足球教學(xué)的教案

足球教學(xué)的教案精華4篇。

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是教師自我提高與發(fā)展的敲門磚。想要了解“足球教學(xué)的教案”的最新動(dòng)態(tài)我們已經(jīng)為你收集了，僅供參考請(qǐng)自行判斷是否適用于你的情況！

足球教學(xué)的教案(篇1)

足球教學(xué)理論課教案

第1周第1課時(shí)

課題：足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史簡介

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展。

技能 學(xué)生能熟記足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史中幾個(gè)重要的時(shí)間與事件。

情感 學(xué)生能在課中積極參與本次課的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程。

2、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中的幾個(gè)重要的時(shí)間與事件。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極的參與今后的足球選項(xiàng)教學(xué)。

教學(xué)方法與手段： 講授法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡介

提問：足球運(yùn)動(dòng)是什么？

足球是以腳為主支配球的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展得最廣泛、影響最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有人稱它為“世界第一運(yùn)動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)之王”，深受人們喜愛。

一、古代足球運(yùn)動(dòng)

1、中國古代足球運(yùn)動(dòng)：

中國古代足球起源的最早時(shí)間推斷不一，但古代足球起源于中國是世界公認(rèn)的。1958年7月，當(dāng)時(shí)的國際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士來中國時(shí)曾表示：足球起源于中國。就目前史料查證，早在戰(zhàn)國時(shí)代（公元前475年～221年間）《墩焦戈齊策》上記載著蘇秦到齊國游說時(shí)對(duì)齊宣王說：“臨淄甚富而實(shí)，其民無不吹竽、鼓瑟、彈琴、擊筑、斗雞、走犬、六博、蹋鞠者?！薄疤！笔怯媚_踢的意思，“鞠”則是指球。

到了漢代足球游戲由戰(zhàn)國時(shí)的娛樂活動(dòng)演變成為軍事訓(xùn)練的一種手段，增加了競賽性和軍事性。東漢史學(xué)家班固在其編寫的《漢書·藝文志》中，把漢代足球?qū)I(yè)書《蹴鞠二十五篇》列入“兵家伎巧類”。由此可見足球運(yùn)動(dòng)在漢代多為軍事訓(xùn)練的手段。漢代足球的比賽場地稱為“鞠城”球門稱“鞠室”，似一間小屋。臨時(shí)修建的球場、球門叫“鞠域”。唐代李善在《文選注》中說，漢代足球場上的鞠室一邊是6個(gè)。而且每個(gè)鞠室的門上還繪有不同的花紋，并根據(jù)不同的花紋賦予不同的名稱。

漢代的鞠，一種是用一片皮革縫制、中間填充一些毛發(fā)之類的東西的實(shí)心球，一種是用“毛糾結(jié)為之”的球。

比賽時(shí)就已有比賽規(guī)則和裁判員。裁判員稱為“長”，副裁判員稱為“平”。比賽規(guī)則“例”和“?！?，例是指條例，常是指常規(guī)。比賽中常用摔跤的方法擺脫對(duì)方的防守，就像打仗一樣。蹴鞠比賽，一方面可以提高士兵的身體素質(zhì)，另一方面又可以提高士兵的“拼打”意志，還可以增強(qiáng)士兵間的配合，從一定意義上說，這在提高士兵的軍事素質(zhì)上說起到了事半功倍的效果。

補(bǔ)充：第一個(gè)因踢球名垂史冊的人

西漢時(shí)期的項(xiàng)處是第一個(gè)因足球而名垂史冊的人，不過他的經(jīng)歷卻很不幸?！妒酚洝け怡o倉公列傳》記載，名醫(yī)淳于意為項(xiàng)處看病，叮囑他不要過度勞累，但項(xiàng)處不聽，仍外出踢球，結(jié)果嘔血身亡，這也使得項(xiàng)處成為了世界上有史可查的第一個(gè)狂熱“球迷”。

唐宋時(shí)期，是中國的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的高峰期，由于唐代大力的發(fā)展騎兵，國家大力提倡打馬球，足球從軍事訓(xùn)練中排擠出去成為一種娛樂活動(dòng)。球門也由漢代的多球門逐漸變成兩個(gè)或雙方共用一個(gè)球門進(jìn)行比賽。節(jié)日里足球運(yùn)動(dòng)不僅僅流行在民間也開始流行于宮廷。民間的蹴鞠多屬于自娛性質(zhì)，純粹就是為了自娛自樂，而宮廷節(jié)日宴席的踢球多為他娛性質(zhì)，是為了獲得皇帝的歡顏和賞賜，王明清的《揮塵后錄》記載，高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔當(dāng)了殿前都指揮使，這要算是最早的著名球星之一了。宋人劉邠的《中山詩話》則記載了另一個(gè)因踢球而揚(yáng)名的人，秀才柳三復(fù)球技出眾，他知道宰相丁謂喜歡踢球，為了升官，他天天等候在宰相府球場的圍墻外，有一天終于等到球飛出了墻外，柳三復(fù)撿起球以還球?yàn)槊M(jìn)了相府，在拜見丁謂時(shí)，他把球拋在空中，一面跪拜，一面用頭、肩膀、后背等部位巔球，球一直未落地，丁謂見此大悅，給了柳三復(fù)一個(gè)官職。我估計(jì)這家伙的顛球技巧比小羅還要厲害！

在這一時(shí)期足球運(yùn)動(dòng)有了筑球和白打的說法，筑球是指使用球門的成隊(duì)比賽，白打指的是不用球門的個(gè)人踢法，簡單的說，筑球就是兩伙人擺一個(gè)場地，相互之間踢比賽，白打指的是個(gè)人技術(shù)的展示。筑球一般是在正式宴會(huì)和外交場合時(shí)表演，白大多是在民間。

此時(shí)的足球器材也有了較大的改進(jìn)。漢代的時(shí)候球是用毛發(fā)或者皮革制成的實(shí)心球，到了唐宋時(shí)期用動(dòng)物的膀胱做膽，使用“八片尖皮砌做球”，球的外觀更加的圓潤，二是用球門代替了“鞠室”《文獻(xiàn)通考》中記述的球門為“蹴鞠蓋使唐，植兩修竹，絡(luò)網(wǎng)于上，為門以度球”唐代人給球充氣是用原始的方法，即嘴吹氣。宋代發(fā)明了氣筒為鞠球充氣。這在徐堅(jiān)所著的《初學(xué)記》中有記載：“今蹴鞠曰球，古用毛糾結(jié)為之，今用皮，以胞為里，噓氣閉而蹴之?！?/p>

補(bǔ)充：宋代時(shí)開始有了足球社團(tuán)，當(dāng)時(shí)最有名的一個(gè)足球社團(tuán)名叫“齊云社”

元代開展了男女對(duì)踢球的游戲活動(dòng)，足球開始接納女性。

到了明代，朱元璋于洪武二十二年下了一道圣旨，規(guī)定：“在京的軍官，但有軍人學(xué)唱的割了舌頭，下棋打雙陸的斷手，蹴圓（踢球）的卸腳?！庇捎诋?dāng)社會(huì)上興起“重文輕武”“立靜惡動(dòng)”之風(fēng)，朝廷宴會(huì)上取消了足球藝人的表演，民間的足球活動(dòng)也隨之越來越少，直至我國古代足球游戲在清代中葉絕跡。

2、歐洲的古代足球運(yùn)動(dòng)：

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長。據(jù)說，希臘人和羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。他們在一個(gè)長方形場地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對(duì)方場地上，當(dāng)時(shí)稱這種游戲?yàn)椤肮退雇心贰薄?/p>

二、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)： 現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于英國。

據(jù)史料記載，在中世紀(jì)英國便有了類似于今天的足球運(yùn)動(dòng)，公元1066年，征服者威廉入侵英國，足球也隨之傳入英倫三島。當(dāng)時(shí)這項(xiàng)游戲沒有規(guī)則可言，在市鎮(zhèn)之間展開，街道、廣場、農(nóng)田等都是場地，參賽的往往可達(dá)數(shù)千人，只要把球踢到對(duì)方城市的中心區(qū)就算勝利。比賽中，人們亂擁亂擠，允許互相踢打和毆斗，經(jīng)常出現(xiàn)流血、斷腿甚至喪命的事故，皮球所到之處，店鋪、公共設(shè)施、居民宅院等難逃破壞，以至于這段時(shí)期的足球被稱為“暴民足球”。為此英國國王愛德華二世在1314年下令，凡踢足球的人都要判刑入獄。愛德華三世在1331年也頒布過相應(yīng)的法令禁止踢足球。到中世紀(jì)末期，足球活動(dòng)逐漸衰退。1580年，足球制作為學(xué)校內(nèi)部的一種體育活動(dòng)在大學(xué)的校園內(nèi)進(jìn)行。1681年查爾斯國王二世允許他的農(nóng)奴和伯爵間進(jìn)行足球比賽，但是，1685年查爾斯國王二世去世后，英國王室仍然對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)予以壓制。

19世紀(jì)，足球運(yùn)動(dòng)得以恢復(fù)，并在英國的一些學(xué)院內(nèi)廣泛開展。那時(shí)的足球賽沒有統(tǒng)一規(guī)則，比賽在長方形場地內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間和參賽人數(shù)由雙方臨時(shí)商定，球踢到對(duì)方的門桿內(nèi)為得分。這段時(shí)期，劍橋大學(xué)、哈頓公學(xué)、新克利夫頓大學(xué)等學(xué)院都有各自的踢法，沒有人想到要統(tǒng)一足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。那個(gè)時(shí)候，最倒霉的人要算為比賽特設(shè)的“公證調(diào)解人”，他們是裁判的前身，負(fù)責(zé)記錄進(jìn)球數(shù)并調(diào)解糾紛和爭議，但由于沒有統(tǒng)一規(guī)則，這些調(diào)解人總難服眾，經(jīng)常受到全場數(shù)十人的追打和圍攻。此時(shí)的足球運(yùn)動(dòng)場地是規(guī)定了，危害性也大大的降低，但是苦于沒有統(tǒng)一的競賽規(guī)則。

1862年J.C.思林出版了一本自稱為“最簡的比賽”規(guī)則，共10條，其中第2條規(guī)定可以用手抓球和用腳踢球。為了使新的足球規(guī)則有別于這一規(guī)則，1863年10月26日，由倫敦11個(gè)最主要的俱樂部和學(xué)校，在倫敦的弗里森酒店舉行會(huì)議創(chuàng)立了英格蘭足球協(xié)會(huì)，與此同時(shí)也產(chǎn)生了世界上第一個(gè)統(tǒng)一的足球規(guī)則，共有14條。會(huì)上關(guān)于規(guī)則的爭論十分激烈，以甘貝爾代表的少數(shù)人堅(jiān)持手腳并用，最終表決結(jié)果13比4，現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)不允許用手的標(biāo)志性規(guī)則通過。為此，甘貝爾等人憤怒離開會(huì)場，后于1871年創(chuàng)立了英式橄欖球聯(lián)合會(huì)。這一天被世界公認(rèn)為現(xiàn)代足球的誕生日，世界各國也公認(rèn)現(xiàn)代足球起源于英國。并于1840年傳入中國。

隊(duì)員號(hào)碼 在正式比賽中，各球隊(duì)都在自己隊(duì)服背上印有號(hào)碼作為運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)志，這已成為國際慣例。但是，最初它不是為了識(shí)別運(yùn)動(dòng)員而是運(yùn)動(dòng)員場上位置的標(biāo)志。

1933年，英國足協(xié)杯賽中首次使用帶號(hào)碼的上衣。1939年，正式規(guī)定運(yùn)動(dòng)員上場必須穿號(hào)衣，各號(hào)代表場上位置如下

（二三五制）：

1號(hào)守門員 6號(hào)左前衛(wèi)

2號(hào)右后衛(wèi) 7號(hào)右邊鋒

3號(hào)左后衛(wèi) 8號(hào)右內(nèi)鋒

4號(hào)右前衛(wèi) 9號(hào)中鋒

5號(hào)中衛(wèi) 10號(hào)左內(nèi)鋒

11號(hào)邊鋒

后來在“四三三”陣型中適當(dāng)做了調(diào)整。

現(xiàn)在的號(hào)碼雖然不像過去那樣，但是，每個(gè)隊(duì)員的號(hào)碼是固定的。號(hào)碼也是按位置排列：守門員為0號(hào)或1號(hào)，其他隊(duì)員從后衛(wèi)、前位到前鋒順序排列號(hào)碼。

我們大家熟悉的球王貝利、超級(jí)球星馬拉多納、普拉蒂尼，都是前鋒，都身著10號(hào)球衣。

三、國際足球聯(lián)合會(huì)（FIFA）

國際足球聯(lián)合會(huì)（The Fédération Internationale de Football Association FIFA）于1904年5月21日在法國 巴黎的法國體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)（Union Fran?aise de Sports Athlétiques）總部正式成立，參加大會(huì)的共有來自八個(gè)不同國家的組織，他們分別是：

·法國比利時(shí)體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)（Union Belge des Sociétés de Sports UBSSA）

·丹麥荷蘭足球協(xié)會(huì)（Nederlandsche Voetbal Bond NVB）

·西班牙瑞典足球協(xié)會(huì)（Svenska Bollspells F?rbundet SBF）

·瑞士-瑞士足球協(xié)會(huì)（Association Suisse de Football ASF）

FIFA 初具規(guī)模

在成立大會(huì)召開的兩天后，即1904年5月23日，國際足聯(lián)舉行了第一次選舉，法國人羅伯特·蓋因(Robert Guérin FRA)當(dāng)選第一任主席，瑞士人施耐德(Victor E.Schneider SUI)和荷蘭人希爾施曼(Carl Anton Wilhelm Hirschmann NED)當(dāng)選副主席。比利時(shí)人穆林高斯(Louis Muhlinghaus BEL)擔(dān)任秘書長并兼財(cái)務(wù)主管，丹麥人西勞(Ludvig Sylow DEN)為副秘書長。國際足聯(lián)成立之初時(shí)一無所有，還只是一紙協(xié)議。要想真正建立起一個(gè)代表各國足協(xié)的世界性組織，這個(gè)團(tuán)隊(duì)還有很多任務(wù)要做。首要的就是說服英國這個(gè)現(xiàn)代足球起源國家加入到這個(gè)大家庭來。

直到1909年以前，國際足聯(lián)的成員還僅限于歐洲國家的足協(xié)。這以后，國際足聯(lián)開始吸納其他洲的足協(xié)組織，南非1910年成為第一個(gè)非歐洲成員組織，隨后阿根廷和智利在1912年也加入國際足聯(lián)，1913年又增添了美國。自此，國際足聯(lián)逐漸開始了世界范圍內(nèi)的交流，這也為后來發(fā)展壯大、成為最具影響力的國際單項(xiàng)體育組織奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

成員不斷加入

第一次世界大戰(zhàn)(1914年)的爆發(fā)導(dǎo)致國際足聯(lián)的活動(dòng)陷入了停滯狀態(tài)。然而，各成員組織并沒有完全中斷聯(lián)系，國際足聯(lián)的組織結(jié)構(gòu)在小范圍內(nèi)保留了下來。直到雷米特(Jules Rimet)于1921年3月1日當(dāng)選第三任主席，國際足聯(lián)才得以繼續(xù)發(fā)展。這位當(dāng)時(shí)已經(jīng)48歲的法國人把壯大國際足聯(lián)當(dāng)作了自己終生的事業(yè)。那個(gè)時(shí)期的國際足聯(lián)非常困難，只剩下了20個(gè)成員協(xié)會(huì)，英倫三島、巴西和烏拉圭等足協(xié)組織也已經(jīng)退出。但是雷米特先生憑借堅(jiān)韌的意志克服了這些困難，并且創(chuàng)立了世界杯這一偉大的賽事。在他在任的33年里，國際足聯(lián)得到了長足發(fā)展，這期間雖然又經(jīng)歷了第二次世界大戰(zhàn)的沖擊，但依然無法阻止國際足聯(lián)邁向成功的步伐，到1954年瑞士世界杯雷米特卸任時(shí)，國際足聯(lián)已經(jīng)擁有了85個(gè)會(huì)員組織。人們把這一時(shí)期稱作“雷米特時(shí)代”。

FIFA 世界杯的誕生

20世紀(jì)初奧運(yùn)會(huì)的逐漸成功深深的打動(dòng)了雷米特的心，他意識(shí)到，國際足聯(lián)有必要設(shè)立一項(xiàng)世界性體育比賽，用以擴(kuò)大國際足聯(lián)的影響力。在1928年5月國際足聯(lián)舉行的大會(huì)上，創(chuàng)辦世界杯的提案獲得了通過。匈牙利、意大利、荷蘭、西班牙、瑞典和烏拉圭等國足協(xié)隨即便提交了主辦的申請(qǐng)。由于烏拉圭是1924年和1928年兩屆奧運(yùn)會(huì)足球冠軍，加上他們正在為兩年后召開的獨(dú)立100周年慶祝大會(huì)做準(zhǔn)備，因此主辦首屆世界杯的重任就落在了烏拉圭足協(xié)肩上。

1930年7月18日，一個(gè)永遠(yuǎn)值得銘記的日子，第一屆國際足聯(lián)世界杯在烏拉圭首都蒙德維的亞（Montevideo）的世紀(jì)體育場開幕，由此揭開了世界足球新的篇章。

1934年第二屆世界杯在意大利舉行，這一年也確定了第三屆世界杯的主辦地法國，國際足聯(lián)主席、“世界杯之父”雷米特先生的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)法國有幸當(dāng)選。

第二次世界大戰(zhàn)的出現(xiàn)又一次使國際足聯(lián)的活動(dòng)和世界杯陷入了停滯，此后一直到戰(zhàn)爭結(jié)束的1946年7月，國際足聯(lián)才得以在大會(huì)上確定1950年繼續(xù)舉辦第四屆世界杯，而提交主辦申請(qǐng)的只有巴西足協(xié)，自然全票通過。

四、世界杯YJs21.COm

世界杯足球賽從1930年至今有過兩座獎(jiǎng)杯，“雷米特杯”和“大力神杯”。從1930年第一屆到1970年第9屆，使用的獎(jiǎng)杯都是雷米特杯。

1930年第一屆世界杯舉行前，法國雕塑家亞伯-拉弗勒爾設(shè)計(jì)了雷米特杯的造型，這是一座以八邊形大理石底座托起的獎(jiǎng)杯，主體是希臘勝利女神尼凱的形象，尼凱身著長裙，展開她特有的翅膀，并用雙手托舉起一只大杯，象征著勝利和榮譽(yù)。獎(jiǎng)杯由純銀制成，外面鑲金，高35厘米、重約3.8公斤，底座的四面各鑲了一塊金牌，上面用來銘刻冠軍隊(duì)的名字。

1946年7月25日，國際足協(xié)在盧森堡舉行的首個(gè)會(huì)議中，宣布將這個(gè)獎(jiǎng)杯正式命名為雷米特杯，以紀(jì)念世界杯足球賽始創(chuàng)者雷米特。按照規(guī)定，第一支三次贏得世界杯的球隊(duì)將可以永久保留雷米特杯，巴西國家隊(duì)于1958年﹑1962年和1970年成為世界杯冠軍，是首個(gè)國家足球隊(duì)奪得并永久保存雷米特杯。

傳奇經(jīng)歷

雷米特杯的命運(yùn)頗為坎坷，又充滿了傳奇色彩。二戰(zhàn)期間，獎(jiǎng)杯一度“失蹤”，最終查明，是國際足聯(lián)副主席巴拉西將它藏在自己床下的鞋盒里，這才使它幸免于落入占領(lǐng)軍的手里。1966年3月世界杯前，雷米特杯在英國巡回展出，其間再次失蹤，一周后被一只名叫“皮克勒斯”的狗在倫敦南部的一處灌木叢下找到，狗的主人為此得到了53英鎊的獎(jiǎng)金，皮克勒斯也得到了一塊肉骨頭的獎(jiǎng)勵(lì)。

1983年，已經(jīng)被巴西永久占有的雷米特杯第三次失蹤，它在里約熱內(nèi)盧被偷走，這一次，它沒能幸免于難，被盜賊溶化了。巴西人得到了雷米特杯的永久保留權(quán)，但卻沒能真的將它永久留住。后來，巴西足協(xié)制作了一件復(fù)制品作為補(bǔ)償。

歷史人物

第一個(gè)捧起雷米特杯的人是1930年烏拉圭足協(xié)主席保羅-尤德，最后一個(gè)是1970年巴西的隊(duì)長阿爾貝托，在40年的歷史中，共有5支球隊(duì)(烏拉圭、意大利、西德、巴西、英格蘭)奪取過雷米特杯，他們成為了女神尼凱的寵兒。

1971年5月，國際足聯(lián)舉行新杯審議會(huì)，經(jīng)過對(duì)53種方案評(píng)議后，決定采用意大利人加扎尼亞的設(shè)計(jì)方案---兩個(gè)力士雙手高擎地球的設(shè)計(jì)方案。這個(gè)造型象征著體育的威力和規(guī)模。新杯定名為”國際足聯(lián)世界杯“。該杯高36厘米，重5公斤，當(dāng)時(shí)價(jià)值2萬美元。1974年第十界世界杯賽，西德隊(duì)作為冠軍第一次領(lǐng)取了新杯。這回，國際足聯(lián)規(guī)定新杯為流動(dòng)獎(jiǎng)品，不論哪個(gè)隊(duì)獲得多少冠軍，也不能占有此杯了。在剛剛結(jié)束的第18界世界杯比賽中，意大利國家隊(duì)奪得了冠軍。

足球教學(xué)的教案(篇2)

1、通過課間活動(dòng)照片回放，激起學(xué)生在畢業(yè)來臨之際有想把自己與足球的故事以各種形式呈現(xiàn)給學(xué)校的老師和同學(xué)們的欲望。

2、借助自己所選形式的小組，引起孩子們熱烈研究與討論，使孩子們知道凡事都有目的性。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立感、成就感、團(tuán)隊(duì)感。

1、播放學(xué)生課間活動(dòng)、課上小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生作品的照片，讓學(xué)生在其中找到自己、找到自己的作品，找到自己的小組。（帶音樂——快樂的少先隊(duì)）。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀看照片的過程當(dāng)中，回味與足球的快樂時(shí)光，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而在畢業(yè)前有意愿把足球帶來的快樂分享。）

（一）確立班級(jí)主題

1、過渡：看到自己與足球的剪影，臨近畢業(yè)的你們是不是很想說點(diǎn)啥呢？

2、學(xué)生暢所欲言，說自己最想展示的形式。

3、確立班級(jí)主題—難忘的足球

（二）分組。

1、在優(yōu)美的音樂中，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的活動(dòng)形式，選擇適合的小組。（教師提出要求）

2、學(xué)生說說為啥選那一組

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是參與調(diào)動(dòng)活動(dòng)的源泉，我們先讓學(xué)生自由組合，就是激發(fā)參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。）

（三）起組名

1、各小組起組名。

2、小組匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：組名，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，有助于活動(dòng)的開展。）

（四）小組制定計(jì)劃。

1、小組合作，試完成計(jì)劃表。

2、實(shí)物展示其中一個(gè)小組的計(jì)劃表。

3、根據(jù)這個(gè)小組的填寫的計(jì)劃表指導(dǎo)全班填寫計(jì)劃表。

（設(shè)計(jì)意圖：制定方案是本節(jié)課重難點(diǎn)，學(xué)生又是沒有經(jīng)驗(yàn)，先是出示其中一個(gè)小組的計(jì)劃表，加以指導(dǎo)，這樣學(xué)生完成起來就容易多了。）

這節(jié)課咱們共同確立了班級(jí)主題——難忘的足球，大家的表現(xiàn)都很棒，接下來大家要把小組計(jì)劃進(jìn)一步完善。

足球教學(xué)的教案(篇3)

足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

足球教學(xué)的教案(篇4)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)7個(gè)“會(huì)認(rèn)字”；學(xué)寫8個(gè)“會(huì)寫字”；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.有感情地朗讀課文；通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。3.結(jié)合看圖學(xué)文，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。4.學(xué)習(xí)觀察人物，練習(xí)描寫人物的動(dòng)作和神態(tài)；并學(xué)習(xí)從側(cè)面表現(xiàn)場面。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀察人物的。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；課前課后開展足球賽；搜集與足球運(yùn)動(dòng)及比賽有關(guān)的資料。教師：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的.圖片、鏡頭；與學(xué)生同步搜集資料。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí)

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

一、畫面激趣，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，課余你們喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？有誰喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？2.點(diǎn)擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片，學(xué)生重溫感受。3.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)足球的課文。板書課題：《小足球賽》。

二、初讀課文，檢查識(shí)字讀文情況：1.自讀課文，重溫生字。2.用生字卡片檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)自學(xué)生字情況：指名讀音、組詞或匯報(bào)朗讀課文中帶有生字的句子。3.與識(shí)字教學(xué)同步，指導(dǎo)寫“臥”字，注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局（左寬右窄）。4.指名接讀全文，教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準(zhǔn)第四聲；讀準(zhǔn)兒化的詞語：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等；讀準(zhǔn)輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”等。

三、看圖讀文，明確記敘順序：1.課文有四個(gè)自然段，請(qǐng)你默讀全文思考：每個(gè)自然段分別寫了什么？再對(duì)應(yīng)圖說一說：小作者是按什么順序觀察畫面的？（整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾）2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫出描寫你喜歡的人物的語句重點(diǎn)讀一讀。

四、作業(yè)：讀一讀課文，自主積累詞語，充實(shí)“我的詞語庫”。

第二課時(shí)

一、指名接讀課文。

二、觀察畫面，自主探究，精讀課文：1.自讀，再看一看課題：你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題？你的腦子里會(huì)閃現(xiàn)出一個(gè)什么問題？（如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內(nèi)容講的應(yīng)該是一場足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊(duì)員，也看不到足球？他們是怎么進(jìn)行比賽的？那些觀眾看到了什么？）2.再讀、交流，嘗試解決問題。（課文試圖通過刻畫人物的神態(tài)、動(dòng)作，從側(cè)面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。）3.合作學(xué)習(xí)：觀察—想象—讀文。觀察圖，你喜歡誰？能跟你的學(xué)習(xí)伙伴說一說他（她）的樣子、神態(tài)、動(dòng)作嗎？猜一猜他（她）心里會(huì)怎么想？可能會(huì)說什么？可能看到了什么？再從課文中找出描寫他（她）的那段話讀一讀，看看課文是怎樣描寫的。4.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。5.帶著你的想象通讀全文。

三、總結(jié)課文，仿寫片段：1.通過同學(xué)們的發(fā)言，我越看這幅油畫越有意思，他們所有人的視線都集中在遠(yuǎn)處的場地，可見那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個(gè)足球比賽到底是什么樣子的呢？（師播放錄像片段）現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫，再來品味品味它，你覺得它之所以成為世界名畫，主要原因何在？（它妙就妙在沒有把比賽的場面直接畫出來，而是留出空白，讓人們展開豐富的想象，讓人回味無窮。）2.出示圖仿寫：仿照課文的寫法，寫出圖上一家人看“精彩小品”的動(dòng)作和神態(tài)（寫一個(gè)片段）。寫后交流，品評(píng)。

四、作業(yè)：足球是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是世界上普及最廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。

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中班足球教案精選

小編精心選取了一篇文章題目是“中班足球教案”。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知水平和掌握情況。感謝大家?guī)椭窒磉@份資料讓大家能夠更好地學(xué)習(xí)和成長！

中班足球教案【篇1】

設(shè)計(jì)思考

幼兒足球課程，在日常的教學(xué)中不能以專業(yè)教學(xué)為主，必須融入游戲教學(xué)?！赌绢^人》是民間游戲里的經(jīng)典游戲，與足球技能——停球，相結(jié)合，即起到了幼兒足球課程游戲化，也進(jìn)一步提升了孩子對(duì)足球喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在傳統(tǒng)兒歌情境中，按指令帶球行進(jìn)和停止。

2、遵守游戲規(guī)則，感受足球游戲樂趣

技能練習(xí)

身體練習(xí)肌肉力/平衡性/敏捷性/協(xié)調(diào)性

足球技能、行進(jìn)帶球、停球、

合作技能

（基本戰(zhàn)術(shù)）無

活動(dòng)準(zhǔn)備

足球場——半場、足球27個(gè)

活動(dòng)過程

準(zhǔn)備部分

1、熱身游戲——《回頭123》

帶領(lǐng)幼兒在場地內(nèi)慢跑兩圈，進(jìn)行下肢熱身

游戲規(guī)則：老師在球門前面對(duì)球門，幼兒則站在教師30米以外的準(zhǔn)備線上，等待教師說：回頭1、2、3，教師開始說：回頭……，幼兒快速前進(jìn)，教師說完：回頭1、2、3幼兒則要快速停止，保持停止造型。（前行速度可以調(diào)節(jié)，快跑到慢走，為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊）

2、你追我趕

障礙瓦片，分段，進(jìn)行跑、跳、跨

游戲規(guī)則：第一幼兒向前進(jìn)行跑、跳、跨，行進(jìn)到一半，后一幼兒進(jìn)行追趕

【1、游戲中要注意提醒幼兒，奔跑過程中不能推擠小朋友】

【2、熱身環(huán)節(jié)游戲次數(shù)根據(jù)奔跑的距離，場地來設(shè)定，3/4次即可】

【3、游戲可以二選一】

教學(xué)與練習(xí)部分

2、幼兒自由分散踢球

【1、自由分散踢球中注意提醒幼兒，行進(jìn)帶球過程中，注意躲閃以及沖撞】

【2、自由分散游戲時(shí)間根據(jù)場上幼兒的帶球情況來設(shè)定，5到10分鐘以內(nèi)———（教師也可以根據(jù)場地大小自由設(shè)定時(shí)間）】

3、游戲——《木頭人》

游戲玩法：老師與幼兒持球自由地在場地上運(yùn)球行進(jìn)，念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就成小蜜蜂”當(dāng)兒歌念完時(shí)，幼兒要馬上踩球保持一個(gè)姿勢不動(dòng)，等聽到指令后再開始新一輪游戲。

游戲規(guī)則：幼兒聽到兒歌結(jié)束時(shí)必須停止，踩球，否則將停止游戲一次。

【該游戲?qū)儆诿耖g游戲中的經(jīng)典游戲，幼兒對(duì)兒歌已經(jīng)耳熟能詳，教師可以根據(jù)幼兒的能力改變規(guī)則，調(diào)整兒歌速度?！?/p>

結(jié)束部分

4、在游戲《回頭123》游戲中讓幼兒收拾整理足球【也可以讓幼兒依次排隊(duì)射門，自己收拾球，給老師整理】

5、教師總結(jié)本次游戲活動(dòng)，師生整理場地后回教室。

中班足球教案【篇2】

【設(shè)計(jì)思路】

讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開始做起。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中得到知識(shí)，找到快樂。明白保護(hù)環(huán)境，每個(gè)小朋友都可以做到。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、通過探索，引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報(bào)紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒傾聽噪音，導(dǎo)入活動(dòng)

1、請(qǐng)助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小朋友注意聽。

準(zhǔn)備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)別。

2、提問：你聽到了一些什么?

這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

你們有什么辦法減少這些噪音?

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩種物品相碰撞操作

1、老師今天準(zhǔn)備了很多東西，想請(qǐng)小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2、小組討論、講述自己的操作活動(dòng)

哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較小?

哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大?

你們喜歡聽哪種?為什么?

三、引導(dǎo)幼兒分小組討論減少噪音的方法，并相互交流。

1、我們一起來動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?

2、啟發(fā)幼兒自選材料，動(dòng)手操作，解決問題。

【活動(dòng)延伸】

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手，將自己的想法用行動(dòng)表示出來。

活動(dòng)反思

在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入到每個(gè)幼兒的心中。

中班足球教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體。

2、幼兒能根據(jù)指令做動(dòng)作，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性。

3、幼兒能積極參與足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

將若干小足球四散放在足球場，球門兩個(gè)、圓形障礙物若干（幼兒繞 s型路線繞行）。

三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分

1、教師出示足球，引入本節(jié)課。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

（二）基本部分

1、根據(jù)指令做動(dòng)作（接力賽）

教師：小朋友已經(jīng)上過幾節(jié)課了，這一節(jié)我們把所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

教師："首先跟小朋友們玩第一個(gè)游戲：聽指令做動(dòng)作"。我們先來練習(xí)一下。向上跳 向左跑 向右跑

要求：男女分組，每一隊(duì)的第一位小朋友手抱一個(gè)足球，當(dāng)教師出發(fā)哨聲響起，小朋友抱足球向老師方向跑去，教師會(huì)不斷發(fā)出指令，游戲中的小朋友根據(jù)指令做動(dòng)作，到達(dá)指定地點(diǎn)后，抱球快速返回，把球傳遞給第二位小朋友。游戲依次進(jìn)行。

（1）教師示范。

（2）幼兒練習(xí)。

（3）幼兒分組比賽。

2、身體協(xié)調(diào)性游戲。

（1）教師示范。

（2）幼兒練習(xí)。

（3）幼兒分組比賽。

（三）游戲：足球?qū)官?/p>

（1）幼兒男女各挑5個(gè)人分成紅藍(lán)兩隊(duì)，進(jìn)行小規(guī)模的足球比賽。進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。

（2）小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。

（四）放松運(yùn)動(dòng)：幼兒坐在場地上，輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。

中班足球教案【篇4】

幼兒園中班足球游戲活動(dòng)教案

引言：

幼兒園是孩子們初次接觸體育活動(dòng)的重要場所，足球作為一項(xiàng)很受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于孩子們的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。本篇文章將為幼兒園中班設(shè)計(jì)一場足球游戲活動(dòng)教案，旨在幫助孩子們提升身體協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技巧。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛。

2. 提升孩子們的身體協(xié)調(diào)能力、靈敏度和反應(yīng)能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4. 促進(jìn)孩子們的社交技巧和友誼。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備一塊室內(nèi)或室外的足球場地。

2. 準(zhǔn)備足球、球門和隊(duì)服等相關(guān)器材。

3. 組織家長志愿者或教師，擔(dān)任活動(dòng)中的指導(dǎo)員和裁判員。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1. 熱身運(yùn)動(dòng)：設(shè)定多個(gè)熱身動(dòng)作，如慢跑、踏步、高抬腿、繞圈等，幫助孩子們準(zhǔn)備好身體。

2. 基本動(dòng)作練習(xí)：以小組為單位，教授孩子們?nèi)绾芜\(yùn)球、傳球、停球和射門等基本足球動(dòng)作。指導(dǎo)員可以使用畫板或示范動(dòng)作來解釋并示范每個(gè)動(dòng)作的正確姿勢。

3. 技能訓(xùn)練游戲：設(shè)置多個(gè)趣味性的足球游戲，如“搶球賽”、“傳球接力賽”、“射門比拼”等，幫助孩子們加深對(duì)基本技能的理解和應(yīng)用，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4. 小組競賽：將孩子們分成若干個(gè)小組進(jìn)行足球比賽，每個(gè)小組有一名指導(dǎo)員從旁輔導(dǎo)和評(píng)分。鼓勵(lì)孩子們積極參與，以提高他們的比賽和競爭意識(shí)。

5. 交流展示：比賽結(jié)束后，每個(gè)小組輪流向其他小組展示自己的比賽成果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。鼓勵(lì)孩子們分享自己的收獲和感受，并對(duì)其他小組的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)和肯定。

四、活動(dòng)擴(kuò)展：

1. 邀請(qǐng)足球?qū)I(yè)教練或運(yùn)動(dòng)員來參與活動(dòng)，為孩子們提供專業(yè)指導(dǎo)和激勵(lì)。

2. 組織足球比賽，邀請(qǐng)其他班級(jí)或幼兒園共同參與，增加活動(dòng)的趣味性和競爭性。

3. 配備攝影師記錄活動(dòng)過程和孩子們的體驗(yàn)，以留念和分享給家長。

五、活動(dòng)總結(jié)：

通過本次足球游戲活動(dòng)，孩子們能夠收獲很多。他們不僅學(xué)會(huì)如何踢球，還能培養(yǎng)自信心、團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技巧。同時(shí)，孩子們還可通過和其他班級(jí)或幼兒園的比賽交流，互相學(xué)習(xí)和成長。這一系列的足球活動(dòng)對(duì)于孩子們的身心發(fā)展具有重要的意義，幫助他們建立積極的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康的生活方式。希望通過這樣的活動(dòng)，孩子們能在足球運(yùn)動(dòng)中收獲快樂，并樹立積極向上的態(tài)度。

中班足球教案【篇5】

游戲名稱：足球小將

目標(biāo)人群：中班幼兒

游戲時(shí)間：15-20分鐘

游戲材料：足球、彩色筆、紙團(tuán)、繩子

玩法：

1. 將幼兒分成兩個(gè)隊(duì)伍，每隊(duì)10人，其中一人為隊(duì)長。

2. 教師出示足球和小紙團(tuán)，讓幼兒用彩色筆在紙上畫出自己認(rèn)為的足球球員，如前鋒、中場、后衛(wèi)等。

3. 教師指導(dǎo)幼兒用繩子做成球門，并在球門的兩側(cè)設(shè)置標(biāo)志桿，作為防守和進(jìn)攻的界限。

4. 游戲開始，教師將球傳入防守方的球門，并發(fā)出進(jìn)攻指令，防守方迅速占領(lǐng)標(biāo)志桿，準(zhǔn)備接球。進(jìn)攻方則用繩子做成的人形障礙物阻擋防守方的進(jìn)攻。

5. 防守方將球傳入進(jìn)攻方的球門，并發(fā)出進(jìn)攻指令，進(jìn)攻方則用同樣的方法進(jìn)行防守。

6. 游戲結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)每個(gè)隊(duì)伍進(jìn)球數(shù)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

注意事項(xiàng)：

1. 在游戲中，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和能力，適當(dāng)加入一些動(dòng)作和舞蹈元素，增強(qiáng)游戲的趣味性。

2. 防守方和進(jìn)攻方需要保持相對(duì)靜止，以免幼兒感到混亂。

3. 在游戲過程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和反應(yīng)，給予他們鼓勵(lì)和支持。

4. 游戲結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒將游戲中繪制的球員和球門進(jìn)行收集和整理，讓他們感受到收集和整理事物的樂趣。

足球體育教案(精選6篇)

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?教案課件能夠反映出教師的創(chuàng)造性和智慧，使學(xué)生受益，寫教案課件包括哪幾個(gè)部分？經(jīng)過反復(fù)修改幼兒教師教育網(wǎng)為您編輯出了這份精選的“足球體育教案”，歡迎大家閱讀本文但請(qǐng)注意僅供參考之用途！

足球體育教案【篇1】

足球_小學(xué)體育教案_模板

足球是我自己的本行，呵呵！所以我有信心，這個(gè)內(nèi)容我想就只講下面我寫的第一個(gè)課時(shí)~可能會(huì)用到一到兩節(jié)課！中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制，而是在教給他們一些簡單的足球知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵！也是我最希望和最喜歡看到的情況！

單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)多種足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、參與意識(shí)及自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭能力有提高。3、能初步運(yùn)用小足球組合動(dòng)作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展體能。

學(xué)情分析 1、學(xué)生從沒上過足球課，對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學(xué)習(xí)興趣。（江老大，你會(huì)給我?guī)讉€(gè)足球呢？？我現(xiàn)在在想這個(gè)問題）

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。少部分學(xué)生曾經(jīng)在電視上看見過。3、學(xué)生綜合水平上、中、下三個(gè)層次的區(qū)別不是很明顯。

課序 具體內(nèi)容 領(lǐng)域目標(biāo) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)策略 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 隨堂小結(jié)

1 游戲：《手運(yùn)球比快》

《腳運(yùn)球比快》 1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛；2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習(xí)的形式和方法；3、初次感受足球。1、直接進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學(xué)生做好計(jì)時(shí)工作。2、進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球誰快，得出結(jié)論：是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟。 1、明確游戲目標(biāo)，組成新的合作小組練習(xí)，爭取時(shí)間盡量少。2、比較手運(yùn)球和腳運(yùn)球的差別和感受。3、找出運(yùn)球中的一些好方法進(jìn)行交流。4、多次練習(xí)體會(huì)腳運(yùn)球。評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作；評(píng)小組的自我練習(xí)表現(xiàn)（幫助情況）

足球本來就是學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。

2 游戲：《腳踩球》

《傳球與停球》

《對(duì)墻傳球準(zhǔn)》 1、參與有趣的游戲，學(xué)習(xí)傳球和停球技能；2、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)組織形式的認(rèn)同，爭取小組獲得好評(píng)價(jià)； 1、講解示范腳依此踩球動(dòng)作，讓學(xué)生兩人一組交替練習(xí)。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。 3、感受之后的在教師指導(dǎo)下練習(xí)停球和傳球動(dòng)作。

4、給學(xué)生分好場地，對(duì)準(zhǔn)墻上的大墻磚練習(xí)傳準(zhǔn)球。 1、在明確游戲規(guī)則后進(jìn)行分組后的練習(xí)賽。

2、學(xué)生自由試試傳球，體會(huì)接球和停球的不易。 3、自由練習(xí)對(duì)墻傳準(zhǔn)。

4、進(jìn)行小組間的交流展示。 評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作；評(píng)技術(shù)的掌握；

本課教師基本上是讓學(xué)生自主練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作，自我實(shí)踐來體會(huì)和感受動(dòng)作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會(huì)，動(dòng)作逐漸有所掌握。

3 1、直線運(yùn)球接力

2、曲線運(yùn)球接力 1、積極參與游戲，感受各種運(yùn)球方式，體會(huì)并練習(xí)、初步掌握簡單的運(yùn)球方法；2、以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)會(huì)聽規(guī)則、會(huì)看示范、會(huì)思考的學(xué)習(xí)能力。

談話認(rèn)同目標(biāo)---講示 結(jié)合游戲方法---小組 合作自練---選優(yōu)展示---小組間競賽---總結(jié)

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況 1、以四人為一隊(duì)進(jìn)行運(yùn)球接力游戲，先進(jìn)行小組間的自我練習(xí)。2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行比賽。3、展示。

評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；評(píng)分組活動(dòng)自律情況、合作；評(píng)技術(shù)的掌握；評(píng)競賽結(jié)果 只要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是非常喜歡的。

4 小足球的傳、接、停、運(yùn)的組合動(dòng)作游戲 1、初次把前幾課次學(xué)習(xí)的足球場技術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)情況。2、培養(yǎng)合作精神，強(qiáng)調(diào)能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。語言導(dǎo)入---學(xué)生內(nèi)化目標(biāo)---小組自學(xué)游戲---各組展示學(xué)習(xí)結(jié)果---小組競賽---講示結(jié)合游戲的方法---小組間競賽---總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況

1、按教師的講解和示范，認(rèn)真觀察。 2、組合新組自由練習(xí)體會(huì)。3、體會(huì)如何為同伴傳出好球。

4、小組間競賽活動(dòng)。 評(píng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；評(píng)小組的合作；評(píng)競賽結(jié)果 本課的組合動(dòng)作實(shí)際上是把前幾課次的學(xué)習(xí)揉合在一起，是一堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的動(dòng)作。由于動(dòng)作有了一些新花樣，學(xué)生學(xué)習(xí)覺得更有刺激，活動(dòng)量就比較大，學(xué)習(xí)熱情高，效果好。

《追逐跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

揚(yáng)中特校 陳小鵬

一、設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)融入”生本課堂”理念，結(jié)合智障學(xué)生的身心以及認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，以游戲?yàn)樽ナ?，讓學(xué)生在”玩中學(xué)，玩中練”,挖掘?qū)W生的速度潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

二、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自自編班本教材第三單元，本單元主要內(nèi)容共有直線跑、追逐跑、換物跑三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，旨在發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

A組能夠聽口令迅速啟動(dòng)，面對(duì)目標(biāo)加速跑跑動(dòng)時(shí)注意擺臂；

B組能夠聽到口令，盡全力進(jìn)行追逐跑；

C組學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下能夠參與游戲并完成追球跑。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)智障學(xué)生，共有7名。由于培智學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，自控能力和認(rèn)知能力較差，運(yùn)動(dòng)能力差異明顯，課堂紀(jì)律難以保證，組織教學(xué)難度大。預(yù)設(shè)AB組學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，能夠參與教師組織的各種活動(dòng)，但實(shí)際情況不理想。C組學(xué)生則需要輔教教師的幫助進(jìn)行一對(duì)一活動(dòng)。

四、教學(xué)流程

本節(jié)課通過游戲”石頭、剪刀、布”——熱身活動(dòng)——教師和學(xué)生配組示范——游戲追球跑——分組追逐跑——游戲”小雞快快跑”——放松練習(xí)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)成。

五、教學(xué)反思

1.面向全體，尊重差異。

根據(jù)本班學(xué)生能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同內(nèi)容異要求，教學(xué)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，本節(jié)課C組學(xué)生基本能夠參與課堂，并能夠在教師的幫助下進(jìn)行練習(xí)，2.游戲貫穿課堂，改變枯燥的訓(xùn)練方式。

本教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的吸引力，是一種游戲式的競賽，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀參與游戲。本課所安排的游戲需要學(xué)生有靈活的應(yīng)變能力：靈敏的觀察能力可以讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)”追逐”目標(biāo)，以及感覺到自己的”危險(xiǎn)處境”;靈動(dòng)的身手可以使學(xué)生能迅捷地”追捕”到目標(biāo)，而躲避他人的”追蹤”.本節(jié)課每一個(gè)練習(xí)基本都是以游戲的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在”玩中練”、”玩中學(xué)”、”玩中健體”,整節(jié)課遵循由簡到難、由快到慢相結(jié)合的練習(xí)原則，讓學(xué)生學(xué)得輕松，練得愉快。

3.采用個(gè)別化教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

本節(jié)課我在不同的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注BC組學(xué)生。例如：在追球跑環(huán)節(jié)，教師對(duì)張欽源進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，帶著他進(jìn)行了兩次嘗試，雖然他不太配合，但是在教師的的帶領(lǐng)下還是完成了，在”石頭、剪刀、布”的游戲時(shí)和蔡龍同學(xué)配對(duì)，并給予了指導(dǎo)。

4.體育課堂滲透德育教育。

追逐跑雖然是學(xué)生經(jīng)常在課間玩的活動(dòng)，但是危險(xiǎn)性較大，在教學(xué)過程中我經(jīng)常提醒學(xué)生注意安全，并且聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生在課間不要追逐打鬧，特別是在追逐過程中不能推攘，否則會(huì)跌倒，避免了學(xué)生可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

5.存在問題：

（1）對(duì)學(xué)情預(yù)設(shè)不夠。在課前沒有充分考慮氣候、時(shí)間，學(xué)生在午休后精神萎靡，課堂狀態(tài)不佳，具體表現(xiàn)為對(duì)教師的口令無動(dòng)于衷，特別是AB組學(xué)生尤為明顯，導(dǎo)致前期教學(xué)進(jìn)度緩慢，大大影響了后面的教學(xué)，最后”小雞快快跑”的游戲未能實(shí)施。

（2）由于教者面對(duì)學(xué)生的萎靡狀態(tài)缺乏靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)措施，導(dǎo)致課堂組織混亂。練習(xí)雖然通過游戲改變了枯燥的形式，學(xué)生也能夠表現(xiàn)自己，但是由于教者前期觀察與本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)不符，導(dǎo)致本節(jié)課學(xué)生的訓(xùn)練量參差不齊。

（3）示范及練習(xí)時(shí)口令、語言講解不夠精確，對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì)性語言。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)跑，很容易，但是要讓學(xué)生跑得有興趣，通過跑的練習(xí)后成績能有所提高，這對(duì)我們教師來說有一定的難度。只要我們通過不同內(nèi)容的聯(lián)系，采用多樣的方法與手段，相信學(xué)生一定會(huì)有收獲。

作者：陳小鵬

教 學(xué) 設(shè) 想

建陽市徐市中心小學(xué)余運(yùn)臨 一、課的指導(dǎo)思想：

1、本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重心理健康與身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。 2、在課的活動(dòng)中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、在教學(xué)中力求使課堂形成“健身娛樂、創(chuàng)新教育”的教學(xué)特色，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。

4、以生活化為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思想品德的教育。 二、課的設(shè)計(jì)： 1、教材設(shè)計(jì)：

本節(jié)教材是根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》水平一的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生、場地、器材的實(shí)際情況而制定的。教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，通過學(xué)生的想象和模仿，利用簡單的教具（板凳）來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo) 2、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)：

本課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)手段，將“健身娛樂”和“創(chuàng)新教學(xué)”貫穿課的全過程，主要現(xiàn)為以下兩種方法：

創(chuàng)新教學(xué)法：創(chuàng)新教育是課改的核心思想，豐富的想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，本課力圖通過學(xué)生將一條板凳想象成各種各樣的事物，并對(duì)其加以模仿來達(dá)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如：把板凳變成“馬”、變成“花轎”等。

游戲練習(xí)法：游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)方式，本課通過多種多樣的板凳游戲，達(dá)到激發(fā)參與的目的。通過游戲?qū)崿F(xiàn)“健身娛樂”的教學(xué)思想。3、課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)：

本節(jié)課是以“板凳”為手段，學(xué)生始終在想象和模仿中進(jìn)行活動(dòng)，課堂氣氛活躍，因此心理活動(dòng)密度較高。同時(shí)從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以愉快教學(xué)為主，淡化動(dòng)作強(qiáng)度促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。4、場地器材的設(shè)計(jì)

本節(jié)課的場地器材設(shè)計(jì)是以農(nóng)村小學(xué)情況為背景，從城鄉(xiāng)兼宜著眼，以自主學(xué)習(xí)為原則的設(shè)計(jì)思路。無論是城區(qū)還是農(nóng)村，只要是學(xué)校就會(huì)有板凳，充分利用板凳解決器材不足的情況。無論場地大小，只要發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生就有最“廣闊”游戲空間。因此本節(jié)課不對(duì)場地做更多要求，只是在相應(yīng)的環(huán)節(jié)上便于教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察則可。

課時(shí)計(jì)劃

班級(jí):二5 男:17人;女:21人 Z周次:四;課的類型:基本內(nèi)容Ⅰ/實(shí)踐 1教學(xué)

內(nèi)容

1、走與跑：各種姿勢起跑（3—1）

2、游戲：拼圖接力（1—1）

“ 教 學(xué) 目 標(biāo)

身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展跑的基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身體生長發(fā)育，增進(jìn)健康。

能力發(fā)展目標(biāo)：初步掌握各種快速起跑的姿勢，培養(yǎng)自學(xué)、自鍛的習(xí)慣和積極創(chuàng)想的能力。心理發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在小組活動(dòng)中能主動(dòng)體現(xiàn)自我。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，主動(dòng)友好地與同伴相處交往。a教學(xué)重點(diǎn)：各種姿勢。教學(xué)難點(diǎn)：積極創(chuàng)想。

?安全保障：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡視并提醒注意安全。4 教學(xué)內(nèi)容 課堂常規(guī) 1＇

熱身 8＇ 1、游戲：

搶位子 2、墊上運(yùn)動(dòng)

前導(dǎo)游戲 5＇ 聽號(hào)賽跑

各種姿勢

起跑 10＇

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足球體育教案【篇2】

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。

三、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致。

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善腳對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。

為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。

練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。

通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

足球體育教案【篇3】

課題：足球

領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能

教學(xué)目標(biāo)：

1、 樂于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法，并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神2、 能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我3、 能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球

學(xué)習(xí)過程：

一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段

教師活動(dòng)：

組織學(xué)生組隊(duì)，講解足球明星，引導(dǎo)學(xué)生熱身。學(xué)生活動(dòng)：組織體委班子，向老師問好

積極參與體育明星交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)2。合作**，完成行動(dòng)學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：

組織學(xué)生分為四組，每組一個(gè)足球，鼓勵(lì)學(xué)生配合腳掌內(nèi)側(cè)踢法，并報(bào)告練習(xí)結(jié)果； 巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)有困難的小組給予幫助組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出評(píng)議講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤；

組織學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：

可以發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行動(dòng)作研究和學(xué)習(xí)，

對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行**，或向其他小組請(qǐng)教積極參與動(dòng)作學(xué)習(xí)展示，并能對(duì)其他小組的練習(xí)做出簡要的評(píng)議學(xué)習(xí)動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤，再練習(xí)組織：分成4人一組在指定的場地上進(jìn)行練習(xí)

3、 努力工作，敢于挑戰(zhàn)

教師活動(dòng)：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法把學(xué)生分成8人一組，在指定的場地上進(jìn)行試練，解答學(xué)生的問題并給予積極的指導(dǎo)和幫助

組織學(xué)生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄

積極鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的比賽，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組和進(jìn)步最大的組

嘗試在小組組長的帶領(lǐng)下練習(xí)游戲

積極參加比賽，大膽展示自己的動(dòng)作并能挑戰(zhàn)紀(jì)錄對(duì)其他小組的比賽能做出客觀的評(píng)價(jià)，真確對(duì)待成功和失敗四、 穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段

教師活動(dòng)：

和學(xué)生一起慶祝勝利

引導(dǎo)學(xué)生交流感受，評(píng)議總結(jié)

布置課后作業(yè)

**裝備，宣布下課，告別師生活動(dòng)：在歡樂的氣氛中慶祝勝利，交流感情

領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求歸還器材，師生再見

器材：足球10只，錄音機(jī)一臺(tái)

足球體育教案【篇4】

體育與健康教案 班級(jí) 八年級(jí) 時(shí)間 .4 執(zhí)教者 喬永剛 課題 正面雙手墊球 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生初步掌握正面雙手墊球動(dòng)作技術(shù)。 2、在練習(xí)中提高學(xué)生正面雙手墊球的方法，能與同伴合作練習(xí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 程序 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué)組織及教法 開始 準(zhǔn)備 部分 常規(guī)準(zhǔn)備 一、體育委員按照老師的要求，組織學(xué)生集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，報(bào)告老師，老師安排見習(xí)生。 二、老師宣布本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。提示學(xué)生注意練習(xí)安全。 三、老師組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng) 1、體育委員組織學(xué)生繞排球場慢跑3圈。 2、徒手操：1)第一個(gè)八拍；①拍左腳向左側(cè)邁出一步，兩臂前平舉，兩手五指互握，掌心向外。②拍兩腳開立，兩臂由前平舉擺置上舉，兩手五指互握，掌心向上。③拍兩腳開立，兩部由上舉經(jīng)前平舉擺置下舉，垂直地面，腹背，掌心向下。④拍還原直立。第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍，腳步方向相反。2）第一個(gè)八拍；①拍左腳向正前方邁一大步，前腿成弓步、后退蹬直，同時(shí)兩手觸地。②拍向后轉(zhuǎn)體，成弓步，兩手觸地。③拍同①拍。④拍還原直立。3）第一個(gè)八拍；①左腳向左邁出一步，兩腳成開立，同時(shí)兩臂體前平屈，向左轉(zhuǎn)體1次。②兩腳開立，將上體向右轉(zhuǎn)體1次，兩臂動(dòng)作不變。③將兩臂向左伸展，兩手觸左腳，腹背，兩腿部彎曲。④上體微抬，兩臂由左向右移動(dòng)，觸右腳。⑤還原直立。⑥兩腿并攏，半屈蹲，兩手觸地面。⑦兩手觸地不動(dòng)，兩腿蹬直不彎曲的腹背。⑧還原直立。4）原地交換步10―15次。 基本 部分 ? 講解、示范正面雙手墊球 ? ? ? ? ? 墊球 ? 練習(xí)? ? ? ? ? ? ? ? 一、教師講解、示范正面雙手墊球動(dòng)作技術(shù)方法（2―3次）。1、準(zhǔn)備姿勢：兩腳開立稍比肩寬。 2、擊球的手型：墊球手型有抱拳互握式、疊掌式、互靠式等。 墊球部位：看準(zhǔn)來球，兩臂夾緊前伸，插到球下，用前臂腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右的地方兩臂橈骨內(nèi)側(cè)形成平面擊球的下部。 3、擊球動(dòng)作：向前上方蹬地抬臂，迎擊來球，使插、夾、抬、蹬連貫完成，靈活控制傳球方向和力量。 4、手臂角度：墊球手臂與地面所形成的夾角，對(duì)控制球的'方向、弧度、落點(diǎn)影響很大。一般來說，來球弧度高，手臂與地面的角度應(yīng)該小些；來球弧度平，手臂與地面的角度應(yīng)該大些。 二、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)。 1、兩人相距3― 5米相互對(duì)墊球的練習(xí)（5―10次）。 2、兩人相距3―5米相互對(duì)墊球，中間站1名同學(xué)，增加障礙物的對(duì)墊排球練習(xí)（4―6次）后輪換。 3、男女生各一組。兩組學(xué)生分成相同人數(shù)對(duì)面錯(cuò)位站立，相距3―5米，進(jìn)行對(duì)傳墊球練習(xí)（3―5次）。 4、站成三角形進(jìn)行對(duì)傳墊球練習(xí)（5―10次）。 5、原地個(gè)人自墊球練習(xí)。 6、墊球練習(xí)圖示： ? ? ? ? 結(jié)束 部分 放松 小結(jié) 一、集合后學(xué)生隨老師進(jìn)行各關(guān)節(jié)和身體放松練習(xí)。 1、第1―2個(gè)八拍；兩臂交叉，左手拍擊右肩，右手拍擊左肩，連續(xù)拍擊兩次。第3個(gè)八拍；右臂前平舉，掌心向左，左臂上舉。第4個(gè)八拍；右臂前平舉。第5―7個(gè)八拍；上體前傾，同時(shí)兩手輕拍大腿，連續(xù)輕拍3次。第8個(gè)八拍；還原直立。 2、抖擺各個(gè)關(guān)節(jié)，意念放松。 二、教師小結(jié)本課教學(xué)過程中學(xué)生練習(xí)情況。評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)中存在的成功與不足之處，指出以后練習(xí)中如何改進(jìn)練習(xí)的方法。 三、收放器材，宣布下課，師生再見。 ?

足球體育教案【篇5】

本課以初中《體育與健身》課程中拓展內(nèi)容跨欄跑為載體，積極貫徹“健康第一”和“以發(fā)展學(xué)生為本”的課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，努力增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)情景，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們?nèi)ニ伎迹唤o學(xué)生一個(gè)空間，讓他們?nèi)ナ┱?，給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓他們?nèi)プ非蟆＝處熡晒芾碚咿D(zhuǎn)為參與者，由控制者轉(zhuǎn)為幫助者，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。

本課教材內(nèi)容為跨欄跑（6-4）, 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為跨欄跑過欄技術(shù)練習(xí)?？鐧谂苓@個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的身體、心理等都有較高的要求,其技術(shù)含量比較高，具有一定的挑戰(zhàn)性。

本課授課對(duì)象為初三男生, 學(xué)生體能水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)跨欄跑存在畏難情緒，但通過前面3次課的.學(xué)習(xí)得到很大改善。

教學(xué)上遵循體育一般教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并合理采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法，以直觀結(jié)合誘導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從觀看、模仿、配合（教師的示范與講解）到學(xué)生的自主練習(xí)與合作學(xué)習(xí)，同時(shí)逐漸增加練習(xí)的難度。

組織方面主要采用小群體分組練習(xí)形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，穿插學(xué)生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現(xiàn)問題并加以說明改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為增強(qiáng)課堂愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，在課的開始部分利用海綿墊子與欄架做游戲與專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。同時(shí)利用劉翔跨欄表演賽導(dǎo)入這節(jié)課的主教材―跨欄跑的過欄技術(shù).

通過前3次課所學(xué)的擺動(dòng)腿和起跨腿的技術(shù)動(dòng)作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理狀態(tài)。

第一階段：通過教師簡單示范視頻觀看，學(xué)生嘗試欄上動(dòng)作，并在教師的鼓勵(lì)與糾正下不斷完善欄上動(dòng)作，順利過一個(gè)欄。

第二階段：通過教師完整3個(gè)欄示范下，學(xué)生通過練習(xí)強(qiáng)化跨欄步技術(shù)動(dòng)作,再通過學(xué)生的示范，教師的言語指示下進(jìn)一步完善跨欄跑的技術(shù)動(dòng)作。

第三階段：通過輔助練習(xí)和能力分組練習(xí)進(jìn)一步改正學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。

第四階段：展現(xiàn)風(fēng)采，通過3--5個(gè)欄的完整跑，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力。

第五階段: 通過師生比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. （并觀察學(xué)生攻欄動(dòng)作和欄間跑的節(jié)奏，哪里沒有掌握和需要改進(jìn)，這也是我下節(jié)課要解決的問題。）

學(xué)生在模仿教師的動(dòng)作下進(jìn)行簡單有效的方式進(jìn)行放松活動(dòng)，使學(xué)生充分達(dá)到身心放松。

“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、合作幫助，營造民主、平等、和諧的新型伙伴關(guān)系，使學(xué)生在“小馬過河”中解決了問題！

足球體育教案【篇6】

本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往，教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

群龍戲珠—－學(xué)生排好隊(duì)，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動(dòng)作，進(jìn)行小游戲。 銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

足球理論教案

一文帶你深入了解“足球理論教案”推薦必讀，感謝你看完我的作品希望你喜歡這些文字所傳遞的信息。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。合理的教學(xué)過程需要有合理的教案作為基礎(chǔ)。

足球理論教案(篇1)

一、指導(dǎo)思想:

進(jìn)一步普及、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，在各年級(jí)的足球隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，貫徹從小打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。

二、奮斗目標(biāo)

全面普及學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)，力爭比賽踢出好成績,讓更多的學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)!

三、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段

（一）提高隊(duì)員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。

訓(xùn)練作風(fēng)方面：1、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。

2、嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺性。

比賽作風(fēng)方面：1、培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)。

2、培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的踢球作風(fēng)。

3、嚴(yán)格的比賽紀(jì)律。

（二）全面提高隊(duì)員的基本技術(shù)

五六年級(jí)：

1、提高隊(duì)員的傳接球的速度。

2、提高隊(duì)員的防守能力。

3、提高隊(duì)員運(yùn)控球的保險(xiǎn)系數(shù)；

4、提高隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)是個(gè)人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。

5、明確個(gè)人的攻守職能，進(jìn)攻防守原則。

6、提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部二打一，三打二結(jié)合射門能力。三四年級(jí)：

1、提高隊(duì)員運(yùn)控球能力。

2、掌握正確的傳接球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)簡單的傳切配合技術(shù)。

（三）主要訓(xùn)練手段:

身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個(gè)人墊、運(yùn)、控練習(xí)，各種一對(duì)一攻守，二三人跑動(dòng)中傳接。

（四）訓(xùn)練主要技術(shù):

踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球?yàn)橹?，腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球?yàn)檩o。

停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球?yàn)橹?，腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球?yàn)檩o。

頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球?yàn)橹?，介紹魚躍頭頂球。運(yùn)球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球?yàn)橹?，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。

（五）戰(zhàn)術(shù):

二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

備戰(zhàn)期

1、認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員，建設(shè)好球隊(duì)，壯大球隊(duì)，保證球隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。

2、加強(qiáng)思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽(yù)感，使之有意主動(dòng)投入。

3、注重球隊(duì)作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓紀(jì)律，認(rèn)真做好考勤工作，建立獎(jiǎng)罰機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

4、本學(xué)期的訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù)，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。

推進(jìn)我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)更希望這支隊(duì)伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績，為學(xué)校社會(huì)培養(yǎng)更多的足球人才。

比賽期：

進(jìn)一步鞏固和提高訓(xùn)練水平，改進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)上存在的主要弱點(diǎn)。加強(qiáng)思想教育和心理訓(xùn)練，保證充分發(fā)揮身體、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平。休整期：

積極性休息，消除疲勞，積蓄力量更好地迎接下一年的訓(xùn)練。

1、進(jìn)行積極性休息。

2、保持一定的訓(xùn)練水平，安排強(qiáng)度不大的技術(shù)練習(xí)。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備好隊(duì)伍調(diào)整工作，做好新的訓(xùn)練準(zhǔn)備工作。新學(xué)期新的開始

1、提高隊(duì)員訓(xùn)練作風(fēng),比賽作風(fēng),嚴(yán)格紀(jì)律性.培養(yǎng)良好體育道德作風(fēng),嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量.

2、提高隊(duì)員的全面身體素質(zhì),重點(diǎn)發(fā)展速度靈敏.協(xié)調(diào).爆發(fā)力等素質(zhì).

足球理論教案(篇2)

小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 李永君(小學(xué)體育 青海小學(xué)體育一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 5075 發(fā)表日期： 2011-12-15 08:37:22 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

通過小足球射門的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗(yàn)射門的樂趣，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、學(xué)生分析

我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生家庭的差異較大，特別是外來流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

射門是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識(shí)和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

五、射門動(dòng)作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準(zhǔn)：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動(dòng)作的一剎那，動(dòng)作要果斷、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當(dāng)，動(dòng)作要狠。

5、向前跟進(jìn)：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。

六、學(xué)校場地器材

7人足球場一個(gè)，小球門兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。

七、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高學(xué)生的球感。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門游戲，提高學(xué)習(xí)足球的興趣。

4、分小組比賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。（三人、五人足球規(guī)則的教學(xué)）

5、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。五年級(jí)足球單元教學(xué)計(jì)劃 任教老師：李永君 任教年級(jí)：五年級(jí) 教學(xué)單

元主題足球之射門教 學(xué)

目 標(biāo)

1、通過游戲、比賽和校園網(wǎng)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，增強(qiáng)克服困難的自信心，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。教 學(xué)

資 源7人足球場一個(gè)，小球門兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材；校圖書室、校園網(wǎng)、教師等資源。課 次學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織形式學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第一課

1、通過教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)各種玩球的方法，達(dá)到提高球感的目的，從而激發(fā)參與學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、進(jìn)行運(yùn)球和搶截球游戲，培養(yǎng)小組合作的意識(shí)和參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1、各種玩球： 1）顛球。2）踩球。3）運(yùn)球。

2、運(yùn)球： 1）直線運(yùn)球。2）8字運(yùn)球。

3、搶截球。集體學(xué)習(xí)分散練習(xí)自由組合

隨機(jī)分組

1、按教師提示，嘗試多種玩球的方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)，進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

3、遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。

1、講解示范，引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種玩球的方法。

2、講解示范，組織練習(xí)；不斷改變觸球部位，語言鼓勵(lì)個(gè)別輔導(dǎo)。

3、講解游戲的方法和規(guī)則，組織參與游戲活動(dòng)。第二課

1、通過繞場運(yùn)球和運(yùn)球繞桿接力的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生控球能力和反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)對(duì)墻踢準(zhǔn)方法，體驗(yàn)射門成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的勇氣和信心。

1、繞場運(yùn)球。

2、運(yùn)球繞桿接力。

3、對(duì)墻踢準(zhǔn)。集體練習(xí)自由組合 集體學(xué)習(xí)

分組練習(xí)

1、聽口令，看手勢進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，注意運(yùn)球的正確姿勢。

2、積極參與運(yùn)球繞桿接力，提高控球能力和變向移動(dòng)的速度。

3、積極參與射門練習(xí)，勇于展示射門的示范。

1、用口令和手勢進(jìn)行指揮，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球變換方向，提高控球能力。

2、講解示范運(yùn)球繞桿接力的要求，分組練習(xí)，提高運(yùn)球過障礙的能力。

3、講解示范腳內(nèi)側(cè)射門的方法，組織學(xué)生對(duì)墻踢準(zhǔn)，巡視輔導(dǎo)。第三課

1、通過搶截球和腳內(nèi)側(cè)傳接球的練習(xí)，提高學(xué)生踢球的力量和準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

2、練習(xí)撞墻式射門，掌握射門的方法，提高射門的力量和準(zhǔn)確性。

1、搶截球。

2、腳內(nèi)側(cè)傳接球。

3、撞墻式射門。自由分組 自由組合

隨機(jī)分組

1、能遵守游戲的規(guī)則，積極參與搶截球的游戲。

2、積極參與腳內(nèi)側(cè)傳接球的練習(xí)，提高傳接球能力。

3、積極參與射門練習(xí)，提高準(zhǔn)確性。

1、提出游戲的要求，組織參與游戲活動(dòng)。

2、講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球的要點(diǎn)，組織學(xué)生練習(xí)，巡視輔導(dǎo)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行撞墻式射門，巡視輔導(dǎo)。第四課

1、通過對(duì)踢和踢活動(dòng)球射門，提高踢球的力量和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、通過運(yùn)球射門，提高射門難度，掌握射門的時(shí)機(jī)和踢球的方法，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性。

1、兩人一組對(duì)踢。

2、踢活動(dòng)球射門。

3、運(yùn)球射門。自由組合 自由組合

隨機(jī)分組

1、兩人互相配合，體會(huì)踢球的部位、方向和跑位。

2、參與踢活動(dòng)球射門練習(xí)，體會(huì)射門的時(shí)機(jī)和方法。

3、參與運(yùn)球射門練習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

1、提出對(duì)踢的要求，巡視輔導(dǎo)。

2、講解示范的踢活動(dòng)球射門要點(diǎn)，組織練習(xí)，巡視輔導(dǎo)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球射門，提高射門難度，巡視輔導(dǎo)。第五課

1、通過速運(yùn)球射門和運(yùn)球繞桿射門練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生射門的能力。

2、分組比賽，發(fā)揮出射門技術(shù)情況，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

1、快速運(yùn)球射門。

2、運(yùn)球繞桿射門。

3、五人賽。隨機(jī)分組 隨機(jī)分組

隨機(jī)分組

1、提高運(yùn)球速度和射門的準(zhǔn)確性。

2、提高運(yùn)球繞桿射門能力，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、運(yùn)用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行比賽，學(xué)習(xí)裁判規(guī)則，體驗(yàn)合作的樂趣。

1、提出快速運(yùn)球射門的要求，巡視輔導(dǎo)。

2、組織學(xué)生參與運(yùn)球繞桿射門練習(xí)。

3、提出比賽要求，組織比賽，進(jìn)行規(guī)則學(xué)習(xí)，做好裁判工作。評(píng) 價(jià)

指 標(biāo)等級(jí)課堂參與情況技能評(píng)價(jià)A興趣性高，積極參與練習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，充分運(yùn)用運(yùn)球射門技術(shù)，能參加課外足球活動(dòng)。踢球動(dòng)作正確、協(xié)調(diào)，能控制球，傳、接球動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然，射門命中率60%以上。B積極參與同伴的練習(xí)，與同伴配合完成足球游戲，掌握。踢球動(dòng)作正確，能較好地控制球，傳、接球動(dòng)作協(xié)調(diào)，射門命中率達(dá)到40%。C基本完成射門動(dòng)作，比較緊張，沒能較好地與同伴合作完成游戲。踢球動(dòng)作不協(xié)調(diào)，基本能控住球，傳、接球動(dòng)作不協(xié)調(diào)，射門命中率達(dá)到20%。教 學(xué) 反 思通過教學(xué)實(shí)踐和課外輔導(dǎo)，我校四年級(jí)學(xué)生在運(yùn)球繞桿及射門、對(duì)墻踢準(zhǔn)上有了很大的進(jìn)步。學(xué)生的球感有了較大的提高，男生在傳接球上基本可以做到位，但女生控球能力較差，沒能完成傳接球的要求。總體上，學(xué)生通過足球射門和比賽的學(xué)習(xí)，逐漸提高參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。大部分學(xué)生還利用課外時(shí)間，參與足球訓(xùn)練和游戲比賽，使我校參與足球活動(dòng)的氛圍變得活躍。

小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 作者： 李永君(小學(xué)體育 青海小學(xué)體育一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 5075 發(fā)表日期： 2011-12-15 08:37:22 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)足球教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

通過小足球射門的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗(yàn)射門的樂趣，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三、學(xué)生分析

我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生家庭的差異較大，特別是外來流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

四、教材分析

射門是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識(shí)和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

五、射門動(dòng)作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準(zhǔn)：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動(dòng)作的一剎那，動(dòng)作要果斷、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當(dāng)，動(dòng)作要狠。

5、向前跟進(jìn)：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作。

六、學(xué)校場地器材

7人足球場一個(gè)，小球門兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。

七、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高學(xué)生的球感。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門游戲，提高學(xué)習(xí)足球的興趣。

4、分小組比賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。（三人、五人足球規(guī)則的教學(xué)）

5、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。五年級(jí)足球單元教學(xué)計(jì)劃

任教老師：李永君 任教年級(jí)：五年級(jí) 教學(xué)單

元主題足球之射門教 學(xué)

目 標(biāo)

1、通過游戲、比賽和校園網(wǎng)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)良好的合作意識(shí)，增強(qiáng)克服困難的自信心，促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。教 學(xué)

資 源7人足球場一個(gè)，小球門兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材；校圖書室、校園網(wǎng)、教師等資源。課 次學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織形式學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第一課

1、通過教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)各種玩球的方法，達(dá)到提高球感的目的，從而激發(fā)參與學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、進(jìn)行運(yùn)球和搶截球游戲，培養(yǎng)小組合作的意識(shí)和參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1、各種玩球： 1）顛球。2）踩球。3）運(yùn)球。

2、運(yùn)球： 1）直線運(yùn)球。2）8字運(yùn)球。

3、搶截球。集體學(xué)習(xí)分散練習(xí)自由組合

隨機(jī)分組

1、按教師提示，嘗試多種玩球的方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)，進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

3、遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。

1、講解示范，引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種玩球的方法。

2、講解示范，組織練習(xí)；不斷改變觸球部位，語言鼓勵(lì)個(gè)別輔導(dǎo)。

3、講解游戲的方法和規(guī)則，組織參與游戲活動(dòng)。第二課

1、通過繞場運(yùn)球和運(yùn)球繞桿接力的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生控球能力和反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)對(duì)墻踢準(zhǔn)方法，體驗(yàn)射門成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的勇氣和信心。

1、繞場運(yùn)球。

2、運(yùn)球繞桿接力。

3、對(duì)墻踢準(zhǔn)。集體練習(xí)自由組合 集體學(xué)習(xí)

分組練習(xí)

1、聽口令，看手勢進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，注意運(yùn)球的正確姿勢。

2、積極參與運(yùn)球繞桿接力，提高控球能力和變向移動(dòng)的速度。

3、積極參與射門練習(xí)，勇于展示射門的示范。

1、用口令和手勢進(jìn)行指揮，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球變換方向，提高控球能力。

2、講解示范運(yùn)球繞桿接力的要求，分組練習(xí)，提高運(yùn)球過障礙的能力。

3、講解示范腳內(nèi)側(cè)射門的方法，組織學(xué)生對(duì)墻踢準(zhǔn)，巡視輔導(dǎo)。第三課

1、通過搶截球和腳內(nèi)側(cè)傳接球的練習(xí)，提高學(xué)生踢球的力量和準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

2、練習(xí)撞墻式射門，掌握射門的方法，提高射門的力量和準(zhǔn)確性。

1、搶截球。

2、腳內(nèi)側(cè)傳接球。

3、撞墻式射門。自由分組 自由組合 隨機(jī)分組

1、能遵守游戲的規(guī)則，積極參與搶截球的游戲。

2、積極參與腳內(nèi)側(cè)傳接球的練習(xí)，提高傳接球能力。

3、積極參與射門練習(xí)，提高準(zhǔn)確性。

1、提出游戲的要求，組織參與游戲活動(dòng)。

2、講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球的要點(diǎn)，組織學(xué)生練習(xí)，巡視輔導(dǎo)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行撞墻式射門，巡視輔導(dǎo)。第四課

1、通過對(duì)踢和踢活動(dòng)球射門，提高踢球的力量和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、通過運(yùn)球射門，提高射門難度，掌握射門的時(shí)機(jī)和踢球的方法，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性。

1、兩人一組對(duì)踢。

2、踢活動(dòng)球射門。

3、運(yùn)球射門。自由組合 自由組合

隨機(jī)分組

1、兩人互相配合，體會(huì)踢球的部位、方向和跑位。

2、參與踢活動(dòng)球射門練習(xí)，體會(huì)射門的時(shí)機(jī)和方法。

3、參與運(yùn)球射門練習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

1、提出對(duì)踢的要求，巡視輔導(dǎo)。

2、講解示范的踢活動(dòng)球射門要點(diǎn)，組織練習(xí)，巡視輔導(dǎo)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球射門，提高射門難度，巡視輔導(dǎo)。第五課

1、通過速運(yùn)球射門和運(yùn)球繞桿射門練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生射門的能力。

2、分組比賽，發(fā)揮出射門技術(shù)情況，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

1、快速運(yùn)球射門。

2、運(yùn)球繞桿射門。

3、五人賽。隨機(jī)分組 隨機(jī)分組

隨機(jī)分組

1、提高運(yùn)球速度和射門的準(zhǔn)確性。

2、提高運(yùn)球繞桿射門能力，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、運(yùn)用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行比賽，學(xué)習(xí)裁判規(guī)則，體驗(yàn)合作的樂趣。

1、提出快速運(yùn)球射門的要求，巡視輔導(dǎo)。

2、組織學(xué)生參與運(yùn)球繞桿射門練習(xí)。

3、提出比賽要求，組織比賽，進(jìn)行規(guī)則學(xué)習(xí)，做好裁判工作。評(píng) 價(jià)

指 標(biāo)等級(jí)課堂參與情況技能評(píng)價(jià)A興趣性高，積極參與練習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，充分運(yùn)用運(yùn)球射門技術(shù)，能參加課外足球活動(dòng)。踢球動(dòng)作正確、協(xié)調(diào)，能控制球，傳、接球動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然，射門命中率60%以上。B積極參與同伴的練習(xí)，與同伴配合完成足球游戲，掌握。踢球動(dòng)作正確，能較好地控制球，傳、接球動(dòng)作協(xié)調(diào)，射門命中率達(dá)到40%。C基本完成射門動(dòng)作，比較緊張，沒能較好地與同伴合作完成游戲。踢球動(dòng)作不協(xié)調(diào)，基本能控住球，傳、接球動(dòng)作不協(xié)調(diào)，射門命中率達(dá)到20%。教 學(xué) 反 思通過教學(xué)實(shí)踐和課外輔導(dǎo)，我校四年級(jí)學(xué)生在運(yùn)球繞桿及射門、對(duì)墻踢準(zhǔn)上有了很大的進(jìn)步。學(xué)生的球感有了較大的提高，男生在傳接球上基本可以做到位，但女生控球能力較差，沒能完成傳接球的要求。總體上，學(xué)生通過足球射門和比賽的學(xué)習(xí)，逐漸提高參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。大部分學(xué)生還利用課外時(shí)間，參與足球訓(xùn)練和游戲比賽，使我校參與足球活動(dòng)的氛圍變得活躍。三年級(jí)小學(xué)體育教案--足球 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)足球動(dòng)作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運(yùn)用，發(fā)展興趣、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭能力有提高。

3、了解球類運(yùn)動(dòng)和體操運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，初步掌握足球基本技能

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。學(xué)情分析

1、學(xué)生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對(duì)足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學(xué)習(xí)興趣。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會(huì)足球的技術(shù)動(dòng)作。

3、學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平區(qū)別不是很明顯。教學(xué)內(nèi)容

足球運(yùn)球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5比賽。教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備

游戲：手運(yùn)球 腳運(yùn)球

1、師導(dǎo)問：我們班是，有些學(xué)生喜愛籃球，有些同學(xué)喜愛足球？今天，我們就來做一個(gè)試驗(yàn)，看看籃球用手運(yùn)球快還是足球用腳運(yùn)球快？想不想試一下呀？

2、游戲分組游戲

3、師小結(jié)：踢得比好是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在腳運(yùn)球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那么今天我們就來學(xué)習(xí)足球基本功，好不好？

二、游戲：停球---傳球—停球

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3、小組展示停球方法；（輕踩、減力等）

4、分組傳球嘗試練習(xí)；

5、游戲：傳停球接力

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對(duì)5比賽。

1、師：光學(xué)會(huì)傳球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)和運(yùn)球顛球的方法。

2、教師講解運(yùn)球和顛球的方法，提示要點(diǎn)

3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演，師鼓勵(lì)。

5、師問：在比賽場上，往往會(huì)受到阻截，我們進(jìn)行5對(duì)5分組比賽。

6、學(xué)生分組。

7、分組對(duì)抗。

四、放松活動(dòng)：推球入洞

1、學(xué)生分組進(jìn)行放松游戲；

2、教師小結(jié)，師生交流體會(huì)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，師生再見。教學(xué)后的反思：

1.教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生思維活躍，爭先搶答對(duì)足球活動(dòng)非常感興趣。當(dāng)教師問學(xué)生是否愿意成為足球明星時(shí)，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們有自由選擇的權(quán)利。根據(jù)哨聲組隊(duì)，可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體原則。為了真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則，教師隨機(jī)應(yīng)變，按學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)使學(xué)生有成就感。

教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生激動(dòng)、興奮，所以更需要教師巡回指導(dǎo)，并參與其中，運(yùn)用激勵(lì)性語言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生有成就感。根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本。

4.比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛，通過比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，情緒高漲。

足球理論教案(篇3)

足球教學(xué)理論課教案

第1周第1課時(shí)

課題：足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史簡介

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展。

技能 學(xué)生能熟記足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史中幾個(gè)重要的時(shí)間與事件。

情感 學(xué)生能在課中積極參與本次課的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程。

2、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中的幾個(gè)重要的時(shí)間與事件。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極的參與今后的足球選項(xiàng)教學(xué)。

教學(xué)方法與手段： 講授法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展簡介

提問：足球運(yùn)動(dòng)是什么？

足球是以腳為主支配球的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)是世界上開展得最廣泛、影響最大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有人稱它為“世界第一運(yùn)動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)之王”，深受人們喜愛。

一、古代足球運(yùn)動(dòng)

1、中國古代足球運(yùn)動(dòng)：

中國古代足球起源的最早時(shí)間推斷不一，但古代足球起源于中國是世界公認(rèn)的。1958年7月，當(dāng)時(shí)的國際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士來中國時(shí)曾表示：足球起源于中國。就目前史料查證，早在戰(zhàn)國時(shí)代（公元前475年～221年間）《墩焦戈齊策》上記載著蘇秦到齊國游說時(shí)對(duì)齊宣王說：“臨淄甚富而實(shí)，其民無不吹竽、鼓瑟、彈琴、擊筑、斗雞、走犬、六博、蹋鞠者?！薄疤！笔怯媚_踢的意思，“鞠”則是指球。

到了漢代足球游戲由戰(zhàn)國時(shí)的娛樂活動(dòng)演變成為軍事訓(xùn)練的一種手段，增加了競賽性和軍事性。東漢史學(xué)家班固在其編寫的《漢書·藝文志》中，把漢代足球?qū)I(yè)書《蹴鞠二十五篇》列入“兵家伎巧類”。由此可見足球運(yùn)動(dòng)在漢代多為軍事訓(xùn)練的手段。漢代足球的比賽場地稱為“鞠城”球門稱“鞠室”，似一間小屋。臨時(shí)修建的球場、球門叫“鞠域”。唐代李善在《文選注》中說，漢代足球場上的鞠室一邊是6個(gè)。而且每個(gè)鞠室的門上還繪有不同的花紋，并根據(jù)不同的花紋賦予不同的名稱。

漢代的鞠，一種是用一片皮革縫制、中間填充一些毛發(fā)之類的東西的實(shí)心球，一種是用“毛糾結(jié)為之”的球。

比賽時(shí)就已有比賽規(guī)則和裁判員。裁判員稱為“長”，副裁判員稱為“平”。比賽規(guī)則“例”和“?！?，例是指條例，常是指常規(guī)。比賽中常用摔跤的方法擺脫對(duì)方的防守，就像打仗一樣。蹴鞠比賽，一方面可以提高士兵的身體素質(zhì)，另一方面又可以提高士兵的“拼打”意志，還可以增強(qiáng)士兵間的配合，從一定意義上說，這在提高士兵的軍事素質(zhì)上說起到了事半功倍的效果。

補(bǔ)充：第一個(gè)因踢球名垂史冊的人

西漢時(shí)期的項(xiàng)處是第一個(gè)因足球而名垂史冊的人，不過他的經(jīng)歷卻很不幸?！妒酚洝け怡o倉公列傳》記載，名醫(yī)淳于意為項(xiàng)處看病，叮囑他不要過度勞累，但項(xiàng)處不聽，仍外出踢球，結(jié)果嘔血身亡，這也使得項(xiàng)處成為了世界上有史可查的第一個(gè)狂熱“球迷”。

唐宋時(shí)期，是中國的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的高峰期，由于唐代大力的發(fā)展騎兵，國家大力提倡打馬球，足球從軍事訓(xùn)練中排擠出去成為一種娛樂活動(dòng)。球門也由漢代的多球門逐漸變成兩個(gè)或雙方共用一個(gè)球門進(jìn)行比賽。節(jié)日里足球運(yùn)動(dòng)不僅僅流行在民間也開始流行于宮廷。民間的蹴鞠多屬于自娛性質(zhì)，純粹就是為了自娛自樂，而宮廷節(jié)日宴席的踢球多為他娛性質(zhì)，是為了獲得皇帝的歡顏和賞賜，王明清的《揮塵后錄》記載，高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔當(dāng)了殿前都指揮使，這要算是最早的著名球星之一了。宋人劉邠的《中山詩話》則記載了另一個(gè)因踢球而揚(yáng)名的人，秀才柳三復(fù)球技出眾，他知道宰相丁謂喜歡踢球，為了升官，他天天等候在宰相府球場的圍墻外，有一天終于等到球飛出了墻外，柳三復(fù)撿起球以還球?yàn)槊M(jìn)了相府，在拜見丁謂時(shí)，他把球拋在空中，一面跪拜，一面用頭、肩膀、后背等部位巔球，球一直未落地，丁謂見此大悅，給了柳三復(fù)一個(gè)官職。我估計(jì)這家伙的顛球技巧比小羅還要厲害！

在這一時(shí)期足球運(yùn)動(dòng)有了筑球和白打的說法，筑球是指使用球門的成隊(duì)比賽，白打指的是不用球門的個(gè)人踢法，簡單的說，筑球就是兩伙人擺一個(gè)場地，相互之間踢比賽，白打指的是個(gè)人技術(shù)的展示。筑球一般是在正式宴會(huì)和外交場合時(shí)表演，白大多是在民間。

此時(shí)的足球器材也有了較大的改進(jìn)。漢代的時(shí)候球是用毛發(fā)或者皮革制成的實(shí)心球，到了唐宋時(shí)期用動(dòng)物的膀胱做膽，使用“八片尖皮砌做球”，球的外觀更加的圓潤，二是用球門代替了“鞠室”《文獻(xiàn)通考》中記述的球門為“蹴鞠蓋使唐，植兩修竹，絡(luò)網(wǎng)于上，為門以度球”唐代人給球充氣是用原始的方法，即嘴吹氣。宋代發(fā)明了氣筒為鞠球充氣。這在徐堅(jiān)所著的《初學(xué)記》中有記載：“今蹴鞠曰球，古用毛糾結(jié)為之，今用皮，以胞為里，噓氣閉而蹴之?！?/p>

補(bǔ)充：宋代時(shí)開始有了足球社團(tuán)，當(dāng)時(shí)最有名的一個(gè)足球社團(tuán)名叫“齊云社”

元代開展了男女對(duì)踢球的游戲活動(dòng)，足球開始接納女性。

到了明代，朱元璋于洪武二十二年下了一道圣旨，規(guī)定：“在京的軍官，但有軍人學(xué)唱的割了舌頭，下棋打雙陸的斷手，蹴圓（踢球）的卸腳。”由于當(dāng)社會(huì)上興起“重文輕武”“立靜惡動(dòng)”之風(fēng)，朝廷宴會(huì)上取消了足球藝人的表演，民間的足球活動(dòng)也隨之越來越少，直至我國古代足球游戲在清代中葉絕跡。

2、歐洲的古代足球運(yùn)動(dòng)：

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長。據(jù)說，希臘人和羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。他們在一個(gè)長方形場地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對(duì)方場地上，當(dāng)時(shí)稱這種游戲?yàn)椤肮退雇心贰薄?/p>

二、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)： 現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源于英國。

據(jù)史料記載，在中世紀(jì)英國便有了類似于今天的足球運(yùn)動(dòng)，公元1066年，征服者威廉入侵英國，足球也隨之傳入英倫三島。當(dāng)時(shí)這項(xiàng)游戲沒有規(guī)則可言，在市鎮(zhèn)之間展開，街道、廣場、農(nóng)田等都是場地，參賽的往往可達(dá)數(shù)千人，只要把球踢到對(duì)方城市的中心區(qū)就算勝利。比賽中，人們亂擁亂擠，允許互相踢打和毆斗，經(jīng)常出現(xiàn)流血、斷腿甚至喪命的事故，皮球所到之處，店鋪、公共設(shè)施、居民宅院等難逃破壞，以至于這段時(shí)期的足球被稱為“暴民足球”。為此英國國王愛德華二世在1314年下令，凡踢足球的人都要判刑入獄。愛德華三世在1331年也頒布過相應(yīng)的法令禁止踢足球。到中世紀(jì)末期，足球活動(dòng)逐漸衰退。1580年，足球制作為學(xué)校內(nèi)部的一種體育活動(dòng)在大學(xué)的校園內(nèi)進(jìn)行。1681年查爾斯國王二世允許他的農(nóng)奴和伯爵間進(jìn)行足球比賽，但是，1685年查爾斯國王二世去世后，英國王室仍然對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)予以壓制。

19世紀(jì)，足球運(yùn)動(dòng)得以恢復(fù)，并在英國的一些學(xué)院內(nèi)廣泛開展。那時(shí)的足球賽沒有統(tǒng)一規(guī)則，比賽在長方形場地內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間和參賽人數(shù)由雙方臨時(shí)商定，球踢到對(duì)方的門桿內(nèi)為得分。這段時(shí)期，劍橋大學(xué)、哈頓公學(xué)、新克利夫頓大學(xué)等學(xué)院都有各自的踢法，沒有人想到要統(tǒng)一足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。那個(gè)時(shí)候，最倒霉的人要算為比賽特設(shè)的“公證調(diào)解人”，他們是裁判的前身，負(fù)責(zé)記錄進(jìn)球數(shù)并調(diào)解糾紛和爭議，但由于沒有統(tǒng)一規(guī)則，這些調(diào)解人總難服眾，經(jīng)常受到全場數(shù)十人的追打和圍攻。此時(shí)的足球運(yùn)動(dòng)場地是規(guī)定了，危害性也大大的降低，但是苦于沒有統(tǒng)一的競賽規(guī)則。

1862年J.C.思林出版了一本自稱為“最簡的比賽”規(guī)則，共10條，其中第2條規(guī)定可以用手抓球和用腳踢球。為了使新的足球規(guī)則有別于這一規(guī)則，1863年10月26日，由倫敦11個(gè)最主要的俱樂部和學(xué)校，在倫敦的弗里森酒店舉行會(huì)議創(chuàng)立了英格蘭足球協(xié)會(huì)，與此同時(shí)也產(chǎn)生了世界上第一個(gè)統(tǒng)一的足球規(guī)則，共有14條。會(huì)上關(guān)于規(guī)則的爭論十分激烈，以甘貝爾代表的少數(shù)人堅(jiān)持手腳并用，最終表決結(jié)果13比4，現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)不允許用手的標(biāo)志性規(guī)則通過。為此，甘貝爾等人憤怒離開會(huì)場，后于1871年創(chuàng)立了英式橄欖球聯(lián)合會(huì)。這一天被世界公認(rèn)為現(xiàn)代足球的誕生日，世界各國也公認(rèn)現(xiàn)代足球起源于英國。并于1840年傳入中國。

隊(duì)員號(hào)碼 在正式比賽中，各球隊(duì)都在自己隊(duì)服背上印有號(hào)碼作為運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)志，這已成為國際慣例。但是，最初它不是為了識(shí)別運(yùn)動(dòng)員而是運(yùn)動(dòng)員場上位置的標(biāo)志。

1933年，英國足協(xié)杯賽中首次使用帶號(hào)碼的上衣。1939年，正式規(guī)定運(yùn)動(dòng)員上場必須穿號(hào)衣，各號(hào)代表場上位置如下

（二三五制）：

1號(hào)守門員 6號(hào)左前衛(wèi)

2號(hào)右后衛(wèi) 7號(hào)右邊鋒

3號(hào)左后衛(wèi) 8號(hào)右內(nèi)鋒

4號(hào)右前衛(wèi) 9號(hào)中鋒

5號(hào)中衛(wèi) 10號(hào)左內(nèi)鋒

11號(hào)邊鋒

后來在“四三三”陣型中適當(dāng)做了調(diào)整。

現(xiàn)在的號(hào)碼雖然不像過去那樣，但是，每個(gè)隊(duì)員的號(hào)碼是固定的。號(hào)碼也是按位置排列：守門員為0號(hào)或1號(hào)，其他隊(duì)員從后衛(wèi)、前位到前鋒順序排列號(hào)碼。

我們大家熟悉的球王貝利、超級(jí)球星馬拉多納、普拉蒂尼，都是前鋒，都身著10號(hào)球衣。

三、國際足球聯(lián)合會(huì)（FIFA）

國際足球聯(lián)合會(huì)（The Fédération Internationale de Football Association FIFA）于1904年5月21日在法國 巴黎的法國體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)（Union Fran?aise de Sports Athlétiques）總部正式成立，參加大會(huì)的共有來自八個(gè)不同國家的組織，他們分別是：

·法國比利時(shí)體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)（Union Belge des Sociétés de Sports UBSSA）

·丹麥荷蘭足球協(xié)會(huì)（Nederlandsche Voetbal Bond NVB）

·西班牙瑞典足球協(xié)會(huì)（Svenska Bollspells F?rbundet SBF）

·瑞士-瑞士足球協(xié)會(huì)（Association Suisse de Football ASF）

FIFA 初具規(guī)模

在成立大會(huì)召開的兩天后，即1904年5月23日，國際足聯(lián)舉行了第一次選舉，法國人羅伯特·蓋因(Robert Guérin FRA)當(dāng)選第一任主席，瑞士人施耐德(Victor E.Schneider SUI)和荷蘭人希爾施曼(Carl Anton Wilhelm Hirschmann NED)當(dāng)選副主席。比利時(shí)人穆林高斯(Louis Muhlinghaus BEL)擔(dān)任秘書長并兼財(cái)務(wù)主管，丹麥人西勞(Ludvig Sylow DEN)為副秘書長。國際足聯(lián)成立之初時(shí)一無所有，還只是一紙協(xié)議。要想真正建立起一個(gè)代表各國足協(xié)的世界性組織，這個(gè)團(tuán)隊(duì)還有很多任務(wù)要做。首要的就是說服英國這個(gè)現(xiàn)代足球起源國家加入到這個(gè)大家庭來。

直到1909年以前，國際足聯(lián)的成員還僅限于歐洲國家的足協(xié)。這以后，國際足聯(lián)開始吸納其他洲的足協(xié)組織，南非1910年成為第一個(gè)非歐洲成員組織，隨后阿根廷和智利在1912年也加入國際足聯(lián)，1913年又增添了美國。自此，國際足聯(lián)逐漸開始了世界范圍內(nèi)的交流，這也為后來發(fā)展壯大、成為最具影響力的國際單項(xiàng)體育組織奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

成員不斷加入

第一次世界大戰(zhàn)(1914年)的爆發(fā)導(dǎo)致國際足聯(lián)的活動(dòng)陷入了停滯狀態(tài)。然而，各成員組織并沒有完全中斷聯(lián)系，國際足聯(lián)的組織結(jié)構(gòu)在小范圍內(nèi)保留了下來。直到雷米特(Jules Rimet)于1921年3月1日當(dāng)選第三任主席，國際足聯(lián)才得以繼續(xù)發(fā)展。這位當(dāng)時(shí)已經(jīng)48歲的法國人把壯大國際足聯(lián)當(dāng)作了自己終生的事業(yè)。那個(gè)時(shí)期的國際足聯(lián)非常困難，只剩下了20個(gè)成員協(xié)會(huì)，英倫三島、巴西和烏拉圭等足協(xié)組織也已經(jīng)退出。但是雷米特先生憑借堅(jiān)韌的意志克服了這些困難，并且創(chuàng)立了世界杯這一偉大的賽事。在他在任的33年里，國際足聯(lián)得到了長足發(fā)展，這期間雖然又經(jīng)歷了第二次世界大戰(zhàn)的沖擊，但依然無法阻止國際足聯(lián)邁向成功的步伐，到1954年瑞士世界杯雷米特卸任時(shí)，國際足聯(lián)已經(jīng)擁有了85個(gè)會(huì)員組織。人們把這一時(shí)期稱作“雷米特時(shí)代”。

FIFA 世界杯的誕生

20世紀(jì)初奧運(yùn)會(huì)的逐漸成功深深的打動(dòng)了雷米特的心，他意識(shí)到，國際足聯(lián)有必要設(shè)立一項(xiàng)世界性體育比賽，用以擴(kuò)大國際足聯(lián)的影響力。在1928年5月國際足聯(lián)舉行的大會(huì)上，創(chuàng)辦世界杯的提案獲得了通過。匈牙利、意大利、荷蘭、西班牙、瑞典和烏拉圭等國足協(xié)隨即便提交了主辦的申請(qǐng)。由于烏拉圭是1924年和1928年兩屆奧運(yùn)會(huì)足球冠軍，加上他們正在為兩年后召開的獨(dú)立100周年慶祝大會(huì)做準(zhǔn)備，因此主辦首屆世界杯的重任就落在了烏拉圭足協(xié)肩上。

1930年7月18日，一個(gè)永遠(yuǎn)值得銘記的日子，第一屆國際足聯(lián)世界杯在烏拉圭首都蒙德維的亞（Montevideo）的世紀(jì)體育場開幕，由此揭開了世界足球新的篇章。

1934年第二屆世界杯在意大利舉行，這一年也確定了第三屆世界杯的主辦地法國，國際足聯(lián)主席、“世界杯之父”雷米特先生的愿望得到了實(shí)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)法國有幸當(dāng)選。

第二次世界大戰(zhàn)的出現(xiàn)又一次使國際足聯(lián)的活動(dòng)和世界杯陷入了停滯，此后一直到戰(zhàn)爭結(jié)束的1946年7月，國際足聯(lián)才得以在大會(huì)上確定1950年繼續(xù)舉辦第四屆世界杯，而提交主辦申請(qǐng)的只有巴西足協(xié)，自然全票通過。

四、世界杯

世界杯足球賽從1930年至今有過兩座獎(jiǎng)杯，“雷米特杯”和“大力神杯”。從1930年第一屆到1970年第9屆，使用的獎(jiǎng)杯都是雷米特杯。

1930年第一屆世界杯舉行前，法國雕塑家亞伯-拉弗勒爾設(shè)計(jì)了雷米特杯的造型，這是一座以八邊形大理石底座托起的獎(jiǎng)杯，主體是希臘勝利女神尼凱的形象，尼凱身著長裙，展開她特有的翅膀，并用雙手托舉起一只大杯，象征著勝利和榮譽(yù)。獎(jiǎng)杯由純銀制成，外面鑲金，高35厘米、重約3.8公斤，底座的四面各鑲了一塊金牌，上面用來銘刻冠軍隊(duì)的名字。

1946年7月25日，國際足協(xié)在盧森堡舉行的首個(gè)會(huì)議中，宣布將這個(gè)獎(jiǎng)杯正式命名為雷米特杯，以紀(jì)念世界杯足球賽始創(chuàng)者雷米特。按照規(guī)定，第一支三次贏得世界杯的球隊(duì)將可以永久保留雷米特杯，巴西國家隊(duì)于1958年﹑1962年和1970年成為世界杯冠軍，是首個(gè)國家足球隊(duì)奪得并永久保存雷米特杯。

傳奇經(jīng)歷

雷米特杯的命運(yùn)頗為坎坷，又充滿了傳奇色彩。二戰(zhàn)期間，獎(jiǎng)杯一度“失蹤”，最終查明，是國際足聯(lián)副主席巴拉西將它藏在自己床下的鞋盒里，這才使它幸免于落入占領(lǐng)軍的手里。1966年3月世界杯前，雷米特杯在英國巡回展出，其間再次失蹤，一周后被一只名叫“皮克勒斯”的狗在倫敦南部的一處灌木叢下找到，狗的主人為此得到了53英鎊的獎(jiǎng)金，皮克勒斯也得到了一塊肉骨頭的獎(jiǎng)勵(lì)。

1983年，已經(jīng)被巴西永久占有的雷米特杯第三次失蹤，它在里約熱內(nèi)盧被偷走，這一次，它沒能幸免于難，被盜賊溶化了。巴西人得到了雷米特杯的永久保留權(quán)，但卻沒能真的將它永久留住。后來，巴西足協(xié)制作了一件復(fù)制品作為補(bǔ)償。

歷史人物

第一個(gè)捧起雷米特杯的人是1930年烏拉圭足協(xié)主席保羅-尤德，最后一個(gè)是1970年巴西的隊(duì)長阿爾貝托，在40年的歷史中，共有5支球隊(duì)(烏拉圭、意大利、西德、巴西、英格蘭)奪取過雷米特杯，他們成為了女神尼凱的寵兒。

1971年5月，國際足聯(lián)舉行新杯審議會(huì)，經(jīng)過對(duì)53種方案評(píng)議后，決定采用意大利人加扎尼亞的設(shè)計(jì)方案---兩個(gè)力士雙手高擎地球的設(shè)計(jì)方案。這個(gè)造型象征著體育的威力和規(guī)模。新杯定名為”國際足聯(lián)世界杯“。該杯高36厘米，重5公斤，當(dāng)時(shí)價(jià)值2萬美元。1974年第十界世界杯賽，西德隊(duì)作為冠軍第一次領(lǐng)取了新杯。這回，國際足聯(lián)規(guī)定新杯為流動(dòng)獎(jiǎng)品，不論哪個(gè)隊(duì)獲得多少冠軍，也不能占有此杯了。在剛剛結(jié)束的第18界世界杯比賽中，意大利國家隊(duì)奪得了冠軍。

足球理論教案(篇4)

第1次課教學(xué)整體設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

步驟1：組織教學(xué)（5分鐘）

一、課堂常規(guī)：

（一）師生問候；

（二）學(xué)生出勤；

（三）自我介紹。

二、運(yùn)用問題導(dǎo)入課程：

（一）你們了解足球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生與發(fā)展嗎？

（二）你所知道的足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則與裁判法？

步驟2：課程介紹（10分鐘）

一、課程性質(zhì)——公共必修課

二、課程課時(shí)：

128學(xué)時(shí)，各選項(xiàng)課每學(xué)期為32學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)期共128學(xué)時(shí)

三、課程考核方案：

總成績，100分，平時(shí)成績100分占總成績的50%，期末成績100分占總成績的50%，平時(shí)成績，出勤40分，測試20分，早操40分。期末成績100分。

四、教學(xué)內(nèi)容

（一）理論部分——足球?qū)ｍ?xiàng)理論；

（二）實(shí)踐部分：

基本技術(shù)—基本戰(zhàn)術(shù)—力量、靈敏和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練—規(guī)則與裁判法

五、教學(xué)要求：

（一）嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，聽從指揮，服從領(lǐng)導(dǎo)，必須在教師指定的范圍內(nèi)活動(dòng)，嚴(yán)禁在體育課堂上打鬧。

（二）必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，穿適合體育項(xiàng)目要求的服裝。

（三）嚴(yán)禁在上課期間佩戴各種飾品、手表、鑰匙等易造成傷害的物品。

（四）進(jìn)出體育場館需要認(rèn)真閱讀場館要求，違反規(guī)定，禁止入內(nèi)，記為曠課。

（五）平時(shí)成績考核（遲到、早退、溜號(hào)、病、事假、曠課）。

1、缺課：缺課包含病假、事假及曠課，缺課打總學(xué)時(shí)的三分之一，取

消考試資格。

2、遲到、早退：一次扣5分，超過15分鐘按曠課處理。

3、病事假：一次5分。必須持學(xué)院規(guī)定的統(tǒng)一假條，由系學(xué)生科蓋章

及班主任簽字，并于上課前交到任課教師手中，否則視為無效假條，按曠課處理。由他人代假后補(bǔ)假一律無效，按曠課處理。

4、溜號(hào)：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)視為曠課。

5、曠課：無故曠課者，第一次10分，第二次加倍，并向系學(xué)生科通報(bào)。

6、見習(xí)：因身體不適，不能參加正常體育課練習(xí)的學(xué)生，應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服

裝，在老師指定的區(qū)域內(nèi)看課。

步驟3：講授足球運(yùn)動(dòng)的概述（5分鐘）

足球的起源和發(fā)展

一、古代足球運(yùn)動(dòng)的萌芽與發(fā)展

二、現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的誕生

三、中國的足球運(yùn)動(dòng)

十年來我國足球水平總是不盡如人意，實(shí)現(xiàn)足球強(qiáng)國的愿望是要走一條艱難曲折的道路，甚至是幾代人的努力才能達(dá)到，“前途光明、道路曲折”。步驟4：學(xué)生展開討論（5分鐘）

一、首先教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論

根據(jù)現(xiàn)階段我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，提出相應(yīng)的對(duì)策。

教師啟發(fā)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，小組長匯報(bào)討論結(jié)果。

二、教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及總結(jié)

步驟5：講授足球運(yùn)動(dòng)的場地、球、隊(duì)員人數(shù)（20分鐘）

一、場地

尺寸

（一）比賽場地必須是長方形，邊線的長度必須長于球門線的長度

（二）場地標(biāo)記及要求

（三）球門區(qū)

（四）罰球區(qū)

（五）旗桿

（六）角球弧

（七）球門

二、比賽用球

（一）質(zhì)量和重量

（二）壞球的更換

1、如果球在比賽過程中破裂或損壞；停止比賽；用更換的球在原

球破漏時(shí)所在地點(diǎn)以墜球方式重新開始比賽。

2、如果球在開球、球門球、角球、任意球、罰球點(diǎn)球或擲界外球

等成死球時(shí)破裂或損壞：按照相應(yīng)的規(guī)定重新開始比賽。在比賽中未經(jīng)裁判員許可不得更換球。

三、隊(duì)員人數(shù)

（一）隊(duì)員

（二）替補(bǔ)程序

1、替補(bǔ)隊(duì)員時(shí)必須遵守以下規(guī)定：

2、更換守門員

3、違規(guī)及判罰

4、如果隊(duì)員與守門員互換位置前未得到裁判員許可：

5、對(duì)于任何其他違反此規(guī)則的：有關(guān)隊(duì)員將被警告并出示黃牌。

（三）重新開始比賽

（四）隊(duì)員和替補(bǔ)隊(duì)員被罰令出場：隊(duì)員在開球前被罰令出場，只可從被提名的替補(bǔ)隊(duì)員中選一人替換。凡被提名的替補(bǔ)隊(duì)員被罰令出場，無論是在開球前或在比賽開始后，均不得替換。

步驟6：講授越位與不正當(dāng)行為（30分鐘）

一、越位

越位位置：隊(duì)員處于越位位置本身并不是犯規(guī)。

（一）隊(duì)員處于越位位置的條件：隊(duì)員較球和最后第二名對(duì)方隊(duì)員更接近于對(duì)方球門線。

（二）隊(duì)員不處于越位位置：他在本方半場內(nèi)；他齊平于最后第二名對(duì)方隊(duì)員；他齊平于最后兩名對(duì)方隊(duì)員。

（三）越位犯規(guī)

處于越位位置的隊(duì)員，在同隊(duì)隊(duì)員踢或觸及球的一瞬間，裁判員認(rèn)為其就下列情況而言“卷入”了現(xiàn)實(shí)比賽中時(shí)才被判為越位犯規(guī)：干擾比賽；干擾對(duì)方隊(duì)員；利用越位位置獲得利益。

（四）沒有犯規(guī)

如果隊(duì)員直接從下列情況下接到球，則沒有越位犯規(guī)：球門球；擲界外球；角球。

（五）判罰

對(duì)于任何越位犯規(guī)，裁判員應(yīng)判給對(duì)方在犯規(guī)發(fā)生地點(diǎn)踢間接任意球。

二、犯規(guī)與不正當(dāng)行為

下列情況將被判罰犯規(guī)或不正當(dāng)行為：

（一）直接任意球

裁判員認(rèn)為，如果隊(duì)員草率地、魯莽地或使用過分的力量違反下列六種犯規(guī)中的任何一種，將判給對(duì)方踢直接任意球：

1、踢或企圖踢對(duì)方隊(duì)員；

最新足球校園足球教案通用十五篇

作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編整理的校園足球訓(xùn)練課教案（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

足球校園足球教案 篇1

目標(biāo)：

1.練習(xí)定位射門，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

2.在游戲情景中感受小足球活動(dòng)的趣味性。

準(zhǔn)備：

1.自制球門(由小椅子兩兩拼成，中間用紙粘連，并貼有怪獸頭像)若干，分散放在草地四周。

2.小足球人手一只。

3.奧特曼動(dòng)畫片主題曲，錄音機(jī)。

過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1.現(xiàn)在你們是宇宙英雄奧特曼，我是奧特曼之母。為了打敗怪獸，我們必須有一個(gè)強(qiáng)壯的身體。讓我們一起來鍛煉身體吧。

2.幼兒做頭、頸、腰、腿等部位的舒展動(dòng)作。

3.幼兒圍成圓形，繞場一圈做蛙跳動(dòng)作。

二、打怪獸

1.我得到一個(gè)消息，草地上來了一群天外怪獸。我們馬上去消滅他們。

2.教師示范“打怪獸”(即定位射門)：把足球運(yùn)到“怪獸”前面的紅點(diǎn)子上停住，然后對(duì)準(zhǔn)“怪獸”，將足球踢入球門。

3.奧特曼音樂響起，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒對(duì)準(zhǔn)方向，用力將球踢向“怪獸”，直到把“怪獸”頭像踢破。

三、慶祝勝利

1.“奧特曼”抱起小足球，在音樂中歡呼勝利，相互擁抱。

2.“奧特曼”隨音樂做放松活動(dòng)。

(評(píng)：教師巧妙地將定位射門設(shè)計(jì)成有趣的“奧特曼打怪獸”游戲，并將足球活動(dòng)的規(guī)則和技能練習(xí)蘊(yùn)涵其中，調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。他們一次又一次地對(duì)準(zhǔn)“怪獸”射擊，不僅鍛煉了身體，練習(xí)了技能，還體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。)

足球校園足球教案 篇2

水平二足球教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、設(shè)計(jì)理念

本課以推動(dòng)校園足球?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作“運(yùn)球”為主要教學(xué)內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂，課堂中通過自主學(xué)練、合作體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，在游戲中體驗(yàn)鍛煉的價(jià)值，享受足球帶來的樂趣，為進(jìn)一步推進(jìn)校園足球，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

小足球——運(yùn)球

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：提腿屈膝的運(yùn)球方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球中對(duì)球的控制力

四、教材分析

本課選自新版江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》水平二小足球與游戲單元的第二課時(shí)：運(yùn)球。小學(xué)階段的足球教學(xué)，有技術(shù)的教學(xué)，但并不苛求技術(shù)的細(xì)節(jié)，主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字。本課運(yùn)球活動(dòng)，有一定的難度，課上通過設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)方法和游戲來激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到掌握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、學(xué)情分析

我所授課的班級(jí)是三年級(jí)學(xué)生，有集體榮譽(yù)感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對(duì)足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學(xué)方法，來引導(dǎo)學(xué)生在該階段實(shí)施足球的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_運(yùn)球的基本動(dòng)作。

六、教學(xué)方法及手段

本課主要采用的教法：講解與示范、游戲與比賽、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法。學(xué)生主要采用的學(xué)法：體驗(yàn)法和自主學(xué)練法。學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)形式下，由簡到難，在難度遞進(jìn)中反復(fù)體驗(yàn)，鞏固提高。

七、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生知道腳運(yùn)球的方法，體驗(yàn)運(yùn)球的樂趣。

2.能做出正確的用腳運(yùn)球的動(dòng)作，提高運(yùn)球時(shí)對(duì)足球的控制能力。

3.提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

八、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

上課地點(diǎn)足操場授課教師王晶金年級(jí)三年級(jí)

課型第二課時(shí)班級(jí)人數(shù)40時(shí)間40

教學(xué)內(nèi)容小足球--運(yùn)球運(yùn)球大賽

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道腳運(yùn)球的方法，體驗(yàn)運(yùn)球的樂趣。

2.能做出正確的用腳運(yùn)球的動(dòng)作，提高運(yùn)球時(shí)對(duì)足球的控制能力。

3.提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：提腿屈膝的運(yùn)球方法

難點(diǎn)：運(yùn)球中對(duì)球的控制力

安全提示踝關(guān)節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)要充分。

順序課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織方法與要求時(shí)間次數(shù)

開

始

部

分

課堂常規(guī)1.教師整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。

2.安排見習(xí)生。

3.宣布本課教學(xué)內(nèi)容。1.學(xué)生整隊(duì)，報(bào)數(shù)。

2.整理服裝。

3.聽取本課教學(xué)內(nèi)容。組織：四列橫隊(duì)

XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

★

要求：快、靜、齊

2

1

導(dǎo)入

部

分1.徒手操

2.小游戲：請(qǐng)你跟我這樣做1.教師組織學(xué)生進(jìn)行徒手操練習(xí)。

2.教師組織學(xué)生小游戲，說清楚游戲的規(guī)則和方法，并組織練習(xí)。1.學(xué)生在音樂的伴奏下，跟隨老師進(jìn)行徒手操練習(xí)。

2.學(xué)生聽清楚方法，并跟隨老師做模仿性動(dòng)作練習(xí)。組織：四列橫隊(duì)

XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

★52

基

本

部

分

基

本

部

分

一.引導(dǎo)性小游戲：

1.打招呼

2.小螞蟻搬家

二.小足球：

運(yùn)球

1.踢固定球

2.一觸一停

3.連續(xù)運(yùn)球

三、運(yùn)球大賽教師通過小游戲?qū)氡菊n內(nèi)容。

1.教師示范組織學(xué)生與足球?qū)殞毚蛘泻簟Ｌ崾荆河媚_背貼紙輕觸足球貼紙部位。

2.教師講解和示范游戲方法和規(guī)則。

1.請(qǐng)學(xué)生配合講解并示范小足球的運(yùn)球方法，提出重點(diǎn)提腿屈膝。

2.組織學(xué)生聽口令進(jìn)行兩人一組練習(xí)原地踢固定球練習(xí)。提示：一站二提三推，強(qiáng)調(diào)用腳背觸球。

3.組織學(xué)生自主學(xué)練進(jìn)行踢固定球練習(xí)

4.講解并示范一觸一停的動(dòng)作，提出難點(diǎn)：運(yùn)球過程中要輕輕地觸球，提高對(duì)球的控制力。

5.組織學(xué)生進(jìn)行兩人一組的一觸一停練習(xí)。

6.教師巡回觀察，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

7.組織學(xué)生展示。

8.教師示范并組織學(xué)生進(jìn)行連續(xù)運(yùn)球。要求觸球次數(shù)多。

9.組織小組進(jìn)行展示。

1.教師講解并示范運(yùn)球大賽的游戲方法和規(guī)則。

2.組織運(yùn)球大賽。

3.宣布獲勝隊(duì)并小結(jié)評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生進(jìn)行游戲，知道用腳背貼紙輕觸足球貼紙?zhí)帯?/p>

2.學(xué)生按要求進(jìn)行螞蟻搬家的游戲。

1.認(rèn)真聽取教師講解并觀察示范，知道運(yùn)球的動(dòng)作方法。

2.學(xué)生聽口令進(jìn)行兩人一組的原地踢固定球練習(xí)。

3.學(xué)生自主學(xué)練，相互觀察，相互糾錯(cuò)。

4.學(xué)生認(rèn)真觀察教師一觸一停的動(dòng)作方法，并知道想要使足球更聽話，就要用腳背輕觸它。

5.學(xué)生進(jìn)行兩人一組的一觸一停練習(xí)。

6.學(xué)生相互觀察，互相糾錯(cuò)。

7.學(xué)生積極主動(dòng)，勇于展示自我。

8.認(rèn)真觀察并進(jìn)行連續(xù)運(yùn)球，比比哪組觸球次數(shù)多。

9.小組積極主動(dòng)展示。

1.學(xué)生認(rèn)真觀察并知道運(yùn)球大賽的方法和規(guī)則。

2.進(jìn)行運(yùn)球大賽。

3.爭取勝利并相互評(píng)價(jià)，聽取小結(jié)。

指定區(qū)域

球

★

XXXXXX×

XXXXXX×

○○○○○○○

○○○○○○○

按照教師提示組織活動(dòng)

球

XXXXXX×

XXXXXX×

★

○○○○○○○

○○○○○○○

球

5

15

5

1-2次

2-3次

2-3次

結(jié)

束

部

分

一、小游戲聞?dòng)崜屒?/p>

二、總結(jié)

三、收回器材

四、下課1.組織小游戲：聞?dòng)崜屒?，進(jìn)行放松練習(xí)，愉悅身心。

2.教師總結(jié)、評(píng)價(jià)

3.組織收回器材、宣布下課1.進(jìn)行小游戲：聞?dòng)崜屒?，放松心情?/p>

2.學(xué)生聽取總結(jié)和評(píng)價(jià)

3.收回器材，下課XXXX×

XXXX×

○○○○○

○○○○○

按照教師提示收回器材

8

2—3次

場地

器材足球40個(gè)

托盤40個(gè)

呼啦圈10個(gè)預(yù)計(jì)練習(xí)密度40%-45%預(yù)計(jì)平均心率130次/分

課后小結(jié)

足球校園足球教案 篇3

訓(xùn)練主題：

器材：足球、標(biāo)志服、標(biāo)志碟（桶）

訓(xùn)練時(shí)間：

出席人數(shù)：

練習(xí)1（時(shí)間：10分鐘 ）

組織方法

練習(xí)要求、要點(diǎn)

熱身

器材：標(biāo)志盤，標(biāo)志桶，足球

方法：

1.小學(xué)員先跟著教練進(jìn)行慢跑，伸拉，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)等無球熱身。

2.拿4個(gè)足球進(jìn)入場地進(jìn)行演示，球員A用手拋給球員B，球員B用腳弓將球踢還給球員A，球員相互進(jìn)行練習(xí)。

3.練習(xí)完成后，左右兩邊小學(xué)員各組成AB組進(jìn)行小比賽，標(biāo)志盤為中線，隊(duì)員可以用腳弓傳給隊(duì)員，也可直接踢到對(duì)方半場。

練習(xí)要求：每位隊(duì)員態(tài)度端正，積極互動(dòng)，認(rèn)真完成教練布置的熱身。

要點(diǎn)1：遵守游戲規(guī)則

2：注意觀察與互動(dòng)

3：積極參與

4：達(dá)到熱身效果

練習(xí)2（時(shí)間：5分鐘）

組織方法

場內(nèi)球員各持一球站在側(cè)邊線，教練員背對(duì)學(xué)生站在另一個(gè)側(cè)邊線

當(dāng)教練員喊“綠燈”時(shí)，所有球員以最快速度帶球前進(jìn)，當(dāng)喊出“紅燈”時(shí)，球員停在當(dāng)前位置，教練員回頭查看，沒有將球控制在腳下的回到上次起跑線，重新開始

得分：規(guī)定時(shí)間內(nèi)距離教練員最近的球員獲勝

足球校園足球教案 篇4

一、教材內(nèi)容：

高中體育課（足球選項(xiàng)）

1、簡介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3、教學(xué)比賽

二、教材分析：

足球是趣味性與競技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)為高一六班學(xué)生，共52人。學(xué)生來自全市各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。

難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)。

七、教學(xué)過程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（8’）

1、繞操場慢跑（3’）學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈，慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)一致

2、熟悉球性（5’）

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善腳對(duì)球的控

制能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）基本部分（30’）

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的.方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位

難點(diǎn)：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)

教法：

1.講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

2.給學(xué)生做正確示范動(dòng)作

3.學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。

（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)

（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球

動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對(duì)來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米

二、教法：

1.講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球

2.教師示范

3.兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球

練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)

三、教學(xué)比賽

組織：分成兩對(duì)進(jìn)行比賽

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。

通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結(jié)束部分（5’）

1、配樂伸展放松操（3’）

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材（2’）

八、場地器材：

1、場地：足球場一塊；

2、足球20只，錄音機(jī)1臺(tái)

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

足球校園足球教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

2.培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

足球與幼兒數(shù)量相等，小球門4個(gè)、U盤及其播放器、音樂

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)部分：

（1）師生問好

（2）介紹足球

（3）即興帶動(dòng)

2、主體部分：

（1）球感練習(xí)：小朋友分四組，在操場上隨意踢球、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）

（2）羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個(gè)小球門，讓小朋友把球踢進(jìn)球門，則算勝利，踢球以后沒有踢進(jìn)的小朋友要表演節(jié)目。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習(xí)：小朋友分四組，每組圍一個(gè)小圓圈手拉手，每個(gè)圓圈放兩個(gè)足球給小朋友們互相傳球。

結(jié)束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集體放松

（3）師生再見

課后反思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒?dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動(dòng)的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

足球校園足球教案 篇6

教材簡析

《我叫足球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)一年級(jí)下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生分析

一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng);對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，但對(duì)足球比較陌生。

設(shè)計(jì)理念

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問

教學(xué)目標(biāo)

1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2.初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。

3.正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫慶祝兩字。

教學(xué)流程

一、啟動(dòng)激趣。

1.由學(xué)生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)學(xué)生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。

【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！?/p>

(板書課題。)

2.足球老師(師手捧足球)走近學(xué)生，讓學(xué)生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學(xué)生對(duì)足球外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽完介紹可說說知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。

3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場因?yàn)橛形叶?，球迷、?duì)員因?yàn)橛形叶d奮、激動(dòng)、瘋狂，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!

二、主動(dòng)認(rèn)讀。

學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間。

三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化。

1.請(qǐng)學(xué)生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請(qǐng)進(jìn)入足球王國(邀請(qǐng)式)!或者是：有希望，再練練!×××，加油!也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高。

2.課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國隊(duì)在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況，激起學(xué)生的民族自豪感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么?帶著問題走向課外，去釋放對(duì)足球的熱愛之情。

四、互動(dòng)識(shí)字。

1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個(gè)朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)

(板書：慶祝。)

2.聯(lián)系生活，你還在哪里見過慶祝兩字?(慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個(gè)詞兒，它真是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎?

3.生寫字，師指導(dǎo)。

4.師生反饋，同桌評(píng)價(jià)，互相提高。

課后總結(jié)

米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢?本堂課的.設(shè)計(jì)，我就努力地嘗試著把它放到學(xué)生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。

一、讓教材活起來。

教材是課堂的重要資源，是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴，它可以憑借符號(hào)信息向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對(duì)學(xué)生心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動(dòng)的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到學(xué)生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對(duì)話，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許，生命會(huì)因此而更精彩。

二、讓學(xué)生動(dòng)起來。

學(xué)生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

1.內(nèi)部思維動(dòng)起來。

在看過足球場上精彩的一幕幕后，學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號(hào)世界，加工處理符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育他們的問題意識(shí)，不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。

2.外部肢體動(dòng)起來。

我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛和對(duì)足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚(yáng)。

足球校園足球教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對(duì)球的興趣。

2、增強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、足夠的皮球或足球。

2、豎立的障礙物兩排、每排五個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、整理隊(duì)形

將小朋友分成兩組、站在起點(diǎn)處適當(dāng)做一些放松運(yùn)動(dòng)。

2、講解規(guī)則

提問：在我們前面有許多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢？

3、教師示范

剛才我們想了很多辦法、老師覺得有一個(gè)方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎么做的.吧！（老師從障礙物中繞過后沿直線返回，并站到隊(duì)伍的最后）

4、幼兒練習(xí)

幼兒一個(gè)接著一個(gè)不帶球從障礙物中繞過，然后直線返回回到隊(duì)伍的最后。（注意、在繞過障礙物的時(shí)候不能碰到障礙物）

5、帶球練習(xí)

師：小朋友們都做得非常棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來玩這個(gè)游戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們愿意幫助他們嗎？（教師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點(diǎn)然后再帶著球直線返回。）

6、幼兒帶球練習(xí)

幼兒開始練習(xí)、教師在一旁指導(dǎo)、提醒幼兒速度不能太快，再過障礙物的時(shí)候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過障礙物。（重復(fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運(yùn)球方法）

7、結(jié)束部分

看看我們的小球高不高興??？你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會(huì)兒吧！

足球校園足球教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1·教授內(nèi)腳背短傳技術(shù);2·簡單介紹長傳技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：傳球時(shí)的觸球部位，球與腳的結(jié)合;

2.難度：傳球的力度、精度;

教學(xué)設(shè)施：

1.足球2個(gè);

2.平整、潔凈的足球場地;

教學(xué)方法：

1·教師講解、示范內(nèi)腳背傳球技術(shù);

2·學(xué)生根據(jù)教師講解，每兩人一組進(jìn)行傳球練習(xí);

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：

(1)全班同學(xué)慢跑一周;

(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，包括手腕腳腕活動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。

二、教學(xué)活動(dòng)(1)教師講解、示范內(nèi)腳背短傳技術(shù)，其重點(diǎn)是觸球的部位和腳型的控制。

(2)學(xué)生根據(jù)教師講解，每兩人結(jié)為一個(gè)小組，結(jié)合球進(jìn)行內(nèi)腳背短傳訓(xùn)練，在練習(xí)中尋找球感，掌握技術(shù)要領(lǐng)。

(3)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行示范。

第二課時(shí)

一、足球知識(shí)教學(xué)：

本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部(1)曼聯(lián)(ManchesterUnitedFootballClub)：建隊(duì)與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級(jí)聯(lián)賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍，4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍(除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀(jì)錄)。

在歐洲賽場上，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊(duì)歷史上的知名球員有：大衛(wèi)·貝克漢姆，埃里克·坎通納，瑞恩·吉格斯，喬治·貝斯特等。

(2)皇家馬德里足球俱樂部(RealMadridClub)：中文簡稱為皇馬，前稱馬德里足球會(huì)，是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊(duì)，成立于1902年3月6日，是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國際足球聯(lián)合會(huì)(FIFA)評(píng)為20世紀(jì)最偉大的球隊(duì)。20xx年9月10日，皇家馬德里被國際足球歷史和統(tǒng)計(jì)聯(lián)合會(huì)(IFFHS)評(píng)為20世紀(jì)歐洲最佳俱樂部。球隊(duì)知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c羅納爾多等。二、學(xué)生分隊(duì)練習(xí)20分鐘三、放松運(yùn)動(dòng)體育委員帶領(lǐng)學(xué)生放松。

課后作業(yè)：

1·復(fù)習(xí)內(nèi)腳背短傳技術(shù)。

2·通過各種媒體，了解國際國內(nèi)知名足球俱樂部。

足球校園足球教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1．熟悉足球，了解基本特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)在草地上自由踢球的樂趣。

3．幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4．培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個(gè)。

活動(dòng)過程

一．熟悉小足球

1．草地上來了許多新“朋友”，請(qǐng)你們每人去找一“朋友”吧。

2．幼兒自由交流有關(guān)足球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3．幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家。

二．和小足球做游戲

1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：

（1）只能用腳踢；

（2）限于操場范圍內(nèi)。

2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。

三．放松活動(dòng)

幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

足球校園足球教案 篇10

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)端正的書寫“宮、?！眱蓚€(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁

3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí)，知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、寫字

教具：

多媒體動(dòng)畫，圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己”

（1）、指名讀、齊讀

2、出示寫過的生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶”

（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。

二、學(xué)課文

1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

相機(jī)出示“圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍?！?/p>

2、指名讀

3、指名上臺(tái)表演，評(píng)獎(jiǎng)。

4、齊讀

過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

1、自讀

2、交流

（1）、點(diǎn)出“很久很久”“中國”讀好、自豪

（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。

（3）、“他們在皇宮前……。里”（放動(dòng)畫）

師：有誰對(duì)當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識(shí)？

1、指名說

2、齊讀第二自然段

過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。

師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報(bào)，印有足球圖案的'衣服……

師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）

平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動(dòng)？說說怎樣的？

1、指名交流（球迷）

2、師：足球?yàn)槲覀儙砹嗽S多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了?！笔裁匆馑肌?/p>

（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）

（2）、指名讀最后一句

過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識(shí)？

1、交流

2、齊讀全文。

三、教學(xué)生字

出示“宮、慶、?！保?/p>

（1）、認(rèn)讀，并組詞。

（2）、說說如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。

（3）、師范寫，生書空。

（4）、生描紅，師巡視。

足球校園足球教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能，提高他們的運(yùn)球能力。

2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用報(bào)紙卷成的小棍與幼兒人數(shù)相等。

2、刺猬胸飾一個(gè)，小旗2面，紅，黃，藍(lán)，綠絲帶若干。

3、足球人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、〈秋游〉歌曲，與幼兒邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?/p>

2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)

3、搓球動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去?！?/p>

1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。

2、幼兒自由練習(xí)。

三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家?！?/p>

1、幼兒自由探索運(yùn)球。

2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來示范。

3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。

4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。

四、比賽“小刺猬運(yùn)球”

1、幼兒分四隊(duì)縱隊(duì)站好。（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）教師交代游戲規(guī)則。

2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：幼兒必須用腳運(yùn)球，不能用手。運(yùn)到家后，跑回來拍后面一個(gè)幼兒手，繼開始。

3、幼兒集體游戲2至3次。

4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。

5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。

足球校園足球教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步探索繞障礙物運(yùn)球、射門，發(fā)展走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

足球6個(gè)、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個(gè)，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個(gè)）。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。（扮演角色活動(dòng)身體）

1、熱身運(yùn)動(dòng)：上肢運(yùn)動(dòng)→體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)→擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)→腹背運(yùn)動(dòng)→跳躍運(yùn)動(dòng)→放松運(yùn)動(dòng)。

2、幼兒扮演小運(yùn)動(dòng)員，在教練員（教師）的帶領(lǐng)下，做熱身運(yùn)動(dòng)。

3、過渡語：小運(yùn)動(dòng)員選擇一個(gè)足球，進(jìn)行游戲，（足球數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半）活動(dòng)的方式幼兒自由選擇。（小運(yùn)動(dòng)員探索練習(xí)教師觀察指導(dǎo)）

二、小運(yùn)動(dòng)員示范。（幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。）

1、過渡語：我們在電視里看的足球運(yùn)動(dòng)員是用什么來玩球的呀？（腳）

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流。

3、小結(jié)：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個(gè)球門等等。

三、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”。（探索繞障礙物運(yùn)球、射門，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。）

1、過渡語：我們先來練練小腳的本領(lǐng)。（運(yùn)動(dòng)員練習(xí)腳的本領(lǐng)）

2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎么才能聽小腳的話。

3、根據(jù)教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。

4、游戲：運(yùn)動(dòng)員“射門”。

過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設(shè)置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）

規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進(jìn)“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。

四、結(jié)束活動(dòng)。（放松運(yùn)動(dòng)）

1、過渡語：幼兒以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個(gè)休息場地。

2、請(qǐng)出汗的幼兒主動(dòng)來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護(hù)意識(shí)。

足球校園足球教案 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，80%學(xué)生能夠做出腳背內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動(dòng)作。

2.過程與方法目標(biāo)：通過分組練習(xí)、學(xué)練結(jié)合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過比賽讓學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)到的基本技術(shù)，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、樂于參與體育運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：支撐腳站位。

難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)發(fā)力。

三、教學(xué)過程

尊敬的各位老師大家好，我是小學(xué)數(shù)學(xué)組2號(hào)考生，今天我試講的題目是足球腳背內(nèi)側(cè)踢球

一、開始部分

集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報(bào)數(shù)，同學(xué)們都到了。

在上課之前，老師要問大家一個(gè)問題，同學(xué)們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？老師聽同學(xué)們說大家都非常喜歡足球，那同學(xué)們最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員都有誰呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來啊同學(xué)們都非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，那同學(xué)們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎(chǔ)抓起，學(xué)習(xí)一下足球的一項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作——腳背內(nèi)側(cè)踢球。

在上課之前，同學(xué)們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請(qǐng)放在老師一側(cè)的收納箱中，下課后老師會(huì)歸還給大家，身體不舒服或需要見習(xí)的同學(xué)請(qǐng)這邊見習(xí)。

二、準(zhǔn)備部分

下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一下熱身活動(dòng)，先圍繞操場慢跑兩圈，活動(dòng)一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉(zhuǎn)，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。

以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開，老師帶領(lǐng)同學(xué)做一下行進(jìn)間的熱身運(yùn)動(dòng)，第一節(jié)，行進(jìn)間擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，一二三四五六七八，行進(jìn)間振臂運(yùn)動(dòng)，一二三四五六七八，集合。

二、基本部分

示范

同學(xué)們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作，在老師示范之后，同學(xué)們要回答老師兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是老師的助跑方向是怎么樣的？第二個(gè)問題是老師的踢球的部位，下面老師給同學(xué)們做一下完整的示范，第一二排同學(xué)蹲下，三四排插空觀看.

好，同學(xué)們，老師做完了，哪一位同學(xué)回答一下老師的問題，這位同學(xué)來回答一下，聽這位同學(xué)說啊，老師助跑方向是斜線進(jìn)行助跑的，老師剛才踢球的部位是腳的大拇指部位，這位同學(xué)說的很詳細(xì)。

講解

下面老師給同學(xué)們詳細(xì)的進(jìn)行分部動(dòng)作的講解，足球腳背內(nèi)側(cè)的踢球主要分為了5個(gè)部分，分別是助跑、支撐腳選位、踢球腿擺動(dòng)、擊球、隨前動(dòng)作。助跑是斜線助跑，方向與出球方向成45°，支撐腳站于球側(cè)后方20~25厘米處，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺動(dòng)，當(dāng)大腿擺至與支撐腿接近同一平面時(shí)，小腿做爆發(fā)式擺動(dòng)，腳尖外旋、腳背繃直，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部，擊球后隨前緩沖。

練習(xí)一

前兩排同學(xué)起立，同學(xué)們兩人一組，來進(jìn)行踢固定球的練習(xí)，進(jìn)行這個(gè)練習(xí)的時(shí)候啊，我們兩兩配合互相的去練習(xí)，一個(gè)人將球踩住，另一個(gè)人用腳背內(nèi)側(cè)踢球后中部，這也是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，好，現(xiàn)在我們兩個(gè)人一組快速的動(dòng)起來，這組同學(xué)要注意，腳踢球的部位是腳背內(nèi)側(cè)，老師給你貼個(gè)紅色貼紙?zhí)嵝涯悖@遍非常好，嗯這組同學(xué)動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn)，好集合，大家在剛才練習(xí)的時(shí)候，都非常的認(rèn)真非常的努力。

練習(xí)二

那么下面，老師給大家加深一點(diǎn)難度了，同學(xué)們兩人相距5米進(jìn)行互踢球練習(xí)，現(xiàn)在開始練習(xí)，這位同學(xué)，支撐腳站在球側(cè)后方20~25厘米處，不要太遠(yuǎn)，老師給你示范一次你看一下，你再來一遍，這次可以。

練習(xí)三

集合，下一個(gè)練習(xí)同學(xué)們成四路縱隊(duì)站立進(jìn)行足球射門練習(xí)，現(xiàn)在開始練習(xí)，這位同學(xué)，你在踢球后要有一個(gè)隨前動(dòng)作緩沖一下用力，再來一遍，嗯這一遍動(dòng)作比之前規(guī)范多了，練習(xí)結(jié)束。

檢驗(yàn)

集合剛才大家練習(xí)的非常的火熱，那么現(xiàn)在老師想看看大家練習(xí)的怎么樣，哪組同學(xué)想來給大家展示一下，好后面那組同學(xué)很積極，來為大家展示一下，（展示）動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn)，大家掌聲鼓勵(lì)，尤其是斜線助跑，踢球部位非常準(zhǔn)確是腳背內(nèi)側(cè)，踢球后也有隨前緩沖動(dòng)作，大家在以后的練習(xí)過程中也要注意。

四、結(jié)束部分

經(jīng)過一節(jié)課的練習(xí)，有些同學(xué)已經(jīng)滿頭大汗了，下面我們來做一下放松操，以這位同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開，預(yù)備齊…停，集合。

同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容？那位同學(xué)說學(xué)了腳背內(nèi)側(cè)踢球，那么有哪些地方是需要注意的呢？我聽有同學(xué)說踢球部位是腳背內(nèi)側(cè)，還有同學(xué)說助跑是斜線，踢球后要有隨前動(dòng)作，同學(xué)們這節(jié)課練習(xí)非常認(rèn)真，回答問題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續(xù)保持。

值日生回收器材，下課，同學(xué)們再見。

足球校園足球教案 篇14

教學(xué)內(nèi)容:

1、足球傳控球練習(xí)

2、趣味游戲：傳遞奧運(yùn)火炬

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、通過對(duì)足球傳控球的練習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

3、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識(shí)，體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動(dòng)作方法。

傳停球的力度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)部分

(1)熱身活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒充分活動(dòng)開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

二、主體部分

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進(jìn)門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球比賽：

A、教師把幼兒分成四隊(duì)(紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì))B、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

C、比賽開始，教師組織幼兒有序的進(jìn)行比賽，及時(shí)的提供幫助。

D、比賽結(jié)束，教師鼓勵(lì)和表揚(yáng)比賽勝出的幼兒。

教學(xué)反思：

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的.個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)

對(duì)師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，參與踢球，滿足幼兒好奇好動(dòng)的天性。

足球校園足球教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。

2、在跑動(dòng)中鍛煉腿部力量及身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

足球

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用腳帶球向前走，掌握控球方法。

活動(dòng)過程：

1、教師當(dāng)“教練”，小朋友做“球員”，排球進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場地，激發(fā)幼兒玩球興趣，充分活動(dòng)身體。

2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的玩法，鼓勵(lì)幼兒嘗試，并進(jìn)行自由探索。

3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的`方法。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣。

4、幼兒自由練習(xí)。

5、進(jìn)行“帶球”游戲。

6、游戲結(jié)束，放松身體。

活動(dòng)延伸：

進(jìn)行足球比賽，提高幼兒興趣。