讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編現(xiàn)在向你推薦讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓小班教育筆記

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵(lì)分享：在分享物品或資源時(shí)，鼓勵(lì)孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會(huì)慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過(guò)游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵(lì)孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時(shí)間來(lái)養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時(shí)，保持耐心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

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讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編陸續(xù)為大家整理了讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立和諧的社會(huì)關(guān)系，并提高個(gè)人的社交技能。以下是一些教育筆記，可以幫助大班孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 讓孩子觀看其他孩子謙讓的場(chǎng)景。觀看其他孩子分享或讓出物品，可以幫助孩子理解謙讓的重要性，以及如何與他人進(jìn)行有效的溝通。

2. 與孩子討論謙讓的好處?？梢耘c孩子討論謙讓的好處，例如，可以建立友好的關(guān)系，促進(jìn)互相尊重，以及增強(qiáng)合作精神。

3. 給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)?？梢越o孩子一些選擇，例如，讓他們選擇是否想要分享他們的食物或玩具。讓孩子自己決定如何分配這些選擇，可以幫助他們更好地理解謙讓的含義。

4. 鼓勵(lì)孩子與同齡人進(jìn)行合作?？梢怨膭?lì)孩子與同齡人進(jìn)行合作，例如，讓他們一起完成一些任務(wù)，或者一起玩游戲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子可以學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，并且可以學(xué)習(xí)如何分享資源。

5. 給孩子樹(shù)立榜樣。作為父母或監(jiān)護(hù)人，可以給孩子樹(shù)立一個(gè)謙讓的榜樣。例如，當(dāng)孩子想要分享他們的東西時(shí)，你可以告訴他們，這是很好的行為，值得表?yè)P(yáng)。

6. 獎(jiǎng)勵(lì)謙讓的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們。例如，可以給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如，讓他們玩一會(huì)兒他們的玩具，或者讓他們做一些自己喜歡的事情。

7. 幫助孩子克服障礙。有時(shí)候，孩子可能會(huì)遇到一些障礙，例如，他們可能會(huì)感到害羞或不舒服。在這種情況下，可以幫助孩子克服這些障礙，例如，與他們進(jìn)行角色扮演，或者讓他們嘗試一些新的活動(dòng)。

學(xué)會(huì)謙讓需要耐心和時(shí)間。通過(guò)積極的教育和引導(dǎo)，大班孩子可以逐漸理解謙讓的好處，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記合集

在本文中我們將剖析“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記”，我們可參考的范文有哪些呢？在任何崗位上成長(zhǎng)都需要有東西沉淀下來(lái)，那就是文檔，人們?cè)絹?lái)越需要依靠范文。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇1】

讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過(guò)一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時(shí)得到味覺(jué)的滿足，但是如果交到一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友可能會(huì)陪伴你玩耍很長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)久的快樂(lè)比短暫的快樂(lè)更長(zhǎng)。

家長(zhǎng)做榜樣。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)在平常的時(shí)候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個(gè)謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時(shí)候，家長(zhǎng)也要實(shí)施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可能在不知不覺(jué)中孩子就學(xué)會(huì)了分享。

強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)真正的謙讓，那么在平常的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會(huì)讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時(shí)候不是單方面的。

根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行分配。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下可以慢慢的教會(huì)孩子，根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行得到的分配，比如有一份披薩，家長(zhǎng)可以帶著孩子來(lái)學(xué)會(huì)分配，先給年齡比較大的長(zhǎng)輩，然后再給做客的客人，家長(zhǎng)通過(guò)這樣實(shí)際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進(jìn)行謙讓。

告訴孩子分享的好處。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時(shí)沒(méi)有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會(huì)和你一樣跟你分享他們的零食，這個(gè)時(shí)候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂(lè)而不為呢。

不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，會(huì)把一些好機(jī)會(huì)習(xí)慣性的讓給別人了。

讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個(gè)朋友，好東西沒(méi)有了，可以想辦法再買，錯(cuò)失了一個(gè)朋友可能后面再想交朋友就困難了。

對(duì)孩子的'謙讓進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎(chǔ)上多獎(jiǎng)勵(lì)一些，這樣在無(wú)形之中就鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)和他人分享。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇2】

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)謙讓》

引言：

在現(xiàn)代社會(huì)中，謙讓的重要性越來(lái)越被大家所重視。作為父母或教育者，我們應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)謙讓，培養(yǎng)他們健康、和善的人際關(guān)系，這篇文章將會(huì)詳細(xì)探討如何幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓。

第一部分：認(rèn)識(shí)謙讓

首先，介紹一下謙讓的定義和意義。謙讓不僅是一種言行舉止上的態(tài)度，更是一種與人相處的藝術(shù)。謙讓使我們變得更加體貼、親和和善解人意。它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)合作中取得成功，并培養(yǎng)出高尚的品德。

第二部分：謙讓的重要性

在這一部分，我們將詳細(xì)闡述謙讓的重要性，并介紹謙讓對(duì)孩子的影響。謙讓不僅能夠讓孩子更好地接納他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和尊重他人的能力。通過(guò)謙讓，孩子能夠更好地適應(yīng)社交環(huán)境，增強(qiáng)自信心和自我價(jià)值感。

第三部分：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)謙讓的方法

在這一部分，我們將提供一些實(shí)用的方法來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓。

1. 身教為先：

孩子們往往通過(guò)模仿父母來(lái)學(xué)習(xí)行為和態(tài)度。所以，作為父母和教育者，首先要做到自己身體力行，做一個(gè)謙讓的表率。

2. 視角互換：

教導(dǎo)孩子換位思考，從別人的角度出發(fā)思考問(wèn)題。這樣他們能夠更好地理解他人的感受與需求。

3. 圖片教育：

利用圖片書籍、故事書等形式，向孩子們展示和講述具有謙讓特質(zhì)的角色和情節(jié)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)和模仿。

4. 實(shí)踐演練：

通過(guò)各種日常生活和社交場(chǎng)景創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們參與到謙讓的實(shí)踐中。例如，他們可以主動(dòng)與同學(xué)們分享玩具、尊重老師和長(zhǎng)輩的意見(jiàn)等。

5. 由內(nèi)核外：

培養(yǎng)孩子內(nèi)在的謙讓意識(shí)很關(guān)鍵，這需要我們鼓勵(lì)和肯定孩子的努力和進(jìn)步。同時(shí)，也要及時(shí)糾正孩子過(guò)分自負(fù)和自私的行為。

第四部分：謙讓的培養(yǎng)策略

在這一部分，我們將提供一些策略來(lái)幫助孩子養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣和態(tài)度。

1. 社交技巧培養(yǎng)：

孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)社交技巧，如禮貌用語(yǔ)、等待他人發(fā)言等，能夠更好地與他人相處并培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)。

2. 多元文化教育：

讓孩子了解不同文化背景下的社交規(guī)則和習(xí)俗，以促進(jìn)他們對(duì)他人的尊重和理解。

3. 成熟溝通：

教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)成熟地表達(dá)自己的需求和觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見(jiàn)，以避免沖突和爭(zhēng)吵。

4. 反思和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：

鼓勵(lì)孩子定期反思自己的言行舉止，并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)他們積極參與謙讓的行為。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)以上的方法和策略，我們可以幫助孩子們學(xué)會(huì)謙讓。謙讓不僅是一種重要的生活技能，更是培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨?、建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，培養(yǎng)孩子們成為有謙讓精神的人，并讓這種美德在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)光發(fā)熱。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇3】

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班

孩子的教育是家庭和學(xué)校共同肩負(fù)的重要任務(wù)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的謙讓品質(zhì)尤為重要。謙讓不僅能夠讓孩子更好地與他人相處，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的謙讓習(xí)慣，學(xué)校決定開(kāi)設(shè)一門名為“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓”的教育課程。下面是我對(duì)這門課程的觀察和總結(jié)。

第一次上課，我發(fā)現(xiàn)這門課程的教學(xué)方法非常生動(dòng)。教室里布置得非常溫馨，墻上貼滿了與謙讓相關(guān)的圖片和格言。孩子們的座位都排成小組，每個(gè)小組里有5個(gè)孩子。教師將孩子們劃分為小組的目的是讓他們能夠更好地合作和互動(dòng)。每個(gè)小組都有一張自己的團(tuán)隊(duì)合作卡片，上面寫著小組成員的名字和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。孩子們會(huì)互相提醒和鼓勵(lì)，確保每個(gè)小組都能實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在這門課程中，教師采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們通過(guò)游戲、角色扮演和小組合作等方式讓孩子們身臨其境地感受到謙讓的重要性。比如，在一個(gè)游戲中，孩子們被要求分成兩組，通過(guò)互相幫助和合作，來(lái)完成一個(gè)任務(wù)。在任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候，他們需要傾聽(tīng)并尊重其他組員的意見(jiàn)，以達(dá)到共同的目標(biāo)。通過(guò)這樣的游戲，孩子們不僅能夠理解謙讓的含義，還能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何謙讓。

除了游戲，教師還通過(guò)講故事的方式將謙讓的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子們。他們會(huì)給孩子們講一些與謙讓相關(guān)的寓言故事，比如《鵝善與獅惡》、《三個(gè)小豬》等。通過(guò)這些精彩的故事，孩子們能夠體會(huì)到謙讓的優(yōu)點(diǎn)，并從中汲取啟示。同時(shí)，教師還會(huì)分析故事中的人物形象，讓孩子們思考他們的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響和后果。通過(guò)講故事的方式，孩子們能夠更好地理解和接受謙讓的觀念。

除了教學(xué)方法的生動(dòng)和多樣性，這門課程還設(shè)有一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的謙讓知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，每個(gè)星期五都會(huì)舉行一次“謙讓之星”的評(píng)選活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們可以互相投票，選出他們認(rèn)為最謙讓的同學(xué)。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)更加積極主動(dòng)地表現(xiàn)出謙讓的行為，并且受到其他同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)。這個(gè)評(píng)選活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)謙讓的積極性，還增加了他們對(duì)謙讓的認(rèn)同感。

通過(guò)觀察和總結(jié)，我認(rèn)為這門課程對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們不僅了解了謙讓的含義，更能夠在學(xué)校和家庭中實(shí)際運(yùn)用到謙讓的行為中。這不僅能夠幫助他們與他人更和諧地相處，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和同理心。這門課程的開(kāi)設(shè)讓孩子們學(xué)會(huì)了如何謙讓，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)這樣的教育，我們的孩子將成為更加理解與尊重他人的人，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇4】

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵(lì)分享：在分享物品或資源時(shí)，鼓勵(lì)孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會(huì)慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過(guò)游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵(lì)孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時(shí)間來(lái)養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時(shí)，保持耐心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記【篇5】

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)謙讓》大班

引言:

在現(xiàn)代社會(huì)中，謙讓是一種重要的品質(zhì)。通過(guò)教育孩子學(xué)會(huì)謙讓，不僅可以培養(yǎng)其為他人著想的能力，還可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系。本文將探討如何在大班教育中，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)謙讓的過(guò)程。

一、什么是謙讓

謙讓是一種為他人著想、尊重他人并愿意讓步的態(tài)度和行為。它不僅包括在日常生活中尊重他人的權(quán)益，也包括在與他人爭(zhēng)論和沖突中的寬容和容忍。

二、謙讓的重要性

1. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：謙讓可以幫助孩子理解在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，并鼓勵(lì)他們與他人分享、合作和協(xié)調(diào)。

2. 建立良好的人際關(guān)系：謙讓使孩子能夠更好地溝通和相處。通過(guò)尊重他人和包容他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，孩子能夠建立起彼此之間的信任和友誼。

3. 促進(jìn)情商發(fā)展：謙讓是情商的重要組成部分。學(xué)會(huì)在與他人相處時(shí)保持謙虛和寬容，可以幫助孩子處理并解決沖突，增強(qiáng)他們的社交能力。

三、在大班教育中培養(yǎng)謙讓的方法

1. 做好榜樣：教師是孩子的榜樣，他們的行為和態(tài)度對(duì)孩子的影響尤為重要。在大班中，教師應(yīng)該時(shí)刻表現(xiàn)出謙讓、尊重和寬容的品質(zhì)，以引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

2. 教授道德故事和情景模擬：通過(guò)講述道德故事和參與情景模擬，讓孩子親身體驗(yàn)與他人相處時(shí)的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)這種方式，孩子可以理解謙讓的重要性，并學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些原則。

3. 引導(dǎo)角色扮演：在大班中，可以設(shè)立一些角色扮演的情景，讓孩子充當(dāng)不同的角色并進(jìn)行互動(dòng)。這樣的活動(dòng)可以幫助孩子了解他人的感受，并培養(yǎng)他們?yōu)樗酥氲哪芰Α?/p>

4. 分享和合作活動(dòng)：組織一些分享和合作的活動(dòng)，讓孩子能夠體驗(yàn)到與他人合作和分享的快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子為他人考慮，并提供幫助和支持。

5. 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：在大班中，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)謙讓的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出尊重、包容和分享的行為時(shí)，可以給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激勵(lì)他們繼續(xù)保持這種良好的品質(zhì)。

結(jié)論：

在大班教育中，教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是十分重要的。通過(guò)引導(dǎo)孩子理解謙讓的重要性和積極培養(yǎng)他們的為他人著想的能力，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系并促進(jìn)他們的社交發(fā)展。教師在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓時(shí)應(yīng)以身作則，創(chuàng)建情境，并借助獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)孩子保持謙讓的品質(zhì)。這樣，我們就可以培養(yǎng)出一代又一代有愛(ài)心、寬容、尊重他人的謙讓之子。

中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓，不妨參考一下。希望你喜歡！

中班教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓

教育筆記中教孩子們謙讓是非常重要的一項(xiàng)技能，有助于孩子們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自尊和自信。以下是一些教育筆記中教孩子學(xué)會(huì)謙讓的建議：

1. 強(qiáng)調(diào)分享的重要性：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓之前，應(yīng)該告訴他們分享的重要性。分享不僅可以讓人們的生活更愉快，還可以幫助人們建立更緊密的人際關(guān)系。

2. 讓孩子們練習(xí)分享：讓孩子們?cè)诩彝セ蛴變簣@中練習(xí)分享，例如分享玩具、食物、書籍等。通過(guò)練習(xí)，孩子們可以學(xué)習(xí)如何與他人分享，并且逐漸體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

3. 鼓勵(lì)孩子們的合作：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們合作。合作可以幫助孩子們更好地理解如何與他人一起完成任務(wù)。

4. 讓孩子們看到謙讓的好處：孩子們通常通過(guò)觀察他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)如何謙讓。因此，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子們觀察他人如何謙讓，并學(xué)習(xí)這種行為的好處。

5. 獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的謙讓行為：當(dāng)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，應(yīng)該給予他們獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以讓孩子們感到自己的努力得到了認(rèn)可，并且激勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)謙讓。

6. 教育孩子如何表達(dá)自己的想法和感受：在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓的同時(shí)，也應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的想法和感受。教育孩子如何禮貌地表達(dá)自己的需求和想法，可以幫助他們更好地與他人溝通和相處。

教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是非常重要的一項(xiàng)技能。通過(guò)上述建議，可以幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自尊和自信。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記(精選8篇)

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記(精選8篇)》，感謝您的參閱。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇1

模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時(shí)，家長(zhǎng)在車上看見(jiàn)年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛(ài)幼和謙讓的意識(shí)。

和寶貝做角色游戲，幫他體會(huì)謙讓的樂(lè)趣。當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒(méi)禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng)；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓

讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。

隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子，在會(huì)不知不覺(jué)中成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇2

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵(lì)分享：在分享物品或資源時(shí)，鼓勵(lì)孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會(huì)慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過(guò)游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵(lì)孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時(shí)間來(lái)養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時(shí)，保持耐心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇3

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記中班

引言：

作為家長(zhǎng)和教育者，我們都希望孩子能夠擁有良好的品德素養(yǎng)。謙讓是其中一個(gè)非常重要的品德素養(yǎng)之一，它能夠培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)和尊重他人的能力，提高他們的人際交往能力。在中班，我們有很多方法可以教育孩子學(xué)會(huì)謙讓。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹一些教育孩子謙讓的方法和經(jīng)驗(yàn)。

正文：

一、角色扮演

角色扮演是一個(gè)非常有趣且生動(dòng)的方法來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)謙讓。我們可以給孩子們分配不同的角色，并讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到尊重和關(guān)愛(ài)他人的重要性。例如，我們可以讓一個(gè)孩子扮演一個(gè)需要幫助的人，其他孩子則扮演志愿者。通過(guò)互動(dòng)和合作，孩子們將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的需求，以及如何幫助他人。這種角色扮演游戲可以幫助孩子們?cè)诰唧w的情境中體會(huì)到謙讓的價(jià)值和重要性。

二、情景討論

情景討論是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的另一種有效方法。我們可以給孩子們提供一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓他們思考在這些情境下如何表現(xiàn)出謙讓的行為。例如，我們可以提問(wèn)：“如果你的朋友有一樣你非常想要的玩具，你會(huì)怎么做？”通過(guò)這樣的討論，孩子們可以學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì)為他人著想。我們還可以通過(guò)分享一些真實(shí)的故事和例子來(lái)幫助孩子們理解謙讓的含義，并鼓勵(lì)他們將這些教訓(xùn)應(yīng)用到自己的生活中。

三、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的重要手段。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)?？梢允褂每陬^表?yè)P(yáng)或小禮物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的努力。同時(shí)，我們也要教育孩子們認(rèn)識(shí)到謙讓的價(jià)值，讓他們明白自己的努力和行為對(duì)他人的影響。通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們將懂得追求謙讓行為，并積極主動(dòng)地實(shí)踐和表現(xiàn)出來(lái)。

四、示范和引導(dǎo)

作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身作則，成為孩子們學(xué)習(xí)謙讓的榜樣。我們要通過(guò)自己的言行傳遞給孩子們正確的價(jià)值觀，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。我們可以與孩子們一起參與志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，讓他們親身體驗(yàn)到奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)和意義。我們還可以在平時(shí)的生活中，教育孩子學(xué)會(huì)分享和合作，以及尊重他人的意見(jiàn)。

結(jié)論：

教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是一個(gè)綜合性的任務(wù)，需要家長(zhǎng)和教育者共同努力。通過(guò)角色扮演、情景討論、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以及示范和引導(dǎo)，我們可以幫助孩子們理解和體驗(yàn)到謙讓的意義和重要性。只有當(dāng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩鄬?shí)踐和應(yīng)用謙讓的行為時(shí)，他們才能真正掌握這一重要的生活技能。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的良好環(huán)境。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇4

教學(xué)筆記中班如何讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立友好、和諧的人際關(guān)系。在中班的教育中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識(shí)：

1. 強(qiáng)化謙讓的行為表現(xiàn)：我們可以通過(guò)游戲、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的情境等，讓學(xué)生感受謙讓的行為表現(xiàn)，并強(qiáng)化這種行為。例如，我們可以通過(guò)玩“搶球游戲”來(lái)讓學(xué)生感受謙讓的好處，在玩的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、照顧他人的感受。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果，讓學(xué)生明白過(guò)度的謙讓會(huì)帶來(lái)不好的后果。例如，我們可以通過(guò)故事、圖片等方式，讓學(xué)生了解謙讓可能會(huì)破壞人際關(guān)系、讓強(qiáng)者受益等不良影響。

3. 培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的感受。例如，我們可以通過(guò)角色扮演、故事等方式，讓學(xué)生感受到尊重他人的重要性，并學(xué)會(huì)如何尊重他人。

4. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩他人給予的幫助和支持。例如，我們可以通過(guò)故事、游戲等方式，讓學(xué)生感受到他人對(duì)自己的幫助和支持，并學(xué)會(huì)感恩他人的幫助。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的謙讓意識(shí)，并培養(yǎng)謙讓的習(xí)慣和行為，讓學(xué)生成為具有謙讓美德的人才。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇5

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立和諧的社會(huì)關(guān)系，并提高個(gè)人的社交技能。以下是一些教育筆記，可以幫助大班孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 讓孩子觀看其他孩子謙讓的場(chǎng)景。觀看其他孩子分享或讓出物品，可以幫助孩子理解謙讓的重要性，以及如何與他人進(jìn)行有效的溝通。

2. 與孩子討論謙讓的好處?？梢耘c孩子討論謙讓的好處，例如，可以建立友好的關(guān)系，促進(jìn)互相尊重，以及增強(qiáng)合作精神。

3. 給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。可以給孩子一些選擇，例如，讓他們選擇是否想要分享他們的食物或玩具。讓孩子自己決定如何分配這些選擇，可以幫助他們更好地理解謙讓的含義。

4. 鼓勵(lì)孩子與同齡人進(jìn)行合作。可以鼓勵(lì)孩子與同齡人進(jìn)行合作，例如，讓他們一起完成一些任務(wù)，或者一起玩游戲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子可以學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，并且可以學(xué)習(xí)如何分享資源。

5. 給孩子樹(shù)立榜樣。作為父母或監(jiān)護(hù)人，可以給孩子樹(shù)立一個(gè)謙讓的榜樣。例如，當(dāng)孩子想要分享他們的東西時(shí)，你可以告訴他們，這是很好的行為，值得表?yè)P(yáng)。

6. 獎(jiǎng)勵(lì)謙讓的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們。例如，可以給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如，讓他們玩一會(huì)兒他們的玩具，或者讓他們做一些自己喜歡的事情。

7. 幫助孩子克服障礙。有時(shí)候，孩子可能會(huì)遇到一些障礙，例如，他們可能會(huì)感到害羞或不舒服。在這種情況下，可以幫助孩子克服這些障礙，例如，與他們進(jìn)行角色扮演，或者讓他們嘗試一些新的活動(dòng)。

學(xué)會(huì)謙讓需要耐心和時(shí)間。通過(guò)積極的教育和引導(dǎo)，大班孩子可以逐漸理解謙讓的好處，并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇6

讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過(guò)一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時(shí)得到味覺(jué)的滿足，但是如果交到一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友可能會(huì)陪伴你玩耍很長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)久的快樂(lè)比短暫的快樂(lè)更長(zhǎng)。

家長(zhǎng)做榜樣。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)在平常的時(shí)候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個(gè)謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時(shí)候，家長(zhǎng)也要實(shí)施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可能在不知不覺(jué)中孩子就學(xué)會(huì)了分享。

強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)真正的謙讓，那么在平常的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會(huì)讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時(shí)候不是單方面的。

根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行分配。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下可以慢慢的教會(huì)孩子，根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行得到的分配，比如有一份披薩，家長(zhǎng)可以帶著孩子來(lái)學(xué)會(huì)分配，先給年齡比較大的長(zhǎng)輩，然后再給做客的客人，家長(zhǎng)通過(guò)這樣實(shí)際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進(jìn)行謙讓。

告訴孩子分享的好處。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時(shí)沒(méi)有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會(huì)和你一樣跟你分享他們的零食，這個(gè)時(shí)候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂(lè)而不為呢。

不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強(qiáng)制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，會(huì)把一些好機(jī)會(huì)習(xí)慣性的讓給別人了。

讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個(gè)朋友，好東西沒(méi)有了，可以想辦法再買，錯(cuò)失了一個(gè)朋友可能后面再想交朋友就困難了。

對(duì)孩子的'謙讓進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，這種情況下，家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎(chǔ)上多獎(jiǎng)勵(lì)一些，這樣在無(wú)形之中就鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)和他人分享。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇7

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記大班

孩子的教育是家庭和學(xué)校共同肩負(fù)的重要任務(wù)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的謙讓品質(zhì)尤為重要。謙讓不僅能夠讓孩子更好地與他人相處，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的謙讓習(xí)慣，學(xué)校決定開(kāi)設(shè)一門名為“讓孩子學(xué)會(huì)謙讓”的教育課程。下面是我對(duì)這門課程的觀察和總結(jié)。

第一次上課，我發(fā)現(xiàn)這門課程的教學(xué)方法非常生動(dòng)。教室里布置得非常溫馨，墻上貼滿了與謙讓相關(guān)的圖片和格言。孩子們的座位都排成小組，每個(gè)小組里有5個(gè)孩子。教師將孩子們劃分為小組的目的是讓他們能夠更好地合作和互動(dòng)。每個(gè)小組都有一張自己的團(tuán)隊(duì)合作卡片，上面寫著小組成員的名字和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。孩子們會(huì)互相提醒和鼓勵(lì)，確保每個(gè)小組都能實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在這門課程中，教師采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們通過(guò)游戲、角色扮演和小組合作等方式讓孩子們身臨其境地感受到謙讓的重要性。比如，在一個(gè)游戲中，孩子們被要求分成兩組，通過(guò)互相幫助和合作，來(lái)完成一個(gè)任務(wù)。在任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。在這個(gè)時(shí)候，他們需要傾聽(tīng)并尊重其他組員的意見(jiàn)，以達(dá)到共同的目標(biāo)。通過(guò)這樣的游戲，孩子們不僅能夠理解謙讓的含義，還能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何謙讓。

除了游戲，教師還通過(guò)講故事的方式將謙讓的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子們。他們會(huì)給孩子們講一些與謙讓相關(guān)的寓言故事，比如《鵝善與獅惡》、《三個(gè)小豬》等。通過(guò)這些精彩的故事，孩子們能夠體會(huì)到謙讓的優(yōu)點(diǎn)，并從中汲取啟示。同時(shí)，教師還會(huì)分析故事中的人物形象，讓孩子們思考他們的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響和后果。通過(guò)講故事的方式，孩子們能夠更好地理解和接受謙讓的觀念。

除了教學(xué)方法的生動(dòng)和多樣性，這門課程還設(shè)有一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的謙讓知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。比如，每個(gè)星期五都會(huì)舉行一次“謙讓之星”的評(píng)選活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們可以互相投票，選出他們認(rèn)為最謙讓的同學(xué)。這樣一來(lái)，孩子們會(huì)更加積極主動(dòng)地表現(xiàn)出謙讓的行為，并且受到其他同學(xué)的肯定和鼓勵(lì)。這個(gè)評(píng)選活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)謙讓的積極性，還增加了他們對(duì)謙讓的認(rèn)同感。

通過(guò)觀察和總結(jié)，我認(rèn)為這門課程對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們不僅了解了謙讓的含義，更能夠在學(xué)校和家庭中實(shí)際運(yùn)用到謙讓的行為中。這不僅能夠幫助他們與他人更和諧地相處，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和同理心。這門課程的開(kāi)設(shè)讓孩子們學(xué)會(huì)了如何謙讓，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)這樣的教育，我們的孩子將成為更加理解與尊重他人的人，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記 篇8

　 1、改變孩子的自我中心意識(shí)

父母要讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，改變孩子以自我為中心的意識(shí)。要從小教育孩子，讓他懂得大家共同生活在這個(gè)社會(huì)中，都是靠互相謙讓來(lái)“潤(rùn)滑”的，不然就沒(méi)有這么和諧的社會(huì)。如果人們什么都只想著自己，什么都霸占著，那么人們?cè)缇蜕钤谒罨馃嶂辛?。正是由于人們的正直善良，互相謙讓，生活才會(huì)這么美好。

2、不要過(guò)分寵愛(ài)孩子

父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，不要過(guò)于寵溺孩子，讓孩子變得以自我為中心，不愿意和其他人分享，過(guò)分任性霸道，不懂得謙讓。比如有的孩子在幼兒園看到一個(gè)玩具后，就會(huì)搶過(guò)來(lái)霸占著，不愿意讓別的孩子玩。這樣的孩子就是不懂得謙讓，對(duì)于以后的社交生活非常的不利。

3、家長(zhǎng)要公平、公正

父母教育孩子的時(shí)候，一定要保持公平公正的態(tài)度，尤其是多個(gè)孩子的家庭，很容易就會(huì)鬧出矛盾。所以，父母在對(duì)待這種情況的時(shí)候，一定要保持公正。千萬(wàn)不要以孩子的年齡小而有所偏袒，這會(huì)讓年齡大的孩子心里不高興，而且經(jīng)常如此對(duì)他的心理發(fā)展也會(huì)不好。家長(zhǎng)一定要耐心分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，盡量做到公平。這樣孩子們皆大歡喜，并且能夠在公平的環(huán)境下學(xué)會(huì)謙讓。

4、教育孩子謙讓要有原則

在教會(huì)孩子謙讓的同時(shí)，父母要告訴孩子任何情況下的謙讓都是需要有前提條件的，不能夠無(wú)原則的就進(jìn)行謙讓。謙讓要以不能嚴(yán)重?fù)p害自身利益為準(zhǔn)則，否則寧可不謙讓。在生活中，教育孩子在待人接物時(shí)做到謙恭禮讓不是一件容易的事，因?yàn)楹⒆又g難免出現(xiàn)碰撞和摩擦。但父母只要堅(jiān)持正確的方法，培養(yǎng)孩子的寬容心并非難事。

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

星期三下午的早點(diǎn)是吃橙子。在孩子們吃水果的過(guò)程中，我偶爾會(huì)有意無(wú)意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，先拿的總揀小的。但是，也出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：洗手快的孩子總是先來(lái)拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，后來(lái)的幼兒常是一些動(dòng)作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的，留下大的給這些胃口不佳、動(dòng)作又慢的幼兒吃，結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。

今天吃橙子時(shí)，我征求孩子們的意見(jiàn)：“不太喜歡吃橙子的小朋友可以拿小一點(diǎn)的橙子，把大的橙子讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎？”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時(shí)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜歡吃橙子、吃起來(lái)也快的小朋友在拿橙子時(shí)，也并不是專挑特別大的拿。今天的橙子幼兒吃的又快又香甜。

可見(jiàn)，我們的教育活動(dòng)只有根據(jù)實(shí)際，并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī)，講究方式方法，才會(huì)有好的效果。

教育隨筆：學(xué)會(huì)謙讓

班上的孩子很喜歡聽(tīng)故事，不管是童話還是日常小故事，他們都會(huì)津津有味的聽(tīng)著。星期三早上，孩子們教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，女孩子排著隊(duì)正在喝水，我們陳宇陽(yáng)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“吳老師，今天有沒(méi)有故事呀！”我說(shuō)：“你想聽(tīng)嗎”？他說(shuō)：“特別想聽(tīng)你講故事?！贝蠹叶己韧晁艺?qǐng)孩子們安靜的坐在座位上說(shuō)：“小朋友今天上課都特別認(rèn)真，那我就講一個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)，故事的名字叫孔融讓梨。”孩子們很自覺(jué)地都做好，而我就開(kāi)始有聲有色的為孩子們講故事，在過(guò)程中孩子們也會(huì)向我提出一些小問(wèn)題，我也為孩子們一一作了解答。故事講完了，孩子們依然意猶未盡，我告訴大家只要你們每天都表現(xiàn)得棒棒的，老師就會(huì)每天講一個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。

下午起床張老師把午點(diǎn)拿上來(lái)了，今天吃的是香蕉，這時(shí)陳宇陽(yáng)從盤子里拿出一個(gè)相比較大一點(diǎn)的香蕉，我心想，他要干嘛！我正在觀察他的舉動(dòng)，這時(shí)他將香蕉給了坐在他旁邊的好朋友元寶，自己拿了一個(gè)相對(duì)小一些的，我在旁邊聽(tīng)到他小聲的給元寶說(shuō)：“我給你拿了一個(gè)大的”，元寶隨口說(shuō)了一聲：“謝謝”！這一個(gè)小細(xì)節(jié)讓我很感動(dòng)，早上講完孔融讓梨的故事，陳宇陽(yáng)就記在了心里，讓我有一點(diǎn)小小的成就感。

在幼兒園孩子們都非常聽(tīng)老師的話，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都會(huì)特別注意并記在心里，有時(shí)家長(zhǎng)的十句話都不頂老師的一句話管用，我們是孩子的啟蒙老師，也是孩子的一面鏡子，我們傳遞給孩子的是正能量，讓我們的寶貝從小做一個(gè)謙讓、誠(chéng)實(shí)、孝順、懂禮貌的好孩子。

幼兒園小班學(xué)會(huì)謙讓分享教育筆記 【精】

作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，如何寫一篇幼兒園教育筆記呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園小班學(xué)會(huì)謙讓分享教育筆記”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園小班學(xué)會(huì)謙讓分享教育筆記【篇一】

我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺(jué)。

又到午睡時(shí)光了，聽(tīng)完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來(lái)回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過(guò)去輕聲對(duì)他說(shuō):“宸明，睡覺(jué)的小朋友才聰明，快睡吧。”他“乖巧”地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)宸明的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō):“宸明，你這天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表?yè)P(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

但是沒(méi)多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來(lái)到宸明旁邊，還沒(méi)等我說(shuō)話，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō):“宋老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)?！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵?，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō):“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我必須睡?！闭f(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)真思考起來(lái):孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)光，我都會(huì)放下教師的身份簡(jiǎn)單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行！

幼兒園小班學(xué)會(huì)謙讓分享教育筆記【篇二】

觀察到的現(xiàn)象：小朋友乙一個(gè)聰明的孩子，社會(huì)交往潛力較強(qiáng)，但是有一個(gè)不好的地方，就是喜歡在吃飯時(shí)光里喜歡說(shuō)話以及做各種小動(dòng)作，吃飯的食欲也不是很強(qiáng)，吃完一餐飯需要很長(zhǎng)的時(shí)光。

洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來(lái)時(shí)，有的孩子在說(shuō)話，我看見(jiàn)乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時(shí)說(shuō)話這很危險(xiǎn)，孩子都靜了下來(lái)，只聽(tīng)到小朋友乙在低聲地說(shuō)著。我走到他身邊，做了個(gè)“噓”的動(dòng)作，他安靜了下來(lái)。他對(duì)碗里的飯、菜似乎沒(méi)什么胃口，用勺子在里面翻來(lái)翻去，之后就開(kāi)始用勺子“切”飯了。

分析與措施：

我走過(guò)去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會(huì)肚子痛的”聽(tīng)我這么說(shuō)，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒(méi)咽下去。最后在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對(duì)飯菜似乎并什么胃口，進(jìn)食習(xí)慣也不好。良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對(duì)他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

透過(guò)一段時(shí)光的觀察和措施落實(shí)，我發(fā)現(xiàn)該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進(jìn)餐時(shí)也不會(huì)一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會(huì)再像之前一樣挑三揀四的了。

幼兒園小班學(xué)會(huì)謙讓分享教育筆記【篇三】

午睡是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個(gè)，提醒那個(gè)，但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。長(zhǎng)期這樣可不行，我該怎樣做呢？

前周我們班提議孩子從家里拿一本書來(lái)幼兒園，供孩子們?cè)谡n余時(shí)光自由閱讀，孩子們很喜歡看書，幾個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的孩子常常會(huì)纏著老師給他們講他們帶來(lái)的圖書上方的故事，這件事給了我一個(gè)啟發(fā)，何不在每一天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定情緒的過(guò)程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會(huì)得到控制。因人們的一切活動(dòng)，包括腦力和體力活動(dòng)，都受大腦皮質(zhì)的指揮，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時(shí)就不會(huì)再那么吵鬧了。

這天，午睡時(shí)光又到了，我請(qǐng)孩子們做好睡前準(zhǔn)備工作后立刻上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說(shuō)，孩子們一聽(tīng)老師要講故事了，上床的動(dòng)作比平時(shí)的要快很多，幾個(gè)常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

幼兒園小班學(xué)會(huì)謙讓分享教育筆記【篇四】

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒(méi)有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說(shuō)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)：“你看，曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎?”“不愿意?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎?”“不抓了。”　通過(guò)這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)，乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》精選

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教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇1】

幼兒園教育筆記可以幫助孩子學(xué)會(huì)分享。以下是一些可能有用的建議：

1. 鼓勵(lì)分享：當(dāng)孩子嘗試分享他們的東西時(shí)，不要阻止他們。給予他們肯定和贊揚(yáng)，讓他們知道他們的行為是值得稱贊的。

2. 提供適當(dāng)?shù)娜萜鳎捍_保孩子有足夠的容器來(lái)存儲(chǔ)和分享他們的東西。這可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何管理他們的物品并確保他們的東西不會(huì)丟失或損壞。

3. 制定規(guī)則：可以制定一些規(guī)則，例如禁止將東西分享給陌生人或不喜歡的人，或者要求分享時(shí)必須給出理由。這可以幫助孩子學(xué)會(huì)尊重他人的感受。

4. 提供榜樣：作為孩子的榜樣，您可以分享您是如何學(xué)會(huì)分享的，并鼓勵(lì)孩子效仿您的行為。

5. 獎(jiǎng)勵(lì)分享：當(dāng)孩子成功地分享他們的東西時(shí)，可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，例如小禮物、贊揚(yáng)或特別活動(dòng)。這可以鼓勵(lì)孩子繼續(xù)分享并提高他們的興趣。

最重要的是，要與孩子保持良好的溝通，幫助他們理解分享的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谛枰獣r(shí)尋求幫助。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇2】

模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時(shí)，家長(zhǎng)在車上看見(jiàn)年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛(ài)幼和謙讓的意識(shí)。

和寶貝做角色游戲，幫他體會(huì)謙讓的樂(lè)趣。當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒(méi)禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng)；小狗不讓，惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓

讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。

隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子，在會(huì)不知不覺(jué)中成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇3】

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)謙讓》大班

引言:

在現(xiàn)代社會(huì)中，謙讓是一種重要的品質(zhì)。通過(guò)教育孩子學(xué)會(huì)謙讓，不僅可以培養(yǎng)其為他人著想的能力，還可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系。本文將探討如何在大班教育中，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)謙讓的過(guò)程。

一、什么是謙讓

謙讓是一種為他人著想、尊重他人并愿意讓步的態(tài)度和行為。它不僅包括在日常生活中尊重他人的權(quán)益，也包括在與他人爭(zhēng)論和沖突中的寬容和容忍。

二、謙讓的重要性

1. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：謙讓可以幫助孩子理解在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，并鼓勵(lì)他們與他人分享、合作和協(xié)調(diào)。

2. 建立良好的人際關(guān)系：謙讓使孩子能夠更好地溝通和相處。通過(guò)尊重他人和包容他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，孩子能夠建立起彼此之間的信任和友誼。

3. 促進(jìn)情商發(fā)展：謙讓是情商的重要組成部分。學(xué)會(huì)在與他人相處時(shí)保持謙虛和寬容，可以幫助孩子處理并解決沖突，增強(qiáng)他們的社交能力。

三、在大班教育中培養(yǎng)謙讓的方法

1. 做好榜樣：教師是孩子的榜樣，他們的行為和態(tài)度對(duì)孩子的影響尤為重要。在大班中，教師應(yīng)該時(shí)刻表現(xiàn)出謙讓、尊重和寬容的品質(zhì)，以引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

2. 教授道德故事和情景模擬：通過(guò)講述道德故事和參與情景模擬，讓孩子親身體驗(yàn)與他人相處時(shí)的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)這種方式，孩子可以理解謙讓的重要性，并學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些原則。

3. 引導(dǎo)角色扮演：在大班中，可以設(shè)立一些角色扮演的情景，讓孩子充當(dāng)不同的角色并進(jìn)行互動(dòng)。這樣的活動(dòng)可以幫助孩子了解他人的感受，并培養(yǎng)他們?yōu)樗酥氲哪芰Α?/p>

4. 分享和合作活動(dòng)：組織一些分享和合作的活動(dòng)，讓孩子能夠體驗(yàn)到與他人合作和分享的快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子為他人考慮，并提供幫助和支持。

5. 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：在大班中，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)謙讓的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出尊重、包容和分享的行為時(shí)，可以給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激勵(lì)他們繼續(xù)保持這種良好的品質(zhì)。

結(jié)論：

在大班教育中，教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是十分重要的。通過(guò)引導(dǎo)孩子理解謙讓的重要性和積極培養(yǎng)他們的為他人著想的能力，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系并促進(jìn)他們的社交發(fā)展。教師在教育孩子學(xué)會(huì)謙讓時(shí)應(yīng)以身作則，創(chuàng)建情境，并借助獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)孩子保持謙讓的品質(zhì)。這樣，我們就可以培養(yǎng)出一代又一代有愛(ài)心、寬容、尊重他人的謙讓之子。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇4】

幼兒園教育筆記可以幫助孩子學(xué)會(huì)分享，具體可以參考下述建議：

1. 鼓勵(lì)分享：在筆記中鼓勵(lì)孩子們分享他們的想法、感受和物品?？梢越o孩子們一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如表?yè)P(yáng)、小禮物或者特殊的活動(dòng)，以激勵(lì)他們分享。

2. 創(chuàng)造分享環(huán)境：在家里創(chuàng)造一個(gè)適合分享的環(huán)境，比如準(zhǔn)備一些共享物品，如玩具、書籍、餐具等。孩子們可以一起使用這些物品，并從中學(xué)習(xí)分享和合作。

3. 培養(yǎng)同理心：在分享的過(guò)程中，可以讓孩子們學(xué)習(xí)關(guān)注他人的感受和需要。比如，讓孩子們幫助其他人準(zhǔn)備食物、清理房間或者照顧寵物等。這些活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的同理心和合作精神。

4. 指導(dǎo)分享行為：在分享行為方面，可以給孩子們一些指導(dǎo)，比如分享時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么、如何尊重他人的感受等?？梢宰尯⒆觽冇^看有關(guān)分享的影片、聽(tīng)故事或者閱讀書籍，以幫助他們學(xué)習(xí)分享。

5. 培養(yǎng)自我意識(shí)：在分享的過(guò)程中，可以讓孩子們學(xué)習(xí)自我管理和自我控制。比如，讓孩子們分享他們的食物、玩具或者物品，以幫助他們發(fā)展自我意識(shí)和自我管理能力。

因此，幼兒園教育筆記可以幫助孩子學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)他們的社交技能、同理心和自我意識(shí)。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇5】

讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人教育筆記

作為父母，我們總希望自己的孩子能夠成為有愛(ài)心、關(guān)心他人的人。這樣的品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要，它能幫助孩子建立良好的人際關(guān)系、培養(yǎng)同理心和合作精神。那么，如何讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人教育呢？以下是我總結(jié)的一些要點(diǎn)。

首先，要從家庭中樹(shù)立榜樣。孩子天生模仿能力強(qiáng)，無(wú)論是學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是行為方式，他們往往從父母身上汲取營(yíng)養(yǎng)。因此，作為父母，我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止，以身作則。我們應(yīng)該展示出對(duì)他人的尊重、關(guān)心和包容。例如，在家中，我們可以表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、理解和支持；在外面，我們可以主動(dòng)幫助他人，積極參與社區(qū)活動(dòng)。當(dāng)孩子看到我們的表現(xiàn)時(shí)，他們將自然而然地模仿我們，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

其次，要鼓勵(lì)孩子參與公益活動(dòng)。公益活動(dòng)是培養(yǎng)孩子愛(ài)人教育的有效途徑之一。通過(guò)參與公益活動(dòng)，孩子可以親身感受到幫助他人的快樂(lè)和滿足感。我們可以帶領(lǐng)孩子參加志愿者活動(dòng)，例如到孤寡老人院探望老人、為貧困地區(qū)的孩子捐贈(zèng)物品等。在這些活動(dòng)中，孩子會(huì)學(xué)到如何與他人溝通合作、關(guān)心他人的需要，并且體驗(yàn)到帶給他人快樂(lè)的意義。這些經(jīng)歷將深深地印在孩子心中，成為他們成長(zhǎng)中重要的一部分。

此外，要培養(yǎng)孩子的同理心。同理心是指能夠理解和感受他人情感和需要的能力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的同理心，我們能夠幫助他們更好地理解他人的感受，從而更好地關(guān)心他人。我們可以通過(guò)讓孩子分享他人的喜怒哀樂(lè)來(lái)培養(yǎng)他們的同理心。例如，當(dāng)孩子回家分享自己在學(xué)校和朋友一起快樂(lè)玩耍的經(jīng)歷時(shí)，我們可以問(wèn)孩子：“你覺(jué)得其他的小朋友也會(huì)喜歡和你一起玩嗎？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)孩子從他人的角度去思考，從而培養(yǎng)他們的同理心。

最后，要教導(dǎo)孩子尊重他人差異并包容不同觀點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，各種差異性越來(lái)越明顯，不同的文化、價(jià)值觀和生活方式都需要被尊重和包容。我們可以通過(guò)和孩子一起討論有關(guān)多元文化的話題來(lái)培養(yǎng)他們的包容心。例如，我們可以教孩子了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、不同宗教的信仰等。并且，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和需求，并且這些差異并不代表對(duì)錯(cuò)。通過(guò)這樣的教育，孩子將從小就學(xué)會(huì)尊重和包容他人的差異，培養(yǎng)出對(duì)他人的關(guān)心和理解。

總之，愛(ài)人教育是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。只有教會(huì)孩子關(guān)心他人，他們才能在人際關(guān)系中更好地交流和合作。通過(guò)樹(shù)立榜樣、參與公益活動(dòng)、培養(yǎng)同理心和包容心，我們能夠有效地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人教育。這些努力不僅會(huì)使孩子受益終身，也會(huì)為社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，培養(yǎng)出更多有愛(ài)心的下一代！

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇6】

讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人的教育筆記如下：

1. 培養(yǎng)愛(ài)的能力：

- 尊重他人，不論種族、性別、宗教信仰、文化背景或任何其他差異。

- 關(guān)注他人的需求和感受，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解。

- 給予他人愛(ài)和支持，幫助他們克服挑戰(zhàn)和困難。

- 學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛(ài)和關(guān)懷，包括言語(yǔ)和非言語(yǔ)方式。

2. 建立良好的人際關(guān)系：

- 學(xué)會(huì)如何與他人建立積極、健康和有意義的關(guān)系。

- 學(xué)會(huì)如何處理沖突和分歧，保持冷靜和理性。

- 學(xué)會(huì)如何建立信任和忠誠(chéng)，以及如何處理背叛行為。

- 與他人分享快樂(lè)和悲傷，建立相互支持和照顧的關(guān)系。

3. 培養(yǎng)自我意識(shí)：

- 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和理解自己的需求和價(jià)值觀。

- 學(xué)會(huì)如何處理自己的壓力和情緒，保持身心健康。

- 學(xué)會(huì)如何與他人建立平等和尊重的關(guān)系，避免歧視和偏見(jiàn)。

- 學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，以及如何尊重他人的意見(jiàn)和想法。

4. 學(xué)會(huì)為他人著想：

- 學(xué)會(huì)關(guān)注他人的需要和感受，不僅僅是自己的需要。

- 學(xué)會(huì)為他人著想，幫助他們解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

- 學(xué)會(huì)如何與他人建立積極、健康和有意義的關(guān)系。

- 學(xué)會(huì)如何與他人分享快樂(lè)和悲傷，建立相互支持和照顧的關(guān)系。

這些教育筆記可以幫助學(xué)會(huì)愛(ài)人，建立積極、健康和有意義的人際關(guān)系，以及發(fā)展自我意識(shí)和自我關(guān)愛(ài)能力。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇7】

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵(lì)分享：在分享物品或資源時(shí)，鼓勵(lì)孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會(huì)慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡(jiǎn)單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過(guò)游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵(lì)孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時(shí)間來(lái)養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時(shí)，保持耐心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會(huì)謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇8】

讓孩子學(xué)會(huì)謙讓教育筆記中班

引言：

作為家長(zhǎng)和教育者，我們都希望孩子能夠擁有良好的品德素養(yǎng)。謙讓是其中一個(gè)非常重要的品德素養(yǎng)之一，它能夠培養(yǎng)孩子的關(guān)愛(ài)和尊重他人的能力，提高他們的人際交往能力。在中班，我們有很多方法可以教育孩子學(xué)會(huì)謙讓。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹一些教育孩子謙讓的方法和經(jīng)驗(yàn)。

正文：

一、角色扮演

角色扮演是一個(gè)非常有趣且生動(dòng)的方法來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)謙讓。我們可以給孩子們分配不同的角色，并讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到尊重和關(guān)愛(ài)他人的重要性。例如，我們可以讓一個(gè)孩子扮演一個(gè)需要幫助的人，其他孩子則扮演志愿者。通過(guò)互動(dòng)和合作，孩子們將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的需求，以及如何幫助他人。這種角色扮演游戲可以幫助孩子們?cè)诰唧w的情境中體會(huì)到謙讓的價(jià)值和重要性。

二、情景討論

情景討論是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的另一種有效方法。我們可以給孩子們提供一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓他們思考在這些情境下如何表現(xiàn)出謙讓的行為。例如，我們可以提問(wèn)：“如果你的朋友有一樣你非常想要的玩具，你會(huì)怎么做？”通過(guò)這樣的討論，孩子們可以學(xué)會(huì)從他人的角度思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì)為他人著想。我們還可以通過(guò)分享一些真實(shí)的故事和例子來(lái)幫助孩子們理解謙讓的含義，并鼓勵(lì)他們將這些教訓(xùn)應(yīng)用到自己的生活中。

三、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的重要手段。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)出謙讓的行為時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)給予他們肯定和鼓勵(lì)?？梢允褂每陬^表?yè)P(yáng)或小禮物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的努力。同時(shí)，我們也要教育孩子們認(rèn)識(shí)到謙讓的價(jià)值，讓他們明白自己的努力和行為對(duì)他人的影響。通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們將懂得追求謙讓行為，并積極主動(dòng)地實(shí)踐和表現(xiàn)出來(lái)。

四、示范和引導(dǎo)

作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身作則，成為孩子們學(xué)習(xí)謙讓的榜樣。我們要通過(guò)自己的言行傳遞給孩子們正確的價(jià)值觀，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。我們可以與孩子們一起參與志愿者活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，讓他們親身體驗(yàn)到奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)和意義。我們還可以在平時(shí)的生活中，教育孩子學(xué)會(huì)分享和合作，以及尊重他人的意見(jiàn)。

結(jié)論：

教育孩子學(xué)會(huì)謙讓是一個(gè)綜合性的任務(wù)，需要家長(zhǎng)和教育者共同努力。通過(guò)角色扮演、情景討論、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以及示范和引導(dǎo)，我們可以幫助孩子們理解和體驗(yàn)到謙讓的意義和重要性。只有當(dāng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩鄬?shí)踐和應(yīng)用謙讓的行為時(shí)，他們才能真正掌握這一重要的生活技能。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的良好環(huán)境。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇9】

案例背景：

現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨(dú)生子女，家人都把孩子當(dāng)成掌上明珠，孩子要什么給什么，導(dǎo)致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時(shí)，過(guò)上了集體生活，隨之就出現(xiàn)了種種問(wèn)題，與他人一起分享，就成了我們老師的煩惱。

案例實(shí)錄：

記得那一天，熊承恩帶著一本嶄新又有趣的書來(lái)到幼兒園，自由活動(dòng)時(shí)，許多孩子都向熊承恩借這本書看，但是他緊緊地抱著這本書，誰(shuí)都不讓借，哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服氣，就跑來(lái)向我告狀：“老師，熊承恩不讓我們看他的書，他真小氣?！薄熬褪前?，以后我也不讓他玩我的玩具了。

”聽(tīng)玩孩子的話，我的第一反應(yīng)就是對(duì)熊承恩說(shuō)：“你應(yīng)該大方一點(diǎn)哦，好東西要一起分享，這樣他們會(huì)更喜歡你?！彼?tīng)了我的話，看上很不情愿的與他的好朋友一起看了這本書。我以為這件事就這么過(guò)去了，沒(méi)想到，過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了幾個(gè)小朋友圍在周圍想看他的這本書，熊承恩就是不讓，還來(lái)告狀：“老師，他們都要來(lái)看我的這本書?！甭?tīng)到他的告狀，于是我又走了過(guò)去，說(shuō)：“那你就和小朋友一起看吧，”他搖搖頭說(shuō)：“這樣我的書馬上就會(huì)破掉的。”“只要大家都好好的保護(hù)，書是不會(huì)破掉的?！逼渌∨笥旬惪谕暤卣f(shuō)：“就是啊。”這時(shí)，剛才和他一起看書的那個(gè)好朋友說(shuō)：“老師，剛才我在看書的時(shí)候，他連書都不讓我碰一下?！睂?duì)與這件事情，我進(jìn)入了思考：怎樣讓孩子主動(dòng)與同伴分享東西呢？我決定與他家人進(jìn)行交流。他奶奶說(shuō)，這本書上次在書店里挑了和很久才挑中的，他很喜歡，在家里也不讓我們看，這孩子，平時(shí)對(duì)看書不怎么感興趣，就真本書特別喜歡看。

案例分析：

在與他奶奶的交流中看出，熊承恩平時(shí)也不怎么喜歡看書，所以家里很少買書，最近由于幼兒園里小朋友都在看書，有一次看見(jiàn)一個(gè)小朋友的書他很喜歡看，就要求爸爸去書店里買書，挑了很久才選中的書，因此他覺(jué)得這本書要好好的保護(hù)，也不讓本人看。孩子有這樣的顯現(xiàn)表現(xiàn)，歸根結(jié)底就是孩子

從小就你沒(méi)有養(yǎng)成與他人一起分享的習(xí)慣，缺少與他人交流。但是現(xiàn)在在幼兒園里有很多小朋友，我想讓小朋友在這期間慢慢學(xué)會(huì)分享。總結(jié)了一下幾點(diǎn)措施：

案例措施：

1.與家長(zhǎng)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中給孩子做個(gè)好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的分享給別人，漸漸的，孩子會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)分享。

2.當(dāng)孩子與別人分享東西后，要立刻給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子喜悅的發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的行為也可以得到他人的肯定。

3.當(dāng)孩子有自己的喜歡的東西時(shí)，不要強(qiáng)迫幼兒與同伴一起分享，可以慢慢告訴孩子，與小伙伴

一起玩的時(shí)候，不要把自己最珍愛(ài)的東西拿出來(lái)炫耀，以免到時(shí)候?yàn)榱朔窒硗婢唪[得大家不愉快。

4.在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分享的時(shí)候，千萬(wàn)不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會(huì)影響孩子的自尊心，效果會(huì)適得其反。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇10】

讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人的教育筆記如下：

1. 培養(yǎng)愛(ài)的能力：

首先，要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。可以通過(guò)與朋友和家人交流、送禮物、給予關(guān)注等方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解別人的感受，關(guān)心和體貼別人。

2. 學(xué)會(huì)接納：

其次，要學(xué)會(huì)接納別人。無(wú)論對(duì)方的行為如何，都要盡力理解和包容，不要輕易地批評(píng)或指責(zé)。同時(shí)，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，與對(duì)方進(jìn)行有效的溝通。

3. 培養(yǎng)信任：

最后，要學(xué)會(huì)建立信任。需要保持誠(chéng)實(shí)、透明和負(fù)責(zé)任的行為，同時(shí)也要信任別人，相信他們的行為和決定。通過(guò)建立互相信任的關(guān)系，可以更加舒適和自在地與他人交往。

4. 學(xué)會(huì)尊重：

最后，要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的感受和想法。不要輕易地批評(píng)或否定別人，而是要尊重他們的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求和期望，與對(duì)方進(jìn)行有效的溝通。

學(xué)會(huì)愛(ài)人需要不斷地培養(yǎng)和練習(xí)，需要不斷地反思和改進(jìn)自己。只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)愛(ài)人，成為一個(gè)溫暖、有愛(ài)心的人。

教育筆記《讓孩子學(xué)會(huì)》【篇11】

幼兒園教育筆記可以幫助孩子學(xué)會(huì)分享。以下是一些可能有用的建議：

1. 培養(yǎng)好奇心：讓孩子探索和發(fā)現(xiàn)周圍的世界，幫助他們建立好奇心和探索欲。這有助于孩子學(xué)會(huì)分享，因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)想要分享他們發(fā)現(xiàn)的東西。

2. 鼓勵(lì)分享：當(dāng)孩子想要分享他們的東西時(shí)，不要阻止他們。相反，可以鼓勵(lì)他們分享，并贊揚(yáng)他們的慷慨和分享精神。

3. 制定規(guī)則：制定一些規(guī)則，例如：分享后必須尊重他人，不能侵犯他人的東西等。這有助于孩子建立規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感，并使他們更容易學(xué)會(huì)分享。

4. 提供資源：提供一些可以分享的資源，例如書籍、玩具、食品等。這可以幫助孩子學(xué)會(huì)分享，并培養(yǎng)他們的慷慨和分享精神。

5. 創(chuàng)造積極環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們更容易學(xué)會(huì)分享?？梢耘c孩子討論如何分享，鼓勵(lì)他們嘗試，并在他們成功時(shí)贊揚(yáng)他們。

讓孩子學(xué)會(huì)分享需要耐心和不斷的支持。通過(guò)鼓勵(lì)孩子探索、建立規(guī)則、提供資源、創(chuàng)造積極環(huán)境等方法，可以幫助孩子建立分享意識(shí)和責(zé)任感，并使他們更容易學(xué)會(huì)分享。