找襪子小班教案

找襪子小班教案精選。

以下是由小編為你整理的《找襪子小班教案》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。學(xué)生課堂反應(yīng)會在老師教案里體現(xiàn)出來。

找襪子小班教案 篇1

活動設(shè)計：

我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對于寶寶來說，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對襪子的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設(shè)計了本次小班健康活動《襪子對對碰》。

活動目標：

1、了解襪子的特征，觀察一只襪子的'色彩、圖案、大小，找到相應(yīng)的另一只。

2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高自理能力。

3、了解襪子對腳有重要的保護作用。

4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5、了解多運動對身體有好處。

活動準備：

歡快的音樂襪子若干泡沫墊活動過程：

一、導(dǎo)入，尋找襪子好朋友

1、哎呦，老師的腳好難受呀，我們來看看他怎么了？

2、你看老師老是這樣，不是忘記這個，就忘記那個，真是羞死了，你們能幫老師找到襪子嗎？

3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方？什么顏色？什么圖案？大小呢？

4、請小朋友們幫老師找找。

小結(jié)：原來襪子寶寶是雙胞胎，他們長得一模一樣，我們可以說他是一對襪子，也可以說是一雙襪子。

5、噓，老師好像還聽到哭聲，你們把鞋子脫了看看怎么了？原來是你們的襪子寶寶哭了，看好腳上襪子寶寶的樣子，然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來。

二、探索穿襪子的方法

1、看著這是誰？你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方？（有襪口、腳跟、腳尖等）

2、再看看你們的小腳，你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎？

小結(jié)：原來我們的腳和襪子寶寶一樣，都有腳尖、腳跟。

3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了，我們來看誰的小手最能干，能把襪子寶寶穿到腳上，穿得又整齊又漂亮。

4、老師有一個好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細聽仔細看。

5、教師邊念兒歌邊穿襪子。

6、請一位小朋友來穿，一邊穿一邊說唱兒歌。

7、老師和小朋友們一起穿襪子。

小結(jié)：原來有好辦法可以幫助我們又快又好的穿上襪子。

8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺？他對我們小腳有什么好處呢？、三、游戲：《穿襪歌》

1、今天我們穿著合適、溫暖、漂亮的襪子，我們一起邊說兒歌邊跳舞吧。

我們穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。

反思：

以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯的幾個小朋友也配對成功。

找襪子小班教案 篇2

活動目標：

1、感受襪子的不同特征和用途，大膽表達自己生活中的經(jīng)驗。

2在、游戲中逐步形成“雙”的概念，嘗試自己整理襪子。

活動準備：

1、各種各樣的襪子、襪子收納盒、

2、PPT課件。

活動過程：

一、猜猜說說，感受襪子的不同特征和用途。

1、教師和孩子們圍在一起。教師出示紙盒子，請幼兒猜猜里面有什么。（幼兒隨意回答）。

2、請幼兒猜一猜、摸一摸、看一看、比一比、說一說，感受襪子的不同特征和用途。

3、請幼兒觀察自己的襪子，并向同伴介紹自己的襪子。

4、提問：你還看見過什么樣的襪子？

（引導(dǎo)幼兒回答，幼兒回答不出，教師可出示PPT圖片引導(dǎo)幼兒認識圣誕襪、足球襪、五指襪。）

5、教師小結(jié)。

二、觀察比較，形成一雙襪子的概念。

通過教師只穿一只襪子這一環(huán)節(jié)，使幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題：“老師少穿了一只襪子”，幫助幼兒輕松地理解、形成“一雙”襪子的概念：長短一樣、大小一樣、花紋一樣的兩只襪子就是一雙襪子。

三、操作活動：幫襪寶寶收拾家。

1、給襪寶寶找朋友。

2、送襪寶寶回家。

四、結(jié)束活動。

和襪寶寶回班玩捉迷藏的游戲。

找襪子小班教案 篇3

設(shè)計思路：

孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，生活中的一切都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識的學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)的特點。本著生活既教育的原則，同時利用五。一勞動節(jié)進行節(jié)日教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，愛動手實踐；引導(dǎo)幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的家務(wù)事。因此我們生成了此次活動。此次活動也是來源于一次偶然的機會，引起了孩子的興趣（舉例）

一.活動目標：

1.初步學(xué)習(xí)自己洗自己的襪子，體驗洗襪子的快樂。

2.懂得愛勞動自己的事情自己做。

二.活動準備：

1.每人一個小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。

2.書包內(nèi)自備一雙干凈襪子。

3.事先與大班幼兒聯(lián)系，扮演兔姐姐。

4.動物舞會的音樂磁帶。

三.活動過程：

1.動物舞會

師：今天有一位客人來到我們小一班。

兔姐姐出場：我是來邀請小朋友參加動物舞會的

師：那咋們就到舞臺上參加舞會吧！幼兒戴上動物頭飾脫了鞋子在舞臺上跟隨音樂跳舞。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的襪子變臟了。

師：襪子這么臟怎么辦呢？請幼兒說說自己的想法

兔姐姐：現(xiàn)在我們都長大了，要自己洗。邊說邊演示洗襪子

師：兔姐姐洗得真干凈，你們想把自己的襪子也變干凈嗎？

；教師介紹材料提出注意事項

3.幼兒洗襪子，家長做觀察記錄

4.晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰的襪子最干凈。

找襪子小班教案 篇4

活動目標：

1、講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。

2、認識腳趾、腳跟。

3、愿意參加集體活動，能用普通話表達自己的意愿。

活動準備：

1、課前讓每個幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子(有襪跟的，厚的)

2、場地上放著每個幼兒的另一只襪子（打亂撒在地上）

3、場地上幼兒的座位上貼好小圓點

活動過程：

一、幫助襪子找朋友

1、進場音樂，學(xué)高人，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳游戲：小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

2、讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。記住在找以前要先看看，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。

3、師和幼兒一起討論

（1）、“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的呢？”

（2）、“為什么它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

（3）、“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳,兩只叫一雙）

二、學(xué)習(xí)穿襪子

1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導(dǎo)

2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。

游戲：碰一碰“恩，你們真棒，給我們的襪子找到了朋友，那現(xiàn)在我們也去找個朋友做做游戲吧?！保◤椗鲆慌龅挠螒蛞魳罚?/p>

找襪子小班教案 篇5

目標：

1、愿意自己穿襪子，培養(yǎng)幼兒的自理能力、獨立性，提升幼兒自信心。

2、認識襪子各部分名稱，初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法。

準備：

1、幼兒有嘗試過獨立穿襪子的經(jīng)驗。

2、幼兒人手一雙襪子，客人一雙大襪子；

3、卡通人物面具一個；

4、有墊子的活動場地及相關(guān)音樂。

過程：

1、師生一起跟音樂做小腳丫游戲，通過發(fā)現(xiàn)角色扮演的客人沒有穿襪子，激發(fā)幼兒幫助客人找襪子的愿望。

2、幼兒找襪子，知道一雙襪子是一模一樣的兩只。

3、認識襪子各部分名稱，并示范襪子的穿法：襪跟朝下張開口，腳丫慢慢往里伸，襪頭包住腳指頭，襪跟包住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

4、幼兒嘗試自己穿襪子，老師作個別指導(dǎo)。

5、結(jié)束語，引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做。最后穿好鞋子去外面和客人一起玩游戲。

找襪子小班教案 篇6

活動目標：

1、講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。

2、愿意參加集體活動，能使用普通話表達自己的意愿。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、課前教師與幼兒腳上穿一只襪子（有襪跟的，厚的）

2、場地上放著每個幼兒的另一只襪子（打亂散在地上）

3、場地上幼兒的座位貼上小圓點

活動過程：

一：幫助襪子找朋友

1、進場音樂，學(xué)高人走，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳游戲。

小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

2、讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。

3、教師和幼兒一起討論

（1）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的”。

（2）“為什么它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

（3）“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙）

二：學(xué)習(xí)穿襪子

1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導(dǎo)

2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。

3、幼兒再穿一次，進而教師引導(dǎo)幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。

4、游戲：碰一碰n4507.cn

師：“小朋友們真棒！給我們的襪子找到了朋友，現(xiàn)在我們也去找個朋友做做游戲吧！”

三：游戲結(jié)束

1、教師總結(jié)

2、帶幼兒出場。

活動反思：

嘗試—觀察—比較—改正，這種讓幼兒自己嘗試的方法比直接示范的效果要好。事先我詢問過幼兒，多數(shù)幼兒認為穿襪子是一件很簡單的事。如果直接示范，幼兒難以產(chǎn)生興趣。經(jīng)過嘗試、體驗、比較，幼兒發(fā)現(xiàn)了問題：襪子不聽話，襪跟不能和小腳在一起。這樣就引發(fā)幼兒繼續(xù)探索尋找解決問題的辦法。

找襪子小班教案 篇7

活動目標：

1．了解襪子的特征，由一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

2．初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，由襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。

3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。

活動準備：

每人一雙襪子。

活動過程：

（一）觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。

腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭）

（二）嘗試恬動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。

我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）

（三）交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥摹?/p>

1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—大小圖案相同顏色有差異的，逐步評價取得正確認識）

2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）

（四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。

一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果找錯，重新去找一找。咱己糾正）

（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。

1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）

2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。

（六）簡短談話，結(jié)束。

懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。

活動反思：

本次活動讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對襪子有了新的認識。并在活動中學(xué)習(xí)怎樣來穿襪子，懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)，本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當幼兒在生活中遇到困難，于是我生成了這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

找襪子小班教案 篇8

活動目標：

1、講講做做玩玩，初步學(xué)習(xí)穿襪子。

2、鼓勵幼兒在生活中自己穿襪子。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

墊子、不同大小、顏色的襪子

活動過程：

一、小腳動動動

1、進場音樂做運動，學(xué)高人走，矮人走。

2、小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。

小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

3、教師和幼兒一起討論

(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的”。

(2)“為什么它們兩個是好朋友?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)

(3)“你的襪子是什么顏色?”(辨別紅色、黃色)

二、學(xué)習(xí)穿襪子

1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導(dǎo)。

2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：襪子、襪子真漂亮，襪跟在這里，襪尖在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服。

3、音樂響起，幼兒穿好襪子在墊子做運動。

三、延伸

小朋友本領(lǐng)真大，我們穿好鞋子，到我們再去做運動吧!

活動反思：

嘗試—觀察—比較—改正，這種讓幼兒自己嘗試的方法比直接示范的效果要好。事先我詢問過幼兒，多數(shù)幼兒認為穿襪子是一件很簡單的事。如果直接示范，幼兒難以產(chǎn)生興趣。經(jīng)過嘗試、體驗、比較，幼兒發(fā)現(xiàn)了問題：襪子不聽話，襪跟不能和小腳在一起。這樣就引發(fā)幼兒繼續(xù)探索尋找解決問題的辦法。

找襪子小班教案 篇9

說在前面的話：

這節(jié)教育活動適合夏季開展，穿脫襪子不僅能鍛煉小班幼兒的自理能力，更是在游戲中快樂學(xué)習(xí)，夏天開展還不會感冒著涼喲~~~

教育活動：小班科學(xué)《多彩的襪子》

活動名稱：科學(xué)活動《多彩的襪子》

活動目標：

1、認識襪子的基本特征，并且能夠正確的找出一雙襪子。

2、學(xué)習(xí)自己正確的穿脫襪子，體驗成功的快樂。

3、嘗試整理襪子，能學(xué)習(xí)簡單的收放材料。

活動準備：

物質(zhì)準備：神秘箱一個，多彩的襪子若干雙，PPT，音樂《大腳丫和小腳丫》，地墊，襪子小鋪的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。精神準備：幼兒樂于參與動手操作活動。

活動重點：認識襪子的基本特征，并且能夠正確的找出一雙襪子。

活動難點：學(xué)習(xí)自己正確的穿脫襪子，體驗成功的快樂。

活動過程：

（一）感官感受，初步了解襪子的特征

1、出示神秘箱，請幼兒摸摸里面有什么

教師：“孩子們,今天老師帶來了一個神秘的摸箱,里面我放了一個東西,你們猜猜里面是什么?”(鼓勵幼兒大膽的猜想。)

教師:“原來你們猜了這么多答案啊!想不想摸一摸?”(激發(fā)幼兒游戲的興趣,請個別幼兒前來摸一摸,并用語言表述出來。)

2、展示箱子中的物品

教師打開箱子后，舉起箱子把襪子抖下來，落在桌面上，請幼兒觀察。

（二）觀察比較，進一步了解襪子

1、教師：“孩子們，老師現(xiàn)在遇到了一個困難,希望我們班的小朋友可以幫助我,好嗎？”

教師：“老師的襪子不小心找不到了一只,他們就像好朋友一樣,誰也離不開誰,我的小襪子可傷心了,你們愿意幫助我的小襪子嗎？”

教師請幼兒找一找老師的另外一只襪子，引導(dǎo)幼兒說出為什么這只襪子是老師的。（讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、大小一樣、花紋一樣。）

2、教師小結(jié)：剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的襪子，跟老師腳上的是一雙，它們是好朋友，誰也不能離開誰。

3、請幼兒摸一摸襪子，說說摸上去什么感覺，看上去什么樣的，什么顏色的。

（三）運用認知，整理操作游戲

1、教師：“老師家的襪子小鋪要開張了，可是襪子還沒有整理好,請小朋友幫老師家的襪子整理一下，是好朋友的放在一起。”

2、出示更多的襪子,請孩子們分組進行整理襪子。

3、請孩子們將整理好的襪子放到老師的襪子小鋪中擺放好。

(四)嘗試自己穿脫襪子

1、教師帶領(lǐng)幼兒到睡眠室進行穿脫襪子的游戲。

播放音樂《大腳丫和小腳丫》,教師和孩子們一起在地墊上做律動游戲。

2、音樂結(jié)束后,教師鼓勵幼兒說一說自己的襪子是什么樣子的,是誰買的，相互之間看一看襪子,增進幼兒間的感情。

3、鼓勵幼兒自己穿脫襪子,指導(dǎo)幼兒襪子尖對著自己的小腳趾,襪子跟對著自己的后腳跟。

4、教師做總結(jié)。

教師：“今天我們學(xué)會了一個大本領(lǐng),知道了小襪子原來有好朋友的`,他們誰也離不開誰,我們班的小朋友還可以自己穿脫襪子呢!真棒!”

教師：“小熊為了謝謝我們班的小朋友幫助他整理襪子,特意送來了小花作為獎勵。”教師送幼兒小花,幼兒自主穿鞋,游戲自然結(jié)束。

活動延伸：在美工區(qū)投放襪子的畫稿，請孩子們自由創(chuàng)作。

找襪子小班教案 篇10

活動目標：

1、講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。

2、認識腳趾、腳跟。

3、愿意參加集體活動，能用普通話表達自己的意愿。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：

1、課前讓每個幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子(有襪跟的，厚的)

2、場地上放著每個幼兒的另一只襪子(打亂撒在地上)

3、場地上幼兒的座位上貼好小圓點

活動過程：

一、幫助襪子找朋友

1、進場音樂，學(xué)高人，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳游戲：小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

2、讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。記住在找以前要先看看，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。

3、師和幼兒一起討論

(1)、“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的呢?”

(2)、“為什么它們兩個是好朋友?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)

(3)、“為什么要兩只兩只做好朋友?”(通過討論讓幼兒知道人有兩只腳,兩只叫一雙)

二、學(xué)習(xí)穿襪子

1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導(dǎo)

2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。

游戲：碰一碰“恩，你們真棒，給我們的襪子找到了朋友，那現(xiàn)在我們也去找個朋友做做游戲吧?！?彈碰一碰的游戲音樂)

教學(xué)反思

1：活動內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，講解穿脫襪子底過程細致，靜動結(jié)合，既關(guān)注整體也不忽略個體，讓幼兒再幫帶中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

2：在整個活動過程中，開始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對襪子的喜愛之情引出活動目標比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習(xí)過程如果能增添一些優(yōu)美的音樂效果會更好。

找襪子小班教案 篇11

活動目標：

1、初步感知襪子的顏色、圖案，嘗試為襪子進行配對

2、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

襪子若干，墊子若干，《碰一碰》音樂。

活動過程：

一、認識小腳。

1、師：咦？你們怎么沒穿襪子呢？那好吧，我們一起來認識下我們的小腳！

2、提問：我們一只腳有幾個腳趾頭呢？最大的這個叫什么？還有這個叫什么？

二、幫助襪子進行配對

1、師：剛才我們認識了自己的小腳，現(xiàn)在我有點冷了，我們一起去把我們的另一只襪子寶寶找出來吧！

2、幼兒尋找另外一只襪子寶寶

3、交流：找到襪子的小朋友把你們的襪子舉起來，我看看！這么多的襪子，你為什么覺得是這只襪子是你的，而不是其它的呢？手里的襪子和腳上的襪子一樣嗎？哪里一樣了？

4、教師小結(jié)

三、學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。

1、認識襪子寶寶

2、師：你們現(xiàn)在都認識了襪子寶寶，那你們會不會穿襪子？現(xiàn)在老師要把襪子穿起來，你們幫我看看，我穿得對不對！

3、教師示范穿襪子

4、師幼一起練習(xí)穿襪子

5、師幼互相看看襪子穿的對不對！

6、教師小結(jié)

四、游戲——小腳碰小腳

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幼兒園小班社會教案：幫襪子找朋友

活動目標：

1 培養(yǎng)幼兒的觀察力

2 比較大小認識襪子是兩只一樣的成一雙

材料：一個洋娃娃，10雙大小不一圖案不一的襪子，一個晾衣架和10個夾子

準備：將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。

過程：師：冬天來了，寶寶有沒有覺得很冷?。浚ㄗ龀龃晔侄迥_的動作）

幼兒回答。

師：看看老師懷里的娃娃沒有穿襪子她冷不冷？（響起娃娃的啼哭聲）

幼兒回答。

師：那今天老師想請寶寶們給娃娃找一雙襪子穿，好不好？

幼兒回答。

請10位幼兒從晾衣架上取下襪子，拿著襪子在教室里尋找和它一樣的那一只，將兩只一樣的襪子配對后一起夾到晾衣架上。

師：寶寶們真棒，（拿一雙襪子給娃娃穿上）這下娃娃不冷了（響起娃娃的笑聲） 謝謝你們！

分析：在此次教學(xué)活動中，明確了把襪子配對的要求，幼兒的有意性注意比較強，拿著襪子在教室的各個地方找就是加強了幼兒對配過程的興趣，提升了幼兒的積極性保證了幼兒注意的穩(wěn)定性?；顒咏Y(jié)束時娃娃的笑聲讓幼兒得到滿足，同時有意注意也高度集中。

幼兒園小班教案《襪子》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《襪子》》

小班教案《襪子》適用于小班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒學(xué)習(xí)穿襪子、折襪子，能根據(jù)襪子的款式、顏色圖案進行配對，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，快來看看幼兒園小班《襪子》教案吧。

活動目標：

1、能根據(jù)襪子的款式、顏色圖案進行配對。

2、學(xué)習(xí)穿襪子、折襪子。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對襪子的判斷能力。

活動準備：

1、《小朋友的書.猜猜我有多愛你》

2、教師準備各種款式的襪子

活動過程：

一、提問引出課題

提問：小朋友，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出來給我看看好嗎？哇！你們的襪子好漂亮啊！

二、游戲“襪子對對碰”

1、出示各種襪子，請小朋友來觀察襪子的款式、顏色、圖案。

2、小朋友你們看，老師今天帶來了好多襪子，看看都有什么樣的！看看你們家里有沒有。

3、創(chuàng)設(shè)“襪子對對碰”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)襪子的款式、顏色和圖案進行配對。

4、請你們來按照它們的款式、顏色、圖案來進行搭配，看看誰找的最快！

三、學(xué)習(xí)穿、脫襪子

1、教師先邊朗誦兒歌邊示范穿、脫襪子。

2、小朋友你們會穿、脫襪子嗎？你們也來試試好嗎？

3、幼兒邊朗誦兒歌邊嘗試穿、脫襪子。

四、學(xué)習(xí)疊襪子

1、請小朋友將自己的倆只襪子平鋪在桌子上，然后將倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進行對折，把它們卷進襪套里。

2、請小朋友從籃子里找出自己的倆只襪子，并學(xué)習(xí)疊襪子。

五、請小朋友將自己的襪子折疊整齊。

活動反思：

我以提問的形式進入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對對碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進行搭配，平時許多幼兒自己都會穿脫襪子，在于這個環(huán)節(jié)我就請幼兒自己來示范一次，接下來的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對于小班的幼兒來講是比較難的，其實只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進行對折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結(jié)束本次活動，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會考慮獨到。

小百科：古代的襪子稱之為“足衣”或“足袋”，通過數(shù)千年的演變，才發(fā)展到現(xiàn)代形式的襪子。

小兔子找太陽小班教案1000字精選

教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。一個好的教案可以對教師的教學(xué)起到很關(guān)鍵的作用。編寫教案可以提升老師對于教學(xué)內(nèi)容的深入理解。編寫一篇優(yōu)秀的教案，你需要做到這幾點為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地編輯了“小兔子找太陽小班教案”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

小兔子找太陽小班教案 篇1

【活動設(shè)計】

我剛進入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【活動準備】

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣，出示兔子，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，（學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。）

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。）

師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？

三、結(jié)束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~

附故事：

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！

小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：媽媽，這是太陽嗎？媽媽說：不，這是氣球。

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將太陽是什么樣的答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出太陽到底在哪兒呀？時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

【活動準備】

1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

【活動過程】

一、幼兒講述太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

2、幼兒講述太陽的外形特征。

師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

（當幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、游戲找太陽讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡是）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡是）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡是）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡不）

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

四、去室外觀察。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

小兔子找太陽小班教案 篇2

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

活動準備：

1.準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2.電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3.獎勵用的貼紙。

活動過程：

一.激發(fā)幼兒興趣，出示兔子，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二.欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

1.完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

2.分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。

師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？

三.結(jié)束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~！

小兔子找太陽小班教案 篇3

設(shè)計意圖：

幼兒認識圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷??？粗⒆诱J真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。

活動目標：

1. 理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2. 會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。

3. 能愉快、大膽地參與活動。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。

2. 課件《小兔子找太陽》。

3. 小兔子頭飾等。

活動過程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。

師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。

借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起認太陽。

師：播放課件《小兔子找太陽》?？赐旰蟪鍪疽粋€單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

師：小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答。你們要認真聽老師講故事。

比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進一步認識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進行拓展;二是 用一句夸小兔子的話來調(diào)動幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。

三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。

幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。

師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

活動延伸：

畫一畫，太陽在幼兒心中。

幼兒作畫，教師流動參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動。

幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對學(xué)習(xí)活動進行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個性特色，實現(xiàn)個體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。

活動反思：

在活動中，我設(shè)計了猜故事、看故事、聽故事、講故事、演故事、畫故事六個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，讓幼兒借圖構(gòu)建起故事的動態(tài)場面，通過聽、問帶領(lǐng)幼兒進一步熟悉故事，通過演、講幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，通過畫故事升華幼兒的情感。用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力的分散，使幼兒始終保持興趣于故事。

設(shè)計完全從幼兒的實際出發(fā)，圍繞小兔子這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的，容易融入的學(xué)習(xí)方式，較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標。所以，知識是孩子們用眼睛看出來的，用耳朵聽出來的，用鼻子聞出來的，用手摸出來的。教學(xué)是有法可依的，靈活運用隨手拈來，教學(xué)則充滿活力。

小兔子找太陽小班教案 篇4

活動目標：

1、會在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。已有建構(gòu)實心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗。

物質(zhì)：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

活動過程：

1、教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。

教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”

2、講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。

（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”

“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”

（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。

3、建構(gòu)表現(xiàn)太陽。

（1）討論太陽的特征?！疤柺鞘裁葱螤畹?？

“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”

“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？

小結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、會發(fā)光的。

（2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現(xiàn)？”

小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。

（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。

鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。幫助能力弱的幼兒接插牢固。

4、小朋友給小兔子送太陽。

（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。

教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”

鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。

（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”

5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

6、小朋友和小兔子一起找太陽。

活動延伸：

在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)大小不同、空心實心的太陽。

小兔子找太陽小班教案 篇5

【活動目的】

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。

3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

【活動準備】

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個紅皮球。

【活動過程】

一、布置教學(xué)場景，導(dǎo)入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀?戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?

2．引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2．引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。

過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四、到太陽下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

小兔子找太陽小班教案 篇6

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點詞匯.紅紅的.圓圓的.

2.培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣

教學(xué)準備：

1、故事中的角色和物品圖片

2、故事掛圖、及動物圖片

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情景.引出故事

1.師:“小朋友們,今天老是給大家說一個謎語,大家來猜一猜!有位老公公,一副圓面孔.有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)"。

2.師:“哦,是太陽啊".那你們見過的太陽都是什么樣子的?(引導(dǎo)法)

3.師:今天老師要給你們講一個故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》。

你們猜一猜這個故事講得是誰啊？（破題法）

4.那你們說一說小兔子最后找到太陽沒有？（誘發(fā)法）

二.配合教具講述故事,使幼兒理解故事.

1.教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽吧。我們?nèi)枂枊寢尅?/p>

2.教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是太陽嗎？我們問問媽媽。

3.教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是太陽嗎？我們問問媽媽。

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？

三、教師進行提問：

1.小兔子最先找到的是什么啊?

2.接著小兔子又找到了什么啊?

3.然后小兔子找到了什么?

4.最后小兔子找到了什么?（次序法）

三.最后引導(dǎo)幼兒說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。（點睛法）

運用到的有效提問：引導(dǎo)法、破題法、點睛法、次序法、誘發(fā)法

小兔子找太陽小班教案 篇7

活動目標：

1.感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。

3.喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

活動重點：

感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容

活動難點：

嘗試運用恰當?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋

活動準備：

ppT課件，玩具小兔子一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎?

二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

1.師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?

師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，(教案出自：.教案網(wǎng))故事的名字叫《小兔子找太陽》?？纯葱⊥米诱业教柫藛?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?

2.課件播放到這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢暫停。

師：小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?

3.課件播放到不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢暫停

師：小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?

4.課件播放到不，這是紅氣球暫停。

師：小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?

5.師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個?紅蘿卜有幾個?紅氣球有幾個?)

6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。

師：小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!

7.幼兒欣賞課件后再次提問：

小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯：暖洋洋的)

小結(jié)：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

三、結(jié)合ppT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

1.幼兒完整欣賞后提問：

師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我在哪兒能找到太陽?我們在太陽下有什么樣的感覺?

2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

四、語言擴展延伸

孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?

引導(dǎo)幼兒說紅紅的xx圓圓的xx來描述看到的物品。

五、結(jié)束部分

我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!

小兔子找太陽小班教案 篇8

第一篇

【活動設(shè)計】

幼兒認識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷?。看著孩子認真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。

3、能愉快、大膽地參與活動。

【活動準備】

小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。

【活動過程】

一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀？幼兒回答。

師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。

借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起認太陽。

播放課件《小兔子找太陽》?？赐旰蟪鍪疽粋€單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？

幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。

幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，（）以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。

師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

第二篇

【活動設(shè)計】

我剛進入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【活動準備】

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，（學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。）

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。）

師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？

三、結(jié)束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~

附故事：

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……?！?/p>

真急人，太陽到底在哪呀？

媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

作品賞析：

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。

第三篇

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

【活動準備】

1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

【活動過程】

一、幼兒講述太陽的外形特征。

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

2、幼兒講述太陽的外形特征。

師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

（當幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

四、去室外觀察。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延伸活動。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

小兔子找太陽小班教案 篇9

小班語言《小兔子找太陽》反思

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

《小兔找大太陽》是一篇有趣的童話故事,“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽,卻總是找錯,其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點,我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,將故事中太陽的主要特點提取出來,設(shè)計成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。

在今天的整個活動中,這些小朋友們也相當?shù)呐浜?積極開動小腦筋,說出了各種各樣圓圓的東西,可見這些小用友平時的生活經(jīng)驗還是比較豐高的。在整個活動中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：

一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好。

二.這節(jié)課的領(lǐng)域的定位為語言活動,但是也有涉及到其它方面的內(nèi)容,例如社會、數(shù)學(xué)等,整個活動看起米更像一個綜合活動。在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計上還需要再思考斟一下。

三、對小朋友的回答沒有給于充分的肯定。比如一個小朋友說香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎香蕉是彎彎的-”對小朋友的回答也沒有想這么多,但是無之中抹殺了他們的一些想法。上完課仔細想想,小朋友可能說的是對半切開的香熊,這的確是圓圓的。

四.最后一個環(huán)節(jié)是通過提問聯(lián)想,在日常生活中還有什么東西再找太陽，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時讓小朋友知道太陽對我們的重要性。但是小朋友回答之后,我沒有進行及時的小結(jié),幼兒全都呼呼啦的上廁所,如果最后能總結(jié)一下就更好了。還有就是對于時間把控不夠好，時間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。

以上是我對本次活動的一個反思,在活動中,我整個教態(tài)不夠親切,但對小朋友的回答還能給予積極的回應(yīng),讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極的應(yīng)答。通過本次活動,我也愈加覺得自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，還要繼續(xù)努力。

小兔子找太陽小班教案 篇10

一.教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

2.鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

二.教學(xué)準備：

1.音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2.用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3.故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

三.教學(xué)過程：

(一).幼兒講述太陽的外形特征

1.教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

2.幼兒講述太陽的外形特征

教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

找小刺猬教案精選

學(xué)生們需要一個生動有趣的課堂，但這離不開老師辛苦準備的教案。如果老師還沒寫好教案，就要注意了。優(yōu)秀的教案編寫是良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。如果您在尋找關(guān)于“找小刺猬教案”的建議，相信您可以在本文中找到需要的內(nèi)容！

找小刺猬教案(篇1)

活動目標：

1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。

2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1.PPT課件。

2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙

3.各種小動物的圖片

活動過程：

一、師生互動

師：親愛的小朋友們，讓我來看一看你們有沒有坐好！真棒！今天張老師非常開心，能和你們一起玩一玩，樂一樂，你們開心不開心？

幼：......

師：老師告訴你們，除了我們開心，后面海來很多客人老師，他們也很開心，讓我們一起問聲客人老師好！

幼：......

二、故事導(dǎo)入，引起幼兒注意

師：今天我給大家?guī)硪粋€非常好聽的故事，在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公！它是一個渾身長滿刺的小動物，它是誰呢？小朋友們來猜一猜

幼：......

師：我們看看到底是不是小刺猬呢？一起來看看吧！

出示PPT小刺猬的圖片

師：真的是小刺猬，小朋友們真聰明，它就是我們故事的主人公他的名字叫拉亞。我們和拉亞打聲招呼吧！你好，拉亞，歡迎你！

幼：......

觀看PPT第一段講解故事，引導(dǎo)學(xué)生了解故事大意

師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情，讓他非常的煩惱。因為，森林里的小動物總是怕被他身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離他遠遠的。每天，拉亞只能一個人孤孤單單的去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜的用晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊。因為沒有朋友的陪伴。有一天，拉亞從果園里找來了許多小豆子。小朋友們，看看這些豆子長得怎么樣？誰來說說？

幼：......（圓形，顏色，大小中說）

師：小刺猬看到顏色，大小不一樣的豆子，它靈機一動，它有了一個好主意，是什么好主意呢？我們來聽一聽，小刺猬說：“我可以把這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈。”

小朋友們聽到小刺猬想什么好主意？

幼：......

師：對，是用那些豆子穿成一條項鏈。你們的小耳朵聽的非常仔細。是呀，拉亞用了這些綠豆子，紅豆子穿成了一條漂亮的項鏈，拉亞的手非常巧，它用這些豆子穿呀穿呀，一條項鏈穿好了，我們來看一下，你們覺得項鏈美嗎？

幼：......

師：美在哪里呢？

幼：......

師：項鏈的顏色美不美呢？顏色有什么不一樣呢？

幼：......

師：你發(fā)現(xiàn)顏色師怎么排列的呢？

幼：......

師：他發(fā)現(xiàn)了一個美麗的秘密，小刺猬的項鏈師一個紅一個綠，一個紅一個綠，我們大聲地把這個美麗的秘密說出來。

幼兒齊聲說：.......

師：真棒！我們寶貝一下子發(fā)現(xiàn)小刺猬脖子上的項鏈幼顏色的秘密。拉亞十分高興的帶著美麗的項鏈出門了，森林里的動物看到拉亞脖子里的項鏈，他們會怎么樣呢？又會說些什么呢？

幼：

師：你從哪里知道的呢？

幼：....

師：他們看著這么漂亮的項鏈，笑了，他們心里想這條項鏈這么漂亮，也非常想要和拉亞一樣漂亮的項鏈，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一樣漂亮的項鏈，小動物們不再害怕，而且希望和拉亞一起學(xué)穿項鏈，拉亞覺得非常高興，拉亞說：“走走，我?guī)銈円黄鹑於棺影桑《棺涌梢宰龀擅利惖捻楁?。”拉亞帶著小動物們?nèi)於棺?，是不是？寶貝們?/p>

幼：......

師：他們撿來了許多顏色大小不一的豆子，小兔子第一個穿好了項鏈，我們來看一看小兔子是怎么穿的，好嗎？

出示小兔子PPT

師：誰來說小兔子項鏈美麗的秘密

幼：一個紅，一個黃，一個綠

師：它的項鏈里面有個顏色的秘密，一個紅，一個黃，一個綠，我們一起把這個秘密大聲的說出來好不好？

幼：......

師：咦，我們再來看小兔子項鏈里除了一個顏色的秘密，還有第二個秘密藏里面？

幼：......（大?。?/p>

師：有幾個大的，幾個小的

幼：.......

師：原來項鏈里面有個大小的秘密，他們2個大的，1個小的，2個大的，1個小的，真棒，你們覺得小兔子美不美？

幼：.......

師：小兔子非常開心，因為它的項鏈穿好了，在一旁的小猴子可著急了，你們指導(dǎo)小猴子為什么著急嗎？

幼：......

師：它的項鏈穿完了嗎？

幼：.......

師：對呀，它的項鏈只穿了一半，還少一半，它可著急了，小猴子小猴子，別著急，我們來幫你穿完，好不好呀？那我們要幫助小猴子穿完項鏈，我們要來看看它的項鏈有什么秘密？

幼：一個紅，一個綠，一個黃

師：你發(fā)現(xiàn)了一個顏色的秘密，那有什么大小的秘密，誰來說說

幼：一個小，一個大，一個小

師：原來小猴子的項鏈里面也有2個秘密，那么我們發(fā)現(xiàn)它的秘密后，我來試試看，下面應(yīng)該穿什么顏色的豆子呢？

幼：

師：那紅色是對的，那是穿大的還是小的呢？

幼：

師：那是不是紅色的大豆子呢？我們來看看！

出示PPT

師：是對的，我們?yōu)樽约汗墓恼?，下面我請小朋友來說說再下面一個穿什么豆子？

幼：

師：看，我們幫助小猴子穿好了項鏈，小猴子怎么樣了？

幼：

師：它開心的笑了，小動物穿好了項鏈，一起去參加森林舞會，他們看到小兔子和小猴子脖子里的項鏈，也想姚一條，于是

（二）觀看PPT第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

小刺猬開始學(xué)著穿項鏈。展示PPT “小刺猬撿來的豆子”

1.提問豆子有什么特點

2.拉亞項鏈的特點

（三）展示PPT “小刺猬帶著項鏈見到小朋友”，引出大家一起做項鏈

1.“拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈?！?/p>

2.故事中交代操作要求

“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成它們各自的項鏈?！?/p>

（四）展示PPT “小兔子的項鏈”

1.提問學(xué)生項鏈顏色的秘密？一個紅，一個黃，一個綠

2.提問學(xué)生項鏈大小的秘密？兩個大，一個小

（五）展示PPT幫助小猴子穿項鏈，加深對排序的認識

1.提問學(xué)生項鏈顏色的秘密？一個紅，一個綠，一個黃

2.提問學(xué)生項鏈大小的秘密？一個小，一個大

3.提問學(xué)生，幫助小猴子穿項鏈。

三、幼兒操作，教師進行巡回指導(dǎo)

幼兒操作，并講述操作結(jié)果

“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？”

小結(jié)：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

四、幼兒展示自己的排序。

教學(xué)反思：

整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整個活動師生互動配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

找小刺猬教案(篇2)

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動物串項鏈。

2、喜歡聽故事，感受幫助小動物的樂趣。

活動準備：

自制課件“小刺猬的項鏈”、小動物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項鏈的材料每人一份。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會難過呢？

小結(jié)：原來小動物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨。

二、小刺猬的項鏈

提問1：小刺猬的項鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？

提問2：帶上項鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會有朋友嗎？

提問3：小兔和小鴨的項鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？

提問4：看看，小刺猬和他的好朋友們在做什么？誰采的蘑菇最多？

提問5：小刺猬在干什么？

三、幫助大象串項鏈

1、大象想要項鏈

提問：想一想，它們會怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？

2、小猴子、小刺猬幫助大象串項鏈

（1）小猴子串的項鏈

提問：它的項鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？

（2）小刺猬串的項鏈

提問：看看小刺猬準備了些什么材料？

3、小朋友幫助大象串項鏈

（1）串項鏈的要求：

（2）小朋友幫助大象串項鏈

四、大象的項鏈

1、漂亮的項鏈

提問1：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

提問2：這些項鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項鏈，你是用什么方法串的？

2、大象的心情

提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項鏈，大象的心情會怎么樣？

小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨了。

找小刺猬教案(篇3)

活動目標：

1. 在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗。

2. 探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。

3. 懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。

4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

1. PPT《小刺猬的項鏈》。

2. 小動物圖片人手一份。

3. 彩色珠子圖片每組若干。

活動過程：

（一）播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰?。?/p>

1. 出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。

（三）教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問,引出排序內(nèi)容。

1. 出示第五頁圖片。

教師：“你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？”（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色、大小的區(qū)別）

2. 出示第六頁圖片。

教師：“我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？”（引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）

3. 出示第五頁圖片。

教師：“森林里的小動物看到拉亞的項鏈，他們是怎樣的表情？你是從哪里看出來的？”

4. 出示第五頁圖片。

教師：“誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序）

5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（引導(dǎo)他們說出顏色和大小的排列順序）

（四）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導(dǎo)。

(五)、幼兒講述操作結(jié)果，最后放音樂，和小動物們一起跳舞。

（六）、結(jié)束活動。

活動反思：

此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。

找小刺猬教案(篇4)

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規(guī)律。

3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1、ppt《小刺猬的項鏈》。

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。

3、彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

（一）播放ppt，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的'主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰??？

1、出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

2．引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。

（二）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

（三）教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）4、出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。（紅綠綠紅綠綠）（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導(dǎo)。

教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。

（五）參加森林舞會，活動結(jié)束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

找小刺猬教案(篇5)

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

活動準備：

1、《小刺猬的項鏈》PPT。

2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？

二、播放PPT，教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)提問

幼兒分頁欣賞，重點引出排序內(nèi)容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象。

師：小刺猬怎么了？

教師小結(jié)：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。

（2）出示第六頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。

師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？

教師小結(jié)：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。

（3）出示第八頁圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈里有規(guī)律的顏色排列。

師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？

教師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規(guī)律的`排列，真美麗！

（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？

（5）、出示第十頁圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子項鏈里有規(guī)律的顏色和大小的排列。

師： 我們一起來看看小兔子的項鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？

（都用什么顏色？怎么串的？）

教師小結(jié)：小兔的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是兩個大，一個小，真美麗。

（6）、出示第十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。

師：小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完，只串了一半。）

小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律--請幼兒幫著串完）

幫小猴串好項鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）

三、分組進行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經(jīng)穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規(guī)律的排列哦。

四、活動結(jié)束。

師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！

故事《小刺猬的項鏈》

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。

有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。

"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。

森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"

小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。

不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。

找小刺猬教案(篇6)

幼兒體育活動可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本活動能力，激發(fā)幼兒活潑、愉悅的情緒，培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能給幼兒愉悅，而音樂相當于興奮的語言，它對幼兒的愉悅功能，又是其他任何藝術(shù)形式都不能相比的。把音樂寓于體育活動之中，以“樂”作為對幼兒進行教育的有效手段，可以促進幼兒性格活潑開朗，身心健康。為了能讓幼兒在枯燥的體育活動中充分感受到快樂，我設(shè)計了活動《小刺猬背果子》，在活動中以音樂節(jié)奏引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與動作練習(xí)的興趣；在游戲中以不同的音樂旋律作為活動背景，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)動作的欲望。

活動目標：

1、體驗在音樂情景中進行體育活動的樂趣。

2、嘗試學(xué)習(xí)直體向側(cè)滾動的動作，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

活動準備:

1、知識經(jīng)驗準備：

（1）幼兒自己選擇熟悉的音樂，并初步會用多種形體動作表現(xiàn)簡單的音樂情景游戲。

（2）幼兒已有隨鼓點聲節(jié)奏的變化靈活地變換動作的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)材料準備：

（1）供幼兒滾動、爬行的輕泡地墊若干；拉花一條；小樹若干。

（2）刺猬服飾幼兒每人一件，果子若干，小鼓一個。

（3）錄音機一架，《口哨與小狗》、《地毯上的游戲》及大灰狼等的音樂錄音磁帶。

3、場地布置：

活動過程：

（一）扮演角色，活動身體

1、師引導(dǎo)：“今天刺猬媽媽要帶著小刺猬們到外面去玩，讓我們先來活動一下身體吧！”

2、教師扮演刺猬媽媽，幼兒扮演小刺猬，一起聽《口哨與小狗》的音樂活動身體。（教師與幼兒邊做動作邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現(xiàn)一個果果，嗨喲嗨喲背回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的好寶寶。）

（二）變換節(jié)奏，練習(xí)動作

1、隨鼓點節(jié)奏的變化，以多種形式練習(xí)手膝著地爬行的動作。

（1）教師講解練習(xí)方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動作，當鼓“咚咚咚”響時，“小刺猬”就往前爬；當鼓“嗒嗒嗒”響時，“小刺猬”們就倒退著爬；當鼓聲是“咚嗒咚嗒咚嗒”響時，“小刺猬”們就轉(zhuǎn)著圈爬。

（2）幼兒練習(xí)：

①教師重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動作。

②指導(dǎo)幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。

2、學(xué)習(xí)直體側(cè)身滾的動作：

（1）教師提出問題：“小刺猬”試一試，怎樣讓身體橫著滾？幼兒自由嘗試直體側(cè)身滾。

（2）教師講解，請個別能力強的幼兒示范動作：做動作前身體仰臥，雙手沿耳朵兩側(cè)伸直，手腳夾緊，身體直直地向側(cè)滾動。注意身體側(cè)身滾動時兩腳緊緊的合攏，不能分開。

（3）幼兒分散練習(xí)，教師重點指導(dǎo)小朋友兩腿夾緊著側(cè)身滾動。

（4）幼兒集體練習(xí)，教師重點指導(dǎo)幼兒按鼓點節(jié)奏速度的變換練習(xí)滾、爬的動作：幼兒聽鼓點快節(jié)奏練習(xí)爬的動作，聽鼓點慢節(jié)奏練習(xí)滾的動作。

（三）音樂伴奏，開展游戲

1、教師講解玩法及規(guī)則：在音樂的伴奏下，“小刺猬”先爬過草地，然后起身鉆過“小籬笆”，來到果園。在果園里，用直體側(cè)身滾的動作，把撒落在地上的果子“背”在身上。之后，“小刺猬”隨音樂自由表演，自由創(chuàng)編動作，調(diào)整活動量。游戲中如果聽到大灰狼的音樂響起時大家背著果子從旁邊的小路跑回。

2、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)：

（1）第一遍游戲，“刺猬媽媽”提醒“小刺猬”在“背果子”的時候一定要用正確的動作才能“背”得多。

（2）第二遍游戲時重點指導(dǎo)“小刺猬”要認真聽音樂，并按音樂的節(jié)奏變化做動作：音樂節(jié)奏慢的時候在草地上爬行，音樂節(jié)奏快時迅速的鉆過“小籬笆”；隨后聽到比較輕松、舒緩的音樂時幼兒就自由表演；聽到大灰狼的音樂時就迅速從小路跑回。

（四）集體放松，激發(fā)情趣

1、教師引導(dǎo)：今天我們玩得很開心，收獲也很多，現(xiàn)在讓我們隨著音樂放松一下吧！

2、教師與幼兒共同隨《泡泡歌》的音樂做放松活動。

找小刺猬教案(篇7)

活動目標：

1、鞏固間隔排序的經(jīng)驗。

2、嘗試自編規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

3、感受助人為樂是一件快樂的事情。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項鏈》的興趣。

活動準備：

繪本PPT 小動物圖片若干 穿項鏈材料若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序

1、觀看PPT第一段，了解故事的大體意思

今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞

2、鞏固間隔排序

拉亞想出了一個什么好辦法?他是用什么方法把項鏈串起來的?

小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項鏈。

二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序

1、觀看PPT第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排

(1)拉亞戴著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕他了，而且還希望擁有一條向拉亞一樣漂亮的項鏈

(2)交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密(顏色，大小不一樣)

小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成他們各自的項鏈。

(3)幼兒操作，并講述操作過程

你幫助誰?穿了一條怎樣的項鏈?

小結(jié)：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鏈，可高興了

三、展示

講述操作結(jié)果(讓幼兒講述自己排序的秘密)，放音樂，和小動物們一起跳舞，結(jié)束活動。

活動反思：

《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法。

找小刺猬教案(篇8)

1. 喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2. 學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法，掌握AB 和ABB的排列規(guī)律。

3. 懂得并感受分享是一件快樂的事情。

4. 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1. PPT《小刺猬的項鏈》。

2. 排序練習(xí)操作紙人手一份。

3. 彩色珠子圖片每組一盤。

(一)播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊?

1. 出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

2.引導(dǎo)幼兒與"拉亞"打招呼。

(二)欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。

教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子;一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴?？墒?，有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

(三)教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1. 出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?(讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別) 小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鏈，

2. 出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎?美在哪里?你能不能把這個美麗的秘密告訴大家(引導(dǎo)幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的)

4. 出示第五頁圖片。誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈里藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序,紅綠綠紅綠綠)

5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鏈。(紅綠綠紅綠綠)

(四)幼兒操作"小動物未做完成的項鏈"，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導(dǎo)。

教師：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經(jīng)為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，項鏈里可以有一個秘密。

(五)參加森林舞會，活動結(jié)束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎?

教師：天黑了，我們回家吧!

《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法。

找小刺猬教案(篇9)

1、學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序方法。

2、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容，喜歡繪本閱讀活動。

3、懂得并感受到與朋友交往、分享是一件快樂的事情。

1、《小刺猬的項鏈》ppt。

2、幼兒的操作材料、黑板

師：今天老師給你們帶來個故事《小刺猬的項鏈》。

（出示小刺猬的封面圖片）

師：小刺猬因為渾身都是刺，小動物都很害怕。所以小刺猬沒有朋友。小朋友，你會用什么辦法來幫助小刺猬交到好朋友？

師：小刺猬也想了一個好辦法，他用有顏色的食物穿了一條漂亮的項鏈。

提問：

你們覺得好看嗎？為什么（教師提醒，項鏈上的珠子是怎么排隊的？）

師：原來有規(guī)律的項鏈既好看又漂亮。

師：這里還有一條，它是怎么穿的？

瞧，又來了一條。

（操作PPT，將項鏈的規(guī)律框出來）

師：小刺猬穿了好多漂亮的項鏈，作為禮物送給小動物們。這里又出現(xiàn)三條，你最喜歡第幾條，為什么？

師：收到禮物，大家都好開心，小動物們都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高興，因為它再也不會一個人了，他有許多的好朋友。

師：小朋友，你想和別人交朋友的時候，會制作什么禮物送給別人呀？

師：今天老師給你們準帶來了四種禮物，但是還要請小朋友們加工一下。（分別出示項鏈、圍巾、帽子、紙盤）

師：為了讓你的禮物更漂亮，在加工的過程中，要注意：

1、要從小旗開始

2、按規(guī)律排隊，一個挨著一個，中間不能有空隙也不能有重疊

3、撕下來的雙面膠要放進空籮筐

師：我看小朋友們都迫不及待的想去做了吧！行動吧！

（幼兒自主選擇材料操作，教師指導(dǎo)）

師：你覺得哪個禮物最好看，為什么？（個別幼兒介紹方法并糾錯）

師：有規(guī)律裝飾的禮物真漂亮。

師：看見小朋友們的禮物制作的那么漂亮，小刺猬的朋友們也忍不住想用水果制作一條更長更美麗的項鏈去送給更多的朋友們?，F(xiàn)在我們也拿著漂亮的禮物找其他班的小朋友做朋友吧！

這是一節(jié)依托于繪本故事情景的科學(xué)活動?；顒右岳L本故事的線索展開，在小刺猬制作項鏈的過程中，孩子們掌握了一定的科學(xué)知識，如：按規(guī)律排序方法。從起始點一個接著一個，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關(guān)鍵要點，通過教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們再運用這些知識進行制作禮物過程中，對所學(xué)知識進行運用了鞏固，在解決問題的過程中掌握按規(guī)律排序的方法。

找小刺猬教案(篇10)

活動意圖：

情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。

活動目標：

1、感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、大膽發(fā)表自己見解，提高連貫講述能力。

3、懂得不應(yīng)該什么事跟著學(xué)。

活動準備：

1、假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

活動過程：

一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。

啟發(fā)提問：

1、森林里誰開了理發(fā)店？有哪些小動物來燙發(fā)？它們燙發(fā)后變成了樣子？

2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣？

二、講述第二段。

重點提問：

1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么？小刺猬聽別人的勸告了嗎？

2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說？怎樣做的？

3、這時它是什么樣的心情？

三、講述第三段。

重點提問：

1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了？

2、這時它的心里會想些什么？

3、危急時刻誰救了它？

4、最后小刺猬明白了什么道理？小刺猬可以燙發(fā)嗎？為什么？

小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險。

四、完整講述故事。

理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險。

活動反思：

本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語言課，活動注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，整個活動是成功的。達到了教育目的。

找小刺猬教案(篇11)

一、活動目標：

1、幼兒認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、幼兒學(xué)會簡單的排序規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

二、活動準備：

1、圓形貼紙、動物圖片

2、電教設(shè)備：電腦、課件。

三、活動過程：

一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

教師講述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大小）

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！

提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的秘密？你覺得項鏈美在哪里？

4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢？瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）

二、大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了?？葱⊥米拥谝粋€做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?？（圖片三）

（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）

（引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）

3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？

小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。

三、幼兒操作

1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小動物做項鏈？

小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（先請一個小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）

四、情感升華，體驗互幫互助的快樂

小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）

四、活動反思：

這次活動結(jié)合一個好聽的故事，讓孩子們學(xué)會簡單的有規(guī)律排序，孩子們聽得很認真，也表現(xiàn)出極大的興趣，上課時能夠積極舉手回答老師的問題，也能結(jié)合場景展開想象。在講述故事環(huán)節(jié)中，我能夠生動地表達故事意境，這是一個進步。但是由于活動涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容，我的語言表述不夠精準，沒有掌握“規(guī)律”的概念和要素，因此，在操作環(huán)節(jié)中，仍有個別孩子不能理解。而我也沒有進行示范操作，講清操作規(guī)則，致使最后幼兒活動出現(xiàn)秩序紊亂的狀況。