彩色的夢(mèng)教案

彩色的夢(mèng)教案精選十五篇。

欄目小編匯總了海量資訊為大家?guī)?lái)這篇“彩色的夢(mèng)教案”。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。寫(xiě)好教案，課堂教學(xué)更完美。如果您覺(jué)得此篇文章有價(jià)值請(qǐng)收藏它！

彩色的夢(mèng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小草、小花、白云的圖片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒?！?/p>

2、播音樂(lè)“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？

提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

（四）音樂(lè)游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂(lè)“搖籃曲”自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。

教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

彩色的夢(mèng)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容:

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？

2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。

我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。

師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。

（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

（4）說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

（1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。

（2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。

(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？

(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

(3)師小結(jié)。

課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫(xiě)法。

(2)藍(lán)字的上中下部分。

(3)森字三個(gè)不同的木字的寫(xiě)法。

(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒(méi)有出頭。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

四、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

彩色的夢(mèng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

2. 初步嘗試使用印章印制美麗的小花布。

3. 能大膽嘗試作畫(huà)，體驗(yàn)印章畫(huà)的樂(lè)趣。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5. 感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 預(yù)先觀察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖，激發(fā)其創(chuàng)作的欲望。

2. 瓶蓋、藕節(jié)、積木印章若干，已調(diào)好的各色顏料、擦手毛巾若干。

3. 范畫(huà)一張、每人一張宣紙、毛氈若干。

4. 活動(dòng)當(dāng)天請(qǐng)幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。（包括教師）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

1. 初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等顏色。

2. 欣賞花布上的圖案、花紋。（出示圖片）

3. 以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。

小結(jié)：漂亮的衣服是用彩色的花布做成的，我們也來(lái)印一印美麗的花布，送給洋娃娃做衣服穿。

二、觀察活動(dòng)，學(xué)習(xí)印制方法

1. 介紹輔助材料：藕節(jié)、積木、瓶蓋等印章。

2. 教師邊示范邊講解印章的用法：（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度）

小朋友一起來(lái)，選個(gè)印章印花布，輕輕蘸一蘸，用力按一按，蘸一蘸，按一按，蘸一蘸，按一按，用完把它送回家。

三、操作活動(dòng)，印制彩色花布。

1. 提醒幼兒在紙上均勻地印畫(huà)。

2. 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不能太多也不能太少，要用力在紙上按。

3. 注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一種印章只能蘸一種顏色，不可以再去蘸其它顏色。

4. 盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。

四、展示作品，評(píng)選最美花布

1.選一選，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的花布。

2.小結(jié)：今天小朋友們?yōu)槲以O(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了，謝謝你們！

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中老師充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布，在充分感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

小百科：花布采用各種辦法，將花紋或圖案制作到布面上而形成的布。

彩色的夢(mèng)教案 篇4

1、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆;運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。

1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

3、依據(jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖母親;駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛(ài)，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》(師板書(shū)課題)看看課文是用哪些文字來(lái)表達(dá)自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的。

2、指名讀題。誰(shuí)的翅膀?(會(huì)飛的小昆蟲(chóng)的翅膀，如蝴蝶。)“彩色”二字僅僅是說(shuō)小昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的嗎?還有什么別的含義?

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(意圖：在略讀課文中，連接語(yǔ)所起的作用就如同精讀課文中的課后題，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語(yǔ)中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效;又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得大氣、簡(jiǎn)約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。)

2、交流如下問(wèn)題：

(1)、想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

(2)、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?

(3)、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(通過(guò)預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。)

咱們中國(guó)有島，這是我國(guó)的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南島，是中國(guó)的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹(shù);咱們浙江的舟山島，是中國(guó)的第四大島，舟山的普陀山是中國(guó)四大佛教名山之一。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢?請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。

3、遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)?！?/p>

戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。

(文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛(ài)國(guó)之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對(duì)領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)之舉是有舉足輕重的意義。)

(指著板書(shū))寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站?(寶石島雖小，但也是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。)

那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎?

根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比。

②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的'意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。

③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。

愛(ài)瓜即愛(ài)島。

④戰(zhàn)士們都笑著，好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。

這一段話的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)我們的寫(xiě)作有什么幫助，請(qǐng)以〈吃〉為題，仿著寫(xiě)一段話。

⑤“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”

句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

五、導(dǎo)入練筆，思島景美：

是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂(lè)業(yè)呢?你看——出示：

⑥第二天我醒來(lái)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！?/p>

從“彩色的翅膀”體會(huì)到小高帶的昆蟲(chóng)在島上安居樂(lè)業(yè)了。除了小高帶回的昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢?(海島被建設(shè)的更美麗富饒，是彩色的;戰(zhàn)士們用各種方式建設(shè)海島，他們的愛(ài)的彩色的;戰(zhàn)士們對(duì)海島的希望是彩色的，海島的未來(lái)也是彩色的。)剛上課時(shí)有同學(xué)問(wèn)翅膀?yàn)槭裁词遣噬?，“彩色的翅膀”是什么意思，現(xiàn)在明白了嗎?

這只扇動(dòng)著彩色翅膀的小蝴蝶，迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，來(lái)到窗前看望辛勞一天的戰(zhàn)士，因?yàn)檫@是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命!此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。

(對(duì)比是最能反映出事物的本質(zhì)的，采用以練筆的形式去感受海島今昔對(duì)比，即提升了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，又強(qiáng)化了對(duì)邊防戰(zhàn)士忠于祖國(guó)，忠于人民，守衛(wèi)海島、建設(shè)海島，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血的認(rèn)識(shí))

再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題?(點(diǎn)明了小昆蟲(chóng)的美麗可愛(ài)，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。)

教學(xué)反思：

《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛(ài)海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法?；诼宰x課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;發(fā)揮連接語(yǔ)的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。

首先，從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰(shuí)的翅膀是彩色的?讓學(xué)生圍繞問(wèn)題，整體把握全文寫(xiě)了一件什么事?學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫(xiě)的是“小高帶一紙箱昆蟲(chóng)入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島?我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。最后，以問(wèn)題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)?”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰(zhàn)士建島、愛(ài)島的深情。

其次，我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田?！边@一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么?端詳著什么?聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲?把這些想象融入句中進(jìn)行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來(lái)之不易，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情啊!學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來(lái)之不易的語(yǔ)句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜?！边@兩句表面上是寫(xiě)西瓜的收獲不容易，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們?cè)诤u如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂(lè)、艱苦奮斗的建島精神。

最后，我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀?！边M(jìn)行品讀感悟。這“朝陽(yáng)”不正是海島的未來(lái)嗎?如一縷初升的太陽(yáng)，綻放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命!這情，這景很自然地能讓人思緒萬(wàn)千、心潮騰涌。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過(guò)十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫(xiě)下來(lái)吧。”同學(xué)們放飛思緒，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)。

彩色的夢(mèng)教案 篇5

新的一學(xué)期開(kāi)始了，孩子們又回到了櫻桃班，紅彤彤的小臉上掛滿了微笑，和春天的陽(yáng)光比起來(lái)，孩子們的微笑更加溫暖、明媚。

春天是個(gè)多彩的季節(jié)，紅的花、綠的樹(shù)，藍(lán)的天、白的云，在這樣美麗的季節(jié)里，孩子們充滿了活力，也對(duì)各種事物感到好奇，尤其是對(duì)色彩絢麗的事物充滿了興趣，因此，在本月，我們開(kāi)展了以顏色為主的主題活動(dòng)——《彩色世界》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒能認(rèn)識(shí)4——6種以上的顏色，并能運(yùn)用其中的3——5種顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

2、 幼兒知道彩虹有七種顏色，包括紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

3、感受使用不同方式和材料進(jìn)行繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、初步培養(yǎng)幼兒使用兩種不同的顏色進(jìn)行調(diào)色的能力。

5、引導(dǎo)幼兒感受春天的色彩。

活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言：《我知道的顏色》、《太陽(yáng)的顏色》、《貪吃的變色龍》

藝術(shù)： 兒歌《春天在哪里》、美術(shù)《彩色噗噗車(chē)》、美術(shù)《牙刷畫(huà)》

美術(shù)《顏色碰碰碰》

健康：《綠色的食物》、《顏色大風(fēng)吹》

社會(huì)：《逛逛幼兒園》

科學(xué)：《彩色的泡泡》、《看，彩虹》、《小動(dòng)物的家在哪里？》

通過(guò)本月活動(dòng)，孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上對(duì)顏色有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，知道了原來(lái)把兩種不同的顏色調(diào)和在一起會(huì)變成第三種顏色，知道了原來(lái)畫(huà)畫(huà)不一定要用筆，還可以用小汽車(chē)和牙刷，還知道了食物也有許多美麗的顏色，這些有趣的活動(dòng)，孩子們十分感興趣，不僅在活動(dòng)中感受到了快樂(lè)，也在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)。

彩色的夢(mèng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下一下一下的點(diǎn)畫(huà)出雨滴。

2、感知歌曲節(jié)奏，幫助幼兒學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五張畫(huà)有烏云的大作畫(huà)紙，上畫(huà)有草地、樹(shù)林、房子等（在云下用鉛筆畫(huà)好豎直線）

2、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干，用膠卷盒裝好。抹布若干。

3、打雷和下雨的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知作畫(huà)方式，引起幼兒興趣。

（1）音樂(lè)游戲“下雨了”和“大雨和小雨”。

（2）老師示范點(diǎn)畫(huà)彩色小雨點(diǎn)。

老師示范時(shí)強(qiáng)調(diào)雨是從上往下下的。邊和幼兒談一談?dòng)晗碌搅四睦?。并讓示范不同顏色的雨滴，讓幼兒知道這是彩色的雨滴。

（3）請(qǐng)全體幼兒空手練習(xí)一下一下點(diǎn)雨滴。

2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒點(diǎn)和提的動(dòng)作和小雨從上往下下。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：幼兒互相欣賞。

教學(xué)反思：

1、“點(diǎn)”畫(huà)對(duì)孩子來(lái)講他們已有了經(jīng)驗(yàn)，要思考你是如何幫助孩子運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)？“線條”的運(yùn)用方式，老師不示范讓孩子自己點(diǎn)，教師要從中提煉，有重點(diǎn)的示范。可直接在大畫(huà)上進(jìn)行，體現(xiàn)資源的充分利用。

2、彩色的雨滴，體現(xiàn)了新的理念，小班幼兒體現(xiàn)、超乎尋常的想像，（在指定范圍內(nèi)從上到下，體現(xiàn)小班作畫(huà)要求）可以不提，今天的畫(huà)面已經(jīng)給孩子提示了。要給孩子參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，雨是怎樣下的？從哪里來(lái)？幼兒的經(jīng)驗(yàn)非常充分，教師要善于引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)從上往下畫(huà)雨滴，在此基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)示范—————“點(diǎn)”的方式。

小班主題優(yōu)秀教案《彩色的雨滴》含反思這篇文章共1987字。

彩色的夢(mèng)教案 篇7

一．活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件圖片：彩虹、藍(lán)天、綠地、紅花

2.畫(huà)紙一張，彩筆

3.錄音帶、歌曲、錄音機(jī)四．教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，把活動(dòng)重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

二．活動(dòng)過(guò)程：

（一）．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣：

1．出示課件圖片：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹

( 評(píng)析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動(dòng)上，所以一開(kāi)始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來(lái)吸引幼兒的眼球.)

2．并通過(guò)提問(wèn)：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

3．揭示課題“彩色世界真奇妙”，老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌，請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)，念一念好嗎？

（二）．運(yùn)用直觀的繪畫(huà)幫助幼兒理解歌詞含義

1．出示白紙一張.

2．然后根據(jù)歌詞的先后順序每說(shuō)一句歌詞就畫(huà)一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫(huà)上藍(lán)天。

(評(píng)析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀的繪畫(huà)方法作為重點(diǎn)來(lái)理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫(huà)出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領(lǐng)會(huì)到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊。)

（三）．以詩(shī)歌的形式有感情的朗讀歌詞

1．教師范念（邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面）

2．教師邊念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。

(評(píng)析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處?！安噬澜缯嫫婷睢边@首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲，再加上我自己的特長(zhǎng)，用親切好聽(tīng)的聲音進(jìn)行范唱，就能增加師幼間互動(dòng)情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)

（四）．欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

1．先讓幼兒欣賞樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的旋律

2．充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

(評(píng)析：音樂(lè)唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，音樂(lè)欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣。)

（五）．學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”

1.欣賞歌曲"彩色世界真奇妙".

2．教師范唱.

3．幼兒整體學(xué)唱歌曲.

(評(píng)析：因?yàn)樵谝陨系拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的`理解歌詞內(nèi)容，所以，在這里運(yùn)用整首學(xué)唱，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是沒(méi)有多大問(wèn)題的。)

（六）讓幼兒自我展示，進(jìn)行表演

a)請(qǐng)幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)歌詞的理解.

b)動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)《彩色世界真奇妙》上的圖示.

c)也可以鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)，自由地創(chuàng)編肢體動(dòng)作，來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想像力，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂(lè)的體驗(yàn)。

(評(píng)析：運(yùn)用這種方法不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，把歌曲內(nèi)容和肢體動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動(dòng)達(dá)到高潮。)

三、活動(dòng)效果：

整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂(lè)于唱，各個(gè)樂(lè)于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開(kāi)并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

四．活動(dòng)設(shè)計(jì)：

顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對(duì)大自然的美感，讓幼兒在這個(gè)彩色世界中去探索，去想像，展開(kāi)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的色彩之旅。因此，結(jié)合我班的主題活動(dòng)“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動(dòng)中更深刻地體會(huì)到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂(lè)的能力和唱歌習(xí)慣，及音樂(lè)活動(dòng)的表演能力。

五．教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中形象的顏色樂(lè)句。

2.幼兒能通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)。

3.能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

彩色的夢(mèng)教案 篇8

一、課文簡(jiǎn)析。

本文采用詩(shī)歌的形式，描繪了小朋友繪畫(huà)時(shí)天真、豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美之情。

二、生字及筆畫(huà)

要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

三、二類(lèi)字組詞

要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音。

四、詞語(yǔ)解釋。

透明：物質(zhì)透過(guò)光線的性質(zhì)或情況，形容能透過(guò)光的。蔥郁：形容樹(shù)木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍(lán)綠色或銀灰色，球果卵形，樹(shù)冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹(shù)種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物，精靈美麗無(wú)比，居住在森林的最深處。夢(mèng)境：夢(mèng)中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

五、近義詞。

叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

六、反義詞。

蔥郁——枯黃、硬——軟、長(zhǎng)——短。

七、多音字。

略

八、段落大意。

第1小節(jié)，寫(xiě)了我的夢(mèng)是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節(jié)，寫(xiě)了“我”畫(huà)草坪、野花和天空的顏色。第3小節(jié)，寫(xiě)“我”畫(huà)了森林里的雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。第4小節(jié)，寫(xiě)了“我”的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。

九、練習(xí)。

略

彩色的夢(mèng)教案 篇9

一、導(dǎo)語(yǔ)

1.五彩斑斕的世界里一個(gè)奇異的世界。板

2、這是一篇略讀課文

28*彩色的非洲

160頁(yè)

二、檢查生字、把握主要內(nèi)容

現(xiàn)在就讓我們跟隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，思考：

⑴認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語(yǔ)。（2）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

（3）課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

首先我們來(lái)看看字詞的掌握情況

3、快速瀏覽課文，——”勾畫(huà)出描寫(xiě)彩色的非洲給人整體印象的語(yǔ)句

4、指名交流彩斑斕、多姿多彩

5、讀一讀這兩個(gè)句子 一個(gè)在課文的前面應(yīng)，？

有三個(gè)句子將非洲的這幾個(gè)方面的內(nèi)容緊緊地聯(lián)系在一起 上單橫線。指名讀句子 齊讀句子 板 課文不僅條理清楚

（當(dāng)學(xué)生找到帶有自然景觀那句時(shí)，自然界本來(lái)就有的景觀叫自然景觀。指導(dǎo)理解“自然景觀”并讓學(xué)生知道藍(lán)天驕陽(yáng)、植物世界、動(dòng)物世界都屬于自然景觀）

四、合作品讀，感悟“非洲的色彩”

1、讓我們一起來(lái)看看

⑵ 學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。

⑶ 教師激情引導(dǎo)

如果你剛踏上非洲這片神秘的土地

⑷ 指名朗讀這一段

⑸ 師

⑹ 學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。播放圖片出的藍(lán)寶石般的天空。

剛才我們了解了非洲的彩色之源——驕陽(yáng)色非洲的植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)世界。并用橫線畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子

２、如學(xué)生選擇：彩色的植物世界

非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)？把它讀出來(lái)。（找兩、三名學(xué)生讀后談感受）

A

B 排是一片霞。C 海深處。D

選擇你喜歡的句子美美地讀一讀吧。（生自讀后，再找兩個(gè)學(xué)生展示）

師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。

３、學(xué)生如果選擇：彩色的動(dòng)物世界

在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？ 生讀句子，談感受。（其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫如同步入仙境）

人們?cè)f(shuō)，非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂，我們一起來(lái)欣賞一組圖片。（出示圖）

小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。這種表達(dá)方法值得我們學(xué)習(xí)。４、如果學(xué)生選擇：彩色的日常生活（1）美食：

作者用了哪些詞寫(xiě)出了各種食物的五光十色？（描寫(xiě)顏色的詞）讀著這些詞，你感覺(jué)到了什么？（味道、色彩）讓我們一起來(lái)讀讀這五光十色的非洲美食吧。（2）衣： 在這幾句中，有一個(gè)詞最能概括非洲人服裝的顏色，是哪個(gè)詞？（鮮亮耀眼）你找得真準(zhǔn)確。想象一下，皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，穿上這鮮亮耀眼的服裝該是多么的靚麗啊?。?）?。?/p>

如果請(qǐng)你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括它的顏色，那會(huì)是哪個(gè)詞？

小結(jié)：同學(xué)們，這就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鮮亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五顏六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩?。ò鍟?shū)：多姿多彩）這就是彩色的非洲?。ㄖ鹨怀鍪緝删湓挘?/p>

難怪作者會(huì)在文章的開(kāi)頭大聲地贊嘆道——全班接讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！難怪作者要在文章的末尾熱情地贊嘆道——全班接讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩句在文中起什么作用？（首尾呼應(yīng)）（出示首尾呼應(yīng)的作用，并指導(dǎo)可以將此表達(dá)方法用在習(xí)作中。）５、如果學(xué)生選擇彩色的藝術(shù)

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。朗讀第7自然段 件展示非洲的彩色藝術(shù) 人們常說(shuō)

“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)

深地領(lǐng)悟非洲彩色的這就是非洲舞蹈的魅力

讓我們一起把這一段讀一讀，去感受一下非洲藝術(shù)的魅力和非洲人的智慧。（生齊讀）我聽(tīng)到了你們對(duì)非洲藝術(shù)的贊嘆聲。

五、感悟文章寫(xiě)法

這節(jié)課，我們一起神游非洲，感受了它的色彩之美，也感受到了作者高超的寫(xiě)作技巧。快速瀏覽課文，看看作者在寫(xiě)作、表達(dá)上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？生自由匯報(bào)。師課件出示并總結(jié)：

1）結(jié)構(gòu)上采用了先總述再分述最后又總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，又呼應(yīng)課題。

（2）過(guò)渡句的運(yùn)用，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。（3）作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使課文的語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。（4）作者遣詞造句非常講究，運(yùn)用不同的四字詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)顏色。我們可以將這些表達(dá)方法運(yùn)用在你平時(shí)的習(xí)作中，讓它們?yōu)槟愕奈恼绿聿?/p>

六、這激情洋溢的舞蹈

⑵ 學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊

四、拓展延伸

你還了解非洲的哪些知識(shí)

1、非洲是世界第二大陸。黑人約占總?cè)丝诘娜种?/p>

2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上

3、南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。贊比亞素有“銅礦之國(guó)”的美稱(chēng)。

生為世界最長(zhǎng)的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國(guó)家人口最多的城市:開(kāi)羅

生病、饑荒、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水??仍是這片土地上的人民面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

五、總結(jié)全文,德育滲透愛(ài)心讓非洲變得更美麗

非洲是一方熱土,

彩色的夢(mèng)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；

2、繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

1、課文寫(xiě)了一件什么事？生說(shuō)，師小結(jié)。（通信兵小高回家探親，在返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的事。）

2、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？生：（小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。） 3、這是怎樣的小島呢？欣賞海島條件艱苦的課件；

4、學(xué)生匯報(bào)搜集的資料（師：可見(jiàn)自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系非常密切。）

5、師？明白了小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島了嗎？（小高帶昆蟲(chóng)上寶石島，為的是讓昆蟲(chóng)為島上的瓜果蔬菜傳播花粉，讓小島越來(lái)越美麗，島上的生活越來(lái)越美好。）

三、精讀課文 體會(huì)交流關(guān)鍵詞句

(一)快速瀏覽課文，畫(huà)出感受深刻的句子，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

（1）、句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，有力地說(shuō)明了小昆蟲(chóng)在小高心目中的重要地位；

（2）句子中“扔”與“抱”能體會(huì)到什么嗎？（體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)之情。）

（3）誰(shuí)能帶著這種哦感覺(jué)讀一讀呢？指名讀---全班讀；

（3）體會(huì)學(xué)法：師：你看，抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)就能體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)之情。

2、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

（1）、學(xué)生談感受；

（3）、聯(lián)系上、下文體會(huì)到：

。生說(shuō)。師導(dǎo)語(yǔ)：戰(zhàn)士們品嘗著在艱苦的條件中創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)果實(shí)，他們的臉上露出喜悅的笑容，所以戰(zhàn)士們都笑著………（學(xué)生讀）

。生說(shuō)。師導(dǎo)語(yǔ)：島上條件艱苦，成熟了第一個(gè)西瓜，多么來(lái)之不易呀！戰(zhàn)士們無(wú)比激動(dòng)，所以戰(zhàn)士們都笑著………（學(xué)生讀）

。生說(shuō)。師導(dǎo)語(yǔ)：一陣暴雨過(guò)后，有幸殘存的一個(gè)小瓜，在戰(zhàn)士們的撫養(yǎng)下，奇跡般地成熟了，所以戰(zhàn)士們無(wú)比自豪，所以戰(zhàn)士們都笑著………（學(xué)生讀）

（4）、小結(jié)學(xué)法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子來(lái)體會(huì)，聯(lián)系上、下文加以體會(huì)。

3、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

（1）、抓住“安居樂(lè)業(yè)”（是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。）談體會(huì)；

（2）、懂得這句話的意思嗎？（換說(shuō)法“不”字去掉；變句式反問(wèn)句。）

（3）、在這感受到：小高表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島強(qiáng)烈的心。

師：過(guò)渡語(yǔ)：小高說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀，這些可愛(ài)的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂(lè)業(yè)了。瞧，玻璃上停著---學(xué)生齊讀這句話。

2、彩色的翅膀代表了蝴蝶等小昆蟲(chóng)在海島上安居樂(lè)業(yè)。還代表了什么？（還代表著戰(zhàn)士們那豐富多彩、富于革命理想的生活。）

1、小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

2、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。

3、我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

師：讀了這些句子，我們感受到邊防戰(zhàn)士愛(ài)島、愛(ài)國(guó)的心。（師板書(shū)：邊防戰(zhàn)士愛(ài)島、愛(ài)國(guó)）

師：過(guò)渡語(yǔ)：在許多戰(zhàn)士的努力下，如今的西沙又是一番怎樣的景象呢？

1、結(jié)尾與課題呼應(yīng)（篇末點(diǎn)題）；

2、插敘。（師？課文中哪部分寫(xiě)關(guān)于“西瓜不平常的來(lái)歷”？10-----12自然這部分屬于插敘。插敘有它的用處嗎？插敘是在順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它可以幫助展開(kāi)情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文的內(nèi)容。）

九、布置作業(yè)：

彩色的夢(mèng)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲（板書(shū)：非洲）。一說(shuō)到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國(guó)，黑人，貧窮落后……）

2、導(dǎo)語(yǔ)：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病劃等號(hào)的，那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致的。可是，彭仁卻說(shuō)非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（板書(shū)：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問(wèn)嗎？

（為什么說(shuō)非洲是彩色的？）

3、引入：是啊，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。

二、自學(xué)生詞

1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

2、小老師帶讀生字詞

3、難懂詞語(yǔ)理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷

4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；

三、走進(jìn)非洲

1、播放視頻?，F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻

2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）

3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。

4、交流。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。ㄕn件出示）板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩

5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號(hào)，都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫(xiě)作方法我們應(yīng)該學(xué)起來(lái)，這樣會(huì)使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書(shū)：前后呼應(yīng)）

6、齊讀這兩句關(guān)鍵句

7、過(guò)渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。

課件出示：

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的（驕陽(yáng)藍(lán)天）是彩色的，

那里的（植物世界）是彩色的，

那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，

那里的（日常生活）是彩色的，

那里的（藝術(shù)）是彩色的。

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的，板書(shū)：總分總）

8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請(qǐng)你找一找相關(guān)的句子。

（交流：2句承上啟下的過(guò)渡句）

提問(wèn)：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過(guò)渡作用）板書(shū)：承上啟下

提問(wèn)：既然是承上啟下的過(guò)渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒(méi)有提到，這說(shuō)明了什么？（自然景觀是指自然界中本來(lái)就存在的，這說(shuō)明自然景觀包括上述提到的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界，板書(shū)：自然景觀）

四、感受非洲

1、過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，然后用橫線劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。

2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美？

3、交流

4、老師也覺(jué)得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來(lái)探探究竟。

5、出示重點(diǎn)句子：

（1）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞

a我們先一起把這句話朗讀一遍

b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺(jué)得好嗎？（課件出示：芒果樹(shù)開(kāi)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花，玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著白色或者白里透青的花朵，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多，火紅火紅的。）

c提問(wèn)：星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的'白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫(xiě)具體了，也就寫(xiě)生動(dòng)了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密）。

c總結(jié)：我們平時(shí)我們也會(huì)看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫(xiě)不出這么美得句子呢？（是因?yàn)槲覀儧](méi)有用上修辭手法，所以要寫(xiě)好作文平時(shí)必須積累好詞好句；是因?yàn)槲覀儧](méi)有把看到的花朵寫(xiě)具體，所以要寫(xiě)好作文就必須做一個(gè)生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的人事物）板書(shū)：觀察生活

e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試試，在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等

f交流自己寫(xiě)的句子，全班評(píng)議。

g有感情朗讀：這么美得句子，我們?cè)趺茨懿缓煤米x一讀呢？誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)？

h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來(lái)看看這一段。哦，那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮兀印比A似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫(huà)之所以擴(kuò)，是因?yàn)?，生——那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。師——芒果樹(shù)開(kāi)的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車(chē)讀完這一段。

i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界??！

（2）可是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。

a自由讀，提問(wèn)：我覺(jué)得這句話作者也寫(xiě)得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）

b總結(jié)：這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種，并不是五千多也不是兩萬(wàn)，這說(shuō)明了作者用詞？（精準(zhǔn)）

c尋找。這樣的詞在接下來(lái)的句子中還有體現(xiàn)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)接著往下朗讀，其他同學(xué)找到了就馬上舉手，看誰(shuí)眼睛最亮？

（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）

d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái)，我們一起把這段話朗讀一遍。

e過(guò)渡：除了蝴蝶，作者還寫(xiě)到了許多動(dòng)物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動(dòng)物園。非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，這也是我們要學(xué)會(huì)的一種寫(xiě)作方法。板書(shū)：詳略得當(dāng)

f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說(shuō)，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界啊！

6、過(guò)渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請(qǐng)你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。

7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當(dāng)補(bǔ)充。

（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??！

（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說(shuō)——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)……。活力。

小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。

五、贊揚(yáng)非洲

1、導(dǎo)語(yǔ)：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）

3、小結(jié)：有機(jī)會(huì)我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會(huì)給你更多的驚喜！

彩色的夢(mèng)教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學(xué)會(huì)列提綱，并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)提綱。

二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

1、今天，我們一起學(xué)習(xí)《彩色的非洲》。說(shuō)到非洲，你在沒(méi)有看這篇課文以前對(duì)它有什么印象？看了課文之后呢？

2、那我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件

（二）、初讀課文

1、帶上兩個(gè)要求：

a、解決不會(huì)讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方？

2、反饋

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分

1、那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分。

2、課文寫(xiě)得最具體的是什么？

3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢？

4、非洲的花之所以多是因?yàn)槭裁矗?/p>

5、你從哪里看出來(lái)花很多呢？

6、非洲的花不僅多，而且（）？

7、帶上你的感受讀一讀

8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？

9、我們?cè)賮?lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的？

10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢？

（四）、研讀課文其他幾個(gè)方面

一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢？

二、你認(rèn)為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好？

1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？

3、再次欣賞非洲

4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個(gè)多姿多彩的世界！

5、首尾呼應(yīng)

6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱

（五）、作業(yè)

1、選擇一個(gè)地方，列一個(gè)小提綱。

例：夏加畈真是一個(gè)綠色的世界！

夏加畈的山是綠色的。

夏加畈的水是綠色的。

夏加畈人的生活是綠色的。

夏加畈人的心靈更是綠色的！

多么令人向往的綠色世界?。?/p>

彩色的夢(mèng)教案 篇13

各位老師：

大家好！

我是新五小的趙榮芳，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)第八單元28課《彩色的非洲》一文。

一、教材分析：

本單元的教學(xué)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)；揣摩和學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并且從實(shí)際出發(fā)，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

就《彩色的非洲》一文來(lái)說(shuō)，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。突出表現(xiàn)了“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

從教材的整體出發(fā)，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨(dú)立閱讀性質(zhì)，另一方面考慮要引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，用于閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我將此課的教學(xué)三維目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與能力：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。使學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在朗讀中體驗(yàn)，在想象中體驗(yàn)，在語(yǔ)言實(shí)踐中體驗(yàn)，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

在感悟與體驗(yàn)中，弄清是從幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)非洲世界的色彩斑斕，體會(huì)表達(dá)的方法，從而了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)與向往之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

四、教學(xué)方法：

雖然學(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。但是，在本冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界這一組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學(xué)中我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用各種途徑解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的展示，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入：

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。”對(duì)閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開(kāi)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺(jué)的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

由于本文篇幅較長(zhǎng)，所以我要求學(xué)生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。并找出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾方面？

（三）小組合作，體驗(yàn)“非洲的彩色”：

《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌Ｒ龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)、植物世界、動(dòng)物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

1、小組匯報(bào)自學(xué)收獲。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美。

3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。

4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，相機(jī)補(bǔ)充交流收獲，更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）情感升華：

通過(guò)分析、交流、總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)非洲產(chǎn)生了濃厚的感情，為了激起學(xué)生與作者情感的共鳴，我鼓勵(lì)學(xué)生，此時(shí)面對(duì)多彩的非洲你會(huì)說(shuō)些什么？（要求學(xué)生把自己此刻最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)）在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動(dòng)。極大地豐富自己的精神世界。

（五）總結(jié)寫(xiě)法：

通過(guò)前面的交流探討，學(xué)生掌握本篇課文的寫(xiě)作方法已經(jīng)是水到渠成的，（如：課文采用了總分總的寫(xiě)作方法，這樣使文章的結(jié)構(gòu)更完整；還有過(guò)渡句的使用；個(gè)別段落還采用了先總后分的寫(xiě)作方法等等）不過(guò)教師還要再次強(qiáng)調(diào)這樣寫(xiě)的作用和好處，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中做到學(xué)以致用。

（六）布置作業(yè)：

遙遠(yuǎn)的非洲或許是大家夢(mèng)寐以求的地方，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，以自己掌握的現(xiàn)有知識(shí)當(dāng)一回小導(dǎo)游，向身邊的人來(lái)介紹多彩的非洲，借機(jī)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

彩色的夢(mèng)教案 篇14

教材內(nèi)容：

人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第28課

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談?wù)摲侵?，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

（學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對(duì)非洲的印象。）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知：

1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。（出示：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

2．出示課文中難讀的長(zhǎng)句子，進(jìn)行檢測(cè)。

（學(xué)生讀長(zhǎng)句子，體會(huì)停頓、層次。）

3．讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)學(xué)生感悟到的詞語(yǔ)）

設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

三、再讀課文，理清文脈：

默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？

（課件呈現(xiàn)）

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。∧抢锏氖遣噬?，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，感悟非洲：

1．賞讀彩色的植物；

①語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）

②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。

（概括描寫(xiě)部分可以全班讀，具體描寫(xiě)部分可以開(kāi)小火車(chē)，并可以循環(huán)進(jìn)行。）

③（展示非洲植物圖片，配樂(lè)）讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲，欣賞著斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。

（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè)朗讀。）

④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。

2．比讀彩色的食物：

①自由讀相關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②語(yǔ)言比較：

（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的'香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

（學(xué)生對(duì)比課文閱讀，體會(huì)表達(dá)效果，交流閱讀感受。）

③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）

④我們?cè)倩剡^(guò)去看看寫(xiě)花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫(xiě)花的句子。

⑤朗讀寫(xiě)花的句子。

設(shè)計(jì)意圖：作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

3．悟讀彩色的非洲人：

①找出寫(xiě)非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。

②引讀：

對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛(ài)生活！你看──（生接讀）

對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

③小結(jié)：無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞，無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗、富于活力的性格。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會(huì)文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。

4．感受“天”、“人”和諧：

①俗話說(shuō)，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──

赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗的性格？不就像？

（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。

四、課后作業(yè)，拓展延伸：

1．收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

2．閱讀《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)段，比較臺(tái)灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

設(shè)計(jì)意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節(jié)奏明快的效果。

彩色的夢(mèng)教案 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲（板書(shū)：非洲）。一說(shuō)到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國(guó)，黑人，貧窮落后……）

2、導(dǎo)語(yǔ)：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病劃等號(hào)的，那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致的?？墒?，彭仁卻說(shuō)非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（板書(shū)：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問(wèn)嗎？

（為什么說(shuō)非洲是彩色的？）

3、引入：是啊，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。

二、自學(xué)生詞

1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

2、小老師帶讀生字詞

3、難懂詞語(yǔ)理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷

4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；

三、走進(jìn)非洲

1、播放視頻?，F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻

2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）

3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。

4、交流。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。ㄕn件出示）板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩

5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號(hào)，都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫(xiě)作方法我們應(yīng)該學(xué)起來(lái)，這樣會(huì)使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書(shū)：前后呼應(yīng)）

6、齊讀這兩句關(guān)鍵句

7、過(guò)渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。

課件出示：

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的（驕陽(yáng)藍(lán)天）是彩色的，

那里的（植物世界）是彩色的，

那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，

那里的（日常生活）是彩色的，

那里的（藝術(shù)）是彩色的。

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的，板書(shū)：總分總）

8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請(qǐng)你找一找相關(guān)的句子。

（交流：2句承上啟下的過(guò)渡句）

提問(wèn)：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過(guò)渡作用）板書(shū)：承上啟下

提問(wèn)：既然是承上啟下的過(guò)渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒(méi)有提到，這說(shuō)明了什么？（自然景觀是指自然界中本來(lái)就存在的，這說(shuō)明自然景觀包括上述提到的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界，板書(shū)：自然景觀）

四、感受非洲

1、過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，然后用橫線劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。

2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美？

3、交流

4、老師也覺(jué)得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來(lái)探探究竟。

5、出示重點(diǎn)句子：

（1）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞

a我們先一起把這句話朗讀一遍

b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺(jué)得好嗎？（課件出示：芒果樹(shù)開(kāi)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花，玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著白色或者白里透青的花朵，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多，火紅火紅的。）

c提問(wèn)：星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫(xiě)具體了，也就寫(xiě)生動(dòng)了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密）。

c總結(jié)：我們平時(shí)我們也會(huì)看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫(xiě)不出這么美得句子呢？（是因?yàn)槲覀儧](méi)有用上修辭手法，所以要寫(xiě)好作文平時(shí)必須積累好詞好句；是因?yàn)槲覀儧](méi)有把看到的花朵寫(xiě)具體，所以要寫(xiě)好作文就必須做一個(gè)生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的人事物）板書(shū)：觀察生活

e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試試，在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等

f交流自己寫(xiě)的句子，全班評(píng)議。

g有感情朗讀：這么美得句子，我們?cè)趺茨懿缓煤米x一讀呢？誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)？

h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來(lái)看看這一段。哦，那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮?，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫(huà)之所以擴(kuò)，是因?yàn)?，生——那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。師——芒果樹(shù)開(kāi)的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車(chē)讀完這一段。

i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界??！

（2）可是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。

a自由讀，提問(wèn)：我覺(jué)得這句話作者也寫(xiě)得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）

b總結(jié)：這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種，并不是五千多也不是兩萬(wàn)，這說(shuō)明了作者用詞？（精準(zhǔn)）

c尋找。這樣的詞在接下來(lái)的句子中還有體現(xiàn)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)接著往下朗讀，其他同學(xué)找到了就馬上舉手，看誰(shuí)眼睛最亮？

（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）

d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái)，我們一起把這段話朗讀一遍。

e過(guò)渡：除了蝴蝶，作者還寫(xiě)到了許多動(dòng)物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動(dòng)物園。非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，這也是我們要學(xué)會(huì)的一種寫(xiě)作方法。板書(shū)：詳略得當(dāng)

f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說(shuō)，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界?。?/p>

6、過(guò)渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請(qǐng)你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。

7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當(dāng)補(bǔ)充。

（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??！

（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說(shuō)——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)……?；盍?。

小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。

五、贊揚(yáng)非洲

1、導(dǎo)語(yǔ)：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2。學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）

3、小結(jié)：有機(jī)會(huì)我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會(huì)給你更多的驚喜！

板書(shū)：28彩色的非洲

總五彩斑斕

驕陽(yáng)藍(lán)天用上修辭

植物世界前后呼應(yīng)用心觀察

分動(dòng)物世界承上啟下用詞精準(zhǔn)

日常生活詳略得當(dāng)

藝術(shù)

總多姿多彩

教學(xué)反思

這是一篇略讀課文，所以我結(jié)合課前的閱讀提示設(shè)計(jì)了以“讀寫(xiě)結(jié)合”為特點(diǎn)的這份教案，從學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法到運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在寫(xiě)作方面都有所收獲和提高。

上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說(shuō)明是一個(gè)很好的.方法，因?yàn)樵谖迥昙?jí)學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了，尤其是“寫(xiě)作方法”上的指導(dǎo)。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過(guò)渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。在分析重點(diǎn)句時(shí)，我通過(guò)“修改原句，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫(xiě)好一篇文章，就要認(rèn)真觀察身邊的人事物，做一個(gè)生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)各種素材與眾不同的美，同時(shí)在平時(shí)也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀察到的東西寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精準(zhǔn)性，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn)，從而增加語(yǔ)言信服力。我又通過(guò)“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫(xiě)作要詳略得當(dāng)，才能重點(diǎn)突出，否則將會(huì)是一盤(pán)散沙，毫無(wú)凝聚力。當(dāng)然，在學(xué)之后，我還設(shè)計(jì)了“寫(xiě)一寫(xiě)”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫(xiě)生動(dòng)，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)具體描寫(xiě)植物的特點(diǎn)了。

但是，這節(jié)課還存在不少問(wèn)題。從大環(huán)節(jié)上來(lái)說(shuō)，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致這節(jié)課的時(shí)間安排出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，這主要是因?yàn)閷W(xué)生遲遲不答到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實(shí)，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現(xiàn)類(lèi)似的情況，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達(dá)到最好的效果。從小細(xì)節(jié)上來(lái)說(shuō)，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因?yàn)槲以谏险n時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題，為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象，導(dǎo)致本堂課的“朗讀訓(xùn)練”有所欠缺。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí)，一定不能著急；二、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語(yǔ)言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說(shuō)要把“請(qǐng)你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。

下次上課，我一定會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取上出一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課。

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彩色的夢(mèng)教案十三篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的一系列與“彩色的夢(mèng)教案”有關(guān)的內(nèi)容，為了防止遺失重要信息建議您收藏此頁(yè)。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?制作精美的教學(xué)課件有助于提高老師的教學(xué)效果。

彩色的夢(mèng)教案(篇1)

今天我說(shuō)課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級(jí)下冊(cè)第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)品讀優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲

同學(xué)們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。

教師投影出示非洲地圖。通過(guò)交流對(duì)非洲已有的認(rèn)識(shí)，引出課題《彩色的非洲》。

[交流課前收集的資料，激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，并為下面的學(xué)習(xí)作好情感與相關(guān)知識(shí)的鋪墊。]

二、初讀課文，整體感知非洲的多彩

1.學(xué)生自學(xué)課文

出示自學(xué)提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫(xiě)的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫(xiě)了哪幾個(gè)方面?

2.學(xué)生自學(xué)

3.檢查自學(xué)情況

[該設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生從整體上對(duì)非洲有一個(gè)總的印象——非洲真是一個(gè)多彩的世界;讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開(kāi)的，具體寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容。]

三、研讀課文，具體品味非洲的多彩

1.非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，你覺(jué)得課文的哪一個(gè)部分最美?請(qǐng)你仔細(xì)研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?

2.交流：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段

這段話寫(xiě)非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?

[“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，在對(duì)文章重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品位語(yǔ)言的精妙，體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)色彩美的感受，對(duì)異域文化的欣賞。同時(shí)，通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，并背誦佳句，不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請(qǐng)看：教師出示圖片。

同學(xué)們，你能想作者一樣，運(yùn)用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學(xué)生說(shuō)。

4、非洲，不僅是植物是彩色，還有……也是彩色的，請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?

簡(jiǎn)單交流。

[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神和合作精神。這樣做，就使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善很升華，最后對(duì)課文形成自我的理解。]

四、拓展延伸，個(gè)性感悟非洲的多彩

非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。

老師這兒給同學(xué)們搜集了一些有關(guān)非洲的網(wǎng)站，建議同學(xué)們利用課外的時(shí)間去逛逛，對(duì)非洲有更多的了解。

但同時(shí)，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;讓我們共同保護(hù)這片奇異的土地。

[此設(shè)計(jì)的目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、查閱資料、收集圖片，個(gè)性感悟非洲的多彩，豐厚學(xué)生的文化積淀。]

彩色的夢(mèng)教案(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2．技能目標(biāo)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，

重點(diǎn)：

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

第一學(xué)時(shí)

一、讀書(shū)自學(xué) 自主探究

1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2、自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

3、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

4、讀課文的第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

二、完成學(xué)案 訓(xùn)練應(yīng)用

A級(jí)（基礎(chǔ)）：

1．寫(xiě)出14個(gè)生字。然后讀一讀：

_________________________________________________________________________

2．讀讀記記：斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接。

B級(jí)（中等）：思考：作者是怎樣介紹非洲的？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

C級(jí)（拓展）：細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

三、分組合作 討論解疑

1、作者是怎樣介紹非洲的？

2、感情讀下面的三個(gè)句子：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

使用時(shí)間：20xx。5。26 班級(jí)：________小組：___________姓名 __________ 評(píng)價(jià)：__________

3、想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。討論交流。（提示：課文3、4、5、6自然段的中心句子。）

4、作者抓住了非洲“________________”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

5、在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

四、展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華

1、3、4、組：作者是怎樣介紹非洲的？

2、5、8組：作者抓住了非洲的什么特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

6、7、9組：有感情地朗讀描述植物的三個(gè)句子，比一比誰(shuí)讀的好。

（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

（3）到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

五、總結(jié)反芻 當(dāng)堂檢測(cè)

小結(jié)：作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕的。

A級(jí)（基礎(chǔ)）：

1．寫(xiě)出14個(gè)生字。然后讀一讀：

________________________________________________________________________

2．讀讀記記：斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接。

B級(jí)（中等）：思考：作者是怎樣介紹非洲的？

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________________________________________________________________________

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3．給課文分段，寫(xiě)出段略大意。

________________________________________________________________________

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C級(jí)（拓展）：細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

_________________________________________________________________________

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【課后反饋】

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教師寄語(yǔ)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

第二學(xué)時(shí)

一、讀書(shū)自學(xué) 自主探究

在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？作者是如何描述彩色的非洲藝術(shù)的？

作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的？

課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句，有什么作用？

為什么說(shuō)非洲是彩色的？

為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

二、分組合作 討論解疑

①在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

②“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

③作者是怎樣描述非洲人的日常生活的彩色的？

④作者是怎樣描述非洲的藝術(shù)也是彩色的？

⑤為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

三、完成學(xué)案 訓(xùn)練應(yīng)用

A級(jí)（基礎(chǔ)）：①描寫(xiě)景色的奇麗的詞語(yǔ)有：

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②朗讀課文第四自然段：讀出動(dòng)物之美。

B級(jí)（中等）：

1、誦讀第五自然段，邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

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2、朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。

C級(jí)（拓展）：①說(shuō)說(shuō)你所知道的'非洲彩色的動(dòng)物世界。

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3、為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

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使用時(shí)間：20xx。5。26 班級(jí)：________小組：_________姓名 ________ 評(píng)價(jià)：__________

四、展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華

①分組展示。

3組：作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的？

6組：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

（交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。）

4組：作者是如何描述彩色的非洲藝術(shù)的？

8組：課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句，有什么作用？

5組：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

9組：在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

②教師點(diǎn)撥小結(jié)。

五、總結(jié)反芻 當(dāng)堂檢測(cè)

A級(jí)（基礎(chǔ)）：（1）寫(xiě)出課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句？

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（2）作者抓住了非洲的什么特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

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（3）積累背誦自己喜歡的段略。

B級(jí)（中等）：學(xué)完這篇課文，你們有什么收獲嗎？你印象最深刻的是什么，為什么？

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_____________________________________________________________________

C級(jí)（拓展）：（1）為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

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（2）作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的？

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【課后反饋】

（3）請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

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彩色的夢(mèng)教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。

【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。

【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

板書(shū)：彩色的翅膀

二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。

教學(xué)參考：

課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲(chóng)為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。

教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。

教學(xué)參考：

對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。

②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

③為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！?/p>

“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂(lè)：愉快、快樂(lè)。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲(chóng)一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？

教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相似的課文如《金色的魚(yú)鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解。從題目來(lái)看，這是一篇寫(xiě)“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫(xiě)駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確。

教學(xué)參考：

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

相機(jī)板書(shū)：

借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活

寫(xiě)作方法體會(huì)：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法嗎？

教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法來(lái)理解。

彩色的夢(mèng)教案(篇4)

一、教材分析：

這是一首兒童詩(shī)，充滿了智慧和童心。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩(shī)人。”正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

3、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小作者用鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

1、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、森、拉”4個(gè)生字。

2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

3、用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

1、請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)，在小組內(nèi)評(píng)選。

2、請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美啊！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

(4)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)字。

2、這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ))

(2)指名讀，齊讀。

3、讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫(xiě)了什么。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)給我?guī)?lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。

3、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō))

1、出示生字“彩、夢(mèng)、森、拉”。

2、為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。

3、觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō))

4、你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法)

5、學(xué)生跟隨老師書(shū)空。

1、抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2、和同桌讀一讀課文。

彩色的夢(mèng)教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備：

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。

1.教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。

3.談話揭題。同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

2.把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。

3.提問(wèn)：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?(故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島;二是島上戰(zhàn)士開(kāi)嘗瓜會(huì)。)

1.學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?

2.學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

交流的重點(diǎn)是：

(1)小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

(2)在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫(xiě)得那么詳細(xì)?

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫(xiě)戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

1.質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)

2.讀課文最后一段，為什么寫(xiě)看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

(句子形象地寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島

彩色的夢(mèng)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)流程

一、談?wù)摲侵?，揭示課題：

同學(xué)們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請(qǐng)大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？

（學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對(duì)非洲的印象。）

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書(shū)課題）出示課件

二、初讀課文，整體感知：

1課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文現(xiàn)在我們檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的情況。（出示幻燈片）看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。

2同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字詞了，那我相信大家也讀了這篇課文，讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？出示課件

設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

3現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谧宰x一遍課文想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”？

生：自由讀文。然后找生匯報(bào)師出示課件設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，感悟非洲：

1師：讓我們一起來(lái)看看是什么孕育著這樣一個(gè)世界？如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始?！蹦阆雽?duì)非洲說(shuō)什么？出示課件

是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！

面對(duì)神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請(qǐng)你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

2（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）

3生可隨意匯報(bào)

語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。

1．賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）2-3人③（展示非洲植物圖片，配樂(lè)）讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲，欣賞著斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。

（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè)朗讀。）

④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。

2．比讀彩色的動(dòng)物：

“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的?！痹诜侵薏噬膭?dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲

設(shè)計(jì)意圖：作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

3．悟讀彩色的非洲人：

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會(huì)文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。

4．感受“天”、“人”和諧：

俗話說(shuō)，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂(lè)觀開(kāi)朗的性格？

不就像

（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。

四欣賞課件

五課后作業(yè)，拓展延伸：

收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節(jié)奏明快的效果。

彩色的夢(mèng)教案(篇7)

課文內(nèi)容分析：

《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文，是高洪波寫(xiě)的一首充滿智慧和童心的兒童詩(shī)，通過(guò)彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩(shī)歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無(wú)限美好。

詩(shī)歌共有四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)“我有一大把彩色的夢(mèng)”，這些“夢(mèng)”有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”，那會(huì)是怎樣的夢(mèng)？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛(ài)的精靈，一路跳蹦著，滑過(guò)碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林?！澳_尖滑過(guò)的地方”，一個(gè)“滑”字將整首詩(shī)串聯(lián)起來(lái)了，“草綠、花紅、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)卷。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥(niǎo)快樂(lè)地歌唱，還有那蘋(píng)果般又大又紅的太陽(yáng)，一個(gè)“拉”，一個(gè)“留”，一個(gè)“結(jié)”，擬人化的動(dòng)詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫(huà)面。“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！”想象新奇獨(dú)特，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法，融會(huì)貫通嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多重感受，進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。文本靈動(dòng)的文字和形式，有助于學(xué)生展開(kāi)想象，仿說(shuō)仿寫(xiě)。

課文插圖采用兒童畫(huà)風(fēng)格，充滿童真童趣。畫(huà)面立體，綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子。紅色的野花朵朵盛開(kāi)，黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥(niǎo)兒在林間穿梭，不時(shí)傳來(lái)美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫(huà)卷，同時(shí)畫(huà)面充滿了動(dòng)感：雪松手拉手，鳥(niǎo)兒在歌唱，太陽(yáng)結(jié)出來(lái)，葡萄在叮嚀，溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫(huà)面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中，將詩(shī)歌語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫(huà)面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫(huà)面都是由這三原色調(diào)出來(lái)的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。

學(xué)情分析：

想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生，對(duì)于詩(shī)歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩(shī)呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩(shī)人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥(niǎo)兒細(xì)語(yǔ)。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無(wú)比美好的世界，源于他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。所以孩子在讀兒童詩(shī)時(shí)是沒(méi)有隔膜的，詩(shī)人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對(duì)于詩(shī)歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂(lè)。本課提出了“把想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫(xiě)。入學(xué)以來(lái)，與“仿寫(xiě)”有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)過(guò)兩次：一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫(xiě)”和二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二“仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)”。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說(shuō)”再到“仿寫(xiě)”的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

3、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2、能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？

學(xué)生分享交流。

教師小結(jié)：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。

2、板書(shū)課題。

（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

（2）全班齊讀課題。

二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字

（一）自由讀詩(shī)歌

1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1、借助偏旁歸類(lèi)識(shí)字。

（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁。

仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱(chēng)是“皿字底”。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書(shū)“皿”。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

（4）出示“鉛筆盒”。

指名讀，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

①聽(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！

指導(dǎo)讀好邊音。

②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。

③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。

指名讀，齊讀。

2、形聲字歸類(lèi)識(shí)字。

（1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。

這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀？

學(xué)生練讀，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

男女生讀，齊讀。

3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

（1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。

同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。

指名讀，小老師帶讀。

（2）借助圖畫(huà)，理解意思。

課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

指名讀。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

（3）師生合作讀詞。

教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

4、語(yǔ)境識(shí)字。

（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲?！鞍恪?，前鼻音。

誰(shuí)來(lái)讀連貫？

指名讀，齊讀。

（2）體會(huì)比喻。

蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。

學(xué)生齊讀。

三、再讀童詩(shī)，讀通讀順

（一）自由讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

（二）小組合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？

2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。

3、構(gòu)建想象，反饋交流。

（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。

（2）數(shù)量：一大把。

我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？

指名說(shuō)：數(shù)量多。

男生讀。

形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。

這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？

指名說(shuō)。

課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。

女生讀。

動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦

①他們?cè)诟墒裁茨?？指名說(shuō)。

課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！

（二）配樂(lè)想象，合作讀詩(shī)

讓我們配上音樂(lè)，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)讀生字

課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。

學(xué)生齊讀。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫(xiě)好看？

學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋(píng)、靈”上小下大。

3、教師范寫(xiě)。

（1）范寫(xiě)“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些，右邊的捺畫(huà)略舒展，下面的“夕”撇畫(huà)略長(zhǎng)。

（2）范寫(xiě)“森”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。

（三）學(xué)生練寫(xiě)

1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

（四）集體講評(píng)

1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)

（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦……

二、想象畫(huà)面，呈現(xiàn)夢(mèng)境

（一）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙

1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？

2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。

教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生反饋：滑過(guò)雪松手拉手小鳥(niǎo)留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋(píng)果般的太陽(yáng)

3、感受變化。

當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過(guò)山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？

指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：

4、想象畫(huà)面

教師范讀：可書(shū)上是這樣寫(xiě)的，你看——

學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。

5、比較發(fā)現(xiàn)

（1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語(yǔ)段：

（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說(shuō)。

（3）說(shuō)一說(shuō)剛才看到的這個(gè)畫(huà)面和之前的畫(huà)面一樣嗎？指名說(shuō)。

小結(jié)：通過(guò)比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫(huà)面也不同。我們可以感受到腳尖滑過(guò)的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！

指名讀。

（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？

學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。

拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？

指名說(shuō)：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！

（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！

師生合作讀。

6、仿說(shuō)句子。

（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

（2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)彩色的夢(mèng)腳尖滑過(guò)的地方還有哪些變化？

（3）學(xué)生仿說(shuō)：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽(yáng)，紅了，紅——得——似——火……

7、朗讀指導(dǎo)。

（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！

相機(jī)板書(shū)。

（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

配樂(lè)齊讀。

8、課件播放音樂(lè)響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過(guò)森林——又會(huì)帶來(lái)什么變化？

9、讀中想象。

（1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，又有什么變化？

（2）課件出示圖片，師生暢談畫(huà)面。

你們看到了什么？

學(xué)生反饋。

指導(dǎo)：想象雪松與小鳥(niǎo)對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲。

小結(jié)：通過(guò)“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫(huà)面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

①出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林。

這是什么樣的森林？

學(xué)生交流、匯報(bào)，說(shuō)畫(huà)面。

小結(jié)：森林樹(shù)木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。

指名讀。

②出示詞語(yǔ)：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。

在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌。小雪松們，我們來(lái)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)唱歌吧！

女孩子們，你們就是這快樂(lè)的小鳥(niǎo)，一起來(lái)唱歌吧！女生讀。

男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。

③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

太陽(yáng)升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹(shù)上結(jié)出來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果，真是太神奇了。

指名讀，齊讀。

10、角色體驗(yàn)，感受美妙。

（1）小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，你愿意留下來(lái)嗎？你想留下來(lái)嗎？為什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：這里多美?。〈髩K綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋(píng)果一般的太陽(yáng)。這個(gè)地方太美了，小鳥(niǎo)想留下來(lái)，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來(lái)了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書(shū)：神奇美妙。

11、齊讀第2、3小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好

1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？

指名說(shuō)：彩色鉛筆大森林的精靈。

2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說(shuō)說(shuō)我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？

指名學(xué)生交流。

課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。

3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。

（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽(tīng)到了什么、聞到了什么？

結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？

指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說(shuō)話。

小結(jié)：擬人化的寫(xiě)法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語(yǔ)。

4、朗讀指導(dǎo)。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境

（一）梳理全詩(shī)，回顧夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過(guò)的地方，就變得異常美妙。它擁有無(wú)窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——

2、教師借助板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。

我有一大把彩色的夢(mèng)

腳尖滑過(guò)的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

在蔥郁的森林里——雪松、小鳥(niǎo)、煙囪、太陽(yáng)

我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

（二）復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容

1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，試著說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的神奇世界。

2、同桌借助板書(shū)詞語(yǔ)相互說(shuō)。

3、指名全班說(shuō)。

四、延伸課外，仿寫(xiě)夢(mèng)境

（一）仿寫(xiě)段落

1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

課件出示（二選一）：

2、仿寫(xiě)練筆

按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫(xiě)。

教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫(xiě)色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫(xiě)，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。

3、作品展示

選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。

（二）配樂(lè)朗讀

一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

師生配樂(lè)朗讀。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰(shuí)呢？

（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精

指名認(rèn)讀。

（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？

學(xué)生組內(nèi)交流。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？

指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫(xiě)的時(shí)候要注意避讓和穿插。

（四）教師范寫(xiě)，提示總結(jié)要點(diǎn)

1、范寫(xiě)“彩”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。

2、范寫(xiě)“般”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓?zhuān)挥疫叺牡诙P是橫折彎，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

（五）學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

提示坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

教師巡視。

2、展示作品，師生評(píng)議

選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

六、升華情感，拓展夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫(huà)。

2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

（1）畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。

（2）寫(xiě)一寫(xiě)：發(fā)揮想象，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

彩色的夢(mèng)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字 2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。

教學(xué)工具

多媒體教室

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，誦讀愛(ài)國(guó)名言

同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，老師送給大家一組名言，請(qǐng)你們用心的朗讀，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚(yáng)的國(guó)旗，一起大聲的讀，齊。

是啊，熱愛(ài)祖國(guó)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛(ài)國(guó)的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛(ài)國(guó)的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛(ài)國(guó)呢?

今天，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。

提問(wèn)：這篇課文主要講了哪幾件事?學(xué)生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點(diǎn)屏幕

你最大的疑問(wèn)是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€愿意待在那里?5、第一個(gè)西瓜為什么來(lái)之不易?

我們先來(lái)研究“小高為什么要把昆蟲(chóng)帶入寶石島?”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)明原因。課文中又是怎么說(shuō)的呢?快速找一找。

出示—小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，從這句話中，你能體會(huì)出什么?

看來(lái)寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來(lái)?找到相關(guān)的句子劃下來(lái)，讀一讀。

除了課文中的內(nèi)容，誰(shuí)還搜集了寶石島的資料，起來(lái)交流一下。請(qǐng)看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。

三、研讀課文

面對(duì)這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨?有沒(méi)有退縮?為了把海島建設(shè)的`更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出自己的體會(huì)。

學(xué)生交流。

① 他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

提問(wèn)：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說(shuō)什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹(shù)澆水，你又會(huì)說(shuō)什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開(kāi)了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?因?yàn)閸u上沒(méi)有蜜蜂、昆蟲(chóng)，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最希望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰(zhàn)士們一樣用心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的用心換來(lái)的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過(guò)后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，繼續(xù)交流。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)都不敢馬虎。

怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(比如無(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。)

在條件惡劣的海島上，還會(huì)遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會(huì)怎樣做呢?

當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)海上刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們————————。

當(dāng)———————，戰(zhàn)士們————————。

你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài)。指導(dǎo)讀

繼續(xù)交流。

在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒(méi)有昆蟲(chóng)的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。

你來(lái)讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景?戰(zhàn)士們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

我們平時(shí)吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀讀，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出什么?這西瓜來(lái)之不易。

請(qǐng)你讀出戰(zhàn)士們的激動(dòng)心情，請(qǐng)你帶著自豪的心情讀讀。

你來(lái)用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動(dòng)成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動(dòng)人之舉呢?我們繼續(xù)交流。

① 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會(huì)：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要，可見(jiàn)他很愛(ài)島。

體會(huì)2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲(chóng)飛了，帶不到島上就沒(méi)法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

同學(xué)們，你們想，島上在沒(méi)有昆蟲(chóng)的情況下，竟然結(jié)了一個(gè)大西瓜。如果有了一箱子昆蟲(chóng)，島上會(huì)變成什么樣子呢?

因此，小高笑嘻嘻地說(shuō)：“一起讀。

誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛(ài)祖國(guó)的海島，愿意在這里安居樂(lè)業(yè)。

學(xué)完了課文，你想

板書(shū)：愛(ài)島 愛(ài)國(guó)

讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了?題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們熱愛(ài)海島、扎身海島、建設(shè)海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說(shuō)下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲(chóng)，強(qiáng)調(diào)這些小昆蟲(chóng)在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，充滿理想的生活。)

課后小結(jié)

同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!

課后習(xí)題

作業(yè)：

必做：本課小語(yǔ)。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)該怎樣做才能更加熱愛(ài)煙臺(tái)?寫(xiě)下來(lái)。

彩色的夢(mèng)教案(篇9)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片（奶牛、小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、小黃兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍、胡蘿卜、青菜、茄子、西紅柿）；

其他蔬菜圖片若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，引發(fā)興趣：

出示“神奇的?！?。

——今天我們班來(lái)了位神秘的朋友，小朋友們請(qǐng)看，這是誰(shuí)？（奶牛）

——老師要考考大家，奶牛有什么本領(lǐng)？（擠出牛奶）

——告訴小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)的這頭奶?？刹皇瞧胀ǖ哪膛?，他有神奇的本領(lǐng)，小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦。

（二）欣賞故事：

1、講述故事：

一邊講故事，一邊出示圖片（講到“高興極了”）：

——故事講完了，小朋友告訴老師，牛大叔的奶牛有什么神奇的地方？

（吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶）

——故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？

（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍）

——他們喝了有顏色的牛奶之后，發(fā)生了什么奇怪的事情呀？

（小白兔變成小黃兔；小黑貓變成小綠貓；小花鹿變成小紫鹿；灰狐貍變成紅狐貍）

繼續(xù)講故事：

——那小動(dòng)物們還能變回原來(lái)的`顏色嗎？怎么變呢？

（能，喝和原來(lái)顏色一樣的奶）

——小動(dòng)物們有了這頭神奇的奶牛心里感到怎么樣？為什么呢？

（高興，小動(dòng)物喝了牛奶就會(huì)變一個(gè)新的自己，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更美麗。）

2、復(fù)述故事

——故事講完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看黑板，根據(jù)圖示，試著和老師一起復(fù)述一下這個(gè)故事的主要情節(jié)。

四、活動(dòng)延伸：

———在森林里，還有很多其他的小動(dòng)物，他們也想變一個(gè)新的自己。現(xiàn)在就請(qǐng)聰明的小朋友們幫他們想想辦法，該怎么辦呢？

附故事：

牛大叔帶來(lái)一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小黃兔。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了就變成了一只小綠貓。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就變成了一只小紫鹿。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了就變成了一只紅狐貍。

小動(dòng)物們喝了牛奶就會(huì)變一個(gè)新的自己，高興極了。

可是他們還能變回原來(lái)的自己的嗎？牛大叔說(shuō)：只要喝和原來(lái)顏色一樣的奶，就會(huì)變回原來(lái)的樣子了。

從此，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

教學(xué)反思：整堂課前期準(zhǔn)備較為充分，環(huán)節(jié)清晰，有良好的師幼互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，使幼兒掌握詞匯“五彩繽紛”，同時(shí)習(xí)得句式“XX給奶牛的XX，就擠出XX的牛奶，XX就變成了XX”的句式，豐富了幼兒“紅紅的”、“黃黃的”等顏色的疊詞，并利用幼兒熟悉的蔬菜進(jìn)行了仿編，教學(xué)目標(biāo)初步達(dá)成。不足的是，提問(wèn)時(shí)面不夠廣，集中在個(gè)別幼兒。此外，教學(xué)用的圖示有待完善，雖然介于幼兒識(shí)字不多，用圖片代替了部分純文字，但造成結(jié)構(gòu)變化不夠靈活，且一部分幼兒較難理解。

彩色的夢(mèng)教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下一下一下的點(diǎn)畫(huà)出雨滴。

2、感知歌曲節(jié)奏，幫助幼兒學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五張畫(huà)有烏云的大作畫(huà)紙，上畫(huà)有草地、樹(shù)林、房子等（在云下用鉛筆畫(huà)好豎直線）

2、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干，用膠卷盒裝好。抹布若干。

3、打雷和下雨的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知作畫(huà)方式，引起幼兒興趣。

（1）音樂(lè)游戲“下雨了”和“大雨和小雨”。

（2）老師示范點(diǎn)畫(huà)彩色小雨點(diǎn)。

老師示范時(shí)強(qiáng)調(diào)雨是從上往下下的。邊和幼兒談一談?dòng)晗碌搅四睦?。并讓示范不同顏色的雨滴，讓幼兒知道這是彩色的雨滴。

（3）請(qǐng)全體幼兒空手練習(xí)一下一下點(diǎn)雨滴。

2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒點(diǎn)和提的動(dòng)作和小雨從上往下下。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：幼兒互相欣賞。

教學(xué)反思：

1、“點(diǎn)”畫(huà)對(duì)孩子來(lái)講他們已有了經(jīng)驗(yàn)，要思考你是如何幫助孩子運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)？“線條”的運(yùn)用方式，老師不示范讓孩子自己點(diǎn)，教師要從中提煉，有重點(diǎn)的示范。可直接在大畫(huà)上進(jìn)行，體現(xiàn)資源的充分利用。

2、彩色的雨滴，體現(xiàn)了新的理念，小班幼兒體現(xiàn)、超乎尋常的想像，（在指定范圍內(nèi)從上到下，體現(xiàn)小班作畫(huà)要求）可以不提，今天的畫(huà)面已經(jīng)給孩子提示了。要給孩子參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，雨是怎樣下的？從哪里來(lái)？幼兒的經(jīng)驗(yàn)非常充分，教師要善于引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)從上往下畫(huà)雨滴，在此基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)示范—————“點(diǎn)”的方式。

小班主題優(yōu)秀教案《彩色的雨滴》含反思這篇文章共1987字。

彩色的夢(mèng)教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、說(shuō)說(shuō)作者用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)。

3、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)自己想用彩色鉛筆畫(huà)些什么。

1、出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫(huà)什么呢？

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

3、朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫(huà)出了什么？

指生讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫(xiě)法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫(xiě)出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫(xiě)時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫(xiě)成“口”。

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）分組討論：想一想“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？

（2）指導(dǎo)朗讀。

“一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫(huà)出小作者所畫(huà)出的景色。

（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅”這句話真美??！太陽(yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫(huà)筆真是太神奇了。

學(xué)生仿說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）齊讀第4小節(jié)。

（2）說(shuō)一說(shuō)第4小節(jié)有幾句話。

（3）第1句話寫(xiě)了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

（4）④第2句又寫(xiě)了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺(jué)得是在說(shuō)什么呢？

（5）省略號(hào)表示什么？

（6）指導(dǎo)朗讀。

4、仿寫(xiě)詩(shī)。

（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫(huà)出許多神奇的畫(huà)面，課前我們已經(jīng)畫(huà)過(guò)了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫(huà)什么呢？把你想畫(huà)的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？

（2）出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌。

（3）指名學(xué)生發(fā)言。

（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫(xiě)的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

1、很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。

2、自主閱讀《夢(mèng)》。

思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開(kāi)頭，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

2、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

彩色的夢(mèng)教案(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

三、教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備

（一）課前談話，揭示課題

1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。

板書(shū)：非洲

2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件：配樂(lè)播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。

3、欣賞后交流感受。板書(shū)：彩色的

4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。

（二）初讀課文，理清文脈

1、快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“——”劃出。

讀后交流。出示這兩個(gè)句子。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情；體會(huì)作者遣詞造句十分講究）

2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。

出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

3、課文從驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)非洲的彩色。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的？

交流：出示過(guò)渡句。

非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

這些句子在文中起什么作用？（體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）

（三）走進(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。

1、請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。

2、全班交流。

A植物世界。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)

重點(diǎn)研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹(shù)的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。

B動(dòng)物世界：

重點(diǎn)研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。

C、日常生活（穿、吃、用）

D藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈）

重點(diǎn)研讀：出示課文插圖：句式說(shuō)話我看到了，感受到。

有感情地朗讀句子。

（四）領(lǐng)悟表達(dá)方法

過(guò)渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒呢？學(xué)生交流。

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。

（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。

（五）學(xué)做導(dǎo)游：

彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學(xué)做導(dǎo)游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1、請(qǐng)選擇一方面進(jìn)行介紹；要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹；3、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。

學(xué)生自由準(zhǔn)備。

全班交流，教師和同學(xué)評(píng)議。

（六）布置作業(yè)

1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。

2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。

3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。

彩色的夢(mèng)教案(篇13)

教材簡(jiǎn)析：

課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。選編本文的目的有二：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件；

2、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真摯熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)向，激趣入課

1、出示一組詞語(yǔ)：壘田、播種、出土、拖蔓、開(kāi)花

2、讀上面詞語(yǔ)，按照上面的發(fā)展順序，最后一個(gè)詞應(yīng)該是什么？

3、可是，出乎意料，一群戰(zhàn)士，他們辛苦勞動(dòng)，換來(lái)的卻是“一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)”?？吹竭@樣一個(gè)結(jié)果，大家有什么疑問(wèn)嗎？你們的疑問(wèn)也是老師的疑問(wèn)，請(qǐng)你們自讀課文，看有誰(shuí)能幫老師解開(kāi)心中的疙瘩。

二、初讀課文，整體感知

獨(dú)立、快速地閱讀課文，掃清障礙，初步感知課文內(nèi)容:

1、課文主要講了一件什么事？

2、文章圍繞著“島”字寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：“上島”與“島上”。

三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀，側(cè)重體會(huì)

1、學(xué)生選擇感興趣的部分自主閱讀，一邊讀一邊把自己的體會(huì)或疑問(wèn)在文中做好批注

2、小組互相交流

3、全班交流：

交流重點(diǎn)：

“上島對(duì)話”部分：大家從這一部分中讀出了什么問(wèn)題？他為什么把大提包扔在一邊卻緊緊抱住一只紙箱子？

“島上嘗瓜”部分：哪個(gè)地方詳細(xì)寫(xiě)了戰(zhàn)士們嘗瓜？他們?cè)趺闯怨系?他們會(huì)怎么稱(chēng)贊，說(shuō)些什么？我們也來(lái)嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你嘗出了什么味道？（引導(dǎo)學(xué)生讀文中有關(guān)的句子）

這兩件事之間有什么聯(lián)系？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？小高為什么稱(chēng)小昆蟲(chóng)為小精靈？

四、揭示課題，認(rèn)識(shí)升華

1、小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家讀最后一段；

2、從這句話中，你體會(huì)到了什么？

五、布置作業(yè)，自主練習(xí)

1、把你覺(jué)得最值得記憶的句子摘抄下來(lái)；

2、給寶島戰(zhàn)士寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話。

彩色的夢(mèng)教案十一篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。設(shè)計(jì)教案需要考慮學(xué)生的文化特點(diǎn)和背景差異。下面是我們?yōu)槟淼年P(guān)于“彩色的夢(mèng)教案”的相關(guān)資料，我們將不斷努力改進(jìn)和提高希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

彩色的夢(mèng)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按顏色和形狀進(jìn)行有序粘貼活動(dòng)

2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同顏色不同形狀的紙質(zhì)裝飾物

2、膠棒、抹布

3、畫(huà)有小兔及房子的畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)：

森林中連續(xù)下了幾下大雨，把小兔回家的路都沖毀了，雨停后小兔要重新把路鋪好，我們一起幫幫它好么

二、教師出示鋪路方法，請(qǐng)幼兒找規(guī)律

二、請(qǐng)幼兒按規(guī)律鋪路，幼兒操作：

1、提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn)，注意漿糊不要抹得太多。

2、對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

三、欣賞作品并請(qǐng)幼兒互相介紹排序方法。

彩色的夢(mèng)教案(篇2)

一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過(guò)的最美的夢(mèng)嗎？

學(xué)生分享交流。

教師小結(jié)：是啊，小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。

2、板書(shū)課題。

（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

（2）全班齊讀課題。

二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字

（一）自由讀詩(shī)歌

1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。

2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1、借助偏旁歸類(lèi)識(shí)字。

（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

以前還學(xué)過(guò)這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁。

仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱(chēng)是“皿字底”。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無(wú)蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書(shū)“皿”。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

（4）出示“鉛筆盒”。

指名讀，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

①聽(tīng)，鉛筆盒里有人聊天呢！

指導(dǎo)讀好邊音。

②“聊”，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽(tīng)。

③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。

指名讀，齊讀。

2、形聲字歸類(lèi)識(shí)字。

（1）課件出示三個(gè)詞語(yǔ)：草坪、精靈、叮嚀。

這三個(gè)詞語(yǔ)大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀？

學(xué)生練讀，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

男女生讀，齊讀。

3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

（1）課件出示詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。

同音字組成的不同詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。

指名讀，小老師帶讀。

（2）借助圖畫(huà)，理解意思。

課件出示詞語(yǔ)：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

指名讀。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

（3）師生合作讀詞。

教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

4、語(yǔ)境識(shí)字。

（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲?！鞍恪保氨且?。

誰(shuí)來(lái)讀連貫？

指名讀，齊讀。

（2）體會(huì)比喻。

蘋(píng)果般的太陽(yáng)是指像蘋(píng)果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。

學(xué)生齊讀。

三、再讀童詩(shī)，讀通讀順

（一）自由讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

（二）小組合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？

2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。

3、構(gòu)建想象，反饋交流。

（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。

（2）數(shù)量：一大把。

我們一般都說(shuō)“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？

指名說(shuō)：數(shù)量多。

男生讀。

形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。

這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？

指名說(shuō)。

課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。

女生讀。

動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦

①他們?cè)诟墒裁茨?？指名說(shuō)。

課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！

（二）配樂(lè)想象，合作讀詩(shī)

讓我們配上音樂(lè)，讀出你的疑問(wèn)，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)讀生字

課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋(píng)、靈。

學(xué)生齊讀。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫(xiě)好看？

學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋(píng)、靈”上小下大。

3、教師范寫(xiě)。

（1）范寫(xiě)“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫(xiě)得扁一些，右邊的捺畫(huà)略舒展，下面的“夕”撇畫(huà)略長(zhǎng)。

（2）范寫(xiě)“森”，提示關(guān)鍵筆畫(huà)：“林”在下邊時(shí)寫(xiě)得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。

（三）學(xué)生練寫(xiě)

1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

教師提示：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

2、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

（四）集體講評(píng)

1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。

2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

彩色的夢(mèng)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀14個(gè)生字。正確認(rèn)讀 “斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬樹(shù)、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)并理解這些詞語(yǔ)在文中的意思。

2. 能有感情地朗讀課文，以示對(duì)課文中非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情的理解，能背誦課文中一些優(yōu)美的語(yǔ)句。

3.能用自己的話來(lái)概括按事物的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的這類(lèi)文章的主要內(nèi)容。能識(shí)別文中“先概述后分述再概述”的寫(xiě)法，并能運(yùn)用這種方法寫(xiě)話。

4.能搜集有關(guān)非洲的其它圖片，在課堂上展示交流。

教前準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

3.課件準(zhǔn)備。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)檢測(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題，檢查生字詞。

1.今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文，出示課題《28彩色的非洲》。誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)確？抽幾個(gè)同學(xué)朗讀。（評(píng)價(jià)：你不光把課題讀準(zhǔn)確了，還知道了題目中的重點(diǎn)詞是“彩色”。）我們學(xué)著他，一起把課題讀好！

2.課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了。文中提到了許多的非洲的景物，會(huì)讀嗎？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

出示：（1）熾熱的驕陽(yáng) 充沛的陽(yáng)光和雨水 碩大的野花

紅霞般的火炬樹(shù) 七彩的巨蟒 粉紅的木薯

紅沙瓤的西瓜 強(qiáng)悍 、 粗獷的音樂(lè)、舞蹈 熊熊燃燒的篝火 ——指名讀 。（正音：熾、沛、碩、篝等。）

——換詞理解“熾熱 、 充沛 ”就是：極熱、充分等。

——借助圖片認(rèn)識(shí)“ 火炬樹(shù) 木薯 篝火”。

——齊讀。

小結(jié)：大家不光把這些短語(yǔ)中的生字音讀準(zhǔn)了，還抓住了短語(yǔ)中的重點(diǎn)詞，讀得真好！

二、初讀課文，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

1.師導(dǎo)：放眼遼闊的非洲，還有許許多多的景物，等著大家去細(xì)細(xì)品讀。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，認(rèn)真地默讀課文，用“---”找出課文哪些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)彩色非洲的贊美之情？

2. （1）指名回答出示：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！” “色彩斑斕”（板書(shū)：色彩斑斕），能給它找個(gè)近義詞嗎？五彩繽紛，五彩斑斕，多姿多彩（理解了這個(gè)詞后，你能把這句話讀好嗎？指名朗讀。）

（2）還有嗎，指名回答出示：“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”（板書(shū)：多姿多彩）

（3）讀一讀，比較這兩句話，有什么不一樣？（啊的位置不同，第二句抒發(fā)的感情更強(qiáng)烈等）

（4）把這兩句話放回文中，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（一句是總起段，另一句是總結(jié)段；既首尾照應(yīng)，又呼應(yīng)課題。）

3.師：課文圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕、多姿多彩的世界”（指板書(shū)），寫(xiě)了非洲在哪些方面是彩色的呢？請(qǐng)大家再次默讀課文，用波浪線畫(huà)出。

指名交流：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天（自然景觀）、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)都是彩色的。（隨機(jī)板書(shū)五方面內(nèi)容）

4.師：大家真會(huì)讀書(shū)！現(xiàn)在看著黑板，你能用自己的一、兩句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容了嗎？（講全面、通順即可） 我們可以先把總起、總結(jié)段中的重點(diǎn)詞放在前面，把文章分述的內(nèi)容放在后面來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（作者圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕、多姿多彩的世界”，向我們介紹了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)都是彩色的。）

三、精讀第4自然段，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

師：這一節(jié)課，就讓我們一起先去看看非洲彩色的植物世界吧！請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀第四自然段。

1.要求：邊讀邊思考，課文是從哪些方面寫(xiě)出非洲植物世界是多彩的呢？讀好后，也用波浪線畫(huà)一畫(huà)。

2.學(xué)生交流：從學(xué)生的回答中，隨機(jī)出示有關(guān)句子，進(jìn)行教學(xué)。

3.教師總的方法：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是特別關(guān)注了哪些詞語(yǔ)，哪些句子；說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)，句子好在何處；然后有感情地朗讀好這些句子。

（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。（指導(dǎo)讀通；理解繁華似錦、綠海蕩波的意思； “滿眼、處處，到處”。體會(huì)到非洲是“花?！钡奶攸c(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀好這幾句?？梢灾该?——3名學(xué)生讀一讀。）

（2）無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開(kāi)放著五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們盆栽的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“無(wú)論還是到處”師：非洲真是“處處是花海”?。?不光如此還寫(xiě)出了非洲花的特點(diǎn)“野花，比盆栽的花還要還要還要”。你體會(huì)得真好，把你體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 誰(shuí)也來(lái)讀一讀。）

（3）非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。（學(xué)生找到這一句，談了自己的理解后：一方面承接第一層寫(xiě)花的多，一方面分述非洲許多植物都開(kāi)花。學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)“（ ）開(kāi)花，（ ）開(kāi)花” 師：非洲真是一個(gè)花的世界??！齊讀好這個(gè)句子。）

（4）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。（從星星點(diǎn)點(diǎn) 金燦燦，體會(huì)花的形狀、色彩豐富； 高擎”和“綻開(kāi)”兩個(gè)詞妙在哪里？ 比較：“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”和“一棵火炬樹(shù)盛開(kāi)的花朵就像一團(tuán)火，一排火炬樹(shù)盛開(kāi)的花朵就像是天邊的一片紅霞。”的不同表達(dá)方式，理解文章用相對(duì)的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了火炬樹(shù)開(kāi)花的艷麗。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話——多種形式地讀——背一背。

師：走進(jìn)非洲，就走進(jìn)了花海深處。師：這么多的花，這么多的顏色，真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！

（5）到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。（明白這句話運(yùn)用了比喻，讀好這句話。）

（6）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？出示花樹(shù)的圖片，看著這么美麗的樹(shù)，你想說(shuō)些什么呢？再把這幾句讀好——背一背。）

3.教師小結(jié)：作者在這段話中，先概述了非洲花的多，再詳細(xì)地向我們介紹了非洲的樹(shù)也開(kāi)花。那么作者分別是用了什么方法，讓我們感受到了這么多的樹(shù)都開(kāi)花了呢？預(yù)設(shè)：有排比、有比喻、還有聯(lián)想。

4.學(xué)完這一自然段，也請(qǐng)學(xué)生來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容。（如：作者圍繞“非洲真是花的世界”，向我們介紹了非洲的各種植物開(kāi)花，特別是樹(shù)也開(kāi)花。）

四、學(xué)習(xí)第四自然段的表達(dá)方式和構(gòu)段方式，遷移運(yùn)用。

1.師：非洲的植物世界是彩色的，非洲的藝術(shù)也是彩色的。課前，我還請(qǐng)同學(xué)們搜集了許多非洲木雕面具的畫(huà)面，我們一起來(lái)欣賞一下吧。注意觀察：這些木雕面具都有哪些形狀，哪些色彩？看著這些木雕你有什么想法呢？ 請(qǐng)模仿課文第四自然段用先概述后分述的寫(xiě)法，用上比喻，排比或聯(lián)想，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！出示：非洲的（ ）是（ ）的。

2.師生評(píng)議。（投影出示，找到分述的句子，評(píng)議里邊是否用上了比喻，排比，聯(lián)想。）

3.教師總結(jié)：是??！說(shuō)非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞這彩色的非洲吧！學(xué)生再次有感情地朗讀這兩個(gè)感嘆句。齊讀課題！

彩色的夢(mèng)教案(篇4)

在日常生活中，各種各樣的飲料瓶子到處可見(jiàn)且非常漂亮，是寶寶們最熟悉的，丟掉非?？上В瑢殞毞浅Ｏ矚g擺弄塑料瓶，于是我就把小豆子、小石子、小木珠等裝進(jìn)瓶子里，放進(jìn)科學(xué)區(qū)里讓寶寶自由玩耍，于是根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

一、教師組織幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)《捏攏放開(kāi)》邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室做好，用談話引出課題。

①教師：“寶寶們，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個(gè)），激發(fā)幼兒興趣。

手拿瓶蓋放瓶口，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)上來(lái)。

拇指食指伸出來(lái)，撿起豆子捏捏緊，

輕輕放進(jìn)瓶子里，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

老師：“老師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)瓶子，你們也把瓶蓋擰開(kāi)，把玩具裝進(jìn)去吧！”

③教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著擰開(kāi)蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進(jìn)瓶子里，試一試。

④寶寶自由練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進(jìn)小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。

2、教師示范，寶寶練習(xí)。

①教師說(shuō)：“我選大一點(diǎn)的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請(qǐng)寶寶們看仔細(xì)?！?/p>

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)?！跋窭蠋熯@樣擰，對(duì)了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會(huì)掉出來(lái)了”教師適時(shí)指導(dǎo)：“往這邊擰不動(dòng)了就再往那邊擰試試”

3、“找朋友游戲”配配對(duì)。

①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上?！斑@一個(gè)蓋子太大了，這個(gè)蓋子剛剛好，寶寶你也來(lái)試一試。”

② 讓幼兒把瓶子的蓋子擰開(kāi)，按照瓶子上的圓點(diǎn)標(biāo)志裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽(tīng)一聽(tīng)他們有什么不一樣。

教師小結(jié)：今天寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧！

在科學(xué)區(qū)內(nèi)放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準(zhǔn)備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續(xù)練習(xí)擰瓶蓋，配配對(duì)的游戲。

彩色的夢(mèng)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解魚(yú)外形特征和生活習(xí)性。

2、 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)編織的興趣，會(huì)用編織的方法自制小魚(yú)形象。

3、 提高幼兒動(dòng)手操作能力和手指協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色操作用的小魚(yú)人手一條；各種顏色的彩條；音樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；

網(wǎng)小魚(yú)，告訴湯老師你網(wǎng)到了幾條魚(yú)？

我們都網(wǎng)到了小魚(yú)你覺(jué)得開(kāi)心嗎？老師也好開(kāi)心啊，因?yàn)橛心敲炊嘈◆~(yú)來(lái)和我們做好朋友了。

二、 讓幼兒了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)慣。

你們看，老師把小魚(yú)也請(qǐng)到了我們教室，一起和小魚(yú)打個(gè)招呼。出示圖片魚(yú)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它的外形。

教師小結(jié)：魚(yú)鱗對(duì)魚(yú)類(lèi)就像皮膚對(duì)于人類(lèi)一樣重要。結(jié)實(shí)的魚(yú)鱗像盔甲一樣保護(hù)著魚(yú)柔軟的身體。魚(yú)有了鱗，水不會(huì)進(jìn)入魚(yú)的身體，魚(yú)的體液也不會(huì)跑出來(lái)，有效的避免感染和抵抗疾病的作用。魚(yú)鱗還有偽裝作用，鱗片能反射光線，模糊“敵人”視線。魚(yú)鱗還能幫助魚(yú)兒減少水的'摩擦力，使魚(yú)兒游得更快。

除了這樣的魚(yú)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的魚(yú)？（幼兒說(shuō)出一種教師歸納出魚(yú)的名稱(chēng)，配合圖片給幼兒欣賞）

三、 讓幼兒觀察編織魚(yú)的外形。

師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一條與眾不同魚(yú)，你們看看它不同在哪里呢？幼兒討論。

教師小結(jié)：魚(yú)是用裝飾紙剪成的，身上的魚(yú)鱗也是用彩色裝飾紙剪成條形編織進(jìn)去的。

四、 教師講解魚(yú)鱗的編織過(guò)程。

教師講解魚(yú)鱗的編織過(guò)程，幼兒注意觀察，要從魚(yú)的反面編織這樣才漂亮。

第一步：先看一下魚(yú)的身上線，再數(shù)數(shù)是幾條，（魚(yú)身上一共有四條線）。第二步：從魚(yú)的最底部開(kāi)始，教師拿起一根彩條從魚(yú)的第一根線鉆下，再?gòu)牡诙@上了，然后從第三根鉆下，最后從第四跟鉆上，第一根彩條已經(jīng)編好。第三步：第二根彩條要在第一根彩條的上方編織，但要跳過(guò)第一根從第二根先開(kāi)始鉆下，再?gòu)牡谌@上，后面一根不要編織。后面步驟按照二、三個(gè)步驟編織，直到把魚(yú)身上的線條編滿。一條漂亮小魚(yú)就做好了。

己喜歡的材料，開(kāi)始編織吧。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

六、 給作品起名字。

七、帶上我們的小魚(yú)一起去游戲吧。

彩色的夢(mèng)教案(篇6)

中班一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1了解幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)揉、搓、揉等包餃子的方法。

三。體驗(yàn)豐富多彩的生活，知道創(chuàng)新可以讓生活更有趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：榨汁機(jī)、胡蘿卜、菠菜、西紅柿、紫薯、湯圓粉、白糖、盤(pán)子若干、電飯煲、手套、桌布、圍裙（每人一件）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談話導(dǎo)入。

（1）*****課件，引起興趣，突顯一層不變的生活與多姿多彩的生活相對(duì)比，你更喜歡哪一種？為什么？感覺(jué)怎樣？

（2） 你想如何改變你的生活？

（3）今天高老師這里有件東西需要你來(lái)改變一下，我們一起來(lái)看看吧！

（2） 通過(guò)普通湯圓，介紹了彩色湯圓。

（1） 你看到或吃的餃子是什么顏色的？（白色）

（2）引發(fā)幼兒思考你喜歡彩色的湯圓嗎？怎么變？有什么方法可以把它變成彩色的餃子？

（3） 老師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)蔬菜汁可以變色。

（1）幼兒和老師一起探索西紅柿變成紅色的蔬菜汁，菠菜變成綠色的蔬菜汁，胡蘿卜變成橙色的蔬菜汁、、、、、、

（2） 小朋友探索討論：生活中我們可以用什么蔬菜榨出更多的彩色蔬菜汁

（四）、教師加蔬菜汁和面示范操作，制作彩色的湯圓，激發(fā)幼兒的制作興趣，并在一邊操作中一邊介紹其蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（1）請(qǐng)幼兒將手洗凈。

（2）將幼兒分組，每組的桌子上放一盤(pán)已分成小塊的蔬菜糯米團(tuán)和兩個(gè)空盤(pán)子，讓幼兒自己動(dòng)手操作。

（3）幼兒搓一搓，揉一揉，變出一個(gè)彩色湯圓。

6、幼兒自己煮漂亮的彩色湯圓。

（1）孩子基本完成后，用電飯鍋煮彩色的餃子。

（2）請(qǐng)幼兒幫忙收拾教室，把手洗干凈。

7、感受與老師、同伴一起制作湯圓的快樂(lè)和享受食物的樂(lè)趣。

（1）幼兒分享漂亮的彩色湯圓。

（2）說(shuō)說(shuō)今天做成五顏六色的餃子后的收獲或感覺(jué)。

四、活動(dòng)延伸：

（1）回家與親人一起探索更多顏色蔬菜汁制作出來(lái)的彩色湯圓。

彩色的夢(mèng)教案(篇7)

教材分析：

練一練：

用“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子。

1、下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開(kāi)心極了。

2、天上的云姿態(tài)萬(wàn)千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛(ài)的小貓，有的像張著大嘴的獅子。

問(wèn)題歸納：

1、讀課文，想一想文中彩色的夢(mèng)指的是什么？

2、彩色的夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？

“我的彩色夢(mèng)境”很美，很有童趣，很豐富多彩。

3、我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……

省略號(hào)有什么作用？“我”的彩色夢(mèng)境還有什么？

省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽(yáng)，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

4、從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？

我是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。

課文主題：

本文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用彩色鉛筆劃出了一幅幅美麗、和諧的圖畫(huà)，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。

課后習(xí)題答案：

1、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

“我”畫(huà)了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫(huà)了森林里的雪松和小鳥(niǎo)，畫(huà)了小屋和天上的紅太陽(yáng)。

2、你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

風(fēng)兒微笑，

在樹(shù)上蕩秋千，

在草原上賽跑 ，

在院子里用樹(shù)葉兒玩飛鏢游戲。

彩色的夢(mèng)教案(篇8)

彩色珍珠雨實(shí)驗(yàn)教案

引言：

彩色珍珠雨實(shí)驗(yàn)是一種富有創(chuàng)意和趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更好地理解液體表面張力、溶解度和分子運(yùn)動(dòng)的原理。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親自進(jìn)行操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)技能。本文將為您詳細(xì)介紹彩色珍珠雨實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和步驟。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1.理解液體表面張力的概念和作用；

2.了解不同溶解度對(duì)物質(zhì)溶解的影響；

3.觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)技能。

適用年級(jí)：

本實(shí)驗(yàn)適用于初中和高中的學(xué)生。

教材準(zhǔn)備：

1.彩色珍珠；

2.透明容器；

3.過(guò)濾紙；

4.水；

5.鹽；

6.食用色素或水性顏料。

實(shí)驗(yàn)步驟：

Step 1: 預(yù)熱

將透明容器用水沖洗干凈，確保容器內(nèi)部沒(méi)有雜質(zhì)，然后放入適量的水，并將水加熱至約40攝氏度。

Step 2: 溶解

將約一勺鹽加入水中，攪拌均勻，直到鹽完全溶解。這樣可以提高水的溶解度，為彩色珍珠雨的形成提供條件。

Step 3: 添加色素或顏料

將適量的食用色素或水性顏料加入溶解后的鹽水中，并攪拌均勻。注意，選擇不同顏色的色素或顏料，以便產(chǎn)生彩虹般的效果。

Step 4: 加入珍珠

將彩色珍珠放入鹽水中，確保珍珠充分浸泡在溶液中。

Step 5: 等待觀察

等待一段時(shí)間，觀察彩色珍珠與鹽水的反應(yīng)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考原因。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論：

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)珍珠逐漸吸收了鹽水溶液中的顏色，形成了一種彩虹般的效果。這是由于珍珠的表面具有一種特殊的結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為“毛細(xì)管效應(yīng)”。毛細(xì)管效應(yīng)使得液體在細(xì)小的孔隙中上升，類(lèi)似于水在一根細(xì)管中上升的現(xiàn)象。在此實(shí)驗(yàn)中，珍珠起到了吸附色素溶液的作用，當(dāng)珍珠上升到表面時(shí)，珍珠所吸附的色素會(huì)分散在水中，形成彩色的珍珠雨效果。

此外，鹽的加入提高了水的溶解度，使得珍珠更容易吸收鹽水中的色素。這也說(shuō)明了溶解度對(duì)物質(zhì)溶解的影響。

結(jié)論：

通過(guò)彩色珍珠雨實(shí)驗(yàn)，我們可以更深入地了解液體表面張力、溶解度和分子運(yùn)動(dòng)的原理。這個(gè)富有創(chuàng)意和趣味性的實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。希望通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以獲得更多的科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。

彩色的夢(mèng)教案(篇9)

活動(dòng)要求：

1.體驗(yàn)用汽車(chē)輪胎沾顏料畫(huà)的幾種不同方式。

2.享受與同伴共同創(chuàng)作及其樂(lè)趣。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.各種不同的玩具車(chē)子及貼絨交通標(biāo)志若干。

2.各種調(diào)好的顏料。

3.幼兒作畫(huà)紙及示范畫(huà)紙。

活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）故事情景式引題，師生共同探討用汽車(chē)輪胎作畫(huà)的不同方式。

教師與幼兒入活動(dòng)室后自由的圍在桌子旁，師：嘀嘀，汽車(chē)去旅行嘍！我們得先加油！

（出示顏料，教師沾顏料）好，出發(fā)！前面是一條寬寬的公路，我們的汽車(chē)怎么開(kāi)呢？哦，是直線的開(kāi)！嘀嘀！噓，聽(tīng)！有嘩啦啦的聲音！哦，是一座彎彎的橋。，我們要開(kāi)過(guò)彎彎的橋，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？啊，像彩虹一樣的弧線開(kāi)！開(kāi)過(guò)橋后，我們要上山了，上路是彎彎曲曲的，怎么開(kāi)??？呵呵，小朋友的開(kāi)車(chē)技術(shù)真好！像曲線一樣，這樣彎來(lái)彎去的開(kāi)！不好，這段路有坑坑，開(kāi)起來(lái)會(huì)怎樣？

（二）幼兒練習(xí)作畫(huà)。

小朋友，那邊已經(jīng)有許多汽車(chē)要去城里旅行咯！大家準(zhǔn)備出發(fā)，在汽車(chē)沒(méi)油時(shí)及時(shí)給它加上。記住，一輛汽車(chē)只加一種顏色的汽油。

（三）幼兒欣賞畫(huà)，并進(jìn)行貼畫(huà)。

汽車(chē)也累了，我們讓它們休息休息。過(guò)來(lái)瞧瞧，汽車(chē)在旅行中用汽油竟做了一幅美麗的畫(huà)，像什么？（幼兒自由想象回答）

汽車(chē)開(kāi)出有很多很多的路，這一幅圖還像交通圖。教師邊出示貼絨教具交通標(biāo)志邊介紹。

讓我們把這些標(biāo)志都貼到交通圖里，使我們的交通圖更完美吧！

（四）師生配合來(lái)個(gè)汽車(chē)接龍游戲，活動(dòng)結(jié)束。

城市交通圖真漂亮！我們也來(lái)變汽車(chē)，來(lái)個(gè)汽車(chē)接龍開(kāi)開(kāi)開(kāi)！我當(dāng)龍頭，你們?cè)谖业暮竺妗：?，出發(fā)！前面是馬路，我們直線的往前開(kāi)！嘀嘀！

馬路前面有橋，我們弧線的開(kāi)！橋的前面有山路，我們彎彎曲曲曲線的開(kāi)！天哪，有坑坑，我們開(kāi)起來(lái)都一顛一簸了！哦，總算又是一條寬廣的馬路，我們可以直線的開(kāi)咯！教師直接帶幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

彩色的夢(mèng)教案(篇10)

《彩色的菊花教案反思》

導(dǎo)語(yǔ)：彩色的菊花教案是一堂深受學(xué)生歡迎的美術(shù)課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)彩色菊花，既能鍛煉他們的觀察能力，又能激發(fā)他們對(duì)美的熱愛(ài)。在這堂課上，我充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)诶L畫(huà)中留下自己的獨(dú)特印記。然而，對(duì)于這堂課，我也經(jīng)歷了一些反思和思考。

一、教學(xué)目標(biāo)

教案中的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同色彩繪制出菊花，培養(yǎng)他們的色彩感知和創(chuàng)造力。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠熟練地使用顏料和畫(huà)筆，但繪畫(huà)作品缺乏個(gè)性和獨(dú)特性。這使我開(kāi)始思考如何提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)方法

在教學(xué)方法方面，我采用了示范教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合的方式。我首先向?qū)W生展示了彩色菊花的繪畫(huà)步驟和技巧，并通過(guò)實(shí)踐演示的方式讓學(xué)生跟隨我一起繪畫(huà)。然后，在學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，我提供個(gè)別指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行作品創(chuàng)作。雖然這種教學(xué)方法能夠有效地幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧，但我也意識(shí)到在指導(dǎo)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。

三、學(xué)生表現(xiàn)

學(xué)生在這堂課上的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)是積極的。他們個(gè)個(gè)專(zhuān)注地描繪著自己心目中的彩色菊花，通過(guò)不同的色彩搭配，表達(dá)出自己對(duì)美的理解。然而，也有一部分學(xué)生在繪畫(huà)中追求完美，過(guò)分拘泥于細(xì)節(jié)，導(dǎo)致整體作品顯得刻板和失去生動(dòng)感。作為教師，我意識(shí)到需要引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂氛圍

這堂課的課堂氛圍是融洽和藹的。我注重與每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通和交流，了解他們的繪畫(huà)想法和困惑，并耐心解答他們的問(wèn)題。這種互動(dòng)讓學(xué)生感受到了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也使他們更加自信和敢于表達(dá)。然而，我也發(fā)現(xiàn)在一些學(xué)生之間存在著相互比較和攀比的現(xiàn)象，這會(huì)給那些繪畫(huà)水平相對(duì)較低的學(xué)生帶來(lái)一定的壓力。為了改善這種情況，我會(huì)在課后給予每位學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

五、個(gè)人改進(jìn)

通過(guò)這堂課我也收獲了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。首先，我認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)教學(xué)不僅是技術(shù)的傳授，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和表達(dá)的過(guò)程。因此，我會(huì)更注重提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。其次，我會(huì)在繪畫(huà)課程中增加更多的創(chuàng)作元素，讓學(xué)生有更多的空間展示自己的個(gè)性和想象力。最后，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供一個(gè)積極和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)這堂課的反思和思考，我意識(shí)到繪畫(huà)教學(xué)不僅是傳授技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的過(guò)程。作為教師，我將持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)，并幫助他們形成獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格。希望未來(lái)的彩色菊花教案能夠在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力方面取得更好的效果。

彩色的夢(mèng)教案(篇11)

一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。

2、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"彩、夢(mèng)、森、拉"4個(gè)生字。

2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的'畫(huà)，在小組內(nèi)評(píng)選。

2、請(qǐng)?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫(huà)出了各種各樣的夢(mèng)，多美啊！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢(mèng)呢！就像我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢(mèng)》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

(1)同桌對(duì)一對(duì)，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對(duì)學(xué)生易讀錯(cuò)的字，教師予以訂正。

(4)"開(kāi)火車(chē)"認(rèn)字。

2、這些字在課文中和誰(shuí)是好朋友？再畫(huà)一畫(huà)。(圈出帶有這些字的詞語(yǔ))

(1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

(2)指名讀，齊讀。

3、讀含有生字的句子，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)這首兒童詩(shī)共有幾小節(jié)。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)寫(xiě)了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)了森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫(huà)給我?guī)?lái)的彩色夢(mèng)境，里面什么都有。

3、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)嗎？(教師提示：結(jié)合詩(shī)歌每小節(jié)的內(nèi)容來(lái)說(shuō))

4、學(xué)生用自己的方式自讀詩(shī)歌。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字"彩、夢(mèng)、森、拉"。

2、為這些字找拼音朋友和詞語(yǔ)朋友，寫(xiě)在書(shū)上。(注音再組詞)

3、觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō))

4、你有什么好辦法把這些字寫(xiě)得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)方法)

5、學(xué)生跟隨老師書(shū)空。

6、在書(shū)中田字格里描紅、臨寫(xiě)。

七、課堂小結(jié)

1、抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2、和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書(shū)

彩色的夢(mèng)課件教案精選10篇

下面的“彩色的夢(mèng)課件教案”是筆者收集整理供您借鑒的內(nèi)容，請(qǐng)務(wù)必收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。每位老師需要在授課前精心準(zhǔn)備自己的教案和課件，每天都需要編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)的教案和課件，它們是課堂教學(xué)的基石。

彩色的夢(mèng)課件教案【篇1】

一、說(shuō)教材

《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊(cè)）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的.方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點(diǎn)：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

四、教法闡述

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

七、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

（三）綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

（四）作品展示，知識(shí)鞏固

具體闡述

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒(méi)有顏色的世界。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們?！毙∝i說(shuō)?？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

1、涂色工具、噴槍、刷子的使用

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫(huà)涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書(shū)上的方法，可以互相討論。學(xué)生開(kāi)始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說(shuō)，邊操作）。選擇一位將圖畫(huà)涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問(wèn)原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。

2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰(shuí)能幫幫他啊？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過(guò)學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。

設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫(huà)圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過(guò)童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。

（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展

童話情境：小豬說(shuō)：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國(guó)找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫(huà)，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

（四）、作品展示，完成建構(gòu)

一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)。”學(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了，謝謝大家！”最后通過(guò)童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來(lái)了，嘟嘟國(guó)又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說(shuō)“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！”

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。

八、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。

3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。

彩色的夢(mèng)課件教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動(dòng)的散文，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)槠容^長(zhǎng)，我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問(wèn)，幫助孩子通過(guò)初次欣賞和再次欣賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美。并通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法，使散文欣賞在師幼互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣、氣氛活躍。

教學(xué)目標(biāo)：

１．欣賞散文，理解小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

２．感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美，能大膽地表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解小鳥(niǎo)之間的對(duì)話

難點(diǎn)：感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美，能大膽地表達(dá)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小鳥(niǎo)圖片（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無(wú)色、綠色、紅色、黃色）

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那前一段時(shí)間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對(duì)了是春雨。

你覺(jué)得春雨是什么顏色的？

（評(píng)析：活動(dòng)以談話的形式進(jìn)入，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在師幼的互動(dòng)了解春雨的來(lái)歷，并用問(wèn)題引發(fā)孩子想象春雨的色彩，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

二、欣賞散文，幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

1．今天，老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)你聽(tīng)清楚散文的名字是什么？散文里有些誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？

觀看課件前半部分，播放有聲課件。

（評(píng)析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求，讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞，提高欣賞的有效性。）

2．結(jié)合提問(wèn)幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

提問(wèn)：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？對(duì)了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎？對(duì)了，色彩就像××小朋友說(shuō)的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。

（2）散文里有些誰(shuí)呀？小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論什么問(wèn)題？哦，在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，是什么樣的問(wèn)題呀？（就是春雨到底是什么顏色的。）

過(guò)渡語(yǔ)：他們是怎樣說(shuō)的？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（評(píng)析：欣賞時(shí)采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問(wèn)，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問(wèn)題拋給孩子，激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情，同時(shí)也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。）

三、再次欣賞散文，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

1．播放課件前半部分，有聲課件。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪只小鳥(niǎo)先說(shuō)話的？它是怎樣說(shuō)的？

2．結(jié)合提問(wèn)理解小鳥(niǎo)的對(duì)話。

原來(lái)，小鳥(niǎo)們都有自己的想法。小白鴿先說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們覺(jué)得對(duì)嗎？（小鳥(niǎo)們也和大家一樣有不同的意見(jiàn)）小鳥(niǎo)們有不同的意見(jiàn)，接下來(lái)誰(shuí)說(shuō)了？（小燕子）小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的？小麻雀怎么說(shuō)春雨是紅色的？小黃鶯覺(jué)得春雨是黃色的，這是為什么呀？

3．跟著課件，學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。（播放無(wú)聲課件兩邊）

我們一起跟著課件，學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)們的話。前面的話老師說(shuō)，小鳥(niǎo)的話你們來(lái)說(shuō)。

（評(píng)析：再次欣賞結(jié)合提問(wèn)讓孩子們與老師互動(dòng)中理解小鳥(niǎo)的對(duì)話，在提問(wèn)中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子，讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì)，做到既面向全體又照顧個(gè)別。復(fù)述小鳥(niǎo)的對(duì)話播放無(wú)聲課件，給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)們都說(shuō)春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨的話吧！（播放課件后半段）

4．提問(wèn)并復(fù)述春雨的話。

（1）春雨是怎么說(shuō)的？你學(xué)春雨說(shuō)一下。

（2）我們一起學(xué)春雨來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

“親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！?/p>

（評(píng)析：此處又使用有聲課件并結(jié)合提問(wèn)，讓孩子們真正了解春雨的色彩，同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問(wèn)題不能只看一點(diǎn)，要結(jié)合多個(gè)點(diǎn)，這樣得出的結(jié)論才正確。）

5．理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅

什么是萬(wàn)紫千紅？你知道萬(wàn)紫千紅是什么意思嗎？

就是好多好多的色彩。為什么春雨說(shuō)它會(huì)給我們帶來(lái)這么多的色彩呢？

老師小結(jié)：對(duì)呀，春天到了，春雨一下，各種花開(kāi)了，草綠了，樹(shù)上長(zhǎng)出了綠葉。所以春雨說(shuō)它給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。

（評(píng)析：在理解詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”時(shí)我請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)，在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語(yǔ)的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開(kāi)放性。）

四、完整欣賞散文。

好，我們一起來(lái)完整地欣賞《春雨的色彩》，會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。

（評(píng)析：完整欣賞是讓孩子對(duì)散文有一個(gè)整體的印象，同時(shí)對(duì)不同能力水平的孩子提出一些要求，讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美。）

五、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

1．結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么

今天，我們一起欣賞散文《春雨的色彩》，知道春雨給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，那你覺(jué)得春雨還會(huì)帶來(lái)什么呢？

小結(jié)：老師知道你們有很多的意見(jiàn)，除了顏色還有什么呀？春天到了，小青蛙來(lái)了，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌聲。

2．引發(fā)幼兒繼續(xù)思考：春雨帶給我們什么

除了好聽(tīng)的歌聲，還有什么呀？

小朋友出去春游，心里怎么樣？

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合自己看到的、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)春雨帶來(lái)什么，既整合了生活經(jīng)驗(yàn)又提升了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也為繪畫(huà)《春雨給我們帶來(lái)的……》作好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。）

六、延伸：畫(huà)春雨給我們帶來(lái)的……

等一下，我們可以把自己想到畫(huà)出來(lái)，把它變成一幅美麗的畫(huà)。

（評(píng)析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過(guò)繪畫(huà)的手段進(jìn)行表現(xiàn)，給每個(gè)孩子充分想象的空間、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富孩子作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)和形式。）

彩色的夢(mèng)課件教案【篇3】

各位評(píng)委老師：

大家好！

我是來(lái)自城內(nèi)小學(xué)的孫莉，我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第八單元28課《彩色的非洲》一文。

遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。

人們常說(shuō)：興趣是人類(lèi)最好的老師。它能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。尤其小學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，有意注意時(shí)間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學(xué)生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語(yǔ)已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)能通過(guò)聲、相、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

因此，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解非洲的色彩斑斕。

3、體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn) 。其次，學(xué)生已具有了較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣。因此，教法和學(xué)法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學(xué)，增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。

我設(shè)計(jì)的本課的教學(xué)過(guò)程如下：

一、 啟情導(dǎo)入

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受?！睂?duì)閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開(kāi)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺(jué)的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、 初讀課文，了解“非洲的彩色”

由于本文篇幅較長(zhǎng)，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來(lái)，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學(xué)生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么？課文具體從哪幾方面介紹的？ 從整體入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。

三、 研讀課文，體驗(yàn)“非洲的彩色”

《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。引?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)、非洲的植物、非洲的動(dòng)物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化以及體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情是本課的重難點(diǎn)，因此當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到非洲的植物也是彩色的這部分時(shí)，我做了這樣的設(shè)計(jì)，播放一段聲像視頻。俗話說(shuō)：“入境始為親。” 創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動(dòng)。極大地豐富自己的精神世界。

四、 拓展延伸，經(jīng)歷“非洲的彩色”

彩色的夢(mèng)課件教案【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。

3．在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)字，寫(xiě)字。

2．正確、流利地朗讀課文，感受春天美。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

2．字卡、詞卡。

3．春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

這節(jié)課老師希望同學(xué)們展開(kāi)一個(gè)競(jìng)賽，1、認(rèn)真傾聽(tīng)老師的問(wèn)題、要求。2、看誰(shuí)即會(huì)聽(tīng)又會(huì)想。誰(shuí)做得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗。

一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。瞧！春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題“春雨的色彩”）

1、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第4課，去讀文中用橫線畫(huà)出的詞語(yǔ)，要求是：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。看誰(shuí)即輕又快地迅速把書(shū)翻開(kāi)。

（2）出示生字卡片，齊讀本課生字。

二、讀中感悟 理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字或詞要停下來(lái)多讀幾遍，然后再往下讀。讀完后，把書(shū)合住坐端正。

（2）自由讀文讀通句子，注意有標(biāo)點(diǎn)的地方要停頓。

（3）齊讀課文，聲音洪亮，讀得流利。

（4）示范讀課文，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，能記住周老師讀得最美的句子。

（5）想不想像老師一樣讀得那么美？請(qǐng)你放聲有感情的讀一遍。

（6）指名讀第一自然段？思考：春雨是什么樣子的?（學(xué)生讀完后先評(píng)價(jià)讀得情況，標(biāo)準(zhǔn)：1、聲音洪亮。2、讀準(zhǔn)字音。3、通順流利。4、有感情。）

（7）全班女同學(xué)讀，男同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)到春雨的聲音？

三、學(xué)習(xí)2自然段

1、在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。你看，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。( 出示掛圖: 三只鳥(niǎo)兒在田野中) 這群小鳥(niǎo)在干什么呢？ ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

(1) 你從哪里看出來(lái)的？ 指名讀第二段。

課間律動(dòng)：1、放松運(yùn)動(dòng)，撐懶腰。2、幸福拍手歌。

四、學(xué)習(xí)3—5自然段，感受春雨的美

1、我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

2、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？

(1)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

(2)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

(3)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?

(4)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

(指導(dǎo)朗讀)

(5)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

1、 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了？

3、體會(huì)“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“ 沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

五、小結(jié)拓展

大自然中植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

(1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？ 按句式說(shuō)一說(shuō)。

春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

(2) 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？

出示春雨姐姐的話:

親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

2、展開(kāi)想象，用“ 春雨像?”練習(xí)說(shuō)話。

3、讓我們一起唱一首“春天在哪里”的歌好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小燕子 綠

4、春雨的色彩 小麻雀 紅色 五顏六色

小黃鶯 黃色

彩色的夢(mèng)課件教案【篇5】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)紅、綠等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫(huà)面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀線。

③你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響）

3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）

①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀歡

②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？

提示：大家指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/strong>