語(yǔ)言區(qū)小班教案

語(yǔ)言區(qū)小班教案精品十篇。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的良好互動(dòng)。欄目小編非常喜歡這篇“語(yǔ)言區(qū)小班教案”文章覺(jué)得非常值得我們一讀，請(qǐng)不要忘記將本頁(yè)加入瀏覽器收藏夾！

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。

2、樂(lè)意想辦法幫助小烏龜，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰(shuí)呀？原來(lái)是小烏龜卡爾，我們跟它問(wèn)個(gè)好。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、欣賞故事前半部分。

2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容

（1）小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時(shí)它心里覺(jué)得怎么樣？

（2）大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到，卡爾為什么會(huì)遲到？

三、解決問(wèn)題

1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢？

2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉?lè)趣。

四、完整欣賞故事。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇2

小班語(yǔ)言教案

主題：我喜歡的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物。

2. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用形容詞來(lái)描述動(dòng)物的特征。

3. 學(xué)生能夠通過(guò)與同伴的互動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的理解和認(rèn)知。

4. 學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或卡片，展示不同的動(dòng)物形象。

2. 實(shí)物或圖片，展示動(dòng)物的特征。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1：引入新課

1. 教師出示一副圖片或卡片，上面有不同的動(dòng)物形象，引起學(xué)生們的興趣。

2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察形象，猜測(cè)每個(gè)動(dòng)物的名稱，并幫助他們自由表達(dá)自己的想法。

Step 2：學(xué)習(xí)新詞匯

1. 教師逐個(gè)出示動(dòng)物的圖片或卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)物的名稱。

2. 教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故緞?dòng)物的特征，教授與之相關(guān)的形容詞，如big、small、cute、funny等。

Step 3：小組討論

1. 學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，并討論其特征和特點(diǎn)。

2. 學(xué)生們使用所學(xué)的形容詞，互相描述自己選的動(dòng)物，并在小組中展示和交流。

Step 4：情景操練

1. 學(xué)生配對(duì)進(jìn)行情景操練，A扮演教師，B扮演學(xué)生。

2. A根據(jù)圖畫(huà)提示，向B提問(wèn)自己喜歡的動(dòng)物是什么，并向B描述該動(dòng)物的特征。

3. 學(xué)生們互相交流，熟練運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯來(lái)回答問(wèn)題和描述動(dòng)物。

Step 5：擴(kuò)展活動(dòng)

1. 學(xué)生們自由選擇將喜歡的動(dòng)物繪制成海報(bào)或制作成手工制品，展示給全班同學(xué)。

2. 學(xué)生們向全班同學(xué)介紹自己喜歡的動(dòng)物，并描述其特征和特點(diǎn)。

3. 全班同學(xué)互相提問(wèn)和交流，增加以及鞏固所學(xué)的知識(shí)。

Step 6：作業(yè)布置

1. 學(xué)生們需要回家，并與家人或朋友討論，他們喜歡的動(dòng)物是什么，以及為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物。

2. 學(xué)生們將在下節(jié)課上，與全班同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。

教學(xué)反思：

通過(guò)這堂小班語(yǔ)言教案的設(shè)計(jì)和展開(kāi)，學(xué)生們能夠在輕松的、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的知識(shí)。通過(guò)觀察、思考和表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠提高自己的語(yǔ)言能力和交流能力。同時(shí)，通過(guò)與同伴的互動(dòng)和討論，學(xué)生們能夠增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。小班教學(xué)能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，并提供更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事，膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，太陽(yáng)，眼罩

活動(dòng)過(guò)程

(一)故事導(dǎo)入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎，來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌，還有不認(rèn)識(shí)的嗎?看哪兒，這里，對(duì)了，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候，也許是蒙老師小時(shí)候呢?那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢?誒誒，是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢，原來(lái)是你呀!你們知道是誰(shuí)嗎?想不想知道是誰(shuí)?我告訴你們，你們不能跟別人說(shuō)哦!是我的一個(gè)小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見(jiàn)到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后，不主動(dòng)跟家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小朋友多熱情呀，來(lái)跟家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái)，一出來(lái)就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝家。羞澀的小聲的說(shuō)道，家好，我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。(下面讓我們一起來(lái)看看吧)

(二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。

理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢?

瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲;沒(méi)有太陽(yáng)，周圍就沒(méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門(mén)，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒;沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集家開(kāi)了個(gè)會(huì)，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。

看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?

第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。

第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。

第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?

(三)小魚(yú)救太陽(yáng)這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?(出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō)，家別著急，我有辦法你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見(jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能我的忙，我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)忙了。

(四)實(shí)踐體驗(yàn)找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的'方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游，小魚(yú)有你們的忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚(yú)，你怎么來(lái)了?小黑魚(yú)說(shuō)，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦，小黑魚(yú)，我不就小睡了一下么，能出什么事呀?小黑魚(yú)，你還不知道吧，沒(méi)有了太陽(yáng)，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒(méi)有吃的，餓得快不行了;沒(méi)有了太陽(yáng)，人們出門(mén)看不見(jiàn)，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了，十分的愧疚，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：請(qǐng)你替我向家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué)，一直守候著人們，給人溫暖。

活動(dòng)結(jié)束

找太陽(yáng)的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好?在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶，睡覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀?再見(jiàn)，孩子們走嘍，找太陽(yáng)去嘍!

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試“一問(wèn)一答”的形式。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：白云、大樹(shù)、荷葉及各動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引入活動(dòng)內(nèi)容。

師：誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)藏貓貓的理解)

二、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)、理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問(wèn)一答。

1、師：“小動(dòng)物們也想和我們玩了“藏貓貓”的游戲呢。瞧，它們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀?”

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：白云、小草、荷葉。

師：“小眼睛快閉起來(lái)，小動(dòng)物們要開(kāi)始藏了。”

師：“在找這些小動(dòng)物的時(shí)候，老師還有一句咒語(yǔ)呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

2、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”

師：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特征。并學(xué)會(huì)說(shuō)“白云后面藏小鳥(niǎo)”

(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問(wèn)幼兒答的形式進(jìn)行。)

師：“小鳥(niǎo)被我們找到了呢，你們真厲害，我們?cè)賮?lái)找找另外的小動(dòng)物吧，要先念咒語(yǔ)哦?！?/p>

3、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹(shù)后面藏什么?”

師：“是小兔嗎?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小兔的特征。并學(xué)會(huì)說(shuō)：“小樹(shù)后面藏小兔”

“誰(shuí)愿意上來(lái)問(wèn)問(wèn)我，小樹(shù)后面到底藏的是什么呢?”

(在這一環(huán)中，我從老師問(wèn)逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳躍的過(guò)程。為下一步完全放手做鋪墊。)

(4)師：“小朋友，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)那個(gè)咒語(yǔ)，來(lái)問(wèn)問(wèn)我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢?”(幼兒?jiǎn)柦處煷稹? “你們說(shuō)我猜的對(duì)嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)的特征。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)問(wèn)問(wèn)全體幼兒。學(xué)會(huì)說(shuō)“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚(yú)?！?/p>

(5)“這個(gè)美麗的地方原來(lái)藏了這么多小動(dòng)物，而且還藏著一個(gè)好聽(tīng)的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。我們來(lái)看著這個(gè)漂亮的圖片再來(lái)玩一玩吧?！?可開(kāi)展老師問(wèn)、幼兒答。幼兒?jiǎn)?、老師答。不同形式的?wèn)答游戲。)

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：“真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問(wèn)答游戲真好玩，待會(huì)我們也來(lái)玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎? ”

附：兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?白云后面藏小鳥(niǎo)。

藏貓貓，藏貓貓，大樹(shù)后面藏什么?大樹(shù)后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚(yú)。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇5

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。

可拉動(dòng)的教具（背景圖：日出的海面、一個(gè)可以拉動(dòng)的太陽(yáng)、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩）。

活動(dòng)目標(biāo)

知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

重點(diǎn)通過(guò)觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。

欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示教具“大?！焙汀疤?yáng)”，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。

教師：太陽(yáng)在干什么？（睡覺(jué)）教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽(yáng)還沒(méi)有起床，還在睡覺(jué)，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是在睡什么覺(jué)呢？

二、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。

1．教師邊操作教具邊講述故事的開(kāi)頭。

教師：沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，請(qǐng)小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽(yáng)寶寶？

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請(qǐng)部分幼兒回答。

3．教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。

教師：我們聽(tīng)聽(tīng)看故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的。（學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。）生活中你還看到有什么東西破了？

體驗(yàn)拉的動(dòng)作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。

4．教師出示教具“金魚(yú)”，講述故事的結(jié)束部分。

體驗(yàn)撓的動(dòng)作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽(yáng)寶寶被撓地癢癢了，就升了起來(lái)。

三、用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

1.教師再次拉動(dòng)活動(dòng)教具講述故事，并加上肢體語(yǔ)言。

教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽(yáng)寶寶的？

2.請(qǐng)2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。

3.教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽(yáng)寶寶睡懶覺(jué)啊，要做個(gè)早睡早起的好寶寶。

延伸活動(dòng)

日?；顒?dòng)：讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語(yǔ)練習(xí)、編故事活動(dòng)。如講一講“太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)；金魚(yú)，快樂(lè)的金魚(yú)……”兒童

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《梁?！肥俏覈?guó)經(jīng)典的民族音樂(lè)之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛(ài)”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂(lè)極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂(lè)，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè)曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

⒊培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

⒋愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

⒌讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

⒍能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

⒎探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見(jiàn)什么了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

⒊聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè)曲的情緒。

②看課件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂(lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

5.介紹曲名。

活動(dòng)延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)反思

樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁?！分星Ч艂髡b的片段，我選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。我用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇7

主題一：我喜歡的動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)介紹動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒觀察和描述的能力，提高孩子們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力；了解動(dòng)物的基本特征，宣傳科學(xué)保護(hù)動(dòng)物的觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、通過(guò)展示各種動(dòng)物圖片及實(shí)物，引導(dǎo)幼兒熟悉動(dòng)物的名稱，了解動(dòng)物飲食習(xí)慣、生活習(xí)性等基本信息。

2、讓幼兒為自己選一個(gè)最喜歡的動(dòng)物，簡(jiǎn)單描述它的外貌和行為習(xí)慣。

3、通過(guò)小游戲、童謠等形式，加深孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。

三、教學(xué)活動(dòng)

1、展示各種動(dòng)物圖畫(huà)及實(shí)物，包括獅子、老虎、小熊貓、大熊貓、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象、猴子、鱷魚(yú)等。

2、讓孩子們一個(gè)個(gè)說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物，并簡(jiǎn)單描述其外貌和行為特征。孩子們可以交換彼此的介紹，培養(yǎng)相互交流的能力。

3、通過(guò)游戲教學(xué)的方式，讓孩子們了解動(dòng)物的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣。比如小狗是人類的好朋友，它們需要每天吃狗糧、喝水、運(yùn)動(dòng)等。十二生肖游戲也可以讓孩子們學(xué)習(xí)到更多的動(dòng)物知識(shí)。

四、教學(xué)效果

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒習(xí)得了基本的動(dòng)物知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，理解了科學(xué)保護(hù)動(dòng)物的觀念，提高了孩子們的觀察能力和自信心，增強(qiáng)了他們對(duì)自然的興趣和好奇心。

主題二：我的家庭

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)介紹自己的家庭，讓幼兒了解自己的家庭成員及家庭生活，培養(yǎng)幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒自我意識(shí)和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、通過(guò)展示家庭成員的圖片，讓幼兒了解父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹等家庭成員的基本信息，如姓名和職業(yè)。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的家庭情況，介紹自己的家庭成員和家庭生活，例如家庭成員共同吃飯、玩樂(lè)、洗衣服等。

3、運(yùn)用小游戲、繪本等教材，帶領(lǐng)孩子們更好地理解家庭，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。

三、教學(xué)活動(dòng)

1、展示家庭成員的圖片，例如家庭照片、家庭成員的個(gè)人照片等，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的家庭成員。

2、每個(gè)孩子輪流講述自己的家庭情況，介紹自己的家庭成員、家庭生活和家庭習(xí)俗等。

3、通過(guò)小游戲、繪本等形式幫助孩子們更好地理解家庭，例如“找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”的游戲，或者閱讀親情主題的繪本，讓孩子們寫(xiě)下自己對(duì)家庭的感受和想法。

四、教學(xué)效果

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒感受到了家庭成員之間的親情和溫情，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的口頭表達(dá)和圖像表達(dá)能力，增強(qiáng)了孩子的自信心和自我意識(shí)。

主題三：我的健康

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)介紹健康飲食和運(yùn)動(dòng)，讓幼兒明白保持健康的重要性，掌握基本的飲食和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹健康食品，例如水果和蔬菜，了解不同的水果和蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和使用方法。

2、引導(dǎo)幼兒掌握基本的飲食常識(shí)，如飲食清淡、不暴飲暴食、適度膳食等，并且了解不同的飲食習(xí)慣和文化。

3、教導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式，如游泳、跑步、騎車等，明白體育運(yùn)動(dòng)的重要性和益處。

三、教學(xué)活動(dòng)

1、介紹不同的水果和蔬菜，并讓孩子們品嘗和品鑒，并講解其對(duì)人體的益處。

2、引導(dǎo)孩子們掌握基本的飲食常識(shí)，比如喝開(kāi)水、吃蔬菜和少油的食品等，讓孩子們了解不同的飲食習(xí)慣和文化。

3、教導(dǎo)孩子們常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式，例如游泳、跑步、騎車等。學(xué)生可以在自己的家庭或課堂上模擬不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)一定的韌性和耐力。

四、教學(xué)效果

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒了解了保持健康的重要性和實(shí)現(xiàn)良好健康的方法，在日常生活中能夠更好地管理自己的飲食和體育鍛煉，并且更好地掌握自我保護(hù)和健康意識(shí)。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)真觀察圖片，能夠運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言講述圖意，并講出排圖的理由。

能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。

知道幫助別人是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

錄音機(jī)。

請(qǐng)一名大班幼兒扮小雞。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會(huì)游泳。

活動(dòng)過(guò)程

教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動(dòng)。

教師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（“小雞”手拿圖片上場(chǎng)）

幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請(qǐng)你們認(rèn)真看看我的畫(huà)就知道了。

（遞上圖片，“小雞”退場(chǎng)）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。

教師出示圖2:

你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？

（鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法〉

教師出示圖3:

小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)

你們喜歡小雞嗎？為什么？

（教育幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子）

幼兒排圖。

教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請(qǐng)你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？

（幼兒排圖，教師巡回指導(dǎo)）

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖并講述。

教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請(qǐng)你們?cè)谂判虬迳蠈⑷龔垐D片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）

讓個(gè)別排序不同的幼兒說(shuō)出理由，并完整講述圖意。

活動(dòng)滲透

音樂(lè)活動(dòng)：歌表演《小雞和小鴨》。

社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)：進(jìn)行相關(guān)的品德教育。

情境滲透:：將與活動(dòng)主題相關(guān)的圖片粘貼在活動(dòng)室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達(dá)在平時(shí)生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛(ài)。

家庭滲透：要求家長(zhǎng)在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。

兒童故事：小雞救小鴨

一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來(lái)，急得大哭起來(lái)。小雞聽(tīng)到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險(xiǎn)，趕忙走到土坑邊，對(duì)小鴨說(shuō)別著急，我來(lái)想辦法?！毙‰u走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進(jìn)坑里。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說(shuō)：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友?！?/p>

活動(dòng)分析

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，排圖講述是有一定難度的。為了使活動(dòng)順利進(jìn)行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。

活動(dòng)拓展：

教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。

幼兒在美術(shù)活動(dòng)中通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語(yǔ)言區(qū)加以展示。

教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫(huà)頭飾，并投放到音樂(lè)區(qū)，提供錄音機(jī)和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。

注意事項(xiàng)

教師的語(yǔ)言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)入故事情境。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來(lái)，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、《愛(ài)家鄉(xiāng)》音樂(lè)引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

大禹治水的故事。

大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽(tīng)老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。

4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、 讓幼兒知道回家進(jìn)門(mén)及離家出門(mén)時(shí)的一般禮儀。

2 、 養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣 。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、 幼兒出門(mén)回家有禮貌的掛圖或課件。

2 、 幼兒出門(mén)回家不禮貌的掛圖或課件。

3 、 適合幼兒表演的情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1 、 出示掛圖一， 明明正準(zhǔn)備上幼兒園， 他的衣服還是亂 七八糟的， 當(dāng)他出門(mén)的時(shí)候， 他使勁把門(mén)關(guān)上， 并且也不 和爸爸媽媽說(shuō)在見(jiàn)， 這時(shí)老師模仿門(mén)哭的聲音， 讓幼兒猜 想誰(shuí)在哭， 為什么哭了？明明來(lái)到幼兒園， 小朋友都不和 他玩， 讓小朋友猜想為什么小朋友都不和明明玩？明明該 怎么辦？

2 、 出示掛圖二， 樂(lè)樂(lè)正準(zhǔn)備上幼兒園， 她穿的整整齊齊 的， 她在出門(mén)前和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)， 然后輕輕的把門(mén)關(guān)上， 來(lái)到幼兒園，小朋友們都喜歡和樂(lè)樂(lè)玩。

3 、 讓幼兒在兩幅圖上找出有什么不一樣的，誰(shuí)做的對(duì)， 誰(shuí)做的不對(duì)， 為什么？小朋友喜歡和誰(shuí)做朋友。 為什么？ 樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做？

4 、 出示掛圖三，明明回家后，一腳把門(mén)踢開(kāi)，看到爺爺 奶奶也不打招呼， 也沒(méi)有換鞋， 也不洗手， 就跑到自己的 屋里玩玩具，教師模仿門(mén)哭的聲音，讓幼兒猜想誰(shuí)在哭， 為什么哭了？明明的手太臟了， 玩具都不想和他玩， 教師 模仿玩具對(duì)話， 不喜歡明明。 爺爺奶奶也不高興了， 為什 么？明明應(yīng)該怎么做？

5 、 出示掛圖四、樂(lè)樂(lè)回家后輕輕地關(guān)上門(mén)，換好鞋，看 到爺爺奶奶說(shuō)“爺爺奶奶，我回來(lái)了”，然后到洗手間洗 手， 經(jīng)過(guò)爺爺奶奶的同意后， 在到自己的房間玩玩具， 玩 具都喜歡干干凈凈， 香噴噴的'樂(lè)樂(lè)， 爺爺奶奶高興地夸樂(lè) 樂(lè)是個(gè)懂禮貌的好孩子。

6 、 掛圖三和掛圖四， 讓幼兒找出有什么不一樣的， 誰(shuí)做 得好，誰(shuí)做的不好，為什么？小朋友應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

7 、 分別讓幼兒表演出門(mén)回家， 邊表演邊說(shuō)兒歌： 出門(mén)前， 整衣衫，道別后，門(mén)輕關(guān)?；氐郊?，要問(wèn)候，先換鞋，后 洗手。

活動(dòng)小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課讓幼兒知道回家進(jìn)門(mén)及離家出門(mén)時(shí)的一些禮儀，讓 幼兒知道，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會(huì)有更 多的朋友，才會(huì)有更多的人愛(ài)你。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚(yú)、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來(lái)的一些詞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察圖片，講述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3、幼兒仿編：——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚(yú)，都吃，都吃。

為了長(zhǎng)好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

語(yǔ)言區(qū)小班教案 篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。

2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、視頻課件。

2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、激趣引疑。

介紹雞媽媽

——雞媽媽有件高興事兒，會(huì)是什么事兒呢?。

小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

2、閱讀理解。

認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)

——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里，我們一起來(lái)看一看找一找好嗎!

——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?

——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

小結(jié)：原來(lái)蛋是圓溜溜的。

了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽(tīng))

——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。

——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))

小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情

——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)

小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛(ài)的小小雞，它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。

認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)

——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

——小雞小雞在哪里?小雞躲在xxx

——老師也想來(lái)找一找，找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))

——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事，我們一邊回家一邊聽(tīng)著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣)。

教學(xué)反思：

情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論?；顒?dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。

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小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案精品

想要深入了解“小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案”請(qǐng)跟隨幼兒教師教育網(wǎng)小編一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是課堂教學(xué)的靈魂。請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)加入您的收藏夾方便隨時(shí)查看！

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

●嘗試區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物，樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

●體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣，初步萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

●重點(diǎn)：了解會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

●難點(diǎn)：樂(lè)意用故事中的短句與同伴對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

●救生圈一個(gè)。

●動(dòng)物圖片(青蛙、烏龜、鴨子、小雞、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、猴子、小豬、小兔等）。

●幼兒對(duì)以上常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性有一定了解。

●幼兒用書(shū)第6冊(cè)第3-7頁(yè)。

●掛圖《誰(shuí)的救生圈》。

●語(yǔ)言CD(故事《誰(shuí)的救生圈》)。

活動(dòng)過(guò)程：

●這是誰(shuí)的救生圈？

·觀察救生圈，引發(fā)好奇。

——這是什么？它是什么形狀的？

——救生圈是怎么用的呢？套著救生圈就不會(huì)在水里怎樣？

——請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)救生圈會(huì)是誰(shuí)的？一起來(lái)幫它找找主人吧！

●小雞的救生圈。

——救生圈到底是誰(shuí)的呢？聽(tīng)了故事之后你們就會(huì)明白了。

——這個(gè)故事的題目就叫“誰(shuí)的救生圈”。

·傾聽(tīng)教師講述故事，熟悉故事中的角色。

——故事里有什么小動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。）

——小貓是怎樣找到救生圈的主人的？

·再次傾聽(tīng)教師講述故事，學(xué)習(xí)問(wèn)答式的角色對(duì)話。

——小青蛙,這是你的救生圈嗎？

——小青蛙是怎么回答的？

——小貓還遇見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎么問(wèn)的呢？

——為什么青蛙、烏龜和小鴨子不需要救生圈？只有小雞需要救救生圈呢？

●誰(shuí)需要救生圈？

·經(jīng)驗(yàn)延伸，尋找會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物朋友。

——原來(lái)有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物不會(huì)游泳。不會(huì)游泳的小動(dòng)物需要救生圈，會(huì)游泳的小動(dòng)物就不需要救生圈。

——你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，哪些小動(dòng)物不會(huì)游泳呢？（教師根據(jù)幼兒的回答出示各種小動(dòng)物圖片。）

·結(jié)合這些小動(dòng)物，學(xué)習(xí)故中問(wèn)答式的角色對(duì)話。

●寶寶也要救生圈。

——夏天到了，你們想游泳嗎？

——你們會(huì)游泳嗎？不會(huì)游泳需要什么幫忙？（救生圈。）

——在水里玩真是一件開(kāi)心的事，不過(guò)光有救生圈還不行，必須有大人陪伴在身邊，這樣才能玩得開(kāi)心又安全哦！

活動(dòng)延伸：

●區(qū)角中擺放各種動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒辨別它們是否需要救生圈，幫助它們?nèi)ビ斡尽?/p>

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇2

情感目標(biāo)：通過(guò)故事讓孩子們感受到大老鼠和小老鼠之間的友誼。通過(guò)教師變魔術(shù)引出故事的主要內(nèi)容之一房子，由找房子層層遞進(jìn)，最后終于找到小老鼠的房子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受大老鼠和小老鼠相擁的場(chǎng)景，體會(huì)他們的友情。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”因?yàn)樾“嘤變禾厥獾哪挲g特點(diǎn)，本節(jié)課教師先講述大老鼠敲大象和小熊家的門(mén)，由此引導(dǎo)幼兒嘗試在敲其他三個(gè)動(dòng)物門(mén)時(shí)，模仿使用短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？

”。在知識(shí)鞏固、角色扮演、游戲活動(dòng)中，分別用短句強(qiáng)化短句之間的關(guān)系，使孩子學(xué)會(huì)短句，掌握故事內(nèi)容。

3—4歲的幼兒語(yǔ)言處于發(fā)展階段，他們能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)，也想使用語(yǔ)言，自由表達(dá)想法，因此制定了技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，模仿，觀察，傾聽(tīng)的能力。通過(guò)教師的講述大老鼠敲門(mén)的故事，以及使用的話語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒模仿、觀察和傾聽(tīng)能力，教師引導(dǎo)幼兒模擬練習(xí)使用大老鼠的話，并在角色扮演和游戲中使用，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在愉快的心情中感知和學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。教師利用變魔術(shù)的方式引出因找房子發(fā)生的故事，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)不同場(chǎng)景活動(dòng)的變化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒感受到快樂(lè)，利用幼兒熟悉的動(dòng)物講述故事內(nèi)容，通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)等方式讓幼兒在愉快的情緒中感知并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”教師先講述大老鼠敲大象和小熊門(mén)的故事，通過(guò)清晰的語(yǔ)言和形象的敲門(mén)動(dòng)作，讓幼兒模仿、觀察、傾聽(tīng)大老鼠的語(yǔ)言表達(dá)方式，通過(guò)引導(dǎo)幼兒模仿大老鼠的句式敲其他動(dòng)物的門(mén)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)短句，通過(guò)模擬練習(xí)、角色扮演、游戲活動(dòng)，多次使用短句，強(qiáng)化語(yǔ)言練習(xí)，讓幼兒在不同場(chǎng)景中使用短句，從而達(dá)到學(xué)習(xí)短句的目的。

5、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

（1）五間由大到小的房子

（2）一張大象、小熊、小羊、小鴨、小老鼠的**各一張（依次按照大到小的順序?qū)?dòng)物頭像貼在房門(mén)里面）

（3）大老鼠玩偶一只

（4）魔法布一張

通過(guò)故事中形象生動(dòng)教具的使用，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，3-4歲的幼兒處于具體形象思維階段，通過(guò)大小不同的房子和動(dòng)物的形象，能幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，起到輔助的作用，同時(shí)也為幼兒營(yíng)造出快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)語(yǔ)言配合形象的教具，也為短句的練習(xí)起到積極的作用，讓幼兒感受到短句使用的場(chǎng)景。

6、說(shuō)教學(xué)方法

在《綱要》中提出：“幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該是活動(dòng)的支持者、合作者和**者”，活動(dòng)中師生引導(dǎo)互動(dòng)至關(guān)重要，因此，本次活動(dòng)中教師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒，挖掘語(yǔ)言活動(dòng)背后的價(jià)值，由此采用了合適的教學(xué)組織方法。

教法：1、講述法：講述法是語(yǔ)言活動(dòng)中最常用的教學(xué)方法，教師通過(guò)講述大老鼠兩次敲門(mén)的故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)、互動(dòng)提問(wèn)是最常用的一種教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，互動(dòng)提問(wèn)增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在讓幼兒模仿敲小羊、小鴨和小老鼠的房子以及角色扮演和游戲活動(dòng)中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)短句，并熟練使用短句，從而達(dá)到鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

3、情景角色扮演法：角色扮演法是語(yǔ)言教學(xué)行之有效的一種教學(xué)方法，通過(guò)模擬角色對(duì)話，讓幼兒感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，強(qiáng)化活動(dòng)重難點(diǎn)，起到鞏固練習(xí)的作用。在角色扮演中，幼兒通過(guò)分別扮演大老鼠和不同的動(dòng)物，將敲門(mén)短句的禮貌用語(yǔ)用于對(duì)話中，幼兒體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。

4游戲方法：游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲起到教育和娛樂(lè)的雙重作用。教師組織找房子的游戲活動(dòng)，通過(guò)隱藏房子，讓幼兒找房子并使用語(yǔ)言，讓整個(gè)過(guò)程既有趣味性，又能強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

學(xué)法：1、多通道參與法：在《綱要》中提出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”。

在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)視聽(tīng)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌語(yǔ)言。幼兒通過(guò)模仿大老鼠敲小羊、小鴨和小老鼠的門(mén)使用短句，通過(guò)鞏固練習(xí)、角色扮演以及游戲活動(dòng)等多種方式參與語(yǔ)言活動(dòng)，起到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

2體驗(yàn)法：通過(guò)角色扮演和游戲體驗(yàn)，加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受禮貌語(yǔ)言在實(shí)踐中的運(yùn)用。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（1）活動(dòng)導(dǎo)入

我把五個(gè)房子從小到大套起來(lái)，用一塊紅色的魔法布遮住，讓小朋友閉上眼，猜老師帶來(lái)的什么禮物，采用變魔術(shù)的方式，展示故事中的“房子”，讓幼兒展開(kāi)豐富想象，房子將會(huì)上演什么故事，由此導(dǎo)入活動(dòng)。通過(guò)直觀的觀察和互動(dòng)問(wèn)答，可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授，學(xué)習(xí)短句：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)......”

教師先講述大老鼠敲大象和小熊門(mén)的故事，并應(yīng)用短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)......”，引導(dǎo)幼兒一起講述敲第三次敲小羊門(mén)的過(guò)程，讓幼兒想想大老鼠的語(yǔ)言，并配合動(dòng)作手勢(shì)。等等，敲小鴨的門(mén)，終于找到了小老鼠。

新課講授階段，教師主要通過(guò)講授法和互動(dòng)問(wèn)答方法，結(jié)合幼兒生活熟悉的動(dòng)物，讓幼兒了解故事內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)短句：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)......”通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)讓幼兒接受新知識(shí)。

（2） 鞏固練習(xí)，感受大老鼠和小老鼠的友誼

教師展示五間由大到小排列的房子，指著大象的房子，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的房子，讓幼兒模仿大老鼠的話語(yǔ)和動(dòng)作敲門(mén)，教師任意選擇一個(gè)動(dòng)物的房子讓幼兒使用語(yǔ)言敲門(mén)，最后到小老鼠的房子，終于找到小老鼠，兩只老鼠開(kāi)心的抱在一起，讓幼兒感受小老鼠和大老鼠的感情，由此潛移默化的培養(yǎng)同伴友情。老師讓孩子們觀察房子的大小，結(jié)合動(dòng)物的身體特征，從而引入大小關(guān)系。通過(guò)鞏固練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言短句訓(xùn)練，同時(shí)將故事內(nèi)容，喚起情感共鳴，感受友誼之美。

（3）角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)

教師引導(dǎo)組織通過(guò)角色扮演（大老鼠、其他動(dòng)物），師生之間互問(wèn)互答，強(qiáng)化短句聯(lián)系，加深有意注意，同時(shí)也能感受到角色扮演的樂(lè)趣。此活動(dòng)的角色扮演分為三類：教師扮演大老鼠、小朋友小動(dòng)物互動(dòng)問(wèn)答，小朋友扮演大老鼠、老師扮演小動(dòng)物互動(dòng)問(wèn)答，男生扮演大老鼠、女生扮演小動(dòng)物互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

由此鞏固新知識(shí)。

（五）游戲活動(dòng)，強(qiáng)化故事內(nèi)容

教師組織游戲活動(dòng)，通過(guò)隱藏不同動(dòng)物如小熊、小羊的房子，問(wèn)幼兒誰(shuí)的房子不見(jiàn)了，同時(shí)使用短句敲門(mén)，驗(yàn)證答案，同時(shí)通過(guò)隨機(jī)抽選某個(gè)動(dòng)物的房子，由此與幼兒之間互動(dòng)問(wèn)答，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒觀察力和注意力，利用有趣的游戲活動(dòng)，帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（6）活動(dòng)小結(jié)

教師引導(dǎo)孩子們一起復(fù)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)語(yǔ)言短句的學(xué)習(xí)，完成重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)。

7、說(shuō)延伸

教師布置延伸活動(dòng)，問(wèn)小朋友們，大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？回家和爸爸媽媽一起思考，明天分享他們的想法。此活動(dòng)延伸既與本次活動(dòng)密切相連，同時(shí)還能激發(fā)幼兒的想象力，有助于培養(yǎng)親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

8、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以《大老鼠找小老鼠》的故事內(nèi)容為主線，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，感受小動(dòng)物之間的友情，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇3

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：笑和哭教案(附教學(xué)反思)

小班語(yǔ)言活動(dòng)笑和哭教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象，認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看笑和哭教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象。

2.認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’。

三。能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

4鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒(méi)人兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

步驟：一：游戲.誰(shuí)來(lái)了？

老師：今天老師帶來(lái)了兩位貴賓。你想知道他是誰(shuí)嗎？

二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說(shuō)出他們各自的表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。

三：學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比較兩個(gè)字找不同

4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀

四：**輕**玩游戲

教師拿出什么字寶寶。請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的表情。

老師拿出什么樣的表情？ 孩子們拿出相應(yīng)的卡字寶貝

五：活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)反思：

孩子們可以根據(jù)哭笑的表情大膽想象，用更加連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。了解自己的表達(dá)方式，不僅可以豐富與人溝通的技巧，也可以豐富表達(dá)的手段。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢？

使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開(kāi)心的。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇4

登鸛雀樓古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙的作品，關(guān)于登鸛雀樓教案要怎么寫(xiě)呢?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能較完整地朗誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：能初步感知古詩(shī)的韻律感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的`圖畫(huà)、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖。

一、活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)圖畫(huà)初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

1.出示第一幅圖

(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

(3)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

2.出示第二幅圖。

(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

(3)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.出示第三幅圖。

(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?

(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.出示第四幅圖。

(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來(lái)念一念。

2.教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒朗誦。

三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。

1.請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

2.請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。 那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

四，游戲活動(dòng)。 游戲規(guī)則：在幼兒熟悉了古詩(shī)后，四個(gè)幼兒坐一排，一人讀一句古詩(shī)，當(dāng)讀到最后一個(gè)字，轉(zhuǎn)頭對(duì)著身邊的一位幼兒，示意他讀后面的一句看看哪組幼兒表現(xiàn)的最為流暢，其他沒(méi)有參與的幼兒拍手，用四二拍的拍子，拍打節(jié)奏。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒思維直觀具體他們特別喜歡模仿，模仿一些語(yǔ)言、動(dòng)作等，模仿是孩子這一時(shí)期的主要學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿孩子可以獲得語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的發(fā)展等，特別喜歡動(dòng)物，喜歡模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等，來(lái)滿足自己的情感體驗(yàn)，所以根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，我選擇了《好聽(tīng)的歌》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，它來(lái)自于小班主題《學(xué)本領(lǐng)》，我將《好聽(tīng)的歌》這個(gè)故事活動(dòng)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，變成兒歌的形式，讓它念起?lái)朗朗上口，有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?、以情景串?lián)，使之更符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，以更好地達(dá)到教學(xué)的效果。

活動(dòng)要求：

1、愿意模仿各種動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作，體會(huì)每個(gè)動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。

2、在扮演小動(dòng)物的過(guò)程中，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒嘗試用兒歌的句式來(lái)講述出常見(jiàn)一些動(dòng)物的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅

2、磁性動(dòng)物：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。

3、奶牛、小狗、小貓的對(duì)話錄音

4、胸飾：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣：

在美麗的草地上來(lái)了一群會(huì)唱歌的.小動(dòng)物，它們今天要進(jìn)行唱歌比賽，小朋友猜猜會(huì)來(lái)哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物呢？

小結(jié)：原來(lái)這么多動(dòng)物會(huì)唱歌，到底是誰(shuí)來(lái)了呢？

二、看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)

1、聽(tīng)聲音幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了（大公雞、母雞、小雞）

幼兒學(xué)學(xué)大公雞、母雞、小雞，并說(shuō)說(shuō)它們唱歌告訴大家什么？

幼兒學(xué)叫聲，老師說(shuō)出他們的本領(lǐng)。（感受兒歌句式）

2、說(shuō)本領(lǐng)幼兒猜動(dòng)物（奶牛、小狗、小貓）

幼兒學(xué)學(xué)奶牛、小狗、小貓的叫聲，并說(shuō)說(shuō)它們唱歌告訴大家什么？

用錄音小結(jié)

老師：小動(dòng)物唱歌，都是唱的自己本領(lǐng)的歌。

3、看動(dòng)作，猜動(dòng)物（小鴨、小青蛙）

幼兒自己來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)。

三、完整欣賞故事

1、今天來(lái)了幾個(gè)會(huì)唱歌的小動(dòng)物？

2、你知道還有哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物，他們的本領(lǐng)？

小結(jié)：不一樣的動(dòng)物，本領(lǐng)也不一樣。

四、表演故事（如時(shí)間來(lái)不及，可作延伸：讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中表演）

小動(dòng)物唱的歌真好聽(tīng)，我們一起和小動(dòng)物唱歌吧。（幼兒自己選擇動(dòng)物胸飾）

要求：小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，哪位小動(dòng)物唱歌，我們就張開(kāi)小嘴巴一起唱。

活動(dòng)評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師始終以情景貫穿，而且活動(dòng)的內(nèi)容又是孩子感興趣的小動(dòng)物，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與積極性很高。活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒猜猜會(huì)唱歌的小動(dòng)物有誰(shuí)？以猜謎的形式將孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)?！毒V要》指出“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此，在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)（整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分），老師充分調(diào)動(dòng)孩子各種感官，通過(guò)聽(tīng)聲音、看動(dòng)作等，通過(guò)多種方式，讓幼兒來(lái)了解感受動(dòng)物的不同的本領(lǐng)（活動(dòng)的重點(diǎn)），并且感受兒歌的語(yǔ)言句式（活動(dòng)的難點(diǎn)），這個(gè)環(huán)節(jié)中老師還注重了師生的互動(dòng)，老師盡可能地給與孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以孩子能大膽的進(jìn)行表達(dá)，第三環(huán)節(jié)進(jìn)行表演鞏固，鼓勵(lì)孩子以兒歌形式將動(dòng)物的本領(lǐng)念出來(lái)，并大膽用動(dòng)作等表演，這個(gè)環(huán)節(jié)也將活動(dòng)帶到了高潮，所以整個(gè)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)，效果還是較好的，值得注意的是第二環(huán)節(jié)，老師在出示小動(dòng)物的時(shí)候，可以每幾個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)后給予用兒歌時(shí)的小結(jié)，便于幼兒再次感受兒歌句式，以便能更快地了解句式。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是小班幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況?！段椰F(xiàn)在有點(diǎn)兒忙》的故事圍繞“動(dòng)物們?yōu)槭裁床桓∧泻⑼鎯?、“他們究竟在忙點(diǎn)兒啥”、“有什么比玩還要重要呢”等疑問(wèn)展開(kāi)探索……幼兒在閱讀故事、解答疑問(wèn)的過(guò)程中，懂得排便是一件很重要、很自然的事情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡閱讀，在聽(tīng)聽(tīng)看看的活動(dòng)中感受故事的趣味性。

2.懂得排便的重要性，養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

因?yàn)椤毒V要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,所以我把重點(diǎn)定為：喜歡閱讀，在聽(tīng)聽(tīng)看看的活動(dòng)中感受故事的趣味性。另外，因?yàn)椤毒V要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，所以難點(diǎn)定為：學(xué)會(huì)說(shuō)“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙”。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示封面，導(dǎo)入故事

師：小朋友們今天有個(gè)小客人來(lái)找我們玩了？看，他是誰(shuí)？

師：原來(lái)是個(gè)小男孩，他有許多動(dòng)物朋友。

（析：在觀察圖片的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。而通過(guò)讓幼兒回答教師的問(wèn)題又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（二）欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

（1）ppT1：

師：小男孩會(huì)找誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)看看。

師：咦，他來(lái)到了誰(shuí)的家？

師：你從哪里看出來(lái)的？

師：那我們一起先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)朋友的聲音（播放小狗的叫聲），看看他真的是小狗嗎？

師：你們真棒，都猜對(duì)了！

小男孩看見(jiàn)他的朋友小狗可開(kāi)心了，他對(duì)小狗說(shuō)：“小狗，跟我玩吧！”可是小狗卻對(duì)小男孩說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙！”

師：小男孩是怎么問(wèn)小狗的？小狗是怎么說(shuō)的？

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話

（2）ppT2

師：小男孩沒(méi)有和小狗一起玩，小男孩繼續(xù)去找朋友玩，他來(lái)到了花園。

師：請(qǐng)你猜猜誰(shuí)躲在花園里了？

師：這么長(zhǎng)的耳朵會(huì)是誰(shuí)呀？

師：小朋友的小眼睛真厲害，都被你們看到了小兔子的耳朵。

師：小男孩看見(jiàn)小兔子，就對(duì)他說(shuō)：“小兔子，跟我玩吧！”可是小兔子對(duì)小男孩說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙哦！”

（教師引導(dǎo)孩子一起說(shuō)說(shuō)）

（3）ppT3

師：小兔子沒(méi)有空和小男孩，小男孩只能又去找另外一位朋友。他來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)里。

師：（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是誰(shuí)的尾巴？

（情景表演，幼兒和孩子一起來(lái)拉尾巴）

師：（播放小牛的叫聲）哎呀，我們都拉不動(dòng)他，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的叫聲。原來(lái)是小牛呀。

師：這回，小男孩又會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？小牛又會(huì)怎么回答呢？

（教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)話）

（4）ppT4

師：（播放小男孩的哭聲）大家，都說(shuō)現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙，沒(méi)有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

師：（ppT5）小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過(guò)了。他的好朋友聽(tīng)說(shuō)了趕快去安慰小男孩，告訴他忙的原因。

（析：通過(guò)播放多媒體課件以及適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、小結(jié)，便于幼兒更好地理解故事的前半部分。同時(shí)，教師的一些提問(wèn)，讓幼兒熟悉以及練習(xí)了“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙”的句式子。）

（三）繼續(xù)閱讀，認(rèn)識(shí)便便

師：小朋友們，小動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢?你們想不想知道？那我們一起去他們的家里看一看。

（1）ppT6

師：（播放嗯嗯的聲音）聽(tīng)小動(dòng)物都在干什么呢？

師：我們做什么事的時(shí)候會(huì)有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的聲音呢？

小結(jié)：哦!原來(lái)剛才動(dòng)物朋友們忙的重要的事情就是“嗯嗯”拉大便呢!

（2）ppT7

師：（播放玩的聲音）小男孩聽(tīng)了之后，開(kāi)心的和朋友們玩了起來(lái)。

師：咦，小男孩怎么突然停下來(lái)不玩了？

（3）ppT8

師：你們瞧。他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙?！?/p>

（4）ppT9

師：（播放嗯嗯的聲音）小男孩要去干嘛呀？對(duì)了，小男孩也去便便了。

（析：在講述故事的后半部分中，讓幼兒懂得排便是一件很重要、很自然的事情。）

（四）聯(lián)系幼兒自身，知道便便的重要性

(1)師：小男孩急急忙忙跑著去便便了，小朋友們你們想便便的時(shí)候是不是馬上就去的？

師：如果你在上課、或是玩游戲的時(shí)候想便便了，那要怎么辦呢？

師：是不是等等，玩好游戲再去呢？

小結(jié)：大便是一件很重要的事情，我們要像故事里的小動(dòng)物們一樣，想便便的時(shí)候就應(yīng)該馬上到衛(wèi)生間去拉掉它!

(2)師：拉完便便應(yīng)該做什么？（教師出示擦屁股、提褲子、沖馬桶、洗手的圖片，請(qǐng)小朋友上來(lái)排序。）

（3）小結(jié)：便便結(jié)束以后先擦屁股，然后提褲子，接著沖馬桶，最后把手洗干凈。做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

（析：教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身排便的實(shí)際情況，讓幼兒進(jìn)一步理解排便的重要性。而后面的排序游戲，則讓幼兒在做一做中了解了排便之后要做的事情。）

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

3、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗、小朋友手偶

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示國(guó)旗，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗，我們一起來(lái)看看.

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)

師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國(guó)旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義)

3、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá)。

師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來(lái)模仿一下，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么?

4、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。

師：你想知道畫(huà)面上的小朋友在想些什么嗎?請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法。

5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。

師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了，我們來(lái)比比哪組讀得?你們會(huì)讀了，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子?他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái)。

6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國(guó)旗的樣子，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗要尊敬。

7、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

通過(guò)兒歌《國(guó)旗》中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)念兒歌，然后再來(lái)學(xué)整首兒歌，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“國(guó)旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多，孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)兒歌時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇8

幼兒園小班語(yǔ)言教案：差一點(diǎn)兒

小班續(xù)編故事：差一點(diǎn)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋(píng)果的過(guò)程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問(wèn)：圖片上有什么？什么樣的蘋(píng)果？你們想吃嗎？

二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、有一只小烏龜想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎樣來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋(píng)果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的？它們能摘到蘋(píng)果嗎？

4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？這次能摘到蘋(píng)果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？

5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小熊慢慢吞吞地走來(lái)了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？這次他們夠到蘋(píng)果了嗎？

三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋(píng)果的辦法，并能較連貫地講述。

2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋(píng)果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋(píng)果出去吧。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1能夠觀察**并學(xué)會(huì)描述小動(dòng)物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

三。借助**和**的結(jié)合，培養(yǎng)孩子們仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。

4引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

5鼓勵(lì)孩子們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言蹺蹺板》

活動(dòng)過(guò)程：

1、 蹺蹺板上的兒歌引出了活動(dòng)的內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真開(kāi)心。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》：

蹺蹺板。 真好笑你過(guò)來(lái)我這里。上去好像坐飛機(jī)，下來(lái)好像坐飛船，一上一下真快樂(lè)。讓我們看看動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么。

2、 一次展示四張掛圖，引導(dǎo)孩子們自由觀察和交流。

啟發(fā)孩子們交流：兔子在做什么？小熊來(lái)了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？

3、 引導(dǎo)孩子觀察**，逐個(gè)啟發(fā)問(wèn)題，幫助孩子理解和講述**的內(nèi)容。

1圖一：小白兔和灰兔在公園里玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開(kāi)心）

2這時(shí)，一只小熊來(lái)了。它做錯(cuò)了什么？它如何對(duì)待小灰兔和小白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說(shuō)了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

4、 引導(dǎo)孩子們互相講述**的內(nèi)容。

五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述**的內(nèi)容。

六、討論交流，給**取名。

議一儀：小熊做了哪些不對(duì)的事情？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂(lè)？我們可以給**取個(gè)什么名字？

活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我首先展示**蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎？

現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題：只有你父親一起玩蹺蹺板。你怎么讓他起來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題比較刺激，學(xué)生可以更好地根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)話。

有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。在這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)只有你和爸爸不能拿她的東西或找一個(gè)同學(xué)。這樣，學(xué)生的思維只能從父親、自己和蹺蹺板中找到。

把學(xué)生的思維方向引到到這種較為單一的情景環(huán)境中，使學(xué)生能夠更好地思考。從學(xué)生的回答中，學(xué)生可以更好地思考和解決問(wèn)題。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

2、通過(guò)故事，使幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題。

今天，教師給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖片，它們連起來(lái)是一個(gè)有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每幅圖發(fā)生的事。

（6）喵喵喵，又是誰(shuí)來(lái)了？

（7）小兔有對(duì)小貓說(shuō)了什么？

3、教師指圖片，請(qǐng)幼兒與老師一起完整地把故事講出來(lái)。

4、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)名字？

你想給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結(jié)。

你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會(huì)覺(jué)得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言《畫(huà)》教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中禮貌用語(yǔ)，理解詞語(yǔ)“越來(lái)越小”。

2、在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、感受大老鼠和小老鼠之間的友情及喜悅之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四間房子(由大到小)。

2、動(dòng)物圖片：大老鼠、小熊、小兔子、小鴨子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小動(dòng)物手偶若干。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)(激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣)。

師：小朋友你們看看，這是什么呀？(房子)。今天老師要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)理解故事內(nèi)容。

1、教師有感情的講述故事。(配樂(lè)講故事，邊講故事邊把房子一個(gè)一個(gè)搬開(kāi)。)

提問(wèn)：(1)小朋友們，大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊？(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的名稱是什么呀？(故事的名稱是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一間房子里住的是誰(shuí)呀？(小熊)小熊的房子最大了，我們把它放在這邊，第四間房子住的誰(shuí)呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在這邊。這里還有兩間房子呢!我們來(lái)把它們從大到小的排一排，看看要怎么排呀？誰(shuí)來(lái)試一試？(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排呀，變得越來(lái)越小了，我們完整的來(lái)說(shuō)說(shuō)。(越來(lái)越小)。

2、理解故事。

師：這是第一間房子，這是第幾間??？(第二間)

提問(wèn)：(1)第二間房子里面住著誰(shuí)呀？(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀？(幼兒：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？)大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

師：看看，是誰(shuí)的家呀？(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子搖搖頭怎么說(shuō)的呀？(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三間房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢？(小鴨子)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒)，我們也一起來(lái)敲敲門(mén)。

師：我們一起來(lái)看看，誰(shuí)走出來(lái)了？(小鴨子)小鴨子搖搖頭怎么說(shuō)的呀？(不是，不是，小老鼠的家還在里面呢!)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么說(shuō)的？

師：最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢？(“是的，是的”。)

(4)大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？(小熊、小兔子、小鴨子)兩個(gè)好朋友終于見(jiàn)面了真是開(kāi)心呀!

(三)游戲“找家”。

玩法：教師把小動(dòng)物的房子藏起來(lái)，帶領(lǐng)小朋友在尋找的過(guò)程中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

師：誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦？一起敲敲門(mén)。哦，小老鼠找到咯。

(四)再次欣賞故事

師：小朋友們，你們知道大老鼠要找小老鼠干什么嗎？(不知道)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。(教師邊講故事邊操作木偶)

提問(wèn)：你們知道大老鼠找小老鼠干什么了嗎？

小結(jié)：原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給它送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，收到禮物的時(shí)候，小老鼠要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？(謝謝)嗯，小老鼠真有禮貌。

五、角色表演。

1、教師示范手指偶的玩法。

師：小朋友們，老師今天給你們準(zhǔn)備了很多的手指偶，老師做大老鼠，你們做小動(dòng)物，我們一起來(lái)表演吧!

2、幼兒自選一個(gè)喜歡的手指偶，套在手指上，并找到相應(yīng)的房子躲藏起來(lái)，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。

六、活動(dòng)結(jié)束

老師很好奇大老鼠送給小老鼠的禮物究竟是什么？你們想知道嗎？我們一起到班上拆開(kāi)看一看吧。

小班動(dòng)物語(yǔ)言教案精品

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過(guò)深入了解和細(xì)致分析為大家?guī)?lái)這篇“小班動(dòng)物語(yǔ)言教案”，歡迎你閱讀與收藏。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教師編寫(xiě)教案是向?qū)W生傳授知識(shí)的重要手段之一。

小班動(dòng)物語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

小班的年齡，幼兒對(duì)動(dòng)物特別的喜歡與探討，于是我抓住這點(diǎn)特征，開(kāi)展了《什么動(dòng)物吃什么》，幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物有了初步的了解，通過(guò)游戲、歌曲、美術(shù)等活動(dòng)，幼兒初步了解了它們的動(dòng)作、叫聲、喜歡吃的食物，在基礎(chǔ)上，我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于進(jìn)一步引發(fā)幼兒能運(yùn)用語(yǔ)言描述動(dòng)物的叫聲等特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達(dá)，為幼兒的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)提供幼兒自主的游戲，進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)各種動(dòng)物特征的觀察、了解及運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表述，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

3、積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言游戲的興趣；并愿意表達(dá)自己的感受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗、小兔頭飾；

2、小蟲(chóng)、小魚(yú)、骨頭、蘿卜的食物教具；

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、基本部分：

1、小雞來(lái)做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今天我們?。?）班來(lái)了位小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)來(lái)了？我們把小眼睛閉上胡老師數(shù)3聲睜開(kāi)眼睛，123～～是誰(shuí)呀？（出示小雞頭飾）我們給小雞問(wèn)好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問(wèn)好

提問(wèn)：

（1）、 “小雞怎么叫？（譏譏譏）

（2）、小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；

（3）、它喜歡吃什么？”（蟲(chóng)和米）

2、小鴨子來(lái)做客，(播放鴨子叫),引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀？”

（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來(lái)小(1)班做客，你們歡迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問(wèn)好）

提問(wèn)：

（1）、小鴨怎么叫的？（咯咯咯）寶寶們小鴨子來(lái)做客我們要請(qǐng)它吃什么呢？（小魚(yú)和小蝦）

（2）、 小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子？（扁扁的）

（3）、它有什么本領(lǐng)？（游泳）

3、小狗來(lái)做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲門(mén)聲）

“咦！是誰(shuí)在敲門(mén)呀？”

請(qǐng)一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動(dòng)作跳出來(lái)“汪汪汪～我是小狗，今天我來(lái)小(1)班做客大家歡迎我嗎？”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問(wèn)好)

師“今天呀小花狗也來(lái)做客，小狗是怎么叫的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么呀

4、小白兔也想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫?？小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）

5、出示食譜，引出兒歌：

師：今天，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在胡老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，你們聽(tīng)著：（邊念兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小白兔，跳跳跳，吃什么，吃蘿卜；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?/p>

（以不同的形式教念兒歌）

（二）游戲：

（1）、小動(dòng)物出來(lái)玩

教師請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小動(dòng)物并帶上頭飾，去找食物。（請(qǐng)個(gè)別幼兒）

（2）、幼兒給小動(dòng)物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛(ài)吃的食物：小蟲(chóng)、小魚(yú)、骨頭、蘿卜，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊）

師：老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們給自己喜歡的小動(dòng)物喂吃的（老師邊說(shuō)邊示范）寶寶們快來(lái)給小動(dòng)物送好吃的啦！～

（三）結(jié)束語(yǔ)：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開(kāi)心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎？那好，我們一起出去做游戲吧。

活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)角中，提供小鼓、口袋，利用各種動(dòng)物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說(shuō)兒歌的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的動(dòng)作加進(jìn)兒歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草”。

3、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏，在音樂(lè)區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動(dòng)物叫聲節(jié)奏圖，動(dòng)物歌曲錄音帶，引導(dǎo)運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等。

小班動(dòng)物語(yǔ)言教案【篇2】

一、說(shuō)教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

二、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

三、材料的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

小班動(dòng)物語(yǔ)言教案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

3、初步感知仿編兒歌的`樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步認(rèn)識(shí)小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動(dòng)物；

材料準(zhǔn)備：

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)；其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片（牛、馬、兔子等）

2、不透明的口袋一個(gè)；

【活動(dòng)過(guò)程】

1、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

“今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了？”

“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”

小朋友回答得真好；老師邀請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圈，我們一塊來(lái)表演小雞，而且還要邊表演邊念：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

小朋友們表演真棒，我們?cè)倏催€有誰(shuí)來(lái)小班作客

老師帶小鴨的頭飾，模仿小鴨的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了？”

小鴨怎么叫？小鴨喜歡吃什么？

我們一塊來(lái)表演小鴨吧，像剛才一樣要邊表演邊念“小鴨子，

小朋友們表演真棒，我們?cè)倏催€有誰(shuí)來(lái)小班作客

老師帶小貓的頭飾，叫幼兒自己像小雞小鴨一樣表演出來(lái)。

小朋友們表演真棒

2、摸口袋：

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

你們看老師手上有個(gè)什么呀？請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)摸摸，并且取出一樣?xùn)|西來(lái)

這是什么？怎么叫？吃什么？表演出來(lái)第二、第三、第四、第五個(gè)自己表演出來(lái)

3、將幼兒的話編成兒歌：

今天，你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在表你們說(shuō)的每一句都連起來(lái)編成一首兒歌，大家一塊來(lái)：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

大公雞，喔喔叫。吃什么，叫小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小朋友真聰明都會(huì)編兒歌了

4、小動(dòng)物出來(lái)玩：

今天你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了，并且都會(huì)編兒歌了，真聰明老師好喜歡你們。你們還想表演更多的小動(dòng)物嗎？老師在每個(gè)小朋友椅子下準(zhǔn)備了小禮物，你們把它們帶上并且表露給其它小動(dòng)物看，跟它們手拉手，聽(tīng)聽(tīng)其它小動(dòng)物愛(ài)吃什么，它們?cè)趺唇械?？自由討論?/p>

5、剛剛小朋友都互相表演了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)表演下請(qǐng)二三位表演下

6、結(jié)束

小朋友表演真好，除了這些小動(dòng)物以外還有許多小動(dòng)物也可以編成好聽(tīng)的兒歌，你們回家試試看，明天念給老師、同伴們聽(tīng)好嗎？

小班動(dòng)物語(yǔ)言教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說(shuō)話，演唱。

3、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請(qǐng)了幾位小客人來(lái)我們班做客，想不想知道是誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)，"嘰，嘰，嘰"誰(shuí)來(lái)了？（生答，小雞）對(duì)，小雞來(lái)了（出示雞玩具），小朋友聽(tīng)到小雞是怎么來(lái)的嗎？咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（幼兒一起模仿）小鴨子也來(lái)了，小朋友學(xué)學(xué)小鴨子是怎么來(lái)的？（出示鴨子玩具）汪汪汪，小狗也跟來(lái)啦，我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗是怎樣叫的？（出示狗玩具）聽(tīng)說(shuō)要來(lái)幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來(lái)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小羊和小貓？

剛才我們聽(tīng)了那么多小東西的叫聲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)?。繛槭裁春寐?tīng)？

2、講故事《唱歌比賽》

他們幾個(gè)好朋友聽(tīng)了我們小朋友的話都很不服氣，都說(shuō)自己的聲音最好聽(tīng)，這可怎么辦呀？（讓幼兒為它們想辦法，說(shuō)出讓小動(dòng)物們比賽）小動(dòng)物們都這個(gè)主意好，于是它們決定進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽，比比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，他們請(qǐng)來(lái)小兔子來(lái)當(dāng)裁判。小雞第一個(gè)唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說(shuō)唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說(shuō)唱的太響了，小狗唱"汪汪汪"小兔子說(shuō)唱的太快了。小羊說(shuō)我來(lái)唱，他慢騰騰的唱"咩—咩—咩"小兔子說(shuō)小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來(lái)"喵，喵，喵"小兔子說(shuō)小貓唱的最好不快也不慢，聲音不大也不小，好聽(tīng)極了，小貓應(yīng)該得第一名。

3、引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？為什么小貓能夠得第一名？

總結(jié)：對(duì)，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱，肯定也是非常好聽(tīng)的，那現(xiàn)在我們?cè)囈辉?/p>

4、幼兒唱歌曲《走路》、

表?yè)P(yáng)幼兒：小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽(tīng)了、我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。

5、游戲《變變變》

小朋友，剛才我們一起學(xué)了小動(dòng)物的叫聲還唱了好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在咱們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎？講解游戲規(guī)則：老師來(lái)扮演魔術(shù)師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說(shuō)"變變變，變成長(zhǎng)鼻子大象"你們馬上變成大象，學(xué)大象走路。如果誰(shuí)變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動(dòng)了。再變?yōu)觚?，小兔子，小鳥(niǎo)，小鴨子等，反復(fù)幾次。

6、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思

在備課時(shí)，我就在想我們班是剛剛?cè)雸@的幼兒園，部分可能都還不會(huì)跟唱。在教學(xué)中出現(xiàn)了類似的問(wèn)題。我想這個(gè)問(wèn)題只有在以后的學(xué)習(xí)中逐改善。

在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，就是這首歌曲歌詞重復(fù)率比較高，對(duì)個(gè)別年齡大一點(diǎn)的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較簡(jiǎn)單，少了一些挑戰(zhàn)性，所以在以后選活動(dòng)中，我應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。

小班動(dòng)物語(yǔ)言教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、樂(lè)意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

6、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的`的數(shù)量。

游戲：按數(shù)量指令，點(diǎn)數(shù)不同顏色的小餅干。

(評(píng)析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗(yàn)。我分別以不同布偶小動(dòng)物的口吻，讓孩子分別按不同小動(dòng)物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。)

2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。

(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動(dòng)物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動(dòng)物吃餅干”的操作要求。

(2)讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。

(3)幼兒按數(shù)量給小動(dòng)物喂不同形狀的餅干。

(評(píng)析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗(yàn)幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動(dòng)物時(shí)，一些幼兒出現(xiàn)沒(méi)有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動(dòng)物的興趣中。)

3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

4、延伸活動(dòng)：利用幼兒用書(shū)，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。

反思：

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)采取小班孩子喜歡小動(dòng)物的共同愛(ài)好，分別利用布偶動(dòng)物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過(guò)點(diǎn)數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過(guò)程，幫助孩子在游戲的操作過(guò)程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗(yàn)證孩子掌握數(shù)量的情況;但對(duì)于在“喂小動(dòng)物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒(méi)有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對(duì)于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過(guò)不同形式的延伸活動(dòng)，幫助他們鞏固掌握。

2025語(yǔ)言區(qū)小班教案通用

老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。老師的上課要以教案課件為依據(jù)，寫(xiě)教案課件時(shí)需要注意哪些方面？您是否想掌握有關(guān)“語(yǔ)言區(qū)小班教案”的最新情況編輯為您整理了，以下方法可能適用于你希望可以幫助你緩解困境！

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員。感受爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意向小伙伴分享自己收藏的東西。

2、體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，愿意表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛(ài)。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

重點(diǎn)：

樂(lè)意分享自己的物品。

難點(diǎn)：

愿意表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

箱子、小榔頭、釘子、老虎鉗、剪刀、針線、花布、照相機(jī)、飛機(jī)、布偶娃娃、動(dòng)物的照片、小衣服、小鞋子、小襪子、小奶瓶

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示教具，分段講述

1、教師分別從不同的箱子里拿出不一樣的物品由幼兒來(lái)回答這些物品的主人是誰(shuí)。

2、提問(wèn)爺爺?shù)南渥永镉惺裁?它們可以用來(lái)干什么?

奶奶的箱子里有什么?它們可以用來(lái)干什么?

爸爸的箱子里有什么?它們可以用來(lái)干什么?

媽媽的箱子里有什么?它們可以用來(lái)干什么?

3、小結(jié)

(二)教師完整講述，幼兒個(gè)別演示

1、教師完整講述故事一遍，幼兒傾聽(tīng)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒從箱子里拿出物品并向幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西可以拿來(lái)干什么。

3、和幼兒了解家人是怎樣關(guān)心自己的，知道關(guān)心家人。爸爸媽媽、爺爺奶奶在家是怎樣關(guān)心你的?如：媽媽給我洗衣服，給我做飯，給我買(mǎi)新衣服，爸爸和我做游戲，爺爺給我買(mǎi)好吃的，奶奶逗我玩等。

(三)感受親情帶來(lái)的樂(lè)趣

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么寶貝，愿意跟幼兒分享嗎?

2、引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起愉快的情感。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊(cè)主題五《我的動(dòng)物朋友》次主題三《能干的小動(dòng)物》中的教學(xué)活動(dòng)一《小熊請(qǐng)客》。此故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛(ài)的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請(qǐng)客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對(duì)話是簡(jiǎn)單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的食性及簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)等，我借助于課件及相關(guān)**，通過(guò)分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非常快樂(lè)的事情。

活動(dòng)目標(biāo)

1了解故事內(nèi)容和幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣。

2．感受同伴友好相處的快樂(lè)。

三。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分體驗(yàn)兒童對(duì)故事的興趣。

4理解故事的含意和哲學(xué)。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1重點(diǎn)：讓孩子喜歡聽(tīng)故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)慣。

2困難：感受與朋友友好相處的快樂(lè)，理解并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。你好，謝謝

活動(dòng)準(zhǔn)備

1知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓孩子提前了解簡(jiǎn)單的待客禮儀。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《做客歌》；小熊手偶；小熊、小兔頭飾；小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個(gè)；小蟲(chóng)子、小魚(yú)、小草**若干張；***課件；

活動(dòng)過(guò)程

1、 激發(fā)興趣，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

演唱歌曲《做客》入場(chǎng)

剛才我們唱的什么歌呀？（做客歌）

今天，森林里的小動(dòng)物要來(lái)做客，誰(shuí)來(lái)招待他們呢？（展示熊木偶）和熊互相問(wèn)好。

2、 引導(dǎo)認(rèn)知，了解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物的形態(tài)特征。

1觀察**1，引導(dǎo)孩子講述各種食物的故事

今天小熊要請(qǐng)客，看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食物？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物）

你覺(jué)得他可能要請(qǐng)誰(shuí)呢？

（小結(jié)：你認(rèn)為他會(huì)邀請(qǐng)兔子、狗和貓）

你怎么覺(jué)得會(huì)請(qǐng)他們呢？

2一個(gè)接一個(gè)地講故事，理解故事的意義。

片段一：（小貓來(lái)了）

是誰(shuí)來(lái)了呀？（先聽(tīng)喵喵叫，引向小貓）

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。

小貓看見(jiàn)熊能說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)完后，放錄音:：小熊你好）

小熊又會(huì)怎么說(shuō)？（孩子們講完自由話后，**錄音：你好小貓）

小結(jié)：小貓和小熊都很有禮貌。他們見(jiàn)面時(shí)會(huì)互相打招呼。

看小熊請(qǐng)小貓吃什么？看小熊是怎樣把小魚(yú)送給小貓的？（觀察送禮物時(shí)要用雙手）。

小熊又是怎樣說(shuō)的呢？（孩子回答后，**錄音：貓，請(qǐng)吃魚(yú)）

小貓接過(guò)食物又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答后，放錄音：謝謝）

小結(jié)：小貓和熊都很有禮貌。他們會(huì)說(shuō)：請(qǐng)，謝謝。他們還知道如何用雙手接送貨物。

小結(jié)：貓拿走了魚(yú)，高興地吃了起來(lái)。

片段二：（小狗來(lái)了）

接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（首先聽(tīng)到吠叫聲，引向狗）

小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢？（孩子們說(shuō)完后：**錄音：你好熊；小狗你好）

小熊拿什么招待小狗？你猜他們又會(huì)怎樣說(shuō)？（孩子們說(shuō)完后，**錄音：狗，請(qǐng)吃肉和骨頭，謝謝）

小結(jié)：小狗高興的吃起了肉骨頭。

片段三：（小兔來(lái)了）

（1）觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容

會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）

當(dāng)兔子看到熊時(shí)，它們?cè)趺创蛘泻簦?/p>

小熊又會(huì)用什么招待他呢？又會(huì)說(shuō)什么呢？

真是這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

（2）表演

現(xiàn)在我們來(lái)表演一下小兔來(lái)小熊家做客的情景。（兒童可自由選擇角色，否則由石剪布法確定）

小結(jié)：兔子快樂(lè)地吃著胡蘿卜。

片段四：小動(dòng)物們回家

小貓、狗和兔子都吃飽了。他們要回家了。他們會(huì)說(shuō)什么來(lái)承受？小熊又會(huì)怎么說(shuō)？我們?cè)谶@里聽(tīng)（**錄音：謝謝，熊，再見(jiàn)；再見(jiàn)）

3．給故事起名字

他們真是一群有禮貌的動(dòng)物。這個(gè)故事對(duì)孩子們好嗎？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎？

三．****，回憶故事

**最后一張**：引導(dǎo)幼兒將歸納的**內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動(dòng)物的食性表述清楚。

小熊家一共來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們分別是誰(shuí)呀？（分別點(diǎn)開(kāi)？，出示動(dòng)物）

他們喜歡吃什么？

四．遷移、了解其他動(dòng)物的食性

孩子們，除了知道小貓、狗和兔子喜歡吃的食物外，你還知道動(dòng)物喜歡吃什么。（兒童自由說(shuō)）然后請(qǐng)個(gè)別兒童粘貼

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都有自己喜歡的食物。

五．游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂(lè)。

現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請(qǐng)小朋友每人取一個(gè)小動(dòng)物**掛在胸前，請(qǐng)?jiān)谛∫巫由献龊?。我是只熊，?qǐng)你到我家來(lái)。來(lái)到我家時(shí)候一定要敲門(mén)呦。

現(xiàn)在我想請(qǐng)小青蛙做客：互相問(wèn)好，請(qǐng)你吃昆蟲(chóng)。請(qǐng)你們坐在椅子上去吃吧。

小羊吃青草。。

小鴨子---：小魚(yú)。。

小動(dòng)物們，你們吃飽了嗎？現(xiàn)在，我們要回家了。向我們的客人道別。

教學(xué)：小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過(guò)第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓孩子們學(xué)習(xí)故事，了解禮貌的重要性。

表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念的支持下，我也對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果良好。

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇3】

1、通過(guò)談話引出主題：找春天

小朋友前天我們散步去做了什么？（找春天）

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了？(引導(dǎo)幼兒敘述)

2、 說(shuō)春天（幼兒敘述老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)出來(lái)引起幼兒說(shuō)的興趣）

（1）柳樹(shù)上一根垂下來(lái)的樹(shù)枝像什么呢？（辮子）原來(lái)辮子上什么都沒(méi)有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）

（2）地上呢？（嫩綠的小草）

（3）還發(fā)現(xiàn)了什么？（美麗的花開(kāi)了,引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說(shuō)話。)

（4）春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）

（5）幼兒根據(jù)簡(jiǎn)畫(huà)講講。

3、小結(jié)。

春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹(shù)上長(zhǎng)出嫩葉，美麗的花開(kāi)了，小朋友脫下了棉衣，換上了羊毛衣，運(yùn)動(dòng)服，又可以春游、放風(fēng)箏，春天是美麗的季節(jié)。

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”

4、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)？（我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們?cè)诟?/p>

什么？

二、看圖學(xué)短句

師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）

三、聽(tīng)故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜歡的好孩子。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)童話故事，讓幼兒懂得亂扔垃圾是不好的習(xí)慣。

2、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。

相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)

適用對(duì)象：小班幼兒

活動(dòng)方法：觀察、討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)故事內(nèi)容制作的幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看幻燈片，聽(tīng)故事。

1）看幻燈片，聽(tīng)第一段故事，提問(wèn)：豬小弟在家里乖不乖？為什么？

2）看幻燈片，聽(tīng)第二段故事，提問(wèn)：它們吃完香蕉做了一件什么事情？結(jié)果怎樣？

3）看幻燈片，聽(tīng)第三段故事，提問(wèn)：草地上來(lái)了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了一件什么事？它們有沒(méi)有去找小豬？它們又是怎樣做的？

4）看幻燈片，聽(tīng)第四段故事，提問(wèn)：小動(dòng)物們看到了什么？它們是怎樣對(duì)小豬說(shuō)的？豬小弟有沒(méi)有改掉這個(gè)壞習(xí)慣？你喜歡它們嗎？

2、啟發(fā)幼兒討論：我們平時(shí)在生活中看到這種現(xiàn)象應(yīng)該怎樣做？

3、結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到室外去撿垃圾。

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，會(huì)用更完整的文字來(lái)講述動(dòng)畫(huà)的主要內(nèi)容。

2試著根據(jù)動(dòng)畫(huà)情節(jié)編故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅藍(lán)帽子

2、圖譜

3、剪接好的動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程：

1、 引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣

游戲：魔術(shù)師：孩子們，老師今天帶來(lái)了兩頂魔帽。

它們是什么顏色的？（教師出示帽子）師：這兩頂神奇的帽子還會(huì)變魔術(shù)呢！

紅帽子讓東西變大，藍(lán)帽子讓東西變小。別相信，你看：劉先生戴上了一頂紅帽子，我變得很大了；當(dāng)我戴上我的藍(lán)帽子時(shí)，我變得很小。

師：你們想不想變變魔術(shù)??？劉小姐拿出他的紅色帽子，改變了。 你想要什么？（變大）藍(lán)帽子呢？變化（變小）（老師展示帽子，孩子們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)變?。?/p>

2、 分段**動(dòng)畫(huà)，了解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

1第一動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家：你知道這兩頂神奇的帽子是從**來(lái)的嗎？這是劉小姐從帽樹(shù)上摘下來(lái)的。

（展示**帽子樹(shù)）老師：你看，兔子也來(lái)了帽子樹(shù)。它會(huì)選哪頂帽子？發(fā)生了什么事？

（有問(wèn)題的兒童**第一段）問(wèn)：

1） 兔子選了哪頂帽子？它怎么了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2） 為什么大兔子吃了一個(gè)胡蘿卜還餓著呢？

顯示地圖并詢問(wèn)：兔子選擇了什么帽子？ 發(fā)生了什么？

師：小兔喜歡這棵帽子樹(shù)嗎？為什么說(shuō)這是一棵糟糕的樹(shù)？

糟糕是什么意思？（大概了解糟糕的意思）

小結(jié)：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子，然后它又戴了藍(lán)帽子，把自己變得很小很小。它覺(jué)得這是一棵糟糕的樹(shù)！

那它的心情會(huì)是怎樣呢？（不高興）老師：老師，這里有兩個(gè)表情符號(hào)。你認(rèn)為兔子的情緒應(yīng)該用哪一個(gè)來(lái)表達(dá)。

（請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)貼表情圖）師：誰(shuí)能把剛才這段動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容用自己的話講一講。

2、第二段動(dòng)畫(huà)片師：狐貍覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？

猜猜狐貍會(huì)選哪頂帽子，會(huì)發(fā)生什么？

（孩子們說(shuō)，老師出示地圖）問(wèn)：為什么狐貍把肉變大而狐貍變?。?/p>

狐貍認(rèn)為那是一棵很好的樹(shù)。它的心情如何？（高興）誰(shuí)來(lái)送個(gè)表情圖給狐貍。

老師：你能用你自己的話告訴我這幅漫畫(huà)的內(nèi)容嗎？

（狐貍先穿上；；；穿上；；；放大；然后穿上；；；把手；；；；變小

小結(jié)：狐貍媽媽很聰明，它會(huì)用腦子，巧妙地用帽子，讓寶寶吃的寶寶的。

三。完整**動(dòng)畫(huà)師：讓我們來(lái)看看這幅漫畫(huà)。

誰(shuí)能用自己的話講動(dòng)畫(huà)片里的故事？

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜講述動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容）

三、延伸活動(dòng)

師：你喜歡動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)？為什么喜歡它？你想對(duì)小兔說(shuō)些什么？

師：聽(tīng)了你們的話，小兔變聰明了，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的來(lái)到了帽子樹(shù)前，你覺(jué)得這次它會(huì)選擇什么帽子？它會(huì)發(fā)生什么變化？

你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)）師：如果是你，你想戴哪頂帽子，你想變什么？請(qǐng)選擇一頂帽子，讓你的好朋友告訴他（她）你的帽子有什么變化？

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇7】

一、引起活動(dòng)興趣。

1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰(shuí)來(lái)我們幼兒園做客了？跟它打個(gè)招呼吧。你們喜歡小白兔嗎？想和它做好朋友嗎？聽(tīng)老師對(duì)它說(shuō)了什么好聽(tīng)的話。（教師第一遍示范兒歌）

師：兒歌好聽(tīng)嗎？你在兒歌里聽(tīng)到了什么？你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好朋友）你們看，老師的手指著誰(shuí)？指著我們的好朋友小白兔。

你們想和小白兔做好朋友嗎？我們一起對(duì)小白兔說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們說(shuō)的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉！

2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好朋友么？我們把剛才的兒歌一起對(duì)小熊念一念好嗎？跟著我一起念。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、你們想不想和孫老師做好朋友呀？孫老師也想和你們做好朋友，我們一起來(lái)念念兒歌拍拍小手好嗎？（教師示范念兒歌，與幼兒一起互動(dòng)拍手）

2、師：你們真棒，老師真喜歡和你們做朋友。接下來(lái)跟你身邊的小朋友也來(lái)做好朋友。

3、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

師：這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》，我們一起說(shuō)一說(shuō)。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢？

三、創(chuàng)編兒歌。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟身邊的好朋友做好朋友，碰一碰。

可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來(lái)碰碰小腳。（鼻子、肩膀）

小結(jié)：今天我們學(xué)了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好朋友了。

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句：小鴨樂(lè)得呷呷叫：“小雞小雞你真好?！?/p>

2、能大膽地在集體面前發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：圖片四張。

2、幼兒操作：小雞、香蕉圖片及小動(dòng)物圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示香蕉：

1、小朋友，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

2、看看，這香蕉象什么呀?(月亮、小船、小橋、翹翹板……)

二、出示圖片：

1、有一天，天氣很好，小雞出來(lái)玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉。它會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞是怎么說(shuō)的：嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊，我請(qǐng)小鴨一起吃。

小雞要請(qǐng)誰(shuí)和它一起吃香蕉呀?它怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

于是，小雞就去找小鴨。

2、小雞走過(guò)草地，爬過(guò)山坡，到了小河邊，小鴨住在河對(duì)岸。小雞過(guò)不了河，這可怎么辦呢?小朋友，我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過(guò)河呢?

3、我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的呢!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了河。

4、走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。

5、小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉，小鴨心里怎樣?(高興、開(kāi)心)高興了會(huì)怎樣叫?(呷呷呷)它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?小鴨樂(lè)得呷呷叫，小雞小雞你真好!

誰(shuí)會(huì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)這句話?

6、瞧瞧，它們現(xiàn)在在干什么呀?吃完香蕉，小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開(kāi)心!

三、小雞撿到了一只大香蕉，會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃。那它還會(huì)請(qǐng)哪些好朋友一起吃呢?(幼兒自由回答)

教師示范：小雞請(qǐng)小羊吃香蕉，我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫?(咩咩咩)它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(小羊樂(lè)得咩咩叫：“小雞小雞你真好?！?

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫小雞找一個(gè)好朋友一起來(lái)吃香蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個(gè)好朋友會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

四、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)的?

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。

3、感受小動(dòng)物之間互相幫助、為他人著想的溫馨情誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片圖片；音樂(lè)：卡農(nóng)；字卡：竹子、木頭、棕熊、熊貓、小松鼠；

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、出示手偶，啟發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

2、師發(fā)出疑問(wèn)，請(qǐng)小朋友猜測(cè)，小松鼠有沒(méi)有搬去打熊貓和棕熊說(shuō)的地方？我們一起繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的。

3、教師講述故事的后面部分，并提問(wèn)：小松鼠對(duì)它的好朋友說(shuō)了什么？它為什么這么說(shuō)？它最后住在了那里？

三、結(jié)束部分

1、師完整地講述故事，讓幼兒理解熊貓和棕熊的助人為樂(lè)，理解小松鼠最后的做法是在為他人著想。

2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨圖片復(fù)述故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己幫助過(guò)別人的事情。

2、游戲識(shí)字《小小郵遞員》

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

詞是語(yǔ)言的建筑材料，是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，一個(gè)人掌握詞匯的多少，理解詞義的深淺程度，直接影響語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量，兒童詞匯量的多少受生活經(jīng)驗(yàn)的影響，同時(shí)也受到材料的限制，為了摸清幼兒常見(jiàn)動(dòng)詞詞匯量的多少，所以對(duì)我們的幼兒進(jìn)行動(dòng)詞詞匯量測(cè)試。

目的：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)動(dòng)詞，并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞玩、拍、抱、踢、打。

準(zhǔn)備：布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。

過(guò)程：

一、動(dòng)詞抱

1、做一個(gè)抱的動(dòng)作，提問(wèn)：A：老師在干什么？B：老師還可以抱什么呢？

2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發(fā)幼兒說(shuō)出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組。

3、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞抱進(jìn)行發(fā)散思維。

二、動(dòng)詞打

1、做一個(gè)打的動(dòng)作，提問(wèn)：A：教師在打什么？B：老師還可以打什么呢？

2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發(fā)幼兒說(shuō)出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組。

3、不出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒圍繞打字進(jìn)行發(fā)散思維。

三、動(dòng)詞踢（過(guò)程同上）

四、動(dòng)詞拍（過(guò)程同上）

五、動(dòng)詞玩（過(guò)程同上）

六、結(jié)束

我們一起到草地上去玩吧！

把準(zhǔn)備的實(shí)物放到草地上，我們?nèi)ネ嬉煌妗⑴囊慌?、抱一抱、踢一踢、打一打吧?/p>

精彩實(shí)錄：

師：放下一切教具，提問(wèn)：我們還可以打什么？

幼：打傘；打蒼蠅；打牌；打人、打孩子；打鼓、打球；打桌子、打我的孩子；打過(guò)了。

師：做了一個(gè)踢的動(dòng)作，提問(wèn)：老師在踢什么？

幼：踢小球；踢石頭；踢車子；踢毽子。

課后分析：

這次測(cè)查一共有5個(gè)常見(jiàn)動(dòng)詞，抱、玩、拍、打、踢，在幼兒說(shuō)動(dòng)詞抱、玩、拍、踢時(shí)，一般都是根據(jù)教師動(dòng)作和實(shí)物引導(dǎo)說(shuō)出來(lái)的，而在說(shuō)打這個(gè)動(dòng)詞時(shí)，幼兒脫離實(shí)物和老師動(dòng)作引導(dǎo)，說(shuō)了打傘、打蒼蠅、打牌、打人、打孩子、打鼓、打肥皂、打桌子、打我的孩子、打過(guò)了、打球11個(gè)詞語(yǔ)，打傘與近幾天天氣相關(guān)，打蒼蠅與季節(jié)相關(guān)，打牌與爺爺媽媽相關(guān)，打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子都與自己相關(guān)，打肥皂則與方言相關(guān)，這說(shuō)明生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒創(chuàng)造力的源泉，在今后的教學(xué)中，如何豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是一大重點(diǎn)。

2~3歲的幼兒直觀性強(qiáng)，只有在具體的實(shí)物面前才會(huì)說(shuō)，因此我們要給他們提供大量的材料，可從名詞、動(dòng)詞、人稱動(dòng)詞三個(gè)方面著手，從實(shí)物說(shuō)起，引向同類的詞說(shuō)，讓他們產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。在日常生活中，看見(jiàn)什么就讓他們說(shuō)什么，從教說(shuō)學(xué)一步步做起，逐漸豐富幼兒詞匯。

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義，激發(fā)探究周圍事物奧秘的興趣。

2、初步了解綠色與人們生活的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)的安全警示標(biāo)識(shí)，提高安全意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子大書(shū)、大自然綠色風(fēng)景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

——將準(zhǔn)備好的綠色事物擺放在教室的不同地方，請(qǐng)幼兒來(lái)找找綠色。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么綠色的東西。(我看到了綠色的××)

——師：“綠色是一個(gè)漂亮的顏色，周圍很多東西都是綠色的。上次我們了解了紅色會(huì)說(shuō)話，那綠色會(huì)說(shuō)話嗎?會(huì)說(shuō)什么呢?”

二、開(kāi)拓視野。

1、了解綠色與我們生活的關(guān)系。

——(出示綠色食品標(biāo)志、垃圾箱等)教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志和事物。

——師：綠色食品標(biāo)志代表食品安全健康，綠色的垃圾箱代表環(huán)保，我們不可以隨手扔垃圾，要放進(jìn)垃圾箱里，上面的可回收標(biāo)志代表，廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。

——教師播放大自然相關(guān)的短片，欣賞自然綠色，讓幼兒感受自然的美麗。

——教師播放過(guò)度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻，讓幼兒感受保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、了解黃色與我們生活的關(guān)系。

——教師出示一張黃色的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的含義，了解在生活中，黃色大多表示警告，在交通標(biāo)志里面見(jiàn)得比較多。

——(出示電子大書(shū))，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃黑色圖案表示的含義，了解黃色經(jīng)常和黑色搭配著出現(xiàn)在我們的視野里面，它們所表示的也是警示的作用。

3、了解特殊行業(yè)服飾顏色的含義。

——(出示不同職業(yè)人的圖片)請(qǐng)幼兒觀察他們衣服的顏色，猜猜他們是做什么的。

——教師介紹服飾所代表的意義。(詳見(jiàn)幼兒用書(shū)P25)

——教師小結(jié)：很多時(shí)候，不同的顏色，會(huì)有特殊的含義，小朋友們看到它們的時(shí)候，想一想它們可能在告訴我們什么?

三、搶答游戲。

——教師說(shuō)一種情景，請(qǐng)問(wèn)幼兒可以用什么顏色來(lái)表示。例如：過(guò)年貼的對(duì)聯(lián)、提醒大家不可以攀爬等等。

活動(dòng)應(yīng)變

講到黃黑色標(biāo)識(shí)的時(shí)候，教師可以制作大一點(diǎn)的實(shí)物教具，讓幼兒更清楚地看見(jiàn)，方便幼兒理解。

活動(dòng)延伸

1、將生活中的物品按顏色的含義進(jìn)行裝飾，例如，在有危險(xiǎn)的區(qū)域貼上黃黑警示線等。

2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：將制成的圖冊(cè)擺放在該區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)出標(biāo)識(shí)內(nèi)容。

美工區(qū)：投放彩筆、畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室特定的區(qū)域張貼對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)，例如休息區(qū)，張貼綠色安靜標(biāo)識(shí)(可請(qǐng)幼兒一起設(shè)計(jì))。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色，并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去植物園或公園，感受自然界綠色的美麗，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)自然的意識(shí)。

隨機(jī)教育

1、在日常生活中遇到標(biāo)識(shí)時(shí)，請(qǐng)幼兒觀察并描述其內(nèi)容，鞏固對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)，建立日常的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。

2、了解垃圾分類的知識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起欣賞環(huán)保及交通安全類公益短片，加強(qiáng)幼兒環(huán)保及交通安全意識(shí)。

附錄：顏色代表的意義

紅色代表熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥

橙色代表光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂(lè)

黃色代表明朗、愉快、高貴、希望

綠色代表新鮮、平靜、和平、柔和、安逸、青春

藍(lán)色代表深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)、寒冷

紫色代表優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲

白色代表純潔、純真、樸素、神圣、明快

灰色代表憂郁、消極、謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞

黑色代表崇高、堅(jiān)實(shí)、嚴(yán)肅、剛健、粗莽

活動(dòng)反思：

在小班孩子的生成活動(dòng)中，生成的內(nèi)容大多數(shù)來(lái)源于生活。所謂“顏色會(huì)說(shuō)話”，就是指周圍所有的事物都會(huì)沖擊幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題開(kāi)始，充滿新奇和快樂(lè)的探索就已經(jīng)在他們的心中拉開(kāi)了帷幕?！邦伾边@個(gè)生成活動(dòng)就來(lái)源于孩子的生活，幼兒對(duì)身邊的“顏色”有個(gè)直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在尋找顏色的過(guò)程中，又產(chǎn)生了許多符合小孩特點(diǎn)的主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班的老師應(yīng)該在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡

語(yǔ)言區(qū)小班教案【篇12】

［活動(dòng)目標(biāo)］

１.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫(xiě)歡樂(lè)雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂(lè)情緒。

２.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

［活動(dòng)過(guò)程］

１.出示雨傘，引入活動(dòng)。

師：小朋友看，老師帶來(lái)了什么？傘是用來(lái)干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來(lái)避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２.觀看課件，初步欣賞第一段詩(shī)歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰(shuí)打著一把小紅傘？

（３）教師示范朗誦第一段詩(shī)歌。

３.再次觀看課件，欣賞第一段詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩(shī)歌里的誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一看可愛(ài)的小動(dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！

（２）小朋友，你們?cè)敢獍缪菰?shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問(wèn)題，幫答對(duì)問(wèn)題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩(shī)歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

４.觀看課件欣賞第二段詩(shī)歌并學(xué)習(xí)表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小動(dòng)物不怕雨呢？

（３）播放第二段課件，師：是誰(shuí)呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩(shī)歌２３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩(shī)歌。

５.看課件完整跟誦詩(shī)歌。

師：小朋友，你們喜歡詩(shī)歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來(lái)念一念詩(shī)歌吧！

６.模仿詩(shī)歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學(xué)著詩(shī)歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！

小班語(yǔ)言教案：區(qū)角活動(dòng)

1.目的：

（1）知道一些常見(jiàn)物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

（2）在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

（3）提高幼兒的表達(dá)能力。

2.材料的介紹

A：提供材料

（1）圖書(shū)一本（按故事內(nèi)容完整的一本書(shū)）

（2）在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3.教育功能

（1）幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

（2）根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。

（3）在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。