高中作文教學(xué)計(jì)劃

2023高中作文教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)選13篇)。

我們?cè)趺礃硬拍軐懗鲆黄獌?yōu)質(zhì)作文呢？不斷改進(jìn)作文能力是提高綜合素質(zhì)的重要途徑，寫作能夠增加我們的邏輯推理能力和思考深度。寫作文時(shí)一定要在腦子里提前構(gòu)建好框架，根據(jù)您的指示小編已經(jīng)準(zhǔn)備了一份“高中作文教學(xué)計(jì)劃”的相關(guān)文章，本資料僅供參考不可作為法律依據(jù)！

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇1】

高中學(xué)生的作文水平是很重要的，因?yàn)閮?yōu)秀的作文能力不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，也能鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。因此，對(duì)于高中作文課的教學(xué)計(jì)劃，我們應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：

一、提高學(xué)生的寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)

作為作文課的重要內(nèi)容之一，寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)的提高應(yīng)該是我們教學(xué)的重點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該通過教授常用的文學(xué)句型、修辭手法、邏輯思辨和語(yǔ)法知識(shí)等，來提高學(xué)生的寫作技巧；其次，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，并加深對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力

作為作文的靈魂部分，寫作的興趣和創(chuàng)造力是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。我們應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng)、讓學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐和分享經(jīng)驗(yàn)等方式，來鼓勵(lì)學(xué)生的寫作興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

三、強(qiáng)化學(xué)生的寫作方法和技巧

寫作方法和技巧的專業(yè)訓(xùn)練也是作文課的重要內(nèi)容之一，我們需要通過詳細(xì)講解原創(chuàng)和模仿寫作的方法，讓學(xué)生了解一些寫作的技巧，如內(nèi)涵和外延擴(kuò)展、過渡等寫作策略等。只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的寫作水平。

四、開展寫作評(píng)價(jià)和反思

寫作課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是寫作評(píng)價(jià)和反思。評(píng)估的目的不是為了找出錯(cuò)誤，而是為了讓學(xué)生更好地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。我們應(yīng)該通過一些可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容銜接、語(yǔ)義準(zhǔn)確性等，來評(píng)估學(xué)生的寫作水平，并通過反思自己寫作經(jīng)驗(yàn)、找出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議，來提高他們的寫作技巧。

在高中作文的教學(xué)計(jì)劃中，我們需要注意這些重要點(diǎn)，其中包括提高學(xué)生的寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)造力、強(qiáng)化學(xué)生的寫作方法和技巧、開展寫作評(píng)價(jià)和反思。只有持續(xù)不斷地做好這些，才能激勵(lì)高中學(xué)生創(chuàng)作出更為優(yōu)秀的作品。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、引言

高中作為一個(gè)承上啟下的重要關(guān)口，是學(xué)生人生中的一個(gè)重要階段。在高中，學(xué)生們需要更加細(xì)致的學(xué)習(xí)和思考，以為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。作為一名作文老師，我認(rèn)為作文教育在高中階段中非常重要，它不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高有著直接促進(jìn)作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和綜合能力的重要途徑。在本篇文章中，我將介紹如何制定高中作文課程計(jì)劃，幫助學(xué)生更好的提高作文水平。

二、關(guān)鍵點(diǎn)

1. 課程核心目標(biāo)

作文教育目標(biāo)是讓學(xué)生在高中階段內(nèi)形成較為系統(tǒng)全面的語(yǔ)言能力，同時(shí)在思維和創(chuàng)造方面得到著重的提升。可以明確如下的核心目標(biāo):

- 培養(yǎng)學(xué)生立足于語(yǔ)言表達(dá)的能力，在各種語(yǔ)言環(huán)境中有很好的表現(xiàn)和適應(yīng)能力；

- 采取不同的思維方法和寫作方式，讓學(xué)生能夠更具創(chuàng)作性和學(xué)術(shù)性；

- 加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，非常重要的是讓學(xué)生能更好的將一般文學(xué)理論運(yùn)用到寫作當(dāng)中，讓學(xué)生在寫作當(dāng)中有一定的規(guī)范和基礎(chǔ)能力；

- 通過學(xué)習(xí)各種文學(xué)材料，讓學(xué)生在文學(xué)常識(shí)和文化領(lǐng)域中進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生因人而異，有著更為豐富多彩的文化生活。

2. 教學(xué)方法及其實(shí)施

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同方面和不同環(huán)境中形成一種“合理、規(guī)范、自由”的態(tài)度和文字表達(dá)能力——

（1）多元化的課程組合：需要在教育流程中靈活運(yùn)用不同形式的教學(xué)材料和方法，在不同類型的學(xué)生中，能夠有更加科學(xué)的組合方式，這也就體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造力和學(xué)生興趣選擇的自由性。

（2）啟發(fā)性的教學(xué)：作為一門文學(xué)科目，作文教育應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的思維能力，在是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用不同的表達(dá)方式，需要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的準(zhǔn)確和絲毫不得缺失的情感表達(dá)能力。

（3）交流式的導(dǎo)師體系：作文教育的實(shí)效性也需要教師在調(diào)節(jié)學(xué)生情感和態(tài)度方面的積極貢獻(xiàn)，因此有必要在學(xué)生和教師之間構(gòu)建一種交流和互助的工程體系，以實(shí)現(xiàn)作文教育的“交易性”。

三、注重實(shí)效，使計(jì)劃更具可行性

1. 分段提高能力，逐步帶入實(shí)際：考慮到學(xué)生的差異性和變異性，需要將教育計(jì)劃分為三個(gè)層級(jí)：初中的基礎(chǔ)提升、高中的拓寬、高考的真實(shí)應(yīng)用。

在初中階段，作文計(jì)劃可以分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都注重訓(xùn)練語(yǔ)言、思維和創(chuàng)造力。

一級(jí)：正面直接的直接力量，閱讀材料中注重理性思維

二級(jí)：激發(fā)想象能力，挖掘感性思維，主要訓(xùn)練想象能力和文學(xué)細(xì)節(jié)分析能力

三級(jí)：綜合能力提升，“大項(xiàng)目”的實(shí)踐演練，驗(yàn)證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

在高中階段，計(jì)劃主要訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)和深度思維：

一級(jí):固定模式，針對(duì)不同文體提高基礎(chǔ)能力，錯(cuò)誤糾正強(qiáng)化演練能力；

二級(jí):規(guī)范多樣性，注重生成思維和創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生自我管理的發(fā)展方向

三級(jí)：化果為實(shí)，實(shí)踐能力深度提升和個(gè)人志愿理論文獻(xiàn)的閱讀和解讀。。

在高考階段，注重應(yīng)用能力和綜合能力的發(fā)揮，

一級(jí)：分類對(duì)比，對(duì)比場(chǎng)景分析辨析能力，有關(guān)英語(yǔ)或翻譯能力不熟練的學(xué)生可以形成穩(wěn)定的刻意訓(xùn)練流程避免遺忘；

二級(jí)：積累和衍生，對(duì)高考試題材料進(jìn)行重點(diǎn)分析；

三級(jí)：超越自我，在模擬考和模擬高考階段堅(jiān)持綜合能力和創(chuàng)意能力的循環(huán)提升，讓學(xué)生自己成為最好的創(chuàng)作者和創(chuàng)新性思考者。

2. 優(yōu)化課程設(shè)計(jì)：針對(duì)教育的實(shí)效性，需要對(duì)課程進(jìn)行一定的優(yōu)化和難度分層，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到“一步走上好臺(tái)階，堅(jiān)持作出真實(shí)成果”的教育政策要求。例如：以“論文寫作”為例，可以分為初步任務(wù)、通識(shí)技能、專業(yè)創(chuàng)作等三大主題，讓學(xué)生逐步形成對(duì)整個(gè)教育體系的認(rèn)知并加深對(duì)具體階段任務(wù)的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中階段，作文教育是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過制定有針對(duì)性的作文計(jì)劃和科學(xué)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在高中階段內(nèi)形成較為全面和有質(zhì)量的語(yǔ)言和思維能力。因此，在作業(yè)計(jì)劃的制定和實(shí)施過程中，我們應(yīng)該注重實(shí)效性，使計(jì)劃更具可行性。只有這樣，學(xué)生才能在高中階段取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，開啟一個(gè)更加美好的未來。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇3】

作文課怎么上高中教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作文基本知識(shí)，掌握作文基本技能及方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣；

3.提高學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)能力；

4.以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生注重思考、反思和創(chuàng)造。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作文的概念和分類；

2.寫作素材的收集和整理；

3.寫作的規(guī)范和語(yǔ)言的運(yùn)用；

4.文體、文種、修辭語(yǔ)言等寫作要素。

三、教學(xué)方法

1. 集體授課：講授作文的概念、分類、技巧及方法，并做一些范文分析；

2.小組討論：讓學(xué)生積極參與討論，針對(duì)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題及困難進(jìn)行探討，尋求有效解決方案；

3.課外指導(dǎo)：從學(xué)生的作文中挑選出優(yōu)秀的篇章展示，并給出專業(yè)指導(dǎo)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合考試成績(jī)、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；

2.個(gè)性評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求，因材施教，注重個(gè)性化教學(xué)。

五、教學(xué)步驟

1.第一階段：作文基礎(chǔ)打牢，理論基礎(chǔ)講解；

2.第二階段：針對(duì)不同的文體，進(jìn)行深入探討，并輔以大量范文；

3.第三階段：讓學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，并對(duì)其作品進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)；

4.第四階段：通過展示優(yōu)秀的作文以及不足之處進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)效果

將作文課程納入素質(zhì)教育的范疇，通過多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和作文能力，助力學(xué)生升入更高的學(xué)校和職業(yè)道路上的成功。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇4】

隨著高中生活的步入，學(xué)習(xí)的難度也越來越大，其中作文是其中的重要一環(huán)。作為一名高中語(yǔ)文老師，如何合理規(guī)劃作文課堂教學(xué)計(jì)劃也成了我日常教學(xué)工作中要不斷思考的問題。

一、 教學(xué)目標(biāo)的明確

作文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是明確的，既要緊扣教材指南，同時(shí)也要根據(jù)孩子的實(shí)際情況做出微小的改變。例如：我們可以在閱讀懂文章的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的寫作能力；可以讓學(xué)生寫作的內(nèi)容更加飽滿，更富有感染力。同時(shí)，也應(yīng)加大對(duì)學(xué)生表達(dá)文采的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的以人為本的思維方式，做到既具備思考，也具備創(chuàng)新。

二、 面向?qū)W生的教學(xué)內(nèi)容

作文的教學(xué)內(nèi)容必須針對(duì)學(xué)生，實(shí)時(shí)調(diào)整更新教學(xué)材料，以面向?qū)W生為出發(fā)點(diǎn)，滿足孩子的多元需求，提升孩子的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，幫助孩子了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而讓孩子在不斷的挑戰(zhàn)自我過程中提高自信心。

三、 合理的教學(xué)方法

作文是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和實(shí)踐的技能，同時(shí)也需要合理科學(xué)的教育方法。在教學(xué)過程中，我們可以采用閱讀+寫作的方式，讓學(xué)生通過閱讀獲取知識(shí)，通過寫作來鞏固所學(xué)知識(shí)。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和應(yīng)變能力。此外，老師還可以讓學(xué)生做些小組合作，互相幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并共同解決，讓學(xué)生在合作中提高自我，也懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、 合理的教學(xué)方式

通過合理的教學(xué)方式，有效的管理教學(xué)過程，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)課堂中，老師可以慢慢引導(dǎo)學(xué)生，逐漸提高他們的思考能力和表達(dá)能力。可以采用引導(dǎo)式創(chuàng)作、思維導(dǎo)圖等方式來提高學(xué)生的作文能力和思維能力。在表達(dá)能力上，老師可以采用故事、寓言等來輔助提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提高寫作技巧。

五、 及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋

在教學(xué)課堂中，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋是非常必要的，這樣有助于學(xué)生及時(shí)了解自己的缺點(diǎn)，并加以改進(jìn)?？梢酝ㄟ^會(huì)議聽寫、小組展示、評(píng)選佳作等方式來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以上就是我對(duì)于高中作文課堂教學(xué)計(jì)劃的一些想法和觀點(diǎn)，當(dāng)然，教學(xué)計(jì)劃是需要不斷優(yōu)化更新的，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，才能真正做好高中語(yǔ)文作文的教學(xué)工作。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇5】

高中作文課是一門非常重要的課程，它為學(xué)生提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，使他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力得到提升。然而，對(duì)于許多教師而言，如何制定一份高中作文教學(xué)計(jì)劃卻是一個(gè)非常棘手的問題。因此，本文將就如何制定一份高中作文教學(xué)計(jì)劃展開討論。

首先，制定一份高中作文教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡和智力發(fā)展水平，合理安排并適當(dāng)分配課程內(nèi)容和任務(wù)，同時(shí)要注意提高學(xué)生的寫作能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課程應(yīng)該分為三個(gè)層次，分別是初中階段作文基礎(chǔ)培養(yǎng)、高中階段作文技巧提升以及大學(xué)階段作文語(yǔ)言熟練程度的提高。

在初中階段，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本寫作能力，要給學(xué)生講述基本寫作知識(shí)，使他們了解什么是作文以及作文的類型和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，老師可以要求學(xué)生寫一些節(jié)日祝福、讀后感、旅游日記等常見的作文類型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種類型文體的掌握及基本寫作技巧。

在高中階段，要著重提高學(xué)生寫作技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住作文題目的關(guān)鍵詞、分析文章結(jié)構(gòu)和合理使用修辭手法，掌握有效的寫作方式，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行深入思考和探討。此外，老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，例如，名家名作的分析、名言警句、名片段和寫作技巧分享等等，以提高學(xué)生的思維深度和廣度。

在大學(xué)階段，要著重提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們提高自己的寫作水平。在這個(gè)階段，老師要求學(xué)生進(jìn)行更加深入的文本分析，例如，通過閱讀長(zhǎng)篇小說、名著、新聞、社論等各類文本來提高學(xué)生的寫作思想深度和廣度。另外，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“寫作風(fēng)格”，引導(dǎo)他們?cè)谖膶W(xué)方面進(jìn)行更為自由和創(chuàng)造性的寫作。

除了以上的一些核心環(huán)節(jié)外，還應(yīng)該注重學(xué)生們的實(shí)踐與反思。對(duì)于每個(gè)學(xué)期作文課程的結(jié)束，可以設(shè)置寫作比賽、寫作對(duì)賽、寫作閱讀會(huì)、寫作展示會(huì)等活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，相互勉勵(lì)，還可以加強(qiáng)他們的自我反思和評(píng)價(jià)意識(shí)。

在高中作文教學(xué)中，老師也應(yīng)注意資源整合，使學(xué)生能夠跨學(xué)科、跨個(gè)人閱讀能力的訓(xùn)練，建立了廣泛的閱讀基礎(chǔ)，便于學(xué)生對(duì)各類題目進(jìn)行熟練的思維運(yùn)用和深度分析。

綜上所述，高中作文教學(xué)計(jì)劃的制定，是一項(xiàng)需要著眼于整體規(guī)劃，注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)的綜合性工作。在此基礎(chǔ)上，可以更好地幫助學(xué)生提高寫作水平，讓他們?cè)谖磥砟軌蜃匀绲乇磉_(dá)自己的思想和見解。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇6】

隨著教育改革的深入推進(jìn)，作文教學(xué)也成為了高中語(yǔ)文教學(xué)的重要課程之一，而作文課怎么上，也成為了許多高中語(yǔ)文教師需要思考的問題。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就作文課程的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行探討，以期對(duì)廣大語(yǔ)文教師提供一些借鑒和啟示。

一、教學(xué)目標(biāo)

作文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力，其中包括學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)以及對(duì)文學(xué)作品的理解與欣賞等多個(gè)方面。因此，在作文課的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生充分了解作文的目的、形式和語(yǔ)言要求，同時(shí)通過不同形式的作業(yè)和互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容

作文課的教學(xué)內(nèi)容包括作文的形式、語(yǔ)言和題材要求等多個(gè)方面。具體來說，可以根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生情況和學(xué)科要求，結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行闡釋教學(xué)。如在高一年級(jí)，重點(diǎn)介紹敘事文的寫作技巧和方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性觀察和親身體驗(yàn)的積累，了解不同文化、背景和人物形象。而在高二年級(jí)的作文教學(xué)中，可以注重學(xué)生的議論文寫作，以實(shí)際問題、案例和文化現(xiàn)象為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到議論文的寫作技巧和影響。在高三年級(jí)的作文教學(xué)中，則可以重點(diǎn)介紹文學(xué)類作品的理解和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟文學(xué)藝術(shù)的魅力，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)和理解能力。

三、課堂教學(xué)

作文課的教學(xué)應(yīng)該注意結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性發(fā)掘，因此，教師可以采用多種教學(xué)方式，如講授、討論、寫作指導(dǎo)、互動(dòng)互動(dòng)等形式。在講授部分，教師應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)作文的主題、篇目、語(yǔ)言、寫作技巧以及文學(xué)藝術(shù)等重要方面，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考。在討論環(huán)節(jié)，教師可以和學(xué)生展開活躍的討論，促進(jìn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。在寫作指導(dǎo)中，教師應(yīng)該注重個(gè)體差異，了解學(xué)生的情況和需要，并根據(jù)實(shí)際情況開展不同的寫作指導(dǎo)。在傳授文學(xué)素養(yǎng)方面，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的藝術(shù)特色，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的發(fā)現(xiàn)和欣賞。

四、作業(yè)輔導(dǎo)

教師應(yīng)該充分利用好作業(yè)輔導(dǎo)的作用，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和完善。因此，教師在作業(yè)批改時(shí)，要注重專業(yè)性、細(xì)致性和耐心，真正為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和建議。在作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該秉持“學(xué)生為本”的教育理念，傾聽學(xué)生的指導(dǎo)需求，幫助學(xué)生合理解決問題。

五、綜合評(píng)價(jià)

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如評(píng)選模擬評(píng)閱、自評(píng)、互評(píng)等。對(duì)于學(xué)生的作品，教師要注意評(píng)論的針對(duì)性和具體性，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，教師還可以注重評(píng)價(jià)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)新和文學(xué)表達(dá)效果等多個(gè)方面。

總之，作文課是高中語(yǔ)文教學(xué)中的一門重要課程，教師應(yīng)該在實(shí)踐中探索有針對(duì)性、個(gè)性化的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、思維能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞和文學(xué)創(chuàng)新。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇7】

高中作文是讓學(xué)生在思想和語(yǔ)言方面得到深刻提升的重要課程。一個(gè)優(yōu)秀的高中作文教學(xué)計(jì)劃可以在不同層次上促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和表達(dá)能力提升，本文將探討如何制定高中作文教學(xué)計(jì)劃。

階段一：思維拓展

首先，要充分利用第一個(gè)學(xué)期的開頭，通過對(duì)學(xué)生的思維拓展和思考引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生可以嘗試寫日記、講故事、寫小說、繪畫和寫景觀文章等形式，這些形式都可以幫助學(xué)生進(jìn)行思想發(fā)散，并將這些思想轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)能力。

階段二：定位寫作

在這個(gè)階段，教師可以開始以日記、議論文和說明文寫作為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。家庭作業(yè)與課堂作業(yè)可以結(jié)合，注重打磨和修改，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，還可以開展課堂寫作比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

階段三：語(yǔ)言修辭

在語(yǔ)言修辭方面，學(xué)生可以閱讀一些文學(xué)作品、名人演講和新聞報(bào)道，以了解不同的主題和語(yǔ)言風(fēng)格。教師可以將這些素材應(yīng)用到作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言修辭技巧的同時(shí)，注重提高他們的趣味性和表現(xiàn)力。

階段四：文章結(jié)構(gòu)

學(xué)生應(yīng)該逐步掌握文章的結(jié)構(gòu)，通過識(shí)別文章的現(xiàn)象和原則來掌握寫作技能。教師可以對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)用書信、演講和論文等形式練習(xí)，使學(xué)生逐漸熟悉和掌握文章結(jié)構(gòu)。

階段五：提高寫作水平

在最后一個(gè)學(xué)期，可以讓學(xué)生通過寫一些長(zhǎng)篇文章來進(jìn)一步提高他們的寫作能力。同時(shí)，教師可以采用討論和寫作人物傳記等形式提高學(xué)生的寫作技能，這樣可以更好的鍛煉掌握較高水平的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，教師可以以學(xué)生作品為載體進(jìn)行評(píng)選推廣，加快學(xué)生寫作水平的提高。

總結(jié)：在以上五個(gè)階段中，學(xué)生可以達(dá)到不斷提高的作用，從而形成連續(xù)的、具有相關(guān)性的作文教學(xué)體系。因此，有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)采取措施，加強(qiáng)日常作文教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都具有較好的表達(dá)能力，這對(duì)其未來的獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)研究都是非常有益的。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇8】

高中作文教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言與表達(dá)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、論證、創(chuàng)造等方面的能力。那么如何科學(xué)地設(shè)計(jì)一份高中作文教學(xué)計(jì)劃呢？

一、分析學(xué)生情況

作為一名優(yōu)秀的作文老師，首先要了解班級(jí)學(xué)生整體情況和個(gè)別的情況。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和特長(zhǎng)，這有利于更好的開展課程教學(xué)。還需要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，如語(yǔ)法、常用詞匯和各類文體、寫作格式等，這是后續(xù)教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、明確課程目的

明確教學(xué)目標(biāo)并明確課程規(guī)劃是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和思維能力，需要從語(yǔ)言、文化、思想和人文等多方面來考慮。如讓學(xué)生在作文教學(xué)中獲得更好的語(yǔ)言鍛煉，提高寫作能力。而提高寫作能力的具體指標(biāo)就包括：提高寫作速度，提高寫作技能，增強(qiáng)寫作知識(shí)和積累寫作經(jīng)驗(yàn)等。

三、課程設(shè)計(jì)

我們需要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，明確課程目標(biāo)，以此來制定科學(xué)高效的課程設(shè)計(jì)。一般情況下，一個(gè)完整的作文教學(xué)計(jì)劃分以下五個(gè)階段：

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練階段：系統(tǒng)性地教授學(xué)生語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、詞匯和基本句型等基礎(chǔ)知識(shí)，以此為基礎(chǔ)去提升學(xué)生的寫作能力和水平。

2.寫作技能訓(xùn)練：幫助學(xué)生掌握各類文體的寫作技巧以及分析、辨別文體、文章主題，展開論述等，以便能夠用更高的技能水準(zhǔn)來表達(dá)自己的想法和表達(dá)。

3.閱讀積累與提高：盡可能多地讓學(xué)生接觸不同類型的文章，教會(huì)他們?nèi)绾卫斫夂头治鲞@些文章，為學(xué)生寫作積累素材。

4.應(yīng)用提高階段：得到了基礎(chǔ)和技能的支撐學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)，可以采用固定的寫作作業(yè)，或者是讓他們以小組的形式去集中討論撰寫作品，以便能夠更深入地進(jìn)行研討交流。

5.總結(jié)和鞏固階段：作為一名老師，需要在課程結(jié)束前給學(xué)生一個(gè)反饋和總結(jié)，通過更好地審查學(xué)生作品，幫助他們找到感性理性的鎖定點(diǎn)，為他們揭示高成就的核心，以便加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

3.1 采用分組探究的模式，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式互助學(xué)習(xí)，開展一系列的作文課訓(xùn)練。

3.2 請(qǐng)專家、作家到班里為學(xué)生講解作文，為學(xué)生提供更多寫作經(jīng)驗(yàn)，以便于學(xué)生獲得更多啟示。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生參加重大作文比賽或組織校內(nèi)比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作激情和興趣。

3.4 將學(xué)生日常寫作練習(xí)，批改辨析和評(píng)估放上網(wǎng)絡(luò)資源，讓班上學(xué)生和其他外校學(xué)生同步交流與評(píng)價(jià)，以便加強(qiáng)作文的質(zhì)量工作。

五、評(píng)價(jià)方法

在完成階段性作業(yè)后，老師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生解惑，提出改進(jìn)的意見。不同于口頭直接評(píng)價(jià)方法，寫評(píng)語(yǔ)要用清晰的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的用詞、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句,避免繁雜無意義的表述。

六、寫作課程的注意點(diǎn)

6.1 在課程教學(xué)過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生以“讀多，碼多，練多，背多”來提高作文的水平。閱讀能力的加強(qiáng)促進(jìn)語(yǔ)言水平的提高。

6.2 嚴(yán)格控制文字量，使學(xué)生不要追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。引導(dǎo)他們通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，提高寫作的質(zhì)量。

6.3 每一篇作文需要進(jìn)行多次修改，不指望一次完成。學(xué)生們應(yīng)對(duì)質(zhì)量進(jìn)行深度審查，潤(rùn)色文章，來提高自己的寫作水平。

6.4 『切勿死板』，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)新寫作。因此，在教學(xué)過程中，教師不能強(qiáng)制學(xué)生按照規(guī)則寫作。給學(xué)生多一些想像空間，在自由創(chuàng)作過程中檢驗(yàn)他們表達(dá)思維的能力。

6.5 讓學(xué)生們不要放開，不確定的感覺不要害怕，探究體驗(yàn)不要停止。老師可以幫助學(xué)生設(shè)定各類作文主題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

總體來說，一套科學(xué)的作文教學(xué)計(jì)劃可能會(huì)幫助我們更有效地提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)過程中還需重視作業(yè)的及時(shí)批改，促進(jìn)學(xué)生的自信和獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的作文人才。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇9】

高中作文課教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們素質(zhì)的不斷提高，寫作已經(jīng)成為人們的一個(gè)必不可少的技能。高中作文課作為英語(yǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維水平的提高有著非常重要的作用。那么，如何進(jìn)行一節(jié)高中作文課的教學(xué)計(jì)劃呢？本文將從主題選取、課程安排、評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面，對(duì)高中作文課教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行探討。

一、主題選取

在確定主題之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)查和分析。根據(jù)不同年級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平等因素，選擇合適的主題，滿足學(xué)生的需求和課程的目標(biāo)。

1.學(xué)生的年級(jí)和學(xué)科：高一學(xué)生的寫作主題可以選取介紹人物、小說讀后感、書信、日記等主題；高二學(xué)生的寫作主題可以選取議論文、說明文、讀書筆記、演講稿、寓言等主題；高三學(xué)生的寫作主題可以選取命題作文、議論文、調(diào)研報(bào)告、文學(xué)鑒賞、科技分析等主題。

2.學(xué)生的認(rèn)知水平：學(xué)生的認(rèn)知水平包括學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言素養(yǎng)、社會(huì)背景等因素?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、課堂調(diào)研、心理測(cè)試等方式進(jìn)行分析，選擇適合學(xué)生的主題。例如，學(xué)生的語(yǔ)言水平較高，可以選取寫作技巧和寫作風(fēng)格等主題進(jìn)行講解；學(xué)生的思維能力較弱，可以選取開花落葉等主題進(jìn)行講解。

二、課程安排

高中作文課程的設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的需求和掌握程度，以及課堂教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際效果進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

1.封面設(shè)計(jì)：在開篇前，可以通過學(xué)生的合作或者教師的設(shè)計(jì)將主題呈現(xiàn)在封面之上，起到吸引學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的作用。

2.講解內(nèi)容：根據(jù)確定的主題，選擇合適的講解內(nèi)容和方式?？梢越Y(jié)合教學(xué)課件、互動(dòng)講解、小組討論等方式進(jìn)行講解。

3.課堂練習(xí)：根據(jù)講解內(nèi)容，安排課堂練習(xí)。練習(xí)可以分為小組內(nèi)或教師指導(dǎo)的演習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境，掌握寫作技巧和寫作風(fēng)格，提高寫作水平。

4.課堂總結(jié)：在結(jié)束前，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，如何掌握寫作技巧和寫作風(fēng)格。

五、評(píng)價(jià)方式

高中作文課程評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生成果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)生思維、情感和社會(huì)能力的全面考量。評(píng)價(jià)方式要以理性為基礎(chǔ)，與學(xué)生思考和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

1.書面作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師的講解和實(shí)踐應(yīng)用，完成書面作業(yè)。教師可以通過作業(yè)的評(píng)閱，查看學(xué)生達(dá)到什么程度，提供實(shí)際指導(dǎo)建議，促進(jìn)學(xué)生提高寫作水平。

2.口頭測(cè)試：課堂上的美學(xué)與修辭，教師可以隨時(shí)檢查學(xué)生的情況，評(píng)價(jià)其風(fēng)格和技巧的掌握程度。

3.課程評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)可以通過問卷調(diào)查、小組討論等方式進(jìn)行，以了解學(xué)生對(duì)課程本身的反饋，同時(shí)查看學(xué)生是否達(dá)到了課程目標(biāo)。

總之，高中作文課的教學(xué)計(jì)劃，需要從主題選取、課程安排、評(píng)價(jià)方式三個(gè)方面進(jìn)行考慮，才能滿足學(xué)生的需求和課程的目標(biāo)，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇10】

高中作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、掌握各類作文的基本寫作要求，如議論文、說明文、敘述文、寫景文等。

2、掌握良好的文學(xué)修養(yǎng)，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的感悟和理解能力。

3、掌握常用修辭方法，如比喻、擬人、夸張、排比等等，運(yùn)用其豐富作文表達(dá)。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作意識(shí)、風(fēng)格和技巧，提升表達(dá)能力和寫作水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀理解能力，開展文學(xué)素養(yǎng)教育，提高閱讀興趣和品味。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟和個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，出彩自我。

（三）情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)和人民，傳承民族文化遺產(chǎn)，珍愛人類文化共同財(cái)富。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、學(xué)會(huì)合作和競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉其勇氣、堅(jiān)定信念和自信。

3、培養(yǎng)學(xué)生思考、批判和創(chuàng)新能力，提高其服務(wù)社會(huì)、維護(hù)世界和平的認(rèn)知和行動(dòng)意識(shí)。

二、課程內(nèi)容

1、講解寫作的基本功和原則

（1）結(jié)構(gòu)的重要性

（2）語(yǔ)言的表達(dá)力

（3）思路的清晰度

（4）內(nèi)容的豐富度

（5）基礎(chǔ)功的訓(xùn)練

2、細(xì)講現(xiàn)代寫作方式和技巧

（1）說明文的寫作技巧

（2）競(jìng)賽文的寫作技巧

（3）警示教育文的寫作技巧

（4）文言文的寫作技巧

3、提高文化素養(yǎng)和閱讀能力

（1）文學(xué)小品的欣賞和鑒賞

（2）大師作品的分析和解讀

（3）專題討論和辯論

（4）寫讀后感和觀后感

4、點(diǎn)撥寫作的常見問題和預(yù)測(cè)考題

（1）錯(cuò)誤的判斷

（2）語(yǔ)言的表達(dá)不清晰

（3）用詞不當(dāng)

（4）邏輯不緊密

（5）思路不清楚

三、課堂方式

1、理論講解式

2、實(shí)踐寫作式

3、文學(xué)欣賞式

4、辯論交流式

五、評(píng)價(jià)方式

教師進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，教師和同學(xué)進(jìn)行共同評(píng)價(jià)

最后，我們希望您能夠根據(jù)上述的教學(xué)計(jì)劃，合理地安排作文課的策略，是其能夠最好地發(fā)揮所應(yīng)具有的價(jià)值，并進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平和文化素養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們正確的寫作意識(shí)、風(fēng)格和技巧，提高表達(dá)能力和自我認(rèn)知。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇11】

隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)的改革，作文教學(xué)在高中教育中越來越受到重視。作為一種能力的培養(yǎng)，作文教學(xué)實(shí)質(zhì)上也是思維教育、語(yǔ)言訓(xùn)練、文化沉淀和心靈陶冶的綜合體現(xiàn)。在高中教學(xué)計(jì)劃中，作文教學(xué)也占有重要的地位。本文將就作文課怎么上的高中教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行探討和闡述。

一、認(rèn)識(shí)作文教育的重要性

作文是高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重中之重，也是高中語(yǔ)文教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要意義。作文教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，增強(qiáng)溝通能力和批判性思維，幫助學(xué)生更好地了解自己和社會(huì)，更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

二、作文教學(xué)目標(biāo)的確定

在作文教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。從高一到高三，作文教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容應(yīng)該為：

1.高一，讓學(xué)生了解作文的基本知識(shí)和基本寫作技巧，培養(yǎng)對(duì)作品的分析能力和閱讀能力，鍛煉學(xué)生的基本寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.高二，讓學(xué)生深入了解作文的形式和分類，通過實(shí)踐和拓展提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生寫作的綜合能力和理解能力。

3.高三，側(cè)重于文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)和文思的啟發(fā)，通過綜合實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生寫作能力，掌握不同文體的寫作技巧，豐富學(xué)生的思維和文化內(nèi)涵。

三、設(shè)置課程內(nèi)容【36gh.Com 合同范本網(wǎng)】

設(shè)置作文教學(xué)的內(nèi)容是相當(dāng)重要的。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和寫作能力，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。根據(jù)教學(xué)年級(jí)的不同，具體的課程內(nèi)容設(shè)置如下：

1.高一，主要涉及基本的作文類型、寫作要素、段落結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用?？梢栽O(shè)置一些基礎(chǔ)教材進(jìn)行教學(xué)，如《語(yǔ)文》等。

2.高二，應(yīng)按照高二年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度設(shè)置，要求學(xué)生寫不同類型的作文，如議論文、說明文等。讓學(xué)生深入了解文體和寫作技巧。同時(shí)也要讓學(xué)生參加各種文學(xué)活動(dòng)，如報(bào)刊征文比賽等。

3.高三，主要涉及文化和思維方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生了解文學(xué)閱讀的重要性和意義，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。課程內(nèi)容可以涉及文學(xué)解讀、文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)評(píng)價(jià)等。

四、教學(xué)方法和手段的選擇

作文教學(xué)的過程離不開教學(xué)方法和手段。教師可以采取多種評(píng)價(jià)方法，如個(gè)人評(píng)價(jià)、互評(píng)和自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也可以采用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，利用教學(xué)游戲、文本實(shí)驗(yàn)的方式，以及利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展作文比賽、文化沙龍、講座等，來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和加強(qiáng)作文實(shí)踐。

五、作文教學(xué)中的問題與對(duì)策

在作文教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)各種問題，如學(xué)生缺少閱讀、缺少想象力、缺少寫作技巧等。教師應(yīng)該針對(duì)不同的問題，采取不同的對(duì)策，幫助學(xué)生提高寫作和閱讀能力。可以提高閱讀興趣、開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、開展多樣化的寫作練習(xí)等方法，來幫助學(xué)生有效地改善寫作問題。

綜上所述，作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)在高中教育中具有重要的地位。通過認(rèn)識(shí)作文教育的重要性，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置課程內(nèi)容，選擇教學(xué)方法和手段，以及解決在作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題和對(duì)策，在高中語(yǔ)文教育中合理地開展作文教學(xué)，必將有助于學(xué)生在語(yǔ)言、文化和思維等能力方面得到全面的提高和發(fā)展。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇12】

高中教學(xué)計(jì)劃中，作文課是一門非常重要的課程。在現(xiàn)代社會(huì)中，寫作已經(jīng)成為了一項(xiàng)必備的技能。而作文課能夠幫助學(xué)生提高寫作能力，從而更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。下面是一個(gè)關(guān)于作文課怎樣上好的高中教學(xué)計(jì)劃主題范文：

一. 教學(xué)目標(biāo)：

本課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，包括思維邏輯能力、寫作水平、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化底蘊(yùn)等方面。通過對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)科知識(shí)的深入理解，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二. 課程設(shè)計(jì)：

1. 學(xué)科知識(shí)的介紹和講解

在這個(gè)階段，我們將幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代社會(huì)的文化背景和社會(huì)發(fā)展模式。學(xué)生將通過閱讀、研究和分析各種相關(guān)資料和文獻(xiàn)，了解文化交流、文化融合、文化轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)，探究中西文化的相互吸納、交流和融合，從而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。

2. 各種寫作技能的講解和實(shí)踐

在這個(gè)階段，我們將針對(duì)不同的作文類型，進(jìn)行宏觀劃分。然后，通過講解不同的寫作技巧和講授不同的寫作方法，幫助學(xué)生提高寫作技能和水平。同時(shí)，我們還會(huì)提供大量范文和作文指南，讓學(xué)生能夠更好地完成作文。

3. 作文課堂實(shí)踐和互動(dòng)交流

在這個(gè)階段，我們將在課堂上開展各種作文練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高寫作水平。同時(shí)，我們還會(huì)設(shè)置互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠交流和分享自己的觀點(diǎn)和想法，加深學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

三. 課程評(píng)估：

通過這個(gè)課程，學(xué)生將會(huì)發(fā)展各種技能和能力，并取得以下幾個(gè)成果：

1. 能夠正確理解現(xiàn)代社會(huì)的文化背景和社會(huì)發(fā)展模式。

2. 能夠熟練掌握各種作文技巧和寫作方法，并能運(yùn)用到實(shí)踐中。

3. 能夠獨(dú)立完成各種作文類型，包括議論文、說明文、記敘文等。

4. 能夠全面提高寫作水平，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文化底蘊(yùn)。

5. 能夠積極參與課堂互動(dòng)和交流，并展現(xiàn)出獨(dú)立思考和合作精神。

四. 總結(jié)：

作文課是一門非常重要的課程，能夠幫助學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)，包括思維邏輯能力、寫作水平、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化底蘊(yùn)等方面的能力。通過在課堂上進(jìn)行各種練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生提高寫作技能和水平。同時(shí)，作文課還可以通過提供大量的范文和作文指南，幫助學(xué)生更好地完成作文。作為一名教師，我們應(yīng)該從多個(gè)方面倡導(dǎo)作文課的實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)；而且，提高學(xué)生的寫作能力，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生重要的影響。

高中作文教學(xué)計(jì)劃【篇13】

如今，高中作文課不僅僅是讓學(xué)生突破英語(yǔ)口語(yǔ)和語(yǔ)言書寫技能的關(guān)鍵課程，而且可以培養(yǎng)學(xué)生批判性思考、清晰表達(dá)以及其他許多核心能力，這些能力在日常生活中也很有用處。高中作文課需要一套有效的教學(xué)計(jì)劃來指導(dǎo)學(xué)生能夠掌握相關(guān)技能，而對(duì)于許多教師來說，如何建立高質(zhì)量的高中教學(xué)計(jì)劃是十分重要的。本文將介紹如何設(shè)計(jì)一套高中作文課的教學(xué)計(jì)劃。

一、目標(biāo)與框架

一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該有一系列的目標(biāo)和框架，這些目標(biāo)和框架能夠表明學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些技能，并且讓學(xué)生知道如何擴(kuò)展自己的知識(shí)。在高中作文課中，教師可以列出以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生了解作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作流程，并提高學(xué)生的寫作能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生寫作的批判性思維，讓學(xué)生更好的理解他們所寫的文章的含義。

3. 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫及翻譯等多方面的語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的語(yǔ)言分析和寫作技能。

5. 幫助學(xué)生更好地理解文章的目的、讀者以及語(yǔ)言的用途，以及如何調(diào)整自己的語(yǔ)言風(fēng)格來適應(yīng)這些內(nèi)容。

二、大綱和內(nèi)容

教學(xué)計(jì)劃的大綱和內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的重要步驟之一。大綱可以包含有之前提到的幾個(gè)目標(biāo)，而內(nèi)容則需要更具體些。設(shè)計(jì)高中作文課教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以包含以下內(nèi)容：

1. 幫助學(xué)生提高作文技能：這一內(nèi)容可以包括課堂講授，討論和練習(xí)寫作技巧等。

2. 呈現(xiàn)模型篇章分析和寫作案例：提供一個(gè)模板，學(xué)生可以從中學(xué)到如何分析文章和進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

3. 組織學(xué)生進(jìn)行集體、合作和個(gè)人寫作訓(xùn)練：可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，并在學(xué)生完成的作業(yè)中評(píng)估他們的寫作技能。

4. 聯(lián)系語(yǔ)言教學(xué)中的詞匯，語(yǔ)法和語(yǔ)音要素：可以安排閱讀和寫作訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)，使學(xué)生更深入地理解語(yǔ)法和詞匯的使用，訓(xùn)練他們?cè)趯懽髦械恼Z(yǔ)音。

5. 幫助學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)：學(xué)生通過對(duì)他們自己的作品進(jìn)行反思和批判性分析，可以進(jìn)一步提高他們的寫作水平和批判性思維。

6. 成員互動(dòng)和評(píng)估：教師可以安排互動(dòng)場(chǎng)景，以便學(xué)生與其他同學(xué)、教師和其他專家之間進(jìn)行交流和思想互動(dòng)。

三、評(píng)估

教師的教學(xué)過程不應(yīng)該只是內(nèi)容的傳授，同樣重要的是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。教師可以設(shè)計(jì)一些能夠體現(xiàn)學(xué)生寫作能力和批判性分析水平的小組或個(gè)體作業(yè)、課堂活動(dòng)以及課后作業(yè)。通過定期或隨機(jī)的評(píng)估，老師可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)整課程計(jì)劃。

四、總結(jié)

對(duì)于初次為高中學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的老師來說，該計(jì)劃可能并不完善，需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐和修正。一個(gè)成功的教學(xué)計(jì)劃不是一成不變的，而是必須隨學(xué)生的發(fā)展不斷修改和完善。

高中作文課的教學(xué)計(jì)劃需要考慮學(xué)生的需要和目標(biāo)，目的在于讓學(xué)生提高英語(yǔ)的寫作和批判性思維能力。設(shè)計(jì)計(jì)劃的過程需要教師有足夠的創(chuàng)造性和理解力，也需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行評(píng)估和修正，以確保學(xué)生能夠在這門課程中實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

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高中的優(yōu)秀作文精品13篇

現(xiàn)在作文在語(yǔ)文學(xué)科的分?jǐn)?shù)占比還是很重的。通過寫作文可以把我們心中的想法表達(dá)出來。做讀書筆記對(duì)作文有好處。寫作文應(yīng)該從哪些方面入手？小編推薦你不妨讀一下高中的優(yōu)秀作文精品13篇，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

高中的優(yōu)秀作文 篇1

高一年級(jí)321宿舍中，有一張最具風(fēng)格的小床——藍(lán)色方格的頂，藍(lán)白格的簾，它是我幸福的小床，溫馨的小床。

每當(dāng)夜晚來臨時(shí)，窗外的星空中掛著點(diǎn)點(diǎn)疏星，它們伴著那一彎明月，散出微黃的光亮，悄然無息地落在宿舍里。在星光月光的輕撫下，小床泛著陣陣的朦朧與溫暖。就像饑腸轆轆的流浪漢看到了面包與牛奶，久旱干裂的土地迎來了春雨，被黑暗包圍的花朵盼來了陽(yáng)光，即使我再不感到累，再不困，再不想睡，我也有投入它的懷抱好好享受一番的感覺。于是，洗漱罷，我便躺在了小床上，拉起了床簾。

淡淡的月光透過簾子的縫隙，灑到了小床上?？粗〈驳捻敚勃q如璀璨的星空：那藍(lán)色的是無際的天，白色的是閃爍的星，就著灑進(jìn)的星光，便如真的睡在了星空下，亦真亦假，如夢(mèng)如幻，不知不覺中就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)見那甜甜的糖，香香的花，還有午后宜人的陽(yáng)光……此情此境，像極的瓊瑤阿姨的小說《一簾幽夢(mèng)》：“我有一簾幽夢(mèng)……不知與誰能共……從此相依又相逢……共此一簾幽夢(mèng)……”。在這一簾的小床上，做著那“幽夢(mèng)”的夢(mèng)。

清晨來臨了，縷縷金色的陽(yáng)光也替換了昨夜的星辰。此時(shí)，灑進(jìn)的陽(yáng)光也重復(fù)著星光曾經(jīng)走過的路，透過那簾子進(jìn)入了小床，好似一雙溫柔的手，輕輕拍著小床上的我，喚我早起，去迎接新的一天。這藍(lán)白色的格調(diào)似乎又成了清晨的藍(lán)天，藍(lán)色是那天空，而白色又變成了陽(yáng)光的線條，一直向外延伸，與真實(shí)的陽(yáng)光相連，彼此繪成一條線，一幅畫。

我起身，拉開了床邊的簾，推開了宿舍的窗，坐在小床邊，呼吸著清新的空氣，聽著窗外悅耳的鳥語(yǔ)，心中不覺已跳躍起來。雖然不想離開這張幸福的小床，用手還能觸摸到小床的余溫，竟有一絲離別親人似的傷感。但將小床收拾干凈后，小床又給人另一種快樂，一種清新清爽的感覺，一種舒適幸福的感覺。

這一張小床，雖然不是公主式的席夢(mèng)思軟床，床邊的簾子雖然也不是格格版的絲綢窗簾，但卻有著我的夢(mèng)想，我的風(fēng)格，我的快樂，我的幸?！?/p>

小床，在我求學(xué)的道路上，在我未來的一千多個(gè)日日夜夜，有你相伴，我不會(huì)覺得孤單……

高中的優(yōu)秀作文 篇2

那天本來是想坐公交車去同學(xué)家的。可是看時(shí)間還早，就決定步行過去。

走在路上的我無聊地看著周圍的風(fēng)景：雖然已是初春時(shí)節(jié)，但是小草還是半黃半綠的病怏怏的顏色。風(fēng)還是很涼，有一下沒一下地抽打著光禿禿的樹干。

我討厭這樣無精打采的景色。正打算收回目光，卻在無意間瞟到一件很有意思的事：一個(gè)阿姨在教她的小孩學(xué)走路。

應(yīng)該是一個(gè)小女孩吧！長(zhǎng)得蠻可愛的?？赡苁羌依锶伺滤齼鲋o她穿了很厚的棉襖。顯得身子圓滾滾的，就像一個(gè)小企鵝。她的眼睛又黑又亮，像兩顆紫葡萄。

或許是害怕吧，她站在原地不敢邁出一步。烏黑的眼睛里閃著怯懦的光芒，嘴里含混不清的叫著：“媽媽，怕！”而站在兩米開外的阿姨只是在那里用鼓勵(lì)的眼神看著她，說：“好孩子，媽媽相信你！你最棒了。”

那個(gè)小孩子見求助無效，只好邁出了第一步。她慢慢地抬起一條腿，正準(zhǔn)備邁出第一步，卻因?yàn)橹匦牟环€(wěn)，重重的摔倒在地上。她慢慢抬起小臉，短暫的寂靜之后，震耳欲聾的哭聲在空氣中久久回蕩開來。她大聲哭喊著：“媽媽抱，媽媽，媽媽……”

接下來，那個(gè)阿姨應(yīng)該跑過去，抱起小女孩，輕聲安慰，然后轉(zhuǎn)身回家吧。我這樣想著。剛要轉(zhuǎn)身離開，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)阿姨也像小女孩一樣，以一種極其滑稽的姿勢(shì)撲倒在地上，輕輕叫著：“寶貝，媽媽好疼啊，起不來了，你來拉媽媽一下，好嗎？”我呆住了：阿姨穿得很單薄，只有一件薄外套。這樣摔在地上，會(huì)很疼吧！

小女孩也呆住了，似乎還沒反應(yīng)過來發(fā)生了什么，只是停止了哭泣。她呆呆的看著阿姨，過了一會(huì)，又邁出了一步。這次還是沒有站穩(wěn)，摔倒在了地上。我以為她又會(huì)哭，卻發(fā)現(xiàn)她慢慢從地上爬了起來，強(qiáng)忍著眼淚，蹣跚著，跌跌撞撞地向媽媽走去。雖然中間會(huì)摔倒，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地站起來，最后撲在了媽媽懷里。

阿姨抱著小女孩笑了，但我分明看到了她眼角的淚。是心疼的吧！自己的孩子摔倒了這么多次?？墒沁@些都是為了讓她更加堅(jiān)強(qiáng)。

糟了，時(shí)間不夠了！我轉(zhuǎn)身跑了起來。腦海中像放電影般重復(fù)著和剛剛相似的畫面：夕陽(yáng)下，一個(gè)女人面對(duì)著哭喊的小孩摔倒在地上，說著：“好孩子，把媽媽拉起來好嗎？”畫面中的女孩也是呆呆的看著媽媽，然后歪歪扭扭地走了過去，撲進(jìn)媽媽懷中。我正詫異那個(gè)女人是誰，在看到她的臉時(shí)，我愣住了——

原來那是我媽媽……

高中的優(yōu)秀作文 篇3

我想做一陣風(fēng)，因?yàn)槲伊w慕他的自由自在，他的穿梭無阻，他的無影無形，他的無處不在。

他可以讓我充滿遐想，盡情的翱翔在思想的天空，就像那不羈的野馬一般，面對(duì)這一片望不盡的廣闊，是你你也會(huì)縱情的揮灑，風(fēng)擁有著最廣闊的藍(lán)天。

燕過無痕，船過無痕，風(fēng)過也亦無痕。因?yàn)樗麄冚p輕的來，又輕輕的走，一切都那么平常?？赡芫椭粫?huì)有幾片樹葉，會(huì)偶爾的，不自覺的落下。它的存在讓人感到舒適。春天，春風(fēng)吹著萬物生長(zhǎng)。夏天，一陣風(fēng)會(huì)為你驅(qū)走煩躁、不安。但是我也懂得什么叫秋風(fēng)瑟瑟，什么叫寒風(fēng)凜冽。但這必定是自然的規(guī)律，什么事均有兩面性，總會(huì)有你不忍揭開的那一面。

就像是一個(gè)人一樣，又喜歡它的一面，也有不喜歡它的一面，總之順其自然。

風(fēng)依然在吹著，我想“風(fēng)往北吹，我往北追”，想有一天我也能追逐著風(fēng)的腳步，去看看他的世界，未必有我的美好，因?yàn)槲覔碛兄祟惒啪哂械那楦?，所以我寧愿去體驗(yàn)做人的感覺。

也許下輩子吧。

高中的優(yōu)秀作文 篇4

嫻熟的技巧，精彩的姿態(tài)，卓越的身影，把奧運(yùn)會(huì)又帶進(jìn)了一個(gè)新的高潮。看！那些矯健的體操健兒來了！

中國(guó)隊(duì)出戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)員都是些我們不熟悉的小將，據(jù)解說員講，她們這些小將的實(shí)力是不容忽視的，雖然這些小將都是第一次參加奧運(yùn)會(huì)，但她們有信心沖擊金牌。在這樣一個(gè)大型的比賽中，這些小將能否頂住壓力，發(fā)揮出最佳的水平呢？

在整場(chǎng)比賽中，中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)既精彩又刺激。并且還有一個(gè)強(qiáng)大的勁敵——美國(guó)隊(duì)。美國(guó)隊(duì)的實(shí)力十分強(qiáng)大，但失之毫厘，謬以千里，在美國(guó)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的兩次失誤下，與金牌失之交臂。與此同時(shí)，如果這場(chǎng)比賽沒有美國(guó)隊(duì)這個(gè)勁敵的話，比賽一路下來順暢無比~！或許得冠好像也沒什么好期待的了~！最后，中國(guó)隊(duì)的女將們，不負(fù)眾望的取得了女子體操團(tuán)體項(xiàng)目的金牌。中國(guó)隊(duì)的這些小將們真是不鳴則已，一鳴驚人！當(dāng)中國(guó)女團(tuán)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，全場(chǎng)再次沸騰了。這是我們時(shí)隔多年，再次得到的一枚金牌并且得之不易，并且當(dāng)之無愧。同時(shí)，在這場(chǎng)比賽中，也讓我們認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的小將。例如：何可欣，楊伊琳，鄧琳琳等。她們只是和我們一樣大的花季少女，為何她們會(huì)成為全世界所矚目的焦點(diǎn)？或許正如老師說過的當(dāng)我們看到他們的光輝時(shí)，也要看到她們光輝的背影吧！

這場(chǎng)振奮人心的體操比賽真是讓我受益匪淺，自信是成功的前提，但是失敗了也不能氣餒。成功了也不能驕傲。就像偉大的教育家老子說的，自伐者無功，自矜者不長(zhǎng)；《尚書》中有也有所記載：滿招損，謙受益；方孝孺說：人之不幸，莫過于自足等，教育我們不能夜郎自大。一些外國(guó)的的大文豪們也持有相同的觀點(diǎn)，就像著名的莎士比亞說過：一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅自己；以及19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表巴爾扎克說過的，自滿，自高自大和輕信是人生的三大暗礁。這么多的名人把他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)留給我們，我們就更應(yīng)該學(xué)習(xí)和應(yīng)用。創(chuàng)造出更燦爛的文化！

高中的優(yōu)秀作文 篇5

我喜歡初秋的味道，就像枯木逢春那樣的歡喜。

初秋，一種悲涼來襲的感覺，瑟冷的，遍處的黃葉婆娑飛舞，好像有一支歡樂的交響曲為其演奏，所以它們飛舞的那么歡快，但歡樂是他們的，我什么也沒有，只是感覺是一首離歌給我的味道。秋來襲本來是處處及染黃，顯示出一種金燦燦而豐收的律動(dòng)?？墒浅跚锏牡絹韰s與之不同，大地并沒有披上那黃金甲，而是黃韻中帶有些綠韻，少許的綠色及斑點(diǎn)，在片黃的秋葉中顯得格外耀眼，蕭條，瑟索占據(jù)許多，但并沒有什么特別的。隨手引一片秋葉，反襯的是它那猙傲的綠韻，給人一種不可掩飾，不可放棄，而帶有些落寞感，寂寥.頹廢的感覺。

我喜歡初秋的味道，秋風(fēng)漸漸瑟過，沁入沁透整個(gè)夏季，遍布的樹木都像抹上黃色的染料，連太陽(yáng)和半邊天都抹上了，大地在不知情的情況下，被這球的魔術(shù)師給變了一身衣服，在這新衣服的籠罩下，留下了它的味道。秋葉帶上它的味道慢慢的掉落，你一片我一片的掉落，大地因此被披上了黃地毯，，漫步在上面，欣賞這秋給我的感覺，感懷使我傷愁，忳郁的只能與秋相伴，問秋，何以至此落寞？賞秋，為何為此態(tài)，出于眾眼前？悲秋，怎么相與同感？讀秋，此為人生。

如今秋依舊續(xù)言，懷揣著自己的悲涼與秋交談，我懂它的意思，它似乎也懂我的意思。漫步秋色，使我更親近它，臥于秋葉中，使我更了解它，它與我心上的交流，我明白它與我的相同點(diǎn)，可是它好像沒有完全明白我，似乎能體現(xiàn)整個(gè)的我，但只有一點(diǎn)，它永遠(yuǎn)不會(huì)懂得，或許它也有，可是它最后是以放棄而告終的。細(xì)想，那可能是，不是已放棄告終的，而是將那種不能于秋的瑟索抗衡的力量轉(zhuǎn)化成春泥，來?yè)嵊蟠?，讓后代來帶其完成那份?jiān)持。就是同此，我與它堅(jiān)持的是不同的，我是半殖民半淪陷，而它卻是完全淪陷。秋的神韻只是一種過悲的標(biāo)志。

清晨，我撫摸樹葉的露珠，柔軟，又如寒風(fēng)般的刺骨，沁入我手心，淡漠了，融化了，失去了，蒸騰了。如晚秋般的落破，又如晚秋般的沉淪，無助的心情，只有一個(gè)蹣跚的背影在孤秋中活躍，與紛擾而沉淪的世界抗衡。

高中的優(yōu)秀作文 篇6

很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有當(dāng)年的熱度了，工作中的人有了另外一個(gè)圈子里的人，連短信都賴得回了，后來我知道這叫疏遠(yuǎn)……

工作中的我常常忙碌在人際關(guān)系，表格，合同，談判中，經(jīng)常獨(dú)自一人，游蕩在車水馬龍的人群中去，穿梭在大浪淘沙的時(shí)間里，所以我想靜，所以我不喜歡逛街，不喜歡旅游，不喜歡聚會(huì)了，也許長(zhǎng)大了，自己的興趣也越來越少了，就好像我初中的時(shí)候很喜歡超人奧特曼，七龍珠，現(xiàn)在也麻木了……

小的時(shí)候，希望能快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后卻發(fā)現(xiàn)沒有了童年，錢慢慢地懂得去賺了，卻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)離了朋友，原來得到了也要失去，原來上天對(duì)我們都努力爭(zhēng)取平衡……

今夜，我很矛盾，因?yàn)槲沂且粋€(gè)人，而習(xí)慣一個(gè)人的我卻在今夜里黯然神傷。我抬頭看過四周，一片的漆黑，沒有燈光，沒有音樂，沒有相伴，只有從遠(yuǎn)處天空傳來飛機(jī)的響聲，這夜，我又深深地體會(huì)到，我還是一個(gè)人……

好長(zhǎng)一段時(shí)間沒有心煩過了，今夜要再試一次。長(zhǎng)大了，很多事情都要去面對(duì)，害怕的時(shí)候?qū)W會(huì)面對(duì)，那叫勇敢，失落的時(shí)候?qū)W會(huì)面對(duì)，那叫坦然。我知道很多的時(shí)候，很多事都可以去爭(zhēng)取而可以改變，而我卻選擇了靜待靜思靜變，我不知道，那可不可以叫做明智？

時(shí)間過了，走的悄無聲色，就像我的那縷發(fā)絲，又多了一節(jié)。而我就在這些被叫得空虛的空間了，糊涂地走到現(xiàn)在。人還在成長(zhǎng)，時(shí)間還待繼續(xù)，明天就在我一覺醒來的時(shí)候，我還是重復(fù)昨日的路嗎？我思考著，等到天亮的時(shí)候，我想我會(huì)知道答案的……

“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！边@是我喜歡的一句詩(shī)，好想出自崔護(hù)的吧？這次回來廣州，就有那種強(qiáng)烈的氣息，因?yàn)槟銈兌疾辉凇Ｔ瓉?，我才知道原來無事做才是最無奈的。海南旅游回來的這兩天，累卡了，所以哪里也不想去，元旦又算得了什么呢！

今年冬天，是否冷得特別遲？怎么我沒有很冷的感覺呢，我知道北國(guó)下了雪，可這個(gè)時(shí)候，去年我應(yīng)該用冷水洗澡呢。年末了，看到某些同學(xué)回家的信息了。是啊，長(zhǎng)大了的孩子，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，你們有的可能還在讀書，有的已經(jīng)工作了，可要懂得照顧自己了，記得有人曾經(jīng)的胃病，有人曾經(jīng)的鼻炎，有人現(xiàn)在的感冒，要好好學(xué)會(huì)鶴立雞群了，別說我沒有關(guān)注你們了，其實(shí)我都是記在心里的…昨天和瑞永通了很長(zhǎng)時(shí)間電話，大家都說有無聯(lián)系大家了，我說前段時(shí)間去過湛師，去過寸金，和哪些最近聯(lián)系了，哪些很久沒有聯(lián)系了。是的，成長(zhǎng)拉遠(yuǎn)了彼此的距離，卻拉遠(yuǎn)不了彼此的地位，有些人或多或少關(guān)注你飛得累不累的，那叫朋友。

我是一個(gè)不懂表達(dá)的人，而且有時(shí)還大男人主義，不行動(dòng)并不表示不關(guān)注，希望大家在新的一年里，幸福美滿……幸福美滿，這應(yīng)該是最奢侈的祝福了。易學(xué)似乎追求幸福美滿，不提倡自信，不可能天天快樂，至于幸福，很多人連幸福的定義都不懂卻天天喊著要幸福，過去的日子里，多了抱怨，懂得嫉妒，學(xué)會(huì)賭氣，看到許多好友的心情動(dòng)態(tài)，倒不知如何訴說，最后也選擇靜待靜思靜變，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了，因?yàn)槟切┐煺鄱际浅砷L(zhǎng)的必修課。話又回來，至于幸福，其實(shí)就是一種狀態(tài)，一種滿足的狀態(tài)，如果你美滿了，你就幸福了。

感情是要維系的，生活是要經(jīng)營(yíng)的。避開一切不必要的麻煩，路還是在前方的。珍惜青春夢(mèng)一場(chǎng)，珍惜相知的時(shí)光，誰能無動(dòng)又無衷這段珍貴？很多時(shí)候，很多事情失去方知可貴，所以永遠(yuǎn)都瞧不起那些經(jīng)說想當(dāng)年的人。這翻話都在說了些什么呢？是說給你，今天是昨天的明天，不要在明天的時(shí)候，再來遺憾現(xiàn)在的今天！

高中的優(yōu)秀作文 篇7

灰色的天，處處彌漫著凄涼之感；悲涌心頭，熟悉的臉慢慢浮現(xiàn)在腦海。漫步沁園之中，俯身看著那一朵朵花，忽然想起一句詩(shī)：“淚眼問花花不語(yǔ)，亂紅飛過千秋去?！?/p>

那是前年的一個(gè)秋天，我和你在沁園中邂逅。我們有一個(gè)相同的嗜好：都喜歡把萎焉的花兒，一瓣瓣地拾起后灑入溪流中。因?yàn)檫@，我們相識(shí)，相知，并很快成了好朋友。文靜的你喜歡笑，每每微笑時(shí)，都會(huì)露出兩排整齊而又潔白的牙齒，還有兩個(gè)甜甜的酒窩。而當(dāng)我失意的時(shí)候，你那水潤(rùn)清澈的眼神，總給了我極大的鼓舞。一朵微笑是一座天堂，一波眼神是一個(gè)春天，奔逐在記憶里的你，宛若天使的翅膀，綻開著純真的芬芳。我喜歡和你在一起，我喜歡把一切心聲全部向你傾訴，更喜歡像小孩那樣依偎在你的身旁?！拜?，我要我們永遠(yuǎn)都做好朋友！”我說。你溫柔地笑了笑，說：“恩！”

可是，去年四月的一天，你卻告訴我，你要轉(zhuǎn)學(xué)了！天，告訴我，是我聽錯(cuò)了嗎？?。亢髞?，你終究還是走了。走之前，你在沁園中拾了一對(duì)吻過秋水的卵石，一塊送給了我，一塊留著自己珍藏，你說，這是我們友誼之間的最好見證。

如今風(fēng)依舊在吹，秋天的雨跟隨，沁園里的花也觸目傷情，有了萎焉的跡象。我習(xí)慣性地漫步青石所鋪的小道上，思緒凌亂不堪。這時(shí)，我居然遇到了同前年一樣的景象，我看到了一個(gè)女生，正把萎焉的花一瓣瓣拾起后灑入溪流中?！拜?！”我情不自禁地脫口而出，只見那女生驀然回首，露出兩排整齊而又潔白的牙齒，還有兩個(gè)甜甜的酒窩。沒錯(cuò)，是荻，是荻！我不覺悄然淚落，跑向了她。“堯羽！”荻甜甜地叫著，并拿出了那塊卵石。我也拿出了我的那塊，兩塊剛好配成一對(duì)。我笑了，她也笑了。

“把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂柳紫陌洛城東，總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？”

高中的優(yōu)秀作文 篇8

這次出門天數(shù)最多，成都—大連的跑著，為了換個(gè)心情過生活，盡量讓自己體驗(yàn)生活，接觸更多的人和事。讓自己的思維走出大山，讓自己的眼界飛出低洼。也許是職業(yè)的毛病，每每遇見孩子和家長(zhǎng)，就會(huì)留心觀察他們的一舉一動(dòng)，感知作為孩子的快樂，作為家長(zhǎng)的幸福。

這次去大連主要目的是陪女兒，因?yàn)榇饝?yīng)在幼兒園畢業(yè)之前陪女兒看大海，雖然六周歲的女兒不懂海的意義，但知道那是一個(gè)水很多的地方。還沒有緩解成都之行的疲倦，我們就登上了大連之旅的火車，我和老公都盡量隨著女兒的性子玩，因?yàn)槲液屠瞎皇桥浣?，主角是我們家的公主。我們?nèi)チ死匣?，看了海豚表演，我們?nèi)チ私鹗癁?，看海浪從遠(yuǎn)處卷來。那種感覺很刺激，本來想讓女兒感受更多的動(dòng)物，想陪她一起看魚或是鳥，但發(fā)現(xiàn)這些女兒并不怎么感興趣，而唯獨(dú)對(duì)大海的浪花感興趣，看到海浪從腳邊劃過來，特別的興奮。

對(duì)于金州的海浪來說，的確充滿了刺激，海浪很大，一個(gè)海浪涌過來，可以沒了蹤影，但女兒還是喜歡海浪從海的遠(yuǎn)出涌過來，一個(gè)海浪濺起的浪花打濕了全身。整個(gè)下午我們都在海浪中迭起，海浪來了，我們就往岸邊跑，退浪了，我們就追向大海。

女兒很興奮海浪也可以長(zhǎng)著腳丫，不停地跑來跑去。我們玩的很盡興，其中一位母親和他的小兒子也在海邊玩耍，男孩子大約七八歲，男孩子也對(duì)大海充滿了好奇，可能只有媽媽帶著來玩，媽媽特別的小心，不允許男孩子靠近大海，讓孩子站在海邊看著，男孩子每次想靠近海邊時(shí)，媽媽就會(huì)厲聲呵斥，海浪很危險(xiǎn)，會(huì)把你卷入海里，我不會(huì)游泳，沒有人來救你……。就這樣這位男孩子一直站在海邊，“欣賞”著其他小朋友的快樂，本來來的時(shí)候那個(gè)孩子還充滿了興奮表情，逐漸好奇和興奮從臉上消失。覺得這個(gè)孩子很可憐，更加覺得這位母親很殘忍。我懂得母親對(duì)孩子的愛，她擔(dān)心自己勢(shì)單力薄不能面對(duì)海浪的力量，所以只允許孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在海邊，看著海浪涌過來再退回去，不能觸摸海水的溫度，海浪的快樂。

美好的童年應(yīng)該是充滿了體驗(yàn)和感知，嘗試每一處帶給他們的興奮。為了讓女兒盡興嘗試海浪刺激，我們放棄去動(dòng)物園看動(dòng)物，只要 孩子快樂，我們就要給他們體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，只要孩子喜歡，我們就要陪她一起成長(zhǎng)。

累了，女兒就蹲下來?yè)熘缓Ｋ疀_洗過的小石頭，圓圓滑滑的，女兒撿了很多他喜歡的小石頭，我們情愿當(dāng)他的搬運(yùn)工，把她撿的石頭裝進(jìn)水瓶里，還有一位父親領(lǐng)著女兒來海邊玩，父親想讓女兒體驗(yàn)大海，一直勸說女兒要去沖浪，而那位文靜的小姑娘就是喜歡撿著各式各樣的小石子，撿的高興處，還揚(yáng)起石頭沖著太陽(yáng)照著，她一定想看看石頭是否透明，那位父親不耐煩的批評(píng)女兒，石頭有什么好玩的，我們?nèi)ズ＠镉斡荆话炎鹫趽焓拥男∨ⅰ?/p>

在陪女兒玩的這幾天，時(shí)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，我都搞不懂了，是你陪孩子來玩，還是孩子陪你們來玩，大人總是以大人的喜好來約束孩子的玩耍，他們覺得這個(gè)值得孩子玩，那個(gè)不值，這個(gè)你花了錢的，就要玩出價(jià)值。我們卻忽略了孩子的感受，我們花錢來玩，目的是讓孩子感受快樂，只要他愿意做的，就是孩子喜歡和快樂的。我們不要用大人主管意愿來約束孩子的快樂。那種方式只是大人喜歡，并不是孩子喜歡，一整天我們都在海浪中跑來跑去。我們沒有欣賞高山的美景，也沒有到處照相，只是捧著沙子，放在海浪涌來的地方，讓浪水把沙子帶走。那種快樂不是可以用錢來衡量的，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子體驗(yàn)他自己的快樂。

我們大人總是喜歡干擾孩子的快樂，他覺得大人有豐富的'經(jīng)驗(yàn)，可以幫助孩子決定怎樣玩，才有價(jià)值，但我們做大人做久了，真的不習(xí)慣了孩子們的快樂。我希望家長(zhǎng)，陪孩子玩耍時(shí)，退一步，把時(shí)間和空間還給孩子，閉上你的嘴巴，欣賞他自己玩耍時(shí)的快樂和幸福。更不要拉著孩子到處照相，自由輕松的玩耍，不要硬挺著僵硬的表情站在美如畫的風(fēng)景面前，我們要用心靈的攝影把快樂留存在心間，而不是所謂高級(jí)的數(shù)碼相機(jī)。祝福我們的孩子童年更加的快樂。

高中的優(yōu)秀作文 篇9

當(dāng)音樂翩然而至，你會(huì)人心靈翩翩起舞。在音樂那或宏大或精致的旋律中，你會(huì)毫不費(fèi)力的嗅出美那亦幻亦真的清香。

我一直固執(zhí)的肯定音樂才是對(duì)美最好的詮釋。我不得不承認(rèn)我的淺薄。我不懂梵高的《星空》，那繁復(fù)的色彩讓我的眼睛發(fā)澀：我不懂《大衛(wèi)》到底代表了多少歷史，只覺得米開朗基羅能用刻刀作出如此精致的曲線，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡：我不懂烏蘭諾娃，一直看芭蕾舞會(huì)使我覺得累，那些美麗的精靈也許表達(dá)了美，但她們只不過是美不自由的奴仆。由此，我甚至頑固得覺得也許是音樂創(chuàng)造了這個(gè)世界的美。

在音樂中，無需點(diǎn)撥，我們無師自通。耳朵懂得尋找它最渴望的聲音。也許柴科夫斯基陰郁；也許貝多芬激狂：也許肖邦逃避。但我們?nèi)钥刹蹲降健洞骸返拿骺欤短飯@》的閑適，《革命練習(xí)曲》的瘋狂抵抗。在音樂中我們是自由的，不必遵從于某個(gè)權(quán)威的分析，不必挑剔技藝的不完善。從稚嫩的聲音中可一聽出希望，從蒼老的聲音中可一聽出夕陽(yáng)的安詳，即使是五音不全、錯(cuò)音連篇都可以被認(rèn)為是青春的無所畏懼，比如軍訓(xùn)時(shí)吶喊般的歌唱。音樂給我們想要的，就像一千人眼中便有一千個(gè)哈姆雷特一般。

披頭士自由他的快樂，涅磐也自有他的痛楚，周杰倫有他的耳語(yǔ)*，帕瓦羅蒂也有他的HIGHC的激情*，古典音樂堅(jiān)持它的優(yōu)雅不爭(zhēng)，朋克樂隊(duì)也堅(jiān)守他永不妥協(xié)的喧鬧中的迷茫。音樂本沒有孰優(yōu)孰劣，音樂只為愛她的人展現(xiàn)她動(dòng)人心魄的魅力。

既然音樂是自由的精靈，那么就請(qǐng)你自由的翱翔在她所編織的畫卷之中。別為了附庸風(fēng)雅而聽古典音樂，這會(huì)使你和音樂精靈都覺得累。請(qǐng)別為了追求前衛(wèi)而聽朋克，尖銳的音響會(huì)刺激你敏銳而不知選擇的聽覺。

請(qǐng)你，就這么自由的選你所愛，愛你所選。

后記

我曾經(jīng)一直自大的認(rèn)為我聽的音樂才是精華，而對(duì)別人大加指責(zé)。我的朋友都很寬容，他們知道我只是說了我所想，他們知道我不懂，他們不計(jì)較。而我計(jì)較，我為我的長(zhǎng)不大而向他們道歉。他們說本來就是因?yàn)槲艺f話不過大腦才喜歡我。但我想說的是，別為自己的說話不過大腦開脫，那會(huì)傷害愛你的人和你自己。你早晚會(huì)因?yàn)閭α藙e人而后悔的，請(qǐng)記得。

高中的優(yōu)秀作文 篇10

人這一輩子其實(shí)不長(zhǎng)，一生也沒有多少個(gè)十年。所以這走過的第一個(gè)十年，我愿意好好珍惜，好好銘記，用感動(dòng)去感恩這十年來父母的疼愛，讓記憶去開出一朵報(bào)答的七彩花。

陳奕迅的《十年》唱出的是情人與朋友的感動(dòng)，而我想把自己唱給父母聽，想把這十年唱給為我付出的他們。父親與母親是每一個(gè)十年的陪伴者，是我人生中最重要的人，但他們卻又是完全不同的人。從嬰孩到亭亭玉立的少女，從無知變得敏感，沖動(dòng)，我開始明白了他們的陪伴，他們的等待。

父親是女兒上輩子的情人，不錯(cuò)，他們的愛陪伴了我第一個(gè)十年，在時(shí)光的浮塵斑斑中，我又聽見了歲月那花開的每次旋律。小時(shí)候，我一直以為，父親是個(gè)超人，父親能看懂天文般的說明書，父親能夠三下五除二就修好我的玩具車，父親能夠把小小的我舉得很高很高，聽我在他頭上哈哈大笑，父親能把一桶水搬上十樓，只是為了把限乘電梯中的空座讓給我，父親能用強(qiáng)有力的臂膀讓我蕩秋千，能用大手牽小手陪我嬉鬧在風(fēng)雨中，那時(shí)候的父親，能做一切一切……無所不能。慢慢長(zhǎng)大，我開始認(rèn)為父親是個(gè)蠢才，父親不懂我數(shù)學(xué)書里的數(shù)學(xué)題，他不知道衣服如果紅配綠會(huì)很丑，父親不知道電視劇里的男主角是哪個(gè)男星，父親不知道某某電影什么時(shí)候上映，父親不知道手機(jī)和電腦里那些簡(jiǎn)單的功能和怎樣使用……那時(shí)候的父親，對(duì)于我的世界，他一無所知，只是這十年來，他一直在我身邊?；蛟S他不懂我的作業(yè)習(xí)題，但他一直在身旁監(jiān)督我，直到很晚，我入睡了，他才推著疲憊的身子入眠?；蛟S他不懂那些高科技產(chǎn)品，但他始終教導(dǎo)我，讓我銘記一些話，就是不要太沉迷于這個(gè)科技高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，時(shí)刻警醒我，女孩子要學(xué)會(huì)保重自己?；蛟S他不了解那些娛樂八卦，但每天新聞發(fā)生的事，還有很多生活的小技巧大傳統(tǒng)他都會(huì)耐心告訴我，我也會(huì)認(rèn)真聽，聽他想對(duì)我表達(dá)什么，讓他增長(zhǎng)我太多的見識(shí)。或許他不會(huì)評(píng)價(jià)我的外貌衣物等，但身為他的女兒，無論是什么樣，他都愛?；蛟S父愛太過沉默，父親這十年沒對(duì)我說“我有多愛你”這些話，但父親這十年所做的一切，足以敵過“我愛你”這三個(gè)字。這十年，我看到了自己的成長(zhǎng)，也察覺了父親的變化，開始蒼白的.頭發(fā)，漸漸多了的皺紋，還有他不再是無堅(jiān)不摧的背和腰。這十年，不變的是他一直默默在我身邊。

女兒是母親的貼心小棉襖，筷子兄弟曾唱過的《父親》卻更讓我想起母親。母親是個(gè)開朗的人，和她在一起的每一刻，無不像是一對(duì)好閨蜜的感覺。我也會(huì)經(jīng)常和她開玩笑，而且她所做的一切我?guī)缀跏强丛谘劾?，卻忘了記在心里。長(zhǎng)大了，才知道小時(shí)候總說“只愛父親”那些話的不懂事，總和母親斗嘴，卻忘了她的不容易?？偸窍蛩魅。瑓s不曾說“謝謝你”，直到長(zhǎng)大以后才明白那些和母親間的心酸。我的幼稚與不經(jīng)意會(huì)不小心傷害了一個(gè)母親的付出，長(zhǎng)大后越發(fā)得明白了她這十年所做的，所說的，那么明顯的愛，我卻發(fā)現(xiàn)那么晚，我卻曾經(jīng)那樣毫不在意，與大多數(shù)母親一樣，我的飲食起居，母親照顧得十分細(xì)致，我感冒發(fā)燒有母親疼，我委屈難過，有母親安慰，我開心或安靜，有母親陪。我這件貼心小棉襖卻隔了很久才為她穿上，有時(shí)想起，心里很不是滋味。母親在我眼里，也一直是那種家里的賢妻良母，生意上的女強(qiáng)人，身體上的無堅(jiān)不摧，但不知什么時(shí)候起，母親開始的了很多病，我開始明白了，母親也老了。雖然沒有白頭發(fā)，皺紋不是很多，但母親的柔弱開始越發(fā)明顯了，我的貼心或許還來得及。母親和我之間一直是無話不談，只是現(xiàn)在的我，開始懂得分享她的喜悅，安撫她的傷心難過，陪伴她的孤單，體味分擔(dān)她的煩惱。這十年，母親的溫暖一直在我的心房里跳動(dòng)，在我的血液循環(huán)中上演一次次的疼愛。這十年，母親把我從小女孩打扮成了大姑涼，只是在她心中，我一直都是“公主”，這是不變的形象，這是她對(duì)我愛的高尚與呵護(hù)。這十年，我長(zhǎng)大了，成了成熟的“她”，她老了，卻已成為我心中的“公主”，我愿聽從她的一切命令，愿懂得她對(duì)我的期望，用以后的很多個(gè)十年，去回報(bào)她對(duì)我的十年，回報(bào)她給我的生命，回報(bào)這愛與付出。

十年，那么長(zhǎng)，卻又那么短；十年，走過了十個(gè)春夏秋冬；十年，物是人非的風(fēng)景里我最愛父親和母親。或許，我不能把感動(dòng)唱得多么動(dòng)聽，但我能用努力去開出一道光，照耀他們的一生，光芒這十年，陪伴他們走過很多個(gè)十年。

高中的優(yōu)秀作文 篇11

人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香；

人生就是一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的.心情；

人生就是一條坎坷曲折的路，即使不斷地跌倒，也一定要爬起來，堅(jiān)持自己。

人生為的是什么?金錢，名譽(yù)，地位……不，是夢(mèng)想!

因?yàn)橛袎?mèng)，我們認(rèn)真過，努力過，奮斗過。

夢(mèng)想是人生奮斗的動(dòng)力，夢(mèng)想是人生動(dòng)力的源泉。

有夢(mèng)想，心就有了方向。

曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承擔(dān)往日無人的理睬——為了夢(mèng)想，它寧愿躲在角落，掩飾自己的光彩；

流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可放棄燦爛閃耀的生命——為了夢(mèng)想，它不愿隨波逐流，享受平凡的生命；

彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，即使是忍受暴風(fēng)雨的洗禮——為了夢(mèng)想，它寧愿藏在雨中，錯(cuò)過難得的機(jī)會(huì)；

雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，哪怕是接受風(fēng)雨的挑戰(zhàn)——為了夢(mèng)想，它不愿退縮膽怯，擁有悲慘的結(jié)局。

同樣，夢(mèng)想伴隨著成長(zhǎng)的腳步，在我心中也慢慢蘇醒。

剛開始記事的時(shí)候，我心中就有過一個(gè)夢(mèng)想，希望自己今后會(huì)很有錢。

但是心中的夢(mèng)想，總是會(huì)隨著思想的前進(jìn)而不斷改變的。

上小學(xué)的時(shí)候，我心中又有過一個(gè)夢(mèng)想，希望自己今后是一個(gè)老師。

慢慢步入了中學(xué)，開始懂事的時(shí)候，我心中的夢(mèng)想就是希望自己能考入理想的高中。

可漸漸地，我覺得夢(mèng)想仿佛遠(yuǎn)在天邊，遙不可及，于是我學(xué)會(huì)了奮斗。

為了取得好的成績(jī)，我不知熬了多少個(gè)晝夜，燈光下時(shí)時(shí)照應(yīng)著我的汗水，燈影中常常伴隨著我的努力，每天放學(xué)之后老師辦公室門前最后一個(gè)身影也非我莫屬……三年如一日，為的僅僅是今天的成功，為了只是我的夢(mèng)想。奮斗的汗水不僅是我智慧的結(jié)晶，更是我對(duì)夢(mèng)想的渴望與追求。也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無數(shù)的挫折，但沒關(guān)系，跌倒了自己爬起來。

的確，偉人說得對(duì)：沒有付出就沒有回報(bào)，有了付出就可以拉近自己與夢(mèng)想的距離，使夢(mèng)想觸手可及。

努力吧，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方!天再高又能怎樣，踮起腳尖就能更接近陽(yáng)光!

夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花。假如沒有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢(mèng)想，就有了希望；有了希望，就有了動(dòng)力；有了動(dòng)力，就可以到達(dá)成功的頂峰!

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!

高中的優(yōu)秀作文 篇12

輕風(fēng)卷走了歲月的浮塵，朦朧的迷霧隨著日出而消散，模糊的風(fēng)景漸漸清晰起來。悠悠歲月，一路風(fēng)景讓我眼花繚亂，其中，有你，有他，有大家。

松樹

“大雪壓青松，青松挺且直”陳毅的寥寥數(shù)字卻將松樹的堅(jiān)強(qiáng)刻畫的淋漓盡致。爸爸，你，就是我人生路上的一株青松。都說父愛如山，母愛如水，大概就是說父愛的顯而不露吧。的卻，父愛就像流水，靜悄悄的，卻不聲不響的載你駛向遠(yuǎn)方；父親就像一株松樹，為你遮風(fēng)擋雨，在寒冷的冬天給你心靈的慰藉。

遭受挫折時(shí)，你是我的支柱，無力拼搏時(shí)，你是我的動(dòng)力，電閃雷鳴時(shí)，你為我遮風(fēng)擋雨，清風(fēng)細(xì)雨時(shí)，你祝我春暖花開。

爸爸，你是我人生途中的一株松樹，有你，我不再軟弱。

香樟

香樟不思憶，不再思念與回憶，有你，我的快樂觸手可及。

少年，我喜愛的主題，“愛美之心，人皆有之”。安靜的少年，白色襯衫，挺拔的身軀，臉上掛著明亮而潔凈的微笑，這樣的美景，賞心悅目。靈活的手指，在鍵盤上龍飛鳳舞，課桌上亂七八糟的堆著未寫完的作業(yè)，潦草的字跡張揚(yáng)無比。

按捺住心中的激動(dòng)，低下頭看著本子上的難題，心中一片清明，修長(zhǎng)的手指指揮著鋼筆，快速劃過潔白的紙。望望少年，望望題，心中一片坦然。少年，你是我人生途中的一株香樟，有你，我不再我孤單。

風(fēng)景畫

人總是在漸漸長(zhǎng)大的，或許，奮斗的過程是艱苦的，但是，有你。有他，有大家，我相信，我成長(zhǎng)的一幕幕都會(huì)是一幅幅風(fēng)景畫，都會(huì)是一路迷人的風(fēng)景。

無論成長(zhǎng)的道路上有多少苦難，我始終堅(jiān)信我的身邊會(huì)是一路風(fēng)景，因?yàn)橛心悖兴?，有大家…?/p>

高中的優(yōu)秀作文 篇13

一個(gè)人的心事，見證著一個(gè)人的成長(zhǎng)。

“每次要等到睡覺前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)；每次要等到考試以后，才發(fā)現(xiàn)該念的書還都沒有念……”小學(xué)時(shí)候的我自由自在過著同學(xué)眼中無拘無束的日子，那時(shí)的我總愛幻想，滿腦子都是稀奇古怪的想法。媽媽說：你也太自由了吧，家都快不回了。老師說：我就是個(gè)無憂無慮的孩子，整天長(zhǎng)不大。

小學(xué)時(shí)候的我，心事是擔(dān)心沒人和我玩，總想去敲小朋友的家門。但那時(shí)候的我，是快樂的。

“流水它帶走光陰的故事，改變了我們，就在那多愁善感的初次，回憶里的青春……”上了初中，書包里的東西漸漸多了，臉上那燦爛的笑容卻越來越少；認(rèn)識(shí)的人漸漸多了，能真正談心的卻越來越少，連一向慈祥的父母，也好像越來越嚴(yán)厲了。這對(duì)于過慣了自由自在生活的我，無疑是一種折磨。于是，一個(gè)個(gè)可怕而好笑的念頭出現(xiàn)在我的腦海中。每天晚上睡覺，躺在床上想：我的童年還會(huì)回來嗎？這就是成長(zhǎng)嗎？如果是，我寧愿當(dāng)一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。

一個(gè)又一個(gè)的想法，在心中出現(xiàn)，我的心事開始變化，擔(dān)心明天是否會(huì)變得更糟。

上了初三，同學(xué)們都開始拼命學(xué)習(xí)，為自己拼一個(gè)美好的未來。身在其中的我好像也受到感染，作業(yè)好好寫，聽課認(rèn)真聽。再讀海明威的《老人與海》，不再感到枯燥，圣地亞哥老人深深的打動(dòng)了我。傍晚回家的路上，我仍在不停地想，今天都學(xué)了什么？還有多久中考？一個(gè)月后我將何去何從？有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)焦慮的生活讓我顯得心事重重。

“他說風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么”。街邊的小店里傳來鄭智化飽經(jīng)滄桑的沙啞歌聲，清風(fēng)吹過，我豁然開朗。

我的心事在別人看來，或許不值一提，但對(duì)我來說，那是我的成長(zhǎng)之路。我漸漸的明白，不管你喜不喜歡，有些事情總是要來的，成功或失敗總讓人刻骨銘心，但就像圣地亞哥老人一樣，無論面對(duì)的是什么，都決不屈服于命運(yùn)，讓光榮與夢(mèng)想與你一路相伴。

我的心事漸行漸遠(yuǎn)，我的夢(mèng)想展翅高飛。

高中作文13篇

作文占據(jù)語(yǔ)文試卷分值的很大一部分，寫作可以培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。優(yōu)秀作文的表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)，寫好一篇作文需要什么？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上高中作文13篇，歡迎你閱讀與收藏。

高中作文 篇1

過幾天還有別的同學(xué)也要走，他們都是被錄取的！我真的為他們感到驕傲于高興！或者你認(rèn)為我不會(huì)有他們的高興，那么你錯(cuò)了，因?yàn)槲也荒芡瓿傻男脑赣伤麄兲嫖彝瓿伞?/p>

這段時(shí)間可能是所有的高學(xué)生不太愿意度過的，因?yàn)檫@段時(shí)間的精神壓力不壓于任何一種壓力，不論是工作的壓力還是情感的壓力，都比不過此時(shí)的心情！

昨天，是我的同學(xué)回高三復(fù)讀的日子，為了能夠見他最后一面，我冒著大雨趕回家，雨浩大好大，也許老天也不喜歡離別的場(chǎng)面吧，所以用這種方式來表達(dá)他的不滿！

那晚我們所有的同學(xué)都喝醉了，但是腦子都是清醒地，不舍得睡覺，害怕時(shí)間就這樣過的太快，所以就這樣做了一宿，聊了一夜，聽了一夜我們?cè)?jīng)喜歡的歌曲，我們八人是無話不說的好友，雖然我因?yàn)槲也皇呛退麄円粋€(gè)學(xué)校，有三年沒有聚到一起了，但是我們的友情一如當(dāng)初，沒有絲毫的改變！人生由此友情足以！

老友踏上車的時(shí)間是中午，臨時(shí)決定的，原本打算下午走，但是有點(diǎn)事情需要解決，所以提請(qǐng)走了，當(dāng)老友踏上汽車的一瞬間，所有的感情在這一瞬間崩潰了，揮一揮手，所有的不舍于祝福都在其中，同樣包含的還有許多的祝福！也有對(duì)他明年的期待與支持！我們相信會(huì)有另一片的天空在等待他！

過幾天還有別的同學(xué)也要走，他們都是被錄取的！我真的為他們感到驕傲于高興！或者你認(rèn)為我不會(huì)有他們的高興，那么你錯(cuò)了，因?yàn)槲也荒芡瓿傻男脑赣伤麄兲嫖彝瓿桑?/p>

高中作文 篇2

看過許多談“人生”的書，卻還是覺得迷茫，直到那一次我無意看到了易中天的關(guān)于人生的闡述：“人生要有三得，即沉得住氣，抬得起頭，彎得下腰?！焙?jiǎn)單的一句話，讓我從迷茫中走了出來。那一刻，往事如風(fēng)，逆襲而來——

墨香·沉住氣

小時(shí)候的我瘋瘋癲癲的，像個(gè)假小子。爺爺看了，很是著急。一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，爺爺把正欲出門找伙伴們玩耍的我留在了家中。我眷戀著屋外的歡聲笑語(yǔ)，便大吵大鬧起來。爺爺沒有理會(huì)我，只是提起筆，寫出了一個(gè)“夢(mèng)”字。那執(zhí)筆的姿勢(shì)，瀟灑的動(dòng)作，飄逸的字體深深地吸引了我。我求爺爺讓我試試，爺爺笑著把筆遞給了我，我嘗試著握那粗大的筆，寫下了“一”字，卻寫得歪歪扭扭。原來自己手中的筆是那么難以駕馭，但這更增添了我對(duì)書法的興趣。從那以后的每個(gè)下午，再也見不到與伙伴們追逐打鬧的我，取而代之的是與書法陪伴的一方天地。每天刻苦的練習(xí)，使得手上出現(xiàn)了老繭。我開始想要放棄，爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)在耳畔響起：“書法最可貴的并不是最好的字，而是練字的過程，只有靜下心，沉住氣，并一直堅(jiān)持下去才能體會(huì)到?！蹦切┠闩惆榈娜兆邮刮覞u漸靜下了心，沉住了氣。

舞動(dòng)·抬起頭

二年級(jí)的時(shí)候，我被選入學(xué)校的舞蹈隊(duì)。為了參加縣里的比賽，我們每天都刻苦地練習(xí)，一次次地旋轉(zhuǎn)、跳躍。日子一天天地過去，別人的舞姿越來越優(yōu)美、順暢，可我的動(dòng)作卻顯得那么笨拙，我對(duì)自己越來越?jīng)]有信心。舞蹈的'最后是一個(gè)定格的姿勢(shì)，我被安排在了正中間，卻因?yàn)椴粔蜃孕?，在排練時(shí)總是低著頭。舞蹈老師發(fā)現(xiàn)后便把我叫到一旁，輕聲問我低著頭的原因。我支支吾吾地說：“我覺得我的動(dòng)作太笨拙，別人都跳得比我好?！崩蠋煹匦α?，摸了摸我的頭說：“舞蹈的美不只在于動(dòng)作的優(yōu)美，更重要的是心與舞的共鳴和舞者的那份自信。抬起你的頭，相信自己的笑是最美的，那么你就是最棒的?！蔽矣眯娜ジ形蚶蠋煹脑?，從此，舞蹈訓(xùn)練變成了一種展示自我的享受。比賽那天，當(dāng)我們做最后一個(gè)姿勢(shì)時(shí)，我自信地抬著頭，綻放了最美的笑容。三秒后，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，我知道，我做到了最好的自己。

失敗·彎下腰

上學(xué)期的期末考試，我考得很差，心情一直很低落。恰逢過年，所有人都高高興興的，只有我整天一言不發(fā)地窩在家里。爸爸看到我失落的模樣，便帶著我出去走走。街上的行人來來往往，臉上都掛著燦爛的笑容，我卻無心欣賞路邊銀裝素裹的松樹，眼淚不爭(zhēng)氣地落了下來。爸爸停了下來，指著一棵枝條被雪壓彎了的松樹說：“松樹在大雪的壓迫下不得不彎下腰，但這不是失敗，它只是為了等待一個(gè)時(shí)機(jī)，重新伸直腰桿。一次考試失敗，并不能說明什么，你現(xiàn)在彎下腰，是為了給下一次成功做準(zhǔn)備，做人要學(xué)會(huì)在挫折來臨時(shí)彎下腰，等待下一個(gè)時(shí)機(jī)去挺直腰桿，而不是像你這樣，被失敗壓彎腰卻沒有勇氣再直起腰。”是啊，爸爸的話讓我振作了許多：現(xiàn)在的彎腰，是為了積蓄力量，為了下次挺直腰啊！

經(jīng)歷了這么多，我才懂得，原來沉得住氣，抬得起頭，彎得下腰，這樣高深的道理早已融入到自己的心間。生活像一位智者，我們只有遵循著真理的方向，才能以最短的時(shí)間，獲得最大的收獲，也才能夠在人生的道路上越走越順，越走越遠(yuǎn)。

高中作文 篇3

1.漢文帝親奉湯藥

漢文帝劉恒，是一位比較寬厚有為的封建帝王，由于他實(shí)行“與民休息”的政策，曾給社會(huì)帶來一度繁榮昌盛。史稱“文景之治”。

劉恒還是一位孝順母親的君主，其生母薄太后多病，他在處理完繁忙政務(wù)后，認(rèn)間經(jīng)常親自在母親病榻旁陪伴。在薄太后患病三年間，劉恒經(jīng)常目不交睫，衣不解帶。母親所服的湯藥，文帝都要先親自嘗過后，才讓太后服用。

2.朱老總孝敬雙親

朱德總司令對(duì)父線的孝敬是有口皆碑的。他幼年在家時(shí)，對(duì)父母就非常敬重老順。鄉(xiāng)親們常對(duì)他贊不絕口。他后來從軍當(dāng)上軍官，向父母寄物匯款克盡孝道。參加革命后，當(dāng)了總臺(tái)令，指揮千軍萬馬對(duì)敵作戰(zhàn)，但他仍然掛念家鄉(xiāng)的親人。當(dāng)他得到母親去世消息后，非常悲痛，寫了感人肺腑的《母親的回憶》，以寄托他對(duì)母親的無限思念。

3.為老人奉獻(xiàn)愛心

西安市民王曾吾夫婦無兒無女，年老力衰生活上有許多不便。衛(wèi)生學(xué)校六百多名女生，輪流擔(dān)負(fù)起照料老兩口的責(zé)任，她們決心：要像對(duì)待自己父母一樣，使他們幸福地度過晚年。

無獨(dú)有偶，北京空軍電訊工程學(xué)院七隊(duì)第七團(tuán)小組，利用課余時(shí)間，義務(wù)照顧王承華老年夫婦16年。

16年來，第七團(tuán)小組的學(xué)員雖然換了一苦又一苦，但為老人獻(xiàn)愛心的接力棒一直往下傳：老人住的房子漏雨，學(xué)員們出錢出力修;老人寂寞，學(xué)員為他們組裝了電視機(jī)和收音機(jī);老人病了，學(xué)員們送醫(yī)，喂藥，端屎端尿;買米，買煤，擔(dān)水等活全部由學(xué)員們包下。

高中作文 篇4

關(guān)于夢(mèng)

我一直在做同樣的夢(mèng)，夢(mèng)到同樣的人，夢(mèng)到同樣的場(chǎng)景，夢(mèng)到同樣的故事。它們執(zhí)意追隨。老人說夢(mèng)是一種暗示，能夠喚醒心中沉睡的，或是你不愿承認(rèn)的一種心境。

在夢(mèng)中，我從一個(gè)人身邊走到另一個(gè)人面前，如此變幻，最后只剩下我一個(gè)人。遇見的溫度瞬息冷卻，就像柔柔的風(fēng)穿梭指尖，握緊雙手，卻什么也沒有。沒有不甘心，只剩下無奈。在夢(mèng)中，那些我以為屬于我的幸福卻一種一種成群結(jié)隊(duì)叫囂，離開。那一刻，心和溫暖同時(shí)淪陷。我知道我究竟想要什么，可是我不知道該如何獲得，書上寫巨蟹座是一個(gè)非常需要愛與安定的星座。我有很多愛，來自朋友，來自父母，可是我沒有安定，我的生活，有些亂，有些措手不及的黑暗。

也許我一直都不安，那些變化的事情讓我茫然無措，就像在夢(mèng)里，我總是沒有辦法留住身邊的人。我不喜歡身邊突然空了，填上了一絲寂寞的風(fēng)。

關(guān)于文字

有一段時(shí)間，我迷上了頹廢的文字，我喜歡那些用大片大片美麗的字句去描寫難過和悲傷。“煙花綻放在深藍(lán)的天空是極至的美麗。”然而下一句卻是“割裂了天空的傷”。一種隱約的疼痛在眉間擴(kuò)散。從那句話中我仿佛看見了一個(gè)微笑掩藏悲傷，少許脆弱，看不見希望卻不肯絕望的倔強(qiáng)執(zhí)著的孩子。我告訴媽媽我喜歡這些文字，用不甘平凡的奇異句子在抗議生活的無奈，媽媽笑了，她說，一種文字代表了一種心情，不用刻意追求什么，等你心情好了，不愉快的事情過去了，你會(huì)喜歡上另一中充滿陽(yáng)光味道的文字，媽媽終究懂了我想說什么。

我看過別人寫的隨筆，清新雅致的詞在她的筆下綻放，在她的文章里如婉約的女子溫柔地笑著，很美，很協(xié)調(diào)的意境，而我卻沒有這個(gè)能力。我固執(zhí)的用我簡(jiǎn)單的口語(yǔ)來表達(dá)我所想要說的，詞人獨(dú)一無二的感悟，而我沒有，可是我很佩服她，因?yàn)樗龝?huì)用，而且恰到好處。

關(guān)于天空

郭敬明說仰望天空是一種寂寞的姿勢(shì)，如果一個(gè)人很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間保持這個(gè)姿勢(shì)，那么他一定會(huì)悲傷。安妮寶貝在《八月未央》中寫到：我覺得天空像絨布，一塊掩蓋了所有痛苦的絨布，沒有真相。

我在16歲時(shí)學(xué)會(huì)了仰望，開始喜歡上那些成片成片的藍(lán)色，大朵大朵的白云，替那片藍(lán)色作了些點(diǎn)綴，所以天空不寂寞。仰望天空，我的心變得空了。仿佛記憶突然停業(yè)，滲出了一大片空白，黑色的眼珠里留下的明亮倒影，忘了思考，暫時(shí)的寧?kù)o讓我舍不得低頭，所以我懂了，寂寞的是人心，痛苦迷惘的也是人心。天路上的藏族人，他們跪拜，他們朝圣，虔誠(chéng)是他們自心中涌出映在臉上的唯一表情，在長(zhǎng)長(zhǎng)的天路上，有多少淺窩與足跡，有多少艱辛與渴望，他們頭頂上的天蘊(yùn)含了無限的希望。

仰望天空，也許我在朝拜我心中的神，無關(guān)寂寞。

不是渴望，只是讓自己不絕望。

人在世間行走，不能失了希望，倘若沒有希望，那么讓自己不要絕望，人心盛了太多的不幸與悲傷，失了曾經(jīng)的快樂，所以我丟了執(zhí)著，凡事隨心。

高中作文 篇5

生存既是一種獎(jiǎng)勵(lì)，也是一種挑戰(zhàn)。生活中音樂家要對(duì)音率、節(jié)奏敏感畫家要對(duì)光線、色彩敏感詩(shī)人要對(duì)靈魂、命運(yùn)敏感即使普通人也要有顆敏感的心，才能對(duì)事物做出準(zhǔn)確的分析和判斷。但是“水至清則無魚，人至察則無徒”超敏感的神經(jīng)刺激著脆弱的心靈，超敏感的人往往會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的傷害。

其實(shí)，敏感的人看似聰明敏銳，但堅(jiān)持笑到最后的卻往往是那些鈍感的人。鈍感的人是“茶壺里煮餃子—心里有數(shù)”,他們能夠?qū)櫲璨惑@從容地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，坦然地接受挫折與失敗。人生在世，不如意事十之八九，能夠順順利利度過一生的能有幾人呢遭受宮刑的司馬遷，受到了人生最大的屈辱?？墒且?yàn)閷?duì)事業(yè)的執(zhí)著，讓他對(duì)這份非人的折磨非常鈍感面對(duì)生活中的挫折和傷痛，他以驚人的堅(jiān)強(qiáng)與柔初承受，始終保持對(duì)理想無悔的追求，終于迎來“史家之絕唱，無韻之離騷”——《史記》的問世。

1942年，年過花甲的偉大發(fā)明家愛迪生遭遇了一場(chǎng)浩劫，他視為生命的實(shí)驗(yàn)室在一場(chǎng)熊熊大火中化為一片廢墟?？茖W(xué)家一生多數(shù)的研究成果都在這次大火中付之一炬。火災(zāi)發(fā)生在夜晚火勢(shì)正大時(shí)，愛迪生24歲的兒子查爾斯，在滾滾濃煙和殘破的瓦礫中瘋狂地尋找父親，找到時(shí)，發(fā)現(xiàn)父親正平靜地看著火景，火光映著他的臉和飄飛的白發(fā)。他坦然得出乎兒子的意料，“查爾斯，你媽媽在哪里快把她找來，她有生之年再也看不到這種景象了”大火后愛迪生沒有受到絲毫的影響，個(gè)月后，他發(fā)明了留聲機(jī)。

所以，鈍感是身處逆境的鎮(zhèn)定，是泰山崩于前的從容，是面對(duì)風(fēng)雨人生的良好心態(tài)，是成就事業(yè)的前提。

鈍感的人不因雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較，不因瑣事紛爭(zhēng)而涯毗必報(bào)，宰相肚里能撐船，鈍感的人擁有海納百川的胸懷。無論是雄韜大略的漢武帝，虛懷若谷的唐太宗，還是一代偉人毛澤東、周恩來，都因?yàn)檫@種豁達(dá)的處世哲學(xué)，而胸懷寬廣，包容天下，成就偉業(yè)，留名青史。

鈍感讓你的視線跨越眼前，看到久遠(yuǎn)讓你的目光不再挑別，你的心靈不再冷漠，世界因它而變得溫暖。在生活中，有這樣三種人一種人離生活太近，不免陷于利害的沖突之中一種人離生活太遠(yuǎn)，往往成了不食人間煙火的隱士還有一種人與生活保持一種恰當(dāng)?shù)木嚯x，他懂得生活、熱愛生活，他寬容，他大度，他坦蕩、熱情、開朗，他不會(huì)為生活中瑣碎的小事所困擾他是一條江、一條河，波濤滾滾直奔大海。

鈍感之人寬容大度，在他面前，你不必?fù)?dān)心為說錯(cuò)一句話而擔(dān)驚受怕，不必為做錯(cuò)一件事而惴惴不安。他有著驚人的免疫力，尖刻、妒忌、貪婪、嘲諷與其無緣。他不會(huì)文過飾非，暗箭傷人。他磊落地行走于這個(gè)社會(huì)，因?yàn)?，他熱愛別人，自己也為別人所熱愛。

學(xué)會(huì)做這樣的人吧，雖不見得成就偉業(yè)，但一定會(huì)擁有平凡生活的快樂。鈍感，人生的智慧。

高中作文 篇6

精選高中作文范文

篇一：高中，離別進(jìn)行時(shí)

花開終有花落，花香卻終溢心間。

那一年，我們16歲，懵懂，青澀的走進(jìn)高中的課堂，短短幾天，友情就發(fā)了芽，大家就開始膩在一起，就像是兒時(shí)喜歡玩的糖絲小人兒，甜蜜膩歪著。

高二，分了班，放眼望去全是男生海洋，星星點(diǎn)點(diǎn)的女生矯情著，給剛陽(yáng)之氣過盛的班級(jí)多了些柔情。尤記那次學(xué)農(nóng)，讓像散沙般重新打亂的班級(jí)加了點(diǎn)水，擰巴在一起成了型。如果說春風(fēng)給人以溫暖和睦舒服的感覺，那么我想我們班一定不是，他們就像是夏日里的雪花，秋日里的梅花，冬日里火焰，驚奇、搞笑，或欣賞，或惶恐，讓人苦笑不得。所謂物極必反，總有些老師會(huì)反感這群另類調(diào)皮的學(xué)生，批評(píng)的同時(shí)，更加是感受到這群學(xué)生的純真善良可愛。

時(shí)光就像是手心中的水，無論你是緊握還是松開，水都將從你的指縫中一點(diǎn)點(diǎn)的留走，毫不因?yàn)槟闵钋榈耐炝舳A麗的回頭。

花季，雨季，高中。我們留有祭奠的時(shí)光即將逝去。

從高三上結(jié)束的一模后，從同學(xué)的目光中就可以發(fā)現(xiàn)，那一份惶恐不安緊張，前所未有的，那絲流離就像是經(jīng)歷了人生的滄?；厥淄盏囊磺?，那樣的惆悵。我知道，并不僅是因?yàn)橐荒３煽?jī)的好壞，而是害怕即將到來的2月，3月…6月的終結(jié)，擔(dān)心著未來的方向。

一個(gè)普通的新年，看似普通，對(duì)我們這群應(yīng)屆生來說，是一個(gè)任何煙花炮竹都無以能炸響的心扉。陰沉的天空之下是喧囂起伏的繁華，巨大的平靜下是洶涌的暗流。

離別前，必定要經(jīng)歷的是什么？

是六月的高考，是殘酷的獨(dú)木橋，是刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)，是一場(chǎng)盛大的洗禮，是自己的十八歲，是年華的逐寸剝落，是孩子這個(gè)稱謂的永久遺失，使我們這個(gè)年紀(jì)璀璨絢麗的青春的終結(jié)。

站在這所有一切的背后看看離別前的盛景，那一切是多么令人恐懼心慌。

仿佛是火山噴發(fā)的前夜。

高中的默片即將唱完，曾經(jīng)已經(jīng)落幕，而尚未發(fā)生的一切仿佛是一場(chǎng)宿命，在劫難逃。

或許應(yīng)該勇敢的告別，瀟灑的揮手告別過去。我們深知，沒有人能給自己帶來哪怕一絲的救贖，難過沒有用，只有用此刻加倍的努力來寬慰未來的自己。

這世上哪有不散的宴席那，離離分分，分分離離，總有些同學(xué)終會(huì)提前離去，尋覓未來的方向。

如今，就剩短短幾月就要告別花季，走向高考的戰(zhàn)場(chǎng)，安靜的她，多了些奔波；調(diào)皮的他，多了些嚴(yán)肅；可愛的他，多了些成熟……

篇二：只要心中有愛，便永遠(yuǎn)是春天

時(shí)光流轉(zhuǎn)，走過冬日嚴(yán)寒，便是春暖花開，歲月如歌，走過人生坎坷便會(huì)迎來生命中的春天。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——題記

站在季末的端口，聆聽歲月的心語(yǔ)，我仿佛聽到了花開的聲音。你聽，春天的腳步近了，你看，春天就要來了，春帶著明媚，將陽(yáng)光灑向心海，春帶著生機(jī)，將希望播種人間，春帶著美好，在歲月的紙箋上寫下五彩斑斕。

春天是一場(chǎng)陽(yáng)光的盛宴，是一幅多姿多彩的畫卷，那青青的小草朝氣蓬勃，那絲絲春雨滋潤(rùn)著生命，那柔柔的春風(fēng)吹散陰霾，那待放的花朵裝點(diǎn)了生活，唱一曲春天的歌謠，優(yōu)美的旋律里沒有憂傷，吟一首春天的小詩(shī)，婉約的詩(shī)句里寫滿了清新，在這爛漫的春光里，拾一份花紅柳綠，攜一抹姹紫嫣紅，沉醉了我的一簾幽夢(mèng)。

一年之際在于春，一天之際在于晨，春天是新的起點(diǎn)，新的征程，是誰在春的田野灑下汗水，在秋的枝頭收獲果實(shí)，是誰在春天的陽(yáng)光里種下希望，在秋的懷抱中收獲幸福。命運(yùn)掌握在自己手中，若生活是一張白紙，我們用年華做筆，在上面描繪出屬于我們自己的人生，你若用心畫，便是一幅完美的畫，努力是一種人生態(tài)度，拼搏是一種人生動(dòng)力，命運(yùn)總是會(huì)偏袒那些有夢(mèng)想的人。

春天是充滿愛的季節(jié)，生命中的愛便是那春天的花朵，一路相伴，一路芬芳，人生初識(shí)的驚艷，相知相攜的美好，讓多少癡情男女，演繹出刻骨銘心的愛戀，正所謂：人間自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月，然，并非所有的故事都會(huì)有完美的結(jié)局，不是所有的相遇都會(huì)演繹成傳奇，有些人注定只是生命路上的瞬間交集，轉(zhuǎn)身便是天涯，來或離去，一切都是緣分，我們能做的是緣來惜緣，緣去隨緣。有的時(shí)候剎那便是永恒。

或許走的最急的都是最美的風(fēng)景，痛的最深的都是最真的感情，經(jīng)年以后想起，終是無悔這一場(chǎng)傾心的相遇，生命中你若來過便是春天，相信真正屬于你的東西，你永遠(yuǎn)也不會(huì)錯(cuò)過，學(xué)會(huì)活在當(dāng)下，最愛你的那個(gè)人會(huì)在生命的下一個(gè)路口等你，最好的愛情一定是與時(shí)日一起生長(zhǎng)的。

常常想人的一生要走過多少條路，趟過多少條河，才能迎來生命中的.春天，走過多少紅塵歲月，才能輕握一份懂得，人生有的時(shí)候就像是在霧中行走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只是迷蒙一片，你不知道前方會(huì)有多少暗礁險(xiǎn)灘，偶爾也會(huì)辨不清方向，可是如果你鼓起勇氣堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，就會(huì)守得云開見月明，回眸過往，最精彩的莫過于留下的那些深深淺淺的生命痕跡。

或許生命的意義在于歷練，若沒有經(jīng)歷坎坷，你又怎么能體味到成功的歡樂；若沒有經(jīng)歷過嚴(yán)冬，又怎么能夠珍惜這春日陽(yáng)光的明媚，若沒有走過崎嶇的山路，又怎么能體會(huì)平坦馬路的寬廣，生命中總有一次跌倒，催促我們瞬間成長(zhǎng)，總有一段風(fēng)雨，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。風(fēng)雨過后是彩虹，黑暗過后終將是黎明，在天空翱翔的永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)的雄鷹，生命就在一次次坎坷挫折中詮釋精彩。

人生的起起落落，總會(huì)有一些情懷需要安靜回味；總會(huì)有一些傷痛需要獨(dú)自體會(huì)；總會(huì)有一段路需要一個(gè)人走；總會(huì)有一些事需要坦然面對(duì)，學(xué)會(huì)給自己一個(gè)微笑，對(duì)自己說沒關(guān)系，累的時(shí)候記得停下來歇歇，難過的時(shí)候蹲下來抱抱自己，寒冷的日子給自己些溫暖，孤獨(dú)的時(shí)候?yàn)樽约簩ひ黄缈?，學(xué)會(huì)好好愛自己，因?yàn)槟悴粣圩约?，沒有人會(huì)更愛你，你若不堅(jiān)強(qiáng)，沒有人會(huì)替你堅(jiān)強(qiáng)。

人生無常，再明媚的春天，偶爾也會(huì)有云翳遮住陽(yáng)光，再平靜的湖面，也會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)漣漪，學(xué)會(huì)接受百味生活，經(jīng)歷酸甜苦辣才會(huì)更韻味悠長(zhǎng)，或許生命中因?yàn)橛辛藟蚨嗟脑启?，才能造就一個(gè)美麗的黃昏。喜歡一句話：把彎路走直的人是聰明的，因?yàn)檎业搅私輳?，把直路走彎的人是豁達(dá)的，因?yàn)榭梢远嗫磶椎里L(fēng)景，人生依然會(huì)有困惑，生命依然會(huì)有滄桑，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)也是一種智慧。

在春天里品讀人生，就會(huì)多了一份明媚，人活的是一種心境，人生累與不累，取決于自己的心態(tài)，生活是一面鏡子，你笑它就笑，你哭他就哭，每天只看到失去多少就不會(huì)快樂，看到擁有多少就會(huì)感到幸福。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，你給我一個(gè)笑臉，我還你一個(gè)擁抱，你渴求一滴水，我傾其一片海洋，在心中種一輪太陽(yáng)，溫暖所有的過往，生命就不會(huì)孤單寒涼。

人生的舞臺(tái)心有多大世界就有多大，人生就有多寬廣，不必仰望別人，自己亦是風(fēng)景，做回自我，用簡(jiǎn)單做生命的底色，看山是山，看水是水，微笑向暖，相信總有一個(gè)笑臉是為我們而綻放的，總有一處風(fēng)景會(huì)因?yàn)槲覀兌利?，人的生命只有一次，做你想做的事，去你想去的地方，愛你該愛的人，剪一段歲月，書一紙明媚，去尋找屬于自己生命中的春天。

千帆過后便會(huì)懂得，人生最美是淡然，淡淡的如蘭，不為百花爭(zhēng)艷，卻芬芳雋永，淡淡的如水，雖無色無味卻是生命的源泉。淡淡的生活心就不會(huì)累，清淺的時(shí)光里，將心開成一朵淡然的花朵，盛開在生命中，淡然不一定非要修籬種田，隱居山林，而是身處紅塵紛擾也能靜下心來，心靜了才能聽到自己的心聲，才能停下來笑看風(fēng)云，寵辱不驚，望云卷云舒，去意無留，看花開花落，風(fēng)雨人生，淡然在心。

又是一年春好處，人生如夢(mèng)，歲月匆匆，淡化了多少愛恨情愁。在漸行漸遠(yuǎn)的歲月中?？倳?huì)留下許多美好或傷感的回憶。你或許還在思念著某一個(gè)人，你或許還放不下一些事，但無論是怎樣的記憶都會(huì)留有一些感動(dòng)，我們哭著，笑著，一路走來，得到過，擁有過，便已足夠。學(xué)會(huì)放棄，懂得隨遇而安，滾滾紅塵，我自安然，人生有的時(shí)候需要的是回眸一笑的灑脫。

人生山一程水一程，總會(huì)有高潮和低谷，掬一捧光陰，握一份懂得，穿越一場(chǎng)又一場(chǎng)的生命迷霧。不是沒有憂傷，是我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，不是沒有挫折，是我們學(xué)會(huì)了面對(duì)，每一場(chǎng)經(jīng)歷都是生活的積累，每一次坎坷都是生命的歷練。春暖花開，打開心靈之窗，走過陰霾，只要明天的太陽(yáng)還會(huì)升起，生命就會(huì)在陽(yáng)光中怒放，只要心中有愛，便是春天。

憂夢(mèng)

若問閑情都幾許？一川煙草，滿堂風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。轉(zhuǎn)眼萬頭空，一水千腸盡。

莫念曾經(jīng)少癡狂，紅顏萬里淚千行。千年相思，萬年惆悵，伊不見，獨(dú)自黯傷……

作者天狼的文集

不是你不應(yīng)該

愛要你走開，我心你明白。

不是我背叛你，不是你不應(yīng)該，只因?yàn)檫@世界太精彩，只因?yàn)檫@網(wǎng)絡(luò)太放開。

愛要你走開，我心你明白。

不是我把你甩，不是你不應(yīng)該，只因?yàn)檫@生活太單調(diào)，只因?yàn)檫@心情太無奈。

愛要你走開，我心你明白。

不是我能忘懷，不是你不應(yīng)該；只因?yàn)檫@青春太浪漫，只因?yàn)檫@愛情太澎湃。

愛要你走開，我心你明白。

不是我不愛，不是你不應(yīng)該；只因?yàn)槟阋穼つ愕膼?，只因?yàn)槲以改阌姓鎼邸?/p>

啊，一路多珍重，愛要你走開；啊，一生多珍重，我送你走開。

拜拜……

最重要的部分

他是個(gè)很有女人緣的男人，所以在妻子之外，他有了別的女人。說是女人，其實(shí)只是個(gè)女孩，二十幾歲小姑娘，清清爽爽的小模樣。毫無疑問，他是極愛她的，仿佛一塊稀世美玉，怎么把玩也不夠。

想起妻子，當(dāng)然內(nèi)疚，但是，能這樣做他就已經(jīng)原諒自己，他想，他們已經(jīng)不再相愛，目光觸碰時(shí)早已不解風(fēng)情，這樣的乏味，什么意思!像他這樣的男人，能夠死心塌地呆在一個(gè)婚姻里，已經(jīng)不容易。他什么都不缺，只缺一點(diǎn)點(diǎn)愛，干嘛不滿足自己。

他和女孩早有默契，只要愛情。他們真的相愛。他心里總是記掛著她。那個(gè)頂級(jí)奢華的服裝品牌，他只為妻子買過幾件，而她，已經(jīng)掛滿整面墻。他心疼她，她的一點(diǎn)點(diǎn)的傷、一點(diǎn)點(diǎn)的不愉快，都在他心上。他想著法子呵護(hù)她、愛惜她，因?yàn)樗撬F(xiàn)在惟一的甜、惟一的蜜、惟一的快樂，他的日子因?yàn)樗辛松?。而他，是她生命中第一個(gè)奮不顧身的男人。

他常常對(duì)她說，你是我的心，你有一點(diǎn)疼，我全身都會(huì)發(fā)抖。她就傻笑，用漂亮的亞麻色頭發(fā)蹭他雪白的衫襯。他的襯衫總是雪白、西裝總是平整得沒有_絲褶皺，她知道那是他妻子做的，所以常常故意在他身上揉。他毫不在意的樣子令她無比幸福。

他喜歡她用清香濃密的頭發(fā)蹭他的手臂或胸前，就像在日上三竿的早晨，洗了澡推開臥室門看到妻子穿著可愛的韓國(guó)家居服哼著流行歌曲給他燙衣服。心曠神怡。

他流連在兩個(gè)女人之間，完美掌握平衡，一度輕松自然游刃有余感覺良好。一個(gè)人的時(shí)候，他會(huì)不自覺地讓微笑漫上嘴角。

一個(gè)人的翹翹板，總有跌下來的時(shí)候。

新年前，他們?cè)谝患抑暮廊A商場(chǎng)閑逛，他照例給她買某個(gè)品牌的最新款。選好幾件，她等著店員打包，他拿著票據(jù)去付款，一轉(zhuǎn)身的工夫，妻子和女友站在后面。四目相對(duì)，都是一驚。他反應(yīng)快，笑著對(duì)妻子說，本來想給你令驚喜，沒想到被你們撞到了!“回頭吩咐：“讓我太太看看你眼光怎么樣!”又對(duì)妻子和她的朋友說：“臨時(shí)找來公司的一個(gè)小姑娘當(dāng)參謀，我實(shí)在不會(huì)為女人選什么衣服!可是過年了，不敢不買啊!”女友很羨慕地用手肘碰碰妻子的臂，說：“你先生真好啊!這樣的大人物，也不忘給太太買禮物!”

她恍恍惚惚地笑，恍恍惚惚地看著眼前的人不露聲色地表演，背后已然感到店員的目光刺過來。他們親昵的樣子，人家是看到的。她現(xiàn)在可笑的樣子，人家更是看得清楚。人家把包好的袋子直接遞到他妻子手里，回轉(zhuǎn)身體面向她的時(shí)候，眼里分明含著異樣的笑。她也笑，裝作害羞微低著頭，抿嘴站在一邊，看著他們親熱地說話。

他回頭吩咐，你自己打車回去吧。

她點(diǎn)點(diǎn)頭，彎著背，倉(cāng)皇地尋了路就走。走了一段路也沒看到電梯，不敢再走，怕又碰到，正好旁邊是步行的樓梯，一頭沖進(jìn)去，一路走一路流眼淚。

第二天一早他就來敲門，門一開就抱住她，一個(gè)字不敢說。她一直以很僵硬的姿勢(shì)站著。他不得已放開手，低下頭小聲說：“昨天，我真的很心疼。你是我的心，你知道?！彼α诵Γ骸笆堑模沂悄愕男?，可是，對(duì)一個(gè)正常的人來說，心不如臉重要?！?/p>

心受了傷、有了病，多半是可以醫(yī)的。就算真的不能醫(yī)，讓一個(gè)人在心臟病和毀容之間做出選擇，只有幾個(gè)人會(huì)選擇毀容而擁有一顆歡跳的心臟，這幾個(gè)人就是小說里轟轟烈烈的情癡?？墒?，有沒有情癡是有好下場(chǎng)？是不后悔的？

高中作文 篇7

人生真是太苦痛了 前一篇文章寫“人生真是太美好了”?，F(xiàn)在看來真是特大諷刺。高二的九門壓力讓我更加深切地認(rèn)識(shí)到：人生真是太苦痛了。 除了課業(yè)上的壓力之外，我仿佛陷入了一個(gè)泥潭，不管怎么掙扎，還是逃離不了這個(gè)漩渦。偶爾會(huì)反復(fù)聽一些老歌，突然之間就很異想天開：明天不用上課唷。 我拿著手中的筆，在紙上畫一些無意義的符號(hào)，或者寫一些無病呻吟的句子，內(nèi)心中充滿了極大的恐懼，它是一張黑網(wǎng)，無情地吞噬著我的夢(mèng)想。我總是覺得自己是一個(gè)廢人般的存在，什么事情都干不好，我渴望有人指點(diǎn)，卻總是遭到一些無聲的嘆息。 我實(shí)在不知道自己現(xiàn)在的文章是寫給誰看的，它類似于之前報(bào)道的那些雪地里一抹鮮紅血跡，不算大，卻極其醒目，難以忽視。寫作的瓶頸讓我覺得生命失去了往常的可親熟悉，我時(shí)常無意識(shí)地在鍵盤上敲一些口是心非的句子，它貫徹著這個(gè)世上的浮華和躁郁的氣息，陌生得讓我心驚。

我問自己：“你怎么了？”可是沒人回答我，從什么時(shí)候開始，寫的文章只是一直強(qiáng)調(diào)某個(gè)單調(diào)的感受或詞匯。這樣的東西讓人覺得崩潰，它不再是以前因?yàn)槭亲约鹤髌酚腿欢尿湴粮?，它讓我覺得失敗，沒意思。它不復(fù)以往的可愛，只是逐漸變得面目可憎，我甚至開始為不知道用什么詞感到苦惱，不是因?yàn)樵~匯多令人眼花繚亂不能選擇，而恰恰是儲(chǔ)存不夠發(fā)出的警報(bào)。我無從選擇，我只能機(jī)械地，單調(diào)地用著同一個(gè)詞匯。這種挫敗感可怕極了，你永遠(yuǎn)不知道自己寫的是什么東西，有什么意義，可是別人卻說它很好。你到底是在為自己寫還是為別人寫？為了寫而寫，毫無新意。 我始終認(rèn)為世界上最可怕的東西就是未知。恐怖片之所以讓人毛骨悚然是因?yàn)槟闵砼R其境，根本不知道生活會(huì)什么時(shí)候派過來一個(gè)鬼（可以將此歸為“災(zāi)難”）來傷害你?？偸腔袒潭热?。處于未知中的人類是悲哀的，它會(huì)緊緊扼住你的咽喉，讓你生不如死承受折磨。而我，面對(duì)于一條條未知的道路，在可悲的桎梏中，只能逞強(qiáng)地，硬著頭皮上路。 自由不是想做什么就做什么，而是不想做什么就不做什么。人可以任性的時(shí)候太少，做牛做馬的時(shí)日太久。人生真是苦痛，我們?cè)谶@人生中只有堅(jiān)持不丟了自己，才能算得上及格。

高中作文 篇8

吃過午飯，我們漫步在鳥語(yǔ)林。

迷人的鳥語(yǔ)林坐落在湘湖南岸。園子依山而建，樹木成蔭。一走進(jìn)去，迎面是一大座假山矗立在池塘的中央，池塘里的鴛鴦、天鵝有的在悠閑地散步，有的在歡快地嬉戲。

我們接著往上走，來到了一個(gè)大鳥籠，里面有很多不同品種的鳥類，有仙鶴、丹頂鶴、火烈鳥、鴕鳥……它們悠閑而從容地在我們身邊走過，它們已經(jīng)習(xí)慣了跟人類的接觸。

我們又繼續(xù)向上攀登，還 看到了國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物——美麗的綠孔雀，還 有禿鷲、山鷹、錦雞。

在山上轉(zhuǎn)了一大圈后，我們決定下山了。下山時(shí)，正好趕上鸚鵡表演。聰明的鸚鵡會(huì)分辨白紙和紙幣，只要你手上拿的是白紙，它是絕對(duì)不會(huì)飛過來的，要是你手上拿的是紙幣，它就會(huì)立刻飛過來叼走。

在這里，人與自然相處得那么和諧，動(dòng)物是我們的朋友。

高中作文 篇9

母親已有六十九個(gè)日夜不曾跟我講一句話。

我還記得她從前拋下的荊棘一般的話語(yǔ)，“你記著，你是怎樣對(duì)我的，總有一天我會(huì)以冷漠同樣地還給你!”我也還記得小時(shí)候犯了錯(cuò)，在門縫后眼巴巴地望上她半天，她總會(huì)過來摸摸我的頭，像揉一只毛絨小狗。

“知道錯(cuò)了嗎?”

我溫順地點(diǎn)頭。

她終究會(huì)原諒我，千千萬萬次。

寒風(fēng)吹徹的日子，我只身一人回家，燒飯，澆花，洗衣服。然后坐上去往杭州的大巴。

這個(gè)城市的天空總是很奇怪，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的時(shí)候不覺得舒暢，灰白灰白的時(shí)候也不覺得感傷，他總是高遠(yuǎn)而平靜，如同活著跟沒活似的生活。杭州的風(fēng)背著一股濕氣，像灌不完的孟婆湯。我的遺落的記憶，最終沉重地落在十月十一日的下午。

“你們?cè)趺磥韺W(xué)校了?”

“知道你二模剛結(jié)束，帶你出去放松心情唄?！?/p>

簽完請(qǐng)假單坐上車，車子駛出百米。駕駛座是阿姨塑料袋般窸窣顫抖的聲音，“佳穎，我們?nèi)メt(yī)院?！备赣H坐在副駕駛座上，一言不發(fā)。潮濕，淹沒了一切、一切聲音。

我?guī)缀跏?，一點(diǎn)認(rèn)不出母親來。她剃光了長(zhǎng)發(fā)，腦袋浮腫得像個(gè)面團(tuán)，手臂上是蛆蟲似的傷口和紫黑紫黑的皮膚。只有那些錯(cuò)雜的管子和借助呼吸機(jī)劇烈起伏的胸口，讓我確信，我的親愛的母親，她終究沒有死亡。她原本是救不活了，她血管里汩汩流動(dòng)的血液都幾近流干了，她在短短三天之內(nèi)動(dòng)了三次大手術(shù)，她還在等我，可她終究沒有睜開眼睛。

重癥監(jiān)護(hù)室里，我終究不敢號(hào)啕大哭。

這一次，母親不會(huì)原諒我。

幾天后母親轉(zhuǎn)院來杭州，我仍然被安置在那個(gè)空曠的小城里學(xué)習(xí)，過著平常得不能再平常的生活。我常常打開微信點(diǎn)開母親的對(duì)話框，那里是母親車禍前三小時(shí)發(fā)來的“雞湯”，我甚至懶得把它讀完。六十九天，我沒舍得刪，從“十年苦讀竟成空心人”到“首要的是‘學(xué)會(huì)生活’”，一共一百八十個(gè)字，字字扎在我心里。

母親醒了。是迷蒙的眼。

我在電話的這頭泣不成聲。父親告訴我，她會(huì)像小孩子一樣，她可能認(rèn)不得我，她需要一件件事都從頭學(xué)起?！澳銊e擔(dān)心，你認(rèn)真學(xué)習(xí)就好了。”

“爸爸，我二?？剂四昙?jí)第五。媽媽她一直跟我說我有能力考前五的，這次我做到了。她還記得嗎?”

可是她永遠(yuǎn)都不知道了。

就算父親問：“你是誰?”她也會(huì)答不上自己的名字，她只會(huì)胡言亂語(yǔ)，像一個(gè)走失在歲月里的孩子。

我以前總以為母親功利愚昧世俗做作，我想要自由和夢(mèng)想，我對(duì)她冷漠和苛刻。直到，真正失去的那天。我歇斯底里。

昨日的大巴在夜間抵達(dá)杭州，母親啊，我沒日沒夜思念的母親!

她的眼珠骨溜溜地轉(zhuǎn)著，卻不曾聚焦到我的臉上；她的頭骨被剜去半塊，模樣有些猙獰;當(dāng)我的手觸及她的手，那里是母親溫?zé)岬难?，是我溫故如新的回憶，是我忍住的干涸滾燙的淚水。

父親在她耳邊溫柔地說：“認(rèn)識(shí)嗎?她是誰?”

母親驟然把她的溫?zé)岬氖挚s回。

我的手，于她而言，太冰冷了。

“是你女兒啊，不記得了?”

她不記得了。

“女兒來了不打聲招呼？笑一下呀。”

母親忽然咧開嘴，露出兩排整齊光潔的牙齒，像在等待一個(gè)牙醫(yī)檢查她的牙齒。

我把手捂熱，再去牽她的手。我只是靜默地望著她，用很深很深的目光凝視，我希望她會(huì)記起我。她轉(zhuǎn)過頭來，繼而別過頭去，她輕聲說：“佳穎讀書不認(rèn)真?！蹦且凰玻覝I流滿面。

寒風(fēng)吹徹的日子，我只身一人前往賽場(chǎng)。人行道上，落葉和雨水打濕的地面緊緊抱在一起，它們太冷了。水啊，樹啊，它們都很傷心的，它們?nèi)痰米【褪橇恕?/p>

我忽然想起我的包里有一本《目送》，那是母親讀過的最后一本書，她的書簽夾在第五十六頁(yè)。我曾經(jīng)嘲笑母親看如此平淡瑣碎、小家子氣的書，但從母親出事，直到現(xiàn)在，我已經(jīng)將它翻了三遍，也許我的母親會(huì)像龍應(yīng)臺(tái)的母親一樣，記不起重要的人和重要的事，但我仍然愛她。我有與你，永恒的記憶。

你會(huì)記得，有一個(gè)小姑娘，在你病床邊，為你一遍又一遍地念你喜歡的書，就像你不曾記得的很久很久以前你教她一遍又一遍地認(rèn)字一樣。書的封面是你喜歡的藻綠色，是我們久久等待的春天。

媽媽，你還記得嗎?

你是我的母親，你叫陳學(xué)慧，你最愛的是綠蘿和富貴竹。

我是你的女兒，我叫申屠佳穎，我最愛的，是你。

高中作文 篇10

身邊的朋友都與我有同樣的感慨：覺得自己好小，覺得考慮自己的個(gè)人問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是時(shí)候。，可是，今晚姐姐的一番話讓我不禁感慨，自己真的是老大不小了……

是的，我們已足夠大，足夠去閱盡時(shí)間的繁華、人事的滄桑，足夠去經(jīng)歷人生的悲喜、起伏跌宕，有足夠的精力去摸索追尋那些我們?cè)?jīng)以為是觸不可及、輝宏靚麗的藍(lán)圖，就像是夢(mèng)里很遙遠(yuǎn)、褪去虛火、明凈亮麗，有點(diǎn)古舊，但又時(shí)而洗盡鉛華，素面朝天讓人殷羨不已的場(chǎng)景；同樣，我們也有足夠的能量去面對(duì)各種爾虞我詐、挫折沮喪，因?yàn)?，長(zhǎng)大的世界里不會(huì)像童年時(shí)代哭哭鼻子、打打小報(bào)告就可以將事情圓滿解決還可以得到別人的安慰補(bǔ)償，即便我們還沒學(xué)會(huì)世故圓滑，我們還有足夠的時(shí)間與毅力去學(xué)習(xí)左右逢源甚至可能會(huì)曲意逢迎的技巧，這些技巧就跟書本知識(shí)一樣，不是學(xué)不會(huì)，只是看你會(huì)不會(huì)學(xué)，愿不愿意去學(xué)而已。

同樣，當(dāng)我的朋友跟我說，即便她比我大，還是覺得自己談朋友很別扭，覺得好像不是自己年齡應(yīng)該做的事情而已，更別說結(jié)婚成家了，我有深深的同感：如果談到耍朋友、談戀愛的事情，我就會(huì)必然聯(lián)想到結(jié)婚生孩子，自己與別人組成一個(gè)家庭，然后與自己的爸爸媽媽越走越遠(yuǎn)，進(jìn)而面對(duì)各種紅白喜喪……然后徒增一陣悲涼：這不是我想要的。于是，這樣想的結(jié)果就是一個(gè)即將預(yù)演的故事無疾而終。

不是我們?cè)谘b嫩，但究其原因，我們自己也不知道，為何在早戀的年齡沒有戀愛，該戀愛的時(shí)候還是沒戀愛，不得不成家的年紀(jì)才開始思考戀愛的問題？

每年總有那么一天——生日時(shí)，才知道自己真真正正地老了！當(dāng)我看著電視里講述的一幕幕一件件一樁樁歷史事件的時(shí)候，覺得歷史并沒有走動(dòng)，那些永恒出現(xiàn)的時(shí)間、人物、事件，絲毫沒有改變，那是人們永遠(yuǎn)研究的焦點(diǎn)，可是，一定神兒，翻翻自己的老照片，看著那些與青春字眼有關(guān)的電影電視劇，想想自己的年齡，想想同齡 的伙伴們，姐姐早已為人母，電視劇的主人公早已各自成家，而我也早已成為大好青年一枚——?dú)v史畢竟是走了！我們?cè)缫巡皇瞧钙告面玫亩罐⒛耆A，而是即將下架的大齡女青年啦！

可是，為什么心理還是極不承認(rèn)這個(gè)最真實(shí)的社會(huì)真相呢？我們一直活在自己潛意識(shí)保護(hù)本能的襁褓之中，覺得自己還小，還應(yīng)該受家人庇佑，還沒有成熟到事事事必躬親、親力親為的年紀(jì)，還是應(yīng)該活在父母的手心里，家人關(guān)懷備至噓寒問暖的話語(yǔ)里，即便實(shí)踐能力可以很強(qiáng)，情感上一直活在自己的想象里，卻永遠(yuǎn)不敢嘗試，智商如孩童一般，擺脫不了對(duì)家人的極度依賴：我們生理年齡、心理年齡已長(zhǎng)大，社會(huì)年齡卻一直停步不前，在別人眼里，我們的行為就是“年齡越軌！

其實(shí)，這樣的你們，應(yīng)該正視這樣一個(gè)事實(shí)：你們已足夠大，足夠去嘗試、開始這樣的事。就算是學(xué)習(xí)，也要去學(xué)，這是你現(xiàn)在應(yīng)該修習(xí)的必修課程！真的，我們已足夠大了。

高中作文 篇11

燕子去了，又在來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，又在開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？每當(dāng)我讀到朱自清的《匆匆》我都在惋惜，惋惜時(shí)間的匆匆；惋惜生命的匆匆；惋惜這世界的匆匆。

我們生活在燈紅酒綠的都市里，每天都過著快節(jié)奏的生活，這樣匆匆的生活著又有什么意義呢？從我們降生的那一刻開始，我們就開始了日復(fù)一日，年復(fù)一年的匆匆了。如果我們一直這樣周而復(fù)始的匆匆，那么生命又有何意義呢？只是索然無味罷了。所以在以后的日子里我們要做些有意義的事，不能再虛度光陰了。我赤裸裸的來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要走這一遭??？朱自清先生這個(gè)問題，也是一直懷在我們心中問題，為何我們要走這一遭??？人生在世就是要活的有意義，不要匆匆忙忙的白走一趟??！

土地下的種子，他們活著是為了能有一天鉆出土地看到七彩的世界，然后慢慢地變成參天大樹，結(jié)出可口、香甜的果子。他們都參透了生命的真諦，去做有意義的事。為何我們不去學(xué)種子，努力發(fā)芽，努力成長(zhǎng)，用有限的時(shí)間去做有意義的事，去珍惜時(shí)間呢？

高中作文 篇12

上高中了！

穿上剪裁合身的校衣校裙，我和思慕幾乎要大放鞭炮迎接即將到來的向往已久的高中生過拉。高中意味著什么？充滿朝氣的環(huán)境，活潑自然的氣氛。更重要的是，對(duì)于我和思慕來說，高中的男生可比初中有看頭多了，帥氣中帶一點(diǎn)點(diǎn)的成熟，哈哈^_^，光是想，我就要流口水了，更何況，未來3年天天有的看！

冷寒，你幸福的高中生活就要開始了。

雖是懷著深深的期待走進(jìn)了校園，但心里還是有些緊張的。拉拉思慕的手我覺得安心得多了畢竟我是大小姐呀，突然在迎接新生的隊(duì)伍里看到了一個(gè)超帥的面孔！簡(jiǎn)直是帥的一塌糊涂。整齊精神的頭發(fā)，濃重的眉毛，深邃清亮的眼睛，聽得高高的鼻梁，在配上一絲不茍的深色校服，根本就是從偶像劇里走出來的男主角。

思慕卻在一番上下打量過后說他是一個(gè)完美“配角”。他說完這番話，便急急忙忙的找同學(xué)打聽他的事。

思慕這么一說，我也想起了在初中時(shí)期玩的砸烏龜游戲。但是穿著裙子，我不太好意思，但思慕非要和我玩，沒辦法只好玩了。

思慕一下就投中了10分，我沒投進(jìn)去，倒是砸著人了，我上前道歉，沒想到是那個(gè)絕世帥男，但我馬上恢復(fù)了理智，我小心翼翼的來到他身邊，拿出大家閨秀和楚楚可憐的樣子向他道歉，我膽怯的低下頭卻撞到了他一雙憤怒的眼睛。

“該死，是你愣的嗎？”

“起來烏龜女生?！?/p>

什么“烏龜女生”？！嘻(*^__^*)，這個(gè)名字還挺可愛的，就讓他叫好了。

放學(xué)坐上保鏢開來的車，我心想這個(gè)男孩還行 ，得上網(wǎng)查查他的身世?；氐郊?，坐上kitty的限量版坐墊，我開始了查他身世的旅程不久資料就出來了

家世背景：母親是家庭主婦，父親是鉆石之戀的董事長(zhǎng)，家中有1個(gè)哥哥1個(gè)弟弟，哥哥是澤陽(yáng)，弟弟是仁俊。

什么他竟和澤陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)是一家人，我不信，澤陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)那么溫柔體貼，特那么話肯定不是了，算了反正澤陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)是不會(huì)像他一樣的。等等“鉆石之戀”不會(huì)吧，那不是我爸爸說的要結(jié)為親家的公司嗎？順便說一下我家是賣男女式服裝的許多明星都買過，因?yàn)槲壹业脑S多衣服是鑲有鉆石的所以我們家和他們家合作了幾十年，由于業(yè)務(wù)上的需要我們結(jié)為了親家，既然澤陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)是他們家的人的話這門婚事我要定了，我想都沒想就打電話給了爸爸把這門親事定了下來。

高中作文 篇13

"今天下午，你得回老家一趟"。爸爸剛一進(jìn)門，把公文包甩在桌子上隨口說出了這句話。

正倚在藤椅上看書的我，不禁好奇地問道："為什么"？

"不還是為了你四叔的婚事嘛！你奶奶讓咱們?nèi)趦憾蓟厝?，但你也知道，我跟你媽都這么忙，干脆你代表咱們家回去一趟吧！再說，你不也放暑假了嗎？就當(dāng)是出去玩兒。恩，下午讓司機(jī)送你去"。爸爸的語(yǔ)氣很隨意，說罷，他便去洗澡了。 。

我放下書，心想：工作，工作，難道就那么重要嗎？錢是永遠(yuǎn)賺不完的呀！整個(gè)上午我都郁悶著。

下午1點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)踏上了回老家的"征程"。等臨近村頭，我隱約看到有兩個(gè)人站在那里東張西望，似乎在尋找、等待著什么，愛，要刻骨銘心。再仔細(xì)一瞧，原來是爺爺奶奶。不過我早已沒了對(duì)他們二老的親熱勁兒，也許是在城市“圈”的太久的緣故，麻木了。只是打開車窗，對(duì)他們笑了笑。爺爺說讓我們先走，他們隨后就到，于是我就讓司機(jī)開車了。我從倒車鏡中看到了逐漸遠(yuǎn)去的身影，那是一幅并不怎么和諧的畫面：兩位老人，滿頭白發(fā)，皺紋布滿他們的臉龐。其中站著的一位是爺爺，而奶奶則是坐在輪椅上。爺爺推著輪椅，奶奶也努力地滑著輪子，似乎希望追上孫女。也許是心情急切，以至于二老全然沒有顧及腳下的路，奶奶輪椅上的一個(gè)輪子陷到了泥坑里，她差點(diǎn)從輪椅上摔下來，爺爺也嚇了一跳。我讓司機(jī)停車，在我下車的剎那間我又從倒車鏡中看到了爺爺，他在向我揮手示意，好象在說讓我們先走，他們沒事。我也就照著做了。我不禁心里一顫，感到現(xiàn)在的我是如此的冷漠！

臨近家門口，路兩邊停滿了轎車，看起來還不錯(cuò)?？吹轿襾砹?，還沒等四叔過來迎接，鄉(xiāng)親們一擁而上，又是端茶，又是送糖的。那是當(dāng)然了，爸爸是村里唯一上過大學(xué)去城里發(fā)展的（其余少數(shù)只上到高中），而且爸爸的政績(jī)還不錯(cuò)，開了家小公司。說實(shí)在的，要不是老爸，哪有四叔結(jié)婚這場(chǎng)面、鄉(xiāng)親們的“熱情”！我司空見慣，同時(shí)也帶有“瞧不起”的意思，愛，要刻骨銘心。這并不是我勢(shì)利，因?yàn)樾r(shí)侯，我是在奶奶家長(zhǎng)大的，這些叔叔嬸嬸還有什么姑奶的，沒有一個(gè)對(duì)我好。自家的玩具只讓自家的孩子玩，從不讓我動(dòng)一下。買來的糖果，寧可放壞都不會(huì)讓我吃！總之我只有受氣的份兒?，F(xiàn)在爸爸出人頭地了，他們卻又盛情難卻起來，我當(dāng)然不會(huì)理睬了，我討厭這種感覺！

在鄉(xiāng)親們的圍擁下，我好不容易才進(jìn)了屋門，這時(shí)奶奶也回來了。她問我為什么不出去玩兒，我只是冷冷地甩出了一句話：我不想，我討厭他們。奶奶也很是無奈，她大概也很了解我現(xiàn)在的內(nèi)心感受?？吹轿疫@么難受，她提議，說要給我講笑話，這個(gè)笑話是關(guān)于爺爺?shù)摹?/p>

有一次，三叔從城里的超市買東西回來，拎著大包小包的，很是高興，為什么呢？我老爸給他的票唄，不花一分錢，當(dāng)然高興了。不過，按老爸的意思：把買來的東西分給大伙，誰知他獨(dú)吞了，只拿了一包紅薯?xiàng)l給了爺爺奶奶。他分明知道二老的牙不好，還……可爺爺奶奶卻舍不得吃，眼看就要過期了的時(shí)候，爺爺很是心疼（他一向很節(jié)儉），心想還是趕快把它吃完，要不壞了就可惜了。誰知薯?xiàng)l剛一入口，爺爺?shù)囊活w牙便被硌掉了！說完，奶奶撲哧一下笑了，我也捧腹大笑?？尚χχ?，奶奶掏出了手絹。我問奶奶為何不讓爺爺去醫(yī)院補(bǔ)一顆牙，奶奶說補(bǔ)一顆牙100多，一包薯?xiàng)l才2塊多，不值！反正也是快死的人了，所以就算了！聽后，我真不知是該笑還是該哭，我為二老的“無知行為”感到痛惜和憐憫！說罷奶奶把我領(lǐng)進(jìn)臥室，這時(shí)，她從床板下拿出了一個(gè)塑料袋。打開一看：什么梳子呀、劣質(zhì)牙刷、肥皂、毛巾一類的，奶奶卻自豪地指著這些東西說：“現(xiàn)在你三叔懂事多了，知道給我們買東西了，呵呵！”我生氣地對(duì)奶奶說：“奶奶，什么嘛！這些都是買東西人家送的，全是劣質(zhì)產(chǎn)品，您還拿它們當(dāng)寶貝！”奶奶并沒有什么異常的表情，只是露出了幾顆稀零的牙齒，開心地笑了，嘴里還念叨著：“都是我的好兒子??！”我“哎”的一聲，轉(zhuǎn)過身，跑向房頂。