時(shí)間管理作文

時(shí)間管理作文十五篇。

把生活寫(xiě)進(jìn)作文是非常正常的，通過(guò)寫(xiě)作文能讓我們得到更好的啟發(fā)，一篇好的作文會(huì)讓人流連忘返，還想讀幾遍。我們?cè)趺礃硬拍芴岣咦约旱膶?xiě)作水平呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的時(shí)間管理作文十五篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

時(shí)間管理作文 篇1

拜讀弟子規(guī)，相信所有的孩子和家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)那句朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)有所觸動(dòng)。佛家把人比喻成住在漏缸里的魚(yú)是日已過(guò)，命亦隨減，如少水魚(yú)，斯有何樂(lè)?魚(yú)離水無(wú)法活命，而水的不斷外漏，表示魚(yú)的生命已所剩有限日月的流逝就如同水分在減漏一般，我們的生命正在舉手投足之間不知不覺(jué)消失、減少。我們都有很多想做的事沒(méi)有時(shí)間去做，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子在應(yīng)付應(yīng)試考試之外還能學(xué)到一技之長(zhǎng)提升個(gè)人素質(zhì)，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有價(jià)值的事而又不至于因疲勞過(guò)度危及身體健康成為了我們所有人共同關(guān)注的問(wèn)題。

惜時(shí)不僅表現(xiàn)在有珍惜時(shí)間的意識(shí)，更表現(xiàn)在怎樣善用時(shí)間。

有這樣一個(gè)寓言。

想象一下，你手里有一張足夠大的白紙。現(xiàn)在，你的任務(wù)是，把它折疊51次。那么，它有多高?一個(gè)冰箱?一層樓?或者一棟摩天大廈那么高?不是，差太多了，這個(gè)厚度超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。折疊51次的高度如此恐怖，但如果僅僅是將51張白紙疊在一起呢?

這個(gè)對(duì)比讓不少人感到震撼。因?yàn)闆](méi)有方向、缺乏規(guī)劃的人生，就像是將51張白紙簡(jiǎn)單疊在一起。同樣長(zhǎng)度的時(shí)間，同樣短暫的生命，會(huì)運(yùn)作的就能發(fā)揮生命的最大價(jià)值，達(dá)成自己的夢(mèng)想， 而不會(huì)運(yùn)作的，即便長(zhǎng)生不死也不會(huì)獲得多少人生價(jià)值。

那么，怎樣才能有效地管理你的時(shí)間呢?

時(shí)間管理最大的誤區(qū)便是工作缺乏計(jì)劃。沒(méi)有考慮工作的可并行性，結(jié)果使并行的工作以串行的形式進(jìn)行;沒(méi)有考慮工作的后續(xù)性，結(jié)果工作做了一半，就發(fā)現(xiàn)有外部因素限制只能擱置;沒(méi)有考慮對(duì)工作方法的選擇，結(jié)果長(zhǎng)期用低效率高耗時(shí)的方法工作。

找到了誤區(qū)，我們要怎樣填補(bǔ)?管理時(shí)間有怎樣的法寶?我們不妨借鑒一下關(guān)注第二象限的華為四象限原則。

根據(jù)重要性和緊迫性，我們可以將所有的事件分成4類(lèi)(即建立一個(gè)二維四象限的指標(biāo)體系)，它們分別是：

第一類(lèi)是重要且緊迫的事件，例如：處理危機(jī)、完成有期限壓力的工作等。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，則是各種杯賽考試、小升初、中高考等重大考試。

第二類(lèi)是重要但不緊迫的事件，例如：防患于未然的改善、建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展新機(jī)會(huì)、長(zhǎng)期工作規(guī)劃、有效的休閑。孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提升，感恩教育，情感教育。

第三類(lèi)是不重要但緊迫的事件，例如：不速之客、某些電話(huà)、會(huì)議、信件。孩子每天的作業(yè)、抄寫(xiě)課文等。

第四類(lèi)是不重要且不緊迫的事件，更直接的來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間的事件，例如：閱讀令人上癮的無(wú)聊小說(shuō)、收看毫無(wú)價(jià)值的電視節(jié)目等。

我們不妨拿出一張紙，將你要做的、想做的事情通通列出來(lái)，再按這四類(lèi)加以劃分。之后，舍棄第四象限，收縮第三象限。那么，第一二象限中的事務(wù)我們又當(dāng)如何處理呢?很多人更關(guān)注于第一象限的事件，這將會(huì)使人長(zhǎng)期處于高壓力的工作狀態(tài)下，經(jīng)常忙于收拾殘局和處理危機(jī)，這很容易使人精疲力竭，長(zhǎng)此以往既不利于個(gè)人也不利工作。不妨轉(zhuǎn)換關(guān)注的方向，花更多的時(shí)間和精力去做第二象限的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二象限的擴(kuò)大會(huì)使第一象限的事件減少，效率提高，效果也會(huì)更出色。

很多家長(zhǎng)向我反應(yīng)，孩子作業(yè)多、課外班多，時(shí)間不夠用，另外就是做作業(yè)拖沓，針對(duì)這些問(wèn)題，除按照四象限制定規(guī)劃之外，我們還可以采取以下幾種方法：

1.規(guī)定時(shí)間。每次作業(yè)前，根據(jù)作業(yè)量給孩子一個(gè)合適的期限，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.獎(jiǎng)懲結(jié)合。對(duì)認(rèn)真快速準(zhǔn)確完成作業(yè)的孩子要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成作業(yè)拖拉的則不進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，甚至還要有一定的懲罰。

3.前后比較。對(duì)完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行前后比較，使孩子在完成的過(guò)程中有一種成就感。比如，在作業(yè)質(zhì)量相同的前提下，前幾天用了20分鐘，今天只用了15分鐘，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子感受到自己的成功和進(jìn)步。

4、科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。如先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，記好筆記后復(fù)習(xí)，先復(fù)習(xí)再寫(xiě)作業(yè)，錯(cuò)題用不同顏色筆改正再針對(duì)性訓(xùn)練等等。

5、要處理好學(xué)習(xí)與休息、娛樂(lè)的關(guān)系。勞逸結(jié)合才能保證身心健康，效率才能真正高。比如早晨記憶好，學(xué)習(xí)效果佳，我們就將記憶型的學(xué)習(xí)放在早晨;剛吃過(guò)午飯，不適合于學(xué)習(xí)新知識(shí)，也不能激烈活動(dòng);每堂課的課間都要走出教室，參加一些合適的課外活動(dòng)。晚上比較安靜，可以集中思想做些思考型的作業(yè)等等。

珍惜時(shí)間，就是珍惜和延長(zhǎng)我們的生命;管理好我們的時(shí)間，就是提高了我們的生命質(zhì)量。 善用時(shí)間，可以成就事業(yè)，達(dá)成夢(mèng)想。

時(shí)間管理作文 篇2

最近很明顯地發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)則的改變?？赡苡谒藖?lái)說(shuō)，這樣的小改動(dòng)簡(jiǎn)直就是小菜一碟，不過(guò)對(duì)于很多一直在堅(jiān)持的人來(lái)說(shuō)，這也算是一個(gè)帶有激勵(lì)作用的小變化。

有時(shí)候真的不要小看生活中一點(diǎn)點(diǎn)的小激勵(lì)，它們可能就會(huì)起到讓你意想不到的作用。

就像早上聽(tīng)書(shū)的時(shí)候，看到推送的是關(guān)于一本升職記的解說(shuō)，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得不是很感興趣。無(wú)意中看到幾個(gè)評(píng)論，說(shuō)這書(shū)講的其實(shí)就是時(shí)間管理，大致是分了三個(gè)點(diǎn)。我一看那些方法以前也是了解了一些的，然后剛好看到有人寫(xiě)道，聽(tīng)完之后真的受益匪淺。

正是這樣簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，就讓我也有了聽(tīng)上一遍的興趣。事實(shí)證明，的確是有用的。

很多道理即使總結(jié)起來(lái)是都懂的，可是當(dāng)聽(tīng)人家再給你一一解析的時(shí)候，更有一種恍然大悟的感受。無(wú)形中就覺(jué)得在時(shí)間管理這一塊受到了激勵(lì)，開(kāi)始反思起自己平時(shí)的一些小細(xì)節(jié)，與自己要做的計(jì)劃之類(lèi)結(jié)合起來(lái)。

以往的早飯時(shí)間，我可能就是刷些文章或者隨意看些小視頻，但在聽(tīng)這本書(shū)之后，我想到的就是直接搜索一些同樣是時(shí)間管理的視頻，看看他人的一些想法和做法，多多地借鑒學(xué)習(xí)，形成一個(gè)系統(tǒng)。

當(dāng)你知道自己想要什么的時(shí)候，更容易去篩選一些對(duì)你有利的信息。所有我覺(jué)得一些正向的言行，真的能在無(wú)意中起到了激勵(lì)的作用，不管是對(duì)你自己還是對(duì)于一個(gè)陌生人。

時(shí)間管理作文 篇3

所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂高效的必需。

所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習(xí)高效的境界。高效的課堂應(yīng)該讓孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習(xí)的高效。為什么就不可以少講，有針對(duì)性地講，把學(xué)生的作業(yè)消滅在課堂中呢？

現(xiàn)今，提高課堂教學(xué)效率已成為課改的重點(diǎn)。有效教學(xué)即遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的人力，物力取得盡可能好的效率，是教師實(shí)踐教學(xué)后學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展，是引起，維持，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的所有教學(xué)行為。所以我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到：高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè)學(xué)：不僅掌握了知識(shí)，更增長(zhǎng)了能力；老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。

總之高效課堂的課堂教學(xué)目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，它針對(duì)的主體是學(xué)生群體。要取得實(shí)實(shí)在在的效果，通過(guò)這一節(jié)課，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實(shí)現(xiàn)。

時(shí)間管理作文 篇4

“誰(shuí)必須使用我的產(chǎn)出，才能使之有效？”

這個(gè)問(wèn)題直接表明，與之有關(guān)的重要任務(wù)，并不在本組織范圍之內(nèi)，既不是上面的個(gè)別管理者，也不是下面的個(gè)別管理者。它把知識(shí)組織的現(xiàn)實(shí)情況突出出來(lái)：有效的工作，實(shí)際上，是由具有各種不同知識(shí)和技能的人們共同完成的。這些人是自愿在一起配合工作的，他們這樣做，是根據(jù)情況的必然發(fā)展和任務(wù)的需求，而不是根據(jù)正式的法定結(jié)構(gòu)范圍。

例如，在醫(yī)院里——醫(yī)院也許是現(xiàn)代知識(shí)組織中最復(fù)雜的——護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家、理療醫(yī)生、藥劑師、X光醫(yī)生、藥理學(xué)家、病理學(xué)家，和一系列其他衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)人員，必須圍繞著同一個(gè)病人工作，極少需要任何人進(jìn)行有意識(shí)的指揮或管理，。然而他們必須為一個(gè)共同目的一起工作，并且是根據(jù)一個(gè)總的行動(dòng)計(jì)劃：醫(yī)生的治療處方。在組織結(jié)構(gòu)上，他們各自向自己的負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作。作為一個(gè)“專(zhuān)業(yè)人員”，每個(gè)人都根據(jù)自己所精通的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行工作。但是，每個(gè)人又要根據(jù)某個(gè)病人的特定情況、條件和需要，經(jīng)常同別人交換情況。否則，他們的努力很可能有害無(wú)益。

在一家醫(yī)院里，如果重視貢獻(xiàn)已成了人們固有的習(xí)慣，大家互相配合協(xié)調(diào)工作，則幾乎不稱(chēng)其為問(wèn)題。在其他醫(yī)院里，盡管行政當(dāng)局通過(guò)各種委員會(huì)、職工會(huì)議、公報(bào)、號(hào)召等，竭力去實(shí)現(xiàn)信息交流和協(xié)調(diào)工作，但無(wú)論是觸類(lèi)旁通的信息交流，還是自發(fā)地自我組織成為以任務(wù)為中心的協(xié)作集體，都不會(huì)出現(xiàn)。

時(shí)間管理作文 篇5

用媽媽的話(huà)來(lái)說(shuō)我是一個(gè)有拖延癥的人，什么都慢，走路慢，吃飯也慢，做作業(yè)、學(xué)習(xí)更慢！我仔細(xì)地觀察了媽媽的學(xué)習(xí)時(shí)間：每天晚上燒飯、洗碗后會(huì)閱讀報(bào)紙，做爸爸車(chē)上去上班時(shí)會(huì)聽(tīng)廣播，包里備有記錄本，隨時(shí)可記。原來(lái)碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間可以準(zhǔn)確分配我們的生活規(guī)律，讓我們勞逸結(jié)合，合理學(xué)習(xí)。

管理好學(xué)習(xí)時(shí)間竟然如此重要。后來(lái)，我做了一個(gè)有心人，去翻閱了關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間管理的資料，明白了很多道理。生理學(xué)家研究認(rèn)為，一天之內(nèi)有四個(gè)學(xué)習(xí)的高效期，如果使用得當(dāng)，可以輕松自如地掌握、消化和鞏固知識(shí)。第一個(gè)學(xué)習(xí)高效期：清晨起床后，大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息，消除了前一天的疲勞，腦神經(jīng)處于活動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有新的記憶干擾。此刻無(wú)論認(rèn)還是記印象都會(huì)很清晰，學(xué)習(xí)一些難記憶但必須記憶的東西較為適宜，如外語(yǔ)、定律、歷史事件等。有時(shí)即使強(qiáng)記不住，大聲念上幾遍，也會(huì)有利于記憶。所以清晨是一個(gè)學(xué)習(xí)記憶高效期。第二個(gè)學(xué)習(xí)高效期：上午八點(diǎn)至十點(diǎn)是第二個(gè)學(xué)習(xí)高效期，大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)而周密的思考能力、認(rèn)知能力和處理能力，此刻是攻克難題的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)把握戰(zhàn)機(jī)，充分利用大腦興奮來(lái)攻關(guān)數(shù)學(xué)、物理等難題。第三個(gè)學(xué)習(xí)高效期是下午六點(diǎn)至八點(diǎn)，這是用腦的最佳時(shí)刻，不少人利用這段時(shí)間來(lái)回顧、復(fù)習(xí)全天學(xué)過(guò)的東西，加深印象，分門(mén)別類(lèi)，歸納整理。也是整理筆記的黃金時(shí)機(jī)。我會(huì)慢慢地把這三個(gè)時(shí)期無(wú)逢鏈接到我的學(xué)習(xí)生活中去。

古人也很會(huì)利用學(xué)習(xí)時(shí)間。歐陽(yáng)修曾經(jīng)在文章里寫(xiě)道：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。這說(shuō)明分散學(xué)，碎片學(xué)，也許會(huì)更高效。

管理好學(xué)習(xí)時(shí)間，見(jiàn)縫插針、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這是我的新目標(biāo)，我相信我不再是只慢蝸牛，我一定會(huì)有一個(gè)大大的改變！

時(shí)間管理作文 篇6

在企業(yè)管理中管理會(huì)計(jì)是高層員工和會(huì)計(jì)相關(guān)從業(yè)者的必修課程，它在企業(yè)管理中起到了不可替代的作用。但是，我國(guó)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平不高，相關(guān)理論缺乏沒(méi)有形成一個(gè)體系，嚴(yán)重阻礙了管理會(huì)計(jì)在公司企業(yè)中的推廣，導(dǎo)致現(xiàn)階段其應(yīng)用范圍主要停留在大型企業(yè)而中小型企業(yè)則沒(méi)有應(yīng)用，甚至于沒(méi)有設(shè)立這一職位，只是由其他會(huì)計(jì)人員分散其相關(guān)職責(zé)。至于管理會(huì)計(jì)的預(yù)估和決策職責(zé)則幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。因此，管理會(huì)計(jì)職能的充分發(fā)揮和對(duì)提高對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視對(duì)于企業(yè)管理有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)應(yīng)用中亟需解決的問(wèn)題

（一）對(duì)管理會(huì)計(jì)沒(méi)有提起足夠的重視

管理會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐為主的應(yīng)用性學(xué)科，管理會(huì)計(jì)在國(guó)外的應(yīng)用和發(fā)展已經(jīng)趨于完善，但在國(guó)內(nèi)許多企業(yè)對(duì)這一概念還比較陌生。管理會(huì)計(jì)是企業(yè)管理的重要部分，除了需要分析處理相關(guān)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)報(bào)表還需要輔助管理決策。管理會(huì)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)規(guī)模所限制，企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)管理會(huì)計(jì)的不重視。

（二）管理水平不高，缺乏管理會(huì)計(jì)意識(shí)

管理會(huì)計(jì)的主體是人，但是我國(guó)的管理會(huì)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)水平不高，存在著受教育水平低，會(huì)計(jì)知識(shí)儲(chǔ)備量少，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等一系列的問(wèn)題，很大程度上影響了管理會(huì)計(jì)工作的推進(jìn)。管理會(huì)計(jì)本身對(duì)于會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)要求較為全面嚴(yán)格，但管理會(huì)計(jì)人才的斷層導(dǎo)致企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)的門(mén)檻越來(lái)越低，嚴(yán)重影響了管理會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量也導(dǎo)致中小企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)望而卻步。管理會(huì)計(jì)的管理方法需要調(diào)整，管理過(guò)于細(xì)節(jié)化束手束腳，就限制了企業(yè)的靈活自主性，管理過(guò)于松散又會(huì)向形式主義發(fā)展。過(guò)于關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)的簽章不自覺(jué)的忽略決策的科學(xué)合理性，管理者對(duì)短期收益的急切蒙蔽了對(duì)長(zhǎng)期收益的判斷，管理會(huì)計(jì)對(duì)決策的預(yù)計(jì)作用被完全無(wú)視。

（三）管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐沒(méi)有完美結(jié)合

管理會(huì)計(jì)的理論內(nèi)容主要包括成本核算、管理方法等，現(xiàn)階段對(duì)于理論知識(shí)只是停留在紙面沒(méi)有足夠的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行熟悉理解。例如：線性代數(shù)矩陣模型、數(shù)理統(tǒng)計(jì)模型等，這些在日常工作中基本沒(méi)有應(yīng)用機(jī)會(huì)，而許多管理會(huì)計(jì)從業(yè)者也不具備相關(guān)能力。相反的一些在實(shí)踐中被證實(shí)合理有效的經(jīng)常應(yīng)用的技巧方法，不能將其進(jìn)行系統(tǒng)的歸納上升到理論層面，使一些先進(jìn)有效的技術(shù)不能被大范圍的傳播，嚴(yán)重影響了管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用水平。

二、提升管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平的對(duì)策和建議

（一）加快企業(yè)內(nèi)部制度建設(shè)

部分管理會(huì)計(jì)的方式方法需要較完善的內(nèi)部管理制度和較高的管理水平。因此，提高該管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平應(yīng)首先建立健全企業(yè)內(nèi)部機(jī)制，為管理會(huì)計(jì)應(yīng)用提供有利條件。企業(yè)內(nèi)部制度建設(shè)應(yīng)首先完善公司的規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，然后建立完整的激勵(lì)監(jiān)管機(jī)制，將公司利益與員工個(gè)人利益掛鉤，管理者重視起員工建議，員工重視起管理者的決策，互相監(jiān)督互相促進(jìn)。

部分國(guó)有企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)管理職責(zé)模糊，政企不分，造成經(jīng)濟(jì)效益不高和管理會(huì)計(jì)職能不能充分發(fā)揮。因此，應(yīng)加快政企分離，深化經(jīng)濟(jì)體制改革和管理體制優(yōu)化，明確責(zé)權(quán)。推動(dòng)管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中發(fā)揮更好地效果，對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行準(zhǔn)確分析，提高企業(yè)的投資收益。

（二）加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

首先提升校園的管理會(huì)計(jì)教育部分的教育質(zhì)量，改進(jìn)現(xiàn)在的管理會(huì)計(jì)課程內(nèi)容，將國(guó)外先進(jìn)的管理會(huì)計(jì)理論與中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，增加實(shí)例教學(xué)比例。為學(xué)生普及管理會(huì)計(jì)師的職權(quán)及對(duì)于企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理會(huì)計(jì)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的管理會(huì)計(jì)意識(shí)。其次，應(yīng)在經(jīng)管學(xué)院的各管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)管理會(huì)計(jì)課程，讓未來(lái)的管理者們了解管理會(huì)計(jì)運(yùn)作手段和技巧，能更好地將管理會(huì)計(jì)運(yùn)用到企業(yè)管理中去。提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的管理會(huì)計(jì)意識(shí)，有助于充分發(fā)揮管理會(huì)計(jì)在企業(yè)中的機(jī)動(dòng)作用。第三，建立完善管理會(huì)計(jì)師從業(yè)資格考試制度，規(guī)范管理會(huì)計(jì)從業(yè)人員的從業(yè)水平，保證每一個(gè)管理會(huì)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對(duì)于在職的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，企業(yè)要加強(qiáng)培訓(xùn)，在工作中與管理會(huì)計(jì)理論相結(jié)合，提高會(huì)計(jì)人員專(zhuān)業(yè)能力。

（三）完善具有中國(guó)特色管理會(huì)計(jì)理論體系

對(duì)國(guó)內(nèi)的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用案例進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，從成功的經(jīng)驗(yàn)中得出一套系統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)理論體系，結(jié)合已有的管理會(huì)計(jì)理論，形成新的具有中國(guó)特色的管理會(huì)計(jì)理論。找到適合本國(guó)國(guó)情的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的管理會(huì)計(jì)的發(fā)展方向。為后來(lái)的管理會(huì)計(jì)師提供借鑒。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平提出了較高的要求，但我國(guó)管理會(huì)計(jì)行業(yè)存在著許多如管理水平不高，缺乏管理會(huì)計(jì)意識(shí)，理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，因此應(yīng)在制度和教育及理論完善等方面進(jìn)行改善和提高。提升管理會(huì)計(jì)應(yīng)用水平，進(jìn)而提高企業(yè)決策效率和企業(yè)利潤(rùn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭猛.管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2016（13）：75-76.

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時(shí)間管理作文 篇7

前一天媽媽告訴我，幫我報(bào)了一個(gè)叫“時(shí)間管理局”的活動(dòng)，我很興奮。星期天的早上，我被鬧鐘叫醒了，我馬上收拾好自己的東西，開(kāi)心的緊跟媽媽出門(mén)了，一個(gè)小時(shí)后，我們便到達(dá)了目的地。

到達(dá)后媽媽把我交給了小黃人老師，她就離開(kāi)了?，F(xiàn)在開(kāi)始我要獨(dú)立完成任務(wù)咯，小黃人先告訴了我們一些游戲規(guī)則，我們都聽(tīng)的非常認(rèn)真。我們總共，任務(wù)卡上面寫(xiě)著去找芳草居找中國(guó)地圖，客服了一系列困難，我們找到了芳草居也拼好了中國(guó)地圖，但是我們超時(shí)了。

最后與一個(gè)環(huán)節(jié)就是采訪路人，關(guān)于時(shí)間的成語(yǔ)及怎樣管理時(shí)間的，路人說(shuō)了很多我們都不知道的知識(shí)，讓我明白時(shí)間是很寶貴的，時(shí)間是金錢(qián)也買(mǎi)不起的，讓我明白了一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰這句話(huà)的真正意義，我一定會(huì)好好珍惜時(shí)間，在有限的`時(shí)間里做更多有意義的事。

時(shí)間管理作文 篇8

去年還是前年的時(shí)候，我就接觸過(guò)艾力的34枚金幣時(shí)間管理法。

當(dāng)時(shí)就非常有興趣，也研究了一下。然后，如果一切只是停留在想法上，沒(méi)有切身去實(shí)踐，那一切真的就是空談。

那個(gè)時(shí)候，我只是了解了一下，但并沒(méi)有真正地把這個(gè)方法利用起來(lái)，現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)自然是一大堆的原因與借口。

當(dāng)一個(gè)人愿意去做一件事的時(shí)候，他會(huì)排除萬(wàn)難去做，當(dāng)一個(gè)人不愿意做一件事時(shí)，他會(huì)為自己尋上萬(wàn)千個(gè)可以不做的理由。

事實(shí)就是，那個(gè)時(shí)候的我并沒(méi)有去做。

現(xiàn)在，在嘗試了N個(gè)時(shí)間管理的方法之后，我無(wú)意又想到了這個(gè)34枚金幣的時(shí)間管理表格。

好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資訊發(fā)達(dá)，我很快就找到了相關(guān)的信息，然后花了近一小時(shí)重新了解了一下這個(gè)方法。

不得不說(shuō)，還是有些瑕疵，沒(méi)有我所想像的那么完美，不過(guò)如果用心去學(xué)著利用，這還是個(gè)不錯(cuò)的方法。

于是，經(jīng)過(guò)了近一小時(shí)的了解，我開(kāi)始自己制作表格，雖然好像有現(xiàn)成的APP軟件，但我沒(méi)有搜到，看到表格制作并不難，于是自己動(dòng)手制作，這個(gè)過(guò)程中也讓我溫習(xí)了一些快被忘卻的技能。

然后，我在搜尋資料的時(shí)候，也看到了別人關(guān)于這個(gè)時(shí)間表的分享，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候真的不能太過(guò)死板。因?yàn)橛幸晃环窒碚呔褪歉鶕?jù)自己的情況，在原有的這個(gè)時(shí)間表格中加入了更適合自己的因素，這個(gè)讓我覺(jué)得很受用。

所以，我覺(jué)得至少先用起來(lái)，然后才知道可以從哪里可以改善，可以變成屬于自己的，對(duì)自己更實(shí)用的方式方法。

時(shí)間管理作文 篇9

昨天媽媽讓我?guī)б槐尽秲和瘯r(shí)間管理》去學(xué)校，自習(xí)課的時(shí)候可以看看書(shū)，讓我管理好自己的時(shí)間，我開(kāi)始以為是枯燥無(wú)味的書(shū)，沒(méi)想到里面還有一些很有意思的故事，看的我津津有味。

媽媽說(shuō)這是笑笑的媽媽特意給你買(mǎi)的，希望你可以做一個(gè)掌控時(shí)間的人，而不是被時(shí)間掌控的人。

我于是讓媽媽給我備好行頭，開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行時(shí)間管理。我讓媽媽給我買(mǎi)了打卡本，一頁(yè)紙對(duì)應(yīng)一個(gè)月的每一天，每一天有不同的時(shí)間段安排，然后做好計(jì)劃，執(zhí)行過(guò)的就挑對(duì)勾，沒(méi)有執(zhí)行的就打十叉，看看我的執(zhí)行力如何，如果對(duì)勾比較多，媽媽說(shuō)會(huì)給我一個(gè)驚喜的獎(jiǎng)品。我在想會(huì)是什么呢？

在等待打卡本到來(lái)的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了兩本英文故事書(shū)，是初中一年級(jí)水平一的故事，媽媽說(shuō)這馬上就小升初，水平一正好適合我，讓我的英文有所長(zhǎng)進(jìn)，又不至于枯燥，希望和我一起閱讀這幾本書(shū)，讓我對(duì)英文感興趣，昨天我們已經(jīng)開(kāi)始閱讀了《怪醫(yī)杜立德》，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，雖然都是英文，但是我和媽媽一字一句的朗讀，翻譯，也不是很難。有機(jī)會(huì)我再給你們講《怪醫(yī)杜立德》的故事，等我將他們都讀完的。

在等待打卡本到來(lái)的時(shí)候，我還進(jìn)行著一項(xiàng)事情，那就是每日的趣配音，這個(gè)真的是挺不錯(cuò)，是我唯一不反感的，不知道以前我為什么不愿意配音，可能是我會(huì)的單詞太少，現(xiàn)在雖然不會(huì)，但是跟著他朗讀，我也能按照發(fā)音讀出來(lái)，不覺(jué)得費(fèi)勁，所以我現(xiàn)在已經(jīng)配了很多個(gè)故事了，媽媽說(shuō)我要在聲情并茂一些，語(yǔ)調(diào)再慷慨激昂一些，那樣才有效果。

在等待打卡本到來(lái)的時(shí)候，我想想還真是做了不少事情呢？每天放學(xué)等待媽媽下班，然后下樓去公園進(jìn)行鍛煉，公園里最近安裝了很多健身器材，都很現(xiàn)金，都是太陽(yáng)能計(jì)算能量的，讓我很有興趣，雖然每天很累，媽媽說(shuō)這是亞健康的表象，我們要將身體鍛煉開(kāi)，才不會(huì)生病，媽媽就沒(méi)有時(shí)間去鍛煉，她需要去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，然后我去鍛煉，等完事我倆在集合回家，時(shí)間就是這么緊湊而緊張，一天就這么快的過(guò)去。

在等待打卡本到來(lái)的時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了一些習(xí)慣，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)單杠掛在家里，我們每天晚上都會(huì)像猴子一樣吊在單杠上，我們比賽誰(shuí)會(huì)是第一個(gè)鍛煉出肌肉，可以做第一個(gè)引體向上的人，現(xiàn)在我們家是一個(gè)人都沒(méi)有能完成引體向上，看起來(lái)容易確實(shí)是很難的動(dòng)作。媽媽說(shuō)我們比肥肉真是無(wú)人能及，比肌肉我們真是甘拜下風(fēng)，媽媽說(shuō)我們要行動(dòng)起來(lái)，每天仰臥起坐練起來(lái)，按摩身體練起來(lái)，眼睛保健操，耳朵保健操操練起來(lái)，時(shí)間會(huì)證明我們不會(huì)白鍛煉的。

媽媽說(shuō)每天下班媽媽做飯，我擦地，這個(gè)習(xí)慣要養(yǎng)成，家是我們?nèi)齻€(gè)人的，需要大家一起分擔(dān)勞動(dòng)，互相鼓勵(lì)，互相幫助，我們的小家才會(huì)越過(guò)越紅火，越過(guò)越興旺。

時(shí)間管理作文 篇10

引起碎片化生活的重要原因就是我們太依賴(lài)于高科技，從而使我們的專(zhuān)注力不能集中做好一件事。如今，我們的生活已經(jīng)與高科技融為一體了，在你周?chē)偸菚?huì)有高科技的存在，我們也已經(jīng)離不開(kāi)高科技了。手機(jī)，是最好的證明，現(xiàn)在的年輕人又有多少是不需要靠手機(jī)來(lái)生活的?就連一些老年人也逐漸習(xí)慣了高科技的生活。

就拿我的奶奶說(shuō)起，我的奶奶以前是不用手機(jī)的，她覺(jué)得手機(jī)對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么多大的用處。可是有一天她看見(jiàn)周?chē)呐笥衙咳硕加幸徊绞謾C(jī)，無(wú)聊時(shí)會(huì)發(fā)發(fā)微信，還時(shí)常會(huì)一起視頻聊天，她就也想有個(gè)微信能和朋友們一起聊天，于是她就自己買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，讓我?guī)退?cè)微信，教她用微信。

現(xiàn)在奶奶能熟練地用起微信，時(shí)不時(shí)地就拿起手機(jī)看一看微信，有沒(méi)有什么消息。原本在看電視的她，會(huì)時(shí)常拿出手機(jī)來(lái)看;原本是該睡午覺(jué)的時(shí)候，因?yàn)樗恢贸鍪謾C(jī)來(lái)看看。總是沒(méi)有專(zhuān)注著做一件事情，總是被碎片化。

我也是這樣的，早上剛起床，我便會(huì)拿起手機(jī)玩一玩游戲，吃早飯時(shí)也不停歇。晚上做作業(yè)時(shí)，也總寫(xiě)寫(xiě)停停，吃點(diǎn)零食開(kāi)開(kāi)小差，無(wú)法集中注意力專(zhuān)注的寫(xiě)完作業(yè)。和家人們一起吃飯時(shí)，把手機(jī)放在桌上邊吃邊玩。也許，很多人都有相似的地方吧。

原本許多不屬于碎片化的時(shí)間，都被人們碎片化了。結(jié)果是，人們的注意力不再集中，時(shí)間不能整段利用，心情更是因?yàn)檫@所謂的碎片化，而變得浮躁起來(lái)。

在不知道碎片化這個(gè)概念之前，我們都知道浪費(fèi)時(shí)間是可恥的?？墒亲詮挠辛艘恍┥缃卉浖?、游戲等這些的誕生，許多人在睡覺(jué)前，吃飯時(shí)，等車(chē)時(shí)，衛(wèi)生間里，都在低頭刷手機(jī)。都認(rèn)為這是在利用碎片化時(shí)間，其實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間，更多時(shí)候都在看一些無(wú)關(guān)緊要的信息。

碎片化改變了我們的生活習(xí)慣和方式，偷走了我們?cè)S多寶貴的時(shí)間，珍貴的專(zhuān)注力和寶貴的深入思考的能力。許多人忙忙碌碌一天下來(lái)感覺(jué)自己都沒(méi)做什么事，相反有些人就能用好一天的時(shí)間，做很多有意義的事情。

真正的“碎片化”是把時(shí)間綜合運(yùn)用，做好時(shí)間管理，把零碎的時(shí)間拼湊成完整的時(shí)間塊，來(lái)做更多有意義的事情。少去關(guān)注一些無(wú)意義的信息，多看看真正有意義的信息。

讓我們一起來(lái)解決碎片化生活，不要讓碎片化改變了我們的生活!

時(shí)間管理作文 篇11

20世紀(jì)中后期，互聯(lián)網(wǎng)誕生了。隨著幾十年的發(fā)展，人類(lèi)越發(fā)依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在給予人類(lèi)便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也將日常生活變得碎片化，時(shí)間安排碎片化、閱讀碎片化，購(gòu)物社交碎片化……，碎片化生活是好是壞，值得我們探討。

首先可以肯定的是，碎片化生活讓人的日常一天豐富多彩，隨時(shí)隨地可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)愿望。在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，我們先祖無(wú)非是日出而作，日落而息，偶然消遣無(wú)非是琴棋書(shū)畫(huà)。而現(xiàn)代生活不然，互聯(lián)網(wǎng)上海量的閱讀與視頻資源，豐富的社交平臺(tái)讓每個(gè)人都有了排解煩悶的方法，生活不再是工作休息兩點(diǎn)一線那么單調(diào)。碎片化生活給予了人們更多選擇，更多樂(lè)趣。

碎片化生活同時(shí)也給予了人們“一心多用”的能力。除了完成學(xué)習(xí)與工作任務(wù)，還可以上網(wǎng)看看小說(shuō)，逛逛網(wǎng)店。原本要幾天完成的任務(wù)，一天便可以完成。

但是碎片化生活不光有便利與美好存在，隱患與危機(jī)也隱藏其中。前面提到的“一心多用”，雖然讓速度提高了，但代價(jià)是質(zhì)量的嚴(yán)重下降?；ヂ?lián)網(wǎng)上的小說(shuō)魚(yú)龍混雜，網(wǎng)店商品真假難辨。而碎片化生活講的是高速，人們根本無(wú)暇顧及自己看的小說(shuō)是否有益，也來(lái)不及判斷所買(mǎi)的.網(wǎng)上商品真?zhèn)稳绾?，等到買(mǎi)到假貨上當(dāng)后，才追悔莫及。有些居心不良的人，正是利用人們沉浸在碎片化生活中放松警惕，渾水摸魚(yú)地賣(mài)假貨謀暴利。這種現(xiàn)象應(yīng)該引起人們的注意。

另一點(diǎn)，碎片化生活也促成了人們的急功近利，耐心和眼光降低。原先沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)之時(shí)，中國(guó)有不少潛心修習(xí)的大師。比如齊白石的“不教一日閑過(guò)”和魯迅的“把別人喝咖啡的時(shí)間用在工作上”，之所以那個(gè)時(shí)代能成就大師，正因?yàn)楫?dāng)時(shí)生活樸素，養(yǎng)成了人們極高的耐性和深邃的眼光，哪怕用幾年做一件事也情愿。而如今，人們的時(shí)間被“碎片化”，根本無(wú)法集中精神只做一件事，什么東西都想盡快完成，無(wú)視了“慢工出細(xì)活”的道理，結(jié)果是人們的耐心越來(lái)越差，也正因?yàn)檫@樣，中國(guó)越來(lái)越缺少像民國(guó)時(shí)期有深邃眼光的大師了。

可見(jiàn)，碎片化生活給予了人們便利，但也讓人們付出了不小的代價(jià)。但是，與網(wǎng)絡(luò)隔絕是不可能的，把互聯(lián)網(wǎng)取締更是無(wú)法做到。如何盡量減小碎片化生活帶來(lái)的負(fù)面影響，就需要我們合理安排時(shí)間，把精力花在最要緊的工作學(xué)習(xí)上，克服誘惑。事在人為，想要真正享受網(wǎng)絡(luò)與碎片化生活，還得靠自己的努力與行動(dòng)。

時(shí)間管理作文 篇12

“啊”，清晨，我一邊伸著懶腰一邊起床，吃完早飯后，我拿出了“作業(yè)小伙伴”時(shí)間管理器。這真的是一個(gè)很好的工具。

是它，讓我第一次真正的體會(huì)到《匆匆》當(dāng)中所描寫(xiě)的時(shí)光飛逝，一去不復(fù)返。調(diào)至60分鐘后，我便開(kāi)始進(jìn)行數(shù)學(xué)考試。

“嘀嗒，嘀嗒！叮”時(shí)間到！我長(zhǎng)呼一口氣，扭了扭脖子，再轉(zhuǎn)一下上半身。深呼一口氣，開(kāi)始新的任務(wù)！

秒針快速地跑著，分針緩緩地走著，時(shí)針也一點(diǎn)一點(diǎn)地挪移著。

似乎只眨眼間，就過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)。于是，我背起背包，帶著我形影不離的小伙伴時(shí)間管理器，高高興興地出門(mén)啰！今天可是我難得獨(dú)自出門(mén)辦事。你問(wèn)我辦啥事？嘻嘻，當(dāng)然是去金榜書(shū)店買(mǎi)習(xí)題啦！

一路上，我頂著火球似的太陽(yáng)，走在被烤焦了的大地上，感覺(jué)時(shí)間變得像蝸牛一樣，慢吞吞的，感覺(jué)過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，我才到達(dá)了書(shū)店。一看時(shí)間，15分鐘。我的天吶！

一進(jìn)門(mén)，便感覺(jué)像在集市一樣，鬧哄哄的。我趕緊翻找起來(lái)?？粗苊苈槁榈牧?xí)題，我感到眼睛都要花了。哦！我終于找到了，它躲在一大堆教輔資料的下面吶！我高興地付了錢(qián)，并找到了一個(gè)閱讀室，里面有幾張桌子和椅子。我立刻坐下，拿出習(xí)題正準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)，一個(gè)姐姐便來(lái)到我面前，“小同學(xué)，”她面帶微笑地說(shuō)道，“這里不能寫(xiě)作業(yè)哦！”啊？那好吧！我有些失落地收起習(xí)題，走出書(shū)店。正準(zhǔn)備回家，卻發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙了?！鞍?！生活不易，小豬嘆氣！看來(lái)只能去媽媽的學(xué)校了，”我一邊嘆氣，一邊向?qū)W校走去。“好在還有你這個(gè)好朋友在，我一定能更快地抵達(dá)學(xué)校?！?/p>

可沒(méi)想道，還有更令人失落的事兒在后頭呢！我剛來(lái)到校門(mén)口，便被門(mén)衛(wèi)攔住了。“小朋友，這是里高中呢”。我當(dāng)然知道了：“那個(gè)，我是朱老師的女兒?！笨砷T(mén)衛(wèi)聽(tīng)后，卻左看看，右看看。說(shuō)道：“真的？長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不像啊?！币宦?tīng)這話(huà)，我頓時(shí)感到欲哭無(wú)淚。就在這時(shí)，一位剛進(jìn)來(lái)的門(mén)衛(wèi)說(shuō)道：“我認(rèn)識(shí)她，你讓她進(jìn)來(lái)吧！”這樣，我才得以進(jìn)了門(mén)，來(lái)到辦公室后，媽媽一臉詫異地看著我，“你怎么來(lái)了？”于是，我便將所有事情告訴了媽媽。沒(méi)想到，換來(lái)的卻是她“無(wú)情的尬笑”！

突然，“嘀嗒，嘀嗒！?！蔽业男』锇榧皶r(shí)把我從尷尬的境況中解救出來(lái)。

“哈哈，媽媽?zhuān)姨崆?分鐘抵達(dá)你學(xué)校了，我太喜歡這個(gè)朋友了，他能指引我更高效地完成任務(wù)，我要好好珍惜它”我驚喜又認(rèn)真的對(duì)媽媽說(shuō)。

“恩，依依長(zhǎng)大了，會(huì)思考了，今天獎(jiǎng)勵(lì)你30分鐘電視?！眿寢屌牧伺奈业募绨?。

“哦耶！”我抱著我的時(shí)間管理器，一跳三丈高。

時(shí)間管理作文 篇13

早上收到姐姐的發(fā)來(lái)的一疊學(xué)習(xí)資料，我想到了在電腦上是不是有更好的相關(guān)的注解。

于是打開(kāi)了軟件，剛好就看到了一份關(guān)于時(shí)間管理的推薦。

之于對(duì)那位講解老師的欽佩，我順便就聽(tīng)了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)關(guān)于時(shí)間如何利用，大致的道理都是差不多的。

基本上就是，早晨起來(lái)要理清楚自己當(dāng)天要做的哪幾件最為重要的事情，這個(gè)數(shù)據(jù)一般是三，當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)卦鰷p。

還有就是列一下清單，對(duì)于自己一天所有要做的事情做了一個(gè)列表，當(dāng)做好了一件就打一個(gè)勾，有一個(gè)視覺(jué)呈現(xiàn)的效果，同時(shí)也會(huì)有激勵(lì)的感覺(jué)。

不過(guò)，只要一天當(dāng)中把最重要的那幾件做完，就是完美的一天。如果沒(méi)有完成，其他的事做的再完美，感受還是不一樣的。

這也就是我們要鍛煉如何篩選對(duì)自己來(lái)說(shuō)最重要的事。

說(shuō)是時(shí)間管理，其實(shí)也是一個(gè)自我管理，價(jià)值、方向、目標(biāo)方面的管理。

了解了這么多的道理，歸根結(jié)底還是一個(gè)行動(dòng)力，只有真正去做了，這些道理才是真正是為你所用。

時(shí)間管理作文 篇14

時(shí)間是一種寶貴資源，我們其實(shí)每年的工作時(shí)間并不多想一想，一年365天，周末就占了104天，再加上各種節(jié)假日，1/3的時(shí)間就這樣過(guò)去了我們大約還剩下250天左右，在這250天中，每天法定工作時(shí)間是8小時(shí)，也就是1/3天，那我們的工作時(shí)間合計(jì)只有83天

有些朋友說(shuō)：我可以加班啊好，就算我們?cè)敢饧影?，每天乘?chē)，等等，假設(shè)這些時(shí)間加起來(lái)只有睡覺(jué)、乘車(chē)，就是工作，也最多只有喝喝酒，不知要耗掉多少時(shí)間

在時(shí)間面前人人平等，即不管你是誰(shuí)，每天都只有24小時(shí)時(shí)間，但這24小時(shí)的產(chǎn)出卻大不相同即便在一家公司，賣(mài)同樣的產(chǎn)品，有些人能…

在這幾類(lèi)事件中，哪個(gè)事件是最重要的?很多人認(rèn)為是M1其實(shí)，最重要的是M2事件設(shè)想一下，如果一個(gè)城市的消防隊(duì)把關(guān)注點(diǎn)放在M1上，那他們會(huì)每天都忙著救火，他們不應(yīng)該叫消防隊(duì)，而應(yīng)該叫救火隊(duì)了實(shí)際上，消防隊(duì)把很多時(shí)間都用于“消防”，布置消防器械，進(jìn)行消防檢查和消防宣傳等，結(jié)果，他們就不會(huì)有那么多火要去救充分關(guān)注并做好M2事件，可以有效地減少M(fèi)1事件，使生活變得從容而有價(jià)值如果你每天堅(jiān)持鍛煉，就不太容易突然一病不起如果你平時(shí)關(guān)注家庭關(guān)系的維護(hù)，就不會(huì)突然有一天接到配偶的離婚申請(qǐng)書(shū)

現(xiàn)在，我們嘗試區(qū)分以下，如果讓你把以下事件放入上述工作價(jià)值矩陣，你會(huì)怎么區(qū)分：吃飯、培訓(xùn)、給老婆過(guò)生日、鍛煉身體、應(yīng)酬、搓麻、拜訪客戶(hù)、做工作計(jì)劃

讓我們一起來(lái)看看答案：吃飯是為了健康，通常是M2事件，M2事件處理不當(dāng)，就會(huì)轉(zhuǎn)化成M1，就是說(shuō)，如果你快餓死了才吃飯，就是M1事件了培訓(xùn)主要是為了未來(lái)儲(chǔ)備能力，是M2事件，給老婆過(guò)生日通常為了維護(hù)夫妻感情，是M2事件，鍛煉身體也是M2事件應(yīng)酬一般是M3事件搓麻通常是M4事件，但有時(shí)候，娛樂(lè)手段也是培養(yǎng)人脈的一種方式，如果你是為了儲(chǔ)備人際關(guān)系而應(yīng)酬和搓麻，那么也可能是M2事…

以上是"時(shí)間管理輕松學(xué)習(xí)"的內(nèi)容，本文的主題是“現(xiàn)在，我們嘗試區(qū)分以下，如果讓你把以下事件放入上述工作價(jià)值矩陣，你會(huì)怎么區(qū)分：吃飯、培訓(xùn)、給老婆過(guò)生日、鍛煉身體、應(yīng)酬、搓麻、拜訪客戶(hù)、做工作計(jì)劃”。

時(shí)間管理作文 篇15

在勵(lì)志文章里，最常用的一句話(huà)就是“堅(jiān)持就是勝利”。那么我的失敗就是因?yàn)槲逸斀o了不能堅(jiān)持的自己，卻又不甘心比不上別人，最后什么都做不好。

我有很多想做的'事情，也有能力去做，但是只要意識(shí)到需要花很長(zhǎng)時(shí)間才能看到效果，或者完成的機(jī)率很低的時(shí)候，就會(huì)沒(méi)有信心堅(jiān)持下去，甚至連第一步都不會(huì)去走。因此很多時(shí)候都是半途而廢，或者不敢去嘗試。

然而，當(dāng)我看到有人做到了我所做不到的事情時(shí)，又會(huì)覺(jué)得羨慕嫉妒恨。當(dāng)然是羨慕別人有勇氣和毅力，嫉妒別人得到了稱(chēng)贊，恨自己膽小又容易放棄。我不止一萬(wàn)次告訴自己不能再退縮了，就算前面沒(méi)有路了，挖也要挖出一條路繼續(xù)走。我可以下定決心，制定好計(jì)劃，但是中途還是會(huì)出現(xiàn)想要放棄的念頭，所有的決心和計(jì)劃都是白費(fèi)的，最后依然是半途而廢，一事無(wú)成。

我可以找出幾十個(gè)理由告訴自己要放棄，卻找不到一個(gè)讓自己堅(jiān)持到底的理由。就像一場(chǎng)天使與惡魔的斗爭(zhēng)，天使只會(huì)一個(gè)勁地對(duì)我說(shuō)要堅(jiān)持，卻說(shuō)不出我為什么要堅(jiān)持，惡魔卻能用許多似是而非的借口讓我心甘情愿放棄之前的努力。雖然事后我都會(huì)后悔被惡魔蠱惑了，但是下一次還是會(huì)被惡魔得逞。

難道我這一生都要輸給這個(gè)不能堅(jiān)持的自己?jiǎn)?？我不甘心一輩子都是輸家，就要給自己一個(gè)無(wú)論遇到什么困難，哪怕是絕境也要繼續(xù)奮戰(zhàn)的理由，不要再去想可能會(huì)白費(fèi)功夫，可能會(huì)失敗之類(lèi)的借口。

編輯推薦

時(shí)間管理讀后感

看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的時(shí)間管理讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

時(shí)間管理讀后感 篇1

我隱約記得小時(shí)候家里也有一本。但是我已經(jīng)想不起來(lái)，具體里面的內(nèi)容。再次打開(kāi)，對(duì)我也是受益匪淺。作者是美國(guó)人。美國(guó)人很信奉精英培養(yǎng)，講究效率。所以常常會(huì)用很高效能的方式去取得自己的目標(biāo)。由此總結(jié)出一套通用的理論。還附帶了很多的可執(zhí)行的條條款款。本書(shū)還在不斷更新，不斷完善，對(duì)讀者而言是極好的。對(duì)于我而言，里面涵蓋的個(gè)人，團(tuán)體，習(xí)慣的三個(gè)面，是很有幫助的。

回歸我自己的生活，我很少系統(tǒng)的去回歸和總結(jié)，但是想想身邊認(rèn)識(shí)的事業(yè)和家庭做的很好的人。大致也是和書(shū)中提及的那樣去做的。在個(gè)人的事務(wù)中，要積極主動(dòng)，以始為終，要事第一。在公共關(guān)系中，雙贏思維，知彼解已，統(tǒng)合綜效。最后，不斷地回顧，更新完善。形成一系列的習(xí)慣，成為一個(gè)更好的自己。

猛地看上去毫無(wú)問(wèn)題，但我也在質(zhì)疑。其一習(xí)慣是強(qiáng)大的。習(xí)慣到了一定的程度，是不是把人變成了機(jī)械人。我們?cè)谑裁礃拥那闆r下就會(huì)變成了機(jī)械的應(yīng)對(duì)。會(huì)失去很多的'樂(lè)趣。其二高效能是個(gè)悖論。假如生活中只有高效能，木有低效能，地球就要爆炸了。人類(lèi)的存在本身就是低效能的事情。在慢慢的時(shí)間河流中，淡淡的一筆。卻自以為是的高效能，真的很幼稚。所以悠然自處才是生活的意義。

質(zhì)疑之后，我也認(rèn)為在一定的范圍內(nèi)還是很實(shí)用的。至少可以很好地安慰和指導(dǎo)我們自己短暫的地球生存之旅。世界上其實(shí)本來(lái)就木有什么規(guī)則可言。世界的規(guī)則就是現(xiàn)代人類(lèi)自己的游戲。參與了這樣激烈的游戲，我們就要有裝備。這個(gè)游戲中，我們的裝備是什么呢?

是自己，是家人，是事業(yè)。所以要不斷地完善自己的裝備，也就是不斷地完善自己，完善家人關(guān)系，完善自己的專(zhuān)業(yè)能力。而《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，可以一定程度上可以幫我們提供技術(shù)指導(dǎo)。

在這樣的社會(huì)環(huán)境中，具備了這些裝備，應(yīng)該可以活很好的一段旅程。

時(shí)間管理讀后感 篇2

前不久看了李笑來(lái)的書(shū)作《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，不過(guò)很是失望，可能是自己期望高了點(diǎn)。雖說(shuō)我也從書(shū)中得到些收獲，作者態(tài)度也很謙虛。但本書(shū)概念闡述不清，知識(shí)點(diǎn)散亂，敘述也沒(méi)有足夠的條理。

不過(guò)這些在經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育摧殘的無(wú)數(shù)同學(xué)眼中都是小事，從另一面看反而需要感謝李笑來(lái)，試問(wèn)現(xiàn)在有幾位名望高重的老師有這種目光，同時(shí)也在做著此類(lèi)實(shí)事，普及這些基礎(chǔ)知識(shí)（其實(shí)更合理的話(huà)應(yīng)該是由教育系統(tǒng)承擔(dān)這一責(zé)任）。這件事從任何角度看都是一件互惠互利造福社會(huì)的事，李笑來(lái)老師給出一個(gè)睿智的理念和一個(gè)美好誘人的目標(biāo)藍(lán)圖，但關(guān)鍵的是卻缺少了一個(gè)全面，清晰的指導(dǎo)方案。我給這本書(shū)的評(píng)價(jià)是還過(guò)得去，畢竟讀者可以從這本書(shū)里認(rèn)識(shí)到“心智”的一個(gè)方面，但我不推薦廣大學(xué)生青年購(gòu)買(mǎi)，原因正如在前面幾篇三星評(píng)價(jià)提到的，此書(shū)更加適合作為隨意的博客讀物。我建議李笑來(lái)老師能夠拿出一個(gè)更加系統(tǒng)全面的“心智”知識(shí)體系，相信真正敬重李笑來(lái)老師的人肯定比我還更真誠(chéng)地等待。

以下是詳細(xì)闡述本書(shū)的缺點(diǎn)

1、本書(shū)的中心是心智，用李笑來(lái)博客中的原話(huà)來(lái)說(shuō)：

A“一個(gè)人的心智指的是各項(xiàng)思維能力的總和，用以感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想像、假設(shè)、推理，而后根據(jù)指導(dǎo)其行為?！?/p>

B“喬治。博瑞（C·George Boeree）博士的定義：心智主要包括以下三個(gè)方面的能力：1）獲得知識(shí)；2）應(yīng)用知識(shí)；3）抽象推理?！?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)大家再回顧一下書(shū)中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)作者在抽象推理也就是想像，假設(shè)，推理用的筆墨嚴(yán)重不足，而在應(yīng)用知識(shí)這兒也多是舉例而無(wú)進(jìn)一步論述。為了提出更確鑿的證據(jù)（還有照顧下已經(jīng)開(kāi)始遺忘的同鞋），我根據(jù)書(shū)中的價(jià)值觀點(diǎn)，整理了四個(gè)主題，分別是心理學(xué)，時(shí)間管理，社會(huì)心理學(xué)以及閱讀和學(xué)習(xí)。（更具體的主題詮釋和索引在評(píng)論下方）。不得不承認(rèn)，李笑來(lái)是很出色地把“心智”這一理念介紹給讀者，不過(guò)要圍繞它為核心而構(gòu)建一個(gè)敘述體系，這本書(shū)做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這也是我認(rèn)為還不如給本書(shū)一個(gè)更合理的定位，作為介紹其他具體學(xué)科的大門(mén)或者路燈。但即使如此，相信對(duì)于任何可以感知『獲得知識(shí)；應(yīng)用知識(shí)；抽象推理』這個(gè)輪廓的同學(xué)來(lái)說(shuō)，僅僅選擇這幾個(gè)方面來(lái)描述未免太狹窄了。

此外本書(shū)的題目也可以看出作者在統(tǒng)籌整本書(shū)的.內(nèi)容上功力不足，“把時(shí)間當(dāng)作朋友”可以肯定和時(shí)間管理有關(guān)，不過(guò)最多也只可以延伸至心理學(xué)，那么剩下的社會(huì)心理學(xué)呢，還有其他關(guān)于閱讀和學(xué)習(xí)的章節(jié)呢？更不要說(shuō)怎么才能把這個(gè)題目和本書(shū)的核心概念“心智”的輪廓聯(lián)系起來(lái)。

歸根究底，心智是種能力，可以習(xí)得并且通過(guò)鍛煉提升。但如果作為指路人的導(dǎo)師沒(méi)有給出更仔細(xì)踏實(shí)的描述，那么這本書(shū)和伴隨我們從小到大的口號(hào)有什么區(qū)別？

2、通觀整本書(shū)，很明顯地可以察覺(jué)到條理主線并不是很清晰，有太多多余的例子和羅嗦話(huà)。這種氛圍很適合溝通不，過(guò)要做到循循善誘，還需要更多清晰的邏輯聯(lián)系。關(guān)于這一方面，書(shū)中突出的一點(diǎn)就是往往在講述一個(gè)中心時(shí)會(huì)牽扯到其他類(lèi)別的觀點(diǎn)，并且文章的分類(lèi)也不甚高明。

時(shí)間管理讀后感 篇3

作為一名教育工作者，閱讀管建剛老師的《一線帶班》是一次受益匪淺的體驗(yàn)。這本書(shū)不僅為一線教師提供了實(shí)用的班級(jí)管理方法，更讓我深刻體會(huì)到教育工作的細(xì)致與用心。

首先，管老師提出的“七抓”方法，即抓開(kāi)頭、抓家長(zhǎng)、抓時(shí)間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)、抓復(fù)習(xí)，全面涵蓋了班級(jí)管理的各個(gè)方面。尤其是在抓時(shí)間方面，管老師將學(xué)生從早讀到放學(xué)后的每一分鐘都安排得井井有條，這種細(xì)致入微的時(shí)間管理不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。書(shū)中提到的.“后進(jìn)生專(zhuān)屬時(shí)間”更是讓我深受啟發(fā)，個(gè)性化的時(shí)間安排能夠更好地幫助每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步。

其次，管老師在抓家長(zhǎng)方面的方法也讓我頗感認(rèn)同。他強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，通過(guò)“一對(duì)一”發(fā)送照片等方式讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，從而獲得家長(zhǎng)的支持與信任。每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并與家長(zhǎng)分享，能夠更好地進(jìn)行家校溝通，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

此外，管老師在書(shū)中提到的許多巧妙方法也讓我印象深刻。例如，利用QQ群開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、檢查課文朗讀，通過(guò)“加分券”激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，用“押注”活動(dòng)督促后進(jìn)生等。這些方法不僅實(shí)用，而且充滿(mǎn)智慧，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與感。

《一線帶班》這本書(shū)不僅提供了具體的方法指導(dǎo)，更讓我感受到管老師對(duì)教育工作的熱愛(ài)與敬業(yè)精神。正如書(shū)中所說(shuō)，“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”教育是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷實(shí)踐。

未來(lái)，我將在自己的教育實(shí)踐中借鑒管老師的智慧方法，用心管理班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。相信在不斷的努力下，我的教學(xué)工作會(huì)變得更加有效，班級(jí)管理也會(huì)更加科學(xué)。

總而言之，《一線帶班》是一本難得的教育實(shí)用手冊(cè)，為一線教師提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧，值得每一位教育工作者細(xì)細(xì)品讀和學(xué)習(xí)。

時(shí)間管理讀后感 篇4

《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》是美國(guó)富蘭克林柯維公司創(chuàng)始人史蒂芬·柯維博士所著，書(shū)中論述涉及每個(gè)人的事業(yè)、婚姻、家庭、生活、教育等諸多方面的內(nèi)容，據(jù)稱(chēng)此書(shū)在美國(guó)影響力近次于《圣經(jīng)》。

如柯維博士在書(shū)中所說(shuō)“人們是如此的相似，又是那樣的不同”。

為了生計(jì)或?qū)崿F(xiàn)自己的理想愿望，現(xiàn)代人每一天都在忙忙碌碌中度過(guò)。可是，如果細(xì)心觀察一下身邊的人，每個(gè)人的工作效能是不同的，效能差異源于習(xí)慣的不同。

柯維博士認(rèn)為習(xí)慣是知識(shí)、技巧與意愿相互交織的結(jié)果，知識(shí)是理論范疇，即“做什么”以及“為何做”，技巧告訴我們“如何做”，意愿促使“想要做”。

養(yǎng)成一種習(xí)慣，三者缺一不可。要通過(guò)閱讀觀察來(lái)學(xué)習(xí)總結(jié)規(guī)律和方法，同時(shí)要通過(guò)實(shí)踐獲得技巧，更重要的是要打破思維定式，依照意愿去做該做的事。

以下7個(gè)習(xí)慣原則據(jù)說(shuō)是密不可分，相輔相成。

1、積極主動(dòng)——個(gè)人愿景的原則，即采取主動(dòng)，為自己過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)的行為負(fù)責(zé)，并依據(jù)原則及價(jià)值觀，（而非情緒或外在環(huán)境）來(lái)下決定，創(chuàng)造改變，積極面對(duì)一切；

2、以終為始——自我領(lǐng)導(dǎo)的原則，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織在做任何計(jì)劃時(shí)，均先擬出愿景和目標(biāo)，并據(jù)此塑造未來(lái)，全心投注于自己最重視的.原則、價(jià)值觀、關(guān)系及目標(biāo)之上；

3、要事第一——自我管理的原則，即實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造，是你的目標(biāo)、愿景、價(jià)值觀及要事的組織與實(shí)踐；

4、雙贏思維——人際領(lǐng)導(dǎo)的原則，雙贏思維是一種基于互敬、尋求互惠的思考框架與心意，鼓勵(lì)我們解決問(wèn)題，并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法，是一種信息、力量、認(rèn)可及報(bào)酬的分享；

5、知彼解己——移情溝通的原則，當(dāng)我們改變以回答的心態(tài)，而以了解對(duì)方的心態(tài)去聆聽(tīng)別人，便能開(kāi)啟真正的溝通，增進(jìn)彼此關(guān)系，知彼需要仁慈心，解己需要勇氣，能平衡兩者，則可大幅提升溝通的效率；

6、統(tǒng)合綜效——?jiǎng)?chuàng)造性合作的原則，統(tǒng)合綜效是創(chuàng)造第三種選擇，既非按照我的方式，亦非你的方式，而是第三種遠(yuǎn)勝過(guò)個(gè)人之見(jiàn)的辦法，它是互相尊重的成果，使整體獲得一加一大于二的成效。

7、不斷更新——平衡的自我更新的原則，在四個(gè)基本生活方面，即生理、社會(huì)、情感、心智中，不斷更新自己，這個(gè)習(xí)慣提升了其它六個(gè)習(xí)慣的實(shí)施效率。

時(shí)間管理讀后感 篇5

在讀這本書(shū)之前，我對(duì)時(shí)間管理有著很模糊的認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)：老師給我們給我們布置的寒假作業(yè)、我是一天拖一天，今天說(shuō)明天做，明天說(shuō)明天……就這樣，直到快開(kāi)學(xué)了我才開(kāi)始去做老師布置的功課。有一首詩(shī)叫《明日歌》，是啊!我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎；世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。當(dāng)看完這本書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我以前是多么的愚蠢。郭沫若說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。

我在這本書(shū)上還看到過(guò)這樣一則小故事：傳說(shuō)在五臺(tái)山的懸崖峭壁上生長(zhǎng)著一種與眾不同的鳥(niǎo)：它長(zhǎng)著四只腳，兩只光禿禿的翅膀，但不會(huì)像一般的鳥(niǎo)一樣飛行，人們都叫他“寒號(hào)鳥(niǎo)”。在一個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的春天，草碧綠樹(shù)的夏天，稻香滿(mǎn)空的.秋天，寒號(hào)鳥(niǎo)都整日東游西蕩，還一個(gè)盡地向其他鳥(niǎo)兒驕傲的展示它那絢麗多彩的羽毛。隨著隆冬將至，其他的鳥(niǎo)都忙開(kāi)了：它們有的開(kāi)始結(jié)伴飛到南方，準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)溫暖的冬天；留下來(lái)的，就整天忙著積聚食物，銜草筑巢。唯獨(dú)寒號(hào)鳥(niǎo)渾然不把如何過(guò)冬當(dāng)回事，轉(zhuǎn)眼間，冬天來(lái)臨，天氣一天比一天冷，其他鳥(niǎo)兒都換上了羽絨新裝，而且待在溫暖的巢里。這時(shí)的寒號(hào)鳥(niǎo)，身上的漂亮羽毛都脫光了。夜間它躲在石縫里冷得直打哆嗦，它不停的叫著：“凍死我了!凍死我了!……明天就壘窩!凍死我了!明天就壘窩!等到天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光一照，寒號(hào)鳥(niǎo)忘記了夜晚的寒冷，于是它不停的唱：“得過(guò)且過(guò)!得過(guò)且過(guò)!太陽(yáng)下暖和!太陽(yáng)下暖和!”就這樣寒號(hào)鳥(niǎo)過(guò)一天是一天，一直沒(méi)給自己造個(gè)窩，最后凍死在巖石縫隙里了。”

明天明天，還有明天，寒號(hào)鳥(niǎo)就是這樣安慰自己。卻不知道這個(gè)明天足以把它帶入墳?zāi)梗晕覀円欢ㄒ龅浇袢盏氖陆袢债叀?/p>

珍惜時(shí)間就是珍惜生命，牢牢的把握住在生命中的每一分每一秒。時(shí)間是世界上最快又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的東西。

時(shí)間管理讀后感 篇6

今天下午終于把李笑來(lái)的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀完了，開(kāi)始一直放在辦公桌上，有空的時(shí)候翻幾頁(yè)，下午閑來(lái)無(wú)事，終于下決定把它看完了，當(dāng)我看完后我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)忘記了前面零碎看的內(nèi)容了，只記得今天下午看了什么，就小寫(xiě)下來(lái)：

有一句話(huà)是我看了多次記下來(lái)的，而且我也很認(rèn)同，“先花上相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力去鎖定一個(gè)方向和目標(biāo)，確定它是現(xiàn)實(shí)的、可行的之后，運(yùn)用心智的力量在這個(gè)方向上再把投入更多的時(shí)間，再更多一點(diǎn)的時(shí)間”，而我現(xiàn)在也需要這樣，我已經(jīng)不是特別熱愛(ài)我現(xiàn)在這份工作了，我將投向另一份工作，而我需要確定它是現(xiàn)實(shí)的、可行的之后，就需要花時(shí)間去做了。

以前我BF跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，你做一件事沒(méi)做好，并不是因?yàn)槟隳芰Σ恍校且驗(yàn)槟銓?duì)這個(gè)不熟悉，所以才做不好，書(shū)中提到人在害怕死亡跟害怕當(dāng)眾演說(shuō)會(huì)更害怕后者，怕當(dāng)眾丟丑，所以要事先準(zhǔn)備，任何一個(gè)演說(shuō)者在臺(tái)上發(fā)揮得好并不能證明應(yīng)變能力好，而是因?yàn)樗谑孪葴?zhǔn)備充分，想到了盡可能出現(xiàn)的各種情況，所以在當(dāng)場(chǎng)才會(huì)處理妥當(dāng)，我們公司有一個(gè)女生讓我特別敬佩，她每一次上臺(tái)演說(shuō)，都會(huì)精心準(zhǔn)備PPT，并且在PPT下面打上備注，然后在演說(shuō)前一遍一遍的練習(xí)。

人脈，讀《因?yàn)橥矗越星啻骸返臅r(shí)候，我提到了人脈很重要，而這里面又讓我對(duì)人脈有了重新的認(rèn)識(shí)，就像我一朋友很久前跟我說(shuō)過(guò)，如果你沒(méi)有讓別人覺(jué)得有價(jià)值的地方，你也不會(huì)成為別人的人脈，然而你也沒(méi)有相應(yīng)的人脈，所以這本書(shū)中提到了一個(gè)人脈的原則，交換原則，只有當(dāng)你本身俱備相應(yīng)的價(jià)值 ，你才會(huì)有有價(jià)值的人脈，要不然就是酒肉朋友（這是我認(rèn)為的），所以人脈是在提升自己的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。

學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)大家都會(huì)念，然后能有幾個(gè)是一直在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，大部分大學(xué)生在畢業(yè)后就坦言說(shuō)再也不想學(xué)習(xí)，而人類(lèi)是唯一有學(xué)習(xí)能力的`物種，而只有不停的學(xué)習(xí)，你才會(huì)充實(shí)。

有規(guī)律的生活，越寫(xiě)我越感覺(jué)我吸收了很多，我恨不得把這些內(nèi)容都記住，然后運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，但是我知道這個(gè)可能性很小，就在前十來(lái)天的樣子吧，我看這本書(shū)的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了里面的一個(gè)方法，就是把自己每天所做的事記下來(lái)，簡(jiǎn)短的記下來(lái)，不記任何感言，我按著這樣做了，現(xiàn)在已經(jīng)近半個(gè)月，我不知道有什么效果，但是我會(huì)堅(jiān)持，而且略感我的生活規(guī)律了，睡前必做三件事，寫(xiě)下一天所做的，看書(shū)（不管看了多少），記單詞（有時(shí)記三四個(gè)，有時(shí)記五六個(gè)，但是我想這樣堅(jiān)持下去應(yīng)該有效果的），而我需要繼續(xù)這樣規(guī)律的生活，堅(jiān)持一些我想堅(jiān)持的習(xí)慣，慢慢的…書(shū)看完了，其實(shí)還有些，比如說(shuō)自信，自卑，自負(fù)，但是現(xiàn)在沒(méi)有太深的感觸，所以就不寫(xiě)了，現(xiàn)在有的感覺(jué)就是，這本書(shū)，我還會(huì)再看一次！！

忘記了重要一點(diǎn)，時(shí)間管理，時(shí)間就是生命，而我看了書(shū)中的計(jì)算，我現(xiàn)在每秒種0.00095129元，這是多么少的錢(qián)啊，所以我還需努力…

時(shí)間管理讀后感 篇7

讀了史蒂芬柯維的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》受到了很大的啟發(fā)。這是本很值得讀的書(shū)，書(shū)中強(qiáng)調(diào)品行修養(yǎng)的同時(shí)，還介紹了為人處事的技巧。人的品德基本上是由習(xí)慣組成的，俗語(yǔ)說(shuō)：思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)，習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕大的影響。因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺(jué)中，長(zhǎng)年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。本書(shū)將習(xí)慣定義為“知識(shí)”、“技巧”與“意愿”三者的混合體。這種定義雖是第一次聽(tīng)說(shuō)，但確實(shí)有道理。人類(lèi)在幼年時(shí)候務(wù)必完全仰賴(lài)他人，經(jīng)由長(zhǎng)輩的引導(dǎo)與養(yǎng)育而成長(zhǎng)，但隨著光陰的流逝，我們?nèi)諠u獨(dú)立。生理、心理、情感與經(jīng)濟(jì)潛力等方面都不斷成長(zhǎng)，直到有一天最后能夠完成自立。是的，我們從出生就已開(kāi)始在學(xué)習(xí)不一樣的習(xí)慣，良好的習(xí)慣讓我們終生受用，其中它里面講的成熟期三個(gè)階段：依靠期、獨(dú)立期、互賴(lài)清晰地展示了一個(gè)人從依靠到獨(dú)立再到被依靠與依靠之間的發(fā)展歷程。

書(shū)中通過(guò)一些細(xì)致生動(dòng)的故事來(lái)漸進(jìn)入自我的觀點(diǎn)，它涵蓋的不僅僅僅是一些大的道理和人生方面的東西，更可貴的是他還探討了一些具體到家庭、教育與人相處等方面的事物。這七個(gè)習(xí)慣是一個(gè)整體：“積極主動(dòng)”的態(tài)度，“以終為始”的愿景，“要事第一”的把握，“雙贏思維”的互賴(lài)，“知彼解已”的溝通，“綜合綜效”的合作，“不斷更新”的創(chuàng)造，它們相輔相成，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是職工養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的，它甚至能決定一個(gè)人的成敗得失。

書(shū)中主要強(qiáng)調(diào)品行修養(yǎng)的同時(shí)，還系統(tǒng)地介紹了為人處事的技巧，其中有兩個(gè)習(xí)慣卻在一旁觸動(dòng)我、提醒我，值得我去為他深思，那就是“積極主動(dòng)，”“要事第一”的習(xí)慣。積極主動(dòng)，就是對(duì)待生活、工作都要勤懇主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，高效能人士為自我行為以及一生所做的選取負(fù)責(zé)，他們效力于實(shí)現(xiàn)有潛力控制的事情而不是被動(dòng)的憂(yōu)慮，那些沒(méi)法控制或難以控制的事情，他們通過(guò)努力提升效能，從而擴(kuò)展自我的影響范圍。作者告訴我們，工作中要采取行動(dòng)，化消極為用心，不要說(shuō)“我辦不到。”作者要我們認(rèn)識(shí)自我，有時(shí)問(wèn)題的反面是契機(jī)，學(xué)會(huì)成功地與人合作的習(xí)慣。要事第一就是自我管理的原則，這個(gè)習(xí)慣是一個(gè)讓人受益匪淺的習(xí)慣，它能夠說(shuō)是前兩個(gè)習(xí)慣的具體實(shí)踐，書(shū)中提到“有效管理”，有效管理就是掌握重點(diǎn)式的管理，它把最重要的.事放在第一位，由領(lǐng)導(dǎo)決定什么是最重要的，再靠自制力來(lái)掌握重點(diǎn)，時(shí)刻把我們的重點(diǎn)放在第一位，以免被偏見(jiàn)、情緒或沖動(dòng)所左右，從這個(gè)好處上說(shuō)，自我管理的實(shí)質(zhì)就是自律和條理，是對(duì)計(jì)劃的實(shí)施。應(yīng)對(duì)社會(huì)日新月異的進(jìn)步，我們務(wù)必不斷地自我更新，自我提高，隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們的經(jīng)驗(yàn)是靠不住的，不能靠吃老本。我們要圍繞目標(biāo)，自我投資，把身體、精神、智力和社會(huì)情感都持續(xù)健康、

用心地狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)、積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí)，堅(jiān)持把新知識(shí)理論付諸實(shí)踐去檢驗(yàn)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐，不斷地堅(jiān)持，不斷提高，進(jìn)而構(gòu)成螺旋式上升的趨勢(shì)，不斷提升和完善自我，最終到達(dá)由內(nèi)而外的造就自我的目的。讀書(shū)的目的就是為了使我們進(jìn)步，從這本書(shū)中，我學(xué)到很多東西，在以后的工作中，我必須要有一個(gè)積極主動(dòng)的工作態(tài)度，做任何事情之前，要做好充分的準(zhǔn)備，要把要事時(shí)刻放在第一位，避免被偏見(jiàn)、情緒左右。另外要有雙贏的思想，做到誠(chéng)信、成熟和自信。在工作中要注意與人的交流合作，如遇到兩人意見(jiàn)不一樣時(shí)，要多與人溝通，在分歧中尋求收獲。

時(shí)間管理讀后感 篇8

很多時(shí)候，我們制定的任務(wù)或計(jì)劃往往半途而廢，是因?yàn)槲覀冎贫ㄓ?jì)劃時(shí)往往過(guò)于自信。但是，一旦計(jì)劃沒(méi)有按照我們預(yù)期的進(jìn)行時(shí)，挫敗感往往使我們放棄計(jì)劃，這樣周而復(fù)始，年復(fù)一年。如何擺脫這樣的困境，書(shū)中介紹了蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫基于過(guò)程的“事件—時(shí)間日志”，即盡量不計(jì)感想，不計(jì)感受的記錄一天中的工作和各項(xiàng)工作所需要的時(shí)間，以提高我們對(duì)時(shí)間的敏感度。有了對(duì)時(shí)間的敏感度，我們才能合理的制定計(jì)劃。

書(shū)中對(duì)于興趣的看法是：往往不是有了興趣才能做好，而是做好了才有興趣。我分享一下我的一個(gè)小故事：每年公司都會(huì)分年度統(tǒng)計(jì)各類(lèi)設(shè)備各電壓等級(jí)設(shè)備數(shù)量，剛開(kāi)始做這項(xiàng)工作的時(shí)候都是用笨辦法分年度一類(lèi)一類(lèi)分電壓等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)這項(xiàng)工作也很是抵觸。有一年，這項(xiàng)工作只有我一個(gè)人做，而且deadline（最后期限）也比較緊張，通過(guò)在百度上學(xué)會(huì)了excel數(shù)據(jù)透視表這項(xiàng)功能，輕松解決了以前好多人好幾天才能完成的工作。通過(guò)這件事，我逐漸對(duì)excel產(chǎn)生了興趣，平時(shí)也會(huì)經(jīng)常學(xué)習(xí)excel，以便很好的解決工作中遇到的問(wèn)題。

關(guān)于知識(shí)的積累，書(shū)中認(rèn)為積累和復(fù)利有著相似的關(guān)系。復(fù)利的力量與神奇在于，盡管本利的增長(zhǎng)在最初的一段時(shí)間里相當(dāng)緩慢，甚至讓人感覺(jué)了勝于無(wú)，可一旦經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的.積累，就能產(chǎn)生令人驚詫的結(jié)果。知識(shí)的積累也一樣，知識(shí)的積累和時(shí)間并不是線性關(guān)系，知識(shí)積累的每一個(gè)階段，都會(huì)有一段時(shí)間進(jìn)展相當(dāng)緩慢，但是經(jīng)歷從“量變到質(zhì)變”的喜悅卻是非常神奇的。

時(shí)間管理讀后感 篇9

回到《時(shí)間管理》這本書(shū)，草草讀完，未及細(xì)品，對(duì)華為的七大時(shí)間管理法則——自省、目標(biāo)、方圓、四象限、精簡(jiǎn)、韻律和80/20法則有了初步認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)初步的學(xué)習(xí)對(duì)如何學(xué)會(huì)正確的時(shí)間分配并充分有效利用時(shí)間，在今后的工作中減少浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，如何制定SMART的工作目標(biāo)以及掌握制定有效工作計(jì)劃的方法和過(guò)程。

結(jié)合到我們局內(nèi)目前正在施行的工作記錄本實(shí)際上就是華為時(shí)間管理在本局內(nèi)的一種運(yùn)用，通過(guò)對(duì)月度工作計(jì)劃的規(guī)劃、每天工作日志的記錄來(lái)整理自己近期的工作計(jì)劃和軌跡，有效挖掘碎片時(shí)間，去除不科學(xué)的工作內(nèi)容，減少浪費(fèi)時(shí)間。沒(méi)有目標(biāo)是時(shí)間管理的大忌，因此明確的目標(biāo)是時(shí)間管理的一大法寶。在工作中，可能缺乏的就是這種對(duì)目標(biāo)的規(guī)劃，以及在朝著目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程中時(shí)間的管理，小到周計(jì)劃、月計(jì)劃，大到年度發(fā)展規(guī)劃、人生發(fā)展規(guī)劃等等，無(wú)不需要在明確目標(biāo)的前提下，進(jìn)行有效的.時(shí)間管理，不然所有的時(shí)間管理都是空的不切實(shí)際的。因此，明確目標(biāo)是我讀這本書(shū)的第一啟示。

給我的第二個(gè)啟示就是及時(shí)反思。反思或者反省是對(duì)自己過(guò)去工作和生活的回顧，也是一種得失的總結(jié)。每項(xiàng)工作或者每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，我們都需要確認(rèn)工作成效，并針對(duì)收獲的成效進(jìn)行深度反思。將過(guò)去作為現(xiàn)在改善的參考，把未來(lái)作為現(xiàn)在努力的方向，通過(guò)反思自己一定時(shí)間段內(nèi)的自己的失誤和不足，才能使以后的工作更輕松，更富有成效，也充分增加成就感。所謂：隨時(shí)反思總結(jié)，確保運(yùn)用正確的方法做正確的事情。

而通過(guò)閱讀給我的第三點(diǎn)啟示就是人必須要有隨時(shí)清零，保持空杯的心態(tài)。作為華為在世界企業(yè)里面都能排得上號(hào)的企業(yè)，都要求員工每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后要隨時(shí)清零，保持空杯，何況我們。隨時(shí)清零，是讓我們不要抱著過(guò)去的成績(jī)不放，同時(shí)，更是告訴我們每個(gè)人都需要一個(gè)新的起點(diǎn)，在一個(gè)新的平臺(tái)上去展示自己。而空杯的心態(tài)則是要求我們隨時(shí)準(zhǔn)備接受新知識(shí)、新本領(lǐng)，為新的工作做好新的儲(chǔ)備。

盡管只是淺淺的讀完了這本書(shū)，但是還是受益匪淺，也反思良多，浪費(fèi)時(shí)間的根本原因在于我自己，無(wú)關(guān)其他。

最后用文中看到的一句話(huà)自勉和警醒自己：當(dāng)下是未來(lái)的序幕。

時(shí)間管理讀后感 篇10

被這本書(shū)吸引，首先緣于作者管建剛老師，他的作文教學(xué)系列的書(shū)籍小學(xué)語(yǔ)文老師都非常熟悉；其次緣于書(shū)名——《一線帶班》，沒(méi)有高深的理論，“一線”就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累。翻開(kāi)這本書(shū)，果然像期待的那樣實(shí)用、接地氣。

一、班級(jí)管理抓得“全”

看到目錄時(shí)，我就很震驚了，管老師的班級(jí)管理抓得真全面。書(shū)中介紹了“七抓”：抓開(kāi)頭，抓家長(zhǎng)，抓時(shí)間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初了解到學(xué)期末梳理?？梢哉f(shuō)，日常教學(xué)及班級(jí)管理中常見(jiàn)的問(wèn)題，都能從書(shū)中收到啟發(fā)。

二、班級(jí)管理抓得“細(xì)”

老子有云：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”作為天下最小的官兒——班主任，卻承擔(dān)著天下最大的事——培養(yǎng)未來(lái)的人才，所以這大事還得從細(xì)處入手。

讀管理方面的書(shū)，有時(shí)候我們會(huì)從中學(xué)到一些新點(diǎn)子、新方法，但更多的時(shí)候，這些方法，似乎我們也在用。那么我們和這些著書(shū)立說(shuō)的名家、名班主任有什么區(qū)別呢？我想，那就是他們把工作做得意想不到的細(xì)。

管老師在抓時(shí)間時(shí)，把時(shí)間規(guī)劃精確到每分鐘干什么。比如早上的時(shí)間安排：7：45到教室，把語(yǔ)數(shù)英作業(yè)擺放好，開(kāi)始早讀。7：58管理員點(diǎn)評(píng)早讀情況，每周一8：00—8：05表?yè)P(yáng)“早間閱讀，榜樣人物”。8：10—8：20，前三分鐘表?yè)P(yáng)好人好事，還有7分鐘：周一跟音頻讀課文，周二聽(tīng)讀故事音頻，周三默寫(xiě)詞語(yǔ)，周四默寫(xiě)或抄寫(xiě)課文片段。

短短的早讀時(shí)間一閃而過(guò)，管老師卻利用得如此充實(shí)。為了利用好時(shí)間，他教給學(xué)生如何交作業(yè)、如何發(fā)作業(yè)、如何合理規(guī)劃，每天還留有“后進(jìn)生專(zhuān)屬時(shí)間”。他說(shuō)：“會(huì)過(guò)日子的人家，一分錢(qián)能掰作兩分錢(qián)用，洗衣服的水留著拖地，洗澡的水用來(lái)沖馬桶。時(shí)間管理得好，也能一分鐘掰成兩分鐘用?！笨梢韵胂?，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)效率都會(huì)得到很大的.提升。

三、班級(jí)管理抓得“妙”

管老師在班級(jí)管理方面總有層出不窮的好點(diǎn)子：利用QQ群開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、檢查課文朗讀，利用“加分券”激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，利用“押注”活動(dòng)督促后進(jìn)生，利用兩個(gè)“開(kāi)關(guān)”，一左一右，督促學(xué)生管理好自己的手和嘴，還有各種各樣的稱(chēng)號(hào)、表格量化和儀式感。同樣作為班主任，在敬佩之時(shí)不得不反思：班級(jí)管理需要精心研究才能心生妙招。

《一線帶班》用最平實(shí)的語(yǔ)言記錄著看似每天重復(fù)的故事，但因?yàn)橛眯模刻熘貜?fù)的故事卻演繹著不同的光彩。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文十五篇

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可分割的一部分，寫(xiě)作可以幫助我們實(shí)現(xiàn)想象空間中的創(chuàng)意與夢(mèng)想。寫(xiě)作文要注意不要偏離了作文題目和中心主旨，您是否正在為寫(xiě)作文而發(fā)愁呢？感謝您的閱讀我們將不斷完善自己希望您能收藏我們的網(wǎng)站。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇1】

爸爸，給我一點(diǎn)兒時(shí)間吧，我要休息。我累了，困了，我多么想在那的被窩里多睡一會(huì)兒，哪怕只是一會(huì)兒。我不敢面對(duì)那堆得丈把高的功課山，它們把我壓得好辛勞，我想要逃出這個(gè)牢籠，由于牢籠外便是我最理想的天空，那里有我的小伙伴，我的夢(mèng)想……可是我不得不從夢(mèng)想回到現(xiàn)實(shí)?！肮φn做完了嗎？做完就去練字?！边@句話(huà)再次在我耳邊響起，如同五雷轟頂。爸爸，我想睡……

爸爸，給我一點(diǎn)兒時(shí)間好嗎?，我要快樂(lè)。聽(tīng)，窗別傳來(lái)一陣又一陣的歡呼聲，原來(lái)是伙伴們?yōu)樘咦闱虻倪x手加油助威，旁邊女孩子們?cè)谔K的吶喊聲，我與她們固然只隔了一扇窗，但窗里窗外卻是兩個(gè)截然不同的世界。有誰(shuí)知道我是有多么想與他們?nèi)跒橐惑w；有誰(shuí)知道我是有多么想與伙伴一起玩耍；有誰(shuí)知道我是有多想與她們一起載歌載舞。

“你完成功課了，就把這些習(xí)題給做完，留意書(shū)寫(xiě)！”就這么一句話(huà)，把我打回了現(xiàn)實(shí)，我默默地拿起習(xí)題，上面的數(shù)字像似在舞蹈，是6仍是0，是7仍是9，我糊里糊涂亂寫(xiě)一通，由于我寫(xiě)完了便可以請(qǐng)爸爸開(kāi)恩，給我一點(diǎn)兒時(shí)間，讓我可以去與小伙伴一起玩耍。當(dāng)我把功課本遞給爸爸時(shí)，他掃視了一眼，便立馬給撕了。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是家常便飯了，從小到大，不知這是爸爸撕的第幾張了。撕吧，撕吧，盡情地撕吧，撕了我就可以重獲自由了。爸爸，我不要憤惱，不要負(fù)擔(dān)，只想要那么一點(diǎn)點(diǎn)兒快樂(lè)，快樂(lè)……

爸爸，給我一點(diǎn)兒時(shí)間，我需要您的體諒，我但愿您可以將心比心，換個(gè)角度來(lái)看待孩子，您知道做大人不收留易，可您又知道當(dāng)個(gè)小孩子也不收留易嗎？豈非您但愿我有一個(gè)憂(yōu)愁的童年，而不是布滿(mǎn)快樂(lè)的童年嗎？豈非您寧愿看到我天天愁眉苦臉地趴在桌上造作業(yè)，也不愿意看到我在外面開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，感觸感染童年嗎？

爸爸，我但愿我的童年是快樂(lè)的，請(qǐng)您給我一點(diǎn)兒時(shí)間，讓我可以自由支配；爸爸，請(qǐng)您給我一點(diǎn)兒時(shí)間，讓我去做自己想做的事情。爸爸，請(qǐng)您給我一點(diǎn)兒時(shí)間，可以嗎？

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇2】

給我一點(diǎn)時(shí)間：讓我去發(fā)現(xiàn)，讓我去探尋，讓我去幻想，讓我去創(chuàng)造。

在這匆匆的時(shí)間里，我到底能夠做些什呢？是一笑而過(guò)，是慢慢度過(guò)，還是……

“光陰似箭，日月如梭”。我們常常虛度來(lái)也匆匆，去也匆匆的時(shí)間。記得朱自清先生的《匆匆》里有這樣一段話(huà)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃子謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？是有人偷走了它們，還是它們自己逃走了，現(xiàn)在又到哪里去了呢？

是呀！時(shí)間是一去不復(fù)返了，它總是從我們手中悄悄溜走。而我們呢？我們又何嘗不想要老天再多給我們一點(diǎn)時(shí)間。孩子們想：“再多給我一點(diǎn)兒時(shí)間，我就能把這盤(pán)游戲打過(guò)關(guān)了?！睂W(xué)生們說(shuō)：“再多給我一點(diǎn)兒時(shí)間，我就可以把這道題做完了?！鄙习嘧逭f(shuō)：“再多給我一點(diǎn)兒時(shí)間，我就可以把上級(jí)交給我的任務(wù)完成了。”

每個(gè)人都這樣埋怨，可回過(guò)頭來(lái)想一想，那些時(shí)間不是已經(jīng)被我們給浪費(fèi)了嗎？”要知道，你口口聲聲地說(shuō):“多給我一點(diǎn)時(shí)間”，其實(shí)是一種莫名奇妙的貪婪。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇3】

丁零零、丁零零……放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們高興地背著書(shū)包回家。而我卻高興不起來(lái)，各種習(xí)題、輔導(dǎo)班壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，我多么渴望擁有自己自由支配的時(shí)間呀！

媽媽?zhuān)o我一點(diǎn)時(shí)間吧，我也需要快樂(lè)。玩是我們孩子的天性。聽(tīng)，窗外傳來(lái)一陣又一陣的歡呼聲、叫喊聲，小朋友們?cè)谕膺呁娴枚嚅_(kāi)心呀！我多么想與他們打成一片，但我的想法卻被一桌的作業(yè)、習(xí)題無(wú)情地打斷了?！皷|東，你的作業(yè)寫(xiě)完了，就把這些習(xí)題做完，一定要認(rèn)真，注意書(shū)寫(xiě)！”我的耳邊常常響起這樣的話(huà)語(yǔ)。老師布置的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，媽媽早把課外習(xí)題準(zhǔn)備好了。我拿起習(xí)題，上面的數(shù)字好像在跳舞，是0？6？還是9？我稀里糊涂地亂寫(xiě)一番，寫(xiě)完就可以交差了，我把習(xí)題拿給媽媽看，氣得她當(dāng)場(chǎng)就給我撕了。從讀幼兒園到現(xiàn)在，不知媽媽撕了多少習(xí)題本?？墒?，媽媽啊，我只想要快樂(lè)地玩?！?/p>

媽媽?zhuān)o我一點(diǎn)時(shí)間吧，我也需要休息。我累了、困了，我好想在那溫暖的被窩里多睡一會(huì)兒，哪怕只是幾分鐘，我不想上各種輔導(dǎo)班，它們把我壓得好辛苦，我多想逃出這個(gè)牢籠，去外面和小伙伴一起分享快樂(lè)……可這只是我的幻想。

“東東，你的字寫(xiě)得太亂了，上個(gè)書(shū)法班吧；你的口才需要鍛煉，上個(gè)少兒主持、演講班吧；你長(zhǎng)得太胖了，練練跆拳道吧……”媽媽把我的休息時(shí)間安排得緊緊的。不得已，我硬著頭皮上著自己本不想上的輔導(dǎo)班，它們張牙舞爪地侵占了我的假期。媽媽?zhuān)姨哿恕?/p>

媽媽?zhuān)o我一點(diǎn)時(shí)間，讓我快樂(lè)地玩耍；給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我做自己想做的事情。媽媽?zhuān)o我一點(diǎn)時(shí)間吧，我也想像小伙伴一樣——過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年！

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇4】

今天，我讀了《給我一點(diǎn)時(shí)間》，這篇文章告訴我們要珍惜時(shí)間，假如不好好利用時(shí)間，時(shí)間會(huì)在不知不覺(jué)中溜走的，我們要捉住它好好的利用，我也放走了好多時(shí)間，如：洗臉磨蹭，吃飯看書(shū)，穿衣服不以為意等等，好多不良習(xí)慣。我一定要改正這些壞習(xí)慣，不讓時(shí)間白白的溜走。

記得朱自清先生的《匆匆》里說(shuō)過(guò)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但是，智慧的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？一是有人偷了它們罷……是它們自己逃走了罷！現(xiàn)在又到哪里了呢？”偷時(shí)間的人恰是你自己，你自己常常訴苦為什么時(shí)間流逝的那么快，覺(jué)得上天對(duì)你不公平，但請(qǐng)你想一想，是不是你把這些貴重的時(shí)間鋪張掉了呢？所有的人??！你們?cè)撔蚜?，?qǐng)不要鋪張這寶貴的時(shí)間，拿這寶貴的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去工作不是很好嗎？請(qǐng)相信我的話(huà)，只要珍惜寶貴的時(shí)間就一定可以做成你想做的事

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇5】

爸爸，給我一點(diǎn)時(shí)間，我要休息。我累了，困了，我好想在那暖和的被窩多睡一會(huì)，哪怕只是一會(huì)，我不敢面對(duì)那堆得上尺高的功課山，它們把我壓得好辛勞，我想要逃出這個(gè)牢籠，由于牢籠外便是我最最理想的天空，那里有我的小伙伴，我的幻想，可我不能不從幻想回到現(xiàn)實(shí)，“功課做完了嗎？做完去練字?！边@句口頭禪再次在我耳邊響起，如同五雷轟頂。爸爸，我想睡……

爸爸，給我一點(diǎn)時(shí)間，我要快樂(lè)。聽(tīng)，窗別傳來(lái)一陣又一陣的歡呼聲，我好奇的探了探頭，原來(lái)是伙伴們踢足球發(fā)出的歡呼聲，旁邊的女孩子們一蹦一跳的在跳繩，我多么想與她們?nèi)跒橐惑w，但我的設(shè)法主意被桌上的凌亂的功課禁錮了?！澳愎φn完成了，就把這些習(xí)題給做完，留意書(shū)寫(xiě)！”我拿起習(xí)題，上面的數(shù)字似乎在舞蹈，是6，仍是0，是7，仍是9，我糊里糊涂的亂寫(xiě)一通，由于我寫(xiě)完了便可以交差，我把卷子遞給爸爸，爸爸把他撕了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，只是尋常事，從小到大，不知這是爸爸撕的第幾張卷子了，撕吧，撕吧，盡情的撕吧，撕了我就可以重獲自由了。爸爸，我不要煩惱，不要負(fù)擔(dān)，只要快樂(lè)，快樂(lè)`````

爸爸，給我一點(diǎn)時(shí)間，我需要您的體諒，我但愿您可以將心比心，換個(gè)角度來(lái)看待孩子，我要讓您知道做大人不收留易，當(dāng)個(gè)小孩也不收留易，豈非您但愿我的童年是一個(gè)憂(yōu)愁的童年而不是一個(gè)布滿(mǎn)快樂(lè)的童年嗎？讓失去快樂(lè)的滋味成為我的記憶！

爸爸，給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我可以自由支配；給我一點(diǎn)時(shí)間，做我自己想做的事情吧！

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇6】

這，是一片靈魂的墓地，是用來(lái)掩埋靈魂的，或是直接打入十八層地獄，而我，則是能掌握這里的圣人——上帝。

這天，我準(zhǔn)備將第五十個(gè)人的靈魂埋入第五十個(gè)墓碑。突然，他痛苦的傾訴道：“唉，我的靈魂馬上就要永不存在了。小時(shí)候偷錢(qián)進(jìn)黑吧，二十歲時(shí)殺人搶劫放火，被警察抓住后不承認(rèn)，最后被送進(jìn)最高人民法院，判處了死刑，被解放軍一槍斃命?！彼麆?dòng)了動(dòng)，繼續(xù)說(shuō)：“倘若上帝可以再給我一條生命，我會(huì)創(chuàng)作一個(gè)無(wú)人可比的公司，震驚世界。我問(wèn)天使們：“可以給他一次機(jī)會(huì)嗎？”天使們毫不留情：“憑什么給他一次機(jī)會(huì)，是他自己的錯(cuò)，讓時(shí)間白白的跑了。我們認(rèn)為不應(yīng)該給他機(jī)會(huì)?！钡沂巧系?，我說(shuō)的算，我對(duì)他說(shuō)：“你真的能干出一番事業(yè)，創(chuàng)造出一個(gè)公司嗎？”他連忙答應(yīng)。我便讓他把投胎了。

他出生后，仍然只知道玩，小時(shí)候進(jìn)黑吧，打輸了又沒(méi)錢(qián)，只難偷，雖然沒(méi)被警察逮住。但卻玩瞎了眼睛，終于在一天出車(chē)禍，被一輛車(chē)給撞到天上去了。這一幕被我看到，我趕緊將他的靈魂一把抓上來(lái)。

他見(jiàn)了我后，跪在了地上，還想讓我再給他一條命，我笑呵呵的對(duì)他說(shuō)：“我真是一個(gè)大傻蛋，你要幾條命才滿(mǎn)足，說(shuō)完，便將他打入了十八層地獄里。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇7】

"咚咚咚"我聽(tīng)到這個(gè)聲音我就知道又難逃噩運(yùn)了——我還沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。果然媽媽來(lái)了，開(kāi)始給我講述‘歷史’講她對(duì)我的期望，講我這么的‘不務(wù)正業(yè)’，講她對(duì)我的一片苦心。。。

媽媽我知道你望子成龍的心愿，我也知道這是你獨(dú)一的心愿。我明白我與你對(duì)我的要求還有一大段間隔，我也明白我的不努力。正由于這樣才始你對(duì)我的要求過(guò)于嚴(yán)肅。

伴跟著一聲河?xùn)|獅孔，我不得不離開(kāi)軟和的被窩，來(lái)到寫(xiě)字臺(tái)前。

翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)溫習(xí)著新學(xué)習(xí)的知識(shí)，但我的上眼皮看不慣下眼皮，它們開(kāi)始打架了，嘴巴不停的勸著架。大腦如同今天的天色，一片朦朧。我其實(shí)無(wú)法學(xué)習(xí)。冷水臉我不知洗了多少回。

但是，媽媽我想對(duì)你說(shuō)，我并不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我也需要自己的天地。在這xx年來(lái)的寒來(lái)暑往，我知道在你眼中我老是一個(gè)愛(ài)闖禍·不愛(ài)學(xué)習(xí)·就知道玩的孩子。但你可知在你不再家的這段時(shí)間中我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間要遠(yuǎn)弘遠(yuǎn)于學(xué)習(xí)的時(shí)間。

媽媽你對(duì)我的愛(ài)不同于別的母愛(ài)，您對(duì)我的愛(ài)是嚴(yán)肅的愛(ài)

年幼時(shí)，我記得我的拼音很差，在學(xué)校老是能夠聽(tīng)到老師批評(píng)我的聲音，您知道后當(dāng)我哭喪著臉回到家是，你就幫我補(bǔ)習(xí)。到了深夜我一直打著哈欠。我知道您的心早已軟了，但您想到假如我不進(jìn)步拼音在學(xué)校我就會(huì)受到老師的批評(píng)、同學(xué)的譏笑。這些都是您所不愿看到的。

所以您從小就要求我必需不停的學(xué)習(xí)，我明白您對(duì)我的苦心。

但我不得不向您哀求，給我一點(diǎn)課余的時(shí)間吧。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇8】

窗外的風(fēng)悲涼的吹過(guò)。白色的窗簾輕輕舞動(dòng)，那么蒼白，那么無(wú)力。

毛主席曾說(shuō)過(guò)：“三十年彈指一揮間?！?/p>

真是這樣的么？

一年級(jí)的我老是想這個(gè)問(wèn)題！有時(shí)也會(huì)做出一些可笑的事情來(lái)：

彈一彈手指然后我會(huì)去問(wèn)：“同學(xué)我看起來(lái)多少歲？”

“你會(huì)有多少歲？六歲唄！”同學(xué)會(huì)邊笑邊會(huì)答我的問(wèn)題。

“不可能！我應(yīng)該三十六歲！”我滿(mǎn)臉迷惑的說(shuō)。

“三十六歲？”同學(xué)也被我搞的一頭霧水。

轉(zhuǎn)眼間，隨說(shuō)不是三十年，但五年的時(shí)光也在面前偷偷的溜走，再也回不來(lái)了！

一年又一年！一個(gè)三百六十五天，又一個(gè)三百六十五天！一次期末考試，又一次期末考試！一個(gè)暑假，又一個(gè)暑假……時(shí)間為何過(guò)的那么快？此時(shí)的我，以是五年級(jí)的學(xué)生，整天都在學(xué)習(xí)中渡過(guò)。隨然說(shuō)學(xué)習(xí)也很快樂(lè)，可我每次看見(jiàn)一二年極的同學(xué)在操場(chǎng)上戲耍時(shí)也不免有些嫉妒了！

有時(shí)，我會(huì)不時(shí)把一年級(jí)的照片拿出來(lái)看。那時(shí)照片上的我剪著一個(gè)娃娃頭，十分可愛(ài)！同學(xué)們臉上稚氣，那些后、像百合花一樣貞潔的笑臉讓人打動(dòng)！我多么但愿在回到從前呀！

我曾向流星許過(guò)愿！現(xiàn)在我也想向星星許個(gè)愿：

給我一點(diǎn)時(shí)間?。。?！

我想起一首小詩(shī)：

如果時(shí)間可以停留，

那一定要停在我入學(xué)的那一天；

如果時(shí)間可以停留，

那一定要停在我入隊(duì)的那一天；

如果時(shí)間可以停留，

那一定要停在我畢業(yè)的那一天；

時(shí)間白叟，行么？

“給我一點(diǎn)時(shí)間”就這么簡(jiǎn)樸的一句話(huà)！可是，這個(gè)愿望何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)？

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇9】

給我一點(diǎn)時(shí)間，可以讓我思索、可以讓我去創(chuàng)造，可以讓我去幻想，在這匆忙忙的時(shí)間中我們能做什么呢？是一哭而過(guò)？仍是慢慢的渡過(guò)仍是……

“光陰似箭，日月如梭，”時(shí)間是匆匆來(lái)，匆匆去，而且“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。時(shí)間是無(wú)法返回。也是不能用金錢(qián)買(mǎi)到的。

記得有一句話(huà)在我的心里深深的留下了記憶，“燕子固然去南方，但是他仍是會(huì)回來(lái)的，樹(shù)枯死了來(lái)年仍是會(huì)長(zhǎng)出新的葉子，小花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，我們的日子一去不復(fù)返的，是有人鋪張，仍是有人在奪取，現(xiàn)在又到那里呢？”

是呀！時(shí)間就猶如黃河水一樣，黃河一去不復(fù)返，可我們呢？我們是不是又但愿能多給我們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)做事呢？小孩子想：再多給我一點(diǎn)時(shí)間，我就可以把功課做完了，大人們想：再多給我一點(diǎn)時(shí)間，我就可以把上級(jí)交給我的務(wù)給完成了！上級(jí)一定會(huì)表?yè)P(yáng)我！

每個(gè)人都會(huì)埋怨，可回頭來(lái)想，那些寶貴的時(shí)間不都是被我們鋪張了嗎？

我們想想：

假如我們抓緊那每分每秒的時(shí)間就不會(huì)埋怨這一切了，就會(huì)有什么意想不到結(jié)果。

也許結(jié)果是快樂(lè)的，也許結(jié)果是苦澀的……但至少不會(huì)對(duì)鋪張時(shí)間的結(jié)果而感到煩惱，不是嗎？

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去珍惜時(shí)間，而不是鋪張，假如以后沒(méi)有人說(shuō)：“給我一點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)做的更好”這句話(huà)你就會(huì)對(duì)你所做的而感到無(wú)悔了。

要知道，口口聲聲叫著：“再多給我一點(diǎn)時(shí)間”，實(shí)在，是一種莫名的“貪婪！”

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇10】

時(shí)光如流水，讓我措手不及。還沒(méi)來(lái)得及回眸，就已站在了十字路口；還沒(méi)來(lái)得及珍惜，就已不得不揮手離別。

試圖捉住時(shí)間的繩子，卻被一次又一次無(wú)情地拋棄。終極才明白，時(shí)間是不會(huì)在原地等你的?？粗淌液竺婧诎迳先諠u減少的倒計(jì)時(shí)，我的心中一片茫然，更伴著絲絲焦急。我變得焦灼不安，真的后悔在過(guò)去的日子里沒(méi)有能好好珍惜，沒(méi)有能好好掌握。中考的日子一每天的迫臨了，內(nèi)心深處有一個(gè)聲音飄過(guò)：請(qǐng)?jiān)俳o我一點(diǎn)時(shí)間，我將會(huì)當(dāng)真走過(guò)！

看著刺目的成績(jī)，淚水倔強(qiáng)地流下來(lái)，發(fā)著燙。從未如斯狼狽過(guò)的我，頭一次感覺(jué)到了時(shí)間的無(wú)情。一次又一次的放飛夢(mèng)想，卻一次又一次的被重重摔落。曾幾何時(shí)，我是那樣的豪情滿(mǎn)懷——我驕傲，我自豪；曾幾何時(shí)，我也是那樣的`信誓旦旦——我不悲傷，也不絕望。

痛定思痛，我開(kāi)始重新審閱自己。人生哪會(huì)有一帆風(fēng)順？不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？夸姣的未來(lái)需要用汗水去灌溉，需要用辛勤的雙手去打造，哪怕只剩最后一秒時(shí)間，也得放手一搏。

淚流過(guò)了，心也隨著明凈了。堅(jiān)強(qiáng)和自信又一次向我招手：別祈求再給你時(shí)間，留給你的已足夠你預(yù)備了。是的，我還有時(shí)間，接下來(lái)我一定會(huì)以昂揚(yáng)的姿態(tài)走進(jìn)中考的考場(chǎng)。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇11】

給我一點(diǎn)時(shí)間讓我去探索，讓我去發(fā)現(xiàn)，讓我去創(chuàng)造。在這匆匆的時(shí)間里，我們到底能做些什么呢？還是匆匆而過(guò)？還是有所作為？

“光陰似箭，日月如梭?！蔽覀冋於忌钤凇皝?lái)也匆匆，去也匆匆”的日子里。

記得朱自清的《匆匆》里有這樣一句話(huà)：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不返呢？是有人偷了他們罷，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？他們自己逃走了吧？現(xiàn)在又到那里去了呢？”

是呀！我們的日子是一去不返的！可我們何嘗不想要老天多給我們一點(diǎn)時(shí)間。孩子們想：“再給我一點(diǎn)時(shí)間，這部動(dòng)畫(huà)片我就可以看完了?！睂W(xué)生說(shuō)：“再給我一點(diǎn)時(shí)間，我就把這篇作文寫(xiě)好了?！鄙习嘧逭f(shuō)：“給我一點(diǎn)時(shí)間，就可以把我的任務(wù)完成了?！?/p>

每個(gè)人都這樣埋怨，可是回頭想想，那些寶貴的時(shí)間是不是都被我們浪費(fèi)了呢？如果我們珍惜那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那么結(jié)果又會(huì)是怎樣？

也許那結(jié)果是苦澀的，也許那結(jié)果是悲傷的，也許結(jié)果是美好的，也許……但至少不會(huì)因?yàn)槲覀兝速M(fèi)了時(shí)間而煩惱、憂(yōu)傷。不是嗎？在今后的人生旅途當(dāng)中，如果你的口中沒(méi)有給我一點(diǎn)時(shí)間這句話(huà)，你將是最棒的。因?yàn)槟愣檬裁唇谢貓?bào)，更重要的是你知道什么叫“珍惜”。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇12】

上個(gè)星期的一個(gè)星期日早上，這天天氣似乎很晴朗，爸爸媽媽還有弟弟他們都還在甜睡中，我獨(dú)自一個(gè)人悶悶不樂(lè)地靜坐在客廳的沙發(fā)上。

這時(shí)外面的晨曦從窗外斜照在客廳案子上的花瓶上。花瓶上的花朵彷佛在告訴我：「時(shí)光流轉(zhuǎn)匆匆，我現(xiàn)在非常的珍惜這一片刻給我照射的陽(yáng)光，你呢?」我突然想起了古代名人顏真卿與岳飛的兩句名言：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲;莫等閑，白了少年頭，空悲切。

上學(xué)期的各科目考試卷在前個(gè)星期陸陸續(xù)續(xù)地派完了，這段期間我不知熬過(guò)了多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夜晚。這次的成績(jī)喜憂(yōu)參半，總體上成績(jī)是提升了，但是媽媽對(duì)我成績(jī)還是不怎么滿(mǎn)意，我也明白天下間哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳呢!所以我曾經(jīng)很認(rèn)真地站在我媽媽面前對(duì)她說(shuō)：「媽媽請(qǐng)給我一年半的時(shí)間，我會(huì)用我的努力去奪取小學(xué)余下學(xué)期的優(yōu)異成績(jī)，我會(huì)不辜負(fù)媽媽的期盼，我一定會(huì)順利入讀第一心儀的中學(xué)?！惯@也是近幾個(gè)星期以來(lái)我一直都在思考的問(wèn)題。

說(shuō)句心底話(huà)，我以前實(shí)在花太多的時(shí)間用在看電視、看卡通、玩游戲上，因而荒廢了不少學(xué)業(yè)，令到原本不錯(cuò)成績(jī)每況愈下、一落千丈。有如古語(yǔ)曰云：「一失足成千古恨，再回頭已百年身」想起來(lái)真是有些心疼。我已下定了決心要把以前失去的東西一一追回來(lái)，我計(jì)劃接下來(lái)的時(shí)間我會(huì)在學(xué)業(yè)上未雨綢繆，從現(xiàn)在就開(kāi)始養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)橹袑W(xué)課程比較深?yuàn)W，所以不能夠再像以前那樣臨渴掘井、臨急抱佛腳的陋習(xí)。我相信我會(huì)做得到而且一定能做得到，這也是對(duì)我自已發(fā)出的承諾。

隨著時(shí)間的推移，20xx年升中學(xué)那年的到來(lái)，我相信我會(huì)拿到一份輝煌的升中成績(jī)表，以?xún)冬F(xiàn)之前我向媽媽和我自已所作出的承諾。我堅(jiān)信「一分耕耘，一分收獲」只要肯努力和付出一定會(huì)有豐碩的成果和美好的明天!

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇13】

第一次對(duì)你心動(dòng)，是在剛上初中的時(shí)候——那時(shí)，我老是一個(gè)人躲在墻角，沉醉在那六根琴弦在指尖上下翻飛的浪漫纏綿的柔情，夢(mèng)想著有一天可以懷抱一把吉它，讓曼妙的音符在我的指尖委婉曲折，或許我能成為一個(gè)像滾石中的Jagger一樣棒的吉它手。這設(shè)法主意像一粒種子，開(kāi)始在我的青春里生根發(fā)芽。

第一次與你親密接觸，是在我最低落的時(shí)候——那時(shí)，我最?lèi)?ài)的樂(lè)壇傳奇與世長(zhǎng)辭，一想到今后我最賞識(shí)的人無(wú)法與眾人分享她天籟般貞潔的琴聲，我的世界，只剩下陰霾。出于偶合，我得到了學(xué)習(xí)吉它的機(jī)會(huì)，當(dāng)我的右手輕輕撥弄琴弦時(shí)，我聽(tīng)到了，我與琴之間靈魂的共識(shí)。頃刻間，無(wú)盡的悲哀一下子煙消云披發(fā)，我擦干婆娑的淚眼，高高地昂起頭，面露微笑。

第一次為你流淚，是在我想要拋卻的時(shí)候——學(xué)吉它兩三周，左手指上便留下了一排血泡，每次按完弦后，指尖上便會(huì)留下幾道深深的圓弧，中庸之道的勒在血泡中心，每次都是一陣鉆心的疼。我?guī)谆嘏ο牒莺莸貙⑾野聪氯?，而手老是搭在弦上，不自覺(jué)的發(fā)抖。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)我的軟弱時(shí)，總會(huì)嚴(yán)肅地用手將我的指尖向琴弦壓去，每次又正讓那圓弧勒在血泡中心，一邊說(shuō)道：“不努力，你的夢(mèng)想何時(shí)才能開(kāi)花結(jié)果？”一陣麻木的感覺(jué)從手指?jìng)鞯叫呐K，牽著我的心一起發(fā)抖。一滴苦澀的淚從眼角滑過(guò)。

每次下課后，我強(qiáng)忍住不哭，背著高高的吉它，悲傷地坐在小區(qū)花園的木椅上，輕輕向發(fā)白的指尖吹出一口吻。也許，夢(mèng)想老是遙不可及，我是否應(yīng)該拋卻？我惆悵地望向遠(yuǎn)方又無(wú)力地低下頭，視野里，一朵不怎么起眼兒的小花闖入。它顯著被人踩過(guò)，稚嫩的莖微弱地躺在土壤上，與別的花相同的是，它的花和葉正努力地向著天空的方向舒展，幾片白嫩的花瓣在陽(yáng)光下露出幸福的笑。也許它由被踩到到重新爬起來(lái)昂頭挺胸需要很長(zhǎng)時(shí)間，但這樣也給了夢(mèng)想足夠的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。

我終于明白，無(wú)論挫折多么強(qiáng)盛，無(wú)論難題多么沉重，哪怕它使你只能匍匐前行，可只要能給夢(mèng)想一點(diǎn)時(shí)間，我們終能有所收成！

我站起來(lái)向那朵花兒致敬，由于它讓我明白，要給自己的夢(mèng)想一點(diǎn)時(shí)間。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇14】

這，是一片靈魂的墓地，是用來(lái)掩埋靈魂的，或是直接打入十八層地獄，而我，則是能掌握這里的圣人——上帝。

這天，我準(zhǔn)備將第五十個(gè)人的靈魂埋入第五十個(gè)墓碑。突然，他痛苦的傾訴道：“唉，我的靈魂馬上就要永不存在了。小時(shí)候偷錢(qián)進(jìn)黑吧，二十歲時(shí)殺人搶劫放火，被警察抓住后不承認(rèn)，最后被送進(jìn)最高人民法院，判處了死刑，被解放軍一槍斃命?！彼麆?dòng)了動(dòng)，繼續(xù)說(shuō)：“倘若上帝可以再給我一條生命，我會(huì)創(chuàng)作一個(gè)無(wú)人可比的公司，震驚世界。我問(wèn)天使們：“可以給他一次機(jī)會(huì)嗎？”天使們毫不留情：“憑什么給他一次機(jī)會(huì)，是他自己的錯(cuò)，讓時(shí)間白白的'跑了。我們認(rèn)為不應(yīng)該給他機(jī)會(huì)?！钡沂巧系?，我說(shuō)的算，我對(duì)他說(shuō)：“你真的能干出一番事業(yè)，創(chuàng)造出一個(gè)公司嗎？”他連忙答應(yīng)。我便讓他把投胎了。

他出生后，仍然只知道玩，小時(shí)候進(jìn)黑吧，打輸了又沒(méi)錢(qián)，只難偷，雖然沒(méi)被警察逮住。但卻玩瞎了眼睛，終于在一天出車(chē)禍，被一輛車(chē)給撞到天上去了。這一幕被我看到，我趕緊將他的靈魂一把抓上來(lái)。

他見(jiàn)了我后，跪在了地上，還想讓我再給他一條命，我笑呵呵的對(duì)他說(shuō)：“我真是一個(gè)大傻蛋，你要幾條命才滿(mǎn)足，說(shuō)完，便將他打入了十八層地獄里。

從此，我公平正直，不給某一個(gè)人一條命，不給任何人一點(diǎn)時(shí)間。

給我一點(diǎn)時(shí)間作文【篇15】

給我一點(diǎn)時(shí)間，我就能“……”這怕是我們糊口中說(shuō)得最多的一句話(huà)了，當(dāng)然，這只是一句懊悔的話(huà)，但是，它卻令人深思。

時(shí)間給予每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是公平的，但是為什么有人成為紳士，富翁，有些人卻淪為貧民，乞丐呢？為什么同樣的模型，有人摹仿它只用一個(gè)小時(shí)，有些人要用四個(gè)小時(shí)呢？這恐怕是這句話(huà)產(chǎn)生的原因了。

珍惜時(shí)間類(lèi)的心靈雞湯式的我們看了不少，但就是有人不珍惜時(shí)間，不抓緊時(shí)間，以為時(shí)間還多，鋪張一點(diǎn)又何妨。卻在失敗后才回過(guò)頭來(lái)開(kāi)始痛惜，開(kāi)始捶胸整理足。常常聽(tīng)到有人說(shuō)：

“再給我一點(diǎn)時(shí)間，我就能寫(xiě)完考卷了。”

“再給我一點(diǎn)時(shí)間，我就能學(xué)會(huì)這首歌了?！?/p>

……

諸如斯類(lèi)的許多如牛毛，這里無(wú)法逐一列舉，但是，請(qǐng)儲(chǔ)位想一想，假如之前不鋪張那一點(diǎn)一滴時(shí)間，那么還會(huì)完不成任務(wù)嗎？還會(huì)捶胸整理足，去痛惜所謂的“那一點(diǎn)”嗎？各位務(wù)必想一想。

“給我一點(diǎn)時(shí)間……”每個(gè)人都只有一樣多的時(shí)間我們應(yīng)該去感恩，而不是去乞求。

“再給我一點(diǎn)時(shí)間……”我但愿，世界上不再泛起諸如斯類(lèi)的話(huà)，每一個(gè)人都珍惜時(shí)間，不鋪張一分一秒，這樣，每個(gè)人都是時(shí)間的富翁，而不是時(shí)間的乞丐。