彩色的夢課件教案

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：論、趣、題、底、顏

B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？

2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，淋、灑、滴、油四個字即變成紅色。）

③認(rèn)識：淋、灑、滴、油（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：淋、灑、滴、油四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動，鞏固識字。

1、我會認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認(rèn)這些詞語嗎？會認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說說。（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？

滴雨滴水滴

歡歡樂歡笑

題題目數(shù)學(xué)題

綠綠樹綠草

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的你、們、紅、綠、花、草）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2、范寫，弄清筆順。（課件演示綠的筆順，注意左下的筆畫。）

3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。

五、拓展活動，課外實(shí)踐。

1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！

2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）

《春雨的色彩》課件制作說明

目錄（具體要求見教案）

1．激趣導(dǎo)入：五個畫面。

2．感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。

3．游戲活動：三個畫面。

4．寫字指導(dǎo)：兩個畫面，其中點(diǎn)擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。

5．拓展活動：兩個畫面。

所需資料、圖片

1．第二冊語文課本。

2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。

3．歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。

彩色的夢教案 篇8

活動內(nèi)容：春雨的色彩

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

三、完整欣賞散文。(2遍)

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

五、結(jié)束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

教學(xué)反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

2、中班語言活動教案：春雨教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

七、創(chuàng)編。

師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

活動反思：

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”

彩色的夢教案精華九篇

您可以通過瀏覽以下內(nèi)容來查找與“彩色的夢教案”相關(guān)的資料。需要注意的是，由于具體情況的差異，以下內(nèi)容僅供參考使用。為了確保教學(xué)能夠順利進(jìn)行，老師需要提前準(zhǔn)備教案和課件，并且每份課件都必須設(shè)計得更加完善。教案是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升的一種有效方式。

彩色的夢教案【篇1】

各位老師：

大家好！

我是新五小的趙榮芳，我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。

一、教材分析：

本單元的教學(xué)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)；揣摩和學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；積累優(yōu)美的語言，并且從實(shí)際出發(fā)，豐富對異域風(fēng)情的感受。

就《彩色的非洲》一文來說，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。突出表現(xiàn)了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

從教材的整體出發(fā)，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨(dú)立閱讀性質(zhì)，另一方面考慮要引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我將此課的教學(xué)三維目標(biāo)確定為：

1、知識與能力：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

2、過程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗。使學(xué)生在情境中體驗，在朗讀中體驗，在想象中體驗，在語言實(shí)踐中體驗，理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

在感悟與體驗中，弄清是從幾個方面來表現(xiàn)非洲世界的色彩斑斕，體會表達(dá)的方法，從而了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛與向往之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

四、教學(xué)方法：

雖然學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。但是，在本冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界這一組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學(xué)中我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，利用各種途徑解決實(shí)際問題的能力得到進(jìn)一步的展示，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：

愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會被當(dāng)作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

由于本文篇幅較長，所以我要求學(xué)生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解。并找出“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾方面？

（三）小組合作，體驗“非洲的彩色”：

《語文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。

1、小組匯報自學(xué)收獲。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會文章語言的優(yōu)美。

3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。

4、鼓勵學(xué)生發(fā)揮集體智慧，相機(jī)補(bǔ)充交流收獲，更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）情感升華：

通過分析、交流、總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)對非洲產(chǎn)生了濃厚的感情，為了激起學(xué)生與作者情感的共鳴，我鼓勵學(xué)生，此時面對多彩的非洲你會說些什么？（要求學(xué)生把自己此刻最想說的話說出來）在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。

（五）總結(jié)寫法：

通過前面的交流探討，學(xué)生掌握本篇課文的寫作方法已經(jīng)是水到渠成的，（如：課文采用了總分總的寫作方法，這樣使文章的結(jié)構(gòu)更完整；還有過渡句的使用；個別段落還采用了先總后分的寫作方法等等）不過教師還要再次強(qiáng)調(diào)這樣寫的作用和好處，并鼓勵學(xué)生在寫作中做到學(xué)以致用。

（六）布置作業(yè)：

遙遠(yuǎn)的非洲或許是大家夢寐以求的地方，通過對課文的學(xué)習(xí)，以自己掌握的現(xiàn)有知識當(dāng)一回小導(dǎo)游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機(jī)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

彩色的夢教案【篇2】

課堂教學(xué)是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了三個主要的教學(xué)程序。

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問：“這是什么，它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再開始說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2、利用圖片，加入動作，朗誦兒歌。

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒來觀察畫面，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對兒歌記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動作，讓小班幼兒能大膽參與活動。

利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀看這個形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認(rèn)真聽，幼兒對于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

（1）請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。

通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

（2）教師在幼兒表演后及時提示，正確的朗讀發(fā)音。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語言發(fā)展，口語表達(dá)的關(guān)鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）教師小結(jié)本次語言活動，根據(jù)實(shí)際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚(yáng)。

這三個教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了教學(xué)規(guī)律，由易到難，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力，在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有有興趣，學(xué)有所獲。

彩色的夢教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學(xué)會列提綱，并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫提綱。

二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，并學(xué)會運(yùn)用這種表達(dá)方式。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

1、今天，我們一起學(xué)習(xí)《彩色的非洲》。說到非洲，你在沒有看這篇課文以前對它有什么印象？看了課文之后呢？

2、那我們再次走進(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件

（二）、初讀課文

1、帶上兩個要求：

a、解決不會讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方？

2、反饋

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分

1、那我們就先來學(xué)習(xí)課文的第一部分。

2、課文寫得最具體的是什么？

3、你覺得作者為什么要把鮮花作為詳寫呢？

4、非洲的花之所以多是因為什么？

5、你從哪里看出來花很多呢？

6、非洲的花不僅多，而且（）？

7、帶上你的感受讀一讀

8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？

9、我們再來看看這一段是怎么把鮮花寫的具體的？

10、那么你能否也用這樣的方法寫一寫呢？

（四）、研讀課文其他幾個方面

一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢？

二、你認(rèn)為寫得哪些地方寫得特別好？

1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？

3、再次欣賞非洲

4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個多姿多彩的世界！

5、首尾呼應(yīng)

6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱

（五）、作業(yè)

1、選擇一個地方，列一個小提綱。

例：夏加畈真是一個綠色的世界！

夏加畈的山是綠色的。

夏加畈的水是綠色的。

夏加畈人的生活是綠色的。

夏加畈人的心靈更是綠色的！

多么令人向往的綠色世界??！

彩色的夢教案【篇4】

設(shè)計理念：

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍(lán)色的海底世界，一個色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種沖擊、驚喜的感覺。所以我設(shè)想設(shè)計一個簡直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結(jié)合，幼兒在平時生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導(dǎo)他們在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個活動以幼兒為主，充分發(fā)揮他們每個人的個性特點(diǎn)。

第一課時：《小魚兒游游》

活動目標(biāo)：

1. 認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。

2. 大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。

活動準(zhǔn)備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、

活動重難點(diǎn)：認(rèn)識了解魚的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。

解決方法：運(yùn)用謎語導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握并運(yùn)用剪紙的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友，在上課前我來出個謎語考考你們，請你們猜猜看是什么動物，好嗎?(沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)

師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來做朋友咯。

(設(shè)計意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，以謎語的形式，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。)

二、魚兒游進(jìn)來

1.欣賞各種形狀的小魚圖片。

師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!

師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來做客，認(rèn)識我們的家族成員!

2.出示多張魚的圖片

師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來看看我長的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)

師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰交朋友呢?說說喜歡我們的理由。

三、動手剪小魚

師：“你們認(rèn)識了這么多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來做一做小魚呀?那我們該怎么來做呢?”

1. 師示范操作

師：有的小朋友說到用畫的方法，我們來試試，我們就請小剪刀來幫忙先來做條海帶魚吧：先畫上一個大的三角形，再畫上一個小的三角形，把它們剪下來，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個圓圓的眼睛貼上去就做成了。

師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試用對折的方法剪出身體)

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們想到了這么多好的辦法，接下來就請你們自己動手去試試吧!

四、魚兒游游(講評與展示)

1.說說你的小魚兒是什么樣子的?

2.你是用了什么方法剪出來的?

第二課時：《海底總動員》

活動目標(biāo)：

1、能用剪、撕、畫等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚。

2、在制作彩色魚的過程中，體驗藝術(shù)之美，提高審美能力。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn): 引導(dǎo)幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。

活動難點(diǎn): 對魚兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對魚兒的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.鼓勵家長帶幼兒到海洋館或上網(wǎng)觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個藍(lán)色大kt板布置成海洋

活動過程：

一、彩色魚兒游進(jìn)來(欣賞各種各樣的彩色魚)

1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動員，有一群小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。

2. 出示多媒體課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。

師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的`身上有什么?”

師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什么形狀的呀?

在彩色魚的身體上下還有什么呀?這個叫做魚鰭。

彩色魚的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。

3.師：“彩色小魚兒說：‘跟著我繼續(xù)往前游吧!’這時你看見了誰呀?(兩條彩色的魚)

這是兩條正在跳躍的魚，它們的身上是什么樣的呢?

彩色小魚兒帶著我們繼續(xù)往前游啊游啊， 這是看到了誰呀?(三條彩色的魚)

這三條魚在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?

他們繼續(xù)往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)

4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?

(出示幼兒上節(jié)課剪好的小魚)“這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現(xiàn)在小魚兒們說：“如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!”你們愿意來幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動員好嗎?

三、讓我變成彩色的魚兒

1. 師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水里去，一同進(jìn)入魚兒的世界，參加海底總動員，好嗎?

2.通過剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。

請個別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。

四、海底總動員

1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?

2.引導(dǎo)幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的“海底世界”中。

師：“瞧，這是什么呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍(lán)藍(lán)的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現(xiàn)在請大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動員吧

彩色的夢教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、談非洲。今天我們先來聊聊非洲（板書：非洲）。一說到非洲，你們腦海中跳出的第一個詞是什么？（動物王國，黑人，貧窮落后……）

2、導(dǎo)語：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病劃等號的，那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致的。可是，彭仁卻說非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個詞來形容非洲（板書：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問嗎？

（為什么說非洲是彩色的？）

3、引入：是啊，為什么說非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。

二、自學(xué)生詞

1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

2、小老師帶讀生字詞

3、難懂詞語理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷

4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；

三、走進(jìn)非洲

1、播放視頻?，F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻

2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）

3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個句子。

4、交流。非洲真是一個色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界?。ㄕn件出示）板書：色彩斑斕、多姿多彩

5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號，都表達(dá)了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫作方法我們應(yīng)該學(xué)起來，這樣會使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書：前后呼應(yīng)）

6、齊讀這兩句關(guān)鍵句

7、過渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫完整。

課件出示：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

那里的（驕陽藍(lán)天）是彩色的，

那里的（植物世界）是彩色的，

那里的（動物世界）是彩色的，

那里的（日常生活）是彩色的，

那里的（藝術(shù)）是彩色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來寫的，板書：總分總）

8、找過渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關(guān)的句子。

（交流：2句承上啟下的過渡句）

提問：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過渡作用）板書：承上啟下

提問：既然是承上啟下的過渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括?？墒沁@一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒有提到，這說明了什么？（自然景觀是指自然界中本來就存在的，這說明自然景觀包括上述提到的驕陽藍(lán)天、植物世界和動物世界，板書：自然景觀）

四、感受非洲

1、過渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，然后用橫線劃出你覺得寫得最美的句子。

2、我們先來看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺得作者寫得特別美？

3、交流

4、老師也覺得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來探探究竟。

5、出示重點(diǎn)句子：

（1）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞

a我們先一起把這句話朗讀一遍

b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺得好嗎？（課件出示：芒果樹開的白花，仙人樹開的是黃花，玉蘭樹高高的枝頭開著白色或者白里透青的花朵，火炬樹綻開的花朵非常多，火紅火紅的。）

c提問：星星點(diǎn)點(diǎn)說明芒果樹開的'白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫具體了，也就寫生動了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫出了玉蘭樹花的形態(tài)、用比喻的手法寫出了火炬樹花的多、密）。

c總結(jié)：我們平時我們也會看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫不出這么美得句子呢？（是因為我們沒有用上修辭手法，所以要寫好作文平時必須積累好詞好句；是因為我們沒有把看到的花朵寫具體，所以要寫好作文就必須做一個生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的人事物）板書：觀察生活

e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請同學(xué)們自己來試試，在以上的圖片中隨便一種花來寫一寫。

課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等

f交流自己寫的句子，全班評議。

g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰能把這種美感讀出來？

h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來看看這一段。哦，那是因為除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫之所以擴(kuò)，是因為，生——那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。師——芒果樹開的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開小火車讀完這一段。

i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個（生：色彩斑斕）的世界??！

（2）可是多達(dá)一萬四千多種的非洲蝴蝶……眼福。

a自由讀，提問：我覺得這句話作者也寫得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個詞？）

b總結(jié)：這說明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬四千多種，并不是五千多也不是兩萬，這說明了作者用詞？（精準(zhǔn)）

c尋找。這樣的詞在接下來的句子中還有體現(xiàn)，我請一個同學(xué)接著往下朗讀，其他同學(xué)找到了就馬上舉手，看誰眼睛最亮？

（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）

d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來，我們一起把這段話朗讀一遍。

e過渡：除了蝴蝶，作者還寫到了許多動物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動物園。非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，這也是我們要學(xué)會的一種寫作方法。板書：詳略得當(dāng)

f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說，這真是一個（生接：色彩斑斕）的世界?。?/p>

6、過渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡單為我們解說一下。

7、學(xué)生解說。老師適當(dāng)補(bǔ)充。

（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個五彩斑斕的世界?。?/p>

（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會……。活力。

小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個五彩斑斕的世界。

五、贊揚(yáng)非洲

1、導(dǎo)語：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2、學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。（課件出示）

3、小結(jié)：有機(jī)會我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會給你更多的驚喜！

彩色的夢教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、談非洲。今天我們先來聊聊非洲（板書：非洲）。一說到非洲，你們腦海中跳出的第一個詞是什么？（動物王國，黑人，貧窮落后……）

2、導(dǎo)語：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病劃等號的，那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致的。可是，彭仁卻說非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個詞來形容非洲（板書：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問嗎？

（為什么說非洲是彩色的？）

3、引入：是啊，為什么說非洲是彩色的呢？這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。

二、自學(xué)生詞

1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

2、小老師帶讀生字詞

3、難懂詞語理解：熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷

4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；

三、走進(jìn)非洲

1、播放視頻。現(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻

2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）

3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個句子。

4、交流。非洲真是一個色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界?。ㄕn件出示）板書：色彩斑斕、多姿多彩

5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有感嘆號，都表達(dá)了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應(yīng)……）是的，同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，“前后呼”應(yīng)這種寫作方法我們應(yīng)該學(xué)起來，這樣會使文章的脈絡(luò)更加清晰。（板書：前后呼應(yīng)）

6、齊讀這兩句關(guān)鍵句

7、過渡：究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請你默讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫完整。

課件出示：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

那里的（驕陽藍(lán)天）是彩色的，

那里的（植物世界）是彩色的，

那里的（動物世界）是彩色的，

那里的（日常生活）是彩色的，

那里的（藝術(shù)）是彩色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

學(xué)生交流；齊讀；仔細(xì)觀察一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來寫的，板書：總分總）

8、找過渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關(guān)的句子。

（交流：2句承上啟下的過渡句）

提問：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過渡作用）板書：承上啟下

提問：既然是承上啟下的過渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括。可是這一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒有提到，這說明了什么？（自然景觀是指自然界中本來就存在的，這說明自然景觀包括上述提到的驕陽藍(lán)天、植物世界和動物世界，板書：自然景觀）

四、感受非洲

1、過渡：現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，然后用橫線劃出你覺得寫得最美的句子。

2、我們先來看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺得作者寫得特別美？

3、交流

4、老師也覺得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來探探究竟。

5、出示重點(diǎn)句子：

（1）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞

a我們先一起把這句話朗讀一遍

b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺得好嗎？（課件出示：芒果樹開的白花，仙人樹開的是黃花，玉蘭樹高高的枝頭開著白色或者白里透青的花朵，火炬樹綻開的花朵非常多，火紅火紅的。）

c提問：星星點(diǎn)點(diǎn)說明芒果樹開的白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫具體了，也就寫生動了）；高擎著玉杯，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫出了玉蘭樹花的形態(tài)、用比喻的手法寫出了火炬樹花的多、密）。

c總結(jié)：我們平時我們也會看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫不出這么美得句子呢？（是因為我們沒有用上修辭手法，所以要寫好作文平時必須積累好詞好句；是因為我們沒有把看到的花朵寫具體，所以要寫好作文就必須做一個生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的人事物）板書：觀察生活

e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行，下面請同學(xué)們自己來試試，在以上的圖片中隨便一種花來寫一寫。

課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等

f交流自己寫的句子，全班評議。

g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰能把這種美感讀出來？

h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢？我們一起再來看看這一段。哦，那是因為除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫之所以擴(kuò)，是因為，生——那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。師——芒果樹開的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開小火車讀完這一段。

i總結(jié)：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個（生：色彩斑斕）的世界?。?/p>

（2）可是多達(dá)一萬四千多種的非洲蝴蝶……眼福。

a自由讀，提問：我覺得這句話作者也寫得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)：點(diǎn)紅一萬四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個詞？）

b總結(jié)：這說明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬四千多種，并不是五千多也不是兩萬，這說明了作者用詞？（精準(zhǔn)）

c尋找。這樣的詞在接下來的句子中還有體現(xiàn)，我請一個同學(xué)接著往下朗讀，其他同學(xué)找到了就馬上舉手，看誰眼睛最亮？

（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）

d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來，我們一起把這段話朗讀一遍。

e過渡：除了蝴蝶，作者還寫到了許多動物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動物園。非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，這也是我們要學(xué)會的一種寫作方法。板書：詳略得當(dāng)

f總結(jié)：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了非洲的動物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫，所以說，這真是一個（生接：色彩斑斕）的世界?。?/p>

6、過渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡單為我們解說一下。

7、學(xué)生解說。老師適當(dāng)補(bǔ)充。

（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個五彩斑斕的世界??！

（2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會……?；盍?。

小結(jié)：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個五彩斑斕的世界。

五、贊揚(yáng)非洲

1、導(dǎo)語：這五彩斑斕的自然景觀，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2。學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。（課件出示）

3、小結(jié)：有機(jī)會我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會給你更多的驚喜！

板書：28彩色的非洲

總五彩斑斕

驕陽藍(lán)天用上修辭

植物世界前后呼應(yīng)用心觀察

分動物世界承上啟下用詞精準(zhǔn)

日常生活詳略得當(dāng)

藝術(shù)

總多姿多彩

教學(xué)反思

這是一篇略讀課文，所以我結(jié)合課前的閱讀提示設(shè)計了以“讀寫結(jié)合”為特點(diǎn)的這份教案，從學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法到運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在寫作方面都有所收獲和提高。

上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個很好的.方法，因為在五年級學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了，尤其是“寫作方法”上的指導(dǎo)。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。在分析重點(diǎn)句時，我通過“修改原句，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫好一篇文章，就要認(rèn)真觀察身邊的人事物，做一個生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)各種素材與眾不同的美，同時在平時也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀察到的東西寫具體，寫生動。我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會到了作者用詞的精準(zhǔn)性，啟發(fā)學(xué)生在平時的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn)，從而增加語言信服力。我又通過“蝴蝶”與“其他動物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫作要詳略得當(dāng)，才能重點(diǎn)突出，否則將會是一盤散沙，毫無凝聚力。當(dāng)然，在學(xué)之后，我還設(shè)計了“寫一寫”的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫生動，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動的語言來具體描寫植物的特點(diǎn)了。

但是，這節(jié)課還存在不少問題。從大環(huán)節(jié)上來說，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時間，導(dǎo)致這節(jié)課的時間安排出現(xiàn)了小小的問題，這主要是因為學(xué)生遲遲不答到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實(shí)，如果這時采用四人討論，我去個別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會節(jié)省不少時間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現(xiàn)類似的情況，我要及時改變教學(xué)策略以達(dá)到最好的效果。從小細(xì)節(jié)上來說，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因為我在上課時忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào)，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因為時間的問題，為了完成教學(xué)目標(biāo)，我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象，導(dǎo)致本堂課的“朗讀訓(xùn)練”有所欠缺。從我個人來說，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時，一定不能著急；二、時刻牢記，要從學(xué)生的角度提問題，把抽象的問題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。

下次上課，我一定會注意這些問題，爭取上出一堂優(yōu)秀的語文課。

彩色的夢教案【篇7】

一、出示大圖書《彩色的鴨子》，介紹圖書的名稱

1、觀察封面并提問：

今天我們一起來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。你知道這本書為什么叫《彩色的鴨子》嗎？

2、鼓勵幼兒大膽猜測

幼A：我看見它周圍都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鴨子"。

幼B：我感覺是這只鴨子在花叢中，各種花的顏色染到了它的身上，就變成了一只彩色的鴨子。

二、幼兒自主閱讀圖書《彩色的鴨子》

1、翻開圖書第1頁畫面

（１）提示：這只鴨子在什么地方？她會是誰呢？在干什么？

幼：這是鴨媽媽，它在窩里生蛋。

師：母鴨媽媽蹲在鴨巢里生蛋，它的眼睛怎么樣？為什么閉著眼睛呢？

幼A：因為它要專心的生蛋，所以閉著眼睛。

幼B：它閉著眼睛在想：我要快點(diǎn)把蛋寶寶生出來。

師：母鴨媽媽還會想些什么?做些什么呢？讓我們一頁一頁的往下看。

（通過教師啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)幼兒有針對性地閱讀圖書，了解故事的大致內(nèi)容，并鼓勵他們在閱讀圖書的過程中輕聲講述，使他們在寬松的氛圍中根據(jù)畫面大膽想象，自主地構(gòu)建語言。）

2、幼兒自主閱讀

（1）教師深入到幼兒中間，鼓勵幼兒輕聲交流，觀察了解幼兒閱讀的情況。

（2）請幾位幼兒在集體面前講一講自己看到的畫面內(nèi)容。

（請幼兒介紹自己所看到的、想到的，既可以暢所欲言，也便于教師在下一環(huán)節(jié)中更好的引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。）

三、分析畫面，理解故事的內(nèi)容

1、利用視頻轉(zhuǎn)換儀放大幼兒圖書，引導(dǎo)幼兒邊看圖書，邊聽教師講述故事。

（教師在幼兒自主閱讀后，利用視頻轉(zhuǎn)換儀和幼兒一起閱讀圖書，幫助幼兒整理思路，調(diào)整自己對故事的理解，更好的激發(fā)幼兒的語言表述積極性。）

2、借助提問，幫助幼兒進(jìn)一步了解母鴨的美好愿望

（1）母鴨有什么愿望？從哪里可以看出來？

幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

幼B：母鴨想生一些彩色的小鴨子，一起去游泳。

師小結(jié)：母鴨在鴨巢里想著：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鴨子，我就可以帶著這群彩色的鴨子去旅游，這就是母鴨最大的愿望。

（引導(dǎo)幼兒觀察9頁-11頁的畫面）

（2）母鴨怎樣才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鴨子，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

幼A：它要吃許多彩色的花朵和果子。

幼B：要天天和彩色的花汁做的飲料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

教師采用停頓和等待的方法鼓勵幼兒學(xué)說第4頁-第9頁故事中優(yōu)美的語句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就會……我就會……。）

（3）母鴨到底有沒有生出彩色的蛋，孵出彩色的鴨子來呢？她的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)？

幼A：我看見她生出來的是十一個白白的蛋，但是被太陽的光一照，就變成了彩色的蛋。

幼B：對，它的小鴨子在彩色的水里游泳，也變成了彩色的小鴨子。

幼C：他們在天空中飛的時候，陽光照在身上，就變成了彩色的小鴨子。

（在幼兒個別講述后，再一起看圖書閱讀故事，能將幼兒零碎的經(jīng)驗和不很連貫的語言表達(dá)進(jìn)行歸納小結(jié)，讓幼兒感受怎樣表達(dá)更規(guī)范、更完整。）

四、完整欣賞

1、教師提出閱讀要求：

師：請小朋友一邊聽一邊自己翻書，想一想母鴨的愿望為什么能實(shí)現(xiàn)呢？

2、聽教師完整講述故事，幼兒翻閱大圖書。

（在幼兒熟悉故事內(nèi)容后，進(jìn)一步提出究因性問題：為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)？能更好的激活幼兒思維，使幼兒由故事的淺表層理解進(jìn)入到故事的深層次理解。）

五、請幼兒提問、質(zhì)疑，大家互相解答疑問師：關(guān)于這個故事，你還有什么不明白的地方嗎？

彩色的夢教案【篇8】

教材內(nèi)容：

人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第28課

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情。

教學(xué)過程：

一、談?wù)摲侵?，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

（學(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知：

1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點(diǎn)詞語解釋）

2．出示課文中難讀的長句子，進(jìn)行檢測。

（學(xué)生讀長句子，體會停頓、層次。）

3．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語）

設(shè)計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

三、再讀課文，理清文脈：

默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？

（課件呈現(xiàn)）

非洲真是一個色彩斑斕的世界??！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

設(shè)計意圖：通過言語實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

三、細(xì)讀課文，感悟非洲：

1．賞讀彩色的植物；

①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）

②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。

（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。）

③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。

（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）

④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設(shè)計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。

2．比讀彩色的食物：

①自由讀相關(guān)語段，說說自己的感受。

②語言比較：

（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的'香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

（學(xué)生對比課文閱讀，體會表達(dá)效果，交流閱讀感受。）

③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）

④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。

⑤朗讀寫花的句子。

設(shè)計意圖：作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。

3．悟讀彩色的非洲人：

①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。

②引讀：

對于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）

對于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

③小結(jié)：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗與新認(rèn)識的對比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語言也便于學(xué)生積累。

4．感受“天”、“人”和諧：

①俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──

赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？

（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。）

設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。

四、課后作業(yè)，拓展延伸：

1．收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風(fēng)情展覽會。

2．閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

設(shè)計意圖：非洲的動物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。

彩色的夢教案【篇9】

一、教材分析：

這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學(xué)情分析：

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【過程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

【情感、態(tài)度價值觀】

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

難點(diǎn)

1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。

五、課時安排 2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1．會認(rèn)9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會認(rèn)9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。

用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。

2．請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

3．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1．初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪郁囪般精

叮嚀

(1)同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指認(rèn)生字。

(3)針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。

(4)"開火車"認(rèn)字。

2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

(1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

(2)指名讀，齊讀。

3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒里聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，了解課文大意

1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟?，里面什么都有?/p>

3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)

4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。

六、指導(dǎo)寫字

1．出示生字"彩、夢、森、拉"。

2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)

3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)

4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)

5．學(xué)生跟隨老師書空。

6．在書中田字格里描紅、臨寫。

七、課堂小結(jié)

1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2．和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書 彩色的夢 彩 夢 森拉

第二課時

一、課時目標(biāo)

1．會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。

2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。

2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

難點(diǎn)

能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。

2．指名分節(jié)讀課文。

四、精讀課文

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？

(2)指導(dǎo)朗讀。

"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

"跳蹦"是指什么？(指名做動作)

2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

(2)從這些景物描寫中你明白了什么？

草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美??！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。

②學(xué)生仿說。

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

(1)齊讀第4小節(jié)。

(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

(3)第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

(4)第2句又寫了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？

(5)省略號表示什么？

(6)指導(dǎo)朗讀。

4．仿寫詩。

(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？

(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

(3)指名學(xué)生發(fā)言。

(4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的`橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示要求會寫的字。

2．指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。

4．小組代表匯報記字方法。

5．教師補(bǔ)充記憶方法。

6．讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。

七、梳理板書 彩色的夢 草坪--綠了 野花--紅了 天空--藍(lán)了 雪松們拉著手

煙囪上結(jié)太陽--又大又紅

彩色的夢教案精品五篇

教師在正式上課之前需要事先準(zhǔn)備好本學(xué)期的教學(xué)教案課件，現(xiàn)在開始著手準(zhǔn)備教案課件也還來得及。如果教師能夠編寫出高水平的教案課件，相信課堂教學(xué)氛圍將會非常濃郁。本文重點(diǎn)關(guān)注與“彩色的夢教案”主題密切相關(guān)的內(nèi)容，請您保存本網(wǎng)頁的鏈接以備將來使用！

彩色的夢教案(篇1)

教案一：彩色面條

活動目標(biāo)：

1、嘗試用彩色油泥搓面條

2、讓孩子嘗試自己制作彩色面條

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用不同顏色的游戲把面條搓的又細(xì)又長

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠?qū)⒛喾中K

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的油泥、白紙、蠟筆、手偶（小熊）

活動過程：

1、出示小熊扮演小熊，引導(dǎo)幼兒給小熊做面條吃。

2、出示各種顏色的油泥，學(xué)習(xí)面條制作方法。

觀察老師搓面條，老師在搓的過程中邊搓邊用語言向幼兒講解。

搓完所有的面條后，老師引導(dǎo)幼兒觀察面條：老師搓的面條一樣嗎？？（粗細(xì)不同，顏色不同）

3、鼓勵寶寶嘗試自己制作彩色面條。

將油泥分發(fā)給寶寶，可握著寶寶的手一起搓。

鼓勵幼兒把面條搓的又細(xì)又長。

教案二：《彩色面條》

活動目標(biāo)：

1、觀察彩色面條的制作過程，嘗試自制面條，體驗勞動成功的喜悅。

2、鞏固認(rèn)識常見蔬菜。

活動準(zhǔn)備：

1、常見蔬菜；干面粉；各種菜汁；凈水等。

2、圍兜；一次性桌布；電飯鍋；碗、勺等。

活動過程：

1、談話：你喜歡吃蔬菜嗎？你最喜歡吃什么蔬菜？

2、（出示實(shí)物）鞏固認(rèn)識常見蔬菜的名稱。

3、討論：蔬菜可以怎么吃？

4、菜汁自助餐。

5、（師示范操作）幼兒觀察菜汁與面粉揉和的過程。

6、嘗試制作彩色面條。

（1）師交代搓面條的要求。

（2）幼兒動手操作。

（3）師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助個別幼兒揉成面團(tuán)，注意方法。

7、分享活動：

整理桌子，洗手；觀看、品嘗好吃的面條。

彩色的夢教案(篇2)

設(shè)計意圖：孩子對生活中的顏色比較感興趣，特別是一蔬菜和水果，他們對這些都很感興趣，而且前一個主題真好和蔬菜有關(guān)，所以幼兒對蔬菜有一定的了解。而這個故事以大膽的想象，讓幼兒走入了一個同去的世界，幼兒隨著這個故事情節(jié)，對蔬菜加深印象。

活動目標(biāo)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。

3、初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活動難點(diǎn)：運(yùn)用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：視頻、表格、動物及蔬菜圖片若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：我們今天早上點(diǎn)心喝的是什么？你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎？（出示奶牛）

2、師：你們喜歡喝牛奶嗎？為什么?

小結(jié)：小朋友都喜歡喝牛奶，因為牛奶味道鮮美，營養(yǎng)高。但是有些調(diào)皮的小動物不喜歡喝牛奶，牛大叔很著急，他做了一個奇怪的夢，夢見自己有一頭神奇的奶牛，自從有了這個神奇的奶牛之后，小動物們都來喝牛奶了。

二、聽第一段故事，感受故事中神奇的想象

師：這頭奶牛到底有什么神奇之處呢？小朋友猜猜看。

師：小朋友的想法很多，很好，現(xiàn)在讓牛大叔來揭曉答案吧！

師：牛大叔是怎么說的？讓我們一起來講一遍。

小結(jié)：這頭奶牛神奇之處在于你給他吃什么顏色的蔬菜，他就急出什么顏色的牛奶，老師聽了也想去嘗嘗，但是有些小動物跑得比我還快。

三、結(jié)合視頻，幼兒傾聽第二段故事故事，學(xué)說句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的

牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色

1、逐步復(fù)述不同小動物發(fā)生的神奇之事。

師：讓我們看看有那些小動物跑來了？接下來又會發(fā)生什么神奇的事呢？（看視頻，聽故事）。

師：第一個跑來的是誰？給奶牛吃了什么？發(fā)生了什么事？（老師完整地說一遍）。

師：小白兔變成新的自己心情是怎樣的？

師：第二個小動物發(fā)生了什么事我請小朋友來貼一貼，說一說。

師：第三第四個小動物發(fā)生的事，你可以先和旁邊人講一講。然后我請小朋友來說一說。

2、把第二段故事整體的復(fù)述一遍

師：這件神奇的事都上電視了，今天我們就來當(dāng)個播報員讓這件神奇的事被更多的小動物認(rèn)識。

四、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

師：森林里其它動物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也來了。

1、教師示范：小熊給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

五、看視頻，聽故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

師：天黑了，小動物們都要回家了，它們要想變回原來的自己，怎么變呢？請小朋友猜猜看。那現(xiàn)在讓牛大叔來告訴大家答案吧?。ㄓ變簝A聽后半部分）

提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？動物世界會變的怎么樣？

教師小結(jié)：動物世界變得五彩繽紛，很漂亮，其實(shí)我們的幼兒園也很漂亮，還藏著許多顏色寶寶呢，讓我們一起去找找看吧！

彩色的夢教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的神奇與有趣。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過程。

活動準(zhǔn)備：

大奶牛一頭

教師操作卡片一套

幼兒各種蔬菜圖片。

活動過程：

一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境，激發(fā)興趣。

1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過程。

教師講述故事第一段。

2.出示奶牛

結(jié)合畫面，講述故事第二段。（出示小兔、胡蘿卜等）

提問：小白兔怎么會變成小黃兔的？

3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。（講述第二段）

4.理解、講述故事第三、四、五段。（灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓）

5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。

8.第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。

9.完整欣賞故事。

教師講述故事，鼓勵幼兒一起講述。

二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。

游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

請幼兒自己上臺選擇自己喜歡的蔬菜圖片

幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。（下面幼兒小聲討論）

幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。

故事“彩色牛奶”

奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從此，小動物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

彩色的夢教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、通過討論，知道“彩色”的不同意思，認(rèn)識文字“彩色”。

2、感受圖書畫面的色彩美和重復(fù)句式的語言美。

3、嘗試運(yùn)用句式：“只要我天天…….我就可以……”。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、輕柔舒緩的音樂

2、幼兒人手一本系列叢書《彩色的鴨子》，大書一本

3、文字“彩色”

4、星符號若干

活動過程：

一、討論“彩色”的意義

1、出示文字“彩色”

師：小朋友，你們知道“彩色”的意思嗎？

2、師：那什么是“彩色的世界”呢？

3、師：“彩色星期天”又是什么意思？

二、幼兒自由閱讀，初步感受圖書畫面的美

1、出示故事大書，指認(rèn)標(biāo)題“彩色的鴨子”

師：有一只“彩色的鴨子”，在它的“彩色世界”里，會發(fā)生什么“彩色的事情”呢？請小朋友們輕輕的翻開故事書，看一看吧！

2、播放樂曲，幼兒自由閱讀

師：誰愿意介紹一下，你看到彩色的鴨子發(fā)生了什么事情？

三、教師和幼兒一起閱讀和討論

1、在優(yōu)美樂曲中，聆聽老師溫柔深情的朗誦，體驗故事的美好意境

師：母鴨有什么樣的夢想？他夢到了什么？

師：母鴨生出了什么樣的小鴨？母鴨的夢想有沒有實(shí)現(xiàn)？

2、體驗?zāi)给喓托▲喣缸忧樯?/p>

師：母鴨生出的小鴨和它夢想的小鴨不完全一樣，但它還是很滿足、很快樂，這是為什么呀？

總結(jié)：母鴨生出的小鴨和它夢想的小鴨不完全一樣，但它還是很滿足，很快樂，因為母鴨愛它的孩子。

3、再次閱讀，學(xué)習(xí)重復(fù)句式“只要我天天……我就可以……”

師：老師把故事在講一遍，請你們找出這樣一句話：“只要我天天……我就可以……”，當(dāng)你聽到這句話的時候，請舉手，聽明白了嗎？

4、當(dāng)幼兒找出時，貼上星標(biāo)記

5、師：跟著老師把這幾句話一起來念念。好嗎？

四、嘗試紡編

1、在樂曲聲中，幼兒閉上眼睛，享受做彩色夢色欣喜和愉悅

師：我們也來做個這樣的夢，好嗎？閉上眼睛

師：只要我天天看著小鳥飛，我就可以像小鳥一樣自由的飛翔。只要我天天對著花兒笑，我就會像花兒一樣美。你們的夢想是什么樣的呢？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編

師：請小朋友來介紹一下。

彩色的夢教案(篇5)

活動目標(biāo)

（一）理解歌曲內(nèi)容，能有感情的念唱兒歌并表現(xiàn)出兒歌中優(yōu)美的意境。

（二）發(fā)現(xiàn)生活的美好，樂于探索生活中其他七彩的顏色。

活動準(zhǔn)備

（一）背景圖片：《彩色世界真奇妙》。

（二）顏色小精靈：紅、黃、藍(lán)、綠；彩帶若干。

（三）樂句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹橋、彩色世界；黑板一塊。

活動過程

（一）顏色小精靈導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力

1、認(rèn)識四種不同的顏色。

師：寶寶們，今天老師請來了四位顏色小精靈，我們一起來認(rèn)識一下它們吧！

師出示紅色小精靈圖片，師依次出示黃、藍(lán)、綠的小精靈圖片

2、遷移幼兒生活經(jīng)驗。

（1）師：在生活中，你見過這些顏色寶寶嗎？在哪里見過呢？（玩具上、衣服上、橡皮泥寶寶、蠟筆寶寶身上……）

（2）呀，原來我們生活在一個彩色的世界里，真開心！

（二）欣賞背景圖片《彩色世界真奇妙》，感受整體畫面美

1、出示圖片，找一找顏色。

（1）師：顏色寶寶可真調(diào)皮，它們還跑到老師的這幅畫里去了呢。小眼睛看仔細(xì)了，請你看看紅色、黃色、藍(lán)色、綠色都跑到什么地方了？

（2）師可示范：紅色跑到了彩虹的身上，還跑到了小花的身上。（鼓勵幼兒用完整的語言進(jìn)行模仿性回答。）

2、師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)圖片畫面內(nèi)容。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的小草，紅紅的小花，彩色的彩虹，這樣的世界可真美??！

（三）學(xué)習(xí)有感情地念唱兒歌，體會兒歌意境美

1、學(xué)念兒歌。

（1）師有感情的范念兒歌一次，請幼兒嘗試回憶兒歌內(nèi)容。

（2）師根據(jù)幼兒回答依次出示卡片。

（3）師再次范念兒歌一次，適當(dāng)提示，幫助幼兒回憶余下的歌詞內(nèi)容。

（4）幼兒邊看卡片邊跟念兒歌兩遍。

（5）師輕聲念，幼大聲念，測試幼兒的掌握程度。

2、學(xué)唱兒歌。

（1）師跟著琴聲清唱一遍。

（2）幼跟師學(xué)唱，集體唱兩遍，男女分組唱。（形式多樣的練唱保持了孩子的學(xué)習(xí)興致，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固熟悉歌曲。）

（3）師加入動作邊做邊唱，幼學(xué)一學(xué)。

（四）活動延伸——彩帶舞，讓色彩舞動起來

帶幼兒到戶外拿著彩帶唱一唱、跳一跳。

彩色的夢小班語言教案課件推薦十篇

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講小朋友們在答，講的知識都能被小朋友們吸收。為了促進(jìn)小朋友們掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，教案可以讓小朋友們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，如何才能將小班語言教案寫的清晰而有條理呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《彩色的夢小班語言教案課件》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

彩色的夢小班語言教案課件(篇一)

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。

3、感受詩歌的畫面美和語言美，愿意有感情的朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。

活動過程：

一、以游戲的形式引出顏色。

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并能說出詩歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。

2、引導(dǎo)幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。

3、引導(dǎo)幼兒說：綠色的小船，藍(lán)色的帆。

4、引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)色的小船，紫色的帆。

5、引導(dǎo)幼兒說：紫色的小船，白色的帆。

6、引導(dǎo)幼兒說：白色的小船，紅色的帆。

7、引導(dǎo)幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。

三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》

2、幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。（播放詩歌《小船》，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌）四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內(nèi)容。

彩色的夢小班語言教案課件(篇二)

活動目的：

1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。

2．能與朋友禮貌、友好地相處。

活動準(zhǔn)備：

1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》

2．幼兒坐成雙排座位

活動過程：

一、提問導(dǎo)入：

1．師：小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們在一起的時候都說些什么，做些什么呢？

2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。

二、談話理解內(nèi)容

1．整體播放課件，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。

好朋友在一起真開心。

2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子

（1）（點(diǎn)開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？

幼：你好你好

師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）

師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩?xí)）

（2）過了一會兒，老師帶誰來了？

師：（點(diǎn)開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？

幼：你好

師：**真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。

（點(diǎn)擊幼兒：歡迎）

師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點(diǎn)呀！

師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。

（3）（點(diǎn)擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？

師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）

師：**真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚(yáng)你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）

師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點(diǎn)擊幼兒）

師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚(yáng)他，“謝謝謝謝拍拍手”

（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”

教師小結(jié)：原來，當(dāng)你看到好朋友的時候可以招招手說“你好”，認(rèn)識新朋友的時候可以說“歡迎”，朋友幫助你要說“謝謝”，晚上分開的時候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來聽一聽，好嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

1．教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

2．分段熟悉

（1）兒歌的名字叫什么呢？

（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）

彩色的夢小班語言教案課件(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)動物之間的對話，并學(xué)習(xí)詞語：頂、避雨。

2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動物的？學(xué)習(xí)說故事中的對話。

教學(xué)過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣

教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？”

“春天的天氣真是舒服，可是春天也會下雨的，想一想在平時，下雨了我們一般是怎么避雨的？會用到什么工具呢？（鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

“我們小朋友在下雨的時候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小朋友聽一聽這個故事，看看小白兔想了一個什么辦法來避雨？（請幼兒帶著問題安靜的聽故事）

二、看課件，聽完整故事

教師：“小朋友們在聽故事的時候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時候）

“故事里都有哪些小動物？”（小白兔、小雞、小貓）

“在下雨的時候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

“它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著急、難過）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲）

“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”

“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）

“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”

（它會幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí)，要幫助別人，這樣我們自己也會很快樂的。

（它很聰明）它遇到了困難很會動腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒涂畫

“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準(zhǔn)備的小雨傘簡筆畫）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫）

教學(xué)效果：

小班的孩子不管是思維表達(dá)能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時候的情景還有了解下雨時候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動手去涂小雨傘來加深自己對下雨時的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時候很安靜，特別的認(rèn)真。

教學(xué)反思：

一節(jié)教育活動，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級孩子的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時環(huán)境有一定的關(guān)系，目標(biāo)是否容易達(dá)到等等這些都是我們在設(shè)計一堂教育課時所要考慮的問題。剛開始在設(shè)計這堂課的時候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當(dāng)中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫。

彩色的夢小班語言教案課件(篇四)

［活動過程］

一.導(dǎo)入活動

《小動物模仿操》的音樂讓幼兒學(xué)學(xué)小動物的動作。今天我們的大書上也講了關(guān)于動物的故事，我們看看是誰來了？

二.閱讀圖畫

封面：誰來了，它想做什么？這本書的名字就是《上床睡覺》，你覺得有幾個小動物要來，為什么？我們一起來看看吧。

第一頁：你都看到了什么，你覺得這是在哪？為什么？（幼兒可能說不出吊床，教師講解一下）小蛇想干嗎？表情怎樣？你覺得它上去后會去哪睡呢？為什么，我們來看看是不是和你想得一樣？

第二頁：小蛇睡在哪了？又來了一個小動物，它的表情怎么樣？它上去后會睡在哪兒？為什么？

第三頁：小獅子去哪睡了？小朋友發(fā)現(xiàn)床有什么變化？小斑馬表情怎樣？怎么上床呢？你能不能學(xué)一學(xué)？你覺得它會去哪睡覺？為什么？小獅子和小蛇的表情呢？他們可能想什么？接下來你覺得還會有小動物來嗎？會是誰？為什么？

第四頁：誰來了，它有什么表情，為什么？上床之后會去哪睡覺？我們來看看床上的小動物，小斑馬在干什么？表情怎樣？心里可能想什么？小獅子呢？再看看小蛇，學(xué)一學(xué)他們的表情。它們表情和前面有什么不一樣？為什么？接下來呢，會發(fā)生什么？河馬會上去嗎？還會有動物來嗎？為什么？

第五頁：誰來了？學(xué)一學(xué)他的表情。他在想什么呢？來看床上，河馬上去了嗎？床有什么變化？為什么？那三個小動物呢？學(xué)一學(xué)他們的表情，和剛才一樣嗎？可能心里在想什么？小蛇為什么會這樣？如果你是小蛇，可能會對大象說什么？你覺得大象上去了嗎？下面會怎么樣呢？

第六頁：你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣了？你覺得小動物摔得厲害嗎？你從哪里看出來的？接下來怎么辦？你有什么好辦法幫幫他們？

第七頁：發(fā)生什么了？你怎么知道這里是醫(yī)院？從那看出來的？你覺得醫(yī)生都做了什么？你發(fā)現(xiàn)小動物都摔到哪里了？小朋友能不能給小動物想個好辦法，讓它們能安全的睡覺？

三.總結(jié)分享：

1.這個故事有趣嗎？讓我們再看一遍，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎？結(jié)果怎么樣？播放故事光碟，回顧內(nèi)容，體會故事的趣味。

2.故事表演。動物們都出院了，它們要來咱們班呢，小朋友歡迎它們好嗎！請教師扮演小動物睡覺，在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和幼兒一起說XX上床去睡覺，最后老師扮演鱷魚大夫：??！今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了。

四.結(jié)束活動

小動物們快起床了，森林里要開一個盛大的音樂會，我們一起來唱歌跳舞吧！

附：芳輝：我是小蛇，我喜歡睡在樹蔭、草叢、溪旁等陰涼場所生活棲息。我要去睡覺了（自己想象小蛇的做動作）

李鵬：跑著出來，唉：跑了一天真累了，去睡個覺吧，我就睡在草地上，（模仿斑馬睡覺樣子）

劉紅：（左右看看，有沒有獅子）我們大象跑的沒有獅子快，最怕獅子了，還好現(xiàn)在沒有獅子，趕快去睡覺吧，我們大象可以站著睡覺呢！（模仿大象睡覺的樣子）

張娟：我是一只懶惰的大河馬，我每天都喜歡泡在水里曬太陽，就順便睡在水里了。（模仿河馬動作去睡覺）

獅子：唉！小動物們都去哪里了？真沒勁！我還是好好睡個覺吧?。７陋{子動作去睡覺）

在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和剩下的孩子一起說XX上床去睡覺。以便鞏固。

最后老師出來：扮演鱷魚大夫：啊今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了。

彩色的夢小班語言教案課件(篇五)

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 大班語言《四季小娃娃》

一、活動目標(biāo)：

1、感知理解四季特征，認(rèn)識漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、根據(jù)四季特征，用動作表演詩歌并嘗試仿編四季娃娃。

3、通過多種通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，樂于參與表演和仿編。

二、活動準(zhǔn)備：

草芽、荷葉、谷穗、雪人等胸飾、PPT、白紙彩筆人手一份。

三、活動過程：

(一)、欣賞PPT畫面，感知四季，認(rèn)識漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

1、出示四季圖片

師：今天老師帶來了幾張好看的圖片，我們一起來看看圖上有什么?

幼兒講述

2、根據(jù)幼兒講述教師提問：你知道這幅圖可以表示一年中的哪個季節(jié)嗎?(出現(xiàn)漢字)

3、教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從那里感覺到的?春天有哪些顏色?你眼里的春天是什么樣的?

請幼兒自由講述

師：(邊放PPT邊講述)小朋友說春天里有很多漂亮的花，小樹上長出了嫩嫩的樹葉，草芽兒冒出了小腦袋，看小鳥也來草地上玩耍，現(xiàn)在我要請小朋友猜一猜草芽兒會對小鳥說什么?(幼兒講述)

師：讓老師告訴小朋友，草芽兒的小鳥說了什么?

教師朗誦詩歌并帶領(lǐng)幼兒一起說

師：春天里除了草芽兒尖尖還會有什么呢?

幼兒講述，教師幫助幼兒嘗試創(chuàng)編

師：春娃娃走了之后誰來了呀(夏娃娃)

教師邊放PPT邊講述

師：夏天到了，夏天是什么樣的，有些什么呢?那小朋友知不知道夏天里會開什么什么花?(荷花)

師：荷花很漂亮，小朋友有沒有見過?在哪見過?

幼兒自由講述

師：在漂亮的荷花旁還有大大的荷葉，看看荷葉像什么?(一把傘)小朋友說荷葉像把傘，在這把大傘上來了一位小客人，看一看誰來了?(青蛙)

師：青蛙跳到了荷葉上休息，荷葉兒會對青蛙說什么呢?

幼兒講述，教師帶領(lǐng)幼兒說一遍

師：夏天有荷花荷葉，還有什么呢?

幼兒自由講述，教師幫助幼兒嘗試創(chuàng)編

4、用同樣的方法學(xué)習(xí)認(rèn)識秋天和冬天，并采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)編秋天和冬天的詩歌。

(二)、學(xué)習(xí)朗誦詩歌《四季小娃娃》并進(jìn)行表演

1、教師有感情的朗誦詩歌。師：聽一聽詩歌里誰在說話?追問：說些什么?

2、教師帶領(lǐng)幼兒分段朗誦詩歌。

3、師：如果加上動作試一試就更好了。教師引導(dǎo)幼兒給詩歌創(chuàng)編動作。

4、帶幼兒完整朗誦詩歌，再加上動作朗誦一遍，最后加上胸飾表演一遍。

(三)、我心中的四季小娃娃

1、每個小朋友心中的四季娃娃都不一樣，請你用畫畫的方式把你心中的四季娃娃畫下來。

2、幼兒畫畫結(jié)束活動。

彩色的夢小班語言教案課件(篇六)

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料逗螞蟻。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜老師要請誰到班上來做客。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句我們把食物都搬回家吧！結(jié)束表演。

彩色的夢小班語言教案課件(篇七)

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2.理解詞匯：蹦蹦跳跳。

活動準(zhǔn)備：

電腦動畫

活動過程：

１.出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴.老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎？

２.初步欣賞故事。

⑴.提問：紅紅的小東西是什么？它在路上遇到了誰？它以為自己是誰？

３.再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看動畫片再聽故事。

⑵引導(dǎo)討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰？他們都把紅紅的東西當(dāng)成了什么？

４.經(jīng)驗分享。

⑴這個小東西真有趣??！一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來才知道自己是小貓衣服上掉下來的一顆紐扣。

彩色的夢小班語言教案課件(篇八)

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

2．會傾聽故事，能回答簡單的問題。

3．對各種鞋子產(chǎn)生興趣，并給予關(guān)注。

活動準(zhǔn)備：

1．一雙會叫的鞋子。

2．故事掛圖、故事磁帶。

活動過程：

1．欣賞會叫的鞋子，引出故事。

請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進(jìn)教室，提問：哪兒來的吱吱聲？你喜歡會叫的鞋子嗎？為什么？

小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給他帶來了麻煩。

2．欣賞故事《會叫的鞋子》。

提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？

3．看故事掛圖，再次欣賞故事。

討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡？

4．?dāng)U展話題，引起對鞋子的關(guān)注。

提問：你有會叫的鞋子嗎？你家中還有什么有趣的鞋子？

激發(fā)幼兒對鞋子的關(guān)注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。

建議：

1．為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子，教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子，更能激發(fā)幼兒的興趣。

2．可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系，請幼兒當(dāng)天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進(jìn)入自然。

3．提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。

評價：

能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。

彩色的夢小班語言教案課件(篇九)

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

2、感受變小的樂趣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的事情）

2、故事ppt《我變小了》。

活動過程：

一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、出示小熊 師：小朋友們，你們好（小熊，你好?。?/p>

——熟悉故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

師：看看我家里有誰？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）

3、師：今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。

教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個夢，夢里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣？（大、?。?/p>

教師小結(jié)：有一天，我夢見我變小了。

二、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。

1、出示大圖一（我和爸爸）

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來總結(jié)；個別——集體）

(1）師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

教師用書里的話請幼兒說一說：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。

(2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？

(3）師：我不用自己走路，感覺怎么樣？（不用自己走路，真好！）

(4）師：你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎？（教師帶幼兒一起說一說；幼兒自己說一說）

2、出示圖片二（我和媽媽）

師：我和媽媽發(fā)生了什么事呢？媽媽給了我什么呀？這根棒棒糖怎么樣？我拿到棒棒糖后怎么了？

3、出示圖片三、四

師：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？請你自己選一幅圖來說一說。

討論、交流 師：我變小了，姐姐讓我干什么了？

師：我變小了，我和哥哥又在干什么？

3、教師講述故事后半部分。

師提問：當(dāng)我夢醒了，我又干了什么？（-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。）

三、完整欣賞故事《我變小了》

師：我們完整地聽一聽這個故事吧，如果你會說可以輕輕地和我一起來說說，好嗎？。

教師提問：你覺得變大好，還是變小好？為什么？

（鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。）

教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

彩色的夢小班語言教案課件(篇十)

活動目標(biāo)：

1．理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2．知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1．方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

2．故事配圖。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。

2．完整地欣賞故事。

教師有表情地講述故事。

提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?

3．理解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。

小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。

活動建議：

該活動還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。

活動評價：

1．對故事內(nèi)容感興趣。

2．知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。

（附）故事方臉蛋和圓臉蛋

方臉公公長著方臉盤，圓臉婆婆長著圓臉蛋，方臉公公喜歡方的東西，圓臉婆婆喜歡圓的東西。

一天，方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圓的；錄音機(jī)是方的，可上面的喇叭是圓的；裝果汁的瓶子是方的，可瓶蓋是圓的；門是方的，可門鎖卻是圓的。比著比著，方臉公公和圓臉婆婆都笑了，一齊說：“方的和圓的都是我們的好朋友!”

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。