我的閱讀作文

發(fā)布時(shí)間:2023-07-05 閱讀作文

我的閱讀作文范例4篇。

在學(xué)生時(shí)代的我們經(jīng)常要寫作文，作文是我們?nèi)讼蛲饨绫磉_(dá)自己想法的一種形式，優(yōu)質(zhì)的作文需要內(nèi)容與形式并重。寫作文一般要怎樣展示自己的情感呢？下面，小編為大家整理的“我的閱讀作文范例4篇”，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

我的閱讀作文(篇1)

說明文閱讀中說明方法

1.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫全書總目提要》或《中國古籍善本總目》等。”）

2.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)?！保?/p>

3.打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！吨袊皹颉?可以使要說明的對象形象生動(dòng)。)

4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”）

5.作比較：（即用另一個(gè)事物與說明事物相比，以說明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固?！保?/p>

6.下定義：用簡明的語言、科學(xué)的術(shù)語對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！?/p>

7.作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。

例句：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀?！吨袊皹颉?使讀者明白這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙之處。)

8.引用為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。

作用：使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。

例句：唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”?！吨袊皹颉?可以增加文章的說服力)

9.摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。例句：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》(使被說明更具體，更形象。)

10.列圖表為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對某些事物解說更直接、了當(dāng)。更具體。

（二）說明方法的作用(表達(dá)效果)：一般回答兩個(gè)詞（注意加重的詞語，必須記住的），要掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：

①舉例子：具體形象的說明了……的…特點(diǎn)，便于讀者理解。

②分類別：條理清晰地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說明了…的…特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

④列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了……的……特點(diǎn)。使說明更有說服力。

⑤作比較：通過…和…的比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的…特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑥下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明…本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來。用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

⑦作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑧引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

⑨摹狀貌：能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

⑩列圖表：直觀形象說明了…。使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。

我的閱讀作文(篇2)

一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

二、說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。

1、通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個(gè)抽象事理，說明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

2、我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。生動(dòng)的說明文又叫文藝性說明文。

三、說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。

四、說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下9種：

1、舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

2、分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。

3、列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。

5、下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。

6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。

7、畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、軍事行動(dòng)路線圖等。有時(shí)，被說一明的事物項(xiàng)目較多，也可制成統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字分別填人表中，使人看了一目了然。

8、作詮釋：這是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位”這個(gè)定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點(diǎn)、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死?！妹脑虬??！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因?yàn)樗篮Ｏ潭群芨撸锊荒苌L，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。

9、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動(dòng)。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動(dòng)、活潑。

五、說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見的說

明順序有：

1、時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

2、空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

3、邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文，由現(xiàn)象到本質(zhì)(成因)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。

六、說明文的語言：說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長。

七、說明文的結(jié)構(gòu)：說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種：

1、總分式：包括總——分、分——總、總——分——總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

2、遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

說明文的閱讀，從全國各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護(hù)、高科技或身邊的人文環(huán)境。題型由主觀題占主導(dǎo)地位，其中開放性試題已占一席之地，并有擴(kuò)大的趨勢。所謂“開放”是指解題思路和試題答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)，訓(xùn)練表達(dá)能力，對答案的表述不能只靠一個(gè)符號或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。如2000年湖北省恩施州中考試題的說明語段是《西部地區(qū)》，其中的第5題是你從第二段獲取的主要信息是什么?在西部大開發(fā)中，你認(rèn)為恩施州最具開發(fā)價(jià)值的資源有哪些?”在答題的同時(shí)，一方面訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，另一方面要求學(xué)生為本地建設(shè)出謀劃策，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)。這個(gè)開放性試題出得非常有新意。

我的閱讀作文(篇3)

閱讀原文：

①在中國北方，沙塵暴是短期或中短期的災(zāi)害性天氣：沙塵暴在其源區(qū)造成地表嚴(yán)重風(fēng)蝕，使土壤荒漠化；在降塵地區(qū)造成嚴(yán)重空氣污染，容易誘發(fā)眼睛和呼吸系統(tǒng)的疾病，甚至造成戶外活動(dòng)的'人畜傷亡；沙塵暴會(huì)使能見度降低，影響交通運(yùn)輸；還會(huì)對建筑物和水利設(shè)施造成污染和損害……

②沙塵暴也是大氣層中規(guī)模最大物質(zhì)和能量遷移過程之一。 20xx年4月16日至18日，北方地區(qū)曾出現(xiàn)一次強(qiáng)沙塵暴，致使北京一夜總降塵量達(dá)33萬噸。 20xx年3月12日，源于新疆和田的沙塵暴，侵襲的地區(qū)面積達(dá)320萬平方公里，3月20日襲擊北京，使機(jī)場的能見度降低到不足800米；3月22日抵達(dá)臺(tái)灣高雄，當(dāng)?shù)刈罡叩慕ㄖ锉簧硥m籠罩，以致模糊。

③大量沙塵在大氣層中的輸運(yùn)會(huì)影響全球的天氣演變，并對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，但是也有某些積極作用：以沙塵為核心的氣溶膠能夠反射相當(dāng)部分的太陽輻射，從而抵消由于溫室氣體排放所造成的大氣層溫度升高。撒哈拉沙漠的塵?？呻S上升氣流漂移到7000公里以外的大西洋和南美的亞馬孫地區(qū)，而富含礦物成分的沙塵滋養(yǎng)了亞馬孫的熱帶雨林。在澳大利亞形成的沙塵可漂移3500公里到達(dá)馬來西亞和新加坡，滋養(yǎng)馬來西亞丘陵地區(qū)的土地，這是馬來西亞熱帶雨林繁茂、植物品種眾多的重要原因。在西亞和中國西部產(chǎn)生的沙塵暴可在大氣層中航行10000公里，降落在北太平洋、遍及阿拉斯加和夏威夷之間的海域，塵埃中豐富的礦物質(zhì)是該海域浮游生物的營養(yǎng)物，而這些浮游生物又是漁業(yè)資源的餌料來源，由此滋養(yǎng)了北海道漁場。

④另外，沙塵呈堿性，可以中和水蒸氣中的酸性成分（二氧化硫等），對抑制酸雨有積極作用。

閱讀試題：

11、第①自然段使用的最主要的說明方法是什么？有何作用？（2分）

12、讀完全文，你對沙塵暴有怎樣更深刻的認(rèn)識(shí)？請作簡要分析。（2分）

閱讀答案：

11、舉例子，具體說明沙塵暴的積極作用，讓人們對沙塵暴有正確的認(rèn)識(shí)。

12、沙塵暴有消極作用：會(huì)造成災(zāi)害性天氣，對人類生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利影響，它還有積極作用：能反射太陽輻射，滋養(yǎng)土壤、森林，提供海洋餌料，抑制酸雨。

我的閱讀作文(篇4)

①美國費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級學(xué)生，聰明好學(xué)。一天，他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患了一種叫：失讀癥”的病。

②我們知道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個(gè)美國少年患上這種病是腦外傷造成的。

③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，________ ____但事實(shí)卻不全是這樣。

④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的'，卻是最簡單的事實(shí)：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連宇義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。

⑤更有趣的是，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年毫不費(fèi)力的把英語句子念了出來。試驗(yàn)初步成功了。

⑦不過，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題是可以解決的，因?yàn)樵诓粸椤皢拘选钡淖饔孟?，患者能慢慢恢?fù)英語的閱讀能力。

⑧漢語、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。

1、從本文主要內(nèi)容來看，最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是( )

A.漢語學(xué)習(xí)十分重要 B.外國人也應(yīng)學(xué)漢語

C，漢語可以治病 D.漢語與英語的區(qū)別

2.這篇文章的說明順序和運(yùn)用的說明方法是( )

A、時(shí)間順序舉例子分類別 B.邏輯順序舉例子作比較

C.邏輯順序舉例子分類別 D.空間順序舉例子作比較

3.為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

A.不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的人，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。

B.只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)。

C.不管他是誰，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥。

D.只要左半球的這個(gè)中樞受損，就會(huì)發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。

4.第四段中兩個(gè)加線的“這”字所指代的內(nèi)容是否相同?正確的選項(xiàng)是( )

A.相同 B.不同 C。基本相同 D.基本不同

5. 結(jié)合前三段的內(nèi)容，用概括的語言給“失語癥”下定義。(不得超過24個(gè)字)

_______________________________________________________________________

6.第六段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球這種關(guān)系”中“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案，并用波浪線畫出。

7.下列不符合原文意思的一項(xiàng)是( )

A.腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。

B.第五段最末一句中的兩個(gè)“更”字，說明了學(xué)習(xí)漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。

C.第六段末句“試驗(yàn)初步成功了”，說明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。

D.第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語閱讀能力。

8.第五段不宜刪去，原因是：①________________________________________

②______________________________________________________________

參考答案：

(一)大腦

1.C

2.B

3.B 4.B

5.大腦語言中樞病變(受損)引起的語言功能障礙。(注意：答案必須寫出①“語言中”、②“病變”或“受損”“受傷”、③“語言功能”或“語言行為”、④“障礙”這些關(guān)鍵詞語)

6.左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協(xié)作(或“中國人……均衡協(xié)作”)(如果“而且左右兩半球均衡協(xié)作”未畫或多畫，均不算對)

7.D

8.①第五段與最后一段內(nèi)容相呼應(yīng)，如果刪去，末段就失去了理論依據(jù);②這段內(nèi)容拓寬了文意，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)、使用漢語的深遠(yuǎn)意義。

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我的缺點(diǎn)

無論是人還是事物，都難免存在著缺點(diǎn)。而作為一個(gè)普通人，我也不例外，有許多自己的缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)或許制約了我的成長和進(jìn)步，但同時(shí)，我也在不斷努力改正它們，并在成長的道路上一點(diǎn)點(diǎn)地完善自己。

首先，我是一個(gè)相對懶散的人。我很容易被外界的誘惑和干擾所左右，導(dǎo)致我經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)劃拖延和效率低下的情況。例如，在學(xué)習(xí)上，我常常被手機(jī)、電視劇或者社交媒體所吸引，導(dǎo)致我無法專心致志地投入到學(xué)習(xí)中，使得我的學(xué)習(xí)成績無法達(dá)到最佳水平。而在工作上，我也有時(shí)會(huì)拖延任務(wù)的完成，導(dǎo)致工作進(jìn)展緩慢，給自己和他人帶來諸多不便。為了克服這一缺點(diǎn)，我開始采取各種措施來提高自己的工作效率，如制定具體的計(jì)劃、減少外界干擾等。在學(xué)習(xí)上，我也會(huì)配合同學(xué)互相監(jiān)督，相互鼓勵(lì)，以期在學(xué)術(shù)上取得更好的成績。

其次，我有時(shí)過于情緒化。在面對情緒波動(dòng)或者遇到打擊時(shí)，我常常不能保持冷靜，態(tài)度容易失衡。情緒過于激動(dòng)會(huì)使我無法理性地分析問題并做出正確的決策，從而不利于問題的解決和自己的成長。為了解決這一問題，我嘗試采用各種方式來管理情緒，例如通過冥想和呼吸調(diào)節(jié)來緩解壓力，通過讀書和音樂來轉(zhuǎn)移注意力，以穩(wěn)定自己的情緒狀態(tài)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，用理性的態(tài)度面對問題，并盡量尋求合理的解決方案。

此外，我還有一個(gè)明顯的缺點(diǎn)就是缺乏自信。在面對陌生的環(huán)境或者新的挑戰(zhàn)時(shí)，我常常容易產(chǎn)生自卑感和不安全感，導(dǎo)致我無法充分展示自己的才能和潛力。這種缺乏自信的狀態(tài)使得我在與他人交往或者表達(dá)自己意見時(shí)顯得拘謹(jǐn)和羞澀，錯(cuò)失了許多發(fā)展的機(jī)會(huì)。為了增強(qiáng)自信，我積極參加各種活動(dòng)和組織，并勇于挑戰(zhàn)自己的能力極限。同時(shí)，我也定期進(jìn)行自我反省和總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己的長處并不斷提高認(rèn)知水平和技能能力。通過這些努力，我漸漸明白自信是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和追求夢想的關(guān)鍵，因此我將堅(jiān)持充實(shí)自己，不斷提高自己的能力，以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。

總之，身為一個(gè)普通人，我也有自己的缺點(diǎn)和不足之處。然而，正是這些缺點(diǎn)推動(dòng)了我努力改正和完善自己，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足并不是無藥可救的。通過明確自己的目標(biāo)，制定計(jì)劃并不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式，我相信我能夠逐漸克服自己的缺點(diǎn)，提高自身的素質(zhì)和競爭力，成為一個(gè)更加完美和進(jìn)步的人。

我的缺點(diǎn)作文【篇2】

我是一個(gè)活潑可愛的小女孩，長著一雙水靈靈的大眼睛，炯炯有神，一眨一眨的，可愛極了。

沒有一個(gè)人是十全十美，我也有很多缺點(diǎn)，比如：膽小、貪玩、愛哭等，今天我就說說膽小這個(gè)缺點(diǎn)吧。有一次夜晚，我在燈光下做作業(yè)，突然，停電了，我見面前一片黑暗，伸手不見五指，我“啊”地尖叫起來，渾身發(fā)抖，我想：是不是吸血鬼來了？好害怕！我見前面有一道光，連忙捂住眼睛，一個(gè)聲音對我說：“丁寧，你在干嘛呢？怎么了？”哦，原來是媽媽拿著手電筒走了過來，把我嚇了一跳。媽媽聽我說了這個(gè)經(jīng)過，撫摸著我說：“別怕，只是停電了，媽媽陪你?！辈灰粫?huì)兒，電來了，媽媽陪著我一起做作業(yè)，我覺得心里踏實(shí)多了，心里的一塊石頭可算放了下來。

同學(xué)們，這下你們了解膽小如鼠的我了吧！

我的缺點(diǎn)作文【篇3】

自己最大的缺點(diǎn)，最大最大，這個(gè)缺點(diǎn)是既不好克服，又是最可怕的，讓我的上了。

可能是我這么多年玩虛的玩的太厲害了，一直都沉浸在比較黑暗的生活當(dāng)中，我只能這么形容?！白约簺]有頑強(qiáng)的毅力，而且意志不堅(jiān)定”這在我的身上表達(dá)的是淋漓盡致啊。在學(xué)習(xí)中，在生活中，在乒乓球中，在吹笛子中.........太多太多了。“困難只能嚇到諾夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人?！笨梢哉f，我現(xiàn)在就是一個(gè)懦夫懶漢。

“我現(xiàn)在要么滿足于已有的成績，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅(jiān)持到底?！边@就是我歸根結(jié)底的人生缺點(diǎn)。自己制定的計(jì)劃不能如實(shí)完成，唉！我該怎么辦，現(xiàn)在的我完全處于極度混亂狀態(tài)，不知所措。

我的缺點(diǎn)作文【篇4】

自己的缺點(diǎn)

作為一個(gè)人，每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。而對于我來說，自知之明使我了解到我的一些缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)也在不斷地影響著我的生活。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地描述自己的一些缺點(diǎn)。

首先，我承認(rèn)我是一個(gè)有點(diǎn)拖延癥的人。我總是傾向于將重要的事情推遲到最后一刻。比如，當(dāng)我有一篇作業(yè)需要完成時(shí)，我可能會(huì)不停地拖延，直到最后一刻才開始著手。這種習(xí)慣導(dǎo)致我常常感到壓力倍增，而且工作效率低下。我意識(shí)到這個(gè)問題并且正在試圖改善它，但在面對一些重要的任務(wù)時(shí)，我常常無法抵御拖延的誘惑。

其次，我是一個(gè)過于緊張的人。無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，我總是過分關(guān)注細(xì)節(jié)，并對于準(zhǔn)備不足或出現(xiàn)問題感到焦慮。這種緊張和焦慮常常導(dǎo)致我的表現(xiàn)不佳，而且我會(huì)因此錯(cuò)失一些機(jī)會(huì)。盡管我知道不應(yīng)該過于擔(dān)心，但我很難控制自己的情緒。我認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，并且正在積極地學(xué)習(xí)如何放松和應(yīng)對緊張情緒。

另外，我有時(shí)候過于固執(zhí)己見。當(dāng)我堅(jiān)信某種觀點(diǎn)或方法時(shí)，很難接受其他人的意見或建議。這使我與他人的合作變得困難，而且經(jīng)常導(dǎo)致我與他人發(fā)生爭論。我承認(rèn)這是一種不好的習(xí)慣，因?yàn)槲乙庾R(shí)到吸收他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)對我的成長是至關(guān)重要的。因此，我正在學(xué)習(xí)如何更加開放和靈活地接受他人的觀點(diǎn)。

此外，我有時(shí)候會(huì)因?yàn)槿狈δ托亩械骄趩?。?dāng)我遇到困難或挫折時(shí)，我往往會(huì)感到沮喪并且迅速失去興趣。我意識(shí)到耐心是一種重要的品質(zhì)，但在面對困難時(shí)，我的耐心總是被考驗(yàn)。我正在嘗試通過積極的態(tài)度和尋求適當(dāng)?shù)闹С謥硖岣呶业哪托乃健?/p>

最后，我有時(shí)候缺乏自信心。我經(jīng)常對自己的能力產(chǎn)生懷疑，并且懷疑自己是否能夠做好某些事情。這種自我質(zhì)疑不僅影響了我在工作和學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)，還使我無法充分展現(xiàn)自己的潛力。盡管我知道自信是必不可少的，但我往往無法戰(zhàn)勝內(nèi)心的懷疑。我正在積極地努力相信自己，并且積極尋求他人的支持和鼓勵(lì)。

總結(jié)起來，我承認(rèn)自己有一些缺點(diǎn)，如拖延、緊張、固執(zhí)己見、缺乏耐心和自信心。然而，我認(rèn)識(shí)到這些缺點(diǎn)并并正在積極地努力改善它們。通過意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，我希望能夠更好地發(fā)展自己的潛力，并成為一個(gè)更好的人。

我喜歡閱讀作文范本

作文是表情達(dá)意的工具。借助寫作這種形式，可以使思想更為凝練準(zhǔn)確，擔(dān)心自己寫不好，不妨多看看優(yōu)秀作文，從中學(xué)習(xí)。你知道怎樣寫作文才能讓人眼前一亮嗎？以下由小編為大家精心整理的“我喜歡閱讀作文范本”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

我喜歡閱讀作文(篇1)

我喜歡讀書。記得我過一歲生日時(shí)，媽媽送給我的生日禮物就是一本《嬰兒世界》。剛翻開封面，我就被里面色彩斑斕的丹青和當(dāng)時(shí)對我來說仍是千奇百怪的字深深地吸引住了。好奇心驅(qū)使著我立即讓媽媽給我讀。

我喜歡讀書。從幼兒園開始，天天就無數(shù)次央求媽媽給我講故事，時(shí)間一長，我慢慢就記住了“什么字長什么樣”，從而使我到中班時(shí)就能夠自己獨(dú)立看書、讀書了。

我喜歡讀書。上小學(xué)一、二年級時(shí)，我的閱讀量徐徐變大了：不僅讓媽媽給我訂雜志，還讓她常常到書樓給我借書，有時(shí)還央求她陪我去書店買書、看書。正由于如斯，我的知識(shí)越來越豐碩。

我喜歡讀書。所以凡是和書有關(guān)的流動(dòng)我都會(huì)積極踴躍地參加：有新華書店舉辦的蕪湖首屆“圖書漂流”流動(dòng)、有光明書店舉辦的向?yàn)?zāi)區(qū)貧困兒童的捐書流動(dòng)。特別是最近我還參加了“大江晚報(bào)”和光明書店聯(lián)手舉辦的“讀書調(diào)查”流動(dòng)。我不僅因此獲得了一張高級會(huì)員卡，而且作為本次流動(dòng)最小的參加者，更是得到了二百元的購書券，我正預(yù)備在這次假期，去書店購買我喜歡的書。

我喜歡讀書。它不僅使我增長了知識(shí)，還使我開擴(kuò)了眼界。

我喜歡閱讀作文(篇2)

那甜甜的糖果。

四歲，床頭老是放著安徒生童話、格林童話、故事大全等書。那時(shí)的我，老是在晚上休息之前，捧著書讓媽媽給我讀。最喜歡的是賣火柴的小女孩的這篇童話，聽媽媽說我第一次聽這篇童話時(shí)因小女孩的遭遇而哭了，一直讓媽媽講，5遍，10遍…直到我一字不差的背下來，可以寫出來為止。媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一大盒喔喔奶糖，媽媽說，從那以后，每次講童話故事，我都要?jiǎng)儍深w糖，一顆塞到她嘴里，一顆放到我嘴里。然后一邊聽著天子的新裝里天子的愚蠢，一邊吃著糖哈哈大笑。所以，小時(shí)侯閱讀的童話四周彌漫著奶糖的香味，也夾雜著憐憫的淚和快樂的笑。

那厚厚的紙巾。

十三歲，書桌上凌亂地堆著各種訓(xùn)練冊。在也沒有那些夢幻的童話，而是做累了習(xí)題偷偷從習(xí)題下面拿出一兩本小說。喜歡那么一兩本校園小說，還沒讀完，就哭的稀里嘩啦，里面的故事太傷感了；喜歡那么一本勵(lì)志小說，追夢女孩，為女主角從一米六五的普通女孩走上模特之路的艱辛和努力流淚；喜歡少年版的紅樓夢，讀了一遍又一遍，每次都有不同的感觸感染，卻又以悲催的故事哭泣…我想，十三歲的閱讀總少不了一些紙巾。

那本重重的字典。

今年十四歲，不在喜歡讀那些亂七八糟的校園小說，而是忽然喜歡語文課本和訓(xùn)練冊上那些文言文。讀文言文是啰嗦的，必需查出不會(huì)讀的字音，還要捧著資料書和古漢語字典慢慢查字義，所以，在這段時(shí)間，那本厚厚的重重的字典老是占了桌子半邊。由于喜歡古人嘰里呱啦，搖頭晃腦著讀著文章的那種意境，所以自己越來越喜歡文言文了。我想，古人的世界是奇妙的，那么古人的文章一定是含著奇妙和出色的。

喜歡閱讀。閱讀，我的快樂源泉！！

我喜歡閱讀作文(篇3)

如果你問我最喜歡做什么，我準(zhǔn)會(huì)絕不猶豫地回答道：“我最喜歡閱讀了。

我有一個(gè)漂亮的書架，上面擠滿了各種各樣的書，這些書如同我的法寶，讓我愛不釋手，每當(dāng)閑下來的時(shí)候，我就沉醉在書中的故事里。固然我的書架已經(jīng)很豐碩了，但我還時(shí)常去書店“竊讀”。有一次，我躲在書店的一個(gè)架子后面翻看著自己喜歡的書，看著看著，不禁為書中有趣的故事而笑出了聲音，沒想到驚動(dòng)了店里的阿姨。她走過來把架子上的書拍拍整潔，問我要買哪一本。我說還沒想好，然后假裝去另外的書架翻翻其他的書，阿姨哪里知道我實(shí)在是來“竊讀”的。就這樣，我忘了時(shí)間，一直看到太陽下山，小鳥回家，才溜出書店。

我愛閱讀，幾乎到了癡迷的程度，吃飯的時(shí)候看，就連上廁所的時(shí)候也要拿本書進(jìn)去看，甚至有時(shí)候趁媽媽不留意的時(shí)候躲在被窩里看，為此，媽媽經(jīng)常大發(fā)雷霆，但我仍是一如既往地愛著閱讀。有一天，媽媽在感嘆糊口時(shí)常有不如意的時(shí)候，我隨口就說：“人生就像刷牙，一手拿著杯具，一手拿著洗具，悲喜交加才和諧。”媽媽驚訝地張大了嘴巴，那表情似乎在看一個(gè)外星人！我自得地說：“這句話我是從書上看來的?！?/p>

當(dāng)我的作文發(fā)表的時(shí)候，當(dāng)我滔滔不絕地跟別人說著書中那些出色的內(nèi)收留時(shí)，當(dāng)大家夸我課外知識(shí)豐碩的時(shí)候，我的心里美滋滋的，這都是閱讀的功勞。

我喜歡閱瀆，兇為閱瀆不僅可以開闊我的視野，還可以讓我明白一些人生的哲理，帶給我許多歡樂。

我喜歡閱讀作文(篇4)

“書籍是人類提高的門路?！边@是高爾基說過的一句話。喜歡讀課外書是我最大的癖好，我就在糊口中看課外書，不但豐碩了我的課余糊口，而且開闊了我的視野，增長了知識(shí)，由于我深知“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

書是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；書是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；書是色彩艷麗的丹青，讓人大飽眼福。書早就與我結(jié)下了不解之緣，只要我一有空閑，就會(huì)拿出書看。我看過一本《十萬個(gè)為什么》，這本書讓我們深受啟發(fā)，《格林童話》、《安徒生童話》描寫十分有趣，《魯賓孫漂流記》……

我有一雙水靈靈的大眼睛，長長的頭發(fā)襯托著瓜子臉，體型瘦瘦的，有一張櫻桃小嘴，有一次為了看書發(fā)生了一個(gè)故事。

一個(gè)暑假的下戰(zhàn)書，我正在津津有味地看《如果給我三天光明》，講述了海倫凱勒悲慘命運(yùn)，她堅(jiān)持不懈地糊口，但是她渴想看到世界。正如饑似渴地尋找書中的寶藏，媽媽用力地喊了一聲：“琪琪，快出來，有事！”我朦朧地聽到一點(diǎn)聲音，我不忍心放下書，就坐在床上繼承讀，媽媽認(rèn)為我沒聞聲，就繼承大聲叫我，接下來這幾聲我是一點(diǎn)都沒聽到，由于我已經(jīng)陶醉在書中，過了一會(huì)，我聽了急促的腳步向房間走來，媽媽似乎火冒三丈了，媽媽迫不及待打開門，急忙說：“有事叫你，你還看書，媽媽要做飯了，你去買一瓶醬油回來！”我極不情愿允許，我拿著書奔到商場，只看著書，隨便拿了一瓶便走回家了?；丶液螅蚁残︻侀_地說：“媽媽，給！”說完我匆匆忙忙把醬油和錢給她，媽媽看了驚疑地說：“??！我似乎沒有讓你買醋吧！快去換回來”我像兔子一樣跑了出去，我放下了心愛的書，一會(huì)兒就換了瓶醬油回來！接著拿著愛不釋手的書看了起來，媽媽感嘆：“你真是個(gè)小書蟲，干嘛都要帶著書，服了你！”我臉上露出微笑。

愛看課外書是好事，我們要博覽群書，愛讀書的我會(huì)繼承享受書給我?guī)淼暮茫覑圩x書！

我喜歡閱讀作文(篇5)

“一日無書，百事荒涼?！钡拇_，書在我們的糊口中是必不可少的一部門。我非常喜歡讀書，由于書是我們的好朋友，這個(gè)好朋友和我還有一段小故事呢！

一個(gè)周末的早晨，我和媽媽早早的起了床，一起吃了早飯，媽媽說：“女兒，今天上午你要把功課全部寫完，不能去書店看書，中午回來我檢查功課?！闭f完，便提起包上班去了。“話是這么說，可我仍是要去書店看書再說我功課已經(jīng)寫完了?！蔽倚÷曕止镜?。等媽媽的身影消失在樓下之后，我急忙穿上鞋，飛快的奔向書店。

到了書店，我挑選了一本書，坐下來我便如癡如醉的看了起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。因?yàn)槲以谌琊囁瓶实淖x書，已早就顧不上時(shí)間了，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，等我讀完一本厚厚的書，我才發(fā)覺已經(jīng)由了一個(gè)上午了，媽媽該放工回家了。果然，我回到家時(shí)，媽媽已經(jīng)在‘恭候’我了。這下，又是一整理痛罵了。

等到了晚上，媽媽竟向我深深的道了一歉：“女兒，對不起，今天媽媽的同事說了，讀書是好事，不該罵你?！睆拇艘院?，媽媽只要一有時(shí)間就陪我讀書，我的閱讀量也增大了。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我覺得，書中自有小知識(shí)，書中自有大道理。以后，我會(huì)讀更多的書，由于書是我眾生的伙伴！

我喜歡閱讀作文(篇6)

我的課外糊口就像冬天的雪花，唱歌、讀書、畫畫......然而，我最喜歡的是閱讀。

平時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)書架時(shí)，我會(huì)覺得癢癢的。我忍不住看了看，摸了摸。天天晚上。該去基底了?！蹦赣H的喊聲老是嚇著正在讀書的人。我也是:“再觀察十分鐘?！薄熬幪枴皨寢尷鲜沁@么說。有時(shí)候，我甚至可以在床上看書！

有一次，我正在看書。忽然之間。晚餐。媽媽來給我打電話。我還不想吃，所以我津津有味地看著，不管我是否還在笑。當(dāng)我沒有看到媽媽在我身后時(shí)，我在笑。”你為什么不來吃飯？“這突如其來的.聲音再次嚇了我一跳?！芭?，我在路上了。”我邊走邊看書。忽然之間。哦，它傷害了我?！痹瓉砦覜]看路，撞到了墻上。媽媽看到后笑了:你如斯喜歡讀書?！?/p>

這就是我，一個(gè)愛讀書的女孩！

我喜歡閱讀作文(篇7)

偉人孫中山曾經(jīng)說過“我一生的癖好，除了革命外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠糊口?！钡拿跃?。是??！閱讀是多么重要。

閱讀是一盞明燈，領(lǐng)著閱讀的人走向書的殿堂；閱讀是一張“輿圖”，讓人們了解大千世界的奇妙；閱讀是一把鑰匙，助我們打開成功之門；閱讀是一縷陽光，照亮我們?nèi)松牡缆?；閱讀是一粒種子，在我們心中種下知識(shí)的萌芽。

閱讀《紅樓夢》，讓我真正見識(shí)到了兒女情長；閱讀《西紀(jì)行》，不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)一致的唐僧師徒令我敬佩；閱讀《三國演義》，古代戰(zhàn)場上的爾虞我詐被我參透；閱讀《水滸傳》，仗義疏財(cái)、劫富濟(jì)貧的梁山好漢在我心中留下了深刻的印記；閱讀《魯濱遜漂流記》，魯濱遜的可貴品質(zhì)令閱讀這本書的人折服。

閱讀可以陶冶情操；閱讀可以了解世界；閱讀可以增長知識(shí)。你看，閱讀是多么重要啊！快，還不快去閱讀。再見，我去讀《草屋子》了。

我喜歡閱讀作文(篇8)

說起我愛看的書嘛，那可多了去了，什么漫畫書、科學(xué)書等等啦，我都有點(diǎn)記不住了，不過我最喜歡看的，還是金庸武俠小說中的巨著——《倚天屠龍記》了！

倚天屠龍記中的人物個(gè)個(gè)在金庸的筆下變得活靈活現(xiàn)，殷離尋找她那虛幻（不可能存在）的愛情，而含恨而終，趙敏為了“情”這個(gè)字，寧可不要元朝郡主的官銜和無窮無盡的榮華富貴，武當(dāng)七俠行俠仗義，到頭來落了個(gè)死得死、傷得傷的下場，而且莫聲谷竟被自己的師侄所殺，可謂慘不忍睹，金庸將這些人物寫得非常真實(shí)，有些時(shí)候你會(huì)隨他們悲傷而悲傷，感嘆而感嘆，可以說是寫到了每個(gè)武俠迷的心坎里面了，非常精彩。

金庸筆下的《倚天屠龍記》人物繁多，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，各種武功秘籍的故事也要比前兩部《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》更勝一籌，并且教派更多，明教也在《倚天屠龍記》中善良登場，光明左使楊逍，武功陰陰柔柔，光明右使范遙，武功樣樣精通，四大護(hù)教法王武功也各有獨(dú)到之處，五散人和五行旗，哇，明教簡直是無敵的，但朱元璋這個(gè)叛徒卻奪得了皇帝之位，唉，世事難料啊！

想要知道多一點(diǎn)《倚天屠龍記》的奧秘，就自己去探索吧！

我喜歡閱讀作文(篇9)

我最喜歡閱讀。知道我為什么喜歡閱讀？因?yàn)樵陂喿x的過程中，我除了可以吸收到新的知識(shí)，還可以讓我體驗(yàn)人生，變得更聰明。所以閱讀這件事，真是好處多多。

記得有一次我看到一本立體書，我好喜歡。它有可愛的圖案，它的故事內(nèi)容也很棒！它說兔子彎彎，用心準(zhǔn)備了紅蘿卜大餐要宴請它的朋友，可是它的朋友不喜歡吃它的紅蘿蔔大餐，彎彎很傷心。這時(shí)超級好朋友小驢子駕到，帶來了大家喜歡吃的東西，所以大家就開心的一起用餐，一起幫彎彎慶祝生日。雖然我不是彎彎，但是如果我用心準(zhǔn)備的食物，大家都不吃，我也會(huì)跟它一樣難過，我好羨慕它有超級好朋友小驢子，會(huì)來解救它。雖然我不是彎彎，但我在閱讀的過程中，也跟彎彎一樣，經(jīng)歷了這樣的事情，所謂秀才不出門，能知天下事，應(yīng)該就是指這樣的感受吧！

閱讀真有趣，能帶我到幻想世界。在閱讀的世界里，我是主角。想變成什么角色就變成什么角色，我是導(dǎo)演，沒有人可以喊卡，只有我能中斷我的閱讀想像。在這里，我可以跟各種動(dòng)物做朋友，或是到全世界去旅行，閱讀總是讓我覺得時(shí)間一下子就過掉了，記得有幾次看到精采處時(shí)，媽媽叫我去吃飯，我還一拖再拖，就是想把書看完，真是對媽媽不好意思，但是我實(shí)在太喜歡閱讀，才會(huì)這樣。

我喜歡閱讀作文(篇10)

從去年開始，爺爺就給我訂了《東方少年》這本書。這本書內(nèi)收留很豐碩，而且很好看，讓我學(xué)到了良多知識(shí)。所以，我很喜歡。

有一次中午，我正在看《東方少年》，我看到了《女巫的魔法帽》，覺得很好看，爺爺叫我吃飯，我都沒有聞聲。過了一會(huì)兒，爺爺來房間里催我，我才依依不舍地把書放下，去吃飯了。到了餐桌上，我用筷子把菜夾到碗里，然后端到房間里去。一邊吃，一邊看書。

還有一次，是一個(gè)暑假的晚上，我起來上廁所時(shí)，發(fā)現(xiàn)才12點(diǎn)鐘，上完廁所我就上到床上想繼承做美夢?？晌姨稍诖采?，一點(diǎn)睡意也沒有。我就悄悄的跑進(jìn)了爸爸媽媽的房間，爸爸媽媽正在睡覺。我想：反正現(xiàn)在也不想睡覺，不如看一下書吧！我就從書架上抽出一本書，可是一下遇到了床頭柜，發(fā)出了響聲。我趕快把書放到床頭柜上，預(yù)備往外跑。過了一會(huì)兒，爸爸媽媽似乎沒醒。我就從床頭柜上把書拿下來，回到我的房間，一頁一頁地看。我看完了這本書，看了一下腕表，都3點(diǎn)鐘啦！于是，我就接著睡覺了。

我就是這么愛看書，以后，我還要堅(jiān)持看更多的書。書就是我的良師益友！