看圖作文教案

看圖作文教案實(shí)用。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教師教育教學(xué)實(shí)踐中必備的工具，老師在寫教案課件的時候要注意什么？編輯精心整理為大家?guī)碜钚碌摹翱磮D作文教案”，歡迎您的到來希望您能喜歡我們的內(nèi)容并收藏！

看圖作文教案 篇1

看圖作文中的“圖”，主要包括了圖表、畫圖和漫畫這三種，在中考作文題中出現(xiàn)，主要是漫畫。

寫初中看圖作文，具體的操作步驟是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿。“與眾不同”的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫面和準(zhǔn)確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構(gòu)思成文。

第一，學(xué)會讀題。

讀看圖作文的題目，主要是為了了解題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便于更有目的、有重點(diǎn)地去看圖。

第二，要聯(lián)系題目析圖。

寫看圖作文要學(xué)會讀懂圖。當(dāng)一幅圖映入你眼簾的時候，你就應(yīng)該馬上有這樣的意識：這一幅圖講得是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一則寓言；這一幅圖是一個比喻……于是，你就可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中，析圖是很關(guān)鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此，我們應(yīng)該學(xué)會從如下角度去“析圖”：

1.看“情節(jié)發(fā)展”

這適用于對多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。

適用于人物活動中環(huán)境設(shè)計(jì)鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的.寓意漫畫的審讀。

適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運(yùn)用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關(guān)隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點(diǎn)題法等都可以運(yùn)用。

初中的看圖作文，在看懂畫面之后，第二步便是構(gòu)思、寫作了。就寫作的過程來講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對圖進(jìn)行一番說明、介紹或描繪?？磮D作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫等，不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上，用文字?jǐn)⑹龀鰜?。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點(diǎn)。

看圖作文教案 篇2

圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容: 第二冊 第27頁 教學(xué)目標(biāo): 通過操作活動,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。通過擺、拼、剪、觀察等活動,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備: 1、風(fēng)車一只;2、二張長方形紙、二張正方形紙;3、兩張一樣的長方形紙片;4、三角形若干個;5、一個圓形紙片。 學(xué)具準(zhǔn)備: 1、二張長方形紙、二張正方形紙;2、兩張一樣的長方形紙片;3、三角形若干個;4、一個圓形紙片;5、12根小棒。 (2、3、4學(xué)具盒中有,課前剪下) 教學(xué)過程: 一、風(fēng)車引入 1、看到風(fēng)車,你想到了什么?或者你想對風(fēng)車說些什么?(邊說邊演示) 2、引:這個風(fēng)車是有一張神奇的紙做出來的,它就是正方形。 二、認(rèn)識正方形邊的特征 1、請小朋友也拿出一張正方形的紙,高高舉起,認(rèn)識正方形的“邊”——四條“邊”。 2、沿著折痕(虛線:對角線)對折,發(fā)現(xiàn)正方形的兩條邊怎么樣?(比一比,仔細(xì)觀察,兩條邊的長短是怎樣的?)再對折,又發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣? 3、引:正方形的四條邊都一樣長。(同桌互說) 4、如果我們沿著四條折痕剪開很快就可以做成“風(fēng)車”了。(體驗(yàn):正方形是一張神奇的紙) 三、認(rèn)識長方形邊的特征 1、認(rèn)識長方形的四條邊: 2、操作:上下對折,仔細(xì)觀察:兩邊的長短怎么樣?講給同桌聽,想象一下,如果左右對折,會發(fā)現(xiàn)什么? 3、引:上下兩邊叫對邊,左右兩邊叫對邊,對邊一樣長或?qū)呄嗟取? 四、圖形的轉(zhuǎn)化 1、你能用這張長方形的紙做成風(fēng)車嗎?四人小組內(nèi)先商量一下,后交流。 2、方法:將長方形的紙變成最大的正方形紙。長方形的一條短邊與鄰近的一條長邊重合,把多余部分撕下,就變成一個最大的正方形。然后將正方形的紙制作成“風(fēng)車)。 3、小結(jié):圖形之間可以相互轉(zhuǎn)化。 五、 開放性拼組活動 1、用兩張一樣的長方形紙?jiān)谧郎掀磾[,拼擺出自己喜歡的圖形來。先獨(dú)立練后指名投影器上展示。(對拼成一個大的長方形、一個正方形要加以強(qiáng)調(diào)) 2、拿出四張完全一樣的正方形紙片,動手拼出自己喜歡的圖形。先獨(dú)立拼,拼完后可以在教室內(nèi)走動,看看別的小朋友拼出了什么?你們拼的有什么不一樣?最后交流。 3、用12根小棒拼出自己喜歡的長方形、正方形。先獨(dú)立拼后投影器上演示。用12根小棒拼擺圖形時,若拼擺出長方形、正方形時,可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合、拓展、融合。 ⑴用幾根小棒拼擺成一個長方形,仔細(xì)觀察:上下邊放幾根?左右邊放幾根?(一方面對以前學(xué)的方位、位置等知識融合進(jìn)去了,另一方面對長方形的對邊相等得到了強(qiáng)化。)

看圖作文教案 篇3

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《平面圖形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集, 本站地址：,版權(quán)歸原作者所有.!《平面圖形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊P.32頁認(rèn)識物體和圖形。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識。

3. 初步認(rèn)識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。

教學(xué)過程：

一、 引入——從立體圖形引入。

小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。這些圖形都來自圖形王國。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別?？墒?，圖形王國里啊，發(fā)生了一件搶劫案，警察叔叔馬上去尋找線索，結(jié)果他們找到了一串腳印，你們知道他們分別是誰的腳印嗎？哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案？

（學(xué)生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗(yàn)證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。若學(xué)生說錯，教師也印到紙上，加以驗(yàn)證。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道了立體圖形，但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形?！?/p>

二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。

1. 認(rèn)識這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識他們。

2. 老師這里啊，還有幾個平面圖形。（出示平面圖形）讓我們一起來把它們送回家。

a. 學(xué)生將每個圖形送回各自的家。

b. 評一評，送對了嗎？

c. 說一說，根據(jù)什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？

長方形：有四條邊，而且是方方正正的……

正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等……

三角形：有三條邊……

圓：沒有尖尖的地方，非常圓……

【設(shè)計(jì)意圖：通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

看圖作文教案 篇4

中考看圖作文寫作指導(dǎo)

看圖作文的“圖”，主要包括畫圖、圖表和漫畫，其中以漫畫居多。此類作文主要考查考生的觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，難度相對增大。因?yàn)樗峭ㄟ^圖片來說話的，只有讀懂圖才能寫出精彩的作文。近年來，這類命題并不多見，但并不代表不重要，或者說可以忽略。有時候，“冷門”往往就是“熱門”。

寫此類作文，有幾個可參考的步驟，下面逐一介紹。1.讀題。讀作文題目，主要是了解題中的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便有重點(diǎn)地去看圖。海南卷：“觀察下圖，展開聯(lián)想，構(gòu)思情節(jié)，自定適宜的主題，自擬題目，寫一篇不少于500字的記敘文。不要脫離畫面含義而作文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。”題目對文體、字?jǐn)?shù)等做了限定，尤其是文體，考生須按記敘文的模式去構(gòu)思，千萬別“偏體”了。

2.析圖。寫看圖作文要學(xué)會析圖。析圖是關(guān)鍵的一環(huán)，就像“析材”一樣，決定作文的成敗。①要觀察圖中的人與物的特點(diǎn)，推斷事件的發(fā)生的時間、地點(diǎn)和主要內(nèi)容。②要清楚圖中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，分清主次，找準(zhǔn)重點(diǎn)。③圖是為表情意的，常常配有言簡意賅的'文字，這些看似不起眼的文字也不能忽略，對歸納觀點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用。④注意圖中的夸張之處，或是對人物行為的夸張，或是場景描繪的夸張。⑤單一畫面要根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，多幅畫面要進(jìn)行比較，把握事物之間的變化。⑥觀察時要按照順序，以便在較短的時間內(nèi)領(lǐng)悟畫的寓意。總之，考生要從事物變化、人物對比、背景映襯、情節(jié)發(fā)展、整體意念等角度去析圖，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

2011海南卷給出如下一張圖片，要求考生寫一篇不少于500字的記敘文。（下圖）

這張圖的主畫面是傘和向日葵花，次畫面是墻和小樹。由此，我們會思考：那只大手為何只給盆中的向日葵撐傘，而不管旁邊的小樹和小草呢？相比之下，向日葵花更弱小，更需要呵護(hù)，所以要為弱小者遮風(fēng)擋雨。這樣析圖，就能得出一個鮮明的結(jié)論。也可從向日葵花的角度來想，盆中的花怎樣成長？是去經(jīng)歷風(fēng)雨，還是在傘下躲避？這樣一來，可以寫“未經(jīng)風(fēng)雨難長大”“我的成長我做主”……

3.立意。任何一種作文形式，都離不開立意，它是文章的指揮棒。析圖的過程，也是提煉觀點(diǎn)的過程，一張簡要的圖畫往往蘊(yùn)含著深刻的道理，正所謂“一花一世界，一沙一天堂”。一張圖上畫著兩個水桶，一大一小，小的正拽著大的，在雨天中爭水。下面有一句提示語：“機(jī)遇如同上天的雨露，得到的多少取決于自身的容器的大小。”這樣一個命題該如何立呢？很顯然，機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的人，小的水桶再爭再搶，也是無濟(jì)于事，本身的容器決定了它的一切。因此，考生可圍繞“做好準(zhǔn)備”“把握機(jī)遇”“武裝自己”“造就本領(lǐng)”“擺正心態(tài)”等方面立意。從大水桶的角度來談“做好準(zhǔn)備”，從小水桶的角度來說“武裝自己”，前后對比，主題就更加鮮明了。

4.擬題。題目是文章的眼睛，作用不可小視。所以，要擬一個醒目的標(biāo)題，讓人眼前一亮。標(biāo)題要集中反映圖片，或揭示主題，或概括內(nèi)容。以溫州卷為例，給出了三張圖片，第一張是“童心是一種向往”，第二張是“童心是一種想象”，第三張是“童心是一種創(chuàng)造”；下面還有一段提示語，并要求考生以“ 童心”為題寫一篇文章。考生可圍繞“向往、想象、創(chuàng)造”來補(bǔ)題，將題目擬成《擁有童心》《發(fā)現(xiàn)童心》《美麗的童心》《媽媽的童心》《留住童心》《梳理童心》等。“擁有”是讓人保留童心，生活在童真與快樂之中；“發(fā)現(xiàn)”是讓人去尋找童心，可以是自己的，也可以是別人的；“媽媽的童心”則更有針對性，通過一兩件事來描述，勾勒一個“老頑童”的形象……

5.構(gòu)思。和別的作文形式一樣，看圖作文也需要構(gòu)思和表達(dá)。一般先要對圖片進(jìn)行一番說明、介紹或描繪。如果放在記敘文的開頭，這些文字就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，開頭往往帶出作者的觀點(diǎn)。選材時，考生要跳出圖中情景，大膽想象，從現(xiàn)實(shí)生活、自然環(huán)境、歷史事件、社會熱點(diǎn)等方面入手，緊扣圖片主旨，多層次、多角度地組材。寧波卷，給出三張圖片，一張是地震廢墟中一個堅(jiān)強(qiáng)的微笑，一張是病床上一個樂觀的微笑，一張是夕陽下一個洋溢著幸福的微笑，并要求以“一個 的微笑”為題目，寫一篇文章。以“一個難忘的微笑”為例，可以這樣構(gòu)思：她是一個自卑的女孩，因?yàn)槔蠋煹奈⑿Χ@得勇氣，最終考入重點(diǎn)高中，那微笑令人難忘；他是一位嚴(yán)厲的父親，不善言談，卻在“我”生病時給了一個溫暖的微笑，令人終生難忘；她是馬路邊的女交警，每天早上都能看到她，她時刻保持微笑，成了一座城市的象征……

總之，看圖作文要“先看后作”，只有領(lǐng)會“圖意”，弄清“圖旨”，寫出“圖思”，才能獲得閱卷老師的好評。

下面是華君武先生的一幅漫畫――《井蛙心態(tài)》。圖上的文字是：“人人都夸天好大，見了青天又害怕。跳出井口擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不如仍坐井底下。”看完漫畫，你有可感受？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

看圖作文教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個什么故事，然后寫篇作文。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。

3、讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

人的健康成長與教育是分不開的，特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天，我們要寫的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。

（1）指名說。

（2）教師相機(jī)板書：看--按順序、想--要合理、寫--要具體

2、看圖。

（1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。

（2）同桌交流看到的內(nèi)容。

（3）請六位同學(xué)分別說說每幅圖的內(nèi)容。

（4）請兩三位同學(xué)說說這六幅圖說的是一個什么故事。

（5）小結(jié)：同學(xué)們在講的時候，不僅能把看到的說出來，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。

3、想象。

（1）第一幅圖。

1看圖，想一想哪些地方我們可以通過想象來補(bǔ)充。

2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見。

3指名說第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時候就送他去讀書？送到村口時的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時的動作、神態(tài)和心情怎樣？

4小結(jié)：把想象寫進(jìn)去就是指我們自己在看圖時要進(jìn)入圖畫所描寫的情境中去，設(shè)身處地見畫中人所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想象就會合理。下面請同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

（2）第二幅圖。

1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。

2指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實(shí)感。

（3）第三、四、五、六幅圖。

1學(xué)生按上述方法看圖想象。

2同座位互說互評。

3指名幾幅圖連起來說，師生共同評議。

4、練說全文。

要求學(xué)生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。

（1）學(xué)生自由練說。

（2）指名說，師生對照要求進(jìn)心進(jìn)行評議。

三、學(xué)生練習(xí)寫稿

四、評議修改，選優(yōu)欣賞。

教學(xué)反思：

看圖作文教案 篇6

◆您現(xiàn)在正在閱讀的“認(rèn)識左右”教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集, 本站地址：,版權(quán)歸原作者所有.!“認(rèn)識左右”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。 3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。 提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、認(rèn)識左右 1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識 提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身體上的左右 提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。 學(xué)生活動，尋找身體上的左右。 提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。 講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，幫動作”的游戲。 3.游戲：聽口令做動作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。 4.各種方位介紹同座位。 談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認(rèn)識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請兩個生說一說，再同位互相說。） 提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？ 提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設(shè)。 [評析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。] 5.理解位置的相對性 (1)介紹文具的位置。 新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們是怎樣擺放的？

看圖作文教案 篇7

如何才能拿到中考作文的高分?作文網(wǎng)整理了《中考作文滿分應(yīng)試技巧：看圖作文》，供同學(xué)們和家長參考。

看圖作文的“圖”，主要有圖表、畫圖和漫畫三種，出現(xiàn)在中考作文題中的，主要是漫畫。

做中考看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構(gòu)思、修改、定稿?！芭c眾不同”的關(guān)鍵之處是要仔細(xì)觀察畫面和準(zhǔn)確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構(gòu)思成文。

第一、讀題。讀看圖作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便有目的有重點(diǎn)地去看圖。

第二、聯(lián)系題目析圖。

①若文題要求寫說明文，便著重觀察圖的結(jié)構(gòu)，如畫面的主體、背景、細(xì)節(jié)、層次、以及文字和對話等。此時的看圖所追求的是準(zhǔn)確的把握畫面內(nèi)容。

②若文題要求寫記敘文，一般是排列出多幅圖。這時便要著重觀察每一幅圖的內(nèi)容和多幅圖之間的關(guān)系，所追求的是全面了解畫面中的“情節(jié)”。

③若文題要求寫議論文，便要馬上想到在看圖的基礎(chǔ)上去探求畫面的直接意圖和挖掘畫面的深層含義。有的看圖寫議論文只需理解其畫面的直接意圖，就可以由表及里，依“圖”論理，并恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，引申開來。如要求看關(guān)于“錯別字”的漫畫，寫一篇議論文就是如此。而有的看圖寫議論文則一定要準(zhǔn)確悟出畫面的寓意、理解漫畫所表達(dá)的主題才能由此及彼，立意構(gòu)思，聯(lián)想引申。

總的來說，以上三點(diǎn)所共同追求的，就是準(zhǔn)確把握漫畫的含義。

做看圖作文要學(xué)會讀圖。當(dāng)圖映入你的眼簾，你應(yīng)該馬上有這樣的意識：，呵，這一幅圖是一個故事;呵，這一幅圖是一篇說明文;呵，這一幅圖是一篇寓言;呵，這一幅圖是一個比喻……于是，你便可以就像材料作文、就像命題作文、就像自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中，析圖是關(guān)鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此。我們應(yīng)該學(xué)會從如下角度去“析圖”：

1.看“情節(jié)發(fā)展”

這適用于對多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。如某地文題，設(shè)計(jì)了4幅畫面：①某人手拿煙斗發(fā)誓，②把煙斗扔出窗外，③飛身下樓，④喜滋滋地接住煙斗。這4幅畫面構(gòu)成一個夸張而又典型的故事情節(jié)，表達(dá)了對“說話的巨人、行動的矮子”的批評。又如漫畫《一萬個“0”抵不上一個“1”》，也是設(shè)計(jì)的4幅漫畫，主人公在每幅畫中都不斷地畫圓圈，表示“想在這里種樹”。而在他畫圈的過程中，別人栽的一棵樹已經(jīng)長大成材。畫面構(gòu)成了一個飽含哲理的寓言式情節(jié)，表達(dá)了“先干起來再說”、“不要紙上談兵”、“不要總是下決心而不見行動”的主題。

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。如漫畫《珍惜我們的世界》，畫中的白天鵝穿過煙囪中冒出的濃煙后，已經(jīng)變成黑天鵝。畫面通過天鵝的變化，揭示出公害的觸目驚心，號召與各種環(huán)境污染作斗爭。

適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。如漫畫《無題》，一個老婆婆在滿頭大汗地搓洗滿盆的衣服，她背后的年青人卻正圍成一桌喜笑顏開地打麻將。畫面運(yùn)用對比的手法，呼吁社會關(guān)心老人的生活，批評不敬老愛老的社會現(xiàn)象。

適用于人物活動中環(huán)境設(shè)計(jì)鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的的烘托、反襯的作用。如漫畫《外面的世界很精彩》，一本《課外作業(yè)》組成一副碩大的門，擋住了一個個矮小的學(xué)生。這強(qiáng)烈的反差揭示了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)實(shí)，呼喚保護(hù)兒童的健康發(fā)展。

適用于整體構(gòu)思有明顯而強(qiáng)烈的比喻義漫畫的審讀。如漫畫《你來我往》，畫中的大樹樹身上赫然寫著“原則”二字，兩個人正用一把寫有“人情”的大鋸在樹身上推拉。畫面喻指人情風(fēng)已深深為害于原則，諷刺了拿原則做交易、各圖己利的不正之風(fēng)。

適用于理解含蓄的令人深味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運(yùn)用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。如有這樣一幅漫畫，主體部分是兩只山羊骷髏死死頂撞在獨(dú)木橋上。它含蓄地諷刺了為一點(diǎn)兒小事而爭斗不休、甚至于死不相讓的壞風(fēng)氣，對處理人與人之間關(guān)系、企業(yè)之間的關(guān)系、學(xué)校之間的關(guān)系均有警戒作用。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關(guān)隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點(diǎn)題法等方法都可以運(yùn)用。

中考看圖作文，在看懂畫面之后，第二關(guān)便是構(gòu)思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其它形式作文一樣，離不開立意、構(gòu)思、表達(dá)的程序，但由于是看圖而作，也就有了其特殊性，因此應(yīng)該注意：

(1)若是說明文寫作，則應(yīng)忠實(shí)于畫面形象，作準(zhǔn)確而不是夸張的、生動而不是隨意的說明。

在說明中，首先要確定畫面上一個最重要的觀察點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)好說明的順序。在說明的最后部分，最好用簡煉的語言點(diǎn)示一下畫面的含義。

(2)若是記敘文寫作，要盡快進(jìn)行合理想象，根據(jù)畫面內(nèi)容，編制合乎情理的情節(jié)發(fā)展過程和此中的人物活動以及他們的語言、動作、心態(tài)的顯現(xiàn)。編制的過程就是“想”，要反復(fù)地想，想好之后再落筆成文，千萬不要邊編邊想邊寫。

(3)若是議論文寫作，則要盡快地確定立意的方向，然后迅速擬定三至五個可以依畫面含義展開議論的“選題”，仔細(xì)思考之后擇定一個進(jìn)行寫作。此中要注意的是要將畫面含義引伸到實(shí)際生活中來，不要就畫面議畫面。

不論是哪種文體，也不論是一圖一題還是一圖多題，考場看圖作文都要求寫好構(gòu)思提綱，編擬草稿和進(jìn)行修改，有些失誤可以在這幾步中被糾正過來。

另外說明一下：看圖作文有一個重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對圖進(jìn)行一番說明、介紹或描繪?？磮D作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫、以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術(shù)作品、科學(xué)圖畫等，不可能作為材料直接引進(jìn)文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎(chǔ)之上，用文字?jǐn)⑹龀鰜?。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳;如果放在議論文中，這種開頭就往往于之中解說中順勢帶出作者的觀點(diǎn)。

編輯推薦

看看我作文實(shí)用

寫作文可以幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品中人物性格和行為動機(jī)，也是認(rèn)識自己內(nèi)心的有力工具。開頭結(jié)尾最多占三行半，今天我們將全面介紹有關(guān)“看看我作文”的知識，希望對你有所幫助，記得收藏！

看看我作文 篇1

打開我記憶的那扇窗，有許多小星星在閃爍。但有的顯得十分渺小，有的離我們太遙遠(yuǎn)?？捎幸患l(fā)生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。

那發(fā)生在我三歲的時候：一個夏天的夜晚，我們一家圍坐在電視機(jī)旁，欣賞一場美妙的音樂會。美妙的歌聲足以讓人如癡如醉，可我愛動的性格老是改不了，總是東蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顧不得多說，馬上抱著我向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，爸爸的白襯衫被我的鮮血染得鮮紅，醫(yī)生見狀，馬上對我進(jìn)行搶救。那時的我已經(jīng)變成了一個血人了，眼睛也睜不開，外面發(fā)生了什么，我一點(diǎn)兒也不知道。

醫(yī)生給我縫第一針的時候，我發(fā)出了撕心裂肺的叫聲，爸爸走過來，緊緊地握住我的手，說：“別怕，我們都在你身邊?！边@是我才知道，我正在縫針。不過聽了爸爸的話，心里好像多了一份安慰。

八針終于縫完了，爸爸又把我抱回家，我慢慢地睜開右眼，看見爸爸紅白相間的襯衫，我心里涌動出一種溫暖，一種感動。

每次換藥，都是爸爸帶我去，還給予我安慰、鼓勵;每次他休息，都要看看我的傷口，還餐餐給我煮香甜可口的病號飯……

每當(dāng)想起這件事時，感動的淚花就奪眶而出……

看看我作文 篇2

“放學(xué)嘍”“回家嘍”隨著同學(xué)們一陣陣歡快的叫喊聲，我也拎起書包向校門走去。哇！我不禁大吃一驚，校門口又是一片大堵塞。車水馬龍，如滔滔江水一般。瞧，來接孩子的家長把校門口圍了個水泄不通，人們踮著腳，焦急而又耐心地等待著。“原來今天是周末啊，難怪校門口人山人海呢！”我自言自語地說。

正當(dāng)我喘著粗氣從人群里擠擠出來時，耳邊響起了一陣又一陣的叫賣聲：“新疆羊肉串，好吃又劃算；”“玉米棒，香噴噴的玉米棒；”隨著一陣誘人的叫賣聲，三五成群的小學(xué)生蜂擁而上，圍著攤主要這要那的，好不熱鬧。同學(xué)們拿著自己喜愛的食物，津津有味地吃了起來。外面塵土飛揚(yáng)，他們連灰塵也咽進(jìn)肚子里。

我無奈地?fù)u了搖頭，剛想離開這個“是非之地”，眼前又出現(xiàn)了另一番情形，只見大大小小，各種品牌的汽車無規(guī)矩地排放在街道兩旁，因此就形成了另一種大堵塞。車聲，叫賣聲，人聲，形成了一首亂七八糟的交響曲。就連學(xué)校的保安也變得束手無策。

我費(fèi)了九牛二虎之力才脫離了困境，望著這人山人海的場面，不由得想起：這難道就沒有人治理得了嗎？

看看我作文 篇3

我是一個出生在大山中的孩子。小時候，在我的世界中除了山還是山。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在我家屋頂上，小鳥便在樹枝上喳喳地叫著，小溪流嘩嘩地唱上歡快的歌向前流去，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，生活在這藍(lán)天、白云、青山、綠水間，自然十分愜意！然而，滿懷憧憬的我更向往山外的世界。我常常望著遠(yuǎn)方的山癡想：山的那邊是什么呢？

我終于忍不住問媽媽：“山的那邊是什么呢?”媽媽沉思了會兒回答說：“山的那邊是海。”于是天真的我每天都望著天空發(fā)呆：山的那邊真的是海嗎？海是什么樣子呢？

一天，我悄悄的跑到了山上，準(zhǔn)備翻越大山去看海。一路上，溪水伴我前行，小鳥為我歌唱，興奮與激動無以言表。然而，崎嶇陡峭的山路布滿了荊棘，阻擋我前進(jìn)的步伐，且山路濕滑，一不小心便有掉下山崖的危險(xiǎn)，我找了一根木棒支撐著。這時天公不作美，空中飄浮著烏云，幾滴小雨滴調(diào)皮的跳在了我的鼻頭上，使原本濕滑的山路更加泥濘，稍不小心，我便摔倒在地，身上沾滿了稀泥，手腳劃出了一道道血痕，臉上分不清是汨水還是雨水，那一刻我真想放棄，趁早下山。但海呼喚的聲音仿佛在我耳邊響起，頓時我感到似乎有無數(shù)雙手在拉扯著我，我又信心大增，鼓起勇氣，一步一步的往上爬去。越近山頂，山更陡，路更窄，然而遠(yuǎn)方的海在為我喧騰，我便不顧一切地勇往直前。山頂越來越近，盡管已是筋疲力盡，一想到大海就將展現(xiàn)在眼前，心情就更加激動。

經(jīng)過不懈的努力，我終于爬上了那個山頂。我長吁了一口氣，就在我展開雙臂準(zhǔn)備擁抱大海時，睜開眼，我驚呆了，展現(xiàn)在眼前的依然是山，我不禁失聲痛哭，直呼“海呢？”

幾年后，我長大了，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、工作、生活中的種種磨煉，克服了一個又一個困難，終于走出了大山，感受了大山外精彩的世界，也見到了波瀾壯闊、洶涌澎湃的大海，我才真正明白了媽媽當(dāng)初告訴我“山那邊是?！钡恼嬲x——那是用信念形成的海！

看看我作文 篇4

眼睛是明亮的，是寶貴的。那么我們就用這明亮而寶貴的眼睛去觀察這美麗的大自然吧！

我用我的眼睛看自然。

那花園里的花兒競相開放，紅的像火，粉的像霞，白的似雪，趕趟兒……向遠(yuǎn)看，那清新飄逸的梨花大朵、小朵都盡情綻放，再看看身旁的玉蘭花更是鮮艷奪目。有的含苞待放，有的吐露芬芳，有的傲然綻放。櫻花也不甘示弱，在那里也展示著自己的美呢！

我用我的眼睛看自然。

小草從土地里探出了頭，呼吸泥土的清香。翠綠的顏色，使人陶醉。長的最佳、最茂盛的要數(shù)百年的常青的松柏了，在他身上，讓我看到了一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。

我用我的眼睛看自然。

一群一群的鳥兒也從南方飛回來了，它們開始筑巢、繁殖等一系列的活動，有的銜來樹枝開始筑巢，有的建好巢開始歌唱，有的照顧著小鳥寶寶教它本領(lǐng)，給它喂食，有的……

春天是一年中最美的季節(jié)，就讓我們趁著這明媚的春光，向著夢想起航吧。

我喜歡我這雙眼睛，珍惜我這雙眼睛，我要用眼睛去看大自然！

看看我作文 篇5

沈唯丹

行至此處，我與你們，便不得不做一個告別，或許只是暫時，又或許

她沒有說完一句整話，嘴唇在極力控制下依舊有些許顫抖，最終，她也沒有按著事情發(fā)展順序泣不成聲。我抬頭看她，素面朝天的臉，炸毛的長發(fā)，發(fā)尾焦枯，許是多日沒有保養(yǎng)的緣故。那日，她的臉上，雀斑尤其明顯，鼻子紅了半截，細(xì)長的眼睛更像是吃力地?fù)瘟艘粋€晝夜似的，眼皮繃得有些犯青。她抬了抬眼鏡，卻在轉(zhuǎn)瞬之間收拾好所有情緒，走下講臺，兩手撐住桌面朝我們打趣道：哎呀，這一個個的，都長成大姑娘大小伙子了，我們班的帥哥美女以后怕是得讓人踏破門檻??！全班沸騰這是最后一堂語文課。

她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一句話：鴻鵠有志，可問歸期否？端正的字體帶著穿越而來的光，在我們眼內(nèi)逐漸潮濕。三年前的九月，教學(xué)樓外的知了聲一聲高過一聲，她一襲黑裙，滿面笑容站上講臺，氣質(zhì)端莊，膚色柔白，眼中有光。緣分初起時，她贈予我們的見面禮，僅短短四字鴻鵠有志。如今，那尾隨而來的后半句竟讓人無語凝噎。

鴻鵠，終要飛向更高，更遠(yuǎn)的地方，她懂。

再次轉(zhuǎn)身的時候，她眼中含笑：想給你們一個驚喜。教室的幕布緩緩降下，43張帶著翅膀的照片淺淺深深躍然而上。緊接著，一幕幕牽動思緒的畫面不停更疊、轉(zhuǎn)換---那是我們的第一次現(xiàn)代詩交流大會，她穿著特意搜羅來的精美旗袍，手拿詩冊，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的語調(diào)帶著我們進(jìn)入或浪漫或感傷或歡快或糾結(jié)的場景里。她看向我們的眸子，睿智而柔和；那是學(xué)校第一屆寢室節(jié)，我們和她相遇在校歌聲肆意飛揚(yáng)的宿舍走廊里，她晃動著手中的臭襪子、垃圾袋，打發(fā)我們趕緊去收拾，四目相對之時，嫌棄滿滿，又寵溺滿滿；那是第一次校運(yùn)動會，聲稱永遠(yuǎn)不穿平底鞋的她脫下高跟鞋跑在班級的長跑選手身側(cè)，圍欄旁的我們興奮異常地歡呼吶喊，毫無形象，她被拍虛了的雙眼里隱隱透著疲憊與堅(jiān)強(qiáng)萬千情緒涌上心頭，屏幕突然暗下來，接著，《班主任日記》在一束亮光中翩然而至，略微發(fā)皺的紙頁，整齊清晰的字體：xx年xx月xx號，xx同學(xué)與鄰班同學(xué)發(fā)生沖突，較為嚴(yán)厲地批評了他，望他能夠理解；xx年xx月xx號，本次班級月考成績不理想，課堂上發(fā)了脾氣，孩子們一聲不吭，此刻坐在辦公室里竟甚感低落。xx年xx月xx號，與xx同學(xué)媽媽長談，這孩子近來叛逆200多頁記錄，這是一部關(guān)于我們的微型成長史，當(dāng)最后一頁合上的時候，她的眼淚流了下來。

孩子們，她清了清嗓子：請?jiān)试S我改編一下龍應(yīng)臺的《目送》里最經(jīng)典的一段話：所謂師生一場，只不過意味著，我和你們的緣分就是，三年之期一到，我便只能目送你們的背影漸行漸遠(yuǎn)，我站在三尺講臺，看你們逐漸消失在教室轉(zhuǎn)彎的地方。而且，你用背影默默地告訴我，不必追。你們終將成為鴻鵠，而我卻始終不敢問，有歸期否？

有一首歌是這么唱的：不要問我到哪里去我的心依著你；不要問我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。

老師，您聽到了嗎？

看看我作文 篇6

現(xiàn)代社會，不免有一些不良的風(fēng)氣，今天，我就在飯館里吃飯時，親眼目睹了這了這不良風(fēng)氣。

那一天，我和媽媽去崇和門買衣服。將近中午時，我們母子倆走進(jìn)了巾山快餐，那里的顧客很多，人很擁擠，點(diǎn)了菜，找了個位子坐下，剛吃了一會兒，看到的一幕讓我憤憤不平，看到鄰桌有一個小孩，在等他的爸爸媽媽，這時，來了幾個大人，看到小孩子一個人占著位置，就把小孩趕走，自己捧著飯菜放在桌上，只顧自己吃起來，小孩子敢怒不敢言。過了一會兒，他們的父母來了，只好再找位置，我看后，真為那幾個大人臉紅，那些大人難道一點(diǎn)兒都不感到羞恥嗎？難道那些大人們認(rèn)為他們的做法是對的？我邊吃邊想。

吃完后，看著那些大人還在那里邊吃邊笑，我十分厭惡地看了他們幾眼，便匆匆地離開了快餐店。

路上，我仍埋頭想著這件事，覺得那些大人很專橫，沒有素質(zhì)，為什么不等一等找一下位置，偏要霸占別人的位置，如果別人要搶他們的位置，他們會怎么樣？有什么感受？

我們現(xiàn)在是提倡和諧社會，尊老愛幼，可見在那幾個大人身上沒有體現(xiàn)出來，我想這幾個人的表現(xiàn)畢竟還是小數(shù)，講禮貌，懂得謙讓的大人還是占大多數(shù)。畢竟我們生活在文明社會。

看看我作文 篇7

我左看看，右看看。你問我看什么？嘿，我看相冊呢。

第一張照片

時間：1~2歲

地點(diǎn)：浴室

事情：老爸幫我洗澡

長大后的話：哎，豪豪（以前的我）。聽話，老爸幫你洗澡，別動。哎你怎么不聽話亂動？還哭！唉，小時候的我真淘氣！

第二張照片

時間：4~5歲

地點(diǎn)：公園

事情：走鐵索橋

長大后的話：豪豪，勇敢點(diǎn)，哥哥他們都走遠(yuǎn)了！好！終于敢踏上鐵索橋第一步了！咦？走呀！盯著照相機(jī)干什么？當(dāng)它為黑匣子？小心！下面有條河流！這老媽為什么拍我“美”照？

第三張照片

時間：5~6歲

地點(diǎn)：歡樂谷

事情：玩豪華轉(zhuǎn)馬

長大后的話：哎，豪豪你怎么挑架小飛機(jī)？人家的戰(zhàn)斗機(jī)比你多十幾個導(dǎo)彈！還有，你怎么把方向盤轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？假如真開飛機(jī)，你一定把飛機(jī)裝成廢鐵！唉——

……………………

我左看看，右看看……

看看我作文 篇8

我想去月球看看，去看什么呢？去看那嫦娥三號月球車，是否還運(yùn)行正常；我想去月球看看，去看什么呢？去看那月球表面為什么坑洼；我想去月球看看，去看什么呢？去看那月球，為什么一邊炎熱，一邊寒冷

以前月球，是幾千年來人們最想去拜訪的星球之一。身為21世紀(jì)的少年，我想去月球看看，以便揭開它神秘的面紗。

現(xiàn)在人們?yōu)榱颂讲煸虑颍芍^絞盡腦汁，想出了各種方法，宇航員、月球車都用上了，月球之謎終于也解開一部分了，可我還是想去月球看看，既為欣賞它的風(fēng)景，也為探索它更多的奧秘。

以后，等我長大了，要當(dāng)個宇航員，坐上火箭，飛到月球上，滿足我11歲時的心愿去月球看看。

算了，這個夢想能實(shí)現(xiàn)也要很久以后了，我還是先踏踏實(shí)實(shí)做好現(xiàn)在該做的事吧好好學(xué)習(xí)！

看看我作文 篇9

我，是一個可愛的小男孩，頭發(fā)向上豎著，就像一個小刺猬，彎彎的眉毛下一雙寶石般的小眼睛，一看就知道我是個小小“眼鏡蛇”，我不喜歡戴眼鏡，覺得不好看，但我很愛看書。

我家的書可多了。有《安徒生童話》、《寓言故事》、《海的女兒》應(yīng)用盡有。每當(dāng)爸爸媽媽給我買書回來時，我就像得了一個無價(jià)之寶，讓我愛不釋手。我覺得當(dāng)我在讀書時，仿佛在一片知識的海洋中游泳。嘻戲，吸收這強(qiáng)大的能力，懂得博大的道理。它就是開啟勝利大門的鑰匙，漂過智慧之海的行舟。

我十分愛看書，有一次晚上，我在家里看書，正當(dāng)我看得津津有味時，媽媽忽然對我說：“鑫鑫，快去睡覺，明天還要上學(xué)呢！”啊，我還沒看夠呀，我用可憐巴巴的眼神望著媽媽：“媽媽，再讓我看一會兒，，就5分鐘，5分鐘。”媽媽看著我的樣子，只好同意了。不一會兒。5分鐘過去了，媽媽又叫我去睡覺，我只好用我的必殺技：“呀，媽媽，你今天好漂亮，比林志玲還美?。ㄆ鋵?shí)是騙她的)”“真的嗎？太好了，我就再讓你看5分鐘?！编抟?！哈哈，！我又成功了。時間過得真快，仿佛5分鐘就幾秒就過去了。媽媽又來叫我睡覺，我眼睛一轉(zhuǎn)，又想出一個鬼點(diǎn)子，把書放進(jìn)衣服去睡覺了。

等媽媽關(guān)燈后，我又拿出書準(zhǔn)備看。呀，沒有燈怎么辦？這時，我看見了地上的手電筒，又打了一個鬼主意，我趕緊拿起手電筒和書鉆進(jìn)被窩里，津津有味地看起書來。不一會兒，我聽見了輕輕的腳步聲，心想一定是媽媽來了。于是，我趕緊將書和電筒放到了我衣服里，裝作睡著了，媽媽看見我睡覺后便走了。于是我又拿起書看了起來。

這就是我，一個愛看書的小男孩。不過我已經(jīng)改掉了在床上看書的壞習(xí)慣，你愿意和我做朋友嗎？

看看我作文 篇10

人們常說綠水青山，就是金山銀山，正因?yàn)槿绱?，我才更想用眼睛去看一看大自然的美?/p>

我用眼睛看大自然。我看到冰融化了，變成了一灘灘水，整座城市就好似水城一般，被水籠罩著?？吹桨倩R放，粉嫩嫩的桃花；雪白的梨花；紅艷艷的牡丹；嬌滴滴的郁金香，美麗極了！但是，光有這些景色還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，你瞧！，遠(yuǎn)處的小溪開始流淌了，山川也變的郁郁蔥蔥，小溪旁剛發(fā)芽的柳樹正在梳頭；小草也從地里探出頭來，不知名的野花漫山遍野，到處彰顯出生機(jī)勃勃的景象。

我用眼睛看大自然。我看見到處一片豐收的景象，田野里一片忙碌的身影。馬路上，到處遍布著落葉，像地毯一般，走在上面沙沙作響，舒服極了！

我用眼睛看大自然。我看見清澈的小河、小溪上已經(jīng)結(jié)上了一層薄薄的冰，早晨起來，推開門一看，整個寶雞已經(jīng)變成了一個粉妝玉砌的世界?？唇?，樹上掛滿了毛茸茸的雪球兒，房梁上吊著晶瑩的冰錐；在看遠(yuǎn)處，房屋上蓋滿了積雪，路上也沒有許多行人，只有一些孩子在雪地里堆雪人、打雪仗，在街道上奔跑著，腳下發(fā)出沙沙的響聲。

??！我喜歡自己這雙美麗的眼睛，我還想用它觀看更美好的世界。

看海去作文實(shí)用

了解“看海去作文”的全部情況嗎讓幼兒教師教育網(wǎng)編輯帶您了解一下，寫作文是我們學(xué)習(xí)語文的一個重要部分，寫作可以讓我們更好地運(yùn)用語文技巧和語言表達(dá)能力。好的作文是需要我們用時間和心思去打磨的，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？

看海去作文 篇1

有一種悲哀，就是生在一座沒有海的城市，心中向往著大海；有一種幸福，就是生在一座沒有海的城市，心中裝著一片海。

媽媽一直是一個讓我十分佩服又羨慕的人。像我這么大時，她就只身前往異鄉(xiāng)讀書，還未成年就參加工作。家境并不好的她，卻硬是抱著一套三毛的書，去做一個萬水千山走遍的夢。

就像三毛對撒哈拉有一種前世今生的依戀，媽媽對大海，也有一種不可名狀的癡迷。

我常常想，從小生在水鄉(xiāng)的媽媽，會不會把長湖的水光瀲滟、波光粼粼看成大海的煙波浩淼、潮起潮落……

又是一年暑期將至，媽媽的旅游攻略也籌劃得差不多了。本次旅游的主食之一，當(dāng)然是——海！

媽媽對于旅游是發(fā)燒友級別的。攻略自然是事無巨細(xì)，大體瀏覽一遍，行程也差不多了解清楚了：先到威海海水浴場看海，再去野生動物園，臨海而建，走累了可以去海邊休息，且登上山頂可俯瞰海景。轉(zhuǎn)戰(zhàn)青島，第一站也是去魯迅公園看海，隨后到棧橋看海，晚間到奧帆賽場看海。清晨可登臨信號山公園，俯瞰青島全景，順道兒，看海！

我不禁目瞪口呆，“媽，你去看這么多海，不怕審美疲勞??！”

終于，來到了心目中的圣地。但媽媽卻不并不如我們想象中的那么開懷，她既不游泳，也不騎水上摩托，只是赤著腳，拎著鞋，在海邊靜靜地散步。

這又讓我不解了，既然來了，怎么不去盡情擁抱大海呢？媽媽坐在海邊的礁石上，望著大海，靜靜地說：“我只是想坐在海邊，聽著海浪拍打礁石的聲音，吹著輕輕的海風(fēng)，默默地發(fā)呆，僅此而已！”夕陽西下，幾縷霞光映在媽飄飛的發(fā)絲上，我看不見她的眼睛，只看得見余暉中她的剪影。這一刻，一向自詡文藝青年的我和浪漫主義的爸爸都覺得自己的所謂詩情畫意都太蒼白了。

我不知道媽媽為什么那樣迷戀大海，也許，是迷戀于大海的風(fēng)情萬種，又或許，只是出于一種莫名的依賴，就像每個人站在海邊都會有一種歸屬感。如果把整個生命比作大海，我們每個人無疑只是其中的浪花一朵而已。所以，當(dāng)面對海洋之際，那種震撼，既真實(shí)，又虛幻。

若是我猜，我猜媽媽多是后者。就像那次，我放《海洋搖籃曲》給她聽，她說只有海之聲，沒有海之神。

寫到這兒，向來很少點(diǎn)贊的我，突然好想給媽媽她點(diǎn)一個贊。無論平凡的生活是如何消磨著生命的熱情，媽媽總能豪氣萬丈地來一句：“走，看海去！”

看海去作文 篇2

走，我們看海去。

聽，海風(fēng)呼呼地吹。

看，海潮洶涌澎湃。

沿著海岸，我們留下一串串腳印。

腳印？

是的，那是我們童年的足跡。

足跡？

是的，那是我們美好的回憶。

五彩的春，

我們光著腳丫，

一臉憨厚的笑容，

貪婪地沐浴著陽光。

盛綠的夏，

我們站在海岸

看海浪沖打礁石，

等待海水拂來一絲清爽。

金黃的秋，

我們佇立在礁石上，

看浪花迸出水面，

帶來一縷涼意。

走，我們看海去。

享受春光明媚，

享受盛夏清爽，

感受金秋涼意。

走，我們看海去。

看海去作文 篇3

“我們看海去！我們看海去！藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆。金紅的太陽，從海上升起來，照到海面照到船頭。我們看海去！我們看海去！”這是小說《城南舊事》中《我們看海去》那個章節(jié)里的一首小詩。與主人公小英子一樣，我也特別喜歡這首詩。

《我們看海去》講了這樣一個故事：小英子因?yàn)閾烨颍l(fā)現(xiàn)了躲在荒園里的神秘人，并與他成為了朋友。神秘人為了供弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。后來警察抓走了這個人，英子非常難過。我也很難過，那個小偷并不想偷東西，是被生活所迫，是為了可以讓弟弟讀書才去偷東西的。我想現(xiàn)在也有很多人，也是因?yàn)樯钏炔湃プ鲆恍┳约翰⒉幌矚g的事吧。

《城南舊事》中還寫了其它幾個故事：瘋女人秀貞一直在找自己的孩子；聰明的小英子促成蘭姨娘和徳先叔成為夫妻；英子的保姆宋媽一直在英子家做工，卻失去了自己的兩個孩子。這些人的遭遇總是讓我心疼不已。就像書里說的那樣，“小英子的世界是單純的，她從來不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出”，我也是在小英子的世界里進(jìn)進(jìn)出出，看著生活在那時候社會底層人們的悲歡離合。我也很喜歡小英子，她純潔、善良、富有愛心和正義感。

《城南舊事》雖然短，但是非常感人。那首《我們看海去》總在我的耳邊回響：“我們看海去！我們看海去！藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆。金紅的太陽，從海上升起來，照到海面照到船頭。我們看海去！我們看海去！”

看海去作文 篇4

“我回來了！”一個富有磁性的聲音從門后傳了過來。門一推，走進(jìn)來一個很好看的少年。他高高的，大概14歲。碎碎的頭發(fā)覆蓋著左邊的額頭（總之，樣子不錯）。

“哥哥！”屋里的門“啪”的一下被撞開，總里面跑出一個7、8歲的小女孩。小女孩個子不算高，烏黑發(fā)亮的長頭發(fā)被扎成兩根小辮子，自然地搭在肩上。水汪汪的大眼睛下是一張櫻粉的小嘴。白嫩的小臉蛋透著一絲紅暈。

她沖到她哥哥面前，抱住他，“你終于回來啦！”

“是啊，海藍(lán)，在家有沒有聽話？”原來小女孩的名字叫海藍(lán)。

“當(dāng)然！”突然，海藍(lán)一轉(zhuǎn)口，“哥哥，有沒有從城市帶禮物回來啊。”她睜大眼睛，望著哥哥，里面流露出一絲期盼。

“你這小機(jī)靈！看——”哥哥從身后拿出一個小盒子，一個印著朵朵浪花的藍(lán)盒子。盒子的藍(lán)，是那想大海一樣的蔚藍(lán)；盒子的浪花，是一朵朵白而純潔、小而可愛的浪花。

“喜歡嗎？”

“好喜歡！哥哥，我要抱著它睡覺！”

“呵呵呵呵——”“呵呵呵呵——”海藍(lán)和哥哥都笑了……

哥哥和海藍(lán)住在綠風(fēng)鎮(zhèn)。他們是孤兒?？伤麄円稽c(diǎn)也不孤單！別人問他們身世，也不介意。問他們?yōu)槭裁床还陋?dú)，他么總會說“因?yàn)槲矣泻Ｋ{(lán)！”“因?yàn)槲矣懈绺?！”綠風(fēng)鎮(zhèn)的居民都很喜歡他們倆！

他們兄妹不算窮，可妹妹卻只上過一天學(xué)，他覺得老師講課沒哥哥叫他那么生動，所以她的知識都是哥哥教的。

綠風(fēng)鎮(zhèn)的居民住的都是綠房子：深綠、淺綠、翠綠、碧綠、藍(lán)綠、黃綠、草綠……可就只有海藍(lán)家，他們的房子是海藍(lán)色的，與眾不同。

之所以只有海藍(lán)家的房子是海藍(lán)色，是因?yàn)楹Ｋ{(lán)喜歡海，向往海。而且，她家墻上有許多畫。畫上畫的都是不同的大?！?/p>

雖然海藍(lán)很喜歡海，可她卻沒見過真正的海。不錯，她的最大的心愿就是看海了！

（未完待續(xù)）

看海去作文 篇5

放假了，心情可以放松了。爸爸媽媽商量后，決定帶我去連云港玩。知道這個消息后，我激動得一晚上沒睡覺。我們大約早晨7點(diǎn)鐘就出發(fā)了?；疖囋诼飞项嶔ち艘惶?，才到達(dá)連云港。

第二天，媽媽對我說：“咱們?nèi)タ春０?？”我?dāng)然表示贊同。我們一路步行來到第二海灘。一陣清風(fēng)促使我走向沙灘，輕柔的海風(fēng)使本來平靜的海面泛起了細(xì)碎的波紋，陽光溫柔地灑下來，整個海面一片錦繡。海天相接處，碧波粼粼，白帆點(diǎn)點(diǎn)，一群群海鷗正在船頂上飛翔，它們撲打著白色的翅膀，時而遠(yuǎn)離帆船，時而又停落在帆船上。更妙的是那些海燕，它們比海鷗更靈巧，更有趣。有時，它們扇動翅膀努力向前飛去，在藍(lán)天碧海間穿梭。多么動人的美景，使我再一次感受到大海的清新、恬靜。

繞著海灘走著，我發(fā)現(xiàn)大海是那么頑皮。當(dāng)我在海風(fēng)習(xí)習(xí)的沙灘邊奔跑時，一朵朵浪花便追上來，撓我的腳心，拍打我的腿，還不時地往我身上、臉上撩著水花。當(dāng)我要追趕它們時，它們又“咯咯咯”地笑著跑回大海媽媽的懷抱。當(dāng)我趁它們不注意，飛跑過去要抓住小浪花時，機(jī)靈的小浪花又從我的手指縫里逃出去了。我被小浪花的淘氣逗樂了。

轉(zhuǎn)眼間就走到了第三沙灘，松軟的金黃色的沙灘，淺藍(lán)色的天空，蔚藍(lán)色的大海，一層層白浪帶著響聲涌來，“嘩——嘩——”那樣有節(jié)奏，那樣有次序！風(fēng)起來了，浪也起來了，大海就像3歲小孩的臉一樣瞬息萬變。一排排海浪，如萬馬奔騰般爭先恐后地吼叫，濺起巨大的浪花，使我不禁想起“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的美麗詩句。

我還喜歡晚上的大海。晚上，海是深沉的，在圓圓的月亮，閃閃的星星，遠(yuǎn)處船上的燈光，還有海邊樓房燈光的映射下，大海更加迷人了。我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海，聽著嘩嘩的海浪聲，沿著海灘走著，沙灘上留下了我歪歪斜斜的小腳印，也留下了我迷離的幻想……

我愛迷人的大海，更愛它的波瀾壯闊、波濤洶涌！

看海去作文 篇6

哥哥他又回來的很晚，我聽到他吱呀一聲推開木門，借著門外清冷的月光，他安靜地?fù)Q下衣服，躺到對面的床上，不一會便響起了輕微的鼾聲。

哥哥已經(jīng)睡著了，我卻輾轉(zhuǎn)不安，心如亂麻，難以入睡。

我們的父親在我很小時就去世了，母親含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)我和哥哥兩個人，自從我記事以來，母親無時無刻地都在操勞，家里唯一的一架腳踏縫紉機(jī)永遠(yuǎn)響在耳旁，咯噔咯噔的聲音中偶爾夾雜著母親的嘆息。日子雖艱苦，卻也一天天過著，直到那天，災(zāi)難降臨在我們孤兒寡母身上。

同今天一樣，哥哥回來的很晚，他推開門，伴著神秘兮兮的笑容，走進(jìn)屋將一沓錢擱在桌子上，母親正在縫衣服，我正趴在書桌上背功課，我看到母親停了縫紉機(jī)，走過來，問哥哥錢是哪里來的，哥哥扭過頭，支吾著說：撿東西賣的。母親上前一步，突然大聲質(zhì)問道：今天村頭那戶人家被賊偷了，這事你知道吧？話一出，哥哥沉默許久，說：我不知道。母親一下子掀翻了針盒，線團(tuán)滾了一地，揪住哥哥的衣領(lǐng)哭著說：還嘴硬！我知道是你干的！你怎么這么不爭氣，我們家的臉面都被你丟盡了！哥哥扯開母親的手大喊：是又怎么樣！我還不是為了這個家！我看見母親的手滑落下來，頹然倚靠在床邊，雙手捂住臉，一聲聲嗚咽著。哥哥漲紅的臉上也布滿淚痕，扭過頭去。

我坐在凳子上不知所措，那一天晚上，出奇的黑。

后來，哥哥悄悄對我說：你別管我，要好好念書，你不是說將來要去看海嗎？這個愿望哥哥一定會幫你實(shí)現(xiàn)的。

從那以后，哥哥就更少回家了。一年后母親積勞成疾去世了，哥哥聞訊趕回家，趴在母親墳前哭的昏天黑地泣不成聲，一邊哭一邊說：父親母親對不起，不孝兒子沒有混出樣子來，給您們丟臉。我從來沒見過哥哥狼狽成這樣。沒過幾天，他又要走了，他對我說：弟弟，相信哥哥，哥哥總有一天會帶你去看海。

但他這一走，就再沒回來。直到有一天街上異常熱鬧，人群噪雜，鄰居跑來對我說，好像我哥哥被抓起來了。我沖出家門，只見人群前面被押著的那個人就是哥哥！哥！我哭喊著，卻被人墻緊緊擋在后面。

我不去看海了，哥哥，你回來吧！

你回來啊。

看海去作文 篇7

沐著陽光，迎著海風(fēng)，我們看海去。

海灘上，小腳丫在沙灘上留下了一個個清晰的腳印，就像送給我們一個個跳躍的音符——音符在腳下輕響，伴著心靈的樂章，我們快活地玩賞。海面上白帆穿織，像籃緞上繡滿的小花朵，浪中魚兒跳躍，鱗光閃閃。我仿佛看到海在笑，向我們微微地笑，像詩人描寫得那樣可愛：一片青蒼遼闊的碧水，像是染上遠(yuǎn)山的翠色，那在波濤上輕浮著的漁船，象是在一幅畫家畫的油畫里。我最喜歡的就是在沙灘上尋覓。大海媽媽有許多瑰麗珍奇、玲瓏剔透的石子，五彩斑斕的貝殼，淡綠色的海藻，金色的海螺、、、、、、然而大海媽媽從不輕易給予，她把寶貝埋在了細(xì)沙下，石縫里。耐心地找啊，仔細(xì)地挖啊，找到的時候，小浪花也會為你唱歌，這是小浪花在為你拍手祝賀。不知有誰說過：“知識象大海，我們象在海邊撿貝殼的孩子?！庇谑牵叶恕挥杏赂?、堅(jiān)毅，只有無休止地尋覓，才能獲得大海媽媽的寶貝，獲得大海媽媽的歡心。無私的大海啊，你永遠(yuǎn)裝在我真誠的心中。

看海去作文 篇8

白浪翻騰，細(xì)沙如金，天高云淡，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)……一幕幕景色在腦海中翻騰。

昨天上午，我和六個好朋友浩浩蕩蕩地向海邊行進(jìn)。我們一路上看著車窗外初春的景色，一邊愉快地交談著……再好的偽裝也沒能掩飾我們歡快的情緒，快樂的汁液早已蓄滿了活力的身軀，仿佛馬上就要噴涌而出！

當(dāng)轉(zhuǎn)過花石樓的石階，藍(lán)天、沙灘、大海一剎那同時呈現(xiàn)在眼前時，我們的身軀好似一下子輕盈起來。

我一躍而下，跳入金黃色的沙灘中，立刻興奮地向遠(yuǎn)處的海岸跑去。近了，近了！湛藍(lán)的清波迎面撲上來了，濕潤的細(xì)沙推上來了，藍(lán)天白云飄過來了！我的瞳孔隨著眼前的美景放大、再放大！清風(fēng)拂面，涼爽濕潤，讓人感到十分的舒適而放松。

大人們在忙著安營扎寨，我們便撒了歡似的奔向了礁石區(qū)。

水清沙白是美麗的，怪石嶙峋也別有一番情趣。石塊之間水流湍急，海水下沉淀著小小的碎石，和纏繞在石塊上的紫紅色的石花菜。紫紅色的石花菜猶如一層彩色的霧，遮住了尖銳的棱角，淡化了石塊冷峻的面孔。絢麗的海水交織在一起，好似染色的綢帶，柔滑而光亮。這是大自然譜寫的一首活潑的小夜曲，奏響了優(yōu)美的旋律，撥動了我的心弦，久久不放。

我們在這片礁石區(qū)，逮到了兩只小螃蟹，三只小海蟲，把它們放進(jìn)了瓶子里。然后興沖沖地回到了我們的“營地”——媽媽們搭的大帳篷。

在帳篷里享受了我們帶來的美味大餐后，我和好朋友們又興致勃勃地沖向了沙灘。

我們都脫掉了鞋子，挽起了褲腿，手牽手走進(jìn)了冰涼的海水里。我顧不上抓拍海水里的小生命，情不自禁向遠(yuǎn)處望去。

遠(yuǎn)處，水天一色，相互交融。云的嫻靜與水的靈動巧妙地合二為一，形成天地間環(huán)繞著的一條藍(lán)色飄帶。陽光泛在白云之間，把云朵松軟的烘焙成剛剛出爐的熱面包，帶著甜甜的香氣。陽光泛在海浪之間，波光粼粼，層層浪花帶給人們美麗的想象：大海里一定藏著天價(jià)的珍寶??！

視線由遠(yuǎn)及近，海水漸漸地由天藍(lán)色變成深藍(lán)色。大概是離天較遠(yuǎn)，這里的海更加樸實(shí)純潔。沒有了虛無縹緲的幻境，只有清楚明了的浪花；沒有了忽隱忽現(xiàn)的云彩，只有一成不變的藍(lán)波……再進(jìn)一步，這里是浪花的天下，這里的海水不斷地的渴望著陸地，后浪推前浪不斷地奏出沖鋒的序曲。

“別看了！”房睿催促著。我回過神來，才發(fā)覺腳下寒冷無比。我連忙連喊帶跳地跑上了沙灘，卻被另一處風(fēng)景吸引了——

準(zhǔn)確的說，這時一道會說話的“風(fēng)景”?？囱剑炫嫒缓挖w芮正干著一項(xiàng)艱巨的工作。“快來看我們的希望之城??！”徐沛然大聲嚷著。我循聲望去，一座“希望之城”赫然在目。城邊是一條深淺不一的“護(hù)城河”。河旁有一個大池塘。兩個“小工”忙碌的身影是一道活動的風(fēng)景。我連忙加入他們的行列，興致勃勃地埋頭大干……

時光飛逝，已是傍晚了，我們不得不向海浪招手再見了。然而，美麗的石花菜，水天一色的海景，壯觀的“希望之城”，卻依然停留在海邊，停留在我們的心中。

看海去作文 篇9

打開窗，海風(fēng)席卷席著一股腥氣，一陣咸味，沖入鼻腔，吹散昏睡的朦朧。海的一天，開始了！

滾滾紅日劃破了海與天的界線，她披上輕紗，從一座山頭跳到另一座山頭，在所到之處，灑下了點(diǎn)點(diǎn)日光，卻落在了那未散的薄霧上，折射出多彩光芒，繪成一幅繽紛畫卷，掛在天邊。

那一層又一層的紗窗，終將被海浪所卷沒，揭開了它原本的面目。在這一望無際的海上，一座座小島，卻只是那一點(diǎn)點(diǎn)的綠。天邊的紅日，在這浩瀚的大海，竟也顯得有些遜色。

踏上陌生的船板，乘著風(fēng)，走向未知旅途，呼嘯的海風(fēng)刮得臉有些生疼，又凌亂著頭發(fā)，使人睜不開眼，迅猛的波浪浪拍擊著船艇，船身來回晃蕩著，整個人也隨之搖擺，不知過了多久，抵岸了，望了望四周，已找不到來時的地方，只有零散的小島，但仍舊找不到海岸線。

將鞋脫下放在一旁，走在那金黃的沙灘上，軟綿綿的細(xì)沙里還參雜著一些細(xì)碎的小貝殼，需得細(xì)找，才能找到一些較為完整的，精美的樣飾。撿了一堆，放在玻璃罐里，對著日光，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

熾熱灼燒著腳底，邁進(jìn)海水，一股清涼襲來，一步步地往前走去，任海浪沖刷著肌膚，任波濤擊打著全身。顧不及滾浪的迅猛，只想看看海里的世界。低下頭去，幾條小魚在腳邊晃悠，似乎嘈雜的人群，并未影響他們的生活，有幾株海草隨著海水的涌動舞蹈著。我還未細(xì)看，猛地一個浪頭，便使我腳下失力，整個人浸在水里，嘴中，鼻中，耳中都充斥著海水，讓我有些恍惚。

泡了一個多小時的海水，也該上岸了，隨手拿張毛巾披上，便開始堆沙了

海的廣闊讓我嘆為觀止，包納萬物，積少成多，集豐富、繽紛、壯闊于一身。大風(fēng)大雨，會使它洶涌澎湃，而一夜過去，又是風(fēng)平浪靜。雖說會是無數(shù)的海底生物沖上海岸，會使樹木折腰，但又用不了多少年，一切都將被歲月所侵蝕，留下無數(shù)瑰寶。

臨行前，發(fā)絲夾帶著腥氣，對海的留戀，海的崇拜，心中已在此刻已生根發(fā)芽了。不知是海的洶涌，亦或是海的博大胸懷，給予我如此大的震撼？

臨夏之際，那炎炎烈日又使我想起了在海中的歡樂，想起了對海的留戀，仿佛海聲已縈繞在耳畔，奏響起海的號角，催促我踏上海的征程。這，便是海的魅力吧！

寫看圖的作文

作文已經(jīng)普遍存在于我們的學(xué)習(xí)和生活中。作文，是我們內(nèi)心深處的情感發(fā)掘，寫作時要寫出真實(shí)感受，切忌矯揉造作。寫作文具體要從什么地方來下筆呢？你也許需要"寫看圖的作文"這樣的內(nèi)容，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

寫看圖的作文【篇1】

今天，爸爸突然告訴我們，他要去買西瓜。但是我和媽媽說：“我們不太喜歡西瓜。為什么要買？你忘了，你上次只買了半個西瓜，我們都推啊推，差點(diǎn)沒趴下。”

這時，父親說：“我只是說一件事，你為什么說這么多？”我還沒說完。我不是給自己買西瓜，而是給單位買西瓜。這幾天單位都在搬東西。領(lǐng)導(dǎo)讓我買幾個西瓜給下面的員工解渴?！眿寢屨f，“哦，我以為你又要去買西瓜了。我們不想吃太多，買了也是浪費(fèi)?！卑职终f：“以后，你說話之前聽清楚我的話！”媽媽說，“你每次說話只說半句話，那我們每次都猜猜看。你還是說吧！應(yīng)該是一切都要說完整！”爸爸笑得前仰后合。

買西瓜的風(fēng)波終于過去了。真的很有意思！我爸就是這樣。每次他講半句話，簡單的事情就變復(fù)雜了。

寫看圖的作文【篇2】

有一天，陽光明媚、空氣清新。在一棵枝葉繁茂的蘋果樹下，陽光透過枝葉，照在紅紅的蘋果上，好看極了。小狗在樹下玩耍，抬頭看見亮晶晶的蘋果，好想吃果子啊！但自己不會飛也不會爬樹，這該怎么辦呢？小狗急的直撓頭。

忽然，小狗聽見小熊貓?jiān)俸埃骸翱靵碣I氣球呀！”小狗趕緊跑過去說：“小熊貓，小熊貓，我要幾個氣球。”小狗拿出錢，遞給小熊貓。小熊貓拿過錢，一邊給小狗了四個氣球，一邊問：“你要那么多氣球干什么呀？”小狗神秘的一笑說：“保密，不告訴你”，就一溜煙跑掉了。

小狗來到蘋果樹下，把氣球綁在自己的衣服上，小狗就飄了起來。當(dāng)小狗飄到樹冠的時候，小狗摘了一個又大又紅果子。心滿意足的小狗想要回到地面上，于是他拿腳踢破一個氣球，就飄下來了。小狗解下氣球，拿起蘋果，啊嗚一口，真甜呀！

這個故事告訴我們困難總比問題多，所以遇到問題努力思考，解決問題。不要不思考，愣在那里。凡是問題總會有解決之法。我們一定要加油，我也會努力的，加油哦。

寫看圖的作文【篇3】

1.將…改成…更合適些,

2.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.

3.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

4.擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

5.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.

6.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

7.過渡自然,每一段交待得很清楚.

8.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動.

9.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)…

10.比喻句用得精當(dāng).加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.

11. …和…形成鮮明對比,突出…

12.小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看.

13.對…的比喻用得妙.

14.運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).

15.孩子的氣的語言很有意思.

16.加入人物行為,使畫面生動.

17.這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.

18.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

19.充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

20.心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,

寫看圖的作文【篇4】

212班張心

中午，媽媽煮好香噴噴的飯菜，就準(zhǔn)備吃飯了?？墒莾鹤訁s沒有在餐桌上吃飯。于是媽媽就讓爸爸去兒子的房間叫兒子吃飯。

爸爸來到兒子的房間，看見兒子正津津有味地看一本書。然后就對兒子說，兒子吃飯啦！兒子聽后就出去吃飯了。爸爸很好奇，兒子到底是在看什么書？竟然看得那么認(rèn)真。就走過去一看?？粗粗瑳]想到爸爸也被這本書吸引住了。

兒子來到餐桌上準(zhǔn)備吃飯，可是爸爸又不見了。媽媽又讓兒子去叫爸爸吃飯，兒子來到自己的房間，對正在看書的爸爸說：爸爸吃飯了。爸爸說：知道了兒子，爸爸這就去吃飯。爸爸嘴上說去吃飯，可是眼睛卻還在盯著書本，直到兒子收起書本放到書柜里，爸爸才來到餐桌。最后他們一家人開心的在那吃飯，媽媽做的飯真好吃。

寫看圖的作文【篇5】

今天天氣晴朗太陽公公像又大又圓的紅蘋果白云姐姐像棉花似的飄在藍(lán)藍(lán)的天空。

這時小高和他的爸爸來到了高大雄偉的博物館前小高興致勃勃地說：“爸爸我想和博物館拍張紀(jì)念照可以嗎？”爸爸高興地點(diǎn)點(diǎn)頭小高擺了一個帥氣的姿勢“咔嚓”一聲照片從相機(jī)里走了出來?！耙掌蜩蛉缟业冒阉鼞覓煸谂P室里?！毙「吲d高采烈地說。

突然一位穿著粉色裙子的小女孩沖了過來不小心摔倒了。小高急忙跑過去蹲下來輕聲地安慰道：“哪里摔疼了沒事吧？”小女孩受了驚嚇有氣無力地說：“什么地方也沒摔疼我沒事?！毙「呶⑿χ鴮π∨⒄f：“你太勇敢了我扶你起來?！毙∨⒏屑さ卣f：“謝謝！”

爸爸看到兒子樂于助人這一幕立刻舉起了相機(jī)“咔嚓”一聲照片又傳了出來。爸爸看到兒子的表現(xiàn)露出了滿意的笑容。小女孩說：“予人玫瑰手有余香平時肯幫人急時有人幫?！苯又∨⒑托「弑谋奶嘏芟虿┪镳^。

寫看圖的作文【篇6】

小狗出來散步，走到了一棵蘋果樹下，看見樹上的蘋果結(jié)得又大又紅，就很想吃。可是，他夠不著，怎么辦呢？

這時，熊貓大叔來了。他推著氫氣球吆喝道：“賣氫氣球嘍！誰要買氫氣球？”小狗想出了辦法。他拿出錢，買了五百分之四百九十九個氣球，就是熊貓大叔有五百個氣球，五百除五百等于一，一個氣球就是五百分之一，五百分之四百九十九就是四百九十九乘以一，也就是四百九十九個氫氣球。

小狗買了四百九十九個氫氣球后，就提著氫氣球來到了三十五米的高空，也就是樹的最高處，摘到了五十五個蘋果，然后一個一個地放了氣球，就緩緩地落到了地面上。

小狗落到地面后，拿起一個蘋果就吃了起來。他說：“這就是世界上最好吃的蘋果！”

這個故事告訴我們，做事要多想辦法、多借助外力，事情才會成功。

寫看圖的作文【篇7】

我的已經(jīng)是72歲高齡的人了。她雖然已經(jīng)老了，但是對我的學(xué)習(xí)卻十分關(guān)心。

在奶奶的眼睛里面好象只有寫字讀書才是學(xué)習(xí)。有一次，她拿著哥哥的作業(yè)本給我看，同時說：“你看看，你哥哥的字寫得多么好，你再看看你的字寫得那么差。你要多向你哥哥學(xué)習(xí)，認(rèn)真書寫！”我聽了覺得有點(diǎn)厭煩，所以，根本沒有把奶奶的話給聽進(jìn)耳朵里面去。

歲月無情，奶奶的臉上已經(jīng)爬滿了皺紋，頭上的白發(fā)格外醒目。但是她還是十分有精神。只要我一回到家里做作業(yè)，她就會坐在我的對面，看著我。直到我做完了作業(yè)，收拾好書包，她才走開。當(dāng)看到我寫的字不端正的時候，奶奶就用那張厲害的嘴巴說個不停，對我啟發(fā)最大的一句話就是“你哥哥沒有考上大學(xué)，現(xiàn)在我把希望寄托在你的身上，希望你能夠做一個真正的好學(xué)生?！甭犃诉@話，我眼眶里面已經(jīng)充滿了淚水，差點(diǎn)兒流了出來。我心里默默在說：“奶奶，我一定不會辜負(fù)你對我的希望?！?/p>

助人為樂看圖作文

撰寫文章是評估語文水平的重要手段之一，通過寫作我們可以更深入地探索自己和周圍世界，成為更富有感性和理性思維的人。那么，為了寫好一篇作文，我們應(yīng)該采取怎樣的方法呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過精心挑選，給大家?guī)砹祟}目為“助人為樂看圖作文”的文章，供您在工作和學(xué)習(xí)中參考，但請務(wù)必遵守版權(quán)法，不要轉(zhuǎn)載或抄襲他人的作品！

助人為樂看圖作文 篇1

在一個晴朗的早晨，小動物們心情都十分好。小雞妹妹與小鴨哥哥是一對好朋友，它們約定到小河對岸去捉蟲子吃。

到了小河邊，小雞妹妹忽然叫了起來：哎呀，我不會游泳，怎么過河呢?小鴨哥哥一聽，也犯了愁：小雞妹妹不會游泳，怎么才能讓它順利地過河呢?

它倆正想著，突然，聰明的鴨哥哥一拍腦瓜，有了主意。它找來一塊木板，指著它，對小雞妹妹說：小雞妹妹，你就坐在這塊木板上過河，它向前漂泊，你就會前進(jìn)。你不用害怕，我會一直在旁邊保護(hù)你。

于是，小雞妹妹就坐在木板上，它一邊前進(jìn)，一邊享受著秋風(fēng)帶來的涼爽。

不知不覺，已經(jīng)到了對岸，小雞妹妹與小鴨哥哥便開始找蟲子了。不一會兒，小鴨哥哥找到了一條又肥又大的蟲子?？上У氖?，小鴨哥哥的扁嘴巴不會捉小蟲，鴨哥哥坐在地上哭了起來。小雞妹妹聽見哭聲，連忙跑到鴨哥哥面前，關(guān)心地問道：鴨哥哥，你怎么啦?小鴨哥哥嗚咽著：我的扁嘴巴吃不了小蟲子。小雞妹妹趕緊說：沒關(guān)系，我喂給你吃得了。于是，小雞妹妹叼起一條條又肥又大的蟲子給小鴨哥哥吃。從此，小雞妹妹與小鴨哥哥的友誼更深了。

就憑這一件小小的事，我悟出了一個很大的道理：在生活中，助人為樂是必不可少的，它不僅給你帶來了別人對你的關(guān)愛，更重要的是，它還為你帶來了深深的友誼!

助人為樂看圖作文 篇2

小紅是名小學(xué)生。一天，她趕著去上學(xué)，西北風(fēng)很大，“呼，呼”的風(fēng)聲好像有人在打呼嚕一樣，幾片落葉終于支撐不住了，落了下來。小紅迎著風(fēng)，彎著腰，吃力地往學(xué)校跑去，突然，他看到一根電線桿旁的一棵小樹被風(fēng)吹得歪歪斜斜，在風(fēng)中搖搖欲墜。小紅剛想幫忙，可是一想時間來不及了，怕遲到了，怎么辦呢?小紅心里十分矛盾：幫吧，不行，會遲到的;不幫，老師說過要樂于助人。小紅左右為難，最后，還是選擇了停下來幫忙，可是怎樣才能使小樹不倒下來呢?嗯，對了，把小數(shù)和電線桿綁在一起，可是用什么綁呢?想到了，小紅解下自己的鞋帶，用鞋帶把小樹和電線桿綁在一起，終于解決了，小紅連忙跑向?qū)W校。

放學(xué)后，小紅看到小樹，開心地笑了。

?

助人為樂看圖作文 篇3

一天造成，小明背上書包打上傘高興地去上學(xué)。

因?yàn)樽蛱祀婇W雷鳴，下了一場大雨，現(xiàn)在還在下著綿綿細(xì)雨，所以地上有許多水坑。小明一不小心踩到一個水坑，只聽“哧溜”一聲，小明頭一揚(yáng)，腳一抬，身體失去了平衡，一屁股坐在了水坑里，摔了一身泥，他馬上用手支撐，可是想盡辦法站不起來。正在小明心急如焚的`時候，從后面走來的小軍和麗麗聽見聲音馬上跑了過來，他們看見了小明，快速地把他從水坑中拉出來，“麗麗，我力氣大，我來背小明”。小軍說。麗麗趕快說：“那我來幫你們撐傘”。麗麗把小明的傘收起來，小軍蹲下身子，把手放在背后，背對小明，用手抓住小明的手，往上拉，直到把小明背在背上，麗麗、小軍和小明來到醫(yī)務(wù)室，老師問：“發(fā)生了什么事”？麗麗把事情的經(jīng)過完完整整地說了出來，老師仔細(xì)地檢查了小明的身體，八仙只是擦破了皮而已，又給小明換了一身衣服。班主任老師知道了，也趕來了，好好兒表揚(yáng)了麗麗和小軍，還告訴小明下次走路要小心點(diǎn)。

最后，小明感激地說：“謝謝你們小軍和麗麗。你們助人為樂的精神啟發(fā)了我，我要向你們好好學(xué)習(xí)”。于是他們手拉著手快樂地上學(xué)去了。

助人為樂看圖作文 篇4

有一天，天空忽然間變得黑沉沉的，不一會兒就下起了大雨。

小烏龜在水里和地上都可以生活的，所以小烏龜不怕小雨。小烏龜慢慢地爬著，他看見了小白兔沒帶雨傘，飛快地跑回家。

小烏龜想起了老師教導(dǎo)同學(xué)們要助人為樂，于是小烏龜叫停了小白兔，小烏龜擺身上的.殼脫了下來，小白兔非常感謝小烏龜。

有一天，小白兔背著書包走在放學(xué)的路上，突然，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，不一會兒就下起了傾盆大雨，小白兔沒帶傘，這可怎么辦呢?他只好用雙手抱著頭急急忙忙地趕路。

這時，剛好有一只烏龜路過，烏龜扭頭看了看小白兔，他對小白兔說：“小兔弟弟，我把外套脫下來給你當(dāng)雨傘，我送你回家吧!”小白兔開心地說：“好的呀!謝謝你!”他們倆有說有笑地朝前方走去。

烏龜是個助人為樂的好烏龜，我們要向它學(xué)習(xí)，做一個助人為樂的好孩子!

助人為樂看圖作文 篇5

一天放學(xué)后，丁丁在路上看見一位年近八旬的老奶奶正在杠米。老奶奶氣喘吁吁，汗流滿面。丁丁就跑上前去，對老奶奶說：老奶奶，您累了，還是我來幫您扛吧。不等老奶奶說什么，丁丁就把米往自己肩上一扛，往奶奶的家走去。

到了老奶奶的家，丁丁看見門上寫著光榮人家。進(jìn)了家門，丁丁把米放在地上。這時，老奶奶看見丁丁的衣服破了，就拿出針、線，要給丁丁縫衣服。丁丁說：不用了，幫助軍屬老人，是我們少先隊(duì)員應(yīng)該做的事，再見。說完就跑回家去。

丁丁是光明小學(xué)三（2)班的一名少先隊(duì)員。一個星期三的下午，丁丁哼著歌，踏著輕快的步伐走在回家的路上。忽然看見隔壁王奶奶在前面走著，只見她肩上扛著幾十斤重的大米，吃力地挪動著腳步，汗水一滴一滴地從她的面頻上流下來。丁丁想，王奶奶是軍屬，我們應(yīng)該經(jīng)常幫助她。于是，他趕緊跑上去，大聲說：王奶奶，讓我來幫您背吧！說著，一把奪過米袋，扛在自己肩上。不知什么時候，丁丁的衣服上開了個大口子。到了王奶奶家，王奶奶連忙拿出針線，要給丁丁補(bǔ)衣服。丁丁卻擺擺手說：不用了，這算不了什么，王奶奶，再見。說完，就高興地跑回了家。

助人為樂看圖作文 篇6

今天天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云像被陽光曬化了似的隨風(fēng)緩緩游蕩著。

小明穿著媽媽送給他的紅色背帶褲，頭上戴著爸爸送給他的帽子，開開心心回家。心想：今天我們沒有作業(yè)小明越想越開心，突然小明聽到

“啊”的一聲，發(fā)現(xiàn)老奶奶裝蘋果的袋子破了，蘋果掉了，蘋果像皮球在地上滾來滾去，老奶奶緩慢地蹲下去再撿起來，小明想都沒想像風(fēng)一樣跑去說：“奶奶我?guī)湍銚彀?！”奶奶說：“謝謝，可是我的袋子破了怎么辦?！毙∶黛`機(jī)一動，用帽子裝蘋果，于是小明撿起來又擦了一下，吹了一下就放在帽子里。蘋果很重，小明說：“我們一起拿回您家吧?！痹诼飞闲∶骱屠夏棠逃姓f有笑，奶奶問小明說：“小明你住哪里？”小明說：“我住在碧桂園?！?/p>

到家了，小明把蘋果放在桌上，奶奶拿起兩個蘋果送給小明，小明說：“不用了，不用了?！毙∶髯叱龃箝T，小明回頭發(fā)現(xiàn)奶奶笑了，臉上的皺紋全舒展開了，笑意寫在她的臉上，宛如一朵盛開的花。

助人為樂看圖作文 篇7

助人為樂的小鴨子（看圖寫話）

批：良好

的一個早晨，鳥語花香，和風(fēng)淡蕩。小鴨子和往常一樣出去晨練。

來到旁，小鴨遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見愁眉鎖眼的小雞正如一只熱鍋上的螞蟻一樣，在邊走來走去。

小鴨跑到小雞身旁問：“小雞，你遇到什么麻煩事了嗎？說出來看看我能不能幫你？”小雞說：“我有急事要到河對岸去，可是，我不會，也沒有橋，怎么辦呀？”

小鴨環(huán)顧四周，突然看見一塊木板。小鴨一亮說：“我有個好主意！”小鴨把木板搬到小雞面前說：“你看，這里有一塊木板，你站在這上面，我推你過去，好不好？”小雞一聽，高興地跳了起來，“小鴨你真是太聰明了，你可幫我大忙了！”小雞興高采烈地跳上木板，小鴨推著木板到了河對岸。

“小鴨，真高興有你這樣的好，總是雪中送炭，讓我的迎刃而解，謝謝你！”小雞感激地和小鴨告別，匆匆忙忙趕去辦事了。

小鴨看著小雞歡快的背影，露出了會心的微笑。

：如果能把小鴨幫小雞過河的動作的詞語描寫生動，就更好了。

助人為樂看圖作文 篇8

小青蛙在水里捉害蟲，感覺很悶，他鉆出水面蹲在荷葉上，烏云遮住了半邊天，雷聲轟隆隆響，嘩......下起了大雨。

小青蛙撿起一張大荷葉，頂在頭上當(dāng)傘，在雨中散步。他走著走著，碰見了渾身濕漉漉的小烏龜，小青蛙說：“快到我的傘下避避雨吧！”，小烏龜連聲說：“謝謝你，小青蛙。”小烏龜一下就鉆進(jìn)了荷葉傘下。于是，兩人興高彩烈地繼續(xù)往前走。走啊走，他們又碰見了一只小雞和一只小鴨子，小青蛙連忙又讓小雞和小鴨子進(jìn)來，它們四個一路，共同撐著一把傘，一路歡唱著回家了。

小青蛙把他們每個人送回家，最后他才回到自己家，這時雨也停了，小青蛙奮力一蹦，跳進(jìn)了水里，快活地捉害蟲去了。

看圖春天寫話作文

寫作文是學(xué)習(xí)路上的一塊集體拼圖每個人都有份，好的作文可以讓讀者贊不絕口，連連稱好，那些值得借鑒的作文是什么樣的呢？如果你想要了解相關(guān)的“看圖春天寫話作文”信息請參考下方的資料，感謝你的閱讀期望這篇文章能夠給你帶來收獲并請與你的顧客分享！

看圖春天寫話作文 篇1

【錦繡的春天】

陽春三月，萬物復(fù)蘇，百花齊放，鶯歌燕舞，到處一片生氣希望勃勃。

小美興奮地來到郊外去踏青，她看見河邊的柳樹冒出了碧綠的小芽兒，長長的柳枝垂在河面上，隨風(fēng)輕輕搖晃，跳著輕快的跳舞。五顏六色的花兒綻放出迷人的色澤，并披發(fā)發(fā)著誘人的花香，引來了蝴蝶在花叢中翩翩起舞。瞧，那一棵棵參天大樹，長出了嫩綠嫩綠的葉子，似乎一把很大又很高的綠色太陽傘。

小美張開雙臂，奔跑在山間小路上，興奮地說：“春天多么錦繡啊!”

這時，一只蜻蜓飛來，繞著小美打轉(zhuǎn)，似乎在歡迎遠(yuǎn)到而來的客人呢!

小美歡笑著、蹦跳著，朗朗的笑聲回蕩在山間小路上……

看圖春天寫話作文 篇2

【錦繡的風(fēng)景】

在一個春意盎然，鳥語花香的周末，晶晶來到了她的歡樂天地——?dú)g樂公園。錦繡的景色依舊如初，特別是那棵柳樹，它的枝條在風(fēng)中搖曳，似乎一個小女孩在梳理自己的頭發(fā)。歡樂的蝴蝶、蜻蜓在草叢中盡情地追逐嬉戲，似乎在歡迎晶晶的到來，忽然她發(fā)現(xiàn)一朵特別鮮艷的紅色花朵，忍不住蹲下來對小花朵說：“你好啊，愛笑的小花!怎么你不熟悉我?你的祖母見過我舞蹈。哦!對了，你的媽媽聽過我唱歌?，F(xiàn)在讓我們熟悉一下吧!”輕風(fēng)輕輕地吹過，小紅花輕輕地點(diǎn)頭，似乎在說：“好的，好的?！贝藭r晶晶發(fā)現(xiàn)那朵小紅花更紅了，激動地說：“我會記得你的，再見，愛笑的小花。”

這滿園的春色，讓晶晶吟誦起：“滿園春色關(guān)不住，一枝不安于室來?！?/p>

看圖春天寫話作文 篇3

有人喜歡綠樹成蔭的夏天，有人喜歡白雪飄飄的冬天，有人喜歡絢麗多彩的秋天，而我喜歡生機(jī)勃勃的春天。

看！春姑娘邁著輕盈的腳步來到了小河邊，她揮了揮魔法棒把柳樹變出了綠葉，把桃樹、梨樹和迎春花變成了她喜歡的顏色，桃樹變成了粉色，梨樹變成了白色，迎春花變成了人人喜歡的黃色。

看！春姑娘又變成了一個畫家，她拿著畫筆來到了公園里，她用畫筆把原本雪白的土地變成了五彩的世界，把公園的花壇變成了一個生機(jī)勃勃的地方。

呀！春姑娘一不小心將顏料盒打翻了，將紅色打翻在了牡丹花上，黃色打翻在了郁金香上，藍(lán)色打翻在了風(fēng)信子上，粉色打翻在了月季花上，綠色打翻在了小草上

?。〈汗媚镒詈髞淼搅诵@中，她用手撫摸過的地方都充滿了生機(jī)，她把一棵棵光禿禿的樹都變出了許多花，有玉蘭花、杏梅和桃花。她還輕聲叫醒了許多小動物，她叫醒小蜜蜂去采蜜，叫醒蝴蝶去花叢里玩，叫醒小螞蟻去搬運(yùn)食物。

春姑娘拿著畫盤開心地描繪著，不知不覺間變出了一個五彩繽紛的春天！

我坐在這個美麗的春天里！靜靜地欣賞著，熱愛著。

看圖春天寫話作文 篇4

在一個春意盎然，鳥語花香的周末，晶晶來到了她的歡樂天地——?dú)g樂公園。美麗的景色依舊如初，特別是那棵柳樹，它的枝條在風(fēng)中搖曳，好像一個小女孩在梳理自己的頭發(fā)。歡樂的蝴蝶、蜻蜓在草叢中盡情地追逐嬉戲，好像在歡迎晶晶的到來，突然她發(fā)現(xiàn)一朵特別鮮艷的紅色花朵，忍不住蹲下來對小花朵說：“你好啊，愛笑的小花!怎么你不認(rèn)識我?你的祖母見過我跳舞。哦!對了，你的媽媽聽過我唱歌。現(xiàn)在讓我們認(rèn)識一下吧!”微風(fēng)輕輕地吹過，小紅花輕輕地點(diǎn)頭，好像在說：“好的，好的?！贝藭r晶晶發(fā)現(xiàn)那朵小紅花更紅了，激動地說：“我會記得你的，再見，愛笑的小花?！?/p>

這滿園的春色，讓晶晶吟誦起：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

看圖春天寫話作文 篇5

【追蝴蝶】

春暖花開四月天，小紅走在小路上，東風(fēng)溫順地吹到她的胸前和后背上，空氣里到處彌漫著花兒香!蝴蝶呀，蜜蜂呀，也都被甜甜的花香吸引過來了，就連蜻蜓也飛過來湊熱鬧。

這時，小紅發(fā)現(xiàn)了一只五顏六色的蝴蝶，長得漂亮極了!她急忙跑上去，伸出雙手想去抓錦繡的彩蝶，它卻一溜煙似地飛走了，就這樣，飛啊!追啊!不知不覺，小紅就跑進(jìn)了一片森林里，“哇!真美啊!這是哪兒啊?”這時她才回兒過神來，東看看，西看看，就感覺自己走進(jìn)了童話里一樣!瞧!路邊不著名的野花盡情地綻放著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，似乎一匹錦繡的花布;柳樹輕輕甩動一頭柔軟的長發(fā)，像是在讓東風(fēng)姑娘給她打扮梳妝。那只彩蝶在花叢中上下翻飛，撲扇著五顏六色的翅膀，就像一個可愛的小精靈在翩翩起舞，一會兒卻又淘氣地不見了!

小紅在森林里玩了良久才回家，晚上她做了一個又香又甜的夢，夢里泛起了這樣的畫面：兒童狂奔追“彩”蝶，飛入菜花無處尋!

作文語言教案實(shí)用

教案課件是老師工作中不可或缺的一部分，每位老師對于編寫教案課件都已經(jīng)變得非常熟悉了。只有編寫好了教案，才能夠保證課堂教學(xué)的更高效。在下面的內(nèi)容中，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您認(rèn)真整理了關(guān)于“作文語言教案”的相關(guān)資料，但請注意所有的數(shù)據(jù)僅供參考，具體分析還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷！

作文語言教案 篇1

教案目標(biāo)：

1、喜歡創(chuàng)編活動，認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。

3、會用較清楚、連冠的語言講述、

教案準(zhǔn)備：

1、豐富有關(guān)動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識，對大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過程：

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續(xù)編

（1）教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導(dǎo)幼兒從動物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動物相對大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵幼兒大膽思考，只要符合內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

（4）請幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述結(jié)尾。

將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。（也可引導(dǎo)幼兒編。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

作文語言教案 篇2

釣魚的一天

活動

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20xx.11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。

活動目標(biāo)：

1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣。

師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)10—11頁

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?

作文語言教案 篇3

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

準(zhǔn)備：

根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張（附后），歌曲《乖孩子》。

過程：

1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。（出示詩歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動物形象。）

幼：有小兔子和大兔子。

師：哦，是小兔子和兔媽媽。

幼：我看見小雞，還有雞媽媽。

師：小雞跟著雞媽媽，是怎么來的呀？

幼：（一邊在座位上用手握成小雞嘴巴的樣子，一邊做動作并回答）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

幼：還有小袋鼠和袋鼠媽媽。

幼：小鴨子和鴨媽媽。

師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔子、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。

師：這么多小動物來和我們做朋友，真高興。我們一起向好朋友打個招呼，歡迎它們來做客！

眾幼：你好！小雞你好！小袋鼠你好！歡迎你們的到來！

（結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀地感知詩歌中的動物形象，為初步嘗試自主學(xué)習(xí)詩歌奠定認(rèn)知上和感情上的基礎(chǔ)。）

2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各符號的特征，自主學(xué)習(xí)詩歌。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內(nèi)容。

師：老師在小動物身后還畫了一些符號。這些符號像什么？猜一猜，這些小動物到底在干什么呀？

師：小雞和雞媽媽身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？

幼：像小箭頭。

幼：有點(diǎn)像小雞走路的小腳印。

幼：說明小雞是這么走路的。（幼兒手指小標(biāo)記指向。）

師：你們講得真好。這個有點(diǎn)像小雞腳印的小標(biāo)記就是告訴我們小雞是怎么走的：小雞，跟著媽媽，走！走！走！

（師幼一起邊念兒歌邊用簡單的身體動作表演這句詩歌。）

（利用結(jié)構(gòu)圖將詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形象化、直觀化，有利于幼兒主動猜測、合理想象，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動性。在這個環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動幼兒各種感官多通道參與，感知、理解結(jié)構(gòu)圖的含義，朗誦、記憶詩歌內(nèi)容，為后面感知和記憶重復(fù)樣式的詩歌句型做好鋪墊。）

（2）鼓勵幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測詩歌的第二段、第三段的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達(dá)。師：小鴨和鴨媽媽的身后有什么標(biāo)記？這個標(biāo)記像什么？猜一猜，小鴨子和媽媽在干什么？

幼：小鴨子在游泳。

師：你是怎么知道小鴨子在游泳的？

幼：有水，在河里。

幼：有水，小鴨子，游！游！游！

師：你觀察得很仔細(xì)，說得也非常好?！靶▲?，跟著媽媽，游！游！游！”

（師幼起立模仿鴨媽媽帶小鴨子去河里游泳，邊游邊念這句詩歌。）

師：小兔子和兔媽媽的身后有什么標(biāo)記？

幼：有個箭頭。

師：對。那這個箭頭表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔媽媽在干什么？

幼：小兔子是往上跳的。

幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一邊說，一邊在座位旁跳了起來。）

師：你們真聰明。小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰來連起來看著圖念一念？

幼：小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！

（教師鼓勵幼兒一邊念這句詩歌一邊跳到教師周圍。）

（教師嘗試讓幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌。借助結(jié)構(gòu)圖的幫助，幼兒從第一句詩歌的內(nèi)容與句型中獲得初步的經(jīng)驗(yàn)，并將剛剛習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用于第二、第三句詩歌的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)詩歌的難度。）

3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

（1）鼓勵幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

師：你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢？

幼：媽媽抱著呢。

師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的？

幼：它要媽媽抱，真難為情！

幼：小袋鼠是大懶蟲。

（這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。）

師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了？

幼：它難為情了，臉都紅了。

師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想？

幼：它會不開心的。

幼：難為情，臉就紅了。

幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。

師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示？

（2）鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。

（3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。

（小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感。而教師則順勢達(dá)到了教育幼兒“長大后要自己獨(dú)立行走”的目的。關(guān)于害羞動作的想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗(yàn)。）

4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（1）師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。

（2）師：詩歌里有誰？它們在干什么？

（教師引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，熟悉并理解詩歌內(nèi)容。）

（3）師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。

（4）教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應(yīng)的動作。

5、小結(jié)：鼓勵幼兒自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱。羞羞羞！請你們勸勸小袋鼠，幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。你想對小袋鼠說什么話呢？

幼：小袋鼠，你不要讓媽媽抱。

幼：小袋鼠，從媽媽的大口袋里出來吧。

幼：小袋鼠，出來和我們一起玩。

師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”

師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢？

延伸活動：

1、引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌仿編。

2、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

作文語言教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無論是媽媽用三年時間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過程，都體現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會鼓勵自己，并形成“堅(jiān)持到底”的做事風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)堅(jiān)持的不容易，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。

2、感知堅(jiān)持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅(jiān)持到底。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

PPT、棉線、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》。

活動反思：

1、活動開始時，教師通過“學(xué)芭蕾舞基本站位和手位”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，拋磚引玉為后面的“體驗(yàn)堅(jiān)持到底”做好鋪墊；

2、活動最后環(huán)節(jié)安排了挑戰(zhàn)項(xiàng)目，幼兒通過自身挑戰(zhàn)三種有難度的項(xiàng)目，進(jìn)一步體驗(yàn)做事要堅(jiān)持到底。教師以獎勵笑臉來鼓勵幼兒，幫助樹立他們堅(jiān)持的信心，使幼兒堅(jiān)信只有堅(jiān)持才能成功的道理；

3、整個活動，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義，同時，教師要調(diào)動好自身情緒，帶動幼兒更加生動活潑地參與活動。

4、教師在導(dǎo)入活動時應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進(jìn)入課程。

5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評。

作文語言教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式：原來……變成了……

2、運(yùn)用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境的情感與行為。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書故事《大黃貓進(jìn)城》。

2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）

3、椅子、路標(biāo)（有書上的，也有生活中的路標(biāo)）

4、繩子、大頭針。

【活動過程】

一、通過交流討論，初步感知城市的變化。（嘗試用句式：原來……變成了………）

1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉(xiāng)下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過……再走過……）用繩子串出來當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識。

2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發(fā)現(xiàn)城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學(xué)習(xí)句式：原來……變成了……）

二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》，進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式：原來……變成了……

1、幼兒自主閱讀。

提問：城里的變化可大了，大黃貓?jiān)诔抢镎业搅四男┳兓?？我們一起來找一找吧?/p>

2、擺圖操作練習(xí)。

提問：大黃貓?jiān)诔抢锸裁吹胤秸业搅四男┳兓?？原來是什么樣子的？現(xiàn)在變成了什么樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）

三、通過游戲：“進(jìn)城了”鞏固和拓展對城市的認(rèn)識。

幼兒迅速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上。

提問：小朋友我們進(jìn)城了……（我們先走過……再走過……豐富詞匯）

教學(xué)反思

這次的教學(xué)活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點(diǎn)句：“城市是個很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。

在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點(diǎn)句：“城市是個很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點(diǎn)句的目的。

結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。

其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

作文語言教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。

3、幼兒能大膽表演，并能用適當(dāng)?shù)膭幼?，表達(dá)自己對兒歌的理解。

活動準(zhǔn)備：

(1)教師創(chuàng)設(shè)一個“餐廳“，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。

(2)小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。

活動過程：

一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

指導(dǎo)語：小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請小朋友們扮演小動物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西!

(幼兒自由選擇動物角色，教師分發(fā)頭飾)

二、教師引出兒歌，范讀兒歌。

指導(dǎo)語：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動物們聽，名字叫《動物餐廳》。請小動物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個有獎問答游戲。答對的小動物就有獎品發(fā)!

教師在范讀兒歌的同時結(jié)合兒歌內(nèi)容，作出相應(yīng)的動作。

三、教師向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

(1)指導(dǎo)語：“現(xiàn)在請小動物們一起來玩有獎問答游戲，答對的小動物可以發(fā)獎品!”

(2)指導(dǎo)語：“小豬請了哪些小動物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼兒學(xué)會念兒歌

(1)指導(dǎo)語：“現(xiàn)在請小動物們跟著小豬一邊做動作，一邊念兒歌。

教師再請個別幼兒與教師一同表演兒歌。

五、放音樂，結(jié)束活動

(1)指導(dǎo)語：小動物們在小豬餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!

(2)指導(dǎo)語：“小動物們在小豬餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請小動物盡情地在餐廳里用餐吧!

動物餐廳

動物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。

要想吃飯考慮吃，要吃什么一個個說。

小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。

作文語言教案 篇7

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

3、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

活動準(zhǔn)備

ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

活動過程

一、導(dǎo)入

課件-聲音：下雨的聲音

小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

二、展開

1、你們喜歡下雨嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）

2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園里的花兒渴得閉上了嘴巴。

魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。

田野里面的苗兒渴得不長了。

3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？

（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）

（2）請小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴。

又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。

最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。

4、幼兒學(xué)說兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

三、結(jié)束

小朋友想一想下雨的時侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？

（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）

作文語言教案 篇8

理解分析說明文的語言

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能識記說明文語言的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納、練習(xí)鞏固，使學(xué)生熟悉說明文閱讀中說明文語言的常考題型，學(xué)習(xí)常考題型的解題方法。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生識記說明文語言特征，借助例題歸納解題對策，學(xué)習(xí)相關(guān)題型的解題思路。

教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)過程：題型示例——對策歸納——“實(shí)戰(zhàn)演練”

1、題型一、加點(diǎn)詞語有何作用？

示例：（1）“黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道?！眲澗€詞語有何作用？

（2）“中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺細(xì)菌的能力，是人體內(nèi)抵御病毒最出色的勇士。”劃線詞語有何作用？

對策歸納：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物特征或事理。

練習(xí)運(yùn)用對策解題。

明確：（1）“主要”一詞準(zhǔn)確地說明了除黃河之外，附近污水還有別的排放渠道。

（2）生動形象地說明了中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌，吞噬、毒殺病菌的作用。

2、題型二、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

示例：“在撲面而來的狂風(fēng)之中，你們是如何尖利地呼號著，用小小的翅膀，搏擊強(qiáng)大的風(fēng)魔……”句中的“呼號”能否改成“呼叫”？“搏擊”能否改為“戰(zhàn)勝”？

對策歸納:答:（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容;所換詞語的意思或內(nèi)容;換后意思有何改變,符合或不符合實(shí)際。

練習(xí)運(yùn)用對策解題。

明確：不可以?！昂籼枴庇小氨瘧K”的意思，“呼叫”沒有此意?！安珦簟敝覆房箵?，能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘?，“?zhàn)勝”是“搏擊”的結(jié)果，不能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘瘛?/p>

3、題型三、限制性詞語能否刪去？

示例：“地球目前的氣候距100萬年來最暖溫度相差大約1攝氏度，如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升13攝氏度，當(dāng)前的狀況表明，自然環(huán)境已到了非治理不可的地步?！本渲械摹按蠹s”能刪除嗎？為什么？

對策歸納：答：（1）表態(tài)（能刪還是不能刪）。

（2）定性?！按蠹s、比較、幾乎、相當(dāng)、左右”等詞語表估計(jì)，“多、有余”等表數(shù)量，“……”等詞語表……

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際或太絕對了。

（4）xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

練習(xí)運(yùn)用對策解題。

明確：不能刪除。因?yàn)椤按蠹s”表明溫差是估計(jì)的數(shù)字，若刪掉“大約”，就表明溫差是1攝氏度，不符合實(shí)際，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

4、題型四、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

示例：“大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300多種?！痹噺奈恼轮姓页鲆粋€能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會其作用。

對策歸納：可從以下幾方面入手：

（1）找有精確數(shù)據(jù)、概數(shù)、限制性詞語（如：“一般、經(jīng)常、幾乎、可能、目前”等）的句子。

（2）準(zhǔn)確地說明了事物特征或者事理。

練習(xí)運(yùn)用對策解題。

明確：“大多數(shù)”“目前”。“大多數(shù)”從范圍上限制，說明不是全部?！澳壳啊睆臅r間上限制，說明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)。

5、題型五、表指代的詞句指代的內(nèi)容。“這、這些、這種現(xiàn)象、同樣道理……”具體指什么？

示例：今天，在民族文化資源的整合中，繼承并弘揚(yáng)陜西地域文化中的那種與簡約、率真、渾厚、大器共存的審美情趣，是燦爛輝煌的五千年中華文化在21世紀(jì)的今天大放異彩，這應(yīng)該成為我們民族的義務(wù)和責(zé)任。句中劃線的“這”指代什么？

對策歸納：一般指前文相關(guān)內(nèi)容。

練習(xí)運(yùn)用對策解題。

明確：“這”指繼承并弘揚(yáng)陜西地域文化的獨(dú)特審美意趣，使中華文化在新世紀(jì)大放異彩。

四、小結(jié)：

回顧題型及對策。學(xué)生談收獲。

五、布置作業(yè)：

1、奪冠“3+1”

2、《古蜀棧道》《秦嶺》《放射性同位素》《神奇的人體“天網(wǎng)”》

看圖作文教學(xué)計(jì)劃(必備14篇)

筆者為您在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一篇“看圖作文教學(xué)計(jì)劃”的文章，撰寫作文可以增強(qiáng)語文思維的靈活性和自由度，作文是一種傳遞作者思想和見解給讀者的溝通方式。要想寫出流暢的文章需要日常積累和努力，那么如何讓你的作文脫穎而出呢？

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

1）了解看圖作文的寫作方法和技巧；

2）掌握看圖作文的寫作要領(lǐng)，規(guī)范寫作；

3）提高學(xué)生寫作能力，加強(qiáng)學(xué)生對不同主題的寫作感受。

2. 教學(xué)過程：

1）了解看圖作文：向?qū)W生介紹看圖作文的基本概念、寫作技巧和常見主題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動，增強(qiáng)學(xué)生寫作信心。

2）分析圖片：選取一張經(jīng)典的圖片，向?qū)W生逐步解讀圖片內(nèi)涵和意義，讓學(xué)生深入探究圖片中的人物、環(huán)境、情感等要素，理清故事情節(jié)。

3）寫作舉例：選取圖像，展示寫作思路和技巧，提供范文，分析并討論其優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，并進(jìn)行修改修改。

4）自主寫作：讓學(xué)生根據(jù)不同的主題，選擇合適圖片、自主創(chuàng)作，通過交流、評論、修改等方式，完成一篇托福、SAT等標(biāo)準(zhǔn)的看圖作文，鍛煉學(xué)生寫作能力和表達(dá)能力。

3. 教學(xué)反思：

本教學(xué)計(jì)劃采取啟發(fā)式、探究式教學(xué)方式，通過分析圖片和范文，提升學(xué)生寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生對不同主題的寫作感受。同時，采用圖像-文字交互模式，將藝術(shù)、文化知識融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文化素養(yǎng)。此外，也建議著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生間的交流和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

二、相關(guān)主題范文

1. 愛的故事

愛情是永恒的話題。一張表達(dá)愛情的圖片，讓我想起了那段不可思議的經(jīng)歷。

圖中是一位年輕的男子和女子。男子背對鏡頭，雙手握住女子的手，兩人走在充滿藍(lán)天、白云的海灘上，遠(yuǎn)處有一只飛羽。這張圖片充滿了浪漫主義情調(diào)，人們的心靈在這個美麗的畫面中，仿佛得到了放松和寧靜。這對年輕的情侶，他們的身體語言和心理狀況，似乎都表達(dá)著幸福和快樂，似乎他們在這個美麗的海灘上，不羈地享受著愛的滋味。

回憶當(dāng)初的我，我也曾有過那樣一個美好的經(jīng)歷。在游輪上與他邂逅，我們在像仙境一樣的海洋中游玩，慢慢地，我們也慢慢的走到了一起。那時，我們倆就像圖片中的那對情侶那般，被幸福和浪漫所包圍著，我們從未感到過這種無盡的快樂！有時候，我們在船上的陽臺上，一起仰望著星空；有時候，我們在甲板上，感受著海風(fēng)的彌漫和陽光的溫柔；最重要的是，我們在那段旅程中，慢慢地發(fā)現(xiàn)了愛情的真諦，我們懂得了彼此的無語，領(lǐng)悟了愛情的真諦——愛情就像一杯水，滋潤著我們。

2. 共享經(jīng)濟(jì)

共享經(jīng)濟(jì)，是近年來受到很多人關(guān)注的話題。它將互助、分享的理念融入市場中，通過創(chuàng)造新的商業(yè)模式，解決資源的共享和利用問題。

圖片是一輛快遞車，背后配有可收納的貨物箱。在貨物箱上貼著一張“共享經(jīng)濟(jì)”的海報(bào)。這張圖片傳達(dá)的信息很明確，即通過共享資源，提高交通效率，減少資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，這不僅有益于商業(yè)發(fā)展，同時也符合可持續(xù)發(fā)展的原則。

通過這張圖片，可以看到，共享經(jīng)濟(jì)是多方面的。它不僅可以在物流方面減少資源的浪費(fèi)，同時也可以在房屋、交通、教育等領(lǐng)域提高資源的共享利用率，并且可以促進(jìn)更加公平的資源配置。

最后，我認(rèn)為，共享經(jīng)濟(jì)是一個新的度假方式，給我們的生活帶來了無限的美好。 我相信，共享經(jīng)濟(jì)將成為未來市場的一個重要發(fā)展方向，而這張圖片，也是對共享經(jīng)濟(jì)理念的一個生動演繹。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 了解看圖作文的寫作技巧和方法；

(2) 學(xué)會發(fā)掘圖片中的信息和細(xì)節(jié)，進(jìn)行闡述；

(3) 提高寫作能力和邏輯思維能力。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：

(1) 發(fā)掘圖片中的信息和細(xì)節(jié)；

(2) 合理安排文章結(jié)構(gòu)；

(3) 提高文章語言表達(dá)能力。

3. 教學(xué)內(nèi)容：

(1) 圖片賞析；

(2) 信息分析，思路整理；

(3) 實(shí)戰(zhàn)演練。

4. 教學(xué)方法：

(1) 導(dǎo)入課程：給學(xué)生看幾張圖片并詢問學(xué)生看圖后的想法和感受；

(2) 課前互動：學(xué)生預(yù)習(xí)課程，自行選擇一張圖片進(jìn)行看圖作文，教師評價(jià)提醒；

(3) 教師講解：解釋看圖作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法；

(4) 實(shí)際操作：根據(jù)不同類型的圖片，學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并分組互相評價(jià)。

5. 教學(xué)過程：

(1) 導(dǎo)入課程，讓學(xué)生欣賞幾張圖片，并聽取學(xué)生的看法；

(2) 學(xué)生預(yù)習(xí)課程，自行選擇一張圖片進(jìn)行看圖作文，并進(jìn)行互評；

(3) 教師生動地講解看圖作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法；

(4) 讓學(xué)生根據(jù)所給的圖片進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，分組互相評價(jià)，并進(jìn)行修改；

(5) 總結(jié)課程，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6. 評價(jià)方式：

(1) 學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)和互評結(jié)果；

(2) 學(xué)生的課堂表現(xiàn)；

(3) 課后收集學(xué)生的作文，進(jìn)行評分和反饋。

二、主題范文

圖片主題一：“夕陽西下”

夕陽西下，給人留下了非常深刻的印象，它是日落時最美的景色之一。夕陽西下的時候，整個天空漸漸地變成了深藍(lán)色，紫色，橙色和深紅色，如同一幅千變?nèi)f化的畫作。夕陽西下的時候，天空的云朵也變得非常繽紛多彩，有的集結(jié)成了羊群的形狀，有的則像是花朵般綻放在天空中。

夕陽西下讓人感到非常祥和，人們可以選擇在這個時候停下來，靜靜地欣賞這美麗的景色，思考自己的人生。夕陽西下的美是短暫的，但是我們可以通過欣賞它的美來感受人生的短暫，就像夕陽西下的美麗一樣，生命也是短暫的，我們要珍惜時間，好好生活。

圖片主題二：“綠色出行”

環(huán)保已成為當(dāng)今全球關(guān)注的重點(diǎn)，因此越來越多的人開始注重綠色出行。在這張圖片中，我們可以看到人們在騎行，而且都戴著頭盔。這不僅是一種綠色出行方式，也是對人身安全的保護(hù)。

綠色出行是一種非常環(huán)保的出行方式，在短距離的出行中特別適用。它不僅減少了汽車尾氣的排放，也減輕了城市交通擁堵壓力。騎自行車可以較好地促進(jìn)身體健康，這對于人們來說是非常重要的，也是人們在綠色出行的背景下逐漸意識到的。

但是，我們也要注意在綠色出行中的安全問題，因?yàn)樵诘缆飞线€有很多車輛和行人，所以我們需要戴上頭盔、保持安全距離，確保出行的安全。

圖片主題三：“主題公園”

主題公園是親近自然以及增加人們對生活的樂觀情緒的理想之地。這是一個非常具有特色的公園，因?yàn)樗粌H有大片的綠化植被，還有各種各樣的游樂設(shè)施和展示區(qū)，能夠讓游客玩得盡興，既可以健身又可以休閑。

主題公園通過各種各樣的 " 主題 ” 緊扣著環(huán)保、自然之美，和人文內(nèi)涵互相結(jié)合。例如，人們在其中可以通過各種場景感受到自然的魅力。同時，觀賞各種植物等，也是一個皆大歡喜的時刻。這些公園讓我們享受自然的美，也是一個彼此協(xié)作的主題環(huán)境。去主題公園既可以開心，也能學(xué)到知識，這里可以獲取生活的各種樂趣，充分地利用假期時間。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇3

看圖作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握圖文信息獲取法，提高語言綜合運(yùn)用能力。

2、學(xué)習(xí)各類圖形表達(dá)功能，提高審美和觀察能力。

3、通過看圖作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和思維能力，豐富語言想象力和表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)青少年從多角度、多視角觀察事物，理性分析問題的思維方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用圖文結(jié)合的形式，準(zhǔn)確的描述或表達(dá)圖中內(nèi)容。

2、通過對圖中元素的觀察和分析，挖掘出更多信息和內(nèi)涵。

3、對已獲得的信息和素材進(jìn)行理性思考和分析，取得更深入的感悟和體驗(yàn)，并加以表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何準(zhǔn)確的解讀圖中信息和元素，寫出精彩的看圖作文。

2、如何在看圖作文中展現(xiàn)更多的信息和內(nèi)涵，把圖中人物、事物、場景進(jìn)行更多的想象和表達(dá)。

四、教學(xué)方法：

1、板書教學(xué)法

2、多媒體教學(xué)法

3、小組討論與整合教學(xué)法

4、寫作指導(dǎo)教學(xué)法

五、教學(xué)過程：

1、概述

考試中的看圖作文，要求寫出對于圖片的深刻理解和表達(dá)，體現(xiàn)了語文學(xué)科中“見微知著，言之有據(jù)”的特點(diǎn)。為此，在日常的語文學(xué)習(xí)過程中，大家要科學(xué)學(xué)習(xí)看圖作文的知識體系，以提升語文能力作為目的。

2、引入

通過放一幅圖案，對學(xué)生說：“請描述一下這張圖片中的場景，講述一下這張圖片給你帶來的感悟?！币龑?dǎo)學(xué)生形象描繪，展示出自己對圖的思考。

3、教學(xué)過程

講解看圖作文的編寫思路：

（1）閱讀圖中信息，包括圖形和文字描述。

（2）用自己的語言描述畫面、人物和背景。

（3）對圖中人物進(jìn)行分析，描繪其性格特點(diǎn)和情感，補(bǔ)充相關(guān)的細(xì)節(jié)信息和背景知識。

（4）通過對圖中事件的觀察和分析，提取事件發(fā)生的緣由、時間和地點(diǎn)等要素，注重事件的發(fā)展過程和情感變化。

（5）撰寫看圖作文的開頭、正文和結(jié)尾，把以上內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，形成文章段落的銜接和連貫性。

教學(xué)范例：

主題：我的童年

描繪童年的美好時光，是每個人都會感到幸福和快樂的事情。那時的我們，無憂無慮，自由自在，活潑好動，時刻充滿著好奇和冒險(xiǎn)的精神。下面是一幅由小學(xué)四年級學(xué)生所繪的漫畫，描述了一個充滿思維的小孩對于仙人掌的另一種腦洞。請以此圖為素材，寫一篇500字左右的作文，描述你記憶中的童年趣事。

藍(lán)天白云下，陽光明媚，空氣中彌漫著一股清新的味道，在美麗的童年時光中，誰不曾經(jīng)歷過自己的白開水不能滿足好奇心的時刻呢？

我還清晰地記得，在我漫長的童年時光中，曾經(jīng)遇到過一件非常有趣的事情。那年夏天，炎熱的太陽烤得大地如火如荼，我和我的朋友們在小巷里玩鬧。望著在院子里被忽略的一顆仙人掌，我突然開始把玩，一邊邊地想象著它的種種可能性。

仙人掌屬于仙人球科果實(shí)植物的一種，綠色的色澤，外形獨(dú)特。我想，如果仙人掌這種植物沒有那些小刺，作為一個優(yōu)秀的籃球棒球手，我一定會把它拿起來，像著了魔一般擺動起來，形成一個絕佳的運(yùn)動場。甚至，如果把仙人掌中那些個“球狀”水果掏空，作為一個夏日的水槍玩具不也代替了夏日中一場場的水戰(zhàn)嗎？

小時候的我，總是充滿了好奇，我熱愛探索夢想，也不斷尋找一些新的樂趣和新的活動。在無憂無慮的童年時光中，人們要經(jīng)歷各種各樣的生活、游戲，那么我們也一定要大膽地嘗試不一樣的想法，彩繪自己的生命。

看圖作文并不難，只是需要我們在欣賞美麗圖畫的同時，認(rèn)真推敲畫面中展示的情感、細(xì)節(jié)，以及靠自己的語言表達(dá)對其深層次的理解和把握。

六、作業(yè)：

1、找一張你喜愛的圖片，按照課上所學(xué)的要求，寫一篇看圖作文，表達(dá)自己對于圖片的認(rèn)識和感悟。要求從多角度、多視角觀察事物，理性分析問題的思維方式。

2、老師將學(xué)生的作文收集起來，進(jìn)行批改評分改正，并進(jìn)行進(jìn)一步的講解和補(bǔ)充。并在下次課上進(jìn)行評講。

七、教學(xué)心得：

看圖作文是一種獨(dú)特的語文學(xué)科教學(xué)形式，它深刻地展現(xiàn)了學(xué)生們對于信息收集和語言表達(dá)的掌握能力。本次課程的重點(diǎn)是通過多媒體教學(xué)法，為學(xué)生講解看圖作文的基本構(gòu)成和寫作要領(lǐng)。同時，我們需要更多地鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察、合理推論，嘗試不同的寫作手法，培養(yǎng)思考、創(chuàng)新的意識，讓他們在語文學(xué)習(xí)中得到更多的收獲和成長。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇4

看圖作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過看圖作文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)能力和表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，開拓思維，提高語言表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從多角度去審視問題，認(rèn)識到事物多面性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 讓學(xué)生能夠通過看圖作文，把觀察和想象轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)。

四、教學(xué)過程：

1. 圖片欣賞：

學(xué)生們觀察老師出示的圖片，品嘗畫面的色彩、形狀，領(lǐng)會畫面中所傳達(dá)的信息與情感，并結(jié)合協(xié)議校隊(duì)員的講解，感知畫面背后的寓意，以此作為思考的基礎(chǔ)。

2. 語言表達(dá)：

在學(xué)生觀察完圖片之后，老師提供相關(guān)的詞匯和語言表達(dá)的模板，讓學(xué)生將想象中的內(nèi)容與所觀察到的細(xì)節(jié)結(jié)合起來，進(jìn)行口語表達(dá)以及寫作練習(xí)。

3. 批判性思考：

在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，并借助大量圖像素材，編寫相關(guān)的看圖作文教學(xué)案例，讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行深入思考，真正做到在“細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在思考析木中突破難題”。

五、教學(xué)評估：

通過采取為期一周的實(shí)踐活動，學(xué)生分為小組并完成相關(guān)看圖作文，可將其中優(yōu)秀作文進(jìn)行課后點(diǎn)評或公示，并在學(xué)期末進(jìn)行對學(xué)生的總結(jié)與評價(jià)。

六、示例作文：

（背景：秋日四月，午后的陽光灑落在湖面上，一艘小船在炎陽下穿行著）

這是一幅畫面，它展示了一個美好的秋日午后，湖岸邊一艘小船緩緩航行，蘆葦欲動，波光粼粼。陽光照在湖面上，仿佛一條金色的柔軟的絲綢，船上一個小男孩正在船頭，似乎在欣賞著這美好的景色。

我第一次看到這幅畫面時，被那抹金色所吸引，那股微風(fēng)，輕拂過水面，一層層漣漪擴(kuò)散開來，和著暖陽一同暖心。

這幅畫面賜予了我許多想象空間，在那樣緩慢而和睦的船上，或許我會看到傳統(tǒng)而古典的紅棉條帶被微風(fēng)輕拂的時候那充滿勇氣的橙色，或許我會看到透亮的湖水，湖水中映出的金黃色的光與景區(qū)里樹影婆娑的生態(tài)景象相伴融合。那和諧而又祥和的氛圍，不禁讓人感到心曠神怡，愉悅和平靜是人類追求的精神HOME，而這幅畫所展示的，恰是這樣。

世間萬物皆有其美妙之處，我們需要做的，便是freedom和開闊我們所擁有的想象空間，畢竟，人生的幸福，就在擁有無限夢想的心態(tài)中。

七、教學(xué)反饋：

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這次課程讓他們了解到看圖作文的樂趣，感受到語文教育的有趣與意義，發(fā)現(xiàn)到自己語文造詣的不足之處，激勵了他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇5

教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解看圖作文的寫作方式和特點(diǎn)，掌握看圖作文的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞匯。

2.學(xué)習(xí)結(jié)合圖畫來進(jìn)行文章創(chuàng)作，在圖片中查找靈感，激發(fā)寫作興趣。

3.鍛煉學(xué)生的想象力和構(gòu)思能力，進(jìn)行創(chuàng)意性的圖文組合，加強(qiáng)語言表達(dá)能力和文字功底。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程將分以下幾個部分進(jìn)行講授：

1.什么是看圖作文？

2.看圖作文的寫作步驟及技巧。

3.范文欣賞與分析。

4.課堂練習(xí)和作業(yè)。

三、教學(xué)方法

1.講解法：通過ppt和實(shí)物講解，讓學(xué)生了解看圖作文的基本概念和寫作方法。

2.互動討論法：通過展示不同的圖片和話題，進(jìn)行師生以及學(xué)生之間的互動討論，激活學(xué)生的思維和創(chuàng)意。

3.寫作實(shí)踐：在課堂上，設(shè)置小組合作或獨(dú)立寫作的時間，要求學(xué)生利用圖片進(jìn)行作文創(chuàng)作，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。

四、范文講解

以“我的好朋友”為主題的看圖作文范文：

我有一個好朋友，他是我小學(xué)時的同桌，名字叫李明。

在那個時候，孩子們都很調(diào)皮，但李明卻特別安靜，總是默默地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，他也很聰明。在老師講授的內(nèi)容中，他往往是第一個掌握的人，而我則常常在他的身后。

盡管我們的性格有很大不同，但我們卻是好朋友。每天放學(xué)后，他總會邀請我一起回家，然后一起做作業(yè)、看電視。有時我也想找其他的同學(xué)一起玩，但他卻總是對我很耐心，從未因此而否定我。

我記得有一次，我們老師讓全班同學(xué)做一個美術(shù)作品，我覺得自己的畫很漂亮，就一直盯著其他同學(xué)的畫看。結(jié)果，老師居然說，我的畫不怎么好看！我心里怒氣沖沖，就把畫撕了，說自己不想做美術(shù)了。但是李明卻坐在我旁邊，用很溫柔的語氣說，他覺得我的畫很好看，只是老師要求有點(diǎn)高而已。他還說，我們可以一起加油，將來一定會做到的。聽到他的話，我心里不再那么氣憤，反而充滿了信心。

如今，我們已經(jīng)長大了，李明依然保持著那份恬靜，而我則變得開朗了。不過，我們的友誼從未改變。在我的心里，李明永遠(yuǎn)是我最好的朋友。

五、課后作業(yè)

1.查找其他相關(guān)的看圖作文范文，并分析和比較它們的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

2.要求學(xué)生選擇一張圖片，進(jìn)行創(chuàng)意性的寫作，要求語言表達(dá)流暢，思路清晰，文字得體。

3.在下次課程上，進(jìn)行作業(yè)的討論與修改，并進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)計(jì)劃：

1.引入：通過看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，引起他們對主題的興趣。

2.分組討論：以小組為單位，分發(fā)圖片，讓學(xué)生組內(nèi)討論并列出觀察到的事物。

3.交流討論：讓小組之間交流，分享各自的觀察和理解，并引導(dǎo)學(xué)生如何思考主題。

4.寫作訓(xùn)練：根據(jù)討論，幫助學(xué)生展開文章的布局和寫作結(jié)構(gòu)，讓他們按照主題框架完成自己的作文。

5.評價(jià)與修改：教師和同學(xué)以評價(jià)和修改的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

6.練習(xí)：課后提供練習(xí)材料，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固主題相關(guān)的寫作技巧。

二、主題范文：

主題：城市化進(jìn)程中的公共交通

看到這張圖片，我們可以想到什么？城市，是人類的棲息和發(fā)展的地方，也是市場經(jīng)濟(jì)和市民生活的場所。然而，隨著城市化進(jìn)程加速，人口增長和汽車保有量的劇增，城市交通問題日趨突出。如何解決城市交通問題，保障公共交通系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，是現(xiàn)代城市建設(shè)的重要議題。

在城市化進(jìn)程中，建立完善、高效的公共交通系統(tǒng)是一項(xiàng)重要任務(wù)。由于人口數(shù)量的增加和汽車密度的增大，城市交通擁堵已經(jīng)成為了人們最為關(guān)心的問題之一。而在這種情況下，越來越多的城市開始采用公共交通方式來解決交通擁堵和污染問題，同時也促進(jìn)了城市的可持續(xù)發(fā)展。

城市公共交通對城市的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。首先，公共交通可以緩解城市交通擁堵，減少交通工具使用時的能耗和排放量。其次，公共交通可以促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，提高市民的生活質(zhì)量。最后，城市公共交通是城市形象的重要標(biāo)志，展現(xiàn)了一個城市的智慧和先進(jìn)性。

我們應(yīng)該認(rèn)識到，城市公共交通的建設(shè)和發(fā)展是推動城市可持續(xù)發(fā)展的重要手段之一。因此，我們應(yīng)該積極參與到城市公共交通建設(shè)和發(fā)展中去，從小處做起，從個人出發(fā)，共同推動城市的可持續(xù)發(fā)展。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇7

教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

通過“看圖作文”教學(xué)，讓學(xué)生了解作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提高他們的寫作水平和思辨能力，同時，也幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的寫作思維方法和習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 掌握作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧；

2. 熟練應(yīng)用語言表達(dá)能力，運(yùn)用寫作技巧，完成各種主題作文；

3. 通過觀察生活圖片和文學(xué)經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)寫作，開啟文學(xué)創(chuàng)作之旅。

三、教學(xué)步驟

1. 引入

教師可以通過展示一張或多張圖片，向?qū)W生介紹本次作文的主要內(nèi)容和主題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時，也可以讓學(xué)生通過觀察圖片，提高他們的審美能力和心理素質(zhì)。

2. 講解作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧

教師可以結(jié)合“看圖作文”主題范文，向?qū)W生講解作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧。比如，如何根據(jù)題目構(gòu)思文章的框架，如何寫出吸引人的開頭和結(jié)尾，如何運(yùn)用豐富的文學(xué)修辭等等。教師還可以通過講解范文中的語言表達(dá)方式和句式，指導(dǎo)學(xué)生如何用簡潔明了、富有表現(xiàn)力的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3. 編寫作文

在講解之后，教師可以在教室或者作業(yè)時安排學(xué)生完成作文任務(wù)，通過讓學(xué)生根據(jù)題目編寫文章，不斷讓他們熟悉和掌握寫作技巧和方法。

4. 檢查作文

完成作文后，教師可以按照作文的主題，檢查學(xué)生的作文并進(jìn)行批改。在這個過程中，教師可以向?qū)W生詳細(xì)解釋批改意見，并提供寫作方面的建議和幫助。

五、結(jié)語

通過“看圖作文”教學(xué)，學(xué)生可以了解更多寫作技巧和知識，不僅可以提高他們的寫作水平，而且可以讓他們愛上寫作、享受寫作的過程。當(dāng)然，還需要不斷地練習(xí)和努力，不斷提高自己的寫作水平和品質(zhì)，最終成為一名出色的作家。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解看圖作文的基本要求及寫作方法；

2.能夠獨(dú)立完成看圖作文，寫出簡單連貫的句子；

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.如何理解圖片中的信息，挖掘主題；

2.如何掌握看圖作文的寫作方法；

3.如何運(yùn)用語言文字表達(dá)出看圖作文所傳達(dá)的信息。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何根據(jù)圖片中的信息拓展寫作思路；

2.如何將看到的信息轉(zhuǎn)化為美好的辭藻，表達(dá)對美好事物的贊美、思考和感悟。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.看圖作文教學(xué)的基本要求和寫作方法；

2.多個題材類型的看圖作文范文分析和寫作實(shí)踐。

五、教學(xué)方法

1.講授法；

2.互動式教學(xué)，開放性的課堂討論；

3.舉例說明原則；

4.分組討論和小組展示。

六、 教學(xué)流程

1.引入：用幾張精美的圖片進(jìn)行討論，分組討論圖片信息，引導(dǎo)學(xué)生對圖片主題思考，并通過學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)獲取主題思路。

2.講授：通過講授看圖作文的基本要求和寫作方法，幫助學(xué)生掌握看圖作文的基本技能和寫作方式。

3.范文分析：老師講解幾篇高分范文，解析其中的寫作技巧和表達(dá)方法，幫助學(xué)生理解拓展看圖作文寫作思路的方法和技巧。

4.小組討論：通過小組討論，學(xué)生彼此交流討論自己在看圖作文中的心得體會和體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生交流學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.展示分享：組織學(xué)生進(jìn)行展示分享，通過學(xué)生互相評估和提供建議，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

七、范文分析

話說有一個秋天，一個名叫石榴的果樹背后，幾只小鳥圍在一起。小鳥們有的在玩耍，有的在嘰嘰喳喳地說話。小鳥們的身上或黑或白或灰或棕，顯得十分可愛。然而，就在這時，突然刮起了一陣大風(fēng)，天空中黑壓壓的云朵飄了過來。石榴樹上的果實(shí)和葉子搖曳著，小鳥們也被大風(fēng)扯了一個勁。然而，就在這時，突然，云朵間放出了一道道閃電，猶如天神的長鞭，在空中劃出一道道炫麗的弧線。小鳥們突然不再玩鬧，而是躲在石榴樹下哆嗦著。

這是一張秋天風(fēng)景圖，作者將果樹、小鳥和天空融合在一起表達(dá)了秋季的美麗景色。作者通過對表情的描寫使小鳥們栩栩如生，又通過對大自然的描寫，表現(xiàn)出秋天豐收的場景。然而，這張圖片也包含了人們應(yīng)該好好保護(hù)大自然的深刻寓意。

八、范文欣賞

秋天的小故事

那天，我來到了森林深處，這里的秋天已經(jīng)到來了。樹上的葉子漸漸地變成了紅色的，金黃色的，棕褐色的，漫山遍野的美麗，秋天啊，真的美麗極了！

我慢慢地走著，一個好奇心驅(qū)使著我。突然，我聽到了一陣陣銀鈴般的聲音，我跟著聲音的消失走進(jìn)一片樹林。 一棵大樹到了銀色的果子，鳥兒們嘻嘻哈哈地玩耍。他們快樂地飛翔著，互相追打著。突然，風(fēng)吹起來了，云朵中放出了一道道閃電，可憐的小鳥似乎不懂天氣的危險(xiǎn)。

突然，隨著一聲巨響，石榴樹上的鳥兒們驚慌地丟下了那些銀色的果子，它們驚恐地躲進(jìn)石榴樹底下。這時，石榴果子落了下來，有的砸在了鳥兒身上，它們紛紛捧起果子，因?yàn)殂y色果子特別美味！

我感覺到了自然的神奇之處，小鳥和果子的無窮妙味，總是能讓我產(chǎn)生更多的煽情和想象。身邊所有的一切都是如此美好，美好的秋天應(yīng)該讓我們感受到大自然的有情有義，同它的生靈們一起共同飛翔。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇9

《看圖作文教學(xué)計(jì)劃》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握看圖作文的基本方法和技巧；

2. 了解不同主題的看圖作文范文，提高寫作能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物、抓住事物的本質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

二、教學(xué)過程：

1. 引入環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)一幅圖片，讓學(xué)生觀察并進(jìn)行簡單描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入見圖作文的話題。

2. 講解部分：

（1）看圖作文的基本方法和技巧：對于看圖作文，不同的主題需要不同的方法和技巧。例如，對于景色類的圖片，可以以豐富的語言形象地描繪場景，讓讀者仿佛身臨其境；對于人物類的圖片，則需要突出人物的形象和個性，補(bǔ)充更多的人物細(xì)節(jié)，增加讀者的興趣。

（2）不同主題的看圖作文范文：教師提供不同主題的圖片，并讓學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行寫作。例如，給學(xué)生一張美麗的海邊風(fēng)景圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描寫寫作；或者給學(xué)生一張蒙娜麗莎的畫像，讓學(xué)生對人物進(jìn)行寫作。學(xué)生完成后，教師提供相關(guān)的范文供學(xué)生參考。

（3）寫作技巧的講解：對于看圖作文，應(yīng)該首先觀察清楚圖片中的元素，包括人物、場景、細(xì)節(jié)等等。其次，應(yīng)該確定主題，思考如何展開寫作。最后，要注意語言的表述，營造出生動、形象的氛圍，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3. 實(shí)踐部分：讓學(xué)生根據(jù)不同的主題，進(jìn)行看圖作文的寫作。教師在寫作過程中提供指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生提高寫作水平。

4. 總結(jié)與展示：讓學(xué)生分享自己的寫作成果，讓其它同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，并請教師進(jìn)行點(diǎn)評和評分，以此鼓勵學(xué)生的寫作熱情，提高寫作成就感。

三、范文示例：

1. 看圖寫作-美麗的風(fēng)景

清晨，遠(yuǎn)山在云霧里被染成灰色。陽光透過云層，掠過樹梢，在自然界和平中點(diǎn)亮大地。眼前就是這樣一幅美麗的圖畫，其中有草地、小山坡、小溪流和樹林。在遠(yuǎn)山的背后是日出。微風(fēng)吹過，吹得草地草叢搖曳，流水在溪流中發(fā)出嘩嘩的聲響。當(dāng)陽光透過樹林，落在身上時，讓人感到一絲微微的溫暖。

2. 看圖寫作-人物形象

這是一張人物圖片，圖片中的人看上去是一個充滿智慧的老人。他的臉上有皺紋，但眼光卻散發(fā)出睿智，讓人感到這個人曾經(jīng)走過不少的路。他的頭發(fā)天然卷曲，顯得非常有精神。衣著樸素，卻十分整齊，而且透露著一股青春的氣息。他的嘴角微微上揚(yáng)，顯得由衷而享受生活，看來他已經(jīng)過了那個追求虛榮和名利的年齡，能夠靜待觀察和享受生命的美好。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)

- 能夠閱讀一張地圖、圖表或者圖片，并且理解其中的信息；

- 能夠使用圖表或者圖片中包含的信息寫出一篇相關(guān)主題的作文。

2. 教學(xué)內(nèi)容

- 圖表、圖片和地圖的閱讀與理解；

- 根據(jù)圖表、圖片和地圖寫出相關(guān)主題作文的方法與技巧。

3. 教學(xué)步驟

- 引入：教師出示幾張地圖、圖片和圖表，讓學(xué)生談?wù)摽磮D所能獲取到的信息，以及圖表和地圖的特點(diǎn)；

- 教學(xué)重點(diǎn)1：閱讀地圖、圖片、圖表，先找主要信息；

- 教學(xué)重點(diǎn)2：寫作關(guān)鍵，主要信息的關(guān)聯(lián)性；

- 教學(xué)重點(diǎn)3：如何運(yùn)用語言描述圖片、圖表和地圖中的信息；

- 總結(jié)：教師及學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，分享寫作經(jīng)驗(yàn)。

二、主題范文

主題一：城市規(guī)劃

近年來，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，城市規(guī)劃和建設(shè)成為一個熱門話題。由于城市的規(guī)劃對于整個城市的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此更加謹(jǐn)慎的規(guī)劃方案是大家所期望的。我國采用的城市規(guī)劃方式是以人為本、和諧共處。因此，我們不僅要把眼光放在城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上，還要關(guān)注人們的生活質(zhì)量。這樣才能真正做到把經(jīng)濟(jì)和人文相結(jié)合的城市發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

主題二：微信支付

隨著Internet和新技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活的習(xí)慣和方式也發(fā)生了變化。從手機(jī)到數(shù)字化支付的便利，人們在支付方式上已經(jīng)有了更多的選擇。微信支付，一種具有特殊性的數(shù)字支付產(chǎn)品，受到了越來越多人的喜愛。它嵌入了社交功能，使用戶在支付的同時能夠愉快地參與社交活動。此外，微信支付還具有更安全、更高效的特點(diǎn)，成為人們生活中不可或缺的一部分。

主題三：環(huán)保意識

如今，隨著全球的工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加速，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，環(huán)保意識的覺醒成為一種趨勢。環(huán)保不僅是一個具有高度社會責(zé)任感的舉措，也是一種表示尊重他人、尊重自然、追求卓越的公民素質(zhì)表現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新，環(huán)保已經(jīng)不僅僅是一個概念，它已經(jīng)量化為各種可操作的行為，成為我們每個人的責(zé)任。只有我們每個人都有環(huán)保意識、采取切實(shí)可行的行動，才能創(chuàng)造一個共同美好的未來。

主題四：家庭教育

家庭是人們一生中最重要的社交背景和生活環(huán)境，而家庭教育也是兒童成長中最重要的一環(huán)。家庭教育不僅僅是為了培養(yǎng)孩子的知識和技能，更重要的是為孩子的品格塑造和人格發(fā)展提供合適的環(huán)境和支持。家長應(yīng)該在孩子成長的每個階段為他們提供不同的教育方式，并且定期評估自己的教育效果，從而為孩子的未來做出最終貢獻(xiàn)。這樣，才能助推孩子的人生成功。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇11

《看圖作文教學(xué)計(jì)劃》

一、教材分析

看圖作文是中小學(xué)語文教育中的一個重要組成部分，他與其他寫作形式同等重要。作為語文教育的重要方面，看圖作文能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力。同時，它也是中小學(xué)教育提高綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新時代人才的必修課。因此，教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)看圖作文的教學(xué)，提升學(xué)生看圖作文的能力和水平，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展。

二、教學(xué)目的

本次教學(xué)旨在：

1、加深學(xué)生對看圖作文的認(rèn)知和了解；

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；

3、提升學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)；

4、運(yùn)用看圖作文做正確編寫與翻譯，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力；

5、讓學(xué)生掌握看圖作文的寫作技巧和方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)對看圖作文的認(rèn)知和了解；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；

（3）提升學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)；

（4）讓學(xué)生掌握看圖作文的寫作技巧和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何讓學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測，進(jìn)而形成合理的表達(dá)；

（2）如何提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；

（3）如何促進(jìn)學(xué)生寫作能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容與方法

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）看圖作文的基本知識；

（2）學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用看圖作文寫作；

（3）分析與評價(jià)看圖作文。

2、教學(xué)方法：

（1）課堂講授法：老師主動引導(dǎo)，核心知識集中講解，學(xué)生聽取并記錄；

（2）練習(xí)相結(jié)合法：教師講解對應(yīng)知識點(diǎn)后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，經(jīng)過評價(jià)與反思進(jìn)而進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；

（3）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生互相合作進(jìn)行語言交流。

五、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)學(xué)生了解看圖作文基礎(chǔ)知識，案例：孫悟空的形象

2、老師針對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和猜測，確定合理寫作思路

3、學(xué)生總結(jié)自己寫作過程中的發(fā)現(xiàn)和體會，老師總結(jié)回顧看圖作文寫作的方法、技巧和注意事項(xiàng)

4、分組討論，學(xué)生互評彼此的作業(yè)，分析評價(jià)看圖作文的優(yōu)缺點(diǎn)，并互相提供建議和改進(jìn)意見

5、課堂總結(jié)。教師再次強(qiáng)調(diào)看圖作文的重要性，提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中有意識地進(jìn)行實(shí)踐和反思。最后，針對學(xué)生所提出的問題進(jìn)行回答，并表示今后將更加重視看圖作文的教學(xué)。

六、教學(xué)反思

通過這次教學(xué)，我認(rèn)為我達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)了學(xué)生對看圖作文的認(rèn)知和了解；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；提升了學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)；運(yùn)用看圖作文做正確編寫與翻譯，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力；讓學(xué)生掌握了看圖作文的寫作技巧和方法。

同時，本次教學(xué)也存在了一些問題，需要改進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在猜測時無法正確理解、理解不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰，難以恰當(dāng)?shù)乇硎鰣D象所要傳達(dá)的意思。因此，識別圖片上信息時要仔細(xì)，推理時認(rèn)真思考，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會到獨(dú)立思考的重要性和深度，從而促進(jìn)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

總的來說，這次教學(xué)收效良好，為我們更好地促進(jìn)看圖作文的教學(xué)提供了有益的參考，也為今后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解看圖作文的特點(diǎn)和寫作方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力和想象力；

3.提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力；

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)步驟：

1.引入

教師先給學(xué)生展示一張圖片并讓學(xué)生討論這張圖片的主題和意義，并引入今天的教學(xué)內(nèi)容——看圖作文。

2.講解

教師先簡要介紹看圖作文的特點(diǎn)，即“圖呼”、“文承”，即通過圖片引領(lǐng)文章主題，通過文章發(fā)揚(yáng)圖片主旨。然后，教師講解看圖作文的寫作方法，包括觀察圖片，想象圖片內(nèi)涵，尋找合適的主題和展開內(nèi)容等。

3.范文講解

教師選擇一到兩篇優(yōu)秀的看圖作文范文，分析其結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、情感描寫等方面，以便讓學(xué)生理解看圖作文的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

4.寫作實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)老師的講解和教材提供的看圖作文素材，自行完成一篇看圖作文。

5.分享討論

教師讓學(xué)生相互交流完成的看圖作文，比較各自的異同點(diǎn)，討論其中一個句子/段落表達(dá)優(yōu)美，感染力強(qiáng)的作用和原因，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

三、范文示范：

篇一：《等你回來》

方塊熊最喜歡夏天，因?yàn)檫@是游泳的最佳季節(jié)。在水里，方塊熊可以盡情地玩耍，還可以慢慢游到另一個岸邊，看看那里有沒有好吃的果子。

但是，現(xiàn)在是冬天。湖水已結(jié)了冰，岸邊的果樹也光禿禿的。方塊熊挖了一個洞，蜷縮在里面度過漫長的冬天。

等待是艱難的。方塊熊睜著他伴隨的瞌睡眼，出神地看著白雪覆蓋的地面。他在等待一個人：他的爸爸。

“等你回來，我會變成小鳥飛向你。” 小鳥唱著歡快的歌，在枝頭跳躍。方塊熊徹底被她的幸福沾染了。無論風(fēng)雪多么凜冽，他相信，爸爸一定能回來。

終于，爸爸回來了。方塊熊興奮地掙脫了毛衣，躍過去給爸爸一個溫暖的擁抱。

“我一定會在最好的時光回來，不是嗎？”爸爸認(rèn)真地盯著方塊熊的眼睛。

是啊，爸爸回來了。方塊熊現(xiàn)在可以開心地過冬天。他快樂地呼吸著，看著周圍的世界變得更加美好。

篇二：《人生的風(fēng)景》

青春，是一杯美酒，如若輕飲便慢慢品味，若強(qiáng)烈飲下來老會醉。但無論如何，青春都是人生中最美好的時光。

那些青澀的日子，總有人和事值得回憶。有些人的影像，無論你如何拼命遺忘，歲月的流水仍是如此凝固，仿佛刻在心底刻不掉；也有些事情，無論多年的沉淀，猶如昨天，清晰如初。

老人，是歲月的見證。他們身上有著記憶，有著時光的味道。他們無時無刻不在記錄著生命的點(diǎn)滴，也讓我們懂得擁有一種從容和智慧。

青春雖是短暫的，但它留下了厚重的底蘊(yùn)。我們生命中的點(diǎn)滴回憶，都是青春水印。就像這條彎彎曲曲的河流，它見證了這里的全部人們的生命和過去，那些不變的事物和變得飛快的時光。只有埋藏在深邃記憶中的東西，可以在生命難念的時候，承載我們前行的能量。

看著河流遠(yuǎn)去的背影，我不再追尋什么，只想托付生命中的華年，托付生命中的點(diǎn)滴記憶，讓它們與我同行，共同經(jīng)歷人生的風(fēng)景。

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇13

看圖作文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

看圖作文是高中語文閱讀理解與寫作教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?？磮D作文的教學(xué)要求學(xué)生能夠較好地理解圖像信息，從圖像中獲取信息，了解圖像的意義與內(nèi)涵，并能利用圖像信息進(jìn)行自由發(fā)揮，展示自身素養(yǎng)與能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會通過一幅圖像來獲取相關(guān)的信息；

2.學(xué)會把所獲取的信息按一定的組織形式進(jìn)行表述；

3.學(xué)會以圖像為啟示，自由發(fā)揮，進(jìn)行更深層次的思考與表述；

4.提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1.難點(diǎn)

學(xué)生在從圖片中獲取信息的過程中可能會出現(xiàn)“信息斷層”問題，而且有些學(xué)生會過分依賴圖像信息，導(dǎo)致表述內(nèi)容十分簡單和單一。

2.重點(diǎn)

教師在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮并充分利用自身的想象力和寫作能力。

四、教學(xué)方法

通過展示一些有意思的圖片，鼓勵學(xué)生分享自己所看到的內(nèi)容和解讀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)探討和教學(xué)引導(dǎo)。

五、教學(xué)步驟

1.第一步：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

展示一幅圖像，讓學(xué)生自由觀察并思考在這張圖像中能夠看到哪些細(xì)節(jié)，并對這些細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

2.第二步：思考圖片的主旨

圖片中可能有不止一種信息和細(xì)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，提煉主旨或基本信息，并對這些信息進(jìn)行整合和概括，以便于下一步進(jìn)行寫作。

3.第三步：寫作

根據(jù)圖片中所觀察到的信息和主題，要求學(xué)生進(jìn)行小作文寫作，可以是描述，也可以是議論、說明等。在寫作之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生討論寫作方法和技巧，例如如何展開思路、如何建立邏輯關(guān)系、如何提高語言表達(dá)等。

4.第四步：課堂展示

鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作品，與其他同學(xué)分享并進(jìn)行交流討論。教師可以針對學(xué)生作品提出相關(guān)評價(jià)和建議，激勵和幫助學(xué)生提高寫作水平。

六、范文展示

主題：夜晚城市

在那個只有月亮和星星作為街燈的城市里，夜色多么濃厚，多了幾分柔美和寂靜。誰說城市只是浮華的金光和車水馬龍的人群呢？在夜晚，城市也有它獨(dú)特的魅力。步行在夜里的城市里，只有清晰的自己的腳步聲陪伴著人們。就連天空也是干凈的，沒有煙霧，只有星空和月亮一點(diǎn)一點(diǎn)地灑在身上。人們感覺自己好像站在時空的長河中，漸漸穿越了時間和世界。

夜晚的城市，似乎是一段獨(dú)特而又欣喜的美好回憶，讓人對自己的生命獲得愈加深刻的感知。沿著街燈拐角，看見的一幕幕徐徐展開，就像天空的星辰一樣，清晰可見，又難以計(jì)數(shù)。是一道別致的陽氣呢，還是摩登化的都市氣息呢？無論是哪一種，都是讓人陶醉其中的景象。

這時，人們通常會感到放松和愉悅，心情也漸漸變得深邃和安好?；蛟S有人會因?yàn)楣陋?dú)而胡思亂想，但更多的人，卻因?yàn)榇藭r的漸漸降息而深刻體悟著生命的價(jià)值和自己的責(zé)任。有時候，夜晚的城市很安靜，但卻也可以很歡鬧熱鬧；有時候，夜晚的城市會有點(diǎn)孤獨(dú)，但卻習(xí)慣了此時的自由自在。這便是夜晚的城市——獨(dú)特的魅力在它的夜色里綻放！

總之，夜晚的城市充滿了這種熱情與獨(dú)特的美麗。夜晚隨著時間的流逝，仿佛有了靈魂一般，充滿了詩意和個性。捕捉到這些獨(dú)特的美麗，你也是一只開口的照相機(jī)！夜晚的城市，就成了每個人心中不可或缺的記憶，那些在安靜里吶喊的孤獨(dú)，那個在寂靜中咆哮的惆悵，那個在黑夜里轉(zhuǎn)身的魅力。都是那么的激動人心，都是那么的難以抗拒！

看圖作文教學(xué)計(jì)劃 篇14

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感；

2. 學(xué)生能夠通過圖片的觀察和分析提高自己的觀察力和思維能力；

3. 學(xué)生能夠通過寫作鍛煉自己的語言表達(dá)和文字運(yùn)用技巧。

教學(xué)步驟：

一、觀察圖片

老師出示一幅圖片，讓學(xué)生觀察并思考該圖片的主題，畫面構(gòu)圖和色彩運(yùn)用，了解作者的意圖和情感表達(dá)。

二、思考創(chuàng)作內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容和自己的想法和感受，進(jìn)行寫作的創(chuàng)作，構(gòu)思角色、背景、情境和情感表達(dá)等。

三、寫作實(shí)踐

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思和想法，開始進(jìn)行作文的寫作，從構(gòu)思、梳理思路、用詞、組句到潤色、審校，全面提高自己的寫作能力和表達(dá)水平。

四、交流分享

學(xué)生通過交流分享，相互學(xué)習(xí)和借鑒，互相提出意見和建議，進(jìn)一步完善自己的作品。

五、作品展示

學(xué)生把自己的作品展示給全班同學(xué)和老師，展示自己的寫作技巧和思維能力，同時讓全體同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)。

主題范文——《鐵路旅程》

廣闊的田野、高聳的山巒、長長的鐵軌……站在高高的火車車廂里，你會發(fā)現(xiàn)，這個世界是如此的奇妙、美妙，每一個細(xì)節(jié)都充滿了生命的色彩與活力的閃耀。

這是一個炎熱的夏天，我和我的家人，踏上了遠(yuǎn)行的列車。車廂里人聲鼎沸，但仿佛只有我，坐在車廂的窗口那一側(cè)，一直注視著窗外的風(fēng)景。隨著車廂的疾行，從我的窗口不斷閃過的，是連綿起伏的山巒、一望無際的田野、一個個獨(dú)立的村莊和富有感染力的美景。

我看到每一張臉，每一個充滿生命的身影，他們在這次旅程中不斷冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不斷積累著生活的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識。我看到火車輪廓的魅力和恢宏壯觀的景象，被從我窗外閃過的飛逝景象溫暖和激動著。

這種廣闊而空靈的感覺，是如此的珍貴和美好。它沉淀了身體和心靈的感覺，讓我們更能聆聽自己的內(nèi)心，也更能感知我們所處的環(huán)境。這是一次美妙的鐵路旅游，旅途艱辛，但卻帶給我們的是珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)和成長。