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我的旅行教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-27 旅行教案

我的旅行教案。

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案的編寫(xiě)需要注重信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。我們將為您介紹“我的旅行教案”的所有方面接下來(lái)請(qǐng)看,希望您能夠一直關(guān)注我們的網(wǎng)站我們將為您帶來(lái)更多的實(shí)用信息!

我的旅行教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八版塊的表達(dá)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握寫(xiě)信的方法,產(chǎn)生愿意寫(xiě)信的愿望。

2、了解寫(xiě)信的基本格式。

3、學(xué)會(huì)寫(xiě)信,在交流中使別人了解自己。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)信,格式正確。

2、能夠運(yùn)用書(shū)信清楚、明白地與他人交流。

教學(xué)難點(diǎn):了解書(shū)信的正確格式。

教學(xué)準(zhǔn)備:信紙、信封、郵票。

教學(xué)過(guò)程:

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(大屏幕出示)

二、初步感知(認(rèn)識(shí)信封、信紙、郵票,了解它們的作用。)

1、(出示信封、信紙、郵票)你知道這是什么嗎?它們是做什么用的?

2、介紹不同種類(lèi)的信封,了解它們的不同用途。

三、信的旅行

信是怎樣“旅行”的呢?(大屏幕),了解信的旅行過(guò)程。

進(jìn)一步了解主題圖的內(nèi)容。

四、信的作用(大屏出示寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信)

師生共同探討信的作用,使學(xué)生了解了書(shū)信在人們交際中的地位。

五、寫(xiě)信

給你的親戚、朋友、老師或者同學(xué)寫(xiě)一封信,向他們介紹你最近的情況。

要求:(1)內(nèi)容:確定寫(xiě)給誰(shuí),主要寫(xiě)你要讓他了解你的什么,他最想知道什么,你就重點(diǎn)介紹這一部分內(nèi)容。注意要有條理,語(yǔ)句通順,清楚明白。

(2)書(shū)信的格式(結(jié)合寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信)

寫(xiě)信的格式一般由五部分組成:

稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾(祝語(yǔ))、署名、日期

稱(chēng)呼——要寫(xiě)在第一行的頂格,表示尊重,結(jié)尾后面用冒號(hào),表示下面有話要說(shuō)。

正文——要另起一行空兩格

結(jié)尾(祝語(yǔ))——表示敬意、祝愿的話要另起一行,空兩格寫(xiě)“祝你(或您)”,具體內(nèi)容再另起一行頂格寫(xiě)。

署名-——要寫(xiě)在正文的右下方,表示尊敬。

日期——應(yīng)寫(xiě)在署名的下一行右下角。

六、寫(xiě)信封(大屏顯示)

1、郵編;

2、收、發(fā)信人的地址;

3、郵票。

七、寫(xiě)信應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、收信人的地址要寫(xiě)全稱(chēng),不能寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。填好收信人的郵政編碼。

2、字體要用正楷,字跡清楚,用鋼筆或毛筆,不能用鉛筆,不能用紅墨水寫(xiě)信或?qū)懶欧狻?/p>

3、掛號(hào)信或包裹,在寫(xiě)信人地址下面一定要寫(xiě)上寄信人姓名,以便無(wú)人收領(lǐng)時(shí)退給寄信人。

4、收信人后面要寫(xiě)上“同志”“先生“”爸爸”等稱(chēng)呼。

5、寄信人的地址也要寫(xiě)全稱(chēng),不能寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。填好寄信人的郵政編碼

6、正文內(nèi)容應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感,講述近來(lái)發(fā)生在身邊的新鮮事,交待清楚,語(yǔ)言要生動(dòng)、親切。

八、欣賞信封的寫(xiě)法(大屏顯示)

九、寫(xiě)信妙訣

開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼,稱(chēng)呼后面冒號(hào)出。

另起一行寫(xiě)正文,問(wèn)候語(yǔ)言不可無(wú)。

正文敘事分層寫(xiě),每事一層(段)寫(xiě)清楚。

正文后面寫(xiě)祝語(yǔ),“此致”“敬禮”各有處。

“此致”另起空兩格,下行“敬禮”頂格處。

右下部位寫(xiě)姓名,名下一行日期注。

信封式樣有兩種,一種橫來(lái)一種豎。

兩式信封有其同,收信人名都居中。

收信地址是關(guān)鍵,豎右橫上不可誤。

發(fā)信地址正相反,豎左橫下無(wú)反顧。

格式寫(xiě)對(duì)是初步,好藥多練與多寫(xiě)。

十、寫(xiě)一封信并把它郵寄出去。

板書(shū)設(shè)計(jì)

表達(dá)——信的旅行

寫(xiě)信:信紙 信封 郵票

作用:與人交流了解自己

格式:稱(chēng)呼(問(wèn)候語(yǔ)) 正文

祝語(yǔ) 署名 日期

信封:郵編 收發(fā)信人的地址 郵票

我的旅行教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文,初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

2、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字,注意“簿”、“茂”的寫(xiě)法。

3、知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。

教學(xué)重點(diǎn)

能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們?cè)?jīng)去過(guò)哪些地方?你們有什么收獲呢?你們喜歡旅行嗎?那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì),感受旅行的快樂(lè),來(lái),出發(fā)。(板書(shū)課題)

二、自讀課文

1、注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名朗讀,師生評(píng)議

4、出示課件:“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索?!睅熂で橐x。詩(shī)人從哪幾方面寫(xiě)了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

三、品讀

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)《出發(fā)》。

(1)自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會(huì)到什么?不懂的地方提出來(lái)。

(2)全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去,到一個(gè)知識(shí)的世界里去。”到“生活里去”,到“知識(shí)的世界里去”代表什么? “永遠(yuǎn)”、 “長(zhǎng)久”又說(shuō)明什么?從中你體會(huì)到了什么?

(3)誰(shuí)能美美地讀,讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望?

(4)出示課件“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)世界……”

這里“……”表示什么?試著補(bǔ)充一下。

在這之前還有哪里有省略號(hào)?試著說(shuō)一說(shuō)。

出示課件:“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索。”這個(gè)省略號(hào)在句首,它省略的什么?

(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的問(wèn)題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開(kāi)合理的想象。④有感情朗讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽(tīng)廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的,細(xì)細(xì)品味。

3、小組交流自學(xué)成果。

4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。

理解重點(diǎn):《老師》:“親愛(ài)的老師,生活的老師,你快把我們養(yǎng)大吧!……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難,然后才看到成功?!蹦泱w會(huì)到什么?

《小紙船》:“看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!”更何況怎樣?

《聽(tīng)廣播》:“這種聯(lián)系在我們的心里,在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么?

《標(biāo)本》:“不要讓一些無(wú)用的東西占去了地方……”什么是“無(wú)用的東西”?應(yīng)該記住哪些?

5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂(lè)的歌走來(lái)——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。

6、背誦《旅行者之歌》。

四、拓展延伸

詩(shī)中說(shuō):“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長(zhǎng)得像一片茂盛的樹(shù)林。大海它使我心胸開(kāi)闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

“大山”“大?!焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎?你有沒(méi)有這一類(lèi)體驗(yàn)?不妨與同學(xué)們交流一下。

五、布置作業(yè)

背誦本文的最后一部分。

我的旅行教案 篇3

活動(dòng)一追溯西方文明的搖籃——希臘

1.[播放視頻:奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來(lái)歷]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來(lái)歷了嗎?除了奧運(yùn)會(huì),大家對(duì)希臘還了解多少?

2.[播放視頻:走進(jìn)希臘]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你還知道哪些希臘神話傳說(shuō)和古希臘科學(xué)家的故事?希臘為什么會(huì)被稱(chēng)為西方文明的搖籃?(板書(shū):希臘——西方文明的搖籃)

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)希臘人對(duì)人類(lèi)文明作出的重要貢獻(xiàn)。

游覽藝術(shù)之都——巴黎

[播放視頻:巴黎覽勝]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:聽(tīng)了上面的介紹,你知道藝術(shù)之都的魅力在哪里?可以根據(jù)你的興趣和了解,選擇你關(guān)注的內(nèi)容,介紹一下西方的文化藝術(shù)。(板書(shū):藝術(shù)之都——巴黎)

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受巴黎的藝術(shù)氛圍,知道為什么稱(chēng)之為藝術(shù)之都。

到維也納聽(tīng)音樂(lè)

1. [播放視頻:音樂(lè)之都——維也納]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你從哪些方面看出這里的確是音樂(lè)的殿堂?(板書(shū):到維也納聽(tīng)音樂(lè))

2. [播放課件:貝多芬]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:看了介紹,你有什么感觸?你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人?

3.[播放課件:小約翰·施特勞斯]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:看了介紹,你想說(shuō)點(diǎn)什么?

4.[播放課件:莫扎特]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:從這個(gè)小故事中,你們知道莫扎特是一個(gè)怎樣的人?同學(xué)們還知道哪些著名的音樂(lè)大師?現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納”的含義嗎?

5.[播放視頻:音樂(lè)名曲]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境感受西方音樂(lè)藝術(shù)之美。

小結(jié):維也納的名字始終是和音樂(lè)連在一起的。維也納處處跳動(dòng)著音符,是音樂(lè)造就了維也納?。ò鍟?shū):音樂(lè)圣殿——維也納)

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解維也納的音樂(lè),通過(guò)音樂(lè)大師的故事以及他們創(chuàng)作的音樂(lè)來(lái)感受維也納音樂(lè)的魅力,體會(huì)維也納不愧為音樂(lè)的殿堂。

板書(shū)設(shè)計(jì)

西方文明的搖籃——希臘

藝術(shù)之都——巴黎

音樂(lè)圣殿——維也納

我的旅行教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,初步了解種子的特殊傳播途徑。

2、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式。

3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子、記錄表等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子,感知種子的特征。

1、談話導(dǎo)入,引出主題。

提問(wèn):上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行,在田野里,你看見(jiàn)了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來(lái)我班旅行了,瞧,它們來(lái)了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

2,尋找、發(fā)現(xiàn)種子。

a、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng):蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來(lái)。

b、幼兒互相交流:

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結(jié)種子的特征,了解種子的大小、顏色、形狀等不同。

二、探索了解,感知種子的傳播方式。

1、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng):猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢?

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過(guò)后教師提問(wèn):剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來(lái),為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

2、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)欣賞課件第一、二段:了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的'傳播方式。

誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺,誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段:了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。

(3)教師小結(jié),拓展經(jīng)驗(yàn):蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播;倉(cāng)耳身上有刺,它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃表后不消化,能隨糞便排出來(lái);還有些種子成熟以后,果實(shí)外皮裂開(kāi),種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上,它的種子可以靠水傳播;)

3、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動(dòng):教師出示另外一些有趣植物提問(wèn):它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?

(1)出示表格,講解操作要求,

(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b):認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)

(2)幼兒探索記錄,教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格,教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三、觀察、照顧種子,感知種子的變化。

延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角,讓幼兒觀察、照顧種子,感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙,它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家,讓我們來(lái)照顧它們吧?。?/p>

附表格:

人類(lèi)播種標(biāo)記 風(fēng)傳播標(biāo)記 動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記

種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等) 種子實(shí)物粘貼(蒲公英等) 種子實(shí)物粘貼(蒼耳等) 種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)

我的旅行教案 篇5

活動(dòng)分析:

旅游是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)之一,我們美麗的家鄉(xiāng)宜興地處錦繡江南,黛瓦白墻的民居群一直是旅行者最青睞的去處之一。水墨畫(huà)中的深淺暈染和朦朧的意境最能體現(xiàn)這種江南水鄉(xiāng)的美,同時(shí)在作品中我們引導(dǎo)孩子用鮮艷的色彩和夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)旅行者的形態(tài),更能表達(dá)出旅行者快樂(lè)的心境。通過(guò)活動(dòng),我不僅要讓孩子感受到旅行者的快樂(lè)和家鄉(xiāng)的美,同時(shí)也讓孩子感悟了中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的特殊魅力。引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),充分體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用墨的深淺、粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)江南民居,并用簡(jiǎn)單的彩色線條來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的旅行者,體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特之美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、吳冠中作品ppt

2、墨汁,水墨顏料,毛筆,宣紙,報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞大師作品,感受江南民居的獨(dú)特之美。

1、“孩子們,你們喜歡旅游嗎?都到過(guò)哪些地方?”

2、“這里有一個(gè)很好玩的地方,看這是哪里?”

“這些古色古香的房子就是我們江南非常有特色的建筑,這些畫(huà)都是我們宜興一位很有名的畫(huà)家爺爺吳冠中畫(huà)的,他是用什么畫(huà)的,你們覺(jué)得這些地方美嗎?美在哪里?”

“這些黑瓦白墻緊挨在一起的房子都是我們江南特有的,許多人都喜歡到我們美麗的江南來(lái)旅游?!?/p>

“今天我們也去玩一玩?!?/p>

二、教師范畫(huà),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出深淺,粗細(xì)的水墨畫(huà)特點(diǎn),以及用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出人物簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出江南民居“怎么畫(huà)出粗粗的線,怎樣畫(huà)出細(xì)細(xì)的線呢,怎樣畫(huà)出深色的線和淡淡的線呢”

2、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出人物和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)之情?!皝?lái)到這么美的地方,你覺(jué)得大家的心情怎么樣?”

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

“想一想,老師剛剛是怎樣畫(huà)的,我們也來(lái)畫(huà)一幅游江南的水墨畫(huà)吧?!?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用深淺粗細(xì),和人物的表現(xiàn)方法。

四、展示幼兒作品,評(píng)價(jià)幼兒作品。

將幼兒作品展示在kt底板上,說(shuō)說(shuō)你最喜歡作品。

我的旅行教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè),第四單元《漫游世界》第二課《環(huán)球旅行去》第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古瑪雅”、“追溯西方的文明搖籃——希臘”三部分。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,我確立以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)文字、圖片、視頻等材料的閱讀學(xué)習(xí),能夠說(shuō)出埃及、中美洲、希臘等國(guó)家或者地區(qū)的主要世界文化遺產(chǎn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的問(wèn)題,并嘗試通過(guò)思考、上網(wǎng)查找資料、小組合作、研究性學(xué)習(xí)等途徑解決這些問(wèn)題。

3、行為與習(xí)慣目標(biāo):在自學(xué)、交流和探究的過(guò)程中,感受人類(lèi)文明極其所蘊(yùn)含的聰明智慧,培養(yǎng)自己的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。并為自己今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、了解世界打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷,能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí),并運(yùn)用已有的能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè),在感受快樂(lè)的同時(shí),增加對(duì)世界的了解。在教學(xué)時(shí),可以設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力;同時(shí)通過(guò)研究,激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,當(dāng)代少年兒童生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,孩子們通過(guò)不同途徑接觸和了解世界的機(jī)會(huì)相對(duì)較多。教學(xué)時(shí)充分利用家鄉(xiāng)——廬山的世界文化遺產(chǎn)地位進(jìn)行引入,能很快引起學(xué)生興趣,迅速展開(kāi)本課內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):了解世界主要的文化遺產(chǎn),感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的.聰明智慧。

難點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

教法

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索查找資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、課上組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展示交流。

3、教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。

學(xué)法

小組合作、課堂交流、師生交流、小組交流、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

課前:組織學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己感興趣的內(nèi)容或者問(wèn)題,查找資料。

課中:

一、回顧舊知,引入新知

“上節(jié)課,我們?nèi)チ酥袊?guó)的周邊走了走。大家還記得我們?nèi)チ四男﹪?guó)家嗎?我們一起在地圖上按順序找一找,認(rèn)一認(rèn)?!保ǔ鍪镜貓D,根據(jù)學(xué)生回答出示國(guó)名)

“看了那么多周邊國(guó)家的風(fēng)景,其實(shí)啊,我們的家鄉(xiāng)就是一處美麗的風(fēng)景。(出示《望廬山瀑布》,請(qǐng)學(xué)生找找關(guān)于廬山的詩(shī)句——以此引入關(guān)于廬山”世界文化遺產(chǎn)“的稱(chēng)號(hào)。)除了無(wú)數(shù)動(dòng)人詩(shī)句,廬山還有不少美麗的文化景觀,比如會(huì)址、美廬等等(課件出示)。

“今天,我們就要從我們美麗的家鄉(xiāng)——廬山出發(fā),去更遙遠(yuǎn)的地方,做一次環(huán)球旅行!參觀世界其他三個(gè)文化遺產(chǎn),去感受世界古老文明的魅力。”

二、激發(fā)興趣,探索新知

第一站 神游埃及金字塔

1、請(qǐng)學(xué)生小組活動(dòng),根據(jù)自己搜集的資料,向其他同學(xué)介紹埃及神秘的金字塔,在全班匯報(bào)。

2、教師利用課件中的圖片視頻進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解胡夫金字塔和獅身人面像。

通過(guò)探究性學(xué)習(xí),了解埃及金字塔,感受世界古文化的魅力。

第二站 探秘古瑪雅

“見(jiàn)識(shí)過(guò)偉大的金字塔建筑,下面我們?cè)亠w去中美洲,去見(jiàn)識(shí)那里神秘的瑪雅文化!”

1、“就請(qǐng)大家像剛才研究金字塔未解之謎那樣探討一下古瑪雅之謎。”小組內(nèi)選擇感興趣的話題討論,并加以凝練,最后由代表上來(lái)交流你們的收獲或疑問(wèn)。

2、教師利用課件中的圖片和視頻進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。重點(diǎn)介紹古瑪雅建筑和古瑪雅的先進(jìn)文明。

第三站 追溯西方的文明搖籃——希臘

“接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備,我們要去下一片神奇的土地——希臘!”

1、“說(shuō)到希臘,你首先會(huì)想到什么?你還知道關(guān)于希臘文明的哪些知識(shí)?”請(qǐng)學(xué)生小組討論后,將小組討論成果向全班同學(xué)介紹。

2、介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來(lái)歷

3、古希臘神話傳說(shuō)和偉大的科學(xué)家們

三、課堂小結(jié)

“今天我們一共去了3處世界文化遺產(chǎn)地,你對(duì)什么最感興趣?你還有什么疑問(wèn)留待課后解決的嗎?”

我的旅行教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、根據(jù)假定的旅行情境,畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品,并以旅行包為主體,把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例,用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料,能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。

4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理,集體合作制作一個(gè)集錦本。

5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中,尋訪自然美景,了解社會(huì)歷史、文化淵源,探究世界奧秘,激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣

1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話,說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百:路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。

展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1、出示背包,引導(dǎo)觀察、思考:

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

2、了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu):圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

(2)構(gòu)成:功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì):皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式:手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類(lèi)的包

1、旅行包

2、會(huì)議、公務(wù)包

3、購(gòu)物的手袋

4、時(shí)裝包

5、書(shū)包

展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫(huà)指導(dǎo)

1、教師示范畫(huà)背包,學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2、小結(jié)表現(xiàn)方法:

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫(huà)生活用品,學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟:

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞

1、欣賞學(xué)生作品。

2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確,構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢,有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。

2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流

1、學(xué)生作業(yè)展示

2、學(xué)生自主介紹自己的作品。

3、教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

我的旅行教案 篇8

設(shè)計(jì)思路:

開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)和同伴在說(shuō)我乘了飛機(jī)去香港、去了北京、去了古漪園看荷花展……當(dāng)孩子們說(shuō)到旅游時(shí)無(wú)不顯示出自己的高興與自豪。前期收集了孩子們外出旅游的照片,他們的興奮勁就更足了,結(jié)合學(xué)習(xí)站點(diǎn),就取材于乘著各種交通工具外出旅游的契機(jī),但他們對(duì)每種交通工具的標(biāo)志還不是最清楚并不能和交通工具對(duì)應(yīng)起來(lái),活動(dòng)中滲透從而認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

孩子們對(duì)于加法的掌握各不相同,有的會(huì)做題,但發(fā)現(xiàn)有的孩子只是是機(jī)械地記住,而不是真正理解加減法的意義。為了幫助孩子鞏固5以?xún)?nèi)的加減法,理解其意義,就預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),通過(guò)游戲:旅游車(chē)票大放送,加深孩子對(duì)加減法的理解,知道各數(shù)代表的意思。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在旅游車(chē)票大放送的游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法,理解其意義。

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,了解一些常用的旅行交通工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、交通工具的標(biāo)志、5以?xún)?nèi)的加減法試題卡(沒(méi)答案)。

2、中國(guó)和當(dāng)?shù)氐囊恍┲鞘?、風(fēng)景名勝的圖片;幼兒操作材料紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、旅行朋友碰碰對(duì)----復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的分合

1、出門(mén)旅行去,最想到哪里?

2、出示風(fēng)景圖片),這些地方你認(rèn)識(shí)嗎?

3、和好朋友一起去好嗎?如果3個(gè)人一組可以怎樣碰一碰?(以此類(lèi)推到5)

二、旅行車(chē)票大抽獎(jiǎng)-----學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法

1、(出示事先布置在黑板上的交通標(biāo)志窗口)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?是什么意思?

2、原來(lái)出去旅行可以選擇這么多的交通工具。今天真好運(yùn),免費(fèi)票價(jià)大抽獎(jiǎng)。

3、(出示一張?jiān)囶}卡)想一想這位朋友抽到的是幾號(hào)窗口的票子,是什么交通工具?(例:1+2 送到3號(hào)窗口)

1.請(qǐng)你們也來(lái)抽一抽,幼兒在各自桌子上的籮筐里抽一張?jiān)囶}卡

2.驗(yàn)證每個(gè)窗口是否正確

三、旅行車(chē)票大放送-----以游戲形式復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法

1、還有一些票子沒(méi)送出去,請(qǐng)你們來(lái)幫忙

2、幼兒操作練習(xí):5以?xún)?nèi)數(shù)的加減法

3、對(duì)于能力強(qiáng)的孩子可以拓展6以?xún)?nèi)價(jià)格的窗口練習(xí)。

我的旅行教案 篇9

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1. 通過(guò)“月球旅行”這一科幻情境,鞏固和綜合運(yùn)用乘法、除法、時(shí)間、方向與位置方面的知識(shí)來(lái)解決模擬的月球旅行中所遇到的問(wèn)題。

2. 在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,豐富解決問(wèn)題的策略。

3. 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索宇宙的愿望。

〖教材分析〗

教材中通過(guò)“月球旅行”這一情境,提出了一些實(shí)際問(wèn)題,旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用乘法、除法、時(shí)間、方向與位置等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。既然是綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,我想情境中融入的數(shù)學(xué)問(wèn)題就應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性與綜合性,而且要密切聯(lián)系生活實(shí)際。結(jié)合教材中的“月球旅行”,實(shí)際教學(xué)時(shí)我想將這一情境加以豐富,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“飛船發(fā)射場(chǎng)”“月球村交通地圖”“月亮城堡”“游樂(lè)園”這幾個(gè)旅游景點(diǎn),進(jìn)行模擬的月球旅行來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),其中融入大量符合生活實(shí)際又具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié),來(lái)發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),豐富解決問(wèn)題的策略,激起探索問(wèn)題的欲望。而且在“月球旅行”這個(gè)虛擬情境的基礎(chǔ)上,將時(shí)間融入到人類(lèi)第一次登月的真實(shí)資料片中,展示當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的具體時(shí)刻。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

由于我校的教學(xué)資源豐富,結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容,我通過(guò)播放人類(lèi)第一次登月的真實(shí)資料片,來(lái)吸引學(xué)生的注意力,并以此為突破口,將認(rèn)識(shí)時(shí)間的知識(shí)融入其中,既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣又豐富登月信息。由于我?,F(xiàn)代化教學(xué)手段先進(jìn),我將人類(lèi)第一次登月的真實(shí)資料與模擬的月球旅行相結(jié)合,運(yùn)用多媒體課件設(shè)計(jì)模擬的“月球旅行”中的各個(gè)景點(diǎn),這樣不但激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇,還使旅行更具有吸引力和挑戰(zhàn)性。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)情境引入

師:都誰(shuí)愿意出去旅游?最想去的地方是哪兒?

還有一個(gè)更好的地方――月球,想不想去?

師:其實(shí)人類(lèi)在33年前,也就是1969年,美國(guó)飛行員阿姆斯特朗就乘坐阿波羅11號(hào)宇宙飛船登上過(guò)月球。我們一起看一看那壯觀的場(chǎng)面,好不好?

1. 播放阿波羅11號(hào)飛船發(fā)射的紀(jì)錄片片段,畫(huà)面定格,鐘表顯示12:32。

師:這是飛船準(zhǔn)時(shí)發(fā)射的時(shí)刻,北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢?

2.播放飛船進(jìn)入月球軌道,在月球上著陸的片段,畫(huà)面定格,鐘表顯示10:08。

師:飛船在月球上著陸的時(shí)刻,北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢?

3.播放飛行員阿姆斯特朗走出飛船,在月球上工作2時(shí)31分40秒后,飛船返航的片段。畫(huà)面定格,鐘表顯示7:26。

師:飛船從月球上起飛、返航的時(shí)刻,北京時(shí)間幾時(shí)幾分呢?

4.播放飛船在太空中駛向地球,進(jìn)入大氣層落入大海的片段。畫(huà)面定格,鐘表顯示11:55。

師:飛船安全返航,落入大海的時(shí)刻。北京時(shí)間幾時(shí)幾分?

師:這個(gè)時(shí)刻,你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

師:歷時(shí)8天3時(shí)18分的月球旅行就這樣圓滿結(jié)束了,它拉開(kāi)了人類(lèi)進(jìn)行太空旅行的序幕。

(二)模擬“月球旅行”

師:今天我們就和淘氣、笑笑還有智慧老人,做一次模擬的月球旅行,看看會(huì)遇到哪些問(wèn)題,能不能用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決?準(zhǔn)備好了就出發(fā)!

我的旅行教案 篇10

《旅行之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-07-02 15:09《旅行之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、補(bǔ)充欣賞《新疆好》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《搖籃曲》(東北民歌)

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)會(huì)演唱歌曲《旅行之歌》,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的弱起節(jié)奏,能夠比較熟練地演唱。(唱會(huì)歌)

二、感受歌曲輕松愉快的情緒,能用輕巧有彈性地表達(dá)歌曲。(唱好歌)

三、區(qū)分兩段歌詞表現(xiàn)的不同內(nèi)容和情感,能用不同的速度、力度和聲音進(jìn)行表達(dá)。(會(huì)唱歌)

教學(xué)重難點(diǎn):

比較熟練地演唱歌曲,準(zhǔn)確地表現(xiàn)弱起節(jié)奏的韻律。

設(shè)計(jì)意圖在律動(dòng)中感受附點(diǎn)節(jié)奏及樂(lè)句的韻律特點(diǎn)。

二、學(xué)唱歌曲第一段。

1、導(dǎo)入--音樂(lè)之旅。范唱歌曲,了解歌曲內(nèi)容。

按節(jié)奏讀詞。師生接口讀詞,讀準(zhǔn)節(jié)拍重音,掌握弱起節(jié)奏的韻律。

模唱歌曲。

2、學(xué)唱三個(gè)“啦啦啦”,在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練銜接時(shí)的氣口。進(jìn)行完整地演唱。

為第三、四樂(lè)句加入動(dòng)作表演,以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感受這兩個(gè)樂(lè)句及其中分樂(lè)句的氣息,進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。

3、完整而比較熟練地演唱。

設(shè)計(jì)意圖以弱起節(jié)奏的韻律感受與表達(dá)為核心,采用接口唱、讀;動(dòng)作表演等多種方法,幫助學(xué)生輕松而高效地解決本課的重難點(diǎn)。

三、用輕松而富有彈性的聲音演唱。

1、唱著歌兒去旅行--《新疆好》。邊聽(tīng)邊動(dòng),“音樂(lè)中的新疆給我們什么感覺(jué)?”

2、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)快樂(lè)的鼓的聲音,用“嘭”演唱《旅行之歌》。

3、用輕松歡快而富有彈性的.聲音演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖在“唱會(huì)歌”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“音樂(lè)之旅”的主線,以《新疆好》的欣賞引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音表現(xiàn)對(duì)情緒影響的思考,通過(guò)對(duì)鼓聲地模仿練習(xí)用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲。

四、演唱并表現(xiàn)歌曲第二段。

1、唱著歌兒去旅行--《草原上升起不落的太陽(yáng)》。靜靜聽(tīng)賞,“我們又到了哪里?這里有怎樣的風(fēng)景?表現(xiàn)蒙古草原的音樂(lè)和新疆的音樂(lè)有什么不同?”

2、唱著歌兒去旅行--《搖籃曲》?!拔覀兊搅藮|北的時(shí)候已經(jīng)是什么時(shí)間了?你聽(tīng)到了怎樣的歌聲?”隨著音樂(lè)搖一搖。

3、輕讀第二段歌詞,找出兩段的不同之處,討論并嘗試用不同的聲音演唱。

邊唱邊為歌曲加入自己的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖以欣賞不同地區(qū)風(fēng)格的音樂(lè)為引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生用不同的速度、力度等表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容,使之成為其自然的表達(dá),從而更好更完整地理解和演唱歌曲。

五、完整地演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖本課最終的達(dá)成。

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水的旅行教案精華


每個(gè)教師都必須編寫(xiě)教案課件,這被認(rèn)為是不可或缺的。因此,他們可能需要每天花時(shí)間寫(xiě)教案課件。教案是促進(jìn)師生互動(dòng)的重要工具,但怎樣才算是一份好的教案課件呢?下面是我整理的一些“水的旅行教案”的內(nèi)容,希望我的故事能給您一些思考和啟示!

水的旅行教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在玩色中學(xué)會(huì)觀察混色的效果,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),講述石頭旅行的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、顏料、操作盒、抹布、桌布等若干。

2、石頭人手一粒、鉛畫(huà)紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只、飯兜每人一件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示石頭,引出主題。

師:今天,我給你們請(qǐng)來(lái)了兩位朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(想)(教師出示石頭)“你們好,我是蛋蛋。你們好,我是珠珠。”你們知道嗎?它們可是兩個(gè)旅行家哦。你們想聽(tīng)聽(tīng)它們旅行的故事嗎?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們給我們講講旅行的故事吧。

二、通過(guò)故事,教師演示滾畫(huà)過(guò)程。

1、第一次講述故事

蛋:一天,我穿上漂亮的紅衣服,獨(dú)自一人快樂(lè)的走在路上。

師:你們看,蛋蛋穿衣服時(shí)在顏料里滾了一下讓身上都穿上紅衣服,然后才能來(lái)到盒子里。穿衣服的時(shí)候要注意不能將顏料撒出來(lái)或?qū)⑹稚吓娜穷伭希绻稚险旱筋伭暇陀媚ú疾粮蓛簟?/p>

蛋:我在路上看到了小鳥(niǎo),看到了小花,還看到了小草。最后,我走累了就回家休息了。

師:回家時(shí)要注意了你穿什么顏色的衣服,就要回什么顏色的家里。蛋蛋穿的是紅衣服,所以它就回到了紅顏料的家。

2、第二次講述故事

師:現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)珠珠來(lái)給我們講講旅行的故事。

珠:這次旅行我想穿一件綠衣服,于是我來(lái)到了綠顏料的家。在這里我用身體在綠顏料里輕輕一滾,綠衣服就穿好了。穿上綠衣服后,我乘著汽車(chē)來(lái)到田野里,來(lái)到了蠡湖中央公園里,還來(lái)到了動(dòng)物園。慢慢的天黑了,我就乘著汽車(chē)回家了。

師:你們知道現(xiàn)在珠珠應(yīng)該回哪一個(gè)家嗎?(綠顏料的家)我把它送到紅顏料的家對(duì)不對(duì),為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿的是什么顏色的衣服,就要回什么顏色的家里。)

水的旅行教案【篇2】

一、案例背景信息

所授模塊:信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》

所授年級(jí):高一級(jí)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能夠根據(jù)活動(dòng)主題確定所需信息和信息**,并選擇適當(dāng)?shù)姆绞将@取信息。

2、能綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的策略與技巧,合法地獲取網(wǎng)上信息。

三。能夠運(yùn)用信息價(jià)值判斷的基本方法對(duì)所獲得得信息進(jìn)行識(shí)別和評(píng)價(jià)。

4能夠遵守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和道德規(guī)范,合法獲取信息。

(二)內(nèi)容分析

《綜合活動(dòng):設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃》是信息技術(shù)必修模塊第二章內(nèi)容。本課是本章的活動(dòng)摘要??偨Y(jié)并使用本章內(nèi)容制定旅行計(jì)劃。

在這個(gè)計(jì)劃中,要用到這一章所學(xué)到的知識(shí)、技能來(lái)組織。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

一個(gè)好的旅行計(jì)劃,是對(duì)我們所學(xué)的內(nèi)容一個(gè)好的能力證明,所以在這一個(gè)旅行計(jì)劃中,我們還根據(jù)新課標(biāo),制定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)為:

教學(xué)重點(diǎn):

能夠根據(jù)信息需求選擇信息**,并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

教學(xué)難點(diǎn):

總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生成果。

(四)教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng),小組合作,討論,*,協(xié)作學(xué)習(xí)方法。

(五)教學(xué)課時(shí)(1課時(shí))

(六)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)地點(diǎn)選擇在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中。教學(xué)資源是教師自己進(jìn)行的輔助教學(xué)。

三、教與學(xué)的實(shí)際過(guò)程

四、教學(xué)反思

任務(wù)情境的設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否與講解生動(dòng)與否,關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性。為此做如下安排:

1、把這個(gè)活動(dòng)安排在一個(gè)比較合理的時(shí)間段,例如是在國(guó)慶節(jié)前后,讓學(xué)生更有那種即將要旅行的身臨其境之感。

2設(shè)計(jì)多種角色,使學(xué)生可以將旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)成一個(gè)角色,充分激發(fā)學(xué)生的想象力空間。

3、對(duì)角色做適度的解釋?zhuān)饶茏寣W(xué)生對(duì)不同的角色有所了解,有助于學(xué)生進(jìn)入角色狀態(tài)。

4.介紹您自己的經(jīng)驗(yàn)或事例,以強(qiáng)調(diào)必須做好計(jì)劃。

活動(dòng)的步驟與操作方法要適當(dāng)講解,重要的步驟還需要演示操作的方法,讓學(xué)生明白要完成這么個(gè)計(jì)劃的大體過(guò)程,消除學(xué)生的畏難情緒。

要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生分組,分組后選出組長(zhǎng),并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

由教師預(yù)先完成一個(gè)旅行計(jì)劃作為學(xué)生參照的范例,使學(xué)生旅行計(jì)劃的大體內(nèi)容,對(duì)自己即將要進(jìn)行設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃有一個(gè)初步的輪廓,還可以消除畏難情緒。

水的旅行教案【篇3】

設(shè)計(jì)思路:

開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)和同伴在說(shuō)我乘了飛機(jī)去香港、去了北京、去了古漪園看荷花展……當(dāng)孩子們說(shuō)到旅游時(shí)無(wú)不顯示出自己的高興與自豪。前期收集了孩子們外出旅游的照片,他們的興奮勁就更足了,結(jié)合學(xué)習(xí)站點(diǎn),就取材于乘著各種交通工具外出旅游的契機(jī),但他們對(duì)每種交通工具的標(biāo)志還不是最清楚并不能和交通工具對(duì)應(yīng)起來(lái),活動(dòng)中滲透從而認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

孩子們對(duì)于加法的掌握各不相同,有的會(huì)做題,但發(fā)現(xiàn)有的孩子只是是機(jī)械地記住,而不是真正理解加減法的意義。為了幫助孩子鞏固5以?xún)?nèi)的加減法,理解其意義,就預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),通過(guò)游戲:旅游車(chē)票大放送,加深孩子對(duì)加減法的理解,知道各數(shù)代表的意思。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在旅游車(chē)票大放送的游戲中復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法,理解其意義。

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志,了解一些常用的旅行交通工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、交通工具的標(biāo)志、5以?xún)?nèi)的加減法試題卡(沒(méi)答案)。

2、中國(guó)和當(dāng)?shù)氐囊恍┲鞘小L(fēng)景名勝的圖片;幼兒操作材料紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、旅行朋友碰碰對(duì)----復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的分合

1、出門(mén)旅行去,最想到哪里?

2、出示風(fēng)景圖片),這些地方你認(rèn)識(shí)嗎?

3、和好朋友一起去好嗎?如果3個(gè)人一組可以怎樣碰一碰?(以此類(lèi)推到5)

二、旅行車(chē)票大抽獎(jiǎng)-----學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法

1、(出示事先布置在黑板上的交通標(biāo)志窗口)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?是什么意思?

2、原來(lái)出去旅行可以選擇這么多的交通工具。今天真好運(yùn),免費(fèi)票價(jià)大抽獎(jiǎng)。

3、(出示一張?jiān)囶}卡)想一想這位朋友抽到的是幾號(hào)窗口的票子,是什么交通工具?(例:1+2 送到3號(hào)窗口)

1.請(qǐng)你們也來(lái)抽一抽,幼兒在各自桌子上的籮筐里抽一張?jiān)囶}卡

2.驗(yàn)證每個(gè)窗口是否正確

三、旅行車(chē)票大放送-----以游戲形式復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法

1、還有一些票子沒(méi)送出去,請(qǐng)你們來(lái)幫忙

2、幼兒操作練習(xí):5以?xún)?nèi)數(shù)的加減法

3、對(duì)于能力強(qiáng)的孩子可以拓展6以?xún)?nèi)價(jià)格的窗口練習(xí)。

水的旅行教案【篇4】

2.4綜合活動(dòng):設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃

案例背景信息

1.模塊:高中信息技術(shù)基礎(chǔ)

2.年級(jí):高中一年級(jí)

3.所用教材版本:(請(qǐng)?jiān)诮滩陌姹厩暗睦ㄌ?hào)內(nèi)打“”)

()教育科學(xué)出版社()中國(guó)地圖出版社()廣東教育出版社

浙江教育出版社、上??平坛霭嫔?/p>

4.學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

非上機(jī)時(shí)間15分鐘,上機(jī)操作時(shí)間 30分鐘,其他活動(dòng)(如:實(shí)地調(diào)查、訪談、課下調(diào)研等),請(qǐng)指出活動(dòng)方式:,大約用分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)

【項(xiàng)目名稱(chēng)】綜合活動(dòng):設(shè)計(jì)出行計(jì)劃

【教學(xué)目標(biāo)】

(1) 能夠根據(jù)活動(dòng)主題確定所需信息和信息**,并選擇適當(dāng)?shù)姆绞将@取信息。

(2) 他們可以綜合運(yùn)用網(wǎng)上信息檢索的策略和技巧,合法獲取網(wǎng)上信息。

(3) 能夠運(yùn)用信息價(jià)值判斷的基本方法對(duì)所獲得得信息進(jìn)行識(shí)別和評(píng)價(jià)。

(4) 能夠遵守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和道德規(guī)范,合法獲取信息。

1. 【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠根據(jù)信息需求選擇信息**,并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

【教學(xué)難點(diǎn)】

總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生成果。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng),小組合作,討論,*,協(xié)作學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)地點(diǎn)】

電腦網(wǎng)絡(luò)教室

【教學(xué)課時(shí)】2—3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

以“活動(dòng)目的->活動(dòng)任務(wù)->活動(dòng)過(guò)程->活動(dòng)結(jié)果->活動(dòng)評(píng)價(jià)”的內(nèi)容線索和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

(1) 能夠根據(jù)活動(dòng)主題確定所需信息和信息**,并選擇適當(dāng)?shù)姆绞将@取信息。

(2) 他們應(yīng)該能夠運(yùn)用在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的策略和技能,遵守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和道德規(guī)范,合法獲取網(wǎng)絡(luò)信息。

(3) 能夠運(yùn)用信息價(jià)值判斷的基本方法對(duì)所獲得得信息進(jìn)行識(shí)別和評(píng)價(jià)。

(4) 能夠利用現(xiàn)代信息溝通渠道開(kāi)展廣泛合作,解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。。

任務(wù)導(dǎo)入(老師對(duì)任務(wù)情境的進(jìn)行講解,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。)

“走出校園、走進(jìn)社會(huì),讓我們?nèi)谌肷睢⒏惺苌?,讓我們懂得如何與社會(huì)和自然和諧相處,讓我們了解自己、肯定自我的價(jià)值。國(guó)慶長(zhǎng)假就要到了。作為社會(huì)的一員,讓我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃吧?!?/p>

學(xué)生根據(jù)自己的興趣,選擇扮演以下角色。假如你是以下其中一種角色,根據(jù)不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣愛(ài)好、時(shí)間、費(fèi)用等情況,設(shè)計(jì)一個(gè)3-4天的旅行計(jì)劃(包括在到達(dá)目的地的兩天旅游行程安排,啟程與返程時(shí)間安排):

風(fēng)景攝影師:用相機(jī)拍攝美麗的自然風(fēng)光;

民俗攝影師:拍攝不同的風(fēng)俗習(xí)慣,包括不同時(shí)期的古建筑;

旅游公司項(xiàng)目規(guī)劃:設(shè)計(jì)一條充滿當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的旅行路線,旅行費(fèi)用可以被工人階級(jí)接受;

大學(xué)生:僅用2000元旅游方式自助旅游;

一家之主:春節(jié)假期帶一家三口(8歲小孩)外出放松;

對(duì)于退休父母:去歷史名城,體驗(yàn)中國(guó)燦爛的古代文化。

……任務(wù)要求(老師講解,讓學(xué)生明確任務(wù)要求)

1分析不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣、時(shí)間和費(fèi)用;

2、做出一個(gè)詳盡的計(jì)劃,包括整條線路各天的旅行時(shí)間、地點(diǎn)、游覽景點(diǎn)、食、宿、行、花費(fèi);

三。根據(jù)不同的角色,說(shuō)明設(shè)計(jì)原因、考慮因素、旅游效果;

4設(shè)計(jì)結(jié)果將展示給全班同學(xué)分享。學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

活動(dòng)過(guò)程

第一步、分組:每4位同學(xué)為一個(gè)小組,自由組合,選出組長(zhǎng),小組長(zhǎng)組織小組成員,登錄內(nèi)部學(xué)***,瀏覽“旅行計(jì)劃的范例”,對(duì)即將要設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃有一個(gè)初步的印象與了解。(在老師指導(dǎo)下,學(xué)生鄰近座位的4位同學(xué)為一組,并先出組長(zhǎng),老師做登記)

第二步:小組討論,確定角色,落實(shí)分工。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)打開(kāi)d盤(pán)中班級(jí)文件夾的“2.4學(xué)生作業(yè)-綜合活動(dòng):設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃.doc”完成表1內(nèi)容的填寫(xiě)。

第二步、討論:根據(jù)所扮演的角色,討論為完成任務(wù)需要獲取什么樣的信息,確定信息需求的提綱,應(yīng)通過(guò)什么途徑來(lái)獲取信息,完成表2內(nèi)容的填寫(xiě)。

第三步、收集資料:全組按分工,分頭根據(jù)信息需求提綱、信息類(lèi)型,上網(wǎng)查找,以獲取相應(yīng)的信息,并保存在本地電腦的d盤(pán)中的班級(jí)文件夾中。

第四步、匯總資料:將本地電腦的d盤(pán)中的班級(jí)文件夾中已經(jīng)**的網(wǎng)絡(luò)信息文件上傳到內(nèi)部局域網(wǎng)中的共享文件夾中。

第五步:討論:整個(gè)小組根據(jù)收集到的信息進(jìn)行討論,篩選和評(píng)估收集到的信息,討論旅行計(jì)劃。

第六步、整合信息:完成計(jì)劃的設(shè)計(jì),完成表3內(nèi)容的填寫(xiě),上交“2.4學(xué)生作業(yè)-綜合活動(dòng):設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃.doc”文件。

第七步、評(píng)價(jià):登錄學(xué)***,認(rèn)真審閱其他小組的“旅行計(jì)劃”,并進(jìn)行**網(wǎng)上的評(píng)價(jià)。

參考資源:

(1) (1)中國(guó)旅游休閑網(wǎng)

(2)中華地圖網(wǎng)

(3)數(shù)字吉林

(4)廣州電子地圖

(5)中國(guó)西部旅游信息網(wǎng)

(6)中國(guó)旅游信息網(wǎng)

(7)中國(guó)旅游網(wǎng)

其他資源:上網(wǎng)搜索。

附:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照表:

評(píng)價(jià)方法:

1啟動(dòng)ie瀏覽器并登錄學(xué)***

2進(jìn)入學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)頁(yè)面,按照上述評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行****評(píng)價(jià),提交評(píng)價(jià)結(jié)果。

附:學(xué)生作業(yè)

說(shuō)明:從學(xué)生情況考慮,由于初中的信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)情況的差異與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異,有相當(dāng)一部分學(xué)生極少甚至沒(méi)有接觸過(guò)電腦,而字處理操作的水平更是參差不齊。因此,在這種學(xué)生還不具備一定熟練程度的字處理操作的情況下,要讓學(xué)生在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)既要上網(wǎng)搜索信息,**網(wǎng)絡(luò)信息文件,還要在整合信息,并形成一完整的方案,幾乎是不可能的。

從教學(xué)目的的教度看,本章的教學(xué)目標(biāo)是如何獲取信息,而不是對(duì)信息進(jìn)行加工和表達(dá)。因此,預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放的旅行計(jì)劃的樣式,作為學(xué)生作業(yè),是有必要的,這樣做的目的是簡(jiǎn)化字處理操作的復(fù)雜,讓學(xué)生把活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何獲取信息上,使得學(xué)生在兩個(gè)課內(nèi)完成這項(xiàng)活動(dòng)成為可能。

2.4學(xué)生作業(yè)-綜合活動(dòng):設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃

班級(jí):表1

表2:信息需求提綱

主要信息**及方式:網(wǎng)上查詢(xún)(推薦)

其他信息**與方法:

表3主要活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排等(以下內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充)

啟程從至?xí)r間)乘坐 (交通工具),從 (地點(diǎn))往地點(diǎn))游覽。票價(jià)

第一天行程安排:

主要旅游景點(diǎn)(至少列出2-3處,插入**,并在下面填寫(xiě)文字說(shuō)明):①②

③④3、食:

地方特色食品(至少列出2-3種,并在下面插入**并填寫(xiě)文字說(shuō)明):①②

③4、住:

住宿(酒店、招待所等名稱(chēng))及住宿費(fèi):

第二天行程安排:

主要旅游景點(diǎn)(至少列出2-3處,插入**,并在下面填寫(xiě)文字說(shuō)明):①②

③④3、購(gòu)物:

當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)(至少列出2-3種,并在下面插入**并填寫(xiě)文字說(shuō)明):①②

③4、?。?/p>

住宿(酒店、招待所等名稱(chēng))及住宿費(fèi):

往返于時(shí)間,乘坐(交通工具),從(地點(diǎn))到地點(diǎn)的旅游。票價(jià)

總費(fèi)用大約:

旅行計(jì)劃的特色說(shuō)明:

教學(xué)反思:

任務(wù)情境的設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否與講解生動(dòng)與否,關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性。為此做如下安排:

1把這個(gè)活動(dòng)安排在國(guó)慶節(jié)的前一周,讓學(xué)生有去旅行的感覺(jué)。

2設(shè)計(jì)多種角色,使學(xué)生可以將旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)成一個(gè)角色,充分激發(fā)學(xué)生的想象力空間。

3、 對(duì)角色做適度的解釋?zhuān)饶茏寣W(xué)生對(duì)不同的角色有所了解,有助于學(xué)生進(jìn)入角色狀態(tài)。

4、 適當(dāng)引入自已的經(jīng)歷或身邊的事例,以強(qiáng)調(diào)做好計(jì)劃的必要性。

活動(dòng)的步驟與操作方法要適當(dāng)講解,重要的步驟還需要演示操作的方法,讓學(xué)生明白要完成這么個(gè)計(jì)劃的大體過(guò)程,消除學(xué)生的畏難情緒。

要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生分組,分組后選出組長(zhǎng),并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

由教師預(yù)先完成一個(gè)旅行計(jì)劃作為學(xué)生參照的范例,使學(xué)生旅行計(jì)劃的大體內(nèi)容,對(duì)自己即將要進(jìn)行設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃有一個(gè)初步的輪廓,還可以消除畏難情緒。

水的旅行教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文,初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

2、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字,注意“簿”、“茂”的寫(xiě)法。

3、知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。

教學(xué)重點(diǎn)

能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇?、興奮而又滿懷向往的心情,以及熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,渴望到生活的海洋里探索求知,鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們?cè)?jīng)去過(guò)哪些地方?你們有什么收獲呢?你們喜歡旅行嗎?那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì),感受旅行的快樂(lè),來(lái),出發(fā)。(板書(shū)課題)

二、自讀課文

1、注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名朗讀,師生評(píng)議

4、出示課件:“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索?!睅熂で橐x。詩(shī)人從哪幾方面寫(xiě)了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做?指名讀課文。

三、品讀

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)《出發(fā)》。

(1)自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分,看看你能讀懂什么?從中體會(huì)到什么?不懂的地方提出來(lái)。

(2)全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去,到一個(gè)知識(shí)的世界里去。”到“生活里去”,到“知識(shí)的世界里去”代表什么? “永遠(yuǎn)”、 “長(zhǎng)久”又說(shuō)明什么?從中你體會(huì)到了什么?

(3)誰(shuí)能美美地讀,讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望?

(4)出示課件“我們不停的探尋,要走遍生活,走遍這個(gè)無(wú)邊的知識(shí)世界……”

這里“……”表示什么?試著補(bǔ)充一下。

在這之前還有哪里有省略號(hào)?試著說(shuō)一說(shuō)。

出示課件:“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索,在知識(shí)的海洋探索?!边@個(gè)省略號(hào)在句首,它省略的什么?

(5)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章,了解大體內(nèi)容,標(biāo)出不懂的問(wèn)題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開(kāi)合理的想象。④有感情朗讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法,從《老師》、《小紙船》、《聽(tīng)廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的,細(xì)細(xì)品味。

3、小組交流自學(xué)成果。

4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分,體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。

理解重點(diǎn):《老師》:“親愛(ài)的老師,生活的老師,你快把我們養(yǎng)大吧!……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難,然后才看到成功?!蹦泱w會(huì)到什么?

《小紙船》:“看!連一只小紙船都漂得這么久,這么遠(yuǎn)!”更何況怎樣?

《聽(tīng)廣播》:“這種聯(lián)系在我們的心里,在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么?

《標(biāo)本》:“不要讓一些無(wú)用的東西占去了地方……”什么是“無(wú)用的東西”?應(yīng)該記住哪些?

5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂(lè)的歌走來(lái)——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。

6、背誦《旅行者之歌》。

四、拓展延伸

詩(shī)中說(shuō):“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜,讓我長(zhǎng)得像一片茂盛的樹(shù)林。大海它使我心胸開(kāi)闊,熱情洶涌。所有的河流,使我靈巧活潑,永遠(yuǎn)前進(jìn)……”

“大山”“大?!焙汀八泻恿鳌闭嬗羞@么大的神力嗎?你有沒(méi)有這一類(lèi)體驗(yàn)?不妨與同學(xué)們交流一下。

五、布置作業(yè)

背誦本文的最后一部分。

火車(chē)旅行教案


身為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《開(kāi)火車(chē)》,歡迎大家分享。

火車(chē)旅行教案 篇1

大班語(yǔ)言:我的火車(chē)就要開(kāi)

設(shè)計(jì)思路:

暑假里,許多孩子都去了全國(guó)各地旅游,有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。對(duì)于這些“非同一般”的經(jīng)歷,孩子們都非常樂(lè)意與他人分享。結(jié)合目前《我是中國(guó)人》的主題,為了讓孩子們了解我國(guó)的幅員遼闊,我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了這次語(yǔ)言活動(dòng)《我的火車(chē)就要開(kāi)》。

活動(dòng)主要以乘火車(chē)去旅行為情景開(kāi)展?;顒?dòng)中由游戲的形式引出各個(gè)地名使形式更加豐富,調(diào)動(dòng)幼兒的`熱情和積極性,并由此感受中國(guó)地域的遼闊,引發(fā)自豪感。同時(shí),利用孩子們的個(gè)體經(jīng)驗(yàn),及時(shí)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解我國(guó)各地的地名及特點(diǎn),知道我國(guó)是一個(gè)地域廣闊的國(guó)家。

2、在于同伴的模擬游戲中,感受到祖國(guó)各地旅游的快樂(lè)。

重點(diǎn):以對(duì)話的形式開(kāi)展游戲,在游戲中了解我國(guó)各地的地名及特點(diǎn),感受我國(guó)的幅員遼闊。

難點(diǎn):以對(duì)話的形式開(kāi)展游戲,不能重復(fù)說(shuō)過(guò)的地名。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、ppT、師生共同搜集我國(guó)各地風(fēng)土人情的照片、畫(huà)片、幼兒對(duì)中國(guó)地名的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶欣賞交流

1、提問(wèn):你們?nèi)ツ睦锫糜芜^(guò)?什么是你最難忘的?

2、欣賞共同搜集的照片、畫(huà)片,說(shuō)說(shuō)這些地方的風(fēng)土人情等。

3、討論:還有哪些我們很了解的地方?

二、模擬旅行——我的火車(chē)就要開(kāi)

1、教師介紹玩法和規(guī)則:

玩法:

一位幼兒當(dāng)司機(jī),眾多幼兒當(dāng)旅行者,并做以下對(duì)話:

司機(jī):我的火車(chē)就要開(kāi)。

眾:開(kāi)到哪里去?

司機(jī):開(kāi)到北京去。

眾:北京北京有什么?

司機(jī):北京有……(幼兒自由創(chuàng)編)

眾:下一站請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)司機(jī)?

司機(jī):我請(qǐng)某某某當(dāng)司機(jī)。

眾:好!好!好!

由某某某當(dāng)司機(jī)重復(fù)以上對(duì)話。

規(guī)則:

如果一位“司機(jī)”開(kāi)火車(chē)時(shí),重復(fù)已說(shuō)過(guò)的站點(diǎn)即表示到站,由另一“司機(jī)”當(dāng)火車(chē)頭,小朋友跟隨火車(chē)頭司機(jī)繞場(chǎng)地一周,游戲重新開(kāi)始。

每一位“司機(jī)”不能重復(fù)已經(jīng)去過(guò)的車(chē)站。

2、幼兒分組游戲

要求:讓幼兒將自己去過(guò)的地方用簡(jiǎn)單的符號(hào)或者文字等形式記錄下來(lái),做成旅游路線圖。

3、交流:

提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?看到了些什么?

還有哪里也想去看看呢?

小結(jié):我們小朋友到了這么多好玩的地方,看來(lái)我們的國(guó)家真是大呀!

三、第二次模擬旅行

1、用以上的游戲方法到新的地方去旅行。

出示一些有特色的旅游景點(diǎn)照片,讓孩子去沒(méi)有去過(guò)的地方看一看。(迪斯尼樂(lè)園等)

2、交流:哪些地方是你沒(méi)去過(guò)但很想了解的呢?關(guān)于這些地方你想了解什么呢?

小結(jié):小朋友們剛才和老師一起到了中國(guó)的這么多的地方去旅游了,但是還有好多地方是我們沒(méi)有去到的,看來(lái)我們國(guó)家真是很大很大,作為一個(gè)中國(guó)人我們感到很驕傲很自豪。

火車(chē)旅行教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

火車(chē)圖譜,小雪花片16片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入:

(出示圖片火車(chē))小朋友,你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車(chē))

你們一定很想和小火車(chē)學(xué)本領(lǐng)吧!好,沈老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.曲子,你們想聽(tīng)吧?可是沈老師有要求的噢?請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),想一想小火車(chē)會(huì)做哪些事情呢?

二、初步感知樂(lè)曲(第1次完整欣賞樂(lè)曲)

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你聽(tīng)到小火車(chē)在干嘛呢?沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),沒(méi)關(guān)系,那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,我有聽(tīng)到小火車(chē)在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧!沈老師聽(tīng)到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候,我就知道小火車(chē)進(jìn)火車(chē)站在鳴笛了。(聽(tīng)第一段樂(lè)曲)

2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),想一想,猜一猜小火車(chē)在干嘛呢?(招呼乘客上車(chē)、火車(chē)開(kāi)動(dòng))

(1)教師跟音樂(lè)表演

第一段:手做動(dòng)作,鳴笛兩次

第二段:配合歌詞:火車(chē)要開(kāi),快快上來(lái)

第三段:慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)

3、分析樂(lè)曲,大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)剛才很多小朋友都聽(tīng)出火車(chē)在鳴笛了?火車(chē)?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)

(2)在招呼乘客時(shí),列車(chē)員是怎么說(shuō)的呢?(火車(chē)要開(kāi),快快上來(lái))我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))

(3)乘客都上火車(chē),火車(chē)一開(kāi)始是怎么樣開(kāi)的呢?(接著火車(chē)又怎么開(kāi)的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)

4、跟著樂(lè)曲,大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

三、全曲欣賞

1、火車(chē)在途中往往要有停靠站,聽(tīng)聽(tīng),這首曲子里有幾個(gè)??空荆荒闶窃趺绰?tīng)出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車(chē)停靠的時(shí)候)

2、幼兒變成一列火車(chē),進(jìn)行全曲律動(dòng)

四、結(jié)束活動(dòng)

現(xiàn)在,我們的小火車(chē)要開(kāi)走了,鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧!

【活動(dòng)反思】

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果,因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

火車(chē)旅行教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)和了解各城市的名稱(chēng)。

2、學(xué)會(huì)與集體協(xié)調(diào)動(dòng)作,并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問(wèn)答游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知道我國(guó)一些城市的名稱(chēng),電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門(mén))

活動(dòng)過(guò)程:

1、老師通過(guò)提問(wèn),引出主題。

出示天安門(mén),提問(wèn):這是什么?天安門(mén)在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出乘火車(chē),告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“開(kāi)火車(chē)”。

2、老師講解游戲規(guī)則。

(1)開(kāi)火車(chē)的人,邊拍手邊說(shuō):“嘿嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)”。

(2)全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車(chē)的人:“哪里開(kāi)?”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”

3、老師分別與集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲活動(dòng),練習(xí)游戲中的對(duì)話,訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。

(1)老師先扮開(kāi)火車(chē)的.人,與幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。老師:“我的火車(chē)就要開(kāi)!”幼兒:“哪里開(kāi)?”老師:“北京開(kāi)”幼兒:“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”老師:“大家開(kāi)?!苯又變喊玳_(kāi)火車(chē)的人,與老師進(jìn)行對(duì)答,通過(guò)這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對(duì)話。

(2)老師扮開(kāi)火車(chē)的人,分別與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對(duì)話。

4、老師引導(dǎo)幼兒將開(kāi)往全國(guó)各地,豐富游戲的內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):火車(chē)能開(kāi)到北京去,還可開(kāi)到哪里去呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱(chēng)。然后,老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”的游戲。

5、幼兒圍坐成半圓形,老師先請(qǐng)一位幼兒扮開(kāi)火車(chē)的,大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒將火車(chē)開(kāi)往各個(gè)地放,提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話,較快地進(jìn)行對(duì)答。

附游戲兒歌:

開(kāi)火車(chē)

甲:嘿,嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)。

齊:哪里開(kāi)?

甲:××開(kāi)(地名)

齊:誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

甲:×××開(kāi)。(人名)

活動(dòng)反思:

由于開(kāi)始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌,而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少,應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

火車(chē)旅行教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容

人音版小學(xué)第二冊(cè)《火車(chē)開(kāi)啦》

教學(xué)對(duì)象

一年級(jí)

課時(shí)

1 課時(shí)

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,活潑好動(dòng),善于模仿。對(duì)于二分音符, 四分音符,八分音符的時(shí)值能夠基本準(zhǔn)確的表達(dá)。

教材分析

《火車(chē)開(kāi)啦》 ,大調(diào)式,一段體,由四個(gè)樂(lè)句組成。歌曲第一第二句為完 全重復(fù),第三句在高音區(qū)進(jìn)行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂(lè)句形成對(duì)比,最后一個(gè)樂(lè) 句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行,而后級(jí)進(jìn)下行至 C 大調(diào)主音。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》 ,初步了解和掌握簡(jiǎn)易多聲部的演唱形式,不過(guò)分喊唱。 2、 通過(guò)游戲的方式循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)多聲部的演唱。 3、提高合作能力,養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

教學(xué)難點(diǎn)

多聲部的合作演唱

教學(xué)用具

多媒體、道具帽子等

教學(xué)過(guò)程

一、課前活動(dòng) 跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng),初步體驗(yàn)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)三聲部 以拼圖的形式“組裝”火車(chē)各個(gè)零部件,以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏,一步為一拍。 汽笛—wu—單手握拳向下拉動(dòng),二分音符 大輪子—honglong—雙手同向 90 度角擺動(dòng),四分音符。 小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動(dòng),八分音符。 配合歌曲伴奏,在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng) 歌詞中出現(xiàn)了哪個(gè)零部件的`聲音?出現(xiàn)幾次?

2、初步學(xué)唱 學(xué)生唱“kacha”部分,教師唱其余部分。

3、學(xué)唱曲譜 學(xué)唱歌曲第一句 11 31 5565

4、完整學(xué)唱 依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。

四、多聲部合唱 加入模仿火車(chē)聲音的三聲部與歌曲合唱。

教學(xué)反思

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力較強(qiáng),有故事情節(jié)的課題能帶給他們 更大的吸引力。我把模仿火車(chē)聲音的三聲部設(shè)計(jì)為三個(gè)拼圖,讓學(xué)生去“組裝”火車(chē), 他們非常樂(lè)于參與這項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。在活動(dòng)之中通過(guò)踏步的穩(wěn)定速度,學(xué)生能直觀的體會(huì) 到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差異,并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。三個(gè)聲 部合作時(shí),基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度,均衡的聲部配合演唱。 本首歌曲音域跨度較大,涉及的音較多,在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的 學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。 在本節(jié)課中 FlyingNote 的使用效率非常高,它通過(guò)正反兩面不同的圖案和顏 色,能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律,特別在師生配合演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵 的作用,不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預(yù)示,還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用 這類(lèi)有效的教具輔助教學(xué)。

火車(chē)旅行教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,樂(lè)于探索火車(chē)司機(jī)邀請(qǐng)朋友的游戲規(guī)則。

2、愿意積極參與“開(kāi)火車(chē)”的游戲,感受與同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、前期經(jīng)驗(yàn):學(xué)唱過(guò)歌曲,對(duì)火車(chē)有一定的了解。

2、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶歌曲——進(jìn)一步熟悉歌曲

1、師:你們想做一個(gè)開(kāi)火車(chē)的小司機(jī)嗎?在開(kāi)火車(chē)之前,我們一起來(lái)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

2、師:小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情是怎么樣?那我們應(yīng)該用什么樣的.聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?(用開(kāi)心、歡快的聲音演唱)

3、師:我們來(lái)試一試,做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。(再次演唱歌曲)

4、小結(jié)過(guò)渡:你們都是快樂(lè)的火車(chē)小司機(jī)!

二、開(kāi)火車(chē)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作

1、師:你們都是小司機(jī),那你是怎樣開(kāi)火車(chē)的呢?

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。(找出有節(jié)奏開(kāi)車(chē)的小朋友)

3、再次開(kāi)火車(chē),注意車(chē)輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

4、小結(jié):我們的火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn),小司機(jī)的本領(lǐng)真大!

三、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣

1、觀看錄像,探索游戲規(guī)則。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做火車(chē)小司機(jī)邀請(qǐng)小朋友乘車(chē)。

3、搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車(chē),開(kāi)往上海動(dòng)物園。

4、小結(jié):我們的小火車(chē)還可以開(kāi)到很多的地方,以后我們?cè)賮?lái)做火車(chē)小司機(jī),帶朋友去更漂亮、好玩的地方。

火車(chē)旅行教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展跑、跳、鉆等技能,增強(qiáng)下肢力量;

2、體驗(yàn)與同伴合作成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

健身圈體操墊皮球音樂(lè)伴奏《鉆山洞》

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:"小朋友們,今天再上這一節(jié)健康課之前呢,首先想讓小朋友觀看一組圖片,看看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)這些小朋友,他們?cè)谕媸裁从螒颍?師:"中班時(shí)候老師和小朋友一起做過(guò)什么游戲?和這個(gè)相似???"幼兒回答

二、出示圖片,引出課題

1、熱身運(yùn)動(dòng):"現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友表演一下螞蟻鉆洞的基本動(dòng)作。"

2、教師小結(jié):鉆洞的幼兒盡量低頭彎腰鉆過(guò)。

我們今天的活動(dòng)內(nèi)容就是和鉆洞有關(guān)系—火車(chē)鉆山洞

三、活動(dòng)部分

火車(chē)要鉆山洞了,想一想我們?cè)鯓幼霾拍茏兂缮蕉茨兀?/p>

1、探索搭洞方法

(1)教師請(qǐng)小朋友和自己做出一個(gè)造型,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用身體的不同部位能搭出不同的洞。(搭洞時(shí)胳膊要舉得高高的)

(2)幼兒嘗試用自己的身體搭出不同的'洞,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)搭出新穎洞洞的幼兒,并與幼兒分享。

(3)觀察文中的動(dòng)作,并試著嘗試。

2、分組活動(dòng)游戲規(guī)則:

1、必須等前面的人鉆進(jìn)洞,后面的人才能直立起跪鉆。

2、洞內(nèi)幼兒須等前面的人,搭洞才能鉆出。

四、游戲:運(yùn)球接力比賽

1、游戲介紹:

沿著路線進(jìn)行比賽:跳過(guò)小河——鉆過(guò)障礙物——爬過(guò)草地——鉆過(guò)山洞"。

當(dāng)口令開(kāi)始時(shí),兩組幼兒迅速拿球跳過(guò)小河,踏過(guò)石頭,鉆過(guò)障礙物,將球放框里,從山洞鉆出,再以最快的速度跑回排第二名幼兒的手,這時(shí)第二名幼兒方可開(kāi)始比賽,第一名幼兒排在隊(duì)尾,最后看哪一組幼兒得到的皮球最多為獲勝隊(duì)。

2、小結(jié),頒獎(jiǎng)。

五、放松、結(jié)束游戲回教室聽(tīng)音樂(lè),放松身體。

火車(chē)旅行教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)動(dòng)》,享受唱歌的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)排隊(duì)輪流上車(chē),遵守乘 車(chē)秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.歌曲《火車(chē)開(kāi)動(dòng)》(歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶)。

2.火車(chē)頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1. 播放歌曲《火車(chē)開(kāi)動(dòng)》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。

2. 給幼兒解釋歌詞大意,請(qǐng)幼兒跟隨唱歌。等幼兒熟悉歌曲后,與幼兒玩坐火車(chē)游戲。

3. 請(qǐng)一名幼兒戴上火車(chē)頭飾扮演火車(chē)頭,另外兩位幼兒手拉手舉高扮演“山洞”。同時(shí)告訴幼兒,“火車(chē)頭”每次只能乘坐五位小朋友,其余小朋友排隊(duì)等候;幼兒一面開(kāi)動(dòng)火車(chē),一面唱歌曲《火車(chē)開(kāi)動(dòng)》。

4. “火車(chē)”走了一圈后,請(qǐng)幼兒下車(chē),另外五位幼兒“上車(chē)”,重復(fù)以上游戲。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1.能唱歌曲《火車(chē)開(kāi)動(dòng)》。

2.知道要排隊(duì)輪流上車(chē)。

火車(chē)旅行教案 篇8

大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上有初步的'意識(shí),但自我意識(shí)較強(qiáng),自律方面較弱,常會(huì)表現(xiàn)出自我中心的行為與舉動(dòng),本活動(dòng)既是基于此基礎(chǔ),通過(guò)幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)和游戲行為,達(dá)到健體育心的效果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、增強(qiáng)上下肢與腰腹力量,豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、愿意傾聽(tīng)他人的想法和建議,培養(yǎng)同伴協(xié)作意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備部分:

情景感知:師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。

1、教師集合幼兒,出示橫幅,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體模仿游戲。

幼兒根據(jù)教師的指令,模仿火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作。

二、基本部分:

1、探索活動(dòng):小火車(chē)。幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作開(kāi)小火車(chē)的游戲。

教師組織幼兒利用橫幅進(jìn)行拖拉動(dòng)作游戲——開(kāi)火車(chē)。

要求:一人做乘客,一人做司機(jī),怎樣火車(chē)才能又快又穩(wěn)?

2、適時(shí)集中幼兒,邀請(qǐng)個(gè)別組幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。

教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,知道個(gè)別組幼兒游戲。

3、再次嘗試練習(xí)。

集中幼兒,根據(jù)游戲情況組織交流。

4、游戲:火車(chē)比賽

幼兒分組,進(jìn)行開(kāi)火車(chē)競(jìng)速活動(dòng)。

5、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

(1)8人一組,4人坐車(chē),4人拉車(chē)。

(2)全體幼兒分兩組,一組坐車(chē),一組拉車(chē)。

依次出示“中火車(chē)”、“大火車(chē)”,組織幼兒分組游戲。感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。

三、結(jié)束部分:

放松游戲:臥鋪火車(chē)。

教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲。

1、組織幼兒坐在橫幅上進(jìn)行放松游戲活動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒收拾場(chǎng)地器材,結(jié)束活動(dòng)。

水的旅行教案范本


為了教學(xué)更加順利,老師需要提前準(zhǔn)備教案課件。相信老師對(duì)制作教案課件已經(jīng)非常熟悉了。制作合理充分的教案,是鞏固學(xué)生知識(shí)的有效途徑。欄目小編經(jīng)過(guò)細(xì)致的分類(lèi)整理,現(xiàn)為您整合了名為“水的旅行教案”的教案課件,相信對(duì)您的教學(xué)會(huì)有所幫助!

水的旅行教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片片段,想象故事情節(jié);

2、快速瀏覽,了解文章大意;

3、通過(guò)閱讀文章內(nèi)容,能對(duì)人物建立初步印象;

4、能對(duì)人物性格進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、通過(guò)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話。

2、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,前一段時(shí)間,咱們班全班同學(xué)幾乎都在讀一本書(shū),這本書(shū)的名字是——生:《尼爾斯騎鵝旅行記》。

師:喜歡這本書(shū)嗎?

生:喜歡。

師:今天我們就上一節(jié)讀書(shū)交流課。讓我們一起再次走進(jìn)這本書(shū),一起回憶跟著尼爾斯的這次奇妙的旅行,一起回味《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)帶給我們的快樂(lè),一起交流讀完這本書(shū)的收獲。(板書(shū)課題)

二、交流作者和主要內(nèi)容

師:有兩個(gè)話題先跟大家交流一下。第一個(gè)話題:知道《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎?生:《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙。

師:你回答得非常正確。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者有哪些了解呢?

生1:拉格洛芙獲得了1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

生2:拉格洛芙年幼時(shí)因下肢疾患,行走艱難,主要靠書(shū)籍和會(huì)講故事的外祖母朝夕相伴,接觸了大量的童話、神州的民間傳說(shuō)等。

生:這部小說(shuō)是她認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性和規(guī)律、調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上完成的。

師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)作者了解得還真是挺多。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我們不由得對(duì)這位瑞典女作家肅然起敬。有人說(shuō),作品是由作者和讀者共同完成的,我們作為讀者,在讀書(shū)的時(shí)候,其實(shí)是和作者在進(jìn)行著一種無(wú)聲的交流。所以,了解作者的身世,以及寫(xiě)作的相關(guān)背景,對(duì)于我們理解作品的內(nèi)容及思想有很大的幫助。

看來(lái),讀一本書(shū),我們首先要關(guān)注——

生:書(shū)的作者。

師:下面我們來(lái)交流第二個(gè)話題:能說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的主要內(nèi)容嗎?

生1:這本書(shū)講的是小男孩尼爾斯很頑皮,特別喜歡捉弄小動(dòng)物,結(jié)果被小狐仙變成像大拇指一樣大的小人兒。然后跟著大雁去旅行。

生2:這本書(shū)講的是小男孩尼爾斯很頑皮,喜歡捉弄小動(dòng)物,有一次他捉弄小精靈,被小精靈變成像大拇指一樣大的小人兒。尼爾斯為了逃避動(dòng)物們的追逐,爬到了家鵝的身上。沒(méi)想到家鵝神奇地飛上天,和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開(kāi)始了騎鵝旅行。通過(guò)這次奇異的旅行,尼爾斯增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),結(jié)識(shí)了朋友。最后尼爾斯回到了家中,恢復(fù)原形,變成了一個(gè)好孩子。

師:說(shuō)得真不錯(cuò)。老師很佩服你們的概括能力,用簡(jiǎn)短的話概括出了一本書(shū)的內(nèi)容,了不起。

師:同學(xué)們,如果剛才我們交流的兩個(gè)話題算是兩個(gè)問(wèn)題的話,你們覺(jué)得在這本書(shū)中哪兒可以找到答案?

生:在“譯本序”里。

師:對(duì),就在這本書(shū)的“譯本序”里。有的書(shū)也叫“序言”或“導(dǎo)言”。這部分內(nèi)容對(duì)書(shū)的作者、作品的寫(xiě)作背景、主要內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)等都有介紹,讀“序言”能幫我們對(duì)整本書(shū)有全面的了解。所以讀正文之前,我們首先要讀一讀——

生:序言。(板書(shū):讀序言)

師:老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,讀這本書(shū)時(shí),有誰(shuí)讀過(guò)“序言”了?(只有五、六個(gè)同學(xué)舉手)

師:看來(lái)讀過(guò)的人不多。好老師希望你們?cè)僮x其他書(shū)的時(shí)候,一定不要忘了先讀一讀“序言”。

三、交流喜歡的情節(jié)和人物

師:同學(xué)們,這本書(shū)中,作者是將前后呼應(yīng)的一個(gè)完整的故事,分成一個(gè)個(gè)獨(dú)立成章的小故事來(lái)寫(xiě)的。老師搜集了一些和這本書(shū)內(nèi)容相關(guān)的圖片,看著這些圖片,你一定回憶起了書(shū)中那一個(gè)個(gè)有趣的故事。

師:下面咱們來(lái)交流你最喜歡這本書(shū)中的哪個(gè)故事。

生1:我最喜歡尼爾斯智斗狐貍斯密爾這個(gè)故事。因?yàn)樵谶@個(gè)故事中,尼爾斯表現(xiàn)得特別勇敢。

生2:我最喜歡尼爾斯在海島上和山羊一起斗狐貍的故事,因?yàn)槲矣X(jué)得尼爾斯特別聰明,打敗了狐貍,我特高興。

生3:我喜歡尼爾斯捉弄小精靈那個(gè)故事。我覺(jué)得尼爾斯很頑皮。

師:在尼爾斯騎鵝旅行的過(guò)程中,的確發(fā)生了很多像你們剛才所講的好些有趣的故事,這些都是構(gòu)成這本書(shū)的精彩的情節(jié)。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,應(yīng)該讀懂書(shū)中的情節(jié)。(板書(shū):讀情節(jié))

師:我們除了要關(guān)注書(shū)中的情節(jié),還應(yīng)該關(guān)注什么?

生:關(guān)注書(shū)中的人物。(板書(shū):讀人物)

師:這本書(shū)中有很多人物,能說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)嗎?先請(qǐng)同學(xué)們4人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生4人一組交流。)

師:誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的人物?

生1:我最喜歡尼爾斯,因?yàn)樗苡赂摇?/p>

師:能舉例說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)尼爾斯勇敢嗎?

生1:因?yàn)樵诤偹姑軤栆源笱愕臅r(shí)候,尼爾斯忘記自己已經(jīng)被變成了拇指大的小人兒,他勇敢地沖上去拽住斯密爾的尾巴,救了大雁,所以我喜歡尼爾斯。

師:你說(shuō)得很好,其他同學(xué)就像他這樣說(shuō)。

生2:我喜歡雄鵝莫頓,因?yàn)樗苌屏肌T诤u是他不顧一切地救助小灰雁鄧芬。

生3:我也喜歡雄鵝莫頓,因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)。他剛開(kāi)始向天空飛時(shí),因?yàn)樗羌淫Z,他的肺都要炸了,但是他仍然不放棄,一直向上飛,最后終于成功了。這很值得我們學(xué)習(xí)。

生4:我喜歡烏鴉“遲鈍兒”。他為了救尼爾斯被狐貍吃了,他是多么善良呀。

生5:我喜歡頭雁阿卡,因?yàn)樗苡蓄I(lǐng)導(dǎo)才能。她照顧隊(duì)里的每一個(gè)人。

……

師:看來(lái)一千個(gè)讀者,就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)人物的看法,大家還真是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。剛才大家說(shuō)了自己對(duì)書(shū)中人物的評(píng)價(jià),想不想看看幾位“著名評(píng)論家”寫(xiě)的評(píng)論?

(課件出示學(xué)生寫(xiě)的評(píng)論,學(xué)生自由朗讀。)

其一:大雄鵝莫頓是一個(gè)信守諾言的人。因?yàn)楫?dāng)他和尼爾斯做出“誰(shuí)也不離開(kāi)誰(shuí),一直到回家”這個(gè)承諾時(shí),大雄鵝就開(kāi)始保護(hù)尼爾斯。在冰冷的湖上,大雄鵝莫頓用自己的翅膀把尼爾斯護(hù)在翅膀下;尼爾斯被烏鴉劫持后,他冒死去救尼爾斯,這體現(xiàn)出了大雄鵝莫頓信守諾言的精神。

大雄鵝莫頓是一個(gè)助人為樂(lè)的人。當(dāng)不灰雁翅膀折斷時(shí),大雄鵝莫頓又在第一時(shí)間幫助了小灰雁,給它找食、找水,這體現(xiàn)出了大雄鵝莫頓助人為樂(lè)的精神。

大雄鵝莫頓是一個(gè)執(zhí)著向上的人。當(dāng)大雁群飛過(guò),讓他一起到北方時(shí),別的家鵝都沒(méi)有勇氣,只有大雄鵝莫頓充滿信心,勇敢地向天空飛去,這體現(xiàn)了大雄鵝執(zhí)著向上的精神。

大雄鵝莫頓身上體現(xiàn)出的這些精神值得我們學(xué)習(xí)。

其二:尼爾斯是個(gè)勇敢的人。在《黑夜》這個(gè)故事中,一只大雁被狐貍捉走,尼爾斯忘記了自己還是一個(gè)很小的小人兒,他敢去和狐貍作斗爭(zhēng)。

尼爾斯是個(gè)淘氣的人。在書(shū)中的第一章就寫(xiě)了尼爾斯捉弄家中的一些小動(dòng)物,他在捉弄一個(gè)小精靈時(shí),不料被小精靈施了妖法,變成了一個(gè)拇指大的小人兒。

尼爾斯是一個(gè)有情有義的人。當(dāng)他知道如果自已重新變回人的模樣,雄鵝莫頓就得被媽媽殺死后,尼爾斯就想放棄變回人,寧可跟著大雁們一直這樣旅行下去。

其三:尼爾斯在那段既驚險(xiǎn)又有趣兒的旅行的日子里,日日夜夜守在大雄鵝和大雁身邊。他以前非常

淘氣,經(jīng)常捉弄小動(dòng)物,令人討厭,可是他現(xiàn)在學(xué)會(huì)了助人為樂(lè),用自己的生命來(lái)保護(hù)別人,令我敬佩。

師:這幾位“評(píng)論家”今天也來(lái)到了我們的課堂,想不想認(rèn)識(shí)一下?

(三位學(xué)生站起,學(xué)生們恍然大悟)

師:大家一定很羨慕他們吧?其實(shí)我覺(jué)得你們剛才說(shuō)的,和這三位同學(xué)寫(xiě)得差不多。如果把你們剛才口述的寫(xiě)下來(lái),也會(huì)是一篇很不錯(cuò)的評(píng)論的。老師建議你們讀完一本書(shū)也寫(xiě)一寫(xiě)這樣的評(píng)論。既可以寫(xiě)對(duì)人物的評(píng)論,也可以寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的評(píng)論。(板書(shū):寫(xiě)評(píng)論)

師:聽(tīng)了同學(xué)們剛才關(guān)于書(shū)中情節(jié)和人物的交流,老師感到很高興。因?yàn)槟銈兡軐⒄Z(yǔ)文課上學(xué)到的閱讀、理解課文的方法運(yùn)用到課外閱讀中。例如,你們能通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等去體會(huì)人物的內(nèi)心世界;透過(guò)文字,去感受蘊(yùn)藏在字里行間的人物的情感和他們的喜怒哀樂(lè)。看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)有能力讀整本的書(shū),甚至是長(zhǎng)篇小說(shuō)了。

四、交流精彩片段

師:我們知道,拉格洛芙因?yàn)椤赌釥査跪T鵝旅行記》這本書(shū)而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),這本書(shū)不但在瑞典家喻戶(hù)曉,上至國(guó)王首相,下至平民百姓,幾乎每個(gè)人都讀過(guò),而且它還被譯成50多種文字,受到世界各國(guó)人民的喜愛(ài),由此可見(jiàn)這部作品的經(jīng)典。我想你們?cè)谧x的時(shí)候,一定也感受到了這部經(jīng)典名著的魅力。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為精彩的片段,用你精彩的朗讀和大家交流。

(生有感情地朗讀自己喜歡的片段。)

師:我覺(jué)得同學(xué)們挺會(huì)欣賞的。找的片段都很精彩。老師建議你們把這樣精彩的片段積累下來(lái),摘抄在《摘抄本》上或背誦下來(lái),記在腦子里。(板書(shū):積累)

五、交流讀書(shū)后的收獲

師:讀完這本書(shū),我想同學(xué)們一定有很多收獲。愿意把你的收獲和大家分享嗎?你可以參照老師給你的提示,用一句話或幾句話說(shuō)一說(shuō)。

(提示:讀完這本書(shū),我知道了。讀完這本書(shū),我明白了。讀完這本書(shū),我了解了。讀完這本書(shū),我想到了。讀完這本書(shū),我積累了。讀完這本書(shū),我懂得了。)

生1:讀完這本書(shū),我知道了不能捉弄小動(dòng)物,不能欺負(fù)比自己弱小的人。

生2:讀完這本書(shū),我懂得了做錯(cuò)了事要勇于改正錯(cuò)誤。

生3:讀完這本書(shū),我想到了我應(yīng)該像尼爾斯那樣做一個(gè)勇敢的人。

生4:讀完這本書(shū),我積累了一些好詞好句。例如:惟妙惟肖、異想天開(kāi)等。

……

師:看來(lái)你們的收獲還真不少。我建議同學(xué)們每讀完一本書(shū),都應(yīng)該把自己讀書(shū)后的收獲、體會(huì)進(jìn)行讀后整理??梢园褜?duì)書(shū)中人物、事件的看法寫(xiě)成評(píng)論;也可以積累自己喜歡的句、段;還可以寫(xiě)讀后感或制作讀書(shū)卡、好書(shū)推薦卡。(板書(shū):寫(xiě)讀后感、制讀書(shū)卡或好書(shū)推薦卡)

六、了解這本書(shū)的寫(xiě)作特點(diǎn)

師:同學(xué)們,在這本書(shū)的序言中,還為我們介紹了這本書(shū)的寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊結(jié)合書(shū)中的描寫(xiě),對(duì)號(hào)入座,體會(huì)哪里體現(xiàn)了這引些特點(diǎn)。(師讀特點(diǎn))

師:俗話說(shuō)沒(méi)有對(duì)比,就沒(méi)有區(qū)別。和這本書(shū)類(lèi)似的,以游記為題材的書(shū)還有很多,比如《綠野仙蹤》、《格列佛游記》等。同學(xué)們可以讀一讀。讀后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)和別的書(shū)在寫(xiě)法上、在布局某篇上有什么不同之處。

七、總結(jié)下課

師:這節(jié)課,我們進(jìn)行了《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的讀后交流,在交流中,我們加深了對(duì)這本書(shū)的了解。同時(shí)也學(xué)到了讀整本書(shū)的方法。(結(jié)合板書(shū)總結(jié))讀一本書(shū),我們要先讀一讀序言,對(duì)全書(shū)有個(gè)總的了解,再品味其中的情節(jié)和人物,讀書(shū)后,要將自己的收獲進(jìn)行整理。

師:最后,老師將易中天教授的一句話送給同學(xué)們,希望你們多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)——中外名著,像是為我們的心靈打開(kāi)一扇又一扇窗戶(hù),讓我們看見(jiàn)外面那五彩繽紛的世界。在你們這個(gè)時(shí)候,讀到什么并不重要,讀懂多少也不重要,重要的:是讀,是想讀,是讀個(gè)沒(méi)完。

師:下課。

水的旅行教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè),第四單元《漫游世界》第二課《環(huán)球旅行去》第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古瑪雅”、“追溯西方的文明搖籃——希臘”三部分。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,我確立以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)文字、圖片、視頻等材料的閱讀學(xué)習(xí),能夠說(shuō)出埃及、中美洲、希臘等國(guó)家或者地區(qū)的主要世界文化遺產(chǎn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的問(wèn)題,并嘗試通過(guò)思考、上網(wǎng)查找資料、小組合作、研究性學(xué)習(xí)等途徑解決這些問(wèn)題。

3、行為與習(xí)慣目標(biāo):在自學(xué)、交流和探究的過(guò)程中,感受人類(lèi)文明極其所蘊(yùn)含的聰明智慧,培養(yǎng)自己的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。并為自己今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、了解世界打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷,能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí),并運(yùn)用已有的能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè),在感受快樂(lè)的同時(shí),增加對(duì)世界的了解。在教學(xué)時(shí),可以設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力;同時(shí)通過(guò)研究,激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,當(dāng)代少年兒童生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,孩子們通過(guò)不同途徑接觸和了解世界的機(jī)會(huì)相對(duì)較多。教學(xué)時(shí)充分利用家鄉(xiāng)——廬山的世界文化遺產(chǎn)地位進(jìn)行引入,能很快引起學(xué)生興趣,迅速展開(kāi)本課內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):了解世界主要的文化遺產(chǎn),感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的.聰明智慧。

難點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

教法

1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索查找資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、課上組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展示交流。

3、教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。

學(xué)法

小組合作、課堂交流、師生交流、小組交流、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

課前:組織學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己感興趣的內(nèi)容或者問(wèn)題,查找資料。

課中:

一、回顧舊知,引入新知

“上節(jié)課,我們?nèi)チ酥袊?guó)的周邊走了走。大家還記得我們?nèi)チ四男﹪?guó)家嗎?我們一起在地圖上按順序找一找,認(rèn)一認(rèn)?!保ǔ鍪镜貓D,根據(jù)學(xué)生回答出示國(guó)名)

“看了那么多周邊國(guó)家的風(fēng)景,其實(shí)啊,我們的家鄉(xiāng)就是一處美麗的風(fēng)景。(出示《望廬山瀑布》,請(qǐng)學(xué)生找找關(guān)于廬山的詩(shī)句——以此引入關(guān)于廬山”世界文化遺產(chǎn)“的稱(chēng)號(hào)。)除了無(wú)數(shù)動(dòng)人詩(shī)句,廬山還有不少美麗的文化景觀,比如會(huì)址、美廬等等(課件出示)。

“今天,我們就要從我們美麗的家鄉(xiāng)——廬山出發(fā),去更遙遠(yuǎn)的地方,做一次環(huán)球旅行!參觀世界其他三個(gè)文化遺產(chǎn),去感受世界古老文明的魅力?!?/p>

二、激發(fā)興趣,探索新知

第一站 神游埃及金字塔

1、請(qǐng)學(xué)生小組活動(dòng),根據(jù)自己搜集的資料,向其他同學(xué)介紹埃及神秘的金字塔,在全班匯報(bào)。

2、教師利用課件中的圖片視頻進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解胡夫金字塔和獅身人面像。

通過(guò)探究性學(xué)習(xí),了解埃及金字塔,感受世界古文化的魅力。

第二站 探秘古瑪雅

“見(jiàn)識(shí)過(guò)偉大的金字塔建筑,下面我們?cè)亠w去中美洲,去見(jiàn)識(shí)那里神秘的瑪雅文化!”

1、“就請(qǐng)大家像剛才研究金字塔未解之謎那樣探討一下古瑪雅之謎。”小組內(nèi)選擇感興趣的話題討論,并加以凝練,最后由代表上來(lái)交流你們的收獲或疑問(wèn)。

2、教師利用課件中的圖片和視頻進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。重點(diǎn)介紹古瑪雅建筑和古瑪雅的先進(jìn)文明。

第三站 追溯西方的文明搖籃——希臘

“接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備,我們要去下一片神奇的土地——希臘!”

1、“說(shuō)到希臘,你首先會(huì)想到什么?你還知道關(guān)于希臘文明的哪些知識(shí)?”請(qǐng)學(xué)生小組討論后,將小組討論成果向全班同學(xué)介紹。

2、介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的來(lái)歷

3、古希臘神話傳說(shuō)和偉大的科學(xué)家們

三、課堂小結(jié)

“今天我們一共去了3處世界文化遺產(chǎn)地,你對(duì)什么最感興趣?你還有什么疑問(wèn)留待課后解決的嗎?”

水的旅行教案【篇3】

我們?nèi)ヂ眯?/p>

【教學(xué)內(nèi)容】

《我們?nèi)ヂ眯小肥巧綎|人民出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè),第三單元《交通連著你我他》中第二課的第一課時(shí)?!菊n標(biāo)要求】

1、能夠識(shí)度本地區(qū),旅游景點(diǎn)等平面示意圖,能夠正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例。

2、了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r,感受交通在人們生活中的重要作用。 【教材分析】

當(dāng)前我國(guó)的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運(yùn)等交通線,就像人體的血管一樣,連接著祖國(guó)的每一個(gè)角落,也是一個(gè)地區(qū)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。交通工具和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化,方便了人們的出行,外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動(dòng)。

本課時(shí)是在前一節(jié)課時(shí),了解了我國(guó)現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)看《中國(guó)交通圖》,了解我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng),了解運(yùn)輸方式的多樣化發(fā)展趨勢(shì),感受交通便利帶來(lái)的人們生活的多樣化趨勢(shì)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通的發(fā)展,并運(yùn)用學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 情感目標(biāo)

1、感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要價(jià)值,體會(huì)交通發(fā)展給人們帶來(lái)的便利

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。 知識(shí)目標(biāo):

1、學(xué)看中國(guó)交通圖,認(rèn)識(shí)主要圖例,了解我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。

2、了解我國(guó)運(yùn)輸方式正在朝著多樣化方向發(fā)展。

3、了解交通便利帶來(lái)了人們生活的多樣化。 能力目標(biāo):

1、培養(yǎng)嘗試合理的探究解決生活中問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)看《中國(guó)交通圖》,了解交通運(yùn)輸方式正朝向多樣化方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主解決生活中問(wèn)題的能力

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生外出旅游的照片

課件

搜集的資料 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師:五個(gè)小寶貝跟著爸爸去了很多地方,完成了很多有挑戰(zhàn)性的任務(wù),這一次 欄目組向我們發(fā)出了邀請(qǐng),邀請(qǐng)我們和五個(gè)寶貝一塊完成任務(wù)。敢接受挑戰(zhàn)嗎? 這一次接到的任務(wù)又是什么呢?一起來(lái)看。(是從北京出發(fā)乘火車(chē)—上海)師:同學(xué)們,你知道我們要走的鐵路線嗎?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解相關(guān)的知識(shí),為這次也為以后的出行做好準(zhǔn)備。板書(shū)課題

【設(shè)計(jì)意圖】 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

興趣是最好的老師,課堂伊始借助學(xué)生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪

兒》,來(lái)激發(fā)學(xué)生的想去旅行的興趣和愿望,抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,為整堂課的高效運(yùn)行打下基礎(chǔ)。

二、旅游識(shí)圖 (教師引導(dǎo)

學(xué)看交通圖)

(一),學(xué)看圖例

師:要確定走哪條路,就要請(qǐng)出我們的好幫手《中國(guó)交通圖》,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了那些信息?

師:圖例。圖例一般在地圖的一角,用來(lái)說(shuō)明地圖上符號(hào)所表示的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了圖例有助于更好的認(rèn)識(shí)地圖。

課前同學(xué)們也搜集了很多圖例。先在小組內(nèi)交流一下,相互認(rèn)認(rèn)。師:誰(shuí)來(lái)分享一下你的圖例。

師:下面讓我們進(jìn)入圖例魔方大挑戰(zhàn),魔方一轉(zhuǎn),奇跡出現(xiàn)。

(二)找鐵路線 了解命名

師:認(rèn)識(shí)了圖例我們就能很快找出要走的線路了!相信你一定能行!生小組活動(dòng)

師:展示說(shuō)一說(shuō)你找到的鐵路線

你們是用什么方法找這么快這么準(zhǔn)確的。師:大家真了不起,順利完成了本次任務(wù),師:也非常感謝你為我們介紹了這么好的找線路的方法。找到了京滬線。師:這條鐵路線為什么叫京滬線?

師:為了方便人們記憶和區(qū)分這些鐵路線,人們給每條鐵路線起了名字。師:鐵路線命名的一條基本原則:就是用兩個(gè)城市所在省份的簡(jiǎn)稱(chēng)來(lái)命名例如京滬線。浙贛線,湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各取一個(gè)字,來(lái)命名像京廣線,貴昆線,師:了解了鐵路線的命名,借助同學(xué)介紹的方法。我們?cè)賮?lái)找鐵路線就比較簡(jiǎn)單了以小組為單位,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),快速找出這四條鐵路線。比一比哪個(gè)小組找的又快又準(zhǔn)確。

生小組內(nèi)找鐵路線,師:你們找到了哪些鐵路線?

師:我們不僅找出了鐵路線,更重要的是掌握了找線路的方法,學(xué)會(huì)看地圖是我們出行時(shí)必不可少的本領(lǐng)。老師希望你能將這一本領(lǐng)應(yīng)用到生活中?!驹O(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)由于,圖例、找鐵路線內(nèi)容對(duì)四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),比較枯燥。通過(guò)學(xué)生搜集展示圖例,圖例魔方大挑戰(zhàn),鐵路搜索大比拼等多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖,使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),提高能力。

在活動(dòng)過(guò)程中我有意識(shí)的注重活動(dòng)的有效性,例如在圖例魔方大挑戰(zhàn)中,并不是僅僅考察學(xué)生對(duì)圖例的學(xué)習(xí),同時(shí)也補(bǔ)充了老師搜集的圖例,并且將魔方留給學(xué)生,這既是知識(shí)的鞏固,又是知識(shí)的延伸,讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)。

三、旅游路路通 (自主學(xué)習(xí)

了解交通多樣化)

師:旅行時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ǔ鲂蟹绞揭彩呛苤匾?,讓我們走進(jìn)自學(xué)平臺(tái),了解一下我國(guó)的交通運(yùn)輸方式和發(fā)展情況。自學(xué)平臺(tái)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲

師:大家的收獲可真不少。讓我們來(lái)整理了一下,在我們的祖國(guó)既有四通八達(dá)的鐵路運(yùn)輸,有快捷的航空運(yùn)輸,有以運(yùn)送大宗笨重貨物為主的航海運(yùn)輸,有便捷的航空運(yùn)輸,內(nèi)河航運(yùn),還有以運(yùn)輸氣體和液體為主的管道運(yùn)輸,還有國(guó)家在十二五規(guī)劃中正在建設(shè)的智能交通運(yùn)輸體系。

師:孩子們,看了這些你對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸方式又有了什么新認(rèn)識(shí)。生: 師:這多樣化的交通運(yùn)輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上,人們出行和物資運(yùn)輸有了多樣化的選擇,航空,航海運(yùn)輸為社會(huì)發(fā)展和人們生活提供了極大便利。也促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

師:下面讓我們來(lái)了解交通發(fā)展背后的力量。視頻 師:老師相信大家一聽(tīng)感受到國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài),有政府的關(guān)愛(ài)我們的交通會(huì)更加發(fā)達(dá),人們出行會(huì)更方便,生活會(huì)更美好?!驹O(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)學(xué)生利用課本資料,自己搜集資料,等活動(dòng)形式充分感知我國(guó)交通運(yùn)輸方式的多樣化,和交通的發(fā)達(dá)。有交通發(fā)達(dá)體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國(guó)力強(qiáng)盛。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解交通發(fā)展背后的力量---國(guó)家的關(guān)愛(ài)和一系列惠民政策的實(shí)施。通過(guò)學(xué)生自學(xué)方式,鍛煉自學(xué)能力,引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生才會(huì)有主人翁的精神,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿感情,不再排斥,不再覺(jué)得枯糙乏味。學(xué)習(xí)能力是通向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的護(hù)照。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人的素質(zhì)主要表現(xiàn)為駕馭知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。其中,自學(xué)是最重要的途徑。自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑,也是創(chuàng)造力的源泉。

三、向旅行出發(fā)(制定旅行計(jì)劃)

師:我們學(xué)到了很多知識(shí)。只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能產(chǎn)生力量,下面讓我們用所學(xué)的知識(shí)來(lái)制定出行計(jì)劃。生小組內(nèi)制定旅行計(jì)劃。

師:小結(jié)同學(xué)們都能學(xué)以致用,制定出了相應(yīng)的旅行計(jì)劃。選擇哪種運(yùn)輸方式并不是絕對(duì)的,要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇。有一點(diǎn)老師想提醒大家,要注意安全,通過(guò)各種方式提前了解一下當(dāng)?shù)氐那闆r?!驹O(shè)計(jì)意圖】

知識(shí)是第一生產(chǎn)力,只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能夠產(chǎn)生最大的力量,所以本環(huán)節(jié)將是學(xué)生將知識(shí)加以運(yùn)用的環(huán)節(jié)。知識(shí)和能力相輔相成,是不能截然分開(kāi)的。學(xué)生的能力是在學(xué)習(xí)知識(shí)中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢(shì)必反轉(zhuǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)。提高解決問(wèn)題的能力;增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),感受到我們的祖國(guó)越來(lái)富強(qiáng),交通越來(lái)越發(fā)達(dá),交通的日新月異的發(fā)展為我們提供了多樣化的出行方式,相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)在以后外出旅行時(shí)我們就能根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的出行方式,最后祝同學(xué)們?cè)谝院蟮穆眯兄新猛居淇欤?/p>

水的旅行教案【篇4】

《旅行之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-07-02 15:09《旅行之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、補(bǔ)充欣賞《新疆好》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《搖籃曲》(東北民歌)

教學(xué)目標(biāo):

一、學(xué)會(huì)演唱歌曲《旅行之歌》,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的弱起節(jié)奏,能夠比較熟練地演唱。(唱會(huì)歌)

二、感受歌曲輕松愉快的情緒,能用輕巧有彈性地表達(dá)歌曲。(唱好歌)

三、區(qū)分兩段歌詞表現(xiàn)的不同內(nèi)容和情感,能用不同的速度、力度和聲音進(jìn)行表達(dá)。(會(huì)唱歌)

教學(xué)重難點(diǎn):

比較熟練地演唱歌曲,準(zhǔn)確地表現(xiàn)弱起節(jié)奏的韻律。

設(shè)計(jì)意圖在律動(dòng)中感受附點(diǎn)節(jié)奏及樂(lè)句的韻律特點(diǎn)。

二、學(xué)唱歌曲第一段。

1、導(dǎo)入--音樂(lè)之旅。范唱歌曲,了解歌曲內(nèi)容。

按節(jié)奏讀詞。師生接口讀詞,讀準(zhǔn)節(jié)拍重音,掌握弱起節(jié)奏的韻律。

模唱歌曲。

2、學(xué)唱三個(gè)“啦啦啦”,在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練銜接時(shí)的氣口。進(jìn)行完整地演唱。

為第三、四樂(lè)句加入動(dòng)作表演,以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感受這兩個(gè)樂(lè)句及其中分樂(lè)句的氣息,進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。

3、完整而比較熟練地演唱。

設(shè)計(jì)意圖以弱起節(jié)奏的韻律感受與表達(dá)為核心,采用接口唱、讀;動(dòng)作表演等多種方法,幫助學(xué)生輕松而高效地解決本課的重難點(diǎn)。

三、用輕松而富有彈性的聲音演唱。

1、唱著歌兒去旅行--《新疆好》。邊聽(tīng)邊動(dòng),“音樂(lè)中的新疆給我們什么感覺(jué)?”

2、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)快樂(lè)的鼓的聲音,用“嘭”演唱《旅行之歌》。

3、用輕松歡快而富有彈性的.聲音演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖在“唱會(huì)歌”的基礎(chǔ)上,繼續(xù)“音樂(lè)之旅”的主線,以《新疆好》的欣賞引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音表現(xiàn)對(duì)情緒影響的思考,通過(guò)對(duì)鼓聲地模仿練習(xí)用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲。

四、演唱并表現(xiàn)歌曲第二段。

1、唱著歌兒去旅行--《草原上升起不落的太陽(yáng)》。靜靜聽(tīng)賞,“我們又到了哪里?這里有怎樣的風(fēng)景?表現(xiàn)蒙古草原的音樂(lè)和新疆的音樂(lè)有什么不同?”

2、唱著歌兒去旅行--《搖籃曲》?!拔覀兊搅藮|北的時(shí)候已經(jīng)是什么時(shí)間了?你聽(tīng)到了怎樣的歌聲?”隨著音樂(lè)搖一搖。

3、輕讀第二段歌詞,找出兩段的不同之處,討論并嘗試用不同的聲音演唱。

邊唱邊為歌曲加入自己的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖以欣賞不同地區(qū)風(fēng)格的音樂(lè)為引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生用不同的速度、力度等表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容,使之成為其自然的表達(dá),從而更好更完整地理解和演唱歌曲。

五、完整地演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖本課最終的達(dá)成。

水的旅行教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說(shuō)“xx寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行”。

2、學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《火車(chē)的聲音》。

2、課件。

3、動(dòng)物圖片掛飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以游戲進(jìn)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)《火車(chē)聲音的音樂(lè)》進(jìn)入活動(dòng)。

師:“噓!你們聽(tīng),這是什么聲音。”(播放音樂(lè))原來(lái)是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。(點(diǎn)擊小火車(chē)圖片)

2、分段熟悉兒歌內(nèi)容。

(1)第一段。

師:“誰(shuí)在火車(chē)上的呀?”(大象)“是大象爺爺,我們和他打個(gè)招呼吧!大象爺爺你好!”“大象爺爺在說(shuō)話呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象爺爺說(shuō)了什么?!保ù笙鬆敔旈_(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行?!保?/p>

“剛剛大象爺爺說(shuō)了一句什么話?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?“旅行是什么意識(shí)呢?”

教師小結(jié):原來(lái)大象爺爺開(kāi)著火車(chē)出去玩,火車(chē)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。

(2)第二段。

師:“大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?!保c(diǎn)擊小青蛙)

“我們一起和青蛙寶寶打個(gè)招呼吧?!薄拔乙煤寐?tīng)的話請(qǐng)青蛙寶寶上火車(chē),青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行?!薄拔覄倓傆昧艘痪涫裁春寐?tīng)的話請(qǐng)青蛙寶寶上火車(chē)的呀?”(請(qǐng)1~2位幼兒回答,再請(qǐng)全體幼兒一起說(shuō))

“我們一起請(qǐng)青蛙寶寶上火車(chē)吧!”(教師邊點(diǎn)擊青蛙寶寶邊與幼兒一起念)

(3)第三段。

師:“接下來(lái)哪個(gè)動(dòng)物寶寶上火車(chē)了?請(qǐng)你猜一猜,紅紅的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的`耳朵,短短的尾巴,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,走起路來(lái)蹦蹦跳!” “這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?對(duì)了,是小兔寶寶?!薄拔覀兒托⊥脤殞毚騻€(gè)招呼吧。剛剛我們請(qǐng)小青蛙上火車(chē)時(shí)是這樣說(shuō)的(青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行)。誰(shuí)會(huì)用同樣好聽(tīng)的話請(qǐng)小兔寶寶上火車(chē)呢?”(請(qǐng)1~2位幼兒說(shuō)說(shuō))

“我們一起用好聽(tīng)的話請(qǐng)小兔寶寶上火車(chē)吧?!保ㄐ⊥脤殞毶匣疖?chē),咔嚓咔嚓去旅行)“看!它上火車(chē)了?!保c(diǎn)小兔上火車(chē))

(4)第四段。

師:“接下來(lái)是哪個(gè)動(dòng)物寶寶上火車(chē)呢?這一次聽(tīng)你聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲,然后猜猜它是誰(shuí)?”(喵喵)“對(duì)了,是小貓寶寶,我們一起用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)小貓寶寶上火車(chē)(點(diǎn)擊小貓吧他放到火車(chē)上并與幼兒一起朗誦“小貓寶寶上火車(chē)上,咔嚓咔嚓去旅行”)

二、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、教師示范朗誦。

師:“大象爺爺請(qǐng)了這么多動(dòng)物寶寶去旅行可高興了,你聽(tīng),它還念起了兒歌,兒歌的名字叫‘動(dòng)物寶寶去旅行’(大象爺爺開(kāi)火車(chē)咔嚓咔嚓去旅行,青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行,小兔寶寶上火車(chē)咔嚓咔嚓去旅行,小貓寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行?。?。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

師:“兒歌好聽(tīng)嗎?我們看著大象爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象爺爺念的兒歌,好嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌2遍)

“我看許多小朋友都會(huì)念了,下面老師輕輕的念兒歌,你們響亮地念,好嗎?”

三、仿編兒歌。

“最后一節(jié)車(chē)廂是空的,你覺(jué)得會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)?!保ㄗ尯⒆佣嗾f(shuō)一點(diǎn))

四、游戲“動(dòng)物寶寶去旅行”。

師:“你們想扮演小動(dòng)物去旅行嗎?老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片,請(qǐng)寶寶們看一看并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)是哪種小動(dòng)物,然后把它掛在身上。”

“看!我變成了誰(shuí)?”(大象爺爺)

“大象爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行,下面我請(qǐng)到誰(shuí),你們就用好聽(tīng)的話把它請(qǐng)上火車(chē)?!?/p>

“動(dòng)物寶寶們,注意安全,小火車(chē)開(kāi)咯!”

水的旅行教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)訓(xùn)練,讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。

2、通過(guò)“旅游”,學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、能把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝與大家共享,能使用普通話進(jìn)行交談,并把話說(shuō)完整;能使用文明用語(yǔ),態(tài)度自然大方,有禮貌。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。

2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、道具:導(dǎo)游證、游客帽;最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)(4張)、最文明游客(8張)。

3、旅游風(fēng)光課件。

教學(xué)方法:

主要采取全班同學(xué)交流,個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練。

1、談話:

師:小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)旅游嗎?你們喜歡去旅游嗎?可以告訴老師你為什么喜歡旅游呢?旅游有什么益處呢?

生:“旅游”可以讓我們見(jiàn)到不同的花草樹(shù)木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。

2、小結(jié):

師:通過(guò)旅游,我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友,可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊視野,人的心情也會(huì)變得輕松愉快。

3、過(guò)渡:今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”,好嗎?

1、教師戴上導(dǎo)游證,以?xún)?yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境:親愛(ài)的游客們,你們好!歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán),你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游,你們就叫我李導(dǎo)吧。

2、(課件出示的名勝風(fēng)景)師旁述:這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像,還栽種了999株龍柏,也有竹園、杜鵑園、飛來(lái)石、一線天、水簾洞等景點(diǎn),是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主,幽靜秀麗,是游玩的好地方。這里逢年過(guò)節(jié),游人如織,大家在這兒盡情地玩吧!現(xiàn)在我們來(lái)到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林,是園林主人專(zhuān)門(mén)建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣,設(shè)計(jì)精巧,山水橋榭,廳堂軒院,陶瓷石器,磚雕木刻,一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅,占水栽花,極富南方特色,是廣東園林的珍品。請(qǐng)大家在游玩時(shí),注意愛(ài)護(hù)這里的一草一木。(用課件配上老師精彩的介紹,使學(xué)生如親臨其境,有深刻的感受。通過(guò)教師的示范,學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解,學(xué)生的模仿力很強(qiáng),這樣就激起了他們模仿的興趣。)

3、師:看來(lái),大家都被如此美景陶醉了!你們能用一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)一下自己的感受嗎?也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色!

1、師:小朋友們,在剛才的旅游中,李老師是扮演著什么角色?

3、小結(jié):當(dāng)導(dǎo)游的不僅要語(yǔ)言?xún)?yōu)美,聲音響亮,表達(dá)清楚,還要態(tài)度大方,待人熱情有禮貌。[板書(shū):語(yǔ)言?xún)?yōu)美、聲音響亮、表達(dá)清楚、態(tài)度大方、熱情有禮]

5、師小結(jié):游客們可以隨時(shí)向?qū)в翁岢鲆蓡?wèn),導(dǎo)游一定會(huì)耐心回答。交談時(shí)會(huì)用上禮貌用語(yǔ),更要注意安全。[板書(shū):隨時(shí)提問(wèn)、文明有禮、注意安全]

1、師:小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧?,F(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán),并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。(學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽。)

2、在旅游出發(fā)前,老師還想提一點(diǎn)要求:每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問(wèn),導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn),每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎?(教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來(lái)相互練說(shuō))

3、每個(gè)團(tuán)介紹后,由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。(充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。)

1、師:請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn),看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。(每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn)。)

生;選幾個(gè)代表出來(lái)介紹。

2、聽(tīng)了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),既可以談他們的優(yōu)點(diǎn),也可以說(shuō)說(shuō)不足之處,更可以給她提出一些建議。(師生評(píng)議。)

3、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”,并讓推選者談?wù)劺碛?。(通過(guò)學(xué)生評(píng)議,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用)

2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。(讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝,拓展學(xué)生的課外知識(shí)。)

水的旅行教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧,養(yǎng)成全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

能力:注意培養(yǎng)調(diào)查研究的能力,學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。

知識(shí):初步了解世界主要的文化遺產(chǎn);對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí),為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,當(dāng)代少年兒童生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系,比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切,孩子們通過(guò)不同途徑了解和接觸世界的機(jī)會(huì)相對(duì)多了。但是對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),他們了解和接觸世界的途徑相對(duì)較少,偏遠(yuǎn)地區(qū)途徑會(huì)更少。所以教師在教學(xué)時(shí),首先要提供豐富的學(xué)習(xí)資源,開(kāi)闊學(xué)生的眼界;其次調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在對(duì)比中去認(rèn)識(shí)、觀察及思考問(wèn)題,設(shè)置一些學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力;同時(shí)通過(guò)研究,激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的興趣。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷,能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí),并運(yùn)用已有的能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè),在感受快樂(lè)的同時(shí),增加對(duì)世界的了解。農(nóng)村的孩子在收集相關(guān)資料上有一定難度,需要老師的引導(dǎo)和幫助。因此在教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,挖掘教材預(yù)留的空間,以大量資料為依托,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從而讓學(xué)生放眼世界。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生已經(jīng)積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,落實(shí)三維目標(biāo)。

因此,本課針對(duì)以上的.學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解世界主要的文化遺產(chǎn),感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,要想落實(shí)重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧,形成一種理解、欣賞和尊重世界不同國(guó)家文化習(xí)俗的態(tài)度,教師就要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,并進(jìn)行教材重組,讓學(xué)生真正走入文本。通過(guò)“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探知的欲望,讓學(xué)生在探尋人類(lèi)奇跡之時(shí),感受古代人類(lèi)的聰明智慧和無(wú)限的創(chuàng)造力、想象力。通過(guò)“游覽藝術(shù)之都巴黎、感受音樂(lè)天堂維也納”這些活動(dòng),讓學(xué)生知道巴黎作為藝術(shù)之都匯集了西方文化藝術(shù)的精髓,通過(guò)巴黎這個(gè)窗口領(lǐng)略西方的藝術(shù)之美及其無(wú)窮的魅力;通過(guò)“追溯西方文明的搖籃——希臘、漫步國(guó)際大都會(huì)——紐約”的活動(dòng),讓學(xué)生多角度地了解古希臘文明,感知其作為歐洲文明的發(fā)祥地在人類(lèi)文明史上的重要地位,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到古希臘人對(duì)人類(lèi)文明所作出的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)“城市花絮”活動(dòng),挖掘其中一些世界名城的歷史、地理、文化內(nèi)涵,同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)其他的途徑去了解更多世界上的國(guó)家和城市,去探索各個(gè)地方的特色,感受世界文化的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生初步了解世界主要的文化遺產(chǎn),感受人類(lèi)文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備圖片、錄像短片、課件,有關(guān)金字塔、古瑪雅、希臘、巴黎、紐約的文化資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備:查找古城的歷史及現(xiàn)在大都市的相關(guān)資料。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“神游埃及金字塔”“探秘古瑪雅”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“追溯西方文明的搖籃——希臘”“游覽藝術(shù)之都——巴黎”“到維也納聽(tīng)音樂(lè)”的教材內(nèi)容。

第3課時(shí)完成話題“漫步國(guó)際大都會(huì)——紐約”“城市花絮”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

水的旅行教案熱門(mén)


新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?寫(xiě)好教案課件有助于教學(xué)時(shí),避免發(fā)生意外狀況,寫(xiě)教案課件包括哪幾個(gè)部分?欄目小編為大家整理了這篇有關(guān)“水的旅行教案”的研究報(bào)告,請(qǐng)您關(guān)注我們的網(wǎng)站我們會(huì)不斷努力提供更好的服務(wù)!

水的旅行教案【篇1】

[教案]主題活動(dòng):旅行去

活動(dòng)**:

最近,我班在開(kāi)展主題《我是中國(guó)人》的過(guò)程中,正好穿插了秋游活動(dòng),孩子們特別關(guān)注這個(gè)活動(dòng),不時(shí)地問(wèn)老師什么時(shí)候去?但是值得我們思考的是:每年的旅游活動(dòng)孩子們到底關(guān)注了什么?

獲得了什么?于是我們預(yù)設(shè)了小主題《去旅游》。通過(guò)前期的調(diào)查了解到:

平時(shí),孩子很少出游,旅游經(jīng)驗(yàn)也很少。因此,在主題開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我們首先要充分利用周邊資源,讓孩子親近自然,關(guān)注自然,了解自然,積累旅游經(jīng)驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)造中,除了影像數(shù)據(jù)的刺激和個(gè)體兒童經(jīng)驗(yàn)的分享外,我們更注重兒童體驗(yàn)的過(guò)程。

無(wú)論是游望新老街還是游野生動(dòng)物園,孩子們都與大自然親密接觸,隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換,發(fā)現(xiàn)了大自然很多微妙的變化:特別是看到了 500 年的銀杏古樹(shù)都驚嘆不已,一陣陣秋風(fēng)吹過(guò),金黃的樹(shù)葉像蝴蝶飛舞落到孩子們身邊,孩子們興奮的撿起了樹(shù)葉互相追逐著特別開(kāi)心。于是我發(fā)動(dòng)孩子撿各種美麗的樹(shù)葉來(lái)裝扮教室,并預(yù)設(shè)《與葉子有約》的活動(dòng),孩子們細(xì)心觀察,大膽想象,也生成出很多新問(wèn)題:

為什么葉子變顏色了?為什么葉子落下來(lái)?為什么葉子上有一條條線等等。

所以今天預(yù)設(shè)了活動(dòng)《小樹(shù)葉》,旨在透過(guò)**欣賞感受表現(xiàn),滿足孩子的好奇心,解除孩子的疑惑,進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)注自然,熱愛(ài)自然的情感。

一、運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo) :

1在獨(dú)立的游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

2在爬長(zhǎng)城的游戲中,大膽地表達(dá)你的感情。

活動(dòng)器材:輪胎、不同難度的高蹺、三毛拍、竹簾、呼拉圈等

活動(dòng)過(guò)程 :

1 、 分散游戲

2 、 集體游戲:爬長(zhǎng)城:

二、自主區(qū)角游戲

目的:用多種材料來(lái)表達(dá)我們?cè)诼糜沃械乃?jiàn)所聞。

活動(dòng)內(nèi)容:旅游計(jì)劃、野生動(dòng)物園、進(jìn)果園、超級(jí)換葉、釣魚(yú)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。

三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容 : **欣賞《小樹(shù)葉》

活動(dòng)目的 :

1感受歌曲旋律的變化,在理解的基礎(chǔ)上用動(dòng)作語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2了解自然的變化規(guī)律,激發(fā)孩子對(duì)自然的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:秋風(fēng)、落葉、伴奏帶

活動(dòng)過(guò)程 :

1旅行中發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的秘密。

2欣賞落葉**,感受秋葉之美。

三。欣賞、感受歌曲,大膽表達(dá)

a、 當(dāng)樹(shù)媽媽看到她的孩子們都走了,她會(huì)怎么樣呢?

欣賞第一首旋律,感受歌曲的悲傷。我媽媽在擔(dān)心什么?

(理解并表現(xiàn))

b 、討論小樹(shù)葉會(huì)害怕嗎 ?

c、 享受**第二段的快樂(lè)。

理解:小樹(shù)葉害怕了嗎?為什么?(了解大自然的變化規(guī)律)

4討論秋天是否所有的葉子都會(huì)落下?

戶(hù)外游覽幼兒園觀察,探索幼兒園哪些樹(shù)葉不掉下來(lái),進(jìn)行比較。

水的旅行教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、能把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝與大家共享。

2、積極參與交際,把自己的所見(jiàn)講清楚。

3、在交流中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并能獲得知識(shí),感受樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。

有位同學(xué)一開(kāi)學(xué)就告訴我,暑假里,他看見(jiàn)了長(zhǎng)城,覺(jué)得長(zhǎng)城真雄偉啊。還把自己拍攝的北京風(fēng)光給帶來(lái)了,讓我們一起來(lái)欣賞欣賞:(課件配樂(lè)北京風(fēng)光圖)。

2、學(xué)生欣賞,談看后的感受。

4、看來(lái)小朋友們看到的還真不少,不過(guò),我們都不可能像小明那樣把自己看到的拍攝下來(lái)給大家看,但很多同學(xué)都把自己看到的風(fēng)景圖片或資料帶來(lái)了,怎樣才能讓同學(xué)分享到你的快樂(lè)呢?

2、把同學(xué)們剛才說(shuō)的歸納出來(lái),我們可以這樣做:由四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,每組的成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游”,向大家介紹你看到的風(fēng)景是什么樣的。一會(huì)我們?cè)谛〗M內(nèi)選出最佳“導(dǎo)游”,在全班做介紹。

3、出示交流要求:

(1)、按照一定的順序介紹。

(2)、把景點(diǎn)最美的地方介紹清楚。

(3)聽(tīng)的.同學(xué)要專(zhuān)心,不明白的及時(shí)提出來(lái)讓“導(dǎo)游”解答。

4、自由組成小組,每個(gè)成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游”介紹。有圖片的在介紹時(shí)把圖片展示給大家看。

5、小組內(nèi)推選出最佳“導(dǎo)游”。

三、展示交流,評(píng)選最佳“導(dǎo)游”

1、每個(gè)組的最佳“導(dǎo)游”上臺(tái)為為全班介紹。(有圖片的放在展示臺(tái)上讓大家看)

3、對(duì)于他們介紹到的景點(diǎn),你還有哪些問(wèn)題想知道得更清楚?請(qǐng)向“導(dǎo)游”提出,讓他們及時(shí)解答。

4、給他們佩帶上“最佳導(dǎo)游”牌子。

5、老師扮作記者現(xiàn)場(chǎng)采訪:被評(píng)為“最佳導(dǎo)游”有何感想?你這些知識(shí)是從哪里來(lái)的?

水的旅行教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo):

1引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃活動(dòng),寫(xiě)出好計(jì)劃。

2培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三。提高學(xué)生與他人分享和交流的興趣。

2、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):科學(xué)策劃活動(dòng),寫(xiě)出好計(jì)劃

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1總結(jié)上次出游的情況,收集遇到的困難。

2.倡議各小組創(chuàng)特色,進(jìn)行“亮相”形式的彩排

3.課件、活動(dòng)記錄表(范文)

四、教學(xué)過(guò)程:

課前,玩一個(gè)di創(chuàng)新思維題目:信的長(zhǎng)度(提高學(xué)生參與這門(mén)課的興趣)

(一)談話導(dǎo)入實(shí)踐課題:信的“旅行”

(2) 通過(guò)提問(wèn)了解實(shí)踐活動(dòng)的分組;組長(zhǎng)報(bào)告最后一次活動(dòng):開(kāi)展了哪些活動(dòng)?遇到了什么困難?有什么疑問(wèn)?

(3) 科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)寫(xiě)好計(jì)劃

1.看范例,明做法(讓學(xué)生先認(rèn)真閱讀范例計(jì)劃書(shū),然后請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)策劃活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要素:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、做什么?)

2.小組討論與合作,以完成教師發(fā)布的綜合練習(xí)活動(dòng)記錄表的前五行(要求在15分鐘內(nèi))

(四)小組匯報(bào)

1明確并強(qiáng)調(diào)報(bào)告要求和注意事項(xiàng)

2.匯報(bào):分三輪,每輪兩隊(duì)匯報(bào),匯報(bào)完后讓其他組員評(píng)價(jià),教師逐步引導(dǎo)大家完善好計(jì)劃書(shū),學(xué)會(huì)如何策劃活動(dòng)。

(五)總結(jié)。

信的“旅行”

時(shí)間(清楚)

地點(diǎn)(明確) 可行、合理

做什么(分工)

水的旅行教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八版塊的表達(dá)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握寫(xiě)信的方法,產(chǎn)生愿意寫(xiě)信的愿望。

2、了解寫(xiě)信的基本格式。

3、學(xué)會(huì)寫(xiě)信,在交流中使別人了解自己。

2、能夠運(yùn)用書(shū)信清楚、明白地與他人交流。

1、(出示信封、信紙、郵票)你知道這是什么嗎?它們是做什么用的?

2、介紹不同種類(lèi)的信封,了解它們的不同用途。

三、信的旅行

信是怎樣“旅行”的呢?(大屏幕),了解信的旅行過(guò)程。

進(jìn)一步了解主題圖的內(nèi)容。

師生共同探討信的作用,使學(xué)生了解了書(shū)信在人們交際中的地位。

給你的親戚、朋友、老師或者同學(xué)寫(xiě)一封信,向他們介紹你最近的情況。

要求:(1)內(nèi)容:確定寫(xiě)給誰(shuí),主要寫(xiě)你要讓他了解你的什么,他最想知道什么,你就重點(diǎn)介紹這一部分內(nèi)容。注意要有條理,語(yǔ)句通順,清楚明白。

寫(xiě)信的格式一般由五部分組成:

稱(chēng)呼――要寫(xiě)在第一行的頂格,表示尊重,結(jié)尾后面用冒號(hào),表示下面有話要說(shuō)。

結(jié)尾(祝語(yǔ))――表示敬意、祝愿的話要另起一行,空兩格寫(xiě)“祝你(或您)”,具體內(nèi)容再另起一行頂格寫(xiě)。

署名-――要寫(xiě)在正文的右下方,表示尊敬。

日期――應(yīng)寫(xiě)在署名的下一行右下角。

1、郵編;

2、收、發(fā)信人的地址;

3、郵票。

七、寫(xiě)信應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、收信人的地址要寫(xiě)全稱(chēng),不能寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng)。填好收信人的郵政編碼。

2、字體要用正楷,字跡清楚,用鋼筆或毛筆,不能用鉛筆,不能用紅墨水寫(xiě)信或?qū)懶欧狻?/p>

3、掛號(hào)信或包裹,在寫(xiě)信人地址下面一定要寫(xiě)上寄信人姓名,以便無(wú)人收領(lǐng)時(shí)退給寄信人。

4、收信人后面要寫(xiě)上“同志”“先生“”爸爸”等稱(chēng)呼。

6、正文內(nèi)容應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感,講述近來(lái)發(fā)生在身邊的新鮮事,交待清楚,語(yǔ)言要生動(dòng)、親切。

開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼,稱(chēng)呼后面冒號(hào)出。

另起一行寫(xiě)正文,問(wèn)候語(yǔ)言不可無(wú)。

正文敘事分層寫(xiě),每事一層(段)寫(xiě)清楚。

正文后面寫(xiě)祝語(yǔ),“此致”“敬禮”各有處。

“此致”另起空兩格,下行“敬禮”頂格處。

右下部位寫(xiě)姓名,名下一行日期注。

信封式樣有兩種,一種橫來(lái)一種豎。

兩式信封有其同,收信人名都居中。

收信地址是關(guān)鍵,豎右橫上不可誤。

發(fā)信地址正相反,豎左橫下無(wú)反顧。

格式寫(xiě)對(duì)是初步,好藥多練與多寫(xiě)。

水的旅行教案【篇5】

(1)理解文章基本內(nèi)容,了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識(shí)。

(2)理解本文大膽、神奇的想像。

(1)整體把握文章思想內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值信息。

(2)把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)分析概括能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)本文,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、追求真理、勇于探索,敢于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

重點(diǎn):快速、準(zhǔn)確地篩選空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念信息。

宇宙對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō),充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力,盡管人類(lèi)從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問(wèn)題上進(jìn)行著不懈的努力,但至今我們?nèi)詫?duì)宇宙知之甚少。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想像,構(gòu)建出了一個(gè)個(gè)新穎離奇的虛幻世界,對(duì)宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設(shè)想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)隊(duì)》《株羅紀(jì)公園》、《失落的世界》等等。那么人類(lèi)是否真的能在不久的將來(lái)移居其他星球?是否真的能讓時(shí)光倒流,重返白堊紀(jì)探尋恐龍滅絕的原因?今天我們就和英國(guó)科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問(wèn)題。

1、通讀全文,迅速篩選出文章的中心話題。

文章的中心話題是介紹星際和星系之間旅行的有關(guān)知識(shí)。

2、作者是按什么順序介紹知識(shí)的?

全文以小標(biāo)題的形式分成了四大塊,內(nèi)容概括醒目。前后按內(nèi)在的邏輯先后順序貫穿排列。文章第一句話“讓我們?cè)诘厍蛲ㄏ蛴钪嬷械娜魏涡行恰⒑阈呛托窍档挠钪娓咚俟飞祥_(kāi)始我們的旅行”領(lǐng)起全篇,以下按距離地球遠(yuǎn)近依次介紹。由“到其他行星上旅行”寫(xiě)到“到其他恒星上旅行”,又由于距離的遙遠(yuǎn),就涉及到一個(gè)速度問(wèn)題,所以作者接著介紹了“加快速度”方面的知識(shí),而還因?yàn)橛腥说膲勖鼏?wèn)題,作者“緊接著又介紹了”時(shí)間膨脹“。這樣按內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性逐步寫(xiě)來(lái),內(nèi)容多而有序,層次條理分明。文章讀起來(lái),如剝竹筍,層層續(xù)接,逐層深人;又如連環(huán),環(huán)環(huán)相扣,設(shè)疑,解疑,娓娓道來(lái),趣味盎然。

膨脹:由于溫度增高或其他因素,物體的長(zhǎng)度或體積增加。

本文指星際和星系之間的旅行。

2、要進(jìn)行空間旅行,為什么速度問(wèn)題成為主要障礙?

利用目前人類(lèi)所創(chuàng)造的速度最快的太陽(yáng)神探測(cè)器,能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行星際旅行,但這只是想像和推斷,因?yàn)椤逼鋵?shí)我們無(wú)法登上這個(gè)無(wú)人駕駛的飛行器“。即使假設(shè)太陽(yáng)神探測(cè)器能載人,也無(wú)法在人的有生之年到達(dá)距離無(wú)限遙遠(yuǎn)的其他恒星和星系。因此,提高速度是關(guān)鍵問(wèn)題。

3、理論上怎樣將速度提高到光速?

在連續(xù)時(shí)間段要能夠 (為飛機(jī))提供足夠的推力。

有:(1)__________________________________

(2)__________________________________

(3)__________________________________

(4)__________________________________

(1)”裂變反應(yīng)堆“;(2)”核聚變“;(3)”帆船或宇宙飛船配有直徑為數(shù)百里的帆,在飛行過(guò)程當(dāng)中可以從太陽(yáng)風(fēng)獲取能量“;(4)”物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)“。

5、什么是時(shí)間旅行?

指人離開(kāi)現(xiàn)在而置身于未來(lái)或過(guò)去。

6、什么是時(shí)間膨脹?時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么?

運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí),對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō),時(shí)間慢了下來(lái),化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢了,這種現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動(dòng)物體的速度接近光速。

7、時(shí)間膨脹對(duì)于空間旅行的意義是什么?為什么說(shuō)時(shí)間膨脹為探索人類(lèi)能力所不能及的宇宙提供了方法?

時(shí)間膨脹為人類(lèi)能力所不能及的宇宙提供了方法,即使星系間旅行成為可能。

人類(lèi)在時(shí)間膨脹中生活,生命好像暫時(shí)停止了,實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行,即時(shí)間膨脹極大地延長(zhǎng)了人的生命,因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。

8、重點(diǎn)閱讀”時(shí)間旅行“部分,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句,篩選隱含信息。

(1)第四部分第三段寫(xiě)到”時(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行“,而第四段又假定”時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行“,兩種判斷是否矛盾,為什么?

不矛盾,兩個(gè)判斷都成立,因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌??!睍r(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行“是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)空間旅行者相對(duì)自身來(lái)講是在未來(lái)旅行,在體驗(yàn)自然條件下自身所不能達(dá)到的未來(lái)?!睍r(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行“是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來(lái)講既不是過(guò)去的時(shí)間,更不是未來(lái)的時(shí)間,因?yàn)榧词褂霉馑俾眯幸残枰獣r(shí)間,旅行做不到即刻到達(dá),這決定了人類(lèi)不能到達(dá)未來(lái)的宇宙時(shí)間。

(2)能”看到過(guò)去事物“這一推斷依據(jù)是什么?能看到地球的過(guò)去的原理是什么?

這一推斷的依據(jù)是,光速也需要時(shí)間,我們看到的一切都是過(guò)去的??吹降厍蜻^(guò)去的原理:根據(jù)鏡子反射原理,設(shè)想有一顆距地球無(wú)限遙遠(yuǎn)的.星體,其表面特別光滑,反射能力極強(qiáng),天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光,看到地球過(guò)去的情況。

(3)為什么看到過(guò)去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行?

看到過(guò)去并不是離開(kāi)現(xiàn)在回到過(guò)去,所以不是時(shí)間旅行。

9、本文不是單調(diào)枯燥的知識(shí)介紹,而是充滿了作者瑰麗神奇的想像,到處洋溢著作者的激情,試舉例加以說(shuō)明。

如文章開(kāi)頭作者就寫(xiě)道”讓我們……開(kāi)始我們的旅行“、”即使我們能到達(dá)火星,那時(shí)也得讓重孫子來(lái)安葬我們?!罢Z(yǔ)句之中飽含了作者對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與期望,所以在寫(xiě)到星系遠(yuǎn)距離旅行時(shí),作者激動(dòng)地寫(xiě)道”我們能夠在有生之年到達(dá)銀河系中最近的恒星嗎?“”即使以光速旅行,也只能到達(dá)鄰近星系中的幾百個(gè)恒星,難道只能如此嗎?未必!“這是探索宇宙,探索未來(lái)的勇氣和膽量,顯示了作者對(duì)科學(xué)真理的熱愛(ài)與執(zhí)著,正因?yàn)橛羞@種精神,作者在寫(xiě)到加快速度時(shí)才熱情地想像各種產(chǎn)生推動(dòng)力的方法,寫(xiě)到時(shí)間旅行時(shí),才大膽地想像回歸過(guò)去。

10、知識(shí)性和趣味性是這篇文章的特點(diǎn),本文是如何體現(xiàn)的?

準(zhǔn)確地知識(shí)介紹和豐富大膽地想像是本文的一大特點(diǎn)。作者在介紹時(shí)間和空間旅行的知識(shí)時(shí),列出了一些確切的數(shù)字,使讀者在獲取大量的知識(shí)中,體會(huì)到了作者的嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)尊重科學(xué),又不拘于科學(xué),作者以其豐富的常識(shí)和大膽的想像,拓開(kāi)思維的空間,探索宇宙,預(yù)測(cè)未來(lái),為讀者展開(kāi)一幅深遙無(wú)邊的宇宙畫(huà)面,使他們既汲取科學(xué)知識(shí),又神游科學(xué)殿堂,受到一種精神上的浸染。

空間和時(shí)間旅行是人類(lèi)探索物質(zhì)存在、運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的兩種根本方式,實(shí)現(xiàn)空間旅行和時(shí)間旅行的最大限度來(lái)自于速度即人類(lèi)以現(xiàn)有的技術(shù)不可能達(dá)到光速或接近于光速以及由此產(chǎn)生的燃料問(wèn)題等等,但是人類(lèi)的探索精神和進(jìn)取精神必將對(duì)科技發(fā)展產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用。

水的旅行教案【篇6】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、瀏覽作品的精彩片段,感受童話故事的趣味性,體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格,激發(fā)課外閱讀整部作品的興趣。

3、初步了解尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷,關(guān)注人物的命運(yùn),了解尼爾斯性格特點(diǎn)的變化。

4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式,開(kāi)展交流活動(dòng),加深對(duì)作品的理解。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物的形象,激發(fā)課外閱讀的興趣。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣

同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》,大家是不是有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)呢?那么今天,我們繼續(xù)開(kāi)啟快樂(lè)的閱讀之旅吧,等待我們的將是一本怎樣的書(shū)呢?(它是一部集文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體的著名的教育性?xún)?yōu)秀兒童文學(xué)作品,也是世界文學(xué)史上第一部,也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。)在瑞典有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng),就是用書(shū)中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙的《騎鵝旅行記》,也有譯為《尼爾斯騎鵝旅行記》。(板書(shū)課題)

一本好書(shū),背后都有一位好作者。她的生活經(jīng)歷、個(gè)性情感往往和作品有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們來(lái)看看這本書(shū)的作者,你對(duì)她留下了怎樣的印象呢?(課件出示作者介紹)

二、閱讀課文,初步感知

1、課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的部分內(nèi)容。快速閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,借助工具書(shū)理解文中詞語(yǔ)的含義。(指名反饋)

2、試著用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。(這一部分主要寫(xiě)了尼爾斯剛被小狐仙施法后的遭遇,以及為了留下雄鵝,最后隨著雄鵝飛向天空的經(jīng)過(guò)。)

三、感知人物

1、從節(jié)選的部分中,你認(rèn)為尼爾斯是怎樣的一個(gè)人?

預(yù)設(shè)1:我覺(jué)得尼爾斯是一個(gè)聰明、勇敢的人。當(dāng)他明白自己一時(shí)半會(huì)兒變不回去時(shí),就積極地想辦法,去找小狐仙講和。

預(yù)設(shè)2:我覺(jué)得尼爾斯是一個(gè)淘氣、愛(ài)搞惡作劇的人。這里雖然沒(méi)有正面描寫(xiě),但我從雞、鵝、貓、牛的話語(yǔ)里聽(tīng)出來(lái)了。

預(yù)設(shè)3:我覺(jué)得尼爾斯雖然有點(diǎn)調(diào)皮,但也是一個(gè)善良、孝順的人。他看見(jiàn)大雄鵝要飛走,害怕家里受到損失,擔(dān)心父母會(huì)傷心,所以騎到大雄鵝的脖子上。

2、從這一部分中,你還讀出了什么?

預(yù)設(shè)1:我讀出了這本書(shū)的語(yǔ)言很美,難怪它能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?。ㄕ?qǐng)把你覺(jué)得美的地方有感情地朗讀一下,好嗎?)“他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上,坐在那里環(huán)顧著自己的家?!墒沁@地方無(wú)論怎么小怎么窮,對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠好的了?!?/p>

預(yù)設(shè)2:我讀出了這本書(shū)的語(yǔ)言很生動(dòng)有趣,難怪它那么受歡迎!(對(duì)貓咪前面溫柔,后面兇猛的描寫(xiě),還有語(yǔ)言對(duì)話等等。)

預(yù)設(shè)3:我讀出了尼爾斯對(duì)家的眷戀。他剛開(kāi)始變成小人后,并沒(méi)有想著要逃離家園,是為了留下大雄鵝才被帶著飛走的。這里把尼爾斯騎鵝旅行的起因交代清楚了。

3、如果我們要給這一部分的內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題,你們會(huì)定什么題目?

(尼爾斯被小狐仙施魔法、尼爾斯變成了小人兒、尼爾斯騎上大雄鵝……)

4、尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發(fā)生了什么樣的變化?

①牛棚的門(mén)鎖都?jí)虿坏?,差點(diǎn)開(kāi)不了門(mén)。

②能夠聽(tīng)懂動(dòng)物們的語(yǔ)言,可以和動(dòng)物們對(duì)話。

③變得很小很小,他原來(lái)在動(dòng)物面前的優(yōu)勢(shì)都沒(méi)有了,再也不敢為所欲為。

④世界變大了,尼爾斯變小了,他不得不重新審視自己的生活。

師:同學(xué)們真棒!好書(shū)不厭百回讀。讀得越細(xì),對(duì)書(shū)的理解就越深,我們的收獲就會(huì)越多。記得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全書(shū)內(nèi)容

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和了解,我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅行記》所吸引。這本書(shū)到底講了些什么呢?要想最快、最簡(jiǎn)單地了解一本書(shū)的內(nèi)容,可以怎么辦?

1、根據(jù)目錄了解故事的主要內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)節(jié)選的時(shí)候,我們可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)擬定小標(biāo)題,現(xiàn)在,我們能否根據(jù)小標(biāo)題來(lái)了解故事的大致內(nèi)容呢?引導(dǎo)學(xué)生看目錄了解大意。

比如:第6節(jié)鶴之舞表演大會(huì)。這一節(jié)寫(xiě)尼爾斯救出黑老鼠,感動(dòng)了白顴,他決定冰釋前嫌和尼爾斯交朋友,并請(qǐng)求大雁隊(duì)長(zhǎng)阿卡一起帶尼爾斯參加鶴之舞表演大會(huì)。狐貍斯密爾想襲擊雁群的陰謀被識(shí)破,最終被驅(qū)逐,森林舞會(huì)如期舉行,白鶴們獻(xiàn)上了最優(yōu)美的舞蹈。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有內(nèi)容,猜測(cè)整個(gè)故事情節(jié)。

2、看簡(jiǎn)介,明晰主要內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》時(shí),我們將梗概和精彩節(jié)選進(jìn)行了對(duì)比閱讀,從而很快了解了這篇名作的大概內(nèi)容。根據(jù)老師的要求,現(xiàn)在大家手頭上都買(mǎi)了一本《騎鵝旅行記》,想快速地了解整本書(shū),我們可以看簡(jiǎn)介來(lái)明晰內(nèi)容。

3、了解書(shū)中的主要人物,深入書(shū)本。

尼爾斯:

作品中的主人公尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年,他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰,不愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)待動(dòng)物和人十分兇狠。因?yàn)閷?duì)小狐仙不恭敬、出爾反爾,尼爾斯受到了懲罰,被小狐仙變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的`尼爾斯,跟著雁群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀的城鎮(zhèn),都讓尼爾斯驚奇不已,在這一條前行的路上,他收獲了友情和愛(ài)。然而,這一路上,他也有孤獨(dú)、無(wú)助、饑餓、寒冷的時(shí)刻,甚至還有死亡的一次又一次威脅。

阿卡:

野雁群的頭雁,是個(gè)一百多歲的老雁。她對(duì)人懷著很深的警惕,所以不愿讓尼爾斯待在野雁群里。當(dāng)尼爾斯被馬丁帶到野雁群里的時(shí)候,她決定第二天早上就攆尼爾斯回家,可是當(dāng)天晚上狐貍斯密爾偷襲了野雁群。尼爾斯憑借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁,從而讓阿卡對(duì)尼爾斯產(chǎn)生了信任。

五、拓展延伸

1、課后閱讀全書(shū)。

2、讀完書(shū)后,完成下面的題目。

讀完這本書(shū),我知道了(),我了解了(),我積累了(),我想到了(),我懂得了()。

3、課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》,感受游記類(lèi)題材作品的特色。

[教學(xué)板書(shū)]

6、騎鵝旅行記(節(jié)選)

人物尼爾斯淘氣調(diào)皮孝順

語(yǔ)言?xún)?yōu)美有趣

情節(jié)生動(dòng)有趣

[教學(xué)反思]

這是本單元的第二篇外國(guó)名著選讀,因?yàn)閮?nèi)容多,課時(shí)有限,所以我把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上。圍繞教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)課文時(shí),主要進(jìn)行摘抄、批注式閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。在整本書(shū)的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目錄的提示,構(gòu)想情節(jié),看作品簡(jiǎn)介知大意。當(dāng)然,要真正深入讀進(jìn)一本書(shū),除了略讀和精讀的結(jié)合,還要善于思考,善于聯(lián)想,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等。

水的旅行教案【篇7】

教學(xué)目的:

一、理解文章基本內(nèi)容,了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識(shí);

二、把握空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念,快速、準(zhǔn)確地篩選相關(guān)信息;

三、引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情;

教學(xué)重點(diǎn): 理解文章基本內(nèi)容,了解有關(guān)空間和時(shí)間旅行的知識(shí);

教學(xué)難點(diǎn)?: 把握空間旅行、時(shí)間旅行、時(shí)間膨脹等概念,快速、準(zhǔn)確地篩選相關(guān)信息;

①什么是空間旅行?

②要進(jìn)行空間旅行,為什么速度問(wèn)題成為主要障礙?

教學(xué)內(nèi)容與步驟:

一、??????? 課堂導(dǎo)入??―― 宇宙對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō),充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力,盡管人類(lèi)從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問(wèn)題上進(jìn)行著不懈的努力,但至今我們?nèi)詫?duì)宇宙知之甚少。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想象,構(gòu)建出了一個(gè)個(gè)新穎離奇的虛幻世界,對(duì)宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設(shè)想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)》、《侏羅紀(jì)公園》、《失落的世界》等等。那么人類(lèi)是否真的能在不久的將來(lái)移居其它星球?是否真的能讓時(shí)光倒流,重返白堊紀(jì)探尋恐龍滅絕的原因?今天我們就和英國(guó)科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時(shí)間旅行的問(wèn)題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、要求學(xué)生讀一遍課文,迅速篩選出文章的中心話題,依據(jù)各部分小標(biāo)題理清文章的總體思路。

2、學(xué)生討論、競(jìng)答。

明確:全文圍繞首句“讓我們?cè)诘厍蛲ㄏ蛴钪嬷械娜魏涡行?、恒星和星系的宇宙高速公路上開(kāi)始我們的旅行”展開(kāi)話題。

全文共四個(gè)部分,每部分的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點(diǎn)。進(jìn)行空間旅行無(wú)論是到其他行星旅行,還是到其他恒星旅行,最大的障礙是速度問(wèn)題,于是引出第三部分的如何提高速度的話題,但即使是以最快的光速旅行,也不能使個(gè)體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任意遠(yuǎn)的星體,由此又引出第四部分“時(shí)間旅行”的話題。可啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)潔的思路圖。

三、在把握全文思路的基礎(chǔ)上分部分閱讀課文,篩選主要信息及相關(guān)表層信息。

②要進(jìn)行空間旅行,為什么速度問(wèn)題成為主要障礙?

明確:利用目前人類(lèi)所創(chuàng)造的速度最快的太陽(yáng)神探測(cè)器,能在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行星際旅行,但這只是想象和推斷,因?yàn)椤捌鋵?shí)我們無(wú)法登上這個(gè)無(wú)人駕駛的飛行器”。即使假設(shè)太陽(yáng)神探測(cè)器能載人,也無(wú)法在人的有生之年到達(dá)距離無(wú)限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此,提高速度是關(guān)鍵問(wèn)題。

2、閱讀“加快速度”部分,在文中篩選出下列信息:

①理論上怎樣將速度提高到光速?

明確:在連續(xù)時(shí)間段要能夠(為飛船)提高足夠的推力。

②作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法?

明確:使用燃料的方式包括:使用核推進(jìn)系統(tǒng)(包括核裂變反應(yīng)及更為先進(jìn)的核聚變反應(yīng))、運(yùn)用物質(zhì)――反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī);不使用燃料的方式:利用太陽(yáng)風(fēng)的.能量作為 推力。

3、閱讀最后一部分“時(shí)間旅行”。討論并競(jìng)答下列問(wèn)題:

②什么是時(shí)間膨脹?時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么?

明確:運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí),對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來(lái)說(shuō),時(shí)間慢了下來(lái),化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢了,這種現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動(dòng)物體的速度接近光速。

③時(shí)間膨脹對(duì)于空間旅行的意義是什么?

明確:為探索人類(lèi)能力所不能及的宇宙提供了方法,即使星系間旅行成為可能。

④為什么說(shuō)時(shí)間膨脹為探索人類(lèi) 能力所不能及的宇宙提供了方法?

明確:人類(lèi)在時(shí)間膨脹中生活,生命好像暫時(shí)停止了,實(shí)際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行,即時(shí)間膨脹極大地延長(zhǎng)了人的生命,因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。

四、重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行”部分,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句,篩選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)點(diǎn)撥。

1、第四部分第三段寫(xiě)到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行”,而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”,二種判斷是否矛盾,為什么?

明確:不矛盾,兩個(gè)判斷都成立,因?yàn)榕袛嘟嵌炔煌??!皶r(shí)間膨脹是一種時(shí)間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)空間旅行者相對(duì)自身來(lái)講是在未來(lái)旅行,在體驗(yàn)自然條件下自身所不能達(dá)到的未來(lái)。“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷,因?yàn)榇藭r(shí)的時(shí)間就宇宙時(shí)間來(lái)講既不是過(guò)去的時(shí)間,更不是未來(lái)的時(shí)間,因?yàn)榧词褂霉馑俾眯幸残枰獣r(shí)間,旅行做不到即刻到達(dá),這決定了人類(lèi)不能到達(dá)未來(lái)的宇宙時(shí)間。

2、能“看到過(guò)去事物”這一推斷依據(jù)是什么?能看到地球的過(guò)去的原理是什么?

明確:這一推斷的依據(jù)是,光速也需要時(shí)間,我們看到的一切都是過(guò)去的??吹降厍蜻^(guò)去的原理:根據(jù)鏡子反射原理,設(shè)想有一顆距地球無(wú)限遙遠(yuǎn)的星體,其表面特別光滑,反射能力極強(qiáng),天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光,看到地球過(guò)去的情況。

3、為什么看到過(guò)去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行?

明確:看到過(guò)去并不是離開(kāi)現(xiàn)在回到過(guò)去,所以不是時(shí)間旅行。

五、小結(jié)全文。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)從本文獲得的主要信息有哪些,次要信息及相關(guān)信息有哪些,并談?wù)勗诤Y選信息時(shí)所運(yùn)用的主要方法。

提示:主要信息包括空間旅行和時(shí)間旅行的概念,以及時(shí)間膨脹概念等。次要信息及相關(guān)信息進(jìn)行空間旅行的方式、方法,對(duì)于提高速度的多種設(shè)想,時(shí)間膨脹的意義,看到過(guò)去事物的設(shè)想等。運(yùn)用的方法包括:抓關(guān)鍵語(yǔ)句,聯(lián)系上下文捕捉主要信息和相關(guān)信息,透過(guò)表層信息挖掘隱含信息等。

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