不可思議讀后感

不可思議讀后感通用。

我們通過(guò)閱讀常常可以提高自己的表達(dá)能力，在閱讀作者寫(xiě)的作品的過(guò)程中，我們的思緒隨情節(jié)變化。而寫(xiě)一份讀后感可以把自己獲得的知識(shí)有效的回顧并且整理下來(lái)，寫(xiě)作品讀后感時(shí)總是感覺(jué)有些困難？幼兒教師教育網(wǎng)編輯選取了一篇極具參考價(jià)值的“不可思議讀后感”，看完本文您可以得到一些有用的參考意見(jiàn)！

不可思議讀后感 篇1

小女孩的吉祥歸途，小英雄豬男來(lái)幫忙，故事簡(jiǎn)單，制作合格，足夠小孩子看了。

豬豬俠.不可思議的世界，作為一部受眾是孩子的動(dòng)畫(huà)片，不可思議的世界是奇妙的、五彩斑斕、豐富多彩的，各種各樣的小動(dòng)物、小怪物都在這個(gè)夢(mèng)想的世界中，而其中的主角就是“小英雄”豬豬俠。

小姑娘吉祥從小就有個(gè)夢(mèng)想，希望能見(jiàn)到自己的英雄豬豬俠，能夠生活在夢(mèng)幻的世界中，因此家里面的一面墻被她和父母繪畫(huà)成了夢(mèng)幻世界，從小到大都陪伴著她。但是隨著長(zhǎng)大，父母帶來(lái)的期望、學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，因此和父母產(chǎn)生了矛盾，在吵過(guò)一架后，竟然發(fā)生了神奇的事情，吉祥穿越到了壁畫(huà)中的夢(mèng)幻世界，見(jiàn)到了自己的英雄豬豬俠，還有他的好友兔兔。當(dāng)豬人和兔子幫助瑞吉回到現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，他們開(kāi)始了一段美妙的旅程。

在旅途中，他們遇到了各種困難和障礙，甚至是夢(mèng)幻世界中的兩個(gè)幫派，以及最后一個(gè)隱藏的老大。小姑娘吉祥發(fā)現(xiàn)，豬豬俠竟然不能變身化為自己的英雄，豬豬俠之前說(shuō)的話(huà)竟然都是自夸……吉祥非常的失望，從兒時(shí)就陪伴自己的英雄竟然不是想象的那樣。與此同時(shí)，夢(mèng)幻世界開(kāi)始崩潰，而這幅壁畫(huà)中的世界隨著故事的結(jié)束而開(kāi)始消失。吉祥一定要盡快回到現(xiàn)實(shí)世界。

黑暗中的老板也抓住機(jī)會(huì)開(kāi)始了自己的陰謀。

吉祥最后能不能回到現(xiàn)實(shí)世界、豬豬俠能否化身英雄拯救吉祥、隱藏在暗處的boss能否如愿呢？

從電影的制作上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的制作水平已經(jīng)完全是世界先進(jìn)的技術(shù)，這部豬豬的動(dòng)畫(huà)效果精美，甚至在2d的畫(huà)面上呈現(xiàn)出3d效果。無(wú)論是人類(lèi)還是豬人等動(dòng)物，他們的形象都是生動(dòng)多彩的。兔兔的賣(mài)萌神態(tài)、豬豬俠的英勇執(zhí)著、吉祥的兒時(shí)回憶都通過(guò)精美的畫(huà)面得到了良好的表達(dá)。

在敘事層面，冒險(xiǎn)之旅是充實(shí)而流暢的，不太復(fù)雜，能吸引孩子。配角形象的出現(xiàn)和結(jié)束恰到好處，也能給人留下深刻的印象。

在整部電影中，電影開(kāi)始是最好和父母一起畫(huà)壁畫(huà)。在影片開(kāi)頭，他為后來(lái)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。最讓人感動(dòng)的是，吉祥歸來(lái)救豬人。兩人互相鼓勵(lì)，互相拯救，終于成功地將吉祥送回到了現(xiàn)實(shí)世界。

作為暑期的一部動(dòng)畫(huà)電影，小朋友在歡快的觀影同時(shí)，一定能夠感受到吉祥和豬豬俠的精神鼓舞。至少我看的早場(chǎng)中遇到的幾個(gè)小朋友都是很認(rèn)真的看完整部電影。

豬豬俠.不可思議的世界，作為一部受眾是孩子的動(dòng)畫(huà)片，不可思議的世界是奇妙的、五彩斑斕、豐富多彩的，各種各樣的小動(dòng)物、小怪物都在這個(gè)夢(mèng)想的世界中，而其中的主角就是“小英雄”豬豬俠。

從電影的制作上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影的制作水平已經(jīng)完全是世界先進(jìn)的技術(shù)，這部豬豬的動(dòng)畫(huà)效果精美，甚至在2d的畫(huà)面上呈現(xiàn)出3d效果。無(wú)論是人類(lèi)還是豬人等動(dòng)物，他們的形象都是生動(dòng)多彩的。兔兔的賣(mài)萌神態(tài)、豬豬俠的英勇執(zhí)著、吉祥的兒時(shí)回憶都通過(guò)精美的畫(huà)面得到了良好的表達(dá)。

在敘事層面，冒險(xiǎn)之旅是充實(shí)而流暢的，不太復(fù)雜，能吸引孩子。配角形象的出現(xiàn)和結(jié)束恰到好處，也能給人留下深刻的印象。

在整部電影中，電影開(kāi)始是最好和父母一起畫(huà)壁畫(huà)。在影片開(kāi)頭，他為后來(lái)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。最讓人感動(dòng)的是，吉祥歸來(lái)救豬人。兩人互相鼓勵(lì)，互相拯救，終于成功地將吉祥送回到了現(xiàn)實(shí)世界。

作為暑期的一部動(dòng)畫(huà)電影，小朋友在歡快的觀影同時(shí)，一定能夠感受到吉祥和豬豬俠的精神鼓舞。至少我看的早場(chǎng)中遇到的幾個(gè)小朋友都是很認(rèn)真的看完整部電影。

不可思議讀后感 篇2

我讀了《毛毛時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》，這本書(shū)是德國(guó)著名作家米切爾恩德寫(xiě)的一部作品。我非常喜歡這本書(shū)。它讓我的生活充滿(mǎn)了趣！

首先這部開(kāi)頭讓我們認(rèn)識(shí)了毛毛的樣子，她一個(gè)頭發(fā)蓬蓬，穿的男夾克衫的一位小女孩，他當(dāng)時(shí)沒(méi)有名字，但是她自己取了一個(gè)名字叫毛毛，很多人都很關(guān)心她，毛毛給自己的小石屋全部修理了一遍，每個(gè)街頭鄰居每天都給他送好吃的水果來(lái)，這讓毛毛心里很快樂(lè)！

然后真正的故事開(kāi)始了。每個(gè)人都很喜歡毛毛。他們非常和諧。他們不想離開(kāi)毛毛。毛毛不想離開(kāi)他們。可是，時(shí)間竊賊灰先生不斷奪取人們的時(shí)間，但是有一天毛毛還是揭開(kāi)了灰先生的陰謀，毛毛和侯拉博士以及一只神奇的烏龜——卡西歐佩亞一起打敗了所有的灰先生，使大家重新回到從前美好的生活，不讓灰先生在破壞我們的時(shí)間。

大家應(yīng)該都知道我們不能浪費(fèi)時(shí)間，就算休息一小會(huì)也是在浪費(fèi)時(shí)間，有很多的人都知道時(shí)間是珍貴的，可是很多人知道但是還是在浪費(fèi)時(shí)間，我讀完后才知道這個(gè)含義是什么，就用文中的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)：：一個(gè)理發(fā)師十分受歡迎，他在為客人理發(fā)的時(shí)候總是跟客人談笑風(fēng)生，工作得特別認(rèn)真，并且每天都要陪一會(huì)母親，幫她做家務(wù)，還要去看女朋友，喂鸚鵡……可是有一天，他回憶起自己的人生，發(fā)現(xiàn)屬于自己的時(shí)間非常少，這讓灰先生有機(jī)可乘了。灰先生告訴他，他今年四十二歲，一天二十四小時(shí)，一小時(shí)六十分鐘，一分鐘六十秒，一天也就是八萬(wàn)六千四百秒，而他吃飯，睡覺(jué)，工作，陪母親，喂鸚鵡，購(gòu)物，娛樂(lè)……花去了很多時(shí)間，于是勸他免去不必要的事，節(jié)約時(shí)間，結(jié)果他照做了。

后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)隨著他節(jié)省越來(lái)越多的時(shí)間，他變得越來(lái)越忙。 他沒(méi)有時(shí)間做其它事情。 他整天難過(guò)，一點(diǎn)也不開(kāi)心。這讓我懂得了很多道理。

讀了這本書(shū)讓我懂得了每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最寶貴的，因?yàn)闀r(shí)間一旦浪費(fèi)了就挽不回來(lái)了，這讓我意識(shí)到每個(gè)人不要浪費(fèi)時(shí)間而是珍惜時(shí)間，這才能享受到時(shí)間的樂(lè)趣，這樣我既能自己感到快樂(lè)別人也一樣快樂(lè)！

不可思議讀后感 篇3

不可思議的小豆豆讀后感，《不可思議的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的暢銷(xiāo)著作，可以說(shuō)是他的《窗邊的小豆豆》的續(xù)篇，書(shū)中的主角小豆豆充滿(mǎn)好奇心，親切可愛(ài)，深受讀者的喜愛(ài)，以下由管理資料的是不可思議的小豆豆的讀后感，請(qǐng)欣賞

今年暑假我讀完了《不可思議國(guó)的小豆豆》這本書(shū)，雖然過(guò)了很久，但書(shū)里的故事我仍然記憶猶新。書(shū)中的小豆豆對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇。在她眼里，足球是一只圓圓的熊貓寶寶，天上的星星一定有很多空中故事。

這本書(shū)里面講了很多有趣的故事，有《我給你買(mǎi)》《不當(dāng)家庭主婦》等。每個(gè)故事都精彩迷人。其中，我印象最深刻的是《聰明的企鵝》。

企鵝是生活在南極洲的非常聰明的動(dòng)物。當(dāng)飛機(jī)突然墜落，受驚的企鵝會(huì)一起仰望天空，然后一個(gè)個(gè)失去平衡，像多米諾骨牌一樣倒下。因此造成許多年幼的企鵝**。

而當(dāng)飛機(jī)再次升空時(shí)，它們不再驚慌，不再仰望天空，而是專(zhuān)注于自己的事情。似乎它們明白吃一塹，長(zhǎng)一智的道理。這個(gè)故事告訴我們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)經(jīng)常犯企鵝一樣的錯(cuò)誤，不專(zhuān)心、不認(rèn)真、東張西望，不長(zhǎng)記性。

比如：同類(lèi)型數(shù)學(xué)題或者其它問(wèn)題，老是重復(fù)出錯(cuò)，這應(yīng)該嗎?看看這本書(shū)，讀讀《聰明的企鵝》的企鵝，就會(huì)有收獲。

書(shū)中還介紹了作者在非洲的經(jīng)歷。作者不明白也很奇怪，為什么在鉆石寶地，那里的人們依然十分貧窮，孩子沒(méi)有東西吃，也沒(méi)有書(shū)讀，就連一杯像樣的茶也喝不上。問(wèn)題出在哪?

我們現(xiàn)在生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中。與非洲落后的條件相比，我們應(yīng)該非常非常高興。同在一個(gè)地球，一些孩子遭受著貧窮、饑餓、寒冷，作為衣食無(wú)憂(yōu)的我們除了珍惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)同時(shí)還應(yīng)該珍惜資源，不要浪費(fèi)，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)環(huán)保的有心人。

這本書(shū)有許多有趣的故事。每個(gè)故事都會(huì)告訴你一個(gè)真相。你想讀這本故事書(shū)嗎？如果你讀它，你會(huì)得到一些東西。

不可思議讀后感 篇4

“不可思議的朋友”是誰(shuí)？是一個(gè)名叫小安的自閉癥兒童。從小學(xué)開(kāi)始佑介認(rèn)識(shí)了小安，那時(shí)在佑介眼中，小安只是一個(gè)行為古怪、難以交流的孩子。

不過(guò)小安自言自語(yǔ)時(shí)的話(huà)居然像是詩(shī)呢。

“尸骨走來(lái)走去，

神的鐘表變成了糖果。”

從不理解到慢慢與他接近，兩人的友情越來(lái)越深厚，最后成了一輩子的好朋友。

令人印象深刻的是小安某次一直跑進(jìn)大海，小安的`媽媽也跟著跳進(jìn)大海，哭道：“我不明白他在想什么，這孩子長(zhǎng)大了可怎么辦？”母子一同在海水中大聲哭喊。

畫(huà)面中的母親披頭散發(fā)，狀如瘋婦，雙眼瞪視天空，仿佛在向蒼天發(fā)問(wèn)，這姿態(tài)讓人想起畢加索《格爾尼卡》中那個(gè)仰面向天的女人。海水圍繞在她和小安身周，不像是水，倒像是燃燒的藍(lán)色火焰。太苦了，這真是太苦了，自閉癥兒童的爸爸媽媽們心中必定時(shí)時(shí)痛如火焰炙烤吧？

好在后面的故事回答了母親的問(wèn)題——小安長(zhǎng)大了怎么辦？不要緊的，小安過(guò)得很好，成長(zhǎng)過(guò)程中老師與同學(xué)們都給予他極大善意和關(guān)愛(ài)，保護(hù)他，照料他，長(zhǎng)大后他在“向日葵作業(yè)所”又有了投遞信件的工作，而且還有忠實(shí)、心意相通的好朋友佑介一直陪著他，這比很多沒(méi)有自閉癥的健康人都還好，是不是？

第一遍看的時(shí)候覺(jué)得這畫(huà)風(fēng)有一種質(zhì)樸憨態(tài)，有點(diǎn)像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發(fā)現(xiàn)原來(lái)書(shū)中畫(huà)面都是用一種叫“型染”的方式做出來(lái)的。搜了一下：

“日本型染是一種源于公元15世紀(jì)的手工染色技藝，步驟分為：圖案設(shè)計(jì)、雕刻型版、調(diào)制防染糊、染布定位、刮印防染劑、染色、除糊料?！?/p>

從步驟名稱(chēng)里大致能明白意思。用這樣復(fù)雜的方法做出人形，還要在臉上呈現(xiàn)表情，真是不容易。翻到第二遍，發(fā)現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的小細(xì)節(jié)：小安喜歡用手打出V的手勢(shì)。畫(huà)面里有三次他打出了V，我把它們拍下來(lái)，拼在一起：

第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對(duì)有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂(lè)，第三次是他抱著被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)而哭泣的佑介，安慰他。第三次的V最溫馨，佑介在哭，小安卻從背后笑著抱住他，在他肩上比一個(gè)V。

我猜，在小安心里V字手勢(shì)是一種表達(dá)善意、謝意、快樂(lè)的方式，而他又覺(jué)得用這種方法能代替語(yǔ)言，把善意傳遞給朋友吧?！吧竦溺姳碜兂商枪?，隨著時(shí)間流逝，來(lái)自不可思議的朋友的友愛(ài)，也變成了酸酸甜甜的糖果。

不可思議讀后感 篇5

《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)是郁雨君的作品，我看完以后感觸很深，覺(jué)得十分有趣。它講述了“夢(mèng)神”老師在金鑰匙學(xué)校當(dāng)一位萬(wàn)能替補(bǔ)老師，原來(lái)被學(xué)生看不起，之后發(fā)生了一系列奇妙的故事，改變了學(xué)生對(duì)他的態(tài)度?？墒牵趯W(xué)業(yè)的高壓下，“夢(mèng)神”老師終究沒(méi)能守望好畢業(yè)班學(xué)生的最后的一塊夢(mèng)田，黯然離開(kāi)。

下面發(fā)表一下我的觀后感：“夢(mèng)神”老師總說(shuō)：“要努力學(xué)習(xí)，也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”我覺(jué)得這是對(duì)的。不管怎樣，都要堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)和目標(biāo)。例如，上課時(shí)，你主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。即使錯(cuò)了，也沒(méi)關(guān)系，不用擔(dān)心同學(xué)們笑話(huà)。因?yàn)槟慵热槐磉_(dá)了自己的觀點(diǎn)，就比坐在下面不敢發(fā)言的同學(xué)好得多。相反，老師可能還會(huì)對(duì)你加以表?yè)P(yáng)，在心里暗暗記下你，認(rèn)為你是個(gè)膽子大、愛(ài)交流的好孩子。每個(gè)人都要有自己的人生目標(biāo)。因?yàn)橛幸粋€(gè)正確的目標(biāo)就像是一個(gè)迷路的人手里那枚彌足珍貴的'指南針，它可以為你指引方向，可以為你照亮前行的路程。當(dāng)然，路還是要靠你自己走下去的。

當(dāng)你選擇了一個(gè)目標(biāo)，就要全身心地投入，千萬(wàn)不要想著不勞而獲。常言道：一分耕耘，一分收獲。只有付出后，才會(huì)有回報(bào)。一個(gè)人的目標(biāo)、計(jì)劃制訂以后，努力至關(guān)重要。只有通過(guò)不懈的努力，才會(huì)獲得成功。就像雨過(guò)天晴，湛藍(lán)的天空終究會(huì)出現(xiàn)一道五彩斑斕的彩虹。在人生的旅途中，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。探尋未知的世界，對(duì)于我們每一個(gè)人而言，擁有一雙勤勞的手、一顆堅(jiān)毅的心與堅(jiān)韌不拔的性格，該多重要呀！

我們要向“夢(mèng)神”老師學(xué)習(xí)，好好睡覺(jué)，也好好學(xué)習(xí)，記住他的話(huà)，不要因?yàn)樗邥r(shí)間太短，而損失了第二天良好而又充沛的精力。這樣，反而會(huì)得不償失。

我們每個(gè)人，都會(huì)走向茫茫人海，不論走運(yùn)，還是不順；不論開(kāi)心，還是悲傷，都不要放棄我們做夢(mèng)的權(quán)利和幸福，因?yàn)樽鰤?mèng)是最美的享受。同時(shí)，也讓我們揚(yáng)帆起航，沖向成功的彼岸。

不可思議讀后感 篇6

今天，我們學(xué)了一篇課文——《橋》。這篇課文中老人的一舉一動(dòng)都讓我覺(jué)得不可思議。

課文主要講了：一位老共產(chǎn)黨員（老漢）面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，毫無(wú)怕意，并在大家都慌亂的時(shí)候還能鎮(zhèn)定自若，指揮人們有次序的過(guò)橋。他還把兒子拉到后面，讓其他人先過(guò)橋。

最后，老人和年輕人（老人的兒子）被洪水沖走了。

課文中的老漢真讓我感到震撼和不可思議。他在危險(xiǎn)面前無(wú)私、無(wú)畏、無(wú)私、英勇的精神令人欽佩！尤其是他把生命的希望給了別人，把死亡的危險(xiǎn)留給了自己，用自己的血肉之軀架起了一座不朽的橋梁，這甚至讓我震驚。

雖然老人被洪水沖走了，但他的精神永遠(yuǎn)不會(huì)被沖走，因?yàn)槟鞘抢先说母呱衅焚|(zhì)！

老漢的這種品質(zhì)不單單只有他有，其實(shí)其他人也有這種品質(zhì)的。

在火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，一位母親疏散著整棟樓的人，但她卻把自己唯一的女兒遺忘在了一個(gè)角落，最后，當(dāng)所有人都被這位母親疏散走了的時(shí)候，樓塌了！她的女兒和自己都被樓壓住了！再也沒(méi)有起來(lái)。

??！老漢的這種精神，永遠(yuǎn)刻印在我的心中。

不可思議讀后感 篇7

今天我看了一本書(shū)，叫做《不可思議的發(fā)明》。它是波蘭作家瑪烏戈熱塔、梅切爾斯卡寫(xiě)的。

首先介紹了人們的發(fā)明有的非常絕妙，有的確實(shí)可笑，但是所有這些發(fā)明都見(jiàn)證了他們的靈感、激情和堅(jiān)持不懈的努力，如果沒(méi)有這些人，世界將會(huì)多么無(wú)趣。

其中最有名的一位發(fā)明家就是列奧納多、達(dá)、芬奇，五百多年前他就設(shè)計(jì)出了許多奇奇怪怪的東西，比如：自驅(qū)式汽車(chē)、直升機(jī)、滑翔翼、降落傘、潛水艇、升降機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、機(jī)器人、水面行走鞋等。雖然他設(shè)計(jì)出的東西很多在當(dāng)時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但他的發(fā)明影響至今，他是一位神奇并偉大的人。

書(shū)中講了很多有趣的發(fā)明，其中我最感興趣的是風(fēng)帆車(chē)。它的原理是借助車(chē)上的兩個(gè)大帆通過(guò)風(fēng)力行走，一架車(chē)是可以載二十七人的，而這個(gè)十七世紀(jì)初的發(fā)明一直沿用至今，簡(jiǎn)直太棒了！

還有鳥(niǎo)形馬甲、冷凍音樂(lè)、糖果分揀機(jī)等等，看的我心里直癢癢，也好想試著發(fā)明一個(gè)有趣的東西??！

不可思議讀后感 篇8

夢(mèng)游神老師經(jīng)過(guò)多次努力還是煤油能說(shuō)服校長(zhǎng)、家長(zhǎng)，午休課被取消了，夢(mèng)神老師成了孤獨(dú)的夢(mèng)田守望者，離開(kāi)了金鑰匙學(xué)校。

我們每個(gè)人都會(huì)去茫茫人海。無(wú)論我們是幸運(yùn)還是不幸，快樂(lè)還是悲傷，不要放棄我們夢(mèng)想的權(quán)利和幸福。做夢(mèng)是最美的享受

做夢(mèng)永遠(yuǎn)都是一種幸福

——《夢(mèng)神老師不可思議》讀后感（三）

王一涵學(xué)校的老師教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，**但我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“萬(wàn)能代課老師”。顧名認(rèn)為他什么都能做。如果沒(méi)有老師，他會(huì)去**。這樣的老師一定本事很大呀！

《夢(mèng)神老師不可思議》一書(shū)中就介紹了這樣一位老師，他的名字叫高枕。他是金鑰匙學(xué)校無(wú)所不能的代課老師。他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)水桶叔叔和清潔工，被學(xué)生看不起。他被稱(chēng)為抹布先生和夢(mèng)想家。

午休是最頭疼的課，校長(zhǎng)派高枕頭老師來(lái)管理。小三沒(méi)有打盹、哭鬧的習(xí)慣。老師睡前給他們講故事，

三、四年級(jí)更是花樣百出，輪番鬧騰，老師就給他們進(jìn)行神奇催眠、神秘解夢(mèng)，畢業(yè)班的學(xué)生把午休當(dāng)作午習(xí)（寫(xiě)作業(yè)）了，老師讓他們把夢(mèng)記在記夢(mèng)本上，一個(gè)個(gè)年級(jí)同學(xué)都被高枕老師馴服了。學(xué)生們也改變了對(duì)高枕老師的看法，從一個(gè)夢(mèng)想家變成了一個(gè)人人都愛(ài)的夢(mèng)想家。但是，由于學(xué)生人數(shù)的增加，他們認(rèn)為午休浪費(fèi)了很多時(shí)間，他們的父母也反對(duì)午休，擔(dān)心午休會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。

高枕老師在這種壓力下也很無(wú)奈，只好離開(kāi)了學(xué)校。然而，同學(xué)們卻很想念他。

不可思議讀后感 篇9

《不可思議的可怕事件》讀后感

前幾天，我看了《不可思議的可怕事件》這本書(shū)，我蠻喜歡，有些感想寫(xiě)出來(lái)和大家一起分享。

這本書(shū)中講了許多可怕的現(xiàn)象。書(shū)中講了UFO，有最先看到UFO的人，光臨中國(guó)的UFO……UFO也就是天空中的不明飛行物。書(shū)中還有外星人，有外星人對(duì)人類(lèi)的友善，也有外星人對(duì)我們敵對(duì)的行為。書(shū)中有琢磨不透的地下奧秘，有關(guān)木乃伊的、棺材的、亡魂的、金字塔的，有些恐怖。書(shū)中還講了一些超自然的可怕現(xiàn)象，有神秘失蹤事件，有時(shí)空倒流之迷，有行跡無(wú)蹤的巨大寶藏：拿破侖的財(cái)寶、路易十六遺留下的寶貝、皮紙上的詭秘寶藏……寶藏多得可以讓你無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地活一百個(gè)世紀(jì)。

這本書(shū)中描述了許多可怕現(xiàn)象，奇妙得讓你回味無(wú)窮，恐怖得讓你渾身起雞皮疙瘩。

UFO遠(yuǎn)比我們的飛機(jī)先進(jìn)，外星人比我們更聰明。我們?cè)谟钪嬷泻苊煨　５叵聤W秘還須我們?nèi)ヌ剿?。超自然的可怕現(xiàn)象也等著我們?nèi)テ平?。巨大的寶藏等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)……

我很喜歡這本書(shū)，它告訴了我許多的知識(shí)。

不可思議讀后感 篇10

今天我看了一本書(shū)，叫做《不可思議的發(fā)明》。這是波蘭作家瑪魯蓋塔·梅切爾斯卡寫(xiě)的。

首先介紹了人們的發(fā)明有的非常絕妙，有的確實(shí)可笑，但是所有這些發(fā)明都見(jiàn)證了他們的靈感、激情和堅(jiān)持不懈的努力，如果沒(méi)有這些人，世界將會(huì)多么無(wú)趣。

最著名的發(fā)明家之一是達(dá)芬奇。他在500多年前設(shè)計(jì)了許多奇怪的東西

自動(dòng)駕式汽車(chē)、**、滑翔機(jī)、降落傘、潛水艇、電梯、望遠(yuǎn)鏡、機(jī)器人、水上步行鞋等。雖然他設(shè)計(jì)的許多東西當(dāng)時(shí)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但他的發(fā)明至今仍有影響。他是一個(gè)神奇而偉大的人。

書(shū)中有許多有趣的發(fā)明，其中風(fēng)車(chē)是我最感興趣的。它的原理是借助車(chē)上的兩個(gè)大帆通過(guò)風(fēng)力行走，一架車(chē)是可以載二十七人的，而這個(gè)十七世紀(jì)初的發(fā)明一直沿用至今，簡(jiǎn)直太棒了！

有鳥(niǎo)形背心、冷凍**、糖果分揀機(jī)等。我真想發(fā)明一個(gè)有趣的東西！

提示：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的體現(xiàn)。寫(xiě)作水平的提高不可能一蹴而就。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。

離不開(kāi)平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察，除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對(duì)作文水平的提高很有幫助。

相信你在看完本文后有所收獲。

不可思議讀后感 篇11

“別人家小孩子在玩玩具，他看見(jiàn)了很喜歡就直接上去搶?zhuān)褎e人家孩子弄哭了。我趕緊和對(duì)方家長(zhǎng)去道歉，那人家看到孩子哭了當(dāng)然也很生氣，罵我的小孩有病。我的小孩子是病了，可是當(dāng)媽媽的怎么說(shuō)得出口？”

“我想我現(xiàn)在讓著他，抱得動(dòng)他，攔得住他，可外面的人誰(shuí)讓著他？等他長(zhǎng)大了，我老了，怎么抱住他，攔住他？根本不敢想?！?/p>

“我就是希望，如果有一天我死了，他還能繼續(xù)活著?！?/p>

每次看關(guān)于自閉癥的書(shū)，就會(huì)想起自閉癥家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)的話(huà)，心里五味陳雜，但其中攪合得最多的就是壓抑。

因?yàn)樘y了。

我不是怕你不理我，不是怕你不想和別人交流，也不是怕一遍遍似是永不止境地教你怎么上廁所、怎么穿衣、怎么拿起筷子吃飯。

爸爸媽媽最怕的是：等我們老了、我們死了，我的孩子啊，你怎么活？

自閉癥孩子的家長(zhǎng)們像是在無(wú)盡的黑暗里硬生生地往外闖，壓著一口氣，翹首以盼著那一星點(diǎn)的亮，然后再想盡所有辦法去破出一片天，讓孩子去和正常的世界連接。

無(wú)論是叫他們自閉癥還是孤獨(dú)癥，或者稱(chēng)他們來(lái)自星星的孩子，我們關(guān)愛(ài)、關(guān)注，不斷轉(zhuǎn)發(fā)公益信息，甚至捐款，但當(dāng)遇到一個(gè)蠻不講理甚至突然暴怒的孩子時(shí)，我們又會(huì)有多少人會(huì)有意識(shí)判斷這可能是一個(gè)自閉癥的孩子？

“現(xiàn)在的熊孩子也太任性了吧！”

“這孩子是傻的吧！”

“孩子不懂事家長(zhǎng)都不知道管管嗎？”

所有的冷漠、嫌棄、厭惡，都是割向家長(zhǎng)們心口的一道道利刃！

那么，身處正常的世界的我們要怎么去迎接來(lái)自星星的孩子？這就是我要推薦這本繪本的原因。

轉(zhuǎn)學(xué)到小島上太田佑介在新班級(jí)里碰到了一個(gè)奇怪的同學(xué)，他叫小安，在開(kāi)學(xué)典禮上爬肋木架，還經(jīng)常喜歡自言自語(yǔ)，甚至說(shuō)的話(huà)都非常奇怪，像是：尸骨走來(lái)走去，尸骨走來(lái)走去。

但最讓佑介奇怪的是學(xué)校里的老師、同學(xué)對(duì)小安這種行為毫不介意。

但是，佑介和小安做了朋友，他把小安當(dāng)作一個(gè)不可思議的朋友。

后來(lái)，他和小安一起升入中學(xué)，一起走向社會(huì)，他同這位不可思議的朋友一起長(zhǎng)大，雖然一直都無(wú)法用語(yǔ)言和小安溝通，但是他們的心卻一直相通。

沒(méi)錯(cuò)，小安就是一個(gè)自閉癥兒童，他沒(méi)有《雨人》里主角那么高的技術(shù)和智商，但是長(zhǎng)大后也可以安穩(wěn)地在鎮(zhèn)上做著投遞信件的工作。我覺(jué)得這其中有一部分得益于在他小學(xué)的時(shí)光里，同學(xué)和老師們平和而正常地對(duì)待了他。

沒(méi)有嘲笑、沒(méi)有嫌棄、沒(méi)有欺凌，甚至沒(méi)有打擾。我想，這就是對(duì)自閉癥兒童最大的尊重。

整部繪本非常簡(jiǎn)單，非常好讀。它用了非常少的語(yǔ)言和最簡(jiǎn)單的直述，甚至是最簡(jiǎn)單的情節(jié)，介紹了佑介這位“不可思議”的朋友。最讓我震撼感動(dòng)的，就是小安所有不可思議的表現(xiàn)，在那么多孩子的眼中是那么的順理成章。

故事的最后，看見(jiàn)佑介難過(guò)時(shí)，小安反而站在他的身后說(shuō)：“太田佑介沒(méi)事了，太田佑介沒(méi)事了。”

這一刻會(huì)讓你感到自己的心，同樣也被安撫了。

看完這個(gè)故事我在想，如果我們的孩子從小就知道有和自己不一樣的孩子的存在，如果在他和家長(zhǎng)的眼中這樣的存在是“正常”世界的一部分，那么，自閉癥孩子的家長(zhǎng)們一直想要努力沖破的壁壘，是不是從我們這個(gè)世界的這一側(cè)就先軟化掉一層呢？

所以，如果我們不經(jīng)意路過(guò)了那個(gè)屬于星星的世界，無(wú)論他有沒(méi)有找到那個(gè)突破口，無(wú)論他是一個(gè)孩子，還是一個(gè)成人，就請(qǐng)帶著友善正常地面對(duì)他們吧。

也衷心的希望，每一個(gè)來(lái)自星星的孩子，都能夠擁有一個(gè)像繪本里佑介那樣，大概在他們眼中也是一位不可思議的朋友吧。

最后，向所有努力和自閉癥抗?fàn)幖彝?、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)致以最崇高的敬意。

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夢(mèng)神老師不可思議讀后感實(shí)用9篇

書(shū)籍是我們了解世界的一種手段，閱讀作者寫(xiě)的作品的過(guò)程是一個(gè)令人享受的過(guò)程。你是不是也很苦惱于寫(xiě)作品的讀后感呢？根據(jù)您的要求我找到了以下內(nèi)容：“夢(mèng)神老師不可思議讀后感”。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇1】

晚上，靠在窗臺(tái)，臨窗遙望漫天的星斗，信手翻開(kāi)《夢(mèng)神老師不可思議》，瞬時(shí)多彩幽默的話(huà)語(yǔ)和引人入勝的故事，讓我很快沉浸在書(shū)的王國(guó)中。

令我印象最深刻的要數(shù)書(shū)中的“餅干筒”睡房了。“餅干筒”，其實(shí)是金鑰匙學(xué)校孩子們的午睡房。一到中午，這群孩子們就快快活活地跳進(jìn)午睡房吃零食。久而久之，““餅干筒”的外號(hào)就出了名。我也特別愛(ài)吃零食，書(shū)桌就是我的“餅干筒”，我喜歡一邊看書(shū)一邊吃零食。我多么渴望自己也能跳進(jìn)這樣的“餅干筒”啊！

小說(shuō)中寫(xiě)道，夢(mèng)神老師發(fā)現(xiàn)了“餅干筒”的秘密，警告貪吃零食的孩子們，吃薯片猶如吃“刀片”，薯片對(duì)牙齒的傷害比糖果更厲害。三年級(jí)的孩子們都害怕蛀牙，便決定以后不再吃零食了?？吹竭@里，我牙齒直打顫。我保護(hù)牙齒的意識(shí)幾乎為零，雖然才上五年級(jí)，我已經(jīng)成為牙科的老病號(hào)了?？墒?，零食的誘惑實(shí)在太大了……

月光和燈光的沐浴下，我繼續(xù)探尋著書(shū)中“餅干筒”的秘密。無(wú)意中，抬起頭對(duì)著玻璃，我猛然發(fā)現(xiàn)自己滿(mǎn)嘴都是蛀牙蟲(chóng)，他們拿著各式武器：鉆機(jī)、鏟子、夾子在我牙齒上施工，有的還往我的牙齒上亂抹亂噴。霎那間，所有的牙齒都冒出了畸形的尖尖，似乎越長(zhǎng)越長(zhǎng)！牙齒們想組織起來(lái)抵抗，可是蛀牙蟲(chóng)的隊(duì)伍太壯大，猶如潮水一般，把牙齒鉆得千瘡百孔……

“菲菲，已經(jīng)很晚了，差不多該睡覺(jué)了?！蓖蝗唬瑡寢岋h渺的聲音把我驚醒，還好，只是個(gè)惡夢(mèng)！我立即沖進(jìn)洗臉間，認(rèn)真刷起牙來(lái)，上下刷，前后刷。媽媽見(jiàn)了，驚訝地看著我，我指著身后的《夢(mèng)神老師不可思議》，沖媽媽眨了眨眼睛。

同學(xué)們，不可思議的夢(mèng)神老師叮囑大家：“刷牙，早晨三分鐘，中午四分鐘，晚上三分鐘……”作者為我們構(gòu)思出眾多有趣情節(jié)，其實(shí)是在教育我們?cè)鯓幼鰝€(gè)健康活潑的孩子，你們說(shuō)呢？

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇2】

《夢(mèng)神老師不可思議》是一次偶然看的，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得封面有種進(jìn)入夢(mèng)境的感覺(jué)，于是就從同學(xué)那借來(lái)看?？烧l(shuí)知，那文字也讓我感覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)境……

文章的主人公高枕，是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，校長(zhǎng)稱(chēng)他為救火隊(duì)員。同學(xué)們也稱(chēng)他為飯桶叔+抹布先生+清道夫。高枕老師整天都在夢(mèng)游，總是心不在焉，所以又被大家稱(chēng)為夢(mèng)游神老師。轉(zhuǎn)學(xué)生蔡小奇也認(rèn)識(shí)了夢(mèng)游神老師，她是睡衣幫的小睡菜，睡衣幫的成員們也給夢(mèng)游神老師帶來(lái)了許多麻煩和歡樂(lè)。由于一次偶然，夢(mèng)游神老師在課上催眠了一位學(xué)生，所以校長(zhǎng)便派他去管理最讓人頭疼的午休區(qū)吵鬧村，這里每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都不愛(ài)睡覺(jué)。而夢(mèng)游神老師卻用睡前故事和捕夢(mèng)網(wǎng)還有解夢(mèng)，征服了所有人，從沒(méi)用的夢(mèng)游神老師變成了人見(jiàn)人愛(ài)的夢(mèng)神老師。可因?yàn)榱昙?jí)的作業(yè)越來(lái)越多，夢(mèng)神老師無(wú)法守住最后的一塊夢(mèng)田，黯然離開(kāi)……

對(duì)于夢(mèng)神老師來(lái)說(shuō)，睡覺(jué)是自己的權(quán)利，做夢(mèng)是一種享受?？蓪?duì)于那些畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最在乎的不是我今天睡了多長(zhǎng)時(shí)間做了什么美夢(mèng)，他們最在乎的是作業(yè)還剩多少?zèng)]寫(xiě)今天該去上什么補(bǔ)習(xí)班老師今天說(shuō)了那些重點(diǎn)還剩多少天就期末考試了等等。這些學(xué)生何嘗不想痛痛快快地睡到自然醒，可是，只要他們自己怠慢了，別人立馬就會(huì)奔向好的重點(diǎn)初中，把自己甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。所有人都要為重點(diǎn)學(xué)校努力拼搏，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生們又何嘗不是如此。等他們考上了重點(diǎn)，還要繼續(xù)奮斗，否則又會(huì)被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。為的就是以后能過(guò)上好日子，有好工作，有頭有臉，所以，誰(shuí)會(huì)拿那樣的好生活做賭注，用可以?shī)^斗的時(shí)間去美美地睡上一覺(jué)呢?

這本書(shū)讓我感觸很深，我明白了:只要是眼前有的，就要懂得珍惜，不要等失去了才知道它有多重要。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇3】

每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，對(duì)嗎？每個(gè)人的夢(mèng)都各不相同，對(duì)嗎？每個(gè)人的夢(mèng)都是多姿多彩的，對(duì)嗎？每個(gè)人在夢(mèng)中，都獲得尤為快樂(lè)，對(duì)嗎？

是啊，做夢(mèng)是多么美好的事啊。在夢(mèng)中，有無(wú)限的可能性，在夢(mèng)中，不受現(xiàn)實(shí)的拘束。

我在《夢(mèng)神老師不可思議》中讀到這樣一句話(huà)：“不論在何處，都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”這句話(huà)引人深思。每個(gè)孩子心中，都有一個(gè)夢(mèng)，那是對(duì)未來(lái)的憧憬與渴望。這是夢(mèng)想，每個(gè)人都有的，卻也都各不相同且獨(dú)一無(wú)二的夢(mèng)想。它們是五彩的泡泡，絢爛異常，五彩斑斕，卻也是那樣脆弱，輕輕一碰，就碎了。我們一生的努力，不就是為了那個(gè)美好的夢(mèng)想嗎？是啊，我們無(wú)論如何都不應(yīng)該放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！

守護(hù)住自己的夢(mèng)，多么令人神往和激動(dòng)的事情！

書(shū)中的夢(mèng)神老師就是這樣的一個(gè)人，唯一不同的是，他是在盡心盡力守護(hù)學(xué)校孩子們的夢(mèng)想，同時(shí)也時(shí)時(shí)刻刻都告訴孩子們：“不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”多令人驚訝的老師啊，他熱愛(ài)睡覺(jué)，熱愛(ài)做夢(mèng)，整天迷迷糊糊夢(mèng)游似的。他并不偉大，并不優(yōu)秀，更沒(méi)有很高的學(xué)歷，但他的生活永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的：毫無(wú)緊張的節(jié)奏，毫無(wú)快捷的氛圍，恍如蛋糕，松松軟軟，卻能讓人放松下來(lái)。夢(mèng)神老師就是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，他總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，依舊天天做著自己的夢(mèng)。在學(xué)校，他不受歡迎，課上的并不好。因?yàn)槿绱?，他在校園里經(jīng)常擔(dān)當(dāng)“替補(bǔ)隊(duì)員”的角色，人們不去注意他，他總是被遺忘在某個(gè)角落，卻將應(yīng)該做的工作干得細(xì)心仔細(xì)，樂(lè)在其中，接著繼續(xù)夢(mèng)游著去下一個(gè)自己要去的地方，哈，夢(mèng)神老師真是不可思議！

或許，夢(mèng)神老師的世界里，沒(méi)有冰冷與殘酷，只有友善和溫暖。名譽(yù)、地位、金錢(qián)，這些在他看來(lái)似乎一文不值，活得開(kāi)心就好。

面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，孩子們誰(shuí)能睡得著呢？他們?cè)趬?mèng)中也許都在記著復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、難懂的英語(yǔ)語(yǔ)法，累啊，太累了！誰(shuí)都想放松，可誰(shuí)都不能放松，一松懈，不就離重點(diǎn)中學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)了嗎？夢(mèng)神老師卻運(yùn)用智慧，用奇妙的童話(huà)來(lái)安撫孩子們的疲倦，孩子們也都因此進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，他們總算可以好好休息一會(huì)兒了。孩子們喜歡這個(gè)神奇的夢(mèng)神老師，夢(mèng)神老師也用心地守護(hù)著每一個(gè)孩子的夢(mèng)。可惜，畢業(yè)班的孩子們，早已失去了上午休的權(quán)利，他們要上課呢！夢(mèng)神老師找到了任課老師，可老師、家長(zhǎng)同學(xué)生卻一齊問(wèn)他：“睡覺(jué)？睡覺(jué)能得高分嗎？睡覺(jué)能上重點(diǎn)中學(xué)嗎？”他無(wú)言以對(duì)，卻依舊留在午睡房中，守護(hù)著孩子們。只要還有一個(gè)孩子想要睡下去，他就一定會(huì)全力以赴，為這個(gè)孩子爭(zhēng)取做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！

可惜，最終，沒(méi)有一個(gè)孩子能夠繼續(xù)睡下去了，沒(méi)有一個(gè)孩子能夠繼續(xù)自由地做自己的夢(mèng)了，夢(mèng)神老師只能做一個(gè)孤獨(dú)的夢(mèng)田守望者，期盼著這片夢(mèng)田中，還會(huì)長(zhǎng)出美妙的夢(mèng)想花朵。

最后，他只能獨(dú)自離開(kāi)，帶著他的夢(mèng)想，帶著他未能守護(hù)好這片夢(mèng)田的遺憾，默默離去。

我們無(wú)論長(zhǎng)得多大，走得多遠(yuǎn)，依舊要守護(hù)者自己的那個(gè)夢(mèng)想。這是這本書(shū)給予我的最寶貴的東西！

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇4】

最近，我讀了郁雨君的一本書(shū)，名叫《夢(mèng)神老師不可思議》，這本書(shū)的內(nèi)容讓我遲遲難忘。

故事中的高枕是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還經(jīng)常做臨時(shí)“救火隊(duì)員”，比如分飯的飯桶叔，還替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生。他似乎老在夢(mèng)游，心不在焉，大家叫他夢(mèng)游神老師。轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”的眼睛就像攝像機(jī)鏡頭，咔擦咔嚓記錄下了這位老師在學(xué)校里的奇妙故事。他無(wú)意中在課堂上催眠了學(xué)生，于是校長(zhǎng)決定派他去管理最讓人頭疼的午休課。沸騰的午休區(qū)又稱(chēng)“吵鬧村”低年級(jí)學(xué)生沒(méi)法養(yǎng)成午睡習(xí)慣哭鬧不休，三四五年級(jí)學(xué)生輪番鬧騰，畢業(yè)班更是直接把午休房當(dāng)自修教室。

夢(mèng)游神老師遇到了千奇百怪的麻煩事，他大顯身手，睡前故事、神奇催眠、捕夢(mèng)網(wǎng)、午睡帳篷、夢(mèng)話(huà)錄音、神秘解夢(mèng)，一個(gè)個(gè)年級(jí)征服過(guò)去，從沒(méi)用的夢(mèng)游神成為人人驚嘆人人都愛(ài)的夢(mèng)神老師，和夢(mèng)神老師在一起的時(shí)候，那些學(xué)生們從來(lái)都不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊、沒(méi)勁?？墒窃诟邏旱膶W(xué)業(yè)下，夢(mèng)神老師終究還是沒(méi)法守望好畢業(yè)班學(xué)生的最后一塊夢(mèng)田，黯然離去……

夢(mèng)神老師這種精神是值得我們?nèi)ゾ磁濉⑷コ绨莸?。在現(xiàn)實(shí)生活里，任何一件事都需要我們?nèi)グ盐?，不能等到失去了才?huì)珍惜，因?yàn)?，只有珍惜眼前的一切才是最重要的?/p>

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇5】

一看到“夢(mèng)神”二字，我立刻就會(huì)想到阿拉丁神燈里胖胖的那個(gè)胡子大叔。但是，翻開(kāi)這本書(shū)，真正的夢(mèng)神的樣子卻讓我大跌眼鏡：年輕，瘦瘦高高，簡(jiǎn)直和那個(gè)胡子大叔有天壤之別。胡子大叔能實(shí)現(xiàn)愿望，而他卻不能。不過(guò)，看完這本書(shū)，我相信，這個(gè)毫不起眼的夢(mèng)神，他的魔力比胡子大叔要多的多。

夢(mèng)神大名高枕，是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還經(jīng)常做臨時(shí)“救火隊(duì)員”，比如分飯的飯桶叔，還替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起叫他抹布先生。他似乎老在夢(mèng)游，心不在焉，大家叫他夢(mèng)游神老師。轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”眼睛像攝像機(jī)鏡頭，噠噠噠記錄下來(lái)這老師在學(xué)校里的奇妙故事。他無(wú)意中在課上催眠了學(xué)生，讓校長(zhǎng)決定派他去管理最頭疼的午休課，沸騰鬧騰的午休區(qū)又稱(chēng)“吵鬧村”，低年級(jí)學(xué)生沒(méi)法養(yǎng)成午睡習(xí)慣哭鬧不休，三四五年級(jí)學(xué)生輪番鬧騰，畢業(yè)班更是直接把午休房當(dāng)自修教室。夢(mèng)游神老師遇到了千奇百怪的麻煩事，他大顯身手，睡前故事、神奇催眠、捕夢(mèng)網(wǎng)、午睡帳篷、夢(mèng)話(huà)錄音、神秘解夢(mèng)，一個(gè)個(gè)年級(jí)征服過(guò)去，從沒(méi)用的夢(mèng)游神成為人人驚嘆人人都愛(ài)的夢(mèng)神老師?？墒窃诟邏旱膶W(xué)業(yè)下，夢(mèng)神老師終究還是沒(méi)法守望好畢業(yè)班學(xué)生的最后一塊夢(mèng)田，黯然離開(kāi)，學(xué)生們開(kāi)始失眠，好想念那個(gè)很神經(jīng)也很神奇、很脆弱也很英勇的夢(mèng)神老師……

這本書(shū)，總覺(jué)得似乎是有點(diǎn)云里霧里，不知道要表達(dá)什么意思，可是，當(dāng)你看完之后，卻又那么意味深長(zhǎng)，回味無(wú)窮。

做夢(mèng)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是那么奢侈——特別是畢業(yè)班的學(xué)生，他們的壓力就更重，哪里還會(huì)留出來(lái)時(shí)間給自己做夢(mèng)？每天要做的，只是寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)！學(xué)學(xué)學(xué)！做夢(mèng)什么的，掐掉就掐掉吧！

很少有大人想起來(lái)跟我們說(shuō)這種事，不是嗎？他們關(guān)心的是：這次考得怎么樣？多少分？最高分是多少？誰(shuí)考了最高分？老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？作業(yè)做完了嗎？怎么又把菜湯灑衣服上了呢……

真孤獨(dú)呀！孤獨(dú)又可憐的童年，可憐又珍貴的童年，珍貴又短暫的童年。仿佛一眨眼，忽然長(zhǎng)大了，童年被遺忘了，童年的酸甜苦辣也被遺忘了。

沒(méi)有比這更傷心的事了。

那些忽然間長(zhǎng)大的人，因?yàn)橥浟送?，所以壓根想不起?lái)去提醒那些仍然留在童年里的那些小孩的重要的事情。大家都匆匆忙忙地向前趕啊趕啊，爭(zhēng)名次啊，掙分?jǐn)?shù)啊，爭(zhēng)取進(jìn)入好學(xué)校啊，爭(zhēng)取出國(guó)留學(xué)啊……每個(gè)人總是有一個(gè)同樣的想法：只有好好學(xué)習(xí)，才能有好未來(lái)，才能掙錢(qián)享福！每個(gè)童年該有的神奇的夢(mèng)、天真的夢(mèng)都統(tǒng)統(tǒng)被拋在腦后，甚至連睡覺(jué)放松的幸福都可以放棄了。

沒(méi)有比這更可惜的事情了。

而書(shū)中的夢(mèng)神老師，其實(shí)一點(diǎn)都不起眼，甚至好像處處被人欺負(fù)。但他能讀懂孩子們充滿(mǎn)童趣的夢(mèng)，能看見(jiàn)他們天真無(wú)邪的想象，能聽(tīng)見(jiàn)一顆顆美好的小種子發(fā)芽的聲音……

不要放棄做夢(mèng)的權(quán)力與幸福，也沒(méi)有什么未來(lái)，比我們現(xiàn)在所擁有的更美好。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇6】

轉(zhuǎn)學(xué)生蔡小奇對(duì)自己的新學(xué)?！敖痂€匙學(xué)?！背錆M(mǎn)了好奇，特別是那個(gè)“午睡房”，她更是情有獨(dú)鐘，但當(dāng)她加入了“睡衣幫”之后，一切都改變了?！八聨汀钡呐鷤儛?ài)八卦、愛(ài)惡作劇，也愛(ài)睡衣秀，卻偏偏不愛(ài)睡覺(jué)。蔡小奇本來(lái)也很感興趣，但逐漸發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論怎樣也跟她們玩不來(lái)，她也開(kāi)始不太對(duì)“睡衣幫”感興趣了。直到那個(gè)被同學(xué)們稱(chēng)為“清道夫+飯桶叔+抹布先生+夢(mèng)游神老師”高枕成為了午休課的專(zhuān)職老師，也就是“吵鬧村”村長(zhǎng)時(shí)，大家居然開(kāi)始喜歡上了午休課，故事也開(kāi)始改變。但最后，孤身一人守護(hù)著屬于畢業(yè)班夢(mèng)田的他，悲傷離去。同學(xué)們開(kāi)始想念那個(gè)很神經(jīng)也很神奇，很脆弱也很英勇的夢(mèng)神老師……

在剛開(kāi)始讀故事的時(shí)候，你也許會(huì)覺(jué)得，故事中的夢(mèng)神老師很不起眼，他不過(guò)是個(gè)“消防隊(duì)員”而已。但當(dāng)故事越來(lái)越曲折離奇，你又會(huì)覺(jué)得他很神奇。

也許，你會(huì)有和我一樣的心思，對(duì)上天大叫：神啊，賜我一個(gè)像這樣的.夢(mèng)神老師吧！我需要他為我解夢(mèng)！需要他給我上催眠課！

其實(shí)這位夢(mèng)神老師真的很不起眼，但他能讀懂我們的夢(mèng)，能看見(jiàn)我們的想象，能聽(tīng)見(jiàn)美好發(fā)芽的聲音。

能做到這些其實(shí)很簡(jiǎn)單，不是嗎？有些大人會(huì)說(shuō)。只要知道這個(gè)孩子身邊發(fā)生了什么事，不就能知道了嗎？

但是沒(méi)有大人會(huì)注意這點(diǎn)，他們的問(wèn)題永遠(yuǎn)那么老套，永遠(yuǎn)只圍著那幾個(gè)題目轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不知道我們想要他們問(wèn)些什么。

但就是這樣一個(gè)神奇的夢(mèng)神老師，最后卻沒(méi)能守住屬于畢業(yè)班的那塊夢(mèng)田，因?yàn)楹⒆觽兌x去。

看催淚書(shū)從來(lái)不哭的我，在看到夢(mèng)神老師說(shuō)的那句“我該走了，該說(shuō)再見(jiàn)了?！薄皦?mèng)醒了，生活還要繼續(xù)……”的時(shí)候，我居然哭了。我在想：難道我們長(zhǎng)大了，就要忘記童年，忘記那些童年時(shí)的夢(mèng)，發(fā)了瘋一樣的去爭(zhēng)名次、爭(zhēng)高低嗎？連幸福都不要了地去爭(zhēng)先恐后嗎？那可真可惜??！

美好的現(xiàn)在永遠(yuǎn)比未來(lái)要重要許多。

請(qǐng)千萬(wàn)別放棄做夢(mèng)的權(quán)利與幸福，也別再像趕走夢(mèng)神老師那樣，趕走你的童年回憶。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇7】

這是一本不可思議的書(shū)，書(shū)里有一位不可思議的老師，不可思議的老師在不可思議的書(shū)里演繹了一個(gè)不可思議的故事。

夢(mèng)神老師原名高枕，是重點(diǎn)小學(xué)“金鑰匙學(xué)?！钡娜f(wàn)能替補(bǔ)老師。他似乎老是在夢(mèng)游，被學(xué)生們叫做“夢(mèng)游神老師”。而在一次偶然的代課中，催眠了班上的學(xué)生，讓校長(zhǎng)決定派他去管理最吵鬧的午休課。午休區(qū)，又被稱(chēng)為“吵鬧村”可算是整個(gè)學(xué)校最鬧騰的地方：低年級(jí)學(xué)生不想睡覺(jué)哭鬧不止，三四五年級(jí)玩鬧不休，畢業(yè)班更是把午睡時(shí)間用來(lái)自修。夢(mèng)游神老師雖遇到了許多的麻煩事，但他大顯身手后卻讓學(xué)生們刮目相看：睡前故事、奇妙催眠、捕夢(mèng)網(wǎng)、午睡帳篷、夢(mèng)話(huà)錄音、神秘解夢(mèng)，從夢(mèng)游神老師變成夢(mèng)神老師，這是一個(gè)多么奇妙的過(guò)程，但他終歸還是輸給了畢業(yè)班繁重的學(xué)業(yè)。他十分內(nèi)疚，黯然離開(kāi)，學(xué)生們開(kāi)始失眠，開(kāi)始想念起那個(gè)神經(jīng)又神奇的夢(mèng)神老師……

即使你再怎么想念他，夢(mèng)神也不會(huì)回來(lái)的，對(duì)嗎？有時(shí)候這個(gè)世界就是這樣，如此的殘酷，往往等到你失去的時(shí)候，你才會(huì)想起要去珍惜，可那時(shí)已經(jīng)晚了，你永遠(yuǎn)也不能再回去，不能再回到那個(gè)時(shí)光，不是嗎？

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇8】

夢(mèng)神老師既神經(jīng)又神奇，他告訴我們，要努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄睡覺(jué)的權(quán)利和幸福！

夢(mèng)神是個(gè)小小，小小的人兒。每天當(dāng)你眼睛半開(kāi)半閉快要睡著時(shí)，他刺溜的一下飛進(jìn)去，貼著眼皮飛來(lái)飛去。于是，你眼前出現(xiàn)里許多稀奇古怪的夢(mèng)境。夢(mèng)神年齡不詳，不過(guò)應(yīng)該是個(gè)男生。薄薄的翅膀，扇出來(lái)的風(fēng)像是奶油漩渦，滑滑的甜甜的，讓人感到小小的暈······

當(dāng)你眼皮快要貼在一起時(shí)，只剩一條很細(xì)的逢，差不多只有0。0001毫米時(shí)，他神速的飛進(jìn)去，只需要0.0001秒的時(shí)間。

蔡小奇實(shí)故事的主人公，他本來(lái)是考上一所平平淡淡的初級(jí)中學(xué)。可是，可是小奇的爸媽想讓她考上重點(diǎn)中學(xué)就求了N多人，花了N多錢(qián)，，最后，蔡小奇進(jìn)入了一所“金鑰匙學(xué)校”。

開(kāi)學(xué)啦，要和暑假先生說(shuō)再見(jiàn)了，開(kāi)學(xué)第一天，小奇臉上有兩坨好深好黑的和眼圈。

小奇在學(xué)校呆久了，覺(jué)得萬(wàn)能替補(bǔ)老師就像夢(mèng)神一樣，很愛(ài)睡覺(jué)，覺(jué)得睡覺(jué)非常重要。

讀了《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)后，我覺(jué)得夢(mèng)神老師好神奇，在生活中，有許多人睡不了好覺(jué)，因?yàn)楣ぷ鳑](méi)時(shí)間，請(qǐng)夢(mèng)神老師給他們一個(gè)好夢(mèng)吧！

有一次，我正在看《夢(mèng)神老師不可思議》，看著看著，睡著了，做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)人，看不清他是什么樣子。只是，隱隱約約看見(jiàn)一雙翅膀，飛得很快。叮叮，鬧鐘響了，我從夢(mèng)中驚醒，我想，這就是夢(mèng)神吧，真好奇他找什么樣。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感【篇9】

今年寒假，我讀了《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)，收獲頗豐。也是這本書(shū)，讓我明白了：有夢(mèng)想，才有希望！這本書(shū)的主人公是高枕，高枕是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，但他最大的特點(diǎn)似乎老在夢(mèng)游，心不在焉，因此大家叫他“夢(mèng)游神老師”。

轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”的眼睛像攝像機(jī)鏡頭一樣，噠噠噠錄下了這位老師在學(xué)校里的奇妙故事。夢(mèng)游神老師在金鑰匙學(xué)校上任后，考驗(yàn)他的第一道關(guān)便是哄一年級(jí)的小孩子睡覺(jué)。因?yàn)橐荒昙?jí)里面有一個(gè)尿頻小王子，每次都是要上床睡覺(jué)時(shí)，便要求“噓噓”，這可把其他老師難壞了，但這并沒(méi)有把夢(mèng)游神老師難倒。他講了一個(gè)有趣的故事，可是，夢(mèng)游神老師一講到故事的關(guān)鍵時(shí)刻，便說(shuō)：“明天接著講，你們先睡吧，當(dāng)你們睡著后，這個(gè)故事的主人公便會(huì)飛進(jìn)你們的夢(mèng)里。”一年級(jí)的小同學(xué)一個(gè)個(gè)驚訝地問(wèn)：“真的嗎?真的嗎？”夢(mèng)游神老師神秘地：“你們睡著后就知道了。”就這樣，夢(mèng)游神老師順利通關(guān)了。

第二道關(guān)，夢(mèng)游癥的二年級(jí)；第三道關(guān)，吃零食不刷牙的三年級(jí)；第四道關(guān)，午休不睡，但上課卻大睡特睡的四年級(jí)；第五道關(guān)，……一道一道的難關(guān)都在等著夢(mèng)游神老師，可夢(mèng)游神老師卻抱著當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)、當(dāng)一個(gè)好老師的夢(mèng)想，克服了一道道難關(guān)，在過(guò)五關(guān)斬六將的過(guò)程中，夢(mèng)游神老師也與同學(xué)們建立了深厚的友誼。

同學(xué)們開(kāi)始愛(ài)上了夢(mèng)游神老師，也開(kāi)始愛(ài)上了做夢(mèng)，更重要的是感悟到了夢(mèng)想的重要性。在夢(mèng)想中，他們有的成了警察，正在抓小偷、壞人……；有的成了火箭發(fā)射員，在為航空事業(yè)做貢獻(xiàn)；有的成了醫(yī)生，在幫助那些貧苦的人們解除病痛…….一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，讓同學(xué)們興奮不已，也讓我內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。夢(mèng)游神老師不僅給了金鑰匙學(xué)校的同學(xué)們希望，也讓我明白，即使自己處在很艱難的環(huán)境，也別放棄擁有夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢，為自己的夢(mèng)想而奮斗！

夢(mèng)神老師不可思議讀后感(集錦7篇)

欄目小編精益求精制作了這份“夢(mèng)神老師不可思議讀后感”請(qǐng)您享用。本來(lái)很多生活中不會(huì)做的事情，通過(guò)讀書(shū)就可以運(yùn)用書(shū)中的知識(shí)來(lái)克服遇到的生活困難，在讀了作者的作品之后我有很多感想和收獲。?在讀后感中，我們應(yīng)該分享對(duì)書(shū)籍通透的感知和認(rèn)識(shí)。感謝你的選閱希望信息對(duì)你有利！

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇1

這學(xué)期放假，學(xué)校給我們推薦了幾本好書(shū)，讓我們?nèi)芜x一本來(lái)讀。我終于挑了一本郁雨君所寫(xiě)的作品《夢(mèng)神老師不可思議》。哦，夢(mèng)神？你可能會(huì)感到奇怪，聽(tīng)說(shuō)過(guò)太陽(yáng)神什么的，怎么又蹦出來(lái)個(gè)夢(mèng)神？

就讓我來(lái)告訴你吧，我看完以后感觸很深，覺(jué)得十分有趣。其實(shí)那名夢(mèng)神老師不過(guò)是一名普通老師，它講述了夢(mèng)神老師在金鑰匙學(xué)校當(dāng)一位萬(wàn)能替補(bǔ)老師，原來(lái)被學(xué)生看不起，之后發(fā)生了一系列奇妙的故事，改變了學(xué)生對(duì)他的態(tài)度?？墒牵趯W(xué)業(yè)的高壓下，夢(mèng)神老師終究沒(méi)能守望好畢業(yè)班學(xué)生的最后的一塊夢(mèng)田，黯然離開(kāi)。

下面說(shuō)說(shuō)我的讀后感：夢(mèng)神老師總說(shuō)：要努力學(xué)習(xí)，也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！我覺(jué)得這是對(duì)的。不管怎樣，都要堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)和目標(biāo)。例如，上課時(shí)，你主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。即使錯(cuò)了，也沒(méi)關(guān)系，不用擔(dān)心同學(xué)們笑話(huà)。因?yàn)槟慵热槐磉_(dá)了自己的觀點(diǎn)，就比坐在下面不敢發(fā)言的同學(xué)好得多。相反，老師可能還會(huì)對(duì)你加以表?yè)P(yáng)，在心里暗暗記下你，認(rèn)為你是個(gè)膽子大、愛(ài)交流的好孩子。每個(gè)人都要有自己的人生目標(biāo)。因?yàn)橛幸粋€(gè)正確的目標(biāo)就像是一個(gè)迷路的人手里那枚彌足珍貴的指南針，它可以為你指引方向，可以為你照亮前行的路程。當(dāng)然，路還是要靠你自己走下去的。

當(dāng)你選擇了一個(gè)目標(biāo)，就要全身心地投入，千萬(wàn)不要想著不勞而獲。常言道：一分耕耘，一分收獲。只有付出后，才會(huì)有回報(bào)。一個(gè)人的目標(biāo)、計(jì)劃制訂以后，努力至關(guān)重要。只有通過(guò)不懈的努力，才會(huì)獲得成功。就像雨過(guò)天晴，湛藍(lán)的天空終究會(huì)出現(xiàn)一道五彩斑斕的彩虹。在人生的旅途中，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。探尋未知的世界，對(duì)于我們每一個(gè)人而言，擁有一雙勤勞的手、一顆堅(jiān)毅的心與堅(jiān)韌不拔的性格，該多重要呀！

我們要向夢(mèng)神老師學(xué)習(xí)，好好睡覺(jué)，也好好學(xué)習(xí)，記住他的話(huà)，不要因?yàn)樗邥r(shí)間太短，而損失了第二天良好而又充沛的精力。這樣，反而會(huì)得不償失。

總而言之，我還是相信夢(mèng)神老師的那一句話(huà)，努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福。我明白了：人生其實(shí)很有趣，只不過(guò)需要你用心去體會(huì)，要好好珍惜現(xiàn)在的生活，不要等失去了，才懂得挽留和珍惜。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇2

讀完《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)，我一直在思考書(shū)中的一個(gè)句子——“無(wú)論如何也不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福!”是的，做夢(mèng)是我們所有人生下來(lái)就有的權(quán)利，沒(méi)有人能阻止你做夢(mèng)，這一切只是取決于你自己。

書(shū)名里的夢(mèng)神老師——高枕，是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還經(jīng)常做臨時(shí)的“救火隊(duì)員”，比如分飯的飯桶叔，還替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生。他似乎老在夢(mèng)游，心不在焉的，“夢(mèng)神老師”這個(gè)名字便誕生了。轉(zhuǎn)學(xué)生蔡小奇的眼睛像攝相機(jī)鏡頭，噠噠噠地記錄下這個(gè)神奇老師在學(xué)校里的奇妙故事。他無(wú)意中在課上催眠了學(xué)生，讓校長(zhǎng)決定派他去管理午休區(qū)。本來(lái)是給學(xué)生睡覺(jué)的午休區(qū)，現(xiàn)在又稱(chēng)“吵鬧村”。他解決了一上床就大小便的一年級(jí)，喜歡夢(mèng)游、說(shuō)夢(mèng)話(huà)的二年級(jí)，在午睡時(shí)吃零食的三年級(jí)，把午睡當(dāng)成體育課的四年級(jí)，喜歡在午睡時(shí)討論漫畫(huà)的五年級(jí)和把午休當(dāng)成午修的畢業(yè)班。他從沒(méi)人搭理的抹布先生變成了學(xué)校里的焦點(diǎn)人物——夢(mèng)神老師?？墒窃诰薮蟮摹傍喞妗毕拢瑝?mèng)神老師最終還是沒(méi)能守住畢業(yè)班的最后一塊夢(mèng)田，黯然離去。學(xué)生們很是想念那位神經(jīng)又神奇，脆弱又英勇的夢(mèng)神老師……

讀完這本書(shū)，我明白了：我們要好好珍惜現(xiàn)在的生活，不要等到失去了，才知道它的珍貴。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇3

本來(lái)，每一個(gè)民心中都有一個(gè)舉世無(wú)雙的夢(mèng)。夢(mèng)中，所有是那樣的無(wú)影又無(wú)蹤。大概，有的人會(huì)對(duì)夢(mèng)這個(gè)字感覺(jué)到生僻，由于，他們?cè)缫淹鼌s

小時(shí)候，回顧中，夢(mèng)是童話(huà)世界，夢(mèng)中的一切無(wú)所不能。小女孩會(huì)天果真夢(mèng)幻夢(mèng)中的本人會(huì)是一個(gè)閉月羞花，沉魚(yú)落雁的花仙子，奔騰在冰云之上，乘著云之車(chē)，巡游江山。男孩們呢？在奇妙的動(dòng)物世界中，可以伏在誘人的花環(huán)下，與蟲(chóng)豸攀談，與孔雀共舞總之，孩子們的妄圖中所有都是質(zhì)樸而又優(yōu)美的。

少年時(shí)，妄圖，變了，果真變了。那些夢(mèng)里的童真慢慢遺失了顏色，連從前熟記的音樂(lè)也慢慢褪去了音節(jié)，失了真。少年的夢(mèng)，夢(mèng)中，是造反，是自便，是傷，是痛無(wú)聲無(wú)息，在夢(mèng)中，少年走進(jìn)了大人苦惱的世界，那些造反、自便、童真也慢慢跟著倏得而又寶貴的童年被忘卻了。

而現(xiàn)在，家長(zhǎng)最關(guān)懷的也惟有你的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)名次、考高分。就如這本書(shū)中的六年級(jí)學(xué)生，他們的家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)啥比學(xué)習(xí)更重大的了，而他們，也跟著他們家長(zhǎng)的督促勤奮學(xué)習(xí)小小的六年級(jí)學(xué)生們，自身就擔(dān)當(dāng)著家長(zhǎng)帶來(lái)的壓力了，到最終，連安排做夢(mèng)的美好權(quán)益也慢慢沒(méi)有了。那么，是啥原由讓他們冒死的上前趕，讓他們連做夢(mèng)的權(quán)益都可以?huà)仐壛四?？這即是人的情緒

他們總覺(jué)得前哨的將來(lái)更優(yōu)美，所以不懈的勤奮。父母?jìng)円步?jīng)常說(shuō)一句話(huà)：此刻的拼搏是為了未來(lái)美好的生活?？伤麄儏s卻不知，沒(méi)有啥將來(lái)會(huì)比你此刻所具有的更優(yōu)美！

本來(lái)，童年時(shí)期的夢(mèng)種子早已埋好，當(dāng)它們正抽芽時(shí)，卻讓我們親手傷害了。多年以后，當(dāng)你懊悔時(shí)，尋覓著，本人夢(mèng)的種子，伴跟著考慮回顧已經(jīng)，已經(jīng)的傷與痛，早已忘懷了，所有已不會(huì)再重來(lái)。此時(shí)，才察覺(jué)已經(jīng)的優(yōu)美，總讓人提拔著幽美的情緒，不知中竟有了一些淺淺凄慘的悲傷或許，你可以禱告有一個(gè)和這本書(shū)中一樣的夢(mèng)神老師，做你的夢(mèng)田守衛(wèi)者！

每一個(gè)孩子，都會(huì)走向茫茫人海，不管高興或悲戚，這即是人生。不過(guò)不管怎么樣的人生，都不要舍棄做夢(mèng)的美好權(quán)益！要記取，沒(méi)有啥比此刻所具有的更寶貴！

月朔:費(fèi)金科

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇4

記憶的花瓣隨著時(shí)間流逝到下一個(gè)時(shí)機(jī)的春天，漫天的花瓣失去了原有的光彩與艷麗，歲月的腳步總是無(wú)情地流過(guò)我們的身邊。然而，我們閱讀過(guò)的書(shū)也伴隨著時(shí)間的無(wú)情在不斷增加。一個(gè)平凡的周末，我翻開(kāi)了它，情緒隨著書(shū)上一行行的黑色宋體字忽起忽落……

大家看過(guò)我的題目后一定會(huì)百思不得其解。似乎都不明白做夢(mèng)也要權(quán)利，不是睡覺(jué)就會(huì)做夢(mèng)嗎？做夢(mèng)也是一件幸福的事情嗎？還有夢(mèng)神老師又是怎么一回事呢？那么想知道答案的同學(xué)們，就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的讀后感，。聽(tīng)了就會(huì)明白我這篇文章是什么意思了！

《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)講述了：高枕是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師。

萬(wàn)能替補(bǔ)老師意思是哪里缺人就去哪里被校長(zhǎng)稱(chēng)為“消防隊(duì)員”。他似乎總是心不在焉的，所以大家都叫他夢(mèng)神老師。一次無(wú)意中催眠了學(xué)生，被校長(zhǎng)派去管頭疼的午休課。夢(mèng)神老師遇上千奇百怪的`事情。但他大顯身手，連發(fā)妙招，一個(gè)個(gè)年級(jí)都被征服了?？墒?，在學(xué)業(yè)的高壓下，夢(mèng)神老師終究還是沒(méi)法守望畢業(yè)班的最后一塊夢(mèng)田，黯然離去。學(xué)生們開(kāi)始失眠，十分想念夢(mèng)神老師。

夢(mèng)是一個(gè)神氣的東西，當(dāng)你的眼睛半開(kāi)半閉的時(shí)候，你的眼前會(huì)出現(xiàn)各種各樣的夢(mèng)境。當(dāng)你的眼皮快粘在一起只剩下一條很細(xì)的縫，差不多只有0.0001毫米時(shí)，夢(mèng)又神速的飛進(jìn)去，只需要0.001秒的時(shí)間。很少大人會(huì)去關(guān)心孩子睡覺(jué)睡得好不好這種事。大多數(shù)為：作業(yè)做完了嗎？復(fù)習(xí)了嗎？這次考試幾分？在學(xué)校怎么樣？現(xiàn)在的大人多數(shù)會(huì)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)怎樣，要爭(zhēng)名次，要升上好的學(xué)校；甚至可以連孩子睡覺(jué)的幸福都不要了，或是遺忘了。是呀！現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在跟進(jìn)，社會(huì)之間的斗爭(zhēng)自然就會(huì)激烈了。認(rèn)真學(xué)習(xí)是不可避免的事情，否則自己又拿什么去和別人攀比呢？比自己厲害的大有人在，好的人又不少你這一個(gè)。我們要積極向上，爭(zhēng)取把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。這年頭，不是靠嘴說(shuō)話(huà)，而是靠成績(jī)說(shuō)話(huà)?？墒菍W(xué)習(xí)是一回事，睡覺(jué)是一回事，不要把這兩件事的時(shí)間摻和了。勤奮努力地學(xué)習(xí)是必須的，但也要給予自己合理的休息時(shí)間。別把睡覺(jué)時(shí)間當(dāng)成學(xué)習(xí)的時(shí)間，睡覺(jué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一件幸福的事。夢(mèng)神老師神經(jīng)又神奇，他告訴我們要努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄，做夢(mèng)的權(quán)利與幸福！所以我們要珍惜眼前這幸福的時(shí)光，因?yàn)樾腋５臅r(shí)光總是過(guò)得那么快。處于青春期的我們是多么幸福，我們不必為美好的睡夢(mèng)去煩惱，只要安心的去享受自己的夢(mèng)田。這本書(shū)還讓我明白要合理安排時(shí)間，要做到早睡早起的習(xí)慣。

讀了這本《夢(mèng)神老師不可思議》讓我知道了誰(shuí)都有做夢(mèng)的權(quán)利與幸福！如今的我們應(yīng)該有時(shí)間多去看課外書(shū)，不但可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以提高我們的閱讀速度與能力。你知識(shí)會(huì)隨著歲月的流逝而逐漸增多。建議大家讀書(shū)時(shí)要多做讀書(shū)筆記或者是讀后感。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇5

讀《夢(mèng)神老師不可思議》有感放假了，我想起老師布置了一篇讀后感，于是拿出老師讓我們買(mǎi)的《夢(mèng)神老師不可思議》，仔細(xì)閱讀。

書(shū)中一個(gè)個(gè)既神奇又有趣的故事，像一個(gè)個(gè)笑臉，讓我們歡笑?！秹?mèng)神老師不可思議》這本書(shū)主要寫(xiě)了“萬(wàn)能替補(bǔ)老師”高枕在學(xué)校中當(dāng)清潔工，代課老師，午睡老師的故事，他還會(huì)催眠術(shù)，但他最后卻離開(kāi)了學(xué)校。這本書(shū)中還寫(xiě)了一位名叫蔡小奇的轉(zhuǎn)校生的學(xué)校生活。這本書(shū)中的故事讓我想起了我們班。我們班上午休課時(shí)，也沒(méi)有幾個(gè)人愿意睡，睡不著就會(huì)發(fā)出一些細(xì)小的聲音，而老師有時(shí)候我管午休課的紀(jì)律，所以我很煩惱。讀到高枕老師會(huì)催眠術(shù)，我十分羨慕，因?yàn)槲蚁Ｍ乙矔?huì)催眠術(shù)，這樣，我就不用愁著從教室的北走到西，南走到東的了。

而且，我希望老師也會(huì)催眠，因?yàn)楫?dāng)我不管午休紀(jì)律時(shí)，我自己也睡不著，如果老師學(xué)會(huì)了催眠術(shù)，那我就可以睡著了。我還希望爸爸媽媽會(huì)催眠術(shù)，如果爸爸媽媽會(huì)催眠術(shù)，晚上就可以不費(fèi)口舌的讓我睡覺(jué)了。但是，我還是希望我自己有催眠術(shù)，因?yàn)榇呙咭獣r(shí)間，如果我自己會(huì)催眠術(shù)，那就既不需要浪費(fèi)老師的時(shí)間，也不用浪費(fèi)爸爸媽媽的時(shí)間了。這本書(shū)中有這樣的幾句話(huà)：人的一生中有三分之一的時(shí)間是在夢(mèng)中度過(guò)的。要努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利與幸福。是呀，學(xué)生，學(xué)生，雖然要認(rèn)真地，努力地學(xué)習(xí)，但是并不代表只能拼命的學(xué)習(xí)，特別是睡覺(jué)，睡不好就不可能學(xué)好。

所以我們要重視睡覺(jué)休息，因?yàn)橹挥形覀兯昧?，把精神養(yǎng)好了，才有可能把學(xué)習(xí)學(xué)好，把成績(jī)考好。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇6

今年寒假寫(xiě)征文，十本書(shū)目，挑的我是眼花繚亂。后經(jīng)同學(xué)介紹我便買(mǎi)了一本辮子姐姐最新出的《夢(mèng)神老師不可思議》，令我驚奇又羨慕。其講到高枕是金鑰匙學(xué)校的“萬(wàn)能替補(bǔ)老師”。還經(jīng)常做“臨時(shí)救火隊(duì)員”，比如分飯的飯桶叔，還替請(qǐng)假的清掃大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起，叫他抹布先生！他似乎老在夢(mèng)游，心不在焉，大家叫他夢(mèng)游神老師。

轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”眼睛像攝像機(jī)鏡頭噠噠噠，錄下了這位老師在學(xué)校的奇妙故事。他無(wú)意中在課堂上催眠了學(xué)聲，于是校長(zhǎng)決定派他去管理最頭疼的午休課。沸騰的午休區(qū)又稱(chēng)吵鬧村，低年級(jí)學(xué)生沒(méi)法養(yǎng)成午睡習(xí)慣，哭鬧不休，三、四、五年級(jí)輪番鬧騰，畢業(yè)班更是直接把午休房當(dāng)成了自修教室。夢(mèng)游神老師遇到了千奇百怪的麻煩事。他大顯身手，連發(fā)奇招：睡前故事、神奇催眠、捕夢(mèng)網(wǎng)、午睡帳篷、夢(mèng)話(huà)語(yǔ)音、神秘解夢(mèng)……一個(gè)個(gè)年級(jí)都被征服過(guò)去，他從沒(méi)用的夢(mèng)游神變成了人人驚嘆、人人都愛(ài)的夢(mèng)游神老師。

可是，在學(xué)壓下，夢(mèng)神老師終究還是沒(méi)法守望好畢業(yè)班學(xué)生的最后一塊夢(mèng)田，黯然離開(kāi)。學(xué)生們開(kāi)始失眠，好想念那個(gè)很神經(jīng)、很神奇、很脆弱也很英俊的夢(mèng)田老師……在這個(gè)故事中，夢(mèng)神老師之所以沒(méi)有能夠守住六年級(jí)最后一塊夢(mèng)田，是因?yàn)榧议L(zhǎng)，老師關(guān)心的是成績(jī)、虛榮；家長(zhǎng)更上心的是：作業(yè)做完了嗎？又沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)？這次考試考了多少分？大家匆匆忙忙往前趕，爭(zhēng)名次啊！爭(zhēng)取進(jìn)入好學(xué)校呀……每個(gè)童年應(yīng)該在腦后，甚至連睡覺(jué)的幸福都可以不要，更別說(shuō)神奇天真的'夢(mèng)了！甚至就是一個(gè)孤獨(dú)而又可憐的童年，可憐而又珍貴的童年。

這位夢(mèng)神老師一點(diǎn)兒也不起眼，而且好像還處處被人欺負(fù)，但他能讀懂孩子的夢(mèng)，能看見(jiàn)他們的想象，能聽(tīng)見(jiàn)一顆顆美好的種子發(fā)芽的聲音。他還大聲說(shuō)：“不要放棄睡覺(jué)和做夢(mèng)的幸福！”愛(ài)因斯坦和圣?？诵跖謇镆苍遣黄鹧刍蚴潜蝗似圬?fù)的人呢！

我懷疑這位夢(mèng)神老師是他們倆個(gè)倆手，逆著時(shí)空隧道趕回來(lái)提醒我們：要努力學(xué)習(xí)也要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)力和幸福。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇7

小時(shí)候，記憶中，夢(mèng)是童話(huà)世界，夢(mèng)中的一切無(wú)所不能。小女孩會(huì)天真的幻想夢(mèng)中的自己會(huì)是一個(gè)‘沉魚(yú)落雁，閉月羞花’的花仙子，飛躍在冰云之上，乘著云之車(chē)，游覽山河。男孩們呢？在神奇的動(dòng)物世界中，可以伏在迷人的花環(huán)下，與昆蟲(chóng)交談，與孔雀共舞……總之，孩子們的夢(mèng)境中一切都是純潔而又美好的。

少年時(shí)，夢(mèng)境，變了，真的變了。那些夢(mèng)里的童真緩緩失去了色彩，連往昔熟記的音樂(lè)也漸漸褪去了音節(jié)，失了真。少年的夢(mèng)，夢(mèng)中，是叛逆，是任性，是傷，是痛……不知不覺(jué)，在夢(mèng)中，少年走進(jìn)了大人煩惱的世界，那些叛逆、任性、童真也漸漸隨著短暫而又珍貴的童年被遺忘了。

他們總認(rèn)為前方的未來(lái)更美好，所以不懈的努力。父母?jìng)円渤３Ｕf(shuō)一句話(huà)：“現(xiàn)在的拼搏是為了將來(lái)幸福的生活?！笨伤麄儏s殊不知，沒(méi)有什么未來(lái)會(huì)比你現(xiàn)在所擁有的更美好！

其實(shí)，童年時(shí)代的夢(mèng)種子早已埋好，當(dāng)它們正發(fā)芽時(shí)，卻被我們親手摧殘了。多年之后，當(dāng)你后悔時(shí)，尋找著，自己夢(mèng)的種子，伴隨著思念回憶曾經(jīng)，曾經(jīng)的傷與痛，早已忘卻了，一切已不會(huì)再重來(lái)。此時(shí)，才發(fā)覺(jué)曾經(jīng)的美好，總讓人提攜著優(yōu)美的情緒，不知中竟有了少許淡淡凄涼的悲哀……也許，你可以祈禱有一個(gè)和這本書(shū)中一樣的夢(mèng)神老師，做你的夢(mèng)田守護(hù)者！

每個(gè)孩子，都會(huì)走向茫茫人海，無(wú)論開(kāi)心或悲傷，這就是人生。只是無(wú)論怎么樣的人生，都不要放棄做夢(mèng)的幸福權(quán)利！要記住，沒(méi)有什么比現(xiàn)在所擁有的更珍貴！

不可思議的發(fā)明讀后感(范例十五篇)

不可思議的發(fā)明讀后感 篇1

“呼?！魢?，”我相信大家都做過(guò)美夢(mèng)，我也不例外。

“哈哈！真好玩！”我和我的鐵哥們兒們正在玩扔石子的游戲，“宋昊陽(yáng)，吃飯啦！””好！”我告別了伙伴們向家飛奔而去。等我來(lái)到了家門(mén)口，正要打開(kāi)門(mén)，門(mén)卻自動(dòng)開(kāi)了?！斑祝窟@門(mén)……哦！我知道了?！眱商烨?，我發(fā)明了時(shí)光機(jī)，從21世紀(jì)，穿越到了33世紀(jì)。等我走進(jìn)家門(mén)，我驚訝得下巴都要掉到膝蓋上了，因?yàn)榧依锾蓛袅?，潔白的地板像一面大鏡子，倒映著家里的物品，墻和地板不差上下，仿佛都能看見(jiàn)隔壁的鄰居……“快來(lái)吃飯！”媽媽著急得說(shuō)。我不管三七二十一就把飯菜吃得干干凈凈，碗變得一塵不染也不用刷了，然后我就去做我的實(shí)驗(yàn)——“聰明飯”。

“聰明飯”啊“聰明飯”，大家只要一聽(tīng)到聰明飯，就肯定認(rèn)為它非常好吃。不！它不好吃，味道還有點(diǎn)像馬尿那樣，因?yàn)槿绻姓l(shuí)敢靠近它，它會(huì)放臭氣，給人臭暈。有一次，我找了一個(gè)只小豬，把聰明飯給小豬吃，小豬立刻變聰明了，他“噌噌噌”地爬到我書(shū)桌上拿起筆飛快地寫(xiě)，真是“下筆如有神“。過(guò)了一會(huì)兒，寫(xiě)完了。我數(shù)了數(shù)一共3690個(gè)字，要我寫(xiě)，我一定得用3個(gè)小時(shí)，我把這篇發(fā)到新聞上，大家評(píng)論說(shuō)，豬作家竟然比楊鵬寫(xiě)得好！你想一想，楊鵬可是著名的—中國(guó)首位迪士尼簽約作家，還被大家評(píng)為幻想大王呢！

“喔喔喔……?！惫u打鳴了，這一聲打破了我的美夢(mèng)。聰明飯啊聰明飯，如果世界上真有聰明飯，那該多好?。?/p>

不可思議的發(fā)明讀后感 篇2

現(xiàn)在是3010年未來(lái)的地球，我將為您介紹最新最好的發(fā)明。

因?yàn)槿祟?lèi)大面積的砍伐樹(shù)木而導(dǎo)致地球上所有的樹(shù)木在短短的幾年間就化為烏有，所以科學(xué)家們發(fā)明了人造樹(shù)，這種樹(shù)有很多功能，雖說(shuō)它全身被鐵皮包著，但它也是有感情的，它能把空氣中有害的物質(zhì)吸入體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為新鮮的空氣，排出體外。而且排出的新鮮空氣是吸入的有害物質(zhì)的十倍，這種樹(shù)還能在你睡覺(jué)的時(shí)候放出美妙的音樂(lè)，讓你的睡眠質(zhì)量大大提高，使你第二天精神飽滿(mǎn)。

到了未來(lái)的地球，交通一定會(huì)暢通，因?yàn)榭茖W(xué)家們發(fā)明了既節(jié)能又環(huán)保的自動(dòng)指揮交通的機(jī)器人，這種機(jī)器人能把太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為太陽(yáng)能，為自己解決能量問(wèn)題，就算是在夜深人靜的夜晚，他還是能正常工作，因?yàn)樗惭b了一個(gè)夜能轉(zhuǎn)化器，夜能轉(zhuǎn)化器即使在夜晚也能使用。是既太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化器的第二代高科技轉(zhuǎn)化器。

未來(lái)的地球綠化也會(huì)做的萬(wàn)無(wú)一失，因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)亂砍濫伐，所有的樹(shù)木都被砍光了，一些綠色植物沒(méi)有了蹤影。所以大科學(xué)家“無(wú)名氏”（未來(lái)的科學(xué)家）發(fā)明了地球第一粒人造種子，這粒種子經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次改造，已經(jīng)到了第六代了，這種人造種子只要一放到土里在三秒鐘之內(nèi)就會(huì)長(zhǎng)成你想要的綠色植物，而且只要你想要什么樣綠色植物，只要輕輕對(duì)它說(shuō)，他就會(huì)立刻變成你想要的植物。

這三個(gè)發(fā)明就是未來(lái)最新的發(fā)明，我堅(jiān)信今后會(huì)有更多的高科技產(chǎn)品在地球產(chǎn)出，使我們的地球變得更加美麗！

不可思議的發(fā)明讀后感 篇3

《名偵探柯南》是我最喜歡看得一部科幻偵探小說(shuō)動(dòng)漫，然而《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》那么是我最喜歡閱讀的一本科學(xué)知識(shí)的書(shū)。最近我在細(xì)心地翻閱，感觸頗深，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)科學(xué)是如此引人入勝，我們所居住的世界是如此充滿(mǎn)驚奇和感慨。

現(xiàn)在社會(huì)的開(kāi)展與科學(xué)技術(shù)是密不可分的，科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)開(kāi)展的第一動(dòng)力，所以我們青少年一代一定要珍惜今天的時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，投入到科技的海洋中去，盡情地允吸科技的乳汁，了解神奇的科技和人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力，從而激發(fā)自己對(duì)知識(shí)，特別是科技的熱愛(ài)。為以后的工作和社會(huì)的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的根底。

青少年的未來(lái)就是一個(gè)國(guó)家的`未來(lái)，未來(lái)的主人。少年弱那么國(guó)弱，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。用知識(shí)來(lái)武裝自己，用科技來(lái)開(kāi)展自己，是青少年的當(dāng)務(wù)之急?！拔哪芏▏?guó)，武能安邦”。和平年代的中國(guó)，文化知識(shí)應(yīng)該是前位的，現(xiàn)在的“武”已經(jīng)有所改變。不信你看，中國(guó)第一顆原子彈的爆炸，震撼了整個(gè)世界。這一炸凝聚了多少中華兒女的心血和汗水，聚集了多少能人志士的聰明才智，蘊(yùn)含了多少高端的科技含量；這一炸不但使外國(guó)列強(qiáng)不敢再對(duì)中國(guó)虎視眈眈，相反在政治和經(jīng)濟(jì)方面同我國(guó)攜手共進(jìn)，同仇敵愾。這就是科技的神奇和力量所在，也是人類(lèi)偉大的創(chuàng)造力所在。

科技的世界，五彩繽紛。彩色膠卷的創(chuàng)造，讓我們燦爛的笑容和俏麗的倩影，可以永遠(yuǎn)停留在你的視線(xiàn)里；第一條汽車(chē)生產(chǎn)線(xiàn)的出現(xiàn)，讓我們能舒服的坐在沙發(fā)上，日行千里，還能一飽大自然的風(fēng)光；無(wú)籽西瓜的產(chǎn)出，讓人們大飽口福，還省去了吐瓜子的麻煩；還有維生素的出世，青霉素的誕生……讓生命之樹(shù)常青，讓細(xì)菌的壽命縮短……正是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的日新月異、蓬勃開(kāi)展，我們才有今天幸福而又和諧的生活。

《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》一書(shū)，聚集了科學(xué)技術(shù)的重大創(chuàng)造，凝聚了人類(lèi)文化食糧的精髓，踐行著社會(huì)核心價(jià)值觀，共筑著人類(lèi)的偉大復(fù)興。我要?jiǎng)?lì)志勤奮、發(fā)奮圖強(qiáng)，為中華民族之崛起而奮斗。

不可思議的發(fā)明讀后感 篇4

今天我讀了《科學(xué)發(fā)明故事》一書(shū)，里面的故事好看極了，比如魯班發(fā)明工具，華佗的“五禽戲”等等。但我印象最深的還是查唐納脫發(fā)明人造絲的故事。

那是在一次高級(jí)宴會(huì)上，一位太太穿了查唐納脫發(fā)明的人造絲衣服。而在她彈煙灰的時(shí)候，不小心火星掉在了衣服上，衣服著火了，這一事發(fā)生之后，人們把查唐納脫罵得要命，而查唐納脫卻在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)里造出了世界上第一根安全人造絲。

讀了這個(gè)故事，我知道不管做什么事，都要有的恒心，不要沮喪放棄，而且還要大膽的去做，仔細(xì)的觀察，用聰明的大腦去想問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。那時(shí)我就暗下決心，長(zhǎng)大了一定要當(dāng)一名科學(xué)家，用自己的智慧和聰明的大腦去創(chuàng)造財(cái)富，從而不讓自己的祖國(guó)落后。

不可思議的發(fā)明讀后感 篇5

從古到今，有著無(wú)數(shù)的發(fā)明改變著我們的生活色彩。如果沒(méi)有這些偉大的發(fā)明，我們的生活又會(huì)是什么樣子的.呢？

試想一下：如果沒(méi)有指南針，我們會(huì)在航行中迷失方向；如果沒(méi)有汽車(chē)和飛機(jī)，我們就享受不到便捷的交通；如果沒(méi)有麻醉x，許多病人只能讓疾病奪去寶貴的生命；如果沒(méi)有電影和電視，我們的生活就會(huì)失去許多色彩?？偠灾?，創(chuàng)造發(fā)明對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)幸福所起的推動(dòng)作用，是怎么形容都不過(guò)分的吆！

這些發(fā)明創(chuàng)造離不開(kāi)發(fā)明家的靈感與天賦，同時(shí)也離不開(kāi)他們艱苦的探索和辛勤的勞動(dòng)。他們的成功途徑各不相同，有的靈感一觸即發(fā)；有的成功是水到渠成；有的經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗后，終有一朝柳暗花明；有的是歪打正著，在陌生的領(lǐng)域取得了意外的成績(jī)；有的經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得可喜的成績(jī)。但是，有一點(diǎn)是相同的——天才，是99分汗水加一分靈感！

創(chuàng)造和發(fā)明永遠(yuǎn)沒(méi)有止境?！栋l(fā)明故事》匯集了人類(lèi)發(fā)明史上最璀璨的詩(shī)篇！

不可思議的發(fā)明讀后感 篇6

無(wú)論是從西方傳說(shuō)中的混沌創(chuàng)世，或是我們的盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z造人，還是從科學(xué)的生物進(jìn)化。人類(lèi)，依靠智慧與勇氣，不斷改善著自己的生活，從最古樸的發(fā)明，到如今劃時(shí)代的創(chuàng)造，人類(lèi)進(jìn)化之路也是人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造之路。

《人類(lèi)發(fā)明的故事》是一本經(jīng)典科普名著，它引領(lǐng)我邁入科學(xué)的圣殿，它再現(xiàn)了人類(lèi)發(fā)明的艱苦歷程，讓我們重溫了一個(gè)個(gè)改變世界的瞬間，是一本既有趣又有深度的書(shū)。

最吸引我的是《安全燈和煤氣燈》這一章節(jié)，其中寫(xiě)道在默多克出生之前人們就知道有一種不知名的氣體會(huì)從煤礦中噴出來(lái)，但是人們都沒(méi)有想到要去利用和開(kāi)發(fā)它。但默多克想到了，他在頂針上打了個(gè)孔和管子連接好，利用煤氣發(fā)明了煤氣燈，看似很熱的管子其實(shí)一點(diǎn)也不熱。默多克取得了獨(dú)一無(wú)二的成功?；始覍W(xué)會(huì)因?yàn)槟嗫说某錾ぷ?，頒給了他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

再后來(lái)，戴維發(fā)明了安全燈，和默多克一樣，他也是在自己研究領(lǐng)域唯一一個(gè)成功的。在他逝世的時(shí)候得到了相當(dāng)?shù)臉s譽(yù)，紀(jì)念他的石碑被立在了威斯敏斯大教堂的前面，而他的雕像則立在了他的故鄉(xiāng)。

第七章雖然有幾個(gè)故事，但卻一直圍繞著主題，整個(gè)章節(jié)有條不紊，插圖也非常精美。相比，第八章就有一點(diǎn)小缺陷。第八章《滑輪與鎖》中寫(xiě)著第一個(gè)發(fā)明鎖的是巴倫，可是他發(fā)明的鎖十分笨重，天才布拉默發(fā)明了安全鎖。它本該圍繞著章節(jié)的主題著重寫(xiě)“滑輪與鎖”，但事實(shí)上作者卻費(fèi)了很大的筆墨寫(xiě)了布拉默其他的發(fā)明，與主題相去甚遠(yuǎn)。

總體來(lái)說(shuō)，《人類(lèi)發(fā)明的故事》十分有趣，很有意義，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)更重要的是，它還激發(fā)起了我學(xué)習(xí)的興趣。

不可思議的發(fā)明讀后感 篇7

讀完《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)的 100 個(gè)瞬間》這本書(shū)，我的心中涌起了無(wú)盡的感慨。這本書(shū)用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了一百個(gè)科學(xué)瞬間，展現(xiàn)了科學(xué)的巨大力量。

在這一百個(gè)瞬間中，有的是重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，如牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；有的是偉大的技術(shù)發(fā)明，如電燈的發(fā)明。這些瞬間不僅改變了人類(lèi)的生活方式，也推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

科學(xué)的力量是無(wú)窮的。它讓我們的生活變得更加便捷、舒適。從交通工具的不斷更新，到通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，科學(xué)讓世界變得越來(lái)越小。我們可以在瞬間與遠(yuǎn)方的人交流，也可以輕松地到達(dá)地球的任何一個(gè)角落。

同時(shí)，科學(xué)也讓我們對(duì)世界有了更深刻的'認(rèn)識(shí)。通過(guò)科學(xué)研究，我們了解了宇宙的奧秘、生命的起源，也更加懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，科學(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們應(yīng)該尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在未來(lái)的日子里，我相信科學(xué)將繼續(xù)創(chuàng)造更多的奇跡，讓我們的生活變得更加美好。

不可思議的發(fā)明讀后感 篇8

這幾天，我閱讀了《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》這本書(shū)。這是一本講述科技偉大發(fā)明的書(shū)，它用精致而幽默的圖片與文字，為我們展示了20世紀(jì)21世紀(jì)的一項(xiàng)項(xiàng)偉大發(fā)明。

我想，這些偉大發(fā)明在還沒(méi)誕生的時(shí)候，最初都孕育在科學(xué)家們的偉大夢(mèng)想里吧。理想、和夢(mèng)是人生的太陽(yáng)，誰(shuí)都有一個(gè)夢(mèng)，是陽(yáng)光的，是向上的，我也有個(gè)夢(mèng)。

我的夢(mèng)想是當(dāng)畫(huà)家，用畫(huà)筆描繪多彩的.世界，美麗的校園，和豐富的生活。我希望我的畫(huà)乘載著我的夢(mèng)想翱翔，有一天畫(huà)里的世界真的`就實(shí)現(xiàn)了！那時(shí)候我會(huì)很興奮，就像此刻我剛從我的睡夢(mèng)中笑出聲來(lái)！

我想畫(huà)這樣的一幅藍(lán)圖，上面是一派欣欣向榮的景象。國(guó)泰民安，豐衣足食，沒(méi)有小偷也沒(méi)有強(qiáng)盜，每個(gè)人都快樂(lè)幸福的生活。世界和平相處，共同進(jìn)步。我們的科技發(fā)展很快，家家都有了直升飛機(jī)，空中有了更便捷的交通軌道，家里的智能家電只要一揮手什么都可以有，科學(xué)家還發(fā)明了消云機(jī)和下雨機(jī)，可以隨時(shí)讓天下雨或者變晴。科技發(fā)展還讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高了速度，白菜在地里可以長(zhǎng)到一米五，每?jī)商炀涂梢允崭钜淮?，番茄可以長(zhǎng)到和大南瓜一樣大，也只要一天的時(shí)間就可以采摘……這樣農(nóng)場(chǎng)就變成了農(nóng)廠(chǎng)，因?yàn)樗纳L(zhǎng)速度就像是在工廠(chǎng)里生產(chǎn)出來(lái)的一樣。這樣我們每天可以吃到新鮮的水果蔬菜，人類(lèi)的身體素質(zhì)日益強(qiáng)壯，假如真的有外星人入侵，我們也將是宇宙中的強(qiáng)者……

這是我心中的圖畫(huà)，也是通過(guò)閱讀《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》后想到的。通過(guò)閱讀，讓我覺(jué)得科學(xué)確實(shí)給我們的生活和世界帶來(lái)很多改變?？茖W(xué)永無(wú)止境，只有想不到，沒(méi)有做不到！起飛吧，夢(mèng)想！我想我要好好學(xué)習(xí)，為人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)。

這就是我的中國(guó)夢(mèng)。

不可思議的發(fā)明讀后感 篇9

這是一本寓言故事，主要講述了“我”和“小爸爸”坐“小爸爸”的時(shí)光機(jī)，親眼見(jiàn)證了人類(lèi)對(duì)地球的`破壞：十萬(wàn)億年前到處是花紅柳綠，鶯歌燕舞，汩汩的流水嘩啦啦地流淌著；十萬(wàn)億年后，到處飄散著危險(xiǎn)氣體，野生動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，出門(mén)都要戴口罩。

所以請(qǐng)大家愛(ài)惜這個(gè)屬于大家的地球。人類(lèi)與動(dòng)物是相互依存的朋友，地球也不應(yīng)該被我們“殘害”。

其實(shí)人類(lèi)已經(jīng)在開(kāi)發(fā)地球的“姐妹”——火星?？赡芤话倌旰螅祟?lèi)已經(jīng)飛到火星上去了。難道你們還不知道嗎？現(xiàn)在人類(lèi)最大的威脅不是戰(zhàn)爭(zhēng)，不是武器，而是環(huán)境污染。越來(lái)越多森林面臨著沙漠化。

我倡議大家一起保護(hù)這個(gè)地球，否則，到處都會(huì)充滿(mǎn)危險(xiǎn)，家園也沒(méi)了昔日的美麗，而且這個(gè)危機(jī)可能會(huì)聯(lián)系宇宙。人類(lèi)屬于地球，但地球不僅僅屬于人類(lèi)！

不可思議的發(fā)明讀后感 篇10

“科技”，對(duì)于這個(gè)詞，我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)了。它就在我們身邊，影響著我們的一切。直到讀了《科技改變?nèi)祟?lèi)的100個(gè)瞬間》后，我對(duì)人類(lèi)生活的方方面面也更有所了解了。

時(shí)間不留人，轉(zhuǎn)眼之間。我們身在21世紀(jì)，放眼望去：大街熱鬧非凡，馬路上車(chē)水馬龍，一座座高樓大夏拔地而起……這是一個(gè)充滿(mǎn)科技的世界，人們的生活奔小康，國(guó)家人才數(shù)不清，科技水品大大提升，這都離不開(kāi)人類(lèi)的智慧，離不開(kāi)辛勤的汗水。

《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)的100個(gè)瞬間》，讀完這本書(shū)，至今都難以忘懷，意猶未盡。它讓我再次感嘆這世界是如此充滿(mǎn)驚奇和不可思議。書(shū)本為我們展現(xiàn)了20世紀(jì)世界最偉大的科學(xué)家和技術(shù)發(fā)明，使讀者對(duì)科學(xué)技術(shù)有了較為直觀的認(rèn)識(shí)和激發(fā)讀者對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。其中，書(shū)本給我印象最深的是現(xiàn)代信用卡的應(yīng)用。那是35歲的美國(guó)曼哈頓信貸專(zhuān)家麥克納馬拉發(fā)明了信用卡。五十多年前的'一天，他在一家飯店用餐后，由于錢(qián)不夠，之后打電話(huà)讓妻子送錢(qián)來(lái)。這使他感到很狼狽。但他認(rèn)為這種情況完全可以避免的。于是他按照自己的設(shè)想組織一個(gè)“就餐者俱樂(lè)部”，參加者就攜帶一張記賬卡就可進(jìn)行消費(fèi)，而不必付現(xiàn)金。這就是最早的信用卡?？吹竭@項(xiàng)的發(fā)明，于我的感觸很深。從近代到現(xiàn)代，慢慢的，信用卡的應(yīng)用變得更加方便人類(lèi)的生活了，比如在一些商店購(gòu)物時(shí)，人類(lèi)就不必帶厚厚的現(xiàn)金出門(mén)，減少了人們對(duì)金錢(qián)的擔(dān)憂(yōu)和顧慮。每個(gè)發(fā)明家都離不開(kāi)生活的探索和思考，創(chuàng)造來(lái)自于生活，他們?cè)谟弥腔蹫槿祟?lèi)創(chuàng)造輝煌的歷史，用辛勤向全世界展現(xiàn)屬于自己的才華，使得人們能在生活中越來(lái)越舒適，社會(huì)更加進(jìn)步和發(fā)展！所以，我們應(yīng)該慶幸我們能生活在這充滿(mǎn)美好的世界里，享受著人類(lèi)給予的一切。讓我們趕上了一個(gè)充滿(mǎn)高端科技的神奇世界，一個(gè)和諧美好的太平盛世，這都是科學(xué)家用1%的智慧和99%的汗水凝結(jié)而成的，我們應(yīng)為之感到驕傲！

“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”作為中國(guó)新一代的青少年，更應(yīng)用知識(shí)充實(shí)自己，成就輝煌的未來(lái)，為人類(lèi)帶來(lái)更多的方便！

不可思議的發(fā)明讀后感 篇11

嗨！大家好！我叫李明，我是一個(gè)粗心的女生，嘿嘿嘿！別看我粗心，我可是有著遠(yuǎn)大理想的哦！我的理想是什么呢？猜猜吧。老師？醫(yī)生？還是廚師？呵呵，猜不出來(lái)吧！我的理想嘛，可是當(dāng)一名大名鼎鼎的女科學(xué)家哦！聽(tīng)了這話(huà)，你們肯定會(huì)問(wèn)，我這個(gè)女科學(xué)家會(huì)發(fā)明什么神奇的東西，會(huì)有什么偉大的發(fā)明呢？別急別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢敘述而來(lái)吧。

最近啊，我發(fā)明了一些多功能鞋，可神奇了！我就不黃婆賣(mài)瓜了，帶你們看看去。

第一種是音樂(lè)鞋，演員們穿上了我發(fā)明的音樂(lè)鞋，只見(jiàn)她們一踩，鞋子就發(fā)出優(yōu)美的樂(lè)曲聲。你看她們?cè)谖枧_(tái)上一蹦，一跳，歌聲是多么動(dòng)聽(tīng)，舞姿是多么優(yōu)美。臺(tái)下的觀眾聽(tīng)得如癡如醉，完全陶醉在音樂(lè)之中。咦！音樂(lè)伴奏是從哪里來(lái)的？仔細(xì)一看，沒(méi)有樂(lè)隊(duì)，沒(méi)放樂(lè)曲，那這聲音又是從哪里來(lái)的呢？??！原來(lái)是演員們的音樂(lè)鞋在為她們伴奏呢！真是太有趣了。

第二種是夜光鞋，在夜里，出現(xiàn)了種種夜光，這些夜光有的去了醫(yī)院，有的去了工廠(chǎng)。對(duì)了，這是叔叔阿姨穿上了我發(fā)明的夜光鞋，這種鞋和普通的鞋沒(méi)什么差別，只是鞋尖有一個(gè)燈泡，燈泡旁邊還有一個(gè)按鈕，到了夜晚，你只要按下這個(gè)按鈕，燈泡就會(huì)發(fā)出夜光。這樣，人們?cè)谕砩暇筒粫?huì)深一腳、淺一腳艱難地行走了。真是方便極了。

第三種是調(diào)溫鞋，這種鞋夏天穿，比穿涼鞋還涼快；冬天穿，比穿棉鞋還暖和；春秋兩季穿，則不冷不熱。這樣，人們就不用買(mǎi)這么多鞋來(lái)穿了，只需要一雙我發(fā)明的調(diào)溫鞋就搞定了，真是既省錢(qián)又方便！

怎樣？我發(fā)明的這些多功能鞋是不是很神奇呢？好了，今天就先說(shuō)到這兒吧！我還要回去研究我的偉大發(fā)明哦！拜拜！有空常聯(lián)系哦！后會(huì)有期！

不可思議的發(fā)明讀后感 篇12

我這幾天看見(jiàn)同學(xué)在看一本書(shū)《裝在口袋里的爸爸》。我想：爸爸怎么能裝在口袋里呢？于是，我借來(lái)了這本書(shū)，迫不及待的翻開(kāi)第一頁(yè)看了起來(lái)。

看完這本書(shū)，我心中的謎也解開(kāi)了，事情是這樣的：爸爸原來(lái)是一個(gè)一米八的`大高個(gè)，可他經(jīng)常惹媽媽發(fā)火，每挨罵一次，爸爸就會(huì)變小一點(diǎn)點(diǎn)。最后成了一個(gè)只有一點(diǎn)八厘米的小人。爸爸被“我”裝在口袋里天天陪“我”上學(xué)。爸爸總是在“我”耳邊嘮叨個(gè)不停?！拔摇焙桶职侄冗^(guò)了一次次的難關(guān)，享受了很多快樂(lè)。最后爸爸變成了原來(lái)的樣子。

“我”是一名小學(xué)生，叫楊歌。是一個(gè)快樂(lè)、陽(yáng)光、活潑的男孩。

讀了這一系列的書(shū)，我明白了，做事要腳踏實(shí)地，不能靠運(yùn)氣。做事不要半途而廢。要善于尋找生活中的快樂(lè)，讓童年更加閃閃發(fā)光，絢麗多彩。讓我們一起跟著楊歌，尋找快樂(lè)。

不可思議的發(fā)明讀后感 篇13

這個(gè)暑假，我利用課余時(shí)間看完了《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》這本書(shū)，這本書(shū)呈現(xiàn)了20世紀(jì)以來(lái)世界范圍內(nèi)科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間。在這里。我發(fā)現(xiàn)了：原來(lái)科學(xué)是如此引人入勝，我們所居住的世界是如此充滿(mǎn)驚奇和感慨。比方群眾消群眾愛(ài)的人造棉；能讓生命之樹(shù)常青的維生素；將世界連成一家的因特網(wǎng)；計(jì)算計(jì)之母圖靈機(jī)；讓世界遠(yuǎn)離饑餓的雜交水稻；人見(jiàn)人愛(ài)的小企鵝騰訊QQ……接下來(lái)，我就給大家講幾個(gè)我比擬感興趣的吧：

激光，激光被稱(chēng)為“最快的刀”、“最準(zhǔn)的尺”和“最亮的光”。是20世紀(jì)繼原子能、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體之后，人類(lèi)有一重大創(chuàng)造。激光的亮度比太陽(yáng)的亮度還高，而且高出幾十億倍。最早提出激光的是愛(ài)因斯坦，他提出來(lái)“受激輻射”的概念。人類(lèi)有史以來(lái)獲得的第一束激光是在1960年5月15日，美國(guó)加利福尼亞州休斯實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家梅曼宣布獲得了波長(zhǎng)為0.6943微米的`激光。同年7月7日，休斯公司在紐約隆重宣布：歷史上第一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)的激光器誕生了！時(shí)隔一年，即1961年8月，中國(guó)第一臺(tái)激光器——小球照明紅寶石激光器，也在中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械研究所誕生了，設(shè)計(jì)者王之江教授因此被稱(chēng)為“中國(guó)激光之父”。1975年，我國(guó)第一臺(tái)激光測(cè)距儀研制成功。1980年，我國(guó)首創(chuàng)的醫(yī)用高功率激光氣化腫瘤裝置，為治療癌癥提供了一個(gè)新手段。1994年，世界上第一張立體圖像卡拉OK激光視盤(pán)在我國(guó)問(wèn)世。目前激光的應(yīng)用非常廣泛，可以說(shuō)已經(jīng)滲透到生產(chǎn)、國(guó)防、科研、醫(yī)療和生活的各個(gè)領(lǐng)域。

這本書(shū)，凝聚了人類(lèi)文明進(jìn)步的智慧成果；這本書(shū)，幫助我們更深刻地了解自己，了解我們生活的世界；這本書(shū)，告訴我們：科學(xué)無(wú)處不在。

不可思議的發(fā)明讀后感 篇14

在暑假里我讀了一本書(shū)叫做《發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事》，這本書(shū)講的是三角形的由來(lái)，還有“數(shù)學(xué)王子”美稱(chēng)的著名數(shù)學(xué)家高斯等。

讀完這本書(shū)后我受益匪淺，我不但知道了三角形的由來(lái)等，還知道原來(lái)許多東西都是在動(dòng)物身上得到啟發(fā)，才有所發(fā)明有所創(chuàng)造。

讀了這本書(shū)后，我還知道了好多以前我并不知道的知識(shí)比如，以前我并不知道體溫表的來(lái)歷，體溫表是誰(shuí)發(fā)明的？讀完以后我便知道，原來(lái)體溫表是伽利略發(fā)明的，還有創(chuàng)造“珍妮紡紗機(jī)”的哈格里夫斯，發(fā)明氣動(dòng)閘的佐志·維什嚴(yán)豪斯，發(fā)明電話(huà)的貝爾等等一些發(fā)明家和科學(xué)家。

這本書(shū)還介紹了“數(shù)學(xué)王子”高斯，高斯小時(shí)候經(jīng)歷的一些數(shù)學(xué)題等，還有科學(xué)家伽利略，科學(xué)家帕斯卡等，還有等等一些發(fā)明家，科學(xué)家，以及數(shù)學(xué)家，這本書(shū)還寫(xiě)了擺鐘的來(lái)歷，我讀了才知道原來(lái)擺鐘，吊燈還是擺鐘的祖先哩！

還有在大自然中受到啟發(fā)，發(fā)明的一些電池、生活中的用品等等一些，比如，如果沒(méi)有蜘蛛的話(huà)，科學(xué)家卜翁也就不會(huì)發(fā)明出人造纖維了，蛛絲手套就更不用說(shuō)了，再比如，如果沒(méi)有玉米葉子的話(huà)，莫比烏斯這個(gè)數(shù)學(xué)家根本解決不了他遇到的難題。這本書(shū)還介紹了許多以前我并不知道的知識(shí)，讓我知道了許多我根本不知道的事情。

不可思議的發(fā)明讀后感 篇15

這個(gè)寒假，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事》。這本書(shū)給了我很大的啟示。

這本書(shū)主要講科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事，分別有《有趣的三角形》、《數(shù)學(xué)王子——高斯》、《數(shù)學(xué)家的墓志銘》等。其中給我印象最深、啟示最大的是《看不見(jiàn)的光線(xiàn)》。

《看不見(jiàn)的光線(xiàn)》主要講：1895年，德國(guó)科學(xué)家倫琴做實(shí)驗(yàn)。屋子里黑洞洞的，看不見(jiàn)一絲光線(xiàn)，即使這樣倫琴還用紙板把電管套上，唯恐光線(xiàn)透出來(lái)影響效果，當(dāng)他沖洗照片時(shí)卻發(fā)現(xiàn)相機(jī)底片曝光了。后來(lái)他又做了無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，證實(shí)是電管射出來(lái)的光。他想：這種光線(xiàn)能射透金屬，能不能射透骨骼、皮膚呢？于是他又做了進(jìn)一步的試驗(yàn)，證明這種射線(xiàn)能夠把骨骼、皮膚清楚的照出來(lái)，并為這種射線(xiàn)取名為“x射線(xiàn)”。幾年后人們?yōu)榱思o(jì)念威廉倫琴的貢獻(xiàn)，又稱(chēng)“x射線(xiàn)”為“倫琴射線(xiàn)”。

倫琴由底片曝光發(fā)現(xiàn)了“x射線(xiàn)”，在于他善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于思考并且不輕易放過(guò)人們不在意的現(xiàn)象，大膽提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題。這些不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

夢(mèng)神老師不可思議讀后感精品9篇

相信學(xué)生應(yīng)該都寫(xiě)過(guò)不少的作文，寫(xiě)作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要的作用。寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈上夢(mèng)神老師不可思議讀后感精品9篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇1

他，是金鑰匙學(xué)校最沒(méi)用的代課老師。有時(shí)還擔(dān)任清道夫+飯桶叔+抹布先生，直到成為午休課老師，但卻遇到千奇百怪的麻煩事，他大顯身手，連出妙招：睡前故事、神奇催眠、捕夢(mèng)網(wǎng)、夢(mèng)話(huà)錄音、神秘解夢(mèng)。一個(gè)個(gè)年級(jí)被征服了，他從沒(méi)用的夢(mèng)游神變成人人驚嘆人人都愛(ài)的夢(mèng)游神老師。可是在學(xué)業(yè)的高壓下，夢(mèng)神老師終究還是沒(méi)能守望好畢業(yè)班的最后一塊夢(mèng)田。

一位小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，面對(duì)做不完的作業(yè)，發(fā)出了懷念幼兒園的感慨。小小少年已知愁滋味開(kāi)始懷念往事，足以令大人心酸。據(jù)我所知許多幼兒園的孩子已不堪重負(fù)，被父母放在“早期教育”的戰(zhàn)車(chē)上。學(xué)習(xí)十八般武藝，更有甚者將開(kāi)發(fā)的注意打在母親的肚皮上，名曰胎教。還有一個(gè)十分響亮而又義正嚴(yán)詞的理由：不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。畢業(yè)班的學(xué)生更不用說(shuō)了，這一年等待你的是比珠穆朗瑪峰還要高的書(shū)本，比星星還多的作業(yè)，比天文還難的數(shù)學(xué)題，比外星語(yǔ)還難懂的英文。考九十分都無(wú)地自容，考八十分干脆挖個(gè)洞把自己埋了吧。學(xué)校簡(jiǎn)直就是高壓鍋。好不容易迎來(lái)了盼望已久的假期，然而迎接他們的卻是寫(xiě)不完的作業(yè)，不由得使他們茫然失措。孩提時(shí)代應(yīng)是自由自在、天真無(wú)邪的'；應(yīng)在草地上打滾、在田野里放風(fēng)箏在地里摳泥巴、在溪邊玩水。而這一切卻被當(dāng)代這些無(wú)稽之談的教育扼殺了。

真是孤獨(dú)??！孤獨(dú)而又可憐的童年，可憐而又珍貴的童年，珍貴而又短暫的童年！然后，仿佛一眨眼又長(zhǎng)大了，恐懼被遺忘了，同時(shí)童年又被遺忘了，好像再也沒(méi)有比這更傷心的事了。那些眨眼之間長(zhǎng)大的人，因?yàn)橥浟送陦焊氩黄饋?lái)去提醒那些依然留在童年里的小孩那些重要的事情，大家匆匆忙忙的往前去，爭(zhēng)取名次，爭(zhēng)取升入重點(diǎn)學(xué)校。每個(gè)童年應(yīng)該有的神奇的夢(mèng)、天真的夢(mèng)被拋棄在腦后，甚至連睡覺(jué)的幸福都可以不要了。沒(méi)有比這更可惜的事了！

人生正如馬拉松，最初的幾步?jīng)]那么重要，我們不妨調(diào)查一下，成年后在社會(huì)上有所作為的，究竟是不是小學(xué)、初中時(shí)班里的學(xué)習(xí)尖子？如果追溯到初中、小學(xué)，他們中的大多數(shù)肯定不是名列前茅的學(xué)習(xí)尖子。至于歷史上的那些偉大人物牛頓、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等均屬少年愚鈍，大器晚成；魯迅、胡適、郭沫若等，成才之路坎坷，在漫長(zhǎng)的探索中逐漸確定自己的方向。魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)的升級(jí)考試的成績(jī)報(bào)告單中平均分?jǐn)?shù)為65。5分，這并沒(méi)有妨礙他成為偉大的作家。顯然，這并不是說(shuō)幼兒教育、中小學(xué)教育不重要，只是說(shuō)青少年時(shí)代的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有那么重要，我們應(yīng)發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童，把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看，而不是家長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)自己功利的工具。游戲是兒童的天性，在西方國(guó)家，往往是以法律的形式嚴(yán)禁在幼兒園進(jìn)行知識(shí)教育，那么，我們?yōu)槭裁匆剿哪挲g，提前去做他難以實(shí)現(xiàn)的事情呢？看到那些不惜犧牲睡眠和健康的家長(zhǎng)們，看到那些不得不從事高難度學(xué)習(xí)的孩子們，我經(jīng)常會(huì)想起馬戲團(tuán)里的小熊和山羊，它們本應(yīng)在草地上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲玩耍，卻被迫戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的鉆鐵圈、走鋼絲。

我們對(duì)少年班學(xué)生成就的介紹，無(wú)非是他們比別人早幾年拿到博士學(xué)位或當(dāng)上教授，這只能說(shuō)明他們比別人聰明，也可以節(jié)省幾年的教育開(kāi)支，可是除此之外究竟有什么實(shí)際的意義和價(jià)值呢？與同齡人相比，他們犧牲和失去的東西倒是很多。這珍貴而短暫的童年，很快就要過(guò)去了，再也不會(huì)回來(lái)了。也許，你會(huì)像我一樣祈禱：神啊，請(qǐng)賜給我一個(gè)這本書(shū)里的夢(mèng)神老師吧！

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇2

一看到“夢(mèng)神”二字，我立刻就會(huì)想到阿拉丁神燈里胖胖的那個(gè)胡子大叔。但是，翻開(kāi)這本書(shū)，真正的夢(mèng)神的樣子卻讓我大跌眼鏡：年輕，瘦瘦高高，簡(jiǎn)直和那個(gè)胡子大叔有天壤之別。胡子大叔能實(shí)現(xiàn)愿望，而他卻不能。不過(guò)，看完這本書(shū)，我相信，這個(gè)毫不起眼的夢(mèng)神，他的魔力比胡子大叔要多的多。

夢(mèng)神大名高枕，是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還經(jīng)常做臨時(shí)“救火隊(duì)員”，比如分飯的飯桶叔，還替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，被學(xué)生看不起叫他抹布先生。他似乎老在夢(mèng)游，心不在焉，大家叫他夢(mèng)游神老師。轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”眼睛像攝像機(jī)鏡頭，噠噠噠記錄下來(lái)這老師在學(xué)校里的奇妙故事。他無(wú)意中在課上催眠了學(xué)生，讓校長(zhǎng)決定派他去管理最頭疼的午休課，沸騰鬧騰的午休區(qū)又稱(chēng)“吵鬧村”，低年級(jí)學(xué)生沒(méi)法養(yǎng)成午睡習(xí)慣哭鬧不休，三四五年級(jí)學(xué)生輪番鬧騰，畢業(yè)班更是直接把午休房當(dāng)自修教室。夢(mèng)游神老師遇到了千奇百怪的麻煩事，他大顯身手，睡前故事、神奇催眠、捕夢(mèng)網(wǎng)、午睡帳篷、夢(mèng)話(huà)錄音、神秘解夢(mèng)，一個(gè)個(gè)年級(jí)征服過(guò)去，從沒(méi)用的夢(mèng)游神成為人人驚嘆人人都愛(ài)的夢(mèng)神老師?？墒窃诟邏旱膶W(xué)業(yè)下，夢(mèng)神老師終究還是沒(méi)法守望好畢業(yè)班學(xué)生的最后一塊夢(mèng)田，黯然離開(kāi)，學(xué)生們開(kāi)始失眠，好想念那個(gè)很神經(jīng)也很神奇、很脆弱也很英勇的夢(mèng)神老師……

這本書(shū)，總覺(jué)得似乎是有點(diǎn)云里霧里，不知道要表達(dá)什么意思，可是，當(dāng)你看完之后，卻又那么意味深長(zhǎng)，回味無(wú)窮。

做夢(mèng)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是那么奢侈——特別是畢業(yè)班的學(xué)生，他們的壓力就更重，哪里還會(huì)留出來(lái)時(shí)間給自己做夢(mèng)？每天要做的，只是寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)！學(xué)學(xué)學(xué)！做夢(mèng)什么的，掐掉就掐掉吧！

很少有大人想起來(lái)跟我們說(shuō)這種事，不是嗎？他們關(guān)心的是：這次考得怎么樣？多少分？最高分是多少？誰(shuí)考了最高分？老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？作業(yè)做完了嗎？怎么又把菜湯灑衣服上了呢……

真孤獨(dú)呀！孤獨(dú)又可憐的童年，可憐又珍貴的童年，珍貴又短暫的童年。仿佛一眨眼，忽然長(zhǎng)大了，童年被遺忘了，童年的酸甜苦辣也被遺忘了。

沒(méi)有比這更傷心的事了。

那些忽然間長(zhǎng)大的人，因?yàn)橥浟送?，所以壓根想不起?lái)去提醒那些仍然留在童年里的那些小孩的重要的事情。大家都匆匆忙忙地向前趕啊趕啊，爭(zhēng)名次啊，掙分?jǐn)?shù)啊，爭(zhēng)取進(jìn)入好學(xué)校啊，爭(zhēng)取出國(guó)留學(xué)啊……每個(gè)人總是有一個(gè)同樣的想法：只有好好學(xué)習(xí)，才能有好未來(lái)，才能掙錢(qián)享福！每個(gè)童年該有的神奇的夢(mèng)、天真的夢(mèng)都統(tǒng)統(tǒng)被拋在腦后，甚至連睡覺(jué)放松的幸福都可以放棄了。

沒(méi)有比這更可惜的事情了。

而書(shū)中的夢(mèng)神老師，其實(shí)一點(diǎn)都不起眼，甚至好像處處被人欺負(fù)。但他能讀懂孩子們充滿(mǎn)童趣的夢(mèng)，能看見(jiàn)他們天真無(wú)邪的想象，能聽(tīng)見(jiàn)一顆顆美好的小種子發(fā)芽的聲音……

不要放棄做夢(mèng)的權(quán)力與幸福，也沒(méi)有什么未來(lái)，比我們現(xiàn)在所擁有的更美好。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇3

在這個(gè)炎熱的暑假，我認(rèn)真讀完了《夢(mèng)神老師不可思議》。這本書(shū)反應(yīng)了重點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的辛苦。正是這本書(shū)貼近于自己的學(xué)習(xí)和生活，所以讓我愛(ài)不釋手。

這本書(shū)的作者是郁雨君，她是一個(gè)很專(zhuān)心的兒童文學(xué)作家。是被女生同化的人，所以她有一個(gè)昵稱(chēng)：辮子姐姐。她寫(xiě)的每一本書(shū)都和孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)，溫暖過(guò)無(wú)數(shù)透明孩子的心——《小桔屋》、《男生米戈》、《十三歲女孩》、“辮子姐姐心靈花園”、“辮子姐姐主題公園”、“女孩夢(mèng)花園”、“純情經(jīng)典”系列，總共50余本。多本書(shū)籍榮獲“陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)”、“全國(guó)優(yōu)秀少兒圖書(shū)獎(jiǎng)”“《兒童文學(xué)》小說(shuō)擂臺(tái)金獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。很多作品入選慕尼黑青少年圖書(shū)館“白烏鴉書(shū)目”。作品亦多次榮登少兒開(kāi)卷榜前列。為男生女生寫(xiě)作到底——她一生的美麗口號(hào)。

這本書(shū)的主角是蔡小奇和一個(gè)全能老師。書(shū)里講述了一個(gè)平凡女生在即將步入六年級(jí)時(shí)被爸爸媽媽塞進(jìn)了一個(gè)重點(diǎn)小學(xué)——“金鑰匙學(xué)校”。在這所學(xué)校里每個(gè)人都要學(xué)會(huì)“計(jì)算”時(shí)間，每分每秒都要精打細(xì)算。在這個(gè)緊迫的時(shí)光里，一位老師因成功管理寢室，并且解讀了六年級(jí)學(xué)生的夢(mèng)而被稱(chēng)為夢(mèng)神老師。

全書(shū)展現(xiàn)了重點(diǎn)學(xué)校的六年級(jí)學(xué)生的辛苦生活。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，所以每天都有數(shù)不清的作業(yè)。每天都被考試和作業(yè)包圍，考不好要被老師責(zé)罵并附加更多作業(yè)，一天下來(lái)連覺(jué)都沒(méi)時(shí)間睡，整天精神繃著。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也只是無(wú)奈，各種復(fù)習(xí)材料也是漫天飛舞。同學(xué)們知道老師也是為自己好也只能堅(jiān)持做。光是科目材料就花了很多錢(qián)，最讓同學(xué)們不能理解的是老師也是從這個(gè)時(shí)代過(guò)來(lái)的，當(dāng)時(shí)他們也沒(méi)有作業(yè)，卻是學(xué)富五車(chē)。老師也知道強(qiáng)加過(guò)多作業(yè)對(duì)同學(xué)們沒(méi)有用處，還要強(qiáng)迫同學(xué)們做，不寫(xiě)就打電話(huà)給父母，更有甚者“體罰學(xué)生”，這樣既破壞了師生友誼，也很有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以從現(xiàn)在起老師要懂得讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而且也要讓學(xué)生多實(shí)踐，從實(shí)踐中找到真理，始終堅(jiān)持“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，得知此事要躬行?！背酥膺€要讓學(xué)生多思考，因?yàn)樽釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆?！边€要讓學(xué)生多溫故所學(xué)的知識(shí)，孔子還說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣?！笨傊灰^(guò)多依賴(lài)課外輔導(dǎo)材料。

這就是我看了這本書(shū)的最大感受，讀書(shū)就應(yīng)該讀這些貼近生活，指導(dǎo)方向的好書(shū)。最后問(wèn)問(wèn)大家暑假讀過(guò)什么好書(shū)，也和我們分享一下吧！

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇4

今年寒假，我讀了《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)，收獲頗豐。也是這本書(shū)，讓我明白了：有夢(mèng)想，才有希望！這本書(shū)的主人公是高枕，高枕是金鑰匙學(xué)校的萬(wàn)能替補(bǔ)老師，還替請(qǐng)假的清潔大嬸打掃廁所，但他最大的特點(diǎn)似乎老在夢(mèng)游，心不在焉，因此大家叫他“夢(mèng)游神老師”。

轉(zhuǎn)學(xué)生“小睡菜”的眼睛像攝像機(jī)鏡頭一樣，噠噠噠錄下了這位老師在學(xué)校里的奇妙故事。夢(mèng)游神老師在金鑰匙學(xué)校上任后，考驗(yàn)他的第一道關(guān)便是哄一年級(jí)的小孩子睡覺(jué)。因?yàn)橐荒昙?jí)里面有一個(gè)尿頻小王子，每次都是要上床睡覺(jué)時(shí)，便要求“噓噓”，這可把其他老師難壞了，但這并沒(méi)有把夢(mèng)游神老師難倒。他講了一個(gè)有趣的故事，可是，夢(mèng)游神老師一講到故事的關(guān)鍵時(shí)刻，便說(shuō)：“明天接著講，你們先睡吧，當(dāng)你們睡著后，這個(gè)故事的主人公便會(huì)飛進(jìn)你們的夢(mèng)里?！币荒昙?jí)的小同學(xué)一個(gè)個(gè)驚訝地問(wèn)：“真的嗎?真的嗎？”夢(mèng)游神老師神秘地：“你們睡著后就知道了?！本瓦@樣，夢(mèng)游神老師順利通關(guān)了。

第二道關(guān)，夢(mèng)游癥的二年級(jí)；第三道關(guān)，吃零食不刷牙的三年級(jí)；第四道關(guān)，午休不睡，但上課卻大睡特睡的四年級(jí)；第五道關(guān)，……一道一道的難關(guān)都在等著夢(mèng)游神老師，可夢(mèng)游神老師卻抱著當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)、當(dāng)一個(gè)好老師的夢(mèng)想，克服了一道道難關(guān)，在過(guò)五關(guān)斬六將的過(guò)程中，夢(mèng)游神老師也與同學(xué)們建立了深厚的友誼。

同學(xué)們開(kāi)始愛(ài)上了夢(mèng)游神老師，也開(kāi)始愛(ài)上了做夢(mèng)，更重要的是感悟到了夢(mèng)想的重要性。在夢(mèng)想中，他們有的成了警察，正在抓小偷、壞人……；有的成了火箭發(fā)射員，在為航空事業(yè)做貢獻(xiàn)；有的成了醫(yī)生，在幫助那些貧苦的人們解除病痛…….一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，讓同學(xué)們興奮不已，也讓我內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。夢(mèng)游神老師不僅給了金鑰匙學(xué)校的同學(xué)們希望，也讓我明白，即使自己處在很艱難的環(huán)境，也別放棄擁有夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢，為自己的夢(mèng)想而奮斗！

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇5

在這個(gè)其樂(lè)無(wú)窮的暑假里，我讀了郁雨君姐姐寫(xiě)的一本書(shū)，名字叫《夢(mèng)神老師不可思議》。這本書(shū)講述了在金鑰匙學(xué)校里有一個(gè)夢(mèng)游神老師高枕和六（7）班的睡衣幫發(fā)生的各種有趣的故事。

這本書(shū)給我?guī)?lái)無(wú)窮的快樂(lè)。書(shū)中的主人公蔡小奇是一個(gè)六年級(jí)的插班生，她加入到睡衣幫以后，就有了一個(gè)代號(hào)小睡菜。睡衣幫的幫主叫色拉，其他成員也都有一些滑稽的代號(hào)。她們每個(gè)睡室的門(mén)上都掛著五花八門(mén)的名字。小港灣還有一個(gè)名字，叫吵鬧村。我看了之后忍不住捧腹大笑，心想：她們的代號(hào)可真奇怪呀！

書(shū)中令我感觸最深的一句話(huà)是夢(mèng)游神老師說(shuō)的那句話(huà)：要努力學(xué)習(xí)，也要認(rèn)真做夢(mèng)和睡覺(jué)，睡覺(jué)占人生的三分之一，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！我覺(jué)得夢(mèng)游神老師高枕非常偉大。他雖然只是一個(gè)小小的午休課老師，但是卻盡職盡責(zé)，做事細(xì)心，愿意花時(shí)間去了解學(xué)生們不肯睡覺(jué)的原因，盡自己最大的努力去完成這個(gè)使命。高枕老師還是一位了不起的老師，他經(jīng)常給學(xué)生講故事，還會(huì)解夢(mèng)呢！是他讓吵鬧村變成了安靜村；是他令孩子們每天都乖乖地去睡覺(jué)了；是他給予了同學(xué)們一個(gè)安靜的午休環(huán)境，讓同學(xué)們有一個(gè)良好的精神狀態(tài)去繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)。讀完這本書(shū)后，我也變得喜歡睡覺(jué)了，還經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己也是睡衣幫中的一名成員哩。

我要感謝這本書(shū)，更要感謝這位不可思議的夢(mèng)游神老師，因?yàn)槭撬屛也粌H懂得了睡覺(jué)的重要性，明白了如果睡眠不足就會(huì)影響身體，影響學(xué)習(xí)，還提醒我以后既要努力學(xué)習(xí)，也要認(rèn)真睡覺(jué)，享受夢(mèng)境的神奇和快樂(lè)。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇6

轉(zhuǎn)學(xué)生蔡小奇對(duì)自己的新學(xué)?！敖痂€匙學(xué)?！背錆M(mǎn)了好奇，特別是那個(gè)“午睡房”，她更是情有獨(dú)鐘，但當(dāng)她加入了“睡衣幫”之后，一切都改變了?！八聨汀钡呐鷤儛?ài)八卦、愛(ài)惡作劇，也愛(ài)睡衣秀，卻偏偏不愛(ài)睡覺(jué)。蔡小奇本來(lái)也很感興趣，但逐漸發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論怎樣也跟她們玩不來(lái)，她也開(kāi)始不太對(duì)“睡衣幫”感興趣了。直到那個(gè)被同學(xué)們稱(chēng)為“清道夫+飯桶叔+抹布先生+夢(mèng)游神老師”高枕成為了午休課的專(zhuān)職老師，也就是“吵鬧村”村長(zhǎng)時(shí)，大家居然開(kāi)始喜歡上了午休課，故事也開(kāi)始改變。但最后，孤身一人守護(hù)著屬于畢業(yè)班夢(mèng)田的他，悲傷離去。同學(xué)們開(kāi)始想念那個(gè)很神經(jīng)也很神奇，很脆弱也很英勇的夢(mèng)神老師……

在剛開(kāi)始讀故事的時(shí)候，你也許會(huì)覺(jué)得，故事中的夢(mèng)神老師很不起眼，他不過(guò)是個(gè)“消防隊(duì)員”而已。但當(dāng)故事越來(lái)越曲折離奇，你又會(huì)覺(jué)得他很神奇。

也許，你會(huì)有和我一樣的心思，對(duì)上天大叫：神啊，賜我一個(gè)像這樣的.夢(mèng)神老師吧！我需要他為我解夢(mèng)！需要他給我上催眠課！

其實(shí)這位夢(mèng)神老師真的很不起眼，但他能讀懂我們的夢(mèng)，能看見(jiàn)我們的想象，能聽(tīng)見(jiàn)美好發(fā)芽的聲音。

能做到這些其實(shí)很簡(jiǎn)單，不是嗎？有些大人會(huì)說(shuō)。只要知道這個(gè)孩子身邊發(fā)生了什么事，不就能知道了嗎？

但是沒(méi)有大人會(huì)注意這點(diǎn)，他們的問(wèn)題永遠(yuǎn)那么老套，永遠(yuǎn)只圍著那幾個(gè)題目轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不知道我們想要他們問(wèn)些什么。

但就是這樣一個(gè)神奇的夢(mèng)神老師，最后卻沒(méi)能守住屬于畢業(yè)班的那塊夢(mèng)田，因?yàn)楹⒆觽兌x去。

看催淚書(shū)從來(lái)不哭的我，在看到夢(mèng)神老師說(shuō)的那句“我該走了，該說(shuō)再見(jiàn)了?！薄皦?mèng)醒了，生活還要繼續(xù)……”的時(shí)候，我居然哭了。我在想：難道我們長(zhǎng)大了，就要忘記童年，忘記那些童年時(shí)的夢(mèng)，發(fā)了瘋一樣的去爭(zhēng)名次、爭(zhēng)高低嗎？連幸福都不要了地去爭(zhēng)先恐后嗎？那可真可惜?。?/p>

美好的現(xiàn)在永遠(yuǎn)比未來(lái)要重要許多。

請(qǐng)千萬(wàn)別放棄做夢(mèng)的權(quán)利與幸福，也別再像趕走夢(mèng)神老師那樣，趕走你的童年回憶。

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇7

每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，對(duì)嗎？每個(gè)人的夢(mèng)都各不相同，對(duì)嗎？每個(gè)人的夢(mèng)都是多姿多彩的，對(duì)嗎？每個(gè)人在夢(mèng)中，都獲得尤為快樂(lè)，對(duì)嗎？

是啊，做夢(mèng)是多么美好的事啊。在夢(mèng)中，有無(wú)限的可能性，在夢(mèng)中，不受現(xiàn)實(shí)的拘束。

我在《夢(mèng)神老師不可思議》中讀到這樣一句話(huà)：“不論在何處，都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”這句話(huà)引人深思。每個(gè)孩子心中，都有一個(gè)夢(mèng)，那是對(duì)未來(lái)的憧憬與渴望。這是夢(mèng)想，每個(gè)人都有的，卻也都各不相同且獨(dú)一無(wú)二的夢(mèng)想。它們是五彩的泡泡，絢爛異常，五彩斑斕，卻也是那樣脆弱，輕輕一碰，就碎了。我們一生的努力，不就是為了那個(gè)美好的夢(mèng)想嗎？是啊，我們無(wú)論如何都不應(yīng)該放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！

守護(hù)住自己的夢(mèng)，多么令人神往和激動(dòng)的事情！

書(shū)中的夢(mèng)神老師就是這樣的一個(gè)人，唯一不同的是，他是在盡心盡力守護(hù)學(xué)校孩子們的夢(mèng)想，同時(shí)也時(shí)時(shí)刻刻都告訴孩子們：“不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！”多令人驚訝的老師啊，他熱愛(ài)睡覺(jué)，熱愛(ài)做夢(mèng)，整天迷迷糊糊夢(mèng)游似的。他并不偉大，并不優(yōu)秀，更沒(méi)有很高的學(xué)歷，但他的生活永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的：毫無(wú)緊張的節(jié)奏，毫無(wú)快捷的氛圍，恍如蛋糕，松松軟軟，卻能讓人放松下來(lái)。夢(mèng)神老師就是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，他總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，依舊天天做著自己的夢(mèng)。在學(xué)校，他不受歡迎，課上的并不好。因?yàn)槿绱?，他在校園里經(jīng)常擔(dān)當(dāng)“替補(bǔ)隊(duì)員”的角色，人們不去注意他，他總是被遺忘在某個(gè)角落，卻將應(yīng)該做的工作干得細(xì)心仔細(xì)，樂(lè)在其中，接著繼續(xù)夢(mèng)游著去下一個(gè)自己要去的地方，哈，夢(mèng)神老師真是不可思議！

或許，夢(mèng)神老師的世界里，沒(méi)有冰冷與殘酷，只有友善和溫暖。名譽(yù)、地位、金錢(qián)，這些在他看來(lái)似乎一文不值，活得開(kāi)心就好。

面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，孩子們誰(shuí)能睡得著呢？他們?cè)趬?mèng)中也許都在記著復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式、難懂的英語(yǔ)語(yǔ)法，累啊，太累了！誰(shuí)都想放松，可誰(shuí)都不能放松，一松懈，不就離重點(diǎn)中學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)了嗎？夢(mèng)神老師卻運(yùn)用智慧，用奇妙的童話(huà)來(lái)安撫孩子們的疲倦，孩子們也都因此進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，他們總算可以好好休息一會(huì)兒了。孩子們喜歡這個(gè)神奇的夢(mèng)神老師，夢(mèng)神老師也用心地守護(hù)著每一個(gè)孩子的夢(mèng)。可惜，畢業(yè)班的孩子們，早已失去了上午休的權(quán)利，他們要上課呢！夢(mèng)神老師找到了任課老師，可老師、家長(zhǎng)同學(xué)生卻一齊問(wèn)他：“睡覺(jué)？睡覺(jué)能得高分嗎？睡覺(jué)能上重點(diǎn)中學(xué)嗎？”他無(wú)言以對(duì)，卻依舊留在午睡房中，守護(hù)著孩子們。只要還有一個(gè)孩子想要睡下去，他就一定會(huì)全力以赴，為這個(gè)孩子爭(zhēng)取做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！

可惜，最終，沒(méi)有一個(gè)孩子能夠繼續(xù)睡下去了，沒(méi)有一個(gè)孩子能夠繼續(xù)自由地做自己的夢(mèng)了，夢(mèng)神老師只能做一個(gè)孤獨(dú)的夢(mèng)田守望者，期盼著這片夢(mèng)田中，還會(huì)長(zhǎng)出美妙的夢(mèng)想花朵。

最后，他只能獨(dú)自離開(kāi)，帶著他的夢(mèng)想，帶著他未能守護(hù)好這片夢(mèng)田的遺憾，默默離去。

我們無(wú)論長(zhǎng)得多大，走得多遠(yuǎn)，依舊要守護(hù)者自己的那個(gè)夢(mèng)想。這是這本書(shū)給予我的最寶貴的東西！

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇8

讀一本好書(shū)，能讓我終身受益，做一個(gè)好夢(mèng)卻能使我回味無(wú)窮。正如這個(gè)暑假里我讀的一本好書(shū)《夢(mèng)神老師不可思議》這本書(shū)，她讓我知道要好好睡覺(jué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要放棄夢(mèng)想。

這本書(shū)主要是說(shuō)一個(gè)叫夢(mèng)游神老師的故事。有一天，他無(wú)意中在課堂上催眠了學(xué)生，自從校長(zhǎng)知道這件事后，就決定派他去管理最讓人頭疼的午休課，午休區(qū)又稱(chēng)吵鬧村，低年級(jí)的午休房，個(gè)個(gè)不睡覺(jué)，哭鬧不休。四，五年級(jí)輪番鬧騰，畢業(yè)班直接把午休房當(dāng)成自修課教堂。他每天讀睡前故事，神奇催眠，每個(gè)年級(jí)都征服過(guò)去了。之后他走馬上任，變成了人人都驚嘆的夢(mèng)神老師，之后他自己做了一個(gè)午睡帳篷。每個(gè)人進(jìn)去之前，夢(mèng)神老師機(jī)會(huì)按照他的特長(zhǎng)提出一些問(wèn)題，來(lái)讓他回答，回答正確了就可以進(jìn)去睡一覺(jué)，出來(lái)以后就可以把自己剛才做的夢(mèng)說(shuō)上一遍，就可以了，這樣夢(mèng)神老師就可以知道他做的夢(mèng)是什么意思。

讀了這本書(shū)我總結(jié)出了一個(gè)道理；我們不但要好好學(xué)習(xí)，還要認(rèn)真睡覺(jué)，無(wú)論如何都不要放棄做夢(mèng)的權(quán)利和幸福！

夢(mèng)神老師不可思議讀后感 篇9

這是一本不可思議的書(shū)，書(shū)里有一位不可思議的老師，不可思議的老師在不可思議的書(shū)里演繹了一個(gè)不可思議的故事。

夢(mèng)神老師原名高枕，是重點(diǎn)小學(xué)“金鑰匙學(xué)?！钡娜f(wàn)能替補(bǔ)老師。他似乎老是在夢(mèng)游，被學(xué)生們叫做“夢(mèng)游神老師”。而在一次偶然的代課中，催眠了班上的學(xué)生，讓校長(zhǎng)決定派他去管理最吵鬧的午休課。午休區(qū)，又被稱(chēng)為“吵鬧村”可算是整個(gè)學(xué)校最鬧騰的地方：低年級(jí)學(xué)生不想睡覺(jué)哭鬧不止，三四五年級(jí)玩鬧不休，畢業(yè)班更是把午睡時(shí)間用來(lái)自修。夢(mèng)游神老師雖遇到了許多的麻煩事，但他大顯身手后卻讓學(xué)生們刮目相看：睡前故事、奇妙催眠、捕夢(mèng)網(wǎng)、午睡帳篷、夢(mèng)話(huà)錄音、神秘解夢(mèng)，從夢(mèng)游神老師變成夢(mèng)神老師，這是一個(gè)多么奇妙的過(guò)程，但他終歸還是輸給了畢業(yè)班繁重的學(xué)業(yè)。他十分內(nèi)疚，黯然離開(kāi)，學(xué)生們開(kāi)始失眠，開(kāi)始想念起那個(gè)神經(jīng)又神奇的夢(mèng)神老師……

即使你再怎么想念他，夢(mèng)神也不會(huì)回來(lái)的，對(duì)嗎？有時(shí)候這個(gè)世界就是這樣，如此的殘酷，往往等到你失去的時(shí)候，你才會(huì)想起要去珍惜，可那時(shí)已經(jīng)晚了，你永遠(yuǎn)也不能再回去，不能再回到那個(gè)時(shí)光，不是嗎？

沒(méi)有什么不可能讀后感(通用6篇)

懂得寫(xiě)優(yōu)秀的作文對(duì)于學(xué)生是非常重要的，寫(xiě)作文可以寫(xiě)出自己喜歡的文字，一篇優(yōu)秀的作文背后都會(huì)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，您掌握了寫(xiě)好文章的方法嗎？在這里，你不妨讀讀沒(méi)有什么不可能讀后感(通用6篇)，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

沒(méi)有什么不可能讀后感 篇1

有人在南極種出了小麥，白皚皚的雪地里長(zhǎng)出了金燦燦的麥子，這在白色的南極真的是非常的扎眼，這是誰(shuí)做到的呢?死一般寧?kù)o的南極，因?yàn)檫@片麥田變得有生機(jī)，一些不知名的鳥(niǎo)兒來(lái)到這里覓食，這里開(kāi)始變得熱鬧起來(lái)。有一些不知名的動(dòng)物也吸引了過(guò)來(lái)，它們吃麥仁，有些麥子沒(méi)有消化，從糞便里出來(lái)，成為種子又長(zhǎng)出了麥子，麥田變得越來(lái)越大，慢慢占滿(mǎn)了南極。這里的溫度開(kāi)始變了，變得溫暖，海水也暖了。

人們發(fā)現(xiàn)南極的改變，開(kāi)始乘坐公交來(lái)到這里游玩，這天有個(gè)小女孩，也乘坐公交來(lái)到這里，她的懷里抱著一個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里有一只漂亮的金魚(yú)，下了車(chē)小女孩徑直來(lái)到海邊，她像在跟金魚(yú)說(shuō)著什么，然后慢慢的將金魚(yú)放到了大海里，金魚(yú)高興的在水里，突然越出海面，變得碩大無(wú)比，像一艘船一樣，靜靜地停在岸邊，小女孩騎上了金魚(yú)，在海面上自由地玩耍嬉戲，開(kāi)心極了。

我看著這一切咯咯咯的笑了，突然我一驚，我醒了，原來(lái)我做了一個(gè)美夢(mèng)。這時(shí)，老媽走進(jìn)我的臥室，兇巴巴的對(duì)我說(shuō)，“快起床了，幾點(diǎn)了?也不好好讀書(shū)，不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)連對(duì)象都找不到!”

唉，現(xiàn)實(shí)是多么的無(wú)聊啊!還是做夢(mèng)好，在夢(mèng)里沒(méi)有什么不可能。

沒(méi)有什么不可能讀后感 篇2

二年級(jí)三班李欣蕊閱讀方式：看電視《沒(méi)有什么不可能》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講：喜羊羊它們每回都沒(méi)有被灰太狼捉住，所以灰太狼就想了一個(gè)辦法：它做了一個(gè)沒(méi)有什么不可能藥丸，它吃了下去沒(méi)有作用，它就感冒了，養(yǎng)了兩天的病，紅太狼非要逼著它繼續(xù)去抓羊?；姨钦f(shuō)：趁這兩天過(guò)年，你就讓喜羊羊它們過(guò)個(gè)年吧，過(guò)了年長(zhǎng)胖了，咱們好抓著吃，還肥一些。紅太狼拿著平底鍋打了灰太狼一下，非要讓它去抓羊。灰太狼又研究了一下藥丸，這回終于成功了。它來(lái)到羊村把喜羊羊它們?nèi)孔チ嘶厝?，喜羊羊它們下鍋了，等灰太狼喝了一口羊湯它才想起?lái)：吃了沒(méi)有什么不可能藥丸是不能喝湯的，要不然肚子會(huì)爆炸的。它剛想到這兒，只聽(tīng)見(jiàn)砰的一聲，灰太狼飛到月球上去了，它還一直在喊：我一定會(huì)回來(lái)的！

這個(gè)故事讓我知道了：自己做不到的事情就不要逞能，說(shuō)自己做的到就一定要做到，否則后果會(huì)很?chē)?yán)重。就像灰太狼那樣，永遠(yuǎn)也吃不著羊。

沒(méi)有什么不可能讀后感 篇3

很多時(shí)候，我們做什么事情都不要想著自己做不到，我們要相信沒(méi)有什么不可能的，關(guān)鍵是你敢不敢去嘗試……

——題記

我讀過(guò)很多文章，其中讓我記憶最深刻的是《斷手的乞丐》這篇文章。

有一個(gè)只有一只手的饑餓的乞丐，來(lái)到一位貴婦人家乞討點(diǎn)兒食物來(lái)解饑，善良的貴婦人很同情這個(gè)乞丐，可是她想：我不能讓他不勞而獲，這樣豈不是害了他嗎?于是貴婦人跟乞丐說(shuō)：“我很同情你，但是你要幫我做點(diǎn)兒事，我才能夠給你一個(gè)面包和四百美元?！逼蜇ぢ?tīng)了連忙問(wèn)貴婦人：“可以啊，好心的太太。請(qǐng)問(wèn)我可您做些什么呢?”貴婦人讓乞丐把前院的紅磚塊搬到后花園，乞丐覺(jué)得這是不可能的，因?yàn)樽约褐挥幸恢皇职?可是最后在貴婦人的鼓勵(lì)之下還是把紅磚搬到后花園去了……

這個(gè)故事告訴了我們：做什么事情之前，不要總是想著這件事自己做不到，因?yàn)槟銢](méi)有嘗試你怎么就能夠判斷自己做不到呢?就像文中的乞丐一樣，他不是把紅磚搬到后花園去了?

以前，我有一個(gè)好朋友她跟別人比賽跑步，她跟別人打賭說(shuō)自己一定可以跑到第一名的好成績(jī)，我們大家都不信，可是最后她竟然真的獲得了第一名，小伙伴們都向她祝賀，我問(wèn)她：“要是你沒(méi)有成功，那該怎么辦呢?”她微笑著對(duì)我說(shuō)道：“如果不去嘗試，怎么能斷定自己不會(huì)成功?”說(shuō)完，她跑去跟伙伴們玩耍去了!我聽(tīng)了她的話(huà)后被震住了，呆呆地站在那兒里：的確，我們有時(shí)候不要想著自己不可能做到，關(guān)鍵是你敢不敢去嘗試著做，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上是沒(méi)有什么不可能的!

同學(xué)們，讓我們勇于去嘗試吧，我們要相信這個(gè)世上沒(méi)有什么不可能的!

沒(méi)有什么不可能讀后感 篇4

沒(méi)有不可能讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：細(xì)節(jié)決定事業(yè)的成敗。成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細(xì)節(jié)。事實(shí)上，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人卻很少。事無(wú)大小，很多時(shí)候，小事不一定就真的小，大事不一定就真的大，關(guān)鍵在做事者的認(rèn)知能力。有些一心想成大事的人，常常對(duì)小?嗤之以鼻，不屑一顧。然而，連小事都做不好的人，又如何成就大事呢?偉大始于平凡，一個(gè)人手頭的小事其實(shí)是大事業(yè)的開(kāi)始，能否意識(shí)到這一點(diǎn)意味著你能否做成一項(xiàng)大事業(yè)，能否取得成功。沒(méi)有不可能讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：挺不錯(cuò)的書(shū)，敢于突破“不可能”，是一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)該具有的膽識(shí)。它常常會(huì)使我們絕處逢生，為我們的工作錦上添花。無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)的員工，只要你想要出人頭地，想要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，你必須首先肯定自己，把“不可能”的想法從腦子中徹底刪除。我們要向西點(diǎn)人學(xué)習(xí)，不要讓“不可能”成為我們工作中的攔路虎。

沒(méi)有什么不可能讀后感 篇5

沒(méi)有不可能，只有想不到和不去做

－－《永遠(yuǎn)向不可能挑戰(zhàn)》讀后感

想得好是聰明，做得好是最聰明！這句話(huà)俏皮的被一個(gè)咧著大嘴笑的卡通男孩揮著畫(huà)筆寫(xiě)在封面上，讓人一種非看不可的沖動(dòng)。

打開(kāi)第一頁(yè)，認(rèn)識(shí)迪斯尼，米老鼠、唐老鴨、白雪公主……這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象大人孩子都知道，也很喜歡。這本書(shū)的人物就是這些卡通形象的創(chuàng)造者－－沃爾特＊迪斯尼，書(shū)的內(nèi)容就是沃爾特＊迪斯尼的一生向不可能挑戰(zhàn)的創(chuàng)造經(jīng)歷。

前半部分我比較喜歡，主要寫(xiě)的是沃爾特＊迪斯尼的童年經(jīng)歷，在可憐的六年小報(bào)童生活里，沃爾特＊迪斯尼曾經(jīng)掉進(jìn)雪坑里，差點(diǎn)送了命，可回到家他就恢復(fù)了樂(lè)觀的天性，把自己的故事“加油添醋”“賣(mài)”給妹妹聽(tīng)。當(dāng)妹妹心疼哥哥，讓他記著以后繞著走時(shí)，這個(gè)可愛(ài)的沃爾特＊迪斯尼居然說(shuō)要摔了以后才知道有多少坑。送報(bào)紙的日子實(shí)際上很苦，可這段苦難而心酸的經(jīng)歷卻鍛煉了沃爾特＊迪斯尼的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。

在繁重的勞動(dòng)和艱苦的生活中，沃爾特＊迪斯尼依然保持著快樂(lè)的天性。他喬裝打扮給媽媽制造了一次次的驚喜，幽默的念頭常常從他的小腦瓜冒出來(lái)，給困苦的家庭帶來(lái)難得的歡笑。他從家里帶出來(lái)小米、玉米渣兒，撒在樹(shù)林中，還用瓶子灌點(diǎn)水給它們喝。時(shí)間一長(zhǎng)，小鳥(niǎo)小獸都喜歡上了沃爾特＊迪斯尼為它們準(zhǔn)備的“聯(lián)歡會(huì)”了。沃爾特＊迪斯尼和這些小動(dòng)物親密的接觸，讓他的生活感到了輕松、快樂(lè)，也激發(fā)了他的想象力和繪畫(huà)天賦。

沃爾特＊迪斯尼的小學(xué)時(shí)代，每天的業(yè)余時(shí)間都被送報(bào)紙、打掃衛(wèi)生等這樣額外的勞動(dòng)占據(jù)了，以至于他一上課就瞌睡，再加上他的思維和大家的規(guī)規(guī)矩距不一樣，就被老師誤認(rèn)為是“胡思亂想”而遭受不公正的對(duì)待。但沃爾特＊迪斯尼異常熱愛(ài)課外讀物，他喜歡各種冒險(xiǎn)類(lèi)的故事，那些勇于向險(xiǎn)鏡挑戰(zhàn)，勇敢又機(jī)智的形象，對(duì)他產(chǎn)生了很大的影響?？梢?jiàn)讀書(shū)能改變孩子的性格，書(shū)中的人物、道理、經(jīng)歷都能影響孩子。讓孩子多讀書(shū)在任何時(shí)候都是最好的教育方法。

漸漸地，沃爾特＊迪斯尼的繪畫(huà)得到了大家的認(rèn)可，可愛(ài)的小動(dòng)物生動(dòng)的被沃爾特＊迪斯尼畫(huà)在了紙上。他還在學(xué)校快速的描繪奔跑中的同學(xué)，用漫畫(huà)的形式給同學(xué)們畫(huà)像，沃爾特＊迪斯尼成了明星，他更加的喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)漫畫(huà)也成了他的一種嗜好。慢慢地，他開(kāi)始用畫(huà)畫(huà)賺錢(qián)了，同時(shí)他也感覺(jué)到了知識(shí)的匱乏，他去上函授班，很專(zhuān)心很用功的學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)的技巧和方法，這一點(diǎn)也證實(shí)了大家都認(rèn)同的觀念：興趣是最好的老師。

沃爾特＊迪斯尼的童年轉(zhuǎn)瞬既逝，困苦的生活，快樂(lè)的天性，過(guò)早的承擔(dān)家庭的重任并沒(méi)有壓跨這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他始終堅(jiān)持著自己的愛(ài)好，努力想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

后半部分寫(xiě)的是沃爾特＊迪斯尼創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。一次次的成功，一次次的失敗，一次次的困難，家人的反對(duì)，經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，都沒(méi)有讓沃爾特＊迪斯尼的意志消沉，沃爾特＊迪斯尼永遠(yuǎn)向不可能挑戰(zhàn)，一生都做著自己喜歡的事情，而且都力求做到最好。終于，沃爾特＊迪斯尼成功了！他創(chuàng)造了奇跡，迪斯尼讓全世界的孩子記住了沃爾特＊迪斯尼，迪斯尼也成了無(wú)數(shù)孩子向往的童話(huà)王國(guó)和樂(lè)園。

沃爾特＊迪斯尼還有一個(gè)非常好的優(yōu)點(diǎn)，他寵愛(ài)女兒，用獨(dú)特的愛(ài)孩子的方法激發(fā)她們，讓她們懂得只有自己奮斗才能獲得優(yōu)越的生活。沃爾特＊迪斯尼的感情豐富，愛(ài)哭愛(ài)笑，幽默的風(fēng)格則從小保持到老，有了矛盾主動(dòng)向孩子認(rèn)錯(cuò)，站在孩子的角度上和孩子一起思考問(wèn)題等等，都證明了沃爾特＊迪斯尼是一個(gè)出色的爸爸。

這本書(shū)總的來(lái)說(shuō)，是一本好書(shū)，適合家長(zhǎng)看，小時(shí)侯的一些經(jīng)歷決定了孩子一生的個(gè)性，童年的美好記憶能讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，童年很倉(cāng)促，不管是酸甜苦辣，都應(yīng)該珍惜，因?yàn)橐粋€(gè)人只有一次，更在于它實(shí)在太短暫了。這些每篇小故事后面的我感我悟很精彩，也很特別，對(duì)本篇故事起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這一點(diǎn)在其他書(shū)上是很少有的。也許第一遍沒(méi)有讀透，但看了這些感悟，再去讀這一篇篇小故事，感悟就很深了，對(duì)孩子的童年如何過(guò)？怎么樣啟發(fā)孩子的潛力和天賦，如何看待生活中的坎坷等，都值得我去思考、去反思。后邊的創(chuàng)業(yè)部分讓很深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的教育問(wèn)題，如果每個(gè)父母都對(duì)孩子有一種永遠(yuǎn)向不可能挑戰(zhàn)的信念，將教育盡力做到最好，那么我們的孩子一定會(huì)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，做好自己喜歡的事情。重要的是我們的堅(jiān)持，還有向不可能挑戰(zhàn)的信心，沒(méi)有不可能，只有想不到和不去做。

前幾天，家里一個(gè)親戚來(lái)了，在吃飯時(shí)：我給三歲多的小家伙也準(zhǔn)備了碗筷，可他的媽媽爸爸都說(shuō)孩子不吃菜，和媽媽一起喝粥就可以了。我竭力勸她試試，她說(shuō)一直都這樣，不會(huì)改變。孩子又黃又瘦，每天以零食為主。讀完這本書(shū)，我特別想再勸勸這個(gè)媽媽說(shuō)：孩子的習(xí)慣是培養(yǎng)的，如果你不支持他吃蔬菜，他的意識(shí)里就覺(jué)得他不應(yīng)該吃，更加的不喜歡吃菜了。可長(zhǎng)此下去，孩子的健康問(wèn)題、營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題、獨(dú)立問(wèn)題該如何解決？你應(yīng)該向沃爾特＊迪斯尼一樣，向不可能挑戰(zhàn)，有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的飲食習(xí)慣是可以改變的，沒(méi)有不可能，只有想不到和不去做。

女兒也讀了這本書(shū)，對(duì)沃爾特＊迪斯尼的評(píng)價(jià)是：喜歡、很好！淘氣的孩子更聰明在沃爾特＊迪斯尼的身上也得到了印證。其他的就談不出來(lái)了，后半部分就更弄不明白了，一些商業(yè)上的欺詐讓沃爾特＊迪斯尼很傷心，女兒就很不明白，為什么會(huì)這樣，我一時(shí)也無(wú)法給她解釋?zhuān)缓谜f(shuō)被別人利用了、騙了。女兒則說(shuō)長(zhǎng)大真不好，有這樣那樣的騙子……也失去了吸引她的地方，所以后一半她是走馬觀花的讀了一遍，其中的勵(lì)志她楞是沒(méi)有讀出來(lái)。我個(gè)人認(rèn)為，這本書(shū)不太適合年齡小的孩子讀。

在奧運(yùn)會(huì)上的賽場(chǎng)上，有太多的不可能都被運(yùn)動(dòng)員的努力變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們和孩子都保持這種向不可能挑找的精神，去思考，去夢(mèng)想，去克服，去實(shí)現(xiàn)，我們不但要聰明的想，更要聰明的去做！用北京歡迎您的一句歌詞來(lái)結(jié)束對(duì)今天的博文：有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起！

再次感謝校信通的郭亞杰美女，讓我讀到了這本好書(shū)！

安妮的仙境...

沒(méi)有什么不可能讀后感 篇6

我看了《人生沒(méi)有不可能》這本書(shū)，非常震憾，一個(gè)沒(méi)有雙腿的殘疾運(yùn)動(dòng)員----皮斯托瑞斯，在殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他先后27次打破世界紀(jì)錄，他被人們成為現(xiàn)實(shí)版的“阿甘”，世界上跑的最快的無(wú)腿人。到底是什么樣的心態(tài)和毅力讓他這樣突破自己，我將書(shū)中感悟經(jīng)典部分內(nèi)容，分享總結(jié)如下：

1.人生，沒(méi)有界限。皮斯托瑞斯，生下來(lái)就是先天性少一塊腓骨，沒(méi)幾個(gè)月需要雙腿截肢，但失去雙腿并不意味著封死出路，他帶著特殊的雙腿(假肢)，開(kāi)始了別樣的生活，艱苦的磨難訓(xùn)練和他對(duì)體育的熱愛(ài)與追求，他把體育運(yùn)動(dòng)變成一種信仰，是他用自信征服了自己和所有人，他知道他不是王子，但他可以成為勇士，如果某件事情值得去做，那就一定要做好，最主要的是竭盡全力。對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)，更要加倍努力。人生，沒(méi)有界限，都是自己給自己過(guò)不去，想不開(kāi)或者想的太多，讓自己的思想包袱壓倒了，如果我們都象皮斯托瑞斯那樣，將自己的工作當(dāng)成一種信仰和使命來(lái)做，不受外界的干擾，肯定會(huì)在工作舞臺(tái)上成為主角。其實(shí)，“真正的失敗者絕不是最后一個(gè)跨過(guò)終點(diǎn)的人，而是坐在一旁，從不嘗試去競(jìng)爭(zhēng)的人”。

2.既然來(lái)到世間，就要堅(jiān)強(qiáng)的活著。這句話(huà)充分流露出皮斯托瑞斯對(duì)人生的態(tài)度，也可以說(shuō)是負(fù)責(zé)的態(tài)度，雖然他的生命是一種悲劇，但他用自己的能量，不找任何理由，苦苦尋找生命中最高、最不可能的地方進(jìn)行挑戰(zhàn)，他用自信改變了世人的

目光，他說(shuō)只要我活著，就要像太陽(yáng)一樣綻出生命的光芒，照亮自己、溫暖別人，對(duì)于他來(lái)講生命就是一場(chǎng)瘋狂的冒險(xiǎn)，要經(jīng)歷種種傷痛和艱辛磨難，但他用自信的態(tài)度和內(nèi)心的強(qiáng)大，堅(jiān)持戰(zhàn)勝一些看似不可能實(shí)現(xiàn)的事，他知道困境不能回避，只有想法設(shè)法逆轉(zhuǎn)。一個(gè)殘疾的人，對(duì)人生的態(tài)度如此拼盡全力的精神力量，值得我們深思，我們平時(shí)可能找的理由太多，順境美好的條件，安居樂(lè)業(yè)的工作環(huán)境，是我們的思想行為變得懶惰，行動(dòng)遲緩，可能是壓力不夠，導(dǎo)致現(xiàn)在好多員工，活在安逸的狀態(tài)不去努力、不去拼搏，可以毫不客氣的總結(jié)，這就是在毀滅自己、毀滅企業(yè)給你提供的工作平臺(tái)。

總之，我們要在皮斯托瑞斯身上學(xué)會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，要懷抱一種信仰，只要堅(jiān)持，一切皆有可能，不管每天多么小的一點(diǎn)進(jìn)步，也要向前移動(dòng)發(fā)展，只要你努力工作，認(rèn)真做事，你就獲得更多應(yīng)對(duì)事情困難的信心，更何況我們現(xiàn)在從事的餐飲工作，是一個(gè)急需人才的行業(yè)，不需要你廢寢忘食的刻苦，只要你把自己的工作崗位干到極致，你就可以出人頭地，成功的機(jī)會(huì)就在每個(gè)人的身邊，只要稍微努力伸手便可得到，所以這么好的工作環(huán)境和機(jī)會(huì)，我們把握不住，難道不可惜嗎?抓住身邊的事、利用身邊的人，解放自己的思想，成就自己的同時(shí)也是在幫助別人!

子不語(yǔ)讀后感通用

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“子不語(yǔ)讀后感”。

讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。隨著在看作者寫(xiě)的作品體會(huì)到萬(wàn)千感慨之后，有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。相信一些人會(huì)覺(jué)得作品讀后感很難寫(xiě)吧！你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)整理的子不語(yǔ)讀后感，歡迎分享給你的朋友！

子不語(yǔ)讀后感(篇1)

最近在隨便翻讀一本偶然得到的《子不語(yǔ)》，前言里說(shuō)到袁牧在收集整理這些民間鬼怪故事的初衷是：

文史外無(wú)以自?shī)?，乃廣采游心駭耳之事，妄言妄聽(tīng)，記而存之，以妄驅(qū)庸，以駭起惰。

大概意思是說(shuō)，自己無(wú)非是記下這些故事來(lái)自?shī)驶驃嗜耍饌€(gè)消遣作用，或者能陶冶性情、振奮精神。其實(shí)大多數(shù)都是些讓駭人聽(tīng)聞的事情，把這些故事記錄下來(lái)，是想讓這些妄言妄語(yǔ)驅(qū)走平庸的慣性思維。

這是一個(gè)講求奮斗、理想、充滿(mǎn)了扎了雞血的成功學(xué)的國(guó)度，仿佛每個(gè)人都要成為卡耐基，人人手必備一本喬布斯傳，仿佛你沒(méi)讀過(guò)就顯得你跟不上時(shí)代巨掉價(jià)。

《子不語(yǔ)》里也有一個(gè)世界。安安靜靜的小鎮(zhèn)，古老曲折的街巷，神秘靜默的山林。在大人眼中寧?kù)o安逸的世外桃源，從孩子眼中則充滿(mǎn)著不可思議的故事。芙蓉花下埋藏著纏繞百年的思緒，蘆葦蕩中飄逸著一千年釀成的香酒。

翻開(kāi)畫(huà)頁(yè)，這個(gè)世界經(jīng)由夏達(dá)用細(xì)細(xì)密密的線(xiàn)條陳鋪而出。如此細(xì)膩溫潤(rùn)又氣象萬(wàn)千那些鈴鐺般的花朵仿佛正在風(fēng)中搖拽，發(fā)出一串清脆的聲響。

如此具有古代風(fēng)味的一本書(shū)，怎么能不深入其中？

子不語(yǔ)讀后感(篇2)

我喜歡的你是靜靜的。

是隨著水中漣漪輕輕漂流的荷瓣，是與指尖縫綣交纏的薄霧，是吹起衣角的第一縷晨風(fēng)。

未聞只言片語(yǔ)，卻已悄然駐進(jìn)我心。

正如同你的名字，《子不語(yǔ)》。每喚一聲便好似立于門(mén)扉虛掩的經(jīng)閣，唯恐驚起安睡的微塵。

“幽人竹桑園，歸臥寂無(wú)喧。物情今已見(jiàn)，從此欲無(wú)言?！?/p>

書(shū)中的麟趾鎮(zhèn)就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)靜謐與安逸氛圍的地方，美好得仿佛被時(shí)光遺忘。在那涂抹著青苔的石板和墻壁斑駁的街巷中穿行著的，是個(gè)有著抹茶色頭發(fā)和牛奶皮膚的小小少女。稚氣的面龐，單薄的身軀，亮與歷經(jīng)滄桑的古鎮(zhèn)有著驚人的默契?；仨g，那如琉璃般于暗夜溢滿(mǎn)光華的眼瞳注視著來(lái)者，三分妖冶，七分驚艷。

這世上最為強(qiáng)大的一股力量，不是整裝待發(fā)的金戈鐵馬，而是于唇間蜿蜒流淌的涓涓細(xì)流，語(yǔ)言。語(yǔ)言故事的主人翁，小語(yǔ)，正是被神明賜予語(yǔ)言力量的人。她是麟趾古鎮(zhèn)的言能者，是唯一能夠與妖怪進(jìn)行溝通的存在。這個(gè)看似詭異的能力，卻為她開(kāi)啟了解段段宛如童話(huà)般奇異而又溫馨的旅程。

“愿言配德兮，攜手相將。不得于飛兮，使我淪亡?！?/p>

流連的，是那春蠶凄歷，芙蓉嫵媚，水影幢幢，雕鑾精妙；沉醉的，是那狐妖攝魂，月華醉人，神祗借道，白蛇庇護(hù)；刻骨的，是那忘川引渡，冬日飛花，妖鼬之恨，仙鶴離殤。

原來(lái)妖的世界，也是那般多彩而真實(shí)。原來(lái)那些看似不羈的身影背后，也都有想要默默守護(hù)的執(zhí)著和柔軟溫暖的善良。

最令人難以懷的，莫過(guò)于那雙擁有熠熠光澤的金色瞳仁，它們屬于一位名為琥珀的狐妖。正如同他的名字，那炫目的銀色長(zhǎng)發(fā)，俊朗的容顏，翩躚的身姿，無(wú)一不散發(fā)出致命的吸引力。就像黑暗里幽幽綻放的曇花，使人帶著無(wú)限的渴望四處尋覓，只求與之相見(jiàn)?？烧沁@樣一位把所有風(fēng)霜與世俗踏在腳下，舉手投足之間溢著絕代風(fēng)華的男子，卻眼看著自己朝思暮想的人成為了別人的新娘，而那個(gè)令他嫉妒到幾乎發(fā)狂的幸運(yùn)兒，正是自己的哥哥。當(dāng)一切塵埃落定，面對(duì)身著嫁衣的女子，他轉(zhuǎn)身低語(yǔ)：“為什么你總不愿，喚我的名字？”無(wú)奈的語(yǔ)句，如在人心中倒下一杯微涼的苦茶。他是妖，卻比任何人類(lèi)都更想要守護(hù)那段綿延千年卻不見(jiàn)終點(diǎn)的單戀。

與從千年光陰中信步走出的琥珀相比，不經(jīng)世事的小語(yǔ)更像是一塊軟軟糯糯的粟子糕。孩子的懵懂與純真愈合了他的傷口，也喚回了那份最初的快樂(lè)。于是，便有了一次次耐心的答疑與細(xì)致的保護(hù)。琥珀伴著小語(yǔ)，在成為言能者的道路上越走越穩(wěn)。他是妖，卻擁有一個(gè)與任何人類(lèi)相比都更為純粹的靈魂。

“良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家園？”

在我的想象中，她就是這般模樣。

綿長(zhǎng)如瀑的青絲，小巧精致的五官，和書(shū)中的女孩一樣贏弱的身軀，還有那個(gè)散著古風(fēng)的名字，夏達(dá)。

從不習(xí)慣電腦程式化的操作，而醉心于一筆一畫(huà)地細(xì)細(xì)勾勒。即便日夜無(wú)休，也要以極度認(rèn)真的姿態(tài)去創(chuàng)作。為的是將心中所想，原原本本地呈現(xiàn)。這樣一個(gè)畫(huà)家，以自己特有的速度，讓《子不語(yǔ)》，嶄獲了國(guó)內(nèi)原創(chuàng)作品的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，并登上了日本著名月刊進(jìn)行連載。而她，依舊保持著緩慢的創(chuàng)作速度與低調(diào)的作風(fēng)，似乎是于不經(jīng)意間得到了眾人的肯定與贊揚(yáng)。這也驗(yàn)證了她的名字中存在的那“達(dá)”字：

“欲速則不達(dá)；達(dá)，則兼天下?！?/p>

閱讀《子不語(yǔ)》后的感受，如同于夜深人靜時(shí)倚著窗欄手捧熱飲，眺望遠(yuǎn)處朦朧燈火的心情，一種濃濃的幸福感。那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)溫情與感悟的故事，讓我開(kāi)始堅(jiān)信麟趾古鎮(zhèn)的存在。它的古樸風(fēng)雅，好似一支木笛吹奏而成的極簡(jiǎn)旋律，悠悠飄落的音符，正是故事中那些可愛(ài)的人與妖。他們使這里擁有可以治愈人心的能力，撫平掩藏的傷痕，喚回遠(yuǎn)行的靈魂。時(shí)間似乎在此處停滯，想說(shuō)的話(huà)，就這樣散落在漫長(zhǎng)的歲月里，沒(méi)了聲息，無(wú)跡可尋。

曾經(jīng)的憧憬現(xiàn)已如此真實(shí)，那些綿綿長(zhǎng)的，與腐朽同在的輝煌在《子不語(yǔ)》中幻為浮光掠影，花下盞茶。真希望這古老的戲碼能隨著時(shí)光，成為永恒。

“恰三春好處無(wú)人見(jiàn)。則為你如花美眷，似水流年?！?/p>

子不語(yǔ)讀后感(篇3)

關(guān)上門(mén)關(guān)上窗，把自己封閉在一個(gè)完全黑暗的房間里靜靜地坐下來(lái)泡上一壺好茶，捧上一本好書(shū)細(xì)細(xì)品味其中的韻味。人們說(shuō)讀好書(shū)，好讀書(shū)。可是也不代表著只有那些我們平時(shí)耳熟能詳和的四大名著、各種各樣著名作家寫(xiě)的書(shū)才是好書(shū)。也不代表著就只有寫(xiě)出來(lái)的文章才算得上好書(shū)，書(shū)，也可以用畫(huà)出來(lái)的。比如大家比較了解的漫畫(huà)《父與子》也能承的上好書(shū)，用畫(huà)出來(lái)的好書(shū)一點(diǎn)也并不比寫(xiě)出來(lái)的書(shū)差上多少倍。甚至還讓人更有想象的空間。最近我也讀了本漫畫(huà)書(shū)，我覺(jué)得它雖然沒(méi)有《父與子》那樣著名，講的也不是什么英雄的故事，但我覺(jué)得那也是一本好書(shū)。

這本書(shū)得的書(shū)名叫《子不語(yǔ)》。

《子不語(yǔ)》是現(xiàn)代著名漫畫(huà)家夏達(dá)的得意之作，畫(huà)風(fēng)沉穩(wěn)大氣，精致優(yōu)雅成了它的一大亮點(diǎn)。當(dāng)然，它最吸引我的地方不單單只是它出眾的畫(huà)風(fēng)，更多的是它的內(nèi)容。它帶給人的感受，帶給人的那份情感。

9歲的小語(yǔ)跟隨母親搬家到一個(gè)古老的小鎮(zhèn)，故事從這里開(kāi)始 春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。關(guān)于麟趾鎮(zhèn)的歲月，伴隨著小語(yǔ)的到來(lái)，拉開(kāi)了重童帷幕。春蠶凄厲，芙蓉嫵媚，水影幢幢，雕鑾精妙，那些詭異傳說(shuō)，各色妖怪。伴隨著小語(yǔ)的探險(xiǎn)，帶領(lǐng)我們尋訪(fǎng)這兩個(gè)截然不同的世界。忘川之上，桑梓之下，一半是光，一半是影。隨著四季的更迭變換，麟趾鎮(zhèn)的一點(diǎn)一滴逐漸在小語(yǔ)的身邊成形。狐妖攝魂，月光醉人，神只借道，白蛇庇護(hù)，那個(gè)莫測(cè)世界，魑魅魍魎。小語(yǔ)是書(shū)中作者所說(shuō)的言能者，能看見(jiàn)我們看不到的人、事、物，帶領(lǐng)我們進(jìn)入另一個(gè)類(lèi)似童話(huà)般的世界。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界上各種骯臟金錢(qián)的交易像蒼蠅般充滿(mǎn)了整個(gè)世界。各種不良的風(fēng)氣就連我們小學(xué)生也能感受的到。孩子的世界應(yīng)該是最純凈最無(wú)暇的，但是現(xiàn)在已經(jīng)很少有孩子擁有那樣純凈美好的世界了。在這本《子不語(yǔ)》里沒(méi)有那些不良的風(fēng)氣、權(quán)力的爭(zhēng)搶、金錢(qián)的交易，讓孩子們小時(shí)候最喜歡的類(lèi)似童話(huà)又帶有一些人生成長(zhǎng)理念的畫(huà)面一幅幅的展現(xiàn)在我們面前，給我們帶來(lái)一次次心靈的感悟，帶來(lái)心靈的感動(dòng)

孩子的世界是美好的，他們應(yīng)該像這本漫畫(huà)書(shū)中的女主角小語(yǔ)一樣純真，可是也許只有在這樣的漫畫(huà)世界里才有可能找到這樣的無(wú)憂(yōu)島，讓孩子不再受心靈的傷害

子不語(yǔ)讀后感(篇4)

子不語(yǔ)全集的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：引時(shí)下名詞，袁公真有才！——袁枚是乾隆、嘉慶時(shí)期代表詩(shī)人之一，與趙翼、蔣士銓合稱(chēng)為“乾隆三大家”，所以我的第一句話(huà)是廢話(huà)。乾隆四年（1739年）進(jìn)士，授翰林院庶吉士。乾隆七年外調(diào)做官，曾任沭陽(yáng)、江寧、上元等地知縣，政聲好，很得當(dāng)時(shí)總督尹繼善的賞識(shí)。三十三歲父親亡故，辭官養(yǎng)母，在江寧（南京）購(gòu)置隋氏廢園，改名“隨園”，筑室定居，世稱(chēng)隨園先生。自此，他就在這里過(guò)了近50年的閑適生活，從事詩(shī)文著述，編詩(shī)話(huà)發(fā)現(xiàn)人才，獎(jiǎng)掖后進(jìn)，為當(dāng)時(shí)詩(shī)壇所宗。袁枚24歲參加朝廷的科考，試題是《賦得因風(fēng)想玉珂》，詩(shī)中有“聲疑來(lái)禁院，人似隔天河”的妙句，然而總裁們以為“語(yǔ)涉不莊，將置之孫山”，幸得當(dāng)時(shí)總督尹繼善挺身而出，才免于落榜。他認(rèn)為詩(shī)必須有詩(shī)人不失赤子之心的“真我”，反對(duì)儒家傳統(tǒng)詩(shī)論，認(rèn)為艷詩(shī)可作。以此句觀之，袁公寫(xiě)《子不語(yǔ)》可謂正常。我讀此書(shū)，皆于夜間，何也？一則日間無(wú)閑，二則鬼怪之事夜讀方有趣。樓廈千萬(wàn)，日間鬼神之事何處可藏？一笑而已。而夜至，喧囂漸息，光線(xiàn)歸暗，氛圍則成。正所謂冥冥方有亂想，靜坐防心，但防心不易——如此讀之，人對(duì)自然萬(wàn)物的靈性與人生命的延續(xù)有強(qiáng)烈的意識(shí)，如樹(shù)精，花仙，禳壽，還陽(yáng)，更有善惡的宣揚(yáng)，如義犬以魂救主，也有鬼詐，如逃脫朽木的去釘法，也有勸戒，董生女色等，形形色色，千奇百怪，閱讀與文筆的滿(mǎn)足，讓你深刻感受。不過(guò)，若有虧心之事，夜間則不可讀喲——謹(jǐn)防鬼叫門(mén)，呵呵……

子不語(yǔ)讀后感(篇5)

讀《子不語(yǔ)》十三卷江秀才寄話(huà)，該文一開(kāi)頭就說(shuō)，婺源有一個(gè)姓江秀才，名永，號(hào)慎修，能制奇器。文中說(shuō)：取豬尿脬置黃豆，以氣吹滿(mǎn)而縛其口，豆浮正中。諸位看到的是什么？這是當(dāng)今世界包括中國(guó)在內(nèi)的、為數(shù)不多的幾個(gè)科學(xué)先進(jìn)的國(guó)家正在潛心研究而剛剛?cè)〉萌舾蛇M(jìn)展的超導(dǎo)技術(shù)現(xiàn)象。置一個(gè)竹簡(jiǎn)，中用玻璃為蓋，有鑰開(kāi)之。開(kāi)則向簡(jiǎn)說(shuō)數(shù)千言，言畢即閉。傳千里內(nèi)人，開(kāi)簡(jiǎn)側(cè)耳，其音宛在，如面談也。這又是什么呢？這是現(xiàn)代的錄音（從前叫留聲）技術(shù)。

《子不語(yǔ)》作者袁枚，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園老人，浙江杭州人氏。生于清康熙55年（1716年），死于嘉慶3年（1798年），是清代著名文學(xué)家，23歲考取進(jìn)士，先授翰林院庶吉士，先后曾在江南、陜西任地方官職，但因不滿(mǎn)官場(chǎng)腐敗，后半生四十馀年隱居家鄉(xiāng)，從事述著。

幻想是發(fā)明創(chuàng)造的搖籃。阿拉伯傳說(shuō)波斯飛毯也屬超導(dǎo)技術(shù)方面的幻想，征服自然界是世人同此心，幻想歸幻想，只幻想不動(dòng)手做永遠(yuǎn)只能是幻想。歐洲進(jìn)入十八世紀(jì)后，結(jié)束了中世紀(jì)最黑暗的宗教統(tǒng)治，進(jìn)入工業(yè)革命時(shí)代，科學(xué)技術(shù)有很大的發(fā)展，袁枚死前10年，法國(guó)發(fā)生大革命，進(jìn)一步解放思想。當(dāng)時(shí)中國(guó)的廣州、兩江、直隸是歐洲人進(jìn)入中國(guó)的集中地，以英國(guó)為首的大毒販，開(kāi)始把鴉片輸入中國(guó)，中國(guó)開(kāi)始受列強(qiáng)侵略。袁枚作為一個(gè)有名望的文學(xué)家，隱居江寧（南京）鄉(xiāng)間，接觸到一些先進(jìn)事物并在作品中體現(xiàn)出來(lái)是不足為怪的。袁枚死后不久，愛(ài)迪生就發(fā)明了留聲機(jī)?？上Ч糯袊?guó)封建思想的禁錮，一切發(fā)明被斥為奇技淫巧，大批有才能、有思想的知識(shí)分子，被科舉制度的八股文所束縛，不能在應(yīng)用科學(xué)上有所作為，實(shí)在是一個(gè)民族的悲劇。只有在今天，我們國(guó)家的知識(shí)分子才能人盡其才。

子不語(yǔ)讀后感(篇6)

子不語(yǔ)的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：我不得不承認(rèn)已開(kāi)始吸引我的是流傳在各大網(wǎng)絡(luò)里的夏達(dá)psp的宣傳照，當(dāng)時(shí)也只是覺(jué)得又是一個(gè)被炒作的美女而已。不過(guò)，大約過(guò)了半年，發(fā)現(xiàn)關(guān)于夏達(dá)的話(huà)題越來(lái)越多了，于是去搜了一下夏達(dá)的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)她的作品被集英社收錄，因?yàn)楸救艘彩锹?，自然知道集英社收錄的質(zhì)量要求是很高的，就決定買(mǎi)了夏達(dá)的《子不語(yǔ)》，看一看是不是真的像大家說(shuō)的那樣好。子不語(yǔ)的風(fēng)格還是學(xué)習(xí)日系的，這個(gè)也沒(méi)辦法，畢竟大家從小看的漫畫(huà)都是日本來(lái)的，各種尷尬的表情、癡迷的表情的畫(huà)法，都能看出日系殘影。但是不得不說(shuō)，這本漫畫(huà)是近年來(lái)我看過(guò)最好的漫畫(huà)之一。畫(huà)風(fēng)很精致，但是不是屬于那種畫(huà)集里的精致，畫(huà)集里眼花繚亂的畫(huà)面不適合漫畫(huà)，但是就是畫(huà)面所表達(dá)的意境是剛剛切合主題，線(xiàn)條、投影、比例都是相當(dāng)有風(fēng)格。畫(huà)面里仔細(xì)看，還有一些小動(dòng)作，比如趴在青草上的小蟲(chóng)發(fā)出吱吱的叫聲，背景中的人的寥寥數(shù)語(yǔ)，每次細(xì)看畫(huà)面發(fā)現(xiàn)這些小細(xì)節(jié)，就會(huì)露出會(huì)心的笑意。再者，內(nèi)容雖然是有些神鬼妖魔的，但是這是一個(gè)從小女孩眼中看到的世界，真善美是那么的純潔，在她的思想中，世界是具有靈性的，人類(lèi)的每個(gè)行為都會(huì)招來(lái)后果，雖然現(xiàn)代人往往執(zhí)著與掩耳盜鈴的狡辯。此外，小女孩身邊的自然環(huán)境，和宮崎駿的風(fēng)格也不同，跟貼近中國(guó)，小小的山谷，深邃的文化，人和自然如此的貼近。已經(jīng)準(zhǔn)備買(mǎi)她其他的作品了，對(duì)于大陸的漫畫(huà)，我也只能以此作為支持了……

大衛(wèi)不可以讀后感

一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，作品就是一部讓人印象深刻的作品，它由作者撰寫(xiě)。?讀后感體現(xiàn)了每個(gè)人對(duì)于書(shū)籍的不同思考和感受，一篇高質(zhì)量讀后感如何寫(xiě)？我們根據(jù)您所提供的信息撰寫(xiě)了一篇《大衛(wèi)不可以讀后感》的文章，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁(yè)！

大衛(wèi)不可以讀后感 篇1

最近，我看了《大衛(wèi)，不可以》，里面的大衛(wèi)很調(diào)皮，沒(méi)有一分鐘讓他媽媽省心。

大衛(wèi)站在高高的板凳上拿餅干罐，沒(méi)有想到摔倒的危險(xiǎn);

和小伙伴們?nèi)ネ?，卻在很臟的泥地上打滾，成了泥人;

媽媽叫他去浴室洗澡，他不僅不好好洗，還把浴室弄成了一條“河”;

他干的壞事很多很多，比如沒(méi)有穿衣服就去馬路上跑、在家里轟轟的打鼓、還浪費(fèi)食物、不睡覺(jué)也要看動(dòng)畫(huà)片等等。甚至最后還打碎了媽媽心愛(ài)的花瓶，躲在墻角傷心的哭鼻子。這時(shí)，最讓我感動(dòng)的是，媽媽說(shuō)“寶貝，來(lái)這里”，大衛(wèi)流著淚撲到媽媽?xiě)牙?，媽媽說(shuō)“大衛(wèi)，我愛(ài)你”的場(chǎng)面。

我覺(jué)得大衛(wèi)的很多問(wèn)題在我的身上也存在，因此也沒(méi)有少挨老師、爸爸媽媽的批評(píng)?？墒俏乙郧敖?jīng)常不理解，甚至以不吃飯、不睡覺(jué)來(lái)頂撞。

看了這本書(shū)后，我懂了，我們要聽(tīng)話(huà)，要理解老師和爸爸媽媽?zhuān)麄兪菒?ài)我們的。因?yàn)槲覀冞€小，他們可以原諒我們犯下的錯(cuò)誤，但他們希望我們能夠像小樹(shù)苗快快的向上生長(zhǎng)，成為有用之才，而不是像雜草永遠(yuǎn)站不起來(lái)。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇2

晚上無(wú)意中翻到《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)，不由勾起我陣陣溫馨的回憶，繪本其中第三個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)在洗澡。第四個(gè)畫(huà)面：好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。每一篇都讓我開(kāi)懷大笑，還有第五個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊(duì)服，碩大的腦袋上扣著一個(gè)飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個(gè)飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂(lè)中。我似乎聽(tīng)到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。

第十個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個(gè)不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。

第十一個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)把玩過(guò)的玩具扔得到處都是，一片狼藉。這些個(gè)場(chǎng)景都在我的身上似曾發(fā)生過(guò)。難怪媽媽說(shuō)此時(shí)的大衛(wèi)不就是小時(shí)候的我嗎!

第十三—十四個(gè)畫(huà)面：“寶貝，來(lái)這里”、“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你!”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦?，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛(ài)。

看到這里，我的眼睛潮濕了。我好像看到了那時(shí)的我做很多的惡作劇后，媽媽和我相依的場(chǎng)面。同時(shí)我也聽(tīng)到，我的媽媽在這個(gè)時(shí)候把那些“不可以”的道理正講給我聽(tīng)呢。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇3

大衛(wèi)是一個(gè)調(diào)皮淘氣、而且愛(ài)搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長(zhǎng)卻又頭疼的小男孩。而他的媽媽是一個(gè)話(huà)語(yǔ)中帶著些簡(jiǎn)單且嚴(yán)厲帶著點(diǎn)粗暴的母親，但是內(nèi)心卻充滿(mǎn)了溫情和濃濃母愛(ài)的母親。

雖然繪本里只有大衛(wèi)一個(gè)完整的形象，但是媽媽偶爾也會(huì)出現(xiàn)，而且媽媽從來(lái)只重復(fù)著一句話(huà)：大衛(wèi)，不可以！盡管如此，在我閱讀和欣賞這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，感覺(jué)大衛(wèi)的媽媽也是繪本的主角，只是她是悄悄藏在背后的主角哦！她時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷著大衛(wèi)的一舉一動(dòng)，常常掛在嘴邊的一句話(huà)就是：大衛(wèi)，不可以。為什么媽媽會(huì)把這句話(huà)掛在嘴邊，讓人聽(tīng)來(lái)不是很舒服。

每個(gè)人都喜歡自由自在無(wú)拘無(wú)束，多少人也曾像大衛(wèi)一樣有著相似的童年，常常被媽媽追著喊追著跑；又有多少人像大衛(wèi)的媽媽一樣，心里很愛(ài)很愛(ài)自己的孩子，但是卻無(wú)可奈何地說(shuō)這道那！歸根到底，都是因?yàn)閻?ài)啊！

大衛(wèi)不可以讀后感 篇4

近日，我們班開(kāi)展了繪本教學(xué)活動(dòng)《大衛(wèi)不可以》。繪本中，大衛(wèi)的媽媽總是說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”

大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁(yè)面里都有媽媽說(shuō)的話(huà)“大衛(wèi)，不可以！”

所有的孩子幾乎都犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤，隨著ppt上大衛(wèi)的夸張舉動(dòng)不斷出現(xiàn)，孩子們一邊笑著，一邊忍不住喊出來(lái)“大衛(wèi)，不可以”。

當(dāng)繪本最后大衛(wèi)把花瓶打碎了，躲在墻角哭。這時(shí)，我請(qǐng)小朋友們猜一猜，大衛(wèi)的媽媽看到大衛(wèi)會(huì)怎么樣？有的'孩子說(shuō)大衛(wèi)的媽媽還是會(huì)說(shuō)：大衛(wèi)不可以；有的小朋友則表示媽媽會(huì)原諒大衛(wèi)的，因?yàn)榇笮l(wèi)都哭了，他已經(jīng)知道自己錯(cuò)了。

當(dāng)最后媽媽緊緊地抱著大衛(wèi)，我娓娓道來(lái)：是呀，雖然大衛(wèi)的媽媽總是對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，但是媽媽還是非常愛(ài)大衛(wèi)。接著我基于孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子將繪本的內(nèi)容遷移到自己的生活中，自己的媽媽是怎樣的？你做錯(cuò)事后，媽媽最后會(huì)原諒你嗎？媽媽非常愛(ài)寶寶，那你愛(ài)你的媽媽嘛？（愛(ài)）。

這時(shí)，有個(gè)孩子突然說(shuō)：“老師，我也愛(ài)你。老師像媽媽。”聽(tīng)了孩子的話(huà)，作為老師我非常感動(dòng)。接著我便順著孩子的話(huà)題：“是呀，老師就是幼兒園里的媽媽?zhuān)∨笥丫拖窭蠋煹膶殞?，無(wú)論你們做錯(cuò)什么，但是老師也會(huì)像大衛(wèi)的媽媽一樣，原諒你們，愛(ài)你們！”這時(shí)其他的孩子也紛紛大喊：“老師，我愛(ài)你！”“老師你們辛苦了”“我們會(huì)做乖寶寶的！”。

從孩子們一句句純真的話(huà)語(yǔ)中，可以看出接近孩子的繪本《大衛(wèi)，不可以》引起了孩子們的共鳴。從中我也明白閱讀中的“經(jīng)驗(yàn)”的聯(lián)結(jié)與運(yùn)用是非常重要的。幼兒的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)被激活后，接下來(lái)老師一步步的引導(dǎo)幼兒聯(lián)結(jié)他們已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解也就相對(duì)容易了。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇5

讀完《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)，讓我覺(jué)得大衛(wèi)童年的頑皮，我相信每個(gè)人都聽(tīng)到過(guò)“不行”或者是“不可以”，這些話(huà)說(shuō)的最多的是媽媽。在《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)里大衛(wèi)闖禍之后，媽媽總會(huì)說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以?！边B大衛(wèi)會(huì)寫(xiě)的字也是“大衛(wèi)，不可以?！?/p>

大衛(wèi)闖的禍有許多，其中有一次大衛(wèi)光著屁股，跑了出去。還有一次，大衛(wèi)把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的，身上還有許多小花，小草，害的媽媽一下把大衛(wèi)提了出去，把水放好之后又把大衛(wèi)提到了浴缸里，到了浴缸里大衛(wèi)老毛病又犯了，開(kāi)始闖起禍來(lái)，水濺了一衛(wèi)生間，而且水龍頭開(kāi)著，很廢水，洗完之后又去玩玩具。大衛(wèi)他喜新厭舊，一會(huì)玩這個(gè)一會(huì)玩那個(gè)，玩完之后還不收拾，直接奔向電視，媽媽一氣之下，讓他去房間，可是大衛(wèi)在房間里扮超人，媽媽罰他坐墻角，大衛(wèi)哭了，這時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)過(guò)來(lái)，媽媽把大衛(wèi)摟住說(shuō)：“大衛(wèi)乖?！贝笮l(wèi)閉上了眼睛睡著了。

我感覺(jué)大衛(wèi)非常頑皮，可愛(ài)，可是大衛(wèi)也有自己的煩惱，他想做想做的事，可是媽媽一次又一次的阻止，媽媽?xiě)?yīng)該讓大衛(wèi)有一個(gè)有趣的童年。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇6

相信大家都看過(guò)《大衛(wèi)不可以》這本繪本，這本繪本是作者大衛(wèi)五歲的時(shí)候自己畫(huà)的。母親一直給他保留到現(xiàn)在，制作成了繪本。

大衛(wèi)這個(gè)孩子和所有的小朋友都一樣有一個(gè)好奇的心，總是停不住的去探索一些東西。并且總是會(huì)搞砸，可是大衛(wèi)的母親也和所有的母親都一樣的會(huì)阻止會(huì)說(shuō)：“不可以，不能，”之類(lèi)得話(huà)語(yǔ)?？墒沁@樣不但阻止不了他們的好奇心更讓他們更加的好奇，他們也許會(huì)去想“媽媽不讓這么做，這個(gè)東西肯定很好玩?！倍液⒆拥牡谝粋€(gè)叛逆期就是在幼兒園的時(shí)候，他們會(huì)不聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的硬要和家長(zhǎng)對(duì)著做。就是不聽(tīng)話(huà)，所以我們和孩子交流的時(shí)候一定要掌握技巧，不要給他們帶來(lái)負(fù)面的詞語(yǔ)，要用積極的詞語(yǔ)，給孩子積極的影響。

并且也不要去無(wú)意或是有意的阻止孩子的一些該有的行為，因?yàn)樗麄儺吘故莻€(gè)孩子。有些事他們的天性，他們?nèi)绻娴姆噶耸裁村e(cuò)誤，也不要去批評(píng)他們要給他們一個(gè)溫暖的懷抱告訴孩子道理。

相信自己的寶寶一定會(huì)明白的。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇7

今天，我和媽媽一起看了一本書(shū)名字叫《大衛(wèi)不可以》。書(shū)里講的是有一個(gè)叫大衛(wèi)的小男孩兒，他非常淘氣。他的媽媽總是說(shuō)大衛(wèi)不可以。媽媽一走他就開(kāi)始搗亂。他在外面玩泥巴，把身上弄的臟兮兮的給地板上留下了一串串黑黑的腳印。洗澡的時(shí)候把水龍頭開(kāi)得很大，浴缸里的水都溢出來(lái)了，流的滿(mǎn)屋子都是。還有一次更搞笑，他光著屁股跑出家門(mén)，在大街小巷里轉(zhuǎn)圈圈，連狗都直瞪著他看。

大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩食物，把食物做成人的形狀玩，還往嘴里塞好多飯。他在客廳里看超人的動(dòng)畫(huà)片，覺(jué)得超人太厲害了，于是自己拿了一塊兒布學(xué)超人的樣子打怪獸，他的房間弄得亂七八糟。還有，他和我一樣愛(ài)挖鼻孔。大衛(wèi)把玩具撒的滿(mǎn)地都是，沒(méi)有收拾好就又去看電視。

大衛(wèi)在家里打棒球，棒球把花瓶打碎，媽媽讓他搬個(gè)凳子坐到墻角?？墒呛髞?lái)媽媽還是伸出雙手對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”!我讀了這本書(shū)之后，我決心要做一個(gè)守規(guī)矩的好孩子。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇8

第一次看繪本故事《大衛(wèi)，不可以》，我就深深地喜歡上了它，也許是因?yàn)楣适轮腥宋镄蜗蟮幕?，也許是因?yàn)槿宋镄袨榈氖煜?，也許是因?yàn)榇笮l(wèi)的無(wú)法無(wú)天激起了自己心中對(duì)叛逆生活的向往……，總之，我對(duì)它百看不厭，并總能蕩起最真的笑。

大衛(wèi)——一個(gè)在大人眼中叛逆、搗蛋，實(shí)則想象豐富，生活在自己快樂(lè)天地的小男孩，不因母親的屢次制止而有半點(diǎn)悔過(guò)，他伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸；腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶；滿(mǎn)身泥草并混有小蟲(chóng)地走進(jìn)媽媽收收拾干凈的客廳；洗澡時(shí)澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，可憐的“八爪魚(yú)”被沖到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水；好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開(kāi)、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑……，大衛(wèi)的這些行為不禁讓我想到了自己的兒子和學(xué)生，想起自己兒子把滿(mǎn)盆的清水掀翻在地，手不住的在地上亂劃，整個(gè)衣袖從里到外全部濕透，晚上不管你怎么哄也不入睡，光著小屁股滿(mǎn)床亂跑，把所有的玩具和書(shū)扔滿(mǎn)一地，而一分鐘之前你剛剛收拾好，想起自己的學(xué)生在課堂上折紙，和伙伴摔跤，在教室門(mén)口偷偷瞄著你的到來(lái)，然后給全班通風(fēng)報(bào)信……

故事中媽媽的動(dòng)作和言語(yǔ)，又仿佛是自己當(dāng)時(shí)行為的照片，用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言加以制止，甚至是有些小暴力，剛畢業(yè)時(shí)自己碰到類(lèi)似的事情就是想不通，怎么會(huì)有這么討厭的孩子，他們的心眼怎么就這么壞，我一定采取最嚴(yán)厲的態(tài)度讓他們知道犯錯(cuò)的嚴(yán)重后果，讓他們不敢再犯，時(shí)間長(zhǎng)了，也許是自己對(duì)教育有了更深的領(lǐng)悟，也許是自己更能讀懂學(xué)生了，發(fā)現(xiàn)他們并不是我以前想象的那么惡劣，只不過(guò)是他們的自制力有些欠缺，或是更喜歡冒險(xiǎn)刺激的生活，他們同樣渴望被關(guān)注和愛(ài)護(hù)，就像故事中的大衛(wèi)一樣，在媽媽罰他面壁時(shí)，他是那么孤單無(wú)助，渴望得到媽媽的諒解，害怕失去媽媽的愛(ài)，有了這樣的認(rèn)知，我對(duì)孩子們就越來(lái)越寬容了，更多的是講道理，提建議，即使是嚴(yán)厲的批評(píng)，我眼里也絕不帶鄙視的神情，建議和批評(píng)也更有針對(duì)性，只是就事論事，絕不帶人身攻擊。我想也許正是有類(lèi)似大衛(wèi)的這種敢想敢干的性格，想象豐富的頭腦，孩子以后發(fā)展的才會(huì)更成功，作為一名老師，作為一位媽媽?zhuān)覀冊(cè)谡_引導(dǎo)孩子的同時(shí)，千萬(wàn)不要去除最最珍貴的東西呀！

大衛(wèi)不可以讀后感 篇9

《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，大衛(wèi)一會(huì)兒站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；一會(huì)兒滿(mǎn)身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一會(huì)兒又在浴缸里扎猛子，衛(wèi)生間里水漫金山；媽媽一不留神，大衛(wèi)又光著屁股跑到了大街上；剛穿好衣服，又拿起廚房間的鍋碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所為，絕對(duì)挑戰(zhàn)了所有媽媽的底線(xiàn)！每個(gè)頁(yè)面里都有媽媽的怒喊“大衛(wèi)，不可以”！

故事的結(jié)尾，大衛(wèi)不聽(tīng)話(huà)，在屋里打大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這回可闖大禍了，大衛(wèi)被罰面壁思過(guò)，傷心地流下了眼淚。此時(shí)，媽媽心軟了說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里?！眿寢尳o了他一個(gè)溫暖的擁抱，溫柔的說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”！所有的委屈都在媽媽的懷里化解。好溫馨的畫(huà)面！

本書(shū)一本二十多頁(yè)的書(shū)，每一頁(yè)只有幾個(gè)大字，而且每一頁(yè)的字幾乎就是“不可以”這幾個(gè)字，每次帶孩子們看這本書(shū)時(shí)，孩子們特別喜歡，我也特別喜歡，因?yàn)槊看未蜷_(kāi)這本書(shū)與孩子們討論大衛(wèi)的所作所為時(shí)，我都能看到孩子們的影子，好像看到他們?cè)诩依镄≌{(diào)皮的樣子，他們就是一群小“大衛(wèi)”，因此，每一幅畫(huà)都可以挖掘到很多教育價(jià)值。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇10

《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購(gòu)買(mǎi)的。書(shū)從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開(kāi)包裝袋來(lái)一睹為快?！把?，好丑的小男孩！”這是媽媽對(duì)大衛(wèi)的第一印象。書(shū)上的大衛(wèi)小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏?！罢媸浅笏懒?，想想會(huì)喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁(yè)頁(yè)看下去，都是描寫(xiě)這個(gè)丑丑的小男孩的各種調(diào)皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛(ài)又恨。最后，大衛(wèi)媽媽的一個(gè)擁抱使整本書(shū)得到了愛(ài)的升華，也讓想想媽媽感動(dòng)不已。

書(shū)拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁(yè)地講給想想聽(tīng)。其實(shí)，每頁(yè)就一句話(huà)，因此更多的時(shí)候是媽媽和想想一起根據(jù)畫(huà)面編故事，并且一邊討論：想想會(huì)不會(huì)這樣呀？這樣好不好呢？由于書(shū)中大衛(wèi)的大多數(shù)行為都能在想想身上找到相似點(diǎn)，所以想想的閱讀興致一時(shí)高漲起來(lái)。

當(dāng)讀到“大衛(wèi)，快回來(lái)”的時(shí)候，想想忍不住刮著臉對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“羞羞，快回家穿衣服去！”

當(dāng)讀到“大衛(wèi)，不要吃了”的時(shí)候，想想搶過(guò)書(shū)來(lái)，拿著書(shū)頁(yè)一分一合、一分一合地?cái)[動(dòng)著。媽媽不明白了，問(wèn)她這是干什么呢。她說(shuō)：“我?guī)椭笮l(wèi)快快吃飯呀！”原來(lái)，想想把書(shū)頁(yè)的一分一合想象成大衛(wèi)嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛(wèi)快快吃飯、快快咀嚼呢！

當(dāng)讀到“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以”的時(shí)候，想想的小嘴也跟著撅了起來(lái)，跟著大衛(wèi)一起傷心起來(lái)，還情不自禁地伸出小手給大衛(wèi)擦擦眼角的那滴眼淚。

最后，讀到“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你”的時(shí)候，媽媽也給了想想一個(gè)大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽?zhuān)腋５男θ菅笠缭趦蓚€(gè)人的臉上！

就這樣，媽媽和想想跟著大衛(wèi)一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛(wèi)，不可以》，一本每個(gè)調(diào)皮小孩都應(yīng)該擁有的書(shū)！

大衛(wèi)不可以讀后感(實(shí)用8篇)

當(dāng)我們讀某位作者的作品時(shí)，不僅僅是閱讀一個(gè)故事或者一篇文章，更是在思考、學(xué)習(xí)、感悟這些文字背后的意義。在閱讀完之后，我們需要認(rèn)真總結(jié)和分析，把我們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和思想沉淀下來(lái)。如今，為了給您提供更好的閱讀體驗(yàn)，小編為您準(zhǔn)備了一篇“大衛(wèi)不可以讀后感”的文章。但請(qǐng)注意，本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容僅供參考，希望它能激發(fā)您的思考和啟示。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇1

從教至今，雖不長(zhǎng)，卻也寒暑不斷，每每身邊總能聽(tīng)到這樣的聲音“老師，可以用紙的背面嗎？”，“老師，可以用水彩筆嗎？”。聽(tīng)到時(shí)，心涼一半，另一半雖勉強(qiáng)硬撐，卻也微微顫抖?；叵胄r(shí)候，因?yàn)槭莻€(gè)老師不很喜歡的小朋友，每遇此種狀況不敢提問(wèn)，只能自己去想如何做，雖時(shí)有做錯(cuò)，少不了一番批評(píng)，但也每每小小歡喜，感嘆，總有做對(duì)的時(shí)候啊。現(xiàn)在想來(lái)，現(xiàn)時(shí)所有思考皆來(lái)于此。而今，崇尚自由教育，卻不學(xué)素質(zhì)教育。行灌輸之能事，卻不尊古人之明德。即不是西方教育，也不是國(guó)人之教育啊。

何為教育出路？這問(wèn)題不由我說(shuō)，我只說(shuō)“孩子雖是自由了，可遇到問(wèn)題可有找到解決問(wèn)題答案的地方？”答案是沒(méi)有，我們沒(méi)有給孩子尋求真理的途徑，所有“真理”完是家長(zhǎng)、教師的教誨?？墒钦娴淖杂?？很是喜歡以前對(duì)傳業(yè)之人的稱(chēng)呼，“先生”。只是先、生而已，動(dòng)不動(dòng)的不要以為是全能是萬(wàn)能。我們的學(xué)堂重視分?jǐn)?shù)，這無(wú)可厚非，科舉之瘤“我只說(shuō)是瘤，可萬(wàn)不敢說(shuō)是毒瘤?！敝亮罱袢杖砸苑?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，無(wú)所，從名師而學(xué)，以身明教，求學(xué)有益啊?；秀遍g，我突然審視起了自己，我難道是個(gè)會(huì)思考的人嗎？或只是以自以為是的明德而以恍惚間悠悠從教?；蚴乾F(xiàn)今教育如此老師多矣。余秋雨說(shuō)的好，“細(xì)節(jié)是垃圾?！蔽覀兊暮⒆又捞嗟睦?，或許我們應(yīng)該告訴孩子們，比電腦知道的少哪么一點(diǎn)點(diǎn)不是羞恥，所有書(shū)中能找到的只是我們學(xué)會(huì)查閱的方法，了解取得知識(shí)的途徑是否就可以了呢？

擱筆至此，所記已是滿(mǎn)紙荒唐了，只是以此“蒲蒲蘭店慶”之際，獻(xiàn)上我對(duì)兒童繪本圖書(shū)的感謝，至少我看到了給孩子的，讓他們自己尋找真理的地方，這是一片凈土，我也希望我做的工作不辜負(fù)這凈土。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇2

今天，我讀了繪本《大衛(wèi)，不可以》。書(shū)中大衛(wèi)踩著板凳，探著身子在拿餅干，非常危險(xiǎn)，快要掉下來(lái)了。

媽媽看到后說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以!”大衛(wèi)掉進(jìn)了泥里，他回家時(shí)，媽媽剛剛拖干凈的地，他把地踩的臟兮兮的，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以!”媽媽讓大衛(wèi)去洗澡間洗澡，大衛(wèi)不好好洗澡，而是打開(kāi)水龍頭，跳進(jìn)澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他還是不關(guān)水龍頭，還在玩呢!大衛(wèi)光著身子去上學(xué)了，媽媽看到后說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以!”大衛(wèi)想給媽媽演奏音樂(lè)，當(dāng)時(shí)是大上午，只見(jiàn)大衛(wèi)一手拿著平底鍋，一手拿著一把勺子，大聲地敲了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不要吵!”大衛(wèi)吃飯的時(shí)候，在玩食物，媽媽看到了說(shuō)：“不可以玩食物!”大衛(wèi)在吃東西，他一下子放了很多的東西在嘴里，媽媽說(shuō)道：“大衛(wèi)，不要吃了!“晚上，該睡覺(jué)了，大衛(wèi)不睡覺(jué)，坐在電視機(jī)前看電視，媽媽大聲說(shuō)：“大衛(wèi)，回房間去!”大衛(wèi)回到房間后，他沒(méi)有睡覺(jué)，而是在房間里扮演超人。媽媽看到后說(shuō)：“大衛(wèi)，躺下來(lái)!”大衛(wèi)在用手指挖鼻孔，媽媽看到說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以挖鼻孔!”大衛(wèi)在房間里玩，把玩具扔的是亂七八糟，媽媽看到后說(shuō)：“大衛(wèi)，把玩具收好!”大衛(wèi)在屋子里打橄欖球，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽嚷道：“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以!”大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，蹲在墻角。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里!媽媽以后不讓做的事情，一定不要做，這樣才是一個(gè)乖孩子。媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你!”

從故事里，我看到了大衛(wèi)是一個(gè)能知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子，我們要向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子。不管我們犯什么樣的錯(cuò)誤，都要去主動(dòng)改正錯(cuò)誤。爸爸媽媽依然會(huì)愛(ài)著我們。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇3

《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購(gòu)買(mǎi)的。書(shū)從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開(kāi)包裝袋來(lái)一睹為快。“呀，好丑的小男孩！”這是媽媽對(duì)大衛(wèi)的第一印象。書(shū)上的大衛(wèi)小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏。“真是丑死了，想想會(huì)喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁(yè)頁(yè)看下去，都是描寫(xiě)這個(gè)丑丑的小男孩的各種調(diào)皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛(ài)又恨。最后，大衛(wèi)媽媽的一個(gè)擁抱使整本書(shū)得到了愛(ài)的升華，也讓想想媽媽感動(dòng)不已。

書(shū)拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁(yè)地講給想想聽(tīng)。其實(shí)，每頁(yè)就一句話(huà)，因此更多的時(shí)候是媽媽和想想一起根據(jù)畫(huà)面編故事，并且一邊討論：想想會(huì)不會(huì)這樣呀？這樣好不好呢？由于書(shū)中大衛(wèi)的大多數(shù)行為都能在想想身上找到相似點(diǎn)，所以想想的閱讀興致一時(shí)高漲起來(lái)。

當(dāng)讀到“大衛(wèi)，快回來(lái)”的時(shí)候，想想忍不住刮著臉對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“羞羞，快回家穿衣服去！”

當(dāng)讀到“大衛(wèi)，不要吃了”的時(shí)候，想想搶過(guò)書(shū)來(lái)，拿著書(shū)頁(yè)一分一合、一分一合地?cái)[動(dòng)著。媽媽不明白了，問(wèn)她這是干什么呢。她說(shuō)：“我?guī)椭笮l(wèi)快快吃飯呀！”原來(lái)，想想把書(shū)頁(yè)的一分一合想象成大衛(wèi)嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛(wèi)快快吃飯、快快咀嚼呢！

當(dāng)讀到“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以”的時(shí)候，想想的小嘴也跟著撅了起來(lái)，跟著大衛(wèi)一起傷心起來(lái)，還情不自禁地伸出小手給大衛(wèi)擦擦眼角的那滴眼淚。

最后，讀到“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你”的時(shí)候，媽媽也給了想想一個(gè)大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽?zhuān)腋５男θ菅笠缭趦蓚€(gè)人的臉上！

就這樣，媽媽和想想跟著大衛(wèi)一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛(wèi)，不可以》，一本每個(gè)調(diào)皮小孩都應(yīng)該擁有的書(shū)！

大衛(wèi)不可以讀后感 篇4

每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，無(wú)關(guān)乎身形的高矮胖瘦，外表的可愛(ài)平庸。故事一開(kāi)始，繪本作家刻意把故事的主人翁大衛(wèi)，形塑成一個(gè)也許在一般外人眼中，并不是長(zhǎng)得特別可愛(ài)討喜的小朋友，加上一些會(huì)讓父母抓狂的典型熊小孩失控行為，乍看之下小大衛(wèi)就是個(gè)天天讓大人頭疼的調(diào)皮搗蛋鬼，肯定是不討父母歡心的，以如此鮮明活脫的小主人公特色作為吸引父母與小朋友閱聽(tīng)者注意力的開(kāi)頭。

作家精準(zhǔn)地把一些學(xué)齡前懵懂未知的兒童普遍會(huì)發(fā)生的脫序行為透過(guò)活潑有趣的筆觸，生動(dòng)的場(chǎng)景，一一描繪出來(lái)，對(duì)大多數(shù)的父母在教養(yǎng)孩子的過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)中都能產(chǎn)生共鳴，從市場(chǎng)行銷(xiāo)的角度，作家成功的打造了一款能解決消費(fèi)者（父母）”痛點(diǎn)”的產(chǎn)品，與消費(fèi)者的實(shí)際生活體驗(yàn)產(chǎn)生連結(jié)，大大增加了產(chǎn)品的市場(chǎng)接受度。

作為繪本講師，接觸到這樣題材與內(nèi)容的繪本，相對(duì)是比較好發(fā)揮的，透過(guò)故事中小主人公大衛(wèi)的各種讓媽媽經(jīng)常喝斥或制止的不受控行為，可以讓經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生類(lèi)似行為的小朋友們了解到，這些行為并不是只有他們會(huì)做，而受到父母的責(zé)備與限制，也不是只有發(fā)生在這些小朋友身上，讓孩子不會(huì)因?yàn)楦改傅牧忌乒芙潭a(chǎn)生否定自我價(jià)值的負(fù)面思維，繪本講師也可以在描述大衛(wèi)的各種脫序行為時(shí)，適時(shí)告訴孩子們這些行為帶來(lái)的危險(xiǎn)與負(fù)面效應(yīng)，所以媽媽為什么不讓大衛(wèi)做這些事。故事的最后，飽受媽媽責(zé)備限制而處處受挫又意興闌珊的大衛(wèi)，終于心靈受挫的對(duì)自己產(chǎn)生懷疑：媽媽是不是不愛(ài)我了…當(dāng)然最后繪本老師會(huì)告訴小朋友們，雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)惹媽媽生氣，雖然偶而媽媽會(huì)處罰他們，但是媽媽還是愛(ài)他們的，限制，責(zé)備與處罰，都只是要告訴孩子們，媽媽是希望他們平安健康的長(zhǎng)大。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇5

第一次看繪本故事《大衛(wèi)，不可以》，我就深深地喜歡上了它，也許是因?yàn)楣适轮腥宋镄蜗蟮幕?，也許是因?yàn)槿宋镄袨榈氖煜?，也許是因?yàn)榇笮l(wèi)的無(wú)法無(wú)天激起了自己心中對(duì)叛逆生活的向往……，總之，我對(duì)它百看不厭，并總能蕩起最真的笑。

大衛(wèi)——一個(gè)在大人眼中叛逆、搗蛋，實(shí)則想象豐富，生活在自己快樂(lè)天地的小男孩，不因母親的屢次制止而有半點(diǎn)悔過(guò)，他伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸；腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶；滿(mǎn)身泥草并混有小蟲(chóng)地走進(jìn)媽媽收收拾干凈的客廳；洗澡時(shí)澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，可憐的“八爪魚(yú)”被沖到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水；好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開(kāi)、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑……，大衛(wèi)的這些行為不禁讓我想到了自己的兒子和學(xué)生，想起自己兒子把滿(mǎn)盆的清水掀翻在地，手不住的在地上亂劃，整個(gè)衣袖從里到外全部濕透，晚上不管你怎么哄也不入睡，光著小屁股滿(mǎn)床亂跑，把所有的玩具和書(shū)扔滿(mǎn)一地，而一分鐘之前你剛剛收拾好，想起自己的學(xué)生在課堂上折紙，和伙伴摔跤，在教室門(mén)口偷偷瞄著你的到來(lái)，然后給全班通風(fēng)報(bào)信……

故事中媽媽的動(dòng)作和言語(yǔ)，又仿佛是自己當(dāng)時(shí)行為的照片，用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言加以制止，甚至是有些小暴力，剛畢業(yè)時(shí)自己碰到類(lèi)似的事情就是想不通，怎么會(huì)有這么討厭的孩子，他們的心眼怎么就這么壞，我一定采取最嚴(yán)厲的態(tài)度讓他們知道犯錯(cuò)的嚴(yán)重后果，讓他們不敢再犯，時(shí)間長(zhǎng)了，也許是自己對(duì)教育有了更深的領(lǐng)悟，也許是自己更能讀懂學(xué)生了，發(fā)現(xiàn)他們并不是我以前想象的那么惡劣，只不過(guò)是他們的自制力有些欠缺，或是更喜歡冒險(xiǎn)刺激的生活，他們同樣渴望被關(guān)注和愛(ài)護(hù)，就像故事中的大衛(wèi)一樣，在媽媽罰他面壁時(shí)，他是那么孤單無(wú)助，渴望得到媽媽的諒解，害怕失去媽媽的愛(ài)，有了這樣的認(rèn)知，我對(duì)孩子們就越來(lái)越寬容了，更多的是講道理，提建議，即使是嚴(yán)厲的批評(píng)，我眼里也絕不帶鄙視的神情，建議和批評(píng)也更有針對(duì)性，只是就事論事，絕不帶人身攻擊。我想也許正是有類(lèi)似大衛(wèi)的這種敢想敢干的性格，想象豐富的頭腦，孩子以后發(fā)展的才會(huì)更成功，作為一名老師，作為一位媽媽?zhuān)覀冊(cè)谡_引導(dǎo)孩子的同時(shí)，千萬(wàn)不要去除最最珍貴的東西呀！

大衛(wèi)不可以讀后感 篇6

爸爸給我買(mǎi)了一本《大衛(wèi)不可以》我都讀了好幾遍了，我實(shí)在太喜歡里面那個(gè)大衛(wèi)了!因?yàn)槲矣X(jué)得我有時(shí)候也太像大衛(wèi)一樣干那些媽媽不讓干的事，即便如此，媽媽還是很愛(ài)我。

記得有一次，我在我在玩一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，突然覺(jué)得它的兩個(gè)鏡片好神奇呦，可我怎么也摘不下來(lái)，怎么辦呢?對(duì)了有辦法了，哈哈哈!砸!啪……“宋一鳴”你在干嘛?媽媽聞聲過(guò)來(lái)，天啊，你這個(gè)小壞蛋，你居然為了要那兩塊玻璃片把一個(gè)好好的望遠(yuǎn)鏡給砸了，以后不許了……

還有一次，我和弟弟玩吹泡泡，玩得正高興，吹泡泡的水沒(méi)有了，我就在臉盆里放滿(mǎn)了水，然后加了很多很多洗衣粉，又倒了很多洗潔精，下手一攪和出來(lái)了很多泡沫，把整個(gè)洗澡間的地上都弄成 ……

像這樣的事情多了去了，可我知道，媽媽一定很愛(ài)我，不會(huì)因?yàn)檫@些事情而減少了對(duì)我的愛(ài)!小朋友，你們的媽媽也是一樣的哦!

大衛(wèi)不可以讀后感 篇7

最近，我看了《大衛(wèi)，不可以》，里面的大衛(wèi)很調(diào)皮，沒(méi)有一分鐘讓他媽媽省心。

大衛(wèi)站在高高的板凳上拿餅干罐，沒(méi)有想到摔倒的危險(xiǎn);

和小伙伴們?nèi)ネ?，卻在很臟的泥地上打滾，成了泥人;

媽媽叫他去浴室洗澡，他不僅不好好洗，還把浴室弄成了一條“河”;

他干的壞事很多很多，比如沒(méi)有穿衣服就去馬路上跑、在家里轟轟的打鼓、還浪費(fèi)食物、不睡覺(jué)也要看動(dòng)畫(huà)片等等。甚至最后還打碎了媽媽心愛(ài)的花瓶，躲在墻角傷心的哭鼻子。這時(shí)，最讓我感動(dòng)的是，媽媽說(shuō)“寶貝，來(lái)這里”，大衛(wèi)流著淚撲到媽媽?xiě)牙铮瑡寢屨f(shuō)“大衛(wèi)，我愛(ài)你”的場(chǎng)面。

我覺(jué)得大衛(wèi)的很多問(wèn)題在我的身上也存在，因此也沒(méi)有少挨老師、爸爸媽媽的批評(píng)?？墒俏乙郧敖?jīng)常不理解，甚至以不吃飯、不睡覺(jué)來(lái)頂撞。

看了這本書(shū)后，我懂了，我們要聽(tīng)話(huà)，要理解老師和爸爸媽媽?zhuān)麄兪菒?ài)我們的。因?yàn)槲覀冞€小，他們可以原諒我們犯下的錯(cuò)誤，但他們希望我們能夠像小樹(shù)苗快快的向上生長(zhǎng)，成為有用之才，而不是像雜草永遠(yuǎn)站不起來(lái)。

大衛(wèi)不可以讀后感 篇8

晚上無(wú)意中翻到《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)，不由勾起我陣陣溫馨的回憶，繪本其中第三個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)在洗澡。第四個(gè)畫(huà)面：好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。每一篇都讓我開(kāi)懷大笑，還有第五個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊(duì)服，碩大的腦袋上扣著一個(gè)飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個(gè)飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂(lè)中。我似乎聽(tīng)到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。

第十個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個(gè)不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。

第十一個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)把玩過(guò)的玩具扔得到處都是，一片狼藉。這些個(gè)場(chǎng)景都在我的身上似曾發(fā)生過(guò)。難怪媽媽說(shuō)此時(shí)的大衛(wèi)不就是小時(shí)候的我嗎!

第十三—十四個(gè)畫(huà)面：“寶貝，來(lái)這里”、“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你!”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦?，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛(ài)。

看到這里，我的眼睛潮濕了。我好像看到了那時(shí)的我做很多的惡作劇后，媽媽和我相依的場(chǎng)面。同時(shí)我也聽(tīng)到，我的媽媽在這個(gè)時(shí)候把那些“不可以”的道理正講給我聽(tīng)呢。