畫(huà)畫(huà)課件

2025畫(huà)畫(huà)課件合集。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，你可能需要看看“2025畫(huà)畫(huà)課件合集”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

畫(huà)畫(huà)課件(篇1)

今天我說(shuō)課的題目是《小豬畫(huà)畫(huà)》。本文是語(yǔ)文s版教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第五篇精讀課文第二課時(shí)。下面我將從五方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

《小豬畫(huà)畫(huà)》一文是一篇充滿童真童趣的童話故事，課文講的是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬因?yàn)樽约簺](méi)有主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物的故事。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。課文用對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，寓道理于生動(dòng)形象的故事之中，角色鮮明，語(yǔ)言活潑，適宜進(jìn)行朗讀教學(xué)。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為本，讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理。

縱觀本組教材，訓(xùn)練重點(diǎn)為：認(rèn)真閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生明白:只有認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,才能把事情做好《小豬畫(huà)畫(huà)》是語(yǔ)文出版社S版必修教材第六單元第五篇課文。在此之前，在本單元中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。朗讀、感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。③課標(biāo)要求

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求學(xué)生能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

一年級(jí)的學(xué)生敢想敢說(shuō)，樂(lè)于表現(xiàn)。他們對(duì)許多事物充滿好奇，對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物非常喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀十分受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還較短，好動(dòng)、好玩。同時(shí)一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中體念、感受，到達(dá)情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的素材，但學(xué)生在朗讀時(shí)可能出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象。

1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。為此，應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立探索的空間。一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)還有一定難度，需要教師認(rèn)真引導(dǎo)。

2．架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)事物的正確的情感態(tài)度。

3．讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，在自讀自悟、自主探究中認(rèn)識(shí)生字、讀懂故事，根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。⑥說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)多種朗讀方式,學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情的朗讀課文；以及分角色朗讀課文。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的過(guò)程，學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容.

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1朗讀、感悟課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物真相，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不要盲目相信別人。

2孩子學(xué)會(huì)從內(nèi)心喜歡閱讀、喜歡童話故事。懂得遇事要多動(dòng)腦，要有自己的主見(jiàn)，不能只聽(tīng)別人說(shuō)的道理。

3、在朗讀、感悟的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究和自主學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀小山羊，小松鼠，小白鵝的話，體會(huì)它們的心靈世界。

教學(xué)難點(diǎn):

知道小豬怎么會(huì)把貓畫(huà)成大怪物的原因，明白“只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才能把事情做好”?的道理。

二、說(shuō)教法。

考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還運(yùn)用了體驗(yàn)法，通過(guò)松鼠、山羊、白鵝的語(yǔ)言的體驗(yàn)和小豬動(dòng)作的體，使得學(xué)生的朗讀更有感情。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1直觀演示法：根據(jù)心理學(xué)，是由十七世紀(jì)捷克著名教育家Johann?Amos?Comenius（夸美紐斯）把“直觀性”作為一項(xiàng)教學(xué)原則正式提出后，直觀教學(xué)便由教育者的不自覺(jué)活動(dòng)轉(zhuǎn)而成為一種自覺(jué)的有意識(shí)的教育行為。利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2談話法：《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！闭勗挿荜P(guān)注小學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和體驗(yàn)，發(fā)揮教師的橋梁作用，使學(xué)生在對(duì)話中學(xué)會(huì)思考，加深體驗(yàn)，逐步達(dá)到與文本共鳴的效果。

3.?角色扮演法：心理學(xué)指出：角色扮演法就是一種設(shè)定某種情境與題材，讓學(xué)生扮演一定角色，通過(guò)行為模仿或行為替代，充分體會(huì)角色的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內(nèi)心沖突等心理問(wèn)題。然后通過(guò)觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行分析討論，從而使學(xué)生受到教育。其的作用就是于在扮演角色過(guò)程中可以顯露當(dāng)事人行為、個(gè)性上的弱點(diǎn)與矛盾之處；給當(dāng)事人宣泄壓抑的情緒提供了機(jī)會(huì)；讓其能夠理解角色的處境，消除不必要的誤會(huì)和猜疑；使其從中學(xué)會(huì)合理而有效的行為方式。而作為觀眾的學(xué)生雖不扮演角色，也可能對(duì)扮演者發(fā)生認(rèn)同作用。所以組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境扮演，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4創(chuàng)設(shè)情境法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)好知識(shí)的愿望”。情境體驗(yàn)既是教法又是學(xué)法。?結(jié)合本文特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際入情入境，從而與本文產(chǎn)生共鳴。同時(shí)《兒童心理學(xué)》也指出：“整個(gè)小學(xué)階段的兒童是以具體形象思維為主?！彼詾榱俗寣W(xué)生更好地想象文中所描寫(xiě)的內(nèi)容，本節(jié)課我多次運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生入情入境

學(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文前后對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。

1探究合作法:?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的，而合作學(xué)習(xí)是解決問(wèn)題的重要途徑。

2自主學(xué)習(xí)法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！睂W(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以在自讀自悟中掌握學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的方法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為主，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的主要任務(wù)。

3朗讀法：朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：各階段都要重視朗讀。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀達(dá)格妮的心理變化，把自己的感受融入朗讀中，并對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行適時(shí)合理的評(píng)價(jià)。朗讀同時(shí)也是學(xué)生自讀自悟，披文入情的最好方式，教學(xué)中我會(huì)以教法促學(xué)法，做到教法與學(xué)法的有效整合。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

孔子曰：溫故而知新。因此我以問(wèn)題：我們上節(jié)課已經(jīng)開(kāi)始學(xué)?！缎∝i畫(huà)畫(huà)》這篇課文了，在里面我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，他們分別是?引入新課。(這主要是對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行回顧，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行回顧，也是為本節(jié)所要講的內(nèi)容作好鋪墊，也是使教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，讓學(xué)生更容易進(jìn)入角色。)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問(wèn)題意識(shí)，樂(lè)于探究?！?而且明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。為此，我在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了這樣的教學(xué)策略。我在這個(gè)環(huán)節(jié)里引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

①我首先讓同學(xué)自由朗讀課文，回顧課文內(nèi)容（這里我使用恰當(dāng)?shù)募?lì)、親切的語(yǔ)言，目的是營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。）接著我提出問(wèn)題：“讀了課文，那為什么小豬會(huì)把貓畫(huà)成大怪物？讓我們自由朗讀課文2~7自讓段，邊讀邊想想它是聽(tīng)了誰(shuí)的話？”（?引導(dǎo)學(xué)生讀與思考結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，由結(jié)果探究原因,引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)題的答案在2~7自然段。降低了難度，同時(shí)進(jìn)入這節(jié)課的重點(diǎn)）

②其次我請(qǐng)學(xué)生自己讀課文2-7自然段，并找出小豬是聽(tīng)了誰(shuí)的話把貓畫(huà)成大怪物。然后同桌先共同解決，最后全班來(lái)交流。在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并同時(shí)注重朗讀訓(xùn)練。（這里我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體地位。）

③我提出問(wèn)題“小松鼠說(shuō)了什么話。？”學(xué)生在課文中找出松鼠的話，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，理解小松鼠炫耀自己的尾巴。接著再抽生扮演松鼠感情朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生給予評(píng)價(jià)。（新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。這樣通過(guò)先學(xué)生自讀，理解后再抽生讀，最后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，這樣的環(huán)節(jié)是學(xué)生的朗讀能力不知不覺(jué)逐步得到提高，并加深了對(duì)課文內(nèi)容的感悟。）

④又以問(wèn)題“小豬聽(tīng)了小松鼠的話有沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)？你怎么知道小豬沒(méi)有認(rèn)真想的？（讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。）

接著這個(gè)過(guò)程中我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用“馬上”這個(gè)詞語(yǔ)。來(lái)間接引導(dǎo)學(xué)生理解小豬盲目聽(tīng)從別人的建議，不去動(dòng)腦思考問(wèn)題，沒(méi)有主見(jiàn)。

（這一來(lái)不僅加強(qiáng)了對(duì)詞語(yǔ)的理解，語(yǔ)言的積累，還培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。然后我讓學(xué)生想出其他詞來(lái)代替“馬上”，并進(jìn)行選詞造句。這鞏固了學(xué)生對(duì)“馬上”這個(gè)詞的理解，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

⑤最后我創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是小山羊，小白鵝，你能不能也打動(dòng)小豬給貓加上角和翅膀呢？”來(lái)學(xué)習(xí)“畫(huà)角、畫(huà)翅膀”的部分，通過(guò)老師的由淺入深的提問(wèn)，連貫追問(wèn)下，學(xué)生輕松地知道小豬聽(tīng)了小山羊，小白鵝為小貓畫(huà)角、畫(huà)翅膀，最終才把小貓畫(huà)成大怪物的。并使學(xué)生在角色扮演下朗讀小山羊、小白鵝的話，體會(huì)故事角色的心靈世界。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我采取生生互動(dòng)的形式，即學(xué)生自讀，同桌互讀，分組分角色讀等互助形式，使他們自主感悟語(yǔ)言；最后在生生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生互動(dòng)，在有趣的角色對(duì)讀中體會(huì)到：小山羊認(rèn)為自己有角覺(jué)得自己很神氣；小白鵝覺(jué)得自己的翅膀漂亮很自豪的語(yǔ)氣，以及小豬聽(tīng)到他們的話不動(dòng)腦筋，把他們的特征畫(huà)在小貓的身上，鬧出了笑話。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡小組合作學(xué)習(xí)的方式。?我先讓全體學(xué)生分角色朗讀，深化感悟。學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色，給學(xué)生自主選擇的空間，充分張揚(yáng)個(gè)性。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生自讀重點(diǎn)句子，從不同角色的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)。使學(xué)生再次深入感受小山羊、小松鼠和小白鵝的話。

接著我會(huì)和學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)為什么小豬會(huì)把貓畫(huà)成大怪物，再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：如果你是小豬的朋友，看到小豬把一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物，你會(huì)想對(duì)小豬說(shuō)些什么？??先和同桌交流交流。以此把學(xué)生的思維推向更高點(diǎn)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，我將營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀，多元化解讀，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)互動(dòng)交流、互助探討，撞擊出思想的光芒。既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。）

最后，我進(jìn)行情感升華：又粗又大的尾巴長(zhǎng)在松鼠的身上很好看，角長(zhǎng)在山羊頭上很神氣，翅膀長(zhǎng)在白鵝身上很美，可是這些不能畫(huà)到貓的身上，因?yàn)樾∝埍旧頉](méi)有這些部位，可是小豬把這些都畫(huà)了，結(jié)果小貓成了大怪物。我們以后聽(tīng)了別人的意見(jiàn)要認(rèn)真思考，想想是對(duì)還是錯(cuò)！以后做什么事情都要多仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣才能把事情辦好。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

1把自己喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花藍(lán)。

2把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并對(duì)他們說(shuō)說(shuō)你明白的道理。

3把用“馬上”、“連忙”、“立刻”中任一個(gè)詞造的句子寫(xiě)在作業(yè)本上。

（這里三個(gè)可供選擇的作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造自主空間、自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人。）

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：

好的板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書(shū)經(jīng)過(guò)一番精心設(shè)計(jì)，把文字、數(shù)字以及線條、箭頭和簡(jiǎn)單圖形等組合排列，從而達(dá)到

（設(shè)計(jì)時(shí)按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)了文章的思路，又有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。充分體現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的和諧統(tǒng)一。）

以上，我從教材、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

[《小豬畫(huà)畫(huà)》說(shuō)課稿 (S版一年級(jí)下冊(cè))]

畫(huà)畫(huà)課件(篇2)

教材分析：

小班幼兒多以自我為中心，考慮更多的是自己的情感需要，很少去體會(huì)父母對(duì)自己的付出。本次活動(dòng)選取部分生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒在觀察、傾聽(tīng)、講述中感受爸 爸、媽媽的付出， 幫助幼兒了解父母給予自己濃濃的愛(ài)?；顒?dòng)中，通過(guò)播放爸爸、媽 媽《愛(ài)的甜甜話》視頻

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶爸爸、媽媽關(guān)心、照顧自己的事例，理解父母的愛(ài)就在身邊。

2.嘗試簡(jiǎn)單描述爸爸、媽媽愛(ài)自己的事例。

3.感受父母給予自己的濃濃的愛(ài)，增進(jìn)愛(ài)父母的情感。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《親親一家人》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

2.請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)錄一段給孩子的愛(ài)的話語(yǔ)，教師自制《愛(ài)的甜甜話》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

1 .播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)提問(wèn):你的家里都有誰(shuí)?爸爸、媽媽愛(ài)你嗎?

(2)組織幼兒玩游戲“愛(ài)的丈量”，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作表示爸爸、媽媽 對(duì)自己的愛(ài)有多深。

2.請(qǐng)幼兒觀察《親親一家人》第 2 —3 頁(yè)的圖片，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看第 1、2 幅圖片，了解父母濃濃的愛(ài)融在陪伴子女快樂(lè)成長(zhǎng)中。

提問(wèn):誰(shuí)在給寶寶洗澡?媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?爸爸陪寶寶做什么事情?(爸爸帶寶寶騎自行車(chē)。)

引導(dǎo)幼兒回憶自己洗澡、玩耍時(shí)和父母的親密互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看第 3、4、5 幅圖片，體驗(yàn)父母濃濃的愛(ài)融在對(duì)子女的關(guān)心和照料中。

提問(wèn):在家里爸爸、媽媽是怎樣陪伴寶寶的?爸爸、媽媽帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩,一家人心情怎么樣?寶寶病了，爸爸、媽媽為其做了哪些事情?

引導(dǎo)幼兒回憶自己與爸爸、媽媽一起開(kāi)心地玩的情景以及生病時(shí)爸爸、媽媽對(duì)自己的深切關(guān)愛(ài)和精心照料，再次感受爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

小結(jié):爸爸、媽媽很愛(ài)自己的寶寶，無(wú)微不至地照顧寶寶。他們會(huì)給寶寶洗澡，給寶寶做好吃的飯菜，和寶寶一起玩……爸爸、媽媽的愛(ài)就在我們身邊。

3.請(qǐng)幼兒觀看《愛(ài)的甜甜話》視頻，再次體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)自己的濃濃的愛(ài)。

(1)請(qǐng)幼兒看視頻，感受爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。提問(wèn):聽(tīng)了爸爸、媽媽的話，你有什么感受?

(2)組織幼兒玩游戲“愛(ài)的丈量”，請(qǐng)幼兒再次用語(yǔ)言和動(dòng)作表示爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)有多深。

小結(jié):爸爸、媽媽給我們的愛(ài)真多啊!請(qǐng)你回家也跟爸爸、媽媽說(shuō)一句愛(ài)的甜甜話，讓他們感受你的愛(ài)有多少。

畫(huà)畫(huà)課件(篇3)

設(shè)計(jì)意圖

幼兒階段,幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo),主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而為他們今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。因此為了培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我特地從幼兒最感興趣的東西中來(lái)選擇本次的英語(yǔ)活動(dòng)。在日常生活中每一個(gè)幼兒都喜歡吃各種各樣的零食，例如糖果、糕點(diǎn)、牛奶等，根據(jù)中班孩子的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒比較感興趣的三種零食：Candy,Pie,Milk進(jìn)行本次的英語(yǔ)教學(xué)，希望能提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并能讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能夠理解單詞Candy,Pie,Milk及句子ILikeCandy，ILikePie,ILikeMilk的意思。

2、能力目標(biāo)：幼兒能正確說(shuō)出單詞和句子。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓幼兒積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)中。

4、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

5、聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè)于模仿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幼兒能正確說(shuō)出單詞和句子。

2、激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓幼兒積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、糖果、蛋黃派、牛奶

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熱身童謠、游戲、課堂用語(yǔ)

活動(dòng)過(guò)程

TeachingProcedures

Step1:issZhao

T:ilk

T：同樣請(qǐng)小朋友閉上眼睛，

T:Openyoueyes.issZhao

活動(dòng)反思

通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得比較成功的是:教師在本次的教學(xué)活動(dòng)中加入了很多游戲環(huán)節(jié)，這樣不僅讓所學(xué)的內(nèi)容得到很好的操練，還吸引了幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使英語(yǔ)課不在僅僅是簡(jiǎn)單的重復(fù)跟讀單詞和句子。由于中班幼兒的注意力時(shí)間較短，理解和接受能力相對(duì)差是這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn)。所以，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了很多教學(xué)方法、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，使課堂的內(nèi)容生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前(15—20分鐘)結(jié)束主課。通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)也讓我收到一些啟發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)中多加入一些體態(tài)語(yǔ),少一些漢語(yǔ)的翻譯,讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過(guò)程中理解老師所說(shuō)英語(yǔ)的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍,容易被幼兒所喜歡,并且有利于集中幼兒的注意力,因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體更容易引起人的興趣,尤其是幼兒。

畫(huà)畫(huà)課件(篇4)

教學(xué)目的：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗。

2．讓學(xué)生在和諧的氣氛中，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊，引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。

教學(xué)時(shí)激：

l課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

火車(chē)頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)想教學(xué)措施注意事項(xiàng)導(dǎo)入

讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片，或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。

師：“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂(lè)山大佛旅游照片，教師簡(jiǎn)單講述樂(lè)山大佛特點(diǎn)。）師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學(xué)瞧一瞧，并說(shuō)一說(shuō)那兒最美的是什么？

教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時(shí)，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。

學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流，參與學(xué)生的活動(dòng)。

新授運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車(chē)頭一起去旅游”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美，并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。

師：今天，我為大家?guī)?lái)了一位朋友，想見(jiàn)它嗎？讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。（出示火車(chē)頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車(chē)頭。）

師：我是“小小火車(chē)頭”，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)俗不一樣！你們羨慕我嗎？

師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美？（學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。）

帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車(chē)頭”游戲時(shí)，請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車(chē)頭，圍著教室開(kāi)火車(chē)。

教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己，這樣才能更好的感染學(xué)生。

布置作業(yè)

在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景，請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)，引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進(jìn)行剪貼；可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。）

師：我們的火車(chē)就要出發(fā)了，想一想，它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方，那會(huì)有什么更美的.事物等著我們呢？就用你們的畫(huà)筆來(lái)告訴大家吧！

教師巡視學(xué)生制作情況，對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 總結(jié)教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。

師：瞧一瞧，小畫(huà)家們把我們帶到哪了？（由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。）

畫(huà)畫(huà)課件(篇5)

【設(shè)計(jì)意圖】

玩具是每一個(gè)寶寶的最愛(ài)，并且各種各樣的顏色對(duì)于托班的寶寶來(lái)說(shuō)也充滿了好奇，這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)就是通過(guò)讓寶寶在用小汽車(chē)?yán)L畫(huà)的過(guò)程中使寶寶產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣，感受和同伴一起玩的'樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.對(duì)顏色感興趣。

2.會(huì)將小汽車(chē)車(chē)輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車(chē)。(事先用布蓋好)【zw5000.cOm 作文5000網(wǎng)】

2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤(pán)，每組(不超過(guò)5名寶寶)一張大畫(huà)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師帶領(lǐng)寶寶開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入教室。

1.師:寶寶，今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什么?

2.在寶寶自由猜測(cè)時(shí)，教師掀掉布，給寶寶一個(gè)驚喜，師:“看，是什么?”(小汽車(chē))“那就讓我們一起來(lái)玩玩吧。”

3.寶寶自由選擇自己喜愛(ài)的玩具汽車(chē)玩。

二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。

1.師：寶寶，快來(lái)看呀，老師的汽車(chē)會(huì)變魔術(shù)!教師把汽車(chē)車(chē)輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌“小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真有趣?！?/p>

2.引導(dǎo)寶寶觀察小汽車(chē)滾出來(lái)的畫(huà)，師：寶寶，小汽車(chē)還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢，看，是什么顏色的?像什么?寶寶自由回答，在寶寶回答像什么時(shí)，教師要給與肯定。

3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車(chē)畫(huà)畫(huà)?(想)

三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內(nèi)容。

1.請(qǐng)寶寶試著用汽車(chē)車(chē)輪蘸色滾畫(huà)。蘸色時(shí)，提醒寶寶要把車(chē)輪前后滾動(dòng)一下。

2.師：寶寶，小汽車(chē)很累了，讓我們把小汽車(chē)送回家好嗎?寶寶把小汽車(chē)放到盆里。

3.引導(dǎo)寶寶觀察說(shuō)一說(shuō)，講一講滾畫(huà)的內(nèi)容。并把寶寶的作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。

四、活動(dòng)結(jié)束

畫(huà)畫(huà)課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用圓形和基本線條，顏色組合畫(huà)圖。

2.在圖片的幫助下，回憶對(duì)圓形物體的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圓形物體的圖片照片等

活動(dòng)過(guò)程：

一.運(yùn)用圖片幫助幼兒回憶物體的印象。

教師(出示各種圓形物體的圖片，照片);這些是什么?他們都是什么形狀的?有娃娃頭的，花等，他們都是圓形的，還有小熊，頭圓圓的眼睛圓圓的，真好玩呀!

教師：你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'幼兒根據(jù)想自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

二.教師引導(dǎo)幼兒討論圓形添畫(huà)的方法。

教師：請(qǐng)你們看看桌上有什么東西可以幫我們畫(huà)圓形的物品呢?

討論：怎樣把這些圖片變成我們想要的圓形的東西呢?

步驟要求：

1.選兩個(gè)相同大小的蛋黃色圓片上。

2.將兩個(gè)圓片連在一起貼在一長(zhǎng)白紙上。

三.幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容。

教師：小朋友，你們喜歡什么圓形的東西或是圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用圓片片來(lái)貼貼，畫(huà)一畫(huà)，變成一幅漂亮的圓片貼畫(huà)。

教師：要先想好了，自己喜歡什么?要把圓片變成什么?選什么型號(hào)上的圓片合適?

教師：先想想，再擺擺，最后貼好了再畫(huà)。

四.教師引導(dǎo)幼兒觀察作品。

教師：我們來(lái)看看小朋友們把圖片都變成了什么有趣的東西了。

五.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

畫(huà)畫(huà)課件(篇7)

【設(shè)計(jì)意圖】

故事生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的東西。讓孩子們?cè)谛蕾p有趣故事的同時(shí)，初步接觸到色彩混搭的概念，產(chǎn)生**色彩的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，同時(shí)不斷出現(xiàn)的問(wèn)句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)是一種行為活動(dòng)，它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件，以此來(lái)突破難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1聽(tīng)故事，用短句表達(dá)。

2認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見(jiàn)的顏色和相關(guān)事物。

【重難點(diǎn)】

樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：故事內(nèi)容、環(huán)境營(yíng)造、紅、黃、綠、藍(lán)、紫小白鼠。

【教學(xué)過(guò)程】

--小老鼠**入場(chǎng)

1、 情境的引入可以為想象和表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。

--親愛(ài)的老鼠，你在外面看到了什么？。

2、 欣賞故事，大膽想象和表達(dá)與色彩相關(guān)的事物。

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)顏色，樂(lè)于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛(ài)的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會(huì)把自己變成什么顏色呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。

（1） 猴子家族有多少只老鼠？五只老鼠變成了什么顏色？

（2）小老鼠們畫(huà)了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫(huà)了什么了，大家快來(lái)幫忙他們吧。

--第一只老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第二只老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第三只老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第四只老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第五只老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

2.自由想象和表達(dá)與顏色相關(guān)的事物。

--老鼠想畫(huà)更多的東西，但他們還能畫(huà)什么？

（試試“鼠標(biāo)跳進(jìn)什么顏色的桶？”？變成了什么？＂的短句來(lái)表述。）

3、 在故事的結(jié)尾探索色彩的變化，激發(fā)興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫(huà)得可開(kāi)心啦！但為什么這幅畫(huà)最后變黑了？我們也去試試吧！

畫(huà)畫(huà)課件(篇8)

大班畫(huà)畫(huà)教案設(shè)計(jì)：潘多拉的房子

教案設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2. 提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和審美能力。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 板書(shū)：潘多拉的房子。

2. 彩色紙、顏料、刷子、彩筆、橡皮擦、膠水等繪畫(huà)工具。

3. 教師準(zhǔn)備故事書(shū)《潘多拉的房子》。

教學(xué)過(guò)程：

引入：

1. 教師出示板書(shū)“潘多拉的房子”并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)潘多拉是誰(shuí)，房子是什么樣子的。

2. 教師簡(jiǎn)要介紹《潘多拉的房子》這本故事書(shū)。

主體：

1. 教師向?qū)W生講述故事《潘多拉的房子》。

潘多拉是一個(gè)非常聰明和有創(chuàng)造力的女孩。她的家人住在一座普通的房子里，但潘多拉希望擁有一個(gè)與眾不同的房子。于是，她開(kāi)始?jí)粝胫约旱睦硐敕孔印?/p>

她想要一個(gè)有睡夢(mèng)樹(shù)的臥室，每天晚上，她躺在床上，睡夢(mèng)樹(shù)的葉子會(huì)輕輕晃動(dòng)，帶給她甜美的夢(mèng)境。

她還想要一個(gè)會(huì)說(shuō)話的客廳，每當(dāng)她回家的時(shí)候，這個(gè)客廳就會(huì)對(duì)她說(shuō)：“歡迎回家，潘多拉！”她覺(jué)得這樣的房子會(huì)讓她感到溫暖和快樂(lè)。

最后，她希望有一個(gè)可以變出美食的廚房。當(dāng)她餓了的時(shí)候，她只需要說(shuō)出自己想要吃的東西，廚房就會(huì)變出來(lái)。她可以盡情享受美食的樂(lè)趣。

潘多拉開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)她的理想房子。她用彩色紙剪出各種家具和裝飾品，然后用魔法膠水將它們粘貼在一塊大的彩色畫(huà)紙上，潘多拉的房子慢慢成型了。

2. 學(xué)生們根據(jù)所聽(tīng)到的故事，開(kāi)始動(dòng)手制作自己的“潘多拉的房子”。教師提供各種繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)自己夢(mèng)想中的房子。

3. 學(xué)生們可以分為小組合作，共同創(chuàng)作一座大家都喜歡的“潘多拉的房子”。他們可以通過(guò)交流和討論，互相提出建議和意見(jiàn)，最終完成一個(gè)集體作品。

4. 學(xué)生完成作品后，每個(gè)小組來(lái)介紹他們的設(shè)計(jì)理念，展示自己的“潘多拉的房子”。

總結(jié)：

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的作品，讓學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g自己設(shè)計(jì)中的哪些部分，以及他們從這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)到了什么。

2. 教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

擴(kuò)展活動(dòng)：

1. 學(xué)生可以寫(xiě)下自己設(shè)計(jì)的“潘多拉的房子”背后的故事，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用想象力和創(chuàng)造力完成這個(gè)繪畫(huà)作品。

2. 學(xué)生可以用口頭或書(shū)面形式，向其他同學(xué)介紹自己的作品并分享他們的設(shè)計(jì)理念。

通過(guò)這個(gè)畫(huà)畫(huà)教案設(shè)計(jì)，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美能力和繪畫(huà)技巧。此外，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，學(xué)生們也能夠更好地與同學(xué)們協(xié)作完成一個(gè)集體作品。這將給學(xué)生們帶來(lái)樂(lè)趣和成就感，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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畫(huà)垂線課件

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“畫(huà)垂線課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

畫(huà)垂線課件 篇1

教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。下面小編為大家分享初中數(shù)學(xué)《垂線》說(shuō)課稿，歡迎大家參考借鑒。

【教材分析】

垂線在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，垂線的概念、性質(zhì)是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在教材上起著承上啟下的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解掌握垂直的定義，垂線的畫(huà)法與性質(zhì)。

數(shù)學(xué)思考：探索垂線的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的幾何直覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。并通過(guò)“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生對(duì)猜想進(jìn)行檢驗(yàn)，作出正確判斷。

解決問(wèn)題：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的合作意識(shí)和習(xí)慣。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)趣味，獲得發(fā)現(xiàn)的喜悅。

鼓勵(lì)學(xué)生感想敢說(shuō)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

垂直概念的建立、垂線的畫(huà)法與性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述垂直的定義以及學(xué)生猜想能力的培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高。所以這節(jié)課利用普通的多媒體教室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)實(shí)例的展示及動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生充分感知圖形中蘊(yùn)含的垂線特征，使知識(shí)的生成過(guò)程更直觀更形象。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、理解以及教學(xué)重難點(diǎn)突破起到了關(guān)鍵作用。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我把整堂課分為課題導(dǎo)入、合作探究、課堂小結(jié)、拓展創(chuàng)新四個(gè)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。為培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，設(shè)立了預(yù)習(xí)導(dǎo)航，準(zhǔn)備了大量有關(guān)本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生自己到網(wǎng)上查閱資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1、課題導(dǎo)入

課題導(dǎo)入運(yùn)用多媒體展示學(xué)生熟悉的馬路、籬笆、小棒等實(shí)物形象，并提出問(wèn)題：仔細(xì)觀察各組圖形中兩條直線的位置關(guān)系有什么共同點(diǎn)?讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2、合作探究凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。合作探究分為垂直的定義、課堂練習(xí)、試試身手、垂線性質(zhì)、你來(lái)當(dāng)老師、走進(jìn)生活五個(gè)小版塊。其中，垂線的定義鼓勵(lì)學(xué)生自己概括，并積極與大家交流。課堂練習(xí)梯度明顯，答案靈活，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。“試試身手”讓學(xué)生走上講臺(tái)，展示自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在輕松愉悅中很容易發(fā)現(xiàn)垂線的性質(zhì)?！澳銇?lái)當(dāng)老師”、“各抒己見(jiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的.發(fā)表自己的見(jiàn)解，營(yíng)造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生探求的欲望，給學(xué)生一份自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?！白哌M(jìn)生活”借助多媒體把學(xué)生的生活體驗(yàn)真實(shí)的再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)有用的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、“課堂小結(jié)”讓學(xué)生自己總結(jié)，談本節(jié)課的收獲、體會(huì)、本節(jié)課還有什么問(wèn)題、新發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力、語(yǔ)言概括能力。

4、探究創(chuàng)新：“創(chuàng)新園”讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，課后去思考、去動(dòng)手制作、去創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。既能激發(fā)學(xué)生課后去學(xué)習(xí)、去探索的欲望，又能讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并反作用于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

畫(huà)垂線課件 篇2

尊敬的各位專家、老師：

大家好，本次信息技術(shù)與教學(xué)融合，我選取的課題是滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第十章第一節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容——《垂線及其性質(zhì)》。

本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是幾何的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何推理證明的初級(jí)階段，在本階，段學(xué)生要在深刻理解基本概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察積累直觀經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)幾何說(shuō)理打好基礎(chǔ)。

本節(jié)課是單元起始階段，要讓學(xué)生充分理解基礎(chǔ)知識(shí)，建立直觀模型。因此我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作驗(yàn)證，理解垂線的兩個(gè)性質(zhì)——“過(guò)直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直”和“垂線段最短”；教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)垂線的畫(huà)法和垂線的兩個(gè)性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)是垂線段最短及簡(jiǎn)單應(yīng)用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在感受垂線的兩個(gè)性質(zhì)時(shí)，很難在直觀上獲得有效的感受，更談不上操作驗(yàn)證。而垂線的兩個(gè)性質(zhì)又不能通過(guò)證明的方式得到，這樣無(wú)形中就提高了課程的難度，也給學(xué)生的理解帶來(lái)了不小的障礙。

如果將信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，不僅能夠讓學(xué)生擁有有效的直觀感受，更能在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，為后續(xù)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)和信息技術(shù)也分為三個(gè)部分進(jìn)行了融合：

融合點(diǎn)一：課前學(xué)生自主預(yù)習(xí)并將預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題及時(shí)以跟帖留言的方式反饋給老師。

在學(xué)生預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我就及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。用最常見(jiàn)的qq空間里的說(shuō)說(shuō)功能，發(fā)布預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生跟帖留言，反饋學(xué)習(xí)情況。（出示圖片）可以看到大部分同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)理解沒(méi)有問(wèn)題，但是對(duì)于幾何語(yǔ)言的表述還存在障礙，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我在教學(xué)中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化練習(xí)。

融合點(diǎn)二：課中，運(yùn)用sart電子白板，帶領(lǐng)學(xué)生回顧自學(xué)成果，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（視頻展示）課堂以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，層次分明地將學(xué)生自學(xué)的成果一一呈現(xiàn)，并引入重點(diǎn)內(nèi)容。

融合點(diǎn)三：用展示畫(huà)垂線的過(guò)程，讓學(xué)生自己總結(jié)出畫(huà)垂線的方法。（學(xué)生總結(jié)：一、靠；二、移；三、畫(huà)；四、標(biāo)）（展示）

融合點(diǎn)四：運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)，讓學(xué)生在黑板上操作演示。（視頻演示）

融合點(diǎn)五：用幾何畫(huà)板演示垂線的兩個(gè)基本性質(zhì)，讓學(xué)生在直觀感受中積累經(jīng)驗(yàn)，建立模型，幫助學(xué)生理解基本事實(shí)。（視頻演示）

融合點(diǎn)六：課堂反饋及時(shí)有效，運(yùn)用現(xiàn)有在線技術(shù)，迅速收集學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，并做反饋。（視頻演示）

融合點(diǎn)七：運(yùn)用幾何畫(huà)板幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提升學(xué)生空間想象能力。（視頻展示）

融合點(diǎn)八：課后微課拓展鞏固。利用catasia studi 軟件 將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容錄制成簡(jiǎn)單的微課，供學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固拓展知識(shí)。（視頻展示）

通過(guò)上述的融合，基本可以將我的課堂生動(dòng)有效的展示給學(xué)生，從而幫助學(xué)生加深對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我所運(yùn)用的信息技術(shù)，都是大家平時(shí)所熟悉的，希望能夠給各位老師提供一點(diǎn)有益的參考，也歡迎各位專家的批評(píng)和建議！謝謝大家！

畫(huà)垂線課件 篇3

3．情感目標(biāo)：(1)通過(guò)自己發(fā)現(xiàn),探索,找出結(jié)論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

(2)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求、發(fā)現(xiàn)的精神。

該班學(xué)生基礎(chǔ)中等，有一定的'分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，但積極性不夠。同時(shí)解決問(wèn)題的能力有限,對(duì)于一些問(wèn)題需要及時(shí)強(qiáng)化鞏固?？紤]用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)中去，自主去感受。使學(xué)習(xí)者個(gè)體自我潛能得到真正有意義的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施教學(xué),學(xué)生機(jī)上都裝有《幾何畫(huà)板》4.03及本課件，使得每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的操作體會(huì)到線線、線面之間的位置關(guān)系。同時(shí)教師又能控制學(xué)生的電腦，能夠進(jìn)行課件的演示。

[提出問(wèn)題、引入］

已知一平面α和平面的一斜線pa，在平面內(nèi)有沒(méi)有直線與已知直線垂直,如果沒(méi)有,請(qǐng)說(shuō)明理由;如有,找出其中一條.

由于前面復(fù)習(xí)時(shí)演示了斜線及斜線在平面上的射影,在計(jì)算機(jī)上演示直線和平面,通過(guò)線面之間圖形的旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生體會(huì)線面之間的關(guān)系,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)結(jié)論

[學(xué)生回答]

[學(xué)生1]在平面內(nèi)和斜線在平面上的射影垂直的直線是滿足條件的直線

[學(xué)生2]一定嗎?

學(xué)生2提出疑問(wèn),可以讓學(xué)生自己在電腦上拖動(dòng)直線a,觀察是否始終和直線pa垂直.

[教師演示]

顯示平面的垂線,斜線在平面上的射影,旋轉(zhuǎn)平面的位置,移動(dòng)直線a的位置.

[提問(wèn)]

如何進(jìn)行證明此結(jié)論呢?

[學(xué)生分析完成證明]

在電腦上打出證明過(guò)程.

[講解]此定理為三垂線定理,

畫(huà)垂線課件 篇4

指導(dǎo)預(yù)習(xí)定義：本節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容為“垂線的相關(guān)概念”，預(yù)習(xí)的原則是學(xué)生能學(xué)會(huì)的（概念性的內(nèi)容），學(xué)生課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的要求是識(shí)記并試著理解概念。目的是延伸課堂，環(huán)節(jié)前移，為課中重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練贏得時(shí)間。

“折紙”

“畫(huà)垂線”

這一段主要是在學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)的前提下，提升能力，形成技能。本節(jié)課，在學(xué)生已經(jīng)很好地理解了垂線的意義及相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，安排“折紙”活動(dòng)，目的是鞏固垂直定義，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理能力。接著設(shè)疑（知道了垂線的特征，認(rèn)識(shí)了垂線，如何根據(jù)垂線的定義畫(huà)已知直線的垂線呢）導(dǎo)入下一段內(nèi)容“畫(huà)垂線”，過(guò)渡語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但為學(xué)生指明了方向（根據(jù)垂線的定義畫(huà)垂線）。（這部分內(nèi)容為啥也放在檢查預(yù)習(xí)后的“拓展訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，它雖然是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，但我認(rèn)為這部分內(nèi)容也是垂線定義的深化、是它的具體運(yùn)用，學(xué)生從 “知道、理解一個(gè)角是直角”過(guò)渡到到“動(dòng)手畫(huà)一個(gè)角是直角”，一個(gè)是認(rèn)識(shí)層面，一個(gè)是操作層面。學(xué)生只有抓住垂線特征，再通過(guò)大量的作圖，才能達(dá)成這一目標(biāo)。所以，我把此部分內(nèi)容也說(shuō)是垂線定義的拓展訓(xùn)練）學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，教師沒(méi)有講什么操作方法也沒(méi)要求使用什么工具，只是簡(jiǎn)單的為學(xué)生點(diǎn)明方向（保證有一個(gè)角是直角），放手讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，邊體驗(yàn)邊修正邊幫教（學(xué)生臺(tái)前展示），把整個(gè)探索整個(gè)過(guò)程基本全交給學(xué)生，慢慢得出垂線的性質(zhì)1

垂線的性質(zhì)1在同一平面內(nèi)，過(guò)一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直.

在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也不是教師講評(píng)，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生（畫(huà)垂線要畫(huà)直線，標(biāo)垂直符號(hào)等學(xué)生確定不了，有的學(xué)生也知道不行，但不知道為什么的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生再次看教材，從教材中，尋找答案，而不是教師簡(jiǎn)單的告訴），方法的優(yōu)劣也盡可能的讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，在保證科學(xué)的前提下，學(xué)生自己的方法才是最好的方法。在難點(diǎn)的突破上，給學(xué)生搭橋鋪路、增臺(tái)階，越是難理解的東西，越是不能忽視體驗(yàn)的重要性。在畫(huà)線段或射線的垂線時(shí)，提示學(xué)生應(yīng)畫(huà)所在直線的垂線安排畫(huà)直線的垂線，直線畫(huà)的不夠長(zhǎng)，學(xué)生很容易想到將其延長(zhǎng)，隨即又出示線段，產(chǎn)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生再次從教材中尋找答案，將畫(huà)線段垂線的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成畫(huà)直線垂線的問(wèn)題，學(xué)生接著動(dòng)手體驗(yàn)，交流修正。

聯(lián)系中考：

考慮到學(xué)生之間的差異，解決學(xué)生“吃好”和“吃飽”的問(wèn)題，關(guān)注基礎(chǔ)，也不忘培優(yōu)。通過(guò)幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示，深入分析并進(jìn)行拓展。

及時(shí)糾錯(cuò)：

及時(shí)查看學(xué)生練習(xí)情況，指出易錯(cuò)點(diǎn)，加深印象。

認(rèn)為自己做的比較好的地方就是更多的關(guān)注了學(xué)生，讓學(xué)生多動(dòng)手，把課堂還給了學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)問(wèn)題及時(shí)糾錯(cuò)。

做的不好的地方是個(gè)別環(huán)節(jié)的處理上，覺(jué)得指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，加之讓學(xué)生自主探究應(yīng)該能很好理解概念，得出結(jié)論，但在做題過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題；另外，學(xué)生探索時(shí)間長(zhǎng)了，練習(xí)時(shí)間就少了。這次做的課就是憑自己的想象而設(shè)計(jì)的，操作的過(guò)程又有諸多疏漏，肯定有很多不妥之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)，給予指導(dǎo)。謝謝大家！

畫(huà)垂線課件 篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？

2、看我們的數(shù)學(xué)書(shū)，每?jī)蓷l邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫(huà)垂線呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)垂線

三角板上有一個(gè)角是直角，通?？梢杂萌浅邅?lái)畫(huà)垂線。

1） 先畫(huà)一條直線。

2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。

過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線：

畫(huà)線前讓三角尺的另一條直角邊通過(guò)這個(gè)已知點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)：

一般用左手持三角板，右手畫(huà)線。當(dāng)要求直線通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫(huà)的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。

試著畫(huà)一個(gè)，然后互相交流一下。

1）過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線垂線，該怎么畫(huà)呢？

學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。

2）直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫(huà)出很多條線段。

學(xué)生獨(dú)立的畫(huà)出幾條線段，其中包括一條垂線。

小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。

我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢？為什么？

怎樣修路最近呢？

4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫(huà)一條直線的垂線嗎？

學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)生嘗試畫(huà)垂線，學(xué)生敘述畫(huà)垂線的步驟，學(xué)會(huì)畫(huà)垂線的技巧，學(xué)生畫(huà)垂線并互相交流，學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成。

使學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫(huà)垂線的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。使學(xué)生掌握畫(huà)圖的技巧。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短

通過(guò)練習(xí)，鞏固畫(huà)垂線的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

畫(huà)垂線課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)的重點(diǎn)是會(huì)用兩直線垂直的定義判定兩條直線垂直和點(diǎn)到直線的距離的概念。兩直線垂直的定義中雖然強(qiáng)調(diào)“有一個(gè)角是直角”，但實(shí)際上由對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角的性質(zhì)，可以得到其他三個(gè)角也都是直角，因此不指定哪一個(gè)角是直角，實(shí)際上無(wú)論哪一個(gè)角是直角，都可以判定兩直線垂直。反過(guò)來(lái)，已知兩直線垂直，那么它們的四個(gè)交角中無(wú)論哪一個(gè)角都是直角。對(duì)于點(diǎn)到直線的距離，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)距離是垂線段的長(zhǎng)度，是一個(gè)數(shù)量，而不能誤認(rèn)為是垂線段本身。本節(jié)課的內(nèi)容較多，垂線的性質(zhì)、畫(huà)法、垂線段的性質(zhì)以及點(diǎn)到直線的距離，都是重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

理解垂線的定義，點(diǎn)到直線的距離，掌握垂線的性質(zhì)，會(huì)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線。經(jīng)歷畫(huà)已知直線的垂線，測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的距離比較、歸納理解垂線的兩個(gè)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的方法和意識(shí)，以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)方法及手段

啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、相交線：兩條直線有且只有一個(gè)交點(diǎn)的兩條直線叫相交線。

展示教具：把兩根細(xì)木條看作是兩條直線，固定木條a，轉(zhuǎn)動(dòng)木條b，當(dāng)b的位置變化時(shí)，a、b所成的角α?xí)l(fā)生什么變化。當(dāng)α =90°時(shí)，其他三個(gè)角有什么變化？這時(shí)a與b有什么關(guān)系呢？

2、垂線的定義：當(dāng)直線a與直線b相交所構(gòu)成的四個(gè)角中有一個(gè)角為直角時(shí)，其它三個(gè)角也都成為直角，

此時(shí)，直線a，b互相垂直，記作“a⊥b”，它們的交點(diǎn)O叫做垂足。

3、垂直的表示方法：符號(hào)表示

（二）講授新課

1、垂線的性質(zhì)

經(jīng)過(guò)直線a上（外）一點(diǎn)P畫(huà)a的垂線，可以畫(huà)幾條？

在同一平面內(nèi)，經(jīng)過(guò)直線上或直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與已知直線垂直。

2、垂線的.畫(huà)法

①作一條已知直線的垂線（提示利用垂直定義）。

分別用直角三角板作垂線和用量角器作垂線

②過(guò)一點(diǎn)作已知直線的垂線（注意點(diǎn)與直線的兩種位置關(guān)系）。

③圖形演示，總結(jié)畫(huà)法。

總結(jié)畫(huà)垂線的方法：“一靠、二過(guò)、三畫(huà)”

一靠：把三角板的一條直角邊靠在已知直線上；（垂直定義的運(yùn)用，有90°角就有垂直）二過(guò)：讓三角板的另一條直角邊經(jīng)過(guò)已知的點(diǎn)；三畫(huà)：沿著直角邊經(jīng)過(guò)已知點(diǎn)畫(huà)直線?！?/p>

3、垂線段

思考：有人不慎掉入有鱷魚(yú)的湖中。如圖，他在P點(diǎn)，應(yīng)選擇什么樣的路線盡快游到岸邊m呢？

概念：作線段PB⊥直線m，如圖，垂足為B，我們就把線段PB叫做點(diǎn)P到直線m的垂線段。

過(guò)直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線，這點(diǎn)與垂足間的線段叫垂線段。

提出問(wèn)題：垂線與垂線段有何區(qū)別和聯(lián)系？

區(qū)別：垂線是直線，垂線段是線段聯(lián)系：垂線和垂線段都有垂直關(guān)系。

4、垂線段的性質(zhì)

如圖：線段PA，PB，PC，PD誰(shuí)最短？請(qǐng)你用直尺量一量，和你的同伴一起檢驗(yàn)?zāi)愕牟聹y(cè)是否正確？

直線外一點(diǎn)與直線上的各點(diǎn)連結(jié)的線段中，線段最短。

5、點(diǎn)到直線的距離

點(diǎn)到直線的距離：從直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的線段長(zhǎng)度叫點(diǎn)到直線的距離。

6、知識(shí)應(yīng)用

例1、如下圖，已知AB⊥CD，垂足為O，OE是一條射線，且∠AOE=35°，求∠BOE、∠COE的度數(shù)。

解：∵ AB⊥CD ∴∠AOC=90°

∵∠AOE=35°

∴∠COE=55°，∠BOE=∠BOC+∠COE=145°

（三）課堂練習(xí)：課本P137練習(xí)1 、2

如圖，已知直線AB與CD相交于點(diǎn)O，OB平分EOD，°=+9021，問(wèn)：圖中的線是否存在互相垂直的關(guān)系，若有，請(qǐng)寫(xiě)出哪些線互相垂直，并說(shuō)明理由；若無(wú)，直接說(shuō)明理由．

（四）課堂小結(jié)：

①通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；②通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；③通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？

（五）布置作業(yè)：

畫(huà)垂線課件 篇7

王xx老師的這堂課，我以前也上過(guò),所以我覺(jué)得“垂線的畫(huà)法”這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)有兩點(diǎn)：一是過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)垂線；二是過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)垂線。這節(jié)課我在四年級(jí)時(shí)上的不是很成功，在課后花了很多的時(shí)間去完善、去查漏補(bǔ)缺。如何使力使一節(jié)課的效率最大化，讓學(xué)生學(xué)得快學(xué)得好是我一直思索的問(wèn)題。

王老師的教學(xué)真的`非常嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，一支粉筆，一把三角尺，一切就準(zhǔn)備就緒了。教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)腦想一想，簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單。

首先，從生活中的例子――停車(chē)位入手，抽象出數(shù)學(xué)圖形長(zhǎng)方形，通過(guò)長(zhǎng)與寬的關(guān)系，然后直接引入本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)垂線。

在畫(huà)“過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)垂線”的方法探究中，王老師的做法簡(jiǎn)單樸實(shí)，借用三角板的特性畫(huà)垂線，讓學(xué)生一看就明白。

師在借用三角板時(shí)是否可以先復(fù)習(xí)一下三角的知識(shí)，后面要好利用三角形的直角邊和直角。2.王教師在演示歸納畫(huà)法時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是要將三角尺的一條直角邊與已知直線重合，導(dǎo)致學(xué)生在接下來(lái)畫(huà)垂線時(shí)不能很好的用自己的語(yǔ)言敘述清這一步的畫(huà)法。

二、是過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)垂線。

1.課上到這里，不曉得王老師是為了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，還是為了節(jié)省時(shí)間，課堂節(jié)奏明顯加快。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)了“過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)垂線”的基礎(chǔ)上再來(lái)畫(huà)“過(guò)直線外一點(diǎn)的垂線”。能夠有一定的幫助，但王老師這里操之過(guò)急了一點(diǎn)，就直接讓學(xué)生去展示自己的方法。（能否讓學(xué)生看一看，思考一會(huì)兒，在知識(shí)消化吸收后再來(lái)展示。）

2.過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)垂線，這個(gè)點(diǎn)有很多情況：點(diǎn)在直線的上方、下方、斜的、需要延長(zhǎng)的不同情況，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，讓學(xué)的知識(shí)更有梯度和思維含量。

我們能否進(jìn)一步的把學(xué)生的思維空間打開(kāi)，讓他們?nèi)?chuàng)新、發(fā)現(xiàn)。作為學(xué)生展示自己地方。

總之，本節(jié)課王老師把垂線的畫(huà)法幾個(gè)環(huán)節(jié)非常自然的串聯(lián)在一起，通過(guò)交流、反饋、驗(yàn)證、動(dòng)手操作等多種方法，引領(lǐng)學(xué)生完成整個(gè)教學(xué)。重難點(diǎn)突出，層次非常清晰，安排的內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生最后在課堂練習(xí)中非常順利地畫(huà)了出來(lái)，這就是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2025畫(huà)表情課件(范本12篇)

幼兒教師教育網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了這篇“畫(huà)表情課件”的相關(guān)內(nèi)容，我們會(huì)逐步深入剖析該領(lǐng)域的商業(yè)模式和商業(yè)機(jī)會(huì)供您參考。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的管理組織工具。

畫(huà)表情課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用身體各部位創(chuàng)造性地進(jìn)行身體動(dòng)作，體驗(yàn)身體變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)口令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解長(zhǎng)大后身體的各種變化及不同的體形特征，如高、矮、胖、瘦。

活動(dòng)過(guò)程：

1、全身關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)。

2、自由探索。

(1)討論：長(zhǎng)大后，身體有什么變化。

(2)幼兒自由探索，怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)自己變高了、變矮了、變胖了、變瘦了。教師注意觀察幼兒有哪些不同的表現(xiàn)方法。

(3)請(qǐng)幼兒交流、示范自己的動(dòng)作。

3、游戲：我的身體變變變。

幼兒根據(jù)教師口令用身體各部位做出相應(yīng)的動(dòng)作。

“變高了”——通過(guò)踮腳尖、伸手臂等辦法盡量伸展身體。

“變胖了”——通過(guò)挺肚子、鼓腮等動(dòng)作盡量擴(kuò)張身體。

“變矮了”——通過(guò)低頭、下蹲等動(dòng)作盡量縮小身體。

“變廋了”——通過(guò)收肩、噘嘴等動(dòng)作盡量收縮身體。

4、聽(tīng)口令做模仿游戲。

幼兒根據(jù)教師口令模仿高人走、矮人走、胖人走、瘦人走。

5、進(jìn)行關(guān)節(jié)放松活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

教學(xué)變式：教師可根據(jù)活動(dòng)的情況，引導(dǎo)幼兒模仿各種動(dòng)物造型，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

家園共育：家長(zhǎng)可與幼兒一起玩游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體各部位做出不同的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致認(rèn)真的考慮這次活動(dòng)的細(xì)節(jié)，提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。對(duì)于幼兒他們有些缺點(diǎn)和不足，我們對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給予鼓勵(lì)，尤其是能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對(duì)集體和他人的愛(ài)!

畫(huà)表情課件(篇2)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班游戲教案《表情娃娃》含反思》

中班游戲教案《表情娃娃》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣，在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲，快來(lái)看看幼兒園中班游戲《表情娃娃》含反思教案吧。

幼兒園中班游戲教案：

表情娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

（1）打開(kāi)紅色魔法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。

說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。

打開(kāi)黃色魔法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

說(shuō)明：聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。

打開(kāi)黑色魔法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。

說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū)，誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí)，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

小百科：表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是biǎoqíng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。表情是情緒的主觀體驗(yàn)的外部表現(xiàn)模式。人的表情主要有三種方式:面部表情、語(yǔ)言聲調(diào)表情和身體姿態(tài)表情。

畫(huà)表情課件(篇3)

師：讓我們?cè)偻暾陌选侗砬楦琛纷x一遍。

3、? 學(xué)唱歌

（1）師：小朋友們不僅會(huì)讀而且還能把它唱成動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

（聆聽(tīng)兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）

（2）師以琴帶唱

（3）節(jié)奏練習(xí)

師：小朋友有沒(méi)有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）

生：加上動(dòng)作。

師：加上什么動(dòng)作呢？

生：拍手、跺腳……

師：拍手的時(shí)候應(yīng)該怎么拍？能不能亂糟糟的？（暗示譜例上的節(jié)奏型）

按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的節(jié)奏練習(xí)拍手、跺腳、噘嘴、大笑。

（5）加入動(dòng)作，跟琴唱歌練習(xí)

（6）跟音樂(lè)練習(xí)，老師引導(dǎo)

（7）分男女生表演

（8）集體歌表演

4、? 創(chuàng)編

師：你還能夠用其它表情來(lái)唱一唱嗎？

（生用其他的表情創(chuàng)編歌詞，選擇有代表性的演唱）

三、總結(jié)

師：今天小朋友們通過(guò)學(xué)習(xí)《表情歌》我們知道了什么？生：……

師：通過(guò)觀察人的表情可以看出一個(gè)人的心情、感覺(jué)是怎么樣的。有一個(gè)成語(yǔ)叫做“察言觀色”就是這個(gè)道理。

師：課后小朋友有興趣的話可以創(chuàng)編更多的表情歌。

畫(huà)表情課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。

2、使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個(gè)快樂(lè)的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每一位幼兒一面小鏡子。

2、笑臉、哭臉等的ppt。

3、底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫(huà)有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察。

1、觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天，老師帶來(lái)了一本我們班小朋友的相冊(cè)，你們想看嗎？

2、出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。

教師：照片上是誰(shuí)呀？他們的臉上怎么樣，你在什么時(shí)候也會(huì)笑？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：我在做游戲時(shí)很高興，就會(huì)笑。老師表?yè)P(yáng)我，我很高興，就會(huì)笑起來(lái)……

3、教師小結(jié)：我們?cè)诟吲d的時(shí)候，臉上會(huì)露出笑容。

那笑時(shí)我們的臉會(huì)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時(shí)五官的變化。教師：笑的時(shí)候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）

4、出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。

教師：這是誰(shuí)，她在干嗎？你在什么時(shí)候會(huì)哭？你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)哭過(guò)？你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：小朋友吵架了，受傷了，做錯(cuò)事情大人批評(píng)……

5、教師：看到別人哭，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)什么原因，想辦法幫助，鼓勵(lì)愛(ài)哭的孩子要勇敢些。

引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時(shí)五官的變化?？薜臅r(shí)候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）

6、聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。

教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會(huì)有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時(shí)候會(huì)有這樣的表情呢？（不高興的時(shí)候）別人不高興地時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）

二、討論。

1、師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開(kāi)朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵(lì)內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。

2、師：那怎樣讓大家都笑起來(lái)？

3、激發(fā)幼兒同情和幫助別人的情感。如：每天開(kāi)開(kāi)心心的，和同伴友好相處，不破壞他人玩具，關(guān)心、幫助小朋友……

三、游戲

1、貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。

2、教師：看看圖上有誰(shuí)？他怎么了？會(huì)有怎樣的表情？

3、請(qǐng)小朋友找個(gè)相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰(shuí)最棒！（引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。）

4、教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)更多的本領(lǐng)。

畫(huà)表情課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)畫(huà)表情

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫(huà)表情用簡(jiǎn)單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫(huà)表情使學(xué)生今后能初步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。畫(huà)表情

情感目標(biāo)：通過(guò)了解人物面部表情變化，畫(huà)表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

{教學(xué)設(shè)想}

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物面部表情變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：面部表情變化規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影、錄音機(jī)。畫(huà)表情

教學(xué)過(guò)程：

A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來(lái)做一個(gè)小游戲。老師這里有四種味道的食物，我要找四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”

2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來(lái)的？”“你能做一下這個(gè)表情嗎？”

B、傳授新知畫(huà)表情

（一）《表情歌》

1、通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺(jué)的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況會(huì)影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來(lái)表演一下學(xué)過(guò)的《表情歌》。”

2、學(xué)生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問(wèn)：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）

（二）學(xué)生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們帶來(lái)了一份禮物，是我們班同學(xué)的相冊(cè)，你們想看嗎？”

5、（微機(jī)演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰(shuí)呀？”“他在干什么？”“這些表情是通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)？”

畫(huà)表情課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變化不同的腳步走法(腳尖走、蹲著走、倒退走)。

2、在游戲中培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)和及時(shí)反應(yīng)能力。

3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、輕快的音樂(lè)，口哨。

2、三種走法的標(biāo)記方毯(腳尖走——可用向上箭頭表示，蹲著走——可用向下箭頭表示，倒退走——可用圓圈箭頭表示)。

3、用器具材料設(shè)置擺放好的三條小路。(兩條直線、一條S型曲線。)活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)——組織幼兒自由站立，挺音樂(lè)跟著教師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

方法：起蹱步一雙手交叉，手心朝外向前伸一雙手前平舉擴(kuò)胸一向后拉臂一前后環(huán)臂一雙手向上舉側(cè)腰一腹背運(yùn)動(dòng)一活動(dòng)關(guān)節(jié)一活動(dòng)踝關(guān)節(jié)一快速蹲站一高抬腿小跑。

2、基本活動(dòng)(1)鼓勵(lì)幼兒用自己的腳步走一走三條小路。

教師：這里有三條路，小朋友們可以用哪些有趣的走路方法去走呢?現(xiàn)在你們自己去試一試把。

幼兒嘗試去走。教師小結(jié)并請(qǐng)幼兒上前示范。

(2)教師出示標(biāo)記方毯，談?wù)摌?biāo)記方毯所對(duì)應(yīng)的走法。

教師：剛剛小朋友走得很有意識(shí)，有的小朋友是用腳尖走的，有的小朋友是蹲著走的，還有的小朋友是倒退著走的?，F(xiàn)在老師準(zhǔn)備了三條標(biāo)記毯，你們看看它們分別代表什么洋的走法?

教師將標(biāo)記方毯隨意放置在三條小路前，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。

幼兒嘗試看標(biāo)記走小路。

(3)游戲：腳步變變變游戲場(chǎng)地：將三條路連接起來(lái)變成一條循環(huán)路。

游戲規(guī)則：挺教師的口哨聲，變化腳步走小路(一聲口哨代表腳尖走，兩聲代表下蹲走，三聲代表倒退走)。游戲進(jìn)行2—3遍。

教師小結(jié)：在“腳步變變變”的游戲里最能干的小朋友就是反應(yīng)最快的小朋友，他能注意聽(tīng)口哨的聲音變換走法，每個(gè)走法的動(dòng)作都很標(biāo)準(zhǔn)。

3、放松活動(dòng)——教師組織幼兒坐在長(zhǎng)凳上跟著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

方法：進(jìn)行甩手臂一進(jìn)行深呼吸一甩手腕一放松大腿一放松小腿。

【教學(xué)反思】

此活動(dòng)的材料新穎簡(jiǎn)單，容易吸引幼兒去探索，同時(shí)安全性高，屬于常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器具，具有易推廣的作用。男教師帶活動(dòng)突出了特性，語(yǔ)言干脆利落，要求簡(jiǎn)潔明了。整個(gè)活動(dòng)清晰、流暢，孩子們?cè)谕嬷校?、跑、跳、鉆、爬等各種綜合運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展。

畫(huà)表情課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶、交流自己在哈哈鏡中看見(jiàn)的變化，充分體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

2.主動(dòng)擴(kuò)展、整理經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)不同表情的自己。

3.能有始有終地完成涂色任務(wù)，保持畫(huà)面的整潔。

4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒照過(guò)哈哈鏡，觀察過(guò)自己在哈哈鏡中的變化。

2.各種變形的五官小圖片。

3.幼兒用書(shū)：《各種表情的人》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化，引出話題。

教師：你們照過(guò)哈哈鏡嗎?哈哈鏡中的你是什么樣的?表情發(fā)生了什么樣的變化?

(二)教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒討論不同表情的五官變化。

1.教師：你看了什么樣的表情?這個(gè)表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。你還見(jiàn)過(guò)什么樣的表情?五官是怎么變化的?

2.請(qǐng)幾名幼兒表演各種滑稽表情，引導(dǎo)其他幼兒細(xì)致觀察他們五官的變化。

(三)教師出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒在拼五官的過(guò)程中討論繪畫(huà)各種表情的方法。

1.教師：怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢?怎樣畫(huà)各種表情的人的五官呢?

2. 出示各種變形的五官小圖片，引導(dǎo)幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關(guān)系。

(四)出示幼兒用書(shū)，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師：請(qǐng)你創(chuàng)作一副你喜歡的人物表情頭像。

2.在構(gòu)圖上提醒幼兒要把頭像畫(huà)得大一些，把紙面畫(huà)滿，涂色均勻。

(五)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流教師：你畫(huà)了一個(gè)什么表情的人?五官發(fā)生了怎樣的變化?

活動(dòng)延伸：

將幼兒的作品張貼展示區(qū)，豐富相關(guān)認(rèn)知。

活動(dòng)反思：

課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲(chóng)的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?“著名”是什么意思?還可以換成什么詞?在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問(wèn)：他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢?這樣的提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲(chóng)的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見(jiàn)呢?”“到底是什么原因呢?”從語(yǔ)氣到表情，天驕可以說(shuō)表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過(guò)渡：“是啊，到底是什么原因呢?達(dá)爾文想不想弄明白啊?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，尋找答案。

在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問(wèn)：你覺(jué)得達(dá)爾文找到答案容易嗎?你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充!”他的小臉因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，“我覺(jué)得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出他的不容易來(lái)。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲(chóng)才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了?！皩?duì)呀，比較也要仔細(xì)專心的，不然是比不出來(lái)的”黃宏接著說(shuō)

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。

雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語(yǔ)文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

畫(huà)表情課件(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

表情是一種表現(xiàn)在人的臉上的一術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你就能從一個(gè)人的表情中看出他是高興，生氣還是悲傷，從而做出正確的判斷。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……中班的孩子已有了一些生活情感的初步體驗(yàn)，她們對(duì)《表情歌》的內(nèi)容十分感興趣。

因此在學(xué)習(xí)了《表情歌》以后，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結(jié)合，提高表達(dá)能力，并通過(guò)體驗(yàn)與感受的過(guò)程，正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，懂得關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)幫助周?chē)男』锇椤?/p>

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1識(shí)別幾種常見(jiàn)的面部表情，理解各種表情所表達(dá)的情緒。

2學(xué)會(huì)描述人物的表情，說(shuō)出不同情緒的原因。

三。通過(guò)觀察別人的表情來(lái)愛(ài)和幫助別人。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述在什么情況下“哭、笑、著急”并做出相應(yīng)的表情。

難點(diǎn)：觀察別人的表情，理解他們的情緒，給予幫助。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：**《表情歌》***；笑、哭、著急表情**各一張；男女孩的頭型外輪廓若干張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；五官小**每人一套

2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)演唱《表情歌》

3、 心理準(zhǔn)備：教師及幼兒都具有一個(gè)平和的情緒

四、 活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、請(qǐng)小朋友跟隨**有感情的演唱《表情歌》

師：小朋友們還記得《表情歌》這首**嗎？我們一起來(lái)有感情的唱一遍吧！

2、師：今天，老師把幾位表情娃娃請(qǐng)來(lái)了，你們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。他們都怎么了？（教師出示各種表情**）

三。老師：孩子們，這些表情娃娃怎么了？

幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起來(lái)了；表娃娃很驚訝…….

（2） 根據(jù)自己的經(jīng)歷，描述各種表達(dá)方式，表達(dá)不同情緒的原因

1、討論哭的表情及情緒

（1） 老師：請(qǐng)猜猜娃娃為什么哭？

幼：表情娃娃很傷心所以哭了；表情娃娃摔倒了所以哭了……

（2）師：那你哭過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)看你為什么哭？你哭的時(shí)候是什么樣的？

幼：我打針的時(shí)候會(huì)哭；我一個(gè)人的時(shí)候會(huì)哭……

幼：我會(huì)閉著眼睛哭；邊哭邊喊（啟發(fā)孩子們觀察**中娃娃的表情）

教師請(qǐng)多個(gè)幼兒回答。教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：“哭的時(shí)候眼皮朝下彎，嘴角向下?！?/p>

3） 老師：如果我們看到其他孩子在哭，我們?cè)撛趺崔k？引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法和做法。

教師小結(jié)：小朋友真懂事，能幫助自己的小伙伴，很棒。

2、討論著急的表情及情緒

（1） 老師：這個(gè)表情娃娃擔(dān)心嗎？你怎么知道孩子們很著急？

年輕：表情娃娃的眼睛睜的大大的，皺著眉頭，咬著嘴唇（引導(dǎo)孩子觀察眉頭、眼睛和嘴巴的樣子）

（2） 老師：表情娃娃擔(dān)心的時(shí)候會(huì)皺眉頭。你擔(dān)心的時(shí)候是什么樣子？小朋友都做一做你們著急的表情和動(dòng)作？

教師觀察全班幼兒做的表情和動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演。

師：老師看到了有的小朋友皺起了眉頭；有的小朋友跺起了小腳…..

（3）師：你們碰到什么事情會(huì)著急呢？

幼：等不到媽媽來(lái)接我；來(lái)幼兒園遲到了；比賽的時(shí)候……

（4） 老師：遇到急事該怎么辦？

幼：和媽媽說(shuō)；對(duì)小朋友說(shuō)不著急，慢慢來(lái)……

教師小結(jié)：遇到著急的事情可以自己想辦法解決，也可以求助于小伙伴或請(qǐng)大人幫助。

3、討論笑的表情及情緒

（1）師：小朋友遇到難過(guò)的事情會(huì)哭，碰到著急的事情會(huì)皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情會(huì)怎么樣呢？

幼：會(huì)笑起來(lái)

師：你是怎么笑的的？展示給我們看看

幼兒做笑的表情

（2）師：你們看看表情娃娃是怎么笑的？

楊：表情娃娃的眼睛瞇了起來(lái)，嘴角朝上

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表情娃娃的眼睛、嘴巴等，并得出結(jié)論：“笑的時(shí)候眼睛瞇起來(lái)，眼角向下彎，嘴角向上翹，笑得真可愛(ài)。”

（3） 老師：我們?cè)鯓硬拍茏寗e人笑呢？

幼：給他講笑話、講故事；給她唱歌；幫助他；把我的東西與他分享

（3） 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持自己的表達(dá)方式，與他人交流

老師給每個(gè)孩子一個(gè)頭部形狀的外部輪廓和五官圖

師：現(xiàn)在小朋友都了解了各種表情所代表的的心情了，等會(huì)兒小朋友可以自己選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴巴。

教師在旁邊個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己貼的是什么表情。

2老師做示范后，請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)介紹自己貼表情

老師：老師喜歡微笑。老師笑的時(shí)候，眼角向下彎，嘴角向上?，F(xiàn)在，哪個(gè)孩子愿意向你介紹你的表情？

個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己的表情。）

老師總結(jié)：笑比哭好，笑比急著笑更美。孩子喜歡笑，喜歡快樂(lè)，希望你每天都能快樂(lè)。

五、 活動(dòng)延伸

在日常生活中，引導(dǎo)孩子善于觀察他人的表情，積極幫助和關(guān)心他人。

畫(huà)表情課件(篇9)

關(guān)于中班音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》說(shuō)課稿

我說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》，選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

一、教材分析

《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜。怒。哀，樂(lè)每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏X X | XX X |，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?，?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

二、目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的`問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握X X | XX X |節(jié)奏型。

（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

三、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握X X | XX X |節(jié)奏型。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容。

畫(huà)表情課件(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的愿望，知道嘴巴的作用并知道保護(hù)嘴巴。

2、嘗試學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)詞：吹、唱、哭、笑等。

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽的嘗試水果。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種水果塊放在盤(pán)中，牙簽若干，

2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示玩具激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多玩具，我們一起玩一玩吧！”請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的玩具進(jìn)行游戲。（小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具）

師：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你玩了什么玩具？怎么玩的？”幼兒一邊講述一邊演示。

二、幼兒品嘗水果

1、師：“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友的小嘴巴，請(qǐng)小朋友吃水果，小朋友高不高興呀？”

2、幼兒吃水果

教師提問(wèn)：你吃的什么水果，什么味道的？

三、識(shí)字游戲

1、師：我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道，那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處？

2、出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)字

師：圖片上的小朋友在干什么？是用什么唱歌、吹氣球的？

3、出示相應(yīng)的字卡引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲

（1）幼兒看圖片做動(dòng)作

（2）幼兒看圖片猜字

（3）請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作，其他幼兒找出相應(yīng)的字卡。

四、引導(dǎo)幼兒保護(hù)嘴巴

師：我們的小嘴巴會(huì)做這么多事情，我們是不是應(yīng)該好好保護(hù)它，應(yīng)該怎么保護(hù)呢？

1、幼兒討論：“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的嘴巴？”

2、教師：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢？

（1）壞蘋(píng)果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。

（2）堅(jiān)硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

3、小結(jié)：嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，吃完飯以后還要漱口，早晚要刷牙，才能保護(hù)好我們的小嘴巴，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì)很痛苦。

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)中了解嘴巴的用處，知道保護(hù)嘴巴的方法，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，在整個(gè)活動(dòng)中，語(yǔ)言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，

特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng)，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處：

1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

畫(huà)表情課件(篇11)

第一教時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1聽(tīng)**，知道歌曲的名字，理解它的內(nèi)容，然后開(kāi)始跟著這首歌走。

2在活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子體會(huì)到喜怒哀樂(lè)的感受。

三。激發(fā)孩子探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種表情掛圖、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的**（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器，在**的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。口、手、腳的協(xié)調(diào)應(yīng)協(xié)調(diào)一致。

2、發(fā)聲練習(xí)：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。

13135-| | 1313 | 231-||

(師)見(jiàn)了朋友你好你好大家好

（幼兒）｜53531-｜5353｜231-||

問(wèn)聲好你好你好大家好

三。**表情符號(hào)并作出相應(yīng)的表達(dá)。討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）

4、分段欣賞歌曲

（1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做？”（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜***｜的節(jié)奏型。

（2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做？”（跺腳）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出｜

不錯(cuò)的***|的節(jié)奏型。

（3）依次欣賞后面的幾段生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）。

5、完整地欣賞歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒作出間奏出的動(dòng)作。

（1） 這段插曲提醒孩子們注意他們想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒？

（2） 可以使用︱的節(jié)奏。

（3）生氣難過(guò)時(shí)動(dòng)作較緩慢。

6孩子們聽(tīng)表演，讓孩子們嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)歌曲中的喜怒哀樂(lè)等情節(jié)變化。教師提醒幼兒聽(tīng)好間奏。

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受旋律和人物情緒的變化。

2能用速度和音色的變化來(lái)演唱歌曲的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶，每人一個(gè)手絹

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》要求幼兒能邊唱邊游戲，遵守游戲規(guī)則。

2聽(tīng)旋律，回憶起歌的名字。

3、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《表情歌》。

（1） 孩子們和老師一起唱歌。

（2）分組唱：可讓女孩領(lǐng)唱男孩做間奏的動(dòng)作。（反之）

找一個(gè)孩子帶領(lǐng)唱歌，其余的找間奏。

畫(huà)表情課件(篇12)

大班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃：有趣的表達(dá)

大班美術(shù)活動(dòng)的有趣面部表情主要包括活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng)等,學(xué)習(xí)用相對(duì)簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情,培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣,適合幼兒園教師從事大型藝術(shù)課程.活動(dòng).教訓(xùn),來(lái)看看有趣的表達(dá)課程計(jì)劃.

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條繪制幾種不同的面部表情.

2.培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣.

3.嘗試大膽地繪畫(huà)并以對(duì)稱的方式裝飾它.

4.培養(yǎng)幼兒觀察,操縱,表達(dá),提高審美品味和創(chuàng)新意識(shí)的能力.

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每桌有酸,甜,辛辣（略帶辛辣）的水味;畫(huà)紙,筆,小勺子,鏡子單手;范畫(huà)三.

活動(dòng)程序：

i.領(lǐng)導(dǎo)主題

有三種口味的甜,辛辣和酸味.現(xiàn)在讓我嘗試其中一個(gè).請(qǐng)根據(jù)我的表情猜出我嘗過(guò)哪種水.

老師品嘗熱水后,問(wèn)：你知道我嘗過(guò)的水有什么味道嗎？你怎么看的？你怎么看我的眉毛？那眼睛怎么樣？什么是從我嘴里伸出來(lái)的？

你吃辣椒了嗎？吃辛辣食物時(shí)你的表達(dá)是什么？為老師做,好嗎？

二,示范畫(huà)

老師真的想畫(huà)自己的表情,但我怎么能看到自己呢？

老師拿出小鏡子解釋它,同時(shí)畫(huà)出辛辣味道的表情.

3.示范畫(huà).我這里也有**！你能看到我品嘗的味道嗎？ （酸味.）你在**看到它？

4.讓孩子想象吃酸葡萄的感覺(jué),并向旁邊的孩子表現(xiàn)出酸味.

你們都吃了甜糖.當(dāng)你吃甜食時(shí),你有什么樣的表達(dá)方式？請(qǐng)告訴我們甜味的表達(dá).

三,兒童畫(huà)

你的桌子上還有甜,酸,辣三種水.讓我們每個(gè)人用你自己的小勺子舔一口水,品嘗它的味道,然后在鏡子里畫(huà)出你自己的表情.

2,兒童繪畫(huà),教師導(dǎo)游指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽用線條表達(dá)各種表情.

四,作品分析

1.邀請(qǐng)幼兒**彼此的作品.

老師選擇三種表達(dá)方式不同的作品.請(qǐng)猜猜這三個(gè)孩子的味道是什么味道,并要求作者確認(rèn).

3.讓幼兒告訴他們品嘗了什么樣的水,以及表達(dá)的含義.

4.讓孩子們用黑板上的三幅扇形畫(huà)作為分類標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)不同的表情將自己的作品粘貼在相應(yīng)的扇形畫(huà)下.

樹(shù)葉貼畫(huà)課件錦集

很高興為您準(zhǔn)備了這份“樹(shù)葉貼畫(huà)課件”希望您能喜歡。作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是推動(dòng)學(xué)校有機(jī)更新的有效手段。強(qiáng)烈建議您將此網(wǎng)頁(yè)加入收藏夾！

樹(shù)葉貼畫(huà)課件【篇1】

教學(xué)主題：小學(xué)樹(shù)葉拼貼畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)如何收集和整理樹(shù)葉，為拼貼畫(huà)創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

2. 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩和構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作一幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 樹(shù)葉材料：各種顏色的樹(shù)葉，共計(jì)10-20片。

2. 工具：畫(huà)筆、顏料、畫(huà)板、剪刀等。

3. 教學(xué)資源：圖片、視頻等。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入

1. 展示一些樹(shù)葉拼貼畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞，引起他們對(duì)樹(shù)葉拼貼畫(huà)的興趣。

2. 提問(wèn)：你是怎么收集樹(shù)葉的？你有什么樹(shù)葉拼貼畫(huà)作品嗎？

步驟二：學(xué)習(xí)收集和整理樹(shù)葉

1. 講解收集和整理樹(shù)葉的方法：

- 收集：去公園、花園、樹(shù)林等地方，尋找各種顏色的樹(shù)葉。

- 整理：將收集到的樹(shù)葉進(jìn)行分類、篩選、整理，確保每一片樹(shù)葉都能夠得到妥善的處理。

2. 展示樹(shù)葉圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出樹(shù)葉的特征。

步驟三：學(xué)習(xí)色彩和構(gòu)圖技巧

1. 講解：色彩是樹(shù)葉拼貼畫(huà)的重要元素，不同的顏色可以營(yíng)造出不同的氛圍和情感。

2. 展示樹(shù)葉圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出不同顏色樹(shù)葉的特點(diǎn)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作一幅美麗的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

步驟四：創(chuàng)作

1. 讓學(xué)生自己挑選樹(shù)葉，按照步驟三的要求進(jìn)行創(chuàng)作。

2. 提供一些參考圖片或視頻，讓學(xué)生更好地掌握構(gòu)圖技巧。

3. 引導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)布上進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

步驟五：評(píng)價(jià)和分享

1. 讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享他們的創(chuàng)作理念和想法。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)作，展示他們的成果。

教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何收集和整理樹(shù)葉，為拼貼畫(huà)創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件【篇2】

教材分析：

在活動(dòng)中，學(xué)生需動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)是很感興趣的。教師可以通過(guò)賞、說(shuō)、猜、做、評(píng)、寫(xiě)、改這些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、表達(dá)、交流和合作，初步掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程，并且能寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。制作指導(dǎo)不必過(guò)細(xì)，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時(shí)，注意在制作、辦展覽的過(guò)程中，始終要貫穿學(xué)生口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練，在學(xué)生寫(xiě)作后，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀的方法進(jìn)行修改，改正錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的.過(guò)程，并且能寫(xiě)下來(lái)。

2．通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程或辦展覽的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種樹(shù)葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、白紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，賞讀秋天

1．教師配樂(lè)欣賞秋天的景象；

2．告別烈日炎炎的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來(lái)了一份禮物，大家想看看嗎？（出示數(shù)幅樹(shù)葉畫(huà)請(qǐng)學(xué)生欣賞）

3．老師問(wèn)：“這些畫(huà)漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)有什么特別的地方嗎？”（這些畫(huà)都是用樹(shù)葉拼成的）

老師小結(jié)：“原來(lái)用各種各樣的樹(shù)葉也可以拼貼成畫(huà)。我們給這樣的畫(huà)取一個(gè)什么名字呢？”（樹(shù)葉貼畫(huà)）

二、制作樹(shù)葉貼畫(huà)

1.制作樹(shù)葉貼畫(huà)要準(zhǔn)備很多樹(shù)葉，老師也不甘落后，收集了一些樹(shù)葉，看看都有哪些樹(shù)葉，它們像什么？（出示樹(shù)葉）

2．出示《樹(shù)葉歌》，齊聲誦讀。

柳樹(shù)葉，像眉毛，兩頭尖尖一筆描，槐樹(shù)葉，像鳥(niǎo)蛋，排列整齊挺好看，楓樹(shù)葉，五對(duì)尖，好像一座五指山，泡桐樹(shù)葉大又圓，拿在手里像蒲扇，銀杏葉，不常見(jiàn)，玲瓏小巧像合扇，松樹(shù)葉，像衣針，一年到頭綠陰陰。

3．師：這些葉子不但形狀不同，顏色也是豐富多彩。有紅色的、綠色的、黃色的、褐色的??真是色彩繽紛呀！今天，我就要用這些樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà)，同學(xué)們可得看仔細(xì)喲！

師示范做貼畫(huà)（邊做邊說(shuō)）

4．一條活靈活現(xiàn)的金魚(yú)展現(xiàn)在我們面前，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么一步步做出來(lái)的？

（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)一步，課件出示一句）5．你喜不喜歡這段話？為什么？6．寫(xiě)一寫(xiě)表順序的詞。先?再?又?然后?最后?

７．看到老師做的貼畫(huà)，你想做什么？說(shuō)一說(shuō)。

三、動(dòng)手動(dòng)腦做貼畫(huà)（兩人一小組）

1．師出示制作方法步驟。（1）放飛想象，構(gòu)思畫(huà)面；（2）選擇樹(shù)葉，適當(dāng)修剪；（3）細(xì)心粘貼，輕輕壓平。

2．配樂(lè)小組分工合作做貼畫(huà)，比一比看哪組同學(xué)貼得又快又好。（師巡視）

3．同學(xué)們，勞動(dòng)了一會(huì)，也該休息一下，欣賞一下我們的勞動(dòng)成果?？纯次覀兌贾谱髁四男┵N畫(huà)??

（生展示作品并介紹。）4．選幾幅圖畫(huà)貼到黑板上。

5．看到這些奇異的樹(shù)葉貼畫(huà)，你們想說(shuō)什么呢？想不想把這份漂亮，這份快樂(lè)保存起來(lái)？那大家想想，該用怎樣的辦法呢？對(duì)，我們得用筆把它們記錄下來(lái)。該怎樣才能記錄得具體、生動(dòng)呢？

6．板書(shū)寫(xiě)作提綱：預(yù)備材料――制作過(guò)程（先-再-接著-然后-最后）――樂(lè)趣感受

樹(shù)葉貼畫(huà)

秋風(fēng)一吹，大樹(shù)上的葉子一片一片落下來(lái)，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一次樹(shù)葉貼畫(huà)。（原因）

說(shuō)干就干，我在大路邊上撿到了許多樹(shù)葉，它們形態(tài)各異，大小不一，有的像金魚(yú)的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小扇子。我把這些樹(shù)葉放在書(shū)里夾平，又準(zhǔn)備了剪刀和膠水。（準(zhǔn)備）

開(kāi)始做樹(shù)葉貼畫(huà)了，我先拿一片大大的楓葉做小金魚(yú)的尾巴，再拿了一片橢圓形的葉子做小金魚(yú)的身體，又選了兩片小小的葉子來(lái)做小金魚(yú)的眼睛，然后用剪刀把樹(shù)葉剪成魚(yú)吐的泡泡，最后我看著這條金魚(yú)，總覺(jué)得少了什么，我想：小金魚(yú)是在水里游的，水里應(yīng)該有水草啊。對(duì)了，柳樹(shù)的葉子挺像水草的，我趕緊把柳樹(shù)的葉子剪成流線形，貼在紙上當(dāng)水草。害怕這條小魚(yú)太孤獨(dú)了，我又做了一條吐泡泡的小金魚(yú)，你看，金魚(yú)媽媽正帶著金魚(yú)寶寶散步呢！這就是我的樹(shù)葉貼畫(huà)——《可愛(ài)的金魚(yú)》。（成果）

媽媽看見(jiàn)了我的作品，看我變廢為寶，夸獎(jiǎng)我真是一個(gè)心靈手巧的孩子。（別人的評(píng)價(jià)）2．說(shuō)制作過(guò)程。

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們利用了大自然豐富多彩的樹(shù)葉制作了漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，美化了我們的生活。你們說(shuō)得真好，有的同學(xué)用了一些好詞好句，有的同學(xué)說(shuō)得很有條理，其實(shí)，只要把我們所想的、所做的、所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，再取上一個(gè)合適的、新穎的題目，就是一篇作文了。你可以介紹你的貼畫(huà)的內(nèi)容，也可以介紹這次貼畫(huà)展覽。聰明的同學(xué)們，快來(lái)試試吧

樹(shù)葉貼畫(huà)課件【篇3】

樹(shù)葉是大自然的恩賜，它們有各種各樣的形狀、顏色和紋理。通過(guò)將樹(shù)葉利用起來(lái)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，可以讓孩子們更深入地了解樹(shù)葉的特點(diǎn)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。本篇教案將詳細(xì)介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的教學(xué)步驟和相關(guān)提示。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理。

2. 鍛煉孩子們的觀察力和動(dòng)手能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 收集各種樹(shù)葉，包括不同形狀、大小和顏色的樹(shù)葉。

2. 油畫(huà)紙或卡紙。

3. 畫(huà)筆、剪刀、膠水等畫(huà)畫(huà)工具。

三、教學(xué)步驟：

第一步：觀察樹(shù)葉

1. 教師向?qū)W生展示各種樹(shù)葉，并簡(jiǎn)要介紹樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理。

2. 學(xué)生們用放大鏡仔細(xì)觀察樹(shù)葉，并描述它們的特點(diǎn)。

第二步：創(chuàng)作設(shè)計(jì)

1. 教師鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的想象來(lái)設(shè)計(jì)一副樹(shù)葉粘貼畫(huà)。例如，可以是一個(gè)動(dòng)物、一個(gè)風(fēng)景或一幅抽象的畫(huà)。

2. 學(xué)生們可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇合適的樹(shù)葉，并擺放在畫(huà)紙上，看看它們的位置和組合是否符合自己的創(chuàng)意。

第三步：粘貼樹(shù)葉

1. 學(xué)生們根據(jù)自己的創(chuàng)意，用膠水或雙面膠將樹(shù)葉粘貼在畫(huà)紙上。

2. 學(xué)生們可以使用剪刀將樹(shù)葉修整成所需的形狀，或者將部分樹(shù)葉撕成小片來(lái)增加細(xì)節(jié)。

第四步：涂飾畫(huà)面

1. 學(xué)生們可以用畫(huà)筆或彩色鉛筆，在樹(shù)葉粘貼畫(huà)上增添一些背景或細(xì)節(jié)。例如，可以畫(huà)上天空、云彩或其他植物。

2. 教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們用不同的顏色和紋理來(lái)涂飾畫(huà)面，以增強(qiáng)作品的立體感和層次感。

第五步：展示和分享

1. 學(xué)生們完成作品后，可以將它們貼在教室的墻上展示，或者舉辦小型的展覽活動(dòng)。

2. 學(xué)生們可以互相分享他們的作品，并向同學(xué)們解釋自己的創(chuàng)作靈感和想法。

四、教學(xué)提示：

1. 在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們用多個(gè)角度觀察樹(shù)葉，比較它們之間的差異。

2. 提醒學(xué)生們?cè)谡迟N樹(shù)葉之前，先將它們放在紙上試一下位置和組合是否合適。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試不同的涂飾方法，如用指甲、毛刷等工具進(jìn)行創(chuàng)作，以增加畫(huà)面的多樣性。

4. 對(duì)于較小的學(xué)生，可以提供一些樹(shù)葉的形狀模板，幫助他們更好地粘貼和繪畫(huà)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)這一活動(dòng)，孩子們不僅能夠了解樹(shù)葉的形狀和紋理，還可以鍛煉自己的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，他們還可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的作品。這個(gè)教案將幫助教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行樹(shù)葉粘貼畫(huà)的創(chuàng)作，讓他們?cè)趧?chuàng)造中享受藝術(shù)的樂(lè)趣。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件【篇4】

樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案

樹(shù)葉粘貼畫(huà)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而有趣的手工藝活動(dòng)，通過(guò)收集樹(shù)葉并將它們拼貼成不同的圖案，孩子們可以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，并且更加了解大自然的美麗。本文將為您提供一份樹(shù)葉粘貼畫(huà)的教案，以引導(dǎo)孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中獲得快樂(lè)和知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓孩子們積極參與自然環(huán)境中的觀察和收集，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2. 培養(yǎng)孩子們的耐心和細(xì)致觀察的能力。

3. 促進(jìn)孩子們的創(chuàng)造力和審美觀念的發(fā)展。

4. 提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和操作技巧。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 收集足夠多的樹(shù)葉，以確保每位學(xué)生都有豐富多樣的選擇。

2. 準(zhǔn)備顏料、刷子、彩色紙張、膠水和剪刀等制作所需的材料。

3. 打印或制作一份樹(shù)葉樣例，供學(xué)生參考。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的歷史和背景，向?qū)W生們說(shuō)明此活動(dòng)的意義和價(jià)值，并激發(fā)學(xué)生們對(duì)自然的熱愛(ài)。

2. 帶領(lǐng)學(xué)生們外出，觀察并采集各種不同形狀和顏色的樹(shù)葉。鼓勵(lì)學(xué)生們觀察樹(shù)葉的紋理、形狀和大小等特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3. 返回教室，為學(xué)生們展示打印或制作的樹(shù)葉樣例。通過(guò)解釋樣例的創(chuàng)作過(guò)程和技巧，激發(fā)學(xué)生們的興趣和想象力。

4. 向每位學(xué)生提供一張彩色紙張作為底板，然后準(zhǔn)備一些膠水和剪刀，讓學(xué)生們自行選擇樹(shù)葉并將它們粘貼在紙張上。鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意進(jìn)行排列和組合。

5. 學(xué)生們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏料和刷子，為樹(shù)葉增添更多的色彩。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要注重指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的想法和感受。

6. 在學(xué)生們完成作品后，可以組織一個(gè)小展覽，并鼓勵(lì)學(xué)生們互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品。同時(shí)，教師可以針對(duì)每位學(xué)生提供具體的建議和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

7. 可以通過(guò)班級(jí)公告欄或?qū)W校的展覽活動(dòng)，展示學(xué)生們的作品，與家長(zhǎng)和其他同學(xué)分享他們的創(chuàng)造成果和快樂(lè)。

四、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)跇?shù)葉粘貼畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試將其他自然材料，如花瓣、小枝等，加入到作品中，創(chuàng)作更加豐富多樣的手工藝品。

2. 組織學(xué)生們與當(dāng)?shù)氐谋Ｗo(hù)環(huán)境組織合作，開(kāi)展植樹(shù)造林等活動(dòng)，以進(jìn)一步加深他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

3. 在美術(shù)課上，可以與樹(shù)葉粘貼畫(huà)相結(jié)合，設(shè)計(jì)更加具有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的作品，例如樹(shù)葉拼貼畫(huà)和樹(shù)葉雕塑等。

樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案旨在通過(guò)自然材料的創(chuàng)造性利用，培養(yǎng)孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和審美觀念。通過(guò)觀察和收集樹(shù)葉，學(xué)生們能夠更好地了解自然，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，這項(xiàng)手工藝活動(dòng)也能夠啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。希望本文提供的教案能夠幫助到您，讓您的學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

秋天到了，在出去散步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些樹(shù)葉已經(jīng)飄落下來(lái)，灑落一地。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)飄落下來(lái)的樹(shù)葉都比較感興趣，故而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，樹(shù)葉粘貼畫(huà)，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，從而豐富幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉的形狀與顏色。

2.能用不同顏色和形狀的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼作畫(huà)，并豐富畫(huà)面內(nèi)容。

3.感受用樹(shù)葉粘貼作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件；顏色和形狀不同的樹(shù)葉、畫(huà)紙、固體膠人手各一份。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀與顏色。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能用不同顏色和形狀的樹(shù)葉進(jìn)行粘貼作畫(huà)，并豐富畫(huà)面內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們好，你們喜歡秋天嗎？為什么？

小結(jié)：在美麗的秋天，我相信很多小朋友都見(jiàn)過(guò)許許多多不一樣的樹(shù)葉，有的在空中飛舞，有的落在了地上，他們有不同的顏色與形狀。

二、基本部分

1.播放幻燈片p5-p7,逐一介紹樹(shù)葉的形狀與顏色。

提問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子？它是什么形狀的？它又是什么顏色的？

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了很多形狀的樹(shù)葉，有橢圓形的、鋸齒狀的、五角星狀的，有的還像一把小扇子，他們的顏色也是不同的，有紅色、黃色，等等。

2.播放幻燈片p9-p13,觀看樹(shù)葉粘貼范例畫(huà)。

師：小朋友們，可千萬(wàn)不要小看這些葉子，他們不但長(zhǎng)得漂亮，還有著過(guò)硬的本領(lǐng)呢，能變出很多好看而又好玩的東西呢，我們一起來(lái)看看吧！（依次出示樹(shù)葉粘貼范例畫(huà)）

3.教室講解制作過(guò)程并示范。

4.幼兒親自動(dòng)手制作，教師提醒相關(guān)注意事項(xiàng)并巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

幼兒自愿與同伴分享自己的作品。

活動(dòng)延伸

將樹(shù)葉投放在美工區(qū)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自行創(chuàng)作。

中班藝術(shù)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》反思隨著天氣一天天的轉(zhuǎn)涼，大樹(shù)的葉子漸漸得變黃，從空中慢慢飄落下來(lái)，給大地披上一件暖和而又美麗的外衣。大家從地上撿起一片片葉子，看了又看，有的對(duì)著陽(yáng)光放在自己的眼睛上，有的將樹(shù)葉撒下來(lái)，下一場(chǎng)樹(shù)葉雨。本次活動(dòng)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》，根據(jù)幼兒的喜好，旨在讓幼兒將美麗的'秋天用一種特殊的方式留下來(lái)。本活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。首先出示各種形狀的葉子，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的樹(shù)葉；其次，欣賞各種樹(shù)葉粘貼范例畫(huà)，有恐龍、雪人等等；再次，教師進(jìn)行示范，制作范例畫(huà)《小老鼠》，整個(gè)制作過(guò)程清晰明了，相信看過(guò)的小朋友一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)作的欲望；最后請(qǐng)幼兒動(dòng)手制作，并提醒幼兒相關(guān)注意事項(xiàng)。相信小朋友看過(guò)本次微課，一定會(huì)制作出各種各樣的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，將秋天通過(guò)自己的巧手留在最美好的回憶里！

樹(shù)葉貼畫(huà)課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)用彩繩進(jìn)行繞貼作畫(huà)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、增強(qiáng)幼兒相互間的協(xié)作意識(shí)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個(gè)，抹布每組2—3塊、范畫(huà)2副。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞范畫(huà)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

1、你們知道這兩幅漂亮的畫(huà)是用什么材料做成的嗎?(彩繩)

2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來(lái)做一副漂亮的畫(huà)呢?(教案來(lái)自：快思.)

二、相互合作，做彩繩 讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動(dòng)后拉直即成。

三、老師進(jìn)行示范講解

1、首先，用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓(盡量大大些、簡(jiǎn)單些)

2、講解繞貼的兩種方法

1)、圓形物：將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心，然后用手按住，由內(nèi)向外一圈一圈地進(jìn)行繞貼。

2)、三角形物：將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點(diǎn)處，然后由外向內(nèi)進(jìn)行繞貼，每個(gè)角都必須按緊。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

1、要求幼兒繞貼時(shí)盡量平整，注意保持作品及桌面的整潔。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象。

3、對(duì)個(gè)別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。

五、教師、幼兒共同評(píng)價(jià)

對(duì)想象豐富，作品清潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，特別對(duì)構(gòu)思、新穎的幼兒給予贊揚(yáng)。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子都比較的自我，缺乏與同伴的協(xié)調(diào)、合作的能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是想幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)與同伴的協(xié)調(diào)合作意識(shí)并享受合作帶來(lái)的快樂(lè)。這也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)部分，活動(dòng)的重點(diǎn)是教學(xué)會(huì)繞貼作畫(huà)技能，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

在活動(dòng)開(kāi)始的引導(dǎo)環(huán)節(jié)較好的達(dá)到了預(yù)期目的。在對(duì)范畫(huà)欣賞中，幼兒很快就被這一新穎的美術(shù)材料吸引了，對(duì)于自己動(dòng)手制作是迫不及待，較好的激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣。但在每?jī)晌挥變汉献鞲骼〔蕳l的一端，向相反的方向扭動(dòng)拉直制作彩繩的過(guò)程中，幼兒間的相互協(xié)調(diào)還是不夠的好，要么是方向協(xié)調(diào)不好，要么是比較的松垮，感到比較的困難，大多數(shù)的幼兒需要老師的幫助指導(dǎo)才能完成。導(dǎo)致了這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多。延長(zhǎng)了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。幼兒對(duì)繞貼作畫(huà)技能掌握的不錯(cuò)，老師提醒和要求盡量把物體畫(huà)大些，畫(huà)簡(jiǎn)單些，幼兒構(gòu)圖中能大膽的想象并表現(xiàn)，作品透露出的想象力和創(chuàng)造力還真的挺出乎我的意料的。

通過(guò)對(duì)活動(dòng)的反思我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是很好，時(shí)間偏長(zhǎng)力了些，在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫(huà)，可能難度大了些，如果把彩繩的制作放在活動(dòng)準(zhǔn)備中就完成，可能效果該會(huì)更好些。美術(shù)活動(dòng)中良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成還需要加強(qiáng)，活動(dòng)后能夠自覺(jué)的收拾和整理材料。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。

2、膠水、畫(huà)紙、筆、顏料若干盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？讓你們看看老師怎樣把這些樹(shù)葉拼成美麗的畫(huà)。

教師出示范畫(huà)提問(wèn)：你們看，這幅畫(huà)上有什么？（長(zhǎng)頸鹿）是用什么拼成的？（樹(shù)葉）

2、教師示范把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用筆添上脖子，腿、犄角、眼睛和嘴巴，在周?chē)?huà)上鮮花，小鳥(niǎo)白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？（幼兒自由表述，鼓勵(lì)幼兒的充分發(fā)揮想象力）

小結(jié)：原來(lái)我們的小樹(shù)葉好神奇，能變成好多東西。

二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法——幼兒制作

1、先在畫(huà)紙上涂上膠水，然后貼上小樹(shù)葉，變成你們想變成的東西。完成后還可以畫(huà)一些其他的東西，讓畫(huà)面變得更加美麗。

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。

總結(jié)：哇，我們的小樹(shù)葉真厲害啊，變成了各種東西，我們和他們一起去做游戲吧！

樹(shù)葉貼畫(huà)課件【篇8】

學(xué)期分析：

本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我之所以選擇這個(gè)課題，是因?yàn)闃?shù)葉是學(xué)生再熟悉不過(guò)的事物，現(xiàn)在又正值秋天，校園里有很多各種各樣的落葉，活動(dòng)材料簡(jiǎn)單易趣。樹(shù)葉貼畫(huà)操作技術(shù)性要求不高，但能很大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試樹(shù)葉貼畫(huà)，初步掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的基本步驟和制作方法。

2、鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

3、通過(guò)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的想象能力，感受制作的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，能清楚地介紹制作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉、剪刀、膠水或雙面膠、白紙、彩筆、多媒體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：

1、“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”——秋天。

2、“秋天不僅是豐收的季節(jié)，更是一個(gè)迷人的季節(jié)。老師用相機(jī)記錄了秋天的一部分?！薄故緲?shù)葉的圖片?！翱吹竭@些，你想說(shuō)點(diǎn)什么？”（有何感想呢？）——學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、小結(jié)——“葉子在我們的生活中無(wú)所不在。用它的多姿多彩點(diǎn)綴著我們的生活，見(jiàn)證大自然神奇的變化。尤其是在秋天，它們變得更加繽紛。有淺綠色、深綠色、深紅色、紫紅色、黃色等，我們的世界因?yàn)樗鼈兏用利悺！?/p>

4、“但隨著天氣的變冷，很多葉子也會(huì)和秋天一起離開(kāi)我們，同學(xué)們，我們有哪些方法將多姿多彩的葉子留住呢？”——學(xué)生自由表述。

5、“同學(xué)們真棒，都能出了很多合理的建議，有的同學(xué)甚至和老師想到一起去了，那就是用樹(shù)葉貼畫(huà)的方式將秋天留住。這也是我們今天綜合實(shí)踐的主題?！薄故緲?shù)葉貼畫(huà)作品。

6、揭題并板書(shū)——《留住秋天-樹(shù)葉貼畫(huà)》。

二、探究樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法：

1、師：“制作葉貼畫(huà)得先收集葉子，看，老師也準(zhǔn)備了一些。熟悉嗎？它們除了顏色不一樣，還有什么不同？”——圖片展示葉子。

2、師小結(jié)：“自然界中樹(shù)木種類繁多，形狀各異，這片葉子的形狀像什么？找找，還有類似的嗎？”——學(xué)生觀察后回答。

3、我們把常見(jiàn)的葉子概括為幾種基本形狀——心形、卵形、掌型、針形、扇形等。

4、“葉子準(zhǔn)備好了，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣制作葉貼畫(huà)？小組內(nèi)討論一下，一會(huì)我們?cè)俳涣鹘涣髂銈兊挠懻摻Y(jié)果?！?/p>

小組內(nèi)討論制作方法，交流小組內(nèi)意見(jiàn)。組長(zhǎng)匯總發(fā)言。

5、“同學(xué)們的想法非常好，和老師的想法很接近，想知道老師是怎么做樹(shù)葉貼畫(huà)的嗎？請(qǐng)看大屏幕。”——展示《小松鼠》制作步驟。材料準(zhǔn)備：不同形態(tài)的植物的葉子若干、鉛筆、橡皮、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。先想動(dòng)物的.外形，畫(huà)一畫(huà)，找找適合的葉子（不合適就剪一剪），貼起來(lái)（先后再前），裝飾完工。

制作步驟：

1、構(gòu)思、畫(huà)圖；

2、選葉、修剪；

3、涂膠、粘貼；

4、修整、完成。

6、“剛剛老師創(chuàng)作的方法是先想再選葉，能不能先選葉再想呢？誰(shuí)想和老師一起試試？”

拿出一片葉子“你覺(jué)得像什么？橫著看？豎著？”師生共同在實(shí)物投影上拼拼擺擺。

7、小結(jié)構(gòu)思的方法：①根據(jù)葉形構(gòu)思；②根據(jù)主題構(gòu)思。

8、“看來(lái)，制作一幅樹(shù)葉貼畫(huà)也不是一件很難的事嘛！你學(xué)會(huì)了嗎？”

三、自主實(shí)踐、合作創(chuàng)新；

1、“你們喜歡什么小動(dòng)物？長(zhǎng)什么樣？應(yīng)該用什么形狀的樹(shù)葉去表現(xiàn)呢？”——小組討論交流，選擇一個(gè)主題表現(xiàn)。

海底世界？蝶戀花？蟹趣？金魚(yú)？

2、“下面就用你靈巧的雙手將收集的樹(shù)葉變成美麗的畫(huà)吧！”

3、作業(yè)要求：選擇合適的葉子（不同形狀、顏色的樹(shù)葉）創(chuàng)作一張自己喜歡的小動(dòng)物的樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

注意安全，使用剪刀時(shí)不能面對(duì)自己和別人。

注意衛(wèi)生，將剪下不要的葉子丟進(jìn)垃圾盒。

注意畫(huà)面的完整，構(gòu)圖合理，適當(dāng)剪裁，讓樹(shù)葉變成美麗的圖畫(huà)。

小組分工要明確，各負(fù)其責(zé)，相互合作。

“動(dòng)手制作樹(shù)葉貼畫(huà)，比比哪組同學(xué)完成的又快又好?！?/p>

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生思維。

五、展評(píng)作品，欣賞小結(jié)：

1、將完成的作品展示，師生共同欣賞評(píng)議。先讓學(xué)生起來(lái)點(diǎn)評(píng)，然后再由教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

2、總結(jié)并提出要求：“這節(jié)課你覺(jué)得快樂(lè)嗎？有收獲嗎？同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)掌握了制作葉貼畫(huà)的方法，并創(chuàng)作了精美的葉貼畫(huà)作品，真的很棒。回家后，將你的作品加以裝飾，送給爸爸媽媽，一起分享秋天的禮物，好嗎？”

樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案合集(7篇)

教案課件是教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此教師們必須認(rèn)真對(duì)待。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況。那么，如何才算是一份好的教案課件呢？欄目小編花費(fèi)時(shí)間整理了樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案，希望大家會(huì)欣賞本文！

樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。

3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙。

2.粘貼畫(huà)范例。

3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄^察樹(shù)葉。

1.引導(dǎo)師："小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上。"(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))"請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?"(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)

2.觀察樹(shù)葉"誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?"(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。

小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么?

1.出示范畫(huà)(金魚(yú))這幅畫(huà)是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅師：(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子)"這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)，小朋友們幫老師一起做吧!"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。

(讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)

三、制作粘貼畫(huà)

1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。

師："小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。

活動(dòng)延伸將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹(shù)葉"作品展，讓大家欣賞。

舞蹈：小樹(shù)葉老師和幼兒隨著音樂(lè)共同跳舞。

活動(dòng)反思：

隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼，大樹(shù)的葉子漸漸的的變黃，小朋友蹲在地上撿著自己喜歡的葉子，有的玩著樹(shù)葉游戲，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，那我們?yōu)榱肆糇∏锾熳屝∨笥言谶@個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天，我們開(kāi)展了樹(shù)葉粘貼畫(huà)活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過(guò)觀察、創(chuàng)造、想象，再及時(shí)地提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題：這片葉子的形狀像什么?有的說(shuō)像鴨蛋;有的說(shuō)像太陽(yáng)，想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。隨后我把范例一一展示出來(lái)，幼兒看著這些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹(shù)葉畫(huà)。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫(huà)。幼兒的創(chuàng)作五花八門(mén)，有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、金魚(yú)、船等等。可以看出幼兒真的動(dòng)腦了，真的用心了。

從整節(jié)活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)樹(shù)葉畫(huà)的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。但是因?yàn)槭切“嗟牡谝粚W(xué)期，孩子對(duì)想想拼貼的能力還比較弱，個(gè)別幼兒可能在日常生活中并沒(méi)有很好地觀察過(guò)樹(shù)葉，所以在教育教學(xué)的開(kāi)始部分教師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對(duì)這節(jié)課程是有興趣的，但好像因?yàn)樽约翰徽J(rèn)識(shí)或是沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)所以孩子也有些吃力。我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)增添一些類似的物品，提高孩子的觀察能力。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：

秋天到了，在與幼兒出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)不少樹(shù)葉都已經(jīng)變黃，有的樹(shù)葉已經(jīng)飄落下來(lái)，灑落一地。我班幼兒對(duì)飄落下的樹(shù)葉都十分感興趣，之前也組織過(guò)幼兒一起去撿落葉回來(lái)，用各種不同的方法裝飾落葉。進(jìn)行了一段時(shí)間的落葉裝飾后，發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)不滿足于單純的落葉裝飾，因此設(shè)計(jì)了此次的樹(shù)葉貼畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒感受落葉不同形式的組合美。

本次活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：通過(guò)欣賞一些樹(shù)葉貼畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)于拼貼樹(shù)葉的興趣，同時(shí)啟發(fā)幼兒的想象力。第二環(huán)節(jié)：介紹樹(shù)葉貼畫(huà)的方法，讓幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性，自己進(jìn)行動(dòng)手操作，感受落葉也可以變成美麗的圖畫(huà)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。

2.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已認(rèn)識(shí)許多不同形狀的樹(shù)葉。

2.膠水、畫(huà)紙、彩筆、彩色顏料若干盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1．秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎？讓你們看看老師怎樣把這些樹(shù)葉拼成美麗的畫(huà)。

教師出示范畫(huà)提問(wèn)：你們看，這幅畫(huà)上有什么？（長(zhǎng)頸鹿）是用什么拼成的？（樹(shù)葉）

2．教師示范把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上脖子，腿、犄角、眼睛和嘴巴，在周?chē)?huà)上鮮花，小鳥(niǎo)白云等。讓幼兒了解制作的方法和步驟。

3．教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？（幼兒自由表述，鼓勵(lì)幼兒的充分發(fā)揮想象力）

小結(jié)：原來(lái)我們的小樹(shù)葉好神奇，能變成好多東西。

二、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法——幼兒操作

1．先在畫(huà)紙上涂上膠水，然后貼上小樹(shù)葉，變成你們想變成的東西。完成后還可以畫(huà)一些其他的東西，讓畫(huà)面變得更加美麗。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不一樣的東西。

總結(jié)：哇，我們的小樹(shù)葉真厲害啊，變成了各種東西，我們和他們一起去做游戲吧！

樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案 篇3

一、說(shuō)教材：

教材簡(jiǎn)析：樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿就是這樣來(lái)的。樹(shù)葉粘貼畫(huà)說(shuō)課稿

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)： (1)掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、說(shuō)教法：

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件動(dòng)物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?，好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

接著，教師拿出范圖------《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。

(2)、分部講授新課：

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

a、 看------樹(shù)葉

教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步;

b、想------動(dòng)物

教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：

c、 擺------姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹(shù)葉粘貼畫(huà))，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d、貼------平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)金葉獎(jiǎng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(3)、課堂小結(jié)：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

五、說(shuō)板書(shū)：

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎？

〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便采用問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。〕

2、請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。

3、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如："這片銀杏葉像什么？""扇子""它還像什么？"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)?！?/p>

4、觀察范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物（或物體）的主要特征，自選樹(shù)葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅?！?/p>

5、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

〔針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師注重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>

活動(dòng)建議：

用舊木條做畫(huà)框，展示自己的作品；還可以布置樹(shù)葉畫(huà)展。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案 篇5

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹(shù)，大雁，向日葵等,麥田等〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）

這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹(shù)葉，我們也來(lái)制作漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

師：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什么？（）

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用樹(shù)葉進(jìn)行貼畫(huà)活動(dòng)，表現(xiàn)出事物簡(jiǎn)單的特征。

2、發(fā)揮想象，利用不同形狀和顏色的葉子組合拼貼。

3、保持作品以及作業(yè)及的整潔干凈，將不用的材料放回原來(lái)的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、收集各種形狀、大小不同的葉子，并壓平待用

1、教師：小樹(shù)葉真漂亮，它們長(zhǎng)得各式各樣的，看看這片樹(shù)葉，它像什么？

2、教師嘗試將不同形狀的樹(shù)葉組合成一幅畫(huà)，讓幼兒理解今天作業(yè)的意圖，

二、教師出示教學(xué)掛圖和范例，引導(dǎo)幼兒觀察并想象

1、今天，老師帶來(lái)了幾張小朋友制作的樹(shù)葉貼畫(huà)，看看他們都做了什么？

2、教師：這些畫(huà)怎么樣做出來(lái)的？示范

三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)并欣賞

1、交待繪畫(huà)內(nèi)容

2、常規(guī)

3、秋天的樹(shù)葉真美麗，貼貼畫(huà)畫(huà)，就變成有趣的樹(shù)葉畫(huà)了！你也試試吧！

4、注意：要想好了，看看最像什么再貼，再畫(huà)；貼的時(shí)候要在葉子的背面涂滿膠，巾在合適的位置后用手輕輕壓一下，貼牢，將不用的樹(shù)葉放回盤(pán)子里。

四、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品、相互欣賞。

樹(shù)葉貼畫(huà)課件教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

2.幼兒觀察樹(shù)葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。

3.幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。

2.制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3.將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎？

（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）

2.請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。

3.引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。

二、基本部分。

1.教師出示范圖------《驢》。

提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，小朋友看是什么呢？

2.教師將一條驢拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)驢是由不同樹(shù)葉拼成的'。到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

3.教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

（1）看------樹(shù)葉

教師出示各種形狀的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；

（2）想------動(dòng)物

教師拿出一組樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒看看、想想能擺出什么動(dòng)物，幼兒可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。

教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

（3）擺------姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師請(qǐng)幼兒自己拼一幅孔雀圖。

接著，教師引導(dǎo)幼兒，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使幼兒拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的想象力。

（4）貼------平整

4.指導(dǎo)幼兒貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂(lè)，幼兒開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1.幼兒展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，