時間管理教案

教案對提高教學(xué)效果、提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)，以及促進(jìn)教學(xué)管理等方面都有著非常重要的意義。那么有哪些關(guān)于時間管理的教案呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理了有關(guān)“時間管理教案”，歡迎收藏閱讀！

時間管理教案（一）

一、教學(xué)目的

1.了解時間管理的概念及其重要性。

2.掌握時間管理的原則和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力，幫助他們合理安排時間，更好地提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.時間管理的概念

2.時間管理的重要性

3.時間管理的原則和方法

4.時間管理的技巧

三、教學(xué)過程

1.引入

1)問學(xué)生們是否有過時間不夠用的經(jīng)歷，如何解決這種情況。

2)播放一段時間管理相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入課堂。

2.講解

1)概念：時間管理是指對時間進(jìn)行合理規(guī)劃、安排和利用的管理方法。

2)重要性：時間是寶貴的資源，合理使用時間可以提高效率和生活質(zhì)量。

3)原則和方法：

時間管理的原則：

a.將大任務(wù)拆分成小任務(wù)。

b.根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度制定計(jì)劃。

c.優(yōu)先處理重要的任務(wù)。

d.制定可行的計(jì)劃。

e.以時間為單位進(jìn)行規(guī)劃。

時間管理的方法：

a.時間日志法

b.番茄工作法

c.滴答法

4)時間管理的技巧：

a.拒絕無關(guān)工作

b.學(xué)會集中注意力

c.處理工作時不要分心

d.學(xué)會準(zhǔn)時完成任務(wù)

e.保持良好的作息時間

3.練習(xí)

1）組織小組討論時間管理相關(guān)話題，例如時間管理的利與弊、時間規(guī)劃如何提高效率等。

2）分組完成一些時間管理的任務(wù)練習(xí)，如制定一份時間表或規(guī)劃一份月度任務(wù)計(jì)劃等。

3）完成練習(xí)后，學(xué)生們進(jìn)行反思，總結(jié)出需要改進(jìn)的方面。

4.評價(jià)

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、作業(yè)和討論情況，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

四、教學(xué)資源

1.時間管理的視頻資源

2.時間管理練習(xí)題

3.教師編寫的課件

五、教學(xué)后記

時間管理對于學(xué)生來說是一個非常重要的技能，教師應(yīng)該在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生形成一些好的時間管理習(xí)慣。同時，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，以幫助學(xué)生更好地掌握時間管理的技巧。

時間管理教案（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解時間管理的基本概念和重要性；

2.掌握時間管理的基本方法和技巧；

3.學(xué)會合理規(guī)劃時間，提高自我管理和自我控制水平；

4.培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.時間管理的概念和重要性；

2.時間管理的方法和技巧；

3.時間規(guī)劃和計(jì)劃實(shí)施；

4.時間管理的實(shí)踐體驗(yàn)。

三、教學(xué)過程

1.引入：聽《時間就是金錢》。

2.時間管理的概念和重要性

（1）講解時間管理的概念，給出時間管理的定義。（迷你句子網(wǎng) wWw.jZ139.cOM）

（2）說明時間管理的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識時間是有限的，時間的浪費(fèi)是不能彌補(bǔ)的，因此需要進(jìn)行時間管理。

3.時間管理的方法和技巧

（1）講解時間管理的方法和技巧，包括規(guī)劃時間、分配時間、學(xué)會優(yōu)先處理事情、減少無效時間的消耗、避免拖延癥等。

（2）分別講解每種方法和技巧，給予實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些方法和技巧。

4.時間規(guī)劃和計(jì)劃實(shí)施

（1）講解時間規(guī)劃和計(jì)劃實(shí)施的步驟。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時間規(guī)劃和計(jì)劃實(shí)施，讓學(xué)生掌握實(shí)踐應(yīng)用的能力。

5.時間管理的實(shí)踐體驗(yàn)

（1）讓學(xué)生進(jìn)行時間管理的實(shí)踐體驗(yàn)，包括記錄自己的時間、分析自己的時間利用情況、制定改進(jìn)計(jì)劃等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)、反思、評估，并確定下一步的時間管理目標(biāo)和計(jì)劃。

四、教學(xué)方法

1.講解法：通過講解時間管理的基本概念、方法和技巧，使學(xué)生掌握相關(guān)知識；

2.實(shí)踐法：通過實(shí)踐體驗(yàn)和總結(jié)反思，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中；

3.討論法：通過引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生具有思考和表達(dá)能力。

五、教學(xué)評估

1.課堂演練：對學(xué)生的時間管理進(jìn)行課堂演練和實(shí)踐，通過觀察和評估學(xué)生的表現(xiàn)，來判斷其掌握程度；

2.小組討論：帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行時間管理的討論，評估學(xué)生的溝通和合作能力；

3.作業(yè)考核：布置相關(guān)作業(yè)并進(jìn)行評分，對學(xué)生的時間管理能力進(jìn)行考核。

六、教學(xué)材料

1.《時間就是金錢》音樂；

2.教學(xué)PPT；

3.相關(guān)實(shí)例和案例；

4.時間管理的工具和方法。

七、教學(xué)反思

時間管理是對時間的合理分配和管理，將時間用到自己最需要的方面，提高效率，降低浪費(fèi)，是每個人都需要掌握的能力。該教案通過講解時間管理的相關(guān)知識、提供方法和技巧、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣，提高自我管理和自我控制水平。同時，也能夠讓學(xué)生意識到時間的重要性，從而更好地規(guī)劃人生和未來。

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時間管理教案(通用3篇)

以下內(nèi)容“時間管理教案”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)收集整理的。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案是課堂教學(xué)的根基。相信一定會對你有所幫助！

時間管理教案(篇1)

心理健康教育就是借助于學(xué)生自身的體驗(yàn)、感受和感悟，重視學(xué)生個體內(nèi)在的心理歷程的影響，將所學(xué)的外在的心理知識內(nèi)化為自身良好的心理素質(zhì)。

根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況及本課的教學(xué)目標(biāo)，共設(shè)計(jì)了六個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)時間

課前熱身，讓學(xué)生先看一分鐘的精彩動畫片，再閉眼體驗(yàn)一分鐘有多長，學(xué)生們會體驗(yàn)到同樣的一分鐘，感受卻是不同的：看動畫片感覺那么短暫，而等待時卻是那么漫長！接下來再讓學(xué)生們交流課前自己體驗(yàn)一分鐘做的事情，在此基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充相關(guān)的資料。真實(shí)有效的數(shù)字讓學(xué)生感受到一分鐘能量的巨大。此時老師引出：每天有24小時，1440分鐘，時間是我們寶貴的財(cái)富，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：時間管理。

環(huán)節(jié)二：自查自省，發(fā)現(xiàn)不足

伴著輕緩的音樂，讓學(xué)生們靜心自查后，認(rèn)識到自己在時間管理上存在的不足。目的是讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，找到不足，不斷正確認(rèn)識自我。

環(huán)節(jié)三：瓶子實(shí)驗(yàn)，感悟時間

先分小組進(jìn)行瓶子實(shí)驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感悟，使其明白：時間就像瓶子的容量一樣是有限的`；時間是可以擠出來的；合理安排時間非常重要，要按事情的主次順序來做，即大段時間做大事，零碎時間辦小事等。

環(huán)節(jié)四：案例分析，方法指導(dǎo)

授之與魚，不如授之與漁。上好本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會管理時間，學(xué)會方法也是最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

通過分析小陽的案例，如寫作業(yè)“不專注、易受干擾、畏難情緒等，很自然地幫助學(xué)生找到“自我控制的錦囊妙計(jì)”。又通過“定時間定目標(biāo)”的專項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生明白在家里寫作業(yè)時，也要堅(jiān)持“定時間、定目標(biāo)”的方法，并鼓勵學(xué)生長期堅(jiān)持，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高效率，統(tǒng)籌安排的好方法，并期待同學(xué)們繼續(xù)尋找更多更好的管理時間的方法。

環(huán)節(jié)五：自我安排，運(yùn)用實(shí)踐

學(xué)會了方法，更要學(xué)會運(yùn)用。為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，在輕緩的音樂中，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，自主安排制定自己放學(xué)后的時間表。并通過班級交流、個人交流的互動，賞析別人、完善自己，逐步制定完善更加合理的時間安排。

環(huán)節(jié)六：名人引領(lǐng)，管理人生。

在學(xué)生交流名人珍惜時間故事的基礎(chǔ)上，老師再補(bǔ)充兩個小故事，及時引導(dǎo)學(xué)生談感受，使學(xué)生明白：名人的成功就是在于他們把管理時間當(dāng)做管理人生。最后老師提出期望：即將升入初中的你們，更需要高效地管理好自己的時間，將來才能管理出精彩的人生。教師簡短的語言，不但是對本課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予了深深的希望與啟迪。

時間管理教案(篇2)

一、教材分析

時間管理是七年級心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容，針對于剛上初中的孩子，他們面對從小學(xué)到初中的過度，在這一過度時期，由于課程的增多和科目的繁重，使得有些原本得心應(yīng)手的功課因?yàn)闀r間管理不足而學(xué)習(xí)起來很吃力。他們迫切想要改變現(xiàn)狀卻又不知從何下手，想要珍惜時間卻不知道該如何有效規(guī)劃，時間管理這一課正是在解決這一問題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。

二、教學(xué)內(nèi)容

《時間管理》是針對七年級學(xué)生展開的課程內(nèi)容，安排一課時完成。

三、教學(xué)目的

知識和技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，明確時間的重要性，學(xué)會合理利用時間。

過程與方法目標(biāo)：通過講述法，討論法，情景設(shè)置法學(xué)會時間管理的法則并合理分配時間。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過講述，能從內(nèi)在主觀認(rèn)識自己時間管理方面的不足并改正。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確自己在時間管理方面的不足，合理規(guī)劃自己的時間。

教學(xué)難點(diǎn)：能主動合理認(rèn)清時間的重要性，并合理規(guī)劃自己的時間。

五、教學(xué)方法

為充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和領(lǐng)悟能力，本課將采用講述法與討論法及情景設(shè)置法等方法相結(jié)合及伴有多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助。

六、教學(xué)過程

（一）、假設(shè)情景:86400元—86400秒

（二）、小游戲：撕紙條。小故事總結(jié)

（三）、帕累托原理

又稱80/20法則，其主張為：以一個小的誘因、投入和努力，通常可以產(chǎn)生很大的結(jié)果、產(chǎn)出或酬勞。

帕累托原理是指世界上充滿了不平衡性，它給所有人一個重要的其實(shí)便是，避免將時間花在瑣碎的多數(shù)問題上，所以，我們?nèi)绻獎?chuàng)造更多的價(jià)值，就應(yīng)該講80%的時間投注在20%最重要的事情上，反之，不懂得二八法則的人，常將80%的時間浪費(fèi)在次要及不重要的事件上，結(jié)果是花了功夫卻不見得有效果，造成吃力不討好，事倍功半的現(xiàn)象，甚至一輩子碌碌無為，一事無成

（四）、輕重緩急小練習(xí)

每天我們都要面對很多事情，這些事情在“重要”和“緊急”的程度上也各有不同，我們只有分清他們，才能管理他們。以下列出的這些事情放在哪一個坐標(biāo)內(nèi)合適？請將這些事情通過小組討論的方式分類，事情并無正確答案，通過討論交流答案。

A重要又緊急

B不重要但緊急

C重要但不緊急

D不重要又不緊急

⑴鍛煉身體

⑵逛街

⑶學(xué)習(xí)新知識

⑷明天的考試

⑸會見臨時來訪的客人

⑹看電視

⑺生病求醫(yī)

⑻接聽別人打來閑聊的電話

⑼等待回信

⑽體檢

⑾下課上廁所

⑿老師叫去辦公室

以上十項(xiàng)針對不同人規(guī)劃會有所不同，下面請兩位同學(xué)談?wù)勛约旱那闆r，分享自己的時間規(guī)劃。

就時間管理的理論來說，重要的事情才值得投入時間，也就是說重要性優(yōu)于緊急性，所以第一位應(yīng)是重要又緊急的事，第二位則是重要不緊急的事，第三位是不重要但緊急的事。我們應(yīng)該把眼光放在第一和第二位的事上。不重要的事，即使它很緊急，也不該占用太多的時間。我們只有掌握了輕重緩急原則，才能在做任何事情時都獲得很好的效果。

（五）、管理時間的好方法及家庭作業(yè)

（1）要有靈活性，一般來說，只將60%的時間計(jì)劃好，其余的40%應(yīng)當(dāng)屬于靈活時間，用來應(yīng)對各種打擾和無法預(yù)期的事情。

（2）遵循你的生物鐘，將優(yōu)先辦的事情放在效率最佳的時間里。

（3）做對的事情要比把事情做好更重要。

（4）不要想成為完美主義者。

（5）學(xué)會說“不”要抵抗誘惑，拒絕干擾。

作業(yè)：對自己的時間具體化的做一個合理規(guī)劃。

時間管理教案(篇3)

各位老師好！我是，我抽到的題簽是：如何幫助學(xué)生時間管理能力。今天我?guī)淼木褪且还?jié)針對高三年級時間管理的心理輔導(dǎo)活動課，主題是《誰偷走了我的時間奶酪》，下面我從四個方面進(jìn)行說課。

【設(shè)計(jì)意圖】

高三學(xué)生面臨高考的心理壓力是眾所周知。隨著高考的臨近，他們對時間的焦慮和恐懼感也日益增強(qiáng)，信心受到質(zhì)疑。在日歷一天一天飄落的100多天的日子里，面對桌上堆積如山的作業(yè)，很多同學(xué)的內(nèi)心開始在動搖，無力感陡生。他們在質(zhì)疑剩下的有限時間里的進(jìn)步空間。班級里彌漫著矛盾氣息。

上周五，我在我區(qū)三所學(xué)校的高三學(xué)生群體中做了一次學(xué)習(xí)時間自我管理的問卷調(diào)查：95。4%學(xué)生認(rèn)為自己有過忙亂不堪，桌上一堆事，頭腦卻發(fā)呆的情況，內(nèi)心的焦躁讓他們無所適從。93。3%的學(xué)生存在時間管理上的困惑，主要集中在計(jì)劃總是不能被執(zhí)行、沒有目標(biāo)、時間不夠用、效率低下等方面?？磥恚呷龑W(xué)生真正缺乏的不是對時間價(jià)值的認(rèn)識，更多的是苦于尋找不到高效管理時間的方法。

據(jù)此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《誰偷走了我的時間奶酪》，并將活動目標(biāo)定位在以下三點(diǎn)：

【活動目標(biāo)】

1、了解與理解：明白一分鐘時間的價(jià)值，克服行為惰性，減少對時間的無力感。

2、嘗試與學(xué)會：能利用時間管理ABCD原則監(jiān)控時間，確定優(yōu)先級，學(xué)會管理時間。

3、體驗(yàn)與感悟：體悟到個人價(jià)值觀對時間管理的導(dǎo)引作用，感受利用和運(yùn)籌時間的信念和能力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心和效能感。

【活動重點(diǎn)】

能利用時間管理ABC原則監(jiān)控時間，事件優(yōu)先等級排序

【活動難點(diǎn)】

體悟到個人價(jià)值觀對時間管理的導(dǎo)引作用

【活動準(zhǔn)備】

大米、棋子、木條、大石頭、容器4個；ABCD單制作；分六個小組就坐；多媒體設(shè)備

【活動過程】

時間管理是學(xué)習(xí)心理中重要又相對枯燥部分，學(xué)生常因其內(nèi)容的“說教性”而厭煩，為此，本課盡可能通過不同形式的活動，來促使學(xué)生體驗(yàn)時間管理，提高輔導(dǎo)的有效性。

我設(shè)計(jì)了以下四個主題活動來達(dá)成活動目標(biāo)：

1、通過“死神的賬單”，促使學(xué)生體驗(yàn)時間價(jià)值。

2、通過“時間條”活動尋找無效時間。

3、在“看誰能裝得快”實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親身體會到在有效時間里優(yōu)先等級的重要性，明晰自己生命中的大石頭，并通過練習(xí)小呆的ABCD來管理時間，并運(yùn)用到自身，增強(qiáng)其自我效能感。

4、最后在72秒人生和一分鐘能做多少事的對比中引發(fā)學(xué)生共鳴，增強(qiáng)管理動機(jī)。

一、暖身活動——《死神的賬單》

首先，將《死神的賬單》作為暖身活動，既引出課題，又讓每位學(xué)生引發(fā)對自我時間價(jià)值的思考，起到了情感上的鋪墊。

二、轉(zhuǎn)換階段——尋找時間“漏斗”

為了讓學(xué)生對無效時間的普遍性有直觀體驗(yàn)，我在尋找時間漏斗環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了“時間條”活動，讓學(xué)生在小呆的時間賬單中體驗(yàn)到忙碌背后隱藏著巨大的無效時間漏洞，促發(fā)學(xué)生對自我時間的管理動機(jī)，學(xué)會了普遍性的改進(jìn)方法。

三、工作階段——尋找生命中的大石頭

在改善了無效時間管理基礎(chǔ)上，我再次引導(dǎo)學(xué)生去探究所謂的“有效時間”的效率難題。為解決這一本課重點(diǎn)，我在看“誰能裝得快”實(shí)驗(yàn)操作中讓孩子們感悟到，倘若我們總先忙瑣事，那么很難成就大事。要想發(fā)揮時間的最大容量，在進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)時，必須進(jìn)行優(yōu)先等級排序，據(jù)此引進(jìn)了ABCD原則，即根據(jù)事情A的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先度B，根據(jù)優(yōu)先度執(zhí)行任務(wù)C，之后將未完成項(xiàng)重新排序D。

為體悟到個人價(jià)值觀對時間管理的導(dǎo)引作用，感受利用和運(yùn)籌時間的信念和能力，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“什么是你生命里的大石頭？”探索活動，澄清了學(xué)生的價(jià)值觀，明晰了自我時間管理的“最高指揮官”。解決了本課難點(diǎn)。

接著，讓學(xué)生對小呆的ABCD單進(jìn)行梳理排序，并將事件優(yōu)先等級排序法應(yīng)用于自身。將課堂技巧延生到現(xiàn)實(shí)生活中。

四、結(jié)束階段——時間彈簧

最后，通過兩個對比強(qiáng)烈的小視頻—《17秒人生》《一分鐘能做什么》，引發(fā)學(xué)生思考：時間如彈簧，是長是短，完全取決于你的選擇。

時間與數(shù)學(xué)教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“時間與數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

時間與數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：第7冊教科書第91頁例4，92頁的練一練及相關(guān)練習(xí)。

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

2．通過分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，較熟練掌握相遇問題的思考方法．

3．學(xué)會解答已知兩地之間的路程和兩個物體運(yùn)行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題．

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．如何根據(jù)兩地之間的路程和兩個物體運(yùn)行的速度，求相遇時間．

2．提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力．

(三)德育滲透點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣．

2．通過應(yīng)用題的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)．

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)相遇問題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會已知兩地之間的路程和兩個物體運(yùn)行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)相遇關(guān)系式解答相遇求時間的各類應(yīng)用題．

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制活動投影片一套，小黑板兩塊．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．投影出示：小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠(yuǎn)？

(1)讀題

(2)用兩種方法解答

2．導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把這題所求問題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時間的應(yīng)用題．

(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的求相遇時間的應(yīng)用題．(板書相遇求時間)

二、探究新知

1．教學(xué)例6，讀題理解題以后解答

(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)

(2)要求的問題是什么？(相遇時間)

2．演示自制投影片．

第一次演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)

(3)用了多少時間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因?yàn)樗麄z是同時出發(fā))

(4)這時兩人相距多少米？(270－90=180米)

第二次演示：請認(rèn)真觀察，根據(jù)第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米．

(2)他們都用了2分鐘，老師追問：為什么兩人用的時間相同？

(3)現(xiàn)在兩人共走了180米．(100＋80=180米)

(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)

3．歸納

提問：通過以上兩次演示還知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英走的時間是相同的．

(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．

(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．

提問：是不是呢？老師指名學(xué)生到前面演示．從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問：

(1)這3分鐘就是什么？(相遇時間)

(2)討論：是怎樣得來的？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英同時出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個90米，所以兩人同時走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時間．

(2)歸納數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：

①270米是路程

②90米是速度

③3分鐘是時間

④數(shù)量關(guān)系式是：路程速度=時間

4．列綜合算式獨(dú)立解答

三、鞏固發(fā)展

1．甲乙兩個車站相距270米，兩輛汽車從兩站同時相對開出，甲車每小時行50千米，乙車每小時行40千米，開出幾小時兩車相遇？改變條件出示：

提問：(1)根據(jù)今天學(xué)的數(shù)量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么？

(2)說解題思路

①如果乙車每小時比甲車慢10米，幾小時后兩車相遇？

②如果乙車每小時行40千米，比甲車每小時少行10千米，幾小時后兩車相遇？

思考后先獨(dú)立完成，然后匯報(bào)解題思路．

③如果甲車3小時行150千米，乙走2小時行80千米，幾小時后兩車相遇？

分組討論，匯報(bào)解答思路，并列出綜合算式．

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過解答以上這三個小題，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：我知道了解相遇求時間這類題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時間，如不直接告訴我們，根據(jù)題意求出來，再按數(shù)量關(guān)系式解答．

2．根據(jù)條件列算式并說明理由甲乙兩地之間的公路長540千米．兩輛汽車相對而行，甲車每小時行65千米，乙車每小時行70千米，經(jīng)過4小時兩車相遇．

(1)(65＋70)4=540(2)540(65＋70)=4

(3)54065－70=65(4)54070－65=70

(5)540－654=704(6)540－704=654

四、全課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)

應(yīng)用題

復(fù)習(xí)題小黑板

速度時間=路程

例6

路程速度=時間

(速度的和)(相遇時間)(速度的和)(相遇時間)

270(50＋40)

=27090

=3(分)

時間與數(shù)學(xué)教案 篇2

合理分配高考數(shù)學(xué)答題時間

明確目標(biāo)，珍惜時間，高效

—— 合理分配答題時間高考數(shù)學(xué)

廣州新東方優(yōu)能中學(xué)教育周軒軒

經(jīng)過漫長的

第一輪和第二輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了每個知識點(diǎn)的演練。我們稱這種策略成熟。 臨近高考，不到50天，如何讓自己的成績更上一層樓？依靠戰(zhàn)術(shù)上的努力似乎很快就會成為瓶頸。此時，學(xué)生需要更多的戰(zhàn)略調(diào)整。在具備一定實(shí)力的情況下，科學(xué)地分配答題時間，對于成為一名成功的應(yīng)試者來說是必要的。戰(zhàn)略技能。

“我們不可能完成每場考試，尤其是后面的兩個大題?！蔽医?jīng)常聽到學(xué)生們痛苦地抱怨。高考作為一種選拔考試，必然有一定的難度梯度。就我省高考數(shù)學(xué)試卷而言，按照“16/3/3原則”可分為三部分，即客觀題（16題）、簡單答題（回答前3題）問題）和最后的問題（回答最后 3 個問題）。學(xué)會合理分配這三個部分的答題時間，可以讓考生以從容的態(tài)度面對考試，也可以幫助考生從最佳角度獲得分?jǐn)?shù)。

一般來說，我們建議花40分鐘左右來解決前面的客觀題（選擇填空題），然后用剩下的時間來回答問題。但是，正如沒有一刀切的策略一樣，考試時間的合理分配也無法用一個標(biāo)準(zhǔn)來定義，時間的分配需要結(jié)合自身的具體實(shí)力。考試前，考生需要設(shè)定自己的考試目標(biāo)，選擇不同的策略和戰(zhàn)術(shù)。

對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，保留簡單的問題很重要。鑒于客觀部分主要是對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的考察，可以稍微放慢速度，把時間控制在50-60分鐘，力求準(zhǔn)確細(xì)致，盡量保證基礎(chǔ)知識點(diǎn)70分的成績不輸。接下來的三個易于回答的問題平均需要 10-15 分鐘才能完成。至于最后三個大題，建議先看題，根據(jù)題意寫下能與題相關(guān)聯(lián)的常識點(diǎn)。例如，可以導(dǎo)出涉及函數(shù)單調(diào)性和切線斜率的函數(shù)，可以建立圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程。 ，找到序列中的第一項(xiàng)，依此類推。如果你沒有其他想法，不要浪費(fèi)太多時間，剩下的時間回去檢查之前的問題。

對于目標(biāo)分?jǐn)?shù)在100-120之間的學(xué)生，在保證正確率的情況下，客觀題應(yīng)在40分鐘內(nèi)完成。每個簡單的答案問題應(yīng)該在每個問題大約 10 分鐘內(nèi)完成。對于倒數(shù)第三個問題，這是一個在大結(jié)局中相對容易的問題。在 15 分鐘內(nèi)盡可能多地寫出解決方案。如果時間有限，你可以先把更復(fù)雜的計(jì)算放在前面，但要盡量保證前四個問題的答案。完整性和規(guī)范性，以避免不必要的扣除。不要輕易放棄兩個困難的結(jié)局問題，并寫下您將執(zhí)行的所有步驟。即使想法不能完全解決問題，也盡量羅列一些要點(diǎn)。

對于分?jǐn)?shù)超過130分的同學(xué)，需要在30分鐘左右快速準(zhǔn)確地完成客觀題，簡答三題按7分鐘時間限制，分別為 8 分鐘和 10 分鐘。訓(xùn)練以提高解決問題的速度。剩下的時間將按照3:4:5的比例分配給最后三個主要問題。同時，認(rèn)真復(fù)習(xí)題目，解題步驟符合規(guī)范，做的題盡量給滿分。

總之，結(jié)合自身實(shí)力，明確目標(biāo)，高效安排答題時間，是成功應(yīng)對高考的助推器。

時間與數(shù)學(xué)教案 篇3

中考數(shù)學(xué)考試時間分配參考

單選題（1-12題）（36分）

時間：30-32分鐘

40-45分鐘

1-2個問題

2×1分鐘=2分鐘

3-11個問題

9×分鐘=分鐘

12道題（先放棄）

1×6分鐘=6分鐘

兩個填-空題（13-16題）（評分12分鐘）

時間：10-13分鐘

13-15題

3×分鐘=分鐘

16道題

1×4分鐘=4分鐘

三道簡答題（基礎(chǔ)題和中級題）（50分）

時長：35-40 分鐘

35-40 分鐘

17-18 個問題

2×分鐘=5 分鐘

19-21 個問題

3×4 分鐘=12 分鐘

22 個問題

1×6 分鐘=6 分鐘

23題

1×12分鐘=12分鐘

四道結(jié)題（22分）

時間：35分鐘

35-30米inutes

24 個問題

1、2 個問題

2 x 4 分鐘 = 8 分鐘

3 個問題

1 x 8 分鐘 = 8 分鐘

p>

25 個問題

1、2 個問題

2×4 分鐘=8 分鐘

3 道題

1× 10 分鐘 = 10 分鐘

考試時間分配

優(yōu)秀學(xué)生

有有能力做大結(jié)局的第三題，希望得到116分及以上

總115分鐘

1%的人； 35分鐘壓軸題

優(yōu)秀學(xué)生

放棄壓軸第三題，希望能拿到112分及以上

5%的學(xué)生;最后一題30分鐘

時間與數(shù)學(xué)教案 篇4

一、設(shè)計(jì)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)（新課標(biāo)人教版）四年級上冊P112-P113第七單元《數(shù)學(xué)廣角》例1、例2

二、設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)廣角（第一課時）是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個內(nèi)容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排數(shù)學(xué)廣角一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。和以往的義務(wù)教育教材相比，這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容。

本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解決問題的能力。

三、活動目標(biāo)與策略選擇

[活動目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)

（1）使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（2）使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

2、能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

[策略選擇]

根據(jù)確立的活動目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教學(xué)注重以生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、平等中的首席、學(xué)生注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開展探究學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重以下幾個方面：

1、情境導(dǎo)入，適時引導(dǎo)

數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。教師通過家中來客人這一生活中常見的素材展開教學(xué)，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出教學(xué)問題，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，多種感官被調(diào)動起來，主動參加學(xué)習(xí)過程。

2、設(shè)置認(rèn)知沖突，探究最優(yōu)方案

以怎樣才能讓客人盡快喝上茶？和怎樣才能讓大家最快的吃上烙餅？這兩個問題沖突為線索，引起學(xué)生思維碰撞，真正的做到拔出蘿卜帶出泥，而這泥恰恰是本課最需要解決的問題--探究最優(yōu)方案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、硬幣、紙片。

五、活動流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

活動一：預(yù)設(shè)情景走進(jìn)生活

1、預(yù)設(shè)情景：

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來到小明家做客。（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示各項(xiàng)工序圖）

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案（小組合作學(xué)習(xí)）

師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學(xué)們小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學(xué)生不同的方案

小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設(shè)計(jì)方案。（學(xué)生用的自己的方法表明整個過程）

4、學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

讓學(xué)生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認(rèn)為能讓客人快喝到茶的方案

5、小結(jié)：剛才的方法都是通過同時做幾件事才節(jié)省時間，我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短。

客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見的招待客人的禮儀之一，也是孩子們熟悉的，因此我調(diào)整了教材的內(nèi)容例1和例2的順序，濃郁的生活氣息把學(xué)生請進(jìn)招待客人的具體心境中，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講一下沏茶所要做的事情，再現(xiàn)熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

活動二：探究新知，研究問題

1、示例1，呈現(xiàn)研究問題

請李阿姨喝完茶，小明的媽媽準(zhǔn)備用自己最拿手的烙餅招待她，（多媒體出示例1圖）

（1）你從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？

（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

（4）學(xué)生回答后師總結(jié)：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）

（5）那如果烙4張、6張、8張、10張呢？

2、自主設(shè)計(jì)方案

(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)兀?/p>

（2）請你們幫小明媽媽想一想，她應(yīng)該怎樣烙才能讓大家最快的吃上烙餅？先用你們小組內(nèi)準(zhǔn)備好的圓片，擺一擺，小組的同學(xué)說一說，然后把你們的設(shè)計(jì)方案填在表格里。

（3）展示學(xué)生不同的方案

這里是學(xué)生思維過程的展示，生成的教學(xué)資源一定很多，教師要注意傾聽，同時讓學(xué)生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。

（4）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時間。點(diǎn)擊課件

（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢？9張呢？

這里讓同學(xué)獨(dú)立思考，后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。

3、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們在數(shù)學(xué)廣角里遇到的問題，生活中也會經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時間，提高效率。

根據(jù)情境的實(shí)際情況的需要，讓課堂成為一個整體，在教材處理上，我先學(xué)習(xí)例2，再學(xué)習(xí)例1，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材--這樣處理使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就好象在自己身邊，使數(shù)學(xué)知識生活化，更貼近學(xué)生。

自主設(shè)計(jì)方案是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

活動三：結(jié)合生活，實(shí)踐應(yīng)用

1、同學(xué)們談?wù)?，生活中哪些事情可以通過合理的安排來節(jié)省時間提高效率？

2、一個小女孩遇到一個問題，看我們能不能幫她解決？

出示做一做2

3、誰來告訴大家你按照怎樣的順序呢？（也可進(jìn)行討論）

讓學(xué)生在生活中學(xué)，到生活中用，在課堂中設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

你有什么想說的嗎？

讓學(xué)生暢所欲言，把自己的想法都說出來。

五、生活回歸

回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶。

解決生活中的實(shí)際問題。

教后反思

這一節(jié)課通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的作用，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

3、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過程，讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏，這些活動讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

仔細(xì)想來，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進(jìn)行比較歸納，讓學(xué)生細(xì)心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘，讓學(xué)生計(jì)算餅的張數(shù)乘3就是烙餅的最短時間的結(jié)論。

仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬亞萍

20xx-10-29

時間與數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運(yùn)行關(guān)系。

2、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實(shí)物時鐘4只。

活動過程：

一、調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點(diǎn)長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢？

5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

3、講述后提問：

1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？

3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？

4）、他為什么會遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？

（邊說時間邊出示時間記錄紙）

4觀察鐘面，認(rèn)識整點(diǎn)。

1）、請你看看這4個鐘面，它們有什么相同的地方？

2）、小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，所表示的時間就是整點(diǎn)?？春脮r針，它指在數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)鐘。

3）、教師撥鐘面，幼兒口報(bào)時間。

4）、引導(dǎo)幼兒看時間記錄卡，發(fā)現(xiàn)秘密。（整點(diǎn)的記錄方法就是寫00，是幾點(diǎn)鐘就寫上數(shù)字幾，然后在加上。

5）、幼兒說時間，教師記錄。

四、游戲：教師說時間幼兒撥鐘面。

1、教師編故事，邊講幼兒邊撥鐘面。

2、故事：《小明的第二天》

第二天一早7：00整，鬧鐘一響，小明一個骨碌爬起來，趕緊刷牙、洗臉吃早飯。8：00小明到了幼兒園和老師小朋友一起游戲做早操。10：00老師帶著小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)，大家可開心了。12：00小朋友們吃完了飯開始午睡了。下午3：00整活動課的時候，老師教小朋友們折了一他們最喜歡的火箭。到了下午5：00整的時候，老師對小朋友們說：請你拿出記錄紙，記錄幾個重要的時間：

1）、6：00注意看動畫片《藍(lán)貓》/他今天將介紹有關(guān)恐龍的知識。

2）、7：00看一下中央一臺的升國旗儀式。

3）、9：00一定要準(zhǔn)時上床睡覺，要不你明天會遲到的。

時間與數(shù)學(xué)教案 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

這部分內(nèi)容是在上一冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上冊學(xué)生已認(rèn)識整時和半時，這里主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會讀、寫幾時幾分。

2.通過直觀演示和操作，知道1時=60分。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

三、教材說明

1．從上課起立情境圖引出，分兩個層次教學(xué)。

●先教學(xué)5分5分地?cái)?shù)，因?yàn)殓娒嫔弦粋€大格是5分，先教學(xué)5分5分地?cái)?shù)，學(xué)生比較容易掌握。P81先讓學(xué)生通過填數(shù)，認(rèn)識鐘面上每個大格對應(yīng)的是幾分，再出示兩個時間，讓學(xué)生利用剛才鐘面上每個大格表示多少分來讀取，第一個時間是幾時5分，是最基本的。為了讓學(xué)生直觀地看出，分針走過了多少分，教材把分針走過的區(qū)域涂上了顏色。

●1分1分地?cái)?shù)，也是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。P82例2，左圖通過5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出4：15，右圖在此基礎(chǔ)上，接著往下數(shù)16分、17分、18分、19分，并且把一分一分?jǐn)?shù)的過程清楚地標(biāo)示了出來，以幫助學(xué)生讀取。

這一思路在做一做中得到了體現(xiàn)。教材把分針經(jīng)過的大格，都注明了對應(yīng)的分鐘數(shù)，以提醒學(xué)生在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，1分1分地往下數(shù)。

2．為了讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系。

P83第1題，結(jié)合兒童的一天，練習(xí)5分5分地?cái)?shù)時間，感受時間與自己生活的聯(lián)系，注意良好作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

P85第8題，結(jié)合一個同學(xué)快樂的星期天，讓學(xué)生感受生活中的時間。上面四幅圖把小朋友周末一天的活動，按先后順序排列了出來，下面的時間沒有按順序排列，要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將上面的圖與下面的時間對應(yīng)起來。

P85生活中的數(shù)學(xué)，給出了升國旗，火車票兩個實(shí)例，讓學(xué)生感受時間在生活中的應(yīng)用，并受到國旗教育。

四、教學(xué)建議

1．引導(dǎo)學(xué)生用上午、下午、晚上，幫助學(xué)生說出時間。

教材中釆用12時記時法，不用24時記時法，老師在教學(xué)時就注意用上面的詞語，幫助學(xué)生說時間。

2．注意通過直觀操作，認(rèn)識時間。

●關(guān)于時與分的關(guān)系的教學(xué)，可以通過實(shí)際撥一撥來體會。教材是用三個連續(xù)的圖，動態(tài)演示時與分的關(guān)系。為了看清時與分的關(guān)系，還將時針、分針走過的區(qū)域分別涂上不同的顏色，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到1時＝60分。

在這里，除了讓學(xué)生認(rèn)識時與分的關(guān)系，還應(yīng)注意新舊知識的聯(lián)系，上學(xué)期學(xué)生學(xué)過了半時，但對于半時為什么用30來表示，可能不太理解，這里可以結(jié)合分針、時針轉(zhuǎn)動的關(guān)系，使學(xué)生看到當(dāng)時針轉(zhuǎn)過半個大格時，分時正好轉(zhuǎn)過了半個鐘面，所以半時寫成30，分針正好指著30分，所以12時半可以寫成12：30。

●這一單元，老師們反映比較難，讀分針還是比較容易的，關(guān)鍵是讀時針，當(dāng)時針不是正好指著整時時，學(xué)生往往弄不清，究竟是幾時。對此，老師可以通過撥表，加強(qiáng)幾時多一點(diǎn)的教學(xué)。也就是撥出整時，再多撥一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生觀察時針的變化，確定時針指的是幾時。如有條件，可以在教室里放一個鐘表，經(jīng)常性地認(rèn)讀。將認(rèn)讀時間作為一個長期性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識時間。

時間與數(shù)學(xué)教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認(rèn)識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實(shí)概念

時間與數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-55頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算時間的算法，能根據(jù)具體靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時間，逐步建立時間觀念。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，探究方法。

談話：現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容時豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目從什么時候開始，到什么時候結(jié)束，播放了多長時間？

出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

在這張節(jié)目預(yù)報(bào)中，你會選擇收看哪個節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你知道哪個電視節(jié)目播放的時間比較長？哪個電視節(jié)目播放的時間比較長短？你是怎么知道的？

學(xué)生交流計(jì)算的方法。

教師選擇一些板書。

基本分兩類，一類是整時段時間計(jì)算，這一類計(jì)算比較簡單。另一類是計(jì)算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間。

著重教學(xué)第二類的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說說計(jì)算思路，師生共同分析。

如金色童年播放了多長時間？學(xué)生可能想到讀的算法有：

（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時50分到9時是10分鐘，從9時到9時30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問題：

做想想做做第1題到第5題

讓學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識

學(xué)習(xí)你知道嗎？

教學(xué)后記：

時間與數(shù)學(xué)教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。

（二）過程與方法

經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題的過程，形成初步的推理能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、目標(biāo)解析

本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時間。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

1、談話引入

（1）課件出示一組鐘面（時間分別為6：30、7：40、9：35、11：30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。

（2）說一說這些時間是按什么順序排列的。

（3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？

2、喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。

（2）學(xué)生交流后匯報(bào)。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對時間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時間的運(yùn)動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)互動，探索新知

1、呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

（5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個性化的思考方法。

情緒管理教案

教師每節(jié)課都需要準(zhǔn)備教案和課件，這是必要的。每個老師都應(yīng)該耐心籌備教案和課件，并且寫得越好，所需的時間當(dāng)然越長。那么，我們應(yīng)該從哪些方面考慮制作教案和課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)精心整理了“情緒管理教案”的相關(guān)資料，建議您認(rèn)真閱讀，并將本網(wǎng)頁網(wǎng)址收藏起來。

情緒管理教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人：.播放"命運(yùn)交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識

1.提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動,爭取實(shí)現(xiàn)某個目標(biāo);挫折是指人們在造求某種(秦長青和李煥兒穿越唐朝的小說書名叫什么：小說主人公是秦長青李煥兒的書名叫《秦長青李喚兒穿越大唐》，這本小說的作者是佚名寫的一本穿越重生類小說。)目標(biāo)的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2.同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"。

情緒管理教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

高中生自我意識迅速發(fā)展和思維能力顯著提升的心理特點(diǎn)，決定了高中生的情緒體驗(yàn)有其特殊的方面，時而敏感多慮，時而焦躁不安，時而孤獨(dú)恐懼，時而欣喜若狂等。所以這堂課的目標(biāo)是為了讓學(xué)生了解基本的情緒類型及不同情緒的影響作用，了解情緒調(diào)節(jié)的規(guī)律對身心健康有著重要的意義，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法，以便在日常生活中克服消極的情緒，保持樂觀積極的心境。

具體目標(biāo)：

1．認(rèn)知方面：了解基本的情緒類型以及情緒的影響作用，認(rèn)識情緒ABC理論和其他情緒調(diào)節(jié)方法；

2．能力方面：能在日常生活中應(yīng)用情緒ABC理論，或其他有效方法來調(diào)節(jié)不良情緒；

3．情感方面：更多地了解良好的情緒對生活的積極意義，并始終保持樂觀、積極、開朗的`心境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1．情緒的基本類型；

2．了解調(diào)節(jié)情緒的有效方法：情緒ABC理論。

3.情緒ABC理論在實(shí)際中的應(yīng)用

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，能在日常生活中運(yùn)用情緒ABC理論進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

四、教學(xué)時數(shù)：

一課時（40分鐘）

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（3分鐘）

1.教師先把一組圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論用不同的表情代表一周7天的不同心情。以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.教師再用投影展示一系列的圖片，并讓學(xué)生來猜猜相應(yīng)的是什么表情。通過此圖片展示引出何為情緒。

（二）分析情緒ABC理論（10分鐘）

1.解釋何為情緒通過對情緒一詞的理解引出情緒管理的金鑰匙——ABC理論

2.分析ABC理論

A.(activating event)：與情感有關(guān)的激發(fā)事件，即誘發(fā)性事件。

B.(beliefs)：對事件的想法和信念

C.(consequence)：情緒反應(yīng)和后果

現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為：A C（考試與焦慮）ABC理論認(rèn)為：A BC

同一事件為什么會引起不同的結(jié)果？由于B的不同?

例：

A：父母吵架

C：苦悶、抑郁

B：父母無感情

有感情的夫妻不應(yīng)該吵架圖解：

3.案例分析：秀才趕考

給學(xué)生展示視頻，通過生動的畫面讓學(xué)生進(jìn)一步理解ABC理論4.情緒ABC理論的核心觀點(diǎn)

（三）學(xué)生活動（3分鐘）

教師將準(zhǔn)備好的紙片分發(fā)到每一組，并要求每組學(xué)生在紙條上寫下近期引起較大情緒波動的事件。（不論是高興、憤怒還是傷心等等都可以）并派代表將紙條上交，教師從每組紙條中抽出一部分來，并讓寫紙條本人用ABC理論來分析事件、想法、后果。并向?qū)W生提問，在這些事件中那些不良后果的反應(yīng)（消極情緒）該如何處理。

（四）調(diào)節(jié)情緒的方法（6分鐘）

教師給學(xué)生2分鐘事件先討論他們自己平時會用什么方法，然后再給出建議。

a．轉(zhuǎn)移注意力。

b．合理發(fā)泄情緒。

①笑—開心地大笑；

②聽—靜靜地聽聽自己喜歡的音樂；

③說—向親朋好友傾訴衷腸；

④動—進(jìn)行劇烈的運(yùn)動。

c．學(xué)會控制情緒?？刂魄榫w就是要做到“喜怒有?！焙汀跋才卸取?。更加全面的用表格來展示調(diào)節(jié)情緒的方法：

1、積極情緒調(diào)節(jié)的方法

(五) ABC理論應(yīng)用（15分鐘）

教師請剛才抽出紙條的同學(xué)，用ABC理論來分析事件的誘因、信念、結(jié)果，并用以上調(diào)節(jié)情緒的方法或是自己平時慣用的方法通過小組互助的方式來調(diào)整不良情緒，

（六）課堂小結(jié) (2分鐘)本堂課重點(diǎn)內(nèi)容

1、了解何為情緒

2、掌握情緒ABC理論

3、學(xué)會將情緒ABC理論應(yīng)用與實(shí)踐中，以便能使自己更好的掌控自己的情緒，獲得更多的快樂。

（七）課后作業(yè)（1分鐘）

情緒管理教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、熱愛生活、自信開朗，積極調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

2、樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。

能力：

了解情緒的特點(diǎn)，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我控制能力。

知識：

1、了解什么是情緒、情緒的特點(diǎn)

2、知道調(diào)控情緒的具體方法，了解情緒宣泄的方式。

3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

對情緒的認(rèn)識和調(diào)控。

難點(diǎn)：如何保持樂觀健康的心態(tài)。

【教學(xué)方法】

指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入

[游戲]搶板凳：事先準(zhǔn)備四個板凳，有5個同學(xué)參加游戲，鼓聲響起，5個同學(xué)按逆時針方向轉(zhuǎn)圈，當(dāng)鼓聲停止，5個同學(xué)迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學(xué)被淘汰，然后，依次撤掉一個板凳，直到有一個同學(xué)獲得最后勝利。

游戲結(jié)束，老師分別采訪參加游戲和觀看游戲的同學(xué)，請他們談感受。

（在游戲中，有的同學(xué)興奮，有的同學(xué)激動，有的同學(xué)緊張，有的同學(xué)失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗(yàn)?zāi)?？對學(xué)生回答的問題，老師及時點(diǎn)撥。）

教師點(diǎn)撥總結(jié)：生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫劧吲d，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績退步而傷心，當(dāng)我們面臨危急時刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產(chǎn)生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會產(chǎn)生消極情緒。個人對生活的態(tài)度、看問題的角度與情緒密切相關(guān)，有時候，調(diào)整一下自己的態(tài)度、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度，我們的情緒就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見，我們在消極情緒面前不是無能為力的，可以采取一些辦法來調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態(tài)。今天我們就一起來探討和學(xué)習(xí)什么是情緒、調(diào)控情緒的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）情緒“萬花筒”

學(xué)生自主閱讀P32內(nèi)容，思考完成下列問題：

1、結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說一說什么是情緒？

2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。

3、說一說情緒的特點(diǎn)。

（二）我的情緒我做主

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問題：

1、情緒_____調(diào)適，情緒____調(diào)適。

2、調(diào)試情緒的方法有哪些？

（三）保持樂觀健康的心態(tài)

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問題：

1、情緒與人___的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。

2、怎樣培養(yǎng)樂觀健康的心態(tài)？

三、合作探究

探究一：情緒需要調(diào)節(jié)嗎？怎樣調(diào)節(jié)？

學(xué)生分組討論，交流討論結(jié)果。

教師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個人難免有挫折，會產(chǎn)生消極情緒。情緒是可以調(diào)節(jié)的，方法很多，我們有很多同學(xué)能夠根據(jù)實(shí)際情況，靈活地、冷靜地調(diào)控自己的消極情緒。調(diào)控情緒的具體方法：理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。

探究二：怎樣保持樂觀健康的心態(tài)？

學(xué)生討論，暢所欲言，老師隨時指導(dǎo)。

教師總結(jié)。

四、收獲質(zhì)疑

教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問？

師生共同解決。

教師設(shè)疑：人一定能控制自己的情緒嗎？

學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的基礎(chǔ)知識，什么是情緒，能否控制，怎樣控制等。

六、作業(yè)布置

收集成功控制不良情緒的實(shí)例，并總結(jié)他們的方法。

情緒管理教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、知道生氣是一種正常的情緒，簡單了解情緒與健康的關(guān)系。

2、初步學(xué)會一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法，懂得盡量控制自己的情緒，不把壞情緒帶給其他人。

3、感受人們更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的小朋友交往，鼓勵幼兒做豁達(dá)開朗的人。

活動準(zhǔn)備：

1、幻燈片，動畫“心情娃娃”視頻片段，歡快的背景音樂。

2、實(shí)物投影儀、黑板、五種表情符號、紙筆等。

活動過程：

導(dǎo)入

出示兔子生氣的幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的心情。

提問：

圖片上的小兔子怎么了?你怎么知道的？(表情、動作；豐富詞匯：氣沖沖、怒氣沖天)

我為什么會生氣

1、出示三幅幻燈圖片，說說圖片上的小兔子為什么生氣。(被嘲笑、遭破壞、被冤枉)

2、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：小朋友，你生過氣嗎？你為什么事兒生氣呢？

小結(jié)：

原來人人都會生氣，很多不好的事情都能讓我們生氣，生氣是一種正常的情緒。

我生氣的時候

1、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回憶體驗(yàn)生氣時的表現(xiàn)

提問：

生氣的時候會怎樣？(臉憋得通紅、吵架、動手、哭、喊、扔?xùn)|西……)

生氣后你感覺怎樣？(憋氣、不想吃飯說話、肚子疼、氣暈了……)結(jié)合兔子大火球圖片。

小結(jié)：

生氣的時候，我們的心情不愉快，就會做一些激動的事兒，對身體健康有影響。

2、觀看視頻片段“心情娃娃”

設(shè)疑提問：

心情娃娃說的話代表的是誰的心情？為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

討論：

動畫片中生氣的媽媽受歡迎嗎，為什么，你更愿意跟什么樣的人交朋友。

小結(jié)：

生氣的時候心情不好，會說一些難聽的話，傷害到身邊的人，會慢慢失去朋友。大家更愿意跟活潑開朗、不愿生氣的人做朋友。

我怎么樣讓心情好起來？

1、那么怎樣讓自己不生氣呢?讓自己的心情好起來呢？

2、引導(dǎo)幼兒用符號記錄能讓自己心情好起來的方法。

3、結(jié)合實(shí)物投影儀進(jìn)行交流，并將幼兒的方法簡單分類(從他人那兒獲得安慰、發(fā)泄釋放、讓自己平靜、做自己喜歡的事情及其他方法……)

小結(jié)：

每個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會用各種辦法在生氣之后讓自己快樂起來，恢復(fù)好心情。

3、出示圖片——對他人發(fā)脾氣來宣泄自己的壞情緒。

提問：

這種方法好不好?為什么？

小結(jié)：

生氣的時候要盡量控制自己的情緒，不要把壞情緒帶給其他人，鼓勵幼兒做豁達(dá)開朗的人。

小結(jié)：

小兔嘗試了小朋友們的辦法，很快就忘記了生氣，高興起來了。今后我們不開心的時候生氣也沒關(guān)系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。做一個開開心心的寶寶吧，那樣你會擁有更多朋友的。

記?。?/p>

不要把糟糕的情緒帶給別人哦！

情緒管理教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

養(yǎng)成換位思考問題的習(xí)慣，有培養(yǎng)自己積極情緒的意識。

【知識目標(biāo)】

體驗(yàn)到人的情緒有消極情緒和積極情緒，知道消極情緒影響人際關(guān)系和健康。

【能力目標(biāo)】

掌握恰當(dāng)調(diào)節(jié)，發(fā)泄和主動控制情緒的基本方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解不同的情緒及不良情緒的危害。

【難點(diǎn)】

調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)的方法。

三、教學(xué)方法

案例討論法；小組討論。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入

出示《最令人震撼的圖片》，伴隨著音樂，給學(xué)生展示不同的圖片，并詢問學(xué)生觀看圖片的帶來的情緒感受是什么？

師：人們在不同的環(huán)境下會有不同的情緒。那么我們熟悉的情緒都有哪些，不同的情緒又會給我們帶來什么影響呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《情緒的調(diào)節(jié)》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、情緒都有哪些

猜一猜：由一名學(xué)生用臉部表情展示不同的情緒感受，請其他學(xué)生來猜這是展現(xiàn)的什么情緒。

多媒體展示以下情境，讓學(xué)生說一說面對以下情境，自己情緒會怎樣。

（1）語文考試成績在班級里名列前茅，我感到：……

（2）數(shù)學(xué)測驗(yàn)時由于自己的粗心大意成績發(fā)揮不理想，我感到：……

（3）在上學(xué)時，天空突然下起大雨，我感到：……

（4）自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到：……

教師對學(xué)生所學(xué)的情緒進(jìn)行總結(jié)，同時讓學(xué)生對這些情緒進(jìn)行分類，填寫以下表格。

二、情緒對人們的影響

1、案例分析

多媒體展示兩則案例：

有一位秀才第三次上京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打了傘，第三個夢是夢到自己跟心愛的表妹脫光衣服躺在一起，但是背靠著背。

這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就去找算命先生解夢。算命的一聽，連拍大腿說；“你還是回去吧，你想高墻上種菜不是白費(fèi)力氣嗎？戴斗笠打傘不是多此一舉嗎？跟表妹都脫光了衣服躺在了一張床上，都是背靠背，不是沒戲嗎？

秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱就趕緊準(zhǔn)備回家了。店老板非常奇怪地問：“不是明天就要考試了嗎？今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此解說了一番，店老板聽了樂了，“喲，我也會解夢的，我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高中了嗎？戴斗笠打傘不是有備無患嗎？跟你表妹上床不是說明你翻身的時候到了嗎？”秀才一聽，覺得有道理，于是精神振奮地備戰(zhàn)考試，居然中了探花。

2、展示一個日本作家曾經(jīng)做過的實(shí)驗(yàn)：《水知道答案》，他經(jīng)過十年的研究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是可以記錄身邊的環(huán)境變化以及人的情緒的變化，并根據(jù)這些變化會形成不同形狀的水晶體。如看到“謝謝”“美麗”等詞語的水結(jié)晶非常清晰地呈現(xiàn)出美麗的六角形；看到“混蛋”或者“煩死了”的水結(jié)晶破碎而零散。簡而言之，作者認(rèn)為只要水感受到了美好與善良的感情時，水結(jié)晶就顯得十分美麗；當(dāng)感受到丑惡與負(fù)面的情感時，水結(jié)晶就顯得不規(guī)則且丑陋。并給學(xué)生展示圖片。

觀看完材料和圖片后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，良好的情緒和不良的情緒會對我們帶來哪些影響。

討論后請小組代表進(jìn)行回答，最后老師進(jìn)行總結(jié)：不同的情緒會對人甚至對其他事物產(chǎn)生不同的影響，樂觀積極的情緒會對我們的生活甚至人生帶來美好，而悲觀消極的情緒會對我們的生活帶來負(fù)面的影響甚至災(zāi)難。

三、學(xué)會調(diào)控情緒

過渡語：既然情緒對于我們每個人都如此重要，那么我們更應(yīng)該每天保持良好的情緒，學(xué)會調(diào)節(jié)不良情緒，我們知道哪些調(diào)控情緒的方法呢？學(xué)生思考就進(jìn)行自由回答。

師生共同總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的方法，主要有以下幾種：

1、轉(zhuǎn)移注意力：可以暫時放下手頭的煩心事，做一些其它的事情

2、合理宣泄情緒：大哭一場

3、和家人朋友訴說衷腸：和家人朋友聊一聊最近的煩心事

4、適當(dāng)運(yùn)動：可以通過跑步，游泳，瑜伽等方式調(diào)節(jié)情緒

5、自我暗示：通過一些名人名言或者勵志的故事進(jìn)行自我暗示。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

情景模擬：對于不良情緒，我們不僅要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，同時也要學(xué)會疏導(dǎo)他人的不良情緒。假如你的好朋友因?yàn)榭荚囀Ю?，現(xiàn)在心情低落，你應(yīng)該如何疏導(dǎo)呢？讓學(xué)生進(jìn)行上臺模擬演示。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。總結(jié)情緒的種類以及不同情緒對人們的影響還有學(xué)會如何調(diào)控情緒。

作業(yè)：以“開心快樂每一天”為主題辦一份手抄報(bào)。

五、板書設(shè)計(jì)

情緒管理教案 篇6

一、活動目標(biāo)：

1.知道緊張是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。

3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

二、活動準(zhǔn)備：

課件、畫筆、紙、視頻展示臺

三、活動過程：

（一）觀看課件，回答問題

播放課件。

師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時候，心情是怎樣的？誰來說一說？玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說一說）

（二）仔細(xì)觀察，描述不同表情

師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門開了，進(jìn)去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。）

著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？

（三）操作、介紹

問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎？

請幼兒介紹（利用展示臺）介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。

師小結(jié)：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎？為什么？緊張了對自己的身體有什么壞處呢？

幼：1.緊張了會讓疼痛更加重。2.緊張了會心情糟糕。3.緊張了會抑郁。4.緊張了會越來越害怕。

（四）結(jié)束活動

問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？

師幼共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的

活動反思：

通過這次的心理健康活動，我也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處，如活動中對突發(fā)事件的處理，教師的引導(dǎo)用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的教育教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。

情緒管理教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。

活動準(zhǔn)備：

音樂，笑、生氣、哭的圖片。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助學(xué)生適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。)

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心?

二、體驗(yàn)情緒

今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。(開門見山，馬上吸引學(xué)生的注意力。)

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

3、讓學(xué)生感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓學(xué)生觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

三、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎?

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(學(xué)生互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。)

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。 (體驗(yàn)幫助別人后的快樂)

五、歡慶舞

讓學(xué)生集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)

活動反思：

活動是小班學(xué)生心理健康的一次嘗試活動。活動追隨學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動來進(jìn)一步的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找學(xué)生良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮學(xué)生良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了學(xué)生行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

情緒管理教案 篇8

一、課題：

《學(xué)會調(diào)控情緒》

二、課型：

講授

三、教學(xué)時間：

一課時

四、教學(xué)方法：

講授、討論

五、授課教師：

XXX

六、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)只到青少年時期情緒是不穩(wěn)定的，明白情緒是可以主觀調(diào)控的

2、學(xué)會調(diào)控情緒的方法

情感目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控自己情緒對自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性

2、通過學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心態(tài)

3、學(xué)會觀注他人的情緒，尊重他人，適時恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒

能力目標(biāo)：

1、掌握調(diào)控情緒的方法

2、形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣

七、教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)控情緒的方法

八、教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)控情緒方法的運(yùn)用

九、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

在上節(jié)課我們探討了情緒這個話題，了解了豐富多樣的情緒，也知道情緒有積極與消積之分。在面對如此豐富而復(fù)雜的情緒，我們應(yīng)該怎樣來面對了，是作我們情緒的奴隸了，讓其放任自流，還是學(xué)會調(diào)控它們，做一個積極樂觀上向的人了？同學(xué)們在回答老師的問題之前了，先來看一個小故事。

秀才與棺材

有一個大家非常熟悉的故事。有張李兩個秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊(duì)伍。看到那口黑乎乎的棺材，其中張秀才心里立即“咯噔”一下，涼了半截。心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進(jìn)考場，那個“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然名落孫山。

李秀才也同時看到了，一開始心里也“咯噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“財(cái)”嗎？好，好兆頭，看來今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定高中。于是心里十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場，文思如泉涌，果然一舉高中?；氐郊依铮瑑扇硕紝胰苏f：那“棺材”真是好靈。

閱讀完后，同學(xué)們想想李秀才為什么能夠高中？張秀才為何落第？

（兩個秀才怎么面對棺材？兩種情緒分別產(chǎn)生怎樣的結(jié)果了？）同學(xué)們能不能舉例說說自己在平時不高興會怎樣，高興時又怎樣？

老師總結(jié)：通過上面兩個小材料和同學(xué)們自己生活的經(jīng)歷，看來大家都愿意做一個快樂人，保持一個好的情緒來學(xué)習(xí)和生活。但是問題就出現(xiàn)了我們怎樣才能保持一個好的情緒了？在回答這個問題之前我們還有一個問題情緒我們可以調(diào)適嗎？

（二）、情緒是可以調(diào)適的

問卷小調(diào)查

問題：

1、當(dāng)你和好朋友約好下午去打球，但是天公不作美偏偏在你正要出去的時候下起了大雨。這時你會怎樣了？（是生氣，怎么這倒霉了？還是心平靜氣的和同學(xué)再約或做其它的安排了？）

2、當(dāng)老師批評你做事馬虎，不認(rèn)真，你會怎樣了？（是生氣，老師就會批評我，還是沮喪，老師批評我了？還是高興，看老師多關(guān)心我呀指出我這個大毛?。浚?/p>

老師總結(jié)：看來情緒與一個人的態(tài)度有關(guān)，當(dāng)面對同一個問題，我們的態(tài)度不同我們情緒也會不同，心情也會不同。不難發(fā)現(xiàn)保持積極樂觀的態(tài)度的同學(xué)，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。下面我們在看一個有趣的小故事，看完后，同學(xué)們想想你們會怎么解了？

從前，有位王秀才進(jìn)京趕考，這是第N次了，他早早地尋得常住的旅店，積極備考?？荚嚽皫滋焖隽藘蓚€夢：第一個夢是夢見自己在墻上種大白菜；第二個夢境是他在雨中帶了斗笠還打雨傘。張秀才感覺這兩個夢寓意深刻，于是第二天一早起來就趕緊去找算命先生解夢。算命先生還沒有完全聽完秀才說夢，就連拍大腿直率感嘆地說：“您還是回家吧！你想想看，在高墻上種白菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？”張秀才一聽，覺得講得有道理，心灰意冷，回旅店收拾行李準(zhǔn)備退房回家。店老板好生奇怪，問張秀才：“您明后天不就是考試嗎？怎么今天要趕回家？”張秀才告訴店老板析夢之事。店老板聽后，又做了另番解釋，張秀才一聽，覺得店老板說得更有道理。于是繼續(xù)住下，積極備戰(zhàn)，精神振奮，參加考試，張秀才果然中了個探花。

假如你是這位店老板，你將如何向王秀才解釋？

說：“嗨，有如此好夢，我也會解夢叻。你想想，在墻上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次不怕，有備無患嗎？我覺得，你這次一定考中。”

老師總結(jié)：同學(xué)回答的很好，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從事物的好的角度出發(fā)，保持一個好的心態(tài)，看到事情的積極的一面。從上面的小調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在我們生活中，情緒原來是可能調(diào)適的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。上面的小故事和課本P65的相似，同學(xué)們可以看一下。

（三）、排除不良情緒

在坐的各位了正處在青少年階段，它是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛生活的同時，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會給我們帶給我們勇氣，信心和力量，也會使我們沖動、消極，無所事事，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情來。而在開始了，我們已經(jīng)解了和體會到不良情緒對我們的生活學(xué)習(xí)帶來很大的危害。愿意做一個積極樂觀上向的人，積極的調(diào)控我們的不良情緒。剛才我們已經(jīng)知道情緒原來可以調(diào)適的，但是我們應(yīng)該怎樣調(diào)控了？下面了有個小活動。

出謀劃策

請你給下面的同學(xué)出主意，開處方，幫助他們調(diào)控情緒。（見課本P66）

老師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問題的方法，有：轉(zhuǎn)移話題、改變環(huán)境，我們把他們叫做：轉(zhuǎn)移注意力。在適合場合哭一場、向他人傾訴、進(jìn)行劇烈運(yùn)動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記，我們把他們叫做：合理發(fā)泄法。自我安慰、自我暗示、自我激勵、心理換位、學(xué)會升華，我們把他們叫做：理智控制法。

老師具體介紹各方法的含義和方式

注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人的情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。

改變注意焦點(diǎn)；

做自己平時最感興趣的事；

改變環(huán)境，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……

合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來。

在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓?；向他人傾訴；

進(jìn)行劇烈運(yùn)動；放聲歌唱或大叫；

聽聽音樂；發(fā)發(fā)牢騷；寫寫日記；

聲聲吁嘆……

理智控制法：在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道“閘門”的力量，控制不良情緒，并努力使自己愉悅起來。

自我解嘲，自我安慰；

自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情緒的產(chǎn)生；

在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵，以便從不良情緒之中擺脫出來；

心理換位，與對方交換位置，站在對方的角度思考問題；

學(xué)會升華，將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點(diǎn)聯(lián)系起來，將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動……

（四）、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

我們已經(jīng)學(xué)會調(diào)控情緒的方法了，但是我們是否應(yīng)該考慮我們發(fā)泄情緒，調(diào)適情緒要注意場合了？下面看看假如是你，你會怎么做？

中午，期中考試成績發(fā)下來了，李曄考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評，他心里非常難過，也很懊惱。鄰座王強(qiáng)考得不錯，他不禁喜形于色，大聲地對周圍同學(xué)說：“我媽說了，如果這次考好了，就給我買全套的《網(wǎng)球王子》光碟，到時候，我借給你們看?！睆埩谅牭竭@話，一聲不響地走出教室……

王強(qiáng)當(dāng)時的情緒表達(dá)是否合適？

你能想象當(dāng)時李曄的心情嗎？

情緒的表達(dá)是否只是自己的事情？

我們在運(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時，應(yīng)該注意什么問題呢？

老師歸納：個人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情會引起不同的情緒感受，但個人在表達(dá)自己的情緒時，最好能考慮場合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。

老師總結(jié)：表面上情緒似乎是個人情感，其實(shí)不然，我們是生活在一個集體中，而人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此，情緒表達(dá)需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標(biāo)。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會減半，同學(xué)們的情誼也將更加深厚。

（五）、練兵場

連連看：（請同學(xué)講）

1、當(dāng)你面對他人的批評時G、不要內(nèi)疚，要記取“吃一塹，長一智”

2、當(dāng)你和家人有誤會時B、不要難過，要理解父母的苦心

3、當(dāng)你做錯事時C、不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”

4、當(dāng)你對他人表現(xiàn)不滿時D。不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”

5、當(dāng)有人對你不滿時E、不要生氣，要自勉“走自己的

6、當(dāng)你對新環(huán)境不適應(yīng)時F。不要焦慮，要相信“人最終會戰(zhàn)勝環(huán)境”

7、當(dāng)你和同學(xué)有矛盾時A。不要傷心，要懂得“矛盾無時不有”

在什么場合下應(yīng)該有什么情緒？

教室（1）手舞足蹈（2）大聲喊叫（3）靜心專注

聯(lián)歡會上（1）積極參與（2）漠不關(guān)心（3）顯示自我

追悼會上（1）高聲喧嘩（2）身著艷麗服飾（3）沉痛哀悼

（六）、結(jié)束：全班同學(xué)一起唱《幸福拍手歌》

孩子們你們現(xiàn)在快樂嗎？在快樂的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。而我們在喜怒哀樂同時，不要忘了關(guān)心他人，留心他人的情緒，這些會讓我們彼此的感情更加深厚，關(guān)系更加融洽，而我們的心也會靠的更近。

十、板書設(shè)計(jì)

學(xué)會調(diào)控情緒

一、情緒是可以調(diào)適的

態(tài)度、角度不同

二、排除不良情緒

注意轉(zhuǎn)移法

合理發(fā)泄法

理智控制法

三、喜怒哀樂，不忘關(guān)心

情緒管理教案 篇9

一、介紹

在此處向?qū)W生們簡要介紹這個WebQuest的有關(guān)情況。如果在此WebQuest中包括角色扮演或闖關(guān)游戲（如“你現(xiàn)在是一個鑒別神秘詩人的間諜”），則應(yīng)在此處設(shè)置情境。也可以使用這部分做先期的組織或概述工作。

二、任務(wù)

清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。任務(wù)可以是：

1、一系列必須解答的問題；

2、對所創(chuàng)建事物進(jìn)行總結(jié)；

3、一系列需要解決的問題；

4、闡明自己的立場并對此進(jìn)行說明；

5、一項(xiàng)具有創(chuàng)意的工作；

6、任何需要學(xué)習(xí)者對自己所收集的信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化的事情。

三、資源

利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。在每一個鏈接中嵌入對此資源的描述，以便學(xué)習(xí)者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通過訪問該網(wǎng)址獲得什么。

四、過程描述

介紹學(xué)習(xí)者完成任務(wù)應(yīng)遵循的步驟。這一部分是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。一定要使這些步驟簡明清晰。

（1）第一步

（2）第二步

（3）第三步

五、學(xué)習(xí)建議

在此處，你要為學(xué)生提供一些建議，以幫助他們組織所收集的信息?！敖ㄗh”可以包括使用的流程圖、總結(jié)表、概念地圖或其他組織結(jié)構(gòu)，“建議”也可以采用由復(fù)選框組成的問卷形式，問題旨在分析信息或提請對要考慮的事物的注意。

如果將“學(xué)習(xí)建議”部分嵌入到“過程描述”中，可能效果會更好。不過如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個部分分開的好。

六、評價(jià)

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價(jià)。另外，你可以創(chuàng)建一個自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

七、總結(jié)

用一兩句話概述學(xué)生通過完成此WebQuest將會獲得或?qū)W到什么。

情緒管理教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到考試的意義在于幫助自己查缺補(bǔ)漏、合理定位、及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會辯證客觀地看待考試

2.通過同學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享及教師啟發(fā)，學(xué)會進(jìn)行考后分析，從而感悟成功需要踏實(shí)學(xué)習(xí)、切實(shí)反思

活動時間：

45分鐘

活動場地：

室內(nèi)

活動流程：

1.引起動機(jī)

2.句式練習(xí)

(1)出示訓(xùn)練題目：“雖然……但是……”(例：雖然這次考分也很低，但是我還有很大的提升空間)

(2)小組內(nèi)交流。

(3)教師點(diǎn)評：做這個句式練習(xí)的目的，是讓我們能夠辯證客觀地看待成績。考試的作用主要是幫助大家發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。定期的考試有利于大家對知識的掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、合理定位。

3.心痛不如心動

(1)觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式，校長一怒之下把他揪到教室讓他上課，蘭喬無奈之下端起書本，在黑板上寫下兩個詞，讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個術(shù)語，看看誰最快，誰最慢。只見所有同學(xué)包括校長都手忙腳亂，急于從書本上找到這兩個詞。30秒過去了，沒有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問題：“請大家將生活倒退一分鐘，當(dāng)問題提出來的時候，你們有對問題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒有，你們都陷入比賽中，就算是拿了第一，這種方式又有什么用?你的知識會增長嗎?不會，增長的只有壓力!”然后，蘭喬尖銳地指出：“學(xué)校不是高壓鍋。”

(2)全班分享：看完這段視頻，你有何感受?

(3)教師點(diǎn)評：每次考試，大家關(guān)注最多的是分?jǐn)?shù)與名次，而不關(guān)注考察的知識點(diǎn)、題目設(shè)置、答題方法等。實(shí)際上，考試之后如果只重成績高低、排名先后，那同學(xué)增加的只有壓力，模考更重要的是反思與總結(jié)。下面請同學(xué)們先聽一聽上屆師姐的一次?？伎偨Y(jié)(PPT展示附件2)。

(4)小組討論：你覺得師姐的分享中哪些經(jīng)驗(yàn)比較好，為什么?哪些地方可以改進(jìn)，為什么?同學(xué)們認(rèn)為有效的考后分析都包含哪些方面?

(5)全班分享，教師隨機(jī)點(diǎn)評。

4.有效的考后分析

(1)教師展示考后分析內(nèi)容。

考試內(nèi)容分析(內(nèi)容與知識點(diǎn)的對應(yīng)情況、對題思路分析、錯題原因分析、尋找典型題目的不同變式);

答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時間把握);

應(yīng)試狀態(tài)(考前準(zhǔn)備、身心狀態(tài));

成績分析(強(qiáng)弱勢學(xué)科的變化、綜合成績變化情況);

行動計(jì)劃(針對現(xiàn)狀，調(diào)整目標(biāo)，制訂具體可行的學(xué)習(xí)方案)。

(2)我也動動筆。請學(xué)生選擇某一學(xué)科進(jìn)行考后分析，并用書面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點(diǎn)可在課后進(jìn)行)。十分鐘后，請學(xué)生分享。

教師點(diǎn)評：大家分析時要注重正向分析，比如，積極的考試歸因、對題思路分析、總結(jié)優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)習(xí)方法等，通過強(qiáng)化正向思維，大家才能提高自信心。

5.自我反思

1.教師在課程結(jié)束前派發(fā)“成長拼圖”，讓學(xué)生靜默片刻，反思后填寫。

最后，教師應(yīng)對學(xué)生的合作表現(xiàn)加以鼓勵和贊賞。

情緒管理教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、通過辨別幾種常見的面部表情，感知幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒做出確切的表達(dá)。

3、引導(dǎo)、分類、進(jìn)而控制自我情緒。

4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、了解多運(yùn)動對身體有好處。

活動準(zhǔn)備：

教師教具材料：地墊5塊；PPT課件；盒子1個，內(nèi)裝5種表情圖片；五張黑色卡紙，各種表情照片。

幼兒操作材料：簡筆畫“小怪獸”人手一張，彩筆。

活動過程：

一、游戲?qū)?，感受快樂情緒。

你們的王老師教你們玩了一個好玩的游戲，叫《鱷魚島》，今天在上課之前，你們想不想來玩一下？

第一次：5塊墊子。引導(dǎo)語：小朋友們，請圍著墊子站好，注意哦，在走圓圈的時候你的小腳不要踩到小島上，準(zhǔn)備好了嗎？好，預(yù)備——開始！師搖鈴鼓，“停”的時候拍擊鈴鼓停止。

第二次：4塊墊子。引導(dǎo)語：原來5塊墊子的時候是非常充足的，現(xiàn)在要再考驗(yàn)?zāi)銈円幌隆，F(xiàn)在墊子減少了，請注意哦，準(zhǔn)備好了嗎？

提問：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺？

教師小結(jié)：其實(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了，你們很高興、很興奮，還有一點(diǎn)緊張和刺激，你們猜猜我是怎么知道的？

小結(jié)：哦，看你們的表情就知道了。對！原來啊，從一個人臉上的表情是可以猜測這個人的心情是怎么樣的，對不對？

二、欣賞表情，感知基本情緒。

1、提問：我這里有一些各種表情的照片，請你們?nèi)ミx一個你感興趣的照片，猜測一下，他的心情是什么樣的？

2、幼兒個別發(fā)言，說一說照片里人物的表情和心情。（“不高興”是個很大的范圍，究竟是哪一種情緒呢？）

3、生活遷移：

①剛才我們認(rèn)識了快樂、傷心、生氣、害怕這四種情緒，在平時的生活中，你有過這些情緒嗎？（幼幼互動交流，個別發(fā)言）

②哪些情緒你比較喜歡，而哪些情緒是你不太喜歡的？

③如果我們有了這些不太喜歡的情緒的時候，我們該怎么辦呢？

三、借助繪本，學(xué)習(xí)管理情緒的方法。

1、下面我要給大家介紹一位朋友——情緒小怪獸（圖1）。

提問：你覺得它今天心情怎么樣？

小結(jié)：小怪獸今天的感覺很糟糕，也很混亂，因?yàn)樗阉械那榫w都混在了一起。請你們仔細(xì)觀察一下，它身上的每一種顏色都代表著一種情緒，先說一說，它身上有哪些顏色？（根據(jù)顏色線條的順序，依次出現(xiàn)紅、黃、綠、藍(lán)、黑色塊）

你來猜一猜，這五種顏色分別代表我們剛才認(rèn)識的哪一種情緒？ （根據(jù)幼兒的回答順序依次出現(xiàn)）

①圖2黃色——快樂：因?yàn)榭鞓废裉栆粯影l(fā)光，像星星一樣閃亮；

②圖3藍(lán)色——傷心：傷心是藍(lán)色的，像霧蒙蒙的下雨天；

③圖4紅色——生氣：生氣是紅色的，像燃燒的火焰；

④圖5黑色——害怕：害怕讓你感覺像被黑暗包圍，非常無助；

2、理解平靜的情緒。

提問：還有一種綠色，這是代表什么情緒呢？（幼兒討論后出示圖6）

綠色——平靜：綠色是平靜的，它能讓我的呼吸變得緩慢，覺得安心。

提問：你在什么時候有過平靜的情緒？

2、圖7：我們來幫這樣的小怪獸想想辦法。

3、圖8：把這些情緒分開就行了，怎么分開呢？

4、圖9：小怪獸把快樂裝進(jìn)黃色的瓶子，把傷心裝進(jìn)藍(lán)色的瓶子，把生氣裝進(jìn)紅色的瓶子，把害怕裝進(jìn)黑色瓶子，把平靜裝進(jìn)綠色的瓶子，所有的情緒都回到了各自的瓶子里，當(dāng)它們不再混亂時，你是不是覺得好多了。

四、自我情緒管理。

1、我們每個人心里也都住著一個情緒小怪獸，你的小怪獸最近發(fā)生了哪些情緒變化呢？老師這里給每人準(zhǔn)備了一個小怪獸，請你把最近印象最深的情緒用相應(yīng)的顏色表示出來，并且說一說，為什么會有這樣的情緒。

2、（出示情緒瓶）引導(dǎo)語：老師這里有五個情緒瓶，我們把自己的情緒小怪獸放到相應(yīng)的情緒瓶里，這樣我們就能慢慢地平靜下來了。（幼兒送小怪獸）

小結(jié)：我們每個人都有高興、憂傷、憤怒、害怕、平靜等情緒，當(dāng)這些情緒出現(xiàn)的時候，就代表著我們遇到了一些事情或者發(fā)生了一些問題，我們要勇敢面對自己的情緒，并想辦法管理好自己的情緒，可以做到嗎？

活動延伸：

圖10：看！小怪獸在我們的幫助下，變成什么樣子啦？粉色又是代表什么情緒呢？這是一個秘密，留給你們?nèi)ハ胂蟀桑?/p>

活動反思：

我們擁有好的心情，會讓我們多一點(diǎn)笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂的信使，能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂的。于是，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動《我的心情我做主》，旨在讓幼兒從小學(xué)會保持較好的情緒，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感。

《我的心情我做主》是一堂關(guān)于幼兒心情的活動。整個活動我通過了幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒從認(rèn)識到理解到能結(jié)合自己的生活到最后的想辦法調(diào)節(jié)自己的心情。教學(xué)活動中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)幼兒說真話，抒真情，正確對待煩惱。選用了幼兒生活中玩過的“擊鼓傳花”的游戲，不僅增加了游戲的氛圍，激發(fā)幼兒游戲的興趣，還讓幼兒在活動中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。但是在活動中，幼兒的想法較少，可能是因?yàn)樘^緊張，幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多，若是在活動之前能豐富一下前期經(jīng)驗(yàn)，效果可能會好一些。

通過情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒的積極性。讓幼兒通過學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會自己觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。基于這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我沒有強(qiáng)調(diào)快樂的含義，而是通過兩段視頻，讓幼兒在實(shí)際的情景中發(fā)現(xiàn)心情。同伴的心情不好的時候，我們可以安慰，不要勉強(qiáng)，并且心情是可以分享的，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆快樂的心情，觀察生活，體驗(yàn)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，使自己快樂成長。

本次活動的不足，教師的話太多，很多幼兒要表達(dá)的時候，教師因?yàn)閾?dān)心所以直接說了出來，要多給孩子交流的機(jī)會，放手讓孩子真正的體驗(yàn)心情。

情緒管理教案 篇12

活動目標(biāo) ：

懂得情緒愉快有利于身體健康。

活動重點(diǎn)：

懂得情緒愉快有利于身體健康。

活動難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

活動準(zhǔn)備 ：

圖片1(笑)圖片2(生氣)圖片3(傷心)圖片4(發(fā)愁)

活動過程

一、情景感知，理解每個人都有情緒。

1、出示圖片1(一個小朋友當(dāng)時值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?

(和學(xué)生討論之后得出情緒：開心。)

2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到學(xué)校的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

(和學(xué)生討論之后得出情緒：生氣。)

3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

(和學(xué)生討論后得出情緒：傷心或不開心。)

4、出示圖片4(一個小朋友因?yàn)椴粫敌瑤Фl(fā)愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

(和學(xué)生討論后得出表情詞：發(fā)愁。)

5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

教學(xué)反思：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓學(xué)生盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。

二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我謬得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?

好心情 壞心情

(教師根據(jù)學(xué)生回答的情況填在書面表格中。)

2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

(出示色彩卡，請學(xué)生為不同心情配色。)

開心 生氣 傷心 發(fā)愁

(注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于學(xué)生理解這些心情。)

3、學(xué)生操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析學(xué)生的配色情況。教師小結(jié)，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。

三、體驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法。

1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了? (出示兩幅圖。)

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。

引導(dǎo)學(xué)生理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)

(教師再學(xué)生的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓學(xué)生懂得心情不好的時候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。)

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的學(xué)生，讓學(xué)生感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)

4、學(xué)生回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中?！?/p>

5、學(xué)生完成操作后，教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂!

聽課評析：在第三個環(huán)節(jié)中，王老師通過讓學(xué)生觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓學(xué)生到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓學(xué)生想出更多更好的方法讓它們變得開心起來，同時做好記錄讓學(xué)生在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，讓自己高興起來，讓學(xué)生在激烈的討論中學(xué)會怎樣快樂。

計(jì)算時間教案匯集

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案的編寫需要注意實(shí)際操作的可行性。根據(jù)您的需求編輯為您整理了一些相關(guān)的資料“計(jì)算時間教案”，如果您覺得這篇文章有幫助還請收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址與他人分享！

計(jì)算時間教案(篇1)

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。會進(jìn)行一些簡單的時間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時間的計(jì)算。

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

1、師用時鐘模型撥時間，師提問:

1)分針走一小格的時間是多少?

2)分針走一圈的時間是多少?

3)時針走一大格的時間是多少?時針走一圈的時間又是多少呢?

3、教師演示撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。

二、探究新知。

1、時、分之間的單位換算。

1) 1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?

2) 學(xué)生合作、自主探究。

2、分、秒之間的單位換算。

1)學(xué)生嘗試練習(xí)。

3)學(xué)生匯報(bào)。

4)教師小結(jié)。

3、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題。

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

4、教學(xué)例2。

教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說圖意:

小明7時30分離家，7時45分到校。

1)師撥7時30分到7時45分之間的時間，讓學(xué)生觀察時間的變化。

3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時間的各種方法:

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

5、生生互動:

學(xué)生分組說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)，其他的學(xué)生幫忙算一算這位同學(xué)從家到學(xué)校需要多少時間。

三、鞏固新知

1、填空:

1)50分比1時少( )分 ，1時比45分多( )分。

2)一節(jié)課是( )分，課間休息( )分，再加上( )分，就是1時。

2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時，可以指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

8時40分再加上( )就是9時。

學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

4、下面是小明周末下午的時間安排表。

2:30-2:50做作業(yè) 2:50-3:30 看電視 3:30-5:30 畫 畫 5:30-6:00 吃晚飯

2)畫畫用了多長時間?

3)小明吃晚飯后還可以玩2小時才睡覺，他應(yīng)該什么時候睡覺?

現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?

計(jì)算時間教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在簡便算法中，把一個數(shù)改成兩個合適的數(shù)的積或商的方法。

2、培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識。

2、在簡便算法中，把一個數(shù)改成兩個合適的數(shù)的'積或商的方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前做好預(yù)習(xí)工作，并記錄下自己不理解的地方。

（出示主題圖及題目：王老師買了5副羽毛球拍，花了330元，還買了25筒羽毛球，每筒32元。王老師一共買了多少個羽毛球？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？）

生1：“12×25”中，我不知道應(yīng)該選擇哪個數(shù)進(jìn)行改寫。

……

師：同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問題來，真是了不起！

師：計(jì)算“12×25”時，誰有妙招教給大家？誰能幫忙解決剛才同學(xué)們遇到的難題？

小組1：我們組能幫忙解決第一個難題。只要記住以下幾組常見湊整的數(shù)就容易了：5×2=10，25×4 =100，25×8=200，125×8=1000……

計(jì)算“12×25”時可以為25找朋友4湊整，就是把12改寫成3×4，即：

師：集體的力量真大，把這個難題解決了。真羨慕你們的小集體！

小組1：我們組還有一種方法，把12改寫成4+4+4：

小組3：我們組也還有一種方法，把25改寫成5+5+5+5+5：

……

師：小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！同學(xué)們小組合作，集思廣益，打倒了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，個個都是好樣的！

師：光學(xué)不練假把式！現(xiàn)在就請同學(xué)們用我們剛才學(xué)到的方法計(jì)算這兩道題。

計(jì)算時間教案(篇3)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟，學(xué)會驗(yàn)算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡單實(shí)際問題的能力。

生產(chǎn)小組要加工780個零件。

1、，實(shí)際用了多少天？

2、，實(shí)際每天加工多少個？

師：補(bǔ)條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進(jìn)行。

1、出示例1：玩具廠要生產(chǎn)3000套電動智力玩具，計(jì)劃用12完成，實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)50套，實(shí)際用了多少天？

⑴默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題？

⑵通過讀題你知道了什么？

⑶提問：要求“實(shí)際用了多少天？”需要知道哪兩個條件？

這兩個條件都知道嗎？應(yīng)先求什么？

（先求實(shí)際每天的工作效率）怎樣求呢？

⑷學(xué)生列式計(jì)算并要求學(xué)生列出綜合算式。

請一位同學(xué)列出綜合算式。

提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜，容易出錯，所以要進(jìn)行檢驗(yàn)，你覺得如何來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

反饋時讓學(xué)生說清驗(yàn)算什么及每一步表示的意義。

要求學(xué)生先解答，再驗(yàn)算。

服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服，計(jì)劃每天生產(chǎn)40套，實(shí)際比計(jì)劃少用了5天。實(shí)際每天生產(chǎn)多少套？

反饋時著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗(yàn)算的方法。

⑴一本故事書有120頁，計(jì)劃每天讀15頁，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁。實(shí)際用了多少天？

⑵一本故事書有120頁，計(jì)劃8天讀完，實(shí)際比計(jì)劃少用2天。實(shí)際每天讀多少頁？

⑶一本故事書有120頁，計(jì)劃8天讀完，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁。實(shí)際用了多少天？

⑷一本故事書有120頁，計(jì)劃每天讀15頁，實(shí)際比計(jì)劃少用2天。實(shí)際每天讀多少頁？

這節(jié)課你學(xué)會那些新知識？

計(jì)算時間教案(篇4)

一、目標(biāo)導(dǎo)航

1、知識與目標(biāo)：通過學(xué)生具體的實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。

3、解決問題：結(jié)合平時的生活實(shí)際，體驗(yàn)具體時間的長短，進(jìn)一步建立“時、分、秒”的時間觀點(diǎn)。

4、情感與態(tài)度：通過時間的計(jì)算，了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

二、要點(diǎn)掃描

1、課標(biāo)解讀

數(shù)學(xué)教學(xué)活動是努力豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗(yàn)與人類積累的數(shù)學(xué)知識加以溝通的活動。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時間確實(shí)比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)去探索新知識的能力。

2、內(nèi)容分析

本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時間單位之間的簡單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計(jì)算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計(jì)算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時間。在具體的計(jì)算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。

教學(xué)重點(diǎn)是時間單位換算和經(jīng)過時間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是時間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時間單位進(jìn)率。

3、學(xué)情認(rèn)識

學(xué)生已認(rèn)識了時、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來沒有接觸過60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計(jì)算某一段經(jīng)過的時間出錯較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會時間的計(jì)算。

4、學(xué)法點(diǎn)撥

在教學(xué)時應(yīng)在時、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。

其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過學(xué)生平時上學(xué)的時間，看圖說說你平時的上學(xué)時間，更能體會到某一段時間的長短。

三、教學(xué)文檔

教學(xué)資源

1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時的有關(guān)內(nèi)容。

2、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個自制的針面。

教學(xué)途徑

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

1、呈現(xiàn)信息。

工人文化館前面貼著這樣一只廣告

今晚電影：智力大世界

放影時間：晚上7：30－8：40

票價(jià)：35元

從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關(guān)于時間的應(yīng)該是哪一條？放影的時間是多長？

2、引入新課

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時間的計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)，課一開始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】

（二）自主探索 形成算法

1、復(fù)習(xí)。

小朋友，時間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說說三個時間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：1小時＝60分，1分＝60秒。

2、教學(xué)例1。

小朋友，既然你已經(jīng)明白三個時間單位的進(jìn)率，那么2時＝（ ）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請你獨(dú)立算一算，再集體交流。

交流算法：

（1）因?yàn)?時是60分，2時是60加60，等于120分。

（2）2時＝60分＋60分

（3）2個60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚(yáng)）

3、試一試。（課件出示） 3時＝（ ）分 2分＝（ ）秒 4分＝（ ）秒，

做完后交流算的過程。

4、教學(xué)例2。

（1）初步感知算法。

用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經(jīng)過。

（2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個時刻。

（3）小組合作計(jì)算“7：30－7：45”的這段時間的長短。

（4）交流。

①因?yàn)檫@段時間都是7時多，只要45－30=15（分）

②因?yàn)?：30是時針過了7，分針多了6大格，7：45分時針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。

③分針從6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。

④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。

5、得出求某一段經(jīng)過時間的計(jì)算方法。

小朋友，要計(jì)算經(jīng)過了某一段時間，你認(rèn)為我們應(yīng)該用一種什么方法來計(jì)算呢？

（1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻，然后把結(jié)束時刻減去開始時刻，就是經(jīng)過的時間。

（2）先看開始時間的分針、時針，結(jié)束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時間，再算出這段經(jīng)過的`時間。

當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？

6、試一試，計(jì)算下面時間。

（1）從3時15分到3時35分，經(jīng)過（ ）分。

（2）從5時35分到5時50分，經(jīng)過（ ）分。

（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（ ）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計(jì)算的？（因?yàn)?：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時刻都是7時多，所以計(jì)算方法是：60分－50分=10分）

7、復(fù)名數(shù)的換算。

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會計(jì)算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復(fù)名數(shù)的時間單位呢？2小時36分＝（ ）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再加上36分，就是156分）

3分36秒=（ ）秒，先請你算一算，再把你的計(jì)算方法說給同桌聽一聽？

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學(xué)生充分的觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力，同時對本節(jié)課的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗讷@取信息的同時，掌握求某段時間經(jīng)過的計(jì)算方法】

（三）、鞏固知識 實(shí)踐應(yīng)用

1、填一填：

1時＝（ ）分 2分＝（ ）秒 60秒＝（ ）分

60分＝（ ）時 75分＝（ ）時（ ）分 180秒＝（ ）分

2、從8時15分上課，到8時55分下課，上課的時間是（ ）分，你是怎樣計(jì)算的？

3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請你算一算，他最遲應(yīng)該（ ）時（ ）從家出發(fā)？

4、書上“做一做”第二題。出示圖：

（1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？

（2）請你算一算，她要等多少時間？

（3）你是怎么算的？

【設(shè)計(jì)意圖：通過以上的練習(xí)，特別是第2題的練習(xí)，建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題從生活中來的，反過來數(shù)學(xué)知識又為我們的生活服務(wù)】

四、錯例點(diǎn)擊

錯例：9：50到10：10經(jīng)過了（ ）分鐘。許多學(xué)生會在括號上填1小時40分鐘。

錯因分析：

（1）在計(jì)算從9：10至9：50分時，一般學(xué)生采用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經(jīng)過，本題因?yàn)槎际?時多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計(jì)算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會采用原來的方法：10時減去9時是1小時，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯誤的答案。

（2）出現(xiàn)這樣的錯誤時，要求教師多用60進(jìn)制來計(jì)算，使學(xué)生掌握時間的換算。

五、精彩存盤

1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。

時 分 時 分

2、說出下面表面上所顯示的時間。

6：42：56 8：54：30 45：35：12

3、先看鐘面上的時刻，再在 里填數(shù)。

（1）這個鐘比正確時間快20分鐘，

（2）再過 分就是4時。

正確時間是 時 分

計(jì)算時間教案(篇5)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】三年級上冊教科書第62頁例1、例2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進(jìn)行一些簡單的時間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】時鐘模型、投影儀、課件

【預(yù)設(shè)流程】

一、猜謎游戲引入

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的'計(jì)算”。（板書課題）

二、探究新知

1、教學(xué)例1：

（1）教師：1時=？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋。

a)60+60=120分

b)2時就是2個60分

（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中提取已有的知識概念：1時=60分，再通過合作探究得出2時=120分的計(jì)算方法，并學(xué)會運(yùn)用。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時間的各種方法：

（4）小結(jié)

（5）請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報(bào)時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道時間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的鋪路石。并從游戲中進(jìn)一步加深對時間觀念的認(rèn)識，并很自然地過渡到復(fù)習(xí)舊知識里。緊接著拋出問題：1時等于多少分？充分地讓學(xué)生合作討論，自主探究出2時等于120分的計(jì)算方法。例2為學(xué)生生活中所熟知的情境，也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計(jì)算方法。教學(xué)完后讓學(xué)生做練習(xí)題，使他們從練習(xí)當(dāng)中找到知識的影子，并懂得運(yùn)用到實(shí)際生活中。最后，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)時間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時間。

計(jì)算時間教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能正確進(jìn)行時間單位的簡單計(jì)算，加深對時間單位的認(rèn)識，加深學(xué)生的時間觀念。

2．在時間單位換算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類推能力。

3．提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．時間單位的換算。

2．計(jì)算中間經(jīng)過的時間。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算中間經(jīng)過的時間

教學(xué)用具 ：演示鐘、鐘面模型，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘。

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答：1時=（ 60）分，1分=（ 60）秒。

2．5時=（300）分 120分=（2）時 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分

3．（1）教師報(bào)時間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間

9時48分 12時25分 11時5分 23時00分

（2）在11時5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應(yīng)撥到什么地方？4

二、揭示課題

這節(jié)課學(xué)習(xí)“時間的簡單計(jì)算”。（板書課題：時間的簡單計(jì)算）

三、教授新課

1．教學(xué)例1。

（1）提問：1時等于多少（60）分？ 2時就是幾（2）個1時？是多少（120）分？

（2）2時是120分，你是怎樣想的？

啟發(fā)學(xué)生說出：1時是60分，2時就是2個60分相加，60加60就是120分。

（3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？

2．練習(xí)：教材第62頁下面的做一做第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

（2）指名說一說是怎樣算的。

3．教學(xué)例2。

（1）出示例2的題目要求，幫助學(xué)生理解題意。

（2）出示第一、二個鐘面圖。

①讓學(xué)生觀察后回答：小明從家到學(xué)校用了多少時間？

②討論：你是怎么想出來的？（6人為一組展開討論。）

匯報(bào)討論結(jié)果。

③教師重點(diǎn)講解數(shù)大格的方法。分針從7時30分開始走到7時45分，一共走了3個大格，一個大格是5分，3個大格是15分。

4．練習(xí)：教材第62頁做一做第2題。

出示圖片第2題，學(xué)生思考后口答。

課堂練習(xí)

1．填空：

（1）50分比1時少（10）分 ，1時比45分多（ 15）分。

（2）一節(jié)課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時。

2．練習(xí)十四第4題。

課堂小結(jié)

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了時間單位的簡單計(jì)算，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了時間單位間的換算及計(jì)算中間經(jīng)過的時間。

2．時刻和時間是兩個不同的概念。時刻是表示一天內(nèi)某一特定的時候，如10時25分上第三節(jié)課。時間是表示兩個日期或者兩個時刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。

布置作業(yè)

練習(xí)十四第2,3,4題。

計(jì)算時間教案(篇7)

談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答）

教師板書記錄。

我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一樣有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

多媒體顯示明明星期天的時間安排。

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因?yàn)閺?：00—8：30經(jīng)過了30分鐘，就是半個小時

②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？……

1、談話：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時間。每個小組從中選出2—3件事情計(jì)算一下各用了多少時間。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計(jì)算。

從整時到整時經(jīng)過時間的計(jì)算。

（2）“時”和小時“的區(qū)別。

②學(xué)生小組討論交流。

因?yàn)閹讜r表示的是某個時刻，（如：教師說出現(xiàn)在時間是幾時幾十分）而幾小時表示的是段時間（如：從幾時到幾時所經(jīng)過的一段時間）8：00—7：00中的8時、7時分別表示某個時刻，而8時—7時表示的是經(jīng)過的一段時間，所以要用1小時表示。

師：如果你每天都堅(jiān)持鍛煉1小時或者幾時分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

③請大家算算到少兒圖書館借書用了多長時間？

（分鐘部分相減，小時部分相減）。

你知道了什么？你想提什么問題？

學(xué)生說說怎么算小結(jié)：

（從11：50到12：30）進(jìn)行線段圖類似，講述11：50—12：30、在11：00—12：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看吃飯開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示吃飯所用的時間。

談話：從圖上看一看，從11時50分到12時經(jīng)過了多少分鐘？（10分）從12時到12時30分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（10+30=40分）小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

（4）練習(xí)：

算算明明做作業(yè)和看電視用了多長時間？

（3）分組討論，集體交流。

師：小明星期天過得真充實(shí)，既玩了又學(xué)習(xí)了，星期一的早上6：30起床了，請你算算他睡了幾個小時？

三、知識延伸，課外實(shí)踐。

1、師：通過對一些經(jīng)過時間計(jì)算的學(xué)習(xí)，你想對大家說些什么嗎？

這節(jié)課我們通過說一說、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學(xué)習(xí)了簡單的時間計(jì)算（教師板書中課題），學(xué)會了運(yùn)用了不同方法計(jì)算不同的經(jīng)過的時間，明白了時間與我們生活的密切關(guān)系。

5、布置作業(yè)。

（1）收集有關(guān)時間的知識。

計(jì)算時間教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容及練習(xí)十四中相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計(jì)算。

教學(xué)用具：掛圖、鐘面模具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、分針走一小格的時間是（ ）

分針走一圈的時間是（ ）

時針走一大格的時間是（ ）

秒針走一圈的時間是（ ）

1時等于（ ）分 1分等于（ ）秒

2、教師撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論）

１時 = （）分 １分 = （）秒 ５時 = （ ）分

１８０分＝（ ）時 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）時

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“時間的計(jì)算”。（板書課題）

二、新授

1、教學(xué)例2：（投影出示小明上學(xué)的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說一說，教師及時的補(bǔ)充、引導(dǎo)。

小精靈要求我們解答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？）

小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時間？怎樣想呢？

（小組討論，教師巡視。）

匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

2、出示商店?duì)I業(yè)時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個問題嗎？

小組討論

匯報(bào)、交流。

三、練習(xí)鞏固

1、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

2、競賽：教師口頭報(bào)時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

3、63頁的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫，并說明理由。

4、64頁的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。

5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。

四、小結(jié)

這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。

板書設(shè)計(jì)：

時間的計(jì)算

7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？

45-30=15（分鐘）

答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。