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校本培訓個人總結

發(fā)布時間:2023-05-05 校本培訓總結 校本培訓學習總結 學校校本培訓總結

校本培訓個人總結。

接下來將由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家講解“校本培訓個人總結”,文書處理能力是職業(yè)生涯中不可或缺的技能之一,尋找到一篇好的范文也是非常需要時間的。?這份范文詳細介紹了整體構思的步驟和要點,寫范文需要注意哪些格式要求?如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔!

校本培訓個人總結 篇1

我們xx小學語文教研組有六位老師,面對培育祖國未來棟梁的重任,我們有著共同的目標。每天坐在同一個辦公室里辦公,面對不同的教學內容,我們有著相似的工作感受,有著太多的交談話題。這一學期,在教導處的組織下,在全體語文老師的共同努力下,語文教研組圓滿地完成了各項工作,在此,我們做了小小的總結:

一、抓好常規(guī)學習培訓,提高教師政治業(yè)務素質。

學校充分利用集中學習時間,組織教師學習,提高教師素質。學校每兩周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間,學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中,教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識,學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。

學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習,并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題,對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

二、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。

為了優(yōu)化教師的知識結構,使教師成為教學的多面手,學校開展許多活動,來豐富教師的知識結構。如,學校組織語數(shù)教師優(yōu)質課比賽活動,學校還開展教師“老青結合”活動。這種黃金搭檔組合,老教師經(jīng)驗豐富十分敬業(yè),年輕教師好學上進。因此,我們充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。在平時充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。通過老帶新,相互學習,共同探討,加快青年教師的成長過程。

在本學期舉行的“青年教師課堂大比武”活動中,我們教研組的幾位年輕教師更是多方、深入挖掘教材,給全校老師提供了耳目一新的課堂展示。

結對教師每月請指導教師聽課一節(jié),自己寫教學反思一次,寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動,增進教師對其他學科的了解,增進教師之間的了解,既拓展了自身的知識結構,又在提高自己的同時幫助了別人。

三、抓好校本培訓,組織好學科活動。

在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時,學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

四、以校本培訓,提高教師運用信息技術進行教學的能力。

學校還開展教師信息技術培訓,提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網(wǎng)絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習,使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學水平。

五、我們的思考與展望

1、在本學期教研活動的基礎上,進一步探索如何扎實有效地開展教研活動,探究課改更深層面的問題,讓年輕的的教師迅速成長起來,讓年長教師的知識快速更新,讓教研組成為教師成長的搖籃。

2、教研活動需要專家的引領,希望今后的教研活動得到學校領導更多的指導。

3、教研組各位老師在學科方面的文章和反思還要增加數(shù)量,提高質量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。

展望未來。我們組全體教師將以更大的熱情投入語文教研活動中,只要我們認真總結,揚長避短,下學期的語文教研工作一定會做得更好。

校本培訓個人總結 篇2

從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結如下:

一、能夠按時參與校本活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

(一)開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。

(二)積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

(三)自我反思及案例

反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

(一)積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位教師溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

(二)自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

三、培訓內容豐富多彩

(一)加強師德培養(yǎng)

教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

(二)新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本培訓個人總結 篇3

教師是辦學之本,是立校之本,是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育,深入進行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下:

一、領導重視,目標明確,制度到位

1、領導非常重視校本培訓工作,成立了以黃大錨校長為組長的校本培訓領導小組,確定教科室負責校本培訓工作,指定鄒錫佐老師專門負責校本培訓具體工作,黃方仙老師輔助,并吸納學校務實能干的骨干教師為成員,使我校校本培訓工作按計劃有序地進行。

2、校長多次參加校本培訓專題會議和活動,并定期給全校老師做講座,開展有關教育教學理論學習。如參加了期中質量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文組復習研討會等,并在縣初中語文學業(yè)質量分析會上開出了一節(jié)高質量的公開課《中考作文的結尾:簡練、生動、深刻》。

3、學校加強了對校本培訓過程的管理,對全年的教師校本培訓工作進行統(tǒng)一部署和具體安排,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到學校活動有記錄和信息反饋記載。通過簡報、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

4、校本培訓制度和設施完備。針對我校的教師實際,開心初,我們分別制定學校教師校本培訓計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃,教師則根據(jù)個人所需,制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。同時我們?yōu)楦鲗W科開辟專門的校本活動室及閱覽室、圖書館、電腦室等,為各學科活動正常開展提高了保障。

二、采取多種培訓形式,全面提升教師隊伍的整體素質。

1、以教研組、備課組為單位,開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓?;顒有问揭远ㄆ诨顒优c分散活動相結合。活動都做到“四有三保證”:有主題、有目標、有主講人、有記錄;保證時間、地點、參加人員的落實。每組每年至少6次的集體備課,不僅為教師搭建了一個同伴互助的平臺,也為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境,使廣大教師教研能力有所提高,也提高了教師的課堂教學效果。

2、開展以教師個人自主學習為主的自我鉆研。具體要求為:

(1)每學年每位教師有一份自培計劃和一份總結。

(2)每學期聽課不少于10節(jié),撰寫評課稿2篇。

(3)每學期必讀至少2本書(其中一本為教育教學書籍),并做好讀書摘記。

(4)每學期寫1000字以上的讀書心得1篇。

(5)每學期寫一篇教育教學論文。

3、提供專業(yè)引領,提升研究高度。校內:充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,開展師徒結對子活動,并通過舉行先進教師工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動,促進教師間的相互學習,相互借鑒。校外:走出去請進來,一是有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。本學期我校先后派出了社會組、科學組、語文組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動。此外,學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師,學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓,如本學期我校聘請了阿明博士為我校老師做有關互動教學的專題講座和曹東老師對英語組教師進行指導。

4、利用兩周一次的全體教師會議,以校為單位定期開展理論學習。學習內容涉及教育教學、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風師德,安全知識、心理健康等。學習促進教師觀念不斷地轉變和更新,促進教師不斷地進步。

5、開展專題研討活動和教學基本功比賽。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面,我們開展不同形式的教研實踐活動。如開展了《互動教學》等有關教科研、講座,通過一系列的理論培訓,使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等,同時促進了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。組織開展了各學科教師教學基本功比賽,通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

5、積極參加校外舉行的各項競賽活動,努力促使骨干教師脫穎而出。本學期我校教師積極參加縣組織的縣教師基本功評比,永嘉縣教師教育教學論文評比和案例評比,縣中小學教師優(yōu)質課評比,縣數(shù)學教師知識競賽、縣20xx年教師學科素養(yǎng)評比等。外出參加競賽活動的老師,都能認真準備,深入思考,在活動中取得好成績。如在溫州市20xx年教師案例評比中,我校占和村、麻洪香、徐曉麗老師獲市一等獎,其他各類評比獲獎達80多人次,其中8人獲市級二等獎,18人獲縣級一等獎,。

三、抓好課題研究,促進教師能力提升

教育科研是學校發(fā)展的助推器,也是提高教師素質的主要途徑。為此,教科室積極鼓勵和組織教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,及時反思,認真總結,不斷創(chuàng)新,積極開展課題研究活動。本學年在各課題組成員的努力下,我校20xx年各立項課題均順利結題并取得很好的成效,如侯小芬等老師的課題《優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展個案研究》,謝建武等老師的課題《初中數(shù)學反思性學習策略的研究》,葉雅等老師的課題《農村學校初中數(shù)學教師課堂教學行為研究》等均獲縣級一等獎。另有王愛平、陳自傲、黃方仙等老師的課題分獲市級二等獎和縣級三等獎。同時,金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》和沙果芳老師的課題《初中語文課文閱讀指導課課型研究》均獲20xx年縣級立項。這些課題研究成果及時應用于我校教育教學工作實際,切實推動學校發(fā)展、教師發(fā)展。

總之,通過校本培訓,促進了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展,促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發(fā)展的前提下,學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過不斷的培訓,潛能將得到充分的發(fā)展。

今后,我們將與時俱進,探索校本培訓的新思路、新形式、新內容,為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓個人總結 篇4

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》和我校實際情況,本學期在校本培訓方面構建以學區(qū)為基礎,以問題為中心,以實施素質教育為舞臺,以“共同性、進取性”為組織文化內涵,以教師發(fā)展為目的的立體培訓系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內容,努力在教師中形成以思想升華為第一境界,以學習培訓為第一待遇,以激發(fā)內力為第一要務的理想取向

組長立馬跑去跟老師說。老師聽了非常生氣,馬上走了過來,叫我去窗扉邊把作業(yè)補完整。

一、同研一節(jié)課

1、同備一節(jié)課---求精、求細、求創(chuàng)新

(1)五定:定時間、定內容、定主講人、定要求、定領導參與

(2)五備:備深教材,心中有書;備透學生,心中有人;備清環(huán)節(jié),高效有序;備好教法,心中有術;備好學案,滲透學法。

(3)四體現(xiàn):體現(xiàn)生活化理念;體現(xiàn)預設與生成的統(tǒng)一;體現(xiàn)素質教育“三要義”;體現(xiàn)課程整合的理念。

2、同上一節(jié)課---求實、求真、求突破

(1)教研組同上一節(jié)課

學期初,學校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個總表,掛在校園網(wǎng)站上,然后按時間先后順序,寫入每周計劃里。屆時,除本教員組成員之外,分管的學科領導必定到教研組參與聽課、評課。各教研組會根據(jù)學科特點、研究主題、培養(yǎng)目標等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式,如“一人同課多輪”,對培養(yǎng)年青教師,提高他們的教學技能和水平,幫助他們解決教學中的問題,效果顯著;“多人同課循環(huán)”,重點在于教師間的互動和問題的跟進;“同課異構”,易于發(fā)揮教師的主觀能動性和教學創(chuàng)造性

老爸,你是我的太陽,無論什么時候,你都會用你的愛在奔涌的人群中找到我。

每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪,一備--三上--三研,反反復復,瑣瑣碎碎,磨煉著老師的耐心,也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應變能力。

(2)學區(qū)同研一節(jié)課

以英語、語文、品社、勞動、信息技術等學科舉行的區(qū)優(yōu)質課比賽為契機,廣泛開展學區(qū)“同研一節(jié)課”活動,主要在備、聽、評、改以及課件制作等方面凝聚學區(qū)骨干教師的集體智慧,成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課,孫家疃小學的于麗將參加省級品社優(yōu)質課比賽。五月份的“分層賽課”,同一課題,同樣的教學設計,同一份教學資源,考驗的是不同層次教師的教學真功夫。學區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學校人”變成了“學區(qū)人”,由陌生到熟悉,由熟悉到親近,為提高學區(qū)教師整體素質立下了汗馬功勞。

(3)與名師同研一節(jié)課

各學科根據(jù)教學進度,通過網(wǎng)上資源找到名師課堂,在反復觀看揣摩的基礎上制定適合自己的教學方案,與“名師”同研一節(jié)課,在實踐中去反思感悟,逐步縮短與名師的差距。如五年級數(shù)學老師選取的是北京特級教師華應龍的《圓的面積》,從課前的八個思考到課堂的創(chuàng)新設計都讓大家受益匪淺,課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校園網(wǎng)站。

(4)師徒同研一節(jié)課

我校實施的“青藍工程”,共有12名骨干教師與青年教師結成對子。在教學過程中,師徒二人會不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處,完全是真實地表現(xiàn)自我,使課堂保持自然性,而師傅由于能觀察到真實的問題,可以有針對性地幫助徒弟進行反思,尋找問題答案,反復研磨。這樣,一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧,成為促進師徒共生共長的最佳途徑。

一學期下來,每個教師在“同上一節(jié)課”活動中都有2至3次“主演”機會,每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學情況,讓教師切實感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義,激發(fā)教師對課堂教學境界的不斷追求。

3、同聽同評---求思、求效、求共鳴

(1)三到三小

同聽同評我們強調的是“三到”。一是“手到”,認真記錄教學流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”,要邊聽邊認真思考,把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時作比較;三是“話到”,評課的時候,最重要的就是說實話,不說虛話,不擺花架子,不搞空套子??梢耘u得淋漓盡致,也可以爭論得面紅耳赤,研討出真知,真理越辯越明?!叭 毖芯烤褪菍崒嵲谠谌グl(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求,從小的方面改進。研究和改變一點思路、一個動作、一句話、一個眼神、對學生的一個評價。

(2)遠程診斷與微格反思

本學期,我們及時將遠程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動中來,實現(xiàn)了“遠程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課,聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課,通過遠程監(jiān)控,既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動,又能全面觀察學生們的反應,同時針對出現(xiàn)的問題進行實時研討,不用擔心嘈雜聲會影響上課師生的情緒

祝你百事可樂,萬事芬達,心情雪碧,一周七喜,天天娃哈哈,年年高樂高。新年快樂!

65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下,利用遠程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”,課后反復觀看,實事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處,對自己的教學行為開展批評和自我批評。

在“同研一節(jié)課”的課堂上,學生的學習方式發(fā)生了根本性的轉變,有圈圈點點的自學,有創(chuàng)設情境體驗式的學,有以評代講的感悟式的學,有以品讀代講、賞析式的學,有以問題為中心的探究式的學。學生學得積極主動,個性飛揚。

“同研一節(jié)課”進一步提升了教師的反思能力,從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級優(yōu)質課比賽中獲獎。老師們在教育刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達40多篇。

二、讀書自悟

本學期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》,教師根據(jù)學校讀書計劃和自己的實際情況制定個人讀書計劃,除必讀書目之外,還要有針對性地選擇兩本自讀書目,采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法來提高自己。組織讀書論壇四次,分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國家大事,攬世界風云》、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識競賽》,6月19日舉行“享受閱讀,快樂生活”讀書測試。系列讀書活動讓老師們在讀書中反思,在反思中交流,在交流中提升文化品位。

三、網(wǎng)上研修

充分利用豐富的網(wǎng)絡資源,開展網(wǎng)絡研修。加強校園網(wǎng)站的建設,拓寬校本教研渠道,強化“教育科研”、“校本培訓”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用,為網(wǎng)絡研修提供一個展示、交流、學習的平臺

老爸看到居然笑了,我至今也不會想到老爸為什么要笑。甩開媽媽的手是因為我知道她不可能給我錢,

每位教師都能做到及時上傳教學設計、反思、案例、實驗札記、讀書感悟等,加強了教師之間的相互交流,資源共享。本學期進一步加強了教育博客的規(guī)范管理,明確博文的類型和導向,杜絕非教育類的文章,并通過教育博客加強與家長與學生的溝通交流,提高了教育合力。

四、專題培訓

依據(jù)《xx區(qū)xx-xx年區(qū)本培訓方案》,結合本校教師的實際情況,我們講“教學基本功”和“班級管理藝術”確定為本學期專題培訓的'重點。教學基本功分解為三項內容分散到各月,分別是三月份的“教學語言”培訓,由教導處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓主題是“教態(tài)藝術”,主講人是劉麗副校長;五月份是“課堂板書”的培訓,由教導處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座,我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū),老師們以跟貼的方式交流自己在培訓中的收獲,在實踐中的領悟

從你呱呱墜地時,上天就注定你是屬于我的,雖然這個特別的日子不能和你在一起,但我們會一起慶祝你的60大壽

通過培訓,老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高,在五月份舉行的長征學區(qū)第三屆“分層賽課”中,王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎”、“最佳課堂教態(tài)獎”、“最佳課堂板書獎”

你用優(yōu)美的年輪編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷,年年我都會在日歷的這一天上用深情的想念祝福您的生日!

五、“四優(yōu)”評比

為催生優(yōu)秀教學成果,本學期一共舉行了三次教學比賽:

(1)在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓的基礎上,五月份舉行長征學區(qū)第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調之外,還評選出優(yōu)秀教學設計等單項特色大獎,成立了長征“名師團”。

(2)四月底舉行電子教案、課件評比,六月份優(yōu)秀教育博客的評比,以比賽促應用,提升了廣大教師信息技術應用的意識和能力

現(xiàn)在你才剛剛開始,就打退堂鼓,這就達不到你的目標,與開始前的雄心壯志相違背,是會讓人恥笑的。來,咱們看看別人是怎樣溜的?!?/p>

(3)為推動素質教育“三要義”的全面落實,五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個有作為的素質教育的推動者與實踐者”演講比賽,推選李自梅、林青代表學校參加區(qū)級比賽。

(4)六月份,舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評選,內容包括成長故事、總結匯報、優(yōu)秀教學案例、教學反思和聽課反思等,擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級比賽。

校本培訓個人總結 篇5

為加強新形勢下師資隊伍建設,促進教師綜合素質全面提高,本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面,督促全體教師積極探索,勇于實踐,使教師逐步由職業(yè)型 向事業(yè)型轉化,知識型向能力型轉化,經(jīng)驗型向學者型轉化。

一、加強師德培訓,培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質優(yōu)良的教師隊伍。

本學期學校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻精神作為了校本培訓的一個重點,為樹立“以人為本,敬業(yè)奉獻”的師德觀念密切結合教育形勢,組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點放在了為學生健康成長和終身發(fā)展的基礎上,以促進學生發(fā)展為己任,逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風氣。

二、開展以理論為主導,以操作為基礎,以實踐為目的的現(xiàn)代教育技術培訓,促進信息技術與學科教學整合。

學校組織開展了教學研討、課件制作、論文交流等活動,讓教師全面參與增強實踐能力,掌握現(xiàn)代教學技能,促進信息技術與學科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質,學校積極支持年輕教師參加各級、各類的培訓,提供機會讓他們外出聽課,觀摩教學,參加教學研究活動,學校及時為他們調課、安排好工作,保證他們的學習、培訓時間,并克服資金緊張的困難,支持他們外出學習、參觀,提高他們整體素質。

三、加強校本培訓的力度。

采取走出去、請進來的培訓方式,鼓勵教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓班的學習,先后有黃全榮、陳曉慧、龔池玉、夏彬彬等20多位

教師參加了各項培訓學習,通過培訓提高了教師的整體素質和業(yè)務水平。

四、學教育名著,促課程改革。

要求每位教師 “學用結合”。通過反思,教師寫出論文或心得體會,并將所學的新思想、新觀點,運用到自己的教學研究中。學校還開展了小型教學研究會,通過說課、上課、評課、課后反思,提高教師的教學水平,加快課改步伐。

通過校本培訓工作的開展,教師的教育觀念有所改變,綜合素質有所提高,并逐步樹立起“終身學習”,“永遠探索”的思想,決心為教育事業(yè)不斷攀登,終身奮斗。

校本培訓個人總結 篇6

為切實做好我校教師素質能力的提升培訓,根據(jù)市、區(qū)教育局的相關文件精神,我們以提高實效性為重點,以教、研、訓一體為平臺,以促進教師專業(yè)發(fā)展目的,現(xiàn)總結如下:

一、確立目標,促進校本培訓的縱深發(fā)展

根據(jù)學校實際,提出了以更新教育觀念為根本,以提高教師教學能力為重點,以學生綜合素質提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個總體目標,我們健全校本培訓機制,做到“四個到位”。

1.組織機構落實到位,確保培訓順利實施。學校成立了由校長為組長的校本培訓領導小組,主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組、教科組和研訓組,統(tǒng)一由一名行政負責領導、考核。

2.培訓方案落實到位,確保培訓有序進行。嚴謹科學的方案是培訓順利進行的保障,每次出臺培訓計劃之前,我們先向教研組長征求意見,明確教師中最渴望培訓的內容,然后提交到行政會議決策,今年我們全校啟動小班化教學,初中部的對此許多老師缺少了解,于是在全面調查和分析的基礎上,確定了小班化教學中先學后教課堂有效性的校本培訓內容。

4.培訓內容落實到位,確保培訓質量提高。培訓內容落實上,在教研組層面,主要做到四定:定時間、定地點、定內容、定主題、定發(fā)言人。在教師層面,培訓內容上分為必修課程和選修課程,必修課要求每位教師每學期做好“四個一”即:一次區(qū)級以上培訓,一次教研組培訓的主持,寫一篇論文(課題),閱讀一本教育教學書籍。

二、構建培訓模式,促進教師個性化發(fā)展

如何構建和諧寬松的培訓模式,使“要我培訓”轉變?yōu)椤拔乙嘤枴薄N覀冊鰪娕嘤杻热莸尼槍π院蛯嵭?,發(fā)揮教師在培訓中的主體作用。

1.學習內容上注重實效性

由于農村學校缺少專家引領,因此我們提出從書本、網(wǎng)絡、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學科的網(wǎng)站論壇,學校也定期推薦優(yōu)秀論壇、博客,用好五個網(wǎng)站(省教育資源網(wǎng)、省教研網(wǎng)、區(qū)教育資源網(wǎng)、區(qū)進修學校網(wǎng)站、學校網(wǎng)站)。學校購買了一批教育教學書籍,同時由每個教研組訂閱一本適合自己的教學雜志,我們要求每個教師不一定抄寫很多,但一定要看完一本書,讀好一本刊物,并有自己的體會和感悟。今年,全體教師先后閱讀了《課堂在轉型》一書。三是開發(fā)學校內部的資源,學校利用現(xiàn)有的市級學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀班主任等資源,分別給教師作培訓。

2.實踐參與過程中注重實效性

教師將所得的理論和方法,最終要運用到實踐工作中去,我們在自主實踐中增強教師實踐能力,使教育理念與教學實踐有機結合。

(1)組織形式的實效性,我們學校屬于偏小的學校,特別是初中部,一個教研組,多的也就5個,少的只有3個,缺少人氣。在實踐中認為有些活動的開展在年級段里也許更有實效,因此我們組織一月一次的年級組校本培訓工作,主要內容包括:學科成績研討與分析、學生思想品德的摸索與會診、相關的通識培訓等,本學年安排6次年級組內的培訓。

(2)主題落實的實效性。每學年根據(jù)學校實際安排一個主題,在此基礎上,我們鼓勵各教研組根據(jù)自己組的特點,確定組內主題。如小語組的“提高單元復習的課堂效率”,小數(shù)組的“以錯題研究”,初中語文組的“在反思性教學”,初中英語、數(shù)學、自然主題是以限制性分層教育為重點。

(3)培訓方式注重實效性。除了常規(guī)的教研組,學科組培訓外,其他還有論壇、沙龍、教研大講堂、區(qū)域培訓,本學期學校組織了2次小班化論壇,一次全區(qū)性的小班化教學研討活動。

(4)“走出去,請進來”努力開拓廣大老師的知識視野。我校積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動、培訓,20xx學年外出教師達400余人次。每次學習后,在學科組進行匯報交流,達到一人學習,全組受益的目的。同時聘請市、區(qū)教育專家、教研人員來校做教學、科研專題報告。

(5)以課題為載體,積極開展“教、研、訓”一體化的校本培訓,本學年利用一個市級課題,一個省級課題開展針對性地培訓研訓活動。

三、積極作好培訓的服務工作

1.加強研訓組的隊伍建設。加大對研訓組長的`管理力度,實施學校星級教研(研訓)組評選辦法,一學年評選一次。每月召開一次教研(研訓)組長例會,檢查校本培訓落實情況,并布置相關內容,培訓相關知識。為保障教研組校本培訓工作的開展,我們實施了行政成員結對教研組活動,全校12個教研組都有行政協(xié)助。

2、建立相應的平臺:

(1)信息平臺。建設一支專業(yè)和業(yè)余相結合的信息收集和交流的教師隊伍,著力建設基于網(wǎng)絡的教育宣傳和科研平臺,建設具有較強選擇性、實用性的教育教學資源庫,為教育教學提供優(yōu)質服務,促進教師之間互動交流、經(jīng)驗共享,提高資源使用效度。

(2)展示平臺。一年一度的定期的全校性的教學展示活動;

(3)交流平臺。邀請名家名師到我區(qū)講學,聘請專家跟進指導,本學年共邀請23位專家或教師來我校交流探討。

(4)建立個性化的專業(yè)發(fā)展手冊。內容包括:個人發(fā)展計劃、知識與技能鑒定、進修學習記錄、成果記錄及其它個性化內容等。

四、取得的成效

通過校本培訓我校取得了較大的實績,教師觀念轉變了,樹立了持久培訓學習意識并付諸于行動,今年我校教師的論文獲獎次數(shù)明顯提高,同時教師教學水平也有大幅提高。

幾點反思:

1、在現(xiàn)有模式下如何減輕教師負擔,提高培訓實效性。

2、如何提高教師的自主培訓,個性化培訓。

校本培訓個人總結 篇7

隨著課程改革的不斷深入,本學期,我將努力提高理論水平,更新教育教學觀念,扎實有效地作好日常教育教學工作,更好地服務于廣大學生。

一、指導思想:

確立學科為本教學研究的基本理念,積極參加校本培訓與教學研究。堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發(fā)展。

二、具體做法和設想:

1、培養(yǎng)學生學會求知、學會做人滲透在教學的每一個環(huán)節(jié)中。

2、以自己的知識和文化素養(yǎng)感召學生、指導學生成長為學識豐富、綜合能力強的人,鍛煉分析問題、解決問題的能力。

3、學校發(fā)展和個人發(fā)展相結合,讓自己的專業(yè)知識更深厚,讓自己的管理水平進一步提高。

4、團隊協(xié)作精神進一步加強,虛心向同組老師請教,在教研活動中把校本教研落到實處,每一步都符合學生實際情況,切實可以操作。

5、結合學校和班級具體情況,制定本學科的考查方法,收集好學生的成長記錄和相關資料,記錄學生的學期情況。

6、把學習的資料及時整理,請學校教導處、教研室進行量化評估。

最后,希望通過校本教研,不斷提升自己,發(fā)展自己,成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

校本培訓個人總結 篇8

本學期除了順利完成教學工作外,我還有幸參加了港區(qū)舉辦的全區(qū)校本培訓活動,因為作為新老師,在本次培訓活動中我從港區(qū)邀請的名師身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗以及對自己的教師職業(yè)有了更深層次的認識。

在校本培訓上聽過名師們的講座之后,我會用愉悅的心態(tài)來面對工作上的各式挑戰(zhàn),因為他們讓我明白了凡事心態(tài)很重要。教師應該用樂觀的心態(tài)面對工作,她提倡做一名快樂的老師。沈老師提出了經(jīng)典的教師快樂之道:快樂是人性、情緒、責任、態(tài)度、感覺、道德。每一個人都應該追求快樂,用愉悅的心情度過每一天是最幸福的事情;同時,尤其對于教師來說,應該具備調節(jié)情緒的能力,用自己的愉悅情緒感染身邊的每一個人,善于調動學生的情緒。的確,一位老師一堂課的情緒會影響到一個班級五十多位學生的情緒狀態(tài),這一點值得引起教師的重視。剛接觸班主任工作時,說實話我不是很愿意接觸這一工作,因為我一沒經(jīng)驗,不知道如何管理班級體,害怕干不好這份至關重要的工作,二是班主任工作實在是有些繁瑣,我害怕平時如此粗心大意的我勝任不了。但是,聽了謝老師的一句話讓我感覺自己當初接手班主任這份工作是正確的、有意義的決定,因為“不從事班主任工作的老師的職業(yè)生涯是有缺憾的,是不完整的,是平淡的”。的確,作為班主任,我們才能真正了解學生、走近學生,才能最大限度地體現(xiàn)自身的價值。謝老師認為,班主任應該是專業(yè)型人才,要走專業(yè)化發(fā)展的道路;身為老師,我們應該用自身的魅力來感染、激發(fā)學生的最大潛能,同時老師更應該處理好愛與嚴的關系。謝老師提出了另一個很值得我們學習的教育理念:優(yōu)勢教育讓學生快樂成長。其實優(yōu)勢教育是美國哈佛大學教育專家于上個世紀末提出的,逐漸被世界各國接受、推廣。它是一種先進的、以人為本、因人而宜,建立在腦科學基礎上的教育方式,每個人都有屬于自己的、獨特的優(yōu)勢區(qū),并且隨作年齡的增長逐漸定型,形成特有的優(yōu)勢通道。所以,老師應該全面觀察、了解學生,放大學生自身的有點,同時縮小甚至忽視學生的缺點與不足,關愛、包容每一位學生,因為每一個學生都具有無限的潛能。每個孩子都有自身獨特的腦優(yōu)勢,當老師去關注孩子的缺點時,孩子本身也就會下意識地去放大他的缺點,所以當你希望孩子做什么時就應該說什么,優(yōu)勢教育是了解學生的重大突破口。作為教師特別是班主任,其職責不僅僅在于傳授知識,更重要的是在于怎樣呵護學生,用愛與學生進行心靈的溝通,班主任管理藝術培訓心得體會。教育學生的心靈。除了充滿對學生的愛,還應該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學生的心理健康。心理健康的教師能很好地設計促進學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,反之,教師的心理不健康反而導致學生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn)。在處理學生問題上,班主任要被動,不要主動,要唱紅臉,不要唱黑臉。對待學生,不要總是說“不準干什么”,而是要說“你可以去做,只要你做好了承擔后果的思想準備?!弊寣W生在學會擔當中成長,比禁止更重要。同時涂老師也強調老師要善于表揚學生,盡量放大每位學生身上的優(yōu)點。人和人之間存在差異,人和人的需要也存在個體差異,對學生進行表揚時,無論是精神表揚還是物質表揚都要針對學生的需要進行,這樣才能收到更好的表揚效果。

教育是一條漫長的道路,在今后的教育生涯中,我想起了金曉飛老師在培訓中推薦的一篇散文《牽著蝸牛去散步》,有時候我們自以為的事情可能并不是我們以為的樣子,學會跟孩子說話吧,放慢等待的腳步,讓孩子帶領我們感受童年的世界。

校本培訓個人總結 篇9

加強校本培訓是素質教育改革的需求,我校本著為教育教學服務的原則,把學校作為開展校本培訓的主陣地,從我校實際出發(fā),因地制宜,圍繞縣局統(tǒng)一要求,根據(jù)教師現(xiàn)有教學的需要,以全面提高教師整體素質為核心,大力加強教師隊伍建設,努力建設一支素質優(yōu)良、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍,為此,暑期學校的校本培訓突出以下工作。

一、加強領導,提高認識:

學校領導非常重視教師的校本培訓工作,成立了行政一把手為組長的校本培訓領導小組。充分認識到振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。在校領導的重視下,教師也感到自己責任重大,所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng),重新認識自我,更新自己的教育觀念,探求教育教學改革的策略和方法,加強科研能力的提高,掌握運用教育信息技術,加強心理教育,提高心理素質,努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。

二、具體的實施

(一)學習新課標,扎實抓好師資培訓工作。[小學作文網(wǎng) ZwB5.Com]

實施新課程,課堂教學質量的保證在于教師。轉變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此,我校把培訓工作放到課改工作的重要位置,實行分層、分科全員培訓,促進教師觀念的更新。

1、分學科開展課程標準的學習校領導身先士卒,做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在校本培訓中,自覺參加上級組織的各種學習培訓,并分層、分科對教師進行專題講座。

2、骨干教師積極投入,唱好主角。

(1)學校按照“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的要求,先后安排語文、數(shù)學、英語、科學、體育等學科教師全員參加通識培訓。老師們通過看聽講座;觀課例,析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓,并制定完成各人本學期所任學科的教學計劃。

(2)組織收集、翻印學習資料,為教師提供比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢有關新課程的先進理念,將《人民教育》、《中國教育》、《江蘇教育》等報刊雜志中的案例、教學隨筆、教學反思和典型個案經(jīng)過篩選、整理出來的材料,作為校本培訓的材料等。

(3)組織引導教師如何參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例,學習新課程課堂教學的設計、組織與指導,剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀念。

(二)加強師德師風建設,樹立新型教師形象

本次校本培訓組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強師德師風建設,樹立新型教師形象:深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內涵,對照、排查、糾正不良行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣,重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律,杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為,并展開討論交流自己的培訓心得體會,收到較好效果。

通過校本培訓,領導提高了自身的前瞻意識,教師提高了自己的教育教學能力。我校把綜合素質的校本培訓工作和教學改革緊密結合起來,及時總結繼續(xù)教育工作經(jīng)驗,從不同的角度來提高教師的整體素質,樹立教師新世紀的形象。

今后,我校要更好地加強我校校本課程培訓工作,結合我校實際情況,全面提高教師隊伍整體素質,促進教育教學質量的提升,努力打造一支師德高、業(yè)務精、適用現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的教師隊伍。

校本培訓個人總結 篇10

為深入貫徹落實沁陽市教育局關于做好20xx年寒假中小學幼兒園教師培訓工作的通知要求,進一步提高我校教師的業(yè)務素質、專業(yè)水平和實踐能力,加快研究型教師隊伍培養(yǎng)步伐,全面提升教育教學質量。我校于2月18日、19日進行校本培訓,現(xiàn)將培訓情況總結如下:

1、全體教師要按時簽到,沒有重大事情不準請假。

2、各討論組要認真組織,積極討論,認真做好筆記,寫好心得體會。

3、組織教師學習十八大精神、沁陽市委六屆五次全會精神,沁陽市教育局20xx-20xx學年工作思路》,學校新學年工作思路和奮斗目標;學校管理制度、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、學習研討蔡林森教育管理思想、《教學革命》。

此次培訓更新了全校教師的教育理念,更新教師的知識結構和能力結構,使新教師快速成長;進一步發(fā)展了教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并逐步形成自己的教育教學特色;掌握現(xiàn)代教育教學技術,打造出更多的高效課堂;提高教師對新課改的研究,探索能力,提高全體教師的教研水平。

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校本培訓個人總結 篇1

一年以來,我校在領導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下,順利地完成了學校的教研校本教研計劃各項任務,并取得了良好的效果,下面就我校一年的校本培訓情況總結如下:

一、完善校本教研制度,提高校本教研實效。

學校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。幾年來,我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展,并且隨著教學情況的變化逐步完善。做到每周分學科開展一次校本教研活動,并做到教師每學年上一節(jié)校級或校級以上公開課,并做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學校領導都帶頭參加,切實融入其中,不走過場,與學科組的教師們共同探討,營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動開展得有聲有色。

二、不斷學習新理念,努力提高教師素質。

科研是源頭活水,教師只有不斷地學習,才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進;只有不斷地學習,才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學,才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準,利用一切機會給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學技能。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力,給課堂帶來了新的生機,給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學生樂了,教學實效高了。老師們在使學生得到發(fā)展的同時,自己也得到了發(fā)展。

我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓工作,主要以師徒結對的形式對新教師進行培養(yǎng)。對于新教師,我們一開始就精心地給他們物色師傅,經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課,共同提高,徒弟們經(jīng)常向師傅請教,送審教案,前去聽師傅的課,虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進步很快。如新聘教師孫斌,該同志虛心好學,積極上進,從教不過兩年,教育教學水平已相當可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽有經(jīng)驗教師的示范課。不斷充實自己的教育教學經(jīng)驗。

理念的更新不但要學習,更需要專家的指點。一年中,我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導工作。由于專家的引領,再加上我們的教師本身好學,所以逐步轉變了教學觀念。

三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動

改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場涉及到教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,課堂教學方式,學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“蛻變”,新的跨越,這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專家型”教師,由“經(jīng)驗型”教師轉化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結合起來,進行不斷地研究和探索,才能順利地轉化。

1、強化教師的聽課作用,要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力,聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗,以求更快的提高教師的授課、研課的能力。

2、改革學校教研課形式

上學期,我校進行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求:教師的備課在上課前必須進行二次備課,并交由教研組長審核后方可進課堂。課后還必須寫出教學反思,總結教學得失。

3、認真貫徹課程改革,進一步規(guī)范教學常規(guī)管理工作。做到從嚴治教,嚴格按照湖南基礎教育地方課程設置及課時安排的通知進行排課,在教學中做到七抓。抓好計劃、備課,反思上課,作業(yè)批改、輔導,素質測評單元清。保證教育教學質量扎實有效,穩(wěn)步提高。

4、本學期,我校積極響應上級倡導,開展了“教學能手”評選活動,小學部全體教師參加了選拔賽初賽,最后評選出六名教師并授予其“教學能手”稱號。

通過扎實有效地開展校本教研活動,教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作,而且提高了自身的業(yè)務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。

校本培訓個人總結 篇2

校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自我的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結如下:

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自我,提高自我的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自我,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺。

1、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的.活力,取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自我備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自我是怎樣及時處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自我確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。

1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。

2、研修資料豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

3、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本培訓個人總結 篇3

教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度,學校從師德教育、基本功技能提高、現(xiàn)代信息技術學習以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對教師進行了培訓,而對于新教師,則增加了新課程理念等方面的培訓內容?,F(xiàn)將我這一學期參加校本培訓的一些收獲小結如下:

一、通過參加每周的科組教研活動,我上課的基本功技能得到較大的提高。在新課標下,傳統(tǒng)的教學方式是不符合要求的。作為一個一直接受傳統(tǒng)教學的新教師來說,要上好新課標下的數(shù)學課有很大的難度和挑戰(zhàn)性!在每周的科組教研活動中,各位數(shù)學老師都把自己的教學心得和體會傾囊相授,經(jīng)驗豐富的楊老師和徐老師、巫校還主動承擔起我這位新老師的輔導工作。通過聽他們的課、集體備我的課、他們聽我的課、評課等多種方式,使我基本上掌握了一節(jié)常規(guī)課的基本程序,課堂有效性大大提高,以前一節(jié)課的時間,往往是不能完成所有的教學任務的,但到了后半學期,基本上每一節(jié)課的教學任務都能完成!

二、通過聽取專家教授的講座,極大的開拓了我的視野!在聽取廣州大學人文學院中文系教授林暉老師的“課堂教學中語言的有效運用”講座后,我對課堂語言這一教學基本功有了一個新的認識?!拔业恼Z言如何引起學生的興趣?”這一個問題一直我都沒有考慮,還一直為自己堂上未能緊緊的吸引全體學生的注意力而百思不得其解!通過這一次學習,我在以后的上課過程中也開始逐漸的注意到語言的運用,并取得初步的效果!

三、通過參加廣州市中小學網(wǎng)絡管理員培訓,我信息技術方面的動手能力大大增強!由于這一次培訓針對性強,課程與實踐結合緊密,特別是在對于校園網(wǎng)絡故障排除、安全防范等方面進行了實操性學習,使我的排難能力得以迅速提高。目前在日常工作中我基本能解決大部分的相關網(wǎng)絡問題!另外,張瑞培老師關于教育技術培訓促進中小學教師專業(yè)化發(fā)展專項工作培訓,改變了我的教學理念!

四、通過加入數(shù)學學困生課題的研究小組并負責四年級部分錯例的收集工作,使我對教育科研有了一個比較實在的了解!在上學時期,我一直以為搞科研工作是那些在大學里的教授、專家所要做的事情,而作為小學教師是與之不相關的。但經(jīng)歷了一個學期的研究工作以后,我深深的認識到,其實科研并不一定都是做一些高深的學問!而科研的最大目的就是要應用到實際工作中去!參加錯例收集,為我積累了很多的教學資源,為我分析自己的教學工作提供了客觀的數(shù)據(jù)!同時也有助于提高自身的教學水平。在期末復習過程中,我就充分利用起這些錯例,讓學生充當數(shù)學醫(yī)院的小醫(yī)生,指錯改錯,取得了很明顯的效果,在期末考試中出現(xiàn)類似問題的同學大大減少!

學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。通過開展“校本教研”活動,使我學習了很多,學習了以前沒有學過的知識,也讓我深深的感受到學習是件快樂的事,所以我以后,會不斷的學習,不斷的提高自身的專業(yè)水平,進行學習,進行不斷的完善自我,做一名合格、稱職的教育工作者。

校本培訓個人總結 篇4

本學期我校樹立“為學生的持續(xù)發(fā)展奠基,為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念,從我校教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開展校本培訓工作,致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,為實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障?,F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結如下:

一、抓師德教育,樹立師表形象

以《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育,校長組織教師深入學習,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓

根據(jù)中學學科教學的特點和要求,加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高。

三、開展新課程的培訓

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質量打基矗。二是確保培訓時間,用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

通過校本培訓,我深切感覺到,做為一名教師,需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”,對學生能給予學習上的指導,生活中的關心,認識的點撥,思想的疏導。過去,只知道埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會又未能及時整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下,我有了長足的進步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

1、采勸一人學習,眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。

2、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進來”工作。厚福盈優(yōu)秀教師到我校講課,讓我們開闊了眼界,認識到自己的不足,有了明確的發(fā)展方向。

四、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓

我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。

今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓個人總結 篇5

我校深入貫徹“三個代表”的重要思想,把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質教育為核心,實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質,深化改革,銳意進取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學質量。在開展“校本培訓”工作中,認真貫徹“校本培訓”的三個基本要素,多方結合,建立和逐步完善“校本培訓”制度,從思想上提高認識,行之有效的開展“校本培訓”工作。

一、引領思想,讓榜樣有個說話的地方。

1、學校領導用講座引領思想。

我校有由校長室、教導處、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍,校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。

2、骨干教師用課堂引領思想。

思想和行為并駕齊驅,“教學與教研同步,教研促進教學”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。教師的面子,是學生給掙的;學校的面子,是家長給掙的。學生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學校的成功。我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個學生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話,用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,引領教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學校校本培訓提供現(xiàn)場。

3、優(yōu)秀教師用自身的成長引領思想。

常年開展校本培訓,促進了教師隊伍的全員專業(yè)成長,尤其是年輕教師隊伍,他們的健康快樂成長,是我校一道亮麗的風景線,他們用自身的發(fā)展無聲地捍衛(wèi)了學校的校本培訓思想,是全體教師參與培訓的無聲號角,“學習靠自己,不學就落后”的思想根植在我校教師隊伍中,體現(xiàn)在工作中,構建學習型組織的努力有了明顯的效果。

4、其余教師迎頭趕上,用教育隨筆引領思想。

組織教師全員參加校本培訓。老師們通過看光盤,聽講座;觀課例,析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,我校最常用的做法是在教師會上交流教育隨筆。近年來老師們撰寫了多篇教育隨筆和論文,以敘述身邊事身邊人的形式,短小精干、淺顯易懂、親切自然,為闡述辦學思想,介紹課改理念,加強自身修養(yǎng)、建設校園文化起了較大的作用。

二、制度保障,讓理念有著落的平臺。圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項規(guī)章制度和實施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。從點到面,從量到質,從過程到結果,形成一套全新的教師管理評價系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營造了良好的氛圍,提供了有力的保障。

三、總結反思,讓教師聽到成長的聲音。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思,還重視學校管理和班級管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)“學生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學校的成功”的辦學管理思想。

1、通過工作總結來反思?!耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,一切進步在于總結反思”是我校管理工作的指導思想之一,從撰寫到交流等諸多環(huán)節(jié),無不滲透著學校的管理思想:工作總結是做出來的,不是寫出來的;工作總結是經(jīng)驗匯編;工作總結不是為了存檔,而是向學校、向同行、向社會匯報的最好形式;本學期的總結是下學期計劃的起點;珍惜自己的進步,從珍惜自己的總結開始。我校不單重視總結的撰寫,更重視總結的交流和挖掘,通過幾種層面的交流促進了總結的質量,工作的質量。各類總結分類裝訂成冊,存放資料室,對于典型材料在校內會議匯報交流,實現(xiàn)資源共享,全面提升教師個人素質。

2、通過交流的課堂來反思。

每學年我校語、數(shù)教師每人聽課、聽報告的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上,其他教師在20節(jié)以上;我校教師參加市音樂課堂教學競賽活動、參加縣語文、綜合實踐活動課課堂教學競賽等活動,在這些活動中,我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評,同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。在新的課改形勢下,如何設計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當一名成功的教師?這些問題經(jīng)過課堂的實踐,在實踐中反復思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來,已經(jīng)從傳統(tǒng)的認識中得到升華。

通過這些工作,使我們深深感到:校本培訓是提高全體教職工服務質量的必由之路,是提高教師自我價值的必由之路,是體現(xiàn)學校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現(xiàn)課程改革六大目標的要求還相距甚遠,另外,由于學校經(jīng)費緊張,硬件設施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網(wǎng)絡發(fā)展之路,因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨。校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺,我相信在上級領導的關懷下,在全體老師的共同努力下,我校的校本培訓天地必將灑下遍地繁花!

張?zhí)m子聯(lián)小

2016.12.30

校本培訓個人總結 篇6

在過去的將近一年中,我特別要感謝張利對我的幫助,她熱心耐心教我許多,也對我很信任,我為有這樣的同事而感到榮幸,也為在這樣一個優(yōu)待員工的公司而驕傲,20xx迎20xx,辭現(xiàn)在已是新的一年,在這一年里我要腳踏實地,認真地完成自己的工作,為公司發(fā)展盡一份自己的綿薄之力!

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,通過學習和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結合我校實際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案,并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下:

(一)領導重視,認識到位,制度保證

領導都非常重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

(二)采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質。

(1)導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),學校采取了“拜師結對”的形式,擴展了師徒帶教的內容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒可以共同承擔同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。

(2)案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的培訓效果。

(3)自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

(三)校本培訓內容豐富多彩。

(1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書,加強通識培訓,主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間:用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次,聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的.平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務于自己的實際教學。本學期中,我校15人中共有14名教師在“××××”中設立“博客”專欄,并且廣發(fā)帖子,以網(wǎng)上論壇形式開展對課改精神實施中的感悟、理解討論活動。效果非常好。至今,我校博客截止到××年××月××日止,帖子總數(shù)達1708篇,在全區(qū)中小學學校排列中躍居至第16位。

(3)加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導教師學會理性地思考教學問題,不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學習,更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式,每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,這樣既保證了學習時間,也保證了學習質量。

課程的最終實施者是教師,學校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就?!皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬。”要把新的理念轉變?yōu)榻處煹慕虒W行為,需要教師積極主動地參與。

傳統(tǒng)的培訓,形式上大多是講座輔導,內容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律??梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂,一邊教學,一邊研討。由培訓者先親自上課,然后結合實踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,針對課堂教學中出現(xiàn)的問題,培訓者走上講臺,組織教學,進行即席指導,引導教師討論,讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當作被動的受訓者,而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

本學期,安排了“××小學學科專題講座”,分別有××老師的《××××××》、××老師的《××××××》、《××××××》以及《××××××××》、××老師的《××××××》、××老師的《××××××》、××老師的《××××××》。

(4)建立對話交流制度。對抗不如對話,競爭不如競和,溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習,相互幫助,相互切磋、交流的學校文化環(huán)境,使學校不僅成為學生發(fā)展的場所,也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記,使領導及時了解到學校大大小小的人和事,便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討,共同提高。

首先學校開展師徒結隊,促進青年教師盡快成長?!痢晾蠋熞婚_學就拜了××、××兩位老師為“師”。學校要求徒弟積極聽師傅的課,實地感受教學過程,學習成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課,了解徒弟的不足,有針對性地給予指導,同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長,又互幫互學,優(yōu)勢互補。

(5)抓好骨干教師培訓工作。本學期以我校家長開放日活動為契機,組織了一次校內優(yōu)質課評比活動,語文××、數(shù)學××、英語××、美術××老師認真準備了公開課,取得了家長的一致好評。另外,學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,如平時參加外出學習,學校給調課,解除教師的后顧之憂,安心學習。

(6)新教師培訓。進行“師徒結對”活動,對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質量等成績,對新教師排出等次。

(7)加強教研組集體備課的培訓。教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。教師定期寫一篇教學反思或教學隨筆上傳××××個人博客。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,各項活動實行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,結合我校的實際,著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點,進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。

課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調整教學策略。

課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。

(四)校本培訓后的反思

(1)教師的理論學習仍要加強督促。

(2)教師的教育教學反思力度不夠。

今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學習,我本著認真學習,認真領會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本培訓個人總結 篇7

教學是教師本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓,學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,現(xiàn)將我的參訓體會小結。

一、更新教育觀念:

這次校本的培訓,把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。俗話說:“逆水行舟不進則退”,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此,我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要

努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后,我會更加努力,不斷搜集各種教育信息,學習新的教育理念,增長專業(yè)知識。同時,我還要注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。

二、在反思中進?。?/strong>

國心理學家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師,努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導教學工作的同時,我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己;在進行微格教學片段、無生上課時,我都認真地準備,精心設計。上完課后,我都認真地進行了反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元小結。我想,只要我堅持這么做,對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。 扎實的教學常規(guī)是作為一線教師最基礎的工作。為此,對照教師工作常規(guī)守則,我認認真真做好每項工作。備課是上好課的

前提,是提高課堂教學質量的保障。雖然備課是電子稿,但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計,是否適合本班學生,作為教師的我,不能實行“拿來主義”。因此,每次課前我都根據(jù)學生實際水平,借鑒他們好的教學環(huán)節(jié),進行大面積的修改。上課面對全體,使每位學生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關注優(yōu)生、中等生和學困生的課堂參與情況,對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中,愛做小動作的學生,稍微難一點的問題,他們也不會回答,他們舉手很少,甚至不舉手,沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象,我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題,而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題,或重復別人的答案,讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中,減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生,我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的,在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位學生都參與進來。從學生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗,也最能體現(xiàn)學生是否認真在學習。所以,每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的同學,我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”,對于有進步的學生,我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如;你有進步了;今天的作業(yè)做的真棒,每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學生,我對他們進行面對面的輔導。對于態(tài)度極差,書寫很差的學生,我會嚴厲地批評,讓他們重寫。

三、專家指導撰寫案例:

教學科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難,要教好學生,首先老師自己要不斷的學習,不斷的反思。為此,學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”。在專家指導后,我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例,怎樣的案例值得寫。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力。在今后的'教育教學工作中,我將努力改善自身,不斷學習先進的教學理念,不斷反思,不斷提升自我!教師個人校本培訓總結9

喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自己的業(yè)務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結:

一、在業(yè)務方面:

我樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。

二、課題研究方面:

這學期,我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作,取得了實質性的進展,學生的習作能力顯著增強,積累了寶貴的經(jīng)驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。

三、理論學習方面:

本學期,較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。

1、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。

2、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。

3、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,最后提高學生的寫作水平。

4、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

5、善于將自己積累總結的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力。本學期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。

校本培訓個人總結 篇8

本學期,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務,教師在培訓中也學到了不少東西?,F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結:

一、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓工作,我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容,在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,所以實施計劃有些滯后。

二、培訓內容針對性強了,可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學校自身的資源,勉強搞個三筆字培訓,以書法擅長的徐少龍老師為負責人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。

三、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展,取得了很好的效果。

四、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中,做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結,學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價,對教師的進步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,及時總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學校校本培訓活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

教師個人校本培訓總結


隨著時間的推移,這一階段的工作暫時告一段落,新工作也會有許多挑戰(zhàn),我們也要寫下自己的工作總結了??偨Y是培養(yǎng)與提升工作能力的有效途徑,你也正在寫工作總結嗎?經(jīng)過收集并整理,小編為你呈上教師個人校本培訓總結,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

教師個人校本培訓總結 篇1

沒有高素質的教師隊伍,一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念,我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路,用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實際培訓中,我們努力做到領導重視,措施有力,對教師的培訓學習給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學年,我校的校本培訓工作做簡單總結如下:

一、領導重視,目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設高素質的教師隊伍,走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以陳德校長為組長的校本培訓領導小組,吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力,能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師班培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強認識,轉變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應教育教學改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學習,而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓的認識,轉變了陳舊的觀念,加強了學習的積極性。

三、加強培訓,促進發(fā)展

1、加強理論學習

在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務,學校以自學和集中學習相結合,定期開展各種培訓工作,培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。 在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓,特別利用光盤上名師對課堂的評價進行培訓,在培訓過程中教師不但做好學習筆記,還善于思考,每次學習結束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設,促進學??沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學科知識;而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學實踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:

(1)每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。

(2)每學期聽課新教師不少于20節(jié),老教師不少于10節(jié)。

(3)每學期必讀至少1本書,并做好讀書摘記及寫讀后感。

(4)每學期寫一篇教育教學論文。

3、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復教育,要與時俱進,加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓,在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓,還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓、少先隊輔導員培訓等等。

四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質量

1、校長及教導處通過深入課堂,參與教研活動,調查走訪教師學生,面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結,發(fā)起倡導。在理論培訓中由陳德校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓,李伯華老師負責安全知識培訓、金勝利負責教育教學培訓。

2、校內:開展新老教師傳幫帶活動,一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課,嚴格執(zhí)行《永嘉縣應坑小學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,要認真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。

校外:走出去請進來,一是有計劃地安排教師外出學習,在2016年下學期我校組織教師參加千課萬人培訓,促使他們盡快成長。此外,學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師,學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。

總之,我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準差距,克服困難,使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

教師個人校本培訓總結 篇2

本學期除了順利完成教學工作外,我還有幸參加了港區(qū)舉辦的全區(qū)校本培訓活動,因為作為新老師,在本次培訓活動中我從港區(qū)邀請的名師身上學到了很多寶貴的經(jīng)驗以及對自己的教師職業(yè)有了更深層次的認識。

在校本培訓上聽過名師們的講座之后,我會用愉悅的心態(tài)來面對工作上的各式挑戰(zhàn),因為他們讓我明白了凡事心態(tài)很重要。教師應該用樂觀的心態(tài)面對工作,她提倡做一名快樂的老師。沈老師提出了經(jīng)典的教師快樂之道:快樂是人性、情緒、責任、態(tài)度、感覺、道德。每一個人都應該追求快樂,用愉悅的心情度過每一天是最幸福的事情;同時,尤其對于教師來說,應該具備調節(jié)情緒的能力,用自己的愉悅情緒感染身邊的每一個人,善于調動學生的情緒。的確,一位老師一堂課的情緒會影響到一個班級五十多位學生的情緒狀態(tài),這一點值得引起教師的重視。剛接觸班主任工作時,說實話我不是很愿意接觸這一工作,因為我一沒經(jīng)驗,不知道如何管理班級體,害怕干不好這份至關重要的工作,二是班主任工作實在是有些繁瑣,我害怕平時如此粗心大意的我勝任不了。但是,聽了謝老師的一句話讓我感覺自己當初接手班主任這份工作是正確的、有意義的決定,因為“不從事班主任工作的老師的職業(yè)生涯是有缺憾的,是不完整的,是平淡的”。的確,作為班主任,我們才能真正了解學生、走近學生,才能最大限度地體現(xiàn)自身的價值。謝老師認為,班主任應該是專業(yè)型人才,要走專業(yè)化發(fā)展的道路;身為老師,我們應該用自身的魅力來感染、激發(fā)學生的最大潛能,同時老師更應該處理好愛與嚴的關系。謝老師提出了另一個很值得我們學習的教育理念:優(yōu)勢教育讓學生快樂成長。其實優(yōu)勢教育是美國哈佛大學教育專家于上個世紀末提出的,逐漸被世界各國接受、推廣。它是一種先進的、以人為本、因人而宜,建立在腦科學基礎上的教育方式,每個人都有屬于自己的、獨特的優(yōu)勢區(qū),并且隨作年齡的增長逐漸定型,形成特有的優(yōu)勢通道。所以,老師應該全面觀察、了解學生,放大學生自身的有點,同時縮小甚至忽視學生的缺點與不足,關愛、包容每一位學生,因為每一個學生都具有無限的潛能。每個孩子都有自身獨特的腦優(yōu)勢,當老師去關注孩子的缺點時,孩子本身也就會下意識地去放大他的缺點,所以當你希望孩子做什么時就應該說什么,優(yōu)勢教育是了解學生的重大突破口。作為教師特別是班主任,其職責不僅僅在于傳授知識,更重要的是在于怎樣呵護學生,用愛與學生進行心靈的溝通,班主任管理藝術培訓心得體會。教育學生的心靈。除了充滿對學生的愛,還應該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學生的心理健康。心理健康的教師能很好地設計促進學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,反之,教師的心理不健康反而導致學生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn)。在處理學生問題上,班主任要被動,不要主動,要唱紅臉,不要唱黑臉。對待學生,不要總是說“不準干什么”,而是要說“你可以去做,只要你做好了承擔后果的思想準備。”讓學生在學會擔當中成長,比禁止更重要。同時涂老師也強調老師要善于表揚學生,盡量放大每位學生身上的優(yōu)點。人和人之間存在差異,人和人的需要也存在個體差異,對學生進行表揚時,無論是精神表揚還是物質表揚都要針對學生的需要進行,這樣才能收到更好的表揚效果。

教育是一條漫長的道路,在今后的教育生涯中,我想起了金曉飛老師在培訓中推薦的一篇散文《牽著蝸牛去散步》,有時候我們自以為的事情可能并不是我們以為的樣子,學會跟孩子說話吧,放慢等待的腳步,讓孩子帶領我們感受童年的世界。

教師個人校本培訓總結 篇3

回顧20xx學年第一學期我校校本培訓管理工作,總結如下:

一、實施扁平化管理,提高了機制運行的效率

本學期,學校實行了年級部管理制度,為真正發(fā)揮偏平化管理的優(yōu)勢,學校編制《xx市第二十二中學制度匯編》、《年級部管理規(guī)章制度匯編》,在各年級部成了以備課組長為核心的校本培訓工作管理小組,規(guī)定場地、固定時間,健全組織、明確主題,一學期來,突出了對“有效學習任務單”的研究和實踐,并取得了顯著的成效。在年級部管理的新形勢下,我們積極探索校本教研中一些細化的問題,充分發(fā)揮年級部管理干部、干事在細節(jié)上的管理作用,比如及時開展備課組內的研討、每個年級都有行政能到位聽課等。

二、夯實“四個一”常規(guī),新高考形勢下系列問題實踐探索成效明顯

圍繞學校教師學科素養(yǎng)提升的“教師專業(yè)技能訓練“四個一”活動(即“一次教師專業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學技能比賽”以及“一次論文(案例)寫作技能比賽”),扎實做好各項工作。

(1)以xx市“一師一優(yōu)課”評比活動為契機,開展校級“一師一優(yōu)課”曬課評比和優(yōu)課評比。開展了全員參與的教學設計評比,組織全組教師針對優(yōu)秀老師的設計,利用微格教室進行了集體磨課。在市級優(yōu)課評比中有7人榮獲市級二等獎以上榮譽。

(2)以網(wǎng)上閱卷平臺為依托,堅持做好學科命題評比,促進學科組教師對專業(yè)的研究。在20xx年xx市學科命題比賽中我校共有10個學科組獲獎,其中一等獎1個,二等獎6個,三等獎3個。

(3)以微格教學為主要形式,繼續(xù)做好學期每人一節(jié)公開課工作。通過網(wǎng)絡直播、錄像研討等手段使得備課組教學實踐研討活動更有針對性、時效性。微格教室開出校級公開課20節(jié),承辦相關市直級以上教研活動8次。

繼續(xù)做好師徒結對工作。

針對畢業(yè)3年的年輕教師,開展了師徒結對工作。利用教師節(jié)表彰大會,對上年度的師徒結對工作做了詳細的回顧,對下階段新的師徒結對教師提出了相應的要求。

圍繞高考新形勢,開展廣泛研討。本學期從高一年級的生涯規(guī)劃、課程設計到高二年級的選考走班分班、學考選考復習,都成為我們教師校本研討的重要主題。探索新形勢下的課程設置和國家課程的校本化研究,每個備課組都引起了高度重視,形成了自己初高中銜接、高中三年課程設置的大體框架。

三、突出任務單主題,校本研修更加務實

緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題,今年教務處推出了“有效學習任務單”的研究,要求各教研組、備課組必須圍繞這一主題開展校本研修。

8月份,學校利用師德培訓的機會,開展了全校性的“任務單”理論學習和方案解釋培訓工作,并要求專家和各組代表教師對“任務單”的設計理念和設計辦法進行了培訓。

在制定詳細的任務單推行日程表后,學校緊緊抓住校級公開課、行政推門聽課、備課組每周一次教研活動的時機,督促和加強對任務單落實工作的督促。11月份,如期舉行了以任務單為主題的面向市直的教學開放周活動,在與會專家和同行的指導下,使得我校各教研組的任務單設計有了很大的改進。目前正著手計劃下學期任務單的設計時間安排和活動安排。

歷史組《基于學情的高中歷史課堂“學習任務單”設計與運用》被評為20xx年xx市第二批“促進有效學習”課堂變革優(yōu)秀項目。

四、抓好信息化試點,積極探索信息化環(huán)境下的課堂變革

作為市級試點學校,我校促進有效學習課堂變革項目是“信息技術與教育教學的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數(shù)字化校園建設的實踐與研究》的子課題:《數(shù)字化校園環(huán)境的構建和實施》(省規(guī)劃課題已結題)。在課題實施中,我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班,在全體教師中開展了翻轉課堂、平板教學、微課制作等一系列培訓。本學期,有多位教師的相關課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。

借助信息化與教育教學深度融合的東風,學校開展了微課制作、白板課件制作和使用、智慧校園(智慧德育、智慧管理、智慧課堂等)等系列培訓活動,收到了很好的效果。學校教師自己制作的初高中銜接、每日一題等微課視頻不斷充實了學校自主學習網(wǎng)站,深受學生、家長的喜愛,為實現(xiàn)學生先學后教起到了很好的推動作用。

在新高考形勢下,學校將平板教學轉移到了中加合作項目班級,老師們積極參與研討,讓理科教學創(chuàng)新實驗進行得更加扎實有效。

五、堅持請進來送出去,反哺式研修促教研組整體提升

學校努力為全體教職員工的專業(yè)成長創(chuàng)造機會,本學期,我們先后組織了赴江山中學、永嘉中學、余姚中學等省內名校的參觀學習活動,算上省教師培訓平臺和市內各類培訓、工作室培訓,近90%教師參與了外出培訓學習。于此同時,我們還圍繞高三教學與任務單實施展示活動,兩次邀請教師教育院、教研院的各學科專家到校深入教研組聽課調研、培訓指導。

繼續(xù)做好外出培訓回校后的“反哺式”培訓。每次參觀學習之后,均組織了學科組、年級段、全校相應層面的全員培訓,將學習記錄和體驗做到和大家分享,營造了良好的學習氛圍。

通過以上各項措施,我校20xx年下半年校本培訓活動碩果累累,教師專業(yè)成長效果顯著。選修課程獲市級獎勵以上2個。有6項課題在20xx年xx市各類課題評比中獲獎。高中學生研究性學習活動成果評比12項成果分獲一、二、三等獎。省、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次,30人以上教師在市直以上學科素養(yǎng)、優(yōu)質課、優(yōu)課等評比中獲獎;4位教師被評為市學科骨干評選,1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象,9人在中、高級職稱評審中順利晉級。市直屬高中學校數(shù)學和政治優(yōu)質課評比中,我校數(shù)學組吳xx老師、政治王xx老師榮獲一等獎,語文組張xx老師榮獲市直高中語文優(yōu)質課二等獎。

教師個人校本培訓總結 篇4

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,建立一支具有良好政治業(yè)務素質。結構合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍,是教育改革的發(fā)展根本大計。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。

教育要發(fā)展,就要對老師從科研方面進行培訓。一年以來,我校在區(qū)教育局教研室領導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下,順利地完成了學校的教研校本教研計劃各項任務,并取得了良好的教研效果,下面就我校一年的校本培訓情況總結如下:

一、完善校本教研制度,提高校本教研實效。

學校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。多年來,我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展,并且隨著教學情況的變化逐步完善。我們建立了學校教研組學科三級教研網(wǎng)絡,做到每周分學科開展一次校本教研活動,并做到教師每學期上一節(jié)校級或校級以上公開課,并做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學校領導都帶頭參加,切實融入其中,不走過場,與學科組的教師們共同探討,營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動開展得有聲有色。

二、不斷學習新理念,努力提高教師素質。

科研是源頭活水,教師只有不斷地學習,才能從職業(yè)的`疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進;只有不斷地學習,才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學,才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準,利用一切機會給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學技能。

我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力,給課堂帶來了新的生機,給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學生樂了,教學實效高了。老師們在使學生得到發(fā)展的同時,自己也得到了發(fā)展。

我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓工作,主要以師徒結對的形式對新教師進行培養(yǎng)。對于新教師,我們一開始就精心地給他們物色師傅,經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課,共同提高,徒弟們經(jīng)常向師傅請教,送審教案,前去聽師傅的課,虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進步很快。

陳麗嵐老師在魚峰區(qū)中心組中已嶄露頭角,初步形成了自己的教學風格;覃柳華、韋利芳老師在蒙珊紅、韋靜老師的幫助下,找到了上語文課的路子,上了兩節(jié)精彩的語文教研課;潘柯至老師在柳州市的體育教師賽教課中取得了三等獎的好成績。

對于市、區(qū)教研室組織的各種教研活動,我們都認真地組織教師參加。同時,我們通過教研室或其他渠道多方打聽哪里有教學觀摩活動,一經(jīng)知道,我們總是派出教師去聽課。我們先后派出教師到上海、哈爾濱、香港、桂林、南寧等各個市、區(qū)去聽課培訓。對于外出聽課的教師,我們要求聽課的教師回來后以書面的形式匯報聽課的感受,上交考察報告。并在學科教師中進行匯報。除此之外,我們還將在聽課時購買的光盤在教師中傳看。

理念的更新不但要學習,更需要專家的指點。一年中,我們邀請了魚峰區(qū)教研室的各位教研員來我校指導工作。由于專家的引領,再加上我們的教師本身好學,所以逐步轉變了教學觀念。通過培訓學習,我們的教師了解了各地課改的最新動態(tài),明確了實施新課程標準的必要性,特別是明確了新課程標準的內涵,

三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動

改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場涉及到教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,課堂教學方式,學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“脫變”,新的跨越,這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉化為“專家型”教師,由“經(jīng)驗型”教師轉化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結合起來,進行不斷地研究和探索,才能順利地轉化。

1、改革教師的聽課形式,采取“活頁式”聽課的形式,要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力,從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗,以求更快的提高教師的授課、研課的能力。

2、改革學校教研課形式

上學期,我校進行了校級研究課的改革。從以前的教師自選內容,獨立備課的形式改革為同年級同學科教師同上一節(jié)課的形式,也就是“同課異構”的形式開展教研活動。教師們分成小組備課、討論、研究,然后根據(jù)自己的教學風格和所上年級班級學生的年齡、個性特點在進行自我的二次被課,最后教師們在進行研究課的展示。

活動的了良好的效果,教師們更加認真、投入、積極地進行教研,研究課上教師們展示了不同個性的教學風采,教師們都能從學生實際出發(fā),嘗試運用了許多新的教學策略,采用各種形式,激發(fā)學生興趣,調動學生思維,鼓勵學生“自主、合作、探究”,教學效果出色。教師們在這樣一種新型的教研活動中受益匪淺,收獲頗多。真正達到提高教學水平的目的,充分體現(xiàn)團隊備課、組內磨課、共同提高。

3、加強集體備課,開展教研活動主講人的形式。

我們在術科組的教研活動中,改變了原來教研組長、備課組長一言堂的教研形式,讓每一位教師輪流成為教研活動的主講人,讓他們帶領組內教師探究自己在教學實踐中遇到的困惑,共同交流,共同提高。

4、認真貫徹課程改革和《廣西中小學校常規(guī)管理規(guī)定》,進一步規(guī)范教學常規(guī)管理工作。做到從嚴治教,嚴格按照廣西基礎教育地方課程設置及課時安排的通知進行排課,在教學中做到七抓。抓好計劃、備課,反思(必須做到四點:好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進措施。)上課,作業(yè)批改、輔導,素質測評單元清。保證教育教學質量扎實有效,穩(wěn)步提高。

通過扎實有效地開展校本教研活動,教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作,而且提高了自身的業(yè)務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。

教師個人校本培訓總結 篇5

從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對教育和社會對老師的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的工作實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。在自己的工作中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結如下:

一、能夠按時參加校本培訓,并做好記實,并撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教研提高課堂教育教學質量,開展有效備課,有效課堂教育教學,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,主動與大家共同討論綜合,取長補短,使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討,總結長處,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效果。

3、自我反思反思,是教師提高教授教養(yǎng)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么難題,是否調整了教材。反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)由不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手資料”,悟出了一些道理,并完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

1、積極參與網(wǎng)絡研修,多學習同行們對于課堂教育教學改革的認識,并及時與各位老教師溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解調整自己的教育教學方法。

2、自主學習模式。我學習教育教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的`不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

三、培訓內容豐碩多彩

1、加強師德培養(yǎng),教書育人,師德為本,學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德涵養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項流動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極入取,勇于立異,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好老師。

2、新課程理念研修。本學期繼承把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念怎么樣透三維目標,怎么樣落實和運用教育教學策略等等;課中根據(jù)教育教學實際,反思怎么樣調整教育教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了`什么目標,用了什么教育教學策略,有哪些成功之處等,尋找問題與不足。

總之,在工作中,有成功和收獲喜悅,也有困惑的苦惱。一切當以盡為之,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

20xx年12月

教師個人校本培訓總結 篇6

為深入貫徹落實沁陽市教育局關于做好20xx年寒假中小學幼兒園教師培訓工作的通知要求,進一步提高我校教師的業(yè)務素質、專業(yè)水平和實踐能力,加快研究型教師隊伍培養(yǎng)步伐,全面提升教育教學質量。我校于2月18日、19日進行校本培訓,現(xiàn)將培訓情況總結如下:

1、全體教師要按時簽到,沒有重大事情不準請假。

2、各討論組要認真組織,積極討論,認真做好筆記,寫好心得體會。

3、組織教師學習十八大精神、沁陽市委六屆五次全會精神,沁陽市教育局20xx-20xx學年工作思路》,學校新學年工作思路和奮斗目標;學校管理制度、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、學習研討蔡林森教育管理思想、《教學革命》。

此次培訓更新了全校教師的教育理念,更新教師的知識結構和能力結構,使新教師快速成長;進一步發(fā)展了教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并逐步形成自己的教育教學特色;掌握現(xiàn)代教育教學技術,打造出更多的高效課堂;提高教師對新課改的研究,探索能力,提高全體教師的教研水平。

教師個人校本培訓總結 篇7

緊張而有意義的xx之行結束之后,我們又投入到了校本培訓中,經(jīng)過兩周的培訓,我們聽課評課,參加研討講座,備課上公開課??傊斋@滿滿,感想頗多。

一、要熱愛教師這份職業(yè)

教師是太陽下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當做自我的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自我的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感,同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有夢想,有道德情操,有扎實學識和有仁愛之心的四有教師。在語言上行為上,處處對學生關愛,要有耐心,傾入自我的關愛與活力,尊重每一位學生,做到因材施教,看到每一位學生的提高與成長。

二、要樹立主人翁意識和增強團隊精神

來到xx二中便成為其中的一員,所以要樹立主人翁意識,要有認同感和歸屬感,適應現(xiàn)有的環(huán)境,要主動融入并適應到新的環(huán)境中來,同時與新的同事友好相處,要提高團隊意識與各科教師之間合作協(xié)調,并且互相尊重,互相學習。要增強工作的執(zhí)行本事,工作細致化、精準化,不斷加強自身學習,充分利用可利用的資源,與時俱進,不斷掌握變化中的情景。

三、迅速成長,成為一名合格的教師

站在新的起點,要有新的目標。作為一名新教師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要進取聽課、評課,認真?zhèn)湔n、上課,參與公開課、匯報課,這樣才能不斷提升自我。要多讀書學習,不僅僅要讀本學科的專業(yè)書籍,同時也要涉獵其他領域的書籍和陶冶情操的書籍,豐富自我的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松,認真研讀“先學后教,當堂訓練”的教學方法,努力運用于實踐,將理論與實踐相結合,成就成功的課堂。

總之,經(jīng)過兩周的培訓,我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過不斷地堅持和努力才能夠實現(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自我的主觀能動性,努力工作,成就一份輝煌的事業(yè)。

教師個人校本培訓總結 篇8

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體,促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓這個平臺,給我們創(chuàng)造了在新課程教學中探討交流的機會,更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機。為期八個多月來的校本培訓,經(jīng)歷了老師們的專題培訓,感受頗多。

新課程改革,歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,進而建構了教育的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。在學校組織的“教學論壇”、“德育論壇”上,譚水林、丁曉群、陳成等等,許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,詮釋了教師教育崗位的真諦,是一份平凡人的樸實,也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,在工作的起點上,熏陶著這份思想,是彌足珍貴的。

學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息――生活性教學。課堂教學應該向生活回歸,雖然生活不等同與教學,但教學一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外,與學生的成長無關;一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學,才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力,也就是從內驅力的角度激發(fā)學生的學習興趣,提高教學的有效性。在本階段的校本培訓中,我們生化組的金國文開了一堂公開課,全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察?!皬慕虒W模式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”每個小組負責觀察一個角度,每個成員在自己的觀察角度上做好記錄,并統(tǒng)計分析,以數(shù)據(jù)化的觀察結果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言,分析并且反思。這樣的形式,讓每個聽課者都有收獲,特別是我們年輕老師,在這個平臺上,有了更多學習的機會,而且是課堂細節(jié)上的學習,很實在,很有意義。不光是我們年輕老師,相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

最后是這次校本培訓的幾點思考:

1、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征:老中青適當,大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,這種實際情況要求培訓既要有理論層次,又要有實際操作性,因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,培訓形式上主要采取老幫青、青幫老,取長補短,增強培訓的實效性和針對性。

2、在培訓中采取靈活多樣的方式,如,小組合作學習,在課堂上將教師分成學習小組,圍坐在一起,圍繞主題進行討論。由學校出示討論題,各小組展開討論。在充分討論的基礎上,進行全體交流。既有生化組大組進行的集體討論,也有備課組進行的關于日常教學的探討;既有公開課的互聽,又有課后得互評。每一種活動形式中,都得到了相應得學習探討。

3、校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,有效的解決了課堂教學中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學觀念和教學實踐,反思自己的教學觀念,教學行為及教學效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學水平,適應社會的發(fā)展。

4、新課程提倡學生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息,通過交流,大家取長補短,減少了走彎路,達到了資源共享。例如,校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動,課前,有集體備課、試講,確保了課的質量。課后,本人說課,備課組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導今后的教學。

校本培訓個人總結9篇


時間悄悄從指縫間流走,紛繁而忙碌的工作快要結束了,工作總結可以開始寫了,人在某一些階段,就需要通過總結來反省自己,不斷提高,所以工作總結要怎么寫才能寫好呢?有請駐留一會,閱讀小編為你整理的校本培訓個人總結9篇,相信你能從中找到需要的內容!

校本培訓個人總結【篇1】

學習方面:

1、學習時最好的導師。書籍是最好的營養(yǎng)品。作為一名教師更是離不開學習。只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。在這學期里,我有計劃的閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺,讓我不斷學習的同時,也認識到了自己的不足。每個孩子都是獨特且不同的,不能用統(tǒng)一的標準來衡量,這是不科學,也是不可取的。蘇霍姆林斯基說在小學各年級,我們十分注意培養(yǎng)學生學習。如果閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高,那么學生的學習就要感到困難了。這一段話,給我以很大啟示:放眼所教過的孩子,成績差的都有一個共同點:那就是閱讀能力的欠缺。蘇霍姆林斯基的建議讓我恍然大悟,同時也讓我明白了差的根本所在。

2、每月堅持寫教學心得;每課必寫教學反思。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

教學方面:

1、課堂實踐。在上課前,我會對教學方法進行廣泛搜集,汲取精華應用到我的教學中。上課時能根據(jù)學生的實際反饋情況及時調控,面向全體學生,好、中、差兼顧,發(fā)揮學生的主體性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設計實踐性強,盡可能提高學生綜合能力的作業(yè)。如:根據(jù)課文內容續(xù)寫《坐井觀天》。課后,認真批改作業(yè),并力爭做到面批,及時批,及時改,耐心給孩子講解錯題的原因所在。

2、 教學思想。在課改的課堂教學中,不斷探索適合學

生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中,我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,讓學生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。

努力方向:

多與學生談心,知道孩子內心世界的想法。多關愛學困生,樹立起他們的學習信心。多讀書,讀對教育教學游有用的書籍來豐富自己。

總之,這學期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但效果卻并不是我理想中的明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲,才能把工作做得更好一年級新入學的小孩子,需要更多的耐心、細心、關心、愛心,我將不斷的磨練自己,努力讓自己再邁一個新臺階。

校本培訓個人總結【篇2】

1、加強理論學習,教師既是學習者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務,學校以自學和集中學習相結合,定期開展各種培訓工作,培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學生安全方面的知識,身體健康方面知識,信息技術方面知識。要求教師在學習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控煙知識》等主題培訓,在培訓過程中教師不但做好學習筆記,還善于思考,每次學習結束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng),加強青年教師隊伍建設,促進學校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學科知識;而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學實踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:

(1)每學年每位教師有一份自培計劃和一份總結。

(2)每學期聽課不少于10節(jié)(名師課3—5節(jié),可網(wǎng)上的教學錄像或雜志上的實錄),寫之類的文章500字以上2篇。

(3)每學期設計出自己最滿意的說課稿1篇。

(4)每學期必讀至少2本書(其中一本為教育教學書籍),并做好讀書摘記。

(5)每學期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

(6)每學期寫一篇教育教學論文。

3、抓好班主任培訓,本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關活動評比,促進班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。

4.重視教師的繼續(xù)教育,教師的繼續(xù)教育不是重復教育,要與時俱進,加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓,在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓,還有心理健康輔導員的培訓、政教主任培訓,圖書管理員培訓等等。

目的是加強對校本培訓工作的組織和領導,并且明確分工,責任到人,每一項培訓都有具體的負責人,做好培訓相關的組織、考勤、考核工作。

1、不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求,符合新課程改革的要求,更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

2、進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。

3、進一步拓寬科學文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益,進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學科骨干,為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師拔尖,促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

為了保證校本培訓工作的有效開展,我校建立了校本培訓制度,要求廣大教師遵照執(zhí)行,每一次集中培訓,都進行培訓考勤,并將教師參加校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)及績效工資掛鉤,有效地調動了廣大教師的積極性。

四、培訓工作扎實開展,教師積極參與其中,培訓收到較好效果。

1、教育政策法規(guī)及時傳達。在每周的教師例會上,校長室將當前最新的教育政策法規(guī)及時地傳達到每一位教師心中,使教師在思想觀念上認識當前的政策形勢。

2、理論學習經(jīng)常性開展。在每周的教師業(yè)務學習會上,校長室、各處室都將當前有關教育、教學的先進理念、經(jīng)驗及時進行傳達,每一位教師都配備一本理論學習記錄本,及時將有關的新理念、好經(jīng)驗記錄下來,不但使教師在理念上得到更新,同時也使他們可以將這些先進理念、好經(jīng)驗應用于教育教學實踐,使教師的整體理論水平得以提高。

3、師德創(chuàng)優(yōu),常抓不懈。師德創(chuàng)優(yōu)工作歷來是我校工作的重點,本學期我們把此項工作結合到校本培訓中去,通過爭當師德典型,觀看師德錄像等方式,使我校的教師整體師德水平有了新的提高,一年來無1例違規(guī)待生、體罰學生等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

4、骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)出成績。衡量一所學校師資水平的高低,很重要的'一點是看師資中的名師、骨干教師的培養(yǎng)情況。一年來,我們通過進修深造、外出取經(jīng)學習、師徒結對、教育科研、教學比武、擔任關鍵學科教學、擔任學校中層職務等方式,使一批中青年教師得到鍛煉,在教師中脫穎而出,一名教師獲縣級優(yōu)秀班主任,4名教師在縣優(yōu)質課評比中獲獎,10名教師被評為校級骨干教師或學科帶頭人。

5、以優(yōu)帶新、以強帶新,結對幫教工作順利開展。結對幫教工作,對于被結對的教師來說可以在業(yè)務上得到師傅的指導、師德上的引領,可以使其快速成長;對于師傅來說,也是實踐自己教育教學理念、提升自己理論、實踐水平的有利機會。我們將結對情況分成以下幾類。第一類被結對對象為新分配教師;第二類被結對對象為第一年任教新學科的教師;第三類被結對對象為新班主任,主要同班主任工作經(jīng)驗豐富的教師結對。經(jīng)過一年努力,被結對對象快速成長,結對幫教取得實效。

6、新課程培訓和現(xiàn)代教育技術培訓。為了使我校的新課改工作順利實施,我們加強了對教師的相關理念、業(yè)務的培訓。通過組織教師學習夜觀看新課改講座錄象、新課程課堂實錄等,使大部分教師的理念、意識得到進一步更新。作為新課程中非常強調的現(xiàn)代

教育技術的應用,我們采用專題培訓的形式,使廣大教師學會了現(xiàn)代教育技術在教學中的基本應用,學會了現(xiàn)代教育設備的正確、合理使用,使我校的多媒體設備得以充分為教學服務。

從總體來看,本學年的校本培訓工作是成功的,我們總結了以下幾個成功經(jīng)驗:

1、學校重視,組織得力,制度保障,經(jīng)費投入,注重實效;

2、宣傳到位,認識到位、教師參與程度高;

3、分工明確、責任到人、層層落實。

不足之處:學校的硬件設施不足,給校本培訓的開展帶來一定的難度,培訓的互動性不夠,教師主動參與的程度不高。無論是經(jīng)驗與不足,對我校來說都是非常寶貴的,我們將繼續(xù)努力,力爭使下一年的校本培訓工作取得更好的成績。

校本培訓個人總結【篇3】

20__學年,教科室圍繞學校中心工作計劃,認真落實“文化育人、特色立?!钡霓k學理念,加大教育科研力度,規(guī)范教育科研管理,營造濃厚科研氛圍,較好的促進了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。

一、繼續(xù)教育方面

1、遠程教育培訓:本學期,我們組織全校教師參加了“__下半年__縣中小學教師課堂用嗓護嗓培訓專題遠程全員培訓”活動,101余名教師利用業(yè)余時間按規(guī)定參加了學習,本次培訓活動于__年12月6日結束。另有52人次參加暑期的90學時和40學時培訓。

2、參加集中培訓:本學期,我校共計有十余人次參加省、市級培訓,如部分數(shù)學老師參加浙派大講堂,所有學科的教師均按要求參加了__市教育教學資源管理平臺和__市教育影 院培訓,成績合格。語文、數(shù)學、英語、科學、社會等學科教師均能積極、認真參加市縣中考質量分析會活動。

3、學時認定:第三輪繼續(xù)教育已經(jīng)結束,我們對參加培訓的教師按規(guī)定完成了相應的學時認定統(tǒng)計、記錄、上報、審核工作,盡管工作量大、復雜,我們還是較好的完成了第三輪繼續(xù)教育工作。

二、校本教研

1、教研活動的開展:本學期加強了對教研組的管理,規(guī)范教研組工作。教研組活動形式多樣,成績顯著:

(1)、完成了部分學科的教研組長和備課組長的人員調換,分別制定了教研組學期工作計劃。每個教研組安排半天時間進行校本教研活動。

(2)、組隊參加了縣學科素養(yǎng)比賽。語文:戴__、厲__、李__;數(shù)學:金__、李__、趙__;英語:蔣__、董__。

(3)、組織學生參加學區(qū)第__屆科技節(jié)活動,朱x等7人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“創(chuàng)意小畫家”、劉__等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“小實驗家”、朱__等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“科普小博士”、陳繁強等5人獲學區(qū)十佳十優(yōu)“小編輯”。

(4)、完成了上級主管部門安排的“送教下鄉(xiāng)”工作。11月一行7人赴五尺中學結對扶貧。

(5)、組織八年級優(yōu)生參加理科月賽,涌現(xiàn)出一批有潛力的苗子;狠抓九年級優(yōu)生培訓,為學區(qū)的四科競賽和下學期的中考選送優(yōu)秀人才。

2、相關部門管理:多媒體教室、科學實驗室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理,有制度、有記錄、有體現(xiàn)、有成果。電教工作和現(xiàn)代教育技術活動正逐步走向正規(guī)化、常規(guī)化,硬件設備不斷更新,軟件管理日趨完善。理化生實驗室管理基本規(guī)范,實驗有計劃、有記錄,有總結;分組實驗開足率基本達要求。

3、理論研究:鼓勵更多教師參加縣優(yōu)秀教學論文評比和各級論文發(fā)表。省級以上刊物發(fā)表論文共32篇、或縣級以上論文12篇、課題結題3個。

三、存在的問題

1、課題研究問題:更多的教師只會做事,不會總結、提煉?!白觥迸c“寫”掛不起勾,“學”與“用”對立,有已立項課題沒有進行研究,無法結題。

2、校本培訓和教研活動:由于教學任務的繁重和資源的局限性,校本培訓有待進一步加強、提高,如:集體備課的常規(guī)化、優(yōu)質資源的收集整理、指導作用的發(fā)揮等。

3、實驗和信息技術教學:實驗室存在儀器設備老化、不足的問題,影響實驗的開足率。自制教具幾乎空白;信息技術教學還沒有受到足夠的重視,教師利用網(wǎng)絡資源備課比例過低。

我們將正視存在的問題,動腦筋、想辦法,提高全體教師的教科研意識,以顧及實效為目的,力爭教科研工作再獲進步。

校本培訓個人總結【篇4】

根據(jù)蘇州市教育局下發(fā)的《蘇州市執(zhí)行“三項規(guī)定”,落實“五個嚴格”、保證一小時運動,全面提高教育質量實施意見》的通知精神,和吳中區(qū)教育局《關于進一步加強暑期教師校本培訓的通知》精神,經(jīng)校長室研究決定,我校分別于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日進行了校本培訓活動。此外我校還于暑假舉行了課題申報沙龍活動、江蘇省課程基地建設沙龍活動,整個暑假期間還布置青年教師開展教育理論讀書活動?,F(xiàn)將整個暑期校本培訓活動工作總結如下。

一、學校高度重視暑期校本培訓工作

學校領導多次召開校長辦公會議,研究部署暑期校本培訓工作,落實專人負責,共分四次四天時間組織了不同層次、不同內容的校本培訓活動。

二、培訓安排內容豐富,形式多樣

三、培訓重點突出

我們針對不同對象選擇不同培訓內容,共同的話題或者說培訓的重點是轉變教師的教育觀念,提高教師的業(yè)務能力。我們緊緊圍繞“高效課堂、有效作業(yè)”,落實“五個嚴格”、保證一小時運動,全面提高教育質量,以及如何提高教師專業(yè)化水平展開深入、廣泛的研討活動。學校各部門、各教研組、各任課教師,分別對“三項規(guī)定”,“五個嚴格”,進行了解讀,探討了其實施的意義,也分析了當前教育教學的現(xiàn)狀,研究了“新高三教學”,“新學期工作”,探討在實施過程中可能存在的困難。同時提出了某些具體做法或建議。有些教師也表達了自己的困惑。

四、培訓效果評價

通過培訓提高了全校教師對“三項規(guī)定”,“五個嚴格”的認識,基本形成了要真正實施素質教育的共識。

通過培訓也提高了教師對教育,特別是宏觀教育的認識,包括社會發(fā)展、教育現(xiàn)代化等的認識,提高了教育的政策水平。

通過培訓更提高了教師對教育的微觀認識,提高了教師對溝通工作、課題研究在教育中重要性的認識,掌握了更多實效的溝通方法和課題研究策略。

通過研討、交流,對如何落實“三項規(guī)定”,“五個嚴格”也有了結合學科教學的初步思路。

通過培訓還提高了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫感。不少教師深切感悟到要進一步加強學習,加強研究,加強教師的專業(yè)發(fā)展,以適應新的教育發(fā)展需要。

校本培訓個人總結【篇5】

本學期,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務,教師在培訓中也學到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結:

一、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓工作,我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容,在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,所以實施計劃有些滯后。

二、培訓內容針對性強了,可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學校自身的資源,勉強搞個三筆字培訓,以書法擅長的徐少龍老師為負責人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。

三、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展,取得了很好的效果。

四、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中,做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結,學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價,對教師的進步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,及時總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學校校本培訓活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

校本培訓個人總結【篇6】

德育處于學校教育工作的首要地位,是實施素質教育的重要一環(huán),對促進學生全面發(fā)展,起著主導和決定作用。我校在各級教育行政部門的正確領導下,自覺地強化學校德育工作,優(yōu)化育人環(huán)境,著力營造和諧向上的育人氛圍。今年x月x日至26日,我校根據(jù)上級文件精神,組織了教師暑期師德培訓。

通過暑期師德教育培訓進一步提高每位教師的師德修養(yǎng),進一步提升教育理念,努力增強教師的自豪感和使命感,學習和弘揚身邊的優(yōu)秀教師先進事跡,促使教師成為師德高尚、業(yè)務精湛、以人為本、為人民服務的優(yōu)秀群體。

師德培訓不能走過場,需扎扎實實、實實在在地進行。我校在今年的師德培訓中先后組織教師學習了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《20xx~20xx年教育振興行動計劃》、《中小學生傷害事故處理條例》、禁止有償家教、教師心理健康知識材料、新課程改革的理念與方法等,充分體現(xiàn)了師德培訓的務實化思想。

1、明確學習重點,注重聯(lián)系實際。本次培訓以更新教育理念,全面提高教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻、求真務實的精神為重點。要求教師在學習中對照先進尋找差距,提高思想認識,切實解決存在的師德問題。

2、采取理論學習與交流研討相結合、集中學習與分散自學相結合等形式進行培訓。要求全校教職工圍繞主題討論深入進行自我剖析,并撰寫一篇以“加強和改進未成年人思想道德建設”為主題的學習心得。

3、開展社會實踐。組織教師開展走訪家庭活動,了解學生暑期學習生活情況,以便開學后有針對性地進行教育。

通過培訓,廣大教師深刻認識到:提高教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè),我們培養(yǎng)的人,不僅要有知識、有文化,更要有良好的道德品質。在工作中,教師要明確德育工作要求,樹立人人抓德育的意識,做到愛事業(yè)、愛學生、研究學生,以身立教,為學生做出表率。要自覺地投入德育實施中,通過民主的課堂氛圍、課堂實踐等形式,細心工作,保證德育工作順利有效開展。特別是通過《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的學習,教師們全面準確地領會與把握了加強與改進未成年人思想道德建設的指導思想,基本原則與主要任務,進一步明確了學校作為未成年人進行思想道德建設的主渠道應真正負起教書育人的神圣職責,要把德育工作擺在素質教育的首要位置,貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)與始終。

校本培訓個人總結【篇7】

新課改向我們展示了全新的理念,嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀,要求我們不斷地學習,樹立終身學習的意識,立足于學校加強校本培訓,使老師們盡快地轉變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程?;仡櫼荒陙?,我校加強校本培訓,取得了不少成果,現(xiàn)將我們學校的校本培訓總結如下:

一、校內提升

(一)學校領導用講座引領思想

在校本培訓中,校級干部身先士卒,做好表率。伊始,我們呂志仁校長就參加校本研訓會議,共同商討、制定校本研訓計劃。

還有現(xiàn)在社會、學校、家長尤其重視的學生安全問題,我們學校也開展了《淺談小學生的安全教育》的講座,讓教師和學生都樹立起安全責任重于泰山的意識。

還有一些教師在各自的業(yè)務領域取得突出成績,有較強的理論基礎和實踐經(jīng)驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇。

如有豐富班主任管理經(jīng)驗的____老師的《班級的有效管理》,____老師的《如何上好科學課》,____老師的《如何激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣》等等,他們引領全校教師走進新課改,領會新課改,實施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,通過“講座”、“討論”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基矗

(二)骨干教師用課堂引領思想。

教研的效果如何,通過課堂來反映,教師的收獲如何,通過課堂來體現(xiàn)。學生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學校的成功。

我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設公開課,能夠用課堂說話,用自己的學生說話。

每學期設置“優(yōu)質課”周其他骨干教師上一節(jié)展示課,用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念,引領教師走進新的課堂,感受新的理念,實踐新的課堂模式,為學校校本培訓提供現(xiàn)常

(三)其余教師用教育隨筆引領思想。

組織教師全員參加校本培訓。老師們通過聽講座,聽課,分析案例,交流心得體會,多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析現(xiàn)狀,我校最常用的做法是在教師會上交流教學反思。

二、總結反思,讓教師聽到成長的聲音。

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思,還重視學校管理和班級管理工作的反思。

校本培訓個人總結【篇8】

“加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師

教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,在將近一年時間里,我校積極地開展了系列的校本培訓活動,并取得了一定的成效,現(xiàn)從以下幾個方面來總結:

(一)領導重視,認識到位,制度保證

健全的組織機構和明確的規(guī)章制度,是校本培訓活動規(guī)范開展的有力保障。我校于20xx年7月份成立了以黃照新校長為組長的校本培訓領導小組,下轄校本培訓業(yè)務指導小組和考核小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過教學比武、學科競賽、校園網(wǎng)絡等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

(二)采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質

(1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),學校采取了“拜師結對”的形式,擴展了師徒帶教的內容,賦予這傳

統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學方面,老教師是師傅,在課件制作或網(wǎng)絡等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒可以共同承擔同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。

(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。學校投資購買、自制了相當數(shù)量的課堂教學錄像帶及光盤,對這些教學資源,學校進行了充分的開發(fā)利用,有目的地為教師提供各年級的、本校的、外校的各個學科的比較有特色的`課例,組織有關教師尤其是中青年教師進行觀看,引導老師進行評析。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的培訓效果。

(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

(4)、課題研究模式。這是我校校本培訓的一個特色:教師人人有研究課題,人人制定課題實施方案。課題來自教師的實踐,在研究中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的理論指導,來解決自己的問題。周而復始,有理論活動理論活動,在這樣一個過程中,每位教師為了完成自己所承擔的研究任務,需要不斷獲取資料、進行學習,教師有了強烈的主動學習動機,取得了較好的培訓效果。

(三)校本培訓內容豐富多彩

(1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學年我校繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習各科《新課程標準》,加強通識培訓,主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間:用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,通過課堂教學比武評選出校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:邀請縣教育局教研員來校講座、輔導;派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向科組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。

(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。本學年由縣教儀站老師對我校電腦教師進行計算機操作培訓和課件制作教學,電腦老師回校后對全校教師進行了相關培訓指導。要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。開展多媒體課件的制作收集活動。實現(xiàn)資源共享。

(3)心理健康教育培訓。由我校心理健康輔導教師負責對全體教師進行心理健康教學講座;同時學校積極組織全體教師學習“中小學心理健康教育指導綱要”,班主任老師學習班級心理活動課實施的原則,并有效的開展。

(4)抓好骨干教師培訓工作。

本學年我校組織了一次校優(yōu)質課評比活動和一次說課比賽。另外,學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,如平時參加外出學習,學校給調課,解除教師的后顧之憂,安心學習;節(jié)假日外出學習,學校負責出車補助等,為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。

(5)、新教師培訓。實施“培青工程”,進行“師徒結對”活動,對全體新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開展“新教師評優(yōu)活動”,綜合“兩課”(即亮相課、匯報課)的聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質量等成績,對新教師排出等次。

(6)加強科組集體備課的培訓??平M定期活動(每二周一次)與分散活動。以分組教研的內容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。科組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。教師每周寫一篇教學反思或教學隨筆。課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調整教學策略。課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。

(四)校本培訓后的主要成效

通過培訓,使教師更新了觀念,樹立了現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化了知識結構,建立一支師德高尚,素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。使本校教師個案研究能力、教學設計能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通能力、問題反思與問題解決能力等都有了很大的提高。也使教師了解本學科的發(fā)展趨勢,拓寬知識面,不斷完善知識結構;正確理解各課程的基本理念;提高教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育科學研究能力。同時也使我校的教育教學取得了豐碩的成果。在20xx年縣級優(yōu)質課比賽中我校有2位教師榮獲一等獎。1位教師榮獲二等獎。在論文及案例的評比中,我校更是捷報頻傳,有二十多篇論文案例獲市、縣一等獎、二等獎和三等獎。政治科組也被評為縣先進科組。

總之,本年度校本培訓,機構健全,制度嚴密,內容落實,形式多樣,大膽實踐,注重實效,取得了預期的效果,也為今后的培訓積累了經(jīng)驗。

校本培訓個人總結【篇9】

陽春三月,萬物復蘇,正是一年之計在于春的大好時光,我有幸被我校推薦參加此次培訓。雖然培訓只有短短十天,但我卻收獲頗豐,受益匪淺它大大地指導了我及我校的英語教學工作。通過培訓,以及與來自全省各個高中的英語骨干教師交流,根據(jù)我的理解,我認為我校英語教學可以做這樣的嘗試:

首先,根據(jù)學生實際,做好初高中英語知識及教學的銜接。

在教學沙龍課堂上,通過與我省其他學校英語教師的交流,我認為銅川市陜煤一中普通班的英語教學方法值得我們借鑒,具體做法是:先進行一周的語音教學,以便于學生自己學習單詞的讀音,減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學,教師只教授一些特殊的,重點的單詞讀音,這樣就大大節(jié)省單詞教學時間。接下來有重點的教學初二,初三的詞匯,語法,句型及情景交際知識。這樣做,看起來是占用了高中教學時間,實際上卻是節(jié)省了時間:在教授初中知識時,學生既復習鞏固了以前的知識,又在一個月內慢慢適應了高中教師的教學方式,完成了初高中知識與學習的銜接,學生不知不覺自然而然的進入了高中學習過程。在接下來的教學中,陜煤一中的畢丹老師強調,一定不能快馬加鞭的趕課,而是一步一個腳印,扎扎實實,穩(wěn)扎穩(wěn)打的進行必修模塊的英語教學,否則就前功盡棄了。畢丹老師說,必修模塊教學,一定不能貪多求快,選修模塊可有挑選的教學,為必修模塊教學騰出時間。我們問她這樣教學的效果如何,畢丹老師答,根據(jù)她們學校兩年的教學實踐看,學生基本上英語成績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續(xù)實踐,在實際教學中還在繼續(xù)完善。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。

其次,我校英語教學做到有效整合教材,不能課本上一切全教:

擔任此次培訓課程的郭繼榮教授,是一名資深的我省高考命題人,根據(jù)他參與命題的感受,他給我們中學教師的忠告是:考綱是高考命題的范圍,命題絕不會越雷池半步,陜西省高考詞匯是3200,考點就那么多,考綱上闡明的很清楚,而且三年內的陜西省及全國高考考點高考命題是不會考慮的。因此我們的教學是否可以根據(jù)郭教授的思路,參考考綱進行教材整合,做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當,教學的針對性會大大提高,我們就可以少教,學生就可以少學,學生的學業(yè)負擔就可以減輕,教學效果就會更高。

最后,教學要用多種方法激發(fā)學生興趣:

我們英語教學比較枯燥,我校學生大部分詞匯量不過關,因此課堂教學手段必須更新,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,設計有趣的教學活動,激發(fā)學生的興趣。興趣是學習最好的老師,一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于極佳的學習狀態(tài)之中,使他們對英語樂學,善學,會學。最終,達到提高英語教學效果的目的。

此次培訓,我提高了認識,提升了業(yè)務水平,為我校英語教學取到了真經(jīng),在以后工作中,我將以培訓所學,指導我的教學,并與同事們進行分享,做到資源共享。

小學個人校本培訓總結


經(jīng)過我不斷的努力,終于完成了這份名為“小學個人校本培訓總結”的文檔,希望您對我付出的努力能夠予以認可。在職場和學術領域中,文檔的撰寫是一種非常有效的表達思想的方式。范文給我們提供了非常重要的參考,對于提高寫作水平非常有幫助。最后,我希望您能夠從這篇文章中獲得一些新的收獲!

小學個人校本培訓總結 篇1

為了切實做好我校教師素質的提升培訓,提高全校教師的教育素養(yǎng),認真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓工作,根據(jù)區(qū)教育局《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的若干意見》(椒教人[XXXX]9號文件)和《椒江區(qū)中小學教師繼續(xù)教育校本培訓實施意見》(椒教人[XXXX]142號文件)等文件的要求,學校把課程計劃的要求與結合本地、本校實際情況進行教育教學改革的探索結合起來,開展了在課題研究中促進教師的教學業(yè)務能力和教育教學理論水平的提高,促進教師專業(yè)化的成長的培訓。我校根據(jù)上級要求,有計劃、有步驟認真實施?,F(xiàn)就一年來的培訓情況工作作如下總結。

我校在全市農村同類學校中,是一所具有一定規(guī)模和較好辦學條件的學校,下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小?,F(xiàn)中心校有教學班37個,學生人。完小有教學班32個,學生1383人。在職公辦教師166人,具有中級以上職稱教師 72人,占43%,專任教師學歷達標率100%,新參加工作的教師9人。

從2月份開始,學校就著手準備本次教師項目化培訓的相關工作,成立了以朱兆敏校長為組長的教師項目化校本培訓領導小組,洪錦祥副校長為副組長主管教師培訓工作,學校教導處、教科室具體落實培訓的各項事宜。學期初、期中和期末領導小組就教師培訓工作進行專門會議商討如何實施本次培訓,將項目化管理校本培訓作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。利用全體教師會議向教師宣傳本次培訓的重要性和務實性,使全體教師深刻體會到本次培訓是學校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài),認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。徐禮邦校長上任后,更是把教師的繼續(xù)教育作為學校工作的重要內容來抓。

(二)制定獎懲制度:

1、全體教師必須認真聽好輔導課,記好筆記,及時完成作業(yè)。

2、集中培訓輔導,建立簽名制度,無正當理由不準缺席。如請假的,事后應補課、補筆記。

3、學校中層以上干部應帶頭積極參與培訓,做到學習認真,成績優(yōu)秀。

4、針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示范課、研究課,做到人人參與,同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務,

根據(jù)每位教師參與學習的態(tài)度、作業(yè)與成效,評選繼續(xù)學習先進教師若干名,并給予一定的獎勵。

教師專業(yè)化成長的最重要的途徑是學習,教師為提高自己的教學能力,必須加強理論的學習。我校對教師培訓、培養(yǎng)的目標是“學習型”教師,學校通過教師參加進修學校組織的專題學習會、區(qū)級街道級教學研討活動、骨干教師經(jīng)驗介紹、學校教育教學論壇活動、教師小組學習研討活動、校外專家專題講座等多種形式,為教師的學習培訓提供平臺,營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告,更新教師教育觀念,樹立新的教育理念,鋪設學習文化氣氛形成的底子。因為新課程的實施,需要新的教學理論來支撐,理論是行動的指南、研究的基礎。

校本培訓需要理論的學習,更需要教師教學實踐智慧的交流與分享,為此,學校為教師培訓提供教學實踐智慧碰撞的平臺。在校本培訓中,集中學習的內容有

(4) 胡銀紅老師主講了《培養(yǎng)農村小學生良好數(shù)學學習習慣的研究》

(5) 鄭海紅老師主講了《 小學語文閱讀教學中體驗與感悟的研究》

備好課是上好課的基礎,為了發(fā)揮教師集體的智慧,取長補短,博采眾長,學校安排每個考研組、備課組每周教研日進行交流合作活動。教研組分成備課組進行備課,然后由備課組長指定教師上觀摩課,課后進行點評,找出本堂課需要改進的地方,然后定稿形成講學稿,指導教師進行教學。

開展班級主題班會研討活動,開展班主任培訓活動,指導教師學會班級管理,提高老師班級管理能力,做一名合格的班主任。

由區(qū)星級教師、骨干教師結合學校的實際情況,有針對性地對教師進行一次課堂教學模式示范,引導形成一種新的、比較固定的教學模式。我們邀請了區(qū)實驗小學的三位老師來校上示范課。與實驗小學聯(lián)合開展教學研討活動。

針對本校年輕教師較多的特點,為使年輕教師盡快適應工作環(huán)境,融入這個大家庭,我們在培訓中,特別重視年輕教師的培訓、培養(yǎng)工作,在教育局的統(tǒng)一組織下,我們建立師徒結對制度,每名新教師由實驗小學的骨干教師進行學科指導和班主任工作指導。在教學過程中出現(xiàn)的教學難點、課堂教學組織形式、班級管理模式等,老教師、班主任都對新教師進行指導,

小學個人校本培訓總結 篇2

廈門市2010年市級中小學校長的培訓工作始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針,牢固樹立科學發(fā)展觀,明確工作職責,采取得力措施;同時制定可行的培訓計劃,很抓目標管理,順利完成了各項培訓任務。現(xiàn)將廈門市2010年市級中小學校長的培訓工作總結如下:

我們作為廈門市市級中小學校長培訓機構,在2010年主要做了這么幾項工作:

(一)組織廈門市第十六期中學校長任職資格培訓班外出教育考察。廈門市第十六期中學校長任職資格培訓班于2010年4月中旬開始舉辦,并在這一年里先后完成了集中理論培訓、市內教育考察和結業(yè)論文撰寫等培訓任務。根據(jù)培訓計劃的安排,我們于2010年3月8日至14日將該培訓班的全體參訓校長分成人數(shù)大致相等的兩個教育考察組,分別組織前往青島——煙臺和沈陽——大連進行教育考察。青島——煙臺教育考察組先后到青島市育才中學、青島市第二中學、煙臺市福山一中、煙臺開發(fā)區(qū)高級中學考察;沈陽——大連教育考察組先后到大連第十四中學、大連世紀中學、沈陽第二十中學、沈陽九十一中學、沈陽一三四中學考察。隨后于4月底召開了“教育考察心得交流會”,并在7月初順利結業(yè)。

(二)組織廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班部分參訓校長到北京掛職鍛煉和全體參訓校長到北京師范大學理論培訓。2010年2月底,我們開始舉辦廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班,緊接著就從該培訓班的參訓校長中選拔十八名比較年輕的參訓校長于3月上旬和中旬前往北京二中、北京二中分校、北京五中、北京五中分校、北京五十五中、北京一六六中、北京一七一中、北京景山學校、北京特教學校共9所優(yōu)質學校掛職鍛煉。3月下旬至4月下旬,該培訓班全體參訓校長匯聚北京師范大學國際學術交流中心進行理論培訓;并在2010年下半年組織該培訓班全體參訓校長分別進行了兩次市內教育考察和兩次課堂研討。

(三)組織廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班到東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院理論培訓。2010年4月初,我們舉辦了廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班。5月中旬至6月中旬,我們組織該培訓班全體參訓園長到東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院進行理論培訓;并在2010年下半年組織該培訓班全體參訓園長分別進行了兩次市內教育考察和一次課堂研討。

(四)組織廈門市“十一五”首期中學校長提高培訓班外出教育考察。廈門市“十一五”首期中學校長提高培訓班于_年年5月開始舉辦,根據(jù)培訓計劃將于2010年年底結業(yè)。當我們組織該培訓班準備于_年年10月進行外出教育考察時,因特殊原因而臨時取消了這個行程,所以也就未能如期結業(yè)。我們經(jīng)過努力還是爭取到了外出教育考察的機會,并于2010年10月中旬將該培訓班全體參訓校長分成人數(shù)大致相等的兩個組分別前往杭州——寧波和南京——蘇州進行教育考察。前往杭州——寧波考察的學校是:浙江省杭州第十四中學、杭州市青春中學、寧波外事學校、寧波中學。前往南京——蘇州考察的學校是:南京人民中學、南京金陵職業(yè)教育中心、蘇州景范中學、蘇州第一中學。我們現(xiàn)在正準備安排時間盡快召開該培訓班的“教育考察心得交流會”,爭取本學期末結業(yè)。

(五)組織廈門市中小學校長第一階段遠程培訓。我們于2010年5月26日正式啟動廈門市中小學校長遠程培訓工作,并于2010年7月31日結束第一階段的培訓任務,總共有三百二十九名中小學校長參加了第一階段遠程培訓。

(六)舉辦廈門市第三期中學校長“校園安全”培訓班。根據(jù)《教育部辦公廳關于組織實施中小學校長“校園安全”專題培訓的通知》和《福建省教育廳關于認真做好中小學校長“校園安全”培訓工作的通知》的文件精神,我們于2010年11月24日至26日舉辦了廈門市第三期中學校長“校園安全”培訓班,共有五十七名中學校長參加了本期培訓班的培訓。

(七)開始舉辦廈門市第十七期中學校長任職資格培訓班。我們于2010年12月下旬舉辦廈門市第十七期中學校長任職資格培訓班,并且已經(jīng)進行了一周的集中理論培訓。2010年1月份將組織該培訓班的全體參訓校長前往華東師范大學集中培訓十天左右,隨后進行教育考察;3月至4月將在廈門本地再進行集中理論培訓,計劃7月份結業(yè)。

(一)精心策劃外出教育考察,促使參訓校長開闊管理視野,拓寬辦學思路

由于我們在組織廈門市第十六期中學校長任職資格培訓班和廈門市“十一五”首期中學校長提高培訓班外出教育考察前進行了精心策劃,終于取得良好的成效,促使參訓校長開闊了管理視野,拓寬了辦學思路。之所以取得良好成效是因為有以下措施和條件:

1.全體參訓校長采用座談、聽課、實地參觀等形式,近距離地了解被考察學校的教育改革發(fā)展動態(tài),明白了學校的可持續(xù)發(fā)展決定于學校的核心競爭力,決定于學校深厚的個性化的文化底蘊,更決定于學校領頭人的遠見卓識。

2.所選擇的考察學校都是名牌學校,都有一些共同的特點:校長有獨特的辦學思路、學校有獨特的校園文化、全校師生有爭“一流”創(chuàng)“特色”的進取精神以及園林般的校園環(huán)境。

3.所選擇的考察學校的校長都能說會道,使我們的參訓校長受益匪淺,尤其是當全體參訓校長聽到被考察學校的校長侃侃而談介紹學校的辦學情況和發(fā)展過程時,從心底一次次被折服,驚嘆于他們精湛的教育理論、驚訝于他們眼界的開闊,驚謂于他們的魄力,佩服他們不但是教育理論的研究者,還是教育實踐的行動者,更是教育研究成果的推廣者。

4.不僅教育考察安排的時間短、密度大,節(jié)省了不少費用,而且參訓校長有了真正的切身感受和體會。教育考察結束后,不少參訓校長說:“參觀考察的這些學校情況各不相同,但作為名校,他們又有著許多共同之處,那就是厚重、博大、精深?!薄斑@次教育考察組織周密,內容充實,盡管時間較短,但我們不僅有幸開闊了眼界,更重要的是明確了考察的目的和意義,那就是怎樣與自己的實際工作相結合,做到學以致用,學有所為?!比w參訓校長最后都一致認為一所學校的成功、辦學特色的形成關鍵因素取決于校長,即“一名好校長就是一所好學?!薄?/p>

(二)委托著名高校理論培訓,提高了參訓校長的教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平

我們委托北京師范大學國際學術交流中心對廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班進行理論培訓;委托東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院對廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班進行理論培訓。委托著名高校進行理論培訓,有效地提高了參訓校長的教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。我們委托著名高校進行理論培訓之所以能夠獲得成功,主要是采取了如下幾項措施:

1.制定了高層次的培訓目標。兩個提高培訓班在為期一個月的培訓中,我們要求被委托的培訓機構能夠使全體參訓校長(園長)基本達到這些培訓目標:能夠更新教育理念,把握先進的教育思想;能夠重建學習方式,培養(yǎng)終身學習與自主發(fā)展的能力;能夠改善工作模式,提高管理技巧與領導能力;能夠提供相關指導,培養(yǎng)學校優(yōu)秀教師隊伍;能夠創(chuàng)建學校特色,塑造學校品牌。

2.制定了適合參訓校長(園長)特點的培訓模式。我們經(jīng)過與被委托的培訓機構共同策劃,制定了這些適合參訓校長(園長)特點的培訓模式:(1)專業(yè)理論研討。(2)典型案例剖析。(3)名校長論壇。(4)同儕互助學習。(5)素質教育活動。(6)參觀考察名校。

3.注重擴大培訓內容的涵蓋面。兩個提高培訓班的主要培訓內容有:國內外教育的發(fā)展態(tài)勢;科學發(fā)展觀與現(xiàn)代學校發(fā)展觀;來自教育史的啟發(fā);促進基礎教育健康發(fā)展的若干問題;以人為本和教育的若干問題;學校管理中的法律問題;國際視野中的課程改革:課程變革的國際比較;21世紀的教育發(fā)展與課程改革;新課程下的教育評價;多元智能理論與學校(幼兒園)管理;學生(幼兒)心理健康教育;學校(幼兒園)發(fā)展策劃;校本教研與學校發(fā)展;學校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃;新課程與教師專業(yè)化成長;教育的境界和藝術……

4.考察的學校(幼兒園)都是優(yōu)質或有特色的,并都有明確的考察主題。例如北京師范大學國際學術交流中心組織廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班考察了北京市宣武區(qū)育才學校(12年制),其主題是“辦學文化的引領”;北京市第十四中學,其主題是“師資隊伍打造、學校文化建設”;北京市崇文區(qū)廣渠門中學,其主題是“科研興校、課程開發(fā)與實施”;北京市前門外國語學校,其主題是:“德育工作開展、特色學校打造”;北京市崇文區(qū)文匯中學,其主題是“分類推進,分層指導”教學理念的實施。又如東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院組織廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓班考察了東北師大實驗幼兒園,其主題是“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”;吉林省人民政府機關第一幼兒園,其主題是“為了孩子的終身發(fā)展”;長春市人民幼兒園,其主題是“教師隊伍建設”。

5.組織參訓校長(園長)開設《校長(園長)論壇》,主題圍繞“辦學思想與辦學特色的形成”、“教師隊伍建設”、“學校文化建設”等內容,重在幫助參訓校長(園長)完成從理論到實踐、從“文本”到“行為”的轉化。

6.我們與被委托的培訓機構對全體參訓校長(園長)提出了嚴格的培訓要求。這些嚴格的培訓要求主要是:要求全體參訓校長(園長)提交學校(幼兒園)內的管理制度及評價機制的設定;提交學校(幼兒園)完成的課題報告及進行中的課題進展報告;羅列目前學校(幼兒園)發(fā)展中存在的問題;根據(jù)聽課內容,完成每日一得的撰寫;培訓期間以小組為單位完成不同主題的研究報告;完成一篇培訓總結。

7.精心設計并認真實施了若干次同儕交流活動。同儕交流活動主要有:管理案例交流研討、成功校長(園長)之路探析、課題研究案例交流研討、學習心得與經(jīng)驗分享等。

8.開展了若干次素質提高活動。這些素質提高活動主要包括:破冰訓練、拓展訓練等,并組織參訓校長(園長)參觀當?shù)匾恍┲母咝!?/p>

(三)實施參訓校長掛職鍛煉工程,鍛煉他們謀大事、議大事、做大事、處理復雜問題和駕馭宏觀局面的能力

我們對廈門市“十一五”第二期中學校長提高培訓班的十八名掛職的參訓校長提出很具體的要求,其中包括要聽二十節(jié)課,要參加對方學校的行政會議,要多與對方學校的領導、教師和學生交談,要撰寫一篇掛職情況總結。十八名掛職的參訓校長在短短的三周掛職鍛煉的時間里,通過參觀、聽課、交談、參加教研活動、參加學生活動、參加學校各種會議及閱讀有關資料,深深地感受到各所學校“務實、創(chuàng)新、和諧、發(fā)展”的辦學理念,感受到學校和諧的教育氛圍,感受到團結拼搏的教師隊伍,感受到素質非凡的學生群體,感受到創(chuàng)新教育管理模式的重要性,感受到教育管理者的人格魅力以及先進教育理念和卓越創(chuàng)新能力對學校發(fā)展的重要作用。

小學個人校本培訓總結 篇3

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編為大家整理的小學校長網(wǎng)絡培訓學習總結,希望對大家有所幫助。

這段時間收獲很大, 我參加了縣進修學校組織的“小學校長網(wǎng)絡培訓”學習,在近二個月的學習時間里,暢游于網(wǎng)絡中,沉浸在每個講座里,格外充實,格外愜意。一章章,一節(jié)節(jié),一個個講座,我邊看邊聽邊記錄,邊學邊思考,一系列新的管理理念充盈于耳,使我拓寬了新視野,拓展了新思路。

一、培訓學習態(tài)度。每天都是嚴格按照培訓規(guī)定的作息時間,按時上網(wǎng)參加培訓學習,過后自己認真對照專家講座內容,聯(lián)系自己工作實踐進行思考分析,找準自己的問題與不足。

二、培訓學習感受。我知道了依法治校的重要性,了解了安全工作的緊迫感,懂得了學校管理的科學性,同時,更深刻地認識到,轉變管理思維和工作方式,是學校能否獲得可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。通過聆聽各位專家的講座,使我感觸頗深。一方面作為學校校長應該在管理中學會如何發(fā)現(xiàn)管理中存在的一些問題;另一方面使我感受到“學校安全重于泰山”,校長安全責任重大,校園安全事關全體師生的生命財產(chǎn),事關學校和社會的穩(wěn)定發(fā)展,事關一個家庭的和睦。

三、培訓學習體會。通過本次網(wǎng)絡培訓學習,我?guī)е鴮W習的內容進入制訂改進學校工作的行動計劃之中,努力學習的目的是為了更好的實踐,但所學理論和他人的經(jīng)驗,要與自己的學校實際情況相結合。先進的教育理念得通過全體教師認可并付諸于行動,才能收到良好的效果。如何尋找行動的最佳途徑,尋找工作的著力點將是關鍵,也是檢驗學習效果的試金石,也是我今后學習思考的重點。

隨著對新的教育理論的學習的深入和實踐經(jīng)驗的了解,進一步使自己感到差距很大,同時也使我深刻感到學習的迫切性,必須樹立終生學習的理念,每天要拿出一定的時間去看書學習。要勇于創(chuàng)新,敢于嘗試,遵循教育規(guī)律。抓住課程建設和課堂教學的核心問題,創(chuàng)造性的開展工作。

四、培訓學習所得。 我對此次培訓期望值很高,也告誡自己要珍惜機會,潛心學習。經(jīng)過近二個月的學習,我覺得自己在多方面都有收獲,尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識,綜合起來,我覺得有這么五點:

1、校長應具有高尚的道德品質

一所學校風氣如何,師德如何,學生的行為習慣如何。關鍵在于校長,在于校長的品質和行為。因此,作為一名校長要非常注重自身的道德品質修養(yǎng)。首先,要嚴以律已,寬以待人。其次,處事要公平公正。不能因為各種關系而處理不公。

2、校長應具有先進的辦學理念

辦學理念將決定辦學方向、辦學目標和治校方略。一所學校只有以人為本,以學生、教師的發(fā)展為本,才能可持續(xù)的發(fā)展。而教學質量是立校之本,因此,作為一名校長,必須具有勇于創(chuàng)新,不斷進取的精神,必須有先進的辦學理念。只有具備了這些,才能帶領學校正確的走上發(fā)展道路;才能轉變觀念,樹立正確的教師觀、學生觀、質量觀;才能切實以學生為本,面向全體,促進學生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

3、校長應具有高度的事業(yè)心和責任感

校長要明確肩負著民族興旺的重任,能否培養(yǎng)出適應社會發(fā)展所需要的人才,只有高度的事業(yè)心和責任感才能辦好學校。作為校長,必須充分認識辦好教育的重要性,才能把辦好學校當作自己的終身事業(yè)來抓。

4、校長應具有終身學習的.意識

當前是知識更新和現(xiàn)代信息技術教育迅猛發(fā)展的新時期,這就要求校長要有戰(zhàn)略頭腦、政策頭腦、專業(yè)頭腦和經(jīng)濟頭腦,只有具備多種智能,才能高瞻遠矚,開拓探索,創(chuàng)新進取,辦好學校。校長只有立志終身學習,才不會被社會所淘汰,才能適應該社會,才能辦好社會所需要的學校。

5、校長應具有健康的體魄

一個人要努力工作,要為社會做貢獻,必有一個強健的體格。做好一切工作,身體好是前提,是基礎。因些,做為一名校長,在努力工作的同時,要不斷的加強身體鍛煉,要學會放松自己。

五、培訓學習反思。 我認真地反思一下學校的工作,首先,學校確實存在一些亟待解決的問題,如:學校近年來取得了一些的成效,得到了家長、社會和上級領導的認可,但是,學校將如何順利進入第二次發(fā)展軌道,向更高層次發(fā)展,這是學校面臨的主要問題,確實應該組織廣大教職員工進行深層次的民主討論,集思廣益,共同尋找出適合學校持續(xù)發(fā)展的新路子。其次,學校如何建立富有科學化、人文化、校本化的管理模式?怎樣充分調動教師、家長、社區(qū)等人員共同參與學校的管理,是值得今后思考的課題;三是校長如何形成自己的辦學理念,并將理念持之以恒地落實到學校的日常工作細節(jié)上,讓所有的人努力實踐學校的辦學理念;四是更加明確校長要始終堅持抓好三件事:學校的發(fā)展定位;師資隊伍建設和教育教學質量的提高。

此次培訓盡管只有近二個月的時間,但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥,解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念,行之有效的方法,特別是對當今教育的思考,將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。

小學個人校本培訓總結 篇4

反思或教學隨筆上傳天河部落個人博客。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調整教學策略。

課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。

(四)校本培訓后的反思

(1)教師的理論學習仍要加強督促。

(2)教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學個人校本培訓總結 篇5

20xx年3月21日至4月1日,我有幸參加了日照市中心小學校長影子培訓班,帶著渴望,懷著激動,也帶著對教育教學中的幾點困惑,開始了為期二周的學習培訓。在培訓期間,我們認真聽取了市教育局教科所長賈世忠、教研室副主任李清季等的教育講座和市直學校尚洪兵、劉翠珍、張守彥、閆豐坡等校長的學校管理經(jīng)驗,并參觀了各學校的辦學特色,讓我得以與眾多專家一同學習和與其他校長們面對面地互動交流,了解他們對教學管理的理解,學習他們先進的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他們的教育智慧,進而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強化了學習與研究意識,而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路,特別是在學校隊伍建設、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識,為促進我校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導。在此我非常感謝市教育局和市直學校為我提供了難得的學習機會。下面就本次學習培訓,談談自己的幾點體會:

通過這次培訓,我進一步明確了一個好校長是成就一所好學校的關鍵。校長是學校的領導者、決策者。有什么樣的校長,就有什么樣的學校。因此,校長必須用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學思想轉化為教師的行動。要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學校內在的精神與材料累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學校品牌的意義所在。

二、校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律,學習和借鑒別人的成功經(jīng)驗,創(chuàng)新工作方法,不斷超越。

從各位校長的經(jīng)驗介紹中,我發(fā)現(xiàn)他們學校管理的核心內容就是:寬容、理解、尊重、信任。把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識,使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理。

新教育實驗主要通過提倡教師閱讀、寫教育日記、教育敘事、教學案例、教育案例、教育隨筆等實現(xiàn)行為轉變。并實現(xiàn)以寫促讀、以寫帶動交流、以寫實現(xiàn)教育的感悟與升華的目的。新教育為促進學校書香校園建設,開展了“晨誦、午讀、暮省”活動,其目的就是為了營造一個學習的氛圍。教育需要創(chuàng)新,創(chuàng)新離不開學習,從這一點說,學習是學校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學習型學校,校長首先要成為一個愛學習的人。抓教師的培訓是學習,抓課堂教學改革、構筑高效課堂是學習,抓讀書活動、大力開展閱讀工程更是學習。管理藝術、方式、優(yōu)秀案例在管理實踐中我們也經(jīng)常運用,但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉,沒有上升到一定的高度認識,沒有通過反思形成理論。這為我們學校以后的發(fā)展提供了很好的借鑒意義。

三、學以致用求發(fā)展。

作為校長,我首先要在努力學習中提高自己的綜合素質,在實踐中摸索自己的辦學策略,建構自己的辦學思想,博采眾長,集思廣益,與教師共同討論和確定清晰的能夠促進師生主動、和諧、全面發(fā)展的辦學理念。立足農村,規(guī)范化、特色化辦學,追求優(yōu)質,讓農村學生不輸在起跑線上。

2、立足農村,以校為本,培優(yōu)師資,挖掘潛力,發(fā)揮教師教育主體作用

(1)加強與日照市金海岸小學的交流學習,促進我校發(fā)展。在學習期間,我與尚校長初步商討決定,兩校建立扶助關系,我校教師定期到金海岸小學培訓學習,借助名校提升我校的發(fā)展空間。

(2)樹立教師育人先育已的思想。學校要建立了教師自我評價、自我教育制度,從培養(yǎng)教師良好的行為習慣為切入點,營造良好的育人氛圍。

(3)借鑒他山之石,加強制度文化建設,讓學校的管理公開、公正、公平。我會把學到的經(jīng)驗與我校的實際相結合,有取舍的運用到我校的管理上面,充分調動老師們的積極性,有力保障學校各項工作有序、高效地開展。

(4)關注校本研訓,推進網(wǎng)絡教研,分享優(yōu)質資源,改變教師研訓的“行走”方式,促進農村教師專業(yè)成長。

3、立足農村,以常規(guī)為抓手,加強教師的合作教學和教學質量的監(jiān)控,有效提高教學質量

(1)建立合作教學小組,合作備課,交流學習,互相探討。

(2)把常規(guī)檢查轉變?yōu)榻涣鞅O(jiān)控。定期、不定期組織教師調研,交流備課、作業(yè)批改、上課、測試等情況,起到交流、監(jiān)控和促進的作用。

短短的的校長培訓學習中,我汲取知識很多,也拓寬了視野,認識到了要辦好教育,“理念”是前提,“團結”是基礎、“敬業(yè)”是根本,“進取”是源泉。相信通過這次學習,不論是對于我個人的提高還是學校的發(fā)展,都具有巨大的促進作用。

為促進我校發(fā)展,打算做好如下幾方面的工作:

1、匯報學習。利用晨會和教師會議向全體師生匯報培訓學習的所見、所聞、所感,把專家、教授和名校長的思想帶進師生的思想和情感中,讓先進的教育經(jīng)驗帶進我校的教育實踐中。

2、給教師和學生提供所有的培訓學習的有關照片、資料、書籍,組織學習,加深理解名校長的教育思想和經(jīng)驗。

二、認真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢,不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力,沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。因此,我們要致力于提高農村村小校長的管理水平,要加大對農村村小校長和其他管理人員的培訓力度。一個好校長才能帶出一所好學校。要求村小學校必須培育自己的學校精神,從辦學理念上下功夫,使每個學校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點,從而縮小差距,校長要引領學校走特色發(fā)展之路。

三、要重視基礎設施建設。在辦學設施上,我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持,抓住契機,努力完善學校的各項設施設備,特別是村小的相關設施的配套問題,營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

四、要實事求是、開拓創(chuàng)新。在教學方面,要切實更新教育理念,完善教學方法,引進來,走出去,把提升教學質量作為學校的生命線;要以人為本,以德治校;要強化教研隊伍,加大教研投入,重在教研成果向實踐應用的轉化。

培訓已結束,學習和工作還須繼續(xù),我會努力讓我的教育充滿思想和愛,讓思想和愛充滿智慧,讓我的平凡變得不平凡。

小學個人校本培訓總結 篇6

當然,校長出去學習他人的先進辦學理念和先進的學校管理辦法,并不是“拿來主義”,通吃別人的東西,如果這樣的話還有可能適得其反,出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象,導致學校不但無法向前發(fā)展,反而陷入落后的境地,因此,校長要因校制宜,選擇適合自身學校發(fā)展的特色道路,于己有用的則拿來,不能一股腦兒照抄照搬,這樣才能夠推動學校不斷向前發(fā)展。

2、校長要勤于思考。孔子說得好:學而不思則罔,思而不學則殆。這句話深刻揭示出學與思的關系。校長,是一所學校的靈魂。從某種意義上講,有了一個好校長,就能辦出一所好學校。但是,同樣的條件下,為什么有的學校辦得生動活潑,有聲有色,家長放心,社會滿意;而有的學校卻辦得冷冷清清,死氣沉沉,家長不放心,社會不滿意呢?形成差別的重要原因之一,就是校長有沒有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。

作為校長,一定時期內的辦學目標是什么?用什么樣的教育思想、辦學理念去實現(xiàn)辦學目標?有思考與無思考是大不一樣的。只有勤于學習,善于思考,使自己成為學習型校長,才能不斷解放思想,更新觀念,理清辦學思路,并緊緊地依靠和團結全校教職工把學校越辦越好。當校長,如果不讀書,不看報,不學習先進的教育思想,不重視轉變陳舊的教育觀念,不注意總結歷史的經(jīng)驗教訓,不主動地從本地本校實際出發(fā)去思考辦學目標和辦學理念,而是滿足于現(xiàn)狀,停滯于經(jīng)驗,或者沉醉于勾兌,那就將無所作為,一事無成,永遠也辦不出自己學校的生氣、質量、水平和特色來。

在任何一個時代,校長都必須要保持清醒的頭腦,必須擁有自己的辦學思路和辦學主見,不“人云亦云”,不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性,還能隨時對社會的發(fā)展和需求、對學校辦學目標和方向作出判斷和決策。因此,作為校長不僅要站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度,來俯視學校教育的現(xiàn)狀,建構學校發(fā)展的目標;而且要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常性的反思,譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作 ”?只有這樣,才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中,站在學校的高度、教師的角度去思考,永遠保持做校長的那份清醒。

因此,所有中小學校長都要加強學習,勤于思考,善于吸納集體智慧,認真思考自己學校的辦學目標和辦學理念,使自己的學校在前進的道路上,取得更加優(yōu)異的業(yè)績。

3、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學校的發(fā)展。制定學校發(fā)展規(guī)劃,最重要的內容就是確定辦學理念和發(fā)展目標,它既是國家教育方針政策的落實,又體現(xiàn)了校長的辦學思想;還要承載著學校發(fā)展的歷史,規(guī)劃著學校發(fā)展的未來;同時還要符合教育主管部門的政策調控,符合學校教育發(fā)展的實情。因此,學校規(guī)劃與校長關系極大。

校長領導和管理一所學校,是一項崇高而艱苦的事業(yè)。陶行知先生曾說過:“國家把整個的學校交給你,要你用整個的心去做整個的校長?!碑斠蝗涡iL,就應該在任期內全身心地投入,努力創(chuàng)新,積極進取,使學校年年有變化,讓師生感到學校在發(fā)展,讓社會看到學校有生氣。作為校長,這是一種責任的體現(xiàn),一種事業(yè)的追求。因此,校長應該總結昨天,把握今天,面向明天,精心設計學校的發(fā)展藍圖,使學校在改革中不斷創(chuàng)新、進取。

教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè),它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學校發(fā)展目標系列的確定和實施方案的設計與選擇看似簡單,實屬不易,更何況不管是學校發(fā)展目標還是實施方案,還需要在執(zhí)行過程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調整。但不管怎么說,學校發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的總綱,是校長們心血和智慧的結晶,更是一個理論和實踐相互推動和轉化的復雜過程,需要學校付出巨大的時間和精力將其扎扎實實反映到日常管理工作中去,用發(fā)展規(guī)劃來促進學校的發(fā)展。

4、校長要注重師資隊伍的建設,關注教師的專業(yè)發(fā)展,學校要以教師為本,教育要以學生為本,教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求,為教師的發(fā)展提供有效的幫助,讓教師成為研究者,成為思想者,成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下,學校通過專家引領,校本研修,案例討論,反思實踐等方式提升教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中,三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現(xiàn)要依靠廣大教師,教師的水平有多高,學校的發(fā)展就能走多遠。因此,校長要倡導教師備課要有立意,上課要有創(chuàng)意,評課要有誠意,課堂有詩意。通過營造氛圍,搭建平臺,提出愿景,細化要求,不斷實踐,來促進教師的專業(yè)發(fā)展。

5、校長要注重學校的德育建設。大教育家陶行知說:“校長是一所學校的靈魂,要想評論一所學校,先要評論它的校長。”大家也經(jīng)常說,有什么樣的校長就有什么樣的學校。由此可見,校長的思想和行為將決定學校的發(fā)展方向。

作為校長,要樹立樹立正確的教育觀和質量觀。學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人,他要有文明的品行,高雅的品味,健康的品性,優(yōu)秀的品格,在德育工作中要目標高遠,更要立足于現(xiàn)實,德育教育具有時效性的特點,因此德育內容要創(chuàng)新,要創(chuàng)設情境,要讓學生去實踐,在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性,要堅持不懈,要對中學生心理行為要有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之,通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感,從而使其成為一個品格高尚的人,對社會有責任感的人,富有同情心的人,一個懂得感恩的人。因此,在實踐中,我們的教育教學更多的要關注學生的內心世界,著重培養(yǎng)學生高遠的氣概和人生追求,高尚的道德品質,頑強的意志毅力,而不能唯分數(shù)論,這才是我們的人才培養(yǎng)目標。只有基于對教育的正確理解,我們才能坦然接受學生給我們帶來的困惑。

6、校長要引領學校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程,校本課程的開發(fā)與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行,校本課程是學校具有特色的關鍵。如:即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學校長期堅持雷鋒精神普及教育,開展了一系列活動,讓每一個學生在熏陶中,在美善相諧的教育中健康成長。

7、校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象,校長要盡量做一個有心人,細心人,善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。此外,校長還應該是個多面手,不求樣樣精通,但絕不能一竅不通……

8、安全是學校的生命,學校有安全才有教育教學質量的提高。 一個學校,只有辦出高的質量,人民群眾才會滿意,廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山,校長要做到安全工作放在心上,抓在手上。嚴格落實安全制度,把人員安全和財產(chǎn)安全落實到實處,確保萬無一失。

此次培訓將對我今后的工作具有深遠的影響。培訓中的先進的教育理念,行之有效的方法,尤其是對當今教育的思考,將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。在培訓中所結識的老師與各位校長更是一種取之不盡,用之不竭的資源。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥,解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程,即便有些成功的經(jīng)驗,在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難,還需要大量的工作去研究去探索,但此次培訓一定會為自己今后工作提供強有力的支持。

小學個人校本培訓總結 篇7

x 月19 日—30 日,我參加了市教育局組織的掛職校長 培訓,培訓期間,掛職校長全面參與學校的各項管理活動,內容涉及辦學思路的形成與學校定位,學校管理創(chuàng)新與學校發(fā)展,教師隊伍建設與校本教研,學校德育工作和德育隊伍建設,學校特色教育,學生活動的開發(fā)與組織等。通過在**小學的培訓,確實使我們農村小學的 校長開闊了視野,更加端正了辦學思想,增強了改革意識,開闊了辦學思路,提高了校長全面抓好素質教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性,提高了教育教學指導能力,下面從以下幾方面談談自己的體會:

一、**小學的辦學思路非常清晰。打造省會一流名校是他們不懈的追求。學校始終堅持黨的教育方針,確立了“以育人為靈魂,以科研為先導,以提高師生素質為重點,以創(chuàng)造八個一流為目標(一流的創(chuàng)新管理,一流的教育教學質量,一流的師資隊伍,一流的辦學條件,一流的生活待遇,一流的社會聲譽,一流的校園風氣,一流的工作業(yè)績),以教學改革為突破口,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學理念,逐步形成了“進取、果敢、求實、創(chuàng)新”的校風,“嚴謹、敬業(yè)、愛生、爭先”的教風和“博學、善思、樂群、守紀”的學風。** 小學的校園綠樹掩映,四季常青,鮮花盛開,充滿了生機和活力。學校建有科技樓、活動樓、辦公樓、教學樓、公寓樓等,開辟了語音室、微機室、監(jiān)控室、播音室、報告廳、體育廳、舞蹈廳等48 個專用功能教室,實現(xiàn)了高標準的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學監(jiān)控系統(tǒng)、微機網(wǎng)絡系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)六大系統(tǒng),學校辦學條件全部實現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學樓內文化氛圍布置獨具匠心,處處體現(xiàn)出育人的本質,對我感觸最深的是學校的閱覽室,整個閱覽室分為四個版塊:教師閱覽區(qū)、低年級閱覽區(qū)、中年級閱覽區(qū)、高年級閱覽區(qū)。每個版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳,桌子上擺放著學生們參加讀書活動的作品,并裝訂成冊。從這些作品的水平看,與我們農村的學生是無法相比的,以后我們要想方設法改善辦學條件,并且充分利用現(xiàn)有資源,提高學生的各種能力。學習最后一天的上午,我們還參觀了 **外國語學校,從校園風貌、教學設施、教育教學、音體美教學、國際交流五個方面來看,外國語學校的站位更高,給我們的觸動更大。

二、通過參加周一上午的校長辦公會和周一下午的全體教師例會,我們深深地體會到**小學的管理極具科學性。學校內部分工很細,每項舉措都有具體人抓,不用領導督促,教師們都自己給自己加壓。上午9 點,我們準時在校長室列席了班子例會,首先袁校長對上周工作進行了總結,對本周工作進行了布置,在總結中注意從具體工作中找差距,指明了努力地方向。接下來分別由主管教學和教育的副 校長也分別對上周所分管的工作進行總結,對本周的工作進行安排。最后由各主任分別匯報,會議結束時形成周安排,下午例會時發(fā)給每個教研組,整個會議內容充實,大家充分發(fā)表個人意見,氣氛激烈又不失融洽。下午5 時30 分,我們又列席了全體教師例會,會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學校鼓樂隊和扇子舞活動中付出心血和汗水的幾位老師進行了表揚,說到激動處馬校長的聲音有些哽咽,教師的敬業(yè)精神感染了全體教師,也深深地感染了我們幾位掛職 校長,因為我們親眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7 點準時到校組織學生訓練四百人的扇子舞和鼓號隊,下午一直訓練到7 點以后,

教師的在校時間達到了12 個小時,這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑,尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚,非常值得我們學習,馬校長還為教師頒了獎。接下來主管教學的李校長布置了教學方面的幾項工作,每項工作都提出了嚴格要求。第三項由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進現(xiàn)代,感受經(jīng)典》,利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點,要多讀、多磨、多寫,在教學實踐上下功夫,讀懂學生也就是學生需要什么樣的教學,教師就進行什么樣的教學,沒有個性,一刀切的教學是不會成功的,馬思洪教授總結了十七條成功定律,對教師的教學具有很大地啟發(fā)性,最后她總結出教師要啟迪智慧,感化生命,教育是以理想為目標的希望之旅,這是**小學“走出去,帶回來”的成果。講座結束后教師們都談了自己的看法和感受,另外學校每位領導分包一個年級的做法,極大地調動了每位領導的積極性,他們時常深入到所需班級與他們共成長。學校的各種制度非常齊全,對教師的約束力較大。

三、袁校長在與我們座談時談到:一所學校必須“外樹形象,內強素質”。外樹形象就是宣傳學校,做了的工作要善于總結,這一點非常值得我們借鑒。內強素質就是要全面提高教師素質。市區(qū)內的學習培訓每次都派教師參加,每個學期都派教師到外地學習,學習先進的教育理念和方法。每次出去學習回來后,都要搞講座或者做示范課,這就是**小學所謂的'“走出去,帶回來”。另外,為提高教師的教學水平,每學期開學初都由教研組長或優(yōu)秀教師上一節(jié)引路課,每個教師必須上一節(jié)準備課,每節(jié)課后都進行教研,對教師的迅速成長具有非常好的效果。李校長還跟我們談了作文教學,她談到首先要為學生創(chuàng)設作文情景,切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文,這樣批改作文時思路會更清晰。再次要提高學生的作文興趣,作文課要上活。最后要求教師寫批語一定要具體,還要寫規(guī)范字。另外學校還通過校本教研提高學生的作**平。**小學備課要求吃透教材,在教學參考書上直接寫實用教案,節(jié)省了不少時間,但每節(jié)課的教學反思是必須寫的。**小學的教學制度定的很細,并且每項工作都有詳細要求,這樣檢查起來也比較容**操作。在教學方面要求教師“三率”(達標率、合格率、優(yōu)秀率)必須達標,這比我們只用平均分衡量教師的工作,要有許多的優(yōu)越性。**小學是 年剛剛建立的一所年輕學校,年輕教師多,對青年教師的培養(yǎng)他們有自己的培養(yǎng)模式。一是學校內,請進來。聘請國家級播音員講朗讀技巧,聘請專家學者進行心理健康教育的輔導;二是“走出去,帶回來”;三是“青藍與你有約”儀式,學校選出各方面素質較高的10 個師傅,各學科都有,然后由青年教師報名認師傅,1 個師傅帶兩個徒弟,師傅、徒弟互動效果非常好;四是教研組長帶青年教師。通過用四種模式,使青年教師迅速地成長起來。另外我們還聽了兩節(jié)語文課,一節(jié)勞動課,一節(jié)心理健康課,每節(jié)課都上得比較成功,課后我們進行了交流,老師們駕馭課堂的高水平對我的影響很大。 四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進行了班級管理經(jīng)驗交流。郎主任說:“學校的例會有表揚,有批評,領導公正處理,教師心服口服,學校已經(jīng)形成了一股正氣。就連廁所的技術性處理都由主管校長親自專做,這一點對我感觸很大。班級管理方面,每班都設有班長,還有課代表和組長。他們分工非常明確,像紀律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由這些班干部完成。全校設有19 個值周崗,做到每時每地都有人監(jiān)督。設有衛(wèi)生、紀律、學習三面流動**,每月流動一次,極大地調動了學生的積極性。在**小學學習、生活了12 天,幾乎沒見到過地上有一片紙屑,我想這就是流動**和監(jiān)督崗的效果。

小學個人校本培訓總結 篇8

本學年,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務,教師在培訓中也學到了不少東西。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結:

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓工作,我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料,在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,所以實施計劃有些滯后

2、培訓資料針對性強了,可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的潛力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的資料很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。

在學校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得個性有聲有色,也只能利用學校自身的資源,勉強搞個三筆字培訓,以書法擅長的徐少龍老師為負責人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能用心上交,作品也很好。

3、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中,做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結,學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進行評價,對教師的進步狀況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,及時總結經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學校校本培訓活動,讓更多的人看到我們的活動,也期望更多的同行能有機會對我們提出意見。

4、外出考察學習培訓。

它山之石,能夠攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,學習兄弟學校先進的教育教學理念,促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,我校共有45余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學理念,轉變了教育教學思路,推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動,老師們在這次培訓活動中獲益很多。

5、培訓碩果累累,精彩紛呈

自培訓實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,教師整體素質大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風端正,班級管理科學、規(guī)范,師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新潛力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年我校多次組織學生參加學區(qū)縣級藝術節(jié)活動,在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎;在學區(qū)組織的教師鋼筆字比賽中,5位老師分別獲獎,期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學個人校本培訓總結 篇9

本學期我校樹立“為學生的持續(xù)發(fā)展奠基,為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念,從我校教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開展校本培訓工作,致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,為“十一五”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化,實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障?,F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結如下:

一、抓師德教育,樹立師表形象

1、加強理論培訓

根據(jù)教育存在的熱點、難點問題,結合我校實際,進行師德師風問卷調查,十月份召開鎮(zhèn)內片區(qū)教師_會和座談會,選出典型,請優(yōu)秀教師作輔導講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。

2、記錄教師成長

我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》,它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學年成長目標、自我反思、課堂教學評價、我的成長歷程等內容,而在我的成長歷程中,又設計了心靈希冀、我的故事、我的總結、我的成果、我的設計、教學反思錄等內容?!督處煶砷L手冊》它記錄著每位教師的成長故事,反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學技能多方面的發(fā)展情況,也加速了教師的發(fā)展。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓

根據(jù)小學學科教學的特點和要求,加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數(shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓領導小組評定后,存入教師培訓個人檔案。

三、開展新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間,用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學習,眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應。2、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,我們邀請進修學校教研員王小云來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

四、課堂教學能力的培訓:

以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題,開展下面培訓活動:

1、加強指導工作

領導跟蹤聽課,深入教學一線,完成聽評課任務,并及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調整培訓格局

本學期我們立足學校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓活動,特別是針對目前我校單班年級多,研究力量單薄,我們將對原有的培訓格局進行重新調整,把小學單班年級的學校就近分片,讓教師在單位時間的培訓活動中有交流、對話、探討的機會,從而提高培訓實效(中心校、四合小學為一片;上茂小學、下茂小學、羊草小學為一片)。做到以培訓點點、教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,互相學習,取長補短。為保證研究質量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數(shù)量,提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。

3、開展專題研討

本學期,我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(注重準確把握教材內容,提高閱讀下載教學效率)、數(shù)學(注重把握“問題解決”特點,有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗,提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成)等學科教學專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領導的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學方式和學習方式的最好途徑。九月份,我們召開了“深化課堂教學改革打造優(yōu)質課堂”研討會,會上我們共推出九節(jié)研究課,其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié),課后組織教師認真研討,并邀請進修學校王小云老師做了專題輔導。之后每位教師還要上一節(jié)達標匯報課。

5、利用農遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動校本培訓的開展,力爭在理論上及實踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究,讓課題從教學中來,到教學中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題,發(fā)現(xiàn)研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力,教師的教學能力有了明顯提高。在進修學校開展的教師技能大賽中我校獲得團體二等獎。

今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

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