手機(jī)看課件

手機(jī)看課件。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了手機(jī)看課件，歡迎你參考，希望對你有所助益！

手機(jī)看課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計手機(jī)的意念。

活動準(zhǔn)備：

1）調(diào)查表：調(diào)查項目：品牌、大小、功能、顏色

2）手機(jī)各類手機(jī)的圖片

3）投影設(shè)備

活動過程：

一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法）

二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

四、請幼兒設(shè)計各類手機(jī)

五、展示幼兒設(shè)計的手機(jī)，請幼兒介紹自己設(shè)計的手機(jī)，對自己設(shè)計的手機(jī)進(jìn)行推銷。

六、延伸活動：游戲“賣手機(jī)“

手機(jī)看課件 篇2

活動準(zhǔn)備

手機(jī)、手機(jī)號碼幾組、投影儀。

活動目標(biāo)

了解手機(jī)的外形特征，及簡單的使用方法。

感知生活中手機(jī)給我們帶來方便。

活動過程

一、引出話題

1．“特奧會”結(jié)束了，來自世界各地的運(yùn)動員們要回自己國家了，要趕快找到陽光三毛，歡送這些特奧運(yùn)動員。但是陽光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?

2．幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗提出各種方法。

3．觀察包裝好的手機(jī)，一位小朋友說：“我能找到陽光三毛?！?/p>

4．猜猜它是什么?用提問、猜、摸等方法得出結(jié)論：這是手機(jī)。

二、感知手機(jī)

1．出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個電話號碼，結(jié)合日常經(jīng)驗，談?wù)摼烤鼓囊粋€是固定電話和手機(jī)的號碼，了解手機(jī)號碼有11位。

2．圖數(shù)對應(yīng)念出陽光三毛的手機(jī)號碼。

3．打電話告訴陽光三毛關(guān)于運(yùn)動會的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號，驗證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。

4．說說家中誰有手機(jī)，什么時候需要撥打手機(jī)。

三、操作嘗試

1．每人選取一部玩具手機(jī)或報廢的手機(jī)。

2．說說自己的手機(jī)是什么樣。

3．為自己的手機(jī)編制一個號碼，互相檢查是否有11位。

4．輪換地由一位幼兒說出自己的手機(jī)號碼，另一位幼兒試著按該號碼撥打。

5．議論：為什么不能幾人同時撥打?(打不通)打不通的時候怎么辦?(等一會再打或發(fā)短信)為什么每部手機(jī)的號碼不能相同?

活動延伸

探索手機(jī)還有別的本領(lǐng)嗎?

手機(jī)看課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種手機(jī)，了解手機(jī)的變化史。

2、探索手機(jī)的秘密，知道手機(jī)的使用方法。

活動準(zhǔn)備：各類手機(jī)

活動過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？

二、教師出示手機(jī)，讓幼兒了解手機(jī)功能

1、你見過手機(jī)嗎？你看見過的手機(jī)是什么樣的？

2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)？

3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號碼嗎？我們來玩一個打電話的游戲？

小結(jié)：知道撥打電話和接聽電話的方法

三、討論

手機(jī)除了可以打電話，還有什么本領(lǐng)？

如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘

四、教師小結(jié)

今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng)，下面我們也來嘗試做個手機(jī)，好嗎？

手機(jī)看課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動幼兒主動探究問題的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的報紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面

2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報紙

提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對手機(jī)熟悉嗎？你對手機(jī)又知道些什么？

小組討論。

集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）

二、揭示本次活動主題，布置任務(wù)

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。

2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識的表格

3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴進(jìn)行問題的解決

5、展示幼兒活動的成果

三、教師總結(jié)：本次幼兒活動情況。

手機(jī)看課件 篇5

《手機(jī)》幼兒園中班教案

一、活動目標(biāo)：

1. 聽說目標(biāo)：通過活動，讓幼兒了解手機(jī)的基本功能，并能簡單描述手機(jī)的用途和優(yōu)勢。

2. 操作目標(biāo)：通過游戲和實踐操作，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識手機(jī)的能力和基本操作技巧。

3. 思維目標(biāo)：通過游戲、討論和繪畫等方式，培養(yǎng)幼兒對手機(jī)的正確使用的思考能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1. 平板電腦或手機(jī)等移動設(shè)備。

2. 幼兒繪畫紙和彩色筆。

3. 幼兒膠帶和剪刀。

4. 座椅和桌子等設(shè)備。

5. 學(xué)生的音樂、詩歌和視頻等學(xué)習(xí)資料。

三、活動過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

老師問幼兒：誰見過手機(jī)？手機(jī)是什么樣的？（讓幼兒簡單描述手機(jī)的外觀和特點）

2. 活動一：小組游戲（10分鐘）

將幼兒分成小組，每個小組選出一個組長，組長手持手機(jī)或平板電腦，其他成員在一定距離的地方排隊。

組長通過手機(jī)或平板電腦發(fā)出音樂或講解，其他成員按照指令跳起舞蹈或做出動作。

3. 活動二：手機(jī)黑板報（20分鐘）

每個幼兒拿到紙和彩色筆，繪制自己心目中的手機(jī)，然后將手機(jī)展示給小伙伴，并向大家描述自己的手機(jī)。

老師可以幫助引導(dǎo)幼兒，詢問幼兒手機(jī)的用途、功能和有什么好處等問題。

4. 活動三：手機(jī)制作（20分鐘）

將幼兒分成小組，每個小組選出一名組長。

每個小組會分發(fā)材料包括彩紙、膠帶和剪刀等，組長根據(jù)自己的設(shè)想制作手機(jī)外殼，其他小組成員協(xié)助。

制作完成后，組長會向大家介紹自己的手機(jī)外殼，并描述自己設(shè)想中手機(jī)的功能。

5. 活動四：手機(jī)膠卷劇場（15分鐘）

每個小組準(zhǔn)備一段簡單的劇情，利用手機(jī)攝像功能進(jìn)行拍攝。

劇情內(nèi)容可以是幼兒自己喜歡的故事、詩歌、游戲等。

每個小組完成后，通過投影儀或連接電視進(jìn)行觀看。

6. 活動五：反思總結(jié)（5分鐘）

老師和幼兒共同回顧整個活動，幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g的活動和收獲，老師總結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn)。

四、課后延伸：

1. 家庭作業(yè)：讓幼兒和家長一起參觀家庭中的手機(jī)，并討論手機(jī)的用途和優(yōu)勢。

2. 玩具手機(jī)游戲：幼兒可以使用玩具手機(jī)進(jìn)行角色扮演游戲，模擬打電話和發(fā)短信等場景。

3. 繪畫練習(xí)：幼兒可以沿著手機(jī)的外形繪制手機(jī)殼，然后在手機(jī)殼上畫出自己喜歡的圖案。

通過本次活動，幼兒不僅能了解手機(jī)的基本功能，還能培養(yǎng)他們使用手機(jī)的正確意識和習(xí)慣。同時，通過游戲和實踐操作，幼兒能培養(yǎng)自己認(rèn)識手機(jī)的能力和基本操作技巧。此外，通過繪畫、討論和劇場等形式，可以培養(yǎng)幼兒對手機(jī)正確使用的思考能力和創(chuàng)造力。通過這些活動，孩子們能夠積極參與，豐富他們的知識儲備，提高他們的思維能力和操作能力。

手機(jī)看課件 篇6

教學(xué)背景：

本單元旨在幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通發(fā)展的方面，感受社會的進(jìn)步和發(fā)展。況且，四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點，屬于一個逆反期，他們對是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學(xué)習(xí)成長這一塊應(yīng)加強(qiáng)對孩子的正確引導(dǎo)?！洞┰綍r空生活》中第一課時《通信技術(shù)與我們的生活》的主題活動，從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術(shù)工具的演變與發(fā)展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學(xué)生從中體會和理解勞動者的辛勤勞動和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。

1. 了解通信技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)養(yǎng)成積極健康的生活方式的意識。

2. 能夠?qū)W會討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。

3.初步了解通信法規(guī)，以此來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。

在了解寄信全過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解通信技術(shù)對社會和生活的巨大影響，學(xué)會正確書寫信封，了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。

教材分析：

本單元主要是從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化，使學(xué)生從中體會和理解到辛勤勞動和對社會發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，并對于學(xué)會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認(rèn)識。

教學(xué)方法：

教學(xué)時主要采用情景導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景；對比觀察法，讓學(xué)生通過細(xì)微觀察事物，從而發(fā)現(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展；趣味游戲法，讓學(xué)生更易于理解抽象的概念知識。

通信技術(shù)的發(fā)展像陽光一樣普照著我們，讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》，感受一下陽光的普照吧?。ㄍㄟ^歌曲導(dǎo)入，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍）

2.猜猜我是誰？

（四年級學(xué)生辨別能力逐漸形成，通過猜謎語的方式，既能引起學(xué)生的注意力又可以激起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍。）

（1）班的信。老師介紹信的由來。

2.一起來讀妞妞的信：幻燈片出示信的內(nèi)容，同學(xué)們一起細(xì)讀來信。從信的內(nèi)容中對學(xué)生進(jìn)行新知識的傳授。

幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學(xué)生通過欣賞圖片，從而感受到通信技術(shù)的發(fā)展與變化，它們對我們的生活也產(chǎn)生了巨大的影響。）

幻燈片展示圖片：

a.一臺手機(jī)，將農(nóng)民叔叔的致富之路引進(jìn)來b.緊急時刻，如果電話打不通會有什么后果（以“雅安”地震的救援工作為例，如果電話在第一時間打不通，后果會怎么樣？

（通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解通信技術(shù)的重要性，通信技術(shù)在人們生活中充當(dāng)著重要的角色。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不能因為新事物的出現(xiàn)，而把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化遺棄了，引出如何以寫信的方式回信給妞妞。）

二、我來寫一寫，以寫信的方式回信給妞妞。

（以比賽的形式讓組長匯報討論結(jié)果，鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，更能增加活動的趣味性和學(xué)生參與的積極性。）

a.通信技術(shù)發(fā)展給我們的生活帶來了便利。

b.革故鼎新的同時，我們不能把傳統(tǒng)的'東西摒棄了。

c.引導(dǎo)學(xué)生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。

d.請學(xué)生上來讀自己的回信，與同學(xué)分享他們的想法與收獲。

（在這個環(huán)節(jié)，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實地、真實地了解與她有關(guān)的工作及有關(guān)于“信”的知識。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力與組織能力，從而樹立樂于分享的意識。）

b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經(jīng)過的全過程展現(xiàn)出來。

c.讓學(xué)生明白寄信的全過程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動和汗水；

（活動開展旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動成果的積極情感。

1.通過初步了解一些通信法則來規(guī)范自我的行為習(xí)慣。

2.我能判斷：通過圖片之間的對比，讓學(xué)生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯。（對于小學(xué)階段的學(xué)生，他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動的展開，既能提高學(xué)生辨別是非的能力，也能讓學(xué)生更加具體、深刻地理解到通信法則）

我們要遵紀(jì)守法，尊重他人的勞動成果，學(xué)會從身邊的小事做起，成為一個行為習(xí)慣良好的好學(xué)生、好公民。

七、家庭作業(yè)：

1、完成書本第37頁中的“我的發(fā)現(xiàn)”

2、父親節(jié)快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。

八、板書設(shè)計：

手機(jī)看課件 篇7

一，班會主題：高中生“如何正確使用手機(jī)” 二，班會目的：

1、通過辨析，達(dá)到自我教育的目的，并讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識到，在使用手機(jī)時，應(yīng)注意時間場合，真正用好手機(jī)。

2、以探討合理使用手機(jī)作為契機(jī)，折射出對一切高科產(chǎn)物都應(yīng)辨證接受，在使用中真正體現(xiàn)它的價值。

3、培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辨證思想。

六，班會活動背景：手機(jī)更新?lián)Q代越來越快，功能越來越強(qiáng)大。中學(xué)生獵奇心理驅(qū)使他們?nèi)ソ佑|，去了解，出現(xiàn)學(xué)生“低頭族”。有些學(xué)生上課時間埋頭刷微博，聊QQ，玩游戲，玩微信，影響學(xué)習(xí)，影響健康。學(xué)生決定舉行班會課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識手機(jī)的功能，科學(xué)使用手機(jī)。

七，班會前期準(zhǔn)備：

1) 資料準(zhǔn)備(網(wǎng)絡(luò)資源)： A各種品牌手機(jī)開機(jī)動畫及鈴聲 B各種手機(jī)娛樂軟件，學(xué)習(xí)軟件圖標(biāo) C “低頭族”相關(guān)視頻 2) 人員分工

查找資料：莊方敏，鄭巧娟，蔡凱勉，陳湘娜，鄭溫敏 制作PPT： 莊方敏，鄭巧娟，蔡凱勉，陳湘娜，鄭溫敏 現(xiàn)場主持人：莊方敏，鄭巧娟

八, 班會流程：

Part1 主持人播放三首學(xué)生熟悉手機(jī)鈴聲，學(xué)生回答iphone、諾基亞以及索尼手機(jī)等手機(jī)品牌，營造輕松愉悅氛圍。 Part2 主持人泡出問題：“手機(jī)是你們的什么?”學(xué)生自由回答。答案的方向是：手機(jī)是什么，在生活中充當(dāng)什么角色. 比如：必需品、伙伴、助手……

手機(jī)是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來了很多的幫助，比如：聯(lián)系，學(xué)習(xí)，休閑，娛樂等，是我們的好伙伴，但是卻不能過分依賴它……

環(huán)節(jié)一：主持人展示圖片：各種手機(jī)界面圖標(biāo)，學(xué)生說出軟件名稱，并介紹當(dāng)前流行的學(xué)習(xí)軟件。

環(huán)節(jié)二：主持人拋出問題：你們平時用手機(jī)做什么?相互討論，每組小組組長作為代表發(fā)言。

可能答案：玩游戲，上網(wǎng)，聊微信，刷微博，聽音樂，看視頻，查單詞，查路線，聽公開課。

分析學(xué)生答案，分為“有利于當(dāng)前學(xué)習(xí)生活”“不利于當(dāng)前學(xué)習(xí)生活”兩類，總結(jié)：手機(jī)給我們生活帶來便捷，不正確使用會給我們學(xué)習(xí)生活帶來困擾。要發(fā)揮手機(jī)的功能輔助我們的學(xué)習(xí)，方便我們的生活。 Part4拒做低頭族 抬頭向前看 1.什么是低頭族：

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流傳著這么一句話，世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起你卻在玩手機(jī)。如今網(wǎng)絡(luò)上定義這么一群人，他們在地鐵、公交、馬路上、開會、聚會、上課等場所都作“低頭看手機(jī)”姿勢，無時無刻不刷著微博，聊著微信，切著水果，看著視頻等，有事沒事都拿出手機(jī)低頭玩，我們這類人稱為“低頭族”。

提問：“低頭族”無論你何時何地都在低頭玩手機(jī)，你們是否加入了“低頭族”的行列呢?

手機(jī)看課件 篇8

一、說活動目標(biāo)

1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

二、說活動準(zhǔn)備

固定電話一部、智能手機(jī)一部、手機(jī)圖片、視頻

三、活動過程

1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能。

(1)、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點與不同點，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。

此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動積極探索。

(2)、比較照相機(jī)與手機(jī)，并進(jìn)行討論，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。

(3)、了解手機(jī)的其他功能：(如打游戲、聽音樂)

師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂，可現(xiàn)場演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

2、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話

師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢?

教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進(jìn)行對話。

教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。

教學(xué)反思

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

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手機(jī)看課件范本4篇

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教學(xué)策略的調(diào)整需要根據(jù)學(xué)生反應(yīng)多樣性的特點。這篇文章主要介紹了一下“手機(jī)看課件”希望大家能夠喜歡，僅供參考，大家一起來看看吧！

手機(jī)看課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗分享的快樂。

2、能大膽表述對未來手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3、產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上錄象一段 攝相機(jī) 大屏幕

活動過程：

一、引出主題。

1、最近，我們小朋友對手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？

2、幼兒自由參觀。

二、圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒講述。

4、老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？

6、個別幼兒回答。

三、了解手機(jī)的一些簡單常識。

1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時候不能使用呢？

2、個別幼兒回答。

3、教師小結(jié)。

四、拓展提問。

今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？

個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機(jī)叫什么？他是誰發(fā)明的？后來人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

幼兒交流自己知道的信息。

五、設(shè)想未來的手機(jī)。

1、假如請你來設(shè)計一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的手機(jī)？

2、幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒回答。

六、延伸活動。

那等會兒我們游戲課時就來設(shè)計你設(shè)想的手機(jī)，好嗎？

手機(jī)看課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動幼兒主動探究問題的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的`報紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面

2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報紙

提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對手機(jī)熟悉嗎？你對手機(jī)又知道些什么？

·小組討論。

·集體交流。

------讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）

二、揭示本次活動主題，布置任務(wù)

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。

2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識的表格

3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決

5、展示幼兒活動的成果

三、教師總結(jié)：本次幼兒活動情況。

大班科學(xué)教案：有趣的影子

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、注意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。

手機(jī)看課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計手機(jī)的意念。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1)調(diào)查表：調(diào)查項目：品牌、大小、功能、顏色

2)手機(jī)各類手機(jī)的圖片

3)投影設(shè)備

活動過程：

1、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法)

2、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

3、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

4、請幼兒設(shè)計各類手機(jī)

5、展示幼兒設(shè)計的手機(jī)，請幼兒介紹自己設(shè)計的手機(jī)，對自己設(shè)計的手機(jī)進(jìn)行推銷。

6、延伸活動：游戲“賣手機(jī)”

手機(jī)看課件 篇4

第一教時:

師：作文就是用筆說話。就是把平?？吹降?、聽到的、想到的、以及自己親身經(jīng)歷過的有意義的事，圍繞一個中心，按照一定順序用文字表達(dá)出來。

作文就像玩一樣，是一件非常有趣的事。但是，我們在學(xué)習(xí)作文的時候往往碰到許多困難，比較多的有兩種：第一個是語句羅嗦，表達(dá)不清楚。第二個是寫得不具體、不形象，因此，文章顯得不生動。

怎樣來克服這兩種毛病呢？很簡單，我們只要學(xué)會兩種方法：第一種，是把長的變成短的（板書：長的變成短的），就是概括（板書：概括）。第二種，是把短的變成長的（板書：短的變成長的），就是展開，你就能寫具體了（板書：具體）。

在閱讀課上我們學(xué)得比較多的，練得比較多的是把長的變成短的，也就是學(xué)習(xí)一段話，老師讓你概括這一段主要講什么；學(xué)了一篇文章，老師讓你提煉這篇文章寫了一件什么事？那就是要把長的變成短的。在作文課上比較多的，是要把短的變成長的，把一句話展開，寫具體。

下面，老師讀幾段話，認(rèn)真地聽，仔細(xì)地想每段話講的是什么，然后請你把長的變成短的。

請聽第一段：

小明是個粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街買油，他話沒聽清楚，提著醬油瓶出去了；數(shù)學(xué)課上，他不是把+看成了，就是把小數(shù)點點錯了位置。因此，小明從來沒有得過滿分；語文課上，老師讓大家默寫老大娘，他粗枝大葉把娘寫成狼，變成老大狼。（生笑）難怪大家給他起個外號叫小馬虎。（稍作停頓）聽明白了吧，很長的一段話，你把它變短，變成一句話。誰來說？

生：寫了小明很粗心。

師：好的，請坐。誰再來說？

生：小明是

師：（糾正道）這段話講的是什么？

生：這段話主要講的是小明是個粗心的孩子。

師：（評價）兩個同學(xué)的發(fā)言，你呢（指第一個同學(xué)），聲音講得很輕，說話斷斷續(xù)續(xù)；她呢（指第二個同學(xué)），聲音很響，說話很連貫。她比你（對第一個同學(xué)）說得好，你要向他學(xué)習(xí)。

師：請聽第二段：

河馬的嘴比一般的動物都大，它張開大嘴的時候，一個人跳進(jìn)去恐怕還填不滿哩。有人親眼看到它一口把一條小船給咬成兩截。當(dāng)它咬嚼起5、6厘米粗的蘆葦桿子，就好比人們吃韭菜那么容易。

這段話把它變短，用一句話來概括。（指著剛才那位女生）像這個小朋友這么說，要大聲、響亮、語氣連貫。這段話主要講了什么呀？

生：這段話主要講了河馬的嘴很大。

師：講得沒錯。

生：這段話主要講河馬的嘴很大。

師：這兩個同學(xué)都講對了，但說什么也沒有她講得好。她說得很連貫。誰再來說？

生：河馬

師：（糾正）這段話講什么？

生：這段話講的是河馬的嘴是動物中最大的一個。

師：你話講得復(fù)雜，但是聲音還響亮。

生：這段話講河馬的嘴很大，吃起東西來很輕松。

師：吃起東西來很輕松跟大沒有關(guān)系。

生：不是，那就是河馬的嘴很大。

師：哎，對呀?。ㄊ疽庠撋拢┖茫銈儙讉€同學(xué)都說對了，但沒有一個同學(xué)說得很好，話要說得連貫、流暢。這段話講什么呀？

生：這段話主要講了河馬的嘴很大。

師：好的。這段話主要講的是河馬的嘴很大，比一般的（突然發(fā)現(xiàn)一生還舉著手）哦，你還要說。（走到該生面前，生猶豫）沒關(guān)系的。

生：我現(xiàn)在覺得這段話主要講河馬的嘴比一般動物的嘴大。

師：他聽得很仔細(xì)，我剛才說的第一句話就是，河馬的嘴比一般的動物都大。他聽清楚了，而且聽得很仔細(xì)。

請聽第三段：

我是一個集郵迷，在我的集郵冊里，珍藏著許許多多珍貴的紀(jì)念郵票。家信的信封上貼著我喜愛的郵票，征得家長同意后，我便把它剪下來小心翼翼地用鑷子插入我的郵冊里。聽說郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時積攢的零花錢，風(fēng)風(fēng)火火趕到郵局排隊等候開門。一個夏天的中午，我發(fā)現(xiàn)一個黑古隆冬的洞里面放著好多好多我喜愛的郵票，這下我樂不可支，就伸手去掏。掏啊掏，郵票沒有掏著，卻挨了爸爸重重的一個巴掌。我捂著臉，歪著脖子，呆呆地望著爸爸，心想：你為什么無緣無故打我呢？只見爸爸怒氣沖沖用手指著我的鼻子罵道：你這個小子，不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里掏、掏、掏（眾笑），掏什么來著？

這段話這么長，把它變短，講什么呀？請你說（走向一生）。

生：這段話主要講了我是個集郵迷。

師：講得對，但是沒講好。這段話講的什么呀？

生：這段話主要講了我是個集郵迷，珍藏了許多郵票。

師：好，也對的，但是沒有講好。話要說好。你說說看。

生：這段話主要講的

師：我告訴你，要像她這么說。（示范）這段話主要講了

生：這段話主要講了您是一個集郵迷。

師：什么？您是一個集郵迷，這里面我是一個集郵迷。誰再來說？

生：這段話主要講了我是一個集郵迷。

師：（仍不滿意）也對的，但沒講好。

生：這段話

師：（指著被表揚(yáng)的那位）你來講。

生：這段話主要講了

師：對，就是這么說。這段話主要講了再來一次。

生：（清晰而流暢地）這段話主要講了我是個集郵迷。

師：（滿意地）對了，要這么講，知道嗎？很清晰，很流暢。誰再來說，要像她一樣。好，這小朋友充滿自信。

生：（清晰地）這段話主要講了我是一個集郵迷。

師：對，這段話主要講了我是一個集郵迷。把長的變成短的了。有的時候，我們可以把短的變成長的。比方說，這么一句話（板書：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。），這一句話誰會讀？

生：（大聲）爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：嗯，不錯！不錯的意思就是馬馬虎虎。誰再來念好它？

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：這位同學(xué)讀得比較連貫。誰再來讀好它？

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：嗯，不錯！但是沒有一個小朋友能讀得很好。我讀一遍給大家聽聽。（聲情并茂地）爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。會了吧？

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：對啦！就是這么讀，就是要像她這么讀。會嗎？

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：對了，就是這么讀，讀出感覺來了，誰再來讀？

生：爺爺年歲大了，（師在一旁作手式，給她鼓勁）他常常會干出一些糊涂事。

師：對了，（欣慰地）就這么讀！好，請這個小朋友再來讀一遍。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：嗯，你很認(rèn)真，很努力的。（對另一生）你行嗎？

生：（抑揚(yáng)頓挫地）爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：（十分贊許）我發(fā)現(xiàn)你特別聰明，你這一次讀跟第一次的讀完全不一樣，第一次發(fā)言有氣無力。注意，字變成詞就有意思，詞變成句子就有感情了。所以，你現(xiàn)在讀得真好，我們請他再為我們示范一下好嗎？好，我們鼓掌（生鼓掌）。

生：爺爺年歲大了，他常常會干些一些糊涂事。

師：不要緊張，再來一次好嗎？慢慢地讀好了，失敗是很正常的，讀得不好也是可以原諒的。

生：爺爺年歲大了，他常常會干一些糊涂事。

師：讀得真好！我發(fā)現(xiàn)到目前為止，這個小朋友是讀得最好的。這個小朋友是全班最聰明，學(xué)得最好的。

你能不能舉幾個例子呢？年歲大了，常常會干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事??？（對一生）你們看哪，那個聰明的孩子又舉手了，他常常為我們做出榜樣。（舉手越來越多）對了，講得不好沒關(guān)系，老師最喜歡講得不好的孩子。（眾笑）

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一次，媽媽讓他去買油，他卻買成了鹽。

師：好的，爺爺真糊涂。還有嗎？說得更好一點。

生：爺爺年歲大了，（師扶了扶他的肩膀）

師：你站直，你現(xiàn)在還不是爺爺啊。（生大笑）

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一次，嗯，有一次，他想填一張?zhí)钜粡埫餍牌?，結(jié)果填他幾歲的那里，他填成了姓名。

師：哦，他看錯了，這不是糊涂，眼睛花了應(yīng)該體諒。

生：爺爺年歲大了，他常常干出一些糊涂事。比如，有一次他燒菜把油當(dāng)成了水。

師：把油當(dāng)成了水？那不對了，我發(fā)現(xiàn)是你有點糊涂了。（眾笑）

生：本來我想說把油換錯了，換成水了。

師：把鹽當(dāng)作糖不是蠻好嗎？顏色差不多，形狀也一樣，換一下好嗎？你很聰明，一定能說好的。

生：爺爺年歲大了，常常會干出一些糊涂事。有一次他燒菜，把鹽當(dāng)成了糖。

師：結(jié)果

生：結(jié)果大家，結(jié)果大家吃的菜變成

師：結(jié)果大家都不愛

生：不愛吃爺爺燒的菜。

師：好，這是個例子，很好。把鹽當(dāng)作糖啦！

生：爺爺年歲大了，

師：你這樣說好不好？不要這樣年歲大了（師模仿該生將大字拖長）要這樣，（示范）爺爺年歲大了，連著一塊兒說。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。比如，有一次，他出門，把自己的鞋子配錯了，大家看了都笑起來。

師：嗯！好的。把鞋子配錯了。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。就像昨天，他把奶奶的手指當(dāng)成煙桿，直往嘴里塞。（眾笑）

師：這把奶奶的手指當(dāng)作煙桿往嘴里塞，那不是糊涂，那是癡呆了?。。ū娦Γ?/p>

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。比如有一次，他在燒紅燒魚時把醋當(dāng)成了醬油，害得大家吃了一頓酸魚。

師：嗯，好的。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一次，爺爺要淘米，結(jié)果把米看成了面粉，把面粉看成了米，結(jié)果，往水，那個，往鍋里

師：沒關(guān)系，慢慢講。

生：把那個水倒進(jìn)鍋里去，然后那個他淘了兩下，把水全倒光，結(jié)果他一看，他才非常驚奇，咦，那個米怎么沒了？

師：（語重心長地）你發(fā)現(xiàn)了嗎？你想的意思無法用語言來表達(dá)，說明我們要好好學(xué)習(xí)語文。知道嗎？你真的要好好學(xué)，你的意思表達(dá)得不清楚??！

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一次，他把電扇的，那種，就是那個葉子

師：又講不出來啦？

生：嗯。

師：唉呀，看來語文的確得好好學(xué)。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。比如上次，他想出去，結(jié)果把家里門的鑰匙拿成了報紙（信箱）的鑰匙。

師：不是叫報紙的鑰匙，是信箱鑰匙。你看，學(xué)語文多重要啊！詞不達(dá)意。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一回，他填一個單子，年齡欄里他少填了一個零，結(jié)果他成了7歲。

師：啊，好的，爺爺7歲了（眾笑），鬧了笑話。剛才一次交流，有的小朋友說得很好，找的例子很恰當(dāng)；有的小朋友找的例子就過分啦；有的小朋友明明知道自己要想說的，但是卻詞不達(dá)意，就說明我們學(xué)語文、學(xué)作文非常重要。

現(xiàn)在，我把這句話改成分號（板書），再加一個分號，（板書）再來一個句號。（板書）這是聰明人的游戲了（搖搖手），一般的同學(xué)就沒辦法參加了。（轉(zhuǎn)身指著黑板）你能不能說這么一句話，把它再想得多一點，用三個例子說明他糊涂。剛才大家用過的也可以再用。話要簡明，要扼要。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。這不

師：這不用得非常好，這不意思就是不是嗎的意思，那為什么要加這不呢？就是承上啟下，引出下文。

生：這不，人家要他買醋他卻買成了醬油；人家要他往菜里放鹽他卻放成了糖；

師：不是放成了糖，是放的是糖。

生：（繼續(xù)）放的是糖，還經(jīng)常把鞋子穿錯讓人家哈哈笑。

師：好，講得很好。現(xiàn)在，給大家看一樣?xùn)|西，（從口袋里掏出一只手機(jī)）這是什么？

生：（齊聲）手機(jī)！

師：手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，手機(jī)是現(xiàn)在最便捷的通訊工具，它給人們帶來了很多方便，也給我們帶來了一些煩惱。在我們的生活中，就發(fā)生了許多和手機(jī)有關(guān)的新鮮事。關(guān)于手機(jī)的新鮮事，你有嗎？

生：手機(jī)要撥電話號碼才能通訊，有些人常常會打錯電話號碼。結(jié)果本來是找他認(rèn)識的人打到了一個不認(rèn)識的人家里。

師：啊，這不是手機(jī)的毛病，那么座機(jī)上面也會發(fā)生這種情況，這不算新鮮事。誰還能說？

生：有的時候那個造手機(jī)的廠家把那1234位置搞混了。

師：怎么造手機(jī)的廠家會把1234搞混了呢？

生：就是上次電視上那個什么算摸移動，什么通訊，就是在兩個國家使用的。

師：哦，這個小朋友真了不起啊，說了一件連老師都不知道的事。（眾笑）還有嗎？

生：上次我在少年宮畫畫的時候，我的包里裝著我媽媽的手機(jī)，然后我上課上到一半，那個手機(jī)突然，那個手機(jī)突然叮鈴叮鈴響起來了，然后我把那個掛掉，然后過一會兒它又叮叮鈴鈴響起來了。

師：影響了你們上課，是吧？好，她把媽媽的手機(jī)帶到課堂里，結(jié)果媽媽的手機(jī)響了，影響了大家上課。這也是個新聞，也是一件新鮮事。還有嗎？

生：有一次，我媽媽帶著手機(jī)走進(jìn)公共場所，因為公共場所里要安靜，所以她把手機(jī)變成了那種發(fā)動的，然后她就放在桌子上。

師：不是發(fā)動的，是震動的。

生：震動的。然后她就把手機(jī)放在桌子上，突然那個手機(jī)震蕩了，然后移移移

師：震動了。

生：震動了。然后移移移，掉到地上了，后來媽媽發(fā)現(xiàn)，就放到桌子上，后來又震動了，又掉到地上去了。

師：后來又震動了，又掉到地上去了，又撿起來，是吧？（眾笑）

生：嗯！

師：好的，你不覺得羅嗦嗎？（眾笑）

生：（該生承認(rèn)）羅嗦。

生：就是我媽媽那個手機(jī)把它調(diào)成震動的，然后就把它豎直立放在桌子上，然后，電話響起來了，那個手機(jī)就在桌子上跳舞。

師：哎，在跳舞了，??！好的（回到講臺前），那么大家思路沒打開，這手機(jī)的故事很多，它的作用很大。

生：我媽媽有一臺手機(jī)沒交費，然后，她把那臺手機(jī)給我了，有一次我在少年宮上課，奶奶給我打電話，打不進(jìn)來，原來是那個電信公司把那個手機(jī)給停掉了，因為不交費。

手機(jī)課件精選4篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。制作優(yōu)秀的教案是教學(xué)成果的重要體現(xiàn)之一，一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？您是否想了解更多有關(guān)“手機(jī)課件”的信息編輯為您提供，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

手機(jī)課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計手機(jī)的意念。

活動準(zhǔn)備：

1）調(diào)查表：調(diào)查項目：品牌、大小、功能、顏色

2）手機(jī)各類手機(jī)的圖片

3）投影設(shè)備

活動過程：

一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法）

二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

四、請幼兒設(shè)計各類手機(jī)

五、展示幼兒設(shè)計的手機(jī)，請幼兒介紹自己設(shè)計的手機(jī)，對自己設(shè)計的手機(jī)進(jìn)行推銷。

六、延伸活動：游戲“賣手機(jī)“

手機(jī)課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種手機(jī)，了解手機(jī)的變化史。

2、探索手機(jī)的秘密，知道手機(jī)的使用方法。

活動準(zhǔn)備：各類手機(jī)

活動過程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？

二、教師出示手機(jī)，讓幼兒了解手機(jī)功能

1、你見過手機(jī)嗎？你看見過的手機(jī)是什么樣的？

2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)？

3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號碼嗎？我們來玩一個打電話的游戲？

小結(jié)：知道撥打電話和接聽電話的方法

三、討論

手機(jī)除了可以打電話，還有什么本領(lǐng)？

如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘

四、教師小結(jié)

今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng)，下面我們也來嘗試做個手機(jī)，好嗎？

手機(jī)課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗分享的快樂。

2能大膽表述對未來手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備

1、課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上

2、錄象一段攝相機(jī)大屏幕

活動過程

（一）引出主題。

1、最近，我們小朋友對手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？

2、幼兒自由參觀。

（二）圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒講述。

4、老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？

6、個別幼兒回答。

（三）了解手機(jī)的一些簡單常識。

1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時候不能使用呢？

2、個別幼兒回答。

3、教師小結(jié)。

（四）拓展提問。

1、今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？

2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

3、教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機(jī)叫什么？他是誰發(fā)明的？后來人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

4、幼兒交流自己知道的信息。

（五）設(shè)想未來的手機(jī)。

1、假如請你來設(shè)計一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的手機(jī)？

2、幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒回答。

手機(jī)課件(篇4)

設(shè)計意圖：

二十一世紀(jì)是信息時代，手機(jī)早已成為生活的必需品。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會生活的能力”。因此，我設(shè)計了大班社會活動“和手機(jī)做朋友”。旨在讓幼兒知道手機(jī)的利與弊，并且合理使用手機(jī)。

活動目標(biāo)：

1、知道手機(jī)給生活帶來的便利與危害。

2、關(guān)注家人、同伴之間的情感交流，減少對手機(jī)的依賴。

3、與同伴制定公約，合理使用手機(jī)。

活動重難點：

1、重點：知道手機(jī)的利與弊。

2、難點：制定公約，合理使用手機(jī)。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：微課視頻、記錄表

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有使用手機(jī)的經(jīng)驗。

活動過程：

一、開始部分

問題導(dǎo)入：小寶有一個非常要好的朋友，每天都把它帶在身

邊，小朋友們猜一猜它是誰？

二、基本部分

1、觀看微課視頻，感受手機(jī)給生活帶來的便利。

（1）欣賞繪本《我與手機(jī)的故事（一）》

了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因，知道手機(jī)能夠幫助小寶聽故事、買繪本圖書、解答生活中的各種問題，感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。

教師提問：你會用手機(jī)的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？除了小朋友介紹了的這些，你還知道哪些功能？

教師小結(jié)：手機(jī)給我們的生活帶來許多便利，所以成為我們的朋友。

（2）欣賞繪本《我與手機(jī)的故事（二）》

教師提問：小寶不開心的原因是什么？他為什么不想再和手機(jī)交朋友了？

教師小結(jié)：手機(jī)搶走了小寶與朋友溫馨甜蜜的時光，搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴，所以小寶很傷心。

2、引導(dǎo)幼兒交流。

（1）教師提問：你身邊有時時刻刻都在玩手的人嗎？你喜歡和這樣的在一起玩嗎？為什么？

（2）教師提問：你有沒有因為玩手機(jī)，忽略自己的家人和朋友？

（3）教師提問：手機(jī)還給我們帶來什么傷害呢？

教師小結(jié)：人與人之間需要互相關(guān)愛，需要交流與溝通。不能因為沉浸在手機(jī)忽略了家人和朋友之間的感情。

三、制定“手機(jī)使用公約”，合理使用手機(jī)。

1、集體交流。

教師提問：有什么辦法，讓我們既能享受到手機(jī)帶來的便利，又能減少手機(jī)對我們的`傷害呢？

教師小結(jié)：在需要的時候使用手機(jī)，不需要的時候就放下手機(jī)，好好享受身邊美好的人、事、物。

2、分組討論、記錄。

（1）一組幼兒記錄：什么時候我們才需要使用手機(jī)；一組幼兒記錄：使用手機(jī)時要注意些什么。

（2）將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵幼兒遵守公約。

教師總結(jié)：我們用手機(jī)聽故事，在故事的陪伴中進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。還可以購物，可以買外省，甚至外國的東西。還可查詢我們不知道的知識，還可以做許許多多的事情……我們不僅要自己遵守手機(jī)使用公約，還要邀請爸爸媽媽也加入我們的行動中。只要合理使用手機(jī)，手機(jī)就不會搶走我們與朋友、家人相處的時間，它還會成為我們真正的好朋友。

活動延伸：

和爸爸媽媽一起制定公約，一起合理使用手機(jī)。

微反思：

本次活動以手機(jī)為主題，設(shè)計大班社會活動“和手機(jī)做朋友”。旨在讓幼兒知道手機(jī)的利與弊，并且合理使用手機(jī)。運(yùn)用繪本教學(xué)的方式，圖文并茂的講述手機(jī)的多種便利與危害以及如何合理使用手機(jī)。讓幼兒觀察故事，感受角色心理變化，從而深度理解繪本內(nèi)容，達(dá)到本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

本次活動中，個別幼兒不知道手機(jī)的多種功能，存在前期經(jīng)驗準(zhǔn)備不足的問題。在今后的教學(xué)中做好活動準(zhǔn)備，為每一次教學(xué)活動做好鋪墊。

2023手機(jī)版課件(范本8篇)

教案課件在老師的教學(xué)工作中扮演著至關(guān)重要的角色，每位老師都應(yīng)該認(rèn)真制作自己的教案課件。通過有針對性的教學(xué)課件制作，能夠更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們針對您的實際需求，經(jīng)過精心編輯，特別為您準(zhǔn)備了“手機(jī)版課件”，歡迎閱讀，并期待您的喜愛！

手機(jī)版課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計手機(jī)的意念。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1)調(diào)查表：調(diào)查項目：品牌、大小、功能、顏色

2)手機(jī)各類手機(jī)的圖片

3)投影設(shè)備

活動過程：

1、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法)

2、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

3、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

4、請幼兒設(shè)計各類手機(jī)

5、展示幼兒設(shè)計的手機(jī)，請幼兒介紹自己設(shè)計的手機(jī)，對自己設(shè)計的手機(jī)進(jìn)行推銷。

6、延伸活動：游戲“賣手機(jī)”

手機(jī)版課件 篇2

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域說課稿手機(jī)含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果?！边@個目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇。《綱要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。

根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我選擇了“手機(jī)”，因為現(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī)，有的甚至更多，孩子用手機(jī)打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂，他們對手機(jī)有一定感性認(rèn)識，教師把課的重點定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。

手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能：打電話外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的`功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。

重點：

通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來了很大方便。

難點：

學(xué)習(xí)打電話的方法。

活動過程：

一、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能：(解決重點目標(biāo))

1、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點與不同點，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。

2、比較照相機(jī)與手機(jī)，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。(出示平時用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。)

3、了解手機(jī)的其他功能：(如打游戲、聽音樂)

師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂，可現(xiàn)場演示)引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

二、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話：(解決難點目標(biāo))

師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))

教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進(jìn)行對話。

教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。

三、延伸活動：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能)，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

我對這個活動設(shè)計的思考：

1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學(xué)既要來自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機(jī)，對它有一定的了解，陌生是因為手機(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的，因為父母怕孩子弄壞自己的手機(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對人們生活的影響。

2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計了打電話，通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng)，通過真實地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語能力。

3、手機(jī)作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過手機(jī)打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計中我注重了對幼兒情感的引導(dǎo)。

教學(xué)反思：

在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。

手機(jī)版課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗分享的快樂。

2、能大膽表述對未來手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3、產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上錄象一段 攝相機(jī) 大屏幕

活動過程：

一、引出主題。

1、最近，我們小朋友對手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？

2、幼兒自由參觀。

二、圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒講述。

4、老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？

6、個別幼兒回答。

三、了解手機(jī)的一些簡單常識。

1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時候不能使用呢？

2、個別幼兒回答。

3、教師小結(jié)。

四、拓展提問。

今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？

個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機(jī)叫什么？他是誰發(fā)明的？后來人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

幼兒交流自己知道的信息。

五、設(shè)想未來的手機(jī)。

1、假如請你來設(shè)計一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的手機(jī)？

2、幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒回答。

六、延伸活動。

那等會兒我們游戲課時就來設(shè)計你設(shè)想的手機(jī)，好嗎？

手機(jī)版課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗分享的快樂。

2、能大膽表述對未來手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3、產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。

4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上

2、錄象一段攝相機(jī)大屏幕

活動過程：

（一）引出主題。

1、最近，我們小朋友對手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？

2、幼兒自由參觀。

（二）圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒講述。

4、老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？

6、個別幼兒回答。

（三）了解手機(jī)的一些簡單常識。

1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時候不能使用呢？

2、個別幼兒回答。

3、教師小結(jié)。

（四）拓展提問。

1、今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？

2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

3、教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機(jī)叫什么？他是誰發(fā)明的？后來人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

4、幼兒交流自己知道的信息。

（五）設(shè)想未來的手機(jī)。

1、假如請你來設(shè)計一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的手機(jī)？

2、幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒回答。

活動反思：

手機(jī)是傳遞信息的工具，幼兒對手機(jī)已有了一定的經(jīng)驗并對之產(chǎn)生了興趣。教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動中讓孩子們對手機(jī)的一些知識有更多的了解，讓我們在活動中共同學(xué)習(xí)共同成長。了解手機(jī)的各種功能，知道手機(jī)在人們生活中的重要性。

手機(jī)版課件 篇5

第一教時:

師：作文就是用筆說話。就是把平?？吹降?、聽到的、想到的、以及自己親身經(jīng)歷過的有意義的事，圍繞一個中心，按照一定順序用文字表達(dá)出來。

作文就像玩一樣，是一件非常有趣的事。但是，我們在學(xué)習(xí)作文的時候往往碰到許多困難，比較多的有兩種：第一個是語句羅嗦，表達(dá)不清楚。第二個是寫得不具體、不形象，因此，文章顯得不生動。

怎樣來克服這兩種毛病呢？很簡單，我們只要學(xué)會兩種方法：第一種，是把長的變成短的（板書：長的變成短的），就是概括（板書：概括）。第二種，是把短的變成長的（板書：短的變成長的），就是展開，你就能寫具體了（板書：具體）。

在閱讀課上我們學(xué)得比較多的，練得比較多的是把長的變成短的，也就是學(xué)習(xí)一段話，老師讓你概括這一段主要講什么；學(xué)了一篇文章，老師讓你提煉這篇文章寫了一件什么事？那就是要把長的變成短的。在作文課上比較多的，是要把短的變成長的，把一句話展開，寫具體。

下面，老師讀幾段話，認(rèn)真地聽，仔細(xì)地想每段話講的是什么，然后請你把長的變成短的。

請聽第一段：

小明是個粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街買油，他話沒聽清楚，提著醬油瓶出去了；數(shù)學(xué)課上，他不是把+看成了，就是把小數(shù)點點錯了位置。因此，小明從來沒有得過滿分；語文課上，老師讓大家默寫老大娘，他粗枝大葉把娘寫成狼，變成老大狼。（生笑）難怪大家給他起個外號叫小馬虎。（稍作停頓）聽明白了吧，很長的一段話，你把它變短，變成一句話。誰來說？

生：寫了小明很粗心。

師：好的，請坐。誰再來說？

生：小明是

師：（糾正道）這段話講的是什么？

生：這段話主要講的是小明是個粗心的孩子。

師：（評價）兩個同學(xué)的發(fā)言，你呢（指第一個同學(xué)），聲音講得很輕，說話斷斷續(xù)續(xù)；她呢（指第二個同學(xué)），聲音很響，說話很連貫。她比你（對第一個同學(xué)）說得好，你要向他學(xué)習(xí)。

師：請聽第二段：

河馬的嘴比一般的動物都大，它張開大嘴的時候，一個人跳進(jìn)去恐怕還填不滿哩。有人親眼看到它一口把一條小船給咬成兩截。當(dāng)它咬嚼起5、6厘米粗的蘆葦桿子，就好比人們吃韭菜那么容易。

這段話把它變短，用一句話來概括。（指著剛才那位女生）像這個小朋友這么說，要大聲、響亮、語氣連貫。這段話主要講了什么呀？

生：這段話主要講了河馬的嘴很大。

師：講得沒錯。

生：這段話主要講河馬的嘴很大。

師：這兩個同學(xué)都講對了，但說什么也沒有她講得好。她說得很連貫。誰再來說？

生：河馬

師：（糾正）這段話講什么？

生：這段話講的是河馬的嘴是動物中最大的一個。

師：你話講得復(fù)雜，但是聲音還響亮。

生：這段話講河馬的嘴很大，吃起東西來很輕松。

師：吃起東西來很輕松跟大沒有關(guān)系。

生：不是，那就是河馬的嘴很大。

師：哎，對呀?。ㄊ疽庠撋拢┖茫銈儙讉€同學(xué)都說對了，但沒有一個同學(xué)說得很好，話要說得連貫、流暢。這段話講什么呀？

生：這段話主要講了河馬的嘴很大。

師：好的。這段話主要講的是河馬的嘴很大，比一般的（突然發(fā)現(xiàn)一生還舉著手）哦，你還要說。（走到該生面前，生猶豫）沒關(guān)系的。

生：我現(xiàn)在覺得這段話主要講河馬的嘴比一般動物的嘴大。

師：他聽得很仔細(xì)，我剛才說的第一句話就是，河馬的嘴比一般的動物都大。他聽清楚了，而且聽得很仔細(xì)。

請聽第三段：

我是一個集郵迷，在我的集郵冊里，珍藏著許許多多珍貴的紀(jì)念郵票。家信的信封上貼著我喜愛的郵票，征得家長同意后，我便把它剪下來小心翼翼地用鑷子插入我的郵冊里。聽說郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時積攢的零花錢，風(fēng)風(fēng)火火趕到郵局排隊等候開門。一個夏天的中午，我發(fā)現(xiàn)一個黑古隆冬的洞里面放著好多好多我喜愛的郵票，這下我樂不可支，就伸手去掏。掏啊掏，郵票沒有掏著，卻挨了爸爸重重的一個巴掌。我捂著臉，歪著脖子，呆呆地望著爸爸，心想：你為什么無緣無故打我呢？只見爸爸怒氣沖沖用手指著我的鼻子罵道：你這個小子，不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里掏、掏、掏（眾笑），掏什么來著？

這段話這么長，把它變短，講什么呀？請你說（走向一生）。

生：這段話主要講了我是個集郵迷。

師：講得對，但是沒講好。這段話講的什么呀？

生：這段話主要講了我是個集郵迷，珍藏了許多郵票。

師：好，也對的，但是沒有講好。話要說好。你說說看。

生：這段話主要講的

師：我告訴你，要像她這么說。（示范）這段話主要講了

生：這段話主要講了您是一個集郵迷。

師：什么？您是一個集郵迷，這里面我是一個集郵迷。誰再來說？

生：這段話主要講了我是一個集郵迷。

師：（仍不滿意）也對的，但沒講好。

生：這段話

師：（指著被表揚(yáng)的那位）你來講。

生：這段話主要講了

師：對，就是這么說。這段話主要講了再來一次。

生：（清晰而流暢地）這段話主要講了我是個集郵迷。

師：（滿意地）對了，要這么講，知道嗎？很清晰，很流暢。誰再來說，要像她一樣。好，這小朋友充滿自信。

生：（清晰地）這段話主要講了我是一個集郵迷。

師：對，這段話主要講了我是一個集郵迷。把長的變成短的了。有的時候，我們可以把短的變成長的。比方說，這么一句話（板書：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。），這一句話誰會讀？

生：（大聲）爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：嗯，不錯！不錯的意思就是馬馬虎虎。誰再來念好它？

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：這位同學(xué)讀得比較連貫。誰再來讀好它？

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：嗯，不錯！但是沒有一個小朋友能讀得很好。我讀一遍給大家聽聽。（聲情并茂地）爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。會了吧？

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：對啦！就是這么讀，就是要像她這么讀。會嗎？

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：對了，就是這么讀，讀出感覺來了，誰再來讀？

生：爺爺年歲大了，（師在一旁作手式，給她鼓勁）他常常會干出一些糊涂事。

師：對了，（欣慰地）就這么讀！好，請這個小朋友再來讀一遍。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：嗯，你很認(rèn)真，很努力的。（對另一生）你行嗎？

生：（抑揚(yáng)頓挫地）爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。

師：（十分贊許）我發(fā)現(xiàn)你特別聰明，你這一次讀跟第一次的讀完全不一樣，第一次發(fā)言有氣無力。注意，字變成詞就有意思，詞變成句子就有感情了。所以，你現(xiàn)在讀得真好，我們請他再為我們示范一下好嗎？好，我們鼓掌（生鼓掌）。

生：爺爺年歲大了，他常常會干些一些糊涂事。

師：不要緊張，再來一次好嗎？慢慢地讀好了，失敗是很正常的，讀得不好也是可以原諒的。

生：爺爺年歲大了，他常常會干一些糊涂事。

師：讀得真好！我發(fā)現(xiàn)到目前為止，這個小朋友是讀得最好的。這個小朋友是全班最聰明，學(xué)得最好的。

你能不能舉幾個例子呢？年歲大了，常常會干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事啊？（對一生）你們看哪，那個聰明的孩子又舉手了，他常常為我們做出榜樣。（舉手越來越多）對了，講得不好沒關(guān)系，老師最喜歡講得不好的孩子。（眾笑）

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一次，媽媽讓他去買油，他卻買成了鹽。

師：好的，爺爺真糊涂。還有嗎？說得更好一點。

生：爺爺年歲大了，（師扶了扶他的肩膀）

師：你站直，你現(xiàn)在還不是爺爺啊。（生大笑）

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一次，嗯，有一次，他想填一張?zhí)钜粡埫餍牌Y(jié)果填他幾歲的那里，他填成了姓名。

師：哦，他看錯了，這不是糊涂，眼睛花了應(yīng)該體諒。

生：爺爺年歲大了，他常常干出一些糊涂事。比如，有一次他燒菜把油當(dāng)成了水。

師：把油當(dāng)成了水？那不對了，我發(fā)現(xiàn)是你有點糊涂了。（眾笑）

生：本來我想說把油換錯了，換成水了。

師：把鹽當(dāng)作糖不是蠻好嗎？顏色差不多，形狀也一樣，換一下好嗎？你很聰明，一定能說好的。

生：爺爺年歲大了，常常會干出一些糊涂事。有一次他燒菜，把鹽當(dāng)成了糖。

師：結(jié)果

生：結(jié)果大家，結(jié)果大家吃的菜變成

師：結(jié)果大家都不愛

生：不愛吃爺爺燒的菜。

師：好，這是個例子，很好。把鹽當(dāng)作糖啦！

生：爺爺年歲大了，

師：你這樣說好不好？不要這樣年歲大了（師模仿該生將大字拖長）要這樣，（示范）爺爺年歲大了，連著一塊兒說。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。比如，有一次，他出門，把自己的鞋子配錯了，大家看了都笑起來。

師：嗯！好的。把鞋子配錯了。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。就像昨天，他把奶奶的手指當(dāng)成煙桿，直往嘴里塞。（眾笑）

師：這把奶奶的手指當(dāng)作煙桿往嘴里塞，那不是糊涂，那是癡呆了?。。ū娦Γ?/p>

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。比如有一次，他在燒紅燒魚時把醋當(dāng)成了醬油，害得大家吃了一頓酸魚。

師：嗯，好的。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一次，爺爺要淘米，結(jié)果把米看成了面粉，把面粉看成了米，結(jié)果，往水，那個，往鍋里

師：沒關(guān)系，慢慢講。

生：把那個水倒進(jìn)鍋里去，然后那個他淘了兩下，把水全倒光，結(jié)果他一看，他才非常驚奇，咦，那個米怎么沒了？

師：（語重心長地）你發(fā)現(xiàn)了嗎？你想的意思無法用語言來表達(dá)，說明我們要好好學(xué)習(xí)語文。知道嗎？你真的要好好學(xué)，你的意思表達(dá)得不清楚?。?/p>

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一次，他把電扇的，那種，就是那個葉子

師：又講不出來啦？

生：嗯。

師：唉呀，看來語文的確得好好學(xué)。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。比如上次，他想出去，結(jié)果把家里門的鑰匙拿成了報紙（信箱）的鑰匙。

師：不是叫報紙的鑰匙，是信箱鑰匙。你看，學(xué)語文多重要啊！詞不達(dá)意。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。有一回，他填一個單子，年齡欄里他少填了一個零，結(jié)果他成了7歲。

師：啊，好的，爺爺7歲了（眾笑），鬧了笑話。剛才一次交流，有的小朋友說得很好，找的例子很恰當(dāng)；有的小朋友找的例子就過分啦；有的小朋友明明知道自己要想說的，但是卻詞不達(dá)意，就說明我們學(xué)語文、學(xué)作文非常重要。

現(xiàn)在，我把這句話改成分號（板書），再加一個分號，（板書）再來一個句號。（板書）這是聰明人的游戲了（搖搖手），一般的同學(xué)就沒辦法參加了。（轉(zhuǎn)身指著黑板）你能不能說這么一句話，把它再想得多一點，用三個例子說明他糊涂。剛才大家用過的也可以再用。話要簡明，要扼要。

生：爺爺年歲大了，他常常會干出一些糊涂事。這不

師：這不用得非常好，這不意思就是不是嗎的意思，那為什么要加這不呢？就是承上啟下，引出下文。

生：這不，人家要他買醋他卻買成了醬油；人家要他往菜里放鹽他卻放成了糖；

師：不是放成了糖，是放的是糖。

生：（繼續(xù)）放的是糖，還經(jīng)常把鞋子穿錯讓人家哈哈笑。

師：好，講得很好。現(xiàn)在，給大家看一樣?xùn)|西，（從口袋里掏出一只手機(jī)）這是什么？

生：（齊聲）手機(jī)！

師：手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，手機(jī)是現(xiàn)在最便捷的通訊工具，它給人們帶來了很多方便，也給我們帶來了一些煩惱。在我們的生活中，就發(fā)生了許多和手機(jī)有關(guān)的新鮮事。關(guān)于手機(jī)的新鮮事，你有嗎？

生：手機(jī)要撥電話號碼才能通訊，有些人常常會打錯電話號碼。結(jié)果本來是找他認(rèn)識的人打到了一個不認(rèn)識的人家里。

師：啊，這不是手機(jī)的毛病，那么座機(jī)上面也會發(fā)生這種情況，這不算新鮮事。誰還能說？

生：有的時候那個造手機(jī)的廠家把那1234位置搞混了。

師：怎么造手機(jī)的廠家會把1234搞混了呢？

生：就是上次電視上那個什么算摸移動，什么通訊，就是在兩個國家使用的。

師：哦，這個小朋友真了不起啊，說了一件連老師都不知道的事。（眾笑）還有嗎？

生：上次我在少年宮畫畫的時候，我的包里裝著我媽媽的手機(jī)，然后我上課上到一半，那個手機(jī)突然，那個手機(jī)突然叮鈴叮鈴響起來了，然后我把那個掛掉，然后過一會兒它又叮叮鈴鈴響起來了。

師：影響了你們上課，是吧？好，她把媽媽的手機(jī)帶到課堂里，結(jié)果媽媽的手機(jī)響了，影響了大家上課。這也是個新聞，也是一件新鮮事。還有嗎？

生：有一次，我媽媽帶著手機(jī)走進(jìn)公共場所，因為公共場所里要安靜，所以她把手機(jī)變成了那種發(fā)動的，然后她就放在桌子上。

師：不是發(fā)動的，是震動的。

生：震動的。然后她就把手機(jī)放在桌子上，突然那個手機(jī)震蕩了，然后移移移

師：震動了。

生：震動了。然后移移移，掉到地上了，后來媽媽發(fā)現(xiàn)，就放到桌子上，后來又震動了，又掉到地上去了。

師：后來又震動了，又掉到地上去了，又撿起來，是吧？（眾笑）

生：嗯！

師：好的，你不覺得羅嗦嗎？（眾笑）

生：（該生承認(rèn)）羅嗦。

生：就是我媽媽那個手機(jī)把它調(diào)成震動的，然后就把它豎直立放在桌子上，然后，電話響起來了，那個手機(jī)就在桌子上跳舞。

師：哎，在跳舞了，啊！好的（回到講臺前），那么大家思路沒打開，這手機(jī)的故事很多，它的作用很大。

生：我媽媽有一臺手機(jī)沒交費，然后，她把那臺手機(jī)給我了，有一次我在少年宮上課，奶奶給我打電話，打不進(jìn)來，原來是那個電信公司把那個手機(jī)給停掉了，因為不交費。

手機(jī)版課件 篇6

活動目標(biāo)

1.了解手機(jī)的多樣性，學(xué)習(xí)使用手機(jī)。

2.知道手機(jī)可以用來傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來方便。

3.積極表達(dá)自己的想法，發(fā)展觀察、比較的能力和語言表達(dá)能力。

重難點：能夠使用手機(jī)進(jìn)行打電話和別人去得聯(lián)系，感受手機(jī)給我們的生活帶來的方便。

活動準(zhǔn)備

1、課前就豐富幼兒對一些緊急電話的了解。

2、收集各種各樣的充滿電的手機(jī)。

3、能記住家里的電話號碼或是爸爸媽媽的手機(jī)號碼。

活動過程

1.讓幼兒以小組形式進(jìn)行觀察比較

——“今天小猴子要開一家手機(jī)店，于是小猴子就去進(jìn)貨了，他一走進(jìn)貨的地方，就看見了（教師出示手機(jī)和座機(jī)電話），這兩樣?xùn)|西，看看它們分別是什么？

那手機(jī)和座機(jī)電話使用的時候哪個更方便一些呢？從哪里體現(xiàn)出手機(jī)更方便一些？

（體積小、容易攜帶）

于是小猴繼續(xù)進(jìn)貨，瞧瞧，這些手機(jī)呀就是小猴子進(jìn)的貨，我們一起來看看這些手機(jī)是什么樣的？它們有什么不一樣的地方？我們一起來幫小猴子分分類吧?！?/p>

——小結(jié)：原來小猴進(jìn)的手機(jī)的外形是各種各樣的：有的是方形的，也有的是長方形的。而且手機(jī)的顏色都是不一樣的灰的，有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的，有的是直板的、有的是滑蓋的。

（這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進(jìn)行合作式的觀察并在在相互觀察和比較的過程中發(fā)現(xiàn)手機(jī)之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同，從而能感受到手機(jī)的多樣性特點。）

——“既然我們發(fā)現(xiàn)了它們有那么多不一樣的地方，那它們有沒有一樣的（都有的）地方？”“分別有哪些數(shù)字鍵？我們一起來讀一讀！”（使用投影儀）

——師幼共同小結(jié)：手機(jī)上都會有數(shù)字鍵，各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來打電話和別人取得聯(lián)系。

（在這個環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了投影儀來讓幼兒能更直觀、清楚的了解手機(jī)之間的共同點并知道手機(jī)可以用來打電話。從而能更自然的過渡到下面一個環(huán)節(jié)。）

2.根據(jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶并講述手機(jī)的使用方法，了解其用途

——“我們怎么用手機(jī)來打電話呢？和旁邊的小朋友們一起想一想，說一說！”

——師幼共同小結(jié)：原來用手機(jī)打電話是要先想好給誰打電話，他的電話號碼是什么，然后在手機(jī)上按上電話號碼，再檢查一遍按得電話號碼是否正確，最后按綠色的通話鍵接通對方的電話。

（這個環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)自己對使用手機(jī)打電話的生活經(jīng)驗，來進(jìn)行相互討論從而得出使用手機(jī)的正確方法。這也是為下面動手打電話做好前期的鋪墊工作，幫助幼兒能夠更好的進(jìn)行撥打電話。）

3.打電話

——“如果你現(xiàn)在有一部手機(jī)，要請你打個電話給嚴(yán)老師，怎么打呢？嚴(yán)老師的電話號碼就在這里?！比缓笳垈€別小朋友來說一說。

——請幼兒每人去選一個手機(jī)，撥一下想要打得電話號碼。

“現(xiàn)在請小朋友自由的選擇一部手機(jī)來打給你做想打電話給他的人”

——發(fā)現(xiàn)手機(jī)要插上手機(jī)卡之后才能與別人進(jìn)行打電話。

“你們地打通電話了嗎？為什么你們會打不通電話？”

小結(jié)：手機(jī)里面都會有插手機(jī)卡的地方，只有插上卡之后手機(jī)才會有信號，才能也別人進(jìn)行打電話了。

（這個環(huán)節(jié)是為了讓每個小朋友都能嘗試撥打電話。在撥打過程中也讓幼兒能了解用手機(jī)打電話是需要插上手機(jī)卡的，從而拓展幼兒對手機(jī)在工作原理的認(rèn)識了解。）展開閱讀全文

——請一個小朋友用老師的手機(jī)真的去撥打電話。

“那個小朋友愿意來用周老師插好電話卡的手機(jī)來試一試打個電話？你想打給誰？他現(xiàn)在在哪里？他的電話號碼是什么？好，那你來試一試給爸爸打個電話吧！“（教師開啟揚(yáng)聲器）”現(xiàn)在你爸爸在哪里？你和爸爸說道話了嗎？開不開心？“

小結(jié)：我們可以用手機(jī)來打電話給不在身邊的親人，和他們說說話，這樣就會使我們的生活變得更幸福。

——“剛剛他給爸爸打了電話，打的是手機(jī)用到了手機(jī)號碼，那除了手機(jī)號碼之外，你們還知道可以打什么電話號碼？這些是什么電話？”“像這些緊急電話我們能不能隨便打？為什么？“

小結(jié)：我們除了可以打給手機(jī)之外，還可以打家里電話。火災(zāi)時打119，求助時打：110，生病時打：120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121.在我們遇到困難時可以打這些電話來幫助我們，使我們的生活變得更安全，更方便！但這些特殊的電話號碼只有在緊急時才能撥打，不然會給警察叔叔他們帶來麻煩的！

（這個真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動的重點，從讓幼兒真的去打通電話，和電話另一頭的人進(jìn)行談話，在這個過程中讓幼兒能夠真實體驗到打電話給我們的生活和工作帶來了非常多的幸福和方便。從而切實解決了本次活動的重難點部分。同時也進(jìn)一步鞏固了幼兒對一些緊急電話的掌握和了解。）

4.延伸活動

那手機(jī)除了打電話能和大家取得聯(lián)系，還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀？

“那除了用手機(jī)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系？”（播放課件：電話、電腦上網(wǎng)、傳真機(jī)、對講機(jī)）

小結(jié)：這些工具都和手機(jī)一樣是通信工具，都給我們的生活帶來了很多的方便。

（這個結(jié)束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對一些常見通信工具的了解，知道還有很多工具也能使我們和別人進(jìn)行聯(lián)系。從而能進(jìn)一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便。）

手機(jī)版課件 篇7

活動目標(biāo)：

1能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗分享的快樂。

2能大膽表述對未來手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3產(chǎn)生對現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備

1、課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上

2、錄象一段攝相機(jī)大屏幕

活動過程

（一）引出主題。

1、最近，我們小朋友對手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？

2、幼兒自由參觀。

（二）圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒講述。

4、老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？

6、個別幼兒回答。

（三）了解手機(jī)的一些簡單常識。

1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時候不能使用呢？

2、個別幼兒回答。

3、教師小結(jié)。

（四）拓展提問。

1、今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？

2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

3、教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機(jī)叫什么？他是誰發(fā)明的？后來人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

4、幼兒交流自己知道的信息。

（五）設(shè)想未來的手機(jī)。

1、假如請你來設(shè)計一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計一只怎樣的手機(jī)？

2、幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3、個別幼兒回答。

手機(jī)版課件 篇8

活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。

2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計手機(jī)的意念。

活動準(zhǔn)備：

1）調(diào)查表：調(diào)查項目：品牌、大小、功能、顏色

2）手機(jī)各類手機(jī)的圖片

3）投影設(shè)備

活動過程：

一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎？（引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法）

二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

四、請幼兒設(shè)計各類手機(jī)

五、展示幼兒設(shè)計的手機(jī)，請幼兒介紹自己設(shè)計的手機(jī)，對自己設(shè)計的手機(jī)進(jìn)行推銷。

六、延伸活動：游戲“賣手機(jī)“

機(jī)械課件

上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。完整的教案可以讓教師更好地掌握教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？以下是欄目小編為您準(zhǔn)備的關(guān)于“機(jī)械課件”的內(nèi)容，請您深入閱讀本頁發(fā)現(xiàn)更多精彩！

機(jī)械課件(篇1)

機(jī)械波課件：探索機(jī)械波的世界

機(jī)械波是物理學(xué)中的一個重要概念，是物質(zhì)傳遞能量的一種形式。學(xué)習(xí)機(jī)械波對于理解物理學(xué)中的很多現(xiàn)象和應(yīng)用非常重要。

機(jī)械波課件是一種非常好的學(xué)習(xí)工具，可以幫助學(xué)生更好地了解機(jī)械波的基本概念、原理、特性和應(yīng)用。本篇文章將詳細(xì)介紹機(jī)械波課件的內(nèi)容和特點，以及如何使用它來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

機(jī)械波課件的內(nèi)容和特點

機(jī)械波課件通常包含以下內(nèi)容：

1. 機(jī)械波的基本概念和特征：機(jī)械波的定義、分類、傳播方式、速度、振幅、波長、頻率、周期等。

2. 機(jī)械波的原理和特性：機(jī)械波的波動方程、能量傳遞、干涉、衍射、偏振、反射等。

3. 機(jī)械波的應(yīng)用：聲波、地震波、水波、光波等機(jī)械波的應(yīng)用。

機(jī)械波課件的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 豐富的多媒體內(nèi)容：機(jī)械波課件通常采用多媒體形式呈現(xiàn)，包括文字、圖片、動畫、音頻和視頻等，能夠使學(xué)生更好地理解機(jī)械波的概念和特征。

2. 生動的演示效果：機(jī)械波課件通過動畫和模擬實驗等方式，展示機(jī)械波的傳播、反射、干涉、衍射等現(xiàn)象，生動、直觀地呈現(xiàn)出機(jī)械波的特征和規(guī)律。

3. 提供互動學(xué)習(xí)體驗：機(jī)械波課件通常采用互動式學(xué)習(xí)，通過問答、手勢和滑動等方式，讓學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)過程。

如何使用機(jī)械波課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？

使用機(jī)械波課件可以幫助學(xué)生更好地理解機(jī)械波的概念和特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是幾點使用機(jī)械波課件的建議：

1. 提前準(zhǔn)備：在使用機(jī)械波課件前，老師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相關(guān)教材，確保自己能夠較為熟練地掌握機(jī)械波的相關(guān)概念和原理。

2. 課前預(yù)習(xí)：在上課前，老師可以在課件中選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并留下問題，以便在課堂上進(jìn)行討論。

3. 加強(qiáng)互動：通過課件提供的互動方式，老師可以讓學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題和疑問。

4. 增加實驗環(huán)節(jié)：機(jī)械波課件通常配套有模擬實驗功能，老師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并通過課件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛿?shù)據(jù)分析能力。

5. 評估效果：老師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，通過測試、問答、分組討論等方式，檢查學(xué)生的掌握程度，及時進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。同時，也可以通過對學(xué)生的反饋，進(jìn)一步改進(jìn)課件的內(nèi)容和教學(xué)方式。

總結(jié)

通過機(jī)械波課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握機(jī)械波的基本概念、原理、特性和應(yīng)用，并提高實驗?zāi)芰蛿?shù)據(jù)分析能力。老師在使用機(jī)械波課件時，需要提前準(zhǔn)備、課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)互動，增加實驗環(huán)節(jié)，評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。機(jī)械波課件是一種非常好的學(xué)習(xí)工具，也是一種非常好的教學(xué)方式，值得我們在教學(xué)過程中廣泛采用。

機(jī)械課件(篇2)

合理的教學(xué)流程應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的。本節(jié)課我是按以下六個步驟逐一進(jìn)行：

（一）知識回顧圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時間2-3分鐘）

觀看PPT(8)（設(shè)計意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學(xué)的知識，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，圖片的導(dǎo)入提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

（二）提出問題引出概念（預(yù)設(shè)時間6-9分鐘）

圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。

圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。

三次將沙子運(yùn)送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。

（設(shè)計意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）

（三）演示計算強(qiáng)化記憶（預(yù)設(shè)時間5-7分鐘）

將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計算出來

結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計算，強(qiáng)化概念的記憶

引入機(jī)械效率的概念及公式，算出圖中的機(jī)械效率，對比后加強(qiáng)記憶

（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進(jìn)一步突出重點和難點，也促進(jìn)學(xué)生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機(jī)械效率的定義，對如何提高機(jī)械效率有正確的認(rèn)識）

（四）合作探究分組實驗（預(yù)設(shè)時間7-9分鐘）

1提出如何提高機(jī)械效率的問題，探討斜面的機(jī)械效率，讓學(xué)生自主探究

2將學(xué)生分組，選用實驗器材，畫出表格，并記錄所需的實驗數(shù)據(jù)

（設(shè)計意圖：此次探究實驗體現(xiàn)出物理教學(xué)離不開實驗，突出了實驗的重要性，并且使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，提高動手操作能力，也讓學(xué)生在實驗中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣）

（五）分析表格歸納結(jié)論（預(yù)設(shè)時間3-4分鐘）

讓學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)歸納，寫出實驗結(jié)論

實驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機(jī)械效率越高。

(設(shè)計意圖：1在實驗探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)，從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。

2讓學(xué)生知道尊重實驗數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度觀）

（六）作業(yè)設(shè)置鞏固提高（預(yù)設(shè)時間1-2分鐘）

課外練習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學(xué)生所學(xué)的知識，進(jìn)行練習(xí)鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水平。對此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容

1思考并完成課本第2，3，4題。

2完成練習(xí)冊上相應(yīng)的練習(xí)。

第七說板書設(shè)計

（設(shè)計意圖：好的板書是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設(shè)計這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）

機(jī)械課件(篇3)

機(jī)械手是一種能夠替代人類工作的機(jī)器，它可以執(zhí)行各種復(fù)雜的任務(wù)，如焊接、裝配、搬運(yùn)、打磨和質(zhì)檢等。在現(xiàn)代工業(yè)中，機(jī)械手已經(jīng)成為不可或缺的一部分，功不可沒的課件也是學(xué)習(xí)機(jī)械手不可或缺的資料。

一、機(jī)械手的基本結(jié)構(gòu)

機(jī)械手的主要部分包括臂、手腕、手指、牽引系統(tǒng)和控制系統(tǒng)。臂部分包括串連的機(jī)械面臂和旋轉(zhuǎn)電機(jī)。手腕包括旋轉(zhuǎn)電機(jī)、電機(jī)控制器和傳感器，可以控制機(jī)械手的方向和角度。手指由雙向氣缸構(gòu)成，可以打開和關(guān)閉，用于抓取和釋放物體。牽引系統(tǒng)由電機(jī)和齒輪組成，可用于提高機(jī)械臂的運(yùn)行速度和精度?？刂葡到y(tǒng)包括傳感器、編碼器、計算機(jī)和程序，可以實現(xiàn)機(jī)械手的自動化控制和操作。

二、機(jī)械手的優(yōu)點和應(yīng)用領(lǐng)域

機(jī)械手具有多種優(yōu)點，例如能夠代替人工完成重復(fù)性任務(wù)，提高工作效率和質(zhì)量；可以在無人操作的環(huán)境中執(zhí)行危險和高風(fēng)險的任務(wù)；可以高效地適應(yīng)不同的任務(wù)需求，并且能夠進(jìn)行遠(yuǎn)距離操作。

機(jī)械手廣泛應(yīng)用于汽車工業(yè)、電子制造、塑料加工、食品加工等領(lǐng)域，在汽車工業(yè)中，機(jī)械手可以完成車身裝配、噴漆、車輪安裝等任務(wù)，在電子工業(yè)中，機(jī)械手可以完成電路板的制造和組裝，而在食品加工中，機(jī)械手可以完成食品包裝、貼標(biāo)等任務(wù)。

三、機(jī)械手的分類

按照手臂類型，機(jī)械手可以分為桁架式機(jī)械手、關(guān)節(jié)式機(jī)械手和直線式機(jī)械手。桁架式機(jī)械手具有臂部分水平和豎直兩個運(yùn)動方向，適用于搬運(yùn)和分揀等任務(wù)。關(guān)節(jié)式機(jī)械手由多個關(guān)節(jié)構(gòu)成，可以實現(xiàn)多個運(yùn)動方向，適用于復(fù)雜的任務(wù)操作。直線式機(jī)械手由橫梁和滑塊組成，能夠沿直線運(yùn)動，適用于需要高速和精準(zhǔn)操作的任務(wù)。

另外，機(jī)械手還可以按照工作模式分為手動機(jī)械手和自動機(jī)械手。手動機(jī)械手需要人類操作完成，而自動機(jī)械手可以自主完成任務(wù)，減少人力投入。

四、機(jī)械手的發(fā)展趨勢

機(jī)械手的發(fā)展趨勢主要包括以下幾個方面：首先是自主化和智能化，未來機(jī)械手將擁有更強(qiáng)的自主決策和智能控制能力，能夠更好地適應(yīng)不同的環(huán)境和任務(wù)需求。其次是高精度和高速度，未來機(jī)械手將擁有更高的精度和速度，可以完成更復(fù)雜和精細(xì)的任務(wù)操作。還有就是靈活性和多功能性，未來機(jī)械手將擁有更靈活和多功能的操作模式，能夠適應(yīng)更廣泛的任務(wù)需求。

總之，機(jī)械手的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，其不可替代的優(yōu)勢正在顯現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)機(jī)械手的課件，可以更好地了解機(jī)械手的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握機(jī)械手的操作和控制技術(shù)，為未來工作和發(fā)展提供更多的可能性。

機(jī)械課件(篇4)

《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》實驗教學(xué)大綱

一、課程簡介

課程名稱(中英文 :機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) Foundation of Mechine Design 課程編碼: 101002 學(xué)分和總學(xué)時: 5.5,100 實驗(上機(jī)學(xué)時: 課上 10學(xué)時,課外 10學(xué)時 開課單位: 機(jī)電工程學(xué)院

選課對象: 機(jī)械類、近機(jī)械類、非機(jī)械類

二、課程內(nèi)容與實驗?zāi)康? 《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是我國高等工科院校機(jī)械類、近機(jī)械類和非機(jī)械類各專業(yè)的一門 主干技術(shù)基礎(chǔ)課,它起到由基礎(chǔ)理論課向?qū)I(yè)課過渡的承上啟下的作用。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) 實驗是機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的重要實踐環(huán)節(jié),其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生開始認(rèn)知機(jī)械設(shè)備與機(jī) 械,加深對基本理論的理解和驗證,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,獲得實際設(shè)計的基 本工程訓(xùn)練能力。

進(jìn)入二十一世紀(jì)培養(yǎng)高水平綜合型人才是高等教育的重要使命, 《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》 課程還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生具有綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新設(shè)計能力的任務(wù)。在實踐中培養(yǎng)綜合設(shè) 計能力和創(chuàng)新設(shè)計能力尤為重要,開設(shè)具有創(chuàng)造性的實驗對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素 質(zhì)有很大幫助,在培養(yǎng)學(xué)生的全局教育中起著重要作用。

三、實驗教材與實驗考核

實驗教材:《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)書》及配套光盤

實驗考核的方法:學(xué)生成績從實驗報告和實驗過程中的表現(xiàn)兩個方面綜合評定。實驗報 告的審核根據(jù)實驗要求加以評定,主要看是否能提出問題、分析問題、解決問題及對實 驗相關(guān)知識、技術(shù)的的學(xué)習(xí)和掌握;實驗表現(xiàn)主要看學(xué)生對實驗的態(tài)度,紀(jì)律遵守情況 等。

評分標(biāo)準(zhǔn):實驗報告占實驗總成績的 70%,實驗過程中的表現(xiàn)占實驗總成績的 30%。實驗各項目在實驗總成績的比例根據(jù)學(xué)時分配;實驗成績占課程總考核分?jǐn)?shù)的 20%。

四、實驗項目內(nèi)容 實驗項目明細(xì)表 項目 序號 實驗項目名稱 實驗 屬性 實驗內(nèi)容 實驗 學(xué)時 是否 必選

實驗所需主要儀器設(shè) 備名稱 1 機(jī)構(gòu)認(rèn)知實驗 普 通

實 驗

初步了解《機(jī)械原理》 課程所研究的各種常 用機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、類型、特點及應(yīng)用實例。1√ 機(jī)構(gòu)陳列柜 2 機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖測繪 實驗 普 通 實 驗

初步掌握根據(jù)實際機(jī) 器或機(jī)構(gòu)模型繪制機(jī) 構(gòu)運(yùn)動簡圖的技能。驗證和鞏固機(jī)構(gòu)自由 度的計算方法。通過實驗機(jī)構(gòu)的比較，鞏固對機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析 的了解。1√ 機(jī)構(gòu)模型 機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析實驗 普 通 實 驗

利用計算機(jī)對平面機(jī) 構(gòu)動態(tài)參數(shù)進(jìn)行采集、處理, 作出實測的動態(tài) 參數(shù)曲線。

利用計算機(jī)對平面機(jī) 構(gòu)結(jié)構(gòu)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化, 仿真和測試分析。1 機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析儀 4 齒輪范成原理實驗 普 通

實 驗

掌握用范成法加工漸 開線齒輪的基本原理, 觀察漸開線齒輪齒廓 曲線的形成過程。了解漸開線齒輪齒廓 的根切現(xiàn)象和用徑向 變位避免根切的方法。分析比較標(biāo)準(zhǔn)齒輪與 變位齒輪齒形的異同。齒輪范成儀 5 齒輪參數(shù)測量實驗 普 通 實 驗

掌握應(yīng)用普通游標(biāo)卡 尺和公法線千分尺測

1√

定漸開線直齒圓柱齒 輪基本參數(shù)的方法。進(jìn)一步鞏固并熟悉齒 輪各部分名稱、尺寸與 基本參數(shù)之間的關(guān)系 及漸開線的性質(zhì)。1 齒輪實物 6 普 通 實 驗

工作原理。

掌握用動平衡機(jī)進(jìn)行 剛性轉(zhuǎn)子動平衡的原 理與方法。1 轉(zhuǎn)子動平衡儀 7 機(jī)械零件認(rèn)知實驗 普 通

實 驗

初步了解《機(jī)械設(shè)計》 課程所研究的各種常 用零件的結(jié)構(gòu)、類型、特點及應(yīng)用。了解各種標(biāo)準(zhǔn)零件的 結(jié)構(gòu)形式及相關(guān)的國 家標(biāo)準(zhǔn)。

了解各種傳動的特點 及應(yīng)用。

增強(qiáng)對各種零部的結(jié) 構(gòu)及機(jī)器的感性認(rèn)識。機(jī)械零件陳列柜 8 螺紋連接拉伸實驗 普 通 實 驗

1√

了解螺栓聯(lián)接在擰緊 過程中各部分的受力 情況。

計算螺栓相對剛度, 并 繪制螺栓聯(lián)接的受力 變形圖。

驗證受軸向工作載荷 時, 預(yù)緊螺栓聯(lián)接的變 形規(guī)律, 及對螺栓總拉 力的影響。

通過螺栓的動載實驗, 改變螺栓聯(lián)接的相對 剛度, 觀察螺栓動應(yīng)力 幅值的變化, 以驗證提 高螺栓聯(lián)接強(qiáng)度的各 項措施。1 螺紋拉伸儀 9 帶傳動實驗 普

通 實 驗

觀察帶傳動中主動輪 和從動輪上的彈性滑 動和打滑現(xiàn)象。了解預(yù)緊力及從動輪 負(fù)載的改變對帶傳動 的影響, 測繪出彈性滑 動曲線和效率曲線。了解試驗機(jī)的工作原 理與測試方法。1√ 帶傳動實驗臺 10 普 通 實 驗

裂現(xiàn)象、分析影響滑動 軸承油膜承載能力的

主要因素;測量軸承周向及軸向 的油膜壓力、繪制其油 膜壓力分布曲線;測定軸承的摩擦力、繪 制軸承特性曲線;掌握滑動軸承試驗機(jī) 的工作原理及其參數(shù) 測試方法。1 滑動軸承實驗臺 11 減速器結(jié)構(gòu)分析及 拆裝實驗 普 通 實 驗

了解減速器的整體結(jié) 構(gòu)及工作要求。了解減速器的箱體零

件、軸、齒輪等主要零 件的結(jié)構(gòu)及加工工藝。了解減速器主要部件 及整機(jī)的裝配工藝。了解齒輪、軸承的潤 滑、冷卻及密封。通過自己動手拆裝, 了 解軸承及軸上零件的 調(diào)整、固定方法,及消 除和防止零件間發(fā)生 干涉的方法。了解拆裝工具與減速 器結(jié)構(gòu)設(shè)計間的關(guān)系, 為課程設(shè)計做好前期 準(zhǔn)備。1√ 減速器模型 軸系結(jié)構(gòu)測繪實驗 普 通

實 驗

減速器結(jié)構(gòu)分析及拆 裝實驗基礎(chǔ)上, 在測量 一種軸系的各部結(jié)構(gòu) 尺寸, 并繪出軸系結(jié)構(gòu) 裝配圖。1 減速器模型 機(jī)構(gòu)運(yùn)動學(xué)和動力 學(xué)仿真實驗 綜 合 性

運(yùn)用 MATLAB 語言對平面機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析 和綜合進(jìn)行數(shù)值求解。并 對 設(shè) 計 結(jié) 果 用 MATLAB 進(jìn)行可視化 輸出, 以提高對機(jī)構(gòu)的

分析和綜合的理性認(rèn) 識.1個 教學(xué) 學(xué) 時, 另有 5個 課外 分散 學(xué)時 √

Matlab 軟件 機(jī)械傳動效率分析 實驗 綜 合 性

通過實驗, 使學(xué)生們能

了解封閉功率流式試 驗臺的基本原理, 機(jī)械 傳動效率及承載能力 的測試方法。1個 教學(xué) 學(xué) 時, 另有 5個 課外 分散 學(xué)時 √

機(jī)械傳動效率實驗 臺 合計 20 注:本課程實驗總計 20 學(xué)時,其中課上 10 學(xué)時,課外 10 學(xué)時;安排 10 次實驗,基礎(chǔ)實 驗 1至 12必須選足 8個(8學(xué)時 ,綜合 性 實驗 2個。其中普通實驗(按學(xué)時計算占 40 %,綜合 性實驗占 60 %。

機(jī)械課件(篇5)

機(jī)械原理課程設(shè)計的內(nèi)容主要分為兩個階段:第一階段為機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動方案設(shè)計，要求學(xué)生通過對常用機(jī)構(gòu)的組合或創(chuàng)新設(shè)計，實現(xiàn)簡單機(jī)械系統(tǒng)的功能需求;第二階段為機(jī)構(gòu)尺度綜合，以及對機(jī)械系統(tǒng)中指定機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動分析和動態(tài)靜力分析。目前在機(jī)械原理課程設(shè)計的教學(xué)過程中主要存在問題:

(1)設(shè)計題目類型單一，實踐過程枯燥。設(shè)計任務(wù)主要以典型加工設(shè)備為對象，擬定機(jī)械傳動方案，對其主傳動機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動分析和動態(tài)靜力分析，并在此基礎(chǔ)上通過限定執(zhí)行構(gòu)件的速度波動以確定飛輪的轉(zhuǎn)動慣量，最后設(shè)計其中的齒輪機(jī)構(gòu)或凸輪機(jī)構(gòu)。這樣的設(shè)計題目單一且缺乏新穎性，與學(xué)生的實際生活脫節(jié)。設(shè)計過程的枯燥使得學(xué)生無法正確認(rèn)識課程設(shè)計的重要性，設(shè)計興趣不強(qiáng)，參與積極性不高，難以達(dá)到實踐目的。另外，由于設(shè)計題目比較成熟，與之配套的設(shè)計手冊和指導(dǎo)書等資料較多，其設(shè)計思路和模式比較程式化，因而學(xué)生不需太多思考，僅僅只是按照指導(dǎo)書的要求翻書查表，按部就班地進(jìn)行模仿設(shè)計，這樣的題目不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和工程實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

(2)設(shè)計方法陳舊，實踐重點偏移。目前，在機(jī)構(gòu)運(yùn)動尺寸確定、機(jī)構(gòu)運(yùn)動分析及力分析等基本知識和基本技能的訓(xùn)練中，學(xué)生主要采用圖解法或解析法。圖解法概念清晰，形象直觀，便于學(xué)生理解與分析，但設(shè)計精度差，效率低，當(dāng)學(xué)生需要分析多個瞬時的運(yùn)動情況時，需要花費大量時間作圖，工作量大。解析法能獲得精確的計算結(jié)果，學(xué)生通過模型建立和程序設(shè)計可以分析任意點位置的運(yùn)動情況。解析法的求解過程要求學(xué)生具備較好的數(shù)學(xué)功底和編程設(shè)計能力，但實踐證明多數(shù)學(xué)生欠缺獨立完成編程求解的能力，他們不得不把大部分精力放在程序?qū)崿F(xiàn)上，這樣機(jī)械原理課程設(shè)計就演變成了計算機(jī)語言的訓(xùn)練，偏離了機(jī)構(gòu)綜合設(shè)計與分析的實踐目的。同時，繁瑣的程序編寫，也會影響學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的積極性。

(3)設(shè)計時間緊張，實踐內(nèi)容縮水。學(xué)校目前將機(jī)械原理課程設(shè)計和機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計整合為3周的機(jī)械綜合課程設(shè)計。由于從內(nèi)容上設(shè)置為同一機(jī)械系統(tǒng)的不同階段性設(shè)計，因而從時間上兩者并沒有嚴(yán)格區(qū)分開。統(tǒng)計表明歷屆學(xué)生完成機(jī)械原理課程設(shè)計所需的時間約為1一1. 5周，相對而言學(xué)時緊張。為了追趕進(jìn)度，學(xué)生避重就輕甚至是掩蓋問題。比如在機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案設(shè)計階段，學(xué)生普遍采用仿型設(shè)計和改型設(shè)計的方法，照搬相近的設(shè)計案例，或是僅改變某些結(jié)構(gòu)和尺寸，更有甚者忽略創(chuàng)新構(gòu)思的環(huán)節(jié)設(shè)計直接進(jìn)入常規(guī)設(shè)計，整個設(shè)計過程中，機(jī)械系統(tǒng)的方案設(shè)計和機(jī)構(gòu)的選型設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)不足乃至缺失，無法鍛煉學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。

2機(jī)械原理課程設(shè)計的教學(xué)改革與實踐

教育部高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員機(jī)械原理課指組2009年制定了《關(guān)于深化機(jī)械原理課程實踐教學(xué)改革的建議》，明確提出了新形勢下機(jī)械原理課程設(shè)計教學(xué)改革應(yīng)關(guān)注的重點問題。近年來，學(xué)校針對相關(guān)內(nèi)容也開展了一系列的改革，主要集中在設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計方法及組織管理等方面。

2. 1設(shè)計內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理實一體，避免紙上談兵

考慮到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對前期所學(xué)知識綜合應(yīng)用的階段性檢查，機(jī)械原理課程設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)盡量包含各種運(yùn)動形式和傳動機(jī)構(gòu)的基本技能訓(xùn)練，同時為了提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在題目的選擇上強(qiáng)調(diào)了理實一體的原則。結(jié)合專業(yè)方向，突出特色，如包裝工程專業(yè)選用石蠟疊擦包裝機(jī)構(gòu)設(shè)計，機(jī)制方向選用沖床和插床的傳動機(jī)構(gòu)設(shè)計，機(jī)設(shè)方向選用往復(fù)式物料運(yùn)輸機(jī)構(gòu)設(shè)計，模具方向選用造型機(jī)翻箱機(jī)構(gòu)設(shè)計等。這樣將題目與專業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，使設(shè)計過程充滿現(xiàn)實感，可以有效激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣，端正其設(shè)計態(tài)度;借鑒學(xué)科競賽主題，推動學(xué)賽融合，學(xué)科競賽的特點在于規(guī)定競賽主題的前提下為學(xué)生提供更大的創(chuàng)作空間，更符合工程設(shè)計的實際情況。因而在題目選擇時，也借鑒了學(xué)科競賽中有關(guān)無碳小車、家居機(jī)械、環(huán)保機(jī)械以及康復(fù)機(jī)械等方面的設(shè)計主題，一方面能讓更多的學(xué)生了解和參與到學(xué)科競賽中，加強(qiáng)其在自主設(shè)計方面的鍛煉，激發(fā)其創(chuàng)造力，另一方面也能發(fā)掘和培育優(yōu)秀的學(xué)生和作品，為后續(xù)的學(xué)科競賽做準(zhǔn)備;貼近實際生產(chǎn)生活，倡導(dǎo)學(xué)生自主選題，鼓勵學(xué)生個人或小組結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，自主擬定課程設(shè)計題目，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題這一較為系統(tǒng)的實踐過程，全面培養(yǎng)學(xué)生主動實踐能力。

2. 2圍繞機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動方案設(shè)計和機(jī)構(gòu)綜合，注重虛實結(jié)合的設(shè)計方法

對機(jī)械類學(xué)生而言，當(dāng)通過機(jī)械原理學(xué)習(xí)了常用機(jī)械的工作原理、組成原理和設(shè)計原理后，為滿足工程實際需要或功能需求，首先面臨的.是如何構(gòu)想出一些新的機(jī)械系統(tǒng)，或是如何對熟知機(jī)構(gòu)構(gòu)造出新的集成。因此，機(jī)械原理課程設(shè)計應(yīng)注重機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動方案設(shè)計和機(jī)構(gòu)綜合，再輔以對主體機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析和動態(tài)靜力分析。但是由于設(shè)計方法和學(xué)時等問題，現(xiàn)有課程設(shè)計過程中對運(yùn)動方案進(jìn)行優(yōu)化比較以及對運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)的變參數(shù)分析存在諸多局限性，因而將CAD/CAE技術(shù)引入課程設(shè)計中，通過虛實結(jié)合的方式提升學(xué)生運(yùn)動方案設(shè)計能力，加強(qiáng)其對機(jī)構(gòu)的分析和綜合訓(xùn)練。

2. 3加強(qiáng)課程設(shè)計的組織和過程管理，強(qiáng)調(diào)互助學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作

為了克服學(xué)時短、任務(wù)重的矛盾，在理論課程開始階段，就將課程設(shè)計任務(wù)書發(fā)布在課程網(wǎng)站上，使學(xué)生有充分時間熟悉設(shè)計題目，思考設(shè)計內(nèi)容。同時在授課過程中，將設(shè)計內(nèi)容與知識點講解結(jié)合起來，既用實例引導(dǎo)加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生提前開展方案的構(gòu)思?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，在設(shè)計過程中不能一味強(qiáng)調(diào)獨立完成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作。要求學(xué)生以小組的形式選定設(shè)計題目，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點將設(shè)計內(nèi)容任務(wù)化。在設(shè)計過程中，指導(dǎo)老師把控該小組的總體任務(wù)框架，負(fù)責(zé)解決團(tuán)隊所遇到的共性問題，具體任務(wù)則由學(xué)生通過交流討論，利用合作與他人共同完成。而設(shè)計結(jié)束時，小組須采取答辯的形式來匯報其設(shè)計成果，老師則通過面對面的問答來檢驗學(xué)生的設(shè)計能力，了解學(xué)生對課程設(shè)計中相關(guān)問題的掌握程度。最后在成績評定環(huán)節(jié)，老師根據(jù)小組的任務(wù)難度、設(shè)計結(jié)果和水平給定該團(tuán)隊成績范圍，然后各小組根據(jù)組員的工作量大小、團(tuán)隊參與程度等進(jìn)行自評，兩者相結(jié)合客觀地評定每個學(xué)生的課程設(shè)計成績。

3結(jié)論

機(jī)械原理課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計能力，獲得工程技術(shù)訓(xùn)練的重要實踐環(huán)節(jié)，在機(jī)械設(shè)計系列課程體系中占有十分重要的地位。為了切實提高機(jī)械原理課程設(shè)計的實踐質(zhì)量，近年來，學(xué)校在虛擬與實際相結(jié)合的選題原則，虛實結(jié)合的設(shè)計方法以及強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作的組織管理等方面對課程設(shè)計進(jìn)行了一系列的嘗試和改革。實踐證明，改革措施的實施有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和團(tuán)隊合作能力得到了提高，其個人綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)，整體實踐效果明顯提升。

機(jī)械課件(篇6)

《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，關(guān)于再別康橋說課稿要如何寫?

《再別康橋》是“新月派”代表詩人徐志摩的代表作，描繪了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。這是中國現(xiàn)代詩歌史上非常著名的一首詩，此篇教材無論在本單元還是整個高中語文教材中都具有重要的地位。

這節(jié)課，我所面對的是高一學(xué)生。從人的認(rèn)知規(guī)律看，他們已經(jīng)具有一定的抽象思維能力，我準(zhǔn)備只花一個課時的時間來教學(xué)這首詩。但高一的學(xué)生對新詩這種新的文學(xué)樣式接觸不多，因此，對現(xiàn)代詩歌的理解和把握可能會有些困難。針對上述學(xué)生情況，結(jié)合新詩的特點，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

(1)學(xué)生能夠從音樂美、建筑美和繪畫美這三個方面分析詩歌的“美”。

(2)學(xué)生學(xué)會從詩歌的意象及形式兩方面入手賞析詩歌。

課前學(xué)生能夠收集作者、作品的相關(guān)資料，課上反復(fù)朗讀《再別康橋》，讓學(xué)生能夠體會到詩歌意境和詩人心境。

認(rèn)識徐志摩真摯熱烈的浪漫主義個性，了解作者對母校劍橋大學(xué)的一片深情和無限崇敬

1.重點：《再別康橋》的音樂美、建筑美和繪畫美以及詩人獨具特色的意向選擇。

“音樂美、建筑美、繪畫美”是“新月派”代表詩人聞一多先生在他的論文《詩的格律》中所強(qiáng)調(diào)的。音樂美強(qiáng)調(diào)音節(jié)，繪畫美講求辭藻，建筑美則要求節(jié)和句的勻稱，這是“新月派”創(chuàng)作的理念，因此“三美”的感知是本課的重點之一。同時，中國古代離別詩不勝枚舉，徐志摩作為一名留洋英國的學(xué)者，他對中國傳統(tǒng)離別詩歌意象的繼承和對外國詩歌意象、的借鑒必有其獨到之處，因此，這也是重點之一。但是如何從詩歌的意象來感知一個詩派的創(chuàng)作理念，即如何從形象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維，這對于高一學(xué)生而言有一定的難度，需要教者詳細(xì)分析和引導(dǎo)。

1.教法：采用“研究體驗式”創(chuàng)新教學(xué)法。這其實也是教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會自己主動探索知識并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此我將具體采用以下教學(xué)方法：朗讀法、情境教學(xué)法、討論法、比較法、視聽結(jié)合法。

2.學(xué)法：主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在課前找有關(guān)本課的相關(guān)資料，課堂上則要積極參與討論，課后根據(jù)老師布置的'課外作業(yè)進(jìn)行鞏固和遷移。

三、教學(xué)過程

我主要的準(zhǔn)備工作是備好課，做好PPT課件，找到電視劇《人間四月天》中黃磊扮演的徐志摩在作別康橋時的朗誦片段，同時找到《再別康橋》的英文版朗誦和原文，并盡可能多的掌握有關(guān)徐志摩的創(chuàng)作情況和本詩的創(chuàng)作背景及與之相關(guān)的材料。在課前兩天布置學(xué)生預(yù)習(xí)該課，讓他們能主動地去查找作者、作品的相關(guān)資料。

先設(shè)置三個問題：詩歌的感情基調(diào)怎么樣?從詩歌的開始到結(jié)束，這種感情有否發(fā)生變化?如果有，是怎么變化的?播放黃磊朗誦的視聽結(jié)合的《再別康橋》，讓學(xué)生視、聽、觸三覺結(jié)合，初步體會詩歌的“三美”和意境之美。

聽完學(xué)生的回答，老師加以引導(dǎo)，對作者徐志摩的經(jīng)歷、思想和創(chuàng)作情況以及本詩的寫作背景進(jìn)行補(bǔ)充式介紹(因為課前已讓學(xué)生自己去查找相關(guān)資料)。在這里特別要強(qiáng)調(diào)“康橋情結(jié)”，這樣同學(xué)們能夠?qū)υ姼璧膭?chuàng)作背景等有一種宏觀上的了解，便于接下來詩歌的整體賞析。

(1)朗誦全詩。

①讓學(xué)生體會全詩意境鮮明、富有流動的畫面美。

②讓學(xué)生在吟誦中體會這首詩章法整齊、韻律優(yōu)美的藝術(shù)特點。

(2)鑒賞《再別康橋》。

①宏觀上明確：全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。從每一詩節(jié)入手，我?guī)е鴮W(xué)生一起分析詩歌每一節(jié)的內(nèi)容大意。

②微觀上，從詩歌的意象入手：在幻燈片上列舉中國古代離別詩的意象，讓同學(xué)們了解意象的疊印才使得詩歌充滿美感，然后由我分節(jié)朗誦詩歌，讓學(xué)生找出每一詩節(jié)的意象。

(1)閱讀徐志摩的散文《我所知道的康橋》。

(2)運(yùn)用三美理論賞析聞一多《死水》，300字左右。

培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和進(jìn)行拓展閱讀能力。

6.再次播放黃磊朗誦的《再別康橋》，在朗誦中再次體會并結(jié)束這一課。

這節(jié)課的設(shè)計思路首先考慮到的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，然后結(jié)合教師的介人授課風(fēng)格和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及年齡特點來展開。在取得良好的課堂氛圍的同時，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，讓同學(xué)們在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識并發(fā)展能力。

機(jī)械課件(篇7)

《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)大綱 課程編號：T1080020 課程名稱：機(jī)械設(shè)計

課程英文名稱 : MACHINE DESIGN 總學(xué)時：60 講課學(xué)時：48 實驗學(xué)時：12 上機(jī)學(xué)時：20 學(xué) 分：3.5 課程類型：必修課

開課單位：機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)械設(shè)計系

授課對象：機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè) 能源科學(xué)與工程學(xué)院 熱能與動力工程專業(yè) 其它有關(guān)專業(yè)

先修課程：工程圖學(xué) 材料力學(xué) 機(jī)械精度設(shè)計與檢測技術(shù) 機(jī)械工程材料 金屬工藝學(xué) 機(jī)械原理

開課時間：第五學(xué)期 教材與主要參考書： 陳鐵鳴主編 《 機(jī)械設(shè)計》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 2006 2 王連明、宋寶玉主編 《機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計》哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 2008

一、課程的教學(xué)目的

機(jī)械設(shè)計課程是一門用以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，本課程主要研究一般工作條件和常用參數(shù)范圍內(nèi)的通用機(jī)械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、基本設(shè)計理論和設(shè)計計算方法，以及機(jī)械系統(tǒng)方案的設(shè)計與選擇，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生：

1、樹立正確的設(shè)計思想，理論聯(lián)系實際，具有創(chuàng)新精神；

2、掌握設(shè)計或選用通用機(jī)械零部件的基本理論、基本知識和基本技能，了解機(jī)械設(shè)計的一般規(guī)律，具有設(shè)計機(jī)械傳動裝置和一般機(jī)械的能力；

3、具有計算能力、繪圖能力、運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計的能力和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及查閱技術(shù)資料的能力。

4、掌握機(jī)械設(shè)計的實驗原理和方法，具有進(jìn)行實驗研究的初步能力。

5、了解機(jī)械設(shè)計的新理論、新方法及發(fā)展趨向（了解機(jī)械設(shè)計的新發(fā)展）。機(jī)械設(shè)計課程是高等工科院校中機(jī)械類專業(yè)一門主干課程，在教學(xué)過程中要綜合運(yùn)用先修課程中所學(xué)到的有關(guān)知識與技能，結(jié)合各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行機(jī)械工程技術(shù)人員所需的基本訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程和日后從事機(jī)械設(shè)計工作打下基礎(chǔ)，因此在機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)計劃中占有重要地位和作用。

二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求

本課程主要內(nèi)容有機(jī)械設(shè)計的基本理論和基本知識、典型通用機(jī)械零部件的設(shè)計和機(jī)械傳動系統(tǒng)方案選擇。

（一）本課程的主要章節(jié) 第一章 緒論（講課 1 學(xué)時）

課程的研究對象與內(nèi)容，課程的性質(zhì)與任務(wù)，課程的特點與學(xué)習(xí)方法。第二章 機(jī)械及機(jī)械零件設(shè)計基礎(chǔ)（講課 2 學(xué)時）

設(shè)計機(jī)械應(yīng)該滿足的基本要求和一般步驟，機(jī)械零件的載荷和應(yīng)力，機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)工藝性，常用材料及選用原則，機(jī)械設(shè)計中的標(biāo)準(zhǔn)化。第三章 機(jī)械零件的設(shè)計方法簡介（講課 2 學(xué)時）

機(jī)械零件的常見失效形式和設(shè)計準(zhǔn)則，設(shè)計機(jī)械零件時應(yīng)滿足的基本要求及其設(shè)計方法，機(jī)械零件的強(qiáng)度、剛度、精度、動態(tài)特性、可靠性設(shè)計。第四章 摩擦、磨損和潤滑（講課 2 學(xué)時）

摩擦、磨損和潤滑的基礎(chǔ)知識，潤滑劑及添加劑。第五章 螺紋聯(lián)接和螺旋傳動（講課 6 學(xué)時）

螺紋，螺紋聯(lián)接的類型及標(biāo)準(zhǔn)件，預(yù)緊和防松，單個螺栓聯(lián)接的強(qiáng)度計算，螺栓組設(shè)計要點。螺旋傳動。

第六章 軸轂聯(lián)接（講課 1 學(xué)時）

鍵聯(lián)接、花鍵聯(lián)接及其他軸轂聯(lián)接簡介。第七章 撓性件傳動（講課 4 學(xué)時）

帶傳動概述，帶傳動的理論基礎(chǔ)，普通 V 帶傳動設(shè)計，同步帶傳動簡介。鏈傳動的特點，鏈傳動的運(yùn)動特性分析。

第八章 齒輪傳動（講課 6 學(xué)時）

齒輪傳動概述、失效形式、材料、計算載荷，齒輪結(jié)構(gòu)、潤滑，圓柱直齒輪傳動強(qiáng)度計算，圓柱斜齒輪強(qiáng)度計算，參數(shù)選擇及許用應(yīng)力。第九章 蝸桿傳動（講課 2 學(xué)時）

蝸桿傳動概述、設(shè)計準(zhǔn)則，普通圓柱蝸桿傳動設(shè)計。第十章 軸（講課 3 學(xué)時）

軸的概述，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計，軸的強(qiáng)度及剛度計算。第十一章 滾動軸承（講課 6 學(xué)時 ,習(xí)題課 2 學(xué)時）

滾動軸承的構(gòu)造、類型、代號及其類型選擇，滾動軸承的承載能力計算，軸系部件結(jié)構(gòu)、潤滑與密封。

第十二章 滑動軸承（講課 4 學(xué)時）

概述，滑動軸承的結(jié)構(gòu)和軸瓦材料，非液體摩擦軸承設(shè)計計算，流體動壓軸承簡介，液體動壓滑動軸承的計算要點，多油楔動壓軸承簡介。第十三章 聯(lián)軸器、離合器及制動器（講課 2 學(xué)時）聯(lián)軸器、離合器及制動器的類型、應(yīng)用及選擇。第十四章 彈簧（講課 2 學(xué)時）

概述，材料及許用應(yīng)力，圓柱螺旋彈簧設(shè)計。第十五章 機(jī)架零件（講課 1 學(xué)時）概述，剖面形狀、結(jié)構(gòu)設(shè)計

第十六章 機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計（講課 2 學(xué)時）

原動機(jī)特性，執(zhí)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計，系統(tǒng)方案及評價。

（二）其他教學(xué)環(huán)節(jié)安排

1、必修實驗安排 16 學(xué)時，根據(jù)各專業(yè)不同、各授課班級不同，從 必修 的實驗內(nèi)容中選做 12 學(xué)時。

① 機(jī)械組成及典型機(jī)械零部件認(rèn)識與分析實驗（2 學(xué)時）； ② 帶傳動實驗（2 學(xué)時）；

③ 軸系部件設(shè)計與分析實驗（4 學(xué)時）； ④ 摩擦學(xué)基礎(chǔ)實驗（2 學(xué)時）； ⑤ 滑動軸承實驗（2 學(xué)時）；

⑥ 機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案及結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計實驗（4 學(xué)時）。

選修實驗安排 26 學(xué)時，學(xué)有余力的學(xué)生可以選修，學(xué)時不限。① 典型機(jī)械拆裝與結(jié)構(gòu)分析實驗（4 學(xué)時）； ② 滑動軸承機(jī)械性能測試實驗（2 學(xué)時）；

③ 二維數(shù)控平臺運(yùn)動及結(jié)構(gòu)分析實驗（2 學(xué)時）； ④ 步進(jìn)送料機(jī)的設(shè)計及組裝實驗（18 學(xué)時）。

2、設(shè)計性大作業(yè)安排 5 個，每個大作業(yè)的工作量一般為 A3 或 A2 圖紙一張，設(shè)計說明書一份。大作業(yè) 內(nèi)容有：

① 螺紋聯(lián)接結(jié)構(gòu)設(shè)計； ② 螺旋傳動設(shè)計； ③ 帶傳動設(shè)計； ④ 齒輪傳動設(shè)計； ⑤ 軸系部件組合設(shè)計。3、上機(jī)計算安排一個習(xí)題

上機(jī)計算的內(nèi)容是：帶傳動設(shè)計編程計算 上機(jī)計算及畫圖，課外安排 20 機(jī)時。

（三）考試權(quán)重

平時大作業(yè)成績 20%，上機(jī)計算成績 5%，實驗成績 15%，期末成績 60%。

（四）實驗項目明細(xì)表

手拉手課件

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案課件是老師的重要參考。以下是我們?yōu)槟淼氖掷终n件相關(guān)研究綜述，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

手拉手課件 篇1

根據(jù)區(qū)團(tuán)工委的活動要求，我校少先隊大隊部與校團(tuán)支部聯(lián)合開展“與災(zāi)區(qū)師生愛心手拉手活動”，并由校團(tuán)支部具體操作，安排如下：

一、活動時間

1、宣傳發(fā)動：5月13日發(fā)倡議書(大隊部)

2、活動實施：5月13日—6月初

二、活動內(nèi)容

(一)捐助活動(5月14日—5月19日)

1、參加對象：一至三年級學(xué)生自愿參加

2、要求：捐助物品為“優(yōu)秀少兒讀物、學(xué)習(xí)用品和玩具”，捐助的物品要強(qiáng)調(diào)是學(xué)生用余有多的或是已有未使用的，不需要去新購買。物品的量不要太多，每個學(xué)生最多一件。

3、各班主任將學(xué)生捐贈物品列出清單后(如書籍幾本，筆幾支等)，通過校園辦公平臺上報團(tuán)支部委員陳慧娟，并將物品分類上交團(tuán)支部委員陳佳薇。

4、校團(tuán)支部將捐贈物品列出清單后，通過內(nèi)部辦公平臺上報至區(qū)教育局團(tuán)工委。教育局聯(lián)系科室：組人科、團(tuán)工委。并將捐助的物品集中后送至荷花莊小學(xué)，聯(lián)系人：顧老師，聯(lián)系電話：661104。

(二)書信活動(5月—6月初)

1、參加對象：一至六年級學(xué)生自愿參加

2、要求：向災(zāi)區(qū)的孩子們寫一封信，主題是兩地孩子“心連心、手拉手”，幫助青川孩子走出陰影，小學(xué)低段可以圖文并茂。請班主任和語文老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

3、區(qū)教育局將會在近期落實好寫信單位，屆時由各班學(xué)生在班主任地指導(dǎo)下自行郵寄，班主任將參加郵寄書信活動學(xué)生名單上傳大隊部蔣敏。

三、活動組織

1、方案制訂：政教處

2、具體實施：校團(tuán)支部

組長：陳佳薇(負(fù)責(zé))、陳慧娟

組員：蔣敏、夏燕、崔琛、徐燕虹

活動過程攝影記錄：周園

3、周宿渡校區(qū)具體由唐健娜老師安排。

手拉手課件 篇2

作為一位杰出的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的手拉手說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

1、教材分析：

《手拉手》是九年制義務(wù)教育蘇教版第六冊第四單元的一首歡快活潑的兒童歌曲。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞的對話形式展開，兩位小朋友雖然生活在不同的地方，但都擁有著相同的理想，攜手走向新世紀(jì)，共同建設(shè)新中國。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識目標(biāo)：用歡快活潑的聲音去表現(xiàn)歌曲。

⑵能力目標(biāo)：認(rèn)識附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準(zhǔn)附點。

⑶情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的情感認(rèn)識，充分感受社會主義大家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。

3、教學(xué)重難點：

歌曲中附點的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、投影

二、說教法：

本課包含了音樂、美術(shù)、文學(xué)、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法、視覺圖想法、談話法、體驗法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，而且相互結(jié)合。

三、說學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“交朋友”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種法師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知音樂、演唱音樂、表現(xiàn)音樂，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

四、說教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

上課開始，我會以提問的方式進(jìn)行：“同學(xué)們知道地球村嗎？想去看看嗎？讓我們排起小隊，一起去參觀好嗎？”通過這一提議，充分的激發(fā)了同學(xué)們的興趣，情不自禁地被老師吸引過來。播放地球村的視頻動畫，讓同學(xué)們看到美麗的大城市與偏僻的小山村，為下面新授打下基礎(chǔ)。接著提問“同學(xué)們都看到些什么呢”讓學(xué)生自己總結(jié)。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標(biāo)要求?！皩ρ?，有繁華的大城市，也有偏僻的小山村，可是，不管是哪呀，地球村的'小朋友都是很熱情的喲，看，他們來跟我們交朋友了！”

2、新授

播放課件，動畫人物有節(jié)奏的做自我介紹：

我叫小豆豆

我愛踢足球

我叫小妞妞

我是小歌手

師：“我們也來做個自我介紹吧?！?/p>

請同學(xué)們也用相同的節(jié)奏做自我介紹：

如：我、叫X XX 0

我、愛X XX 0

通過游戲和學(xué)生自主參與，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中解決本課的重難點附點。

師：“好棒！看，已經(jīng)有兩位小朋友變成好朋友了哦?！?/p>

自然地銜接到新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，播放歌曲視頻《手拉手》，將形象直觀的視頻與音響效果相結(jié)合，讓學(xué)生直接感知歌曲。接著請同學(xué)們找出歌曲中兩個主人公的相同點與不同點。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師總結(jié)。只有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，世界才會更加美好。

3、學(xué)唱歌曲

再次播放《手拉手》

初步感知歌曲之后，出示歌詞，教師示范分角色有節(jié)奏的朗讀歌詞。請學(xué)生分組分角色朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏的準(zhǔn)確性。熟悉之后播放伴奏，老師跟學(xué)生分角色朗讀歌詞。充分體現(xiàn)了生生互動，師生互動的教學(xué)理念。

認(rèn)識附點八分音符，因為之前做自我介紹的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以難點自然就解決了。請同學(xué)們找出歌曲中的附點八分音符。

引導(dǎo)學(xué)生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受旋律美。接著填詞學(xué)唱。

在學(xué)會的基礎(chǔ)上，采用多種形式（師生合作，分組，分角色等）進(jìn)行演唱，注意歌曲的感情處理。請學(xué)生自主進(jìn)行角色表演唱，然后小組互評。這一設(shè)計可以使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，使每個學(xué)生都有參與體驗的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

4、拓展

師：“其實我們生活中也有很多像小妞妞這樣的小朋友，他們有的貧窮，有的殘疾，有的失去了爸爸媽媽?！边M(jìn)一步的情感升華，播放相關(guān)視頻圖片。讓同學(xué)們直觀的感受到那些需要幫助的孩子們是在怎樣的環(huán)境下生活的。請同學(xué)們說說自己的看法。師：“我們社會主義大家庭是如此的溫暖，人人友愛團(tuán)結(jié)，你們看——”播放互幫互助的視頻圖片。讓學(xué)生得到深刻的情感認(rèn)識，真切感受社會主義大家庭的溫暖，請同學(xué)們想一想我們能為他們做些什么呢？設(shè)計“手拉手”活動方案，將想法落實到現(xiàn)實。

5、小結(jié)

最后，讓同學(xué)們在《手拉手》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課，我以“手拉手，交朋友”為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。

以上是我對本節(jié)課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

手拉手課件 篇3

游戲目標(biāo)：

1、通過手偶游戲,讓幼兒大膽的說出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);

2、初步培養(yǎng)幼兒樂于同別人交往的能力;

3、鍛煉幼兒能夠認(rèn)識自己的學(xué)號及姓名;

游戲準(zhǔn)備：

手偶(威威兔)小花片(上面寫有幼兒的姓名和學(xué)號)

游戲過程：

1、出示手偶,自我介紹姓名和學(xué)號.威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的.名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)

2、幼兒逐個介紹(威威兔在小朋友說完后,要同他握握手,或是親一下)在家長的引導(dǎo)下,說出自己的學(xué)號姓名.

3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說出“謝謝威威兔”.

游戲指導(dǎo)：

依據(jù)幼兒不同的情況,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不可強(qiáng)求個別幼兒;

游戲反思:幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.

手拉手課件 篇4

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生很多，家庭貧困對他們的健康成長和完成學(xué)業(yè)都產(chǎn)生了較大影響，還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為幫助這些學(xué)生完成義務(wù)教育，學(xué)校研究決定，在全校學(xué)生中開展“手拉手獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)”活動。

一、指導(dǎo)思想：

以不讓一個學(xué)生因家庭貧困、學(xué)習(xí)困難而失學(xué)為目標(biāo)，通過建立多渠道、長期、穩(wěn)定的助學(xué)幫扶機(jī)制，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行手拉手，幫扶活動。

二、活動目的：

為弘揚(yáng)“愛心助學(xué)，扶貧幫困”這一中華民族的傳統(tǒng)美德，廣泛動員全校力量，發(fā)揚(yáng)中華民族“扶貧幫困”優(yōu)良傳統(tǒng)，援助寒門學(xué)子，幫扶學(xué)困學(xué)生，培育民族棟梁，

三、活動形式：

以班級為單位

四、活動時間：

3月31日

五、實施過程

1、制定活動方案

2、各班上報困難學(xué)生名單

3、根據(jù)困難學(xué)生的需要，認(rèn)真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實事，每學(xué)期至少對幫扶對象進(jìn)行家訪一次。

4、學(xué)校通過班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，開展各種形式的.捐助活動。根據(jù)留守兒童、貧困學(xué)生的具體狀況，確定結(jié)對幫扶愛心助學(xué)活動資助對象及資助方式。

5、上報捐款名單。

五、活動要求：

1、各班要高度重視“手拉手獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)”活動，積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔。

2、各班要認(rèn)真組織開展“手拉手”活動，使團(tuán)員在活動中受教育、作貢獻(xiàn)，團(tuán)干部要發(fā)揮帶頭示范作用。

3、各班要積極挖掘“手拉手”活動中涌現(xiàn)的好人、好事、先進(jìn)典型，及時對活動總結(jié)，加強(qiáng)信息報送工作，及時宣傳報道，大力營造助人為樂，扶貧濟(jì)困的良好社會風(fēng)尚。

手拉手課件 篇5

設(shè)計說明

小數(shù)乘法在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材通過創(chuàng)設(shè)給希望小學(xué)買文具和書的情境提出問題，通過讓學(xué)生解決問題體會到小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

1．注重學(xué)生的情感教育。

本節(jié)課開始，以觀察希望小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片，使學(xué)生的心靈受到觸動，激發(fā)學(xué)生的同情心，使學(xué)生深刻地體會到貧困地區(qū)的孩子們需要關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生富有愛心和同情心的美好品德。

2．注重解決問題方法的多樣化。

在教學(xué)時，盡可能放手讓學(xué)生自主探究、討論交流，用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中，使學(xué)生認(rèn)識到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用，并會運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備 練習(xí)卡

教學(xué)過程

⊙激趣導(dǎo)入

1．課件出示反映希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片。

談話：看到以上圖片，你有什么感想？

學(xué)生觀察圖片，暢談感想。

2．引導(dǎo)：雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，但是那里的學(xué)生對學(xué)習(xí)卻有著強(qiáng)烈的`渴望。通過對比，我們學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好幸福??！在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們又要做些什么呢？

3．引入：同學(xué)們都很有愛心，這節(jié)課讓我們和希望小學(xué)的同學(xué)們手拉手，奉獻(xiàn)我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學(xué)的同學(xué)們買一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

⊙探究新知

1．出示教材44頁情境圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，仔細(xì)閱讀上面的文字，說一說圖上提供了哪些信息。

(2)課件出示相關(guān)信息：①1本練習(xí)本2.8元，一個鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習(xí)本2.8元，1本《數(shù)學(xué)家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》，一共要花多少元？

2．小組討論，解決問題①。

(1)如何解決這個問題呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析題意并列式解答。

(學(xué)生試做，教師巡視檢查，請用不同方法解題的同學(xué)說一說自己的解題思路和算法)

(2)指名板演。

方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)

8．4＋18.3＝26.7(元)

方法二： 2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝26.7(元)

方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)

方法四： (2.8＋6.1)×3

＝2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝26.7(元)

(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計算，兩種是列綜合算式計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

手拉手課件 篇6

北師大版六年級上冊《手拉手》語文說課稿

教學(xué)內(nèi)容

《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第六課時內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗到學(xué)有價值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀，同時也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。

一、說教材

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

方法與過程：1.通過合作、交流等活動，使學(xué)生體會整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計算簡便。

2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。

教學(xué)重點

掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)難點

列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

二、設(shè)計理念。

根據(jù)本課實際，我的設(shè)計理念是這樣的：

1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

這節(jié)課中，我從生活問題入手，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，將教學(xué)課堂延伸到課外，學(xué)習(xí)現(xiàn)實的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個比較中總結(jié)歸納。

本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便計算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便運(yùn)算的延伸，所以學(xué)習(xí)過程中，我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較，歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；第二次引導(dǎo)學(xué)生比較12.83+7.23和（12.8+7.2）3兩個算式，歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過這兩次比較，使學(xué)生在類比、遷移中適時延伸知識的應(yīng)用，達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點，突破難點。

3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。

知識形成的過程中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊，發(fā)揮學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生通過獨立思考、小組討論等形式，體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學(xué)生主動體驗知識的形成過程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時，滲透愛心教育和環(huán)保教育。

教學(xué)活動的開展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不只是為了掌握技能，他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人！因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，我適時對學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質(zhì)的提高。

三、說教法。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法：

1.情境創(chuàng)設(shè)法。

這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系，從而體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。

3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。

數(shù)學(xué)的教學(xué)，精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后，精心設(shè)計了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法。

四、說學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：

1.敢于質(zhì)疑法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.獨立思考、獨立解決問題法。

學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的能力。學(xué)生在解決問題中有自己獨特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨立解決問題的過程中，學(xué)生有了自己獨特的見解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說。因而課上我留給他們獨立思考、獨立解決問題的空間，使他們在獨立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長！

3.合作、交流、探究法

有了獨立思考、獨立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中，我適時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗探究、比較歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。

五、說教學(xué)程序。

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動置身于實施的生活背景中，為他們提供實現(xiàn)的機(jī)會。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個大環(huán)節(jié)：

1.復(fù)習(xí)舊知：口算、填空

2.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

課件出示問題情境，激發(fā)學(xué)生思考。

3．嘗試解決，交流總結(jié)。

（1）學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境，獨立思考后嘗試計算解答。

（2）指名說說自己的解答方法，教師板書列舉。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。

4．教師出示12.83+7.23=（12.8+7.2）3

5．引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。

六、應(yīng)用新知，學(xué)以致用。

1.課件出示脫式計算。

2.學(xué)生獨立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。

七、拓展延伸，升華教育。

課件出示拓展延伸問題：

1．學(xué)生分小組合作計算。

2．師生交流計算結(jié)果。

手拉手課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

一、 聆聽《讓我們手拉手》《鴨子拌嘴》

二、 表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》

三、 編創(chuàng)與活動

單元目標(biāo)：

一、 情感目標(biāo):在四首相同主題，不同風(fēng)格的音樂作品中感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友情。

二、 認(rèn)知目標(biāo)：能結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活；認(rèn)識四分音符和四分休止符，能從圖的形態(tài)上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學(xué)習(xí)休止符建立感性層面的經(jīng)驗；

三、 技能目標(biāo)：

1.能完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱本課歌曲。

2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)重點:進(jìn)行最初級的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。

課時安排：共四課時

1. 聆聽《讓我們手拉手》

2. 表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動

3. 表演《數(shù)鴨子》

4. 聆聽《鴨子拌嘴》

教學(xué)設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)：

1. 感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的情緒。

2. 領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)就是力量。

3. 能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會歌曲內(nèi)涵，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。

一． 組織教學(xué)

二． 復(fù)習(xí)上一單元歌曲

1. 放牛歌

2. 牧童

三． 聆聽《我們手拉手》

1． 翻開課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。

設(shè)問:圖上畫了些什么？

2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書

3. 初聽樂曲

設(shè)問:你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣）

4. 學(xué)生談話：說說自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?

5. 復(fù)聽歌曲

老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂句后分別加上“ ”的伴奏節(jié)奏，學(xué)生邊聽邊和著音樂拍手。

6. 學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演

要求:可以是律動，也可以是舞蹈動作，只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。

7. 展示編創(chuàng)成果。

四． 板書設(shè)計

我 們 手拉 手

鮮花和鮮花手拉手，太陽也微笑點頭

大雁和大雁手拉手，把風(fēng)雪拋在身后

浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流

高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口

綻開我的笑臉，

邁開我的腳步，伸出你的雙手。

我們手呀手拉手，讓我們手拉手

把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠獻(xiàn)給祖國

我們手呀手拉手，讓我們手拉手

第二課時

課時目標(biāo):

1． 能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。

2． 按教材要求使用打擊樂器為歌曲伴奏。

3． 能設(shè)計創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點：自己為歌曲設(shè)計表演。

教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)

二． 表演《雁群飛》

1. 師談話導(dǎo)入

2. 聆聽歌曲范唱

學(xué)生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。

3. 聆聽老師范唱

設(shè)問:歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么?

4. 出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學(xué)生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學(xué)生完整演唱曲調(diào)。

5.隨錄音范唱填唱歌詞。

6.隨琴練唱，即時糾正學(xué)生出錯的地方，尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽范唱。

7.分小組為歌曲設(shè)計動作表演并展示；

分小組演唱，展開競賽，同時請學(xué)生互相評價，指出不足。

8.完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱歌曲。

三．板書設(shè)計

第三課時

課時目標(biāo)：

1. 感受打擊樂器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂表演。

2. 嘗試用打擊樂器表現(xiàn)情景劇。

教學(xué)重點:讓學(xué)生感受打擊樂豐富的'表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動的鴨子形象。

一． 組織教學(xué)

二． 復(fù)習(xí)歌曲《一對好朋友》

三． 聆聽《鴨子拌嘴》

1. 游戲?qū)?/p>

出示打擊樂樹，學(xué)生找出自己認(rèn)識的打擊樂器-----節(jié)奏回聲游戲

2. 請學(xué)生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。

3. 聆聽音樂《鴨子拌嘴》

設(shè)問:從音樂中你能聽出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?

4. 生發(fā)表自己對樂曲的最初感受。

5. 出示課題----《鴨子拌嘴》

設(shè)問：拌嘴是什么意思?

6. 復(fù)聽樂曲，師隨音樂播發(fā)講故事。

7. 討論

聽到哪些樂器的聲音----認(rèn)識樂器—了解什么叫打擊樂合奏

8. 再次復(fù)聽樂曲，請幾名同學(xué)表演故事。

四． 創(chuàng)作活動

1. 師講情景

2. 根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂器作聲效模仿。

3. 角色分配

4. 學(xué)生用打擊樂器進(jìn)行情景表演。

五． 小結(jié)

1. 小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。

2. 希望同學(xué)們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。現(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂做鴨子律動走出教室。

六． 板書設(shè)計

鴨子拌嘴

打擊樂合奏 -------- 鑔，鑼，木魚

小雞----人聲 雨聲-----沙錘 雷聲-----鼓

閃電-----鑔 雨滴-------雙響筒

第 四 課 時

課時目標(biāo)：

1. 能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。

2. 用身體語言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。

3. 準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。

教學(xué)難點: 四分休止符的停頓。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《一對好朋友》，分組檢查學(xué)生的背唱情況。

三、表演《數(shù)鴨子》

1. 節(jié)奏練習(xí)，課前板書好節(jié)奏。

用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。

2. 導(dǎo)入歌曲，請學(xué)生演唱。

3. 聆聽歌曲范唱

邊聽邊擊拍，跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。

4. 聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。

5. 隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。

6. 生演唱第二段歌詞

7. 生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？

強(qiáng)調(diào)四分休止符，并作講解和要求。

8. 完整地表演歌曲

9. 自編動作參與歌曲表演

10. 演唱歌曲旋律

將旋律分為五張音樂卡片，有獎競唱。

11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”時停拍。

a) 編創(chuàng)與表演

1. 板書鴨子吹口哨和叫聲

2. 請同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍

3. 二聲部節(jié)奏練習(xí)

b) 板書設(shè)計

數(shù) 鴨 子

數(shù)控機(jī)床課件

這篇文章將深入探討“數(shù)控機(jī)床課件”的多個方面，要了解更多內(nèi)容的朋友不妨來看看。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。?教案和課件的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)教師的思想火花和創(chuàng)造力。

數(shù)控機(jī)床課件 篇1

數(shù)控機(jī)床課件相關(guān)主題范文：數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用與發(fā)展

隨著制造業(yè)自動化水平的提高，數(shù)控機(jī)床已成為現(xiàn)代制造工業(yè)的重要設(shè)備之一。它不僅是實現(xiàn)工業(yè)自動化的關(guān)鍵技術(shù)之一，而且對于提高生產(chǎn)效率、質(zhì)量和降低生產(chǎn)成本也有著顯著作用。

數(shù)控機(jī)床最初是在20世紀(jì)50年代由美國MIT和GE等公司開發(fā)出來的，其應(yīng)用領(lǐng)域包括航空、航天、汽車等行業(yè)。數(shù)控機(jī)床通過將CAD/CAM技術(shù)與機(jī)械加工相結(jié)合，實現(xiàn)了復(fù)雜曲面零件的高精度加工。它不僅可以加工形狀復(fù)雜、精度要求高的工件，而且可以大幅度提高生產(chǎn)效率和制造質(zhì)量，同時降低了資金、人力、時間等方面的成本。

近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)控機(jī)床也得到了顯著的提升和發(fā)展。數(shù)控技術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的二維加工向三維加工和多軸聯(lián)動加工方向發(fā)展。在工藝和加工方法方面，數(shù)控機(jī)床已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)值控制的高速端銑、高速電火花、激光切割等加工技術(shù)，使加工效率、工件質(zhì)量和路徑穩(wěn)定性得到了提高。此外，還出現(xiàn)了新的加工形式，如粉末噴射成型、快速成型等，這些新技術(shù)極大地拓展了數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用領(lǐng)域，適用于各種材料的加工。

在不斷變化的市場環(huán)境下，數(shù)控機(jī)床企業(yè)需要不斷提高自身的核心競爭力，以適應(yīng)市場需求的變化。企業(yè)需要提高產(chǎn)品的技術(shù)含量和品質(zhì)，不斷提高工藝和設(shè)備的智能化水平，通過協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮數(shù)控機(jī)床的優(yōu)勢，從而開拓新的市場領(lǐng)域。

總之，數(shù)控機(jī)床作為現(xiàn)代制造業(yè)的重要手段，在推動工業(yè)化和制造化進(jìn)程發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。數(shù)控技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著制造業(yè)進(jìn)入了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的新時代。未來，數(shù)控機(jī)床的發(fā)展仍有很大的空間和潛力，只有不斷創(chuàng)新、提高技術(shù)和管理水平，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。

數(shù)控機(jī)床課件 篇2

數(shù)控機(jī)床課件

隨著科技的進(jìn)步，數(shù)控機(jī)床越來越受到人們的關(guān)注。它具有高度的自動化，能夠完成多種加工工序，并且準(zhǔn)確度高，生產(chǎn)效率高。因此，數(shù)控機(jī)床被廣泛應(yīng)用于汽車、航空、航天、電子、紡織、醫(yī)療器械等領(lǐng)域。

要了解數(shù)控機(jī)床，必須首先了解其工作原理和結(jié)構(gòu)。數(shù)控機(jī)床由數(shù)控裝置、機(jī)床主體和輔助控制裝置組成。數(shù)控裝置是數(shù)控機(jī)床的核心，它主要由控制器、程序存儲器、信息輸入裝置、時序輸出裝置和模擬量轉(zhuǎn)換裝置等組成。機(jī)床主體包括機(jī)床床身、工作臺、主軸箱、傳動裝置、切削裝置、切屑槽、刀庫等。輔助控制裝置包括液壓系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、自動定位裝置、自動測量裝置等。

數(shù)控機(jī)床具有以下優(yōu)點：

1. 生產(chǎn)效率高。數(shù)控機(jī)床能夠自動完成加工過程，生產(chǎn)效率比傳統(tǒng)機(jī)床高數(shù)倍，大大縮短加工周期。

2. 精度高。數(shù)控機(jī)床的控制精度高，能夠?qū)崿F(xiàn)微米級別的加工精度，確保產(chǎn)品質(zhì)量。

3. 靈活性強(qiáng)。數(shù)控機(jī)床可以根據(jù)不同的加工要求進(jìn)行編程，可以加工出各種形狀的產(chǎn)品。

4. 節(jié)省人工。數(shù)控機(jī)床可以減少人工參與，減少人工誤差和人力成本。

但是，數(shù)控機(jī)床也存在一些不足之處。例如：

1. 成本高。數(shù)控機(jī)床的價格相對較高，需要較多的投資。這對小型企業(yè)來說是一個挑戰(zhàn)。

2. 維護(hù)成本高。數(shù)控機(jī)床需要經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，維護(hù)成本相對較高。

3. 人員要求高。操作數(shù)控機(jī)床需要專業(yè)人士，操作人員需要受過專門的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

總之，數(shù)控機(jī)床是現(xiàn)代工業(yè)中不可或缺的一部分。了解數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和工作原理對于工程師和加工制造人員來說是非常重要的。隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)控機(jī)床將繼續(xù)發(fā)展，為我們帶來更多的驚喜和便利。

數(shù)控機(jī)床課件 篇3

一、數(shù)控機(jī)床的基本原理和結(jié)構(gòu)

數(shù)控機(jī)床是一種高效、高精度的機(jī)械加工設(shè)備，利用計算機(jī)系統(tǒng)來控制機(jī)床的動作和位置，可以進(jìn)行多種復(fù)雜的零件加工。數(shù)控機(jī)床的基本原理是通過數(shù)學(xué)模型和計算機(jī)系統(tǒng)來控制機(jī)床的動作軌跡和加工參數(shù)，實現(xiàn)高精度、重復(fù)性好的加工過程。其結(jié)構(gòu)由主機(jī)、電氣控制系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)和切削系統(tǒng)等組成，各部分之間協(xié)調(diào)配合，共同完成加工任務(wù)。

二、數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用范圍和優(yōu)勢

數(shù)控機(jī)床廣泛應(yīng)用于航天、船舶、汽車、機(jī)械等行業(yè)的零部件加工領(lǐng)域，能夠加工出形狀復(fù)雜、精度高的零件，具有以下優(yōu)勢：

1.加工效率高：數(shù)控機(jī)床能夠?qū)崿F(xiàn)多道加工過程的自動完成，大大提高了加工效率。

2.加工精度高：數(shù)控機(jī)床具備高精度、高重復(fù)性的加工能力，能夠加工出精度高、形狀復(fù)雜的零件。

3.生產(chǎn)成本低：數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)成本相對較低，能夠提高生產(chǎn)效率，降低人工成本和浪費。

4.加工質(zhì)量穩(wěn)定：數(shù)控機(jī)床能夠根據(jù)設(shè)定好的加工參數(shù)自動加工，確保加工質(zhì)量的一致性和穩(wěn)定性。

5.自動化程度高：數(shù)控機(jī)床具備自動化生產(chǎn)工藝優(yōu)勢，能夠大量減少勞動力的投入，提高了生產(chǎn)的安全性和效率。

三、數(shù)控機(jī)床的維修和保養(yǎng)

數(shù)控機(jī)床需要定期進(jìn)行維修和保養(yǎng)，以保證設(shè)備的正常運(yùn)行狀態(tài)。維修工作一般由專業(yè)的技術(shù)人員完成，主要包括機(jī)床的潤滑、電氣設(shè)備的檢修、傳動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和刀具的更換等。

保養(yǎng)方面，則需注意以下幾點：

1.定期清潔數(shù)控機(jī)床表面和內(nèi)部，特別是潤滑部位，保證引導(dǎo)滑臺運(yùn)動的光滑。

2.定期更換和加注潤滑油，確保潤滑系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

3.檢查電氣設(shè)備的接線情況，確保電氣系統(tǒng)的安全運(yùn)行。

4.定期檢查傳動系統(tǒng)和刀具的磨損情況，及時更換出現(xiàn)問題的部件。

5.遵守操作規(guī)程，正確使用設(shè)備，保持設(shè)備的完好性和正常運(yùn)行狀態(tài)。

四、數(shù)控機(jī)床的發(fā)展趨勢和展望

隨著制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控機(jī)床已經(jīng)成為制造業(yè)發(fā)展的必要設(shè)備，其關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用水平也在不斷提高。未來數(shù)控機(jī)床的發(fā)展趨勢將呈現(xiàn)以下特點：

1.高速、高效：數(shù)控機(jī)床將逐漸向高速、高效、智能化的方向發(fā)展，以適應(yīng)快速的市場需求。

2.柔性化：數(shù)控機(jī)床將越來越具備多種加工功能，能夠適應(yīng)不同類型、不同工序的加工需求。

3.智能化：數(shù)控機(jī)床將逐漸實現(xiàn)自動智能化、自適應(yīng)加工，實現(xiàn)個性化定制。

4.可持續(xù)發(fā)展：數(shù)控機(jī)床將逐漸實現(xiàn)資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展，讓制造業(yè)更加健康可持續(xù)。

數(shù)控機(jī)床課件 篇4

數(shù)控機(jī)床課件

數(shù)控機(jī)床，即數(shù)控技術(shù)控制的機(jī)床，是數(shù)字信息技術(shù)與機(jī)械加工技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)品。其控制系統(tǒng)采用編程方式，通過數(shù)碼控制器（簡稱NC）控制機(jī)床加工物料的加工工藝和工件加工方式，是現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)中不可或缺的一部分。

在數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用過程中，教育和培養(yǎng)合格的操作技術(shù)人員至關(guān)重要。因此，數(shù)控機(jī)床課件成為了提高學(xué)生數(shù)控機(jī)床操作技能的重要教學(xué)輔助工具。數(shù)控機(jī)床課件通過理論教學(xué)和實踐模擬，幫助學(xué)生了解相關(guān)的知識和操作技能，并給予他們足夠的訓(xùn)練和練習(xí)機(jī)會。

數(shù)控機(jī)床課件的學(xué)習(xí)包括多種內(nèi)容：數(shù)控機(jī)床的基本知識、操作技術(shù)和編程方法，數(shù)控機(jī)床操作的安全規(guī)范和維護(hù)保養(yǎng)知識等等。其中，機(jī)床編程技術(shù)是數(shù)控機(jī)床課程的核心部分，學(xué)生需要掌握數(shù)控機(jī)床編程的基本語言和命令，能夠編制簡單的程序，進(jìn)而實現(xiàn)復(fù)雜的工作任務(wù)。

數(shù)控機(jī)床課件的制作包括了以下幾個方面：制定教學(xué)目標(biāo)和課程大綱、設(shè)計課程時序和內(nèi)容，制作教學(xué)課件和模擬實驗軟件等等。數(shù)控機(jī)床課件的制作需要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，并充分考慮學(xué)生的年齡、教育水平和實際操作能力，以及市場需求等因素。

數(shù)控機(jī)床課件的應(yīng)用可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)課件，學(xué)生可以提高數(shù)控機(jī)床操作技能、增強(qiáng)實際應(yīng)用能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，同時也能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。數(shù)控機(jī)床課件的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)形式雖然與傳統(tǒng)教育不同，但更適應(yīng)當(dāng)今數(shù)字時代的教育需求，并且對于提高學(xué)生的操作技能和職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。

總之，數(shù)控機(jī)床課件是現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)教育的重要組成部分。它不僅可以提高學(xué)生的知識水平和技能能力，還可以培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，從而更好地適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會需要。

數(shù)控機(jī)床課件 篇5

數(shù)控機(jī)床是一種高精度、高效率的機(jī)床，常常用于加工精密零件。隨著科技的發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮了越來越重要的作用。為了幫助初學(xué)者更好地掌握數(shù)控機(jī)床的原理和操作技巧，現(xiàn)在我給大家介紹一份數(shù)控機(jī)床課件。本課件主題為“數(shù)控機(jī)床的基本原理與操作技術(shù)”，包括以下幾個方面：

一、數(shù)控機(jī)床的概述

數(shù)控機(jī)床是一種利用數(shù)控裝置對工件進(jìn)行加工的機(jī)床，具有高精度、高效率的特點。數(shù)控機(jī)床一般由床身、主軸箱、工作臺、刀庫、控制系統(tǒng)等部分組成。其中，控制系統(tǒng)是數(shù)控機(jī)床的核心，它控制著機(jī)床的各項運(yùn)動，實現(xiàn)加工過程。

二、數(shù)控機(jī)床的編程

數(shù)控機(jī)床采用數(shù)字化編程，可以通過計算機(jī)編寫程序，完成加工過程。數(shù)控機(jī)床的編程方式分為手工編程和自動編程兩種。手工編程需要編寫G代碼和M代碼，比較繁瑣；自動編程可以通過CAD/CAM軟件生成加工程序，簡單方便。

三、數(shù)控機(jī)床的操作

數(shù)控機(jī)床的操作包括機(jī)床的開機(jī)、關(guān)機(jī)、調(diào)試、加工等環(huán)節(jié)。首先需要開啟控制系統(tǒng)，進(jìn)行各項設(shè)置，例如設(shè)置坐標(biāo)軸方向、加工速度、進(jìn)給速度等。接著，可以載入加工程序，進(jìn)行加工操作。加工過程中需要注意機(jī)床狀態(tài)、程序運(yùn)行情況等，及時調(diào)整參數(shù)。

四、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)

數(shù)控機(jī)床是一種精密裝置，需要定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。維護(hù)保養(yǎng)包括機(jī)床清潔、潤滑、防銹等方面。特別是潤滑，不僅可以延長機(jī)床壽命，還可以提高加工精度。

總之，數(shù)控機(jī)床是一種高科技機(jī)床，需要掌握一定的理論知識和操作技巧。本課件介紹了數(shù)控機(jī)床的基本原理和操作技術(shù)，供初學(xué)者參考學(xué)習(xí)。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，掌握數(shù)控機(jī)床的實際操作，提高自己的技能水平，為國家的制造業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。