簡(jiǎn)筆畫(huà)課件

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(集合六篇)。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？下面，小編為大家整理的“簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(集合六篇)”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇1

繪畫(huà)意圖：

通過(guò)繪畫(huà)讓幼兒扮演不同角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。此次活動(dòng)非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

繪畫(huà)目的：

學(xué)習(xí)直線(xiàn)與曲線(xiàn)的畫(huà)法。

繪畫(huà)年齡：

大班幼兒。

繪畫(huà)步驟圖：

1、畫(huà)法如上圖

2、畫(huà)法如上圖

3、畫(huà)法如上圖

一個(gè)敬禮的小男孩簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)完了。

你們學(xué)會(huì)了嗎？

幼兒繪畫(huà)：

教師巡回指導(dǎo)。

教師小結(jié)：

小朋友你們畫(huà)的真好。讓幼兒大膽說(shuō)出自己活動(dòng)的想法。

活動(dòng)延伸：

學(xué)習(xí)敬禮。

溫馨提示：

人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)就是既簡(jiǎn)單又形象。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇2

繪畫(huà)意圖：

通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒的參與欲望。

繪畫(huà)目的：

通過(guò)繪畫(huà)，探索人物多樣的畫(huà)面狀態(tài)，體會(huì)畫(huà)面安排和構(gòu)圖美。

繪畫(huà)年齡：

大班幼兒。

繪畫(huà)步驟圖：

1、畫(huà)法如上圖

2、畫(huà)法如上圖

3、畫(huà)法如上圖

一個(gè)可愛(ài)的小女孩簡(jiǎn)筆畫(huà)就畫(huà)完了。

你們學(xué)會(huì)了嗎？是不是非常簡(jiǎn)單？

分組繪畫(huà)：

幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)展示：

幼兒根據(jù)畫(huà)面整潔度進(jìn)行互價(jià)。

結(jié)束部分：

將幼兒作品掛在教室，供幼兒欣賞。

活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)編故事。

網(wǎng)站溫馨提示：

幼兒美術(shù)教育是一種藝術(shù)素質(zhì)教育，而非完全技術(shù)教育。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇3

親愛(ài)的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)天牛簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法。

繪畫(huà)目的：

初步感受美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

繪畫(huà)昆蟲(chóng)簡(jiǎn)介：

天牛

天牛是植食性昆蟲(chóng)，幼蟲(chóng)生活于木材中，會(huì)危害木本植物。天牛有很長(zhǎng)的觸角，常常超過(guò)身體的長(zhǎng)度，身體呈長(zhǎng)圓筒形，背部略扁。全世界約有超過(guò)20,000種。

1、先畫(huà)兩片并聯(lián)的竹葉，作為天牛的翅膀。如上圖

2、畫(huà)出天牛的頭部和眼睛，再畫(huà)出天牛的腳。如上圖

3、畫(huà)出天牛的觸角和翅膀上的斑點(diǎn)與背部細(xì)節(jié)，最后用弧線(xiàn)勾出肚子的尾部。如上圖

一只天牛就畫(huà)好了。

小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎？

幼兒作畫(huà)：

教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒。

作品展示：

展示幼兒作品，教師講評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友在活動(dòng)結(jié)束前我給大家出一個(gè)謎語(yǔ)仔細(xì)聽(tīng)。

夫不出頭一生休(猜昆蟲(chóng))

對(duì)，就是我們今天畫(huà)的天牛。

網(wǎng)站溫馨提示：

天牛的翅膀是堅(jiān)硬的。畫(huà)天牛腳時(shí)注意別忘畫(huà)腳部的細(xì)節(jié)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇4

繪畫(huà)意圖：

幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養(yǎng)幼兒對(duì)多元文化的理解與尊重。小朋友誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族？你都知道哪些民族？請(qǐng)你們用說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字。少數(shù)民族女孩的服飾都很漂亮，他們能歌善舞。那么怎么畫(huà)少數(shù)民族女孩跳舞人物簡(jiǎn)筆畫(huà)？今天我們就來(lái)一起學(xué)一學(xué)。

繪畫(huà)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介：

少數(shù)民族

中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國(guó)人，每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同建設(shè)我們的國(guó)家。

繪畫(huà)目的：

讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，在繪畫(huà)交流分享中了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

繪畫(huà)年齡：

大班幼兒。

繪畫(huà)步驟圖：

3、畫(huà)法如上圖

一個(gè)跳舞的少數(shù)民族女孩簡(jiǎn)筆畫(huà)就畫(huà)好了。

你們學(xué)會(huì)了嗎？是不是很簡(jiǎn)單？

分組再次繪畫(huà)：

幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)給與幫助。

評(píng)價(jià)展示：

將幼兒分三組，每組選出一件作品掛在美工區(qū)。

教師小結(jié)：

今天小朋友不但學(xué)會(huì)了繪畫(huà)跳舞的少數(shù)民族女孩。還知道了我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。小朋友今天表現(xiàn)的都很棒。

活動(dòng)結(jié)束：

扮演民族娃娃和老師一起跳少數(shù)民族舞蹈。

活動(dòng)延伸：

小朋友你們是那個(gè)民族的？（漢族、傣族、彝族蒙、古族、苗族、回族、朝鮮族、滿(mǎn)族）

你們都知道那些民族？

溫馨提示：

培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)畫(huà)圓，將圓能夠頭尾講解，并會(huì)用不同的顏色畫(huà)圓。

2、知道泡泡都是圓的，有大泡泡小泡泡。

3、認(rèn)識(shí)漢字泡泡

活動(dòng)準(zhǔn)備有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)各色的彩色蠟筆活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的興趣1、小朋友，還記得上次我們一起吹泡泡嗎？

2、吹出來(lái)的泡泡都是什么形狀的?。课覀円黄饋?lái)把這個(gè)圓圓的泡泡畫(huà)下來(lái)吧。

二、老師示范畫(huà)泡泡1、小眼睛看好了，泡泡是圓圓的，鼓鼓的，不要憋進(jìn)去，不然就漏氣了，要把兩頭碰在一起，不然泡泡就不圓了，要破掉的，吹了一個(gè)什么顏色的泡泡，我們要吹出各種顏色的泡泡來(lái)。

2、誰(shuí)也有這個(gè)本領(lǐng)，可以畫(huà)出不同顏色的泡泡來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、吹泡泡的時(shí)候不可以將泡泡癟進(jìn)去哦，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)大泡泡，泡泡2頭手拉手。

2、吹出各種顏色的泡泡四、評(píng)價(jià)1、看誰(shuí)的泡泡畫(huà)的最漂亮，有大有小，還是圓圓的泡泡。

2、說(shuō)說(shuō)你的泡泡是什么顏色的？

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇6

美術(shù)課《簡(jiǎn)筆畫(huà)》

總課時(shí)：1課時(shí)授課年級(jí)：一年級(jí)~四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些日常能見(jiàn)到的人和物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有助于學(xué)生對(duì)身邊事物的形狀的認(rèn)知

2.加深學(xué)生對(duì)顏色的掌控

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)得最大限度地相似

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生的握筆

2.對(duì)形狀的認(rèn)知

3.對(duì)顏色的辨別

教學(xué)準(zhǔn)備：1.鉛筆

2.有顏色的畫(huà)筆（每人一筒）

3.畫(huà)畫(huà)簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）

教學(xué)過(guò)程：1、跟學(xué)生互動(dòng)認(rèn)識(shí)

2、教學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，如何握筆和動(dòng)筆？

3、提問(wèn)學(xué)生畫(huà)筆的顏色，讓學(xué)生舉手回答

4、開(kāi)始教學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

1）給學(xué)生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學(xué)生一步步

地跟著畫(huà)

3）最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色

4）寫(xiě)上今天的日期

5、最后總結(jié)陳詞：

—你們都畫(huà)了些什么？

~喜羊羊、Hellokitty、哆啦a夢(mèng)

—大家都畫(huà)得很好，很漂亮。這么漂亮的畫(huà)，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫(huà)貼在墻上。

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簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(錦集7篇)

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。?細(xì)致的教案能幫助教師布置教學(xué)任務(wù)和評(píng)估學(xué)生情況，最好教案課件是怎么樣的呢？編輯準(zhǔn)備了一份有關(guān)“簡(jiǎn)筆畫(huà)課件”的資料希望能夠幫到你們，希望大家喜歡本文！

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)畫(huà)自行車(chē)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

知道自行車(chē)外形輪廓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自行車(chē)掛圖。

美術(shù)繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程

1、看看現(xiàn)在黑板上掛著一幅畫(huà)，上面畫(huà)的是什么?。啃∨笥颜J(rèn)識(shí)嗎？（自行車(chē)掛圖）

2、我們來(lái)一起說(shuō)自行車(chē)有什么組成的??？有車(chē)把、車(chē)圈、車(chē)座、腳蹬

3、那自行車(chē)行駛在路上的時(shí)候，是不是在交通工具中是最環(huán)保的啊？

4、騎自行車(chē)可以幫助我們運(yùn)動(dòng)，還可以方便我們綠色出行，你們喜不喜歡自行車(chē)??？

5、我們來(lái)學(xué)畫(huà)一畫(huà)自行車(chē)好不好??？老師今天教你們說(shuō)個(gè)兒歌，很快就能學(xué)會(huì)畫(huà)自行車(chē)你們相不相信老師??？

6、老師說(shuō)著兒歌畫(huà)給你們看，你們要仔細(xì)的聽(tīng)和看哦！一會(huì)你們自己也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

7、老師剛才這么畫(huà)你們學(xué)會(huì)了嗎？這樣畫(huà)是不是很簡(jiǎn)單??？現(xiàn)在你們也來(lái)試著畫(huà)畫(huà)吧！教師在一旁觀察指導(dǎo)。

8、我們現(xiàn)在把畫(huà)好的自行車(chē)展示出來(lái)，幼兒共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(篇2)

總課時(shí)：1課時(shí) 授課年級(jí)：一年級(jí)四年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生畫(huà)一些日常能見(jiàn)到的人和物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有助于學(xué)生對(duì)身邊事物的形狀的認(rèn)知

2.加深學(xué)生對(duì)顏色的掌控

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)得最大限度地相似

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生的握筆

2.對(duì)形狀的認(rèn)知

3.對(duì)顏色的辨別

教學(xué)準(zhǔn)備：1. 鉛筆

2.有顏色的畫(huà)筆（每人一筒）

3.畫(huà)畫(huà)簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）

教學(xué)過(guò)程：

1、跟學(xué)生互動(dòng)認(rèn)識(shí)

2、教學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，如何握筆和動(dòng)筆？

3、提問(wèn)學(xué)生畫(huà)筆的顏色，讓學(xué)生舉手回答

4、開(kāi)始教學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

1）給學(xué)生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學(xué)生一步步地跟著畫(huà)

3）最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色

4）寫(xiě)上今天的日期

5、最后總結(jié)陳詞

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(篇3)

繪畫(huà)意圖：

通過(guò)觀察、講述、啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒的參與欲望。

繪畫(huà)目的：

通過(guò)繪畫(huà)，探索人物多樣的畫(huà)面狀態(tài)，體會(huì)畫(huà)面安排和構(gòu)圖美。

繪畫(huà)年齡：

大班幼兒。

繪畫(huà)步驟圖：

1、畫(huà)法如上圖

2、畫(huà)法如上圖

3、畫(huà)法如上圖

一個(gè)可愛(ài)的小女孩簡(jiǎn)筆畫(huà)就畫(huà)完了。

你們學(xué)會(huì)了嗎？是不是非常簡(jiǎn)單？

分組繪畫(huà)：

幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)展示：

幼兒根據(jù)畫(huà)面整潔度進(jìn)行互價(jià)。

結(jié)束部分：

將幼兒作品掛在教室，供幼兒欣賞。

活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)編故事。

網(wǎng)站溫馨提示：

幼兒美術(shù)教育是一種藝術(shù)素質(zhì)教育，而非完全技術(shù)教育。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的軀干和四肢的動(dòng)作與變化

2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征，用橢圓和直線(xiàn)畫(huà)出運(yùn)動(dòng)中的人。

3.初步感受如何畫(huà)出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)人的樂(lè)趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心，不偏移

重點(diǎn)：畫(huà)出人物動(dòng)作

三、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、等繪畫(huà)工具、多媒體課件等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：猜一猜

1、教師畫(huà)一個(gè)圈，問(wèn)：猜猜老師畫(huà)的是什么？（學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的想象力。）

2、教師畫(huà)一條直線(xiàn)，問(wèn)：猜猜老師這次畫(huà)的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡(jiǎn)單的圓圈和線(xiàn)條創(chuàng)造出有意思的小人。

（二）新授

1、課件配樂(lè)展示人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)以及課本34頁(yè)村落圖。先欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來(lái)的。

2、（課件展示平時(shí)所見(jiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的人物和村落圖）

師：同學(xué)們，你們看這兩幅畫(huà)中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫(huà)畫(huà)的人更簡(jiǎn)單？（學(xué)生回答）

師：那么，這些人物都是怎么畫(huà)出來(lái)的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線(xiàn)表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。

（三）想一想，猜一猜

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動(dòng)作？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作。（學(xué)生表演）

師：我們之所以能看出來(lái)這個(gè)動(dòng)作，是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。

（四）初步嘗試練習(xí)

1、（課件出示圖片）

師：老師這里有一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫(huà)一下簡(jiǎn)筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，其他的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)在圖畫(huà)本上。（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）

2、教師點(diǎn)評(píng)

簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。

師：老師這里也根據(jù)這張圖畫(huà)了兩張簡(jiǎn)筆人，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比哪個(gè)更生動(dòng)。（課件展示圖片）

2、教師將更生動(dòng)的簡(jiǎn)筆人在黑板上畫(huà)下來(lái)。

（五）學(xué)生作業(yè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫(huà)畫(huà)好伙伴——鉛筆，一起動(dòng)手試一試。

課件出示作業(yè)要求：用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作，比一比誰(shuí)畫(huà)的動(dòng)作數(shù)量最多，最生動(dòng)，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導(dǎo)。

（六）作業(yè)評(píng)價(jià)

1、 請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、 課件展示老師是怎樣畫(huà)的。

（七）拓展學(xué)習(xí)

1、簡(jiǎn)筆畫(huà)人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫(huà)/動(dòng)畫(huà)呢？拿出你的小畫(huà)筆，在紙上畫(huà)出連續(xù)的人物動(dòng)作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫(huà)。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。

（八）課堂小結(jié)

一個(gè)小圈圈，幾條長(zhǎng)短線(xiàn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)人物，姿態(tài)各不同。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(篇5)

繪畫(huà)意圖：

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)畫(huà)家為目的，而是對(duì)兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是兒童素質(zhì)教育，全面育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身并不是目的，而是手段和方法。

繪畫(huà)建筑簡(jiǎn)介：

北京天壇

天壇在故宮東南方，占地273公頃，約為故宮的4倍。是明、清朝兩代帝王冬至日時(shí)祭皇天上帝和正月上辛日行祈谷禮的地方。天壇建筑布局呈回字形，由兩道壇墻分成內(nèi)壇、外壇兩大部分。外壇墻總長(zhǎng)6416米，內(nèi)壇墻總長(zhǎng)3292米。

繪畫(huà)年齡：

三歲以上兒童。

繪畫(huà)步驟圖：

1、先畫(huà)出登上天壇的臺(tái)階。

2、畫(huà)出天壇的圍欄。

3、畫(huà)出天壇的第一層，遠(yuǎn)看上去像個(gè)大蘑菇

4、最后畫(huà)出第二層。

5、天壇的頂層。

溫馨提示：

教學(xué)中教師要充分了解兒童個(gè)性，尊重兒童人格，才能誘發(fā)出兒童內(nèi)心蘊(yùn)藏的心象

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(篇6)

教材分析

教材分析：本課是專(zhuān)為低年級(jí)兒童進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的初始課目，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫(huà)語(yǔ)言中常見(jiàn)的形態(tài)，本課從簡(jiǎn)單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個(gè)圓圈、幾條直線(xiàn)便概括成了簡(jiǎn)筆畫(huà)人。如何能用寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的人物形象畫(huà)出來(lái)，人物動(dòng)態(tài)的練習(xí)是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫(huà)《部落圖》。描繪了一個(gè)部落取得勝利后滿(mǎn)載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫(huà)。教材引用此圖是為了引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古的巖畫(huà)中感受古文化的`魅力，了解古人用簡(jiǎn)筆畫(huà)人的形式記錄事件，并模仿巖畫(huà)中采用簡(jiǎn)筆畫(huà)人物形式表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)人的繪畫(huà)步驟，以及不同動(dòng)態(tài)的人物樣式，設(shè)計(jì)了根據(jù)同一個(gè)頭和彎曲的軀干添畫(huà)四肢畫(huà)出其他不同動(dòng)態(tài)的小訓(xùn)練。

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)好模仿，但對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知能力尚淺，如何生動(dòng)的表現(xiàn)出人物動(dòng)作學(xué)情對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些困難。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用圓和長(zhǎng)短的線(xiàn)條畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。

方法與過(guò)程目標(biāo)：掌握畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的基本方法，能畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài);

教學(xué)難點(diǎn)

如何運(yùn)用軀干和四肢的位置變化畫(huà)出各種各樣的生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)方法

探索

教學(xué)準(zhǔn)備

水彩筆

教學(xué)過(guò)程

1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。

A教師做動(dòng)作，學(xué)生跟著做。

B出示動(dòng)作動(dòng)作，學(xué)生跟著做。

C出示簡(jiǎn)筆畫(huà)動(dòng)作，學(xué)生跟著做。

[通過(guò)游戲?qū)?，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的特征。]

2.導(dǎo)入課題。

第十七課內(nèi)容——《簡(jiǎn)筆畫(huà)人》。請(qǐng)學(xué)生看課本，了解課本中都畫(huà)了哪些動(dòng)作?

3.分組探究

分組探究站、坐、躺趴幾種動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)方法。

要求：每組成員輪流做出動(dòng)作，其他同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。比一比，哪一小組想到的動(dòng)作最多。

[通過(guò)小組探究，解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生了解通過(guò)軀干和四肢的變化表現(xiàn)出人物動(dòng)態(tài)。]

4.游戲糾錯(cuò)——請(qǐng)你照我畫(huà)的做。

展示學(xué)生作品，請(qǐng)其他學(xué)生按照簡(jiǎn)筆畫(huà)做出動(dòng)作。

通過(guò)對(duì)比，找出正確的畫(huà)法。

[解決在探索活動(dòng)中，學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)觀察對(duì)比，讓學(xué)生了解正確的畫(huà)法。]

5.游戲，請(qǐng)你幫我來(lái)添畫(huà)。

老師出示幾組未完成的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生添加肢體。

[此環(huán)節(jié)提高繪畫(huà)難度。解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生了解只有頭和軀干的位置有變化，才能畫(huà)出生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。]

6.學(xué)生作業(yè)

在輕松的音樂(lè)中，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的幾個(gè)動(dòng)作。

[根據(jù)之前所學(xué)到的知識(shí)，檢驗(yàn)同學(xué)們掌握的情況。學(xué)會(huì)用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心思想感情。]

7.欣賞《村落圖》 從巖畫(huà)中體會(huì)古文化魅力

欣賞云南滄源巖畫(huà)——《村落圖》。你發(fā)現(xiàn)了哪些人?他們做了什么樣的動(dòng)作?猜猜他們?cè)谧鍪裁?

老師講解有關(guān)中國(guó)巖畫(huà)的知識(shí)。

8.拓展知識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，簡(jiǎn)筆畫(huà)在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒(méi)有注意到生活中的簡(jiǎn)筆畫(huà)?交通標(biāo)志 、運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

9.總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，美無(wú)處不在。

作業(yè)設(shè)計(jì)

用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)一下自己喜歡的人物。

板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)筆畫(huà)人

步驟。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(篇7)

《半個(gè)蛋殼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在情境中對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè)，并且清楚的表達(dá)。

2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過(guò)程中，體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：根據(jù)圖片給予的場(chǎng)景信息對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè)，并且清楚的表達(dá)。

難點(diǎn)：通過(guò)蛋殼變變變，能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的東西。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小老鼠皮皮一只，半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)。好，請(qǐng)看這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這節(jié)課我們就來(lái)聽(tīng)半個(gè)蛋殼的故事。在沒(méi)有聽(tīng)故事之前我們先來(lái)看看這半個(gè)蛋殼都像什么?

二、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說(shuō)出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，幫助幼兒記憶。下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個(gè)好聽(tīng)的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

三、教師播放幻燈片：半個(gè)蛋殼，讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測(cè)故事情節(jié)。

1、完整的講述故事。

2、邊看圖邊提問(wèn)：

(出示圖一)小老鼠皮皮來(lái)到了什么地方?看到了什么?

(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會(huì)怎樣?

(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?

(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車(chē)多好)

(出示圖五)皮皮回到家，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

四、幼兒完整欣賞故事：半個(gè)蛋殼。

(1)蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)

(2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)

今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請(qǐng)大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件十篇

關(guān)于“簡(jiǎn)筆畫(huà)課件”，大家務(wù)必要多加了解下面小編為您講解，請(qǐng)認(rèn)真查看以下資料。在教師新授課程時(shí)，通常會(huì)準(zhǔn)備教案課件，然而，教案課件中的知識(shí)點(diǎn)必須被精心設(shè)計(jì)。教案是教師教育教學(xué)的重要資源。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇1

繪畫(huà)和兒童應(yīng)該算是一種自然的技能，兒童的.一個(gè)興趣即為畫(huà)畫(huà)。一筆筆優(yōu)美多姿的五的色彩，能無(wú)限提升寶寶們的思維能力。

繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：

蝙蝠呈世界性分布。熱帶和亞熱帶蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白天憩息，夜間覓食。用波來(lái)判斷前方是否有障礙物，用此來(lái)改變飛行道路。

繪畫(huà)目的：

認(rèn)識(shí)了解蝙蝠。

繪畫(huà)年齡：

小班幼兒。

繪畫(huà)步驟：

第一步

第二步

第三步

第四步

第五步

第六步

第七步

12

第八步

第九步

第十步

第十一步

第十二步

第十三步

第十四步

第十五步

第十六步

第十七步

第十八步

第十九步

end

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇2

親愛(ài)的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)小青蛙簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法?，F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫(huà)法很簡(jiǎn)單，小朋友要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫(huà)。

繪畫(huà)目的：

激發(fā)幼兒美術(shù)文化的表現(xiàn)力，豐富幼兒的審美感受。

繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：

青蛙是雜食性動(dòng)物，其中植物性食物只占食譜的7%左右；動(dòng)物性食物約占食譜的93%。是國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物。

繪畫(huà)年齡：

托班幼兒。

附兒歌：

小青蛙

小小青蛙呱呱,

本領(lǐng)真大呱呱。

跳進(jìn)水里呱呱,

游泳冠軍呱呱。

爬到田里呱呱,

捉害蟲(chóng)的專(zhuān)家。

爬到田里呱呱,

捉害蟲(chóng)的專(zhuān)家。

小小青蛙呱呱,

嗓門(mén)真大呱呱。

呱咕呱咕呱呱,

天才歌手呱呱。

呱咕呱咕呱呱,

都來(lái)保護(hù)青蛙。

呱咕呱咕呱呱,

都來(lái)保護(hù)青蛙。

繪畫(huà)步驟圖：

一只可愛(ài)的小青蛙就畫(huà)好了。

小朋友是不是非常簡(jiǎn)單！

你們學(xué)會(huì)了嗎？

我們一起看一看。

分組繪畫(huà)：

幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒。

評(píng)價(jià)展示：

展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

把做畫(huà)好的小青蛙介紹給朋友們。

溫馨提示：

兒童時(shí)期是智力發(fā)展的重要時(shí)期，繪畫(huà)創(chuàng)作可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)簡(jiǎn)單易掌握的簡(jiǎn)筆畫(huà)，激發(fā)孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣;

2.教會(huì)孩子們用簡(jiǎn)單流暢的線(xiàn)條和基本的幾何圖形來(lái)概括生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，培養(yǎng)繪畫(huà)的基本功底;

3.通過(guò)貼近生活的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案，培養(yǎng)孩子們對(duì)生活的觀察力，引導(dǎo)他們于平凡的景物中發(fā)現(xiàn)生活的美好;

4.讓孩子們能運(yùn)用畫(huà)筆表達(dá)自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)小動(dòng)物的技巧，準(zhǔn)確把握形狀和特點(diǎn)。

2、 熟悉并掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧，自己用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物。

教具準(zhǔn)備：粉筆、小圖、有趣的謎語(yǔ)、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。

教學(xué)過(guò)程

一、比比誰(shuí)的紅旗多?(3分鐘)

分發(fā)畫(huà)筆，并宣布上課紀(jì)律，表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗(畫(huà)的)，看哪個(gè)組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學(xué)任務(wù)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小故事。

二、猜猜我是誰(shuí)?(5分鐘)

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個(gè)左右)

1.一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人，一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭， 說(shuō)它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到(燕子)

三、跟我學(xué)畫(huà)畫(huà)(20分鐘)

1、開(kāi)始教學(xué)生畫(huà)小動(dòng)物，從簡(jiǎn)單的教起。(如蜻蜓和魚(yú))

2、教學(xué)生畫(huà)三種不同的小動(dòng)物，畫(huà)第三種(如蜜蜂)時(shí)用不同畫(huà)法。

四、我手畫(huà)我心(10分鐘)

1、引導(dǎo)孩子們自己畫(huà)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,鼓勵(lì)他們用自己的方式和對(duì)動(dòng)物平時(shí)的印象創(chuàng)作新的形象。

2、畫(huà)完之后，展示作品，如果臺(tái)下的同學(xué)說(shuō)得出那是什么動(dòng)物，就給予表?yè)P(yáng)，畫(huà)的不好的給予鼓勵(lì)。

3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。

五、作業(yè)布置(1分鐘)

下一次課,請(qǐng)同學(xué)們自己回去觀察并畫(huà)一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時(shí)間)

根據(jù)課堂表現(xiàn)，時(shí)間充足高年級(jí)講故事，低年級(jí)講小故事或者教兒歌。(如紀(jì)昀妙對(duì)驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

六、教學(xué)總結(jié)：

基于農(nóng)村小學(xué)的孩子們可能比較沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的考慮，開(kāi)始的時(shí)候比較多是一筆一劃示范，教會(huì)他們?cè)趺串?huà)畫(huà)，力爭(zhēng)在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，參與到課堂繪畫(huà)中來(lái)，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(dǎo)(尤其是高年級(jí)的同學(xué))孩子們自己作畫(huà)，學(xué)會(huì)去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)美好，同時(shí)在輔助的教學(xué)活動(dòng)(如猜謎、講故事)中也能增長(zhǎng)知識(shí)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)畫(huà)圓，將圓能夠頭尾講解，并會(huì)用不同的顏色畫(huà)圓。

2、知道泡泡都是圓的，有大泡泡小泡泡。

3、認(rèn)識(shí)漢字泡泡

活動(dòng)準(zhǔn)備有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)各色的彩色蠟筆活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的興趣1、小朋友，還記得上次我們一起吹泡泡嗎？

2、吹出來(lái)的泡泡都是什么形狀的??？我們一起來(lái)把這個(gè)圓圓的泡泡畫(huà)下來(lái)吧。

二、老師示范畫(huà)泡泡1、小眼睛看好了，泡泡是圓圓的，鼓鼓的，不要憋進(jìn)去，不然就漏氣了，要把兩頭碰在一起，不然泡泡就不圓了，要破掉的，吹了一個(gè)什么顏色的泡泡，我們要吹出各種顏色的泡泡來(lái)。

2、誰(shuí)也有這個(gè)本領(lǐng)，可以畫(huà)出不同顏色的泡泡來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、吹泡泡的時(shí)候不可以將泡泡癟進(jìn)去哦，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)大泡泡，泡泡2頭手拉手。

2、吹出各種顏色的泡泡四、評(píng)價(jià)1、看誰(shuí)的泡泡畫(huà)的最漂亮，有大有小，還是圓圓的泡泡。

2、說(shuō)說(shuō)你的泡泡是什么顏色的？

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇5

親愛(ài)的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)蚱蜢簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法?，F(xiàn)在我們拿出紙和筆。畫(huà)法很簡(jiǎn)單，小朋友要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫(huà)。

繪畫(huà)目的：

體會(huì)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

繪畫(huà)昆蟲(chóng)簡(jiǎn)介：

蚱蜢

中國(guó)常見(jiàn)的為中華蚱蜢，體綠色蚱蜢或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出札札（Zhā Zh?。┞?。危害禾本科植物。

繪畫(huà)年齡：

托班幼兒。

繪畫(huà)步驟圖：

1、先畫(huà)出。如上圖

2、畫(huà)出。如上圖

3、畫(huà)出。如上圖

4、最后畫(huà)出。如上圖

一只蚱蜢就畫(huà)好了

小朋友是不是很簡(jiǎn)單。

你們學(xué)會(huì)了嗎？

我們一起看一看。

分組繪畫(huà)：

幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

師生講評(píng)：

請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)作品。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的蚱蜢姿勢(shì)漂亮。

結(jié)束部分：

教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

課后組織蚱蜢畫(huà)展活動(dòng)。

溫馨提示：

美術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)生活，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高幼兒觀察、記憶、想象、創(chuàng)造及鑒賞藝術(shù)的能力，樹(shù)立良好、正確的審美觀念。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的軀干和四肢的動(dòng)作與變化

2.能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征，用橢圓和直線(xiàn)畫(huà)出運(yùn)動(dòng)中的人。

3.初步感受如何畫(huà)出人物的動(dòng)感及韻律。體會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)人的樂(lè)趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫(huà)人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心，不偏移

重點(diǎn)：畫(huà)出人物動(dòng)作

三、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、等繪畫(huà)工具、多媒體課件等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：猜一猜

1、教師畫(huà)一個(gè)圈，問(wèn)：猜猜老師畫(huà)的是什么？（學(xué)生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的想象力。）

2、教師畫(huà)一條直線(xiàn)，問(wèn)：猜猜老師這次畫(huà)的又是什么？

3、老師今天就要教小朋友們用簡(jiǎn)單的圓圈和線(xiàn)條創(chuàng)造出有意思的小人。

（二）新授

1、課件配樂(lè)展示人物動(dòng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)以及課本34頁(yè)村落圖。先欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來(lái)的。

2、（課件展示平時(shí)所見(jiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的人物和村落圖）

師：同學(xué)們，你們看這兩幅畫(huà)中的人物有什么不一樣呢，哪幅畫(huà)畫(huà)的人更簡(jiǎn)單？（學(xué)生回答）

師：那么，這些人物都是怎么畫(huà)出來(lái)的呢，首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成。（展示課件：由頭、軀干、四肢組成）

3、我們可以用橢圓形表示頭部，直線(xiàn)表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。

（三）想一想，猜一猜

師：看一下老師擺的木偶人，猜一猜這是什么動(dòng)作？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作。（學(xué)生表演）

師：我們之所以能看出來(lái)這個(gè)動(dòng)作，是因?yàn)槲覀兊氖趾屯鹊年P(guān)節(jié)在動(dòng)。彎的程度不同，便可以擺出千變?nèi)f化的動(dòng)態(tài)。

（四）初步嘗試練習(xí)

1、（課件出示圖片）

師：老師這里有一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動(dòng)態(tài)嘗試畫(huà)一下簡(jiǎn)筆人。老師要請(qǐng)5個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，其他的同學(xué)請(qǐng)畫(huà)在圖畫(huà)本上。（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）

2、教師點(diǎn)評(píng)

簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主。

師：老師這里也根據(jù)這張圖畫(huà)了兩張簡(jiǎn)筆人，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比哪個(gè)更生動(dòng)。（課件展示圖片）

2、教師將更生動(dòng)的簡(jiǎn)筆人在黑板上畫(huà)下來(lái)。

（五）學(xué)生作業(yè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出我們的畫(huà)畫(huà)好伙伴——鉛筆，一起動(dòng)手試一試。

課件出示作業(yè)要求：用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法選出自己感興趣的人物動(dòng)作，比一比誰(shuí)畫(huà)的動(dòng)作數(shù)量最多，最生動(dòng)，最有趣！

（課件出示圖片）教師隨堂指導(dǎo)。

（六）作業(yè)評(píng)價(jià)

1、 請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、 課件展示老師是怎樣畫(huà)的。

（七）拓展學(xué)習(xí)

1、簡(jiǎn)筆畫(huà)人在我們的生活中被廣泛使用。

2、小朋友們你們喜歡看漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫(huà)/動(dòng)畫(huà)呢？拿出你的小畫(huà)筆，在紙上畫(huà)出連續(xù)的人物動(dòng)作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫(huà)。課后同學(xué)們可以嘗試做一做。

（八）課堂小結(jié)

一個(gè)小圈圈，幾條長(zhǎng)短線(xiàn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)人物，姿態(tài)各不同。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇7

河馬是淡水物種中的現(xiàn)存最大型雜食性哺乳類(lèi)動(dòng)物。有一個(gè)粗碩的.頭和一張?zhí)貏e大的嘴，比現(xiàn)存陸地上任何一種動(dòng)物的嘴都大，并且足可以張開(kāi)呈90度角。壽命35～40年。分布于非洲。

繪畫(huà)目的：

嘗試表現(xiàn)動(dòng)物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

繪畫(huà)年齡：

大班幼兒。

繪畫(huà)步驟圖：

第一步

第二步

第三步

第四步

第五步

第六步

第七步

第八步

第九步

第十步

第十一步

第十二步

第十三步

第十四步

第十五步

第十六步

第十七步

第十八步

第十九步

第二十步

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例。了解人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。提高人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本繪畫(huà)能力。

2.通過(guò)講授使老師們了解人物簡(jiǎn)筆畫(huà)的步驟和技法。

教學(xué)重點(diǎn)：

人體的結(jié)構(gòu)與比例。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物直立、動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)課題

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)：

（一）、什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)

簡(jiǎn)筆畫(huà)就是用最簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱(chēng)為減筆畫(huà)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡(jiǎn)筆畫(huà)看起來(lái)簡(jiǎn)單，然而是對(duì)物象特征的概括和提煉。

（二）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)：

平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化

（三）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)要素：

點(diǎn)、線(xiàn)、面

（四）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理：

無(wú)論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的基本形。用方形、三角形、圓形、線(xiàn)形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。

1、方形：

家具、房屋、車(chē)輛等由垂直線(xiàn)和水平線(xiàn)構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫(huà)出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。

2、三角形：

由三條主要連線(xiàn)構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫(huà)出它們的形象。

3、圓形：

圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽(yáng)、球類(lèi)應(yīng)畫(huà)成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫(huà)成半圓形。

4、線(xiàn)形：

凡是能感知為線(xiàn)形的物體都可以用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)，如樹(shù)枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線(xiàn)畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。

5、組合形：

結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線(xiàn)形組合成完整形象。

三、人物的畫(huà)法：

（一）、人體的結(jié)構(gòu)與比例

1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中則用一個(gè)圓圈、和、幾條直線(xiàn)便概括了。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

2、人體的比例（注意：同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）

（1）成年人比例。

一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)半頭高；軀干約為三個(gè)頭。上肢共三個(gè)頭長(zhǎng)；下肢共四個(gè)頭長(zhǎng)：大腿二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿二個(gè)頭長(zhǎng)。

兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。

手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。

人坐在椅子上的高度約為五個(gè)半頭長(zhǎng)。

席地而坐約為四個(gè)頭長(zhǎng)。

（2）小孩的比例。

小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。

（二）、人物直立的畫(huà)法

注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，

要細(xì)心觀察、刻畫(huà)。

正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋

側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖

背面——發(fā)型、服飾、足

（三）、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法

1、動(dòng)態(tài)的規(guī)律：

人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在這些復(fù)雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：

（1）運(yùn)動(dòng)局限：人有頸椎關(guān)節(jié)、腰椎關(guān)節(jié)、肩、肘、腕、髖、膝、足等關(guān)節(jié)，活動(dòng)的關(guān)鍵在于這些大關(guān)節(jié)。人的動(dòng)作姿態(tài)受到這些關(guān)節(jié)的限制，這就是運(yùn)

動(dòng)局限。

（2）運(yùn)動(dòng)方向。

2、運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型

畫(huà)人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線(xiàn)——通過(guò)人體重心向地面引的垂線(xiàn)

支撐面——支撐人體的`面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線(xiàn)在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。

四、大動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法

抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線(xiàn)畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)。

1、動(dòng)態(tài)線(xiàn)

體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線(xiàn)條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線(xiàn)。

2、幾種常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)特征

坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。

走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。

跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。

五、課堂練習(xí)

六、小結(jié)

反思：

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),簡(jiǎn)筆畫(huà)就是教師創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù)的重要手段之一,它的直觀性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性和輔助性對(duì)教學(xué)有重要作用。在本節(jié)課中，首先，我通過(guò)幾組簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片展示，讓老師們對(duì)什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。接著，我再把簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念及簡(jiǎn)筆畫(huà)與其他種的區(qū)別對(duì)老師們進(jìn)行講解，使老師們對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一定的了解。然后，依次介紹了簡(jiǎn)筆畫(huà)的有關(guān)知識(shí)，使老師們對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的重難點(diǎn)是人物的畫(huà)法，在這，我通過(guò)邊講解邊演示，收到了不錯(cuò)的效果。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇9

繪畫(huà)目的：

培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：

形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長(zhǎng)?？筛骱统蓑T使用。每天耕作6-7小時(shí)，可耕地2.5-3畝。適于山區(qū)馱運(yùn)及家庭役用。

繪畫(huà)年齡：

托班幼兒。

導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣：

今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，你們知道畫(huà)上的是什么動(dòng)物？(對(duì)，是小毛驢)你們喜歡這幅畫(huà)嗎？今天老師就來(lái)教你們學(xué)畫(huà)小毛驢簡(jiǎn)筆畫(huà)。

繪畫(huà)步驟圖：

1、先畫(huà)出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖

2、畫(huà)出小毛驢的嘴。如上圖

3、畫(huà)出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖

一只小毛驢簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。

小朋友是不是非常簡(jiǎn)單！

你們學(xué)會(huì)了嗎？

我們一起看一看。

評(píng)價(jià)展示：

將作品展示出來(lái)，幼兒互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

學(xué)唱歌唱《小毛驢》結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌

我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎。

有一天我心血來(lái)潮，騎著去趕集。

我手里拿著小皮鞭，我心里正得意。

不知怎么嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。

網(wǎng)站溫馨提示：

幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇10

繪畫(huà)意圖：

幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養(yǎng)幼兒對(duì)多元文化的理解與尊重。小朋友誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族？你都知道哪些民族？請(qǐng)你們用說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字。少數(shù)民族女孩的服飾都很漂亮，他們能歌善舞。那么怎么畫(huà)少數(shù)民族女孩跳舞人物簡(jiǎn)筆畫(huà)？今天我們就來(lái)一起學(xué)一學(xué)。

繪畫(huà)相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介：

少數(shù)民族

中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國(guó)人，每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同建設(shè)我們的國(guó)家。

繪畫(huà)目的：

讓幼兒知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，在繪畫(huà)交流分享中了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。

繪畫(huà)年齡：

大班幼兒。

繪畫(huà)步驟圖：

3、畫(huà)法如上圖

一個(gè)跳舞的少數(shù)民族女孩簡(jiǎn)筆畫(huà)就畫(huà)好了。

你們學(xué)會(huì)了嗎？是不是很簡(jiǎn)單？

分組再次繪畫(huà)：

幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)給與幫助。

評(píng)價(jià)展示：

將幼兒分三組，每組選出一件作品掛在美工區(qū)。

教師小結(jié)：

今天小朋友不但學(xué)會(huì)了繪畫(huà)跳舞的少數(shù)民族女孩。還知道了我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。小朋友今天表現(xiàn)的都很棒。

活動(dòng)結(jié)束：

扮演民族娃娃和老師一起跳少數(shù)民族舞蹈。

活動(dòng)延伸：

小朋友你們是那個(gè)民族的？（漢族、傣族、彝族蒙、古族、苗族、回族、朝鮮族、滿(mǎn)族）

你們都知道那些民族？

溫馨提示：

培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件(推薦10篇)

經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選我們?yōu)槟扑]一篇優(yōu)秀的“簡(jiǎn)筆畫(huà)課件”文章。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。?教案和課件的優(yōu)化升級(jí)是教育教學(xué)創(chuàng)新的不懈追求。希望這篇文章能夠給您帶來(lái)許多有意義的收獲！

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇1

繪畫(huà)目的：

培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的`情感。發(fā)展幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

繪畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)介：

形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長(zhǎng)?？筛骱统蓑T使用。每天耕作6—7小時(shí)，可耕地2.5—3畝。適于山區(qū)馱運(yùn)及家庭役用。

繪畫(huà)年齡：

托班幼兒。

導(dǎo)入活動(dòng)、引起幼兒興趣：

今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，你們知道畫(huà)上的是什么動(dòng)物？（對(duì)，是小毛驢）你們喜歡這幅畫(huà)嗎？今天老師就來(lái)教你們學(xué)畫(huà)小毛驢簡(jiǎn)筆畫(huà)。

繪畫(huà)步驟圖：

1、先畫(huà)出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖

2、畫(huà)出小毛驢的嘴。如上圖

3、畫(huà)出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖

一只小毛驢簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。

小朋友是不是非常簡(jiǎn)單！

你們學(xué)會(huì)了嗎？

我們一起看一看。

評(píng)價(jià)展示：

將作品展示出來(lái)，幼兒互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

學(xué)唱歌唱《小毛驢》結(jié)束活動(dòng)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇2

活動(dòng)名稱(chēng)：簡(jiǎn)單劃水教學(xué)機(jī)器人貓

活動(dòng)對(duì)象：3~5年級(jí)小學(xué)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 掌握機(jī)器貓的形象的頭身比例，以及形象特點(diǎn)和形狀構(gòu)成。

2大膽運(yùn)用圓、弧等來(lái)刻畫(huà)機(jī)器貓，且色彩簡(jiǎn)潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件***、范畫(huà)若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、 激趣引入

**多啦a夢(mèng)動(dòng)畫(huà)**，激發(fā)興趣。

二、 觀察提問(wèn)

1課件**機(jī)器人貓**，請(qǐng)觀察。

2問(wèn)：從**的角度來(lái)看，機(jī)器貓的頭和身體的比例是多少？機(jī)器貓主要由形狀組成？你覺(jué)得應(yīng)該先畫(huà)那個(gè)部分？

小結(jié)：機(jī)器貓的頭體比約為1:2。主體主要有圓和弧組成。畫(huà)的順序是從大到小，從上到下。

三、示范

*****，根據(jù)**解示演示畫(huà)的順序。

四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

五、點(diǎn)評(píng)分享

老師對(duì)每個(gè)孩子的作品給予簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和集體的欣賞。

六、延伸活動(dòng)

在機(jī)器貓的形象中發(fā)揮想象力，自由添加。

活動(dòng)名稱(chēng)：簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)——大雄

活動(dòng)對(duì)象：3~5年級(jí)小學(xué)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 掌握大雄的形象的頭身比例，以及形象特點(diǎn)。

2大膽使用線(xiàn)條和圖形來(lái)繪制字符和顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件***、范畫(huà)若干張

活動(dòng)過(guò)程：

一、 激趣引入

**多啦a夢(mèng)動(dòng)畫(huà)**，激發(fā)興趣。

二、 觀察提問(wèn)

1課件**大雄的各種動(dòng)態(tài)**，請(qǐng)觀察。

2問(wèn)：從**的角度來(lái)看，男性的頭和身體的比例是多少？大雄主要由形狀組成？

你覺(jué)得應(yīng)該先畫(huà)那個(gè)部分？

小結(jié)：男性的頭體比約為1:3。頭部扁圓形，身體和腿部類(lèi)似圓角和正方形。畫(huà)的順序是：從大到小，從上到下，先畫(huà)左右，再畫(huà)細(xì)部。

三、示范

*****，根據(jù)**解示演示畫(huà)的順序。

四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

五、點(diǎn)評(píng)分享

老師對(duì)每個(gè)孩子的作品給予簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和集體的欣賞。

六、復(fù)習(xí)活動(dòng)

在小叮丁、龍貓和小豬的頁(yè)面上，選擇兩幅畫(huà)，就可以自由地處理故事了。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇3

繪畫(huà)意圖：

幼兒時(shí)期的美術(shù)教育使命是注重幼兒智力的開(kāi)發(fā)，藝術(shù)靈魂的培養(yǎng)，審美情趣的提高，幼兒身心健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展。

繪畫(huà)人物簡(jiǎn)介：

空軍

現(xiàn)代化三軍當(dāng)中成立最晚的一支。以航空兵為主體，進(jìn)行空中斗爭(zhēng)、空對(duì)地斗爭(zhēng)和地對(duì)空斗爭(zhēng)的軍種。主要進(jìn)行空中作戰(zhàn)的軍種，多數(shù)國(guó)家的空軍由航空兵、地空導(dǎo)彈兵、高射炮兵等兵種組成。

繪畫(huà)年齡：

三歲以上兒童。

繪畫(huà)步驟圖：

1、先畫(huà)出空軍飛行員的鋼盔帽子。

2、畫(huà)出空軍飛行員臉部五官

3、畫(huà)出空軍飛行員穿軍裝解放軍的上半身和雙臂。

4、最后畫(huà)出空軍飛行員的腿部和腳。

5、畫(huà)出空軍飛行員身后的飛機(jī)圖案。

6、畫(huà)出空軍飛行員身后飛機(jī)戰(zhàn)斗機(jī)的完整圖案。

溫馨提示：

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，給幼兒提供一個(gè)良好的藝術(shù)環(huán)境，給幼兒一個(gè)天地，營(yíng)造幼兒身心健康發(fā)展的教育氛圍。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇4

教材分析

教材分析：本課是專(zhuān)為低年級(jí)兒童進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的初始課目，屬于“造型.表現(xiàn)”范疇。任務(wù)是繪畫(huà)語(yǔ)言中常見(jiàn)的形態(tài)，本課從簡(jiǎn)單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個(gè)圓圈、幾條直線(xiàn)便概括成了簡(jiǎn)筆畫(huà)人。如何能用寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的人物形象畫(huà)出來(lái)，人物動(dòng)態(tài)的練習(xí)是非常重要的一環(huán)。教材主圖呈現(xiàn)了云南滄源巖畫(huà)《部落圖》。描繪了一個(gè)部落取得勝利后滿(mǎn)載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫(huà)。教材引用此圖是為了引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)古的巖畫(huà)中感受古文化的`魅力，了解古人用簡(jiǎn)筆畫(huà)人的形式記錄事件，并模仿巖畫(huà)中采用簡(jiǎn)筆畫(huà)人物形式表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)。教材中還呈現(xiàn)了單個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)人的繪畫(huà)步驟，以及不同動(dòng)態(tài)的人物樣式，設(shè)計(jì)了根據(jù)同一個(gè)頭和彎曲的軀干添畫(huà)四肢畫(huà)出其他不同動(dòng)態(tài)的小訓(xùn)練。

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)好模仿，但對(duì)人體動(dòng)態(tài)的認(rèn)知能力尚淺，如何生動(dòng)的表現(xiàn)出人物動(dòng)作學(xué)情對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些困難。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用圓和長(zhǎng)短的線(xiàn)條畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。

方法與過(guò)程目標(biāo)：掌握畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的基本方法，能畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察、記憶、想象和表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)軀干和四肢的變化表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài);

教學(xué)難點(diǎn)

如何運(yùn)用軀干和四肢的位置變化畫(huà)出各種各樣的生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)方法

探索

教學(xué)準(zhǔn)備

水彩筆

教學(xué)過(guò)程

1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。

A教師做動(dòng)作，學(xué)生跟著做。

B出示動(dòng)作動(dòng)作，學(xué)生跟著做。

C出示簡(jiǎn)筆畫(huà)動(dòng)作，學(xué)生跟著做。

[通過(guò)游戲?qū)耄寣W(xué)生了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的特征。]

2.導(dǎo)入課題。

第十七課內(nèi)容——《簡(jiǎn)筆畫(huà)人》。請(qǐng)學(xué)生看課本，了解課本中都畫(huà)了哪些動(dòng)作?

3.分組探究

分組探究站、坐、躺趴幾種動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)方法。

要求：每組成員輪流做出動(dòng)作，其他同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。比一比，哪一小組想到的動(dòng)作最多。

[通過(guò)小組探究，解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生了解通過(guò)軀干和四肢的變化表現(xiàn)出人物動(dòng)態(tài)。]

4.游戲糾錯(cuò)——請(qǐng)你照我畫(huà)的做。

展示學(xué)生作品，請(qǐng)其他學(xué)生按照簡(jiǎn)筆畫(huà)做出動(dòng)作。

通過(guò)對(duì)比，找出正確的畫(huà)法。

[解決在探索活動(dòng)中，學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)觀察對(duì)比，讓學(xué)生了解正確的畫(huà)法。]

5.游戲，請(qǐng)你幫我來(lái)添畫(huà)。

老師出示幾組未完成的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生添加肢體。

[此環(huán)節(jié)提高繪畫(huà)難度。解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生了解只有頭和軀干的位置有變化，才能畫(huà)出生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。]

6.學(xué)生作業(yè)

在輕松的音樂(lè)中，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的幾個(gè)動(dòng)作。

[根據(jù)之前所學(xué)到的知識(shí)，檢驗(yàn)同學(xué)們掌握的情況。學(xué)會(huì)用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心思想感情。]

7.欣賞《村落圖》 從巖畫(huà)中體會(huì)古文化魅力

欣賞云南滄源巖畫(huà)——《村落圖》。你發(fā)現(xiàn)了哪些人?他們做了什么樣的動(dòng)作?猜猜他們?cè)谧鍪裁?

老師講解有關(guān)中國(guó)巖畫(huà)的知識(shí)。

8.拓展知識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，簡(jiǎn)筆畫(huà)在我們的生活中應(yīng)用更加廣泛。你們有沒(méi)有注意到生活中的簡(jiǎn)筆畫(huà)?交通標(biāo)志 、運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。

9.總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，美無(wú)處不在。

作業(yè)設(shè)計(jì)

用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)一下自己喜歡的人物。

板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)筆畫(huà)人

步驟。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇5

總目標(biāo)：大班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)漸進(jìn)深入，逐漸認(rèn)識(shí)到事物間曲折復(fù)雜一些的關(guān)系，在表現(xiàn)事物情節(jié)上大大進(jìn)步，能夠表現(xiàn)除了空間關(guān)系以外的復(fù)雜一些的事件關(guān)系。因此，對(duì)于情節(jié)的表現(xiàn)成為大班的特點(diǎn)。而我們的孩子經(jīng)過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，在繪畫(huà)方面已經(jīng)產(chǎn)生了一個(gè)很大的飛躍。所以本學(xué)期的繪畫(huà)目標(biāo)，是讓孩子接觸更多的繪畫(huà)材料和方法，從而創(chuàng)作屬于自己風(fēng)格的作品。

名稱(chēng)

目標(biāo)

內(nèi)容

綜合繪畫(huà)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，并能以此為樂(lè)趣。

2、訓(xùn)練幼兒對(duì)物體比例的均勻搭配及線(xiàn)條的流暢。

3、訓(xùn)練幼兒均勻涂色及顏色漸變的熟練運(yùn)用，使幼兒能夠選擇自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行搭配。

1、彩虹上的小屋

2、歌唱和平

3、小螞蟻過(guò)河

線(xiàn)條畫(huà)（各種紙張）

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，并能以此為樂(lè)趣。

2、充分發(fā)揮幼兒想象力用自己所能想到的線(xiàn)條組合成一幅畫(huà)。

3、訓(xùn)練幼兒耐性以及對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞，從而提高自己。

4、線(xiàn)

5、娃娃

6、柳樹(shù)姑娘

7、小鳥(niǎo)

線(xiàn)條畫(huà)

（倒鐘畫(huà)）

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，并能以此為樂(lè)趣。

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性與想象力，創(chuàng)作更有趣的作品。使幼兒在愉快的心情下創(chuàng)作。

3、訓(xùn)練幼兒耐性，并能以多種角度來(lái)創(chuàng)作。

8、爺爺和孫女

9、怪老頭

砂紙畫(huà)（綜合繪畫(huà)）

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，感受繪畫(huà)的多樣性。

2、初步訓(xùn)練幼兒使用砂紙作畫(huà)，

3、根據(jù)故事情節(jié)訓(xùn)練幼兒想象力及動(dòng)手作畫(huà)能力。

10、黃鸝鳥(niǎo)

11、海底世界

擦畫(huà)

（卡美紙）

1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，并能以此為樂(lè)趣。

2、 初步訓(xùn)練幼兒使用卡美紙作畫(huà)。并了解卡美紙的巧妙運(yùn)用。

3、 訓(xùn)練幼兒仔細(xì)認(rèn)真的創(chuàng)作作品，

12、女孩和白鴿

13、 女孩

刮畫(huà)

（線(xiàn)條畫(huà)）

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，并能以此為樂(lè)趣。

2、初步訓(xùn)練幼兒使用刮畫(huà)紙作畫(huà)。了解刮畫(huà)紙的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

3、訓(xùn)練幼兒仔細(xì)認(rèn)真的創(chuàng)作作品，培養(yǎng)幼兒小小成就感。

14、 魚(yú)

15、 臉譜

16、 恐龍

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇6

一、復(fù)習(xí)

圖片展示簡(jiǎn)筆畫(huà)。

二、目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并了解簡(jiǎn)筆畫(huà)人物畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的繪制的表現(xiàn)方法

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的基本形體表現(xiàn)各種動(dòng)作造型的人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，并加上少量的人物服飾特征，增強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)人物畫(huà)的豐富性和生動(dòng)性。

感受簡(jiǎn)筆畫(huà)的趣味性，藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。

三、自學(xué)

概括化，簡(jiǎn)略化的形象。簡(jiǎn)筆畫(huà)的工具一般為鋼筆或鉛筆。

軀干、上肢、下肢四部分。人體的比例確定一般來(lái)說(shuō)成人站立狀態(tài)全身高度為七個(gè)頭長(zhǎng)，軀干為兩個(gè)半頭高，兩臂平伸時(shí)，兩手指頭距離等于全身長(zhǎng)度。

年齡、民族、職業(yè)等。加上少量服飾上的特點(diǎn)及隨身攜帶的物品會(huì)使人物更加生動(dòng)、有趣。

四、交流

1、觀察人體生長(zhǎng)中的.身高比例變化。

思考不同的服飾有什么特點(diǎn)，給人什么樣的感覺(jué)。

五、精講

用筆畫(huà)去表現(xiàn)人物時(shí)要正確把握人體的結(jié)構(gòu)和比例的規(guī)律。以最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和幾何形來(lái)概括人的頭、軀干、上肢和下肢等主要部分。并讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)下的身體比例及去人男性與女性，進(jìn)一步強(qiáng)化人體比例關(guān)系的確定及理解與記憶。

六、精練

動(dòng)手練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇7

繪畫(huà)意圖：

幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。內(nèi)容形象鮮明突出，貼近幼兒的生活，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

繪畫(huà)目的：

學(xué)習(xí)直線(xiàn)與曲線(xiàn)的畫(huà)法。

繪畫(huà)年齡：

大班幼兒。

繪畫(huà)步驟圖：

1、畫(huà)法如上圖

2、畫(huà)法如上圖

3、畫(huà)法如上圖

4、畫(huà)法如上圖

一個(gè)做操的小男孩簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)完了。

小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎？

幼兒繪畫(huà)：

教師巡回指導(dǎo)。

教師小結(jié)：

小朋友你們真厲害，畫(huà)的真好。

活動(dòng)延伸：

和幼兒一起做幼兒體操。

溫馨提示：

學(xué)畫(huà)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)，四肢和腰身可用一條直線(xiàn)或一條曲線(xiàn)來(lái)畫(huà)，頭部可根據(jù)自己的興趣畫(huà)圓和橢圓，再點(diǎn)畫(huà)上眼睛就完成了。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇8

親愛(ài)的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)天牛簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法。

繪畫(huà)目的：

初步感受美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

繪畫(huà)昆蟲(chóng)簡(jiǎn)介：

天牛

天牛是植食性昆蟲(chóng)，幼蟲(chóng)生活于木材中，會(huì)危害木本植物。天牛有很長(zhǎng)的觸角，常常超過(guò)身體的長(zhǎng)度，身體呈長(zhǎng)圓筒形，背部略扁。全世界約有超過(guò)20,000種。

1、先畫(huà)兩片并聯(lián)的竹葉，作為天牛的翅膀。如上圖

2、畫(huà)出天牛的頭部和眼睛，再畫(huà)出天牛的腳。如上圖

3、畫(huà)出天牛的觸角和翅膀上的斑點(diǎn)與背部細(xì)節(jié)，最后用弧線(xiàn)勾出肚子的尾部。如上圖

一只天牛就畫(huà)好了。

小朋友你們學(xué)會(huì)了嗎？

幼兒作畫(huà)：

教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)能力差的幼兒，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒。

作品展示：

展示幼兒作品，教師講評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友在活動(dòng)結(jié)束前我給大家出一個(gè)謎語(yǔ)仔細(xì)聽(tīng)。

夫不出頭一生休(猜昆蟲(chóng))

對(duì)，就是我們今天畫(huà)的天牛。

網(wǎng)站溫馨提示：

天牛的翅膀是堅(jiān)硬的。畫(huà)天牛腳時(shí)注意別忘畫(huà)腳部的細(xì)節(jié)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇9

簡(jiǎn)筆畫(huà)教案旨在教授學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本技巧和創(chuàng)作方法，幫助他們?cè)趧?chuàng)作中表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力。以下是一份最新的小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教案，供您參考：

## 教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)使用基本簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧，如線(xiàn)條、顏色、形狀等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用簡(jiǎn)筆畫(huà)表達(dá)自己的情感和想法。

3. 提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，讓他們能夠更好地理解自然和世界。

## 教學(xué)內(nèi)容

### 1. 簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧

1. 線(xiàn)條的粗細(xì)和長(zhǎng)度

2. 顏色的搭配和運(yùn)用

3. 形狀的表現(xiàn)和變化

### 2. 簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)作方法

1. 觀察自然和世界

2. 想象和創(chuàng)造

3. 練習(xí)和鞏固

### 3. 簡(jiǎn)筆畫(huà)作品展示

1. 讓學(xué)生展示自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)作品，分享他們的想法和感受。

2. 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

## 教學(xué)方法

1. 課堂講解和演示

2. 小組合作和個(gè)人創(chuàng)作

3. 練習(xí)和鞏固

4. 作品展示和評(píng)價(jià)

## 教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

2. 作品質(zhì)量評(píng)價(jià)

3. 創(chuàng)意和創(chuàng)新評(píng)價(jià)

4. 觀察和動(dòng)手能力評(píng)價(jià)

## 教學(xué)資源

1. 簡(jiǎn)筆畫(huà)教程和視頻

2. 學(xué)生作品和圖片

3. 自然和世界觀察筆記

4. 教師教學(xué)工具和設(shè)備

簡(jiǎn)筆畫(huà)課件 篇10

一、組織教學(xué)

導(dǎo)出本課的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)課題

二、簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)：

（一）、什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)

簡(jiǎn)筆畫(huà)就是用最簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱(chēng)為減筆畫(huà)。

簡(jiǎn)筆畫(huà)注重圖形體現(xiàn)的象征性。簡(jiǎn)筆畫(huà)看起來(lái)簡(jiǎn)單，然而是對(duì)物象特征的概括和提煉。

（二）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)：

平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化

（三）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)要素：

點(diǎn)、線(xiàn)、面

（四）、簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理：

無(wú)論多么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、繁瑣的細(xì)節(jié)，都可以歸納為幾種簡(jiǎn)單的基本形。用方形、三角形、圓形、線(xiàn)形和組合形表現(xiàn)物體形象，具有可行性和簡(jiǎn)便性。簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用這一形體構(gòu)成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡(jiǎn)略化的一切形象。

1、方形：

家具、房屋、車(chē)輛等由垂直線(xiàn)和水平線(xiàn)構(gòu)成外框輪廓的物體，都可以直接用正或長(zhǎng)方形畫(huà)出它們的形象。邊緣凸凹不平或外形不規(guī)則的`物體，同樣可以概括其形象特點(diǎn)用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現(xiàn)它們的形象。

2、三角形：

由三條主要連線(xiàn)構(gòu)成外框輪廓的物體，應(yīng)根據(jù)其外形特點(diǎn)分別用等腰三角形、直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡(jiǎn)略地畫(huà)出它們的形象。

3、圓形：

圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽(yáng)、球類(lèi)應(yīng)畫(huà)成正圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，月亮，拱橋等物體形象則可畫(huà)成半圓形。

4、線(xiàn)形：

凡是能感知為線(xiàn)形的物體都可以用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)，如樹(shù)枝、須發(fā)等，動(dòng)物、人物出可以依據(jù)其骨骼結(jié)構(gòu)，用單線(xiàn)畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。

5、組合形：

結(jié)構(gòu)復(fù)雜的物體，須根據(jù)各主要部分的形象特點(diǎn)，分別用方形、三角形、圓形和線(xiàn)形組合成完整形象。

三、人物的畫(huà)法：

（一）、人體的結(jié)構(gòu)與比例

1、人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中則用一個(gè)圓圈、和、幾條直線(xiàn)便概括了。在簡(jiǎn)筆畫(huà)中男女的區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

2、人體的比例（注意：同時(shí)畫(huà)幾種姿勢(shì)要注意相互間的比例。）

（1）成年人比例。

一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個(gè)半頭高；軀干約為三個(gè)頭。上肢共三個(gè)頭長(zhǎng)；下肢共四個(gè)頭長(zhǎng)：大腿二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿二個(gè)頭長(zhǎng)。

兩臂左右平伸時(shí)，兩手指尖距離等于全身高度。

手臂下垂體旁時(shí)，手指到大腿中段。

人坐在椅子上的高度約為五個(gè)半頭長(zhǎng)。

席地而坐約為四個(gè)頭長(zhǎng)。

（2）小孩的比例。

小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個(gè)頭高，四五歲為五個(gè)頭高。

（二）、人物直立的畫(huà)法

注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點(diǎn)，

要細(xì)心觀察、刻畫(huà)。

正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋

側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖

背面——發(fā)型、服飾、足

（三）、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法

1、動(dòng)態(tài)的規(guī)律：

人體動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在這些復(fù)雜的變化中，要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點(diǎn)：

（1）運(yùn)動(dòng)局限：人有頸椎關(guān)節(jié)、腰椎關(guān)節(jié)、肩、肘、腕、髖、膝、足等關(guān)節(jié)，活動(dòng)的關(guān)鍵在于這些大關(guān)節(jié)。人的動(dòng)作姿態(tài)受到這些關(guān)節(jié)的限制，這就是運(yùn)

動(dòng)局限。

（2）運(yùn)動(dòng)方向。

2、運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型

畫(huà)人物動(dòng)態(tài)要注意重心，人的運(yùn)動(dòng)是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時(shí)甩手的動(dòng)作時(shí)頭、身、手、腳的姿勢(shì)都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線(xiàn)——通過(guò)人體重心向地面引的垂線(xiàn)

支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線(xiàn)在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。

四、大動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法

抓住動(dòng)作的大形大勢(shì)，捕捉最強(qiáng)烈的第一印象，運(yùn)用動(dòng)態(tài)線(xiàn)畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)。

1、動(dòng)態(tài)線(xiàn)

體現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線(xiàn)條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動(dòng)態(tài)主線(xiàn)。

2、幾種常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)特征

坐——靜態(tài)動(dòng)作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化。

走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動(dòng)方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動(dòng)幅度大小與速度有關(guān)。

跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快，步距越大，手?jǐn)[動(dòng)幅度越大。

五、課堂練習(xí)

六、小結(jié)

畫(huà)一畫(huà)課件范文六篇

這是一篇網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播的題為“畫(huà)一畫(huà)課件”的文章，僅供參考請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀下列信息。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話(huà)現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于規(guī)范化教學(xué)不可缺少的手段之一。

畫(huà)一畫(huà)課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、比一比，使幼兒進(jìn)一步理解7的實(shí)際意義，能熟練地將數(shù)物進(jìn)行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣，提高幼兒作業(yè)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。

學(xué)具：幼兒用書(shū)、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的數(shù)。

1、給數(shù)字畫(huà)像。

2、拍手游戲復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

3、游戲——會(huì)變的數(shù)卡，進(jìn)一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

二、幼兒作業(yè)。

1、(出示范例)教師引導(dǎo)幼兒審題，并示范做題目。

2、幼兒翻開(kāi)書(shū)，和老師一起讀題目。

3、幼兒做建構(gòu)書(shū)P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)字。

4、P12看數(shù)字畫(huà)禮品。

5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點(diǎn)一樣多。

三、展示、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

畫(huà)一畫(huà)課件(篇2)

教學(xué)目的要求：

1、鞏固本課所學(xué)的生字和新詞。

2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難重點(diǎn)：

理解句子意思和課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。

清水滴滴???烏云密布?????節(jié)省?????王冕?????父親

1、學(xué)生結(jié)合生字注音讀課文，了解大體內(nèi)容。

從文中找出描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)。

王冕為什么去給人家放牛？

王冕停止學(xué)習(xí)了嗎？從哪些句子中可以看出來(lái)？

突出“古時(shí)候”“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的講解。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，要注意合理停頓。

2）第二自然段，圖文結(jié)合讀課文。分析本段共有幾句話(huà)？

前三句體現(xiàn)著時(shí)間的變化：一個(gè)夏天的傍晚??忽然下起大雨?????大雨過(guò)后???，順序不能顛倒。

大雨過(guò)后，湖里的荷花怎樣？

王冕看了以后，心里是怎樣想的？

“王冕看得出了神”王冕看什么？“王冕看得出了神”什么意思？

后來(lái)他畫(huà)荷花畫(huà)得怎樣？

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意合理停頓和語(yǔ)氣。

[王冕學(xué)畫(huà) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

畫(huà)一畫(huà)課件(篇3)

目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。

準(zhǔn)備：教具 貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡(圖二~八)。

學(xué)具 第一、二組：3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25;第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章;第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

過(guò)程：

1.集體活動(dòng)。

(1)逐一出示圖二~八，"請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?"

(2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

出示圖一，"黑板上有什么?""哪種顏色的圓片最多?哪種顏色，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。"啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，"現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?""你是從哪里看出來(lái)的。""引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結(jié)。

"要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。"

2.小組活動(dòng)。

一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

六組，印比6、7少的點(diǎn)子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

3. 活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

畫(huà)一畫(huà)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)小話(huà)筒。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

圖卡、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學(xué)生猜字。

3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)日和土

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

3.讀字。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1.出示小話(huà)筒，講要求，教兒歌。

小話(huà)筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)一字開(kāi)花卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

山 水

月 火 田 石

日 土

畫(huà)一畫(huà)課件(篇5)

教材簡(jiǎn)析：

本課的內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。

２、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線(xiàn)條、肌理等造型語(yǔ)言。

３、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生知覺(jué)，自覺(jué)地采用不同的線(xiàn)條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現(xiàn)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、絨線(xiàn)、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。

教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

活動(dòng)一：

“你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。

活動(dòng)二：

想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺(jué)。

通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺(jué)的大師作品，讓學(xué)生了解運(yùn)用各種造型語(yǔ)言表現(xiàn)觸覺(jué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)三：

由學(xué)生表述自己的觸覺(jué)，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現(xiàn)不同的觸覺(jué)

活動(dòng)四：

鼓勵(lì)學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)不同觸覺(jué)的感受。

在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出對(duì)某一種觸覺(jué)的獨(dú)特感受。

引導(dǎo)學(xué)生上訪(fǎng)設(shè)法突破平面的繪畫(huà)形式，將繪畫(huà)與制作結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)五：

作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對(duì)方畫(huà)的是什么觸覺(jué)。

收拾與整理。

課后拓展：

引導(dǎo)學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(zhǎng)一起感覺(jué)與表現(xiàn)，提高造型語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否積極地參與造型游戲。

２、能否將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。

札記：

這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語(yǔ)言表達(dá)自己的觸覺(jué)時(shí)不夠到位，但卻能用生動(dòng)的繪畫(huà)語(yǔ)言將其表現(xiàn)出來(lái)。如：一位平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線(xiàn)表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺(jué)，雖然不是觸覺(jué)，但這種感覺(jué)卻是人人都有過(guò)的，但一般人沒(méi)有用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺(jué)，孩子們表現(xiàn)得都很好。這說(shuō)明本課的教學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展自己的視覺(jué)表達(dá)能力。

畫(huà)一畫(huà)課件(篇6)

這是一節(jié)比較符合幼兒年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒興趣的美術(shù)課，利用照鏡子來(lái)觀察自己的五官，了解自己臉上有什么，再通過(guò)與別的幼兒比一比有什么不同，來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，再認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，不僅鍛煉的幼兒的畫(huà)畫(huà)能力，也給幼兒帶來(lái)了很大的樂(lè)趣。

1、通過(guò)觀察，畫(huà)出自己臉部的特征及服飾。

2、認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人的不同之處。

通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)五官，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫(huà)出來(lái)。

1、自己與別人在外貌上面的不同。

2、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣。

3、照鏡子觀察自己。

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)？

1、水彩筆，白紙，每人一份。

2、每人一面小鏡子。

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、教師提問(wèn)：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的地方呢？

2、請(qǐng)幼兒找朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，與同伴相互比較）

二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣：我們除了長(zhǎng)得不一樣，還有什么不一樣？

教師小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、照鏡子觀察自己。

師：下面我請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，我們一起來(lái)照照鏡子，看看自己長(zhǎng)的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長(zhǎng)的哪里不一樣？

教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己的五官，徒手跟老師畫(huà)一畫(huà)自己的樣子。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們，畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì)，把五官畫(huà)的大一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，這樣才比較漂亮哦！

五、幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)？

教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請(qǐng)幼兒猜一猜這副畫(huà)是哪位小朋友畫(huà)的自己。

畫(huà)一畫(huà)課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中的趣味，能對(duì)生活中大大小小的物品發(fā)生興趣。

2.嘗試用不同大小的物品拓印畫(huà)，體驗(yàn)在不同條件下進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．ppT《大家來(lái)畫(huà)月亮》

2．各種大大小小的實(shí)物，如：瓶子、蓋子、蔬菜等。黃色顏料、托盤(pán)、黑色卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示不同大小的月亮引出課題。

1.老師今天給你們帶來(lái)了好多的動(dòng)物朋友，你們看看都有誰(shuí)？（放幻燈片，同幼兒一起認(rèn)識(shí)小花貓、小狗、狐貍、小豬、老虎、大熊、河馬、大象。)

2.瞧！小動(dòng)物給咱們帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮）這些月亮都一樣嗎？（區(qū)分大小）猜一猜它們都是用什么畫(huà)的月亮？（幼兒想象回答）

3.教師結(jié)合ppT為幼兒講故事《大家一起畫(huà)月亮》,引導(dǎo)幼兒理解故事中的大和小。

二、結(jié)合故事，和幼兒一起探討大和小。

1.提問(wèn)：他們用什么東西畫(huà)的月亮？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒比較故事中大大小小的實(shí)物。）

2.結(jié)合課件與幼兒一起回顧小動(dòng)物們都是用哪些大大小小的東西畫(huà)的月亮。

三、請(qǐng)幼兒嘗試使用不同的工具畫(huà)月亮，體驗(yàn)大小創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1.請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的東西在卡紙上進(jìn)行拓印。

2.幼兒完成拓印后，教師進(jìn)行講評(píng)，組織幼兒相互欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)他們是用什么畫(huà)的？誰(shuí)畫(huà)的月亮大？誰(shuí)畫(huà)的月亮?。?/p>

3.幼兒進(jìn)行二次拓印，嘗試使用不同的工具畫(huà)出的月亮也不一樣。

四、思維拓展：

1.你有什么辦法可以畫(huà)不一樣的月亮？

2.我們還可以用什么辦法畫(huà)一個(gè)比剛才更大的月亮？

（幼兒手拉手變成一個(gè)大月亮）

畫(huà)一畫(huà)課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。

3．培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教法：引導(dǎo)，直觀法講解

學(xué)法：自主、合作、探究、直觀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1自然段

1．揭題：我們的祖國(guó)歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅(jiān)固而且美觀的趙州橋，還有讓中國(guó)人為之驕傲的國(guó)畫(huà)作品，今天，讓我們一起走近國(guó)畫(huà)大師張擇端。

2．學(xué)生自讀課文，要求讀通順，讀準(zhǔn)確。

在讀文的過(guò)程中，學(xué)生勾畫(huà)不理解和讀音難以把握的詞語(yǔ)。

3．檢查自學(xué)效果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

讀下列詞語(yǔ)：名揚(yáng)中外撐船官吏形態(tài)各異毛驢

悠閑溜達(dá)甚至拽住了驚擾

作坊店鋪攤販擺小攤都城

特別注意多音字“作”、“都”的讀法。

4．理解“名揚(yáng)中外”的意思，用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。引導(dǎo)學(xué)生知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》。

5．交流對(duì)《清明上河圖》的印象，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。

7．過(guò)渡，提問(wèn)：這幅畫(huà)究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢？

二、欣賞感知，明確方法

1．課件出示《清明上河圖》，讓學(xué)生自由觀賞，注意畫(huà)面的細(xì)節(jié)，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請(qǐng)自己學(xué)習(xí)課文。

3．方法引導(dǎo)：我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ㄗ詫W(xué)課文？隨機(jī)板書(shū)：圖文對(duì)照。

三、看圖讀文，激發(fā)情感

1．默讀2──5自然段，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。可以在組內(nèi)交流一下。

2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3．交流感悟2──5自然段。

（1）讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫(huà)面上找出來(lái)，邊讀邊對(duì)照）

（2）想象補(bǔ)充省略的人物，以此體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。”

（3）讀第3自然段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”。

（4）引導(dǎo)朗讀：“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。

（5）讀第4自然段，并引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。

（6）老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神?。　?/p>

四、抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言

1．仔細(xì)讀文，提問(wèn)：這里所說(shuō)的古都風(fēng)貌指的是什么呢？請(qǐng)你介紹介紹，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（回顧前文，將前后內(nèi)容融合起來(lái)）

2．朗讀課文第5自然段。

3．引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？

4．把自己心里的想法記錄下來(lái)！

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文

2、在學(xué)習(xí)有關(guān)文物、古跡、圖畫(huà)等一類(lèi)的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。在這兒，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：

師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫(huà)。如果你想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來(lái)，我們可以做一張資料卡。

資料卡

畫(huà)名_________________________

年代________________________

作者_(dá)________________________

大小________________________

畫(huà)面內(nèi)容_____________________

歷史價(jià)值____________________

3、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。當(dāng)要填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細(xì)讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（北宋張擇端）

基本情況內(nèi)容歷史價(jià)值

長(zhǎng)：528厘米人物眾多800年以前

高：24.8厘米街市熱鬧古都風(fēng)貌

北宋、汴梁橋北頭有趣生活情景

古詩(shī)畫(huà)課件集合

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上古詩(shī)畫(huà)課件集合，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

古詩(shī)畫(huà)課件(篇1)

七夕今宵看碧霄，

牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，

穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

【意思】：

一年一度的七夕節(jié)又來(lái)到了，牽?？椗俣葯M渡喜鵲橋來(lái)相會(huì)。家家戶(hù)戶(hù)的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，挨家挨戶(hù)的巧手女子都穿起紅絲，至少有幾萬(wàn)條。(比喻)

《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱(chēng)“七夕”，又稱(chēng)“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的`意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線(xiàn)從針孔穿過(guò)，就叫得巧。

“七夕今霄看碧霄，牽牛織女渡河橋。”“碧霄”指浩瀚無(wú)際的青天。開(kāi)頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來(lái)到了，家家戶(hù)戶(hù)的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因?yàn)檫@一美麗的傳說(shuō)牽動(dòng)了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。

“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條?！焙髢删鋵⑵蚯傻氖陆淮靡磺宥?，簡(jiǎn)明扼要，形象生動(dòng)。詩(shī)人在詩(shī)中并沒(méi)有具體寫(xiě)出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過(guò)節(jié)時(shí)的喜悅之情。

林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩(shī)人。小時(shí)候非常聰明，六歲就能賦詩(shī)，下筆即成章。又精書(shū)法棋藝。卒，年僅十七。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)兩首。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱(chēng)“七夕”，又稱(chēng)“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線(xiàn)從針孔穿過(guò)，就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。

古詩(shī)畫(huà)課件(篇2)

老師們：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文、思想品德課本第四冊(cè)第六課《古詩(shī)二首》。

一、教材分析

《古詩(shī)二首》這一課安排了《春曉》和《草》這兩首古詩(shī)。兩者相比，《草》難度較之《春曉》稍大些。在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師按照課文編排順序，先教《春曉》再教《草》。而我卻認(rèn)為，把難度稍大的《草》提前教學(xué)更合適。因?yàn)?，在學(xué)《草》這首古詩(shī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生突破了有些字的古今義有所區(qū)別這個(gè)難點(diǎn)，那么讓學(xué)生再學(xué)《春曉》就可以迎刃而解。然后，再以一首帶多首，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)充的兩首詩(shī)歌《詠鵝》、《夜宿山寺》。當(dāng)然，這兩首古詩(shī)是經(jīng)過(guò)精心挑選，難易適中，既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又是對(duì)古詩(shī)的積累。由此可見(jiàn)，學(xué)好古詩(shī)《草》是這課教學(xué)的關(guān)鍵。下面，我重點(diǎn)來(lái)分析一下《草》這首古詩(shī)。（出示圖片并板書(shū)：草）

《草》是學(xué)生在小學(xué)課本中學(xué)到的第三首古詩(shī)。在這之前所學(xué)的《畫(huà)》和《鋤禾》兩首古詩(shī)，意思淺顯易懂，字詞的古今義基本一致。而《草》這首古詩(shī)中，一些字詞的古今義發(fā)生了很大變化。比如“離離”這個(gè)詞，在古詩(shī)中是指野草茂盛的樣子，而現(xiàn)在“離”則是分離或距離等意思，字義完全不同。像這樣古今義發(fā)生變化的詞語(yǔ)在學(xué)生今后所要學(xué)習(xí)的古詩(shī)中還有很多。那么，了解字詞的古今義有所區(qū)別也就是本課教學(xué)難點(diǎn)之一。從內(nèi)容上看，《草》是由唐代著名詩(shī)人白居易所作，告訴人們春天野草返青的自然現(xiàn)象，從而贊美了野草頑強(qiáng)的生命力。全詩(shī)共四行，前兩行詩(shī)句描寫(xiě)了春草茂盛的樣子，揭示了一歲一枯榮的規(guī)律；后兩行詩(shī)句歌頌了野草不可摧毀的頑強(qiáng)生命力?！恫荨愤@首詩(shī)含義較深，耐人尋味，其中“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”已成為千古名句，流傳于世。詩(shī)句含義的理解對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。這也是本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。那么，教學(xué)重點(diǎn)是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是能理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人贊美野草的情感。

通過(guò)對(duì)教材的分析，結(jié)合課后的練習(xí)題，我制定了以下5個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握4個(gè)生字：離、榮、燒、盡，著重理解“離離、枯、榮、盡”這些字詞的意思。這個(gè)目標(biāo)也是針對(duì)課后練習(xí)1的要求制定的。根據(jù)課后練習(xí)

2、3的要求，我又制定了接下去兩個(gè)目標(biāo)：

2．能說(shuō)出這首古詩(shī)的意思。

3．能背誦古詩(shī)、默寫(xiě)古詩(shī)。

4．了解春天野草返青的自然現(xiàn)象，體會(huì)詩(shī)人贊美野草的情感。

5．初步了解學(xué)習(xí)古詩(shī)可以按“解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、入詩(shī)境、誦詩(shī)句”這五個(gè)步驟學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這僅僅是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種模式。

根據(jù)教材的難易和提高教學(xué)效率的需要，我分兩教時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一教時(shí)：把《草》作為范例進(jìn)行教學(xué)，充分解剖，充分展示學(xué)習(xí)過(guò)程；二是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)《春曉》，補(bǔ)充學(xué)習(xí)《詠鵝》、《夜宿山寺》。這樣安排簡(jiǎn)潔、緊湊而又有所側(cè)重。

二、基本教學(xué)過(guò)程

大家都知道，落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是實(shí)際教學(xué)中能成功達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在。低年級(jí)孩子，對(duì)于學(xué)古詩(shī)感到枯燥、深?yuàn)W。因此，我把教學(xué)過(guò)程分為這樣五個(gè)步驟（貼卡片），下面我有側(cè)重地作個(gè)解說(shuō)。

1．解詩(shī)題

學(xué)生對(duì)于《草》這個(gè)詩(shī)題都能理解，可以讓他們說(shuō)說(shuō)草是怎樣的。在這里教師可以滲透一點(diǎn)，如果碰到題目意思不懂的古詩(shī)，一般先理解詩(shī)題。舉例說(shuō)，學(xué)《春曉》這首古詩(shī)時(shí)，一般先弄懂“春曉”意思。

2．知詩(shī)人

接著，向?qū)W生介紹這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人白居易所作。（板書(shū)：白居易）他一生中寫(xiě)了很多詩(shī)歌，大多數(shù)詩(shī)歌都是反映現(xiàn)實(shí)生活和勞動(dòng)人民的痛苦。白居易特別重感情，有一次，他的朋友要與他離別，他就寫(xiě)下了《草》這首詩(shī)。那白居易想借《草》告訴友人什么呢？通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生疑竇頓生，激發(fā)求知欲。

3．明詩(shī)意

我先請(qǐng)學(xué)生回憶一下已經(jīng)學(xué)了哪些古詩(shī)，再回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生記憶倉(cāng)庫(kù)中的信息，為今天的學(xué)習(xí)所用。接下來(lái)，我就請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)句，嘗試?yán)斫庾至x。在自學(xué)基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們討論學(xué)懂了哪些，還有哪些字詞不懂？估計(jì)學(xué)生對(duì)“離離、枯、榮、盡”這些字詞的理解有一定困難，需要教師點(diǎn)撥。（板書(shū)：離離枯榮盡）“點(diǎn)”在什么上呢？“點(diǎn)”在學(xué)法上，“撥”在讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)上。比如，我可以請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中遇到疑難怎么辦？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“查字典、請(qǐng)教爸爸媽媽、老師同學(xué)”等。學(xué)生查閱字典，聯(lián)系詩(shī)句，知道“盡”的定義項(xiàng)是“完”。對(duì)于“枯、榮”的字義，我出示表示野草春夏秋冬生長(zhǎng)情況的四幅圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性幫助。（幻燈出示：）要求他們想想，“枯、榮”分別應(yīng)填在哪幅圖下？學(xué)生如把“枯”填在干枯的野草下，把“榮”填在茂盛的野草下，那么就理解字義了。至于“離離”在古詩(shī)中的意思在現(xiàn)代漢語(yǔ)字典里查不出，我就引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求教老師。比如說(shuō)：“老師，這個(gè)詞語(yǔ)我弄不懂，請(qǐng)你幫助解決吧！”這樣設(shè)計(jì)看似多余的，與教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際上我卻頗有用意。力在培養(yǎng)孩子自己想辦法去解決問(wèn)題，始終發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突破了灌輸式的教學(xué)模式。如何讓學(xué)生理解“離離”呢？我利用多媒體，在大屏幕上出現(xiàn)一幅生機(jī)勃勃的春草圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？學(xué)生可能回答“很茂盛、綠油油、密密麻麻”等，那么“離離”的意思就解決了。我再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“離”現(xiàn)在的意思是什么？從而揭示有些詞的古今義發(fā)生了很大變化。除了“離離”，還有“走”。在古代“走”是跑的意思，而現(xiàn)在則是行走的意思。像這樣例子還有很多很多，要求學(xué)生課后去找一找。

解決了字義后，我請(qǐng)學(xué)生嘗試串講詩(shī)句的意思，這是教學(xué)的重點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生回憶：串講詩(shī)句時(shí)可以變換詞序，也可以適當(dāng)添字，使句子完整連貫。這在《鋤禾》這首詩(shī)中已有所滲透。然后讓學(xué)生逐句串講，講后先讓他們自己評(píng)議，最后教師再糾正。這樣通過(guò)生與生、生與師之間的交流，比較正確地理解整首詩(shī)的意思，從而落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

4．入詩(shī)境

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，入詩(shī)境是關(guān)鍵。學(xué)生已能說(shuō)出詩(shī)句的意思，但詩(shī)句所描繪的形象在頭腦中還不夠具體、豐滿(mǎn)。我就讓學(xué)生一邊聽(tīng)教師配樂(lè)朗誦，一邊展開(kāi)想象，想象眼前有哪幾幅畫(huà)面。（板書(shū)：想象畫(huà)面）當(dāng)然，這段音樂(lè)的選擇是有要求的。先是一段優(yōu)美跳躍的鋼琴曲，伴隨著一串琶音，顯示野草蓬勃地生長(zhǎng)。緊接著，音樂(lè)變得緩慢、沉重，似有秋風(fēng)掃落葉的感覺(jué)。然后，音樂(lè)力度突然加強(qiáng)，變得急促、狂亂，最后又回到第一段優(yōu)美歡快的音樂(lè)中。學(xué)生的想象力跟著音樂(lè)一起飛翔，眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅栩栩如生的畫(huà)面。這時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勓矍八霈F(xiàn)的畫(huà)面，根據(jù)他們的描繪隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的多媒體畫(huà)面。這樣，化詩(shī)為畫(huà)，畫(huà)中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點(diǎn)。比如，在出示了“大火燒野草”和“野草又重新生長(zhǎng)”這兩幅畫(huà)面后，我啟發(fā)學(xué)生思考：看了這兩幅畫(huà)后，你有什么疑問(wèn)嗎？你在思考什么？通過(guò)這樣有思維價(jià)值的問(wèn)題，真正激活學(xué)生的思維，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題。學(xué)生就會(huì)由“野火燒不盡”想到野草還有根，從而明白，野草的生命力非常旺盛，并通過(guò)贊美性朗讀來(lái)加深對(duì)詩(shī)句含義的理解。

5．誦詩(shī)句

古詩(shī)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來(lái)瑯瑯上口。為了使學(xué)生讀出味來(lái)，讀出感覺(jué)來(lái)，我分四步進(jìn)行教學(xué)：

（1）確定基調(diào)，讓學(xué)生帶著贊美之情去讀。（板書(shū)：贊美之情）

（2）采用嘗試法，讓學(xué)生自己標(biāo)上停頓、重音記號(hào)，有感情地朗讀。

（3）教師進(jìn)行適當(dāng)技巧指導(dǎo)。比如說(shuō)：“離離原上草”這一句我要求學(xué)生“原”念拖長(zhǎng)音，整句話(huà)速度放慢，讀出草原遼闊的樣子。（師范讀）指導(dǎo)學(xué)生讀“春風(fēng)吹又生”這句時(shí)，我用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子的情感：“春天到了，小草又從泥土里鉆出來(lái)了，你感到高興嗎？”要求學(xué)生讀出驚喜之情。

（4）反復(fù)練讀，采用個(gè)別讀、小組讀、男女讀、配樂(lè)讀多種形式，最后熟讀成誦，達(dá)到詩(shī)中情、作者情、學(xué)生情三者和諧的共振。在這之后，我又首尾呼應(yīng)，要求學(xué)生思考：白居易借《草》這首詩(shī)想告訴友人什么呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)筆練習(xí)，以“朋友??！”開(kāi)頭，讓學(xué)生接下去自己寫(xiě)一寫(xiě)。

“解詩(shī)題—→知詩(shī)人—→明詩(shī)意—→入詩(shī)境—→誦詩(shī)句”這五步曲既是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種路子，又是教師教學(xué)古詩(shī)的一種路子。這一教學(xué)程序的設(shè)計(jì)層層深入，有利于教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，再加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言和不斷的啟發(fā)誘導(dǎo)，能扎實(shí)地落實(shí)重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，這也是我教學(xué)《草》的主要特色。最后，教師向?qū)W生進(jìn)行歸納式提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《草》，你懂得了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“懂得了是由白居易所作”、“懂得了字、詞、句的意思”等等，但我們不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足于內(nèi)容上的概括，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更深一步，從學(xué)習(xí)古詩(shī)的規(guī)律上說(shuō)一說(shuō)。像有的字詞古今義發(fā)生了很大變化這個(gè)規(guī)律性的知識(shí)、學(xué)習(xí)古詩(shī)可按這五個(gè)步驟等。當(dāng)然，學(xué)生只要大概能說(shuō)出就差不多了，不必要求太高，因?yàn)楝F(xiàn)在剛是學(xué)習(xí)古詩(shī)的起步階段，在今后漫長(zhǎng)的求學(xué)道路上，他們會(huì)慢慢感悟的。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)“基礎(chǔ)性、靈活性、延伸性”這幾個(gè)特點(diǎn)，我適量地設(shè)計(jì)了這些作業(yè)：

1．要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的題目，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2．出示《草》的后四行（幻燈出示：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情）。告訴學(xué)生原詩(shī)共有八行詩(shī)句，課文節(jié)選了前四行，接下去四行詩(shī)句請(qǐng)他們課后查資料、查字典、請(qǐng)教師長(zhǎng)，自己想辦法去弄懂，這是對(duì)《草》的后繼學(xué)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在我簡(jiǎn)單來(lái)講講第二教時(shí)的教學(xué)安排。

我先半扶半放地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)《春曉》，讓學(xué)生根據(jù)五步曲自學(xué)，找找哪些字的古今義發(fā)生了變化，質(zhì)疑問(wèn)難，對(duì)他們不懂的地方稍加點(diǎn)撥，要求學(xué)生能理解字義，理解詩(shī)句，熟讀成誦，并能體會(huì)詩(shī)人贊美春光的情感。然后，我放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)《詠鵝》、《夜宿山寺》這兩首古詩(shī)，可以同桌討論。當(dāng)然，對(duì)于補(bǔ)充的教材，要求可以適當(dāng)放寬，只要基本理解古詩(shī)意思就差不多了。

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)永恒的藝術(shù)，需要不斷探索。我這樣設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，請(qǐng)老師們多指教。

古詩(shī)畫(huà)課件(篇3)

古詩(shī)是我國(guó)文化的重要組成部分之一，也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一。在初中階段，學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的古詩(shī)，這些古詩(shī)是我們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、認(rèn)識(shí)歷史文化的重要途徑。以下是與“初中古詩(shī)課件”相關(guān)的主題范文，希望對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)有所幫助。

主題一：古詩(shī)的美

古詩(shī)有著獨(dú)特的韻味，可以讓人感受到詩(shī)人高深的思想和華美的語(yǔ)言。例如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《登高》等經(jīng)典詩(shī)篇，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境深遠(yuǎn)，閱讀起來(lái)讓人如癡如醉。古詩(shī)中的意境各不相同，有的描繪山川河流，有的贊美愛(ài)情，有的反映時(shí)代人物。這些詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，內(nèi)容的博大，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的珍品。

主題二：古詩(shī)的教育價(jià)值

古詩(shī)中有許多深刻的道理，可以帶給人們啟迪和教育。例如《靜夜思》中“床前明月光，疑似地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和向往，讓人感受到了家的溫暖和情感的聯(lián)系。此外，《滕王閣序》中“風(fēng)華正茂時(shí)，曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”表達(dá)了追求理想、不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣和信念。這些古詩(shī)以其精深的思想，讓人們受到啟迪和鼓舞，是我們傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。

主題三：古詩(shī)的現(xiàn)代價(jià)值

傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀作品，雖然已經(jīng)產(chǎn)生了幾百年、甚至幾千年的歷史，但仍然具有一定的現(xiàn)代價(jià)值。例如李白的《將進(jìn)酒》中“肝膽相照，劍及履及，知交天高”，表達(dá)的是朋友之間的真摯友誼，這種感情在現(xiàn)代社會(huì)中也同樣重要。同時(shí)，古詩(shī)中的一些思想和價(jià)值觀念，如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，也同樣適用于現(xiàn)代社會(huì)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，古詩(shī)作為我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于人們的文化素養(yǎng)、思想境界、人生價(jià)值觀等方面都有著深刻的影響。在初中階段，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)和理解，深入探究其中的思想和文化內(nèi)涵，將古詩(shī)的美、古詩(shī)的教育價(jià)值和古詩(shī)的現(xiàn)代價(jià)值都融入自己的日常學(xué)習(xí)和生活中。

古詩(shī)畫(huà)課件(篇4)

古詩(shī)兩首-江雪 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

2.理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

2.繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看電腦畫(huà)面，初步感受畫(huà)面的意境。 (讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)感受)揭示課題：教師板書(shū)課題《江雪》。

二、學(xué)習(xí)。

1.教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自學(xué)。

(2)借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。

3.相互交流學(xué)習(xí)情況。

(2)指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。

(4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱(chēng)他為“柳河?xùn)|”，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

(5)理解字意。

(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái))

(6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思：(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))

千山鳥(niǎo)飛絕，千山萬(wàn)嶺鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛絕，

萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。

孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。

獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。

讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。)

(7)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍)。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

千山/鳥(niǎo)飛絕，

萬(wàn)徑/人蹤滅。

孤舟/蓑笠翁，

獨(dú)釣/寒江雪。

(朗讀提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀)

(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

(3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。

(4)全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

三、練習(xí)鞏固。

1.練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。

“絕、釣”兩個(gè)字讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。

2.填寫(xiě)詩(shī)句。

千山( )( )( )，

萬(wàn)徑( )( )( )。

( )( )蓑笠翁，

( )( )( )( )( )。

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

五、布置作業(yè)。

1.在生字本上抄寫(xiě)難字。

2.找一找柳宗元的詩(shī)，讀一讀。

古詩(shī)畫(huà)課件(篇5)

人教版《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“徑、斜、贈(zèng)”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“寒、霜、蓋”等13個(gè)生字，掌握多音字“挑”。

2、過(guò)程與方法：會(huì)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《山行》。借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《山行》

一、古詩(shī)激趣。

1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。

（1）理解詩(shī)題，認(rèn)識(shí)作者。

（2）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。

（4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。

二、揭題。學(xué)習(xí)《山行》

1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了，

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）（學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。） 杜牧（8，約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，漢族，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。 杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書(shū)郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國(guó)史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職。 因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱(chēng)“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱(chēng)，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱(chēng)“小杜”，以別于杜甫，"大杜“。與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。

（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，再結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩(shī)句。）

3、句子的理解。

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家。

C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)（觀賞）。

D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

4、學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。

（自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)）

5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象。

6、介紹古詩(shī)。

（可從小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人等不同的視角，來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。）

7、交流：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的什么感情， 在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。（表達(dá)了作者對(duì)深秋山林景色的贊美與喜愛(ài)。）

8、美讀古詩(shī)。 形式多樣，體會(huì)情感。 三、作業(yè)。 背誦并默寫(xiě)古詩(shī)《山行》。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》

一、回憶導(dǎo)入，明確主題

1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過(guò)不少課文，你還記得嗎，（學(xué)生背誦相關(guān)片斷）

2、總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。 按句式說(shuō)話(huà)：“在我的印象中，秋天_________________。”

3、在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。

二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意

1、配樂(lè)范讀，想象畫(huà)面。

2、讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。思考討論：詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物，

（荷、菊、橙、橘）

3、通讀全詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

三、賞析詩(shī)句，把握詩(shī)蘊(yùn)

1、夏日荷花是什么樣子的，到了秋末，荷花又變成什么樣了。

2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同。

3、比較兩圖，讀前兩行詩(shī)。你體會(huì)到了什么。

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的'精神，令詩(shī)人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛(ài)有加。讀詩(shī)句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了，再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么。

四、誦讀全詩(shī)，體味詩(shī)情

1、學(xué)生自由吟誦，配樂(lè)朗讀、背誦。

2、討論：詩(shī)人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么，除了這首詩(shī)，還有什么，

3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

4、補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧?huà)。 沒(méi)有春花的明艷，沒(méi)有夏日的蔥郁，但是秋天有______________，有_________，有________________，秋天是美麗的。 雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_________、______________，秋天是美好的。

六、課外延伸。 查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》

一、交流資料，了解背景

1、學(xué)生交流課前所查閱的資料。

2、教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎。

3、看圖說(shuō)話(huà)：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。

3、自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。

5、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感

1、自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景。

2、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3、指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

4、體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情。

5、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、拓展活動(dòng)

你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

古詩(shī)畫(huà)課件(篇6)

一、總結(jié)學(xué)習(xí)《游園不值》的方法：

1、你是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)《游園不值》的？

體驗(yàn)，同學(xué)間討論交流。

第三首古詩(shī)。

二、點(diǎn)拔、提示參考

1、介紹作者：

蘇軾，四川人，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。

楊萬(wàn)里，南宋時(shí)期江西吉水人。

2、解釋字詞句。

飲，飲酒。瀲滟，小波蕩漾的樣子?？彰桑畾饷悦?。

欲，想要。

宜，好的。畢竟，到底。接天，一望無(wú)際。別樣，特別。映日，在陽(yáng)光的映照下。

3、品讀。

A、請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)意。

B、想像意境，體驗(yàn)情感。

《飲湖上初晴后雨》：詩(shī)人抓住了西湖“水光”與“天色”在晴天和雨天時(shí)的不同景象進(jìn)行了形象地描繪。讀后展現(xiàn)在讀者面前的是一幅誘人的西湖美景。

《曉出凈慈寺送林子方》：此詩(shī)與眾不同，上聯(lián)抒情，下聯(lián)寫(xiě)景。詩(shī)中描寫(xiě)的正是六月，正是蓮藕花葉的極盛期。因此觸目皆是荷葉，一碧萬(wàn)傾。

4、有感情地朗讀。

三、總結(jié)：

這三首詩(shī)分別描寫(xiě)了季節(jié)的景物？表達(dá)的共同感情是什么？讀要體現(xiàn)出什么感受？

四、鞏固練習(xí)：

根據(jù)詩(shī)句畫(huà)景物：

春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅可出墻來(lái)。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

古詩(shī)畫(huà)課件(篇7)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，如果你在一位好朋友家玩，離開(kāi)的時(shí)候，好朋友非常舍不得你走，送了好遠(yuǎn)的路才分手，這時(shí)，你最想說(shuō)什么呢?

指名回答。

師：我們來(lái)看看古代詩(shī)人，他們?cè)谒蛣e朋友的時(shí)候，是怎么表達(dá)他們的情感的。我們一起來(lái)看看。

播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生把握課文基調(diào)。

二、初讀

1、師：請(qǐng)同學(xué)們一起把這首詩(shī)朗誦一遍。

生有感情地朗讀詩(shī)句。

2、師：讀得很好，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?你對(duì)他有哪些了解?

生答，師補(bǔ)充。

李白(一七零一-七六二)，字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅天水附近)，先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。(今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時(shí)屬安西都戶(hù)府管轄)。幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉(xiāng)。

李白喜歡游玩祖國(guó)的大好河山，喜歡飲酒。他的一生，絕大部分在漫游中度過(guò)。

李白的詩(shī)以抒情為主。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無(wú)不盡歸筆底。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神」(《寄李十二白二十韻》)之評(píng)，是屈原之后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人，有「詩(shī)仙」之稱(chēng)。與杜甫齊名，世稱(chēng)「李杜」，韓愈云：「李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。」(《調(diào)張籍》)。有《李太白集》。

3、師：這首詩(shī)是李白寫(xiě)給誰(shuí)的?

生：(齊答)汪倫。

師：誰(shuí)知道汪倫是什么人?他怎么見(jiàn)到李白的呢?

生答，師補(bǔ)充介紹其中的典故。

汪倫是唐朝涇州(今安徽省涇縣)人，他生性豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常仗義疏財(cái)，慷慨解囊，一擲千金而不惜。當(dāng)時(shí)，李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常飲慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采。可是，涇州名不見(jiàn)經(jīng)傳，自己也是個(gè)無(wú)名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢?

后來(lái)，汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息，這是難得的一次機(jī)會(huì)，汪倫決定寫(xiě)信邀請(qǐng)他。那時(shí)，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛(ài)好：喝酒和游歷，只要有好酒，有美景，李白就會(huì)聞風(fēng)而來(lái)。于是汪倫便寫(xiě)了這樣一封信：

“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬(wàn)家酒店。”

李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來(lái)了。一見(jiàn)到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō)：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒(méi)有桃花。萬(wàn)家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)，連說(shuō)：“佩服!佩服!”

汪倫留李白住了好幾天，李白在那兒過(guò)得非常愉快。因?yàn)橥魝惖膭e墅周?chē)?，群山環(huán)抱，重巒疊嶂。別墅里面，池塘館舍，清靜深幽，像仙境一樣。在這里，李白每天飲美酒，吃佳肴，聽(tīng)歌詠，與高朋勝友高談闊論，一天數(shù)宴，常相聚會(huì)，往往歡娛達(dá)旦。這正是李白喜歡的生活。因此，他對(duì)這里的主人不禁產(chǎn)生出相見(jiàn)恨晚的.情懷。他曾寫(xiě)過(guò)《過(guò)汪氏別業(yè)二首》，在詩(shī)中把他汪倫作為竇子明、浮丘公一樣的神仙來(lái)加以贊賞。

李白要走的那天，汪倫送給名馬八匹、綢緞十捆，派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽(tīng)到一陣歌聲。李白回頭一看，只見(jiàn)汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客形式，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫(xiě)了那首著名的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。

4、師：這首詩(shī)就是李白離開(kāi)汪倫的時(shí)候，寫(xiě)給汪倫的。再把它吟誦一遍。

生有感情地朗讀詩(shī)句。

三、理解

1、師：這首詩(shī)比較好理解，詩(shī)的意思誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

指名答。例：李白坐上船兒正準(zhǔn)備遠(yuǎn)行，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)踏歌的聲音。桃花潭水雖然深過(guò)千尺，也比不上汪倫趕來(lái)送我的厚誼深情。

2、師：讀這首詩(shī)你有問(wèn)題嗎?你們討論討論看有什么問(wèn)題?

生小組討論。

3、學(xué)生匯報(bào)，提出問(wèn)題，師生共同解決：

⑴ 踏歌:古代的一種邊歌邊舞的藝術(shù)形式。舞蹈時(shí)成群結(jié)隊(duì)，連臂踏腳，配以輕微的手臂動(dòng)作?，F(xiàn)在，苗、瑤、納西等民族還有這種舞蹈。到這些地方參觀游覽時(shí)，一般都會(huì)有這種表演，游客也可以參與其中，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)跳。

⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)：桃花潭水真的有千尺深嗎?桃花潭水深千尺，為什么比不上汪倫給我的情意?

師：3米，想象一下千尺深到底有多深呢?

生：如果一層樓高4米的話(huà)，比83層樓還高。

師：桃花潭水真的有千尺深嗎?沒(méi)有，這是作者的“假設(shè)”。那么，跟下句連起來(lái)，可用什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)翻譯呢?

例：用“哪怕……也”翻譯，詩(shī)句意思是：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。

用“即使……也”，意思：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。

用“就算……也”，意思：就算桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。

用“縱使……也”，意思：縱使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。

師：同學(xué)們，汪倫先是寫(xiě)信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)家鄉(xiāng)作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫帶領(lǐng)村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動(dòng)呢?大家請(qǐng)?jiān)傧胂?，用感嘆句、反問(wèn)句來(lái)翻譯這兩句，能不能更好地表現(xiàn)李白此時(shí)的激動(dòng)心情呢?

例：即使桃花潭水有千尺深，哪里比得上汪倫對(duì)我的情誼深哪!

即使桃花潭水有千尺深，怎么比得上汪倫對(duì)我的情誼深呢?

還可以用設(shè)問(wèn)句來(lái)翻譯：桃花潭水有千尺深，比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎?不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。

師：桃花潭水真有千尺深嗎?這是運(yùn)用了什么修辭手法?

提示：夸張。

師：“桃花潭水有千尺深，不及汪倫送我情”這一整句又是運(yùn)用了什么修辭手法?

提示：比喻，用“桃花潭水千尺深”來(lái)比喻“汪倫對(duì)我的情誼深”。

師：這里運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，為的是表現(xiàn)什么?

提示：表現(xiàn)汪倫和李白之間的情誼深。

4、師：是啊，桃花潭的水你縱有千尺深，也深不過(guò)汪倫對(duì)我的感情啊。在家送一下感情就深了嗎?送過(guò)了再送，不是我一個(gè)人送，把一個(gè)村的人都組織起來(lái)送，抬著美酒，踏歌相送，這才能感動(dòng)李白。起立，一起吟誦一下。要做動(dòng)作的可以做動(dòng)作。

全體起立，配上音樂(lè)，全體動(dòng)情地吟誦。

四、體會(huì)感情

1、師：此時(shí)此刻，望著匆匆趕來(lái)的汪倫，李白一定會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。他會(huì)對(duì)汪倫說(shuō)些什么?汪倫又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?同座位一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，在下面說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(引導(dǎo)：抱拳相向，依依惜別)

學(xué)生情境表演，指名兩對(duì)學(xué)生表演。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩(shī)：

⑴ 想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來(lái)相送的汪倫，你不禁脫口而出……(齊讀)

⑵ 是啊，相聚須盡歡，分別不憂(yōu)傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩(shī)揮去那淡淡的離愁別緒吧!……(齊讀)

⑶ 對(duì)，這就是“詩(shī)仙”李白，他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放，讓我們?cè)俅我髡b起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》……(齊讀)

3、師：《贈(zèng)汪倫》里的李白和汪倫，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行”和“送我情”，構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫(xiě)意畫(huà);桃花盛開(kāi)，潭水輕漾;輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫(huà)面!這是多么真摯而動(dòng)人的送別!讓我們一起走進(jìn)畫(huà)面，感受一下吧!

播放媒體資源中的視頻：

五、擴(kuò)展延伸

1、師：同學(xué)們，這番離情別意是那樣的熟悉，望著踏歌趕來(lái)送行的汪倫，我們似乎又看見(jiàn)了癡癡東望的李白站在飛檐凌空的黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽(tīng)見(jiàn)了他那深情的吟唱……

出示：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

煙花三月下?lián)P州。

師：如果說(shuō)李白對(duì)汪倫是以詩(shī)相贈(zèng)，那么對(duì)孟浩然便是以目光相送了。(齊讀)

2、師：我們?cè)倏纯垂糯?shī)人還有什么樣的送別方式?出示：《別董大》

別 董 大

高適

千里黃云白日曛，

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

天下誰(shuí)人不識(shí)君。

莫愁前路無(wú)知己，

師有感情的誦讀，生齊讀。

師：這里詩(shī)人是用什么來(lái)送別友人的?

提示：鼓勵(lì)的語(yǔ)言。

3、再出示：

渭城曲

王 維

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

師生一起讀，體會(huì)這首詩(shī)中詩(shī)人以酒相送的情意。

六、總結(jié)

1、師：不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩(shī)句，心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感。讓我們?cè)僖淮紊钋榈囊髡b起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》。齊讀。

2、師：同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩(shī)句永遠(yuǎn)地留在我們的心中……(背誦)

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分，指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。

八、作業(yè)

背誦，能默寫(xiě);

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、王維的《送元二使安西》。

古詩(shī)畫(huà)課件(篇8)

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

小泉無(wú)聲像珍惜泉水淌著細(xì)流，映在水上的樹(shù)陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有 蜻蜓 落在它的上頭。

《小池》寫(xiě)作背景：

高鼎，清代后期詩(shī)人。字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉 片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間(1851～1861)，其人無(wú)甚事跡，其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑?xiě)了一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期詩(shī)人。有關(guān)他的生平及創(chuàng)作情況歷史上記錄下來(lái)的很少，而他的《村居》詩(shī)卻使他名傳后世。著有《村居》、《拙吾詩(shī)稿》。

《小池》鑒賞：

此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩(shī)，句句如畫(huà)，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。這首詩(shī)描寫(xiě)一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。開(kāi)頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。

一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜涓滴，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌;一個(gè)“愛(ài)”字，給綠樹(shù)以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！睍r(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫(xiě)詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見(jiàn)的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫(huà)面，因而詩(shī)中充滿(mǎn)濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹(shù)陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上頭。美術(shù)家朱宣咸以楊萬(wàn)里《小池》詩(shī)意而創(chuàng)作的中國(guó)畫(huà)作品《小荷才露尖尖角》，非常形象與生動(dòng)地反映了這一詩(shī)情畫(huà)意。

名句賞析——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

這首詩(shī)抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活之情，通過(guò)對(duì)小池中的泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓的'描寫(xiě)，給我們描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然，而又充滿(mǎn)生活情趣的生動(dòng)畫(huà)面：泉眼默默地滲出涓涓細(xì)流，仿佛十分珍惜那晶瑩的泉水;綠樹(shù)喜愛(ài)在晴天柔和的氣氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的葉角伸出水面，早就有調(diào)皮的蜻蜓輕盈地站立在上面了。全詩(shī)從“小”處著眼，生動(dòng)、細(xì)致地描摹出初夏小池中生動(dòng)的富于生命和動(dòng)態(tài)感的新景象，現(xiàn)在用來(lái)形容初露頭角的新人，因?yàn)楹苫ǖ男』ò谡麄€(gè)池塘中顯得那么的渺小 ，卻已經(jīng)有蜻蜓在上面停留， 尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年輕人， 而蜻蜓就是賞識(shí)它們的角色。

荷葉，未展開(kāi)的荷葉小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。宋·楊萬(wàn)里《小池》小小的荷葉才露出尖尖的角兒，早有一只蜻蜓停歇在上面。 詩(shī)題“小池”全篇都在“小”字上做文章。詩(shī)詞需有不同的題材與剛才，有的重大題材，須寫(xiě)出壯闊的境界、恢宏的氣勢(shì);有的題材甚小，僅是生活中一個(gè)細(xì)節(jié)，但卻能寫(xiě)出幽情逸趣。所以王國(guó)維說(shuō)：“境界有大小，不以是而分優(yōu)劣?！?/p>

古詩(shī)畫(huà)課件(篇9)

一、 說(shuō)教材

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古代詩(shī)歌更是中國(guó)璀璨文化中的瑰寶之一，它們以其獨(dú)特的魅力，歷盡千百年歲月的淘洗仍光彩熠熠?！豆糯?shī)歌四首》是七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這套教材按照人與自我、人與自然和人與社會(huì)的三大板塊來(lái)建立整體框架，第三單元屬于人與自然的這一板塊，要求從文學(xué)藝術(shù)的角度引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)人與自然的關(guān)系，在對(duì)自然的審美體驗(yàn)過(guò)程中提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。從這意義上說(shuō)，本單元在本冊(cè)課本乃至整套課本中都具有獨(dú)特的作用。

詩(shī)歌具有長(zhǎng)于吟誦、激發(fā)想象、娛悅性情的特點(diǎn)。這四首古代詩(shī)歌，集美景、美情、美言于一體，都是寫(xiě)景抒情的佳作。詩(shī)人們登山望海，駕舟乘馬，賞花觀鳥(niǎo)，詠春吟秋，用凝練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅圖景。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，一、要感受作者的審美情感，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境，激發(fā)審美想象、培養(yǎng)審美意識(shí)。二、析美情、賞美景、聚美言。品味課文精彩生動(dòng)的優(yōu)美語(yǔ)言，吟誦涵泳，熏陶感染，積累詩(shī)文語(yǔ)句、積存必要的古代文化常識(shí)，積貯豐富的閱讀體驗(yàn)，積蓄高尚的道德情感，積聚優(yōu)雅的審美情趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：

據(jù)此我預(yù)設(shè)了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌。

2.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，體悟詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)吟詠，把握詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。

三、說(shuō)教法

傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)大都沿用“朗讀——講解——翻譯——背誦”這樣比較固定的模式，因而對(duì)古詩(shī)詞只是停留在知道而缺乏理解、讀過(guò)而缺乏情感共鳴、能背但不懂鑒賞的層面上。還有的教師又容易過(guò)多分析解釋字句，而忽略了作品的整體價(jià)值，肢解式的分析使詩(shī)歌閱讀走進(jìn)死胡同。新課改強(qiáng)調(diào)“注重整體把握和熏陶感染”“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用”“尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能”。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)主張“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。

我認(rèn)為落實(shí)到古詩(shī)教學(xué)中，就是要使學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化和文學(xué)作品，對(duì)古詩(shī)要愿意讀、會(huì)讀、能讀懂；在新的學(xué)習(xí)方式下通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。至于本課詩(shī)歌，字詞知識(shí)不多，詩(shī)句表層意思易懂，但這些詩(shī)句生動(dòng)凝練，寓情于景，值得品味和比較探究。所以我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生把握作品情感基調(diào)，體會(huì)作者情感，品味寓情于景的詩(shī)句韻味。師生在合作中了解寫(xiě)作技巧。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。所以我在課堂上盡量發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，利用每個(gè)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的自讀體驗(yàn)、合作交流、比較遷移來(lái)完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

板書(shū)下列兩組詞語(yǔ)：

A.秋風(fēng)、大海、波濤、石山、島嶼、草木、太陽(yáng)、月亮、星辰

B.秋風(fēng)、夕陽(yáng)、流水、烏鴉、老樹(shù)、枯藤、道路、房屋、小橋

讓學(xué)生自選感興趣的一組，運(yùn)用聯(lián)想和想象，把這些詞語(yǔ)組合之后描繪成一幅畫(huà)面，或者講述一個(gè)故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的詩(shī)性思維，激發(fā)興趣，使學(xué)生比較容易進(jìn)入讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)的思維狀態(tài)。

（二）初讀

1、教師范讀

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀通語(yǔ)意。

3、讓學(xué)生通過(guò)朗讀，初步感知作品內(nèi)容。

（三）賞讀

通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生的默讀、朗讀、吟讀，從而了解作品內(nèi)容、作者處境，逐漸深入感知作者情感，感受作者內(nèi)心的情懷。

1、了解詩(shī)句含義

2、理解重點(diǎn)字句

（四）品讀

通過(guò)對(duì)名句的理解、賞析，及師生間的相互引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生拓展思路、暢所欲言，加深對(duì)詩(shī)歌情景交融特點(diǎn)的體會(huì)，對(duì)詩(shī)歌所抒情感的理解.完成本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

1、小組合作，賞析名句。

2、全班交流，領(lǐng)悟情感。

（五）交流

選取自己喜歡的一首詩(shī)或者本課中自己最喜歡的幾句詩(shī)進(jìn)行朗誦展示，要求在朗誦中展現(xiàn)自己所理解的作品情感。

（六）作業(yè)

1.熟練背誦詩(shī)歌。

2.把這節(jié)課開(kāi)始時(shí)同學(xué)們選的一組詞語(yǔ)，進(jìn)行擴(kuò)展描寫(xiě)，要求能夠寓情于景。

A.秋風(fēng)、大海、波濤、石山、島嶼、草木、太陽(yáng)、月亮、星辰

B.秋風(fēng)、夕陽(yáng)、流水、烏鴉、老樹(shù)、枯藤、道路、房屋、小橋

畫(huà)垂線(xiàn)課件集合10篇

與“畫(huà)垂線(xiàn)課件”相關(guān)的議題是本文的核心，這是我的個(gè)人體驗(yàn)和見(jiàn)解僅供您參考。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。完整的教案有助于促進(jìn)教師的創(chuàng)新和探索精神。

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握畫(huà)垂線(xiàn)的方法，正確使用三角板畫(huà)垂線(xiàn)，并學(xué)會(huì)驗(yàn)證兩條直線(xiàn)是否垂直。

2、理解點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的概念。

3、培養(yǎng)觀察能力、作圖能力和應(yīng)用意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地根據(jù)不同要求畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】

46脳50＝45脳60＝65脳80＝56脳90＝85脳60＝

35脳40＝36脳20＝80脳18＝78脳70＝60脳75＝

【解答題】（只列式不計(jì)算）

學(xué)校有728名師生去游覽森林公園，每張門(mén)票35元，一共應(yīng)付多少元？

（二）新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1）回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？

2）看我們的數(shù)學(xué)書(shū)，每?jī)蓷l邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫(huà)垂線(xiàn)呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)

板書(shū)課題：畫(huà)垂線(xiàn)

2、探究新知

1）過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)

三角板上有一個(gè)角是直角，通常可以用三角尺來(lái)畫(huà)垂線(xiàn)。

①先畫(huà)一條直線(xiàn)。

②把三角板的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線(xiàn)就是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)（直角頂點(diǎn)是垂足）。

強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。

2）過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)

畫(huà)線(xiàn)前讓三角尺的另一條直角邊通過(guò)這個(gè)已知點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：

一般用左手持三角板，右手畫(huà)線(xiàn)。當(dāng)要求直線(xiàn)通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫(huà)的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。

教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫(huà)一個(gè)，然后互相交流一下。

3）認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)的性質(zhì)

直線(xiàn)外一點(diǎn)Ａ與直線(xiàn)上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線(xiàn)段。

學(xué)生獨(dú)立的畫(huà)出幾條線(xiàn)段，其中包括一條垂線(xiàn)。

小組內(nèi)研究交流：這幾條線(xiàn)段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：

從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、填空。

（1）如果兩條直線(xiàn)相交成直角，就說(shuō)這兩條直線(xiàn)。其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的，兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做。

（2）從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的。

2、P68第4題（1）。

【提高練習(xí)】

1、過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

2、過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

3、P69第5題。

4、P69第6題。

【拓展練習(xí)】

1、在下面這組平行線(xiàn)中畫(huà)垂線(xiàn)。（至少畫(huà)三條）

2、P69第8題。

（四）全課總結(jié)

1、從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)，你有什么體會(huì)？

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解相交線(xiàn)和垂線(xiàn)的概念，并能判斷怎樣的兩條直線(xiàn)互相垂直。

2、會(huì)用符號(hào)表示兩條直線(xiàn)互相垂直，會(huì)用三角尺或量角器過(guò)一已知點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)想

學(xué)生活動(dòng)

備注

一、創(chuàng)設(shè)情境

用多媒體展示教材P36的插圖，引出在生活中，我們會(huì)經(jīng)?？吹絻蓷l直線(xiàn)相交的情景。當(dāng)這兩條直線(xiàn)只有一個(gè)公共點(diǎn)，就說(shuō)這兩條直線(xiàn)相交，該公共點(diǎn)叫做這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）、引入

出示下列圖形．

教師提問(wèn)：每組都有兩條直線(xiàn)，每組的兩條直線(xiàn)之間有什么共同特點(diǎn)？

教師導(dǎo)入：相交是兩條直線(xiàn)位置關(guān)系中的一種，今天這節(jié)課我們還要來(lái)研究?jī)蓷l直線(xiàn)相交的一種特殊情況--垂直。

（二）、認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)．

1、用活動(dòng)的兩個(gè)木條操作．

教師提問(wèn)：大家都看到了1變成了直角？那么2、3、4變成了什么角呢？（1變成直角，2、3、4也變成了直角）

2、教師講解：兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直，其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。

教師提問(wèn)：你怎樣理解互相垂直？怎樣理解其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)？

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中哪些物體的邊是互相垂直的（舉實(shí)例）

（三）垂線(xiàn)的畫(huà)法．

1、畫(huà)垂線(xiàn)．

（1）教師說(shuō)明：工人師傅一般用角尺畫(huà)垂線(xiàn)，我們畫(huà)垂線(xiàn)通常使用三角板。

教師提問(wèn)：你猜猜，我們會(huì)利用三角板的哪一部分畫(huà)垂線(xiàn)？

（2）分組討論過(guò)直線(xiàn)上（或直線(xiàn)外）一點(diǎn)，畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)．（每組自選內(nèi)容）并嘗試畫(huà)垂線(xiàn)。

（3）分組匯報(bào)演示。

（4）確定方法

（先把三角板一條直角邊與已知直線(xiàn)重合，另一條直線(xiàn)邊過(guò)已知點(diǎn)。）

2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線(xiàn)的距離

（1）用尺子測(cè)量從A點(diǎn)引出的4條線(xiàn)段的長(zhǎng)度找出最短的一條。

（2）演示動(dòng)畫(huà)垂線(xiàn)段最短。

（3）教師講解：從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

三、完成課后練習(xí)

看圖說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

（延長(zhǎng)后都相交一點(diǎn)，成四個(gè)角）

學(xué)生討論：1變成直角，為什么另外三個(gè)角也變成了直角？

（相鄰兩個(gè)角組成一個(gè)平角，180-90還是90）

學(xué)生討論、回答。

學(xué)生舉例

學(xué)生匯報(bào)自己組里的方法，并互相評(píng)價(jià)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是怎樣找到的，為什么這條最短。

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇3

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)，能判斷兩條直線(xiàn)相交是不是互相垂直；會(huì)用三角版畫(huà)垂線(xiàn)：

2、知道垂線(xiàn)的性質(zhì)，理解測(cè)定直線(xiàn)外1點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、投影演示：好教師把準(zhǔn)備好的兩根小棒（表示兩條直線(xiàn)）演示，引出相交概念。

2、觀察討論：兩條直線(xiàn)相交可組成幾個(gè)角？組成的角大小一樣嗎？并說(shuō)出這個(gè)角的名稱(chēng)。

3、提出問(wèn)題。兩條直線(xiàn)相交時(shí)，還有別的情況嗎？學(xué)生學(xué)具操作。（可以自由擺）投影反饋：教師選擇圖2擺法，并把圖畫(huà)在黑板上。

討論：這時(shí)，角1是直角，想一想其他三個(gè)角是什么角？為什么？

引出：兩條直線(xiàn)相交成直角，這是兩條直線(xiàn)相交中的比較特殊的位置關(guān)系。

二、認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)

1、揭示互相垂直、垂線(xiàn)、垂足的意義。

兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直，其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。

2、出示課題：垂線(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

什么叫垂線(xiàn)？書(shū)上是怎樣說(shuō)的？

3、進(jìn)一步理解垂線(xiàn)的意義。

口答：

（1）兩條直線(xiàn)相交，他們就互相垂直。這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

（2）什么叫互相？?jī)蓷l直線(xiàn)相交成直角時(shí)，能不能說(shuō)A是垂線(xiàn)，B也是垂線(xiàn)？應(yīng)該怎么說(shuō)？

（3）兩條直線(xiàn)相交的交點(diǎn)叫做垂足。對(duì)嗎？為什么？

4、讓學(xué)生舉出周?chē)ハ啻怪爆F(xiàn)象的實(shí)例。

三、畫(huà)垂線(xiàn)

1、學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)的方法。

（1）用角尺畫(huà)垂線(xiàn)。工人師傅怎樣在工件上劃垂線(xiàn)的？你知道這里的道理嗎？

（2）用三角板畫(huà)垂線(xiàn)。師示范，得出畫(huà)垂線(xiàn)的步驟：

先畫(huà)一條直線(xiàn)A；找到三角板上兩條直角邊，并用左手持三角板，右手拿筆；把三角板的一條直角邊與這條已知直線(xiàn)重合，沿著三角板的另一條直角邊畫(huà)出直線(xiàn)B。

（3）全體學(xué)生用三角板試畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。練1練第一題。

2、過(guò)已知點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

（1）過(guò)已知直線(xiàn)上的一點(diǎn)，畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

（2）過(guò)已知直線(xiàn)外的一點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)。

強(qiáng)調(diào)三角板的直角邊緊靠已知直線(xiàn)，然后平移三角板，使另一條直角邊緊靠住這個(gè)已知點(diǎn)。

（3）練一練第2（1）.（2）題，全體學(xué)生練。

四、垂線(xiàn)的性質(zhì)

1、看書(shū)第107頁(yè)圖

觀察并思考：圖上過(guò)已知直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)了垂線(xiàn)和斜線(xiàn)，其中哪里是垂直線(xiàn)段？哪些是斜線(xiàn)段？

2、量一量垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度。比較哪條線(xiàn)段為最短

3、小結(jié)：從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的線(xiàn)段中，以和這條直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段為最短。

從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

4、練1練第三題第五題：

五、總結(jié)討論：

今天學(xué)了什么新知識(shí)？

六、布置作業(yè)

作業(yè)本[73]

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第78-79頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷了解兩條直線(xiàn)相交（包括垂直）關(guān)系的過(guò)程。

2.知道平面上兩條直線(xiàn)相交成四個(gè)角，有一個(gè)交點(diǎn)；了解兩條直線(xiàn)互相垂直的含義，認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：知道平面上兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)；了解平面上兩條直線(xiàn)的垂直關(guān)系，認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)到直線(xiàn)的距離，垂線(xiàn)段最短。

教具學(xué)具：

直尺、多媒體課件、量角器、三角板。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，認(rèn)識(shí)相交

課件出示課本情景圖（P78），提問(wèn)：仔細(xì)觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)：①都有角②兩根小棒交叉，竹籬笆相互交叉，兩條路也交叉。③無(wú)論是兩根小棒、兩根竹籬笆、十字路口的兩條路都有交叉的現(xiàn)象。）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出①時(shí)，追問(wèn)：為什么每幅圖中都能形成角？（預(yù)設(shè)：都有交叉的線(xiàn)）

教師：如果兩根小棒無(wú)限延長(zhǎng)，就得到了什么圖形？（兩條直線(xiàn)）

教師：因此，兩根交叉的小棒可以近似的看做兩條直線(xiàn)相交。（板書(shū)：兩條直線(xiàn)相交）同樣任意兩根相交的竹籬笆、十字路口的兩條路都可以近似的看做兩條直線(xiàn)相交。

下面，老師就用直線(xiàn)畫(huà)出這些圖形。（課件出示）

二、深入探究

(一)垂直概念：

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅圖形，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)呢？

（預(yù)設(shè)：1.都相交于一點(diǎn)；2.都有4個(gè)角）

2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出相交于一點(diǎn)時(shí)，教師指著說(shuō)：都有一個(gè)相交的點(diǎn)，我們把這個(gè)點(diǎn)叫做兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)。

教師強(qiáng)調(diào)：兩條直線(xiàn)相交只有一個(gè)交點(diǎn)，可以組成四個(gè)角。

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的紙片（有三組相交的直線(xiàn)），（課件出示）

觀察這三個(gè)圖形，看看兩條直線(xiàn)相交組成的角，你能想到什么問(wèn)題？（小組討論交流）

學(xué)生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：1.∠1和∠2組成180°……2.角1和角3相等，角2和角4相等3、圖3中的4個(gè)角都是直角）

4、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出預(yù)設(shè)3時(shí)教師引導(dǎo)：你們的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，那我們就用自己喜歡的方法驗(yàn)證一下圖3的4個(gè)角是不是直角。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證（量角器或三角板）自己的想法。（教師畫(huà)出圖3）

匯報(bào)：（1）圖3的4個(gè)角都是直角。（指兩名同學(xué)一個(gè)用三角板，一個(gè)用量角器）要求：邊演示邊敘述方法。（當(dāng)學(xué)生驗(yàn)證結(jié)束后，教師板書(shū)垂直符號(hào)）

5、教學(xué)互相垂直、垂線(xiàn)

教師：兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直（板書(shū)：成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做互相垂直），其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。這個(gè)交點(diǎn)叫做垂足（板書(shū)：垂足）。

再次理解“互相垂直”。教師可以給兩條直線(xiàn)取名字，便于學(xué)生理解。

6、讓學(xué)生指著圖3說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的垂線(xiàn)。

7、圖1圖2中的兩條線(xiàn)是不是互相垂直？為什么？

8、課件：判斷圖中的兩條線(xiàn)是否互相從垂直

9、生活中有很多垂直現(xiàn)象，你能從教室中找出那些？

學(xué)生匯報(bào)。（重點(diǎn)指出誰(shuí)和誰(shuí)互相垂直，誰(shuí)叫誰(shuí)的垂線(xiàn)，垂足在哪里）

（二）認(rèn)識(shí)距離

1、從直線(xiàn)外一點(diǎn)向這條直線(xiàn)畫(huà)線(xiàn)段能畫(huà)多少條？（動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)）（無(wú)數(shù)）

2、下面老師畫(huà)了4條（P74）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，猜一猜那條線(xiàn)段最短，為什么？（預(yù)設(shè)：AC最短，AC是直線(xiàn)的垂線(xiàn)）

3、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，驗(yàn)證猜想。（說(shuō)出哪條最短位置關(guān)系垂線(xiàn)段最短）

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)的線(xiàn)段中，垂線(xiàn)段最短。”

教師指出“從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的`距離”（同時(shí)出示課件）

5、理解“點(diǎn)到直線(xiàn)的距離”

（1）說(shuō)說(shuō)上圖中的四條線(xiàn)段哪一條線(xiàn)段的長(zhǎng)度是點(diǎn)A到直線(xiàn)的距離。

（2）79頁(yè)第二題。（課件）

三、鞏固練習(xí)

1、填空

（1）兩條直線(xiàn)相交成（）角時(shí)，這兩條直線(xiàn)叫做（），其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的（），這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做（）。

（2）從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，叫做（）。

2、判斷

（1）相交的兩條直線(xiàn)一定不互相垂直。（）

（2）過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)段，只能作一條。（）

（3）兩條直線(xiàn)相交成四個(gè)角。（）

（4）兩條直線(xiàn)相交，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。（）

四、全課總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生談自己的收獲）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)

兩條直線(xiàn)相交

成直角時(shí)，這

兩條直線(xiàn)叫做

互相垂直

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇5

一、說(shuō)教材

《垂線(xiàn)與平行線(xiàn)》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形測(cè)量中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是測(cè)量教學(xué)中難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了線(xiàn)段的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)的，為以后學(xué)習(xí)角的概念打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，能夠畫(huà)出他們，并且掌握它們的區(qū)別和聯(lián)系。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生關(guān)于直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的空間觀念有所提高。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在自主探究、合作交流的過(guò)程中，學(xué)生的交流能力以及用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)挛锏哪芰τ兴嵘?/p>

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)的特征及三者之間的關(guān)系。

【難點(diǎn)】

直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)的特征及三者之間的關(guān)系。

五、教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中主要采用：小組討論法。學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見(jiàn)。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識(shí)，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí)學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。為了解決問(wèn)題，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的平移現(xiàn)象。這樣安排有利于數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，具體教學(xué)過(guò)程如下：

(一)導(dǎo)入新課

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)向同學(xué)們展示用雙手捏住線(xiàn)的兩頭，拉緊，并詢(xún)問(wèn)同學(xué)們這條線(xiàn)可以看成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)圖形?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)直的線(xiàn)都有哪些?

(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，通過(guò)示范呈現(xiàn)圖形以及引導(dǎo)學(xué)生回顧線(xiàn)段有哪些特征。幫助學(xué)生建立起線(xiàn)段和射線(xiàn)、直線(xiàn)的聯(lián)系性。)

(二)探究新知

1.射線(xiàn)、直線(xiàn)的認(rèn)識(shí)

在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)從生活現(xiàn)象出發(fā)教學(xué)射線(xiàn)和直線(xiàn)，體會(huì)特征。在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，知道線(xiàn)段的長(zhǎng)度是有限的，可以用尺度量。本冊(cè)教材以線(xiàn)段為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，繼續(xù)教學(xué)射線(xiàn)和直線(xiàn)。射線(xiàn)和直線(xiàn)都是把線(xiàn)段“無(wú)限延長(zhǎng)”得到的幾何圖形，小學(xué)生理解“無(wú)限延長(zhǎng)”往往有些困難，如果不能理解把線(xiàn)段無(wú)限延長(zhǎng)，就難以建立射線(xiàn)和直線(xiàn)的表象。因此，教材在教學(xué)射線(xiàn)和直線(xiàn)時(shí)，作了如下安排。

(1)從生活現(xiàn)象引入。

《垂線(xiàn)和平行線(xiàn)》說(shuō)課稿

在一幅美麗的夜景圖里有許多燈光，這些燈光各自從一點(diǎn)出發(fā)向天空射去，射得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。結(jié)合文字介紹：這些燈射出的光線(xiàn)都可以看作射線(xiàn)。圖形顯示和文字描述相結(jié)合，引入了“射線(xiàn)”，讓學(xué)生形象地感受射線(xiàn)的特征——向一端無(wú)限地延長(zhǎng)。

(2)突出射線(xiàn)和直線(xiàn)的幾何圖形。

《垂線(xiàn)和平行線(xiàn)》說(shuō)課稿

在學(xué)生對(duì)射線(xiàn)有了形象感知以后，繼續(xù)引導(dǎo)他們觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)射線(xiàn)：把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線(xiàn)。配合這句話(huà)，教材畫(huà)出一條線(xiàn)段，把線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)都涂上紅色;其中一個(gè)端點(diǎn)保持不動(dòng)，另一個(gè)端點(diǎn)隨著線(xiàn)段無(wú)限延長(zhǎng)。這樣，學(xué)生就形成了射線(xiàn)的表象。

教材用類(lèi)似的方法，把線(xiàn)段的兩端都無(wú)限延長(zhǎng)，就成了直線(xiàn)。

以線(xiàn)段為生長(zhǎng)點(diǎn)教學(xué)射線(xiàn)和直線(xiàn)，從有限到無(wú)限，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

(3)及時(shí)組織射線(xiàn)、直線(xiàn)和線(xiàn)段的比較。

《垂線(xiàn)和平行線(xiàn)》說(shuō)課稿

射線(xiàn)、直線(xiàn)、線(xiàn)段是三種不同的幾何圖形，也是不同的概念。以線(xiàn)段為參照認(rèn)識(shí)射線(xiàn)和直線(xiàn)以后，及時(shí)比較它們之間有什么不同，能促進(jìn)學(xué)生更好地理解這三種圖形的本質(zhì)特征。

(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷就是經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程就有體驗(yàn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出：“要讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過(guò)程。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，理解一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的、一個(gè)數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的、一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的等。)

2.探索直線(xiàn)、線(xiàn)段有關(guān)的一些規(guī)律。

在這一階段讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，在畫(huà)直線(xiàn)的活動(dòng)中體會(huì)“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”。和給出課本中的圖片：A點(diǎn)與B點(diǎn)之間有一條折線(xiàn)、一條線(xiàn)段和一條曲線(xiàn)，比較這三條線(xiàn)的長(zhǎng)度，體會(huì)“兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短”。

《垂線(xiàn)和平行線(xiàn)》說(shuō)課稿

這些內(nèi)容是依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的規(guī)定，在“空間與圖形”領(lǐng)域里新增加的，都是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)并認(rèn)識(shí)，而不是硬加給他們的知識(shí)。教材重視這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，不但舉了兩個(gè)實(shí)例，還要求學(xué)生到生活中找一找這樣的例子。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，體會(huì)與直線(xiàn)、線(xiàn)段有關(guān)的一些規(guī)律。)

(三)鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)口頭說(shuō)出一道題：出示一個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分別畫(huà)一條過(guò)這點(diǎn)的直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。教師先示范，先沿著直尺的一邊畫(huà)射線(xiàn)。 學(xué)生練習(xí)畫(huà)一條線(xiàn)段和一條直線(xiàn)。

(設(shè)計(jì)意圖：口頭描述的題目的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息的能力，采用動(dòng)手作圖的方式提高學(xué)生們的作圖能力。)

(四)小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容?(2)我們生活中還有哪些直線(xiàn)和射線(xiàn)的例子?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程兩個(gè)方面總結(jié)自己的收獲，另一方面也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)于生活又服務(wù)于生活的本質(zhì)。)

而作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了這節(jié)課的知識(shí)的前提下，去思考角的形成過(guò)程。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，能對(duì)新知識(shí)有一個(gè)初步的理解，對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行有著促進(jìn)的作用。)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

為了體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我采用圖表式的板書(shū)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

垂線(xiàn)和平行線(xiàn)

射線(xiàn)：把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線(xiàn)。

直線(xiàn)：把線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線(xiàn)。

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)、銳角、直角、鈍角、平角和周角。

2．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能正確使用量角器度量角的大小，會(huì)正確地用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)求末知角的度數(shù)。

3、會(huì)正確地指出同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的關(guān)系，會(huì)正確地畫(huà)已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程

（一）基本訓(xùn)練：

1．按要求作圖并回答：

（1）畫(huà)一條直線(xiàn)，問(wèn)：直線(xiàn)有什么特征？

（2）在這條直線(xiàn)上點(diǎn)一點(diǎn)。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)一了什么？

（3）再地直線(xiàn)上點(diǎn)一點(diǎn)。問(wèn)：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)。

2．出示圖例：P652

（1）先說(shuō)一說(shuō)這些角分別是什么角？

（2）再量一量這些角的度數(shù)？

（3）說(shuō)一說(shuō)，銳角、鈍角、直角的度數(shù)或范圍？

（4）你認(rèn)為哪一類(lèi)角比較特殊，為什么？

3．填空練習(xí)：

（1）平角=（）直角

周角=（）平角=（）直角

（2）請(qǐng)用二只銳角拼成一只鈍角？

請(qǐng)用一只銳角和一只鈍角拼成一只平角？

4．看圖練習(xí)：

（1）判斷這些角的度數(shù)：（圖）P655

角1=45度角2=（）

角3=（）

角4=（）

（2）找一找有幾只角？P656

有（）只銳角（）只鈍角

（）只直角（）只平角

（3）過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)。

（4）測(cè)量哪些直線(xiàn)互相平行？P668

5．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：

畫(huà)出下列角（任選一組）

A．75度120度

B．170度50度

6、P66思考題

（二）總結(jié)

區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)。

區(qū)分不同角的度數(shù)與范圍。

會(huì)畫(huà)平行線(xiàn)與垂線(xiàn)。

（三）作業(yè)：

作業(yè)本

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇7

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元2垂線(xiàn)段最短導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

一、復(fù)習(xí)鋪墊溫故知新

二、自主嘗試獨(dú)立探究

1.教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，修路時(shí)遇河要架橋，如果遇到大山怎么辦學(xué)生觀察情景圖，發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出問(wèn)題?？梢孕匏淼?，今天這節(jié)課就一起跟隨老師，在以下幾個(gè)活動(dòng)中共同研究關(guān)于這方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。

板書(shū)課題：聽(tīng)爸爸講修建隧道的原理

2.出示目標(biāo)

屏幕出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

(1)學(xué)會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

(2)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。

3.自學(xué)：認(rèn)真看課本第55頁(yè)和56頁(yè)課本內(nèi)容，按課本的要求做一做，思考：

(1)兩點(diǎn)之間什么最短

(2)什么叫做點(diǎn)到直線(xiàn)的距離

4分鐘后，看誰(shuí)能把例題講清楚，并會(huì)做與例題類(lèi)似的題。

三、分組合作討論釋疑

小組解決問(wèn)題，提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，教師記錄好。

四、展示點(diǎn)評(píng)升華

對(duì)同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，你有什么不同意見(jiàn)

教師組織好集體的交流評(píng)價(jià)，重點(diǎn)釋疑

1.我們先確定兩個(gè)點(diǎn)代表大山兩側(cè)的兩地，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)著兩點(diǎn)的連線(xiàn)，看能發(fā)現(xiàn)什么

通過(guò)交流，你能得出什么結(jié)論

你能舉出生活中應(yīng)用兩點(diǎn)間距離的例子嗎學(xué)生畫(huà)兩點(diǎn)間的連線(xiàn)。

2.出示圖：王奶奶病了，她到哪個(gè)醫(yī)院更近一些

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。

通過(guò)測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生通過(guò)操作感知兩點(diǎn)之間的線(xiàn)段最短。

我們都發(fā)現(xiàn)了垂直的那條線(xiàn)段最短最短。它的長(zhǎng)度就是點(diǎn)到這條直線(xiàn)的距離。

你能自己畫(huà)一下點(diǎn)到直線(xiàn)的垂直線(xiàn)段嗎(注意要標(biāo)上垂足)

五、清理過(guò)關(guān)挑戰(zhàn)自我

1.課本56頁(yè)自主練習(xí)第1、2題。

師：比一比誰(shuí)做題最認(rèn)真，字體寫(xiě)的最端正，板演的同學(xué)注意把字些的大些，并有一定的間距。

2.配套練習(xí)中的題目

3.課本57頁(yè)自主練習(xí)第3、4題。

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

會(huì)用三角尺或量角器畫(huà)垂線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)動(dòng)手操作、交流討論等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)垂線(xiàn)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)垂線(xiàn)的方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、三角板、量角器

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，激勵(lì)引入

1．復(fù)習(xí)舊知，揭示本質(zhì)

師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了平行和垂直這兩種直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系，下面我們一起做一個(gè)游戲。

（1）拿一張正方形的紙對(duì)折兩次，使兩條折痕互相垂直。

（2）展示學(xué)生作品。這兩條折痕互相垂直嗎？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：只要它們相交成直角，就說(shuō)明兩條折痕互相垂直。

2．點(diǎn)明課題，提出挑戰(zhàn)

（1）師：剛才我們把正方形的紙對(duì)折兩次，使兩條折痕互相垂直。你能畫(huà)出互相垂直的兩條直線(xiàn)嗎？

（2）今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】在新課開(kāi)始通過(guò)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，自然引出垂直的概念。舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，通過(guò)教師的引領(lǐng)使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到互相垂直的本質(zhì)就是兩條直線(xiàn)相交成直角。這不僅是知識(shí)上的回顧，同時(shí)也為學(xué)生后面學(xué)習(xí)畫(huà)垂線(xiàn)做了思維上的孕伏。

（二）自主嘗試，探究新知

1．初步感知，嘗試解決

師:認(rèn)真思考，怎樣才能保證畫(huà)出互相垂直的兩條直線(xiàn)？

（1）初步嘗試，感知畫(huà)法

①畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生獨(dú)立嘗試互相垂直的兩條直線(xiàn)，教師巡視。

預(yù)設(shè)學(xué)生有三種畫(huà)法：

a.用兩把三角板來(lái)畫(huà)

b.用量角器來(lái)畫(huà)

c.用一把三角板來(lái)畫(huà)

②說(shuō)一說(shuō)：你是怎么畫(huà)的？

③想一想：先讓學(xué)生來(lái)談一談：你畫(huà)出的是互相垂直的兩條直線(xiàn)嗎？畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)該注意些什么？

（2）對(duì)比觀察，揭示本質(zhì)

師:為什么使用三角板或量角器都可以很快畫(huà)出互相垂直的兩條直線(xiàn)？哪種方法更簡(jiǎn)單一些？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫(huà)互相垂直的兩條直線(xiàn)實(shí)質(zhì)上就是讓這兩條直線(xiàn)相交成直角，用一把三角尺來(lái)畫(huà)比較簡(jiǎn)單一些。

【設(shè)計(jì)意圖】在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師充分重視學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自主探究互相垂直兩條直線(xiàn)的畫(huà)法，這是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生嘗試畫(huà)圖初步感受到畫(huà)垂線(xiàn)的實(shí)質(zhì)就是讓兩條直線(xiàn)相交成直角，用一把三角板來(lái)畫(huà)比較簡(jiǎn)單，為后面教學(xué)學(xué)生總結(jié)畫(huà)垂線(xiàn)的方法積累的相應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2．自主探究，總結(jié)方法

（1）學(xué)習(xí)過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法

師：你能用三角板過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)嗎？課件呈現(xiàn)問(wèn)題。

①學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試畫(huà)圖。

②學(xué)生匯報(bào)交流，師：你能說(shuō)出過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)，用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)的步驟嗎？多讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)垂線(xiàn)的步驟，逐步形成規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

將三角板的一條直角邊與直線(xiàn)重合，然后沿著直線(xiàn)移動(dòng)，讓三角板的頂點(diǎn)與直線(xiàn)上的點(diǎn)重合，最后沿三角板的另一條直角邊畫(huà)一條直線(xiàn)，然后畫(huà)上直角符號(hào)。

③課件演示用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，結(jié)合課件演示教師總結(jié)提升：線(xiàn)線(xiàn)重合、點(diǎn)點(diǎn)重合。線(xiàn)（直線(xiàn)）-線(xiàn)（直角邊）重合，點(diǎn)（頂點(diǎn)）-點(diǎn)（直線(xiàn)上點(diǎn)）重合。牢記這兩個(gè)重合就可以正確畫(huà)出垂線(xiàn)。

④練習(xí)：過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】最初自主畫(huà)垂線(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)時(shí)，放手讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取新知，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，通過(guò)觀察、操作、歸納與概括，讓學(xué)生自主總結(jié)畫(huà)垂線(xiàn)的方法，此時(shí)的方法總結(jié)以及操作的準(zhǔn)確性將成為后面知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)

師：過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，用三角板應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？

課件出示：

①學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，并歸納總結(jié)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法。

②學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)方法：

先將三角板的一條直角邊與直線(xiàn)重合，然后把三角板沿著直線(xiàn)平行移動(dòng)，讓三角板的另一條直角邊經(jīng)過(guò)直線(xiàn)外的點(diǎn)，最后沿三角板的另一條直角邊畫(huà)一條線(xiàn)，就是這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

③教師課件演示，總結(jié)提升：一對(duì)、二移、三畫(huà)、四標(biāo)。

一對(duì)：直角邊對(duì)齊直線(xiàn)；二移：平移三角板使另一邊與直線(xiàn)外的點(diǎn)重合；三畫(huà)：畫(huà)出一條直線(xiàn)，就是這條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。四標(biāo)：標(biāo)上直角符號(hào)

④練習(xí)：過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

（3）比較總結(jié)

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法和過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法有什么相同之處？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：方法是一樣的，都是在邊線(xiàn)重合的基礎(chǔ)上平移找點(diǎn)，然后沿另一條直角邊畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)已有舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生借助過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)方法的遷移，自主探究過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法，在充分感知、操作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括畫(huà)垂線(xiàn)的一般方法、步驟，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)作圖的規(guī)范性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）應(yīng)用促學(xué)，形成能力

1．先過(guò)A點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，再填空。

我發(fā)現(xiàn)：過(guò)直線(xiàn)上（或外）一點(diǎn)畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，只能畫(huà)（）條。

2．練習(xí)十第9題

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不斷加深對(duì)畫(huà)垂線(xiàn)方法的理解，提升學(xué)生的作圖能力、概括和歸納能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

1．師生共同小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？要注意些什么？

2．小結(jié)：

（1）過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法和過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)垂線(xiàn)的方法是一樣的，都是在邊線(xiàn)重合的基礎(chǔ)上平移找點(diǎn)，然后沿另一條直角邊畫(huà)。雖然點(diǎn)的位置不同，但是都只能畫(huà)一條已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。

（2）規(guī)范作圖，畫(huà)直角符號(hào)。

3．拓展延伸：練習(xí)十第6題

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生自主地對(duì)回顧本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，通過(guò)歸納與提煉，讓學(xué)生明確畫(huà)垂線(xiàn)的本質(zhì)及方法上的共性。最后通過(guò)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，測(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，應(yīng)該怎樣測(cè)量呢？引發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)課研究垂線(xiàn)的性質(zhì)在思維上做好鋪墊。

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇9

尊敬的各位專(zhuān)家、老師：

大家好，本次信息技術(shù)與教學(xué)融合，我選取的課題是滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第十章第一節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容——《垂線(xiàn)及其性質(zhì)》。

本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是幾何的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何推理證明的初級(jí)階段，在本階，段學(xué)生要在深刻理解基本概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察積累直觀經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)幾何說(shuō)理打好基礎(chǔ)。

本節(jié)課是單元起始階段，要讓學(xué)生充分理解基礎(chǔ)知識(shí)，建立直觀模型。因此我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作驗(yàn)證，理解垂線(xiàn)的兩個(gè)性質(zhì)——“過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)與已知直線(xiàn)垂直”和“垂線(xiàn)段最短”；教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)垂線(xiàn)的畫(huà)法和垂線(xiàn)的兩個(gè)性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)是垂線(xiàn)段最短及簡(jiǎn)單應(yīng)用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在感受垂線(xiàn)的兩個(gè)性質(zhì)時(shí)，很難在直觀上獲得有效的感受，更談不上操作驗(yàn)證。而垂線(xiàn)的兩個(gè)性質(zhì)又不能通過(guò)證明的方式得到，這樣無(wú)形中就提高了課程的難度，也給學(xué)生的理解帶來(lái)了不小的障礙。

如果將信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，不僅能夠讓學(xué)生擁有有效的直觀感受，更能在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，為后續(xù)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)和信息技術(shù)也分為三個(gè)部分進(jìn)行了融合：

融合點(diǎn)一：課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)并將預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題及時(shí)以跟帖留言的方式反饋給老師。

在學(xué)生預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我就及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。用最常見(jiàn)的qq空間里的說(shuō)說(shuō)功能，發(fā)布預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生跟帖留言，反饋學(xué)習(xí)情況。（出示圖片）可以看到大部分同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)理解沒(méi)有問(wèn)題，但是對(duì)于幾何語(yǔ)言的表述還存在障礙，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我在教學(xué)中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化練習(xí)。

融合點(diǎn)二：課中，運(yùn)用sart電子白板，帶領(lǐng)學(xué)生回顧自學(xué)成果，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（視頻展示）課堂以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，層次分明地將學(xué)生自學(xué)的成果一一呈現(xiàn)，并引入重點(diǎn)內(nèi)容。

融合點(diǎn)三：用展示畫(huà)垂線(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生自己總結(jié)出畫(huà)垂線(xiàn)的方法。（學(xué)生總結(jié)：一、靠；二、移；三、畫(huà)；四、標(biāo)）（展示）

融合點(diǎn)四：運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)，讓學(xué)生在黑板上操作演示。（視頻演示）

融合點(diǎn)五：用幾何畫(huà)板演示垂線(xiàn)的兩個(gè)基本性質(zhì)，讓學(xué)生在直觀感受中積累經(jīng)驗(yàn)，建立模型，幫助學(xué)生理解基本事實(shí)。（視頻演示）

融合點(diǎn)六：課堂反饋及時(shí)有效，運(yùn)用現(xiàn)有在線(xiàn)技術(shù)，迅速收集學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，并做反饋。（視頻演示）

融合點(diǎn)七：運(yùn)用幾何畫(huà)板幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提升學(xué)生空間想象能力。（視頻展示）

融合點(diǎn)八：課后微課拓展鞏固。利用catasia studi 軟件 將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容錄制成簡(jiǎn)單的微課，供學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固拓展知識(shí)。（視頻展示）

通過(guò)上述的融合，基本可以將我的課堂生動(dòng)有效的展示給學(xué)生，從而幫助學(xué)生加深對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我所運(yùn)用的信息技術(shù)，都是大家平時(shí)所熟悉的，希望能夠給各位老師提供一點(diǎn)有益的參考，也歡迎各位專(zhuān)家的批評(píng)和建議！謝謝大家！

畫(huà)垂線(xiàn)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)，會(huì)判斷兩條直線(xiàn)相交是不是互相垂直，會(huì)用三角板畫(huà)垂線(xiàn)。

2．使學(xué)生知道垂線(xiàn)的性質(zhì)，理解測(cè)定點(diǎn)到直線(xiàn)的距離的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷兩條直線(xiàn)相交是不是互相垂直

教學(xué)難點(diǎn)：理解點(diǎn)到直線(xiàn)的距離

教學(xué)過(guò)程：

（一）動(dòng)手操作，得出概念：

1．請(qǐng)任意畫(huà)兩條直線(xiàn)（有兩種情況）

1．相交不相交，但經(jīng)過(guò)延長(zhǎng)也是相交的

2．不相交，且經(jīng)過(guò)延長(zhǎng)也不相交

2．今天我們研究直線(xiàn)相交的情況。

3．請(qǐng)畫(huà)兩條直線(xiàn)使相交，想一想二條直線(xiàn)相交分幾種情況。

A

B

（1）（2）

4．圖2中四個(gè)角相等嗎？

圖1中角1是直角，是90度，那么其它三只角會(huì)是什么角呢？

5．小結(jié)：

兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)互相垂直；

其中一條直線(xiàn)是另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，它們的交點(diǎn)叫做垂足。

試一試：

說(shuō)一說(shuō)圖1中--是--的垂線(xiàn)。（體現(xiàn)相互性）

6、舉例說(shuō)明生活中有這樣的情況嗎？

（二）應(yīng)用實(shí)踐：

1．判斷下列哪組是相互垂直。

（體現(xiàn)不同的方位）

2．從直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)

（1）哪一條線(xiàn)是垂線(xiàn)？

（2）哪一條線(xiàn)段最長(zhǎng)？

（3）哪一條線(xiàn)段最短？

（4）從中你得到了什么啟發(fā)？

結(jié)論1：從直線(xiàn)外一點(diǎn)到直線(xiàn)的距離，與這條直線(xiàn)垂直的線(xiàn)段最短。

結(jié)論2：從直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)所畫(huà)的垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度，叫做這點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。

3．畫(huà)下列直線(xiàn)的垂線(xiàn)：P611

4．過(guò)一點(diǎn)畫(huà)下列直線(xiàn)的垂線(xiàn)：P612

5．韓家簍要修一條公路，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一條最近的連接公路的路：P613

6、P6145

（三）總結(jié)提高：

1．垂直、垂線(xiàn)、垂足的定義，區(qū)別。

2．會(huì)畫(huà)垂線(xiàn)。

（四）作業(yè)：

作業(yè)本

平行線(xiàn)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)