校本培訓個人總結

校本培訓個人總結(匯編5篇)。

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校本培訓個人總結(篇1)

教學是教師最本職的工作，校本培訓學習的根本著力點就是提高受培訓學習教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓學習，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下： 在本年度的校本培訓學習中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓學習對教師進行培訓學習時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓學習，也就是全面的培訓學習，這樣的培訓學習有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓學習就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓學習模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓學習與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

陳 展

20xx.6.27

校本培訓個人總結(篇2)

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要好處的基礎上，透過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的潛力，結合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”教師教育方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。

一、領導重視，規(guī)劃到位

學校領導都十分重視教師教育培訓工作，成立了以校長為總負責的教師教育領導小組，加強對教師教育工作的指導，把教師教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，透過開展教師教育，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭、教務處負責實施，制定計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。

二、機構健全，管理到位

學校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實施、考核、獎懲和管理制度。教務處和各個教研組每學期都有培訓計劃和工作總結，健全了教師教育活動記錄?；顒淤Y料、活動方式明確，每位教師都用心參與培訓計劃的制訂。

三、經(jīng)費支持，保障到位

學校每年都撥出專項經(jīng)費用于教師教育工作。今年又充實了校園網(wǎng)，為教學帶給了豐富的教學資源。對教師學歷進修與外出學習在時間與經(jīng)費上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實行獎勵制度。學校還采取走出、請進來的方法進行培訓學習，外派教師遠赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學習取經(jīng)。

四、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、新教師培養(yǎng)機制：導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中，在專業(yè)知識發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。透過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。在研討中，成立了教學共同體，進行了同課異構、接力課等方式的研討，針對學生的作業(yè)布置在研討中進行了分層設置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。

3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。堅持理論聯(lián)系實際，每個老師在認真做好本職工作的同時，用心閱讀先進的教育教學理念，不斷改善自己的教學方法，本學期每個老師結合自己的平時閱讀，聯(lián)系教學實踐，寫了頗有見地的讀后感，并召開了教師讀書會。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進一步的提升。

4、集中培訓。本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平時老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發(fā)表自己的見解，以求不斷提高業(yè)務水平。三是構成培訓系列：重點圍繞群眾備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學切磋中，在教學共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

5、骨干教師培養(yǎng)機制：建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。在抓好新教師培訓學習、業(yè)務提升的同時，抓好骨干教師培訓工作。

五、教師教育后的反思

1、教師的理論學習仍要加強督促。

2、教師的教育教學反思力度不夠。

3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強。

為了使教師教育工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們務必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)教師教育資料、建立教師教育的新形式，把教師教育真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，應對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一實驗學校的教師教育之路。

校本培訓個人總結(篇3)

沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視、措施有力，對教師的培訓、學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教育、教學技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作取得了較大的成效，現(xiàn)總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓。為了加強校本培訓工作，制定出了切實可行的計劃、目標。不僅要求廣大教師積極參與，打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和科研能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的;建立健全了有效、合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校的“骨干教師”。

二、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念

1、隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，學校對教師工作的要求也越來越高，教師必須努力加強自身的學習。而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，開校務會等使廣大教師提高了對校本培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。要求教師加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論等的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識，具體要求如下：

(1)每學期每位教師有一份教學經(jīng)驗總結。

(2)每學期聽課不少于10節(jié)，并附評課意見。

(3)每學期必讀至少1本書，做好讀書筆記，并寫心得體會一篇

(4)每學期寫一篇教育教學論文。

2、除了教師個人的學習鉆研之外，我們還從以下方面給教師提供學習機會。

本學期，安排了 “林和小學學科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關于天河部落與博客》、《美國小學教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在小學數(shù)學課堂教學中的實施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳、幫、帶活動。一是采用新老掛鉤、師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是全員參與賽課，教師之間互相聽課，每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，課后組織交流、討論，并寫出心得。

(2)校外：有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師回校需進行匯報或上示范課。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動課，努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓活動，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設、教育科研理論、信息技術、心理健康等方面的知識、學生安全方面的知識等。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

3、本學年，學校還組織教師進行《課堂教學導入藝術》、《課堂教學提問藝術》等主題培訓，在培訓過程中教師不但認真做好學習筆記，每次學習結束，我們還有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，不斷提高自己。

三、加強教科研活動，促進發(fā)展

1、在整個學年中學校重點開展了各學科集體備課活動，我們借助“自我反思、同伴互助”兩種形式開展互動式教研活動。我們把教師反思教學實踐作為校本教研的起點來抓，建立反思制度，積極開展教學反思活動。同時開展“同伴互助”，以教研活動為互動載體，促進教師與同伴的對話，鼓勵教師堅持己見、百家爭鳴，促進教師的專業(yè)成長。

(1)、“自我反思”：經(jīng)驗+反思=成長。我們要求教師樹立反思意識，提出不僅要在教學前反思，提高預測能力，還要在教學中反思，監(jiān)控自己的教學行為，提高調(diào)控能力，更要在教學后及時反思，提高教學總結能力和評價能力。為更好地促進教師的自我反思，我們把教學反思納入教學常規(guī)，要求教師的課后反思達到教案總數(shù)的20%，使反思真正成為教案的延伸和補充，同時對教學反思進行檢查、指導和反饋，引導教師在反思中總結經(jīng)驗教訓，提高實踐能力，生成教育智慧，提高教師的課堂教學能力，使學生成為教學改革的最大受益者。

(2)、“同伴互助”：我們的做法是，每次集體備課，確定一名教師主備，然后教師集中討論、交流，主備教師在認真修改的前提下出示研討課。課后，再由聽課教師分別發(fā)表自己對這節(jié)課的看法，共同研究、評論這節(jié)課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點。最后由執(zhí)教者寫出反思。這既有對整個教學環(huán)節(jié)的描述，又有對某個細節(jié)的評價和自己的反思，同時還有其他教師的評論與建議。執(zhí)教者經(jīng)過“教學設計——執(zhí)教——傾聽評論和建議——反思——修訂自己的教學策略”這樣一個過程，對改進自己的教育教學思路，提升自己的教育教學水平起到了強有力的推動作用。它讓教師在教會學生“學會學習”的過程中“學會教學”，是一個把接收到的信息和理念與自己獲得的知識相融合，補充、修改、完善已有知識并加以創(chuàng)新的過程。

2、加強了對教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能(朗讀)培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

四、存在問題

1、教師積極性不夠高，理論的學習和提高還有差距。

2、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變，流于形式，疲于應付。

3、缺乏專業(yè)引領，教學水平難以短時內(nèi)提高。

總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成效。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓工作和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

校本培訓個人總結(篇4)

冬天，凜冽的寒風、寒冷的天氣，辛苦了一個學期的老師們送走了孩子們，本想好好享受著家的溫馨?？纱藭r，黃港小學的校園卻如往常般熱情似火，在這里，老師們正克服天氣寒冷的困難，齊聚一堂，進行為期三天的寒假校本培訓。

本次的校本培訓的主旨是創(chuàng)新教學理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，先后學習了：

《巧用效應，做有智慧教師》、《課堂教學的運用能力》、《教師怎樣進行教學反思》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、姜宗兵校長的《XX年教育教學思路》。

大家最大的感受就是一個字——“實”。校長親自擔任領導小組組長，確立了“培訓、教研、科研”三結合教師校本研訓模式，形成教師個人的自我反思、教師XX的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領的校本研訓三種基本力量建設形式。

老師們分組進行了熱烈的研討，我們達成了諸多的共識：培養(yǎng)自己的自信心用賞識促教學實效的提高、教師的專業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)知識、個人素養(yǎng)、專業(yè)技能、正確處理課堂教學中的預設與生成的關系。教師的教育因創(chuàng)新而生動，教師的成長因?qū)嵺`而燦爛。

短短的培訓，既有專家的講座，又有熱烈的研討，不但更新了我們的教育理念，也讓我們的思想活躍起來了。其實，我們一直所希翼的，正是如此。教授、專家，他們掌握著扎實、先進的教育理論，而我們一線教師，擁有著豐富的教育實踐經(jīng)驗，如果我們能有效借助他們的教育理論，站在前輩教育大家的肩膀上，以一定的教育思想，開闊的、前瞻性的教育視野再來服務于我們的教育教學，教學效果一定會事半功倍。我希望在以后，我們的學校能把這些專家多請到我們身邊，或者是通過一定的網(wǎng)絡渠道和我們一線教師有更多交流對話的機會。

培訓結束了，老師們研究的熱情更加高漲、投入教學的勁頭更加高漲，我們相信在新的學期，黃港小學的老師們會在教師專業(yè)發(fā)展上取得長足的進步、驕人的成績的！

校本培訓個人總結(篇5)

本學年校本培訓工作在校長室的直接領導和其他科室的大力配合下，特別是在教研組長和備課組長的支持和合作下。堅持以人為本，以校為本，貫徹落實上級教育工作會議精神和《平陽縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃（20xx****學年度）》，進一步更新教師教育理念，加深對新課程的認識，掌握現(xiàn)代教育技術，提高師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)化水平提高，更好地實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。我校具體做了如下工作：

一、強化培訓，促進教師專業(yè)成長

(一）加強組織領導，強化責任意識

1、調(diào)整校本培訓工作領導小組。學校校本培訓工作領導小組負責全校校本培訓工作，校長為校本培訓第一責任人。其職責為研究校本培訓工作規(guī)劃、實施策略，制定工作計劃、重點措施，明確工作分工，落實工作任務，保障經(jīng)費投入，及時檢查指導工作，定期考核評價，總結經(jīng)驗，反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制，確保各項工作落到實處，實行工作例會制度，分析總結每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓工作領導小組辦公室具體負責校本培訓工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價，向領導小組反饋實施情況，匯報階段工作，提出改進建議。

組長：徐豎

副組長：鄭仁華、上官小珍、王苘

成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇

下設辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕

成員：張愛梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬

2、明確培訓目標，完善激勵機制。根據(jù)《平陽縣學校校本培訓工作評估表》和《平陽縣校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神，結合本校實際，把校本培訓納入學校管理，將培訓目標考核與教師年度考核、職務晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤，最大限度地調(diào)動全體教師參與校本培訓的積極性，完成預定的培訓目標。

（二）突出工作重點，落實工作措施

通過校本培訓，使教師更新教育理念，加深對新課程的認識，掌握現(xiàn)代教育技術，提高師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)化水平提高，更好地實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。本學年我們以教師發(fā)展為本，根據(jù)實際情況，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”，成為校本培訓的主體。采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究、教學比武、網(wǎng)絡研修、成果展示等方式開展校本培訓，倡導創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓活動。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓和教師學科素養(yǎng)提升行動，改進校本培訓管理，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、落實校本培訓常規(guī)工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。

認真貫徹落實《平陽縣鰲江四中20xx學年度校本培訓工作實施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應評價辦法，促使教科研工作能真正落到實處。本學年我校開展了一系例校本培訓常規(guī)活動：

（1）本學年我們要求教師至少讀一本書，我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會，寫一篇讀書體會或心得。

（2）本學年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進教師經(jīng)驗交流。

（3）本學年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學片斷展示。

（4）本學年各位教師基本上在學校開公開課至少1次。

（5）我校各位在職教師每學期聽評課都多于10節(jié)。

（6）大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。本學年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓。

（7）本學年我們每學期在期中和期末各組織一次教學質(zhì)量評價分析研究活動；九年段與“聯(lián)誼?！迸e行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價活動。

（8）本學年我們展開了本學年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓、鰲江四中“園丁跨越”信息技術專題培訓、多次教學質(zhì)量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓、鰲江四中教育科研專題培訓、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會、鰲江四中教育科研專題培訓等十多次專題培訓。

（9）本學年圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。各學科結合學科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。

我們加強對校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設，規(guī)范學分管理，本學年我校107位在崗一線教師每位校本培訓超過24學時。

2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

除校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”外，根據(jù)我校實際情況。靈活處理好集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統(tǒng)培訓、校內(nèi)培訓與校外學習考察實踐等關系。嘗試利用現(xiàn)代教育技術，積極探索網(wǎng)絡培訓。引導我校教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育，促進教師隊伍整體素質(zhì)提升，為實現(xiàn)全面提高我校教學質(zhì)量而努力。落實我校教師專業(yè)發(fā)展90學時培訓年度工作目標，統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學時培訓遇到的工學矛盾，我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學時培訓的實施辦法》。我們要求：

（1）九年級文化學科教師原則上上課期間不參加90學時培訓；

（2）七、八年級文化學科教師，各備課組確定兩位教師，其中至少一位選擇縣內(nèi)90時培訓、另一位如果選擇縣內(nèi)90時培訓優(yōu)先安排。各組內(nèi)要互幫互助，確定參加培訓教師的同時盡量能協(xié)調(diào)確定代課老師；

（3）同年段文化學科教師選擇縣外90時培訓時，注意相互通氣任教同班教師培訓時間務必要錯開；

（4）體藝組和綜合組教師各確定兩位教師參加培訓，其中至少一位選擇縣內(nèi)90學時培訓；

（5）選課時不能重復，每一位教師只選一所培訓機構；

（6）幾位同學科教師選課不扎堆，避免幾個人在同一個培訓機構；

（7）特別要注意選課平臺開通后一定要盡早選課，因為每所培訓機構招收學員人數(shù)是確定的。越早選被對方選中的可能性越大。第一輪選課沒選上，第二輪再選；

（8）被對方培訓機構錄取的教師，務必參加培訓班。

由于我們措施到位很好解決了教師工作和學習矛盾，20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學時集中培訓任務。

（三）注重過程管理，增強工作實效

學校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓學習、考勤和考核制度》，對校本培訓實行全程管理控制，增強校本培訓工作實效。

1、每一次校本培訓活動，要認真做好簽到考勤、活動記錄，做到各種原始記錄完整、詳實，學校培訓工作領導小組辦公室定期進行檢查與反饋。

2、每一個教研組要確立相應的培訓目標，認真開展好各項培訓活動，建立活動檔案，認真安排好每一位教師完成校本培訓規(guī)定的各項指標。對教研組的工作，學校校本培訓工作領導小組辦公室每學期進行檢查評比，將結果列入教研組績效考核內(nèi)容。

3、為推動校本培訓工作，將校本培訓目標考核列入每學年的評先與評優(yōu)，表彰先進。教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）不少于24學時。學年內(nèi)參加校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。

（四）完善工作制度，探索長效機制

根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署，我校以《溫州市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》精神為依據(jù)，立足實際，突出重點，健全和完善一整套校本培訓工作制度，探索構建校本培訓，提高教師素質(zhì)的長效機制。

1、根據(jù)《平陽縣學校校本培訓工作評估表》，修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》，進一步明確教研組、教師在教科研、教學中的權責，教學紀律和行為規(guī)范，教科研工作的具體要求，使校本培訓工作更加注重過程，關注落實。

2、根據(jù)《平陽縣校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求》，健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》，將校本培訓列入教師和教研組工作評價方案中，形成民主、科學、多元的動態(tài)管理評價體系。

全體在職教師必須參加學校組織的有關校本培訓各項活動。每學年校本培訓不少于24學時。（具體要求見《平陽縣校本培訓規(guī)定內(nèi)容基本要求》）。通過本年度校本培訓我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達98%以上，學校年度考核分達到95分以上。

二、我校校本培訓方面的特色內(nèi)容對外教研，引領校內(nèi)外老師專業(yè)發(fā)展

我們在認真完成我校校本培訓的同時，我們教研組和各學科骨干引領校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻。本學年第一學期我校承辦平陽縣初中綜合學科優(yōu)秀團隊活動案例展示活動，音樂、體育、美術、信息技術、勞技等五個初中綜合學科二十一位教師進行課堂教學、課后評課、團隊活動案例展示，到會參加活動的全縣初中綜合學科教師達一百五十多位，獲得很好評價。本學年第二學期我校承辦平陽縣20xx年學校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學科素養(yǎng)提升研討會活動，我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動點評、專題講座等活動，到會參加活動的教師五十多位，成效明顯。

在20xx學年里，我校教師被聘為縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓初中學科指導師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓初中語文、社會、英語、中小學信息技術、中小學心理健康等教育實踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關學科指導師，對每位參訓教師的備課、上課、課后研討進行指導，并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動，取得很好效果。

在20xx學年里我校老師在溫州市教育教學研討會上開課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價；我校教師在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開課共十多人次；在縣各學科素養(yǎng)提升各類主題培訓活動中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會教師一致好評。這些活動對教師教育教學水平的提高，提供了很好學習資源，促進了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。

三、本學年我校校本培訓工作效果

1、校本培訓與課題研究結合，加強研究提高水平

我們引導各組在開展校本培訓過程中，對校本教研過程遇到的典型問題進行記錄和思考，針對有價值的問題進行提煉，并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進行定期調(diào)研，及時了解各課題研究的情況規(guī)范化，并對有關問題進行及時引領，做到管理到實處，指導到要處。強化課題研究的實效和質(zhì)量意識，加強課題過程管理和調(diào)研，特別是認真做好對本學期結題的課題進行深入指導，切實提高課題研究質(zhì)量。

本學期我校將要結題的課題共有八項，其中兩項是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負責的市級課題《開發(fā)班內(nèi)學生資源轉(zhuǎn)化初中學業(yè)后進生的實踐研究》、吳宇潔等老師負責的市級課題《農(nóng)村初中科學演示實驗有效性的研究和改進策略》；其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負責的縣級課題《農(nóng)村初中校本培訓學分制管理的實踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責的縣級課題《發(fā)揮文學社團作用，拓展初中語文教學的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負責的縣級課題《初中科學小課題在初中教學中的實踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負責的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負責的縣級課題《積極心理學理念下，初中學困生轉(zhuǎn)化的實踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負責的縣級課題《初中歷史與社會游戲性教學的研究》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作，確保申報立項課題質(zhì)量。本學年新申報課題有：王冬冬、白洪府等老師負責申報了題為《初中信息技術課堂教學的情景設計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負責申報了題為《有效使用科學任務單的實踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負責申報了題為《如何提高初中英語教學中的后20%學生》、林西西、王冬冬老師負責申報了題為《中學教師教學效能感和成就動機的相關研究》等四項課題。我們積極動員各課題組重視研究實效，讓科研真正為教育行政、教師和學生發(fā)展服務。

2、校本培訓與各項評比結合，精心組織積極參加

在深入開展校本培訓提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時，我們積極發(fā)動教師參加市縣各項教科研評比，使校本培訓與市縣各類教科研各項評比活動更好結合。本學年，我校教師在參加市縣骨干教師評比中，李正浦、葉文媛陳領權等三位教師獲得溫州市第三屆中小學學科骨干教師榮譽稱號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領權、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學學科骨干教師榮譽稱號；我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有：社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎的教師有：英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參加平陽縣20xx年初中文化學科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有：語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎；在參加20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參加20xx年中小學心理輔導活動優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎；另外在20xx學年里，我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。

校本培訓工作，對全體教師的個人素質(zhì)提升，對實施學校的可持續(xù)發(fā)展，不僅是一次大挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇。一年來，為了是校本培訓工作真正促進我校教師專業(yè)發(fā)展，我們想方設法開展了一系列校本培訓活動，也取得一定成效。我們知道成績只是代表過去，今后我們在校長室的領導下，將進一步做好各項工作，為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。

鰲江四中

20xx年6月8日

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校本培訓個人總結

接下來將由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家講解“校本培訓個人總結”，文書處理能力是職業(yè)生涯中不可或缺的技能之一，尋找到一篇好的范文也是非常需要時間的。?這份范文詳細介紹了整體構思的步驟和要點，寫范文需要注意哪些格式要求？如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

校本培訓個人總結 篇1

我們xx小學語文教研組有六位老師，面對培育祖國未來棟梁的重任，我們有著共同的目標。每天坐在同一個辦公室里辦公，面對不同的教學內(nèi)容，我們有著相似的工作感受，有著太多的交談話題。這一學期，在教導處的組織下，在全體語文老師的共同努力下，語文教研組圓滿地完成了各項工作，在此，我們做了小小的總結：

一、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質(zhì)。

學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質(zhì)。學校每兩周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

二、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。

為了優(yōu)化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學校還開展教師“老青結合”活動。這種黃金搭檔組合，老教師經(jīng)驗豐富十分敬業(yè)，年輕教師好學上進。因此，我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。在平時充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。通過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。

在本學期舉行的“青年教師課堂大比武”活動中，我們教研組的幾位年輕教師更是多方、深入挖掘教材，給全校老師提供了耳目一新的課堂展示。

結對教師每月請指導教師聽課一節(jié)，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。

三、抓好校本培訓，組織好學科活動。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

四、以校本培訓，提高教師運用信息技術進行教學的能力。

學校還開展教師信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。

五、我們的思考與展望

1、在本學期教研活動的基礎上，進一步探索如何扎實有效地開展教研活動，探究課改更深層面的問題，讓年輕的的教師迅速成長起來，讓年長教師的知識快速更新，讓教研組成為教師成長的搖籃。

2、教研活動需要專家的引領，希望今后的教研活動得到學校領導更多的指導。

3、教研組各位老師在學科方面的文章和反思還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

展望未來。我們組全體教師將以更大的熱情投入語文教研活動中，只要我們認真總結，揚長避短，下學期的語文教研工作一定會做得更好。

校本培訓個人總結 篇2

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

一、能夠按時參與校本活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

(一)開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。

(二)積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(三)自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

(一)積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位教師溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

(二)自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、培訓內(nèi)容豐富多彩

(一)加強師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

(二)新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本培訓個人總結 篇3

教師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，目標明確，制度到位

1、領導非常重視校本培訓工作，成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓領導小組，確定教科室負責校本培訓工作，指定鄒錫佐老師專門負責校本培訓具體工作，黃方仙老師輔助，并吸納學校務實能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓工作按計劃有序地進行。

2、校長多次參加校本培訓專題會議和活動，并定期給全校老師做講座，開展有關教育教學理論學習。如參加了期中質(zhì)量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文組復習研討會等，并在縣初中語文學業(yè)質(zhì)量分析會上開出了一節(jié)高質(zhì)量的公開課《中考作文的結尾：簡練、生動、深刻》。

3、學校加強了對校本培訓過程的管理，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到學?；顒佑杏涗浐托畔⒎答佊涊d。通過簡報、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

4、校本培訓制度和設施完備。針對我校的教師實際，開心初，我們分別制定學校教師校本培訓計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃，教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。同時我們?yōu)楦鲗W科開辟專門的校本活動室及閱覽室、圖書館、電腦室等，為各學科活動正常開展提高了保障。

二、采取多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、以教研組、備課組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。活動形式以定期活動與分散活動相結合?；顒佣甲龅健八挠腥ＷC”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。每組每年至少6次的集體備課，不僅為教師搭建了一個同伴互助的平臺，也為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境，使廣大教師教研能力有所提高，也提高了教師的課堂教學效果。

2、開展以教師個人自主學習為主的自我鉆研。具體要求為：

（1）每學年每位教師有一份自培計劃和一份總結。

（2）每學期聽課不少于10節(jié)，撰寫評課稿2篇。

（3）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。

（4）每學期寫1000字以上的讀書心得1篇。

（5）每學期寫一篇教育教學論文。

3、提供專業(yè)引領，提升研究高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用，開展師徒結對子活動，并通過舉行先進教師工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒。校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。本學期我校先后派出了社會組、科學組、語文組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓，如本學期我校聘請了阿明博士為我校老師做有關互動教學的專題講座和曹東老師對英語組教師進行指導。

4、利用兩周一次的全體教師會議，以校為單位定期開展理論學習。學習內(nèi)容涉及教育教學、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風師德，安全知識、心理健康等。學習促進教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進教師不斷地進步。

5、開展專題研討活動和教學基本功比賽。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如開展了《互動教學》等有關教科研、講座，通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。組織開展了各學科教師教學基本功比賽，通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

5、積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。本學期我校教師積極參加縣組織的縣教師基本功評比，永嘉縣教師教育教學論文評比和案例評比，縣中小學教師優(yōu)質(zhì)課評比，縣數(shù)學教師知識競賽、縣20xx年教師學科素養(yǎng)評比等。外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考，在活動中取得好成績。如在溫州市20xx年教師案例評比中，我校占和村、麻洪香、徐曉麗老師獲市一等獎，其他各類評比獲獎達80多人次，其中8人獲市級二等獎，18人獲縣級一等獎，。

三、抓好課題研究，促進教師能力提升

教育科研是學校發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑。為此，教科室積極鼓勵和組織教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，及時反思，認真總結，不斷創(chuàng)新，積極開展課題研究活動。本學年在各課題組成員的努力下，我校20xx年各立項課題均順利結題并取得很好的成效，如侯小芬等老師的課題《優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展個案研究》，謝建武等老師的課題《初中數(shù)學反思性學習策略的研究》，葉雅等老師的課題《農(nóng)村學校初中數(shù)學教師課堂教學行為研究》等均獲縣級一等獎。另有王愛平、陳自傲、黃方仙等老師的課題分獲市級二等獎和縣級三等獎。同時，金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》和沙果芳老師的課題《初中語文課文閱讀指導課課型研究》均獲20xx年縣級立項。這些課題研究成果及時應用于我校教育教學工作實際，切實推動學校發(fā)展、教師發(fā)展。

總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓個人總結 篇4

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》和我校實際情況，本學期在校本培訓方面構建以學區(qū)為基礎，以問題為中心，以實施素質(zhì)教育為舞臺，以“共同性、進取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學習培訓為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要務的理想取向

組長立馬跑去跟老師說。老師聽了非常生氣，馬上走了過來，叫我去窗扉邊把作業(yè)補完整。

一、同研一節(jié)課

1、同備一節(jié)課---求精、求細、求創(chuàng)新

（1）五定：定時間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領導參與

（2）五備：備深教材，心中有書；備透學生，心中有人;備清環(huán)節(jié)，高效有序;備好教法，心中有術；備好學案，滲透學法。

（3）四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念；體現(xiàn)預設與生成的統(tǒng)一；體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”；體現(xiàn)課程整合的理念。

2、同上一節(jié)課---求實、求真、求突破

（1）教研組同上一節(jié)課

學期初，學校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時間先后順序，寫入每周計劃里。屆時，除本教員組成員之外，分管的學科領導必定到教研組參與聽課、評課。各教研組會根據(jù)學科特點、研究主題、培養(yǎng)目標等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學技能和水平，幫助他們解決教學中的問題，效果顯著；“多人同課循環(huán)”，重點在于教師間的互動和問題的跟進；“同課異構”，易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學創(chuàng)造性

老爸，你是我的太陽，無論什么時候，你都會用你的愛在奔涌的人群中找到我。

每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備--三上--三研，反反復復，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應變能力。

（2）學區(qū)同研一節(jié)課

以英語、語文、品社、勞動、信息技術等學科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機，廣泛開展學區(qū)“同研一節(jié)課”活動，主要在備、聽、評、改以及課件制作等方面凝聚學區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學的于麗將參加省級品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學設計，同一份教學資源，考驗的是不同層次教師的教學真功夫。學區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學校人”變成了“學區(qū)人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。

（3）與名師同研一節(jié)課

各學科根據(jù)教學進度，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復觀看揣摩的基礎上制定適合自己的教學方案，與“名師”同研一節(jié)課，在實踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級數(shù)學老師選取的是北京特級教師華應龍的《圓的面積》，從課前的八個思考到課堂的創(chuàng)新設計都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校園網(wǎng)站。

（4）師徒同研一節(jié)課

我校實施的“青藍工程”，共有12名骨干教師與青年教師結成對子。在教學過程中，師徒二人會不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實的問題，可以有針對性地幫助徒弟進行反思，尋找問題答案，反復研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進師徒共生共長的最佳途徑。

一學期下來，每個教師在“同上一節(jié)課”活動中都有2至3次“主演”機會，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學情況，讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學境界的不斷追求。

3、同聽同評---求思、求效、求共鳴

（1）三到三小

同聽同評我們強調(diào)的是“三到”。一是“手到”，認真記錄教學流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要邊聽邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時作比較；三是“話到”，評課的時候，最重要的就是說實話，不說虛話，不擺花架子，不搞空套子。可以批評得淋漓盡致，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明?！叭　毖芯烤褪菍崒嵲谠谌グl(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進。研究和改變一點思路、一個動作、一句話、一個眼神、對學生的一個評價。

（2）遠程診斷與微格反思

本學期，我們及時將遠程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動中來，實現(xiàn)了“遠程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課，通過遠程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動，又能全面觀察學生們的反應，同時針對出現(xiàn)的問題進行實時研討，不用擔心嘈雜聲會影響上課師生的情緒

祝你百事可樂，萬事芬達，心情雪碧，一周七喜，天天娃哈哈，年年高樂高。新年快樂！

65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復觀看，實事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對自己的教學行為開展批評和自我批評。

在“同研一節(jié)課”的課堂上，學生的學習方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點點的自學，有創(chuàng)設情境體驗式的學，有以評代講的感悟式的學，有以品讀代講、賞析式的學，有以問題為中心的探究式的學。學生學得積極主動，個性飛揚。

“同研一節(jié)課”進一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達40多篇。

二、讀書自悟

本學期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》，教師根據(jù)學校讀書計劃和自己的實際情況制定個人讀書計劃，除必讀書目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書目，采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。組織讀書論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國家大事，攬世界風云》、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識競賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂生活”讀書測試。系列讀書活動讓老師們在讀書中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。

三、網(wǎng)上研修

充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，開展網(wǎng)絡研修。加強校園網(wǎng)站的建設，拓寬校本教研渠道，強化“教育科研”、“校本培訓”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡研修提供一個展示、交流、學習的平臺

老爸看到居然笑了，我至今也不會想到老爸為什么要笑。甩開媽媽的手是因為我知道她不可能給我錢，

每位教師都能做到及時上傳教學設計、反思、案例、實驗札記、讀書感悟等，加強了教師之間的相互交流，資源共享。本學期進一步加強了教育博客的規(guī)范管理，明確博文的類型和導向，杜絕非教育類的文章，并通過教育博客加強與家長與學生的溝通交流，提高了教育合力。

四、專題培訓

依據(jù)《xx區(qū)xx-xx年區(qū)本培訓方案》，結合本校教師的實際情況，我們講“教學基本功”和“班級管理藝術”確定為本學期專題培訓的'重點。教學基本功分解為三項內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學語言”培訓，由教導處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》；四月份的培訓主題是“教態(tài)藝術”，主講人是劉麗副校長；五月份是“課堂板書”的培訓，由教導處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓中的收獲，在實踐中的領悟

從你呱呱墜地時，上天就注定你是屬于我的，雖然這個特別的日子不能和你在一起，但我們會一起慶祝你的60大壽

通過培訓，老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長征學區(qū)第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎”、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書獎”

你用優(yōu)美的年輪編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷，年年我都會在日歷的這一天上用深情的想念祝福您的生日！

五、“四優(yōu)”評比

為催生優(yōu)秀教學成果，本學期一共舉行了三次教學比賽：

（1）在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓的基礎上，五月份舉行長征學區(qū)第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調(diào)之外，還評選出優(yōu)秀教學設計等單項特色大獎，成立了長征“名師團”。

（2）四月底舉行電子教案、課件評比，六月份優(yōu)秀教育博客的評比，以比賽促應用，提升了廣大教師信息技術應用的意識和能力

現(xiàn)在你才剛剛開始，就打退堂鼓，這就達不到你的目標，與開始前的雄心壯志相違背，是會讓人恥笑的。來，咱們看看別人是怎樣溜的?！?/p>

（3）為推動素質(zhì)教育“三要義”的全面落實，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個有作為的素質(zhì)教育的推動者與實踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學校參加區(qū)級比賽。

（4）六月份，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評選，內(nèi)容包括成長故事、總結匯報、優(yōu)秀教學案例、教學反思和聽課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級比賽。

校本培訓個人總結 篇5

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型 向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。

一、加強師德培訓，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

本學期學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢，組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎上，以促進學生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

二、開展以理論為主導，以操作為基礎，以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術培訓，促進信息技術與學科教學整合。

學校組織開展了教學研討、課件制作、論文交流等活動，讓教師全面參與增強實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術與學科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質(zhì)，學校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓，提供機會讓他們外出聽課，觀摩教學，參加教學研究活動，學校及時為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學習、培訓時間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學習、參觀，提高他們整體素質(zhì)。

三、加強校本培訓的力度。

采取走出去、請進來的培訓方式，鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習，先后有黃全榮、陳曉慧、龔池玉、夏彬彬等20多位

教師參加了各項培訓學習，通過培訓提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務水平。

四、學教育名著，促課程改革。

要求每位教師 “學用結合”。通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學的新思想、新觀點，運用到自己的教學研究中。學校還開展了小型教學研究會，通過說課、上課、評課、課后反思，提高教師的教學水平，加快課改步伐。

通過校本培訓工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學習”，“永遠探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。

校本培訓個人總結 篇6

為切實做好我校教師素質(zhì)能力的提升培訓，根據(jù)市、區(qū)教育局的相關文件精神，我們以提高實效性為重點，以教、研、訓一體為平臺，以促進教師專業(yè)發(fā)展目的，現(xiàn)總結如下：

一、確立目標，促進校本培訓的縱深發(fā)展

根據(jù)學校實際，提出了以更新教育觀念為根本，以提高教師教學能力為重點，以學生綜合素質(zhì)提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個總體目標，我們健全校本培訓機制，做到“四個到位”。

1.組織機構落實到位，確保培訓順利實施。學校成立了由校長為組長的校本培訓領導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組、教科組和研訓組，統(tǒng)一由一名行政負責領導、考核。

2.培訓方案落實到位，確保培訓有序進行。嚴謹科學的方案是培訓順利進行的保障，每次出臺培訓計劃之前，我們先向教研組長征求意見，明確教師中最渴望培訓的內(nèi)容，然后提交到行政會議決策，今年我們?nèi)有“嗷虒W，初中部的對此許多老師缺少了解，于是在全面調(diào)查和分析的基礎上，確定了小班化教學中先學后教課堂有效性的校本培訓內(nèi)容。

4.培訓內(nèi)容落實到位，確保培訓質(zhì)量提高。培訓內(nèi)容落實上，在教研組層面，主要做到四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主題、定發(fā)言人。在教師層面，培訓內(nèi)容上分為必修課程和選修課程，必修課要求每位教師每學期做好“四個一”即：一次區(qū)級以上培訓，一次教研組培訓的主持，寫一篇論文（課題），閱讀一本教育教學書籍。

二、構建培訓模式，促進教師個性化發(fā)展

如何構建和諧寬松的培訓模式，使“要我培訓”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤枴薄Ｎ覀冊鰪娕嘤杻?nèi)容的針對性和實效性，發(fā)揮教師在培訓中的主體作用。

1.學習內(nèi)容上注重實效性

由于農(nóng)村學校缺少專家引領，因此我們提出從書本、網(wǎng)絡、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學科的網(wǎng)站論壇，學校也定期推薦優(yōu)秀論壇、博客，用好五個網(wǎng)站（省教育資源網(wǎng)、省教研網(wǎng)、區(qū)教育資源網(wǎng)、區(qū)進修學校網(wǎng)站、學校網(wǎng)站）。學校購買了一批教育教學書籍，同時由每個教研組訂閱一本適合自己的教學雜志，我們要求每個教師不一定抄寫很多，但一定要看完一本書，讀好一本刊物，并有自己的體會和感悟。今年，全體教師先后閱讀了《課堂在轉(zhuǎn)型》一書。三是開發(fā)學校內(nèi)部的資源，學校利用現(xiàn)有的市級學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀班主任等資源，分別給教師作培訓。

2.實踐參與過程中注重實效性

教師將所得的理論和方法，最終要運用到實踐工作中去，我們在自主實踐中增強教師實踐能力，使教育理念與教學實踐有機結合。

（1）組織形式的實效性，我們學校屬于偏小的學校，特別是初中部，一個教研組，多的也就5個，少的只有3個，缺少人氣。在實踐中認為有些活動的開展在年級段里也許更有實效，因此我們組織一月一次的年級組校本培訓工作，主要內(nèi)容包括：學科成績研討與分析、學生思想品德的摸索與會診、相關的通識培訓等，本學年安排6次年級組內(nèi)的培訓。

（2）主題落實的實效性。每學年根據(jù)學校實際安排一個主題，在此基礎上，我們鼓勵各教研組根據(jù)自己組的特點，確定組內(nèi)主題。如小語組的“提高單元復習的課堂效率”，小數(shù)組的“以錯題研究”，初中語文組的“在反思性教學”，初中英語、數(shù)學、自然主題是以限制性分層教育為重點。

（3）培訓方式注重實效性。除了常規(guī)的教研組，學科組培訓外，其他還有論壇、沙龍、教研大講堂、區(qū)域培訓，本學期學校組織了2次小班化論壇，一次全區(qū)性的小班化教學研討活動。

（4）“走出去，請進來”努力開拓廣大老師的知識視野。我校積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動、培訓，20xx學年外出教師達400余人次。每次學習后，在學科組進行匯報交流，達到一人學習，全組受益的目的。同時聘請市、區(qū)教育專家、教研人員來校做教學、科研專題報告。

（5）以課題為載體，積極開展“教、研、訓”一體化的校本培訓，本學年利用一個市級課題，一個省級課題開展針對性地培訓研訓活動。

三、積極作好培訓的服務工作

1．加強研訓組的隊伍建設。加大對研訓組長的`管理力度，實施學校星級教研（研訓）組評選辦法，一學年評選一次。每月召開一次教研（研訓）組長例會，檢查校本培訓落實情況，并布置相關內(nèi)容，培訓相關知識。為保障教研組校本培訓工作的開展，我們實施了行政成員結對教研組活動，全校12個教研組都有行政協(xié)助。

2、建立相應的平臺：

（1）信息平臺。建設一支專業(yè)和業(yè)余相結合的信息收集和交流的教師隊伍，著力建設基于網(wǎng)絡的教育宣傳和科研平臺，建設具有較強選擇性、實用性的教育教學資源庫，為教育教學提供優(yōu)質(zhì)服務，促進教師之間互動交流、經(jīng)驗共享，提高資源使用效度。

（2）展示平臺。一年一度的定期的全校性的教學展示活動；

（3）交流平臺。邀請名家名師到我區(qū)講學，聘請專家跟進指導，本學年共邀請23位專家或教師來我校交流探討。

（4）建立個性化的專業(yè)發(fā)展手冊。內(nèi)容包括：個人發(fā)展計劃、知識與技能鑒定、進修學習記錄、成果記錄及其它個性化內(nèi)容等。

四、取得的成效

通過校本培訓我校取得了較大的實績，教師觀念轉(zhuǎn)變了，樹立了持久培訓學習意識并付諸于行動，今年我校教師的論文獲獎次數(shù)明顯提高，同時教師教學水平也有大幅提高。

幾點反思：

1、在現(xiàn)有模式下如何減輕教師負擔，提高培訓實效性。

2、如何提高教師的自主培訓，個性化培訓。

校本培訓個人總結 篇7

隨著課程改革的不斷深入，本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。

一、指導思想：

確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關注人的全面發(fā)展。

二、具體做法和設想：

1、培養(yǎng)學生學會求知、學會做人滲透在教學的每一個環(huán)節(jié)中。

2、以自己的知識和文化素養(yǎng)感召學生、指導學生成長為學識豐富、綜合能力強的人，鍛煉分析問題、解決問題的能力。

3、學校發(fā)展和個人發(fā)展相結合，讓自己的專業(yè)知識更深厚，讓自己的管理水平進一步提高。

4、團隊協(xié)作精神進一步加強，虛心向同組老師請教，在教研活動中把校本教研落到實處，每一步都符合學生實際情況，切實可以操作。

5、結合學校和班級具體情況，制定本學科的考查方法，收集好學生的成長記錄和相關資料，記錄學生的學期情況。

6、把學習的資料及時整理，請學校教導處、教研室進行量化評估。

最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

校本培訓個人總結 篇8

本學期除了順利完成教學工作外，我還有幸參加了港區(qū)舉辦的全區(qū)校本培訓活動，因為作為新老師，在本次培訓活動中我從港區(qū)邀請的名師身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗以及對自己的教師職業(yè)有了更深層次的認識。

在校本培訓上聽過名師們的講座之后，我會用愉悅的心態(tài)來面對工作上的各式挑戰(zhàn)，因為他們讓我明白了凡事心態(tài)很重要。教師應該用樂觀的心態(tài)面對工作，她提倡做一名快樂的老師。沈老師提出了經(jīng)典的教師快樂之道：快樂是人性、情緒、責任、態(tài)度、感覺、道德。每一個人都應該追求快樂，用愉悅的心情度過每一天是最幸福的事情；同時，尤其對于教師來說，應該具備調(diào)節(jié)情緒的能力，用自己的愉悅情緒感染身邊的每一個人，善于調(diào)動學生的情緒。的確，一位老師一堂課的情緒會影響到一個班級五十多位學生的情緒狀態(tài)，這一點值得引起教師的重視。剛接觸班主任工作時，說實話我不是很愿意接觸這一工作，因為我一沒經(jīng)驗，不知道如何管理班級體，害怕干不好這份至關重要的工作，二是班主任工作實在是有些繁瑣，我害怕平時如此粗心大意的我勝任不了。但是，聽了謝老師的一句話讓我感覺自己當初接手班主任這份工作是正確的、有意義的決定，因為“不從事班主任工作的老師的職業(yè)生涯是有缺憾的，是不完整的，是平淡的”。的確，作為班主任，我們才能真正了解學生、走近學生，才能最大限度地體現(xiàn)自身的價值。謝老師認為，班主任應該是專業(yè)型人才，要走專業(yè)化發(fā)展的道路；身為老師，我們應該用自身的魅力來感染、激發(fā)學生的最大潛能，同時老師更應該處理好愛與嚴的關系。謝老師提出了另一個很值得我們學習的教育理念：優(yōu)勢教育讓學生快樂成長。其實優(yōu)勢教育是美國哈佛大學教育專家于上個世紀末提出的，逐漸被世界各國接受、推廣。它是一種先進的、以人為本、因人而宜，建立在腦科學基礎上的教育方式，每個人都有屬于自己的、獨特的優(yōu)勢區(qū)，并且隨作年齡的增長逐漸定型，形成特有的優(yōu)勢通道。所以，老師應該全面觀察、了解學生，放大學生自身的有點，同時縮小甚至忽視學生的缺點與不足，關愛、包容每一位學生，因為每一個學生都具有無限的潛能。每個孩子都有自身獨特的腦優(yōu)勢，當老師去關注孩子的缺點時，孩子本身也就會下意識地去放大他的缺點，所以當你希望孩子做什么時就應該說什么，優(yōu)勢教育是了解學生的重大突破口。作為教師特別是班主任，其職責不僅僅在于傳授知識，更重要的是在于怎樣呵護學生，用愛與學生進行心靈的溝通，班主任管理藝術培訓心得體會。教育學生的心靈。除了充滿對學生的愛，還應該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學生的心理健康。心理健康的教師能很好地設計促進學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境，反之，教師的心理不健康反而導致學生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn)。在處理學生問題上，班主任要被動，不要主動，要唱紅臉，不要唱黑臉。對待學生，不要總是說“不準干什么”，而是要說“你可以去做，只要你做好了承擔后果的思想準備?！弊寣W生在學會擔當中成長，比禁止更重要。同時涂老師也強調(diào)老師要善于表揚學生，盡量放大每位學生身上的優(yōu)點。人和人之間存在差異，人和人的需要也存在個體差異，對學生進行表揚時，無論是精神表揚還是物質(zhì)表揚都要針對學生的需要進行，這樣才能收到更好的表揚效果。

教育是一條漫長的道路，在今后的教育生涯中，我想起了金曉飛老師在培訓中推薦的一篇散文《牽著蝸牛去散步》，有時候我們自以為的事情可能并不是我們以為的樣子，學會跟孩子說話吧，放慢等待的腳步，讓孩子帶領我們感受童年的世界。

校本培訓個人總結 篇9

加強校本培訓是素質(zhì)教育改革的需求，我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為開展校本培訓的主陣地，從我校實際出發(fā)，因地制宜，圍繞縣局統(tǒng)一要求，根據(jù)教師現(xiàn)有教學的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強教師隊伍建設，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為此，暑期學校的校本培訓突出以下工作。

一、加強領導，提高認識：

學校領導非常重視教師的校本培訓工作，成立了行政一把手為組長的校本培訓領導小組。充分認識到振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在校領導的重視下，教師也感到自己責任重大，所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng)，重新認識自我，更新自己的教育觀念，探求教育教學改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術，加強心理教育，提高心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。

二、具體的實施

（一）學習新課標，扎實抓好師資培訓工作。

實施新課程，課堂教學質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，實行分層、分科全員培訓，促進教師觀念的更新。

1、分學科開展課程標準的學習校領導身先士卒，做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在校本培訓中，自覺參加上級組織的各種學習培訓，并分層、分科對教師進行專題講座。

2、骨干教師積極投入，唱好主角。

（1）學校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后安排語文、數(shù)學、英語、科學、體育等學科教師全員參加通識培訓。老師們通過看聽講座；觀課例，析個案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓，并制定完成各人本學期所任學科的教學計劃。

（2）組織收集、翻印學習資料，為教師提供比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢有關新課程的先進理念，將《人民教育》、《中國教育》、《江蘇教育》等報刊雜志中的案例、教學隨筆、教學反思和典型個案經(jīng)過篩選、整理出來的材料，作為校本培訓的材料等。

（3）組織引導教師如何參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。

（二）加強師德師風建設，樹立新型教師形象

本次校本培訓組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風建設，樹立新型教師形象：深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為，并展開討論交流自己的培訓心得體會，收到較好效果。

通過校本培訓，領導提高了自身的前瞻意識，教師提高了自己的教育教學能力。我校把綜合素質(zhì)的校本培訓工作和教學改革緊密結合起來，及時總結繼續(xù)教育工作經(jīng)驗，從不同的角度來提高教師的整體素質(zhì)，樹立教師新世紀的形象。

今后，我校要更好地加強我校校本課程培訓工作，結合我校實際情況，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的提升，努力打造一支師德高、業(yè)務精、適用現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的教師隊伍。

校本培訓個人總結 篇10

為深入貫徹落實沁陽市教育局關于做好20xx年寒假中小學幼兒園教師培訓工作的通知要求，進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)、專業(yè)水平和實踐能力，加快研究型教師隊伍培養(yǎng)步伐，全面提升教育教學質(zhì)量。我校于2月18日、19日進行校本培訓，現(xiàn)將培訓情況總結如下：

1、全體教師要按時簽到，沒有重大事情不準請假。

2、各討論組要認真組織，積極討論，認真做好筆記，寫好心得體會。

3、組織教師學習十八大精神、沁陽市委六屆五次全會精神，沁陽市教育局20xx-20xx學年工作思路》，學校新學年工作思路和奮斗目標；學校管理制度、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、學習研討蔡林森教育管理思想、《教學革命》。

此次培訓更新了全校教師的教育理念，更新教師的知識結構和能力結構，使新教師快速成長；進一步發(fā)展了教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學特色；掌握現(xiàn)代教育教學技術，打造出更多的高效課堂；提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的教研水平。

校本培訓總結(匯編6篇)

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校本培訓總結 篇1

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學中探討交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機。為期八個多月來的校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓，感受頗多。

教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學校組織的“教學論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力

學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察?！皬慕虒W模式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”每個小組負責觀察一個角度，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個平臺上，有了更多學習的機會，而且是課堂細節(jié)上的學習，很實在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

最后是這次校本培訓的幾點思考：

1、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補短，增強培訓的實效性和針對性。

2、在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由學校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。既有生化組大組進行的集體討論，也有備課組進行的關于日常教學的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應得學習探討。

3、校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的'差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。

4、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。

“以校為本”，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學與專業(yè)研究相結合是提高教學理論水平和業(yè)務能力的必由之路，以校為本的校本研訓既是學生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學習和工作內(nèi)容，在自己的教學生涯上奠定厚實的積累。

“校本課程”這個概念，根據(jù)我們的理解，包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社區(qū)的特點和需要；二是學校設計開發(fā)新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。

一、幾點思考

1、打破了校本課程的神秘感

不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修（乒乓球、籃球等）。可以說，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。

2、消除開發(fā)校本課程影響升學率的擔心

近年來，考試試題命題正在向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的個性和特長，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，開發(fā)校本課程不僅不會影響考試升學率，反而會促進升學率的提高。我們應樹立正確的育人觀，對待升學率，我們的策略是“不為考試，贏得成績”，滿意的升學率應是素質(zhì)教育的結果，而不是片面追求的目標。

3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。

從校本課程開發(fā)角度而言，為了有效地推進新一輪的基礎教學課程改革，教師必須具備課程意識，形成相應的課程觀念。這些觀念包括；

⑴課程制度觀。三級課程政策的實施，打破了原有的大一統(tǒng)的課程體系，而建立了多元化的課程觀。國家只制訂各學科的課程標準，對課程進行宏觀控制。教材則趨向多樣化，學校可以選擇任何經(jīng)國家認定準予發(fā)行的教科書，這樣就要求教師樹立統(tǒng)一性與多樣性相結合的課程制度觀。

校本培訓總結 篇2

為了貫徹上級指示精神，更為了加強我校教師的現(xiàn)代化技術教學水平，本學期動員了全校教師參與了湖南省基礎的校本培訓?，F(xiàn)將本學期的培訓工作總結如下：

一、 培訓理念

人人參與。不論老中青年教師，都參與本學期的資源網(wǎng)培訓。

重視實效。通過培訓，做到人人會登陸資源網(wǎng)，下載上傳資源等。

互幫互助。年輕教師多幫助其他老師。

二、 培訓形式

1、 專題研討。開學不久我校就組織全體教師進行了一次集中培訓。這次培訓使教師們都知道了自己的資源網(wǎng)注冊賬號、密碼，知道了如何登陸湖南省基礎，知道了如何下載自己需要的資源，還有如何打開空間，如何使用仿真實驗等。

2、 個別指導。因為中年教師對電腦不太熟悉，為了能夠有效使用資源網(wǎng)，動員年輕老師多幫助其他教師，形成請教幫教的風氣。

3、 網(wǎng)絡交流。通過我校的教師QQ群進行資源網(wǎng)的學習、使用交流。

三、 成效

1、 通過本學期的校本培訓，使全校教師都參與了資源網(wǎng)

的學習，都開通了教師空間，都學會了利用新平臺資源網(wǎng)的資源，并且都有了一定積分，甚至個別教師達到了8000多分。

2、 現(xiàn)代技術設備得到了合理利用。教師使用白板教學的數(shù)量和頻率更多了。

3、 融洽了教師之間的關系，形成了互幫互助的風氣。

4、 有效的提高了我校教師的教學水平。

總之，通過本學期的湖南省基礎的校本培訓，促進了我校教師隊伍整體水平的提高，特別是在使用現(xiàn)代化教學設備上。教師的與時俱進也促進了我校學生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

校本培訓總結 篇3

本學年度我校組織全部教師在全面知道教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實行新課程的能力，結合我校實際，制定西關小學校本培訓制度，并以此推動我校的校本培訓。從而建立起一支高素養(yǎng)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校展開的校本培訓工作總結以下：

一、領導重視，認識到位，制度保證

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過展開校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓進程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報等情勢常常匯報和反饋工作進展情形，對教師產(chǎn)生鼓勵作用。

二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。

1.導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。我們分別給新老師配備了指導老師。對新教師的培養(yǎng)，學校主要采取“拜師結對”的情勢，擴大了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的情勢以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承當同一科研課題，在研究進程中，相互合作，共同受益與提高。

2.案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟發(fā)、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，成效較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、鑒戒，從中領會一些新穎的教學方式，啟發(fā)自己的課堂教學，獲得了很好的.培訓成效。

3.自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實行計劃，以補償自身不足，提高自身能力的方式。

4.同課異構教學實踐培訓模式。每學期安排同年級教師同課異構活動，通過上課、聽課、說課、評課、反思等一系列活動的展開，增進教師的專業(yè)成長，不斷提高教師的課堂教學能力。

三、校本培訓內(nèi)容豐富多彩。

1.新課標培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期把解讀新課標作為培訓的重點；同時把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的主要任務來抓，重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點環(huán)繞說課、上課、評課展開教研組活動，通過中青年教師教學技能大賽，同課異構活動的展開，評選出校內(nèi)各科教學新秀。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交換：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校轉(zhuǎn)達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

2.加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學會理性地摸索教學問題，不要小看理論思維。"理論的指導是增進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中產(chǎn)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的情勢，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交換，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。

傳統(tǒng)的培訓，情勢上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最期望的是如何將理論落實到實踐當中。本學期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律。可以將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親身上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中顯現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交換的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是同等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也產(chǎn)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

3.組織青年教師班主任培訓。在學校工作中，班主任工作是十分重要的，班主任是實行校長辦學思想和工作思路的基本單位，學校工作的質(zhì)量如何，是和班主任的工作態(tài)度，工作體會，工作成效有著十分密切關系的。因此如何提高班主任的素養(yǎng)，如何提高班主任的管理能力，是我們學校教師培訓工作的重要內(nèi)容，這幾年來，我們重視班主任的培養(yǎng)，重視對班主任工作的指導，收到了一定成效。

4.組織好學校教研月。每年的5月，11月是學校的教研月。如何讓新教師走得更快，更穩(wěn)，也是我們這個學期研究的主題。

5.以課題為引領，展開學困生轉(zhuǎn)化的教育活動，從而有效地提高了教育教學工作的針對性，提高了學生的學業(yè)成績。三項省級課題劉愛蘭《發(fā)掘本土傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，培養(yǎng)和發(fā)展青少年健康人格的研究》，許曉花《構建多元化的小學生學習實踐研究》，馮國梁《新課程背景下小學科學實驗活動的設計組織研究》都已結題了。本學年由劉愛蘭主持的《城鄉(xiāng)結合部小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)》和吳建勛副校長主持的《小學生信息技術課堂教學研究》立為甘肅省十二五科研計劃課題。

6、校本課程的實踐和探索。本學期我校根據(jù)實際編寫了校本課程《德育課程》和《小學生美文誦讀》。

四、20xx學年可喜的成績

蕭x：張掖市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。劉xx：張掖市小學信息技術優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。馮xx：甘州區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。曾xx：甘州區(qū)小學品德與社會優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。張x：甘州區(qū)小學英語優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。本年度還有數(shù)篇論文在省級刊物上發(fā)表。

五、校本培訓后的反思

1.教師的理論學習仍要加強督促。

2.教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能增進教師專業(yè)化發(fā)展，增進學校教育教學工作的展開，我們必須連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新情勢，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓總結 篇4

有關校本培訓的個人學習總結

校本培訓個人學習總結1

本年度，我參加各種校本培訓，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學習等等。學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級數(shù)學課，在教學中我能夠?qū)⒃谂嘤栔袑W到的新理念、新方法運用到教學中去。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下：

一、更新教育觀念

這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用農(nóng)遠工程資源、網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的.20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1、權威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵者

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。

2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

校本培訓個人學習總結2

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”教師教育方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。

一、領導重視，規(guī)劃到位

學校領導都非常重視教師教育培訓工作，成立了以校長為總負責的教師教育領導小組，加強對教師教育工作的指導，把教師教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展教師教育，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭、教務處負責實施，制定計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。

二、機構健全，管理到位

學校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實施、考核、獎懲和管理制度。教務處和各個教研組每學期都有培訓計劃和工作總結，健全了教師教育活動記錄?；顒觾?nèi)容、活動方式明確，每位教師都積極參與培訓計劃的制訂。

三、經(jīng)費支持，保障到位

學校每年都撥出專項經(jīng)費用于教師教育工作。今年又充實了校園網(wǎng)，為教學提供了豐富的教學資源。對教師學歷進修與外出學習在時間與經(jīng)費上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實行獎勵制度。學校還采取走出、請進來的方法進行培訓學習，外派教師遠赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學習取經(jīng)。

四、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、新教師培養(yǎng)機制：導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中，在專業(yè)知識發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。在研討中，成立了教學共同體，進行了同課異構、接力課等方式的研討，針對學生的作業(yè)布置在研討中進行了分層設置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。

3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。堅持理論聯(lián)系實際，每個老師在認真做好本職工作的同時，積極閱讀先進的教育教學理念，不斷改進自己的教學方法，本學期每個老師結合自己的平時閱讀，聯(lián)系教學實踐，寫了頗有見地的讀后感，并召開了教師讀書會。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進一步的提升。

4、集中培訓。本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平時老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發(fā)表自己的見解，以求不斷提高業(yè)務水平。三是形成培訓系列：重點圍繞集體備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學切磋中，在教學共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

5、骨干教師培養(yǎng)機制：建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。在抓好新教師培訓學習、業(yè)務提升的同時，抓好骨干教師培訓工作。

五、教師教育后的反思

1、教師的理論學習仍要加強督促。

2、教師的教育教學反思力度不夠。

3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強。

為了使教師教育工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)教師教育內(nèi)容、創(chuàng)建教師教育的新形式，把教師教育真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一實驗學校的教師教育之路。

校本培訓總結 篇5

校本研修是一項新型的教學教研活動，在實行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1.部分教師認識不足。盡管學校領導再三強調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活。2.科研方面不熱心。教師日常教學工作繁忙，因此動手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了。重教學輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在，許多人把搞科研當成次要工作，重視程度不夠，主動性不強，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。

德國著名教育家第斯多惠說過:“一個人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。

這是對校本研修最為生動的詮釋。它對我校教師來說是一個全新而艱巨的任務，剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題，但我們堅信，隨著活動的深入開展，老師們的認識會越來越高，學習興趣會越來越濃，主動性會越來越強，教科研成果會越來越多。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本研修工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學水平上到一個新臺階。

教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務潛力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：

在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習用心性不能很好地調(diào)動等，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手潛力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

本學期我校主要為實現(xiàn)“三個發(fā)展”努力踐行著，即：學生主體發(fā)展（崇實德育助催學生管理自治）；教師專業(yè)發(fā)展（崇實課堂助催教師成名成家）；學校內(nèi)涵發(fā)展（崇實管理助催學校品位提升）。從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓工作，致力于培養(yǎng)和構建一支"師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教"的師資隊伍，為實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越帶給有力的師資保障。現(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結如下：

校本培訓總結 篇6

本學期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標，所以實施計劃有些滯后

2、培訓資料針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的潛力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的資料很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得個性有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能用心上交，作品也很好。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

3、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進行評價，對教師的進步狀況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也期望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4、外出考察學習培訓。

它山之石，能夠攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

5、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新潛力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

最新校本培訓個人總結匯總

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校本培訓個人總結【篇1】

一、 統(tǒng)一思想提高認識

學校領導高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題討論，冼校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓領導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

教務處根據(jù)學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內(nèi)容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，教務處安排專人進行檢查，并做詳細的記錄。

三、培訓方式

根據(jù)學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合;個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領，達到校本培訓的預設效果。

1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側(cè)重理論學習交流，以專題(系列)講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學能力實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓。通過暑期集中培訓，每周教師例會上的分散學習，教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務精的教師隊伍。

2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

(2)學習現(xiàn)代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法;學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識;學習新課程教學評價方案。

(3)每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。

(4)同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。

(5)聽課、評課活動。

(6)交流教學心得或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

(7)落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教務處存檔。

3、抓青年教師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，關鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結合，培訓的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學能力。近幾年，我校通過師徒結對、教學案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學能手評比、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。

4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，

(1)集中學習專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。如 “我的班主任觀”，“如何管理學生”“漫談班主任工作技巧與方法”; “把整個心靈獻給學生”。

(2)德育處處每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

(3)搭建班主任論壇的平臺。每周教師例會上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗總結出來。

5、抓教育科研。

(1)邀請市教科老師來校指導新時期教師如何進行教育科研并對課題研究知識進行專題講座。

(2)引導教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題研究。

校本培訓個人總結【篇2】

本學期通過校本培訓，使我們進一步明確教師是課程改革具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。

一、深入研究新教材更新教育教學觀念。

新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。

其次，要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”是教學的具體內(nèi)容，是課堂教學的具體依據(jù)。

二、改變學生的學習方式。

1、認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

2、認識教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。

3、教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一

個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應該走下講壇，走到學生中間，與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調(diào)控藝術。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。

個人校本培訓匯報總結2

通過一年的校本培訓，我收獲很多，感受很深。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我會更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。同時，在讀書活動中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有10年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的10次重復。這句話我非常喜歡，它讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。

我要以這年培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，做一個勤學習、善總結的教育工作者。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。

學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。

校本培訓個人總結【篇3】

冬天，凜冽的寒風、寒冷的天氣，辛苦了一個學期的老師們送走了孩子們，本想好好享受著家的溫馨?？纱藭r，黃港小學的校園卻如往常般熱情似火，在這里，老師們正克服天氣寒冷的困難，齊聚一堂，進行為期三天的寒假校本培訓。

本次的校本培訓的主旨是創(chuàng)新教學理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平，先后學習了：

《巧用效應，做有智慧教師》、《課堂教學的運用能力》、《教師怎樣進行教學反思》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、姜宗兵校長的《XX年教育教學思路》。

大家最大的感受就是一個字——“實”。校長親自擔任領導小組組長，確立了“培訓、教研、科研”三結合教師校本研訓模式，形成教師個人的自我反思、教師XX的同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領的校本研訓三種基本力量建設形式。

老師們分組進行了熱烈的研討，我們達成了諸多的共識：培養(yǎng)自己的自信心用賞識促教學實效的提高、教師的專業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)知識、個人素養(yǎng)、專業(yè)技能、正確處理課堂教學中的預設與生成的關系。教師的教育因創(chuàng)新而生動，教師的成長因?qū)嵺`而燦爛。

短短的培訓，既有專家的講座，又有熱烈的研討，不但更新了我們的教育理念，也讓我們的思想活躍起來了。其實，我們一直所希翼的，正是如此。教授、專家，他們掌握著扎實、先進的教育理論，而我們一線教師，擁有著豐富的教育實踐經(jīng)驗，如果我們能有效借助他們的教育理論，站在前輩教育大家的肩膀上，以一定的教育思想，開闊的、前瞻性的教育視野再來服務于我們的教育教學，教學效果一定會事半功倍。我希望在以后，我們的學校能把這些專家多請到我們身邊，或者是通過一定的網(wǎng)絡渠道和我們一線教師有更多交流對話的機會。

培訓結束了，老師們研究的熱情更加高漲、投入教學的勁頭更加高漲，我們相信在新的學期，黃港小學的老師們會在教師專業(yè)發(fā)展上取得長足的進步、驕人的成績的！

校本培訓個人總結【篇4】

一學期來，我校校本培訓在上級領導的關心和支持下，在學校領導、教師的配合支持下，腳踏實地地有序地開展著。我們堅持貫徹落實上級有關文件精神，結合本校具體的實際情況，認真落實有關教師校本培訓的各項工作，促進了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展，努力創(chuàng)新，不斷地在改革中實踐，在實踐中探索，在探索中總結符合我校校情的校本培訓經(jīng)驗。經(jīng)過全體教師的共同努力，圓滿完成了校本培訓的任務，并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結如下：

一、繼續(xù)建立健全校本培訓的組織保障機制

1、領導重視

學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在新的形勢下，學校領導班子非常重視校本培訓，黃華強校長主持研究教師繼續(xù)教育工作，并成立了以校長為校本培訓組長，教務處易會邦、楊紹省為副組長，各教研組長為組員的領導機構，具體由教務處負責有關教師的校本培訓工作及實施。領導小組分工負責，落實責任，制定規(guī)劃，召開會議研究各項工作，形成了在校長領導下的團結、拼搏、務實的領導集體。學校領導班子成員在校長的親自帶領下，還自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺組織參加校內(nèi)每次培訓學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

2、條件保障

為了豐富老師們的校本培訓內(nèi)容，學校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學習。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。為了使教師們用新課程理念來指導教學，學校為每位教師專門購買了學科文本解讀方面的書籍。給每位教師建立發(fā)展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，由教師個人保管，定期檢查，學年末交到教科室備查。

3、經(jīng)費保證

我校在教師培訓的費用上毫不吝嗇，將教師培訓經(jīng)費列入年度預算，除了讓教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還創(chuàng)造機會讓教師有更多的機會外出參觀和學習，培訓的經(jīng)費按規(guī)定報銷。

4、計劃制定

校本培訓是一項長期而復雜的工作，為了讓我校的校本培訓工作長期而有序的進行，切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進教師的發(fā)展，我校在學期初按照校本培訓的要求，結合分析本校現(xiàn)狀，制定校本培訓學年計劃，確定了培訓內(nèi)容。在20xx年9月份和20xx年2月份召開兩次專門會議討論落實校本培訓工作。召開了全體教師會議，認真布置了校本培訓的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能。

5、時間落實

為了保障培訓學習時間，學校規(guī)定每周教研活動日。隔周安排一次教師觀摩、研討，其他時間另外安排，教師課余可自主學習，通過報刊、書籍、網(wǎng)絡，建立博客等進行有針對性地學習、寫作、研究。

6、制度健全

為促進和激勵校本培訓順利開展，并富有實效性，學校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。細化教師培訓考核制度。成立考核小組六月底進行考核，由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。

7、管理規(guī)范

學校為每位老師建立了檔案，將教師培訓和學習的相關資料進行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進了教師的自主學習，從而使每位教師每學年的繼續(xù)教育學時都達到或超過了規(guī)定要求，真正促進教師專業(yè)的發(fā)展。

8、自查督促

學校認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。

二、開展豐富多樣的培訓內(nèi)容和形式

1、舉辦教育、教研理論專題講座

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織部分教師參加市、縣培訓。我們重視抓好各科教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。我們重視教師的培訓工作，有計劃地安排他們參加培訓、研討、交流活動，甚至派出到外地學習經(jīng)驗。每學期學校組織教師參加市區(qū)相應學科的新課程培訓，通過培訓學習，教師都有了很深的感受和啟示，活躍了思路。本學期安排了37位老師參加各級培訓單位短期培訓，安排林士強等3位老師參加90學時培訓。同時，我們在校內(nèi)組織骨干教師主講，對教師進行相應的培訓，本學期，學校共組織5次專題講座。

2、進行教、研、訓結合

圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。一學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度，共開設了24多節(jié)教學研討課。教師們能根據(jù)教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學研討活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性細節(jié)分析，在反思教學中學會教學，每位上課教師課后都要上交教學設計及500字以上的教學反思或教學案例，每位聽課教師上交聽課體會評語與聽課記錄。

3、做好課題研究

教育科研與校本培訓相結合是研訓一體化的重要標志，也是將研訓工作問題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強工作的研究性、目的性，進而達到實效性。學年來我校以骨干教師縣級立項的學科課題為基點，把課題落實到各教研組中進行全員研究，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化發(fā)展是非常重要的。其中楊紹省老師《農(nóng)村初中科學課前作業(yè)的實踐和研究》等課題的研究，既培養(yǎng)了大批教師，又保證了課題研究出成果，學?？蒲蟹諊鷿夂瘛?/p>

5、鼓勵教師教學研究

現(xiàn)在全校教師都把新的教學理念，運用到自己的實際工作中去，取得了良好的效益。學校在校本培訓中有計劃有總結，有自評有反思。教師每學年都會寫出關于教育教學論文。本學期，我校在各類論文評比中我校共有3篇論文參評，其中就有2篇獲獎。其中推薦市級二篇，榮獲縣一等獎2篇。

6、采取新老教師結對

為促進新教師快速成長，我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師輔導。本學年我們進一步加強管理，導師對新教師進行有針對性的幫教和指導，使我校教師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務，步入正軌。

三、存在的問題

1、培訓過程中對原始資料的收集、整理有待加強。特別是檔案管理存在較大問題，材料收集、分類、保管等工作都有待進一步加強。

2、校本培訓的效果有待提升。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。通過開展校本培訓活動，我校教師的教學素質(zhì)都有不同程度的提高，教師的課堂教學質(zhì)量也有所進步。但是一學年的時間太短暫，培訓的內(nèi)容太少，關于校本培訓的做法我校仍屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想，另外，由于學校教學設備落后，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，認真組織校本培訓工作，為提高我校的教育教學質(zhì)量及往后的發(fā)展，為造就出一支高素質(zhì)的教師隊伍，讓校本培訓之花在我校開得更加燦爛。

校本培訓個人總結【篇5】

本年度，我參加各種校本培訓，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學習等等。學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。我上了三年級英語課，在教學中我能夠?qū)⒃谂嘤栔袑W到的新理念、新方法運用到教學中去。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下：

一、更新教育觀念。這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會

了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用優(yōu)教通資源、網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1、權威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者

要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權威。

2．向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

校本培訓個人總結【篇6】

教學是教師最本職的工作，校本培訓學習的根本著力點就是提高受培訓學習教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓學習，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下： 在本年度的校本培訓學習中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓學習對教師進行培訓學習時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓學習，也就是全面的培訓學習，這樣的培訓學習有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓學習就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓學習模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓學習與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

陳 展

20xx.6.27

校本培訓個人總結【篇7】

基礎教育課程改革是整個基礎教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，各校以校本培訓為重點，以提高培訓質(zhì)量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持?，F(xiàn)總結如下：

一、目標明確、自訓自練當前，教師校本培訓目的

為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型教師。一是針對教師實際，我們分別制定學校教師校本培訓計劃，學校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。

二、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

（一）理論學習，夯實基礎

1、師德方面培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中小學心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。2、新理念方面的培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的'指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學評價標準》、《課堂教學結構的調(diào)整》、《影響教學質(zhì)量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學思潮的更迭》、《關于考試類型和成績分析的幾個問題》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學習時間為每周一學三學時，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，各校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加各級各類專題講座，學校也多次組織學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

4、開展專題研討活動。教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課說課講課反思評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。

（二）研訓結合，促進發(fā)展

1、開展活動，激活教師學習與實踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。采取“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：

（1）開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。通過教育科研知識的培訓：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術方面的培訓

在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓（上學期主要培訓應用軟件word和powerpoint。下學期主要培訓excel、flash），全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應用，網(wǎng)絡的基本操作與應用。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質(zhì)量。

4、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學習、培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用.

充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學習,相互借鑒.鼓勵各位教師利用各種渠道學習，搜集各種先進的教學工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓，教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，認真組織教學。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓個人總結【篇8】

建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進課程改革，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展，我校始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓為依托，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實有效、穩(wěn)步推進的教師培訓方針，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，把教師的校本培訓與開放式培訓有機結合，著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結構合理的學習型、研究型教師隊伍。現(xiàn)將近幾年我校的教師培訓工作總結如下：

一、基礎在學?！ｉL要有自己的思想理念

“只有充滿生機與活力的學校，才能孕育出一支充滿生機與活力的教師隊伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)學生。而這一切，最終取決于學校是否擁有一位好校長。”學校領導的觀念直接影響學校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進行下去。二高中很幸運，我們的李文龍校長是一位教育教學改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風，并善于把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中。

1、青年教師培訓

為35歲以下青年教師做了題為“關于青年教師成長規(guī)律和途徑的思考”，既有理論上的高屋建瓴，又有實踐上的細致入微，使廣大青年教師深受教育和啟發(fā)。

2、中層以上干部培訓

在領導干部教育培訓中，做了”學校執(zhí)行力建設”報告?！靶ｉL之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色?！币舱怯捎谛ｉL的全力引領，才使我校不僅有了長遠發(fā)展的視野、切實可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索、實施中逐步形成了特色化的校本培訓。

3、全體教師高效課堂培訓

按照普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進的原則，結合學校的實際，探索與新課程相適應的管理模式和教學模式，全面提高教育教學質(zhì)量和水平，為學生的終身發(fā)展奠基基礎。開學初，召開了全校教職工大會，對我校課程改革暨高效課堂進行研討，李校長親自主講，就國家課程改革和發(fā)展綱要進行培訓，逐步探索課堂教學改革，拉開了二高中實施高效課堂的序幕。

領導干部，特別是中層領導干部，是學校決策的執(zhí)行者。他們的理念也影響工作的順利實施。校黨委與市委黨校簽訂了培訓合作協(xié)議，把市二高中作為市委黨校干部培訓基地。以崗前培訓與崗位實踐相結合、拓展訓練和取經(jīng)補養(yǎng)相結合、集中學習與分散學習相結合、專題講座與課題研究相結合的形式，切實落實好《朝陽二高中干部教育培訓三年規(guī)劃》。

二、關鍵在教師——教師的專業(yè)發(fā)展

校本培訓是由學校發(fā)出和規(guī)劃，旨在滿足學校與教師發(fā)展需要的，主要在校內(nèi)進行的學習與培訓活動，是教師繼續(xù)教育的一個重要有機組成部分，我校結合本校的實際與新課改的要求，探索了一套適合本校的校本培訓模式。

1、師德修養(yǎng)與隊伍建設相結合模式

“無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術，技術到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信心和責任心。”針對此，校本培訓把師德修養(yǎng)和教師隊伍建設有機結合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)。從黨員培訓做起，形成“黨員帶頭做示范，師生跟著黨員走” 的良好的局面，制定朝陽市二高中黨員示范崗量化考核細則。

2、專家講座與自學自悟相結合模式

學校根據(jù)時代和社會發(fā)展及學校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織相關繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座，加強教師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現(xiàn)實情況，請校外的專家教授做學術講座，如：資深教育家、清華大學教授、國家教育部原基礎教育司司長、國家副總督學、中國中小學幼兒教師獎勵基金會秘書長王文湛為全體教師解讀教育發(fā)展規(guī)劃綱要，他要求學校和教師要學會正確處理創(chuàng)新與創(chuàng)造的關系、正確處理創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的關系、正確處理教師主導作用與學生主體作用的關系、正確處理課堂教學主渠道與多渠道的關系、正確處理減輕負擔與布置作業(yè)的關系，只有這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會主義公民。請市教科所徐文惠所長結合教學實際談對新課程標準的認識理解等；全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。

教務處負責搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求教師寫出萬字的讀書筆記。撰寫“我與新課程同行”論文，全校高一、高二教師每人都認真反思，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部評為優(yōu)秀論文。學校為每位班主任訂閱《班主任之友》，為每位教師贈書《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻給孩子》。每位教師認真閱讀，并寫讀書筆記。

3、課題驅(qū)動模式

隨著教育部“關于改進和加強教學研究工作的意見”的出臺，各地的“以校為本”教學研究制度也會建立，因此我校的課題研究采取教育科研與教學實踐相結合的校本培訓形式，提倡“微型科研”，制定“朝陽二高中關于課題研究活動方案”，《朝陽市二高中教科研制度》，引導教師以日常教學中令自己困惑或突出的問題為課題，以問題為中心開展專題行動研究，加強課題研究的針對性和實效性，走“學習到反思到研究再到總結”相結合的專業(yè)發(fā)展路子。把小問題做大，做到實處，把教研活動落到實處，達到通過教研改變教師的課堂教學行為，提高課堂教學質(zhì)量的目的，使全體教師都能真正地“開展自己的`教研，發(fā)表自己的看法，解決自己的問題，改進自己的教學”，逐步提高教師的教研能力和教研水平，增強教師參與教研的興趣。另外，學校要求每位教師在每學期末要交一份教學案例或教學反思。每學年教務處將從結題報告、教學案例、教學反思中挑選出精品出版教科研?？冻柺卸咧薪炭蒲谐晒麑＜贰，F(xiàn)有2個國家級課題、7個市級課題、98個校級小課題正在研究中。

4、集體備課模式

自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗，相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持、共同成長。建立了《朝陽市二高中集體備課制度》，堅持每周二8、9節(jié)的教研活動。教務處制定了平時自薦課要求，同備課組上課改課。實事求是的評課，給備課組教師提供了一個經(jīng)驗交流、經(jīng)驗共享、情感交流、互相促進的平臺。使每位教師在言說和行動中思考、在教學實踐中體驗和感悟、在反思評判中成長，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。

5、青藍工程模式

每位青年教師通過自愿結合等方式，找本教研組一位教齡較長、教學經(jīng)驗豐富的中、高級教師作為指導教學的導師，進行了“師徒結對”。現(xiàn)共師徒結對75對。導師要對青年教師政治上關心、業(yè)務上指導、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創(chuàng)新等方面進行跟蹤指導。通過“以老帶新”的措施，建立檔案，實施考核，以促進年輕教師盡快成長。

6、名師工程模式

為加強教師隊伍建設，發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射作用，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，實施朝陽市二高中名師工程計劃，評選出19位名師。其中承擔教育科研課題研究的共有7位名師，承擔名師課堂的共有5位名師、承擔名師論壇的共有7位名師。

7、校際交流模式

①、與北京師范大學、東北師范大學聯(lián)合，建立校本培訓基地，通過學術交流，推動我校校本工作的有效開展。

②、同朝陽市教師進修學院共同協(xié)商，將朝陽市二高中確定為研修基地，共同建設，推動朝陽市課程改革的深入開展。

③、蒙語教師培訓，根據(jù)朝陽市教育局關于加強局直高中蒙文班管理工作的意見（朝教工[20xx]187號）精神制定朝陽市二高中蒙文班教學管理工作實施意見，建立蒙文班學生管理制度，到喀左高中、阜新縣蒙古族高中學習、交流。

④、與朝陽市8所重點高中聯(lián)合，成績檢測對比，指導平時教學。

8、開放式培訓模式

按主管部門要求組織全員培訓，定期參加各學科學術會、學會年會、朝陽市教師進修學院的培訓學習。每年聘請哈師大理科考試研究部傿嚴老師和大連市教師進修學院高中部教研員為我校高三復習備考引領導航。學校領導非常重視對老師們的外出培訓工作，在做好校內(nèi)培訓的基礎上，學校先后派出骨干教師到北京、河北、山東、湖北、河南、吉林長春、大連、沈陽等地參加高考信息會、研討會，及時獲取最前沿的高考信息，這些老師回校后，都把自己學到的知識向老師們進行匯報，發(fā)揮其輻射作用，讓全體教師受益。

學校非常重視青年教師的培養(yǎng)。開學初對到我校參加工作的新教師進行了崗前培訓，隨后校領導同新教師進行了研訓，座談，張校長對新教師提出了四個意識，即一流意識、合作意識、通才意識，目標意識，希望新教師盡快成長，李校長對新教師提出了六個字，此時，此地，此身，此時應該做什么，對自己要有職業(yè)規(guī)劃，此地怎么做，利用平臺抓住機遇掌握自己，此身，我的崗位我承擔，要發(fā)揮人的主觀能動性，用心去做，才能做好。每年暑期對我校30周歲以下教師進行集中培訓，一是參觀了8621部隊和雙塔區(qū)消防特勤中隊，參觀了趙尚志紀念館，目的是培養(yǎng)青年教師積極向上的心態(tài)，增強責任感和使命感，學習軍人敢打敢拼的精神，養(yǎng)成踏實嚴謹?shù)慕田L和雷厲風行的作風，二是請進來，與學校退休知名老教師的對話，目的是讓青年教師在老教師的言傳身教中領悟、體會如何打好基礎，盡快成長。三是經(jīng)驗交流，通過校內(nèi)青年教師代表經(jīng)驗交流的示范和引導，目的是讓廣大教師樹立起成長的信心和決心，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)理想。四是專題培訓，通過教學專題、教育專題培訓，目的是使青年教師逐步掌握教學和班級管理的方法和教書育人的藝術，從而提高駕馭課堂的能力。

9、教學觀摩經(jīng)驗交流模式

①、通過豐富多彩的綜合展示活動來檢驗我們的培訓成果。

20xx年5月我校啟動了首屆“希望杯”青年教師綜合素質(zhì)大賽，現(xiàn)已進行三屆，大賽設置了個人才藝競賽（包括粉筆字、演講、特長展示）、課堂教學競賽（包括說課、上課）、課件制作三項競賽內(nèi)容。通過活動，向教師們?nèi)娴卣故玖宋倚Ｇ嗄杲處煹娘L采，展現(xiàn)自我，展現(xiàn)青春，展現(xiàn)了他們積極向上、充滿朝氣、充滿豪情、充滿自信的精神風貌。 我校多次舉辦了多媒體公開課大賽、“百花獎”示范課大賽、“青藍杯”優(yōu)質(zhì)課大賽等，意在通過大賽的形式為教師們搭建一個學習、交流、展示的平臺，以展示我們校本培訓的成果。

②、在市教育局和教師進修學校聯(lián)合舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校包宏偉等40位教師獲“學科帶頭人”稱號； 張靜等26位教師獲“教學能手” 稱號； 任東輝等12位教師獲“教學新星”稱號?？偝煽冞b遙領先，展現(xiàn)了二高中教師的風采。

③、我校田亞新老師代表遼寧省參加第四屆全國中學生物理教學改革創(chuàng)新大賽獲高中組第一名，成為我市乃至全省獲此殊榮的第一人。張秀波老師、 張靜老師參加東三省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩評比獲一等獎。李劍秋參加遼寧省優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動獲一等獎。這些盡可以說明，我們的教師們在成長，我們的學校在進步。

三、制度是保證——建章立制，形成長效管理機制

1、健全組織，學校成立了校本培訓領導小組和考評小組，由校長任組長、分管教學副校長具體負責、教務處組織實施。

2、建立和完善有關校本培訓制度。學校制定和完善了有關教師培訓的相關制度和規(guī)定，如新教師必須參加“新教師培訓班”的培訓；對不同教師提出了不同的培訓目標等，使培訓工作經(jīng)常化、制度化。

3、有計劃開展校本培訓。學校制定了較為詳細的校本培訓年度計劃。每學期在學校計劃和教科研計劃中都有校本培訓的內(nèi)容，教研組還有每學期校本培訓開展的主要工作。

四、存在的問題

校本培訓的內(nèi)容、方式針對性和實效性不強。在培訓內(nèi)容的確定上，缺乏對各個層次教師的特點、需求的了解，培訓內(nèi)容的有效性和實效性不強，不能真正促進每個教師都能在原有水平上有所提高；在培訓方式的選擇上，課堂講座式授課培訓方法仍為主導形式，“滿堂灌”、“填鴨式”的培訓方式普遍存在，案例分析式培訓、參與式培訓、反思式培訓、診斷式培訓、信息網(wǎng)絡式培訓并不多見。集體合作備課中，“集體”不突出，“合作”不深入；校際之間交流不夠，缺乏較高水平骨干教師的引領，同伴互助、專業(yè)引領等教研方式難以得到有效發(fā)揮，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享作用沒有得到有效利用。

五、幾點思考

1、校本培訓是教師培訓的重要組成部分，它在教師培訓中具有不可替代的獨特功能。但是校本培訓畢竟不同于專門的教師培訓機構的培訓，在師資等許多方面還遠不及這些機構。因此如何揚長避短，發(fā)揮校本培訓的特點，是學校目前在師資培訓方面必然要面對的一個課題。

2、校本培訓能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學實際、形式多樣的特點，但如何確保培訓的學科性和專業(yè)化，如何保證培訓的質(zhì)量，以及怎樣對其評價，也是我們面對的問題。

3、現(xiàn)在的校本培訓多為依靠自己本校有限的教育資源對教師開展培訓，而且許多培訓由于各種條件限制等原因，仍處于低水平階段。因此如何進行培訓資源的整合，實現(xiàn)資源共享已成為校本培訓可持續(xù)性發(fā)展的一個迫切問題。如校際之間的合作培訓，教師專門培訓機構對學校的對口支援、指導或合作等。

教師的培訓是一項長期而艱巨的工作，我們只有投入相當?shù)木蜁r間，充分利用各種可用的教育資源，調(diào)動一切積極因素，講究培訓策略和方法，才有可能把校本培訓工作越做越好，才能實現(xiàn)學校的可持續(xù)性發(fā)展。

校本培訓個人總結【篇9】

新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人習和專業(yè)發(fā)展計劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定的一年發(fā)展目標為：

一、理論方面：提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。

作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。

二、業(yè)務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備一定的教學科研能力。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，教學實踐中展現(xiàn)出來的設計、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控能力，都是學生學習的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W生的終生。所以，為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施：

1、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

本年度工作目標：

1、認真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。

2、體育是相通的，而且體育教育從本質(zhì)上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在與知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生發(fā)現(xiàn)體育運動美感，啟迪、激勵和凈化學生的心靈。

3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

校本培訓個人計劃

二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求。《校本培訓》是我校為提高在職教師理念、教育能力、科研意識和科研水平，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍而開設的新的教師學習方案。為了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，特制定個人年度計劃如下：

校本教研個人發(fā)展計劃“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。

一、總體目標及指導思想

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關注人的全面發(fā)展。

二、具體做法和設想

1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。

2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿足于辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學雜志，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進步。

3、關注自我反思。繼續(xù)堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學生學習的主動性。做一節(jié)課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據(jù)自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。同伴協(xié)作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

校本教研個人計劃“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉(zhuǎn)型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。

以《20_-20_學年度第一學期“上好課”專題培訓實施方案》為指導思想，以全面提高本組教師的整體素質(zhì)為根本，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發(fā)展。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使本組教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進本組教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、具體工作

1、強化師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質(zhì)上的領路人，關心學生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感。

2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡技術培訓，學習網(wǎng)頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

5、積極參加每周二的業(yè)務學習。

6、將自己在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。

7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。

8、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學水平。

校本培訓個人總結【篇10】

為切實做好我校教師素質(zhì)能力的提升培訓，根據(jù)市、區(qū)教育局的相關文件精神，我們以提高實效性為重點，以教、研、訓一體為平臺，以促進教師專業(yè)發(fā)展目的，現(xiàn)總結如下：

一、確立目標，促進校本培訓的縱深發(fā)展

根據(jù)學校實際，提出了以更新教育觀念為根本，以提高教師教學能力為重點，以學生綜合素質(zhì)提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個總體目標，我們健全校本培訓機制，做到“四個到位”。

1.組織機構落實到位，確保培訓順利實施。學校成立了由校長為組長的校本培訓領導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組、教科組和研訓組，統(tǒng)一由一名行政負責領導、考核。

2.培訓方案落實到位，確保培訓有序進行。嚴謹科學的方案是培訓順利進行的保障，每次出臺培訓計劃之前，我們先向教研組長征求意見，明確教師中最渴望培訓的內(nèi)容，然后提交到行政會議決策，今年我們?nèi)有“嗷虒W，初中部的對此許多老師缺少了解，于是在全面調(diào)查和分析的基礎上，確定了小班化教學中先學后教課堂有效性的校本培訓內(nèi)容。

4.培訓內(nèi)容落實到位，確保培訓質(zhì)量提高。培訓內(nèi)容落實上，在教研組層面，主要做到四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主題、定發(fā)言人。在教師層面，培訓內(nèi)容上分為必修課程和選修課程，必修課要求每位教師每學期做好“四個一”即：一次區(qū)級以上培訓，一次教研組培訓的主持，寫一篇論文（課題），閱讀一本教育教學書籍。

二、構建培訓模式，促進教師個性化發(fā)展

如何構建和諧寬松的培訓模式，使“要我培訓”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤枴?。我們增強培訓?nèi)容的針對性和實效性，發(fā)揮教師在培訓中的主體作用。

1.學習內(nèi)容上注重實效性

由于農(nóng)村學校缺少專家引領，因此我們提出從書本、網(wǎng)絡、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學科的網(wǎng)站論壇，學校也定期推薦優(yōu)秀論壇、博客，用好五個網(wǎng)站（省教育資源網(wǎng)、省教研網(wǎng)、區(qū)教育資源網(wǎng)、區(qū)進修學校網(wǎng)站、學校網(wǎng)站）。學校購買了一批教育教學書籍，同時由每個教研組訂閱一本適合自己的教學雜志，我們要求每個教師不一定抄寫很多，但一定要看完一本書，讀好一本刊物，并有自己的體會和感悟。今年，全體教師先后閱讀了《課堂在轉(zhuǎn)型》一書。三是開發(fā)學校內(nèi)部的資源，學校利用現(xiàn)有的市級學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀班主任等資源，分別給教師作培訓。

2.實踐參與過程中注重實效性

教師將所得的理論和方法，最終要運用到實踐工作中去，我們在自主實踐中增強教師實踐能力，使教育理念與教學實踐有機結合。

（1）組織形式的實效性，我們學校屬于偏小的學校，特別是初中部，一個教研組，多的也就5個，少的只有3個，缺少人氣。在實踐中認為有些活動的開展在年級段里也許更有實效，因此我們組織一月一次的年級組校本培訓工作，主要內(nèi)容包括：學科成績研討與分析、學生思想品德的摸索與會診、相關的通識培訓等，本學年安排6次年級組內(nèi)的培訓。

（2）主題落實的實效性。每學年根據(jù)學校實際安排一個主題，在此基礎上，我們鼓勵各教研組根據(jù)自己組的特點，確定組內(nèi)主題。如小語組的“提高單元復習的課堂效率”，小數(shù)組的“以錯題研究”，初中語文組的“在反思性教學”，初中英語、數(shù)學、自然主題是以限制性分層教育為重點。

（3）培訓方式注重實效性。除了常規(guī)的教研組，學科組培訓外，其他還有論壇、沙龍、教研大講堂、區(qū)域培訓，本學期學校組織了2次小班化論壇，一次全區(qū)性的小班化教學研討活動。

（4）“走出去，請進來”努力開拓廣大老師的知識視野。我校積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動、培訓，20xx學年外出教師達400余人次。每次學習后，在學科組進行匯報交流，達到一人學習，全組受益的目的。同時聘請市、區(qū)教育專家、教研人員來校做教學、科研專題報告。

（5）以課題為載體，積極開展“教、研、訓”一體化的校本培訓，本學年利用一個市級課題，一個省級課題開展針對性地培訓研訓活動。

三、積極作好培訓的服務工作

1．加強研訓組的隊伍建設。加大對研訓組長的`管理力度，實施學校星級教研（研訓）組評選辦法，一學年評選一次。每月召開一次教研（研訓）組長例會，檢查校本培訓落實情況，并布置相關內(nèi)容，培訓相關知識。為保障教研組校本培訓工作的開展，我們實施了行政成員結對教研組活動，全校12個教研組都有行政協(xié)助。

2、建立相應的平臺：

（1）信息平臺。建設一支專業(yè)和業(yè)余相結合的信息收集和交流的教師隊伍，著力建設基于網(wǎng)絡的教育宣傳和科研平臺，建設具有較強選擇性、實用性的教育教學資源庫，為教育教學提供優(yōu)質(zhì)服務，促進教師之間互動交流、經(jīng)驗共享，提高資源使用效度。

（2）展示平臺。一年一度的定期的全校性的教學展示活動；

（3）交流平臺。邀請名家名師到我區(qū)講學，聘請專家跟進指導，本學年共邀請23位專家或教師來我校交流探討。

（4）建立個性化的專業(yè)發(fā)展手冊。內(nèi)容包括：個人發(fā)展計劃、知識與技能鑒定、進修學習記錄、成果記錄及其它個性化內(nèi)容等。

四、取得的成效

通過校本培訓我校取得了較大的實績，教師觀念轉(zhuǎn)變了，樹立了持久培訓學習意識并付諸于行動，今年我校教師的論文獲獎次數(shù)明顯提高，同時教師教學水平也有大幅提高。

幾點反思：

1、在現(xiàn)有模式下如何減輕教師負擔，提高培訓實效性。

2、如何提高教師的自主培訓，個性化培訓。

員工培訓個人總結(匯編5篇)

時間總是在忙碌中過得很快，目前的工作階段要結束了，是時候開始準備這一階段的工作總結了。工作總結包括應如何發(fā)揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。如何才能將總結清晰而有條理呢？以下“員工培訓個人總結(匯編5篇)”由小編為大家收集整理，希望對大家有所幫助。

員工培訓個人總結 篇1

轉(zhuǎn)眼間，接受新員工培訓已近責任培訓師細心的安排和新老員工積極的配合下，培訓工作進行得緊張有序并取得很好的效果，

為了使培訓達到很好的效果，結合公司的實際情況，我們分階段進行了相關的培訓工作，采取一對一的互幫互助，在最短的時間內(nèi)學到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實的基礎。

公司組織新員工認真學習了嘉德(誠信·團隊·溝通·價值)企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷售文化(我們銷售的不僅僅是我們的產(chǎn)品，還有我們的服務)內(nèi)涵;同時還進行安全教育，讓新員工認識到安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。

第一階段文檔知識和市場部工作流程的培訓;通過組織架構輕松自如地了解到公司市場的劃分和布局;通過市場部工作流程的培訓，更輕松地明白我們工作做什么?誰來做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。為以后的工作奠定了基礎。

第二階段專業(yè)理論培訓;責任培訓師制定了詳細的培訓內(nèi)容，并讓其提前預習培訓內(nèi)容再接受培訓。在每培訓完一個知識章節(jié)后，責任培訓師就會將學習的知識進行考試來考核培訓效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點進行回顧。

第三階段學習現(xiàn)場知識，積累現(xiàn)場寶貴經(jīng)驗的培訓;平時就由老員工帶領她出去拜訪客戶，爭取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶交流溝通，在打交道過程中自己的目標是什么，在完成目標之前要做哪些準備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過程中的注意事項，這樣也有利于她學習和消化理論知識，從而達到更好的效果。

概括起來有如下幾點：

營銷知識;學習能力較強，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。

2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。

3.能主動的完成日常工作。

4.專業(yè)知識還不夠，需要多學習。

5.在同客戶溝通的過程中，一些禮儀和細節(jié)還需要完善。

總體來說，通過這次培訓達到了預期的效果，那當然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最后為完成2010銷售目標完滿的成功!

員工培訓個人總結 篇2

教師在合理設計培訓內(nèi)容的基礎上，以強調(diào)實際操作技能訓練為重點，分別采取課件演示、案例分析、現(xiàn)場設備對應操作訓練、仿真模擬、討論互動、現(xiàn)場答疑、現(xiàn)場競賽考核等多種形式，增強了學員的理解與記憶，贏得了學員的贊譽。

教學中形成了課堂教學—現(xiàn)場調(diào)研—集中討論為主的培訓方法。培訓中把握新進員工的認知規(guī)律，體現(xiàn)成人教育的特點，在講課件的同時安排一定時間進行座談討論或進行現(xiàn)場調(diào)查，使學員在學習中思考問題，運用理論指導調(diào)研，在調(diào)研中尋找對策，從而真正提高學員的工作能力。

開班前對學員進行了摸底測試，在摸清學員的專業(yè)知識水平后，因材施教，使教學內(nèi)容更具有針對性和實用性。培訓過程中安排了兩天時間到10kV配電室、大同供電分公司計量中心、客服中心、電費中心、口泉支公司營業(yè)所進行現(xiàn)場教學，培訓成效顯著，受到了學員的歡迎。

培訓注重教學實效，由電力營銷培訓基地教師和生產(chǎn)一線專家、高級技師等擔任主講教師。

培訓中加強學員的思想教育，使其樹立學習就是競爭、學習就是投資、學習工作化、工作學習化的理念；營造濃厚的學習氛圍，努力把這一理念深深植根于每一位新員工心中，促進新員工在今后的工作崗位上自覺地刻苦鉆研新形勢下的業(yè)務知識，盡快適應工作崗位的要求。

員工培訓個人總結 篇3

通過一個月的入職培訓，我不僅學到了很多專業(yè)和業(yè)務上的知識，也使我意識到自身的很多不足，要想在以后的工作中有好的發(fā)展，必須改進自己，做到以下幾個方面：

1. 盡快完成角色轉(zhuǎn)換

離開大學校園踏上工作崗位，環(huán)境、生活習慣、角色要求都發(fā)生了很大變化，心中難免有些惶恐不安。雖然一個月的培訓已經(jīng)使我在生活習慣和思維方式等方面得到很大的改善，但在很多方面仍需加強鍛煉，比如多與同事溝通交流、遇到問題虛心向前輩請教、摒棄眼高手低等等。英雄各有見，何必問出處，進入新的環(huán)境，必須忘記之前在學校取得的成績，一切重頭開始，只有保持“放空”平和的心態(tài)，給自己正確的定位，才能使自己在最短的時間內(nèi)進入自己的角色，融入到公司的和諧氛圍中，成為一名合格的職場人。

2. 盡職盡責，有認真的工作態(tài)度

運營中心現(xiàn)在正處于蓬勃發(fā)展的快速上升期，公司為我們的發(fā)展提供了很好的機會，而機會只偏愛有準備的人，能否抓住機會、利用機會，關鍵在于自身的準備。臺下一分鐘，臺下十年功，同樣的，要想成功地抓住機會，就要盡職盡責，養(yǎng)成認真的工作態(tài)度，切忌投機取巧，坐享其成。一份耕耘一份收獲，相信只要態(tài)度端正、腳踏實地、團結、負責、勤奮、進取，一定會獲得應有的回報。

3. 時刻謙虛謹慎、虛心學習

作為剛出學校的大學生，我們掌握了一定的理論知識，但在實踐經(jīng)驗上卻幾近于零。因此，一定要時刻保持謙虛謹慎的精神，虛心向前輩學習。而且，還要時刻保持一顆學習的心，“活到老、學到老”，要廣泛地學、深入地學、創(chuàng)造性地學，這樣才能鍛煉自己，積累知識，實現(xiàn)自身的快速成長。

培訓結束了，但我的職業(yè)生涯才剛剛起步，在今后的工作中，我將加倍努力，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)技能，在公司“二次創(chuàng)業(yè)三步走”的征程中，開拓奮進，盡職盡責，為公司創(chuàng)建一流的現(xiàn)代金融保險集團而添磚加瓦!

員工培訓個人總結 篇4

之所以把安全培訓單獨列出來，是因為安全培訓的重要性。對于發(fā)電企業(yè)來講，安全培訓是培訓工作的重中之重，是必須常抓不懈的。我公司對安全培訓更是高度重視，嚴格執(zhí)行。

安全培訓是要對所有工作崗位進行培訓的。安全培訓內(nèi)容不僅包括安規(guī)兩票，而是所有與安全生產(chǎn)有關的需要培訓的全部內(nèi)容。

對于安全培訓我們要求并做到了日有安排周有活動，每天進行“每日一題”抄寫，每月一次安規(guī)考試，結合“百日安全活動”，每月部門進行三次安全隱患排查，對查出的問題立即進行整改。進行了消防知識培訓、二十五項反措、安全規(guī)程、危害辨識學習，尤其對于集團公司發(fā)生的事故結合本公司實際進行舉一反三、認真系統(tǒng)的學習。經(jīng)過一年來的實踐，對于安全培訓我們的體會是“堅持不懈”，對于安全知識的培訓不僅要全面，而且要反復地進行，要認真負責、不折不扣地執(zhí)行，來不得半點馬虎和虛假。尤其是由班組長主持的班前會上，對當班期間的危害辨識作祥細的交待，在每次的班后會對當天安全工作進行的總結，使大家安全意識有了明顯的提高。

員工培訓個人總結 篇5

為期一周的培訓結束了，在這個短期的入職培訓中，我受益匪淺。在原有自學學習包課件的基礎上，又通過一周培訓學習，使我對公司有了更清晰的認識，使自己找到了目標和發(fā)展方向。

首先，通過企業(yè)文化的培訓學習，增強了對企業(yè)的認同感。當今社會競爭日益激烈，企業(yè)文化是企業(yè)核心競爭力的支柱，是制勝的法寶，我為公司具有良好的企業(yè)文化感到自豪，尤其是**文化的核心理念和三大核心文化，是**人思想、觀念、態(tài)度、行為和價值觀的導向。

其次，通過培訓學習金融知識，為今后部門工作打下扎實的基礎。****是二十一世紀中國金融行業(yè)門戶，工作涉及金融，尤其是我部門―數(shù)據(jù)中心，對數(shù)據(jù)的采集、錄入、審核、糾錯，要深入研究金融行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，為業(yè)務員提供有效的數(shù)據(jù)。使用金融術語，要用書面語表達，不用口語、地方用語、習慣用語和帶有感情色彩的用語。但是，有些地方用語也要能聽懂。有次，我打電話做客戶回訪，對方說是經(jīng)營透苯的，我沒反應過來，培訓中聽徐老師講才知道是gpps。另外從培訓中了解了好多關于金融制品成份的知識和金融成型加工方法，彌補了自己在這方面知識的空白。

最后，通過各部門經(jīng)理對其各自崗位職責仔細地介紹，對公司構架及公司產(chǎn)品有了很好的認識。現(xiàn)在我雖不是業(yè)務員，但通過鄭經(jīng)理對銷售人員具備的十大素質(zhì)、銷售流程及技巧的講解，學到了額外的知識財富。在學習商務禮儀知識后又提升了個人的品格修養(yǎng)。

培訓不但讓我學到了知識，更教會了作為一名新員工如何去工作。成功無捷徑，從基層做起，做實；多帶幾個問題去工作；制定好每天工作任務，合理安排好工作時間；用心做事，用心做人。在工作中要有團隊協(xié)作的意識，在不影響本職工作的情況下，去幫助身邊的每一個人，作為新員工我會以空杯的心態(tài)，虛心學習，不懂的地方及時請教領導，將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司。

今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力，本人愿與大家一起努力去開拓**事業(yè)更加美好的明天。