六年級游記作文

六年級游記作文精品。

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六年級游記作文 篇1

在喧騰繁華的都市，坐落著一枚被五彩“綢緞”包裹著的奇異“寶石”——淀山湖。淀山湖總是不急不緩地奔騰著，微笑著看我們的城市日漸繁榮昌盛。在人們需要時無私地給予，從未索取。

抓住了假期的尾巴，爸爸媽媽和我一起去了一趟淀山湖。剛一下車，頑皮的風娃娃就熱情地向我襲來，把我們的衣服塞得鼓鼓脹脹的。似乎是玩得還不夠盡興，只見風娃娃吹起我長長的絲巾，領著它在半空中跳起了歡快的舞蹈，不一會兒又猛地一下從我們的衣服領子里鉆了進去，弄得我和爸爸媽媽全身涼颼颼的。好不容易睜開了被風吹了很久的眼睛，眼前的景象令人驚嘆不已：首先映入眼簾的是那幾位婀娜多姿的楊柳姑娘，它們披下長長的秀發(fā)，在岸邊搖晃著纖柔的身子。此刻的淀山湖波濤洶涌，波瀾壯闊，一簇簇潔白的浪花撲向岸邊的巖石，濺起數(shù)滴玻璃般明亮的水珠，發(fā)出好聽的“沙沙”聲。朵朵浪花仿佛成千上萬只雪白優(yōu)雅而又調皮溫順的海豚，不住地躍出水面，又重新回到碧水的懷抱。湖面上一叢又一叢一人高的蘆葦在今日分外淘氣的風娃娃那兒時而挺立，時而彎腰，時而搖晃身軀，時而靜止不動。

沿著環(huán)湖大道繼續(xù)開，路邊又是一番景象：大片大片金燦燦的油菜花佇立在田野上，一陣陣強風襲來，就激起層層金浪。公路兩旁，一棵棵挺拔俊秀的香樟樹，不時搖曳著碧玉般的樹冠，好像深深地陶醉在這一片美景之中，無法自拔。樹底下數(shù)十株矮小的楓樹頑強地迎風挺立，宛如數(shù)十位手握長槍，隨時準備上陣殺敵的戰(zhàn)士。樹下一顆顆顏色不同、花紋各異的鵝孵石在陽光下閃爍著金屬般的光澤，散發(fā)出瑰麗的光芒。

淀山湖的美景令我們大飽眼福，但是我們的肚子可不太平了。于是，我們一家三口來到了淀山湖鎮(zhèn)的老街上。提起這兒，人們總會想起一家老店做泡泡餛飩的好手藝。這家店坐落在一個毫不起眼的位置，但這兒的泡泡餛飩皮薄餡多，一個個色香味俱全，一口一個剛剛好，而且還價格公道，一點兒也不比正儀的泡泡餛飩差。我們三人一人一碗，吃得津津有味，不一會兒就把三碗餛飩消滅得干干凈凈，連湯都沒剩下。拍了拍脹得滾圓滾圓的肚子，我們一家三口心滿意足地離開了這家店，迎著夕陽，踏上了回家的路。

有人愛山花爛漫，微風拂面；有人愛小橋流水，垂柳青青。而我的最愛，便是像淀山湖這樣的氣勢磅礴，波瀾不驚，滋潤著周邊的一切事物，使它們永遠蓬勃，永遠青春。它永遠不記回報地為人類蘊育著綠色的希望。

淀山湖，是我對心中所有美好事物向往的溯源，是最美的！

六年級游記作文 篇2

又是星期天，多么美好的一天啊，我們一家人決定去天臺游玩國清寺。

一路上，我們十分興奮，在車里有說有笑，直到車子慢慢停在了一座古寺前。還在車上，我們便聽到了淙淙的流水聲，下車才知道是國清寺的小溪。不是說“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”嗎？“嘩嘩”的水聲給國清寺更增添了一份寧靜。我們才步行入山門，兩棵幾十米高的大樹不禁讓我們大吃一驚，走近了看說明才知道那兩棵樹已經有500多年的歷史了，足有36米高，樹身要5個人才能抱住，是鎮(zhèn)寺之寶。

我們由西向東入寺，先步入彌勒殿，在那笑容可掬的彌勒佛前上香，想讓自己能夠和他一樣永遠笑口常開，百事可樂。轉過彌勒殿便是大殿了，殿前的幾棵樹上有松鼠來來回回，好似上天派下來的幸福使者。站在大殿前，我們抬頭望，哇，好高，整個大殿足有兩層樓那般高，而四角支撐大殿的大理石柱子仿佛是擎天柱一般，足有6、7米高。正中有一塊大匾，匾額上寫著“大雄寶殿”四個大字。入了殿內，我們更是驚嘆不已，店里供奉著幾百尊佛像，有大有小，形態(tài)各異，有的兇神惡煞，有的慈眉善目，越到大殿中心佛像越大。四周的墻上都刻滿了密密麻麻的經文，它們陪襯著眾多佛像，仿佛有一種奇異的力量讓入殿的人不由的肅穆起來。

穿越大雄寶殿，就到了“魚樂國”，所謂“魚樂國”當然有數(shù)不清的魚啦，只見成百上千的金魚在池塘里來回穿梭，讓人覺得眼前一亮，這才把剛剛在大雄寶殿的那種嚴肅放下。魚兒有的搖頭擺尾，有的吐著泡泡，有的躍出水面，仿佛是在和我們這些初來的人打招呼呢！轉過池塘，我們來到了一株名叫“隋梅”的梅花前，原來這株梅花是隋朝時期種下而唯一存活到現(xiàn)在會開花的梅花，傳說如果能夠有機會一睹“隋梅”開放的奇觀，那就能永遠太平，永遠安康。

繞過“隋梅”，我們就到了祖世名人碑。原來國清寺不但是歷史名剎，還是一個名家之堂，名人碑上有好幾百歷史名人在這里留下了他們的墨寶，有李白，杜甫，陸游……可惜大多都是草書看不懂?？催^名人碑，我們還看到了濟公的金身，只見他一手拿著扇子，一手提著酒葫蘆，悠閑自得，讓人不禁想到了“閑云野鶴”“無拘無束”這些字眼。

啊，國清寺，一個多么美麗而神圣的地方啊，它見證了中國悠久的歷史，是我國有名的旅游勝地。

六年級游記作文 篇3

去年暑假，爸爸媽媽帶我去峨眉山游玩。

峨眉山是我國有名的佛教名山，風景秀麗。我們坐車來到峨眉山的山腳，然后就迫不及待地踏上了登山之旅。沿途的山坡上滿是郁郁蔥蔥的山林，翠綠、碧綠、墨綠的.樹葉，像一床綠色的大棉被蓋住了山坡。綠葉如此濃密，葉子與葉子之間不留一點兒縫隙，連根針也插不進去。一路上古木參天，流泉飛瀑，風景獨秀。

經過兩個多小時堅持不懈的攀爬，我們終于登上了峨眉山金頂。我駐足金頂觀云海。白云從山腰升起，仿佛一塊雪白的絨毯鋪開來，崇山峻嶺就像是云海中的船只。站在金頂上側耳靜聽，仿佛有種捉摸不透的聲音，在耳邊忽遠忽近。望著這迷人的景色，我仿佛置身于仙境之中。

在山頂逛了一圈，吃過中飯后，我們開始下山了。下山途中我們去了觀猴區(qū)。遠遠的我看到一群群活潑可愛的猴子。大猴子又懶又胖，靜靜地等待游客給它們食物。一些小猴子卻很靈活，上躥下跳，很是調皮。我把準備好的猴食投給這些小猴子，它們一哄而上，一會兒工夫猴食就被搶完了。它們捧著搶到的食物“吱吱”地叫著，好像在說“謝謝！”有一只小猴子竟然向我鞠了一躬，真是一只有禮貌的小猴子！

要離開峨眉山了，心中多少有幾分舍不得，但是峨眉山的美景已經深深地印在我的腦海中了。

六年級游記作文 篇4

春天，我和爸爸去了避暑山莊。

進了避暑山莊，我和爸爸先去了著名的景點——七十二景。七十二景有勤政殿、馴鹿坡、麗正門……各個都如詩如畫、美妙絕倫，其中，使我印象最深的是勤政殿，勤政殿要比其它的宮殿高一些，為了顯現(xiàn)帝王的高貴，皇宮里的雕刻師還特意在里面雕刻一些飛禽走獸，建筑師也特地的在勤政殿周邊安上了其它宮殿不具備的把手，因為勤政殿要比其它宮殿高，怕皇上站在上面觀賞風景時不慎跌落下去。看完七十二景，我和爸爸又來到了湖區(qū)我們租了一條電動船。小心翼翼地登上船，我就操控著電動船在胡泊上自由地奔馳，欣賞岸邊的美景，正好是春天，岸邊的楊樹和柳樹都長出了新的枝葉，在微風下輕輕的飄動著。湖水很是清澈，都能看到水里的魚。湖面上風平浪靜，時不時一陣風吹來，水面上就會跳出幾條受驚的魚兒，激起一圈圈粼粼的波紋，在陽光的照射下閃閃發(fā)光……

直到晚上，我和爸爸方游完避暑山莊，回到賓館。yjS21.COm

??！美麗的避暑山莊，如有機會，我一定還會來的.！

六年級游記作文 篇5

陽春三月，陽光明媚，我來到心中憧憬已久的森林公園，享受著這美好的春光。

剛進公園大門，一陣“嘩嘩”的流水聲便傳入我的耳畔，不用說，這當然是那條人人熟知的瀑布啦！瀑布正飛花濺玉著，陽光折射在瀑布爆出的水珠上，幻化出無數(shù)奪目的亮彩，眼花繚亂之間，仿佛身處險境——“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！庇迷谶@兒剛剛好。

向瀑布西面走一小段路，便來到了一座石拱橋上，橋下是一個湖，粼粼的湖面下水清澈見底，有許多條小黑魚在橋下嬉戲著，我一見，心動了，把隨身攜帶的面包碾成碎屑，向它們撒去?！班枥锱纠病边@是魚兒們的爭食聲，果然，橋下正在開展一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，只見它們你爭我搶，一會兒你被擠到這兒來，在一會兒就是我被擠到那兒去；不是你用尾巴打他頭，就是他用身子去撞你肚子……總之，只是為那一點兒口福而已?？粗粗?，我不禁莞爾一笑，用相機記錄下這靈動的一幕。

“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”這會兒，桃花叢中，我可真不知道喜歡梅紅色，還是粉紅色或白色了。簇簇桃花，在風中搖曳著它的笑臉，粉的似霞，白的似雪?；ò甑挠|感極其細膩，面粉的細柔與絲綢的光潔融為一體，不喜歡才怪呢！

黃昏回來時，路旁一棵棵未發(fā)芽的法國梧桐樹上已掛滿了風箏，它們在樹上橫七豎八，把一棵棵普通的樹打造成了一棵棵“風箏樹”，形成了一道“壯麗”的景觀。

森林公園半日游，至今還讓我記憶猶新。

六年級游記作文 篇6

人們都說桂林山水甲天下，這個暑假我們一家自駕就去到桂林去感受好山好水。

去之前，爸爸做了充分的游玩攻略。當我們的車進入桂林后，映入眼的是那一座座連綿起伏的山脈，每座山峰卻又獨立又連續(xù)。爸爸說這種山也只有桂林才有，實在獨特。

我們的第一站龍脊梯田，是在離市區(qū)開車4小時的地方，一路上這一叢，那一簇整個一個植物的世界。一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，是而窄，時而緩，時而急，溪聲時時變化著調子。到達龍脊梯田后，一望無際的梯田是那樣的氣勢壯觀，層層疊起，我們往農田小道走到梯田的中間，無論你從前后左右那一方看去，秧苗都是整整齊齊的。因為地理環(huán)境原因吧在這里種秧耕田的都是用黃牛拉土工具，生態(tài)環(huán)境非常的好。

我們第二站當然是漓江漂流，水很清，不急。我們坐著竹筏沿途欣賞著山山水水，我想到課文里描述桂林的詞句，我已經跟作者達成了共識。

第三站是我覺得最好玩的，古洞瀑布了，因為它是可以親自在瀑布中由下向上爬的瀑布。全程六個瀑布，每個連接點都是一處小水潭，整個都在水里行走。向上登的時候手拉著鐵鏈，腳踩在石頭凹陷的點上，就像在攀巖，一邊被激流沖刷著，一邊努力的想要登頂，因為平時身體素質還行，我敏捷迅速的登了上去，好多大人都沒有我利索，都投來夸贊的眼光。我有些小得意，越爬越快，在一處地方沒有踩穩(wěn)就想跨過去，結果狠狠的滑倒了。媽媽一邊笑一邊在邊上小聲嘟哢著說：“一步一步走，亂了節(jié)奏就亂了分寸，永遠不要覺得自己了不起就隨變了，要踏實”。還好有紅紅的太陽照在我臉上，一點看不出我臉紅了。

接下來的第四站是銀子洞，當然就是看鐘乳石了，那里的景色也給我留下了很深的映像。

騎馬、漂流、逛商業(yè)街、爬山涉水……無論走到桂林的哪都是一處景，走到哪都是美好的回憶。

唉，時間過得實在太快了，真不想離開??！我會一輩子記得這甲天下的獨特美景。

六年級游記作文 篇7

《西游記》相信大家都不陌生吧？書中一個個栩栩如生的人物形象大家還記憶猶新吧？有心地善良的唐僧，有活潑勇敢、疾惡如仇的孫悟空，又具有“讀心術”的豬八戒，有忠厚老實的沙和尚。最有趣的是我發(fā)現(xiàn)我家的家庭成員居然組成了一個活脫脫的《家庭版西游記》！

人物一：唐僧

哎呀！這個唐僧毫無疑問就是我外婆啦！我清清楚楚地記得從我有記憶時，外婆就在我耳邊不停地嘮叨：“你要好好學習！”“你要養(yǎng)成早晚刷牙的習慣！”“你不要跟同學打架！”“你上課要認真聽講！”……聽得我不僅耳朵起繭子，而且一見外婆就發(fā)怵，因為那簡直就是唐僧的緊箍咒嘛。

當然咱家的這位“唐僧老太太”也十分善良，是個特別樂善好施的主，也是一個信奉菩薩的主，只要一進廟宇定會雙手合掌于胸前，嘴里念念有詞，那是在念經吧。

人物二：孫悟空

我們家有一個典型的孫悟空，想知道是誰嗎？當然是在下啦！隨時隨地活蹦亂跳的我，常常被人視為“孫悟空”啦！我還是個疾惡如仇的人，每當看見法治頻道里那些犯罪的人時，我真恨不得馬上沖過去給他講道理，使他改邪歸正呀！平時在班上我更是眼里揉不得一點沙子，誰要是欺負弱者，我定會與他理論理論。由此可見在下真是個克隆版本的孫悟空呀！

人物三：豬八戒

嗯，想問豬八戒在我家是誰嘛!那當然就是我老爸啦！他可是個會察言觀色的家伙。他可以揣摩出外婆何時需要什么，何時喜歡聽什么樣的話，總是討得老人家的開心。老人家也特別偏愛他，因此他與媽媽發(fā)生矛盾，外婆總是批評媽媽。

對了，我老爸還擁有豬八戒的典型特征：能吃、能睡呢。

人物四：沙和尚

這個沙和尚嘛！當然是我媽媽啦！因為我媽媽總是任勞任怨、日復一日地干著家里的一切家務活。媽媽對誰都很和氣。對婆婆也非常孝順，哪怕不住在一起，也時刻關心婆婆的身體健康。

怎么樣，我的《家庭版西游記》人物很像名著《西游記》中的人物吧？聽了我的描述，你是不是也對你家成員又有了一種比喻呢？快和我們交流交流吧！

六年級游記作文 篇8

今天早晨，我和媽媽本想去錦繡河山公園野餐，結果七點半多，爸爸打來電話，說要帶我們去聊城的姜堤樂園玩。

我一聽，高興得一蹦三尺高，在小區(qū)后門等著爸爸開車來接我們去聊城的姜堤樂園。

大約十多分鐘之后，爸爸開著車到了小區(qū)后門，我和媽媽見了，忙上了車。哦哦哦！去玩嘍！

兩個小時以后，我們一家人抵達了聊城姜堤樂園。在停車場停了車后，我們一人買了一張票，進了園內。我們準備按地圖上的游樂設備的順序來挨個兒坐。于是，我們先來到了項目“會飛的青蛙”這邊。

媽媽不想上去，爸爸和我沒辦法，只好讓媽媽在下面等著，負責整理整理東西，拍拍照什么的。我和爸爸進去玩了，真好玩！

第二個項目死“轉轉座位”，媽媽也沒有上去，依然是我和爸爸倆人去做了。

第三個項目是“大轉小轉中杯子”，媽媽還是不愿意來坐，這次，我和爸爸生拉硬拽把媽媽推了上來，真好玩呀！可媽媽卻說不好玩，玩完了暈乎乎的。

第四個項目“美味的冰激凌”，是我自己去做的，我好厲害哦！

第五個項目是“嗡嗡嗡，小蜜蜂”，也是我自己坐的，忽然感覺自己好棒哦！

第六個，是整個樂園里最最最刺激、最最最驚險的過！山！車！不用說，媽媽不敢坐。爸爸為安全著想，和我一起做。

我和爸爸上了過山車。過山車一下子呼啦啦飛了老高，又一下子沖下來，像一只橫沖直撞的小獸。做完“過山車”以后，我感覺暈乎乎的，像是喝醉了酒的大漢一樣。

下了過山車，我一直頭昏腦漲，為了給我壓壓驚，爸爸讓我坐了一個輕快的有趣的項目“水上泡泡”。我在充滿了空氣，在水上跑來跑去，跳來跳去，蹦來蹦去。好不自在。太好玩了！

今天真是個美好、開心、高興、快樂的日子。

我真高興?。?！我真開心！??！我真快樂！??！

六年級游記作文 篇9

6月28日上午，我們乘著飛機，來到了日本首都——東京游玩。東京給我的第一影響就是這里的車輛雖不比咱們杭州少，但是這里卻沒有嚴重的塞車現(xiàn)象。因為日本的司機很守交規(guī)，很少有違停、惡意變道等行為，也許是他們非常自覺吧！路上的交警也非常少，交通依然不會堵塞。

在日本游玩的6天里，最好玩，最讓我難忘的游玩地方就要屬日本的迪斯尼樂園了。那天，我們乘坐著大巴車，大約過了半小時，就來到了迪斯尼樂園。導游告訴大家，日本的迪斯尼樂園是全世界唯一一個盈利的樂園，也是全世界最大的迪斯尼樂園。

日本的迪斯尼果然名不虛傳，咋一看，好一幅壯觀、神奇的樣子。我迫不及待地跑進這游人如織的迪斯尼。雖然這里游人很多，但是，自覺得日本人給我們做好了榜樣，把這些游人安排的井然有序，這一點我覺得，我們國人應該好好向日本人學習，學習他們良好的素質。

順著人流，我興奮的走向下一個游玩項目——坐船游海盜們的家，我坐上船，開始了這個“旅程”。在船上，我看見了許多是真非真的東西，這又讓我想到了細心的日本人。雖然他們的國家小，可是又有幾個大國能戰(zhàn)勝像日本這樣注意一些細節(jié)的小國呢？

接下來，我又去坐了過山車。東京的過山車和杭州的過山車大有不同。杭州的只是圍著一個軌道轉幾個圈，而東京的卻不一樣，他們還是注重細節(jié)，把過山車周圍的環(huán)境布置的如同在真的山間穿行一樣。

時間一分一秒的過去了，回賓館的時間到了，我依依不舍的離開了迪斯尼樂園，乘了回賓館的大巴。

這次日本6日游，讓我看到了許多日本人的優(yōu)點。雖然，之前我對日本沒有多少好感，但是，在看過日本之后，還是覺得，有些東西值得我們去學習借鑒。

六年級游記作文 篇10

大家好，我是徐導游，很高興，成為你們的導游，我們今天介紹的地方有兩處，一片是怪石，另一處是云海。

我們先去怪石。怪石有妙筆生花。妙筆生花是因為有一塊石頭非常的像一支毛筆，而且毛筆的頂端有著一棵樹，所以叫做妙筆生花。有仙人指路，仙人指路就是有一塊石頭像仙人，毛在指著一個地方，這就叫做仙人指路，也有猴子觀海，就是有一塊石頭非常像一只猴子觀海，就是有一塊石頭非常像一只猴子，臉往海的那邊看，從遠處往那看，就是一只猴子在觀海一樣，還有飛來石，飛來石就是從遠處看像石頭飛來一樣。怪石我們看完了。

我們又去了另一個地方，云海。云海的去很多，一層層、一團團、一片片。云海的去顏色是白色的，像白雪。云海的去形狀很多，有的像老虎，有的像小兔子，有的像狼。云海的去真是千姿百態(tài)呀。有的去是一片一片的，過了一會，天空中的去凝結在一起云海的去真是變化多端，云一會變成小白兔，一會變大灰狼，一會變成了兇猛的獅子。一會又變成了長長細細的小蛇。

最后我們來介紹奇松，奇松的生命力頑強，只要有一點點土和陽光就能生長。奇松有兩種，一種是迎客松，第二種是送客松。迎客松好像是在歡迎到而來的客人。送客松好像是送來黃山旅游的客人。

好了，此次介紹至此結束，希望大家可以多來黃山玩。

六年級游記作文 篇11

《西游記》是我在四大名著最后看的一本，以前我看電視里里面播出的那個最老版的西游記連續(xù)劇我就快速調其它頻道，因為我看到那些面紅臉綠，全身是毛，有著法力的妖怪啊我就嚇得全身發(fā)抖。孫悟空也可以說是我很陌生的人物了，但我還是打心眼里敬佩他翻個跟斗就十萬八千里遠呢！我可羨慕了！這個暑假我下定決心 ，要一睹明代作家吳承恩寫的力作。

先來介紹一下孫悟空吧。他是個很厲害的角色，只用天不怕，地不怕來形容了。至于金箍棒就是小到繡花針，大到頂天立地了，可真希奇。細讀《西游記》，會發(fā)現(xiàn)她的個性很多，他嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，做事果斷，英勇無畏，虛心受教，機制靈巧，真正為著師父的利益的思考。 100

懶惰貪吃、一心想要散伙分財產，貪圖美色的豬八戒我就不提了。沙僧一直給我樸實忠厚 一心向佛，調解內戰(zhàn)的印象。唐僧就給我太古板，膽小怕事，但還是熟讀經書的感覺 。

從頭到尾唐僧師徒經理了九九八十一個磨難，花了好幾個春夏秋冬，過了幾個年頭，路遇的妖魔鬼怪是多么的兇殘。他們的執(zhí)著、勇往直前不畏艱險、有始有終鍥而不舍的精神是多么的可貴?。∵@難道不是一種值得我們學習的精神嗎?不經意想到自己再學習上，生活中，因為害怕失敗而半途而廢，我們?yōu)槭裁床荒芟袼麄円粯訄猿值降啄兀课覀兯鄙俚牟徽沁@種精神嗎？以后我們有始有終。250

在那三打白骨精中，悟空的好心被師傅誤會了，加上八戒的忽悠，狠心逐他出門，。悟空再三解說，無濟于事，忍氣含悲，竟讓我忘記它是只石候，靈性十足。可唐僧遇難了，二話不說就去救他，還不忘記去東海去去妖氣。不經意間全然忘記師傅以前對他的不義。這氣度，胸襟怎不讓人敬佩！

《西游記》這本書對我的啟發(fā)很大，它讓我明白了做人要有堅強的意志和寬容別人.

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人生的經歷在作文之中很是清晰，寫作文是在傾訴中宣泄情感、陶冶性情和平靜自己的心靈。寫好作文能夠幫助我們更好地表達自己的情感。如果是你，你會選擇哪種類型的作文？經過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“六年級數(shù)學作文精品”，請繼續(xù)閱讀本文相關內容！

六年級數(shù)學作文(篇1)

自古以來，哪一個高才生不是經過老師的培育而成才的呢！所以老師是無私的，我要為我的老師喝彩。

我們的數(shù)學老師是女老師，一張方方圓圓的臉，柳條似的細眉，長長的金色卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，襯著華麗的衣服顯得十分的美麗漂亮。

她的教學方法也很特別。每次該上數(shù)學課了，她會給我們講一個讓我們笑得合不攏嘴的笑話。或有些同學抄作業(yè)時候，第二天一上課她告訴我們做人的道理。她一般都帶著微笑給我們上課。我為自己能被這樣的老師教而感到高興。因為她的課可以給我?guī)順啡?，使我能做到上課不做小動作認真聽講。

有一次，她依然帶著微笑走進教室。同學們沒有以前那樣高興了，因為昨天剛考試過，同學們正在擔憂呢！這時候老師對大家說：‘‘同學們，考試只是一個對你們學習的一個測驗?！绻銈冇龅竭@一點小困難就退縮，你想你們會進步嗎？高興起來吧。同學們一聽這話。頓時，沉悶的氣息變得歡樂起來。一個個瞪大了眼睛聽老師講課，生怕丟掉了一個字。

我們數(shù)學老師像我們第二個母親，她在有困難時候幫助了。給予我鼓勵與力量。

六年級數(shù)學作文(篇2)

倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發(fā)讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數(shù)同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現(xiàn)得多了，就往往顯得比較單一。

在小學五年級時，曲老師突發(fā)奇想的讓我們護蛋，每個人從家拿一個生雞蛋，看雞蛋能否在我們的保護下活過這三天。

如果我當上數(shù)學課代表，我一定嚴格的要求自己，成為老師的得力助手。在學習中，我會有求必應，幫助同學，讓我們五（4）班的同學成為年級中數(shù)學最好的。

程佩瑤是我的校友，可惜不同年級不同班，為此，我很疑惑，為什么她比我還小兩個月呢，卻比我還高一年級呢？

六年級數(shù)學作文(篇3)

我們的數(shù)學老師有一頭又黑又短的頭發(fā)，他總是板著臉，從來沒看見他露出一絲笑容，讓人覺得冷酷無情，不敢靠近。他每次來給我們上課的時候，總是帶著一副嚴肅的面孔給我們上課，樣子非常可怕。

數(shù)學課前的幾分鐘，我們班的楊張玉和楊周澤會在教室外“放風”，一看到張老師朝我們班過來了，他們就一邊跑回教室，一邊大聲地喊：“張老師來啦！張老師來啦！”我們都以最快的速度沖到自己的座位上，哪管自己剛剛還想上廁所或是喝水。最前排的同學，更是不顧一切地以極限速度沖回自己的寶座。張老師出現(xiàn)在教室門口，我們感覺到一股寒氣向我們撲來，連忙坐姿端正、斂聲屏氣。習慣提前讓他檢查作業(yè)的同學，迅速跑到他面前，整齊地排成一隊。只要有人沒做好家庭作業(yè)，他就給你一頓“竹板炒肉”，那滋味可是火辣辣的，一般人都難以抵擋，很多人常常淚流滿面。

每次上他的課，我們都坐得很端正，一旦溜號被他發(fā)現(xiàn)了，結果可想而知。他怒發(fā)沖冠的樣子，讓我們雞皮疙瘩都起來了。

盡管他對我們很兇，作業(yè)卻布置得很少。有時，他會給我們講解一些較深奧的數(shù)學知識，讓我們對高年級的內容有所了解，所以大家對更高一級的數(shù)學知識都充滿遐想……

噓，他來了！同學們立刻又端正地坐在座位上。一張嚴肅的面孔又出現(xiàn)在教室門前……

六年級數(shù)學作文(篇4)

“唉！又到體育課了……”體育課前，又響起了同學們的嘆息聲，這已成了家常便飯。每節(jié)體育課都是與往相同，枯燥無味。你說，同學們能不唉聲嘆氣嘛！可是，這節(jié)體育課是與眾不同的，到底是什么事情讓我們這么投入呢？

我們無精打采地來到了操場上，只見體育丁老師快速地走過來，神神秘秘地說：“相信大家數(shù)學還不錯，今天這節(jié)課我們就來做一個游戲，來考驗大家！”瞬間，氣氛變得活躍起來。丁老師讓我們排成一隊，隨口說了一個數(shù)字：7，我們又異口同聲地問：“7？”看我們那么好奇，丁老師就不賣關子了，直接開門見山的說：“一會兒從一個同學開始數(shù)數(shù)字，但不能說7的倍數(shù)！”哈！真有趣！不過，答錯了可要做10個俯臥撐哦！

游戲開始了！只聽“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音里可以聽得出來，同學們又激動又緊張。而我，又計算起來了。我埋著頭，數(shù)起了手指：班上有43個人，我現(xiàn)在排在第35個，輪到我的時候應該是多少呢？35÷5=7，35里面有5個7，也就是說他們會少數(shù)5個數(shù)，那就應該把35+5=40。嘿嘿！算出來了！頓時，我感覺輕松了許多，原來壓在心口的石頭也一下子掉了下來。不好，剛才有兩位同學發(fā)生了口誤，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍數(shù)，所以我應該說43。呀！到我了，我紅著臉大聲說：“43！”忽然感覺心里一陣痛快：數(shù)字真有趣！這不僅讓我們復習了倍數(shù)關系，還鍛煉了我們的反應能力！

數(shù)學在我們身邊無處不在，妙趣橫生！只要我們能善于發(fā)現(xiàn)它們，并能透徹地了解它們，那就能在知識的海洋中，任你翱翔！

六年級數(shù)學作文(篇5)

小學六年級數(shù)學教育教學工作總結

一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學相結合，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結：

一、精心備課

開學之初，我按以往的教學備課，發(fā)現(xiàn)只有幾個孩子能跟上我的思維。我意識到自己過高的要求了孩子。這些形式學生根本沒有自主探究的習慣，也不知怎樣自主學習，加上學生基礎較差，課堂得探究是老師一個人的獨角戲，這樣下去，課堂將會是四不像，孩子們將一無所獲。。為了讓孩子感到只是易學，一般先復習與新知相關的知識點；新知階段，我在分散難點的同時，以引導學生思考為主，逐步放手嘗試；鞏固階段，我注重基礎的掌握，適當設計思維訓練。學生在逐步引導下，有了學習的基礎和思考的.習慣，才能進行有效的自主學習。

二、認真上課

每一節(jié)上課前，我都會精心準備，精致的寫好小黑板，我會在上課前幾分鐘進教室侯課；課中我會精神飽滿，認真傾聽孩子們的想法，站在孩子的角度思考問題，盡量鼓勵孩子，保護孩子的積極性，親切的與孩子交流；課后，我及時思考得失，積極寫好反思；并細心觀察孩子們的進步，及時表揚，激起孩子學習的動力；孩子們有了了學習的興趣，自然愿學會學。在知識的傳授中同時，我注重培養(yǎng)孩子們的學習習慣，教給學生有效的學習方法，滲透做人的道理。

三、課余輔導

為了孩子們有不同的發(fā)展，關注不同層次的孩子。課后，我?guī)ьI學有余力的孩子研究綜合題，學習解題方法和技巧，讓他們感受學習成功的樂趣；并耐心組織學習上有困難的孩子，給他們分析原因，幫他們找準學習方法，補習基礎，讓他們有學習的興趣。平時的測驗中，學習困難的孩子有了明顯的進步，他們很高興。感受著孩子們的可喜進步，我累著并快樂著。

四、家、校聯(lián)系

對于學生的教育問題，只是教師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以往每學期都更注重家訪，我會經常利用周末的時間去他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。保持和家長的聯(lián)系，如果有時作業(yè)不寫，就一定要在學校補好。通過一段時間的努力，有的學生已經徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上，學校里老師在教：要刻苦學習，而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子，遷就孩子。家長讓教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是滋味，不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭給予學校教育的期望值太高了，他們從來沒有意識到自己的責任。

五、積極學習

現(xiàn)代社會知識日新月異，不學習就會跟不上時代步伐。為了讓知識源源不斷，我時刻提醒自己不忘學習：每天堅持閱讀教研書籍，更新教學理驗；堅持上網學習，學習名師的經驗，與同行進行交流經驗，互相學習；閱讀各種書刊，豐富視野。知識豐富了我的人生，充實了我的課堂，也豐富了孩子們的視野，知識的魅力使孩子們感到學習不枯燥，學無止境。

新的挑戰(zhàn)給我?guī)硭伎嫉臋C會，在今后的教學中，我要養(yǎng)成積極反思的習慣，結合學生實際，努力提高教育教學質量。

教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，邊走邊想，邁著更矯健的步伐走在我的數(shù)學教學道路上。

六年級數(shù)學作文(篇6)

我的數(shù)學任課老師——朱老師，身高1。65米左右，30歲上下，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長著兩只大大的千里眼和一雙順風耳，讓你上課時什么小動作也做不了，但她卻是一個十足的趣味老師。

說朱老師趣味，是因為上課時，她隨時能吊起我們學習的味口，讓我們學得輕松、愉快。

有一天，學校里停水，同學們沒水喝，上數(shù)學課時都表現(xiàn)出無精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計，叫一個同學講了一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發(fā)，上課的學習氣氛活躍了起來，舉手回答問題的同學明顯增加了很多。

朱老師為了讓我們提高學習的興趣，還采取了一種星星制的獎勵辦法。

有一次，朱老師見我們寫數(shù)學作業(yè)馬馬虎虎的，不怎么認真。就面帶微笑的說：現(xiàn)在只要在課堂或家庭作業(yè)本上得一個A+或一顆五角星，就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎一顆糖，一顆糖雖然很少，卻是老師的一點希望。在之后的作業(yè)中，得A+和五角星的同學越來越多。一轉眼，又進入了期末復習階段，朱老師發(fā)現(xiàn)在檢測中，我們的成績并不怎么理想。朱老師又想出了一個新點子，對我們說：現(xiàn)在，上了98分的獎一根棒棒糖，上了100分的獎兩根。這下子，我們的學習積極性大漲，成績迅速地提高。我在這種措施的激勵下，得了很多棒棒糖，成績也提高了不少。在期末考試中我取得了優(yōu)異的成績。

雖然，我懂得學習并不是為了得到老師的糖果，但我們在趣味學習中取得的成績比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師，我喜歡！

六年級數(shù)學作文(篇7)

《數(shù)學新課程標準》指出：數(shù)學教學要為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，促進他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能。在實際的教學活動中，教師經常感到組織的活動學生熱鬧地參與，但活動后，落實到說、寫時，中下生尤其是學困生就參與不了學習活動了。針對此我設計了本節(jié)課的教學活動。

本課時的教學設計，我特別注意遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，重視從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)學習數(shù)學，理解數(shù)學。在整個推導過程中，學生始終以積極主動的狀態(tài)參與學習討論，共同經歷知識的形成過程，體驗成功的喜悅。這樣的學習方式不僅有利于學生理解和掌握圓的面積的計算公式，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、實踐能力、探索精神。

通過這節(jié)課的教學，我深深感受到在教學中，教師要擺正自己的位置，真正將自主探索權交給學生，為學生提供思考與探索的機會，使每一學生真正有效地參與活動，才能確保課堂教學的落實。

六年級數(shù)學作文(篇8)

每當上數(shù)學課時，總能看到他積極踴躍的身影，他就是我們班的數(shù)學小達人——周睿遠。

周睿遠戴著一副眼鏡，顯得他更加有學問。記得有一次，戴老師提出一個很難的'問題，難得我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。就在這時，我們都目瞪口呆，小達人舉起手來，心想：這可是難倒了全班55個人了耶，你能回答得出嗎？我幸災樂禍地想看他的笑話，同時也充滿敬佩的心情，因為他數(shù)學成績一直很優(yōu)秀。只見他推了推眼鏡，不急不慢地說：“我們可以畫個圖來表示燒掉的部分……”，看著戴老師臉上露出欣慰的表情，果然，他并沒有答錯。

當他回答完時，我們都被他思維方式驚呆了，直接是恍然大悟，茅塞頓開，并說道：“哦噢！原來是這樣解的呀”，厲害，真不愧是數(shù)學小達人。

他的獲獎證書有三好學生、計算小能手……，而且他也是體育小達人哦，幾次在學校運動會給班級爭光呢，真是文武雙全啊！

他的腦筋很靈活，做題時也不是死板的。就說上次吧，做作業(yè)時，我一看題目老師在課上沒講過，我急忙跑去問周睿遠他先是皺了皺眉頭，然后對我說：“你把半徑調個位置就行了”。我這被他這一點也看通了，我點了點頭，說了聲謝謝。

怎么樣，數(shù)學小達人名不虛傳吧！

六年級數(shù)學作文(篇9)

圓錐的認識一課，我用實物來給學生演示，讓學生自己通過觀察來發(fā)現(xiàn)圓錐的特點，一個底面是圓形，還有一個側面是曲面;有的學生說就象圓柱的一個底面縮成一點，學生們發(fā)言非常積極、涌躍，在教學高有幾條時，學生們通過分析、討論，判斷出圓錐的高只有一條，學習效果較好。

圓錐的體積：本節(jié)課我先通過師生交流、問答、猜想等形式，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生強烈的探究欲望，學生迫切希望通過實驗來證實自己的猜想，所以做起實驗來就興趣極高，在實驗過程中通過學生的親身體驗知識的探究的過程，加深學生對所學知識的理解，整節(jié)課我注重調動學生學習的積極性，學生學得輕松、愉快。充分讓學生體會到了等底等高的圓錐是圓柱體積的三分之一。

六年級數(shù)學作文(篇10)

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學務必注意從學生身邊的生活情景和學生感興趣的事物出發(fā)，為他們帶給參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊。因此在數(shù)學教學教師應從生活實際出發(fā)，把數(shù)學資料與“數(shù)學現(xiàn)實”活動聯(lián)系起來，讓學生親自體驗生活情境里的數(shù)學問題，感受數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與生活的密切關系；從而激發(fā)學生不斷尋找數(shù)學問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實際問題。那么如何讓生活與數(shù)學“親密接觸”呢，我有以下看法：

一、在生活中尋找數(shù)學。

一提“數(shù)學”二字，人們總是認為數(shù)學最貼近我們的就是計算，卻忽略了數(shù)學起始于我們的生活有著密切的聯(lián)系。因此，作為一名21世紀的數(shù)學教師，要自覺地關注學生的生活，密切知識與學生生活的聯(lián)系，幫忙他們接觸實際，了解生活，明白生活中充滿了數(shù)學，數(shù)學就在身邊。

例如，在開學的.第一節(jié)數(shù)學課上，我向學生提出了一個問題：“你們都會哪些數(shù)學知識？”學生們有的說：“我會從1數(shù)到100?！庇械恼f：“我會做一些加減法2+5=730+10=409-3=615-5=10等。”“我還明白3-4=-14-7=-3?！薄笪矣痔岢觯骸澳阋惶斓纳钅懿荒茈x開數(shù)學？”老師的發(fā)問引起學生們的爭議。有的學生提出：“你做電梯不按數(shù)字能上、下樓嗎？”“買東西花錢時，不用數(shù)學能行嗎？”“你上學不看表能明白幾點嗎？”“媽媽給你買了5個蘋果，吃了2個，還剩幾個，你不用數(shù)學知識去算一算，怎能明白還剩幾個？”……同學們，你一句我一句議論了起來。透過議論，從中發(fā)現(xiàn)到我們的生活中隨時都在用數(shù)學，真切的感受到了周圍處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們中間，體會到數(shù)學源于生活，學數(shù)學就是為了解決生活中的問題。這樣不僅僅激起了學生從小愛數(shù)學、學數(shù)學，用數(shù)學的情感，而且使低年級的孩子們養(yǎng)成了自覺把所學知識應用于實際生活的意識。

二、創(chuàng)設生活情境來學習數(shù)學

既然數(shù)學源于生活，那么我們的數(shù)學教學就應聯(lián)系生活、貼近生活。這樣才能拉進學生與數(shù)學知識之間的距離，使之產生親切感，誘發(fā)學生的內在知識潛能。作為教師要設計更多的情境，為學生帶給觀察、操作、實踐及小組合作、交流的機會，使他們增強學習數(shù)學的主動性，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和勇于探索、創(chuàng)新的精神

1、透過熟悉的生活情境引入教學

心理學研究證明，當學習資料和學生熟悉的生活情境越來越貼近，學生自覺接納知識的程度越高。根據(jù)這一點，教師在教學中采用從學生熟悉的生活情境引入新課的方法。

例如，在講“前后”這一新課時，教師提問：“你們大家還記得前幾天學校舉行的運動會嗎？我們班的同學參加了低年級組的跑步比賽，下面讓我們重溫一下當時緊張又激烈的場面?！边@時教師出示本班學生參加學校運動會跑步比賽的一段錄像，讓學生認真觀看，然后教師把畫面定格在比賽開始不久，之后向學生提出問：“你透過觀看，明白當時誰跑在最前面嗎？誰跑在最后面嗎？”從而引出這天這節(jié)課所要研究的有關問題“前后”。這樣引入，調動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的求知欲。再比如“認識物體”，先讓學生看一段錄像（家里的各種家具、擺設），使學生初步感知各種幾何物體的樣貌，然后再觀察、觸摸自己桌子上擺放的各種形體的學具，這樣從視覺到觸覺，從大物到小物，充分發(fā)揮各種感官的作用，在學生已經構建了必須的表象的基礎上，再引入新課。這些都是從學生生活實際入手導入新課，不僅僅讓學生感受到數(shù)學無處不在，而且也增強了學生理解和應用數(shù)學的信心，同時又強有力的激發(fā)了學生的興趣，調動其學習的用心性。

2、創(chuàng)設生活情境激發(fā)學生的學習興趣

生活是思維的源泉，生活中處處有數(shù)學。如果聯(lián)系學生的日常生活與學習，從學生熟悉的景與物、人與事、學習與生活中帶給觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的樂趣與作用，對數(shù)學產生親切感。我在教學中，注意聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設一些情境。

例如，在教學“20以內的加減法（二）”這一課時，我設計了一個“我是一名小小郵遞員”的游戲，將口算卡片制成信件，請“郵遞員”將信件投到與口算卡片得數(shù)相同的信箱里，再群眾檢驗“小小郵遞員”送信的結果是否正確。在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，一副郵遞員的姿態(tài)，把自己做的口算卡片愉快的投到自己認為該投的“信箱”里。教師根據(jù)孩子們好動、好說、爭強好勝的特點，將枯燥的計算寓于教學游戲中，使學生既鞏固了知識又突出了數(shù)學知識在實際中的應用價值。又例如，在教學“分類”這一課時，教師提問：“同學們，在休息日里，你們喜不喜歡跟父母一齊逛商場選東西呢？”“下面老師請同學門看一組照片，你們看一看這是什么地方？照片上的物品是怎樣擺放的呢？”教師出示照片（大商場各種物品擺放的幾組照片）讓學生觀察并讓學生說一說觀察的結果。教師：“在我們日常生活中，不只是商店里的物品是分類擺放的許多事情都需要我們分類整理，這節(jié)課我們就來學習分類?！鄙虉鍪菍W生比較熟悉的購物環(huán)境，透過多媒體再現(xiàn)了商場物品分類擺放的優(yōu)越性，使學生直觀的感受到分類在日常生活中的重要性。

3、不斷向學生滲透應用數(shù)學的意識

向學生滲透應用數(shù)學的意識要從小做起。如一年級下冊數(shù)學教材“位置”一課，除了教室中的“位置”外，還能夠想到什么地方有“位置”題，這樣能夠使學生聯(lián)想到影院、列車、書架等生活中與“位置”有關的問題。這些看來不算難的資料，如果不多加那么一兩句話，學生就可能不會聯(lián)想到生活中還有那么多的數(shù)學資料，也可能當拿到一張火車票時，不會有數(shù)學應用的意識，當然就不明白利用火車票去尋找自己的“位置”。相反，如果一個小學生(7歲左右)有了這種意識，當和父母一齊乘車時，就會高高興興地手拿車票幫忙父母找“位置”。能夠看出，使學生從小就學會用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物，增強應用數(shù)學的意識是多么的必要。

三、指導學生運用數(shù)學知識來理解生活世界

數(shù)學來源于生活，又服務于生活。將數(shù)學問題生活化，有利于縮短數(shù)學與生活的距離，既滿足了學生學習和理解數(shù)學知識的需要，又讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)數(shù)學興趣。因此，在教學中，我們要盡可能地讓學生帶著數(shù)學問題接觸生活實際，指導學生用數(shù)學的眼光看問題，用數(shù)學的頭腦想問題，加深學生對生活中數(shù)學問題的理解。

例如：在教學“圓的認識”一課中，我曾向學生提出一個生活問題：“你能說出為什么下水道的蓋子是圓形的，而不是方形的？”有的學生很快說出：因為圓形的蓋子美觀。我適時引導他們：“能否用我們學過的知識去解釋這個問題呢？”學生及時地聯(lián)系所學過的知識去思考、交流。最后得出：因為圓的直徑相等，圓形的蓋子翻起時，不怕掉下去這一結論。經常這樣指導，讓學生把數(shù)學知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，學會用數(shù)學的眼光去看生活問題，用數(shù)學的知識和頭腦去想生活中的現(xiàn)象。不但使學生加深對數(shù)學知識的理解，而且能讓學生感受數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生的應用意識。

四、用數(shù)學知識解決日常生活中的問題

數(shù)學源于現(xiàn)實并用于現(xiàn)實，運用數(shù)學知識解決日常生活和工作中的實際問題是學習數(shù)學的歸宿。人人要學習有用的數(shù)學，教學中務必充分利用學生已有的生活經驗，重視挖掘教材與生活實際有聯(lián)系的因素。教師要隨時引導學生把所學知識應用到生活的實際中去，從而體驗到所學知識的好處和作用。如學習了“分類”后，能夠讓學生自己動手來整理自己的書包和書桌，讓整理好的學生來說一說他是按什么進行分類整理的；學習了“生活空間”的前、后、左、右后，能夠讓學生說出自己座位的前、后、左、右分別是誰，學校的前、后、左、右分別是什么地方；學習了“統(tǒng)計”，讓學生統(tǒng)計教室內各種清潔用具的數(shù)量、統(tǒng)計一年級各班學生人數(shù)及男女生人數(shù)，統(tǒng)計班里學生是在那個季節(jié)出生的；在學完“20以內的加減法”后，有意識的帶領學生搞一次社會實踐活動，讓每個孩子拿20角錢去菜市場買菜。在這次活動中，就有許多學生出現(xiàn)了不會算賬的想象，有的是口算但是關，有的是弄不清元、角的關系……無論是哪一種原因，都使學生深刻的認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多么大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望。

學生從活動中不僅僅理解、掌握了數(shù)學知識，而且能觀察生活中存在的數(shù)學問題，并加以解決。在解決中又會出現(xiàn)一些小問題，再開動腦筋加以完善解決，從而獲得應用的技能。

總之，要讓數(shù)學與生活“親密接觸”，我們的數(shù)學教學務必由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，生活與數(shù)學密切聯(lián)系起來，只有加強數(shù)學知識與學生生活實際之間的聯(lián)系，促使數(shù)學從生活中來，到生活中去，體驗到生活中到處都是數(shù)學，運用數(shù)學知識能較好地解決生活實際問題，從而增強學習的動力，產生用心的數(shù)學情感，使運用數(shù)學知識成為每個學生的本領。

（三）如何學好數(shù)學

數(shù)學呢數(shù)學的根是什么數(shù)學課堂我們究竟要關注的是什么

想到了姜昆在一個相聲中抨擊進水管、出水管的題目：同時開著進水管和出水管，問何時能把水池裝滿？？？

想到了王小丫說她小時候數(shù)學課的任務就是把數(shù)學題目讀完，然后一節(jié)課就沒有事了，由此她認為自己笨極了。

想到了自己對小學階段的數(shù)學現(xiàn)象做過的不完全的調查：剛入學的孩子孩子十分喜歡數(shù)學，原因是他們認為數(shù)學能夠使他們變聰明。一二年級開辦的奧數(shù)班深受歡迎，往往是報名超出班級規(guī)定人數(shù)，而到了高年級，報名參加學習的人數(shù)逐漸減少。在五年級的學生問卷調查中，更使我們數(shù)學老師尷尬的是喜歡數(shù)學課的不超過百分之四十。對不喜歡數(shù)學的同學談話調查，原因是數(shù)學太難，沒意思，總是做題而且永遠做不完的題。

想到了如果在學生走出課堂、離開（甚至有的還沒離開）學校時，就開始厭惡數(shù)學的話，那么說明我們的教育是失敗的。

想到了在我們教師的心目中數(shù)學是什么形象？數(shù)學以什么樣的方式呈現(xiàn)能夠讓人感覺多姿多彩？怎樣樣能夠促進學生取得最佳學習效果？

數(shù)學到底是什么呢？

數(shù)學是人類生活使用的工具。

早上睜開眼一縷陽光灑在身上，太陽從東方升起，看看手機或鐘表幾時幾分了，起床做早餐要注意營養(yǎng)的合理搭配，上班或上學要明白路程的遠近計算時間的長短，孩子玩耍游戲需要數(shù)數(shù)，會計做賬需要計算，工程師設計圖紙離不開測量，科學家制造火箭衛(wèi)星離不開精密的計算……。數(shù)學就在我們周圍，無論何人何時生活工作都需要用到數(shù)學。

歐拉以深邃的洞察力運用數(shù)學方法解決了哥尼斯堡七橋問題。

華羅庚把數(shù)學方法創(chuàng)造性地應用于國民經濟領域，篩選出了以改善生產工藝和提高質量為資料的“優(yōu)選法”和處理生產組織與管理問題為資料的“統(tǒng)籌法”(簡稱“雙法”)，不僅僅為節(jié)約能源，增加產量，降低消耗，縮短工期取得了顯著的經濟效益，而且培養(yǎng)了一支為國民經濟服務的科技隊伍。

類似的例子數(shù)不勝數(shù)，足以說明數(shù)學這一工具最大程度地支撐著我們的生活、學習和工作。

數(shù)學是一種人類文化。

數(shù)學的內涵十分豐富。而在大多數(shù)人的腦中，常常有“數(shù)學=邏輯”的觀念，猶如一個充滿活力的數(shù)學美女，只剩下一副X光照片上的骨架了！不會全面的欣賞它，它就會枯萎。

“從結繩記數(shù)到計算器”的歷史、一些重要符號的起源和演變，比如加減乘除符號的來歷、各個國家分數(shù)的構成、七巧板九連環(huán)和華容道(中國古典智力游戲三絕)等還有數(shù)學家高斯小時候解決從1加到100的故事，陳景潤、希爾波特的23個問題等透過多種途徑帶領學生一齊去欣賞古今中外的數(shù)學史料，我們能夠讓學生了解數(shù)學原先是如此的豐富和神奇，能夠很好地增進他們學習數(shù)學的興趣。

數(shù)學是思維的體操。

做體操是為了鍛煉身體使身體更加強壯，而數(shù)學能夠鍛煉大腦，使人變的更聰明，因此說數(shù)學是思維的體操。也就是說我們學習數(shù)學更主要的還是培養(yǎng)自己的思維潛力。很多人在學生時代在數(shù)學上獲得了不少的獎項，但當他們不從事與數(shù)學有關的工作后，他們憑著活躍的思維和扎實的數(shù)學基礎，在其他領域也取得了驚人的成就。

數(shù)學是喚醒人類素質的手段。

一談到素質教育似乎就想到了體音美，而與數(shù)學無緣。其實數(shù)學學科有它獨特的育人功能。比如在解決數(shù)學問題中要想成功，孩子要構成一絲不茍嚴謹求實的作風，要有用心向上百折不撓堅忍不拔的精神。

據(jù)說英國律師至今要在大學里學習許多數(shù)學知識，這也不是因為英國律師學習的課程與數(shù)學工具有何直接聯(lián)系，而只是出于這樣的一種思考：那就是透過嚴格的數(shù)學訓練，使之養(yǎng)成一種堅定不移而又客觀公正的品格，使之構成一種嚴格而精確的思維習慣，從而對他們的事業(yè)取得成功大有益助。

數(shù)學是魔術師，變幻莫測。

數(shù)學是美的殿堂。

數(shù)學是無限，博大精深，無限永遠……。

數(shù)學家華羅庚說：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不有數(shù)學。作為一名教育工作者就應多方面的了解數(shù)學、認識數(shù)學才能引領孩子們親近數(shù)學

1、要有學習數(shù)學的興趣，俗話說：興趣是量好的老師；要有學好數(shù)學的信心，當你遇到困難時不要輕信放下，要反復告誡自己；我能克服困難，我要學好數(shù)學；學好數(shù)學還需要堅強的毅力、好的學習方法及學習態(tài)度。

2、要相信自己，信任老師。和老師介質良好的師生關系，會讓你對這門學科產生興趣，并能挖掘自己的潛能。

3、抓好基礎知識，基本技能，認真聽老師講解、分析。領悟教材中包含的知識與方法，去體驗、去受教材的應用性和文化性，能迅速又正確地解決教材中的每一個問題，不要小題大做或者會而不對。重視知識的拓展與延伸，重視個人潛力的培養(yǎng)。

4、要做必須量的試題，但不要陷入題海中。精做題，常反思，多總結。重視數(shù)學思想方法的研究，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。提升自己分析問題、解決問題的潛力。切記學習數(shù)學，不能像蝴蝶在百花叢中翩翩起舞去賞花，而應像蜜蜂一樣去采蜜。

5、學好數(shù)學，務必深入進去。謹記：懂了不等于會了，會了不等于對了，對了不等于快了。懂了只是較低層次，對了又快了才是高層次。

6、重視自己學習，課堂上老師要應對全體學生，既要重視基礎好的同學，又要兼顧中等中學在把握好課堂的同時，又要根據(jù)自身的實際學會自我發(fā)展。

學生能否學好數(shù)學，教師起著關鍵的作用。

一、建立融洽的師生關系

教師對學生尊重、理解、關懷、幫忙，就能給學生以鼓舞和啟迪，學生就會喜歡上教師所教的學科。在這種融洽的感情基礎上建立起來的師生關系就能極大地提高教與學之間的信息交流，從而收到良好的教學效果。

二、進行啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學能夠激發(fā)學生的好奇心。教師要抓住教材的中心，提出相關的問題，啟發(fā)學生獨立思考，進行啟發(fā)式授課；或組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，使課堂氣氛活躍起來。激發(fā)他們的求知欲。

三、幫忙學生獲得成功

教師應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業(yè)。在課堂提問中，應讓各個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會，獲得心理上的平衡。那么學生在教師的幫忙下享受被賞識的快樂，得到了教師的認可，他們的學習信心就會被激發(fā)，學習的興趣就會越來越濃。

四、客觀評價學生的學習興趣

利用學生重視分數(shù)的心理激發(fā)學習的興趣。有些學生及部分家長把分數(shù)看成評估教學質量的唯一標準，以考分論成敗；很少思考學生是否在原有的基礎上有了進步。所以，教師應對學生的作業(yè)、考卷及時做出評價，并且這種評價必須要客觀、公正、全面，既要讓學生明白錯在哪里，又要讓學生明確努力的方向。只要客觀實際地評價學生的學習成績，就必須能收到良好的教學效果。

總之，當學生對某一學科知識發(fā)生興趣的時候，他就會用心主動、情緒愉快地去學習。這樣學生的理解深刻，才能記得更牢。學習就會更靈活，教師的教學工作也能取得事半功倍的效果。

六年級數(shù)學作文(篇11)

上課鈴聲一響，老師就二話不說地走上講臺，然后再不緊不慢地拿起粉筆在黑板上寫下1——9的一串數(shù)字，我百思不得其解，想老師的葫蘆里又賣的是什么藥??？該不會是現(xiàn)在的語文老師換成了數(shù)學老師了吧！周圍的同學也開始在下面議論紛紛，七嘴八舌，這明明就是一節(jié)語文課，又不是數(shù)學課，寫數(shù)字干什么呢？

“同學們，我們現(xiàn)在要玩一個游戲，游戲的規(guī)則是：把黑板上的這些數(shù)字分為三個組，依據(jù)自己定，一會兒我抽同學交流?！崩蠋熜Σ[瞇的說。這有什么難的？對我來說就是小菜一碟，我又回來一想：不對呀，不可能這么簡單，老師不是叫我們動腦筋嘛。于是我又開始想，可是我左想右想，絞盡腦汁地想，也沒想到些什么來。我只好看同學們，他們有的在和小組人員熱火朝天的議論，有的在埋頭冥思苦想，有的還在拿筆唰唰唰地寫著。時間到了，老師抽同學說出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類方法，吳俊逸是按諧音分類的，他把“138”用英語說成了“萬歲吧”，把“740”說成了“氣死你”，把“745”說成了“氣死我”，引的同學們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類的，他把圓的“689”歸為一類，把有彎的“325”歸為一類，把“直來直去”的“147”歸為一類，這些把我看的目瞪口呆，我一邊稱贊他們，一邊自責自己，同學們的那些想法，我一個都沒想到。

現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了，個個都玩的神采奕奕，老師問我們愿不愿意挑戰(zhàn)增加難度的數(shù)字游戲，我們都一口同聲的回答：“愿意！”接著老師又在黑板上寫上了三組數(shù)字：“1378、246、59?！蔽铱戳祟}目腦子一片空白，什么也想不出來，無論是用語文，還是用數(shù)學都不行，我?guī)缀踹M入絕望，同學們更是丈二和尚——摸不著頭腦。突然，一個聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來是范浩宇說的，老師提醒他大聲點，他大聲的說出了規(guī)律，“4、3、2”理由就是：“下面第一組數(shù)字是4個數(shù)字，第二組是3個數(shù)字，第三組是2個數(shù)字。”我恍然大悟，老師卻說：“恭喜你，進入幼兒園?！边@句話引得全班同學哄堂大笑，老師又說：“那里面的數(shù)字有什么關系呢？”我們又開始思考。突然我前面的人舉起手，她說：“第一個是一聲，第二個是四聲，第三個是三聲?！薄澳阋部梢赃M入幼兒園了?！庇质且魂嚧笮β?。

其實啊，兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來就很簡單，可是，我們往往會把簡單的問題復雜化，所以我們要由簡入繁，由繁入簡，讓思維轉個彎。

六年級數(shù)學作文(篇12)

數(shù)學是很好的思維體操，它可以逐漸使學生的思維方式靈活多變起來。在數(shù)學實驗班中，老師們通過提問的方式來調動課堂，培養(yǎng)學生探索、發(fā)散以及遷移等思維方式。從課后的反饋上來看，效果非常好，學生普遍感覺上課的時候思路很開闊，課后有意猶未盡的感覺。那么老師采用了哪些提問方法呢？

1、遷移性提問，提供思維活動的導向。

不少數(shù)學知識在內容和形式上有類似之處，它們之間有密切的聯(lián)系。對于這種情況，校信通在提問舊知識的基礎上，有意設置提問，將學生已掌握的知識和思維方法遷移到新知識中去。

例如：已知一個角為300的直角三角形邊長為1，求其他兩邊長度，假設這個邊長是2呢？由于是新的問題情景，學生沒有很快口算出來。于是老師把問題變成了學生比較熟悉的、比較好算的角為450的直角三角形，通過計算邊長的變化，老師讓學生總結三邊變化的規(guī)律，驗證300角的直角三角形，再擴展到所有的直角三角形。

2、系統(tǒng)性提問，幫助學生建立良好的知識結構。

比如復習“平行四邊形”時，老師會讓學生連帶著一起思考：當具備什么條件時，平行四邊形是菱形、長方形或正方形。這樣可以引導孩子把知識串聯(lián)起來。

為避免孩子們只是說出他記憶中的答案，老師會再進一步追問，你可以證明嗎？讓孩子養(yǎng)成這樣的習慣——“我每走一步都需要嚴密的思考和充分的證據(jù)”，而不是“我記得應該是這樣”。

3、此外，老師還會通過探索性提問，讓孩子思考一個問題是否還有其他解決方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

游記作文精品

作為一名學生，知道如何寫好一篇作文是非常重要的。作文，總的來說就是寫一篇文章。一篇生動感人的作文具有很強的感染力。寫好作文到底有多難？為滿足你的需求，小編特地編輯了“游記作文精品”，相信你能找到對自己有用的內容。

游記作文 篇1

我們的學校座落在東方山的腳下。

走進學校，繞過大門。第一眼就看見了一座白色的樓梯，順著樓梯走下去，就來到了美麗的操場，操場的外圈是用紅色的塑膠，內圈是用綠蔭蔭的草而鋪成的.。踩上去，舒服極了!操場的另一邊還有乒乓球臺、沙坑……下課了!同學們能夠在操場上盡情玩耍。

走完操場，再順著樓梯走上去，就來到了教學樓，走進教學樓能夠聽到一陣整齊的讀書聲，教學樓里還有文化長廊，上頭寫著許多名人的古詩和畫著千姿百態(tài)的名勝景觀，幾乎沒有哪兩樣是相同的。

教學樓后面就是后花園，后花園的地里種滿了：翠竹、桂花、雪松……早晨，花草葉片上的露珠在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。微風吹過，朵朵花搖擺著婀娜的身姿，仿佛在向我們問好!美麗極了!

這就是我的學校，期望你有機會去到我的學校看一看!

游記作文 篇2

12月1日是德國大使館一年一度的圣誕節(jié)活動日。每年德國大使館都會在圣誕節(jié)前的1個月左右，選一個周六，在大使館內舉辦這樣的活動，活動主題是：吃。各種歐洲美食：熱狗，紅燴泥腸，熱葡萄酒，豬肉卷，紅菜湯，德國餃子，姜餅，小蛋糕，啤酒，香腸等等，還有一些德國人自制的圣誕蛋糕。除了吃的以外，還會有一些攤位，出售圣誕節(jié)相關的禮物，比如蠟燭，圣誕裝飾掛件，圣誕日歷等等。整個活動洋溢著食物的溫暖和活動的熱情。

每次來參加這個活動，都抱著十分期待的心情，第一自然就是那些很正宗的美食，雖然價格不便宜，但味道卻非常好。第二個期待自然和桌游有關，不過卻是活動的很小一部分。在活動中，會有幾張桌子，出售一些舊書和畫冊，不過自然都是德語的。而在桌子旁邊會有一些箱子，多數(shù)也是圖書，但每次都會有那么幾個舊的二手桌游出現(xiàn)，這也是我第一年去的時候偶然發(fā)現(xiàn)的。就是這個小小的發(fā)現(xiàn)，讓我每年都會惦記著這個活動。那么都是什么有趣的二手游戲呢?從第一年說起吧。

第一年的收獲讓我異常驚喜，不過對于并不了解這個游戲的人來說，可能不會對封面停留片刻。這款游戲的名字叫《Shogun》，他并不是近幾年出版的版圖戰(zhàn)爭游戲，而是1976出版的一款有趣的棋類游戲。因為在3年前我就開始在大眾軟件連載SDJ大獎的獲獎游戲和提名游戲介紹，而這款游戲正是SDJ第一年的提名游戲之一。并且這盒游戲是1979年的版本，盒子比在bgg上的照片還要新，而且只賣30元。游戲是兩人棋類對弈，版圖是一個包含8*8格子的塑料棋板，每個玩家有7個普通棋子和1個國王棋子，每個棋子有一個可以1-4變動的數(shù)字，數(shù)字是一個鐵片，每次玩家移動后，由于版圖下面在特定位置有吸鐵石，所以數(shù)字會產生變化。也就說，玩家每走一步后，棋子下次可以走的步數(shù)都會產生變化，而且很難預知。棋子的走法是數(shù)字為幾必須走幾格，但不能來回走。國王棋子只能走1格。游戲中可以吃掉對方的棋子，誰能吃掉對方的國王，誰獲勝。

第二年的游戲也很有意義，是1979年版本的《Mastermind》盒子有點舊，不過里面配件齊全。這款游戲曾經出現(xiàn)在學習機上，有些玩家玩過，游戲是6種顏色的棋子，可以插在圖版上的四個孔上，玩家可以選擇插重復顏色的，之后另一位玩家要猜棋子的顏色和位置。每次猜后，布置的玩家要給提示，如果有的棋子顏色對，位置不對，則放一個白色的提示棋子，如果有的棋子顏色對，位置也對，則放一個黑色的提示棋子，猜的玩家最多猜9次。游戲也有進階的玩法，就是有的位置可以留空，把空作為一種猜測的條件。

游記作文 篇3

每天的旅行總是新鮮的，豐富的，總能讓我激動不已。

黃昏時分，舅舅帶著我們來到二樓的游泳池，那里有來自世界各地的孩子們在玩耍。人們見到我們自然地揮揮手說：“Hi！”我感到很溫暖，很興奮，我也高興地揮揮手，說：“Hi！”最可愛的是一個當?shù)氐男∧泻?，當我跟他打招呼時，他大聲地回答我，他似乎還不過癮，不停地對我說：“Hi！”拼命地向我揮手，我們將要離開了，小男孩卻對我“窮追不舍”仍一邊跑，一邊喊“bye！”。我笑著揮揮手，心里覺得很溫暖。

踏著夕陽，享受著迪拜獨有的花香，我們前去近距離觀賞世界第一高塔，沿途一座座帶著阿拉伯風格的城堡式建筑，讓我驚奇連連，嘴里不住地說著：太美了，太美了。城堡墻壁上種植著美麗芳香的花兒，像一個美麗的少女優(yōu)雅地從墻的那頭探出頭來，向我們打著招呼。

來到了世界第一高塔——迪拜哈利法塔腳下。我們站在迪拜塔腳下的海水湖邊，抬頭仰望迪拜塔，在傍晚天空的襯托下，高達828米的世界第一高塔燈光閃閃顯得璀璨無比。

迪拜塔近了，近了。突然，舅舅突然拉著我朝一座木橋邊飛奔過去，“哎哎，音樂噴泉開始了！”我還沒來得及反應過來，耳邊就已響起阿拉伯的音樂，只見小水柱排成了一個弧線，賣弄起了婀娜的身姿，跳起了阿拉伯的舞蹈，細細的水柱兩兩交換，猶如跳起了雙人舞，濺起的水花像是少女美麗的裙擺，在空中飛舞。哦，最大的驚喜還沒有出現(xiàn)呢！，一個水柱如火箭升天般直沖云霄，它的高度堪與身后的迪拜塔相媲美，它從空中飛速降落，像一朵花兒似的打開美麗的花瓣，濺起巨大的水花，使整個湖面像是被云霧籠罩了一般。聽舅舅說，這是全世界最大，最高，最長的音樂噴泉。這時，湖中央突然有次序地冒出了一圈水柱，像有天使用水花優(yōu)雅地畫了一個圈，圈中的舞者一躍而起，在空中旋轉飛舞，隨著舞者的落地，音樂噴泉就在美麗的燈光下結束了。

還流連在音樂噴泉中的我，又領略到迪拜SHOPINGMALL的繁華，舅舅介紹說，這個SHOPPINGMALL里有1000多個商店。SHOPPINGMALL里人頭攢動，來自不同國家的人穿著不同風格的服裝，最有特點的是阿拉伯人，男士穿著一襲白袍，女士穿著一身黑色的長裙，用頭巾遮住自己的臉。

SHOPPINGMALL是這樣的繁華，美麗的音樂噴泉，可愛的阿拉伯男孩，高聳入云的迪拜塔，迪拜，又給了我新的印象。

游記作文 篇4

游記作文：探索神秘的云南

我還記得那個晨曦中，我背上行囊，準備踏上屬于我的云南之旅的那一刻。云南是一個神秘而美麗的地方，美麗的自然風光和獨特的民族文化吸引著我，我要用自己的雙眼去探索這個充滿魅力的地方。

我來到了麗江，這座古城散發(fā)著詩意和歷史的氣息。走在古老的街巷間，我仿佛回到了明代。古老的木頭房屋和精美的納西族建筑讓我流連忘返。街上的小吃攤和特色商店也讓我大飽口福。晚上，我去了麗江古城附近的瀘沽湖，湖泊在秋風中波光粼粼，山水交融，美得讓人陶醉。

我來到了大理。在洱海的湖畔，我品嘗著窨藏著幾百年歷史的茶葉，感受到了大理的恬靜和寧靜。我還乘坐著古老的白族木船，在洱海上暢游，欣賞著迷人的日出和日落。大理的蒼山也是一個很好的游玩之地，我爬上山頂，鳥瞰整個大理古城，美景盡收眼底。

然后，我來到了香格里拉，這里與其他地方完全不同，全年全天都是春天般的溫暖。特有的藏族文化和美景讓我流連忘返。我參觀了松贊林寺，驚嘆于其莊嚴和神圣。我還去了香格里拉的虎跳峽，在險峻的峽谷中探險，感受到了大自然的威力與美麗。

我來到了西雙版納，這里是一個迷人的熱帶雨林。我在茂密的叢林中欣賞著各種熱帶植物和珍禽異獸，感受到了大自然的奇妙和神秘。竹筏漂流更是一次刺激又驚險的冒險，我在激流中盡情享受刺激和快樂。

在這次云南之旅中，我遇見了很多友善的當?shù)厝?，他們的笑容和熱情給我留下了深刻的印象。他們向我展示了他們的民族文化和習俗，讓我感受到了云南這片土地的獨特魅力。

云南之旅讓我眼界大開，我發(fā)現(xiàn)了許多美麗的奇觀和神秘的傳說。我深深地愛上了這片土地，希望將來還能再次來到這里，繼續(xù)探索更多的秘密和美景。云南，你的美麗和神秘讓我無法忘懷！

游記作文 篇5

期盼已久的春游就到來了，搞的我們激動的一晚上都每睡好。

第二天陽光明媚，同學們早早收拾好包裹，奔向學校。到了學校，老師怕再出現(xiàn)安全事故，再三叮囑了幾句，便出發(fā)了。

漫長的旅行開始了，為了不使我們寂寞，導游開始讓我們K歌：一個人唱完，點一個人再唱。同學們有的唱《愛的供養(yǎng)》；有的唱《稻香》；還有的竟唱網上當紅歌曲《忐忑》。真是“此曲只應天上有，人間難得幾回聞?！痹诳鞓返母杪曋形覀儊淼搅税遵R澗風景區(qū)。

首先映入眼簾的是一本石頭大書，書上面刻著白馬澗的簡介。導游向我們介紹到：“白馬澗風景區(qū)，位于蘇州高新區(qū)楓橋街西部，占地7平方公里，有“小九塞”的稱號。它有2500年的歷史曾是春秋戰(zhàn)國時期吳王養(yǎng)馬之地，越王臥薪嘗膽之地,也有說是高僧養(yǎng)馬之處,總之都和馬有關,所以就叫白馬澗了?！?/p>

我們沿著紫竹林通道一直往前走,剛進去沒一會兒，就到了兒童游樂場、射箭場等娛樂設施供人們游玩。

走在用石板鋪成的小道上，望見心遠樓巍然屹立，兩側的紫竹林婆裟起舞，桃花彌漫，所至之處，流連忘返。

正當我陶醉在四周美麗的景色時，聽到了“嘩嘩”的水聲，隨著聲音望去原來是云龍飛瀑，如銀色的項鏈飛流直下，終于見到傳說中的龍池了。龍池是名勝的天然水庫面積11200平方米。中游形成了云龍飛瀑，瀑布面寬40米，瀑布場面宏偉壯觀，真是令人賞心悅目。據(jù)說前幾年生物學家在龍池中發(fā)現(xiàn)了有活化石之稱的桃花水母，龍池水色清秀，如同一塊巨大的天然翡翠。山光倒影在湖水中，同學們有的在湖面上泛舟，有的在湖邊的樹下合影，還有的坐在湖邊的石頭上休息。我喜歡沿著湖旁走路，清澈碧綠的湖水使頭腦清晰。

耳聽為虛，眼見為實。同學們去感受風光秀麗的人間仙境白馬澗吧！

游記作文 篇6

這個暑假，媽媽帶我去了歷史悠久而又神秘的敦煌，那里有神奇的莫高窟，擁有魔鬼城之稱的雅丹地貌，唯美的西千佛洞，雄偉的嘉峪關，大名鼎鼎的敦煌畫院……但是最讓我記憶深刻的還是鳴沙山了。

那天早上，媽媽早早地把我叫了起來，去看鳴沙山上的日出。清晨6點，踏著夜色，我們進入了景區(qū)，我看見了那駝群，拉著長繩正環(huán)繞著鳴沙山掩沒在沙丘的起伏里，遠遠還能聽到駝鈴聲聲。我們來到山腳下，順著繩梯開始爬山。我想這山也不過如此，又有繩梯，應該很快就能到山頂。我順著繩梯一步一步往上爬，可事實沒有想像中的那么簡單。即使借助繩梯，我的腳還是會深陷到沙粒中，要費一番力氣把腳拔出來，而且一不小心沙子會帶著你往下滑，這就降低了我們爬山的速度。好不容易到了半山腰，媽媽體力透支，弓著背，開始手腳并用，活像一個大猴子立在那兒。媽媽氣喘吁吁地說:“唉……不行了，走不動了，你自己爬上去吧！”我鼓起勇氣，奮力一博，沒有媽媽的陪伴，沒有繩梯的幫助，我手腳并用往上爬。為了不讓自己下滑，我索性脫掉了鞋子，光腳踩在沙地里，感受著沙子對我的溫柔撫摸。

終于，我登上山頂，眼前出現(xiàn)一輪紅暈，太陽在山的那一頭一點一點躍出來，紅暈一點一點地變大，剛開始是小月牙，漸漸地露出半個臉，當太陽完全爬出山頭的時候，金燦燦的光芒開始暈染著鳴沙山和月牙泉，遠瞰山腳下的月牙泉，在陽光下更如一彎碧玉鑲嵌在金色的沙漠中。這是我見過的最美的日出！

游記作文 篇7

在這個歡樂的暑期，我去了遠近聞名的旅游勝地——野山坡。

野山坡位于我國的河北省，是著名的風景區(qū)。對于野山坡還有一個傳說，野山坡原名山坡，反清復明時，來了一名皇帝，山坡人民逼迫皇帝離開，皇帝在逼迫下只好離開，還說了山坡人民很野，于是山坡這個地方就戴上了“野”的帽子。

一路的行駛，下午隨著導游我們到達了目的地，這里山清水秀，云海茫茫，像是一副美麗的畫景。我們先來到了野三坡的景點之一——魚谷洞。一下車我就感覺到了一股悶熱，恨不得找個冰箱鉆進去，我們年輕帥氣的導游開始給我們講解，一口普通話蠻好聽的。走到洞口，一陣微風吹到我的臉上，哇!好涼爽啊!經理洞第一眼看到的是用五顏六色的光照射的石盾，簡直是漂亮極了，之后我又接二連三的看到各種石花、石鐘乳、石筍，這些奇形怪石都是自然形成，真的是不可思議。游完魚谷洞我們帶著慢慢的喜悅回到了賓館。

第二天，我們吃過早飯以后，我們滿懷期待的想百里峽出發(fā)。不一會我們就來到了這美麗的地方，真的是驚呆了，危峰兀立、山水相連，真是人間的仙境。到又開始帶著我們爬山，據(jù)說這座山高2000多米，因為我喜歡爬山，所以我想挑戰(zhàn)一下自己，但是，山是高聳入云的，我心里有一些膽怯，我在想，如果我爬上去是疲憊不堪呢，還是像現(xiàn)在這樣精神抖擻?不過我還是要挑戰(zhàn)一下，等我爬到一半的時候，就已經是精疲力盡了，不過我我用自己超強的毅力最終爬到山頂。當我往山下看的時候，真的不敢相信自己。上午的行程就這樣結束了。下午我們來到了傳說中的玻璃棧道。玻璃棧道是盤繞在陡峭的山腰中，又一次挑戰(zhàn)極限，最終我們所有人都全程走完下了山，帶著一身疲憊與快樂我們回到了住所。

第三天，最后一個景區(qū)——東湖港。這里的湖水是被山環(huán)繞著，山水倒影，竹筏小舟，在湖面上我們劃著小船，打著水仗，開心極了!美麗的景色，美麗的心情，時間真的好快，馬上要離開這個美麗的小鎮(zhèn)了，真的是戀戀不舍!

就這樣我們依依不舍的踏上回家的旅程。這次旅行雖然很累，但是累并快樂著，也讓我收獲滿滿的，也讓我體會到了自己用超強的毅力登上了山峰，更讓我懂得堅持就是勝利!這次真的是不枉此行!