蘇教版勞動與技術(shù)教案

蘇教版勞動與技術(shù)教案通用。

當(dāng)天，筆者編撰了名為“蘇教版勞動與技術(shù)教案”的資料，誠邀大家關(guān)注我們的網(wǎng)站，與我們一同深度探討此話題。為達(dá)到出色上課效果，每位教師都必須精心撰寫備課教案和課件。只有付出認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們的教師方能撰寫出適用于上課的教案和課件，并完整展示出精彩的課堂教學(xué)。

蘇教版勞動與技術(shù)教案(篇1)

標(biāo)題：勞動與技術(shù)的重要性

正文：

一、前言

勞動與技術(shù)是人類社會發(fā)展的兩個重要方面。勞動是人類創(chuàng)造和改造世界的活動，技術(shù)則是勞動的工具和手段。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，勞動和技術(shù)的關(guān)系也在不斷演變。本文將就勞動與技術(shù)的基本概念、兩者之間的關(guān)系以及勞動與技術(shù)的重要性進(jìn)行探討。

二、什么是勞動與技術(shù)

勞動是人們利用自然界的物質(zhì)和能量，通過人的意志和動作，創(chuàng)造和改造物質(zhì)的活動。勞動是人類最基本的活動，也是最根本的經(jīng)濟(jì)活動。技術(shù)是人類在具體的勞動實踐中形成的工具和手段。技術(shù)是勞動的產(chǎn)物和擴展，是人類在勞動中不斷積累和創(chuàng)新的結(jié)果。

三、勞動與技術(shù)的關(guān)系

勞動與技術(shù)是密不可分的關(guān)系。沒有勞動，就沒有技術(shù)的發(fā)展；而沒有技術(shù)，勞動就缺乏高效、智能和創(chuàng)新性。勞動與技術(shù)是相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系。勞動推動著技術(shù)的發(fā)展，而技術(shù)為勞動提供了更多的工具和手段，提高了勞動效率和質(zhì)量。

四、勞動與技術(shù)的重要性

1. 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：勞動和技術(shù)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩個重要因素。勞動的合理組織和技術(shù)的創(chuàng)新可以提高生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。

2. 提高人們的生活品質(zhì)：技術(shù)的進(jìn)步帶來了更多的物質(zhì)財富和生活便利，提高了人們的生活水平。人類通過勞動和技術(shù)的結(jié)合，創(chuàng)造出了各種便捷的產(chǎn)品和服務(wù)，使人們的生活更加豐富多樣。

3. 促進(jìn)社會進(jìn)步：勞動和技術(shù)的發(fā)展推動著社會的進(jìn)步。技術(shù)的不斷創(chuàng)新使得人們的工作更加智能化、自動化，減少了體力勞動，提高了工作效率。同時，勞動通過技術(shù)的支持，為社會提供了更多更好的公共服務(wù)，推動社會的發(fā)展。

4. 塑造個人品質(zhì)：勞動可以鍛煉人的意志品質(zhì)、動手能力和創(chuàng)造力。技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用使人們具備了更多的專業(yè)知識和實踐能力。勞動和技術(shù)的結(jié)合，使每個人都能夠在工作中發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值。

五、結(jié)論

勞動與技術(shù)是人類社會發(fā)展不可或缺的兩個要素。勞動推動著技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)為勞動提供了更多的工具和手段。勞動與技術(shù)的緊密關(guān)系在現(xiàn)代社會變得更加密不可分。勞動和技術(shù)的結(jié)合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人們的生活品質(zhì)、促進(jìn)社會進(jìn)步，并且能夠塑造個人的品質(zhì)。因此，更加重視勞動與技術(shù)的關(guān)系和發(fā)展，是人類社會發(fā)展的必然要求和重要方向。

蘇教版勞動與技術(shù)教案(篇2)

主題：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的技術(shù)工人

現(xiàn)代社會發(fā)展的最大驅(qū)動力就是技術(shù)，技術(shù)工人在其中扮演著重要的角色。技術(shù)工人是社會發(fā)展的中堅力量，是推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)。那么，如何成為一名優(yōu)秀的技術(shù)工人呢？

一、學(xué)好基礎(chǔ)知識

作為一名技術(shù)工人，最基本的要求就是要學(xué)好基礎(chǔ)知識。技術(shù)工人需要了解自己所從事行業(yè)的基本知識，對所使用的設(shè)備、工具進(jìn)行深入理解，熟悉各種技術(shù)操作規(guī)范和安全知識。只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識，才能在實際工作中做出更好的效果。

二、注重實踐

技術(shù)工作是一個實踐出真知的行業(yè)。只有在實踐中，才能逐步掌握各種技術(shù)操作步驟和經(jīng)驗。實踐不僅能夠鞏固已有的知識，還能夠開拓視野，掌握新知識和新技術(shù)。注重實踐訓(xùn)練，積極參加各種技術(shù)競賽和活動，不斷提升自己的技能和水平。

三、保持學(xué)習(xí)的態(tài)度

技術(shù)是一個不斷發(fā)展的行業(yè)，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，舊技術(shù)不斷更新。為了跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，技術(shù)工人需要不斷學(xué)習(xí)。保持探索的態(tài)度，積極參加技術(shù)培訓(xùn)和交流活動，開拓視野，學(xué)習(xí)新知識和技術(shù)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)社會的變化。

四、注重團(tuán)隊合作

技術(shù)工人往往需要與他人一起協(xié)作完成某項任務(wù)，注重團(tuán)隊合作是必不可少的。團(tuán)隊協(xié)作可以更好地發(fā)揮優(yōu)勢，互相補充不足，實現(xiàn)共同進(jìn)步。在團(tuán)隊中，每個人應(yīng)該各司其職，互相幫助，相互學(xué)習(xí)，共同完成工作。

五、保持良好的工作態(tài)度

作為一名技術(shù)工人，保持良好的工作態(tài)度很重要。要保持謙虛、踏實的工作態(tài)度，不斷磨練自己的技能，提高自己的工作效率。以客戶滿意度為核心，兢兢業(yè)業(yè)，做到對工作負(fù)責(zé)，對客戶負(fù)責(zé)。

以上就是成為一名優(yōu)秀的技術(shù)工人所需要具備的基本素質(zhì)。只有具備以上素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮自己的技術(shù)能力，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

蘇教版勞動與技術(shù)教案(篇3)

《勞動與技術(shù)》教案

一、教材信息

本教案適用于蘇教版《勞動與技術(shù)》教材，主題為勞動和技術(shù)的相互關(guān)系。

教材內(nèi)容涵蓋了人類勞動史、勞動創(chuàng)造價值、勞動技能的重要性以及現(xiàn)代技術(shù)對勞動方式的影響等方面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)：

(1) 了解人類勞動演化的歷史進(jìn)程；

(2) 了解勞動對社會發(fā)展的重要作用；

(3) 了解技術(shù)對勞動方式的改變及其影響。

2. 能力目標(biāo)：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力；

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力；

(3) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和技能。

3. 情感目標(biāo)：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感和務(wù)實精神；

(2) 培養(yǎng)學(xué)生對勞動者的敬重和低調(diào)；

(3) 培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)創(chuàng)新的興趣和熱愛。

三、教學(xué)策略

1. 問題導(dǎo)入：

通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)興趣，如：勞動和技術(shù)有什么關(guān)系？技術(shù)對勞動方式有什么影響？yjs21.COM

2. 討論分組：

將學(xué)生分為幾個小組，每個小組討論一個問題或主題，并向全班匯報討論結(jié)果。

3. 實踐操作：

嘗試組織學(xué)生進(jìn)行一些簡單的實踐操作，如簡單的木工、電子拼裝等，幫助學(xué)生加深對勞動和技術(shù)的理解。

4. 案例分析：

通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)創(chuàng)新對勞動方式的改變和進(jìn)步的影響。

四、教學(xué)內(nèi)容

1. 勞動與技術(shù)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考勞動和技術(shù)的關(guān)系，技術(shù)對勞動方式的改變及其影響。

2. 勞動的歷史進(jìn)程：了解人類勞動演化的歷史進(jìn)程，從猿人使用簡單工具到現(xiàn)代的數(shù)字化和自動化。

3. 勞動創(chuàng)造價值：學(xué)習(xí)勞動對社會發(fā)展的重要作用，了解勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程。

4. 勞動技能的重要性：培養(yǎng)學(xué)生對勞動技能的重視，了解技能對個人發(fā)展和社會進(jìn)步的影響。

5. 技術(shù)對勞動方式的改變：學(xué)習(xí)技術(shù)對勞動方式的改變和提升效率的作用，了解技術(shù)變革對勞動者的影響。

6. 技術(shù)創(chuàng)新與社會進(jìn)步：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)創(chuàng)新對社會進(jìn)步的作用和意義。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1. 概念解釋：

引導(dǎo)學(xué)生理解勞動和技術(shù)的定義及其關(guān)系，并通過例子說明二者的聯(lián)系。

2. 勞動的歷史進(jìn)程：

(1) 學(xué)習(xí)人類勞動的起源和演化；

(2) 了解人類通過工具和技術(shù)的發(fā)展提高勞動效率。

3. 勞動創(chuàng)造價值：

(1) 學(xué)習(xí)勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程；

(2) 通過案例分析，了解一些勞動者通過自己的努力創(chuàng)造出的精神財富。

4. 勞動技能的重要性：

(1) 介紹不同的勞動技能，如手工藝、機械操作等；

(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考勞動技能對個人發(fā)展和社會進(jìn)步的重要性。

5. 技術(shù)對勞動方式的改變：

(1) 學(xué)習(xí)技術(shù)對勞動方式的改變和提升效率的作用；

(2) 通過案例分析，了解技術(shù)變革對勞動者的影響。

6. 技術(shù)創(chuàng)新與社會進(jìn)步：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生分析技術(shù)創(chuàng)新對社會進(jìn)步的影響；

(2) 學(xué)習(xí)一些著名的技術(shù)創(chuàng)新案例，如互聯(lián)網(wǎng)、手機等。

六、教學(xué)評估

1. 課堂討論：

對學(xué)生在討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括思考問題、分析問題和發(fā)表觀點等方面。

2. 實踐操作：

對學(xué)生在實踐操作中的動手能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行評估，包括操作技巧、創(chuàng)造力和解決問題的能力等。

3. 案例分析：

對學(xué)生在案例分析中的思考能力和對技術(shù)創(chuàng)新的理解進(jìn)行評價，包括分析能力、判斷能力和綜合運用能力等。

七、教學(xué)反思

通過本次教學(xué)，學(xué)生對勞動與技術(shù)的關(guān)系有了更深入的理解，培養(yǎng)了實踐動手和創(chuàng)新意識。同時，案例分析和實踐操作的方式也為學(xué)生提供了更多的機會來思考和運用所學(xué)知識。通過反思和總結(jié)，可以進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

蘇教版勞動與技術(shù)教案(篇4)

勞動與技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能和技術(shù)創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容之一。在蘇教版教材中，有關(guān)勞動與技術(shù)的教案教學(xué)設(shè)計可以涵蓋多個主題，例如手工制作、科學(xué)實踐、計算機編程等。下面是一個關(guān)于計算機編程的主題范文，供參考。

主題：計算機編程——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握計算機編程的基本概念和方法；

2. 培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新思維能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和溝通能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 計算機編程的概念和發(fā)展歷程；

2. 使用Scratch等可視化編程工具進(jìn)行編程實踐；

3. 進(jìn)行小組合作，完成一項創(chuàng)新的編程項目。

三、教學(xué)過程：

1. 概念引入（20分鐘）

教師介紹計算機編程的基本概念和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解計算機編程的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。學(xué)生分享自己對計算機編程的認(rèn)知和體驗。

2. 編程實踐（40分鐘）

教師利用計算機編程可視化工具Scratch進(jìn)行操作演示，向?qū)W生展示如何使用Scratch進(jìn)行簡單編程，例如制作一個跳舞的角色。學(xué)生們跟隨教師一同操作，親自嘗試編寫代碼，理解編程的基本語法和邏輯。

3. 編程項目（30分鐘）

學(xué)生分成小組，共同討論并確定一個創(chuàng)新的編程項目，例如制作一個互動游戲或教育應(yīng)用程序。小組成員根據(jù)自身的興趣和技能分工合作，完成各自的任務(wù)，并在一定時間內(nèi)進(jìn)行測試和調(diào)試。

4. 項目展示和總結(jié)（20分鐘）

各小組依次展示他們的編程項目，分享制作過程和遇到的問題，并接受其他同學(xué)的提問和評價。通過討論和反思，總結(jié)課程中的經(jīng)驗和收獲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新和編程的興趣。

四、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生的參與度和進(jìn)步情況；

2. 學(xué)生的項目展示和表現(xiàn)；

3. 學(xué)生之間的合作和溝通能力；

4. 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)延伸：

1. 引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等資源繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的編程技術(shù)和方法；

2. 鼓勵學(xué)生參加編程競賽或開展編程創(chuàng)新項目，培養(yǎng)其創(chuàng)新和團(tuán)隊合作能力；

3. 提供計算機編程和科技創(chuàng)新相關(guān)的書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

通過以上主題范文的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生將能夠系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)和掌握計算機編程的基本概念和方法，培養(yǎng)其動手實踐和創(chuàng)新思維能力。該主題設(shè)計著重于學(xué)生的實際操作和團(tuán)隊合作，能夠全面提升學(xué)生的編程能力，為未來的科技創(chuàng)新和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

蘇教版勞動與技術(shù)教案(篇5)

標(biāo)題：勞動與技術(shù)的重要性

【導(dǎo)言】

勞動與技術(shù)是人類社會發(fā)展的重要組成部分，承載了人們對于改造世界、提高生活質(zhì)量的渴望。掌握勞動與技術(shù)的知識和技能，不僅能夠充實個人，拓寬眼界，還能為社會和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文將從勞動與技術(shù)的定義、歷史重要性、現(xiàn)代應(yīng)用以及對個人和社會的意義等方面進(jìn)行探討，以此闡述勞動與技術(shù)的重要性。

【正文】

一、勞動與技術(shù)的定義與歷史重要性

1. 勞動是人類通過運用一定的手段，改變自然界現(xiàn)象以獲取生活必需品的活動。技術(shù)是人類通過實踐經(jīng)驗總結(jié)出來，以實現(xiàn)特定目標(biāo)的方法和手段。

2. 從人類歷史來看，勞動與技術(shù)的發(fā)展一直是人類社會進(jìn)步的重要動力。從最初的石器時代，到農(nóng)耕時期的耕種技術(shù)，再到工業(yè)革命時期的機械化生產(chǎn)，勞動與技術(shù)的演進(jìn)促進(jìn)了人類社會的繁榮與發(fā)展。

二、勞動與技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用

1. 工業(yè)與生產(chǎn)：現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)高度依賴勞動與技術(shù)的結(jié)合。機械化、自動化和數(shù)字化的發(fā)展使得生產(chǎn)力大幅提升，不僅提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和效率，還為人類創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。

2. 信息技術(shù)：電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息傳遞和處理的速度大大提高，人們的生活得到了極大的便利。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起使得人們可以方便地獲取海量信息，拓寬自己的視野。

3. 醫(yī)療與健康：勞動與技術(shù)的結(jié)合也在醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得疾病和痛苦的減少成為可能，延長了人們的壽命，提高了生活質(zhì)量。

三、勞動與技術(shù)對個人和社會的意義

1. 對個人的意義：掌握勞動與技術(shù)知識和技能，可以提高個人的就業(yè)能力和競爭力。當(dāng)面臨工作和生活的挑戰(zhàn)時，合理運用勞動與技術(shù)，可以更好地解決問題和創(chuàng)新，使得個人更加自主和自主。

2. 對社會的意義：勞動與技術(shù)是社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力。它可以提高生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的財富和就業(yè)機會，改善人們的生活水平。同時，勞動與技術(shù)的發(fā)展還可以解決一些社會問題，推動社會的進(jìn)步和和諧。

【結(jié)尾】

勞動與技術(shù)是人類社會進(jìn)步的重要力量，對于個人和社會發(fā)展都具有重要意義。我們應(yīng)該重視勞動與技術(shù)教育，明確勞動與技術(shù)的定義和歷史重要性，以及它們在現(xiàn)代應(yīng)用中的積極影響。通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我們可以更好地掌握勞動與技術(shù)的知識和技能，為個人和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望更多的人能夠認(rèn)識到勞動與技術(shù)的重要性，共同建設(shè)一個富裕、和諧、繁榮的社會。

蘇教版勞動與技術(shù)教案(篇6)

主題：保護(hù)環(huán)境從身邊做起

隨著全球經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我們的生活水平越來越高。然而，與此同時，我們的環(huán)境也面臨著越來越大的壓力。大量的工業(yè)化生產(chǎn)、交通運輸和城市化建設(shè)導(dǎo)致了環(huán)境問題的加劇，而這些問題的解決需要我們每個人積極參與到保護(hù)環(huán)境的行動中來。

保護(hù)環(huán)境，不僅是政府和企業(yè)的責(zé)任，更是每個人的責(zé)任。從身邊做起，逐步改變自身的生活習(xí)慣，才能真正實現(xiàn)環(huán)保的目標(biāo)。例如，每個家庭可以從減少使用一次性物品開始，比如購物用的塑料袋、一次性餐具和紙巾等，這些東西雖然看似小事，但累加起來的垃圾量驚人。

同時，我們也可以開展一些環(huán)保的活動，增加環(huán)保意識的普及。比如，利用閑置的物品進(jìn)行再利用，為附近的社區(qū)或?qū)W校捐贈廢舊電器、書籍或衣物等。這樣既可以減少垃圾的量，又可以幫助貧困地區(qū)的人們解決部分生活問題。

此外，我們還可以倡導(dǎo)多出門踏青、走路或騎自行車，減少開車污染環(huán)境。如果條件允許，我們也可以自己動手組織一些環(huán)?；顒?，比如清理垃圾、澆灌花草以及植樹造林等。

保護(hù)環(huán)境不是一日之功，而是需要我們每個人都積極參與，并且長期堅持的行動。呼吁每個人都加入到環(huán)保行列中來，讓地球成為一個更美好的家園。

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蘇教版識字教案通用8篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經(jīng)過小編精心整理，推出蘇教版識字教案通用8篇，更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

蘇教版識字教案 篇1

教材分析：

《識字4》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字，就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn)。這種識字方法不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能突出新偏旁。因為在轉(zhuǎn)盤識字中，基本字不變，偏旁直接影響字的意思。這實際上教給學(xué)生一種識字方法：看偏旁揣摩字義。偏旁不同，表達(dá)的意思亦不同。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識5個偏旁；初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字；借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

學(xué)情分析：

學(xué)生很喜歡識字游戲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字很符合兒童的特點，學(xué)生一定喜歡。以前他們也學(xué)過一些換偏旁組成新字的方法，所以對于這種識字方法應(yīng)該不陌生。

教學(xué)構(gòu)想：

利用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)出右邊是也的字，學(xué)生先學(xué)習(xí)生字，然后再進(jìn)行擴詞，認(rèn)識由這些字組成的詞，最后通過識字游戲鞏固生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

觀察識字、學(xué)習(xí)寫字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1、師板書也。

2、小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎？今天，老師給也找來了幾個朋友，你們看。（出示字盤）

3、師轉(zhuǎn)動字盤，將也分別與三點水、提土旁、單人旁、馬字旁組合、演示。

4、板書馳、地、他、池四個字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

2、四人小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用。做記號，多讀幾遍。

3、檢查指導(dǎo)。（1）指名讀生字及詞語。（2）相機指導(dǎo)，讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。（3）齊讀生字及詞語。（4）理解詞語。田地、池塘、奔馳、你我他。

三、游戲鞏固

請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他小學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2、出示卡片，開火車檢查字音。

3、指名讀字謎歌。

4、四人小組討論：這首字謎的謎底是什么？

5、全班交流。

6、指導(dǎo)朗讀。（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎樣。（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生的錯誤。（3）指名讀字謎歌，評一評。（4）課外延伸。小朋友，猜謎語有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1、析記字形。（1）認(rèn)讀生字馳、奔、池、塘。教學(xué)新部首。（2）交流記字方法。教師及時總結(jié)。

2、指導(dǎo)書寫。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字馳、奔、池、塘。（2）說一說怎樣才能把馳、奔、池、塘寫規(guī)范，寫漂亮。（3）教師范寫并重點指導(dǎo)。（4）播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描紅、仿影、臨寫。（5）師巡視，及時表揚寫得好的學(xué)生。

作業(yè)設(shè)計：

用自己喜歡的方法記憶生字。

板書設(shè)計：

識字4

馳、奔、池、塘

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

書寫生字、組詞練習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、給也字找朋友，并口頭組詞。

2、讀生字新詞。

3、誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1、析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。

2、指導(dǎo)書寫。（1）小組交流：怎樣才能把千、行、莊寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1、加偏旁組詞。也------（）------（）-----（）-------（）

2、擴詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3、選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4、游戲猜字謎

作業(yè)設(shè)計：

書寫生字、組詞練習(xí)。

板書設(shè)計：

識字4

行、千、莊

課后反思：

蘇教版識字教案 篇2

《識字5》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點：

識字，誦讀韻文 教學(xué)難點：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風(fēng)的風(fēng)力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風(fēng)刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美??！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

蘇教版識字教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。

3.掌握4個新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格中的8個生字。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意，初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認(rèn)識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第1課時

一、出示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。

(展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等)

由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦?我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。

(展示6個象形字)

為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。

二、激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)

1.把舟、竹、石、泉、川、燕按實物-古文字-今文字三種字體做成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

3.指導(dǎo)討論。

舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和實物三者之間有什么關(guān)系?

三、教學(xué)生字

1.指名讀詞語。

2.全班讀。

3.字形教學(xué)。

舟、石、泉、川

(1)出示這4個字的筆順。

學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。

說生字筆順，重點指導(dǎo)舟、泉。

舟：船身窄窄，橫畫長長，平分上下，兩點對齊。

泉：上下結(jié)構(gòu)。上面寫得緊湊，下面寫得舒展。豎鉤寫在豎中線上。

(2)啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個字的。

(3)寫字教學(xué)。

有需要幫忙的，教師指導(dǎo)。

蘇教版識字教案 篇4

a o e

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲。

課時目標(biāo)：

認(rèn)識4個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2、抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲。

1、認(rèn)識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱。

（1）板書：“-′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2、寫出a o e的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòē?ěa仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōē áó? ǎǒě àòa教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。

蘇教版識字教案 篇5

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課8個生字，認(rèn)識一個新偏旁“羽字頭”。

2.通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串來認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

3.初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強意志。

教學(xué)難點：體會“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

要求：通過看圖、識字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。

一、情境導(dǎo)入。

今天是11月8日，請你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著，冬天已經(jīng)來了。在你記憶中，冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕，因為天氣實在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因為冬天可以開展很多的活動，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

二、看圖說話學(xué)詞串。

出示投影，看圖指導(dǎo)：

1.冬天到了，天氣怎么樣?(通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說一說“鵝毛大雪”。)

(3)指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來了一股較強的寒流，天氣怎樣?(一下子冷了很多，大家都及時加衣服，以免感冒了)(設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。)再讀這個詞語：寒流

2.這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過的《北風(fēng)和小魚》嗎?北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀?(樹葉落了，小草黃了，小鳥躲進(jìn)了窩……)，北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺?(很冷，像刀割一樣)不過有一些植物一點也不怕，哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

(這樣設(shè)計，能喚起學(xué)生對已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會“歲寒三友”的品格做好參照。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。

(2)相機板書詞語：蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹：這三種植物因為不怕冷，被稱作“歲寒三友”。)

(3)指名讀這一組詞，齊讀。

(4)看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長得如何呢?

蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊!

翠竹還是那樣的綠，充滿著生機與活力。

青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……

(5)教師補充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……)

(6)讓我們一起來夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧!齊讀。

3.天這樣冷，動物們怎么過冬呢?(指名書說說)(有的遷徙，有的躲進(jìn)洞里，有的搬家了……)是啊，動物們有自己過冬的高招呢，瞧，這些動物都躲到洞里去了，是誰呢?你認(rèn)識嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識這些動物朋友。

(3)你對這些動物熟悉嗎?能介紹一下嗎?

A.對于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說一說。教師適時引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?很少很好，幾乎看不見了，因為它們躲到洞里去睡覺了。

B.關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動物，喜歡在夜間活動，遇到敵人會——全身縮成一個刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛哦!)

那你了解“蟒蛇”嗎?(先讓學(xué)生說一說 自己對蟒蛇的了解，教師再補充蟒蛇的特性，并簡要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會游開。)

(4)這些動物怎么過冬呢?(讓學(xué)生說一說，應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺了)指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。(因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。)

(6)小結(jié)：這些動物可真會享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺，啥都不用操心。咱們再來讀讀這些詞語，認(rèn)識一下這些可愛的動物朋友。

4.在寒流到來的冬天，動物們可以躲進(jìn)洞里不出門，那你是不是也這樣，經(jīng)常躲在家里不出去?冬天這么冷，怎么過呢?(學(xué)生可能會說，開展活動多鍛煉啊)你們都不怕冷嗎?那你們會開展哪些活動呢?(讓學(xué)生交流：跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀，很多小朋友也不怕冷，你們看看，他們在干什么?指導(dǎo)學(xué)生看圖(大家在滑雪、溜冰、跳繩)還可以開展哪些活動呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包……)

(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。(冬天到了，小朋友在開展各種活動呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開心啊!)

(3)指名讀正確，齊讀。

(4)說話訓(xùn)練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開展這么豐富多彩的活動，那你最喜歡什么活動?能說說原因嗎?

我最喜歡，因為( )。

5.借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、齊讀。

四、歸類學(xué)韻文。

1.小朋友，看著圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語表示冬天氣候特點的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?

3.讀韻文。

(1)自己練習(xí)讀。

(2)指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字，請你說一說，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些生字，已經(jīng)會寫哪幾個字了?(雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩)

刺：左邊部分是“棘”的一部分，棘是指長滿刺的枝條，刺是其中的一根，注意左邊這部分與木有關(guān)，中間不封口，背誦口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”

翠：指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁“羽字頭”，注意“羽字做部首，沒有兩個勾”，記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)這三個字的書寫并完成描紅部分作業(yè)。

要求：學(xué)習(xí)另外5個生字，鞏固對詞語的理解，嘗試用所學(xué)的詞語寫話。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1.出示生字，指名讀。

2.用“刺、翠、蠟”口頭組詞。

3.回想以前所學(xué)關(guān)于春天、秋天的韻文，背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

二、指導(dǎo)書寫，掌握生字。

1.上一課我們學(xué)習(xí)了“刺、翠、蠟”這三個字的書寫。今天我們先學(xué)習(xí)另外5個生字的書寫，看誰學(xué)得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、繩)

(1)這些字中你已經(jīng)會寫哪個字了?(雪、冰、學(xué)生會寫的比較多，在平時的書面作業(yè)中可以看出這一點。)

2.學(xué)生在習(xí)字冊上各描紅3個。教師巡視，個別指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。

1.逐行練習(xí)說話，抓住詞語與事物之間的關(guān)系，說一說。教師適當(dāng)指點。

2.能將主要的意思說清楚：

冬天到了，天氣……蠟梅花金黃金黃的，散發(fā)出一陣陣清香，翠竹還是那么綠，蒼松顯得更加挺拔，歲寒三友真是一點也不怕冷。動物們都有自己的過冬方式，蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進(jìn)了洞里冬眠了。這么冷的冬天，小朋友們一點也不怕冷，他們有的跳繩，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多開心啊!冬天真是一個充滿情趣的季節(jié)啊!

3.學(xué)生交流，集體評議說的情況，有沒有把天氣、植物的特點、動物的可愛、小朋友們的活動說清楚。

四、指導(dǎo)學(xué)生把這段話寫下來。

要求：能用上這些詞語，把冬天的一些特點寫出來，還要把動物、植物以及小朋友們的活動寫下來，注意句子要通順。

1.學(xué)生開始寫，教師巡視，指導(dǎo)用好詞語，注意準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號。

2.請先寫好的學(xué)生把自己的片段讀給大家聽聽，集體評議。

(這樣設(shè)計不但對課文內(nèi)容印象深刻，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞串后能運用與遷移，并結(jié)合生活實際嘗試寫話，這為下階段的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。久而久之如此培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力，學(xué)生就能逐漸說流利的話、寫通順的句子，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向生活運用的真正遷移。)

五、背誦韻文。

教學(xué)后記：

1.在看圖讀詞的過程中，學(xué)生很快了解了課文內(nèi)容，不但理解了“寒流”等課文中的詞語，還理解了與課文內(nèi)容相關(guān)的“冬眠、歲寒三友”等詞語的意思。

2.能把具有冬天特點的事物分類識記，從天氣、植物、動物、活動四個類別學(xué)習(xí)詞串，印象深刻。

3.適當(dāng)在第一課時增加說話訓(xùn)練，學(xué)生能將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗綜合運用，將詞串的內(nèi)容融會貫通去理解，有效提高識字效率。

4.第一課時在讀詞及理解詞語方面花費的時間比較多，課堂學(xué)習(xí)書寫生字的內(nèi)容也分解為兩個部分，將另5個生字安排在第二課時的學(xué)習(xí)中。從整個設(shè)計看，似乎第一課時的分量比較多，與一般情況下認(rèn)為的“第一課時”“第二課時”的教學(xué)內(nèi)容有所不同，但是我認(rèn)為經(jīng)過以前教學(xué)此課的經(jīng)驗以及目前班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該可以接受這樣的安排。學(xué)生一接觸課文，就對這些冬天的事物有極高的興趣，在理解詞語上難度并不大，因此充分用好學(xué)生的好奇心理，及時展開課堂學(xué)習(xí)，效果顯著。通過本課再次設(shè)計及課堂實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，效果好!

蘇教版識字教案 篇6

1、學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀兒歌。

3、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

一、教學(xué)“包”字。

1、師：小朋友們，我們每天背著書包來上學(xué)，書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認(rèn)識書包的“包”字嗎？

3、字音讀準(zhǔn)了，我們還得學(xué)會寫“包”字。（師在田字格中范寫“包”字：“包”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在寫的時候我們先寫“丿 ”，再寫“ ”，折到橫中線后鉤，然后小小的“ ”，最后寫“ ”，尾巴要長長的，把上面包住。）

（設(shè)計意圖：漢字的最大特點是表意性，教師要掌握漢字這一特點，就必須對生字認(rèn)真研究分析，以字理為中心，體現(xiàn)漢字音、形、義的統(tǒng)一性。）

5、學(xué)生書空，描紅。

6、誰能用“包”字組詞？

（1）這就是與小朋友關(guān)系最密切的書包?。S手展示幾個小朋友的書包，從顏色和圖案上夸：比如：喲，這是個紅色的小書包，上面還有可愛的卡通人物，XX肯定是個可愛的小朋友；黃色的小書包上還有美麗的公主，你肯定很愛漂亮！）除了書包，大家知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：大家說得對，這些都是裝東西的包。

（2）除了裝東西的包，這個包字還能組什么詞？（包子或者其他的一個吃的包）喲，你真是一個小饞貓，拿能吃的包還有很多，早餐我們吃的，比如……（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）

（3）師：新學(xué)期拿到新書，我們總要――（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包”表示動作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包餃子、包餛飩……）

（4）師出示實物一包餅干，引說：這是――（一包餅干），我們還可以說一包？（一包瓜子、一包糖……）對，包還可以作為一個量詞。

（5）包字還是一個姓，就像覃老師姓覃一樣。

7、這個“包”字可神奇了，它可以作為一個表示讀音的基本字和許多偏旁組合在一起，形成一個新的字。請你們看看，你們認(rèn)識這些偏旁嗎？（出示“饣、火、氵、艸”）指名讀，貼在黑板上。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合生活實際理解，有效提高識字效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

1、現(xiàn)在我們就把這些部首和“包”這個基本字組合起來，看看能組成一個什么字？誰認(rèn)識他們，誰讀得出來，我就請他做小老師。

（設(shè)計意圖：在教學(xué)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在掌握了基本字以后，將這些知識運用到形聲字的學(xué)習(xí)中，從而掌握識字規(guī)律，解決漢字同音多、形異多等識字難的問題。）

（1）、你們知道“飽”字的偏旁為什么是“饣”嗎？（把食物吃到肚子里，吃到一定程度，足夠了，就可以說是吃飽了，因為和食物有關(guān)，所以它是“饣”）

（2）、（教師拿出課前準(zhǔn)備的豆莢）我們吃飽了肚子就又圓又鼓的，誰能從這些豆莢里面挑一個最飽滿的送給老師呢？（豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”）

（3）、（出示“飽滿”）飽滿不僅可以指果實，也可以指精神。小朋友們今天上課精神飽滿，肯動腦筋，發(fā)言積極。來，我們精神飽滿地把這個詞讀一遍。

（4）、“飽”字是生字，我們要寫好它。教寫“飽”字。（“飽”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個“饣”，右邊一個“包”，左窄右寬，最后一筆豎彎鉤從交叉點起筆，沿著豎中線寫）

（1）、“火”加“包”組成“炮”字。炮是一種重型射擊武器，它在軍事領(lǐng)域上發(fā)揮著重要的作用。

（2）、你能說說“炮”為什么用“火”字旁？（因為古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”。

（3）、（出示詞語“火炮”）指名讀，齊讀。

4、“飽”和“炮”兩個字中都有基本字“包”，表示字的讀音，當(dāng)加上不同的偏旁后，它們又分別表示著不同的字義。這種一邊表示讀音，一邊表示字義的字就叫形聲字。剛才我們這樣給基本字加偏旁組成新字的方法叫就叫形聲識字法。

5、黑板上的這首兒歌，能夠幫助大家輕松學(xué)號形聲字。我們一起讀一讀吧。（師帶讀、生齊讀）兒歌：形聲字好識記，音形義有聯(lián)系。聲旁幫助識字音，形旁幫助記字義。6、學(xué)會了形聲識字法，大家能不能自學(xué)接下來的這兩個形聲字呢？（四人小組討論交流，指名匯報）

（設(shè)計意圖:通過小組合作，自主探究，學(xué)生領(lǐng)悟到形聲字的`構(gòu)字規(guī)律。教師憑借教材及時引申，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生識字的積極性。自己獲得的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生會永遠(yuǎn)牢記在心。）

生：“氵”加上“包”組成“泡”字，通常我們在（洗衣服時、雨點到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）因為都與水有關(guān)，所以這個字用“氵”做偏旁。

師：教師相機指點學(xué)生說說泡泡的樣子。水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛啊！讀詞語：“水泡”。（分小組讀）

師：今天我們班上來了一個小客人，它要和我們一起學(xué)寫字，看看它是誰?。浚ㄐ〗痿~、貼圖）

（2）自學(xué)“苞”字。

生：“艸”加“包”組成“苞”，因為和花草植物有關(guān)，所以是“艸”。

師：（出示圖片）指一指哪朵是花苞？對，沒有完全開放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說這是含苞待放的荷花。（貼圖）

7.大家真了不起，已經(jīng)能夠運用形聲識字法自學(xué)生字了。只要大家熟記“聲旁幫助識字音，形旁幫助記字義?！边@兩句兒歌，就一定能夠?qū)W好形聲字。8.其實，“包”字的朋友還不止這些，你們看！（出示“包”為聲旁的大串字條）你們課后可以查字典、問父母、問老師來認(rèn)識這么多字，好嗎？（設(shè)計意圖:教材只是一種憑借，我們要教給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識，更要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。） 8、請翻課本83頁，我們一起來讀一讀課文吧！（基本字，bao包，書包的包；包字加上草字頭，讀作苞，花苞的苞……）三、學(xué)習(xí)兒歌

1、經(jīng)過老師和同學(xué)們的合作，黑板上的這幅彩圖終于大功告成了。圖中這美麗的小池塘可真熱鬧啊！兩條魚兒在清澈見底池塘里自由的嬉戲，時不時還游到水面上吐泡泡，可有意思了！池塘里的一朵朵荷花美麗動人，有的已經(jīng)綻開了笑臉，有的還是含苞待放的小花苞，隨著微風(fēng)在池塘里擺動著身體。在我們課本83頁就有一首兒歌為我們描繪了這幅彩圖的美麗景象，看看書本里是怎么描繪的，請大家自由讀一讀吧?。ㄉ杂勺x）

1、看到小朋友這么愛學(xué)習(xí)，荷花苞都咧嘴笑了，大家也對荷花苞咧嘴笑一笑！荷花苞是想讓我們美美地讀兒歌呢?。ㄈ帻R讀）

2、師拍手打節(jié)奏，全班跟著老師拍手，配上不同節(jié)奏讀兒歌。（讀三遍）

3、細(xì)心的你們能不能在這首兒歌中找出其它的形聲字呢？（吐荷 花）表揚：祝賀你們，已經(jīng)和形聲字成了好朋友！

4、教學(xué)“吐”字。

5、老師悄悄告訴大家一個小秘密，我們想要讀好兒歌就一定要一邊讀一邊想那美麗的景色，加上動作就更有意思了！誰上來試一試？

表演得真棒，送給你一個老師精心制作的小書簽，謝謝你精彩的表演，還有誰想來？（指名讀，加上動作表演讀。師點評）

師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了包字和他的朋友，在我們的生活中，如果我們留心觀察，善于思考，我們也會發(fā)現(xiàn)有些字擁有很多的朋友，只要我們大膽地想象，就能很快的認(rèn)識他、記住他！希望三班的孩子們都能做一個生活中的有心人，這樣便能學(xué)到更多有意思的知識。

蘇教版識字教案 篇7

《識字1》和《識字2》都是看圖讀韻文識字，今天我們要學(xué)的《識字3》還通過形近偏旁的比較來幫助我們識字，是不是很感興趣啊?(板書課題：識字3)

1.讓學(xué)生各自觀察語文書第8頁下半頁的圖，看看圖上畫了哪些事物，邊看邊說說。

2. 組織學(xué)生交流看到的事物，老師隨學(xué)生的交流出示相應(yīng)的詞語卡片貼在黑板上。

(“松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼”，“莊稼”這個詞由老師引出，詞語出現(xiàn)的先后順序隨學(xué)生的交流 )

1.讓學(xué)生借助語文書上詞語上面的音節(jié)各自認(rèn)真拼讀，要求：

(1)拼讀準(zhǔn)確;

(2)用紅筆在書上標(biāo)出容易讀錯的聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)備做小老師給大家指點。

2.老師逐張出示5個生字的卡片，請小老師領(lǐng)讀。再請小老師指出這5個生字中容易讀錯的音節(jié)，老師及時肯定，并特別指點：“柳(liǔ)”不能讀成“niǔ”。

3.請學(xué)生開火車領(lǐng)讀剛才貼在黑板上的6個詞語，發(fā)現(xiàn)讀錯，及時請學(xué)生點出并糾正，老師引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“莊稼”的“稼”讀輕聲，并讓學(xué)生及時鞏固讀。

1. 布置思考：如果請你把黑板上的6個詞分成兩組，你認(rèn)為該怎么分?為什么?

2. 讓學(xué)生上前將黑板上的6個詞語調(diào)整重貼成兩組，并讓學(xué)生說明原因(第一行詞都與樹木有關(guān);第二行詞都與禾苗有關(guān))，接著讓學(xué)生讀讀調(diào)整后的兩組詞，讀中檢測合理性。老師及時肯定學(xué)生積極動腦，善于發(fā)現(xiàn)。

1. 組織學(xué)生看書上第8頁上面的一組圖：

(1)布置各自觀察、思考：從這組圖你知道了什么?你有好辦法教小朋友區(qū)分清楚“木 禾”這兩個偏旁嗎?

(2)組織學(xué)生交流，老師及時肯定、鼓勵，并因勢利導(dǎo)，從而讓學(xué)生明白：

☆ 這組圖：實物圖 → 古文字(象形文字) → 偏旁。

☆ 這組圖告訴了我們“木 禾”這兩個偏旁的由來。

☆ 要區(qū)分清楚這兩個偏旁，可以想想實物圖，禾苗要吐穗，穗兒頂頭上，所以“禾”上面有個“撇”。

2. 組織學(xué)生讀書上的兩行詞，看看：這兩行詞語中帶偏旁“木”或“禾”的字，偏旁是否用對?(組織交流，及時肯定)追問：由此你們是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

1. 出示接下來要寫的生字“柏 楊 柳 椅 秧”，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生觀察這5個生字，看看他們的共同點與不同點，并交流。

不同點：前面4個都是“木”字旁，最后1個是“禾”字旁;

3. 讓學(xué)生再觀察這5個字，看看有什么好記法，并交流。

4. 讓學(xué)生觀察5個字每個字的書寫注意點，準(zhǔn)備做小老師給同學(xué)指點。

5. 組織交流，老師隨學(xué)生的指點給予肯定、強調(diào)或補充，并順勢及時在寫字小卡片上(帶有田字格)范寫，學(xué)生跟著書空，接著再書空(鞏固)1遍，緊接著馬上讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫(老師巡視，適當(dāng)個別輔導(dǎo)，并選擇展評的作業(yè))，然后選擇有代表性的字(好、中、差各一兩本)，通過實物投影投出，讓學(xué)生一起評點，繼而讓學(xué)生對照上面的評點各自改進(jìn)(老師巡視，個別輔導(dǎo)),然后組內(nèi)互評，及時肯定成功之處，指出存在的不足。最后讓學(xué)生再根據(jù)上述兩次評點各自再改進(jìn)。

(☆說明：在學(xué)生交流書寫注意點的過程中，老師注意仔細(xì)傾聽，及時給予肯定、強調(diào)或補充，特別要提醒學(xué)生注意“柳”的右邊不能漏了“豎撇”，引導(dǎo)學(xué)生想好記法記住這個“豎撇”，老師可介紹一種形象記憶法：柳樹上有很多柳條垂下來，在這個字中選取了兩根有代表性的，一根是在風(fēng)中微微飄起的——第7筆：豎撇;一根是垂得筆直的——第9筆：懸針豎。)

1. 在三線田字格本子上抄寫“柏 楊 柳 椅 秧”各兩遍。

2. 做《補充習(xí)題》第五題，當(dāng)堂交流。

3.再找找?guī)в邢铝衅缘淖?，寫下來?/p>

1.用“柏”、“楊”、“柳”、“椅”、“秧”這5個字?jǐn)U詞，并與同桌交流，看看誰擴得又對又多。

2. 自己給“柏 楊 柳 椅 秧”分別找形近字或同音字比一比，再組詞。

蘇教版識字教案 篇8

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。

3、熟讀詞串。

二 教學(xué)重點：

了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生看圖識字、識詞的能力。

三 教學(xué)難點：

借助圖片了解一些昆蟲的名稱。

四 教具準(zhǔn)備：

圖片，詞語卡片，投影儀，自制課件。

課件出示詞語，以開火車的形式抽讀詞語卡片。

ɡuān chá cǎi jí kūn chónɡ tián yě shù lín huā cónɡ

tánɡ lánɡ mǎ yǐ xī shuài hú dié tiān niú qīnɡ tínɡ

1、學(xué)生按順序讀，老師指正。

2、打亂順序讓學(xué)生比賽讀。

（二）圖文結(jié)合，誦讀韻文。

1、投影出示韻文，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，形成積累。

（1）4人小組互讀，并推選一名讀得好的同學(xué)在班級里交流。

（2）讓學(xué)生們朋友與朋友之間開火車讀韻文。

（3）學(xué)生看圖，一邊讀韻文一邊想像畫面。

（4）讓會背的學(xué)生站起來背誦韻文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用上本課的詞語說一句話。

（1）（ ）是小鳥的家。

（2）夏天的夜晚，（ ）在（田野）里唱歌。

（3）一群（ ）正在搬糧食。

（4）（ ）在（花叢）中翩翩起舞。

（5）小朋友們細(xì)心地（ ）地上的（螞蟻）。

四年級勞動與技術(shù)教案收藏六篇

我們聽了一場關(guān)于“四年級勞動與技術(shù)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

四年級勞動與技術(shù)教案(篇1)

縫布袋

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈根據(jù)生活經(jīng)驗，探索縫制小布袋的方法。

⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。

二、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：掌握平針縫制的技術(shù)。

2、教學(xué)難點：

（1）縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合。

（2）收針時的打結(jié)也是很難把握的。

三、教學(xué)設(shè)計：

1、技術(shù)要點分析：

在小學(xué)階段，關(guān)于手縫這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)，首先要落實穿線、打結(jié)這兩個技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進(jìn)行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，能達(dá)到效果便可，但要提示的是結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏（或洞眼）所定。

平針，雖一上一下看似簡單，但對初學(xué)者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調(diào)，也是需要強調(diào)的。

收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。

2、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：①課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。

②生活中的“平針”調(diào)查。

（1）展示情境，學(xué)生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生想嘗

試的情境。

②學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。

③反饋、小結(jié)。

④學(xué)生能者為師，再次嘗試。

（2）根據(jù)生活經(jīng)驗，探索布袋的方法。

（3）閱讀課文，比較討論

（4）實踐操作，巡視指導(dǎo)。

（5）展示比較，學(xué)生演示。

（6）再實踐操作。

（7）評價延伸。

教學(xué)過程

1學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術(shù)。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護(hù)工作

教學(xué)準(zhǔn)備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺

教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學(xué)們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂?。。ǔ?/p>

示課件）（二小學(xué)生的種植圖）

（2）現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒有準(zhǔn)備把自己的學(xué)校打扮得更漂亮，今天

我們就動手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護(hù)

（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學(xué)生自由說說）我們先來看看需要哪些工具和材料（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、水壺）不錯，準(zhǔn)備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓痉?/p>

A、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土

C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進(jìn)盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上

（2）說一說栽種過程

（3）學(xué)生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？

（4）學(xué)生討論

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對可樂瓶的改造，使之成為一個玲瓏剔透的機器人，并且能夠制作出各種各

樣的機器人，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想。

2、學(xué)習(xí)對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，勤儉節(jié)約的好

思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

村料：小可樂瓶5個。

工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。

三、教學(xué)建議：

1、技術(shù)要點分析：

（1）可樂瓶較硬，不易剪割，同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學(xué)

生做小老師，完成切割任務(wù)。

（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用

外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固

（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶

如孩子“搭積木”游戲，學(xué)生可以多多比劃、擺弄、認(rèn)為合適了就可以粘合。

2、教學(xué)過程：

（1）情景導(dǎo)入：組織學(xué)生看機器人科幻片鏡頭，《太空大戰(zhàn)》《空中堡壘》約五

分鐘。

（2）師生探究：同學(xué)們說說自己心目中的機器人是怎么樣的？（機器人的本領(lǐng)、構(gòu)造。）

（3）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們就要用可樂瓶來制作機器人，大家看看書上的作品。

（4）學(xué)生動手制作：

A、在教師示范下學(xué)生用刀切割可樂瓶，完成機器人的頭、胸、腰三部分

B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。

C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。

D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機器人。

E、用彩色不干膠美化，同時起加固作用。

3、評價建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優(yōu)秀。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對一次性杯子的分解、組合，學(xué)會設(shè)計制作馬、牛、驢等家畜動物。學(xué)習(xí)剪、折、粘等技法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的情感和勤儉節(jié)約，變廢為寶的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的形象

思維和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：一次性紙杯、雙面膠。

工具：剪刀。

三、教學(xué)建議：

1、技術(shù)要點：

（1）對一次性杯子的分解和組合是關(guān)鍵，要讓學(xué)生在分解前弄清楚毛驢

是由哪幾部分（分解材料）組成的？

（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準(zhǔn)確、干凈地

粘合各部分身體。

（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當(dāng)。

（4）對作品進(jìn)行舉一反三的創(chuàng)造，如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達(dá)到大效果。

2、教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入新課：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學(xué)都知道，阿凡提有一個好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。

（2）師生探究：同學(xué)們分小組來學(xué)習(xí)討論書本上的圖片，說一說，毛驢

是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？

（3）教師演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時要注意如何使

用？

（4）學(xué)生作業(yè)：

A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當(dāng)驢身

B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。

C、畫剪驢耳、尾、棕毛等

D、創(chuàng)造新的作品-------馬、牛、狗等

3、評價建議：美觀、牢固能站立的評優(yōu)，能創(chuàng)造出新品種的另外加分或者 “五角星”

等，次之的評“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。

四年級勞動與技術(shù)教案(篇2)

四年級勞動技術(shù)教案主題：制作紙飛機

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解紙飛機的制作原理和步驟；

2.掌握基本的剪、折紙技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

紙張、剪刀、尺子、鉛筆、彩色筆等。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師介紹紙飛機的作用和應(yīng)用場景，并展示幾個不同類型的紙飛機，引發(fā)學(xué)生對紙飛機的興趣。

2.理論知識講解（10分鐘）

教師講解紙飛機的制作原理和主要步驟，包括剪紙、折紙和設(shè)計細(xì)節(jié)等，讓學(xué)生了解制作紙飛機的基本知識。

3.實踐操作（30分鐘）

（1）學(xué)生打開紙張，利用尺子和鉛筆在紙上畫出紙飛機的圖樣；

（2）學(xué)生按照圖樣剪出紙飛機的形狀；

（3）學(xué)生按照指導(dǎo)折疊紙飛機的主體部分，注意折痕和角度的準(zhǔn)確性；

（4）學(xué)生根據(jù)自己的喜好，設(shè)計紙飛機的裝飾，如畫上彩色圖案；

（5）學(xué)生進(jìn)行試飛，測試紙飛機在不同角度和力度下的飛行情況，并記錄下來。

4.分享交流（10分鐘）

學(xué)生互相展示自己制作的紙飛機，并分享自己的創(chuàng)意和改進(jìn)之處，鼓勵大家多角度思考和改進(jìn)。

5.總結(jié)歸納（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)紙飛機制作的基本步驟和要點，并回顧今天的實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

6.反思（5分鐘）

學(xué)生對今天的實踐操作進(jìn)行反思，思考自己在制作紙飛機過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題，明確下一次實踐操作的目標(biāo)。

四、拓展應(yīng)用

學(xué)生可以嘗試制作不同形狀、不同功能的紙飛機，如原理相同但飛行距離、飛行形態(tài)有所不同的紙飛機等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實踐操作，讓學(xué)生親自動手制作紙飛機，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和動手能力。在這個過程中，學(xué)生要注意剪紙時的準(zhǔn)確度和折疊時的細(xì)心程度。同時，學(xué)生通過試飛來測試和改進(jìn)自己的紙飛機，培養(yǎng)他們的觀察力和問題解決能力。通過分享和交流，學(xué)生了解到不同的設(shè)計和創(chuàng)意，擴展了自己的思維。整個教學(xué)過程注重學(xué)生的實踐操作和自主探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

四年級勞動與技術(shù)教案(篇3)

四年級勞動技術(shù)主題范文：小手工制作農(nóng)具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解農(nóng)具的種類和功能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。

2. 感受勞動的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作意識。

二、教學(xué)重難點：

1. 學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓他們在團(tuán)隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：教師向?qū)W生介紹不同種類的農(nóng)具，并讓學(xué)生討論它們的功能。

2. 分組合作：將學(xué)生分為幾個小組，每個小組選擇一種農(nóng)具進(jìn)行制作。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理的分組。

3. 制作過程：

a. 明確任務(wù)：每個小組成員根據(jù)自己的特長，分工合作，明確各自的任務(wù)。

b. 準(zhǔn)備材料：學(xué)生根據(jù)制作所需的材料和工具準(zhǔn)備工作。

c. 制作過程：根據(jù)所選農(nóng)具的樣式和功能，學(xué)生利用手邊的材料和工具逐步完成制作。

d. 檢查修正：制作完成后，學(xué)生自行檢查作品的完整性和實用性，如有需要可進(jìn)行修正。

4. 交流分享：每個小組展示自己的制作成果，并向其他小組介紹所選農(nóng)具的特點和制作過程。

5. 總結(jié)評價：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧制作過程，總結(jié)所學(xué)知識和經(jīng)驗。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予褒獎和評價。

四、教學(xué)反思：

通過本次課程設(shè)計，學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)了不同種類的農(nóng)具，并通過合作創(chuàng)作制作出了自己的農(nóng)具模型。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和動手能力，還鍛煉了他們的合作意識和創(chuàng)造力。在制作過程中，學(xué)生需要根據(jù)所選農(nóng)具的特點和功能進(jìn)行材料的選擇和工具的運用，提高了他們的思維能力和解決問題的能力。同時，通過交流分享，學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高了自己的能力?？偟膩碚f，這次教學(xué)設(shè)計使學(xué)生在實踐中獲得了成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的勞動觀念和勞動習(xí)慣。

四年級勞動與技術(shù)教案(篇4)

四年級勞動技術(shù)教案

主題：制作簡易風(fēng)車

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

2.學(xué)習(xí)使用簡單的材料和工具制作風(fēng)車。

3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力和團(tuán)隊合作精神。

二、準(zhǔn)備工作：

1.制作師生用風(fēng)車的材料：紙板，棍子/吸管，圖釘，顏料，刷子，剪刀，尺子，鉛筆。

2.制作教具，包括風(fēng)車模型、工作原理圖片等。

3.項目所有步驟和注意事項的簡要說明。

三、教學(xué)過程：

1.引入環(huán)節(jié)：

向?qū)W生展示不同形狀和大小的風(fēng)車圖片，詢問學(xué)生他們對風(fēng)車的認(rèn)識，了解他們是否知道風(fēng)車的工作原理，并介紹風(fēng)車的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.知識講解：

通過圖示和模型向?qū)W生展示風(fēng)車的工作原理，解釋風(fēng)車如何利用風(fēng)能轉(zhuǎn)動。講解風(fēng)車制作所需材料和工具，并介紹風(fēng)車制作的基本步驟。

3.制作風(fēng)車：

讓學(xué)生分成小組，每組4-5人。每個小組負(fù)責(zé)制作一個風(fēng)車。

①給學(xué)生發(fā)放所需材料和工具，讓他們根據(jù)所給的材料制作風(fēng)車的框架。教師可以在黑板上或幻燈片上呈現(xiàn)圖示，引導(dǎo)學(xué)生正確測量和裁剪紙板，然后按照要求將其固定在棍子或吸管上。

②學(xué)生使用顏料和刷子給風(fēng)車上色，可以根據(jù)自己的喜好來選擇顏色和圖案。

③教師講解風(fēng)車裝置的關(guān)鍵部分——轉(zhuǎn)軸。學(xué)生使用圖釘?shù)炔牧瞎潭ㄞD(zhuǎn)軸。

④教師介紹如何測試風(fēng)車是否能正常轉(zhuǎn)動，并讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱龅貙L(fēng)車放置在風(fēng)口或用吹風(fēng)機進(jìn)行測試。

4.展示和總結(jié)：

讓每個小組展示他們制作的風(fēng)車，并觀察它們在風(fēng)中的工作情況。教師可以就學(xué)生制作風(fēng)車的過程和體驗進(jìn)行總結(jié)，并幫助學(xué)生歸納出制作風(fēng)車的步驟和要點。

五、拓展練習(xí)：

1.學(xué)生可以嘗試制作不同形狀和尺寸的風(fēng)車，觀察它們在不同風(fēng)速下的運動效果。

2.學(xué)生可以嘗試在風(fēng)車上加裝小燈泡或發(fā)電機，了解風(fēng)能轉(zhuǎn)換為電能的原理。

六、安全注意事項：

1.使用剪刀和圖釘?shù)蠕J利工具時，要小心操作，避免受傷。

2.在放置風(fēng)車時，盡量選擇開闊的場地，避免誤傷他人或損壞物品。

以上是一份四年級勞動技術(shù)教案的范文，希望能對你有所幫助。請根據(jù)實際情況和教學(xué)要求進(jìn)行適當(dāng)修改和調(diào)整。

四年級勞動與技術(shù)教案(篇5)

四年級勞動技術(shù)教案

主題：制作手工水壺外套

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水壺外套的用途和制作材料

2.掌握制作水壺外套的基本步驟和方法

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力

4.通過本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐動手能力和耐心

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.水壺外套的用途和制作材料介紹

2.學(xué)生們動手制作水壺外套的基本步驟和技巧

3.學(xué)生們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計自己喜歡的水壺外套

三、教學(xué)重難點：

1.學(xué)生們理解和掌握制作水壺外套的基本步驟和方法

2.學(xué)生們在制作過程中有創(chuàng)造性地設(shè)計自己喜歡的水壺外套

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.水壺外套制作所需材料：棉布、填充物、扣子、刺繡線、針、剪刀等

2.課堂展示水壺外套的實際樣本

3.制作水壺外套的步驟和示意圖

4.相關(guān)課堂教具和工具

五、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

教師出示水壺外套的實際樣本，讓學(xué)生猜測用途，并向他們引導(dǎo)出水壺外套用來保護(hù)水壺，并詢問學(xué)生們是否有遇到水壺在冬天變得冷的情況。

2.新課講解（15分鐘）：

教師向?qū)W生講解制作水壺外套的材料和步驟：

材料：棉布、填充物、扣子、刺繡線、針、剪刀等

步驟：

1）將水壺放在棉布上，用鉛筆輕輕勾勒出水壺的形狀

2）用剪刀將剛勾勒的形狀剪下來，剪兩張相同形狀的棉布

3）將兩張棉布拼在一起，用線針將其縫在邊緣處，但要留下開口，以便填充物進(jìn)去

4）將填充物慢慢地填充到棉布中，填充適量以保持水壺的溫度

5）將開口處縫合好，用針線或扣子固定好

6）可以根據(jù)自己想法來裝飾水壺外套，如刺繡、繪畫、貼花等

3.制作實踐（30分鐘）：

教師指導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的步驟，用提前準(zhǔn)備好的材料，制作自己的水壺外套。

學(xué)生們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和想法，設(shè)計自己獨特的水壺外套。

4.展示和講解作品（10分鐘）：

教師要求學(xué)生們將自己制作的水壺外套展示給大家，并分享制作的過程和想法。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）：

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，提問學(xué)生們制作水壺外套的心得和體會。

六、教后反思：

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生們不僅了解了水壺外套的用途和制作材料，還培養(yǎng)了他們的動手操作能力和創(chuàng)造力。學(xué)生們在制作實踐中，充分發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計出多種樣式的水壺外套。這樣的課堂教學(xué)有利于學(xué)生們的實踐動手能力和培養(yǎng)他們耐心等素質(zhì)的培養(yǎng)。

四年級勞動與技術(shù)教案(篇6)

四年級勞動技術(shù)教案

主題：手工制作毛絨玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解毛絨玩具的材料和工具；

2.掌握制作毛絨玩具的基本步驟；

3.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力和創(chuàng)造力；

4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神。

二、教學(xué)重點和難點：

1.學(xué)習(xí)制作毛絨玩具的基本步驟；

2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.毛絨玩具制作工具和材料；

2.幻燈片、PPT等教學(xué)輔助工具；

3.制作毛絨玩具的示范品。

四、教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入

1.通過展示一些毛絨玩具，請學(xué)生觀察、描述其特點和材料；

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何制作一只毛絨玩具。

步驟二：學(xué)習(xí)制作毛絨玩具的基本步驟

1.向?qū)W生介紹毛絨玩具制作的基本步驟：設(shè)計、裁剪、縫制、填充；

2.通過PPT或幻燈片的形式展示每個制作步驟的具體要點；

3.請學(xué)生用自己的話簡單描述每個制作步驟。

步驟三：分組制作毛絨玩具

1.將學(xué)生分為小組，每組4-5人；

2.發(fā)放毛絨玩具制作工具和材料；

3.展示示范品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計；

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裁剪、縫制、填充等步驟；

5.鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，可以選擇不同顏色和形狀的材料。

步驟四：展示和評價

1.每組完成毛絨玩具后，在班級展示；

2.讓學(xué)生自我評價自己制作的毛絨玩具，包括外觀、質(zhì)量等方面；

3.鼓勵學(xué)生相互欣賞、表揚。

五、教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，學(xué)生在制作毛絨玩具的過程中，鍛煉了動手實踐的能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了合作意識和團(tuán)隊精神。同時，通過學(xué)生的展示和評價，幫助學(xué)生提高對自己作品的審美能力和自我評價的能力。

六、教學(xué)延伸：

可以安排學(xué)生自主設(shè)計制作其他手工作品，如紙藝、剪紙等，以培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)造力。同時，還可以邀請一些手工制作專家或愛好者來班級進(jìn)行講座，分享自己的手工制作經(jīng)驗和技巧，進(jìn)一步豐富學(xué)生的手工制作知識。

三年級蘇教版語文教案通用

這篇文章將全方位分析和探究“三年級蘇教版語文教案”的各個方面。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。制定好教案有助于師生之間更好的互動。敬請您貢獻(xiàn)寶貴時間閱讀此文！

三年級蘇教版語文教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：

閱讀課文，了解“死海”名稱的來歷，知道人能躺在死海上看書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。

知識與技能：

1.會讀會寫生字9個，認(rèn)識3個。

2.理解詞語五個在句中的意思，體會擬人手法在表達(dá)上的作用。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ谒o答案中確定課文重點，并且說出理由。

4.朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書，拍照”的有關(guān)內(nèi)容。

過程與方法：

閱讀課文，課外書資料補充交流。

教學(xué)重點：

確定本課的重點內(nèi)容是什么?

教學(xué)難點：

理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件難得的快事”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)死海的資料

教學(xué)安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.師述：今天我們學(xué)習(xí)第九課，躺在波浪上看書。

2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?

3.今天我們就來揭開其中的秘密。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

1.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強勁、浮力

3.指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?

2.找出有關(guān)的句子讀一讀。

3.全班交流討論：

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，說說：“死?！蔽稳说牡胤皆谀睦?

5.教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)，書寫生字。

1.教師小結(jié)。

2.指導(dǎo)書寫生字。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入。

二、品讀感悟。

1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。

2.交流匯報

a“溫潤的水把我整個身體托浮起來，像托浮著一片樹葉。”

b“細(xì)浪在我耳畔絮語，微風(fēng)拂面而過，明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的、搖晃的‘床’上睡一覺了!”

(1)體會a句時，抓住“托浮”說明浮力大，“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫作手法。

(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。

(3)體會b句時，采用老師引讀，學(xué)生邊想象邊朗讀。

(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。

(5)假若是你，躺在這溫潤的死海上，你會聽到……感覺到……看到……

(6)全班齊讀第6自然段。

(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。

(8)如果你在淡水里游泳時被水嗆了，你會是什么感受?

(9)全班齊讀第9自然段。

三、小結(jié)及拓展

1.我有跟隨作者游玩了死海，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?

2.今天，你有什么收獲?

(1)小組討論。

(2)點學(xué)生說。

板書設(shè)計：

躺在波浪上看書

/輕輕涌動像彩虹

(死海)奇樂

含鹽量高浮力大/

三年級蘇教版語文教案(篇2)

一、指導(dǎo)思想：

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(一)、基礎(chǔ)知識方面：

1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字，正確默寫248個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

3、掌握本冊學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

4、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

5、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

6、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

7、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀。

1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(三)、習(xí)作。

1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。

2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

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三年級蘇教版語文教案(篇3)

1鳳煙俱凈——凈：形容詞—動詞，消凈，散凈。

2任意東西——東西：名詞—狀語，向東或向西。

3負(fù)勢競上——上：名詞—狀語，向上

4互相軒邈

湍:動詞—名詞，急流的水。奔：動詞—名詞，飛奔的馬

8欲窮其林窮:形容詞用做動詞窮盡，走到盡頭

9才通人通：使動用法使??通過

10此中人語云語：名詞—動詞告訴

11處處志之志:名詞-動詞用符號做標(biāo)記

12臘之以為餌臘：名詞—動詞，把蛇晾干

13可以已大風(fēng)已：使動用法，使??離去，這里指治好(病)。

14歲賦其二歲：名詞—狀語，每年

15君將哀而生之乎生：使動用法，使??活下去

16鄉(xiāng)鄰之生日蹙日：名詞—狀語，一天天地

17殫其地之出，竭其廬之入。動詞—名詞出：出產(chǎn)的入：收入的18慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡守，名詞—動詞，做??太守19先天下之憂而憂，后天下之樂而樂(形容詞—狀語，先：在?之前;后：在?之后)

20山行六七里山：名—狀語，在山上(間)

21名之者誰名：名詞作動詞，起名字，命名。

22有亭翼然臨于泉上者翼：名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣

23弈者勝弈：下棋，這里用做動詞，下圍棋

24而不知太守之樂其樂也樂：形容詞意動用法，以??為樂

三年級蘇教版語文教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，體會大尖和水社不畏強暴，舍已為人的高尚精神。

2、學(xué)會本課生字詞，并注意積累和運用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述。

4、搜集有關(guān)日月潭的資料，自身嘗試編有關(guān)日月潭的傳說，培養(yǎng)同學(xué)搜集、處置信息的能力和想像力。

二、同學(xué)分析

俺校屬于一所普通的公辦小學(xué)，同學(xué)多半來自農(nóng)村，很少有機會外出旅游，同學(xué)對祖國名勝的了解主要來自讀書、看電視、聽他人說，但本文淺顯易懂，因此同學(xué)對它非常感興趣，而且同學(xué)通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》、《小鎮(zhèn)的早晨》已經(jīng)對塞北江南的風(fēng)景有所了解，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)關(guān)于名勝古跡的傳說，同學(xué)會更感興趣，本班同學(xué)非常喜歡個性化閱讀，善于從讀中感知、感悟、敢于質(zhì)疑，因此根據(jù)同學(xué)實際，采取以讀代講的方法，給同學(xué)提供充分的讀書考慮的時間。

三、教學(xué)內(nèi)容及過程

（一）交流資料，感受美景

1、同學(xué)交流搜集有關(guān)日月潭的資料。

師：同學(xué)們，在俺國的寶島臺灣有一個美麗的湖，那就是日月潭（結(jié)合談話出示中國地圖、日月潭圖，并板書：日月潭）關(guān)于日月潭你了解了哪些知識？

生：通過讀課外書俺知道了日月潭中心有個小島。

生：通過讀課外書俺知道了湖中心的光華島把湖分成了兩半，北邊像圓圓的太陽叫日潭，南邊像彎彎的月亮叫月潭。

生：俺知道了要是下起了蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上了輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。

。.。.。.

師：日月潭的景美，傳說更美，讓俺們一起走進(jìn)《日月潭的傳說》。（板書：傳說）

（同學(xué)通過匯報交流搜集的資料，感受日月潭景色的秀麗，教師由此導(dǎo)入新課，過渡自然。）

2、同學(xué)讀題質(zhì)疑。

師：讀完課題后，你最想知道什么？

生：這是一個怎樣的傳說？

生：傳說中有誰？

。.。.。.

（引導(dǎo)同學(xué)對課題質(zhì)疑，使同學(xué)發(fā)生強烈的讀書欲望。）

（二）初讀，感知傳說

1、同學(xué)自讀。

師：同學(xué)們的腦瓜里寫滿了問號，你想不想自身來讀一讀《日月潭的傳說》呀？

生：（異口同聲）想！

師：那就一睹為快吧！ 讀后和大家說一說你知道了什么，好嗎？

生：通過讀俺知道了這個傳說中的人物是大尖和水社。

生：俺知道了大尖和水社尋找太陽和月亮，歷盡千辛萬苦。

生：俺還知道了大尖和水社最后變成了一座高山。

。.。.。.

（給同學(xué)自主讀書的時間，使同學(xué)從整體上感知課文。）

（三）抓住關(guān)鍵詞，巧設(shè)疑點

1、教師談話引導(dǎo)。

師：下面請同學(xué)們拿起筆，默讀課文，一邊讀一邊找一找哪個詞重復(fù)出現(xiàn)了，出現(xiàn)了幾次？

2、同學(xué)默讀課文，邊讀邊考慮。

3、同學(xué)匯報。

生：（迫不及待）老師俺發(fā)現(xiàn)了“終于”出現(xiàn)了三次。

師：你能讀一讀它們所在的`句子嗎？（生讀，教師適機出示帶有“終于”的三句話，并引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑）

生：大尖和水社為什么去找太陽和月亮？

師：這是問原因。

生：他們是怎樣找？找回后又是怎樣做的？

師：這是問經(jīng)過。

生：第一句中的省略號有什么用處？

師：對標(biāo)點符號質(zhì)疑，了不起！

生：惡龍是怎樣被制服的，制服后又發(fā)生了什么事？

師：結(jié)果是怎樣的。

。.。.。.

（提出問題是創(chuàng)新的開始，教師不只引導(dǎo)同學(xué)對重點詞語，句子的質(zhì)疑，更可貴的是給予指導(dǎo)、評價，這樣同學(xué)還會不時地提出有價值的問題。）

三年級蘇教版語文教案(篇5)

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

二、教學(xué)重點：學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

三、教學(xué)難點：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

四、教具：正方體

五、學(xué)具：正方體，彩筆。

六、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

(二)自主學(xué)習(xí)，合作探索。

1.游戲一。

(1)引語：今天我們來做游戲，好嗎?

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。

師發(fā)指令，生活動。

(2)兩人一組，玩這個游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動。

(4)學(xué)生匯報。

2.游戲二。

(1)我們在來做第二個游戲。

師：我擺了一個圖形，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。

(2)兩人一組，玩這個游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動。

(4)學(xué)生匯報。

(三)小結(jié)。

你有什么收獲?

板書設(shè)計：

搭一搭

游戲一

游戲二

練習(xí)三

1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

二、教學(xué)重點、難點

重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

難點：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、教具：情境圖。

學(xué)具：小棒，卡片

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

指名發(fā)口令，學(xué)生按口令擺立體圖形。

(二)基本練習(xí)：

1.p16第1、2題。

(1)獨立做。

(2)訂正。

2.p17第3題。

(1)獨立做。

(2)獨立搭。

3.p17第4題。

(1)獨立畫。

(2)訂正。

(三)拓廣練習(xí)：

1、同步練習(xí)p16

2、自主天地p10

(四)小結(jié)。

你有什么收獲?

通用技術(shù)教案1000字

以下由我們?yōu)榇蠹揖恼淼摹巴ㄓ眉夹g(shù)教案”。教案課件是老師不可缺少的課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會課堂更加生動。還請您能收藏本網(wǎng)頁！

通用技術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；

2、能熟練掌握畫圖程序的基本操作；

3、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨立操作的能力；

4、激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

教學(xué)難點：

保存作品的操作方法。

教學(xué)過程：

一、【引入課題】

播放課件：引入課題。

師：用計算機來進(jìn)行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關(guān)機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品

二、【文件名的組成】

師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類型的文件）

師：同學(xué)們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。

師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數(shù)字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。

三、【保存畫圖作品】

（一）、操作示范

1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖

2、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。

3、保存創(chuàng)作的圖畫

1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A）”或“保存（S）”；

2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；

3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；

4）、點擊“保存”。

（二）、學(xué)生操作（教師巡視、指導(dǎo)）

四、【打開已存作品和保存修改后作品】

師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進(jìn)行修改，首要的任務(wù)是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？

（一）、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）

（二）、教師總結(jié)歸納

1、啟動“畫圖”程序；

2、點擊“文件”菜單中的“打開（O）”；

3、在“打開”對話框中，選中文件；

4、點擊“打開（O）”按鈕；

5、修改作品；

6、點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。

【總結(jié)】

同學(xué)們，今天我們幫助小明學(xué)會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復(fù)雜情況，再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方法。

通用技術(shù)教案 篇2

尊敬的各位評委、老師：

你們好！我說課的題目是由中國教育學(xué)會中小學(xué)計算機教育專業(yè)委員會組編，北京師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊的《制作通訊錄》。

一、教材分析：

本課是本冊書的第十四冊，是在學(xué)生掌握了word軟件的文章排版后而設(shè)立的高層的學(xué)習(xí)任務(wù)，是關(guān)于word知識的又一延伸，是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。本課設(shè)計的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的要求，準(zhǔn)確地選擇表格的行、列，并對表格進(jìn)行一些基本的設(shè)置。這不僅有利于提高學(xué)生的思維能力，同時讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的應(yīng)用就在我們的身邊。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握了word的一些操作，如藝術(shù)字、文本框、字體、字號、顏色等。這些知識都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識讓學(xué)生運用起來更加得心應(yīng)手。在學(xué)習(xí)過程中，要求老師注意觀察學(xué)生，及時地鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材與學(xué)生的實際情況，我確立了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握word文檔中表格的操作方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，使其通過實踐操作獲取知識。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

四、教學(xué)重點與難點：

重點：熟練的插入表格及簡單的修改表格。

難點：調(diào)整單元格大小。

五、教學(xué)方法：

信息技術(shù)的學(xué)科特點是：“立足基本操作”，從一些學(xué)生生活中喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣為出發(fā)點，使學(xué)生具有獲取，處理和應(yīng)用知識的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課以“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”和“自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法為主，使學(xué)生在明確目標(biāo)、任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

同學(xué)們，你們是不是也有自己的通訊錄啊，你們的通訊錄是哪里來的？老師手里也有一份自制的通訊錄，同學(xué)們看一下漂亮嗎？這時學(xué)生一定會說漂亮。你們也想制作一份與眾不同的通訊錄嗎？學(xué)生看到通訊錄與商店買來的有很大的不同處，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)X望和創(chuàng)作的熱情。

（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生通過我課前準(zhǔn)備的通訊錄知道，做通訊錄首先應(yīng)先創(chuàng)建一個表格，從而介紹如何插入表格。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，找尋改變表格中單元格大小的方法，讓學(xué)生在“嘗試”的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而嘗試解決問題。

（三）實踐應(yīng)用

出示任務(wù)：制作一份具有你自己特點的通訊錄，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師適時點撥。

（四）學(xué)生作品展示

在作品展示過程中，我要鼓勵學(xué)生“說一說自己的作品哪部分最令自己滿意。展示過程不僅與審美能力相結(jié)合，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，讓其他同學(xué)開闊了視野，拓展了思路。

七、歸納總結(jié)：

1、本節(jié)課中你學(xué)到了什么？

2、還有什么不懂的地方提出來，我們大家一起來解決。

通過總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識成功再現(xiàn)，并加深印象。

通用技術(shù)教案 篇3

一、教材分析

信息技術(shù)是一門知識性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用鼠標(biāo)玩游戲，在教學(xué)中以游戲為主，在游戲中掌握鼠標(biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機交流的樂趣。

二、教學(xué)設(shè)計

(一)教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教學(xué)大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面。

1.知識與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計算機進(jìn)行益智訓(xùn)練。

2.過程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析

《認(rèn)識鼠標(biāo)》是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)鼠標(biāo)的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容是鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動的操作方法。

教學(xué)難點：鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動操作。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計算機前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學(xué)生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

(四)教學(xué)方式

我設(shè)計本課，著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法：

(1)直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。

(2)任務(wù)驅(qū)動法：學(xué)生通過對所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，學(xué)生主動探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。

(五)教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入

導(dǎo)入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標(biāo)，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2、自主參與，探索新知

由于本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)左鍵的三種使用方法，因此，在教學(xué)中以學(xué)生的練為主。鼠標(biāo)的雙擊、拖動操作是本課的教學(xué)難點，在教學(xué)時教師予以示范，并告訴學(xué)生操作時的動作要領(lǐng)，然后請學(xué)生練習(xí)這兩種操作的練習(xí)，在巡視輔導(dǎo)時，對掌握較差的學(xué)生除了教師個別輔導(dǎo)外，還請其他同學(xué)幫助他，注重教學(xué)過程中的合作學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過一個練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)習(xí)綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

3、鞏固應(yīng)用

通過一個練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)生綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。

4、反思小結(jié)：“今天你學(xué)會了哪些知識?”

(六)目標(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會鼠標(biāo)左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。

通用技術(shù)教案 篇4

年級上冊信息技術(shù)說課稿范文二：《可怕的白色污染》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。

2、學(xué)會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。

教學(xué)重點：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁

教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

1.問題導(dǎo)入

師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報一下。

二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時遇到的困難。

三、設(shè)計制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。

四、制作網(wǎng)頁。

1.設(shè)計頁面

網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。

2.彈出新窗口

網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個窗口時，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護(hù)環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。

通用技術(shù)教案 篇5

一、說教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實用性是連接信息知識運用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學(xué)中有重要的地位和作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個常用視頻編輯工具的使用方法。

（二） 能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。

（三） 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作——交流——評比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會表達(dá)生活的意義。

三、說教學(xué)重點和難點：

視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點；如何培養(yǎng)學(xué)生對視頻處理的學(xué)習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點；

四、說學(xué)生

學(xué)生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、說教法

“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評選——展示總結(jié)”。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。

六、說學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學(xué)生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。

七、說教學(xué)過程

（一）活躍氣氛、課題引入

（二）接受任務(wù)、自主創(chuàng)新