中班語言活動《膽小先生》教案(分享)

中班語言活動《膽小先生》教案(分享)。

俗話說，不打無準備之仗。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？以下是由小編為你整理的《中班語言活動《膽小先生》教案(分享)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

在幼兒園教育中，語言活動是非常重要的一環(huán)，對于幼兒的語言能力和表達能力的培養(yǎng)有著重要的作用?！赌懶∠壬肥且槐痉浅＿m合中班幼兒閱讀的寓言故事，可以通過這個故事來進行中班語言活動的教學(xué)。

一、活動準備

1.準備繪本《膽小先生》

2.準備膽小先生的道具，如眼鏡、帽子、手套等

3.準備白紙和五彩筆

4.準備卡片，上面畫上不同顏色的膽汁，以及對應(yīng)顏色的感覺詞語，如紅色卡片對應(yīng)的是“惱怒”，黃色卡片對應(yīng)的是“害怕”等。

二、活動實施

1.閱讀繪本故事

首先，老師要與幼兒一起閱讀《膽小先生》這本寓言故事，并與幼兒一起討論膽小先生的性格與經(jīng)歷。可以將故事情節(jié)以圖形化的方式呈現(xiàn)出來，以增加幼兒的閱讀興趣和認知。

2.主角的性格刻畫

接著，老師可以引導(dǎo)幼兒分析膽小先生的性格，如他害怕、膽小、怕生等特點。老師可以通過手勢、眼神等方式模擬膽小先生的表現(xiàn)，讓幼兒更加深入地感受到他的情感。

3.角色扮演

然后，可以進行角色扮演活動，將膽小先生的帽子、眼鏡、手套分發(fā)給幼兒，讓幼兒扮演膽小先生，和其他小朋友進行對話情景模擬。這樣可以提高幼兒的語言表達能力和想象力，也可以讓幼兒更好地體驗?zāi)懶∠壬那楦小泡泡演講稿 WWw.wj62.com]

4.感情色彩卡片

最后，老師可以發(fā)卡片給幼兒，要求幼兒根據(jù)顏色選擇相應(yīng)的感覺詞語，并以自己的語言表達出來。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒需要孔較多的單詞和抽象概念，對于幼兒語言能力的提高非常有幫助。

三、活動總結(jié)

通過這樣一次語言活動，《膽小先生》不僅可以讓幼兒增長知識，提高表達能力，還可以讓他們通過角色扮演更好地感受到故事中的情感C筻波通過五彩卡片感受多樣的情緒體驗，進而提升自我情感管理能力。這只是一個簡單的中班語言活動教案，希望可以給幼兒園教育者們一些啟發(fā)。

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值得分享：小班語言活動思考其二

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《值得分享：小班語言活動思考其二》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標：

1、能安靜地聽老師講故事。

2、學(xué)習(xí)問好的禮貌用語，逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

圖片（草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）

活動過程：

1、出示“香蕉兄弟”圖片，教師啟發(fā)幼兒：這是誰啊？它們要出去玩，會遇到什么事情呢？

2、教師邊操作圖片邊講述故事。

3、依次出示圖片，邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓幼兒學(xué)說：“***早上好”、“我?guī)湍恪薄ⅰ拔曳瞿薄?/p>

4、學(xué)用禮貌用語，鼓勵幼兒早上來園使用禮貌用語并學(xué)著關(guān)心幫助別人。

評價要求：

1、能夠安靜地把故事聽完。

2、能學(xué)會使用禮貌用語。

特別提示：

幼兒能大聲地學(xué)用禮貌用語。

教師講述故事時語言要夸張、生動。

活動反思：

小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發(fā)展。

小班語言課件分享

每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是實現(xiàn)有效教育的必要工具。這份“小班語言課件”是我創(chuàng)新思維的體現(xiàn)希望您會喜歡，希望以下內(nèi)容對你有所幫助！

小班語言課件 篇1

【活動目標】

1、通過教學(xué)活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、助幼兒理解故事內(nèi)容，并能膽講述故事。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動準備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數(shù)鴨子∨帶字卡片

【活動過程】

一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新課進程。

(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰?(幼：小鴨子和小豬。)

師：它們在干什么?

幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正當它們玩得開心時，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?

③引導(dǎo)幼兒對上述問題進行討論

幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?

(二)學(xué)習(xí)故事第二段。

①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：灰狼知道什么了?

幼：灰狼知道上了小鴨子的.當。

師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?

幼：因為灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

②學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結(jié)果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了?；依莾墒挚湛铡⒋诡^喪氣的回家了。

③引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動腦筋想辦法去解決問題。

【活動延伸】

在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：

①陌生人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言課件 篇2

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

活動重點：

學(xué)說句式：下吧，下吧，我要……

活動難點：

嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

活動準備：

1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟?，我們看到了很多春天的景色?？?，這是什么？

師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨P(guān)PT）。我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽。”（圖譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結(jié)：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學(xué)會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據(jù)幼兒的問題進行單句練習(xí)。）

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

活動延伸：

集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

小班語言課件 篇3

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。

2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的.想法。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)會用禮貌用語，尊敬長輩。

教學(xué)難點：看圖說話。

活動準備

大.小雨傘各一把；圖片4張。

活動過程

活動一：游戲

1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什么？它們有什么不同？

2.誰來幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？

3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什么不同？

活動二：看圖講故事

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖一，問：

①圖上有誰？

②它的手上拿著什么？

小結(jié)：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖二，問：

①兔媽媽撐起了什么傘？兔寶寶呢？

②這樣可以嗎？為什么？

③怎么辦？你們有什么好辦法？請說說。

小結(jié)：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動。

3.引導(dǎo)幼兒觀察圖三：問：

①兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)

②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習(xí)換傘的對話。

小結(jié)：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。

4.引導(dǎo)幼兒觀察圖四，問：

你們看看現(xiàn)在怎么樣？

小結(jié)：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。

教學(xué)反思

其實，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機會，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導(dǎo)者.

小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。 當時被人們稱之為“簦”。

小班語言課件 篇4

活動目標：

1、幼兒對紅色、黃色、綠色的認知。

2、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享。

活動準備：

PPT課件、操作材料打印若干份、畫筆、水果實物若干。

活動過程：

3、依次出示小猴、小豬的圖片。

T：小熊邀請了它的好朋友和它一起過生日，它也要為好朋友準備好吃的食物來招待它們，看，小熊都準備了哪些食物?

4、依次出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。

T：小老鼠說，我想吃紅色的果果。

小猴說：我想吃黃色的果果。

小豬說：我想吃綠色的果果。

T：小朋友們：小老鼠想吃什么?什么水果是紅色的呢?

小猴想吃什么?什么水果是黃色的呢?小豬又想吃什么呢?什么水果是綠色的呢?

5、T：小熊在家里好忙呀!所以它請小朋友來幫助它分一分水果，你們愿意嗎?發(fā)放操作材料。請小朋友動手連一連。

6、幼兒自己操作進行顏色配對連線，出示PPT課件驗證答案。

T：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果?誰喜歡吃黃色的水果?誰喜歡吃綠色的水果呢?寶寶們真聰明!

活動延伸：

今天我們知道了水果也有好多種不同的顏色，對不對，在我們的生活中有許多水果，他們都長著不一樣的顏色，我們也可以認一認哦!今天小熊很感謝寶寶們幫他招待客人，所以小熊也準備了水果和小朋友們分享呢?

小班語言課件 篇5

1、體驗手指謠形式的兒歌。

2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。

3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的快樂。

一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.

（2）它跑起來會是什么樣子的？

2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的'游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。

二、教師完整朗誦兒歌。

三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

1、兒歌里有幾只小鴨子？（結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點數(shù)數(shù)字5）。

2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？

3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？

1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。

教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。

五只小鴨子，

跑跑又跳跳。

跑到大樹下，

突然不見了。

媽媽急得叫，

嘎！嘎！嘎??！

5只小鴨子，

趕快跑回家。

小班語言課件 篇6

【活動設(shè)計】

《上床睡覺》這個故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調(diào)動他們參與活動的主動性和積極性。

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××上床去……”。

2、有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

3、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

【活動準備】

大書，事先把要上床的小動物遮住。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢？（床上）那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎？”（幼兒討論回答）

2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上床睡覺的事，可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什么不一樣呢？”（出示書的封面讓幼兒觀察）

3、介紹吊床，提問“床上有幾個枕頭？這小蛇想要做什么呢？”（幼兒回答）

二、逐頁引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

P1頁，小蛇要上床睡覺，它會睡在床的哪個位置？為什么？（幼兒回答）我們看第二頁就知道了

P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢？（出示獅子）獅子會睡在哪個位置？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察獅子衣服的花紋）我們來看第三頁是怎么說的？

P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢？（出示斑馬）斑馬會睡在哪個位置？為什么？

P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現(xiàn)在還剩幾個枕頭？為什么小蛇沒枕頭？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？你為什么這么猜的？（幼兒討論后，回答）

P5頁，大象也要上床睡覺，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？（引導(dǎo)幼兒觀察吊床，椰子樹的變化，并緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對比）接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒討論，猜測并回答）

P6頁，你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會發(fā)生什么事情（幼兒討論，回答）

P7頁，發(fā)生什么事情？小動物們哪里受傷了？（幼兒回答）

三、回顧故事內(nèi)容，知道故事的名稱。

1、“這個故事講的是小動物們上床睡覺的事，第一個是誰呢？第二，三，四，五呢？最后發(fā)生什么事了？結(jié)果怎么了？”

2、讓幼兒根據(jù)以上這些問題回顧故事的內(nèi)容。

3、介紹故事名字，“這個故事有一個好聽的名字叫《上床睡覺》。”

四、結(jié)束。

“今天，我們學(xué)習(xí)了這么一個有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦！”

【 教學(xué)反思】

睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節(jié)很有意思，很多的小動物都睡在一張吊床上，最后吊床塌了，小動物們?nèi)甲≡毫?。圖畫信息非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導(dǎo)幼兒觀察分析畫面信息，預(yù)測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識經(jīng)驗，如動物與枕頭的一一對應(yīng)關(guān)系等。

小班語言課件 篇7

活動目標

１.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

２.引導(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

３.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

４.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

５.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動過程

１.出示雨傘，引入活動。

師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）教師示范朗誦第一段詩歌。

３.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！

（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

４.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活?？旎钍鞘裁匆馑佳?？哪些小動物不怕雨呢？

（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

５.看課件完整跟誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６.模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！

小班語言課件 篇8

活動設(shè)計背景

小班幼兒年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對活動的學(xué)習(xí)主要是通過操作活動和游戲來完成。讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去，在游戲的過程中通過表情正確理解漢字的實際意義。

活動目標

1、能根據(jù)哭和笑的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、認識漢字：哭 笑

3、能用連貫的語言表達自己的心情。

教學(xué)重點、難點

活動重點：學(xué)習(xí)漢字哭與笑。

活動難點：幼兒能正確理解哭和笑。通過游戲正確拿出哭笑的字卡。

活動準備

“哭”“笑”表情圖各一副，可笑的錄音，幼兒人手兩張字卡，哭笑表情的課件。

活動過程

一 幼兒做律動，激發(fā)幼兒的興趣。

二 觀察哭和笑的兩張不同的表情圖。

1、首先放出哭和笑的聲音。

2、再讓幼兒觀看圖片，并且提問：

（1）師：笑“這是誰呀？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？你會笑嗎？笑一個給大家看看?！毙Φ臅r候會發(fā)出什么聲音？猜猜他為什么會笑，那你在什么時候會笑呢？

（2）師：哭“他怎么了，他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的`時候是什么樣子呀？”猜猜他為什么哭呢？你什么時候會哭呢？

（3）你們喜歡什么表情，為什么？

三 學(xué)習(xí)漢字笑、哭

1、師：今天老師的一位好朋友來到了我們的班級，他想和小朋友一起學(xué)習(xí)，你們歡不歡迎他呀？（歡迎）（出示小動物準備物）

2、小動物：今天我很高興和小朋友一起學(xué)習(xí)，我已經(jīng)會認識很多的漢字了，今天我?guī)砹藘蓮埥o你們，希望你們也能學(xué)會好嗎？

3、出示漢字“笑”，師：“你們認識他嗎？”，字的上面上什么？下面呢？

4、出示漢字“哭”，師：“這是什么字，為什么是哭呢？它像什么，動腦筋想一想。

5、比較兩個字，找不同。

6、幼兒認讀字卡。

四 播放輕音樂玩游戲

1、師：老師拿出什么字寶寶，請你們做相應(yīng)的表情好不好。

2、師：老師拿出什么表情圖，請你們拿出相應(yīng)的字寶寶哦

五 活動結(jié)束

師：“這兩個字你們認識了嗎？”“那你們喜歡那個字寶寶？”“回家以后，把這兩個字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎？”

小班語言課件 篇9

活動目標：

1。理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧、充滿童趣的意境。

2。大膽想像"我"變小后可能發(fā)生的事情，進行故事創(chuàng)編。

3。大膽表達自己對變大、變小的感受。

活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧、充滿童趣的意境。

難點：故事創(chuàng)編

活動準備：

PPT《我變小了》

活動過程：

一、觀察圖畫書，引出變小的主題。

——你看到了什么？

——原來是爸爸帶著寶寶呢。

——誰來告訴我，寶寶在哪里呀？（口袋里）

——你能躲進爸爸的口袋里嗎？

——你知道，這個寶寶怎么了嗎？（引導(dǎo)孩子觀察寶寶變小了）

——躲在爸爸口袋里，你覺得怎么樣？為什么？（說說自己對變小了的感受）

二、觀察畫面，大膽表達對畫面的理解。

——原來寶寶發(fā)生了一件奇妙的事情。我們一起來聽聽吧。

——教師講述故事。講述中可讓孩子大膽猜測畫面。如：

你看到了什么？寶寶在做什么？

這個棒棒糖比它還大，他吃的`了嗎？

你覺得會發(fā)生什么有趣的事情？

——仔細觀察畫面3，討論：在娃娃家中，對變小后更適合在娃娃家中玩游戲了！

——仔細觀察畫面4，討論：變小后，玩捉迷藏，找都找不到我，真好！

——教師總結(jié)：原來故事中的孩子變小后，發(fā)生了這么多有趣的事情呢，它……（回顧故事）

三、請孩子把身體縮的很小很小，充分想象變小后的自己會怎么樣？

——如果你變小了，會發(fā)生什么事情？你喜歡嗎？（引導(dǎo)孩子用"假如我變小了……"的句式來說）

四、欣賞故事"夢醒了，發(fā)現(xiàn)自己和原來一樣大"的結(jié)尾。

——我們變小后發(fā)生了這么多有趣的事情。那讓我們變成和原來一樣大吧，看看，這會又會發(fā)生什么呢？

——教師講述故事結(jié)尾。

——變成和原來一樣大，你覺得怎么樣？

——原來變大后可以做好多游戲呢。

——談?wù)勛约簩ψ兇笞冃〉母惺埽耗阆矚g變大還是變??？為什么？

五、區(qū)域活動中提供圖畫書繼續(xù)探索，鞏固對畫面的理解與感受。

小班語言課件 篇10

設(shè)計意圖

幼兒分析：我班幼兒年齡為3歲，能用簡單語言表達自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時會情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話；在傾聽習(xí)慣方面，大多數(shù)幼兒能夠?qū)Ｐ牡貎A聽老師和同伴的講述，但有時會出現(xiàn)注意力不集中，尤其在進行文學(xué)作品感受時，對作品中的細節(jié)容易忽略，表現(xiàn)在對故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識和能力還比較薄弱，導(dǎo)致語言表達不夠清晰、生動、完整。

教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現(xiàn)狀后，將此活動設(shè)計為故事教學(xué)，通過活動，讓幼兒能認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說形容詞，較完整、清晰地復(fù)述故事。

活動目標

1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學(xué)說角色對話。

2、喜歡集體講故事活動，感受積極參與的快樂。

重點難點

重點：激發(fā)幼兒積極、主動地參與活動并能較清楚、完整地進行角色對話；發(fā)準音

“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

難點：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”

背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

活動過程

一：教師講述故事，幼兒初步感受

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》，故事的名字叫什么？待會兒小朋友們在聽故事時仔細的聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？（反復(fù)再問一遍）仔細地聽一聽，故事里都有誰？小兔找太陽，它都找到了什么？

——故事講完了，故事里都有誰？（小兔、兔媽媽）

——小兔找太陽，它都找到了什么？（燈籠、蘿卜、氣球）

——原來小兔一共找到了3樣?xùn)|西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有...有...還有......

——我們再來看一看、聽一聽故事，小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的？小兔和兔媽媽是怎么說的？記住咯！小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的？小兔和媽媽是怎么說的？

二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，加深對故事的感受。

其中，教師重復(fù)提問“小兔找到了什么？它是怎么問兔媽媽的？兔媽媽又是怎么回答的？”。

三、分段講述故事，對故事有更細致的感受，學(xué)說角色對話。

1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當太陽？（燈籠）那故事里的燈籠是什么樣的？（圓圓的）說對了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的。

——小兔找到了圓圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個圓圓的是太陽嗎）這個環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對話

——兔媽媽是怎么回答的？（不是，不是，太陽在外面呢）這個環(huán)節(jié)可以加上動作來學(xué)說對話，激發(fā)幼兒參與的興趣

2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當成太陽呢？（蘿卜）蘿卜是什么樣的？（紅紅的）小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的？（媽媽，這個紅紅的是太陽嗎）兔媽媽是怎么回答的？（不是，太陽在天上呢）

——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個紅紅的蘿卜送給誰。這個環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵幼兒完整清楚地進行角色對話。

3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當成太陽呢？（氣球）氣球是什么樣的？（亮亮的、紅紅的、閃閃的）

小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的？（媽媽，這個亮亮的是太陽嗎）

兔媽媽是怎么回答的？（不是，這是亮氣球）媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦！聽聽故事里媽媽是怎么說的？

寶貝們，誰來當小兔問一問媽媽，誰來當兔媽媽，回答小兔。

這個環(huán)節(jié)由于對話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習(xí)

哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧（出示太陽）小兔要找的太陽是什么樣的？喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。

提問：小兔找到的太陽是什么樣的？

教師引導(dǎo)幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢？（熱、流汗、舒服）。

小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢？（舒服）我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對話

小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個好聽的故事，如果你會講，還可以把你會講的大聲地講出來。

這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大聲講出故事里的角色對話五、延伸活動：

小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家。

活動總結(jié)

1、活動目標達成情況

本次故事教學(xué)活動的兩個教學(xué)目標達成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對話，形容詞的掌握和運用也較好。并且在教學(xué)難點：幼兒有興趣、積極、主動地參與用語言學(xué)說對話達成效果也較好。 2、對活動環(huán)節(jié)設(shè)計的評析

讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那3演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒對圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：

“媽媽，媽媽，這個xx的是太陽嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，

1、讓幼兒聽小兔說；

2、教師引導(dǎo)幼兒一起說；

3、請個別能力較強的幼兒單獨說；

4、鼓勵全班幼兒一齊說，實物操作激勵幼兒積極參與說表達。最后一個環(huán)節(jié)通過生動的

PPT課件，老師講故事過程，孩子們講角色對話，過程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對話，讓每一個孩子都有機會參與到活動中來，把活動的氛圍推向了最高點，這種設(shè)計體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導(dǎo)有針對性，從頭至尾地保持參與活動的興趣?；顒釉凇叭フ艺移渌麍A圓的，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。

小班語言課件 篇11

設(shè)計思路：

通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。

活動目標：

1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。

2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。

3.能夠用簡單句完整地回答問題。

活動準備：

1.觀察、操作過滾動物體。

2.PPT。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?

你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快。”

3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點：

預(yù)設(shè)策略：

1.實物支持2.生活經(jīng)驗鏈接二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。

2.小松鼠遇到什么困難啦？

3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。

4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。

5.繼續(xù)講述至“真好玩！”

6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方? 發(fā)生了哪些有趣的事情?

7.講述故事至“快樂的輪胎!”

8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?

9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?

根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進行想象。

11.小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?

引導(dǎo)幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)12.教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動作。關(guān)注點：

預(yù)設(shè)策略：

1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。

2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認真專注地傾聽。

三、結(jié)束部分1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?

小班語言課件 篇12

[活動目標]

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說并掌握“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子。

2.能根據(jù)視頻或?qū)嵨?，模仿、?yīng)用“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子。

3.感受故事的幽默和滑稽，具有想象和表達的興趣。

[教學(xué)重點]

理解故事內(nèi)容，學(xué)說并掌握“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子。

[教學(xué)難點]

能根據(jù)視頻或?qū)嵨铮７?、?yīng)用“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子。

[活動準備]

1. 經(jīng)驗準備：已認識并能說出幾種主要基本圖形的形狀

2. 物質(zhì)準備：自制繪本課件

[活動過程]

一、借助視頻，激發(fā)興趣

1. 師：今天老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書，我們一起來看看吧。（出示繪本封面的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察）

2. 師：看，封面上畫的是誰？小蛇的身體是什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導(dǎo)幼兒用適當?shù)脑~語來形容小蛇的形狀，集體模仿小蛇爬行的樣子）

3. 師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了要找個地方休息一下了！

4. 師（按肚子狀）：咕嚕嚕咕嚕嚕這是什么聲音？從哪里發(fā)出來的呢？咦，肚子怎么會響起來呢？（鼓勵幼兒大膽想像）

5. 師：小蛇的肚子好餓好餓啊?。ǔ鍪緲淞值囊曨l）瞧，好餓的小蛇來到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來這里做什么呢？（找吃的東西。提醒幼兒完整講述）

6. 師：猜猜看，好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測）

二、逐段理解，想象模仿

1. 師：（出示香蕉）好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，它發(fā)現(xiàn)了什么？這個香蕉是什么樣的呢？（彎彎的、黃黃的）

2. 師：好餓的小蛇看見黃黃的、彎彎的香蕉后，它會干什么呢？

3. 師：（出示“張大嘴的小蛇”的視頻）小蛇要吃香蕉。（幼兒自由想象，學(xué)說“啊嗚”、“咕嘟”）

4. 師：（出示視頻）咦，香蕉去哪兒了？（激發(fā)幼兒探究的欲望）看，小蛇的肚子變成了什么樣子？

5. 師（小結(jié)）：好餓的小蛇吃了彎彎的香蕉，身體也變成彎彎的了。（請幼兒重復(fù)）

6. 師：小蛇吃了香蕉后，覺得肚子還是空空的，它又去找吃的東西了。這次他找到了什么？（出示視頻）這個飯團是什么樣的？小蛇又會怎么做？（引導(dǎo)幼兒自由講述，模仿小蛇“啊嗚”、“咕嘟”吃飯團的滑稽動作，感受故事的趣味性）

7. 師：吃下飯團后，小蛇的肚子變成了什么形狀？（引導(dǎo)幼兒完整表述）

8. 師（小結(jié)）：好餓的小蛇吃了三角形的飯團，身體也變成三角形的了。

9. 師：好餓的小蛇吃了香蕉，又吃了飯團，它還是沒有吃飽。（出示葡萄的視頻）小蛇又會怎么樣呢？咦，小蛇的肚子又變成什么形狀了？（引導(dǎo)幼兒想象并完整重復(fù)“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子）

10. 借助“菠蘿、蘋果、大樹”的視頻，引導(dǎo)幼兒想象并模仿“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”。

三、模仿應(yīng)用，結(jié)束延伸

1. 教師先后拿出鴨蛋、蛋糕、棒棒糖等食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用以上句子說話。

2. 師：現(xiàn)在小蛇終于吃飽了，它開始舒舒服服地睡覺了。

3. 師：今天我們聽的這個故事就叫《好餓的小蛇》，它讓我們學(xué)會了說“好餓的小蛇吃了xx，身體也變成xx的了”的句子，有趣嗎？我們回去把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

中班優(yōu)秀體育活動不同教案分享

體育教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，想要成為一名優(yōu)秀的中班老師，我們要做足關(guān)于體育教案課件的前期準備，這樣小朋友們才能很好地理解教學(xué)中的知識點。所以你在寫中班體育教案時要注意些什么呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“中班優(yōu)秀體育活動不同教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

中班優(yōu)秀體育活動不同教案【篇一】

教學(xué)目標

1．提高團隊合作精神，增強個體競爭意識。

2．提高跑動能力，增強速度和協(xié)調(diào)性。

教學(xué)準備長條積木(人手1塊)。

教學(xué)過程游戲玩法：

在場地兩端分別畫好一條起點線和終點線。全班幼兒分成兩組，每組排成縱向隊列。幼兒每人拿一塊長條積木，橫放在自己腳下。游戲開始，各組后排的幼兒開始把自己腳下的積木搬到隊伍最前面，使隊伍向前前進一格，依此類推，形成火車向前開動。兩組比賽向終點橫線前進，先到者為優(yōu)胖。

游戲規(guī)則：

1.每次只能前進一個橫格。

2．先到方獲勝。

效果反饋提醒幼兒在跑動的過程中要注意安全。

中班優(yōu)秀體育活動不同教案【篇二】

經(jīng)驗：

1.探索平衡木的多種玩法，提高動作的協(xié)調(diào)性。

2.體驗玩平衡木的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

材料：

平衡木 4 組，螃蟹、小魚、海蛇、海龜?shù)群Ｑ髣游锏目ㄆ舾?數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。

玩法與規(guī)則：

幼兒自選海洋動物卡掛在胸前，選擇相同海洋動物卡的幼兒為一組，每組選擇一組平衡木開展游戲。

螃蟹組玩法：模仿螃蟹，蹲在平衡木上橫著移動。

小魚組玩法：雙手撐住平衡木，雙腳在平衡木左右行進跳。 海蛇組玩法：身體趴在平衡木上，用四肢抱著平衡木動前行。

海龜組玩法：雙手在平衡木上，腿在平衡木兩側(cè)地面上，模仿海龜爬行。

提 示 ：

1. 隨時觀察幼兒游戲情況，調(diào)整幼兒的運動量。

2.提示幼兒互換海洋動物卡，交換游戲

3.鼓勵幼兒創(chuàng)新更多的平衡木玩法。

中班優(yōu)秀體育活動不同教案【篇三】

活動目標：

1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

材料與環(huán)境準備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程實錄：

引題部分1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動物模仿操。

師：小動物模仿操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的主意怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊張要不也會掉下來的……幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(幼兒聽音樂做模仿操一遍)師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很高興的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。

幼：我覺得自己比以前高了……基本部分1、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿"S"形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚(哭聲)……老師我害怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

結(jié)束部分：

師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過，但也很考驗幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，對那些能力弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓勵幼兒參加體育活動的積極性。

2.在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。

3.在活動中注重游戲難度的循序漸進，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。

游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運用多種教學(xué)方法來開展活動。游戲法在整個活動中較為突出。

中班優(yōu)秀體育活動不同教案【篇四】

教學(xué)目標：

1.通過游戲發(fā)展手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動作靈敏性，協(xié)調(diào)性。

2.鞏固發(fā)展平衡等基本動作，具有協(xié)作配合的能力，發(fā)揚團結(jié)互助品德。

3.具備愛勞動的情感，克服困難的精神。

4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動重點：

發(fā)展手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動作靈敏性，協(xié)調(diào)性。

活動難點：

具備協(xié)作配合的能力。

活動準備：

"糧食"背袋若干，音樂磁帶一盒，場地布置活動環(huán)節(jié)：

一、開始部分幼兒聽音樂《加油歌》做熱身運動。

二、基本部分：

(一)情境導(dǎo)入師：螞蟻寶貝們，你們是第一次跟媽媽出來郊游，今天，媽媽要教你們找食物的本領(lǐng)!

(二)學(xué)習(xí)基本動作教師分別示范過障礙方法，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)。

師：在找食物的路上，我們會遇到許多困難，你們害怕嗎?(幼：不害怕)

1.鉆山洞:彎腰、蹲下鉆過去。

師：呦!不害怕啊，這么勇敢!那如果我們遇到山洞，要怎么過去呢?(幼：彎腰、蹲下鉆過去)鉆山洞時還要注意不要碰到小腦袋，現(xiàn)在，媽媽用手做了一個山洞，孩子們一起來試一下吧!(幼兒排成一豎排依次練習(xí)鉆山洞)

2.過草地：單臂爬行，胳膊用力撐，左腿使勁蹬。

師：那如果遇到草地呢?(爬過去)這個辦法不錯，爬草地媽媽可是有要求的，諾，要像媽媽這樣，用單臂爬行，胳膊用力撐，左腿使勁蹬，就像解放軍叔叔練兵一樣，你們想當解放軍嗎?(想)那現(xiàn)在我們就是螞蟻兵團，你們都是小小螞蟻兵，小小螞蟻兵可是要服從命令聽指揮的，你們能做到嗎?(能)喊出我們螞蟻兵團的口號：不怕困難，勇往直前!好，排成一隊，我們來練習(xí)一下，聽口令，預(yù)備，開始……嗯，你們真的非常很厲害。

3.過獨木橋：水平打開胳膊，不擁不擠，一個接一個的走過去。

師：但是如果遇上獨木橋我們該怎么辦呢?(幼兒嘗試說說自己的辦法)說得好，要一個接一個過，不能推也不能擠。怎樣才能過得最穩(wěn)呢?(把手打開)哎呀，我們的想法是一樣的，打開胳膊，才能走得穩(wěn)，現(xiàn)在，跟媽媽一起走直線，看哪個螞蟻寶寶走的最穩(wěn)。

(三)游戲--螞蟻運糧教師準備三個糧倉，一號糧倉最小;二號糧倉不大不小;三號糧倉最大。(用紙箱代替糧倉)

1.單人運糧第一次出發(fā)找糧食：鉆過山洞、爬過草地、走過獨木橋，在草叢里找到小袋糧食，每名幼兒取一袋糧食運回家。根據(jù)糧食的大小引導(dǎo)幼兒放進一號倉庫。(游戲中提醒幼兒要一個接一個過障礙，不推不擠)

2.雙人合作運糧第二次出發(fā)找糧食：通過障礙后發(fā)現(xiàn)糧袋有點大，一只小螞蟻搬運太吃力，引導(dǎo)幼兒想辦法，雙人合作運糧，用安全的辦法通過障礙返回原點。引導(dǎo)幼兒將不大不小的糧食袋放進二號倉庫。

3.三人合作運糧第三次出發(fā)找糧食：這次找到的糧袋特別大，兩只小螞蟻根本搬不動，幼兒練習(xí)三人合作運糧，安全的.返回原點。引導(dǎo)幼兒將最大的糧食袋放進三號倉庫。

教師小結(jié)：螞蟻寶貝們不怕困難，齊心協(xié)力，把倉庫都裝滿了，咱們一起來慶祝一下吧!

三、結(jié)束部分聽音樂做放松運動。

活動延伸：

小朋友要學(xué)螞蟻愛勞動，愛團結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運回教室去吧。

活動反思：

本次活動依據(jù)中班幼兒的年齡特點,設(shè)置游戲情景激發(fā)幼兒的參與活動的興趣。讓幼兒在運糧游戲中通過鉆山洞、過草地、走獨木橋,學(xué)習(xí)和掌握單臂匍匐的動作要領(lǐng)及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。幼兒在活動中積極愉快地參與游戲活動,培養(yǎng)了幼兒的合作意識,發(fā)展了幼兒協(xié)作配合的能力?；顒又凶⒅貪B透了情感教育,培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動,不怕困難的情感。

中班優(yōu)秀體育活動不同教案【篇五】

教材分析：

幼兒喜歡小飛俠玩具，喜歡裝扮成小飛俠飛來飛去幫助別人。本次活動創(chuàng)設(shè)小飛俠救助小動物”的游戲情境，指導(dǎo)幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲打“怪獸”的動作，掌握肩上揮臂投準的動作要領(lǐng)，鍛煉幼兒手臂的力量和肢體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

活動目標：

1.掌握肩上投擲的基本動作要領(lǐng)，能投擲 4 米左右。

2.能用力向前投擲擊中障礙物，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)責(zé)任感和勇敢的品質(zhì)。

4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.感受運動的快樂，愉悅身心。

活動準備：

1.小飛俠的頭飾怪獸的面具，小動物毛絨玩具若干，沙包若干，輪胎、拱門等。

2.背景音樂，勇士獎?wù)氯舾伞?/p>

活動建議：

一、出示小飛俠頭飾，帶領(lǐng)幼兒進行熱身，引發(fā)活動興趣。提問：你喜歡小飛俠嗎?小飛俠有哪些特殊的本領(lǐng)?

帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂模仿小飛俠練本領(lǐng)，做身體側(cè)伸、前后擺臂、彎腰走路、雙腳跳等動作。

二、創(chuàng)設(shè)“怪獸抓走小動物”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒探討肩上拋物的方法并進行練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒討論救助小動物的方法并進行練習(xí)。 提問：這里有什么武器?我們可以怎樣打跑怪獸? 引導(dǎo)幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲沙包的動作。

2.組織幼兒探討、梳理肩上揮臂投擲的動作要領(lǐng)。

提問：你是怎樣投擲的?怎樣能又快又準地打到怪獸?

梳理肩上揮臂投擲的動作要領(lǐng)：側(cè)身站立，手持沙包曲臂于肩上，瞄準目標，向斜上方用力揮臂拋出沙包。請幼兒再次練習(xí)。

三、組織幼兒玩游戲，練習(xí)肩上揮臂投擲的動作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

1.介紹游戲玩法：將幼兒分為 4 組，分別站在起點處準備。游戲開始，每組 1 個幼兒出發(fā)， 鉆過山洞(拱門)，跳過小河(輪胎)，在安全區(qū)肩上揮臂投擲沙包，打到怪獸后，抱著小動物跑回來，拍下一個幼兒的手，下一個幼兒出發(fā)。第 1 個幼兒站到隊伍的后面，對懷抱中的小動物說一句安慰的話。

2.游戲規(guī)則：每次只能救一個小動物;前一個幼兒與下一個幼兒擊掌后，下個幼兒才可以出發(fā);安全區(qū)采用循序漸進推遠法，先是 3 米，然后調(diào)整為 4 米。

3.幼兒玩游戲，教師觀察、指導(dǎo)，重點對幼兒肩上揮臂投擲的動作進行評價可請投得準的幼兒示范。

4.為救出小動物的幼兒頒發(fā)勇士獎?wù)隆?/p>

四、創(chuàng)設(shè)“小飛俠在森林中快樂舞蹈慶?！钡那榫常瑤ьI(lǐng)幼兒跟隨舒緩的音樂放松身體。

中班優(yōu)秀體育活動不同教案【篇六】

游戲目的：

1、增強幼兒之間的合作性，培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)能力

2、讓幼兒熟悉一些知名旅游景點的名稱，同時鍛煉幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

5、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

6、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

游戲場地：比較寬敞的室外操場，約1/3塊塑膠場地足夠。

游戲道具：教師自制的簡易"山洞"、平衡木1個、知名旅游景點的圖片，如"東方明珠""北京長城""奧運鳥巢館"等

游戲方法：

1、告知幼兒游戲名稱，讓他們試想將乘著小火車去祖國各地游玩，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

2、介紹游戲的玩法：10個小朋友為一組依次站成一列，模擬成一輛火車，排在第一個的小朋友扮演火車司機的角色，游戲中他將帶領(lǐng)他身后的伙伴們通過"鉆山洞"，過"平衡木"等方式，"開"到景點。

3、景點的圖片將設(shè)在一個固定點，當火車快開到景點時，排在最后的2名幼兒立刻站到景點處，拿起地上擺放的圖片，如拿起一張"奧運鳥巢館"的圖片后，2名幼兒一個用左手一個用右手舉高圖片，并對著正要開來的"火車"大聲說"歡迎來到北京奧運鳥巢館玩!"同時火車也從他們2個的手下開過。

4、當?shù)竭_一個景點后，火車的司機和最后2名幼兒都將更換，以此讓每一位幼兒有機會當一次"火車司機"和"景點接待員"。

游戲規(guī)則：每一次去景點的路程中，司機一定要帶領(lǐng)他的乘客鉆一次山洞和過一條平衡木，否則算犯規(guī)，另換司機。當"景點接待員"的2名幼兒必須準確說出所舉圖片的名稱。每次路程限定時間在2分種內(nèi)。

活動反思：

由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

中班優(yōu)秀體育活動不同教案【篇七】

設(shè)計意圖

在戶外自主游戲時，我發(fā)現(xiàn)小朋友們總喜歡去幼兒園大樹下?lián)鞓渲ν妫?一些樹枝被小朋友分成一根根短棒，這些成了孩子們最喜歡的玩具，最愛的游戲。但是男孩子最喜歡的玩法就是把樹枝作為攻擊別人的武器。根據(jù)幼兒對樹枝的喜愛，為了引導(dǎo)孩子們玩出更多安全有趣的玩法，特設(shè)計了本次體育活動。樹枝可以拿在手上玩，葉可以放在地上玩，讓幼兒在玩中探索出更多好的玩法，結(jié)合幼兒走、跑、跳等動作練習(xí)就成了一種簡易、好玩的運動器械，這可以給幼兒帶來不同的鍛煉，同時也讓幼兒體驗了一種環(huán)保的游戲方式。

活動目標

1.技能目標：探索樹枝的各種方法，發(fā)展動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2.認知目標：通過自主嘗試與同伴相互合作游戲，體驗樹枝的多種玩法。

3.情感目標：進一步增強對游戲的興趣及感受集體游戲的快樂。

4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

重點難點

重點：掌握用樹枝鍛煉身體的多種方法。

難點：啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自由探索樹枝的各種玩法。

活動準備

1.幼兒人手一根樹枝(長短為 50—60 厘米左右)、頭飾若干(猴王、小猴子)、紙球。

2.長方形、正方形、三角形、梯形的圖形標志各 1 個，分別放在場地四周。

3.小擴音器、音樂(歡快的音樂、西游記主題曲)。

活動過程

開始部分：(集體)

幼兒以小猴身份手持樹枝進入場地，四散地圍在猴王身邊(教師)邊聽音樂邊做小猴熱身操：伸展運動(前平舉、上舉)——體側(cè)運動(上舉、體側(cè))——下蹲運動(前平舉、下蹲)——腹背運動(上舉、前屈)——跳躍運動(跳、前后左右分腿跳)。

基本部分：(集體與分組輪換)

1.游戲《金箍棒》

(1)介紹游戲名稱，講解玩法;猴王念兒歌：“小猴小猴真聰明，小猴最愛動腦筋，手拿金箍棒變成正方形，正一方一形。”小猴邊聽兒歌邊在場內(nèi)四散慢跑。當聽到“正一一方形”時，立即朝正方形標記方向跑去，用樹枝搭成正方形。當聽到“三——角——形”時，立即朝三角形標記方向跑去，用樹枝搭成三角形。

(2)游戲進行三遍，分別變成正方形，三角形、長方形、梯形。游戲中提醒幼兒注意安全，同伴間要團結(jié)合作。

規(guī)則：要聽到最后一個“形”字后才能用樹枝搭圖形。

2. 幼兒探索樹枝的多種玩法。

(1)猴王鼓勵小猴用棍棒搭出許多圖形，而且還會用樹枝鍛煉身體。(示范2-3 種玩法)請小猴也動腦筋，想出各種用樹枝鍛煉身體的辦法。

(2)在音樂的伴奏下幼兒自由組合玩樹枝，教師啟發(fā)指導(dǎo)，并參加活動。

(3)幼兒自由探索樹枝的各種玩法，教師注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的玩法。教師：樹枝可以怎么玩?請你去找一個空地方試一試

(2)請個別幼兒示范自己的玩法。

教師：你是怎么玩的?請你來做給大家看一看。

(3)集體探索、總結(jié)樹枝的玩法：樹枝除了可以用來當做金箍棒玩耍，還可以跳格子、鉆山洞、騎大馬、開火車。

(4)再次探索，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法。教師：剛才小朋友介紹的這些玩法中有哪些是你沒有玩過的?請你再去試試吧。

3.區(qū)域游戲。

(1)趕小豬：用樹枝把小紙球趕回“豬圈”。

(2)跳格子：用樹枝拼成多個格子，依次跳過擺好的樹枝。

(3)劃小船：兩人配合雙手握住樹枝，念著“嘿喲、嘿喲、嘿嘿喲”，然后翻過身體。

(4)跳樹枝: 三人為一組，嘗試合作用長樹枝有節(jié)奏的在地面敲打，其中一名幼兒單腳、雙腳跳交替跳。

結(jié)束部分：(集體)

放松游戲：“穿山洞”回花果山。

幼兒放好樹枝后，每兩人相對用手搭成山洞，末組幼兒從山洞中穿過后， 其余各組依次個一穿行，直接全部穿過。在歡快的樂曲聲中結(jié)束。

活動反思

1.注意事項：樹枝的長短、粗細的設(shè)計都要考慮幼兒的年齡特點，保證活動器械的安全性。

2.延伸情況：

(1)在活動中，要積極啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造出更多的游戲玩法，感受樹枝與其它活動材料的不同特性。

(2)在日?；顒又?，帶領(lǐng)幼兒進行多種樹枝的組合玩法，提高幼兒運動興趣和相互協(xié)助的意識。

中班優(yōu)秀體育活動不同教案【篇八】

教材分析

中班幼兒能探索發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的紙，在他們眼里，之就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不可言。通過語言活動報紙先生做鋪墊，將《報紙真好玩》這節(jié)活動著重整合健康與社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容讓幼兒在與報紙的互動游戲中鍛煉身體，探索報紙的有趣,體驗用報紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣，并進一步了解報紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動目標

1.學(xué)習(xí)用報紙玩各種游戲。

2.訓(xùn)練身體大肌肉的活動技能。

3.幼兒與他人配合進行游戲，體驗合作的力量。

4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動準備

“身體總動員”：《報紙游戲》、報紙、皮球。

活動建議

一、出示報紙，組織幼兒談話

1.在搜集各種紙的過程中，是否接觸過報紙?

2.報紙是用來做什么的?

3.它有什么特別的地方呢?

二、和幼兒一起閱讀“身體總動員”《報紙游戲》，引導(dǎo)幼兒說出報紙的多種玩法

1.思考：報紙游戲有哪些玩法?

2.還有其他不同的玩法嗎?

三、到戶外進行游戲，并和幼兒一起歸納有創(chuàng)意的玩法

(一)教師鼓勵幼兒創(chuàng)造性的自由玩報紙。教師記錄幼兒的不同玩法。

(二)分組合作玩報紙游戲

1.說明游戲規(guī)則：請幼兒兩個一組，兩人面對面雙手抓著一張打開的報紙將一個皮球放在上面。

2.兩人同心協(xié)力將球運一段距離，再繞回原點，換另一組幼兒運球。

3.視班上人數(shù)安排幾組幼兒同時進行運球，如一班 30 人，則可以一次有5 組在運球，避免人數(shù)多、組別少，幼兒等待時間太長

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

生活分享文案

生活，善待自己，給自己放縱的空間，讓心自由的飛！溝通可以幫助人們解決情感問題，微博里也能看到好句分享。很多悠長的句子讓人深深地感動，你會關(guān)注哪種句子呢？經(jīng)過搜索的結(jié)果欄目小編整理了一些與生活分享文案相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠為你們提供一些實用的指導(dǎo)！

1、專家們認為，劇烈性生活引起的眼底出血，可能是由于血壓升高使眼底血管破裂引起的。

2、人的心靈是一座xxx庫房xxx，每個人的所言所行，不管是否愿意，都要一次不少地、真實地存放在里邊。面對世人都敞開自己心靈xxx庫房xxx的門窗，經(jīng)得起他人的查看，人的一生就能高挺著自己的脊梁，活的堂堂正正。

3、夢想不懼痛苦，陪你站在最高處。

4、要讓自己的人生努力中鋒，努力成長自己所有的快樂，為了生活而打造讓自己的生活更加的美麗！

5、作為交換，工人要放棄增加生活費的要求。就在不久前，要求增加生活費一直是底特律汽車工人的一種生存方式。

6、咱們來討論討論學(xué)習(xí)條件和生活條件。

7、不以戀愛為過程的結(jié)婚才是耍流氓

8、一個女人為什么要用自己的青春去教導(dǎo)別人的丈夫，還那么認真。

9、有思想的人有一種驅(qū)動力，把對生活的尊重給每一個愿意活下去的人，就像給自己一樣。——史懷哲

10、我很想告訴你我想你可是我怕獲得的就是一個簡便的哦字。

11、一個人一旦缺乏愛和安全感，就會急于向他人尋求，產(chǎn)生依賴心理。即使對方是個混蛋，他/她還是會墜入愛河。

12、如今的我經(jīng)常問我自己，到底還能做什么，還能夠做什么，是安于現(xiàn)狀還是迷茫未來呢？

13、在這個特別的日子里，一張精美的賀卡帶給你的，是一份難以抹去的記憶，一種無法忘懷的友誼。讓祝福充滿時空，把歡樂寫進心靈。祝你生日快樂！

14、喜歡爭取，得到珍惜，錯過忘記，生活其實很簡單！

15、路上有坎坷，風(fēng)景才會顯得美麗精彩，生活充滿了陽光，也充滿了耳光，愿你用自己喜歡的方式過一生！

16、我有一份人生的擔(dān)當，今生只為孩子父母而活，這才是我人生驕傲的地方，這就是我所有的快樂！

17、把焦點放在目標上，而不是困難上。

18、為了在這個陌生的城市賺足生活費，趙銘起初在北大校內(nèi)的一家超市打工賣水果，空閑時間就去旁聽。

19、最深的絕望是突然之間的沉默。

20、他日夜不停地工作，卻還是幾乎不能維持生活。

21、讀的越多，書的外觀自然變化，很多時候，我可能會認為許多書已經(jīng)成為過眼煙云，不再記得，其實它們?nèi)杂袧摿?。在氣?/p>

22、鄉(xiāng)村的小路不像城市的公路那么遼闊，但走在這彎曲的小路上，走在油菜花地里，油菜花們有的向我們微笑，有的張開手，似乎在歡迎我們似的。微風(fēng)吹過，五彩繽紛的蝴蝶在油菜花上飛來飛去，使鄉(xiāng)村的田野變成一幅多彩的山水畫。多么美麗的農(nóng)村風(fēng)光啊！我愛農(nóng)村風(fēng)光！

23、只想發(fā)泄一下，心理很不舒服，又沒人傾訴！真的覺得好累，真的覺得人生沒有盼頭了……做任何事情都別太認真，你認真了，那么你就輸了……輸?shù)膹氐?，輸?shù)囊粩⊥康亍昙o大了，就會失眠……唉

24、在城市里，不和家里老人一起住的年輕夫婦給老人生活費并幫助他們干家務(wù)活兒。

25、我一定要讓自己的人生做到無怨無悔，今生只為自己的孩子，自己的父母，如果我覺得這就是我自己所有的職責(zé)！

26、果園里，柿子是黃色的，像黃色的燈籠，未成熟的橘子是綠色的，在枝頭搖擺！

27、對這幾樣生活費用項目進行砍削，只會使我們?nèi)蘸笮蘅樜葑訒r花更多的錢。

28、人的一生，難免都會有遺憾，有很多無奈。如果忘了，那就不重要。其實沒有遺憾的人生，就不叫人生。誰沒流過淚，誰沒受過傷，風(fēng)雨波折是成長，眼淚擦干后依然堅強。因為活著不僅是一種經(jīng)歷，一種感悟，更是懂得的一種意義。

29、企業(yè)破產(chǎn)后，全家僅靠妻子的退休金維持生活，老陳戒掉煙酒、省衣節(jié)食，卻從未放棄古瓷情結(jié)。

30、如果說失敗和苦難是一個人的經(jīng)歷，你是否在這場經(jīng)歷中找到了教訓(xùn)和原因；如果在你的經(jīng)歷和生活中，遇到了形形色色的人，你是否辨別洞察出一些人的心里動態(tài)，這是一個人的能力所在。失敗就是不完美不如愿并不意味著倒下，只有自己意志堅強，不去畏懼磨難，就算過得 不如愿，也得挺起胸膛扛下去走下去。

31、在網(wǎng)上搜索因夫妻性生活不和諧而起訴離婚的案例，法院判離者鮮矣。

32、整型外科手術(shù)帶來較好的性生活？

33、人生需要一些閃光的，靈性的時刻。那時人們忽然愣神，像機器運行時的卡頓。你走在大街上，放慢腳步觀察自己，端詳你不曾留心的生活。漫想到不可挽回的憾恨、未曾珍惜的幸福、丟失的愛情和時間，xxx你笑出來的火星照亮你的生活畫面xxx。那些謀生之外的瞬間，沉靜、憂傷且壯美，xxx我們活過的剎那，前后皆是暗夜xxx。

34、也許女孩的生活也可以很簡單，一個Tt恤，一雙帆布鞋，一條牛仔褲，一整天都很悠閑

35、鄉(xiāng)村生活就是有不一般的魅力。在夢醒時分便有一聲聲清脆的鳥鳴聲催促著起床，伸一伸懶腰，望一望窗臺上那一朵早已綻放得絢麗的花，那花藤的蔓延是延續(xù)生命的氣息，給人一種生機，一種嶄新的活力。

36、生活，善待自己，給自己放縱的空間，讓心自由的飛！

37、最近發(fā)現(xiàn)人生很戲劇，真的是沒有劇本的一次性藝術(shù)，只能前行不能重來，所以，當自己33歲的這一年突然想通了些什么，無關(guān)對與錯，無關(guān)是與非，無關(guān)好與壞，只是覺得自己可以換一種不孤單的活法，努力勇敢去行動吧，相信一切都是最好的安排！加油！33歲的自己！

38、為了自己的生活而努力奮斗，只兼顧自己的工作，沒有照顧好自己的孩子，我感覺到內(nèi)心對孩子有虧欠！

39、這世道，這生活，何必過得這么復(fù)雜，不累嗎？

40、當你的思想從別人有的你要有，別人沒有的，你也要有轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在一切隨緣而過的心態(tài)時，這就是在你對現(xiàn)實環(huán)境最惡劣的生活中的摧殘已經(jīng)導(dǎo)致你的內(nèi)心已經(jīng)麻木不仁的結(jié)果，一切隨緣定，沒有誰能過得好，也沒有誰能過得不好，只是心態(tài)的問題。

41、不要等到成為蒙娜麗莎才對每一個人笑，或許正由于你對每一個人笑而成為蒙娜麗莎。而就算成不了蒙娜麗莎，笑對他人笑對人生又會吃虧到哪里呢？

42、人生短短幾十年，不要給本身留下了啥子遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑本身。

43、激情被歲月磨滅才懂得誰最珍貴

44、除了學(xué)費和食宿費，我還需要多少生活費?

45、她做了一個陶罐，我們用拇指和小指頭印了一個胡蝶。燒制好后，她一直放在她的電腦桌上。

46、生活總是這樣，不滿意時還要熱情地活下去。

47、品嘗世界上所有的味道，或者光是最美麗的；看到生活是繁榮的，或者是最真實的。生活可以非常復(fù)雜，也可以非常簡單，關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)來看待它。平淡并不可怕，可怕的是戴著面具，生活在虛榮的夢中。生活真實，生活簡單，對，錯，愛，恨，恨，笑，哭，不虛偽，不做作。

48、人活著，可以為別人做很多，但是必須自己要學(xué)會想很多，一生，總有輸?shù)臅r間，也有贏不了的黎明，感恩的心，承受世界的夢。學(xué)會放下，學(xué)會忘記，學(xué)會每一個承受。

49、一種心情，兩種無奈，是人心，也是珍惜，是緣分，也是人生，感悟一輩子，總有一個失去，也有一個蒼老，回首命運，一段風(fēng)景，一段冷漠。

50、小亞說，盡管自己干這行的時間不短了，但還是不太喜歡這個工作，再加上世俗的眼光，所以也就更談不上熱愛了，只把它當作一份討生活的手段罷了。

51、生活就是這樣，充滿了陽光，也充滿了耳光。愿你用自己喜歡的方式過一生。

52、全球有將近十億人在嚴重的水資源短缺中討生活，而且隨著氣候變化和高速的城市化進程，他們的生活狀況只會變得更加惡劣。

中班語言《小熊長大了》教學(xué)案例分析

本次活動的目的是讓孩子們嘗試把一個物體等分成兩份、四份，知道部分小于整體，整體大于部分，理解分數(shù)的概念。

在活動開始的時候我用小兔過生日的話題來吸引孩子，提出問題：今天是小兔的生日，媽媽給他準備了一個大蛋糕，小狗來給小兔過生日如果想讓他們兩個吃到的蛋糕一樣多該怎么辦呢？孩子們有的說一人吃一塊，有的說用到從中間切開，那到底怎么分呢？讓幼兒自己去思考，去想辦法。幼兒操作分蛋糕，分好后，我問孩子們，整個蛋糕和分開的半個蛋糕那個多？孩子們都說整個蛋糕大，以此，我有問下一個問題：半個蛋糕又是整個蛋糕中的多少呢？孩子們說：“一半”，在這個問題上孩子們只能說出一半的概念，不會聯(lián)想到分數(shù)的問題，為此我引導(dǎo)孩子們說一半我們可以用一個簡單的數(shù)字符號來表示：1/2,剛開始孩子們還不是很理解。我也沒有過度的去講解。

在第二個分四等份時，我先出示另外兩只小動物，請幼兒數(shù)數(shù)，一共有幾個朋友，提出問題：要是四個好朋友在一起過生日因該這樣分蛋糕呢？孩子們自己動手去探索，去尋找份四等分的方法，孩子們找到后，我請個別的幼兒來說說自己分的方法，并把自己分的蛋糕給小動物吃。為了更好的讓孩子們對分數(shù)的概念的認識，我在這個環(huán)節(jié)中問孩子們：小兔吃了蛋糕的幾分之幾呢？小小狗吃了蛋糕的幾分之幾？孩子根據(jù)上面已有的經(jīng)驗，對這個問題的回答還是蠻好的。

最后一個環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)L試分6等分和8等分，給孩子們一個挑戰(zhàn)的機會，在這個環(huán)節(jié)中我沒有去看孩子們的操作結(jié)果，而是鼓勵孩子動腦筋的嘗試不同的分法。

從整個活動中我發(fā)現(xiàn)：

1.在數(shù)學(xué)活動中我們要給孩子們足夠的時間讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎ハ胂?。在活動中盡量用孩子們比較理解的語言來告訴孩子們。

2．聯(lián)系生活實際原則

幼兒的一切學(xué)習(xí)過程均從生活實踐活動中獲取、得到。大班幼兒的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程，而是一個主動的建構(gòu)過程。要在游戲中建構(gòu)數(shù)學(xué)教育，那么游戲情節(jié)的設(shè)計必須貼近生活，注意設(shè)計幼兒生活中有所感受并能教學(xué)案例：

剛開學(xué)，我班幼兒從小班升入中班，同時，教室里的兩位教師都有了變動，師幼之間還不熟悉。所以在剛開學(xué)的這段時間，我在語言課上盡量安排孩子們自己多講，多展示自己，讓我更好地了解、熟悉孩子。第二周的語言是故事教學(xué)《小熊長大了》，活動中讓幼兒一起看圖，讀圖，一起挖掘故事的主要情節(jié)，然后教師再講述故事。孩子們的小眼睛很是明亮，能通過圖中小熊衣服的扣子崩開、鞋子的腳趾撐破等細節(jié)來推斷出小熊其實也長大了。但對故事深層次的挖掘還不夠，導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)還只是停留在故事內(nèi)容上，不能遷移生活經(jīng)驗，如有的幼兒早晨入園還會哭，有的幼兒在生活自理能力上海存在依賴等等。為此，我作了一個教后反思。

分析：

從小班升入中班，對幼兒來說是一件值得高興和驕傲的事，班上的孩子知道自己是哥哥姐姐了，已經(jīng)長大了。通過前幾周主題活動的開展，發(fā)覺孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。

在語言活動《小熊長大了》中，我讓孩子主動參與，通過看一看、聽一聽、說一說、演一演、做一做，讓孩子在多種感官、多次參與下進行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也比較好，孩子從內(nèi)心真正體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

活動第一個環(huán)節(jié)，讓孩子在體驗中表演故事，教師與幼兒互動。這個故事角色較多，每個角色都非?？蓯?，且都有自己的特點和本領(lǐng)，幼兒很是喜歡，幼兒能夠根據(jù)特點進行扮演，同時學(xué)說對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，幼兒更具有自主權(quán)，可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的旁白引導(dǎo)下，角色的扮演更逼真，賦有感染力，故事內(nèi)涵也自然而然滲透。幼兒感受到了小動物成長的喜悅心情?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)，讓他們說一說自己有沒有長大，幼兒的興趣很高，都說了自己有趣的成長故事。有的小朋友說：“以前我和爸爸媽媽一起睡的，現(xiàn)在，我一個人睡了，我已經(jīng)長大了?！庇械恼f：“我買了新衣服，因為以前的衣服都短了”…… 還有許多小朋友也說出了自己進步的地方，多數(shù)是講自己會幫爸爸媽媽做的事情。

這個活動還可進行延伸，讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，進一步感知不同的物體長大變化的過程。喚起相應(yīng)體驗的情節(jié)，引起幼兒興趣。

3．堅持幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性相結(jié)合的原則

⑴幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒的主體性體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)過程中發(fā)展的主人。

⑵教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用則表達了幼兒的發(fā)展離不開教師的指導(dǎo)。