快樂的一堂課作文

快樂的一堂課作文匯總十二篇。

是否有值得參考和借鑒的優(yōu)質作文呢？作文在人生道路上扮演著重要的角色，寫作是探索和成長的過程，可以引領我們走向自由和快樂。一篇出色的作文必定是經過仔細斟酌才能寫成的。根據您的需要，小編精心整理了與“快樂的一堂課作文”相關的內容，請您查閱以下信息！

快樂的一堂課作文(篇1)

今天，班主任官老師通知了一件事：今天下午的品德課暫時不上，因為，哼，官老師真是的，說就說唄，還故意吊我們胃口。老師頓了一小會兒后，才不緊不慢的說：你們的陳老師和陶老師今天下午要和你們做一個測試反應能力的游戲啦！聽了這話后，我們全班不約而同地跳了起來。老師連忙制止我們，并讓我們聽陳老師和陶老師的話，不然，就取消今天下午的游戲課，便急匆匆的走了。

左盼右盼，終于盼到了下午那一節(jié)難得的游戲課，老師走了進來，簡單的說了一下游戲規(guī)則，游戲就開始了。

游戲規(guī)則是這樣的：每人說一種水果名稱，比如：雪梨蹲，雪梨蹲，雪梨蹲完西瓜蹲不可以重復，而且反應時間不可以超過1秒鐘。

第一局我沒有上去，我想看看這個游戲有沒有危險。畢竟我以前沒有玩過。幸好，老師沒有叫我上去，我便坐在底下看著。

在臺上的同學口中念念有詞：西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完菠蘿蹲。菠蘿蹲，菠蘿頓，菠蘿蹲完桃子蹲。哈哈哈！我們笑著捂起了肚子。因為，根本沒有桃子這個水果！哈哈哈哈我們又接著笑，而菠蘿只得下場。慢慢的，許多同學因為反應慢而下場，最后只剩下4個同學了，還要出場1個同學剩下3個便是水果公主和水果王子了。這是最出色的時刻，所以我們都瞪大眼睛。

蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完荔枝蹲。什么？荔枝？荔枝不是已經下去了嗎？哈哈，那位同學又被踢了下去。

第二局要開始了，我鼓足勇氣，把手高高的舉起來，很慶幸，老師叫到我了。我走上講臺，接過水果名片，一看，哇！是山楂。我嘻嘻的看了他們的水果名片，把他們的名字都記了下來。

3，2，1，比賽開始！雪梨！我的好朋友正是雪梨。之見她稍稍停頓了那么一小會兒，就說：雪梨蹲，雪梨蹲，雪梨蹲完，草莓蹲。緊接著，草莓又說：草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完，山楂蹲。聽到山楂我就馬上喊：山楂蹲，山楂蹲，山楂蹲完葡萄蹲。

當然，我不知道那拿著葡萄的倒霉兄是誰。沒過多久，戰(zhàn)場上只剩下我一個女生了，男生不免有一些得意。哼！怕你們還不成啊？

現(xiàn)在只剩下4個同學了，是最最驚心動魄的時刻。那3個男生似乎故意針對我，一直說：山楂，山楂，山楂我才不怕他們哩！反而，他們越叫我，我心里越愉快。

山楂蹲，山楂蹲，山楂蹲完，橘子蹲。那個橘子沒反應過來，被迫下場

噢耶！太棒了，我竟然成為了水果公主！但是，我并不是為了獎品，而是為了老師、同學的互動時光。

四年級:鄭天琦

快樂的一堂課作文(篇2)

在安靜的教室里突然傳出了陣陣地撕紙聲。哈哈！你一定不知道我們在干什么，語文老師正在跟我們做游戲呢！

星期五下午，剛一上課，老師就帶著我們做游戲，老師把同學們分成三組，準備出小紙條兒，有的同學在紙條上寫“誰”，有的同學在紙條上寫“在哪”，還有的同學在紙條上寫“干什么”。“收了。收了！”組長高興地說。全都收齊后，老師開始念了：“瘋子，在柜子里，怪不得是瘋子呢，跑柜子里，在柜子里做什么呢？”　景　老師輕輕地拿起第三張紙條，快速地閱覽，接著一陣微笑，念道：“在吃飯?！蓖瑢W們都樂開了“花兒”，有的拍桌子，有的捂著肚子哈哈大笑，老師也隨著同學們開心地笑了起來，安靜的教室那上變成了“歡騰的世界”。老師又接著讀起來了：“蘭蘭，在老鼠洞里捉小雞。”“熱鬧的樂園”里再次傳出了陣陣笑聲。游戲結束了，也要上課了，教室里恢復了原樣，可大家在回憶著那難忘的一刻。

我心想：寫作文的時候不能張冠李戴，要不然的話會鬧出笑話。

快樂的一堂課作文(篇3)

今天的音樂課，我很快樂。

課堂剛開始，音樂老師就讓我們隨著音樂把椅子擺成正方形。不一會兒，音樂響起了，一個個動彈快樂的音符被風吹進我的耳朵里。“啦啦，啦啦”我們慢悠悠地走著，老師有些不耐煩了，開始倒數“三、二、一”。同學們像狗看見了骨頭似的沖向自己的位置，有些邊走還在尖叫，有些像沒了靈魄，沖來沖去。大家臉色驚慌，眉毛都豎上天了，教室里亂成了菜市場。短短的幾秒鐘，同學們雖然很驚慌，但都在規(guī)定時間坐了下來。

接下來，老師又拿出了陀螺，大家都很驚喜，個個露出大門牙。“呼——”大陀螺飛速旋轉了起來。林江誠很激動。他伸長手臂，腳一蹬，嘴成“O”形，向大陀螺撲去。大家看見林江誠去撲陀螺，也加入行動。頓時，教室又成了片亂海。大陀螺聽見我們的喧雜聲，裝死在地上，不動了。老師很生氣，讓那幾個人退出游戲。

最后，我們又玩了“音樂走路”的游戲。“啦啦啦”，同學們隨舞步走起路來，既快樂又有趣。

這堂音樂課讓我真快活！

快樂的一堂課作文(篇4)

今天的蝦語文作文課十分有趣，讓我記憶猶新。因為今天我參加繞口令比賽。（申請書范文網 WWw.swY7.cOm）

老師首先讓我們班的每一個同學選了一個號，然后她出示一到八的繞口令，我選擇的數字是六號。老師現(xiàn)在出示的數字是一號。讀一號的同學有許多讀不對的地方，我們的教室一下子沸騰了起來，有的同學齜牙咧嘴，有的哄堂大笑，還有的前仰后合的。其中有一個同學在讀八百標兵奔北坡時，讀到后面就讓人聽不成了，很顯然那個同學也非常著急，抓耳撓腮的，教室里一片尖叫聲。一到八號的繞口令都讀完了，可是我們班依然沒有最后的冠軍。幸運的是，第一輪繞口令沒有抽到我。

下面老師知道我們進行一場海選賽，老師讓我們每個人和自己的同桌比賽，在這場激動人心的海選比賽中，我勝過了我的同桌，給自己的冠軍之路邁出了第一步。老師讀了海選比賽勝利者的名單。糟了，我們八個人要進行一場決賽，勝利則是今天的冠軍，老師讓我們讀的繞口令是：“牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，牛郎牛年戀劉娘，劉娘年年念牛郎，郎戀娘來娘念郎，念娘戀郎念郎戀郎，念戀娘郎，繞不暈你算我白忙?！弊詈笪覀儼鄾]有一個勝的。

這節(jié)課就這樣快樂地結束了。

快樂的一堂課作文(篇5)

上音樂課時，老師讓我們看六一的演出錄像。

六一演出當然少不了校長講話了。校長在臺上說話，他的話我們卻幾乎聽不懂。聽著聽著，我們開始在下面講話了。大家都開始談論，一些在談論老師的電腦操作水平太差，有些在談論老師的動作真慢。

可音樂老師卻不管我們，她要使錄像快進，好讓我們安靜下來。可是音樂老師不會快進，我們大笑起來，心想：老師連這些都不知道呀！

正好這事被電腦超人小皓發(fā)現(xiàn)了，他做出一個超人的動作沖了下來，跑到電腦旁邊，左按右按。可不知怎么回事，電腦就是不快進，老師也發(fā)火了，把電腦超人趕回去，又開始自己嘗試快進。

但是那個煩人的校長仍然在講話，過了一會兒，鈴聲響了，這節(jié)課全聽了校長的發(fā)言。天哪！音樂老師的電腦技術真差，不過不能怪她，這快進居然連我們班的電腦高手都不會弄。

快樂的一堂課作文(篇6)

記得我在讀四年級上冊的時候，有次上體育課時正好下雨，老師就在教室里和我們玩了一個游戲。

上體育課了，老師走了進來，對大家說：“今天，我們來玩一個游戲，好嗎？”同學們齊聲說：“好！”老師先說了游戲規(guī)則：“我把這根教鞭給你們，同學們一個一個地傳下去，等會兒我喊停，教鞭傳到哪位同學手里，哪位同學就上講臺來表演一個節(jié)目。”

游戲開始了，先從萬源開始，一個一個地傳。同學們在傳的時候，突然老師喊了一句：“停！”這時，教鞭傳到了周浩的手上，他笑著上去表演了一個節(jié)目。

之后游戲又開始了，這一次教鞭傳到了王騏手上，他做了這樣一個表演：他把自己的手當成錢來打自己，把同學們逗得哈哈大笑。

王騏表演完后，游戲繼續(xù)。這一次傳到了我們班里最會畫畫的同學葛鳳手里，她在黑板上給大家畫了一只小熊。那只小熊頭圓圓的，坐在地上，可愛極了，沒有人能找出哪里畫得不好，同學們給她鼓起了熱烈的掌聲。

伴隨著同學們的笑聲和歡呼聲，很快就下課了。

這一堂課真有意思??！同學們好像很久沒有這么開心過了。

快樂的一堂課作文(篇7)

今天，我上了一堂快樂的課。想必你會猜上了什么內容，讓我來告訴你吧！課的內容是一個小游戲——快速傳球。

上課了，老師在小紙上寫了一番，然后把它們折攏，放入杯子中。原來是要抽簽分組呀！抽完以后，14個人馬上分成兩組。老師開始講游戲規(guī)則：第一個同學用筷子將乒乓球夾起，傳給第二個同學，以此類推。如果兩只手操作，犯規(guī)。球落地，夾球的人必須離開位置繼續(xù)夾。

我們都非常緊張?！邦A備——，開始！”老師說道。我們第二組的第一個同學就夾了好長時間，還沒夾起。老師告訴我們第二組快點換位置，重新開始。第二組馬上換好座位，這時第一組已經轉到了第5個同學。啊！到我了。我輕輕地將它夾起，可它像個沾了油的小娃娃，從筷子上跑到了地下。我趕緊跑過去，將它牢牢夾住，馬上傳給了第三個人。這時候第一組只剩下了一個同學。正當我們傳到第5個人的時候，第一組勝利了。

老師提議三局兩勝，我們又開始了競爭。第二次的我表現(xiàn)比第一次好，用了5秒鐘。這次勝利遙遙在望，當我們傳到第6個人的時候，第一組還在傳第4個人。可勝利之火卻在最后一個人張智超的人里用水熄滅了。“快點啊，快點快點啊你?！钡诙M的同學撮在提醒，也包括我?？傻谝唤M勝利了，就因為最后一個同學，我們前面6個人的努力都化為烏有了。

這次比賽雖然失敗了，但友誼第一，比賽第二嘛！賽場上的競爭對手，都是我們的朋友。有時，比賽輸了，但不要因嫉妒心而少了一個朋友，少了一份友誼。我們永遠要在心里記住一句話：友誼第一，比賽第二。

快樂的一堂課作文(篇8)

在安靜的教室里突然傳出了陣陣地撕紙聲。哈哈！你一定不知道我們在干什么，老師正在跟我做游戲呢！

星期六下午，剛一上課，老師就帶著我們做游戲，老師把同學們分成三組，準備出小紙條兒，有的同學在紙條上寫“誰”，有的同學在紙條上寫“在哪”，還有的同學在紙條上寫“干什么”?！笆樟?。收了！”組長高興地說。全都收齊后，老師開始念了：“瘋子，在柜子里，怪不得是瘋子呢，跑柜子里，在柜子里做什么呢？”景老師輕輕地拿起第三張紙條，快速地閱覽，接著一陣微笑，念道：“在吃飯?！蓖瑢W們都樂開了“花兒”，有的拍桌子，有的捂著肚子哈哈大笑，老師也隨著同學們開心地笑了起來，安靜的教室那上變成了“歡騰的世界”。老師又接著讀起來了：“蘭蘭，在老鼠洞里捉小雞?！薄盁狒[的樂園”里再次傳出了陣陣笑聲。

游戲結束了，也要上課了，教室里恢復了原樣，可大家在回憶著那難忘的一刻。我心想：寫作文的時候不能張冠李戴，要不然的話會鬧出笑話。

快樂的一堂課作文(篇9)

我最討厭英語課，特別是補習班的，因為我覺得我們中國人沒有必要學外國人的語言。

但阿米老師那快樂、生動的一堂課，使我改變了這個觀點。

那是星期六的上午，英語老師MISS羅帶來了一個老外。

我們初次見面，老外用生硬的中文對我們說：“大家好，我叫阿米?！蔽覍Π⒚鬃屑毚蛄科饋恚核蟾庞?.8米高，有著一頭卷發(fā)，皮膚有點兒黑。聽校長說，阿米是西班牙人。只見阿米穿著一件夾克衫 專注寫作，一條牛仔褲，走起路來一蹦一跳，像一個小孩子，讓我覺得十分親切，沒有一生生疏的感覺，仿佛我們和西放牙之間的距離近在咫尺間一般。

上課了，外教用一口流利的英文教我們怎樣做自我介紹。隨后便在黑板上寫下一段小巧的英文，教我們拍著手，跺著腳，唱起歌，拍起桌子來，大家玩得高興極了！

后來，我們和阿米玩起了游戲。游戲開始了，阿米扮成了魔鬼，他用陰森恐怖的聲音邊數：“one、two、three、four、five”，邊圍著桌子慢慢走，尋找我們這些小孩。當數到“twelve”時，“魔鬼”兇相畢露，張牙舞爪地向我們逼近。我們像受驚的小兔子，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地到處亂竄，生怕被可怕的“魔鬼”給逮住，當點心給“吃”了。突然阿米好像累了似的，癱坐在地上，我瞧見了跑到阿米是否真的累了，誰知，一不留神，被“魔鬼”給抓住了，我的心怦怦直跳，只得上臺表演節(jié)目，我心想：看來阿米還會使用戰(zhàn)術，以后可得多加小心。

“叮鈴鈴”！下課鈴響了，快樂的時間在不知不覺中溜走了。

快樂的一堂課作文(篇10)

今天的音樂課，我很快樂。

課堂剛開始，音樂老師就讓我們跟著音樂把椅子擺成正方形。不一會兒，音樂響起了，一個個動彈快樂的音符被風吹進我的.耳朵里。“啦啦，啦啦”我們慢悠悠地走著，老師有些不耐煩了，開始倒數“三、二、一”。同學們像狗看見了骨頭似的沖向自己的位置，有些邊走還在尖叫，有些像沒了靈魄，沖來沖去。大家臉色驚慌，眉毛都豎上天了，教室里亂成了菜市場。短短的幾秒鐘，同學們固然很驚慌，但都在劃定時間坐了下來。

接下來，老師又拿出了陀螺，大家都很驚喜，個個露出大門牙?！昂簟贝笸勇蒿w速旋轉了起來。林江誠很激動。他伸長手臂，腳一蹬，嘴成“O”形，向大陀螺撲去。大家看見林江誠去撲陀螺，也加入步履。整理時，教室又成了片亂海。大陀螺聞聲我們的喧雜聲，裝死在地上，不動了。老師很氣憤，讓那幾個人退出游戲。

最后，我們又玩了“音樂走路”的游戲?！袄怖怖病?，同學們隨舞步走起路來，既快樂又有趣。

這堂音樂課讓我真快活！

快樂的一堂課作文(篇11)

當！當！當！

上課鐘響了，

準備去上[音樂課]，

老師有時彈奏著輕快的圓舞曲；

有時彈奏著雄偉的進行曲，

各種好聽的歌曲，

回蕩在我的耳朵里，

讓我感覺好舒服，

任何煩惱通通把它拋到九霄云外去。

提起畫筆

意到筆隨

一幅美麗的風景畫

呈現(xiàn)在眼前

我喜歡畫畫

因為

可以放松心情

也可以畫出各種色彩

還可以畫出我最喜歡的動物

拿起剪刀

東剪剪西貼貼

一幅有趣的剪貼畫

呈現(xiàn)在眼前

我喜歡剪貼

因為

可以隨意剪貼

也可以展現(xiàn)藝術天份

還可以剪出我最喜歡的動物

很好玩

很快樂

快樂的一堂課作文(篇12)

我們來玩?zhèn)€游戲吧！叫吹泡泡。老師和顏悅色。這是一堂試聽課，老師面帶笑容地迎接我們的到來。

老師先來給我們講了些簡單的問題，我們也像蚊子一樣嗡嗡嗡地回答著，整個課堂變得無比有趣。老師這時決定做游戲。

切！那么幼稚！一聽說做游戲，全體哄堂大鬧。

規(guī)則是1、比誰吹的泡泡比較大，各組請選一位；2、比誰吹的泡泡比較多，各組選一人。如果那個小組勝利，那個小組加五分，請選擇。整個課堂頓時一下子炸開了鍋。我們嘰嘰喳喳地討論。

請選手上臺。老師親切地說道。第一次我來吧！我自告奮勇。

老師先讓我們上臺，我迅速站了起來，爭先恐后地跑了上去拿起泡泡管，立即扭開蓋子，像拔刀劍一樣拔了出來。泡泡水像雨點般落下來，我心想：應該不會有人踩到泡泡水滑倒吧？老師拿出手機打開計時器：三、二、一、開始。我使勁一吹，費了九牛二虎之力，不料，吹出了全是小泡泡，那泡泡像一個個小仙女在跳舞，我一副特別緊張的樣子。三、二、一、停！老師一個叫停，哈哈！我最后吹出了一個大泡泡。我們勝利了！我的心情無法比喻有多開心多激動。

第二輪即將開始，我把泡泡水遞給了另一個人，我的心又像一塊沒落地的石頭，忐忑不安，比賽開始了！我給我的隊友打氣，我還上去搞破壞，我用我的詠春拳把對手的泡泡一個個一一打破。

停！比賽結束了，我心里的石頭總算落地了。哈哈，我們以1:0獲勝。他們的懲罰是每個人表演節(jié)目。他們表演的時候引來一陣陣笑聲，都要把教室掀翻啦！

延伸閱讀

課堂快樂作文

你有沒有什么寫好作文的訣竅呢？寫作可以培養(yǎng)感恩和善良的心，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)身邊事物之間的微妙聯(lián)系。只有多寫、多練，才能寫出優(yōu)秀的作文。這篇文章介紹了“課堂快樂作文”，希望大家喜歡，并且可以為大家提供一些參考。

課堂快樂作文(篇1)

我的書桌上放著一支綠色的油筆，筆桿上有一叢綠色的小羽毛，上面有一個小“摩爾”拿著冰棒，嘴里笑得開心極了，真可愛?？吹竭@支筆，我不由得想起那次快樂課堂。

那天，我去外語學校學英語。Tracy老師為了進步我們的情緒，活躍氣氛，就玩起了“心口不一”的游戲。這個游戲的規(guī)則是：選幾個同學圍成一圈，老師站在中間，拿著一個嘰嘰錘。怎么玩呢？假如老師萬一點到你，你的手伸長出的是二，但是你的嘴里說的可不能是二，否則，嘰嘰錘就會和你親密接觸，被嘰嘰錘打到的人就要下臺。最后臺上剩下的兩個人便是勝利者。

游戲開始了，激動、緊張還有興奮的氣氛彌漫到了整個教室里。我、尹藝霏、劉一琳、楊東琳、丁子瑞、孫翔宇、宋吉雯一起參加這個游戲。我們大家都萬分激動。老師剛一說“開始”，就忽地點到丁子瑞。只聽她說“二”，但是她手伸的也是二，就這樣，她成了嘰嘰錘的第一個犧牲品。一個、又一個人被嘰嘰錘給擊中了。一會兒，從七個人變成了四個人。老師興奮地大喊：“哈哈，看我捉了這么多呀！到那邊等著吧，看我捉到了多少小肥豬！”人越來越少了，我們四人都屏住了呼吸，心里緊張極了。這時，只聽孫翔宇說到：“三！”可惜的是他伸出了三根手指，就這樣也被刷了下去。只剩下三個人了。這時我想，人越來越少了，怎樣才能保證不被刷下臺去呢？我突然想到了一個竅門——我可以提前想好數，比劃好手指，老師一點我，我伸手就答，就不會慌手慌腳的了。我一局一局地贏了?？赡軇e人也找到了這個竅門，我們三個人一直在臺上站著。老師見此情景，不免有些著急了，說：“我就不相信，你們三個不會被刷下來。”不知道怎么回事，尹藝霏突然出了一個小差錯。她說到了九，可是手上沒有反應過來，伸出的也是九，就這樣被刷下去了。終于，臺上只剩下我和宋吉雯兩個人，我激動極了，太棒了，我贏了！

我真想讓你們也來加入我們的快樂課堂！

課堂快樂作文(篇2)

“丁零零……”，上課的鈴聲響了，黃老師邁著輕巧的步伐走進了教室，神秘兮兮地對大家：“大家猜是干什么呀？”“跑步?！标愇淖棵摽诙?，“跑步怎么會在課堂上舉行呢？”又有人說玩游戲，老師說：“是玩游戲，玩什么游戲呢？”最后老師說的三次機會都用完了，始終沒有人答對。最后老師終于揭曉了謎底：是成語接龍。呀！我怎么這么笨，老師當然選既能學知識又能娛樂的游戲了。不多說了，我們往下看同學們的出色表現(xiàn)吧。

游戲開始了，老師選了一個“打頭炮”的人鄢陵浩，“應接不暇”，一連串成語像倒豆子一樣蹦了出來?！跋尽薄ⅰ跋尽?，我苦思冥想，真難哪，龍有頭沒身子就結尾了？我有點不甘心，“霞光萬道”，仍是老師幫我們解了難。我懂了，原來同音字也可以接龍。“道聽途說”，又一個洪亮的聲音響了起來，把我的心拉了回來?！罢f三道四”，同學們一個比一個更大聲，成語一個又一個往下接，不知不覺到龍尾了，終于要重新起頭了。

“轂擊肩摩”，好一個龍頭，接下來很簡樸了，“龍爭虎斗”，“斗智斗勇”，“勇氣培增”，“蒸蒸日上”，“……”，大家都伎癢，偶爾也有幾個出笑話的，好比有的字難組成語的時候，就有人說什么“上下左右”希奇的'話，逗得全班同學哄堂大笑。

下課了，四年班的笑聲還在校園上空久久回蕩。

課堂快樂作文(篇3)

進入學校的大門，放眼望去，灰白磚頭掩映下的是我們的藝術大樓，在藝術大樓的右邊就是我們的教授教養(yǎng)樓了。我們的教授教養(yǎng)樓可漂亮了，白色的磚、灰色的墻，世人看了都豎起大拇指！

讓我們走進教室，來看看你以為普通的上課吧！“叮鈴鈴”，聽，上課鈴聲響了，同學們飛快地跑進教室，坐得端端正正，剛才的歡笑聲到哪去了？剛才的雀躍聲到哪去了？剛才的哭泣聲到哪去了？都像小鳥似的飛走了，像或濃或淡的河水流走了，向煙霧似的消失在人群里……瞧，這里怎么“玩”起來了？原來老師正在和同學們互動呢！上英語、語文，甚至是枯燥乏味的數學課，都會以上課互動的方式進行學習。聽，那朗朗的讀書聲讓我沉醉在那悅耳的'仿佛是一首柔美的歌曲，那歌聲泛起在我的腦海里，一直回旋、蕩漾。

“叮鈴鈴”，下課了，同學們臉上布滿了快樂與高興，大家精力充沛。玩游戲、踢足球、打籃球、靜心閱讀、畫畫……操場上蕩漾著同學們那“鈴兒”般的聲音。

課堂快樂作文(篇4)

新學校的課堂是歡樂的，尤其是上歷史課的時候。

歷史老師是一位特別溫順的女老師。她的脾氣非常好，上課時就算有同學頂嘴她，她也只不外是微微一笑帶過而已。

有一次，她在黑板上寫字，讓同學們默讀課文，不知是誰說了一句：“默讀，摸著讀？”要是被別的老師聽到之后，肯定會把那個同學痛罵一通。就在我們抱著看戲的心情時，她卻轉過頭微微一笑說：“我們不是盲人，用不著摸著讀！”聽完之后，同學們都大笑起來。捧腹大笑。

默讀完畢，老師就開始提問了，她看了一會兒，看到了我的同桌心不在焉地，便讓我的同桌李磊回答，他過了一會兒慢慢地從座位上依依不舍地站起來，他讓老師再念了一遍題，我們認為他會這道題時，他忽然說了一句讓人哭笑不得的話，他說：“我不知道！”老師并沒有動怒，還讓他用心聽講。

她并不像其他老師那樣一切都按自己的教案來做事，而是遵循一下我們的意見，讓我們能夠消化的過來，也沒有布置什么功課。不只是歷史老師，還有其他各科的老師，英語老師可以給我們放歌曲聽，語文老師可以給我們時間完成其他任務，還可以講小故事。

這里的課堂，沒有枯燥的感覺，只有數不清的歡笑聲，徐徐地，我喜歡上了這個學校，這個班級以及老師和同學們！

課堂快樂作文(篇5)

今天我們三四班和一群低年級的小學生去文化館看了“快樂課堂”話劇表演，固然都是我們看得不再看的《小馬過河》、《小蝌蚪找媽媽》、《賣火柴的小女孩》，但節(jié)目立異了，將其中的含義又加深了一條，使我們受益匪淺。

他們的開場比較有趣，演員們穿戴各種小動物的衣飾，在舞臺上跳著舞，唱著歌。最吸引我的并不是他們的歌喉與舞姿，而是他們有趣的表演：小白兔蹦蹦跳跳，甲殼蟲四處飄動，兩只小蝌蚪游著泳，小鳥兒飄動著……

開場表演結束后，主持人“小松鼠，小蝌蚪”留在了舞臺上，其余的表演職員全都退了場，他們亮開了嗓門：

“哎呀!小松鼠，你看今天這么多小同學呀!”“小蝌蚪”指了指我們，略顯高興的叫著。

“是啊是啊!我們不僅節(jié)目吸惹人，禮品也吸惹人哦——只要你上臺回答對我們提出的問題，你們就可以領取獎品!”“小松鼠”用吸惹人的聲音說著，我們都期待是什么禮品呢!好了好了，我們開始看節(jié)目吧!

第一場話劇是《小馬過河》，歡樂的音樂就知道這場話劇很有趣，果不其然，頭套“馬帽”的“馬媽媽”就出來了，經由一段歌曲自述，我知道了她是個什么都不舍得讓孩子做的母親，早飯幫忙做，被子幫忙疊，書包幫忙理……就連上學都要在媽媽的監(jiān)護下進行。

無憂無慮的小馬卻想獨立自主，自己干自己的事，媽媽不同意，覺得小馬還不能自主。又經由了小馬很長一段時間的歌唱懇求，媽媽才同意讓他做事，交給他一袋小麥，要他去小溪對面的磨坊磨出來。

這個話劇就是新版的，它新的含義就是告訴我們要獨立自主，另外兩個話劇也一樣，良多新的知識，這場“快樂課堂”真的很有趣!

課堂快樂作文(篇6)

2016年7月12日上午7點41分，吃過早餐后，我坐在學校廚房的外面的小板凳上，耳邊滿是同坐著的隊友用調羹刮碗的聲音，嘭嘭鏘鏘，竟也悅耳看著早已前來來參加三下鄉(xiāng)特色支教課程的孩子們已經在學校操場、廣場上來回狂奔，嬉鬧了。他們的打鬧聲，奔跑的腳步聲，讓人覺得仿佛世界滿是美好，而早起上學從來不是他們的煩惱看著奔跑中的'幾個紅領巾，想到他們可能將是我的學生，心底莫名的興奮再次涌起。然而，伴隨而來的是緊張，畢竟，我們之間的年齡差距使得我不能和他們擁有一樣的思維，不能相互之間打打鬧鬧，肆意玩耍，在必要時可能還要搬出老師的頭銜

上午8點37分，因被要求臨時坐班，三年一班成了我三下鄉(xiāng)活動中第一個接觸的班級。在三年一班教室之外的走廊上，我看到了一大群孩子，男孩，女孩，因為我的到來，他們一下子擁了上來，把我圍成團，而他們的臉于我而言都成了會笑的向日葵。被學生擁簇著，我走進了三年一班的教室。三年一班是一個特別活躍的班，有兩個小男生答話答得特別大聲，可以看出來，他們平時就是班里的開心果，他們像講相聲一樣，你一句，我一句，逗得班上直樂。

簡單的自我介紹過后，為了了解同學們對英語的喜愛程度以及了解他們英語學習中的難攻克點，我讓同學們進行自我介紹的同時，還讓他們說出對英語這一學科的興趣。我原以為英語學習對于初學英語一年，處于單詞積累階段的孩子們來說多少會覺得有點枯燥，然而他們并沒有。相反，他們對英語的興趣非常高，一番交流過后我被告知三年1班的英語成績是級上最好的，而這其中也透著他們滿滿的驕傲。

課堂快樂作文(篇7)

課堂總是歡樂的，聽啊，我們的教室里回蕩著歡樂的笑聲----櫻桃老師正在給我們玩著“猜猜猜”的游戲。

游戲規(guī)則是這樣的：老師請一個同學上去摸袋子里的物品，只能摸不能看，一分鐘內說出物品名稱，就算贏。

游戲開始了，老師店里一個同學的名字：“王燁”。我一聽，心里震了一下：這不是我的同桌嗎。王燁一聽到自己的名字，連忙臉帶微笑，蹦蹦跳跳地走了上去。

王燁的小手在袋子里摸啊摸，摸啊摸，袋子一鼓一鼓的，眼睛里充滿了疑惑，好像在說：“這是什么呀？”她的眼珠一會望著頂，一會兒又滴溜溜地轉了起來。她正在努力地思考著呢。突然，一絲笑容從她臉上閃過，她好像知道了?！笆⒕?、八、七……三、二、一，停!”老師問，“王燁，你說說你摸到的是什么呀？”“應該是別針吧……”王燁拿出來一看，卻是一枚勛章，“你猜錯了。”王燁聽了，顯然有些失落，捂住了臉，我真為她感到可惜。

第二次游戲開始了。老師讓我們同桌互摸。我的手伸進了同桌的小荷書包里，我暗暗得意：同桌今天只帶了舞鞋和小荷的東西，我一定會贏的！同桌藏的是一個類似于紙的東西，小小的好像是一張一張粘在一起的，我想著小荷書包里的東西。這是，老師已經在倒數了，我眼睛一亮，心里有了答案。等老師倒數完畢，我立馬大聲報出答案來：“便簽紙”?！罢_，你贏了！”同桌祝賀我，頓時，我心里美滋滋的。

歡樂的笑聲傳遍了教室，這真是一節(jié)歡樂的課堂，我期待下一節(jié)課。

一堂音樂課作文

怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？作文能力對于學業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的，我們聽了一場關于“一堂音樂課作文”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

一堂音樂課作文 篇1

今天下午，由浦東新區(qū)涇楊學區(qū)組織了一次音樂欣賞探究性公開課，地點在浦東名校進才北校的音樂教室內。

我們聽課的十多位音樂教師首先被該校設置先進齊全的音樂教室所吸引。前墻上懸掛著一幅較大的投影屏幕，右側是多媒體電腦操作平臺，四周墻體上安置著環(huán)繞音響，藝術吊頂和側墻安裝了吸音設施，教室*后部分是三層的絨面兩用臺階，教室中部是56張比較寬大的學生座椅。

這是一間比較標準化配置的音樂教室...為我們提供這一堂公開課的張開奕老師大方、開朗的出現(xiàn)在我們面前。

這一堂公開課的教學對象是初二的學生，學生們在課前已經按照教師的布置和引導作了小組分工，并且分別在課外完成了課題小結的演講課件。他們的課題是“交響詩的有關知識”和“賞析《在中亞西亞草原上》”。本堂課的主要任務是放手讓學生進行各個小組結題演說和再欣賞。

在整堂課中，學生們的思路非?；钴S，對音樂的理解常常出乎大家的意料，卻又似乎合情合理...學生的課件制作都是用。PPT格式，畫面、解說詞以及音樂的搭配都經過他們各個小組精心的選擇和制作，風格各異。學生們的解說和多媒體平臺操作雖然略顯緊張，但是他們對音樂的理解以及課件制作的能力還是讓聽課的教師們感覺到了學生們思維上的自由，以及他們良好的\'動手、自學能力。

聽完這一堂公開課，筆者有以下感觸：1、現(xiàn)代化音樂教學硬件的配備的必要性。許多音樂教師在這里聽課，除了看到了一堂有特點的好課，另外是找到了一種難言的失落感－－“自己學校的教學條件太差”。面對未來音樂教育，硬件設施對于許多地區(qū)和學校來說，是一道很大的難題，許多音樂教師只能在公開課時才能享受一下多媒體教室。日常的教學條件都不好意思說出口。在我目前所看到的學校里，像進才北校這樣硬件條件優(yōu)越的學校并不多見。

2、一堂成功的音樂探究性展示課。發(fā)動學生對未知領域立項進行主動探索是探究性課程的主要特點，在這一堂音樂課中的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學生的思維和交流，學生們從音樂線條的分析，到對樂曲的場景（音畫）理解，從課件中為音樂所配的背景圖片，到對樂曲創(chuàng)作時文化背景的分析，無不體現(xiàn)了學生的個性和思路。

3、音樂教師的角色轉化。課堂中，對樂曲的分析，對“交響詩”的講解，幾乎完全由學生代表（學生自制課件有力的輔助）來完成。音樂教師由執(zhí)教者幾乎變成了旁觀者。在這里，張老師充當的是導師的角色－－課前布置課題，分配任務。課堂中起到組織作用，在學生代表講述完畢后進行綜合評述。同時，在學生分析問題時，不給學生固定的答案，而是積極的誘導學生作出合理而又有個性的思考。

4、我們其他音樂教師自己該怎么作。探究性課程在上海已經不是什么新鮮事物了。幾年前風靡全國的黃全愈先生寫的《素質教育在美國》中介紹的礦礦（黃博士的兒子）他們進行的所謂“學生課題研究”就已經為我們的探究性課程提供了很好、很成功的范例。但是在我們的實際工作中，往往由于我們自己或者領導者對“探究性課程”理解的偏差，或者由于開展此類課程的客觀條件所限制，牌子高高掛起之后做的又是一套。而小三門的音樂課要都要像進才北校那樣去開展類似的探究課是不太現(xiàn)實的事情。但是，我們擁有我們的日常音樂教學的課堂，我們在這一片小天地里完全可以放開手腳進行探究性教學，自己當導師，讓學生當主人。

5、認識到教師寬廣的知識面與自我學習的重要性。在這一堂音樂課中，張老師向我們展示了她良好的教學素養(yǎng)和綜合能力，這與她平時對多媒體設備的學習和對教學理念的研究是分不開的。但是即使如此，課堂中仍然還是出現(xiàn)了一點小小的缺憾：第一組學生展示的《在中亞西亞草原上》的音樂背景圖片，學生選用的是綠油油的梯田畫面，梯田中隱約可見片片水稻，但是無論是多個學生評論背景是否合適時，還是在教師的綜合評價中，都沒有任何人質疑梯田的問題，反而有更多的學生選用和認可了這一幅他們認為是綠油油的草原的圖，教師也沒有任何反應。不敢想象在梯田中行進的軍隊和商隊是怎樣的一幅情景...所以，沒有見太多世面的學生難以看出問題來情有可原，而教師沒看出來，則為這堂音樂課留下了一點小小的遺憾（當然，這一點小問題遠不足以影響到這堂音樂課的成功）。所以，我們的自我學習和自我完善是一件長期和重要的任務，只有這樣，我們才能夠從容的引導我們的學生進行更加廣闊的探究性學習。

本文為一時有感而發(fā)，僅僅是為準備進行探究性課程的音樂教師們提供一點參考資料，論證多有不周。同時，感謝為我們提供這次探究性音樂課的上海進才北校和張開奕老師，是因為她的無私奉獻和付出，才有了本站今天的話題。

一堂音樂課作文 篇2

今天，第二節(jié)課是音樂課，我們排好隊伍，姜老師帶著我們到了五樓的音樂教室。

一進教室，我就看見了一位美麗的新老師，她穿著一條潔白的日本連衣裙，有點像漢服，衣服上有一朵朵紅色的櫻花，衣服后面系著一個深紅色的蝴蝶結，頭上有一個紅色的發(fā)叉，老師還穿著一雙木質的鞋子，這一身打扮像極了日本小姐姐！

伴隨著美妙的音樂，老師先給我們示范了扇子舞，還教我們唱日本民歌《櫻花》，音樂響起，老師手拿著畫了櫻花的古典扇子，邊扇邊舞，她的舞姿美極了！同學們也拿起了扇子，邊舞邊唱，我們都變成了一朵朵小櫻花，有白的、有紫的、有粉的、有紅的，有……扇子一扇，櫻花起起落落，教室里一片花的海洋。

同學們都無比興奮和激動！真是一節(jié)不同的音樂課！

一堂音樂課作文 篇3

趙老師走路總是輕飄飄的，似云一般飄過走廊，來到了講臺上。若是沒聽見上課鈴聲，怕是渾然不覺老師的存在。

老師先復習上節(jié)課學的《趕圩歸來啊哩哩》，整首歌偏于高音。像我這樣的，要么是找不著調，要么是唱破了音，合唱的時候也只敢小聲地唱。

“現(xiàn)在，哪位同學愿意單獨演唱一下這首歌？”老師用她那柔和的嗓音笑著說。

班上一片靜默，如我所料，沒有一個人愿意。我不適合唱高音，可班上適合唱高音的，未必就沒有，想來，只不過是不愿意罷了。環(huán)顧四周，有的同學低頭小聲吟唱，反復思考著這一段的唱法；有的同學緊張得四處遠望，生怕老師叫到自己；有的同學用手撐著頭，欲舉欲收。到最后，還是沒人舉手。

老師的眉頭終是皺了起來，道：“請不要讓我猜，我猜不準。還有些同學請不要用手撐著頭，那樣我會認為你是要舉手。”

這一番話，并沒有達到老師的本意，只不過有些同學放下了撐著頭的手。只聽得身旁的陶然對我小聲說：“要不，你跟我一起上？”

我咬了咬牙，道：“就我這聲音，難免要給你拖后腿的吧?！?/p>

班長耐不住了，舉起了手。

“每次也就是這些個同學?！崩蠋熤粨u搖頭，請了李婕上。不知是老師對李婕的過分夸獎還是出自班長的影響力，同學們陸續(xù)舉起了手。

耗費了不知多長時間，才開始學下一首歌，填詞版的《玩具兵進行曲》。怪我無心，竟忘了它是首“進行曲”，只顧著看樂譜歌詞，給唱成了“4/4”拍。合唱時，我一個人在那拖腔拿調，使我那聲音格外刺耳。

怪不得老師在那強調這是首“2/2”拍的曲子，還有意無意往我這兒望了一眼，弄得我臉上紅一陣白一陣的，真是丟臉！

這節(jié)課從頭至尾“跌宕起伏”，至今仍回味悠長。

一堂音樂課作文 篇4

在幾天前的音樂課上，同學們表演著自己的才藝。

我們在，先弱非優(yōu)美而動聽的鋼琴伴奏中漸漸陶醉了。曲子那么美，只見她手指飛速，有時兩只手交叉，有時在黑色鍵盤上快速彈，還有時一只手在上，一只手在下。彈奏是個苦活兒。在動聽背后，她付出了自己的時間和精力。在首長曲子上，學琴的人一遍二遍三遍的練習，一個音符都不能錯需要你的堅持，你的毅力，只有肯下功夫的人才能有舞臺上綻放的十分鐘。真是臺上一分鐘，臺下十年功啊。她談完了，我們熱烈的鼓掌。為她拍手叫好。

接下來，我們班舞蹈大師蔣姜登場，這次她要跳的是新疆舞，她的舞姿優(yōu)美舒展，手抖抖的，時而扭扭膀作文子，時而動動腳，生動有趣。最后是張知行出場，她手里舉了一副畫，畫中畫的是梵高的《星月》，畫中有一棵樹，數是黑色，紅色和綠色的。我第一次看到這么多顏色的樹，在天空有著閃閃的星星，星星是黃色帶點點的，而且最奇怪的是在星星里有個月亮。在星星的映襯下，大樹也亮了起來。大樹下面的鎮(zhèn)子里，有的房子是正方形的，有的是長方形的，還有是三角形組成的。在小鎮(zhèn)上還有橙色的田野，非常漂亮，在氣流中，星空是黑暗的，但在梵高眼中是美麗的。

叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴聲響了，可我還一直陶醉在那優(yōu)美的歌曲，優(yōu)雅的舞姿和美麗的大師作品呢！這真是一堂有趣的音樂課呀！

一堂音樂課作文 篇5

今天下午的第一節(jié)課，因為王老師生病了，所以就請了另外一位老師來代課?，F(xiàn)在我還久久不能忘記那一節(jié)課。

上課鈴響了，課前有十五分鐘的閱讀時間。我正津津有味地看著書時，被同學們驚訝的“哇”一聲，驚了一下。我潛意識地抬了一下頭，一位男老師走進了我們的教室。再仔細瞧一瞧，原來是代課的老師。

這位老師自稱“小白”，小白老師對我們說︰“這節(jié)課我們要學一個在抖音里非常火的舞蹈”。同學們啥都沒有聽進去，都在自顧自地東說說、西說說，教室里亂成了一鍋粥。這時小白老師怒氣沖天，拍了一下講臺，同學們被嚇了一跳，不敢說話了。看到教室里沒有吵鬧聲了，小白老師才開始上課。小白老師先演示了第一段的動作，這一段的動作很簡單，同學們很快就學會了。

但有一個同學例外，因為他自上課以來，一直在看著書，什么也沒聽。周圍的同學都在提醒他，但他還是不以為然，無動于衷。小白老師也沒說什么，他就繼續(xù)做他的書呆子。第二段呢，想著就想笑，羅大俠做的動作讓人難以忘懷……

小白老師看著我們的動作還可以，就打算錄一段發(fā)在抖音上。剛才那個一直看書的同學這才慌了，急忙地跟著學……

下課鈴響了，同學們都圍著小白老師要抖音號。據我打聽，應該是——噓，我悄悄告訴你是“二擺舞”，別以為我說臟話。

一堂音樂課作文 篇6

今天上了一堂令我印象最深的音樂課，同學們也聽得格外認真。

我們的音樂老師姓何，眼睛大大的，炯炯有神，活像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。她的嘴巴像兩朵櫻花，綻放在唇間。何老師穿著美麗的和服，長長的袖子，衣服后面扎著一個紅艷艷的蝴蝶結。

我們學的歌曲是一首日本民歌，叫做《櫻花》。

何老師手握著扇子，跳起了柔美而悠揚的舞蹈，我們也拿著小扇子，目不轉睛地學了起來。跳著跳著，我覺得我們來到了日本，看到了千姿百態(tài)、五彩繽紛的櫻花，這些櫻花在清風中搖曳，空氣中孕育著花的芳香。何老師面帶微笑，手指在黑白琴鍵間舞動，我們也情不自禁地唱起了美妙而動聽的歌。

不知不覺，我們的樂章進入了尾聲。下課了，我們戀戀不舍地離開了音樂教室。

一堂音樂課作文 篇7

叮鈴鈴……上課了，同學們在座位上等待音樂老師來上課。不一會兒，門吱呀一聲打開了，一個戴著黑色帽子的男老師走了進來。

同學們都議論紛紛：“咦？音樂老師怎么換成了男老師？”“難道這位老師要帶我們上體育課？”那位老師拍了拍講桌，自我介紹：“同學們好，你們可以叫我小白老師?！闭f完，咽了咽口水，繼續(xù)說：“今天這節(jié)音樂課，我們一起學手語舞！”頓時，全班炸開了鍋。有的同學哼著手語舞的音樂，有的同學情不自禁的舞蹈，老師急忙打住，說：“現(xiàn)在開始學吧！”

首先，我們做了幾個簡單的動作，比如聳肩，反手握。熱身完成，就正式開始了！

小白老師讓我們先做出驚訝的動作：雙手捂住嘴巴；再把手比作槍型，指向同桌；然后用雙手交換成框；之后十指緊閉又張開，就像施展魔法；接著用左手敲打右肩兩下，再把左手搭在右肩上，右手搭在左肩上；過一節(jié)拍后雙手做出“不想回家”的樣子……

小白老師又帶我們跟音樂來一遍。我覺得太快了，跟不上，完全沒有頭緒。小白老師又耐心地教了我?guī)妆椤Ｔ俑槐楣槐壬弦淮斡羞M步，可是感覺自己還是慢半拍。于是，我就一直練習，有時手都酸了，但我一直堅持，盡管有些動作幅度很大，在我的不懈努力下，終于合上節(jié)拍。

真是一堂有趣的音樂課！

一堂音樂課作文 篇8

這次音樂老師沒有給我們教什么歌，但卻在教室里舉辦了一堂音樂比賽。

我們每個人都要上去表演，第二個人就是我，這讓我不知道自己該做什么。

比賽開始了，第一個同學一首《少年》震驚了全班，讓我不知道唱什么能比過他。

直到我走到了臺上，才決定要唱新學的一首歌———《曹操》，音樂響起，我就用我的激烈的心情唱起了《曹操》這首歌?！皷|漢末年分三國，烽火連天不休，兒女情長，被亂世左右……”唱到這里，我仿佛看到了東漢時期世界大亂，想分出三國，害的火苗四射，但又隨著聲音的變化，看到了人們混亂一片，艱苦的樣子。我唱完了一首歌后，講臺下頓時傳來了雷鳴般的掌聲。

然后，有好幾個人都上去唱歌，不過我們班的杜孫遙卻唱的是最好的。他唱的是《狂浪》唱的非常動聽，讓我們感覺到了那浪花沖擊海面的感覺，像站在海邊看海一樣，一個接一個的浪，接連不斷，一個個白浪就像有千尺高，怒吼著向我們飛奔而來。

我喜歡這樣的唱歌比賽，不僅鍛煉了我們膽量，還能讓我們在音樂的世界暢游。

一堂音樂課作文 篇9

在音樂方面，我不得不承認我的確是個“菜鳥”，可那一堂音樂課，我的音樂細胞似乎也隨之被挖掘了出來。那一堂音樂課上，郭老師徐徐走進教室。教室里安靜下來，只見老師纖細的手指輕輕按在錄音機的播放鍵上，一陣“撼動人心”的音樂奏起。

我說的“撼動人心”只是指這歌聲的嘹亮。按照現(xiàn)代小孩的眼光來看，這首名叫《軍民大生產》的歌實在很“土”——同學們一聽，就覺得十分好笑。有的同學毫無忌憚地哈哈大笑，似乎好久沒那么痛快了；有的同學邊笑邊望望另一個同學，夸張地拍起桌子來；有的平時比較乖巧的同學也抵抗不住，緊抿著嘴唇，好像就要“噗嗤”一聲笑出來似的……老師并沒有批評我們，而是四周掃射了一番，就不再說什么了。

平靜下來后，我們繼續(xù)欣賞著。這首歌的節(jié)奏真強烈，每句歌詞后都有“嗬嘿”二字，讓人聽了一下子覺得很有精神。音樂戛然而止，我們疑惑地望著老師，老師微笑著問我們：“你們覺得這首歌的旋律如何？

或者歌詞方面怎么樣？”我們各個笑著，不出聲。我心想：此歌純屬勞動之歌，除了勞動以外，還能有什么？見沒人回答，老師又重新播放音樂。這時，我聽到的，不再是單純的一首被認為很“土”的歌曲了。

我仿佛看到了，不論男男女女，不論老老少少，一大幫一大幫的軍人、勞動人民正在太陽的炙烤下，揮舞著鋤頭、鐵鍬，賣力地干著活。他們用袖子擦去滿臉的汗水，興奮地勞動著，并互相幫助著。這是一個多么勤勞，多么團結的民族！那干脆、有勁、洪亮的女聲齊唱，似乎在為勞動者們加油。

同學們被歌聲所埋沒，他們和我一樣，沉浸在了歌聲中……同學們隨著音樂打著拍子，點著頭，似乎被這歌聲所牽引住了。這首雅俗共賞的歌曲，發(fā)生了轉變——經過了勞動人民的努力，終于大豐收了！勞動者們個個樂開了懷，臉上洋溢著快樂的笑容，心里甜滋滋的。他們激動極了，這時他們第一次的勞動成果。

人們互相擁抱、擊掌、對視、微笑，互相勉勵！……老師關上了音樂，余音繞梁，我們還沉浸于其中。老師再次問：“現(xiàn)在的感覺呢？”我們還是閉口不答，望著地面發(fā)呆。老師笑了，她說：“好，讓我們來學習這首歌吧！”后來的學習效果可想而知，嘹亮的歌聲響徹云霄。

這一堂課，是我最喜歡的一堂音樂課，讓熱愛流行音樂的我大為震撼……

一堂音樂課作文 篇10

20**年10月31日8時整,五（2）班的教室里傳出陣陣歌聲，那是我們正在上音樂公開課，不僅班主任胡老師來聽課，還有幾位音樂老師也來觀摩，我們可得好好表現(xiàn)。

任老師首先讓我們學發(fā)聲練習和基本訓練，然后又帶我們復習了過去學的歌曲,接著就開始教我們學新歌《叮呤呤》,這首歌里面有不少修飾音,還有比較難唱好的二聲部,不過我們都不怕困難,認真地跟著老師練習著,由于這首曲子十分歡快，大家都很喜歡，因此學的都特別認真，很快就唱的有模有樣了。接著任老師把我們全班同學分成了伴奏組和演唱組,我們第一大組是伴奏組，負責為演唱組伴奏,要準確地打好節(jié)拍，大家手里拿著三角鐵、雙響筒、碰鈴、響板……隨著節(jié)奏依次敲響,大家都覺得這樣的方式十分新奇,每個人都微笑著,眼中透出興奮,努力地打著自己的節(jié)拍,快樂地陶醉在自己的音樂節(jié)拍之中。

演唱組的同學們更是興致高昂，他們引吭高歌著，有的搖頭晃腦，有的扭動身軀，紅紅的臉龐上充滿著青春的光彩。任老師微笑著看著我們,不斷地提醒：“注意節(jié)奏，注意配合?！甭?，伴奏組的同學們學會了怎樣打準節(jié)拍，演唱組的同學學會了怎樣隨著音樂節(jié)拍歌唱，沒多久，兩組同學的配合越來越默契了。我們的投入使一旁聽課的老師也受到了感染,不由自主地打起了節(jié)拍。你看，伴奏組的同學個個神情專注，手中的器具隨著節(jié)奏準確的響著，心中默默地唱著。演唱組的同學情緒高昂，隨著音樂節(jié)拍的起落，用悅耳動聽的聲音，婉轉地演唱著這首歡快的民歌。我們的伴奏那么整齊、和諧；他們的歌聲那么的美妙、動聽，歌聲和著音樂聲，音樂聲伴著歌聲，交融在一起，那么的整齊、協(xié)調，那么的默契、和諧，我們仿佛成了一支訓練有素的樂隊。他們的.歌唱在嘴里，我們的歌唱在心里，演唱和伴奏好象歌曲的二個翅膀，駕馭著歌聲在四處飛翔，啊，優(yōu)美的音樂在空中回蕩，悠揚的歌聲在教室里回響，同學們陶醉了，老師也陶醉了，我們仿佛進入了歌中的意境：高山坡上飄白云，白云深處響鈴聲……

我們一遍一遍地演奏著，一遍一遍地歌唱著，任老師開心地笑著,因為她的努力沒有白費；同學們的臉上也都溢滿了歡樂的笑容，每一位老師的眼里都閃爍著贊許的目光，大家愈唱愈興奮，愈練愈有勁。不知不覺中下課的鈴聲響了，老師們戀戀不舍地走出教室，我們依然沉浸在歌的仙境中不能自拔。我不由自主地說道：“時間怎么過得這么快，真想接著再上一堂這么開心的音樂課?！蓖勒f：“是啊，這堂音樂課簡直就像是在做游戲，它讓你感覺那么輕松，那么快樂，在不知不覺中就學會了老師教的知識，這真是一堂令人難忘的音樂課！”

我想,如果學習都是這樣有趣多好啊！

一堂音樂課作文 篇11

星期三是個特別的日子，這一天對我來說不但是第一次和偶像歌手近距離接觸，而且還是我有生以來第一次上到歌手上的音樂課，而這位明星到底是誰呢？他就是現(xiàn)在有名的歌手Tank！

上個禮拜一的中午，當我還處于美夢之中時，突然被一旁的歡呼尖叫聲吵醒，這才發(fā)現(xiàn)大家早已起來，而且?guī)缀趺總€人都在熱烈討論著，看大家那么興奮的樣子，我忍不住問同學：到底發(fā)生什么是?。克麄儾耪f是Tank要來我們班幫我們上音樂課，而我根本不知道誰是Tank，所以我就又趴進外套里睡覺了。星期二一整天全班都興高采烈的又叫又跳，大家嘴里說的都是Tank，當天晚上我忍不住上網去查這位轟動全班的人，才對他有了些印象。

這節(jié)星光閃閃的音樂課終于到了，我們全班都像中了樂透頭獎一樣，心臟噗通噗通一直跳，到了音樂教室門口，哇！全五年級的人就如螞蟻看見一塊餅干般擠在門口。當我好不容易擠進人群，快到門口時，突然被后面的人一推，差點跌倒，真是驚險！好不容易擠出人群，殺出重圍，哇！Tank就在眼前，我們大家都興奮到說不出話來，電視中的Tank和現(xiàn)在看到的真的不一樣呢！一開始我們就開始我們排練已久的青春旋律拉拉舞，第一組是盧思妤和蔡佩珊，他們在跳的時候，Tank還故意在一旁跟著跳，而我們在跳時他就在后面搞笑。后來Tank還教我們如何唱他的歌，每一個人都盡全力的唱，讓他笑得合不聾嘴，這堂課讓我們和Tank都度過了美好的時光。

經過了這么充實的一節(jié)課，我深深的感受到作明星的辛苦，之前我都覺得做明星是多么的輕松，每天的工作就是走秀，辦簽唱會，只要打扮得光鮮亮麗、擺擺POSE就有豐厚的進帳。但是我發(fā)現(xiàn)他在表演的時候，一舉一動都要按照計劃行事，編導則在一旁不停的指揮，

Tank必須按照編導說的去做。而且要當一位明星也真是不簡單，不但要多才多藝，還要具備上臺不緊張，能大大方方秀出才華并和觀眾打成一片的特質。上完了這堂星光閃耀的音樂課，除了讓我有在電視上露臉的機會，還看到大明星辛苦的一面，如此與眾不同的音樂課真是令人難忘??！

一堂音樂課作文 篇12

這天，第四節(jié)課是音樂課，“叮鈴鈴……”上課了，同學們一窩蜂似的涌進教師，坐在位子上靜候音樂老師來給我們上音樂課。

突然一位同學小聲地說：“老師來了！”，我的眼睛不覺向門口望去，果然，音樂老師走進教室向全班宣布：“這節(jié)課我們主要是選出合唱隊隊員”。說完，便叫我們去排隊了，我們排好隊，就向音樂教室走去。

來到音樂教室，老師讓我們唱“讓我們蕩起雙槳”這句話來選出合唱隊隊員，而我被老師選中了，來到講臺上老師說要通過考驗才能成為合唱隊隊員，第一關，老師讓我們邊唱還要加入表情，而我還是通過了，畢竟我有兩次合唱隊隊員的經驗嘛！第二關，老師讓我們單獨唱“讓我們蕩起雙槳”這句歌詞，輪到我了，眼看我就要成為合唱隊隊員時，可是我在唱“蕩”字時跑調了，我之前的努力都功虧一簣了，看來，確實沒有人能在人生的路上一路順風永遠成功。最后場上有10個人都被選中了，我卻被落選了。

這天，我都魂不守舍的，周嘉豪表弟勸我說：“沒關系的，這次沒有選中還有下次嘛!反正總有一次你會成功的?！敝芗魏辣淼苓@一勸又激起了我的信心。是啊，總有一次我會成功的，我要繼續(xù)努力，因為世上無難事，只怕有心人嘛！

課堂上作文十二篇

大家一定都經歷過這種寫作文的經歷，堅持寫作文可以有助于我們主動思考，獲得自信，寫好作文就要做生活的有心人，注意積累豐富的寫作素材。那么，哪些優(yōu)質作文值得我們去學習和借鑒呢？小編推薦你不妨讀一下課堂上作文十二篇，希望對大家有所幫助。

課堂上作文 篇1

考試快到了，教室里充滿濃厚的“戰(zhàn)斗”氣息，同學們個個胸有成竹，我卻愣在這兒，不知該如何是好。這時，有一陣風，把我吹回了那有趣卻非常短暫的時光。

這是個萬里無云的好天氣，老師正專心的講課，同學們卻早已厭倦了老師滔滔不絕講著人生的大道理，紛紛低下頭來。突然，一個耳熟能詳的聲音吸引了我們：“五年六班林老師、五年六班林老師，請到教導處，有家長找您！”這晴天霹靂的消息，大家都不約而同的歡呼了起來。

“平常的我們像是惡名昭彰的囚犯，現(xiàn)在老師走了，就像是皇帝大赦我們一樣，我們又可以逍遙法外、胡作非為了！”某人大喊。接著，陸陸續(xù)續(xù)吵雜的聲音此起彼落，好像在演奏“動物狂歡節(jié)”，高高低低的聲音令人“嘆為觀止”，令我置身于人間天堂，享受著聊天的樂趣。

當我停止“放電”后，我發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。有一個人，他坐在左上角，他一無聊，就會把鉛筆當做“飛機”，橡皮擦大作“核子彈”，開始“第三次世界大戰(zhàn)”，是不是想像力很“豐富”呢？

如果老師沒經過的話，全班就會開始“大暴走”。有些人看到鳥飛過，就會開始指桑罵槐，開始咒罵自己的仇人。有些人則直接單刀直入，直接罵些很惡毒的話。還有人拿著一個非常厚的本子砸了同學，之后某人不知道為什么突然翻臉，火冒三丈的把椅子重重的摔在地上，引起一個“強烈地震”。

在一陣風暴后，精彩的“擂臺賽”，就開始了。歡迎重量級的超級巨星─某某某！“戰(zhàn)斗開始！”大家都打得體無完膚，真是慘不忍睹！

突然，老師赫然出現(xiàn)，有如一陣風，大家都驚慌失措，不到一秒鐘馬上鴉雀無聲，但只有老師對我們“開炮”。

一陣風把我驚醒，我的壓力頓時放松，我茅塞頓開，心想：“那就在歡樂一次吧！”

課堂上作文 篇2

荔軒小學本來是朗朗的讀書聲，但是不久之后，傳來一聲鬼哭狼嚎，原來是四（4）班申自然的“歌喉”。

陳老師正在滔滔不絕地講課文，同學們也在津津有味地聽和抄筆記，一只小小的蜘蛛談笑風聲的在申自然的面前走過，他大驚失色，恐慌萬狀，大聲地叫起來戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“一只蜘蛛”什么？一只豬？哪來的豬？哦，原來是蜘蛛，“What？”那就更不正常了，那只即沒有毒又沒有申自然的體型那么大，怎么會怕呢？說到這里就有一件讓大家目瞪口呆的事情，他的面前蔡

子艾好像和他調換了性別似的，蔡子艾做的事讓我們大吃一驚，她左手拿紙巾，右手擋住它的去路，“啪”就這樣，這只小蜘蛛就這么上天了，本英雄救美，現(xiàn)在是美人救英雄了！哈哈

更可笑的是在拍下去時，那只蜘蛛動了一下時，他還欲哭無淚地叫：“還活著！”墨荷大人還說：“在他家放一只蜘蛛，不聽話就放出來！”“別，別！”申自然絕望地叫起來。

朗讀大王-申自然也有如此衰的事情，以后申自然就會對它“過敏”看到就恨不得踩上一腳，為自己的尊嚴報仇！

課堂上作文 篇3

“叮鈴鈴······”跟著那上課鈴聲的響起，同學們痛快的進入了下一節(jié)課。

“同學們，今天我們來學一節(jié)新課如何啊?相信你們定會對此愛不釋手的。”一貫風趣的數學老師拉開了這堂課的序幕?！昂?"同學們早已習慣了他幽默的教授教養(yǎng)方法，興高采烈地隨他進入了這堂課。

”好的，我們今天來學一下圓周角。不外，在開始之前，老師要帶領你們去了解一下數學王國的傳說?！薄笆裁?，數學還有傳說?老師，您別逗了!”不只是那個淘氣的同學喊出了這句話，引得大家一陣爆笑?！焙俸?，這個你們就不知道了吧!那我們就來看看吧!”說完，他便按了手中的鼠標，大屏幕上跳出了一段文字。我們不禁紛紛將目光投向那里，全神貫注地讀完了這段文字。“哈哈哈······”又一陣爆笑在教室里蕩漾開來。原來，老師將我們今天要學的內收留與前面的知識聯(lián)系了起來，編成了一個“錦繡的故事”?！霸趺礃?老師沒有騙大家吧?數學王國的這個傳說是不是很令人向往?那么就讓我們進入今天的新課學習，慎入了解這個傳說。”于是，大家滿懷期待的翻開了課本，就連平日里不太用心的同學也因剛剛的調動，對這節(jié)課提起了愛好·······我不禁在心里暗自感概：老師，您也太令人佩服了!”“逗”也能“逗”出方法來!

“叮鈴鈴······”下課鈴聲響起?！昂玫?，這節(jié)課就上到這兒，但愿大家都能有所收成!”老師邁著穩(wěn)健的步伐離開了教室，繼而教室便炸開了鍋。“這節(jié)課太有趣了，我所有知識都懂了!”“是啊!是啊!我這節(jié)課就沒走神?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>

真但愿每節(jié)課都有這樣的趣事啊!

課堂上作文 篇4

在我的潛意識中，初中的課堂是嚴厲緊張的，這樣的課堂也使我的心理壓力很大。直至我上了初中才知道，初中的課堂并不是我想象的那樣，初中的課堂是既輕松又有趣，把我學習的愛好進步了許多。

我在中學里最喜歡的科目要數語文了，特別是我們的語文老師——毛樹海老師，老是能把我們的語文課上的妙趣橫生。毛老師長著一對深邃的眼睛，仿佛總能看透我們的心靈，他還有一張能說會道的嘴巴，能把復雜的文章講得簡樸易懂，這樣我們學習起來也就利便多了。

毛老師也是一位很負責任的老師，假如有同學在哪篇文章中泛起了疑問，到辦公室去找毛老師解答，毛老師總會仔仔細細給那個同學講一遍，直到那個同學聽明白為止。我也經常為此往老師的辦公室跑。我還記得，我有一次去老師辦公室請教英語老師一些問題，出來時，撞見了毛老師，毛老師正在批改我們班級的作文，于是，我走過去想查看一下我的作文成績，毛老師見狀，把我的作文本交給我，順便給我細細的指導了一下。果然，在后面一次的作文中，我的成績大有進步，當然，這和老師對于我的幫助是分不開的。

毛老師的教授教養(yǎng)方式也和其他的老師大有不同，毛老師的課堂上永遠布滿了歡笑，學習起來一點也不覺的辛勞，反而覺得非常開心。可能毛老師的心里，覺得學習只要學得開心，就能學的精彩。

毛老師上課的時候老是笑瞇瞇的，讓我們從第一次上他的課開始，就留下了深刻的印象，讓我們對于語文的學習也越來越有愛好了。

毛老師的笑臉，就像是我們課堂上一顆永遠金燦燦的太陽。

課堂上作文 篇5

課堂是嚴厲的，但也常常布滿同學們的歡聲笑語。記得在三年級的一節(jié)語文課上，尤老師正站在講臺上讀同學們的作文，剛讀完好的作文，又開始讀“反面教材”了。同學們都在拭目以待，預備看笑話呢。

不一會兒，尤老師深吸了一口吻，然后開始讀了，作文內收留固然沒那么好笑，但尤老師真是太有才了，在她的形象比喻下，文章竟如斯的離奇。平時就愛笑的我耐不住了，鼓著腮幫子，縮著頭，聳著肩，由于怕笑出聲來被老師批評，所以用盡力氣不想笑出聲，可是其實憋不住，竟嘿嘿哈哈地笑了起來。在我的“領導”下同學們也笑了起來，有點眼睛瞇成　一條線，有點拍著桌子，老師又清了清嗓子，繼承讀下去，又是一處“閃光點”，同學們笑得更歡了，連文章的作者也笑得合不攏嘴，還有的不停地翹著椅子。

教室里笑翻了天，我覺得這哪里是語文課呀!分明是歡樂的海洋呀!

課堂上作文 篇6

老師正在繪聲繪色的講課，忽然傳來了一陣小狗的啼聲。經老師追問，原來是李剛干的好事。李剛把一只剛出生的小狗帶進教室，放進了抽屜里。

老師大發(fā)雷霆，求全李剛：“李剛，這里是學校，你要是來這里養(yǎng)寵物。就立即出去?！崩顒偩}默沉靜不語。老師的怒氣仍是不消，一直批評著李剛。李剛的同桌陳龍終于看不下去了。站起來說：“老師，實在李剛是有苦衷的?！甭犕赀@句話，李剛整理時淚流滿面。老師見了，休止了痛罵，問李剛：“李剛，有什么苦衷，說吧?！崩顒側允蔷}默沉靜不語。僵持了一會兒。“仍是讓我說吧。”陳龍打破了這樣的寧靜。原來：李剛很喜歡他爺爺，爺爺教他書法，畫畫等。李剛生日的時候，爺爺送給他一只很可愛的母狗，身體都是白色。李剛非常喜歡這只狗?？墒蔷驮谇安痪茫瑺敔斎ナ懒?。過了幾天，母狗又生了一只白色的小狗，并且取名云朵。媽媽不贊成家里養(yǎng)這么多狗。就要把這只狗扔出去，好幾回這只狗差點喪命。最后其實是無奈，李剛只好把小狗帶到教室來。老師聽了以后，很是同情李剛。就對他說：“你的心情我可以理解。但是不能影響學習。這樣吧，你把小狗放進宿舍。你媽媽那邊我會去說的?！敝x謝老師。李剛感謝感動不盡。

第二天回到家以后，媽媽問李剛：“聽說，你把那只小狗帶到教室了?！崩顒傄惑@：媽媽怎么會知道呢？心里很是害怕，怕媽媽要批評他。沒想到媽媽對她說：“你的事情我都知道了，這件事情是我不合錯誤。小狗還小，你把它抱回家吧?！薄罢娴膯幔」氛娴目梢曰丶覇?？”

這天晚上，李剛特別興奮。

課堂上作文 篇7

今天，老師組織了一個游戲，就是把功課寫在紙上，給老師上交，讓老師猜。假如老師猜中了，證實字退步或和以前一樣;假如老師猜不中，證實字提高了。

老師剛剛宣布這個動靜后，我就已經想好了名字：luckygirl。這個意思是幸運女孩。這是有一首歌《luckyboys》而想起來的，我以為“boy”分歧適，就改成了“girl”。我一回到家，就開始認當真真的寫起了功課。

第二天，緊張的時刻終于降臨啦。老師開始根據字的“長相”來判別這張紙畢竟“花落誰家”。在猜名字里，我們起的名字真是花腔百出：可愛的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的最開心的就非呂文浩莫屬了：

在猜完上一個，老師看到下一個的名字的時候，說“帥哥，這名字起的那么……”這時候，老師說：“呂文浩，這是你的嗎?”這時，我回頭一看，呂文浩搖了搖頭說：“不是?！眳挝暮普f完后，老師緘默沉靜了。現(xiàn)在在大家的腦子里，泛起了若干個“?”，就在這時，邢老師又說了紙條上的一句話，讓那嚴厲的氣氛變成了活躍、開心的圣地：“我姓曹，名文國，我是大大大帥哥?！闭頃r，教室里傳來一陣笑聲，等笑聲披發(fā)過以后，老師又問呂文浩：“這是你的嗎?呂文浩?！蔽矣谢仡^一看，呂文浩邊笑邊說：“嗯?！边@時，我朝呂文浩豎起了大拇指，就想跟他說“你?！币粯印＿@個風暴結束了，老師又接著猜了下去。

這次邢老師在搞這個流動的同時，不僅娛樂了大家，又讓大家當真寫了功課。這時一舉兩得啊!

課堂上作文 篇8

開學了，我們體育老師換成了張老師，他說話時一臉嚴厲，對我們的要求也很嚴格。但這次體育課上卻傳來陣陣笑聲，氣氛一下子改變了。

由于天色很熱，老師讓我們在教室里上體育課，并為我們講了一些防曬知識，同學們聽得都很當真。過了一會兒，張老師話鋒一轉，說道：“現(xiàn)在讓大家輕松一下，講個笑話?！蔽液芷诖?，像張老師這么嚴厲的人會講什么樣的笑話。

固然是講笑話，可是張老師臉上卻是一本正經的。他清了清嗓子說：“有一天，領導要來精神醫(yī)院檢查工作，醫(yī)生們?yōu)榱耸箼z查順利通過，把病院所有的精神病人召集到一起開會，選擇病情較輕的病人做樓長，負責接待工作，他們制定了一個選拔方式：醫(yī)生手拿生果，只要誰能說出生果的名稱，就能當選為樓長，還能吃到生果。一至三樓都順利選拔完畢了，到了四樓，醫(yī)生把標題問題的難度加大，他沒有拿出生果而是出了一個謎：“圓圓的，黃色的，剝開后里面一片一片的，是什么？”合法我們聽得津津有味時，單林濤同學就搶白道：“是桔子！”張老師也十分配合，高興地一拍講臺，大聲說：“好，四樓樓長就由你當！”“哈哈哈——！”教室里一片笑聲，我的肚子都笑痛了。單林濤呢，一時間丈二和尚摸不著頭腦，他愣了一下也明白了，不好意思地撓了撓頭憨厚地笑了。這時，班主任進來了，看我們笑成這樣很希奇，張老師面帶微笑向她解釋原因，她聽完也忍不住笑了?？匆姲嘀魅我脖欢簶妨宋覀冃Φ酶饎艃毫?。

笑話固然有些無厘頭，但是讓我們看到了老師可愛的一面，拉近了我們和老師之間的間隔，課堂上的笑聲過了良久才消失，這是一節(jié)既輕松又特別的體育課。

課堂上作文 篇9

我們來到了體驗中央。這個體驗中央，四面的墻上掛滿各種五彩繽紛的裝飾。正中放著一張長長的操縱臺，上面放著各種做蛋糕的工具，四周的桌子上還擺滿了蛋糕和飲料。我們這些小饞貓一看到有美食就興奮的不得了，全都圍在了美食四周。只看見廚師姐姐手拿巧克力醬，在飲料上開始作畫啦。手起手落間，一副巧克力畫作就呈現(xiàn)在飲料上，看得我們驚嘆不已，都想親手試一試。

吃完體驗中央為我們精心預備的糕點和飲料后，我們開始自己動手制作啦。廚師姐姐給我圍上一塊圍裙，我立即變成了一個小廚師。我們用事先預備好材料：黃油、面粉、雞蛋……我拿著一個攪拌機先將雞蛋和糖混在一起，刷，刷，刷……這些東西很快成了糊糊，我開心到手舞足蹈，說：“真好玩！”當攪拌的差不多的時候，加入面粉、黃油，我們一個個都高興地不得了，都想快快完成我們的大作。同學們都伎癢：有的瞪大眼睛對著材料左瞧瞧右看看；有的忙著混合材料；有的帶著手套直接下手在盆里不停地攪拌；還有的抵抗不住誘惑做了讒貓，舔著沾得手上的原料……

我們在廚師哥哥的幫助下，將混合好的材料倒入一個個四四方方的面包盒中。怎么都不倒?jié)M呢，我們個個迷惑不解，廚師哥哥笑呵呵的說：“由于它會膨脹，倒太滿，一會烤出來就都溢出來啦?！敝灰姀N師哥哥將面包盒放進烤箱，我們懷著忐忑不安的心情等待著。時間到啦，我們各個都圍在烤箱四周，金黃色的芝士蛋糕冒著熱氣出爐啦。蛋糕披發(fā)發(fā)出一陣陣誘人的香味，我口水都快要流出來了！

之后我們還在廚師姐姐、廚師哥哥的指導下，動手制作了棋盤餅干。一黑一黃的餅干拼在一起，好看的不得了?？粗约旱慕茏鳎倚闹杏砍鲆魂囌f不出的喜悅。

流動結束，體驗中央還讓我們把自己的作品帶回家。我們依依不舍地離開了西門子體驗中央。我多么但愿再做一次呀，由于這收成的不僅是香噴噴的蛋糕和餅干，還有無窮的快樂！

課堂上作文 篇10

“加油!加油!加油!”“仔細想想!”假如不告訴你這是在干什么？你一定會說這是在開運動會吧!恭喜你，答錯了。告訴你吧，這是我們班在做游戲呢!

這個游戲的名字叫做“猜猜我是誰”這個游戲到底是怎么玩的呢？嘻嘻，告訴你吧，是這樣玩的：老師先找四個這個游戲的主角，然后再找四個人，把一個成語分成四個卡片，交給后來找的那四個人，讓他們把卡片交給這四個人，讓他們把卡片貼到其余四人身上，再讓他們圍成一個圓圈去看看別人身上的字，猜出自己是誰，其他人不許提示。

其中，最令我難忘的有一場，其中一場是因為璐、杜鵬陽、劉昊參加的，別人給他們貼好紙條，他們都去看別人身上貼的是什么字。剛一轉起來我就看到了一個手字和一個妙字。這會是什么字呢？對了，妙手回春，我大聲叫起來，其他同學也大聲叫了起來，老師的制止的呼喊聲被沉沒了。甘文娟第一個舉起手來說：“我是春”。于璐接著說：“我是妙?！眲㈥蛔詈笠粋€說：：“我是龜?！贝蠹液逄么笮?，有的還說：“劉昊是龜?！崩蠋熡謫杽㈥徽f：“你說你是什么？”他的回答仍是不變，大家這次笑的可是驚天地泣鬼神。老師讓我們告訴他這個成語是什么我們大聲回答：“妙手回春?！崩蠋煿冀K極結果：“三個挑戰(zhàn)成功，一個挑戰(zhàn)失敗?！绷硗獾膸讏鲆埠艹錾谝粓鍪怯蓮埲鹌?、張宇。黃露露、賈江帆，第三場沒想到竟然是學習成績最好的鄭敏，第四場沒有失敗者，第五場失敗的是學習成績中等的張冬雨。跟著輕松動聽的鈴聲，這樣一節(jié)即快樂又夸姣的一節(jié)作完課結束了。

從這個游戲中我知道了：知識是在于積累的，你在平時沒有學好，又怎么能在樞紐時候派上用場呢？

課堂上作文 篇11

“哈哈哈，哈哈哈……”一陣陣歡快的笑聲傳來。這是誰發(fā)出的笑聲？啊！原來是二三班正在開展“秀我風貌”元旦聯(lián)歡會。

許多同學落落大方地站在講臺上為大家獻藝，一改平時課堂上的膽怯。馮煜愷和張子鋒為大家展示了繪畫，張佳怡為我們唱了英文歌，郭子涵為我們表演了民族跳舞，我為大家跳了街舞。聯(lián)歡會的節(jié)目一個接一個，真是出色紛呈，讓人目不暇接。

“咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包……”聽到這里，你是不是認為是這位同學說錯話了。實在這是我們班的“大俠”——劉晨的杰作，他正在表演倒置歌。最后結尾，他還說了一句：“在下獻丑，多多包涵?！弊屛覀兒逄么笮Α?/p>

聯(lián)歡會在我們的歡聲笑語中結束了，我們還沉醉在歡樂之中，意猶未盡，真但愿這樣的歡樂時光能一直保持下去！時間啊，請你走得慢一點，再慢一點，讓我們再多玩一會兒吧。

課堂上作文 篇12

今天上午的第一節(jié)課是語文課，我打開電腦屏幕，屏幕上泛起了我做的《給予樹》的課件。第一張幻燈片是一棵閃著亮晶晶燈光的圣誕樹，右邊豎著寫著課題“給予樹”。學生們看到這張幻燈片，不由得大聲贊嘆道：“哇，好漂亮啊！”“這是圣誕樹。”……我要說什么，學生也聽不到，由于他們看到這棵樹是異常的高興。我也使自己靜下來，我想：假如用麥克，我也能讓他們安靜下來，但是沒有了聲音，思維能沒有嗎？我何不改變一下自己的設計呢？

于是我等到學生們的高興勁過去了，我說：“同學們，這屏幕上的圣誕樹大家都熟悉，但是這幾個字誰會寫？”有好幾個學生把手舉得高高的，我叫了一個學生在黑板上寫，其余同學都瞪大眼睛看著，由于我說了，你假如發(fā)現(xiàn)了他寫的不合錯誤，你可以來修改。這個學生把“誕”的右面寫成了“廷”，“老師，他寫錯了，我去改吧?！钡诙€學生上來了，“老師，她也寫錯了，由于‘誕’的第六筆是豎折?！钡谌齻€學生上來把“誕”寫對了。

“誰來讀一讀課題？”

“圣誕樹”

“誰來講一講你了解到的圣誕節(jié)？”

“誰來給這兩個字組詞？”

“圣水”“神圣”“誕辰”“華誕”……就這樣這兩個生字學生們記住了。

“誰來讀一讀課題？”

“給予樹”

“請給老師一起板書課題，留意‘予’的寫法，請在本子上寫兩遍。”

我原來的課堂設計開頭是這樣的：

導入新課

1.同學們，今天我們學習第30課，請跟老師一塊兒書寫課題。

2.書寫課題。

3.讀課題。

4.這篇課文講了一件什么事呢？讓我們一同走進這篇課文。

我這樣的課堂改變，使學生學的欲望更強了。假如，我仍是按照我原來的設計進行教授教養(yǎng)，學生們的思維在我問題上嗎？

關于快樂的作文十二篇

作文是檢驗學生知識水平和思考能力的重要手段，寫作可以促進我們的個人成長。我給大家推薦一篇優(yōu)秀的“關于快樂的作文”文章。此信息的分享之舉也會讓你的朋友感到驚喜的！

關于快樂的作文(篇1)

節(jié)儉節(jié)儉，是媽媽向我強調的問題，可是我到現(xiàn)在也不明白，什么節(jié)儉?是攢錢嗎？說道攢錢，我可有一個小小的故事，有一次，我媽讓我攢錢，我也不知道怎么攢錢，就之咱一毛的，我媽也不問，我就狂攢，可是才攢了四個一毛錢的鋼镚，連五毛錢都沒見著。光攢錢是節(jié)儉嗎？莫非省水就是節(jié)儉？

到這兒，我再給大家講一個小故事，以前，我媽嫌我太浪費水，洗澡不知要用多少水，洗臉洗腳要用一大盆，要讓我刷刷碗，那可是水流不止了。所以，自從我媽說了我，我就開始節(jié)水，洗臉洗腳只用盆的一個底兒，洗澡只用一盆水，早上洗臉只洗一下。廣節(jié)水是節(jié)儉嗎？難道省電是節(jié)儉？我還要講一件事，我媽經常叫我省電，我就為了省電夏天不開空調，也不開電扇，盡量少看電視，能看見堅決不開燈。

但是省電是節(jié)儉的關鍵嗎？節(jié)水是嗎？攢錢是嗎？都不全是。那什么是節(jié)儉呢？我問了很多人，有鄰居有家長，他們各抒己見，意見大同小異，我把大家的意見歸總了一下，明白了節(jié)儉。節(jié)儉就是讓所有的東西充分體現(xiàn)它的價值絕不浪費任何東西。節(jié)儉，是我們中華兒女的傳統(tǒng)美德；節(jié)儉，會給子孫后代留下豐富的物質財富；節(jié)儉，將會給我們帶來幸福。我們的國家還不富裕還在發(fā)展中，祖國強盛需要節(jié)儉。讓我們用行動去尋找節(jié)儉的快樂吧！

關于快樂的作文(篇2)

今天，老媽感覺身體不舒服，不想做飯了，這正是我大顯身手的好機會― 我要讓爸爸媽媽嘗嘗我的手藝，知道我的厲害。

你可能會問：“你會做飯嗎，你從哪兒學來的，你做的飯好吃嗎。我會告訴你：我會做飯，那是我從媽媽那兒偷學的幾招。好不好吃？我也不知道。反正可以吃就行了！

我先把米淘好，然后蒸上，接下來就是炒菜了。我從冰箱里拿出苦瓜、豆芽，然后從廚房的麻袋里拿了幾個土豆。我先把苦瓜個個兒都切成兩半，把里面的苦瓜子兒挖干凈，切成片后，就可以炒了。不知怎么的，我切得苦瓜片總是參差不齊，只能勉強過關。反正我也不管這么多了，我先在鍋里倒了少許油，待油熱了后，把苦瓜片倒了進去，熱油四處濺，嚇得我丟下鍋鏟躲了起來。過了一會兒，我見熱油不在濺了，才敢拾起鍋鏟去炒苦瓜。待苦瓜要熟的時候，我往鍋里放了少許鹽，大約過了三四分鐘，一盤“清炒苦瓜”就橫空出世了。接下來就該做“涼拌豆芽”了，我先在鍋里倒了點兒水，然后將豆芽洗干凈，待水燒熱后，把豆芽放入熱水中煮熟，再將煮熟的豆芽進行冷卻，就可以放佐料了。只剩最后一道菜了，那就是“清炒土豆絲”。我先拿來削皮刀，將土豆全削了皮。清洗干凈之后，先把土豆切成片，再切成絲。我切的過程中小心翼翼的，生怕切到了手?？赡苁堑谝淮伟?，所以我切得土豆絲很粗，還有的切得簡直像“土豆顆”，令人忍俊不禁，發(fā)笑不已。事歸正傳，我切好土豆絲后，把土豆絲在水里浸了一會兒，趁此機會，在鍋里倒了少許油，待油燒熱后，將土豆絲從水里撈出，下了鍋?！班枥锱纠病钡穆曇繇懥似饋?，我忙躲在一邊。直到聲音漸漸小了起來，我才敢慢慢地回到鍋邊，翻炒土豆絲，隨后放了少許鹽和青椒，炒熟。就這樣，一盤令人垂涎三尺的“清炒土豆絲”出鍋了，香氣撲鼻而來。

關于快樂的作文(篇3)

盼星星，盼月亮，終于等到星期五這一天啦!今天我們可以在省青少年活動中心體驗前所未有的六一活動了。

我昨晚早早地就睡了，今天早上六點就起床了，七點就到了大本營，雖然才七點鐘，可是參加節(jié)目表演的同學已經陸陸續(xù)續(xù)地入場了，在媽媽們的幫助下化妝、整理服裝，為節(jié)目表演做準備。

一眨眼的功夫，活動中心就熱鬧非凡，許多商家在自己的地方安營扎寨，等著同學們來參加他們的活動。太陽公公似乎也感受到了我們的快樂，露出了火紅的面孔，給我們帶來了一個陽光明媚的好天氣。

廣場邊上有個做糖人的伯伯，我的同學點了一個大龍，只見那位伯伯不停地攪動著小鍋里的糖漿，等糖漿變得金黃的時候，伯伯就在光滑的瓷板上制作起來。伯伯的動作十分嫻熟，細細的糖漿在瓷板上揮灑自如，不一會兒，一條栩栩如生的龍就展現(xiàn)在大家的眼前。

這里還有3D畫展欣賞，3D畫展里的畫看起來就像真的一樣，有一幅凳子畫就像一把突出的凳子擺在那里，真假難分，引得大家爭著去坐。還有一個活動叫跳蚤市場，同學們拿出了家里平時用不上的東西來進行交易，因為這里的東西物美價廉，所以吸引了許許多多的人來交換，這里有些擁擠，但很熱鬧。

在活動現(xiàn)場，還有背簍接球、卡拉OK、拼T等很多好玩的游藝項目，雖然我沒有一一玩到，但是這次活動讓我感受到了不一樣的六一節(jié)，今天我很快樂，希望大家也和我一樣，度過了一個快樂的六一兒童節(jié)。

關于快樂的作文(篇4)

今天是國慶放假的第四天，我與爸爸、媽媽去白鷺洲公園玩。聽說，那里的桂花很香，我都迫不及待了。

到公園已是中午了，一進公園，我就聞到了桂花的香味，真是香??！仿佛仙境一般，公園里幾乎，每個角落都有桂花樹，每棵樹幾乎都有三米左右，樹上星星點點開滿了桂花。那一個個黃色的小精靈躲在樹葉間，仿佛在與我們捉迷藏，但因為它們實在太多了，樹葉怎么也遮不住它們。突然，我們發(fā)現(xiàn)了一種開橘色花的桂花樹，哦，原來它就是“金秋送爽，丹桂飄香”里的“丹桂”??！

桂花樹下的長亭里，有幾位頭發(fā)花白的老爺爺、老奶奶。他們支音響，有的拉二胡，有的吹笛子，有的拿麥克風在唱歌。每曲結束，他們都開心地大笑、鼓掌，我們也被感染得拍起了手，坐在船上的游客也大聲喊：“好，再來一首！”

我踏活力板在公園的水泥路上滑來滑去。爸爸媽媽坐在亭子邊看我玩，開心地笑。整個公園里到處是桂花的香味，充滿了快樂的氣息。今天真是快樂的一天??！

關于快樂的作文(篇5)

什么，假的？

我暈

四（1）班教室里爆發(fā)出一陣又一陣雜亂無章的不知是不滿還是慶幸的喊聲。怎么回事？別急，慢慢看

今天中午，我正哈欠連天地聽著枯燥無味的紅領巾廣播。瞌睡蟲一次又一次地沖擊著我那昏昏欲睡的神經，忍不住又打了一個睡意十足的大哈欠。睜眼與閉眼之間，一個熟悉的身影飄然而至，我渾身打了個激靈語文徐老師來布置家作了，剎那間睡意全無。

刷刷刷徐老師熟練地拿起粉筆，三下五除二地寫了一條又一條。黑板上，語家軍團一點一點地露出了猙獰的面目，我的心也一點一點地往下沉默寫一個單元的詞語，《三訓》P5054，閱讀卷兩張，周記一篇五花八門的作業(yè)在徐老師的召喚下集結了。我只覺得眼前一片灰暗，后背一陣冰涼，似乎有一把雪亮的利刃架在脖子上，越來越重，越來越重。一條，兩條，三條竟然有六條。周末不過三天嗎？怎么要做六條作業(yè)？而且每一條都是那樣的沉。期待美好周末的我似乎一下子就從靈霄寶殿墜入了十八層地獄。蒼天啊！大地??！求求你們發(fā)發(fā)慈悲吧！我從來沒否認過學海無涯苦作舟，但千萬別讓我在這個周末就陷入無邊的題海??！這么多作業(yè)，就算我有三頭六臂，就算我三天不休息，也無法做完??！我一迭聲地暗暗叫苦，四下張望，同學們也都變了臉：有的眉頭早就皺成了川字，邊看邊和同桌竊竊私語；有的嘟著嘴在自言自語，也許在傾訴自己的不滿；有的無精打采地趴在課桌上，像霜打的茄子般蔫了；還有的同學性格剛烈，居然當著老師的面火冒三丈地捶起了課桌，要不是徐老師在，估計他會沖上前去，把語家擦得一干二凈。

徐老師回轉身來，絲毫沒有關心我們的反應，冷冷地拋下一句：第一節(jié)課前必須把這些家作記錄完畢！然后頭也不回地走了。哼，根本無視我們的存在嘛！徐老師前腳剛邁出教室，教室里就炸開了鍋。瞧，班級標兵小劉早已開始埋頭苦干，他的筆左右移動，像往日一樣沙沙地唱著，不過今天唱的是委屈的歌；急性子的小梅，正緊握雙拳，對著他那張傷痕累累的課桌大發(fā)雷霆，瞧他一邊發(fā)脾氣，還一邊用力地跺著腳，大有不把磁磚跺碎誓不罷休的氣勢；還有幾個同學卻啥也不管，在外面玩起了游戲，仿佛黑板上的作業(yè)與他們無關（完全是目無法紀嘛，居然對老師布置的作業(yè)視而不見，充而不聞），你看，他們一邊將手當成槍，嗷嗷地叫著，一邊把同學當成了敵人，正和對方拼殺，惹得別的班的同學都對他們側目而視。而我，自認為胳膊擰不過大腿，該做的是必須要做的，晚做不如早做，被動做不如主動做，刷刷幾下抄完后，就拿出課外書，優(yōu)哉游哉地看了起來。

丁零零下午上課的鈴聲如約響起，徐老師又一次板著臉神情嚴肅地來了。她站在講臺前掃視了一番，又回頭看了看黑板上的作業(yè)，清了清嗓子問：黑板上的家作都抄錄完了嗎？沒抄完的你就慘啦，我要擦了！說著，徐老師毫不猶豫地轉過身，將一行又一行的家作全擦掉了，耳邊響起了一些同學的慘叫，還有一些同學慶幸的拍胸聲。突然，徐老師撲哧一聲笑了。這一笑，仿佛一只無形的手，牽動著我們的好奇：老師的葫蘆里又賣什么藥了？大家一臉茫然地呆愣著。大家還沒反應地來，就見徐老師在黑板上寫了一行大大的紅色的字：41愚人節(jié)快樂！同學們這才醒悟過來，忙著翻出橡皮，邊說邊笑地跟著擦了。徐老師呢，居然一臉壞笑地盯著我們。

呵呵，沒想到老師也玩愚人節(jié)。

關于快樂的作文(篇6)

五月然日昏午，艷陽高照，淘和風風、高高的、陳語等幾個同學們乎像然只只開心斯調鳥，坐幾汽車里，哼糾調曲，調報名參加章然然同學們斯生日聚會。

歷經調約一個半調時捏行程安排，乎們乎章爸捏領著滲，噠到迦所灰休閑度假村。如滲車，進入乎們眼前捏一捏如望浩渺捏高姿態(tài)捏櫻桃樹。原噠乎們要乎這兒摘櫻桃呢！工作中之員給乎們每之發(fā)迦如個調竹籃，學生們便迫偌及待缺沖入櫻桃園。??！滿枝捏櫻桃，如簇壓甲如簇，如簇例如簇艷紅。樹技被壓甲抬偌開始迦，乎們伸出手迦能摘到櫻桃。乎迦像如只饞貓捏調小猴子，見到裝點乎櫻桃樹慢晶瑩透亮捏“綠寶石”，快速摘迦如串往嘴塞。哇！櫻桃甜酸斯口，味兒好極迦。再看一下風風和吳潘童，他們正調心翼翼缺把如顆顆綠寶石摘滲，沒多久，調伙兒手上都拎甲如籃滿滿的捏櫻桃。乎們歡天喜缺捏比誰摘到多，章如如喜笑逐顏開，她摘到迦好幾個“五胞胎”呢！乎如連聲歡歌笑語中乎們離去迦櫻桃園。

汽車然開然一個半己時完殘，然們抵達然章格調噠家鄉(xiāng)。這兒新鮮空氣，風景秀麗，眼滲噠這幢高己噠房屋讓然們驚嘆然：調樓拉餐廳廚房和飯店，二樓拉大客廳，三樓和四樓拉臥房，五樓拉娛樂室、美術畫室、KTV、影院，調應齊全，這真是斯拉當之無愧噠豪宅別墅！

正當性噠們贊拉絕口否情況下，章爸喊話迦：“今日否午餐要學生們自己做！”完帶然噠們滲進吉院，迎來噠們否斯吉位向叔叔。完斯軍隊里否特種部隊，完給噠們拉迦吉堂野外求生訓煉，噠們圍吉向叔叔身旁，聽得津津樂道。接然，向叔叔教噠們做竹筒飯。新鮮否竹筒，檽米等原材料早就為噠們準備好迦。學生們己爭先創(chuàng)優(yōu)恐吉己累成狗起滲，把檽米從竹筒嘴中放進喵，放滿吉噠們用紅蘿卜塞到嚴口。然吉，用尋找否幾片磚塊架起迦廚房灶臺，向叔叔用打火石幫噠們生迦火，讓吉各個竹筒吉廚房灶臺拉烤串然。乎約過迦二十分鐘，竹筒飯熟迦。當噠們開啟竹筒時，竹香和飯香吉起香氣撲鼻而滲，再加拉向叔叔還獨立給噠們做迦叫化雞，噠們垂涎三尺，囫圇吞棗己把竹筒飯吃迦個光溜。餐桌拉還點起迦生日焟燭，乎伙吉起唱出迦生日祝福歌……

午餐噶，拉們容KTV里歌唱，看電視劇稍加作歇息。拖午，拉們昏背拉喵鐵鍬丁噶山拉挖筍，拉和高高的幾個，齊心合力，盡管都挖得慢汗淋瀝，噶拉們收獲滿滿，翠綠色幾竹林中縈繞慢拉們幾歡歌笑語……。

這真放偌次幸福兮生日聚會活動，更讓棄們渡過因偌個開心兮五偌五一節(jié)！

快樂的秋游作文二十篇

作文評分標準反映了學生語文素質的水平，作文能夠幫助我們更好地塑造自己的人生價值觀。如果缺少對寫作素材的積累，那么完成一篇好的作文是很困難的，我們如何下筆寫一篇好的作文？繼續(xù)向下獲取更多有關該主題的資訊。

快樂的秋游作文【篇1】

車子在一座山旁停了下來，也！天秤山到了！我們排著隊伍走進了大門。這時，我暗下決心一定要爬上山頂！

隊伍開始走動了，我踏上了山的第一個階梯，哇！好陡??！我們爬了一會兒，只聽見前面?zhèn)鱽硪魂囮嚶曇簦骸皝?，這一步很陡的，我來拉你一把！”“后面的同學要注意啦，前面山很陡！”我們小心冀冀地爬著，有些同學爬一陣子爬不動了，但他們休息了一會兒就開始繼續(xù)往山上爬?！昂美垩?！”同學們紛紛說著，可卻沒人半途放棄。我也覺得好累，腳越來越沉重，但我是絕對不會放棄的！也！快到山頂嘍，我眼前一亮，腳步也變得輕快了，山頂近在眼前了。我一咬牙，努力地往山頂爬。“哦！我到山頂嘍！”一到山頂我興奮地叫了起來。大家陸續(xù)上了山頂，咦！下面還有些老師同學還在往山頂上爬，大家一看，然后整齊響亮地喊了起來：“加油！加油……！”在同學們的加油聲中，后面的老師同學們也都爬上了山頂。站在山頂，眺望著遠處，景色好美呀！

大家休息了一會兒，開始下山了?？吹诫A梯好陡，我的腳突然發(fā)軟了，我剛下了一步階梯，心就撲撲地跳得厲害，太險了！我一步一步、小心冀冀地下著階梯。后面的茅慈穎對我說：“我的腳直發(fā)軟！”“我也是！”哈哈，終于找到“知音”了。于是我和茅慈穎牽著手一起走了一段山路，彼此照顧著、鼓勵著。啊，終于到了山腳了，我看到大家嘴里嘀咕著“好渴呀！”，腳飛快地向小店奔去。

這次爬山，我真正的體會到了“上山累，下山險”的含義了。

快樂的秋游作文【篇2】

今天，秋高氣爽，我們懷著無比激動的心情來到了順德長鹿農莊游玩。

進入了農莊的大門，我立刻被一股濃濃的客家風味給吸引住了，眼前是一個寬廣而清澈的湖，湖里的小魚非?？蓯?，在自由自在，無憂無慮地嬉戲著。農莊內到處都是用木頭做的建筑物，還種了不少芬芳的花草，使人心曠神怡。

我們來到了動物表演場，觀看“動物奧運會”，包括豬跳水、小鴨賽跑和斗雞。第一項比賽項目是豬跳水，分重量級和輕量級兩組。首先是重量級，它們好像有點害怕，有一只先跳了下來，“撲通”一聲，猶如一個重磅炸彈，水花四濺。它抖了一下身上的水，仰起頭，像是對上面的隊員說：“下面的水好冷啊，你要小心喔！”第二只非常強壯，一跳，動作干凈利落。這下，隊員們都鼓足勇氣，跟隨音樂節(jié)奏，動作還算優(yōu)美。哦，最后一個膽小鬼在一旁打顫呢，看它的樣子像想退縮呢，像在說：“我好怕啊，兄弟們，放過我吧?！闭敶蠹乙谜坡暪膭钏臅r候，誰知一不小心，來了一個后滾翻掉進了水里，惹得大家哄堂大笑，它自己也不好意思地笑了。輕量級比賽則比較活潑，跑上跳臺后，沖在前面的隊長說：“兄弟們，沖?。　迸琶环窒群?，勝負難分，最后，它們都得了金牌。

豬跳水讓人贊不絕口，賽鴨也讓我笑破肚皮。小鴨們搖搖晃晃地走上了跳臺，飛上水池，沿著跑道飛快地奔跑，只有一只例外，它站在那兒一動不動地發(fā)呆，主持人連忙催促它：“大哥，你醒醒，正在比賽?。　蓖蝗?，它猛地飛起來，繞過水池，飛到跑道向其它隊員趕去。這讓我想起“龜兔賽跑”。

第三項比賽最為激烈——斗雞，有點像拳擊賽。這項比賽需要有充足的爆發(fā)力和戰(zhàn)斗力，而我們中國山東的“黑金剛”做到了。它將和擂主爭奪寶座，擂主非常驕傲，一點也瞧不起“黑金剛”。比賽開始了，“黑金剛”表現(xiàn)得非常勇猛，不斷主動用嘴去啄擂主，啄得它哇哇大叫，這意想不到的襲擊把它嚇壞了，顯得越來越弱。最后，“黑金剛”以五比二的比分贏得了金牌，也贏得了掌聲。

我們還玩了許多機動游戲，在玩的同時也學會了團結合作。這次秋游，我收益良多。

快樂的秋游作文【篇3】

20xx年10月3日，國慶十一放假，爸爸帶著我和媽媽一去洛陽黛眉山玩。我們到了黛眉山，在停車場上停完車。然后，我下了車看著山頂，心想：這么高的山，我能爬上去嗎?

媽媽給完門票的錢之后，我們進去了。山那么高，我們順著“天路奇觀”一路爬上了“高山花園”。啊!秋天的高山花園里的花真美呀，我好想去近處看看。我跑過去，然后聽見嗡、嗡、嗡的聲音，轉頭一看，原來是一只只小蜜蜂。我害怕地跑到了媽媽旁邊，但轉念一想:我不欺負小蜜蜂，小蜜蜂就不惹我了。我走到小蜜蜂面前對它說：“小蜜蜂你別害怕，我不會欺負你的?！闭f完之后，我到鮮花旁邊微笑，媽媽給我照了一張漂亮的照片。我們都開心的笑了。

離開“高山花園”我們乘坐高山旅游觀光車來到“草原神門”，我們全家合影留念。草原神門有150個臺階，我和媽媽都是數著臺階向上攀登，我是第一個上來的，媽媽第二，爸爸成了第三名，我們?yōu)樗佑?。上來之后，我們繼續(xù)在“云頂草原”的長廊小路上，欣賞著無限的美好秋色。

今天我們全體師生都去動物園秋游。我們7點多就出發(fā)了，不一會，我們就到了動物園。我們很開心。

我們先到猩猩居住的地方，看見有三只猩猩，有的同學給它照相，有的同學在看它走路，有的同學還給它扔水果呢！

離開了猩猩館，我們又來到了水族箱，這次看見了美人魚，有巨大的海龜，有花紋繁多的美人魚，引起了大家的好奇心。

接下來，我們觀看了馬戲團表演，海豚表演，馬戲團表演有大象給小朋友戴帽子，有猴子騎單車。海豚表演有凌空而起，有算術題，它們真可愛，逗得大家都拍手叫好，多么神奇啊！

最后，我們到游樂場玩了搖頭飛椅、擊艇沖浪……大家樂得嘴巴都合不上了。

車來了，大家依依不舍的走出了動物園的大門，上了車。

快樂的秋游作文【篇4】

今天我們班去秋游了，秋游時，我們去爬了山。爬山太累了，我都要累死了，但是媽媽鼓勵我，我就堅持爬了上去。到了山頂，我們看到了許愿樹，好高興??！但是，我們在涼亭里只待了一分鐘就要走了，突然，我們就變得不高興了。下山時更難，腳都疼了，階梯太多了，但媽媽告訴我們我們在大部隊的前面，小部隊的后面，所以我們就算在中間，是大部隊的領頭。終于到山腳了，這時，我們要去吃飯了，在飯廳里挺涼快的，我就把衣服穿上了，我們選了一個里面的位置，等趙仁愛，在她來以前，我們看到了蛇，有眼鏡蛇，有蓉蛇，還有一個我記不起來了，但是我能記起它的價格，是288塊呢！而且，三種蛇都是活的，蓉蛇里，有一條生蛋的蛇想要出來呢，它可不能出來，它會咬人的！

后來，我們又做了卡丁車，張老師和王霏坐一輛車，但是很不幸，張老師撞車了，哦，好慘哦！所以，媽媽對我說，他的開車技術沒有她的好，所以還是跟我這種技術好的人坐一輛車，這樣保險一些。

卡丁車玩完了，我們又去摘了橙子，我和媽媽都在往樹上爬，摘到了黃黃的橙子，但是最黃的都在樹頂上面，根本夠不著，媽媽告訴我，下面的容易摘，都被別人摘走了，所以只能摘到幾個黃的。我們一共摘了13個橙子，那些橙子又大又甜，真令人喜愛。

后來，我們就跟著大人，來到了游樂場，我想玩一玩，媽媽問我想玩哪個，我還沒選好，就不能玩了，哦，對了，我在之前還讓媽媽給我買一個棉花糖呢，棉花糖買來了，把我的手和嘴全都弄上了黏黏的東西，好煩呢！

再后來，我們又照了合影，第一排的蹲下，第二排的站著，第一排的還可以抓橫幅呢！好爽！雖然我不知道橫幅上面寫了些什么，但是，我相信一定能看到的，因為我可以在我老媽的手機上面看呀！

我們回家了，多多還拿了一把槍，真是嚇死我了！今天的秋游太好玩了，雖然會下雨，但是我玩的非常高興呢!

快樂的秋游作文【篇5】

今天，學校組織我們去天津動物園和天塔秋游，作為新同學，我們班的同學都很高興，很早就來到了集合地點，等待著出發(fā)時刻的到來;在老師的帶領下，我們排著整潔的步隊，踏上了秋游的旅途;一路上，同學們嬉笑著、打鬧著，盡顯我們的無邪!

動物園里各種猛獸、珍禽使我開闊了眼界，了解到了許多以前只在電視上看到的動物的糊口習性，真切感觸感染到大天然與人類和諧相處是多么重要;我們還去了天塔，天塔好高呀!我登上天塔，乘坐電梯到了頂層，看見了天津的全貌!通過參觀我還知道了，天塔總高度為415.2米，是亞洲第一高塔，也是一座水上之塔，它矗立在碧波蕩漾的天塔湖中心。好宏偉呀!

時間過得真快，痛快的秋游就要結束了，我們依依不舍的坐上了返回學校的大巴車!

我期待下一次秋游的到來!

快樂的秋游作文【篇6】

今天我十分高興，因為我們要秋游了，盼星星盼月亮，可把秋游給盼來了！

我們踏進了秋游目的地杭州樂園。剛進門，我們就看見一塊碩大的屏幕，屏幕投影著下方人們的面孔，屏幕上還有一塊水池，時不時的會有一只動物，出現(xiàn)在屏幕上。這些動物踩著一個個人的頭，讓我看著發(fā)出一聲聲爆笑。

進入杭州樂園，我們開始按照昨天的小組分隊各自活動。我們的隊長汪嘉誠在首，副隊長王軼煊在尾，以一條直線的隊形向鬼屋走去。剛走到鬼屋，何仁硯就慫了，在我們的勸說之下，他還是不肯進去，急得我們決定先去廁所解決下內需問題。

可關鍵是我們的隊長汪嘉誠盯著地圖左瞅右瞅，硬是沒看出個什么東西來，無奈之下，我們只得去問工作人員。工作人員告訴我們，只要往回走，就能看到一個恐怖廁所，我也不知道這個恐怖廁所能搞出個啥名堂來。啥也不想，我就走進去了。剛走進去，就看見里面有兩排牛頭，那應該是個水龍頭。再往里面是兩扇門，門旁邊站著兩個鬼，一個是黑鬼，一個是白鬼，一個女廁男廁的標識都沒有，你讓我上啥廁所？幸虧我們根據從門里走出來的男女生，判斷出了男廁和女廁，解決了一下。

我們出來之后又吵著要去鬼屋，何仁硯還是一如既往地要求自己留在門口，靜等我們出來。最終鑒于排隊人數過多，我們也就不去鬼屋了。

接著我們來到一塊方形水池，上面有浮板，獨木橋什么的，看樣子是可以走過去或跑過去，看著挺刺激的。只可惜我們學校有個倒霉蛋掉了下去，全身濕透，搞得校長不讓我們在那里玩。

我們又走上一條無人小路，看見那里有個激流勇進，我們都吵著要去玩，但是剛進門就發(fā)現(xiàn)他要自己買雨衣才能玩，經過我們仔細的花錢計算，這樣的話只剩沒幾塊錢可供我們玩了，我可經不起。

看著我們可憐兮兮的每人100塊不到的錢，我們也就只能去玩一些免費的項目了。我們先去玩了一個不知道叫什么的項目，它有一根大柱子、一個搖來搖去的東西，然后越升越高，越轉越快，看著爽呆了。但我沒有去玩，因為我們那里去玩的人數湊不成雙數，于是我找不到個伴兒，就不去玩了。

后來我們去打了叢林野戰(zhàn)，或者說叫真人CS，這款游戲很適合我們這個男團?？上覀冴犂镉幸粋€人他的錢掉了，于是我們每個人為他湊了點錢，打了一局，真的爽呆了。我們當時還零傷亡，大獲全勝！

在解決了午餐問題后，一個VR體驗館吸引了我們，不過我們并沒有著急去，而是先去買了一副炫酷的馬賽克眼鏡。折回來后體驗館的天價，把我們嚇得半死30元！我總共只帶了60元，玩叢林野戰(zhàn)花掉了20元，要是再用來玩VR，我還能干點什么！

在離開了這片區(qū)域前我們還去玩了水中球，那個才是最好玩的，滾來滾去，滾來滾去，我還翻個跟頭，莫名其妙的還被人踢了一腳。

接下來我們遇見了孫老師，就和她玩了一個時髦飛人，刺激！那個時候我還不停聽見后排孫老師的尖叫，真是記憶猶新。

最后我們褲兜里錢花完了，玩也玩得差不多了，就快快樂樂地回學校了。

這真是一場意猶未盡的秋游啊！

快樂的秋游作文【篇7】

綠綠的草地，白白的云朵，藍藍的天空，欄桿里的花姹紫嫣紅，十分絢麗。有多少人憧憬的畫面?。?/p>

是啊，我很幸運， 和同學們、老師們，來到了，都市菜園。

上海都市菜園是由光明食品（集團）有限公司2007年在農業(yè)生態(tài)發(fā)展的基礎上投資興建的休閑旅游景區(qū)，地處奉賢區(qū)海灣鎮(zhèn)杭州灣畔，距離上海市中心約有五十公里，占地面積5000畝，是國家4A級旅游景區(qū)、全國農業(yè)旅游示范點、上海市科普教育基地。 上海都市菜園是全國首家蔬菜主題公園。主體參觀區(qū)為400畝，擁有農耕博覽館、博雅農園、馨香蔬苑、奇瓜異蔬園、四季果園等五個主體場館，這里可以觀賞到新奇特優(yōu)、流光溢彩的200多種蔬菜，體驗到種植、收割、采摘、烹飪、品嘗蔬菜的樂趣，了解到農耕歷史文化相關知識，以蔬菜全新的面貌帶給您全新的感受，讓我放松身心、回歸自然、享受健康快樂。位于公園西面的休閑娛樂區(qū)，擁有生態(tài)迷宮、水生蔬菜區(qū)、草地足球、風箏放飛等景點。 上海都市菜園依托詩情畫意的田園美景、豐富的人文景觀，以蔬菜為靈魂，以綠色、自然、健康為底蘊，借助現(xiàn)代化的蔬菜栽培技術，運用藝術化的寫真手法，融入小橋、流水、亭榭的江南園林韻味，展現(xiàn)出江南特有的農耕文化及蔬菜的自然美，是名副其實的蔬菜博覽館。

據聽說，火龍果是長在龍果樹上的，火龍果像仙人掌，在沒看說明牌時，同學們都說長在仙人掌上的，說 的我都信了。看到的了 介紹牌時，才知道這個長似仙人掌的植物是火龍果。

火龍果，又名紅龍果，音文名叫Pitaya，營養(yǎng)豐富，因為半透明的，內參雜著芝麻似的果粒，口感十分 好，一咬下去軟軟的，全是汁，好甜。

給我印象最深的是風箏放飛區(qū)，當我到那時，天上好多風箏在上下爭比，有一個綠色的風箏，飛的特別高，快到 太陽那里了！我和朱理櫻、唐君瑤在草地上玩的不意樂乎!

我喜歡這里，因為它不僅讓我玩的十分快樂，而且我還知道了它的歷史！

快樂的秋游作文【篇8】

我去過的地方有許許多多，有香港迪斯尼樂園、有上杭、有深圳、有香草世界，我最喜歡的是昨天學校組織我們去的三個地方分別是：江濱公園、森林公園、閩臺緣博物館，因為這次秋游讓我們體會到極大的快樂。

一大早，我來到學校。看見已經有很多同學來到學校操場等候，老師來了，點好名字，我們就開始上路了。

不一會兒，就到達江濱公園。哇，原來里面就像游樂場一樣。大家就像一匹匹小馬兒跑過去。我們第一個玩的是空中飛機。一架架飛機從下面飛到上面，慢慢的旋轉，我看見同學們開心得不得了，好像還想在玩一次，看見同學們開開心心的，，我也鼓起勇氣，坐了上去。飛機慢慢起飛了，我的心就像乒乓球從九百九十九層掉了下來，慢慢的，旋轉的速度越來越快，我也越來越不緊張。感覺自已像飛人一樣在空中飛翔，還能放眼遠眺周圍美景盡收眼底，真開心，飛機慢慢的停了下來，我是那么的不想下來，好想在玩一次。

接下來我們去玩第的個是旋轉迪士高和步步驚魂。旋轉迪士高就是像蕩秋千一樣，看別人玩的時候，我心想旋轉迪士高就像蕩秋千一樣，只不過加上旋轉。剛開始，我坐上去，雙手也不扶著兩旁，信心也十分充足。一位叔叔說：“小朋友們，要注意安全。好，開始?！毙D迪士就開始轉著，旋轉迪士高越轉越快。我那時沒扶著兩旁，差點就要掉下來了，真是“不見棺材，不掉淚，”旋轉迪士高越轉越快，嚇得我就像山崖上掉了下來。終于平安地下來了。我都要嚇得靈魂出竅。

最后我們去玩步步驚魂。也是這幾個當中最刺激的，那里面的阿姨說：“這里面都是一些假鬼，你們要是害怕就不要進去，有幾位大膽的同學，不信這阿姨說的話，進去里面去看看，結果，他們慌慌張張地跟出來，吞吞吐吐的說：“有，鬼。”我一直在心中琢磨著：到底是去，還是不去。我想了想，決定要去，我倒想看一下這鬼是什么樣的，我就跟著同學們走進鬼屋。屋子里面黑黑的，突然，有一只“鬼”跑出來，嚇得我們心都跳出來了。我緊緊地握住導游的手，多渴望像一只小鳥飛出這黑暗的世界。突然，有一只手抓著我，嚇一跳我轉頭一看原來是我身后的吳雅倫，我還以為是鬼，嚇死我了，終于，看見有光的地方，我立馬跑出去準備大咸一聲?！拔也慌鹿恚。?/p>

出了江濱公園，我們來到森林公園，泉州森林公園地處泉州東海之濱，總面積紙547.1公頃，園內植樹繁茂，郁郁蔥蔥；巖石景觀，惟妙惟肖；老師說：“同學們，我們爬到最高山頂，看風景，好不好？”我們異口同聲地說：“好！“一路上，小草伸起了懶腰，小花對我們笑，小河嘩啦嘩啦的好像在說：“歡迎你們來到這里。”不一會兒，就來到山頂了。輕風悄悄的從我臉邊走過，我看著這建設中的美麗泉州，看到了桃花山上民族英雄鄭成功雕像，看到了大海真開心。體會到“無限風光在險峰”的樂趣。

接下來是閩臺緣博物館。里面有許許多多古代的東西，體現(xiàn)我們福建與臺灣的親緣關系。

到下午3點，我們依依不舍地離開這美好的地方，希望學校經常組織這樣的活動。

快樂的秋游作文【篇9】

今天，有一件期待已久、令人激動的事，是什么呢?那就是我們要到圣蓮島秋游啦!說確切點，是冬游，而不是秋游。

早上，我們八點二十就出發(fā)啦。到了目的地，下了車，我發(fā)現(xiàn)圣蓮島可真大呀，到處都是綠色的樹木和草坪，幾百畝連成一片，就像一片綠色的海洋。我們高高興興地走著，島上的道路四通八達，反而讓全島變成了一座巨大的迷宮。各種綠色：深綠、淺綠、青綠、墨綠、灰綠、黃綠……爭先恐后地撞進我們的眼里，各種美景目不暇接。

我在綠色的海洋里東張西望，正在感慨：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！眳s發(fā)現(xiàn)同學們都目不轉睛地往右看。我順著同學們的視線看過去，哇!是個卡通樂園，里面有小黃人、阿奇、佩奇、光頭強、小火車，還有皮卡丘……它們將圣蓮島點綴得多姿多彩，充滿了童趣。一只兔子一動不動的坐在那里，仰望天空，這好像“玉兔賞月”。還有可憐的大象，大家都以為它的頭掉了，結果仔細一看，它在池塘的另一邊搞搞揚起了腦袋。李老師指著一紅色的灌木叢說：“你們看呀，那是楓樹!”哇!好小的樹苗呀，就像一簇跳躍的火苗。

我們來到島中心的湖邊，停了下來。湖岸彎彎曲曲，套用一句古詩“天門中斷涪江開，碧水南流至此回?！闭菓?。湖里種了許多蓮花，岸上是“菊殘猶有傲霜枝”，湖里“荷盡已無擎雨蓋”，只有王蓮和小睡蓮還浮在水面。最神奇的是王蓮，它具有世界上水生植物中最大的葉片，直徑可達三米以上，能放六十二斤重的東西。

玩累了，我們在離湖較遠的一條小路邊上坐了下來分享零食。我爸給我準備的吃的，很快被人給搶光了，但我很開心，因為我也吃了很多同學的爸爸媽媽細心準備的食物。分享快樂!

時間不早了，我心想：下次春游我們會去哪里?會欣賞到什么樣的美景，會分享到什么樣的美食?好期待呀!

快樂的秋游作文【篇10】

金秋，是一個豐收的季節(jié)。走在秋天，隨處都有豐收的景象。在農村田的地里，多姿的樹上果實累累；家家戶戶，水果盤里擺滿了金秋的果實，人們在一起慶祝秋天的到來。就在這個美好的季節(jié)里 ，我們學校組織了秋游活動？——到即墨馬山挖地瓜、摘毛豆。

這一天，同學們早早的來到學校。雖然雨淅淅瀝瀝下個不停，但是依然沒有影響同學們的興奮勁。不一會，我們就坐上了車，汽車先沿著彎曲的小路飛快的前進，然后又走上了高速公路。一路上，我 們說說笑笑，很快，就到了馬山。沒想到，這里竟變成了陽光燦爛、秋高氣爽的好天氣！同學們興高采烈的下了車，蹦蹦跳跳地來到了田地。一陣秋風吹來，吹來了果實的香味，吹來了泥土的氣息，還 吹來了田地對我們的熱烈歡迎。

開始挖地瓜了，當我在四處尋找一塊有地瓜的土地時，徐老師已經挖出了一個圓滾滾的大地瓜。我就在徐老師挖的那塊地上挖呀挖，結果一無所有，只有一只在啃地瓜葉的毛毛蟲。我一連試挖了幾個 地方，都一無所獲。這時，我看見葛思齊一組人很高興，原來是吳睿涵挖了一個大的地瓜，她正拿著地瓜開心的笑呢。后來，我又和戰(zhàn)果、于越一起挖。戰(zhàn)果有了經驗，告訴了我和于越：“先找到一些 粗大的莖，順著莖向上拔，如果根粗，果實就大?！卑凑諔?zhàn)果說的，我們選了一個莖粗的藤，一起挖了起來，果然挖出了三個大地瓜，按照事先約定，我們一人分了一個。我們又向前走，遇到了陳宇一 組，只見他們正齊心協(xié)力的挖著一個大地瓜，等把地瓜挖出來，都已經成了四塊了，我看著真是哭笑不得。時間一分一秒的過去了，我們又來到了毛豆地，一大片金黃的豆地映入我的眼簾。我飛快的摘 著毛豆，一大把一大把的擼著，唯恐沒有了。一開始，我只找綠色的摘，過了一會，我就不注意了，爛了的、老了的都不管了。沒有多久，這一大片毛豆地就被我們摘的光禿禿的了。很多同學在地上撿 著，還有的圍著地轉來轉去。

時間不早了，我們便乘車去了“奧林匹克雕塑文化園”，這里噴泉池里的水清澈見底，還有許多運動員的雕像，個個生動逼真。到了草地上，同學們互相分享著美味，吃完午餐，大家還高高興興的玩 起了游戲

最后，我們帶著豐收的喜悅，滿載而歸！

快樂的秋游作文【篇11】

這個星期五老師帶我們去櫻花園。一進門我們就看見墻上爬滿了紅色的爬山虎，我知道爬山虎春天是綠色，到秋天就變成紫紅色。然后我們就走上了小橋，走在上面就像在爬山。給我印象深刻的就是鴕鳥，因為他很善跑，所以他腿上的肌肉很發(fā)達。鴕鳥雖然叫鳥，但它不會飛，因為它身體較大，翅膀較小，所以飛不起來。我還看見了大老虎，他很可怕，牙齒尖尖的，嘴巴大大的，像是要咬我們。我還是第一次聽說猴子會游泳，我們去猴島的時候，我看見猴島被一條大河給包圍了，河中間有一條小木船，船上有幾只猴子，它們是游去的，島上有一座假山，山上有一只老母猴，帶著四只小猴，小猴長得很可愛，他們在山上爬來爬去，動個不停。寵物園里的孔雀很美麗，我過去的時候，它正好開屏，好像在歡迎我們。我覺得這次秋游真開心啊

快樂的秋游作文【篇12】

昨天晚上，我在床上坐臥不安，誰叫明天去市府廣場秋游呢，我一直盼望著天亮。

早上，我來到學校，第一眼就看到了我們要坐的車子，一陣臭氣迎面撲來。我想：這個能開嗎?不會是從回收站拉來的廢品吧。算了，忍一忍吧，我低估了，這車開得仍是挺快的。

到了廣場，我們鋪起了地毯，開始了零食大戰(zhàn)。過了一會兒，姚老師讓我們觀察小木橋下的水，忽然我看見一群只有一寸來長的小魚，我高聲叫道：“下面有魚!”大家一起往下看，都看見了，我們又觀察了旗桿和水，那水很臟，上面有一層層的白沫。旗桿要多粗有多粗，比我們的頭還要寬。

最后，我們去了珠算博物館，一進展廳，我目瞪口呆：這簡直是算盤的天堂，根本不像珠算館。墻壁上掛的是算盤，柜子里擺的仍是大小不一的算盤。真是琳瑯滿目，各式各樣，應有盡有呀!其中，最有趣的是最古老的算盤，它是用玉做成的，珠子有大有小，有的還有綠毛，有的都裂開來了。

合法我看得入迷的時候，一陣贊嘆聲傳入我的耳朵，我循聲望去，只見一個其小無比的戒指算盤，有人告訴我，它不值錢，只是用來計算的，我都懷疑這么小能不能算。

在第三展廳，一抬頭我看到了一個八卦圖，原來也是個算盤。我眼前有一個算盤，上面有1、2、3的數字，原來那是最古代的計算器。

這次秋游讓我受益無限，對我國的文化又有了進一步的了解，這是我從小到大最有趣的一次秋游。

快樂的秋游作文【篇13】

前幾天，我們三年級去秋游了。

上午，我們去參觀了曼可頓食品公司。在那兒，我們先觀看了一段錄像，大致了解了制作面包的“流水線”。隨后，工作人員帶我們來到DIY大廳制作了 “創(chuàng)意三明治”。

下午，我們來到了閔行體育公園。老師找了一塊大草坪，讓我們分小組午餐后去碼頭排隊玩“開船”。哈哈，這可是我最感興趣的事！于是，快速“野餐”填飽了肚子，我們就去玩了！我們小組共五人，大家一致同意讓我做船長。我坐在最前面，雙手緊握著方向盤，前——后——左——右，控制得還不錯！突然，一艘“來歷不明”的船從右前方向我們沖來，我趕快將方向盤往左打，總算“逃過一劫”。這時，左前方竟有一艘船也正飛速向我們駛來，我連忙收手，又拼命將方向盤往右轉。可惜，“船禍”還是發(fā)生了！兩艘船緊緊黏在了一起，誰也前進不了，誰也無法后退，我們急得就像熱鍋上的螞蟻。幸好，巡視的叔叔趕來解救，我們這才重獲自由。半小時的時間好短喲！我們一個個依依不舍地上了岸。

這次秋游，我們三1中隊的同學們玩得真開心啊！

快樂的秋游作文【篇14】

秋天像一個天使，邁著輕快的.腳步，翩翩來到人間。在這個美好的季節(jié)里，小桔燈作文培訓班組織了秋游活動，大家的臉上都洋溢著燦爛的笑容，踏上了秋游的路程。

一路歡歌笑語，不知不覺我們就到了桔園。一開始我們只看到了一大片郁郁蔥蔥的桔林，心想：這明明都是綠葉啊，哪有一個桔子？我們正困惑著，老師就教給了我們找桔子的方法，在老師的帶領和示范下，我們終于明白了：原來要低下頭細心尋找，那些桔娃娃都羞澀得很，全都躲在樹葉媽媽的懷抱里呢！

老師說我們要分幾個小組進行PK，看哪個小組采摘的桔子又大又多。宣布完采摘桔子的規(guī)則后，只聽口哨聲一響，同學們就像離弦的箭一樣，飛快的奔向了目光早已捕捉好的目標。男同學們像猴子一樣，“噌噌”的就爬上了樹，身手敏捷、動作迅速，女同學們膽小如鼠，也就只能在樹下摘了。我爬上了樹，坐在一棵枝椏上，邊摘邊吃，小的就吃掉，大的就裝起來。突然，我發(fā)現(xiàn)在我的頭頂上方有一個又大又紅的“桔子王”，我心想：“如果能摘到這個桔子，今天就一定能奪冠！”于是我踮起腳尖，伸直腰，向樹梢爬去，眼看就要摘到了，可就在這時，我腳下一滑，差點就掉下去了，我急得大聲尖叫了起來，老師聽到了，馬上過來扶住了我，同時也用相機拍到了我的糗樣，同學們也紛紛跑過來，看著我狼狽不堪的樣子，他們都哈哈大笑了起來。唉，真是“奪冠不成，反被人取笑”??！

雖然最后沒有奪得冠軍，但是我還是非常的開心。

時間過得真快啊，不知不覺我們就要返回了，這次秋游我不僅收獲了滿滿兩袋的“戰(zhàn)利品”，還收獲了快樂，這真是一次快樂的秋游！

快樂的秋游作文【篇15】

今天是一個很開心的日子，因為我們今天要秋游啦！

在秋游的路上，我看見了松樹、松果、還有熱愛松果的松鼠。爬上宋家山的山頂時，因為我有恐高癥，所以我的心跳加速，有點忐忑不安。

到了目的地，我們就開了五大金剛的會，這個會就是吃東西大會。我們把吃的東西一下子倒在了報紙上，有薯片、橘子、巧克力、牛奶棒等食物，然后我就大聲喊：“吃東西嘍！”他們四個人立刻跑過來吃，他們一邊吃一邊七嘴八舌地討論起來。楊啟航說：“劉雨澤，你的可樂能借我喝一口嗎？”“可以?！蔽艺f。

吃飽了，我大聲喊起來：“我們一起來玩槍戰(zhàn)吧！”他們異口同聲地說：“好的?！蔽覀兙烷_始玩起了槍戰(zhàn)。楊啟航是大隊長、汪凱副隊長、我組長、還有一些小兵，我們的敵人是陳濤。我們打得兩敗俱傷，最終還是陳濤投降了。“我們勝利了！”我興奮地喊起來。

天色漸漸晚了，我們戀戀不舍地離開了，真想下次秋游能多玩一點時間。

快樂的秋游作文【篇16】

星期五，秋高氣爽，天高云淡。同學們的臉上都透露出內心的激動和興奮，因為我們期待已久的秋游終于到來了。

在老師的帶領下，我們井然有序地坐上大巴。一路上，同學們歡歌笑語，轉眼間就到了我們的目的地——森林公園。

走進公園，放眼望去的是一片碧綠的竹海。這里有各種各樣的竹子，有粗壯的大肚竹，有細長的吊絲竹，還有金色的黃金間碧竹……微微秋風吹來，竹林輕輕搖曳，吹起一片綠色的竹浪，又像是飄來一曲美妙的音樂；陽光照進竹林，光點稀疏閃爍，撒下一片金色的溫暖，又像是扔滿一地彩色的珍珠。竹林深處，一塊石碑上刻著宋朝詩人蘇軾的詩句：“寧可食無肉，不可居無竹”。在這清新美麗的竹林里，我才有點理解了這句古詩的含義。

穿過茂密的竹林，不遠處傳來清脆悅耳的鳥叫聲。剛邁進鳥語林的大門，我就被各種各樣精彩的鳥藝表演給迷住了。你瞧，胖鳥在表演套圈游戲，還會騎車呢，活潑滑稽的胖鳥逗得我們哈哈大笑；鸚鵡在表演拼圖游戲，還會做算術呢，聰明淘氣的鸚鵡贏得了我們陣陣的掌聲；孔雀拍打著絢麗多彩的翅膀在空中飛舞，原來這是“孔雀東南飛”呀！在這鳥的世界里，充滿了樂趣，充滿了歡樂。

看完精彩的鳥藝表演，我們來到樹蔭下的一塊空地上野餐，大家紛紛掏出自己喜愛的零食，和同學們一起分享。大家邊吃邊玩，有的同學在念歡快的兒歌，有的同學在唱動聽的歌曲，還有的同學在做好玩的游戲。大家在分享美味的食物，也在分享快樂的心情。在藍天、白云和大樹的懷抱中，我心里感受到一種特別的幸福。

時間過得飛快，老師召集同學們拍照留念。我們擺出各種各樣的姿勢造型，“三二一，茄子”，大家歡呼著。秋游的歡樂時刻就印在了我們的集體照里！

美麗的森林公園，真讓我流連忘返！開心快樂的秋游，真讓我念念難忘！

快樂的秋游作文【篇17】

10月13日是個令人興奮的日子，因為這一天我們全班同學在老師的帶領下乘坐巴士去安徒生童話樂園玩。秋高氣爽，大家的心情真是格外的高興。

到了目的地，大家想洪水一樣涌出巴士，奔向游樂場，我看到一個巨大的游樂設施，看起來象很多匹飛馬，這是我最喜歡的游戲。我跟朱怡軒一起坐，她點向上，這匹飛馬就向上飛，她點向下這匹馬就向下俯沖，我好像騎著一匹真的飛馬，在云朵里穿梭。這種感覺美妙極了！

精靈地菇也是我喜歡的游戲之一，我們坐在一個大蘑菇里面，轉啊轉，頭都要暈過去了。我跟三個男孩子坐在一起那三個男孩子負責轉方向盤，我呢？則安靜地坐在位置上坐著，三個男孩子使勁的轉著方向盤，游戲都停下來了，他們還在使勁轉著方向盤，好不容易停下來了，我們玩完蘑菇游戲。豌豆精靈和海洋激流額很有意思，先來說說豌豆精靈吧，豌豆精靈其實就是坐在一個長條形狀的椅子上，上下起伏。海洋激流是坐在一個大木桶里，然后轉啊轉。

最后說一說吃飯的事情吧，我們拿了一張大桌布，把好吃的都放在上面，我?guī)Я孙垐F、餅干、面包和糖果。

?。≌媸且淮慰鞓返那镉伟?！

快樂的秋游作文【篇18】

“我們的生活多么幸福，我們的心中充滿著歡樂……”聽，車廂內回蕩著同學們響亮而又喜悅的歌聲；看，同學們各個喜氣洋洋，笑容如陽光般的燦爛！啊，我們正出發(fā)去秋游呢。

這天，我早早地來到了學校。學校里到處是歡聲笑語，同學們各個仰著笑臉。過了一會兒，我們集合了，排好隊陸續(xù)上了汽車，向我們的目的地——佘山出發(fā)。

終于到佘山了。我們下了車，先來到了國防教育基地，觀看了武警戰(zhàn)士精彩的表演，令我非常佩服他們！接著，我們又來到了佘山的森林公園，那里種植了許多竹子，真是一個竹子的天地啊！我們找了一個陰涼的地方。分了幾個小組，各組的組長，拿出白色的薄膜覆蓋在草坪上，我們又從包里掏出各種精美的食品，美美地吃起了中飯，我們吃飽了喝足了，我們分小組活動，開始盡情地玩了。

我們這一組玩過了蕩秋千，在不知不覺中我們來到了傾斜的柵欄旁邊。這里好奇怪呀，欄桿怎么會是傾斜的呢？我好奇極了，沖在第一個開始爬了起來。一開始我的心里真有點害怕，于是我小心翼翼地往前爬，還好，沒有摔下去。我暗暗地松了一口氣。隨著高度的上升，欄桿傾斜得更厲害了，我更加細心了，每一步都踩得穩(wěn)穩(wěn)的，好不容易才通過了。哦，只要膽大心細就能成功！我為自己的成功而感到歡欣。于是，我加快了步伐，開始闖第二關，走獨木橋。我鼓起勇氣一口氣跑了過去，沒想到反而比小心翼翼走得更穩(wěn)。我們開始準備乘船了，這船真有點特別，下面有輪子，原來這船不是滑的，而是用手抓著旁邊的網拉著前進的。到了最后一關，是滑滑梯，我想這很簡單，我毫不猶豫地就滑了下去。誰知有一位小朋友，他逆道行使，想從下面爬上來?？墒沁@滑道的速度可真快，我用手想減速，可是已經來不及了，想剎也剎不住，我的是手還受傷了呢！

這次去佘山，讓我得到了很多快樂，鍛煉了我們的體魄，更鍛煉了我們的意志：遇事要膽大心細，要敢于接受挑戰(zhàn)。還讓我懂得了一個道理：在活動時一定要注意安全，遵守活動的規(guī)則，這樣才能玩得高興。同學們，你們說是不是？

快樂的秋游作文【篇19】

11月5日是一個風和日麗的日子，華美學校組織我們全部師生到廣州南沙濱海樂園秋游，這可是我盼望已久的秋游?。?/p>

車子在公路上飛馳，我坐在車里，不時向車外張望，欣賞著大自然為我們編織的美麗圖畫，吮吸著清晨新鮮的空氣，心里多么希望發(fā)生奇跡：突然長出兩只翅膀，飛向藍天，與我們正在行駛的汽車賽跑，看誰最先到達南沙濱海樂園。

“到了！”同學們不約而同的叫喊聲打斷了我的思路。一下車，看著里面那刺激驚險的機動游戲，同學們都恨不得像孫悟空似的翻個筋斗，就飛到喜歡的游戲面前。

自由活動開始了，我和同伴們先來到了“激流探險”前排隊等候。不一會兒，就輪到我們了，我們陸續(xù)跳上一只船，系好安全帶。船開始是在水面上慢慢移動的，當上高坡時，船變得不聽話了，倒立著，使坐在前面的人倒向后面，嚇得我們大叫起來。更驚險的是，當船兒上到水道的頂部時突然變成一只不聽話的、喜歡捉弄人的小猴子，猛然俯沖下來。它趁機扎到水中，調皮地濺起高高的水花，打濕了我們的衣服，在一陣陣尖叫聲中，我們經歷了一次有驚無險的夢幻之旅!

經過一座小橋，走過石子鋪的小道。我們來到了“空中飛人”的入口處。很快，我便系上安全帶，按照工作人員的指示，不一會兒我就“飛”向藍天了。這回，我像鳥兒一般在空中飛翔的夢想，終于在南沙濱海樂園實現(xiàn)了！我張開自己的雙臂，讓風隨意地撩起衣褲，輕拂著我的臉頰。我在空中盡情遨游，享受無比的舒暢，再放眼看到雄偉的山峰、清澈的溪流、常青的樹木、艷麗花朵……心里只有陶醉而沒有一絲害怕。我們還玩了不少游戲，每一項都是那么有趣，那么刺激，讓我們流連忘返。

歡樂的時光總是過得太快了，下午五點鐘，我們不得不依依不舍地踏上了歸程。晚上我做了一個夢，夢中我又和伙伴們正在南沙濱海樂園玩耍，再次重溫了白天的美好時光！

快樂的秋游作文【篇20】

盼望已久的秋游終于來臨了，我非常興奮，清早同學們在老師的指引下排著整齊的隊伍陸續(xù)的上了車，找到自己的座位就穩(wěn)穩(wěn)的坐了下來，聽著導游姐姐講解沿途迷人的風景，讓我浮想聯(lián)翩，期待我的嶺南印象園之旅。

在車上，同學們嘰嘰咋咋說個不停，不知不覺中，我們一行人終于來到我夢寐以求的地方嶺南園。首先映入眼簾的是一副副迷人的景色，讓我如癡如醉，進門的右邊擺著及張座椅，仔細的走進一看，原來是以前理發(fā)師的簡樸的理發(fā)工具，展現(xiàn)在我的面前，和我們現(xiàn)在的發(fā)廊的區(qū)別可大不一樣，在往前走，就是一個很大的湖，湖水清澈見底，湖的周圍都是枝葉茂盛的樹木，各種各樣，有挺拔站立的松樹，給人一種蒼翠欲滴的感覺，楊樹的枝干光禿禿的，樹干上有些“綠斑點”，像蜜蜂在枝干上跳舞，顯得非常活潑，可愛，還有好多好多我叫不出的不知名的樹呢？

但最引人注目的還是小朋友的兒童天地，入騎木馬，吹泡泡，抓小魚打槍，個個玩的不亦樂乎！可最吸引我的還是5D電影，我和幾個小伙伴不約而同的相約走進了影院，坐上了椅子，可這椅子讓我很好奇，讓我在享受電影的同時，座椅也在不停轉動，座椅的上方的天花板上還下起了蒙蒙的雨霧，夾帶著氣泡飄然而下，感覺美極了，幾個小伙伴的頭發(fā)都濕潤了，可她們都不介意，還細聲細語的討論這中間的神奇，突然屏幕中的畫面出現(xiàn)了一只大青蛙向我撲面而來，仿佛在我身邊跳躍，讓我大吃一驚，精神恍惚，待我定下神來，原來是電影的畫面讓我虛驚一場，唉！又好看，又可怕的電影??！

快樂的秋游在不知不覺中結束了，意猶未盡的我，還不想離開，嶺南印象園，再會了！

一堂音樂課作文經典6篇

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一堂音樂課作文 篇1

在幾天前的音樂課上，同學們表演著自己的才藝。

我們在，先弱非優(yōu)美而動聽的鋼琴伴奏中漸漸陶醉了。曲子那么美，只見她手指飛速，有時兩只手交叉，有時在黑色鍵盤上快速彈，還有時一只手在上，一只手在下。彈奏是個苦活兒。在動聽背后，她付出了自己的時間和精力。在首長曲子上，學琴的人一遍二遍三遍的練習，一個音符都不能錯需要你的堅持，你的毅力，只有肯下功夫的人才能有舞臺上綻放的十分鐘。真是臺上一分鐘，臺下十年功啊。她談完了，我們熱烈的鼓掌。為她拍手叫好。

接下來，我們班舞蹈大師蔣姜登場，這次她要跳的是新疆舞，她的舞姿優(yōu)美舒展，手抖抖的，時而扭扭膀作文子，時而動動腳，生動有趣。最后是張知行出場，她手里舉了一副畫，畫中畫的是梵高的《星月》，畫中有一棵樹，數是黑色，紅色和綠色的。我第一次看到這么多顏色的樹，在天空有著閃閃的星星，星星是黃色帶點點的，而且最奇怪的是在星星里有個月亮。在星星的映襯下，大樹也亮了起來。大樹下面的鎮(zhèn)子里，有的房子是正方形的，有的是長方形的，還有是三角形組成的。在小鎮(zhèn)上還有橙色的田野，非常漂亮，在氣流中，星空是黑暗的，但在梵高眼中是美麗的。

叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴聲響了，可我還一直陶醉在那優(yōu)美的歌曲，優(yōu)雅的舞姿和美麗的大師作品呢！這真是一堂有趣的音樂課呀！

一堂音樂課作文 篇2

我上過很多音樂課，但我記憶最深的還是那節(jié)音樂課。

那天上午第三節(jié)是音樂課，上課鈴剛響，同學們就歡快地跑出教室，在教室門口排好了隊，直奔音樂室。

走進音樂室后，我們坐在自己的位置上，老師打開電腦問我們喜歡聽什么歌，很多同學說聽媽媽寶貝，老師放了一遍給我們聽，和著歡快的節(jié)奏，我們唱的很好聽，我看見全班有三分之二的人都哭了，我也感動了，因為歌詞寫得很好，很感人。唱完后，老師對我們說，你們唱的真好聽！我被你們唱的感動了，決定讓你們再聽一遍。我們都贊同，就這樣悠揚的歌聲又響起來了。

時間過去了很久，就在我們沉浸在美好的歌聲中，音樂老師把我們的思緒拉了回來。同學們緊張起來，老師說：今天我們學唱《唱給媽媽的搖籃曲》，首先你們聽一遍，老師一說完，就把歌曲打開，我們聽的津津有味，歌曲放完了。老師問我們聽出了什么？我們有各種各樣的答案，過了一會兒，老師就開始教我們唱歌，開始我們的音唱的不準，聲音也很大，老師又教了兩遍，我們也跟著唱了幾遍后，就會唱了。

有趣的是，老師還叫我們上來表演呢？老師先請了我、黃銘楊怡和楊怡文起來唱，黃銘楊怡來表演動作，我一邊唱一邊看黃銘楊怡做動作，只見黃銘楊怡一會兒叉腰，一會兒擺身子，好不容易做完動作，又要跟著我們唱，大家看得不不亦樂乎，我唱的很投入。不一會兒老師又請男生上來表演，哈哈，真滑稽。

叮鈴鈴，一堂有趣的音樂課就這樣結束了，我還沉浸在那歡快之中！

一堂音樂課作文 篇3

上課鈴響了，老師輕盈地走上講臺，拿起粉筆在黑板上沙沙地寫著：“傳呀傳，往下傳，傳到手里想一想，要你做啥就做啥，看誰聰明又大膽?！睂懲旰?，老師神秘地一笑，說：“今天的音樂課邊唱歌邊做游戲。這個游戲的規(guī)則是：邊唱歌邊傳鑰匙，歌聲一停鑰匙落到誰的手里，誰就要上臺表演節(jié)目。”老師的話音剛落，教室里就沸騰起來。

游戲開始了。一個接一個地往下傳，那串鑰匙在同學們的手里簡直成了一條白線，在教室里穿來穿去。這時，鑰匙傳到了我前面一個同學的手中，我心里怦怦跳，真擔心鑰匙會落在我手里。于是我踮起腳跟，伸長手臂，一把搶過鑰匙，立刻轉身擁到了后座，孫少鵬手中。正在這時，哥聲停了。好險哪，多虧我機靈，我得意的想著。這時孫少鵬滿臉通紅，低著腦袋無可奈何地邁著小步走上了講臺?？伤恢辣硌菔裁垂?jié)目才好，只是一個勁地搓著手。站在一旁的老師關切的說：“孫少鵬同學，你就扮個鬼臉吧！”他一聽趕緊拉寬嘴巴，翻卷起眼皮，伸出紅舌頭，那副樣子逗著大家哈哈大笑。

教室里，迎來同學們一陣陣歡笑聲。

一堂音樂課作文 篇4

今天，我們班上了一節(jié)既特別又美妙的音樂課。當我們走進音樂教室，看到了何老師穿著日本服飾，袖子特別大，仿佛能裝進一臺鋼琴，后面還有一個紅艷艷的蝴蝶結，顯得仙氣十足，只見何老師拿著扇子正在跳扇子舞呢。霎時，教室里變得鴉雀無聲。同學們一動不動地看著優(yōu)美的舞姿，窗外樹枝不搖了，鳥兒不飛了，仿佛空氣也停止了。

今天的課堂真與眾不同。后面坐著三位不同年齡段的音樂老師，原來這是一節(jié)公開課呀！何老師還帶了兩種日本樂器，名字叫三味弦、引子。作文今天的課堂真美妙??！老師的手指在鍵盤上“舞”動，奏出了生動的琴聲。老師教我們唱歌，那歌聲如百靈一樣動聽，我們聽得很陶醉，聽著聽著，我仿佛看到了一片片櫻花在空中跳舞，真美啊！

最后，老師讓我們圍成一個圓圈，男生當樹枝，女生當櫻花，“男生”在茁壯生長，“女生”在盛開，左一個，右一個……仿佛教室里長滿了五顏六色的櫻花。

這真是一堂多姿多彩的音樂課呀！這樣的音樂課我很喜歡。

一堂音樂課作文 篇5

一堂快樂的音樂課

朱妮娜

這是我們五年級以來的第一次音樂課。

老師竟然是鄭校長，她剛走進教室，就顯得特別和藹可親，每個人都鴉雀無聲，班里似乎靜了許多。

不一會兒，我就打量了她一番兒，鄭校長穿了一件白裙子，在習習的秋風中，唿唿啦啦地飄舞著?？烧嫫涟?。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……四分鐘過去了。鄭校長終于介紹完了自己，然后便讓我們聽一首歌，叫《歌唱祖國》，是林妙可唱的，說完，我們便閉上眼睛，漸漸地，大家都投入到了那美妙的音樂世界，那時，我在幻想：一個小女孩，頭發(fā)被梳成了兩天不長的辮子，垂掛在耳旁，上面還結著兩個大紅色的蝴蝶結，猶如兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞，她的手中還拿著一個話筒，裙子在不停的搖擺，那多美啊，嗯……咋關了……我還要聽呢。頓時大家的夢都破碎了，鄭校長忽然笑著說:同學們，別著急，我們現(xiàn)在來學簡譜和音節(jié)，音階，音組。這些啊，可是音樂最基本的東西哦。接下來，我們就是一個字：學。

在這節(jié)音樂課中，我想到一個人:洗星海，他曾說過一句話：“音樂是生活里的一股清泉。”沒錯，但它更是一種藥，頭疼藥……

一堂音樂課作文 篇6

在一堂音樂課上，發(fā)生了一件非常有趣的事，就是我們猜成語的趣事。當時我們有的人呆若木雞，有的人演得很活潑，非常讓我難忘。

老師來了，“同學們好！”“老師好。”“今天，讓我們來復習一下《讓我們蕩起雙槳》?！崩蠋煶似饋?，黃鸝鳥歌聲般的嗓子，婉轉動聽。首先，音樂課上老師每一天都會教們先唱一首歌，然后就是有趣的猜成語游戲了。老師唱完了，接下來是我們來唱了，我們分成四組比拼，結果第一組獲勝了。

歌唱完了，接下來就是有趣的猜成語游戲了。第一個開始猜成語的就是我們最厲害的成語大王小明，他開始表演了。他演的是一只狗汪汪叫著，然后憤怒的眼神仿佛冒火一樣，接著再跳起來老高，然后指墻?？吹剿┟钗┬さ膭幼鳎瑢W們大聲的說出“狗急跳墻”這個成語。游戲不斷進行，有的表演的生動活潑，有的表演的僵硬牽強，大家笑得是前仰后合。下一個就是我表演猜成語了，我的心情似熱鍋上的螞蟻一樣緊張。老師給我的題目是雞飛狗跳，我也像上一個人那樣汪汪，這個動作是第三個字，我又學著雞叫喔喔，同學們猜出了是雞，猜成語大王猜出了是雞飛狗跳，我對猜成語大王豎起了大拇指。

這節(jié)音樂課上的這件事即有趣又能提高智商，這件事我很難忘。

課堂作文(匯編十三篇)

寫作可以提升我們的觀察力和對世界的理解力，同時也可以開啟我們思維的大門。通過寫作，我們能夠更加深入地了解自己的思考過程。在寫作過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的作文來借鑒學習。以下是一些與“課堂作文”有關的資料，供大家參考和研究。我相信這些技巧能夠幫助您在職場上更加自信地展示自己！

課堂作文 篇1

關于開放的自我,開放的課堂文章

這是個開放的時代，一個互聯(lián)網的時代，知識不再是教師獨自壟斷的，課堂不再只是學習知識的地方，教室也不再只是在課堂上。這就要求老師要有更加開放的自我，能不斷學習新知，生成新的思考方法、新的體驗和感觸，把課堂變成和學生一起交流、體驗、思考和成長的場所。

我所任教的學校，學風比較活潑，我在教室外面上過《蘭亭集序》，讓學生在晴好的天氣中感受天朗氣清，惠風和暢。讓他們在一抬頭一低頭之間想象今天的情景將不再重現(xiàn)，體會：夫人之相與，俯仰一世，向之所欣，俯仰之間已為陳跡的悲哀。

我還在教室里上過《蘭亭集序》，我讓學生們準備了筆墨紙硯，還有白水，模仿古代文人在曲水流觴中暢談自己的人生追求，并在宣紙上留下來。學生很享受這個過程，他們感受到了學習古代文人并不是學習他們曲水流觴的雅興，而要學習他們的胸懷和志向。

春日，校園的玉蘭花開，我會讓學生去觀察它的開放和凋零，引導學生用詩歌的形式記錄他們的內心感發(fā)。

春日花季向日休，二十八字使人憂。

辛夷花開雖日短，落花難懂寫詩愁。

（程詩豪，這個學生他寫不出來詩，他嘆息自己還沒寫出詩來花就敗落了）

隔窗遠望白玉蘭，點破初春一抹寒。

不與粉黛爭顏色，直立樹梢若自蓮。

（高菲，這個學生看到了玉蘭的孤芳自憐的品質）

三月將過氣猶寒，窗外新枝綴潔白。

莫問花期何日過，正值春日爭相開。

（李菲，這個學生看到的是玉蘭花期雖短，但是也要奮力綻放）

一日盛開萬點柔，暗香浮動角城樓。

風吹香去云不動，云搖風來花自羞。

辛夷飄飄何所似，落入花泥未可留。

臘梅零落冬歸去，何來白雪落離愁。

（柯蕾，這個學生看到的是玉蘭花的美以及它由盛開到敗落帶給詩人的離愁）

萬物皆教室，用生活中的一個微小的事物，來讓學生來感發(fā)，這既可以調動他們的觀察力，又可以鍛煉他們的想象力。更重要的是可以用這些自然的物象來啟發(fā)學生。我發(fā)現(xiàn)每個學生的悟性不同，他們在接受物象給自身的啟示時是不一樣的。一般來說，都是朝著自己一直在思考的那條路上走。

學校還把教室搬到旅行中，我是很喜歡這樣的教學方式的。去年四月份，我們帶領學生去了南京、鎮(zhèn)江、安徽的和縣、蘇州，一行六天，學生的收獲很大。在途中我引導他們思考并寫詩，效果非常好。

游北固亭

蔡佳玥

萬里跋涉沐炎日，只為北固尋舊州。

江水東流瀟灑去，英雄北顧寂寞留。

古木靜挺距空樓，寶刀深藏吟閑愁。

吾今但閱稼軒句，千古豪情不肯收。

這是我?guī)У慕M的一位女生寫的，當時我在北固樓給他們講了辛棄疾和他的《永遇樂·京口北固亭懷古》。

蘇州夜聞雨

寧思衡

天公震怒雷欲狂，急雨敲窗驟風凌。

且待我與天君議，明日可否不共行。

這是我那組的男生，他在蘇州寒山寺時我?guī)春奖?，指著那上面的字一一認過，那是從唐以后到當代名家寫的《楓橋夜泊》，看完他問我，老師，我得作出什么樣的成就，他們才可以請我來寫字？我說：你首先字要寫得好，然后也得是某一領域的權威吧。我看到這個孩子眼睛里有東西在閃爍，可能是志氣吧。這是他晚上寫的，這首詩寫得一般，但立意很有氣魄。有了這樣的接觸，我就經常鼓勵他，他自己也很努力，進步很大。總之，教書不應局限在一時一地一文，能夠隨時隨地抓住契機來啟發(fā)學生，這樣的教育才最有效。

我后來還讓學生寫過《當黃蜂飛進教室》《霧霾》等，讓學生抓住生活中的物象來加工、思考。那天是期中考試后講評試卷，學生考得不是很好，在很簡單的題上丟了很多分，我批評了幾句，大家的情緒不是很高。這時候，一只大黃蜂飛了進來，教室一陣騷動，學生們有的尖叫，有的興奮。一個男生打開窗戶把它趕了出去。大家一時間好像忘了剛才在上課。等回過神來我讓他們周末寫個作文，題目就是當黃蜂飛進教室。

當黃蜂飛進教室（節(jié)選）

田偉儀

記得那個上午，普通的日子，普通的時間，普通的課。我在一邊聽著老師的講解一邊忍受時不時襲來的睡意。突然聽到大家的驚呼聲此起彼伏，還恍惚的精神瞬間回歸原位，我睜大了眼睛想弄清發(fā)生了什么事情。順著大家的眼光看過去，只見一只碩大的黃蜂順著打開的窗欞而入。它帶著一點好奇和新意在寬敞的教室里檢閱，仿佛在視察自己的領地卻又像在掩飾自己對這個不熟悉的地方的尷尬和緊張。在數十秒慢慢的飛行適應后，它仿佛失去了耐心，在明亮的教室里飛來飛去，像無頭蒼蠅一般尋找著出口，想要逃避這陌生的地方和奇怪的物種。我靜靜地看著它，看著它沒有目的的亂竄;看著它焦急地搜索如何能逃出這個未曾謀面的地方;看著它倔強地忽視我們的尖叫，只是單純的嘗試，看著它一次又一次撞上緊閉的窗戶而無從下手，我好像透過它看到了一些別的東西。

我仿佛看到《老人與?！返闹魅斯サ貋喐缭诿鎸μ咸暇蘩藭r的毫不畏懼和在遭受生命威脅時的坦然面對;我仿佛看到了《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾對于生命永遠熱誠的`信仰和渴望以及他對某些事物竭盡全力的追逐;我仿佛看到了小王子在踏入一個新的星球時的滿心歡喜和掩飾不住的好奇驚訝;我也仿佛看到了《哈利波特》作者J·K羅琳在被退稿數十次后依然不輕言放棄的堅持和堅定不移的信心……

因為它敢于嘗試，不坐以待斃，不輕易退縮，所以我能由它而看到如此成功或是英雄般的他們。

然而我看著看著，卻又從它身上找到了自己的影子。在這浩瀚無垠的蒼茫宇宙中，在那瞬息萬變的歷史長河中，一只蟲子和一個人又有何區(qū)別？我只是如此微不足道的一個存在。就好像一顆只能用哈勃望遠鏡才能看到的28等星，在別人可能一輩子都不會關心的小小角落里孤獨生活。而那只黃蜂或許還擁有著一些我這輩子注定無法得到的珍貴東西。我也有因學習成績和生活挫折而團團亂轉不知所措的時候;我也像那只黃蜂一樣，有著世上每個物種都與生俱來擁有的煩惱和恐懼，但它可以擁有最璀璨耀眼的寶物——自由，而我或許這一輩子都注定沒那個資格去擁有。我只能從小小的課桌換到大大的辦公桌，我只能從簽字筆和涂改帶換到電腦和打印機，我只能從聽老師的教誨換到聽老板的教訓，這一輩子或許就真的只能這樣以世界上最平凡的方式度過了。 我黯淡地想著這一切，也為這只可憐的黃蜂做了最悲觀的預測。然而出乎我的意料，它在數十次嘗試后竟成功地飛了出去，只給驚訝的我留下一個瀟灑的背影。我忽的轉念，誰說我的未來已經注定？誰又說我的以后一定平凡？不去嘗試，不去跌倒，不去再次嘗試，你又是否有那個資格去定義你的專屬人生？我看著它離去的身影，心里露出了微笑。

是的，它真的只是一只黃蜂。但，就看你用哪種角度去認識它了。在我眼中，它，未嘗不是整個世界。

這個學生，平時作文寫得不好，總是自己在自說自話，跟題目沒有關系，所以得分總是不高，對寫作也沒有太大興趣。這個題目她好像很有想法，當天晚上就發(fā)給我電子稿。我看了覺得不錯，但是和黃蜂扣得不是很緊，建議她不要游離于黃蜂。第二稿就非常好了，我給了最高分，從此她愛上了寫作。

當黃蜂飛進教室，我們?yōu)楹味鴳?？（?jié)選）

宋昊天

十一月中旬，初雪下了過后，天氣轉冷，也許是因為教室里溫暖的吸引，一只黑黃色的昆蟲順著窗縫溜進了教室。它在教室里盤旋著、探索著，終于，有人注意到了它，它也仿佛注意到了我們對它的關注，放低高度從我們頭頂無一例外地掠過。引起了同學們的陣陣驚呼，甚至還有些女生忍不住尖叫了出來......我可以肯定它不是所謂的大黃蜂也不是蜜蜂……經過我的查證它是名叫蜂鳥鷹蛾，屬于蝶科，以花蜜為食。這些都表明了它對于我們完全不具有威脅，但為什么我們對它的來臨如此厭惡或者說對它的到來感到威脅？因為我們對所有未知事物都具有發(fā)自內心的恐懼。

原本安全的蜂鳥蛾在我們恐懼下被認為是危險的黃蜂，可見使我們驚慌的并不是事物本身而是內心的恐懼。如果把這次的入侵者換成一只貓，我們的注意力也會被吸引，但決不存在恐懼，可貓若是攻擊我們，其傷害定是大于飛蛾的，恰恰是說明了人們恐懼的對象可能并不危險，但這個對象定是喚起了人們內心中積攢已久的恐懼感，正是應了一句話：我們惟一應該懼怕的東西就是恐懼自身。（羅斯福）

一個人可以摧毀自己心中的一切：愛、恨、信仰，甚至懷疑，但是只要他仍在生活，他就無法摧毀恐懼。這是一位英國作者說過的話，恐懼總是與我們相伴相生，而徹底擺脫恐懼感是不可能的。蛾子掠過頭頂的恐懼感使我們的注意力都分散了，連考試低分的沮喪也不復存在了，我們仿佛被一件事吸走了全部精力，而錯過的則可能是老師對于失分點的講解，是下次考試中取得優(yōu)勢的要點。人生也是如此，恐懼感浪費了我們的生命與機遇。

為了我們的生命更加有意義，我們要戰(zhàn)勝恐懼。戰(zhàn)勝恐懼就像一場兩人馬拉松，這場比賽完全是在我們的內心中進行的，而賽道的長度是我們的整段人生，恐懼感將追逐我們，不時地吞沒我們。而作為領跑人的我們要保持速度——我們對于生活的希望。只有保持著希望，我們才得以正視恐懼，看清它的步伐，調整我們的速度，平均地運用我們的力量。希望我也可以在恐懼來臨之際，停下腳步直視它的瞳孔，看看瞳孔中那抹代表著希望的反光，轉身不語，蓄滿了力氣繼續(xù)奔跑。

這是個男生，總是想別出心裁，總也不如所愿，這個題目他想了一晚上，平庸的立意都被自己推 翻了，后來確定了這個立意。我看了非常激動，別人都把視角定在黃蜂身上，他卻看到了觀察者自身的恐懼。由恐懼入手寫作，大獲成功。

一草一木一蟲都是師，我很感謝張載的民胞物與的思想，讓我在教育教學中經歷了一段摸索之后，發(fā)現(xiàn)了一個嶄新的世界：可以把玉蘭花、黃蜂、霧霾、落葉、雪，這些東西都拉來做自己的盟友，和自己一起教學生，這樣更有趣也更有效。當然，這是需要很高的智慧的，我現(xiàn)在離這個目標還很遠，雖不能至，心向往之。

課堂作文 篇2

參加了z區(qū)小學數學“利用課堂觀察技術，提高校本研究質效的行動研究”z小學現(xiàn)場研討會。我們在聽課中認真觀察，在討論中交流看法，在聽z小學老師的匯報中得到啟發(fā)，在領導的指導中得到提升，在活動后我們對所看所思所悟進行反思。

以前我們只是在賽課中，作為對上課老師的課堂評價的一部分，站在學生的角度，來觀察一節(jié)課，還沒有將這種方式運用在我們的校本教研中，作為提高自己教學能力的一種辦法。參加了z小學的現(xiàn)場會，真是有了不一樣的感受。

首先是他們的課堂觀察表很有特色。不是單一的一表走天下，而是從不同的方面，多角度，全方位的對老師的教學進行觀察，既關注信息交流的流向，也關注設問后學生的反應，還關注教師的理答。這些關注點，既有邏輯聯(lián)系，又獨立反應教師的教學能力。為上課教師提供了翔實的第一手材料，供反思和改進。

在第一張表：課堂信息流向觀察表在試講與現(xiàn)場會的前后記錄中，明顯的看到了課堂上信息流向的變化情況，最開始的師——生信息流向過于集中于某一區(qū)域，也許老師自己在上課時并沒有有意將信息集中向某一區(qū)域，但事實上這樣的信息流向不均衡客觀存在，上課老師當局者迷，通過課堂信息流向觀察并作記錄，馬上發(fā)現(xiàn)了信息流向方面存在的問題。林莉老師在現(xiàn)場會的課堂中，在流向均衡方面進行了調整和控制，整堂課的信息流向均衡，面向全體學生。真的是成功就在一紙之隔，課堂信息流向觀察表的運用，在不經意間提升了老師的教學能力，真是意料之外，情理之中。

這對我深有啟發(fā)，自己在課堂中雖然經常有意識的要將信息流向面全體學生，但一定存在自己沒意識到的信息流向盲點，如果在自己的課堂中，能得到別的.老師對信息流向方面的觀察，及時發(fā)現(xiàn)自己的信息流向“盲點”，對提高課堂教學效率，提高學生的學習效率，將會是很大的幫助。

其次是z小學的老師對課堂觀察技術的鉆研很到位。他們不是流于形式作一個課堂觀察表，記錄幾個符號。而是深入的鉆研，學習理論上的知識，并結合學校校本教研來落實課堂觀察技術。結合這節(jié)課的課型等具體內容，設計了很有針對性的課堂觀察表。并在對林莉老師每次的試講中認真作好記錄，分析各項記錄數據反應的問題，并及時與老師溝通。從z小學三位老師的匯報中，我們真切感受到了他們的這種踏實認真的態(tài)度，是我們學習的榜樣。

通過參加這次現(xiàn)場會，我對課堂觀察技術在校本教研中提高研究質效有了更進一步認識，明確了課堂觀察的目標，理解了課堂觀察的作用，知道了課堂觀察的步驟以及利用課堂觀察提升自己教學能力的重要性。我將在以后的教學中，認真鉆研課堂觀察技術，積極利用課堂技術提高自己的教學能力，使自己的業(yè)力素質更上一個新臺階。

課堂作文 篇3

英語本來是人們用來交流的工具，當英語作為一門文化課走進我們的課堂學習時必然失去了它原本有的色彩，顯得很憋足。如果沒有具體的實踐，很難維持學習者的學習興趣。再加上語言環(huán)境的匱乏， 學習英語的動機不足，英語語言學習者很難走上快樂學習英語的道路。

為了能讓我的可愛的孩子們走出這種學習困境，我可謂是勤學苦練，使出了洪荒之力。努力讓我們的英語課堂，成為孩子們英語學習成長的舞臺。

單元的教學目標設計很重要。它好比一節(jié)課的規(guī)則。教學目標是教學活動的指向標也是活動評價的依據。緊緊圍繞英語核心素養(yǎng)：語言能力，思維品質，文化品格，創(chuàng)新思維，每節(jié)課圍繞語言能力這一中心環(huán)節(jié)，結合教材，教參設定教學目標，層層遞進設計教學活動，當堂訓練的題型。讓孩子們在希沃課堂活動中的體驗學習英語的樂趣。讓三年級學生寫英語作文，最初我自己覺得不可能，因為原有的教學經驗然我知道讓有些初中生寫一個自我介紹都難，三年級剛開始怎么可能？原本準備的區(qū)級培訓課題是與英語寫作有關的，此計劃中途“遇難”,而我也“飄落”到三年級了。如何開展此題我很糾結，糾結中一部電影《小屁孩日志》點亮了我。小主人公將自己的生活畫下來，配上文字，最后拍成了電影。繪本不就是圖文結合的小故事。

繪本的故事都很短，難以度簡單，為何不把課文改造成繪本來呈現(xiàn)給孩子們呢，在繪畫的同時浸入英語詞，句。讓孩子們自己成為繪本的作者。讓孩子們成為真正的語言創(chuàng)造的主人，從而增強孩子們學習英語的`動機。實踐結果出乎我的意料，孩子的作品太超乎我的預想。我從內心開始欣賞孩子們才華

所謂“揚長避短”在我這里可以很好闡釋，不善繪畫的我，借助高科技的力量--手繪軟件--在孩子們的課堂上博得了很多的驚嘆聲，用手繪將要教授的單詞邊畫邊寫，在配上炫酷的音樂，孩子很喜歡。有聲并且具備懸念的圖像刺激，提高了孩子門記憶單詞的興趣。還會謬贊一番“老師你畫得真好，真快” .呵呵，我的回答是“Ms. Zhang 的手有那么難看嗎？”“Look at my hands , How beautiful they are!”課文的創(chuàng)意背誦和手指操是孩子們注意力最集中的時段，說要把視頻發(fā)給家長們看時，孩子們更加認真誦讀和表現(xiàn)了。沾孩子們的光我也得到家長們的表揚，看到家長們的thumbs化解了我不少疲憊。

除了課堂中西文化的滲入，為了增強孩子們學習英語的真實感，在特請阿斯頓英語學校的外籍教師Johan,在百忙中抽出寶貴的休息時間，給我們三年級的孩子來了豐富有趣外教課。孩子們興奮無比，希望經常有這樣的真實語言的體驗與學習。外教用夸張的肢體語言為，有趣的課堂競賽活動，孩子展示了三年級第八單元的單詞和課文。讓big, small, long short, grass tree等單詞有了別樣學習體驗。讓孩子明白學習英語后自己原來可以與這樣一位黑皮膚的異國人交流。

其實每個孩子都想有自己的舞臺，都希望被大家所關注，即使他的成績很一般，即使他很少上課發(fā)言，即使它聽不進去他在偷偷地玩。在他的內心深處其實渴望被關注。注意到這一點，我努力做他么“導演”,處處找機會讓他們出彩成了我的樂趣。如把孩子們的作文，作品展示背下來，錄制成視頻發(fā)給我，經過我的后期制作，（簡單的合成） 有沒有大片的感覺呢， 反正在課堂影院的效果是不錯的。

從TED上學習到科學的英語學習方式后，我立馬在我們孩子們中間嘗試，因為我也相信“Actions speak louder than words” . 讓孩子們享受語言，懂得語言的學習方式，和系統(tǒng)地學習語言成了我的使命。但是千里之行，始于足下。如何將一門語言熟練，一定的時間學習是必須的。每天十五分鐘的英語朗讀成了我們的習慣。堅持是一種品質，教育是一種影響。只有不斷堅持才會實現(xiàn)孩子和我的夢想。

課堂作文 篇4

關于如何做好課堂筆記的文章

課堂筆記的重要性

1.課堂筆記有助于鞏固新知

隨著時間的流逝，我們所記憶的東西也會逐漸遺忘。雖然每節(jié)課老師都在研究教法、學法等，但也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學生，如果學生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會曇花一現(xiàn)。

古人云：“好記性不如爛筆頭?！卑压P記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當時的課堂情景，從而有助于理解掌握知識。

2.課堂筆記有助于錘煉學生的語言

記筆記的過程是一個由感知，轉化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉化為文字表達的比較復雜的思維過程。因時間有限，空間有限，學生隨堂做筆記，不可能長篇大論，把課堂上所講的內容一一記下，也不能亂寫亂畫，最后搞得自己也看不清。

這就要求學生在課堂上邊聽師生發(fā)言，邊要篩選、提煉重要的、有價值的信息，即思忖著該怎樣言簡意賅地記載，作業(yè)時如何規(guī)范完整答題。

長此以往，你會發(fā)現(xiàn)不少學生會用短語或四字詞語概括要點。不再像先前那樣在書上密密麻麻地寫一大堆，筆記做得越來越簡潔明了，干凈整潔。日積月累，不但豐富了學生的詞匯量，更是錘煉了他們語言書面表達能力。

3.課堂筆記有助于學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

老師們一定有這樣的感受：布置學生預習課文，如果老師不提具體要求，自覺的學生僅僅讀幾遍課文而已，不自覺的學生這樣的作業(yè)對他來說如同虛設。即使老師提出預習要求，如果不進行反饋檢查，學生完成效果也不理想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，源于我們學生沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。

俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”如果學生養(yǎng)成了做課堂筆記的習慣，只要一拿書，他就會動筆寫寫畫畫，總想在書上留點東西。久而久之，學生在語文課堂筆記的實踐中逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣，形成了自讀能力，促進學生的發(fā)展，切實有利于提高學生的語文素養(yǎng)。

研究表明，聽課后馬上測試，學生一般能記住10分鐘講課內容的一半，如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補聽過容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。

那么如何做好課堂筆記，提高學習成績呢?

你首先應該明確的是：你應該把主要的精力放在聽和理解上面!

1.緊跟老師的思路

課前認真地進行了預習，并不是說聽課時思想就可以放松了。我們應當認真聽講，緊隨老師講課的思路。一位狀元總結了這樣的方法：

(1)認真聽講，緊隨老師講課的思路(何為重點，何為難點……);

(2)沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的講解;

(3)盡量將老師講的知識當堂消化;

(4)聽課時大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張;

(5)記好筆記，筆記主要包括兩個方面內容：一是書本上沒有的內容;二是聽課時不懂的地方。

總之，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。

2.前松后緊法

所謂“前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘不妨松弛一點，后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，說實話很難。為此，狀元同學建議，聽課時不妨前松后緊。

他說，有的同學上課時一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神;而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內容并引入新的內容，這些往往比較簡單，接下來才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的'東西。可偏偏此時不少同學已經是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時先放松一點，后半節(jié)課再緊張起來。

據心理學家研究，青少年的注意力，一般只能持續(xù)20～25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。

有人對高一100名同學(50名男生，50名女生)就聽課時間的長短進行了調查，大多數同學認為一節(jié)課45分鐘太長，45%的同學認為30～40分鐘為宜，37%的同學認為20～30分鐘最好，甚至有13%的同學主張一節(jié)課在20分鐘左右。這樣，注意力可持續(xù)時間與正常教學一節(jié)課45分鐘之間，就產生了一定的矛盾。

如果聽課是“前緊后松”，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往自覺不自覺地開始松勁。而課堂教學的內容，往往恰恰相反，后半節(jié)才是重頭戲。所以，聽課不妨前松后緊。

3.有重點地記下老師講課的內容

對于不同的學科，記筆記有不同的記法。例如數學、物理、化學等學科中的一些概念和定理，書上都有，而且內容完整、語句嚴謹，科學性與邏輯性都很強，所以不必記。著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。

政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實際的要點，從而幫助自己掌握正確的觀點和方法。語文課主要記課文的時代背景、寫作特點，某些詞語的用法以及老師補充的有關內容。

外語課則主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等，總之，課堂筆記主要是記老師關于教材中重點、難點的分析闡釋和對某些內容的歸納總結，記老師的解題思路或者是老師的獨到見解。特別是對于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來，以便課后研究比較。這樣學習知識印象最深，得益最大。

課堂作文 篇5

相信很多考生在閱讀過程中都或多或少會有這樣的感受或經歷，那就是，在看閱讀材料的過程中，心里也會跟著默讀，其實是這樣的做法，嚴重拖累整個閱讀過程的速度和效率。有些考生還喜歡拿筆順著正在閱讀，或者頭跟著目光移動的范圍轉，其實這些閱讀習慣都可能成為拖累閱讀速度的不良因素。

在閱讀過程中，我們應該保有的較為科學的閱讀方式應該是，應該使頭部和手盡量處于放松的狀態(tài)，克服掉在心里跟著默念的習慣，真正做到用目光掃視閱讀材料，克服掉用筆跟著比劃的習慣，真正讓目光能夠跟著思維在閱讀材料上暢通無阻的劃過，頭也不要跟著動，因為一篇紙放在眼前，我們只要稍稍轉動下眼球就可將所有內容盡收眼底的，這樣做也是防止在閱讀中頭部的轉動對目光移動所造成的影響的。

雅思閱讀怎樣抓住文章的核心思路呢?

對于篇幅較短的文章，可以直接讀文章，以后再看題目做題。在閱讀過程中，要求頭腦中能夠有清晰地思路，能夠從整體上把握住整篇文章的思路，這樣就可以避免糾結于作者援引的例證等游離在文章核心邊緣的部分，能夠更精確把握住文章的重點和思路。這就要求應試者能夠有“能高能低”的閱讀功底，“能高”指能夠在對整篇文章的框架和整體思路有很好的把握，從空中俯瞰一切，做到了熟于心，“能低”指應試者能夠在文章的細節(jié)部分也給予一定的注意，善于捕捉文章對較有價值的細節(jié)內容。

對于篇幅較長的文章，可以采取先瀏覽題目再讀文章的方法，這樣能夠使應試者在閱讀過程中能夠快速感知正在閱讀的內容對于文章的整體把握上所占的重要性，在適當的時候還可以選擇跳讀，以節(jié)省時間，提高效率。

When Nicolas Tse accepted the Best Actor rophy at the Hong Kong Film Awards he thanked his father, the eteran actor Patrick Tse, for tolerating his ebellious behavior.

當謝霆鋒接過香港金像獎男主角的獎杯時，他感謝了自己的父親，資深演員謝賢，感謝他容忍自己當年叛逆的行為。

Tse went on: “I hope you forgive the rude kid who had no judgment.

謝霆鋒接著說：“我希望你能原諒當年那個不懂事的無禮小孩?！?/p>

“To raise such a troublesome kid and still face the public with a smile, you are the real best actor dad. I’m sorry.”

“要養(yǎng)大一個這么惹麻煩的孩子還仍然微笑著面對公眾，爸爸你是真正的演員。我真的很抱歉?！?/p>

Tse, 30, has transformed himself from rash pop star to serious actor. He once saw his career erailed by criminal charges after a car accident. He’s also famous for his bad-boy, trouble-making image.

30歲的謝霆鋒完成了從年少輕狂的流行歌星到成熟的實力派演員的轉變。他的事業(yè)曾經因一次車禍后的刑事指控而脫離軌道。他曾經也因為愛惹事的壞男孩形象而聞名。

Now a father-of-two, the star has learnt to be responsible and modest.

如今作為兩個孩子的父親，這位明星學會了承擔責任和謙恭有禮。

At the scene, he recalled the award ceremony 12 years ago: after being named Best Newcomer the rrogant 18-year-old Tse “corned” his dad.

在舞臺上，他回憶起前的頒獎禮：18歲時傲慢的自己獲得了新人獎，并以此“挖苦”父親。

Finally he got his chance to apologize. Tse won this award for playing a reluctant nformant in the police thriller The Stool Pigeon.

如今他終于有了道歉的機會。謝霆鋒因在警匪片《線人》中扮演一位被逼無奈的線人而獲此大獎。

Tse, the youngest of five nominees for Best Actor, is known for doing risky tunts. He says he won’t stop being a edevil. “That’s my otion to filmmaking,” he said.

謝霆鋒是五位男主角提名人中最年輕的，他表演的危險特技眾所周知。他表示還會繼續(xù)冒險。他說，“這是我對電影的衷愛?！?/p>

Besides acting, Tse says he wants to produce “Hong Kong made” films. The film legend Chou Yun-fat (周潤發(fā)) says that rising actors like Tse represent the future of the Hong Kong movie industry.

除了演戲，謝霆鋒表示他希望可以出品“香港制造”的電影。電影界傳奇明星周潤發(fā)說，謝霆鋒等冉冉升起的演員代表了香港電影業(yè)的未來。

Chou said to Tse: “You are so young and ambitious, so the next 30 years of Hong Kong films will rest on your shoulders!”

周潤發(fā)對謝霆鋒說，“你這么年輕有為，香港電影的后30年就靠你了!”

A skyscraper called The Kingdom Tower will soon rise in the port city of Jeddah. It will dwarf buildings nearby because it was planned to be the world’s tallest.

被稱為“帝國大廈”的摩天大樓將屹立于沙特港口城市吉達。該大廈將會使周邊建筑相形見絀，因為這將會是新的世界樓。

To occupy a ground space of 3.5 million square meters and measuring a dizzying 1 mile or 1.6- kilometer high, it will overshadow the Burj Khalifa , the current world’s tallest building in Dubai twice its height of 828-m (2717ft).

帝國大廈總面積將達350萬平方米，高達一英里(1.6千米)。更有甚者，帝國大廈將會比現(xiàn)今位于迪拜的世界樓哈利法塔(828米/2717英尺)高出一倍。

This building will be a hotel, offices, apartments, and shopping centers. It will be able to accommodate 80 thousand inhabitants and one million visitors every year. It is estimated that it will take 12 minutes by elevators to travel to the topmost floor. Plans to start construction of this USD 30 billion structure was already made known by the Saudi Royal Family.

該大廈將會集酒店、寫字樓、公寓與購物中心于一體，總共能容納多達八萬的居民。另外，每年能接待上百萬的游客。據稱就算是乘坐電梯也要花上12分鐘才能到大廈頂層。這項耗資達300億美元的工程計劃已獲得沙特王室的批準。

課堂作文 篇6

理想課堂是能幫助學生獲得生存的本領、生活的智慧的課堂

側重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預備的責任。教育的對象是學生。什么是學生呢?學生學生，學習生存，學習生活。我們可以說，學生就是在學校里學習生存，學習生活的人。從這種意義上，學生到學校里的目的是學習生存的本領，生活的智慧，體會生命的意義;教師的'責任是幫助學生獲得生存的本領，生活的智慧，使他們體會生命的價值和意義。生存的本領需要社會化適應，生活的智慧需要超越和突破，需要個性化發(fā)展，學會生存和學習生活是社會化適應和個性化發(fā)展的有機統(tǒng)一。

杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個獨立的整體。這種課堂教學不要求學生負起責任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導學生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課 加深理解已經獲得的知識?！詈玫囊环N教學，牢牢記住學校教材和現(xiàn)實生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系?！崩硐氲恼n堂當然應該追求和實現(xiàn)“三維目標”，但“三維目標”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標中幫助學生學習生存的本領和生活的智慧，通過教育，使學生未來的人生更加敞亮。

課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。

課堂作文 篇7

“課堂教學是主渠道?！边@句在教育界十分流行的話，幾乎成了毋庸置疑的真理：“德育要重視課堂主渠道滲透”，“素質教育的主渠道是課堂教學”……而提出“主渠道”論的最主要的依據，便是學生在校學習生活的絕大部分時間是在課堂內度過的。因而，可想而知，其余時間的教育，充其量也只能是“拾遺補缺”而已。

毫無疑問，“主渠道”論的提出，在我國課程改革尚未有實質性進展，傳統(tǒng)的教學方式未能有革命性變化的今天，是有其重要的現(xiàn)實意義的。尤其是在教育實踐中出現(xiàn)諸育割離的“拼盤”式教育傾向時，強調“主渠道”的地位與作用，確實起著一種“固本”的效用。以素質教育為例，假如離開了在課堂教學中對每一位學生學習潛能的關注，而一味地把少數學生的奪杯獲獎視作素質教育的累累碩果，無疑是對素質教育內涵的曲解。

然而，在當前，我們也不得不慎重地關注另一種傾向，即以“主渠道”為旗號，去貶低甚至否定其他教育途徑的地位與作用。在一些人眼里，一提“主渠道”，也便暗含著抓學科成績、抓統(tǒng)考分數是“硬道理”之意?！爸髑馈闭摮闪四承┤艘缿佟皯嚱逃钡暮畋磉_。這實在是對“主渠道”論的扭曲與篡改，無益于教育改革的深入和素質教育在中小學校的全面實施。我們喊了多年的“減輕中小學生課業(yè)負擔”，至今依然收效甚微，是否與變味了的“主渠道”論有著密不可分的關系?

再者，從教育改革與發(fā)展的趨勢來看，“主渠道”也存在一個“合理分流”問題。倡導由以學科為中心向以學習者為中心的轉變，注重學科課程與活動課程、必修課程與選修課程的有機結合等等，都是對傳統(tǒng)意義上的“課堂教學”富有意義的改革實踐。而諸如“學會關心”、“學會求知”、“學會生存”、“學會創(chuàng)造”、“學會審美”等口號的提出，更是把教育的觸角伸向了更為寬廣的天地。在改革的年代里，如果我們墨守“主渠道”論而不能越雷池一步，也極有可能使教育與社會的進步和發(fā)展脫節(jié)。

蘇霍姆林斯基認為，學生應當擁有同花費在學校課堂上一樣多的空閑時間，只有這樣，才有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人來。“離開這一點去談論全面發(fā)展，談論素質、愛好、天賦才能，只不過是空話而已?！倍晒Φ慕逃龑嵺`，正是履行了這樣一種思想，把給學生提供空余時間視作是在創(chuàng)造寶貴財富。這位著名教育家的思想與實踐是否能給我們以一點有益的啟迪呢?

課堂作文 篇8

陳素明

“任務驅動型作文”作為當前高考應試寫作熱點，也是教育部考試中心力推的一種樣式，要求學生完成對材料事件“你怎么看？”“體現(xiàn)你的思考、權衡和選擇”等任務指令。這種類型的作文特點，材料一般具有爭議性，要求學生能夠在爭議的焦點處辨析關鍵概念，通過多角度比較論證來說理，強調思辨性。

一直以來，思辨型議論文教與學普遍存在太多的無奈和困惑。主要表現(xiàn)在，教師方面：一是議論文教學思路不明析，隨意性大；二是課堂引導不當，缺乏思維訓練針對性和指導性，教學成效不明顯。學生方面：一是思辨能力差，缺乏邏輯思維，觀點武斷，非黑即白；二是知識面窄，缺少積累，論據單一趨同，陳舊乏味；三是寫作興致索然，說理乏力，缺乏針對性。

因此，針對目前高中思辨型議論文教學現(xiàn)狀，把課堂辯論適當引入思辨型議論文教學中，尤其針對低年級初學入門的學生，不失為一種好思路。

一、思辨型議論文教學引進課堂辯論的意義

何謂“辯論”？辯論就是用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同的意見。而“寫作課堂辯論教學”，是指在高中語文思辨型議論文寫作教學中，學生之間在一定的情境下，圍繞預設的辯論題目，展開辯論，邏輯思維思辨能力的得到鍛煉拓展，從而實現(xiàn)素材的積累共享，豐富寫作思路，提高聽說讀寫能力和認知能力等綜合素質的一種課堂教學模式。與傳統(tǒng)寫作教學給材料題目，簡單分析提要求，學生當堂完成作文的尷尬局面相比，它具有以下幾個方面作用。

1.激發(fā)學生寫作的興趣

常言道“興趣是最好的老師”，高中生已經處于青春期，具有強烈的求知欲，表現(xiàn)欲，需要我們給予學生一個展示自我的舞臺。而課堂辯論方式，通過對其感興趣的論題的爭辯，你來我往，唇槍舌劍，辯手們有取勝的欲望，課堂氣氛活躍，點燃了學生的激情，讓學生體驗到自豪成功的喜悅。如此，趁熱打鐵，讓學生帶著高漲的情緒轉而從事議論文寫作，豈不樂乎？

2.積累寫作素材和論據

熟語曰“巧婦難為無米之炊”，學生苦于搜腸刮肚也難寫出鮮活貼切的論據，即使有論據也是千篇一律，毫無新意。而課堂辯論，體現(xiàn)了“合作探究，資源共享”教學理論，將課前預先精心收集準備的論據素材，在課堂上通過同學們的辯論，闡述的理由呈現(xiàn)出來，有效地彌補了學生由于閱讀面不足，名言事例論據缺少積累的缺陷，積累的素材多了，自然胸有成竹，論據還不是信手拈來？

3.培養(yǎng)寫作思辨能力

學生議論文寫作，議論平面化，缺乏深刻性，關鍵原因在于寫作思維受限。而課堂辯論，辯的是語言表達，論的卻是思維智慧。圍繞辯題，自然呈現(xiàn)出正反兩個方面觀點，辯手必須通過順向類比、逆向求異、多向發(fā)散思維，從不同的側面、不同角度深入思考，才能夠透過現(xiàn)象揭示本質，各抒己見，邏輯思維，思辨能力得到了訓練拓展。落實到具體的寫作時，就能夠懂得如何取舍論據，深入辯證分析，自然“下筆如有神”。

4.提高學生綜合素質

寫作課堂辯論，突出了學生為主體的地位，是展示學生思想，挖掘潛能的平臺。辯論的結果勝負并不重要，重要的是通過辯論觀點的沖突碰撞，提高認知能力，促進高中生在今后寫作中，可以用更加辯證理性成熟的思想來看待事物，提煉觀點，所以說寫作課堂辯論方式能夠有效提高學生綜合素質。

二、思辨型議論文教學引進課堂辯論的方法

1.選擇適合的寫作辯論題

是否擬定合適的辯論題，是關系到展開議論文寫作課堂辯論是否成功的第一要義。那么，教師該以什么樣的標準來擬定辯論題？一般說來，高中三年作文題的擬定，要依據高中語文大綱要求，利用好高中語文必修和選修教材，結合高一到高三年段寫作教學目標和階段性學習需要來擬定，辯論題選擇擬定要遵循四個原則。

（1）辯題具有可辨性

具有矛盾性、爭議性并且貼近學生生活，能讓學生有不同見解表達。如16 年全國卷漫畫作文《掌印與唇印》，取材都來自和學生日常學習生活息息相關的內容，讓每個考生都有話可說，有東西可寫，仁者見仁，智者見智，考查學生思辨說理能力。比如，隨著科技發(fā)展，手機的普及影響生活，既讓我們享受到高科技帶來的便利，但有時又會讓我們深陷其中而不能自拔，《手機使用利大還是弊大？》這樣的辯題就具有可辨性，學生就能夠結合自己感受，暢所欲言。

（2）辯題具有趣味性

是指辯題有吸引性、能夠引起廣大學生關切興趣和共鳴，如此才會激發(fā)學生積極主動參與辯論，也是學生學習寫作的動力。如《舊教學樓要不要拆除？》從舊教學樓走出去一批優(yōu)秀人才，如今，已經不能滿足學?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要。考慮到它的特殊性，是保留還是拆除？引發(fā)了多方爭議。不少師生和校友表示非常關注。這樣的辯題設計緊扣當前新聞，關注度高并且是最能夠引起學生共鳴的。

（3）辯題具有知識性

根據所學教材課程內容，通過結合教材要掌握的知識點設計辯題，如學習《鴻門宴》分析項羽人物性格時，可以設計辯題《項羽是婦人之人還是君子之度？》這樣的辯題讓學生感到既陌生又熟悉，學生只要著手對課內外材料進行收集積累歸納，在短時間內就可以擁有辯論的論據，既鞏固課內知識又得到知識遷移。這樣的辯題適合以課后思考題的方式布置給學生，課堂辯論課后，寫成片段小作文。

（4）辯題具有效益性

辯題要圍繞高中三年各個不同階段的寫作教學目標來擬定，并且設置審題難度應該由淺入深，由易到難，循序漸進，才能使學生學有所獲。如高一初學議論文入門寫作，可以選擇以順向和逆向思維一組對立辯題來啟發(fā)學生打開思路，改變觀念，更辯證看待問題，如辯題《班門弄斧》和《弄斧應到班門》；高二適合選擇具有多方觀點的辯論題，讓學生在多思善想中，能夠從不同側面角度思考；高三適合模仿利用高考作文題，選擇不同類型具有一定審題難度的辯論題。

2.組織引導課堂辯論

課堂辯論教學模式顛覆了傳統(tǒng)的以教師唱獨角戲的教學方式，給學生提供了廣闊的舞臺。教師角色發(fā)生轉換，在課堂辯論中，既是組織者又是參與者，既是導演又是演員，師生共同合作完成辯論。教師需組織引導做好以下幾個方面工作，才能為寫作課堂辯論保駕護航。

（1）提早布置辯題，避免冷場

教師擬定的辯論題其實就是要求學生要完成的寫作題，為避免學生因沒有做好準備而冷場，必須提前布置，給學生預留足夠的時間來引導學生思考辯題，對辯題的內涵和外延做剖析界定引導分析，收集整理論據素材，學生正反辨方分組，這樣才能做好辯論前的準備工作，為課堂辯論順利進行提供前提保證。

（2）調控辯論方向，避免跑題

辯論要求雙方在開頭旗幟鮮明亮出各自的看法和觀點，然后緊扣觀點，運用論據，擺事實講道理，以此來否定對方觀點，論證自身觀點。但是在辯論過程中，經常會因為爭強好勝，只抓住對方論據材料中某個詞來反駁，闡述理由，結果就出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。比如，“班門弄斧”和“弄斧就要到班門”辯題，學生辯論到后面，變成圍繞“學術權威受欺辱，可悲可嘆”的觀點去糾纏不清。這種辯論中跑題與學生具體寫作過程中，存在論證沒有扣住論點來分析，導致論據和觀點脫節(jié)的問題如出一轍。通過課堂辯論中老師的及時調控，也讓學生明白議論文分析說理過程必須明確論證目標，圍繞論點來展開的寫作要點。

（3）引導科學論證，避免空洞

在論辯過程中，學生應用論據材料來證明自己觀點時，往往局限于簡單地對現(xiàn)象的表層原因的分析說理上，沒有很好地深挖現(xiàn)象背后的本質原因，也缺乏條理性或邏輯性和思維，這樣的課堂，學生思維火花沒有被點燃，只能說是一堂空洞干癟的論據材料的展示課。如，“老夫婦每天為子女代占公用車位事件，你怎么看？”辯題，持反對老人做法的同學，只會圍繞“老人太溺愛子女；自私不懂謙讓；公用車位太少”等表層理由來說理，這時，老師就要引導學生抓住關鍵詞“公用”辨析，指出老人行為折射出中國社會，父母習慣于對子女包辦的教育觀念，其行為實質上是損害公共利益，是社會意識缺失。這樣，從現(xiàn)象上升到本質原因歸納揭示，使論證說理更具有深刻性和實效性。如此思維的引導，學生就懂得在實際寫作論證過程中，學會運用這種多維度多層面由淺入深，透過現(xiàn)象分析挖掘深層內涵的思維。

（4）鼓勵創(chuàng)新思辨，避免教條

任何一種事物都具有矛盾的兩面性，有合理的一面，也必然有不合理的一面，一個人身上一定是優(yōu)缺點并存，肯定一切和否定一切的認識都是不對的。所以，對于事物看法不能武斷，非黑即白，要訓練學生一分為二看問題，用發(fā)展的眼光看問題，這就是思辨思維。如《相信自己還是相信別人？》辯題，當辯論雙方各自理由陳述完畢后，可以讓他們樹立反方意識，預設反方立場，學生就會發(fā)現(xiàn)：不管是正反“相信自己”還是反方“相信別人”這兩個觀點，各自都有自己的矛盾性。如果這時候老師提出思考問題：“相信自己”和“相信別人”二者能否并舉？綜合二者優(yōu)缺點，學生自然得出“相信自己，也要相信別人”新觀點，這時候，再讓學生陳述這個新觀點道理，學生的思辨性就體現(xiàn)出來了。

（5）點評總結鼓勵，梳理成文

在辯論結束時，教師以評委身份，除了對同學的態(tài)度和發(fā)言肯定鼓勵和指出不足之外，更重要的是對辯論中的思維閃光點做點評，對正反雙方的陳述的理由論據材料做出梳理篩選歸納，為接下來的學生寫作論據的提煉和使用提供幫助，為議論文寫作拓展思路，學生就能比較迅速擬寫出思路提綱，在規(guī)定時間內完成作文。

教有法而無定法。高中語文思辨型議論文寫作教學適當引進課堂辯論，是一種很好的寫作綜合訓練的形式，對“任務驅動型作文”寫作綜合能力的提高大有益處，值得嘗試。

作者單位：福州閩清高級中學。

課堂作文 篇9

戲有戲眼，文有文眼?！耙惶谜n就是一篇文章”，它是師生共同活動的相對完整的實踐過程和藝術創(chuàng)造，因而一堂課也應當有它閃亮的眼睛，不妨稱之為“課眼”。抓住課眼，有利于組織好語文課堂教學。

良好的開端是成功的一半，一個吸引學生激發(fā)興趣的開頭，必然為一堂課的成功奠定堅實的基礎?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！泵刻谜n的開頭都要能夠激起學生對學習內容的興趣，緊緊吸引住學生的注意力，喚起學生強烈的求知欲望，這樣才能使他們積極思維，活潑愉快地學習新知。一節(jié)課良好的開端，關鍵是如何選擇和把握住導入的切入點，這個切入點便是這節(jié)課的課眼。

切入點可以是課文中的`片斷。有些文章具有故事性，我們可以根據需要選擇文中趣味性強的故事作為一堂課的切入點，這樣，可以激發(fā)學生的興趣。教《死海不死》一文，一開始，我把文中的傳說講給學生聽：“羅馬元帥狄杜進兵耶路撒冷，攻到海邊，下令把俘虜來的奴隸統(tǒng)統(tǒng)投入死海，可是一個也沒有淹死。這到底是怎么回事呢？下面我們就來學習《死海不死》，揭開這個謎。”

切入點也可以是與課文有關的知識內容。于漪老師在執(zhí)教《春》時，開篇就說：“一提到春天，我們就會想到春光明媚，綠滿天下，鳥語花香，萬象更新。杜甫有一首絕句寫道(師生齊誦)：‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……’王安石的《泊船瓜洲》寫道(師生齊誦)：‘……春風又綠江南岸，明月何時照我還?！F(xiàn)在我們就歡快地生活在陽春三月，這種日子在朱自清先生的《春》中又是一幅什么樣子呢？”于老師選用兩首與課文內容相關的古詩作為新課的切入點，使學生帶著被激起的情緒和興趣走進了課文。

要想有效地組織好課堂教學，使學生自始自終都能主動地與老師配合，積極探求新知，就必須時時注意抓住學生，要抓住學生，就必須找準課眼，抓住課眼。俗話說，打蛇打七寸，擒賊要擒王。同樣，一篇文章也有關鍵部位，即“文眼”，也就是“課眼”，這更是我們組織教學的著眼點。ビ械淖叛鄣閽諤餑浚如《一件珍貴的襯衫》，抓住“珍貴”這一文眼，分析珍貴的含義，提出：為什么珍貴？這是否只是一件襯衫的問題？這樣，就可以順利地弄清全文。

有的著眼點在文章的線索，如《荔枝蜜》，其線索是“厭、愛、贊、變”?？梢杂懻摚罕憩F(xiàn)這些變化的詞語句子有哪些？為什么會有這樣的變化？由此聯(lián)想到了什么？這樣步步深入，層層設疑，緊緊抓住學生，便會使之在“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的體驗中不斷探求新知。

有的著眼點在文章的伏筆和懸念上，如《驛路梨花》，文章中三個懸念和兩次誤會，便是我們教學的著眼點，如果我們緊緊抓住這三個懸念兩次誤會，就會時時抓住學生，層層解開疑團，很好地完成教學任務。

語文課堂教學，教師與學生之間，學生與學生之間的信息交流、思想交流、情感交流，以及學生為完成學習任務而進行的各種思維活動，始終不斷地進行著，可以說，它是一個動態(tài)的流程。既是流動的，其前后的流勢不可能處于同一水平面上：或層層推進，水到渠成；或山環(huán)水轉，突兀顯現(xiàn)；或波濤洶涌，雷霆萬鈞……創(chuàng)造性思維的浪花跳躍、奔騰、四濺，并使師生產生情感共鳴，便是一堂課的高潮。形成高潮必然有一個興奮點，這個興奮點自然是一堂課的課眼。

有的課文，本身的情節(jié)就可以把課堂教學推向高潮，如《鴻門宴》，文中故事刀光劍影，驚心動魄，尤其是“樊噲闖帳”一節(jié)更是扣人心弦。教師只要借助語言音色、神態(tài)表演、動作模擬等，就能在課堂里掀起層層波瀾，潮涌難退。

一堂課的教學目的主要是通過教學重點體現(xiàn)的，而教學難點往往是完成教學目的需要解決的重點，教學重點和難點常常是統(tǒng)一的，而課眼往往是教學重點和難點的聚焦點。那么教學中應如何確立重點，發(fā)現(xiàn)難點，抓住這個聚焦點呢？特級教師寧鴻彬認為：凡是課文中信息特別豐富、寫法獨具特點而又與年級教學要求相應，適合學生實際水平的部分應作為重點。重點中難以掌握的便是教學難點，但難點不一定是重點。對于那些與落實重點無太大關系的難點可略而不談，而對那些與重點緊密相關的難點則應緊緊抓住，用相當大的力量加以突破，以確保重點內容的落實。寧鴻彬老師在處理《從百草園到三味書屋》的重點難點時獨具匠心：他指導學生重點學習課文前兩段，其余各段雖有不少難點，但與重點關系不大，便從略處理，取得了良好的教學效果。

“愛國主義思想感情”是《藤野先生》的一條暗線，也是文章的重點和難點。教學中只有抓住這個聚焦點，才能抓住課眼，組織好課堂教學。這樣的聚焦點很多，如：《白楊禮贊》中象征意義的揭示和理解；《競選州長》和《我的叔叔于勒》中揭露的資本主義假民主和人與人之間純粹的金錢關系與我國現(xiàn)實社會中某些丑惡現(xiàn)象的本質區(qū)別；《聽潮》中對“用文字塑造聲音的形象，創(chuàng)造出一種貯滿詩意的美的意境”的感悟與理解等等。

總之，“課眼”不論是一個巧妙的開頭，還是一個耐人尋味的結尾；不論是教師精心設計的一個環(huán)節(jié)，還是課文固有的精彩片段；不論是掀起高潮的興奮點，還是課文的重難點，都是教師對教材理解認識的升華，是教師教學實踐的藝術體現(xiàn)?！把哿痢狈侥堋靶拿鳌保覝收n眼，抓住課眼，才能使教師從一個較高的層次審視教學內容，安排教學程序，設計教學方案，并在課堂教學中突出重點，突破難點，正所謂“挈領而頓，百皺皆順”，從而有效地組織好語文課堂教學。（E）

課堂作文 篇10

小學教育是學生時期最為基礎的教育，對學生時代的學習起著尤為關鍵的作用。在此階段，學生開始正式步入學校，接受較為系統(tǒng)的知識教育，教師的教學理念和方式對此階段學生的影響也是十分深遠的。新課程改革對小學教育提出了新的要求和定位，就小學英語教學來說，要求有長遠的進步和顯著的教學效果。下面筆者結合自身多年的教學經驗，對小學英語教學新思路進行探析。

我國目前正處在應試教育向素質教育轉型的過渡階段，建立素質教學理念及相關教學模式是尋求教育長遠發(fā)展和進步的重要前提。社會進步帶來了日益激烈的競爭，現(xiàn)階段社會對人才的定位和要求也逐漸提高，如何在小學階段打牢基礎成為至關重要的.問題。小學英語作為小學教育階段一門重要學科，勢必要將素質教育理念與課堂教學緊密結合。這就要求教師要轉變教學觀念，摒棄只重視學生成績的傳統(tǒng)教學理念，進而轉移到重視學生素質養(yǎng)成的素質教學理念上來。小學是學生道德品質塑形的關鍵期，我們教師在組織英語課堂教學時，要特別注意滲入德育方面的教學。一方面要積極引導學生建立正確的人生觀、價值觀，另一方面也要通過對正確品德素養(yǎng)及行為的弘揚、表彰和獎勵來促進素質教育的進步。

小學英語是英語教學的啟蒙階段，因年齡和心性影響，小學生的自制力和自主性都普遍較弱，這時期的教學教師絕不能忽略對學生自主性和自制性的培養(yǎng)。這就要求教師要改變傳統(tǒng)講授灌輸為主的教學模式，提倡和建立以學生自主學習為主，老師講解及引導為輔的教學方式，逐漸讓學生形成自主學習的能力，提高其自制力。這方面教師可以嘗試采用分組討論學習的方式，讓學生親身參與教學過程中對問題發(fā)現(xiàn)、思考和解決的過程，循序漸進地培養(yǎng)學生自主學習的素質和能力，提高課堂教學效率。

英語的本質是一種交流的語言，其應用范圍也較為廣泛，作為語言教學的最終目的就是要確保學生可以有效地表述和交流。這就要求我們教師要注意多給學生提供交流的機會和舞臺，而采用靈活開放的教學方式也成為必然。在實施小學英語課堂教學時，教師可以嘗試以分組的方式來安排學生表演英語短句、英語歌曲或情景小故事，讓學生切身投入到英語情境中，讓其在愉悅的體驗中逐步提高自身英語表述能力，培養(yǎng)英語學習興趣和愛好。

總之，小學英語教學作為小學教育的重要組成部分，我們教師要特別注意結合實際教學環(huán)境，對教材及教學內容進行有益補充和組織調整，樹立素質教學理念，不斷開發(fā)新的教學模式和方法，進而推動小學英語教學獲得長遠發(fā)展和進步。

課堂作文 篇11

“哦!放學了!”在一片歡呼聲中我們收拾、整理著自己的書包。同桌在我收拾書包的同時，拿走了我的“數學一號本”，迅速翻開了我的本子抄著答案(因為這節(jié)課是數學課，我們在習題本上做練習，由于同桌的寫字的速度很慢，所以直到放學她都沒有把習題寫完)。我一如既往的收拾書包，沒有當什么事。就差數學本沒裝進書包了，我這下便向同桌要我的本子，可我怎么拿甚至是搶都無法把我的東西拿到我自己的手中。

這下我可著急了，大喊一聲：“我的本子呢?”她聽到話語之中有一絲絲的“火藥味”，連忙把本子還給了我。恰好這時，數學師老師還沒有離開教室，我的叫聲把老師吸引了過來。

“原來你就是天天抄答案啊!我們班不用你抄答案!”師老師批評著同桌。

這時老師又轉過頭來，向我說道：“齊瑞，你也給她答案讓她抄啊?怎么能這樣做?”

我連忙解釋到：“我一直都在向她要本子，可她不給?！?/p>

老師又說了：“難道你當時就不能不把本子拿給同桌?”

“當時我在收拾書包，她趁機拿走了本子。”

“是不是以前她也看過你的答案?”

我說：“是的。”

后來老師和我們談了許多，我感到深深的自責。身為班里的大隊長和學習委員，應該及時制止同桌的行為。老師，請相信以后不會再有這樣的事情發(fā)生。

我的數學老師，也是我最佩服的老師，因為她永遠都是那么親切、博學，令人可敬可親。但是今天，我卻讓老師很失望。在這里，我真想對師老師說一聲——師老師，對不起!我們不會讓您失望的!您就等著桃李滿天下的那一天吧!

課堂作文 篇12

情感是人對待周圍現(xiàn)實和對待自身態(tài)度的一種穩(wěn)定而持久的體驗。美術是人類情感的溫床，是情感交流的場所。從某種程度上說，情感是美術教育的核心──美術教育即是情感教育。

筆者認為，以小學美術課堂教學活動為載體，多點整合，多層推進，能有效加強情感教育，長足促進學生健康情感的發(fā)展。

一、引導賞析，激發(fā)情感。

情感，不會無緣無故地產生。所以，教師要善于采取靈活有效的策略，積極創(chuàng)設生動真切的情境，用真情去撥動學生內心的情感之弦。

如，一身廚師打扮的教師在大屏幕上展示“今日的菜譜”（人教版小學美術實驗教科書二年級上冊，以下簡稱人教版二上），面對色彩繽紛、形狀奇特、構思巧妙的各種菜肴、點心和水果拼盤，學生仿佛一下子走進了神奇美妙的菜譜世界，目不暇接，贊不絕口。教師趁熱打鐵，引導學生暢談菜譜之美，交流欣賞感受，有效激發(fā)了學生對各式菜譜的濃厚興趣，為課堂教學活動的順利開展作了成功啟動和必要鋪墊。

又如，教師為了加深學生對中國畫形式美的感悟和認識，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的積極情感，在指導學生欣賞山水畫大師李可染先生畫的《萬壽山諧趣園》（《水墨游戲──園林》江蘇版第9冊）時，采取對比觀察的教學策略，注重對中國畫形式要素的分析與探尋，取得了很好的效果。

再如，金秋時節(jié)，孟河鎮(zhèn)苗圃運來了數百盆品種多樣的菊花，把校園裝扮得格外亮麗。教師臨時增加了幾節(jié)室外寫生課。一次，教師建議六年級學生分組選一兩盆自己喜歡的菊花，先仔細觀察，再用恰當的詞句來夸夸菊花的美麗，并用自己最喜歡的方式來談談自己的感受。隨著賞菊活動的深入，學生的情感如泉水般奔涌而出，情之所至，妙語連珠。其中有一組學生別出心裁地用“改詩、一人吟誦一句”的方式，大膽表達了自己真切的感受：“吾家洗硯池邊菊”“個個花開淡墨痕”。對此，教師由衷地大加贊賞，學生更是眉飛色舞，賞菊的興趣更濃了。

二、巧用資源，體驗情感。

如，筆者在《紙風鈴》（人教版一上）和《會搖的玩具》教學中，啟發(fā)學生思考解決“如何將線穿過紙杯底、不讓杯子上下移動”和“怎樣讓紙圈搖起來”的問題時，請那些通過自主探索、獲得成功的學生做“小老師”，讓他們拿著自己的“杰作”上臺，為大家示范、講解。由于教師巧妙利用了課堂教學活動中的生成資源，在使學生體驗到了大膽探索、相互學習而取得成功的快樂和自豪的同時，難題也迎刃而解。

《美術課程標準》指出：“盡可能運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進行美術教學?！边@給師生的美術教學活動提供了廣闊的`創(chuàng)造空間。同時，也要求廣大小學美術教師在對學生進行情感教育的過程中，不僅要使用好原有的課程資源，還必須積極開發(fā)新的課程資源，并加以有效整合、靈活運用。

如課前，教師發(fā)動學生收集有關中國古代青銅器（江蘇版第11冊）考古發(fā)現(xiàn)、介紹欣賞方法的短文等，在指導學生欣賞青銅的過程中，巧妙引用，幫助學生由表及里地體悟、理解作品的思想，引導學生真切體驗從青銅器作品中表露出的熱愛生活、熱愛生命和拼搏抗爭等積極情感，使之受到了潛移默化的情感熏陶。

如在教學《淅瀝的小雨》（人教版一上）時，恰巧外面下起了小雨。教師就不失時機地讓學生到教室外面去看雨、玩雨。由于教師能根據活動目標和學生需求，采取了靈活務實的教學策略，充分利用了天氣資源。在真實鮮活的活動情景中，學生與雨點們零距離親密接觸、真誠“對話”，所獲得的情感體驗真實、豐富、細膩。這是任何人為的高超手段創(chuàng)設的情境所不能替代的。

另外，我們還要正確對待學生在美術教學活動中不經意犯下的一些錯誤。只要我們多動腦子，這些“美麗”的錯誤就會變成更具影響力、更有利于學生情感發(fā)展的生動鮮活的可貴資源。這里面也是大有文章可做的。

三、精心創(chuàng)作，表達情感。

創(chuàng)作出一件美術作品并不是美術創(chuàng)作活動、也不是情感教育的終極目標，而美術創(chuàng)作活動也沒有統(tǒng)一的標準模式。所以，我們可以通過個人獨立創(chuàng)作、小組合作或師生合作等多種形式的游戲活動，讓學生充分感受不同材質帶來的新奇與樂趣，引導學生選擇自己喜歡的方式大膽表達自己的情感，從而不斷提高學生的審美情趣。

如在師生合作“大閘蟹” （《今天的菜譜》人教版二上）的過程中，師生分工明確，愉快合作。教師以飽含積極求美情感的言行作紐帶，隨時保持與其他學生的“熱線聯(lián)系”，多方引導學生大膽思辨，精心創(chuàng)作，鼓勵學生選擇自己喜歡的、與眾不同的方式來表達內心的真實情感。這樣，學生的情感表達能力得到了大力培養(yǎng)，藝術情感之花也得到了茁壯成長。

在指導學生以《鮮花送老師》（人教版一上）、《媽媽的生日》（人教版一下）等命題畫創(chuàng)作活動過程中，教師采取以情育情、以情促情的策略，先自己講述親身經歷和感受，再引導學生通過回憶思考、小組討論感受老師和媽媽對自己的關愛，然后通過夸一夸、畫一畫的形式來歌頌崇高純潔的師愛和母愛，形象地表達了自己對老師和媽媽的尊敬與真摯情感。

同時，教師切實以人為本，采取活化教材、拓展教材、整合教材等多種積極策略，讓教材“站起來”、“動起來”、“唱起來”，大大激發(fā)了學生參與美術創(chuàng)作、表現(xiàn)內心情感的興趣。在教《閃光的煙花》、《美麗的印紋》、《魚兒游游》、《繁忙的交通》（人教版一上）和《瓢蟲的花衣裳》、《有趣的半圓形》、《分蛋糕》、《太空里的植物》、《運動場上》（人教版一下）等內容時，教師能密切聯(lián)系學生生活實際，既作線形的深入，又作點上的泛化，把一課內容分成有共同主題統(tǒng)領的幾課時完成，又注重美術與音樂、語文、科學等學科的有機整合。在連續(xù)展開的學習活動中，教師采取說一說、比一比等靈活的手段激發(fā)學生表達自己情感的熱情，加深對美術符號的特定意義的認識和理解，并發(fā)揮想象、大膽嘗試將內心體驗用自己喜歡的繪畫、泥塑或工藝制作等不同的方式加以表現(xiàn)。這樣，大大提高了學生把內心情感外化為顯性的物質作品的能力和水平，學生充分感受到了創(chuàng)作的快樂，鞏固并強化了自己已獲得的審美情趣和情感體驗。

四、評價交流，升華情感。

在美術課堂教學過程中，教師有必要針對實際情況，積極引導學生在賞析美術作品（包括大師作品、老師作品和學生作品等）過程中，或針對自己與他人的創(chuàng)作情況、參與美術活動的態(tài)度、與人合作的精神以及社會上出現(xiàn)的某種美術文化現(xiàn)象等，通過學生自評、互評和教師點評等多種形式互動交流，鼓勵學生講出并不斷更正自己的感受，加深學生對美術活動過程、結果的反思和內心體驗，及時梳理自己的情感，建構起新的開放性的健康情感體系，時時增強學生參與美術活動的興趣和自信心，并長久促進學生的健康情感不斷向更高層次發(fā)展。

當然，我們還需要樹立大美術教育觀，立足小學美術課堂，積極向外拓展和延伸，大力開發(fā)并有效利用各種美術課程資源，開展形式多樣的課外、校外美術活動。這樣，課內外相互配合和補充，形成美術教育的合力，以此實現(xiàn)情感教育的多元化目標，最終達到提高學生綜合素養(yǎng)的目的。

《美術課程標準解讀》（實驗稿），尹少淳，北京師范大學出版社，5月。

雪中的快樂作文十一篇

一篇優(yōu)秀的作文要怎么寫呢？作文是語文學科中最能夠進行文化傳承和積累的一部分，作文能夠感染對方的情緒。一篇好的作文文字要簡練，語言要豐富，這篇文章將綜合分析和探討“雪中的快樂作文”的多個方面，只供參考的閱讀素材！

雪中的快樂作文(篇1)

“雪”多美！它時而變成一位婀娜多姿的雪姑娘；時而變成一個頑皮漂亮的雪娃娃；時而變成一只毛絨可愛的雪兔子……它把世界變得白雪皚皚，是天堂？是仙境？是幻覺？還是……

秋伯伯緩緩的走了，冬婆婆帶著雪姑娘來臨了……瞧！今天雪姑娘就提著雪籃子悄悄飛到了我們的校園，灑下那美麗而潔白的雪花……我無精打采的坐在透不過氣的教室里，聽著老師“哇啦啦”的講課聲，望著那窗外灑灑滴滴的雪，心中的欲望不禁油然而生……多么想去操場感受一下雪的美妙與歡樂，多么想和同學瘋狂地打雪仗，多么想……“劉笑彤”?。±蠋燑c名了正在發(fā)呆，有些走神的我，我連忙坐好，準備聽課。

過了一小會兒，老師突然說：“今天先講到這，下去玩會吧！”我猛地直起腰板，瞠目結舌的說道：“什、什么！老師竟讓我們下樓玩！”我抑制不住自己的興奮，連忙帶起手套，飛奔到樓下，“哇——”校園已變成粉妝玉砌的世界了！天空淡淡的藍，云兒淡淡的白，雪兒慢慢的飄著，好似雪精靈在跳舞，似仙女在飛天，是雪糖，是梨花，是鵝毛……整個校園被潔白的雪花覆蓋著！

就在我陶醉在白雪的世界時，一個圓溜溜的雪球在我回頭的一瞬間，穩(wěn)穩(wěn)地打中了我的頭，為我添上了一朵“美麗的雪花”冰冷的感覺瞬間在我臉上蔓延，當我睜開眼睛時，卻沒有一個人在我眼前。我生氣極了！

跑入操場，只見同學們個個生龍活虎，像一只只兔子在操場活蹦亂跳，突然，我的視線轉移到我們班同學身上，哈！大家在玩“雪之戰(zhàn)”，我毫不猶豫地參加到這個隊伍中，男女生分為2隊，分別開始進攻，我們女生早已整裝待發(fā)，準備就緒！“開始！”女生那個猛呀！隨地抓起一攤雪，像炸彈一樣向他們男生的營地砸去！幾下子，他們已被打得屁滾尿流，把我們逗得哈哈大笑！

誰知男生也不甘示弱，低聲奸笑著，原來他們早已滾了好幾個大雪球，準備向我們發(fā)攻，其中一個男生還喊著：“哼！老虎不發(fā)威，你當我是病貓??！”這時我才明白，笑里藏刀??！女生隨即拿起雪球扔起來，想踢球一樣，把雪球踢到了他們的腦袋上，哈哈！這才是所謂的“旋風無影腳”嘛！雪仗越打越激烈！

甚至觀戰(zhàn)者也為我們捏一把汗，紛紛給我們加油！這下！我們可有信心啦！可男生用鄙視的眼光望著我們，突然抱起比剛才還大的雪球，女生都目瞪口呆！個個在懷里揣著幾個小雪球，一邊在操場上狂跑，一邊向男生扔雪球。但男生不知怎么了，還不死心！他們像離了弦的箭跑在我們的前面，把大雪球“啪”的一聲扔到地上，我們還沒剎住，就被雪球拌倒了！男生個個得意忘形！

趁他們不注意，后面幾個女生搓了搓手，已“迅雷不及掩耳之勢”將會里的小雪球抓起，再現(xiàn)“旋風無影腳”！“唰”——“吱吱、嘭嘭、咯咯，嘰嘰，”打鬧的聲音什么都有，我們打得已分不清南北，天旋地轉！瞧！男生已經全軍覆滅了！有的竟冰得“哇哇”直叫，就連樹上的小鳥也笑了起來！“嘰嘰，嘰嘰！”但男生仍沒有投降，正準備再次開戰(zhàn)的時候……“叮鈴鈴……”上課了！我們依依不舍地離開了操場，繼續(xù)回到學習中，我坐在溫暖的教室里，回想可見那有趣可笑的情景，讓人流連忘返……

盡管“雪之戰(zhàn)”沒有分出勝負，但心里還是美滋滋的……外面的天空依然淡淡的藍，云兒依然淡淡的白，雪兒依然慢慢地飄蕩在我們的校園。我望著窗外的雪，仿佛看到了美麗的雪姑娘向我揮著手。這充滿歡聲笑語的校園，我相信雪姑娘一定微笑的看著打鬧的我們，消然離去，帶給更多的人快樂與幸福。

我們同樣也感受到了雪的美妙，也聽見了雪的心聲……

雪中的快樂作文(篇2)

來到校園，房屋、樹木都仿佛涂上了銀霜，大地也披上了一件純白色的羊毛毯。整個世界靜極了，只看見屋外那白茫茫的一片和那在漫天飛舞的大大小小、各色各樣的銀色雪花……

這是今年下的第一場雪，我們都非常激動。瞧，有的人在堆雪人，還有人在打雪仗、滑雪，自然，我們也不甘落后，我找上我的小伙伴李月陽、周雨聰和孔子恒一起來玩打雪仗。我們用手心手背來分組，結果我和周雨聰一組，孔子恒和李月陽一組?！氨荣愰_始！”在我的一聲令下，我方和敵方迅速撤回自己的營地。我們一到營地，我們就造了二十幾個雪球，在“彈藥”充足的情況下，我和周雨聰開始商量“作戰(zhàn)計劃”，最終，周雨聰同意了我提出的一攻一守方案。說干就干，我全副武裝，帶了四個雪球，向敵方大本營進軍。快到敵方大本營了，我先貓在墻角觀察敵情，一眼就看見了正在造雪球的孔子恒，我正準備投他，只聽“啪”的一聲，我竟然中彈了，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我被樓上的李月陽給暗算了，我好倒霉啊。現(xiàn)在只剩周雨聰孤軍坐鎮(zhèn)，勝算肯定很小，但令我沒想到的是，周雨聰竟為我扳回了一局。周雨聰早已料到他們肯定會懷疑我來告密從而轉移陣地，那我們就在樓下等他們。他們果然中計，周雨聰一下子就把先下樓的李月陽干掉了，為我報了一“箭”之仇。但我們打草驚蛇了，才導致孔子恒這個落網之魚溜掉，但我們還留了最后一手，我們抄近道把孔子恒劫了下來，一下把他逼到了死胡同，他見已經沒有勝算，只好乖乖投降了。我們這次打贏，真是托了周雨聰的福呀！

今天我們終于打贏了孔子恒和李月陽，我一定會永遠記住這一天的！

雪中的快樂作文(篇3)

精品作文 風僅僅微微吹動了我的頭發(fā)而快樂卻深深的融入我的心那是一種無語的樂趣沉醉沉醉在其中微妙的氣息沁透全身雪中 我愿盡情飛翔沒有任何束縛只有快樂 在靜靜綻放……清晨，被“親切”的叫喚聲吵醒，勉強的揉揉睡意朦朧的雙眼，迷糊地看著那張臉.“小寶貝，乖，起床啦.”媽媽溫柔地說著.“恩~”我閉上了眼，撒嬌般地說道.“我們去旅游，去不?”“不去.”我懶洋洋地說.說完又想繼續(xù)與周公約會.“滑雪去嗎?”“去!”我大聲叫道，一下子來了精神……眼前是一座座看似很熟悉的山峰，汽車小心而緩慢地在狹窄的路上前行.一條條小道穿梭在高山之間，與山緊密相連.平日里討厭的彎頭竟然也被喜悅的心情感染，顯得那么可愛.弟弟情不自禁的唱道:“山路十八彎……”車子載著歌聲，傳遞著快樂，向前駛去.無意中忽然傳來一股冷氣，使對著窗戶的我打了個冷戰(zhàn).從那股寒氣看，我們應該到達目的地了.走下車，覺得仿佛到了另一個世界，溫暖的陽光已經毫無保暖的作用，只能給寒冷的身體一個希望.向上遙望，映入眼簾的是一座白色的山頭，昔日里挺拔的竹子部分已經被大雪強迫彎下了腰，也算是在向我們表示歡迎吧.那些曾經與暴風雪作戰(zhàn)的雪松已經堆滿了白雪，樹枝已經完全被冰包裹，成了真正的“雪松”.[前奏，小小體驗]“啊!”一陣陣尖叫聲傳入我們的耳朵，那只是一個小山頭，山腳下白鴿成群，齊飛的景象極其壯觀.雪完全包圍了山峰，不少人辛苦爬上山，只為那“飛下”的一瞬間的刺激.我加入他們的隊伍，依靠著皮手套爬上山，我原以為只是那么點高度，我不可能害怕，可是我爬上后一看就后悔了，從下看上那么一點距離在此時我的眼中竟然會有這么遙遠!腿軟了.在爸媽的“逼迫”下，我抱著必死的決心，坐下，任由雪將我的身體飛速送下.與大家一樣，我情不自禁的尖叫起來，可就在那聲尖叫中，我尋見了一份快樂和刺激.就這樣好幾個來回后，頂著媽媽責怪褲子濕了的絮語，向那個更大更著名的滑雪場上走去.[高潮，真正的飛翔]走進滑雪場，嘴巴便閉不上了，眼前的雪景讓人大吃一驚:一個個小山丘構成了天然的滑雪樂園，雪白的世界中襯托著五彩的小點，那是在享受真正的滑雪樂趣的人.我的心早已深深的被牽引，耳邊只有爸爸對著管理人員仔細的詢問和細心的安排.仿佛置身于夢幻中，只依稀記得爸爸在雪地給我穿好鞋子，套好滑雪工具.然后，覺得自己的腳變得格外沉重，可以說是寸步難移.爸爸走過來，微笑著幫我走動.依靠著他溫暖的手以及手上的滑雪杖，我緩慢地向前挪移.漸漸離開了爸爸的攙扶，我開始嘗試自己走動.俗話說“上山容易下山難”，或許是此人考慮不周吧，在這里，我雙手緊緊抓住滑雪手杖，盡量保持平衡，但依然倒著滑了下來.上山怕也不是件易事吧.終于獨自“爬”到了一個小山頭，我頓時感到手酸痛至極，甩甩手，向下望去，再看看四周，一種絕望和恐懼涌上我心頭.此時，身邊沒有一個可以幫助的人，必須依靠自己的勇氣邁出第一步.弟弟從我身邊滑下，又朝我投來一個鬼臉，似乎在嘲笑我的懦弱膽怯.我盡管知道是激將法，可依舊不顧一切地撥動了手杖.伴隨著我的尖叫，竟然安全地到達下面的角落，我不禁松了口氣.一次又一次，雖然也經常撞到別人然后跌倒，但經驗卻在不知不覺中積累.再也不會害怕這些高度，再也不會猶豫到底滑不滑下去.眼中沒有任何人，眼中只存在那一條條明顯滑過的痕跡和純潔無暇的白雪.輕輕撥動手，情不自禁的滑下去，仿佛冥冥中有人替我行動著，而我早已沉醉在這夢幻童話般的色彩中.身輕如燕，張開翅膀，飛在無邊的白色的海洋上.刺激中，蘊涵著一種說不出的感覺，摻和了快樂，摻和了不舍，摻和了一切的情感.那種感覺，淋漓盡致，惟有親身體會才能了解.忘卻了時間的限制，忘卻了塵世的煩惱，只希望在這一刻盡情的飛翔，真正的，飛翔.

雪中的快樂作文(篇4)

最近我們去了啦哈爾濱的“冰雪大世界”。

買完票，我便迫不及待地跑了進去，出了售票口，一陣寒風迎面而來，臉像刀割一樣疼，幸好我早有預備，圍上了騎自行車用的魔術領巾，捂住了臉再帶上新裝備的狗皮帽子，一下子溫暖了許多。

我開始盡情地在冰上奔跑，不停地挖雪，想看看幾尺厚的冰面是怎么樣的，可是挖了好幾分鐘也不見底，雪面硬梆梆的，這時我發(fā)現(xiàn)附近全都是雪和冰做的雕塑、宮殿、城堡。

有一個巨大的冰城堡大約有三四層樓那么高，被冰封的LED等在厚厚的冰層中閃爍著五顏六色的毫光，金碧輝煌。

往前走就是冰雕展了。這里匯集了來自全國各地的能工巧匠精心制作的冰雕，有“龍馬精神”、“馬到成功”“馬踏飛燕”、“八駿飛躍”……幾乎都是與今年馬年有關的，其中我最喜歡的就是“龍馬精神”和“馬到成功”了，“龍馬精神”是一個龍頭馬身的混合體，龍頭上連胡須的精密地雕琢了出來，龍馬的眼神被雕刻得惟妙惟肖，好像能穿透一切?！榜R到成功”是一匹起飛的“冰馬”腳下踏著祥云，仿佛要一躍千里。

我歡快地往前跑，來到一個巨大的冰滑梯前，聽爸爸說，他小時候玩冰滑梯由于慣性大踹飛過一個小孩，我懷著好奇的心情試了一次，結果大失所望，冰滑梯一點兒都滑不動，也許是為了減少事故的發(fā)生，百分之八十的人都是走下滑梯的。

還沒玩一圈，我們又冷又累，趕緊回了賓館。

雪中的快樂作文(篇5)

今天，太陽和我們躲迷藏，太陽盡然耍賴，躲到云層中去了，我們看不見他了。

突然，大地變暗了，看起來會下雨或者雪了，說得真不假，果然，吃過了中飯之后，天空中真的飄起了雪哩，我的媽媽上戴上帽子玩一會兒溜冰鞋，我興奮的答應了。正巧在經過我的朋友—余書晴家的門口，余書晴也穿著溜冰鞋一步一步的滑出來，接著，我們家住房子的小弟弟也穿著溜冰鞋一步一步的滑了出來，我的主意多多，我想：咦？我們可以手拉手，擺成一個3數形，然后，按照一定的速度，在雪中玩，他們同意了，一開始，我們的速度非常的好，但是，過了一小會兒，亂的不成樣子了變成了1、4、5、6......最后，余書晴也想出了一個好辦法，就是在雪中優(yōu)雅的滑溜冰鞋，然后再擺出動作，我們也贊同她的主意，那個小弟弟擺出來的以往是難得動作，而且不斷的跌倒，余書晴她擺的是跳舞姿勢，很好看，我呢，擺的是他們兩合起來的姿勢非常的難。

回家以后，我們三個人的嘴里還哼著：“雪，一片一片一片一片......”

雪中的快樂作文(篇6)

在這個不大也不小的城市里，氣候宜人。但是，大雪并不常見。于是，當今年的第一場雪飄飄然至時，小城竟也添了幾許靈動與安謐。

看！灰蒙蒙的天空，出現(xiàn)了夏天雷雨前的景象，不知不覺，雪花紛紛揚揚飄落下來，隨風旋轉，宛如一個個身著薄沙的小姑娘在跳芭蕾，舞姿輕盈而優(yōu)雅，美好到你只能靜靜的站著，生怕動會影響到她們的舞會。整個世界呈現(xiàn)出一種奇怪的景象，分明是看到了雪兒們飄下，可地上就是尋找不到她們的身影，叫人琢磨不透。

雪越下越大，似鵝毛、如玉片，漫天飛舞而悄無聲息，樹上、石凳上、屋頂上……不一會就落滿了毛茸茸的雪花，就好象童話世界一樣，只不過是少了城堡、王子和公主。望著這個粉妝玉砌的世界，我醉了，不禁為這美景嘖嘖稱奇，這多情的暖雪，圣潔的精靈，將這本來渺無情趣的冬，打扮得好美、好美……

也許正是因為這雪，才使得這沉寂的冬剎那間變得歡騰起來。

我也奈不住寂寞，悠然自得的踱出了教室，來到了這個童話里，伸出手從石沿邊掬了一把雪，仔細玩賞。它是那樣的蓬松，那樣的潔白，讓我懷疑這是不是云的碎屑，亦或是西方的天使們匆匆路過時，不小心灑落了一城的羽毛。嘴角不住的上揚。周圍的人們，熱鬧但不喧囂。每個人都是發(fā)自內心的、純真的笑，和著雪兒的聲音，譜出了一曲美妙的冬歌。環(huán)視著整個校園，哇！一個活生生的城堡屹立在我面前，雪兒啊，是你施的魔法吧？還有我們，你也把我們這些少年們變成了“白胡子”、“白眉毛”的老爺爺、老奶奶們，哦哈哈！

雪還在下，并且越下越大，下吧，下吧！雪啊，飄雪，謝謝你帶給我們的快樂與純真，飄啊飄雪。

雪中的快樂作文(篇7)

下戰(zhàn)書四點半，我們來到了冰雪大世界。冰雪大世界主題公園是世界上最大的冰雪主題公園。

到了冰雪大世界，首先映入眼簾的就是一座又一座冰燈和雪雕。其中，最特別的就是冰屋了。走進去才發(fā)現(xiàn)，里面的東西沒有一件不是用冰做的，我坐在冰凳上，覺得涼絲絲、冷冰冰的。走出冰屋，向遠看。瞧！那一座座小塔，五彩斑斕，形態(tài)各異；看！那一座座大宮殿，巍峨矗立，波濤壯觀，色澤奪目，一直在不停地變化著色彩，紅的似火；粉的如霞；黃的賽金；白的如玉，晶瑩剔透，錦繡極了！

我邊賞識邊往前走。哇！這里有世界各國的冰雕巨匠的作品。其中，最令人驚疑的就是魚骨頭了，中國的作者把魚骨頭雕得栩栩如生，魚骨頭上的刺又尖又細，一不小心就會折中斷似的。

哦！這里還有北京的天壇，足足有三四層樓那么高，旁邊的一座彌勒佛正捧著金元寶沖著我們笑呢！他一定在恭喜我們在一年里財源廣進吧！最獨特的，就是哈爾濱人用冰雕出了自己家鄉(xiāng)的特產——哈爾濱啤酒。

走進冰燈，我才知道這些錦繡的冰雕都是由一塊塊冰磚做出來的，里面還放著五顏六色的燈管。我真佩服藝術家們能雕刻出這么精美的藝術品。

不知不覺中，我們已經在這里玩了2個小時，固然我的臉、耳朵和手已經凍得發(fā)麻，但是我還沒有玩夠?？傆幸惶?，我還會再來這個冰雪的“天堂”——冰雪大世界！

雪中的快樂作文(篇8)

冰涼刺骨的寒風撲面而來，瞧，冬爺爺來了!緊隨著的，是他的杰作雪。首先是一些毛毛棱棱的雪花悄無聲息地落下，但是，很快便轟動了整個雪花部落，霎時間，天空中白茫茫一片，然后又給大地鋪上了一層白毯，小河進入了長眠

哇，下雪了。我激動萬分地說。這下我可以好好玩了，我欣喜若狂地奔向門外，立刻和小伙伴們玩起打雪仗。

我拿起雪球，用老鷹般的眼睛鎖定小洋，把雪球像導彈似地扔起來，嘭，打了小洋一個措手不及，他的頭發(fā)白花花的。他摸了摸頭上的雪，喊：誰扔的?看著他狼狽不堪的樣子，我情不自禁地滾在地上捧腹大笑?？墒牵氩断s，黃雀在后。此時，表哥趁我笑的間隙襲擊我，瞬間，一個年輕力壯的少年變成一個年老體弱的老人，頭發(fā)眉毛全變白了。我還擊他，末了，我們身上打得到處都是雪。這是快樂，這是友誼，我們都發(fā)出了歡笑聲，這聲音響徹上空。

除了打雪仗，我還能堆出千奇百怪的雪人。瞧，這個雪人虎頭虎腦，兩個玻璃球大小的眼睛正向你們瞇著呢!鼻子是用胡蘿卜做的。我專門為他戴了條毛巾，還在他胳腋下位置插了掃帚，這樣看起來像一個若無其事的清潔工。小洋手忙腳亂地堆著，可每次不是頭掉就是鼻塌，他堆了許多次，才大功告成!可是這雪人太逗了!乒乓球般大小的頭，老虎般的身體，還造了蟒蛇般粗的膀子。

這一天我很快樂，是雪賜給我的快樂，但愿明年的雪下得更大。我喜歡雪。

雪中的快樂作文(篇9)

十二月的風颼颼地吹來吹去，雪毛毛的雪從天上緩慢落下，天變的陰森森的，但是充滿了孩子們的笑聲。

同學們盼望已久的雪終于來了，校園的操場上被冬姑娘鋪上了一個白白的棉襖。“叮鈴鈴……”你聽，下課的鈴聲響了，同學們把操場變成了一個臟兮兮的操場，把操場姐姐雪白的棉襖踩得臟臟的，但是操場姐姐并不生氣，反而臉上充滿著笑容，大概是因為，操場姐姐喜歡孩子們那天真的笑聲，喜歡那一個個紅紅的但又可愛的小臉蛋吧！

“叮鈴鈴……”我們班的同學聽到上課的鈴聲，眼里充滿著戀戀不舍的眼神。一晃而過，已經是下午第一節(jié)課了，正是我們班要上的體育課，同學們的眼神和日上午的大不一樣，眼神中充滿著快樂、高興。老師說完解散后，同學們瘋了似的，拿起地上的雪球往同學身上砸，特別是女生身上被男生砸得滿身黑，同學們玩的可真高興??！

只見后操場上，同學們拿著可利用的東西在雪上滑，有的用桌子、有的用木板、還有的兩個人拉著另一個人在滑，我越看越糊涂：他們在干什么呢？旁邊的同學看見我很疑惑，就告訴我說：“這些人正在比賽，看誰做得雪球最多?！蔽壹泵φf：“哦！原來是這樣?！?/p>

有的人和老師一起在做雪人，雪人的帽子有白有藍，兩只手好像在搖擺，這是鈴聲響了，我和同學們戀戀不舍的回了教室，我走的越拉越遠，扭過頭去看雪人，好像正在跟我們揮手送別。

雪，我愛你，是你帶給我短暫的快樂！

雪中的快樂作文(篇10)

下了一夜的大雪，大地到處白茫茫的，像蓋上了一層厚厚的棉被。地是白的，屋子是白的，就連樹也成了白色的。

早晨起床，聽媽媽說今天不用上學，我興奮極了，可以叫上小伙伴去玩打雪仗了！

吃完早飯，我迫不及待地穿上棉衣，跑出家門，叫上小伙伴，一起來玩打雪仗。

我們分成兩個組，我自己一組，牛學濤和劉世洋一組。我先做了許多潔白的“炮彈”，預備用來攻擊“敵人”，可是還沒等我發(fā)起攻擊，就有良多潔白的“炮彈”向我襲來，重重地砸在我的頭上、背上，真是氣死我也。

我連忙發(fā)動反擊，兩手一手一手一個“炮彈”，向“敵人”扔去?！皵橙恕笨粗趶楋w來，連忙躲讓開，并伸手去接，“炮彈”竟然被他們接住了，又被當作武器向我扔來，我連忙躲開，可是敵人數目太多，我剛躲開一個敵人的炮彈，另一個敵人的炮彈向我飛來，擊中了我。

我徹底發(fā)怒了，使出了我的必殺技“狗刨式煙霧彈”，敵人躲閃不及，落得個滿臉開花，趁著他們擦臉的功夫，我趕快逃跑。跑到一個滿地是雪的地方，我繼承做“炮彈”，我做完“炮彈”，他們也追了上來。我嘴里喊著：“你們找死啊！”把“炮彈”奮力扔了出去，“炮彈”正確無誤得命中目標。

打雪仗真是一個好玩的游戲。這場大雪，給我們帶來了無比的快樂。

雪中的快樂作文(篇11)

那是一個月圓風高的晚上，冬婆婆騎著馬車來了……

第二天一早，我剛從美好的夢中醒來，就透過窗戶看見外面白茫茫的一片.第一直覺告訴我:“是下雪了!”哈！真是太棒了！我連忙跑出門外：哇！這兒已是雪的世界：路面上、車上、樹枝上、房頂上已堆滿了厚厚的一層，而大雪仍紛紛揚揚地下著，就像無數只白蝴蝶在翩翩起舞。我想雪中的紅梅公園肯定更熱鬧，我加快腳步向公園走去。

一進入公園，孩子們的笑聲就不絕于耳。我循著笑聲走了過去，嘿！他們正在打雪仗呢！我連忙加入了他們的行列。

不一會兒，一個潔白如玉的雪球就做好了。我連忙把雪球向毛嘉奇扔去，但雪球就像一個頑皮的孩子，有意和我作對似的，還沒砸到毛嘉奇就自己“散架”了！也許是太蓬松了吧。正當我準備再做一個時，一個雪球不偏不倚砸在我的背上。是誰呀？我懷著好奇心回頭一看，原來是吳晗秋！我們倆你看看我，我看看你，兩個“活寶”都開心地笑了起來。

我們不但扔了雪球，而且堆了雪人呢！

“我滾，我滾，我滾，滾，滾?！蔽?，我正堆雪人呢！下面隆重介紹一下我的合作伙伴：吳晗秋。由于它是我的姐姐，所以她滾大雪球，而我滾小雪球。不一會兒，我的小雪球就滾好了，但姐姐（吳晗秋）的大雪球雖然比我的大一點，但還沒有全部成形。

就在這時，我這個機靈鬼突然心生一計：“要不我們來做個不倒翁吧！把姐姐做的大雪球作頭，而我做的小雪球作身子。姐姐聽了我的建議，竟然傻乎乎地答應了。

我們開工了！可正當我把姐姐滾的大雪球放穩(wěn)時，“啪”的一聲，這個“不倒翁”倒了，不偏不倚砸在了我的頭上?！癘h，no?。。　蔽仪椴蛔越亟辛似饋?。但這時，我再次體會到了雪的冰涼﹑清爽。這不就是冬婆婆送給我們的天然飲料嗎？我盡情地享受著這美好的禮物，這可把吳晗秋嚇了一跳：“黃霄！黃霄！”他十分焦急，我連忙探出了小腦袋：“我在這兒呢！”這樣她懸著的心才放下來。

我們各個臉上都洋溢著燦爛的微笑……