時(shí)間管理教案

時(shí)間管理教案(通用3篇)。

以下內(nèi)容“時(shí)間管理教案”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯從網(wǎng)絡(luò)收集整理的。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。教案是課堂教學(xué)的根基。相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助！

時(shí)間管理教案(篇1)

心理健康教育就是借助于學(xué)生自身的體驗(yàn)、感受和感悟，重視學(xué)生個(gè)體內(nèi)在的心理歷程的影響，將所學(xué)的外在的心理知識(shí)內(nèi)化為自身良好的心理素質(zhì)。

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況及本課的教學(xué)目標(biāo)，共設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)時(shí)間

課前熱身，讓學(xué)生先看一分鐘的精彩動(dòng)畫(huà)片，再閉眼體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)，學(xué)生們會(huì)體驗(yàn)到同樣的一分鐘，感受卻是不同的：看動(dòng)畫(huà)片感覺(jué)那么短暫，而等待時(shí)卻是那么漫長(zhǎng)！接下來(lái)再讓學(xué)生們交流課前自己體驗(yàn)一分鐘做的事情，在此基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充相關(guān)的資料。真實(shí)有效的數(shù)字讓學(xué)生感受到一分鐘能量的巨大。此時(shí)老師引出：每天有24小時(shí)，1440分鐘，時(shí)間是我們寶貴的財(cái)富，提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)間管理。

環(huán)節(jié)二：自查自省，發(fā)現(xiàn)不足

伴著輕緩的音樂(lè)，讓學(xué)生們靜心自查后，認(rèn)識(shí)到自己在時(shí)間管理上存在的不足。目的是讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，找到不足，不斷正確認(rèn)識(shí)自我。

環(huán)節(jié)三：瓶子實(shí)驗(yàn)，感悟時(shí)間

先分小組進(jìn)行瓶子實(shí)驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感悟，使其明白：時(shí)間就像瓶子的容量一樣是有限的`；時(shí)間是可以擠出來(lái)的；合理安排時(shí)間非常重要，要按事情的主次順序來(lái)做，即大段時(shí)間做大事，零碎時(shí)間辦小事等。

環(huán)節(jié)四：案例分析，方法指導(dǎo)

授之與魚(yú)，不如授之與漁。上好本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間，學(xué)會(huì)方法也是最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

通過(guò)分析小陽(yáng)的案例，如寫(xiě)作業(yè)“不專(zhuān)注、易受干擾、畏難情緒等，很自然地幫助學(xué)生找到“自我控制的錦囊妙計(jì)”。又通過(guò)“定時(shí)間定目標(biāo)”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生明白在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，也要堅(jiān)持“定時(shí)間、定目標(biāo)”的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高效率，統(tǒng)籌安排的好方法，并期待同學(xué)們繼續(xù)尋找更多更好的管理時(shí)間的方法。

環(huán)節(jié)五：自我安排，運(yùn)用實(shí)踐

學(xué)會(huì)了方法，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用。為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，在輕緩的音樂(lè)中，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，自主安排制定自己放學(xué)后的時(shí)間表。并通過(guò)班級(jí)交流、個(gè)人交流的互動(dòng)，賞析別人、完善自己，逐步制定完善更加合理的時(shí)間安排。

環(huán)節(jié)六：名人引領(lǐng)，管理人生。

在學(xué)生交流名人珍惜時(shí)間故事的基礎(chǔ)上，老師再補(bǔ)充兩個(gè)小故事，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談感受，使學(xué)生明白：名人的成功就是在于他們把管理時(shí)間當(dāng)做管理人生。最后老師提出期望：即將升入初中的你們，更需要高效地管理好自己的時(shí)間，將來(lái)才能管理出精彩的人生。教師簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，不但是對(duì)本課的總結(jié)升華，更是對(duì)學(xué)生寄予了深深的希望與啟迪。

時(shí)間管理教案(篇2)

一、教材分析

時(shí)間管理是七年級(jí)心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)于剛上初中的孩子，他們面對(duì)從小學(xué)到初中的過(guò)度，在這一過(guò)度時(shí)期，由于課程的增多和科目的繁重，使得有些原本得心應(yīng)手的功課因?yàn)闀r(shí)間管理不足而學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。他們迫切想要改變現(xiàn)狀卻又不知從何下手，想要珍惜時(shí)間卻不知道該如何有效規(guī)劃，時(shí)間管理這一課正是在解決這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。

二、教學(xué)內(nèi)容

《時(shí)間管理》是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生展開(kāi)的課程內(nèi)容，安排一課時(shí)完成。

三、教學(xué)目的

知識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，明確時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)講述法，討論法，情景設(shè)置法學(xué)會(huì)時(shí)間管理的法則并合理分配時(shí)間。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)講述，能從內(nèi)在主觀(guān)認(rèn)識(shí)自己時(shí)間管理方面的不足并改正。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確自己在時(shí)間管理方面的不足，合理規(guī)劃自己的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)合理認(rèn)清時(shí)間的重要性，并合理規(guī)劃自己的時(shí)間。

五、教學(xué)方法

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和領(lǐng)悟能力，本課將采用講述法與討論法及情景設(shè)置法等方法相結(jié)合及伴有多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、假設(shè)情景:86400元—86400秒

（二）、小游戲：撕紙條。小故事總結(jié)

（三）、帕累托原理

又稱(chēng)80/20法則，其主張為：以一個(gè)小的誘因、投入和努力，通?？梢援a(chǎn)生很大的結(jié)果、產(chǎn)出或酬勞。

帕累托原理是指世界上充滿(mǎn)了不平衡性，它給所有人一個(gè)重要的其實(shí)便是，避免將時(shí)間花在瑣碎的多數(shù)問(wèn)題上，所以，我們?nèi)绻獎(jiǎng)?chuàng)造更多的價(jià)值，就應(yīng)該講80%的時(shí)間投注在20%最重要的事情上，反之，不懂得二八法則的人，常將80%的時(shí)間浪費(fèi)在次要及不重要的事件上，結(jié)果是花了功夫卻不見(jiàn)得有效果，造成吃力不討好，事倍功半的現(xiàn)象，甚至一輩子碌碌無(wú)為，一事無(wú)成

（四）、輕重緩急小練習(xí)

每天我們都要面對(duì)很多事情，這些事情在“重要”和“緊急”的程度上也各有不同，我們只有分清他們，才能管理他們。以下列出的這些事情放在哪一個(gè)坐標(biāo)內(nèi)合適？請(qǐng)將這些事情通過(guò)小組討論的方式分類(lèi)，事情并無(wú)正確答案，通過(guò)討論交流答案。

A重要又緊急

B不重要但緊急

C重要但不緊急

D不重要又不緊急

⑴鍛煉身體

⑵逛街

⑶學(xué)習(xí)新知識(shí)

⑷明天的考試

⑸會(huì)見(jiàn)臨時(shí)來(lái)訪(fǎng)的客人

⑹看電視

⑺生病求醫(yī)

⑻接聽(tīng)別人打來(lái)閑聊的電話(huà)

⑼等待回信

⑽體檢

⑾下課上廁所

⑿老師叫去辦公室

以上十項(xiàng)針對(duì)不同人規(guī)劃會(huì)有所不同，下面請(qǐng)兩位同學(xué)談?wù)勛约旱那闆r，分享自己的時(shí)間規(guī)劃。

就時(shí)間管理的理論來(lái)說(shuō)，重要的事情才值得投入時(shí)間，也就是說(shuō)重要性?xún)?yōu)于緊急性，所以第一位應(yīng)是重要又緊急的事，第二位則是重要不緊急的事，第三位是不重要但緊急的事。我們應(yīng)該把眼光放在第一和第二位的事上。不重要的事，即使它很緊急，也不該占用太多的時(shí)間。我們只有掌握了輕重緩急原則，才能在做任何事情時(shí)都獲得很好的效果。

（五）、管理時(shí)間的好方法及家庭作業(yè)

（1）要有靈活性，一般來(lái)說(shuō)，只將60%的時(shí)間計(jì)劃好，其余的40%應(yīng)當(dāng)屬于靈活時(shí)間，用來(lái)應(yīng)對(duì)各種打擾和無(wú)法預(yù)期的事情。

（2）遵循你的生物鐘，將優(yōu)先辦的事情放在效率最佳的時(shí)間里。

（3）做對(duì)的事情要比把事情做好更重要。

（4）不要想成為完美主義者。

（5）學(xué)會(huì)說(shuō)“不”要抵抗誘惑，拒絕干擾。

作業(yè)：對(duì)自己的時(shí)間具體化的做一個(gè)合理規(guī)劃。

時(shí)間管理教案(篇3)

各位老師好！我是，我抽到的題簽是：如何幫助學(xué)生時(shí)間管理能力。今天我?guī)?lái)的就是一節(jié)針對(duì)高三年級(jí)時(shí)間管理的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，主題是《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間奶酪》，下面我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

【設(shè)計(jì)意圖】

高三學(xué)生面臨高考的心理壓力是眾所周知。隨著高考的臨近，他們對(duì)時(shí)間的焦慮和恐懼感也日益增強(qiáng)，信心受到質(zhì)疑。在日歷一天一天飄落的100多天的日子里，面對(duì)桌上堆積如山的作業(yè)，很多同學(xué)的內(nèi)心開(kāi)始在動(dòng)搖，無(wú)力感陡生。他們?cè)谫|(zhì)疑剩下的有限時(shí)間里的進(jìn)步空間。班級(jí)里彌漫著矛盾氣息。

上周五，我在我區(qū)三所學(xué)校的高三學(xué)生群體中做了一次學(xué)習(xí)時(shí)間自我管理的問(wèn)卷調(diào)查：95。4%學(xué)生認(rèn)為自己有過(guò)忙亂不堪，桌上一堆事，頭腦卻發(fā)呆的情況，內(nèi)心的焦躁讓他們無(wú)所適從。93。3%的學(xué)生存在時(shí)間管理上的困惑，主要集中在計(jì)劃總是不能被執(zhí)行、沒(méi)有目標(biāo)、時(shí)間不夠用、效率低下等方面?？磥?lái)，高三學(xué)生真正缺乏的不是對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)，更多的是苦于尋找不到高效管理時(shí)間的方法。

據(jù)此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《誰(shuí)偷走了我的時(shí)間奶酪》，并將活動(dòng)目標(biāo)定位在以下三點(diǎn)：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解與理解：明白一分鐘時(shí)間的價(jià)值，克服行為惰性，減少對(duì)時(shí)間的無(wú)力感。

2、嘗試與學(xué)會(huì)：能利用時(shí)間管理ABCD原則監(jiān)控時(shí)間，確定優(yōu)先級(jí)，學(xué)會(huì)管理時(shí)間。

3、體驗(yàn)與感悟：體悟到個(gè)人價(jià)值觀(guān)對(duì)時(shí)間管理的導(dǎo)引作用，感受利用和運(yùn)籌時(shí)間的信念和能力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心和效能感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

能利用時(shí)間管理ABC原則監(jiān)控時(shí)間，事件優(yōu)先等級(jí)排序

【活動(dòng)難點(diǎn)】

體悟到個(gè)人價(jià)值觀(guān)對(duì)時(shí)間管理的導(dǎo)引作用

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大米、棋子、木條、大石頭、容器4個(gè)；ABCD單制作；分六個(gè)小組就坐；多媒體設(shè)備

【活動(dòng)過(guò)程】

時(shí)間管理是學(xué)習(xí)心理中重要又相對(duì)枯燥部分，學(xué)生常因其內(nèi)容的“說(shuō)教性”而厭煩，為此，本課盡可能通過(guò)不同形式的活動(dòng)，來(lái)促使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間管理，提高輔導(dǎo)的有效性。

我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)主題活動(dòng)來(lái)達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“死神的賬單”，促使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間價(jià)值。

2、通過(guò)“時(shí)間條”活動(dòng)尋找無(wú)效時(shí)間。

3、在“看誰(shuí)能裝得快”實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生親身體會(huì)到在有效時(shí)間里優(yōu)先等級(jí)的重要性，明晰自己生命中的大石頭，并通過(guò)練習(xí)小呆的ABCD來(lái)管理時(shí)間，并運(yùn)用到自身，增強(qiáng)其自我效能感。

4、最后在72秒人生和一分鐘能做多少事的對(duì)比中引發(fā)學(xué)生共鳴，增強(qiáng)管理動(dòng)機(jī)。

一、暖身活動(dòng)——《死神的賬單》

首先，將《死神的賬單》作為暖身活動(dòng)，既引出課題，又讓每位學(xué)生引發(fā)對(duì)自我時(shí)間價(jià)值的思考，起到了情感上的鋪墊。

二、轉(zhuǎn)換階段——尋找時(shí)間“漏斗”

為了讓學(xué)生對(duì)無(wú)效時(shí)間的普遍性有直觀(guān)體驗(yàn)，我在尋找時(shí)間漏斗環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了“時(shí)間條”活動(dòng)，讓學(xué)生在小呆的時(shí)間賬單中體驗(yàn)到忙碌背后隱藏著巨大的無(wú)效時(shí)間漏洞，促發(fā)學(xué)生對(duì)自我時(shí)間的管理動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)了普遍性的改進(jìn)方法。

三、工作階段——尋找生命中的大石頭

在改善了無(wú)效時(shí)間管理基礎(chǔ)上，我再次引導(dǎo)學(xué)生去探究所謂的“有效時(shí)間”的效率難題。為解決這一本課重點(diǎn)，我在看“誰(shuí)能裝得快”實(shí)驗(yàn)操作中讓孩子們感悟到，倘若我們總先忙瑣事，那么很難成就大事。要想發(fā)揮時(shí)間的最大容量，在進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)時(shí)，必須進(jìn)行優(yōu)先等級(jí)排序，據(jù)此引進(jìn)了ABCD原則，即根據(jù)事情A的輕重緩急設(shè)定優(yōu)先度B，根據(jù)優(yōu)先度執(zhí)行任務(wù)C，之后將未完成項(xiàng)重新排序D。

為體悟到個(gè)人價(jià)值觀(guān)對(duì)時(shí)間管理的導(dǎo)引作用，感受利用和運(yùn)籌時(shí)間的信念和能力，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“什么是你生命里的大石頭？”探索活動(dòng)，澄清了學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，明晰了自我時(shí)間管理的“最高指揮官”。解決了本課難點(diǎn)。yjs21.Com

接著，讓學(xué)生對(duì)小呆的ABCD單進(jìn)行梳理排序，并將事件優(yōu)先等級(jí)排序法應(yīng)用于自身。將課堂技巧延生到現(xiàn)實(shí)生活中。

四、結(jié)束階段——時(shí)間彈簧

最后，通過(guò)兩個(gè)對(duì)比強(qiáng)烈的小視頻—《17秒人生》《一分鐘能做什么》，引發(fā)學(xué)生思考：時(shí)間如彈簧，是長(zhǎng)是短，完全取決于你的選擇。

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幼兒園時(shí)間管理教案

教案是教學(xué)的重要工具，它可以幫助教師規(guī)劃課堂教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定教學(xué)策略，選擇合適的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果。那么有哪些關(guān)于時(shí)間管理的教案呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理了有關(guān)“幼兒園時(shí)間管理教案”，歡迎收藏閱讀！

幼兒園時(shí)間管理教案（一）

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解時(shí)間管理的定義和意義。

2. 掌握時(shí)間管理的基本方法和技巧。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)和時(shí)間觀(guān)念。

4. 幫助學(xué)生制定合理的時(shí)間計(jì)劃，提高工作效率。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 時(shí)間管理的概念與意義

2. 時(shí)間管理的基本方法和技巧

3. 如何制定合理的時(shí)間計(jì)劃

4. 如何提高工作效率

三、教學(xué)過(guò)程

1. 時(shí)間管理的概念與意義（10分鐘）

時(shí)間管理是指合理地利用時(shí)間、提高工作效率和質(zhì)量的一種管理方法。時(shí)間的價(jià)值是無(wú)法估量的，因此，管理好時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都非常重要。它可以幫助我們有效地組織、規(guī)劃和安排工作與生活，提高工作效率和質(zhì)量，降低錯(cuò)誤率，減輕壓力。

2. 時(shí)間管理的基本方法和技巧（20分鐘）

（1）確定時(shí)間目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)：首先，我們需要明確自己的時(shí)間目標(biāo)，了解自己想要在什么時(shí)間內(nèi)完成什么事情，這是制定時(shí)間計(jì)劃的前提。其次，我們需要根據(jù)重要性和緊急程度確定工作的優(yōu)先級(jí)，將任務(wù)量分成重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不重要不緊急四個(gè)等級(jí)，從而選擇合適的時(shí)間安排方式。

（2）利用時(shí)間碎片：日常生活中，我們會(huì)有許多零散的時(shí)間，如排隊(duì)、等車(chē)、等人、吃飯等時(shí)間，這些時(shí)間雖然短暫，但如果能夠善加利用，累積起來(lái)也不少。所以，我們可以利用這些時(shí)間碎片，完成簡(jiǎn)單、不需集中精力的小事項(xiàng)，如收拾桌子、整理書(shū)包、檢查作業(yè)等。

（3）避免時(shí)間浪費(fèi)：時(shí)間管理的核心是合理利用時(shí)間，同時(shí)避免時(shí)間浪費(fèi)。我們應(yīng)該克服一些消耗時(shí)間的壞習(xí)慣，如上網(wǎng)、聊天、玩游戲、打電話(huà)等，從而集中精力、提高工作效率。

（4）制定時(shí)間計(jì)劃：在確定時(shí)間目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)的基礎(chǔ)上，制定合理的時(shí)間計(jì)劃。在計(jì)劃過(guò)程中，需要考慮實(shí)際情況和自身?xiàng)l件，不可過(guò)于嚴(yán)格和牽強(qiáng)。合理的計(jì)劃應(yīng)該有一定的彈性，同時(shí)需要及時(shí)修正和調(diào)整。

3. 如何制定合理的時(shí)間計(jì)劃（15分鐘）

（1）確定目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)：確定自己的時(shí)間目標(biāo)和工作優(yōu)先級(jí)，將任務(wù)量分成不同等級(jí)，以幫助我們更好地制定時(shí)間計(jì)劃。

（2）制定計(jì)劃表：制作一張時(shí)間計(jì)劃表，選擇適合自己的時(shí)間計(jì)劃方式。計(jì)劃表可以是日程表、工作表、記錄表等，可以根據(jù)個(gè)人情況選擇不同的類(lèi)型。

（3）遵守計(jì)劃表：按照計(jì)劃表的要求執(zhí)行任務(wù)，同時(shí)密切關(guān)注并調(diào)整計(jì)劃表。計(jì)劃表不是一成不變的，應(yīng)該及時(shí)修正和調(diào)整，以適應(yīng)任務(wù)變化和個(gè)人情況。

4. 如何提高工作效率（15分鐘）

（1）提高學(xué)習(xí)效率：學(xué)習(xí)效率是提高工作效率的前提?？梢圆捎萌缦路椒ㄌ岣邔W(xué)習(xí)效率：

① 定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和計(jì)劃表。

② 合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)自己的情況和需要適當(dāng)調(diào)整。

③ 遇到疑難問(wèn)題及時(shí)尋求幫助，減少浪費(fèi)努力和時(shí)間的情況。

④ 制定鞏固計(jì)劃，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（2）保持健康狀態(tài)：身體健康是提高工作效率的保證。保持健康的最好方法是保持健康的飲食、充足的睡眠和適當(dāng)?shù)男菹?、鍛煉身體。

（3）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)：壓力和焦慮是工作效率低下的重要因素。因此，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，保持良好的心態(tài)，對(duì)提高工作效率和質(zhì)量具有重要意義。

四、教學(xué)方法

1. 演講教學(xué)法：通過(guò)敘述、演說(shuō)方式，向?qū)W生闡述時(shí)間管理有關(guān)的內(nèi)容。

2. 互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、探討等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與性，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教學(xué)心得

時(shí)間管理是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)基本技能，教育者應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀(guān)念和時(shí)間習(xí)慣，提高工作效率和質(zhì)量，這不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著重要意義，也對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要注意不斷更新教材，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段增強(qiáng)教學(xué)的多樣性和趣味性，以提高教學(xué)效果。

幼兒園時(shí)間管理教案（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解時(shí)間管理的概念

2.掌握時(shí)間管理方法

3.學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間

二、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒(méi)有感覺(jué)每天時(shí)間特別不夠用？”

（2）回顧過(guò)去一周自己的時(shí)間管理情況，分析成功與失敗的原因

2.講解

（1）時(shí)間管理的定義

（2）時(shí)間管理的重要性

（3）時(shí)間管理的方法

（4）以時(shí)間軸為基礎(chǔ)規(guī)劃時(shí)間

（5）使用時(shí)間管理軟件進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃

3.實(shí)踐

（1）讓學(xué)生在一張表格上記錄一天中每一小時(shí)的時(shí)間分配情況

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份本周的時(shí)間規(guī)劃表

4.反思

（1）回顧自己的時(shí)間規(guī)劃表，總結(jié)成功與失敗的原因

（2）討論如何改進(jìn)時(shí)間規(guī)劃，充分利用時(shí)間

三、教學(xué)方法

1.講解教學(xué)法

2.案例教學(xué)法

3.體驗(yàn)教學(xué)法

四、教學(xué)效果

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了時(shí)間管理的概念，掌握了時(shí)間管理方法，并學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生們分析了自己的時(shí)間管理情況，并嘗試規(guī)劃自己的時(shí)間，有利于提高他們的時(shí)間管理能力。

最新時(shí)間的數(shù)學(xué)教案實(shí)用11篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“時(shí)間的數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫(huà)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫(huà)鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？

老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？

②哪個(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。

放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

3、交流展示

選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？

4、落實(shí)概念

時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？（又細(xì)又長(zhǎng)）

12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？

12個(gè)數(shù)字：①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）

②教師點(diǎn)撥，弄清位置。

請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？

2、你是怎么看的？

3、小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？

（分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。）

4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？

分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。

（四）鞏固整時(shí)，并認(rèn)識(shí)半時(shí)

1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！

①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說(shuō)什么？

②并抽1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？

③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。

2、認(rèn)識(shí)半時(shí)。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）

①你看這是幾時(shí)？

②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里？

③如果2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？

④8時(shí)半呢？

⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53-55頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算時(shí)間的算法，能根據(jù)具體靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀(guān)念。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，探究方法。

談話(huà)：現(xiàn)在的電視節(jié)目?jī)?nèi)容時(shí)豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個(gè)節(jié)目從什么時(shí)候開(kāi)始，到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多長(zhǎng)時(shí)間？

出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

在這張節(jié)目預(yù)報(bào)中，你會(huì)選擇收看哪個(gè)節(jié)目？根據(jù)你的觀(guān)察，你知道哪個(gè)電視節(jié)目播放的時(shí)間比較長(zhǎng)？哪個(gè)電視節(jié)目播放的時(shí)間比較長(zhǎng)短？你是怎么知道的？

學(xué)生交流計(jì)算的方法。

教師選擇一些板書(shū)。

基本分兩類(lèi)，一類(lèi)是整時(shí)段時(shí)間計(jì)算，這一類(lèi)計(jì)算比較簡(jiǎn)單。另一類(lèi)是計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間。

著重教學(xué)第二類(lèi)的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路，師生共同分析。

如金色童年播放了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生可能想到讀的算法有：

（1）先算從8時(shí)50分到9時(shí)50分是1小時(shí)，9時(shí)50分與9時(shí)30分比，超過(guò)了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時(shí)50分到9時(shí)是10分鐘，從9時(shí)到9時(shí)30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題：

做想想做做第1題到第5題

讓學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識(shí)

學(xué)習(xí)你知道嗎？

教學(xué)后記：

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（整五整十分）；

2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；

2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分；

教具、學(xué)具鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。

教學(xué)方法游戲法、操作法

教學(xué)理念從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、游戲一：報(bào)數(shù)接力。以開(kāi)火車(chē)形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60，如5、1060，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、1560，；

2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；

3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì)遲到？他做的對(duì)嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

二、新授

1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué)

利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問(wèn)：是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用幾時(shí)多一些來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出幾時(shí)多一些）；

用鐘面模型出示5時(shí)20分，問(wèn)幾時(shí)多一些？多多少？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。引出下一步的教學(xué)。

2、多少分的教學(xué)

出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出）；有12大格。

教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。

利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行過(guò)了多少分的練習(xí)。

出示剛才的5時(shí)20分，教師：我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些，那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分？

小結(jié)：認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是幾時(shí)多一些，再數(shù)數(shù)過(guò)了多少分。

3、認(rèn)一認(rèn)，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過(guò)了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。

游戲二：猜分針的位置。

利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問(wèn)：4時(shí)多少分學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)猜5：40、6：20等。

4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué)

出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認(rèn)出，教師板書(shū)：10時(shí)5分、6時(shí)25分；10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫(xiě)法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時(shí)要寫(xiě)成05，另外，第二種寫(xiě)法中不用文字，如10：05不能寫(xiě)成10：05分

教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫(xiě)出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分

5、實(shí)踐操作

剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)?yè)芤粨?？學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：撥出屏幕上的時(shí)間。如課件依次出示2：10、2：30、2：40、2：50過(guò)一會(huì)兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對(duì)。

演示2：50后繼續(xù)撥過(guò)10分問(wèn)現(xiàn)在是什么時(shí)間？

糾正部分學(xué)生2：60的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書(shū)：1時(shí)=60分

同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。

三、鞏固

1、游戲三：貼分針

教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐提供的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。

2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結(jié)合作業(yè)講評(píng)，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。

3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

四、課堂小結(jié)

教師利用板書(shū)結(jié)合鐘面模型小結(jié)如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇4)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期” 》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

（2）再次聽(tīng)故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開(kāi)始）

3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非?？蓯?ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂(lè)地喊起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來(lái)取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，高興地說(shuō)，“好啦，好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字總算取好了?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖，星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢！

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。（課文第31頁(yè)的內(nèi)容，第32頁(yè)的試一試，練一練等）

重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

關(guān)鍵：掌握每一步計(jì)算的算理

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題

教具準(zhǔn)備

電腦課件（或幻燈設(shè)備）

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時(shí)間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈......所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

二、探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問(wèn)題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時(shí)間？

（2）學(xué)生用算式計(jì)算

（3）反饋計(jì)算結(jié)果

（4）1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）

說(shuō)一說(shuō)：11410你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？

（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：

11421=（分）

（3）估算結(jié)果

①要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

②學(xué)生可以把114看亻100來(lái)估算，也可以把21看作20來(lái)估算，學(xué)生可能回答：

學(xué)生1：比2000分多

學(xué)生2比2500分少

（4）具體計(jì)算：

教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀(guān)察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。

解決方法1：

11420=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）

1141=114

2280+114=2394

解決方法2：

11421

=11473（用21看成73）

=7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）

=2394

解決方法3

114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推）

21

114......1141

228......11420

2394

展示過(guò)程中，要讓學(xué)生說(shuō)明每一步計(jì)算的算理

3、試一試

課文第34頁(yè)的試一試

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法

（2）反饋運(yùn)算結(jié)果

312

①54312列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫(xiě)作：54

②40825因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

408

25

2040

816

③47210因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算

47

210

課堂活動(dòng)：

課文第32頁(yè)練一練的第2題

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇6)

中考數(shù)學(xué)答題的時(shí)間分配技巧

中考在即，很多同學(xué)對(duì)中考還有些迷茫。面對(duì)孩子，父母不知所措，不知所措。今天小編帶來(lái)一篇關(guān)于中考時(shí)間如何分配的文章。大家一定要收藏！

?充分利用考前5分鐘。

很多學(xué)生或家長(zhǎng)不知道，根據(jù)大尺度考場(chǎng)的要求，考前5分鐘就是發(fā)卷的時(shí)間, 考生填寫(xiě)準(zhǔn)考證。在這五分鐘內(nèi)你不能做題，但你可以閱讀題目。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試卷后就開(kāi)始看第一道題。我給大家的建議是，拿完這套論文后，這五分鐘是制定整個(gè)策略的關(guān)鍵時(shí)刻。之前你沒(méi)看題，你只是想象，當(dāng)你看到題目的時(shí)候，你要利用這五分鐘快速制定整個(gè)考試的策略。

學(xué)生拿著數(shù)學(xué)試卷，看后面的六大題。這六大題的難度分布一般是由易到難。為了應(yīng)付這樣的考試，我們提前做了很多練習(xí)題。試卷上的一些題可能已經(jīng)做完了，或者如果你一眼就能看出來(lái)，感覺(jué)很輕松，建議先把這么大的題拿下來(lái)。大題一般在12分左右。這12點(diǎn)就像從袋子里拿出東西一樣，這對(duì)于建立信心非常重要。特別是，我必須看看最后的大問(wèn)題。當(dāng)我看到這個(gè)問(wèn)題根本不在我的能力范圍內(nèi)時(shí)，我就把它打斷了。我只是覺(jué)得后面只有五道題，這樣我做題的時(shí)候可以控制速度和質(zhì)量。 .如果倒數(shù)第二道題沒(méi)有任何感覺(jué)，請(qǐng)?jiān)谛睦锇凳咀约海航衲甑念}比較難，現(xiàn)在最好的辦法就是做好自己會(huì)做的題在前面，不要急于做下面的問(wèn)題。

？考前檢查問(wèn)題

考試開(kāi)始后，很多同學(xué)喜歡寫(xiě)得快；但請(qǐng)記住：考試必須小心而緩慢。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往隱藏在單詞或數(shù)據(jù)中解決問(wèn)題的關(guān)鍵。如果你不理解單詞或數(shù)據(jù)，要么你找不到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，要么你看錯(cuò)了問(wèn)題。如果你是在誤讀的基礎(chǔ)上做的，你可能會(huì)覺(jué)得做起來(lái)很容易，但這道題不得分。因此，您必須仔細(xì)檢查問(wèn)題。只有理解了問(wèn)題的意思，才能正確地得到題目。你能做的問(wèn)題不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。真正浪費(fèi)時(shí)間的是在復(fù)習(xí)題的過(guò)程中，在尋找思路的過(guò)程中，只要找到了思路，簡(jiǎn)單的寫(xiě)那些步驟是不占時(shí)間的。

?節(jié)省時(shí)間的關(guān)鍵是第一次就做對(duì)

有些同學(xué)，當(dāng)他們最終遇到一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，只是一味地追求速度，爭(zhēng)取時(shí)間去做自己做不到的問(wèn)題。眾所周知，前面的選擇題和后面的大題難度和難度有很大的不同，但是分?jǐn)?shù)的含金量是一樣的。有的同學(xué)不看前面小題的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為后面大題的分?jǐn)?shù)“值錢(qián)”。 ，這是一個(gè)嚴(yán)重的誤解。希望同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，一定要養(yǎng)成第一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要指望通過(guò)期末考試就力挽狂瀾?？荚囋街匾?，回來(lái)檢查的時(shí)間就越少

因?yàn)轭}目越難越難，你可能會(huì)卡在里面拿不到出去。

?題目順序：由易到難

一般大型考試都有伏筆，比如前面的題，往往比較容易入手，他們?cè)诫y，他們就越難。有利于學(xué)生的正常表現(xiàn)。 1979年的高考，數(shù)學(xué)嚇壞了很多人。第一個(gè)問(wèn)題是一個(gè)很大的問(wèn)題，很多學(xué)生都被嚇壞了，整個(gè)考試一團(tuán)糟。為了避免后期出現(xiàn)同樣的情況，提出命題時(shí)狀態(tài)一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，再增加難度。

有的同學(xué)覺(jué)得自己水平很高，不關(guān)心那些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。他們只是從最后一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始。這種方法風(fēng)險(xiǎn)太大。因?yàn)樽詈笠坏李}一般難度很大，一旦卡在這個(gè)地方，不僅會(huì)耽誤很多時(shí)間，還會(huì)大大影響你的心情，影響整個(gè)考試的表現(xiàn)。

當(dāng)然，從易到難并不意味著從第一個(gè)問(wèn)題到最后一個(gè)問(wèn)題。以數(shù)學(xué)高考題為例。數(shù)學(xué)高考題一般有三個(gè)小高峰：第一個(gè)高峰出現(xiàn)在選擇題中。最后一題的難度屬于難度級(jí)別；第二個(gè)小峰是填空題的最后一題，難度也比較大；第三個(gè)小峰出現(xiàn)在大題的最后一題。所謂由易到難，就是把握這三個(gè)小山峰。

?控制速度，穩(wěn)步前進(jìn)

通常學(xué)生喜歡問(wèn)老師：“選擇題我做多長(zhǎng)時(shí)間，填空題做多長(zhǎng)時(shí)間比較合理？？”

不要擔(dān)心“完成太慢”。把握一點(diǎn)：一門(mén)考試，如果考生總是專(zhuān)注于自己會(huì)做的題，那考試一定是正常甚至超水平的表現(xiàn)。

所以，在考場(chǎng)，請(qǐng)以平時(shí)訓(xùn)練的速度穩(wěn)步前進(jìn)！即使你發(fā)現(xiàn)時(shí)間到了，還有一些問(wèn)題你可以稍后再做，但為時(shí)已晚，這不是遺憾。結(jié)果。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的最終分?jǐn)?shù)往往會(huì)高于你的實(shí)際水平。所以在考試的時(shí)候控制好速度，這是考試技巧中很重要的一個(gè)方面。

中考越來(lái)越近了。希望家長(zhǎng)們不要再給孩子施加壓力，同時(shí)也要多多開(kāi)導(dǎo)孩子。中考只是普通的考試。希望同學(xué)們?cè)谥锌嫉目紙?chǎng)里，能?chē)?yán)格練習(xí)，能放松。我祝愿所有的學(xué)生在考試中取得好成績(jī)。

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇7)

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

1、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀(guān)察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?

小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

師：誰(shuí)贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(教案.出自：.教案網(wǎng).)(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里?

小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

4、出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：第7冊(cè)教科書(shū)第91頁(yè)例4，92頁(yè)的練一練及相關(guān)練習(xí)。

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相遇問(wèn)題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

2．通過(guò)分析相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，較熟練掌握相遇問(wèn)題的思考方法．

3．學(xué)會(huì)解答已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．如何根據(jù)兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間．

2．提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力．

(三)德育滲透點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣．

2．通過(guò)應(yīng)用題的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的品質(zhì)．

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相遇問(wèn)題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會(huì)已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)相遇關(guān)系式解答相遇求時(shí)間的各類(lèi)應(yīng)用題．

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制活動(dòng)投影片一套，小黑板兩塊．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．投影出示：小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā)，相對(duì)走來(lái)．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠(yuǎn)？

(1)讀題

(2)用兩種方法解答

2．導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把這題所求問(wèn)題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā)，相對(duì)走來(lái)．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經(jīng)過(guò)幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．(板書(shū)相遇求時(shí)間)

二、探究新知

1．教學(xué)例6，讀題理解題以后解答

(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)

(2)要求的問(wèn)題是什么？(相遇時(shí)間)

2．演示自制投影片．

第一次演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)

(3)用了多少時(shí)間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因?yàn)樗麄z是同時(shí)出發(fā))

(4)這時(shí)兩人相距多少米？(270－90=180米)

第二次演示：請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察，根據(jù)第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米．

(2)他們都用了2分鐘，老師追問(wèn)：為什么兩人用的時(shí)間相同？

(3)現(xiàn)在兩人共走了180米．(100＋80=180米)

(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)

3．歸納

提問(wèn)：通過(guò)以上兩次演示還知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英走的時(shí)間是相同的．

(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．

(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．

提問(wèn)：是不是呢？老師指名學(xué)生到前面演示．從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問(wèn)：

(1)這3分鐘就是什么？(相遇時(shí)間)

(2)討論：是怎樣得來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英同時(shí)出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個(gè)90米，所以?xún)扇送瑫r(shí)走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時(shí)間．

(2)歸納數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：

①270米是路程

②90米是速度

③3分鐘是時(shí)間

④數(shù)量關(guān)系式是：路程速度=時(shí)間

4．列綜合算式獨(dú)立解答

三、鞏固發(fā)展

1．甲乙兩個(gè)車(chē)站相距270米，兩輛汽車(chē)從兩站同時(shí)相對(duì)開(kāi)出，甲車(chē)每小時(shí)行50千米，乙車(chē)每小時(shí)行40千米，開(kāi)出幾小時(shí)兩車(chē)相遇？改變條件出示：

提問(wèn)：(1)根據(jù)今天學(xué)的數(shù)量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么？

(2)說(shuō)解題思路

①如果乙車(chē)每小時(shí)比甲車(chē)慢10米，幾小時(shí)后兩車(chē)相遇？

②如果乙車(chē)每小時(shí)行40千米，比甲車(chē)每小時(shí)少行10千米，幾小時(shí)后兩車(chē)相遇？

思考后先獨(dú)立完成，然后匯報(bào)解題思路．

③如果甲車(chē)3小時(shí)行150千米，乙走2小時(shí)行80千米，幾小時(shí)后兩車(chē)相遇？

分組討論，匯報(bào)解答思路，并列出綜合算式．

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)解答以上這三個(gè)小題，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：我知道了解相遇求時(shí)間這類(lèi)題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時(shí)間，如不直接告訴我們，根據(jù)題意求出來(lái)，再按數(shù)量關(guān)系式解答．

2．根據(jù)條件列算式并說(shuō)明理由甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)540千米．兩輛汽車(chē)相對(duì)而行，甲車(chē)每小時(shí)行65千米，乙車(chē)每小時(shí)行70千米，經(jīng)過(guò)4小時(shí)兩車(chē)相遇．

(1)(65＋70)4=540(2)540(65＋70)=4

(3)54065－70=65(4)54070－65=70

(5)540－654=704(6)540－704=654

四、全課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

五、布置作業(yè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

應(yīng)用題

復(fù)習(xí)題小黑板

速度時(shí)間=路程

例6

路程速度=時(shí)間

(速度的和)(相遇時(shí)間)(速度的和)(相遇時(shí)間)

270(50＋40)

=27090

=3(分)

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇9)

教學(xué)目的：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握常用的質(zhì)量單位和時(shí)間單位，以及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。

教具準(zhǔn)備：1千克和1克的物品、小黑板等

教學(xué)過(guò)程：

一、歸納總結(jié)質(zhì)量單位

1、導(dǎo)入課題

從上節(jié)課中我們知道，要想知道兩點(diǎn)之間的距離，需要用長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)量，要想知道物體表面的大小就需要用面積單位來(lái)計(jì)量，那么要想知道物體的輕重需要用什么單位來(lái)計(jì)量呢？（質(zhì)量單位，我們習(xí)慣上也稱(chēng)重量單位）

板書(shū)課題：質(zhì)量單位

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

①、以前我們學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（噸、千克（公斤）克）

②、教師將課前準(zhǔn)備好的物品分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生掂量，加深對(duì)1克和1千克的感知。

③、想一想，1千克是由多少個(gè)1克組成？

④、你們以前稱(chēng)過(guò)體重嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少？

⑤、那么比千克大的單位有什么呢？教室里有1噸重的東西嗎？

我們經(jīng)常見(jiàn)到的水泥每包是50千克，10包有多重呢？20包呢？我們規(guī)定1000千克為1噸。（那么千克與噸之間的進(jìn)率是1000）

⑦、讓學(xué)生將進(jìn)率填寫(xiě)在教科書(shū)p79頁(yè)上。

3、做一做：教科書(shū)p79頁(yè)質(zhì)量單位的做一做第2題

二、歸納總結(jié)時(shí)間單位

1、導(dǎo)入課題

問(wèn)：剛才你完成做一做的第2題大約用了多長(zhǎng)時(shí)間？（1分、2分）

你用到了什么計(jì)量單位？（時(shí)間單位）

繼續(xù)板書(shū)課題：時(shí)間單位

2、我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些呢？

2、教學(xué)年、日的來(lái)歷和世紀(jì)

①、教師結(jié)合教具講解年、日的來(lái)歷

（同學(xué)們以前聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)日和年的來(lái)歷嗎？我們生活的地球一方面它要繞著自己的軸心轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是自轉(zhuǎn)。另一方面它還要繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，這被稱(chēng)為公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間叫一日，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間叫做一年，不過(guò)由于公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間不是整天數(shù)，而是365天5小時(shí)48分46秒，因此規(guī)定1平年有365天，這樣每4年大約少算1天，從而又規(guī)定每4年加1天，這年叫閏年，有366天，但是公歷年份是整百年時(shí)只有400的倍數(shù)才是閏年，有興趣的同學(xué)課后可以想想這是為什么？）

②、教師講解世紀(jì)

3、復(fù)習(xí)時(shí)間單位表

①.1年有多少個(gè)月？（12個(gè)月）；1個(gè)月有多少天？（引導(dǎo)學(xué)生按月敘述，2月應(yīng)分平年、閏年敘述）

②.1天有多少小時(shí)？1小時(shí)等于多少分？1分等于多少秒？

③.讓學(xué)生將進(jìn)率填寫(xiě)在書(shū)上。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十八的第5、7題

學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，然后集體訂正，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、做練習(xí)十八第8題

教師讀題目要求，再說(shuō)出各個(gè)年份，讓學(xué)生分別說(shuō)出是平年還是閏年。

四、作業(yè)

練習(xí)十八第4、6題

（第6題要告訴學(xué)生本月的1號(hào)是星期幾）

板書(shū)設(shè)計(jì)31（1、3、5、7、8、10、12）

質(zhì)量單位、時(shí)間單位30（4、6、9、11）

28（平年二月）

29（閏年二月）

噸1000千克1000克世紀(jì)100年12月日24時(shí)60分60秒

平年（365日）

閏年①公歷年份是4的倍數(shù)的

②公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇10)

合理分配高考數(shù)學(xué)答題時(shí)間

明確目標(biāo)，珍惜時(shí)間，高效

—— 合理分配答題時(shí)間高考數(shù)學(xué)

廣州新東方優(yōu)能中學(xué)教育周軒軒

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的

第一輪和第二輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的演練。我們稱(chēng)這種策略成熟。 臨近高考，不到50天，如何讓自己的成績(jī)更上一層樓？依靠戰(zhàn)術(shù)上的努力似乎很快就會(huì)成為瓶頸。此時(shí)，學(xué)生需要更多的戰(zhàn)略調(diào)整。在具備一定實(shí)力的情況下，科學(xué)地分配答題時(shí)間，對(duì)于成為一名成功的應(yīng)試者來(lái)說(shuō)是必要的。戰(zhàn)略技能。

“我們不可能完成每場(chǎng)考試，尤其是后面的兩個(gè)大題。”我經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們痛苦地抱怨。高考作為一種選拔考試，必然有一定的難度梯度。就我省高考數(shù)學(xué)試卷而言，按照“16/3/3原則”可分為三部分，即客觀(guān)題（16題）、簡(jiǎn)單答題（回答前3題）問(wèn)題）和最后的問(wèn)題（回答最后 3 個(gè)問(wèn)題）。學(xué)會(huì)合理分配這三個(gè)部分的答題時(shí)間，可以讓考生以從容的態(tài)度面對(duì)考試，也可以幫助考生從最佳角度獲得分?jǐn)?shù)。

一般來(lái)說(shuō)，我們建議花40分鐘左右來(lái)解決前面的客觀(guān)題（選擇填空題），然后用剩下的時(shí)間來(lái)回答問(wèn)題。但是，正如沒(méi)有一刀切的策略一樣，考試時(shí)間的合理分配也無(wú)法用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義，時(shí)間的分配需要結(jié)合自身的具體實(shí)力?？荚嚽?，考生需要設(shè)定自己的考試目標(biāo)，選擇不同的策略和戰(zhàn)術(shù)。

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，保留簡(jiǎn)單的問(wèn)題很重要。鑒于客觀(guān)部分主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考察，可以稍微放慢速度，把時(shí)間控制在50-60分鐘，力求準(zhǔn)確細(xì)致，盡量保證基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)70分的成績(jī)不輸。接下來(lái)的三個(gè)易于回答的問(wèn)題平均需要 10-15 分鐘才能完成。至于最后三個(gè)大題，建議先看題，根據(jù)題意寫(xiě)下能與題相關(guān)聯(lián)的常識(shí)點(diǎn)。例如，可以導(dǎo)出涉及函數(shù)單調(diào)性和切線(xiàn)斜率的函數(shù)，可以建立圓錐曲線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程。 ，找到序列中的第一項(xiàng)，依此類(lèi)推。如果你沒(méi)有其他想法，不要浪費(fèi)太多時(shí)間，剩下的時(shí)間回去檢查之前的問(wèn)題。

對(duì)于目標(biāo)分?jǐn)?shù)在100-120之間的學(xué)生，在保證正確率的情況下，客觀(guān)題應(yīng)在40分鐘內(nèi)完成。每個(gè)簡(jiǎn)單的答案問(wèn)題應(yīng)該在每個(gè)問(wèn)題大約 10 分鐘內(nèi)完成。對(duì)于倒數(shù)第三個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)在大結(jié)局中相對(duì)容易的問(wèn)題。在 15 分鐘內(nèi)盡可能多地寫(xiě)出解決方案。如果時(shí)間有限，你可以先把更復(fù)雜的計(jì)算放在前面，但要盡量保證前四個(gè)問(wèn)題的答案。完整性和規(guī)范性，以避免不必要的扣除。不要輕易放棄兩個(gè)困難的結(jié)局問(wèn)題，并寫(xiě)下您將執(zhí)行的所有步驟。即使想法不能完全解決問(wèn)題，也盡量羅列一些要點(diǎn)。

對(duì)于分?jǐn)?shù)超過(guò)130分的同學(xué)，需要在30分鐘左右快速準(zhǔn)確地完成客觀(guān)題，簡(jiǎn)答三題按7分鐘時(shí)間限制，分別為 8 分鐘和 10 分鐘。訓(xùn)練以提高解決問(wèn)題的速度。剩下的時(shí)間將按照3:4:5的比例分配給最后三個(gè)主要問(wèn)題。同時(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)題目，解題步驟符合規(guī)范，做的題盡量給滿(mǎn)分。

總之，結(jié)合自身實(shí)力，明確目標(biāo)，高效安排答題時(shí)間，是成功應(yīng)對(duì)高考的助推器。

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫(huà)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫(huà)鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？

老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？

②哪個(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。

放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

3、交流展示

選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？

4、落實(shí)概念

花的時(shí)鐘教案通用4篇

讓我們一起來(lái)看幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的“花的時(shí)鐘教案”吧，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔。對(duì)于新來(lái)的老師來(lái)說(shuō)，需要準(zhǔn)備好教案和課件以備上課使用，每天都需要認(rèn)真撰寫(xiě)自己的教案課件。而一份好的教案對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，是非常必要的。

花的時(shí)鐘教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，能正確讀出“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀(guān)察和思考的習(xí)慣。

3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡什么花？

2、媒體出示圖片，配上輕音樂(lè)，師簡(jiǎn)說(shuō)。

3、用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

4、老師也想用一句話(huà)表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。

5、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！可大家知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題：花鐘 齊讀）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)花鐘

1、讓我們一起去課文里看看這個(gè)花鐘吧。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子可以多讀幾遍。

2、出示詞語(yǔ)： 淡雅 艷麗 嬌嫩

舒展花瓣 含笑一現(xiàn) 欣然怒放 綻開(kāi)笑臉

（1） 開(kāi)火車(chē)讀

（2） 一起讀。

3、把他們放入課文中，同桌兩人也來(lái)讀讀課文，讀完后再說(shuō)說(shuō)你從課文里都知道了些什么。

出示句子：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這就是花鐘。齊讀

4、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。

三、入境入情、感悟花開(kāi)

1、師：剛才我們讀了課文，知道了那么多知識(shí)。那課文花鐘上到底都有哪些花，他們都在什么時(shí)候開(kāi)放呢？讀課文第一自然段，然后用橫線(xiàn)輕輕地劃出時(shí)間，用波浪線(xiàn)劃出花兒的名字。

2、交流，什么時(shí)候什么花開(kāi)放了？

3、生生配合讀，師生配合讀。

4、讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，在這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)里還藏著一個(gè)小秘密，“五點(diǎn)左右，十二點(diǎn)左右，七點(diǎn)左右，九點(diǎn)左右”為什么用上“左右”呢？

5、作者詞語(yǔ)用得真準(zhǔn)確??！那么小作者又用怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)花兒開(kāi)放的呢？再去讀讀第一自然段吧！

出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ǎ?）；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇（ ）；七點(diǎn)，睡蓮（ ）；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)……

（1）先來(lái)說(shuō)牽牛花開(kāi)得怎么樣了？

老師把這句子改成牽牛花開(kāi)了，你覺(jué)得好嗎？

出示：凌晨四點(diǎn),牽?；ㄩ_(kāi)了。

凌晨四點(diǎn),牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

師：這一句把牽?；ǖ念伾?、開(kāi)花時(shí)候的樣子、聲音都寫(xiě)了出來(lái)，一起讀。

（2）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉

做做綻開(kāi)笑臉的動(dòng)作，一起讀。

(3)七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)

從夢(mèng)中醒來(lái)，怪不得叫睡蓮呢！一起讀。

(4)下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放

給怒找個(gè)朋友，“怒氣沖沖，憤怒”以前這些怒都表示生氣的，那這里的怒還會(huì)是生氣的嗎？怒放是怎樣的開(kāi)放啊？你也在腦子里畫(huà)畫(huà)，萬(wàn)壽菊欣然怒放是怎樣的？看著這些欣然怒放的菊花，一起讀。

(5)傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒

傍晚六點(diǎn)，天色漸漸朦朧，這個(gè)時(shí)候的天色就是暮色了。指名讀，女同學(xué)一起讀。

(6)月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；

現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了，月光花們，我們一起舒展一下自己的花瓣吧

（7）曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)

要想看到曇花開(kāi)放可不容易。你要一不留神呀，就錯(cuò)過(guò)了?？磮D片，看著那么美的曇花一下子閉合了，有什么想說(shuō)的？曇花開(kāi)花的時(shí)間是那么地短暫，但它仍然把最美好的那一刻展現(xiàn)給了大家。有一個(gè)成語(yǔ)就叫“曇花一現(xiàn)”。

6、小結(jié)：同樣寫(xiě)開(kāi)花，每種語(yǔ)言都不一樣，這么美的花，這么生動(dòng)的文章，快把他們存在大腦倉(cāng)庫(kù)里，積累下來(lái)。

（1）互動(dòng)，交流背誦。

（2）師生配合背誦。

四、仿寫(xiě)延伸，發(fā)展語(yǔ)言

學(xué)著小作者的表達(dá)方法讓午時(shí)花，夜來(lái)香也開(kāi)出更美的姿態(tài)！

1、出示：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了。

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花--------------------。

夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花。

夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)-------------------------。

2、交流，語(yǔ)言訓(xùn)練

3、仿寫(xiě) ：快把剛才那么美的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，拿出你們的作業(yè)紙。

摘錄好詞：把你最喜歡的好詞積累下來(lái)。

花的時(shí)鐘教案【篇2】

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支

活動(dòng)目標(biāo)

基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

通過(guò)游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的寶貴。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，掌握鐘面的結(jié)構(gòu)

1、聽(tīng)，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）

2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？

總結(jié)：從12-1這個(gè)方向叫順時(shí)針，如果倒過(guò)來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。

3、長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6:00）現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

總結(jié)：時(shí)針走一格，長(zhǎng)針就走一圈，時(shí)針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。

4.、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn)：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢？尋找上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上

總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會(huì)吧！

二、分別介紹各種名稱(chēng)的鐘表

1、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)鐘寶寶呢？（幼兒討論）

2、進(jìn)鐘表店，分別認(rèn)識(shí)：掛鐘，臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。

總結(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺(tái)鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時(shí)候人們覺(jué)得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示:手表）

叔叔們真聰明，設(shè)計(jì)了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間，人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）

三、欣賞故事《喜歡鐘表的國(guó)王》

1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國(guó)王）

2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王，這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)愛(ài)好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國(guó)王》

3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：

（1）國(guó)王把鐘表全拿走了，人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事?

（2）這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?

（3）最后國(guó)王決定了什么事，你們知道嗎？

總結(jié)：如果我們沒(méi)有鐘表，就不知道什么時(shí)候上學(xué)，吃飯，你覺(jué)得時(shí)間在我們生活中重要嗎？

四、游戲 體驗(yàn)一分鐘"長(zhǎng)"與"短"

1、你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)嗎？是長(zhǎng)還是短？

2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說(shuō)）

3、體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)：今天我們就來(lái)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)？ 我們利用一分鐘來(lái)做個(gè)游戲"憋氣"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

4、體驗(yàn)一分鐘短：你覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧，那我們?cè)賮?lái)試試，米老鼠想請(qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的卡通鐘?，F(xiàn)在你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時(shí)候覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候覺(jué)得很短，是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯?，時(shí)間就分配的不一樣。

五、拓展 設(shè)計(jì)卡通鐘

老師希望通過(guò)今天的活動(dòng)，你們能夠愛(ài)上鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

花的時(shí)鐘教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容:

理解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，并嘗試使用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、初讀了《花鐘》一文，你了解到了什么？

2、小結(jié)：因?yàn)榛ㄩ_(kāi)放的時(shí)間不同，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個(gè)大自然的花鐘，小朋友們你們想知道這個(gè)大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來(lái)的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞。

2、學(xué)生一邊欣賞老師適時(shí)解釋?zhuān)褐灰纯词裁椿▌倓傞_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)花園之國(guó)。瑞士又稱(chēng)鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，

3、學(xué)生談欣賞后的感受。

4、讀文章第三段說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家的做法妙在何處？

5、生匯報(bào)。

6、指導(dǎo)朗讀，注意帶著贊賞的語(yǔ)氣讀。

7、小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段。

三、入境入情、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）

1、老師范讀課文，生找出中心句。

2、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)朗讀中心句。

3、學(xué)生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

4、交流：

A、生說(shuō)花名：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花

B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。（課件出示圖片）

C、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”

5、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)

A、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。

B、出示句子進(jìn)行比較。

C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句：

(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，并理解“欣然怒放，含笑一現(xiàn)”的意思，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉

D、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。句式說(shuō)話(huà)：_____點(diǎn)，______花________。

6、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪自已知道的花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)師生對(duì)讀第一段。

7、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？

(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同？)

四、小組合作，自主解疑

1、出示問(wèn)題，學(xué)生自讀找答案。

2、同桌討論，相互交流。

3、分小組匯報(bào)，從中理解原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

4、知識(shí)拓展蟲(chóng)煤花風(fēng)煤花鳥(niǎo)煤花水媒花等。

五、激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花之語(yǔ)王國(guó)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會(huì)觀(guān)察自然。（出示課件）

六、總結(jié)內(nèi)容

略

七、作業(yè)：

觀(guān)察一種動(dòng)物或植物，寫(xiě)好觀(guān)察日記。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

不同的花開(kāi)放時(shí)間不同

花鐘溫度濕度光照有趣

原因昆蟲(chóng)活動(dòng)觀(guān)察

九、教學(xué)反思

（一）、把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。

要讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn)，把“品味和發(fā)展語(yǔ)言”作為切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：

（1）、自讀圈點(diǎn)，初步感悟；

（2）、比較句子，品味語(yǔ)言；

（3）、自悟自得，積累語(yǔ)言；

（4）、仿寫(xiě)延伸，發(fā)展語(yǔ)言。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進(jìn)，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語(yǔ)言對(duì)花開(kāi)進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會(huì)漢語(yǔ)言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。如，進(jìn)行句子對(duì)比，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了改過(guò)的句子是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。其間，學(xué)生對(duì)“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨(dú)到又富有想象！這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

（二）、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動(dòng)的多媒體課件，構(gòu)成了輕松，愉悅的語(yǔ)文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運(yùn)用多媒體手段，如，各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂；接著將學(xué)生在第一課時(shí)后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語(yǔ)言再現(xiàn)”；出示花鐘圖進(jìn)行欣賞。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂流露出一種自然的美，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融。

另外，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時(shí)間查找資料、運(yùn)用資料，更重要的是通過(guò)課堂反饋、評(píng)價(jià)、留作業(yè)等手段，意在增強(qiáng)學(xué)生收集信息、處理信息，運(yùn)用信息幫助學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生養(yǎng)成收集、查找資料的習(xí)慣。

（三）、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。

本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”、“說(shuō)一說(shuō)背一背”、“交流歸納”、“介紹資料并仿寫(xiě)”，可以根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇“喜歡哪句就說(shuō)哪句”；可以在想象的召喚下，轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭；可以身臨其境徜徉在百花園中觀(guān)看花兒綻放的美姿；還可以通過(guò)朗讀的表現(xiàn)力來(lái)抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者、合作者。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)，研究探討中，體驗(yàn)了學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教材的開(kāi)放，課堂的開(kāi)放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，第一段是重點(diǎn)，沒(méi)有把握好時(shí)間，在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，未能讓更多的學(xué)生參與其中，在第二段教學(xué)時(shí)顯得有些倉(cāng)促，因此，結(jié)尾草草收兵。在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)更好的把握課堂，提高課堂駕馭能力。

花的時(shí)鐘教案【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)自己動(dòng)手操作，更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、大膽說(shuō)出自己的理解。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、時(shí)鐘模型一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、理解什么是時(shí)鐘？

1、開(kāi)始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌，聽(tīng)一聽(tīng)時(shí)鐘有什么用途？滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？出示時(shí)鐘模型，看，我們認(rèn)識(shí)它嗎？

提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘？

二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、 認(rèn)識(shí)鐘面，看時(shí)鐘上面有什么？

有1—12個(gè)數(shù)字，兩顆針，長(zhǎng)針和短針；長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。

2、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。（指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。

3、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。（指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。

4，幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時(shí)間。

教學(xué)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

小百科：時(shí)鐘一直以來(lái)都是國(guó)人鐘愛(ài)的商品之一。新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家投入大量資金發(fā)展鐘表工業(yè)，使這一產(chǎn)業(yè)得以快速發(fā)展，此后，中國(guó)的改革開(kāi)放以及經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展給中國(guó)鐘表業(yè)帶來(lái)了繁榮。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，中國(guó)鐘表業(yè)經(jīng)歷了進(jìn)料組裝-外觀(guān)件制造-產(chǎn)品開(kāi)發(fā)-創(chuàng)立品牌的發(fā)展過(guò)程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè)，除高端機(jī)芯外的所有零配件均可加工生產(chǎn)。

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案十篇

教案課件的編寫(xiě)步驟一般包括以下幾個(gè)方面：

1. 調(diào)研和準(zhǔn)備：老師首先需要對(duì)要授課的主題進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備，了解相關(guān)的知識(shí)和教學(xué)資源。

2. 設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)的目標(biāo)是什么，想要學(xué)生達(dá)到什么程度的掌握和理解。

3. 制定教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定具體的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)步驟等。

4. 教學(xué)內(nèi)容整理：將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和梳理，確定需要重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。

5. 編寫(xiě)教案課件：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和整理的教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教案課件，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，包括文字、圖片、視頻等多種形式。

6. 教案課件的設(shè)計(jì)：注重教案課件的針對(duì)性和重點(diǎn)突出，采用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和布局，使學(xué)生易于理解和接受。

7. 教案課件的反復(fù)修改和完善：根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的反饋，反復(fù)修改和完善教案課件，使其更符合教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于“時(shí)間與數(shù)學(xué)教案”這個(gè)話(huà)題，幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)為需要多方面思考，可以從不同的角度和層面展開(kāi)討論，包括理論分析、實(shí)證研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。為了方便操作，建議您收藏本網(wǎng)頁(yè)的地址，以便隨時(shí)查閱和使用。

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的質(zhì)量、時(shí)間單位及單位間的進(jìn)率，加深對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)，和對(duì)非十進(jìn)單位的時(shí)間單位進(jìn)率的印象，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化．

2培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步掌握常用的質(zhì)量、時(shí)間單位及單位間的進(jìn)率

教學(xué)難點(diǎn)

加深對(duì)1千克表象的認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率．

教學(xué)步驟：

（一）鋪墊孕伏

1．上一節(jié)課我們都復(fù)習(xí)和整理了哪些計(jì)量單位？（長(zhǎng)度、面積）

2．的長(zhǎng)度和面積單位都有哪些？它們之間的進(jìn)率分別是多少？

1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

3．導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些計(jì)量單位，同學(xué)們想不想知道更多的計(jì)量單位呢？今天我們就繼續(xù)研究質(zhì)量單位和時(shí)間單位．（板書(shū)課題）

（二）探究新知

1．教學(xué)質(zhì)量單位：出示質(zhì)量單位的圖片

教師提問(wèn)：要知道物體的輕重必須用質(zhì)量單位來(lái)計(jì)量，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些質(zhì)量單位？

指名回答后教師板書(shū)：噸、千克（公斤）、克

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活舉例．

教師舉例：1枚2分錢(qián)的硬幣的質(zhì)量約是1克．

老師的體重是50千克，20個(gè)老師的體重就是1噸．

教師出示物品，如一袋1千克的洗衣粉，1克的黃豆（7個(gè)）、等，讓學(xué)生動(dòng)手掂一掂，體會(huì)1千克、1克的物品到底有多重．

教師歸納：常用的質(zhì)量單位間的進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克

（演示課件質(zhì)量單位進(jìn)率）

練習(xí)：完成書(shū)上的做一做．

3噸=（）千克6000千克=（）噸40千克=（）克

32000克=（）千克40000千克=（）噸

一袋大米的重量是25千克，（）袋大米的重量就是1噸．

2．教學(xué)時(shí)間單位：

教師提問(wèn)：時(shí)間單位是用來(lái)計(jì)量什么的？

使學(xué)生明確：要知道時(shí)間的長(zhǎng)短，必須用時(shí)間單位來(lái)計(jì)量．出示時(shí)間單位的2張圖片

啟發(fā)學(xué)生思考：常用的時(shí)間單位有哪些？（教師板書(shū)：年、月、日、時(shí)、分、秒）

讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活的例子說(shuō)說(shuō)一年、一日到底有多長(zhǎng)？

教師指出：地球自轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間叫做一日．演示課件自轉(zhuǎn)

地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一年．演示課件公轉(zhuǎn)

教師提問(wèn)：還有沒(méi)有比年大的時(shí)間單位？

教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：比年大的時(shí)間單位是世紀(jì)．100年說(shuō)是一個(gè)世紀(jì)．

教師提問(wèn)：你們對(duì)年、月、日的知識(shí)還有哪些了解？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)．）

（一年有12個(gè)月．大月：一、三、五、七、八、十、十二月，每月都有31天．

小月：四六、九、十一月，每月都有30天；

平年二月28天，閏年二月29天；平年全年365天，閏年全年366天．）

教師介紹：我國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)是非常先進(jìn)的，早在2000多年前，我國(guó)古代的科學(xué)家就測(cè)出地球繞太陽(yáng)一周的時(shí)間是365天多一些，后來(lái)經(jīng)過(guò)科學(xué)家的準(zhǔn)確計(jì)算，知道地球繞太陽(yáng)一周是365天5小時(shí)48分46秒，如果按照每年365天算，4年就會(huì)多出一天，這一天就加在了二月．我們把二月28天的這一年，叫做平年，二月29天的這一年叫做閏年．

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年．但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年．

教師指出：

(1)歌訣記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加．演示歌訣課件

(2)左拳記憶法：演示左拳記憶法課件

教師提問(wèn)：還有比年、月、日更小的時(shí)間單位嗎？

教師指出：比日更小的單位有時(shí)、分、秒，

1日=24時(shí)，1時(shí)=60分，1分=60秒．（教師板書(shū)）

（演示課件時(shí)間單位的進(jìn)率）

（三）鞏固練習(xí)：

1、在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?/p>

（1）每節(jié)課間休息10（）．

（2）一袋食鹽的重量是1000（）．

（3）一頭大象重4（）．

（4）一袋餃子粉的重量是5（）．

2、猜謎語(yǔ)（每個(gè)謎面打一個(gè)字）：

（1）二十四小時(shí)．

（2）七十二小時(shí)．

（3）十五天．

3、一張年歷紙不小心被墨水弄污了，只看見(jiàn)這個(gè)月的6號(hào)是星期日，你能知道這個(gè)月的25號(hào)是星期幾嗎？

4、冬冬的生日時(shí)5月9日．他翻看日歷后高興的說(shuō)：媽媽?zhuān)衲晡业纳照檬切瞧谔?，可以痛痛快快的慶祝一下了．?huà)寢尶纯慈諝v后說(shuō)：別美了，你看錯(cuò)了，這張日歷是6月份的．你知道冬冬的生日是星期幾嗎？

（四）課堂小結(jié)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？還有什么問(wèn)題？

（五）布置作業(yè)

1．做練習(xí)十八5題

一袋面粉是25千克，多少袋面粉是1噸？

2．課下作業(yè)第4題：

把調(diào)查到的數(shù)量填在下表里

一封平信

不得超過(guò)

乘火車(chē)每位成年

人可免費(fèi)帶行李

解放牌卡

車(chē)載重

克

千克

噸

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。

2、能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。

3、能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)。

（1）用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖中的陰影部分。（圖略）

（2）在○里填上、或=。

0.85○0.93/4○3/51/10○0.1

0.72○0.273/5○1/20.45○37/100

先讓學(xué)生獨(dú)立完成上面的練習(xí)，再組織全班交流。

2、引入。

師：剛才同學(xué)們利用了把分?jǐn)?shù)化小數(shù)或小數(shù)化分?jǐn)?shù)的辦法比較了一個(gè)分?jǐn)?shù)和一個(gè)小數(shù)的大小。這里所出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)分別是10和100（是十進(jìn)分?jǐn)?shù)），這節(jié)課，我將來(lái)探討分?jǐn)?shù)、小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法。

板書(shū)課題：看課外書(shū)時(shí)間（分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化）。

二、探索新知。

1、呈現(xiàn)書(shū)第71頁(yè)的例題。

2、理解題意。

師：題中告訴我們哪些條件？所求的問(wèn)題是什么？

指名回答，通過(guò)交流，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。

3、指導(dǎo)估算。

先讓學(xué)生估計(jì)，指名說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的結(jié)果。

4、精確比較。

（1）自主探究比較方法。

師：你能精確比較0.4和1/4的大小嗎？那請(qǐng)你動(dòng)腦筋想辦法來(lái)比一比，并與同桌交流一下。

學(xué)生嘗試：比較0.4和1/4的大??；教師巡視，個(gè)別交流、輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)不同的比較方法。

（2）討論交流比較方法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？

指名匯報(bào)，學(xué)生可能會(huì)提供以下幾種比較方法。（略）

5、分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的討論。

通過(guò)討論讓學(xué)生悟出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的基本方法：

一般地說(shuō)，分?jǐn)?shù)化為小數(shù)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，即用分子去除以分母；小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)則是先把小數(shù)化為十進(jìn)分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行處理。

三、練一練。

1、第1題，把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第2題，下列小數(shù)化成的分?jǐn)?shù)是否正確？如果不對(duì)，請(qǐng)改正。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第3題，以你說(shuō)我答的形式，讓學(xué)生熟記一些常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的結(jié)果。如四分之幾、五分之幾、八分之幾化為小數(shù)的數(shù)值。

4、第4題，比較下面各組數(shù)的大小。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)取有效數(shù)字，如與0.33進(jìn)行比較，由于化為小數(shù)是無(wú)限小數(shù)，所以在用除法把化成小數(shù)時(shí)，只要取三位小數(shù)即可，不需多取，以提高練習(xí)的效率。

5、第5題，在直線(xiàn)上面填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，在直線(xiàn)下面填上適當(dāng)?shù)男?shù)。學(xué)生獨(dú)自填寫(xiě)，并仔細(xì)觀(guān)察直線(xiàn)上下數(shù)的大小順序。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

在生活中尋找用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息，將它們寫(xiě)在本子上，之后再與同學(xué)進(jìn)行交流。

五、總結(jié)。

誰(shuí)能舉例說(shuō)明如何把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，如何把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看課外書(shū)時(shí)間（分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化）

誰(shuí)用的時(shí)間多一些？基本方法：小時(shí)0.4小時(shí)

分?jǐn)?shù)化為小數(shù)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，即用分子去除以分母；

小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)則是先把小數(shù)化為十進(jìn)分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行處理。

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解一天內(nèi)的時(shí)間的計(jì)量，會(huì)區(qū)分時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間這兩個(gè)概念．

2．會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的題目．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．上課鈴一響，教師進(jìn)教室，師生問(wèn)好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過(guò)后，即讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，這時(shí)鬧鐘的時(shí)針、分針正指示出八點(diǎn)三十分．

師：八點(diǎn)三十分就是現(xiàn)在，我們開(kāi)始上課．（板書(shū)：上課：8:30）

2．教師用鐘面教具（或演示動(dòng)畫(huà)設(shè)定時(shí)間）撥出下列時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)間．

4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．

3．教師口頭報(bào)出時(shí)間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時(shí)針和分針，同桌兩人互相檢查．

8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．

4．提問(wèn)：1小時(shí)是幾分鐘？60分鐘是幾小時(shí)？

二、新授

（一）通過(guò)直觀(guān)，引出時(shí)刻概念．

上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀(guān)察．這時(shí)鐘面上的時(shí)針、分針指出的位置是八點(diǎn)三十五分．（板書(shū)：鬧鐘響：8:35）

師：（指板書(shū)）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來(lái)的）這些鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時(shí)刻（板書(shū)）．如上課時(shí)，時(shí)針?lè)轴樦傅?:30，8:30是上課的時(shí)刻；鬧鐘響時(shí)，時(shí)針?lè)轴樦傅?:35，8:35是響鈴的時(shí)刻．我們平常說(shuō)的六點(diǎn)起床，十一點(diǎn)三十分放學(xué)，晚上七點(diǎn)看電視新聞聯(lián)播，六點(diǎn)、十一點(diǎn)三十分、七點(diǎn)指的都是時(shí)刻，它表示的是時(shí)針、分針?biāo)傅哪骋粋€(gè)位置的時(shí)候．

讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)學(xué)習(xí)、生活中常用到的時(shí)刻．

（二）教學(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間．

1．引進(jìn)經(jīng)過(guò)時(shí)間．

師：從上課開(kāi)始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過(guò)了幾分鐘？你怎樣知道的？

學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時(shí)針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學(xué)生看出兩個(gè)時(shí)刻之間間隔是5分鐘．

師：我們平常說(shuō)的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時(shí)，都是時(shí)針、分針運(yùn)行時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間．

2．感受時(shí)間的久暫．

（1）3分鐘有多久？

師：我們來(lái)體會(huì)一下，3分鐘有多久．現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫(xiě)出得數(shù)的口算卡片．（8:40老師宣布開(kāi)始算，3分鐘后，老師宣布停止算．問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，各做了多少道口算題？）

師：老師宣布開(kāi)始算時(shí)是8:40，停止算時(shí)是8:43，中間經(jīng)過(guò)了3分鐘時(shí)間，就是說(shuō)剛才做作業(yè)用去了3分鐘時(shí)間．

師：3分鐘時(shí)間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說(shuō)明只要抓緊時(shí)間，時(shí)間短也能做許多事情．

（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長(zhǎng)短的一段時(shí)間．）

（3）師：老師在經(jīng)過(guò)時(shí)間的兩個(gè)圖里都標(biāo)有一個(gè)箭頭，你們能體會(huì)出它表示什么意思嗎？

生：箭頭表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．

師：對(duì)，箭頭表示方向．這個(gè)箭頭一直往前去，還表示時(shí)間是一去不回的．你想，今天上午的8:43過(guò)去了，再來(lái)的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我們要愛(ài)惜時(shí)間，不要讓它白白地過(guò)去了．

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)八部分習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

①讓學(xué)生知道速度的表示法，了解速度的內(nèi)涵。

②讓學(xué)生理解和掌握行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

③提高學(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

④讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生理解和掌握行程問(wèn)題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

自制課件一套，學(xué)生練習(xí)紙一份，獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、從學(xué)生生活實(shí)際引入新知

師：同學(xué)們，十一黃金周你們有去旅游嗎？(有)去哪里了？誰(shuí)想告訴老師？

生：......

生：我和爸爸、媽媽坐特快列車(chē)去上海玩。

（從旅游將學(xué)生引入一個(gè)生活化的教學(xué)情景，這也是讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際）

師：那你可知道特快列車(chē)每小時(shí)可行多少千米？

生：......

問(wèn)：特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米。這句話(huà)表示什么呢？

二、引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，暢言其發(fā)現(xiàn)。

⑴學(xué)生從書(shū)中發(fā)現(xiàn)特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米。這句話(huà)表示特快列車(chē)的速度。

⑵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和知道生活中的其他速度。

⑶學(xué)生發(fā)現(xiàn)速度有簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。

2、猜速度

⑴學(xué)生猜速度，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)是否合理。

⑵學(xué)生利用自己在生活中的知識(shí)來(lái)判斷同學(xué)猜得是否合理，并說(shuō)出自己的理由。

⑶教師適時(shí)進(jìn)行思想教育。

3、解決生活中與速度相關(guān)的問(wèn)題。

⑴解決課本第54頁(yè)例3。

①出示第54頁(yè)例3，學(xué)生讀題，獨(dú)立完成，同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

②學(xué)生板書(shū)演示，并利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出自己的想法。其他同學(xué)還提出別的列式方法。

⑵四人小組討論交流。

①小組討論：比較這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②學(xué)生積極表述自己的發(fā)現(xiàn)。

從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中得出：速度時(shí)間=路程。

③板書(shū)課題。

④知識(shí)升華：同樣的行程問(wèn)題學(xué)生利用關(guān)系式解決。

三、質(zhì)疑，釋疑。

⑴學(xué)生認(rèn)真閱讀課本第54頁(yè)的內(nèi)容，敢于質(zhì)疑。

⑵學(xué)生獨(dú)立思考，利用自己的知識(shí)來(lái)解決同學(xué)的問(wèn)題。

從學(xué)生的質(zhì)疑和釋疑中，得出：

路程速度=時(shí)間路程時(shí)間=速度

⑶利用這兩道關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

四、鞏固拓展，運(yùn)用新知

勇闖冒險(xiǎn)島，答對(duì)的同學(xué)給自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，看誰(shuí)的笑臉多！

第一關(guān)：小小法官。

⑴小強(qiáng)1分鐘打字108個(gè)。這句話(huà)表示小強(qiáng)打字的速度。（）

⑵紅紅平均每分鐘折12架飛機(jī)，可以寫(xiě)作：12/分。（）

⑶已知速度和時(shí)間，求路程。用關(guān)系式速度時(shí)間=路程就可求得。（）

⑷小強(qiáng)5分鐘跑了600米，小強(qiáng)平均每分鐘跑多少米？

6005=3000（米）

答：小強(qiáng)平均每分鐘跑3000米。（）

第二關(guān)：練習(xí)八第8題。

王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時(shí)候用了3小時(shí)，返回

時(shí)用了2小時(shí)。

⑴從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？

⑵返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？

第三關(guān)：拓展題：

爸爸騎摩托車(chē)帶小倩到粵暉園玩，摩托車(chē)速度是500米/分，

從家出發(fā)經(jīng)過(guò)2小時(shí)到達(dá)，小倩家到粵暉園有多遠(yuǎn)？

四、學(xué)生分享收獲總結(jié)評(píng)價(jià)

在這節(jié)課里同學(xué)們的收獲應(yīng)該不少吧，誰(shuí)想同學(xué)們分享一下？在

這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得好，你想表?yè)P(yáng)誰(shuí)？你自己呢？老師呢？今天哪個(gè)組表

現(xiàn)得最好？

板書(shū)（附頁(yè)）

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（整五整十分）；

2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；

2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分；

教具、學(xué)具鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。

教學(xué)方法游戲法、操作法

教學(xué)理念從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、游戲一：報(bào)數(shù)接力。以開(kāi)火車(chē)形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60，如5、1060，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、1560，；

2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；

3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì)遲到？他做的對(duì)嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

二、新授

1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué)

利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問(wèn)：是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用幾時(shí)多一些來(lái)回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出幾時(shí)多一些）；

用鐘面模型出示5時(shí)20分，問(wèn)幾時(shí)多一些？多多少？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。引出下一步的教學(xué)。

2、多少分的教學(xué)

出示沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每?jī)蓚€(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出）；有12大格。

教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。

利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行過(guò)了多少分的練習(xí)。

出示剛才的5時(shí)20分，教師：我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些，那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分？

小結(jié)：認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是幾時(shí)多一些，再數(shù)數(shù)過(guò)了多少分。

3、認(rèn)一認(rèn)，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過(guò)了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。

游戲二：猜分針的位置。

利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問(wèn)：4時(shí)多少分學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)猜5：40、6：20等。

4、時(shí)間的書(shū)寫(xiě)教學(xué)

出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認(rèn)出，教師板書(shū)：10時(shí)5分、6時(shí)25分；10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫(xiě)法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時(shí)要寫(xiě)成05，另外，第二種寫(xiě)法中不用文字，如10：05不能寫(xiě)成10：05分

教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫(xiě)出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分

5、實(shí)踐操作

剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)?yè)芤粨?？學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：撥出屏幕上的時(shí)間。如課件依次出示2：10、2：30、2：40、2：50過(guò)一會(huì)兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰(shuí)撥的對(duì)。

演示2：50后繼續(xù)撥過(guò)10分問(wèn)現(xiàn)在是什么時(shí)間？

糾正部分學(xué)生2：60的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書(shū)：1時(shí)=60分

同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。

三、鞏固

1、游戲三：貼分針

教師在黑板上貼出沒(méi)有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐提供的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過(guò)了多少分來(lái)把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來(lái)貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。

2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結(jié)合作業(yè)講評(píng)，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。

3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

四、課堂小結(jié)

教師利用板書(shū)結(jié)合鐘面模型小結(jié)如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過(guò)一些，過(guò)了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇6

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期” 》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

（2）再次聽(tīng)故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開(kāi)始）

3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非?？蓯?ài)，非常漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了。”她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂(lè)地喊起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來(lái)取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，高興地說(shuō)，“好啦，好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字總算取好了。”

過(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖，星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢！

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇7

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期＂》

【課題生成】

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性?！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復(fù)始)。因此，此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí)，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù)，2～6的鄰數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái)，錄有童話(huà)電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù)，2～6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序)，請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）

(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話(huà)故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。

(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星其順序性。

(3)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期×，就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下一個(gè)星期開(kāi)始)。

3、幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè)樂(lè)做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非?？蓯?ài)，漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了?！彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?！毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”

過(guò)了一會(huì)，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!

【效果評(píng)析】

此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情，為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí)，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

看到本課題的生成，教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿(mǎn)理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。

【反思與討論】

淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)的內(nèi)容，完成做一做題目及練習(xí)十八的第610題。

教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握所學(xué)過(guò)的時(shí)間單位，單位間的進(jìn)率和換算。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一年內(nèi)有多少日。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、引言。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)常見(jiàn)的時(shí)間單位：年、月、日、時(shí)、分、秒等，并了解了它們間的進(jìn)率，今天要把這些知識(shí)進(jìn)行歸納整理，便于熟練、記住。

二、練習(xí)。

1、歸納時(shí)間單位表。

（1）教師出示時(shí)間單位表。（未填的）如下表：

（2）提問(wèn)：

①我們已學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？要求按從大到小的順序講。

②一年有幾個(gè)月？每月31日的有哪幾個(gè)月？每且30日的呢？

③平年二月多少日閏年二月呢

④一日幾小時(shí)？一小時(shí)幾分？一分幾秒？

（3）隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。

（4）指導(dǎo)看教科書(shū)第84頁(yè)的時(shí)間單位表。

2、完成第84頁(yè)的做一做題目。

（1）第1題。

3年＝（）個(gè)月120小時(shí)＝（）日

讓學(xué)生獨(dú)立填空后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

（2）第2題。

平年1年有多少天？有多少星期零幾天？

指名回答平年1年有多少天后，再引導(dǎo)思考：怎么算有多少星期零幾天。讓學(xué)生討論后，教師概述：一星期有7天，365天里面有幾個(gè)7天，就是幾星期，余數(shù)就是零幾天。

三、作業(yè)。做練習(xí)十八的第610題。

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇9

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。

由于時(shí)間和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)間。但是，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，時(shí)間仍然是個(gè)抽象的概念，很不容易理解。

通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐，一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強(qiáng)。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

一年級(jí)上學(xué)期：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半

高年級(jí)：名數(shù)的化聚、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、年月日等

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分（5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法）。

2、1時(shí)=60分

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：4節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)劃

課時(shí)

授課

日期

備注

認(rèn)識(shí)時(shí)間（例1）

1．使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

1

認(rèn)識(shí)時(shí)間（例2）

1、結(jié)合已有知識(shí)，能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。，建立時(shí)間觀(guān)念。2、培養(yǎng)認(rèn)真觀(guān)察事物，善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案和及時(shí)合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2

練習(xí)

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)間的讀法和時(shí)刻的寫(xiě)法，能比較熟練地說(shuō)出鐘表上的時(shí)間，并能在鐘面上撥出指定的時(shí)間，正確熟練的記錄時(shí)刻。

2、進(jìn)行珍惜時(shí)間等品德教育。

1

單元測(cè)試

測(cè)試情況

反饋

合計(jì)

時(shí)間與數(shù)學(xué)教案 篇10

一、設(shè)計(jì)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)（新課標(biāo)人教版）四年級(jí)上冊(cè)P112-P113第七單元《數(shù)學(xué)廣角》例1、例2

二、設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)廣角（第一課時(shí)）是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)新增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，和前面幾冊(cè)教材一樣，在本冊(cè)中也專(zhuān)門(mén)安排數(shù)學(xué)廣角一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。和以往的義務(wù)教育教材相比，這部分內(nèi)容也是新增的內(nèi)容。

本課主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。在日常生活中，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)與策略選擇

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

[策略選擇]

根據(jù)確立的活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教學(xué)注重以生為本，教師注重角色的轉(zhuǎn)變，更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、平等中的首席、學(xué)生注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好地開(kāi)展探究學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重以下幾個(gè)方面：

1、情境導(dǎo)入，適時(shí)引導(dǎo)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。教師通過(guò)家中來(lái)客人這一生活中常見(jiàn)的素材展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中，多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、設(shè)置認(rèn)知沖突，探究最優(yōu)方案

以怎樣才能讓客人盡快喝上茶？和怎樣才能讓大家最快的吃上烙餅？這兩個(gè)問(wèn)題沖突為線(xiàn)索，引起學(xué)生思維碰撞，真正的做到拔出蘿卜帶出泥，而這泥恰恰是本課最需要解決的問(wèn)題--探究最優(yōu)方案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、硬幣、紙片。

五、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：預(yù)設(shè)情景走進(jìn)生活

1、預(yù)設(shè)情景：

師：星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了，原來(lái)是李阿姨來(lái)到小明家做客。（多媒體出示）

師：從圖上你了解到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（多媒體出示各項(xiàng)工序圖）

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案（小組合作學(xué)習(xí)）

師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請(qǐng)同學(xué)們小組為單位，設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學(xué)生不同的方案

小組的同學(xué)展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學(xué)生充分展示自己的想法和思維過(guò)程。展示出各小組不同的設(shè)計(jì)方案。（學(xué)生用的自己的方法表明整個(gè)過(guò)程）

4、學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

讓學(xué)生從不同的方案中，通過(guò)觀(guān)察比較，找出自己認(rèn)為能讓客人快喝到茶的方案

5、小結(jié)：剛才的方法都是通過(guò)同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間，我們?cè)谧鲆恍┦聲r(shí)，能同時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間也就越短。

客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見(jiàn)的招待客人的禮儀之一，也是孩子們熟悉的，因此我調(diào)整了教材的內(nèi)容例1和例2的順序，濃郁的生活氣息把學(xué)生請(qǐng)進(jìn)招待客人的具體心境中，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講一下沏茶所要做的事情，再現(xiàn)熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)二：探究新知，研究問(wèn)題

1、示例1，呈現(xiàn)研究問(wèn)題

請(qǐng)李阿姨喝完茶，小明的媽媽準(zhǔn)備用自己最拿手的烙餅招待她，（多媒體出示例1圖）

（1）你從畫(huà)面上得到哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長(zhǎng)時(shí)間？

（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

（4）學(xué)生回答后師總結(jié)：我們烙兩張餅的時(shí)候，可以同時(shí)烙兩張餅的正面和反面，所用時(shí)間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）

（5）那如果烙4張、6張、8張、10張呢？

2、自主設(shè)計(jì)方案

(1)如果媽媽、李阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅?zāi)兀?/p>

（2）請(qǐng)你們幫小明媽媽想一想，她應(yīng)該怎樣烙才能讓大家最快的吃上烙餅？先用你們小組內(nèi)準(zhǔn)備好的圓片，擺一擺，小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的設(shè)計(jì)方案填在表格里。

（3）展示學(xué)生不同的方案

這里是學(xué)生思維過(guò)程的展示，生成的教學(xué)資源一定很多，教師要注意傾聽(tīng)，同時(shí)讓學(xué)生們也要注意傾聽(tīng)其他小組的不同方案。

（4）學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

（5）教師演示，烙三張餅的最佳方法和最短時(shí)間。點(diǎn)擊課件

（6）拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?張呢？9張呢？

這里讓同學(xué)獨(dú)立思考，后小組交流，最后集體交流。同時(shí)把表格填完整。

3、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里遇到的問(wèn)題，生活中也會(huì)經(jīng)常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。

根據(jù)情境的實(shí)際情況的需要，讓課堂成為一個(gè)整體，在教材處理上，我先學(xué)習(xí)例2，再學(xué)習(xí)例1，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材--這樣處理使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就好象在自己身邊，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，更貼近學(xué)生。

自主設(shè)計(jì)方案是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

活動(dòng)三：結(jié)合生活，實(shí)踐應(yīng)用

1、同學(xué)們談?wù)劊钪心男┦虑榭梢酝ㄟ^(guò)合理的安排來(lái)節(jié)省時(shí)間提高效率？

2、一個(gè)小女孩遇到一個(gè)問(wèn)題，看我們能不能幫她解決？

出示做一做2

3、誰(shuí)來(lái)告訴大家你按照怎樣的順序呢？（也可進(jìn)行討論）

讓學(xué)生在生活中學(xué)，到生活中用，在課堂中設(shè)置學(xué)生感興趣的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

你有什么想說(shuō)的嗎？

讓學(xué)生暢所欲言，把自己的想法都說(shuō)出來(lái)。

五、生活回歸

回家后，請(qǐng)你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶。

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教后反思

這一節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單最優(yōu)化的問(wèn)題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問(wèn)題中的作用，來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

由于小學(xué)生比較常見(jiàn)熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當(dāng)畫(huà)面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒(méi)有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀(guān)察、操作、討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問(wèn)題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從日常的沏茶的問(wèn)題入手到探索烙餅的過(guò)程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

3、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識(shí)。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過(guò)程，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對(duì)烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏，這些活動(dòng)讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過(guò)程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動(dòng)即是探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

仔細(xì)想來(lái)，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒(méi)有進(jìn)行比較歸納，讓學(xué)生細(xì)心觀(guān)察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘，讓學(xué)生計(jì)算餅的張數(shù)乘3就是烙餅的最短時(shí)間的結(jié)論。

仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬(wàn)亞萍

20xx-10-29