美術(shù)課后教案

美術(shù)課后教案集錦。

假若您對“美術(shù)課后教案”抱有興趣，即將來臨的內(nèi)容對您一定有所裨益。教師依據(jù)提前準(zhǔn)備好的教案與課件向?qū)W生進(jìn)行上課，根據(jù)要求每位教師都需要備料教案與課件。教案的撰寫需注意教學(xué)環(huán)節(jié)之連貫性與銜接性。閱讀此文后，相信您或許會觸發(fā)新的感悟！

美術(shù)課后教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點：初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

(一)導(dǎo)入(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)

師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點?

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

(二)新授：(設(shè)計意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?

師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

(三)觀察體會(設(shè)計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗，并為下一步進(jìn)行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

1、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細(xì)看看，球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠(yuǎn)虛。)

4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)

A、灰調(diào)過少或高光位置不對;

B、明暗交界線不準(zhǔn);

C、投影不準(zhǔn);

D、排線問題;

E、反光太亮。

教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因為初次接觸素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

(一)導(dǎo)入：(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)

1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)

師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?

小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。

4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。

作業(yè)設(shè)計：

可以用數(shù)碼相機直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價：

學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價。

五、拓展：

(1)用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

(2)比比，看誰的照片拍得好。

教學(xué)反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?

如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?

師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點呢?

生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。

(二)新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢?(生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等)

(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。

(5)堆出大的形體：

注意看老師都用了那些制作方法?

生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

(6)塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來!

六、拓展：

1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動手，動腦，能小組合作的完成作品。

美術(shù)課后教案(篇2)

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類(4分鐘)

1、導(dǎo)入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

2、做找線游戲并揭題

(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的`線條》

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄，回答。

美術(shù)課后教案(篇3)

【說教材】

1.教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是選自魯教版義務(wù)教育課程六年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)，是活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。

過程與方法目標(biāo)：

通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在活動的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。

3.教學(xué)重點、難點及依據(jù)

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：

重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識

難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

【說教法學(xué)法】

教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此《優(yōu)美的校園》分為2課時，本節(jié)課設(shè)計了三個活動，更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。

【說教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示校園中不同場景、不同季節(jié)的優(yōu)美景象的照片，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。

2.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論

活動二：探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄;兩旁的樹木越來越小，越來越密;行人、車輛越來越小，越來越密。看到物體時產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。

探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。

探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。

3.練習(xí)、反饋應(yīng)用

活動三：把學(xué)生分成三小組，中間一小組運用平行透視法對講臺上的課桌進(jìn)行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的課桌進(jìn)行描繪。

通過這個活動，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出課桌，但許多學(xué)生畫的桌子會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。

美術(shù)課后教案(篇4)

一、教材分析：

本課是“設(shè)計”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計實用、美觀的標(biāo)志。并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計意識及自己動手裝飾美化生活的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

認(rèn)識標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，并根據(jù)場所和主題設(shè)計簡潔、醒目、美觀的標(biāo)志。

（二）過程與方法

學(xué)生在觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)有主題的標(biāo)志設(shè)計，完成自己的設(shè)計創(chuàng)想。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，知道設(shè)計是要以人為本，為人服務(wù)。

教學(xué)重、難點：

重點：識別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的`創(chuàng)作設(shè)計方法。

難點：標(biāo)志的設(shè)計符合主題、簡潔、美觀、醒目。

三、教學(xué)活動的方式與方法：

（一）談話引入：

今天，老師給你們帶來了一幅非常美麗的畫，想看嗎？請看大屏幕（出示課件一）這是我們常見的幾種特定的生活標(biāo)志。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計生活標(biāo)志。（板書課題）9.設(shè)計生活標(biāo)志

（二）新授：

1．帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書中的作品

總結(jié)特點并板書：顏色鮮艷，造型美觀

師講：設(shè)計生活標(biāo)志，可以剪對稱形、圓點或繪畫等方法設(shè)計。這節(jié)我們來采用繪畫的形式設(shè)計標(biāo)志。

2.現(xiàn)在我們來欣賞幾種生活標(biāo)志

（出示課件）請看大屏幕。它們有什么作用？你能跟據(jù)自己的理解將這些標(biāo)志分類嗎？

3.展示標(biāo)志和繪畫作品

對比分析：標(biāo)志與繪畫有何不同？我們在設(shè)計標(biāo)志時應(yīng)注意什么？（分析生活中的標(biāo)志，都在傳遞著各種信息，）

4.看書20頁，你能看懂這些標(biāo)志嗎？

它們是由哪幾個部分組成的？介紹小知識：標(biāo)志一般由圖形、文字、色彩、編排四個元素組成。

5.尋找生活中需要設(shè)置標(biāo)志的地方(小組討論，班內(nèi)匯報)

6.同桌討論設(shè)計：為學(xué)校的活動或場所設(shè)計一款適合的標(biāo)志。

提出要求：（思考并組內(nèi)交流后班內(nèi)匯報）

你準(zhǔn)備設(shè)計什么標(biāo)志？

怎樣把你的樣品裝飾的美觀。

（三）展示作品

展示學(xué)生的作品。師生共評，及時評價。

思考討論

在我們的生活中為什么要設(shè)計這么多的標(biāo)志，沒有，行嗎？為什么？（板書：作用：識別指示、引導(dǎo)）

（四）小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志時，你知道應(yīng)該怎么樣做了嗎？其實標(biāo)志的知識很多，你可以用老師教你的方法分析標(biāo)志，爭取設(shè)計出更好、更漂亮的標(biāo)志。

板書設(shè)計：

9.設(shè)計生活標(biāo)志

特點：顏色鮮艷、造型美觀

作用：識別指示、引導(dǎo)

美術(shù)課后教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，懂得如何更好的保護(hù)地球環(huán)境和合理利用資源。

2.用各種材料設(shè)計、制作保護(hù)地球的海報、自編小報、繪制作品等表達(dá)自己的想法。

3.使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)環(huán)境的有心人。

教學(xué)重難點：

應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛，構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新,利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

教學(xué)手段：

多媒體演示講授

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一些手抄報海報的課件裝飾地球的材料

2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料水彩筆

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關(guān)

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的地球是我們美麗的家園，鼓勵學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系

A語文自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?

B你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

（2）以游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師將一個大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

2.通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力

（1）出示教師設(shè)計的宣傳海報，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生

（2）觀察了解宣傳海報的組成部分

A文字

B圖案

C色彩

（3）教師點評，引出招貼畫設(shè)計的基本要素：A畫面B標(biāo)題（主要構(gòu)成）C文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報常見的藝術(shù)風(fēng)格：1寫實2裝飾3抽象4漫畫

（3）組織學(xué)生討論交流

以收集分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報海報來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。

（4）教師小結(jié)

A設(shè)計要素：主題明確形式引人色彩鮮明構(gòu)圖單純

B制作步驟：確定主題構(gòu)思構(gòu)圖充實完善

（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報剪貼畫宣傳畫等）

運用所學(xué)的色彩知識平面設(shè)計知識和紙立體結(jié)構(gòu)知識，設(shè)計制作，共同創(chuàng)意，主題內(nèi)容形式統(tǒng)一，紋樣文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。

（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)

（7）小組匯報

現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難哪個小組先來說？

（8）學(xué)生設(shè)計與制作過程：

A鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計制作

B提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短

3.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價

（1）以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品

大家都做得差不多了，哪個小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來。

（2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報演出這節(jié)課大家動動腦筋制作了各種手抄報宣傳海報，現(xiàn)在老師請各組再排練一個有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進(jìn)行匯報演出。

美術(shù)課后教案(篇6)

一、說教材。

人教版二年級第二學(xué)期美術(shù)課《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認(rèn)識了解各種動物的腳印，把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計想象，完成一幅腳印的想象畫。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

我在這節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

三、說教法學(xué)法。

教育的使命就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，這也是素質(zhì)教育的核心，美術(shù)課堂是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的載體，教師則是課堂的舵手，如何上好這堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，感受天馬行空，自由翱翔的喜悅？為此我精心設(shè)計了教學(xué)過程，把整堂課分割為兩大版塊，即：啟發(fā)引導(dǎo)，觀察想象和運用方法設(shè)計創(chuàng)作。

我先在課前上了一堂準(zhǔn)備課，讓學(xué)生自己通過上網(wǎng)、查閱圖書、觀察生活中的小動物腳印并拍攝下照片，自己尋找了解各種動物的腳印。正式上課了，我播放一段游客在沙灘上留下腳印的短片，通過欣賞短片引出課題，接著播放不同動物腳印的動畫片，通過欣賞有趣的動畫片，加深學(xué)生對動物腳印的印象。

接著學(xué)生們組成小組交流，大家尋找和繪制動物腳印的資料。通過回顧和交流，學(xué)生們對動物腳印有了更加感性的.認(rèn)識。我又趁熱打鐵，在媒體上出示許多動物的腳印，讓學(xué)生看腳印，猜動物，這樣能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

四、說重點、難點。

我把認(rèn)識各種動物的腳印，對動物的腳印進(jìn)行想象作為教學(xué)的重點；把腳印組合的方法設(shè)計想象，完成一幅奇妙的腳印作品作為教學(xué)的難點。

五、說教學(xué)過程。

1、激趣引題，想象感受。

我首先播放課件讓學(xué)生觀看短片，引出課題，接著出示各種動物腳印的課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀，鼓勵學(xué)生大膽思考，自由想象，形狀不同的腳印能變化成一幅奇妙的畫。學(xué)生的想象大膽而瑰麗，這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心的和發(fā)表獨特見解的愿望。

2、欣賞體驗，創(chuàng)作作品。

學(xué)生充分表達(dá)想象后，我在屏幕上把動物的腳印進(jìn)行了各種角度的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生再次觀察想象，交流感想，說說可以變出什么新形象。在舒緩的音樂、寬松的氣氛中，孩子們你一言我一語，在小組中交流著。在學(xué)生的想象思維即將枯竭的時候，我給予學(xué)生新的希望，通過觀察變換角度的腳印，進(jìn)行再次想象， 給學(xué)生開辟了想象的新天地，讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維的靈活性與獨創(chuàng)性。讓學(xué)生們由單個腳印變成一副畫的關(guān)鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，難中之難，突破了這一關(guān)口，勝利的曙光就在眼前。我先在媒體上出示許多動物腳印，把這些腳印組合成一幅翠竹圖，讓學(xué)生找找奧秘。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成美麗的畫。他們對“奇妙的腳印”這一課題的理解又上升了一步。

我又利用學(xué)生主動探索，好奇好勝的心理特點，指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)，我把四幅不同背景的圖分到四個小組，讓學(xué)生們發(fā)揮他們的想象，把各種不同動物的腳印添加上去，并配上不同的顏色，使其形成一幅完整的畫。

最后在評議學(xué)生練習(xí)作業(yè)時，我進(jìn)行了考眼力的小游戲。從各小組中挑選出學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽，讓學(xué)生：

（1）猜猜腳印組成了什么。

（2）找找畫面中的動物的腳印3、說說畫面給你的感覺。通過搶答游戲，活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫面的構(gòu)圖，色彩也把握得很不錯，使學(xué)生們懂得用想形狀，找腳印的方法進(jìn)行設(shè)計，讓我看在眼里，喜在心里。

我堅持相信，做任何事都是有方法、有竅門的。在大家看來，沒有統(tǒng)一模式可循，很難歸于一種方法和定論的想象畫創(chuàng)作，在我看來，也一定有思維的方式和思考方法的，在引導(dǎo)學(xué)生主動探求，積極思維并找出方法的過程中，孩子們的創(chuàng)造欲望，探索欲望得到了滿足。

3、啟發(fā)創(chuàng)新，課后拓展。

接著我趁熱打鐵和孩子們一起合作嘗試運用想形狀，找腳印的方法來設(shè)計降落傘，并把它畫下來。我們找到了鴨子的腳印做傘包，羚羊的腳印做傘繩，豹的腳印做跳傘的人；我們一起設(shè)計傘包的花紋，我說設(shè)計斑點紋，孩子們就找來了野牛、狗、豬的腳印。我說設(shè)計條紋，孩子們就想到了羚羊的腳印。我想設(shè)計花邊，指導(dǎo)孩子們靈活地把腳印不停的重復(fù)變成了花邊。在寬松的環(huán)境中，孩子們的創(chuàng)造力充分發(fā)揮了出來。你一言，我一語，徜徉在想象創(chuàng)作的快樂的海洋中。

好習(xí)慣能伴人一生，好的學(xué)習(xí)方法更是能讓人終生受益，授之以魚，不如授之以漁。給別人一條魚，不如告訴他捕魚的方法。在美術(shù)課中，好的思維方式，思考方法，能使孩子們?nèi)缁⑻硪怼Ｔ谙胂螽?，?chuàng)作畫的課堂中，它更是閃爍著亮眼的光彩，我欣喜的看到在學(xué)生的作業(yè)中，大膽地想象，深入細(xì)致的觀察的腳印組合方法的靈活運用相互碰撞著，點燃了一團(tuán)團(tuán)創(chuàng)作的智慧火花，創(chuàng)造出了一張張讓人叫絕的作品。

在課的尾聲，我告訴學(xué)生要感覺大千世界的美麗，就別忽略它的每個饋贈。如果我們平時都能仔細(xì)觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。

美術(shù)課后教案(篇7)

中國傳統(tǒng)繪畫，源遠(yuǎn)流長，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學(xué)習(xí)中國畫，對繼承和發(fā)揚我國民族繪畫，有著非常重要的意義和作用。本課是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)中國畫基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

中國畫的門類很多，形式風(fēng)格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。而彩墨畫特殊的風(fēng)格和表現(xiàn)方法，是兒童藝術(shù)活動充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學(xué)生們對中國畫有著強烈的興趣。

教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動，墨色在畫面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫清新淡雅的風(fēng)格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現(xiàn)了中國畫的筆墨及用色特點。

墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會產(chǎn)生豐富的畫面效果。另外，教師也可讓學(xué)生通過教科書中的技法圖來進(jìn)一步了解認(rèn)識彩墨畫。

注重兒童彩墨畫學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與價值觀，努力增強兒童彩墨畫與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現(xiàn)手法也各自不同，較好地起到了引導(dǎo)兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗，進(jìn)行創(chuàng)造的作用。

鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。

過程與方法目標(biāo)：

觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。

復(fù)習(xí)中國畫知識—初識彩墨，欣賞彩墨畫范作—師生一起探究學(xué)習(xí)彩墨畫用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫作品—學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

教師可利用中國畫范作或中國畫工具進(jìn)行導(dǎo)入，并復(fù)習(xí)相關(guān)的中國畫知識，對本課的學(xué)習(xí)起到有效的鋪墊作用。同時教師可通過示范、欣賞等和學(xué)生一起探究中國畫的技法，學(xué)生在觀察、領(lǐng)會、體驗中獲得知識與技能。

興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學(xué)生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活，符合他們的認(rèn)知特征。所以教師應(yīng)利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)，在學(xué)習(xí)技法的同時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。

師：出示中國畫的工具和材料。誰還記得這些工具和材料，它們叫什么名字，用它們創(chuàng)作出來的作品有哪些？

師：導(dǎo)出中國畫，中國畫是我國寶貴的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，它的種類很多，比如以前我們學(xué)習(xí)的寫意畫。今天我們一起來學(xué)習(xí)另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進(jìn)彩墨世界。

【評析】本部分屬于導(dǎo)入，該導(dǎo)入采取了實物導(dǎo)入的方式，自然而然的引出本課所要學(xué)習(xí)的主題，彩墨畫。比較順暢。

師：同學(xué)們聽到“彩墨畫”這個名字，你想到了什么？

師：多媒體出示教科書中的《紅荷圖》?？吹竭@幅畫，你有什么感受？

師：畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神”，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平）

中國畫的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的畫面效果。

【評析】本部分屬于講述，主要目的是向?qū)W生展示中國畫中彩墨畫的基本特點。讓學(xué)生有初步的感受。為后面的動手操作做鋪墊。

下面我們分成四組，一起來繼續(xù)欣賞教科書中的作品《無題》、《綠殤》看看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側(cè)鋒、逆鋒來表現(xiàn)什么內(nèi)容，為什么？

生：學(xué)生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學(xué)生討論完后派代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流互動，老師進(jìn)行總結(jié)。

師：檢驗并評價學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，而后根據(jù)教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學(xué)生進(jìn)行判斷甄別。

提出要求，讓學(xué)生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。

【評析】本部分讓學(xué)生進(jìn)一步細(xì)致的去觀察，并學(xué)習(xí)中國畫的繪畫技巧，通過動手實踐增強學(xué)生的動手能力，進(jìn)一步體會國畫的繪畫方法，為后面的動手操作作鋪墊。

國畫大師們喜愛用彩墨去表現(xiàn)生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的.畫，看一看他們都畫了些什么，怎么畫的？多媒體展示學(xué)生的代表作品。

師：你最喜歡的作品是哪一幅？ PPT展示，具體分析教科書中的《花叢》和《貓魚同樂》?！痘▍病返谋憩F(xiàn)比較大膽、抽象，而《貓魚同樂》則表現(xiàn)了孩子天真的童心，小畫家還在畫上題字，使得畫面內(nèi)容更加豐富，也體現(xiàn)了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術(shù)風(fēng)格。

今天我們一起走進(jìn)了彩墨世界，欣賞了大師的畫和小朋友的畫，老師發(fā)現(xiàn)他們的畫不但帶給人們美的享受，還表現(xiàn)了我們生活中的情趣。比如黃永玉先生的《紅荷圖》，能夠從中感覺到黃老先生在生活中是位非常喜愛荷花的人。而小朋友畫的《貓魚同樂》，則能看出小畫家善于觀察生活，喜愛小動物，及其獨特的審美視角。那你準(zhǔn)備畫什么呢？

【評析】通過對學(xué)生作品和大師作品的比較，引導(dǎo)學(xué)生找到自己繪畫的切入點，并增強學(xué)生作畫的信心，激發(fā)學(xué)生動手的熱情。

試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。

【評析】本部分學(xué)生開始作畫，老師在學(xué)生作畫前注意提示學(xué)生作品的要求。

師：彩墨世界：展示學(xué)生作品，請學(xué)生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。

生：相互評價，指出作品中讓自己覺得好的地方。老師也評價，注意鼓勵學(xué)生，多發(fā)掘?qū)W生作品中的亮點。

【評析】學(xué)生作畫完畢后，要進(jìn)行評價，可以采取生生評價，師生評價等方式，注意評價中以激勵性和過程性、發(fā)展性評價為主。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。

學(xué)生清洗并收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

【評析】本部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

美術(shù)課后教案(篇8)

1、“十一”國慶長假去玩了嗎?可以肯定大家100%玩得都很開心，但98%回來后很煩惱、擔(dān)心。

把旅游中自己看到的、聽到的、想到的記下來，就是游記-----。到底如何寫游記呢?學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇游記!相信學(xué)習(xí)之后會給你帶來啟發(fā)和幫助!

【點評：在導(dǎo)入談話中就點明文章的體裁——游記，啟發(fā)學(xué)生在讀游記中學(xué)習(xí)寫游記，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確?！?/p>

1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是—— 只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會著迷、陶醉、驚嘆。

“頤和園”三個字中最難寫的是哪個? 最難理解的是哪個字?(頤)“頤”什么意思?沒人舉手，是難理解?！邦U”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過去頤和園保養(yǎng)的是皇親國戚的身體健康的。

【點評：從課題中的難字入手，快刀斬亂麻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義。“頤”的意思理解了，就很自然地為理解下文各處景物的寫作特點作了鋪墊?！?/p>

1、都預(yù)習(xí)過課文了吧!這頤和園給你留下什么印象?什么樣的公園?

作者的感覺呢?在哪兒?(第一句)告訴你感覺，告訴你他的印象!一下子讓你們心中有了期待和憧憬!像這樣總感覺總印象的句子，作者總把它放在文章的——開頭、結(jié)尾。

2、既然是游記，一定、必然會告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----

像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個地方到另一個地方，書上還有很多，再讀讀書，把這些句子找出來，劃下來。

3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫游記最基本的規(guī)律。板書：(1)游覽線路再把這五句話連起來讀一讀，體會一下整個游覽順序。

【點評：我們的語文課所欠缺的就是這種教給學(xué)生找規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。為何我們的`學(xué)生在習(xí)作中總是言而無序，東一榔頭，西一錘的，就是因為學(xué)生不懂得如何按一定的觀察順序一一描述具體的事物。這里，林老師充分發(fā)揮教材的范例作用，讓學(xué)生先劃出描寫作者參觀順序的句子，再連起來讀一讀，在整體感受游覽順序的同時，感知寫游記的基本規(guī)律，做到了授之以漁?！?/p>

4、過渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣結(jié)束文章，可以嗎?------(不可以，沒有具體介紹，沒有詳細(xì)描繪。)

具體而生動地描繪景點是游記最重要的規(guī)律------ 這也是同學(xué)們覺得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個問題，看看作者是怎么具體描繪每個景點的。

5、那你們最想先去哪兒呢?(學(xué)生各說各的，眾說紛紜)噢，聽你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。(生)可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯路。

【點評：為使“按一定順序觀察和按一定順序記敘”這么一個“基本規(guī)律”，能有個較好的理解途徑，先讓學(xué)生想想怎樣才能避免“走冤枉路，走回頭路，走錯路，”一下子把文本教學(xué)融入了人們的日常生活，可謂是語文教學(xué)生活化的注腳。】

6、好吧，跟著作者就是最佳選擇、最佳線路。我，林導(dǎo)游，簡稱林導(dǎo)，帶你們一個地方、一個地方地走，一個景點、一個景點細(xì)細(xì)地游。

【點評：“林導(dǎo)”看似平常無奇的字眼，卻一下子拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本的距離。林老師的文本意識、學(xué)生意識及教學(xué)智慧，就在這“林導(dǎo)”二字中，體現(xiàn)得淋漓盡致?！?/p>

四、學(xué)習(xí)“長廊”

1、大家進(jìn)了大門，繞過大殿，各位團(tuán)友，我們來到頤和園的第一站啦——。第一句話中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵(有名)。真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

2、十分有名。長廊被聯(lián)合國文化組織評為世界“長廊之最”，還申報了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長廊被稱為“世界上最_______的廊?！?/p>

請大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書中找依據(jù)。

3、“最長的廊”：700多米長，分成273間，700多米大約繞操場三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開啊，這么長堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長廊的長?再讀讀

你們看，課后有一道思考題，不同的特點作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么辦法寫出了長廊的長?(生)對，讓數(shù)字說話，讓事實說話。讓我們在這些數(shù)字詞下面加上著重號。

這句話中最讓你震撼的是什么?(幾千幅，還是用數(shù)字)這句話也就是說，幾千幅畫——(都不一樣)，每一幅畫——(都不一樣)。 把你的感嘆讀出來(二次讀)。

5、最美的長廊。(這邊的花，那邊的花------)數(shù)不清的花，看不完的花，競相開放的花，的確美不勝收。

6、小結(jié)：同學(xué)們通過讀書，猜得有根有據(jù)。長廊呀，被稱作“世界上最長的畫廊”猜對了嗎?長廊看似平常，但卻用它的長、它的畫表現(xiàn)了世界獨一無二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線。

【點評：緊扣課后思考題，立足文本，讓學(xué)生從課文中找出具體的數(shù)據(jù)，說明頤和園的長廊是世界上最長的長廊。學(xué)習(xí)用數(shù)據(jù)說明問題的方法?！?/p>

五、學(xué)習(xí)萬壽山上的“佛香閣”

1、現(xiàn)在我們走完了------(長廊)，就來到了------(萬壽山腳下)，抬頭一看，啊!各位游客，快告訴我，你們看見了什么?佛香閣什么樣?指名讀課文。

2、對比讀：

一生讀：佛香閣是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

教師讀：一座八角寶塔形三層建筑聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

那就是------佛香閣。

3、這兩句讀起來感覺有什么不同?讀第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香閣啊!太美啦!百聞不如一見啊!

4、小結(jié)：你看, 這句式一變，順序一變, 就寫出了驚喜，寫出了激動，寫出了興奮!很好地表達(dá)了作者的心情, 多有意思啊! 再來讀一讀。

5、你們的朗讀讓我們感受到佛香閣的------美，佛香閣的------壯，佛香閣------金碧輝煌。 居高臨下的佛香閣，猶如一座天宮，在頤和園中占著最重要的位置，再次讓我們感嘆。

同樣的句子，有時，只要變化一下順序 ，倒著說，讓人意外之感，能更好地表達(dá)情感，這種表達(dá)很特別，很特殊的。把這句話用波浪線劃下來。能不能也用這樣的句式寫一句話。

【點評：同樣是寫景，林老師抓住語言特點，不斷變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這一片斷的教學(xué)，林老師用變換句式的方式與學(xué)生一起對比著讀，讀中比較，體會倒裝句的用法，不僅讓學(xué)生感受到佛香閣的高、美，同時明白在文章中適當(dāng)使用倒裝句表達(dá)的效果更精彩。】

六、學(xué)習(xí)“昆明湖”

1、同學(xué)們，繼續(xù)前進(jìn)吧!現(xiàn)在我們可要爬山啦!加油啊!無限風(fēng)光在險峰啊!我們終于登上了萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，又望見了怎樣美麗的景色呢?

3、印象最深的，最美的要數(shù)------昆明湖了。

4、誰愿意讀(三、四位學(xué)生讀)

5、都說這兒有一面鏡子，一塊碧玉, 你們看, 看到了-----的鏡子,-----------的碧玉。

6、(明亮、閃閃發(fā)光、照得見影子、仿佛巨大畫卷)的鏡子.(說、讀)

7、游船、畫舫在這樣的鏡子上，碧玉上滑過，怎么滑過?------ (都不對，應(yīng)該是------)對，就這樣若隱若現(xiàn)，就這樣若有若無，似乎連游船、畫舫都不忍心打破這寧靜而美麗的湖面啊!

【點評：林老師抓住一個“滑”字，讓學(xué)生通過語句、板畫加想象，漸漸地入境入情，感受胡靜船悠閑、體會作者憐惜美景的心情，達(dá)到情境合一，令人神往?！?/p>

8、假如此時你就坐在畫舫上、游船里，你又有什么特別感覺?

9、師生合作讀，背。

10、小結(jié)：如果說佛香閣仿佛是一座金碧輝煌的天宮，那么昆明湖就是無與倫比、令人驚嘆、讓人陶醉的天河(湖)。

11、同學(xué)們，陶醉了吧，享受吧!讓我們休息一會兒，伸伸懶腰，呼吸一下新鮮空氣。呵，也讓我們暫時回過神，思考用什么辦法把昆明湖寫得這么美，讓我們產(chǎn)生美好的幻想?(比喻)

【點評：抓住文本的空白處，讓學(xué)生在充分進(jìn)入文中意境的時候，適時地引導(dǎo)學(xué)生回歸理性，重新思考該用什么方法才能把昆明湖寫得這么美?！?/p>

游客回到讀者，看看課文。到此為止，我們學(xué)習(xí)了“長廊”、“佛香閣”、“昆明湖”，發(fā)現(xiàn)每段描寫方法都不一樣。可其實啊，這幾段也有一個共同的寫法。

不寫，可以嗎?------

八、小結(jié)游記的特點。

學(xué)習(xí)了《頤和園》這篇游記，你覺得對你今后寫游記有什么幫助和啟發(fā)?看來大家的收獲可真不小!掌握了這些絕招法寶并努力運用就會提高。

遠(yuǎn)看昆明湖很美，近看昆明湖又是一番怎樣的景象呢?你們瞧------

俗話說得好，“千人千景，萬人萬色”。希望你能用你的觀察，你的發(fā)現(xiàn)，你學(xué)到的寫游記的方法一起來寫昆明湖獨具魅力的美。

美術(shù)課后教案(篇9)

一、教材分析

1、了解中國傳統(tǒng)繪畫的重要樣式之一的壁畫在體現(xiàn)社會功能上發(fā)揮的重要作用。

2、了解古代壁畫發(fā)展盛期漢唐壁畫作品的特點、代表性作品的題材、藝術(shù)成就。

3、了解墓室壁畫、畫像石、畫像磚與俑類隨葬品在性質(zhì)、內(nèi)容上的相互聯(lián)系。

4、通過典型作品的介紹、分析，了解中國古代宗教壁畫的豐富內(nèi)容和藝術(shù)成就

二、學(xué)情分析

1．學(xué)生美術(shù)知識缺乏

2.對中國美術(shù)史的理解不到位

3．障礙點在于正確欣賞和理解美術(shù)知識

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國傳統(tǒng)繪畫的重要樣式之一的壁畫在體現(xiàn)社會功能上發(fā)揮的重要作用。

2、了解古代壁畫發(fā)展盛期漢唐壁畫作品的特點、代表性作品的題材、藝術(shù)成就

教學(xué)重點和難點

1、中國畫在其歷史發(fā)展中，適應(yīng)社會生活需要產(chǎn)生過的多種繪畫樣式，建立起中國畫的觀念。

2、墓室壁畫與同時期宗教壁畫具有同步發(fā)展的特點，相互參照、比較。

3、講清楚佛教石窟寺壁畫各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變故事、供養(yǎng)人、藻井圖案等在石窟寺內(nèi)的布局、相互關(guān)系，體現(xiàn)的宗教意義

4、宗教美術(shù)中，佛教美術(shù)居于主導(dǎo)地位，道教美術(shù)作品比較少，在表現(xiàn)形式上受佛教美術(shù)的影響，而道

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

石器→陶器→墻壁上（壁畫）→紙張（紙張的出現(xiàn)并沒有代替在墻壁上作畫，壁畫成為了一門獨特的藝術(shù)）；壁畫是中國重要的繪畫門類，中國畫在其歷史發(fā)展中，適應(yīng)社會生活需要還產(chǎn)生過的

講授,同性：在題材內(nèi)容方面的共性，反映了同一時期藝術(shù)在題材上的一致性。

主要內(nèi)容（政治、經(jīng)濟、文化、歷史等）：

（1）體現(xiàn)墓主人仕宦身份、經(jīng)歷的禮儀與象征物。

（2）生活生產(chǎn)勞動場面。

（3）歷史傳奇與神話故事伏羲、女媧。

（4）戰(zhàn)爭與刑徒。

2、唐墓室壁畫（略講）P29圖片：繪畫已經(jīng)很成熟（構(gòu)圖有主次聚散、有空間透視、人物動物有體積）。

（給大家翻閱課本：為什么書只講漢唐？魏晉南北朝呢？）

3、南北朝時期墓室壁畫（《婁睿墓壁畫》）。（視頻介紹歷史）

作品《儀衛(wèi)出行與歸來圖》，墓穴的主人是當(dāng)時顯赫的大將軍，如明皇太后的侄子，叫婁睿。因為地位顯赫，所以他的墓穴里描繪的場景就更豐富。墻面的腰線一下，畫的是他生前的戎馬生涯；腰線以上，畫的是死后的想象的極樂世界。從三個角度分析。

漢唐是墓室壁畫發(fā)展的2個高峰，魏晉南北朝，由于受宗教影響，這一時期的墓室壁畫就顯得比較低調(diào)但也有杰出的作品《婁睿墓壁畫》，在繪畫史上有不可低估的作用：由于興起的是佛教美術(shù)，其恰好彌補了此時中國古代繪畫的空缺。

二、宗教壁畫（佛教石窟始興自印度）

剛才講到魏晉南北朝繪畫受到佛教美術(shù)的影響，此時離紙上繪畫的發(fā)達(dá)時期（唐代）還很遠(yuǎn)，所以仍然是壁畫占主導(dǎo)地位，相應(yīng)地就出現(xiàn)了宗教壁畫。代表作敦煌莫高窟壁畫，與哦公元4世紀(jì)起至元代，北朝、隋唐時期成就最高。

1、敦煌莫高窟壁畫

2、西方凈土變

3、永樂宮壁畫（視頻介紹永樂宮壁畫搬遷）

教師歸納總結(jié)

畫像石是漢代厚葬習(xí)俗的產(chǎn)物。統(tǒng)治階級提倡孝廉，使厚葬成為與仕途升浮相關(guān)的社會行為。與此同時，死后靈魂升天的希冀在戰(zhàn)國木槨墓向漢代磚石墓演變之后，更多賦予墓室以象征意義，即墓室是墓主生前環(huán)境的縮影。功利目的與"死即再生"的觀念吻合，不僅導(dǎo)致畫像石在墓中的數(shù)量漸多，而且規(guī)定了畫像石的功能通過它們在墓中的位置體現(xiàn)出來。

三、學(xué)生觀看課件，欣賞代表作品。

那么表現(xiàn)記錄宗教題材的繪畫作品除了紙、絹等形式之外還有壁畫。今天我們欣賞的《天上人間--宗教壁畫》只是冰山上的一角，希望通過今天的欣賞，同學(xué)們能對宗教壁畫有所思考授新課：

全課總結(jié) 墓室壁畫、畫像石、畫像磚與俑類隨葬品在性質(zhì)、內(nèi)容上的相互聯(lián)系。

課外思考： 墓壁畫怎么表現(xiàn)當(dāng)時政治生活的？

板書

天上人間--壁畫

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中班美術(shù)公開課教案錦集

可能你想看看"“中班美術(shù)公開課教案”"這種類型的文章，希望此文能夠讓您更加明確自己的職業(yè)規(guī)劃。每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。教案是促進(jìn)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的重要手段之一。

中班美術(shù)公開課教案 篇1

作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班美術(shù)公開課教案及教學(xué)反思《好吃的魚》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用短線排列的方法裝飾魚。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，合理想象和表現(xiàn)魚的不同燒法。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過程。

2、每人一份蠟筆、膠水、各種幾何圖形。

3、教師范例。

活動過程：

1、以生日的氣氛導(dǎo)入活動。

今天是小貓的生日，請我們?nèi)⒓?，我們帶些什么禮物去呢？（蛋糕，為什么要帶蛋糕呢）我想，小貓最喜歡吃，，，（魚）對，小貓最喜歡吃魚了，我們每人準(zhǔn)備一條魚作為禮物送給它吧！

2、出示范畫，幼兒觀察畫面猜猜看，這是一條什么魚呢？（倉鳊魚）喲，真是聰明，那你知道為什么叫倉鳊魚呢？（身體扁扁的）這是老師準(zhǔn)備的一條紅燒倉鳊魚，我們一起來看看，用到了那些調(diào)料來燒得？（油—橘黃色，生姜—土黃，醬油—咖啡，鹽—白色，蔥花—綠色，辣椒—紅色）咦，這個蔥花為什么要這么小呢？（這樣魚的味道就更加好了）

3、激發(fā)幼兒燒魚的興趣小貓家里今天來了很多客人，我們幫它把魚燒好了送去吧！這些魚可以你想燒成什么味道呢？（幼兒講述）。

教師小結(jié)?？梢允羌t燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。

4、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察老師先來把小魚請上來。

看。老師手里有2個不一樣的圖形，你們知道哪個是小魚的身體，哪個是小魚的`尾巴？大的圖形是小魚的身體，教師示范如何用膠水（外圍一圈加中間一點）大大的身體先貼好，尾巴故意貼錯，讓幼兒找出來或者就是自言自語的說。

接下來幫小貓燒一條魚了，我再來燒個紅燒魚！燒魚的步驟應(yīng)該怎么樣的？先放什么？（油，直到幼兒回答出來）先放點黃黃的油——茲茲茲，倒點油（一條短線表示一滴油）然后放點土黃色的生姜——嚓嚓嚓，放生姜（一條短線表示一滴油）再放點紅紅的醬油——咕嚕嚕，倒醬油（一條短線表示一滴醬油）嘗一嘗，還太淡了，怎么辦？撒點白白的鹽——沙沙沙，撒點鹽（一條短線表示一滴油）（鹽不能放得太早，這樣營養(yǎng)會流失的，味精要少放點。）最后放什么？（蔥花）蔥花什么顏色的？怎么把蔥花切小（用很小很小的橫線）——仆仆撲，放蔥花一盤紅燒魚做好了，聞一聞?wù)嫦阊剑?/p>

你們猜一猜小貓會喜歡哪個盤子里的魚？（一個盤子有花紋，一個沒有）

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

下面就要小朋友自己來操作了，聽好要求：先想好我要燒什么魚，什么味道的，想好了之后，老師在后面的桌子上面準(zhǔn)備好了材料，先要把魚拼好，請到盤子里，然后燒魚，最后還要打扮盤子，準(zhǔn)備好了嗎？下面請4個小朋友一組，去燒魚吧。

幼兒作畫，教師對能力差的幼兒適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、結(jié)束活動。

請先燒好的魚端到前面來，讓幼兒自己把畫帖到黑板上，讓幼兒自己欣賞。等還有差不多2個小朋友的時候，老師開始讓幼兒回座位，開始講評。

我們來猜猜看，小貓會最喜歡哪一盤魚？為什么？（幼兒講述自己喜歡的理由）。（盤子裝飾地很漂亮，調(diào)料撒到位）爸爸媽媽也想嘗嘗我們小朋友燒得魚呢，我們把魚送給爸爸媽媽嘗一嘗。

好了，接下來到了我們游戲時間了，請爸爸媽媽幫小朋友保管好魚，我們上去做游戲吧。

活動反思：

《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：

1、通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。

3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物?！保ㄔS多小魚）“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟犃艘院?，很興奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時，都按步驟來做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時候。

中班美術(shù)公開課教案 篇2

幼兒園中班美術(shù)公開課教案《為小動物穿衣服》含反思

設(shè)計理念：

近階段幼兒對小動物十分關(guān)注和喜歡，談話時也經(jīng)常談?wù)?，在此基礎(chǔ)上生成了《可愛的小動物》系列活動，有”參觀動物園“”繪畫可愛的小動物“等，本節(jié)課是通過小動物要過冬為線索，在幼兒繪畫小動物圖形的基礎(chǔ)上，選擇了以涂色、粘貼為主的.綜合性教學(xué)活動，調(diào)動起幼兒的積極性、主動性，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感及創(chuàng)作熱情，讓幼兒學(xué)習(xí)感受美、欣賞美，同時也為進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手能力打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒說出可以作畫的材料。

2、教幼兒使用油畫棒、廢舊報紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動物”穿衣服"。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動材料：

小動物輪廓畫每人一張、油畫棒、蛋殼、報紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機、磁帶。

活動流程：

一、表揚鼓勵，提出問題

1、小朋友們，我們參觀了動物園，并且為動物園的小動物進(jìn)行了畫像。有長鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可愛的大熊貓、還有兇猛的大獅子……小朋友們畫得很好，小動物看了非常高興，可是它們遇到了困難，想請中一班的小朋友幫助它們。

二、作畫

1、錄音：冬天到了，天氣涼了我們還沒有衣服穿，都凍感冒了，聽說小朋友們非常有愛心，想請小朋友為我們穿上暖和、漂亮的衣服。

2、小動物知道小朋友們是既聰明又有愛心的好孩子。下面就請小朋友想一想，可以用什么辦法為小動物穿衣服？

3、小朋友想得很好，下面就讓我們一起來動手幫助它們吧！

4、幼兒自愿選擇動物圖片及制作方式。

5、提出作畫要求：小動物說，它們想要漂亮、暖和的衣服，所以小朋友認(rèn)真聽老師講解。

6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒重點輔導(dǎo)。

三、活動延伸

1、請幼兒互相欣賞作品，并講解自己的意圖。

2、活動延伸：小動物非常感謝你們，但還想請你們?yōu)樗鼈兯忘c水果，好嗎？請小朋友回家后和爸爸、媽媽一起動手完成水果的制作，帶到幼兒園送給小動物。

反思：

在整個活動中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性，同時開拓了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。教師為幼兒提供了充足的活動材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動中去，自由、輕松地活動，是身心得到了愉悅的發(fā)展，又達(dá)到了教育的目的。

中班美術(shù)公開課教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、在游戲、欣賞的過程中，體驗瘋狂的頭發(fā)帶來的視覺沖擊。

2、探索用吹畫的方式大膽的表現(xiàn)顏色、造型夸張的發(fā)型。

3、感受顏料自由流動所產(chǎn)生的樂趣與美感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、吹風(fēng)機、顏料(紅、藍(lán)、黑、黃)7組、畫紙、水彩筆、滴管人手一個、抹布、罩衣、音樂等。

活動過程：

一、出示吹風(fēng)機，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一個秘密武器，聽一聽它的聲音，猜猜是什么？(出示電吹風(fēng))我們今天用它來玩一個好玩的游戲，名字叫做"瘋狂的頭發(fā)"。游戲開始啦！(播放音樂，請個別幼兒上來，用電吹風(fēng)吹她的頭發(fā)，引導(dǎo)幼兒直觀感受、體驗頭發(fā)瘋狂的樣子)

二、出示ppt課件欣賞圖片，感受夸張的頭發(fā)造型。

師：我這里有幾張瘋狂的發(fā)型圖片，我們一起欣賞一下吧。這些發(fā)型哪里瘋狂了？像什么？

小結(jié)：原來瘋狂的頭發(fā)不僅發(fā)型特別，顏色也很瘋狂呢。

三、師示范吹畫的步驟和方法。

1、在紙的下半部分畫上表情夸張的大腦袋并添上你喜歡的表情(上半部分要留給頭發(fā))。

2、用滴管滴在頭部邊緣再用吸管向腦袋外面吹出瘋狂的頭發(fā)來。

3、在吹的時候，身體是蹲下來的。吸管要斜斜的靠近顏料，對準(zhǔn)了用力吹，顏料就飛出去了。

四、師交代吹畫時的注意要求。

1、使用滴管換顏色時要記得先把滴管里面的顏色擠壓干凈后再去吸其他顏色。

2、注意保持畫紙的干凈整潔，手上沾染了顏料要用桌面上的濕毛巾擦。

3、注意用滴管不能吸太多的顏料，以免紙張被顏料浸透而破洞。

五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(重點指導(dǎo)吹畫時幼兒的姿勢和吸管的位置)六、欣賞講評。

師：你覺得誰畫的頭發(fā)最瘋狂？哪里瘋狂？

活動反思：

在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖，整體活動不錯。

小百科：頭發(fā)，指生長在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細(xì)胞，頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護(hù)頭部。

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家整理的4篇《幼兒園中班美術(shù)公開課教案》，能夠幫助到您，是一米范文范文最開心的事情。

中班美術(shù)公開課教案 篇4

活動目標(biāo)

1.能大膽地發(fā)揮想象力，用團(tuán)圓、搓長和泥條盤筑的技能塑造不同造型的杯子。

2.樂意與同伴交流自己的作品，感受創(chuàng)造的快樂。

材料準(zhǔn)備

盤泥杯子一個，陶土。

活動過程

一、情景引入

以米奇過生日，送杯子作為生日禮物為題引入，引發(fā)興趣。

二、師生共同討論制作方法

1.出示杯子范例，引導(dǎo)幼兒討論是用什么方法制作成的。

2.教師講解示范杯子制作的過程。

分泥：將泥分出大小一樣的小泥塊。

塑造杯底：用團(tuán)圓、壓扁的方法把泥塊變成圓形杯底。

塑造杯身：搓泥條：用團(tuán)圓、搓長的方法把泥塊變成泥條

盤泥條：將泥條盤成杯身。(學(xué)習(xí)詞語盤泥條)

塑造杯柄：將泥塊團(tuán)圓、壓扁的方法制作成杯柄，再將杯柄粘貼于杯身，完成作品。

三、提出要求

1.泥條粗細(xì)要均勻，搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力。

2.大膽想象，設(shè)計制作出與同伴不同的杯子造型。

3.幼兒完成作品后，請到水池將手洗凈并用干凈的抹布擦干。

四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

1.教師關(guān)注能力較弱的幼兒操作，發(fā)現(xiàn)有困難時適時給予幫助，鼓勵幼兒完成制作活動。

2.重點指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、大膽地將泥條盤成不同造型的杯子。

五、展示交流

1.鼓勵幼兒與同伴自由交流作品。

2.請個別幼兒上臺介紹自己的作品。

中班美術(shù)公開課教案 篇5

活動目標(biāo):

1、(運用多媒體)觀察海底各種形態(tài)的魚,能大膽地運用各種線條表現(xiàn)自己想象中的魚。

2、能與伙伴合作創(chuàng)作五彩繽紛的海底世界,并感知線描裝飾畫的藝術(shù)效果。

3、對大自然有濃厚的探索興趣。

師生與家長共同收集關(guān)于海底魚類的資料，了解其外形特征和生活環(huán)境。

2、材料準(zhǔn)備：

電腦、屏幕、水彩筆、畫紙、剪刀、大頭針、紙簍、小皮線。

3、教具準(zhǔn)備：

（1）、線描組合圖案（1―8）幅。大海背景圖一幅。。

1、引出課題：

（小皮線變魔術(shù)）師：這是什么？（小皮線）今天小皮線要給大家來一個魔術(shù)表演，想看嗎？（------）

小皮線變：直線、弧線、圓線、螺旋線、波浪線、曲直線------（教師變幼兒猜說其名稱。

師：今天，我們就要用小皮線變的圖案來畫一幅畫，畫什么呢？請看：

（1）、（大海背景圖）這是什么？（大海洋）見過這藍(lán)藍(lán)的大海下面的世界嗎？今天，老師就帶你們到這藍(lán)藍(lán)的大海下面去走一走、看一看。

（2）、（播放課件一）幼兒欣賞觀察，同時定格一些不同特征的魚，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察。

幼兒觀察討論魚有那些部分組成？

（3）、（播放課件二）魚的外形分解圖例（頭、軀干、魚尾、劃水的鰭）不同的魚它的頭、軀干、魚尾、劃水的鰭一樣嗎？（幼兒根據(jù)觀察到的魚的形像討論）

（4）、（繼續(xù)播放課件二）幼兒再次欣賞形狀奇特、怪異的海底魚類。

3、（定格深海背景圖）看，再往海底深處走，光線越來越暗，越來越看不清了，那深海里是不是還有更怪的魚呢？怎么怪，身上是不是掛著海草、背著貝殼、身上長滿小蟲呢？（幼兒討論）好，今天就由我們小朋友來大膽想象，并用剛才皮線寶寶變的線條來表現(xiàn)它們，看誰的魚最怪，最奇特。畫好后，把它們剪下來貼到“深海里”（背景圖），組成深?！肮拄~大世界”也可以獨立組畫。

4、幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，不干預(yù)幼兒的創(chuàng)作，幫助、引導(dǎo)有困難的小朋友完成任務(wù)。

5、幼兒根據(jù)自身需要，可以畫獨立的魚剪下與小朋友合作完成一大幅海底世界；也可以獨立創(chuàng)作一幅完整的海底世界。

6、展示幼兒的作品。（組織幼兒互相欣賞交流自己的創(chuàng)作、幼兒點評、自評相結(jié)合。

中班美術(shù)公開課教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會說些什么?

四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽?

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?

七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情)

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?――組織幼兒看教學(xué)課件。

課后反思：

在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點畫的基本經(jīng)驗，我在活動中調(diào)整目標(biāo)，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行互動，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得成就感。特別讓我感動的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。

中班美術(shù)公開課教案 篇7

教幼兒圍繞中心有順序粘貼的方法;培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

范例一幅，西瓜子殼，漿糊，抹布，油畫棒即時貼若干，幼兒每人一張畫有三個圈和一個花瓶的白紙。

1、出示范例，引出課題。

小朋友，今天老師帶來了幅畫，你們想看

這幅畫與我們平常的圖畫有什么不一樣

2、教師講解示范操作過程。

首先在圈里涂上膠水，(教案出自：教案網(wǎng))然后把瓜子殼一瓣一瓣練中心有順序地粘上去，注意三朵花要有大有小，有高有低。

花粘好后，畫上花莖，葉子。

最后，我們還要把這只花瓶裝飾一下。

用即時貼粘上去。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

注意操作過程中的順序性，幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。

4、講解。

將幼兒作品陳列出來，看看誰貼的好。

請優(yōu)秀作品的制作者說：我是怎樣做的。

中班美術(shù)公開課教案 篇8

幼兒園中班美術(shù)公開課教案《剪窗花》含反思

活動目標(biāo)：

1、感受剪紙藝術(shù)的美、對剪紙活動感興趣。

2、嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒收集民間窗花的資料，如圖片、年歷、畫報等。

2、紅色手工紙每人3張。剪窗花步驟圖、剪刀、膠水或透明膠。

幼兒學(xué)習(xí)資源6第14頁、教師教學(xué)資源。

活動過程：

1、感知漂亮的窗花。

（1）和幼兒一起討論：過年的時候，為什么許多人家都喜歡在窗戶上貼窗花？說一說自己見過的窗花是什么樣子的？

（2）觀察民間窗花的掛圖，說說上面是什么團(tuán)，了解窗花圖案的.含義。

（3）老師即興剪窗花，請幼兒仔細(xì)看看老師是怎樣剪得。

啟發(fā)幼兒說說老師剪窗花的過程：現(xiàn)將正方形對角折三次，再在兩邊減掉小三角、小半圓圖案。

2、學(xué)剪窗花。

（1）出示窗花步驟圖，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖的提示先將紙對角折三次，變成一個小三角形，盡可能邊對邊、角對角。在用剪刀大膽的在三角的兩邊間隔著剪掉三角形、半圓形等圖案。最后打開觀察。

（2）針對幼兒出現(xiàn)的額問題引導(dǎo)思考：為什么容易剪斷，是窗戶啊不完整？怎樣才能好看？

（3）幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗，再次剪窗花。

3、貼窗花并交流、欣賞作品。

（1）讓幼兒將自己剪得窗花張貼到窗子合適的位置，比較貼窗花和不貼窗花的窗戶有什么區(qū)別。

（2）自由欣賞同伴作品，體驗通過自己的雙手讓活動室變美了的自豪感。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小百科：窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙，中國古老的漢族傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。窗花是農(nóng)耕文化的特色藝術(shù)，農(nóng)村的生活地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征以及社會的習(xí)俗方式，也使這種鄉(xiāng)土藝術(shù)具有了鮮明的漢族民俗情趣和藝術(shù)特色。

中班美術(shù)公開課教案 篇9

活動目的：

1結(jié)合游戲引導(dǎo)孩子們學(xué)會畫不同方向的曲線，體驗藝術(shù)活動的樂趣。

2培養(yǎng)孩子大膽繪畫和相互合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張活動過程：

（一）讓彩帶跳舞

1、與幼兒一起手持彩帶，隨**有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。

2引導(dǎo)孩子們跟著**跳絲帶，同時觀察曲線。

三。引導(dǎo)孩子們自由地舞動絲帶，感受不同方向不同形狀的曲線。

（二）觀察曲線

1、提問：（1）跳舞的彩帶象什么？（昆蟲、蛇、水……）（2）它是如何運動的？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？

2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

（三）作畫：

1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少了繩子，蝌蚪少了尾巴，雞少了昆蟲）

2.分為三組，免費繪畫，導(dǎo)游。

3、組合畫，并點評。

（四）游戲：模仿曲線。

活動意向：當(dāng)前少兒繪畫的導(dǎo)向有兩種傾向：一是注重兒童繪畫的藝術(shù)性。

提倡兒童自由繪畫，盡量減少干擾。但缺乏系統(tǒng)性和教育目的性；另一方面注重繪畫知識教育，提倡教兒童模仿繪畫。顯然，存在著一些脫離兒童生活實際、違背兒童生理、心理發(fā)展規(guī)律的缺陷。

延伸活動：遵循**模仿曲線。培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。

中班美術(shù)公開課教案 篇10

1.學(xué)習(xí)畫仙人掌，知道仙人掌是熱帶雨林植物。

3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

(一)觀察范畫，說說圖片上是誰?

(二)說說圖上的仙人掌有什么特點?

(一)大膽地勾畫出仙人掌的輪廓。

(二)繪畫好輪廓后不需要涂色，為下次涂色活動準(zhǔn)備。

四、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

美術(shù)仙人掌的活動目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。

從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長?？赡苁俏疫€沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。

美術(shù)課后教案14篇

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？你不妨看看美術(shù)課后教案14篇，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

美術(shù)課后教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]： 向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

[智育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點、形式新穎的工藝品。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)活動的喜悅和成功。

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術(shù)作品。

[教學(xué)難點]： 圍繞生日聚會進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新

教學(xué)準(zhǔn)備

彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品

學(xué)生活動設(shè)計

學(xué)生設(shè)計制作

教學(xué)過程

一、組織學(xué)生激發(fā)興趣

（1）播放小朋友在過生日的情景，導(dǎo)入新課。

（2）學(xué)生討論、交流、發(fā)言。

師：小朋友喜歡過生日嗎？（喜歡）現(xiàn)在請小朋友們來談?wù)勆諘r的趣事吧

二、老師出示制作的成長記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。

（1）上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。

（2）注意版面的設(shè)計要有美感，色彩豐富。

三、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。

4、欣賞課文圖例，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

5、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品，讓制作者自已設(shè)計的作品進(jìn)行描述。

五、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。

設(shè)計意圖

導(dǎo)入情景，激發(fā)興趣。

出示制作的生日聚會卡片等策劃聚會用物品，學(xué)生觀察分析。

學(xué)生自由創(chuàng)作。

教后反思

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，其思維形式仍然是以形象思維為主。在本課的教學(xué)中，就要集中學(xué)生的注意力，課件中描繪了許多美麗的，壯觀的場面，而這些場面是學(xué)生們由于存在著時間和空間的距離，從未見過和感受過的，如果只憑老師一張嘴和一支粉筆，學(xué)生光憑自己的想像，難以激起學(xué)生的興趣和探究的欲望。將形象逼真的圖片，實地拍攝的錄像，具有感染力的聲音，同時展現(xiàn)在學(xué)生面前，營造身臨其境的氛圍。集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)課后教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。

3.通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。

教學(xué)重、難點：

欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

用紙或其他材料制作作品。

用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

教學(xué)過程：

一、感受光的魅力：

請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?

請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。

美術(shù)課后教案 篇3

一、說教材

1、教材分析:

《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容，《色彩心理》說課稿。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，然后通過游戲，讓學(xué)生體會色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）知識目標(biāo)：

掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識

（2）能力目標(biāo)：

A.提高學(xué)生的色彩感知能力

B.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力

（3）發(fā)展目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

C.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力

（4）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會

3、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：(1)常見色的心理效應(yīng)

(2)常見色的色彩聯(lián)想

教學(xué)難點：常見色的心理效應(yīng)

二、說教法學(xué)法：

本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者，美術(shù)論文《《色彩心理》說課稿》。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫鲃尤ンw會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華

互 動

師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了兩個游戲，讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每參予一個游戲，都會思考完成游戲的辦法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對討論結(jié)果探究驗證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴展。教師從學(xué)生遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

四、說注意事項

1、因為課件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導(dǎo)入部分欣賞圖片時，應(yīng)注意及時把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2、在“游戲一”中，要強調(diào)學(xué)生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。

3、在學(xué)生討論時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。

美術(shù)課后教案 篇4

一、說教材。

（一）說設(shè)計意圖：

撕紙活動對于孩子們來說，在動手本事方面是一種興趣比較濃厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣，并且撕紙這過程，還能夠鍛煉幼兒手指動作的靈活性，以往在小班的時候，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們積極的興趣。于是，我經(jīng)過《逛動物園》這個題材，設(shè)計了一節(jié)比較生動趣味的美術(shù)撕紙活動，并且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象，然后經(jīng)過動物的導(dǎo)出，更加增強了幼兒自主參與動手操作的興趣，所以這一活動既貼合了幼兒的年齡特點，又貼合了幼兒的現(xiàn)實需要。

（二）說本班幼兒情景：本班幼兒在動手操作本事方面已有了必須的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

（三）說活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作本事。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自我大膽去動手操作的平臺，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，經(jīng)過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。

（四）說活動重、難點：

本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙，并經(jīng)過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來經(jīng)過撕與添加的方式表現(xiàn)不一樣的動物，并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意歡樂。

二、說活動準(zhǔn)備：

為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、幼兒已有認(rèn)識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。

2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。

環(huán)境準(zhǔn)備：1、布置成動物園的場景：樹、草坪、池塘、動物等景象，自選柔和的音樂。

2、動物課件，投影儀、電腦。

三、說教法：

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情景和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。

為什么我要采用以上的這些方法呢？

采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點資料。

采用親身體驗法是因為能夠讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中，活動的操作中，能夠讓幼兒有了真正實踐的感受，并且孩子經(jīng)過參與，有了這次活動的經(jīng)驗。

四、說學(xué)法。

幼兒在這撕貼活動中，孩子們經(jīng)過觀察、參與情景游戲的氛圍，來激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不一樣的動物，并且親身實踐到操作過程中，是幼兒更深入地認(rèn)識動物，然后在活動中把自我喜歡的動物表現(xiàn)出來。

五、說活動過程。

我結(jié)合了本活動的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動，

2、經(jīng)過逛動物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動物。

3、引導(dǎo)幼兒自我操作，撕出自我喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

4、評價小結(jié)。

一、教師以游戲“逛動物園”導(dǎo)入，看課件播放的動物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場地去逛動物園，(教師事先布置好場地)。

2、教師有意識地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動物園，師：小朋友，此刻我們來到動物園了，你們看一看這兒會有什么動物呢（教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察，如：長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。

二、經(jīng)過逛動物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不一樣的動物。

1、師：問幼兒，剛剛我們?nèi)ス鋭游飯@的時候，看到了許多的動物，那小朋友最喜歡哪些動物呢？（幼兒回答有哪些）師：那此刻我們一齊來把喜歡的動物給變出來，好嗎？

2、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物，教師適當(dāng)給予提示，并強調(diào)紙和雙手來操作。

3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來，今日他們兩兄弟要來合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）

4、教師出示已撕下來的小兔子，請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？經(jīng)過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎樣添加，（能夠撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去）

三、引導(dǎo)幼兒自我操作，撕出自我喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。

1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自我喜歡的動物，2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

四、評價小結(jié)：所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不一樣動物，教師給予鼓勵幼兒。

美術(shù)課后教案 篇5

教材分析

一、課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求：

1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。

2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。

3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。

二、本節(jié)內(nèi)容的知識體系：

1、感性認(rèn)識色彩的冷與暖。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺。

3、尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？

4、冷暖色調(diào)的認(rèn)識。

5、判斷色調(diào)，練習(xí)配色。

三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值

通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技；能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。

2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。

3．用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。

教學(xué)重點和難點

重點： 冷色與暖色的認(rèn)識與區(qū)分比較。

難點： 冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實際運用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具

二、引導(dǎo)階段

1．認(rèn)識色彩的冷與暖：

2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：

3．揭示課題：今天我們就來認(rèn)識一下“色彩的冷與暖”。

三、發(fā)展階段

1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺

2.出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。

3．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？

4．色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個更冷？哪個更暖？

5．冷暖色調(diào)的認(rèn)識：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？

6．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時要注意什么？反之呢？

7．判斷色調(diào)，練習(xí)配色

四、學(xué)生創(chuàng)作

1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。

2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。

五、欣賞展評

七、課后拓展

鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。

美術(shù)課后教案 篇6

教學(xué)分析：

陶泥造型教學(xué)已成為近幾年美術(shù)教育的一個亮點，它融美術(shù)教育和現(xiàn)代教育于一體，關(guān)注學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，隨著校本課程資源的開發(fā)也使陶泥教學(xué)走進(jìn)了課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富了美術(shù)創(chuàng)作的形式。

陶泥教育讓孩子們動手、實踐、審美創(chuàng)造能力得到全面發(fā)展；陶泥教育給當(dāng)今的創(chuàng)新教育注入了新鮮的血液，同時也為美勞教育開辟了另一塊新天地。

教學(xué)背景：

泥塑是以泥為材料塑造藝術(shù)形象的統(tǒng)稱，民間“泥人”在我國有著悠久的歷史，早在5500年前的原始社會時期，在大汶口遺址中就已經(jīng)有了小型動物陶塑，長期以來古人用泥做佛膜拜，做泥玩具等使泥塑藝術(shù)得以發(fā)展。泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種，它早已走出國門，成為中外文化交流的使者，遠(yuǎn)涉重洋，為越來越多的國家和人民所接受和珍愛。

我校開設(shè)了勞技與服務(wù)綜合實踐校本課程，本課以小學(xué)高段學(xué)生為對象進(jìn)行設(shè)計，充分挖掘本地資源，以陶泥為主線，以實踐性學(xué)習(xí)為核心主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、操作、實踐、評價，讓學(xué)生在自主創(chuàng)造性地實踐活動中發(fā)展成長。

設(shè)計思路：

本課以說陶——賞陶——做陶——品陶——研陶為主線，讓學(xué)生通過欣賞古今陶文化作品，上網(wǎng)、查閱資料搜集陶文化的相關(guān)資料、開展有主題探究，實際操作，進(jìn)行實踐活動（制作剪貼報、手抄報、制作網(wǎng)頁、舉辦陶泥作品展、裝飾自己的小屋、作為禮物贈送朋友）了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，體驗相互合作的樂趣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，體驗相互合作的樂趣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識。

2、從自己的作品中感受成功的喜悅，養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。

3、掌握泥板畫的制作方法和步驟，會設(shè)計制作泥板畫作品。

教學(xué)重點：

1、掌握泥板畫的制作方法和步驟，會設(shè)計制作泥板畫作品。

2、體驗相互合作的樂趣，養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。

教學(xué)難點：

設(shè)計并制作一件泥板畫作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、制作工具、教學(xué)課件、陶泥作品六件

學(xué)生準(zhǔn)備：

課前利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)陶文化的知識陶泥制作工具牙簽等

一、說陶

1、了解我國有關(guān)陶文化的知識

2、學(xué)生講講知道的陶文化。

3、那你認(rèn)為陶泥還可做些什么呢？能做畫嗎？

【設(shè)計意圖】課前讓學(xué)生以《陶泥的文化知多少？》為主題，收集資料，一方面是讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查找所需要的信息，一方面也讓學(xué)生在查找中學(xué)習(xí)和了解有關(guān)彩陶的源、陶泥的制作方法和陶文化的發(fā)展。鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。再以：古老的彩陶，經(jīng)歷了為的洗禮，留給了我們對文明的無限向往，也成為了今天我們生活中不可缺少的一部分。說一說陶泥可以做那些東西？能做畫嗎?設(shè)疑，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

二、賞陶

1、多媒體出示作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

2、說一說，學(xué)生談一談自己的想法。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生欣賞用陶制作的板畫使學(xué)生有了感性認(rèn)識，用大量的圖片沖擊學(xué)生感官，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對陶藝新的藝術(shù)形式的認(rèn)識。并引導(dǎo)學(xué)生說說自己感受和想法。

3、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)陶泥的新的藝術(shù)表現(xiàn)形式——泥板畫。（板書：泥板畫）

4、欣賞實物，探究制作方法及步驟。

【設(shè)計意圖】在這里，我設(shè)計了二次欣賞環(huán)節(jié)，小組交換欣賞老師作品及部分學(xué)生作品，通過欣賞交流，引導(dǎo)學(xué)生探究本課的重點內(nèi)容。以“仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些知識和技法”，來引導(dǎo)學(xué)生有目的的、積極主動地探究學(xué)習(xí)。用已有知識來找泥板畫這種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及制作方法，用有特點的作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生不由自主想知道怎么做。在師生互動中，一方面與學(xué)生在認(rèn)識上達(dá)成了共識，擴展了學(xué)生的.知識面，同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另一方面培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力，通過觀察，使學(xué)生自已找到泥板畫的特點及制作方法。為做陶做了鋪墊，達(dá)到了欣賞的目的。

5、總結(jié)制作步驟：

a、拍泥板；b、構(gòu)圖；做到構(gòu)思獨特，布局合理；

c、用學(xué)過的多種制作方法制作，裝飾美觀。

【設(shè)計意圖】教師要及時對這一重點知識進(jìn)行小結(jié)整理，給學(xué)生一個正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好的理解這知識點。

三、做陶

1、小組合作：共同討論泥板畫的名稱、制作方法、創(chuàng)作意圖及如何分工的。

2、交流小組討論結(jié)果

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)不僅是讓學(xué)生做出作品，更重要的是教會學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會分工。培養(yǎng)良好的動手能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，增強對自然和生活的熱愛。讓學(xué)生養(yǎng)成動手之前要先有構(gòu)思，構(gòu)思好后要想一想用哪些方法制作，小組長要進(jìn)行合理的分工，從而提高學(xué)生合作的效率。

3、教師提出要求，學(xué)生合作完成作品，教師參與到學(xué)生制作中。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題予以幫助和解決。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時，再把問題還給學(xué)生，讓其他同學(xué)也參與到問題中來。

五、品陶

1、個別評價說說這件作品獨特的地方；值得自己學(xué)習(xí)借鑒的地方

2、自由欣賞、小組評價

3、教師小結(jié)

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了品陶三步曲：第一：我選擇了一幅較獨特的作品來引導(dǎo)學(xué)生評價，為學(xué)生提供一個較自由開放的空間。第二步：由個別學(xué)生來評價自己選出的作品。第三步：自由欣賞，讓所有的學(xué)生有序地欣賞更多的作品，讓學(xué)生在展示自已的同時，也增進(jìn)了同學(xué)這之間的友誼。

六、研陶

陶泥還可以做哪些東西？來美化我們的生活，給我們帶來美的享受呢？發(fā)揮你的聰明才智想一想。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生以陶泥為材料，繼續(xù)為了美的生活不斷去創(chuàng)造。

板書：

泥板畫

構(gòu)思——新穎

造型——獨特

裝飾——美觀

美術(shù)課后教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣。

2、了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

3、培養(yǎng)初步的立體空間想象能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。

教學(xué)設(shè)計：

活動：大家一起玩堆沙游戲?？匆豢?，想一想，怎樣在沙地上塑造出有趣的場景。

一、玩玩堆沙游戲

在沙地上能做些什么。

1、讓學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，如：圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等。

2、學(xué)生說一說，自己在沙地上做了什么。

二、發(fā)現(xiàn)堆沙造型

引導(dǎo)學(xué)生看一看，交流自己堆沙造型的方式和方法。

三、選擇方法嘗試

1、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法。

2、現(xiàn)場演示，指導(dǎo)能力強的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。

3、指導(dǎo)學(xué)生對堆沙造型進(jìn)行再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等。

四、沙雕造型表現(xiàn)

采用分小組合作表現(xiàn)的方式，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。

一、 即興述說表演

1、學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗和想

象，表達(dá)對作品的感受。

2、即興述說一個故事或進(jìn)行一個小表演。

《堆沙》課后記：

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗。學(xué)生在玩中知道了泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，有的學(xué)生帶了成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），有的學(xué)生帶了自己配備的工具，我與學(xué)生一起有效地組織、合作、參與，盡情體驗堆沙造型活動的愉快，活動中提升了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)課后教案 篇8

1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。

3.通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。

欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

用紙或其他材料制作作品。

用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。

請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

一、感受光的魅力：

請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?

請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?/p>

在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。

美術(shù)課后教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以及喚起學(xué)生對祖國珍貴文物的愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫實的藝術(shù)風(fēng)格。

3、鼓勵學(xué)生收集有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價值。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞音樂《兵馬俑幻想曲》，從中聽到了什么？給你什么感覺？

2、視頻觀看，感受情境。

3、教師小結(jié)并介紹秦始皇，引出秦始皇陵兵馬俑，板書課題。

體會：視聽效果結(jié)合，簡潔、直觀，有震撼力，容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比較符合四年級同學(xué)的心理動態(tài)。

二、發(fā)展階段

1、交流解決什么是“俑”以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。（出示實物模型）

2、課件欣賞西安——兵馬俑

3、初談欣賞感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秦俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點。

4、教師小結(jié)具體的大小、特點。（重點解釋精雕細(xì)刻的頭部、服飾等）

5、交流討論兵俑之間的區(qū)別。

①發(fā)式是區(qū)別兵馬俑身份的重要標(biāo)志。

②表情喜怒哀樂、各不相同。

③服裝和動作。（分析服裝的紋飾以及動作給我們傳達(dá)的信息及美感）

6、模仿動作，小結(jié)寫實技藝的高超。

7、整體欣賞、談感受。（課件整體欣賞）

體會：核心部分教師講解思路清楚，充分運用實物、課件等手段來全方位的展示兵馬俑的美感。特別注重美術(shù)課的本位，一直圍繞兵馬俑的表情、動作、服飾等能透露出古人審美觀念的部分來欣賞，足以說明教師的意圖，并控制、引導(dǎo)的很好。

三、拓展階段

1、觀看課件，欣賞銅車馬，感受精湛的技藝。

2、總結(jié)全課，珍愛國寶。

體會：作為兵馬俑欣賞的延續(xù)，欣賞銅車馬對學(xué)生來說也是一個很好的主題。

美術(shù)課后教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能展開想象仿寫句子。

3、會寫本課生字。

教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：朗讀感悟、想象法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《假如》這首小詩，我們來讀一讀這些詞語：縮著身子

尋食

操場

哭泣

把詞語放到句子中讀。

二、朗讀感悟。

師：3個愿望都是美好的，我們來讀讀看，看我們能不能讀好它們。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

1、指導(dǎo)朗讀全詩。

2、學(xué)習(xí)“第一小節(jié)”看課件

①、小樹為什么縮著身子？

②、他需要什么?。?/p>

③、一起讀這一小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)“第二小節(jié)”

看課件（小鳥）：剛出生的小鳥這樣地站在樹上。

①、看到這個畫面，你一定有好多的話想說，有好多的問題要問，你要說什么？

②、鳥媽媽到哪去了呀？鳥媽媽會到哪去尋食呢？

③、會飛過哪里？感悟“遙遠(yuǎn)”的地方。

④、神筆就在你手中，你想畫什么？---谷粒

⑤、指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)“第三小節(jié)”

假如我有一只馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。

當(dāng)我們在操場上奔跑的時候,西西可以和我們

5、拓展：假如我有一枝馬良的神筆，我要給誰畫什么？

①生寫。

②匯報。

三、指導(dǎo)寫字。

①、課件：

②、師引導(dǎo)學(xué)生說出須注意的地方。

③、巡視指導(dǎo)寫。

美術(shù)課后教案 篇11

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

重點：認(rèn)識、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、濃、重、淡、清畫法。

難點：用合適的筆、墨語言進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《荷花小雞》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫，并出示課題“水墨游戲”。

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁(一得閣、中華)、墨塊(收藏、欣賞)。

(3)紙(生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用)。

(4)硯臺(收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子)。

2、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量、用墨的量。

1、參照上一環(huán)節(jié)中教師示范，請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

1、征集學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

2、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)反思：略

美術(shù)課后教案 篇12

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

（三）教學(xué)重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點。

二、教學(xué)方法和手段：

1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

2、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)思路及設(shè)想：

整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

第三課時學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。

教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

②探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

③教師示范，引導(dǎo)觀察

④展開討論，激發(fā)思維

⑤學(xué)生體驗，鞏固提高

以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進(jìn)民族自豪感。

探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

1、運用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。

3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

教師示范，引導(dǎo)觀察

教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

展開討論，激發(fā)思維

讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

學(xué)生體驗，鞏固提高

現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。

本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

美術(shù)課后教案 篇13

在三年多的教學(xué)實踐中，作為美術(shù)老師，我意識到給農(nóng)村中學(xué)的孩子上課不是一件容易的事情。雖然農(nóng)村中學(xué)的教育環(huán)境已經(jīng)得到了很大的改善，但受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生和家長都認(rèn)為美術(shù)只是可有可無的副科，學(xué)生對于美術(shù)課的熱情自然不高。

在這樣的大環(huán)境中，怎樣才能讓學(xué)生愛上美術(shù)課，學(xué)好美術(shù)課呢？我始終堅持以學(xué)生為本，注重美術(shù)教育的滲透，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)繪畫技法，更要感受到美術(shù)給他們帶來的樂趣。

一、轉(zhuǎn)變自身教育觀念

美術(shù)教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是：美術(shù)教學(xué)就是傳授繪畫技能。而在新課程下，教學(xué)過程應(yīng)是以學(xué)生為本，師生互動、共同發(fā)展的過程。因此，我在教學(xué)中往往會穿插一些與日常生活相關(guān)的美術(shù)知識，讓學(xué)生自己去感受生活，領(lǐng)悟生活中的美。我也會帶領(lǐng)學(xué)生走近校園的風(fēng)景，哪怕是一片葉子，一朵小花，讓學(xué)生自己去觀察思考，自己創(chuàng)作,把美術(shù)融入到生活中來。注重與學(xué)生的互動，跟他們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。教學(xué)內(nèi)容不能全然依靠美術(shù)課本，應(yīng)因地制宜做些調(diào)整，尊重農(nóng)村中學(xué)的學(xué)情特點。

1、繪畫方面，農(nóng)村中學(xué)的孩子們繪畫基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)以線描為主，可以能鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力。在課堂上應(yīng)多與學(xué)生互動，活躍他們的思維。多讓學(xué)生動手畫，鼓勵他們大膽下筆，不怕畫錯，在多次練習(xí)中獲得進(jìn)步。

在《熟悉的物品》這一課上，我讓學(xué)生將家中常見的物品帶到教室來。鈴聲響起，學(xué)生們紛紛拿出自己帶來的帽子、手套、籃球、水果……互相觀察，交流討論著，好不熱鬧！接下來我便引導(dǎo)他們描述物品特征，用線描方式將它們畫下來。課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果良好。

另外，我也會選取某個題材，讓學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作。例如我以《繽紛多彩的熱氣球》為題，引導(dǎo)學(xué)生們對熱氣球展開聯(lián)想，讓他們設(shè)計熱氣球的形狀以及圖案。學(xué)生們的豐富的想象力讓我驚嘆，優(yōu)秀作品更是層出不窮。

2、手工課的靈活性更大，除了簡單的剪紙外，樹葉貼畫、蛋殼人的制作等活動，學(xué)生也特別有興趣。

我將收集樹葉的任務(wù)布置下去，學(xué)生們便興致勃勃的去準(zhǔn)備材料。課上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，隨心所欲的進(jìn)行手工創(chuàng)作，互相交流。最后將優(yōu)秀作品收集起來，辦一個樹葉貼畫的展覽。不僅僅讓學(xué)生學(xué)到了手工制作的知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生廢物利用、環(huán)保的好習(xí)慣，使每個學(xué)生都體驗到了上美術(shù)課與其它課有著不一樣的樂趣。

三、優(yōu)化美術(shù)作業(yè)評價

1、評價不打分?jǐn)?shù)。在美術(shù)作業(yè)批改上，我采用等級加評語的評價方式。在作業(yè)上批注“優(yōu)”、“良”等，再簡潔的說明優(yōu)點或缺點。我建議表揚多一點，批評少一點，一句“構(gòu)圖準(zhǔn)確，繼續(xù)保持”，“線條優(yōu)美，繼續(xù)努力”可以給學(xué)生莫大的鼓勵。遇到優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，我都會拍照上傳，以便學(xué)生課下欣賞和參考，也為今后的教學(xué)提供了更多素材。

2、注重過程性評價。例如在寫生課上，我會在學(xué)生繪畫的過程中在教室里巡回指導(dǎo)，及時指出學(xué)生需要修改的地方，避免他們繼續(xù)“走形”，同時我也會將構(gòu)圖準(zhǔn)確，線條優(yōu)美的學(xué)生作品展示給大家看，讓學(xué)生欣賞和對比，找出自己的不足之處。

3、多種評價方式相結(jié)合。在美術(shù)課上，除了多讓孩子動手，也需要多讓他們開口，評價他人的作品就是一個良好的鍛煉方法。在作品評價環(huán)節(jié)，我一般采用自評、互評、師評相結(jié)合的模式，先讓學(xué)生自己講講作品的創(chuàng)作思路、過程以及不足之處，再由其他學(xué)生點評作品的優(yōu)缺點，最后教師進(jìn)行總結(jié)性評價。這樣的評價方式有助于學(xué)生之間的互相欣賞和學(xué)習(xí)，也讓他們能在同學(xué)的肯定中獲得自信和成就感。

總而言之，美術(shù)教學(xué)方式是多元化、多樣化的。作為農(nóng)村美術(shù)教師，我會以學(xué)生為本，努力讓他們感受到美術(shù)課的樂趣，用美術(shù)教育引導(dǎo)他們感受生活，熱愛生活。因材施教，注重創(chuàng)新，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

美術(shù)課后教案 篇14

一、說教材

（一）設(shè)計理念：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：造型？表現(xiàn)領(lǐng)域是指學(xué)生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！段壹业牟嘶@子》是全日制義務(wù)教育廣東版小學(xué)美術(shù)課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子及蔬菜的形態(tài)、色彩特征，學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活的美。

下面我重點說一下本課的教學(xué)設(shè)計。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點，把生活中的事物引進(jìn)課堂，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。

我的設(shè)計理念來自于課標(biāo)的精神，在充分考慮教材的特點及學(xué)生的實際的基礎(chǔ)上，運用感知菜籃子與蔬菜、分析畫家的畫、探究物體前后遮擋的關(guān)系、欣賞不同的表現(xiàn)手法這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外，我還設(shè)計評價活動，通過自評、互評和互動交流的形式開展，一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1）知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子與蔬菜的形態(tài)、色彩特征。

2）過程與方法：

A、在欣賞中，體驗大師對生活美的感受。

B、在擺設(shè)中，體驗構(gòu)圖的美感。

C、在探究中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3）情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（三）教學(xué)重點：

運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。

（四）教學(xué)難點：

多種物象的前后遮擋關(guān)系。

二、說學(xué)生的基本情況

小學(xué)一二年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會趣味感、成功感才能符合他們的年齡特點和接受能力。

三、說教法

為了鍛煉學(xué)生形象記憶能力（腦）和鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

根據(jù)學(xué)生情況，我主要采取以下教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：導(dǎo)入部分我設(shè)計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動，這樣可以讓學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識，并通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松地掌握知識。

2、觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生觀察蔬菜以及畫家的畫，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點，不同的安排有不同的形式美感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的'欲望。

3、體驗教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參與看看、說說、擺一擺的活動，使學(xué)生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。

4、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說學(xué)法

著名教育家陶行知先生說過一句話好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本課在學(xué)法上主要采用了觀察記憶法、對比學(xué)習(xí)法和互動評價法。首先讓學(xué)生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點，然后引出畫家的畫，從中發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動，最終解決了難點，學(xué)生繪畫后通過評價活動，達(dá)到了認(rèn)識我家的菜籃子的教學(xué)目的。

五、說教學(xué)過程

在設(shè)計《我家的菜籃子》時，我是按感知體驗——賞圖析畫——探究學(xué)習(xí)——學(xué)生練習(xí)——分享評析——拓展延伸的程序來設(shè)計的。

著名教育家波莉亞曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，所以體驗是美術(shù)活動的最基本的因素。

美術(shù)教學(xué)過程就是要讓學(xué)生充分地體驗，在體驗中有所感悟，在體驗中學(xué)習(xí)知識，受到情感的熏陶。尤其對于《我家的菜籃子》這樣的課文，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地去體驗探究。

首先，我從學(xué)生現(xiàn)實生活中的事物導(dǎo)入課題，通過猜一猜的活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解菜籃子及蔬菜的各種特征；再加上圖片的欣賞，鞏固了學(xué)生對菜籃子及蔬菜的認(rèn)識。此時，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生第一次得到情感體驗。

其次，我引導(dǎo)學(xué)生賞圖析畫，為了使學(xué)生明白構(gòu)圖的形式美，感受畫家對生活美的追求，我采用了兩個步驟來完成。一方面是與語文學(xué)科綜合，介紹畫家的成長過程。通過教師有情感的表達(dá)吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)人文情境，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。另一方面是分析畫家的構(gòu)圖形式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比中一步步地體會到構(gòu)圖的巧妙，此時，再進(jìn)行擺一擺、看一看的活動，引發(fā)學(xué)生思考：大小一樣好看嗎？前大后小好看嗎？同類色在一起好看嗎？，這樣做既豐富了學(xué)生的構(gòu)圖知識，又拓展了他們的思維。

學(xué)生此時已經(jīng)對構(gòu)圖有所感悟，這時，我創(chuàng)設(shè)了第三步的教學(xué)活動——繪畫表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系的探究活動，并出示繪畫步驟，使學(xué)生真正明白構(gòu)圖的秘密。

第四步，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的環(huán)節(jié)，我出示三種不同表現(xiàn)菜籃子的方法，與學(xué)生一同討論分析，目的是啟發(fā)學(xué)生用多樣的、自己喜歡的方法去表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)造思維。我還出示三個不同的作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自己的能力去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容，這樣既符合分層教學(xué)和學(xué)生的實際要求，又面向了全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性。

最后，我引導(dǎo)學(xué)生參與評價活動，美術(shù)課程的評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。本課通過說一說、評一評的評價活動，讓學(xué)生自評、互評，同時，在評價活動中，老師及時采用多種評價方式，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，形成互動評價，一方面充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，另一方面，使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向，增強了學(xué)生的自信心。

后來，我還拓展延伸，調(diào)動學(xué)生的社會責(zé)任感，巧妙地滲透環(huán)保教育，使美術(shù)與思想品德、人文學(xué)科綜合在一起。既培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，又最大限度地獲得綜合的、跨學(xué)科的知識。

六、說板書設(shè)計

這個板書既體現(xiàn)整節(jié)課的主線，又突出了本課的重難點，符合本課的教學(xué)目標(biāo)要求，展示了本課的教學(xué)思路，既新穎別致，一目了然，又通俗易懂，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案集錦(30篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園小班美術(shù)教案呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇一】

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些基本的圖形（圓形、三角形、正方形）和顏色（紅、黃、藍(lán)）。

2、會正確使用固體膠，學(xué)習(xí)用粘貼的方法大膽地為瓶寶寶進(jìn)行裝飾。

二、活動準(zhǔn)備：

1、礦泉水瓶子做的瓶寶寶人手一只（瓶蓋內(nèi)事先涂好水粉，瓶內(nèi)裝半瓶水，瓶身貼好眼睛、鼻子、嘴巴）。

2、固體膠人手一支，彩條若干。

三、活動過程：

（一）通過與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識基本的圖形和顏色。

1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴的形狀。

"今天老師帶來了很多好玩的瓶寶寶，我請小朋友仔細(xì)看一看，瓶寶寶的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形狀的？"（圓形、三角形、正方形）

2、與瓶寶寶做游戲，認(rèn)識顏色。

"我們大家只要使勁搖一搖，瓶寶寶肚子里的水還會變顏色呢。它會變成什么顏色呢？我們一起來試試吧。"

3、對顏色進(jìn)行分類。

"紅顏色的瓶寶寶舉起來給老師看看。""黃顏色......""藍(lán)顏色......"

（二）裝飾瓶寶寶。

1、引導(dǎo)幼兒對彩條寶寶的想象。

"瓶寶寶里面漂亮了，我們幫它把外面再裝飾一下，把它變得更漂亮，好不好？""老師給我們小朋友帶來了很多美麗的彩條，這些彩條寶寶還會跳舞呢！它們跳啊跳，跳到瓶寶寶的頭上，象什么？"（耳朵、頭發(fā)、辮子、發(fā)帶......）"跳啊跳，跳到下巴上，象什么？"（胡子、領(lǐng)結(jié)、絲巾......）"跳啊跳，跳到腰上，象什么？"（衣服、腰帶、裙子......）

2、幼兒為瓶寶寶穿彩衣，掌握貼的方法。

"現(xiàn)在請小朋友拿起桌上的膠棒為瓶寶寶打扮吧！比比哪個小朋友的瓶寶寶最漂亮。"

四、活動延伸：將幼兒做好的瓶寶寶布置教室。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二】

活動設(shè)計背景

天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，班級花盆里的花也爭相開放了。小朋友們課間的`時候經(jīng)常仨一群，倆一伙的圍在花前觀看。一會去摸摸，一會再聞聞?？吹胶⒆觽兌歼@樣喜歡花，我何不設(shè)計一節(jié)美術(shù)課呢?讓孩子們把看到的花畫下來……

活動目標(biāo)

1、在繪畫中進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、在畫圓的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沿著圓圈進(jìn)行繪畫。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點、難點

知道春天的花是千姿百態(tài)的。嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫

活動準(zhǔn)備

范例、蠟筆、畫紙、各種花的圖片

活動過程

一、花兒朵朵開

1、圖片觀賞，你知道這些花都叫什么名字嗎?他們長得什么樣子。

2、為什么春天花都會開了。

(幼兒自由回答。)

二、各種各樣的花

1、師：你想把這些美麗的花畫下來嗎?老師介紹范例，并講解。

2、老師示范繪畫。

小蜜蜂采花蜜時喜歡在花的什么地方?(花蕊)

老師示范繪畫，從花蕊開始添畫。

請個別幼兒嘗試?yán)L畫(鼓勵各種方法)。

3、幼兒作畫老師巡回指導(dǎo)。

4、作品展示。

三、活動延伸。

看看日常生活中還有一些什么顏色和形狀的花。

教學(xué)反思

本次活動中，幼兒豐富了一些有關(guān)花的知識，了解一春天和花的關(guān)系。但是個別孩子動手能力還是很差的，能說出一些花的形狀，但是不能很好的畫出來。也有個別孩子在顏色方面掌握的不是很好，還需要加強訓(xùn)練。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1. 喜歡泥工活動。

2. 學(xué)習(xí)團(tuán)球，表現(xiàn)蘋果的特征。

3. 體驗幫助小動物的樂趣。

4. 鞏固紅、黃、綠顏色的匹配。

5. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

1. 紅、黃、綠橡皮泥若干。

2. 小動物圖片。

活動過程：

1. 活動導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

兔媽媽：“兔寶寶，秋天來了，樹上的蘋果都已經(jīng)長大了，我們一起去采蘋果 ，好嗎?” 兔寶寶：“好呀!”

大家一起在音樂的伴奏下，來到蘋果樹下。

兔媽媽：“呀，蘋果長得可真多!來，找個地方站好，我們一起來采蘋果。(聽音樂邊唱邊采)

來，寶寶們，找張小椅子坐下來休息一下。

兔媽媽：“寶寶們真能干，都采到了大蘋果?？匆豢?，摸一摸，蘋果是怎么樣的?”

兔寶寶：“我的是紅顏色的，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的，是滑滑的，圓圓的等。”

2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用團(tuán)球的方法表現(xiàn)蘋果的特征。

兔媽媽：“今天，我們班還來了三位小客人，誰呀?(小黃貓、小紅貓、小綠貓)，跟小客人打招呼。他們都想來吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了，怎么辦?我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們，好嗎?”

老師邊講邊示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力團(tuán)呀團(tuán)，揉呀揉，看一下，圓圓的、滑滑的，那就可以了，最后插上一個蘋果柄。啊!一個大蘋果做好了，真香呀!

兔寶寶們，我們一起來做大蘋果吧。 幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3. 分享活動快樂，積累經(jīng)驗。

兔寶寶呀真聰明，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來，趕緊來喂給他們吃吧，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰來，(啟發(fā)幼兒用語言大膽表述，練說，“-----，我給你吃紅蘋果。”)

4. 共同游戲，感受助人的愉悅之情。

小客人的肚子都吃的飽飽的，來，讓我們一起跟他們唱唱歌，跳跳舞吧!

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知幾對同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發(fā)孩子對色彩的興致。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)預(yù)備：

1、認(rèn)知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)，能準(zhǔn)確叫出它們的名字。

2、色彩孩子小卡片8個；磁帶、錄音機。

3、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配；每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍(lán)與淡藍(lán)的顏料各1份；每人一支毛筆、一張紙巾。

教學(xué)過程：

一、配同類色。

1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們?。?）班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。

2、幼兒教師手里拿一個“紅孩子”：“來了個紅孩子，它講：我的好伙伴同我長得非常像，看看，這兒誰與我長得最像，請你們來幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱。”幼兒教師演示2個孩子的動作。

3、用相同的方式找著另三對同類色。

二、觀測和察看印染手絹的方式。

1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀！它們是怎么樣裝扮得哩？

2、幼兒教師演示印染手絹的方式。

幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的?。课覀儊砜纯?。

將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。

三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時間不可以過長。

2、印染后打開時要悄悄地、慢慢地。

四、孩子染手絹，幼兒教師指導(dǎo)

1、勉勵孩子勇敢印染。

2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。

3、勉勵孩子在打開時不懼艱難，堅持做完1件事。

五、作品出示。

1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個兒的作品，并說一說喜愛哪1幅作品，為何？

2、為喜愛的作品獎一個獎牌。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1、能用肢體動作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。

2、通過魔法游戲，讓幼兒感受由小變大帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、對和“小”有一定的了解：如大、小不一的動物等。

2、通過收集照片，了解自己是慢慢長大的。

3、課前了解父母的工作。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、“魔鏡”一面，戶外活動的場地;(看天氣定)

2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;

3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等。

活動流程

設(shè)計意圖

一、“魔鏡”與“魔語”

1、在音樂聲中發(fā)現(xiàn)魔鏡，了解魔鏡的威力。

2、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!”引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小。

3、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!”引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變大。

三、魔法《時光隧道》游戲

1、念念魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時光隧道——變成大人

2、幼兒用小道具進(jìn)行簡單裝扮。

3、用一些小道具模仿父母做事情的動作。引導(dǎo)幼兒說說：你長大，你會做什么事情?你的理想是什么?

魔語、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣，使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動表現(xiàn)的愿望。

由于小班幼兒想像力水平有限，因此，我利用幼兒熟悉的動物形象讓幼兒感知“小”和，以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容。

通過游戲，形象地模仿了嬰兒和成人的動作，強烈的對比下，萌發(fā)幼兒想長大的愿望。

引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動地、幽默地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗活動的快樂!

活動的延伸，使幼兒進(jìn)一步感受由小變大的帶來的快樂。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1. 欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，體驗閱讀帶來的樂趣。

2. 了解進(jìn)餐要合理適量。

3.簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的`過程。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干 。

活動過程：

一、手指游戲引入。

師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲 上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。

二、看一看，猜一猜。

1. PPT圖1-2引入。

師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。

師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）

師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“啪”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

三、集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達(dá)畫面的內(nèi)容。

1. 圖片3

師：現(xiàn)在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。

師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

2.圖片4

師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)

師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）

3.接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）

4.觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進(jìn)餐時應(yīng)該合理適量。

師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）

師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）

師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）

師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應(yīng)該多吃的食物。

5．觀察圖10

師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）

師：小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。

6、觀察圖11

師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認(rèn)識“繭”）

小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）

7、這時屏幕上又出現(xiàn)了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？

三、幼兒自主閱讀圖畫書，結(jié)束活動

接下來，老師請小朋友自己來看一看《好餓的毛毛蟲》這本書。請小朋友邊看邊互相講一件這個有趣的故事，好嗎？

四、活動延伸“

回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇七】

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾。

2、通過欣賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。

3、對操作活動感興趣，能細(xì)心地裝飾。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備：

各種花瓶若干。

活動過程：

1、展示四個在造型和裝飾方面比較獨特的花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣。

“這是什么？”

“這些花瓶美嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

“你喜歡哪一個花瓶？為什么？”

“你覺得這個花瓶那里最美？”

讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時進(jìn)行啟發(fā)：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎？”

“你覺得這樣的造型像什么？”

“這個花瓶上用了那些顏色？這些顏色用在一起好看嗎？給你什么感覺？”

教師小結(jié)。

3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經(jīng)驗。

“這個花瓶是什么樣子的？”“你喜歡它嗎？為什么？”

4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶?？梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。”“完成的作品可以放在展示區(qū)展覽。”

幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、評價活動。

幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。

“今天我們創(chuàng)作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣？”

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇八】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)拓印的技巧，用胡蘿卜拓印并進(jìn)行添畫想象畫出蘿卜魚。

2、在拓印添畫的過程中感受美術(shù)活動帶來的樂趣，并愿意和同伴分享快樂。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、小池塘、各種顏色的水粉顏料、大小各異的胡蘿卜、棉簽、抹布等等。

活動重難點：

用拓印及添畫的方法畫蘿卜魚。

拓印時均勻用力，少數(shù)蘸取才能印出清晰的圖案。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

提問：今天，老師要給寶寶猜個謎語，看看哪個寶寶最聰明！仔細(xì)聽好咯，猜猜它是誰？

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳，這是誰呀？

小結(jié)：哇，原來是小白兔。我們和小白兔打聲招呼吧?。ㄓ祝盒“淄媚愫茫?/p>

二、拓印胡蘿卜、添畫蘿卜魚

1、情景過渡

師：今天小白兔要和我們小朋友來學(xué)本領(lǐng)了。（播放ppt）

提問：我們看看小白兔在干嘛？（幼：吃蘿卜）

出示胡蘿卜

小結(jié)：小白兔最愛吃蘿卜了，看它吃得可香啦！這天啊，小白兔準(zhǔn)備了很多很多好吃的胡蘿卜，因為它的好朋友小貓咪要來家里做客。

提問：我們來聽聽小白兔和小貓咪說了什么？（播放ppt）

（小白兔：小貓咪請，吃胡蘿卜）【重復(fù)播放兩遍】

幼：小貓咪，請你吃胡蘿卜

提問：小兔想請小貓吃胡蘿卜?？墒切∝堈f了些什么呀？（播放ppt）

小貓：嗯~我不要吃胡蘿卜

追問：小貓不要吃胡蘿卜，那該怎么辦呢？誰有好辦法？你們來幫小白兔想想辦法。

幼兒互動討論。

小結(jié)：你們想的辦法真棒！原來小貓咪喜歡吃魚，（PPT），我們來看看魚寶寶長的是什么樣子的呢？

（師幼互動，學(xué)小魚游）

2、出示池塘背景圖

師：小白兔家里有一個小池塘，可是里面只有一條小魚，它有一個好聽的名字，叫“蘿卜魚”，小貓咪看到這條小魚，嘴巴饞得口水都流出來了，所以啊，我想了一個辦法，我來變一個魔術(shù)，把蘿卜變成小魚，（出示PPT），變出許多的蘿卜魚出來給小貓咪吃，你們來看看我的本領(lǐng)大不大，好不好？

3、示范講解、添畫

（1）教師示范拓印胡蘿卜

師：我們來看看這個胡蘿卜上呀有兩個小洞，是給寶寶把大拇指和食指伸進(jìn)去用的啊，不要拿錯了。找到你的小洞，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，把胡蘿卜蘸一蘸，有顏料怎么辦？（幼：刮一刮、舔一舔）

師：恩，刮一刮，我們看一看胡蘿卜變得出來嗎？按一按，另一只小手來幫忙。

小結(jié)：胡蘿卜寶寶按好了，也要送到盤子里送回家。那胡蘿卜放在桌子上，嗯~臟臟的，嗯~胡蘿卜要生氣的。

（2）幼兒書空，個別幼兒拓印

師：現(xiàn)在老師需要你們的幫忙，哪個寶寶會啦？我們上來試一試。誰愿意？我們幫他一起說，小手伸進(jìn)小洞里，輕輕蘸，刮一刮，另一只手手來幫忙。

師：嗯，真厲害。

（3） 教師添畫

提問：現(xiàn)在我們要來變魔術(shù)了，把小白兔愛吃的胡蘿卜變成小貓咪愛吃的小魚。我們已經(jīng)知道小魚長什么樣了哦！現(xiàn)在呀我們就要把胡蘿卜變成蘿卜魚。我要請到誰來幫忙？（棉簽寶寶。）

小結(jié)：小小魚兒睜開眼，畫一個大大的眼睛，小眼珠真可愛。嘴巴我們可以點一點，短短的魚鰭長出來，魚鰭長兩邊，長長的尾巴搖啊搖，像小蚯蚓一樣畫波浪線的小尾巴。

提問：好，現(xiàn)在老師小手有點臟了，我要請誰來幫忙？（幼兒：小毛巾）

師：小毛巾來幫忙，小毛巾來擦一擦。擦一擦我們的小手，寶寶等會手上臟也要擦一擦。擦完毛巾要怎么樣？（幼兒：送回家）。

三、集體拓印添畫，教師巡視

（要求：幼兒站在桌旁拓印胡蘿卜，自由選擇顏色，三人合作繪畫一張）

師：小白兔知道我們小朋友的本領(lǐng)很大，它很想請我們小朋友來幫幫忙，給小貓咪變出很多小魚出來，我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識很多小魚了，它們長得都不一樣，這里還有好多個池塘，請寶寶給每個池塘里變出不一樣的蘿卜魚，小貓咪一定會很高興的，好嗎？

（播放背景音樂）

注意：在巡視的過程中要反復(fù)念繪畫的兒歌，提醒幼兒注意擦毛巾。

四、展示作品

分享小組幼兒繪畫作品。

活動反思：

小班幼兒對顏料繪畫充滿興趣，上個學(xué)期末讓孩子嘗試了棉簽畫畫新年樹，孩子們都表現(xiàn)出了極大的興趣，所以這次我在棉簽的基礎(chǔ)上又加入了拓印的技巧，讓孩子們在顏料繪畫活動中學(xué)習(xí)拓印添畫的技巧，同時感受美術(shù)活動的快樂。

在試教的時候，我沒有給孩子們?nèi)魏蜗惹暗闹R經(jīng)驗準(zhǔn)備，所以孩子們對魚的身體的各個部位都不是很清楚，所以我利用PPT著重講了魚身體上的各個部位，因此在時間上有些拖長了，加上示范拓印的時候，我示范了三條魚，孩子們操作的時間就緊張了。

因此，在試教之后我修改了教案，把分解小魚寶寶的部分改為課前準(zhǔn)備，讓孩子們事先了解了魚的身體，對魚鰭、尾巴等都有了初步了解，通過讓孩子們看各種魚的圖片等，豐富孩子的經(jīng)驗，讓他們在操作的時候可以有更多創(chuàng)新的部分。示范的部分我也把原來的示范三條魚改為兩條，省去不必要的時間。另外一個我發(fā)現(xiàn)的問題就是我覺得我和孩子們的互動不夠多，大多數(shù)時間都是我在說，孩子們的回應(yīng)也不是很多，所以我又加入了和小白兔打招呼，學(xué)小魚游等環(huán)節(jié)，讓孩子們和我能有更好的互動效果。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇九】

活動目標(biāo)：

1．能掌握拓印活動的技巧，通過拓印活動感受櫻花五瓣花瓣的特征。

2．活動中能注意到花瓣之間的排列布局，注重畫面的整體效果。

3．樂意參與拓印活動，培養(yǎng)幼兒動手能力。

活動準(zhǔn)備：

1．粉紅色顏料若干盆。

2．廢舊的大、小可樂瓶若干。

3．背景圖一張，畫有一個櫻花樹樹干，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

活動重點：

掌握蘸→放→印的拓印過程。

活動難點：

能注意花朵之間的排列，關(guān)注畫面布局。

活動過程：

1．欣賞視頻片段，引起活動興趣。

（1）播放有關(guān)春游看見的櫻花視頻，請幼兒自由觀察，欣賞，引出活動主題。

（2）提問："你看到了什么？""這是什么花""它是什么顏色的？"

2．出示范例，猜測制作方法。

（1）出示范例

師："今天，老師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了，你們看！"

（2）請幼兒自由猜測，范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

師："你們覺得老師的櫻花是怎樣畫出來的呢？"

3．展示作畫工具，學(xué)習(xí)拓印方法。

（1）出示可樂瓶。

師："老師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的，請你們拿起桌上的可樂瓶，仔細(xì)觀察一下，可樂瓶的哪個部位可以印出這么美麗的櫻花呢？"（幼兒自由探索后并回答）

（2）根據(jù)幼兒回答，總結(jié)并肯定幼兒想法，用可樂瓶的底部進(jìn)行拓印。

（3）結(jié)合兒歌，示范拓印方法。

師："可樂瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數(shù)一數(shù)，五片花。"用邊念兒歌邊示范的方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)掌握櫻花的拓印方法。（可示范拓印2-3朵）

（4）提醒幼兒注意畫面布局。

師："每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花，這樣會更漂亮的。"

4．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師在巡回輔導(dǎo)時，可以繼續(xù)念兒歌，提醒幼兒拓印方法。特別注意幫助一些布局不合理的幼兒調(diào)整畫面布局。

5．展示、評價幼兒作品。

將幼兒的櫻花作品集中展示在背景圖上（櫻花樹干），組成一棵櫻花樹，感受從部分到整體的過程，體驗成功的快感。請幼兒說一說，哪幾朵櫻花開的最漂亮。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十】

活動目標(biāo)：

1、會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。

2、初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、范例、作業(yè)紙（下端均畫有小動物）課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡游戲。

活動過程：

1、回憶如何吹泡泡

師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的？”

引導(dǎo)幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹

2、引導(dǎo)幼兒講出為小動物吹泡泡花

出示圖片（用實物投形儀打出）

師：“嗚嗚嗚，是誰在哭？原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真?zhèn)?，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧！”

啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。

師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧！”

3、討論、學(xué)畫泡泡花的方法

（1）“泡泡花怎樣畫呢？”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。

（2）“怎樣讓泡泡花開得更美麗？”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示范，重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。

出示范例（畫好的泡泡花），觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么畫瓣。

4、幼兒作畫，教師提要求：

（1）小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。

（2）草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動物越開心。

（3）如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎么辦？提醒幼兒會謙讓。

幼兒作畫，教師重點指導(dǎo)幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

5、以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。

引導(dǎo)幼兒一起跳個“找朋友”。

設(shè)計意圖：

吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，瑞吉歐的教學(xué)理念中特別推崇從孩子喜歡的活動中挖掘教育因素，而吹泡泡活動激發(fā)了我靈感的火花，空中飛舞的泡泡固然有趣，而讓泡泡落到紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀！

對于小班幼兒來講，有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達(dá)，因此在活動前，我注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，為他們提供多種生活經(jīng)驗：玩吸管吹泡泡，用手槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。

在目標(biāo)的制訂與教學(xué)過程的實施中，我始終遵循幼兒年齡特點及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮。每個孩子都有創(chuàng)造的潛力，教師的作用就是為孩子的創(chuàng)造提供環(huán)境。根據(jù)這一準(zhǔn)則我設(shè)置了目標(biāo)1。（會用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣）。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導(dǎo)孩子想想圓圓的泡泡會變成什么？孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”---。接著在平時散步觀察不同花的花瓣，使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗的加工，伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存。本次活動中他們將通過手的技能運作活動，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同花瓣的泡泡花，雖然他們最后的作品可能在成人看來既可笑又非?？蓯?、比例不合理的造型、隨意安排空間的構(gòu)圖，但這些推出的作品反映了孩子們獨特的創(chuàng)造力。幼兒美術(shù)教育活動也是一種滿足兒童感受美的需要的情感教育活動，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒健全完美的人格。因此，我提出了初步的合作目標(biāo)，讓孩子從小產(chǎn)生與人交往的意識，在自由地、盡情地表達(dá)自己的觀點、抒發(fā)樂于幫助小動物的情感的同時感受到用美術(shù)與別人交流的喜悅，從而獲得一種精神上的滿足。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十一】

活動目標(biāo)：

1、能用按壓、包裹的技巧來制作棒棒糖。

2、用搓圓、搓長條的技能嘗試裝飾棒棒糖。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗游戲的快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準(zhǔn)備：

棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

1、教師：看，老師手里有一個小球和一根小棒。變變變，變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)

2、幼兒猜測，如沒能猜出是棒棒糖，教師做“啊仫，啊仫，真好吃”。

3、教師：你們吃過棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請1-2位幼兒說一說)

3、教師：老師也帶來了很多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片)

4、教師：這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服，可是老師的這根棒棒糖沒有漂亮的衣服，我們一起來給它做一件新衣服。

二、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。

1、教師：那新衣服到底怎么做呢?我們一起來看一看。(播放視頻)

2、教師：你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來的?

3、教師：我們一起來學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒手做動作)此時切換到投影儀，教師與幼兒一起完整的說一說，做一做。

三、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。

1、教師：(切換投影儀)老師在小框框里準(zhǔn)備了每人一團(tuán)橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開始穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。

2、教師：哇，新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點和面條，我們幫它們裝飾的更漂亮吧。

3、教師：小面條，繞一繞。請小朋友來用小圓點裝飾棒棒糖(請幼兒裝飾)

四、幼兒操作。

教師播放音樂，幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、小小棒棒糖展覽會。

1、教師：做好了嗎?做好的小朋友給周老師，老師幫你插在盒子上。

2、教師：好看嗎?其實啊還有很多不一樣的幫幫糖，我們來看一下吧。(螺旋形的、小動物形狀的…)

3、教師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，老師這里有好吃的棒棒糖，老師來把它變出來，小朋友一起來幫忙，等會我們就一起去分享這美味的棒棒糖，好不好?

活動反思：

在選材上，美術(shù)活動是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育，重視要形式之一，對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，具有獨特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級階段，通過美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高，確切的是要以視覺性的知覺掌握來培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力，創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。

在實施過程中，由于心里沒底，然而我進(jìn)行了一次磨課，在活動幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時候存在著一些難度，但后來慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增強其他們的動手能力。幼兒小朋友還制作成一個雞腿，非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少，在師徒匯報中，幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動結(jié)束部分，以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個課堂氛圍推向一個**，幼兒的積極性提高了。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十二】

活動目標(biāo)：

1、通過過操作活動鞏固搓圓的技能。

2、引導(dǎo)幼兒通過壓扁，加工成元宵。

3、體驗元宵節(jié)的風(fēng)俗。

4、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

5、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護(hù)的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、橡皮泥、泥工板。

2、碗、勺子、鍋子等廚具。

活動過程：

1、導(dǎo)入課題，引起幼兒制作的興趣。

2、教師示范月餅的做法。

你們想想元宵是怎樣做的呢？元宵做好了，你們看看和我們以前做的月餅有什么不同？

3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。注意引導(dǎo)幼兒制作時一定要搓圓。

4、下元宵、吃元宵。

元宵做好了，你們想不想嘗嘗它的味道，我們的點心店里有現(xiàn)成的廚具，我們一起自己動手下元宵好不好？

5、討論介紹元宵節(jié)的風(fēng)俗。

你們知道元宵節(jié)還要做些什么嗎？

小百科：民間過元宵節(jié)吃元宵的習(xí)俗。元宵在南方稱"湯圓"、"圓子"、"浮圓子"、"水圓"，由糯米制成，或?qū)嵭模驇юW。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。起初，人們把這種食物叫“浮圓子”，后來又叫“湯團(tuán)”或“湯圓”，這些名稱都與“團(tuán)圓”字音相近，取團(tuán)圓之意，象征全家人團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，人們也以此懷念離別的親人，寄托了對未來生活的美好期望。吃元宵象征家庭像月圓一樣團(tuán)圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十三】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨添畫表現(xiàn)章魚的形象。

2. 積極參與活動，體驗水墨畫的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5. 感受作品的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.紅色顏料盆

2.黑色墨汁

3.有背景的長卷畫紙、范畫、示范用背景紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入引出主題

小朋友們，你們會唱小手爬嗎？那我們一起來唱一唱吧。

小手真調(diào)皮，還想爬，爬到了

二、演示拓印的過程

小手真調(diào)皮，還想爬，爬到了顏料盤里，和顏料寶寶親一親，每個地方都要親到，然后用力在漂亮的背景紙上印一印，留下一個長圓形的手印。真有趣，再來印一個，先跟顏料寶寶親一親，然后到紙上去印一印，這回?fù)Q個方向印，再換個地方印。用力按一按，讓小手在紙上留下一個深深的印子。

三、幼兒拓印

1.師：真好玩，你們也去玩一玩，印一印，好嗎？(注意哦，印的時候要用力一點，每個地方都要用力地按一按，讓它在紙上留下一個深深的手印)

2.幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽操作。

四、示范畫刺猬

1.想象：這些手印像什么？

2.示范：看看老師將它變成什么？

添上黑黑的眼睛、畫上嘴巴,再添上一條一條的腕。

看看是誰？對，是小章魚來啦，章魚在水里游啊游，真開心！

3. 了解添畫步驟：誰還記得小章魚是怎樣變出來的？先畫什么，再畫什么？

4.等會也請你們來畫一畫，畫的時候想想，你的章魚在哪里，在干什么。

五、幼兒創(chuàng)作

六、欣賞評價

展示作品：哇這么多的小章魚都來游泳啦，這只小刺猬在干嗎？看，還有的小章魚臉對臉在說悄悄話，他們肯定是一對好朋友哦！

多可愛的小章魚啊，你們喜歡它們嗎？他們也很喜歡你們，你等會我們跟他們一起去做游戲吧！

活動反思：

因為幼兒對新奇事物都是感興趣的，所以我選擇運用了巧妙的作畫手法，我覺得本次活動的選材很符合幼兒的心理，它能激起幼兒嘗試和創(chuàng)造的欲望。我在活動中看到，孩子們發(fā)現(xiàn)用一個小小的手掌竟然會印畫添畫成一條美麗又可愛的章魚這一既感到比較陌生、新奇的繪畫手法以及作畫活動區(qū)中擺放著的顏料、墨汁和漂亮的背景畫等不同的操作材料時，都大開眼界，個個躍躍欲試，這些都極大地激發(fā)了他們創(chuàng)作的興趣。在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我漏掉了對作品畫面的布局的提示和引導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)個別幼兒在印畫的過程中，完全只顧享受印畫的.快樂，畫面中的掌印顯得雜而散。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個問題時，我并沒有責(zé)令孩子重新畫過，而是及時因勢利導(dǎo)，配上自己的肢體語言提醒幼兒動腦筋，簡簡單單的一句話、一個動作，既保護(hù)了一個孩子的自尊心，又增強了他繼續(xù)創(chuàng)作的自信心。而且這次及時地點撥，不但彌補了我在教學(xué)中的失誤，也引導(dǎo)了孩子們用手掌一個接著一個往左、右伸展、重疊地印畫的方法，使畫面布局變得飽滿了。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十四】

活動目標(biāo)：

1、用圓與斜線畫雞，認(rèn)識黃色、桔黃色。

2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

范畫活動小雞、木偶小雞、蠟筆等。

活動過程：

1、引起興趣。

教師操作木偶母雞講故事：一天，雞媽媽來到了草地上，發(fā)現(xiàn)了一大堆食物。“咯咯咯”地想請它的孩子來吃。

2、講解示范。

(1)瞧，這只小黃雞最先聽到了(出示活動小雞)，它長得怎么樣(頭圓圓的，身體也是圓形的，長著桔黃色的毛)教師邊總結(jié)邊示范。

(2)教師再操作活動小雞，問：它現(xiàn)在在干什么?(幼兒低頭作小雞捉小蟲狀，并說出小雞頭低下去)。教師總結(jié)并示范找蟲小雞的畫面。

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師：這么多食物，我們多請幾只小雞來好嗎?

幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的動態(tài)。

4、講評。

雞媽媽看幼兒的作品并說：瞧，這只小雞長得多好，那一只好象還在跟我們說話呢。(評論幼兒作品，指出好的與不足的)。現(xiàn)在請小雞們(幼兒當(dāng))跟在媽媽的后面做“小雞快回家”的游戲!

幼兒進(jìn)行游戲，然后結(jié)束。

活動反思：

這一活動激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十五】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察自己的家人的一些特點，如臉型、發(fā)型、穿著等。

2、嘗試畫一畫自己的父母、家人的一些特征，提高作畫能力。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

一張全家福照片、蠟筆。

活動過程：

一、欣賞照片，學(xué)會觀察

1、教師出示幼兒帶來的全家福照片，讓幼兒自己觀察一下自己的爸爸、媽媽，說一說自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。

2、說一說覺得自己長得像誰?為什么?

3、告訴大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長長的頭發(fā)……

二、出示范畫，幼兒嘗試作畫

1、教師出示范畫，讓幼兒自己觀察老師畫的畫怎么樣啊?

老.師!這是老師的全家福。老師的爸爸是怎么樣的?媽媽是怎么樣的?老師是怎么樣的?

2、你們想不想畫一畫自己的全家福呢?

3、幼兒嘗試畫一畫自己的全家福。畫自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個人。在作畫時可以加一些動作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根據(jù)自己家庭的不同特征，畫一畫不同的全家福。

三、涂色、展評

1、把畫好的全家福進(jìn)行涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。

2、把畫好的畫進(jìn)行展評，比一比誰畫的畫最漂亮，把它展示出來。

教學(xué)反思：

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠(yuǎn)有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十六】

活動目標(biāo)

1.能表現(xiàn)出媽媽的外貌特鉦和動作神態(tài)；

2.學(xué)習(xí)運用漸變色方式進(jìn)行配色；

3.進(jìn)一步感受媽媽對自己的關(guān)愛，同時表達(dá)出熱愛媽媽的情感。

活動準(zhǔn)備

1.每人帶一張媽媽懷孕時的照片；

2.油畫筆、記號筆諾干，

活動過程

1.欣賞與討論；

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到所有的人都是自己的媽媽生的。

“你們是誰生的？老師是誰生的？”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察媽媽的特征，請幼兒出示媽媽的照片，向大家介紹自己媽媽的外形特征。

“你的媽媽長得什么樣子？”

引導(dǎo)幼兒從深到淺或從淺到深涂色。

媽媽的肚子里有沒有小寶寶呢？媽媽肚子里的小寶寶一天天長大，媽媽都穿上了寬大的衣服，這些衣服有美麗的花紋，又有美麗的顏色，那么，哪幾種顏色是一家子呢?

2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)；

提示幼兒把人物畫得大一點，方便將想象到的不同花樣畫在衣服上。

引導(dǎo)幼兒注意顏色選配，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒觀察媽媽的衣服上的有些什么花紋，討論怎樣為媽媽的衣服選配顏色。

把媽媽的照片和畫像放在一起展覽，請媽媽們一起參與欣賞與。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十七】

活動目標(biāo)：

1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動態(tài)的魚。

2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫，并試著用語言描述熱帶魚。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

重難點：

用手印添畫方式表現(xiàn)動態(tài)的魚。

用語言描述熱帶魚。

活動準(zhǔn)備：

1、一幅大的海洋背景圖

2、水粉顏料（墊上海綿）、抹布

3、熱帶魚視屏、《許多小魚游來了》和《海邊》背景音樂

活動過程：

一：幼兒聽音樂《許多小魚游來了》進(jìn)場幼兒跟隨《許多小魚游來了》的音樂做小魚游的動作進(jìn)教室。

師：小魚們，今天跟隨著魚媽媽一起到大海里去玩吧！

師：小魚們游累了吧！我們來休息一下吧（找個空位坐下）分析：這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引出課題師：大海里有一群美麗的魚寶寶，它們叫做熱帶魚，我們一起去看看吧！

觀看熱帶魚視屏師：怎么樣，熱帶魚漂亮嗎？你們喜歡嗎？

分析：運用視頻觀看方式，激發(fā)孩子對熱帶魚的興趣，促進(jìn)孩子更深層的對熱帶魚特征的認(rèn)識。

三、學(xué)習(xí)手掌印畫

1、了解手掌印畫師：我最近學(xué)了一個新的本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚呦，你們相信嗎？（幼兒發(fā)辮意見）

師：仔細(xì)看好了，我是不是真的用手變出熱帶魚呢？

2、教師示范講解

師：看看我是怎么變出熱帶魚的？"小手寶寶撐的平，顏料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一條小魚游出來。"（師一邊念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，一邊作出示范）師：游出了一條什么顏色的熱帶魚？

幼兒：紅色。

師：還想游出什么顏色的熱帶魚呀？

師：那我們就用濕毛巾擦一擦，然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續(xù)用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚，提醒把整個手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時不能移動，要不同方向，有的五指分開，有的五指并攏。

師：誰愿意到上面來變出熱帶魚的？（請個別的幼兒上來）你想變出什么顏色的小魚？（請個別幼兒操作，邊說邊做動作）你們覺得好看嗎？

師：魚變好了，哪里像魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像魚的頭？

師：你們想不想變一變熱帶魚呢？小魚寶寶們聽清楚了：選擇你喜歡的顏色，手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸，在紙上用力按壓，不能移動，一條一條小魚要清楚點，切記：印好一種顏色魚要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗（播放背景音樂）

四、教師總結(jié)

師："我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們在變熱帶魚的時候非常開心。"好，那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋。好嗎？"

五、結(jié)束部分

師：我們到教室一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋好嗎？

幼兒和教師跟隨《許多小魚游來了》的音樂游出教室。

教學(xué)反思：

《手印熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式；知道用與魚身體對比的顏色進(jìn)行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋；學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。

小百科：熱帶魚出生于熱帶水域，熱帶魚分為淡水熱帶魚和海水熱帶魚。但在近熱帶和與之交界處的南北溫帶水域，有觀賞價值的魚類品種，也歸入了熱帶魚，所以，其分布還包括部分亞熱帶地區(qū)。我們在這里所介紹的是生活于淡水中的熱帶觀賞魚品種。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十八】

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。

2.體驗拓印活動的樂趣。

重點難點重點：學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。

難點：合理布局繪畫頁面，知道蔬菜拓印花瓣，卷筒紙芯拓印葉子

活動準(zhǔn)備

PPT課件、玫紅色顏料、綠色顏料、京白菜若干、卷筒紙芯若干、濕紙巾、顏料盤。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，咱們安寧的八街有很多漂亮的玫瑰花，你們見過八街的玫瑰花嗎？八街的玫瑰花是什么樣子的？

教師小結(jié)：八街玫瑰花的花瓣是玫紅色的，一層一層卷起來的，它的葉子是綠色、橢圓形的，玫瑰花枝干是綠色的上面還有小刺。八街的玫瑰花如此的漂亮，今天我們就一起來畫八街玫瑰花。

二、示范講解拓印玫瑰花的方法，個別幼兒上臺示范

教師出示畫好的八街玫瑰花，幼兒思考是怎么畫出來的。

幼兒自由分享。那這幅畫到底怎么畫出來的呢？我們一起來看看。教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法，個別幼兒進(jìn)行示范。

1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫出玫瑰花花朵？

2.教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法。第一步：教師示范拓印玫瑰花。

拿一個白菜的根，把白菜的橫截面均勻沾上玫紅色顏料，起輕按下去，不能移動提上來，再印到紙上就形成了一朵、兩朵、很多朵漂亮的玫瑰花。

請個別幼兒進(jìn)行操作示范。

小朋友們剛剛拓印了漂亮的八街玫瑰花花朵，還差點啥？（葉子）葉子怎么畫？教師講解拓印葉子的步驟和方法，個別幼兒進(jìn)行示范。

1.教師出示圖片幼兒思考怎么畫出玫瑰花葉子？

2.教師講解拓印玫瑰花花朵的步驟和方法。第二步：印玫瑰花的葉子。

拿一個卷筒紙芯，捏住卷筒紙芯的一端，蘸取綠色顏料，微微用力印到紙上就形成了一片、兩片很多片葉子。

3.請個別幼兒進(jìn)行操作示范。

三、教師交代拓印要求，幼兒動手作畫

（一）教師交代作畫要求

1.安靜作畫，不影響其他幼兒。

2.保持桌面干凈，物品整潔。

3.作畫時記住用白菜根蘸玫紅色顏料作玫瑰花的花朵，卷筒紙芯蘸綠色顏料印玫瑰花的葉子，注意不要印到紙的外面。

（二）幼兒動手操作

幼兒動手拓印，教師巡回指導(dǎo)。四、作品講評。

（一）印好的寶貝把作品展示到黑板上。

（二）作品講評。

1.幼幼互評。

你覺得誰的玫瑰花最漂亮？為什么？（幼兒自由回答）

2.教師點評。五、活動結(jié)束

今天我們小朋友一起學(xué)習(xí)用白菜根，卷筒紙芯拓印八街玫瑰花，在我們生活中還

有很多物品可以拓印出漂亮的玫瑰花，現(xiàn)在就讓我們一起去找找咱們教室還有什么東西可以拓印出八街玫瑰花。

活動總結(jié)

開展的這節(jié)美術(shù)活動拓印畫《八街玫瑰花》，本節(jié)活動結(jié)合幼兒園辦園特色，對幼兒開展適合的本土化教學(xué)，了解安寧本土文化。這次活動的目地在于讓幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜和卷筒紙芯拓印玫瑰花，并能大膽操作。體驗拓印活動的樂趣。在活動中幼兒對于白菜和卷筒紙芯拓印因為是第一次體驗，所以非常感興趣，參與度很高，同時在活動中每位幼兒都能大膽操作，拓印效果明顯，活動達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇十九】

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用描畫的方法表現(xiàn)自己的手。

2.發(fā)展幼兒添畫的能力。

3.激發(fā)幼兒參加繪畫活動的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備

紙、油畫棒。

活動過程

一.教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

請幼兒猜謎語，幼兒回答后教師進(jìn)行小結(jié)。

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按輪廓描畫物體外形的方法。

誰能想一個辦法，畫一只和自己的小手一摸一樣的小手。

教師示范講解，并和幼兒一起畫空練習(xí)。

三.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1.請小朋友在紙上描畫下自己的小手，再涂上顏色，畫完一只，再畫另一只。

2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意要點。

3.展覽幼兒作業(yè)，總結(jié)評價，結(jié)束活動。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十】

活動目標(biāo)：

1、嘗試模板拓印的繪畫方式，感知拓印產(chǎn)生的效果。

2、體驗用繪畫表現(xiàn)生活的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有意識的觀察自己洗澡的過程。

2、動物模板、油畫棒

3、背景音樂

活動過程：

一、游戲：躲貓貓導(dǎo)入活動

1、小朋友們，今天老師請來幾位動物朋友來和我們玩“躲貓貓”的游戲，趕快找找，他們在哪兒？

2、說說你找到的動物朋友是誰？

二、結(jié)合經(jīng)驗、體驗給動物洗澡的情景

1、創(chuàng)設(shè)情景師：剛才玩游戲的時候，小動物們都弄臟了，該怎么辦呢？

2、幫助幼兒回憶洗澡過程師：你們會洗澡嗎？應(yīng)該先做什么？再做什么？最后做什么？（幼兒討論）

3、分步驟示范師：我們一起來幫小雞洗個澡吧?。ㄐ‰u小雞你別動，我們幫你洗個澡）沖一沖：淋出的水是什么樣的？像什么？（上沖沖，下沖沖，上洗洗，下洗洗）擦一擦：怎樣擦肥皂呢？（左擦擦，右抹抹，全身上下都擦到）（幼兒模擬動作，練習(xí)擺涂）變泡泡：擦擦肥皂就會有什么出來了？泡泡是什么樣的？（大泡泡，小泡泡，一個一個變出來）再沖沖，添畫眼睛

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要求：模板不亂動，擺涂要到位，色彩要豐富。（背景音樂：我愛洗澡）

四、經(jīng)驗分享

師：今天我們幫小動物洗澡，回家后我們也給自己洗洗澡，好嗎？

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十一】

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT課件、蒲公英生長視頻。

2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。

活動過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入活動

教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？

二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英（PPT）

1、播放PPT課件，觀察蒲公英圖片，知道蒲公英的形狀。

2、觀看在線視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。

三、教師講解需注意的事項

1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。

2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。

四、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)。

五、作品評析。

活動反思：

"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導(dǎo)。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十二】

活動目標(biāo)：

1.能用雙手交替方式將彩色紙撕成長條、大小塊，進(jìn)行粘貼造型。

2.能較大膽合理的運用鮮艷的顏料進(jìn)行點畫、印畫裝飾。

3.體驗美工活動的樂趣。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.感受動物穿新衣的美感。

活動準(zhǔn)備：

1.一組一張大的沒涂色的小動物圖片。

2.紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實物或圖片。

活動過程：

1.欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

師：這里有這么多漂亮的衣服，他們是什么樣子的？你的衣服是什么樣子的?請幼兒個別介紹或相互介紹。

2.出示空白小動物底圖，交代活動內(nèi)容及要求。

師：小動物們沒有漂亮的衣服穿，請你們幫他們做一件漂亮的衣服好嗎?。

(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動作)

(2)教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小動物的身上。

(3)示范手指點畫或紙球印畫方法，并請個別幼兒嘗試操作。

3.幼兒進(jìn)行操作活動。

分成兩組操作，一組撕貼畫，一組手指點畫。

(1)撕貼畫組：桌子上放一個小筐，請幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓勵幼兒將紙條按一定的順序，如從上往下或從左至右粘貼，并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長條后再讓幼兒撕，減輕難度)

(2)手指點畫組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點畫后把手擦干凈再蘸另一種顏料點畫，并注意色彩的搭配。

4.展示作品，相互欣賞。

活動延伸：

美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。

小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十三】

【活動設(shè)計】

3-4歲幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，這一練習(xí)畫封閉的圓形的美術(shù)活動不僅讓幼兒的小肌肉得到發(fā)展，也讓幼兒了解各種顏色。這節(jié)課以游戲的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫封閉的圓形，富有童趣，更能激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)畫圓。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。(重點)

2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。(難點)

3、體驗參加美術(shù)活動的快樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒的水果生活經(jīng)驗，能說出多種水果并認(rèn)識相應(yīng)的顏色。

2、有認(rèn)識或吃過糖葫蘆的生活經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、太陽娃娃圖案的大開紙一幅，和人數(shù)相等的畫有小棒的紙條。

2、幼兒用油畫棒每人一盒。

3、Ppt《太陽娃娃的糖葫蘆》

4、畫架(或移動黑板)

【活動過程】

一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的興趣。

寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過糖葫蘆嗎?

什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片

二、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)

2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個一個串起來，真好吃。

3、圓圓的、紅紅的里面會包著什么好吃的呢?

4、水果：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?

5、哦，圓圓里面包著各種顏色的水果，黃黃的水果做黃黃糖葫蘆，綠色西瓜做綠色糖葫蘆，用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來就成了各種各樣的糖葫蘆。

三、引導(dǎo)幼兒繪畫太陽寶寶的糖葫蘆。

師：甜甜的糖葫蘆，誰喜歡吃?寶寶喜歡吃，她也喜歡吃呢?(出示太陽娃娃)你們愿意請他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請?zhí)柾尥蕹园?

1、完整示范

(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請他吃紅紅水果味的吧!

第一次：選出紅色的小蠟筆，用甜甜的糖把紅紅水果包起來，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個。

2、重點引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓

第二次：再做一個，用甜甜的糖把紅紅水果包起來，(示范畫o)做的時候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦!(故意畫出缺口)又做好了一個，幾個(2個)小棒還有這么長，還可以再做呢。

3、幼兒示范操作

第三次：這次，那位寶寶愿意上來做。(請一名幼兒上來示范)

還可做，我們一直要把它都做滿，這樣太陽娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)

4、發(fā)散性思維

剛才我們請他吃的是紅紅水果味的，你還想請他吃什么顏色水果味的呀?

四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

師：我們可以把自己最喜歡的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。注意哦，糖葫蘆一定用甜甜的糖把水果包成圓圓的，不能讓水果跑出來，還要串在小棒上，不然太陽娃娃吃的時候就會掉下來的，好，現(xiàn)在我們來做糖葫蘆吧!

2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。找一找，有沒有水果可能會跑出來啊?

五、作品評價

1、糖葫蘆做好了，就請?zhí)柾尥蕹园?，想一想要說一句好聽的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)

2、你請?zhí)柾尥蕹缘氖鞘裁此兜?

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：糖葫蘆又名冰糖葫蘆，冰糖葫蘆是中國傳統(tǒng)美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)迅速變硬。冰糖葫蘆，酸甜適口，老少皆宜，它不僅好吃，而且還十分好看，紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上，外面裹著晶瑩透明的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上，像一顆結(jié)滿碩果的小樹，煞是誘人。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十四】

【活動目標(biāo)】

1、增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。

2、學(xué)習(xí)畫線條，嘗試進(jìn)行選擇粘貼。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動準(zhǔn)備】

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：紙盆（人手一個），彩紙做成的配料（如：菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等）生日歌的磁帶，漿糊，抹布。

【活動過程】

一、給媽媽過生日

1、出示蛋糕，引起興趣：

2、讓幼兒說說自己是怎么過生日的。

3、為媽媽唱生日歌

二、給媽媽做面條

1、討論：“生日時除了吃蛋糕還吃什么？”

2、演示操作：

（1）出示盤子，畫面條；

（2）粘貼一點配料。

3、做面條：

（1）提醒孩子先畫面條

（2）自由選擇材料粘貼

三、送面條

“送給媽媽吃面條的時候你要說一什么好聽的話，讓媽媽聽了心里甜甜的?！毕冉榻B再送。

【活動反思】

在這次活動中，我覺得運用給媽媽做面條這一系列活動充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，在情景的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手貼貼畫畫，體驗快樂。

在整個活動中注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。

但是在這次的活動中也存在著一些問題，我覺得主要有以下問題，需要進(jìn)一步的探索、研究：

1、在設(shè)計問題上應(yīng)更符合小班幼兒的年齡特點，如問題：“我們什么時候吃蛋糕？”對于小班幼兒來說太開放了，幼兒很難回答。

2、在活動中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活動開始階段顯得有一點亂，因此要充分考慮幼兒座位的安排，讓每一位幼兒都看到老師，老師也更能充分的關(guān)注每一位孩子。

3、在討論“面條里還可以放些什么”的時候太急促了，應(yīng)讓更多的幼兒來發(fā)表自己的想法和意見。

4、活動中缺少了讓幼兒更多開口的機會。我覺得：在以后的活動中我們要思考：如何讓幼兒在活動中開心、開口、開竅。讓幼兒成為活動的主體，促進(jìn)每個孩子的發(fā)展。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十五】

設(shè)計意圖

《花背心》這節(jié)課是我們小班“好伙伴”主題中的一節(jié)課，本來是讓幼兒用筆畫各種的線和圖案，我變成了用小手進(jìn)行印畫。因為在“多才多藝的手”主題中幼兒已經(jīng)用小手印過小魚了，有一定的經(jīng)驗。因此在這節(jié)活動中我讓幼兒用手在顏料里進(jìn)行不同圖案的印畫，進(jìn)行同伴間的相互印畫，將白色的背心裝飾一新，增強了幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造能力，并讓幼兒體會其中的快樂。

活動目標(biāo)

（一）大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。

（二）大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。

（三）在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。

活動重難點

重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。

難點：初步體驗合作的快樂。難點：微笑是與朋友相處的好辦法。

活動準(zhǔn)備

自制背心半成品2人一件，皺紙、膠水、不干膠、勾線筆、油畫棒等。

活動過程

（一）夏季的服飾（交流導(dǎo)入）

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們應(yīng)該穿什么衣服呢？為什么？

2、喜歡這件背心嗎？你們以前穿的背心什么樣的？

（二）做件花背心（操作體驗）

1、師示范操作（背心前面），引導(dǎo)背心后面請朋友幫忙操作。

2、師請個別幼兒介紹：“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?！?/p>

3、引導(dǎo)背后的.裝飾請朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。

4、幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等）。

（三）背心時裝秀（展示表現(xiàn)）

1、師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧?！?/p>

2、播放音樂，幼兒自主走。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十六】

活動目標(biāo)：

1、能運用短線從上往下，一下、一下地畫出雨點布置畫面。

2、鼓勵幼兒大膽地使用報紙在宣紙上印畫。

3、在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過下雨的情景。

2、材料準(zhǔn)備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。

3、輕音樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

"聽，是什么聲音？" "雨點是怎樣從天空中落下來的呢？"（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏。）

二、基本部分

（1）教師示范"小雨點在哪里呢?我們一起把小雨點叫出來吧！"教師邊畫邊講解。（滴、答、滴、答 、從上往下，一下一下的）"請小朋友的手指寶寶來幫幫小雨點吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

"雨下得好大啊，小朋友也趕快來畫畫雨點吧！"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

"雨停了，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢？老師為你們準(zhǔn)備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰？"（紅、黃、綠顏料）"還有報紙寶寶呢！我們讓報紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的彩虹就出來了。"教師示范講解。

"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動吧！記住了報紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢！千萬不能只親一種顏料哦！"放輕音樂，教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展示"小朋友的畫真漂亮！" "帶著你的畫到花園里來玩一玩吧！讓我們一起跳個舞吧！" （帶幼兒拿著作品，貼到墻上，然后聽著音樂一起跳舞。）

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十七】

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：蝸牛。

2、幼兒用畫紙，蠟筆。

活動過程

1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看!

圖片上的小動物是什么

仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。

2、理解“螺旋線”

教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。

教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?

引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。

3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。

教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?

想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?

啟發(fā)幼兒可添上些花、草。

繪畫要求

用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。

引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。

4、展示幼兒作品，集體欣賞。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十八】

教學(xué)目的：

1.知識與技能：通過制作與分析了解小花飾的裝飾功能，掌握簡單的制作方法。

2.過程與方法：通過導(dǎo)入、欣賞、討論、演示、讓學(xué)生在直觀看到小花飾的制作過程中，引發(fā)學(xué)生對小花飾的思考與探究。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對生活的感受能力。

教學(xué)重點：

小花飾的制作方法。

教學(xué)難點：

了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)用具：

舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩，訂書器等

學(xué)生用具：

舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩等。

教學(xué)思路：

人類自古以來，就喜歡用各種不同的小裝飾物裝扮和點綴自己的生活。這節(jié)課是以“小花飾”為內(nèi)容的課業(yè)，其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程中，學(xué)習(xí)制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。（1分鐘）

二、導(dǎo)入新課：

（一） 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

導(dǎo)入：首先我設(shè)計了一個情境導(dǎo)入，用多媒體給大家介紹一個新朋友——小天使，讓學(xué)生幫小天使一個忙，吸引學(xué)生的注意力，問題提出：讓小天使打扮漂亮的去參加朋友的生日聚會。學(xué)生出注意為小天使打扮一下，并裝飾它的禮物盒，選擇一個最合適、最漂亮大方的裝飾方法。最后小天使變漂亮了,問同學(xué)們是怎么讓它變的漂亮的呢？自然的引出今天的課題《小花飾》。

（二） 傳承文化、拓展視野

1、設(shè)問：什么是小花飾呢？

小結(jié)：小花飾就是像花一樣漂亮的，用來美化我們生活的裝飾物。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

師：請一位同學(xué)起來朗讀最上邊留言條上的內(nèi)容“爸爸媽媽；我上學(xué)去了”。

師：這張留言條有什么特點？

生：這留言條很漂亮。

這個留言條很特別，上面有朵小花。

師：小花飾的用途很多，請同學(xué)仔細(xì)地想一想還在什么地方見過小花飾？

生：表演節(jié)目時見過。

婚禮中新娘子頭上戴著和手上拿著的，花車?；ㄋ{(lán)上。許多盒子上也有小花飾

師：用小花飾裝飾美化的地方太多了，不僅我們喜歡用小花飾來美化裝飾我們的生活，許多外國的朋友也喜歡用小花飾來美化裝飾、如美國夏威夷有的人就喜歡頭戴花冠頸掛花鏈、身穿草群跳起草裙舞，歡迎來自遠(yuǎn)方的客人。好客的的菲律賓人往往把茉莉花串成花環(huán)，掛在來賓的脖子上，表示純真的友誼。

（剛才同學(xué)們說了那么多小花飾，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己收集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論）

（意圖：在討論與回答活動中解決以下問題：a.發(fā)現(xiàn)小花飾的用途有許多，并能舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。b.一張美麗溫馨的小字條,不僅讓學(xué)生懂得如何與父母交流和溫暖,更發(fā)現(xiàn)了美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,認(rèn)識到美術(shù)無處不在,并感受美術(shù)與生活的關(guān)系）

（三）自主學(xué)習(xí)、揮灑個性

1、討論與探究。（10分鐘）

師：想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的？

生：b.把課前收集到的小花飾拆開。

a小組探討研究做法。

師：出示一小花飾并拆開，讓學(xué)生非常直觀地看到這個小花飾的制作過程，使用了什么材料？

（意圖：a.在討論與探究過程中，自己發(fā)現(xiàn)了小花飾的制作方法。b.激發(fā)學(xué)生主動探索自己所使用的媒材的特性，以期對材料和制作方法有大致的了解和掌握，保證安全地使用材料和工具）

2、教師演示：將自己身上帶的小花飾拆開，講解這個小花飾是怎么制作出來的。

（意圖：讓學(xué)生了解小花飾不同的制作方法，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。）

（四）作業(yè)布置：（20分鐘）

做一自己喜歡的小花飾

作業(yè)要求：邊做邊思考。

1、你做的小花飾有什么用途？

2、使用了什么材料與方法？

（五）教師輔導(dǎo)：

1、注意色彩的配置。

2、制作時注意安全。

（意圖：把重點問題融入制作過程中，讓學(xué)生輕松、愉快地決重點問題，并對設(shè)計制作活動的樂趣有所體驗，逐步感受小花飾的美。）

（六）展示評價：（3分鐘）

1、將自己制作的小花飾展示給大家看。

2、請學(xué)生說一說自己制作的小花飾的特點、用途是什么，采用了什么材料，

用什么方法做出來的，哪個地方是你喜歡的地方，為什么。

3、其他同學(xué)說一說你喜歡的小花飾。

4、同學(xué)們將做好的小花飾戴起來，隨著《我們的祖國是花園》的音樂和老師一起舞起來。

（意圖：把展示作品、表達(dá)特點與評價活動以及體驗成功的喜悅?cè)谠谝黄?，讓學(xué)生活動的樂趣。）

（七）小 結(jié)：

在講評其他同學(xué)的作業(yè)，你受到了什么啟發(fā)？這節(jié)課你學(xué)會了什么？最大的感受是什么？你還想知道哪些方面的內(nèi)容？最后請大家找一找，生活中還有哪些物品或哪些場合用小花飾？它們有什么特點？材料是什么？請你記錄下來，和同學(xué)、教師一起討論。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇二十九】

活動目標(biāo);

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關(guān)雨的知識信息。

活動過程：

一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。

1、師：這是什么?師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié)：對，

2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答：是)請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢?師：雨落下來的時候是什么

樣子的，小朋友知道嗎?師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的?

3、師小結(jié)：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細(xì)。的確，當(dāng)下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下

來，如果刮著風(fēng)的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?

二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎?(好)教師邊

示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)

吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

四、幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

(1)師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候，

請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時的雨。

(2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。

五、展示交流。

(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。

(2)師：你喜歡哪張作品，為什么?

繪畫《下雨了》教學(xué)反思

繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大

自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。

1、藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，在教學(xué)開始，我通過聽——說—演——看——想，激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗，自由地把所見所聞、所

感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進(jìn)一步對幼兒的語言進(jìn)行概括，進(jìn)行提升，讓幼兒對雨有進(jìn)一步的認(rèn)識，為下面的繪畫做了一個感

性和情感的鋪墊。

2、結(jié)合語言進(jìn)行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結(jié)合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨

嘩啦啦，一條一條落下來。起風(fēng)了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。

教學(xué)啟示：

1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，

意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧

鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今后在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”

中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同

的雨聲? 沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩—— 滴答、滴答—— 嘩啦、嘩啦——

藝術(shù)大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍㄟ^這樣的課，能讓每個孩子都擁有一

雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美!

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案【篇三十】

(一)活動目標(biāo)：

1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

(二)活動準(zhǔn)備：正方形 三角形、長方形、圓形若干。

(三)活動過程：

1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識。)

①師：小朋友們好，這節(jié)課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)

③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)

2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識。

①師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

3、教師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合關(guān)系。

②師：小朋友們說得很好，現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)

④師：那現(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)

4、幼兒操作。

①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

②幼兒自主拼圖，教師引導(dǎo)幼兒拼圖。

③教師選出好的作品講評。

5、立體圖形拼圖游戲，活動結(jié)束。

①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

活動反思：

這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認(rèn)識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設(shè)計課程，我一定會吸取經(jīng)驗。

活動反思：

這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認(rèn)識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設(shè)計課程，我一定會吸取經(jīng)驗。

鮮花美術(shù)教案錦集

欄目小編歷經(jīng)千辛萬苦終于為大家準(zhǔn)備好了令人驚喜的“鮮花美術(shù)教案”，希望您能夠記住本網(wǎng)頁的網(wǎng)址以便下次訪問。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要工具。

鮮花美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo) ：1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，小學(xué)一年級美術(shù)上冊《鮮花送老師》教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。

教學(xué)重點：如何合理運用各種材料制作紙花。小學(xué)一年級美術(shù)上冊《鮮花送老師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)難點 ：紙花的卷制

學(xué)生用具準(zhǔn)備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué):

按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入 新課：

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進(jìn)行簡單描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好?板書課題。

三、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業(yè) 完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶。

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鮮花美術(shù)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。

2、3個裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。

師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演，你們也會變成魔術(shù)師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術(shù)，它們來了。" 教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個顏色寶寶。

教學(xué)評析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。

二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察："看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。

師："對!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會變什么顏色?"(紫色)師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"

3、請小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化?師："請一個小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來變一變。"請小朋友上來操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。

4、引導(dǎo)幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"

5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。

●教學(xué)評析：小朋友對這充滿神奇色彩的魔術(shù)非常的興趣，不禁的贊嘆道："太神奇了?"通過這一變魔術(shù)環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀感受兩個顏色在一起產(chǎn)生的神奇變化。我采用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色，產(chǎn)生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調(diào)和后的變化。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠，會導(dǎo)致變色效果不明顯，可采用了魔力不夠的方式，在魔術(shù)臺下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對孩子們說："老師要再施加些魔法"。直到變色明顯，讓孩子說出變色效果。

三、引導(dǎo)幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師："精彩的節(jié)目開始了。請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，第一個節(jié)目：變橘子。看一張紙上畫出一個白橘子，不像，怎么辦?第二個節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?

2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調(diào)和在一起。

3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導(dǎo)幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫XX。

5、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫橘子;紅色加藍(lán)色變成紫色畫葡萄;黃色加藍(lán)色變成綠色畫青蛙;

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調(diào)要求：

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

●教學(xué)評析：通過這一操作環(huán)節(jié)，能滿足幼兒探究的欲望。每組須投放紅、黃、藍(lán)三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。

五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

教學(xué)反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現(xiàn)得更好。

鮮花美術(shù)教案 篇3

設(shè)計意圖：

春天是花的季節(jié)，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低、前后、大小)，在此基礎(chǔ)上畫出美麗的鮮花并進(jìn)行有趣的裝飾。

當(dāng)我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節(jié)課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。

第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。

第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。

第三，孩子們可以運用線的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng)作出別具一格的作品。

第四，變化無窮的線產(chǎn)生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，學(xué)習(xí)用點、線、面進(jìn)行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現(xiàn)美，體會畫畫的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

教師：4K紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花

幼兒：16K 和8K紙兩種、記號筆、每組有花數(shù)朵

活動過程：

一、 引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)，欣賞花的形態(tài)

在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎?美在哪兒?

(1) 花蕊是什么形狀?可以用什么花紋來畫?為什么?

(2) 花瓣是什么形狀?可以用什么花紋裝飾?

(3) 花梗是怎樣的?

小結(jié)：小朋友觀察得很仔細(xì)，想法真不錯。

(4) 請小組長把花插到大花瓶里，你們看現(xiàn)在的花多了，更美了，這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、高低、前后)

二、 學(xué)習(xí)花的畫法

(1) 我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么?(老師示范)

(2) 第二朵花畫在哪里?(請小朋友擺一擺)

(3) 第三朵花放在哪里?……

(4) 還有什么沒有畫?應(yīng)該怎樣畫?

(5) 把花插在你喜歡或你設(shè)計的花瓶里。

三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

幫助幼兒畫在適當(dāng)?shù)奈恢?，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?

四、 結(jié)束：

告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰?為什么?

活動反思：

在觀察、討論的基礎(chǔ)上，幼兒對花的結(jié)構(gòu)以及不同花的形態(tài)有了更清楚的認(rèn)識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現(xiàn)各種自己喜歡的畫，在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。

但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了，他們很難把握花和花瓶的位置關(guān)系，所以很多幼兒都在花瓶上面畫花，而左右都不畫，所以花瓶里的花畫不多，但是他們又有表現(xiàn)的欲望，于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。

鮮花美術(shù)教案 篇4

中班美術(shù)鮮花展覽會教案

活動目標(biāo)：

1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，學(xué)習(xí)用不同的線的變化表現(xiàn)不同的花。

2、借助實物花進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)造出新品種。

活動準(zhǔn)備：

教具：范例圖2份、

創(chuàng)作材料：實物花、不同的寫生材料（如：油畫棒、銀筆、鉛筆、水彩筆、黑色兩頭筆、彩色鉛筆、顏料等）、展覽會票

知識準(zhǔn)備：參觀認(rèn)識各種不同的花木、栽種的有關(guān)的簡單常識及器具。

活動過程：

（一）、導(dǎo)入：

小朋友們，你們參加過展覽會嗎？

那你們參加過鮮花展覽會嗎？鮮花展覽會展示的是什么？怎么樣的花叫做鮮花？

（出示：吹喇叭的動物）：小朋友們鮮花展覽會馬上要開始了，歡迎你們帶著自己種的.鮮花來參加展覽。

（二）、啟發(fā)觀察

1、觀察范例：有個小朋友送來了他自己種的花來參加展覽會了?！拔曳N的是向日葵”你看這盆向日葵能參加展覽嗎？為什么？（有花、有莖、有葉還有葉脈種在一個盆子里有泥土提供養(yǎng)料?！龑?dǎo)幼兒畫時仔細(xì)觀察）

觀察比較：第二個小朋友也送來花了，我們看一看如果是一樣的請他下次再參加?！拔曳N的是向日葵”（花變大了）

觀察變化：第三個小朋友來參加展覽會了?！拔曳N的是向日葵”（把顏色變了）

2、如果你種，還可以怎樣變？

（三）、幼兒創(chuàng)作：

指導(dǎo)：

1、選一盆你想種的花，看看畫畫。

2、先畫你認(rèn)為最美麗的一朵花，也可以先畫離自己最近的一朵花或一片葉子。

3、看仔細(xì)，才能種出最美麗的花朵。（引導(dǎo)幼兒觀察花、葉的局部細(xì)微處）

4、那里變一變？（出示幼兒的創(chuàng)造變化，啟發(fā)其他的幼兒進(jìn)行不同角度的變化）

（四）評講交流：

（幼兒講自己種好的花放到喜歡的“展臺”上）

種好的請去發(fā)展覽會的票子?！罢褂[會馬上要開始了?！?/p>

鮮花展覽會現(xiàn)在開幕了，請憑票子參觀。（請客人參觀，幼兒在自己的花邊上為參觀的客人介紹。）

鮮花美術(shù)教案 篇5

課題：人教版第一冊第十一課《鮮花送老師》

課型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)

年級：一年級

課時：一課時

教師教學(xué)用書（設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)）：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識

過程與方法：觀察法、啟發(fā)法、談話法、討論法

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，和對師長的敬愛之情。

教學(xué)重點：

如何合理運用各種材料制作紙花。

教學(xué)難點：

紙花的卷制

教具準(zhǔn)備：

舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

實物展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們好，今天老師帶來了一束美麗的花，同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下，這些花與我們平?？吹降幕ㄓ惺裁床煌?？是的，他們是用紙做成的。今天這節(jié)課，我們就來做美麗的紙花好不好？（教師板書課題《花兒》）

講授新課：

1、認(rèn)識植物

（1）學(xué)生交流

你都見過哪些花？什么形狀？什么顏色？講給同學(xué)們聽。

（2）觀察并討論

現(xiàn)在讓我們一起來看大屏幕，請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的形狀與色彩。（展示課件、圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，小組討論：用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來？

2、教師示范

在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時，幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。（學(xué)生可以邊看邊跟著老師做）教師還可以通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會多次多角度折紙成球等特殊表現(xiàn)方法。

3、制作步驟

（1）奇思妙想

同學(xué)們，除了我們大自然有的植物，我們也可以進(jìn)行奇思妙想，在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物?，F(xiàn)在請同學(xué)們小組討論，看一看你們準(zhǔn)備的材料里，都可以進(jìn)行哪些奇思妙想，即興創(chuàng)造呢？

（2）畫一畫

（3）剪一剪

（4）拼貼組合

按照一定的審美原則，合理的搭配，將一枝枝花組合到一起。

4、升華階段

鼓勵學(xué)生把鮮花送給老師。

在學(xué)校里每天關(guān)心你、愛護(hù)你、教育你的是你的老師，你們愛他們嗎？讓我們把精心制作的鮮花送給老師，好嗎？（教師添加完成課題《花兒送老師》）

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

教師在巡視時發(fā)現(xiàn)困難和問題及時解決和糾正。

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

課堂小結(jié)：

講評作業(yè)：小組評價，教師評價。對能合理的了用廢舊材料進(jìn)行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表揚。

老師是你人生的指路燈，他給你光明，給你指明成長的方向，他們值得你記住一生。

教學(xué)反思：

這課的教學(xué)目標(biāo)主要是通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。于是，立刻著手資料的查詢和材料的準(zhǔn)備。

現(xiàn)在的學(xué)生對各種鮮花的美很不以為然，特別是現(xiàn)在這個時代的學(xué)生普遍存在浮躁，功利性強，感情淡漠的特點。所以我在設(shè)計導(dǎo)入時引入抒發(fā)學(xué)生感恩教師的情懷。詠師之情牽起學(xué)生們的興致，引入新課，學(xué)生在詩情畫意中得到良好的感受。

本課的重點和難點是用如何合理運用各種材料制作紙花。制作過程一直學(xué)生很難掌握的，所以我在課堂上設(shè)計的學(xué)生互助、互賞的環(huán)節(jié)，最后他們在課堂上完成的鮮花作品當(dāng)場送給教師，本課獲得較大的效應(yīng)。一年級小學(xué)生能夠動手制作出漂亮的鮮花，有的學(xué)生還能想象出許多現(xiàn)實生活中沒的的鮮花，有的花的外形設(shè)計的很特別，色彩也比較絢麗，也有個別學(xué)生做的花太分散，一朵花一個花盆，畫面看起來不美觀。但他們能在一個小時里做得這么好，我已經(jīng)很滿足了。

鮮花美術(shù)教案 篇6

活動設(shè)計思路：

1、季節(jié)特征：春季，是一年四季中最美麗的季節(jié)，因為春季氣候怡人又是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，尤其是春天的花更是姹紫嫣紅在陽光下鮮艷奪目。

2、幼兒園環(huán)境資源的利用：我們幼兒園在此時也是更為美麗，各類的鮮花品種繁多，色彩、造型格局特色。在平時的散步等活動中孩子們對花這類美麗的事物分外的注意，喜愛。

3、幼兒的興趣：我班幼兒對自然植物、自然狀態(tài)、環(huán)境題材的活動最感興趣。

4、幼兒的發(fā)展：

(1)、幼兒現(xiàn)有水平：在前兩次的寫生活動中幼兒對寫生的基本方法有所了解如;能夠觀察到物體平常并不注意的細(xì)微處并嘗試表現(xiàn)物體的局部。通過第二次的寫生探索活動幼兒發(fā)現(xiàn)了寫生的著手有的可以從整體的外輪廓開始，有的可以從局部逐步擴大等。

(2)、發(fā)展分析：幼兒前兩次的寫生物都是線條、結(jié)構(gòu)相對簡單的物體。所以今天的事物從物體的本生提出了新的要求：較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、形狀通過線條表現(xiàn)。另外，以前的寫生都是完全的事物寫生，幼兒的創(chuàng)作空間不夠充分，今天在幼兒對寫生活動有一定的基礎(chǔ)的條件下進(jìn)一步提出了想象的要求。一是向幼兒提供一個自由的表現(xiàn)空間，也是暗示幼兒不同的創(chuàng)作方式，更幫助部分對寫生的確存在困難的幼兒找到成功。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，學(xué)習(xí)用不同的線的變化表現(xiàn)不同的花。

2、借助實物花進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)造出新品種。

活動準(zhǔn)備：教具：范例圖2份、創(chuàng)作材料：實物花、不同的寫生材料(如：油畫棒、銀筆、鉛筆、水彩筆、黑色色兩頭筆、彩色鉛筆、顏料等)、展覽會票知識準(zhǔn)備：參觀認(rèn)識各種不同的花木、栽種的有關(guān)的簡單常識及器具。

活動重難點：

重點：仔細(xì)觀察事物花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，嘗試從花的某一處開始用不同的線條表現(xiàn)。

難點：借助實物的形狀、色彩、特征進(jìn)行不同花朵特征、細(xì)微局部的組合、創(chuàng)造想象并嘗試表現(xiàn)新的鮮花品種。的可能性。

活動過程：

(一)、導(dǎo)入：小朋友們，你們參加過展覽會嗎?：那你們參加過鮮花展覽會嗎?鮮花展覽會展示的是什么?怎么樣的花叫做鮮花?(出示：吹喇叭的動物)：小朋友們鮮花展覽會馬上要開始了，歡迎你們帶著自己種的鮮花來參加展覽。

(二)、啟發(fā)觀察

1、觀察范例：有個小朋友送來了他自己種的花來參加展覽會了。“我種的是向日葵”你看這盆向日葵能參加展覽嗎?為什么?(有花、有莖、有葉還有葉脈種在一個盆子里有泥土提供養(yǎng)料。----引導(dǎo)幼兒畫時仔細(xì)觀察)：觀察比較：第二個小朋友也送來花了，我們看一看如果是一樣的請他下次再參加。“我種的是向日葵”(花變大了)觀察變化：第三個小朋友來參加展覽會了。“我種的是向日葵”(把顏色變了)

2、如果你種，還可以怎樣變?

(三)、幼兒創(chuàng)作:指導(dǎo)：

1、選一盆你想種的花，看看畫畫。

2、先畫你認(rèn)為最美麗的一朵花，也可以先畫離自己最近的一朵花或一片葉子。

3、看仔細(xì)，才能種出最美麗的花朵。(引導(dǎo)幼兒觀察花、葉的局部細(xì)微處)

4、那里變一變?(出示幼兒的創(chuàng)造變化，啟發(fā)其他的幼兒進(jìn)行不同角度的變化)

(四)評講交流：(幼兒講自己種好的花放到喜歡的“展臺”上)：種好的請去發(fā)展覽會的票子。“展覽會馬上要開始了。”：鮮花展覽會現(xiàn)在開幕了，請憑票子參觀。(請客人參觀，幼兒在自己的花邊上為參觀的客人介紹。)

鮮花美術(shù)教案 篇7

“鮮花”送老師-三年級美術(shù)教案

（作文與美術(shù)整合編寫案例）

學(xué)習(xí)內(nèi)容

人教版《美術(shù)》三年級上冊教材。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)科目標(biāo)：學(xué)習(xí)用彩色紙制作成各種花的花瓣，把花瓣組合成一朵朵美麗的花，提高動手創(chuàng)新能力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

作文目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫一個活動，能把活動的過程寫清楚，寫出自己的真情實感。

課堂情景

1、出示范例，引起興趣：

一張張彩紙可以變成美麗的花朵，一朵朵美麗的花朵可以表達(dá)我們對老師的熱愛。馬上就是教師節(jié)了，讓我們自己動手制作一朵美麗的花送給老師。

觀察老師制作的花朵

2、解剖范例，了解制作過程：

第一步：準(zhǔn)備工具

觀察用什么材料做的花（彩色紙、膠水、剪刀）。

第二步：設(shè)計花瓣

鮮花由一片片花瓣組成，先設(shè)計花瓣的形狀，一個花瓣設(shè)計好，其他花瓣與第一片一樣。每個人動動腦筋，想想你平時看的花都有怎樣的花瓣，哪種花最漂亮？把它畫出來，再重疊剪好若于片。

第三步：組合成花

了解自然界中花的造型特點。充分發(fā)揮想象，有創(chuàng)意的組合花瓣，再用膠水、雙面膠、彩色紙做一個花托使花可以放在桌上。

3、展示成果，交流體會

4、“鮮花”送老師

習(xí)作指導(dǎo)

美術(shù)課上有很多的制作活動，這些活動都可以成為我們的作文素材，通過這些活動的寫作，我們不僅重溫了美術(shù)課的精彩趣味，體驗動手的快樂，而且把握了課堂的過程，提高了學(xué)習(xí)的效率。那么，怎么把這些精彩的制作活動寫下來呢？

1、寫清制作活動的過程

做事有程序，先做什么，然后做什么，最后做什么，一二三，一步一步，有條不紊，這樣才能把事情做好。制作一樣?xùn)|西，也是有過程了，第一步完成了，才做第二步，每一步都完成好了，才能把東西制作好。小小的一朵花，看似簡單，但要用紙把它制作出來，還是要費一番心思的，尤其要把它制作得藝術(shù)些。精美些，必須下功夫。制作的步驟是什么呢？老師告訴我們先準(zhǔn)備工具，然后制作一個個花瓣，再把花瓣組合起來，制作花托，讓花立起來，一朵花就完成了。制作時，我們按老師的要求一步一步完成了，寫作時，我們要回顧一下當(dāng)時的

鮮花美術(shù)教案 篇8

設(shè)計意圖：

春天是花的季節(jié)，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低、前后、大小)，在此基礎(chǔ)上畫出美麗的鮮花并進(jìn)行有趣的裝飾。當(dāng)我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節(jié)課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，用點、線、面進(jìn)行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現(xiàn)美，體會畫畫的快樂。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動準(zhǔn)備：

紙兩張，繪制幾朵花朵，一幅畫，記號筆，每組有花數(shù)朵活動過程：

一、 引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)，欣賞花的形態(tài)在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎?美在哪兒?

(1) 花是什么形狀?可以用什么花紋來畫?為什么?

(2) 花是怎樣折的?可以用什么花紋裝飾?

(3) 花梗是怎樣的?

小結(jié)：小朋友觀察得很仔細(xì)，想法真不錯。

(4) 請小朋友把花粘到紙上，你們看現(xiàn)在的花多了，更美了，這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、高低、前后)二、 學(xué)習(xí)花的畫法(1) 我們來畫一副盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么?(老師示范)(2) 第二朵花畫在哪里?(請小朋友擺一擺)(3)第三朵花放在哪里?……(4) 還有什么沒有畫?應(yīng)該怎樣畫?

(5) 把花粘在你喜歡或你設(shè)計的花瓶里。

三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

幫助幼兒畫在適當(dāng)?shù)奈恢茫旬嫽ǖ么笠稽c，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?

四、 結(jié)束：

告訴老師或小朋友，你想把這副畫送給誰?為什么?

五、總結(jié)第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。

第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。

第三，孩子們可以運用線的豐富性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng)做出別具一格的作品。

第四，變化無窮的線產(chǎn)生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

鮮花美術(shù)教案 篇9

美術(shù)活動：

一瓶盛開的鮮花活動依據(jù)：春天是花的季節(jié)，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低、前后、大小)，在此基礎(chǔ)上畫出美麗的鮮花并進(jìn)行有趣的裝飾。當(dāng)我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節(jié)課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng)作出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產(chǎn)生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，學(xué)習(xí)用點、線、面進(jìn)行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現(xiàn)美，體會畫畫的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教師：4k紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花

活動過程：

開始部分：小朋友聽音樂安靜進(jìn)入活動室。

基礎(chǔ)部分：

一、 引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)，欣賞花的形態(tài)在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎?美在哪兒?

(1) 花蕊是什么形狀?可以用什么花紋來畫?為什么?

(2) 花瓣是什么形狀?可以用什么花紋裝飾?

(3) 花梗是怎樣的?

小結(jié)：小朋友觀察得很仔細(xì)，想法真不錯。

(4) 請小組長把花插到大花瓶里，你們看現(xiàn)在的花多了，更美了，這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、高低、前后)

二、 學(xué)習(xí)花的畫法

(1) 我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么?(老師示范)

(2) 第二朵花畫在哪里?(請小朋友擺一擺)

(3) 第三朵花放在哪里?……

(4) 還有什么沒有畫?應(yīng)該怎樣畫?

(5) 把花插在你喜歡或你設(shè)計的花瓶里。

三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

幫助幼兒畫在適當(dāng)?shù)奈恢茫旬嫽ǖ么笠稽c，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?

結(jié)束部分：

告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰?為什么?

活動反思：

在觀察、討論的基礎(chǔ)上，幼兒對花的結(jié)構(gòu)以及不同花的形態(tài)有了更清楚的認(rèn)識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現(xiàn)各種自己喜歡的畫，在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。

但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了，他們很難把握花和花瓶的位置關(guān)系，所以很多幼兒都在花瓶上面畫花，而左右都不畫，所以花瓶里的花畫不多，但是他們又有表現(xiàn)的欲望，于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。

鮮花美術(shù)教案 篇10

設(shè)計意圖：

春天是花的季節(jié)，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要老師的積極有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低、前后、大小)，在此基礎(chǔ)上畫出美麗的鮮花并進(jìn)行有趣的裝飾。當(dāng)我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節(jié)課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，用點、線、面進(jìn)行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現(xiàn)美，體會畫畫的快樂。

活動準(zhǔn)備：

紙兩張，繪制幾朵花朵，一幅畫，記號筆，每組有花數(shù)朵

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)，欣賞花的形態(tài)在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎?美在哪兒?

(1)花是什么形狀?可以用什么花紋來畫?為什么?

(2)花是怎樣折的?可以用什么花紋裝飾?

(3)花梗是怎樣的?

小結(jié)：小朋友觀察得很仔細(xì)，想法真不錯。

(4)請小朋友把花粘到紙上，你們看現(xiàn)在的花多了，更美了，這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、高低、前后)

二、學(xué)習(xí)花的畫法

(1)我們來畫一副盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么?(老師示范)

(2)第二朵花畫在哪里?(請小朋友擺一擺)

(3)第三朵花放在哪里?……

(4)還有什么沒有畫?應(yīng)該怎樣畫?

(5)把花粘在你喜歡或你設(shè)計的花瓶里。

三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

幫助幼兒畫在適當(dāng)?shù)奈恢茫旬嫽ǖ么笠稽c，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?

四、結(jié)束：

告訴老師或小朋友，你想把這副畫送給誰?為什么?

五、總結(jié)

第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。

第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。

第三，孩子們可以運用線的豐富性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)、自由發(fā)揮、自由探索，創(chuàng)做出別具一格的作品。

第四，變化無窮的線產(chǎn)生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

一.說教材

1、教材分析我說課的內(nèi)容是中班美工活動《花園里的鮮花》，它是主題活動中的一個美工活動?；顒又幸郧擅钸\用折紙?zhí)攸c，利用組合的方法畫出鮮花，并使幼兒認(rèn)識到折紙的樂趣，運用不同的方法和顏色作畫。

2、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，以中班幼兒的年齡特點為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感等方面確定本次活動的目標(biāo)。

3、活動重、難點根據(jù)目標(biāo)，本次活動的重點是學(xué)習(xí)用折紙組合的方法畫出鮮花的基本形狀。

活動的難點是嘗試用鮮艷的色彩裝飾折紙鮮花。

二、說教法、學(xué)法新《綱要》指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著?；顒又袘?yīng)力求形成'合作探究式'的師幼互動。"本次活動我采用的教法有激趣游戲法、講解示范法、積極評價法。

學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感，因此我采用的學(xué)法是：觀察法、合作探究法、嘗試練習(xí)法、自我評價法。

三、說活動過程如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。本次活動的流程是：激發(fā)興趣→共同探究→自由創(chuàng)作→交流評價→活動延伸。

（一）激趣導(dǎo)入興趣是人們積極、主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此，活動一開始采用變魔術(shù)的游戲法引起幼兒參與活動的興趣，充分體現(xiàn)幼兒游戲所具有的教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

（二）師幼共同探究鮮花的特點

1、引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)，欣賞花的形態(tài)

2、學(xué)習(xí)花的畫法

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、結(jié)束：

告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰?為什么?

5、說總結(jié)引導(dǎo)：

在觀察、討論的基礎(chǔ)上，幼兒對花的結(jié)構(gòu)以及不同花的形態(tài)有了更清楚的認(rèn)識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現(xiàn)各種自己喜歡的畫，在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。

但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了，他們很難把握花和花瓶的位置關(guān)系，所以幼兒都在紙上面畫花，而左右都不畫，所以紙上的花畫的不多，但是他們又有表現(xiàn)的欲望，于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。

鮮花美術(shù)教案 篇11

引言：

美術(shù)鮮花粘貼畫教案是一種寓教于樂的教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。本文將對美術(shù)鮮花粘貼畫教案進(jìn)行詳細(xì)具體且生動的反思。

一、教案背景

本次美術(shù)鮮花粘貼畫教案是為小學(xué)三年級的學(xué)生設(shè)計的。通過粘貼各種形狀的花朵，讓學(xué)生在拼貼創(chuàng)意的過程中培養(yǎng)對自然美的觀察和欣賞能力，同時加強學(xué)生對色彩和形狀的認(rèn)知和理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，提高其觀察和記憶能力。

2. 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心和動手能力。

4. 提高學(xué)生對不同顏色的辨認(rèn)和使用能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備多種形狀和顏色的花朵素材貼紙。

2. 準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水等材料。

3. 設(shè)計一個簡單的模板，引導(dǎo)學(xué)生完成作品。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生觀察周圍的花朵，引發(fā)學(xué)生對自然美的思考。

2. 演示環(huán)節(jié)：在黑板上展示一幅鮮花粘貼畫的示范作品，介紹如何運用不同形狀和顏色的花朵素材創(chuàng)作作品。

3. 實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生使用剪刀，根據(jù)模板上的圖案，剪下所需形狀的彩色紙，并將花朵素材粘貼在紙上，完成作品。

4. 分享環(huán)節(jié)：學(xué)生互相欣賞和評價自己的作品，鼓勵他們表達(dá)對彩色、形狀和素材的選擇理由。

5. 總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧整個創(chuàng)作過程，總結(jié)他們學(xué)到的知識和技能。

五、教學(xué)效果評價

通過本教案的實施，學(xué)生不僅理解了鮮花粘貼畫的基本概念和技巧，更重要的是培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。學(xué)生們在實踐中學(xué)會了使用不同形狀和顏色的花朵素材創(chuàng)作作品，并能夠理解和解釋他們的創(chuàng)作理念。在交流分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己獨特的思維和表達(dá)方式，通過互動評價提升了彼此的欣賞能力。

六、教學(xué)反思

1. 教案設(shè)計合理。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然花朵、實踐剪貼和分享作品等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

2. 教具準(zhǔn)備充分。教師提前準(zhǔn)備了不同形狀和顏色的花朵素材，并設(shè)計了模板，使學(xué)生在剪貼過程中更加自由和省時。

3. 需要更多實踐機會。教案雖然包含了實踐環(huán)節(jié)，但由于時間的限制，每位學(xué)生的實際剪貼和創(chuàng)作時間不足。后續(xù)教學(xué)中可以增加多次實踐機會，讓學(xué)生有更多時間去發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。

4. 設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)效果評價中，可以增加評價標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意程度、粘貼技巧和表達(dá)能力等方面，以便更準(zhǔn)確地對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評估。

結(jié)論：

通過反思本次美術(shù)鮮花粘貼畫教案的實施過程，我認(rèn)為教案設(shè)計和準(zhǔn)備是成功的，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而，也應(yīng)該不斷地完善和改進(jìn)，為學(xué)生提供更多的實踐機會和評價標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展和進(jìn)步。同時，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，以及學(xué)生的主動參與和合作也是教學(xué)過程中至關(guān)重要的因素。美術(shù)鮮花粘貼畫教案的反思，將為今后的教學(xué)活動提供寶貴的經(jīng)驗和啟示。