幼兒在園生病如何和家長溝通
發(fā)布時間:2023-09-27 幼兒在園生病如何和家長溝通 孩子生病與家長溝通話術(shù) 幼兒在園生病與家長溝通話術(shù)隨著天氣變涼,很多孩子因此生病,作為幼兒園的老師,應(yīng)該及時向家長溝通,告知家長具體情況,那么有哪些關(guān)于孩子生病與家長話術(shù)呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒在園生病如何和家長溝通”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
幼兒在園生病如何和家長溝通
第一步:道歉+時間+事情的形式來說明事情的緣由,比如說真抱歉今天xx中午課件活動的時候不 小心摔了- -跤。
第二步:理解+處理的方法形式來緩解家長的情緒,比如說:您千萬別著急,我們已經(jīng)做好了傷口的消毒處理。
第三步:提醒+注意的形式更能獲得家長的信任,比如說:麻煩您再繼續(xù)觀察-一下孩子的情況。
第四步:關(guān)注+提示的結(jié)尾更容易贏得家長的理解,比如說: 如果孩子有什么不舒服的地方,請您盡快與我聯(lián)系。
溝通話術(shù):
1、xx媽媽,你知道xx最近有點咳嗽嗎?我看孩子這幾天的精神狀態(tài)不是很好,上課也沒有之前積極參與熱情了,也不參與小朋友的游戲。現(xiàn)在疫情正是反復(fù)關(guān)鍵的時期,為了孩子的健康,老師綜合考慮了一下 希望xx寶貝可以在家里吃一些感冒藥,多注意休息多喝水!讓孩子早日恢復(fù)活力!希望xx媽媽可以接受老師的建議。
2、xx媽媽您好,老師建議孩子在家休息。疫情期間,孩子生病不能帶藥來學(xué)校,冬季疫情反復(fù),幼兒生病一律不讓來幼兒園,咱們幼兒園也是聽從上面的安排,希望您能理解!在家,您能更好地照顧孩子,也能更好地得到休息。這樣會很快恢復(fù),回來幼兒園上課。老師和小朋友們都會想她的!
3、尊敬的XX學(xué)生家長,您的孩子在學(xué)校生病了,麻煩您盡快來學(xué)校接孩子送醫(yī)院,讓孩子及時得到治療,避免受罪。
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幼兒肥胖的問題如何跟家長溝通
老一輩人總覺得孩子能吃是福,吃的越多,長的越胖,就表示福氣越好。但其實不然,過度長胖不僅對孩子身體不好,還會阻礙孩子行動。那學(xué)校在發(fā)現(xiàn)有小朋友比較肥胖的時候,其幼兒肥胖的問題如何跟家長溝通呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理相關(guān)內(nèi)容。
幼兒肥胖的問題如何跟家長溝通
1、讓家長學(xué)會和孩子溝通:
讓孩子做到不吃零食,這是一種較難的事情。因此在進行飲食控制之前,務(wù)必將肥胖的危害,零食的危害,耐心而詳細地告訴給孩子,以求得他們的配合,這一點對于控制體重的順利進行與否,有著關(guān)鍵性的作用。
2、讓家長注意孩子的飲食:
小兒進行飲食治療,先要掌握病兒的食物營養(yǎng)特點,以便于對各個年齡階段和各個病程階段的患兒制定節(jié)食食譜。要注意使他們食物多樣化,維生素充足,不給刺激性調(diào)味品,食物宜采用蒸、煮,或涼拌的方式烹調(diào),應(yīng)減少容易消化吸收的碳水化合物(如蔗糖)的攝入。吃糖果、甜糕點、餅干等甜食,盡量少食面包和土豆,少吃脂肪性食品,特別是肥肉,可適量增加蛋白質(zhì)飲食,如豆制品、瘦肉等。
3、讓家長注意孩子的熱量補充:
不是一提減肥就一點糖及含糖食品都不能吃,重要的是小兒肥胖是處于發(fā)育期的肥胖,要避免極端地限制熱量,學(xué)齡兒童每年能增高5~6cm,只要體重維持在現(xiàn)狀的情況下,一年后其肥胖程度將得到改善。
減肥時一定不要僅僅讓孩子節(jié)食減肥,極端的節(jié)食會讓孩子對減肥產(chǎn)生抵觸心理,正確的做法是調(diào)整孩子的飲食,控制孩子能量、脂肪的攝入,這樣還不會影響孩子身體的發(fā)育。
4、讓家長督促孩子多在戶外活動
進行戶外活動是進行鍛煉的最簡便方式。騎車、踢球或在游樂場玩耍都是可以舉家參與的活動。兒童在運動時也可以佩戴計步器來衡量運動量。專家建議兒童在一天里最好達到1萬步的運動量。
兒童肥胖如何判斷
目前國內(nèi)較多的診斷指標(biāo)為體質(zhì)量指數(shù)(body mass index,BMI)法,判斷標(biāo)準(zhǔn)則為WHO。BMI即用體重(公斤)除以身高(米)再除以身高(米)得出的數(shù)值。
WHO將≥第85%定義為超重,≥第95%定義為肥胖。不同年齡不同BMI標(biāo)準(zhǔn)見下圖,黃線以上和紅線以下為超重,紅線以上為肥胖。
兒童最易發(fā)生肥胖的時期
1、嬰兒期(即1歲以內(nèi)的孩子)
在嬰兒期,孩子活動范圍小,吃的食物又營養(yǎng)豐富,加上有的家長給孩子進食不予控制,孩子一哭就給他吃東西。這么一來,便出現(xiàn)肥胖,在嬰兒期肥胖的孩子,到二三歲后肥胖現(xiàn)象可以改善,但有一部分則持續(xù)發(fā)展,一直維持到成年。
2、學(xué)齡初期(即6-8歲兒童)
中度以上單純性肥胖的學(xué)齡兒童,開始發(fā)胖的年齡多在7歲左右。這個時期的兒童,就餐常不夠規(guī)律,且有進食過快的習(xí)慣。有學(xué)者認為,進食過快與肥胖有關(guān)。另外,學(xué)齡初期的兒童多注重吃主食,而且吃得多,對吃蔬菜則往往忽視。其結(jié)果是使體內(nèi)多余的熱量轉(zhuǎn)化為脂肪,導(dǎo)致肥胖。
兒童肥胖的原因
1、 遺傳因素
父母一方肥胖的,子女肥胖的可能性占1/3;父母雙方均為肥胖的,子女肥胖的發(fā)生率超過一半。
2、進食過多,營養(yǎng)過剩
我國飲食模式逐漸西化,孩子們攝入的高能量食物多余能量低的食物。如可樂,漢堡,炸薯條等,大于全麥谷物,蔬菜等。
3、運動過少
學(xué)業(yè)負擔(dān)重、課外補習(xí)多、電子產(chǎn)品豐富,擠掉了孩子大量運動的時間。
4、社會心理因素
因為功課壓力過重,學(xué)習(xí)成績不理想,精神長期緊張,情緒創(chuàng)傷、心理障礙等,都會造成兒童意識地拼命多吃零食來緩解,長此以往,容易肥胖。
幼兒肥胖的危害有哪些
1、性發(fā)育異常
無論男女,其性早熟與機體的脂肪含量均存在密切的關(guān)系?!靶∨帧蹦泻⑷菀壮霈F(xiàn)乳房女性化,女孩胖,性早熟,月經(jīng)提前來。
發(fā)育提前、性早熟(男孩9歲前、女孩8歲前呈現(xiàn)第二性征)。
雄激素分泌過多、逐步出現(xiàn)多囊卵巢綜合征。
2、影響身高增長
體重影響性早熟,繼而導(dǎo)致骨齡提前,每提前1年身高損失5厘米
骨關(guān)節(jié)負重過大,造成損傷,特別是膝關(guān)節(jié),同時日常運動鍛煉的種類及內(nèi)容選擇也受到一定限制
過多脂肪堆積持續(xù)消耗維生素D ,導(dǎo)致維生素D缺乏,營養(yǎng)不良
3、糖尿病
研究表明,兒童肥胖與成人2型糖尿病和冠心病的風(fēng)險呈正相關(guān)。肥胖兒童成年后發(fā)生糖尿病的風(fēng)險是正常體重兒童的2、7倍,兒童期至成年期持續(xù)肥胖的人群發(fā)生糖尿病的風(fēng)險是體重持續(xù)正常人群的4、3倍。
4、兒童高血壓
肥胖兒童身體體積增大,使代謝總量及身體耗氧量增加,這就使心臟負擔(dān)加重,血壓隨之上升。多項研究顯示,兒童肥胖使其血壓升高,而且會持續(xù)到成年甚至老年,隨著肥胖程度的增加,血壓水平顯著升高。,肥胖持續(xù)時間越長,高血壓風(fēng)險越大,兒童肥胖6年后高血壓的發(fā)病率是正常體重兒童的4~5倍。
5、阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征
夜間常表現(xiàn)為打鼾、呼吸暫停、呼吸暫停后憋醒、多動不安、燥熱多汗,甚至有些孩子會出現(xiàn)夜游、幻聽等癥狀。白天常表現(xiàn)為嗜睡、頭暈頭痛、精神行為異常等,輕者影響學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致注意力低下,重者產(chǎn)生哮喘等嚴重疾病威脅。
6、影響兒童智力發(fā)育
兒童肥胖可影響智力、身高、免疫力、易疲勞。BMI偏高的兒童和青少年,前額葉大腦灰質(zhì)體積和海馬體體積減小。海馬體體積減小會導(dǎo)致記憶力下降。更長遠的看,大多數(shù)的肥胖兒童,在智力發(fā)育上,會落后于其他同齡人,包括但不限于判斷能力、邏輯能力、運算能力、組織能力等等。
7、其他危害
可引發(fā)多器官(如心血管、皮膚、肝膽、骨骼等)多種疾病;易導(dǎo)致患兒受到歧視、孤立等,產(chǎn)生一系列心理問題,導(dǎo)致惡性循環(huán)。
教師心得:如何有效的與家長溝通
如何有效的與家長溝通
隨著幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開展,幼兒園教師進一步認識到:教師應(yīng)主動與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設(shè)較好的家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學(xué)保育,共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)”。在幼兒期,對兒童影響最大的是家庭,家園共育可以說是素質(zhì)教育的立足點。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系,共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。那么,幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢?以下幾點是我自幼教工作以來的做法:
一 在家長面前,多一點對幼兒肯定的評價
我在每一個家長面前,對幼兒都給予肯定的贊揚多于否定的批評和一些問題的指出。每個幼兒身上都有閃光點,每個幼兒在老師鼓勵的目光、激勵的話語中都會取得一定的進步。而我們的老師往往跟家長交流更多的是幼兒的表現(xiàn)不如以前了,把誰惹哭了,上課不專心了、講話了,或者是和誰比起來,還不夠出色等等。老師們的出發(fā)點是好的,幼兒有了問題一定要和家長及時溝通,家校合作,幫助幼兒改正,但我們也不能忽略了將幼兒積極進步與改善的一面好好地向家長們贊美一番。贊美是一種快樂,贊美是老師對幼兒真誠的欣賞,也是對家長最直接有用的鼓勵。如果家長的耳畔常常回蕩的是老師對幼兒的批評與指責(zé),那么時間一長,家長必定漸漸會對幼兒失去信心,“我的幼兒怎么有這么多問題與缺點,以后該怎么辦呢?”,也會對老師不再信任,“為什么我的幼兒在這個老師的教育下只有問題,沒有進步呢?”所以我覺得我們教師要用欣賞的眼光去看待每一個幼兒,要能夠容忍幼兒的缺點,對每一個幼兒附有一定的期望,這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)里所說的,教師的期望是一種巨大的教育力量。
在與家長交往的過程中,老師應(yīng)做到文明禮貌,尊重對方。老師通常比家長更熟悉教育知識和教育手段,懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話,特別是當(dāng)其孩子在學(xué)校“闖了禍”的時候,老師仍要在談話時給對方以尊重。也不能當(dāng)著幼兒的面訓(xùn)斥家長,這不僅使家長難堪,有損家長在幼兒心目中的威信,而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于幼兒,極易形成幼兒與老師的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時,也應(yīng)平心靜氣地講清道理,說明利害關(guān)系,既要以禮待人,更要以理服人。
二 和家長談“問題”,更要談解決問題的“方法”
幼兒在成長學(xué)習(xí)的過程中常會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師要和家長就出現(xiàn)的問題多聯(lián)系交流,而在溝通中除了針對問題進行分析外,我想,更主要的是老師要和家長一起努力研究怎樣來解決問題。家長們不但關(guān)心幼兒在校是否認真學(xué)習(xí)、是否遵守紀律,表現(xiàn)如何,而且更想了解怎樣讓自己的幼兒更好更快地改正缺點,更健康、快樂地成長。相比大多數(shù)家長,我們老師對如何教育幼兒懂得的更多一點。那么,不妨心平氣和地多和家長交流一下,也可以聽聽家長們的經(jīng)驗與心得,讓家庭和學(xué)校的對話變得更富成效,也更有意義。
在解答家長的疑惑、給家長建議時,一定要有針對性。要針對幼兒的實際情況,這就需要教師在平時要仔細認真的觀察每位幼兒,了解他們的性格特點,生活習(xí)慣,興趣愛好,優(yōu)缺點以及你采取了哪些教育措施,需要家長的怎樣配合等等,不能模糊不清,泛泛而談,讓家長不著邊際,聽似全有理卻不能解決實際問題,從而產(chǎn)生失望情緒,進而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。
三 講求語言藝術(shù)
講求語言藝術(shù),并不是隨聲附合,也不是添油加醋,而是從愛護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生出發(fā),“多報喜,巧報憂”,把批評融入在希望之中。當(dāng)學(xué)生有進步時,我便告訴家長。 特別是那些問題學(xué)生,你把他們的點滴進步告訴家長,那將會換來這個幼兒更大的進步,也會得到家長對你工作的認可。平常我們聽到最多的是:“哪個幼兒不聽話了,打個電話給家長說一下?!笨晌液苌俾牭秸f:“哪個幼兒有進步了,打個電話給家長說一下?!遍L此以往家長只要一聽到是老師的電話,直接反映就是我的孩子在校不聽話了??晌艺J為幼兒不聽話可以告知家長,但更多地要把幼兒的進步告知他的家長,俗話說“望子成龍,望女成鳳?!蹦膫€家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息,如果你把喜訊帶給家長,下次他就希望你多跟他多聯(lián)系。表揚幼兒,你也高興、孩子高興、家長高興,何樂而不為呢?
每個人的心里都樂意聽好聽的。所以,我們在和與家長溝通時,不能“哪壺不開提哪壺”,應(yīng)該是“哪壺先開提哪壺”,先說說幼兒的優(yōu)點和進步,等家長有了愉快的情緒,再逐漸引導(dǎo)家長認識到幼兒的一些不足,采取“避逆取順”的策略,在引導(dǎo)中采用變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事,往往可以從多個角度來描述它,為了使人們樂意接受,我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述,盡量避免那種容易引起人們反感的角度,盡量不說別人忌諱的話語。如果家長情緒過于激動,這不是交流的最好時機,我們沒必要急著給家長以更多的交流,等待時機成熟后,再做進一步的交流,這樣家長會更樂于接受,可以在溝通中減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。
作為一名教師,只要是踏進幼兒園的那一刻起,就必須要注意自己的外在形象,衣著整潔,精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象,這也是對家長的尊重。在外人看來,教師是一個高高在上的職業(yè),我倒覺得除了教書育人以外,更是為幼兒和家長服務(wù)的。我會在來園、離園時與他們很熱情的打招呼,我的微笑和熱情可以拉近我和家長之間的距離。在面對家長的指責(zé)這種特殊情況時,要克制自己的怨氣,不要和家長爭執(zhí),更不要挖苦諷刺幼兒而傷及家長,臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場合,都能輕易渡過,贏得家長的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。
總之,一切的溝通,都應(yīng)該建立在相互信任,相互理解,相互尊重的基礎(chǔ)之上,才能收到良好的效果 。
家長如何"幫忙"幼兒園作業(yè)
現(xiàn)在許多幼兒園都會給孩子布置家庭作業(yè),這是一種在教師指導(dǎo)下、助下,用孩子的表達方式完成的作業(yè)。幼兒園的家庭作業(yè)不但包括需要家長和孩子共同完成的書面作業(yè),也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。面對孩子帶回來的五花八門的家庭作業(yè),爸爸媽媽們會不會覺得無從下手,今天就來告訴爸爸媽媽怎樣做好幼兒園的家庭作業(yè)。
作業(yè)需要家長的重視
案例一:XU媽媽的女兒在幼兒園大班,他們班是示范班,各類活動較別的班多,XU媽媽想這正是鍛煉孩子的好機會,因此,從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動,當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。有一次,老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察,早晨太忙XU媽媽忘記帶了。XU媽媽當(dāng)時想埋怨女兒,自己的事怎么不記得,但是還是忍住了。XU媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上,XU媽媽告訴女兒,以后自己的事自己要記住。那天晚上回家,XU媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。
小編說:有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”,沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓助孩子在完成的過程中學(xué)會怎樣動手,同時進行親子溝通,對孩子的成長大有裨益。因此,家長不能忽視幼兒園作業(yè),僅僅把它當(dāng)成一件小事。
培養(yǎng)孩子的興趣
案例二:荷花3歲剛?cè)雸@時,荷花媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè),有趣的作業(yè)荷花和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了,如寫字算術(shù)等,荷花不太感興趣,做得很不情愿,自從有了寫字作業(yè),荷花每天的笑容都沒有了,總喊累。荷花媽媽有時候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱,到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。
小編說:爸爸媽媽應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡,分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大,家長要及時和老師溝通或者向園方反映,畢竟幼兒園的孩子應(yīng)該快樂成長,過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)可能會抹殺孩子將來的學(xué)習(xí)興趣。如果不是難度過大,而是孩子本身排斥學(xué)習(xí),那么家長就需要科學(xué)的引導(dǎo),從不同的角度挖掘孩子對認知的興趣,從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。
幫助孩子,樹立信心
案例三:飛飛的美術(shù)作業(yè),媽媽總是讓他獨立完成,如果作業(yè)太大,媽媽會給他分兩到三次來完成,媽媽只在旁邊進行指點和鼓勵。飛飛媽經(jīng)常看到其他孩子的作品雖然漂亮,但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認為就算孩子畫得不夠漂亮,那是他自己一點點完成的,對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛,自己的事情自己做。雖然做作業(yè)時,有時飛飛也會感覺到累,但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!
家庭作業(yè)雖然需要家長從旁協(xié)助,但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進的協(xié)助孩子完成,不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感,也真正鍛煉了孩子的獨立能力。
家長告訴你如何選幼兒園
剛剛看到一個媽媽想給孩子選幼兒園的帖子,感覺她很迷惑。小編在這里將這位家長的觀點分享給大家,小編認為部分內(nèi)容值得借鑒,感興趣的家長不妨一起來交流一下哦~
我的孩子12年9月出生,目前還不到3歲,也不是今年的適齡,還沒有上幼兒園,但是關(guān)于上幼兒園的事情我已經(jīng)想清楚了,我說給大家聽聽,也許對于2015入園的家長已經(jīng)沒有什么幫助了。一家之言,拋磚引玉,歡迎大家討論哈。
我這個人做事的風(fēng)格就是不管做什么決定我都會從我的最終目的開始著手,有了最終的目的那就很容易做選擇,不然容易被過多的不一致的意見所左右。如果再對整個過程中有什么不了解不明白的,再有針對性的了解就可以了。
A.啥時候送幼兒園都行
我上文說了,我做所有的事情的前提都是目的。所以我覺得決定什么時候送孩子去幼兒園取決于家長的目的,你是希望盡早的讓她去適應(yīng)自己的生活還是在家庭里成長,這個比較關(guān)鍵。
我們家的情況是,我們不認同孩子必須在幼年時期就強制進入所謂的社會生活環(huán)境,不認同他們在幼年時期就要學(xué)會社交和自我成長,所以我們可能會比較晚的送去幼兒園,目前以家庭成長和家庭教育搭配為主。當(dāng)然了,我自己設(shè)計了一套寓教于樂的教案,主旨是和她一起認識體會世界,形式和內(nèi)容都比較雜也比較淺顯,我們認為這樣就夠了。
而且最關(guān)鍵的是,我們家有老人可以幫忙帶孩子,這個也很重要。我知道有很多家庭不具備這個條件,這就沒轍了。
B、幼兒園的性質(zhì)不重要
這和今天晚上吃米吃面是一個道理,沒有好壞之分。更重要的是恰當(dāng)和方便。
首先,所謂公立幼兒園很難上這個事兒吧也不是那么絕對的,只是需要你付出比較多的時間和精力,比如先上親子班,就是所謂的“占坑班”。比如找關(guān)系,比如交贊助費,比如戶口盡量往核心街道簽等等。
私立園相對的就容易一些,費用等等的肯定高一點。
我記得之前曾經(jīng)在某個帖子里看到一個媽媽說,她是北京人,北京人要面兒,必須送孩子進公立的,不然沒面子。我覺得這個事兒吧真沒必要上綱上線到這個地步。說句難聽點的,換個說法,你送公立是不是因為送不起私立,交不起那錢呀(我沒別的意思,不是貶低人,就是說不用較勁而已)
所以我覺得如果你覺得公立園好,大可以試試,不過如果你打算送她入公立園,就得盡早開始著手了,起碼提前一年~~公立園的時間成本確實高。
其次是幼兒園的好壞之分,很難說。
公立幼兒園一般的規(guī)模比較大,相對比較系統(tǒng),比較規(guī)范,比較安全。但是壞處是孩子比較多,老師有可能照顧不過來,對你的孩子的關(guān)注度相對會減少。另外,規(guī)模大的機構(gòu)都有的特點就是講規(guī)矩,有模式,不自由,就跟國企是一個道理的。所以孩子可能啥沒學(xué)會就學(xué)會遵守一大堆規(guī)矩,這點很不好。而且,因為店大,多少會有欺客的成分。我這里的欺客說的是園長啥的基本上是不會聽從家長的意見的,因為沒必要,而且確實眾口難調(diào)。
不過因為最近關(guān)注,所以發(fā)現(xiàn)之前的一個認識誤區(qū),以前一直覺得私立園都是小園,后來發(fā)現(xiàn)了幾個歷史悠久的私立園,各方面都不差,所以覺得更加不必糾結(jié)性質(zhì)問題。
C、幼兒園就是個玩兒的地方
為什么要送孩子去幼兒園呢?我對這件事情的定義是,讓她去體驗一下社會化的生活,習(xí)慣一些基本的制度和規(guī)范,然后就是在老師的看護下運用幼兒園的設(shè)備和場地好好的玩。
我下這個定義的原因是
1、孩子的成長跟我們一樣,都是有階段的,什么時候做什么事兒。而且應(yīng)該先成人再做事。我不知道其他的爸媽是不是恨不得教出神童來,反正我是不行,我比較希望給孩子一個自由開心的童年。
2、所有的知識其實都是從語言和邏輯思維開始的,這個孩子從出生開始就已經(jīng)啟動了。到她能送幼兒園的時候,她的母語和邏輯思維其實已經(jīng)相當(dāng)好了。這就說明一個問題,這些東西的形成是一個環(huán)繞式的,不是所謂刻板的授課教會的,他們年紀的特性決定了他們的學(xué)習(xí)方式。
我的女兒兩歲多,基本的數(shù)數(shù)、英文的數(shù)數(shù)、還有一些詩詞和部分三字經(jīng)都是她跟著兒歌學(xué)會的,我們會有意無意的強化她,用一起說或者提問的方式,但并不強迫她學(xué)習(xí)。
所以我覺得幼兒園里用唱歌做游戲的方式來教育是對的,真的安排所謂的文化課反而有問題。
曾經(jīng)看到說某幼兒園標(biāo)榜自己園區(qū)教育好,孩子畢業(yè)的時候語文能力已經(jīng)達到小學(xué)三年級了,我覺得這根本就是個笑話。她的意思是它承擔(dān)了小學(xué)低年級部的工作么?我送孩子上的是幼兒園不是小學(xué),不能揠苗助長。
3、真正學(xué)英語不能指望幼兒園
我寫過一個帖子是關(guān)于參觀了幾個所謂國際幼兒園之后的感受?;镜目偨Y(jié)就是除了那些確實是非常昂貴的國際幼兒園不說,普遍意義上的國際幼兒園或者國際班都是噱頭而已。
我覺得英語可以學(xué),語言最重要的是語感,語感是需要下沉式的環(huán)境才能產(chǎn)生的,你真的指望一個都是中國孩子的只有一個外教每天跟你說一些話而且孩子還根本聽不懂的環(huán)境能教會他外語么,這也太不靠譜了。
如果你真的覺得你的孩子應(yīng)該學(xué)外語,那么,送她去上英語興趣班吧。根據(jù)她的特點好好選一個,雖然這種班也是每周一次或者兩次,但是至少他們專注于兒童英語的教育和培訓(xùn)。用白話來說,他們就是專門干這個的,比幼兒園里一個順便的還是要好很多很多的。還有就是作為父母你要多跟她說英語,她的中文就是因為跟你說話才學(xué)會的,這是基礎(chǔ)。
4、長見識是需要去看世界的
之前遇到很多次有家長說送孩子去大的公立園,去藍天,去這個去那個是為孩子多參加活動漲見識,每當(dāng)這個時候我都略略微的嘆息,我覺得是不是現(xiàn)在的很多表象的東西誤導(dǎo)了做爸媽的。
我們夫妻從事的是文化方面的工作,我們見多了在各種場合下表演、表現(xiàn)的孩子,我們共同的準(zhǔn)則是絕對不會讓我自己的女兒去真正的參與這樣的事情。玩票兒可以,就是趕上了去看看行,但是絕對不參與。
所以我的孩子跟著我們?nèi)ミ^節(jié)目錄制現(xiàn)場,去過電影首映式,去過電影拍攝現(xiàn)場,去看過電影,聽過音樂會,去過博物館,參加過迷你馬拉松等等。但是都是以去玩的心態(tài),在發(fā)布會現(xiàn)場她不會去走紅毯或者表演,她是跟我們認識的的攝像師呀、導(dǎo)演呀、演員呀工作人員呀玩游戲,躲貓貓。
其實真的參與表演的孩子是很苦的,他們不停的練習(xí)不說,還要早到晚走,排著隊,挨個走,跟機器人一樣。我母親曾經(jīng)去央視看節(jié)目錄制,回來告訴我說,隔壁有個棚,那些孩子,我進去的時候就在外面等,我出來了還沒輪到他們,一個個帶著妝累的倒在椅子上睡覺,看著就讓人心疼。我說對呀,你以前還經(jīng)常說讓咱們家孩子去呢,我媽就說不會了,以后一定不讓咱家孩子去吃苦。
真的,這不是對孩子的磨練,這是折磨。
說句更功利的話,以后你會給孩子簡歷上寫:曾在幼兒園參加過人民大會堂演出么?
世界那么大,應(yīng)該去看看。我們應(yīng)該帶著孩子去認識這個世界,漲漲見識。我的觀點是知識決定見識,見識決定未來。但是漲見識的工作我們不能教給一個幼兒園,一個學(xué)校,一個老師。這個歷程應(yīng)該是我們作為父母陪伴的不是么?
她冬天跟我們玩雪,夏天下雨的時候出去踩水坑,春秋坐在她爹的脖子上跑迷你馬拉松,拿了很多紀念獎牌。
這個秋天,我們將會一起去銀川看看沙漠和少數(shù)民族的生活,我會告訴她這里是不能說豬的。
我們很認真的帶著她去認識世界,你的孩子認識世界的過程也需要你去陪伴。
幼兒園能做的只是讓他們在里面好好的玩。
5、興趣是看得到的
孩子的興趣怎么發(fā)現(xiàn),這個問題我覺得根本就不是問題。因為你是孩子的父母,這件事情除了他本人,還有人會比你更清楚么?還需要在幼兒園里參與一下才知道么?這個有點荒誕奧。
孩子對很多事情都會表現(xiàn)出興趣,前提是你要讓他看到這個東西或者這件事情。那么之后,父母要做的第一件事情不是學(xué)不學(xué)的問題,而是這個東西應(yīng)該不應(yīng)該學(xué)。
這里的應(yīng)該與否首先是從健康角度出發(fā)的,比如輪滑,不管別人怎么說,六歲之前我是不會讓我的孩子學(xué)輪滑的,因為孩子的骨骼正在成長期,所有的大劑量的運動都是有影響的。
其次從年齡特征上出發(fā),比如鋼琴,鋼琴是需要耐心和持久的,孩子在4歲之前根本就集中不了注意力,學(xué)起來跟沒學(xué)其實沒差啦。
我們夫妻的決議是在4歲之前我們不會送她去上任何的親子班或者學(xué)習(xí)班。
除了游樂場和沙坑,她目前只在距離家非常近的商場中的一家運動館“上課”(我不是廣告,所以就不寫這個運動館的名字)。我之所以讓她在那邊上課的原因是,他們以課時包作為會員費用,除了每周上課四十五分鐘之外,其他時間隨便玩。我們對于這個場所的定位是這是距離家近的一個室內(nèi)的衛(wèi)生和安全系數(shù)都比較好的,而且空間很大的玩的地方。所以下雨陰天霧霾的時候都可以在這里玩。至于上課就是順便的了,當(dāng)然了,在課程中,我的孩子給了我一些意外之喜,這算撿來的了。
我的主旨觀點是孩子的興趣是你看的到的,該怎么選很容易的。
6方便和合適是硬道理
啥叫方便,離家近呀。別小看了這離家近呀,一年三百六十五天,就算你送200天,每天下樓就到和開車開一個小時這能一樣么?選幼兒園得慎重考慮這個距離問題的。尤其趕上刮風(fēng)下雨塞車~
合適的意思是你也得看孩子,帶孩子去試試,尤其是那些私立的,客觀點看孩子的反應(yīng),看老師的反應(yīng)能獲得一些啟示。要是想送公立園,那我沒話說。估計已經(jīng)到了只有人家挑你,你沒有的挑人家的份兒。但是如果是私立園,就一定要實地去看看,不要輕信所謂開放日老師的那些表現(xiàn),那個開放日老師都跟打了雞血一樣。
我曾經(jīng)帶著孩子去過一家國際園,老師特別和藹可親,但是對我比對孩子和藹可親,誰讓我才是掏錢的人??墒俏宜腿サ氖俏业暮⒆友?,你對我的孩子不夠親切,那我一定不選你。
以上拉拉雜雜的說了一堆是關(guān)于送孩子去幼兒園之前作為孩子的父母我認為該想清楚的事情,如果你決定了這些才能真正的開始進入幼兒園的選擇和考察過程。當(dāng)然了,我覺得真正的選擇和考察的實操階段也是很復(fù)雜的,我們下次分解吧。