錯(cuò)過(guò)讀后感

2023錯(cuò)過(guò)讀后感。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。相信您讀完作者的作品后，一定會(huì)有許多想法。為了更好地解析情節(jié)的內(nèi)涵，我們需要撰寫一篇讀后感。您最近是否在準(zhǔn)備寫作品的讀后感呢？對(duì)于“錯(cuò)過(guò)讀后感”這個(gè)話題，幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)為非常值得深入研究。對(duì)此感興趣的朋友可以來(lái)了解一下！

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇1)

古人說(shuō)：千里之堤，潰于蟻穴。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。都是教育我們要注意生活中的小細(xì)節(jié)，不要認(rèn)為那些事沒什么，須知任何事物的發(fā)展都是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為例?？赡軇傞_始時(shí)有一次不交作業(yè)，如果不引起重視，就會(huì)有第二次，第三次，在這個(gè)時(shí)候如果仍然不把老師的要求當(dāng)回事，自己也沒有警覺起來(lái)，只是認(rèn)為不交作業(yè)挺輕松的，那么就會(huì)漸漸地不寫作業(yè)，進(jìn)而成績(jī)逐步下降，最后什么也不會(huì)。再想學(xué)習(xí)想把成績(jī)提高那可真是難上加難了。此時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)變的過(guò)程。即：本來(lái)你可能是一個(gè)中等程度的學(xué)生，慢慢就變成了一個(gè)學(xué)差生，最終成了老師們所說(shuō)的那種破罐子，只好破摔下去了。

怎么樣才能避免這種事情的發(fā)生呢？我想一個(gè)詞語(yǔ)就可以說(shuō)明了，那就是防微杜漸。對(duì)于第一次發(fā)生的事情，切不可掉以輕心，要引起足夠的重視。因?yàn)橛辛说谝淮?，就?huì)有第二次。要想讓這些事不出現(xiàn)第二次，那么就一定不要有第一次。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)卻不是那么容易的事。第一次不交作業(yè)？不要給自己找什么借口，一定要強(qiáng)迫自己，牢記這次不交作業(yè)的可怕，今后絕對(duì)不可以發(fā)生再一次的情況。許多老師（包括我在內(nèi)）對(duì)于學(xué)生犯的第一次錯(cuò)誤都很緊張，正是這個(gè)原因。因?yàn)槿绻谝淮畏稿e(cuò)時(shí)輕輕放過(guò)，那么就可能會(huì)有第二次第N次，以至最終到不可收拾的地步。所以防微杜漸是我們需時(shí)時(shí)提醒自己的重要環(huán)節(jié)。

那么如何做到防微杜漸呢？我想孔子說(shuō)的一句話就可以的了：吾日三省吾身。每天對(duì)自己的所作所為做一個(gè)檢討式的反觀自省，看看這一天有哪些事做的不太合適，今后要多加注意，倘能經(jīng)常這樣作，那么雖不敢說(shuō)離圣人不遠(yuǎn)，但至少你會(huì)成為一個(gè)正直、善良、品德高尚、得到大家認(rèn)同與尊敬的人。

近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%.年啊，這是多么可怕的數(shù)字??！同時(shí)學(xué)生中發(fā)生的一些不良好的現(xiàn)象，也不能有令人擔(dān)心，使一大半的學(xué)生，要走上違法犯罪的道路，比如：打架、偷東西，甚至搶劫，更可怕的還有殺人，有時(shí)候只是一念之差。就毀了自己的一生，毀了父母、老師對(duì)我們的希望！

當(dāng)我看過(guò)了法制教育專題片之后，我的心情卻久久不能平靜下來(lái)，走在回家的路上，天氣十分睛朗，而我的心情卻恰恰相反，有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺，心里酸酸的，那法制教育專題片的一幕幕可怕的片段，不斷的在我腦海中反反復(fù)復(fù)

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇2)

激動(dòng)興奮中利用三個(gè)晚上的時(shí)間看了《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》，有很多的感觸。回想起學(xué)英語(yǔ)走過(guò)的路，有得有失?！秵⒚伞窞樽约涸?jīng)使用的方法提供了理論依據(jù)，也為自己的一些迷惑帶來(lái)了答案。

先說(shuō)說(shuō)好的方面

1、遵循大家認(rèn)同的聽說(shuō)讀寫的規(guī)律，兩年的外教讓他有了比較好的辯音能力和英語(yǔ)的韻律節(jié)奏感，能適應(yīng)不用的語(yǔ)速和發(fā)音。

2、堅(jiān)持原版純英文的動(dòng)畫和音頻，基本建立了英語(yǔ)思維，聽說(shuō)中沒有中英互譯的過(guò)程，對(duì)篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛的Discover這樣的節(jié)目雖然聽不很懂但很感興趣，會(huì)一直看很長(zhǎng)時(shí)間。這方面我是一直憑感覺和自己學(xué)英文的慘痛經(jīng)歷得來(lái)的，不想在這本書里找到了理論依據(jù)。

3、堅(jiān)持讀原版的書，從繪本開始，希望為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

4、依據(jù)孩子的興趣選擇看 聽 的材料。堅(jiān)持了興趣是最好的老師！

需要改進(jìn)的地方和遺憾

1、重復(fù)的不夠，之前孩子好象不太喜歡重復(fù)，但其實(shí)可以不同角度的重復(fù)，對(duì)孩子感興趣的某個(gè)連續(xù)的故事，可以先看動(dòng)畫，在聽音頻，最后到書。

2、堅(jiān)持的不夠，在孩子生活不規(guī)律的假期里，沒有按照計(jì)劃執(zhí)行

3、媽媽選擇材料投入的不夠，國(guó)內(nèi)原版的書資源有限，對(duì)于大量的音頻應(yīng)該好好篩選，選出適合孩子各年齡階段的故事。隨著孩子水平的提高，這個(gè)工作對(duì)我是個(gè)很大的挑戰(zhàn)；

4、孩子在3歲時(shí)候才開始有英語(yǔ)的接觸，應(yīng)該更早一點(diǎn)；

5、孩子小的時(shí)候韻律感強(qiáng)的兒歌聽的少；

未來(lái)能確定的方向

1、這本書改變了我對(duì) phonics只是背單詞工具的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，很及時(shí)，大概知道了要怎樣繼續(xù)進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)；

2、之前讀林克媽媽的書談到不要背單詞，不要學(xué)語(yǔ)法還有些疑慮，現(xiàn)在覺得這樣是極其正確的，把單詞和語(yǔ)法融入到句子和文章中，才是真正的懂得和理解

3、不要為升學(xué)拔苗助長(zhǎng)，很多事情往往就順著自然輕松的心情，悄悄地幼苗長(zhǎng)成了參天大樹，平服作為家長(zhǎng)有時(shí)焦慮的心情！

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇3)

《直到四季都錯(cuò)過(guò)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：華語(yǔ)青春文學(xué)新權(quán)貴黃信然三年完美之作，每個(gè)人內(nèi)心最殘酷、最脆弱、最不忍正面的青春記憶，懦弱的愛，直接的愛，卑微的愛，熾熱的愛當(dāng)四季都已錯(cuò)過(guò)，還剩下些什么可以紀(jì)念……宿命的車輪在四個(gè)人的青春中緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)法言說(shuō)的愛，直接而又濃烈的愛，卑微的愛，將青春染成最美麗的畫。城年高中，陸單雙，林一二，杜雙城，趙萌萌四個(gè)人因彼此的羈絆而在同一所高中中演繹著一幕幕歡樂(lè)與悲傷的交響曲。年少時(shí)，都曾經(jīng)幻想過(guò)這個(gè)世界是一場(chǎng)夢(mèng)，遭遇了痛苦與失意時(shí)，我們都想從現(xiàn)實(shí)中醒來(lái)?？蛇@一切，又都曾真實(shí)而殘酷的存在過(guò)：?jiǎn)握{(diào)的顏色，壓抑的青春，恐懼大人世界的少年，卻不斷的被自以為是的大人們傷害，逐漸變成了另外一個(gè)自己。他們沉默的，壓抑的，卑微的愛著。正如張愛玲說(shuō)過(guò)的：喜歡一個(gè)人，會(huì)卑微到塵埃里，然后開出花來(lái)。所有的愛交織在一起，成為這個(gè)青春最耀眼的顏色。

直到四季都錯(cuò)過(guò)讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：黃信然是很細(xì)膩很聰明的男孩。尤其讀他的小說(shuō)，會(huì)心疼他的柔軟和善良。但他又擁有強(qiáng)大豐富的內(nèi)心，懂得如何在創(chuàng)作和人生之路上走得更加漂亮從容。這個(gè)小鬼時(shí)而讓你擔(dān)心，有時(shí)又毒舌得讓你恨不得捏死他!淘氣又可愛!所以，要像我一樣去愛他書寫的態(tài)度，去愛他的作品!而這部《直到四季都錯(cuò)過(guò)》，絕對(duì)是他的代表作。

直到四季都錯(cuò)過(guò)讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：作為華語(yǔ)青春文學(xué)年度最值得期待的作品，黃信然這部作品歷時(shí)三年精心創(chuàng)作而成，中間修訂超過(guò)十七次，不敢字字珠璣，但能保你讀起來(lái)酣暢淋漓，仿佛再次回到那些曾經(jīng)的年少時(shí)光!作為青春文學(xué)新權(quán)貴，黃信然本作脫離了其所熟悉的人物場(chǎng)景，首次將故事發(fā)生場(chǎng)景寫到了我們每個(gè)人都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的高中時(shí)代，該作在天涯等論壇連載之時(shí)，便獲得了巨大的成功，數(shù)萬(wàn)位讀者分別表示本作題材非常新穎，很少能在同類的青春小說(shuō)中發(fā)現(xiàn)這樣精彩的故事，作為該作的最大亮點(diǎn)《直到四季都錯(cuò)過(guò)》在內(nèi)容上具有時(shí)下最流行的日劇風(fēng)格，通過(guò)作者優(yōu)美的文筆為大家講述了一個(gè)悲傷，犀利，令人感動(dòng)與懷念的故事。又因其故事發(fā)生的場(chǎng)景與小說(shuō)所闡述的主題符合時(shí)下眾多年輕人的閱讀取向，在網(wǎng)站連載之際便擁有眾多的粉絲追捧，在宅男宅女圈中引發(fā)了一陣閱讀狂潮，被讀者譽(yù)為堪比中國(guó)版的《告白》。

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇4)

讀完《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了，只是一直沒來(lái)得及寫讀后感，不全是沒時(shí)間，而是怕寫得不好，對(duì)不起安妮媽媽這么辛苦尋來(lái)的中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教育在國(guó)內(nèi)可以說(shuō)是飽受詬病，從李陽(yáng)掀起的全民學(xué)英語(yǔ)的瘋狂運(yùn)動(dòng)開始，10多年來(lái)，大家投入大量的時(shí)間和精力，但是大部分人還是見效甚微，倒是新東方這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，越做越大。

為什么學(xué)個(gè)英語(yǔ)這么痛苦？這問(wèn)題我10年前終于想通了，總結(jié)為兩句話，一句是人是有欲望的，一句是人有欲望就痛苦。你說(shuō)既然大家都覺得四、六級(jí)英語(yǔ)變態(tài)，那么大家都拒考不就好了嗎？考個(gè)高分難，難道考低分還難嗎？可是，沒辦法，大家都有想超過(guò)別人的欲望，最終只能圍著這考試棒轉(zhuǎn)了，那你痛苦還埋怨考試干嘛呢？

既然我們都免不了脫俗，言歸正傳，還是看看安妮媽媽開出的妙方吧！之前，我曾經(jīng)建議過(guò)安妮媽媽在滬江網(wǎng)上搞個(gè)介紹原版童書的節(jié)目，結(jié)果我們倆都發(fā)現(xiàn)找不到一種合適的方式，因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)（包括小學(xué)）還停留在應(yīng)試分析模式，要么是單詞辨析、要么是中英互譯。毫無(wú)疑問(wèn)，把成人的學(xué)習(xí)方式沿用到孩子身上都是我們想極力避免的，成人學(xué)英語(yǔ)那么痛苦，還是等孩子們長(zhǎng)大成人時(shí)再去經(jīng)歷吧！

該書可能是我所接觸的國(guó)內(nèi)正式出版物中第一次比較全面系統(tǒng)的揭開自然拼讀法神秘面紗的書，就沖這一點(diǎn)，我覺得每一位關(guān)心幼兒英語(yǔ)啟蒙的父母都值得去看看，借鑒一下。沒準(zhǔn)等我們孩子大了，英語(yǔ)教學(xué)改革也開始從phonics開始了呢！

其次，關(guān)于北美分級(jí)讀物，這個(gè)在一些英語(yǔ)論壇和QQ群里面討論得比較多，還有就是淘寶網(wǎng)上都有外貿(mào)書賣，最近卓越亞馬遜網(wǎng)上也有原版童書賣，這些資料在幾年之前都是沒法想象和沒法得到的。你要是覺得太貴了，也可以加入安妮英文圖書館借閱，這些讀物的獲得無(wú)形之中都能讓現(xiàn)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣。再有，就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)免費(fèi)資源匯總，這些都是安妮一家辛苦整理出來(lái)的國(guó)外網(wǎng)站，基本上都可以免費(fèi)使用。

最后，我想說(shuō)一下的是，安妮媽媽的這本書的確是花費(fèi)很多精力、對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做了十分認(rèn)真、細(xì)致的觀察、思考和總結(jié)。但是，我真的不能確定能有多少父母能用好這本書？是不是能把這種英語(yǔ)啟蒙方法貫徹堅(jiān)持下來(lái)？育兒是需要耐心的、閱讀是需要積累的，如果看著孩子的分?jǐn)?shù)不體面，是不是又急著把孩子送到培訓(xùn)班去速成，抑或搞出三字經(jīng)之類的三明治英語(yǔ)。

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇5)

——讀《妞妞，一個(gè)父親的札記》有感

來(lái)這世上匆匆一行,遺憾、錯(cuò)過(guò)無(wú)不充斥著我們的生活，這些或許都因我們的不曾珍惜，對(duì)過(guò)往的發(fā)生躊躇不定，猶豫不決。所以，珍惜，只有對(duì)最初的心，最原始的期待，才不會(huì)讓我們?cè)谶z憾的道路上漸漸遠(yuǎn)去。

在我們的生活中，有很多人不懂得珍惜，讓我們錯(cuò)過(guò)了很多東西。對(duì)事情的發(fā)生猶豫不決，最終卻失去了原來(lái)的美麗，讓我們?cè)谶z憾中渡過(guò)一生。

最近，品讀了周國(guó)平先生的《妞妞，一個(gè)父親的札記》，對(duì)此感觸頗多。我不由得為十年前周國(guó)平先生的生活感到高興，但在他的家庭崩潰后，他為他們嘆息?；蛟S他們最后的行為是正確的，但看到妞妞所承受的痛苦又那么的堅(jiān)強(qiáng)，我又百感交集。

病痛纏繞著妞妞一生，或許只是為了認(rèn)一認(rèn)爸爸、媽媽，為那永恒的相聚未雨綢，但我不禁為她感到同情，憐憫，流淚也按捺不住……

我想，世界上有多少家庭像他們一樣，有多少孩子像妞妞一樣痛苦。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也許在他們的一生中，他們只能從各個(gè)方面愛孩子，珍惜和孩子在一起的最后一刻。對(duì)此，我只能感同身受，放棄救孩子的絲毫希望，珍惜與孩子們最后的美好時(shí)光。

因?yàn)檫@不僅是人性的光輝，更是靈魂的過(guò)程，它可以救贖日后的寂寞。

作為一個(gè)父親，他對(duì)孩子的愛可以說(shuō)是永不放棄。雖然最后妞妞依然不辛夭折了，但愛是永恒的，在之后的生活中，依舊有個(gè)快樂(lè)的天使——妞妞一直以另外一種形式在陪伴著他，讓他感到幸?？鞓?lè)。他對(duì)妞妞的愛是無(wú)私的。我不知道為什么他的愛讓我擔(dān)心。

可能這就是一種對(duì)于未能相伴的遺憾吧。

父愛如山。周國(guó)平便是這樣的父親。我們的生活中，像周國(guó)平這樣的父親也時(shí)?！俺鰶]”，為了自己的孩子能夠放棄一切，甚至能想盡一切方法把全世界中的一切都給孩子，只希望自己的孩子能夠快樂(lè)，幸福。

在孩子高興，開懷大笑時(shí)，自己也能夠感同身受為孩子而欣慰；在當(dāng)孩子傷心時(shí)，自己也會(huì)感覺就像天塌下來(lái)了一般，焦急如焚，想盡一切方法只希望孩子能夠高興起來(lái)。但是美好的畫面總是不會(huì)永久的留存，就像妞妞一樣，匆匆的一生，有幸福，單頁(yè)充滿著病痛的折磨。然而，在所有的父親眼里，孩子就是他們的一切。他們珍惜和孩子相處的每一秒每一分鐘

母愛如水。平凡如雨，甚至一些瑣碎的愛情，如水滋潤(rùn)生命。作為妞妞的母親，妞妞是雨兒的一切，是她生命中不可或缺的一部分。

在妞妞承受著痛苦時(shí)，雨兒心疼與不忍，在孩子走時(shí)不舍與依戀，但卻無(wú)法替妞妞承受著一切，眼睜睜的看著對(duì)于一名母親是多么殘忍！生活中這樣的母親是多么的平凡，甚至是有些無(wú)助，她們即使無(wú)助，但她們?cè)诤⒆用媲鞍岩磺械臒o(wú)助全部都埋藏在心底，沒有表現(xiàn)出來(lái)，把自己最好的一面展現(xiàn)在孩子面前，她們把自己所有的愛全部都奉獻(xiàn)給她們的孩子?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”啊！

在生活中，即使是小孩子也要承受難以想象的痛苦?；蛟S這種磨難大人們都從未承受過(guò)。但妞妞卻以非凡的堅(jiān)持力挺了下來(lái)，雖然最后她沒能夠成功。

妞妞有著非凡的堅(jiān)持力，令人驚羨的外貌，但上帝卻早早的結(jié)束了她那稚嫩的生命，讓她還沒看清楚世界，沒有看到春天，就這么默默、靜靜的走了。這是多么讓人遺憾與無(wú)助。

生活都是公平的。我們?cè)谙碛妹篮脮r(shí)可能也有遺憾相伴，但我們能夠因生活存在缺失而珍惜現(xiàn)時(shí)的美好，我們就會(huì)對(duì)生活充滿了無(wú)盡的愛。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)勇敢的女孩并珍惜它。這是對(duì)過(guò)去的理解，對(duì)現(xiàn)在的真誠(chéng)面對(duì)，對(duì)未來(lái)的承諾。

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇6)

——從這本書學(xué)英語(yǔ)的方法想到我們讀國(guó)學(xué)的方法，有異曲同工的感覺

廈門貝貝媽g5歲

前幾天在**空間里看到廣州昕昕媽的日記，提到好幾位媽媽向她推薦《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙-——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》，我也很好奇，就上了一下當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買過(guò)這本書的人都對(duì)這本書評(píng)價(jià)很高。我就在群里跟大家提了一下這本書，結(jié)果大家也很感興趣，一致推薦我要找廣州昕昕媽問(wèn)一下，這書到底好不好。我問(wèn)廣州的昕昕媽媽。昕昕媽媽甜美的聲音告訴我，這本書應(yīng)該很好，值得買。

所以我馬上行動(dòng)，上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)把這書買回來(lái)看看。

廈門歆歆媽媽聽說(shuō)我買了一本書。她建議我收到這本書后，好好看看，然后讓我把看完的感覺寫下來(lái)，在小組里分享。我也不會(huì)寫文章，看了這本書，有一種想法，就是把安妮鮮花教孩子學(xué)英語(yǔ)說(shuō)過(guò)的一些總結(jié)，和賴?yán)蠋熞?、毛老師和福州佳佳媽、廣州昕昕媽他們說(shuō)過(guò)的分享結(jié)合在一起，跟大家一起分享。

下面是我的分享：

首先介紹一下這本書：

書名：《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙------中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》

作者：安妮鮮花

出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

適合看的人群：0-6歲的家長(zhǎng)

這本書的大概內(nèi)容：

《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》，是一位媽媽陪孩子安妮在加拿大收獲了寶貴的英語(yǔ)啟蒙路線圖，反思國(guó)內(nèi)兒童英語(yǔ)啟蒙的現(xiàn)狀。筆者發(fā)現(xiàn)：第一，兒童興趣與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；二是英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的法律、制度和習(xí)得秩序，這兩點(diǎn)正是安妮在北美英語(yǔ)啟蒙道路上所重視的。

將北美英語(yǔ)啟蒙的方式和中文學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，這就是本書提供的最佳英語(yǔ)啟蒙方法。運(yùn)用這種方法進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，讓孩子們享受樂(lè)趣，獲的英語(yǔ)綜合能力的提高和耐力的積累。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)，我看這本書后的幾個(gè)體會(huì)：

（一）作者說(shuō)了英文輸出的幾個(gè)誤區(qū)：

1要開始學(xué)英語(yǔ)，孩子們應(yīng)該認(rèn)字和背單詞

2聽英語(yǔ)的同時(shí)讓孩子跟著聽

三。讓孩子們像背誦古詩(shī)一樣背誦英語(yǔ)

4、要求孩子和家長(zhǎng)用英語(yǔ)對(duì)話

6、認(rèn)為找專門的外教練口語(yǔ)就能說(shuō)一口流利的英文。

作者歸納了以上幾個(gè)英文輸出的誤區(qū)后，告訴我們這樣一個(gè)道理：輸出的問(wèn)題，歸根結(jié)底還是輸入的問(wèn)題?？傆腥苏f(shuō)：

中國(guó)人在國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)和在國(guó)外學(xué)英語(yǔ)不同，因?yàn)闆]有語(yǔ)言環(huán)境。但什么是語(yǔ)言環(huán)境，歸根到底是語(yǔ)境對(duì)應(yīng)。在中國(guó)目前真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境還不夠好的情況下，重視孩子在家庭中的情境對(duì)應(yīng)積累，多聽原版兒歌，多看原版動(dòng)畫片，多聽原版故事的音頻，這些都是積累英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)、訓(xùn)練韻律節(jié)奏和語(yǔ)感的有效途徑。

孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力有了，才有可能聽得懂別人說(shuō)的是什么。復(fù)述是輸出的第一步。

總有媽媽問(wèn)，我們?cè)趺粗篮⒆釉诼爢?？怎么才能知道他學(xué)沒學(xué)會(huì)呢？要我說(shuō)，這都不重要。

只要孩子準(zhǔn)備好了，就會(huì)給你驚喜！如果一定要有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那就只需默默地計(jì)算一下，你每天聽了多少、看了多少、讀了多少給孩子聽。

對(duì)于這一段，我有了深刻的理解：學(xué)英語(yǔ)就是這樣，我們讀中國(guó)文化不一樣嗎？群里經(jīng)常有家長(zhǎng)在問(wèn)：

這么難的東西，孩子會(huì)懂嗎？家長(zhǎng)巴不得要求孩子馬上就能把讀國(guó)學(xué)的內(nèi)容背出來(lái)。我們是否也應(yīng)該計(jì)算一下我們給孩子們聽和讀了多少？

聽、說(shuō)、讀、寫，在中國(guó)目前的英語(yǔ)環(huán)境下，說(shuō)（這里指的是能夠以自己的母語(yǔ)表達(dá)）是一個(gè)必須接受的現(xiàn)實(shí)。但是滯后不等于放棄，從聽開始——聽兒歌、看動(dòng)畫片、聽故事音頻，讓孩子積累大量正確的語(yǔ)音信號(hào)，這些信號(hào)會(huì)內(nèi)化成孩子的聽力辨音、聽覺記憶力并進(jìn)而形成孩子的聽力理解能力。賴?yán)蠋熖岢龅挠?37累積法學(xué)國(guó)學(xué)，也是一樣的道理。

只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲。老子的“無(wú)為而為”的道理在這一樣，是通用的。

（2） 培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣已成為教育的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣已成為教育的目標(biāo)。首先，讓孩子閱讀的首要目的是讓孩子認(rèn)識(shí)書，喜歡書，熱愛閱讀。所以，操作時(shí)，不要擔(dān)心孩子聽不懂，記不??；讓孩子接觸到的書應(yīng)該是很精美的，很吸引人的；和孩子們一起閱讀應(yīng)該讓孩子們通過(guò)肢體語(yǔ)言感受到閱讀是一個(gè)非常溫暖和快樂(lè)的過(guò)程。

第二，專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣或工作習(xí)慣比學(xué)習(xí)內(nèi)容更重要。這就是為什么賴先生一直提議全家讀要念經(jīng)，不離開社會(huì)和家庭。

當(dāng)全家人念**時(shí)，孩子們自然會(huì)被吸引。全家讀經(jīng)，孩子不想讀都不可能啊。讀書是一種很幸福的過(guò)程。

學(xué)英文，孩子們要學(xué)會(huì)閱讀。孩子想閱讀，首先要解決的問(wèn)題是流暢性，然后提高閱讀理解水平。也就是說(shuō)，流利性是基礎(chǔ)，通過(guò)流利閱讀所達(dá)到的不僅僅是見詞就能拼讀，而且是見詞就能反應(yīng)出整句話的情緒感覺，字面含義背后所隱藏的東西在流利閱讀的訓(xùn)練中就已經(jīng)感受出來(lái)了。

要說(shuō)流利，英語(yǔ)比漢語(yǔ)更容易達(dá)到，這有其內(nèi)在的合理性。如果你只懂中文，幾乎沒有書可以讀。而英語(yǔ)是一種拼音語(yǔ)言，學(xué)會(huì)phonics，理論上就有80%的英文詞匯都能讀出來(lái)，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。

而且，與漢字的數(shù)量相比，英語(yǔ)詞匯要高出一個(gè)數(shù)量級(jí)！對(duì)于小孩子或者外國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，如此大的詞匯量，也只有用phonics這種“單詞本身就是拼音”的方法才能讓閱讀繼續(xù)下去，否則必然總是停滯不前地查詞典（正是我們中國(guó)人犯的典型錯(cuò)誤之一），卡殼了！

正是這種區(qū)別，使英語(yǔ)具備了“先讀出來(lái)，不管理解不理解”這種可能。而且，美國(guó)的研究認(rèn)為，沒有流利快速閱讀，不可能有理解，因?yàn)槿绻⒆釉谄醋x上卡殼，會(huì)導(dǎo)致單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入大腦的詞匯量太少，在一個(gè)詞上卡殼就會(huì)忘了剛剛讀過(guò)的詞，看了這句忘了上句，怎么可能理解好！從這里我們可以看出，所謂的閱讀理解和中國(guó)人是不一樣的！

他不是我們中國(guó)人認(rèn)為的閱讀理解就是認(rèn)識(shí)單詞、搞清句子并翻譯出整句話的意思，而是更高層面的對(duì)閱讀內(nèi)容全局的理解。我們做閱讀理解這些問(wèn)題，人們通過(guò)大量的閱讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感和詞匯早已得到解決。

從這想到我們讀國(guó)學(xué)，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：這么難的《易經(jīng)》，孩子會(huì)懂嗎？孩子會(huì)理解嗎？

賴?yán)蠋熖岢龊⒆右獜男W(xué)《易經(jīng)》，從難的開始學(xué)。我們現(xiàn)在覺得《易經(jīng)》難，其實(shí)是我們小時(shí)侯沒有學(xué)過(guò)。如果我們的孩子現(xiàn)在不學(xué)《易經(jīng)》，長(zhǎng)大也和我們一樣覺得《易經(jīng)》難。

如果孩子從小學(xué)《易經(jīng)》，從難的入手，以后讀別的書就不存在什么難不難的問(wèn)題了。先讀熟悉了，讀多了自然就會(huì)背，長(zhǎng)大了再來(lái)理解，再來(lái)運(yùn)用。老子的“無(wú)為而為”的思想在這體現(xiàn)得非常好。

孩子是因?yàn)槁牰嗔?，聽熟悉了而喜歡的，而不是因?yàn)橄矚g而熟悉。從小多聽，自然會(huì)喜歡，在孩子身上沒有什么難題。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難易之分，只是因?yàn)楹⒆拥哪挲g的關(guān)系，有的句子長(zhǎng)，有的句子短，長(zhǎng)的句子有時(shí)孩子會(huì)跟不上音頻，但是沒有關(guān)系，聽多了，孩子自然就會(huì)跟讀得很好了，也會(huì)特別喜歡《易經(jīng)》。

要讀，就是要讀經(jīng)典。孩子應(yīng)該從小學(xué)六經(jīng)四書。讀的內(nèi)容多了，作文還不會(huì)寫嗎？

每天花半個(gè)小時(shí)閱讀經(jīng)典著作的時(shí)間累積起來(lái)，比參加作文速成班要好。表面上看，讀國(guó)學(xué)是花了時(shí)間了，其實(shí)是“磨刀不誤砍柴功”。讀漢學(xué)，堅(jiān)持幾年下來(lái)，寫一篇作文，自然而然，肚子里有東西要寫。

這不是你在課外速成寫作課上能學(xué)到的東西。外面的速成的作文班，老師給搭好了架子，孩子往里面套內(nèi)容。如果離開老師的架子，孩子的作文就不好了。

（三）語(yǔ)法該不該學(xué)？

語(yǔ)法該不該學(xué)？我認(rèn)為安妮老師的話很有道理。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，所以我們必須通過(guò)語(yǔ)法來(lái)理解它的一些規(guī)則。

但是，這個(gè)過(guò)程不應(yīng)該是介詞，尤其是語(yǔ)法規(guī)則不應(yīng)該用來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話。語(yǔ)法是為寫作服務(wù)的，寫作不能完全依賴語(yǔ)法。書讀得多了，知道的表達(dá)方式自然就多了。

中國(guó)的語(yǔ)文老師也說(shuō)，孩子小時(shí)候讀書少，高年級(jí)就不能寫字，這也是一個(gè)道理。

要說(shuō)我們差在語(yǔ)法上嗎？不是，是差在語(yǔ)感上。先入為主的語(yǔ)法剝奪了我們體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)感的機(jī)會(huì)。

把英語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)作一種語(yǔ)法，固守語(yǔ)法，忘記吸收原汁原味的英語(yǔ)聽力和閱讀材料，是語(yǔ)法給我們帶來(lái)的最大傷害！

（四）孩子能否走上正確的軌道，和媽媽的理念有關(guān)，和媽媽的方法有關(guān)，更和媽媽的堅(jiān)持有關(guān)。

“不少媽媽本身英語(yǔ)并不好，但是孩子的英語(yǔ)卻能夠突飛猛進(jìn)。孩子和母親之間的真正區(qū)別是正確的軌道。孩子能否走上正確的軌道，和媽媽的理念有關(guān)，和媽媽的方法有關(guān)，更和媽媽的堅(jiān)持有關(guān)。

只剩下一個(gè)手指的力量。”（摘自安妮鮮花所說(shuō)的話）

看到作者所說(shuō)的，我想起了《廣州昕昕媽媽的日記》

“讀經(jīng)需要靈活安排，而不是一成不變的，有時(shí)忙起來(lái)，忘記讀了，就算了吧，明天多讀一遍就行了。另外，有時(shí)孩子不聽你的安排，總是不認(rèn)真，就一直在原地踏步，非要等孩子讀滿了需要的遍數(shù)再繼續(xù)增加新的內(nèi)容，其實(shí)也不要這樣，只要你自己堅(jiān)持讀了下來(lái)，就算孩子只是聽聽，也沒有關(guān)系。讀經(jīng)就跟吃飯一樣，有時(shí)是不想吃，就別硬往里塞。

快樂(lè)讀經(jīng)，我們享受整個(gè)讀經(jīng)的過(guò)程，如果讀得那么累，就暫時(shí)停停，休整一下，就象人餓了一樣，自然會(huì)想吃飯的。

通過(guò)這半年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這幾條是很多剛開始讀經(jīng)父母?jìng)兂７傅囊恍╁e(cuò)，我也一樣，在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，犯錯(cuò)不要緊，最關(guān)鍵的是能在錯(cuò)誤中回頭。當(dāng)我們讀了一段時(shí)間，回來(lái)看看，原來(lái)讀經(jīng)典是一件多么美妙的事情！

讀經(jīng)不只是孩子的事，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)能真正體會(huì)到閱讀經(jīng)典的樂(lè)趣和熱愛，孩子們沒有理由不喜歡，只是時(shí)間問(wèn)題。家長(zhǎng)從各方面促進(jìn)，孩子有了一種學(xué)習(xí)自然會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。

媽媽們?nèi)绻褟?qiáng)化自己放在第一位，其次才是淡化孩子，慢慢影響和感染孩子及愛人，自己的恒定的心不變，無(wú)為而為的就會(huì)達(dá)到想要的效果。

很多家長(zhǎng)，本末倒置，拼命要求孩子，把眼睛始終放在孩子身上，整天都在思考：不跟讀怎么辦，不愿意讀怎么辦，不坐好讀怎么辦，不指讀怎么辦……這時(shí)候，媽媽累了，孩子也會(huì)累，這種損失太大了，興趣也磨光了，還浪費(fèi)了時(shí)間，得不償失。在這個(gè)時(shí)候，我們可以把我們的眼睛放回自己身上。我們應(yīng)該注意我們的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。媽媽應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，寶寶每天都會(huì)進(jìn)步。

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇7)

和朋友、同學(xué)們?cè)谝黄?，我們也往往能看到“低頭族”在忙著玩手機(jī)。**文字，寫寫心情。刷新著空間，記錄著瞬間。

多年的朋友或同學(xué)消失了，我們聚在一起，吃飯，說(shuō)話，想了解彼此的生活，安慰自己的思念。但看到的是人人都在忙著低頭，他們對(duì)手機(jī)里陌生人的生活興趣遠(yuǎn)高于對(duì)眼前人的興趣，對(duì)陌生人的牽掛遠(yuǎn)多于對(duì)眼前人的牽掛。虛擬世界里的光怪陸離眾生喧嘩和屏幕外現(xiàn)實(shí)世界的死氣沉沉眾生沉默，反差強(qiáng)烈。

這不得不讓人們反思，在當(dāng)今先進(jìn)的科技條件下，如何構(gòu)建和諧的人與人之間的關(guān)系。我們總是想，人生還很長(zhǎng)，總覺得有機(jī)會(huì)再見面，有機(jī)會(huì)再見面，但從沒想過(guò)，每次我們揮手告別，都可能是永遠(yuǎn)。正如徐志摩所說(shuō)的“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮袖子，不帶走一片云。

”重逢意味著再次的別離，如果不珍惜，就成了訣別。在這里，我不得不說(shuō)一句老套的話：“珍惜眼前人”！

“低頭族”將親人、朋友、同學(xué)等晾在了一邊，錯(cuò)過(guò)了親情、錯(cuò)過(guò)了友情。同時(shí)，他們也錯(cuò)過(guò)了銀幕上的風(fēng)景。屏幕外的風(fēng)景再美，他們也難得去看，難得去聽。

兩耳不聞窗外外事，一心百度產(chǎn)品佳文；兩只眼睛不看眼睛的前景，一顆心在尋找狗，欣賞美麗的圖畫。古語(yǔ)有云：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，處處留心就是要我們多觀察、多傾聽。

如果一味地借助搜索引擎，那么我們就會(huì)與更多的風(fēng)景擦身而過(guò)。很多人都喜歡旅游，可是到了旅游地，先是在手機(jī)上百度一下此旅游地的情況，然后再在手機(jī)微博或空間**一些**和美文，權(quán)當(dāng)是自己“到此一游”。這樣的旅游沒有意義。

“行萬(wàn)里路”只能滿足“低頭族”的虛榮心，既不能使之開闊視野，也不能使之增長(zhǎng)知識(shí)。過(guò)去，沒有手機(jī)和電腦。文人多觀察、多聽，寫下了許多不朽的文章和詩(shī)歌?，F(xiàn)在有了手機(jī)和電腦，人們就會(huì)有依賴感。

凡事不要?jiǎng)幽X，不要觀察，不要聽，手指輕輕地在屏幕上滑動(dòng)，所有你想要的東西都出現(xiàn)在你面前?！爸ヂ殚_門”的神話故事也在“低頭族”手里一遍又一遍地演繹，結(jié)果就是雖然門內(nèi)金銀財(cái)寶堆積如山，也難以讓自己的內(nèi)心充實(shí)。

“低頭族”由于經(jīng)常地低頭、經(jīng)常地用手指，也使他們錯(cuò)過(guò)了健康。頸椎病、腰痛病、近視、腱鞘炎也在“低頭族”長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)時(shí)應(yīng)運(yùn)而生。這些疾病都是不容忽視的，應(yīng)該引起“低頭族”的重視。

很多人玩手機(jī)時(shí)不注意場(chǎng)合，邊走邊玩手機(jī)，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了安全。不久前，湖北省一名17歲女孩邊走邊玩手機(jī)時(shí)掉進(jìn)深坑。也是在不久前，南京一名男子在經(jīng)過(guò)火車道口時(shí)，還專心致志地玩著手機(jī)，結(jié)果連火車的鳴笛聲都沒聽到。

火車與他貼身而過(guò)，男子受驚倒地，幸好沒有受傷。還有甚者，“低頭族”們?cè)诠卉嚴(yán)锿媸謾C(jī)，危險(xiǎn)到來(lái)，他們卻根本沒有意識(shí)到。就在上個(gè)月，美國(guó)舊金山一**在地鐵車廂里公然槍殺一名素不相識(shí)的大學(xué)生，而站在他身邊的“低頭族”們卻各顧各地忙著玩手機(jī)，因此釀成了一場(chǎng)悲劇。

一次次的悲劇發(fā)生在“低頭族”身上和身邊，這讓我們不得不深思。如果說(shuō)錯(cuò)過(guò)了親情、友情、風(fēng)景、健康可以補(bǔ)救，那么錯(cuò)過(guò)了安全就無(wú)法補(bǔ)救。生命是寶貴的，沒有人會(huì)把手機(jī)放在生命之上。

面對(duì)“低頭”的種種錯(cuò)過(guò)，我們應(yīng)該減少使用手機(jī)的頻率，多參加積極有意義的社會(huì)活動(dòng)，多觀察身邊的人和物，多傾聽大自然的聲音，多與親人、朋友、同學(xué)、同事交流，戒掉手機(jī)癮。要知道虛擬世界再怎么精彩，也無(wú)法代替現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真正美好。人與人之間的距離取決于我們走出銀幕，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行建構(gòu)。

到那時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離將不是你和我。而是手機(jī)與你近在咫尺，你卻熟視無(wú)睹了！

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇8)

《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》讀后感-----中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖王潔對(duì)于語(yǔ)法，中國(guó)人一直特別重視，甚至把它和背單詞一樣，作為英語(yǔ)學(xué)得好不好的標(biāo)志。也因此，很多人認(rèn)為，英語(yǔ)就是要靠背單詞記語(yǔ)法才能學(xué)好的。事實(shí)上，講英語(yǔ)的孩子不學(xué)語(yǔ)法。

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法。他們?cè)谄胀ㄕn程中不講語(yǔ)法。那外國(guó)的小孩是怎么學(xué)語(yǔ)言的呢？英語(yǔ)不教語(yǔ)法也能學(xué)好的嗎？

英語(yǔ)啟蒙始于拼音，揭示了自然拼法的奧秘。在類似搭積木、組合替換的游戲中輕松地讀出、聽清、記憶英語(yǔ)單詞和句子，進(jìn)而全面提升英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，這就是phonics的意義所在，即我們時(shí)常說(shuō)的“見詞能拼。聽音能寫”！

關(guān)于phonics其實(shí)在日常的教學(xué)中早就有滲入了，不過(guò)從來(lái)沒有接觸過(guò)一套理論專門解析我的這一教學(xué)行為罷了。很偶然的得到了這么一本書頓時(shí)覺得茅塞頓開，受益匪淺。在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)成了習(xí)慣，讀后做個(gè)整理小結(jié)也是自己的一個(gè)小習(xí)慣。

在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不清、記不清、讀不清。學(xué)生們筋疲力盡，老師們也在絞盡腦汁。phonics能夠幫孩子的耳朵辨別音節(jié)和韻律；能夠幫孩子搭建起詞音和詞形的聯(lián)系。

語(yǔ)音也可以幫助孩子們體驗(yàn)字母和字母組合的發(fā)音。咱們?cè)谥形沫h(huán)境下學(xué)英語(yǔ)跟本書的作者女兒在國(guó)外學(xué)英語(yǔ)那又是兩種情況?！鞍材荨笔潜緯髡叩呐畠海诩幽么笞x幼兒園。

通過(guò)觀察安妮在國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)啟蒙經(jīng)驗(yàn)，本書得以寫成。咱們中國(guó)的英語(yǔ)教育出品的多是“啞巴英語(yǔ)”，而造成啞巴英語(yǔ)的原因，絕不僅僅是“輸出環(huán)節(jié)”的問(wèn)題，造成啞巴英語(yǔ)真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語(yǔ)聽力輸入量不夠，中英互譯的思維模式以及死背單詞語(yǔ)法所造成的情境對(duì)應(yīng)能力的不足。雖然我在教學(xué)中經(jīng)常談到兩個(gè)字母組合所產(chǎn)生的聲音，但并沒有一套理論支持和一些特殊術(shù)語(yǔ)。

通過(guò)閱讀這本書，現(xiàn)在有了。英文字母有兩個(gè)屬性。一個(gè)是字母名，另一個(gè)是字母音。

而后者是學(xué)前班一年的啟蒙學(xué)***。音與字母的對(duì)應(yīng)、音與詞的對(duì)應(yīng)、音與物的對(duì)應(yīng)都是通過(guò)聲音來(lái)連接的。音才是英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)。

外國(guó)的語(yǔ)言教育，真的是更注重“語(yǔ)言”兩字。而我們，當(dāng)然本人觀點(diǎn)不能代表廣大的教育工作者，還是暫且說(shuō)自己個(gè)兒吧。我的日常教學(xué)更偏向“工具性”，朝著考試目標(biāo)而定的“訓(xùn)練”。

想來(lái)真是個(gè)落后分子了，這以后一定得洗心革面，跟國(guó)際接軌。背誦，這是大部分中國(guó)學(xué)生的拿手絕活。但是，為什么背下來(lái)的巨型為啥不管用呢？

死背單詞和句型就好比學(xué)游泳的人在陸地上做模擬動(dòng)作，不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的道理一樣。單詞也好，句型也好，都要在情境中才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。記住100個(gè)句型比通過(guò)漫畫和閱讀積累100個(gè)情境要好。

這一片斷深得我心啊，舉雙手支持。也就是說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)、聽原創(chuàng)歌曲、看美劇等等，都是磨耳朵。()磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。

這使我突然想起**臺(tái)的一套動(dòng)畫片，可以布置給孩子們當(dāng)特別的作業(yè)就是“**英語(yǔ)動(dòng)畫節(jié)目”。中國(guó)孩子從小就聽各種中國(guó)童謠。英語(yǔ)國(guó)家的孩子們也在訓(xùn)練他們的語(yǔ)感。我們的英語(yǔ)啟蒙也應(yīng)該這樣。首先，讓孩子們?cè)诖竽X中儲(chǔ)存足夠多的語(yǔ)音信號(hào)，這樣他們就能區(qū)分不同的信號(hào)。這就是所謂的語(yǔ)音識(shí)別能力是如何形成的。

聽音識(shí)別能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。產(chǎn)出是投入積累到一定程度的結(jié)果。這是理所當(dāng)然的事。一點(diǎn)點(diǎn)的投入就開始注重產(chǎn)出，這很可能會(huì)導(dǎo)致孩子們的叛逆和厭學(xué)。

只要投入資源正確，方法科學(xué)，時(shí)間充裕。剩下的就只有等待。這本書提供了安妮在加拿大幼兒園三年的一些經(jīng)驗(yàn)。

有很多東西可以被截取和使用，這真的有很多好處。

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇9)

最近看了《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》這本書后，收獲真的很大呀！

書中作者安妮鮮花以自己孩子在加拿大的學(xué)習(xí)為主線，介紹了國(guó)外的教育體系，并總結(jié)出了適合中國(guó)孩子的英語(yǔ)啟蒙路線和方法，從這本書中我不但學(xué)到了科學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的方法，更看到了歐美國(guó)家充分尊重兒童發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的個(gè)性，科學(xué)的開展教育的方法。

一位英國(guó)婦女希望自己的孩子成為天才，但她不知道什么時(shí)侯開始教育自己的孩子更好，所以她抱著孩子去咨詢偉大的學(xué)者達(dá)爾文。

“達(dá)爾文先生，你是世界上著名的科學(xué)家，請(qǐng)問(wèn)，我的孩子什么時(shí)候開始教育最好呢？”

“你的孩子多大了？”達(dá)爾文問(wèn)。

”他還小著呢，才兩歲半?！?/p>

達(dá)爾文嘆了口氣道：”唉，夫人，你對(duì)孩子的教育已經(jīng)晚了兩年半了?！?/p>

由此可見，凡事都應(yīng)該盡早做，所以英國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)越早越好。

研究發(fā)現(xiàn)人的辨音能力在嬰兒期最強(qiáng)、以后逐年減弱，所以從孩子出生開始，越早輸入英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強(qiáng)，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的作用。有些家長(zhǎng)總覺得太小了。如果他們不要求這些東西，他們必須等到小學(xué)才學(xué)習(xí)。如果我們等到孩子們上小學(xué)，我們就可以開始啟發(fā)他們。一方面，孩子們的語(yǔ)音識(shí)別能力在下降。另一方面，孩子們有很多東西要學(xué)，所以不可能在英語(yǔ)啟蒙上投入太多時(shí)間。

而且那個(gè)時(shí)候孩子中文能力已經(jīng)變強(qiáng)了，孩子的思維模式已經(jīng)和**接近了，再進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，孩子會(huì)由于聽不懂,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸，另外也會(huì)不自覺的要求對(duì)應(yīng)中文意思，不利于英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

這樣子下來(lái)，就會(huì)有很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，那要如何啟蒙呢？那就繼續(xù)往下看吧。

這里面講的是要我們像學(xué)習(xí)中文一樣學(xué)英語(yǔ)，從聽力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力兩個(gè)基本點(diǎn)入手。現(xiàn)在有很多的資源可供選擇，最好的莫過(guò)于原版的兒歌、童謠、動(dòng)畫片來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，在這里要注意的事有很多家長(zhǎng)急于求成，要知道不用太關(guān)注聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。

有些家長(zhǎng)很難在兒歌和動(dòng)畫片之間做出選擇。其實(shí)，最重要的是孩子的選擇。我們要做的是提供十多種資源，讓孩子們選擇他們感興趣的東西。那他們有什么區(qū)別呢？一般來(lái)說(shuō)，兒歌比較簡(jiǎn)單，它們的節(jié)奏和節(jié)奏往往讓從未接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子很容易接受英語(yǔ)。

原著與漫畫的本質(zhì)在于其對(duì)應(yīng)的情境，它可以構(gòu)成兒童的口頭基礎(chǔ)。

更重要的是，不要急于讓孩子們產(chǎn)出。輸出在一定程度上是輸入積累的結(jié)果，聽力能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，我們應(yīng)該充分尊重孩子們?cè)诳词裁?、聽什么、讀什么方面的選擇。

這本書特別注重英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。我們知道中式英語(yǔ)是在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)翻譯相應(yīng)的漢語(yǔ)。這是為什么？那是因?yàn)槲覀兡X子里沒有足夠的英語(yǔ)場(chǎng)景。如果不翻譯，我就說(shuō)不出來(lái)。

我們中國(guó)人怎么學(xué)英語(yǔ)？它是記憶單詞，句型何學(xué)習(xí)語(yǔ)法。語(yǔ)法的優(yōu)越性恰恰剝奪了我們體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)感的機(jī)會(huì)。

我們?cè)鯓硬拍茏屛覀兊暮⒆颖苊庵惺接⒄Z(yǔ)？解決辦法是什么？

尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)和兒童成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，按照母語(yǔ)最自然的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從聲、形、景的對(duì)應(yīng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擺脫漢語(yǔ)思維的控制，是非常簡(jiǎn)單的。我們安妮花做的就是這個(gè)。

動(dòng)畫片、原版繪本、分級(jí)讀物中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過(guò)來(lái)讓孩子體會(huì)單詞的意思---用圖畫和場(chǎng)景而不是中文來(lái)體會(huì)句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語(yǔ)思維的開始。培養(yǎng)英語(yǔ)思維沒有捷徑，只有多聽多讀。這里，量是指小量、長(zhǎng)流量的積累。

為什么我們安妮花如此強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用呢？

哪個(gè)父母不是望子成龍，望女成鳳。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，花更多的時(shí)間去了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和科學(xué)的教育方法，讓孩子少走彎路，給孩子更多的時(shí)間。

英語(yǔ)培訓(xùn)班只能解決30%的問(wèn)題，剩下的70%依靠家庭，家庭是教育的第一和最重要的地方

當(dāng)你不知道你的孩子說(shuō)的是正確的英語(yǔ)時(shí)，你必須和孩子一起輸入和吸收?？纯赐鈬?guó)動(dòng)畫片和外國(guó)原著是如何表達(dá)的，找出相應(yīng)場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)。以后再遇到同類的場(chǎng)景時(shí)，和孩子一起把書中、動(dòng)畫片中的說(shuō)法活學(xué)活用。這種方法比用父母設(shè)計(jì)的句型和孩子用完整的句子交談更有價(jià)值。

父母的角色非常重要。30%的問(wèn)題由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決，其余70%依靠家庭解決。做父母一定不能掉以輕心。

我相信我們都知道親子閱讀。什么是親子閱讀？親子閱讀重要的不是讀什么，更不是學(xué)了多少單詞和句法，而是讓孩子喜歡上書，并且有欲望通過(guò)讀書去了解外面的世界。這股動(dòng)力不僅會(huì)促進(jìn)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也會(huì)為孩子們提供廣闊的視野。

而視力往往比知識(shí)更能決定孩子未來(lái)的高度。本書也告訴我們親子閱讀的方法：

一。坐在孩子旁邊，一手拿著書，一手拿著孩子；

不在乎發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，而是用情感、表情和夸張的語(yǔ)氣閱讀；

3讓孩子翻書頁(yè)；

4閱讀時(shí)，可以用母語(yǔ)講解，讓孩子們?cè)?*中找到樂(lè)趣；

家長(zhǎng)和孩子每天的閱讀時(shí)間為15-30分鐘；

關(guān)鍵是上下文對(duì)應(yīng)，記得逐字翻譯，但有些固定名詞可以翻譯出來(lái)幫助孩子理解。

在閱讀過(guò)程中，你可以結(jié)合**向孩子們提出一些問(wèn)題，以拓展他們的想象力和思維能力。

安妮·華華專注語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，這是一個(gè)兒童根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的語(yǔ)音系統(tǒng)。它的核心是建立字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無(wú)法拼的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)phonics的前提：大量地聽原版兒歌、故事、動(dòng)畫片，進(jìn)行韻律節(jié)奏、聽力辨音能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。phonics教法是：

先有閱讀接觸的基礎(chǔ)，然后系統(tǒng)梳理規(guī)則，再通過(guò)大量適當(dāng)?shù)拈喿x材料加以鞏固和加強(qiáng)。最終達(dá)到的結(jié)果是：一個(gè)規(guī)則不管在什么樣的閱讀材料中出現(xiàn)，孩子們都能夠以最快的速度反應(yīng)出來(lái)。

甚至說(shuō)，最后phonics這種有形的規(guī)則變成了閱讀中無(wú)形的感覺。而這種內(nèi)化的過(guò)程，就是一種語(yǔ)言能力。

流利閱讀是閱讀的第一個(gè)目標(biāo)，以phonics為基礎(chǔ)，通過(guò)phonics拼讀單詞、熟練掌握那些占據(jù)閱讀量50%左右的220個(gè)sight words(常用詞)，然后靠大量閱讀來(lái)鞏固，最終實(shí)現(xiàn)快速流利閱讀。先解決流利閱讀的問(wèn)題，然后才是閱讀理解。

以phonics的眼光來(lái)看，單詞不是由字母組成的，而是由音組成的，而音是由字母或者字母組合組成的。這和我們理解的單詞是由字母組成的完全不同，在單詞和字母之間多了一個(gè)“音”，正是這個(gè)多出來(lái)的音，讓老外具備了見到生詞會(huì)讀、聽到讀音會(huì)拼寫的能力。

那中國(guó)孩子如何學(xué)習(xí)英文，中國(guó)的英語(yǔ)路線圖又是怎樣的呢？

1、兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡(jiǎn)單的英文表達(dá)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

2、二至四歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，通過(guò)動(dòng)畫片、原版書來(lái)建立對(duì)應(yīng)模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級(jí)讀物。

3、四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對(duì)應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。

4、四歲以上的孩子，在學(xué)習(xí)phonics的同時(shí)，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級(jí)別的閱讀量。

5、如果四歲以上的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，先加大聽力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣，然后開始phonics的學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主閱讀階段。

以上是我看完這本書后，結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)和自己的語(yǔ)言，得出來(lái)的對(duì)這本書的一個(gè)總結(jié)。

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇10)

有幸知到《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》這本書，我一看到目錄就馬上吸引了我，目錄詳細(xì)而且每一章所分析、闡述的問(wèn)題都能在目錄上得到解決的方法，就因?yàn)樽髡咚治雠c解決的問(wèn)題都是我們身邊的問(wèn)題，對(duì)老師或家長(zhǎng)都非常的實(shí)用。

今天就讀了第一章節(jié)“中文環(huán)境下的英語(yǔ)啟蒙誤區(qū)”來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

作者提出：造成啞巴英語(yǔ)真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語(yǔ)聽力輸入不夠、中英互譯的思維模式以及死記硬背單詞語(yǔ)法所造成的情景對(duì)應(yīng)能力的不足。它主張：兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡(jiǎn)單的英文表達(dá)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

二至四歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，通過(guò)動(dòng)畫片、原版書來(lái)建立對(duì)應(yīng)模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級(jí)讀物。四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對(duì)應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。四歲以上的孩子，在學(xué)習(xí)Phonics 的同時(shí)，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級(jí)別的閱讀量。如果四歲以上的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，按照上一節(jié)所說(shuō)的原版繪本親子閱讀三步曲，用兩三個(gè)月的時(shí)間，先加大聽力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣，然后開始 Phonics 的學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主閱讀階段。

不管是聽歌、看動(dòng)畫片、還是閱讀，最重要的是要點(diǎn)燃孩子的興趣。孩子喜歡的就會(huì)主動(dòng)去重復(fù)，重復(fù)的過(guò)程就是內(nèi)在能力形成的過(guò)程。有了內(nèi)在的動(dòng)力，才會(huì)有無(wú)限的潛力。

按照循序漸進(jìn)的原則，先從簡(jiǎn)單的英文兒歌開始，然后適當(dāng)加入動(dòng)畫片，再加入故事的音頻。

得確，作為老師，我們應(yīng)知道英語(yǔ)啟蒙早晚的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養(yǎng)。音才是英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)。所以磨耳朵很重要，但，磨耳朵并不是要學(xué)生聽懂每個(gè)單詞，而是要熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，我現(xiàn)在上一年級(jí)幾乎每節(jié)課，都會(huì)有磨耳朵的環(huán)節(jié)，我放一些phonice的音頻，或一些故事的音頻，讓學(xué)生專注地去聽，去盡情地感受純英語(yǔ)的世界。

錯(cuò)過(guò)讀后感(篇11)

我是哈里，一個(gè)幽靈，原本的我認(rèn)為死亡是多么可怕，雖然我最終明白，死亡并不可怕，它只是代表一個(gè)新生命的輪回，可我惋惜，我死后錯(cuò)過(guò)的事物。

第一件事，我要向姐姐道歉，很抱歉我對(duì)她說(shuō)了那么多過(guò)分的話，我要向她道歉，那些話不是真心的，希望她能原諒我。

第二件事，我沒有和杰菲成為朋友，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)埋怨他，并邀請(qǐng)他與我一起踢球，他不會(huì)的題我教他，但愿他不會(huì)恨我給他起的外號(hào)和不理他。

第三件事，我要再次感受下清風(fēng)拂面的感覺，活著的時(shí)候，從不把風(fēng)當(dāng)作一回事兒；冬天時(shí)，還埋怨過(guò)寒風(fēng)刺骨，現(xiàn)在再也感受不到了。我多么留念帶著花香的微風(fēng)??！

第四件事，我多么想讓雨再淋在我的身上，生前的我最討厭雨，雨一淋濕就感冒，又容易堵車，特別不方便；現(xiàn)在又是多么懷念觸碰雨水的感覺，一場(chǎng)雨過(guò)后馬路上交雜著混凝土的氣息，深深吸上一口，潮濕而悶熱的氣息，是多么令人陶醉，還有那雨中的水洼，清涼腳底的感覺

第五件事，我多么想

唉！太多了，思來(lái)想去都有一百多件了?？偠灾?，珍惜身邊的一切，否則死后，后悔也沒用了，就像我，錯(cuò)過(guò)了那么多事物。

點(diǎn)評(píng)：文章緊扣《天藍(lán)色的彼岸》一書，結(jié)合自己的生活感受拓展續(xù)寫，主題鮮明，條理清晰，富有感染力，真棒！

擴(kuò)展閱讀

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感

讀后感注重的是及時(shí)的反應(yīng)，很多情感在讀完之后就會(huì)自然的流露出來(lái)了，作品之所以廣受好評(píng)，不是沒有緣故的。對(duì)于閱讀過(guò)程中獲得的知識(shí)，我們可以記錄在讀后感里，我們要如何進(jìn)行作品讀后感的書寫呢？今天欄目小編為大家整理了一個(gè)“錯(cuò)誤鄭愁予讀后感”專題快來(lái)看看吧，分享可以讓我們對(duì)世界有更多的認(rèn)識(shí)把這個(gè)分享給你的朋友吧！

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇1

我不是歸人，是個(gè)過(guò)客——鄭愁予現(xiàn)代詩(shī)《錯(cuò)誤》讀后感500字

任時(shí)光匆匆流去，歸人幾何多。他們?cè)谖覀兊纳?，如曇花般的一現(xiàn)后便杳無(wú)音信?？v使我們，踏破鐵鞋，燈火闌珊處也不會(huì)有歸客等待。

這就是人生，幾多慌鬧。許多事在我們的心里，只能是幻想。也只能想想，再多的可能也不會(huì)存在了。曾有過(guò)多少個(gè)夜晚像今夜一樣細(xì)細(xì)品味詩(shī)句將自己的思緒拋向這座喧囂后沉寂城市的黑夜……

三月的江南柳絮紛飛，東風(fēng)徐來(lái)，河畔邊的房屋青煙裊裊，只見房屋內(nèi)有位婦人靜坐屋中，側(cè)耳傾聽等待她最熟悉也最盼望的腳步聲響起，可終日不曾聽起。就在這死寂之時(shí)，不禁耳畔傳來(lái)達(dá)達(dá)的馬蹄聲，婦人翹首望向櫥窗外。只見蹄聲漸漸散去，唯留院內(nèi)枝頭的鳥鳴聲，婦人面露愁容。她知道紅顏易老，青春幾何，再漂亮的女子也是經(jīng)不起時(shí)光折騰的。但她也知道除了“等”之外，毫無(wú)他法。于是又緊掩那小小的心扉只為等待她良人的歸來(lái)……

在那個(gè)戰(zhàn)亂的年代，戰(zhàn)火的不停歇，每一個(gè)女子等待著的何不是一個(gè)未知的變數(shù)，可是又何從改變呢？夫君為國(guó)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)又有什么是可阻擋的呢？翹首回望過(guò)去，這一個(gè)個(gè)婦人的等待是值得的，可能結(jié)局大多未等良人來(lái)，雙鬢已斑白吧?？墒亲鎳?guó)的強(qiáng)盛也在這翹首的盼望中逐漸突顯。

如今的我們不會(huì)經(jīng)歷那種翹首的期盼，青年的我們所感受的是那時(shí)代的召喚，何不把握住現(xiàn)在，讓那寂寞孤獨(dú)的期盼變得更有意義，不再讓那死寂跫響于如今的時(shí)代。

學(xué)院：本科部加枋鷺，班級(jí)：通信工程1601班

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇2

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感（一）

前幾日，拜讀了鄭愁予的《錯(cuò)誤》，不禁被作者的文筆所折服。我感到在他詩(shī)中處處流淌著古典韻味的氣息。在這首詩(shī)中，我發(fā)現(xiàn)了一種既現(xiàn)代又古典的感覺。

詩(shī)中演繹了一部浪漫、凄楚的女子等君圖，其中的一連串名詞：江南，蓮花，東風(fēng)，柳絮，跫音，窗扉都給我以凄楚的感覺。

在這樣一個(gè)小鎮(zhèn)上，在這樣一扇窗戶下，在這樣一種心境中，當(dāng)她聽到爸爸的蹄聲時(shí)，她是多么高興！她充滿了期待和緊迫感，但事與愿違。當(dāng)她知道我的馬蹄是個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，她是多么的失望和沮喪。在整首詩(shī)中，它給我的感覺是殘酷而美麗，但現(xiàn)代而古典。

在讀完全詩(shī)后，令我刻骨銘心的是女子在等待夫君所流露出的愁。容顏如蓮花的開落不僅是作者對(duì)該女子的容貌贊美，也顯示出了女子在失望中的憔悴，更突出了女子心中無(wú)比的寂寞與惆悵，這不禁讓使我聯(lián)想到李煜的問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。以及李清照的只恐雙溪蚱猛舟，載不動(dòng)，許多愁。

這兩首詩(shī)都寫了詩(shī)人自己的憂愁：李煜憂國(guó)憂民，李清照憂思讀丈夫。在陸游《釵頭鳳》的一懷愁緒/幾年離索中，面對(duì)嚴(yán)酷的事實(shí)，他無(wú)力回天，只能把一懷愁緒，一腔悲憤發(fā)泄在于事無(wú)補(bǔ)的詞中。

而《錯(cuò)誤》，愁是一種心境，是一種無(wú)形的東西，指代著女子等夫君的愁苦，但鄭愁予卻運(yùn)用意象使抽象無(wú)形的東西變得可感可觸，讓我覺得詩(shī)中既寫了自然環(huán)境，也反映了抒情者的心境

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人/是個(gè)過(guò)客是全詩(shī)中最激賞的詩(shī)句，詩(shī)人把兩個(gè)相互矛盾的詞放在一起，我讀后一種含蓄蘊(yùn)籍、韻味悠長(zhǎng)的感覺由心涌出

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感（二）

美麗的詩(shī)歌總能打動(dòng)多情的心，鄭愁予先生的小詩(shī)《錯(cuò)誤》，帶給我獨(dú)有的審美感受。小詩(shī)輕巧秀麗，語(yǔ)言在優(yōu)美中帶著點(diǎn)點(diǎn)的哀傷。細(xì)讀，這美麗的憂傷怎能不陶醉？

《錯(cuò)誤》給了我錯(cuò)誤的幻覺，一開始的時(shí)候我被優(yōu)美的文字迷惑了，原來(lái)等待中的姑娘竟是如此的不幸，一場(chǎng)歡笑一場(chǎng)夢(mèng)呀！

愛情，本來(lái)就是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。有人說(shuō)真愛只有三五個(gè)月，是嗎？我，不知道。

我錯(cuò)誤地愛著江南的姑娘們，我注定一輩子都無(wú)法相守。在每個(gè)春天的晚上，苦的是姑娘寂寞的漫長(zhǎng)等待，那止不住的憂傷

對(duì)于這份愛，也許不該發(fā)生，她的開始已經(jīng)表明，她留下的只是深深的苦澀的愛。三月的驕花，姑娘你已不曾有心思來(lái)欣賞，春天的活潑也不曾給你帶來(lái)喜悅的笑臉。這一份優(yōu)美而哀傷的愛，讀來(lái)總叫人憐惜！

生活就是這樣。面對(duì)生活時(shí)，有些選擇是錯(cuò)誤的。在愛恨情仇的羅網(wǎng)里，交織了多少生死相戀的人們。畢業(yè)了，走上社會(huì)就再也不能像大學(xué)那樣天真爛漫，你我有不同的目標(biāo)，有不同的客觀社會(huì)條件，有不同的人生理想，一講現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，制于某些難于改變的原因，而不得勞燕紛飛了。

這時(shí)，在愛面前，我們顯得那么無(wú)力，我們都是愛的過(guò)客，曾經(jīng)被山海發(fā)誓，瞬間被拋下了天空。我爸爸的蹄子是個(gè)美麗的錯(cuò)誤。我不是海歸，而是路人。

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇3

鄭愁予的《錯(cuò)誤》這首小詩(shī)，輕巧清雋，是一首至今仍膾炙人口的佳作。如果說(shuō)，鄭愁予的作品最能引起共鳴、最能打動(dòng)人心靈深處的地方，莫過(guò)于美與情，那么《錯(cuò)誤》這首詩(shī)可謂其中的佼佼者，為詩(shī)人奠定了他在臺(tái)灣詩(shī)壇上不可忽視的地位和影響。

初看這首詩(shī)時(shí)，最先感受到的便是它的中國(guó)性。這是一首絕對(duì)的中國(guó)詩(shī)，是一首屬于中國(guó)人的詩(shī)，講著一個(gè)永恒、美麗的中國(guó)的故事。因此，這首詩(shī)的外殼雖標(biāo)榜著學(xué)習(xí)西方技巧的現(xiàn)代派，但它所傳達(dá)出的更深一層的中國(guó)傳統(tǒng)意識(shí)是不可置疑的?！跺e(cuò)誤》一詩(shī)，承受的可說(shuō)是中國(guó)古代宮怨和閨怨一類詩(shī)歌的傳統(tǒng)。詩(shī)中主人公"我"騎著馬周游江南，留下了獨(dú)守空閨的女子，日以繼夜地等待著、盼望著情人"我"的歸來(lái)。然而女子癡癡的深情卻換來(lái)了漫長(zhǎng)又百般無(wú)聊的等待。所以，她的心"如小小的寂寞的城"，沒有"東風(fēng)"為她傳遞消息，沒有滿天飛舞的春天的"柳絮"；所以她的心是"小小的窗扉緊掩"，時(shí)刻留意著青石道上的"跫音"，甚至連帷幕也不揭開，去看看窗外花團(tuán)錦簇的春景。

劉禹錫《春詞》中"新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁"與上述所詠的怨情似有異曲同工之妙，含蓄不露，又悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)。終于"我"回來(lái)了，達(dá)達(dá)的馬蹄聲對(duì)她而言是美麗的，因?yàn)槿张我古蔚男纳先藲w來(lái)了，但轉(zhuǎn)瞬間，這無(wú)限的喜悅變成了無(wú)限的失望。因?yàn)?我"只不過(guò)是過(guò)路罷了，而不是"歸人"。這"美麗的錯(cuò)誤"捉弄了她，就好像上天捉弄了她一樣?；蛟S，有些人會(huì)把詩(shī)中的"我"理解為浪子無(wú)家可歸的悲哀，而這種理解是未嘗不可的。處在那個(gè)動(dòng)蕩時(shí)代的臺(tái)灣人的心態(tài)是一——種漂泊，等待著一天能夠有個(gè)定位，他們?cè)谂_(tái)灣島上僅是一個(gè)過(guò)客，想著有一天能回到故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚。然而，由于政治緣故，他們的愿望不能實(shí)現(xiàn)，因而產(chǎn)生出失落惆悵之感。不過(guò)，如果嘗試把鄭愁予的其他詩(shī)作與《錯(cuò)誤》相對(duì)比的話，不難找出有力的旁證。如鄭愁予《情婦》中"我想，寂寥與等待，對(duì)婦人是好的"和"因我不是常?；丶掖竽欠N人"兩行，皆表現(xiàn)出女子深守閨中，等待主人公歸來(lái)的主題。另一首詩(shī)《窗外的女奴》中"我是南面的神，裸著的臂用紗樣的黑夜纏繞。于是，垂在腕上的星星是我的女奴"亦透露了女子在冷清寂寞的悠長(zhǎng)歲月中，空等著男子歸來(lái)的凄涼心境。

《錯(cuò)誤》這首詩(shī)共九行，九十四個(gè)字，全篇幅不長(zhǎng)，但所表現(xiàn)的藝術(shù)技巧不僅被人稱道，更被人在口頭上傳誦。從結(jié)構(gòu)上看，隱含著縱橫兩條線索。明顯可見的縱線是自大景到小景，層次分明。開頭兩句先以廣闊的江南為背景，再將鏡頭推移到小城，然后到街道、帷幕、窗扉，最后落在馬蹄上及打破前面一片寂靜的馬蹄聲。這種寫法與柳宗元《江雪》中從"千山鳥飛絕"的大景，最后落墨在漁翁獨(dú)釣江心的小景上的空間處理，頗有相似之處，將詩(shī)情層層推向高潮。

從橫線來(lái)看，開頭兩句應(yīng)該是結(jié)尾，正是因?yàn)?我"從江南走至女子的處所也不進(jìn)去，女子期盼的"容顏如蓮花開落"，等待的熾情變成了心灰意冷。最后兩句本應(yīng)該是"我不是歸人，是個(gè)過(guò)客"，所以"我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤"，在這里詩(shī)人用了一個(gè)小倒裝句。這樣的安排，造成了結(jié)構(gòu)上的參差錯(cuò)落，因而更顯得詩(shī)意盎然，在不協(xié)調(diào)中閃發(fā)出光彩。這首詩(shī)另一動(dòng)人之處是其語(yǔ)言之美，特別是"美麗的錯(cuò)誤"數(shù)字。這句話原本就是矛盾的，"達(dá)達(dá)的馬蹄"敲響了女子希望重逢的心靈深處，因而美麗。不過(guò)，這馬蹄聲僅僅從前面路過(guò)，并不為她的企盼而停駐，因而是個(gè)錯(cuò)誤。這一起一伏，前后情景的逆轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了高度的戲劇性，更形成了清勁跌宕之勢(shì)。

若與此詩(shī)的中國(guó)性聯(lián)想，又似王翰的"葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催"所表現(xiàn)的意境。同時(shí)，鄭愁予在詩(shī)中還運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)古典詩(shī)歌的意象，如"蓮花"、"柳絮"、"馬蹄"、"春幃"，特別是"東風(fēng)"這一意象取李商隱《無(wú)題》中"相見時(shí)難別亦難。東風(fēng)無(wú)力百花殘"之意，再再表現(xiàn)了鄭愁予中國(guó)性的最根本的所在。楊牧在《鄭愁予傳奇》的長(zhǎng)篇文章說(shuō)："鄭愁予是中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人，用良好的中國(guó)文字寫作，形象準(zhǔn)確，聲籟華美，而且絕對(duì)地現(xiàn)代的"，強(qiáng)調(diào)了鄭愁予詩(shī)歌語(yǔ)言的中國(guó)化，從而體現(xiàn)了中國(guó)的思想與情感。

文字純凈是這首詩(shī)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。鄭愁予在談?wù)搶懺?shī)技巧時(shí)，說(shuō)："寫詩(shī)要忠誠(chéng)，對(duì)自己誠(chéng)，而不是?；Ｈ说?，如果寫的東西連自己都不確定，那就是不忠實(shí)。"因而鄭愁予的《錯(cuò)誤》強(qiáng)調(diào)純凈利落，清新輕靈，不在文字上玩弄游戲，或堆砌詞藻，竭力以最忠實(shí)的文字展示詩(shī)人最忠實(shí)的感情。這是一首真實(shí)、真情的詩(shī)。

《錯(cuò)誤》至今仍能打動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦，我想最重要的因素不在于以詞藻取勝，而是以它內(nèi)在的情感感動(dòng)人。這種情感不偽裝、不雕飾，在詩(shī)中使情景和諧一致，產(chǎn)生了意味不盡的藝術(shù)感染力。

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇4

美麗的詩(shī)歌總能打動(dòng)多情的心，鄭愁予先生的小詩(shī)《錯(cuò)誤》，帶給我獨(dú)有的審美感受。小詩(shī)輕巧秀麗，語(yǔ)言在優(yōu)美中帶著點(diǎn)點(diǎn)的哀傷。細(xì)細(xì)讀來(lái)，這優(yōu)美的哀傷又怎能不令人陶醉？

《錯(cuò)誤》給了我錯(cuò)誤的幻覺，一開始的時(shí)候我被優(yōu)美的文字迷惑了，原來(lái)等待中的姑娘竟是如此的不幸，一場(chǎng)歡笑一場(chǎng)夢(mèng)呀！

愛情，本來(lái)就是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。有人說(shuō)真正的愛情只不過(guò)僅有三五個(gè)月長(zhǎng)，到底是不是？我，不知道。我錯(cuò)誤愛過(guò)江南的姑娘，注定不能相持一生。在每個(gè)春天的晚上，苦的是姑娘寂寞的漫長(zhǎng)等待，那止不住的憂傷

對(duì)于這份愛情，也許本不該發(fā)生，她的開始就已經(jīng)預(yù)示著留下的只是深深的苦戀。三月的驕花，姑娘你已不曾有心思來(lái)欣賞，春天的活潑也不曾給你帶來(lái)喜悅的笑臉。這一份優(yōu)美而哀傷的愛，讀來(lái)總叫人憐惜！

生活就是這樣的，真正面對(duì)人生的時(shí)候，某種選擇本來(lái)就是錯(cuò)誤的。在愛恨情仇的羅網(wǎng)里，交織了多少生死相戀的人們。畢業(yè)了，走上社會(huì)就再也不能像大學(xué)那樣天真爛漫，你我有不同的目標(biāo)，有不同的客觀社會(huì)條件，有不同的人生理想，一講現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，制于某些難于改變的原因，而不得勞燕紛飛了。這個(gè)時(shí)候，在愛情面前，我們顯得如此的蒼白無(wú)力，我們都是愛情的過(guò)客，曾經(jīng)的山盟海誓，轉(zhuǎn)眼間被拋到九霄云外了。我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過(guò)客。

錯(cuò)誤鄭愁予讀后感 篇5

前幾日，拜讀了鄭愁予的《錯(cuò)誤》，不禁被作者的文筆所折服。我感到在他詩(shī)中處處流淌著古典韻味的氣息。在詩(shī)中，我發(fā)現(xiàn)了一種既現(xiàn)代，但又有一絲絲古典韻味的感覺。詩(shī)中演繹了一部浪漫、凄楚的女子等君圖，其中的一連串名詞：江南，蓮花，東風(fēng)，柳絮，跫音，窗扉都給我以凄楚的感覺。

在開頭蓮花的開落，不禁使我聯(lián)想到美麗如蓮花的女子在失望中等待的那份憔悴。詩(shī)第二節(jié)中東風(fēng)不來(lái)/三月的柳絮不飛的東風(fēng)是江南三月的信風(fēng)，暗喻著戀情，多美妙的詞??！然而，在陸游的《釵頭鳳》中紅酥手，黃藤酒/滿城春色宮墻柳/東風(fēng)惡，歡情杯的東風(fēng)卻與《錯(cuò)誤》中東風(fēng)意義完全相反：指代破壞作者美滿婚姻的惡勢(shì)力。開頭，陸游向我展示了艷麗的色彩，但突然文筆一轉(zhuǎn)，卻演繹了一出哀婉凄楚的愛情悲劇。無(wú)獨(dú)有偶，李商隱的《無(wú)題》中東風(fēng)無(wú)力百花殘的東風(fēng)也給了我凄涼的感覺。而《錯(cuò)誤》中的東風(fēng)指代的卻是女子所等的人柳絮既指思婦，也指伊人飛舞的心緒，她此時(shí)此刻的心緒是如何？多半是心灰意冷吧！在第二節(jié)的后四句，一系列的春帷，跫音，窗扉都強(qiáng)調(diào)了女子不見伊人心情的緊閉。

在這樣的小城，在這樣的窗下，在這樣的種心境，在她聽到達(dá)達(dá)的馬蹄聲時(shí)是何等的高興！她充滿期待與迫切，但卻事與愿違，在她知道我的馬蹄聲是個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，她是何等的失望與落魄整首詩(shī)中，它給我的感覺是殘酷但不失美麗，現(xiàn)代卻又不失古典。

在讀完全詩(shī)后，令我刻骨銘心的是女子在等待夫君所流露出的愁。容顏如蓮花的開落不僅是作者對(duì)該女子的容貌贊美，也顯示出了女子在失望中的憔悴，更突出了女子心中無(wú)比的寂寞與惆悵，這不禁讓使我聯(lián)想到李煜的問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。以及李清照的只恐雙溪蚱猛舟，載不動(dòng)，許多愁。兩首詩(shī)都寫了詩(shī)人心中各自的愁：李煜亡國(guó)的愁和李清照的念夫之愁。在陸游《釵頭鳳》的一懷愁緒/幾年離索中，面對(duì)嚴(yán)酷的事實(shí)，他無(wú)力回天，只能把一懷愁緒，一腔悲憤發(fā)泄在于事無(wú)補(bǔ)的詞中。而《錯(cuò)誤》，愁是一種心境，是一種無(wú)形的東西，指代著女子等夫君的愁苦，但鄭愁予卻運(yùn)用意象使抽象無(wú)形的東西變得可感可觸，讓我覺得詩(shī)中既寫了自然環(huán)境，也反映了抒情者的心境

我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤/我不是歸人/是個(gè)過(guò)客是全詩(shī)中最激賞的詩(shī)句，詩(shī)人把兩個(gè)相互矛盾的詞放在一起，我讀后一種含蓄蘊(yùn)籍、韻味悠長(zhǎng)的感覺由心涌出

過(guò)程讀后感

不管是對(duì)于新手還是老手了解“過(guò)程讀后感”都是很有必要的，我們歡迎您來(lái)到我們的網(wǎng)站獲取最新最豐富的內(nèi)容。閱讀一本好書，讓我們可以站在前人的肩膀上求知了解世界，作品本身就是一部作品，它使你更好的認(rèn)識(shí)作品。?撰寫好的讀后感是分享您閱讀過(guò)程中體驗(yàn)和領(lǐng)悟的途徑。

過(guò)程讀后感 篇1

【一句話來(lái)說(shuō)】

一句話來(lái)說(shuō)，《逍遙法外》是一部犯罪分子的教科**，用實(shí)例教授一種能夠獲得人們欣賞和同情的犯罪手段！呵呵！

【閑聊兩句】

前段時(shí)間，因?yàn)椴幌胍姷揭粋€(gè)人而說(shuō)了得了感冒在家里療養(yǎng)的謊話，結(jié)果當(dāng)天好死不死的讓我在車水馬龍的繁華街道上遇到他，當(dāng)時(shí)我還悠哉悠哉的欣賞祖國(guó)的大好河山來(lái)的！唉~！人生不如意事七**十！

好在我沒把這件事放在心上。依然幸福的生活著！雖然做了錯(cuò)事，但法律不能耐我何，這大概就是逍遙法外的含義了吧！

【影片概覽】

當(dāng)然，說(shuō)《逍遙法外》值得推薦，并不是說(shuō)電影描述的犯罪行為，雖然也蠻經(jīng)典的！呵呵！

弗蘭克很聰明，雖然電影看起來(lái)有點(diǎn)不一樣，但他確實(shí)實(shí)現(xiàn)了很多人的夢(mèng)想，但做不到的事情！裝老師來(lái)報(bào)復(fù)捉弄他的同學(xué)，還開家長(zhǎng)會(huì)！造假證件當(dāng)副機(jī)長(zhǎng)，當(dāng)醫(yī)生！

騙銀行的錢！騙警察！騙女生！

靠！最經(jīng)典的就是和女星**還要人家倒找錢！這些事情足以讓他可以像仙人一樣在我的眼前飄來(lái)飄去，太崇拜他了！

但顯然，金錢、地位和美貌并不是弗蘭克的真正目的！他還是個(gè)孩子，這個(gè)世界上的東西不是他所需要的！他需要的是一個(gè)溫暖幸福的家庭，那里有愛他的父母！

于是他要努力來(lái)將已經(jīng)破碎的家庭挽救回來(lái)！所以他需要錢！父親的店面倒閉了，母親因?yàn)槭懿涣素毟F的生活，和改嫁給了一個(gè)律師。

弗蘭克離家出走了，因?yàn)樗蝗绦脑诟改钢g做出選擇！他的經(jīng)歷和他樸素的思想使我們不得不同情他！

弗蘭克知道欺騙是不好的，所以很多次，他的行為和表情都是不自然的！從這些不自然的舉動(dòng)我們可以看出，他并不是事先預(yù)謀有意而為之的，很多時(shí)候，都是事情到了那個(gè)份上被逼的！更多的原因是他不喜歡沒有人愛的生活。他想遠(yuǎn)離孤獨(dú)，所以他會(huì)盡力的！

在電影里，有三個(gè)人對(duì)弗蘭克有很大的影響！弗蘭克的父親，聯(lián)邦調(diào)查局的警察，還有他的未婚妻的父親！這三個(gè)男人其實(shí)都有兩個(gè)共同的特點(diǎn)。

一是他們都是第二只把奶油攪成黃油的老鼠！另一點(diǎn)就是他們都理解和愛著弗蘭克！當(dāng)然弗蘭克自己也是第二只老鼠！

弗蘭克的父親雖然事業(yè)收到重創(chuàng)，家庭也深受牽連，但他從未放棄扭轉(zhuǎn)局面的努力！但最后他不幸的摔斷了脖子！父親的死讓弗蘭克很受打擊，因?yàn)樗麨橹Φ哪繕?biāo)再也無(wú)法達(dá)成了！

盡管他的未婚妻的父親對(duì)弗蘭克的背景不太了解，但他在弗蘭克的身體里看到了他年輕時(shí)的影子。于是他認(rèn)為弗蘭克應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的人！所以他原諒了弗蘭克的謊言，把他帶進(jìn)了律師行業(yè)。

當(dāng)弗蘭克感覺找到生活得新方向的時(shí)候！故事還沒結(jié)束，他得為自己的行為付出代價(jià)！弗蘭克讓聯(lián)邦調(diào)查局的警察想起了他們失去的女兒！

弗蘭克的孤獨(dú)和對(duì)愛的渴望引起了警察的共鳴！兩個(gè)人有頭腦，一個(gè)人有經(jīng)驗(yàn)，所以雖然三次**交流很短，但慢慢讓他們相互了解，并逐漸拉近他們之間的距離！同是天涯淪落人，彼此之間都多了一份同情和依賴！

弗蘭克下意識(shí)地想改變，過(guò)正常的生活，而警察真的想救他！所以最后，他們建立起和父子一樣的感情，這不難理解！

【影片小結(jié)】

《逍遙法外》的英文原名是《catch me if you can》！中文還有幾個(gè)譯名！《我知道你是誰(shuí)》《神鬼交鋒》《捉智雙雄》《貓鼠游戲》！

個(gè)人認(rèn)為這些片名都是商業(yè)炒作的產(chǎn)物！將警匪智斗的元素強(qiáng)加到這部電影上！其實(shí)，經(jīng)過(guò)理性的分析，我們可以看出這部電影更注重靈魂的互動(dòng)！

《逍遙法外》講述的其實(shí)就是一個(gè)找愛的過(guò)程！它告訴我們?nèi)祟愓嬲枰妥非蟮氖鞘裁?！在影片中出現(xiàn)的一系列人物，108.

186.242.71他們都渴望愛情，但他們對(duì)愛情的理解和追求是不同的！

這又讓我想起了那個(gè)倒找錢的女明星！呵呵！我咋就遇不到呢！

最終成功的就有一對(duì)！他們互相追逐，互相理解，終于走到了一起！當(dāng)然，不是斷背的那種！呵呵！要將找愛當(dāng)做人生之中的頭等大事，要做鍥而不舍的第二只老鼠！

為什么揚(yáng)基隊(duì)總是好一點(diǎn)，因?yàn)闆]人能忽視他們的**！雖然隊(duì)服并不是人們下注的對(duì)象！不要讓外表的假象欺騙了你的眼睛！

影片之所以要以欺騙為基礎(chǔ)，一個(gè)重要的原因就是要用欺騙來(lái)說(shuō)話！

對(duì)于找愛，影片并沒有責(zé)怪！更多表現(xiàn)的是值得同情的部分！因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)愛的理解是不同的，所以即使他們不同意！

但影片似乎接受了這些人的想法，并在影片中給予了祝福！最讓我印象深刻的是弗蘭克從窗外看到他母親白手起家幸福家庭時(shí)的表現(xiàn)！這讓我想起了賣火柴的小女孩，可憐的望著櫥窗里美麗的事物，但這些卻不是屬于她的！

小女孩沒有咒罵，而是去找她的祖母！幸福的人，仍然幸福著，只不過(guò)有多了一個(gè)賣火柴的小女孩！

范曉萱曾經(jīng)唱過(guò)一首歌，名字就叫《找愛》，看過(guò)電影以后，讓我不禁想要重新聽一遍！呵呵！還是很有感覺！恩！還是喜歡以前的范曉萱！呵呵！

過(guò)程讀后感 篇2

1、我怕被拒絕，我怕被討厭，我怕你會(huì)認(rèn)為我無(wú)理取鬧，我寧愿不談也不挽留。

2、我不得不把自己偽裝成一只刺猬。

3、單身比陷入一段錯(cuò)誤的戀情更明智。

4、我覺得我還不夠成熟，不能原諒背叛。-后來(lái)我們都哭了夏天七夕。

5、當(dāng)我想和你說(shuō)話的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把我刪除了。

6、像一個(gè)路人一樣看著你的生活，難過(guò)的是，你的情緒不是為了我。

7、當(dāng)我們手拉手走到街角的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)從街上傳來(lái)的是破碎的序幕。

8、想你的時(shí)候有些幸福，幸福的有些難過(guò)。

9、贊美上帝的偉大，居然能創(chuàng)造出黃興剛這樣一個(gè)完美的人。

10、老婆今天叫我造反？我說(shuō)怎么可能，我要反抗。

11、不要問(wèn)我要做什么，我也不想做，因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么想。

12、歌詞寫得那么感傷，卻是一個(gè)未完成的夢(mèng)。

13、如果你因?yàn)槁犃藙e人的話而改變了對(duì)我的看法，那么無(wú)論我們之間有什么關(guān)系，停下來(lái)。

14、多少次對(duì)不起背叛了我愛你。

15、愛情的路上兩個(gè)人好三個(gè)人太多。

16、一個(gè)小小的手指就能帶來(lái)很大的不同。

17、我希望你喜歡我不止一次，但我也知道這是徒勞的。

18、世界上最專一的是作業(yè)，你再怎么忽略它，它還是不拋棄你。

19、事物和事物都不會(huì)改變，改變的只是心態(tài)。

20、記憶里那永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的傷疤，我真的似乎想要忘記，卻總是在不經(jīng)意間想起。

21、即使在地獄，只要你在天堂。

22、你可以詛咒我沒有買香料包。好吧，我詛咒你什么都買，就是不買調(diào)味袋。

23、沒關(guān)系，你不必為我感到羞恥，反正我還有一輩子陪你去浪費(fèi)。

24、我需要的只是你的陪伴。

過(guò)程讀后感 篇3

比較、思考所得到的，知識(shí)是在不斷的改進(jìn)的，幼兒在不斷地變化的環(huán)境中遇到新知識(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程意識(shí)是一種經(jīng)驗(yàn)意識(shí)中，虞老師講到幼兒園老師的備課是行動(dòng)規(guī)則，一個(gè)是教的過(guò)程、一個(gè)是學(xué)的過(guò)程、一個(gè)是管理的過(guò)程、一個(gè)是合作的過(guò)程，四者相輔相成，相互關(guān)聯(lián)具有統(tǒng)一性。對(duì)幼兒而言，過(guò)程性知識(shí)更具有適宜性和現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。

回歸經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為這一點(diǎn)很重要，“做事”并不就等同于“經(jīng)驗(yàn)”，我們重視過(guò)程，但是沒有結(jié)果的過(guò)程也是值得反思的，不是做所有的事都能獲得新經(jīng)驗(yàn)，也不是所有的重復(fù)都沒有價(jià)值，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的重組和整合有時(shí)需要再不斷重復(fù)的過(guò)程中進(jìn)行。幼兒的活動(dòng)在情境、材料和規(guī)則等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使活動(dòng)不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)。

在資源的利用中，老師通過(guò)講解港下中心幼兒園，利用幼兒園走廊的優(yōu)勢(shì)，做成幼兒園博物館，讓孩子們利用廢舊物品，通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐操作能力，制作瓶子博物館、杯子博物館及其他。這就是利用有限的資源，發(fā)揮無(wú)限的潛力。

在過(guò)程意識(shí)引導(dǎo)的課程改革中， 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際錯(cuò)作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“ 拔苗助長(zhǎng)” 式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

虞永平教授的報(bào)告，讓我在學(xué)習(xí)和以后的工作中，充分理解“ 過(guò)程” 這兩個(gè)字的深刻含義，以及它對(duì)提升學(xué)前教育質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。希望我們的教師能做好每一次“ 過(guò)程” ，慢慢幫助幼兒發(fā)展，一步一腳印!

過(guò)程讀后感 篇4

摘要：當(dāng)代教育管理與傳統(tǒng)的教育管理在管理性質(zhì)與運(yùn)行模式上都存在著不同，這不僅僅體現(xiàn)在當(dāng)代教育管理的過(guò)程性質(zhì)之中，同時(shí)也體現(xiàn)在當(dāng)代教育管理的特征之中，不僅強(qiáng)調(diào)了教育的過(guò)程性，也能體現(xiàn)出教育管理工作的本質(zhì)。該文就將針對(duì)當(dāng)代教育管理的過(guò)程性質(zhì)與特征這一課題進(jìn)行相應(yīng)的探討，希望可以為當(dāng)代教育管理的探究提出一些思考。

在目前的教育管理過(guò)程之中，更強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理，區(qū)別于傳統(tǒng)教育管理模式中的結(jié)果取向管理模式。文章將以當(dāng)代教育管理發(fā)展現(xiàn)狀為著手點(diǎn)，針對(duì)目前當(dāng)代教育管理的過(guò)程性質(zhì)以及基本特征進(jìn)行相應(yīng)的分析，從而提出促進(jìn)當(dāng)代教育管理的具體措施，以此推動(dòng)目前當(dāng)代教育管理在理論層面上的發(fā)展。

在教育管理發(fā)展過(guò)程之中，其教育管理與傳統(tǒng)的教育管理所進(jìn)行區(qū)別的基礎(chǔ)就是基本性質(zhì)的區(qū)分，從傳統(tǒng)教育管理角度上而言，所形成的基本性質(zhì)中更強(qiáng)調(diào)教育管理結(jié)果，一切教育管理都是以基本結(jié)果為相應(yīng)的發(fā)展導(dǎo)向的，然而卻忽視了對(duì)于過(guò)程的控制行為與規(guī)范行為，并且僅僅注重教育管理的最終結(jié)果。在這里筆者要對(duì)這一點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，并不是當(dāng)代教育管理在基本性質(zhì)的體現(xiàn)中只強(qiáng)調(diào)過(guò)程不看重結(jié)果，而是說(shuō)在兼顧結(jié)果教育的同時(shí)更注重教育管理開展的過(guò)程[1]。所以當(dāng)代教育管理并不是僅僅以過(guò)程為導(dǎo)向的，而是將整體的當(dāng)代教育管理都看作一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程整體，強(qiáng)調(diào)過(guò)程之中的細(xì)節(jié)化與公平化，注重教育管理是否能夠遵循相應(yīng)的規(guī)則，例如公平性與表現(xiàn)性。注重教育管理理念的體現(xiàn)，促進(jìn)多方之間的融合，促進(jìn)教育思維能力的提升與進(jìn)步。同時(shí)也建立相應(yīng)的機(jī)制來(lái)保障過(guò)程性的體現(xiàn)，比如合作共享機(jī)制、互動(dòng)反饋機(jī)制、研究發(fā)展機(jī)制等，這些都是過(guò)程性在當(dāng)代教育管理基本性質(zhì)中的具體體現(xiàn)，為當(dāng)代教育管理過(guò)程性的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。我們要在明確當(dāng)代教育管理基本性質(zhì)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)代教育管理的改革，以當(dāng)代教育管理理論的進(jìn)步帶動(dòng)目前當(dāng)代教育管理行為以及管理制度的發(fā)展與轉(zhuǎn)變。

過(guò)程讀后感 篇5

《請(qǐng)給我結(jié)果》讀后感：強(qiáng)化過(guò)程，完善結(jié)果“思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松边@句話曾被很多管理者引用，它經(jīng)常出現(xiàn)在員工的職業(yè)培訓(xùn)中、企業(yè)老總的演講中、集團(tuán)的員工大會(huì)中······。管理者們一致認(rèn)為，這句話不僅是對(duì)他們成功經(jīng)驗(yàn)的精彩總結(jié)，也是一句大膽而鼓舞人心的話。

筆者認(rèn)為，這句話之所以頻繁出現(xiàn)在各種場(chǎng)合，是因?yàn)樗娓爬藛T工工作原則、工作方法、工作目標(biāo)和職業(yè)追求的內(nèi)涵。工作過(guò)程不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，也是一種自我完善的好方法。心態(tài)決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。由此可見，心理、行為和結(jié)果是密切相關(guān)的。

以良好的態(tài)度投入工作，工作熱情和執(zhí)行力將得到完美的體現(xiàn)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我們的工作不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“我為老板工作，老板付給我工資”的過(guò)程，更重要的是在工作的過(guò)程中能夠不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)。工作一年，我們由一個(gè)對(duì)工作知之甚少的新員工，成長(zhǎng)成為一名熟練掌握各項(xiàng)技術(shù)的職場(chǎng)精英。

我們工作了十年，從一名普通員工成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)理。工作的過(guò)程就是實(shí)現(xiàn)這一職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。那些以這種心態(tài)投入工作的人，一定會(huì)在工作中發(fā)揮出最大的潛力。

因此，這樣的員工不僅提高了個(gè)人素質(zhì)，而且為企業(yè)創(chuàng)造了更大的利潤(rùn)，使個(gè)人價(jià)值和集體價(jià)值最大化。他個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和為企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值是工作過(guò)程的結(jié)果。如果其中一個(gè)螺釘錯(cuò)位，將導(dǎo)致整個(gè)鏈條斷開，整個(gè)工作過(guò)程失效。

心態(tài)和行動(dòng)是一個(gè)重要因素，但不是唯一的。個(gè)人的責(zé)任意識(shí)也會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響，這一因素對(duì)工作結(jié)果的成敗的關(guān)鍵性影響已經(jīng)得到的普遍的認(rèn)同。在《請(qǐng)給我結(jié)果》一書中，作者將責(zé)任比喻成一只猴子，在工作中，責(zé)任這只猴子總是在工作執(zhí)行人員的身上被動(dòng)的跳來(lái)跳去，所有執(zhí)行人員都不愿讓這只可愛的猴子在自己肩上多停留片刻。

因此推脫責(zé)任便成為部分員工工作中不可缺少的部分。由此看來(lái)，要提高工作效率，就必須鎖定責(zé)任。歷史上，權(quán)利和責(zé)任是相輔相成的統(tǒng)一體。員工在承擔(dān)責(zé)任時(shí)應(yīng)獲得相應(yīng)的權(quán)力。

在這里，作為公司中層管理者，要做好授權(quán)工作的授權(quán)和監(jiān)督。首先，要把一部分權(quán)力下放給基層管理者和普通員工，培養(yǎng)員工的管理能力和決策能力。這也是為公司培養(yǎng)后備人才的一個(gè)重要途徑。

目前已經(jīng)有很多企業(yè)采用此類方法。實(shí)踐證明，這種方法對(duì)基層員工的合理管理和基層管理人才的培養(yǎng)非常有益，是一個(gè)值得推廣的好例子?？梢?，監(jiān)督受權(quán)比授權(quán)更重要。

監(jiān)督和指導(dǎo)工作做不好，極易給授權(quán)者造成誤導(dǎo)：一部分表現(xiàn)為權(quán)責(zé)不清，不敢放手決斷。另一方面受權(quán)者驕傲自大，俗稱“拿起雞毛做令箭”，對(duì)基層工人進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)墓芾?，造成基層員工的逆反心理，最終導(dǎo)致基層工作的混亂。

在這方面，中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層管理人員工作的監(jiān)督指導(dǎo)極其重要。這就是我們提出的有監(jiān)督的授權(quán)。原則上，授權(quán)與監(jiān)督成正比。在你授權(quán)的范圍內(nèi)，監(jiān)督必須適應(yīng)它。

簡(jiǎn)言之，如果有恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施，權(quán)利都可以下放。作為中層管理者，工作能力、執(zhí)行能力、溝通能力等素質(zhì)是完成工作的重要支柱。同時(shí)，作為管理者，良好的監(jiān)督檢查能力也是必不可少的。

有些領(lǐng)導(dǎo)將監(jiān)督和檢查工作引入一個(gè)誤區(qū)：“檢查就是挑毛病，監(jiān)督就是找問(wèn)題?！闭页鰡?wèn)題、挑出毛病即完成了監(jiān)督和檢查工作，他們殊不知自己已經(jīng)忽略了一個(gè)重要的工作流程：

“解決問(wèn)題”。在監(jiān)督檢查下屬工作的過(guò)程中，不僅要善于提出問(wèn)題，而且要善于協(xié)調(diào)下屬解決問(wèn)題、傳授解決方案，這是監(jiān)督檢查的最終目的。可見，如果把對(duì)下屬工作的監(jiān)督檢查作為一個(gè)過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)干部在這個(gè)過(guò)程中所做的努力將是一個(gè)催化劑，可以進(jìn)一步豐富和提高工作成果，解決和改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題。

因此只有強(qiáng)化監(jiān)督和檢查的力度，才能逐步完善結(jié)果，取得公司期待的業(yè)績(jī)。作為一名員工，我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)公司給我?guī)?lái)了什么。但卻很少有人反思：

我給公司帶來(lái)了什么。會(huì)有回報(bào)的。作為一名員工，我們應(yīng)該盡力為公司創(chuàng)造利潤(rùn)，因?yàn)橹灰覀兘o公司一個(gè)它期望的結(jié)果，公司就會(huì)給我們同樣的回報(bào)。強(qiáng)化過(guò)程，完善結(jié)果，這便是一條最實(shí)用的結(jié)果理論。

過(guò)程讀后感 篇6

第一篇：幼兒園老師《過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》觀后感

昨天，我們所有的幼兒園老是一起在中心小學(xué)學(xué)習(xí)。我們**由虞永平先生主講，重點(diǎn)是課程的過(guò)程意識(shí)，這是一種專業(yè)意識(shí)?；氐竭^(guò)程區(qū)，就是通過(guò)**、操作、體驗(yàn)、溝通和表達(dá)，感受和表達(dá)外部世界和內(nèi)心。過(guò)程意識(shí)的確立有利于教育質(zhì)量的提升。

過(guò)程意識(shí)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。

虞教授認(rèn)為，理清科學(xué)的質(zhì)量觀是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。衡量學(xué)前教育質(zhì)量有三個(gè)緯度：結(jié)構(gòu)、過(guò)程和結(jié)果。

虞永平教授分享了幾個(gè)案例：孩子們玩積木、課堂上的三個(gè)日歷、足球比賽、環(huán)境創(chuàng)造等。通過(guò)這些案例，闡述了幼兒園課程設(shè)計(jì)的路徑應(yīng)該是一變多變、靜態(tài)變化、人與人的相互變化、虛無(wú)變化，而兒童的全面和諧發(fā)展是其核心。

經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐而獲得的認(rèn)知、體驗(yàn)及能力。質(zhì)量檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)興在實(shí)踐中獲得的，間接經(jīng)驗(yàn)是別人在實(shí)踐中獲得的，是以一定的方式告訴學(xué)習(xí)者的。講述的方式包括文字、口語(yǔ)和**套圖像數(shù)據(jù)。

其中，最抽象的是文本，其次是口語(yǔ)，然后是**和圖像數(shù)據(jù)。因此，間接經(jīng)驗(yàn)是有層次的。幼兒主要是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的，端坐靜聽不是幼兒學(xué)***要方式，要盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，提供多樣化的環(huán)境和材料，讓幼兒與環(huán)境、同伴及教師開展多樣化的相互作用，在此過(guò)程中，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒是在情境中、行動(dòng)中學(xué)習(xí)的，幼兒的學(xué)***了獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的學(xué)***直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要珍視游戲和生活的獨(dú)**值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際錯(cuò)作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育。

虞永平教授的報(bào)告，讓老師們深深思考，“過(guò)程”這兩個(gè)字的深刻含義，以及它對(duì)提升質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。希望我們的教師能做好每一次“過(guò)程”，一步一腳印!

第二篇：虞永平《過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》觀后感

一年一度的研修開始了，2016年8月15號(hào)開啟了研修之旅的第一天，聽了虞永平教授的**講課，使我感受頗深，對(duì)于我今后的教學(xué)也有很深刻的思考。好像有個(gè)螺旋槳在我腦袋里旋轉(zhuǎn)，但我不知道它在旋轉(zhuǎn)什么。

過(guò)去讀后感

每次學(xué)生放假回家，老師都會(huì)要一篇作文，經(jīng)常寫作文可以提高我們的想象力和創(chuàng)新能力。好的作文在語(yǔ)文考試中是可以加分的，什么樣的作文才是最適合我們的？小編為大家呈上收集和整理的過(guò)去讀后感，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

過(guò)去讀后感 篇1

優(yōu)雅轉(zhuǎn)身，活在當(dāng)下

——《不畏將來(lái)，不念過(guò)去》>讀后感

體驗(yàn)事物，修練心靈，讓風(fēng)雨雷鳴來(lái)去自如；細(xì)水長(zhǎng)流，需要明鏡和清新。不亂于心，不困于情；不懼未來(lái)，不思過(guò)去。不要刻意，不要取悅；優(yōu)雅轉(zhuǎn)身，活在當(dāng)下，所以，好吧

——題記

很多時(shí)候，過(guò)去，就像一杯變質(zhì)的果酒，色澤依舊誘人，卻沒有原來(lái)的甜味，有的只是一些破碎的幻覺。面對(duì)昨天的種種，在安靜的時(shí)刻，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)沉淀和釋放。

過(guò)去已成為歷史。不管明天是什么樣子，我們都應(yīng)該堅(jiān)信今天的路。有權(quán)勢(shì)的人應(yīng)該直視自己的傷口，走出偏執(zhí)的泥潭?！恫晃穼?lái)，不念過(guò)去》一書令我感觸頗深，她用最無(wú)所畏懼的態(tài)度、最直接了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，徹底擊碎那些不切實(shí)際的幻影；用犀利的語(yǔ)言，打醒那些迷茫沉淪、不愿從夢(mèng)中醒來(lái)的人們；只為活在當(dāng)下，為自己建立全新的世界。

席地而坐，靜靜的反思。抬頭，發(fā)現(xiàn)，昨天已是昨天，它永遠(yuǎn)不可能再回來(lái)，只有勇敢的往前走，踏上另一旅途，披荊斬刺，又怕什么，全新的路上才會(huì)有意外，將人生變成余音繚繞的歌。'人總是要這樣漸漸活得好：

孤僻，反省，尋找自我，繼而活出真我。總是在忙忙碌碌之后才懂得什么樣的感情才是純己的，才是真正屬于自己的。'

年少時(shí)，總想要寫點(diǎn)什么東西，兀自拿著本子反復(fù)斟酌，讓好友寫下一番番話?，F(xiàn)如今再讀這些文本，才發(fā)現(xiàn)都是言之無(wú)物的客套話，除了偶然可以讓自己憶起故人，再無(wú)其他。那些該離去的終將離去，當(dāng)時(shí)光覆沒在歲月里，看到的，在乎的也只是現(xiàn)在所擁有的。

偶然有一次聽朋友說(shuō)我生活挺優(yōu)雅恬靜的，咋一聽我還覺得有點(diǎn)不可思議，我的生活如何能攀談得上這四字。無(wú)非不是沒有任性過(guò)，砍掉了那些不必要的念想，給自己一個(gè)幸福的可能，清清淡淡的，活在當(dāng)下，不再?gòu)?fù)憂傷而已。

生活是一段旅程，專注于體驗(yàn)。每個(gè)角落都有自己的風(fēng)景。做個(gè)通透的人兒，站起來(lái)，堅(jiān)壁清野，不畏將來(lái)，不念過(guò)去，成就最好的自己……

無(wú)法停止的時(shí)鐘，將現(xiàn)在變成過(guò)去，將遙不可及的幻覺變成現(xiàn)實(shí)。不管你愿意或不愿意，都需要給自己找到一個(gè)定位，這位置能給予你太多安定。就如我知道我不夠美麗，不夠優(yōu)秀，但我不糾結(jié)，不落魄，仍堅(jiān)定的朝著正前方走下去，無(wú)怨無(wú)悔。

我只希望在我生命中有限的時(shí)間里，我寧愿自由地和我一起行動(dòng)，也不愿像垂死的人一樣隨時(shí)像別人乞求幫助?！安灰ビ職狻Ｖ挥心闶菍?duì)的，你的世界才會(huì)是對(duì)的。

其實(shí)，我也曾迷惑過(guò)、氣餒過(guò)、心灰意冷過(guò)，只是到最后，看開了，明白了，往事便化成一粒粒沙，散落在了天涯。我只想，坦然從容面對(duì)一切事和物，收拾行囊，甩開羈絆，與自己的心私奔一回，何處沒有幸福？心安處即吾家。

當(dāng)走到這一程，回眸，隱隱的是些煙繞香繚的陰柔和微風(fēng)中的軟語(yǔ)，有些感覺，一生一次就夠了，那里曾是夢(mèng)想最初開始的地方……

過(guò)去總是伴隨著悲傷和遺憾，而未來(lái)總是伴隨著悸動(dòng)和夢(mèng)想。

在過(guò)去，我們把那些人，那些東西給時(shí)間；在未來(lái)，把時(shí)間給我們，這些人，這些東西。

只有你找到的才是你一生擁有的?；钤诋?dāng)下，所以很好。我希望自己，淡泊于明鏡，不亂于心，不困于情；不畏將來(lái)，不念過(guò)去；優(yōu)雅轉(zhuǎn)身，活在當(dāng)下，如此，安好……

（張曉園）

過(guò)去讀后感 篇2

一轉(zhuǎn)眼，十年便過(guò)去了。時(shí)間飛逝，歲月匆匆，似乎昨天還是忙碌的瞬間，究竟是什么讓我們不停地訴說(shuō)時(shí)光荏苒？

突然十年便過(guò)去，讓我不禁猛然回憶起了曾經(jīng)的自己，那個(gè)充滿好奇、充滿夢(mèng)想的少年。十年前的我，還在上學(xué)，天真無(wú)邪，又有點(diǎn)傻氣。那個(gè)時(shí)候，一件小小的事也能讓我高興好幾天。

十年前，打完了放學(xué)以后，我常常會(huì)躲在房間里面看一些電影或電視劇，和朋友們聊聊天，或者是玩一些游戲，頂多也就是約上幾個(gè)小伙伴出去溜達(dá)溜達(dá)。

如今的我，已經(jīng)步入了社會(huì)，每天都要面對(duì)各種壓力和困難。現(xiàn)在，我不能再那樣懵懂無(wú)知。我必須努力工作，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。而時(shí)光荏苒，瞬間過(guò)去的十年也給了我一個(gè)個(gè)改變，逼得我不斷地成長(zhǎng)。

十年的時(shí)間，使我從孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成年人。我開始了自己的大學(xué)生涯，進(jìn)入了職場(chǎng)，承擔(dān)了家庭的責(zé)任。這些變化之間，每一步，都像是一次試煉，磨練著我的身心，增加著我的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

在十年中，我經(jīng)歷了人生中的各個(gè)不同的階段，也遇到了許多困難和挫折。但是，這份經(jīng)歷給了我許多寶貴的心靈和思想財(cái)富。我明白了成長(zhǎng)的過(guò)程需要經(jīng)歷的跌宕起伏，也包括挫折和失敗。正是這些經(jīng)歷，使我變得更加理智更加成熟。

十年之后，我認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)的過(guò)程不易，但也不必懼怕困難。我們要嘗試各種新事物，才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力所在。在這十年的成長(zhǎng)中，我遇到過(guò)各式各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但每當(dāng)我面對(duì)這些困境時(shí)，我總會(huì)迅速調(diào)整自己的情緒，在這些前進(jìn)中繼續(xù)前行。

突然十年便過(guò)去，它令人不禁回顧曾經(jīng)的自己，體味成長(zhǎng)的滋味，也它再次提醒我，時(shí)間如流水，我們必須好好珍惜每一個(gè)時(shí)光。在此，希望我們都能好好利用我們的時(shí)間，不停地發(fā)掘我們自己的價(jià)值，為自己，為家人，為社區(qū)，為世界做出一些貢獻(xiàn)。

過(guò)去讀后感 篇3

86歲的店主一生之中，只做一件事，就是握壽司。在他的店里，學(xué)徒至少十年之后才可以出師。第一次聽到這樣的人，是小豆寫的六小齡童。

一生只做一件事，全心全意。維維安說(shuō)，每個(gè)人的感情只有一種。如果你把它們給學(xué)生，他們的家人自然會(huì)失蹤。所以她不想做班主任。

鐘楚紅說(shuō)：“我是個(gè)愚蠢的女人。我只能把100%的精力花在一件事上，所以我只能選擇好好照顧我的家人。一個(gè)擁有完整家庭生活的女人是最幸福的！于是，這位上世紀(jì)80年代出道的性感女神，在90年代初主動(dòng)向電影界告別。其實(shí)，這才是最聰明的女人。

有些路，只能獨(dú)自走過(guò)。有些黑夜，只能獨(dú)自穿越。誰(shuí)也不能替代誰(shuí)去感受去經(jīng)歷。

misscai說(shuō)，歷事練心。把你的心化作天空，讓云和云，風(fēng)雨和閃電來(lái)去自如，我依然是天空。只有真的經(jīng)歷過(guò)那么多事情，才能真豁達(dá)。

所謂隱士精神，是一種沒有恐慌和恐懼的藝術(shù)。

誰(shuí)都知道，從臺(tái)階上跌下來(lái)，不過(guò)鼻青臉腫。從高空掉落，就是生死存亡了。所以，越往高處越恐懼。

恐懼時(shí)代的變化，恐懼人心的變化，恐懼一切，停不下來(lái)。出來(lái)是繁榮，進(jìn)來(lái)是寧?kù)o——隱士們實(shí)際上找到了平衡物質(zhì)世界和精神世界的法則。他們能與王公貴族笑談，亦能與寂靜山林和諧共處。

穿行于天上人間，無(wú)有阻礙。不為奢華**，也不懼怕清淡生活，寂靜自由。可上天，可入地。

可穿行塵世間，可隱身鄉(xiāng)野中。

一個(gè)頑強(qiáng)的民族，自有他自己最頑強(qiáng)的傳承。這種傳承，留在了我們每個(gè)人的血液精神中。當(dāng)你的心足夠平靜的時(shí)候，你會(huì)找到他，你會(huì)明白他的力量。

這種力量會(huì)讓你——不再慌張。所以我還是喜歡古文中那些可愛的古人，他們經(jīng)歷了大風(fēng)浪，終于可以在天地間自由遨游。我始終相信，我們血液里傳承著前輩們流傳下來(lái)的那一份自在，只是還沒有將它喚醒。

這世界有一種人，從來(lái)不會(huì)遺憾，他們與那些成功學(xué)再無(wú)牽手的機(jī)會(huì)。只是認(rèn)為當(dāng)下想這樣去做，于是就去做了?；钤诋?dāng)下，做自己人生的主人公，僅此而已。

我們生活中的許多選擇不是為了成功，但我們不能失去勇氣，我們不能對(duì)生活怯懦，我們不能對(duì)世界一無(wú)所知。在有資本有時(shí)光的時(shí)刻，去做那些想做的事，總會(huì)找到屬于自己的答案。我只愿比過(guò)去的自己成功就好，就是這樣。

何處沒有淡然？何處沒有幸福？心安處即吾家。

過(guò)去讀后感 篇4

學(xué)科教研筆記

《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》觀后感

無(wú)錫市梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐潔汝

今天學(xué)科組教研會(huì)議上，曹老師跟我們分享了一則繪本故事——《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》，對(duì)此，我深有感觸。

彼此相愛的鱷魚和長(zhǎng)頸鹿如何生活在一起是一個(gè)非常困難的過(guò)程。雖然這部繪本故事結(jié)局美滿，易懂，但其中蘊(yùn)含的真諦值得我們深思和探索。

從愛的角度來(lái)看，兩個(gè)相愛的人并不總是適合住在一起。然而，人因相遇而改變。這不是一個(gè)互相磨合的過(guò)程嗎？鱷魚與長(zhǎng)頸鹿生活***全不同，外人看來(lái)，這兩位根本不可能一同生活，然而他們互相遷就，互相忍讓，不離不棄，一起動(dòng)腦創(chuàng)造，最終將不可能化為可能，這是什么，這就是愛情！愛的力量是巨大的。只要我們努力克服它，我們就能攜手度過(guò)最大的困難。

這個(gè)故事不僅告訴我們愛是多么強(qiáng)大，而且升華了它。事實(shí)上，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間的愛已經(jīng)升華為親情。愛情只是流星。愛情的火花很容易破滅。當(dāng)我們想生活在一起時(shí)，流星會(huì)變平并成為一顆恒星，而這顆恒星可以永遠(yuǎn)存在下去?！栋徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這本書所講的正是這么一個(gè)過(guò)程，想要成為一家人，就必須克服一切不可能，就必須懂得遷就，必須為對(duì)方考慮，一家人之間需要關(guān)心，需要體諒，需要愛情。

從教育的角度來(lái)看，這與關(guān)心、耐心和愛有關(guān)。方法總比問(wèn)題多。事實(shí)上，學(xué)生的問(wèn)題是無(wú)止境的，但我們總能想出解決辦法。光想辦法是不夠的，我們需要付出耐心和愛心。很多時(shí)候，我們教師與學(xué)生之間是平等的，教師也是朋友，朋友之間就必定要懂得互相關(guān)心，互相遷就，如果一味地只顧自己的感受，而不去理會(huì)他人的心情，那么雙方是很難共同生存的。

鱷魚和長(zhǎng)頸鹿面對(duì)這樣的問(wèn)題，他們一次又一次地嘗試，去適應(yīng)，而且從不厭倦。這不正是我們的教育者需要面對(duì)的過(guò)程嗎？愛是需要勇氣和創(chuàng)造的，不管是哪一種愛。只要有愛，有勇氣，有足夠的關(guān)心和耐心，不管過(guò)程有多艱難，都會(huì)是一個(gè)幸福的結(jié)局，不是嗎？

這樣的故事，這樣的生活問(wèn)題，可以感動(dòng)有類似經(jīng)歷的人，也可以感動(dòng)孩子。人類所有的共通話題：愛與分離，只要是真實(shí)的，都是他們未來(lái)將要經(jīng)歷的。孩子們會(huì)有一種超前意識(shí)，他們會(huì)關(guān)注和愛。

這可能是千百萬(wàn)年來(lái)人類心理積累的基因！但我們不妨給他們這樣的書，看看他們會(huì)有什么反應(yīng)。孩子的世界很簡(jiǎn)單，也許他們不會(huì)像我們想想的那么復(fù)雜和深刻，但他們必須有自己的理解和思考。

過(guò)去讀后感 篇5

不畏將來(lái)，不念過(guò)去，在百度上第一次看見這八個(gè)字，我便決定將這本書讀完，256頁(yè)的文字里，作者十二用犀利的語(yǔ)言直戳在愛情中受傷女人的痛點(diǎn)，逼迫她們直視自己的傷口，幫助她們走出偏執(zhí)的泥沼，建立強(qiáng)大的防疫系統(tǒng)，探尋自己想要的路。

我自小就不是一個(gè)戀舊的人。不戀舊事，不戀舊人，堅(jiān)信該記得的必然記得，該遺忘的從無(wú)錯(cuò)漏，只需把判決交給時(shí)間。失戀后的十二選擇用文字將自己負(fù)面情緒里拔出來(lái)，從寫博客、玩豆瓣到寫書，從治愈自己到治愈他人。

十二用毫無(wú)畏懼的文字揭開女人的傷疤，教會(huì)女人愛惜自己、更好地接納自己，并教會(huì)女人如何把生活過(guò)得精致，哪怕是一個(gè)人的生活，也不要潦草以度。在我看來(lái)，這樣的作者有些任性，任性地驕傲，任性地堅(jiān)強(qiáng)，任性地獨(dú)立，但這樣的任性竟如此迷人，迷人到讓讀完全書的我也生出不懼衰老的篤定與成為更好自己的信念。

由十二描述的愛情與事業(yè)，我聯(lián)想到自己最近的一位傾訴者，她是有著一對(duì)雙胞胎女兒的單親媽媽。雖然她也曾因?yàn)榛橐鍪《萑氲凸?、恐懼將?lái)，但她并沒有一直沉淪下去，為了養(yǎng)活孩子，她獨(dú)自在北街開過(guò)壽司店，做過(guò)導(dǎo)購(gòu)，當(dāng)過(guò)銷售，如今，她已經(jīng)是一家紅酒莊的老板，帶著女兒過(guò)著富足、精彩的生活。這也正如十二第一章里說(shuō)的：想當(dāng)年，我們怕的是下個(gè)月的房租怎么辦，幾年之后還是這么窮怎么辦，萬(wàn)一真心愛上一個(gè)窮人怎么辦可其實(shí)走完一段之后回頭看，真正能被記得的事真的沒有多少，真正無(wú)法忘記的人屈指可數(shù)，真正有趣的日子不過(guò)是那么一些，而真正需要害怕的也是寥寥無(wú)幾。

過(guò)去讀后感 篇6

讀后感：

作家十二《不畏將來(lái)不念過(guò)去》讀后感：女人因相信夢(mèng)失去真實(shí)的幸福

試讀作家十二《不畏將來(lái)不念過(guò)去》的一點(diǎn)感想：

女人之所以可愛，是因?yàn)樗齻兿嘈艍?mèng)，而且因?yàn)樗齻兿嘈艍?mèng)，她們失去了太多真正的幸福。

朋友決定和先生分居前，悵然若失，淚水漣漣："誰(shuí)給他洗衣做飯，十年了，沒有我，他一個(gè)人能過(guò)得好嗎？"我笑：

"說(shuō)分開的人是你，說(shuō)不再愛的也是你，又何苦扮情深款款？你放心吧，他定比你過(guò)得好。"

一個(gè)月后，這位先生懶得接手，他冷漠冷淡。再過(guò)一個(gè)月，她和女兒就跟他沒關(guān)系了。沒有人騷擾他們。他們很快樂(lè)，直接享受單身待遇。

半夜，她車子出毛病，***撥**過(guò)去，對(duì)方兩個(gè)字回答她：沒空。男人果然忘得快，放得下。

十年婚姻，她一直占據(jù)著主動(dòng)權(quán)。旁人都說(shuō)，她養(yǎng)老公就跟養(yǎng)兒子一般。殊不知，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到另一邊，要多快有多快。

類似的戲碼是：才隔半年而已，某女友的追求者已然坐在桌對(duì)面，一臉幸福的樣子展示和新對(duì)象的親密合照。某女恨恨地說(shuō)：

"他難道絲毫不記得此前死纏爛打的狼狽樣嗎？怕是知道我還是單身，完全一副翻身農(nóng)奴把歌唱的得意。"

分手前許多男人都會(huì)信誓旦旦地說(shuō)："以后有什么事盡管找我?！叭绻阏娴恼J(rèn)為24小時(shí)后會(huì)有一部電影等著你打**，那么就等著夢(mèng)想破滅——這樣，你就可以相信你可以回味它，永遠(yuǎn)不去實(shí)踐它。

不是男人個(gè)個(gè)都是打定主意忘記前程過(guò)往，我絕對(duì)相信他們當(dāng)時(shí)一片赤誠(chéng)，只是他們是雄性動(dòng)物，天性更愛盯著一塊肉去廝殺爭(zhēng)斗，而不是站在河邊望著流水想著誰(shuí)的影子而發(fā)呆。

男人和女人的記憶系統(tǒng)根據(jù)他們的目標(biāo)感有很大的不同。電影《美麗心靈的永恒陽(yáng)光》里，被清洗了舊戀情的女子，還是愛上了同一個(gè)人。她不再記得他了，但她的潛意識(shí)仍然會(huì)被同樣的細(xì)節(jié)所感動(dòng)。

潛意識(shí)里，她仍然喜歡他說(shuō)話的方式和他沉默的方式。而且大多數(shù)男人不需要清除記憶，他們?nèi)匀豢梢蚤_始他們的下一個(gè)生活。

《盜夢(mèng)空間》上映后，許多人都驚嘆夢(mèng)中夢(mèng)的奇思妙想。當(dāng)我走出電影院時(shí)，我不禁感嘆他們一起做了一個(gè)完美的夢(mèng)，一個(gè)只屬于他們的世界。所以，她不想再出去了，她愿意呆在潛意識(shí)的邊緣直到時(shí)間的盡頭。

可是他那么愛他，還是一百二十分的清楚，什么是現(xiàn)實(shí)，什么是夢(mèng)境。夢(mèng)只是他獲得現(xiàn)實(shí)利益的手段。她只能待在他的潛意識(shí)里，等待他永遠(yuǎn)回來(lái)，和她一起變老。

過(guò)去讀后感 篇7

讀《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》讀后感600字：

因?yàn)檎Z(yǔ)文課，結(jié)緣了這本書。當(dāng)和孩子講完《愛的奇妙滋味》后，我想起了這本書。方素珍老師選擇的果然都是精品。封面還是暖暖的黃色系，一只綠色的小鱷魚站在樓梯上對(duì)著高高的長(zhǎng)頸鹿，帶著甜蜜的對(duì)視。他們之間發(fā)生了什么事呢？

打開了前環(huán)襯，首先是兩只手，應(yīng)該就是長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的手啦。另外這一小塊小塊明亮的天藍(lán)色塊狀形狀，這是什么呢？首頁(yè)是介紹了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的身高差，長(zhǎng)頸鹿小姐比鱷魚先生高出了兩米又四十三厘米，可是他們是一對(duì)真正的愛人。

但是他們的生活有著各種不便。長(zhǎng)頸鹿想要搬到鱷魚的家里，可是這里對(duì)長(zhǎng)頸鹿來(lái)說(shuō)太小了，她經(jīng)常撞到頭，如果她想伸展身體，只能把頭伸出去。那么鱷魚搬到長(zhǎng)頸鹿家呢？問(wèn)題還是存在，不是鱷魚吃飯夠不著桌子，就是吃飯桌子太矮了，長(zhǎng)頸鹿不方便。甚至連上樓梯，門把手，馬桶和晾衣服都成了問(wèn)題。只有在床上，他們高度相同時(shí)才能給予彼此最甜蜜的微笑。

于是他們都不開心，只能想辦法。這個(gè)時(shí)候他們齊心協(xié)力挖坑，鉆洞，清潔，終于完成了后運(yùn)來(lái)了大罐水車，他們完成了偉大的計(jì)劃，建造了一個(gè)游泳池，可以在水里有著相同高度一起吃飯，一起對(duì)望！

看到這里覺得作者真是非常的細(xì)心，所有的樓梯、毛巾、牙刷、床、被子、游泳圈都為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)了一大一小兩種尺寸。一個(gè)溫暖有愛有心的家在繪本里體現(xiàn)出來(lái)了。

愛是種天賦也是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候成人的世界里充滿了誤解充滿了不體諒，而這本書用貫穿始終的浪漫情調(diào)來(lái)講述遇到困難時(shí)候的愛人，不應(yīng)該抱怨，不應(yīng)該互相傷害，而是應(yīng)該站在一起的互相幫助想出解決的辦法，這才是真正的愛。愛的能力是應(yīng)該從小培養(yǎng)的，每一位孩子都應(yīng)該擁有愛與被愛的能力，學(xué)會(huì)在愛中體諒和為對(duì)方著想，期望我們的孩子能在繪本的熏陶中學(xué)習(xí)到愛的能力。