夕陽(yáng)觀后感

夕陽(yáng)觀后感范本。

在學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作文能加深人們對(duì)一些事、物和人的理解和認(rèn)識(shí)。為了寫(xiě)好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。我們?cè)趺磩?dòng)筆去寫(xiě)一篇作文呢？下面是小編精心整理的"夕陽(yáng)觀后感范本",歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

夕陽(yáng)觀后感 篇1

《細(xì)馬》是曹文軒純美小說(shuō)系列之《草房子》的第六章。

細(xì)馬是個(gè)很有主見(jiàn)的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，他感覺(jué)到了被別人排擠，無(wú)法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與養(yǎng)為伍，開(kāi)始了自己的放養(yǎng)生活。但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交流的。當(dāng)他能聽(tīng)懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí)，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對(duì)在教室里讀書(shū)孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。

這一章很震撼心靈的。很喜歡這本書(shū)、。

《草房子》細(xì)馬讀后感：

那次我寫(xiě)完作業(yè)我也沒(méi)聽(tīng)到弟的動(dòng)靜，我想，今天干弟表現(xiàn)不錯(cuò)，我要給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，多倍他玩一會(huì)。要么捏個(gè)孫悟空，要么捏個(gè)大肚子豬八戒？

有所不同的是，細(xì)馬面對(duì)的狀況比陸鶴更加糟糕。在陸鶴而言，盡管受到了同學(xué)門的侮辱，還一直有個(gè)溫暖的家庭在給他安慰。細(xì)馬卻一直受到二娘的毫無(wú)來(lái)由的排斥。結(jié)局也比陸鶴來(lái)得凄涼。陸鶴面對(duì)的只有自尊和團(tuán)體的問(wèn)題，最后也被團(tuán)體重新容納了；細(xì)馬卻終于退出了學(xué)校這個(gè)團(tuán)體，被過(guò)早地推上了社會(huì)，最終在家庭突然倒塌的時(shí)候，毅然扛起來(lái)了整個(gè)家庭，成了個(gè)早熟的少年。

其實(shí)如果說(shuō)《禿鶴》寫(xiě)的是純粹小孩子的故事，只適合小同學(xué)閱讀的話，《細(xì)馬》則適合大點(diǎn)的少年甚至青年以及成年人閱讀了?！都?xì)馬》與其說(shuō)是在寫(xiě)學(xué)校，不如說(shuō)是在寫(xiě)成長(zhǎng)，細(xì)馬承受的'壓力更多地是來(lái)自家庭與社會(huì)。我們還注意到，《細(xì)馬》比《禿鶴》刻畫(huà)了更多的人物。

書(shū)籍的作者兩次將鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)校中的劣等生，沒(méi)有去教條性地演繹學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，而是關(guān)注弱者的生活狀態(tài)，默默地描述著他們的悲哀和抗?fàn)?。陸鶴委屈地以犧牲自尊換取了團(tuán)體的接納；細(xì)馬則過(guò)早地扛起了成年人也未必能扛得起、未必會(huì)扛得起的生活重?fù)?dān)，他完全可以逃離那個(gè)本沒(méi)有給他完整溫情的家。

作者的這些作品都是寫(xiě)給小學(xué)生和中學(xué)生看的，可是其中內(nèi)涵的思想底蘊(yùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)年齡段所能體會(huì)。我們也可以這么理解，作者是在用這些低齡學(xué)生能聽(tīng)得懂的故事來(lái)闡述許多的人生哲理。只是這些故事總是透著凄涼的美，這些冷冷的筆調(diào)最終喚出了許多的深情，總讓人熱淚盈眶。我想這就是一個(gè)大作家的功底吧。

作者的眼光獨(dú)特，描寫(xiě)冷靜客觀，穿插了許多優(yōu)美的景色描寫(xiě)。這些景色給主人公當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)都做出了極其有效的襯托或?qū)Ρ?，加深了讀者的體會(huì)。文筆優(yōu)美，讓人捧卷時(shí)愛(ài)不釋手，掩卷后回味無(wú)窮，讓我們不知不覺(jué)地伴隨著主人公，隨著他們一起歡樂(lè)，一起悲傷，一起屈辱，一起不平，一起悲壯，一起消沉，一起抗?fàn)帯?/p>

曹文軒細(xì)膩冷靜的描寫(xiě)，讓純潔的美自然而然地展示出來(lái)。《細(xì)馬》閃光的思想和細(xì)膩的描寫(xiě)，似乎在告訴我們：在學(xué)校里只能學(xué)習(xí)知識(shí)與煉化品格，在社會(huì)中才會(huì)成熟。

夕陽(yáng)觀后感 篇2

《夕陽(yáng)中的微笑》讀后感

倪萍的《夕陽(yáng)中的微笑》是一本讓人讀后感慨萬(wàn)分的書(shū)籍。書(shū)中描述了一個(gè)以老年社區(qū)為背景的故事，通過(guò)細(xì)膩入微的描寫(xiě)，讓讀者深受感動(dòng)，對(duì)生活和人生有了新的認(rèn)識(shí)。

書(shū)中的主人公是一位退休教師，他叫張老師。退休后，他選擇到一家老年社區(qū)居住，享受著安靜舒適的生活。然而，社區(qū)中的老人們并不像他一樣幸運(yùn)，他們中的很多人由于身體的不便或者孤獨(dú)寂寞，生活變得無(wú)比艱難。然而，張老師沒(méi)有忘記自己曾經(jīng)的使命，他在社區(qū)里開(kāi)辟了一間讀書(shū)室，每天放下自己的閑暇時(shí)光，幫助老人們?cè)跁?shū)中尋找樂(lè)趣。

通過(guò)看書(shū)，老人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。有的老人曾經(jīng)身體康健，但因?yàn)橥诵轃o(wú)事可做，導(dǎo)致情緒低落，病痛頻繁出現(xiàn)。而如今他們通過(guò)閱讀，重新找到了生活的樂(lè)趣和意義。有的老人家認(rèn)為自己年事已高，文化水平有限，讀書(shū)只是白費(fèi)功夫。然而張老師以自己的行動(dòng)告訴他們，讀書(shū)是人生的一種修養(yǎng)，不分年齡，不分階層。有的老人曾經(jīng)失去了親人，生活感到無(wú)望，甚至有了輕生的念頭。張老師通過(guò)陪他們讀書(shū)，關(guān)心他們的情緒變化，溫暖了他們的心靈，在他們最需要幫助的時(shí)候給予了支持和鼓勵(lì)。

這本書(shū)讓我深深地思考了生活的意義。人生來(lái)就是一個(gè)過(guò)程，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的坎坷和曲折。但無(wú)論何時(shí)何地，我們都不能放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和溫暖的情感。跟隨張老師的足跡，我們可以學(xué)習(xí)到如何在逆境中保持微笑，如何在書(shū)籍中找到內(nèi)心的力量和激情。

這本書(shū)給我最大的感觸是對(duì)老人們的尊重和關(guān)愛(ài)。當(dāng)社會(huì)中的年輕人都追求著快節(jié)奏的生活、物質(zhì)的享受和追逐名利的時(shí)候，我們是否曾注意過(guò)老人們的存在？是否曾感受到他們生活中的孤寂和寂寥？通過(guò)這本書(shū)，我看到了老人們的微笑，看到了他們心中的幸福。這讓我更加深刻地明白，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)、互相扶持，無(wú)論是年輕人還是老年人，每個(gè)人都需要被關(guān)心和呵護(hù)。

讀完《夕陽(yáng)中的微笑》，我深深地明白了年輕人應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，努力追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注社會(huì)上的老人群體，為他們提供更好的生活環(huán)境和精神支持。我們可以學(xué)習(xí)張老師，無(wú)論自己多忙，都抽出時(shí)間去陪伴老人們，尊重他們的生活方式和需求，從中獲得更多的感動(dòng)和成長(zhǎng)。

《夕陽(yáng)中的微笑》讓我看到了生活中的不同色彩。通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)，我真切地感受到了閱讀的力量和對(duì)人心的療愈。在忙碌的生活中，我們可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)尋找內(nèi)心的寧?kù)o和平和。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)碎片化的時(shí)間，把握住生活中的每一分鐘，仿佛夕陽(yáng)中微笑的張老師一樣，給自己的生活帶來(lái)更多的歡笑和收獲。

讀完這本書(shū)后，我對(duì)生活有了新的感悟，更加明白了人生的真諦。不論我們現(xiàn)在正年輕或者是步入了夕陽(yáng)，我們都應(yīng)該懷著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，微笑面對(duì)生活的種種困境，懂得如何在黑暗中找尋光明。正所謂：“歲月悠悠，唯有微笑不舍?！敝挥斜３治⑿?，才能走得更遠(yuǎn)，看到更多，體驗(yàn)到更多人生的美好。

夕陽(yáng)觀后感 篇3

那群女孩，是五個(gè)活力四射的少女，是五朵含苞待放的鮮花，是五顆光彩奪目的明珠。她們用青春的歌譜演奏悅耳的旋律，用快樂(lè)的古詩(shī)吟誦華美的章句，在友誼的天空中描出一道道五色彩虹，比夕陽(yáng)還要漂亮。

也許我是被譚娟萍的文筆所震驚，也許我是被曉、薇、雨、怡、婷的靚麗所迷倒，也許我是被孩子們天真純潔的精神所打動(dòng)我便不欣賞那些優(yōu)美的詞語(yǔ)和盛贊的句子，想歌頌世界上真正的美麗。

真正的美麗，不是芬芳的花朵和碧綠的葉子，不是璀璨的夜景和燦爛的陽(yáng)光，不是畫(huà)布上均勻涂抹的色彩和細(xì)細(xì)勾勒的線條，不是臺(tái)階旁碎碎灑落的繽紛和慢慢鋪開(kāi)的綠意。

有人說(shuō)，真正的美麗是人，是女孩，是天真無(wú)邪的少女。她們是活動(dòng)的，是思考的，是生長(zhǎng)的，是充滿希望的。我說(shuō)，男孩也很美麗埃他們的美麗也許不在外表，而在軍臉紅的羞怯里，在亮扶著婷的背影里，在杰背著曉的汗水里，在那份水一樣的透明、火一樣的熱情和山一樣的責(zé)任里。

有人說(shuō)，真正的美麗是友情、親情和愛(ài)情；是人與人之間無(wú)條件、出于本心的關(guān)愛(ài)；是肩并肩走過(guò)的路，是手拉手跨過(guò)的河，是在一起賞過(guò)的景；是兩首歌的共鳴，是兩行詩(shī)的應(yīng)和，是兩顆心的碰撞，是兩條線的相交。我說(shuō)，有時(shí)候，一句問(wèn)候、一聲感激、一個(gè)眼神甚至一次生氣、一頓毒打，事后想想，也會(huì)很美麗。就像那五個(gè)和好的女孩子，擁有了更加深刻的友誼。

先說(shuō)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)友見(jiàn)面，我想都沒(méi)想過(guò)，周圍有活生生的例子，結(jié)果都不太好。我也相信網(wǎng)絡(luò)是見(jiàn)光死的東西。就像是在空空的山谷里用力的喊一聲，也許能聽(tīng)見(jiàn)回音，而網(wǎng)絡(luò)也一樣，說(shuō)不定就能遇見(jiàn)好心人聽(tīng)見(jiàn)他們的回音。還有網(wǎng)絡(luò)聊天的技巧，我也沒(méi)多想，我在生活中就是那種想到什么說(shuō)什么的人，常常是說(shuō)完之后才知道說(shuō)錯(cuò)話的人。我就覺(jué)得，跟不認(rèn)識(shí)的人都不能拿下面具好好的講話，那再也找不到可以輕輕松松講話的人咯。因?yàn)榇蠹依锉舜说纳钊Χ急容^的遠(yuǎn)，這樣也就不用那么的麻煩。其實(shí)，就覺(jué)得，如果男女主角不見(jiàn)面的話，傷痛會(huì)更少一點(diǎn)。就像我們一樣。我們聊天的時(shí)候，你從來(lái)都沒(méi)有什么無(wú)理要求，這讓我覺(jué)得很舒服，我就很反感那一上來(lái)就開(kāi)語(yǔ)音看視屏的人，覺(jué)得意義不大。一張臉和一個(gè)聲音只是一個(gè)代號(hào)，我就是這么覺(jué)得的，巫婆不也從美人魚(yú)那里得到了好聽(tīng)的聲音嘛。

男女主角沒(méi)有認(rèn)識(shí)之前，就是很認(rèn)真的人，起碼是對(duì)感情很認(rèn)真的人。一直相信，如果自己是很認(rèn)真的人，以后一定會(huì)遇見(jiàn)認(rèn)真的知己，一定會(huì)的。就像是玩世不恭的阿泰，我想終究會(huì)遇見(jiàn)會(huì)讓他改變的人。

再說(shuō)那個(gè)噴香水的場(chǎng)景，真的很浪漫。迪奧的香水貴的怕人，我想，小說(shuō)里都會(huì)用一種非常高貴的很多人都會(huì)知道的名牌商品來(lái)渲染氣氛。不過(guò)，真的好浪漫哦，覺(jué)得這是美好的回憶，即使是在失去女孩后的美好回憶，這也許會(huì)成為男孩心中的遺失的美好。有人說(shuō)回憶不具有任何的力量，之所以叫做回憶，是因?yàn)槟嵌歼^(guò)去了，是再也找不回來(lái)的過(guò)去。有人說(shuō)，回憶有無(wú)窮大的力量，可以支撐一個(gè)人過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，有回憶就不會(huì)辛苦，有回憶就不會(huì)孤單。這兩種說(shuō)法都是人們說(shuō)的，我自己也在掙扎，我也不知道我最終會(huì)相信哪種說(shuō)法。

再說(shuō)，那個(gè)自行車和破機(jī)車，雖然開(kāi)機(jī)車是有一點(diǎn)污染環(huán)境，但想想都會(huì)覺(jué)得好好哦，真的蠻好的。一直都覺(jué)得可以騎自行車到處走的人真好。跟喜歡的人一起，不需要多么高檔的東西，吃路邊攤也會(huì)很信服的。不需要什么高檔的轎車之類的?？桃獾臇|西會(huì)讓人覺(jué)得緊張，刻意的東西會(huì)讓人覺(jué)得有壓力，刻意的東西會(huì)讓人覺(jué)得格格不入，刻意的東西會(huì)讓人覺(jué)得虛偽。需要的就是那種怡然自得，需要的就是那種舒舒服服，需要的就是那種沒(méi)有束縛的感覺(jué)。別的都不需要，有了好的心情，就什么都好了。就像是一個(gè)廣告詞，人生就像一場(chǎng)旅行，不用太在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景還有看風(fēng)景的心情，我覺(jué)得應(yīng)該還加一樣，就是什么人陪你一起看風(fēng)景。

最后說(shuō)那個(gè)結(jié)尾，為什么是悲劇呀。我喜歡的是喜劇，沒(méi)關(guān)系，得不到的就更加愛(ài)，人啊，矛盾埃不過(guò)，我的消化能力超強(qiáng)的，我會(huì)很快忘記的。拿到這女孩的信。我覺(jué)的死去的人是幸福的，因?yàn)橐庵鞠⒘?，就不用想了，而活著的人，說(shuō)不定會(huì)想一輩子哦。但是，我想，天堂的輕舞飛揚(yáng)一定希望痞子蔡可以幸福，可以很快的找到喜歡的人?？梢院芸斓淖?，由戀變成變，只是拿走了一顆心，遇見(jiàn)了喜歡的人，再一次的付出真心，但是兩顆心的意義不一樣，一點(diǎn)也不一樣。但是輕舞飛揚(yáng)不希望痞子蔡會(huì)忘記她，人都是有占有欲的。人住在哪里最幸福，我覺(jué)得住在一個(gè)人的心里最幸福。喜歡的東西不用一定要拿到手，喜歡的人的幸福不用親自給予，看著他得到幸福就很不錯(cuò)。世界上有太多的事與愿違，留有想象的空間就好。

我就先講這么多。有時(shí)間，我會(huì)回頭看細(xì)節(jié)的，會(huì)再寫(xiě)讀后感的。也許會(huì)很無(wú)厘頭，你也許會(huì)覺(jué)得看不懂，沒(méi)關(guān)系，我就是這樣無(wú)厘頭的人，也許我就是小學(xué)生的水準(zhǔn)。好了，寫(xiě)完了，無(wú)限輕松，我餓了，去吃飯了。

夕陽(yáng)觀后感 篇4

親愛(ài)的邱二媽：

您好!我是一個(gè)和細(xì)馬差不多大的青少年，我這次鄭重的給您寫(xiě)信是想說(shuō)說(shuō)關(guān)于你領(lǐng)養(yǎng)的小孩細(xì)馬。

您一直都沒(méi)有孩子，總是羨慕和嫉妒那些有孩子的人，我很同情您。您漸漸老了，終于知道自己無(wú)法生育了，便開(kāi)始討厭孩子，把他們當(dāng)成了眼中釘，肉中刺，我也很理解您。

當(dāng)細(xì)馬被邱二爺帶回來(lái)時(shí)，你明明很喜歡他，但你卻做出一副冷冰冰的樣子。細(xì)馬在油麻地惹了不少禍，您更是看他不順眼，非讓他回江南不可。我感覺(jué)你這樣做不對(duì)，您這樣不僅僅會(huì)讓你們夫婦更孤單，更重要的是，這樣會(huì)讓一個(gè)孩子的童年留下陰影，會(huì)讓細(xì)馬的心靈受到傷害。他為了認(rèn)錯(cuò)，在烈日炎炎之下把一捆捆的麥子往院子里背。您對(duì)別人總是一直都特別友善溫和，為什么在那時(shí)您當(dāng)著桑桑媽媽的面說(shuō)出那么絕情的話，您那時(shí)的慈悲哪去兒呢?

您應(yīng)該能看出來(lái)邱二爺很喜歡細(xì)馬，有時(shí)您會(huì)感覺(jué)他們是一對(duì)真正的父子。您看他們兩個(gè)之間配合的多默契。我求求您了，把細(xì)馬留下來(lái)吧，他需要父母去疼愛(ài)，把他當(dāng)親兒子，讓他感受到家的溫暖吧。

你們總有一天會(huì)白發(fā)蒼蒼，連路都走不動(dòng)的，但是如果這時(shí)候一雙溫暖的手向你們伸來(lái)，給你們捏捏肩，再加上一句：“爸媽，你們老了，讓我來(lái)照顧你們。”這時(shí)你們會(huì)多幸福啊。小時(shí)候你們是他的天空，等他長(zhǎng)大了，他就是你們的避風(fēng)港，你們想不幸福都難了。

再次向您懇求，不要把細(xì)馬送走，把你們對(duì)他的愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)注入他的身體，讓他感受到家的溫暖。

夕陽(yáng)觀后感 篇5

讀《幾度夕陽(yáng)紅》有感

這個(gè)暑假我看了這本書(shū)幾度夕陽(yáng)紅》深有感觸，這本**里講述的故事細(xì)膩曲折，主人公們的人物形象也生動(dòng)有趣。

二十年來(lái)，她的生活建立在她丈夫和一對(duì)可愛(ài)的女兒的基礎(chǔ)上。自從女兒曉彤在舞會(huì)認(rèn)識(shí)了魏如峰之后，世界變小了——從前在重慶沙坪壩的年輕歲月又重回記憶憶，曾經(jīng)何慕天的風(fēng)流才氣，才氣、狂烈熱情緊扣她的心，他們瘋狂地愛(ài)著對(duì)方，使她竟可以背叛母親毅然隨何慕天出走，但何慕天必須回鄉(xiāng)去解除已有的婚約，一來(lái)一往之間誤會(huì)叢生，命名夢(mèng)竹傷透了心，無(wú)奈嫁給了明遠(yuǎn)，就這樣過(guò)了二十年后，誰(shuí)料——魏如峰的叔叔竟是何慕天，二十年平靜生活又起波濤，他們之間的記憶又再次被喚起。

當(dāng)我看到“母親無(wú)法接受他的觀念，正如同她無(wú)法接受母親的觀念，現(xiàn)在，還有什么話好說(shuō)呢？不管你哀求也好，哭泣也好，爭(zhēng)論也好，母親絕不會(huì)動(dòng)心，也絕不會(huì)放棄他的觀念。’’時(shí)寫(xiě)出了夢(mèng)竹的媽媽當(dāng)時(shí)逼迫她嫁給那個(gè)傻子，當(dāng)時(shí)的絕望，憤怒，對(duì)母親他只能惟命是從，然而夢(mèng)竹的母親是為了他的面子，當(dāng)初結(jié)下的娃娃親，如今他除了能說(shuō)好，還能反悔嗎,她對(duì)夢(mèng)竹心疼、愧疚卻也生氣，心疼委屈了他，愧疚要嫁個(gè)一個(gè)傻子，生氣他不能為媽媽想，脾氣想她一樣倔，也反映了當(dāng)時(shí)的對(duì)面子，名譽(yù)的重要性勝過(guò)了自己的親情，性命。

當(dāng)讀到“有多么苦？還能有多么苦？他擦去臉上的雨水，感到頭暈。他覺(jué)得自己完全沉浸在冷水中，從骨髓里冒出來(lái)。他冰冷的牙齒顫抖著，但臉頰仍在燃燒。

黑暗中，她踉蹌著摸到了床，身不由己的倒在床上。”時(shí)，夢(mèng)竹與何慕天這件的感情被這從小定下的娃娃親硬生生的分開(kāi)，但這種苦夢(mèng)竹的母親是絕對(duì)不會(huì)明白的，因?yàn)閴?mèng)竹對(duì)何慕天的思念，在窗邊吹著冷風(fēng)，冷。但他的心更冷了，他已識(shí)不到，但生病的本能使他不得不躺在床上。

看出她那時(shí)絕望悲涼的心情。

這就是夕陽(yáng)下復(fù)雜的愛(ài)情。雖然結(jié)局并不完美，但并沒(méi)有給讀者留下太多遺憾。它以字母的形式解釋字符的最后結(jié)尾。

夕陽(yáng)觀后感 篇6

夕陽(yáng)觀后感

人們常說(shuō)，“一日之計(jì)在于晨”，早晨是一天中最美好的時(shí)光，但對(duì)于我而言，最美麗的時(shí)刻是傍晚的夕陽(yáng)。夕陽(yáng)的光輝總能讓我感受到自然的魅力和人生的詩(shī)意，每當(dāng)我目睹夕陽(yáng)西下的一刻，我都會(huì)沉浸在自己的內(nèi)心世界中，思考著人生的意義和生命的真諦。

那天我和我的好朋友一起去了海邊散步，已經(jīng)是傍晚了。漫步在海邊，我的眼里逐漸泛起了夕陽(yáng)的色彩，我看著如畫(huà)般絢爛的夕陽(yáng)，一時(shí)間忘卻了自我，只是沉醉在它的美麗之中。長(zhǎng)長(zhǎng)的海灘，幾個(gè)孩童正在玩耍，此時(shí)的他們，也像是夕陽(yáng)中的小靈魂一樣，隨著夕陽(yáng)逐漸消失而變得愈發(fā)跳躍活潑。

這時(shí)，何雁茜的《夕陽(yáng)無(wú)限好》不知為何飄入了我的腦中。我心中暗想：“沒(méi)錯(cuò)，夕陽(yáng)無(wú)限好，繁華落盡后，回到平凡本真之路，才是最為重要的生命價(jià)值所在?！?/p>

傍晚的夕陽(yáng)照在海灘上，海面上泛起了一片金色的光芒。夕陽(yáng)逐漸落下，我隨之思考人生，人生的行走過(guò)程就像那落日，東邊的太陽(yáng)剛剛亮起，而西邊的太陽(yáng)卻在發(fā)出最后的余暉與亮光，這也反映了生命對(duì)時(shí)間的掌握與選擇。我們?nèi)绾位貞?yīng)人生的選擇，對(duì)于自我來(lái)說(shuō)，會(huì)是一個(gè)更有力量的驅(qū)動(dòng)與征程。

視線所及全部都是海洋，深海、淺海、海浪、帆船，無(wú)所不有。夕陽(yáng)始終是一樣的，開(kāi)始的時(shí)候，會(huì)有些許高傲和肆意狂熱，但隨著退卻，漸漸變得恬然而高貴。也許人生也是這般吧，人在年少意氣的時(shí)候，總渴望燃燒起自己更為美好的人生，但當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)而去，漸漸意識(shí)到本真生活方式的真實(shí)與珍貴，才是能夠留下熠熠光輝的。

在夕陽(yáng)下，我瞪大了眼睛，緊盯著天空，仿佛想擁吻它的顏色，和那強(qiáng)烈而清晰的感觸。在這個(gè)瞬間，我跨越了生命的視界，忽然想起那名言：“時(shí)間不會(huì)輸給任何人”，而人生就是如此，我們必須要抓住那些我們所擁有的，跟時(shí)間賽跑，不幸與否，僅僅只是那一念之差罷了。

夕陽(yáng)之下，我看到了許多不同的人，有些人在散步，有些人在打球，有些人在享受美景，但無(wú)論每個(gè)人的方式如何不同，每個(gè)人在這個(gè)夕陽(yáng)中的情感都是一樣的。在夕陽(yáng)的祝福下，所有的人都變得寧?kù)o而欣慰，大眾化的行為也隨之消散，降低了人們之間的界限，直接地將人之間最為至關(guān)重要的情感與思考召喚起來(lái)。

在這樣一個(gè)寧?kù)o的夕陽(yáng)里，我想出了許多的問(wèn)題，如同一顆顆珠珠頓時(shí)啟迪心智。夕陽(yáng)的光輝會(huì)沿著海岸線投射出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，感受到了人生中的道德名言“影子決定一個(gè)人的姿態(tài)”， 不論是現(xiàn)在還是未來(lái)，生活中的每一個(gè)姿態(tài)都將被那偉大的光之父予以鎂光燈般的點(diǎn)亮。

夕陽(yáng)不禁讓人想起菲茨杰拉德的“The Great Gatsby”中最為經(jīng)典的一句話：“重溫美好時(shí)光的感受是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)法被重新體驗(yàn)?！毕﹃?yáng)的落日是那么迷人，散漫而溫柔，它總是在落下的過(guò)程中逐漸轉(zhuǎn)變著色彩，讓人迷醉于其中。在這一片昏黃中,我的思緒也猶如一團(tuán)云夢(mèng)。我不僅在感受著這一刻的美好,同時(shí)也對(duì)自己的生活有了一些新的思考。

夕陽(yáng)之下，我的問(wèn)號(hào)也漸漸消散，我仿佛再次找到了自我根源那家被歲月遺忘的清涼之泉。于是我也知道：一個(gè)人的成功，除了個(gè)人的努力外，還需要一點(diǎn)運(yùn)氣，有時(shí)候運(yùn)氣占絕對(duì)比例。而當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)，親近之中，那又與時(shí)光質(zhì)量等同。至少在夕陽(yáng)的照耀下，人生如此之美好，如此難以言喻，但信念堅(jiān)定、執(zhí)著勇氣、精耕細(xì)作，就不會(huì)失去夕陽(yáng)下的內(nèi)在美好生活。

夕陽(yáng)的余暉漸漸消散，天色也漸漸暗淡?；厥淄?，我們發(fā)現(xiàn)歲月已不再是那草長(zhǎng)鶯飛、過(guò)眼云煙。如今，我們多用點(diǎn)時(shí)間去觀察那些平凡卻不平庸的時(shí)間流逝。如果不能感受和沉淀每一個(gè)時(shí)刻，那么就很難成為一個(gè)真正完整的人。

365天，我們需要把握所有口袋中的時(shí)間，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得儲(chǔ)存，因?yàn)檫@樣的寶藏，才是我們?cè)跁r(shí)光中最為重要的選擇所在。在漸行漸遠(yuǎn)的夕陽(yáng)背景下，我仿佛找到了自我通往美好理想之路的方式，有時(shí)候，我們需要放下一切，正視生命中真正的本質(zhì)。因?yàn)橹挥性谶@個(gè)世界上，夕陽(yáng)才能真正化身為美好的一切，最終成為我們生命的一抔沃土。

夕陽(yáng)觀后感 篇7

a ****** life is the best

作者：佑yi的yi片天

看完《桃姐》這部影片心中總是久久不能平靜。許久都不知道怎么去表達(dá)內(nèi)心的情感，影片中的一些場(chǎng)景還久久在腦海里回蕩。

首先，這部電影第一個(gè)給我留下深刻印象的就是影片的英譯—— a ****** life，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)英文字母，卻詮釋了人生的真諦，特別是在如今這樣浮躁的年華里，一個(gè)簡(jiǎn)單的生活是多少人追求的生活方式，但是這種簡(jiǎn)單的生活卻并不是那么容易，人生一輩子，漫漫人生路，誰(shuí)也說(shuō)不好明天的生活會(huì)是什么樣，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料在這一輩里會(huì)遇到什么風(fēng)風(fēng)雨雨。這部影片用簡(jiǎn)約略帶幽默而又不缺溫情的手法講述了一個(gè)給香港的富人照顧了人家祖孫幾代的保姆老無(wú)所依時(shí)，主人反過(guò)來(lái)照顧保姆的故事！沒(méi)有華麗的辭藻演繹的嬌情，有的只是用樸實(shí)的語(yǔ)言解讀出的人間真情，每句樸實(shí)的語(yǔ)言都透露出最真的情誼，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都無(wú)不讓人內(nèi)心有所觸動(dòng)。

沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有眼淚的畫(huà)面，卻在不知不覺(jué)中總聽(tīng)到自己內(nèi)心爆發(fā)的吶喊。只要每個(gè)人的心都充滿愛(ài)，面向大海，它就會(huì)春天。

其次，就是在敬老院里的那些場(chǎng)景。看著那些由蔡姑娘一個(gè)個(gè)喂飯生活不能自理的老人我們也不由想到了自己的父母，或許在許多年以后他們也需要我們的細(xì)心照顧，不由覺(jué)得一陣心寒。那個(gè)退休的校長(zhǎng)，去責(zé)怪坐在旁邊吃不好飯的大爺，并要去教他怎么吃飯，這無(wú)不體現(xiàn)出老年人在退休后還帶有以前工作的氣概，喜歡去管著別人，他的角色還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

一向“搞怪”的堅(jiān)叔雖然有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，但他仍然自?shī)首詷?lè)，每天都活動(dòng)開(kāi)開(kāi)心心的，還知道每天怎么去安排自己的時(shí)間，其實(shí)在老年人的晚年生活里就應(yīng)該像他一樣每天的開(kāi)開(kāi)心心的，同時(shí)當(dāng)他在桃姐葬禮上出現(xiàn)的時(shí)候也證明人世間的情誼，你對(duì)別人付出了多少總有一天你也會(huì)收到別人真誠(chéng)的祝福。生老病死是人世間的常事，對(duì)老人院里老人們的日常生活進(jìn)行忠實(shí)的記錄，讓我們了解老人們?cè)谏詈笠欢温烦痰恼鎸?shí)生活生態(tài)，不由得讓我覺(jué)得陣陣心寒。影片也以含蓄的鏡頭語(yǔ)言諷刺社會(huì)對(duì)于老年人關(guān)懷的缺失，只是流于形式。

社會(huì)志愿者在中秋節(jié)帶著月餅到老人家看望老人，但他們離開(kāi)時(shí)又把月餅帶回去，因?yàn)橄乱徊剿麄儽仨毴チ硪粋€(gè)老人家。而老人家的老人也被要求留在座位上，不要走開(kāi)，要堅(jiān)持下去，因?yàn)橄乱徊ㄖ驹刚邅?lái)了。當(dāng)尊老愛(ài)老成為一種應(yīng)對(duì)和面子工程時(shí)，我們可以想象，社會(huì)對(duì)老年人生活的關(guān)愛(ài)缺失是多么嚴(yán)重。

群體養(yǎng)老對(duì)死亡的傳遞是那么無(wú)奈，每當(dāng)有人死亡被送走時(shí)，院里的老人們肯定也感到了自己生命的時(shí)光也不久了，在敬老院里始終有種關(guān)于老弱病死的氣息在里面回蕩。盡管病人蔡小姐在照顧他們，但整個(gè)養(yǎng)老院仍然籠罩在孤獨(dú)之中。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)化進(jìn)程在不斷的加快，人口老齡化也日趨嚴(yán)重，社會(huì)負(fù)擔(dān)也日益加重，老年人在他們年輕的時(shí)候或多或少都在用他們自己的青春在為社會(huì)奉獻(xiàn)著，如今當(dāng)他們年老時(shí)，作為我們年輕的一代更該用我們的雙手給他們的幸福晚年托起一片藍(lán)天。國(guó)家也越來(lái)越重視老年人問(wèn)題。傳統(tǒng)的制度養(yǎng)老模式已不能適應(yīng)日益嚴(yán)重的老齡化社會(huì)。只有多種養(yǎng)老模式相結(jié)合，才能減輕社會(huì)各界的壓力。居家養(yǎng)老更是一種新型和必然的養(yǎng)老模式，老年人在自己家里就可以養(yǎng)老，他可以住在自己習(xí)慣的地方，即使足不出戶也可以享受到貼心的居家服務(wù)，如今的長(zhǎng)者服務(wù)正是在探索這種居家養(yǎng)老服務(wù)，在經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間里，在小區(qū)里也和一些老年人建立起了密切的聯(lián)系，通過(guò)接觸發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深入最需要的還是精神上的慰藉和對(duì)健康的關(guān)注。

我想不僅是老年人還是年輕的我們，一個(gè)愉悅的心情和一個(gè)健康的生活都是我們努力追求的簡(jiǎn)單生活。

《桃姐》這部電影給我最深的感受就是在我們有限的生命里，每一天我們都應(yīng)該積極面對(duì)。當(dāng)我們有能力工作的時(shí)候就努力工作，當(dāng)我們有能力愛(ài)別人幫助別人的時(shí)候就給世間多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，只有這樣，在我們晚年生活里才不會(huì)覺(jué)得惋惜，生活簡(jiǎn)單就好。

佑yi的yi片天

2012.4.26

擴(kuò)展閱讀

繪本觀后感范本

閑暇之際，我們都喜歡走進(jìn)電影院觀看精彩的電影，電影也可以重新定義我們對(duì)于事情的看法。觀后感是一個(gè)具有總結(jié)性思考性的文字表達(dá)形式，此時(shí)寫(xiě)一篇觀后感，就能夠更好地抒發(fā)我們的情緒，有關(guān)作品名的觀后感怎樣寫(xiě)才算全面呢？在眾多文章中“繪本觀后感”是幼兒教師教育網(wǎng)最愛(ài)的一篇，請(qǐng)把您的創(chuàng)意分享給您的朋友或許會(huì)協(xié)助他們！

繪本觀后感(篇1)

包鐵實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)二班 吳沛城

指導(dǎo)老師：劉婷

我也是一名恐龍愛(ài)好者，小時(shí)候就讀過(guò)許多有關(guān)于恐龍的書(shū)籍。讀了《我是霸王龍》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》這兩本書(shū)，我被書(shū)中的愛(ài)和友誼深深地打動(dòng)了。

慈母龍媽媽冒著生命危險(xiǎn)，養(yǎng)大了撿來(lái)的霸王龍，這種無(wú)私的母愛(ài)不僅感動(dòng)了小霸王龍，也感動(dòng)了我。雖然霸王龍最后離開(kāi)了慈母龍媽媽，但是它卻找來(lái)成堆的果子報(bào)答媽媽。這選自.作文網(wǎng) 個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都要有一顆感恩的心。感謝辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的父母、感謝每天教我們的老師……小翼龍的爸爸媽媽把它教育成了一直善良、勇敢、樂(lè)于助人的恐龍。它在敵人生命垂危的時(shí)候毫不猶豫地伸出了援手，最終感動(dòng)了這只粗暴可怕的霸王龍。我們要向小翼龍學(xué)習(xí)，不管誰(shuí)遇到困難都要給予無(wú)私的幫助，這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多，敵人會(huì)越來(lái)越少。

生活中我們不僅要做一個(gè)善良、勇敢、樂(lè)于助人的人，更應(yīng)該珍惜友誼，懂得感恩，做一個(gè)知恩圖報(bào)的人。

繪本觀后感(篇2)

繪本讀后感

繪本讀后感（一）

《三個(gè)強(qiáng)盜》讀后感

翻開(kāi)書(shū)本，三個(gè)黑漆漆的黑影映入眼簾，隨著芬妮被強(qiáng)盜抓住，我們的心都揪了起來(lái)之后的故事可以用峰回路轉(zhuǎn)來(lái)形容，三個(gè)強(qiáng)盜居然華麗麗的轉(zhuǎn)身，變成了可憐孩子們的養(yǎng)父，并且化身為三座高塔被人們永遠(yuǎn)的銘記！

當(dāng)我們合上書(shū)本時(shí)，不禁要問(wèn)，是什么給劫匪帶來(lái)了這么大的變化？是可愛(ài)的小女孩芬妮？只是為了回答財(cái)寶是做什么用的這個(gè)問(wèn)題？

不是，是奉獻(xiàn)的快樂(lè)改變了他們，當(dāng)他們看到流浪孩子們的笑容，當(dāng)他們被人們愛(ài)戴，當(dāng)他們被人們銘記，強(qiáng)盜們的心在改變，他們找到自己的人生價(jià)值所在，從此他們有了人生的目標(biāo)，不再迷惘。

奉獻(xiàn)不是為了回報(bào)，奉獻(xiàn)本身就是快樂(lè)的，它是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。我們不想做披著斗篷的土匪，它會(huì)失去我們自己，我們要做三座高樓，在奉獻(xiàn)中幸福生活！

繪本讀后感（二）

《蘋(píng)果樹(shù)》讀后感

今天第一節(jié)課，我們?nèi)ノ鍢锹?tīng)繪本，繪本的名字叫：《蘋(píng)果樹(shù)》。

有一個(gè)故事：從前有一個(gè)小男孩和一棵蘋(píng)果樹(shù)。那個(gè)男孩好愛(ài)蘋(píng)果樹(shù)，非常愛(ài)。

有時(shí)他會(huì)在樹(shù)枝上蕩秋千，有時(shí)摘蘋(píng)果吃，有時(shí)爬到樹(shù)干上玩。過(guò)了一段時(shí)間，小男孩長(zhǎng)大了，因?yàn)樗刻於家銎渌氖虑?。他很久沒(méi)去過(guò)蘋(píng)果樹(shù)了。太寂寞了。過(guò)了一會(huì)兒，小男孩終于來(lái)了。蘋(píng)果樹(shù)很高興。

上面寫(xiě)著：來(lái)吧，孩子，爬上我的后備箱，抓住我的樹(shù)枝蕩秋千。小男孩說(shuō)：

不，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。我不想玩或蕩秋千。我想買點(diǎn)東西。你能給我一些錢嗎？蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：對(duì)不起，我沒(méi)有錢，我只有蘋(píng)果和樹(shù)枝，你賣我的蘋(píng)果，所以你有錢。

小男孩把蘋(píng)果樹(shù)上所有的蘋(píng)果都賣了。又過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，那個(gè)小男孩一直沒(méi)有回來(lái)，大樹(shù)好孤獨(dú)，最后小男孩又回來(lái)了，大樹(shù)高興地說(shuō)不出話來(lái)了。這次小男孩想要一座房子，大樹(shù)說(shuō)：

你把我的樹(shù)干砍下來(lái)造房子吧。小男孩又把樹(shù)干和樹(shù)枝砍下來(lái)扛走了。又過(guò)了一段日子，小男孩又來(lái)了。

這時(shí)他已經(jīng)很老了。大樹(shù)說(shuō)：我沒(méi)有什么可送給你了。

男孩說(shuō)：我累了。我想坐在你的樹(shù)樁上休息一下。大樹(shù)好快樂(lè)呀！

它又可以派上用場(chǎng)了。

讀了這篇文章，我很開(kāi)心，奉獻(xiàn)的同時(shí)享受快樂(lè)。

繪本讀后感（三）

《最美味的蛋糕》讀后感

首先，我要感謝媽媽和樂(lè)子為您提供了這次試讀的機(jī)會(huì)。這是我們的第一次試讀體驗(yàn)，非常棒。

前天晚上臨下班時(shí)，終于收到了傳說(shuō)中的樂(lè)科繪本《最美味的蛋糕》。

當(dāng)我晚上回家時(shí)，我迫不及待地想和我的孩子分享。就在我拿出來(lái)的時(shí)候，盼盼盼看到封面，第一眼就說(shuō)：“媽媽，巧虎。”。

我說(shuō)寶寶你看清楚，他是巧虎嗎。他搖搖頭說(shuō)：“大貓，哈哈，我看到它是一只貓。”。我說(shuō)是樂(lè)樂(lè)貓。盼盼第一次聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)貓這個(gè)詞，就跟我重復(fù)了好幾次。

封面看起來(lái)很好看。它有一個(gè)熟悉的外觀像一只聰明的老虎和自己獨(dú)特的風(fēng)格。

從內(nèi)容上看，樂(lè)高的產(chǎn)品比巧虎的互動(dòng)性更強(qiáng)，其中的人物也更為豐富。另外，圖畫(huà)書(shū)中的感恩故事也很好。里面的小動(dòng)物們展示了自己的特長(zhǎng)，拿出心愛(ài)的東西和樂(lè)樂(lè)貓分享。

樂(lè)樂(lè)貓用這些東西做了一個(gè)大蛋糕給爸爸媽媽?？吹阶詈笠豁?yè)，母親陶醉的樣子，父親的表情很溫暖。她教會(huì)了寶寶懂得感恩，懂得與別人分享好的東西。

《最美味的蛋糕》這本書(shū)，不僅讓寶寶認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，知道了他們的特長(zhǎng)，還進(jìn)行了互動(dòng)。畫(huà)面精美，感情細(xì)膩，是一個(gè)非常不錯(cuò)的繪本。

繪本觀后感(篇3)

“繪本”一提到這個(gè)詞，很多人都會(huì)聯(lián)想到小朋友，人們認(rèn)為繪本是給小朋友讀的書(shū)，內(nèi)容淺顯，沒(méi)有太多的深度，其實(shí)并不然。事實(shí)上，在這個(gè)快節(jié)奏、信息密集的社會(huì)，越來(lái)越多的成年人加入到繪本閱讀的行列。

1.溫暖、和諧、生命中的陽(yáng)光。

日本學(xué)者柳田邦男在《繪本之力》中稱，人生有三個(gè)階段會(huì)與繪本相遇——童年、為人父母之初和人生的暮年。

繪本輕盈、天真的敘事，其間的智慧予人的撫慰，對(duì)柳田邦男而言，體會(huì)很深。柳田57歲時(shí)，兒子自殺令其心田一片灰暗，而與繪本這樣一種清淺、淡然的紙書(shū)不期而遇，讓他重新感到某種愉悅和溫暖。柳田說(shuō)，讀懂繪本中“生死”、“有無(wú)”這一類與生命真相有關(guān)的信息，的確需要經(jīng)過(guò)些世事、有一些心機(jī)。

而對(duì)大多數(shù)都市人，閱讀繪本大抵是為了棲身于相對(duì)單純、滿是童心的世界，留得一個(gè)純粹安然的小小天地。那些能夠引起讀者共鳴，訴說(shuō)愛(ài)、責(zé)任、勇氣等樸素道理的繪本流傳更廣，比如《愛(ài)心樹(shù)》、《小房子》、《猜猜我有多愛(ài)你》。

2.不變的永恒

“畫(huà)面和文字結(jié)合之后形成的感染力，比單純的圖和文更震撼，我想繪本特別的美就在這里。繪本把我更深地帶進(jìn)了孩子的世界。以前更多的是俯身看孩子，閱讀、翻譯很多經(jīng)典的繪本，更多的是仰望。

”艾斯苔爾如此表述繪本帶來(lái)的變化。對(duì)生命的體悟、精湛技法和童貞的心，繪本作者們以此入畫(huà)，向世界貢獻(xiàn)了經(jīng)典的繪本作品。圖畫(huà)書(shū)很漂亮。一本一流的繪本蘊(yùn)含著人類精神世界最美的部分，對(duì)美的追求和向往是人性的永恒要求。

繪本依然是我們孩子最喜愛(ài)的，她們不僅僅是喜愛(ài)其中的故事、憨態(tài)可掬的形象，更喜愛(ài)的則是與爸爸、媽媽在一起看書(shū)的那種溫馨，更喜歡感受愛(ài)與愛(ài)的碰撞。不讀繪本的孩子不會(huì)好，但讀繪本的孩子會(huì)不一樣！他們的心靈會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分雅致，他們的內(nèi)心會(huì)少一些浮華……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽、老師一起讀繪本的時(shí)刻，定是一股暖流充斥心間！

繪本觀后感(篇4)

繪本好餓的小蛇讀后感一

讀圖是我們懷孕的一大亮點(diǎn)。不僅家長(zhǎng)喜歡，老師也很感興趣。孩子們更好奇。我班選擇了《好餓的小蛇》作為我班繪畫(huà)的一個(gè)重點(diǎn)，它是一本富有童趣、形象生動(dòng)的繪本， 作者把他的幽默發(fā)揮得淋漓盡致，故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，結(jié)尾出人意料，讓人捧腹大笑，同時(shí)，它也是一篇構(gòu)思巧妙的幼兒繪本。

我們都覺(jué)得《好餓的小蛇》是本非常有趣的書(shū)，我們小四班的孩子特別喜歡，我班的王韶晗小朋友就提問(wèn)過(guò)：

老師：蛇怎么能吃這么多東西？它會(huì)破肚皮嗎？王定國(guó)還說(shuō)：

為什么蛇沒(méi)有腳？它是怎么走的？許多孩子急忙回答：

它是爬的，扭來(lái)扭去的。哈哈！這些有趣的情節(jié)深深地吸引了小讀者，并激勵(lì)他們**和問(wèn)：

小蛇在扭來(lái)扭去散步的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。繪本由于它圖畫(huà)和文字簡(jiǎn)明很適合低幼的孩子感知和閱讀。但正是因?yàn)樗暮?jiǎn)潔性，它在畫(huà)面中缺少了許多優(yōu)美的背景，在文本中缺少了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。

我們只讓孩子長(zhǎng)期接觸這樣的書(shū)，真的是最好的嗎？我認(rèn)為應(yīng)該把它作為早期閱讀的一種形式，更多的書(shū)應(yīng)該參與到早期閱讀中來(lái)，讓孩子們的早期閱讀更加豐富多彩。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：

教育首先是教師和孩子精神上的接觸。由此可見(jiàn)，教師與兒童的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合小班兒童的心理特點(diǎn)，閱讀的心理環(huán)境非常重要。

閱讀環(huán)境中的心理環(huán)境主要是指閱讀氛圍。如果周圍的孩子、老師和家長(zhǎng)都喜歡閱讀，并有良好的閱都喜慣，孩子們會(huì)受到潛移默化的影響很長(zhǎng)一段時(shí)間。幼兒良好的***顯得特別重要。

繪本好餓的小蛇讀后感二

《好餓的小蛇》，我們上學(xué)期作為繪本閱讀已經(jīng)給孩子們看過(guò)，我想把繪本與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了一些思考，與大家作個(gè)交流。

《好餓的小蛇》這個(gè)題材，有著不可抗拒的魅力。相信所有的老師看后都會(huì)覺(jué)得靈 。我覺(jué)得，它有以下兩個(gè)主要特點(diǎn)。一是符合小班兒童閱讀的共同特點(diǎn)。如：

畫(huà)面圖像簡(jiǎn)單，色彩豐富，形象鮮明;故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣等。 第

二，作品具有特別個(gè)性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會(huì)變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋(píng)果樹(shù)吞下去了，身體出奇地變成了一個(gè)樹(shù)。這與小班兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和思維特點(diǎn)是完全吻合的。

根據(jù)這個(gè)有趣的故事，我們把這一段剪掉，為孩子們準(zhǔn)備蘋(píng)果樹(shù)。如果我們用蠟筆畫(huà)，我們可以讓孩子們用相應(yīng)的顏色畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，然后再加上蘋(píng)果。在示范時(shí)，老師結(jié)合繪本內(nèi)容：

小蛇吞下了蘋(píng)果樹(shù)?？矗∩咦兂墒裁戳?？我們穿上蘋(píng)果樹(shù)的漂亮衣服吧。把蘋(píng)果樹(shù)涂上漂亮的顏色后，你可以進(jìn)入下一步：

添畫(huà)蘋(píng)果。這么漂亮的蘋(píng)果樹(shù)怎么沒(méi)有果實(shí)？水果去了**？

由此進(jìn)一步引出提姆畫(huà)蘋(píng)果，難度也適當(dāng)增加，孩子們一定很感興趣。如果把蠟筆畫(huà)改成國(guó)畫(huà)，再加上蘋(píng)果畫(huà)，相信能取得好的效果。我將在以后的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步與大家分享有關(guān)繪本《好餓的小蛇》與美術(shù)結(jié)合一起教學(xué)的點(diǎn)滴。

繪本觀后感(篇5)

　還沒(méi)見(jiàn)過(guò)此書(shū)試讀是，我看到過(guò)《一年級(jí)大個(gè)子，二年級(jí)小個(gè)子》這書(shū)的書(shū)評(píng)和介紹，忍不住關(guān)注起來(lái)?？赡芤?yàn)榧依镉袑W(xué)齡期的娃，我總喜歡看一年級(jí)的事情，好像很快我們就會(huì)幼升小，提前去關(guān)注。不小心看到了作者是日本的知名作家古田足日。他的代表作除了試讀的《櫻桃托管班的小狗》還有一本《鼴鼠原野的伙伴們》。突然很想擁有鼴鼠的那本，鼴鼠是個(gè)可愛(ài)的形象，孩子很喜歡。不過(guò)小狗的形象也很可愛(ài)，因?yàn)榧依镆灿幸恢恍」?，所以比較司空見(jiàn)慣吧。

物理觀后感范本

下面是我們?yōu)槟淼淖钚掠嘘P(guān)“物理觀后感”的文章。在寫(xiě)有關(guān)觀影心得的評(píng)述時(shí)，應(yīng)該從哪個(gè)角度開(kāi)始審視這部作品呢？寫(xiě)作時(shí)要注意捕捉主要和次要的關(guān)系，并歡迎您收藏本站，關(guān)注我們的最新動(dòng)態(tài)！

物理觀后感(篇1)

最近，我隨意翻了翻哥哥送我的一本《物理學(xué)史》，因?yàn)槠鋬?nèi)容的高深，我也沒(méi)能從中學(xué)到多少知識(shí)技能，但對(duì)于古今世人對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，卻有所感慨。

科學(xué)的起點(diǎn)是宗教。很長(zhǎng)一段時(shí)間，宗教都是權(quán)威的象征。不過(guò)在文藝復(fù)興時(shí)期，有了一些人敢于質(zhì)疑權(quán)威，比如哥白尼、伽利略。但當(dāng)時(shí)的宗教科學(xué)的風(fēng)氣是不容忍被質(zhì)疑的——就拿伽利略來(lái)說(shuō)，“他因勇敢地宣講哥白尼學(xué)說(shuō)而被傳喚到羅馬的宗教裁判所。地動(dòng)說(shuō)受到宗教裁判所的譴責(zé)，伽利略首領(lǐng)要保持沉默。”但后來(lái)，他還是忍不住發(fā)表了一本支持哥白尼學(xué)說(shuō)的《對(duì)話》，導(dǎo)致“這位70雖的老人遭受了侮辱、監(jiān)禁和威脅。他被迫當(dāng)眾跪著表示‘公開(kāi)放棄、詛咒和痛恨地動(dòng)說(shuō)的錯(cuò)誤和異端’。起先他一直和他的親人以及朋友相隔離，但在他變瞎并病得十分瘦弱以后，他才被準(zhǔn)許有稍多一點(diǎn)的自由。”

而現(xiàn)在的科學(xué)風(fēng)氣的主旋律，是積極與自由。任何人都可以發(fā)表對(duì)于任何事的看法，而不用擔(dān)心被“批斗”。這是人類思想的進(jìn)步，也正是這種思想的進(jìn)步，促使了人類科學(xué)的進(jìn)步。

人類歷史的長(zhǎng)河總體上是在不斷進(jìn)步著的，因此，身為當(dāng)代“人類”，我們也不能停下，我們也必須進(jìn)步，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能跟得上節(jié)奏，追求更大的進(jìn)步！

物理觀后感(篇2)

《物理世界奇遇記》這一本書(shū)通過(guò)一個(gè)普通市民湯普金斯先生在夢(mèng)中的奇遇和一個(gè)教授的若干篇演講，介紹了現(xiàn)代物理學(xué)和宇宙學(xué)的主要領(lǐng)域相對(duì)論、量子論、統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、原子和原子核結(jié)構(gòu)理論、基本粒子、大爆炸理論等。全書(shū)語(yǔ)言幽默生動(dòng)，深入淺出，具有良好的科普性，非常適合讀者閱讀。

此書(shū)是一本兒時(shí)的讀。，神奇的大師蓋莫夫，一位俄裔美國(guó)物理學(xué)家，曾經(jīng)預(yù)言了宇宙由大爆炸創(chuàng)生而留下了余燼（微波背景輻射），也最早提出了生物遺傳密碼的概念。在本書(shū)中，他又將普通大眾領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)新奇有趣的物理世界。

由于我們的愛(ài)麗絲湯普金斯先生很容易在聆聽(tīng)或思考抽象的物理問(wèn)題時(shí)酣然入夢(mèng)，也就將我們一次又一次帶到了他那些稀奇古怪的夢(mèng)境，一個(gè)個(gè)想象中的世界：一個(gè)速度的極限（光速）比我們的慢得多的小鎮(zhèn)，以致在那個(gè)世界里相對(duì)論效應(yīng)（時(shí)鐘變慢、長(zhǎng)度變短等等）變得顯而易見(jiàn)、普通平常，甚至根據(jù)同時(shí)性來(lái)判斷兇殺案也變得不那么簡(jiǎn)單；或者一個(gè)直徑很小而簡(jiǎn)單的宇宙，體驗(yàn)時(shí)空彎曲而產(chǎn)生的不可思議的現(xiàn)象，并隨著這個(gè)微型宇宙迅速膨脹和收縮；或者一個(gè)量子的叢林，因?yàn)榱孔映?shù)很大而不得不面對(duì)一只量子老虎的無(wú)數(shù)影像；或者從一個(gè)原子跳躍到另一個(gè)原子并加入那里的快樂(lè)的電子部族，卻一不留神與一個(gè)正電子同歸于盡；還碰到了那個(gè)出名的麥克斯韋爾妖，看著他如何惡作劇，將老教授杯中的啤酒的熵減少；甚至還可以和那位古怪的老木雕匠一起，擺弄那些紅色的質(zhì)子、白色的中子和綠色的電子，隨心所欲地制作他們想要的原子核；而在那個(gè)幽深的狄喇克的電子海洋里，聆聽(tīng)他與海豚的對(duì)話

當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生或者中學(xué)生來(lái)說(shuō)，光速不變、彎曲時(shí)空、量子效應(yīng)、宇宙大爆炸、測(cè)不準(zhǔn)原理、隧道效應(yīng)、泡利不相容是無(wú)法用理性去認(rèn)知和思考的，而更像是童話世界里那些五彩斑斕的泡泡，當(dāng)然也無(wú)法理解我們的主人公湯普金斯先生為什么對(duì)老教授的女兒更感興趣了。不過(guò)，蓋莫夫真的好像是從書(shū)中跑出來(lái)的一位魔法師，將現(xiàn)代物理學(xué)那些抽象的理論以及復(fù)雜的數(shù)學(xué)點(diǎn)化為生動(dòng)形象的故事，使普通大眾在經(jīng)歷了一次次奇妙的旅程后，對(duì)我們生存于其中的這個(gè)宇宙有了一個(gè)比較全面深入也是現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)。

《物理世界奇遇記》是20世紀(jì)科普經(jīng)典收藏。20世紀(jì)在科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)輝煌的世紀(jì)，以物理學(xué)和生物學(xué)的創(chuàng)新性成果為標(biāo)志的科學(xué)成就，極大地改變了世界的面貌，改變了人類的認(rèn)知水平、生產(chǎn)方式和生活方式。20世紀(jì)也是科學(xué)史上的一個(gè)英雄世紀(jì)，一大批別具一格的科學(xué)大師風(fēng)云際會(huì)，相繼登場(chǎng)，使科學(xué)的舞臺(tái)展現(xiàn)出前所未有的絢麗風(fēng)采。20世紀(jì)發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，二戰(zhàn)催生的原子彈，使社會(huì)公眾了解了科學(xué)的巨大威力，也促使人類認(rèn)真地審視科學(xué)，了解到科學(xué)必須要與人類的良知，與人文精神結(jié)合在一起，只有合理地利用，才能造福于人類，才能有利于和平，有利于人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，人類更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到必須攜起手來(lái)保護(hù)生態(tài)，控制環(huán)境污染，探索可持續(xù)發(fā)展的道路?？沙掷m(xù)發(fā)展理念的形成，是20世紀(jì)階級(jí)社會(huì)發(fā)展觀進(jìn)步的一個(gè)重大的事件。

回顧20世紀(jì)科學(xué)走過(guò)的道路，從突飛猛進(jìn)的科學(xué)創(chuàng)造，到科學(xué)與人文倫理的深度撞擊，形成與人文精神交融并進(jìn)的局面，最終在人類文明史上留下了不同尋常的篇章。

20世紀(jì)誕生的科學(xué)和思想大師所取得的非凡的科學(xué)成就、創(chuàng)造的充足科學(xué)和思想養(yǎng)分，孕育了一批優(yōu)秀的科普作品，為公眾提供了豐富的精神食糧。人們可以跟著愛(ài)因斯坦、薛定諤、伽莫夫、沃森、溫伯格、霍金等等科學(xué)大師的生花妙筆去領(lǐng)略科學(xué)創(chuàng)造的歷程、登攀一個(gè)個(gè)科學(xué)頂峰的征程和科學(xué)高峰的神奇景觀；可以跟著卡遜在寂靜的春天里思考知更鳥(niǎo)的命運(yùn)；可以跟著薩根去觀察宇宙和生命今天這些科學(xué)大師和思想大師大部分都已離開(kāi)了我們，但那些優(yōu)秀科普作品是他們留給后代的不朽的精神財(cái)富。

20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，21世紀(jì)已經(jīng)肯定是一個(gè)全球化、知識(shí)化的世紀(jì)，也是科技國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化的一個(gè)時(shí)代?？沙掷m(xù)發(fā)展依然是人類唯一的發(fā)展道路，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文精神將交叉融合，世界的文化環(huán)境會(huì)發(fā)生很大的變化，東西方文化將會(huì)在激蕩過(guò)程中進(jìn)一步融合升華，創(chuàng)造出具有國(guó)際化，又有民族特色的新文化。在未來(lái)15年，中國(guó)要基本完成向一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家過(guò)渡。建立創(chuàng)新體系、創(chuàng)新機(jī)制配套的基礎(chǔ)是要大幅度提高國(guó)民的文化教育水平和科學(xué)素質(zhì)，把我國(guó)龐大的人口負(fù)擔(dān)真正轉(zhuǎn)化為無(wú)可比擬的創(chuàng)新人力資源。

在中國(guó)這樣一個(gè)大國(guó)傳播普及科技知識(shí)、科學(xué)精神是一個(gè)宏大的系統(tǒng)工程，需要政府組織倡導(dǎo)和社會(huì)各界的積極努力。中國(guó)科學(xué)院也承擔(dān)著光榮而艱巨的任務(wù)，我們有義務(wù)整合全院資源努力把科普工作做大、做好，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)揮更大的作用?？茖W(xué)出版社是科普?qǐng)D書(shū)出版的一支戰(zhàn)略方面軍，應(yīng)該大有作為。《20世紀(jì)科普經(jīng)典特藏》把原汁原味的經(jīng)典科普大餐奉獻(xiàn)給新時(shí)代讀者，輔之以中文點(diǎn)評(píng)是一個(gè)很好的嘗試。希望這些經(jīng)典著作能給讀者以啟發(fā)，開(kāi)拓讀者的科學(xué)視野，更希望這些經(jīng)典著作能起到示范的作用，推進(jìn)我們自己的原創(chuàng)科普和科學(xué)文化作品的創(chuàng)作和出版。

我們對(duì)人們把時(shí)間簡(jiǎn)史，這樣的書(shū)當(dāng)成科普讀物來(lái)讀，勉強(qiáng)去讀的結(jié)果就是一頭霧水之后隨意的曲解。而此書(shū)卻不同作者把深?yuàn)W的相對(duì)論用一種生動(dòng)有趣的理解方式，講述起來(lái)，讓讀著可以通過(guò)聯(lián)想更容易的理解相對(duì)論的基本思想。

物理觀后感(篇3)

七堂極簡(jiǎn)物理課

卡洛·羅韋利

10個(gè)筆記

◆第三課宇宙的構(gòu)造

第一次偉大的科學(xué)革命是2600年前由阿那克西曼德（Anaximander）發(fā)起的，他想弄明白為什么太陽(yáng)、月亮和星辰都圍著我們轉(zhuǎn)。于是宇宙變成了下面這幅圖的樣子

很快就有人——或許是巴門尼德（Parmenides），或者畢達(dá)哥拉斯（Pythagoras）——意識(shí)到，對(duì)一塊飛在空中的土地而言，最合理的形狀就是球形，因?yàn)榍蝮w在各個(gè)方向上都是相等的。亞里士多德用很多具有說(shuō)服力的科學(xué)論述證明了地球是圓的，天空環(huán)繞著大地，星辰在天空中運(yùn)行。

這是亞里士多德在他的著作《論天》中描述的宇宙，這張圖也代表了從地中海文明時(shí)期到中世紀(jì)結(jié)束之前，人們對(duì)宇宙的認(rèn)知。但丁和莎士比亞在學(xué)校里學(xué)的就是這樣的宇宙圖。

下一個(gè)對(duì)宇宙認(rèn)知的飛躍是由哥白尼完成的，后來(lái)的“科學(xué)大革命”也由此開(kāi)啟。其實(shí)，哥白尼的宇宙觀和亞里士多德的并沒(méi)有多大區(qū)別。[插圖]但它們之間確實(shí)存在一個(gè)關(guān)鍵的不同，哥白尼重拾了一個(gè)古老的觀點(diǎn)。他深思熟慮后指出，處在那些行星運(yùn)動(dòng)中心的不是我們的地球，而是太陽(yáng)。

但是在20世紀(jì)30年代，天文學(xué)家們對(duì)星云（恒星之間近乎白色的云團(tuán)）進(jìn)行精確的測(cè)量后發(fā)現(xiàn)，銀河系本身也只是眾多星系間浩瀚星云中的一粒塵埃。這些星系一直蔓延到我們最強(qiáng)大的天文望遠(yuǎn)鏡也看不到的地方。世界現(xiàn)在成了一片均勻的、沒(méi)有盡頭的疆域。

通過(guò)哈勃望遠(yuǎn)鏡我們卻可以看到無(wú)數(shù)遙遠(yuǎn)的光點(diǎn)。圖中的每一個(gè)黑點(diǎn)都是一個(gè)星系，其中有上千億個(gè)如太陽(yáng)般的恒星。

空間不是一馬平川，而是彎曲的。宇宙布滿了星系，所以我們想象它的紋理會(huì)像海浪一樣起伏，激烈處還會(huì)產(chǎn)生黑洞空穴。

我們今天終于知道，這個(gè)布滿星系、富有彈性的浩瀚宇宙是大約150億年前由一個(gè)極熱極密的小星云演化而來(lái)的。

宇宙誕生的時(shí)候就像一個(gè)小球，大爆炸后一直膨脹到它現(xiàn)在的規(guī)模。這就是我們現(xiàn)在對(duì)宇宙最大程度的了解了。

物理觀后感(篇4)

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)七 科學(xué)改變了生活

教學(xué)目標(biāo)：能有序地將自己所了解的科學(xué)改變了生活的事情講給同學(xué)聽(tīng)。在交流中培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：較具體完整地講述科學(xué)改變了生活的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙......）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了改變，如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（媒體演示）克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，“神五”“神六”順利返回，哪一件不讓世人驚嘆，科學(xué)改變了生活（板書(shū)課題并齊讀）。

二、明確要求 收集資料

1.為了使這次口語(yǔ)交際有充分的準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，課前安排學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的提示，讓學(xué)生明確這次口語(yǔ)交際的要求。

2.根據(jù)學(xué)生收集資料的能力進(jìn)行分組。通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、詢問(wèn)年歲較大的人，完成下表：

三、交流資料 深化認(rèn)識(shí)

1.讓學(xué)生用課前收集的資料，充分交流科技給人們的生活帶來(lái)的變化，達(dá)到資源共享的目的。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，拓展思路。（如科技在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、交通等方面給人類帶來(lái)的改變）

四、開(kāi)拓思路 交際互動(dòng)

1.根據(jù)收集的資料的不同，分農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、交通等小組，話題興趣一致的同學(xué)可結(jié)為一組，說(shuō)說(shuō)科技給人們的生活帶來(lái)了什么變化。

2.同組的同學(xué)按一定的順序說(shuō)，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，以保證全員參與。并推選本組優(yōu)秀代表準(zhǔn)備參加班級(jí)“科技館講解員”的比賽。

3.各小組派選手參賽。要求表述清楚，態(tài)度大方。其他同學(xué)做評(píng)委。（如農(nóng)業(yè)類的同學(xué)可以說(shuō)因?yàn)榭茖W(xué)的種植方法，我國(guó)的糧食產(chǎn)量翻倍增長(zhǎng)；醫(yī)學(xué)類的同學(xué)可以說(shuō)正因?yàn)橛幸慌目萍既藛T參與實(shí)驗(yàn)，世界上的一些疑難雜癥被攻克，解決了病人的痛苦等。）

4.評(píng)選出學(xué)?！翱萍拣^講解員”。

五、聯(lián)系實(shí)際 明理導(dǎo)行

1.聯(lián)系實(shí)際，指名談?wù)効萍冀o人們生活帶來(lái)了哪些好處。

2.自我反思：科學(xué)知識(shí)對(duì)我們重要嗎？今后你打算怎樣做？

3.師總結(jié)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)。老師相信，有一天，你的某項(xiàng)科技發(fā)明也可能改變我們的生活。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 科學(xué)改變了生活 交流資料 用心傾聽(tīng) 表述清楚 互相補(bǔ)充 教學(xué)反思：

能說(shuō)會(huì)寫(xiě)七 如果發(fā)明??有多好

教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際生活感受，發(fā)揮想象，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出自己設(shè)想的這項(xiàng)發(fā)明給人們帶來(lái)的好處。想象大膽，表達(dá)有條理。寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀，培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住這項(xiàng)發(fā)明想象，描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：

1.情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)想象

（課件）若干年前，沒(méi)有飛機(jī)、汽車，沒(méi)有電話、手機(jī)，沒(méi)有電扇、空調(diào)，電視等。2.交流點(diǎn)撥、激發(fā)想象

（1）同桌交流，確定自己的習(xí)作題目。（2）班級(jí)交流，相機(jī)點(diǎn)撥。（3）抓住特點(diǎn)，深入想象。

你想發(fā)明什么？這項(xiàng)發(fā)明的外觀和原理的介紹。這項(xiàng)發(fā)明的主要特點(diǎn)和性能。具體想象它給未來(lái)生活工作中帶來(lái)的方便和好處。3.完善想象，擬定初稿。4.交流初稿，指導(dǎo)評(píng)改。（1）交流評(píng)改方式。（2）出示精彩新穎的文題。

（3）同桌互換，從字、詞、句、段中修改。5.交流，評(píng)改。第二節(jié)：繼續(xù)習(xí)作 第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)：講評(píng)時(shí)要抓住本次習(xí)作的要求，對(duì)共性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)，不足的可以通過(guò)片段改正的方法彌補(bǔ)。講評(píng)時(shí)要求學(xué)生全員參與，倡導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個(gè)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)和可喜進(jìn)步。

物理觀后感(篇5)

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，在張教授深入淺出的講解下，我能系統(tǒng)了解《物理課程與教學(xué)論的形成和發(fā)展》，知道〈物理課程與教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)〉，明白〈〈物理課程與教學(xué)論的研究對(duì)象和內(nèi)容〉〉，進(jìn)一步確定〈〈物理課程與教學(xué)論課程的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法〉〉，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)也在獨(dú)立思考一些問(wèn)題。

一、物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它的發(fā)展不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類思維的發(fā)展也產(chǎn)生了深刻的影響，對(duì)人類未來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展也將起著關(guān)鍵作用。但在應(yīng)試教育的指揮下已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了方向，一切都是最后高考、中考的成績(jī)說(shuō)了算。物理學(xué)成了一門為了考試而存在的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)幾年物理學(xué)習(xí)，考上高中、大學(xué)、到工作以后就再也不需要物理。

二、物理課程主要回答培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，物理教學(xué)論主要回答如何培養(yǎng)人的問(wèn)題，二者之間顯然有著密切的聯(lián)系。過(guò)去，我們是在統(tǒng)一的物理課程下思考研究物理教學(xué)問(wèn)題。隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)和研究的深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到課程問(wèn)題是學(xué)校教育的核心問(wèn)題。因此將物理課程與教學(xué)論結(jié)合起來(lái)研究，不僅擴(kuò)展了人們的研究視野，而且從更深的層次上認(rèn)識(shí)物理教學(xué)的本質(zhì)和問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際，為什么我們培養(yǎng)了高分低能的大學(xué)生，甚至有“馬家爵”現(xiàn)象的發(fā)生?

三、物理教學(xué)論課程，是一門重要課程。要學(xué)好這門課，必須對(duì)它的重要性有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要了解這門課程的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)于一個(gè)物理教師來(lái)說(shuō)，物理專業(yè)知識(shí)無(wú)疑是從事物理教學(xué)工作的基本條件。但“僅通曉一門學(xué)科并非必然地成為該學(xué)科的好教師”，“學(xué)者未必是良師”。教學(xué)實(shí)踐表明：具有同樣專業(yè)知識(shí)水平的兩個(gè)教師，由于教學(xué)理論素養(yǎng)的差異，其教學(xué)質(zhì)量和效果會(huì)有很大的不同。因此，對(duì)一個(gè)物理教師來(lái)說(shuō)，物理教學(xué)論的研究和學(xué)習(xí)是十分必要的。即使有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，也應(yīng)該努力研究這門課程。因?yàn)椋?dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有上升為理性認(rèn)識(shí)的時(shí)候，不可避免地會(huì)有這樣那樣的局限性和盲目性，經(jīng)驗(yàn)一旦上升為理論，就能對(duì)實(shí)踐起指導(dǎo)作用。這個(gè)問(wèn)題不僅是剛畢業(yè)的新教師要注意，更值得老教師深思，如何在新一輪課改中，轉(zhuǎn)變觀，加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。

物理觀后感(篇6)

《量子物理史話》讀后感800字：

因?yàn)閹鸵晃粠熜謴木W(wǎng)上查找《上帝擲骰子嗎——量子物理史話》這本書(shū)的電子版，所以找到了之后除了發(fā)給了這位師兄之外，自己順便也閱讀了一遍。在此也特別感謝這位師兄，讓我有機(jī)會(huì)閱讀到這么棒的一本書(shū)。

這本書(shū)的作者是曹天元，網(wǎng)名Capo，而這本書(shū)正是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上先火了起來(lái)然后才正式出版的。

作者是一位80后，把量子物理的發(fā)展歷程闡述地相當(dāng)精彩，全書(shū)的內(nèi)容雖然取材嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣量子物理學(xué)發(fā)展歷史中的真實(shí)人物和事件，但在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上明顯地采取了更有文學(xué)性的表現(xiàn)手法，使得整部書(shū)每一個(gè)章節(jié)環(huán)環(huán)相扣，張馳有度，十分精彩，仿佛在讀一部跌宕起伏的偵探小說(shuō)一樣，令人不忍釋手。

但就像很多偵探小說(shuō)在結(jié)局處仿佛扯出了一個(gè)更大的謎團(tuán)以做續(xù)集之鋪墊一樣，量子物理發(fā)展到今天，不僅原有的困惑沒(méi)能得到圓滿的解答，更隨著新的理論模型的提出，仿佛打開(kāi)了新的視界，我們看到的是更加光怪陸離的景象，而面對(duì)這樣令人驚異的景象，大多數(shù)的人們尚未來(lái)得及看清這些變幻莫測(cè)的圖景是什么樣子，更遑論去清晰地定義與解讀，所以全書(shū)在結(jié)尾處也將這個(gè)大大的謎題留給了仍舊是滿臉困惑的讀者。

不管從這本書(shū)本身，還是這本書(shū)上市以來(lái)的市場(chǎng)表現(xiàn)，都可以說(shuō)是非常成功的。

所以在這里，我也推薦所有對(duì)浩瀚的星空和美麗的大自然仍然保有著一顆好奇心的朋友不妨也閱讀一下本書(shū)，也許我們會(huì)在這些人類中最偉大的科學(xué)家群體的智慧激發(fā)下，發(fā)現(xiàn)下一個(gè)更為驚人的全新的秘密也說(shuō)不定。

之所以寫(xiě)這篇讀后感，其實(shí)是源于這樣的一個(gè)初衷，即再次檢討一下自己對(duì)于量子物理的理解以及在哲學(xué)上的思考，是否背離了量子物理學(xué)家們自身對(duì)于量子物理的解釋和看法。

之前筆者對(duì)于量子物理知識(shí)的來(lái)源比較碎片化，除了《相對(duì)論》讀過(guò)愛(ài)因斯坦原著的中文譯本之外（其實(shí)一般而言，相對(duì)論與量子物理是截然不同的兩個(gè)研究領(lǐng)域，一個(gè)超級(jí)宏觀，一個(gè)超級(jí)微觀），關(guān)于量子物理的大部分知識(shí)，均來(lái)自于百度，還有就是高月明先生的《量子佛學(xué)》。

這次有機(jī)會(huì)從相對(duì)專業(yè)的角度來(lái)了解量子物理，特別是作者搜集到的大量的量子物理學(xué)家們的觀點(diǎn)發(fā)言原話，這就使得筆者有機(jī)會(huì)重新來(lái)梳理一下自己對(duì)于量子物理的認(rèn)識(shí)是否偏差過(guò)大。

閱讀完全書(shū)后，筆者發(fā)現(xiàn)，之前對(duì)于量子力學(xué)的認(rèn)識(shí)基本沒(méi)有太大問(wèn)題。而且相對(duì)于這本史話，《量子佛學(xué)》則對(duì)涉及量子理論的一些重大實(shí)驗(yàn)均進(jìn)行了更為細(xì)致地解析，如果去掉其與佛學(xué)結(jié)合的部分，其實(shí)對(duì)于希望更深地認(rèn)識(shí)量子理論的朋友而言，《量子佛學(xué)》其實(shí)提供了更多的關(guān)于實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)信息。而CAPO的史話則更具情感色彩，并讓我們得以看到這些偉大的物理學(xué)家們他們自己又是如何來(lái)看待量子理論的。這兩本書(shū)結(jié)合著閱讀，也不失為一種非常好的方式。

物理觀后感(篇7)

世界上最軟最軟的物理書(shū)的讀后感，來(lái)自亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：原本是買給小弟弟的書(shū)，買書(shū)的初衷是想讓他獲得一點(diǎn)早起的物理啟蒙。但小弟弟才小學(xué)一年級(jí)，翻看之后，認(rèn)為對(duì)他而言里面的內(nèi)容和理論有些枯燥，他雖然很喜歡里面色彩鮮艷的插圖，但對(duì)文字明顯不是那么感興趣。于是我決定繼續(xù)送他他喜歡的畫(huà)冊(cè)一類的東西，而讓這本書(shū)暫時(shí)落腳在我的書(shū)架中，靜待真正需要他的人的到來(lái)。我想這本書(shū)對(duì)小學(xué)中高年級(jí)以上的孩子大概會(huì)更有用處。最適合小學(xué)升初中的過(guò)渡期，幫助孩子對(duì)于物理知識(shí)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)知。接下來(lái)對(duì)此書(shū)進(jìn)行一點(diǎn)可觀的評(píng)價(jià)。我是學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的，首先吸引我的是本書(shū)的插圖。韓國(guó)插畫(huà)家率性隨意的插圖雖然算不上精致，卻別有情趣。每頁(yè)的顏色都很鮮艷，印刷如想象中一樣的好，雖然不是銅版紙，但紙張的質(zhì)感和印刷的清晰都讓人看著很舒服，插圖也很搞笑，是本讓我都有些愛(ài)不釋手的書(shū)。開(kāi)本比16開(kāi)要小，裝訂比較結(jié)實(shí)，但是不可以用力按壓折頁(yè)的，需要好好愛(ài)護(hù)才行。書(shū)大概有1cm左右厚，對(duì)于20元以內(nèi)的書(shū)認(rèn)為是比較合適的，從做工和裝潢方面來(lái)看都比國(guó)內(nèi)的那些粗制濫造的科普讀物有著更高的格調(diào)，且事例結(jié)合身邊生活，從中引申出物理概念的方式很有新意，更能貼近孩子，值得國(guó)內(nèi)刊物學(xué)習(xí)。開(kāi)篇前還附有干凈的淡黃色的扉頁(yè)，可以寫(xiě)下饋贈(zèng)的話或者寄言……

物理觀后感(篇8)

《太喜歡物理了》這冊(cè)書(shū)的作者畢業(yè)于東京理科大學(xué)理工學(xué)院物理系。在本書(shū)中作者將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)話題結(jié)合起來(lái)，盡量用清楚明白淺顯易懂的語(yǔ)言解釋專業(yè)知識(shí)。比如“為什么貓的眼睛晚上被光照射時(shí)會(huì)發(fā)光”、“為什么人不會(huì)從倒懸的過(guò)山車上墜落”以及“復(fù)印機(jī)為何能復(fù)印”。這樣的話題讓人一看就好奇心爆棚。但是如果孩子讀的話還是建議有點(diǎn)物理知識(shí)做基礎(chǔ)，不然會(huì)有些難度。

為什么貓的眼睛晚上被光照射時(shí)會(huì)發(fā)光？因?yàn)槿撕拓埖难劬Y(jié)構(gòu)大致相同，關(guān)鍵差異在于貓眼的視網(wǎng)膜外側(cè)有個(gè)被稱為反光膜的組織層。反光膜會(huì)將射入視網(wǎng)膜但是無(wú)法被捕捉的光線反射回去，使其再度照射視網(wǎng)膜。這樣就造成了貓眼睛發(fā)光的現(xiàn)象，但是也正是如此貓才能在黑暗處感到到獵物。

在“人為什么不會(huì)從倒懸的過(guò)山車上墜落”這一章節(jié)中我們知道這是因?yàn)槿穗S車進(jìn)入圓環(huán)軌道時(shí)有沿軌道切線飛出的趨勢(shì)，但是當(dāng)速度足夠時(shí)，作文人在軌道頂端受到的向心力是重力和過(guò)山車座位的支持力的合力，人就像被按在座位上一樣，所以不會(huì)掉下來(lái)。書(shū)中說(shuō)“即使此時(shí)沒(méi)有保護(hù)裝置，人也不會(huì)掉下來(lái)”，哈哈，這樣說(shuō)很嚇人啊。雖然了解了這樣的道理但是我還是不敢玩這種極限游戲。

但是其中也有些物理知識(shí)還是比較燒腦的，比如復(fù)印機(jī)的工作原理，我琢磨了好久還是沒(méi)有搞懂呢。哈哈，文科生的悲哀。但是一定要保持大腦的活力呀！所以不要停止思考。

看完了這冊(cè)書(shū)之后打算把它推薦給家里的小學(xué)生。如此有趣的知識(shí)一定會(huì)激發(fā)他對(duì)物理這門課程的好奇心，以后接觸物理這門課程時(shí)一定不會(huì)陌生了。俗話說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，不光是孩子，我們家長(zhǎng)也要一起學(xué)起來(lái)，然后再潛移默化中向孩子傳輸這些知識(shí)。對(duì)于文科出身的人來(lái)說(shuō)這套圖文并茂淺顯易懂的科普書(shū)最適合不過(guò)了。