紙條作文

紙條作文精選。

作文不僅僅是一種固定的語言形式，而是可以培養(yǎng)我們的判斷能力，讓我們擁有更加分析問題的眼光。除了華麗的辭藻之外，明確的主題也是非常重要的，那么如何寫出一篇好的作文呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家分享一篇值得一讀的“紙條作文”文章，希望您能從中獲取有益的經(jīng)驗！

紙條作文 篇1

喂！你們上課都在做什么？傳紙條還丟到我這里來，你們什么意思？上課時常會聽到老師憤怒的破口大罵。因為某些人上課時傳紙條，想要快一點給收件人，卻非常不幸的，紙條不偏不倚的射中老師敏感的腦袋瓜上。

明明校規(guī)是不能傳紙條，但我們班不但傳紙條傳得很兇，還有各式各樣的不同方法，例如將紙條內(nèi)容寫在課本里，假裝跟同學討論上課內(nèi)容，其實是在聊是非。

傳紙條的方式可以偽裝，紙條的內(nèi)容也充滿許多偽裝的密碼，像是520就是我愛你；56就是無聊，看起來像是在做數(shù)字筆記，不但可騙過班級干部，被老師發(fā)現(xiàn)還不會被罵吔！

明知道傳紙條是不對的，我們卻樂此不疲，看來這場跟老師諜對諜的斗智大賽，還會沒完沒了的繼續(xù)下去了。

紙條作文 篇2

今天爺爺奶奶來我家了,我心里非常高興!

奶奶給我做了可口的飯菜，爺爺還和我下象棋。走時還給我留下了珍貴的禮物---愛的小紙條。

下午放學回家的時候，我迫不及待地打開門，屋里沒有人，爺爺奶奶走了，我心情很不好，可是當我走進廚房喝水的時候，看見餐桌上有一張小紙條：

好好：天氣干燥，你回來后要先喝水，蘋果已洗干凈，請你把它吃了，有利健康，祝你每天都快快樂樂，天天心心的！

我走到書桌前開始寫作業(yè)的時候，又看到了爺爺留給我的小紙條：

好好：放學后，要認真寫作業(yè)，上課時專心聽講，才能把作業(yè)做好。

看到爺爺奶奶的小紙條，我心情立刻好了起來，我仿佛看到了爺爺奶奶在我身邊，我把小紙條當作珍貴的禮物珍藏起來了，我心里好幸福！

媽媽有話說：看了好好心里有感而發(fā)的日記，我也很感動！最近，單位分組下去檢查工作，就請好好的爺爺奶奶中午過來給好好做飯，不巧，奶奶是做會計工作的,年底也有很多工作要做，所以好好下午放學，爺爺奶奶也上班去了。

真沒想到一張小紙條帶給孩子的感動那么多。對我的心靈也有很大的觸動，其實再堅強的孩子，心里也有脆弱的時候，當好好把這兩張小紙條拿給我看的時候，他那激動的心情，我無法用言語來表達。以前，我總覺得好好獨立性很強，有時候我甚至讓他一個人中午在家，自己負責吃飯，飯后上學，他口頭上雖然答應得很爽快，但我忽略了孩子心靈上的感受，有一次好好曾經(jīng)跟我說：假如他有一只馬良的神筆，他要畫兩個媽媽，一個媽媽去工作，一個媽媽在放學后去接他。

這張小紙條也觸動了我----愛的神經(jīng),以后在上班之前我也會給好好寫張小紙條,畢竟在這個年齡，孩子還是需要愛的!哪怕是一張普普通通的小紙條！

好好，我也希望你在媽媽工作忙碌的這段時間里，一定要學會自己照顧自己，課堂上一定要注意聽講，改掉你的缺點，別人能做到的,媽媽相信你也一定能做到!要聽老師的話，因為，我們都愛你！

紙條作文 篇3

“木頭啊，姐姐我現(xiàn)在特無聊，你倒挺能耐哈！坐最后一排也能聽進去咱老師講的課？咱班已經(jīng)是半壁江山倒了，我坐第一排聽著都犯困！特沒勁！這不，就給你傳紙條打發(fā)時間咯！（中間各位同學，發(fā)揚一下中華民族熱心助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫忙傳給木頭，姐姐這里謝過了?。?/p>

“鍋蓋姐，我不是木頭，我是土豆，你從第一排把紙條傳最后一排你不累?。坎贿^，你還欠我三根棒棒糖呢，到底還不還了啊？（無心插言，但本人也實在無聊，罪過，罪過。）”

“鍋蓋啊，你說的對，老師講的確實特枯燥。你瞅瞅，她那口水噴的滔滔不絕跟黃河泛濫似的，她一低頭，第一排濕了，再一抬頭，得，第二排也濕了……這樣的課，換誰誰都上不下去啊?。ㄎ沂前撞耍诖硕嘧炝?，見諒，見諒。）”

“暈啊，這紙都寫滿了，你們讓我寫哪去?。坷蠋熞菗Q種方式講課，不象現(xiàn)在這樣照著各種教材注解和資料一字不落的念，我們一定不會無聊到傳紙條了?。銈兌紝懥耍倚白不寫，發(fā)表一下見解，見笑，見笑。）”

“天?。∧銈冞@都干嗎呢？群聊??？鍋蓋，別看我坐的倍兒直，其實早走神了……嘿嘿~要我說啊，這種語文課，我都會給你們講了，拿著書一念，齊活兒！老師真是沒勁透了！（我是木頭，不署名你們都不知道我是誰了！郁悶！郁悶?。?/p>

“咳，咳！那個……我是班頭，不是我說你們啊，你們怎么可以這樣呢？這種可以打發(fā)時間的事也不叫上我！說實話啊，我也特煩老師這種講課方式，真不明白，他們就不能創(chuàng)新一點么？（各位注意，別被老師逮了！小心！小心?。?/p>

“得，我都得寫背面了！班長，想不到你這樣兒的名門正派也淪陷了？還以為就我們這些被“遺忘”的人才干這事兒呢！其實我也挺想學好的，但就老師這無聊的講課方法，我就忍受不了。學語文嘛，重要的是讓每個人理解，可咱老師呢，非把簡單的事兒弄復雜咯！她把每一個字每一話每一個段落的注解都告訴我們：作者為什么要用這個字而不用那個字，為什么要寫上這么一句話，作者寫這句話的用意何在……她都讓我們記著‘標準答案’，并且還得一字不落的背下來，這種課有意思么?（我是體育委員，班長都寫了，我不寫白不寫。大家繼續(xù)，繼續(xù)?。?/p>

“那個，我是副班長，既然班長都發(fā)話了，那你們就寫吧。這無聊的課，我也聽不下去了！體育委員你不要激動哦！不過你的觀點我還是很贊成的。本來挺容易懂的，她這么一講，得，更暈了?。ㄟ€是那句話，千萬別讓老師發(fā)現(xiàn)嘍！謹慎！謹慎?。?/p>

“這是怎么了？我傳出去一張白紙，你們傳回來這么多字兒……看來大家對這無聊的課深有同感??！不愧是我的哥們兒！既然聲勢這么浩大，大家可一定得小……”

“鍋蓋?。。。。。?！你在干什么？？？給我站到教室后面去！”

“老師！我錯了！我再也不敢了！”

紙條作文 篇4

哈哈哈哈!這是哪里傳來的笑聲啊!哦，原來是作文班傳來的笑聲。我們快點去看看吧!

原來，官老師在帶同學們玩游戲。她先給我們發(fā)紙條，然后讓我們分別寫上時間、人物、地點、干什么。

老師把紙條收了上去。請來了幾位幸運的同學讀紙條。最先上臺的是龍子俊同學，他顯得很緊張，他抽取了四張紙條，湊成了一句話：20xx年夏天，我在家里吃很多東西，洗很多衣服。同學們聽了后，都忍不住哈哈大笑起來。接著老師又請了一位女同學，她叫葉芷柔。只見她不慌不忙走上臺來。她抽取的是：陽光明媚的上午，童話中的一位美麗的公主，在公園里做游戲。最后一位幸運的同學是程翰寧，他抽的句子可有意思了：10點5分，豬豬俠在學校，溜冰、爬山、搭積木。我們聽后笑得不停的揉肚子。

這真是一堂有意思作文課!

紙條作文 篇5

她的書桌上，貼著一張略已褪色的紙條。

一向名列前茅、穩(wěn)當?shù)谝坏乃?，那日，被那個不起眼的轉(zhuǎn)校生給奪去了，同學們唏噓不已。她眼里是藏不住的羞怒。她惡狠狠地望向那個轉(zhuǎn)校生，他眼睛如同一潭深水，平靜無波，正認真地聽課，看著老師。哼！裝模作樣，假惺惺！她厭惡地轉(zhuǎn)回頭，耳邊滿是不?；仨懙母`竊私語。不可思議，她不是第一名了！轉(zhuǎn)校生好厲害！她心中的憤怒越積越深。那日，她的日記刻滿了不服氣的感嘆號。

又要考試了，她拿起那兩支早沒墨水的黑筆，悄悄走到他的座位，四處瞟了一下，趁沒人注意，打開筆盒，拿出筆，放筆，關上筆盒，回到座位。一系列的動作如行云流水，一氣呵成，她的心臟跳得很快，像藏了一窩兔子，亂蹦亂跳。果然，他失利了，她又穩(wěn)穩(wěn)坐上了第一名的寶座。只是她感覺同學們投來的羨慕目光，充滿了質(zhì)疑

期末考試已經(jīng)踏步走來。整個教室一片沉寂，只依稀聽見筆在紙上的嚓嚓聲。她感到一片輕松。簡單，簡單，簡單極了她邊想，邊快速地寫下一題又一題。突然，一個小紙團落到她桌上，打亂了她。抬頭一看，轉(zhuǎn)校生一邊做口形，一邊比劃著，好像是要讓她打開。她高興極了，他居然做弊！她急忙舉手，指了指紙團又指了指轉(zhuǎn)校生。老師氣急敗壞地打開了紙團，神情卻漸漸嚴峻起來。她甚是奇怪，接過紙條，上面只有一行好看的字：考試只能用水性筆！她趕忙翻到考卷正面，上面明確寫著不能用除水性筆以外的筆。而自己的筆，卻是一支鋼筆。老師給了她一張新的答題卡，在鈴聲響起之際，終于匆忙寫完。

成績出來了，她還是第一名?？僧斔胫x謝他的時候，那個座位卻一直空著。原來，他又轉(zhuǎn)走了。事后她又得知，他知道誰換了他那兩支黑筆。她羞愧不已，那張紙條，一直放她的書桌上，那顆寬大的心，也一直在。yjS21.COM

紙條作文 篇6

所有的任課老師都向我說過同一句話：“你班的舒寧真煩人！”對于這個人見人煩的舒寧同學本質(zhì)并不壞，就是坐沒坐相，站沒站相，學什么都吊兒郎當。上課亂搭老師的話，時不時出個小樣相，什么調(diào)皮的事都能找到他，惡作劇別說同學他能開到老師頭上，每天不找他七次到不了放學。

對于他的教育我嘗試了一個做老師應當做的所有角色。當嚴師，疾風暴雨式的批評對他來說小菜一碟，他更是挑戰(zhàn)過我的極限，用棍子狠狠地打屁股，管過半天的用，下次還犯；做慈母，和風化細雨的談心，耐心細致地做思想工作，他嬉皮笑臉，連聲諾諾，在回教室的路上又去闖禍；交朋友，推心置腹的聊天，若有所思，若有所悟，可是左耳朵進右耳朵出，毫無“義氣”可言，五分鐘又出賣了自己；任警察，每次惹事連訓帶嚇也拒不交代實情，只有證據(jù)鑿鑿他才會無話可說，然后擺出一副死豬不怕開水燙的嘴臉。

有時真想放棄對他的管理，可是一想到他就是因為自制力太差了，本質(zhì)上并不是個壞孩子，總覺得太可惜了。這不又發(fā)生了一件令人頭疼的事，他理了一個貌似足球隊員常理的“公雞頭”，就像一個愣頭青，引起了全校師生的側目，學校團委剛剛開會強調(diào)不準留怪異的發(fā)型，我無論怎么說“這個發(fā)型不適合中學生”，他都無動于衷，無奈之下將其家長叫來，讓其理發(fā)。結果發(fā)是理了，從理發(fā)回來就帶著帽子上課了，好像沒臉見人了，死活不肯把帽子摘下類，他的帽子還不是普通的帽子，是連衣帽。你上課看見的他，就像是蓋了半床毛巾被捂在桌子上，屢次讓他摘下來，他都無動于衷，無奈之下老師們只好任由他戴。

偶然看到《蒙臺梭利家庭教育全書》上有這樣一句話“強迫孩子做事，只會使孩子產(chǎn)生壓抑感而不會起到喚醒他們的心智的力量的作用?！币苍S對舒寧這樣的孩子，家長和老師的約束和強迫太多了，我嘗試著換一種思路來管理他，放松對他的約束，不再一味的通過說教和呵斥管他，換成側面提醒。

于是再看著他戴著帽子，擰著身子坐在教室里，我就寫了一個小紙條“回家照著鏡子看看你這個姿勢是不是很美觀？”結果到第二天奇跡出現(xiàn)了，他摘下了帽子。我竊喜：有門！見效了！

看見了他強行把書包和書放到別人的桌子上，給他寫個紙條：“己所不欲，勿施于人”，他不好意思的將包拿回來了。

看見他跑操和同學連推帶拉，給他一個紙條“把同學拌倒了和自己摔倒了都挺危險的”，下次再跑操他就乖多了。

看見他和女同學課間拉拉扯扯，給他一個紙條“古代有句話叫‘男女授受不親’”，他燦燦地紅臉了。

……

也許還會有無數(shù)的小紙條等著我寫，但我期待見證小紙條神奇魅力的時刻……

紙條作文 篇7

媽媽對我的愛，如蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。媽媽對我的愛如棉被，給我增溫暖，給她添負擔。媽媽對我的愛，如大樹，給我遮擋烈日，任憑風吹雨打。媽媽對我的愛太多、太多，而我卻不知道怎么去回報，真是“誰言寸草心，報得三春暉”。

那是我上五年級時，一次數(shù)學競賽，老師讓家長陪同學生一起去考試。我回家跟媽媽說了，媽媽卻說她很忙?？此淠臉幼?，我很傷心，我知道媽媽已經(jīng)不關心我了。這是在家里添了小弟弟后，我感覺到的。

想起以前，只要我有一點點的進步，媽媽都會撫摸著我的頭說：“我的佳雪長大了。”然后就是做好吃的，給我買我喜歡的東西。媽媽，您那慈祥的笑容，溫和的話語，手的溫度，是多么美好??！難道這些都隨著時間的流逝沒有了嗎？難道隨著我吹滅了十二歲的蠟燭，您的愛也隨風消逝了嗎？還是隨著小弟的出世，您真的把我給忘了？我是您的女兒，我需要您的愛??！

到了晚上，媽媽問我：“明天準備考試嗎？好好復習?！边€是那種若無其事的口氣。我點了點頭，媽媽又說：“早點休息?！蔽椅鼧O了，強忍著把酸酸的淚水咽進了肚子里。我知道，媽媽不愛我了。

第二天，我自己來到學校，每個同學都是家長陪同，我感到我是一只丑小鴨，孤獨、寂寞圍繞著我。進了考場，我緊張、害怕，坐在座位上，打開文具盒，我發(fā)現(xiàn)了一張字條，是媽媽寫的。“孩子，你一定會怪媽媽沒陪你去！媽媽是想讓你明白，你長大了，有些事情是可以自己完成的，媽媽該放手了。你會理解媽媽的，希望你能考出好成績?！笨赐曜謼l，我全明白了，我錯怪了媽媽！

媽媽，你放心我一定會取得好成績，不會讓您失望的。

媽媽，從一張小小的字條中，我讀懂了您對我深沉的愛販販販

紙條作文 篇8

一張紙條

???我打開紙條，看見里面寫道：小皓，我們和好吧，絕不分散。啥？啥？啥？這該不會是早戀吧？這也太夸張了，筆跡絕對是女生寫的，照我的印象，這好像是小融寫的，的確?！靶〕?，還玩不玩？”老羅大叫我的'外號?！安煌媪??！蔽掖鸬?。我一定要將此事調(diào)查個水落石出才肯罷休。

???小融和小皓平時的確常粘在一起，小融有時還把頭靠在小皓的肩上，她寫這張紙條是有百分之九十九的可能性的。再說了，他們今天在數(shù)學課上吵架了，我也瞄見小融在偷偷地寫啥東西，因為當時是在上課，所以我沒留意。

???好，我一定要揭穿他們，我決定要把這張紙條交給老師。為了讓老師更加相信，我還要在上面按小融的筆跡來個她名字的落款。等等！那小融為啥要把紙條放在窗臺上呢？她可能正面交給小皓有點害羞，托別人交給小皓？這是她的隱衷，放到窗臺上，讓小浩自己去發(fā)現(xiàn)。

???我原本要去告老師，可又覺著不對，若告了老師，他們倆肯定對我很不滿，選啥班干部肯定不給我投票。沒辦法，還是“物歸原主”吧，畢竟是他們自己的隱私，我不能成了被人恨的“告密者”。

???我偷偷將紙條放進小融的書包。

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紙條作文 篇9

整體來說，這是一部非常精妙而有趣的電影。

雖然看似講述了一個英國人在紐約的故事，但是從扎實的敘事功底和教科書般的演技能夠看出這與其他八部哈利波特電影一樣，還是一部英國統(tǒng)電影，更不用提其中的英式幽默風格，著實點睛。雖然同樣是魔法世界，本片展現(xiàn)了諸多神奇生物和捕捉過程，真有點魔法電影版Pokemon Go的意思。 但是這未必說電影就沒有硬傷，畢竟這是一部衍生電影，沒有原著豐富的人物和扎實的故事，大部分都是無中生有，雖然有羅琳的參與，但是其硬要透支哈利波特魔法世界IP來榨錢的根本目的沒有動搖，所以其實我并沒有對這部電影有很大的期望，或許就是這種無期望才會有這種超乎期望的希望。敘事上標準的多層遞進和插敘模式，但是對最終boss的介紹卻不夠完善，僅僅是片頭密集的報紙字幕和只言片語，實在沒有給我們的德普大人做好鋪墊。這也讓那些沒有看過哈利波特電影的人理解這部電影產(chǎn)生了困難，雖然是粉絲經(jīng)濟，但是大眾觀影人還是多數(shù)的。

對于反派的構建，一開始我是失望的，黑色煙霧這種設定在各種影視作品中絕不鮮見，頗有爛大街的趨勢，但是這部作品對于黑霧的展現(xiàn)倒是頗有力道，更別提最后的魔法善后畫面，真是分分鐘治愈強迫癥。

其次，演員表演方面。雖然有小雀斑的撐場，還有柯林法瑞爾神經(jīng)質(zhì)的反派演繹，更別提未來閃電俠的文藝片表演即視感，但是縱觀整部電影，女性角色非常弱化。不知是演員功力不足還是導演刻意為之，女主功能性大于存在性，跟小雀斑也并不來電，女二號從人物感覺上是想有絕色傾城之感，可我只記得嫩牛五方的下巴。唯一的女星高光點是美國魔法部主席，不論是衣著服飾還是氣場，黑人女影星的演繹都可以說是難忘。

其實，整部電影可圈可點的地方還有很多，胖子麻瓜的人物就非常精妙，不論是其對英式幽默的貢獻還是對故事的串聯(lián)，本應是個事外之人，但是每當故事敘述略感生澀之時，他的出現(xiàn)就會帶活整部電影的運行。只是很期待下一部會不會還有他。

既然說到續(xù)集，在這個續(xù)集橫飛的電影年代，這部初部曲并沒有在尾巴上留下很多遐想，不知是續(xù)集點子還沒有想好還是不屑如此吊著觀眾。兩個小時的電影時長也并不是傳統(tǒng)商業(yè)片的設置，所以這與目前物欲橫流的商業(yè)系列圈錢片不同的是，這部電影更為傳統(tǒng)。并不是說我不喜歡那些系列圈錢電影，我是樂在其中，愿意買票去看，但是這種學院派的商業(yè)片確實不多見，或許是因為我并沒有看哈利波特電影系列的緣故，(本人在電影上映的時候是鐵桿原著黨，因為電影表現(xiàn)與我所期望的不同遂毅然棄掉整部系列，對于這種學院派拍出來的商業(yè)片不甚了系，但是我還是可以說，今夜是學院派的一次偉大勝利。

紙條作文 篇10

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課睡覺這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.

這是一次十分深刻的檢查,我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧,我真的不應該在上課的時候傳紙條,我不應該違背老師的規(guī)定,我們作為學生就應該完全的聽從老師的話,而我這次沒有很好的重視到老師講的話.我感到很抱歉,我希望老師可以原諒我的錯誤,我這次的悔過真的很深刻.

不過,人總是會犯錯誤的,當然我知道也不能以此作為借口,我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生,希望老師可以相信我的悔過之心.“人有失手,馬有失蹄”.我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn).絕對是失誤,老師說的話很正確,就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤,我感到真的是很慚愧,怎么可以這么的.

相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度,我這樣如此的重視這次的事件,這次的事件我真的感到抱歉,希望老師可以原諒我,可以認可我認錯的態(tài)度,我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了,希望老師再給我知錯就改的機會.也希望同學也要引以為戒,不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了,這次的教訓真的很大很大.

紙條作文 篇11

正在專心上課的我，卻收到一張不知從哪里飛來的小紙條，里面竟然寫著：

“嗡嗡嗡”。我是一只小蚊子，每當我一出生就會被人類罵。我每天自由自在，也沒做什么違法的事情，可人類天天把我們家族要趕盡殺絕。我真怨啊，人們亂扔垃圾，破壞環(huán)境，自己得了病還怪我們蚊子，真是氣人。

我在森林里交了一個新朋友，是一個叫瑪麗的犀牛。我們感情很好，可是這樣的好日子不長。有一天，森林里的樹木被人們砍伐光了。鳥兒和飛蟲都沒地方住，沙塵暴和龍卷風也來了。我看見一只只動物被殺死，裝在車上?，旣愐脖蝗藗兡萌タ沉私?。我一定要變成人，為瑪麗報仇，為森林里的動物報仇。

我在夢里遇到了一個人，他讓我變成了人類，他還給了我一把刀。殺死一個人就可以讓他變成動物，現(xiàn)在我可以復仇了，只有我才知道人類的壞。

我來到了一個人類的音樂晚會，那些人不講衛(wèi)生，不講文明，發(fā)出的噪音讓我厭惡。人類討厭我是因為我臟嗎？我覺得不是的。

為什么人類是最高級的動物？大家都是平凡的，每個生物都有自己的位置，可人類卻是最高級的，我覺得不公平。我只是一只小小的微不足道的蚊子，我也有自己的情感，我要自己的尊嚴。我要拿回屬于自己應有的物品，我們都是地球上的生物，我希望地球媽媽來主持公道。大家做好朋友，我不會傳染疾病，我也不會亂咬人，大家和平相處不是很好嗎？

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傳紙條作文

寫作文是每個學生的必修課程，作文的價值在于傳遞思考和理解。我們精選了一篇有關“傳紙條作文”的好文愿您收獲頗豐。請您將這篇文章分享給您的朋友，讓他們也能夠體會到其中的價值！

傳紙條作文 篇1

“節(jié)日快樂”——雪白的紙片上，印著用藍黑鋼筆書寫的簡單祝詞。不知道是誰。在即將到來的新年里，用了讓我感到最為熟悉的方式，在我的口袋里，提早塞上了新年祝語。

當身邊的人都嘲笑著這個寫給我紙條的人的愚蠢時，我一言不發(fā)，想起了從前。

還記得中學時的我們，好調(diào)皮的，在課堂上都要想辦法和同學嬉鬧，可是老師在上，說話是不被允許的，于是有了紙條，在紙條上罵架，在紙條上寫愛意，在紙條上聊天，用紙條傳達你想說的任何話語和事情。

我是個愛寫字的人，紙條的擁有量自然也不會少。有很多人寫紙條給我，我同樣寫紙條給很多人，鼓勵的，祝福的，埋怨的，道歉的，內(nèi)容多種多樣，不一而足：“愫愫：你下個星期就回家了吧！那么心情會好點嗎？我都會記得你曾經(jīng)對我的好，記得你的希望并努力去做。你也要加油。希望在高考中我們都可以做得很好。加油。＊＊留”；“祝金榜提名，萬事如意！祝福盡在不言中，此時無聲勝有聲?。?，20xx年6月3日”；

“我會發(fā)著呆然后微微笑

接著緊緊閉上眼

想著哪一天會有人代替

讓我不再想念你

我會發(fā)著呆然后微微笑

接著緊緊閉上眼

又想了一遍你溫柔的臉

在我忘記之前＊＊留”；

“丫頭：這兩天你為什么老是流鼻血呢，是天太熱還是你又在和自己生氣了？放假回家到醫(yī)院檢查一下，別不當回事。要記得哦。＊＊留20xx年5月”；“＃＃＃：今天的晚自習你可以和我坐同桌嗎，給個機會吧？＊＊留。“女兒：今天是你中考的日子，爸爸知道你很緊張，但是那不是我希望的，我喜歡看見自己的孩子笑，在面對困難的時候也是一樣，加油，我和你媽媽會一直支持你，不要害怕，盡你所能去發(fā)揮，不要總擔心后果如何。很抱歉，我們不能為你分擔什么，自己加油。你可以的，請相信自己和我們。老爹留”（這是我最為珍貴的一張紙條）……。

以上的紙條都是朋友同學還有親人寫給我的，現(xiàn)在讀起來不免會有一絲的得意，因為這些都是被人愛被人疼被人掛念很好的見證，很能夠滿足我這個小女生的小小虛榮，我又可以抿著嘴巴說：“我怎么會這么幸福呢！”但是，很多事情總是相互的，我也要用紙條傳送出美好的情誼表達自己的祝愿給那些讓我有資本得意的最可愛的人們，來看看我的杰作：“王＊：我依舊記得，去年考前你給我打的電話，很感動，于是今天，我提筆送上我的考前祝福與鼓勵?，F(xiàn)在，廢話不用太多，主題只有一個，即高考，不計后果，只算過程，只要盡力就好。我愿你身邊有好多好多的幸福，我想看見你永遠都是笑得很開心的樣子，我會用力地祝福你走過關隘，看見陽光。＃＃＃（就是我自己的名字）留”。

“王子：有幾件事我決定不再瞞你，我要給你道歉：1.我曾經(jīng)在你的手表上亂寫，對不起。2.我曾經(jīng)把一個雪球扔進你的脖子，對不起。3.我曾經(jīng)在你的本子上寫你是大壞蛋，對不起。4.我曾經(jīng)說你這個數(shù)學課代表不負責任，對不起。4.我曾經(jīng)說你不會關心人，以后沒有女孩愿意嫁給你，（背后悄悄說的）對不起。＃＃＃留”；“飛：是的，我們即將要背對著背各走各的路了，我們可能不會再如曾經(jīng)那樣，可以在晚飯后手攜手地在校園里漫步互相考問歷史題，態(tài)度認真或者嘻哈；宿舍熄燈后我們也不能沒完沒了的說一晚上的悄悄話了；還有就是沒有我和你住鄰鋪，每天早上還有沒有誰可以輕輕搖搖你的手喚你起床。飛，好朋友，我們真的要分別了，心中有的是不舍卻不知道該怎樣說出口，算了，讓所有的言語都化成我對你的祝愿吧，望快樂。珍重?！?。

……。

不同的人有不同的懷舊方式，而我，就是依賴著朋友的紙條取暖，不要說我天真不務實，我知道但是不愿承認。究竟是在怕什么呢？我也不知道。我想，是自己一直都太遲鈍吧，逝去的東西我才開始追，為什么開始的時候惘然呢？我真的很懷念過去的美好，我甚至不想讓時間向前走動，因為，我沒有把握自己的未來會絢麗。因為，我怯弱。因為，我感到孤獨。

紙條，你還能陪我走下去嗎，讓我一直可以感到朋友的存在？

傳紙條作文 篇2

“吃飯了，吃飯了?！贝蟠笳f。我們小孩在小桌子上吃飯，而大人們在大桌子吃飯。我們有特殊待遇，因為，我們可以吃到春卷和熱狗呢！而大人們的桌子上卻沒有。通過吃飯我們小朋友互相都認識了。

飯后，我們小朋友就來了次比賽。我也不知怎么回事，我們就分成了兩個組，第一個組是我們3個低年級的，第二個組是她們3個高年級的。她們組可有兩位高手，一位已經(jīng)上大學了，另一位上高中了！但是，我們不怕他們。我們先爭論誰是丑女。我們組說她們組的許姐姐是丑女，她們就和我們辯論起來……

我們又開始“戰(zhàn)斗”，游戲規(guī)則是把對方“打倒”在地！哈哈，比賽開始了！Oh,No!沒想到，我是第一個被打倒的，所以，我只好站在床上，為我的戰(zhàn)友加油：“加油！加油……”哦，不！第一局我們隊輸了！

第二局開始了，我心里想：“我一定要贏！一定，一定！”我跟我們組的一位姐姐說：“咱們把你姐姐打倒，行嗎？”她回答說:“行！”哈哈，我們終于把其中一位姐姐打倒了，別忘了！我們可是費了九牛二虎之力呀！然后，我們又繼續(xù)攻擊其他兩位大姐姐，哈哈，我們?nèi)挛宄桶阉齻兇虻?！“哦，耶——”我們贏了！

最后一局是決勝局！此時，我的心情無比緊張?！白屛覀冞M行最后一次決戰(zhàn)吧?！庇形唤憬阏f，“好！”我們回答。比賽開始了，一開局，我們組的大姐姐把她們組的蘇姐姐都倒了。之后，她們就為自己隊加油、助威。我是第二個被打倒的\'，我是在救我的伙伴時，被她們打倒的！然后，我也開始為我們隊的隊員加油！過了一會兒，我們隊的最后一位隊員也被打了下來。Oh，No我們組輸了。

——呵呵，我們可不是真的打架哦！

臨別時，我們分別給伙伴們留下了自己的QQ號，我們又有了新朋友。

傳紙條作文 篇3

金老師彎下腰像變魔術似的，從講臺后面小心翼翼地拿出了一個漂亮的盒子。

金老師說：”你們猜，這里面是什么？“我們有的說是蘋果，有的說是文具，還有的說是水彩筆?？墒?，金老師都說不對，這我們可猜不出來了。金老師就讓幾個同學搖了搖，他們有的說是紙，有的'說是書，還有的說是雞毛，逗得我們哈哈大笑，金老師還是說不對。金老師公布答案的時候，我們大吃一驚，原來是很多張小紙條。

金老師說：”我們來玩一個吹紙條的游戲吧！“我們歡呼不已，規(guī)則是這樣的：把紙條吹飛，不能用手或其他工具接住。

我抬起頭，用右手把紙條放在嘴上面，然后鼓起兩腮，使出九牛二虎之力把紙條吹飛，心想：紙條你千萬不要很快地落下來。果然紙條像雪花一樣慢慢地飄落下來，我可開心了。其他同學有的把紙條吹到桌子上，有的把紙條吹到地上，還有的把紙條吹得無影無蹤。

教室里一片歡聲笑語，我很喜歡這個游戲。

清脆的上課鈴響了，金老師帶著微笑走進教室。

傳紙條作文 篇4

紙條作文

上午第一節(jié)課剛剛結束，我和同學們匆匆趕往食堂享用午餐。在食堂門口，我發(fā)現(xiàn)地上有一張折疊成小方塊的紙條。好奇心驅(qū)使著我彎下腰，輕輕撿起紙條。展開來看，紙條上寫著：“一個魔法紙條，寫下你最大的愿望，就能實現(xiàn)！”我的眼前一亮，興奮地握緊了紙條，心中早已有了答案。

愿望是一個神奇的東西，它是心靈的聲音，在時光的河流中悄然覆蓋我們的心田。對于一個十二歲的我來說，擁有一個屬于自己的狗狗無疑是最大的愿望。長久以來，我一直向父母要狗狗，然而他們總是以各種各樣的理由拒絕我。我知道他們有他們的考慮，但作為一個快樂的孩子，我渴望有一個伴侶，一個能夠與我分享喜悅與悲傷的靈魂伴侶。而這個紙條給了我一個奇妙的機會，我準備寫下這個最特殊的愿望。

回到教室，我取出鉛筆和橡皮，小心翼翼地在紙條上寫道：“我希望能擁有一只名叫樂樂的小金毛”，然后我輕輕折疊好紙條，放進書包里。心中涌動的激動難以抑制，我迫不及待地等待著愿望的實現(xiàn)。

放學后，我?guī)е诖哌M家門?？墒牵任易哌M廚房時，還沒有看見傳說中的小狗。我有些失望，不禁懷疑起這個紙條的魔力。 即使如此，我仍然決定繼續(xù)等待，畢竟魔法不是這么容易實現(xiàn)的。

大約過了一個星期，當我獨自一人坐在書桌前做作業(yè)時，忽然間，我聽到一陣清脆的叫聲。我抬頭一看，心中不禁涌起一股無法言喻的喜悅。在門口，一個可愛的小金毛坐在那里，微笑著看著我。我完全懵了，低聲喊道：“樂樂？”小金毛撲通一聲跳了進來，用它那溫暖的舌頭舔了舔我的臉，我心花怒放，激動得兩眼泛紅。

原來是爸爸為了給我一個驚喜，特意去了寵物店。當他看到一只可愛的小金毛時，不由自主地想起了我寫在紙條上的愿望，于是決定帶它回家。樂樂是一個活潑可愛、頑皮調(diào)皮的小金毛，它成了我的好朋友，我們成了最好的伙伴。

樂樂陪伴我走過了許多美好的時光。每天放學回到家，樂樂總是在門口迎接我，它陪我一起做作業(yè)，一起玩耍，一起度過了許多愉快的時光。我才真正體會到了“狗是人類忠誠的朋友”這句話的深刻含義。當我難過的時候，它會安靜地躺在我身邊，給我無盡的安慰。樂樂教會了我責任與愛心，我也提醒自己要好好照顧它，讓它過得幸?？鞓贰Ｎ視ド⒉?，給它洗澡，還會給它準備它最喜歡的骨頭和零食。

有了樂樂，我的生活變得更加充實。我不再孤單，不再感到寂寞。樂樂不僅是我的好朋友，還是我的秘密守護者。每當我遇到困難時，樂樂總是陪伴在我身邊，為我打氣加油。它默默地支持著我，就像是一個無聲的朋友。

紙條的魔力是奇妙的，它帶來了美好的變化。樂樂不僅成了我生命中最重要的存在，還教會了我珍惜友誼和生活，更加懂得關心他人。我深深地感受到了紙條作文的魔力，它讓我擁有了夢寐以求的伙伴，也讓我更加熱愛這個世界。

紙條不僅是一個媒介，更像是一個連接夢想與現(xiàn)實的橋梁。當我們將心中最深的愿望寫在紙條上時，也許真正的魔法就會開始。在現(xiàn)實生活中，我們常常處于環(huán)境的限制之下，但紙條作文給了我們一個希望的象征，一種戰(zhàn)勝困難的力量。無論愿望是否能最終實現(xiàn)，寫下這些愿望本身已經(jīng)讓我們充滿希望和憧憬。愿望是一束引導我們前行的光芒，它激勵著我們勇往直前，永不放棄。紙條作文，不僅是一種寫作技巧，更是一個讓我們夢想成真的機會。

傳紙條作文 篇5

陽光雖然耀人的眼，但站在那棵槐樹下的仍是無盡的思念，轉(zhuǎn)眼，樹上的翠綠早已悄悄消散。

兩年前的春天，你來了，悄悄遞給我一張紙條，我斜眼一瞄，緊緊地攥在手中，笑了，笑得如陽光般燦爛，你我情不自禁地擁抱在了一起。

至此，我們成了朋友，一路相隨，一起玩耍，一起走了兩年的路。留下的，是真摯的友誼和樹下的笑聲。

但那一天還是來了，兩年已過，還是那棵槐樹下，我笑著迎接你，笑的仍是那么燦爛，你面無表情，眉頭微皺，似乎是對友誼的不舍，閉上眼遞給我了一張紙條。

還是那個場景，我接過，心猛然間咯噔了一下，似乎預料到了什么，心傳來了劇烈的疼痛。我不笑了，嘴微抿，原本紅潤的小臉霎時間變得

蒼白起來，原來如滿是青蛙的池塘的操場在我耳中竟然靜了下來。

我轉(zhuǎn)過身，落下的，是兩張紙條，兩滴熱淚和一顆有著真摯友誼的心。擦擦淚水，苦笑著，忍著心中的痛，裝做無所謂的樣子，搖搖頭，嘆了口氣，走了。

忍著那燒心的痛，我跑回教室。再一次搖了搖頭，坐在自己的座位上，如池塘里一株荷葉，靜靜地坐在那兒，似乎任何朝那都動搖不了我，但我的心卻已經(jīng)過翻天覆地的變化：不可思議，驚慌，努力地忍著痛楚，所有的委屈都化為心酸，淚水不覺得落下，我們的友誼是不是到了盡頭。

也許是上天的安排，他不久就轉(zhuǎn)走了，卻擋不住我無盡的思念。如今，看到那兩張紙條，心中仍是難以言表的思念與滿含遺憾的心酸……

紙條作文八篇

作文是考察學生文字表達能力的一個標準，作文是生命詩篇每一句話都銘刻著我們對生命的理解和感悟。怎么樣才能寫出好作文的精髓呢？欄目小編想向大家介紹一些與“紙條作文”相關的知識，大家都可以來提供意見共同進步！

紙條作文 篇1

1888年董斌在垃圾場吃方便面。大家頓時仰頭大笑，個個笑得停不下來，咦？這是在干什么呢？噢，原來是快樂魔方的同學在上游戲課呢，現(xiàn)在跟著我一起去看看吧！

紙條風波這個游戲大家都知道嗎？其實在今天早晨之前我們也不知道，上課了，老師跟我們詳細說明后，才恍然大悟。游戲規(guī)則是這樣的：全班同學分為四個小組，老師給每個人發(fā)一張小紙條，在紙條上寫規(guī)定的內(nèi)容。第一組寫時間，第二組寫地點，第三組寫人物，最后一組就是寫事件了，最后組成一句完整的話。

準備就緒，游戲正式開始了。第一個誰想上場呢？老師不緊不慢地問道，同學們自告奮勇，個個將手舉得老高老高，最后老師選中董斌。只見董斌扭著屁股，聳聳肩，大搖大擺的走上去，隱隱約約透露著緊張地氣息，他隨隨便便就拿了4張紙，然后認真朗讀起來：1888年高琪強垃圾旁邊吃方便面。就這一句話引起了全班的哄堂大笑，有的笑得直不起腰來，有的笑得眼睫毛上也掛著幾滴淚珠，還有的笑得直拍桌子。這時的高琪強臉刷地一下就紅了，頭深深地埋在桌子里，恨不得馬上從這個可愛的世界消失。

第二輪，應該輪到高琪強打擊報復了，老師似乎也知道了他的心思，讓他第二個上場。而董斌卻若無其事的耍起董事長的范兒來了，似乎就像沒有人敢寫他一樣，可結果卻和他想的不太一樣。高琪強隨便一抽，就抽中了敵人，可見董斌平時得罪了多少人?。∷覟臉返湹刈x到：2088年董斌在垃圾旁邊吃方便面。他倆不愧是神同步，連動作都一樣的，不過他比高琪強更面紅耳赤，話音未落，班里就像打開的自來水龍頭，嘩嘩大笑起來，笑聲此起彼伏接下來就是高政和李宇杰兩位選手閃亮登場，一個個搞笑的句子猶如竹筒里倒豆子，使人開懷大笑。歡樂的時光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間下課了，同學們戀戀不舍地回家了。

通過這個游戲，我懂了：詞語不能亂搭配，必須要合理搭配，否則會適得其反。

紙條作文 篇2

小小的，薄薄的紙條，承載著同桌間深厚的友誼——題記

剛開學，我忐忑地走進教室，陌生的地方，陌生的臉龐，陌生的一切。我立在教室門口，掃視全場，恰好與你眼神相遇，頓了一下，懵懂地朝你走來，坐在你的身旁。羞澀的打招呼，輕聲的介紹，從此，你是我在這個學校里認識的第一個朋友。

你的眼睛不大不小，笑起來很甜美，做起事來干脆利落，知道很多人生道理。

你是我的第一個女生同桌。你在課上喜歡與我傳字條，大事小事，都會聊?，F(xiàn)在，這已經(jīng)成為了我美好的回憶。

安慰

還記得，有一次語文考試，我考了第32名，這對于我的目標相差甚遠。在課上聽著曹老師細心的講解，看著卷子上鮮紅的名次與分數(shù)，沉思。不知怎么了，不論考多少都不會哭的我，偏偏在這次，悄悄的哭了。細心的你發(fā)現(xiàn)了，忙遞給我一包紙巾，又從你的桌上推來一張紙條，模糊的看見幾個字：你怎么了？還好吧！我點點頭，回答：沒事。你瞅瞅我，又寫到：不可能，你有事，肯定有事。是因為考試沒考好嗎？唉，我考得最差的一次是43名呢！你別哭了。我努力克制著自己的眼淚，讓它不要輕易落下，想擠出一個微笑，但我做不到。你又在字條上寫了兩三個笑話，一些安慰的話語。終于，在臨近下課時，你讓我停止了無聲的落淚。我真應當感激你！

圖畫

七年級上學期還是比較輕松的，寫完作業(yè)畫幾幅圖畫，再好不過了。我與你很投緣，都熱愛畫畫。于是，紙條上少不了你我的大作?！澳憧?，這個，好看吧！”紙條上寫到?！班牛每?。”我在紙條上回復。紙條上經(jīng)常有畫出來的長腿小姐姐，帥氣的'小哥哥，幾只布偶，一些連環(huán)畫?；貞浧饋?，頗有趣味。

寫紙條，幾乎成為當時我們每天都要做的家常便飯。

現(xiàn)在最喜歡做的事情就是從書包里掏出那些被訂在一起的熟悉而又陌生的紙條，把頭歪在桌上，津津有味地翻看。當時的場景歷歷在目，有時還會“咯咯咯”地笑出聲來。

分別贈言

還記得，你在快要與我分開時，給了我一封裝飾精美的紙條，被一封小小的信封包裹著。我問你這是什么，你笑著說：“信?！蔽覝蕚浯蜷_，卻被你那雙溫暖的手阻擋?。骸盎丶以倏??！蔽抑缓冒茨阏f的做。

回家后，我迫不及待地打開看：感謝你一直忍讓，包容我這個最不稱職的師傅……我突然心里一暖，也想對你說一句：姚明琬，感謝你！你是我永遠的朋友！

一張張紙條，連接了你我；一張張紙條，見證了你我在一起的美好時光；一張張紙條，承載了你我無比深厚的友誼！

紙條作文 篇3

春天是個美麗的季節(jié)，微風拂過，溫暖的陽光灑在大地上，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，花兒在花苞中漸漸綻放，整個世界都沐浴在春的陽光中。

在這個春天的早晨，我收到了一張紙條，那是一個小小的白色紙片，上面寫著一行行工整的字跡：“親愛的孩子，今天天氣很好，記得帶上雨傘，愛你的媽媽。”這簡單的幾句話卻讓我感受到了媽媽對我的關愛和關心。

我仔細觀察著這張紙條，上面的字跡是我媽媽那熟悉的書法，每一個筆畫都像是她親手為我創(chuàng)造的。我可以想象媽媽寫這張紙條時的表情，一邊思考著我可能會面對的天氣變化，一邊細心地為我留下這段文字。讓我心底里升起一股無法言喻的溫暖和感動。

這張紙條讓我略感欣喜的同時，也讓我想起了以前媽媽給我寫的種種紙條。有時是給我做飯時留下的一張溫馨提示：“吃完飯記得洗碗哦，愛你的媽媽?！庇袝r是在我考試前放在書包里的一張鼓勵：“相信自己，一定能考好的，加油！”每一張紙條都是媽媽對我的一種愛的表達，每一個字都是她對我的深深關懷。

我感激這些紙條，它們讓我在忙碌的生活中感受到來自親人的溫暖，讓我在遇到困難時感覺到親人的關愛，讓我在孤單時有了依靠和支撐。這些紙條雖然只是簡簡單單的幾行字，卻蘊含了無限的愛意和情感，它們像是一種鼓勵和激勵，成為我成長路上的一道風景線。

我決定將這些紙條珍藏起來，將它們放在一個特別的盒子里，每當我感到迷茫、孤獨或困難時，我就打開盒子，看看那些紙條，讓媽媽的溫暖伴隨著我，讓愛在心中永存。紙條不僅是一種文字載體，更是一種愛的延伸，讓我感受到家的溫暖，讓我在冷暖之間，始終擁有真切的感動和溫暖。

那些簡單的紙條仿佛是愛的見證，是生活中最真摯的情感，是人與人之間最珍貴的情誼。我深愛這些紙條，它們不僅是文字和紙張的結合，更是那些愛的表達。在這個春天的早晨，我感受到了一份難以言表的幸福和滿足，無論是風雨還是陽光，我都知道，媽媽的愛將始終伴隨著我，在每一個春天里。

紙條作文 篇4

打開記憶的大門，幾年來師生間的點點滴滴再次浮現(xiàn)，我陷入了那甜甜的回憶之中，有上課時的朗朗書聲，有下課時的歡聲笑語，更有那內(nèi)心深處最難忘懷的十六歲的紙條。

升入初中，我遇到了你。一個極美的語文老師，一頭飄逸秀美的黑發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，身材苗條，氣質(zhì)非凡，對我們關愛有加。你是學生眼中的嚴師，更是我心目中的女神。

進入九年級時，青春萌動的我喜歡上了班里一位漂亮的女生，這個女生不僅人長得美，學習成績更是數(shù)一數(shù)二。幾乎每天放學，都會有些喜歡她的男生來找她說：蘇雅，我們一起走回家吧！每一次她都十分生氣，憤怒地趕走他們，靦腆的我心中多么地想在放學之際也對她說：小雅，我們一起走吧！可是，我擔心，我也害怕被拒絕。所以，我每天都偷偷地跟在她身后，尾隨著她走路回家，也不敢對她說出那句話。

一次語文晚自習課，老師有事離開了教室。我終于鼓足了勇氣，在紙條上寫上：蘇雅，明天我送你回家吧！好嗎？并將紙條扔向了她。蘇雅看了，也寫上了什么。可就在蘇雅將紙條扔回給我的那一瞬間，卻突然發(fā)現(xiàn)，老師就站在我身后，頓時我害怕極了。蘇雅低著頭，臉紅一陣白一陣的。只見老師走過去，撿起了紙條，臉上的表情變得嚴肅。同學們都驚訝地盯著我和蘇雅。我感到風迎面刮來，空氣中帶著陣陣寒意，讓我陣陣發(fā)抖。只見老師走上了講臺，大聲地說：讓我看看這上面到底寫了什么。在同學們的驚訝聲中，老師讀到：蘇雅同學，課后幫我輔導功課，可以嗎？可以呀！老師收起手中的紙條，繼續(xù)說，原來是這樣呀，你們要像他們一樣抓緊一切時間學習才行哦。就這樣，老師微笑著帶走了那張紙條。一場即將來臨的暴風雨，煙消云散了，教室恢復了平靜，我懸著的心總算放下了。

我再也不敢想了，更不敢寫了，只好專心于即將來臨的畢業(yè)考試，終于我和蘇雅都取得了好成績。出于對老師的感激，我特地去了老師的家。老師微笑著拿出那張紙條，并告訴我在考試時有兩個人寫了同一個題目，名為《十六歲的紙條》，一個是我，另一個是蘇雅。我驚呆了，思緒萬千，是老師的睿智，是老師的包容，保護了兩顆萌動而稚嫩的心。

青春美好，因為有你，有她，更因為深藏了那青澀的十六歲的紙條。

紙條作文 篇5

在一片美麗的大地上，有著一片郁郁蔥蔥的森林。只是一片神奇的土地，粉色的樹上結滿了糖果巧克力，七彩的花朵托著一個小小的球，那是冰淇淋。還有還有，有東西掉下去，就會變成螞蟻那樣大小的衣服的“神奇小洞”，夢湖：喝了她的水，就會做夢，在夢中，如果你有疑問，你會得到答案，如果沒疑問，那么，你的夢想馬上成真，當然吶，那是夢······這，就是夢幻森林！

一天，小兔莉莉一個大蛋糕，從神奇小洞旁走過，這時，搗蛋風正好看見了，他想到了一個壞主意，他用力一吹，頓時狂風大作，麗麗不由自主的伸出手臂，擋在眼前，防止沙子迷著了眼睛?？墒?，莉莉剛剛松手，蛋糕就被吹到了神奇小洞?！鞍パ?，怎么辦呀？”莉莉剛剛說完，就看見蛋糕變成了衣服，剛剛忍住的淚水，馬上，奪眶而出，在地上形成大大小小的圈。

淚水匯成了大海，大家紛紛帶著游泳圈，穿著救生衣，劃著小船，趕來安慰莉莉?！巴踾”莉莉大哭著，這時，一對小松鼠劃著船來到莉莉前，對她說：“你可以去夢湖呀?！睂σ?，兩只小松鼠一語驚醒夢中人，麗麗劃著船，去夢湖了。

不過一會，莉莉就回來了，她拿著一把尺子，用尺子擦了擦頭，用一根繩子吊著，放入洞底，奇跡發(fā)生了，衣服竟吸在了尺子上，莉莉收起繩子，衣服剛離開小洞，就變成了蛋糕?！疤昧颂昧耍　崩蚶蚋吲d地叫著。小狗樂樂問莉莉：“莉莉，尺子怎么吸衣服的呢？”麗麗說：“因為擦頭會產(chǎn)生摩擦力，所以，利用摩擦力，就可以使衣服吸上去了。

”“原來是這樣，哈哈哈，哈哈哈······”

紙條作文 篇6

寫紙條游戲作文500字：你想知道今天的作文課上玩兒的游戲嗎？那就是稱為“句子里的大世界”——寫紙條兒游戲。

“寫紙條”游戲的游戲規(guī)則是：老師給每人發(fā)一張小紙條，最西邊的同學在紙條上寫一個人的名字或者稱呼，比如“我的爸爸”。中間的同學寫在什么地方，比如“在教室”。北邊的同學寫在干什么，比如“學唱歌”。寫好后，分別放入講臺上的三個袋子中。接著請同學們分別從三個袋子里取出一張紙條兒組成一句話，老師把組成的話寫到黑板上。這就是寫紙條游戲的游戲規(guī)則。

我們開始冥思苦想，有的同學筆尖飛舞，有的同學眉頭緊鎖，深思熟慮。

同學們寫好了，老師就讓同學上來讀。同學們都特別想上來讀，所以都把手舉得高高的。老師第一個選的是我，我上去選了人物、地點和干什么事情，連起來的這句話就變成了“毒液在外太空西天取經(jīng)”。同學們一下子炸開了鍋，有的同學捧腹大笑，有的同學捂著嘴大笑，還有的同學笑得合不攏嘴。第二個同學是郭天霖，他也選了三個紙條，組成了一個句子是“王老師在操場上睡覺”，同學們哈哈大笑。第三個同學是楊晨晨。她也選了三個紙條，組成了一個句子是“王老師在古代打游戲”。

這節(jié)課太有意思了，不過當然也使我明白了一個道理，在寫作文時一定要合理搭配好時間、地點、人物和事物，否則就會鬧大笑話哦！

紙條作文 篇7

引子

最近班頭出差去了，班級簡直已經(jīng)天下大亂了。什么上課說話、搗亂之類的都是小事了，其實最為瘋狂的是上課傳紙條。

開始的時候只是有一兩個“膽大包天”的同志敢在品德課上傳，因為品德課的齊小喬老師真是、真是太人如其名了！整一個現(xiàn)代版小喬，聽齊老師說話簡直就像是浸在蜜水里似的——膩死人了！至少我受不了那么“嗲”的聲音。

情景重現(xiàn)，并改為第三人稱：

某節(jié)品德課，學校里出了名的調(diào)皮蛋——肖樂杰和陳家榛“目無王法”地傳起了紙條。

“啪！”被揉成一團的紙條在空中劃過一道美麗的弧線，平穩(wěn)地落在肖樂杰同學的桌上。

紙條上歪歪斜斜地寫著：“周末去哪玩？”

肖樂杰先是一驚，在紙下寫上一行字：“還敢玩紙條？！真是找死啊你！”然后趁齊老師不注意，扔到了陳家榛的桌面上。

陳家榛用力的把紙條攤平，看到了字后，嘴巴做出了大笑狀，寫下：“那有什么的？！反正班頭這幾天又不在！”正準備扔的時候，卻被同桌——班長魏筱幽發(fā)現(xiàn)了。

魏筱幽一把奪過陳家榛手上那張“蓄勢待發(fā)”的紙條，說：“好啊你！還敢傳紙條，我要告訴老師！”

無奈，陳家榛吃了個啞巴虧。不過很快，傳紙條這種小動作便在班里流行了起來。

紙條作文 篇8

第1篇

吹紙條

今天，我們的作文老師說：“這節(jié)課，我們做一個小實驗——吹紙條?！蔽覇柪蠋煟骸按导垪l有什么神奇的？”老師拿出兩張紙條，問：“往紙條中間吹一口氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”大家七嘴八舌地議論起來。有的說：“紙條會往外卷；有的說往里卷……老師拍拍手，教室里立刻鴉雀無聲。

老師說：“耳聽為虛，眼見為實，我們就來試驗一下吧。”實驗開始了，只見老師把兩張一模一樣的紙條放在嘴邊，雙手捏住紙條的一端，老師使勁吹了一下，兩張紙條竟然合在了一起。我們迷惑不解地問老師：“怎么會這樣呢？”老師說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓在中間，合在一起?！?/p>

原來是這樣??！我覺得這個實驗真有趣呀！

老師點評：善于觀察的你用生動的語言詳細描述了一次有趣的小實驗，進步真大呀！

第2篇

吹紙條

今天下午，媽媽送我去小桔燈學作文。

教室里鴉雀無聲，連一根針掉地上都能聽見。不一會兒，老師笑瞇瞇地走過說：“我們來做個實驗——吹紙條?！崩蠋熌昧藘蓮埓笮∫粯拥募垪l說：“我們把紙條分開三、四厘米，往中間吹一口氣，約條會怎么樣？”同學們七嘴八舌地議論起來，有的說會合起來，有的說往個卷。老師一吹，紙竟然一下子合起來了。

我們迷惑不解，老師說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我吹出來的是流動的，壓力小，紙條兩側空氣是靜止的。壓力大。紙條就會被壓向中間，合在一起?！?/p>

原來是這樣??！我明白了一個道理：“有些事情猜是猜不到的，不妨去度一下?！?/p>

老師點評：你能從一個小小的實驗中明白一個道理，真了不起！日記語言流暢，條理清晰。好！

第3篇

吹紙條

今天下午，上作文課時，老師說來做一個吹紙條的小實驗。

老師先拿出兩張一樣大小的紙條，用兩只手指捏在紙條的上面，說：“誰知道我吹一口氣，紙條會變成什么樣？”同學們一聽就七嘴八舌地議論，有的說紙會合起來，有的說紙會往外卷，還有的說紙會往里卷。老師就請袁越上來吹，可她力氣壓小了，沒吹動。老師就吹了起來。奇怪，紙條怎么會合在一起？

老師見我們迷惑不解，就告訴我們：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動的空氣，壓力小。紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大。紙條壓力、在中間，合在一起發(fā)。”

這真是不可思議呀！

老師點評：寫作有進步的你觀察真的仔細呀！

第4篇

吹紙條

上課了，教室里鴉雀無聲。老師悄悄地走過來，笑瞇瞇地說：“今天我們來做一個實驗——吹紙條。”同學們高興極了！

老師拿出兩張一模一樣的紙條，說：“我往紙條中間一吹，會發(fā)生什么樣的事情？”同學們七嘴八舌地言論著，有的說紙條會往外飄，有的說會往里卷，還有的說合起來……老師說：“耳聽為虛，眼見為實?！崩蠋熣埩艘晃慌瑢W上來做實驗，她一吹，兩張紙條竟然合在一起了。

這時，一個同學問老師原因，老師說：“空氣是有壓力 的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹的空氣是流動的，壓力小，紙條兩側的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了?！?/p>

我們恍然大悟，原來是這樣??！

老師點評：觀察仔細的你用流暢的語言詳細介紹了一次有趣的小實驗，赴真大呀！

第5篇

吹紙條

今天下午，我在小桔燈學作文。

上課了，教室里鴉雀無聲，老師輕輕地走上講臺，說：“今天我們來做一個有趣的實驗，名字叫：吹紙條”。有許多學生說：“這有什么有趣的！”只見老師拿出兩張一模一樣的紙條，說：“往兩張紙條中間吹一口氣，紙條會怎么樣？”老師先請民越袁上來吹，真是讓人難以相信，兩張紙條竟然抖得像蛇一樣。纏繞在一起。老師說：“不信的，自己可以試試?！蔽掖盗巳谋?，都是一樣。這是為什么？老師說：“空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，我們吹的風是流動的，壓力小。紙條就被壓向中間了。”

這個實驗讓我明白了一個道理：“不動手試一試，做一做，是容易出錯的。只有動手做，才能明白真正的道理。我覺得這個實驗很有趣！

老師點評：觀察仔細的你不但文采飛揚，還善于思考，真棒！