中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓

中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓，不妨參考一下。希望你喜歡！

中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓

教育筆記中教孩子們謙讓是非常重要的一項(xiàng)技能，有助于孩子們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自尊和自信。以下是一些教育筆記中教孩子學(xué)會(huì)謙讓的建議：

1. 強(qiáng)調(diào)分享的重要性：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓之前，應(yīng)該告訴他們分享的重要性。分享不僅可以讓人們的生活更愉快，還可以幫助人們建立更緊密的人際關(guān)系。

2. 讓孩子們練習(xí)分享：讓孩子們?cè)诩彝セ蛴變簣@中練習(xí)分享，例如分享玩具、食物、書籍等。通過練習(xí)，孩子們可以學(xué)習(xí)如何與他人分享，并且逐漸體驗(yàn)到分享的快樂。

3. 鼓勵(lì)孩子們的合作：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們合作。合作可以幫助孩子們更好地理解如何與他人一起完成任務(wù)。

4. 讓孩子們看到謙讓的好處：孩子們通常通過觀察他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)如何謙讓。因此，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子們觀察他人如何謙讓，并學(xué)習(xí)這種行為的好處。

5. 獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的謙讓行為：當(dāng)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，應(yīng)該給予他們獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以讓孩子們感到自己的努力得到了認(rèn)可，并且激勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)謙讓。

6. 教育孩子如何表達(dá)自己的想法和感受：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓的同時(shí)，也應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的想法和感受。教育孩子如何禮貌地表達(dá)自己的需求和想法，可以幫助他們更好地與他人溝通和相處。

教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是非常重要的一項(xiàng)技能。通過上述建議，可以幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自尊和自信。

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讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編現(xiàn)在向你推薦讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵(lì)分享：在分享物品或資源時(shí)，鼓勵(lì)孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會(huì)慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵(lì)孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時(shí)間來(lái)養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時(shí)，保持耐心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編陸續(xù)為大家整理了讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立和諧的社會(huì)關(guān)系，并提高個(gè)人的社交技能。以下是一些教育筆記，可以幫助大班孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 讓孩子觀看其他孩子謙讓的場(chǎng)景。觀看其他孩子分享或讓出物品，可以幫助孩子理解謙讓的重要性，以及如何與他人進(jìn)行有效的溝通。

2. 與孩子討論謙讓的好處?？梢耘c孩子討論謙讓的好處，例如，可以建立友好的關(guān)系，促進(jìn)互相尊重，以及增強(qiáng)合作精神。

3. 給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。可以給孩子一些選擇，例如，讓他們選擇是否想要分享他們的食物或玩具。讓孩子自己決定如何分配這些選擇，可以幫助他們更好地理解謙讓的含義。

4. 鼓勵(lì)孩子與同齡人進(jìn)行合作?？梢怨膭?lì)孩子與同齡人進(jìn)行合作，例如，讓他們一起完成一些任務(wù)，或者一起玩游戲。在這個(gè)過程中，孩子可以學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，并且可以學(xué)習(xí)如何分享資源。

5. 給孩子樹立榜樣。作為父母或監(jiān)護(hù)人，可以給孩子樹立一個(gè)謙讓的榜樣。例如，當(dāng)孩子想要分享他們的東西時(shí)，你可以告訴他們，這是很好的行為，值得表?yè)P(yáng)。

6. 獎(jiǎng)勵(lì)謙讓的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們。例如，可以給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如，讓他們玩一會(huì)兒他們的玩具，或者讓他們做一些自己喜歡的事情。

7. 幫助孩子克服障礙。有時(shí)候，孩子可能會(huì)遇到一些障礙，例如，他們可能會(huì)感到害羞或不舒服。在這種情況下，可以幫助孩子克服這些障礙，例如，與他們進(jìn)行角色扮演，或者讓他們嘗試一些新的活動(dòng)。

學(xué)會(huì)謙讓需要耐心和時(shí)間。通過積極的教育和引導(dǎo)，大班孩子可以逐漸理解謙讓的好處，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記合集

在本文中我們將剖析“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記”，我們可參考的范文有哪些呢？在任何崗位上成長(zhǎng)都需要有東西沉淀下來(lái)，那就是文檔，人們?cè)絹?lái)越需要依靠范文。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇1】

讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時(shí)得到味覺的滿足，但是如果交到一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友可能會(huì)陪伴你玩耍很長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)久的快樂比短暫的快樂更長(zhǎng)。

家長(zhǎng)做榜樣。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)在平常的時(shí)候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個(gè)謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時(shí)候，家長(zhǎng)也要實(shí)施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可能在不知不覺中孩子就學(xué)會(huì)了分享。

強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)真正的謙讓，那么在平常的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會(huì)讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時(shí)候不是單方面的。

根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行分配。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下可以慢慢的教會(huì)孩子，根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行得到的分配，比如有一份披薩，家長(zhǎng)可以帶著孩子來(lái)學(xué)會(huì)分配，先給年齡比較大的長(zhǎng)輩，然后再給做客的客人，家長(zhǎng)通過這樣實(shí)際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進(jìn)行謙讓。

告訴孩子分享的好處。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時(shí)沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會(huì)和你一樣跟你分享他們的零食，這個(gè)時(shí)候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。

不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，會(huì)把一些好機(jī)會(huì)習(xí)慣性的讓給別人了。

讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個(gè)朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯(cuò)失了一個(gè)朋友可能后面再想交朋友就困難了。

對(duì)孩子的'謙讓進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎(chǔ)上多獎(jiǎng)勵(lì)一些，這樣在無(wú)形之中就鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)和他人分享。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇2】

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)謙讓》

引言：

在現(xiàn)代社會(huì)中，謙讓的重要性越來(lái)越被大家所重視。作為父母或教育者，我們應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)謙讓，培養(yǎng)他們健康、和善的人際關(guān)系，這篇文章將會(huì)詳細(xì)探討如何幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓。

第一部分：認(rèn)識(shí)謙讓

首先，介紹一下謙讓的定義和意義。謙讓不僅是一種言行舉止上的態(tài)度，更是一種與人相處的藝術(shù)。謙讓使我們變得更加體貼、親和和善解人意。它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)合作中取得成功，并培養(yǎng)出高尚的品德。

第二部分：謙讓的重要性

在這一部分，我們將詳細(xì)闡述謙讓的重要性，并介紹謙讓對(duì)孩子的影響。謙讓不僅能夠讓孩子更好地接納他人的意見和觀點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和尊重他人的能力。通過謙讓，孩子能夠更好地適應(yīng)社交環(huán)境，增強(qiáng)自信心和自我價(jià)值感。

第三部分：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)謙讓的方法

在這一部分，我們將提供一些實(shí)用的方法來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓。

1. 身教為先：

孩子們往往通過模仿父母來(lái)學(xué)習(xí)行為和態(tài)度。所以，作為父母和教育者，首先要做到自己身體力行，做一個(gè)謙讓的表率。

2. 視角互換：

教導(dǎo)孩子換位思考，從別人的角度出發(fā)思考問題。這樣他們能夠更好地理解他人的感受與需求。

3. 圖片教育：

利用圖片書籍、故事書等形式，向孩子們展示和講述具有謙讓特質(zhì)的角色和情節(jié)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)和模仿。

4. 實(shí)踐演練：

通過各種日常生活和社交場(chǎng)景創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們參與到謙讓的實(shí)踐中。例如，他們可以主動(dòng)與同學(xué)們分享玩具、尊重老師和長(zhǎng)輩的意見等。

5. 由內(nèi)核外：

培養(yǎng)孩子內(nèi)在的謙讓意識(shí)很關(guān)鍵，這需要我們鼓勵(lì)和肯定孩子的努力和進(jìn)步。同時(shí)，也要及時(shí)糾正孩子過分自負(fù)和自私的行為。

第四部分：謙讓的培養(yǎng)策略

在這一部分，我們將提供一些策略來(lái)幫助孩子養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣和態(tài)度。

1. 社交技巧培養(yǎng)：

孩子們通過學(xué)習(xí)社交技巧，如禮貌用語(yǔ)、等待他人發(fā)言等，能夠更好地與他人相處并培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)。

2. 多元文化教育：

讓孩子了解不同文化背景下的社交規(guī)則和習(xí)俗，以促進(jìn)他們對(duì)他人的尊重和理解。

3. 成熟溝通：

教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)成熟地表達(dá)自己的需求和觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見，以避免沖突和爭(zhēng)吵。

4. 反思和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：

鼓勵(lì)孩子定期反思自己的言行舉止，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)他們積極參與謙讓的行為。

結(jié)語(yǔ)：

通過以上的方法和策略，我們可以幫助孩子們學(xué)會(huì)謙讓。謙讓不僅是一種重要的生活技能，更是培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨?、建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，培養(yǎng)孩子們成為有謙讓精神的人，并讓這種美德在他們成長(zhǎng)的過程中發(fā)光發(fā)熱。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇3】

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班

孩子的教育是家庭和學(xué)校共同肩負(fù)的重要任務(wù)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，培養(yǎng)他們的謙讓品質(zhì)尤為重要。謙讓不僅能夠讓孩子更好地與他人相處，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的謙讓習(xí)慣，學(xué)校決定開設(shè)一門名為“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓”的教育課程。下面是我對(duì)這門課程的觀察和總結(jié)。

第一次上課，我發(fā)現(xiàn)這門課程的教學(xué)方法非常生動(dòng)。教室里布置得非常溫馨，墻上貼滿了與謙讓相關(guān)的圖片和格言。孩子們的座位都排成小組，每個(gè)小組里有5個(gè)孩子。教師將孩子們劃分為小組的目的是讓他們能夠更好地合作和互動(dòng)。每個(gè)小組都有一張自己的團(tuán)隊(duì)合作卡片，上面寫著小組成員的名字和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。孩子們會(huì)互相提醒和鼓勵(lì)，確保每個(gè)小組都能實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在這門課程中，教師采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們通過游戲、角色扮演和小組合作等方式讓孩子們身臨其境地感受到謙讓的重要性。比如，在一個(gè)游戲中，孩子們被要求分成兩組，通過互相幫助和合作，來(lái)完成一個(gè)任務(wù)。在任務(wù)進(jìn)行的過程中，孩子們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候，他們需要傾聽并尊重其他組員的意見，以達(dá)到共同的目標(biāo)。通過這樣的游戲，孩子們不僅能夠理解謙讓的含義，還能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何謙讓。

除了游戲，教師還通過講故事的方式將謙讓的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子們。他們會(huì)給孩子們講一些與謙讓相關(guān)的寓言故事，比如《鵝善與獅惡》、《三個(gè)小豬》等。通過這些精彩的故事，孩子們能夠體會(huì)到謙讓的優(yōu)點(diǎn)，并從中汲取啟示。同時(shí)，教師還會(huì)分析故事中的人物形象，讓孩子們思考他們的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響和后果。通過講故事的方式，孩子們能夠更好地理解和接受謙讓的觀念。

除了教學(xué)方法的生動(dòng)和多樣性，這門課程還設(shè)有一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的謙讓知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，每個(gè)星期五都會(huì)舉行一次“謙讓之星”的評(píng)選活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們可以互相投票，選出他們認(rèn)為最謙讓的同學(xué)。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)更加積極主動(dòng)地表現(xiàn)出謙讓的行為，并且受到其他同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)。這個(gè)評(píng)選活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)謙讓的積極性，還增加了他們對(duì)謙讓的認(rèn)同感。

通過觀察和總結(jié)，我認(rèn)為這門課程對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們不僅了解了謙讓的含義，更能夠在學(xué)校和家庭中實(shí)際運(yùn)用到謙讓的行為中。這不僅能夠幫助他們與他人更和諧地相處，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和同理心。這門課程的開設(shè)讓孩子們學(xué)會(huì)了如何謙讓，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過這樣的教育，我們的孩子將成為更加理解與尊重他人的人，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇4】

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵(lì)分享：在分享物品或資源時(shí)，鼓勵(lì)孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會(huì)慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵(lì)孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時(shí)間來(lái)養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時(shí)，保持耐心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇5】

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)謙讓》大班

引言:

在現(xiàn)代社會(huì)中，謙讓是一種重要的品質(zhì)。通過教育孩子學(xué)會(huì)謙讓，不僅可以培養(yǎng)其為他人著想的能力，還可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系。本文將探討如何在大班教育中，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)謙讓的過程。

一、什么是謙讓

謙讓是一種為他人著想、尊重他人并愿意讓步的態(tài)度和行為。它不僅包括在日常生活中尊重他人的權(quán)益，也包括在與他人爭(zhēng)論和沖突中的寬容和容忍。

二、謙讓的重要性

1. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：謙讓可以幫助孩子理解在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，并鼓勵(lì)他們與他人分享、合作和協(xié)調(diào)。

2. 建立良好的人際關(guān)系：謙讓使孩子能夠更好地溝通和相處。通過尊重他人和包容他們的意見和觀點(diǎn)，孩子能夠建立起彼此之間的信任和友誼。

3. 促進(jìn)情商發(fā)展：謙讓是情商的重要組成部分。學(xué)會(huì)在與他人相處時(shí)保持謙虛和寬容，可以幫助孩子處理并解決沖突，增強(qiáng)他們的社交能力。

三、在大班教育中培養(yǎng)謙讓的方法

1. 做好榜樣：教師是孩子的榜樣，他們的行為和態(tài)度對(duì)孩子的影響尤為重要。在大班中，教師應(yīng)該時(shí)刻表現(xiàn)出謙讓、尊重和寬容的品質(zhì)，以引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

2. 教授道德故事和情景模擬：通過講述道德故事和參與情景模擬，讓孩子親身體驗(yàn)與他人相處時(shí)的問題和解決方法。通過這種方式，孩子可以理解謙讓的重要性，并學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些原則。

3. 引導(dǎo)角色扮演：在大班中，可以設(shè)立一些角色扮演的情景，讓孩子充當(dāng)不同的角色并進(jìn)行互動(dòng)。這樣的活動(dòng)可以幫助孩子了解他人的感受，并培養(yǎng)他們?yōu)樗酥氲哪芰Α?/p>

4. 分享和合作活動(dòng)：組織一些分享和合作的活動(dòng)，讓孩子能夠體驗(yàn)到與他人合作和分享的快樂。在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子為他人考慮，并提供幫助和支持。

5. 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：在大班中，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)謙讓的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出尊重、包容和分享的行為時(shí)，可以給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激勵(lì)他們繼續(xù)保持這種良好的品質(zhì)。

結(jié)論：

在大班教育中，教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是十分重要的。通過引導(dǎo)孩子理解謙讓的重要性和積極培養(yǎng)他們的為他人著想的能力，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系并促進(jìn)他們的社交發(fā)展。教師在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓時(shí)應(yīng)以身作則，創(chuàng)建情境，并借助獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)孩子保持謙讓的品質(zhì)。這樣，我們就可以培養(yǎng)出一代又一代有愛心、寬容、尊重他人的謙讓之子。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記(精選8篇)

毫無(wú)疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記(精選8篇)》，感謝您的參閱。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇1

模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時(shí)，家長(zhǎng)在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛幼和謙讓的意識(shí)。

和寶貝做角色游戲，幫他體會(huì)謙讓的樂趣。當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng)；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓

讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。

隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子，在會(huì)不知不覺中成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇2

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵(lì)分享：在分享物品或資源時(shí)，鼓勵(lì)孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會(huì)慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵(lì)孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時(shí)間來(lái)養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時(shí)，保持耐心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇3

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記中班

引言：

作為家長(zhǎng)和教育者，我們都希望孩子能夠擁有良好的品德素養(yǎng)。謙讓是其中一個(gè)非常重要的品德素養(yǎng)之一，它能夠培養(yǎng)孩子的關(guān)愛和尊重他人的能力，提高他們的人際交往能力。在中班，我們有很多方法可以教育孩子學(xué)會(huì)謙讓。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹一些教育孩子謙讓的方法和經(jīng)驗(yàn)。

正文：

一、角色扮演

角色扮演是一個(gè)非常有趣且生動(dòng)的方法來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)謙讓。我們可以給孩子們分配不同的角色，并讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到尊重和關(guān)愛他人的重要性。例如，我們可以讓一個(gè)孩子扮演一個(gè)需要幫助的人，其他孩子則扮演志愿者。通過互動(dòng)和合作，孩子們將學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的需求，以及如何幫助他人。這種角色扮演游戲可以幫助孩子們?cè)诰唧w的情境中體會(huì)到謙讓的價(jià)值和重要性。

二、情景討論

情景討論是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的另一種有效方法。我們可以給孩子們提供一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓他們思考在這些情境下如何表現(xiàn)出謙讓的行為。例如，我們可以提問：“如果你的朋友有一樣你非常想要的玩具，你會(huì)怎么做？”通過這樣的討論，孩子們可以學(xué)會(huì)從他人的角度思考問題，并學(xué)會(huì)為他人著想。我們還可以通過分享一些真實(shí)的故事和例子來(lái)幫助孩子們理解謙讓的含義，并鼓勵(lì)他們將這些教訓(xùn)應(yīng)用到自己的生活中。

三、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的重要手段。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)。可以使用口頭表?yè)P(yáng)或小禮物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的努力。同時(shí)，我們也要教育孩子們認(rèn)識(shí)到謙讓的價(jià)值，讓他們明白自己的努力和行為對(duì)他人的影響。通過表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們將懂得追求謙讓行為，并積極主動(dòng)地實(shí)踐和表現(xiàn)出來(lái)。

四、示范和引導(dǎo)

作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身作則，成為孩子們學(xué)習(xí)謙讓的榜樣。我們要通過自己的言行傳遞給孩子們正確的價(jià)值觀，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。我們可以與孩子們一起參與志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，讓他們親身體驗(yàn)到奉獻(xiàn)和關(guān)愛他人的快樂和意義。我們還可以在平時(shí)的生活中，教育孩子學(xué)會(huì)分享和合作，以及尊重他人的意見。

結(jié)論：

教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是一個(gè)綜合性的任務(wù)，需要家長(zhǎng)和教育者共同努力。通過角色扮演、情景討論、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以及示范和引導(dǎo)，我們可以幫助孩子們理解和體驗(yàn)到謙讓的意義和重要性。只有當(dāng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩鄬?shí)踐和應(yīng)用謙讓的行為時(shí)，他們才能真正掌握這一重要的生活技能。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的良好環(huán)境。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇4

教學(xué)筆記中班如何讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立友好、和諧的人際關(guān)系。在中班的教育中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)：

1. 強(qiáng)化謙讓的行為表現(xiàn)：我們可以通過游戲、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的情境等，讓學(xué)生感受謙讓的行為表現(xiàn)，并強(qiáng)化這種行為。例如，我們可以通過玩“搶球游戲”來(lái)讓學(xué)生感受謙讓的好處，在玩的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、照顧他人的感受。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果，讓學(xué)生明白過度的謙讓會(huì)帶來(lái)不好的后果。例如，我們可以通過故事、圖片等方式，讓學(xué)生了解謙讓可能會(huì)破壞人際關(guān)系、讓強(qiáng)者受益等不良影響。

3. 培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的感受。例如，我們可以通過角色扮演、故事等方式，讓學(xué)生感受到尊重他人的重要性，并學(xué)會(huì)如何尊重他人。

4. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩他人給予的幫助和支持。例如，我們可以通過故事、游戲等方式，讓學(xué)生感受到他人對(duì)自己的幫助和支持，并學(xué)會(huì)感恩他人的幫助。

通過以上幾個(gè)方面的教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的謙讓意識(shí)，并培養(yǎng)謙讓的習(xí)慣和行為，讓學(xué)生成為具有謙讓美德的人才。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇5

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立和諧的社會(huì)關(guān)系，并提高個(gè)人的社交技能。以下是一些教育筆記，可以幫助大班孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 讓孩子觀看其他孩子謙讓的場(chǎng)景。觀看其他孩子分享或讓出物品，可以幫助孩子理解謙讓的重要性，以及如何與他人進(jìn)行有效的溝通。

2. 與孩子討論謙讓的好處?？梢耘c孩子討論謙讓的好處，例如，可以建立友好的關(guān)系，促進(jìn)互相尊重，以及增強(qiáng)合作精神。

3. 給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)?？梢越o孩子一些選擇，例如，讓他們選擇是否想要分享他們的食物或玩具。讓孩子自己決定如何分配這些選擇，可以幫助他們更好地理解謙讓的含義。

4. 鼓勵(lì)孩子與同齡人進(jìn)行合作?？梢怨膭?lì)孩子與同齡人進(jìn)行合作，例如，讓他們一起完成一些任務(wù)，或者一起玩游戲。在這個(gè)過程中，孩子可以學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，并且可以學(xué)習(xí)如何分享資源。

5. 給孩子樹立榜樣。作為父母或監(jiān)護(hù)人，可以給孩子樹立一個(gè)謙讓的榜樣。例如，當(dāng)孩子想要分享他們的東西時(shí)，你可以告訴他們，這是很好的行為，值得表?yè)P(yáng)。

6. 獎(jiǎng)勵(lì)謙讓的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們。例如，可以給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如，讓他們玩一會(huì)兒他們的玩具，或者讓他們做一些自己喜歡的事情。

7. 幫助孩子克服障礙。有時(shí)候，孩子可能會(huì)遇到一些障礙，例如，他們可能會(huì)感到害羞或不舒服。在這種情況下，可以幫助孩子克服這些障礙，例如，與他們進(jìn)行角色扮演，或者讓他們嘗試一些新的活動(dòng)。

學(xué)會(huì)謙讓需要耐心和時(shí)間。通過積極的教育和引導(dǎo)，大班孩子可以逐漸理解謙讓的好處，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇6

讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時(shí)得到味覺的滿足，但是如果交到一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友可能會(huì)陪伴你玩耍很長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)久的快樂比短暫的快樂更長(zhǎng)。

家長(zhǎng)做榜樣。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)在平常的時(shí)候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個(gè)謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時(shí)候，家長(zhǎng)也要實(shí)施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可能在不知不覺中孩子就學(xué)會(huì)了分享。

強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)真正的謙讓，那么在平常的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會(huì)讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時(shí)候不是單方面的。

根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行分配。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下可以慢慢的教會(huì)孩子，根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行得到的分配，比如有一份披薩，家長(zhǎng)可以帶著孩子來(lái)學(xué)會(huì)分配，先給年齡比較大的長(zhǎng)輩，然后再給做客的客人，家長(zhǎng)通過這樣實(shí)際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進(jìn)行謙讓。

告訴孩子分享的好處。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時(shí)沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會(huì)和你一樣跟你分享他們的零食，這個(gè)時(shí)候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。

不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，會(huì)把一些好機(jī)會(huì)習(xí)慣性的讓給別人了。

讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個(gè)朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯(cuò)失了一個(gè)朋友可能后面再想交朋友就困難了。

對(duì)孩子的'謙讓進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎(chǔ)上多獎(jiǎng)勵(lì)一些，這樣在無(wú)形之中就鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)和他人分享。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇7

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班

孩子的教育是家庭和學(xué)校共同肩負(fù)的重要任務(wù)。在孩子的成長(zhǎng)過程中，培養(yǎng)他們的謙讓品質(zhì)尤為重要。謙讓不僅能夠讓孩子更好地與他人相處，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的謙讓習(xí)慣，學(xué)校決定開設(shè)一門名為“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓”的教育課程。下面是我對(duì)這門課程的觀察和總結(jié)。

第一次上課，我發(fā)現(xiàn)這門課程的教學(xué)方法非常生動(dòng)。教室里布置得非常溫馨，墻上貼滿了與謙讓相關(guān)的圖片和格言。孩子們的座位都排成小組，每個(gè)小組里有5個(gè)孩子。教師將孩子們劃分為小組的目的是讓他們能夠更好地合作和互動(dòng)。每個(gè)小組都有一張自己的團(tuán)隊(duì)合作卡片，上面寫著小組成員的名字和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。孩子們會(huì)互相提醒和鼓勵(lì)，確保每個(gè)小組都能實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在這門課程中，教師采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們通過游戲、角色扮演和小組合作等方式讓孩子們身臨其境地感受到謙讓的重要性。比如，在一個(gè)游戲中，孩子們被要求分成兩組，通過互相幫助和合作，來(lái)完成一個(gè)任務(wù)。在任務(wù)進(jìn)行的過程中，孩子們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候，他們需要傾聽并尊重其他組員的意見，以達(dá)到共同的目標(biāo)。通過這樣的游戲，孩子們不僅能夠理解謙讓的含義，還能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何謙讓。

除了游戲，教師還通過講故事的方式將謙讓的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子們。他們會(huì)給孩子們講一些與謙讓相關(guān)的寓言故事，比如《鵝善與獅惡》、《三個(gè)小豬》等。通過這些精彩的故事，孩子們能夠體會(huì)到謙讓的優(yōu)點(diǎn)，并從中汲取啟示。同時(shí)，教師還會(huì)分析故事中的人物形象，讓孩子們思考他們的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響和后果。通過講故事的方式，孩子們能夠更好地理解和接受謙讓的觀念。

除了教學(xué)方法的生動(dòng)和多樣性，這門課程還設(shè)有一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的謙讓知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，每個(gè)星期五都會(huì)舉行一次“謙讓之星”的評(píng)選活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們可以互相投票，選出他們認(rèn)為最謙讓的同學(xué)。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)更加積極主動(dòng)地表現(xiàn)出謙讓的行為，并且受到其他同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)。這個(gè)評(píng)選活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)謙讓的積極性，還增加了他們對(duì)謙讓的認(rèn)同感。

通過觀察和總結(jié)，我認(rèn)為這門課程對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們不僅了解了謙讓的含義，更能夠在學(xué)校和家庭中實(shí)際運(yùn)用到謙讓的行為中。這不僅能夠幫助他們與他人更和諧地相處，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和同理心。這門課程的開設(shè)讓孩子們學(xué)會(huì)了如何謙讓，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過這樣的教育，我們的孩子將成為更加理解與尊重他人的人，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇8

　 1、改變孩子的自我中心意識(shí)

父母要讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，改變孩子以自我為中心的意識(shí)。要從小教育孩子，讓他懂得大家共同生活在這個(gè)社會(huì)中，都是靠互相謙讓來(lái)“潤(rùn)滑”的，不然就沒有這么和諧的社會(huì)。如果人們什么都只想著自己，什么都霸占著，那么人們?cè)缇蜕钤谒罨馃嶂辛?。正是由于人們的正直善良，互相謙讓，生活才會(huì)這么美好。

2、不要過分寵愛孩子

父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，不要過于寵溺孩子，讓孩子變得以自我為中心，不愿意和其他人分享，過分任性霸道，不懂得謙讓。比如有的孩子在幼兒園看到一個(gè)玩具后，就會(huì)搶過來(lái)霸占著，不愿意讓別的孩子玩。這樣的孩子就是不懂得謙讓，對(duì)于以后的社交生活非常的不利。

3、家長(zhǎng)要公平、公正

父母教育孩子的時(shí)候，一定要保持公平公正的態(tài)度，尤其是多個(gè)孩子的家庭，很容易就會(huì)鬧出矛盾。所以，父母在對(duì)待這種情況的時(shí)候，一定要保持公正。千萬(wàn)不要以孩子的年齡小而有所偏袒，這會(huì)讓年齡大的孩子心里不高興，而且經(jīng)常如此對(duì)他的心理發(fā)展也會(huì)不好。家長(zhǎng)一定要耐心分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，盡量做到公平。這樣孩子們皆大歡喜，并且能夠在公平的環(huán)境下學(xué)會(huì)謙讓。

4、教育孩子謙讓要有原則

在教會(huì)孩子謙讓的同時(shí)，父母要告訴孩子任何情況下的謙讓都是需要有前提條件的，不能夠無(wú)原則的就進(jìn)行謙讓。謙讓要以不能嚴(yán)重?fù)p害自身利益為準(zhǔn)則，否則寧可不謙讓。在生活中，教育孩子在待人接物時(shí)做到謙恭禮讓不是一件容易的事，因?yàn)楹⒆又g難免出現(xiàn)碰撞和摩擦。但父母只要堅(jiān)持正確的方法，培養(yǎng)孩子的寬容心并非難事。

教育隨筆：學(xué)會(huì)謙讓

班上的孩子很喜歡聽故事，不管是童話還是日常小故事，他們都會(huì)津津有味的聽著。星期三早上，孩子們教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，女孩子排著隊(duì)正在喝水，我們陳宇陽(yáng)跑過來(lái)說：“吳老師，今天有沒有故事呀！”我說：“你想聽嗎”？他說：“特別想聽你講故事。”大家都喝完水，我請(qǐng)孩子們安靜的坐在座位上說：“小朋友今天上課都特別認(rèn)真，那我就講一個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)，故事的名字叫孔融讓梨。”孩子們很自覺地都做好，而我就開始有聲有色的為孩子們講故事，在過程中孩子們也會(huì)向我提出一些小問題，我也為孩子們一一作了解答。故事講完了，孩子們依然意猶未盡，我告訴大家只要你們每天都表現(xiàn)得棒棒的，老師就會(huì)每天講一個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。

下午起床張老師把午點(diǎn)拿上來(lái)了，今天吃的是香蕉，這時(shí)陳宇陽(yáng)從盤子里拿出一個(gè)相比較大一點(diǎn)的香蕉，我心想，他要干嘛！我正在觀察他的舉動(dòng)，這時(shí)他將香蕉給了坐在他旁邊的好朋友元寶，自己拿了一個(gè)相對(duì)小一些的，我在旁邊聽到他小聲的給元寶說：“我給你拿了一個(gè)大的”，元寶隨口說了一聲：“謝謝”！這一個(gè)小細(xì)節(jié)讓我很感動(dòng)，早上講完孔融讓梨的故事，陳宇陽(yáng)就記在了心里，讓我有一點(diǎn)小小的成就感。

在幼兒園孩子們都非常聽老師的話，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都會(huì)特別注意并記在心里，有時(shí)家長(zhǎng)的十句話都不頂老師的一句話管用，我們是孩子的啟蒙老師，也是孩子的一面鏡子，我們傳遞給孩子的是正能量，讓我們的寶貝從小做一個(gè)謙讓、誠(chéng)實(shí)、孝順、懂禮貌的好孩子。

中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？或許你正在查找類似"中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享"這樣的內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享

教育筆記是幫助中班孩子學(xué)會(huì)分享的重要工具之一。以下是一些可能有用的提示：

1. 引導(dǎo)孩子們思考：在分享之前，讓孩子們思考他們想分享的內(nèi)容?？梢詥査麄円恍﹩栴}，例如，他們想分享什么？他們想分享的原因是什么？這有助于孩子們更好地準(zhǔn)備分享。

2. 設(shè)定分享目標(biāo)：在分享之前，設(shè)定一些分享目標(biāo)，例如，他們想分享什么？他們想分享多少？這些目標(biāo)有助于孩子們更好地組織他們的想法和資源。

3. 提供支持和鼓勵(lì)：在分享過程中，給予孩子們支持和鼓勵(lì)?？梢宰尯⒆觽兏惺艿剿麄兊南敕ê唾Y源受到了認(rèn)可，這有助于提高他們的自信和積極性。

4. 創(chuàng)造積極的環(huán)境：在分享過程中，創(chuàng)造一種積極的環(huán)境?？梢宰尯⒆觽兏械绞孢m和放松，這有助于他們更好地分享。

5. 鼓勵(lì)孩子們分享：在分享之后，鼓勵(lì)孩子們分享他們的想法和資源。可以問他們一些問題，例如，他們想分享的內(nèi)容是什么？他們的想法和資源是如何組織的？這有助于孩子們更好地回顧他們的分享并進(jìn)一步成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái)，教育筆記是一種幫助孩子學(xué)會(huì)分享的有效工具。通過引導(dǎo)孩子們思考、設(shè)定分享目標(biāo)、提供支持和鼓勵(lì)、創(chuàng)造積極的環(huán)境和鼓勵(lì)孩子們分享，可以幫助中班孩子更好地分享他們的想法和資源。

中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享4篇

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中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享(篇1)

中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享

分享是一種非常重要的社交技能，它不僅能培養(yǎng)孩子的社交能力，還能教會(huì)孩子如何與他人合作和理解他人的想法和感受。在中班教育中，我們尤其注重培養(yǎng)孩子分享的能力。通過在日常生活中創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，我們幫助孩子理解和體驗(yàn)分享的重要性，并且?guī)椭麄兂蔀闃酚诜窒淼娜恕?/p>

一、培養(yǎng)孩子分享意識(shí)

在中班教育中，我們注重培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)。我們鼓勵(lì)孩子與他人分享他們的快樂、困惑、疑問和成就。我們?cè)O(shè)置了一些小組活動(dòng)和游戲，在這些活動(dòng)中，孩子被鼓勵(lì)分享他們的經(jīng)歷和感受。例如，我們可以通過小組合作游戲，鼓勵(lì)孩子分享他們的游戲策略和經(jīng)驗(yàn)。我們還可以組織小班討論會(huì)，讓孩子們分享他們?cè)诩彝ブ械娜粘Ｉ?。所有這些活動(dòng)都旨在培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，并讓他們意識(shí)到分享對(duì)他們自己和他人來(lái)說都是有益的。

二、培養(yǎng)孩子分享技巧

除了培養(yǎng)分享意識(shí)外，我們還致力于培養(yǎng)孩子的分享技巧。孩子們往往缺乏與他人分享的能力，他們不知道如何與他人進(jìn)行有效的溝通和分享。因此，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘幌盗械姆窒砑记?，包括傾聽他人的意見和想法、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受以及尊重他人的意見和感受。我們通過角色扮演和游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)踐這些技巧，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享。

三、創(chuàng)造分享機(jī)會(huì)

在中班教育中，我們重視創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)。我們組織各種各樣的活動(dòng)和項(xiàng)目，鼓勵(lì)孩子們分享他們的知識(shí)、技能和愛好。例如，我們可以組織孩子們參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，讓他們分享自己的時(shí)間和精力幫助他人。我們還可以邀請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)里展示自己的才藝，讓他們與同學(xué)分享自己的特長(zhǎng)。這些活動(dòng)不僅可以提升孩子的自信心，還可以培養(yǎng)孩子的分享精神和合作意識(shí)。

四、以身作則

除了創(chuàng)造分享機(jī)會(huì)外，教師在中班教育中也要以身作則，成為孩子們分享的榜樣。教師可以與孩子們分享自己的故事、經(jīng)歷和感受，讓孩子們了解教師的個(gè)人生活和情感體驗(yàn)。通過與教師的分享，孩子們可以學(xué)會(huì)如何與他人分享，并且更加愿意與他人建立聯(lián)系和互動(dòng)。

在中班教育中，我們通過培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)和分享技巧，創(chuàng)造分享機(jī)會(huì)以及以身作則，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享。通過這樣的教育，孩子們能夠培養(yǎng)出積極向上的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人合作和尊重他人的想法和感受。分享是一種持續(xù)的行為，我們將繼續(xù)在孩子們的教育中注重培養(yǎng)他們的分享能力，并為他們創(chuàng)造更多的分享機(jī)會(huì)。只有通過分享，孩子們才能更好地融入社會(huì)，與他人建立良好的關(guān)系，并取得成功。

中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享(篇2)

教育筆記是幫助中班孩子學(xué)會(huì)分享的重要工具之一。以下是一些可能有用的提示：

1. 引導(dǎo)孩子們思考：在分享之前，讓孩子們思考他們想分享的內(nèi)容。可以問他們一些問題，例如，他們想分享什么？他們想分享的原因是什么？這有助于孩子們更好地準(zhǔn)備分享。

2. 設(shè)定分享目標(biāo)：在分享之前，設(shè)定一些分享目標(biāo)，例如，他們想分享什么？他們想分享多少？這些目標(biāo)有助于孩子們更好地組織他們的想法和資源。

3. 提供支持和鼓勵(lì)：在分享過程中，給予孩子們支持和鼓勵(lì)?？梢宰尯⒆觽兏惺艿剿麄兊南敕ê唾Y源受到了認(rèn)可，這有助于提高他們的自信和積極性。

4. 創(chuàng)造積極的環(huán)境：在分享過程中，創(chuàng)造一種積極的環(huán)境。可以讓孩子們感到舒適和放松，這有助于他們更好地分享。

5. 鼓勵(lì)孩子們分享：在分享之后，鼓勵(lì)孩子們分享他們的想法和資源。可以問他們一些問題，例如，他們想分享的內(nèi)容是什么？他們的想法和資源是如何組織的？這有助于孩子們更好地回顧他們的分享并進(jìn)一步成長(zhǎng)。

總結(jié)起來(lái)，教育筆記是一種幫助孩子學(xué)會(huì)分享的有效工具。通過引導(dǎo)孩子們思考、設(shè)定分享目標(biāo)、提供支持和鼓勵(lì)、創(chuàng)造積極的環(huán)境和鼓勵(lì)孩子們分享，可以幫助中班孩子更好地分享他們的想法和資源。

中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享(篇3)

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記中班

引言：

作為家長(zhǎng)和教育者，我們都希望孩子能夠擁有良好的品德素養(yǎng)。謙讓是其中一個(gè)非常重要的品德素養(yǎng)之一，它能夠培養(yǎng)孩子的關(guān)愛和尊重他人的能力，提高他們的人際交往能力。在中班，我們有很多方法可以教育孩子學(xué)會(huì)謙讓。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹一些教育孩子謙讓的方法和經(jīng)驗(yàn)。

正文：

一、角色扮演

角色扮演是一個(gè)非常有趣且生動(dòng)的方法來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)謙讓。我們可以給孩子們分配不同的角色，并讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到尊重和關(guān)愛他人的重要性。例如，我們可以讓一個(gè)孩子扮演一個(gè)需要幫助的人，其他孩子則扮演志愿者。通過互動(dòng)和合作，孩子們將學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的需求，以及如何幫助他人。這種角色扮演游戲可以幫助孩子們?cè)诰唧w的情境中體會(huì)到謙讓的價(jià)值和重要性。

二、情景討論

情景討論是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的另一種有效方法。我們可以給孩子們提供一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓他們思考在這些情境下如何表現(xiàn)出謙讓的行為。例如，我們可以提問：“如果你的朋友有一樣你非常想要的玩具，你會(huì)怎么做？”通過這樣的討論，孩子們可以學(xué)會(huì)從他人的角度思考問題，并學(xué)會(huì)為他人著想。我們還可以通過分享一些真實(shí)的故事和例子來(lái)幫助孩子們理解謙讓的含義，并鼓勵(lì)他們將這些教訓(xùn)應(yīng)用到自己的生活中。

三、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的重要手段。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)?？梢允褂每陬^表?yè)P(yáng)或小禮物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的努力。同時(shí)，我們也要教育孩子們認(rèn)識(shí)到謙讓的價(jià)值，讓他們明白自己的努力和行為對(duì)他人的影響。通過表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們將懂得追求謙讓行為，并積極主動(dòng)地實(shí)踐和表現(xiàn)出來(lái)。

四、示范和引導(dǎo)

作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身作則，成為孩子們學(xué)習(xí)謙讓的榜樣。我們要通過自己的言行傳遞給孩子們正確的價(jià)值觀，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。我們可以與孩子們一起參與志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，讓他們親身體驗(yàn)到奉獻(xiàn)和關(guān)愛他人的快樂和意義。我們還可以在平時(shí)的生活中，教育孩子學(xué)會(huì)分享和合作，以及尊重他人的意見。

結(jié)論：

教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是一個(gè)綜合性的任務(wù)，需要家長(zhǎng)和教育者共同努力。通過角色扮演、情景討論、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以及示范和引導(dǎo)，我們可以幫助孩子們理解和體驗(yàn)到謙讓的意義和重要性。只有當(dāng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩鄬?shí)踐和應(yīng)用謙讓的行為時(shí)，他們才能真正掌握這一重要的生活技能。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的良好環(huán)境。

中班教育筆記讓孩子學(xué)會(huì)分享(篇4)

教學(xué)筆記中班如何讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立友好、和諧的人際關(guān)系。在中班的教育中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)：

1. 強(qiáng)化謙讓的行為表現(xiàn)：我們可以通過游戲、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的情境等，讓學(xué)生感受謙讓的行為表現(xiàn)，并強(qiáng)化這種行為。例如，我們可以通過玩“搶球游戲”來(lái)讓學(xué)生感受謙讓的好處，在玩的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、照顧他人的感受。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果，讓學(xué)生明白過度的謙讓會(huì)帶來(lái)不好的后果。例如，我們可以通過故事、圖片等方式，讓學(xué)生了解謙讓可能會(huì)破壞人際關(guān)系、讓強(qiáng)者受益等不良影響。

3. 培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的感受。例如，我們可以通過角色扮演、故事等方式，讓學(xué)生感受到尊重他人的重要性，并學(xué)會(huì)如何尊重他人。

4. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩他人給予的幫助和支持。例如，我們可以通過故事、游戲等方式，讓學(xué)生感受到他人對(duì)自己的幫助和支持，并學(xué)會(huì)感恩他人的幫助。

通過以上幾個(gè)方面的教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的謙讓意識(shí)，并培養(yǎng)謙讓的習(xí)慣和行為，讓學(xué)生成為具有謙讓美德的人才。

[熱搜讀后感]教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓匯編九篇

毫無(wú)疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[熱搜讀后感]教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓匯編九篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇一)

說到謙讓一詞，我便不由得想起偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧說過的一句話：謙讓也是一種美。是啊，在我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中素來(lái)就以謙讓為美，以謙讓為君子風(fēng)度，以謙讓為品德標(biāo)準(zhǔn)。

在今謙讓在一些人的心目中似乎已經(jīng)不復(fù)存在，他們忘掉自己身處在一個(gè)素有禮儀之邦的國(guó)家。整天的爾虞我詐、鉤心斗角早已將謙讓棄之門外。

正因?yàn)橹t讓之禮在一些人的心目中不復(fù)存在，所以我現(xiàn)在要在此大力呼吁：謙讓也是一種美。想想看，在我國(guó)五千年的歷史上出現(xiàn)了多少以謙讓之美而流芳百世的名人。如清朝大學(xué)士張英讓給鄰家三尺地而被傳為佳話;當(dāng)今我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚提攜自己的弟子陳景潤(rùn)，讓陳景潤(rùn)奪得了數(shù)學(xué)界的最高桂冠記得有位名人說過：謙讓即是對(duì)自己人格的詮釋，更是對(duì)他人的尊重和理解。在我們的人生中可能會(huì)擁有許多成就，占據(jù)許多風(fēng)光，但不管在什么時(shí)候，我們都應(yīng)該不要忘掉一種好的品質(zhì)謙讓。

謙讓是一種美，它是我們走向成功的臺(tái)階，它是我們?cè)跒槿颂幨路矫娴臐?rùn)滑油，它是我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)的推進(jìn)器。謙讓他人，會(huì)讓你的人生多姿多彩，更會(huì)讓你贏得了別人的尊重。記得送人玫瑰，手有余香這成語(yǔ)嗎?謙讓他人，自己也能收獲很多的。

面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)，你是否動(dòng)搖過自己的謙讓之心。無(wú)論有沒有，你都要記住謙讓并不等于懦弱，它給予我們的是公平公正的。你謙讓他人，他人也會(huì)謙讓于你。

上帝是公平的，他沒有賦予你金錢、智慧，但他給予了你走向它們的臺(tái)階，那就是謙讓。用你的謙讓之心換回每一次的成功，用你的謙讓之心去創(chuàng)造未來(lái)，去改變自己，去獲得上帝所沒有給予你的東西，去找回以前丟失的東西。

人若謙讓，得到的是友情，是財(cái)富，更是逆境中伸出的援手。所以朋友，請(qǐng)你找回你那謙讓之心，永遠(yuǎn)不要拋棄它，不要懷疑它

朋友，請(qǐng)記住，謙讓也是一種美。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇二)

案例背景：

現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨(dú)生子女，家人都把孩子當(dāng)成掌上明珠，孩子要什么給什么，導(dǎo)致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時(shí)，過上了集體生活，隨之就出現(xiàn)了種種問題，與他人一起分享，就成了我們老師的煩惱。

案例實(shí)錄：

記得那一天，熊承恩帶著一本嶄新又有趣的書來(lái)到幼兒園，自由活動(dòng)時(shí)，許多孩子都向熊承恩借這本書看，但是他緊緊地抱著這本書，誰(shuí)都不讓借，哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服氣，就跑來(lái)向我告狀：“老師，熊承恩不讓我們看他的書，他真小氣?！薄熬褪前?，以后我也不讓他玩我的玩具了。

”聽玩孩子的話，我的第一反應(yīng)就是對(duì)熊承恩說：“你應(yīng)該大方一點(diǎn)哦，好東西要一起分享，這樣他們會(huì)更喜歡你?！彼犃宋业脑?，看上很不情愿的與他的好朋友一起看了這本書。我以為這件事就這么過去了，沒想到，過了一會(huì)兒，又來(lái)了幾個(gè)小朋友圍在周圍想看他的這本書，熊承恩就是不讓，還來(lái)告狀：“老師，他們都要來(lái)看我的這本書?！甭牭剿母鏍睿谑俏矣肿吡诉^去，說：“那你就和小朋友一起看吧，”他搖搖頭說：“這樣我的書馬上就會(huì)破掉的?！薄爸灰蠹叶己煤玫谋Ｗo(hù)，書是不會(huì)破掉的?！逼渌∨笥旬惪谕暤卣f：“就是啊?！边@時(shí)，剛才和他一起看書的那個(gè)好朋友說：“老師，剛才我在看書的時(shí)候，他連書都不讓我碰一下?！睂?duì)與這件事情，我進(jìn)入了思考：怎樣讓孩子主動(dòng)與同伴分享東西呢？我決定與他家人進(jìn)行交流。他奶奶說，這本書上次在書店里挑了和很久才挑中的，他很喜歡，在家里也不讓我們看，這孩子，平時(shí)對(duì)看書不怎么感興趣，就真本書特別喜歡看。

案例分析：

在與他奶奶的交流中看出，熊承恩平時(shí)也不怎么喜歡看書，所以家里很少買書，最近由于幼兒園里小朋友都在看書，有一次看見一個(gè)小朋友的書他很喜歡看，就要求爸爸去書店里買書，挑了很久才選中的書，因此他覺得這本書要好好的保護(hù)，也不讓本人看。孩子有這樣的顯現(xiàn)表現(xiàn)，歸根結(jié)底就是孩子

從小就你沒有養(yǎng)成與他人一起分享的習(xí)慣，缺少與他人交流。但是現(xiàn)在在幼兒園里有很多小朋友，我想讓小朋友在這期間慢慢學(xué)會(huì)分享。總結(jié)了一下幾點(diǎn)措施：

案例措施：

1.與家長(zhǎng)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中給孩子做個(gè)好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的分享給別人，漸漸的，孩子會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)分享。

2.當(dāng)孩子與別人分享東西后，要立刻給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子喜悅的發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的行為也可以得到他人的肯定。

3.當(dāng)孩子有自己的喜歡的東西時(shí)，不要強(qiáng)迫幼兒與同伴一起分享，可以慢慢告訴孩子，與小伙伴

一起玩的時(shí)候，不要把自己最珍愛的東西拿出來(lái)炫耀，以免到時(shí)候?yàn)榱朔窒硗婢唪[得大家不愉快。

4.在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分享的時(shí)候，千萬(wàn)不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會(huì)影響孩子的自尊心，效果會(huì)適得其反。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇三)

教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法

1、讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間

要讓孩子喜歡自己，家庭要給孩子認(rèn)同感。父母是孩子的模范，父母首先要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不讓不良情緒帶給家庭、帶給孩子，要塑造出一種安全、溫馨、平和的心理情境，用欣賞的眼光鼓勵(lì)自己的孩子，讓身處其中的孩子產(chǎn)生積極的自我認(rèn)同，獲得安全感，讓其能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)情緒，表達(dá)情緒

通過親子之間的對(duì)話讓孩子正確認(rèn)識(shí)各種情緒，說出自己心里此時(shí)此刻真實(shí)的感受。只有知所想，才能知何解。平時(shí)，父母可以在自己或他人有情緒的時(shí)候，趁機(jī)引導(dǎo)孩子知道媽媽好高興哦恩，我很傷心等讓孩子知道原來(lái)人是有那么多情緒的，我們還可以通過句式媽媽很生氣，因?yàn)槲腋械接悬c(diǎn)難過，是因?yàn)閬?lái)告訴孩子自己的情緒來(lái)源，同時(shí)你也可以問孩子，你是什么感覺啊?媽媽看見你很生氣、難過，能告訴我發(fā)生了什么事嗎?等對(duì)話來(lái)引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情緒及發(fā)現(xiàn)自己情緒的原因，有利于提高孩子的情緒敏感度。

3、讓孩子體驗(yàn)情緒，洞察他人情緒

游戲在幼兒的心理發(fā)展中起著重要作用，要讓孩子在豐富多彩的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自己的情緒，感受別人的情緒，知道自己和他人的需要。除了父母與孩子要交流自己的情緒感受外，我們可以透過說故事編故事、角色扮演和孩子討論故事中人物的感覺和前因后果及利用周圍的人、事物，來(lái)引導(dǎo)孩子設(shè)想他人的情緒和想法。從他人的情緒反應(yīng)中，孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟到積極情緒能讓自己和對(duì)方快樂，消極情緒會(huì)讓自己和對(duì)方造成痛苦，不利于事情的解決。如果幼兒在表達(dá)情緒與控制情緒之間取得平衡的話，便能以建設(shè)性的態(tài)度表達(dá)強(qiáng)烈的情感，而且控制對(duì)自己、對(duì)他人有傷害的情緒表達(dá)方式。

4、讓孩子學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活

積極的情緒體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護(hù)心理健康; 消極的情緒體驗(yàn)只能使人意志消沉，有害身心健康。為此，學(xué)會(huì)保持樂觀的生活態(tài)度與情緒，對(duì)孩子來(lái)說是十分重要的。作為父母，要培養(yǎng)孩子樂觀地面對(duì)人生，自己首先對(duì)生活要有一種樂觀的態(tài)度。孩子的情緒受父母行為的直接影響，與孩子相處時(shí)，父母必須樂觀一點(diǎn)。 在教育孩子學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)人生時(shí)，除了多與孩子交流，培養(yǎng)孩子的自信心之外，還有一個(gè)很重要的方面，就是首先父母要相信自己的孩子，給予鼓勵(lì)和支持。更重要的是要幫助孩子進(jìn)取，克服一些他現(xiàn)在克服不了的困難，只有這樣，才能教會(huì)孩子以正確的態(tài)度和措施保持樂觀。

5、教會(huì)孩子適當(dāng)宣泄不良情緒

人在精神壓抑的時(shí)候，如果不尋找發(fā)泄機(jī)會(huì)宣泄情緒，會(huì)導(dǎo)致身心受到損害。生理學(xué)研究表明，人的淚水含有的毒素比較多，用淚水喂養(yǎng)小白鼠會(huì)導(dǎo)致癌癥?？梢?，在悲傷時(shí)用力壓抑自己，忍住淚水是不合適的。另外，在憤怒的時(shí)候，適當(dāng)?shù)男故潜匾模灰欢ㄒ扇〈蟀l(fā)脾氣的方法，可以采用其他一些較好的方法。例如：在盛怒時(shí)，不妨趕快跑到其他地方，或找個(gè)體力活來(lái)干，或者干脆跑一圈，這樣就能把因盛怒激發(fā)出來(lái)的能量釋放出來(lái)。

情緒無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只有表現(xiàn)的方式是否被社會(huì)所接受。父母要學(xué)會(huì)接納孩子情緒表達(dá)的多面性，情緒表達(dá)的各種面貌都蘊(yùn)藏著情緒轉(zhuǎn)化的可能性。消極情緒可以轉(zhuǎn)化為積極情緒，唯有正視情緒表達(dá)的所有面貌，健康的情緒發(fā)展才有可能;唯有能夠駕馭自己情緒的孩子，才能夠成為聽話的孩子。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇四)

模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時(shí)，家長(zhǎng)在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛幼和謙讓的意識(shí)。

和寶貝做角色游戲，幫他體會(huì)謙讓的樂趣。當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng)；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓

讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。

隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子，在會(huì)不知不覺中成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇五)

讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時(shí)得到味覺的滿足，但是如果交到一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友可能會(huì)陪伴你玩耍很長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)久的快樂比短暫的快樂更長(zhǎng)。

家長(zhǎng)做榜樣。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)在平常的時(shí)候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個(gè)謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時(shí)候，家長(zhǎng)也要實(shí)施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可能在不知不覺中孩子就學(xué)會(huì)了分享。

強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)真正的謙讓，那么在平常的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會(huì)讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時(shí)候不是單方面的。

根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行分配。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下可以慢慢的教會(huì)孩子，根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行得到的分配，比如有一份披薩，家長(zhǎng)可以帶著孩子來(lái)學(xué)會(huì)分配，先給年齡比較大的長(zhǎng)輩，然后再給做客的客人，家長(zhǎng)通過這樣實(shí)際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進(jìn)行謙讓。

告訴孩子分享的好處。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時(shí)沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會(huì)和你一樣跟你分享他們的零食，這個(gè)時(shí)候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。

不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，會(huì)把一些好機(jī)會(huì)習(xí)慣性的讓給別人了。

讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個(gè)朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯(cuò)失了一個(gè)朋友可能后面再想交朋友就困難了。

對(duì)孩子的'謙讓進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎(chǔ)上多獎(jiǎng)勵(lì)一些，這樣在無(wú)形之中就鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)和他人分享。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇六)

　 1、改變孩子的自我中心意識(shí)

父母要讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，改變孩子以自我為中心的意識(shí)。要從小教育孩子，讓他懂得大家共同生活在這個(gè)社會(huì)中，都是靠互相謙讓來(lái)“潤(rùn)滑”的，不然就沒有這么和諧的社會(huì)。如果人們什么都只想著自己，什么都霸占著，那么人們?cè)缇蜕钤谒罨馃嶂辛恕Ｕ怯捎谌藗兊恼鄙屏?，互相謙讓，生活才會(huì)這么美好。

2、不要過分寵愛孩子

父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，不要過于寵溺孩子，讓孩子變得以自我為中心，不愿意和其他人分享，過分任性霸道，不懂得謙讓。比如有的孩子在幼兒園看到一個(gè)玩具后，就會(huì)搶過來(lái)霸占著，不愿意讓別的孩子玩。這樣的孩子就是不懂得謙讓，對(duì)于以后的社交生活非常的不利。

3、家長(zhǎng)要公平、公正

父母教育孩子的時(shí)候，一定要保持公平公正的態(tài)度，尤其是多個(gè)孩子的家庭，很容易就會(huì)鬧出矛盾。所以，父母在對(duì)待這種情況的時(shí)候，一定要保持公正。千萬(wàn)不要以孩子的年齡小而有所偏袒，這會(huì)讓年齡大的孩子心里不高興，而且經(jīng)常如此對(duì)他的心理發(fā)展也會(huì)不好。家長(zhǎng)一定要耐心分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，盡量做到公平。這樣孩子們皆大歡喜，并且能夠在公平的環(huán)境下學(xué)會(huì)謙讓。

4、教育孩子謙讓要有原則

在教會(huì)孩子謙讓的同時(shí)，父母要告訴孩子任何情況下的謙讓都是需要有前提條件的，不能夠無(wú)原則的就進(jìn)行謙讓。謙讓要以不能嚴(yán)重?fù)p害自身利益為準(zhǔn)則，否則寧可不謙讓。在生活中，教育孩子在待人接物時(shí)做到謙恭禮讓不是一件容易的事，因?yàn)楹⒆又g難免出現(xiàn)碰撞和摩擦。但父母只要堅(jiān)持正確的方法，培養(yǎng)孩子的寬容心并非難事。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇七)

謙讓是一種品德，當(dāng)你在謙讓的時(shí)候，會(huì)讓人感覺到很溫暖，很快樂，而你會(huì)感到很自豪。

出了門，烈日炎炎的“毒物"射在了萬(wàn)物上。小花快曬成干了；小鳥的翅膀被烤焦了；我已經(jīng)變成了“熱鍋上的螞蟻”。我滿心的抱怨：太陽(yáng)饒了我吧！可太陽(yáng)一點(diǎn)也不通情達(dá)理?！霸贫浣憬?，您大慈大悲委屈一下自己，把太陽(yáng)擋了吧！“要不是今天要補(bǔ)課，這個(gè)周末我才不貢獻(xiàn)出來(lái)”說罷，我“翻箱倒柜”找出了一把太陽(yáng)傘，遮住了太陽(yáng)對(duì)我的“攻擊"，也能緩解一下我變成“黑人”的速度。“不行，不行，太熱了。"我拿出我的秘密武器――小風(fēng)扇。雙重保護(hù)更安全。這是屬于我的“急救包”。風(fēng)扇在手，天下我有。再來(lái)幾個(gè)太陽(yáng)都不怕。解決了身上的問題，我的嘴里有些干干的，便去了一家“醫(yī)院”買了一瓶“藥”喝了下去

空氣新鮮了，太陽(yáng)溫順了，世界變得美好了……可好景不長(zhǎng)，嘴里沒味道了，瓶子里沒水了，汗水又從我身上如瀑布般地流下來(lái)。這時(shí)最能安慰我的只有“西瓜大師"，想想西瓜從冰箱里拿出來(lái)的冰涼；想想切西瓜時(shí)清脆的響聲；想想西瓜入口的甜蜜……有什么可以代替？

到了我的“救命地”，風(fēng)扇呼呼的吹著；教室里空空蕩蕩；望著外面的風(fēng)景；悠然自得。陳老師拿出一個(gè)西瓜，橢圓的身形；翠綠的顏色，；墨綠的條紋，拍一拍，聲音清脆，肯定是個(gè)好瓜。話不多說，同學(xué)們已經(jīng)等不及了，拿起刀，動(dòng)起手，紅得發(fā)亮，晶瑩剔透的西瓜汁流了出來(lái)，那場(chǎng)景像瀑布一樣壯觀。西瓜一分為二，李鍇火速抱了半個(gè)西瓜逃離“現(xiàn)場(chǎng)"，眼球左右轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，頭左右擺了擺。不料，被我發(fā)現(xiàn)了，他只好依依不舍的抱著他日思夜想的寶貝上“刀場(chǎng)”，手起刀落，半個(gè)西瓜被分成了三份。正在他們吃的火熱的時(shí)候，“細(xì)心鬼”陳龍飛看了老師久久不吃，于是拿了一塊給老師，老師露出了會(huì)心的微笑。接著傳來(lái)了一些謙讓的語(yǔ)音：“你要嗎？給你?！边@轉(zhuǎn)變的也太快了吧！剛剛還在火熱朝天，爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)也不讓著誰(shuí)的搶著，現(xiàn)在變成了謙讓，到處詢問誰(shuí)沒有吃，誰(shuí)還想吃，就開始了分享。我看著他們吃得狼吞虎咽，就忍住了誘惑，把我的份讓給了他們。其實(shí)看著別人吃著，我自己也挺開心的，心里也滿足了。

我今天學(xué)會(huì)了謙讓。這些同學(xué)的一舉一動(dòng)感染著我，隨時(shí)都要謙讓。孔融讓梨是我國(guó)古代流傳的故事，謙讓，這個(gè)美德，理應(yīng)在我們這一代少年兒童中得到傳承，我們每個(gè)人不僅要銘記于心，更應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)中去。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇八)

趙巖

終于放暑假了，我可以從忙碌的工作狀態(tài)中，獲得偶爾的輕松了。在與小輩們的閑聊中，我發(fā)現(xiàn)侄女在看一本名叫《教孩子學(xué)會(huì)擺脫壓力》的書，剛看到書的時(shí)候我對(duì)于這本書不是很感興趣，只是憑空以為是理論道理罷了，所以并沒有很強(qiáng)的閱讀欲望，后來(lái)我無(wú)聊的翻了一下，但是這一翻，書中的內(nèi)容便把我吸引住了，那種強(qiáng)烈的讀書欲望也被勾了出來(lái)，讓我一下看進(jìn)去了。這本書讓我了解了如何教孩子，如何幫助孩子擺脫生活、學(xué)習(xí)中的各種壓力，真的是讓我受益匪淺！

壓力，一個(gè)成人世界中的詞匯，怎么也用到孩子身上了呢？可是環(huán)顧我們周圍就不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)詞在他們中也有體現(xiàn)。瞧，放暑假?zèng)]兩天，我就聽到很多孩子被父母強(qiáng)迫著報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班、興趣班。對(duì)于這些班的作用，我不想妄加評(píng)論。但是，從周圍孩子的眼中我看到了些許的無(wú)奈。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都給了孩子們必須學(xué)習(xí)的理由——不能輸在起跑線上。正是這樣，導(dǎo)致孩子們過早的承受了未來(lái)的壓力、學(xué)習(xí)的壓力……所以我特別想讓家長(zhǎng)們讀一讀《教孩子學(xué)會(huì)擺脫壓力》一書。我們不能再給孩子們過多的壓力了，而是應(yīng)該讓他們“輕裝”上陣，享受自己的人生。

我特別喜歡這本書的推介詞：學(xué)會(huì)面對(duì)壓力是人生的必修課。面對(duì)壓力，我們首先要做的就是讓自己擺脫壓力，直面人生，超越自我。這是一種怎樣的強(qiáng)大心理信念，可是對(duì)于孩子們來(lái)說擺脫壓力談何容易？這正是這本書所要表達(dá)的內(nèi)容，它將所有的壓力分解化，從不同的壓力中尋找緩解壓力的有效方法，做到了有的放矢。就拿緩解學(xué)習(xí)壓力來(lái)說，書中就從掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等三十多個(gè)方面進(jìn)行了介紹。而所有的一切都需要家長(zhǎng)的配合，這樣才能讓孩子真正的學(xué)會(huì)放下壓力。所以這是一本給家長(zhǎng)們讀的書，需要我們細(xì)細(xì)品味，并在日常生活中去實(shí)踐。

讀后感》

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇九)

2-3歲的低幼兒童此時(shí)的發(fā)展任務(wù)包括幻想游戲，語(yǔ)言發(fā)展，自我控制，其中，語(yǔ)言發(fā)展乃為發(fā)展任務(wù)中的要項(xiàng)，語(yǔ)言是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，因此，我們?cè)谟變簣@通過多種方式來(lái)鍛煉和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們也希望家長(zhǎng)朋友在家中除了多與孩子交流溝通外，特別需要指出的是在孩子睡前為他講故事或讓聽故事，以此豐富幼兒的詞匯，將對(duì)今后孩子的理解力，表達(dá)能力等有著非常重要的幫助作用，那怕我們每天只講一個(gè)故事給孩子聽，那么日積月累也會(huì)成績(jī)斐然．

另外，我想說的是現(xiàn)在早慧班我們就在讓孩子無(wú)意識(shí)進(jìn)行識(shí)字．目的是讓孩子們認(rèn)識(shí)很多字后，可以自己進(jìn)行閱讀，那么他的詞匯量，知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)更豐富，特別是到了小學(xué)，如認(rèn)字不多，老師考試時(shí)每題只念兩遍的話，非常影響孩子的考試成績(jī)，會(huì)讓孩子有挫敗感，那么需要家長(zhǎng)朋友積極配合的是：

一，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)頁(yè)翻閱圖書的技能，當(dāng)然，我們?cè)谟變簣@也在培養(yǎng)他們這種能力，但畢竟孩子多，每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣，還要保證孩子充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，因此有了您的配合,我們就不必再讓孩子在學(xué)習(xí)翻書上花大量時(shí)間而耽誤了孩子學(xué)講故事,認(rèn)字的時(shí)間,到目前為止,班上大多孩子都能按老師的要求翻到指定的內(nèi)容,但再一頁(yè)一頁(yè)往后翻到將故事講完就很難.如果班上幾個(gè)老師都幫忙孩子找到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)數(shù)的話，那么就易分散孩子的注意力和學(xué)習(xí)效果．因此，希望您在這方面多為孩子下點(diǎn)功夫．

二，教孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)讀，為今后識(shí)字打下基礎(chǔ)，所謂的點(diǎn)讀，就是教孩子學(xué)會(huì)左手拿書，右手的食指按朗讀的節(jié)奏邊點(diǎn)字邊讀，你不必告訴孩子要教他識(shí)字，或點(diǎn)讀，而是你來(lái)對(duì)他感興趣的圖書進(jìn)行點(diǎn)讀，讓他看，大多孩子對(duì)看書講故事很感興趣，可讓孩子自己來(lái)翻頁(yè)，講到精彩處，也是孩子最專注的時(shí)候，你可裝著很隨意的樣子，拿起孩子的手讓他伸出右手食指拿著他的小手跟他一起按節(jié)奏點(diǎn)讀，在一對(duì)一的幫助下，孩子會(huì)很快摸到點(diǎn)讀的竅門．

以我們帶上一屆早慧班，正因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)重視了這些，所以，孩子最后到大班時(shí)能認(rèn)很多字，有些孩子還能將通篇故事一字不差地讀下來(lái)，因?yàn)閺膩?lái)沒告訴孩子要識(shí)字，而只是每次很夸張地表?yè)P(yáng)竟然認(rèn)識(shí)這么多字，所以他們沒覺得是個(gè)負(fù)擔(dān)，反而每次讀書時(shí)，都搶著念出一個(gè)字．但也有劃指（這是等孩子大后，朗讀速度快了，用右手食指劃著字的`下方讀每一行）跟不上躺的，家長(zhǎng)的不重視，孩子們?cè)谟變簣@各項(xiàng)內(nèi)容活動(dòng)的也很多，老師的點(diǎn)撥也只能是杯水車薪，遇到透的孩子這杯水倒還是有一定的作用，但已比別人少學(xué)了很多，差距已經(jīng)拉開了．

我們常給家長(zhǎng)朋友說的一句話是＂先辛苦后不辛苦＂，孩子良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，今后你就不發(fā)愁他的學(xué)習(xí)了，如果總覺得＂樹大自然直＂那么在他直的過程中，你免不了費(fèi)大力氣為他修枝剪葉，愛孩子就要教育好孩子，嚴(yán)愛有度，才能促進(jìn)孩子健康快樂地成長(zhǎng)．讓我們一同努力吧！

家長(zhǎng)朋友都知道，手指游戲可以鍛煉孩子手指的靈活性，進(jìn)而促進(jìn)大腦的發(fā)育．因此在幼兒園我們很重視孩子手的鍛煉．他們對(duì)手指游戲的喜歡，加之這個(gè)年齡段的孩子喜愛模仿，所以我們經(jīng)常在飯后或課程結(jié)束后教孩子們一些手指游戲，孩子們也玩得樂此不彼，可就是一點(diǎn)，他們對(duì)各個(gè)指頭的名稱分辨不清，得一個(gè)個(gè)走到跟前糾正，而且大多在幫助下，中指，無(wú)名指伸出很困難，因?yàn)樗麄冞€不太會(huì)用大拇指來(lái)壓住其它三個(gè)指頭，我們將定期放一些手指游戲的視頻您跟著孩子一起來(lái)做，幫著孩子糾正，那么孩子們會(huì)玩起來(lái)更有趣，老師也不會(huì)再不停糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作而耽誤其他孩子的學(xué)或做的時(shí)間，為了您可愛的寶寶，請(qǐng)加油啊！

親愛的家長(zhǎng)朋友們，為了您發(fā)現(xiàn)寶寶在音樂方面的天賦了嗎？我們發(fā)現(xiàn)啦！這班可愛的寶寶們愛唱，愛做律動(dòng)，愛玩音樂游戲，特別是在老師彈琴唱歌時(shí)，幾乎全部能聽完前奏后才唱，這是很不簡(jiǎn)單的音樂感悟力噢．節(jié)奏感也很強(qiáng)，四拍子的歌曲中，有三拍敲擊，一拍空著不敲，也把握的很好，相信大家你們很愛讓寶寶聽音樂或聽音樂玩游戲，不知您讓您的寶寶和您玩過>中的律動(dòng)嗎，如果沒有就請(qǐng)登錄網(wǎng)站，打開視頻與您的寶寶共渡美好親子時(shí)光吧！也許不久的將來(lái)，您寶寶音樂的天賦會(huì)更加凸顯，性格也會(huì)更加活潑，開朗．