幸福是什么讀后感
發(fā)布時(shí)間:2023-10-03 幸福是什么讀后感最新幸福是什么讀后感。
這篇“幸福是什么讀后感”文章是欄目小編從網(wǎng)絡(luò)中精挑細(xì)選出來(lái)的。不同的讀者,閱讀同一本書的體驗(yàn)和收獲也會(huì)各不相同,本作品給讀者們留下了深刻且難忘的印記。在撰寫讀后感的時(shí)候,不必把所有內(nèi)容都包羅其中,應(yīng)挑選一兩個(gè)主要點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析。將這篇文章好好收藏,可以提供給你寫讀后感的參考!
幸福是什么讀后感 篇1
作者:馮子軒
年齡:11歲
學(xué)校:達(dá)州市通川區(qū)西罡學(xué)校
班級(jí):六年級(jí)四班
指導(dǎo)老師:屈德斌
六. 四馮子軒
《幸福是什么》這篇文章在語(yǔ)文書上學(xué)過(guò),我一直難以忘記。今天,我又拿起了這本書,帶著濃厚的興趣,跟著作者的腳步走進(jìn)了這本書
文章主要講的是三個(gè)牧童,在山上清理一口干井。當(dāng)一股清澈的泉水涌出時(shí),那個(gè)聰明的女孩出現(xiàn)了,并祝福三個(gè)孩子幸福。十年后,他們又在井邊相遇,展現(xiàn)了幸福的真諦。
正如智慧姑娘說(shuō)的-----幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有意義的事。
讀完文章,讓我不禁想起激勵(lì)了一代又一代年輕人的雷鋒,他因出差乘火車,好事做了一火車,又給老人讓坐,又是幫助列車員掃地,倒水,收拾桌子、、、、、、這雖然微不足道的小事,但卻給其他乘客帶來(lái)極大的方便。你看,那些守衛(wèi)祖國(guó)邊陲的戰(zhàn)士們,他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),吃的是壓縮餅干,喝的是苦澀的地下水,住的是陰暗潮濕的貓耳洞,生活是艱苦的,但他們崇高的理想是“戰(zhàn)死沙場(chǎng)我心愿,祖國(guó)人民要安全”,“虧了我一個(gè),幸福十億人”。同樣,生活中也有無(wú)數(shù)的例子。
有人說(shuō)吃飽穿暖是幸福,有人說(shuō)家財(cái)萬(wàn)貫是幸福,有人說(shuō)考上名牌大學(xué)是幸福.......我認(rèn)為幸福是捧著滿意的成績(jī)單,幸福是“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”,幸福是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn),幸福是奮斗的結(jié)晶、勤奮的塑像.....
聰明的姑娘說(shuō)得很好,幸??縿趧?dòng),把責(zé)任做好。如果一個(gè)人想不勞而獲,那就永遠(yuǎn)不會(huì)成功。相反,一個(gè)人十分努力,那一定會(huì)有收獲。
如果我們想要得到幸福和收獲,我們必須做出無(wú)限的努力。其實(shí),初學(xué)這篇文章,我根本不知道,幸福到底是什么?,F(xiàn)在,我漸漸明白,幸福只是一點(diǎn)點(diǎn)生命,珍惜你擁有的一切,把握今天,幸福不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。
通過(guò)奮斗,奮斗,付出,獲得,就是幸福。當(dāng)我坐公共汽車把座位讓給老人時(shí),他平和的微笑使我高興;當(dāng)爸爸勞累回家時(shí),給爸爸送上一杯熱氣騰騰的茶時(shí),爸爸那愛憐的撫摸,讓我幸福;當(dāng)我生病時(shí),媽媽照顧我,讓我開心
謝謝你,埃林.彼林.謝謝你寫下讓我受益匪淺的文章.你讓我懂得了人生真正價(jià)值——只有靠自己的雙手換來(lái)的幸福,才是真正的幸福。讓我們?nèi)ビ有腋5拿恳惶彀桑?/p>
幸福是什么讀后感 篇2
以前,我總是以為幸福是一家人可以團(tuán)團(tuán)圓圓,快高興樂地生活在一起。以為媽媽把我的衣服、襪子洗好了,爸爸把我的碗洗好了,就是幸福,今天我瀏覽了《幸福是什么》,對(duì)幸福有了不同的看法,
這個(gè)故事主要講述了:三個(gè)小男孩一塊兒砌了一口小井,智慧的女兒說(shuō):“你們很善良,你們會(huì)得到幸福!
”可三個(gè)孩子不知道什么是幸福,她告訴孩子們十年以后再回到這里,他們就明白了。十年以后,他們都說(shuō)因?yàn)樽约簬偷剿硕腋?。我明白了一個(gè)道理,幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
其實(shí),不僅童話中有令人感到幸福的事,我們社會(huì)當(dāng)中也有,如:最美司機(jī)吳斌。2012年5月29日,杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)公司吳斌,駕駛客車從無(wú)錫返回途中,忽然有一塊鐵板從空中飛落,擊碎他的車輛前擋風(fēng)玻璃,砸中他的手臂等其他部位。
在這危急關(guān)頭,吳斌忍著巨痛,將車緩緩?fù):?,完成一系列安全停車措施,保證了24名乘客的安全,而他自己因搶救無(wú)效逝世。我也會(huì)幫爸爸做一些家務(wù),比如洗碗、洗衣等等。
幸福就是那么簡(jiǎn)單,幸福就是給別人一個(gè)溫暖,讓別人少做一件事當(dāng)你給別人帶來(lái)幸福的時(shí)候,你也會(huì)很幸福。這就是幸福。
幸福是什么讀后感 篇3
幸福是什么?
馬涵愉幸福是什么?爸爸說(shuō)幸福就是每年有一次說(shuō)走就走的旅行。媽媽說(shuō),幸福就是認(rèn)識(shí)幾個(gè)親密的朋友。我說(shuō)過(guò),幸福就是讀一本好書,飛在書海中,和書為友,享受世界!
暑假里,我讀了曹文軒叔叔的《青銅葵花》,我被故事的情節(jié)深深地打動(dòng)了,多次偷偷地流著眼淚看完故事。
這是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的故事。男孩叫青銅,女孩叫葵花。向日葵來(lái)自城市,銅器來(lái)自鄉(xiāng)村,一個(gè)特殊的機(jī)會(huì),他們成了兄弟姐妹。
他們一起生活,一起長(zhǎng)大。他們?cè)庥隽松钪械姆N種不幸與苦難,但是他們沒有被這些苦難打倒,而是相互幫助、相互依存,微笑著勇敢地面對(duì)生活。
幸福是什么?無(wú)私的付出就是一種幸福。
青銅一家人為了準(zhǔn)備青銅和葵花上學(xué)的開支想盡各種辦法,甚至把家里能賣的東西都預(yù)算上,但殘酷的現(xiàn)實(shí)卻告訴他們只能有一個(gè)孩子上學(xué)。最后,好家人決定讓向日葵先上學(xué)。知道向日葵可以上學(xué),青銅色的笑容,滿眼淚水。
這是一個(gè)快樂的微笑,這是一個(gè)快樂的眼淚。把別人的幸福建立在自己的基礎(chǔ)上,想想別人的想法,這是多么無(wú)私啊!
幸福是什么?衷心的感激是一種幸福。
葵花上學(xué)了,認(rèn)字了,她產(chǎn)生了要教啞巴哥哥青銅認(rèn)字的念頭,并因此而激動(dòng)萬(wàn)分。從此,她用樹枝在沙地上一筆一畫地教青銅認(rèn)字,隨時(shí)隨地,無(wú)所不在。青銅世界變得更加美麗和真實(shí)。
向日葵知道青銅家庭給了她上學(xué)的地方。 她珍惜來(lái)之不易的上學(xué)機(jī)會(huì),并把好心牢記在心。
幸福是什么?我們不僅要懂得給予,還要學(xué)會(huì)感恩,這就是幸福。
讀了《青銅葵花》的故事,讓我想到了自己真是身在福中不知福。每天早上醒來(lái),我經(jīng)常會(huì)問(wèn):“媽媽,我的衣服呢?
”“奶奶,早上吃什么?”“早上怎么又吃這些,我都吃膩了!”.......
作為家里的獨(dú)生女,我習(xí)慣了家人對(duì)自己無(wú)微不至的照顧,甚至認(rèn)為這些都是理所當(dāng)然的,有時(shí)一不如意,還會(huì)發(fā)脾氣,卻很少站在大人的立場(chǎng)為他們著想,心里真是慚愧!爸爸媽媽每天都很努力,我回家時(shí)得輔導(dǎo)作業(yè);奶奶太老了。她每天都要早起為家人準(zhǔn)備早餐、買蔬菜和做家務(wù)。今后,我不僅要努力學(xué)習(xí),還要做一些力所能及的小事:
比如,下班后,爸爸媽媽給他們帶來(lái)一雙拖鞋和一杯開水;每天做完家庭作業(yè)后,整理房間
我要做一個(gè)既要讓自己幸福,也要讓家人感到幸福的好孩子!
幸福是什么讀后感 篇4
讀幸福是什么有感 (一)
在課文中,三個(gè)放羊的孩子要洗一口枯井,然后得到三個(gè)智慧的女兒。雖然他們不知道什么是幸福,但是年后他們明白,幸福來(lái)自勤奮和真誠(chéng)的努力。
幸福究竟是什么呢?我認(rèn)為,快樂就是幸福。對(duì)于那些皺眉的人,它們永遠(yuǎn)不會(huì)知道什么是幸福。幸福是看不見摸不著的。這只是人們內(nèi)心的一種感覺。
我覺得幸福很簡(jiǎn)單,每個(gè)人都能輕易感受到她。不求回報(bào)的復(fù)出是一種幸福;助人為樂是一種幸福;擁有周圍人的愛也是一種幸福;勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富是一種幸福;你能說(shuō)擁有一個(gè)健康的身體對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是一種幸福嗎?
原來(lái),幸福藏在生活的每一個(gè)角落。只要用心去尋找,隨時(shí)都能感受到它的存在。
我們熱愛生活,很容易牽著幸福的手!
讀幸福是什么有感 (二)
昨天,我們學(xué)習(xí)了第十課什么是幸福。我明白了:“幸福就是要付出,對(duì)別人做出自己能盡到的義務(wù)。”自從學(xué)習(xí)了課文以后,那天我有了很大的變化。
那天放學(xué)回家,看見老媽正在做晚餐,我想去幫忙,可媽媽不讓,于是我就一直和她磨時(shí)間,終于她讓我上手了。我把油倒進(jìn)去。油熱的時(shí)候,放西紅柿和絲瓜。鹽過(guò)幾分鐘,蔬菜就熟了。飯桌上多了我炒的菜,吃著味道十分美味,此時(shí)我覺得很幸福。
在學(xué)習(xí)這篇課文之前,我是在不知情的情況下出生的。我要什么爸媽買什么,可我還天天不聽話,父母能為我做的都做了,可他們還是幸福不起來(lái)。以后,我會(huì)改正我的缺點(diǎn),讓我的父母高興。
讀幸福是什么有感 (三)
有許多人都在追求幸福。人們對(duì)什么是幸福有不同的理解。( )在我的眼里過(guò)春節(jié)才最幸福,既可以有壓歲錢還有新衣服。
總之吃好穿好才最幸福。讀完什么是幸福,我才真正明白什么是幸福。
幸福是什么讀后感 篇5
不斷學(xué)習(xí),從書本中找到快樂。在時(shí)下的教育中,教師們疲于應(yīng)付繁瑣的教育教學(xué)事務(wù),有心讀書的教師在逐步減少,有閱讀計(jì)劃的教師也在減少。即使讀書,也僅僅是讀考試之書,讀教參之書,讀應(yīng)景之書,這不能不說(shuō)是一種遺憾。
中國(guó)有句諺語(yǔ):“書中自有**屋,書中自有顏如玉?!睙o(wú)論我們?cè)谏钪杏龅绞裁礃拥膯?wèn)題,都可以通過(guò)閱讀來(lái)開拓胸襟,拓展思路,都可以用閱讀來(lái)拯救自己,來(lái)找到幸福。
或許,我們沒有過(guò)人的智商,但我們有良好的心態(tài),有聰明的情商,有堅(jiān)韌的品質(zhì),有執(zhí)著向上的精神,和對(duì)教師職業(yè)的喜歡與敬畏,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重與愛護(hù),對(duì)生活的不公不怨不艾,對(duì)心中的夢(mèng)想不棄不舍,只要我們擁有這些,我們就一定能夠擁有幸福的資本,一定會(huì)在前行的路上品嘗到幸福的滋味,感受到幸福的溫度。”作者在后記中的這句話,一路溫暖著我。
幸福是什么讀后感 篇6
這么多年,讀了這么多書,一定有很多感慨和意見。將想法寫下來(lái)就成了一篇讀后感,為您提供“《幸福是什么》讀后感精選”作為參考,希望這篇讀后感能幫助您找到更好的靈感。
讀完了《幸福是什么》這篇課文,讓我懂得了一個(gè)深刻的道理,這個(gè)道理就是讓我真正知道了幸福是什么?
從表面上看,幸福就像一個(gè)抽象的東西,看不見也摸不著。但如果你愿意幫助別人,不斷為祖國(guó)、世界和人民作出貢獻(xiàn),那么幸福就在你的心里。
幸福也可以傳遞,它就像一陣風(fēng),一陣風(fēng)可以融入靈魂。正像課文中所說(shuō)的那三個(gè)孩子,第一個(gè)孩子是醫(yī)生,他給病人治病,讓他們恢復(fù)健康,當(dāng)他看到這些時(shí),幸福一定從他的眼睛融入了他的心。孩子每天努力工作,給別人快樂。自然,他心里會(huì)感到幸福。
第三個(gè)孩子耕地養(yǎng)活別人,他的勞動(dòng)沒有白費(fèi),別人也把幸福傳遞給了他。其實(shí)幸福要靠勞動(dòng)要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
在生活中,幸福也時(shí)刻伴隨著我,每次我拿到好成績(jī),或得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我感動(dòng)幸福,我的努力沒有白費(fèi),因?yàn)閷W(xué)到了更多的知識(shí)。當(dāng)我?guī)椭鷦e人時(shí),他們的微笑也讓我感到快樂。幸福就是一種無(wú)處不在的感覺。
幸福,也許,是那么簡(jiǎn)單,它就像一場(chǎng)春雨,一首詩(shī),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,綿綿悠長(zhǎng)
《幸福是什么》是我最受感動(dòng)的故事。這個(gè)故事主要講智慧女兒引導(dǎo)三個(gè)牧童去尋找幸福,最后告訴大家幸福是要靠勞動(dòng)換來(lái)的一個(gè)道理。它在我心中的烙印永遠(yuǎn)不會(huì)被洗去。
每個(gè)人眼中的幸福都是不同的。有人認(rèn)為有錢是幸福的,有人認(rèn)為升官是幸福的,有人認(rèn)為擁有美麗迷人的身材是幸福的。這都是短暫的,更是自私的。
雷鋒經(jīng)常為人民服務(wù)。有人認(rèn)為他是個(gè)“傻瓜”,但他認(rèn)為他很快樂。消防隊(duì)員再大火中搶救傷員,雖然艱難,又有生命危險(xiǎn),但他們覺得,自己能夠搶救別人,是幸福的。雖然抗洪的戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)抗洪,但他們覺得自己也很幸福。
幸福是什么讀后感 篇7
《幸福是什么》讀后感(一)
讀完了《幸福是什么》這篇課文,讓我懂得了一個(gè)深刻的道理,這個(gè)道理就是讓我真正知道了幸福是什么?
表面上看,幸福就像一個(gè)抽象的東西,看不見,摸不著。但如果你愿意幫助別人,不斷為祖國(guó)、為世界、為人民作出貢獻(xiàn),那么幸福就在你的心里。
幸福也可以傳遞,它就像一陣風(fēng),一陣風(fēng)可以融入心靈。就像文中提到的三個(gè)孩子一樣,第一個(gè)是醫(yī)生。他**病人以恢復(fù)他們的健康。當(dāng)他看到這些,幸福必須從他的眼睛融入他的心。第二個(gè)孩子每天努力工作,給別人幸福。自然,他會(huì)在心里感到快樂。
第三個(gè)孩子種地養(yǎng)活別人。他的工作沒有白費(fèi),別人把幸福傳給了他。其實(shí)幸福要靠勞動(dòng)要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
在生活中,幸??偸前殡S著我。每次我或得好成績(jī)或獎(jiǎng)項(xiàng),我都被幸福所感動(dòng)。我的努力沒有白費(fèi),因?yàn)槲覍W(xué)到了更多的知識(shí)。當(dāng)我?guī)椭鷦e人時(shí),他們的微笑使我快樂。幸福就是一種無(wú)處不在的感覺。
幸福,也許是那么簡(jiǎn)單,它就像一場(chǎng)春雨,一首詩(shī),潤(rùn)物無(wú)聲,綿長(zhǎng)。
《幸福是什么》讀后感(二)
《幸福是什么》是我最受感動(dòng)的故事。這個(gè)故事主要告訴我們,智慧的女兒引導(dǎo)三個(gè)牧童尋找幸福,最后告訴我們,幸福是一個(gè)依靠勞動(dòng)的真理。它在我靈魂上的印記永遠(yuǎn)不會(huì)被沖走。
在每個(gè)人眼中,幸福的含義是不同的。有人認(rèn)為有錢是幸福的,有人認(rèn)為升官是幸福的,有人認(rèn)為擁有美麗迷人的身材是幸福的。這都是短暫的,更是自私的。
雷鋒時(shí)常為人民服務(wù),有人認(rèn)為他是”傻子”,但他認(rèn)為自己是幸福的。消防隊(duì)員在火災(zāi)中搶救傷員,雖然困難重重,生命垂危,但他們覺得能夠救人是很幸福的??购榫葹?zāi)的軍人們,雖然冒著生命危險(xiǎn)抵擋洪水,但他們覺得自己也是幸福的。
我以前認(rèn)為過(guò)年得到成疊的壓歲錢是幸福的;過(guò)生日是幸福的;放假?zèng)]有作業(yè)是幸福的。讀完這個(gè)故事后,我改變了原來(lái)的看法。沒有簡(jiǎn)單的理由:只有工作和幫助別人是幸福的。
這個(gè)《幸福是什么》的故事會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn),為國(guó)家,為人民服務(wù)。
《幸福是什么》讀后感(三)
“幸?!笔且粋€(gè)美好的字眼,許多人在追求它。然而,什么是幸福,人們理解各有不同。
過(guò)去,我認(rèn)為過(guò)年才是幸福,但是我錯(cuò)了。幸福究竟是什么?這個(gè)問(wèn)題再我讀了《幸福是什么》后才讓我找到了答案。
這個(gè)童話故事只寫了三個(gè)牧羊的孩子,他們通過(guò)共同的勞動(dòng)挖了一口井。智慧女孩代表森林里的花草樹木和動(dòng)物,感謝他們祝福我們幸福。牧童問(wèn):“什么是幸福?
”智慧姑娘讓他們自己去弄個(gè)明白,10年后在這里相見。十年后,三個(gè)牧童在井邊相遇,我們談起了自己的幸福。智慧姑娘聽了說(shuō):
“你們3個(gè)人都明白了:幸福要靠勞動(dòng),要好好盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情!”
讀了《幸福是什么》后我悟出了一個(gè)道理:幸福要靠勞動(dòng),要好好盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情!
幸福是什么讀后感 篇8
益田小學(xué)五一班楊雅婷yJs21.Com
幸福,指使人心情舒暢的境遇和生活。在這篇文章中,作者以三個(gè)孩子為例,告訴我們幸福的含義,
說(shuō)我們現(xiàn)在的幸福,當(dāng)然是來(lái)自父母的愛。父母的愛有很多種,比如零花錢。雖然他們給自己很多零花錢,但都是父母的錢,不是他們辛苦工作賺來(lái)的。
可能同學(xué)們覺得有錢就好,就心滿意足了,哪還管它是**來(lái)的。但我覺得,有錢,是要付出,是要靠勞動(dòng)換取的。
我的零花錢是做一些家務(wù)得到的。記得有一次,我興致勃勃地干家務(wù)活,累得滿頭大汗。媽媽看我做的很好,便給了我兩元錢。
頓時(shí),我高興地又蹦又跳,臉上樂開了花。知道了,幸福是要靠勞動(dòng)換來(lái)的。
在四年級(jí)的時(shí)候,我喜歡幫助別人,經(jīng)常做一些好事。有時(shí)候別人的筆掉下來(lái),我會(huì)幫他撿起來(lái),把筆上的灰塵吹掉,還給他;有時(shí)候會(huì)有人摔跤。我立馬會(huì)扶他去校醫(yī)室;還有時(shí)人界不會(huì)讀一個(gè)英語(yǔ)單詞,我便上前熱情地教他讀……
令我印象最深刻的是一次摔跤事件。我們班的一個(gè)女孩跑步時(shí)摔倒了。當(dāng)我見到她時(shí),我?guī)チ藢W(xué)校的醫(yī)務(wù)室。醫(yī)生看了看,在她的傷口上涂上紅色液體,說(shuō):
“過(guò)幾天就好了,破了點(diǎn)皮。”直到醫(yī)生說(shuō)完最后一個(gè)字,我那顆懸了已久的心才慢慢放下來(lái)。
在校醫(yī)室坐了一會(huì)兒,我便挽著她一步一步地回到了操場(chǎng),她在路上輕輕地對(duì)我說(shuō):“謝謝你。”我忽然覺得幫助人真好,不僅能讓別人快樂,也能讓自己快樂。
幸福其實(shí)就在身邊,容易滿足就是天堂。生活中處處都能體會(huì)到幸福的滋味,如果別人幫助了你,從這件事中你覺得他很好,那你就感受到幸福了。
幸福是要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),作出對(duì)人們有益的事情。這也是一種幸福。
幸福是什么讀后感 篇9
世界上的每一個(gè)人都渴望得到幸福??墒切腋J鞘裁茨??小時(shí)候,我的幸福就是吃的好,穿的好,被父母愛著。
可是,自從讀了《幸福是什么》后,我對(duì)幸福的理解又進(jìn)一步深刻了。書中講述三個(gè)牧童一起清理了那口不出水的噴泉,三個(gè)牧童不知道什么是幸福在智慧,女兒的引導(dǎo)下開始尋找幸福,在漫長(zhǎng)的十年中一個(gè)牧童在山村里日出而做,日落而息,用辛勤和汗水撐起一個(gè)大家庭。牧童經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習(xí),懸壺濟(jì)世,救無(wú)扶傷。
另一個(gè)牧童走遍全國(guó),為孟地人民做了無(wú)數(shù)好事。他們用自己的雙手為別人帶來(lái)了幸福,同樣他們是幸福的人,智慧女兒說(shuō)的對(duì):“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情,這樣才能找著真正的幸福。
只要我們做對(duì)人有好處的事,有時(shí)候只是小事。有一句話說(shuō)的好:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。
只要你所做的能讓別人滿意地微笑,你就能找到真正的幸福。幸福是每個(gè)人的,只要我們從小處做起,從身邊的小事做起,幸福就靠工作,靠做好本職工作。我們一定要照智慧女兒的話去做,從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)社會(huì),對(duì)他人有用的人。
到那時(shí),我們將會(huì)自豪地說(shuō):“我們是世界上最幸福的人。幸福不只是靠嘴,而是靠自己的勞動(dòng)和智慧。只有靠自己的創(chuàng)造,才是真正的幸福。
幸福是什么?幸福也許是一件小事,我們很容易就能得到,但它能給別人帶來(lái)幫助。當(dāng)我們看到別人的臉上洋溢著真誠(chéng)的感激之情。我想,你也會(huì)剎那間找到幸福所在。正所謂“贈(zèng)人玫瑰,手有余香。
幸福是什么?幸福也許就是如影隨行的那份淡然的心情,身處困難逆境能坦然的面對(duì),并竭盡所能去化險(xiǎn)為夷,那份成功的喜悅。
此時(shí)此刻的我也是幸福的,因?yàn)樵诓唤?jīng)意間領(lǐng)悟到另一種幸福的真諦,一種突然發(fā)現(xiàn)了美時(shí)那種子選手欣喜若狂的心情。
幸福是什么讀后感 篇10
“幸福”是一個(gè)美好的字眼,許多人在追求它。然而,什么是幸福,人們理解各有不同。
就拿我來(lái)說(shuō)吧,過(guò)新年既能得到壓歲錢,又能穿上新衣服;既可吃好多好多零食,又可放鞭炮。仿佛吃好穿好就是幸福,但又覺得這算不了什么。幸福究竟是什么,我總不明白。
讀了《幸福是什么》這文章話后,受到了啟發(fā),找到了答案。本文主要寫三個(gè)牧童通過(guò)共同勞動(dòng)打井。智慧女孩代表大家向他們表示感謝,并祝他們幸福。牧童問(wèn):
“什么是幸福?”智慧姑娘要他們自己去弄明白,十年后在這里相見。十年后,三個(gè)牧童都又在小井旁見面了。
他們都各自談了自己的幸福觀。智慧姑娘最后一語(yǔ)道破了天機(jī)——幸福是要靠勞動(dòng),更好好盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。從故事中,我悟出一個(gè)道理:
怎樣看待幸福,關(guān)鍵是我們做一個(gè)怎樣的人,一生該怎樣度過(guò)才有價(jià)值。一種人,他們一輩子只是為自己吃好穿好,碌碌無(wú)為地度過(guò)一生,那樣的人認(rèn)為幸福的,不說(shuō)低級(jí),他們的一生也是無(wú)價(jià)值的。還有一種人明白,人生的意義不是問(wèn),而是貢獻(xiàn)。
讓我們選擇,應(yīng)選后者!
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什么是什么讀后感【篇1】
今天,我讀了《幸福是什么》,頗有感受。
這篇文章寫的是:從前有一個(gè)村子,村子里有一口老噴泉,已經(jīng)不噴水了,上面堆滿了枯枝敗葉。三個(gè)牧童主動(dòng)拿著鐵鍬和鋤頭去清理這口噴泉。經(jīng)過(guò)他們的艱苦努力,結(jié)果把這口老噴泉清理好了,重新又噴出了水。村里的人們、花草、樹木,又喝到了水。這時(shí),出現(xiàn)了一位智慧姑娘,智慧姑娘為他們的健康喝了三口水,又祝他們幸福。三個(gè)牧童問(wèn)她幸福是什么,她沒有告訴他們,她讓三個(gè)牧童自己弄清幸福是什么,十年以后他們?cè)僖娒妗H绻綍r(shí)候他們還不知道幸福是什么,她就告訴他們。十年以后,他們又相遇了。他們互相說(shuō)出了幸福是什么,過(guò)了一會(huì)兒,智慧姑娘來(lái)了,她總結(jié)了一下幸福是什么。
今天,我懂得了幸福是什么:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。比如,我為班級(jí)打掃衛(wèi)生,美化了教室環(huán)境,給同學(xué)們帶來(lái)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們很高興,我也感到了幸福。我在馬路上撿果皮、紙屑,美化了社會(huì)環(huán)境,沒有了果皮、紙屑,人們摔不倒,我也感到幸福。
什么是什么讀后感【篇2】
《教育是什么》這本書中,讓我印象最深的是貫穿全書脈絡(luò)的“三維九方”,感觸最真切的是這本書不僅可以讓老師、家長(zhǎng)去如何教育孩子,還可以讓我們學(xué)會(huì)自己教育自己,并靈活運(yùn)用到工作中。下面來(lái)談?wù)勎业膬牲c(diǎn)感受。
一、教育源于興趣歸于興趣
書中寫道“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要的不是教學(xué)知識(shí)和技能的業(yè)師,而是教會(huì)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)的業(yè)師,因?yàn)橹R(shí)與技能的教學(xué)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代需要的,不是塑造學(xué)生人分尊卑思想觀念、迷信權(quán)威思想方法的舊思想的人師,而是轉(zhuǎn)變學(xué)生舊思想為新思想即人人平等思想觀念、實(shí)事求是思想方法的人師”。
所以不管是家長(zhǎng)還是老師,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。家長(zhǎng)在孩子們學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的時(shí)候多鼓勵(lì)和加油,老師在教學(xué)的過(guò)程中多肯定及鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá),那么一個(gè)在鼓勵(lì)、贊美的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子會(huì)變得很自信,繼而增加學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能的興趣,漸漸地對(duì)一些新鮮事物也愿意去嘗試,且更賦有創(chuàng)造力。
但現(xiàn)實(shí)生活中,很多家長(zhǎng)都喜歡給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)興趣班,他們很容易盲目跟風(fēng)、普遍撒網(wǎng),覺得總有一個(gè)是適合孩子的。其實(shí)不然,還是要以孩子學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能后能獲得快樂才是最重要,快樂形成了,興趣也就培養(yǎng)出來(lái)了。這樣才能釋放孩子的天性,讓他自己選擇自己喜歡的事物,而不是由家長(zhǎng)決定孩子要學(xué)什么。
所以在我們的工作中,開展有關(guān)于“理想教育小鎮(zhèn)”、社區(qū)老年大學(xué)以及其他文化服務(wù)活動(dòng)的時(shí)候,前期調(diào)研和征詢居民意愿是非常重要的,這樣有利于調(diào)動(dòng)居民參與的熱情和培養(yǎng)他們的興趣。
二、教育的根本在德育
書中有說(shuō)道智育、體育、德育三者之間的關(guān)系,體育是智育和德育的基礎(chǔ),但智育和體育都是肉體之育,它們可以教人立地,而德育卻可以教人頂天。所以教育當(dāng)以德育轉(zhuǎn)變思想為終點(diǎn),文明其心靈以釋放智慧。
書中講述了一個(gè)學(xué)生給校長(zhǎng)剃頭的故事,學(xué)生為了表達(dá)對(duì)患病爺爺?shù)闹С?,把自己頭發(fā)剃光后遭到同學(xué)嘲笑,最后校長(zhǎng)當(dāng)著全校學(xué)生的面讓這個(gè)學(xué)生給他剃頭,校長(zhǎng)想通過(guò)非知識(shí)的教育方式,給“問(wèn)題”學(xué)生帶來(lái)更多地關(guān)愛與尊重,同時(shí)給全校學(xué)生上一次生動(dòng)地德育課。這個(gè)校長(zhǎng)就是在將學(xué)校和課堂營(yíng)造成一個(gè)“溫暖”環(huán)境,這樣溫暖的校園環(huán)境就可以彌補(bǔ)學(xué)生“寒冷”的家庭環(huán)境。
德育最重要的是讓受教育者能夠處在一個(gè)“愛”與“溫暖”的環(huán)境下成長(zhǎng),這樣他們也會(huì)自然習(xí)慣地去愛和溫暖他人。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng),而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。”我很認(rèn)可這樣的教育方式,這樣的確可以教出文明又有志的學(xué)生,也是德育最根本的目的。所以在構(gòu)建理想教育小鎮(zhèn)的過(guò)程中,我們要時(shí)刻謹(jǐn)記搭建一個(gè)溫暖友愛的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的重要性。
最后,想用作者的一句話做結(jié)尾:“用仁愛之心點(diǎn)燈,用鼓勵(lì)說(shuō)話加油,讓學(xué)生心靈之燈長(zhǎng)明,釋放人性的光芒?!币苍S這才是理想教育最好的狀態(tài)吧!
什么是什么讀后感【篇3】
巴贊對(duì)蒙太奇的評(píng)價(jià)建立在電影本體論的立場(chǎng)上,即影像與客觀現(xiàn)實(shí)中的被攝物的同一。在《攝影攝像的本體論》一文中,巴贊提出,電影再現(xiàn)事物原貌的本性是電影美學(xué)的基礎(chǔ)。因此,演員不應(yīng)先于存在而表現(xiàn),攝影棚和人造光應(yīng)盡可能地排除在電影拍攝的流程之外,敘事結(jié)構(gòu)應(yīng)尊重事件的真實(shí)流程。
而巴贊對(duì)于蒙太奇最著名的一段論述是:“若一個(gè)事件的主要內(nèi)容要求兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)作元素同時(shí)存在,蒙太奇應(yīng)被禁用。”
要理解這段論述,首先要理解(在巴贊的認(rèn)識(shí)里)蒙太奇在何種情況下可以被使用:1.純邏輯的、描述式的解析;2.按照影片的內(nèi)在邏輯對(duì)心理活動(dòng)的解析(如人物視點(diǎn)鏡頭);3.按照觀眾的興趣中心進(jìn)行的心理解析。
在以上三種分切中,真實(shí)事件得以呈現(xiàn),而不是增加其他內(nèi)容——典型如愛森斯坦的“1+12”理論是對(duì)真實(shí)事件和真實(shí)時(shí)空的破壞,從而限定了觀眾的知覺過(guò)程。
而像奧森·威爾遜和羅西里尼,一個(gè)使用景深鏡頭,一個(gè)使用紀(jì)實(shí)手法,無(wú)非是以相同的方式尊重現(xiàn)實(shí)的“分鏡頭”原則,都是巴贊所推崇的美學(xué)手法。
因此,對(duì)于巴贊而言,蒙太奇會(huì)減弱現(xiàn)實(shí)的多義性,迫使影片成為表述,相反,長(zhǎng)鏡頭和景深鏡頭的運(yùn)用可以讓單一段落展現(xiàn)更多的現(xiàn)實(shí),并以平等的方式擺在觀眾面前,以待觀眾真實(shí)的感知。攝像機(jī)第一次具有其他藝術(shù)所不具有的、不讓人介入的特權(quán),而蒙太奇卻違反了電影的本性,將導(dǎo)演的意識(shí)形態(tài)強(qiáng)加于觀眾,所以應(yīng)該被禁用。
所以,巴贊尤其推崇意大利新現(xiàn)實(shí)主義也不足為怪,因?yàn)樗蛔尙F(xiàn)實(shí)屈從于某種先驗(yàn)的觀點(diǎn),擺脫了某種意識(shí)形態(tài)的控制。任何現(xiàn)實(shí)主義作品都是對(duì)現(xiàn)實(shí)的摹寫,但意大利新現(xiàn)實(shí)主義只展現(xiàn),不分析,讓觀眾從表象中推斷出表象所包含的意義。
這便可以回溯到巴贊推崇的另一位法國(guó)導(dǎo)演羅伯特·布列松:他讓我們注意到的不是心理學(xué),而是用一種存在的觀相術(shù)。尤其是“模特”理論——為了挖掘人的面部表情的重要價(jià)值,布列松拋棄了一切表現(xiàn)性象征體系,只剩下面容、出現(xiàn)在無(wú)人為加工的自然環(huán)境中的演員的臉。
誠(chéng)然,巴贊的觀點(diǎn)一定程度上是對(duì)某種電影程式的反撥,但反程式也會(huì)被誤用(好萊塢透明敘事原則),又或者演變?yōu)榱硪环N程式(過(guò)度長(zhǎng)鏡頭)。特別是巴贊狂熱宣揚(yáng)的“電影影像本體論”,并沒有考慮到他所推崇的奧森·威爾遜其實(shí)就包含作為立論基礎(chǔ)的景深鏡頭,又包含作為悖論可能的鏡頭內(nèi)蒙太奇——借助長(zhǎng)時(shí)間的段落鏡頭和大幅度的移動(dòng)鏡頭實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的置換,同樣也發(fā)揮著蒙太奇的分切效果。
但至少巴贊不會(huì)像是希胖的《奪魂索》一樣拒絕剪輯,這就夠了。
什么是什么讀后感【篇4】
父愛如山,母愛似水,父母的愛如同我們?nèi)松缆飞系谋茱L(fēng)港,不管何時(shí)遇到了困難,挫折,都能在這避風(fēng)港中得到安慰。今天,我讀了一篇感人的文章――《超越生命的愛》,這篇文章使我頗有感受。
這篇文章主要講了:一位13歲的女孩和她的母親在感情上出現(xiàn)了分裂,母親不管怎樣為她忙碌,也不能使她快樂起來(lái)。20xx年2月,她們?nèi)パ┥缴匣?,由于缺乏?jīng)驗(yàn),偏離了滑雪道迷了路,這時(shí)又遇到了可怕的雪崩,她們?cè)谘┥缴蠏暝藘商靸梢?,終于,女兒因?yàn)轶w力不支暈倒。等到醒來(lái)時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己在醫(yī)院里,而母親已經(jīng)去世了。原來(lái),母親為了救她,割斷了自己的動(dòng)脈,在雪地里艱難爬行,染紅了一大片雪,終于使直升機(jī)發(fā)現(xiàn)了目標(biāo),救了她。
這篇文章使我感受到了母愛的無(wú)私和偉大,為了女兒生命的延續(xù),她完全忘記了自己的生命,那一刻,她的心中只有一個(gè)念頭:把自己的女兒救出來(lái),護(hù)送到安全地帶。而在這樣一個(gè)荒無(wú)人煙的雪崩地帶,這樣的希望該是多么渺茫,但是,這位母親并沒有放棄任何一線希望,盡管母女二人曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)感情上的裂痕,但母親對(duì)女兒的愛,卻一如既往。這使我聯(lián)想到了我的母親,她愛嘮叨,但也是為我好,刮風(fēng)時(shí),她提醒我多加點(diǎn)衣服,下雨時(shí),她提醒我上學(xué)記得帶傘,有時(shí),我也會(huì)不耐煩,但母親總是在背后默默地愛著我,為我奉獻(xiàn)著。學(xué)走路時(shí),母親不厭其煩的叮囑我要小心;牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),母親耐心地教我識(shí)拼音,認(rèn)字;我上學(xué)了,母親每天早上為我系紅領(lǐng)巾,收拾衣服……在這里,我要對(duì)天底下所有的母親說(shuō):謝謝你們,給了我們茁長(zhǎng)成長(zhǎng)的環(huán)境,給了我們物質(zhì)上的一切,精神上的安慰……謝謝你們!
冰心奶奶說(shuō)過(guò):“世界上若沒有了女人,這世界至少要失去十分之五的真,十分之六的善,十分之七的美?!笔前?,這世界正是因?yàn)橛辛四赣H,有了母愛,才會(huì)變得這么美好,這么多姿多彩!
什么是什么讀后感【篇5】
寒假中,我在爸爸的要求下,背完了《論語(yǔ)》,使我對(duì)孔子的思想有了初步的體會(huì)。
孔子,名丘,字仲尼,魯國(guó)人,春秋時(shí)期偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體著作,涵蓋了哲學(xué)、政治、倫理、文學(xué)、道德等諸多方面,內(nèi)容十分廣泛,由孔子的弟子和再傳弟子編纂而成。
通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的背誦,使我了解到孔子對(duì)各個(gè)方面的深入理解。孔子作為偉大的教育家,實(shí)行“有教無(wú)類”,只要“自行束修以上,吾未嘗無(wú)誨焉”,他教育學(xué)生從不分貧富貴賤,只要拿十條干肉作學(xué)費(fèi),他沒有不教育的,使教育不再是貴族的權(quán)利,他開創(chuàng)了私人教育的先河。從這一點(diǎn)來(lái)看,他不愧為是個(gè)偉大的教育家。他對(duì)學(xué)習(xí)和思考的論述非常精辟,比如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,只學(xué)習(xí)不思考,就會(huì)糊涂;只思考不學(xué)習(xí),便會(huì)疑惑不解。說(shuō)明“學(xué)”與“思”結(jié)合才是學(xué)習(xí)的正確途徑。
孔子的思想核心是“仁”,“樊遲問(wèn)仁。子曰:‘愛人’?!笨鬃訛榱诉@個(gè)目標(biāo),終生去踐行它。他的思想對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)仍有啟迪。他為了這個(gè)目標(biāo),帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)。到了老年,他開始修訂《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》等,為中華民族的文化傳播做出了貢獻(xiàn)。
通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的背誦,使我懂得了許多道理,我決心在以后的生活中努力的去踐行它。
讀了《論語(yǔ)》這篇著作, 我受用不盡,不僅知道了做人的道理,還親密接觸,讓我對(duì)孔子了解的更深更多。
《論語(yǔ)》書是對(duì)孔子日常生活的舉止與語(yǔ)言方式,還有記載中國(guó)史代偉人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)與生活故事。三人行,必有我?guī)熝伞_@句話反應(yīng)了孔子與別處倆人行走中,必定有一位是其師傅,狗從α絲鬃雍夢(mèng)屎醚У牟磺不?的學(xué)習(xí)精神;他淺虛,自己成了老師,還是求學(xué),對(duì)問(wèn)題都不恥下問(wèn);不像我們,遇到獎(jiǎng)勵(lì)就萬(wàn)分驕傲,遇到困難就不理不睬。在我練字期間,我在書法班的名譽(yù)上是大名鼎鼎的;于是,我非常驕傲,在學(xué)校的作業(yè)本上寫得亂七八糟,還差點(diǎn)被批入“差字黑名單”;自從讀了這本著作,我在數(shù)學(xué)方面的字體大有進(jìn)步,連老師都對(duì)我刮目相看;有一次,還在課堂上公開贊揚(yáng)我的作業(yè)本呢!原來(lái)論語(yǔ)是多么重要啊?
因此,我們要向孔子學(xué)習(xí),不能驕傲自大,要做一個(gè)謙虛有學(xué)問(wèn)的人,并向孔子取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己更完美!
什么是什么讀后感【篇6】
我看了一篇《愛地球》的童謠,這篇童謠寫得很好。
童謠中的“你愛獸,我愛鳥“和“你栽樹,我種草”寫出了人們愛地球環(huán)境所采取的行動(dòng)。而“地球媽媽咧嘴笑”和“地球媽媽直夸好”說(shuō)明了保護(hù)好環(huán)境,人與自然和諧相處,地球媽媽才高興。這篇童謠告訴我們保護(hù)環(huán)境,愛地球,才能使地球變得更美。
這讓我聯(lián)想到生活中,一個(gè)小細(xì)節(jié)就能破壞環(huán)境。隨手扔一個(gè)塑料袋,一年下來(lái)就有三百多個(gè),而塑料袋的降解至少要四五十年,那要占用多少土地啊。再如,吸收廢氣,排出氧氣的樹木,正日漸減少,被人類肆意砍伐,盡管我也覺得這些還是需要的,比如造紙、造筆、家具等,但砍伐無(wú)度,太影響環(huán)境了。
還有,早上有些鍛煉的人踏進(jìn)西湖邊的草坪里,手抓著樹枝,把腳提起蕩來(lái)蕩去。我覺得,運(yùn)動(dòng)是好的,但這種方式不好,樹枝承受不了這么大的重量,有些地方都磨平了,有些樹枝已斷裂。草坪外白紙黑字地寫著:“請(qǐng)勿踏入”。真不知道那些人是不識(shí)字,還是明知故犯。
如果再這么發(fā)展下去,樹葉變得枯黃,不斷掉落,草坪露出黃土,風(fēng)一刮,到處塵土飛揚(yáng),積少成多,沙塵暴離人們的家園越來(lái)越近了。
我希望不要這樣,讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),從身邊的小事做起,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)好我們的家園――地球。
最新《生命是什么》讀后感1000字
人生與追求因讀書而有根據(jù),讀后感書名是{作者人名}歷盡千難萬(wàn)苦后造就成的文化著作。怎樣寫一篇好的讀后感?以下的最新《生命是什么》讀后感或者是您在尋找的內(nèi)容。
最新《生命是什么》讀后感 篇1
生命是什么?薛定諤從量子力學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、唯物主義、哲學(xué)宗教等方面做出了解釋。目的就是為了更好的生存,生命是短暫的,不要白白的去浪費(fèi);它很脆弱,不要去藐視它。珍愛生命,珍愛大自然的奇妙造化。讀完之后自己也應(yīng)當(dāng)對(duì)生命有個(gè)解釋。我的生命里有生命、性命和使命。象征著生存、生活還有責(zé)任。生命的意義在于奉獻(xiàn),不問(wèn)成名的奉獻(xiàn),不問(wèn)積勞的奉獻(xiàn)…奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》說(shuō):人最寶貴的是生命,生命屬于人只有一次,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事時(shí),不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為,虛度年華而悔恨,也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲?,生活庸俗而愧疚。我認(rèn)為這是對(duì)生命理解最好的答案。
引用自己《鋼鐵是怎樣煉成的》的書評(píng)
在今天:
革命還在繼續(xù),
先烈拋頭顱灑熱血,
換來(lái)今天美好的生活。
我怎能在此停滯不前?
今天仍然需要革命,
先烈革法西斯之命,
還后世之安穩(wěn)。
我們要革自己之命,
不負(fù)先烈之犧牲。
古之學(xué)者為己,
為己也欲人也。
今之學(xué)者為人,
為人也為己也。
今日天公作美,
怎能不戰(zhàn)而退?
力不竭戰(zhàn)不止…
最新《生命是什么》讀后感 篇2
有序產(chǎn)生于有序還是無(wú)序?從日常表象觀察,人們一般認(rèn)同前者,可近代的物理學(xué)家們卻鐘愛后一種答案,即無(wú)序構(gòu)成了有序的基礎(chǔ)。薛定諤的《生命是什么》是一本試圖在生物遺傳領(lǐng)域建立起兩者平衡的讀物。
在泡利不相容的約束框架內(nèi),大自然的造物過(guò)程似乎“完美”地被機(jī)械所決定了。生命體何以能高度精確地遺傳基因?染色體的有絲分裂何以能產(chǎn)生不可思議的絕對(duì)復(fù)制?一百個(gè)原子空間尺度范圍內(nèi)何以會(huì)發(fā)生“奇跡”都無(wú)法形容的純粹結(jié)果?以上問(wèn)題用傳統(tǒng)的經(jīng)典理論根本無(wú)法回答,傳統(tǒng)理論的構(gòu)架在尖銳的問(wèn)題面前轟然倒塌。這一不可協(xié)調(diào)性迫使薛定諤開始大膽地去過(guò)問(wèn)上帝的事務(wù),試圖從原子統(tǒng)計(jì)力學(xué)的背景下去尋覓那開啟生命之門的鑰匙。
可以確定的是,生命的基因遺傳由配子的減數(shù)分裂所決定,諸如染色體的有絲分裂均嚴(yán)格機(jī)械被定義。薛定諤認(rèn)為,染色體可視同為一固體分子,或然的變異特征可視為同分異構(gòu)現(xiàn)象。由于固體分子的能級(jí)變化和溫度變化呈指數(shù)級(jí)的放大關(guān)系,結(jié)果分子發(fā)生變異需要等待的時(shí)間甚至長(zhǎng)達(dá)成千上萬(wàn)年。對(duì)于生命分子,室溫也許等同于絕對(duì)零度,染色體近乎于絕對(duì)穩(wěn)定。于是,著者從量子力學(xué)角度解釋了變異發(fā)生的稀缺性。大量量子的漲落超出閾值的概率如此之低,同分異構(gòu)現(xiàn)象往往是不穩(wěn)定的;非連續(xù)的量子躍遷非常偶然,生命分子領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生穩(wěn)定的同分異構(gòu)現(xiàn)象更是小概率事件中的小概率。
為了能夠回答一百個(gè)原子空間尺度范圍內(nèi)的基因片段何以如此精確復(fù)制這一棘手的問(wèn)題,薛定諤給我們提供了將有序動(dòng)力學(xué)特征和無(wú)序統(tǒng)計(jì)學(xué)特征進(jìn)行統(tǒng)一的有機(jī)藍(lán)圖,預(yù)言微觀粒子的有序和無(wú)序統(tǒng)一理論必將誕生。生物體作為一負(fù)熵物質(zhì),其行為模式和特征可以被這一整合理論所預(yù)測(cè)和確定。這可是一個(gè)多么令人期待的偉大理論呀!其顛覆性的革命意義是不言而喻的。由此,《生命是什么》給讀者帶來(lái)了人類是否可以認(rèn)識(shí)自我的終極思考。
可人作為一理性動(dòng)物,不僅是負(fù)熵的,而且更是精神的。蘇格拉底曾指出,肉體無(wú)法達(dá)到絕對(duì)的真理,只有精神脫離了肉體才成為可能??汕∏∈蔷?,其同我們最近,無(wú)時(shí)不刻被感受,同時(shí)又與我們最疏遠(yuǎn),我們對(duì)其了解甚微,充滿疑慮。即使是《生命是什么》的偉大預(yù)言得以實(shí)現(xiàn),生命體的微觀物質(zhì)定律可以被統(tǒng)一理論給決定,可更為廣義的問(wèn)題是,其是否還可以進(jìn)一步約束人類的道德行為?精神或意志的實(shí)質(zhì)是否也可被機(jī)械所定義?人類的精神還是自由的嗎?物質(zhì)和精神規(guī)律是否殊途同歸?
近代物理的實(shí)證研究方式,導(dǎo)致的結(jié)果是人類總是同可被感受的客觀實(shí)體這一半鑰匙在打交道,哪怕是心理或精神的研究領(lǐng)域,關(guān)注的也是分子、原子、神經(jīng)元或腦電波這些載體,其本質(zhì)還是客觀的?!渡鞘裁础冯y免也被打上了實(shí)證的時(shí)代烙印,產(chǎn)生的結(jié)果就是機(jī)械的和宿命的。對(duì)于精神為自由的先驗(yàn)假設(shè)來(lái)講,可以推論的是,統(tǒng)一理論在精神密碼的破譯方面仍然是束手無(wú)策。因此,主觀世界的另一半鑰匙還被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地掌握在絕對(duì)超驗(yàn)的“他”手中。只要人類還停留在實(shí)證的道路之上,似乎另一半鑰匙永遠(yuǎn)注定是不可觸及的。
相反樂觀的是,根據(jù)斯賓諾薩的理性主義,我們可以獨(dú)斷地設(shè)想超驗(yàn)的“他”即為整個(gè)宇宙,無(wú)所不在,無(wú)處不存,而宇宙一份子的人類有幸分享了“他”。于是,人類的另一半鑰匙可能還在自己的手中,人類不僅可以掌握生命的物質(zhì)規(guī)律,而且甚至還可破譯道德和心靈的密碼,最終實(shí)現(xiàn)兩把鑰匙的結(jié)合,從而爭(zhēng)取得到和“他”平等對(duì)話的權(quán)力。盡管“他”對(duì)于這一話語(yǔ)權(quán)的排斥偉力在度量上是異常的巨大,但人類自存的“他”本性將使認(rèn)識(shí)的步伐無(wú)法阻擋,最終超越自我。由此產(chǎn)生的一個(gè)悖論的是,此“他”還是彼“他”嗎?
最新《生命是什么》讀后感 篇3
薛定諤先生的書當(dāng)然絕對(duì)肯定必須是一本好書!書名是《生命是什么》,但是,實(shí)際上分為兩大部分:前一部分主要講生命是什么,偏科學(xué)性;后一部分主要講意識(shí)和物質(zhì),偏哲學(xué)性。我們大多數(shù)人可能一般都知道,作為諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者的薛定諤先生在物理學(xué)或者說(shuō)量子力學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)(例如:薛定諤方程、薛定諤貓等),卻并不一定知道薛定諤先生其實(shí)也在生命科學(xué)方面也作出過(guò)貢獻(xiàn)!書一開始就讓人感覺:學(xué)術(shù)大師看問(wèn)題,大道至簡(jiǎn)、目標(biāo)明確且又雄心勃勃!書中具體哪些方面是薛定諤先生個(gè)人的貢獻(xiàn),作為一個(gè)生命科學(xué)的門外漢且跑馬觀花的一般讀者,的確尚待仔細(xì)梳理和閱讀,但是,書中關(guān)于新陳代謝與負(fù)熵的聯(lián)系,以前確實(shí)是聞所未聞;而遺傳學(xué)中的突變現(xiàn)象居然與量子躍遷有聯(lián)系,也讓人耳目一新…書中字里行間,不時(shí)閃現(xiàn)出一代學(xué)術(shù)大師的風(fēng)采和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度!例如:一個(gè)簡(jiǎn)短的序言就透出作為量子力學(xué)主要奠基者和創(chuàng)始人之一的薛定諤先生十足的學(xué)術(shù)大家風(fēng)范!讀起來(lái)讓人感覺耳目一新,忍不住想繼續(xù)讀下去;又如:薛定諤先生在關(guān)于遺傳機(jī)制和突變的講解中,似乎好像沒有使用任何數(shù)學(xué)公式以幫助闡述這些科學(xué)概念和問(wèn)題;再如:薛定諤先生對(duì)達(dá)爾文的工作的評(píng)價(jià),即有毫不客氣的批評(píng),也有毫不吝嗇的肯定,的的確確是一種實(shí)事求是、就事論事的科學(xué)態(tài)度;又再如:薛定諤關(guān)于物理學(xué)的評(píng)論:物理學(xué)的理論都是相對(duì)的,這在任何時(shí)候都是如此,因?yàn)樗鼈兪墙⒃谀承┗炯僭O(shè)的基礎(chǔ)之上,讓人覺得作為科學(xué)家的坦蕩胸襟和氣度…此外,薛定諤先生七十多年前對(duì)機(jī)械化、福利制度等的一些看法,現(xiàn)在聽起來(lái)仍發(fā)人深??;又如,薛定諤先生關(guān)于西方思想和東方思想的比較也發(fā)人深思;最后,我們記住薛定諤先生的“有序來(lái)自有序”這句話及其意義,或許算是對(duì)大師的一種緬懷和紀(jì)念?最后不得不說(shuō)幾句關(guān)于這個(gè)中文版本的看法:這個(gè)中文版本確實(shí)有一些不盡人意之處,書中有一些地方,翻譯得詞不達(dá)意不說(shuō),書中提到的若干配圖一個(gè)都沒看到!另外這本書里涉及的數(shù)學(xué)表達(dá)式的排版也存在問(wèn)題…還好找到薛定諤先生的這本書的英文版,以后再好好地拜讀…[微笑]
最新《生命是什么》讀后感 篇4
《生命是什么》讀后感2000字:
埃爾溫·薛定諤(Erwin Schr?dinger,1887-1961)是一位著名的奧地利理論物理學(xué)家,量子力學(xué)的重要奠基人之一,1933年因薛定諤方程獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1943年2月薛定諤在愛爾蘭作了一系列講演,并于1944年整理出版了一本小冊(cè)子《生命是什么》。這本書曾多次再版,我讀的是1992年的版本,2013年第十四次印刷,七十多年的老書還有這么強(qiáng)的活力!除了《生命是什么》,這一版還包括了他1958年出版的《意識(shí)與物質(zhì)》以及他去世一年前1960年寫的自傳。2003年出版的中譯本是由羅來(lái)歐和羅遼復(fù)翻譯的,后者是理論生物物理領(lǐng)域?qū)<?,?guó)內(nèi)理論生物物理學(xué)的開拓者之一。
在這本書的第一部《生命是什么》中,作者介紹和解釋了人們對(duì)生命和遺傳物質(zhì)的最新理解,提出了一些著名的觀點(diǎn)。由于他的影響,不少物理學(xué)家參與了生物學(xué)的研究工作,使物理學(xué)和生物學(xué)相結(jié)合,形成了現(xiàn)代分子生物學(xué)的最顯著的特點(diǎn)之一。英國(guó)物理學(xué)家佛朗西斯.克里克(FrancisCrick)就是受薛定諤的影響而轉(zhuǎn)行生物學(xué)的優(yōu)秀物理學(xué)家之一。轉(zhuǎn)行后克里克和美國(guó)的詹姆斯.沃森(JamesWatson)合作,在1953年發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),并因此于1962年獲得諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。由此可見,薛定諤對(duì)生物學(xué)和遺傳學(xué)的貢獻(xiàn)是十分重大的。中文版的譯者認(rèn)為,二十世紀(jì)五十年代后分子生物學(xué)的如火如荼的發(fā)展,九十年代以后基因信息的崛起,都和《生命是什么》這個(gè)小冊(cè)子中闡述的觀點(diǎn)密切相關(guān)。
在《生命是什么》中,薛定諤首次提出遺傳物質(zhì)(基因)是一種有機(jī)分子,“非周期的晶體或固體”,以密碼的形式通過(guò)染色體來(lái)傳遞。在這以前,摩爾根已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了染色體的遺傳機(jī)制,創(chuàng)立染色體遺傳理論,并且于1933年獲得了諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),但是脫氧核糖核酸(DNA)是遺傳物質(zhì)的假設(shè)還沒有提出來(lái)。據(jù)詹姆斯.沃森回憶,薛定諤的這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)他很有啟發(fā),有助于他們后來(lái)對(duì)DNA的發(fā)現(xiàn)。
另一個(gè)重要的觀點(diǎn)是:生命體系中存在量子躍遷現(xiàn)象。生命及遺傳的穩(wěn)定性與輻射下的變異(突變)的不連續(xù)性(jump-likemutations),說(shuō)明了生命遵循量子規(guī)律。這個(gè)觀點(diǎn)我似懂非懂地感到接受了。
還有一個(gè)觀點(diǎn)就是:生命是非平衡系統(tǒng),以負(fù)熵為生,從環(huán)境抽取“序”以維持其系統(tǒng)的組織。這是生命的熱力學(xué)基礎(chǔ),有悖于傳統(tǒng)熱力學(xué)第二定律,即“熵增定律”,就是說(shuō)在自然過(guò)程中,一個(gè)孤立系統(tǒng)的總混亂度(即“熵”)不會(huì)減小,因此只能從有序轉(zhuǎn)向無(wú)序,而不能從無(wú)序轉(zhuǎn)向有序。
這本書的第二部《意識(shí)與物質(zhì)》“MindandMatter”也很引人入勝?!兑庾R(shí)與物質(zhì)》的原材料是薛定諤1956年10月在英國(guó)劍橋的三一學(xué)院做的報(bào)告,整理編輯后在1958年出版?!兑庾R(shí)與物質(zhì)》的主題是“意識(shí)”–意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),形成過(guò)程和特征,并且引申至科學(xué)與宗教。這一部一共有六章,我最感興趣的第二章,“了解未來(lái)”,分析和預(yù)測(cè)了的人類進(jìn)化的前景。六十年以前的觀點(diǎn),我覺得現(xiàn)在還很值得讀。
根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化理論,在自發(fā)性的遺傳變化也就是突變中,有利的變異會(huì)被自動(dòng)地選擇??上н@些變異往往是細(xì)微的進(jìn)化步子,這就是為什么在達(dá)爾文理論中物種進(jìn)化必須付出巨大代價(jià),那些有巨大數(shù)目的后代的物種,其中只有很少一部分能夠生存下來(lái)。薛定諤認(rèn)為,這種進(jìn)化機(jī)制在現(xiàn)代文明社會(huì)并不適用,在很多方面人們?cè)诔喾吹姆较蜻\(yùn)作–保護(hù)生命的法律、社會(huì)制度和醫(yī)療手段會(huì)去不加選擇地挽救所有的生命。一百年前,有先天心臟缺陷的嬰兒活不下來(lái)。在醫(yī)藥發(fā)達(dá)的今天,同樣的嬰兒不僅能活下來(lái)而且能生兒育女。因此,薛定諤認(rèn)為我們很可能是接近甚至是已經(jīng)進(jìn)入了進(jìn)化的末端或死胡同(blindalley)。按照傳統(tǒng)的達(dá)爾文理論,人類沒有希望再進(jìn)一步進(jìn)化。
不再進(jìn)化并不意味著滅亡。有些物種,比如烏龜、鱷魚和很多昆蟲,它們的身體受自己的貝殼限制,百萬(wàn)年以前就停止了進(jìn)化,它們也存活至今。薛定諤還提出了另外一個(gè)令人樂觀的觀點(diǎn),這就是意識(shí)對(duì)生物的進(jìn)化有反作用,行為的變化和體質(zhì)的變化并行,并且互相影響。光靠達(dá)爾文的“偶然積累”,無(wú)法解釋某些物種具有的的特殊技能和習(xí)慣是怎么形成并且在遺傳水平上固定的。為了避免人類這個(gè)物種在進(jìn)化途徑上停滯不前,人們必須重視行為對(duì)進(jìn)化的影響。這個(gè)觀點(diǎn),我覺得應(yīng)該是寧可信其有。
慚愧的是,以前讀書實(shí)在太少,最近才知道《生命是什么》這本老書,了解到薛定諤這個(gè)通曉多門學(xué)科的思想家,他對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)和遺傳學(xué)的貢獻(xiàn),以及他對(duì)拉馬克和達(dá)爾文進(jìn)化論的見解。趁機(jī)也重溫了遺傳學(xué)的其他一些里程碑–從孟德爾到摩爾根到沃森-克里克,遺傳三大規(guī)律,人們對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)及其表現(xiàn)的理解,等等。準(zhǔn)備把筆記整理以后作為附件。
葛惟昆先生附言:(上面)《生命是什么》讀后感是一位78級(jí)中科院生物物理所研究生同學(xué)黃斌所寫,非常簡(jiǎn)潔明瞭、耐人尋味。對(duì)我們做物理的人而言,特別對(duì)“生命是非平衡系統(tǒng),以負(fù)熵為生,從環(huán)境抽取“序”以維持其系統(tǒng)的組織。”對(duì)“生命的熱力學(xué)基礎(chǔ),有悖于傳統(tǒng)熱力學(xué)第二定律,即“熵增定律”,”尤其有興趣和深入探究的啟發(fā)。這就是普利高津的耗散結(jié)構(gòu)理論和非平衡熱力學(xué)的思想基礎(chǔ)。與經(jīng)典熱力學(xué)認(rèn)為“自然過(guò)程中,一個(gè)孤立系統(tǒng)的總混亂度(即“熵”)不會(huì)減小,因此只能從有序轉(zhuǎn)向無(wú)序,而不能從無(wú)序轉(zhuǎn)向有序”的結(jié)論相悖。
還有關(guān)于“生命體系中存在量子躍遷現(xiàn)象。生命及遺傳的穩(wěn)定性與輻射下的變異(突變)的不連續(xù)性(jump-likemutations),說(shuō)明了生命遵循量子規(guī)律?!备诋?dāng)下“量子”滿天飛的時(shí)代,會(huì)給人以啟迪。
最新《生命是什么》讀后感 篇5
正文都是干貨,自然界發(fā)生的一切都意味著它那一部分熵的增加,生命有機(jī)體從環(huán)境中吸收負(fù)熵(有序性)為生、避免回到最大熵也就是熱力學(xué)平衡(死亡)狀態(tài),(新陳代謝在本質(zhì)上就是有機(jī)體成功地去除所有因存活而不可避免地產(chǎn)生的熵);統(tǒng)計(jì)學(xué)觀察宏觀事物,在無(wú)序中發(fā)現(xiàn)有序,而動(dòng)力學(xué)基于有序的有序,觀測(cè)單個(gè)原子或分子的運(yùn)動(dòng),而統(tǒng)計(jì)學(xué)是基于動(dòng)力學(xué)的,以此觀之,生物學(xué)意義上的人是機(jī)械的、沒有自我意志的,似乎體現(xiàn)了某種決定論,那究竟如何看待人的意識(shí)、人的自我、人類的道德倫理?
《我的世界觀》從神經(jīng)學(xué)意義的生物人轉(zhuǎn)向作為倫理意義的社會(huì)人,在先肯定了人類意識(shí)的同一性(意識(shí)的多元性僅僅是我們出于個(gè)體時(shí)空的多元性而建構(gòu)的東西)之后,薛定諤認(rèn)為意識(shí)是人類進(jìn)化過(guò)程中的現(xiàn)象,新的東西被習(xí)得后成為無(wú)意識(shí),而道德要求是一個(gè)事實(shí),推動(dòng)人類從個(gè)體動(dòng)物變成社會(huì)動(dòng)物。最后再次回到最基礎(chǔ)的問(wèn)題——何為真實(shí)?“我們所處的世界”究竟是客觀的還是主觀的,他更偏向康德帶有唯心主義色彩的先驗(yàn)綜合判斷,繼而又自然引出一個(gè)問(wèn)題:人類何以相互理解、認(rèn)識(shí)到他們分別認(rèn)知中的世界存在一致性?薛定諤的回答是人類通過(guò)語(yǔ)言建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。
(到這兒,從存在論到認(rèn)識(shí)路再到語(yǔ)言論,都有了。)可是,如果并非存在一個(gè)獨(dú)立于人的意志的“客觀世界”,那么究竟如何解釋人們認(rèn)識(shí)的世界具有一致性?薛定諤在這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)向了形而上學(xué)和神秘主義,從萊布尼茲的單子論到印度吠檀多哲學(xué),他認(rèn)為同一性的信條“為人們短暫的一生提供了最高層次的倫理準(zhǔn)則和深深的宗教慰藉,唯物主義則一個(gè)都提供不了?!闭?yàn)槿藗兩钤谕粋€(gè)世界,才產(chǎn)生了(偽)倫理學(xué)與功利主義道德。
最新《生命是什么》讀后感 篇6
二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一莫過(guò)于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的揭示,而對(duì)此做出最大貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家(沃森,克里克和威爾金斯)都是因?yàn)樽x了一本由生命科學(xué)的“門外漢”寫的探討生命意義的書而毅然決然放棄自己的專業(yè),轉(zhuǎn)而與生物結(jié)緣的。這位“門外漢”便是大名鼎鼎的物理學(xué)家薛定諤,此書則是《生命是什么》,那這本書究竟有何過(guò)人之處能產(chǎn)生如此重大的影響?
本書為薛定諤兩本著作的合集,作者獨(dú)辟蹊徑采用物理學(xué)和化學(xué)的原理來(lái)解釋發(fā)生在生命世界中的事件,詳細(xì)探討了長(zhǎng)久困擾人類的兩個(gè)重大問(wèn)題:生命和意識(shí)。
生命是什么?這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久,每一個(gè)思考者放眼望去,整個(gè)星球上幾乎到處都有生命,可是這對(duì)于理解生命的含義好像不僅沒有幫助,反而增加了我們的迷惑。一塊石頭與一條小狗的本質(zhì)區(qū)別到底是什么?正如書中所指出生命體就連單細(xì)胞生物都包含數(shù)以億計(jì)的原子,但非生命的石頭也包含數(shù)不清的原子,所以數(shù)量不是充要條件。生命必須建立在有序之上,雜亂無(wú)章是生命毀滅的結(jié)果,這個(gè)有序還要包括多樣性——多樣性的物質(zhì)(元素)和多樣性的排列順序,對(duì)于人體而言,一個(gè)個(gè)細(xì)胞都沒有自由意識(shí),可是恒河沙數(shù)般的細(xì)胞組成的大腦卻有復(fù)雜的邏輯思維能力,這是在大量有序性排列基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出的結(jié)果,KK在《失控》中描述人工智能時(shí)提出了了“涌現(xiàn)”這個(gè)詞,KK解釋為“事物發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的質(zhì)變,關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?!币簿褪钦f(shuō),智慧可以可以從一群數(shù)量足夠大的愚鈍中涌現(xiàn),即所謂的“眾愚成智”,生命的形成過(guò)程必然是一個(gè)量變產(chǎn)生質(zhì)變的涌現(xiàn)過(guò)程。
同時(shí),所有生物有一個(gè)普遍的需求:食物,或者進(jìn)行新陳代謝。這其實(shí)是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,只是我們司空見慣不覺得奇怪罷了,試想一下生命新陳代謝時(shí)做了什么就明白了,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)生命在無(wú)休止的重復(fù):攝入和排出。生命沒完沒了的費(fèi)盡力氣吃東西又排泄掉來(lái)進(jìn)行新陳代謝究竟是為了什么?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,有過(guò)長(zhǎng)久的爭(zhēng)論。有人說(shuō)是為了物質(zhì)交換,其實(shí),生物體中的氧、氮、硫等任何一個(gè)原子與環(huán)境中的同類原子都是一樣的,那么把它們進(jìn)行交換又有什么意義呢?后來(lái)有人認(rèn)為能量是我們賴以生存的基礎(chǔ),生物是為了獲取能量。然而,一個(gè)成年生命體所含的物質(zhì)與所含的能量都是基本固定不變的。既然體外一個(gè)卡路里與體內(nèi)一個(gè)卡路里的價(jià)值是相等的,那么,這樣的單純交換是為了什么呢?所以新陳代謝既不是為了物質(zhì)也不是為了能量,根據(jù)熱力學(xué)熵增定律,一個(gè)生命無(wú)時(shí)無(wú)刻不在增加正熵,不斷趨近于熵的最大值,熵越大能量越低,生命則越穩(wěn)定,慢慢趨近最穩(wěn)定的狀態(tài)即死亡。那么,如何才能擺脫死亡,一直保持生命的存在狀態(tài)?從環(huán)境里孜孜不倦地汲取負(fù)熵恐怕是唯一的辦法了。也就是說(shuō),生命體需要不斷的進(jìn)食、排泄來(lái)消除活著的時(shí)候不得不產(chǎn)生的正熵,這即是生命進(jìn)行新陳代謝的本質(zhì)。
意識(shí)是什么?普遍認(rèn)為意識(shí)來(lái)自大腦,作為唯物主義者,必然承認(rèn)意識(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映,沒有現(xiàn)實(shí)作為主體對(duì)象,意識(shí)和其他一切都無(wú)從談起,可是現(xiàn)實(shí)世界無(wú)疑只有一個(gè),然而看起來(lái)有許多不同的有意識(shí)的自我,卻都是對(duì)這同一個(gè)世界的認(rèn)識(shí),那究竟哪個(gè)自我的意識(shí)是對(duì)的?其實(shí),我們周圍的真實(shí)世界是由無(wú)數(shù)人的意識(shí)重疊領(lǐng)域構(gòu)成的,世界這個(gè)概念本身就產(chǎn)生了它自己。但是我們?nèi)詴?huì)有諸多疑問(wèn):你的世界和我的世界真的是一樣的嗎?是不是存在一個(gè)更為真實(shí)的世界,它不同于我們?nèi)魏我粋€(gè)人通過(guò)感官的內(nèi)部投射而獲得的世界?假如真是這樣的話,那么世界對(duì)于每個(gè)人的感知而言是不是一樣的呢?……類似的追問(wèn)無(wú)窮無(wú)盡。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)科學(xué)家千百年的探索發(fā)現(xiàn),最后不的不承認(rèn)一個(gè)令人失望的事實(shí):我們都生活在表象的世界里??茖W(xué)進(jìn)展已經(jīng)表明,世界上并沒有顏色這種東西,只有不同波長(zhǎng)和頻率的光波。世界上并沒有聲音這種東西,只有空氣的振動(dòng)。世界上并沒有溫度這種東西,只有分子的運(yùn)動(dòng)。顏色,聲音,溫度并不是世界本來(lái)的面目,儀器也不過(guò)是人類感覺的延伸,那不禁疑問(wèn)感覺可靠嗎?感覺不可靠,人類進(jìn)化出的的各種觸覺都是為了求存,大腦的首要目的也是為了求存而不是求真,所以人類對(duì)于光忽略了紫外線、紅外線、X射線等,對(duì)于聲音忽略了次聲波、超聲波等,對(duì)于溫度,我們?nèi)绻麤]有留意碰到一個(gè)非常冷的物體,會(huì)在瞬間覺得它很熱,甚至手指上有燒灼的感覺。這些都是人類對(duì)世界只有片面感覺的表現(xiàn),因?yàn)橹挥腥绱瞬拍芙档蜕娉杀?、?jié)省能量,在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)中減少寶貴的能量消耗對(duì)一種生物的存亡至關(guān)重要。
生命與意識(shí)的問(wèn)題極其復(fù)雜卻又必須面對(duì),人類關(guān)于意識(shí)和生命的追問(wèn)將永不止步,也許在這條路上沒有終極的珠穆朗瑪峰可攀登,雖得不到一個(gè)一勞永逸的回答,但是人類作為地球上唯一的智能生物和主導(dǎo)生物必然要承擔(dān)起生命的尊嚴(yán),生命的尊嚴(yán)即在于思索與追問(wèn)。
生命不息,思索不止!
最新《生命是什么》讀后感 篇7
《生命是什么》讀后感600字:
“生命是什么?”這個(gè)問(wèn)題被翻譯成無(wú)數(shù)個(gè)版本,包括“人生是由選擇決定的?”還是“由你初衷決定的?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題你可以快速認(rèn)識(shí)一個(gè)人,一個(gè)人相信哪一個(gè)答案,這個(gè)答案便決定了他。
在當(dāng)今,哲學(xué)被看作無(wú)用的科學(xué),科學(xué)被看成推動(dòng)發(fā)展的實(shí)用學(xué)科。昨天人類相信巫術(shù)和宗教,今天人類相信科學(xué)和經(jīng)濟(jì)。無(wú)非換著法子在追問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槲覀兌贾幌嘈抛约哼壿嬚J(rèn)識(shí)范圍內(nèi)的事物,任何未知對(duì)我們而言都是盲區(qū)。你沒有辦法說(shuō)出任何一個(gè)超越你想象的名詞。
如果一個(gè)創(chuàng)作者不去探討生命的邊界,就像藝術(shù)家不關(guān)心人生的意義。在我看來(lái),生命的本質(zhì)是“傳遞”,而非“擁有”。生命對(duì)每一個(gè)人的意義不同。
總有人勸我少讀書,這好像是國(guó)人的通用價(jià)值觀,無(wú)論這個(gè)人都么優(yōu)秀,多么了解我,都會(huì)認(rèn)定讀書本身的價(jià)值少于社會(huì)實(shí)踐。而我不認(rèn)為盡可能多的閱讀和思考是多余的,就因?yàn)樗麕Р粊?lái)即時(shí)的效應(yīng),反而我認(rèn)為這才是活著的唯一價(jià)值。讀后感·所謂的知行合一,關(guān)鍵是你“知”什么?而“行”能否給你的“知”賦能,這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。
在薛定諤的《有序,無(wú)序和熵》中引用了一句話,“身體不能決定心靈去思考。心靈也不能決定身體去運(yùn)動(dòng),靜止,或從事其他活動(dòng)。”出自于斯賓諾莎的《倫理學(xué)》第三部分,命題2。
選擇讀什么樣的書,在哪一方面深度思考,對(duì)一個(gè)人的本質(zhì)塑造及成長(zhǎng)速度是相當(dāng)關(guān)鍵的,當(dāng)然這個(gè)產(chǎn)出不會(huì)僅僅局限在世俗的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀若能直接變現(xiàn),那么出版社就不會(huì)岌岌可危,而是國(guó)家銀行和印鈔廠就要關(guān)門了。世界遵循邏輯,無(wú)處不在,但一定不是A到B這樣直接而簡(jiǎn)單的邏輯。
最新《生命是什么》讀后感 篇8
最近我讀了一篇文章《生命生命》,這篇文章講了飛蛾求生,香瓜子在磚縫中茁壯成長(zhǎng)和杏林子靜聽自己的心跳使她明白了生命的價(jià)值這三個(gè)故事。這令我受益一生。
杏林子,這是一個(gè)熱愛生命的人,這是一個(gè)受到上帝捉弄的的人,但她讓有限的一生體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值。她相信:我不能選擇命運(yùn),但是我能改變命運(yùn)。還有一位和杏林子一樣被人憐憫的人——陳燕。她雖然雙目失明,但憑著幾十年的努力,造就了她精湛的鋼琴調(diào)律技術(shù),在新樂鋼琴調(diào)律有限公司站穩(wěn)了腳跟。此刻,我還要提起一個(gè)大家耳熟能詳?shù)拿帧悺P勒。雖然她盲、聾、啞,但上帝為你關(guān)上一扇門,必會(huì)會(huì)你打開一扇窗。她被這困難磨煉著,最終以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)的毅力掌握了英、法、德等五國(guó)證言。雖然她的一生短暫,但她的一生發(fā)出耀眼的光芒!
生命是杏林子勇敢面對(duì)的膽量;生命是陳燕精湛的技術(shù);生命是海倫·凱勒面對(duì)黑暗、無(wú)聲世界的勇氣;生命是……
最新《生命是什么》讀后感 篇9
從何而來(lái),去往何處?——《生命是什么》讀后感1500字:
1944年,奧利地物理學(xué)家薛定諤出版了一本石破天驚的書,叫《生命是什么》,書中有一系列天才的思想和大膽的猜想。它奏響了揭示生命進(jìn)化里遺傳微觀奧秘的先聲。本書的作者王立銘教授以薛定諤為偶像之一,以同名科普著作有意向偶像致敬。
生命是什么?本書一開始并沒有直接回答這個(gè)問(wèn)題,而是從孤獨(dú)的地球人好奇地尋找外星人,想象外星生命的存在模式,再回歸到地球生命本身,引出了本書的主題——生命是什么?作者視野廣闊,以進(jìn)化論為原則,以生命的演化為軸線,從先哲探討生命本質(zhì)(亞里士多德的“靈魂論”和貝采里烏斯的“活力論”)談起,之后各國(guó)科學(xué)家登上歷史舞臺(tái),用一個(gè)個(gè)精彩的科學(xué)故事展現(xiàn)了人類盡管步履蹣跚,卻從未停步地探索生命科學(xué)、嘗試解析生命本質(zhì)的曲折歷程。本書從生命的起源寫到自有意志,涉及到了分子生物學(xué)和社會(huì)學(xué),不僅讓讀者感受到了大自然生命現(xiàn)象的神奇和詩(shī)意,也幫助讀者更好地理解地球生命和人類智慧。
回顧書中描寫,我們的地球形成于46億年前的星云涌動(dòng),最早的地球生命誕生于40億年前的一系列化學(xué)反應(yīng)。生命的誕生需要“物質(zhì)”、“能量”、“自我復(fù)制”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞間的分工”五大元素作為驅(qū)動(dòng)力。能量在混亂無(wú)序的大自然中建立有序的生命結(jié)構(gòu);自我復(fù)制保證了物質(zhì)生命抵抗演化過(guò)程中的衰退和凋謝;細(xì)胞則讓兩者合一,為地球生命提供了安身窩。此時(shí)的地球生命仍然停留在非常簡(jiǎn)單的形態(tài)中,而以細(xì)胞分工為基礎(chǔ)的多細(xì)胞形態(tài)讓地球生命變得無(wú)限的可能。當(dāng)細(xì)胞分工達(dá)到輝煌頂點(diǎn),很可能是人類大腦和人類智慧。而人類智慧的形成同樣需要五大元素:感覺、學(xué)習(xí)和記憶、社交、自我意識(shí)和自由意志。說(shuō)到底,地球生命和人類智慧都是演化的產(chǎn)物,逃不出“物競(jìng)天擇、適者生存”的演化規(guī)律。
不久前看過(guò)一段視頻——梁冬對(duì)話華大尹燁——尹燁直白地表達(dá)了自己的生命觀:生命的本質(zhì)是化學(xué),化學(xué)的本質(zhì)是物理,物理的本質(zhì)用數(shù)學(xué)描述,數(shù)學(xué)的本質(zhì)是用某種語(yǔ)言表達(dá)……如今看來(lái)也不難理解。他的觀點(diǎn)也正好呼應(yīng)了薛定諤曾經(jīng)自信的思想:物理學(xué)和化學(xué)原則上可以詮釋生命現(xiàn)象。
以上解決了從何而來(lái)的問(wèn)題,那么未來(lái)呢?其實(shí),隨著人類對(duì)生命活動(dòng)的理解越來(lái)越深,隨著生物技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,人類已經(jīng)開始嘗試改變演化的進(jìn)程和方向了。例如轉(zhuǎn)基因技術(shù),在過(guò)去是異想天開,現(xiàn)在雖然爭(zhēng)論不斷,但也并不陌生了;又如試管嬰兒技術(shù),本質(zhì)上說(shuō)人類干預(yù)了自然繁衍的規(guī)律,發(fā)明者也從惡魔變成了“送子觀音”。還有近年來(lái)的“基因編輯”技術(shù),讓人類拿起“上帝的手術(shù)刀”,通過(guò)剪切錯(cuò)誤的DNA位點(diǎn),修正正確的位點(diǎn)。所有這些都是人類主動(dòng)參與生命演化過(guò)程的證明,表達(dá)了人類想變成生命主人的渴望。
所以,作者非常自信地說(shuō),“我們踩著穿越古老時(shí)間的鼓點(diǎn)而來(lái),我們帶著人類智慧的榮光而去?!狈浅@斫馍飳W(xué)家的這種自豪感,但曾經(jīng)科幻電影中出現(xiàn)的生物技術(shù)一旦變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),到底是魔盒還是神燈,誰(shuí)又能說(shuō)得清楚?畢竟我們對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)識(shí)是有局限性的——了解了“已知的已知”和“已知的未知”,仍遙不可及的“未知的未知”。
而我讀完本書的最大感受,莫過(guò)于人類的渺小。人類自詡是高等生物,但在大自然面前,我們?nèi)匀恢皇且粋€(gè)物種而已,沒有那么高大上,沒有那么了不起的,應(yīng)當(dāng)保持對(duì)大自然的敬畏和謙卑。也許在遙遠(yuǎn)的外星球上,真的有更高級(jí)的生命形態(tài)。說(shuō)不定在他們眼里,地球人類也只是一群卑微、短命的生物而已,簡(jiǎn)單得如同草履蟲。
我們從何而來(lái),去往何處?電視劇《人民的名義》中,祁同偉說(shuō),誰(shuí)都知道,我們從娘胎里來(lái),到墳?zāi)估锶?。而黨員老陳說(shuō),我們從群眾中來(lái),到群眾中去。前者說(shuō)的是客觀的生命歷程,而后者賦予了生命的意義。
理解生命科學(xué),最終是為了認(rèn)識(shí)我們自己,通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己對(duì)于生命的覺知性,看見自己的局限性,并接納自己。
什么是愛讀后感
什么是愛讀后感 篇1
最近,我讀了《愛的教育》這本書,令我感悟深刻。
小主人公恩利科是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,生活富裕,家庭環(huán)境輕松、快樂、和諧。父母都是樂善好施的人。常常教導(dǎo)恩利科要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。他有一本與父母共享的日記,里面記述了他平時(shí)所作所為,所感所想,父母所寫的勸誡啟發(fā)信,老師在課堂上所讀的每月故事。
其中恩利科在日記中寫了"我的'好校長(zhǎng)"這個(gè)故事令我印象深刻,他是個(gè)和藹可親、厚道的人,在兒子當(dāng)志愿兵犧牲之后,校長(zhǎng)遭受打擊并打算辭職,只因舍不得離開孩子們才一直未交辭職信,孩子們做錯(cuò)事,他從不訓(xùn)人,而是拉著對(duì)方的手耐心地進(jìn)行開導(dǎo),幫助他們明辨是非,學(xué)會(huì)做人,他對(duì)待學(xué)生就跟對(duì)待自己的孩子一樣,他的盡職盡責(zé)令人敬佩。
"父子情深“這個(gè)詞我們生活中經(jīng)常見,這本書中講述到一名叫朱里奧的孩子12歲,家境困難,他是家里的長(zhǎng)子,父母對(duì)他抱很大期望。鐵路上工作的父親工資很低,為了養(yǎng)活全家,不分白天黑夜的工作,他曾提出幫父親一起做,被父親拒絕了,父親希望他把所有精力放在學(xué)習(xí)上。
后來(lái)他等父親睡著后偷偷起床做工,父親雖沒發(fā)現(xiàn),但他因?yàn)殚L(zhǎng)期睡眠不好而精神不振,父親漸漸對(duì)他失望了,他卻不肯解釋。直到有一天父親終于發(fā)現(xiàn)了,心疼并沒有責(zé)備他,反而對(duì)他的愛更加濃厚了。朱里奧和父親相親相愛,為了整個(gè)家庭不辭辛苦地默默工作。父子之間的深厚感情令人感動(dòng)。我們一定要好好孝敬父母,為他們排憂解難。
還有一個(gè)"陪護(hù)爸爸"的故事,講的是西西洛的父親一年前離開家去法國(guó)工作,不幸在回家的路上生病住院,年長(zhǎng)的西西洛步行50公里去看望父親,卻誤以為一位病重的老人是自己父親,當(dāng)他父親病好找到他并說(shuō)帶他回家時(shí),他卻想著陪老人走過(guò)最后一程,他用愛心陪護(hù)了老人好幾天,他對(duì)老人的照顧讓我感動(dòng)到淚流滿面。我們也要做一個(gè)有愛心的好孩子,幫助那些有困難的人。
讀完一個(gè)個(gè)愛的故事,我深切的感受到:一個(gè)人要是擁有一顆無(wú)私的心,這個(gè)人就是擁有一切高尚品質(zhì)的人,愿我們的生活中,處處充滿愛。
什么是愛讀后感 篇2
什么是愛的教育?我們有過(guò)愛情教育嗎?這個(gè)問(wèn)題我想大家都會(huì)問(wèn)!其實(shí)我第一次看到這個(gè)話題的時(shí)候,也是愣了一下,靜靜地想了想才意識(shí)到的。
什么是愛的教育?對(duì)我來(lái)說(shuō),這個(gè)問(wèn)題的答案就是愛情告訴我們的真理。就像在學(xué)校學(xué)習(xí),老師在學(xué)校給我們講解,“愛”就像是愛情教育中的.老師。
愛情告訴我們什么?愛情會(huì)告訴我們很多在生活中學(xué)不到的道理,在生活中也能學(xué)到很多道理,還有一些道理只有在愛情中才能學(xué)到。
在愛情中,我們能從真理中學(xué)到什么?在父母的愛中,我們可以了解到父母有多愛自己的孩子,知道父母的愛是世界上最偉大的;在朋友的愛中,我們可以學(xué)到信任的重要性,知道為什么朋友如此重要。
愛情教育讓我們從出生開始。我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行愛情教育。你感覺到了嗎?
什么是愛讀后感 篇3
《簡(jiǎn)愛》講敘了一個(gè)名叫簡(jiǎn)愛的女孩的故事,她沒有爹也沒不娘,過(guò)著貧苦的生活??伤龍?jiān)信:雖然我不可以選擇財(cái)富,但我可以選擇人生!她努力的學(xué)習(xí)工作,努力地生活最終擁有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)和心愛的人。一幕幕的情節(jié)都催人淚下,使人更加堅(jiān)強(qiáng)。我開始懂得了人生的真諦。我試著勇敢堅(jiān)強(qiáng)地生活,盡管很辛苦很忙碌,也有時(shí)很拼命,卻充實(shí)美好。
在我的心目中,《簡(jiǎn)愛》是一部完美而偉大的著作,因?yàn)樗刮叶昧耸裁词巧茞好莱螅瑢W(xué)會(huì)了怎樣做人,而書中的主人公簡(jiǎn)"愛就是我學(xué)習(xí)的榜樣,她的聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)、有主見,是最令人敬佩的。簡(jiǎn)愛的一生悲歡離合。她遭遇了許多挫折和坎坷,可以說(shuō)是不幸的,但是她卻從不向命運(yùn)低頭,任何困難在她面前都會(huì)感到恐懼。
簡(jiǎn)愛從小被她的舅媽收養(yǎng),受盡了她的虐打。而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個(gè)又胖又大、蠻橫無(wú)理、豬狗不如的禽獸。他經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打罵簡(jiǎn)愛,但她的舅媽不但不去制止,反而支持她野蠻的兒子。然而,簡(jiǎn)愛是一各頑強(qiáng)的、決不向惡勢(shì)力低頭的人。她再也忍受不了了,她對(duì)約翰的恨壓倒了對(duì)他的畏懼,不顧一切地跟他對(duì)打起來(lái)。當(dāng)然,結(jié)果可想而知,簡(jiǎn)愛受到了她舅媽的懲罰。但她的這次舉動(dòng)足以令約翰膽顫心驚。
簡(jiǎn)愛說(shuō)過(guò)這樣的一段話,給我的印象很深,也很能體現(xiàn)她的性格。她說(shuō):“如果大家老是對(duì)殘酷,不公道的`人百依百順,那么那些壞家伙就更要任性胡來(lái)了,他們會(huì)什么也不懼怕,這樣也就永遠(yuǎn)也不會(huì)改好,反而越來(lái)越壞,當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨了打,我們一定要狠狠地回?fù)??!蔽液苜澇珊?jiǎn)的這種說(shuō)法,因?yàn)樽宰?、自重是做人的最起碼的要求。
但是海倫彭斯,她的觀點(diǎn)與簡(jiǎn)是截然不同的。海倫主張凡事能忍就忍,這樣自己快樂,別人也會(huì)對(duì)你好一些。我覺得海倫的這些話在我們看來(lái)是很讓人不可理解的。但是她的寬容、忍讓以及她那博大的胸懷,是令人欽佩的。我們無(wú)需去評(píng)價(jià)她的話,至少我們應(yīng)從中悟出些什么。我很喜歡海倫的一句話:“我覺得生命太短促了,不值得把它花費(fèi)在懷恨和記仇上。”只要我們每人都能記住它,多多去理解別人,體諒別人,關(guān)心別人,多看到一些美好的事物,樂觀地對(duì)待生活,我們的生活中一定會(huì)充滿陽(yáng)光。
《簡(jiǎn)愛》它給我的不止是這些。我深深地明白:我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活著,努力地活著。雖然天空沒有我的足跡,但是我飛過(guò)!雖然我不可以選擇財(cái)富,但我可以選擇人生!
什么是愛讀后感 篇4
《簡(jiǎn)·愛》是英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特的作品。這部小說(shuō)突出的描寫了簡(jiǎn)·愛遭遇的辛酸經(jīng)歷,暴露黑暗社會(huì)慈善事業(yè)的冷酷、虛偽,譴責(zé)社會(huì)對(duì)貧苦兒童的摧殘,成功的塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘于受辱、自尊自愛、自立自強(qiáng)、敢于抗?fàn)帯⒏矣谧非蟮呐孕蜗蟆?/p>
開始讀小說(shuō)時(shí),對(duì)于簡(jiǎn)·愛小時(shí)候的表現(xiàn),我的心里不是很贊同。總認(rèn)為她有些太倔強(qiáng),沒有更多的忍讓。我覺得她對(duì)于舅母里德太太顯得太執(zhí)驁不遜,文章中寫出在舅母對(duì)自己的孩子說(shuō):“別跟我說(shuō)起她,你們不要走近她,她不值得你去理睬。我不愿意看到你的姐妹跟她來(lái)往。”簡(jiǎn)·愛聽到后,從樓梯欄桿撲出身子,不假思索的猛地大聲嚷道:“他們才不配跟我來(lái)往哩?!?/p>
還有到簡(jiǎn)·愛準(zhǔn)備到洛伍德慈善學(xué)校讀書之前,她進(jìn)行反擊,對(duì)舅母說(shuō):“我不會(huì)騙人。我要是騙人,就會(huì)說(shuō)我愛你了,可是我要說(shuō),我不愛你。除了約翰·里德(簡(jiǎn)·愛舅母的兒子),世界上我最恨的就是你了。至于這本有關(guān)撒謊的書,你還是拿去給你女兒?jiǎn)讨伟材劝?,因?yàn)閻廴鲋e的是她,不是我。”接著她回答舅母的提問(wèn)時(shí)又說(shuō):“我很高興,你幸好不是我的親人。我一輩子絕不會(huì)再叫你一聲舅媽,我長(zhǎng)大后也絕不會(huì)來(lái)看你。要是有人問(wèn)我喜不喜歡你,問(wèn)我你待我怎么樣,我就說(shuō),我一想起你就覺得惡心,你待我殘酷到了極點(diǎn)。”
“我怎么敢,里德太太?我怎么敢?因?yàn)檫@是事實(shí)。別人都以為你是好女人,其實(shí)你壞透了,心腸毒得很。你才騙人呢?”
讀到這些,我不由得覺得簡(jiǎn)·愛表現(xiàn)得太決絕了。一個(gè)只十歲的孩子,竟說(shuō)這樣的話,有些無(wú)情無(wú)義,有種恩斷意絕的感受。當(dāng)時(shí)心里的感受很復(fù)雜,雖然明明知道里德舅母待她確實(shí)不好,甚至有些苛酷,可是,說(shuō)出這樣的話,總顯得無(wú)情,我當(dāng)時(shí)覺得簡(jiǎn)·愛有些偏執(zhí),不太喜歡她的個(gè)性,同時(shí)也想今后,她這種性格讓別人誰(shuí)能受得了呢?怎么與人相處呢?她今后的人生怎么會(huì)幸福呢?
等到認(rèn)真讀完小說(shuō),我又被簡(jiǎn)·愛的真情真意感動(dòng)了,而且簡(jiǎn)·愛表現(xiàn)出來(lái)的是從容、大度、寬容、善良和道德。我不由得反過(guò)來(lái)思考我的認(rèn)識(shí)問(wèn)題了。
什么是愛讀后感 篇5
看過(guò)很多書,但是最喜歡的仍然是那本令我難以忘懷的《簡(jiǎn)愛》。作為一部帶有自轉(zhuǎn)色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō),作者夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛是一個(gè)長(zhǎng)相并不出眾,矮小的女人,但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心。她堅(jiān)定不移地去追求一種光明的,圣潔的,美好的生活。
她從小就受盡其他人的歧視和凌辱,親友的嫌棄蔑視,甚至毒打,好朋友的病逝,羅切斯特先生最先對(duì)自己的輕視,都讓她的身心受到了極大的摧殘。但是她卻始終保持著信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,始終不對(duì)命運(yùn)低頭.....對(duì)她的一句話記憶很深,她說(shuō):“如果大家老是對(duì)殘酷,不公道的人百依百順,那么那些壞家伙就更要任性胡來(lái)了,他們會(huì)什么也不懼怕,這樣也就永遠(yuǎn)也不會(huì)改好,反而越來(lái)越壞,當(dāng)我們無(wú)緣無(wú)故挨了打,我們一定要狠狠地回?fù)??!边@句話讓我感觸很深,如此自尊而且自信的女性,實(shí)在是令人佩服和尊重,我想就是這種不屈不撓的精神深深地打動(dòng)了羅切斯特先生,讓他深深地愛上了他,而且不僅僅是羅切斯特,就連我們讀者,因?yàn)樗恼保儩?,高尚,如同出淤泥不染的蓮花般感?dòng)著我們,如此自信和充滿尊嚴(yán)的簡(jiǎn)愛難道不值得我們尊重和學(xué)習(xí)么?
簡(jiǎn)愛就如同我們生活中的一抹陽(yáng)光,照亮我們的心靈,她啟示著我們學(xué)會(huì)用心去體會(huì)生活,用心去體諒其他人,不卑不亢的生活著,并且自信自尊的屹立在世界上,而不是為了金錢和地位而淹沒真情。在窮與富之間選擇富,只顧著名與利的追逐卻忘記了身邊的美好事物。
《簡(jiǎn)愛》就像是一杯香茶,讓我們不斷地品嘗它的醇香,從而凈化自己的心靈,一起引起我們心靈的共鳴,給我們啟發(fā).........
什么是愛讀后感 篇6
《簡(jiǎn)愛》一反傳統(tǒng)小說(shuō)做女主角、以浪漫動(dòng)人的愛情傳奇為故事的舊格式,而是寫出來(lái)了一個(gè)出身低微、相貌平平的女子與不公平命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆W髡呦穆宓俨侍販厝?、清純,喜歡追求一些美好的東西,盡管家境貧窮,從小失去了母愛,容貌不出眾,但也許正是這樣的靈魂卑微,才寫出了這樣震驚全世界的小說(shuō)《簡(jiǎn)愛》。
主人公簡(jiǎn)愛是不幸的',她自幼喪失父母,唯一愛她的舅舅領(lǐng)養(yǎng)她又早逝。她過(guò)著流離失所、任人驅(qū)使的生活,飽嘗人情冷暖、世態(tài)炎涼的痛苦生活。為逃避嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí),她把自己的感情寄托在熱愛的書和大自然上。書豐富了他內(nèi)心的感情世界,陶冶了他的性情;苦難又磨練了他的意志。這使他養(yǎng)成了堅(jiān)毅的性格。
在這個(gè)社會(huì)沒有所謂的自由戀愛,縱使卑微,簡(jiǎn)愛依舊保持了一科出淤泥而不染的心。她積極向上,身為一個(gè)舊社會(huì)女性,依舊保持了應(yīng)有的自尊。
簡(jiǎn)愛與男主角羅切斯特的愛情波折,使簡(jiǎn)愛的個(gè)性得到了充分體現(xiàn)。當(dāng)簡(jiǎn)愛發(fā)現(xiàn)自己愛上羅切斯特時(shí),他很清楚的意識(shí)到,橫在他們之間的代溝:羅切斯特出身豪門,十分富有,是英國(guó)上流社會(huì)的紳士,而她出身卑微、不名一文。
簡(jiǎn)愛雖然外表不美麗,但心地善良。他聰明好學(xué),自尊自愛。盡管社會(huì)地位卑微,但決不自甘墮落。而當(dāng)今的社會(huì),人們都選擇金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富,在愛與不愛之間選擇不愛。尊嚴(yán)去哪里了?這種愛情,猶如一杯清水,滋潤(rùn)著每個(gè)人的心靈。
簡(jiǎn)愛為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲,為千百年來(lái)的男尊女卑社會(huì)里飽受欺負(fù)的姐妹們喊出了心聲,也許,這便是他至今仍是全國(guó)各地讀者最愛閱讀小說(shuō)之一。
什么是愛讀后感 篇7
人生是一部各式各樣的影片,簡(jiǎn)愛的人生也是一波三折。自小家境貧寒的她寄住在姨媽家,遺憾運(yùn)勢(shì)或是不愿忽略柔弱而無(wú)奈的她,小舅的遠(yuǎn)去,命運(yùn)女神再度為她唱想了哀歌。她被舅媽送進(jìn)福利院了!她從令人反感的院校畢業(yè)之后,趕到羅徹斯特老先生的生態(tài)園里開始了工作中……
簡(jiǎn)愛的人生依然開展著,歸屬于她的幸??鞓钒橹鴷r(shí)光老年人的滴滴順風(fēng)車趕到了她的身旁,本認(rèn)為自身尋找幸福快樂的她,命運(yùn)女神卻又一次對(duì)她開過(guò)一個(gè)玩笑話――她和羅徹斯特老先生完婚的那一天,弗朗克闖入了會(huì)堂強(qiáng)調(diào)古城堡樓房頂層的瘋女人居然是羅徹斯特的“老婆”!她的自尊,她為了更好地自身的自尊離開古城堡……
自尊,是多么的關(guān)鍵啊!一個(gè)人假如連自尊都沒了那還比不上持著自身的自尊去會(huì)使你傷心難過(guò),可是擁有自尊的地區(qū),即便并并不是那麼精彩紛呈。還記得,一位知名人士曾說(shuō)過(guò)那樣一句話:雖然不成功和挫敗等候著大家,一次次地?fù)屪咔啻耗晟俚娜菝?,但卻給人生的市場(chǎng)前景增加一份自尊,它是一切順利的取得成功都不可以保證的。簡(jiǎn)。愛為了更好地自身的'自尊不肯做一個(gè)姘頭離去后,在她法師堂哥的協(xié)助下找到又一份工作中。之后,法師明確提出要和簡(jiǎn)。愛完婚時(shí),她好像聽到羅徹斯特老先生的召喚!她再一次撲進(jìn)了羅徹斯特老先生的懷里??闪?,那早已眼睛失明的羅徹斯特老先生??!
自尊是價(jià)格昂貴的,是所有人都沒法偷盜的,是千金不換的,除非是就是你積極把自尊扔下,被人賤踏。但是當(dāng)再度拿出這一份自尊時(shí),它早早已并不像昔日那般的珍貴,由于你的自尊都早已被踩踏過(guò)去了。這一份自尊難道說(shuō)還能夠像過(guò)去那般千金不換嗎?
自尊是價(jià)格昂貴的,愛也是杰出。人的價(jià)值假如僅有自尊沒愛,那也是很枯燥乏味,很簡(jiǎn)單的。由于人生擁有重才會(huì)更為精彩紛呈迷人,倘若沒愛,那不是就相當(dāng)于沒有“真情”、“友誼”了沒有??!逗?jiǎn)愛》這部小說(shuō)集所詮釋的“人的價(jià)值=自尊愛”這一主題風(fēng)格正表明了“自尊”和“愛”這兩種物品是一樣都不能缺乏的。盡管每一個(gè)人在人生之中所歷經(jīng)的全是迥然不同的,但每一個(gè)人都一樣有著自尊和愛。因而,一開始每個(gè)人都是公平的,不區(qū)分高低貴賤的。
什么是愛讀后感 篇8
我是一個(gè)從小就愛看書的人,可往往都是一些有情節(jié)的故事書,或是跌宕起伏的言情小說(shuō)。像比較深?yuàn)W難懂的哲理書之類的書刊很少讀,或許是因?yàn)樘菰铮蔡y理解吧,每次即使下了決心一定要把它看完,也最多看兩頁(yè)。可當(dāng)我學(xué)習(xí)了《柔弱的人》以后,我便對(duì)《簡(jiǎn)愛》產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《簡(jiǎn)愛》的故事,從表面上看起來(lái)其實(shí)并不復(fù)雜,他只是用第一人稱記敘了主人公看似平凡而又不平凡的人生。內(nèi)容共分成三個(gè)部分??闪钗易罡信d趣,最精彩的還是他的第一部分。從中,他講述的是小簡(jiǎn)·愛在他舅媽家那段刻骨銘心難熬的日子,雖然整天都要忍氣吞深,挨打受罵,還要竭力贏得別人的好感和喜愛,但是這似乎是徒勞的,白費(fèi)力氣。終于有一天他的忍耐超越了極限,她像發(fā)瘋了一般將她的表哥狂打了一頓,說(shuō)她的舅媽”壞心腸”。之后,她自然也從她的舅媽那兒得到了懲罰。從此,便在她幼小的心靈上抹上了一層難以抹去的陰影。
其實(shí),我很欣賞簡(jiǎn)的性格,因?yàn)槿绻俏业脑挘蚁嘈盼乙欢ㄒ矔?huì)這么做的。但當(dāng)我真正領(lǐng)會(huì)到了《可憐的人》這篇文章的韻味后,我心中便對(duì)簡(jiǎn)產(chǎn)生了一份由衷的敬佩之情。因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)代并不是我們現(xiàn)在處在的社會(huì)主義社會(huì),而是奴隸的時(shí)代。要在這種環(huán)境下大膽的說(shuō)出自己的想法與不滿也是十分不易的。從此可以看出簡(jiǎn)在這種痛苦生活的磨礪下,逐漸變成了一個(gè)心智早熟的少女。對(duì)此,我為她慶幸同時(shí)也為她感到萬(wàn)分悲哀。慶幸的是她從困難中熬了過(guò)來(lái)。悲哀的是她不幸的童年。
在讀完這篇文章后,我得到了很多的感動(dòng),自然也得到了一些啟示。但使我記憶最深刻的或許還是這么一個(gè)不成文的哲理:珍惜眼前,不管是否美好。
什么是愛讀后感 篇9
假期期間,我去附近的圖書館借了《簡(jiǎn)愛》這本書。其實(shí)我很早就聽聞這本書有多優(yōu)秀的了,只不過(guò)一直沒機(jī)會(huì)去看,現(xiàn)在終于能利用假期來(lái)讀一讀,看看這本書是不是徒有虛名。
這本書的作者是英國(guó)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特,而此書也算是她的代表作。書中主要講述了簡(jiǎn)愛的勇于反抗的一生。簡(jiǎn)愛是個(gè)孤女,寄住在李德家,并受盡了李德家的.各種欺辱。當(dāng)簡(jiǎn)愛準(zhǔn)備進(jìn)入渥德學(xué)校讀書時(shí),李德太太竟撒謊告訴布斯先生說(shuō)她是個(gè)愛撒謊的小孩,然后謠言傳布開了,簡(jiǎn)愛也因此受人排擠,只有田普爾相信她是被冤枉的,并幫他洗刷了冤屈。簡(jiǎn)愛在渥德學(xué)校當(dāng)了六年的學(xué)生,二年的老師,然后離開了這所學(xué)校,找了一份家庭教師的職業(yè)。在那里,她受盡了溫暖和理想的待遇,并對(duì)莊主羅徹先生有了好感。誰(shuí)知,好景不長(zhǎng),羅徹先生的妻子竟然出現(xiàn)了,而她還背負(fù)著悲慘的婚姻。簡(jiǎn)愛選擇了離開。在她新的旅途中,她認(rèn)識(shí)了約翰、戴安娜、馬莉這三兄妹,并受到了他們的照顧。而簡(jiǎn)愛終究惦記著羅徹先生,并決定重新去找他。她回到了她擔(dān)任家教的地方,意外地得知羅徹先生那位患有精神病的妻子放火燒了這個(gè)莊,羅徹先生也因此眼睛瞎了。然而簡(jiǎn)愛并沒有嫌棄他,她留在他身邊照顧了他一身。
看完后,我深深的吸了一口氣。這個(gè)曲折的故事讓我意猶未盡,而簡(jiǎn)愛倔強(qiáng)的性格,獨(dú)立的個(gè)性更是將我震撼。簡(jiǎn)愛從小寄人籬下,上學(xué)時(shí)還被冤枉,受盡了冷眼相待。然而她并沒有屈服于現(xiàn)狀,而是敢于去面對(duì)現(xiàn)實(shí),即使是被排擠,也得挺住。這點(diǎn)便是我喜歡簡(jiǎn)愛的理由。一個(gè)人可以受到屈辱,但不能不去反抗,否則生活也就沒有了意義。簡(jiǎn)愛在那所曾讓她受盡艱苦的學(xué)校整整呆了八年,這讓我又對(duì)她更敬佩了。簡(jiǎn)愛她有著廣闊的胸襟,可以不計(jì)前嫌,重新對(duì)待每一樣事物。然后當(dāng)她來(lái)到了松德莊——一個(gè)十分美麗的莊院,當(dāng)家教時(shí),讓她體會(huì)最深的也就是那兒格外善良的人了。無(wú)論是和藹可親的女管家菲爾太太,還是活潑可愛的學(xué)生黛拉,都讓她感到前所未有的溫馨。
而她得知羅徹先生的妻子仍在世時(shí),她又毅然離開了,離開了這個(gè)充滿溫馨的莊院。后來(lái)當(dāng)簡(jiǎn)愛得知羅徹先生受傷,又選擇了終身陪在他身邊照顧他。簡(jiǎn)愛就是那么一個(gè)直爽的人,敢作敢當(dāng),想好了就不再去改變主意。而這也成了讓人們喜歡簡(jiǎn)愛的一大理由??磥?lái)夏洛蒂所塑造的這個(gè)人物也算是格外成功的了。
看完了《簡(jiǎn)愛》,讓我對(duì)簡(jiǎn)愛這么個(gè)人也充滿了敬佩之情。我想,我將來(lái)也得當(dāng)一個(gè)像簡(jiǎn)愛這樣的人。
什么是愛讀后感 篇10
雛鷹一次次躍落,又一次次奮飛,才能成為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹,蠶蛹被繭子束縛,卻一次次掙扎,才能磨練出有勁的翅膀,成為飛蛾……
《簡(jiǎn)·愛》中的主人公簡(jiǎn)·愛追求自由、平等和維護(hù)人的尊嚴(yán)。她不懼困難、執(zhí)著專一,是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性形象。
在父母雙亡,寄人籬下的生存環(huán)境中,當(dāng)表兄辱罵、毆打她,用書本砸中她的頭,又撞在門上,血流出來(lái)時(shí),我掀住了一顆心,可是她卻做出了勇敢的反抗,令我無(wú)比敬佩,那就是知識(shí)的力量!
在被關(guān)于白房子中,她受盡了精神上的折磨,又一次病倒,舅媽的'嫌棄與視而不見,表姐的蔑視,還有勢(shì)利的傭人為虎作倀。
她隨后在羅沃德寄宿學(xué)校的生活,是以肉體上的受罰和心靈上的被摧殘開始的。學(xué)校的施主羅克赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她,而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾,但她從同樣受辱的海倫那里獲得了一種內(nèi)在力量,變得格外剛強(qiáng)。她沒有在屈辱中沉淪,而是不斷奮發(fā)進(jìn)取,結(jié)果不但學(xué)習(xí)上飛速進(jìn)步,而且也取得了師生們的理解,她像一顆頂風(fēng)冒雪的小樹,不屈不撓地成長(zhǎng)起來(lái),困苦的人生如同沼澤,她深陷其中,卻從不肯沉淪,放棄。不管在怎樣的環(huán)境里,她始終自尊自愛,堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立,純真善良,勇敢追求自己的幸福,她從不屈服于命運(yùn),種種不幸只不過(guò)是帶給了她更加頑強(qiáng)的精神力量,使她不停地豐富自己的思想人格。她成為千百年來(lái)獨(dú)立女性的經(jīng)典形象,永垂不朽。
我們無(wú)法決定我們的出身,但“英雄不論出處”,人生,命運(yùn)卻是可以靠堅(jiān)持、努力,拼搏來(lái)改變的,所以,我們更要奮發(fā)向上,不畏畏過(guò)去,不念將來(lái)!
幸福就是什么作文
如何寫好一篇作文呢?作文不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的想象力,同時(shí)也能夠幫助我們審視生活和人生。若想寫出優(yōu)秀的作文,需要注意很多方面。在本文中,我們將深入解析“幸福就是什么作文”,為避免遺漏,請(qǐng)務(wù)必收藏本頁(yè)網(wǎng)址!
幸福就是什么作文(篇1)
世界上有很多種幸福,有父母帶來(lái)的,有老師帶來(lái)的,或者是一次意外的幫助,讓你知道了幸福是什么??墒切腋5降资鞘裁茨??我一直想不明白,直到有一次我?guī)椭艘晃煌瑢W(xué),那位同學(xué)說(shuō)了一聲謝謝,我才知道幸福是什么。
那是發(fā)生在下課的時(shí)候。
叮叮叮,下課了鈴聲敲響了,大家都迫不及待地往教室外面跑,我卻坐在位子上悠閑看著手上的漫畫書。正當(dāng)我想去上廁所的時(shí)候,另外班級(jí)的一位同學(xué)走了過(guò)來(lái)并且說(shuō)同學(xué),你能不能把語(yǔ)文書借給我用用?我想了想,語(yǔ)文書怎么能忘記帶呢?如果我借給他那我自己不是沒有了嗎?于是我翻了翻書包,發(fā)現(xiàn)有,今天不僅帶了一本,而且還帶了本備用的,于是我就把另一本語(yǔ)文書借給了他。當(dāng)我把語(yǔ)文書遞給他手上的時(shí)候,他很感激地說(shuō)了聲:謝謝!我一下子心中好像是吃了蜜糖似的,甜甜的。
原來(lái)幸福是幫助別人后的一聲真誠(chéng)的感激!
幸福就是什么作文(篇2)
從稚嫩的小腳丫成長(zhǎng)為快樂的大腳,我的足跡遍布了大半個(gè)中國(guó)。無(wú)論是在黃果樹的滔天瀑布還是在鼓浪嶼的清風(fēng)細(xì)沙,總有一種無(wú)形的力量讓我的每一步都走得踏踏實(shí)實(shí),總有一個(gè)人陪伴在我的身邊,用他厚實(shí)的背脊給我支持,與我相隨。
父母都是老師,每回旅游我們都跟隨一個(gè)學(xué)校旅行團(tuán)出行,住宿和交通的條件比較清苦?;疖嚧?,飛機(jī)無(wú)緣。大巴緩慢,山路崎嶇,可與吃苦夏令營(yíng)媲美。可父親總能讓我感受到風(fēng)景之外的那一份可貴的快樂與安適。
那年夏天我們?cè)趦?nèi)蒙古游玩,在從包頭到銀川的火車即將進(jìn)站之前,一行人被意外地告知一群持站票的打工者強(qiáng)行進(jìn)入了被旅行團(tuán)包下的那一節(jié)車廂。我們這些文縐縐的上海人發(fā)起了愁,如此一來(lái)不但座位難覓,就連是否能擠上火車都很難說(shuō)。
火車即將進(jìn)站了,父親突然轉(zhuǎn)過(guò)頭嚴(yán)肅地來(lái)對(duì)憂心忡忡的我與表哥說(shuō):一會(huì)兒車進(jìn)站,你們兩個(gè)抓緊我。我一定讓咱們一家坐上車,放心吧!望著已人滿為患的火車緩緩駛來(lái),我心中仍有幾許擔(dān)憂,可父親堅(jiān)定的話語(yǔ)卻多少讓我的心踏實(shí)了一點(diǎn)兒。
車進(jìn)站了,如潮的人群向車門涌去,我和表哥瘦小單薄的身子仿佛兩棵細(xì)弱的水草,要被淹沒了。父親挺起了結(jié)實(shí)的胸膛,兩只粗壯的手臂揮舞著行李袋,在人群中奮力為我倆開路。嘴中大喊著:讓讓,這里有兩個(gè)孩子。他好像一位浴血奮戰(zhàn)為我倆殺出重圍的大將軍,以一份拼命三郎的氣勢(shì)使人們紛紛側(cè)身讓開。我明白一向彬彬有禮的父親此時(shí)心中一定有些尷尬,可為了我,他豁出去了風(fēng)度。
費(fèi)了九牛二虎之力擠上車,又經(jīng)過(guò)一番軟磨硬泡,我們終于爭(zhēng)回了自己的座位,坐下是已是百骸聚散,精疲力竭。
不知何時(shí)昏昏沉沉地睡去了,迷迷糊糊地醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己正枕在父親的肚子上,表哥靠在父親肩上,兀自睡得香香的。父親則凝視著車窗外一抹瑰麗的晚霞,時(shí)至黃昏,火車隆隆地駛過(guò)曠野,橘紅色的夕陽(yáng)正一點(diǎn)一點(diǎn)暗下去,余暉給父親的臉龐鍍上了一層金。
怎么不睡一會(huì)兒?我問(wèn)到。父親小小地吃了一驚,笑著對(duì)我說(shuō)醒啦,不再睡會(huì)兒?我還是固執(zhí)地問(wèn):為什么不睡一會(huì)兒?我呼嚕大,怕吵著你們。爸爸有些難為情地笑著,頗不好意思地說(shuō)。睡一會(huì)吧,瞧把你累的。倦意明顯地從父親臉上透出,厚厚的眼簾早半耷拉了下來(lái)。此時(shí)表哥也醒了。父親遲疑了一會(huì)兒,對(duì)我說(shuō):呼嚕太響就叫醒我。于是他便伏在小桌上,打起了盹兒來(lái)。
不一會(huì)兒均勻的鼾聲就響起了,但是聽得出父親刻意地控制住了自己,我心中暖暖的,看著父親輕微起伏的背脊。
隆隆的火車駛過(guò)漆黑的曠野,如水的月光溫柔地為父親灑上銀輝,漫漫旅途上前行的不僅只有旅客,還有那份無(wú)需尋覓,踏踏實(shí)實(shí)的幸福。
幸福就是什么作文(篇3)
幸福是什么?幸福是我們眼中的很多事情。
幸福就是媽媽為你做的一頓美味的飯菜。每天放學(xué)回家,你總是饑腸轆轆,媽媽搖身變成“廚神”,不一會(huì)兒,餐桌上就擺滿了美味佳肴:可樂雞翅、清蒸鯉魚、涼拌黃瓜、茄子炒辣椒……你狼吞虎咽地吃起來(lái),桌子上的食物被你一掃而光,這時(shí),你會(huì)覺得很幸福,因?yàn)轱埐死锇鴭寢寣?duì)你的關(guān)愛。
幸福就是你過(guò)生日時(shí)收到的一個(gè)精美的禮物。你生日那天,同學(xué)有事來(lái)不了你家,但他卻不忘給你寄個(gè)精美的禮物。在你孤獨(dú)的時(shí)候,看著這個(gè)禮物便會(huì)想起你們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有它陪著你便不會(huì)現(xiàn)孤單了。這時(shí),你一定也會(huì)覺得幸福吧!
幸福就是在你考試失敗時(shí),老師鼓勵(lì)的目光。當(dāng)你在一次考試中成績(jī)一落千丈,正低著頭準(zhǔn)備接受老師的責(zé)罵時(shí),忽一抬頭,對(duì)上老師的目光,那目光中作文沒有責(zé)備,而是滿滿的鼓勵(lì),這時(shí),你也會(huì)覺得幸福,因?yàn)椋谀闶涞臅r(shí)候,有人在為你默默地加油。
幸福就是父母帶你來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。當(dāng)你還在為考試頭疼時(shí),當(dāng)你還在面對(duì)枯燥無(wú)味的作業(yè)時(shí),父母帶著你進(jìn)行一場(chǎng)旅行,不用拿笨重的行李,不用為家里的安全擔(dān)心,你只需做一個(gè)公主,跟著他們進(jìn)行一場(chǎng)旅行。這時(shí),你一定也會(huì)覺得幸福,因?yàn)槟阋呀?jīng)放下所有負(fù)擔(dān),無(wú)憂無(wú)慮地生活。
幸福就是擁有一間自己的小書屋,呆在里面,沒有人打擾。這里有小說(shuō)、散文、漫畫、詩(shī)集……在童話里做一回真正的公主,在小說(shuō)里放飛想象,在詩(shī)集里感受詩(shī)人的浪漫情懷,這時(shí),你也會(huì)覺得幸福。
幸福是什么?可能是一次幫助別人的體驗(yàn),也可能是為社會(huì)貢獻(xiàn)小小的力量而感到充實(shí),總之,幸福無(wú)處不在,它遍布在世界的各個(gè)角落。
幸福就是什么作文(篇4)
何為幸福?幸福是一件柔軟舒服的大衣,帶給我們溫暖;幸福是一杯熱氣騰騰的咖啡,品嘗之后是無(wú)盡的醇香;幸福是你失敗后的一個(gè)微笑,一句鼓勵(lì),無(wú)論多么心傷,也會(huì)因?yàn)檫@些煙消云散。
來(lái)自大衣的幸福
我從小就學(xué)琴。學(xué)琴,那當(dāng)然免不了要考級(jí),記得那年寒假是我的六級(jí)考試,內(nèi)心的緊張逐漸蔓延出來(lái),手緊緊地抓著放著東西的袋子,煩躁地閉上了眼睛,不經(jīng)意間碰到了一個(gè)東西,我拿了出來(lái),哦,是一件大衣。這時(shí)一張紙條從大衣里掉了出來(lái),我頗有疑惑地拿起字條,看向上面的字“天冷,多穿點(diǎn),媽媽。”只是七個(gè)字,但這七個(gè)字卻想陽(yáng)光一般,讓我緊張的心情變得平靜又溫暖。那一刻,很幸福。
來(lái)自咖啡的溫暖
記得那是六年級(jí)的期中考試,我坐在書桌上緊張地復(fù)習(xí),心情十分煩躁,什么也背不進(jìn)去,這時(shí),房門開了,“我來(lái)作文給你送杯咖啡?!眿寢尪酥Х?,緩緩說(shuō)道?!胺胚@兒吧,放這兒吧!”我不耐煩地說(shuō)道。媽媽什么也沒說(shuō),放下咖啡,走了出去。過(guò)了一會(huì),我放下書本,拿起咖啡,是我最喜歡的拿鐵。一股溫暖洋溢出來(lái),不只是咖啡溫暖了我還是媽媽溫暖了我。那一刻,很幸福。
來(lái)自安慰的快樂
每個(gè)人都有考試失利的時(shí)候吧,我也曾考試失利過(guò),我漫無(wú)目的地走在大道上??粗诌吂铝懔愕目莶荩m有太陽(yáng),但還是有風(fēng)刮過(guò)臉龐,風(fēng)不大,卻擾亂了我的內(nèi)心。我推開房門,無(wú)精打采地走了進(jìn)去,“是不是沒考好?。俊眿寢寭?dān)憂地問(wèn)道?!芭丁拧!蔽彝鲁鲆粋€(gè)字?!翱荚嚊]考好也不氣餒啊,還有進(jìn)步的空間啊,不要失去信心啊?!眿寢屛⑿χ粗?。我看著她的笑,像冬日里的一抹暖陽(yáng),照亮了我陰霾的心。那一刻,很幸福。
其實(shí),幸福就是媽媽愛我!
幸福就是什么作文(篇5)
我匆匆地走在路上,這天天氣陰陰冷冷的,雖然才剛剛是秋天,但冷得感覺好像是已經(jīng)到了冬天。我巴不得快點(diǎn)到家。
可就在這時(shí),我不爭(zhēng)氣的肚子咕咕地響了,而且越來(lái)越響。我只好一邊走,一邊看旁邊有沒有小店。
我走到一家小店前,正想掏錢買東西時(shí),我聽到了一聲請(qǐng)大家施舍一點(diǎn)吧。我扭頭一看,原來(lái)是一個(gè)老乞丐在對(duì)路人說(shuō)話。他穿著一件破棉襖,頭發(fā)雜亂,在冷風(fēng)下簌簌發(fā)抖,很多路人冷漠地走過(guò)。
我想把錢給他,但是,我的肚子又咕咕地叫個(gè)不停,該怎么辦才好呢?
這時(shí),我看見老爺爺臉上掛著失望的表情,眼里還閃動(dòng)著晶瑩的淚花。
我的心頭一酸,走到老爺爺面前,把僅有的十元錢,放到那破舊的碗里,逃也似的走開了。
到現(xiàn)在,我還記著這件事情。我明白了一個(gè)道理:能在別人困難時(shí)幫助他人,那才是真正的幸福。
幸福就是什么作文(篇6)
幸福是什么?大家的回答各不相同。在我看來(lái),幸福是爸爸的一次擁抱;幸福是媽媽那慈祥的笑容;幸福是和弟弟們快樂地玩?!?/p>
幸福是什么?幸福是爸爸的安慰,媽媽的關(guān)心。記得有一次寒假,我回老家。因?yàn)槲液芴羰?,?dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不均衡,隔三差五吐一次,搞得爺爺奶奶覺都不能睡,我也難受。爸爸媽媽十分焦急,一會(huì)兒拍著背安慰我,一會(huì)兒幫我打掃吐的嘔泄物??粗职謰寢尳辜睉n慮的眼神,我忍不住哭了。他們?cè)谝估锊粩嚓P(guān)心我,時(shí)不時(shí)安慰我,讓我萬(wàn)分感動(dòng)……
幸福是什么?幸福是老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的安慰。一次期末考,我因?yàn)榭床磺宄魑念}目上的圖片,寫錯(cuò)了,這令我心神不寧,心里一急哭了出來(lái)。我以為會(huì)遭到同學(xué)的白眼和譏諷,誰(shuí)知他們竟跑上前來(lái)安慰我,先是一個(gè),再是五個(gè),后來(lái)一大群同學(xué)都來(lái)逗我開心,我的內(nèi)心非常感激。老師輕柔地對(duì)我說(shuō):“雨晨,你別傷心,失敗乃成功之母,以后注意看清楚題目?!边@時(shí)我心情好了許多,這種被人關(guān)心和鼓勵(lì)的感受真幸福。
幸福是什么?幸福像一縷陽(yáng)光,照亮我們的心田;幸福像清新的空氣,讓我們心曠神怡。讓我們珍惜幸福吧!
幸福就是什么作文(篇7)
微笑,是一縷陽(yáng)光,如果可以溫暖別人,使他人即使四處漂泊也覺得安心,那就是一種幸福。
作為一個(gè)中學(xué)生,粗心似乎成了我最好的朋友。因此,總會(huì)給我制造出許多不必要的麻煩。
年前,我和家人去超市采購(gòu),由于這個(gè)超市剛開業(yè),所以這里的人摩肩接踵,推個(gè)車子也要等半天。兩米外,一個(gè)工作人員推了一個(gè)裝滿商品的車,購(gòu)物的人都給他讓開了路,我也往后退了退,但沒有注意到身后的貨架。于是,便上演了劇情化的一幕。
我的胳膊肘不經(jīng)意間一動(dòng),那貨架上的東西抖了一抖。等工作人員一過(guò),我正打算離開,手中的貨筐輕輕一碰,一盒餅干不偏不倚的正中我的框里,我將它拿出,想放回原處,手又碰到最高一層的盒子。那盒子向前一傾,便落了下來(lái),正中推銷員的頭。
我的手停在半空中,不知所措。
那推銷員極為淡定的將盒子放回貨架,然后轉(zhuǎn)過(guò)頭,嘴角輕輕上揚(yáng),說(shuō):“沒關(guān)系,下一次注意點(diǎn)就好了?!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,他又笑了笑,露出標(biāo)準(zhǔn)的八顆牙齒。此時(shí),心中暗喜,一是因?yàn)樗麤]有責(zé)怪,二是他告訴我:粗心出錯(cuò)了,不要緊,下次再做這件事時(shí),更應(yīng)該注意了。
那一個(gè)微笑給我一個(gè)鼓勵(lì),鼓勵(lì)我不畏懼出錯(cuò),鼓勵(lì)我做事應(yīng)該更仔細(xì)。我不認(rèn)識(shí)他,他也不認(rèn)識(shí)我,這完全是一個(gè)陌生人所給我的信任。
如果,一個(gè)從未謀面的人,肯給你一聲問(wèn)候,或者給你一個(gè)微笑,舉手投足間,這些可以觸動(dòng)心靈的溫暖,何嘗不是一種幸福呢!
幸福就是什么作文(篇8)
幸福是什么呢?幸福是父母的疼愛;幸福是老師的表?yè)P(yáng);幸福是成功的喜悅……嘻嘻,今天我又有一件幸福的事兒。
叮鈴鈴,上課了,陳老師邁著輕快的步伐來(lái)到了教室,她美麗的臉上帶著微笑,說(shuō):“同學(xué)們,告訴大家一件喜事,我們班又有一位同學(xué)的作文在豐澤教育網(wǎng)上發(fā)表了,你們猜猜她是誰(shuí)?”我心里暗暗地想:“要是我那該多好啊!”同學(xué)們議論了起來(lái),教室里頓時(shí)成了歡鬧的海洋,有人說(shuō)是陳雨錚,有人猜是吳衍嘉……老師說(shuō):“都不對(duì)?!苯淌依镱D時(shí)又鴉雀無(wú)聲。老師看我們猜不出來(lái),就進(jìn)一步提示,說(shuō):“這篇的作文題目是《我愛我的家》?!蔽业男摹斑诉诉恕钡乜裉?,“那不正是我的習(xí)作嗎?”此時(shí)此刻,我的心里好激動(dòng)?。±蠋熃K于說(shuō):“這就是我們班的陳麒聿同學(xué)?!鳖D時(shí),教室里響起了雷鳴般的掌聲,同學(xué)們向我投來(lái)了羨慕的目光,我的心里像灌了蜜一樣甜。
放學(xué)了,我走在回家的路上,感覺天是那么的藍(lán)、草是那么的綠、人們臉上掛著的笑容是那么親切……一切都是那么美好,讓我都忍不住要唱起歌來(lái)。
回家后,我假裝若無(wú)其事的樣子。飯桌前,我終于壓抑不住自己內(nèi)心的激動(dòng),大聲說(shuō)道:“我現(xiàn)在要宣布一則重要的事情,我的作文發(fā)表啦!”“我的寶貝女兒,你太棒了!”爸爸豎起大拇指說(shuō)?!拔疫€要繼續(xù)加油,人家陳雨錚都發(fā)表好幾篇了呢!”我充滿信心地拍胸脯跟家人保證。歡聲笑語(yǔ)中,我覺得這餐飯菜特別香。
同學(xué)們,其實(shí)幸福是很簡(jiǎn)單的!只要你是生活的有心人,生活到處是幸福!
幸福就是什么作文(篇9)
坐于參天古木之下,吟一闋詩(shī)詞,嗅一縷三月花草的清香。
正是初春的時(shí)候,大雁緩緩地從南方歸來(lái)了,撲扇著飄逸的翼羽,小草悄悄地從土里冒出了,搖動(dòng)著青翠的嫩葉,花兒靜靜地含苞待放著,高昂著嬌艷的花苞,柳芽默默地從枝條抽出了,舒展著纖韌柔軟的枝條。天地間,一片煦然景象。
湖岸一株楊柳,迎風(fēng)揚(yáng)起枝條,裊娜的舞過(guò)了春風(fēng),輕撫堤岸,更似少女凝望遠(yuǎn)方,任風(fēng)吹起長(zhǎng)長(zhǎng)的青絲隨風(fēng)飄揚(yáng)。
與花草為伴,就是一種幸福。
于草叢中,傾聽一曲蟋蟀蛐蛐的鳴歌;于花叢中,靜候一場(chǎng)嬌艷的花事。與草木為伴,與天地為伴,與萬(wàn)物為伴,是一種怡然自得的恬靜淡泊?!叭绻銇?lái)訪我,我不在,請(qǐng)和我門外的花坐一會(huì)兒?!边@是汪曾祺老先生寫在《人間草木》中的一句話。草木自有情,知人之心,了人之情。它們欣然接受著一切,或是大自然的恩賜,或是過(guò)路人的踐踏。靜靜地,處事不驚,等候春雨的滋潤(rùn),夏陽(yáng)的熱曬,秋風(fēng)的吹拂,冬日的沉睡。于一個(gè)角落,即便落滿灰塵,也用純真的眼神,看世間春花秋月,夏日冬雪,萬(wàn)物繁衍,生生不息。
空氣中,春日溫暖的氣息已漸漸開始散布,在心頭蕩漾著。鳥鳴逐漸開始在耳畔回蕩,婉轉(zhuǎn)靈動(dòng),催動(dòng)著沉睡的春花,喚醒起萬(wàn)物。起身走向一片茵茵草坪,一株株冒出尖兒的草兒如同一簇簇絨毛般柔軟。一棵棵梨樹挺拔傲立,在春風(fēng)中搖晃著雪白的花苞與青綠的嫩芽。
花事將啟。作文看身邊那一株由枝丫伸下的梨花已有些按捺不住,于深棕的紙條上偷偷綻開一絲花苞的縫兒,在綻放的邊緣逡巡徘徊著,好似羽翼繾綣的鳥兒想要張開潔白的雙翼。從縫中泄出的一縷幽香,在空氣中一點(diǎn)點(diǎn)氤氳,醞釀,最終翱翔,扶搖上九天,融入那一卷凈世潔塵的春風(fēng),自碧藍(lán)蒼穹招搖而下,吹拂染綠神州大地。
春陽(yáng)忽至,一股溫暖,自心底油然而生,縈繞于心頭。
身畔那梨花鼓著勁兒,終于在春陽(yáng)最盛之時(shí)綻開的燦爛的笑靨,嬌艷欲滴間又有世外謫仙般的清恬。白瓣似是月光織成,花蕊甚是柔嫩金黃,瞬間似是收到了萬(wàn)物女神的召喚,那一樹花苞頓時(shí)紛紛綻開了月光似的白花瓣,在風(fēng)中搖擺著金黃的花蕊,讓風(fēng)捎走一陣又一陣清麗的花香,在空氣中輕盈地轉(zhuǎn)舞,分外可愛。那一樹梨花,好似一樹雪白的云,輕盈透亮。
我在那一樹云朵之畔,看它開出第一朵,最后化作一樹花云,指尖拂過(guò),感受到溫暖人心的陽(yáng)光,穿過(guò)婆娑花影,觸摸到春日的真實(shí),還有春日的幸福。
想做一株草木,一朵春花,遠(yuǎn)離塵世紛擾,不經(jīng)紅塵浮事,只是靜候一次少女般的芬芳花事??梢耘c蟋蟀鳴蟲交談,傾聽他們心中最真摯的情感,隱匿于世俗間,擁有一顆淡泊恬然的心,不紛不爭(zhēng),在一杯茶,一卷詩(shī)中,品盡人生清歡之味。
如果可以,我真的想就做,普普通通的花草,安之素年,誰(shuí)與錦時(shí),心自恬淡,寧?kù)o致遠(yuǎn)。守護(hù)好我,平平淡淡,從從容容的幸福。
什么是什么讀后感(分享10篇)
書籍是一把開啟知識(shí)之門的鑰匙,閱讀過(guò)作品后,我感慨萬(wàn)分。?通過(guò)寫讀書筆記,改變自己的閱讀習(xí)慣和方式。針對(duì)此問(wèn)題欄目小編為大家整理了“什么是什么讀后感”,相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容!
什么是什么讀后感(篇1)
自從我學(xué)了《幸福是什么》這篇課文后,我懂得了幸福是要通過(guò)自己的勞動(dòng),作出對(duì)人們有益的事。
課文主要寫了:三個(gè)牧童通過(guò)共同的勞動(dòng),砌了一口井,做了一件好事。智慧姑娘代表森林中的花草樹木和動(dòng)物來(lái)感謝他們,并祝他們幸福。牧童們問(wèn):“幸福是什么?”智慧姑娘要他們自己去弄明白,十年后再到這里相見。十年過(guò)去了,三個(gè)牧童果然在小井旁邊出現(xiàn)了,他們各自都談了自己的觀念。當(dāng)醫(yī)生的,干各種農(nóng)活的和留在村子里種地的。他們都說(shuō)用自己的勞動(dòng),做了對(duì)別人有益的事,別人幸福自己也感到幸福。智慧姑娘聽了后說(shuō):“你們?nèi)齻€(gè)人都明白了,幸福要靠自己的勞動(dòng),做出對(duì)人們有益的事?!?/p>
每個(gè)人都渴望幸福,因?yàn)樾腋J敲篮玫摹^r(nóng)民伯伯的幸福是自己種的糧食年年大豐收;解放軍叔叔的幸福是國(guó)家和平昌盛,人民安居樂業(yè);科學(xué)家的幸福是發(fā)明許許多多的東西方便人們的生活,使自己的祖國(guó)繁榮富饒;貧困山區(qū)孩子的幸福是能像城里孩子一樣坐在明亮的教室里讀書、學(xué)習(xí);而我的幸福則是每天好好學(xué)習(xí)快快樂樂,為我周圍的人做一點(diǎn)點(diǎn)有益的事。其實(shí),對(duì)于世界上所有的事物來(lái)說(shuō),幸福就是能滿足自己的所有愿望。
這篇課文告訴我們幸福是要靠勞動(dòng),要靠自己的勤奮努力,要奉獻(xiàn)自己的愛心,幸福往往不是永恒的,需要我們時(shí)時(shí)刻刻做出對(duì)人們有益的事情,才能夠獲得幸福。
什么是什么讀后感(篇2)
教師常常問(wèn)咱們:“夸姣是什么,你夸姣嗎?”我一向以為夸姣便是承受和爭(zhēng)奪事物,直到上三年級(jí)時(shí),我才真實(shí)的理解了夸姣是什么。夸姣是一個(gè)多么夸姣的形容詞;夸姣是一個(gè)多么令人神往的形容詞;相同夸姣也是最難獲取的寶貴的形容詞。讓咱們懷著獵奇的的心境去閱覽《夸姣是什么》。
這篇課文首要講了三個(gè)孩子各自去不同的當(dāng)?shù)貙ひ捒滏?,約好十年后在一口水井碰頭??滏梢杂迷S多東西來(lái)代表,如:吃喝玩樂、一大筆財(cái)富·······這都是咱們現(xiàn)代人所神往、尋求的“夸姣”,但那三個(gè)孩子所找到的夸姣與現(xiàn)實(shí)生活中的“夸姣”徹底不同。他們的夸姣是:做醫(yī)師的,幫患者把病治好,讓他們脫離逝世的魔爪,生命連續(xù);做工人的,兢兢業(yè)業(yè)作業(yè),覺得自己對(duì)別人是有用的;做農(nóng)人的,把農(nóng)作物做好,養(yǎng)活了人們,自己的勞作沒白搭,便是夸姣。他們?nèi)齻€(gè)的夸姣是那么真,那么充分,這不便是真實(shí)的夸姣嗎?可現(xiàn)代的人都把夸姣作為物質(zhì)的享用,兩者的差異多么大呀!我想這便是夸姣的真與假吧!
經(jīng)過(guò)這三個(gè)孩子尋覓真實(shí)的夸姣一事,我真實(shí)的理解了夸姣是是什么,夸姣便是給予和協(xié)助,我真實(shí)的感觸到了夸姣,夸姣便是帶給別人快樂和溫暖?!犊滏鞘裁础愤@篇課文使我獲益無(wú)量。
什么是什么讀后感(篇3)
人人都有愛。開學(xué)第一天,9月1日這個(gè)全國(guó)中小學(xué)生開學(xué)的第一天。CCTV2播出的《開學(xué)第一天》,便讓我們一起來(lái)談?wù)劇皭邸?。有人說(shuō)愛是分享,無(wú)論是痛苦還是快樂,一起分享,一起為愛努力;有人說(shuō)愛是力量,在愛中我們齊心協(xié)力,愛的力量是無(wú)限的;有人說(shuō)愛是承擔(dān),深深的愛一點(diǎn)一點(diǎn),承擔(dān)盡在愛中;有人說(shuō)愛是榮耀,因?yàn)橛袗郏覀冏孕?,我們驕?/p>
其實(shí),我最想說(shuō)的是,愛就在身邊。你瞧,父親奔波在外,母親在面前的叮嚀,這是愛,付出就是愛;同學(xué)一起交流談心,這也是愛,分享也是愛;一方有難,八方支援,我們捐出自己的一份愛心,不容置疑,這一份小小的力量也是愛,也因此,我在開學(xué)的第一天用手機(jī)送出了一份小小的愛:
我們還小,只能給予一份小小的愛。目前,我們要努力,要奮斗。我們都愛祖國(guó),一生總要為祖國(guó)做點(diǎn)什么吧?長(zhǎng)大后,我一定要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。也正如韋唯《愛的奉獻(xiàn)》中所唱:只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變成美好的人間。是的,因?yàn)閻郏鎳?guó)會(huì)更加美麗,也因?yàn)閻郏瑖?guó)旗會(huì)更加飄揚(yáng)。
愛,世界就會(huì)變成美好的人間。是的,因?yàn)閻郏鎳?guó)會(huì)更加美麗,也因?yàn)閻?,?guó)旗會(huì)更加飄揚(yáng)?!皭凼鞘裁??”這句話在《開學(xué)第一天》的節(jié)目中談到了很多遍。同時(shí),我在心中也聯(lián)想,愛是什么?略加深思后,豁然開朗……生活中的愛太多太多了。也許,只要伸出你的雙手;也許,只是臨走時(shí)的'一句祝福;也許,是一個(gè)自信的微笑;也許……是呀,生活的每一處無(wú)不散發(fā)出愛的清香。
什么是什么讀后感(篇4)
內(nèi)容講的是三個(gè)牧童正在放牧,看見了一個(gè)老泉,于是他們就清理老泉,砌井加蓋。誰(shuí)知他們就做了這一小件事,就幫助了許多的人和動(dòng)物。智慧的女兒說(shuō)的一句話讓我很難忘——幸福就是要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
由此,我想到了這件事。在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期一,升旗的時(shí)候,我留在了班里,因?yàn)槲业难懒餮?,所以老師讓我在教室里休息。突然從門口進(jìn)來(lái)了一個(gè)人,我一看是四六班的同學(xué),我就問(wèn)他:“你來(lái)干什么?”他說(shuō)他要去開會(huì),可是他沒有校服,就來(lái)我們班借校服。正好我穿著校服,可是開會(huì)要很長(zhǎng)時(shí)間,我也不知道他會(huì)在什么時(shí)候還給我,但是,在我稍微猶豫之后,還是把校服借給了他。他看見了我的牙流血了,就說(shuō):“我這沒有紙,要不然我給你一元錢,你自己去買一包紙吧!”我謝絕了他,但此時(shí)心里非常溫暖、感動(dòng)與幸福。
智慧的女兒,我要謝謝您,是您讓我懂得了幸福是什么,幸福就是——給予。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我們就應(yīng)該伸出援助之手,同時(shí)也會(huì)得到回報(bào)。
什么是什么讀后感(篇5)
以社會(huì)治理視野謀劃大教育,以教育視角破題社會(huì)治理,理想教育小鎮(zhèn)的建設(shè)正不斷推進(jìn),在這濃郁的氛圍中,作為街道的一份子,我經(jīng)常在思考,理想中的教育到底是什么,感覺自己對(duì)教育的定義非常模糊。有人說(shuō),教育是一首詩(shī),一首激情澎湃的詩(shī),詩(shī)的名字叫熱愛;有人說(shuō),教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫,畫的主題是未來(lái);也有人說(shuō),教育是一首歌,一首常唱常新的歌,歌中唱的是奉獻(xiàn)。還有人說(shuō),教育不過(guò)是一個(gè)工作一種職業(yè),老師不過(guò)是職員,上班拿工資。
在讀完《教育是什么》這本書以后,最大的閱讀感受是:教育可濃縮成一個(gè)“愛”字。愛是教育的靈魂,愛是教育之本。作者在書里說(shuō)過(guò),“有了教育有了愛,就有了一切”。
作者認(rèn)為,作為教育者,首先是對(duì)學(xué)生的愛。愛讓教育者善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),幫助孩子克服自己的缺點(diǎn)。讓我們每個(gè)人要相信每個(gè)孩子都是一道“獨(dú)特的風(fēng)景”,要允許他們犯錯(cuò)誤,更要指點(diǎn)他們認(rèn)識(shí)正確的方向。這讓我聯(lián)想到了教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出:“有時(shí)寬容引起的震撼比懲罰更強(qiáng),而信任則是扣開心靈的鑰匙。”少了一份批評(píng),多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份疼愛。
每個(gè)人都有不同的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處,對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要不吝的提出表?yè)P(yáng)和稱贊,當(dāng)面對(duì)行為有偏差的學(xué)生時(shí),正所謂“冰凍三尺非一日之寒”,這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的,此時(shí)教師必須付出持久而真誠(chéng)的愛,去感化他們,使他們逐步改正缺點(diǎn),直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,而這是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程,貴在堅(jiān)持。
孔子說(shuō),“三人行,必有吾師”。作為基層工作者,多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,凡是在人群中,別人總有值得自己學(xué)習(xí)的地方,我們必須時(shí)刻抱著虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)。同時(shí),如果自己作為別人的學(xué)習(xí)對(duì)象,也一定要做好一個(gè)教育者應(yīng)該做的事情,熱心幫助別人學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長(zhǎng),教師只有細(xì)心地看學(xué)生,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才能建立民主、平等、相互尊重的和諧場(chǎng)景。要善于探究別人心靈世界,要能夠?qū)W會(huì)和別人溝通,思想與思想的碰撞會(huì)帶給人另一種啟發(fā)。
這本書總寫到教育的生涯缺少起伏的波瀾,也許沒有驚天的駭浪,但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中,芬芳的桃李下,盛滿了對(duì)教育者濃濃的愛。教育是一次沒有盡頭的旅行,邊走邊看,你就會(huì)因沿途美麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美好,投入更多的熱情。因而不在乎前面是否有高山有險(xiǎn)灘,是否有荊棘有障礙。
在作者的描述中我們感受到了教育已升華為另一種愛,一種對(duì)于生活的愛。充盈和浸潤(rùn)著我們所有人對(duì)生活的愛,只有了解教育,熱愛教育,深入教育才能感受到春天的鮮花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的陽(yáng)光,才能感受到他人真心的微笑和誠(chéng)摯的關(guān)愛,積淀著自己對(duì)未來(lái)人生美好的憧憬。
街道和社區(qū)工作與教育也是息息相關(guān),社區(qū)的教育資源分有形和無(wú)形兩種,有形的教育資源包括人力、物力、財(cái)力、信息、組織等;無(wú)形的教育資源包括社區(qū)意識(shí)、社區(qū)歸屬感、良好的社區(qū)氛圍、社區(qū)互助的倫理規(guī)范等。
我們要結(jié)合社區(qū)教育資源以社區(qū)和社區(qū)居民為主,通過(guò)發(fā)動(dòng)和組織社區(qū)居民參與集體行動(dòng),確定社區(qū)的問(wèn)題與需求,動(dòng)員社區(qū)資源,作文爭(zhēng)取外力協(xié)助,有計(jì)劃、有步驟地解決或預(yù)防社會(huì)問(wèn)題,調(diào)整或改善社區(qū)里成員關(guān)系。減少社會(huì)沖突,培養(yǎng)自助、互助及自覺的精神,加強(qiáng)社區(qū)的凝聚力,培養(yǎng)社區(qū)居民的民主參與意識(shí)和能力,發(fā)掘并培養(yǎng)社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)人才,促進(jìn)社區(qū)的進(jìn)步。
要掌握社區(qū)居民的基本情況,對(duì)他們遇到的問(wèn)題和困難,要千方百計(jì)幫他們出主意、想辦法,提供力所能及的幫助和支持;切實(shí)做到認(rèn)認(rèn)真真辦小事,千方百計(jì)解難事,一絲不茍辦好具體事,特別是對(duì)于社區(qū)內(nèi)的弱勢(shì)群體,要多關(guān)心,勤慰問(wèn),幫助他們解決實(shí)際困難。
最后,我想說(shuō)作為西善的青年是幸福的,在西善這片文化氣息濃厚的大地上,多讀,多思,多做,努力讓自己成為有理想、有學(xué)問(wèn)、有才干的實(shí)干家。
什么是什么讀后感(篇6)
這本書是我上個(gè)星期借的,當(dāng)時(shí)只是瞄了一眼,然后想速戰(zhàn)速?zèng)Q的看完。于是就在天安云谷圖書館樓下的麥當(dāng)勞,買了一杯可樂,然后坐在那里迅速的讀了100多頁(yè)。當(dāng)時(shí)讀完還是多少有一點(diǎn)感想的,但是因?yàn)殡x現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去一個(gè)星期了,當(dāng)時(shí)的想法已經(jīng)忘得一干二凈了,事實(shí)證明,有任何感想都應(yīng)當(dāng)立即馬上的寫下來(lái),不然真的就忘記了。那就說(shuō)說(shuō)最近這2天,我把剩下的半本看完之后的感想吧!
印象最深的就倆點(diǎn),一個(gè)是昨天看的,關(guān)于朋友都出版了,自己的無(wú)人問(wèn)津而產(chǎn)生的嫉妒問(wèn)題。我想我是不會(huì)出現(xiàn)嫉妒這個(gè)問(wèn)題的,首先,因?yàn)槲覜]有一起喜歡寫作的朋友,只有自己一個(gè)人,自己監(jiān)督自己。而且,有句話說(shuō)的好,超過(guò)別人一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生嫉妒,超過(guò)別人一大截,就會(huì)產(chǎn)生羨慕,我就是那個(gè)被別人超過(guò)一大截的人,被別人甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可望不可及。對(duì)于最近微信上收到的各種征文啟事,我是著急,只能眼睜睜看著別人一篇篇發(fā)稿,雖然我沒有親自看到別人投稿,但是毋庸置疑,肯定很多人已經(jīng)先我一步的投了并且被發(fā)表了,而我只能是干著急,然后就繼續(xù)努力的學(xué)習(xí),打好基本功。我不怕從頭開始學(xué)起,要想大廈不倒,,以后能順風(fēng)順?biāo)膶?,只能一步步扎?shí)的打好根基,所以我連小學(xué)開始學(xué)寫作文的那些最基礎(chǔ)的知識(shí),也不厭其煩的去學(xué),我相信,磨刀不誤砍柴工。
第二點(diǎn),跟寫作還是有一點(diǎn)關(guān)系的,那就是工作,作者說(shuō)的沒錯(cuò),如果寫作還沒有讓你有足夠的報(bào)酬,讓你支付房租和購(gòu)買食物,那就先找一份工作吧!畢竟是要生活的,找一份工作先把基本生活解決了,才有機(jī)會(huì)讓你能更好的寫作。工作不僅僅是能解決你生活的溫飽問(wèn)題,還能為你提供很多專業(yè)的.素材,很多作家一開始并不是以寫作為生的,他們?cè)诟鞣N的工作領(lǐng)域中,因?yàn)閷I(yè),而寫出來(lái)就很容易了,自然而然地寫出來(lái),一切都水到渠成,而受到意想不到的收獲。另外,找一份能促進(jìn)你寫作的工作也很重要,比如說(shuō)文案之類的,因?yàn)槟憬?jīng)常接觸經(jīng)常研究,耳濡目染,就會(huì)逐漸的提高你的寫作水平,千萬(wàn)不要找妨礙你寫作的工作,比如一份工作,確實(shí)跟寫作有關(guān),但因你上班也是面對(duì)著寫不出來(lái)頭大,下班回到家就跟不想寫了。這句話跟之前說(shuō)的找一份跟寫作有關(guān)的工作似乎有點(diǎn)沖突,但仔細(xì)分析,不沖突,前面說(shuō)的是找一份能促進(jìn)你寫作的工作,比如工作中因?yàn)閷I(yè)而容易獲得素材,這是能促進(jìn),那么有的工作可能跟寫作無(wú)任何瓜葛,但是因?yàn)闀r(shí)間自由,讓你有很多時(shí)間去看書學(xué)習(xí),大量輸入了就會(huì)有輸出,所以這也算是能促進(jìn)你寫作的工作,而有的工作,確確實(shí)實(shí)跟寫作有直接掛鉤,但如果影響了你心情,不但不能促進(jìn)寫作還阻礙了,那么這就不能算是一份好工作了。
哎,總而言之,看情況吧!如果這2個(gè)月寫作能讓我有收入,那么我就會(huì)再接再厲,全力以赴的去學(xué)習(xí)去寫,如果暫時(shí)還沒有收入的話,那也只能先好好的找一份工作了,找一份能促進(jìn)寫作的工作。既然已經(jīng)開始了,就要堅(jiān)持下去,不能放棄,不管什么時(shí)間,不管年紀(jì)多大,既然喜歡,就一直堅(jiān)持,總有夢(mèng)想成真的那一天!要相信自己!
什么是什么讀后感(篇7)
今天,我讀了《幸福是什么》,頗有感受。
這篇文章寫的是:從前有一個(gè)村子,村子里有一口老噴泉,已經(jīng)不噴水了,上面堆滿了枯枝敗葉。三個(gè)牧童主動(dòng)拿著鐵鍬和鋤頭去清理這口噴泉。經(jīng)過(guò)他們的艱苦努力,結(jié)果把這口老噴泉清理好了,重新又噴出了水。村里的人們、花草、樹木,又喝到了水。這時(shí),出現(xiàn)了一位智慧姑娘,智慧姑娘為他們的健康喝了三口水,又祝他們幸福。三個(gè)牧童問(wèn)她幸福是什么,她沒有告訴他們,她讓三個(gè)牧童自己弄清幸福是什么,十年以后他們?cè)僖娒妗H绻綍r(shí)候他們還不知道幸福是什么,她就告訴他們。十年以后,他們又相遇了。他們互相說(shuō)出了幸福是什么,過(guò)了一會(huì)兒,智慧姑娘來(lái)了,她總結(jié)了一下幸福是什么。
今天,我懂得了幸福是什么:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。比如,我為班級(jí)打掃衛(wèi)生,美化了教室環(huán)境,給同學(xué)們帶來(lái)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們很高興,我也感到了幸福。我在馬路上撿果皮、紙屑,美化了社會(huì)環(huán)境,沒有了果皮、紙屑,人們摔不倒,我也感到幸福。
什么是什么讀后感(篇8)
“幸?!笔且粋€(gè)美好的字眼,許多人在追求它。然而,什么是幸福,人們理解各有不同。就拿我來(lái)說(shuō)吧,過(guò)去,我以為過(guò)春節(jié)才是幸福,既能得到壓歲錢,又能穿上新衣服;既能吃上好東西,又能逛五彩繽紛的燈會(huì)??傊?,仿佛吃好穿好就是幸福。其實(shí),我也覺得這似乎太孩子氣了,但對(duì)于幸福究竟是什么這個(gè)問(wèn)題我總感到有些迷惘。讀了《幸福是什么》這篇童話后,受到了啟發(fā),找到了答案。這篇童話故事主要寫三個(gè)牧童通過(guò)共同的勞動(dòng),砌了一口井,智慧姑娘代表森林的花草樹木和動(dòng)物們來(lái)感謝他們,祝他們幸福。牧童問(wèn):“什么是幸福?”智慧姑娘要他們自己去弄個(gè)明白,十年后再到這里相見。十年過(guò)去了,三個(gè)牧童果然在小井旁邊相見了,他們各自談了自己的幸福觀。當(dāng)醫(yī)生的、干雜活的和留在村子里種地的,他們都感到幸福。智慧姑娘聽了后說(shuō):“你們?nèi)齻€(gè)人都明白了:幸福要靠勞動(dòng),要很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情?!毖诰沓了?,智慧姑娘一語(yǔ)道出了幸福的真諦,澄清了我思想上的迷霧,不禁為過(guò)去的幼稚無(wú)知而羞愧。吃好、穿好就是幸福,不見得。凡事要看具體情況。電影《紅樓夢(mèng)》里錦衣玉食的賈寶玉幸福嗎?他最終自己都覺得那種“幸?!彪y熬,撒手出家了。沒有好的吃,沒有好的穿,日子過(guò)得艱苦就不幸福?也不見得。方志敏烈士為了革命,一生過(guò)的是清貧艱苦的生活,可是,在他的《可愛的中國(guó)》的遺書里不是講了他的一生是樂觀、幸福的嗎?
我們?cè)俅蝸?lái)看一下吧。在這篇童話中,第一個(gè)往西走的牧童進(jìn)了大城市,學(xué)到了很多知識(shí),做了一個(gè)醫(yī)生。他說(shuō),他明白了幸福就是救助病人,讓他們恢復(fù)健康;第二個(gè)往東走的牧童到過(guò)許多地方,做過(guò)很多事。他說(shuō),他明白了幸福就是要做出對(duì)別人有益的事情;第三個(gè)留在村子里的牧童耕地。他說(shuō),他明白了幸福就是要用麥子來(lái)養(yǎng)活別人,他的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。所以他們都是幸福的。
為什么不同的人對(duì)幸福有不同的看法呢?反復(fù)思索,我悟出一個(gè)道理:人生觀決定個(gè)人的幸福觀。怎樣看待幸福,關(guān)鍵是我們做一個(gè)怎樣的人,一生該怎樣度過(guò)才有價(jià)值。你看,有這樣的一種人,他們一輩子只是為自己吃好穿好,碌碌無(wú)為地度過(guò)一生,那樣的人認(rèn)為的幸福不用說(shuō)是低級(jí)的,他的一生也是無(wú)價(jià)值的。也有另外的一種人,他們懂得人生的意義在于貢獻(xiàn),而不是索取。讓我們選擇,應(yīng)選后者。我們是新中國(guó)的少年兒童,我們是共產(chǎn)主義的接班人。我們的一生應(yīng)該很好地盡一個(gè)共產(chǎn)主義者應(yīng)盡的義務(wù),做對(duì)人們有益的事情。人們幸福,我們從人們的幸福中感到幸福。即使生活艱苦,雖苦猶樂,幸福無(wú)比,你看,那些守衛(wèi)祖國(guó)邊陲的戰(zhàn)士們,他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),吃的是壓縮餅干,喝的是苦澀的地下水,住的是陰暗潮濕的貓耳洞,生活是艱苦的,但他們崇高的理想是“戰(zhàn)死沙場(chǎng)我心愿,祖國(guó)人民要安全”,“虧了我一個(gè),幸福十億人”。他們無(wú)私奉獻(xiàn),換來(lái)的是國(guó)家昌盛,人民幸福。革命導(dǎo)師馬克思說(shuō)得好,“能使大多數(shù)人幸福的人,他自己本身也是幸福的”。智慧姑娘,我感謝你!你使我變得成熟多了,你使我不僅認(rèn)識(shí)了什么是真正的幸福,而且,使我懂得今后我的一生應(yīng)該怎樣度過(guò),該怎樣做人!我立志從小樹立革命的幸福觀,為人民的幸福而奮斗,我的一生一定會(huì)沐浴在幸福的雨露和陽(yáng)光之中。
什么是什么讀后感(篇9)
每個(gè)人都想擁有幸福,幸福是什么呢?是無(wú)憂無(wú)慮的生活,還是別人對(duì)你的關(guān)愛?學(xué)了《幸福是什么》這篇課文,我理解了幸福的含義。
這篇課文主要講了三個(gè)牧羊童去森林放牧?xí)r,他們一起做了一口小井,突然智慧女兒出現(xiàn)了,問(wèn):“我可以喝一口水嗎?”三個(gè)牧童回答:“可以。”智慧女兒捧了一口水喝了之后,對(duì)他們說(shuō);“謝謝,祝你們幸福!”牧羊童說(shuō):“幸福是什么?”智慧女兒讓他們?nèi)ンw會(huì),十年后再相見。十年過(guò)去了,牧羊童變成了強(qiáng)壯的青年,他們都懂得了幸福。智慧女兒出現(xiàn)了,說(shuō):“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好的盡自己的義務(wù),做對(duì)人民有益的事情?!?/p>
這句話深深地被我記住了,如果沒有清潔工,這個(gè)世界就到處有垃圾;如果沒有交通警察在馬路上指揮,就會(huì)出交通事故;如果沒有警察,世界各地就會(huì)不安全。他們?cè)诠ぷ髦畜w會(huì)到了幸福,也給社會(huì)帶來(lái)了幸福。
記得有一次我們班上信息課,可是王樂文下課時(shí)出去玩了回教室晚了,上課時(shí)我們已經(jīng)走了,王樂文卻孤零零地在班級(jí)里。我回教室拿東西,看見了王樂文,作文便關(guān)切地問(wèn):“你怎么不去上信息課?”他說(shuō)回教室晚了,怕老師批評(píng)。我說(shuō):“走吧,我?guī)闳ド闲畔⒄n?!蔽覀兊搅诵畔?,給信息課老師講明了原因,王樂文也不傷心了,而變得非常高興。我?guī)椭怂哺械搅丝鞓窡o(wú)比。
通過(guò)《幸福是什么》這篇文章中,智慧女兒對(duì)三個(gè)青年說(shuō)的話和實(shí)際生活的總結(jié),我揭開了“幸福是什么”這個(gè)謎題——幸福是幫助別人,盡自己的所能做出對(duì)人們有益的事情。
什么是什么讀后感(篇10)
今天,寫完了作業(yè)后,我翻看著語(yǔ)文書,一口氣看完了《幸福是什么》這篇童話故事。它使我懂得了什么才是真正的幸福。
這篇故事主要是在說(shuō)三個(gè)牧童一起清理樹里的那口不噴水的噴泉,并在智慧女兒的引導(dǎo)下,通過(guò)親身的勞動(dòng)實(shí)踐懂得幸福含義的事。
在漫長(zhǎng)的10年中,一個(gè)牧童在村中耕種,一個(gè)成了救死扶傷的醫(yī)生,另一個(gè)牧童走南闖北做了許多工作,他們靠自己的雙手,做了許多對(duì)人們有益的事,他們是幸福的人。智慧女兒說(shuō)得好:“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情?!笨晌乙郧安皇沁@樣認(rèn)為,只要有零花錢、吃得飽、睡得暖、玩得高興就是幸福。在家里我挑好的吃,而且從不退讓。我只愛穿新衣服,不喜歡舊的。那時(shí)我覺得我是最幸福的。
我讀完《幸福是什么》一文后,掩卷沉思,非常慚愧。父母每天辛辛苦苦地工作,我卻不勞而獲,還講究這個(gè)講究那個(gè),真是太不應(yīng)該了。幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù)。我在家里,在學(xué)校里,盡了哪些義務(wù)?做了哪些對(duì)人們有益的事?智慧女兒的話和三個(gè)牧童的經(jīng)歷,使我懂得了幸福的真正含義。我一定照智慧女兒的話去做,從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有益的人。最后,我才能成為一個(gè)幸福的人。
幸福是什么觀后感范文600字模板
人的一生中會(huì)觀看很多不一樣的作品,會(huì)領(lǐng)悟許多。我們的感悟往往隨著作品應(yīng)運(yùn)而生,此時(shí)是很好的寫作時(shí)機(jī)。觀后感能夠幫助我們重整自己對(duì)作品的理解。觀后感能夠幫助我們對(duì)作品理解得更加到位。您還在猶豫如何寫好作品的觀后感嗎?經(jīng)過(guò)收集并整理,欄目小編為你呈上幸福是什么觀后感范文,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!
幸福是什么觀后感范文 篇1
以前,我總是以為幸福是一家人可以團(tuán)團(tuán)圓圓,快快樂樂地生活在一起。以為媽媽把我的衣服、襪子洗好了,爸爸把我的碗洗好了,就是幸福,今天我閱讀了《幸福是什么》,對(duì)幸福有了不同的看法,
這個(gè)故事主要講述了:三個(gè)小男孩一塊兒砌了一口小井,智慧的女兒說(shuō):“你們很善良,你們會(huì)得到幸福!”可三個(gè)孩子不知道什么是幸福,她告訴孩子們十年以后再回到這里,他們就明白了。十年以后,他們都說(shuō)因?yàn)樽约簬偷絼e人而幸福。我明白了一個(gè)道理,幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
其實(shí),不僅童話中有令人感到幸福的事,我們社會(huì)當(dāng)中也有,如:最美司機(jī)吳斌。20xx年5月29日,杭州長(zhǎng)運(yùn)客運(yùn)公司吳斌,駕駛客車從無(wú)錫返回途中,突然有一塊鐵板從空中飛落,擊碎他的車輛前擋風(fēng)玻璃,砸中他的手臂等其他部位。在這危急關(guān)頭,吳斌忍著巨痛,將車緩緩?fù):?,完成一系列安全停車措施,保證了24名乘客的安全,而他自己因搶救無(wú)效去世。我也會(huì)幫爸爸做一下家務(wù)活,比如洗碗,洗衣店等。
幸福就是那么簡(jiǎn)單,幸福就是給別人多一份溫暖,讓別人少做一件事情……給別人帶去幸福的同時(shí),自己也會(huì)很幸福,這就是幸福。
幸福是什么觀后感范文 篇2
幸福是一個(gè)美好的詞,許多人都在追求它。然而什么是幸福,人們理解各不相同。比如說(shuō)我,過(guò)去總認(rèn)為過(guò)春節(jié)才幸福,既能得到壓歲錢,又能穿上新衣服。既有吃又有喝。其實(shí)我也似乎覺得這也太孩子氣了。那么,幸福究竟是什么呢?我始終感到迷惑。
智慧姑娘一語(yǔ)道出了幸福的真諦,澄清了我思想上的迷霧,我不禁為過(guò)去的幼稚無(wú)知而羞恥。吃好,穿好,就是幸福,日子清苦就不幸福?也不見得。我反復(fù)思索,悟出了一個(gè)道理:人生觀決定個(gè)人的幸福觀。巴金曾說(shuō)過(guò)生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受。一輩子只是為自己,碌碌無(wú)為地度過(guò)了一生,那樣的幸福是低級(jí)的。人生的意義在于貢獻(xiàn),而不是索取。我們是中華人民共和國(guó)培育出的一代人才我們是共產(chǎn)主義接班人,我們的一生應(yīng)該是盡一個(gè)共產(chǎn)主義奮斗者盡的義務(wù),人們幸福,我們從人們的幸福中感到幸福。即使生活艱苦,雖苦猶樂,幸福無(wú)比,你看,守衛(wèi)祖國(guó)西南邊疆的戰(zhàn)士們。他們放棄了自己舒適的生活,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),來(lái)到硝煙彌漫,炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)上,他們吃的是壓縮餅干,喝的是苦澀的地下水,住的是陰暗潮濕的貓兒洞,還要時(shí)刻防范蟲叮蛇咬。生活夠艱苦,但他們懂得艱苦奮斗就是幸福,為人民吃苦就是光榮。他們的崇高的心愿就是戰(zhàn)死沙場(chǎng)我心愿,祖國(guó)人民要安全
虧我一人,幸福中國(guó)。他們的無(wú)私奉獻(xiàn),換來(lái)的是國(guó)家昌盛,人民幸福。他們的心愿得到了全國(guó)人民的理解,信任和尊敬。他們很好地盡了人民兒子的義務(wù),萬(wàn)家的歡樂幸福有他們的辛勞,所以他們感到自己是真正幸福的人,他們的無(wú)私奉獻(xiàn),換來(lái)的是國(guó)家昌盛,人民幸福。
智慧姑娘,我感謝你!你使我不僅認(rèn)識(shí)了什么是真正的幸福,而且,使我懂得了今后的一生該怎樣度過(guò),該怎樣做人!我立志從小樹立革命的幸福觀,為人民的幸福而活著,我們一定會(huì)沐浴在幸福的雨露和陽(yáng)光下。
幸福是什么觀后感范文 篇3
“幸?!边@個(gè)詞語(yǔ)讓人看著非常舒服。很多人對(duì)幸福的理解也各有不同。有些人擁有了幸福,一生都很美好;而有的人感到自己沒有幸福,不去珍惜現(xiàn)在所有的,最后一生都沒有得到幸福。我覺得媽媽給我壓歲錢,給我好吃的東西,給我漂亮的衣服……反正只要吃好穿好就是幸福了??墒?,這也太淺薄了。到底怎樣才算真正的幸福呢?這個(gè)問(wèn)題一直疑惑著我?,F(xiàn)在終于讓我在《幸福是什么》這篇課文中找到了答案。
《幸福是什么》主要講了三個(gè)牧童把森林里的一口老井疏通了,又弄上一塊大石頭蓋在井口上,不讓灰塵掉進(jìn)去。智慧的女兒出現(xiàn)了,她代表森林感謝這三個(gè)牧童,祝他們幸福。三個(gè)牧童不知道什么是幸福,智慧的女孩讓他們?nèi)ふ倚腋?,并約定十年后再見。十年以后,他們各自體會(huì)到了什么是幸福。
文中智慧的女兒說(shuō)的一句話成了我人生中的格言:幸福要靠勞動(dòng),要靠很好很好盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。智慧的女兒,謝謝你!是你讓我知道了什么是幸福,是你讓我明白要怎樣過(guò)我的一生。
是書讓我明理,我以后一定要多讀書,讀好書,時(shí)時(shí)刻刻都形影不離。
幸福是什么觀后感范文 篇4
每個(gè)人都想得到幸福。可是幸福究竟是什么呢?是無(wú)憂無(wú)慮的生活?是榮華富貴的家庭?還是得到眾人的關(guān)愛呢?真讓人迷惑不解。最近我們學(xué)習(xí)了《幸福是什么》這篇文章。它主要說(shuō)了智慧女兒?jiǎn)l(fā)三個(gè)小孩去尋覓幸福,過(guò)了十年,三個(gè)小孩成為青年,相聚一塊,互相談?wù)撌甑氖拢腔鄣呐畠河殖霈F(xiàn),告訴了三個(gè)青年幸福是要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事。
讀完文章,我不禁想起的雷鋒叔叔。他因公出差乘火車,好事整整做了一火車:又是給老人讓座,又是幫助列車員掃地,倒水,收拾小桌子……這雖然都是微不足道的小事但是卻給其他的旅客帶來(lái)了極大的方便。這充分體現(xiàn)了“給永遠(yuǎn)比拿愉快”的“給”。
同樣在生活中“給”的例子是舉不完的。就像歌唱家,舞蹈家的表演給人們帶來(lái)歡樂;教師無(wú)私奉獻(xiàn)給了人們知識(shí);環(huán)衛(wèi)工人的辛勞給人們帶來(lái)了清潔的環(huán)境……這些都說(shuō)明了“給永遠(yuǎn)比拿愉快”,相信他們也會(huì)在辛勞中感到無(wú)比的幸福。也因這種幸福之源不斷循環(huán)所以雖然是辛勞但在他們的臉上總是洋溢著幸福的笑容。
“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。”智慧女兒說(shuō)的這句話深深地烙在我心里,它教會(huì)了我身為班中的科代表,應(yīng)不計(jì)報(bào)酬默默奉獻(xiàn),應(yīng)全心全意為同學(xué)服務(wù),同時(shí)也教會(huì)了我在生活中學(xué)會(huì)把快樂多分給身邊的人。記得有一次突然停電了,整個(gè)小區(qū)黑漆漆的.一片,那是炎熱夏日,停電沒風(fēng)扇多難熬啊!此時(shí)樓上樓下怨聲不斷,此時(shí)我從抽屜拿出平時(shí)收集的蠟燭,摸索著下樓分給鄰居們,她們捧著我的心意,點(diǎn)燃了,亮了,那溫暖的燭光映紅了她們的臉,同時(shí)也照亮了我的心,當(dāng)了一回“雪中送炭”的人感覺真好,使我感到“給”的幸福。
幸福大家都想擁有,但總覺虛無(wú)縹緲,摸不著抓不住。其實(shí)呀,幸福就在我們身邊,只要我們能夠靠自己的勞動(dòng)留給人們美好的東西,那自己的生活都會(huì)是愉快,幸福的。
幸福是什么觀后感范文 篇5
小的時(shí)候我感到幸福是吃的好、玩得快樂、有爸爸媽媽的寵愛,后來(lái)我才知道這是錯(cuò)的,學(xué)了《幸福是什么》這篇課文后,我才明白幸福不是這些,而是像五個(gè)小男孩兒一樣,盡自己的義務(wù)做出對(duì)人們有益的事情,才會(huì)感到幸??鞓?。
第一個(gè)小男孩長(zhǎng)大以后剛當(dāng)上了醫(yī)生,治病救人,他感到了幸福;第二個(gè)男孩當(dāng)了工人,勤懇工作,服務(wù)他人;第三個(gè)男孩耕種田地,養(yǎng)活別人。他們都找到了自己的幸福。
人們對(duì)幸福的理解都不一樣,我感覺我的幸福來(lái)自媽媽的付出。每天媽媽早早的起床,此時(shí),我正睡著香甜的覺呢!媽媽把飯做好了,而我才起床。我吃了飯之后,媽媽就送我上學(xué),不管是下雨下雪還是刮風(fēng),從不說(shuō)讓我自己坐車去學(xué)校,都是親自接受,我感到了幸福。
山里的小朋友都是自己上學(xué),無(wú)論天氣多么惡劣,都是自己背著土豆,走著上學(xué),還要爬五六個(gè)山頭,花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校。而我十幾分鐘就可以到學(xué)校了,我們冷了可以坐校車,即使天氣再冷,他們也是爬山去上學(xué)。我們和山里的小朋友比,我感到了生活是幸福的。
所以,我們應(yīng)該珍惜幸福,同時(shí),為別人多做一些有意義的`事情,多幫助別人,這才是真正的幸福。
美好是什么讀后感
幼兒教師教育網(wǎng)小編準(zhǔn)備了一份有關(guān)“美好是什么讀后感”的資料希望能夠幫到你們。我們應(yīng)該養(yǎng)成堅(jiān)持讀書,會(huì)讀書讀懂書這些優(yōu)秀的習(xí)慣,值得回味的作品看完之后,想必心中有不少想說(shuō)的話。?我相信寫讀后感是提高自己閱讀能力的好方法,將其堅(jiān)持下去。請(qǐng)將這篇文章加入收藏列表方便重復(fù)閱讀!
美好是什么讀后感(篇1)
“美好”許多人在尋求它。但是什么是美好,人們的了解各有不同。就拿我來(lái)說(shuō)吧,曩昔,我認(rèn)為過(guò)新年才是美好,既能得到壓歲錢,又能穿上新衣服;既能吃上好東西,又能逛五光十色的燈會(huì)??倸w,好像吃好穿好便是美好。其實(shí),我也覺得這好像太小孩子氣了,但關(guān)于“美好終究”是什么這個(gè)問(wèn)題,我總感到有些蒼茫。讀了《美好是什么》這篇文章后,我才受到了啟示,找到了答案。
我讀的這則故事主要寫三個(gè)牧童經(jīng)過(guò)一起勞作,砌了一口井,才智姑娘代表森林里的花草樹木和動(dòng)物們來(lái)感謝他們,祝他們美好。牧童們說(shuō):“什么是美好?”才智姑娘要他們自己去弄個(gè)理解,十年后再到這兒相見。十年曩昔了三個(gè)牧童按期在小井周圍相見了,他們各自談了自己的美好觀。當(dāng)醫(yī)師的、干雜活的和留在村子里種田的都感到很美好。才智姑娘聽后說(shuō):“你們?nèi)硕祭斫饬耍好篮靡縿谧鳎芎玫乇M自己的責(zé)任,做出對(duì)別人有利的工作。”
掩卷深思,才智姑娘畫龍點(diǎn)睛了美好的真理,澄清了我思想上的迷霧,為曩昔的天真無(wú)知而慚愧。曾經(jīng),我認(rèn)為好吃好穿便是美好,《紅樓夢(mèng)》里金衣玉食的賈寶玉美好嗎?答案是否定的。他終究自己覺得那種“美好”難熬,最終放手落發(fā)了。沒有好吃的,沒有好穿的,日子貧苦一點(diǎn)就必定不美好嗎?方志敏勇士為了革新,終身過(guò)得清貧,但在他的《心愛的我國(guó)》一文中講到,他的終身是很美好的。
我重復(fù)思索,總算悟出一個(gè)道理:人生觀決議一個(gè)人的美好觀。怎樣看待美好,關(guān)鍵是咱們想做一個(gè)怎樣的人,終身該怎樣度過(guò)才算有價(jià)值。
這本書不只使我知道到了什么是真實(shí)的美好,并且使我清晰了我往后的人生道路應(yīng)該怎么走。
美好是什么讀后感(篇2)
今日,我觀看了中心一套的開學(xué)第一課《美好是什么》。我在電視上看見有一個(gè)小孩,盡管他是一個(gè)瞎子,可他十分酷愛鋼琴。他媽媽為了讓他學(xué)習(xí)鋼琴,找了40多所鋼琴校園,由于眼睛的原因許多校園都不接納他。最終他來(lái)到一所瞎子鋼琴校園,總算被接納了。所以,他的媽媽用牛皮給他做成盲文,使他把握了曲譜。經(jīng)過(guò)盡力,他總算取得了成功。
還有一位女孩,她被稱為“最美麗的女孩”。她的爸爸扔掉了她的媽媽,她的媽媽又癱瘓了,沒人照料,她每天正午都要急著跑回家,給媽媽煮飯。她經(jīng)常由于照料媽媽沒有時(shí)刻吃飯,只好拿個(gè)冷饃邊跑邊吃,趕著去上學(xué)。
盡管盲孩子雙目失明,但他有自己的愿望和愛他的媽媽,最終他成功了。那個(gè)女孩子一邊讀書一邊照料媽媽,并用小小的胳膊撐起了這個(gè)家。
這些讓我知道到了“美好是什么”?美好便是自傲,美好便是支付,美好便是關(guān)愛別人!
美好是什么讀后感(篇3)
教師常常問(wèn)咱們:“夸姣是什么,你夸姣嗎?”我一向以為夸姣便是承受和爭(zhēng)奪事物,直到上三年級(jí)時(shí),我才真實(shí)的理解了夸姣是什么??滏且粋€(gè)多么夸姣的形容詞;夸姣是一個(gè)多么令人神往的形容詞;相同夸姣也是最難獲取的寶貴的形容詞。讓咱們懷著獵奇的的心境去閱覽《夸姣是什么》。
這篇課文首要講了三個(gè)孩子各自去不同的當(dāng)?shù)貙ひ捒滏?,約好十年后在一口水井碰頭??滏梢杂迷S多東西來(lái)代表,如:吃喝玩樂、一大筆財(cái)富·······這都是咱們現(xiàn)代人所神往、尋求的“夸姣”,但那三個(gè)孩子所找到的夸姣與現(xiàn)實(shí)生活中的“夸姣”徹底不同。他們的夸姣是:做醫(yī)師的,幫患者把病治好,讓他們脫離逝世的魔爪,生命連續(xù);做工人的,兢兢業(yè)業(yè)作業(yè),覺得自己對(duì)別人是有用的;做農(nóng)人的,把農(nóng)作物做好,養(yǎng)活了人們,自己的勞作沒白搭,便是夸姣。他們?nèi)齻€(gè)的夸姣是那么真,那么充分,這不便是真實(shí)的夸姣嗎?可現(xiàn)代的人都把夸姣作為物質(zhì)的享用,兩者的差異多么大呀!我想這便是夸姣的真與假吧!
經(jīng)過(guò)這三個(gè)孩子尋覓真實(shí)的夸姣一事,我真實(shí)的理解了夸姣是是什么,夸姣便是給予和協(xié)助,我真實(shí)的感觸到了夸姣,夸姣便是帶給別人快樂和溫暖?!犊滏鞘裁础愤@篇課文使我獲益無(wú)量。
什么是幸福作文匯編
寫作文能夠提高學(xué)生的文學(xué)分析和評(píng)價(jià)能力。在寫作文時(shí),要特別注意增強(qiáng)對(duì)文本的把控能力,并且我們也需要知道優(yōu)秀作文應(yīng)該怎樣來(lái)寫。如果想要了解更多關(guān)于"什么是幸福作文"的相關(guān)知識(shí),那么不妨閱讀本篇文章。希望本文能夠?yàn)槟峁┮恍┯杏玫膯⑹荆?/p>
什么是幸福作文(篇1)
幸福到底是什么?幸福是摸不著,看不見的,但它卻無(wú)時(shí)不陪在我們的身邊。
幸福是無(wú)時(shí)不字無(wú)處不在的風(fēng),沒有幸福的陪伴我們就無(wú)法成長(zhǎng)。幸福是來(lái)自一句
關(guān)心的語(yǔ)言,幸福是來(lái)自一次真心的幫助。
記得,我字讀國(guó)小的時(shí)候曾經(jīng)生過(guò)一次大病,那天我剛生病的時(shí)候,媽媽急得眼
淚滾滾直下,她一邊流淚一邊問(wèn)我好一點(diǎn)了沒有,當(dāng)時(shí)我的心里感覺到很幸福,同
時(shí)也感覺到心里面火辣辣的。平時(shí)媽媽罵幾句我就和媽媽頂嘴。甚至還離家出走。
現(xiàn)在想起來(lái)貞德是太不應(yīng)該了,在生病的連續(xù)幾天里媽媽總是忙前忙后的,既要照顧
我有要忙家務(wù)事。。。。
我看過(guò)一篇作文上面寫道:當(dāng)我刻苦奮斗,取得優(yōu)異的成績(jī)是,我會(huì)感到幸福。
當(dāng)戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上奮力拼搏,保衛(wèi)了自已的國(guó)家時(shí),他們會(huì)感到幸福。當(dāng)老師看見
自已辛苦栽培的學(xué)生們成為對(duì)國(guó)家有用的人材時(shí),他們會(huì)感到幸福。當(dāng)醫(yī)生們憑著自
已高超的技術(shù)救了一位又一位的病人時(shí),他們會(huì)感到幸?!樊?dāng)建筑工人們靠自已的雙
手建造出一座座摩天大廈時(shí),他們會(huì)感到幸福。我想這就是幸福吧!
什么是幸福作文(篇2)
幸福,幸福是什么?在大家眼中,我不知道,但在我的眼中,幸福是一份責(zé)任,是一份想念,是一絲牽掛……幸福離我們并不遠(yuǎn),它就在我們身邊。
幸福的感覺是美好的,幸福的味道是甜美的。它有著玫瑰花的芬香,巧克力的濃郁,大海的清新。幸福就像一縷清風(fēng),它會(huì)撫平你心中的創(chuàng)傷;幸福是一棵大樹,讓你感到還有依靠??傊?,平凡的幸福是最幸福的。對(duì)于我來(lái)說(shuō),幸福不是一疊疊厚厚的鈔票,不是一件件華麗的衣裳,而是在貧困中相濡以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個(gè)眼神。幸福,應(yīng)該是心靈深處微妙的感覺,是一個(gè)真真切切的感受。
大家總是在抱怨:“我家里沒錢,不能穿好的,吃好的,所以我不幸?!?,“我沒有別人長(zhǎng)得漂亮,我的家人對(duì)我不好,所以我也不幸?!?。幸福到底是什么?雖然家里沒錢,直要一家人能夠開開心心在一起,這不是幸福嗎?只要身體健康,少生病,這不也是幸福嗎?幸福在哪里?幸福無(wú)處不在。只有一個(gè)有真心的人,才能真正感受到幸福的存在。
幸福在自己的親人給你的愛上。當(dāng)我們失敗時(shí),親人總是在一旁安慰、鼓勵(lì),只有他們不會(huì)覺得你是因?yàn)樽龅貌缓貌攀〉模谒麄冄壑?,你永遠(yuǎn)是最棒的。當(dāng)你無(wú)助時(shí),家,永遠(yuǎn)是你最好的避風(fēng)港;親人,永遠(yuǎn)是你的精神支柱。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地寄掛,真心地關(guān)愛,呵護(hù)你,保護(hù)你,給你最大的力量。即使家里條件再不好,也永遠(yuǎn)會(huì)把你當(dāng)成寶。一個(gè)眼神,一句問(wèn)候,一些關(guān)心———其實(shí),幸福就在你身邊。
幸福在老師的諄諄教誨上。俗話說(shuō)得好:“名師出高徒”。是啊,老師對(duì)你嚴(yán)厲點(diǎn),不也是一種幸福嗎?當(dāng)我們成績(jī)下降,犯錯(cuò)誤時(shí),老師為什么要苦口婆心的教育我們,盡管被我們恨著,他們還是奮不顧身。那是因?yàn)?,他們是老師,教育我們,教育我們做人,做事,是他們的一份?zé)任。既然他們站在這個(gè)崗位上,他們便會(huì)盡職盡責(zé),只為我們長(zhǎng)大踏出社會(huì)后,能更好的生存。幸福不就在我們身邊嗎?
幸福在朋友給你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歡笑上。當(dāng)我們有心事時(shí),會(huì)找朋友訴說(shuō),朋友的細(xì)心傾聽,也是一種幸福。朋友帶給我們的歡笑,淚水,也是一種幸福。朋友伴你一起走過(guò)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨,一起突破學(xué)習(xí)上的困難,和朋友在一起,各種酸甜苦辣交織在一處,卻使我們感受到幸福的存在。這難道不是一種幸福嗎?
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,幸福無(wú)處不在。最關(guān)鍵的是在于,你以怎樣的心態(tài)看待幸福。
什么是幸福作文(篇3)
然而,剛從象牙塔中走出來(lái)的我,一面對(duì)單位里的人和事,便顯得手足無(wú)措,無(wú)所適從。這是一個(gè)完全不是我想象的環(huán)境:真誠(chéng)不一定被接納,熱情未必得到回應(yīng),有能力并非就受到重用……,我迷惑、彷徨、痛苦。如果能力不能得到發(fā)揮,理想不能靠努力來(lái)實(shí)現(xiàn),那么人活著到底為了什么?人生的幸福又在哪里?幾年前橫在心里的疑問(wèn)再一次浮上來(lái),久久揮之不去。為了排除心里的落寞和失意,我把精力轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)上來(lái),邊學(xué)習(xí)邊工作,日子也就這樣一天一天的過(guò),然而,內(nèi)心的無(wú)聊和空虛卻像野草般瘋狂生長(zhǎng),無(wú)法排遣。
生活中也是這樣,每天幾點(diǎn)一線,就像那些方塊,翻轉(zhuǎn)、落下、見縫插針、優(yōu)勢(shì)組合……辛辛苦苦地碼了一大堆。生活是那樣平淡,那些讓我們驚喜的事情太少。
有錢人的生活似乎成了平民百姓夢(mèng)寐以求的東西,不僅酸了吧唧地出了一大批“假如我有了錢就如何如何”的網(wǎng)民,而且還培養(yǎng)了一大批企望天上掉餡餅的“彩民”,更有不計(jì)其數(shù)做著發(fā)財(cái)美夢(mèng)的人們……也不知是怎么了,現(xiàn)在的人啊,似乎都有一種強(qiáng)烈的羨富心態(tài),不管對(duì)方的錢是怎么來(lái)的,只要有錢便能得到艷羨的目光以及嫉妒的哈拉子。而評(píng)價(jià)人的尺度呢?似乎無(wú)人關(guān)心。這個(gè)世界亂就亂在失去了衡量人的尺度。
什么是幸福作文(篇4)
幸福是什么?幸福是大清早放在桌子上為你準(zhǔn)備的熱乎乎的飯菜,幸福是你摔跤時(shí),爸爸伸出的雙手、溫柔地安慰,幸福是和妹妹一起玩耍的時(shí)光,幸福是不遠(yuǎn)千里送來(lái)的一件衣服,暖人心扉。
每天起床,我都會(huì)發(fā)現(xiàn)飯桌上早已有了熱乎乎的飯菜在等著我。我總會(huì)以百米沖刺的速度沖向飯桌,開始狼吞虎咽地吃起來(lái)。吃完之后,是我總會(huì)想,是誰(shuí)給我的做的飯菜?是爸爸還是媽媽?是奶奶還是大舅媽?是誰(shuí)呢?終于,有一天,我下定決心,要早點(diǎn)起床去一探究竟。
這一天,我六點(diǎn)起床,穿好衣服就輕輕地走向廚房,發(fā)現(xiàn)了那位神秘人——哦,原來(lái)是我的媽媽!我感覺鼻子酸酸的。媽媽每天那么忙,還那么早起來(lái)給我做早餐,太辛苦了!
那一天,我剛開始學(xué)自行車,自信地騎著我那臺(tái)炫酷的單車,后面跟著我那頂著大大啤酒肚的爸爸。他邊追我邊提醒我看前方,小心別摔跤??晌揖褪遣宦?,回頭對(duì)爸爸做鬼臉。爸爸只是呵呵笑了一下,就立馬面如土色,大聲說(shuō):“兒子,小心!前面有棵樹!”話音剛落,我就“砰”地一聲,撞上了一棵大樹。我從單車上摔了下來(lái),痛得我哇哇大哭。離我不遠(yuǎn)的爸爸沖了過(guò)來(lái),開始說(shuō)我:“真是不小心,說(shuō)了還不聽!”可雖然他嘴上兇巴巴的,卻把我背起,一步一步走向了醫(yī)院?;丶业穆飞?,他一直用他那胖胖的雙手撫摸著我的傷口周邊,雖然有點(diǎn)油,可我還是覺得很溫暖。
記得上一個(gè)冬天,我到美國(guó)游玩。那里很冷,剛到達(dá)的我被冷得瑟瑟發(fā)抖,因?yàn)槲乙患笠露紱]有帶。那天,我拉了好幾次肚子,好晚才睡。第二天起來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)我身上披著一件大衣,很溫暖。只見上面有一張卡片,上面寫著幾句問(wèn)候語(yǔ),是叔叔給我的新大衣。看完,我淚水汪汪,兩條水龍各自從我兩只眼里流出。
前天晚上,我坐在沙發(fā)上,目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視。電視上正播放著《大耳朵圖圖》,圖圖到處找幸福,可就是找不到,便灰溜溜地跑回了家。回家之后,媽媽給他煮了雞蛋,圖圖突然大聲叫道:“雞蛋里有幸福的味道哦!”我不禁笑出了聲,幸福就是那么簡(jiǎn)單,隨時(shí)隨地都在!
什么是幸福作文(篇5)
你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會(huì)吃得起苦,這句話我是深有體會(huì)的。
暑假期間的一天下午,我到五一廣場(chǎng)去玩,看到許多跟我差不多大的小孩在玩輪滑,連四五歲的小弟弟、小妹妹也在滑,還能滑出一些花樣呢!我看著心里直發(fā)癢。我要媽媽給我買輪滑,媽媽同意了,我高興地一蹦三尺高。鞋子終于買來(lái)了,我迫不急待地把鞋子穿上,站起來(lái)就要跑“咕咚”摔了一跤。我慢慢爬起來(lái),剛滑了幾米又摔了一跤,這一跤比上次摔得更慘,膝蓋摔破了,站都站不起來(lái),我氣得一邊脫鞋子一邊說(shuō):“不學(xué)了,不學(xué)了……?!边@時(shí)媽媽來(lái)到我的身邊鼓勵(lì)我說(shuō):“萬(wàn)事開頭難,你只要堅(jiān)持多練習(xí)一定能成功的?!庇谑俏夜钠鹩職庠俅握酒饋?lái),咬緊牙、忍住痛一次又一次練習(xí)。摔倒了爬起來(lái);再摔倒再爬起來(lái)……,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)我終于掌握了竅門,可以和那些小伙伴一樣在廣場(chǎng)上飛快地滑翔……。
學(xué)輪滑我吃了不少苦頭,正如那句名言:你想成為幸福的人,就必需付出勞動(dòng),能吃苦!
什么是幸福作文(篇6)
開心什么?也許突然問(wèn)某人,他會(huì)說(shuō)不出,幸福就在我們身邊!點(diǎn)擊,一個(gè)人看書,在安靜的環(huán)境中閱讀;咔嚓,一群孩子笑著,無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。咔嚓,一個(gè)人在公共汽車上給了老人一個(gè)讓步,老人對(duì)他笑了笑,車上的人給了他一個(gè)贊許的眼神。點(diǎn)擊,幸福很廣闊,生活處處充滿幸福
夜深了。其中一個(gè)孩子失眠了。那天晚上,孩子們想了很多。
在一個(gè)漆黑的夜晚,小男孩去了一個(gè)游戲廳。已經(jīng)是晚上11點(diǎn)多了。他的母親在找他,但他沉迷于游戲,對(duì)此一無(wú)所知。當(dāng)小男孩完成時(shí),已經(jīng)是凌晨1點(diǎn)多了這個(gè)小男孩正要離開,這時(shí)一場(chǎng)事故發(fā)生了。
當(dāng)這個(gè)小男孩正要離開游戲大廳時(shí),那里的老板抓住了他,并說(shuō)警察已經(jīng)來(lái)檢查并讓他今晚睡在這里。小男孩不知道危險(xiǎn)就在附近,但還是感謝了游戲廳的主人。當(dāng)小男孩第二天醒來(lái)時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)他不知道的地方,被一根粗麻繩綁死了。直到那時(shí),小男孩才意識(shí)到他有危險(xiǎn)。當(dāng)他母親知道這個(gè)小男孩被綁架時(shí),她幾乎暈了過(guò)去。但她很理智,仍然用顫抖的手撥了110。幾輛警車今天到達(dá)了他們換錢的地方。在與匪徒的激烈對(duì)話中,匪徒多次試圖殺死小男孩。這個(gè)小男孩又到了生命的'邊緣。晚上10點(diǎn)左右,警察狙擊手發(fā)射了一顆子彈,擊中了匪徒的雙眼。小男孩得救了。然而,當(dāng)他的母親因心臟病發(fā)作住進(jìn)醫(yī)院時(shí),小男孩哭著向他的母親道歉。然而,他的母親擠出了一絲幸福的笑容。小男孩想了一整夜,意識(shí)到他有多開心。他再也沒有去過(guò)游戲廳,和父母過(guò)著幸福的生活。幸福是烏云之間縫隙中的一縷溫暖的陽(yáng)光。幸福是一杯冷時(shí)捧在手中的熱奶茶。幸福是夜晚溫暖的床。我想,我現(xiàn)在是最幸福的!
穆尼爾·納蘇曾經(jīng)說(shuō)過(guò),真正的幸福只有當(dāng)你真正意識(shí)到生命的價(jià)值時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。
什么是幸福作文(篇7)
有人說(shuō),幸福是白開水,既平淡又簡(jiǎn)單;有人說(shuō),幸福是茉莉花,既純潔又質(zhì)樸;有人說(shuō),幸福是荔枝蜜,既芬芳又可口。幸福到底是什么呢?
幸福是一個(gè)謎,你讓一千個(gè)人來(lái)回答,就會(huì)有一千種截然不同的答案。
我問(wèn)媽媽,幸福是什么?媽媽給我講了她前幾天在電視上看到的故事。有一個(gè)農(nóng)村的孩子,他很渴望能夠讀書寫字,可是由于家庭條件差,如今已經(jīng)七歲的他,卻不會(huì)認(rèn)字。當(dāng)___去采訪他的時(shí)候,他很興奮,因?yàn)樗谝淮我姷綌z影機(jī)這種東西。___給了他一本筆記本和一支筆,教他寫最簡(jiǎn)單的漢字。雖然寫的歪七扭八的,但是,在他那燦爛滿足的笑容下看到了幸福。之后,___還給他講了一些關(guān)于城市的故事,他小小的身體充滿了巨大的好奇心,他第一次知道原來(lái)這個(gè)世界上還有叫游戲機(jī)的一種東西。他水汪汪的大眼睛里充滿著渴望,那種求知的渴望。當(dāng)___問(wèn)他有什么愿望沒有,他回答說(shuō)沒有,理由是家里條件很艱苦,所以愿望對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一種奢侈。這個(gè)回答震撼了所有人,包括在電視機(jī)前觀看的媽媽,心也顫抖了。人們實(shí)在是想不到,這個(gè)年僅七歲的孩子竟會(huì)有這般的成熟懂事。
聽了這個(gè)故事,我的心久久不能平靜。但只要想起他寫上字那時(shí)的燦爛笑容,自己也覺得會(huì)幸福??!這時(shí)的感受,讓我想起了魯迅的一句話:讓別人過(guò)得舒服些,自己沒有幸福不要緊,看見別人得到幸福生活也是舒服的。
真正溫暖人心的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,一句祝福的話是幸福,一個(gè)理解的眼神是幸福,一個(gè)溫暖的動(dòng)作是幸?!?/p>
幸福是什么?有人說(shuō)過(guò):“真正的幸福是不能描寫的,它只能體會(huì),體會(huì)越深就越難以描寫,因?yàn)檎嬲男腋2皇且恍┦聦?shí)的匯集,而是一種狀態(tài)的持續(xù)?!?/p>
幸福是什么?幸福并不是數(shù)不盡的財(cái)富或是至高無(wú)上的地位,而是一種感覺,這種感覺應(yīng)該是愉快的,使人心情舒暢的,美好的。
什么是幸福作文(篇8)
我想,幸福是一滴水,暖暖地注入你的心里,便滋潤(rùn)一方愛的天地。我想,幸福是空氣,你生活在其中,呼吸著它,卻常常忽略它的存在。我想幸福是一朵美麗的花,它那燦爛的笑容讓我永遠(yuǎn)快樂。
幸福是媽媽在我將上學(xué)時(shí)叮囑的話語(yǔ)。上學(xué)前,媽媽總是無(wú)數(shù)次的對(duì)我說(shuō):"上課時(shí)認(rèn)真聽講,聽老師的話,下課時(shí)和同學(xué)們好好相處——"小時(shí)侯,我總是覺得媽媽很嘮叨。但現(xiàn)在我卻覺得媽媽每一句話都是對(duì)我愛的表達(dá),讓我一下子感受到母愛的溫暖,似一股清泉滴灌進(jìn)我的心田。
幸福是老師在我滿分時(shí)贊許的目光。當(dāng)老師念到:"劉孟迪,滿分。"時(shí)我好驕傲,好自豪。老師看著我好像在跟我說(shuō):"你真棒,繼續(xù)努力。"在老師的鼓勵(lì)的眼神中,我覺得一定要更加努力,要用更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)我的老師!在老師慈愛的目光里,讓我讀懂了幸福,好似沐浴春風(fēng)。
幸福更是朋友在我失敗時(shí)的鼓勵(lì)和幫助。當(dāng)我在做手工是覺得做不好要失敗的時(shí)候,旁邊的朋友便鼓勵(lì)我說(shuō):"你能行,一定能做好的,不要灰心。"我在朋友的鼓勵(lì)下完成了那次手工,得到了老師的夸獎(jiǎng)。我覺得功勞也有我朋友的一半。
真正的幸福不僅在于享有,更要付出,正如一首歌唱道:"我快樂著你的快樂,幸福著你的幸?!???!原來(lái)幸福就在彼此的心田間。
什么是幸福作文(篇9)
不必選擇溫暖的春風(fēng),不必選擇美麗的雪,不必選擇具有音韻的雨,不必選擇無(wú)限好的黃昏……面對(duì)人生。我們不能只看見其中的酸甜苦辣、人生百味,我們要從中尋找幸福的味道,
有人說(shuō)幸福是甜的,你看,那個(gè)小女孩,手中拿著老師獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)狀高興地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽???!”對(duì)女孩來(lái)說(shuō),一張老師表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)狀就是幸福。
有人說(shuō),幸福是苦的,有人羨慕董事長(zhǎng)的位子,可董事長(zhǎng)卻說(shuō):“我能有現(xiàn)在的榮譽(yù),還不是從最底層干上來(lái)的.?!毕瓤嗪筇?,何不為樂。有的人最羨慕別人的地位,可從不想他人為何成就偉大的事業(yè),所以對(duì)有些人來(lái)說(shuō),幸福是苦的。
有人說(shuō)。幸福是酸的,確實(shí)童年也許是一串酸酸的葡萄,可回想從前干過(guò)的蠢事,回想童年的無(wú)知,也是一種享受,童年的往事,也有幸福在里面。
我們常常抱怨生活中缺少幸福,可是卻有太多的煩惱。那是因?yàn)槟憧傃鐾炜?,只注意自己是否幸福,而從不去注意身邊的小幸福。其?shí)幸福在地上,就在大家每天經(jīng)過(guò)的路上。
幸福是什么?其實(shí)我們每天與幸福擦肩而過(guò),可我們不懂怎樣抓住它,并留住它。朋友,請(qǐng)放緩你前進(jìn)的腳步,瞪大眼睛,去發(fā)現(xiàn)幸?!?/p>
什么是幸福作文(篇10)
有一次政治小考,也不知為什么,明明前一天背的很熟的題,居然漏寫了兩句話。因?yàn)榇蠹壹w考得都不太好,所以張老師很生氣,罰大家課后抄5遍O-M-G,真不知該說(shuō)些什么好心中默默地責(zé)備自己,但同時(shí)也準(zhǔn)備利用課間和午休的時(shí)間來(lái)完成。結(jié)果,還有其他作業(yè)就耽擱了,晚上的時(shí)候,張老師來(lái)到班級(jí),告訴我們不用寫那么多了,只寫一遍就好了,瞬間幸福感爆棚!
每到入冬,各個(gè)學(xué)校都會(huì)在間操開始跑步。今天的體育與體活課也不例外。老師要求我們跑10圈,一開始聽后我還有點(diǎn)兒小高興:終于不用打籃球了!開跑之后,真是讓人心生絕望,拖著沉重的身體,灌了鉛一般的雙腿、混沌的大腦、極度的疲憊,仿佛馬上躺下去,才能活下來(lái)。這時(shí)候,老師一聲立定,仿佛天籟之音一般,讓我瞬間被幸福包圍。
幸福,很多時(shí)候并不會(huì)轟轟烈烈,而是不經(jīng)意間的小事,炎熱夏天的一根雪糕,寒冷冬天中的一杯咖啡,心情沮喪時(shí)好友的一句關(guān)心,考得不好時(shí)媽媽的一句鼓勵(lì)等等,其實(shí)幸福就在我們身邊,只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆善于感悟的心!
什么是幸福作文(篇11)
在日常生活中,每個(gè)人都加快自己的腳步去追求幸福,但幸福又是什么呢?一位哲學(xué)家不小心掉進(jìn)了水里,被救上岸后,他說(shuō)的第一句話是:呼吸是一件多么幸福的事。對(duì)他來(lái)說(shuō),活著就是一種幸福,他的幸福很簡(jiǎn)單。但有的人想得到很多的幸福,一點(diǎn)不夠,再多一點(diǎn),再多一點(diǎn),到最后被無(wú)盡的欲望所吞噬。
幸福是奉獻(xiàn)
有一天我問(wèn)我母親,說(shuō)你天天照顧我們?nèi)齻€(gè)人,這種生活,累嗎?他笑道:不但不累還很幸福,看你們吃我燒的飯,穿我洗干凈的衣服,在我累的時(shí)候,叫我一聲媽媽,那都是幸福。在母親眼里,幸福就是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的那種奉獻(xiàn)。
幸福是欣慰
父親從早到晚都在外面干事,他的工作沒有節(jié)假日,沒有良好的環(huán)境,有的只有風(fēng)吹雨打。他每天都滿懷信心去做事,他再累都不會(huì)和他的孩子們說(shuō)。但這樣的生活,她過(guò)得很幸福,因?yàn)樗暮⒆幼屗械綗o(wú)比欣慰。當(dāng)他拖著疲憊的身體到家的時(shí)候,弟弟會(huì)為他找拖鞋,接衣服,倒水,捶背,這事就算再累,他都是幸福的。在父親眼里,幸福就是“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”的那種欣慰。
幸福是天真
弟弟才十歲,對(duì)于這個(gè)年齡的孩子,令人羨慕的是單純,執(zhí)著和信念。在他的那個(gè)星球上是沒有壞人的,他相信任何事情都是美好的。他對(duì)一切都充滿了幻想,希望。對(duì)他來(lái)說(shuō),一顆小小的糖果就可以讓他把所有的不開心清理干凈。他的生活很簡(jiǎn)單,因?yàn)楹?jiǎn)單所以快樂,因?yàn)榭鞓匪孕腋!T谒劾铮腋>褪恰奥啡私鑶?wèn)搖招手,怕得魚驚不應(yīng)人”的那種天真。
幸福是珍貴
因?yàn)閷W(xué)習(xí),所以我住宿在校,每天過(guò)著同樣的學(xué)習(xí)生活,半個(gè)多月才能回家一趟,在校的時(shí)候覺得回家就是一種奢求,所以我開始更珍惜在家的生活。放假回家,我更愿意拿更多的時(shí)間陪父母,聽父母的話,因?yàn)槲遗碌綄W(xué)校這個(gè)時(shí)光就沒有了。而對(duì)我來(lái)說(shuō),能和父母,家人在一起就是一種幸福。在我眼里,幸福就是“烽火連三月,家書抵萬(wàn)金”的那種珍貴。
其實(shí)幸福真的只有這么簡(jiǎn)單,沒有我們想的那么難以得到,有些人追求著自己所謂的幸福而葬送了自己,說(shuō)不定現(xiàn)在的你就已經(jīng)得到了幸福,只不過(guò)你沒有發(fā)現(xiàn)罷了。
什么是幸福作文9篇
作文是提高我們語(yǔ)言和表達(dá)能力的重要途徑,善于寫作者可以在各個(gè)領(lǐng)域中展現(xiàn)出更高的綜合素養(yǎng)。編輯為大家篩選了一篇題為“什么是幸福作文”的推薦閱讀。閱讀之后相信您一定會(huì)受益匪淺!
什么是幸福作文(篇1)
幸福,就是在你渴了的時(shí)候,遞到你手里的那一杯熱茶;幸福,就是你餓了的時(shí)候,端過(guò)來(lái)的那一碗熱氣騰騰的面;幸福,就是你沮喪的時(shí)候,輕拍你肩膀的那雙手和那句輕輕地安慰;幸福,就是你瘋狂的時(shí)候,及時(shí)制止你的那句溫柔的話語(yǔ)。幸福是什么?是雨天的一把傘,是烈日下的一片樹蔭,月色下悠悠的思念,長(zhǎng)夜里漫漫的遐想。。
……
。在你委屈的時(shí)候,有人陪你一起傷心落淚,那是被人關(guān)愛的幸福;好久不見,聽到一聲輕輕的問(wèn)候:你,還好嗎?那是被人牽掛的幸福;做錯(cuò)了事,卻沒受到責(zé)罵,那是被寵愛的幸福;站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,接受別人的祝福,那是成功的幸福。幸福是什么?是你幫助別人后那發(fā)自內(nèi)心的快樂,是接受別人幫助后滿心的感激,是夜行路上那一只只小小的螢火蟲,是狂風(fēng)驟雨里那一間漏風(fēng)的茅草屋。
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疲憊的時(shí)候,你會(huì)說(shuō):讓我休息一會(huì)吧,哪怕是短短的十分鐘,我也會(huì)很幸福;失意的時(shí)候,你會(huì)說(shuō):為什么就沒人理解我呢?哪怕是一個(gè)人,一個(gè)人我也會(huì)很幸福的;激動(dòng)的時(shí)候,你會(huì)說(shuō):快來(lái)人和我一起分享快樂吧,那樣我會(huì)更加幸福。幸福是什么?幸福,就是愛人高高興興上班去,平平安安回家來(lái);幸福,就是孩子一進(jìn)家門那聲甜甜的媽咪;幸福,就是牽著愛人的手,一起走過(guò)的春夏秋冬;幸福,就是柴米油鹽里,平淡的不能再平淡的日子……
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無(wú)聊的時(shí)候,我常常這樣問(wèn)自己,幸福是什么?原來(lái)是那一個(gè)關(guān)切的眼神,一句問(wèn)候的話語(yǔ)……
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是你不經(jīng)意間流走的一點(diǎn)一滴。幸福生在你眼里,長(zhǎng)在你心里,是需要你用心去體會(huì)去感知的。未來(lái)的日子里,讓我們一起擁抱幸福!
什么是幸福作文(篇2)
小學(xué)生優(yōu)秀作文500字篇4“哇!太精彩了!”“真好看!”瞧!剛剛結(jié)束的《紅星閃閃》正得到大家的好評(píng)。我也如醉如癡地看著,完全忘記自己就要登場(chǎng)啦!
六年級(jí)想象作文題目:我的主持夢(mèng)。前人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)有夢(mèng)想的人是偉大的,任何人都應(yīng)該有夢(mèng)想,我也有夢(mèng)想,我的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)主持人。
我想我在為老去做準(zhǔn)備了,這件事說(shuō)出去一定會(huì)被朋友們笑死,也是,那是多么格格不入的一件事呀??墒俏疫€是做了,我把照片,作文,錄音放在一個(gè)文件夾里。
人人都很渴望幸福,人人都在感受幸福。有時(shí)候幸福很遙遠(yuǎn),有時(shí)候卻近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福,給予是幸福,獲得是幸福,享受是幸?!袝r(shí)候一句祝福的話語(yǔ),一個(gè)理解的眼神都會(huì)給予別人幸福。幸福是心靈的感覺,還是生命的體驗(yàn)。家的張奶奶有三個(gè)兒子,在三個(gè)兒子很小的時(shí)候,他們的父親就去世了。張奶奶不辭辛苦的陪養(yǎng)著他們直到長(zhǎng)大。張奶奶那時(shí)候的工資很低,但是足夠供得起支柱這個(gè)家了。可是張奶奶不怕辛苦,一天做好幾項(xiàng)工作,為的就是供她那三個(gè)兒子讀書。如果換成有些人,我想應(yīng)該不會(huì)為了供自己的孩子讀書,而拼命賺錢吧!現(xiàn)在,張奶奶的三個(gè)兒子都很有成就,真的是功夫不負(fù)有心人呀!現(xiàn)在,她們一家人都過(guò)得很幸福美滿。真是苦盡甘來(lái)呀!一個(gè)朋友給我講這樣一個(gè)事情。一個(gè)婦女帶著她的女兒,生活過(guò)得很苦。因?yàn)槟莻€(gè)婦女是個(gè)殘疾,不能做什么事情。每天她們靠乞討為生。有一位好心人,看著她們很可憐,就每個(gè)月支助她們生活費(fèi),現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)得很好,很幸福。這就是給予的幸福。次我曾從報(bào)上看見過(guò)這樣一個(gè)事情,一個(gè)小男孩從小就被他的父母親拋棄。無(wú)依無(wú)靠,這個(gè)小孩搭了一個(gè)帳篷,這個(gè)帳篷很簡(jiǎn)陋,里面的東西都很破爛都是撿來(lái)的,每天也都靠乞討維持生活。有一個(gè)好心人,看他這么的無(wú)依無(wú)靠,這么可憐,就收養(yǎng)了他。從此他過(guò)上了幸福的生活,不再會(huì)像以前那樣無(wú)依無(wú)靠,孤苦伶仃了。是美好的,因此人人都渴望得到幸福。有些人現(xiàn)在過(guò)上了幸福的生活,但是還有一些人沒有得到幸福呢!因此我們應(yīng)該幫助他們得到幸福。也就是奉獻(xiàn)的幸福。在覺得擁有幸福人真的很幸福。幸福真是很好呀!給人們帶來(lái)幸福。
什么是幸福作文(篇3)
為什么天空總是藍(lán)的?為什么家里總是空的?這是我小時(shí)候?qū)τ谶@個(gè)世界唯一的疑問(wèn)。很可惜,我一直沒得到回答。
我生活在一個(gè)并不富裕的家庭,為了能讓我上七一,媽媽費(fèi)盡心血托人走關(guān)系把我送進(jìn)七一大門。為了能讓我有個(gè)健康的身體,媽媽每天換著花樣給我做飯。天真的我不知道心疼媽媽,還總是抱怨她做的不好,直到那天下大雨的一幕,我才明白什么是最美好的幸福。
一周過(guò)去了,我興奮的打開作文網(wǎng),天哪!竟然發(fā)表了!我馬上叫來(lái)媽媽,媽媽一看,笑了,我馬上趁熱打鐵,發(fā)表了一首小詩(shī)《愛在心中》,看著作文網(wǎng)發(fā)過(guò)來(lái)的信息:您的稿子已被發(fā)表,請(qǐng)到已發(fā)表欄里觀看習(xí)作,從那時(shí)起,我認(rèn)為,自己不怕作文了,有空了,就會(huì)登錄作文網(wǎng),發(fā)表一篇文章,或看看別人的習(xí)作。
二年級(jí)寫人作文題目:我的哥哥。關(guān)于哥哥的寫人作文怎么寫?這篇二年級(jí)寫人作文350字的我的哥哥小練筆希望能夠幫到你。
這一天,我正在家玩,忽然,我發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛,我立刻把它的網(wǎng)捅破,出去玩去了,不一會(huì)兒,我回來(lái)了,突然看到它又織了一張網(wǎng),我氣的又一次把它織的網(wǎng)捅破了。
什么是幸福作文(篇4)
孩子說(shuō):幸福是唇齒留香的美食,有著讓人羨慕的玩具,是爸爸媽媽陪伴在身旁
青年說(shuō):幸福是有一份穩(wěn)定的工作,可以舒展身心自由地呼吸新鮮空氣,有著平淡、寧?kù)o的生活。
父母說(shuō):幸福是聽到孩子第一聲啼哭,孩子第一聲呼喚。在白發(fā)蒼蒼之際,孩子們陪伴在身側(cè)。
朋友說(shuō):幸福是你在哭泣時(shí),有人給你遞來(lái)一張面巾。在你遇到困難時(shí),有人伸手拉你一把。在你高興時(shí),有人與你一同分享喜悅。
如果你問(wèn)我什么是幸福,那我的幸福數(shù)也數(shù)不完。
三歲時(shí),我得到了一顆糖果,我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這是幸福;五歲時(shí),我受到老師的表?yè)P(yáng),我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這是幸福;七歲時(shí),我抓住了蟬,以為抓住了夏天,我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這是幸福;九歲時(shí),我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上激動(dòng)感慨,我當(dāng)時(shí)這是幸福;十二歲時(shí),能見到自己的偶像,我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這是幸福。
如果你現(xiàn)在問(wèn)我幸福是什么?
當(dāng)你初見小草從土里探出頭來(lái),喚醒大地,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是幸福。
當(dāng)你聽見知了的一聲歌唱,婉轉(zhuǎn)清脆,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是幸福。
當(dāng)你初嘗碩果的甘甜,冰涼爽口,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是幸福。
當(dāng)你初見臘梅的艷麗,傲然開放,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是幸福。
什么是幸福作文(篇5)
幸福是貧窮對(duì)富有的向往,還是富有對(duì)貧窮的幫助;是父母照顧好你的起居幫你安排好一切;還是下雨時(shí)有人幫你撐傘……每一個(gè)人都有屬于他自己的幸福,幸福在哪兒,所有人都想去找,可是,幸福到底在哪兒呢?讓我們一起去尋找!
什么是幸福?爸爸媽媽的幸福,就是把自己的子女養(yǎng)育成人,看見他們生活無(wú)憂,前途無(wú)量,健康快樂,給子女一個(gè)開心的人生。這就是做父母最大的幸福了。
什么是幸福?老師的幸福,就是把自己的學(xué)生教好,備好課,做好老師的工作。希望學(xué)生都能專心聽課,成績(jī)提高,每天都有進(jìn)步。這就是老師的幸福。
什么是幸福?醫(yī)生的幸福,就是有病人來(lái)問(wèn)診,就專心地給病人看病,細(xì)心地留意病情,耐心地解答病人在醫(yī)學(xué)上的不懂。看著病人康復(fù),做個(gè)有醫(yī)德的醫(yī)生,就是做醫(yī)生的幸福。
我自己的幸福,就是每天準(zhǔn)時(shí)上學(xué),上課專心聽講,認(rèn)真做好我的作業(yè),負(fù)責(zé)地完成好老師交給我的任務(wù),聽爸爸媽媽的話,珍惜我現(xiàn)在擁有的,就是我最大的幸福了?!?/p>
每個(gè)人都有幸福,幸福其實(shí)在身邊緊緊地包圍著我們,有時(shí)都幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。為什么,總說(shuō)找不到幸福?心動(dòng)不如行動(dòng),快去尋找自己的幸福吧!
什么是幸福作文(篇6)
到了晚上,我在上徐老師的作文課的時(shí)候,媽媽還在那邊看手機(jī)。她打開手機(jī)微信上面的朋友圈,在看別人發(fā)的什么消息,看到有趣的,逗她發(fā)笑的,就會(huì)不經(jīng)意“噗嗤”一聲笑出來(lái),還給點(diǎn)贊,有時(shí)寫一句評(píng)論。
家,是每個(gè)人最溫暖、最幸福、最值得依靠的地方。家,有大家,就是國(guó)家;也有小家,就是家庭。而我今天要寫的就是小家。
為什么我會(huì)支持她?為什么我會(huì)收集她的美圖?為什么我會(huì)買她的專輯?為什么我會(huì)毫不猶豫地還擊黑她的人?為什么我會(huì)把自己的名字改為她的姓氏?為什么為什么?
我腦海里最令我自豪的事是我有一個(gè)幸福的家.爸爸和藹,媽媽嚴(yán)厲,但這一切的種種都成就著一個(gè)美好的家庭,在我的家庭了,有歡聲笑語(yǔ),有喜怒哀樂.....如果生活中缺少這些調(diào)味料的話,那生活還有何意義。
什么是幸福作文(篇7)
什么是幸福?我以為幸福是在冬天里,有個(gè)暖洋洋的太陽(yáng),睡個(gè)香香甜甜的好覺。
在冬天里,寒風(fēng)刺骨,令人想躲進(jìn)被窩中,睡個(gè)好覺、做個(gè)好夢(mèng),起來(lái)后再吃個(gè)令人食指大動(dòng)的香噴噴、熱騰騰火鍋,嗯!我覺得這就是一種幸福時(shí)光!
什么是幸福?我覺得幸福是在十分饑餓的時(shí)候,來(lái)個(gè)香噴噴的雞腿便當(dāng),在配個(gè)濃湯和生果,吃得津津有味、飽餐一整理,這是一種心滿意足的幸福時(shí)光。
這個(gè)冬天,風(fēng)颼颼、雨綿綿,氣溫一直溜滑梯,令人的心情就像天色一樣糟。盼望許久的太陽(yáng),有一天出來(lái)探頭望,看到曙光劃過(guò)天空……耶!天色晴!這時(shí),心情是幸福的時(shí)光!
但有些人,三餐不繼,真是可憐!非洲的難民,房子沒有屋頂,風(fēng)熱呼呼,把他們吹得干巴巴。非洲物資缺乏,他們餓得快要死掉,我一想到,就覺得我好幸福,我吃得好、吃得巧,睡得飽又睡得好,相形之下的天壤糊口,我真是太幸福了!
有人覺得吃山珍海味才幸福;有人覺得吃飯有肉有菜就是幸福;有人覺得“身安茅屋穩(wěn),心定菜根香”青菜蘿卜,身心安閑就是幸福!所以,幸福時(shí)光有良多種,每個(gè)人的感覺不一樣。但愿全世界的人,都有很幸福的時(shí)光!
什么是幸福作文(篇8)
一只小豬問(wèn)媽媽幸福是什么,媽媽回答說(shuō),幸福就是你的小尾巴。小豬就去咬它的尾巴,但怎么也咬不到,它沮喪地問(wèn)媽媽為什么它抓不到幸福,媽媽說(shuō):“只要你一直向前走,幸福就會(huì)一直跟著你?!?/p>
題記
現(xiàn)在已是21世紀(jì),可學(xué)生們的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,我也在如此的環(huán)境下成長(zhǎng)著。爸爸媽媽說(shuō):“學(xué)習(xí)好了,將來(lái)走出去就會(huì)幸福了,所以你現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)。”老師們?nèi)缡钦f(shuō)。我每天聽到的不是童話故事,也不是神話傳說(shuō),而是環(huán)繞于一個(gè)又一個(gè)學(xué)生不學(xué)習(xí)最后或擺攤或乞討的現(xiàn)實(shí)里。害怕的我不得不每天作出努力認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,有時(shí)能學(xué)進(jìn)去,所以或多或少能有一點(diǎn)讓人羨慕的成績(jī)。我就這樣每天為了將來(lái)的“幸?!倍安恍腋!钡貙W(xué)習(xí)著,生活著。在學(xué)校里有老師看管,所以我不可能隨意地跑到操場(chǎng)上玩;回到家,爸爸媽媽有一大疊壓秤的練習(xí)冊(cè)……這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的痛苦,但還是要學(xué)。
在這種悲痛中煎熬了一段日子,我突然發(fā)現(xiàn)自己漸漸地受到同學(xué)們的歡迎,他們說(shuō)我學(xué)習(xí)好,脾氣也好,從不驕傲。受到的表?yè)P(yáng)也多了。到這時(shí),我才發(fā)現(xiàn)我所謂的“不幸?!本鼓茏屛易兊母墒欤鼓茏屛医】底孕诺爻砷L(zhǎng)。這樣的“不幸?!痹瓉?lái)正是最大的幸福。
我相信,在“不幸?!钡沫h(huán)境中成長(zhǎng)的我,將來(lái)一定最幸福。
什么是幸福作文(篇9)
不同的人對(duì)幸福都有不同的定義,那你覺得幸福是什么呢?
有人說(shuō)幸福是父母的愛,有人說(shuō)幸福是被需要,有人說(shuō)幸福是被信任,還有人說(shuō)幸福是快樂。
每個(gè)人的人生道路基本都很坎坷曲折,如果我問(wèn)你:你幸福嗎?或許許多人都會(huì)搖頭。不錯(cuò),幸福,確實(shí)是一個(gè)模糊而又隱約的概念。不管怎么解釋,每個(gè)人對(duì)幸福都有不同的詮釋,就像一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)林黛玉一樣,一千個(gè)人就有一千種幸福,但那并不是相似的。
有時(shí),我也會(huì)與父母斗嘴,認(rèn)為父母不理解我,認(rèn)為他們這也不好,那也不好。而當(dāng)我真的遇到困難和痛苦時(shí),我又會(huì)想起父母。想起他們?yōu)槲易鲲?,?duì)我噓寒問(wèn)暖,那個(gè)時(shí)候我知道有父母的愛是多么的幸福。
天氣一轉(zhuǎn)涼,我就中了“彩”。
昨天出去玩回家的路上,好像著涼了,就覺得有點(diǎn)冷,很困很想睡覺?;氐郊?,果不其然,我倒頭就睡。我感覺好像發(fā)燒了,嗓子還疼,剛好又在初秋,忽冷忽熱,極其難受。
過(guò)了一會(huì)兒,媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我說(shuō)怎么這么早就睡了,我回答她不知道就是很困。媽媽伸手摸了摸我的頭說(shuō)怎么有一點(diǎn)發(fā)熱,然后又著急的對(duì)我說(shuō),是不是發(fā)燒了,我沒有回答。
這時(shí)爸爸聽到我們的對(duì)話,我聽到他的腳步聲,沉穩(wěn)而又沉重,進(jìn)了我的屋子,但什么都沒說(shuō),卻轉(zhuǎn)頭焦急的找溫度計(jì)。雖然我生了病,但是我總感覺有一種幸福圍繞在我身邊,久久不能散開。我的心告訴我,我很喜歡這種感覺,這種被父母愛護(hù)的感覺。我真希望我這樣的狀態(tài)可以持續(xù)的久一點(diǎn)……
現(xiàn)在已經(jīng)很晚了,家里的溫度計(jì)總是被弟弟不小心打碎,媽媽藏起來(lái)不知放到了哪里。在這焦頭爛額的時(shí)候,爸爸趕忙出去買,他走時(shí)很匆忙,我只說(shuō)了一句多穿點(diǎn)衣服。我迷迷糊糊的知道,媽媽拿來(lái)了很多藥,端來(lái)白開水喂我吃喝,替我蓋好被子。
三更半夜,我感覺自己好了,我覺得蓋被子熱了。自然踢開被子,睜開眼看到媽媽在我身邊,心里開心的就像個(gè)開心果一樣。這時(shí)我覺得我被幸福包圍著,我認(rèn)為我是世上最幸福的人。媽媽睡覺很輕,她知道我醒來(lái)了,還是摸了摸我的頭。我朝媽媽開心的眨了眨眼,她的樣子,搞笑極了,又像睡著又像沒睡著,眼睛半睜半閉。我偷偷親了她一口,眼睛濕潤(rùn)了,頓時(shí)覺得很心酸。
這一刻,我突然就覺得什么都不重要了,我一定不能辜負(fù)媽媽?,F(xiàn)在我還在讀書,做很多事都要靠媽媽的力量實(shí)現(xiàn)。成人長(zhǎng)大后我一定會(huì)讓父母過(guò)上幸福的生活,回報(bào)他們扶養(yǎng)我長(zhǎng)大成人的養(yǎng)育之恩。
只要你用心去體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多的愛,也會(huì)體會(huì)到生活中充滿了幸福,因?yàn)樾腋?愛。