小學(xué)教師節(jié)方案設(shè)計(范例5篇)

小學(xué)教師節(jié)方案設(shè)計(范例5篇)。

在平時生活或工作中我們會舉辦活動，我們要習(xí)慣性的準(zhǔn)備活動方案?；顒臃桨缚梢詭椭酉聛淼幕顒痈拥捻樌?，所以這次的活動方案不能被我們遺忘，你的活動方案有沒有通過呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了“小學(xué)教師節(jié)方案設(shè)計(范例5篇)”的相關(guān)內(nèi)容下面請您看詳細(xì)的介紹，這些資料提供給你作為參考和使用希望對你有所幫助！

小學(xué)教師節(jié)方案設(shè)計(范例5篇)【篇1】

小學(xué)教師節(jié)活動方案

為了給小學(xué)教師節(jié)增添色彩，弘揚(yáng)尊師精神，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，我校決定舉行一系列有意義的慶?；顒?。

一、慶祝會

時間：9月10日上午9:00-10:30 地點：學(xué)校禮堂

內(nèi)容：

1.校長致辭

2.老師代表發(fā)言（分享自己的教育經(jīng)驗和感悟）

3.學(xué)生表演（詩朗誦、歌曲、舞蹈等）

4.頒獎典禮（表彰優(yōu)秀教師）

5.合影留念

二、親情游園會

時間：9月11日上午9:00-11:00 地點：市區(qū)公園

內(nèi)容：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生和家長一起游玩、互動、放松

2.學(xué)生、家長自帶小禮物為老師送上節(jié)日問候

三、手工DIY活動

時間：9月12日下午3:00-4:00 地點：學(xué)校

內(nèi)容：

1.學(xué)生和家長自備材料和工具，在課堂內(nèi)完成一件固定手工。

2.學(xué)生和家長一起完成一張祝?？?，送給班主任老師。

四、溫情點心會

時間：9月13日下午4:00-5:00 地點：學(xué)校

內(nèi)容：

1.學(xué)生和家長自制糕點點心招待老師。

2.學(xué)生和家長向班主任表達(dá)感激之情，班主任老師也可以分享自己的小故事。

以上是本校小學(xué)教師節(jié)慶?；顒拥闹饕獌?nèi)容，希望通過這些活動，讓每一位教師感受到學(xué)生和家長的關(guān)心和愛護(hù)，同時增進(jìn)師生之間的友情和信任。

小學(xué)教師節(jié)方案設(shè)計(范例5篇)【篇2】

教師節(jié)是每年的9月10日，是祝福所有老師的節(jié)日，它是因為為我們輸送知識和智慧的教師們默默耕耘和無私奉獻(xiàn)而設(shè)立的。為了慶祝這一特別的日子，每個學(xué)?；虻貐^(qū)都會有不同的慶?；顒觼肀磉_(dá)對老師們的感謝之情。以下是一些小學(xué)教師節(jié)活動方案的例子。

一、手工禮物制作

學(xué)生可以用自己的雙手來制作精美的禮物來表達(dá)對老師們的感激之情。例如，學(xué)生們可以用彩紙剪出小動物或花朵來制作卡片，或用餐巾紙來制作花瓣來制作出華麗的花籃。學(xué)生們的創(chuàng)意和想象力可以完美地展現(xiàn)在這些禮物的制作中，讓老師們感受到孩子們的誠摯之意。

二、班級展覽

在教師節(jié)前幾天，讓每個班級進(jìn)行一個展覽，讓學(xué)生們用自己的方法來表達(dá)對老師們的謝意。班級展覽可以包括詩歌、照片、手工制品等各種形式，甚至可以展出學(xué)生往年作品的集錦。這樣的展覽不僅可以讓每個班級展現(xiàn)自己的特色和創(chuàng)意，還可以讓老師們感受到孩子們的動人之處。

三、表演比賽

學(xué)?？梢韵蛎總€班級發(fā)出邀請，要求學(xué)生們?yōu)榻處煿?jié)表演一個節(jié)目。這個節(jié)目可以是唱歌、跳舞、朗誦、小戲劇等各種形式，展現(xiàn)學(xué)生們的才華和創(chuàng)意。將每個班級的表演匯集到一起，組成一個慶祝教師節(jié)的大型活動。這種方式可以讓盡可能多的學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，同時也能為老師們帶來不一樣的驚喜和感動。

四、老師節(jié)贈品

為教師準(zhǔn)備小禮物是一種常見但是很實用的方式。這些不需要太多代價的小禮物可以捆在一起或者單獨贈送，可以包括班級制作的小紀(jì)念品、鮮花、美食、書籍等。寄托在每個小小禮物中的不僅僅是孩子們的心意，同時也是對教師們的贊揚(yáng)和鼓勵。

五、授予“最佳教師獎”

當(dāng)教師節(jié)到來時，可以舉行一個頒獎典禮，用以表彰最優(yōu)秀的老師們，這是對他們無私付出的一種認(rèn)可和激勵。每個班級可以投票選出自己的心目中最喜愛的老師，最終從總分中選出得分最高的一位教師。選擇出來的最佳教師可以得到一些特別的奇妙獎項或者特別的榮譽(yù)并受到周圍學(xué)生和家長的普遍贊揚(yáng)。

總的說來，通過以上幾種方式，讓每個小學(xué)生充分發(fā)揮自己的獨特才華來慶祝教師節(jié)，從而展現(xiàn)孩子們對老師們深厚的感激之情。這一天不僅僅是對老師的感謝，同時也是一個交流和互動的日子，給大家?guī)砹丝鞓泛蜐M足感。在慶?；顒又?，每個人的心里都會留下一段美好記憶，并且這個記憶將會跟隨我們一生。

小學(xué)教師節(jié)方案設(shè)計(范例5篇)【篇3】

小學(xué)教師是每個孩子成長中非常重要的人物，他們的辛勤付出和教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)，讓每個孩子都能在困境中找到光明，讓每個孩子都能在成長中舒展自己的翅膀。因此，每年的9月10日，全國各地都會舉行慶祝教師節(jié)的活動。在這個特別的日子里，我們怎么能夠忘記給我們的小學(xué)教師表達(dá)愛和感激呢？下面，我們?yōu)榇蠹姨峁┮环菪W(xué)教師節(jié)的活動方案，希望能夠幫助大家為老師們制定一個難忘的教師節(jié)！

第一部分：準(zhǔn)備工作

為了組織一場成功的教師節(jié)活動，我們需要提前進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要確定主題和目的。教師節(jié)活動的主題可以是教育、互動、敬愛、感恩等等。同時，我們也需要明確這次活動的目的，是為了表達(dá)孝敬、感激老師的心意，還是為了增強(qiáng)師生之間的交流和互動等等。

第二部分：活動設(shè)計

一、教師節(jié)主題文化班會：

班會時間觀看與教師節(jié)相關(guān)的視頻或主題短片，老師講解教師的職業(yè)和理念，引導(dǎo)學(xué)生們表達(dá)感激和愛心，感謝老師們的辛勤付出。

二、寫心聲

在教師節(jié)來臨的前夕，讓學(xué)生們寫一封感謝老師的信，表達(dá)對老師的感激之情。學(xué)?？梢允占袑W(xué)生的信，制作成一本精美的《感謝老師的信》，并在教師節(jié)當(dāng)天向所有老師贈送。

三、制作賀卡

邀請學(xué)生們在班級制作一張賀卡，表達(dá)對老師的稱贊和感激。賀卡可以用學(xué)生自己畫的圖片和文字，也可以通過電腦制作，讓孩子們體驗手工制作以及數(shù)字技術(shù)的樂趣。

四、小品表演

邀請班級里的學(xué)生一起排演一場短小的小品表演，向老師們表達(dá)祝福和感謝。小品主題可以是教室秩序、衛(wèi)生、課業(yè)等等，既靈活有趣，又容易引起老師們的共鳴。

五、互動游戲

在教師節(jié)的活動中增加一些有趣的互動游戲，可以讓老師和學(xué)生們在愉快的氛圍中增進(jìn)感情，通過游戲來達(dá)成一個人見人愛、花見花開的氛圍。

第三部分：總結(jié)反思

活動結(jié)束后，需要為教師節(jié)活動做一下總結(jié)和反思。同時，也需要聽取老師和學(xué)生們的意見和建議，了解活動過程中的問題和不足之處，以便于在下次活動中改進(jìn)和改進(jìn)。

總之，教師是社會的脊梁和民族的希望。每年一次的教師節(jié)，是一個表達(dá)感激之情、傳揚(yáng)教育文化、加強(qiáng)師生之間聯(lián)系的機(jī)會。希望我們每個人都能夠努力為這個節(jié)日付出努力，制定出一份精心的教師節(jié)活動方案，讓老師們感受到我們對他們的感激和尊重。

小學(xué)教師節(jié)方案設(shè)計(范例5篇)【篇4】

教師節(jié)是一個慶祝教育工作者的特別的節(jié)日。作為教師，他們教育和培養(yǎng)年輕的一代，啟蒙和引導(dǎo)他們成為有思想、有道德、有文化的人。所以，在這個特別的日子里，我們應(yīng)該為他們表達(dá)我們最真誠的感激之情。為了讓小學(xué)孩子們更好地了解教師節(jié)，我們準(zhǔn)備了以下教師節(jié)小學(xué)活動方案，希望能給大家提供一些靈感，使孩子們更好地去了解和感受這個節(jié)日的意義。

一、讓孩子們親手制作感恩卡片

作為教育工作者，教師們?yōu)槲覀兊某砷L和未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。在這個特別的日子里，讓孩子們通過制作感恩卡片，表達(dá)對老師們深深的感激之情。在制作卡片的時候，可以給孩子們提供一些卡片模板或者讓他們自己設(shè)計，這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力?？ㄆ梢詾槔蠋焸儨?zhǔn)備一份小禮物，如一朵鮮花或者一張卡片，表達(dá)崇敬之意。

二、組織學(xué)生送花祝福老師

在教師節(jié)這個特別的日子里，派出學(xué)生代表，為老師們送上一束鮮花，送上最真誠的祝福和感激之情。這樣可以提醒孩子們不要忘記老師的辛勤勞動和付出。在送花的時候，可以安排孩子們自己寫上一句祝福的話語，讓他們通過這種方式表達(dá)對老師們的祝福和感激之心。

三、學(xué)生們演出節(jié)目表達(dá)感激之情

在這個特別的日子里，學(xué)生們可以為老師們表演一場特別的節(jié)目，展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華?？梢杂谐?、舞蹈等節(jié)目，也可以讓學(xué)生們表演小品和相聲。這樣的演出不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以給老師們帶來歡樂和驚喜。

四、學(xué)生們?yōu)槔蠋焸冎谱髅朗?/p>

在這個特別的日子里，學(xué)生們可以為老師們精心制作一道美食，表達(dá)他們的感激之情?？梢宰寣W(xué)生們制作糕點、甜點等小吃，也可以讓他們親手制作盒飯。在這個過程中，孩子們可以體驗到做菜的過程，增強(qiáng)他們的動手能力和興趣。

五、學(xué)生們?yōu)槔蠋焸儎?chuàng)作故事

在教師節(jié)這個特別的日子里，學(xué)生們可以為老師們創(chuàng)作一個短篇故事，描述自己與老師的感人故事，表達(dá)對老師們的感激之情。這樣的活動可以讓孩子們通過寫作，對自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力進(jìn)行鍛煉。同時，還可以加深他們和老師們之間的感情聯(lián)系。

綜上所述，教師節(jié)是一個特別的節(jié)日，我們在這個日子里應(yīng)該盡我們的所能，讓老師們感受到我們最真誠的關(guān)懷和感激之情。學(xué)校和家長可以共同組織這些小學(xué)活動，讓孩子們更好地了解這個節(jié)日的意義，體驗到關(guān)懷他人和感恩他人的美妙感覺。

小學(xué)教師節(jié)方案設(shè)計(范例5篇)【篇5】

小學(xué)教師節(jié)是一年一度的重要節(jié)日，為了表達(dá)對教師的感謝和敬意，學(xué)校特舉行教師節(jié)活動。以下是小學(xué)教師節(jié)活動方案，希望能帶給每位教師一個難忘的節(jié)日。

一、開場儀式

在開場儀式中，校長致辭表達(dá)對教師的感謝和鼓勵，同時也為接下來的活動鋪平道路。學(xué)生會代表發(fā)言祝賀教師節(jié)，全體教師在掌聲中進(jìn)場。

二、文藝匯演

本次活動的主要節(jié)目是文藝匯演。學(xué)生們將為教師們獻(xiàn)上各種精彩的節(jié)目，例如合唱、舞蹈、朗誦等，表達(dá)學(xué)生對教師的感激和愛意。教師們也可以自行表演，展示自己的才藝。

三、教師文化比賽

這個環(huán)節(jié)是為了讓教師們更好地進(jìn)行交流和互動。比賽包括詩歌朗誦、演講、文化知識問答等項目。教師們通過比拼，不但增強(qiáng)了文化素養(yǎng)，也讓大家更加了解彼此。

四、互動交流環(huán)節(jié)

在這個環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生們將進(jìn)行互動交流，獨立或分組開展各種活動，例如足球比賽、手工制作、拍照留念等。這種形式能讓教師和學(xué)生更多接觸，還能加深彼此之間的了解，也是互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

五、教師晚宴

為感謝各位教師，學(xué)校將為教師舉辦一場隆重的晚宴，以感謝教師的辛勤付出。這也是活動尾聲。

以上是小學(xué)教師節(jié)活動方案，這些活動都具有趣味性、互動性、交流性，不僅能讓教師度過一個美好的節(jié)日，還能讓學(xué)生增強(qiáng)對教師的尊重和感激。希望每個教師們都能度過一個有意義的節(jié)日，成為學(xué)生們心目中不可替代的人。

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【推薦】學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計案例范文簡短(5篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供【推薦】學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計案例范文簡短(5篇)，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計案例(篇一)

第一課時

一.老師自我介紹并讓學(xué)生初步體會上學(xué)的意義。

師：同學(xué)們好，我是你們的班主任，是你們將來的好朋友，我姓張，你們可以叫我張老師。從今天開始呀，你們就已經(jīng)是一名小學(xué)生了，可以和好多哥哥姐姐一樣背起書包上學(xué)了。你們知道嗎，學(xué)?？珊昧?，在學(xué)校里我們可以認(rèn)識許許多多新朋友，可以知道好多自己以前不知道事兒，而且啊，還會有很多很多有趣的事兒等著你們呢！

二、認(rèn)識并記住學(xué)校和班級。

認(rèn)識集體

同學(xué)們剛才參觀了我們美麗的校園，現(xiàn)在你們看看我們以后生活的教室，哪些東西你覺得有意思呢?(滲透舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽等上課習(xí)慣的培養(yǎng))

(在學(xué)生進(jìn)門的時候給每個同學(xué)的手上蓋一個章，自己手上也蓋一個)從今天開始我們都是一(5)班的一員啦，那么請凡是一(5)班的成員舉起你們的小手)(學(xué)生舉起小手，老師也舉手)

認(rèn)識新同學(xué)

1、點名、發(fā)小禮物

師：好，剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了我，那么現(xiàn)在我也想認(rèn)識一下你們。

學(xué)生相互自我介紹。

2、記住自己座位和站的位置

分成男女生按照從低到高的順序排列，給學(xué)生發(fā)號碼讓每個學(xué)生記住自己的號碼。

根據(jù)站的位置進(jìn)行座位的排列。

第二課時

隊列練習(xí)

一、練習(xí)整隊，明確紀(jì)律

做到“三個一”：一個動作，一條直線，一聲不響。

先兩個兩個排列，然后一組一組練習(xí)。(橫排)

二、認(rèn)清自己的座位

看清楚自己坐在第幾橫排，第幾豎行。自己前，后，左，右都有誰。

三.明確上課要求

剛才同學(xué)們聽到的這道鈴聲是上課鈴，表示上課了，所以同學(xué)們應(yīng)該放好書，坐端正，等著老師來。那么我要看看誰最快記住這一點，在明天上課時就能按照今天說的這樣做。

上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。

發(fā)言先舉手，回答聲音亮。同學(xué)發(fā)言坐正聽，認(rèn)真上課我最棒。

老師說一句你們說一句，看誰能最快背下來。

師：及時引導(dǎo)、鼓勵，同時再次強(qiáng)調(diào)坐姿及舉手等方面的要求。

這位同學(xué)真聰明，這么快就記清了。其實我相信我們每一位小朋友都是知道的，只是沒有這位小朋友有膽量，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我希望小朋友們都能大膽的舉手發(fā)言，這樣我才能更快的認(rèn)識你，才能和你成為好朋友?？纯凑l能最先和我成為好朋友。

四、明確課間要求

剛才我們了解了很多上學(xué)的知識，還做了游戲，同學(xué)們可能會有點累了，過會兒我們會聽到一道鈴聲，那是告訴我們可以下課休息一會兒了。下課后我們可以去上廁所，喝點水，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，然后在教室里或走廊上玩一玩，休息一下，記住千萬不能瘋跑，輕輕地靠右邊走。

當(dāng)我們聽到下課鈴的時候不能馬上走出教室，而要做好以下的工作，現(xiàn)在我們聽老師念兒歌，看誰記得又快又好。

下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記。

同學(xué)們都記清了嗎?那待會兒課間休息，我就要看看誰做得最好，能得到老師獎勵。

課間：教室內(nèi)自由活動。放一段兒童歌曲。

可繼續(xù)找朋友。去廁所。

第三課時

(這次聽到的是上課鈴聲)

一、參觀校園

師：剛才我們是分組進(jìn)行的，而且出去一會兒，馬上就回到教室，那我們現(xiàn)在提高難度，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起出去站好隊，接著在教學(xué)樓里走走，過一段時間再回教室，看看誰能夠在這么多同學(xué)一起找位子的情況下，仍然能夠很快的找出自己的位子。

按組依次出教室。整好隊，告訴學(xué)生靠右行，見到老師要問好。重點認(rèn)清廁所和強(qiáng)調(diào)安全問題。

參觀辦公室：告訴學(xué)生辦公室是老師辦公地方，有問題可以找老師，但不能隨便進(jìn)入，要喊“報告”，要經(jīng)過老師同意才能進(jìn)入。

參觀飲水機(jī)：教會學(xué)生正確使用引水機(jī)的兩種方法：用自帶水杯接水和用嘴巴直接喝水，注意1。不能用嘴巴含在飲水機(jī)龍頭上喝水，不能用飲水機(jī)的水洗手，飲水時必須依次排隊，不推不擠不插隊，不將果皮紙屑等廢棄物扔在飲水機(jī)上。

參觀廁所：教會學(xué)生認(rèn)清男女廁所的標(biāo)志，教會學(xué)生正確入廁的方法，男生小便入池，大便入坑，一人一坑，手紙丟在垃圾簍內(nèi)，在廁所不能攀爬，瘋打，聊天。

參觀體育器械：指導(dǎo)學(xué)生示范體育器械正確使用方法，告訴學(xué)生不能私自玩體育器械。

參觀學(xué)?！吧脚_?！毕?qū)W生介紹生命平臺的十八根柱子，眼睛泉，九頭鳥，地面“仁”以及墻面的竹簡。

二、回教室，認(rèn)出并找到自己的座位

鞏固口令

三.放學(xué)前訓(xùn)練

1.整理抽屜跟附近地面垃圾

2.喊起立坐下。

3.強(qiáng)調(diào)路隊安全。

四、小結(jié)

作業(yè)

1.向家長介紹我們今天學(xué)了什么?

2.請孩子給長輩做一件事。

第四課時

強(qiáng)化路隊，隊列訓(xùn)練，進(jìn)行升旗儀式的訓(xùn)練。

第五課時

一、明確學(xué)校規(guī)章制度

1、不遲到早退

2、上下樓梯靠右行

3、不瘋跑不喊叫，安全時刻記心中。

二、教會學(xué)生基本口令

游戲——“我說你做”

師：同學(xué)們真棒，那么我們現(xiàn)在就來玩兒一個游戲。游戲的名字叫“我說你做”1、2、3，坐端正/練習(xí)坐姿

師：小朋友們聽好了，我說1、2、3，你們呢就要坐端正。(老師配以手勢同時示范)

聽清楚了嗎?好，那我們來試一試。準(zhǔn)備好了嗎?我要開始了。

練習(xí)。表揚(yáng)、獎勵做得好的小朋友，并鼓勵全班同學(xué)。

我相信我們班的每一位同學(xué)都能做得很好，我們再來一次好嗎?再練習(xí)。

(2)小嘴巴，閉起來

師：真棒！剛才呢是我說1、2、3，你們說坐端正。

那么這次我說小嘴巴，你們就要說閉起來，而且要說到做到，要閉上嘴巴不說話。

能做到嗎?練習(xí)。真聰明(小耳朵，聽好了；靜息……)

(3)綜合練習(xí)1~2

師：現(xiàn)在我們把剛才的連起來試試。練習(xí)。表揚(yáng)、鼓勵。

做得真好，那么以后不管什么時候，不管上什么課，只要聽到老師說“1、2、3”，你們就要坐端正，聽到老師說“小嘴巴”，你們就要說“閉起來”，最重要的是能說到做到，這樣才是好孩子！可多練習(xí)幾遍。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計案例(篇二)

活動分析：學(xué)前班幼兒隨著生活經(jīng)驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來臨時，知道自己應(yīng)該怎樣做，怎樣學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會自救。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。

活動準(zhǔn)備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。

活動過程：

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計案例(篇三)

活動目標(biāo)

1、通過了解故事內(nèi)容，學(xué)會有條理地講述故事。

2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

活動準(zhǔn)備

1、樂幼教課件-動畫片：我喜歡蘋果

2、課件-照片：蘋果樹

3、故事磁帶。

活動過程

一、導(dǎo)入

小朋友說一說，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？

二、展開

1、動畫片欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果，現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧！

2、提問導(dǎo)入故事

（1）動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？

（2）課件-照片：蘋果樹

偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？

小朋友給他想想辦法。

（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？

3、欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？

（4）偉偉的臉為什么變紅了？

4、講述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

5、續(xù)編故事

（1）請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。

重點提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。

（2）幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

三、結(jié)束

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。

活動延伸

鼓勵幼兒多吃水果，水果的營養(yǎng)價值很高，對身體有益處。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計案例(篇四)

活動設(shè)計

孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，但對孔雀的生活習(xí)性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫和手工制作是深受孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式，因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的操作材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新，提高幼兒的審美能力。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行分割和裝飾，并對稱的、有規(guī)律地涂色。

2、鼓勵幼兒耐心細(xì)致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習(xí)慣。

3、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：

1、供幼兒欣賞用的范畫：四只不同裝飾方法的孔雀。

2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀圖。

3、構(gòu)線筆、油畫棒。

活動過程：

開始部分：

小朋友，今天天氣不錯，我們來跳個舞吧。（帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室）

基本部分：

一、通過談話，了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）

（1）小朋友，你們見過孔雀嗎？在哪見過孔雀？它長得什么樣子？

（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）

（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護(hù)動物。藍(lán)孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現(xiàn)了白化變種，稱為白孔雀?？兹赶矚g成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。

（4）你見過孔雀開屏嗎？知道它們?yōu)槭裁撮_屏嗎？

一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

孔雀在人多的時候開屏是自我保護(hù)、防御敵害的本能?？兹副淮鲎迦朔Q為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護(hù)好。

二、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們聽，什么聲音？森林里面吵了起來，原來孔雀們在比美，他們都說自己是最美麗的，可是大象爺爺說：別吵了，誰最美不是你們自己說了算的。我們請小朋友做評委，來評一評，到底誰最美。好嗎？

三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：孔雀們來了?。ǔ鍪痉懂嫞┬∨笥?，你覺得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來講述自己的理由。

教師重點引導(dǎo)幼兒觀察孔雀的尾部分割方法以及有規(guī)律地涂色等，提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾，還可以用哪種圖案來裝飾孔雀的尾巴呢？

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

出示未經(jīng)裝飾的孔雀，續(xù)編故事：還有很多孔雀也想?yún)⒓舆x美比賽，可是他們沒有漂亮的衣服，怎么辦？小朋友，你們愿意幫助小孔雀做新衣服，把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎？

小朋友在給孔雀打扮時先想好用什么方法來分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的顏色有規(guī)律地涂色。

鼓勵幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。

結(jié)束部分：

展示幼兒的作品：比一比，誰的孔雀最美麗。表揚(yáng)想法獨特的幼兒。

小朋友，我們把作品帶到別的班級，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發(fā)吧！（隨音樂將幼兒帶出活動室）

活動反思：

在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習(xí)性，通過繪畫和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動，在老師的鼓勵下孩子們大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)了各種不同風(fēng)格的作品，充分突出了孩子們個性的張揚(yáng)，完全把活動的空間留給孩子，讓孩子們在活動中展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計案例(篇五)

一、分析學(xué)前專業(yè)的舞蹈課程

舞蹈是幼兒教育專業(yè)必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自娛不可缺少的內(nèi)容，也是對幼師學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力是我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。要想搞好該專業(yè)舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強(qiáng)，來適應(yīng)社會的需要和更好的實施我們的教育計劃。

二、學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的

我們要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代幼教教學(xué)的人才，必須了解當(dāng)今該專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外，還必須根據(jù)學(xué)前專業(yè)的特點及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會主義和現(xiàn)代生活的實際。通過舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導(dǎo)能力，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的能力。

三、學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的任務(wù)

1.掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識和基本技能

使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識，初步懂得人體美和動作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。掌握舞蹈的基本動作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、兒童舞蹈的風(fēng)格與特點，學(xué)習(xí)具有典型性的內(nèi)容。

2.進(jìn)行形體和舞蹈素質(zhì)的基本訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行正確的形體姿態(tài)和舞蹈基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

3.掌握一定的創(chuàng)編能力

了解一定幼兒舞蹈編導(dǎo)的基礎(chǔ)知識與方法，培養(yǎng)對幼兒進(jìn)行舞蹈排練的組織指導(dǎo)能力；了解幼兒舞蹈的特點，具備生動再現(xiàn)幼兒舞蹈能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動。

4.向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、社會主義和集體主義教育。

樹立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識和積極主動精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹立團(tuán)結(jié)合作的意識，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。

幼兒教育舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過課內(nèi)外以及社會實踐活動共同完成的。

四、分析學(xué)前專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)方式

中職學(xué)校的幼教專業(yè)有別于專業(yè)院校的學(xué)院派教學(xué)，學(xué)院派的教學(xué)是建立在身體、能力各素質(zhì)都達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后的成熟性高密度教學(xué)。課堂可以從基礎(chǔ)的排練廳到廣場到專業(yè)舞臺或者劇院。而中職舞蹈教學(xué)僅停留在為日后適應(yīng)幼兒園教學(xué)為前提的教學(xué)中，盡可能的把學(xué)生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教學(xué)質(zhì)量，行之有效的教學(xué)方法十分重要，個人還是比較推行分層遞進(jìn)式的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，以及學(xué)生掌握知識的規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)適當(dāng)

小學(xué)教師教育活動方案范例(4篇)

本文是欄目小編為大家精心挑選的一篇關(guān)于“小學(xué)教師教育活動方案”的文章。一般會在開展活動之前，是時候以活動為主題制定合適的方案了?；顒臃桨缚梢源_?；顒拥捻樌M(jìn)行，所以說，這時候怎么可以少了最關(guān)鍵的活動方案呢。歡迎你參考，希望對你有所助益！

小學(xué)教師教育活動方案 篇1

小學(xué)教師節(jié)活動方案

為了慶祝即將到來的教師節(jié)，我們決定在小學(xué)里舉辦各種有趣的活動，以表達(dá)對教師們的感激之情。以下是我們制定的小學(xué)教師節(jié)活動方案：

一、開展主題班會

在教師節(jié)前夕，每個班級都可以召開一次主題班會，以講述自己對老師的感謝之心。學(xué)生可以準(zhǔn)備一些小禮物或手寫卡片，向老師獻(xiàn)上節(jié)日的祝福和感謝。老師也可以利用這個機(jī)會，感謝學(xué)生們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)和成長。

二、進(jìn)行校園游戲

在教師節(jié)當(dāng)天，校園里可以組織一些娛樂活動和游戲。搭建擺脫重力的競速賽道、設(shè)置趣味小游戲互動、開展跳繩比賽…在活動中，老師和學(xué)生可以同場競技，為教師節(jié)注入一絲歡樂與輕松。

三、舉辦頒獎典禮

每個學(xué)期結(jié)束時，我們都會設(shè)立不同的榮譽(yù)稱號和獎項，激勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中積極進(jìn)取。在教師節(jié)當(dāng)日，我們會舉行特別的頒獎典禮，表彰和感謝校內(nèi)的優(yōu)秀教師和學(xué)生。老師們不僅是學(xué)生的引路人，更是榜樣，因此我們要用實際行動來表達(dá)自己的敬意。

四、制作教師節(jié)特別節(jié)目

為了加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，讓師生之間的人情互動達(dá)到最佳狀態(tài)，我們可以邀請學(xué)生和老師一起制作教師節(jié)特別節(jié)目，如電視娛樂節(jié)目、音樂劇或舞蹈表演等等。通過這些特別的表演，老師和學(xué)生可以一起分享快樂，忘卻繁瑣的學(xué)習(xí)和生活。

五、組織早操活動

早操不僅可以幫助學(xué)生們保持好的身體狀況，更是學(xué)生們互動、交流的平臺。在教師節(jié)這個特殊的日子里，我們可以組織一次全校大型早操活動，讓學(xué)生們和老師們一起動起來、互動起來，共同度過一個難忘的教師節(jié)。

六、舉辦校園環(huán)境整治活動

學(xué)校是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和成長的場所，每個人都應(yīng)秉持著保護(hù)和愛護(hù)它的態(tài)度，在教師節(jié)的日子里，我們可以組織一個整治校園環(huán)境的活動，讓學(xué)生們和老師們共同呵護(hù)這個學(xué)習(xí)和成長的園地。

總之，教師是給予德育和智育教育的專業(yè)人員，他們以耐心、細(xì)心和勤勉的付出，為學(xué)生們引導(dǎo)和助推他們的成長和發(fā)展。因此，在教師節(jié)這個特殊的日子里，我們應(yīng)該盡自己的力量去為他們營造一個歡樂、關(guān)愛、尊重和感激的節(jié)日。

小學(xué)教師教育活動方案 篇2

教師節(jié)小學(xué)活動方案

教師節(jié)是節(jié)日里學(xué)校里最重要的節(jié)日之一，也是學(xué)生們表達(dá)感恩師恩的方式。為了讓小學(xué)生更好地體驗這個節(jié)日，我們設(shè)計了一系列有趣且富含意義的活動來慶祝教師節(jié)。

一、初步準(zhǔn)備

1.活動宗旨：讓小學(xué)生深入了解教師節(jié)的由來和意義，增強(qiáng)愛校、愛國、尊師重教的理念。

2.活動時間：每年的9月10日。

二、活動內(nèi)容

1.主持人介紹

活動開始前，會有小學(xué)生擔(dān)任主持人，向同學(xué)們介紹教師節(jié)的由來和意義，激發(fā)同學(xué)們對于老師的感恩之情。

2.學(xué)生祝福

每年的教師節(jié)，小學(xué)生將自行準(zhǔn)備祝福語，向老師們表達(dá)感激之情。這是讓學(xué)生們展現(xiàn)自己文化素養(yǎng)的好機(jī)會，也有利于增強(qiáng)師生之間的感情。

3.課堂游戲

推薦以下游戲：比賽即興表演——讓學(xué)生準(zhǔn)備一些即興話題，比如有人說了“?！?，參賽者需要在幾秒之內(nèi)立刻展開即興表演；口語速里拍——教師提出幾個短語或語句來練習(xí)口語速度，比如“收拾好”，“準(zhǔn)時完成”。參加者要在三十秒內(nèi)可以說出盡可能多的短語或語句。

4.手工DIY

這是讓學(xué)生們動手制作禮物，來表達(dá)敬意和感激之情。放學(xué)后，學(xué)生可以自選材料，動手制作出小禮物，比如貼一些照片或是制作一些小像冊，來表達(dá)對老師的感謝和祝福。

5.餐會

在學(xué)校食堂里舉行小范圍的餐會，讓學(xué)生可以跟老師一起進(jìn)餐，向這些辛勤教育的老師們送上誠懇的祝福和感激之情。

三、活動籌劃

1.活動主題：感激付出，與你同行。

2.活動場地：學(xué)校會議室及食堂。

3.預(yù)算：根據(jù)實際情況制定。

4.活動時間：一周前著手籌備，9月10日當(dāng)天舉行。

5.活動人員分配：

①籌備小組：組織籌備活動、聯(lián)系志愿者。

②志愿者團(tuán)隊：協(xié)助師生參與活動、現(xiàn)場協(xié)調(diào)及布置。

③實際執(zhí)行團(tuán)隊：包括老師、學(xué)生家長及其他志愿者負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場設(shè)置、音響、拍照等。

四、結(jié)語

在活動策劃中，要充分考慮學(xué)生年齡，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計相對應(yīng)的活動，用互動的方式來提高學(xué)生的參與度，以達(dá)到明確活動目的的最大效果。并注意營造愉悅、溫馨的氣氛，維護(hù)校園和諧氛圍。祝愿每個學(xué)校都能在教師節(jié)期間舉辦更多富有意義且輕松有趣的活動。教師節(jié)小學(xué)活動方案，由此正式結(jié)束。

小學(xué)教師教育活動方案 篇3

小學(xué)教師節(jié)活動方案

教師節(jié)是一年中最值得慶祝的日子之一。作為小學(xué)老師，你將有機(jī)會讓你的學(xué)生參與到這個盛大的慶?；顒又?。在這篇文章中，我們將為您提供一份詳細(xì)的方案，幫助您策劃一場難忘的教師節(jié)活動，讓學(xué)生們感受到教師的重要性和珍貴。

1. 主題

為了讓整個活動有所主題感，我們可以為不同的教師給予不同寓意的稱號，如：最慈愛獎、最激勵獎、最謙遜獎、最優(yōu)秀獎等等。這樣每位老師都能受到學(xué)生們的贊譽(yù)和鼓勵。

2. 活動策劃

一、 教師日卡片制作活動

為教師節(jié)活動開展一個卡片制作活動。該活動讓小學(xué)生寫下他們關(guān)于教師的感謝之意。他們可以在卡片上畫圖或填寫文字，表達(dá)對老師的感激和敬意。在卡片上印上學(xué)生的照片和名字，讓老師們看到自己的學(xué)生們的真心。

二、 教師節(jié)演講比賽

舉辦一次教師節(jié)演講比賽，讓學(xué)生們用自己的方式，從不同角度來表達(dá)對老師的感謝和祝福。你可以務(wù)求讓二到四年級的學(xué)生們分組，每個小組中的孩子要學(xué)習(xí)合作和表現(xiàn)自己的個性，比如可以通過搭配PPT、在講臺上打表演、或者從故事、詩歌等角度來表現(xiàn)，這樣可以使活動更加豐富。

三、 教師趣味賽場

教師也是人，也需要消除工作上的壓力和疲勞。我們可以在這個教師節(jié)活動上，為老師開設(shè)一個趣味賽場，讓老師們參與趣味活動來促進(jìn)交流和彼此之間的情感。比如，你可以組織一場教師趣味跑步比賽，或者是壘磚頭比賽等，讓老師們在獎金的刺激下盡情發(fā)揮，增加多元化的活動方式。

四、 教師表彰儀式

最后，為了表彰已經(jīng)成為教育家的榮譽(yù)，你也需要舉辦一次表彰儀式，為那些表現(xiàn)出色的教師頒發(fā)獎項，肯定他們的努力和辛勤。除了那些提高教學(xué)品質(zhì)的獎項，并給他們比較豐富的獎品，也可以準(zhǔn)備一些易于攜帶的日常用品等；另一些則是智力與才藝類獎項，如折紙、口語等，為他們提供一個更全面的展示自我。

3. 總結(jié)

在教師節(jié)這個特殊的日子，我們要讓學(xué)生感受到教師的重要性和珍貴，讓他們明白教師注重靈魂的教育，不只是教書育人。我們的為活動要注意人員采取對應(yīng)措施，視有沒有需要請安保負(fù)責(zé)人員關(guān)注現(xiàn)場秩序，以保證學(xué)生的安全。希望上述我們的面向小學(xué)的五種不同類型的教師節(jié)活動方案，可以給您提供借鑒之用，同時也希望您再因材施教地為您的學(xué)校打造出富有辦學(xué)特色的教師節(jié)活動！

小學(xué)教師教育活動方案 篇4

小學(xué)教師節(jié)活動方案

一、活動主題

溫暖有愛，教育無限——獻(xiàn)禮教師節(jié)

二、活動目的

1.向全體小學(xué)教師致以節(jié)日問候，表達(dá)謝意。

2. 營造學(xué)習(xí)氛圍，激勵教師更加積極向上。

3. 增進(jìn)教師間的交流與合作，提升教學(xué)效果。

三、活動時間

2021年9月10日

四、活動地點

學(xué)校禮堂

五、活動內(nèi)容

1.隆重的開幕式

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表致辭，向參加活動的全體教師致以誠摯的問候，對教師的默默奉獻(xiàn)表示感謝。由學(xué)校藝術(shù)團(tuán)表演歡樂祥和的節(jié)目，為全體教師送上歡樂與祝福。

2.佳作評選

評選教育教學(xué)和科學(xué)研究中部分優(yōu)秀的課件、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思，科研論文等，征集教學(xué)中的好故事、親筆書法、生動講課錄像等，激發(fā)教師創(chuàng)作熱情，展示教學(xué)成果。

3.智慧分享

以“智慧教育，樂在教學(xué)”為主題，組織“名師進(jìn)課堂，互憶教學(xué)場景”教學(xué)活動，針對教學(xué)過程中的問題，引導(dǎo)各位老師展示自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗，促進(jìn)教師之間互相借鑒，交流心得，開闊眼界，提高教學(xué)水平。

4.團(tuán)隊互動

組織“手拉手，心連心，團(tuán)結(jié)協(xié)作爭超越”主題的集體互動活動，教師將分成若干組，在規(guī)定時間內(nèi)完成各項任務(wù)，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作意識、競爭意識的培養(yǎng)。

5.文藝表演

全體教師自愿參與，展示自己的個人才藝，在友好競賽的氛圍中，共同欣賞、交流各自的舞蹈、歌唱、朗誦等創(chuàng)意節(jié)目。

6.教師聯(lián)歡會

在互助互愛、和睦相處、開心快樂的氛圍下，品嘗各種美食，在輕松愉快的氛圍中，增強(qiáng)師生感情，促進(jìn)師生互動。

7.整合資源

整理學(xué)校各科教研成果和優(yōu)秀的課程資源，減少教師備課時間，為教師提供更多便利，增加教師的發(fā)展機(jī)會。

六、活動意義

小學(xué)教師是傳承國家文化的守望者，是孩子們成長過程中的引路人，是建設(shè)美好祖國的藍(lán)圖中的奠基人。每個教師基礎(chǔ)教育工作者都在默默地辛勤工作，無論他們的辛勤工作是繁雜、吃苦耐勞，還是他們的貢獻(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，但他們的愛心、智慧和辛勤，都在孩子們的心中生根發(fā)芽，一代一代傳承下去。

值此教師節(jié)之際，本活動也將面向全體小學(xué)教師，為教師們策劃更加生動、有益和富有特色的活動，以此來表達(dá)我們對教師們的感激之情，對他們的付出表示了贊賞與尊敬。

本教師節(jié)活動，是一次集體的、團(tuán)隊的交流活動，將促進(jìn)團(tuán)隊合作和教師協(xié)作，增強(qiáng)我們團(tuán)隊意識、學(xué)習(xí)氛圍與活力;同時還將提升教師的教學(xué)技能、創(chuàng)新思維、溝通和協(xié)調(diào)能力和心理素質(zhì)等方面。

更為重要的是，本活動也將促進(jìn)了師生之間互動、友誼和交流，激發(fā)了師生之間的共同點，提高了教師們的情感和語言能力，讓我們的教師在這個秋日里，感受到學(xué)生與家長的溫暖和感激，并將這份感激轉(zhuǎn)化為自己的動力，開展更加優(yōu)秀的教育與教學(xué)工作。

七、活動總結(jié)

任何一場活動的目的都是為了詮釋一種情感，體現(xiàn)一種意義和價值。教師節(jié)活動也不例外，希望每一位小學(xué)教師都能感知這樣一份情感，更加深刻地了解自己的責(zé)任、感受自己的重要性，充滿愛心和熱情地投入到自己的教育教學(xué)事業(yè)中去，讓自己的青春和執(zhí)著成為璀璨的教育之光。

aoe教學(xué)設(shè)計(范例十七篇)

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級語文《aoe》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)ɑoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出ɑoe的四聲。

3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線三格。

教學(xué)重點：

1.ɑoe正確發(fā)音和在四線格里的正確書寫。o和e讀音的比較。

2.ɑoe的四聲的讀法。

教學(xué)難點：

ɑoe的四聲的讀法。

教學(xué)過程：第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.課件出示拼音王國的城堡圖片

小朋友們，今天老師要帶著大家走進(jìn)神奇的拼音王國。在拼音王國里，我們要認(rèn)識很多很多的拼音朋友，并且要和他們一起做游戲。喜歡嗎？

2.了解漢語拼音的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣

小朋友們知道嗎，漢語拼音的用處可大啦，他們能幫助人們做許多事情。你能說一說漢語拼音的作用嗎？（打字、發(fā)信、查字典等）

教唱兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑoe，掌握音和形

1.出示語境圖，指導(dǎo)觀察說話。

（1）我們先去韻母城堡。瞧，今天要認(rèn)識的拼音朋友就藏在這幅畫里。你能把它們找出來嗎？

請小朋友們看一看，圖上有誰？她們在干什么呢？（隨機(jī)板書ɑoe）

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞oo啼，白鵝ee叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2.學(xué)習(xí)ɑoe的音和形。

（1）學(xué)習(xí)ɑ讀音。

請小朋友聽一聽我是怎樣喊ɑ這個朋友的，再請小朋友們看一看我的嘴巴。你們能學(xué)著老師的樣子喊它嗎？

嘴巴張大，發(fā)音又長又響亮，口型保持不變。

教順口溜：嘴巴張大ɑɑɑ。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e方法同上。

教師范讀，學(xué)生觀察——學(xué)生試讀

請學(xué)生為o和e分別編順口溜。

嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

（3）指名讀ɑoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時的口型）。

3.小結(jié)談話：ɑoe都是單韻母，單韻母一共有六個朋友，我們今天先認(rèn)識了三位——ɑoe。它們發(fā)音又長又響亮，口型保持不變。

4.鞏固游戲。

（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀。隨機(jī)翻卡片，學(xué)生先猜是哪個單韻母，再讀出來。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師和同桌的發(fā)音口形，并對照小鏡子觀察自己的發(fā)音口形。教師隨機(jī)和學(xué)生一起用手勢表演發(fā)音兒歌:張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。同桌一人隨機(jī)做手勢，另一人發(fā)音。

5.利用插圖，識記ɑoe的形體。

（1）看圖，想想我們該怎樣記住ɑoe的樣子。

（2）隨機(jī)教順口溜：ɑɑɑ，嘴張大，象豆瓣，寫好它。ooo嘴攏圓，很好寫，畫個圈。eee鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

三、指導(dǎo)書寫，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1.認(rèn)識四線格，指導(dǎo)正確書寫ɑoe

（1）認(rèn)識四線三格。

瞧，四條橫線把它分成了上中下三個小房間，分別叫上格，中格和下格。ɑoe三個韻母都住在哪個格里？

（2）觀察筆順。

師引導(dǎo)學(xué)生看清ɑoe的筆順，特別要注意ɑ是兩筆寫成的。

教師依次范寫ɑoe。學(xué)生書空。

學(xué)生在書上描紅。（提示注意保持正確的寫字姿勢）

2.布置課堂作業(yè)。

同步導(dǎo)學(xué)1、2題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個單韻母朋友？

2.抽讀ɑoe卡片。

二、學(xué)習(xí)ɑoe的四聲

1.認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。

漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。他們好像4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低也不相同，可好玩啦！想認(rèn)識它們嗎？

隨機(jī)板書聲調(diào)符號，師述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端，分別是第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

教師領(lǐng)讀：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。下面我們就來看一看單韻母ɑ加上四聲該怎樣讀呢？

2.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

（1）出示ɑ的四聲。

講述：一聲讀得高又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。教讀單韻母ɑ的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

個人練讀ɑ的四聲。

（2）反饋練習(xí)

指名讀ɑ的四聲，正音。

分組讀、齊讀。

3.學(xué)習(xí)oe的四聲。

（1）出示oe的四聲，嘗試練讀。

小朋友掌握了的.ɑ的四聲的讀法，相信你們自己也能試著學(xué)習(xí)oe的四聲讀法。試試看吧！

個人練讀oe的四聲。

（2）反饋糾正

指名讀oe的四聲，師生共同正音。

出示ɑoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，邊讀邊加上手勢動作體會四聲的升降。

4.看掛圖，體會四聲意義。

（1）說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

（2）出示：āóéǎǒěòè（范讀、練讀）

（3）剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師來說幾個詞語，請小朋友聽一聽，說一說他們是哪一位拼音朋友呢？

請聽：我們餓了阿姨白鵝鳥窩

學(xué)生邊聽邊想，是哪個韻母的發(fā)音，教師隨機(jī)評價，注意鼓勵學(xué)生學(xué)會傾聽。

（4）小朋友們，你能說幾個詞語，讓你的同桌聽一聽是哪個單韻母的發(fā)音嗎？考考他吧！

三、課堂鞏固練習(xí)

1.小朋友，現(xiàn)在我們來做一個有趣的游戲。名字叫做我來做，你來猜。老師做口形，請你們猜一猜，老師讀得是哪一個字母呢？（此游戲意在鞏固單韻母的準(zhǔn)確發(fā)音）

2、老師做口型時再加一個表示聲調(diào)的手勢，你能讀出來嗎？

3.看書上的情境圖和表音表形圖，拍手練背語境兒歌。

四、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1.練讀ɑoe的四聲。

2.在四線格里寫一寫ɑoe的四聲。

3.完成同步導(dǎo)學(xué)第3題和“我會讀”。

板書設(shè)計：

1、ɑoe

ɑoeɑ-o

óéòèǎǒě

aoe教學(xué)設(shè)計 篇2

教材分析

畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。

教材處理

這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。

教學(xué)目標(biāo)

1）知識和技能

學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2）過程和方法

學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

3）情感態(tài)度價值觀

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe．（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學(xué)生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

設(shè)計意圖

用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。

與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)單韻母a

1）讀準(zhǔn)音

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa．小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

設(shè)計意圖

a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。

課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。

2）認(rèn)清形

請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

設(shè)計意圖

從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

學(xué)習(xí)聲調(diào)

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：

“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

設(shè)計意圖

學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。

復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

打亂順序開火車讀帶調(diào)a

學(xué)習(xí)o

1）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。

（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)o這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

2）讀四聲調(diào)：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？

老師也想來說說：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來是這樣（第三聲）

哦，我懂了（第四聲）

3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

3．學(xué)習(xí)e

1）讀準(zhǔn)音。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

2）學(xué)習(xí)四聲。

（出示卡通e）誰來向e問聲好

？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。

（投影插圖）小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個詞來讀一讀嗎？

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！?/p>

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e也送回家吧。

課外作業(yè)

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會aoe的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識爸、媽兩個字。

二、教學(xué)時數(shù)：

2課時

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。

（二）學(xué)會aoe三個單韻母。

1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。

2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識aoe這三個字母。

（①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee。

②o的發(fā)音是教學(xué)難點。教給學(xué)生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"aoe"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎？學(xué)生會認(rèn)識到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。

第二課時

教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的.準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：

1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。

4.打亂順序練習(xí)讀。

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

3.練習(xí)書寫。

板書設(shè)計：

（aoe規(guī)范書寫及四聲）

aoe教學(xué)設(shè)計 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會ａｏｅ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、知道單韻母有４個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。

３、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里寫ａｏｅ。

教學(xué)重點：

ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

ａｏｅ的第二聲、第三聲的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

一、觀察畫面，激發(fā)興趣

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。

２、講故事，激發(fā)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

１、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。

２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

３、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

４、聯(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？

５、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。

６、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

７、認(rèn)識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？

８、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)ａ的四個聲調(diào)

１、看插圖，說說汽車是怎么走的。

２、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

４、練讀四聲：

師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。

６、學(xué)習(xí)動用，體會讀音。

四、小結(jié)本課內(nèi)容

第二課時

一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個聲調(diào)

１、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

２、看誰反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ

１、看圖讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）

２、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。

３、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？

４、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點指導(dǎo)書寫ｅ。

５、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

６、聯(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。

７、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：

順序讀，變序讀。

二三聲對比讀。

男女生對讀等。

８、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。

三、拓展練習(xí)

你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？

aoe教學(xué)設(shè)計 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點難點

1、aoe的正確發(fā)音，a和o讀音的比較。

2、aoe的四聲讀法。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：彩色掛圖、aｏｅ的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

主要板書計劃：

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)

課外

教學(xué)過程：

第一課時

一，談話導(dǎo)入

１，今天我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好可漢語拼音可以幫助我們識字、讀書、說好普通話、用處可大呢。

２，教學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二，學(xué)習(xí)單韻母ａｏe

1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話

（1）看圖、說圖意。

這幅圖畫了些什么？表示什么意思？她看見了正去買菜的`阿姨，會說什么呀？你看小學(xué)生多有禮貌呀！

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2．學(xué)習(xí)aoe的音和形。

（1）學(xué)習(xí)a的讀音。

A．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽讀讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

B．指名試讀，正音。分組讀，齊度。

（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

（3）指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

（4）指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

（5）利用插圖，識記aoe的讀音和形體。

A．看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。

B．指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形的。

（6）思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？

3．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

4．鞏固練習(xí)。

（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

（2）指名讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

5．指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

（1）認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。

（2）教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

三．作業(yè)

1．自己認(rèn)讀aoe卡片。

2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇6

教學(xué)要求：

1、看圖認(rèn)識a、o、e的字形。

2、學(xué)習(xí)a、o、e的讀間及寫法。

3、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

4、學(xué)習(xí)四聲的寫法

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)a、o、e的讀音及寫法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、字母卡。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入激趣

二、新授

1、出示掛圖。

圖上有什么？按順序說。

2、“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學(xué)的第一個拼音。

出示“a”

①讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點。

②字形：指導(dǎo)書寫，說明筆順、書寫要求。

③指導(dǎo)學(xué)生書寫、展示、評論。

④認(rèn)識四線格。

3、同法學(xué)習(xí)o、e

第二課時

一、復(fù)習(xí)a、o、e

1、出示a、o、e，指讀、齊讀。

2、指名聽寫a、o、e。

二、學(xué)習(xí)a的四聲

1、出示四聲圖，認(rèn)識四聲。

兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2、出示四個a，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。

3、試讀a的'四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、學(xué)習(xí)o的四聲

四、學(xué)習(xí)e的四聲

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

2、亂序所讀。

3、比賽讀a、o、e的四聲。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。

3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

l教學(xué)重點難點:

1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2、aoe的四聲的`讀法。

l教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

1、實物投影儀

2、拼音卡片、四線格。

l主要板書計劃:

ɑāáǎà

oōóǒò

eēéěè

l作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi):

描紅、仿影。

課外:

1、抄寫aoe.

2、讀漢語拼音第一課。

l

教學(xué)隨筆

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、說說漢語拼音的作用和重要性。

2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。

（1）看圖，說圖意。

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。

（1）學(xué)習(xí)a讀音。

教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa。

點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。

（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。

（3）指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。

4、鞏固練習(xí)。

（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。

（2）指名讀，開火車讀。

5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

（1）認(rèn)識四線格。

（2）教師依次范寫aoe。

（3）學(xué)生在書上描紅。1、自己認(rèn)讀拼音卡片。

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會ɑɑ、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號。

2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點

e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。

教學(xué)過程

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ

1、看圖引出單韻母ɑ，板書“ɑ”。

2、教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ（方法同上）注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ（方法同上）

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。韻母e不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。

五、小結(jié)：

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1、“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e”。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑɑɑ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3備著老師讀一讀，說一說。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“—”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?。

2繃廢岸哩花弧o、e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

（2）二、三聲對比讀。

á—ǎ ó—ǒé—ě

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑɑ、o、e組詞。

ā阿姨好！á??！你說什么ǎ啊這是怎么回事à啊，偉大的祖國！

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎ò哦！我明白了。

é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)。

1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、游戲鞏固：

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。

2教師示范說：“小朋友好！我是ɑ！你們愿意和我做朋友嗎”下面的小朋友都大聲地說：“ɑ，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。

九、布置家庭作業(yè)：

請同學(xué)們回到家里把把今天我們學(xué)的ɑɑ、o、e三個單韻母讀給家長聽，并請家長和你一起做拼音頭飾。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇9

主備人課題1、aoe，課時2課時。

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、蔽夷苧Щ幔帷o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、蔽夷苤道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3、蔽夷莧鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學(xué)習(xí)使用四線格。

學(xué)習(xí)重點：

1、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

知識鏈接：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎？這就是漢語拼音，漢語拼音的`作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、觀察課文插圖，看看aoe像什么？聽錄音試著跟著讀一讀。

2、觀察情境圖，說說圖上畫了哪些小動物、它們在干什么？

自主、合作、探究：

（一）識記“a”“o”“e”（小組合作探究）

音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀。

形：這個“a”“o”“e”像什么？怎樣記住它的形？

寫：①認(rèn)識四線格；②觀察“aoe”的位置；③講筆順序并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。

（二）我會讀聲調(diào)

教學(xué)思路（糾錯欄）

知識延伸：

我學(xué)習(xí)收獲了：

我來闖關(guān)：

二、我會聽寫a、o、e：

三、我會改錯

aoe教學(xué)設(shè)計 篇10

一、教材解讀

（一）語文教學(xué)內(nèi)容及策略

1。字母教學(xué)板塊

（1）讀準(zhǔn)音

在讀音方面，正確讀準(zhǔn)單韻母“a o e ”的發(fā)音是本課的教學(xué)重點、難點，例如：a的發(fā)音，借助情景圖“小女孩練習(xí)‘啊’的發(fā)聲”引入，教師做好示范，讓學(xué)生觀察口型，模仿練讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母口型特點編成兒歌“嘴巴張大aaa，”初步體會韻母的發(fā)音特點：口型不變，聲音響而長。

借助情境圖、模仿練讀、編兒歌和聯(lián)系生活等方式可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)韻母的音，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（2）識記形

在識記韻母的形方面，這部分內(nèi)容的重點是認(rèn)識四線格，正確識記a o e 的字母的形。例如：情境圖中小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的的輪廓處就像a。右手食指和大拇指也可以做出a的形狀。借助情境圖和手指操識記單韻母的形是個比較好的方法。

（3）四聲練習(xí)（四聲練習(xí)中有易有難，難點應(yīng)該是三聲怎么指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，在教學(xué)中請增加環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)三聲讀準(zhǔn)）

在四聲練習(xí)方面，認(rèn)識聲調(diào)和正確認(rèn)讀a o e的四聲是本課的重點，例如：a的四聲，可以借助文本中小汽車行駛的路線圖和手勢引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四聲的聲調(diào)。教學(xué)中可以利用編兒歌，打手勢的方法讀準(zhǔn)四聲，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

2．書寫板塊

作為漢語拼音的第一課，要學(xué)會認(rèn)識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下稱為上格、中格、下格。讀四線格兒幫助孩子掌握書寫拼音的注意事項，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和書寫欲望。

引導(dǎo)學(xué)生按照“仔細(xì)觀察——教師范寫——獨立描紅——認(rèn)真書寫”的順序來寫單韻母。

二、板書設(shè)計

三、教學(xué)評價

四、資源鏈接

字母手指操。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入，兒歌激趣

1。 引入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。

（課件展示：拼音王國）

拼音王國中有許多寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還能像播音員那樣說話。

就像一首兒歌寫的那樣：

（課件展示：漢語拼音用處大，

識字讀書要靠它，

幫我學(xué)習(xí)普通話，

看誰學(xué)得頂呱呱?。?/p>

今天，我們就先來認(rèn)識三個拼音寶寶。板書：a o e。

【設(shè)計意圖】

創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片和兒歌開啟漢語拼音的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)發(fā)音

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，看圖說話。（課件出示情境圖）

圖上畫著什么？（預(yù)設(shè)：早晨，一個小姑娘在練習(xí)發(fā)聲，大公雞在喔喔地叫，大白鵝在游水。）

如果學(xué)生不能如預(yù)設(shè)那樣，教師提示：用“誰在干什么”的.句式說一說。

（1）師引導(dǎo)：你找到哪個韻母寶寶了？它在哪兒？

（2）你的小眼睛真是很尖，拼音寶寶被你找到了。那么，你能不能用“什么像什么”把拼音寶寶 在哪兒給我們說清楚呢？（問題提的不清楚，學(xué)生不易理解）

（預(yù)設(shè)：第一句：小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的形狀像“a” 的形狀。第二句：大公雞嘴巴前邊的小泡泡像“o”的形狀。第三句：大白鵝水中的倒影像“e”的形狀。）

課件隨機(jī)出示：小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的的輪廓處出現(xiàn)“a”。

隨機(jī)出示：大公雞嘴巴前邊的小泡泡的輪廓處出現(xiàn)“o”。

隨機(jī)出示：大白鵝水中的倒影輪廓處出現(xiàn)像“e”。

教師采用趣味性評價：這些拼音寶寶真會捉迷藏，原來它們都藏在美麗的圖畫中，太調(diào)皮了！可是還是被我們發(fā)現(xiàn)了，你們太了不起了。

（3）師引導(dǎo)：剛才，通過你們的說話，老師發(fā)現(xiàn)，你們已經(jīng)叫出了這三個拼音寶寶的名字，你們怎么知道的呀？

師評價：你們真會學(xué)習(xí)，那么，你們告訴我“什么提示著我們誰的讀音”嗎？讓我們聽清楚，都能學(xué)會。（問題提的不清楚，學(xué)生不易理解）

（預(yù)設(shè)：第一句：小姑娘發(fā)出的聲音提示著我們“a”的讀音。

第二句：大公雞的叫聲提示著我們“o”的發(fā)音。

第三句：大白鵝的“鵝”提示著我們“e”的發(fā)音。）

教師采用激勵性評價：你們真是太棒了，會發(fā)現(xiàn)，會學(xué)習(xí)。既然你們都發(fā)現(xiàn)了這幾個拼音寶寶，我們就來大方地認(rèn)識一下他們吧。

2．教師范讀，學(xué)習(xí)韻母發(fā)音規(guī)律。

（1）（課件出示單韻母a）

教師：剛才同學(xué)們讀得也不錯，叫對了三個拼音寶寶的名字，但是他們的要想讀準(zhǔn)也不容易，跟老師學(xué)習(xí)。教師范讀，學(xué)習(xí)跟讀。

讀單韻母a時，嘴巴要張大，聲音要長要響，發(fā)音的過程中，口型不能變。

（課件出示單韻母o）

教師：讀o時，嘴巴要圓圓的，聲音同樣要長而響，發(fā)音過程中口型不能變。

（課件出示單韻母e）

教師：讀e時，嘴巴要扁扁的，聲音同樣要長而響，發(fā)音過程中口型不能變。

（2）小組練習(xí)，開火車讀三個單韻母。

（3）通過剛才這三個韻母的讀音，你們發(fā)現(xiàn)韻母發(fā)音有什么特點嗎？

（課件出示：韻母發(fā)音特點：聲音長而響，發(fā)音過程中口型不變。）

3．編兒歌，記憶發(fā)音特點。

師：為了的更好地分辨這三個韻母寶寶的發(fā)音，我們給它們編個兒歌——

（課件出示：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。）

師：這樣我們就能牢牢地記住他們了。

讀四聲

1．游戲引入：同學(xué)們，看這四張圖，是一輛小汽車在行駛。你能不能用手勢做一做它行駛的路線，說說它的行駛路線。

（課件出示圖片）

（預(yù)設(shè)：學(xué)生做動作，起名字：平地開車、上坡、下坡又上坡、快速下坡）

2．認(rèn)識聲調(diào)：

三個韻母寶寶就像這小汽車一樣，有四個聲調(diào)。

3．練讀四聲。

（1）對比發(fā)現(xiàn)：小汽車的行駛路線和四個聲調(diào)有什么相像的地方嗎？

（2）教師：不僅樣子像，讀起來也很像呢！和老師一樣打手勢讀，練讀四聲。

（3）讀兒歌，打手勢，練讀四聲。

小車帶我去旅行， 平地開車 ā ā ā

加油上坡 á á á 下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ

快速下坡 à à à

“o e”的四聲練習(xí)同此。

（4）配合手勢，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

一生平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。

（5）2、3聲對比讀。

教師總結(jié)：拼音寶寶戴上帽子，有的小朋友就不能正確或者迅速地叫出它的名字了，我們得多多練習(xí)，多多見面，就熟悉了。

認(rèn)識四線格

1。 教師：漢語拼音寶寶有它們自己的家，它們的家的名字叫四線格。

（課件出示四線格）

教師講解：四線格由四條線組成，分成三格。從上往下稱為上格、中格、下格。關(guān)于四線格，還有一首小兒歌呢！

（課件出示：

拼音格，四條線，

拼音字母住里邊。

住上格的不頂線，

住下格的不采邊，

中格寫滿頂兩邊。）

大家讀兒歌。

教師：兒歌包含著拼音的寫法，以后我們就會慢慢領(lǐng)悟兒歌的奧秘。今天，我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母寶寶的書寫。

學(xué)習(xí)書寫a o e

1．觀察書中的四線格：三個韻母寶寶占格的位置都一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？都占哪一格？（都占中格）

2．教師邊講解邊范寫。

a占中格，兩筆寫成。先寫左半圓，再寫右豎彎。

o 占中格，一筆寫成。書寫時從左上起筆，圓要寫飽滿。

e 占中格，一筆寫成。從中格正中間起筆寫橫不抬筆，再寫左半圓。

3．學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生描一個寫一個。教師巡視，在寫的漂亮的字母旁邊畫一顆星。

4．總結(jié)寫法：我們先做什么，再做什么？

（預(yù)設(shè)：仔細(xì)觀察——教師范寫——獨立描紅——認(rèn)真書寫）

5．反饋，評價。（規(guī)范、端正、整潔三星評價。）

aoe教學(xué)設(shè)計 篇11

教學(xué)步驟

第1課時

一、

教師活動

1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學(xué)生站起來作）

2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄?，幫助他們消除緊張的情緒。

二、漢語拼音的作用

教師活動

1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢？

2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。

3.在學(xué)生表演完之后，可以借機(jī)提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。

三、a的讀音

教師活動

1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？

２.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚(yáng)，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

３.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

４.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。

５.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。

６.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

７.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

教學(xué)步驟

第２課時 一、認(rèn)識聲調(diào)符號

教師活動

1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學(xué)生試著說一說那是什么東西？

２.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時給予表揚(yáng)，同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。

３.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。

４.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。

５.在學(xué)生齊讀的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

６.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。

二、正確書寫

教師活動

1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。

２.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

３.在學(xué)生練習(xí)的時候，應(yīng)該在全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

４.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。

５.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”，因為這樣有利于保護(hù)自己的視力。

６.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。

三、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動

1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。

２.肯定學(xué)生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。

３.領(lǐng)讀兒歌三遍。

４.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。

５.在學(xué)生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。

教學(xué)步驟

１課時

一、o的發(fā)音 二、教師活動

１.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。

２.設(shè)問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

３.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。

４.放公雞打鳴時的錄音，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時的聲音。

５.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。

６.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

７.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。

８.齊讀后，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

９.在學(xué)生分組讀的`過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。

三、練習(xí)o的四聲

教師活動

1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？

２.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。

３.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

４.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，進(jìn)行全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡量當(dāng)場給予解決。同時在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

四、正確書寫o

教師活動

1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁，仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。

２.在學(xué)生練習(xí)的過程中，巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后告訴學(xué)生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。

３.在學(xué)生書寫的過程中進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。

五、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

２.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

３.對最先找出的同學(xué)給予表揚(yáng)，然后范讀一遍兒歌。

４.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

５.在學(xué)生跟讀三遍之后，可以試著讓學(xué)生齊讀。

６.在學(xué)生齊讀的過程中，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。

e

教學(xué)步驟

一、e的讀音

教師活動

1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

２.示范e發(fā)音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。

３.觀察學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時給予糾正。

４.領(lǐng)讀三遍。

５.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。

６.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。

７.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

８.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機(jī)抽取幾個讓學(xué)生辯讀。

二、正確書寫

教師活動

1.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。

2.細(xì)心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。

３.指導(dǎo)學(xué)生在語文練習(xí)本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

４.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時給予糾正，同時可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。

５.對兩位同學(xué)的書出評議，重點解說書寫過程中的難點。

６.再次讓學(xué)生在語文練習(xí)本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢。

三、學(xué)習(xí)古詩

教師活動

1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵學(xué)生試著背誦課本中的那首詩。

2.讓學(xué)生來背一背古詩《鵝》。

３.不防讓學(xué)生來當(dāng)一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。

４.對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚(yáng)，對其中可能存在的一些問題進(jìn)行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。

５.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

６.組織學(xué)生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇12

教學(xué)步驟

第1課時

一、

教師活動

1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學(xué)生站起來作）

2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄?，幫助他們消除緊張的情緒。

二、漢語拼音的作用

教師活動

1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢？

2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。

3.在學(xué)生表演完之后，可以借機(jī)提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。

三、a的讀音

教師活動

1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？

2.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚(yáng)，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

3.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

4.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。

5.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。

6.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

7.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

教學(xué)步驟

第２課時

一、認(rèn)識聲調(diào)符號

教師活動

1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學(xué)生試著說一說那是什么東西？

2.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時給予表揚(yáng)，同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。

3.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。

4.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。

5.在學(xué)生齊讀的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

6.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。

二、正確書寫

教師活動

1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。

2.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

3.在學(xué)生練習(xí)的時候，應(yīng)該在全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

4.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。

5.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”，因為這樣有利于保護(hù)自己的視力。

6.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。

三、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動

1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。

2.肯定學(xué)生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。

3.領(lǐng)讀兒歌三遍。

4.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。

5.在學(xué)生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。

教學(xué)步驟

１課時

一、o的發(fā)音

二、教師活動

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。

2.設(shè)問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

3.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。

4.放公雞打鳴時的錄音，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時的聲音。

5.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。

6.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

7.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。

8.齊讀后，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

9.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。

三、練習(xí)o的四聲

教師活動

1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？

2.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。

3.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

4.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，進(jìn)行全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡量當(dāng)場給予解決。同時在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

四、正確書寫o

教師活動

1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁，仔細(xì)觀察o在四線格中的`位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。

2.在學(xué)生練習(xí)的過程中，巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后告訴學(xué)生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。

3.在學(xué)生書寫的過程中進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。

五、學(xué)習(xí)兒歌

教師活動

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

2.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

3.對最先找出的同學(xué)給予表揚(yáng)，然后范讀一遍兒歌。

4.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

5.在學(xué)生跟讀三遍之后，可以試著讓學(xué)生齊讀。

6.在學(xué)生齊讀的過程中，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。

e

教學(xué)步驟

一、e的讀音

教師活動

1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

2.示范e發(fā)音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。

3.觀察學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時給予糾正。

4.領(lǐng)讀三遍。

5.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。

6.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。

7.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

8.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機(jī)抽取幾個讓學(xué)生辯讀。

二、正確書寫

教師活動

1.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。

2.細(xì)心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。

3.指導(dǎo)學(xué)生在語文練習(xí)本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

4.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時給予糾正，同時可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。

5.對兩位同學(xué)的書出評議，重點解說書寫過程中的難點。

6.再次讓學(xué)生在語文練習(xí)本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢。

三、學(xué)習(xí)古詩

教師活動

1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵學(xué)生試著背誦課本中的那首詩。

2.讓學(xué)生來背一背古詩《鵝》。

3.不防讓學(xué)生來當(dāng)一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。

4.對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚(yáng)，對其中可能存在的一些問題進(jìn)行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。

5.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

6.組織學(xué)生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

３、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【教學(xué)重點】a、o、e 的音、形教學(xué)。

【教學(xué)難點】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會 a、o、e 的四聲。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個單韻母的發(fā)音

１、教學(xué)單韻母 a：

⑴ 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀 a。

⑵ 認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

２、教學(xué)單韻母 o:

⑴ 看圖，指明說圖意:

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

⑵ 掌握 o 的四聲:

依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

３、教學(xué)單韻母 e

⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

⑵ 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

１、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

２、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

２、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

３、能正確書寫 a、o、e。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

２、齊背四聲兒歌。

３、復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、書寫 a、o、e

１、學(xué)習(xí) a 的筆順：

教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。

２、學(xué)習(xí) o 的筆順：

教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個 o。

３、學(xué)習(xí)e的筆順：

教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

４、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

５、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

１、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

２、練習(xí)朗讀短文。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇14

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào).

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀ā(板書)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀á(板書)范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成ǎ(板書)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀à(板書)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母o

(l)看圖，指明說圖意。

(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

(2)掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的`音。

2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?

2.齊背四聲兒歌3.復(fù)習(xí)發(fā)音

二、認(rèn)識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

l.學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。

3.學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee

五、布置作業(yè)

在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

aoe教學(xué)設(shè)計 篇15

一、教學(xué)目標(biāo)

１、知識能力目標(biāo)：

(1) 學(xué)會 a o e ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

(2) 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

２、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

二．教學(xué)重難點

學(xué)會 a o e ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三．教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音

師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？ 今天我們來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】

（二）看圖說話，正確認(rèn)讀aoe

師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的開心。?。≌媸且粋€美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？

【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”

師：看著這幅圖你能說一句完整的`話么？請用“老師，我看見......”

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？

師：張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請用你的小手?jǐn)[一個字母a。

師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....

.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀

師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚

師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee

師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計意圖：玩游戲，增加學(xué)習(xí)的興趣，在玩游戲中讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形】

（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么？

【設(shè)計意圖：游樂園的小火車，坐著四個聲調(diào)寶寶，學(xué)習(xí)四個聲調(diào)】

生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》，請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)。

【設(shè)計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力，聲調(diào)是教學(xué)重點，通過男女賽讀，分組讀等方式，強(qiáng)化練習(xí)】

（四）認(rèn)識四線三個，指導(dǎo)書寫aoe

師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

1.認(rèn)識四線三格

2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o；先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。

3.指導(dǎo)寫字姿勢：做到“三個一”。

4.展示學(xué)生寫的aoe，進(jìn)行點評。

（五）鞏固練習(xí)

師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？

aoe教學(xué)設(shè)計 篇16

教材分析：

三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用插圖學(xué)會a、o、e三個單韻母，通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.通過觀察，認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。

4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

a、o、e的`發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片

評價方案：

1.通過第一課時完成目標(biāo)1、3、4。

2.通過第二課時完成目標(biāo)2。

主 備 設(shè) 計

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形

1.歌曲導(dǎo)入

師：孩子們，生命在于運(yùn)動，運(yùn)動讓我們更加健康有力，你們喜歡運(yùn)動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動吧!

歌曲播放《健康歌》，師生一起做。

2.看圖激趣

師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們在干什么?

(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí))

3.a、o、e

學(xué)習(xí)a

(1)師：第一個朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!

(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動)

學(xué)生跟讀

順口溜識記：張大嘴巴aaa。

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。

個人備課

順口溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

學(xué)習(xí)o

(1)師：看我們第二個朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢?

(2)指名讀

教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。

教師范讀。同桌互相讀讀。

師：你能給它也編一個順口溜嗎?

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。

學(xué)習(xí)e

(1)師：看咱們的第三位朋友，大白鵝在做什么呢?

大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?

(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。

(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。】

二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗

1.齊讀兒歌：

圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。

大白鵝，水里游，水中倒影e e e。

2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

3.指名讀，開火車讀。

思考：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?

小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)

三、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用

師：剛才我們認(rèn)識了三個拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?

出示四線格。

1.認(rèn)識四線格。

2.觀察a o e在四線格中所占的位置。

3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。

4.教師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，再指導(dǎo)他們在書上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

【至此完成目標(biāo)3、4：通過觀察，認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。

二、認(rèn)讀聲調(diào)

師：上節(jié)課我們認(rèn)識了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認(rèn)識了a、o、e三個字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認(rèn)識嗎?

1.認(rèn)識聲調(diào)符號出示四個聲調(diào)

師：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，第二個兄弟/是第二聲，第三個兄弟ˇ是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)

【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號。】

2.認(rèn)讀掌握a、o、e的四個聲調(diào)

(1)出示的a四個聲調(diào)，教師做手勢引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢，

汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ，

汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。

(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。

(3)出示：ōǒēě

師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。

(4)出示：āōē ǎǒě ，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。

猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。

ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。

飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡

(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。

-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。

2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。

(把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)

3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號，在四線格中格每個字母寫4個。

【至此完成目標(biāo)2通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音?！?/p>

aoe教學(xué)設(shè)計 篇17

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四個聲調(diào)。

3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點］

學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書寫。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程教師批注

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。可以利用插圖，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的'音。（張大嘴巴a a a）

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開火車讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)

1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）

2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。

汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。

2.練習(xí)讀a o e的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。

第二課時

教學(xué)過程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件（游戲）：找房子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫a o e三個單韻母

1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。

2.指導(dǎo)書寫。

①教學(xué)ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)o和e。（方法同上）

3.學(xué)生自由練寫。

三、鞏固練習(xí)，加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！

［教學(xué)板書］

1aoe āáǎà

ōóǒò ēéěè

［教學(xué)反思］

《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個方面著手：

1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。

2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。

低年級學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了對發(fā)音口型的記憶。

[范例參考]科學(xué)教學(xué)設(shè)計

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[范例參考]科學(xué)教學(xué)設(shè)計”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《做框架》是教科版《科學(xué)》六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的的第五課，下面為大家分享了科學(xué)做框架的教案設(shè)計，一起來看看吧！

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

過程與方法

用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。

設(shè)計、制作一個可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價值觀

體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)

二、研究簡單框架

1、 實踐體會

利用筷子捆一 角形框架和長方形框架

觀察經(jīng)們受到力的作用時有什么不同？

哪一個容易變形？

可以把長方形框架加固嗎？

2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

主要思考增加斜桿起什么作用？

并說說三角形框架有什么特點。

三、做一個堅固的正方體框架

1、請同不思考如何制作一個堅固的方體框架。

2、制作一個較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計算材料。

3、 做一個堅固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？

4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個三角形？

5、考驗我們的正方體的承受能力。

在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

四、 小結(jié)

板書設(shè)計：

制作的原則 做成的形狀

穩(wěn)定

承壓大

用料少

教學(xué)反思

這節(jié)課的整體活動是非常明晰而有邏輯性的，通過圖片觀察讓學(xué)生建立起框架結(jié)構(gòu)的概念，初步了解它的優(yōu)點，自己做三角形和四邊形的框架并在實踐中發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性，最后是利用三角形的穩(wěn)定性來加固正方體的框架。在做教學(xué)設(shè)計的時候以為這節(jié)課上起來會比較簡單，但上下來才發(fā)現(xiàn)自己忽略了太多的細(xì)節(jié)問題。

首先，對學(xué)生的了解和溝通不夠。在第一個環(huán)節(jié)認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的活動中，出示很多圖片讓學(xué)生自己說說框架結(jié)構(gòu)是什么樣的，城區(qū)的學(xué)生現(xiàn)實生活中見的多一般會表述的較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會有點不知從哪說起，很容易出現(xiàn)冷場，所以后來我設(shè)計了很多提示性的問題：這些建筑是實心的嗎？用什么材料怎樣搭建而成的？像人體的什么部分……在這樣的具體提示下學(xué)生會更有針對性的觀察和思考，從而認(rèn)識像人體骨架式的構(gòu)造就是框架結(jié)構(gòu)。

其次，有先入為主的觀念，對小組活動的合作指導(dǎo)有欠缺。在本校上課時，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小組合作的模式，因為畢竟已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，所以在設(shè)計教案時根本沒有想到要對小組合作做具體的指導(dǎo)，在一個學(xué)校上課時就出現(xiàn)了小組中一個人做框架，其他人看著的情況，我立刻意識到了自己的疏忽，馬上提醒同學(xué)們該怎么分工合作。這是一節(jié)以手工為主的制作課，沒有很好的分工合作是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，這對我也是一個提醒，任何時候都不要忽略對學(xué)生合作和團(tuán)隊意識的`培養(yǎng)。

再次，對三角形的穩(wěn)定性的研究中感覺自己主導(dǎo)作用過多，學(xué)生被教師牽著在一步一步往下探究，其探究的內(nèi)需力沒有很好的能到激發(fā)，最好能將學(xué)生的內(nèi)需力激發(fā)出來，有意愿去研究三角形的穩(wěn)定性，如果能夠設(shè)計一個情景，出現(xiàn)學(xué)生想做的框架有三角形的，也有四邊形等其他形狀的，學(xué)生們也各自據(jù)理力爭，有內(nèi)在需要通過實驗去檢驗這些框架到底誰的穩(wěn)定性最佳?？墒橇昙壍膶W(xué)生在數(shù)學(xué)上已經(jīng)知道三角形的穩(wěn)定性，所以要設(shè)計出這種教學(xué)情境很困難。

最后，在加固正方體框架的活動中，從節(jié)約的原則出發(fā)，其正方體的上、下兩個面上的斜桿可以不加，對框架的穩(wěn)定性影響不大。但事實上有時候?qū)W生作出來加了四根斜桿和加六根的承重能力還是有很大的不同，因為我們搭的正方體，尤其是學(xué)生搭的，不可能是理想中的穩(wěn)固的正方體，其邊總有長短差異，出現(xiàn)正方體框架傾斜，不能完全直立，如果在上面壓重物，就有可能出現(xiàn)重物向下的壓力向側(cè)面傾斜，這是要考慮到的，因為你的比賽規(guī)則是先看承重多少，后看材料的多少。所以在這個環(huán)節(jié)中我加上了這樣一段評價：“在做框架的過程中手工的精細(xì)度也是很重要的，有時可能不是你的設(shè)計有問題而是在做連接的時候有些偏差，就像現(xiàn)實生活中的建筑一樣，如果在施工和用料等方面有疏忽，再科學(xué)的設(shè)計建造出來的也只會是工程！細(xì)節(jié)決定成??！”這樣既能解釋結(jié)果和設(shè)計的為什么會出現(xiàn)偏差，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

細(xì)節(jié)決定成敗，這句話也送給我自己。開放式的課堂上什么情況都有可能出現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)才能更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者。

高中政治教學(xué)設(shè)計案例范文

身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的高中政治教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

高中政治教學(xué)設(shè)計案例范文 篇1

學(xué)習(xí)政治的過程是學(xué)生生命成長的過程。在這個過程中，它應(yīng)該充滿幸福和成功。學(xué)生們應(yīng)該明白，這種幸福和成功往往與痛苦和失敗密不可分。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幸福、把握幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福，從而使學(xué)生遠(yuǎn)離失敗，走向成功。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生獲得作為主人所能獲得的知識，及時讓學(xué)生展示成果，發(fā)自內(nèi)心地給予鼓勵，讓學(xué)生享受快樂和成功。問題設(shè)置要小而多層次，引導(dǎo)學(xué)生沿著思維的階梯一步一步爬上輝煌的“頂峰”，讓學(xué)生領(lǐng)略“無限風(fēng)光”，享受幸福和成功。這也可以用來解決懶手的問題。

“不動”“被動”學(xué)習(xí)方式——教學(xué)應(yīng)該關(guān)注刺激的生活，政治，或者任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生活的節(jié)奏。政治課上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師組織學(xué)習(xí)，趴在地上，閑聊，讀課外書，粗心大意，生命被切斷。雖然這些現(xiàn)象表面上是在老師用身體、眼睛或語言提醒和阻止他們后終止的，但誰能知道他們的思想是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上？學(xué)習(xí)沒有積極性、主動性和思維之外的學(xué)習(xí)是不可能有效的，盡管造成這種情況的.原因有很多。

針對這種情況，思想政治課教學(xué)應(yīng)在教育的本質(zhì)中找到注解，激發(fā)學(xué)生的生命，努力讓學(xué)生做自己想做的事，愿意做的事，樂于做的事，逐步提高學(xué)生的興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和主動性，從而形成穩(wěn)定的后勁和足夠的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材，但我們可以改變教學(xué)方法，將精彩生活的元素引入課堂，讓教學(xué)成為一道美麗的風(fēng)景，吸引學(xué)生參與，讓生活精彩成長。例如，將知識競賽引入課堂，將生動有趣的哲學(xué)場景和實例引入教學(xué)，等等，都可以讓學(xué)生享受其中。作者享受了這種教學(xué)的快樂。

如果說我面前的政治教學(xué)是座山，那么我只是在攀登的道路上邁出了一步。我會盡我最大的努力去攀登，不斷創(chuàng)造新的高度。

高中政治教學(xué)設(shè)計案例范文 篇2

本次考試依據(jù)考試大綱考查了《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》兩個模塊，試題難度與上次月考相比較有所增加。努力體現(xiàn)新課改精神，追蹤高考命題方向，主要檢測考生閱讀材料獲取信息、調(diào)動運(yùn)用知識、分析解決問題的應(yīng)試能力?？疾槟芰r側(cè)重對教材知識的深刻理解和靈活運(yùn)用。

一、試卷有如下特征

1、綜合考查主干知識，知識與能力考查巧妙結(jié)合。試題涉及“喜羊羊”飾品、社會道德、住房改革、家電下鄉(xiāng)、財政和貨幣政策等。

2、試題既貼近生活又突出當(dāng)前熱點，體現(xiàn)時代精神和人為精神。試題以鮮活的時政為背景，關(guān)注了青海玉樹地震、中美關(guān)系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、慶祝建國60周年等現(xiàn)實問題。

3、試題圖文并茂，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。

4、答案編寫簡練有邏輯性、層次性。交給學(xué)生一般的解題思路和方法，能夠很好的檢測學(xué)習(xí)的效果。

5、格式規(guī)范，分值分布合理。

本次試題存在問題：25個選擇題答案A、B、C、D分布沒有注意均衡性，給學(xué)生心理上造成了壓力，不敢相信自己的選項。

二、答題分析

主觀題共50分，70%的學(xué)生分值在30～36分，20%的`學(xué)生分值在30分以下，10%的學(xué)生分值在40左右。全年級及格96人，最高74分，最低12分。其中26題關(guān)與社會價值和人生價值一題答的很差?？陀^題答得不好，分值不高。

高中政治教學(xué)設(shè)計案例范文 篇3

新的高考方案頒布以后，政治教學(xué)也得隨著高考改革而進(jìn)行調(diào)整。高二文理科分班以后，如何兼顧文科班與理科班的政治教學(xué)對政治教師來說是一種機(jī)遇，同時也是一種挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我摸索出一種教學(xué)效果較好的模式。

對于理科班的學(xué)生來說，政治科的學(xué)習(xí)要求是要通過學(xué)業(yè)水平測試。因此，理科班的政治教學(xué)重點是傳授基礎(chǔ)知識。然而，理科班的學(xué)生會把大部分的精力放在理科的學(xué)習(xí)上，對文科傾注的時間非常有限，更有甚者除了政治課外，不會再花時間去學(xué)習(xí)政治。因此，提高每節(jié)政治課的效率就成為理科班政治教學(xué)的關(guān)鍵所在。我設(shè)計的理科班教學(xué)模式是：預(yù)習(xí)知識點講解——知識總結(jié)——練習(xí)評講。

1、要理科班的學(xué)生騰出課后時間預(yù)習(xí)是不切實際的，所以，我會充分利用政治課前五分鐘讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課。這種預(yù)習(xí)并不是漫無目的地看書。我會在課件上先以“課前熱身”的方式，把每節(jié)政治課要掌握的知識重點以問題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。這種預(yù)習(xí)目的.性強(qiáng)，教學(xué)重點顯而易見，為講解知識點打好基礎(chǔ)。

2、“興趣是好的老師”。要理科班的學(xué)生參與熱情高，政治課堂絕對不能枯燥乏味。在進(jìn)行知識點講解的時候，我會充分運(yùn)用時政熱點、圖片、故事、視頻等資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我會不失時機(jī)地提醒學(xué)生把重要的知識點在書本上劃起來。

3、由于有課件的協(xié)助，很多老師現(xiàn)在都不會花時間板書?？墒?，我認(rèn)為板書對明確每節(jié)課的知識體系起著不可代替的作用，所以，我堅持把每節(jié)課的知識框架圖簡略地記在黑板上，并要求學(xué)生把知識框架圖記在書本上。這既能起到知識總結(jié)的作用，又方便學(xué)生提高看書的效率，一舉兩得。

4、只是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)講練結(jié)合，堅持每周一練。每星期以活頁的形式精選練習(xí)題作為理科班的作業(yè)，練習(xí)以基礎(chǔ)知識為主，加強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解與運(yùn)用。認(rèn)真批改后，把學(xué)生主要做錯的題目評講一遍，及時查漏補(bǔ)缺。

高中政治教學(xué)設(shè)計案例范文 篇4

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)差不多一個學(xué)期即將過去。作為一名新教師，我在這段時間里感受頗多。教師不僅教給學(xué)生知識，最重要的還要讓學(xué)生學(xué)會做人，然后學(xué)會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的我已經(jīng)基本適應(yīng)了新環(huán)境的教學(xué)生活。我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗?；仡欉@短短的半年，進(jìn)步固然有，失敗也不少。我整理了一下思路，從三方面對這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思。

一、對教學(xué)組織的反思

盡管我已經(jīng)竭盡了全力，仍然無法顧及到每一位學(xué)生，有時活躍了課堂氣氛后無法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多，但是給了我一個警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。

二、對教學(xué)態(tài)度的反思

新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年輕氣盛，就難免血氣方剛，對學(xué)生的忍耐力和包容度不足。特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時，我也在不斷地充實自己，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點，而不被他們的`棱角刺傷。

三、對教學(xué)實踐的反思

教師始終是要站到講臺上去的，課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，提高自己的教學(xué)效果和水平。其實，一堂課上得好不好，我們可以從學(xué)生的臉上看出來。如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課應(yīng)該就是成功的，如果學(xué)生眉毛緊鎖，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學(xué)會課堂觀察，只有觀察仔細(xì)了，才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思。

以上就是我對這學(xué)期的幾點反思。以后我會進(jìn)一步加強(qiáng)自己的反思力度，開展反思性教學(xué)。我覺得這是提高新教師教學(xué)教育水平的最好方法，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的，才會努力地去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，最終才能使教師全面發(fā)展。