骨折之后作文

骨折之后作文4篇。

作文是學(xué)生了解社會(huì)和文化的產(chǎn)生和變遷的重要途徑，保存作文是記錄生命軌跡的方法就像珍藏一張時(shí)光的照片。最近是否在為寫(xiě)作文而煩惱鬧心呢？這篇值得閱讀的“骨折之后作文”研究深度有保障非常具有價(jià)值，感恩您留下寶貴的時(shí)間求多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

骨折之后作文 篇1

雖然這件事過(guò)去已久，但我仍然記得骨折那天讓人難以忘懷的疼痛。

那時(shí)才剛剛上小學(xué)沒(méi)幾天，我和同學(xué)們課間在一起嬉鬧。正當(dāng)我們玩得熱火朝天時(shí)，我的哥們小林無(wú)意中推了我一把，我往后連退兩步，身后正好有位女生躺在地上玩，她的腿把我絆倒在地。霎時(shí)我感到右臂發(fā)酸，疼痛傳遍整個(gè)手臂。媽媽心急火燎的把我?guī)У结t(yī)院拍x光，不幸的是我的右臂骨裂。不過(guò)，我并沒(méi)有生小林的氣，而那天小林還內(nèi)疚地幫我收書(shū)包。

骨裂之后，同學(xué)們都十分照顧我，下課時(shí)，每當(dāng)我有不便，同學(xué)們都會(huì)積極的幫助我，尤其是我的哥們小林。這使我非常受感動(dòng)。

體育課時(shí)，我因骨裂不能去玩，只能坐在地上孤獨(dú)的觀望?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都玩得不亦樂(lè)乎，汗流浹背，好似快樂(lè)都是他們的，我的心就像被刀割了一般疼痛。雖然有時(shí)會(huì)有同學(xué)來(lái)陪我說(shuō)話，聊天，但還是沒(méi)讓我受傷的.小心靈康復(fù)。

上課時(shí)，同學(xué)們都拿起鉛筆，認(rèn)真地做練習(xí)題，而我只能袖手旁觀，這讓我心里十分不是滋味，唉，要是我當(dāng)初小心一點(diǎn)，現(xiàn)在也不和同學(xué)有那么大差異。數(shù)學(xué)張陸老師十分照顧我，他親切地蹲下身來(lái)，幫我寫(xiě)字，而我則坐在旁邊說(shuō)答案。這讓我心中泛起陣陣暖流，欣慰了許多。漸漸的，我竟然學(xué)會(huì)了用左手寫(xiě)字。

放學(xué)時(shí)，手臂打著石膏的我一個(gè)人孤獨(dú)得走在回家的路上，身旁的花朵綻開(kāi)嬌嫩美麗的花瓣，在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。綠油油的小草猶如一個(gè)個(gè)小軍人精神煥發(fā)，健康地站立著?？罩械摹昂勺印濒骠嫫鹞?，為路過(guò)的人們表演?？粗@美麗的景象，我心中陣陣悲痛，這些生命都散發(fā)著健康的氣息，而我的胳膊卻受了重傷。

一個(gè)月過(guò)去了，我脫掉石膏，終于康復(fù)了。我迎著風(fēng)在林蔭道上狂喜得張開(kāi)了雙臂，蹦跳著，跑鬧著，大聲得歡呼著。啊，自由的感覺(jué)就是不一樣！

骨折之后作文 篇2

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八月十四號(hào)的那一天晚上，我和往常一樣，爸爸帶我和弟弟去溜冰，到操場(chǎng)要經(jīng)過(guò)一個(gè)斜坡，使勁往上溜，又不由自主地留下來(lái)，突然，冒出來(lái)了一個(gè)好主意，橫著溜冰走路，在剛學(xué)溜冰的時(shí)候我就學(xué)會(huì)了怎么樣溜冰走路，現(xiàn)在這對(duì)我來(lái)說(shuō)是輕而易舉，我東滑西滑，沒(méi)碰到一個(gè)過(guò)路人，接著我就扶著欄桿走樓梯，今天的心情特別好！～

看到別人玩花樣溜冰，我的心也有點(diǎn)癢癢，在沒(méi)有指導(dǎo)老師的情況下慢慢練，我的膽子越來(lái)越大，溜得越來(lái)越快，遭了塊撞到柱子上了，正要轉(zhuǎn)彎右腳扭到了，就摔到地上，要知道我學(xué)溜冰就摔過(guò)一次，沒(méi)輔導(dǎo)就往前溜一不小心就溜倒了，到醫(yī)院拍片檢查是右腳螺旋形骨折，天哪～！我的腳你好倒霉呀！～我的好心情一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤，我就只好住院，那天晚上打了兩瓶吊針，一晚上也睡不著，還很冷呢！

第二天一大早就拉肚子，我感冒了，唉！真是禍不單行呀！不過(guò)還好中午吃了熱稀飯暖一暖就好了，下午護(hù)士姐姐給我抽血化驗(yàn)，抽了好幾瓶，還說(shuō)要檢查艾滋病什么的，我的老天，我又不是大人，檢查什么艾滋病呀，打了幾瓶吊針，還要化驗(yàn)分泌物，骨折跟分泌物有什么關(guān)系，明顯讓我們多交錢(qián)嘛！主任醫(yī)師要我們動(dòng)手術(shù)，還說(shuō)不動(dòng)手術(shù)那樣不好這樣不好。我多希望我是左手骨折至少還能走路，又要去拍片，拍完片，主任醫(yī)師說(shuō)要牽引，重包石膏，“啊——”兩個(gè)醫(yī)生拿著我的腳，使勁拉，拽。毫不手下留情，腳輕輕摸一下就痛，還拉，我大聲叫喊，為了我的腳好，我還是保持這一動(dòng)不動(dòng)，這比刀割肉還痛，（我以前不小心割過(guò)）我流的眼淚比紅色暴雨還厲害，老爸說(shuō)我的臉好蒼白，好冰，我覺(jué)得右腳好像傷口上撒把鹽，把我推回病床里。第三天，懷孕的小姨，嘉敏，外婆來(lái)看我。外婆說(shuō)這是不幸中的大幸，不是粉碎性骨折，還說(shuō)我還知道笑，過(guò)了一天，姑姑來(lái)接我出院，出院時(shí)還交了四千多元，心痛死我了！溜冰鞋才一百多元，又多花了四千多元。無(wú)語(yǔ)呀………。

復(fù)查時(shí)，醫(yī)生又叫我動(dòng)手術(shù)，老爸就不在那里復(fù)查，到中醫(yī)院，賴(lài)醫(yī)生說(shuō)幸好我沒(méi)動(dòng)手術(shù)，動(dòng)手術(shù)又要花錢(qián)，又好地很慢。嬸嬸說(shuō)這個(gè)醫(yī)生人蠻好的。果真過(guò)了兩個(gè)月，我就可以去上學(xué)了。

不知為什么，到了學(xué)校，我就特別喜歡哈哈大笑，同學(xué)們幫助我，讓我覺(jué)得很溫馨！

骨折之后作文 篇3

我常常打開(kāi)記憶的閘門(mén)，有許多事都從我的腦子里漏掉了，可有一件事我終身都忘不了。每當(dāng)我想起這件事情，就感動(dòng)不已。

記得我在三年級(jí)的時(shí)候，上體育課。老師叫我們自由活動(dòng)，我便在足球筐那里玩。突然我們班的一位比較胖的同學(xué)，向我直徑跑來(lái)。一下子便把我撞在地上，一陣劇痛向我襲來(lái)，我想從地上爬起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我的手使不上勁。老師和同學(xué)們七手八腳地把我抬到校醫(yī)室，校醫(yī)摸了摸我的手，臉色沉重，告訴我可能骨折了。我爸爸媽媽聽(tīng)到這個(gè)噩耗之后，馬上放下手上的工作滿臉焦急的樣子，跑來(lái)接我去正骨醫(yī)院，爸爸還特別關(guān)心我說(shuō)：“等一下醫(yī)生會(huì)幫你接骨，會(huì)很疼的。你可要忍住。”爸爸這一句話讓我有了心理準(zhǔn)備，可是當(dāng)我接骨的時(shí)候，我的心砰砰直跳，醫(yī)生用力拉我脫臼的手，只見(jiàn)“咔嚓”一聲，我感到撕心裂肺般的疼痛，便大聲哭了起來(lái)。媽媽看見(jiàn)我，一邊輕輕地拍打我的背，一邊安慰著我。我分明看到淚水在媽媽眼里直打轉(zhuǎn)。

后來(lái)，被確診為右上臂粉碎性骨折后，我的右臂自肩膀以下全部綁上了很大很沉的石膏。接著被要求：保持臥床休息，定時(shí)打針吃藥，不能活動(dòng)。醫(yī)生叫我每個(gè)星期二下午都來(lái)?yè)Q一次藥，在這期間我都不能寫(xiě)作業(yè)，只能告訴答案。媽媽幫我寫(xiě)作業(yè)，就連吃飯，也只能媽媽喂我吃。聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)，多吃排骨，多喝排骨湯可以讓骨頭早日愈合。媽媽每天都去市場(chǎng)買(mǎi)回排骨煲湯。記得有一次天陰沉沉的，媽媽帶我去開(kāi)車(chē)換藥的途中，下起了大雨，雨水飄到我身上。媽媽馬上把她的外衣給我擋雨，我看著媽媽瘦弱的身影，讓我很感動(dòng)。到了醫(yī)院，媽媽就像一只落湯雞一樣。媽媽得了感冒，我望著媽媽滿臉憔悴，不太挺拔的身軀，我有點(diǎn)心痛。后來(lái)，在媽媽精心的照顧下，我漸漸康復(fù)了。醫(yī)生告訴媽媽?zhuān)业膫谕耆瑡寢岄_(kāi)心得笑了，笑得那么甜。

雖然這件事過(guò)去了很久，但是我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，它將回成為我記憶海洋中的一朵大浪花。因?yàn)樗刮易x懂了那份沉甸甸的親情。

骨折之后作文 篇4

我的骨折來(lái)得突然。那天課間我和同學(xué)在教室里追逐，追我的同學(xué)速度很快，眼看就要被追上了，我體力也漸漸不支，只好躲樓上。回到教室時(shí)，那追我的同學(xué)一下子從門(mén)后跳出來(lái)，我嚇得又跑起來(lái)，不知怎么就撞到墻上了。我倒向左邊的桌子。整個(gè)晚上的課我都抱著腳呻吟，痛不欲生。第二天中午爸爸才來(lái)，看到我的腳還腫著就帶我去醫(yī)院。不看不知道，一看嚇一跳，醫(yī)生說(shuō)我的兩根腳趾骨折了。本以為貼個(gè)止痛膏就好，沒(méi)想到斷了兩根腳趾頭，這下嚴(yán)重了，止痛膏變成石膏，這變化可大幾十倍了。

因此我在學(xué)校里多了幾個(gè)裝備——輪椅和拐杖，不過(guò)這也讓我常被同學(xué)“虐待”。小學(xué)的一個(gè)同學(xué)現(xiàn)在看到我坐輪椅特別開(kāi)心。打我一下就跑，看我沒(méi)辦法，回來(lái)再打一下，然后又跑。就這樣來(lái)來(lái)去去，打打跑跑，玩得不亦樂(lè)乎。

去教室往返的路上也不得安寧，很多同學(xué)爭(zhēng)著推，不是太慢就是太慢，偶爾有推得快的就是想玩，快得震得輪椅都要散架了。更夸張的是有人說(shuō)要玩漂移，在大彎道用力一甩椅子就產(chǎn)生了離心力，椅子被甩出去了。他們高興了，我可嚇慘了。我還多次被“車(chē)禍”，愛(ài)玩的同學(xué)問(wèn)我坐輪椅一個(gè)多月，不用自己下來(lái)走路是不是很爽，我說(shuō)：“爽?是太爽了!一個(gè)星期被五次‘車(chē)禍’。你知道生命被掌握在別人手上的感覺(jué)嗎?你知道被人故意罵一句打一下，而又追不上他的感覺(jué)嗎?坐輪椅真的不爽?！?/p>

最可怕的是上樓，每次走樓梯都是痛苦的回憶。在校的一樓倒沒(méi)關(guān)系，可怕的是回家。我家在六樓，沒(méi)電梯，上樓梯時(shí)兩手使勁扒著扶手，一腳一腳地跳上去，才上兩層腳就酸得無(wú)法動(dòng)了。一步、一步……經(jīng)過(guò)十來(lái)分鐘的掙扎終于到了家。途中我還有爬回家的沖動(dòng)，每次上樓是在危險(xiǎn)邊緣跳躍，如果失去重心或打滑我就要滾樓梯了?？粗案卟豢膳蔬b遙無(wú)期”的樓梯終于被我踏在腳下了，心里比爬上珠穆朗瑪峰還要快活。

行動(dòng)不方便，在校期間是媽媽一直送飯給我，一天中午我看了眼媽媽的頭發(fā)，心里咯噔一下，媽媽的白頭發(fā)又增加了。想想從小到大一直讓她操心，心中過(guò)意不去?？粗鴭寢尩念^發(fā)，心里不由得心酸起來(lái)。

海倫·凱勒說(shuō)得對(duì)，一個(gè)人失去了身體上的一樣?xùn)|西，就會(huì)更加珍惜它。這次骨折的經(jīng)歷讓我明白了兩件事——一是樂(lè)極生悲;二是身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷。骨折這種事千萬(wàn)不要再來(lái)一次。

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骨頭之書(shū)讀后感

寫(xiě)作已經(jīng)成了我們的日常，作文能夠提高我們的觀察跟思考能力，多練習(xí)寫(xiě)作，有利于知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)能力。你平常有寫(xiě)作文的習(xí)慣嗎？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上骨頭之書(shū)讀后感，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

骨頭之書(shū)讀后感 篇1

我身邊有很多家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子找到興趣這件事情無(wú)從下手，不知道自己的孩子對(duì)什么感興趣，反正市面上很多興趣班，挨個(gè)報(bào)名學(xué)，總有一樣孩子會(huì)感興趣。

我不否認(rèn)這也是一種方式，但是還有更重要的一點(diǎn)，花有花期所以人也有正常的成長(zhǎng)期，不能因?yàn)橐痪洹安荒茌斣谄鹋芫€上”，就開(kāi)始拔苗助長(zhǎng)。我們都知道所有的摩天大樓都離不開(kāi)穩(wěn)固的根基，教育小孩兒也一樣，穩(wěn)固根基最直接的方式就是——自我構(gòu)建的認(rèn)知方式——讀書(shū)。說(shuō)到讀書(shū)讓家長(zhǎng)最頭疼的就是怎么樣讓孩子對(duì)書(shū)感興趣？我覺(jué)得不如改一下，最開(kāi)始接觸書(shū)還是讓孩子去選擇自己感興趣的書(shū)。我記得之前在《奇葩說(shuō)》中看過(guò)一個(gè)辯題，該不該告訴家中的孩子童話故事都是騙人的？當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這樣一個(gè)偽命題還需要辯嗎。

現(xiàn)在在給孩子們的故事書(shū)，要么深植入很多行為習(xí)慣，要么就是拿下世界紀(jì)錄的科普書(shū)籍，有這么多選擇為什么還要選擇在沒(méi)有辨別能力的情況下去讀童話。最近欣寶迷上了一本科普書(shū)《骨頭之書(shū)》，這本書(shū)獲得了動(dòng)物骨頭的10項(xiàng)世界紀(jì)錄。當(dāng)然孩子的視覺(jué)并不會(huì)驚訝于這種模糊的世界記錄上，而是書(shū)中的插圖。

她可以從書(shū)中認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物，還有動(dòng)物的骨頭架，這就已經(jīng)可以讓她欣喜不已了。我以為書(shū)中的色彩和文字就已經(jīng)滿足和孩子的興趣及探索欲了。作文完全沒(méi)有，讓我沒(méi)想到的是繪本中將動(dòng)物們的骨骼做了“壓紋”處理，讓整幅圖不關(guān)看起來(lái)生動(dòng)，摸起來(lái)順著凸起的骨架更加富于想象。而這種“凸出”設(shè)計(jì)，居然是小朋友發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)我還沉醉驚嘆于藍(lán)鯨的進(jìn)食量時(shí)，小朋友的手指早已在藍(lán)鯨身上來(lái)來(lái)回回的摸個(gè)不停。整本書(shū)講完，欣寶摸著骨頭就認(rèn)出了八成動(dòng)物，雖然她不知道哪些動(dòng)物骨架最大、哪些最小、哪些最輕、哪些最薄等等。

但她用自己的方式完成了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，至少她知道了藍(lán)鯨的骨架長(zhǎng)什么樣，非洲草原象的骨頭長(zhǎng)什么樣，還有她喜歡的長(zhǎng)頸鹿的骨頭等等等等。我想有這些就夠了，《骨頭之書(shū)》不關(guān)是圖片豐富，滿足了小朋友的視覺(jué)享受，更重要的是它抓住了孩子的興趣點(diǎn)，我們只顧著欣賞插圖的精美，卻沒(méi)注意到“鑲嵌”在精美圖案上不易發(fā)現(xiàn)的骨頭。

而這些藏好的美妙技術(shù)，卻逃不過(guò)小朋友的法眼，能做到滿足小朋友好奇心，并愛(ài)不釋手，逢人就想要將書(shū)中動(dòng)物做展示并解說(shuō)，也可謂是與小朋友興趣相投了。更令我意外的是，她問(wèn)我：媽媽為什么里面沒(méi)有恐龍的骨頭。按照我有限的知識(shí)量，只能將這個(gè)問(wèn)題還給小孩兒。我告訴她，要么恐龍的骨頭沒(méi)有特別之處，要么就是恐龍只存在于我們的想象中，只是我們想象出來(lái)的物種，還有一種可能性就是作者把恐龍給忘了。

你覺(jué)得應(yīng)該是哪種？欣寶說(shuō)：不如你給我查查恐龍的骨頭吧。我說(shuō)：可以啊，有可能的話不如你可以到各個(gè)地方的博物館里去搜集、去驗(yàn)證。所以，興趣才是激發(fā)孩子探索的源動(dòng)力。如果想要培養(yǎng)孩子的興趣，不如從讀書(shū)開(kāi)始，你只需要站在旁邊默默的陪伴她，讓她的興趣之花在心中自我萌芽，豈不是更美麗。

骨頭之書(shū)讀后感 篇2

這個(gè)繪本跟一般的科普書(shū)不太一樣。這本繪本一開(kāi)始不會(huì)直接把要介紹的動(dòng)物展現(xiàn)出來(lái)，而通過(guò)5個(gè)形式（提出問(wèn)題、提供線索、解析骨頭、揭曉答案以及拓展知識(shí)）來(lái)一步一步吸引小孩子，增加了趣味性。

例如，在第一頁(yè)拋出的第一個(gè)問(wèn)題就是“誰(shuí)的骨頭最大？”，緊接著一段文字?jǐn)⑹?。這段文字?jǐn)⑹鲆彩歉话愕目破諘?shū)不一樣。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，用的是第一人稱(chēng)書(shū)寫(xiě)，就好像是這個(gè)骨架在跟小朋友說(shuō)話一樣，引導(dǎo)小朋友發(fā)揮想象力。

文字?jǐn)⑹鱿旅孢€有給正在猜謎的小朋友3個(gè)提示，把自己的習(xí)性和特點(diǎn)描述得簡(jiǎn)單精準(zhǔn)。在旁邊的骨架頁(yè)面，也是使用第一人稱(chēng)“我”介紹著自己的骨頭的特點(diǎn)，例如在哪個(gè)位置，骨頭的名字是什么。

不斷地賣(mài)關(guān)子吸引小孩子的注意力，一步一步加深小孩子的好奇心，激發(fā)他們想要立刻知道答案的沖動(dòng)。當(dāng)答案揭曉的時(shí)候，小朋友已經(jīng)對(duì)這個(gè)動(dòng)物有了一個(gè)很深的第一印象。

骨頭之書(shū)讀后感 篇3

平常我們形容一種動(dòng)物的骨頭很大的時(shí)候，會(huì)說(shuō)“碩大無(wú)比”、“大得驚人”。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們并不知道到底有多大。

為了讓孩子可以更形象地了解骨頭的尺寸，作者作了以下的描述：

“我的下頜骨，也就是我下頜處的一根長(zhǎng)長(zhǎng)的骨頭，可長(zhǎng)達(dá)6米呢！這個(gè)長(zhǎng)度意味著，可以將3輛摩托車(chē)排成一排，立在我的下頜骨上?！?/p>

摩托車(chē)想必很多小朋友見(jiàn)過(guò)，3輛摩托車(chē)立著排列就是下頜骨的長(zhǎng)度，這個(gè)是不是比單純地說(shuō)6米更形象呢？

“我一張口就能吞進(jìn)70萬(wàn)只磷蝦！我每天需要吃掉大約4千萬(wàn)只磷蝦。如果用浴盆為單位來(lái)計(jì)算，相當(dāng)于吃下2萬(wàn)4千盆像豆豆軟糖般大小的魚(yú)！

我的體型超級(jí)小，我的顱骨比你的小指上的指甲還要小

用浴盆、豆豆軟糖、指甲以及眼睫毛之類(lèi)能看得到摸得著的物件，來(lái)衡量和具體化那些動(dòng)物的骨頭尺寸，化抽象為具體，看得出來(lái)，作者為了讓小朋友們能更好地理解關(guān)于骨頭方面的知識(shí)，下了不少功夫。

整本繪本就像是一個(gè)尋寶的過(guò)程，從封面的黑白設(shè)計(jì)的頁(yè)面開(kāi)始，一步步引導(dǎo)小朋友思考和猜測(cè)，到最后揭曉答案，看到那一幅幅讓人驚艷的動(dòng)物彩圖，那是一種非常充實(shí)的閱讀體驗(yàn)。而且這本繪本的猜謎形式非常適合過(guò)一段時(shí)間之后再去考考小朋友。孩子們是非常喜歡這種猜一猜的閱讀模式。他會(huì)積極的回答你，如果答對(duì)了，就會(huì)很自豪，你也可以給他一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。答錯(cuò)了，也可以讓他重溫這本書(shū)，一舉兩得。所以這是一本值得推薦的科普繪本。

骨頭之書(shū)讀后感 篇4

“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”這句話用在教育孩子上最合適不過(guò)了。關(guān)鍵就在于我們要怎樣去陪伴？

股神巴菲特也從不干涉子女的志向及生活中的種種，三個(gè)兒女沒(méi)有一位繼承父親的事業(yè)。女兒從事教育事業(yè)兼職家庭主婦。大兒子曾提出輟學(xué)開(kāi)辦農(nóng)場(chǎng)，當(dāng)然霍華德中途退學(xué)選擇去經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的費(fèi)用還是向股神爸爸借的，而且除了償還本金外還要按照銀行利率償還利息。而小兒子彼得居然也中途退學(xué)，而且是從斯坦福大學(xué)退學(xué)，是為了去追求自己的音樂(lè)之路。三個(gè)孩子都從事了自己喜歡的職業(yè)，而非家庭事業(yè)，這得益于巴菲特的教育觀，股神推崇興趣教育。

他自己從小就開(kāi)始賣(mài)飲料做生意，11歲就開(kāi)始買(mǎi)股票，為接近股神大鱷格雷厄姆，主動(dòng)給格雷厄姆發(fā)郵件，雖然屢遭拒絕但他仍然無(wú)視格雷厄姆的拒絕，持續(xù)精進(jìn)并堅(jiān)持自己要為格雷厄姆工作的決心，最終成功進(jìn)去格雷厄姆公司。

如果沒(méi)有興趣的支撐，沒(méi)有對(duì)股票的熱情，單憑股神大鱷的吸引力，是沒(méi)發(fā)達(dá)成最終愿望的。就像股神并不會(huì)刻意阻止自己的兒子退學(xué)一樣，他希望他們從事自己喜歡的事情。蒙特梭利說(shuō)過(guò)：教育是從出生開(kāi)始，是自然而然的過(guò)程。成人不是直接教導(dǎo)到孩子，是孩子通過(guò)吸收完備環(huán)境里的一切進(jìn)行自我建構(gòu)。

可能這就是巴菲特的教育之道，不會(huì)刻意去灌輸經(jīng)營(yíng)生意或股票之道。而是陪伴孩子自然而然的形成他們的喜好和興趣。

骨頭之書(shū)讀后感 篇5

科普知識(shí)本來(lái)就是很枯燥的。為了讓這種枯燥乏味的知識(shí)變得更加生動(dòng)，作者加入了很多的幽默話術(shù)，比如說(shuō)：

“我希望我的角長(zhǎng)得越大越好，因?yàn)榻堑某叽缭酱笠馕吨以侥芪閭H。嗨，那邊的美女，你好??！”

“我的腦袋無(wú)人不知，無(wú)人不曉。它的形狀像一把錘子，但我從來(lái)不用它挖地！”

是不是讓人會(huì)心一笑的描述，或者引起大家的哈哈大笑。

4、畫(huà)中的秘密等你來(lái)挖掘

在每一幅動(dòng)物彩圖上，用手觸摸，你會(huì)感受到一個(gè)磨砂的觸感。當(dāng)你把這些磨砂顆粒放在陽(yáng)光下或者燈光下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一副完整的骨架！與前面骨架那一頁(yè)完全重合在一起。

可以讓孩子一起摸一摸這些骨架，讓他們感受一下這些凸起的磨砂顆粒，讓他們觀察一下這些骨頭是長(zhǎng)在動(dòng)物身上的哪個(gè)位置。

不得不說(shuō)，這種感覺(jué)實(shí)在太新奇了，就好像是在摸真的骨頭一樣，加深小朋友對(duì)骨頭的印象。

5、具象化的表述加深孩子的認(rèn)知

平常我們形容一種動(dòng)物的骨頭很大的時(shí)候，會(huì)說(shuō)“碩大無(wú)比”、“大得驚人”。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們并不知道到底有多大。

為了讓孩子可以更形象地了解骨頭的尺寸，作者作了以下的描述：

“我的下頜骨，也就是我下頜處的一根長(zhǎng)長(zhǎng)的骨頭，可長(zhǎng)達(dá)6米呢！這個(gè)長(zhǎng)度意味著，可以將3輛摩托車(chē)排成一排，立在我的下頜骨上?！?/p>

摩托車(chē)想必很多小朋友見(jiàn)過(guò)，3輛摩托車(chē)立著排列就是下頜骨的長(zhǎng)度，這個(gè)是不是比單純地說(shuō)6米更形象呢？

“我一張口就能吞進(jìn)70萬(wàn)只磷蝦！我每天需要吃掉大約4千萬(wàn)只磷蝦。如果用浴盆為單位來(lái)計(jì)算，相當(dāng)于吃下2萬(wàn)4千盆像豆豆軟糖般大小的魚(yú)！

我的體型超級(jí)小，我的顱骨比你的小指上的指甲還要小......不過(guò)你的這些骨頭如一根眼睫毛那么長(zhǎng)，而我的則跟這個(gè)小圓點(diǎn)差不多大。”

用浴盆、豆豆軟糖、指甲以及眼睫毛之類(lèi)能看得到摸得著的物件，來(lái)衡量和具體化那些動(dòng)物的骨頭尺寸，化抽象為具體，看得出來(lái)，作者為了讓小朋友們能更好地理解關(guān)于骨頭方面的知識(shí)，下了不少功夫。

整本繪本就像是一個(gè)尋寶的過(guò)程，從封面的黑白設(shè)計(jì)的頁(yè)面開(kāi)始，一步步引導(dǎo)小朋友思考和猜測(cè)，到最后揭曉答案，看到那一幅幅讓人驚艷的動(dòng)物彩圖，那是一種非常充實(shí)的閱讀體驗(yàn)。而且這本繪本的猜謎形式非常適合過(guò)一段時(shí)間之后再去考考小朋友。孩子們是非常喜歡這種猜一猜的閱讀模式。他會(huì)積極的回答你，如果答對(duì)了，就會(huì)很自豪，你也可以給他一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。答錯(cuò)了，也可以讓他重溫這本書(shū)，一舉兩得。所以這是一本值得推薦的科普繪本。

骨頭之書(shū)讀后感 篇6

相對(duì)于長(zhǎng)篇大論的文字?jǐn)⑹?，能吸引小孩子的視線只有色彩明亮的圖片。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，圖像更加形象具體，更有吸引力。

在我們給小朋友讀完那一段文字之后，翻過(guò)來(lái)的一頁(yè)就是色彩斑斕的圖畫(huà)，向小朋友展示這個(gè)問(wèn)題的答案，同時(shí)配上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物的圖片。作文高高飽和度的色彩運(yùn)用以及精湛的畫(huà)工，給了孩子一個(gè)視覺(jué)上的沖擊。

這些動(dòng)物插圖也并不簡(jiǎn)單，它用一個(gè)獨(dú)特的畫(huà)面設(shè)計(jì)還原了這種動(dòng)物的真實(shí)面目以及它生長(zhǎng)的環(huán)境和場(chǎng)景。

例如藍(lán)鯨，蔚藍(lán)色的背景，一只藍(lán)鯨追逐著一大團(tuán)聚集在一起的磷蝦。這個(gè)畫(huà)面是沒(méi)有邊框的，完整地覆蓋了這個(gè)頁(yè)面。搭配上藍(lán)鯨的介紹文字，和畫(huà)面相得益彰，一點(diǎn)也不突兀。

小朋友看到也會(huì)不由得發(fā)出各種贊嘆的聲音，然后更有興趣把這本繪本繼續(xù)讀下去。因?yàn)槊恳环N骨頭和骨頭對(duì)應(yīng)的動(dòng)物都是用同樣的方式呈現(xiàn)在小朋友的眼前。

甲骨文作文(經(jīng)典4篇)

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)小編精心挑選，今天為大家呈上一篇絕不能錯(cuò)過(guò)的“甲骨文作文”文章。寫(xiě)作文可以幫助學(xué)生更好地鍛煉自我意識(shí)和自我約束能力，而且通過(guò)寫(xiě)作，我們還能獲得獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，不受外界干擾的影響。為了寫(xiě)好作文，我們需要不斷積累和整理信息。希望本文能為您的工作和生活提供有益幫助！

甲骨文作文 篇1

近日，南粵中學(xué)高三年級(jí)的宣傳欄上運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)甲骨文表情包，引起了全校轟動(dòng)。甲骨文在xx年也已成功入選聯(lián)合國(guó)教科文組織《世界記憶名錄》，正在成為大眾和媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。甲骨文是中國(guó)漢字文化的重要組成之一，而甲骨文的表情包，更加推動(dòng)了大眾對(duì)它的關(guān)注。

現(xiàn)在我們中國(guó)人所學(xué)習(xí)、普遍使用的都是漢字，簡(jiǎn)體便于人們方便書(shū)寫(xiě)理解。但要說(shuō)中國(guó)漢字的演變，不得不提的就是甲骨文了，甲骨文的出現(xiàn)讓我們對(duì)文字有了一定基本的認(rèn)識(shí)，古代人民用簡(jiǎn)單的符號(hào)而組成的文字，看出古代中華文明的博大精深與古代勞動(dòng)人民的智慧之大?；蛟S很少人會(huì)關(guān)注甲骨文，因?yàn)楹茈y看懂。陳教授受藝術(shù)與科學(xué)運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)，借助電腦技術(shù)重新解讀中國(guó)古老的象形文字，從而設(shè)計(jì)出了具有幾何審美價(jià)值的甲骨文字體。正因?yàn)檫@些甲骨文的表情包，引起了廣大人民對(duì)甲骨文的關(guān)注，被甲骨文的獨(dú)特魅力所吸引，也讓更多人了解到中國(guó)古老的象形文字的神秘與美妙。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之迅速，科技水平不斷提高，能夠充分利用科技、電腦技術(shù)對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行重新解讀，并設(shè)計(jì)出與時(shí)俱進(jìn)，具有幾何審美的甲骨文字體，我想這是科技與文化的融合，一個(gè)充滿趣味、美妙的過(guò)程。形成的成果也是具有時(shí)代與藝術(shù)價(jià)值的字體。符合當(dāng)代人對(duì)美、創(chuàng)新的追求，自然激發(fā)了大眾對(duì)它的關(guān)注與喜愛(ài)。甲骨文的幾何審美效果使其具有獨(dú)特魅力的時(shí)尚感，也體現(xiàn)了中國(guó)漢字的時(shí)尚美。我想說(shuō)它時(shí)尚，也是因?yàn)榕c現(xiàn)代電腦技術(shù)和審美相融合，符合大眾的審美價(jià)值，這讓甲骨文的表情包在網(wǎng)絡(luò)上流行起來(lái)。甲骨文的美使它成為關(guān)注的熱點(diǎn)。這也讓中國(guó)的漢字文化得以傳播，賦予了新時(shí)代的美麗。

甲骨文字體出現(xiàn)在大眾視野，使更多人了解中國(guó)漢字文化，領(lǐng)略、感受到漢字不一樣的美麗。這是科技與文化的融合，甲骨文具有了不一樣的時(shí)尚感，引起了大眾與媒體的關(guān)注，也發(fā)揚(yáng)了中國(guó)文化，傳播了獨(dú)特的時(shí)尚魅力。

甲骨文作文 篇2

常說(shuō)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，人們似乎總把中華文化與晦澀難懂的古詩(shī)文，高貴典雅的古風(fēng)古風(fēng)音樂(lè)等常人難以理解的東西聯(lián)系在一起，中華文明，果真如此不可觸及嗎？非也。中國(guó)風(fēng)也可以很新潮。古代甲骨文加上現(xiàn)代技術(shù)可多方面多角度呈現(xiàn)中華文化，讓中華文化走進(jìn)尋常百姓家。為什么這么說(shuō)呢？原因有二，其一，隨著時(shí)代變遷許多果果，但使用的漢字，我們?cè)缫巡挥米x音字形方面都有偏差，因此在普通人眼中甲骨文晦澀難懂，可若是能借助電腦技術(shù)將甲骨文變?yōu)閷毐砬榘敲淳涂蓪⑸願(yuàn)W的中華文化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娖毡槟芙邮艿男鲁敝腥A文化。其二，隨著人們生活習(xí)慣的變遷，人們連寫(xiě)字的機(jī)會(huì)都在減少，更別說(shuō)深究甲骨文了，因此依托現(xiàn)代科技將國(guó)家古文變?yōu)楸砬榘?，不僅能讓人們了解甲骨文的形，也能明白意，這也是為了能夠更好地傳承中華文明，讓中華甲骨文活下去。新潮中國(guó)風(fēng)，是時(shí)代變遷所致的，中華文化的新發(fā)展；新潮中國(guó)風(fēng)，能讓中華文化走入每位華夏兒女心中，更好的傳承與發(fā)揚(yáng)中華文化。

新潮中國(guó)風(fēng)，不僅能讓大家了解中華文化還能讓中華文化活起來(lái)，當(dāng)甲骨文不再是歷史，書(shū)中的聲音符號(hào)，而是變成了可以斗圖的表情包，我們會(huì)更加認(rèn)同與喜愛(ài)甲骨文，當(dāng)古詩(shī)詞不再是課本中難懂的文字，而是一段段故事與情意文會(huì)被觸動(dòng)會(huì)有認(rèn)同感，甲骨文表情包不僅是文化創(chuàng)新的新體現(xiàn)，更是我們對(duì)中華文化的自覺(jué)，傳承與發(fā)揚(yáng)新潮中國(guó)風(fēng)是中華文化和起來(lái)的體現(xiàn)。像中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)便讓詩(shī)詞從書(shū)中走出來(lái)，《國(guó)家寶藏》讓文物動(dòng)起來(lái)，這不都是新潮中國(guó)風(fēng)的印證嗎？新潮中國(guó)風(fēng)能激起我們對(duì)中華文化的自覺(jué)傳承，對(duì)中華文化樹(shù)立高度自信。

難道這已是新潮中國(guó)風(fēng)的全部？不，它還能推動(dòng)中華文化走出去，中華文化也可以走向世界。近代以來(lái)，中國(guó)漢字拼音系統(tǒng)的推出，推動(dòng)了中國(guó)簡(jiǎn)體字走向世界；而如今中華甲骨文加上表情包，想必也是中華文化走出去的良好契機(jī)，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的上升，中華文化影響力也必將不斷擴(kuò)大，而新潮中國(guó)風(fēng)正是我國(guó)文化實(shí)力上升的重要體現(xiàn)。

新潮中國(guó)風(fēng)吹響了尋常，吹向了尋常百姓家，吹向了中華兒女心中，更吹向了世界與未來(lái)。

甲骨文作文 篇3

剛吃了早飯，媽媽又嘮叨起來(lái)：張子凱，幾點(diǎn)了，還不快去寫(xiě)作業(yè)。我問(wèn)：寫(xiě)什么？媽媽說(shuō)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各五頁(yè)，作文草稿一篇。我心想：不是吧！老師布置的作業(yè)我昨天已完成。媽媽又大吼道：愣著干什么？還不快去寫(xiě)作業(yè)！要認(rèn)真，別錯(cuò)了，字體工整，卷面干凈真是一句接一句，句句緊逼??！我只得不情愿地走到桌子前，無(wú)奈地打開(kāi)作業(yè)本。

我有一雙小小的眼睛和尖尖的瓜子臉，很少有人說(shuō)我?guī)洑猓驗(yàn)槲姨珟洑饬怂麄兗刀?。在做事時(shí)，我的純笑容的臉上貼上了嚴(yán)肅，做完事就把嚴(yán)肅給摘下來(lái)。在家里我是個(gè)喋喋不休的小伙子，在寫(xiě)作文時(shí)我是個(gè)天真爛漫的小女孩。這就是我。

微風(fēng)佛動(dòng)著窗上的輕紗，窗外傳來(lái)陣陣孩童的笑聲。窗前的那一盆金盞花貪婪的享受陽(yáng)光的沐浴，臥室安靜的只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖與紙摩擦傳來(lái)的沙沙聲。上一次，投稿失敗了，我低著頭，怨嘆世道的不公。哎，也只好下次努力了。我坐在書(shū)桌前，在紙上不斷寫(xiě)著作文。撕拉───又沒(méi)寫(xiě)好，重來(lái)！我悲憤地說(shuō)到，地上的紙團(tuán)灑了一地，寂靜的書(shū)房只留下清脆的撕紙劃過(guò)長(zhǎng)空的聲音與我連連不斷的嘆息聲。我扔下筆，伏在書(shū)桌上，靜靜地，想著我們班一個(gè)個(gè)成績(jī)進(jìn)步與作文水平不斷提高的同學(xué)，淚水又一次悄然無(wú)息的滴落，落在我的手背上，卻仍殘留著眼眶的余溫。為什么我的作文水平提高不了，我埋怨著。埋怨久了、累了、我也安靜了，我靜靜地回想著，莫非是自己那里沒(méi)做好？還是我又一次拿起了我無(wú)數(shù)次想放下的筆，默默地拼湊著自己的夢(mèng)想，即使曾被失望打碎，但只要不怕重來(lái)，其實(shí)，一切，都還是那么美好。我望了望手中淺藍(lán)色的信筏，淡淡的笑了。我把它緩緩的放進(jìn)信箱里，看見(jiàn)它舒適的躺在那兒，我轉(zhuǎn)過(guò)身，安然的走了。此時(shí)此刻，我站在臺(tái)下，耐心的聽(tīng)著這次頒獎(jiǎng)儀式，終于，在主持人嘮叨了半天后，頒獎(jiǎng)開(kāi)始了！下面，我代表組織為大家頒獎(jiǎng)，這一次一等獎(jiǎng)的得主會(huì)是誰(shuí)呢？到底會(huì)花落誰(shuí)家呢？好，他們就是我手握成拳頭，冷汗溢滿了整個(gè)手心，心臟也在以每小時(shí)N脈的二次方速度跳動(dòng)著，我想也怕聽(tīng)到那個(gè)名字。小A，小B，小C我緊張的等待著最后一個(gè)名字，終于XX──頓時(shí)，心漏跳了一拍，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)抬起了頭，望著頒獎(jiǎng)臺(tái)。好，下面請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)??！我挪動(dòng)著步伐，莊重而又緊張的踏上了臺(tái)階，走到了頒獎(jiǎng)臺(tái)上，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。那一刻，我邁上的不只是臺(tái)階，還有成功！

甲骨文作文 篇4

在歷史的長(zhǎng)河里，輕攏慢捻時(shí)光之弦，江南文字曼舞著一場(chǎng)飛花入夢(mèng)。

——題記

江南的夢(mèng)，魂?duì)繅?mèng)繞。走進(jìn)江南，與江南暢吟詩(shī)書(shū)文化。柳絮伴隨著幾縷柔暖的春風(fēng)吹過(guò)，幾場(chǎng)細(xì)雨如絲的春雨飄灑下，悠然的搖擺著飄逸的裙裾裊裊婷婷而至。自古江南就不失為一個(gè)飽腹書(shū)香氣息的地方，逃脫城市的泥濘、喧囂，寧?kù)o牽引著我的心靈，踏上江南之路。

高低不齊的臺(tái)階上布滿了碧綠青苔，仿佛許久未經(jīng)腳印踏過(guò)，紅墻黛瓦的磚房滿是文學(xué)氣息。

水墨般侵染的房檐，走進(jìn)屋內(nèi)，正中掛著一道牌匾“中華漢字”是的，美麗的文字讓江南如夢(mèng)般的地方，更加多彩。

漢字是世界上美麗的語(yǔ)言，是中華民族的瑰寶，是民族的象征，早初，是甲骨文不斷地演變而來(lái)，他美麗豐富，一筆一劃都有他的用意，他展現(xiàn)出的是中華民族的文化，是人民的驕傲。

詩(shī)人用他譜寫(xiě)了一首首的經(jīng)典，書(shū)法家用他展示了一幅幅清秀豪邁的作品，游刃有余的筆法，毫不謙虛地展現(xiàn)他的美麗瀟灑，一筆畫(huà)之間展現(xiàn)地灑落氣質(zhì)。

有人說(shuō)：漢字是復(fù)雜的，它不同于英文，可我卻認(rèn)為漢字所蘊(yùn)含的文化才為豐富，一個(gè)個(gè)小小的字體在那方框中舒展著，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，他所散發(fā)的文化魅力讓人驚嘆，破書(shū)牢籠打開(kāi)枷鎖，漢字就那宣紙上，展現(xiàn)他那勢(shì)如破竹的其實(shí)，好似一條龍?jiān)谀翘炜罩媳M情翱翔。

用自己的文化鑄造了一幅幅，一卷卷的瑰寶流淌在長(zhǎng)江黃河之上，用自己的文化去灌溉，不以任何言語(yǔ)，只需小小文字便能抒發(fā)自己的情感，去贊頌自己偉大的理想與抱負(fù)，去弘揚(yáng)民族文化。一撇是黃河，一捺是長(zhǎng)江硯墨洗亮的日月照著五千年的厚重，照著四季的吉祥竹是可以吹出杏花春雨的翠竹。

曾聽(tīng)過(guò)余光中的一句話：“只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文，那形象那磁石一般的向心力當(dāng)必然在，因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是衣蛾天地，太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望邊有了寄托，比如憑空寫(xiě)一個(gè)雨字點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了，視覺(jué)上的美感豈是英文字也滿足……？”是的，美麗的漢字好像一塊磁石不斷地吸引著人們，去探索那其中的美麗與奧妙，漢字就是漢字，是無(wú)人所替代，英文字母又怎能與他媲美，他的鏗鏘有力，一筆一劃才是他的吸引之處，他所包含的文化，才是漢字的精髓。

蔡邕的“飛白”，張之的“章草”，鐘繇的楷體，甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)—行書(shū)—草書(shū)漢字是永恒之魂，是時(shí)代的特征，楷書(shū)嚴(yán)格規(guī)范，草書(shū)流走快速，橫畫(huà)細(xì)瘦，點(diǎn)豎撇，捺肥壯有力，肥碩健壯，雍容大度。

近現(xiàn)代，隨著潮流發(fā)展，多少商家為了吸引人的注意力，不斷變動(dòng)文字，破壞了傳統(tǒng)文化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多少人使用電子產(chǎn)品，放棄傳統(tǒng)書(shū)信，運(yùn)用各種方便的文化交流，越來(lái)越少人注意文字，而忘記了傳統(tǒng)文化。

啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無(wú)限鐘情我賴(lài)以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)。

骨干是折騰出來(lái)讀后感(實(shí)用8篇)

你了解撰寫(xiě)讀后感時(shí)應(yīng)著重考慮哪些元素嗎？閱讀作者的文字可以不斷地汲取新知。讀過(guò)一篇文章，記下你真實(shí)的反應(yīng)。根據(jù)你的需求，我們已整理出 "骨干是折騰出來(lái)讀后感" ，希望能夠滿足你的期待，別忘了收藏這個(gè)頁(yè)面，以便于你隨時(shí)查看。

骨干是折騰出來(lái)讀后感【篇1】

靜心養(yǎng)成做組織中最寶貴的財(cái)富

少數(shù)富于管理經(jīng)驗(yàn)、博覽管理類(lèi)群書(shū)的人，可能很快就讀懂張建華先生這部書(shū)籍之所意指；忙于應(yīng)付的讀者，即使翻遍其書(shū)，也取獲甚少，或除了完成后的吁氣之外一無(wú)所得；也許只有那些沉下心來(lái)閱讀此書(shū)，或帶著工作困惑的讀者最終能領(lǐng)會(huì)此書(shū)帶來(lái)心間的幾絲感悟，以及該書(shū)推薦者的良苦用心。

張建華先生是中國(guó)企業(yè)組織建設(shè)專(zhuān)家、管理學(xué)教授。曾在軍隊(duì)服役20多年，現(xiàn)為世界著名500強(qiáng)企業(yè)高級(jí)研究員。清華大學(xué)等多個(gè)大學(xué)兼職教授。他在研究中國(guó)企業(yè)組織行為和組織建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，首次提出企業(yè)要學(xué)習(xí)中國(guó)人民解放軍的組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。他是中國(guó)最早倡導(dǎo)和深入研究紅色管理的人。

其《向解放軍學(xué)習(xí)——最有效率組織的管理之道》被十大財(cái)經(jīng)**評(píng)為“2005年中國(guó)管理市場(chǎng)十大熱點(diǎn)圖書(shū)”，累計(jì)銷(xiāo)售超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)，是本土少有的管理著作之一。

《骨干是折騰出來(lái)的》是張建華教授繼《向解放軍學(xué)習(xí)——最有效率組織的管理之道》后又一中國(guó)本土紅色管理著作。雖然書(shū)名頗為口號(hào)化甚至有些“傳銷(xiāo)化”，讀完此書(shū)，尚也覺(jué)得書(shū)符其名。該書(shū)以作者曾服務(wù)過(guò)的軍隊(duì)管理為背景，結(jié)合歷史、現(xiàn)代企業(yè)管理理念與案例，圍繞著如何成為骨干這一核心，從恪盡職守、信仰組織、能打勝仗、百練成鋼、邊干邊學(xué)、勇于承擔(dān)、培養(yǎng)下屬、不搞宗派、不發(fā)牢騷等九個(gè)骨干應(yīng)具有的基本要素，對(duì)成為骨干應(yīng)有的思維，以及骨干的識(shí)別、培養(yǎng)進(jìn)行了詳盡地詮釋。

書(shū)中既有對(duì)職場(chǎng)技巧的自外而內(nèi)的推動(dòng)與灌輸，又有對(duì)骨干思維自內(nèi)而外的提升與修煉。它不僅是員工立志成為組織骨干的職導(dǎo)手冊(cè)，也是骨干不斷提醒的參考標(biāo)準(zhǔn)，也是企業(yè)管理者識(shí)別和培養(yǎng)骨干的參考指南。與國(guó)外同類(lèi)圖書(shū)相比，該書(shū)更具中國(guó)特色，對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)的了解也更深入，更具現(xiàn)實(shí)意義。

讀完這本書(shū)，我也感受到了作者的幾點(diǎn)焦慮，一是關(guān)于中國(guó)社會(huì)組織快速發(fā)展的現(xiàn)狀，二是關(guān)于中堅(jiān)力量的生存和定位。書(shū)中列舉的九個(gè)要素，從另一面來(lái)看，也恰恰是現(xiàn)階段組織中員工存在的弊病，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，越來(lái)越多的組織在競(jìng)爭(zhēng)中變得焦躁，功利主義占據(jù)主導(dǎo)地位，并影響更多的員工思維與原則迷失，沉溺于爭(zhēng)名奪利、計(jì)較得失、改換門(mén)庭之中，卻很少有時(shí)間集中精力站在組織的整體和未來(lái)的角度思考，又影響到組織的根本利益與健康發(fā)展。這樣的狀態(tài)使得組織與員工互動(dòng)，陷入惡性循環(huán)。

沒(méi)有人愿意平庸地渡過(guò)一生，也沒(méi)有人不愿意成功。個(gè)人在職場(chǎng)成功的基礎(chǔ)，便是在組織中成為中堅(jiān)力量，骨干是組織成功輝煌的基石，是組織培養(yǎng)出來(lái)的能為組織奉獻(xiàn)的人才，是組織中最寶貴的財(cái)富，缺少骨干的支撐，組織必定無(wú)法成功；組織是骨干實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的工具和舞臺(tái)，沒(méi)有組織，骨干也注定不能生存和成功。只有牢固樹(shù)立組織與骨干相互依存的思想，才能走上可持續(xù)發(fā)展的良好軌道。

縱觀全書(shū)，始終圍繞著如何成為骨干進(jìn)行闡述，歸納起來(lái),我認(rèn)為要做到“靜”、“心”、“養(yǎng)”、“成”四個(gè)方面。

“靜”--骨干需要有靜氣，對(duì)應(yīng)著“恪盡職守、不搞宗派和不發(fā)牢騷”三個(gè)基本要素。靜氣是一種浩然寬厚的修養(yǎng)和心態(tài)。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的快速發(fā)展和復(fù)雜的社會(huì)生活給職場(chǎng)人士帶來(lái)了沉重的壓力。一些人追求權(quán)力和地位金錢(qián)的欲望導(dǎo)致了他們浮躁的心態(tài)。在工作中，他們不能把自己放在正確的位置。他們急于求成，急于求成，采取非常規(guī)的手段來(lái)獲取自己的需要。

一旦無(wú)法滿足，便撒手不管工作，怨天尤人，牢騷滿腹，卻從不從自己身上找原因。這樣的人是成為不了骨干的。真正的主心骨不僅是每一件事都有靜止，而且處處都有靜止，專(zhuān)注于自己的工作，正如書(shū)中所說(shuō)：

“明確位置是擺正位置的前提。在這個(gè)前提下，我們?cè)诠ぷ髦胁庞锌赡懿辉轿弧⒉辉綑?quán)、不推諉、不扯皮，認(rèn)真做事，用心做事。想你該做的，說(shuō)你了解的，做你份內(nèi)的，改你做錯(cuò)的，是成為骨干的基本前提”。

浮躁的社會(huì)，心靜者勝。

“心”--骨干需要誠(chéng)心和用心，對(duì)應(yīng)著“信仰組織和勇于承擔(dān)”兩個(gè)要素。“組織的作用，就在于使平凡的人做出不平凡的事業(yè)。前提是你要先融入這個(gè)組織，信仰這個(gè)組織。

”所謂誠(chéng)心，即是忠誠(chéng)于組織，組織不僅提供了保證生存和生活的薪酬，更重要的是提供了做出不平凡事業(yè)的舞臺(tái)。作為回報(bào)，既然選擇了組織，工作場(chǎng)所的每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)組織心存感激，并通過(guò)責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)精神為組織作出貢獻(xiàn)。個(gè)人責(zé)任感和敬業(yè)精神是一個(gè)人最重要的素質(zhì)，也決定著一個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展趨勢(shì)。而用心，是建立在忠誠(chéng)之上的工作態(tài)度，只有用心，才會(huì)主動(dòng)積極，才會(huì)變壓力為動(dòng)力，才會(huì)精益求精、一絲不茍，才會(huì)在團(tuán)隊(duì)釋放積極正面的激勵(lì)與帶動(dòng)效應(yīng)，才會(huì)產(chǎn)出最大化的工作效能。

競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)，有心者強(qiáng)。

“養(yǎng)”--骨干需要持續(xù)培養(yǎng)教育，對(duì)應(yīng)著“邊干邊學(xué)和培養(yǎng)下屬”兩個(gè)要素?！霸诼殘?chǎng)上不必?fù)?dān)心有沒(méi)有職位,而要擔(dān)心沒(méi)有任職的本領(lǐng);不必?fù)?dān)心沒(méi)人了解自己,而要擔(dān)心自己沒(méi)有真才實(shí)學(xué)值得人們?nèi)チ私?。?/p>

缺乏學(xué)習(xí),觀念陳舊；不學(xué)習(xí),宏觀政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)就把握不住, 缺乏前瞻性思維；不學(xué)習(xí),就沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義上的創(chuàng)新,繼而影響組織的整體前行。學(xué)習(xí)是個(gè)人提高和保持能力的必要手段。世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有知識(shí)和思維是自己的，這是別人不能剝奪的。在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，理論和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，都需要有危機(jī)感，擅于從各種環(huán)境和**中快速、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)知識(shí)。

只有保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為組織做出更大的貢獻(xiàn)。

個(gè)人英雄離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。相比之下，團(tuán)隊(duì)扮演著更重要的角色。因此，在提高自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，需要重視團(tuán)隊(duì)的集體作用。水可載舟，亦可覆舟，“培養(yǎng)下屬的最高境界，是取得下屬的信任，這些人心甘情愿地跟著你”。

不論上級(jí)或是下屬，能在一起共事就是緣分，要樹(shù)立既為上級(jí)分憂，又要對(duì)下屬負(fù)責(zé)的態(tài)度，齊心合力，在共同奮斗中收獲成功的喜悅。多變的環(huán)境，擅養(yǎng)者智。

“成”--骨干需要以成功為目標(biāo)，對(duì)應(yīng)著“能打勝仗、百練成鋼”兩個(gè)要素。決定組織效率的根本因素是組織制度、組織文化和組織的執(zhí)行能力。骨干的作用有兩個(gè)含義：

一是做能提高組織效率、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的事情；二是做好事情、力求完美。圍繞著成功的目標(biāo)，途中固然有許多艱難，但恰恰是因?yàn)槟婢?，正是求知的良機(jī)、深思的良機(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的良機(jī)、是嚴(yán)格清醒地審視自己反省自己、剖析自己的良機(jī)，是補(bǔ)充自己、壯大自己、成長(zhǎng)自己、更新自己的良機(jī)。骨干總是在逆境中堅(jiān)定朝向目標(biāo)前行的那類(lèi)人。

所以，他們會(huì)在山頂微笑，并遙望另一座高山。精彩的人生，唯恒者成。

人的一生，終應(yīng)有個(gè)追求，有個(gè)期望，有個(gè)讓自己珍視和向往，讓自己護(hù)衛(wèi)，愿意為之自覺(jué)自愿努力、甘于奉獻(xiàn)的東西，這就應(yīng)該是自我價(jià)值了吧！

骨干是折騰出來(lái)讀后感【篇2】

讀放暑假的時(shí)候，田校長(zhǎng)要求我們看《骨干是折騰出來(lái)的》這本書(shū)，在暑假里我靜下心來(lái)把這本書(shū)細(xì)細(xì)讀來(lái)，感觸頗深，確有不少真知酌見(jiàn)。職場(chǎng)的潛規(guī)則、進(jìn)步的必歷路程、心態(tài)的調(diào)整把握、成功人士的通性、企業(yè)的成功導(dǎo)向一一躍然腦海之中。全書(shū)讀后，對(duì)我的感觸很深，下面我就把我自己的觀點(diǎn)結(jié)合來(lái)書(shū)中的思想，詮釋我讀后的的收獲：

恪盡職守，擺正位置是第一要?jiǎng)?wù)。我曾接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，我原本對(duì)職業(yè)化和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)就是非?？粗氐?，同時(shí)也時(shí)刻的按一個(gè)職業(yè)操守的規(guī)則來(lái)要求自己。我認(rèn)為書(shū)中提出的折騰具有三個(gè)方面的含義：第一，折騰是種磨練，敢折騰才有機(jī)會(huì)。如同一塊好鋼，需要千錘百煉，才能成為組織的有用之才；第二，經(jīng)折騰才能成長(zhǎng)。人的成功需要一種激情，在職業(yè)的道路上敢于不斷面對(duì)挑戰(zhàn)；第三，卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備折騰下屬的能力。善折騰才會(huì)成功。企業(yè)基業(yè)常青的秘訣和制勝之道，都是把折騰作為打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力骨干的一種習(xí)慣。可以說(shuō)，折騰決定成敗。

骨干是折騰出來(lái)的，其實(shí)，我覺(jué)得這句話正闡述了青年教師培養(yǎng)的核心，也是本質(zhì)。折騰，是每一位青年教師成長(zhǎng)的奠基石。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。培養(yǎng)青年教師，最重要的應(yīng)該還是要讓青年教師知道什么該做，什么不該做?？墒?，偷東西的賊，他們都知道偷盜是犯法的；傷天害理的騙子，有哪個(gè)不知道善有善報(bào)，惡有惡報(bào)？是貪心讓他們歪曲了心靈。人，天生惰性。儒家圣人孟子，若不是孟母三遷的教誨，沒(méi)有斷機(jī)杼的啟發(fā)。或許這位偉大的人物也就不存在了。圣人尚且如此，何談凡人。更多的人，他們控制了自己的心靈，為了更好的活著，他們盡量節(jié)制著自己的欲念，凈化著自己的心靈。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有將知道付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中歷練，才能讓你更加的鋒利。為了讓自己變得鋒利，就一定要把刀磨得快快的。如何磨刀？惟有讀書(shū)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚可見(jiàn)書(shū)之功效。制定嚴(yán)密的讀書(shū)計(jì)劃，付諸實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持寫(xiě)讀后感或心得。將書(shū)中的知識(shí)化為己有，并將其源源不斷的轉(zhuǎn)化為能力，用以提高自己，讓自己更加鋒利，那真是它山之石，可以攻玉。接受每一次挑戰(zhàn)。人總是害怕面對(duì)困難，要知道，回避困難是沒(méi)用的，只有正視困難，認(rèn)真對(duì)待困難，久病成醫(yī)之后，你將看到另一片蔚藍(lán)的天空。

時(shí)刻準(zhǔn)備著每一次的展示機(jī)會(huì)，每一次的發(fā)言，每一次的競(jìng)賽等等，機(jī)會(huì)往往青睞于那些有準(zhǔn)備的人。

骨干是折騰出來(lái)的。說(shuō)得真是太對(duì)了，別指望天下會(huì)有不要錢(qián)的午餐。

以上是我讀完《骨干是折騰出來(lái)的》后點(diǎn)收獲，總之，讀完這本書(shū)，感悟頗多，但要言盡其意，并非易事。所以，只能用一些零散的詞語(yǔ)表達(dá)此刻零亂的心情。最后，我想說(shuō)的是：一本好書(shū)，受益終生；一個(gè)好伴，幸福一生。在事業(yè)的旅途中，我們要讀好書(shū)，搭好伴，向既定的目標(biāo)勇敢前進(jìn)！目前的你再經(jīng)過(guò)不間斷的折騰，折騰、再折騰，明天的你無(wú)法估量。

骨干是折騰出來(lái)讀后感【篇3】

骨干是折騰出來(lái)讀后感

讀書(shū)是一件極好的事情，它可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開(kāi)拓我們的眼界，提高我們的思維能力。但是，讀書(shū)并不僅僅只是為了對(duì)書(shū)中知識(shí)的掌握，更重要的是我們通過(guò)讀書(shū)，對(duì)自己的世界觀、人生觀進(jìn)行深入的思考和反思，從而產(chǎn)生讀后感。而這種讀后感，是骨干折騰出來(lái)的。

骨干，指的是那些努力拼搏、堅(jiān)持不懈、最終成為成功人士的人群。他們不但具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和扎實(shí)的知識(shí)積累，更有一個(gè)重要的特質(zhì)就是擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們善于總結(jié)反思，從成功或者失敗中找到自身不足并一步步提升自己。

當(dāng)它們?cè)谧x一本書(shū)時(shí)，不僅關(guān)注其中的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是他們注重對(duì)書(shū)中的思想、哲學(xué)、底蘊(yùn)進(jìn)行深度解讀和理解，并把它們與自身的經(jīng)歷和生活背景結(jié)合起來(lái)，從中尋找自我認(rèn)知和價(jià)值體系。自我認(rèn)知是通過(guò)認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而讓自己更加完整的過(guò)程，也就是說(shuō)讀書(shū)不只是讀懂了它，還要通過(guò)它來(lái)認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)此過(guò)程形成的讀后感是真正屬于自己的，而不是只是吸收書(shū)中知識(shí)，而得到的表面式讀后感。

在讀書(shū)的過(guò)程中，骨干們更加注重細(xì)節(jié)，注重對(duì)比，注重思考，不僅查閱資料進(jìn)行輔助，更注重親身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)書(shū)中知識(shí)的運(yùn)用更加熟練，閱讀的質(zhì)量更加高效。經(jīng)過(guò)反復(fù)的分析和整理，他們將深入的思考和想法清晰的表達(dá)出來(lái)，從而形成自己的讀后感。

骨干是折騰出來(lái)讀后感的。正如他們對(duì)待生活和事業(yè)一樣，他們對(duì)待讀書(shū)同樣充滿了熱情和認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們不斷完善自身認(rèn)知體系，進(jìn)而成為成功人士的代表。只有把書(shū)讀好了，才能把自己的前途干好了，因此我們都應(yīng)該像骨干一樣，認(rèn)真對(duì)待讀書(shū)與思考，在讀書(shū)的路上變得更加出色和成功。

骨干是折騰出來(lái)讀后感【篇4】

骨干是折騰出來(lái)讀后感

人的一生中，不可避免地會(huì)遇到許多挫折和困難。有的人選擇妥協(xié)，放棄追求；而有的人選擇勇往直前，不斷努力。我們常常稱(chēng)那些堅(jiān)持奮斗的人為“骨干”，因?yàn)檎撬麄冇米约旱囊懔椭腔?，突破了困境，?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。在我看來(lái)，骨干的品質(zhì)就是折騰出來(lái)的，在溫故知新的過(guò)程中，我收獲了許多智慧和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己不斷前進(jìn)的信心。

折騰，使我變得更強(qiáng)大。正如古人云：“一天不折騰就難受?！泵看挝矣龅叫碌奶魬?zhàn)，我總會(huì)嘗試不同的方法，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)努力，我發(fā)現(xiàn)自己有著無(wú)限的潛力，只要我愿意付出努力，就能夠取得想要的成果。折騰讓我相信，只要堅(jiān)持努力，就能夠超越自己，成為更加優(yōu)秀的人。

折騰，使我變得更機(jī)智。在折騰的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了不斷解決問(wèn)題的能力，迎接各種挑戰(zhàn)。折騰是一種思維訓(xùn)練，它培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)我面臨難題時(shí)，我不再迷茫和退縮，而是積極思考，尋找解決方案。我深知，只有不斷折騰，才能變得更機(jī)智，更有智慧地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題。

折騰，使我變得更有毅力。折騰是一種對(duì)自己的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，它需要我付出更多的努力和耐心。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)告訴自己：“不要放棄，繼續(xù)折騰，你一定能夠成功?！闭垓v鍛煉了我的意志力和毅力，使我能夠堅(jiān)持到底，不輕易放棄。正是這種堅(jiān)持不懈的精神，讓我逐漸走向成功的道路。

折騰，使我變得更有自信。通過(guò)折騰，我不斷積累了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，不斷提升了自己的能力。我深刻地理解到，只要我愿意付出努力，就能夠在任何領(lǐng)域取得成功。我相信自己的潛力是無(wú)限的，我相信只要我努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。正是這種自信，讓我充滿了勇氣，勇往直前。

在我心中，骨干就是那些折騰出來(lái)的人。他們用自己的努力和智慧，在困境中找到了出路，在挫折中獲得了成長(zhǎng)。他們具備著堅(jiān)持奮斗的品質(zhì)，擁有無(wú)限的潛力和智慧。在折騰的過(guò)程中，他們變得更加強(qiáng)大、機(jī)智、有毅力和自信。正是因?yàn)檎垓v，他們能夠站在人生的巔峰，享受成功的果實(shí)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，折騰都是必經(jīng)之路。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都需要我們不斷折騰才能取得進(jìn)步。所以，讓我們積極面對(duì)生活中的折騰，用智慧和勇氣去逐漸成長(zhǎng)，成為那個(gè)骨干的人。

骨干是折騰出來(lái)讀后感【篇5】

初讀本書(shū)的題目，不禁有些茫然，骨干怎么會(huì)是折騰出來(lái)的呢？如何折騰就能成為骨干呢？帶著這份疑問(wèn)，我通讀全書(shū)，終于略知一二。下面就我的一點(diǎn)收獲、一些啟示記錄于此，以供日后自勉。

我覺(jué)得要讀懂此書(shū)，首先應(yīng)該要明確兩個(gè)最主要的問(wèn)題：什么叫骨干；如何去折騰。明白了這兩點(diǎn)，我們才能真正理解這本書(shū)所要表述的內(nèi)容。

首先我從書(shū)中找到了這里折騰的意思，包含這么三方面：第一，敢折騰才有機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)是留給有膽識(shí)、敢折騰的人的。抓住機(jī)遇需要有膽識(shí)，但沒(méi)有膽是不可能有識(shí)的。在激烈的市場(chǎng)拼殺中，永遠(yuǎn)保持一種創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，保持一種激情，從不畏懼，從不膽怯，狹路相逢勇者勝，敢于刺刀見(jiàn)紅，敢于亮劍。這些是職業(yè)成功的必備條件。第二，經(jīng)折騰才能成長(zhǎng)。合理的要求是鍛煉，無(wú)理的要求是磨練。要想成長(zhǎng)，就要經(jīng)受得住來(lái)自組織、社會(huì)以及環(huán)境反復(fù)不斷的磨練折騰。如同一塊好鋼，需要千錘百煉。在職業(yè)生涯中，要能夠承受來(lái)自方方面面的壓力，扛得住各種心理和生理方面的重負(fù)，艱難困苦，玉汝于成。就像唐僧取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終修成正果。人才只有經(jīng)受組織反復(fù)不斷的磨煉，才能成為組織可用之才。所有夢(mèng)想成為骨干的人都要具備堅(jiān)韌的抗擊打能力。第三，善折騰才會(huì)成功。管理的任務(wù)之一，是培養(yǎng)人才、包括培養(yǎng)管理者自己。今天，單個(gè)人無(wú)法完成任何事情，組織也不可能讓一個(gè)人把所有事情完成。要想成功就必須培養(yǎng)一批能履行職責(zé)、完成任務(wù)的下屬。卓有成效的管理者必須具備折騰下屬的能力。

明確了以上三點(diǎn)，我們就可以知道自己該怎么折騰了。

那么如何進(jìn)行正確的折騰呢？我認(rèn)為可以這樣：一是要進(jìn)行正確的折騰。折騰這個(gè)詞，我們的理解大多是一個(gè)貶義詞，因?yàn)橐徽f(shuō)到折騰，很多人會(huì)想到瞎胡鬧的意思。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有的單位會(huì)有那么一種喜歡折騰的人：同事之間搬弄是非，領(lǐng)導(dǎo)那里告?zhèn)€小狀兒，唯恐天下不亂。我覺(jué)得這種折騰是最最要不得的。這樣瞎折騰的人往往會(huì)被大家孤立起來(lái)！所以我們每個(gè)人都要明確自己的職責(zé)，堅(jiān)決抵制將折騰作幌子去打擊報(bào)復(fù)、謀求私利，否則，損失就大了。二是不能因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而不敢折騰。大家都明白一個(gè)事實(shí)：無(wú)論在什么地方，出錯(cuò)的往往是干事的。所以，我們要想折騰就要做事，做事就難免出錯(cuò)。很多人怕出錯(cuò)，所以做事總是唯唯諾諾，放不開(kāi)，更不用說(shuō)去改革創(chuàng)新了。我覺(jué)得為了自己的事業(yè)犯錯(cuò)誤并不可怕。關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤之后怎么辦？犯了錯(cuò)誤后是不是能正確面對(duì)，勇于改正！這一點(diǎn)很重要。人無(wú)完人，每個(gè)人都不能做到完美。不管犯了什么錯(cuò)誤，我們要學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤原因。找出錯(cuò)誤的根源，然后去認(rèn)真改正，這樣就會(huì)避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。最可怕的是有的人犯了錯(cuò)誤不愿意承擔(dān)后果，想方設(shè)法逃避責(zé)任，這樣的人，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人是永遠(yuǎn)不可能成長(zhǎng)為骨干的。所以只要目的明確，是在為集體利益著想，我們就可以放心大膽的折騰！

第二個(gè)大問(wèn)題，就是要弄明白什么叫骨干。所謂骨干，就是是事物中的主要部分、主要支柱或最實(shí)質(zhì)性的成分。如同大廈，組織的大廈靠骨干來(lái)支撐，缺少骨干，組織不能發(fā)展，大廈就會(huì)倒塌骨干是組織大廈的承重墻，是組織賴(lài)以存續(xù)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這個(gè)支撐既可以是全部組織的支撐，也可以是組織某個(gè)局部的支撐。

由骨干的概念我們可以看出，在一個(gè)集體中，骨干是何等的重要，所以很多人都希望自己能夠成為骨干，成為一個(gè)重要的人，可是骨干不是想做就能做的，骨干是折騰出來(lái)的。這一點(diǎn)，我們的先人也是認(rèn)同的：天將降大任于斯人也必先苦其心志，勞其筋骨，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，這些名言警句都說(shuō)明了同一個(gè)道理：要成功，必先經(jīng)受磨練，不經(jīng)過(guò)磨練，人就不會(huì)真正的成長(zhǎng)，也就談不上成為骨干。我們學(xué)校里有很多骨干教師，她們?cè)谌撕蟪粤硕嗌倏?，下了多少工夫，只有她們自己知道。如果我們每天抱著?yīng)付任務(wù)的態(tài)度去被動(dòng)的教書(shū)，而不是積極主動(dòng)的去用心做事，又怎能成長(zhǎng)為骨干呢？

書(shū)中明確告訴我們，要想成為骨干，最重要的是要做到恪盡職守。首要的前提是明確自己的位置，這就如同哨兵要知道哨位在哪里一樣。在自己的崗位上，想你該做的，說(shuō)你了解的，做你分內(nèi)的，改你做錯(cuò)的。我個(gè)人的理解是：想成為骨干并不難，做好自己分內(nèi)的事，使自己在某一方面強(qiáng)于別人，你就是這方面的骨干了。比如我們學(xué)校的郭美玲老師，她并沒(méi)有做什么轟轟烈烈的大偉業(yè)，這么多年來(lái)，她就是在小學(xué)數(shù)學(xué)的崗位上默默耕耘，潛心研究，開(kāi)開(kāi)心心奔波于教室和辦公室之間，把自己分內(nèi)的每一件小事都認(rèn)認(rèn)真真的做好，所以她深受每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)戴，得到了學(xué)校和教育部門(mén)的認(rèn)可，這樣老師就是我們的榜樣，就是我們的骨干。我們學(xué)校里還有很多這樣的人，比如那么多任課教師，還有我們的張國(guó)宏校長(zhǎng)，有幸跟這么多骨干們?cè)谝黄鸸ぷ?，我從心底里佩服她們的為人做事，她們?cè)谧约旱膷徫簧夏瑹o(wú)聞，扎實(shí)認(rèn)真，如果我們每個(gè)人都能這樣恪盡職守，那么我們離骨干的目標(biāo)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們就要從現(xiàn)在開(kāi)始，試著折騰一下，即使不能把自己折騰成骨干，最起碼可以給自己打打氣，加加油，使自己在前行的道路上擺正位置，端正心態(tài)，跟上骨干的步伐。也許在不久的將來(lái)，自己會(huì)在默默奉獻(xiàn)中一不小心還真就成了一名骨干呢！

骨干是折騰出來(lái)讀后感【篇6】

--做組織中最寶貴的財(cái)富

沒(méi)有人愿意平庸地渡過(guò)一生，也沒(méi)有人不愿意成功。個(gè)人在職場(chǎng)成功的基礎(chǔ)，便是在組織中成為中堅(jiān)力量，骨干是組織成功輝煌的基石，是組織培養(yǎng)出來(lái)的能為組織奉獻(xiàn)的人才，是組織中最寶貴的財(cái)富，缺少骨干的支撐，組織必定無(wú)法成功；組織是骨干實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的工具和舞臺(tái)，沒(méi)有組織，骨干也注定不能生存和成功。只有牢固樹(shù)立組織與骨干相互依存的思想，才能走上可持續(xù)發(fā)展的良好軌道。

縱觀全書(shū)，始終圍繞著如何成為骨干進(jìn)行闡述，歸納起來(lái),我認(rèn)為要做到“靜”、“心”、“養(yǎng)”、“成”四個(gè)方面。

“靜”--骨干需要有靜氣，對(duì)應(yīng)著“恪盡職守、不搞宗派和不發(fā)牢騷”三個(gè)基本要素。靜氣是一種浩然寬厚的修養(yǎng)和心態(tài)。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的快速發(fā)展和復(fù)雜的社會(huì)生活給職場(chǎng)人士帶來(lái)了沉重的壓力。一些人追求權(quán)力和地位金錢(qián)的欲望導(dǎo)致了他們浮躁的心態(tài)。在工作中，他們不能把自己放在正確的位置。他們急于求成，急于求成，采取非常規(guī)的手段來(lái)獲取自己的需要。

一旦無(wú)法滿足，便撒手不管工作，怨天尤人，牢騷滿腹，卻從不從自己身上找原因。這樣的人是成為不了骨干的。真正的主心骨不僅是每一件事都有靜止，而且處處都有靜止，專(zhuān)注于自己的工作，正如書(shū)中所說(shuō)：

“明確位置是擺正位置的前提。在這個(gè)前提下，我們?cè)诠ぷ髦胁庞锌赡懿辉轿?、不越?quán)、不推諉、不扯皮，認(rèn)真做事，用心做事。想你該做的，說(shuō)你了解的，做你份內(nèi)的，改你做錯(cuò)的，是成為骨干的基本前提”。

浮躁的社會(huì)，心靜者勝。

“心”--骨干需要誠(chéng)心和用心，對(duì)應(yīng)著“信仰組織和勇于承擔(dān)”兩個(gè)要素?！敖M織的作用，就在于使平凡的人做出不平凡的事業(yè)。前提是你要先融入這個(gè)組織，信仰這個(gè)組織。

”所謂誠(chéng)心，即是忠誠(chéng)于組織，組織不僅提供了保證生存和生活的薪酬，更重要的是提供了做出不平凡事業(yè)的舞臺(tái)。作為回報(bào)，既然選擇了組織，工作場(chǎng)所的每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)組織心存感激，并通過(guò)責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)精神為組織作出貢獻(xiàn)。個(gè)人責(zé)任感和敬業(yè)精神是一個(gè)人最重要的素質(zhì)，也決定著一個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展趨勢(shì)。而用心，是建立在忠誠(chéng)之上的工作態(tài)度，只有用心，才會(huì)主動(dòng)積極，才會(huì)變壓力為動(dòng)力，才會(huì)精益求精、一絲不茍，才會(huì)在團(tuán)隊(duì)釋放積極正面的激勵(lì)與帶動(dòng)效應(yīng)，才會(huì)產(chǎn)出最大化的工作效能。

競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)，有心者強(qiáng)。

“養(yǎng)”--骨干需要持續(xù)培養(yǎng)教育，對(duì)應(yīng)著“邊干邊學(xué)和培養(yǎng)下屬”兩個(gè)要素?！霸诼殘?chǎng)上不必?fù)?dān)心有沒(méi)有職位,而要擔(dān)心沒(méi)有任職的本領(lǐng);不必?fù)?dān)心沒(méi)人了解自己,而要擔(dān)心自己沒(méi)有真才實(shí)學(xué)值得人們?nèi)チ私狻！?/p>

缺乏學(xué)習(xí),觀念陳舊；不學(xué)習(xí),宏觀政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)就把握不住, 缺乏前瞻性思維；不學(xué)習(xí),就沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義上的創(chuàng)新,繼而影響組織的整體前行。學(xué)習(xí)是個(gè)人提高和保持能力的必要手段。世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，只有知識(shí)和思維是自己的，這是別人不能剝奪的。在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，理論和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，都需要有危機(jī)感，擅于從各種環(huán)境和媒體中快速、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)知識(shí)。

只有保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為組織做出更大的貢獻(xiàn)。

個(gè)人英雄離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。相比之下，團(tuán)隊(duì)扮演著更重要的角色。因此，在提高自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，需要重視團(tuán)隊(duì)的集體作用。水可載舟，亦可覆舟，“培養(yǎng)下屬的最高境界，是取得下屬的信任，這些人心甘情愿地跟著你”。

不論上級(jí)或是下屬，能在一起共事就是緣分，要樹(shù)立既為上級(jí)分憂，又要對(duì)下屬負(fù)責(zé)的態(tài)度，齊心合力，在共同奮斗中收獲成功的喜悅。多變的環(huán)境，擅養(yǎng)者智。

“成”--骨干需要以成功為目標(biāo)，對(duì)應(yīng)著“能打勝仗、百練成鋼”兩個(gè)要素。決定組織效率的根本因素是組織制度、組織文化和組織的執(zhí)行能力。骨干的作用有兩個(gè)含義：

一是做能提高組織效率、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的事情；二是做好事情、力求完美。圍繞著成功的目標(biāo)，途中固然有許多艱難，但恰恰是因?yàn)槟婢常乔笾牧紮C(jī)、深思的良機(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的良機(jī)、是嚴(yán)格清醒地審視自己反省自己、剖析自己的良機(jī)，是補(bǔ)充自己、壯大自己、成長(zhǎng)自己、更新自己的良機(jī)。骨干總是在逆境中堅(jiān)定朝向目標(biāo)前行的那類(lèi)人。

所以，他們會(huì)在山頂微笑，并遙望另一座高山。精彩的人生，唯恒者成。

人的一生，終應(yīng)有個(gè)追求，有個(gè)期望，有個(gè)讓自己珍視和向往，讓自己護(hù)衛(wèi)，愿意為之自覺(jué)自愿努力、甘于奉獻(xiàn)的東西，這就應(yīng)該是自我價(jià)值了吧！

骨干是折騰出來(lái)讀后感【篇7】

什么是企業(yè)？它是我們每個(gè)人生存、掙錢(qián)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、獲得社會(huì)地位的平臺(tái)。什么是脊梁？它是企業(yè)的基石、支撐和支柱。

成為骨干是人人可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是人人可以達(dá)到的境界。要想成為骨干，那么就需要經(jīng)受得住各種折騰和磨練，有來(lái)自班組的、部門(mén)的、企業(yè)的、來(lái)自家庭的、來(lái)自社會(huì)的等等.....。因此，要想成為一名骨干，就必須有敢于折騰的決心、敢于站著折騰的勇氣、善于折騰的能力。

首先我們要看清自己的位置，擺正自己的心態(tài)，堅(jiān)守基本的職業(yè)道德，堅(jiān)持采用正確的方法去做正確的事。我認(rèn)為企業(yè)和球隊(duì)一樣，必須有前鋒、中鋒和后衛(wèi)。每個(gè)崗位的職責(zé)和要求是不同的，但他們必須遵循游戲規(guī)則，采用一定的戰(zhàn)術(shù)策略和技術(shù)，目標(biāo)是進(jìn)球——正確的事情。如果把企業(yè)比作軍隊(duì)，那么我們每個(gè)人都是軍人。我們一定是個(gè)合格的士兵。什么是合格的士兵？我們必須作軍隊(duì)想做的士，我們必須做好。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我們必須遵守許多法律法規(guī)。

所以說(shuō)對(duì)于本部門(mén)或本崗位的工作一定要堅(jiān)決執(zhí)行，而且要徹底完成。這也是行動(dòng)成功一直強(qiáng)調(diào)的成果意識(shí)。

同時(shí)，要認(rèn)同企業(yè)，忠于企業(yè)，有榮辱感。我記得在許多老工廠的門(mén)口或墻上有句話：工廠為我驕傲，工廠為我羞愧。

我們存在的目的是讓企業(yè)在社會(huì)上有地位，所以我們自豪地走出去。

創(chuàng)辦企業(yè)的目的是什么？企業(yè)是創(chuàng)造財(cái)富和利潤(rùn)的地方。想想一下，如果一個(gè)企業(yè)不賺錢(qián)或不盈利，我們的工資和福利從何而來(lái)。所以我們的共同目標(biāo)是生產(chǎn)出符合客戶要求的產(chǎn)品，不斷為企業(yè)賺錢(qián)。

要生產(chǎn)出符合顧客要求的產(chǎn)品，就要嚴(yán)格按照操作流程和操作規(guī)程來(lái)做，既不能怕吃苦，也要敢于批評(píng)不按流程和操作規(guī)程辦事的人和事。不但要有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，也要有接到工作任務(wù)時(shí)勇敢往前沖的膽識(shí)和擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)然，我們應(yīng)該在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)。隨著行業(yè)要求的不斷提高，企業(yè)內(nèi)部的要求也會(huì)越來(lái)越高?？隙〞?huì)有很多新的操作程序，新的工作流程，新的工作崗位，所以我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。人才是企業(yè)的基礎(chǔ)，人才的不斷培養(yǎng)是企業(yè)的基石。所以在企業(yè)發(fā)展的全過(guò)程中，我們每個(gè)人都不能放棄，不能放棄。

人生沒(méi)有排練。每次都是現(xiàn)場(chǎng)直播。我希望我們每個(gè)人都有精彩的現(xiàn)場(chǎng)直播。

骨干是折騰出來(lái)讀后感【篇8】

古往今來(lái)，成大事者都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的磨難挺過(guò)來(lái)的，就算是美麗的彩虹也是經(jīng)過(guò)風(fēng)雨之后才出現(xiàn)的。鋼鐵是怎么練出來(lái)的，是經(jīng)過(guò)千錘百煉才出來(lái)的，人才骨干也是，沒(méi)有敢于挑戰(zhàn)敢于經(jīng)受折騰磨難，是成為不了骨干的。

看了張建華“骨干是折騰出來(lái)的”的講座，覺(jué)得非常深刻，一般人認(rèn)為“折騰”是一個(gè)貶義詞，但從另一方面想，它只是對(duì)你的一種考驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)給你一份壓力很大的任務(wù)，有些人認(rèn)為折騰你，那何嘗不是一場(chǎng)考驗(yàn)?zāi)?，只要你有能力?jīng)得起這樣的折騰，那么領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)為你是有能力的人，是人才是骨干，以后也會(huì)更放心的把更多的權(quán)利交到你的手上，而你的人生舞臺(tái)就好更加寬廣。

機(jī)會(huì)總是留給有膽識(shí)，善于把握機(jī)遇的人。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有膽識(shí)，畏首畏尾，沒(méi)有挑戰(zhàn)勇氣，不敢接受折騰的人，是成不了大事的，無(wú)論做什么事，首先是要接受任務(wù)，而接受就是一種勇氣，一種機(jī)會(huì)。不接受也就不知道自己做什么，不該做什么，目標(biāo)不明確，那就是瞎搞，無(wú)論對(duì)人對(duì)己都是百害而無(wú)一利，更別說(shuō)是成大事了。我在做基站臨時(shí)負(fù)責(zé)人和管賬員之前，雖然我沒(méi)有怎么精心準(zhǔn)備，但首先我有勇氣來(lái)接受，敢努力嘗試，不管我的業(yè)績(jī)?nèi)绾?，拋開(kāi)一切，我從中學(xué)會(huì)了之前沒(méi)有接觸過(guò)的一些東西，對(duì)我來(lái)說(shuō)，懂與不懂之間，懂，這是我人生的另一種高度。

方法總比問(wèn)題多。很多人認(rèn)為問(wèn)題總比方法多，以前我也是這么認(rèn)為的，為什么？因?yàn)槟銢](méi)有努力去找方法，沒(méi)有盡力去找。在前不久，我和高中的老班長(zhǎng)通電話中，我發(fā)現(xiàn)我的人生高度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上他了，就是他那句“方法總比問(wèn)題多”讓我自愧不如。社會(huì)是在進(jìn)步的'，沒(méi)有方法解決問(wèn)題哪來(lái)發(fā)展？不是沒(méi)有方法，而是你沒(méi)有找到方法。高中的數(shù)學(xué)題很多都是一題多解的，那現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題難道就不一樣嗎？條條大路通羅馬，不要因?yàn)橛欣щy就推脫責(zé)任，另找借口， 找方法解決問(wèn)題本身就是一種折騰的過(guò)程。

不以物喜，不以己悲，談定人生，用自信和勇氣接受挑戰(zhàn)，敢于折騰，勇于磨難，恪守職責(zé)，演繹一出自己是主角的骨干好戲，實(shí)現(xiàn)自己的理想人生之夢(mèng)！

死都不怕，還怕活著嗎？折騰出自己的精彩吧！

回首那次挫折作文4篇

小編今天為大家推薦的是一篇出色的“回首那次挫折作文”文章，希望本文能給您帶來(lái)一些靈感，請(qǐng)一定要收藏哦。作文是語(yǔ)文教育中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，它是我們探索生活真諦的重要途徑之一。優(yōu)秀的作文需要我們花費(fèi)大量時(shí)間和心力去雕琢。

回首那次挫折作文(篇1)

回首，三年內(nèi)在棠外所發(fā)生、所經(jīng)歷的都?xì)v歷在目。

三年，不過(guò)轉(zhuǎn)瞬即逝……

初來(lái)乍到時(shí)，青澀的自我介紹——老師好，同學(xué)們好，我是XX，有幸來(lái)到這個(gè)學(xué)校，這個(gè)班級(jí)與大家成為同學(xué)，希望以后能夠和大家好好相處，謝謝大家。熱烈的掌聲更是加大了與大家好好相處的勇氣。

班委競(jìng)選時(shí)，自信的競(jìng)選演出——老師好，同學(xué)們好，我有意競(jìng)選這個(gè)職務(wù)來(lái)為同學(xué)們服務(wù)，我會(huì)努力為班上保持舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)，熱烈的掌聲堅(jiān)定了為同學(xué)盡力的意志。

表現(xiàn)自我時(shí)，堅(jiān)定的意念——我在擁擠的人潮中靜靜的舞著，周遭投來(lái)異樣的目光。我告訴自己：你欣賞也好，你詫異也好，但不會(huì)使我的舞步凌亂。

期中測(cè)試失意時(shí)，自我的鼓勵(lì)——考試失敗應(yīng)該是一件令人高興地事，它讓我知道了下次還有彈跳的高度。

遭受挫折時(shí)，心灰意冷，陽(yáng)光的提醒——人生的路還很長(zhǎng)，這些算得了什么？于是快樂(lè)成了一種選擇，不再輕易被挫折撼動(dòng)，雨和太陽(yáng)的作用才會(huì)產(chǎn)生美麗的彩虹。

面臨中考時(shí)，奪冠熱切的希望——十年寒窗，勤學(xué)苦練，何人健步登金榜？滿腔熱血，萬(wàn)丈豪情，我輩英才奪桂冠。

瑯瑯書(shū)聲窗下，旭日東升早。

綠樹(shù)紅花相映，棠外園林校。

回首那次挫折作文(篇2)

人生道路上難免會(huì)有挫折，而這些名為挫折的絆腳石卻能讓你知道摔倒會(huì)更痛，從而知道下一步怎么走。

哪里摔倒就在哪里站起來(lái)。這是我父親告訴我的。那一次，我的成績(jī)意外的直線下降，父母為之十分擔(dān)心，并且開(kāi)始嚴(yán)格看管我，母親還常常指責(zé)我。因此，我的心情也如一塊千斤重的鉛石一般重重地，沉沉地一直向下沉著，并且開(kāi)始害怕考試，害怕看到那一張張打有紅色分?jǐn)?shù)的答卷。

那一次之后，每逢考試，我的心情就會(huì)變得沉重，甚至害怕恐懼起來(lái)，對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。所以之后的每一次考試都考得不理想，甚至可以說(shuō)是差。

但我并沒(méi)有因此而重新振作，反而越來(lái)越不知所措，恐懼到幾乎不想讀書(shū)。正當(dāng)我在一旁唉聲嘆氣、悶悶不樂(lè)時(shí)，父親走了過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅且語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：孩子，不要害怕。你這樣是不行的，要提起精神才對(duì)。你要記住，在哪里摔倒就在哪里站起來(lái)。那才是明智之舉。

我頓時(shí)被父親飽含深情的話語(yǔ)點(diǎn)醒了：對(duì)！我不應(yīng)該在這樣下去，我應(yīng)該站起來(lái)去面對(duì)這些挫折，去戰(zhàn)勝它、克服它。應(yīng)該在哪里摔倒就在哪里站起來(lái)。

就像一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人一樣，我開(kāi)始變了。我重拾之前頹廢的心情，振奮精神，鼓起斗志，又再次努力地嘗試去學(xué)習(xí)。盡管一開(kāi)始的時(shí)候做的不是很好，但我并沒(méi)有再次失魂落魄。我不斷的給自己打氣，鼓勁；奮斗著，追求著自己的所憧憬的目標(biāo)

最后，我戰(zhàn)勝了那個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)讓我無(wú)心向?qū)W的挫折，以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)，給自己過(guò)往的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)完美無(wú)瑕的句號(hào)。

這個(gè)挫折可以說(shuō)是讓我摔的頭破血流，甚至使我從此恐懼摔倒，失去了站起來(lái)的勇氣。但在父親的扶持下，我又站了起來(lái)，再次去面對(duì)這堵高墻，并且跨越它。這個(gè)挫折讓我堅(jiān)強(qiáng)了許多，讓我勇敢了許多。

回首那次挫折作文(篇3)

此岸羨慕彼岸的歡樂(lè)，彼岸向往此岸的幸福。追求幸福本無(wú)可厚非，但如果一味追求他人的幸福而忘記尋找自己的幸福，實(shí)乃人生一大悲事啊！其實(shí)幸福就在此岸，回首便是滿眼的燦爛春光。

古往今來(lái)，多少名人賢士散發(fā)著耀眼的光芒。只因他們一心珍惜眼前的幸福，不去羨慕他人的權(quán)勢(shì)名利，才能淡然的收獲滿岸花開(kāi)。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。這首家喻戶曉的經(jīng)典歌曲《送別》由李叔同創(chuàng)作，出家之后被尊稱(chēng)為弘一法師。自出家后，他一直過(guò)著清貧的生活，一條毛巾用了十八年，破破爛爛，一件衣服縫縫補(bǔ)補(bǔ)許多載，他仍說(shuō)能穿就行。一日三餐咸菜配粥，弟子都頗有抱怨，覺(jué)得粥寡淡佐菜咸，法師卻道咸有咸的味道。一心享受講經(jīng)布道的簡(jiǎn)單幸福，吃穿上也就不覺(jué)苦，實(shí)乃知足常樂(lè)。

本是日本留學(xué)歸來(lái)，精通作詞作曲，繪畫(huà)、戲劇也頗有造詣的李叔同，本該過(guò)著富足安樂(lè)的日子?？伤麉s選擇出家，不染紅塵，不窺它岸花開(kāi)，過(guò)著平淡清苦的生活。所以他的幸福即是珍惜當(dāng)下，享受眼前擁有的普渡眾生之滿足。

歷經(jīng)戰(zhàn)難，半生飄零，老來(lái)困苦，卻知足常樂(lè)，此乃陸游的真實(shí)生活寫(xiě)照。生活貧苦，可他不感往時(shí)風(fēng)光意氣，不恨他人聞名顯達(dá)。買(mǎi)盡煙波不要錢(qián)就可看出他的樂(lè)觀心態(tài)，以讀書(shū)為樂(lè)，使他忘記煩惱、貧窮。醫(yī)不可招惟忍病，書(shū)猶能讀足忘窮。正是在這種樂(lè)觀曠達(dá)的心態(tài)下，他看到了眼前的幸福，暮年仍有大量佳作誕生。

不去追尋無(wú)盡的遠(yuǎn)方，而是回首抓住此岸的幸福，正是陸游知足平淡的秘訣。然而往往現(xiàn)實(shí)卻是：我們過(guò)度追求名利，過(guò)分窺探別人的幸福。而這樣的行徑常常讓我們與近在咫尺的幸福擦肩而過(guò)?；蛟S當(dāng)我們真正費(fèi)盡氣力游到彼岸，才發(fā)現(xiàn)彼岸的花開(kāi)的并沒(méi)有想象中那般絢爛。瓦爾登湖畔造木屋的梭羅，兩年潛心終成《瓦爾登湖》一作，沙灘畫(huà)畫(huà)追求藝術(shù)夢(mèng)想的高更，不慕榮利清廉正直的周敦頤他們都看到此岸的花開(kāi)的芬芳。

人們站在此岸，總是向往著彼岸花開(kāi)的美麗幸福，卻殊不知此時(shí)此岸所踩的土地上，花開(kāi)正艷，身后滿眼的燦爛春光。此岸花開(kāi)需回首。

回首那次挫折作文(篇4)

我們六天的旅游終于結(jié)束了。我坐在去機(jī)場(chǎng)的大巴上，望著窗外

在這六天的旅行中，我們?nèi)チ瞬簧亠L(fēng)景秀麗的地方，有茫茫沙漠的沙湖；有放眼望去滿是草原的扎尕那；還有透著古時(shí)熱鬧而美麗的西部影視城

可是最讓我留戀忘返，在離開(kāi)時(shí)依然十分想念的仍是扎尕那大草原，這里是草的海洋，一望無(wú)際，看不到邊，那草坪猶如一塊碧綠的大玉盤(pán)，清風(fēng)拂過(guò)，草兒們都搖動(dòng)著頭，好像在和我們打招呼。還有許多小鳥(niǎo)在玩耍，一會(huì)兒停在了草上，一會(huì)兒沖向蔚藍(lán)的天空，當(dāng)它們都飛入天空時(shí)，就像一張大網(wǎng)遮住了天空，卻又那樣和協(xié)。羊群們自由的吃著鮮嫩的草兒，然后自由的漫步，無(wú)論他們走在哪里，都像給這條綠色的大毛毯繡上了一朵朵白色的大百合花。而最讓我留戀忘返的，還是這里的空氣，十分清新，讓人忍不住想大口大口呼吸，想把這里的空氣都帶走。這里也不像城里的熱鬧，人在這里就十分放松自然。在這里人與動(dòng)物也可以親密接觸，這不，一對(duì)羊群正在我們的前方吃草，于是我們就跑了過(guò)去，我十分驚奇，在我們那兒的羊，當(dāng)人走近時(shí)就溜得老遠(yuǎn)，而這里羊兒們還是鎮(zhèn)定自若地吃著草。我走近了它們的身邊，和它們一起照相，一起咩，咩叫，可愛(ài)極了?？梢?jiàn)藏族人民對(duì)動(dòng)物就如對(duì)自己的朋友一般，所以動(dòng)物們才一點(diǎn)兒不害怕人們的靠近。

現(xiàn)在我就要回家了，我望著窗外的藍(lán)天白云，又想起了美麗的扎尕那大草原，想起了那兒的牛羊，想起來(lái)那兒的格?；ǎ谑俏仪椴蛔越爻樟四鞘赘柙倩厥?，云遮斷歸途

我依然選擇了繼續(xù)行走。