火燒云課件

2、給課文分段，每段寫了什么內(nèi)容？

四、學(xué)生讀文，討論。

五、學(xué)生反饋，教師點撥。

1、按時間的順序。（板書）

2、段意。

3、朗讀。

六、作業(yè)

1、書寫生字新詞。

2、把你認(rèn)為優(yōu)美的句子抄寫下來。

3、有感情朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、有感情朗讀課文，體會大自然的美妙景色。

3、背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過程：

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學(xué)習(xí)第三自然段，并背誦。

（1） 激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。

嘗試題（一）： ① 自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。

② 嘗試背誦這一段。

（2） 學(xué)生嘗試練習(xí)。

（3） 指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點

（4） 小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱。

（5） 第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）

（6） 小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀。

（1） 嘗試題（二） ①自由朗讀第4-6自然段；

②火燒云形狀變化有哪些特點；

③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

（2） 學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

（3） 交流學(xué)習(xí)過程

一會兒 過了兩三秒鐘

變化快 忽然

形狀變化多

一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)）

（4） 指導(dǎo)有感情地朗讀。

（5） 小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

（1）千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像。.....你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）

①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒。.....一會兒。.....一會兒。.....”的句式仿照第三自然段寫一段話。

（2）學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)。

（3）反饋，訂正。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)

1、有感情朗讀課文并背誦。

2、摘錄文中的好詞好句。

3、利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云。

板書設(shè)計：

火燒云

顏色

火燒云 多，變化快 神奇、美麗

形狀

火燒云課件【篇3】

學(xué)生分析：

目前，我班的學(xué)生已具備一定觀察事物的能力、閱讀理解能力，部分學(xué)生需進(jìn)一步培養(yǎng)，有一定的閱讀能力及興趣，但閱讀速度較慢。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行跳讀、瀏覽，自學(xué)能力有所提高；通過平時的生字?jǐn)U寫、默寫聯(lián)系。在字詞基本功掌握方面，學(xué)生基本上掌握了課文中所教的生字，但在拓展學(xué)習(xí)方面，各班仍存有較大的差異。同班學(xué)生之間也有較大的差異：優(yōu)秀生知識面較廣，而個別學(xué)生仍存在語言表達(dá)能力上的不足。多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)較完整，但重點不夠具體，條理性不強(qiáng)。

教材分析：

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

教學(xué)重難點：

體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

教具準(zhǔn)備：

火燒云相關(guān)資料介紹、課件。

課時安排：

１課時。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、游戲?qū)耄?/p>

進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

２、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：火燒云。

４、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

找出本課的學(xué)習(xí)要求。

在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

⑴認(rèn)真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

⑵如果有興趣，還可以把喜歡的.部分背下來。

２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：

⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

⑵請學(xué)生范讀帶拼音的詞語并教讀。

⑶讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。

三、細(xì)讀課文，品味感悟

１、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：

⑴自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號，思考課文重點寫的是什么？

（火燒云的變化）

⑵全文圍繞重點可以分成幾個部分？

２、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行精讀，要求：

⑴邊讀課文邊想象當(dāng)時的畫面景象。

⑵邊讀邊思考解決下列問題：

①地面的景物發(fā)生了什么變化？

②火燒云的顏色有那些變化，你覺得還可能有那些？

③火燒云的形狀有那些變化，你覺得還會有什么形狀？火燒云的形狀按（）──（）──（）三步順序介紹的？

３、匯報展示，深入感悟：

⑴地面景物的變化、使人心情激動，讀出這種感情。

⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

⑶火燒云的形狀按“出現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。

四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦

１、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，提升情感：

本文主要描寫了火燒云上來時地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。

２、選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師指導(dǎo)。

３、課后作業(yè)：

⑴在組長處背誦自己喜歡的部分；

⑵繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料。

板書設(shè)計：

天空

（１～２）上來了（靜態(tài)）

地上

火燒云顏色多快美

（３～６）變化（動態(tài)）

形狀多快奇

（７）下去了

檢測題：

一、查字典寫詞語

“盈”用部首查字法，應(yīng)查部首＿＿＿，再查＿＿＿畫；用音序查字法，應(yīng)查音序＿＿＿，再查＿＿＿。這個字第二畫的名稱是＿＿＿。在“喜氣盈門”中，“盈”應(yīng)理解為＿＿＿。

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~

紅通通的（）金燦燦的（）

彎彎的（）綠油油的（）

教學(xué)反思：

《火燒云》是一篇優(yōu)美的寫景文章，作者通過對火燒云顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的文章，因此，在設(shè)計本文的教學(xué)設(shè)計時，我力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。通過課堂教學(xué)后，回頭總觀設(shè)計和課堂教學(xué)實踐，的確有一些值得總結(jié)和提高的地方。

１、本文重點也引導(dǎo)學(xué)生找出，應(yīng)乘勝直追，抓住重點進(jìn)行教學(xué)，可以淡化其余部分。

２、條件允許下，可加入圖片讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。

課堂教學(xué)時間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強(qiáng)化重點部分的閱讀與理解，甚至學(xué)生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。今后在教學(xué)中，自己一定要注意立足教材，認(rèn)真分析教材和學(xué)生，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)來確定自己的教學(xué)。努力提高自己的課堂教學(xué)能力。

火燒云課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重難點：

1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2、學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

三、學(xué)生分析：

我班的學(xué)生已具備一定觀察事物的能力、閱讀理解能力，部分學(xué)生需進(jìn)一步培養(yǎng)，有一定的閱讀能力及興趣，但閱讀速度較慢。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行跳讀、瀏覽，自學(xué)能力有所提高；通過平時的生字?jǐn)U寫、默寫聯(lián)系，在字詞基本功掌握方面，學(xué)生基本上掌握了課文中所教的生字，但在拓展學(xué)習(xí)方面，學(xué)生之間也有較大的差異：優(yōu)秀生知識面較廣，而個別學(xué)生仍存在語言表達(dá)能力上的不足。多數(shù)學(xué)生語言表達(dá)較完整，但重點不夠具體，條理性不強(qiáng)。因此，根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生讀滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧，讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。此外，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，想象力和寫作水平，努力實現(xiàn)課堂上的一些突破和創(chuàng)新，和學(xué)生在一起把語文課上成欣賞的審美課，使學(xué)生自覺的受美的熏陶和教育。也是這節(jié)課教學(xué)的重點所在。

四、設(shè)計理念：

《火燒云》一文選自九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文教材第7冊第4課。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要引導(dǎo)學(xué)生能抓住重點觀察事物，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣?；谏鲜鲆?，筆者在設(shè)計教案時，運用了“體驗式學(xué)習(xí)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即讓學(xué)生通過對教材的體驗，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，思考教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大信息領(lǐng)域，發(fā)散思維，從而理解課文內(nèi)容，了解火燒云及火燒云的顏色、形狀變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。運用電腦這一多媒體展現(xiàn)畫面，指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法，并進(jìn)行小練筆，以發(fā)展想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行想象作文。并以朗讀品味，入情入境來貫穿整個教學(xué)過程，深化體驗。

五、教學(xué)內(nèi)容分析：

《火燒云》是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文，主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細(xì)致動人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶。教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教材特色，抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。課文重點抓住一個“變“字深悟情感美：課文描繪了黃昏時分火燒云的出現(xiàn)直至消失的整個過程，一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。這也正是全文的主旨所在。

六、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：

電腦課件、多媒體設(shè)備

七、教學(xué)流程：

（一）走進(jìn)課堂，初步感知

看課件，欣賞霞光。

師：同學(xué)們，欣賞了五彩絢麗的霞光，以及在霞光籠罩下的斑斕世界，這節(jié)課就讓我們把視線轉(zhuǎn)向天空，跟隨作者一起去領(lǐng)略大自然所賦予我們的神奇景象——火燒云。

（二）觀察體驗，感受火燒云的整體美

學(xué)習(xí)第2自然段，總寫火燒云的顏色。

1、電腦出示：火燒云的全景圖。

師：火燒云上來了!大家看，多么壯觀的景象呀！看到這樣的景象，你想說些什么？

（生：自由述說自己的觀感。）

2、品讀。

師：作者看到火燒云的第一感受和大家是相同的，他是怎樣寫的呢？我們一起來看看。

（在畫面下方出現(xiàn)第2自然段：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天邊著了火?！保?/p>

師：誰來讀這段話？說說你為什么要這樣讀？你想讀出怎樣的感受？

生1：我覺得“燒”字要讀得重一些，給人感覺天上好像真的著了火。

生2：我覺得“一直”要重讀，這說明火燒云燒的范圍非常廣。

……

（每個人對文章的理解不一樣，只要言之有理，我們都應(yīng)該給予肯定。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受讀書，給了學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間。）

（三）個性品讀，體驗火燒云顏色美

學(xué)習(xí)第3自然段，火燒云顏色的變化。

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，火燒云乍一看是一片火紅，可你仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它的顏色還在不斷變化。它都有哪些顏色？讓我們一塊兒來看看。

2、電腦演示火燒云顏色的變化過程。

看后師問：“你看到了那些顏色？”（學(xué)生根據(jù)自己的觀察自由說。）

3、歸納火燒云顏色變化的特點。

師：作者又是怎樣描繪的呢？請同學(xué)們自己讀一讀這一自然段，思考火燒云的顏色變化有什么特點？從哪兒可以看出來？

（學(xué)生自讀課文后自由述說，教師相機(jī)板書：多快奇）

4、練習(xí)有感情地朗讀、背誦。

（1）體會顏色的美。

電腦出示：書中的7個表示顏色的詞語。

師問：你覺得那種顏色最美，為什么？（生自由述說，教師指名說。）

（2）有感情地朗讀。

師：火燒云的顏色這么美，變化這么奇異，你想怎樣用你的朗誦表達(dá)出來？

（生讀時教師引導(dǎo)讀出火燒云顏色變化“多、快、奇”的特點。）

（3）有感情地背誦。

師：現(xiàn)在讓我們合上書本，閉上眼睛，邊讀邊想象火燒云顏色變化萬千的美景。

5、發(fā)散練習(xí)。

（1）說詞語。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出除課文以外的描寫顏色的詞語。）

（2）看圖填空。

①電腦出示：“晚霞滿天”景致圖。

師晚霞滿天，是多么讓人心曠神怡的美景??！在這幅畫中也充滿了明快而多變的色彩。請大家仔細(xì)觀察畫面上有哪些顏色？并注意觀察順序。

（學(xué)生自由述說后，教師小結(jié)。）

②完成填空。

師：你能把這些表示顏色的詞語填到空里，完成這段話嗎？

（電腦顯示相關(guān)題目，學(xué)生運用不同的觀察方法，完成上面的填空題。）

③教師小結(jié)。

（四）觀察想象，創(chuàng)造火燒云形狀美

1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）教師范讀，顯示欣賞動畫。

電腦演示“馬”的變化過程。顯示邊看邊聽教師的配樂朗讀。

（2）顯示自己讀課文，找出火燒云形狀變化的特點。

（3）討論形狀變化有哪些特點。（先小組討論，再全班一起討論。教師相機(jī)板書：“多、快、奇”）

（4）練習(xí)朗讀。

師：你能讀出火燒云形狀變化的特點嗎？（先自己讀，再指名讀，最后齊讀。）

（5）歸納寫作順序。（學(xué)生同桌討論“作者是怎樣一步一步地把‘馬’的形狀變化寫清楚的？”問題時，教師引導(dǎo)、歸納。）

電腦出示火燒云形狀變化的寫作順序：出現(xiàn)樣子變化消失

2、自學(xué)第5、6自然段。

（1）教師導(dǎo)入。（2）學(xué)生述說、歸納。

（3）討論第5、6自然段寫作順序。

（4）練習(xí)復(fù)述，進(jìn)一步熟悉課文。（5）師生共同小結(jié)。

3、拓展練習(xí)。

（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在火燒云還在不斷地變化著，請大家展開想象的翅膀，看看天空又出現(xiàn)什么？

電腦出示：流動的多幅火燒云風(fēng)景照片，學(xué)生觀察、欣賞。

（2）學(xué)生交流：你看到了什么？生活中，你看到的火燒云又是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己平時的觀察，想象進(jìn)行描述。）

（五）總結(jié)全文。

1學(xué)生有感情地朗讀全文。

2、教師總結(jié)。同學(xué)們，文中的一輪火燒云雖然已經(jīng)下去了，可大自然中的火燒云卻在不斷地上演。天晴的時候，再讓我們一塊兒去看看火燒云吧！

八、板書設(shè)計：

上來了

顏色↘

火燒云變化著｛多快奇

形狀↗

下去了

（瑰麗無比美妙神奇）

火燒云課件【篇5】

教材分析：

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。

教學(xué)重難點：體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

教具準(zhǔn)備：火燒云相關(guān)資料介紹、課件。

課時安排：１課時。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、游戲?qū)耄?/p>

進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。

２、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：火燒云

學(xué)生齊讀課題。

４、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

找出本課的學(xué)習(xí)要求。

在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

⑴認(rèn)真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。

２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：

⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

⑵請學(xué)生范讀帶拼音的詞語并教讀。

⑶讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。

三、細(xì)讀課文，品味感悟

１、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：

⑴自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號，思考課文重點寫的是什么？

（火燒云的變化）

⑵全文圍繞重點可以分成幾個部分？

２、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行精讀，要求：

⑴邊讀課文邊想象當(dāng)時的畫面景象。

⑵邊讀邊思考解決下列問題：

３、匯報展示，深入感悟：

⑴地面景物的變化、使人心情激動，讀出這種感情。

⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

⑶火燒云的形狀按“出現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。

四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦

１、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，提升情感：

本文主要描寫了火燒云上來時地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。

２、選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師指導(dǎo)。

３、課后作業(yè)：

⑴在組長處背誦自己喜歡的部分；

⑵繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料。

五、教學(xué)反思

《火燒云》是一篇優(yōu)美的寫景文章，作者通過對火燒云顏色和形狀的變化描寫，向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的文章，因此，在設(shè)計本文的教學(xué)設(shè)計時，我力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`主體作用。通過課堂教學(xué)后，回頭總觀設(shè)計和課堂教學(xué)實踐，的確有一些值得總結(jié)和提高的地方。

１、本文重點也引導(dǎo)學(xué)生找出，應(yīng)乘勝直追，抓住重點進(jìn)行教學(xué)，可以淡化其余部分。

２、條件允許下，可加入圖片讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。

課堂教學(xué)時間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強(qiáng)化重點部分的閱讀與理解，甚至學(xué)生的欣賞，想象火燒云美麗的意境。今后在教學(xué)中，自己一定要注意立足教材，認(rèn)真分析教材和學(xué)生，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)來確定自己的教學(xué)。努力提高自己的課堂教學(xué)能力。

火燒云課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。

3、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

4、會把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第3~6自然段。

教學(xué)重點:

會把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板錄音機(jī)及磁帶作業(yè)本（有條件的可準(zhǔn)備圖片或課件）

教學(xué)課時:

二課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會5個生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思。

2．正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽。

3．理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。

4．感受火燒云上來時霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。

教學(xué)重點:

學(xué)會生字詞，讀通課文

難點把握:

理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小黑板錄音機(jī)及磁帶作業(yè)本（圖片或課件）

教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的——火燒云（出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件）

讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。

二、自學(xué)課文

（一）出示自學(xué)要求

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）

（二）檢查、反饋、交流

1、通過自學(xué)，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了？（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學(xué)生注意：“檀”讀tan,不讀tai;“壽”讀shou,不讀sou；“彤”讀tong，不讀dan。

2、會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學(xué)們的，請你把它寫到黑板上來。

3、同學(xué)們學(xué)得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）

4、火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。

5、鼓勵學(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題。（不要求全面，只要是自己的學(xué)習(xí)所得），同學(xué)們多會學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。

（三）理清作者寫作思路

1、作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？結(jié)合回答板書：上來、變化、下去

2、你對火燒云感受最深的是什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的.自然段。

三、學(xué)習(xí)“霞光”部分

1、師范讀課文第一自然段。

2、晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗——紅，紅公雞——金，黑母雞——紫檀色，白胡子——金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？

3、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了?！钡木涫秸f一說。

4、同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）

5、作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)：

1、抄寫生字詞語每個3遍。

2、完成課堂作業(yè)本2、5（1）。

第二課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語。

2．初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，會仿照課文寫想象片段。

3．知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點，感受火燒云的景色美。

教學(xué)重點：

積累描寫色彩的詞語，仿照課文寫想象片段。

難點把握：

學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備：

小黑板錄音機(jī)及磁帶課堂作業(yè)本（有條件的可準(zhǔn)備圖片或課件）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧——（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）

二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分

指名讀句子。你覺的這句話中哪個詞用得好？為什么？（“燒”字用得貼切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢。）

導(dǎo)：正是因為這樣，我們把這些云叫做——（火燒云）

火燒云課件【篇7】

一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法任務(wù)

上節(jié)課我們對課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報交流的形式繼續(xù)深入理解課文。

出示自學(xué)提綱

1．課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面？

2．逐段閱讀，看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？

二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容

1．指名讀文，說說課文主要內(nèi)容。（整體感知）

2．課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？

（板書：霞光、顏色、形狀）

三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容

1．快速默讀全文，思考：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？

（明確：課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書：變化多、變化快）

2．指導(dǎo)閱讀第一自然段

指名讀，提問：

（l）課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？

只回答出“傍晚時的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。

（2）課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快？是怎樣寫的？

讀出顏色變化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動物身上呈現(xiàn)出色彩來寫的。

（3）用一個詞語概括火燒云霞光的變化多、變化快。

不強(qiáng)求一致，符合要求即可。板書：五光十色變化異常

（4）感情指導(dǎo)朗讀，語氣要輕快活潑。

3．總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文

提問：我們是怎樣學(xué)習(xí)“霞光”一段的？

先讀文，再勾劃重點詞句，用一個詞概括，最后朗讀，進(jìn)一步體會。

運用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時先分小組討論，然后全班交流，解決重點、難點。

課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫的？

討論后全班匯報交流：

先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火?！睆?qiáng)調(diào)了天空一片紅艷。）

出示句子、推敲詞語：

“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火?！?/p>

這里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？

可以用“紅”字代替，但用“燒”字更為準(zhǔn)確。原因：（l）與文題照應(yīng)；（2）“燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字則不能；（3）如果用“紅”和“紅通通”重復(fù)；（4）和后面“著了火”呼應(yīng)。

感情朗讀，仔細(xì)品味作者用詞的準(zhǔn)確性。

接著寫了什么？（再講了顏色的變化多、變化快）

學(xué)生通過對“這地方的火燒云……一會兒……一會兒……”等句子的理解以及對重點表示顏色詞語的推敲，知道準(zhǔn)確地寫出了顏色的變化多、變化快。

最后講了什么？

對“說也說不出來，見也沒見過的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說，如“茄子紫”。

用一個詞語概括（板書：色彩斑斕，變幻莫測）

感情朗讀，注意語調(diào)的輕快流暢。

4．引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)憽靶螤睢弊兓膬?nèi)容。

作者是怎樣寫火燒云形狀的變化多，變化快的？

（作者把火燒云想像成各種動物，先寫它出現(xiàn)，再寫樣子，最后寫它變模糊了，看不到了。）

引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）

師：一會兒，天空出現(xiàn)——

生：一匹馬。

師：馬的樣子——一

生：……

寫狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會火燒云形狀的變化多，變化快。

5．齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受。

能用一個詞概括嗎？（板書：千姿百態(tài)，瞬息萬變）

感情朗讀，體會大自然的神奇無比。

6．總結(jié)、擴(kuò)展。

（1）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。

（2）總結(jié)。

①作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想像力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，表達(dá)了怎樣的情感？（板書：熱愛大自然）

②作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見）

歸納總結(jié)：

①作者平時注意觀察積累。

②描寫中抓住景物特點展開豐富的想像。

③用詞準(zhǔn)確，表達(dá)合理。

四、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．學(xué)習(xí)作者寫法，寫一種自然景色。

五、板書設(shè)計

火燒云課件【篇8】

1． 學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語。

2． 初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，會仿照課文寫想象片段。

3． 知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點，感受火燒云的景色美。

1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

1課時

教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特

點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？

2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的。

3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。

4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢！

5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6．指名說出天空中有哪些顏色。

7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

8．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。

9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！

10．讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。

11．模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。

1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？

2．布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

《火燒云》是一篇狀物物抒情散文，主要寫了夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時欣喜的心情。全文描寫細(xì)致動人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時，我根據(jù)教材特色，抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。

課文1-2兩節(jié)寫火燒云上來時，地面和天空的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往！教學(xué)這兩節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個“奇”字，啟發(fā)學(xué)生思考：1、火燒云的霞光有哪些奇妙的地方？2、人們的心情怎樣？3什么是火燒云？為什么用“燒”而不用“紅”？

課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生思考：1、火燒云的顏色有什么特點？表現(xiàn)在什么地方？

2、“還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎？誰能用一個詞語來概括火燒云的色彩？

課文的第4-----7節(jié)主要寫了火燒云的萬千姿態(tài)及其無窮變化。教學(xué)時抓住三幅畫面動靜相間的美，啟發(fā)學(xué)生理解火燒云少縱即逝的神奇變化。

課文一直在“變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。最后，讓學(xué)生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發(fā)美好情感。

火燒云課件【篇9】

通過這一課的教學(xué)，我深有感觸：

1、興趣是最好的老師，課堂教學(xué)要由“老師要我學(xué)”改為“我自己要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重發(fā)掘一些學(xué)生感興趣的話題，把它深入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓枯燥的語文課堂重新煥發(fā)生機(jī)。

2、教師要本著“以學(xué)生為本”的理念，在民主、和諧的氣氛中使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。課堂氛圍是指在語文課堂中表現(xiàn)出來的包括師生在內(nèi)的心理氛圍。要建立起真正意義上的民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，教師就要努力擺正自已的位置，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，應(yīng)尊重學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)和幫助，允許學(xué)生有不同的想法，甚至是錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評價過程。只有這樣，才能暢通情感信息的流通渠道，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，個性得以張揚。

3、教學(xué)中，有幾名學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及他們思維的發(fā)散能力超出了我的想像。學(xué)生的自我展示，能有效提高師生信息交流的效率，增強(qiáng)學(xué)生參與交流的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

火燒云課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。

3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

教學(xué)重點與難點：

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語激情，引入新課

師：夕陽、明月、火燒云……是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們?；馃七@一景象使多少人陶醉過?，F(xiàn)代女作家蕭紅用最生動、最優(yōu)美的語言，描繪了夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的瑰麗情景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《火燒云》。（板書：火燒云）

意圖：

（二）整體感知，梳理結(jié)構(gòu)

師：什么叫“火燒云”？打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，從課文中找出一句話來回答。（學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式進(jìn)行讀書。）

師：什么叫“火燒云”呢？從課文中找出一句話來回答。

生：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火?！边@就是火燒云。

師：你讀書很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確。這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？（學(xué)生讀）

生：我認(rèn)為“燒”這個動詞用得好。

師：為什么？不必急于回答，先來看看火燒云上來時的景象，邊看邊體會。

（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個天。）

師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？

生：我體會到火燒云上來了，就像是天空中著了一場大火。

生：著火的時候，火勢特別大，特別猛。我從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。

生：我還感受到了火燒云上來時，像鋪開了一幅巨大的瑰麗綢緞，天空中完全是紅顏色的，美麗極了。

師：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。

師：那么這篇課文是按照什么順序記敘的？

生：是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的。（板書：火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了）

意圖：

（三）讀中感悟，積累運用

1、學(xué)習(xí)“火燒云上來了”

師：課文里講的火燒云是什么時候的？自己讀第一自然段，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）

師：課文里講的火燒云是什么時候的？

生：是傍晚時候的。

師：再讀第一自然段，想想課文里講的是什么季節(jié)傍晚時候的火燒云？（學(xué)生自由讀）

生：是夏季傍晚時候的火燒云。

師：你是從哪些地方體會到的？

生：我從“晚飯過后”體會到這是傍晚時的火燒云，從“旁邊走來個乘涼的人”體會到這是夏季的火燒云。

師：你真會讀書！

（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。）

師：夏季傍晚的火燒云景象，給你留下了怎樣的感受？

生：夏季傍晚的火燒云，簡直是太美啦！

生：火燒云真?zhèn)ゴ?，把大地打扮得這么漂亮。

生：火燒云就像一位神奇的畫師，把整個天空涂抹得五彩繽紛。

師：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，從側(cè)面渲染了火燒云的“紅”。霞光這么美，火燒云就更美了。師：我們可以帶著怎樣的語氣去讀呢？

生：驚喜的語氣。

師：可以。

生：帶著贊美的語氣讀。

師：好！帶著感情自己讀讀這段話。（學(xué)生自由朗讀第一自然段）

師：我們一起讀，邊讀邊感受霞光的美。（學(xué)生有感情地齊讀）

2、學(xué)習(xí)“火燒云的顏色變化”

師：作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自己讀三～六自然段，邊讀邊思考。（學(xué)生自由朗讀）

生：寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。（板書：顏色、形狀）

師：火燒云顏色變化有什么特點？

生：火燒云顏色變化特別快。（板書：快）

師：你從哪些詞語體會到的？

生：我從“一會兒”這個詞體會到的。

師：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很——

生：（齊答）多。（板書：多）

師：都有哪些顏色？

生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、

生：葡萄灰、梨黃、茄子紫

師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像一樣的_____色。”這句話描述一下？

生：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。

生：“梨黃”，像梨一樣的黃色。

生：“茄子紫”，像茄子一樣的紫色。

師：天空中還有哪些顏色？

生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。

師：你們看，這些顏色多漂亮??！

意圖：

師：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說。

生：蘋果綠。

生：桃紅。

生：玫瑰紫。

生：石榴紅。

生：杏黃。

生：秋葉黃。

師：說的真好。

生：黃瓜綠。

生：草莓紅。

生：橘黃。

生：橄欖綠。

生：檸檬黃。

生：西瓜綠。

生：我覺得這個詞語不好。因為西瓜的皮有的地方是深綠色，有的地方是淺綠紋，一個詞語它不能代表兩種顏色呀。

師：說的有道理。那你能不能說一個更好的？

生：冬瓜綠。

師：真好！（還有同學(xué)舉手）你接著說。

生：棗紅。

生：香蕉黃。

生：草綠。

師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？

生：五顏六色。

師：概括得好！

生：五彩繽紛。

生：絢麗多彩。

生：色彩斑斕。

生：五光十色。

師：真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）

意圖：

師：感情很充沛。憑借段落結(jié)構(gòu)，自己試著背一背。

（課件出示第三自然段的段落結(jié)構(gòu)。）（學(xué)生自由背）

師：誰愿意帶著感情給大家背一背？（全班同學(xué)舉手）既然這么多的同學(xué)都愿意背，那么我們一起背誦這一段話。（學(xué)生有感情地齊背第三自然段）

意圖：

3、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”

師：讀讀四～六自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點？（自由讀）

生：火燒云的形狀變化很多。

師：火燒云的形狀像什么？

生：像馬、狗、獅子。

師：形狀變化除了多以外，還有什么特點？

生：特別快。

師：從哪些詞語體會到的？

生：從“一會兒”、“忽然”體會到的。

生：還有“過了兩三秒鐘”、“一轉(zhuǎn)眼”、“接著”

師：說的很好。還有補(bǔ)充嗎？

生：還有“正在”這個詞語。

師：補(bǔ)充的很準(zhǔn)確。你們知道嗎？作者在描寫馬的樣子時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。（課件出示）

馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。

馬是跪著的。

師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？（學(xué)生自由讀）

生：第二句話中少了“像等人騎上它的背，它才站起來似的”。

師：再讀讀這兩句話，想一想書上為什么選用第一句？（自由讀）

生：因為第一句作者把馬寫得非常溫順，可愛，懇請主人騎上它的背，它才高興似的。

生：我覺得書上選用第一句是因為它很具體，把馬跪在那想干什么寫了出來。第二就像一杯白開水，沒有意思。

師：同學(xué)們很會思考，說的很精彩。第一句中哪是看到的，哪是想到的？生：“馬是跪著的”是看到的，“像等人騎上它的背，它才站起來似的”是想到的。

師：很好，作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。再來讀四～六自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。（自由讀）

意圖：

師：老師想和大家一起讀火燒云形狀變化的三個自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。

師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？——（板書：出現(xiàn)）

生：（接讀）一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，

師：（插問）它是什么樣子的？——（板書：樣子）

生：（接讀）馬頭向南，……它才站起來似的。

師：（插問）它是怎樣變化的？——（板書：變化）

生：（接讀）過了兩三秒鐘，……尾巴可不見了。

師：（插問）消失了嗎？——（板書：消失）

生：（接讀）看的人……變模糊了。

（寫狗和獅子的兩個自然段，教師也這樣引讀。）

意圖：

師：（手指板書）作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？

生：按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序來寫的。

師：說的對。作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)??！

意圖：

師：學(xué)習(xí)到這，老師有個突發(fā)的靈感，電腦里有火燒云形狀變化的錄像，想請大家給錄像配音，有興趣嗎？（生齊答：有）配音不是件容易的事，首先要記住火燒云形狀變化的內(nèi)容，再根據(jù)畫面充滿激情地講解。我們先試著一起背誦一下四～六自然段，好嗎？（課件出示四～六自然段的段落結(jié)構(gòu)）（學(xué)生有感情齊背）

師：誰愿意當(dāng)配音演員？（學(xué)生興趣濃厚，紛紛舉手）請三位同學(xué)分別為“馬”、“狗”、“獅子”這三部分內(nèi)容配音。

（課件播放錄像，并配上悠揚的樂曲）（教師指名三位同學(xué)為錄像配音）

意圖：

師：太精彩了?。ń處煄ь^鼓掌）下面我們一起為錄像配音，好嗎？（學(xué)生興趣高漲，齊聲答：好）（學(xué)生充滿激情地給錄像配音）

師：真不錯！說不定10年后，我們班還真能出一位著名配音演員呢。

師：火燒云形狀變化這么多，用學(xué)過的詞語概括出火燒云形狀變化多。

生：變化多端。

生：變化莫測。

生：千變?nèi)f化。

生：絢麗多姿。

生：千姿百態(tài)。

生：瞬息萬變。

師：真好！老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，我請同學(xué)一起來欣賞。

（課件展示一組火燒云變化的圖片）

意圖：

師：想象一下，它們像些什么呢？想象它的形狀，并按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序同桌同學(xué)互相說一段話，一會兒我們集體交流。

（同桌同學(xué)一起練習(xí)說話）

師：我們一起來交流，誰愿意先發(fā)言？

生：（學(xué)生手指屏幕）一會兒，天空中出現(xiàn)了一座座山峰，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀。可一眨眼的工夫，就離我們遠(yuǎn)去了，而且越去越遠(yuǎn)。（學(xué)生鼓掌）

生：（學(xué)生手指屏幕）這時又跑來了一只大花貓，貓的身上全是彩色的斑點。我還給它起了個好聽的名——點點。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱一抱它。（學(xué)生沉思）

師：當(dāng)它看見那邊出現(xiàn)了一只小老鼠，猛地跑了過去，貓和小老鼠都看不清了。（學(xué)生：大笑）（還有學(xué)生舉手）你接著說。

生：快看啊，不知從哪里鉆出了一群小猴子，那些小猴子的臉紅紅的，眼睛圓圓的，跳來跳去，仿佛運動員在認(rèn)真地跳鞍馬?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了——變成了一只小兔。

生：小兔是躺著的，看上去就像躺在沙發(fā)上一樣悠閑。過了兩三秒鐘，小兔站起來了，伸了伸懶腰。這時，小兔的四肢變得更長了，變得模糊了。

生：再看那邊，一條“巨龍”騰空而起，還在空中不停地舞動著。只見那條“巨龍”張著大嘴，鼻子翹著老高，一雙銅鈴般的圓眼，放射出紫色的光，還挺神氣呢！可我還沒有盡情欣賞，“巨龍”就趕回“龍宮”去了……（鼓掌）

師：你們的想象太豐富了，說的真棒！

意圖：

4、學(xué)習(xí)“火燒云下去了”

師：作者觀察火燒云時有著怎樣的感受？從第7自然段找一句話來回答。

生：讀“一時恍恍惚惚的，……什么也看不清了?！?/p>

（四）回歸整體，激發(fā)情感

師：學(xué)完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？

生：火燒云真是太美麗啦！

生：火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。

生：我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。

（五）質(zhì)疑問難，妙在延伸

師：現(xiàn)在大家還有沒有不懂的問題？如果有，馬上提出來？

生：為什么火燒云顏色變化這么多？

生：為什么火燒云只出現(xiàn)在早晨或傍晚？

生：火燒云上來時，為什么地上的人和小動物的顏色發(fā)生變化呢？

師：你們提出的問題很好，有的連老師一時也回答不上來。怎么辦呢？《變幻的天空》一書介紹了有關(guān)火燒云的知識，下課可以請教它。（課件展示《變幻的天空》一書的封面）

意圖：

（六）作業(yè)

師：今天的作業(yè)共兩項，你可以從以下兩項作業(yè)中任選一項來完成。分別是：

1、以“火燒云”為內(nèi)容。2、以“禮花”為內(nèi)容。想像它的形狀，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序?qū)懸欢卧挕?/p>

意圖：

火燒云課件【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

２、學(xué)會５個生字，理解６個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。

３、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

４、會把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第３～６自然段。

【教學(xué)重點】

會把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。

【教學(xué)課時】

三課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

課時目標(biāo)

１、學(xué)會５個生字，理解紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤等詞語的意思。

２、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽。

３、理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。

４、感受火燒云上來時霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。

教學(xué)重點

學(xué)會生字詞，讀通課文。

難點把握

理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？

（生說）

是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。

（出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。）

讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？

（引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。）

二、自學(xué)課文

１、出示自學(xué)要求：

⑴ 用自己喜歡的方式讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑵ 邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。

（允許同桌或小組討論。）

２、檢查、反饋、交流：

⑴ 通過自學(xué)，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了？

⑵ 會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學(xué)們的，請你把它寫到黑板上來。

⑶ 同學(xué)們學(xué)得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？

（播放課文錄音。）

⑷ 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。

⑸ 鼓勵學(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題。

（不要求全面，只要是自己的學(xué)習(xí)所得）同學(xué)們多會學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。

３、理清作者寫作思路：

⑴ 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？

（結(jié)合回答板書：上來、變化、下去）

⑵ 你對火燒云感受最深的是什么？

（結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀）

找出課文中相應(yīng)的自然段。

三、學(xué)習(xí)霞光部分

１、師范讀課文第一自然段。

２、晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？

（板書：大白狗──紅，紅公雞──金，黑母雞──紫檀色，白胡子──金）

從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（是霞光照在地面上使顏色在變。）

這些顏色為什么變得不樣？

３、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在大地上，（ ）變成（ ）的了。的句式說一說。

４、同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎？

（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。）

５、作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？

（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

１、抄寫生字詞語每個３遍。

２、完成課堂作業(yè)本第２題。

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火燒云課件(實用六篇)

這篇優(yōu)秀的“火燒云課件”幼兒教師教育網(wǎng)小編一看便知道有大用處。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，又到了寫教案課件的時候了。教案是完整課堂教學(xué)的前提。希望這些參考內(nèi)容能夠給你提供更多的創(chuàng)意和思路！

火燒云課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的13個字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。

教學(xué)重點：

通過語言文字的學(xué)習(xí)和朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解火燒云的顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)作者的觀察，寫作方法和特色。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者的觀察，寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集云的圖片和有關(guān)文字材料。

1、教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞。

2、課前小知識：火燒云的形成——清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要比中午太陽當(dāng)頂?shù)臅r候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光，在空氣層里行走沒有多遠(yuǎn)就已經(jīng)筋疲力盡，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，將天邊染成紅色。

師：那文章是如何把你們的這些感受淋漓盡致地描述出來的呢?打開課本《火燒云》一課，我們一起來研究。

(以課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞美麗的火燒云變化萬千的同時，盡情地表達(dá)自己的心情，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們看得認(rèn)真，聽得專注，很快便進(jìn)入了課文情境。同時為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。)

二、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。

今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。

誰來簡單介紹一下蕭紅。(蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。)

三、自讀課文，整體感知。

1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音。

打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文。勾劃生字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解

2.人們?yōu)槭裁磳⑦@種云稱為“火燒云”?課文中的哪句話點明了題意?

課件出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

師：你讀書很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確。這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來?(學(xué)生讀)

師：為什么?不必急于回答，先來看看火燒云上來時的景象，邊看邊體會。

(課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個天。)

師：同學(xué)們互相討論一分鐘，來談一談為什么“燒”字用得好呢?

生：我體會到火燒云上來了，就像是天空中著了一場大火。

生：著火的時候，火勢特別大，特別猛。我從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。

生：我還感受到了火燒云上來時，像鋪開了一幅巨大的瑰麗綢緞，天空中完全是紅顏色的，美麗極了。

師：你們真會思考!你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了!一個 “燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅;又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。

師：好，現(xiàn)在我們就把全文梳理一下，同學(xué)們知道這篇課文是按照什么順序記敘的嗎?

生：是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的

請按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。

四、導(dǎo)學(xué)第一段：

小組比賽朗讀，然后完成下面題目：

(1)思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來?(傍晚——晚飯過后;夏季——乘涼)

(2)引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——( )，大白狗變成——( )，紅公雞變成——( )，黑母雞變成——( )，小白豬變成了——( )，老爺爺?shù)暮幼兂伞? )。

(3)出示課后題3：

大白狗變成紅的了。

紅公雞變成金的了。

黑母雞變成紫檀色的了。

師：像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。

教師指明一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。

(5)請你帶著笑意朗讀第一段。

五、小結(jié)、讀文。

1.今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。

上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。

師：這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。

1.小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié);

2.小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關(guān)詞語;

(二)大組交流：

1.指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：(出示課后題1/②)

半紫半黃半灰半百合色……

葡萄灰梨黃茄子紫……

師生配合朗讀下面句子：

“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫 半黃，一會兒半灰半百合色?！?/p>

討論：四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，有什么作用呢?

2.指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。

3.自由朗讀4-6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程?

4.小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。

5.指名小組朗讀，交流劃到的詞。

試著背誦4-6節(jié)。自背，個別背，集體背。

三、學(xué)習(xí)最后一段。

文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”? 補(bǔ)充板書：又像這個，又像那個。

一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。

四、總結(jié)并朗讀全文。

火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。

火燒云課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者抓住顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。

3、有感情的朗讀課文，積累詞句。

4、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點】

通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，引讀導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火燒云上來了，滿天霞光，多新奇，多有趣啊!現(xiàn)在讓我們再一次體會這神奇的霞光吧，請同學(xué)們有感情地齊讀第一段。

二、讀中感悟，積累運用

1、看課件，總體感知：

火燒云上來時顏色和形狀的變化更神奇，更美麗呢!想看一看嗎?

(課件展示火燒云的畫面。)

2、談體會，自由發(fā)言：

欣賞完了，談?wù)勀阌惺裁大w會呢?

3、自由選擇，精讀精品：

現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀課文第二段，用心去感受火燒云的顏色、形狀的變化。然后選擇你最喜歡的部分，好好地讀，通過有感情地讀把自己的理解表達(dá)出來。

4、匯報火燒云上來時天空顏色的變化：

⑴ 讀第二自然段：

誰愿意來讀讀這句話?

(出示第一句，一生讀，生評。)

同法出示第二句。

⑵ 學(xué)生評，再讀：

他讀得好嗎?為什么?你能再讀讀嗎?

⑶ 老師點評，再讀，如：

一會兒……一會兒……一會兒……變化好快啊，是啊，幾乎看也看不過來了。

再如：

紅彤彤、金燦燦、半紫半紅、半灰半百合色，顏色真多啊，讓人眼花繚亂呢。誰還想讀?

再如：

說也說不出，見也沒見過，讀得很有韻味，還有啊?

⑷ 發(fā)揮想象：

那就請你們再想一想還有哪些顏色呢?照著書上描寫顏色的詞的樣子來說，想好的同學(xué)自告奮勇地上來寫在黑板上。

(學(xué)生寫顏色的詞。)

⑸ 學(xué)會概括：

天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美啊，能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括嗎?

(如：五顏六色，五彩繽紛、絢麗多彩等。)

⑹ 有感情的讀：

多么美麗的景象，多么優(yōu)美的文字啊，再讀讀這段話，比比誰能讀出對火燒云的贊美之情。

5、火燒云上來時形狀的變化：

⑴ 個別學(xué)生讀：

火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快，更為神奇的是形狀也在變啊，怎樣變的呢?請三位同學(xué)來讀讀后面三段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們讀得好嗎?為什么?

⑵ 生評讀。

(我聽出形狀變化快，多。)

⑶ 師評，練讀：

是的，一會兒、眨眼間、跑著跑著，形狀的變化真快啊，能讀出來嗎?誰再來讀讀? 我看出來了， 你邊讀，還在邊想象呢!真好。

⑷ 欣賞句子，總結(jié)寫法：

你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。

課件出示句子：

馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來。

馬是站著的…

再讀一讀這兩句話，比一比它們有什么不同?書上為什么用第一句呢?第一句中哪是看到的，哪是想到呢?

作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動具體，還突出了火燒云的變化美。

⑸ 提問讀：

我們再來讀讀四到六段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫法。我來提問題，你們用書上的話來回答，我們一起讀書，好嗎?

師：一會兒，天空出現(xiàn)了什么?

(出現(xiàn))

生：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬。

師：它是什么樣子的呢?

(樣子)

生：馬頭向南……它才站起來似的。

師：它是怎樣變化的?

(變化)

生：過了兩三秒鐘，……尾巴可不見了。

師：消失了嗎?

(消失)

生：看的人……變模糊了。

⑹ 學(xué)生同法學(xué)習(xí)其他兩個自然段：

請同學(xué)們按照剛才的方法，同桌合作著讀讀后面兩段，一個同學(xué)問，一個同學(xué)用書上的話回答。

⑺ 匯報：

一個同學(xué)來提問，全班同學(xué)用書上的句子回答。

⑻ 總結(jié)寫作順序：

同學(xué)們讀得很好，再請你們默讀這三個自然段，想想在表達(dá)順序上有什么特點?

(出現(xiàn)──樣子──變化──消失)

說得對，是按這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。

三、看畫面想象，寫一段話

1、老師捕捉了一組火燒云變化的圖片，我請同學(xué)們一起欣賞。

(課件展示圖片)

想象一下，它們像什么呢?然后挑選一副圖寫一段話，可以按照它的“出現(xiàn)，樣子，變化，消失的順序?qū)?，也可以采用其他的方法寫?/p>

2、反饋。

3、小組交流。

四、總結(jié)

同學(xué)們剛才都寫得很好?；馃撇坏k麗多彩，而且千姿百態(tài)，真是太美麗了!作者將這瞬間的美化作永恒，讓我們品味，讓我們欣賞，讓我們流連忘返。

火燒云課件 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握本課的生字新詞，在語言環(huán)境中理解“燒”和“紅”，“沉靜”和“沉浸”等詞語的區(qū)別。能根據(jù)詞語的規(guī)律和特點照樣子嘗試著寫幾個顏色的詞語。

2、快速默讀課文，說說“火燒云”是一種怎樣的云，它有哪些特點。

3、能按時間順序理清課文的脈絡(luò)，了解火燒云顏色和形狀的變化情況，欣賞大自然的瑰麗景色，體會人們看到火燒云時的喜悅心情。

[教學(xué)重點]

1、有感情地朗讀課文。

2、重點學(xué)習(xí)3——6，感受火燒云的顏色和形狀的變化情況。

[教學(xué)難點]

在閱讀中了解火燒云的顏色和形狀的變化情況，欣賞大自然的瑰麗景色，激發(fā)對大自然美景的熱愛。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件

[教學(xué)時間]

2課時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、欣賞“火燒云”的照片：瞧，日落時的天空是如此美麗，如此壯觀！今天我們學(xué)的課文，正是描寫這一美景的，板書課題。

2、課文是怎樣描述火燒云的呢？學(xué)習(xí)第二節(jié)

3、句子中的“燒”，能不能改成“紅”？

（燒”是燒火、著火的意思。在這句話中，任何字都不能替換“燒”，因為“燒”既寫出了火燒云上來時的顏色和動態(tài)，又寫出了火燒云上來時的氣勢，而且還與后面的“著了火”相照應(yīng)，更重要的是“燒”字在這里點了題。）

二、整體感知

1、組織學(xué)生默讀課文。（課件出示），

初讀課文小建議：

（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）邊讀邊思考：課文是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?/p>

2、交流，板書：出現(xiàn)變化消失

3、按出現(xiàn)、變化、消失，分別指名學(xué)生朗讀。

（按實際情況正音：紫檀色、模糊、兇猛、一模一樣、鎮(zhèn)靜……）

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)1小節(jié)

1、晚飯以后，火燒云上來了。那天空的霞光使地面發(fā)生了什么變化呢？讓我們來看看課文的第一節(jié)，說一說。

（課件出示）：

小孩子的臉→紅紅的大白狗→紅的

紅公雞→金的黑母雞→紫檀色的

小白豬→金的老頭兒的胡須→金的

2、火燒云把白的變成紅的，把紅的變成金的'，把黑的變成紫檀色的，它改變了周圍的一切的顏色，甚至連你自己也變了，看到這些，你會是怎樣的心情？讓我們帶著這種心情來朗讀這一節(jié)。

（1）指名讀。

（2）齊讀。

（二）學(xué)習(xí)3—6小節(jié)

1、這個地方火燒云的變化極多，作者從哪幾方面描寫了火燒云的變化呢？快速閱讀課文3—6小節(jié)，找一找。

2、交流，板書：顏色、形狀

3、哪一小節(jié)描寫火燒云顏色變化多的？指名讀。（出示課件）

4、找出表示顏色的詞，讀一讀。

5、顏色真多呀，而且作者的寫法也不一樣，有疊詞的：紅彤彤、金燦燦；有兩種顏色混和在一起的：半紫半黃、半灰半百合色；還有用實物色彩比擬的：葡萄灰、梨黃、茄子紫。真是豐富多彩??！

積累詞語

半紫半黃

葡萄灰

6、句子比較：把原句中的“一會兒”改成“有”可以嗎？

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

這地方的火燒云變化極多，有紅彤彤的，有金燦燦的，有半紫半黃的，有半灰半百合色的。

（四個“一會兒”表示幾種顏色交替出現(xiàn)，瞬息萬變，說明火燒云不僅顏色變化多，而且變化速度快。

7、火燒云不僅顏色變化多，變化快，它的形狀變化更是如此。指名同學(xué)分節(jié)讀4、5、6小節(jié)，分別用直線和曲線畫出表示火燒云形狀變化多，變化快的詞。

8、交流，出示：

一會兒馬

過了兩三秒鐘

忽然大狗

接著大獅子

一轉(zhuǎn)眼

9、師生問答讀第4小節(jié)

一會兒，天空出現(xiàn)了什么？

它怎么變化？

怎么消失？

10、同桌用問答的方法讀5、6小節(jié)

11、小結(jié)：作者描寫火燒云變化時，把火燒云的形狀想象成三種動物，寫得栩栩如生，我們好像真的看到它們一個個在我們面前出現(xiàn)——變化——消失。你能不能用一個詞來概括火燒云形狀變化的多、快？（瞬息萬變、變化多端、千變?nèi)f化……）

12、想象火燒云還有哪些形狀的變化？你能第5、6、7節(jié)的寫法說一說嗎？

（三）學(xué)習(xí)第7小節(jié)

1、天空中真是熱鬧極了，一瞬間，火燒云就下去了，指名讀第7小節(jié)。

2、理解“恍恍惚惚”——（表示看的不真切，表現(xiàn)了火燒云的變化又多又快，讓人眼花繚亂，實在無法看清楚。）

3、句中的“沉靜”能用“沉浸”替換嗎？（不能，意思完全不同，“沉浸”——形容讓心情安靜下來；“沉浸”——表示處在某種情景中。）

五、拓展作業(yè)

模仿第5、6、7節(jié)的寫法寫寫云的其他變化

[板書]

出現(xiàn)

顏色

6火燒云變化多、快

形狀

消失

火燒云課件 篇4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

２、學(xué)習(xí)課文生字詞。

３、朗讀課文。

教學(xué)重點難點：了解火燒云顏色和形狀的特點。

作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

教學(xué)過程：

一、揭題，引起興趣。

1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

2、你想再從課文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容。

１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

２、開火車讀課文。

３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

三、精讀，積累語言。

（一）學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)

1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

2、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）

4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）

5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？

（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。

１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

３、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括？

４、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。

５、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）

四、熟讀，理清脈絡(luò)。

１、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

２、火燒云上來了……火燒云下來了……

五、想象，知識升華。

把剛才的想象用一段話寫下來。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點：

1.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？

估生：變化多端，形狀各異等。

師：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢？

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與

1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的？（顏色和形狀）

2．仔細(xì)觀察，說說這些顏色有什么特點？（估：是ABB型ABAC型）

師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導(dǎo)）詞語來寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎？（只要合理都可以采?。?/p>

師：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎？

4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！

5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。（生讀）

師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎？

生：想

師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧（齊讀）。

師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說）“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動物。

師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復(fù)述一下。

6.天空中有這么多可愛的小動物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會有其他的形狀嗎？

7.模仿其中的一段，（發(fā)揮想象），仿寫一種其他事物形狀的`變化。寫在練習(xí)本上。

8.生展示自己心目中可愛的小動物。

三、學(xué)習(xí)第三部分課文

1.火燒云下去時又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形容？

估生：恍恍惚惚一會兒工夫

2.齊讀

四：學(xué)習(xí)了這課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？

五：作業(yè)

把你想說的寫在練習(xí)本上。

火燒云課件 篇5

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)課文所在單元的重點訓(xùn)練項目“注意積累材料”，以嘗試教學(xué)法的原理為指導(dǎo)，運用講授法，通過教師的講、學(xué)生的讀、學(xué)生的議等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。具體教學(xué)過程分三個階段。

第一階段 精心設(shè)計，重視預(yù)習(xí)。

為了讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有章可循，有事可做，在提示預(yù)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計了三個預(yù)習(xí)思考題：1、課文中哪些地方講霞光，哪些地方講火燒云？2、火燒云的顏色有哪些變化？3、火燒云的形狀有哪些變化？

第二階段 揭示課題，初讀課文。

1、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第20課《火燒云》。（板書課題）

2、提問學(xué)生：什么叫“火燒云”？請同學(xué)們默讀課文，從中找出一句話來回答。

注意不能一概照搬，應(yīng)添加一定的詞語，使回答更加完整。

3、火燒云還有其他名字嗎？通過回答，讓學(xué)生知道火燒云又叫朝霞、晚霞、彩霞、云霞，并引導(dǎo)學(xué)生搞清什么叫朝霞，什么叫晚霞？

4、我們知道，清晨的火燒云叫朝霞，傍晚的火燒云叫晚霞，那誰能告訴老師，課文描寫的是什么時候的火燒云呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中“晚飯后”“旁邊走來個乘涼的人”來理解。）

5、默讀思考：課文寫了火燒云的哪幾個方面？（霞光、顏色、形狀）

第三階段 抓住特點，精讀課文。

1、我們知道課文主要寫了火燒云的霞光、顏色、形狀三個方面。大家齊讀第一自然段，看看課文中是怎樣描寫霞光的？

2、讓學(xué)生分組討論后，用一個字來概括霞光的特點。

3、我們知道“變”是火燒云的特點。大家默讀課文3——6自然段，然后進(jìn)行討論，看火燒云的“變”又有什么特點？（變化多、變化快）

4、指名讀第三自然段，通過分組討論，說出文中哪些地方寫了火燒云的顏色變化多，哪些地方寫了變化快？并試著用一個詞來概括？

5、通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了火燒云的顏色變化不僅多，而且很快。大家回憶一下，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知其然，也知其所以然。）

6、既然我們知道了怎樣學(xué)習(xí)，課文4——6自然段的結(jié)構(gòu)和第三自然段差不多，就請大家用剛才的方法學(xué)習(xí)4——6自然段。

7、學(xué)習(xí)反饋，指名回答：哪些地方寫了火燒云形狀變化多，哪些地方寫了火燒云形狀變化快？可以用哪個詞來概括呢？（千姿百態(tài)）

8、指導(dǎo)朗讀3——6自然段。注意語速、輕重，突出火燒云變化快的特點和作者那驚喜與惋惜的心情。

9、用詞練習(xí)：以“天空中的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火”一句為例，讓學(xué)生討論：句中的“燒”換成“紅”行嗎？既然行，那作者為什么不用“紅”而用“燒”呢？

10、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

d 有效的預(yù)習(xí)，不但能為學(xué)生理解課文掃除障礙，同時也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的極好方法。

開門見山，直接進(jìn)入課題。

對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會完整地表達(dá)自己的意思。

在理解課文的同時，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，掌握正確的思維方法。

用談話法切入問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和渴望知道知道答案的心理。

通過討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生養(yǎng)成推敲字詞的習(xí)慣。

總評：

對本文的教學(xué)設(shè)計，主要是貫穿了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育思想，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自讀、自思、互相討論、大膽嘗試。通過教學(xué)，讓學(xué)生思想上受到大自然美的熏陶。在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

火燒云課件 篇6

《火燒云》是省版教材第十冊第七單元的文章，是已故女作家蕭紅的作品，課文描述的是傍晚時候，火燒云上來時顏色變化之多，形狀變化之快的美麗景色。因文章用詞之講究，描述之細(xì)膩，現(xiàn)已編錄在人教版新課標(biāo)第七冊第一單元里。

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過理解課文資料，感受火燒云的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象潛力。

2、學(xué)會2個生字，學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀察的方法，積累優(yōu)美詞句。

3、有感情地朗讀課文，仿照課文描述的方法，說一段火燒云變化快的資料。

1、介紹當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，引出課題。

你們家鄉(xiāng)有哪些美麗的自然風(fēng)光呢？能向我和在座的老師介紹一下嗎？（生暢談）這一切都是大自然的杰作，現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒云上來時的壯麗景色，這天我們就一同走進(jìn)《火燒云》（板書并讓生讀讀：火燒云）

1、同學(xué)們打開書自由讀課文，邊讀邊想“火燒云”這個名字是怎樣來的？在文章當(dāng)中找出一句話來回答。

1、在文章當(dāng)中找到這句話了嗎？

（生說后課件出示）天空的云從西邊一向燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

（1）請生個別讀這句話。（2―3人讀）你感覺這句話哪個地方寫得比較好？（生暢談）相機(jī)教學(xué)生字：彤

（3）（課件出示）看著美麗的火燒云圖片再次讀讀這句話。（學(xué)生齊讀）

2、請同學(xué)們快速閱讀課文3―6自然段，想想作者描述火燒云上來的瞬間是抓住什么來寫的？

（5）是呀，火燒云的顏色真是多呀，你能照樣貌說說嗎？（分類積累詞語，重點指導(dǎo)第4類）

（6）（課件出示），讓生讀讀，記記。

（7））天空中這么多的顏色交織在一齊，那是多么的美呀！能不能用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z來概括火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩、色彩斑斕）

3、同學(xué)們，火燒云不僅僅以它的顏色之多震撼了我們，還以它的形狀變化之快吸引人們的目光。

（2）分男女聲品讀這些描述形狀的句子。

（3）火燒云形狀變化這么多，我們也用一個成語來概括。（變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、絢麗多姿、瞬息萬變）

（4）火燒云的形狀真是千姿百態(tài)、變化多端，在同學(xué)們的朗讀中顯得更美了。

四、語言實踐，創(chuàng)造美。

1、真好！老師也捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，我們一齊來欣賞。（課件展示一組火燒云變化的圖片）想象一下，它們像些什么呢？仿照課文描述火燒云形狀的句子來說一段話。

（1）一會兒，天空中出現(xiàn)了一座座山峰，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗馬峰一樣雄偉、壯觀?？梢徽Ｑ鄣墓し颍碗x我們遠(yuǎn)去了，而且越去越遠(yuǎn)。

（2）這時又跑來一只大花貓，貓的身上全是彩色的斑點。我還給它起了個好聽的名字――點點。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱抱它。

（3）小兔是躺著的，看上去就像躺在沙發(fā)上一樣悠閑。過了兩三秒種，小兔站起來了，伸了伸懶腰。這時，小兔的四肢變得更長了，變得模糊了。

3、你們就像美麗的天使，不斷地掏出心靈的珍珠，去表達(dá)你完美的想象，太精彩了！千姿百態(tài)、瞬息萬變的火燒云在咱們的想象中熠熠生輝。

1、學(xué)完了課文，你能不能用一句話來贊美火燒云呢？

（3）我愛火燒云，它給我的想像插上了翅膀。

六、小結(jié)：火燒云是那么的神奇，那么的絢麗多彩。其實大自然的美無處不在，無處不有，無論是春夏秋冬，無論是早晨、中午、傍晚還是深夜，時時展現(xiàn)著他獨特的魅力，只要我們隨時帶著一雙會欣賞的眼睛，我們的世界是很美很美的。

最新一剪梅課件(模板11篇)

教案課件是我們老師的部分工作，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要保障，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？這篇文章主要介紹了一下“一剪梅課件”希望大家能夠喜歡，請閱讀后分享你的朋友！

一剪梅課件(篇1)

1.對李清照《一剪梅》的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?? )

A.“紅藕香殘玉簟秋”，描述池塘中的荷花色香俱殘，席子已生秋涼。在這秋的氛圍中，突出了詞人形單影只的孤寂之感。

B.“云中誰寄錦書來”言不得夫君書信的記掛和相思。“雁字回時，月滿西樓”借收到書信后登樓望月，以此表達(dá)詞人的思念之情。

C.“花自飄零水自流”句，兼提落花、流水兩個意象，與上闋“紅藕香殘”“獨上蘭舟”呼應(yīng)，感傷在夫妻分離中的年華消逝。

D.“一種相思，兩處閑愁”句在寫自己的相思之苦時，由己推人，想見對方的愁思，既見寫作手法的高明，也足見雙方感情的深篤。

2.賞析“才下眉頭，卻上心頭”兩句的表達(dá)技巧。

______________________________________________________

3.這首詞與《李清照詞兩首》中哪一首所表現(xiàn)的情感接近，試舉例說明。

______________________________________________________

4.對李清照《聲聲慢》一詞的理解，不正確的一項是(? )

A.前三句用一連串疊詞，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。是詞人向蒼天的悲慘呼告，也是詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。

B.“雁過也”寫北雁南飛，暗示作者也是北人，避難南下，作者見“雁過”似乎有“舊時相識”之感，因而生“同是天涯淪落人”的感慨。

C.“梧桐更兼細(xì)雨”兩句寫桐葉簌簌，秋雨滴滴，可見草木凋零的秋意，可聞撩人相思的凄音，營造了寂靜的環(huán)境，以渲染作者的悲苦心情。

D.詞作用一個“愁”字收筆，具有畫龍點睛的作用。全詞用象征手法，把國破家亡的身世寓于景物描寫之中，表現(xiàn)了詞作者憂國憂民的情懷。

【答案】

1.B

2.對比突出，“眉頭”與“心頭”相對，“才下”與“卻上”相對，突出了這種感情“潛入”所造成心理上的起伏之大和程度之深。繪形繪神，“眉頭”重在寫外形的相思苦，“心頭”重在寫內(nèi)心的相思苦;“才下”重在寫壓抑相思，“卻上”重在寫無法壓制的苦痛。(意對即可)

3.與《醉花陰》接近，都是詞人早期作品，表現(xiàn)的是秋天思念夫君之情。譬如在前者是盼“錦書”來，“錦書”特指夫妻、情侶間的書信;后者是在“佳節(jié)又重陽”之時，更盼夫君歸來團(tuán)聚，不至則感覺“半夜涼初透”，不僅涼意襲人，更有孤獨凄涼之意。(意對即可)

4.D

一剪梅課件(篇2)

1、了解李清照的詞風(fēng)。

2、體會情景交融、寓情于景的特點。

以前我們學(xué)習(xí)過宋詞的集大成者李清照的一首作品叫《如夢令》。詞中寫的是作者少女時代無憂無慮的生活和開朗愉快的心情。真是“少年不識愁滋味”啊。然而，隨著年齡的增長和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個快樂天使嗎？帶著這個疑問，我們學(xué)習(xí)作者的另一首名篇《一剪梅》。（板書課題）。在上課之前我們還是有必要來簡單介紹一下這為偉大的女詞人。

李清照（1084-1155），宋代著名女詞人，號易安居士。李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。14歲時的李清照能寫出讓其飽讀詩書的父親定言到，“我現(xiàn)在已沒有能力來評論你的詞，需要大家?！?，從其詞做的成就中來看還是令人置信的。而張15歲時候，寫就的《霸王別姬》有人已呼叫可與郭沫若論長短，不可不令人扼腕。1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。南渡之前，李清照多寫閨情相思，明快妍麗；南渡之后，則多寫國破家亡的離亂生活，沉哀入骨，詞情凄黯。婚后不久，趙明誠即遠(yuǎn)行，李清照便寫下了這首《一剪梅》寄給丈夫。

1、“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊是什么呢？

“紅藕香殘”，雖然是表明秋天來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝、紅顏易老之意；“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，所以竹席也涼了，其實，也含有“人去席冷”之意。

“紅藕香殘”——從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來。

“玉簟秋”——從主觀感受表達(dá)秋的到來。

2 、“輕解羅裳，獨上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？

過去和夫君雙雙泛舟，充滿詩情畫意，今天獨自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？

獨：——如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好啊！

3、“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一個倒裝句，其意味是什么？

詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。

4、“花自飄零水自流”的意義分析：

1、寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”相拍合；

2、其所象喻的人生、年華、愛情、離別——

5、領(lǐng)略詞人“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。

寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的`，而是雙方的，足見兩心相印。

皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無法排遣。

“才——卻——”有連接關(guān)系，表現(xiàn)“愁”運動之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬千愁緒，詩人感情在短暫中的變幻起伏，真實形象，給人以遐想。（聯(lián)想：李煜：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?！?）

本問的寫作特點：

1、所表現(xiàn)的愛情是旖旎的、純潔的、心心相印的，和一般的單純思夫或怨其不返，大異其趣；

2、大膽歌頌自己的愛情，象蜜甜、象水清，磊落大方；

3、淺俗清新，明白如話，也多用偶句，瑯瑯上口，聲韻和諧。

一剪梅課件(篇3)

引言：李清照《一剪梅》這首詞作于清照和丈夫趙明誠遠(yuǎn)離之后，寄寓著作者不忍離別的一腔深情，以詞來抒寫相思之情，這并不是什么新鮮的題材，但李清照這首《一剪梅》以其清新的格調(diào)，女性特有的沉摯情感，絲毫“不落俗套”的表現(xiàn)方式，給人以美的享受，顯得越發(fā)難能可貴。下面是小編提供的李清照《一剪梅》教案，希望可以幫助到你。

1、 學(xué)習(xí)作者從日常生活中提煉生動感人的意象(借物言情)來表現(xiàn)心境方法

秋天伴隨著片片飄零的黃葉來臨，蕭瑟的秋風(fēng)、西墜的斜陽、兼有梧桐的細(xì)雨共同鋪成一張凄楚迷離的畫卷，憂傷而令人神往我在每一個季節(jié)仰望秋天，我在每一個秋天沉醉懷想我總情不自禁地把李清照與秋天連在一起，與愁緒連在一起，或許她本來就是愁緒的化身吧，她的生命因有了愁緒和殘缺而有了令人心悸的美今天，就讓我們走進(jìn)《一剪梅》，穿越歷史的塵煙陪同這位杰出的婉約派女詞人一起咀嚼她的愁情

詞人閑來心緒不寧，于是想到解悶的辦法，看書、喝酒或者繡花等等，但總是進(jìn)不了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒有辦法說出來，也沒有辦法從中解脫出來于是她想到了一個辦法，到荷花塘中走(可以聯(lián)想朱自清的《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜，”等句子加深學(xué)生的理解)

深秋荷花塘，荷葉漸漸凋零，會不會引發(fā)美人遲暮的感覺呢?也有可能坐在船上，想到自己心上人與自己同游荷花塘的快樂與溫馨，可現(xiàn)在呢?自己孤獨一人!一個“獨”字值得品味?。阂郧八驼煞蛟乱狗褐郏杈茋[歌的情景，那種甜美，那種依賴，那種輕松的感覺會從她內(nèi)心緩緩流過;眼前寒風(fēng)過去，偶爾聽到幾聲水鳥的撲棱聲，夜晚顯得如此沉寂的清冷至此，一種對夫君的思念之情油然而生而且會越來越濃，心也隨之越來越冷，于是，她安慰自己：還是默默走開，回家休息吧

回家后，她躺在錦羅帳里，也不知道過了多長時間她還是難以入夢，眼前總是浮現(xiàn)一個熟悉的身影“干脆起來吧!”，她站到窗前，如水而又清涼的月色灑在院里，也照在她的身上，她的心也隨著圓月遠(yuǎn)去：他在哪?過得怎樣?什么時候回家呢?種種牽掛都涌上了心頭，“為什么不寫信告訴我一聲呢，好狠心的人啊!”埋怨，責(zé)備，再是狠狠地痛罵，但這樣生氣又何用呢?要是有他的一封信多好啊?可是“過盡千雁皆不是，斜暉脈脈風(fēng)悠悠”失望之中，她想“這個狠心的人!不想我，我干嘛想著他呢”

通過這種聯(lián)想與想象，學(xué)生很自然地進(jìn)入到這種情境之中，那種落寞中思念等待，思念等待中失望與怨恨都表現(xiàn)出來從這里看,李清照很像不成熟的生氣的少女!

盡管夜已經(jīng)很深了，她還是難耐心頭的寂寞，走下高樓，來到庭院打發(fā)無聊時光，“花自飄零水自流”，這種細(xì)微的聲音都能夠聽出來，夜晚多么的靜試想，一個人在如此深的夜晚不睡覺卻出來散步，女子當(dāng)中也只有很浪漫的李清照有這種閑情逸致也許，在如此安寧的夜晚，她更能聽到自己心靈的聲音，好像也只有在這種寧靜中聽到夫君的聲音所以說“一種相思，兩處閑愁”

總結(jié)：經(jīng)過想象聯(lián)想，同學(xué)們對《一剪梅》內(nèi)容有了深刻認(rèn)識在此基礎(chǔ)上，點出文章的情感之美：思念，惆悵，擔(dān)心，孤獨，怨恨和關(guān)切都有，這些復(fù)雜的情感交織在一起，并不會讓人感到冰冷和絕望，相反只會讓人覺得情真意切，甜美無限，這就是這首詞的動人之處

一般詩詞的學(xué)習(xí)過程總是先從作者的生平事跡和作品的背景資料引入，然后同學(xué)們再在老師的引導(dǎo)下對于詩詞進(jìn)行鑒賞，這似乎成了學(xué)習(xí)古典詩詞的固定模式了當(dāng)然這樣做有助于同學(xué)們?nèi)谌朐娫~的意境之中更好領(lǐng)會古典詩詞的內(nèi)涵

那么今天我們這堂課對李清照的《一剪梅》和《聲聲慢》的比較閱讀課就做個嘗試，搞個實驗，我們反其道而行，從對兩首詞的細(xì)致品讀，看看我們能不能憑著已有的鑒賞能力通過對兩首詞的賞析去領(lǐng)會詞內(nèi)外的意蘊

明確：同：①風(fēng)格上：都是婉約詞，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)(李清照藝術(shù)主張：詩莊詞媚，詩如《夏日絕句》)

2、兩篇中都寫“愁”緒，乍一看十分相近的，而細(xì)細(xì)品味，我們便可發(fā)現(xiàn)這“愁”的內(nèi)涵是不同的，正所謂“一般愁字別樣情”細(xì)品兩詩，體會兩者之愁有何區(qū)別?

(1)在這兩首詞中，作者都用了直抒胸臆和融情于景兩種抒情方式，我們先來看看浸染詞人愁情的景(意象)有何不同?

一剪梅課件(篇4)

李清照的《一剪梅》可謂詞類中的經(jīng)典,詞文中將作者對丈夫的思念寫的頗為細(xì)膩和感人,那么，《一剪梅》教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎樣寫呢?

《一剪梅》是宋代女詞人李清照的代表作之一。它很好地體現(xiàn)了被稱為“易安體”的李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格，即清麗典雅，溫婉細(xì)膩。鑒賞這首詞應(yīng)該讓學(xué)生用情感去參與、用心靈去體會，力爭能夠切實把握住作者內(nèi)心那種纏綿悱惻的情懷，能使學(xué)生更好地理解李清照的詞，也能在不知不覺中激發(fā)學(xué)生對中國古典詩詞的熱愛。

高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了詩歌鑒賞的基本能力，所以在教學(xué)過程中教師沒有必要作出過多地講解說明，讓學(xué)生討論發(fā)言更能提高鑒賞的積極性，同時輔以多媒體手段，用優(yōu)美的歌聲和畫面營造氛圍，效果要比傳統(tǒng)的講解方式好得多。

學(xué)生接觸的古典詩詞其實并不少，但是由于他們年紀(jì)還小，沒有什么人生經(jīng)歷，對古詩詞中所體現(xiàn)的作者的心緒，難以達(dá)到情感上的共鳴，所以鑒賞往往只停留在淺表層次。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段對解決這個問題能起到相當(dāng)重要 作用。在本節(jié)課的教學(xué)過程中多媒體的運用貫穿整個過程。課堂的第一階段，顯示李清照的畫像，讓學(xué)生對作者有一個比較親切的印象，接下來顯示李清照的有關(guān)材料，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。第二階段，播放朗誦

《一剪梅》，同時顯示作品內(nèi)容，以渲染氣氛，在朗誦中要求學(xué)生思考有關(guān)問題。第三階段，顯示作品，學(xué)生合作探究，品析詞句。第四階段，強(qiáng)化詩詞的背誦。第五階段，播放《月滿西樓》，在唯美的畫面與歌聲中結(jié)束課程。多媒體的運用將音樂、畫面、文字有機(jī)的結(jié)合起來，既使教學(xué)內(nèi)容明確具體，又營造了一種詩歌鑒賞所必需的氛圍，有利于學(xué)生對詩詞意境的把握。

1.費玉清的一曲宛轉(zhuǎn)悠揚的.《一剪梅》將我們陶醉在其中，其實真正陶醉我們的是其中傳遞的情感，今人如此，古人也如此，尤其是悲懷愁情。輕拂中華歷史的塵煙紗縵，咀嚼古往今來的悲懷愁情，三千年古代文學(xué)長河中，特立獨行，登峰造極的滄海愁人恐怕當(dāng)數(shù)女詞人李清照了。她有“一種相思，兩處閑愁”，她有“這次第，怎一個愁字了得的說不盡的愁”。

一剪梅，詞牌名，又名《臘梅香》，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”。詞牌格式，雙調(diào)六十字，前后闋句句用平韻，一韻到底，八個四字句一般都用對仗。

1084——約1155)我國文學(xué)史上著名女詞人，號易安居士。山東濟(jì)南人，李清照工詩、詞、散文書法、繪畫、音樂等，更擅于詞.

詞人的丈夫新婚后不久就外出求學(xué)后，李清照填詞《一剪梅》送給丈夫。 教師小結(jié)(見幻燈片)，

三、誦讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，注意疑難字詞 。

2.聽錄音，要求學(xué)生注意停頓斷句。

3.請一位同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做評價。

4.齊讀課文，找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句。思考詞的情感基調(diào)。 明確：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。

四、研讀課文，賞析句子。

1、詞的上片有哪些典型的意象?透露出怎樣的情感?

紅藕香殘 透露秋景的冷落、蕭條。

首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時令即秋季，作者從幾個角度入手寫秋景秋意，渲染環(huán)境的

一剪梅課件(篇5)

說學(xué)情

學(xué)生在詩歌鑒賞的能力上有點薄弱，并且他們積累的東西稍微有點少。所以遇到詩歌鑒賞只能是想當(dāng)然，回答題目毫無邊際，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。在詩歌賞析上要多下功夫，讓學(xué)生的能力逐步提高。

說教材

一、選修主要是詩詞，從整個高中語文教學(xué)和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下：

1、在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，關(guān)鍵是直接題較多，如：(1)作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等;(2)風(fēng)格流派、文體;(3)名句填空;(4)詩詞鑒賞;(5)對寫作特點及藝術(shù)手法的鑒賞。

2、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。

二、基于以上認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、背誦本詞

2、讓學(xué)生學(xué)會用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌。

教學(xué)重點

通過對詞的學(xué)習(xí)，結(jié)合詞中的景分析詞人的情感。

教學(xué)難點

學(xué)會用以意逆志 ，知人論世的方法鑒賞詩歌

說學(xué)法

一、 通過自己的學(xué)習(xí)和老師的講解，學(xué)生能當(dāng)堂背誦這首詞。

二、 小組交流合作探討，找出詞中的景，并分析抒發(fā)的情感。學(xué)會運用以意逆志，知人論世的方法。

說教法

一、誦讀感悟法。在誦讀過程中體驗詞人的孤凄愁絕的情感，讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詞的情感美。

二、自主合作探究。在學(xué)習(xí)中體會詞人的愁情。

三、 用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩歌。

說教學(xué)過程

一、介紹詞人前期和后期詞的風(fēng)格。。

二、用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌

三、賞析

四、板書

1、板書按行文思路來安排。

2 、是便于學(xué)生按思路背誦。

五、練習(xí)

今天我說課的課題是《一剪梅》，我說課的內(nèi)容由五部分組成，一是說教材，二是說教法，三是說學(xué)法，四是說教學(xué)過程，五是教學(xué)小結(jié)與作業(yè)。

一剪梅課件(篇6)

《一剪梅》是宋代女詞人李清照的代表作之一。它很好地體現(xiàn)了被稱為“易安體”的李清照作品的藝術(shù)風(fēng)格，即清麗典雅，溫婉細(xì)膩。鑒賞這首詞應(yīng)該讓學(xué)生用情感去參與、用心靈去體會，力爭能夠切實把握住作者內(nèi)心那種纏綿悱惻的情懷。那么僅僅一首詞是不夠的，也難以達(dá)到鑒賞的目的，因此在教學(xué)過程中加入李清照的其他作品，作為拓展閱讀材料，一方面能使學(xué)生更好地理解李清照的詞風(fēng)，另一方面也能在不知不覺中激發(fā)學(xué)生對中國古典詩詞的熱愛。

高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了詩歌鑒賞的基本能力，所以在教學(xué)過程中教師沒有必要作出過多地講解說明，讓學(xué)生討論發(fā)言更能提高鑒賞的積極性，同時輔以多媒體手段，用優(yōu)美的歌聲和畫面營造氛圍，效果要比傳統(tǒng)的講解方式好得多。

在我國詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語華章，她就是千古才女李易安，萬古愁心李清照。

我們今天一起來學(xué)她的一首情意深重的思夫之作《一剪梅》，看看她是怎樣運用意象使相思之情具體化，從而與眾不同的'。

1、老師朗誦《一剪梅》，帶動同學(xué)們有感情的朗誦全詞，注意節(jié)奏 誦讀節(jié)奏：

紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。

云中/誰寄/錦書/來?雁字/回時，月滿/西樓。

花自/飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。

此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。

2、請齊讀全詞，找出這首詞用了哪些典型意象。

(1)、首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時令即秋季，那么作者是從那幾個角度描寫景物的?有何作用呢?

作者從多個角度描寫環(huán)境的冷落蕭條，烘托出詞人落寞孤獨的情懷。

(2)作者排遣寂寞的方式是什么?但寂寞排遣得了嗎?從哪個詞語可以看出來?

明確：“輕解羅裳，獨上蘭舟”， 柳永《雨霖鈴》“留戀處，蘭舟催發(fā)”，蘭舟本身就寄托著相思、傷感，從“獨”字可以看出詞人借泛舟來消愁，獨自一人，眼前的一切只能勾起對往事的懷念，怎能排遣得了“愁”呢?“這次第，怎一個愁字了得”

一剪梅課件(篇7)

各位老師：

大家好!我今天說課的題目是《一剪梅》，下面我就從教材分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計以及作業(yè)四個部分來進(jìn)行說明。

說教材：

一、第三冊語文主要是詩詞，從整個高中語文教學(xué)和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下：

1、在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，關(guān)鍵是直接題較多，如：(1)作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等;(2)風(fēng)格流派、文體;(3)名句填空;(4)對相關(guān)背景的了解、對主要內(nèi)容和重點字詞的理解;(5)對寫作特點及藝術(shù)手法的鑒賞。

2、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。

二、這首詞可以說是比較重要的。李清照是一個大家，就像講詩經(jīng)要講《氓》，講楚詞要講到屈原，講魏晉詩要講到陶淵明，講唐詩要講到李白杜甫，講宋詞不能不講到李清照，他是婉約詞派的代表作家，他的詩詞對后代文人影響極大。

三、基于以上認(rèn)識，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、背誦本詞

2、熟記作家作品地位

3、把握婉約詞的意境及特點

說教法

一、上片以講授為主，用語言再現(xiàn)當(dāng)時場面，引導(dǎo)學(xué)生去想象李清照積滿苦澀憂怨的情景，盡可能使其有如臨其境之感。

原因是：我們的學(xué)生閱歷淺，學(xué)生幾乎沒有跟自己親人分隔兩地的經(jīng)歷，更不可能有過結(jié)婚后深切思念自己另一半的體會，如不引導(dǎo)，很難體會面對冷月涼席，深切思念自己的丈夫。但李清照又不同于蘇軾辛棄疾，她傾向于寫深閨體會的婉約詞。

二、下片以討論為主，啟發(fā)學(xué)生思維的火花。因為有了上片學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把握全詞意境問題不大，討論更能深入領(lǐng)會到情景交融的寫法;更能領(lǐng)悟到李清照用詞的精妙，如“才下眉頭，又上心頭”，我安排的教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容正體現(xiàn)了上述認(rèn)識和想法。

說教學(xué)過程：

一、在導(dǎo)課時，注意新舊知識的聯(lián)系，為后面在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟婉約詞與豪放詞的區(qū)分打下基礎(chǔ)。

二、在作者簡介中，介紹得稍多了一點，有些內(nèi)容似乎與本課內(nèi)容聯(lián)系不大，原想舍去，但又想到高考要考，所以就羅嗦了點，希望各位老師指正。

三、范讀正音

朗讀是詩詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，朗讀有利于理解，朗讀有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時要把握詩詞不同風(fēng)格、不同基調(diào)。這是一首婉約詞，應(yīng)讀得語調(diào)低緩，情感深沉。

至于將字詞板書，我個人認(rèn)為在高中教學(xué)中依然必要，字詞教學(xué)在任何時候都是語文教學(xué)中極重要的.部分，傳統(tǒng)教學(xué)在這一點上做的很好，相反，近年來流行的所謂“素質(zhì)教育”對字詞教學(xué)有點忽視。平時時間充足時，我會在一單元學(xué)完后叫學(xué)生聽寫字詞并注音，開始學(xué)生不以為然，以為是小學(xué)生的事，慢慢地倒引起了重視。

五、賞析部分

一是把握對字詞的賞析;二是把握意境，盡可能地再現(xiàn)當(dāng)時的情景;三是對一些藝術(shù)手法賞析穿插其中。

六、至于延伸比較部分，以李清照的另外兩首詞為例比較不同，是為了把學(xué)生“只可意會、不可言傳”的感性差異上升到理性，使這種感性更加深刻、明晰。

說板書及作業(yè)

一、板書基本上是按行文思路來安排的，這樣安排一是便于總結(jié)寫作特點;二是便于學(xué)生按思路記憶背誦—本來還安排盡可能課堂背誦。

二、在指導(dǎo)檢查作業(yè)時可以強(qiáng)調(diào)評價和鑒賞同一個人的作品，應(yīng)從實際出發(fā)，我們所強(qiáng)調(diào)的風(fēng)格流派不過是就其主要成就或主要方面來談，不能一概而談。

自己的缺點有時是自己清楚的，但自己看不到自己的背面，旁觀者更清楚，所以希望各位老師多提意見，暢所欲言，給我們年輕人一個不斷進(jìn)步的機(jī)會!

一剪梅課件(篇8)

李清照《一剪梅(月滿西樓)》是一首思念丈夫“別愁”的詞,《一剪梅》的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么做?

1、體會作者生平遭遇與文學(xué)創(chuàng)作的密切關(guān)系。

2、感受意象美和意境美，把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生再造意境的思維能力，提高審美情趣，

【教學(xué)重點】通過解讀文句，分析意境，把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格，掌握中國古典詩詞中常用意象的特定屬性和情景交融的藝術(shù)手法，。

一、導(dǎo)入新課：

多媒體播放由李清照詞作《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》。她憑著極高的藝術(shù)天賦，將這漫天愁緒細(xì)細(xì)地紡織，化愁為美，創(chuàng)造了讓人們永遠(yuǎn)享受無窮的詞作珍品。于是，她一生的故事和心底的怨愁就轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美，她和她的詞也就永遠(yuǎn)高懸在歷史的星空。當(dāng)我們偶然回望千年前的風(fēng)雨時，總能看見那個立于秋風(fēng)黃花中尋尋覓覓的美神。 ——梁衡《亂世中的美神》

二、知人論世：

李清照(1084-1155)，宋代著名女詞人，號易安居士。宋詞婉約派的代表作家，生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)學(xué)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。

其詞以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時代和極盡相思之苦的思婦情結(jié);南渡之后國破家亡夫死，其詞抒發(fā)了傷時念舊、懷鄉(xiāng)悼亡的情感，也寄托了強(qiáng)烈的亡國之思。詞風(fēng)大變，轉(zhuǎn)為凄苦悲愴、哀婉動人。

三、吟詠詞韻：

明確：《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨上蘭舟”、“雁字回時，月滿西樓”;有時意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句，兩句間停頓稍長，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對比。

四、整體感知：

1、這首詞表達(dá)了詞人怎樣的心情?試在詞中找出“詞眼”。

明確：這首詞的詞眼是“愁”，是李清照寫給丈夫趙明誠的，極言自己獨居生活的寂寞和相思之苦。主要采用寓情于景和直抒胸臆兩種表現(xiàn)手法。

2、這首詞主要運用哪些表現(xiàn)手法來抒寫愁緒?

3、請找出詞中的主要意象，并聯(lián)系所學(xué)詩文，說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的愁緒的。

五、緣景明情：

1、“紅藕香殘玉簟秋”描繪了一幅怎樣的畫面?營造出怎樣的意境?

明確：“紅藕香殘”點明了時節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，對作者的孤獨閑愁起了襯托作用。季節(jié)的變遷，還會使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞。

秋天來了荷花凋謝，其實也含有青春易逝、紅顏易老之意。暑退秋來，竹席也涼了, 不止是說天氣變涼，其實，也含有“人去席冷”之意，跟她獨守空房關(guān)系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。(引導(dǎo)學(xué)生從詞的主旨和意境角度分析)

2、“云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓”這句詞是一幅怎樣的'優(yōu)美意境呢?分析“雁”與“月”兩個意象。

“雁”意象：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁傳書指通信。也有以鴻雁來指代書信。

詞人身處西樓，因惦念丈夫行蹤，望月計算著丈夫回家的日子，盼望錦書到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想。感慨雁字空回，錦書難托。感嘆明月自滿，人未團(tuán)圓。不管白日月夜，無論舟上樓中，相思之情都縈繞于詞人心頭。(引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象)

3、“花自飄零水自流”本是秋天常見的景物，詞人為什么對此格外敏感?分析“花”與“水”兩個意象。

花飄水流，是物的自在之態(tài)，女詞人見此景象，極為傷懷，觸動了韶光易逝,青春難再之感。但花和水卻不理會她的情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。

4、“一種相思，兩處閑愁”流露出怎樣的情感?

比較鑒賞：浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚?！缎行兄匦行小?/p>

明確：舊時文人所描述的思婦詩中，大多表述的是單純思夫或怨其不返的情結(jié)，但“一種相思，兩處閑愁”中，詞人在寫自己相思之苦、閑愁之深的同時，由己身推及到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見夫妻恩愛，互相關(guān)懷、信任，兩心如一，心心相印。

明確：這相思，這離愁無法消除，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。對“愁”的描寫化抽象為具體，把無形的“愁”說成是一種能夠運動的有形之物。一“上”一“下”，加上“才……卻……”的句式，令人感到愁思轉(zhuǎn)移之快與難于排解。

知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景;

反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美;

把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;

【教學(xué)反思】：

本首詞是高中年級選修課本里面李清照的一首詞，在教授本首詞的同時，我運用了多媒體課件，經(jīng)行了有效鑒賞，收到了良好的效果。但同時，需要改進(jìn)的地方也很多。比如說，這首詞運用的是知人論世，聯(lián)系詞人的生平和寫作背景，在反復(fù)吟詠的過程中經(jīng)行賞析。首先我應(yīng)該從時間段上，對李清照的詞分為早中晚期。李清照早期的代表作如《一剪梅》，這首詞以清新，愉悅的筆調(diào)，可以很好的反應(yīng)早期生活，或是少女時代的李清照家庭環(huán)境的優(yōu)越等等，可以看出女詞人是快樂的;再如，她的中期作品，如本首詞《聲聲慢》，結(jié)合背景來看，這首詞寫于女詞人在嫁為人夫以后，丈夫小別，對丈夫的思念等等。從中可以看出生活的甜蜜與幸福。再看看，晚期的作品，如《聲聲慢》，這是她后期的詞，多悲嘆身世，有時也流露出對中原的懷念，以表達(dá)她的愛國思想。

因此，在今后的教學(xué)中我可以通過李清照不同時期的詞，經(jīng)行分析賞析，自然而然，學(xué)生在這樣的體味中更能很好的理解，賞析。

午夢驚回，滿眼春嬌。

明 夏完淳《一剪梅·詠柳》無限傷心夕照中，

故國凄涼，剩粉余紅。

金溝御水自西東，

昨歲陳宮，今歲隋宮。往事思量一晌空，

飛絮無情，依舊煙籠。

長條短葉翠濛濛，

才過西風(fēng)，又過東風(fēng)。

一剪梅課件(篇9)

3、 要讓學(xué)生快速背誦，尤其要在課堂上完成背誦要求，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣

播放音樂MTV安雯唱的《月滿西樓》，讓學(xué)生在音樂中感受本詞的情感。淡淡的憂傷

2、 引導(dǎo)學(xué)生分析詞人如何表達(dá)思想感情的：

先借意象：秋季，紅藕香殘，獨上蘭舟，云中錦書，飄零的花，自流的水，

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也正傷心卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

真摯細(xì)膩，深婉動人，語言清新典雅，淺易自然。多寫個人遭遇，心靈深處的“愁”，而這些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

只恐雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐又溪舴艋舟，載不動、許多愁。

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

通過這堂課認(rèn)識到教學(xué)上有許多不足之處，希望以后通過自己的努力能彌補(bǔ)這些不足

詩詞的美和意緒靠發(fā)掘和用心體會，深度鑒賞才能達(dá)到教學(xué)上普遍存在的浮光掠影之弊，在這堂課中也可見一斑，這是造成學(xué)生對古典詩詞缺乏興趣和熱愛的原因之一怎樣做到既引起學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性，又不至淪于淺薄，這是我今后應(yīng)該思考的問題

課堂上充分相信學(xué)生的感悟能力，學(xué)生的心胸是一弘泉水，只要找到源頭，領(lǐng)悟的泉水就會汩汩長流語文不是講得太難，而是講得太簡單，那是對孩子智力的低估和創(chuàng)造力的抹殺，也是對神圣語文的褻瀆應(yīng)該呼喚深度語文課堂

作為語文教師，必須要廣泛閱讀和學(xué)習(xí)文學(xué)底蘊、文化品位和自我對美的感受和發(fā)掘能力，是能否做一個優(yōu)秀語文教師的重要條件自身對文學(xué)的熱愛和敏感會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響所以，作為語文教師的自己，緊要任務(wù)是讀書，并作為生活的習(xí)慣

一剪梅課件(篇10)

3、要讓學(xué)生快速背誦，尤其要在課堂上完成背誦要求，養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣

播放音樂MTV安雯唱的《月滿西樓》，讓學(xué)生在音樂中感受本詞的情感。淡淡的憂傷

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析詞人如何表達(dá)思想感情的：

先借意象：秋季，紅藕香殘，獨上蘭舟，云中錦書，飄零的花，自流的水，

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也正傷心卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

真摯細(xì)膩，深婉動人，語言清新典雅，淺易自然。多寫個人遭遇，心靈深處的“愁”，而這些愁正是山河破碎、民族危亡造成的。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

只恐雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐又溪舴艋舟，載不動、許多愁。

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

一剪梅課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記基本字詞義、疏通詩意、學(xué)會朗誦，《一剪梅》體裁、題材、詞牌特點;

2、掌握李清照的生平經(jīng)歷以及時代對她詞風(fēng)的影響，掌握“易安體”基本特色;

3、掌握、理解詩詞意境及其分析詩歌的基本方法，把握詞作中體現(xiàn)出的作者情感;

4、學(xué)會寫作簡潔精練的詩詞鑒賞短評。

教學(xué)重點：

1、理解詩詞意境，體會作者情感;

2、嘗試寫作詩詞鑒賞短評。

教學(xué)難點：

1、學(xué)會寫作簡潔精練的詩詞鑒賞短評;

2、從不同角度理解詞作，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的新意。

2、教學(xué)內(nèi)容共計一課時。

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入 → 作者介紹 → 詞體介紹 → 字詞釋音、釋義 →朗讀，之后老師范讀，再之后學(xué)生集體讀、整體感受感知→聽鄧麗君《一剪梅》歌樂，引入情景→疏通、鑒賞 →板書小結(jié)，陳清線索→特殊句式、語言特色、手法分析→鑒賞短評 → 課堂小結(jié) → 音樂感知收束→布置作業(yè)。(結(jié)合考點，強(qiáng)調(diào)分析重點)

教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入(與整體感知融于一體則可)：

(語文課代表上課前到我辦公室拿東西)……

同學(xué)們：北宋詞人周邦彥在其詞中無意間寫了一句：“一剪梅花萬樣嬌”，于是“一剪梅”這個頗具人間風(fēng)情的詞牌名因此而誕生。后世眾多的文人墨客面對這“同一剪梅花”各自吟誦出了風(fēng)情萬種的不同詞作，各具特色、各有千秋。而其中最為膾炙人口、感人肺腑者，莫過于李清照筆下的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”那么究竟正為少婦的易安心中有一抹怎樣的惆悵下了眉頭卻又上了心頭，今天，就讓我們帶著這個疑問一起學(xué)習(xí)李清照的詞作《一剪梅》。

2、作者介紹：

學(xué)其詩，就得知其人!(下面我們簡單了解一下作者的基本情況)李清照，大家并不陌生，(生于1084-卒于1155年以后，具體年月史料缺乏，難以確考)，她自號易安居士，山東濟(jì)南人，由于當(dāng)時豪放詞派大家辛棄疾字幼安，也是濟(jì)南人，人們共稱他們?yōu)椤皾?jì)南二安”。她賢惠多才，十八歲嫁于金石家趙明誠為妻，夫婦感情深厚。然而，“自古紅顏多薄命”，北宋滅亡后，趙明誠因病去世，她顛沛流離于江南，在孤寂中度過晚年。由于身世及時代變化的緣由，她前期詞多寫閨情相思，后期詞融入家國之恨與身世之感，風(fēng)格頓變。她兼擅小令和慢詞，往往能別出心裁，以經(jīng)過提煉的口語表達(dá)其獨特真切的感受，形成辛棄疾所稱道的“易安體”。她的詞集名稱是《漱玉詞》 。她還寫有《金石錄后序》和《論詞》等散文。

3、整體感知：李清照是：歷北宋晚期而經(jīng)南宋初期的女詞人，她也是中國古典文學(xué)史上成就最高的女詞人，同時也是所有文人中最有性情的詞人之一。為什么這樣說呢?中國古代的學(xué)者都極力推崇用詩歌來言志抒情、吟詠性情，所以用性情來寫詩的詩人，一般都是好的詩人、受人同情尊敬的詩人。舉個大家都不陌生的例子，比如南唐后主李煜，即就是像這樣的亡國之君、酒色孱弱之身，他的詞作也被后人大力贊賞，吟詠不絕!那么，對于咱們的李清照呢，就更是如此了。所以學(xué)習(xí)易安詞，就必須明白，易安其人她是一個性情中人。

那么對于作者的介紹，咱們到此為止。下面我們來看教材，掌握一些基礎(chǔ)知識。

4、《一剪梅》是詞牌名，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”，它的另一個名字是《臘梅香》。 其詞體特點是，雙調(diào)六十字，前后闋句句用平韻，一韻到底。八個四字句一般都用對仗。一般以書寫愛恨離愁為主要內(nèi)容。本詞就是以表達(dá)相思之情為題材的一首“婉約中調(diào)”。

5、我們再看詞中的一些字詞，注意一下它們的讀音和意義：

玉簟：(dian)光潔似玉的竹席，席子的美稱，簟的本義是竹席。

錦書：前秦人竇滔的妻子蘇惠思念丈夫，就用錦織成回文詩贈給他。后來便稱夫妻間的書信為“錦書”或“錦字書”。這是作者用的一個典故。

雁字回時：是指大雁排成人字或者一字的形狀飛行，稱作雁字。雁字回時就是說大雁排成一行往回飛。

6、聽朗讀：好!在理解了基本字詞的基礎(chǔ)上我們來聽一段朗讀錄音，從整體上感受一下本詩的內(nèi)容。老師范讀、提點學(xué)生自主讀、大家一起讀，適時點撥!再聽鄧麗君音樂進(jìn)入情境，順理成章進(jìn)行詩意的講解……

7、正文講解：

同學(xué)們，宋詞是中國古典美學(xué)的象征之一，人們在評價詞這種文體的時候，以有意境為最高的標(biāo)準(zhǔn)。下面我們就來分析一下本詞的意境。

這首詞是作者在丈夫出行在外，寂寞難耐之際寫下的性情之作。我們看“紅藕香殘玉簟秋”——

作者說：荷花已經(jīng)凋謝，它的香味也點點離散，那冷滑如玉的竹席，透出深深的秋涼。這首句便清秀不凡，作者著一“秋字”而境界全出，為什么這樣說呢?詩人劉禹錫有一句詩說“自古逢秋悲寂寥”，顯然秋天是四季中最為悲涼的歲月，這里用一個秋字，不僅點明了節(jié)氣時間，而且指出了就是這樣一個蕭瑟之秋引起了作者的離情別緒，渲染了環(huán)境氣氛，對作者的孤獨閑愁起了襯托作用，如“紅藕香殘”，雖然是寫秋來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝，紅顏易老之意;“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，竹席也涼了，其實，也含有“人去席冷”之意。 如此，首句便先聲奪人，寫凄涼而不見一“凄涼”字，含蓄委婉，不著一字，盡得風(fēng)流。同時也奠定了全詞的感情基調(diào)，即就是“凄涼哀愁”。

作者面對這樣一個荷殘席冷、萬物蕭瑟的景象，就免不了要觸景生情，其思夫之情必然更加縈繞胸懷，內(nèi)心之苦是不言而喻的。一般，當(dāng)人們經(jīng)受愁苦的折磨的時候，總是要想辦法排遣一下的，這是人之常情。李清照也不例外。她究竟想如何來消除這愁悶?zāi)?此刻，她不是借酒消愁，也不是垂淚啼哭，而是借游覽以遣悶，于是她就自然而然的——

“輕輕解下羅裳，獨自登上蘭舟……”然而，曾經(jīng)是和心上人雙雙泛舟，今天卻獨自撥槳擊水，于是眼前的情景，只能勾引起往事，并不能排遣郁悶。不過，李清照畢竟跟一般的女性不同，她不把自己的這種愁苦歸咎于對方的離別，反而設(shè)想對方也會思念著自己的。所以，她緊接著寫道：

云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。

我們想，作者在雁字飛回之際，不見錦書，只好系舟歸來，“無言獨上西樓”，然而“月光如此皎潔美好，卻只能獨倚欄桿”，眼前有景賞不得，她所能做的就只有獨自發(fā)愁。那么究竟是怎樣一個“愁”字呢?作者說——

“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁?！?/p>

這里的“花自飄零水自流”又是一處絕筆。我們想，作者為什么在寫“閑愁”之前，憑空來一句“花自飄零水自流”呢?這其實就是周杰倫《菊花臺》中唱的“花落人斷腸”、劉禹錫詩中的“長恨人心不如水，等閑平地起波瀾”、李煜詞中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”， 這樣寫是為了承上啟下，用自然界沒有情感體驗的落花流水來襯托、暗示作者心中的“閑愁”，因而“一種相思，兩處閑愁”之感，油然自作者心頭升起。

那么，李清照的“閑愁”究竟達(dá)到了什么程度呢?下面三句就作了回答：

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

就是說，這種相思之情是沒法排遣的，皺著的眉頭方才舒展，心頭又開始煩亂。這“是離愁”，他——剪不斷，理還亂，它，別是一般滋味在心頭”。這確實是一句完美的收尾，其流連哀思，一唱三嘆，令人回味不已。

※寫景抒情線索分析：(板書部分)從上面的分析我們可以看出：作者先是站在室內(nèi)，看到了窗外的紅藕香殘，視線觸及涼席，頓生愁情;于是為了排遣愁情，她又去泛舟游玩，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而寫起了室外所見所感;然而流水落花總無情，作者終于還是沒能擺脫一個“愁”字，其輾轉(zhuǎn)反側(cè)、寤寐思服的形象躍然而出。

8、作者情感分析：

很明顯，作者主要給我們展示了一種哀愁之情，那么除此之外還有沒有第二種情感?我們看“一種相思，兩處閑愁”，作者如此肯定地說“只有一種相思”，必然有“兩處閑愁”，可見易安和丈夫趙明誠之間是心心相印的，她很肯定丈夫也在因為見不到自己而發(fā)愁，這是不是一種面對男女之情的“自信”呢?顯然是。那么換句話說，假設(shè)如果是“一種相思，一處閑愁”的話，那么就是單相思了，由此可見“一種相思兩處閑愁”的妙味所在。

另外，詞中還透露出處了合情合理的一個事實，是什么呢?在我看來，這個事實就是“他們兩人是相當(dāng)恩愛的”，試想，如果他們兩個天天呆在一起吵架，那么分開之后肯定不會“明月千里寄相思”的，說不定趙明誠出去就到秦樓楚館里搞外遇了，李清照也會偷偷樂道：殺千刀的，終于走了。正是由于愛得深沉，才會有“一種相思，兩處閑愁”、“此情才下眉頭，卻上心頭”的纏綿悱惻。

9、手法分析：

(板書)同學(xué)們，短短六十個漢字，卻寫出了如此豐富的意蘊，不用一些特殊的手法是不會有如此效果的。我們看作者在詞中都運用了那些藝術(shù)手法。

首先是首句的含蓄，再其次是云中誰寄錦書來一句的倒裝，第三是花自飄零水自流的映襯，第四是“一種相思兩處閑愁”、“才上眉頭卻下心頭”的對偶。最后，我們可以看出，古人說席子時不說席子，而說玉簟;說小船時不說小船，而是說蘭舟。這是把日常生活中的具體事物陌生化，來營造詩詞所具有的特殊意境。

作業(yè)布置：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)和體會詩歌所表達(dá)的情感態(tài)度是需要掌握一些基本方法的，那老師這里就介紹給大家兩種基本的方法：抓關(guān)鍵詞法(可以是關(guān)鍵動、形容詞等如“獨”字等);和意象分析法;解釋過程略。那么老師留給大家兩個作業(yè)，一是分析此詞中的關(guān)鍵形容詞談?wù)勀銓υ~中作者情感的體會;二是找出詞中的基本意象，分析他們所表達(dá)的情感內(nèi)涵或者它們都有什么象征意義!各寫文章不少于200字!

小結(jié)：

同學(xué)們，這是一首相當(dāng)富有詩情畫意的詞作。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她們的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對生活的熱愛。再者，這首詞在意境的刻畫，真摯、深沉情感的表述，以及語言運用的藝術(shù)上，無不給人留下深刻的印象……有句話說得好“一剪梅花萬首詩，一段材料多角度”，詩詞是“言有盡而意無窮”的藝術(shù)品，對于本詞的內(nèi)涵，我更希望大家從不同的角度挖掘出不同的新意，這才是“學(xué)詩之道”。

下面我給大家放一段音樂，在音樂聲中讓我們結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

最新會銷課件模板十三篇

經(jīng)過細(xì)心策劃，我們?yōu)槟x的文章“會銷課件”將帶給您更多寶貴的知識和深刻的見解。在課堂前，準(zhǔn)備好教案和課件是十分重要的，因為認(rèn)真規(guī)劃這些內(nèi)容是每位老師日常必做的工作。學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)通常能通過老師的教案得以體現(xiàn)。通過分享，我們的距離可以拉近，彼此間的了解也將逐漸增加！

會銷課件 篇1

會銷課件是指銷售人員在進(jìn)行銷售活動時使用的一種特殊的演示文稿，在產(chǎn)品或服務(wù)的介紹中，會銷課件往往是產(chǎn)品或服務(wù)的一個重要組成部分，對銷售活動的成功與否具有至關(guān)重要的影響。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，會銷課件已經(jīng)成為了現(xiàn)代商業(yè)營銷的重要工具之一。對于企業(yè)來說，將產(chǎn)品或服務(wù)以圖文并茂、簡明扼要的方式展現(xiàn)在會銷課件上，是提高銷售效率、增強(qiáng)競爭力的重要手段。

在會銷課件的制作過程中，設(shè)計師需要注意諸如選擇合適的顏色、字體、圖像與動畫等細(xì)節(jié)問題，以確保呈現(xiàn)出的課件內(nèi)容既美觀又易懂，讓消費者印象深刻、產(chǎn)生消費欲望，從而達(dá)到產(chǎn)品或服務(wù)銷售的目的。

雖然會銷課件在營銷活動中的效果顯著，但它也存在一些弊端，比如制作時間較長、制作成本較高等問題。因此，各企業(yè)在選擇是否采用會銷課件時，需要謹(jǐn)慎權(quán)衡利弊，找到適合自己的銷售策略。

呈現(xiàn)形式豐富的會銷課件具有很高的傳播效率，它可以被復(fù)制、編輯和傳播，確保銷售人員和顧客無論在哪個地方，都可以輕松地獲取產(chǎn)品或者服務(wù)的信息。這對于企業(yè)將生產(chǎn)、銷售和客戶聯(lián)系緊密的環(huán)節(jié)融為一體，具有很大的作用。為此，企業(yè)在制作會銷課件時，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出產(chǎn)品的實用價值和對于顧客的優(yōu)勢，打造出贏得顧客青睞的產(chǎn)品形象，提升品牌的美譽(yù)度。

綜上所述，會銷課件作為一種現(xiàn)代化的營銷手段，無疑具有著非常重要的作用。尤其在當(dāng)前競爭激烈的商業(yè)環(huán)境下，如何創(chuàng)造一個區(qū)別于其他競爭企業(yè)的品牌形象，吸引消費者的注意力和信任，將會銷課件好好地運用起來，將為企業(yè)贏得更多的銷售機(jī)會。

會銷課件 篇2

會銷課件是指以銷售為目的，通過課件的形式進(jìn)行宣傳和推銷產(chǎn)品或服務(wù)的一種銷售方法。這種銷售方式給客戶帶來了更加直觀、生動的購買體驗，使客戶更容易理解和接受產(chǎn)品或服務(wù)，提高了銷售的效果。本文將從以下幾個方面來探討會銷課件的優(yōu)勢和應(yīng)用場景。

一、會銷課件的優(yōu)勢

1. 提高銷售效果：會銷課件能夠?qū)a(chǎn)品或服務(wù)的特點、優(yōu)勢以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，使客戶一眼就能看到產(chǎn)品或服務(wù)的區(qū)別和優(yōu)點，從而增強(qiáng)客戶對產(chǎn)品或服務(wù)的信心和購買欲望。

2. 傳遞信息更加直觀：與傳統(tǒng)的宣傳方式相比，會銷課件采用多媒體的方式進(jìn)行展示，使客戶能夠有更加真實的體驗和更加深刻的理解，更好地體驗和了解產(chǎn)品或服務(wù)。

3. 時間和空間無限制：會銷課件可以通過郵件、微信、QQ等多種方式發(fā)送，不限制時間和空間，使銷售人員可以更加方便、快捷地與客戶進(jìn)行溝通和交流，提高銷售效率。

4. 重復(fù)使用：會銷課件可以反復(fù)使用，無需頻繁地進(jìn)行更新和替換，可以降低銷售成本，提高銷售效益。

二、應(yīng)用場景

1. 產(chǎn)品展示：會銷課件可以將產(chǎn)品的特點、功能、優(yōu)勢等進(jìn)行全面展示，使客戶了解得更加詳細(xì)清晰，提高銷售的效率和效果。

2. 服務(wù)介紹：會銷課件可以將服務(wù)的內(nèi)容、范圍、操作流程等進(jìn)行詳細(xì)介紹和演示，使客戶能夠更好地理解和接受服務(wù)，提高銷售效果。

3. 培訓(xùn)介紹：會銷課件可以將培訓(xùn)課程的內(nèi)容、形式、特點進(jìn)行展示，使客戶能夠更好地了解和接受培訓(xùn)，提高銷售效果。

4. 營銷活動：會銷課件可以將營銷活動的內(nèi)容、時間、參與方式等進(jìn)行全面宣傳，吸引客戶參與活動，提高品牌知名度和銷售效果。

三、會銷課件的制作要點

1. 確定制作目的：明確會銷課件的目的和受眾，確定展示的內(nèi)容和形式。

2. 增加互動性：通過增加調(diào)查問卷、投票、抽獎等互動方式，吸引客戶的參與和關(guān)注，并收集客戶信息。

3. 確保美觀性和易讀性：會銷課件應(yīng)該要有美觀的視覺效果和易讀的文字，避免使用單調(diào)、枯燥的語言。

4. 導(dǎo)入導(dǎo)出方便：會銷課件需要可以方便導(dǎo)入和導(dǎo)出到多種設(shè)備和系統(tǒng)中，便于客戶查看和掌握。

綜上所述，會銷課件是一種現(xiàn)代化、高效率的銷售方式，它具有直觀、生動、靈活、重復(fù)使用等優(yōu)點，可以在產(chǎn)品展示、服務(wù)介紹、營銷活動等多種場景中應(yīng)用。在制作會銷課件時，需要明確的目的、增加互動、保證美觀易讀以及導(dǎo)入導(dǎo)出方便等要點，以提高銷售效果和效率。

會銷課件 篇3

會銷課件是指一種基于互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程視頻技術(shù)的銷售培訓(xùn)方式，主要用于提高銷售人員的專業(yè)素質(zhì)、銷售技巧和市場嗅覺，進(jìn)而提升企業(yè)的銷售業(yè)績。在這種培訓(xùn)方式中，銷售人員通過研讀課件、參加在線直播、模擬銷售演練和與導(dǎo)師互動等方式來加強(qiáng)自己的知識儲備和應(yīng)變能力。以下是會銷課件的一些主題范文，供參考：

一、會銷課件在改善銷售人員拓客能力中的應(yīng)用研究

作為企業(yè)最重要的人力資源之一，銷售人員的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到企業(yè)的銷售業(yè)績和市場地位。然而，現(xiàn)代銷售環(huán)境的高度競爭和信息時代的快速發(fā)展，要求銷售人員必須具備卓越的拓客能力，才能在市場上立足。因此，會銷課件作為一種有效的培訓(xùn)方式，對于改善銷售人員的拓客能力具有重要意義。

本研究首先對會銷課件的定義、特點和應(yīng)用場景進(jìn)行了詳細(xì)介紹，然后通過對文獻(xiàn)資料的分析和實證調(diào)查的方法，探討了會銷課件在改善銷售人員拓客能力中的應(yīng)用效果以及影響因素。研究結(jié)果表明，會銷課件在提高銷售人員的拓客技巧和銷售策略、拓展人脈和資源網(wǎng)絡(luò)等方面具有顯著的改善效果；同時，銷售人員的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識儲備和實際銷售經(jīng)驗等因素也會對會銷課件的應(yīng)用效果產(chǎn)生影響。

二、基于會銷課件的銷售管理模式研究與實踐

隨著企業(yè)競爭的日益激烈，銷售管理成為企業(yè)管理的重要組成部分，對于提升銷售效率和精益化經(jīng)營具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的銷售管理模式在培訓(xùn)方式、管理流程和監(jiān)督手段等方面存在不足，難以適應(yīng)當(dāng)今銷售環(huán)境的需求。會銷課件作為一種新興的銷售培訓(xùn)方式，具備強(qiáng)大的互動性和學(xué)習(xí)效果，對于推動銷售管理模式的創(chuàng)新和優(yōu)化具有積極意義。

本文分析了傳統(tǒng)銷售管理模式的弊端，并提出了基于會銷課件的銷售管理模式，包括學(xué)員招募、課件設(shè)計、導(dǎo)師培訓(xùn)、在線直播、考核評估等步驟，旨在通過有效的培訓(xùn)和管理手段幫助銷售人員實現(xiàn)銷售目標(biāo)和個人成長。以某互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為案例，本文通過實踐應(yīng)用會銷課件，取得了顯著的銷售業(yè)績提升和信任度提高的效果，并對會銷課件的推廣和應(yīng)用進(jìn)行了反思和總結(jié)。

三、會銷課件在企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的作用和策略

隨著信息技術(shù)的快速普及和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為一種必然趨勢和發(fā)展方向。然而，如何借助信息化手段提升銷售業(yè)績和拓展市場份額，是眾多企業(yè)面臨的共同難題。會銷課件作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和遠(yuǎn)程交流的銷售培訓(xùn)方式，對于企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要作用和策略。

本文系統(tǒng)分析了會銷課件在企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的作用和價值，包括提升銷售人員專業(yè)素質(zhì)和拓客能力、優(yōu)化銷售流程和管理體系、加速新產(chǎn)品和新市場的開拓和滲透等方面?；诖?，本文提出了會銷課件的數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略，包括制定培訓(xùn)計劃和內(nèi)容、優(yōu)化技術(shù)平臺和設(shè)備、建立互動交流和學(xué)習(xí)平臺等方面。同時，本文還針對不同企業(yè)的特點和市場需求，提出了具體的實施措施和評估指標(biāo)，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有益參考。

會銷課件 篇4

您好，以下是一篇關(guān)于“會銷課件”的主題范文，希望能對您有所幫助。

隨著商業(yè)競爭的不斷加劇，越來越多的企業(yè)開始采用會銷的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展，以實現(xiàn)銷售增長的目標(biāo)。而在會銷的過程中，會銷課件則是一種十分重要的工具。那么，什么是會銷課件，它的作用是什么，如何制作一份高質(zhì)量的會銷課件呢？接下來，將圍繞這些問題展開探討。

一、會銷課件是什么

會銷課件是指在會銷過程中所使用的電子化的課件，包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的內(nèi)容。通常包括企業(yè)簡介、產(chǎn)品介紹、銷售策略、客戶案例等內(nèi)容，旨在通過網(wǎng)上會議等線上形式，向客戶展示企業(yè)形象，并打造品牌口碑。

二、會銷課件的作用

1.方便快捷：利用線上會議的方式，企業(yè)與客戶之間可以穿越時間和空間的限制，實現(xiàn)實時溝通和互動。

2.提高效率：會銷課件集成了豐富的信息和素材，企業(yè)銷售人員可以直接通過會議導(dǎo)入課件展示，大大提高了商業(yè)拓展效率。

3.增強(qiáng)品牌形象：通過定制化的會銷課件，企業(yè)可以將自己的文化和理念直觀地呈現(xiàn)給客戶，提高品牌的知名度和美譽(yù)度。

4.多樣化展示：會銷課件集成了多種多樣的內(nèi)容，企業(yè)可以根據(jù)產(chǎn)品、市場、客戶等要素，制作多個版本的會銷課件，以滿足不同客戶群體的需求。

三、如何制作高質(zhì)量的會銷課件

1.確定主題和目的：確立會銷課件的主題和目的，明確宣傳的重點和目標(biāo)，為后續(xù)制作打下堅實基礎(chǔ)。

2.整理信息和素材：收集公司、產(chǎn)品、市場等相關(guān)信息和素材，分類整理，準(zhǔn)備使用。

3.制定策略和流程：根據(jù)主題和目的，確定會銷課件的策略和流程，制定具體的演示方案和溝通流程，以便在會銷過程中可以有序展示。

4.精心制作設(shè)計：在確定好會銷課件的內(nèi)容和流程后，采用多種多樣的設(shè)計元素來為課件賦予生命。 使用顏色、字體、排版、圖片、視頻等多種語言，增強(qiáng)課件的美感和視覺效果。

5.測試和修改：完成初稿后，一定要進(jìn)行多次測試和修改，確保課件的流程和效果都是符合預(yù)期的。測試結(jié)果的反饋應(yīng)該是寶貴的資訊，可以為進(jìn)一步的調(diào)整修改提供理論支持。

6.定期更新：根據(jù)市場、客戶群體和產(chǎn)品的變化情況，定期更新和修訂會銷課件。不斷推陳出新，總能保持領(lǐng)先，贏得廣泛的客戶關(guān)注。

總之，會銷課件是一種重要的商業(yè)拓展工具，具有方便快捷、高效、品牌宣傳等多種優(yōu)點。制作高質(zhì)量和個性化的會銷課件，對于企業(yè)來說是非常有必要的，可以增強(qiáng)品牌的美譽(yù)度和影響力，吸引更多的潛在客戶。

會銷課件 篇5

主題：如何制作一份高效的會銷課件

隨著市場競爭日益激烈，許多企業(yè)已經(jīng)開始采用會銷的方式來推廣產(chǎn)品和服務(wù)。與傳統(tǒng)的銷售方式不同，會銷通過向潛在客戶提供教育性的講座來建立信任和品牌忠誠度。然而，最重要的是，一份高效的會銷課件能夠為企業(yè)提供一個更有效的銷售渠道。在本文中，將介紹如何制作一份高效的會銷課件。

1.明確主題

首先，最重要的是明確主題。一份好的會銷課件應(yīng)該具有清晰的方向，以便使觀眾能夠理解產(chǎn)品或服務(wù)的特點、優(yōu)勢和差異。而這可以通過選擇一個特定的主題來實現(xiàn)。例如，如果企業(yè)正在推廣一款新產(chǎn)品，那么主題可以是“介紹新產(chǎn)品的特點和優(yōu)勢”。這樣一來，觀眾就能夠了解產(chǎn)品的最重要特點，并能夠感受到該產(chǎn)品對他們的實際價值。

2.選擇正確的視覺素材

第二步，制作高效的會銷課件必須選擇正確的視覺素材。視覺素材包括圖片、圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、視頻等等，這些素材能夠幫助觀眾理解產(chǎn)品和服務(wù)的價值，并且也能夠使觀眾更加投入。企業(yè)可以選擇使用簡單的圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，這樣可以更好地傳遞產(chǎn)品成效和價值。在使用圖片和視頻時，也要注意不要過多地使用旁枝末節(jié)的素材，以免分散觀眾的注意力。

3.講座設(shè)計

第三步是講座設(shè)計。一份好的會銷課件應(yīng)該遵循清晰的講座設(shè)計。這意味著課件應(yīng)該具有引人入勝的開端、清晰的主題、精彩的內(nèi)容和提供最大價值的結(jié)尾。在講座中應(yīng)該重點介紹產(chǎn)品的優(yōu)點和特點，以及產(chǎn)品與市場上其他同類產(chǎn)品的比較，并且盡量有趣地表達(dá)。此外，在設(shè)計講座時還可以在講座中穿插一些成功的案例分析，這樣可以增強(qiáng)觀眾對產(chǎn)品的信心。

4.交互式課件

第四步，高效的會銷課件應(yīng)該是交互式課件。這意味著講座應(yīng)該有組織地為觀眾提供互動性的體驗。例如，在講座中可以提供一些調(diào)查問卷、小測驗、討論組和抽獎活動等。這樣可以讓觀眾更加投入，也能夠使觀眾更好地理解和記住產(chǎn)品的特點與價值。

總之，制作一份高效的會銷課件需要四個步驟：明確主題、選擇正確的視覺素材、講座設(shè)計和交互式課件。當(dāng)企業(yè)遵循了這些步驟后，企業(yè)就能夠提供高效的會銷課件，并能夠在市場上競爭得到更好的位置。

會銷課件 篇6

新產(chǎn)品推廣會銷課件

一、背景介紹

隨著市場的競爭加劇，企業(yè)面臨的壓力也越來越大，產(chǎn)品推廣是企業(yè)營銷重要的手段之一。為了加強(qiáng)新產(chǎn)品推廣工作，提高推廣效果，企業(yè)需要開設(shè)產(chǎn)品推廣會，進(jìn)行會銷活動。而會銷課件則成為會銷活動中重要的輔助教材。

二、會銷課件的編寫原則

1.清晰明了

會銷課件的內(nèi)容一定要清晰明了，不能有深奧難懂的內(nèi)容，避免影響參會人員的理解。

2.重點突出

會銷課件是為了宣傳新產(chǎn)品而制作的，所以必須要把產(chǎn)品的各種優(yōu)勢和亮點進(jìn)行突出展示，讓參會人員能夠快速領(lǐng)會產(chǎn)品特色。

3.鮮活生動

會銷課件需要通過圖文、聲音、視頻等多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)，以使它充滿活力，吸引參會人員的關(guān)注。

4.重在實用

會銷課件要突出產(chǎn)品的實用性，讓參會人員能夠清晰了解產(chǎn)品的功能和特性，及產(chǎn)品在市場的廣泛運用能力。

三、會銷課件的內(nèi)容

1.企業(yè)介紹

先介紹企業(yè)的歷史和規(guī)模，并突出企業(yè)的優(yōu)點和產(chǎn)品質(zhì)量，增加參會人員對企業(yè)的信任。

2.新產(chǎn)品介紹

詳細(xì)介紹新產(chǎn)品的特性和功能，突出產(chǎn)品的創(chuàng)新、高質(zhì)量、高性價比等方面，讓參會人員對新產(chǎn)品產(chǎn)生興趣和購買欲望。

3.產(chǎn)品展示

通過圖片、視頻等多媒體形式進(jìn)行產(chǎn)品展示，讓參會人員看到產(chǎn)品的外觀、結(jié)構(gòu)、功能等特性，以此展現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)越性。

4.市場分析

分析市場的需求和競爭情況，指出產(chǎn)品在市場上的發(fā)展前景和應(yīng)對策略，增加參會人員的信心。

5.銷售方式

介紹產(chǎn)品銷售的方式，包括產(chǎn)品的定價、銷售渠道、市場策略等，以便參會人員了解產(chǎn)品的銷售方式及開發(fā)銷售策略。

6.問題解答

在會銷活動中，參會人員有可能會遇到各種問題和疑問，所以在會銷課件中需要加入問題解答板塊，為參會人員解決問題和疑惑。

四、會銷課件的制作過程

1.明確目標(biāo)

制作會銷課件需要有明確的目標(biāo)，在項目初期需要明確制作課件的目標(biāo)，制作中、后期也需要不斷將制作目標(biāo)與實際推廣效果進(jìn)行比對，以便做出必要的調(diào)整。

2.搜集資料

要制作出好的會銷課件，首先需要一定的資料支持，包括企業(yè)的資料、產(chǎn)品的技術(shù)資料、市場分析數(shù)據(jù)等。從各種資源中搜集資料是制作課件的基礎(chǔ)。

3.設(shè)計風(fēng)格

會銷課件的設(shè)計風(fēng)格要注重簡潔、清晰、大方的風(fēng)格，選用簡潔明了的圖像、音頻、視頻等資源，并在制作過程中注重各種元素的配合。

4.制作過程

制作好的資料需要進(jìn)行分類和整理，將分類好的資料依據(jù)目標(biāo)和需要進(jìn)行分段制作，并在制作過程中不斷進(jìn)行要素的添加和修改，以得到優(yōu)質(zhì)的課件。

5.審稿和修改

課件制作完成后，需先進(jìn)行內(nèi)部審核，再征求用戶和外部專家的審核意見，最后做出必要的修改和調(diào)整，確保會銷課件的準(zhǔn)確性和實用性。

五、總結(jié)

制作會銷課件是每一次產(chǎn)品推廣會的必要環(huán)節(jié)，只有把握好制作的原則，收集到好的資料，并在制作過程中不斷進(jìn)行修改和優(yōu)化，才能夠使課件達(dá)到預(yù)期的成效，實現(xiàn)新產(chǎn)品的推廣目標(biāo)。

會銷課件 篇7

如何打造成功的會銷課件？

會銷課件是企業(yè)宣傳、營銷的重要工具。通過會銷課件，能夠快速、清晰地傳達(dá)企業(yè)的經(jīng)營理念、產(chǎn)品特點等信息，吸引客戶的注意力，增加客戶對企業(yè)產(chǎn)品的興趣和信任。因此，如何打造成功的會銷課件成為了企業(yè)營銷過程中必不可少的一環(huán)。

一、確定會銷課件的主題和目標(biāo)

會銷課件的主題應(yīng)與企業(yè)的經(jīng)營理念、產(chǎn)品特征相契合，突出企業(yè)的優(yōu)勢和特點。同時，會銷課件的目標(biāo)應(yīng)該明確，是為了增強(qiáng)客戶對企業(yè)產(chǎn)品的興趣，還是為了促進(jìn)銷售等。

二、制定會銷課件的框架結(jié)構(gòu)

會銷課件的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)先梳理好，包括課件的標(biāo)題、目錄、內(nèi)容頁等，要使整個課件結(jié)構(gòu)清晰、邏輯有序，便于客戶閱讀和理解。同時，要注意課件的內(nèi)容不宜過于繁瑣，可通過圖片、圖表、表格等方式使課件更加生動、直觀。

三、注重會銷課件的設(shè)計與排版

會銷課件的設(shè)計與排版應(yīng)該符合企業(yè)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計應(yīng)簡潔美觀，不宜過于花哨，同時字體、顏色、圖片等要鮮明易懂。排版應(yīng)注意字體大小、行距、制作比例等，使課件易讀、易看。

四、加強(qiáng)會銷課件的文字編輯

會銷課件的文字編輯是重中之重，應(yīng)該注重文字的質(zhì)量、準(zhǔn)確度和流暢度。要使用易懂、簡潔的語言，避免過多的專業(yè)術(shù)語和拗口的短語，同時要注意語法、用詞和標(biāo)點的規(guī)范，提高文章的可讀性和通順度。

五、注重會銷課件的呈現(xiàn)效果

會銷課件的呈現(xiàn)效果是考驗企業(yè)制作技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括音頻、視頻、動畫教學(xué)和多媒體演示等內(nèi)容，要盡可能地提高呈現(xiàn)效果與用戶體驗，提高課程的吸引力和可視化效果。

六、積極推廣會銷課件

會銷課件制作后，要積極推廣，將其應(yīng)用于線上、線下的各類場合，如網(wǎng)站、微信、公眾號、展會等，根據(jù)不同場合有針對性地加入不同的內(nèi)容和信息，從而擴(kuò)大課件的曝光率和用戶數(shù)量。

總之，成功的會銷課件制作需要全面、細(xì)致的規(guī)劃和落實，注重成果與效果的統(tǒng)一，更需要針對不同的用戶群體，量身定做個性化的課件，以滿足不同客戶的需求和期望，讓客戶在享受學(xué)習(xí)的過程中更快更好地了解企業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)勢和特色，提高對產(chǎn)品的滿意度和認(rèn)可度，從而促進(jìn)銷售的快速提升。

會銷課件 篇8

會銷課件是一種被廣泛應(yīng)用于企業(yè)營銷活動中的工具，主要是為了改善銷售人員的演講和推銷效果。通過會銷課件的使用，企業(yè)能夠更加直觀地向客戶傳達(dá)自己的產(chǎn)品和服務(wù)，從而提高銷售效率和品牌認(rèn)知度。本文將介紹會銷課件的相關(guān)主題，以及會銷課件的優(yōu)點和缺點，從而探討如何更好地利用會銷課件提升企業(yè)的營銷活動。

一、會銷課件的主題

會銷課件的主題包括：產(chǎn)品介紹、服務(wù)介紹、營銷策略、銷售技巧等。這些主題反映了企業(yè)在營銷活動中的重要環(huán)節(jié)，也是銷售人員需要掌握的知識點。一般來說，會銷課件的主題應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的經(jīng)營理念、市場定位和品牌形象相符合，在傳達(dá)產(chǎn)品和服務(wù)的同時能夠提升消費者對企業(yè)的印象和信任度。此外，會銷課件的主題還需要考慮目標(biāo)客戶群體的需求和偏好，以確保營銷策略和銷售技巧的實際效果。

二、會銷課件的優(yōu)點

1.提高營銷效率

會銷課件能夠幫助銷售人員更加直觀地向客戶展示產(chǎn)品和服務(wù)特點，減少對口頭解釋的依賴，從而提高銷售效率。它可以充分說明產(chǎn)品和服務(wù)的優(yōu)點和競爭優(yōu)勢，以及企業(yè)的品牌形象和信譽(yù)，讓消費者更加清晰地了解所購買的商品。

2.增加品牌認(rèn)知度

通過會銷課件的使用，企業(yè)能夠更加直觀地向潛在消費者展示品牌形象和文化內(nèi)涵，從而增加品牌的認(rèn)知度。良好的品牌形象和文化內(nèi)涵，可以讓消費者對企業(yè)產(chǎn)生好感和信任，從而促進(jìn)企業(yè)的銷售和品牌價值的提升。

3.提高銷售人員的演講和推銷技巧

會銷課件可以為銷售人員提供豐富的數(shù)據(jù)和案例，從而幫助他們更加深入地了解產(chǎn)品和服務(wù)，從而提高推銷技巧。此外，會銷課件還可以提供交互式功能，讓銷售人員實時獲得客戶的反饋和意見，從而更加準(zhǔn)確地掌握客戶需求。

三、會銷課件的缺點

1.與客戶面對面交流的機(jī)會減少

會銷課件的使用雖然可以提高銷售效率，但也會對與客戶面對面交流的機(jī)會造成一定影響。這種交流雖然沒有現(xiàn)場制造的興奮感和緊張感，但卻能夠更好地了解客戶的需求和反饋，從而更好地調(diào)整營銷策略和銷售技巧。

2.高成本

會銷課件的制作需要投入大量時間和經(jīng)費，特別是對于一些中小企業(yè)而言，很難承受制作的成本。此外，制作的質(zhì)量和水平也會影響銷售人員的表現(xiàn)和效果。

四、如何更好地利用會銷課件提升企業(yè)的營銷活動

1.根據(jù)不同客戶制作不同的會銷課件

企業(yè)在制作會銷課件時，應(yīng)該針對不同的客戶或客戶群體進(jìn)行定制，以滿足不同消費者的需求和偏好。定制不同的會銷課件可以更好地傳達(dá)產(chǎn)品和服務(wù)的特點和賣點，從而提高銷售效率和客戶滿意度。

2.掌握會銷課件的制作技巧

企業(yè)在制作會銷課件時，應(yīng)該掌握一些制作技巧，以提高課件的質(zhì)量和效果。例如，要注重課件的視覺效果，采用大量的圖片和圖表；要注重課件的結(jié)構(gòu)和邏輯，做到條理清晰，內(nèi)容豐富而不拖沓；要注重課件的交互性，可以添加一些互動功能，讓銷售人員能夠更好地掌握客戶的反饋和意見。

3.加強(qiáng)銷售人員的培訓(xùn)和輔導(dǎo)

企業(yè)在使用會銷課件的同時，也應(yīng)該加強(qiáng)銷售人員的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，以提高他們的演講和推銷技巧。銷售人員應(yīng)該深入了解產(chǎn)品和服務(wù)的特點和賣點，掌握課件的重要內(nèi)容和關(guān)鍵點，從而保證演講的流暢和準(zhǔn)確。此外，銷售人員還應(yīng)該學(xué)會傾聽客戶的需求和問題，根據(jù)不同的客戶情況進(jìn)行求變和應(yīng)對。

總之，會銷課件是一個重要的營銷工具，能夠提高銷售效率、增加品牌認(rèn)知度和提高銷售人員的技能水平。企業(yè)在制作會銷課件時，應(yīng)該根據(jù)不同的客戶制作不同的課件，掌握制作技巧，加強(qiáng)銷售人員的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，以提高營銷活動的效果和質(zhì)量。

會銷課件 篇9

《如何提高會銷技巧》

會銷是商業(yè)銷售中非常重要的一環(huán)，它不僅需要銷售人員具備扎實的產(chǎn)品知識和優(yōu)秀的溝通技巧，還需要具備一定的會銷技巧。因此，本文將從以下幾個方面闡述如何提高會銷技巧。

一、了解客戶需求

會銷的目的是為了滿足客戶需求，因此了解客戶需求是提高會銷技巧的第一步。了解客戶需求，可以幫助銷售人員更好地了解客戶的真實需求，從而去解決客戶的問題。

實際上，客戶在購買某種產(chǎn)品之前，往往需要搞清楚自己的需求，所以銷售人員應(yīng)當(dāng)充分了解，然后通過產(chǎn)品說明、演示和畫餅等方式去滿足客戶需求，讓客戶感到特別滿意。

二、準(zhǔn)備會銷課件

會銷課件的出現(xiàn)，大大簡化了企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展的難度。銷售人員準(zhǔn)備好的會銷課件能夠讓客戶更好地了解產(chǎn)品，了解企業(yè)，從而增加銷售人員的談判成功率。

因此，銷售人員在準(zhǔn)備會銷課件時，要加強(qiáng)市場調(diào)研，了解客戶的需求以及競爭對手的動態(tài)，提高自己展示產(chǎn)品的能力，增加產(chǎn)品特性的準(zhǔn)確性，讓客戶了解到企業(yè)實力。

三、掌握溝通技巧

銷售人員在會銷時需要掌握一定的溝通技巧，這是成功的關(guān)鍵因素之一。良好的溝通能夠使雙方更好地了解對方的需求，從而更好地達(dá)成共識。

溝通技巧主要包括語言表述能力、心理感知能力、交際技巧、視覺傳達(dá)技巧等要素。銷售人員在講解銷售產(chǎn)品的時候，應(yīng)該要遵循“思路清晰、語速恰當(dāng)、語言生動、表達(dá)自如”的原則，使雙方的交流盡量地順暢。

四、提高解決問題的能力

在銷售過程中，遇到問題解決問題非常關(guān)鍵，這也是體現(xiàn)銷售人員專業(yè)素質(zhì)的地方。如果銷售人員沒有能力及時解決問題，客戶就會對企業(yè)產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至?xí)x擇取消交易。

因此，銷售人員要建立起良好的問題解決機(jī)制，掌握創(chuàng)意、思考和分析的能力，打造更好的服務(wù)體系，增強(qiáng)企業(yè)與客戶之間的信任度。

總之，提高會銷技巧需要在銷售技能、職業(yè)素養(yǎng)、解決問題能力等方面持續(xù)改進(jìn)，以滿足更廣泛的客戶需求和追求更好的業(yè)績表現(xiàn)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，銷售人員可以提高自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，達(dá)到更好的效果，實現(xiàn)與客戶共贏的局面。

會銷課件 篇10

題目：如何打造一份高效的會銷課件？

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場競爭的加劇，越來越多的企業(yè)開始采用會銷的方式進(jìn)行宣傳和推廣。會銷課件是會銷活動中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助企業(yè)在短時間內(nèi)傳達(dá)宣傳信息，還可以幫助企業(yè)更好地與客戶溝通和交流。如何打造一份高效的會銷課件，成為了每一個企業(yè)需要面臨的問題。

一、確定會銷課件的主題和目標(biāo)

會銷課件的成功與否，與主題和目標(biāo)的確定密切相關(guān)。主題和目標(biāo)的確定有助于企業(yè)更好地理解目標(biāo)客戶的需求和問題，還可以使企業(yè)更全面地了解市場競爭和發(fā)展趨勢。因此，在確定會銷課件的主題和目標(biāo)之前，企業(yè)需要對目標(biāo)客戶群的特征、需求和偏好進(jìn)行清晰的分析和研究。

二、打造高質(zhì)量的會銷課件內(nèi)容

會銷課件的內(nèi)容是其高效的核心，它需要包含完整和深入的主題信息、清晰和生動的圖文和數(shù)據(jù)分析、明確和簡潔的推廣方案和產(chǎn)品說明。會銷課件的內(nèi)容切忌浮夸、虛假或模糊，不論從品牌推廣還是銷售轉(zhuǎn)化，都必須要達(dá)到可信、可靠和實用的標(biāo)準(zhǔn)。

三、考慮會場和目標(biāo)受眾的特點和需求

會銷課件的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)會場和目標(biāo)受眾的特點和需求進(jìn)行合理的調(diào)整和優(yōu)化。對于不同的會場和客戶群體，會銷課件的內(nèi)容和樣式也應(yīng)該有所變化。例如，對于專業(yè)領(lǐng)域較熟悉的客戶，企業(yè)可以在會銷課件中加入更多的技術(shù)細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)分析；對于普通消費者，企業(yè)可以更多地注重產(chǎn)品的品質(zhì)和服務(wù)優(yōu)勢。

四、運用多種媒體形式，提高會銷課件的互動性

在今天的市場環(huán)境中，提高會銷課件的互動性，已經(jīng)成為了企業(yè)進(jìn)行會銷活動的必要策略之一。企業(yè)可以運用多種媒體形式，如動畫片、實景演示、交互式問答、微信互動等，從而吸引更多的關(guān)注和參與，提高銷售轉(zhuǎn)化率。

五、持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)，滿足不斷的市場需求

會銷課件的成功并不是一成不變的，它需要持續(xù)地跟隨市場的變化并進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)。企業(yè)可以通過對銷售數(shù)據(jù)的收集和分析，對會銷課件進(jìn)行不同程度的調(diào)整和改進(jìn)，以滿足不斷變化的市場需求，提高銷售轉(zhuǎn)化率。

綜上所述，打造一份高效的會銷課件需要企業(yè)有廣泛的視野、深入的分析和明確的目標(biāo)，同時需要有高素質(zhì)的創(chuàng)意和內(nèi)容編輯團(tuán)隊，有先進(jìn)的技術(shù)和媒體支持，以及持續(xù)的優(yōu)化和改進(jìn)機(jī)制。只有通過不斷的努力和探索，企業(yè)方可取得更好的銷售成果和市場效益。

會銷課件 篇11

我可以幫你寫出一篇關(guān)于“會銷課件”的主題范文：

會銷課件：促進(jìn)銷售、提升經(jīng)營效益的重要工具

隨著市場競爭的加劇，傳統(tǒng)的銷售方式已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需要。會銷作為一種新型的銷售方式，其普及受到了越來越多企業(yè)的關(guān)注和青睞。為了提高會銷的成功率，企業(yè)需要借助一些工具來幫助自己。而會銷課件則是其中一個非常重要的工具。

會銷課件是指特別針對會銷活動而制作的PPT文檔。與傳統(tǒng)的PPT文檔相比，會銷課件在設(shè)計和內(nèi)容上都更加注重實用性和效果性。它是會銷推廣活動中的重要環(huán)節(jié)，通過會銷課件，企業(yè)可以向目標(biāo)客戶展示自己的產(chǎn)品或服務(wù)，讓客戶更加了解自己的產(chǎn)品并提高購買欲望。

為什么說會銷課件是企業(yè)提高銷售、提升經(jīng)營效益的重要工具？首先，會銷課件可以幫助企業(yè)展示自己的產(chǎn)品和服務(wù)。通過深入的介紹和詳細(xì)的展示，客戶對產(chǎn)品和服務(wù)的了解程度會大大提高。同時，在展示過程中，企業(yè)可以根據(jù)客戶的反饋及時調(diào)整課件內(nèi)容，使其更加符合客戶的需求。這樣，客戶不僅更愿意購買企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，還會對企業(yè)有更深的信任感，從而達(dá)到提高銷售的目的。

另外，會銷課件還可以幫助企業(yè)提高對目標(biāo)客戶的了解程度。在制作課件的過程中，企業(yè)需要對目標(biāo)客戶進(jìn)行一定的調(diào)研。通過了解他們的需求和痛點，企業(yè)可以制作出更加符合客戶需求的課件。同時，在會銷的過程中，企業(yè)可以通過客戶的反饋，更加深入地了解客戶的需求和期望，從而進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)品和服務(wù)。

此外，會銷課件還可以幫助企業(yè)提升品牌形象和口碑。一份專業(yè)且有針對性的課件，不僅可以讓客戶更加信任企業(yè)和其產(chǎn)品，同時也可以提升企業(yè)的品牌形象和口碑，從而吸引更多潛在客戶。

綜上所述，會銷課件作為一種新興工具，正在越來越多企業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用。會銷課件的設(shè)計和制作需要企業(yè)具備一定的專業(yè)技能，同時也需要充分了解目標(biāo)客戶的需求和期望。通過合理的設(shè)計和使用，會銷課件可以幫助企業(yè)提高銷售和經(jīng)營效益，從而獲得更多的商業(yè)價值。

會銷課件 篇12

會銷課件是現(xiàn)代商業(yè)營銷中極為常見的一種推銷方式，通常會銷課件都會按照一定的流程進(jìn)行，內(nèi)容主要包括公司介紹，產(chǎn)品介紹和推銷方案。在推銷過程中，會銷課件扮演著非常重要的角色。本文將重點探討會銷課件的相關(guān)主題，主要包括如下幾個方面：

一、會銷課件的構(gòu)成

成功的會銷課件應(yīng)該包含哪些元素呢？首先要有足夠的商業(yè)邏輯，因為這是吸引客戶關(guān)注的重點。其次，應(yīng)該包含大量直觀的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、圖標(biāo)和圖片等，用以說明產(chǎn)品或服務(wù)的特點以及市場環(huán)境。最后，要提供獨家促銷方案，以吸引客戶購買。

二、會銷課件的設(shè)計

會銷課件的設(shè)計應(yīng)該注重視覺效果，要使用反映品牌主題的統(tǒng)一色彩和風(fēng)格，讓客戶更容易識別和接受。同時，文字與圖片應(yīng)該結(jié)合緊密，選擇合適的字體和排版也很重要。還應(yīng)該考慮到客戶可能使用的設(shè)備，比如手機(jī)、電腦等，滿足不同設(shè)備的瀏覽需要。

三、會銷課件的目標(biāo)

會銷課件的目標(biāo)不僅是促成銷售，更重要的是讓客戶感受到企業(yè)的價值和優(yōu)勢。通過正式的商業(yè)演示或試用，讓客戶更好地了解產(chǎn)品或服務(wù)，建立起合作的信任和關(guān)系。對于企業(yè)而言，要有長遠(yuǎn)的考慮，通過建立良好的品牌形象，提高客戶滿意度，擴(kuò)大市場份額。

四、會銷課件的反饋

會銷課件的推出不是結(jié)束，反而是一個新的開始。要注意定期跟蹤反饋，包括客戶使用情況、反饋意見和建議等，并加以分析和整理，不斷改進(jìn)和升級會銷課件，提升銷售效果。

綜上所述，會銷課件作為傳統(tǒng)銷售方式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，對于企業(yè)而言至關(guān)重要。企業(yè)應(yīng)該在構(gòu)成、設(shè)計、目標(biāo)和反饋等各個方面進(jìn)行深入思考，以打造符合市場需求、提高銷售效果的會銷課件。

會銷課件 篇13

會銷課件-如何進(jìn)行高效的銷售演示

作為一個銷售人員，我們的目標(biāo)就是要在盡可能短的時間內(nèi)向客戶展示自己的產(chǎn)品，說明它的優(yōu)勢以及為客戶帶來的價值。這個過程就需要會銷課件的運用。一個優(yōu)秀的會銷課件能夠引導(dǎo)客戶、促成合作，成為銷售過程中不可或缺的一環(huán)。

一、會銷課件的概念

會銷課件是一種銷售工具，它是一種基于計算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的產(chǎn)品，它能夠通過圖文、音頻、視頻的形式將銷售信息傳遞給客戶，讓客戶更容易地理解產(chǎn)品的優(yōu)勢和價值。在傳統(tǒng)的銷售方式中，銷售人員通常需要面對面地對客戶進(jìn)行銷售演示，但是這種方式存在很多局限性，如地理位置、時間限制等。而會銷課件就可以通過在線或離線的方式讓銷售人員完成銷售演示，無需受到地點和時間的限制。

二、會銷課件的優(yōu)勢

1. 方便客戶查看

會銷課件可以在線或離線的方式，方便客戶隨時查看，并且可以在不同設(shè)備上進(jìn)行查看，不受時間和地點的限制。

2. 可以全面展示產(chǎn)品優(yōu)勢

會銷課件可以通過豐富的圖文、音頻、視頻等多媒體形式，全面展示產(chǎn)品的優(yōu)勢，使客戶更容易理解產(chǎn)品，增強(qiáng)產(chǎn)品的認(rèn)可感和信任感。

3. 提高銷售效率

會銷課件可以大大縮短銷售周期，提高銷售效率。在面對多個客戶時，銷售人員可以通過會銷課件統(tǒng)一進(jìn)行銷售演示，無需反復(fù)解釋和演示，節(jié)省了大量的溝通時間和成本。

4. 便于管理和更新

會銷課件可以通過云端管理，方便進(jìn)行更新和維護(hù)。同時，也可以通過對會銷課件的使用記錄進(jìn)行統(tǒng)計分析，為銷售管理提供更加科學(xué)和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

三、如何制作高效的會銷課件

1. 目標(biāo)明確

首先需要明確會銷課件的目標(biāo)和受眾，確定產(chǎn)品的賣點和優(yōu)勢，針對目標(biāo)客戶進(jìn)行定位和推銷。制作會銷課件不是簡單的產(chǎn)品介紹，更是一種與客戶進(jìn)行溝通和交流的方式，因此需要考慮到受眾的需求、關(guān)注點和疑慮。

2. 呈現(xiàn)方式多樣

為了更好地傳達(dá)信息，會銷課件的呈現(xiàn)方式應(yīng)該多樣化，包括文字、圖片、演示視頻、演示圖、動畫等多種方式。注重對關(guān)鍵信息的突出呈現(xiàn)，吸引客戶的注意力，傳遞核心價值。

3. 語言簡潔明了

語言簡潔明了是非常重要的，要避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語，同時也應(yīng)該適度增加互動性，例如通過彈出式提示框、動態(tài)圖表、問答環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)客戶的參與意識。

4. 提供附加值

要讓客戶感覺到產(chǎn)品和服務(wù)的附加價值，例如提供相關(guān)的案例和成功故事、講解產(chǎn)品的高質(zhì)量、快速和專業(yè)等方面的優(yōu)勢，讓客戶感受到你對他們的關(guān)注和關(guān)心。

四、如何進(jìn)行高效的銷售演示

1. 對客戶進(jìn)行前期調(diào)研

在進(jìn)行銷售演示之前，需要對客戶進(jìn)行前期調(diào)研，了解客戶的需求，掌握客戶的關(guān)注點和疑慮，有針對性地為客戶進(jìn)行銷售演示，提高效果。

2. 講解產(chǎn)品的優(yōu)勢和實際效果

在銷售演示中，需要講解產(chǎn)品的優(yōu)勢和實際效果，讓客戶更好地理解產(chǎn)品，增加對產(chǎn)品的信任感和認(rèn)可感。同時，要注意呈現(xiàn)方式和語言表達(dá)，保持簡潔明了，不要使用過于復(fù)雜的術(shù)語和語言。

3. 加入交互環(huán)節(jié)

在銷售演示中加入交互環(huán)節(jié)可以增加客戶的參與度，例如提供基于購買需求的相關(guān)問題解答和討論環(huán)節(jié)，讓客戶感覺到你的關(guān)注和專業(yè)性。

4. 確認(rèn)客戶的意愿

在銷售演示的最后，要確認(rèn)客戶是否愿意進(jìn)一步了解產(chǎn)品或進(jìn)行購買。通過對客戶意愿的確認(rèn)，可以及時發(fā)現(xiàn)客戶的需求和問題，并能夠提高后續(xù)的跟進(jìn)效率和質(zhì)量。

會銷課件是企業(yè)提高銷售效率和提升客戶體驗的重要工具，而制作和使用高效的會銷課件需要考慮到客戶需求和產(chǎn)品特點，注重呈現(xiàn)方式與交互性，同時也需要進(jìn)行前期的調(diào)研和跟進(jìn)工作。對銷售人員而言，會銷課件的運用能夠以更加便捷、快速、高效的方式向客戶展示產(chǎn)品，提高銷售成功率和效果。