幼兒園中班語言公開課教案《膽小先生》
發(fā)布時間:2020-12-31 幼兒園教案大班公開課教案 幼兒園中班公開課教案 幼兒園公開課教案教育目標:
1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節(jié)的猜測和想法。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準備:膽小先生、老鼠圖片;動畫課件;背景圖。
活動過程:
一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎么辦?
二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達。
問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會怎么說呢?
問題二:大老鼠生了很多小老鼠后會對膽小先生說什么?大老鼠為什么要和膽小先生換房子呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎么做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
1、提問:故事的名稱叫什么?故事里有誰?講了一件什么事情?聽了這個故事有什么感覺?
四、完整欣賞動畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
1、提問:故事一開始,剛開始膽小先生是個什么樣的人?膽小先生最后有什么變化?經(jīng)過這件事,以后膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎?
2、情感教育:鼓勵幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
活動延伸:
語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。
幼兒百科:膽小,漢語詞語,拼音dǎnxiǎo,解釋做事畏縮、顧忌。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
幼兒園中班語言教案《膽小先生》及教學(xué)反思
活動目標:
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進行表達自己的想法。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、不同表情的膽小先生3個,“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
活動過程:
1、出示“膽小”兩字,認認、做做。
你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小,那什么叫膽小,你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個故事,這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)
聽完了這個故事,你有什么想說的嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解,想說什么就說什么)若幼兒無反映,教師作提問:膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢?
3、教師講述第二遍故事,幼兒進一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。
膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完后,提問,并根據(jù)幼兒的回答,一起學(xué)說角色之間的對話,可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠(2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠(3)分組演示
4、經(jīng)驗遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
反思:
《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1出示道具:首先,上課之前我準備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當我出示這些道具的時候,幼兒非常的興奮
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事,幼兒基本上認真的聽完了這個故事
4提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強了幼兒對故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真,還有些幼兒表達意思還不夠準確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。
幼兒百科:指人的(心理狀態(tài))過于害怕有威懾力的事物而(不敢與面對現(xiàn)實)不能自拔。做事畏縮、顧及。
中班語言公開課教案《膽小鬼威利》
設(shè)計思路:
隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康"。一個心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。在幼兒園,我們很容易看到一些孩子,膽小、怕事,不敢挑戰(zhàn),害怕困難。而對于孩子的這些消極情緒,我們該如何解決來這個問題,讓這些孩子能夠勇敢接受挑戰(zhàn),敢于改變自己?依據(jù)中班幼兒的年齡特征,我設(shè)計了這個活動《膽小鬼威利》,讓孩子從中學(xué)習(xí)膽小鬼威利是如何戰(zhàn)勝困難和膽怯,變得自信、活潑、開朗,從而幫助孩子樹立自信心,體驗不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。
我在設(shè)計這個活動的時候,先讓幼兒與威利感同身受:膽小、瘦弱,受人欺負。再讓幼兒體驗威利鍛煉中的樂趣,知道體育鍛煉會讓我們的身體變得強壯。在結(jié)尾中感受故事的幽默,理解故事主題,威利的身體強壯了,內(nèi)心卻還是那么善良!
活動目標:
1、欣賞故事,感受膽小鬼威利沮喪、想改變的心情。
2、學(xué)習(xí)威利是如何戰(zhàn)勝膽怯和懦弱,變得活潑而自信的。
3、在實踐活動中體會健身的樂趣。
活動準備:
繪本《膽小鬼威利》的PPT,動感音樂,啞鈴,拳擊手套等健身器材
活動過程:
一、觀察PPT封面師:今天,老師帶來了一個朋友,我們來看看他是誰。他叫威利,別人都叫他膽小鬼,你知道什么是膽小鬼嗎?
幼兒自由發(fā)言師:你有膽小的時候嗎?是什么呢?
設(shè)計意圖:讓幼兒自由說說自己害怕的東西,了解幼兒害怕的事物。
二、講述故事內(nèi)容
師:從封面來看,你覺得威利是一個膽小鬼嗎?
幼兒:是(或者不是)。教師追問:為什么你會這么認為?
幼兒觀看繪本P1師:你看到了什么?這只黑黑的拳頭是誰的呢?會是膽小鬼威利的嗎?(讓幼兒自由猜測,并說說理由)師:到底膽小鬼威利是一個什么樣的朋友呢?讓我們一起來看看故事吧!教師講述P2~P5
1、師問:你覺得威利是一個怎樣的小猩猩?從哪些地方可以看出來?
幼兒:我覺得威利是一個膽小鬼。因為他連一只蒼蠅都不忍心傷害。別人撞到他,他也會說對不起,還經(jīng)常被人欺負。
2、師:威利經(jīng)常被人欺負,你覺得威利喜歡這樣的自己嗎?
幼兒:不喜歡,討厭!
師:對了,威利特別討厭別人叫他膽小鬼!他特別想改變自己??墒?,該怎么改變呢?你們有沒有好的建議呢?
幼兒自由發(fā)表自己的想法。(這里盡可能的讓幼兒討論,表達自己的感受以及改變的辦法)
4、師:你們給威利想了很多的辦法,那我們來看看威利的辦法是什么?
(教師講述P6~P16)幼兒:跑步、吃營養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重師問:經(jīng)過一段時間的鍛煉,威利有沒有變化?有什么樣的變化?
幼兒:身體變得強壯了、臉上有笑容了、變得自信了!
5、師:原來威利的辦法就是鍛煉身體,吃有營養(yǎng)的食物,把身體變得棒棒的、壯壯的。改變以后的威利,會有什么樣的故事呢?那群小混混還會再欺負他嗎?
講述P17~P19師:威利趕跑了小混混,救了美麗的米莉,猜猜威利會是什么樣的心情?
幼兒:高興、驕傲觀看P20~P21。
師:威利是怎么走路的?(讓幼兒模仿威利驕傲走路的樣子。)師:你覺得威利這個樣子走路好不好?
幼兒:不好!好!
教師追問:說說你的理由?
幼兒回答后,出示系列圖的最后一幅,讓幼兒看看發(fā)生了什么事情?
師:威利怎么啦?
幼兒:碰到電樁了!
師:看到這里,你有什么樣的感覺?
幼兒:想笑!
師:猜猜看,碰到電樁的威利會怎么做?
幼兒猜想:生氣、哭……觀看講述最后一幅圖師:威利的身體雖然變得強壯了,但是,他還是那么善良,即便是別人撞到他,他還是會說什么?
幼兒:哦!對不起!
三、故事延伸
師:威利因為不喜歡別人叫他膽小鬼,最后,通過自己的努力改變了自己。你有沒有覺得自己哪些地方讓你不滿意?(讓幼兒宣泄自己的情緒,了解幼兒的不滿。)師:哦,原來我們也有不滿意的那該怎么辦呢?我們要不要去改變一下自己呢?
幼兒:要!
師:你打算怎么去改變呢?
幼兒自由發(fā)表的自己的想法。
師:你們的想法都很不錯,那我們再回憶一下,威利是怎么改變自己的?
幼兒:幼兒:跑步、吃營養(yǎng)大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重師:不錯,那我們也一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧?。ù藭r播放動感音樂,讓幼兒跟隨故事中威利鍛煉的內(nèi)容,開始鍛煉身體:準備活動→跑步→營養(yǎng)大餐→迪斯科→拳擊操→健美→舉重)
設(shè)計意圖:讓幼兒體驗鍛煉的樂趣,從而喜歡運動鍛煉。在這里,運動的時間要控制在5分鐘左右,以免幼兒過于興奮。
師:說一說你們還是其他鍛煉身體的辦法嗎?
幼兒:打球、游泳、跳繩……師:好吧,我們一起再到更開闊的地方去,用自己喜歡的方式來鍛煉自己吧!
幼兒園小班語言教案《膽小先生》及教學(xué)反思
小班語言教案《膽小先生》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中,讓幼兒初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義,感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化,樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演,培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì),快來看看幼兒園小班語言《膽小先生》含反思教案吧。
活動目標:
1.感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3.樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演,培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
4.能簡單復(fù)述故事。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
PPT課件
活動過程:
一、看,認識膽小先生
教師:今天我們班來了一個先生,你來看看這個先生,看看他的表情,你覺得他是一個怎樣的先生?
出示膽小先生的圖片,觀察膽小先生的表情,認識膽小先生。
二、聽,了解故事前半段內(nèi)容
1.教師:在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢?仔細聽哦!教師有感情地講故事前半段,幼兒傾聽故事。
2.復(fù)述故事前半段
教師:故事講到這里,老師想來問問
(1)誰闖進了膽小先生的家?
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?
(3)膽小先生抓住了大老鼠,大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
(5)幾天后,大老鼠來找膽小先生,他要干什么?
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?
三、猜,大膽猜測故事的后半段
1.發(fā)揮想象,大膽猜測
教師:又過了幾天,大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說:“這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去。”小朋友猜一猜:這一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒討論、交流,教師參與討論。
2.交流反饋
指名說說自己的大膽猜測。
四、讀,觀察第五、六幅圖
教師:真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情,以及老鼠們的動作。
2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。
五、說,完整欣賞,嘗試復(fù)述故事
教師:看完了所有的圖,現(xiàn)在我們把故事完整地講一講,會說的地方小朋友要大聲說喲。
幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
六、演,體驗故事的幽默、風(fēng)趣
教師:你們想表演這個故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生,還是老鼠呢?
幼兒自由選擇角色,教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。
七、論,提煉故事主題,升華故事的教育意義
1.教師:你喜歡膽小先生嗎?為什么?
2.教師:現(xiàn)在的膽小先生不膽小了,應(yīng)該給他改個什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)
3.你有過膽小的時候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?
4.我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。)
活動反思:
選材。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
處理
《綱要》中語言的目標活動中有引導(dǎo)幼兒仔細閱讀畫面,觀察人物的表情,這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力,活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色,這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
實施
《膽小先生》這一活動通過講述提問,讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式,讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識,大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話,表演得惟妙惟肖。
作為教師,故事教學(xué)往往不只講一遍,而是講多遍,而且要注意方式的變換,才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中,第一遍時,我只是出示了膽小先生的圖片,然后就開始講。在第二次講述時,就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候,我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話,使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色,活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容,知道了一開始膽小先生被老鼠欺負,他不敢反抗,所以被欺負得住進了地下室,后來老鼠得寸進尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳,他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”,要大膽些,做個勇敢的孩子。
幼兒百科:膽小指人的(心理狀態(tài))過于害怕有威懾力的事物而(不敢與面對現(xiàn)實)不能自拔。做事畏縮、顧及。
幼兒園中班教案《膽小先生》及教學(xué)反思
活動目標:
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進行表達自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、能簡單復(fù)述故事。
活動準備:
1、不同表情的膽小先生3個,“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
活動過程:
1、出示“膽小”兩字,認認、做做。
你們認識這兩個字嗎?這兩個字是膽小,那什么叫膽小,你能用動作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個故事,這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)
聽完了這個故事,你有什么想說的嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解,想說什么就說什么)若幼兒無反映,教師作提問:膽小先生從開始到結(jié)束有什么變化呢?
3、教師講述第二遍故事,幼兒進一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。
膽小先生開始是怎樣的?后來有怎樣了?我們再來聽一遍故事。教師講完后,提問,并根據(jù)幼兒的回答,一起學(xué)說角色之間的對話,可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。(1)教師扮先生、幼兒扮老鼠(2)幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠(3)分組演示
4、經(jīng)驗遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
反思:
《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1出示道具:首先,上課之前我準備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當我出示這些道具的時候,幼兒非常的興奮
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事,幼兒基本上認真的聽完了這個故事
4提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強了幼兒對故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個別幼兒在聽故事的時候還不夠認真,還有些幼兒表達意思還不夠準確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。
幼兒百科:膽小解釋做事畏縮、顧忌。