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幼兒啟蒙加減法怎么教

發(fā)布時間:2023-07-26 剛開始學(xué)加減法怎么教 幼兒園孩子加減法入門 幼兒園啟蒙數(shù)學(xué)加減法怎么教

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙可以幫助培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),幼兒可以學(xué)會觀察、比較、分類和推理等思維方式,這些都是日后解決問題和做決策所需的重要技能。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒啟蒙加減法怎么教”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

幼兒啟蒙加減法怎么教

啟蒙幼兒加減法的教學(xué)應(yīng)該注重實踐、游戲、繪本和互動式的方式。這樣才能夠讓孩子們更好地理解和掌握加減法概念,并在今后的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中有更好的基礎(chǔ)。

孩子學(xué)加減法的步驟

第一階段 認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)

這個階段是孩子數(shù)學(xué)啟蒙的基礎(chǔ)階段。

1.認(rèn)數(shù):

認(rèn)數(shù)能力與孩子的記憶力有關(guān)。代表孩子認(rèn)識了這個數(shù)字,此項技能代表孩子認(rèn)識了1-10的“數(shù)”。

我們可以帶孩子簡單的認(rèn)識數(shù)字,因為在幼兒園階段,我們還是以游戲的方式多多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),重視數(shù)字字形,比如1像鉛筆細(xì)又長,這種數(shù)字歌就非常合適。

2.數(shù)數(shù):

孩子學(xué)會自己數(shù)出1-10。此項技能代表孩子認(rèn)識了1-10的“量”。

我們要用普通話教,不要一下子就教到30、50、100、而是分段教,比如3、5、10這樣孩子記得牢,時間不宜過長。

兩歲之前的孩子通常在這個階段進(jìn)行認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)。

有的孩子可能先認(rèn)識了數(shù)字,然后學(xué)會了數(shù)數(shù);有的孩子可能先學(xué)會了數(shù)數(shù)之后才認(rèn)識了數(shù)字。認(rèn)數(shù)與數(shù)數(shù)沒有前后順序,只與孩子的興趣習(xí)慣有關(guān)。

第二階段 數(shù)量匹配

華盛頓心理博士格雷格納爾遜說過:“每個孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué),孩子原本是天生的數(shù)學(xué)家?!?/p>

當(dāng)孩子能根據(jù)數(shù)好的物品數(shù)量找出正確的數(shù)字后,就能進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的匹配,也就是根據(jù)數(shù)字安排對應(yīng)數(shù)量的物品。

1.按數(shù)取物:

即根據(jù)數(shù)字找出對應(yīng)數(shù)量的物品。

2.以物配數(shù):

即根據(jù)數(shù)好的物品數(shù)量找出正確的數(shù)字。

推薦:串珠串成排

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第三階段 等式匹配

這里的等式并非指的是加減法的等式,而是數(shù)與數(shù)之間的比較、分拆和組合。

1.分拆和組合:

理解了數(shù)與量的關(guān)系以后,孩子通常都能意識到數(shù)量可以被“分拆”和“組合”。

推薦:《方塊熊數(shù)的認(rèn)知手冊》中,《方塊熊吃蘋果》,《加法拼圖》,《分拆小游戲》,《加法游戲機》,《小怪獸推理》都涉及到了數(shù)的分拆和組合。

2.判斷>、<、=

進(jìn)過數(shù)量匹配的階段,孩子都會開始有數(shù)的大小的認(rèn)知。這個時候應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o孩子一些判斷數(shù)量大小的練習(xí)。

家長如何教孩子加減法

1.用聊天啟發(fā)孩子的計算意識

平時你和孩子的對話,就可以通過提問和回答,激發(fā)孩子去思考,讓“數(shù)的計算”走進(jìn)孩子的世界。

比如:

“寶貝,給你3瓣橘子,還要嗎?”

“你已經(jīng)吃了2塊糖了,再給你1塊兒,不能再要啦!”

2.用手指操學(xué)習(xí)1 0以內(nèi)加法

在孩子知道了左手5根手指,右手5根手指以后,就可以教5以內(nèi)的加法運算了。

讓孩子左手握成拳頭,伸展大拇指,然后再伸出食指,這就是“1+1”, 這時要讓孩子大聲數(shù)一數(shù)伸展的手指個數(shù),是“2”, 孩子就知道了“1+1 =2”!

3.用手指操學(xué)習(xí)1 0以內(nèi)減法

用手指教孩子減法,就是上面加法的逆過程。

比如十個手指都伸展,讓孩子說出伸展的手指數(shù),然后你說:“彎曲左手大拇指,再數(shù)數(shù)看”

如果孩子說是“9”,還可以進(jìn)一步問“10比9多多少?”?這就教孩子認(rèn)識了“10-9”的減法計算。

4.畫一畫,找答案

每個孩子都喜歡涂一涂、寫一寫、畫一畫,這個方法也是目前國際上非常推崇的數(shù)學(xué)教育法。

如果你的孩子喜歡畫圓圈,你可以給孩子示范畫1個圓圈、2個圓圈,多至10個圓圈,還可以按指定數(shù)目畫圓圈;通過圓圈的數(shù)量變化掌握10以內(nèi)的加減法。

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幼兒數(shù)學(xué)啟蒙


數(shù)學(xué)啟蒙對兒童的發(fā)展非常重要,它不僅能培養(yǎng)他們的邏輯思維、抽象思維和問題解決能力,還能促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展,并為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒數(shù)學(xué)啟蒙 ”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙

數(shù)學(xué)啟蒙最敏感的時期就是6周歲以下,這被人稱之為黃金期。

在孩子6歲以前,會出現(xiàn)3個數(shù)學(xué)敏感期,是數(shù)學(xué)啟蒙的黃金期,若父母能進(jìn)行正確引導(dǎo),孩子對數(shù)學(xué)更敏感,將來學(xué)習(xí)更輕松、成績更好。

但讓幼兒明白數(shù)學(xué)的概念與存在形式,又不用復(fù)雜的教學(xué)方法,就要弄清以下幾點:

6歲前的數(shù)學(xué)啟蒙,要抓住3個敏感期:

1、邏輯思維敏感期:

蒙特梭利的兒童敏感期理論指出,在兒童的發(fā)展過程中,會有一些特定的時間段,他們對某些特定的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗表現(xiàn)出極大的興趣和易學(xué)性,這被稱為敏感期。

蒙特梭利提到的邏輯思維敏感期主要發(fā)生在3~4歲的孩子身上。在這個階段,孩子開始對邏輯關(guān)系、順序和推理能力表現(xiàn)出興趣和特別敏感。他們對于邏輯的原因和結(jié)果的關(guān)系開始產(chǎn)生興趣,并開始思考和理解抽象概念。

這個時期的孩子,極富好奇心,化身為“十萬個為什么”,妥妥的“問題寶寶”。

父母面對孩子的問題,要耐心回答,多在語言上強調(diào)“因果關(guān)系”這種邏輯。

可以在游戲中、生活中帶孩子做一些分類、排序、找規(guī)律的工作。比如讓孩子自己分類整理玩具,磁力片按形狀分類,玩具車按從小到大的順序排列好;比如按一定的規(guī)律串珠子。

不論是數(shù)量和物品的大小、多少,還是物品的長短、粗細(xì)等,都是可以進(jìn)行分類、排序的。

2、空間敏感期:

著名兒童教育專家孫瑞雪提到:兒童空間敏感期的發(fā)展,從0歲開始一直持續(xù)到6歲。

第一階段:發(fā)現(xiàn)物體之間是分離的,喜歡把物品從茶幾、桌子等高處撥拉到地上,找到后再放回去,重新?lián)芾聛恚?/p>

第二階段:發(fā)現(xiàn)里外的空間概念,孩子對洞洞很感興趣,喜歡塞東西進(jìn)去,或者摳出來;

第三階段:搭積木時,一直重復(fù)壘高、推倒的動作;

第四階段:開始運用身體對空間進(jìn)行探索,會對狹小的空間感興趣,喜歡躲貓貓,或者鉆到桌子下面、衣柜里、帳篷里;

第五階段:對爬高感興趣,喜歡爬樓梯、爬欄桿、爬窗臺等;

第六階段:喜歡從高處往下跳,經(jīng)過不斷地探索,孩子對空間的大小、遠(yuǎn)近、高低的感知越來越強。

父母要注意保護好孩子的安全,提供孩子自由探索空間的條件;和孩子交流時,多使用空間詞,比如東南西北、上邊、下邊、左邊、右邊、前面、后面、遠(yuǎn)處、近處等。

3、數(shù)學(xué)概念敏感期:

這里提到的數(shù)學(xué)概念,實際上就是部分父母常說的“數(shù)感”。孩子先后對數(shù)字、數(shù)量,以及數(shù)的書寫、序列和運算表現(xiàn)出興趣。

父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入了某一概念的敏感期,就可進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo),有助于孩子培養(yǎng)良好的數(shù)感。

但要注意的是,并不是孩子數(shù)數(shù)數(shù)得越多越好,也不是要求背加減乘除的口訣。

而是要注重數(shù)與量的對應(yīng),以及運算:

(1)可以在爬樓梯的時候帶孩子數(shù)臺階,吃水果時數(shù)一數(shù),家里還有幾個蘋果、幾根香蕉。

(2)可以在用餐前帶孩子為家人擺碗筷,數(shù)一數(shù)家里有幾個人?需要幾個碗、幾雙筷子?

(3)在生活中,可以帶孩子做運算,比如5顆開心果,吃掉3顆,還剩幾顆?這是減法;比如8個包子,分給4個人,要保證每個人一樣多,每個人可以分幾個?這是除法。

  4、數(shù)學(xué)最忌諱:

(1)不建議進(jìn)行“超前教育”

孩子有時候不是不會,而是根本沒聽明白。

邏輯狗的規(guī)則是什么?統(tǒng)計圖的制作原理是什么?這需要的不僅僅是數(shù)學(xué)思維,還有語言認(rèn)知能力、閱讀圖形的能力、理解規(guī)則的能力。

(2)數(shù)學(xué)思維=數(shù)數(shù)+計算,大錯特錯!

很多家長在孩子2歲左右,就每天糾結(jié)于孩子能數(shù)到幾位數(shù)了,但這不是數(shù)學(xué)思維,這考驗的是記憶力!

如果在啟蒙階段,把所有的注意力都集中在教孩子怎么數(shù)數(shù)和加減乘除上,只會適得其反,孩子的興趣還沒開始建立就都被消耗光了。

5、如何最有效科學(xué)啟蒙:

(1)觀察力和視覺訓(xùn)練

孩子的觀察力其實是一種發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力,觀察力強的孩子,能很容易發(fā)現(xiàn)事物細(xì)微的差別和特點。

我們經(jīng)常說孩子做題馬虎、不細(xì)心,其實很多時候,就是缺乏對細(xì)節(jié)的留意和把握。

千萬不要以為觀察力和數(shù)學(xué)思維沒關(guān)系,鍛煉數(shù)學(xué)思維最常見的題目——找規(guī)律,就是建立在觀察細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上的。

推薦書本:《誰藏起來了》、《玩出來的專注力》

(2)拼圖

拼拼圖不僅僅是鍛煉觀察力,還考察分類能力、方位感,以及整體和局部的把控。

3、4歲的時候隨著塊數(shù)越來越多,拼好需要的時間也越來越長,拼圖這件事帶給他的挫敗感在慢慢增加,這時候,要把節(jié)奏放緩,暫時不再增加拼圖的塊數(shù),當(dāng)塊數(shù)越來越多時,我們不能單憑觀察和記憶力就快速拼好,而是考慮根據(jù)色塊、具體場景先分類,把相近的分在一堆,分別拼好再合成完整的。

(3)邏輯狗

邏輯狗特別鍛煉孩子的邏輯思維,尤其是觀察力方面,可以根據(jù)孩子年齡,選擇適合的套系。

引入邏輯狗的時機也特別重要,如果孩子還不能完全理解規(guī)則,大概率就會一直擺弄操作板上的圓鈕,別問我是怎么知道的

如果孩子已經(jīng)到了6歲左右,也沒有必要依靠邏輯狗來鍛煉數(shù)學(xué)思維了,畢竟玩中學(xué)的同類型教具太多了,它的性價比并沒有很大優(yōu)勢。

所以一定要根據(jù)孩子的年齡來選擇合適的教具。

幼兒啟蒙早教(必備)


俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?由此,有請你讀一下以下的“幼兒啟蒙早教(必備)”,供你參考和使用,請收藏和分享。

幼兒啟蒙早教是現(xiàn)代家庭越來越重視的教育方式之一,早教的目的是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,提高他們的認(rèn)知能力和社會適應(yīng)能力。在幼兒啟蒙早教中,我們可以運用多種方式提供豐富多樣的教育內(nèi)容,以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

一、音樂啟蒙

音樂在幼兒啟蒙早教中扮演著重要角色。通過音樂,我們可以培養(yǎng)幼兒的聽覺感知能力、節(jié)奏感和語言表達(dá)能力。可以為幼兒播放各種風(fēng)格的音樂,讓他們聽到不同的聲音和樂器的聲音,激發(fā)他們的音樂興趣和創(chuàng)造力。

二、語言啟蒙

語言是人類最主要的交流方式,幼兒啟蒙早教中注重提高幼兒的語言表達(dá)能力和詞匯量??梢酝ㄟ^兒歌、童謠、故事等方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語言表達(dá)能力??梢詾橛變禾峁┴S富多樣的語言環(huán)境,與他們進(jìn)行有趣的對話和交流活動。

三、認(rèn)知啟蒙

認(rèn)知啟蒙是幼兒啟蒙早教的核心內(nèi)容之一。可以通過教具、游戲、拼圖等方式,激發(fā)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力??梢詾橛變簞?chuàng)造各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們主動探索和發(fā)現(xiàn)世界。

四、運動啟蒙

運動是幼兒早期發(fā)展的重要方面,通過運動可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和協(xié)調(diào)能力??梢詾橛變禾峁└鞣N運動活動,如戶外游戲、室內(nèi)運動、體操等,讓他們動起來,鍛煉身體的同時促進(jìn)大腦的發(fā)育。

五、社交啟蒙

社交能力對幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過幼兒園、親子活動等社交機會,讓幼兒與其他孩子接觸,培養(yǎng)他們的合作、分享和交往能力。可以通過角色扮演等方式,讓幼兒學(xué)會與他人溝通和交往。

總之,幼兒啟蒙早教應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的多方面能力,通過豐富多樣的教育內(nèi)容和方式,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)、成長。這樣的啟蒙教育將為幼兒未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

2-3歲的英語啟蒙怎么做


啟蒙教育對兒童的發(fā)展至關(guān)重要,它不僅為孩子們提供了學(xué)術(shù)和技能方面的基礎(chǔ),還培養(yǎng)了他們的興趣、價值觀和綜合能力,為他們未來的成長和成功打下了堅實基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“2-3歲的英語啟蒙怎么做”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

2-3歲的英語啟蒙怎么做

一、動畫片是非常好的英語啟蒙的方式,但要注意以下兩點:

1.不是所有的動畫片都適合英語啟蒙,因此要選擇符合年齡段和英語水平的動畫片。家長可以和孩子一起看,孩子聽不懂的時候,可以簡單解釋,幫助孩子理解。注意是聽不懂的時候,如果孩子不需要幫助,就不要主動打斷了。

2.僅僅通過觀看動畫片可能效果有限,還需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源來加強英語學(xué)習(xí)。在看動畫片之前,最好已經(jīng)有一定的詞匯量,一些最簡單的名稱,動作即可,可以通過日常生活和親子閱讀掌握。

二、?26個字母奠定基礎(chǔ)

1.由于中文是象形文字,而英文是字母象音,是有26個字母組成的。簡單的說,讓孩子認(rèn)識26個字母,是讓他意識到中文和英文是不同的。

2.建議選擇同一個出版社的整體英文啟蒙教材,因為會比較有體系性。

三、英文對話多融入日常生活

因為和歐洲國家相比,我們最缺的就是母語環(huán)境,所以更需要重視在日常生活中的應(yīng)用。

1.?創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境:

在家中貼上英語單詞、懸掛英文海報,提醒孩子與英語環(huán)境接觸。

2.?設(shè)定英語時間:

每天劃出一段時間專門用英語與孩子對話,可以設(shè)置成家庭英語時間,鼓勵全家人都參與其中。

3.?選擇適合的英語資源:

為孩子準(zhǔn)備一些英語繪本、卡片、音樂或者電子媒體資源,根據(jù)孩子的年齡和興趣進(jìn)行選擇。

4.?利用日常活動:

將日常生活中的活動與英語對話結(jié)合起來,例如吃飯時可以學(xué)習(xí)用英文表達(dá)食物和餐具等。

5.?創(chuàng)造實踐機會:

給孩子提供一些實踐機會,例如模擬商店購物、角色扮演等情景,讓孩子在真實場景中運用英語對話。

6.?通過游戲?qū)W習(xí):

通過一些英語游戲,如記憶卡游戲、拼字游戲等,讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)和使用英語對話。

7.?鼓勵孩子自信表達(dá):

鼓勵孩子在英語對話中自信表達(dá)自己的想法,即使犯錯誤也要給予正面的反饋和鼓勵。

四、英文童謠開啟之路

1.?選擇簡單易懂的童謠:

選擇那些簡單易懂的童謠,以保證幼兒能夠理解和模仿。例如,"Twinkle?Twinkle?Little?Star"(《一閃一閃亮晶晶》)等。

2.?用手勢和動作配合唱歌:

在唱童謠時,可以使用手勢和動作來配合歌詞,讓幼兒更好地理解和記憶。例如,在唱《Head,?Shoulders,?Knees?and?Toes》(《頭、肩、膝、趾》)時,可以指向自己的頭、肩、膝蓋和腳趾。

3.?創(chuàng)造互動的環(huán)境:

讓幼兒積極參與,通過互動的方式來學(xué)習(xí)。可以讓幼兒擔(dān)任角色,模仿歌詞中的動物或角色。例如,在唱《Old?MacDonald?Had?a?Farm》(《老麥克唐納有一座農(nóng)場》)時,可以讓幼兒扮演不同的農(nóng)場動物。

4.?創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會:

通過童謠引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的單詞、短語或句子。在唱《The?Wheels?on?the?Bus》(《大巴車的車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》)時,可以教幼兒關(guān)于交通工具的詞匯,并與動作配合。

5.?多次重復(fù):

重復(fù)是鞏固記憶的關(guān)鍵,多次唱同一首童謠可以加深幼兒對其中單詞和句子的理解和記憶。

6.?創(chuàng)造有趣的場景:

可以通過模擬真實的場景或角色扮演來唱童謠。例如,在唱《Five?Little?Monkeys》(《五只小猴子》)時,可以使用手指代表猴子,并模擬它們從床上掉下來的動作。

幼兒認(rèn)字啟蒙(推薦)


俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的幼兒認(rèn)字啟蒙(推薦),有需要的朋友就來看看吧!

幼兒認(rèn)字啟蒙是孩子學(xué)習(xí)讀寫的重要階段,為了幫助孩子在這個階段打下堅實的基礎(chǔ),家長可以采取一系列的方法和策略。以下是一些推薦的幼兒認(rèn)字啟蒙方法:

1. 早期接觸字母:從幼兒時期起,可以引導(dǎo)孩子接觸字母,可以通過購買有趣的字母拼圖或卡片,教孩子識別字母的形狀和發(fā)音??梢岳秘S富的圖書館資源,借閱專門為幼兒設(shè)計的字母故事書,通過趣味故事和歌謠讓孩子輕松地了解字母。

2. 利用識字卡片:家長可以制作簡單的識字卡片,上面寫著常見的物品或動物的名稱,每次和孩子一起看卡片,教會他們認(rèn)識并朗讀出正確的詞匯。在教孩子識字的過程中,可以引導(dǎo)他們用手指按順序讀出字母,這有助于鍛煉他們的閱讀和發(fā)音能力。

3. 創(chuàng)意游戲和活動:通過創(chuàng)意游戲和活動,可以提高孩子的認(rèn)字興趣和記憶能力。例如,玩一些拼字游戲,讓孩子從一堆字母中找出正確的字母組合,形成一個詞;或者利用沙盤或磁貼字母,讓孩子自己組合成詞。

4. 利用電子資源:在現(xiàn)代科技的幫助下,家長可以利用一些兒童教育軟件或在線學(xué)習(xí)平臺,選擇適合的幼兒認(rèn)字啟蒙課程。這些資源通常具有豐富的互動元素,通過有趣的游戲和音頻可視化教學(xué),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5. 閱讀喚醒興趣:給孩子提供豐富的閱讀材料,包括圖畫書、兒童雜志、簡單的故事書等,這些材料會激發(fā)孩子對閱讀的興趣。家長可以和孩子一起閱讀,指導(dǎo)他們識字,同時也引導(dǎo)他們對故事的理解和思考。

6. 賦予孩子自主學(xué)習(xí)能力:在啟蒙過程中,激發(fā)孩子的主動性和學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。家長可以給孩子提供一些自主學(xué)習(xí)的機會,例如每周選取幾個字母,通過與孩子一起查找身邊出現(xiàn)的以這些字母開頭的事物,讓他們參與到學(xué)習(xí)中,提高他們的認(rèn)字能力。

以上推薦的方法和策略旨在幫助幼兒在認(rèn)字啟蒙階段建立起對字母和詞匯的基本認(rèn)知和技能,培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和熱愛。家長在實施這些方法時需要耐心和關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展,同時也要鼓勵孩子不斷探索和嘗試,創(chuàng)造積極、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如何做好“幼兒園加減法”


讓幼兒帶熟悉的玩具、被褥到幼兒園,可以降低分離焦慮的程度。

新生入園,如何幫助孩子縮短“斷奶期”,讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,是家長和幼兒園都比較關(guān)心的問題,為幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,不妨試試“幼兒園加、減法”。

“加法”——加強家園聯(lián)系。利用各種渠道提前建立家園聯(lián)系,持續(xù)不斷地打造家園共育。我們幼兒園在完成招生工作后,會利用7月初的第一次家長會向家長介紹幼兒園的辦學(xué)理念與兒童身心發(fā)展的規(guī)律,通過幼兒園“小腳印”基地含義的介紹進(jìn)一步了解幼兒園;指導(dǎo)家長做好孩子入園的心理準(zhǔn)備;請家長參觀幼兒園,了解幼兒的生活設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境、安全保護等,為家長利用入學(xué)前兩個月的時間培養(yǎng)孩子的相關(guān)能力與習(xí)慣提供指導(dǎo)與建議。在第一次家長會過后,幼兒園會在開學(xué)兩周與“十一”長假后,繼續(xù)組織家長會,通過建立家委會,進(jìn)一步做好家園溝通與聯(lián)系;通過親子活動的開展和家長半日活動的開放,讓家長在集體環(huán)境中觀察了解自己孩子。

與此同時,通過暑期家訪工作,提前建立教師和孩子的關(guān)系。帶班教師通過“家校通”等形式與家長聯(lián)系,確定家訪時間與地點。教師親自登門,在孩子的家里與孩子初步接觸,建立較為親密的關(guān)系,為孩子進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備,同時也通過與家長交流,初步了解孩子。

在后續(xù)的工作中,通過寶寶在線系統(tǒng)、空中電視臺、家校通、班級主頁、寶寶成長冊、“小腳印園刊”等形式,繼續(xù)加強家園聯(lián)系。如通過寶寶在線系統(tǒng)讓家長實時了解孩子的在園情況;通過班級主頁讓家長了解幼兒園開展的活動與家長可以配合完成的事情;通過寶寶成長冊,教師和家長共同記錄孩子的成長點滴,共同了解孩子在家庭與幼兒園的情況。

“減法”——減輕心理負(fù)擔(dān)。孩子剛剛?cè)雸@時,一般都會哭鬧,這屬于正常的現(xiàn)象,這一時期家長和孩子都會帶有一定的心理負(fù)擔(dān)。讓孩子順利地適應(yīng)幼兒園生活,消除分離焦慮不僅僅要解決孩子的問題,也要解決家長的問題。通過家園聯(lián)系,讓孩子對幼兒園建立了初步的印象,開學(xué)初再通過家長陪同入園,進(jìn)入教室和老師、孩子一起做簡單的游戲,一方面有利于孩子和教師之間感情的聯(lián)系,同時也可以在一定程度上放松幼兒對陌生環(huán)境的心理恐懼。

與此同時,對于剛?cè)雸@的孩子,班級里的“兩教一?!蓖荒軡M足孩子的需要,這時我們幼兒園會通過抽調(diào)行政人員、教研人員,以及中大班的教師一起進(jìn)入新生班,保證足夠的人手安撫不穩(wěn)定的幼兒,這樣可以通過減少情緒不穩(wěn)定幼兒的哭鬧現(xiàn)象,保證大多數(shù)幼兒不受分離焦慮情緒的影響。

針對家長表現(xiàn)出的分離焦慮,適時地做好家長工作,入園的第一個星期,老師用相機把孩子一日生活記錄下來,在幼兒園大廳的大屏幕上進(jìn)行循環(huán)播放,并發(fā)布在校園網(wǎng)上。經(jīng)過兩周的播放,讓家長充分了解孩子在園的情況,也消除他們的顧慮。針對個別家長表現(xiàn)出的較為強烈的分離焦慮,組織家長沙龍、團體心理輔導(dǎo)以及教師面對面的交流,讓家長明白怎樣通過消除自己的焦慮讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。

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