教師記周記
發(fā)布時間:2023-05-25 教師記周記教師記周記。
不為明天做好準備的人是沒有未來的,在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中,常常會提前準備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學習資料。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?經(jīng)過小編精心整理,推出教師記周記,有需要的朋友就來看看吧!
教師記周記【篇1】
說到老師,我的腦海里會不斷閃現(xiàn)出從幼兒園到現(xiàn)在的好多位老師,但有一位老師讓我感覺特別的親切,她就是我的班主任兼語文老師——高素云老師。高高的身材,一頭利落的短發(fā),雖然已年過四十,臉上有著少許皺紋,但她那炯炯有神的眼睛里總散發(fā)著一種可親又威嚴的光芒,讓人感覺既溫暖又親切,那感覺就像媽媽。
高老師是個要強的老師,無論做什么都盡力做到盡善盡美。 “要做就要做到最好”,這句話就是她的口頭禪,不知不覺中這話也成為了我們的座右銘。無論做什么,我們總是用這句話來勉勵和要求自己。所以,無論是學習成績還是學校組織的各項活動,我們班總能名列前茅。別的老師都夸我們特別棒,其實這一切都離不開高老師的諄諄教誨和高標準嚴要求。
高老師又是個嚴格的老師。如果優(yōu)等生的成績下來了,高老師會委婉地為他們敲響警鐘,提醒學習時刻不得懈怠。對于成績較差的同學,高老師更是每天嚴格地“緊盯”他們,直到他們進步,她的眉頭才會舒展開來。
沈毅是我們班出了名的懶生,從來不抄作業(yè),經(jīng)常以各種理由拖欠作業(yè)。每天早自修,高老師都會來到沈毅座位旁問:“沈毅,作業(yè)完成了嗎?”沈毅低頭不說話,高老師的神情變得嚴肅起來,她讓沈毅拿出本子,把布置的作業(yè)一字一句地重報一次。課間,高老師就坐在沈毅旁邊,看著沈毅把作業(yè)補寫完畢,然后拿過本子,細細批改,檢查完后才長長地舒了一口氣走開。在高老師的耐心輔導和嚴格要求下,我們班的沈毅進步了不少,好多老師都夸他進步了。
我們都喜歡高老師,她的引領讓我們眼界更寬,思維更廣。高老師的課,總是那么生動有趣,我們都覺得四十分鐘的時間過得特別快。每個星期,高老師都會特別安排一些時間讓我們看自己喜歡的好書,在不知不覺地閱讀中我們養(yǎng)成愛看書的好習慣,這不僅增加了我們的閱讀興趣,還提高了我們的寫作水平。有時高老師還會找一些與課文相關(guān)的視頻讓我們觀看,從而加深了我們對課文內(nèi)容的理解。課間,高老師經(jīng)常和我們聊聊一些家事和國內(nèi)外的時事,還時時鼓勵我們多關(guān)注國內(nèi)外的大小事。
我們與高老師相處快兩年了,在她的眼中,我們四十個學生就是她的孩子。如有人小傷小病的,高老師那個心疼的樣比媽媽還緊張。記得有一次,鄭程因媽媽有事沒吃早飯就來上學了,高老師知道了,連聲說:“哎呀,不吃飯怎么有力氣上課呢?走,跟我吃早飯去!”說著就拉住鄭程的手往校門口的早餐店跑去。我們望著高老師那匆忙離去的背影,一股暖流涌上心來。
高老師,她就是一把鑰匙,為我們開啟智慧的大門,教我們知識,育我們做人;高老師,她更像一位媽媽,我們都是她最疼愛的孩子!
高老師,我們愛您!您永遠是我們心中的的好老師!
教師記周記【篇2】
也許,你的老師有點恐龍。
也許,你的老師有點老土。
也許,你的老師額頭上有點五線譜;
但是,它確是我們心中最明亮的色彩,是我們心靈空間的維生素E;成長中的鈣。
老師?春天里的一抹紅
綠,青春與活力、生命;在心靈空間的春天里,總有著一抹青春、活力、生命的綠;記得小時侯,在花開的春天里,染上了一朵殷紅,一位同學的胳膊摔斷了,您焦急的跑了過去,抱著那位同學,滿臉的關(guān)切與憐惜,不顧鮮血沾了您的衣裳;醫(yī)藥費與手術(shù)費是昂貴的,您向全校發(fā)起了捐款,在愛心與醫(yī)治下,那位同學痊愈了,您欣慰的笑了,當那位同學的媽媽要給您跪下時,您急忙將她扶起,說了一句話“他,也是我的孩子。”……
老師,夏天里的一抹藍
“池塘邊的榕樹上,知了聲聲叫著夏天,操場邊的平臺上只有老師與我站在上面,對面的老師的微笑還在一遍一遍感動我心田,老師的寬容老師的微笑,這個藍色的夏天。”
每當我犯了錯時,您總是用寬容與微笑、真**育我,“我想了很久,我開始慌了,是不是我又做錯了什么,你笑著對我說:“小孩子不可以騙人,”我不可以說,沒有家長會。”“也許你不會懂,從你這樣說以后,我的天空星星都亮了?!?/p>
老師,秋天里的一抹黃
在秋天,我這枝沉甸甸的小麥,因驕傲的肥料太多,注定了失敗、失敗,考場上的驕傲匯報的是一份悲哀68·5分,挫折將我擊垮,小麥就要枯萎,就在這時,您,可敬的老師,像一股金色的神泉,令我挺直了腰板,秋天,一片麥黃;您告訴我,人,可以無傲心,不可我傲骨,遇到挫折時,就要“抽車上馬”吃掉它,在一番“改造”之后,本人在4年級的成績有68到了98,麥田青蛙叫“呱呱?!?/p>
老師,秋天里的一抹白
冬季,純凈的季節(jié),洗滌靈魂的季節(jié),雪,絨毛一般,輕輕的,緩緩的,柔柔的,美術(shù)老師呼了口氣,揀了根小木條,在雪地上畫著,畫著,不久,一條“冰霜巨龍”便出現(xiàn)在了雪地上,老師坐在一旁,看了看我們,眼睛里閃過一絲向往,老師與我們合力堆了一個雪人,然后拿出幾支顏料,滴在了雪人上,效果_漂亮,太漂亮了,老師滿意的笑了笑
白色,可以包容一切的顏色,老師、我心靈空間最圣潔的顏色。
也許,你的老師有點恐龍。但他的心靈卻是金鳳。
也許,你的老師有點老土。但他的思想?yún)s很前衛(wèi)。
也許,你的老師額頭上有點五線譜;但他的心里卻很年輕、快樂,充滿了青春。
老師,我們心中在明亮的色彩,是我們心靈空間的維生素,成長的鈣。
感恩老師,銘記老師的色彩。
教師記周記【篇3】
作為一線的英語教師,我歷經(jīng)了多年的教學研摩,同時也經(jīng)歷了多次新舊教材更變,也領略了新舊教學理念的交替變化,潛心教學中深深地感悟到幾點,值得與同行一起反思、咀嚼,共同切磋,共同進步,以適應新課標,應對新挑戰(zhàn)。
英語教學新理念注重以人為本,倡導快樂學習,自主學習效應。興趣是學習的原動力,學生對所學的內(nèi)容感興趣,學習才更具自主性,學習效果才更佳。教師們是深諳此道理的。然而,真正切實做到,卻并非易事。英語教師們在教授學生知識過程中,應該明確,學生們只有熱愛英語這門語言,并在學習過程中,體會到語言學習的快樂,語言的學習才能持久,自覺地達到。因此,教師應在教學過程中注重培養(yǎng)學生熱愛英語語言的美好情結(jié)。
現(xiàn)行的新教材根據(jù)新課程標準的精神和學生的認知規(guī)律和學習特點而編寫,它的選材和教學活動的設計充分考慮到學生年齡特征和他們生理和心理發(fā)展的需要。例如,名人、音樂、體育、文學、藝術(shù)、語言文明禮貌友誼飲食文化幽默等題材能夠激發(fā)青年學生學習的興趣,而教材中許多鮮活的人和事都足以引起學生思想情感的共鳴。因此,我們可以充分地以教本為依據(jù),為我所用。
首先,教師可從各個方面,運用各種方式讓學生感受體驗英語語言的美妙豐富并激發(fā)學生濃厚的學習興趣。例如,在教授english poetry這一課文之前,我先給學生介紹了幾篇英文小詩,先吊起了學生們的“胃口”,接著以時間為線索,將英國和中國歷史上同一時期的詩人進行列表對比,并特別提問學生,從課文中抽出一個有趣的對比。其中william wordsworth, george gordon byron,john keats三位詩人與中國古代著名詩人杜甫和李白,而john donne與蘇東坡詩歌作品的相似講到詩歌和文學是東西方的橋梁,學生豁然明白了結(jié)尾mu dan的那句英文詩的深遠含義:
in a world lit up by words。
學生們的心融進了那美妙的詩句中。在學習領略了英國的詩人和詩歌后,快結(jié)束課程時,我將課本后的那首英文原創(chuàng)歌曲right here waiting 教授給他們,他們一個個興高采烈,情緒激昂,深深領略了英文的美妙聲音。之后,我把握時機,還利用課余教會他們淺顯的英文歌如take me to your heart。學生們經(jīng)過老師的精心組織,學習語言的興趣與日俱增。
在講授freedom fighters這一單元時,我將martin luther king的著名演說i have a dream打印出來,分發(fā)給大家。在課文教學后段,我先簡潔地概述了這個演說內(nèi)容及大致情況,接著,播放英文原版的演說錄音,同學們興致高昂地聆聽著,感受著美國歷史上那位神圣偉大的為爭取自由平等權(quán)利的馬丁路德金那充滿磁性的極富感召力的演說,在極富渲染色彩的氛圍中,領略著馬丁·路德·金鏗鏘有力的英文獨白,同時他們的心靈被一偉大博愛的革命家深深地震憾著,真正體驗著英語語言的那份魅力。索繞在他們的耳畔,令他們永遠不能忘懷演講中馬丁·路德·金發(fā)自肺腑的感慨、渴望。
a、i have a dream that one day, on the red hills of georgia,the sons of former slaves and the sons of former slave owners could sit down together at the table of brotherhood。
b.i have a dream that one day my four children will live in a country, where they will not be judged by the color of their skin but by the contents of their character。
以此,學生們的思想情操受到熏陶,也使他們加強了對語言的熱愛。從此,學生們的學習興趣更濃了,信心也更足了。
再而,在語言的學習過程中,我還讓學生去領略發(fā)現(xiàn)那些有趣的語言差異和文化差異,發(fā)展學生學習英語的興趣,增進對語言的酷愛。如在american english and british english單元中,我將voa和bbc的兩段錄音分別錄制下放給學生聽,讓他們先對兩者的語音差異有一些感性認識,再而討論總結(jié)美式和英式英語的不同之處,進而促使學生產(chǎn)生一種強烈的求知欲,從而結(jié)合課文,進一步了解美式和英式英語的差異,加深了他們的印象,加強了學習效果。
在body language一單元中,為了吸引學生的興趣,我先把一些表示性格差異的詞匯列在黑板上,如outgoing ,easygoing,kind, reserved,independent,straightforward,open-minded ,conservative, warm-hearted, cold等等,再把英、美、阿拉伯、中國等國名列出,讓學生配對,看誰做得恰到好處。接著,導入課文,來了解人們交流時,人與人站立距離的遠近差異,也體現(xiàn)了心理上的距離及交友、待客、生意洽談等方式的差別,并讓學生進行了簡單的情景表演。以此方式,學生們既增長了見識,豐富了語言,又增添了學習的趣味性。
提倡任務型英語教學,要使學生清楚、明確語言學習目標,加強學習語言的目的性,減少盲目性。
盡管學了幾年英語,不少高中生在發(fā)言中,口頭表述上及書面表達上常會出現(xiàn)舍本求末,主次不清,離題萬里的現(xiàn)象;有些學生甚至連基本的實用性文章如書信、介紹性、申請書、通知、說明書等體裁都分不清,更不用說流暢地用英語自如地表達自己了。
究其原因,大家不難看出,這不是一時半會造成的結(jié)果。應該看到,長期以來,學生們口頭上、書面上未受到系統(tǒng)全面的語言訓練,造成學生語言學習目標不明確,不清晰,甚至不知曉自己所說、所寫的項目是什么,真正該怎樣表達。新教材的每個單元前面都呈現(xiàn)了教學目標,教學重點及教學任務,表面上看,學生學習的目標性更明確了,盲目性減少,更具有指導性,更利于他們的探究性學習,自主學習。但認真思索,教師的指導、點撥、點透對學生們明確學習目標、要求仍不可缺失。教師在教學過程中,對學生要進行語言表達的系統(tǒng)訓練,以使他們更加清楚、明確語言學習目標,加強學習語言的目的性。誠然,訓練步驟宜嚴謹有序、有條不紊?!敖虩o定法,貴在得法”。在這方面,我首先讓學生清楚自己要做什么。我經(jīng)常組織學生用英語進行話題討論,口述作文。如在good friends這一單元中,我讓學生口頭表述他的一位好友,開始時,我問了他兩個啟發(fā)性問題:
a.what qualities should a good friend have?
b.should they be rich, loyal or handsome?
再將一些表述人性格品質(zhì)的形容詞列舉在黑板上,這樣,他介紹朋友時,更具目標性,更輕松簡單了。在讓學生描述一系列正在進行的畫面時,首先,我讓他們確定了主體時態(tài),隨即,根據(jù)這些畫面上的人物動作,把主要的重點詞匯讓學生事先概括展現(xiàn)在黑板上,繼而讓學生添加上適當?shù)臅r間標志的過渡詞,如first, next, then,finally或first, second, third, last等。最后,讓學生進行完整的口頭表述。對于發(fā)議論,講述看法、觀點的表述上,我預先教授他們一些過渡詞如first, secondly, thirdly, last;for one thing,for another;on one hand,on the other hand; however, besides, what‘s more , so , therefore, because等等。這樣一來,他們往日羞于開口的一幕不見了,學生們踴躍回答,學習氣氛更濃了。
課堂上,除進行特定專門的口頭訓練以外,在課前五分鐘及課后時間,我也不放松對他們的語言訓練。課前5分鐘,我要學生輪流用英文做值日快報,天氣變化,好人好事,校內(nèi)外,國內(nèi)外重大新聞等小報道。課后,我定期布置學生寫英語 周記,英語命題作文。特別是與高考接軌的英語命題作文,我限定學生進行特定體裁的英文寫作。在每周的命題作文之前,我總是事先把體裁的類型及類似的范文預先介紹給學生,再而是該文相應的主體時態(tài)及重點詞匯給學生逐項列出。學生們的作文規(guī)范多了,老師最難批閱的東西,學生們最懼怕的一項改變了,學生和老師都體會到了學和教的輕松和喜悅。一段時間下來,學生們對各種體裁的作文都了如指掌了,口頭上、書面上的英文表達也更條理、規(guī)范化了。
與學生構(gòu)建和諧融洽的新型師生關(guān)系,創(chuàng)建輕松、愉悅的學習氛圍。
現(xiàn)代教學新理念提倡師生共建和諧關(guān)系,利于創(chuàng)建輕松、明快的學習氛圍。這個提法看似簡單,而要真正辦到,實則不易。試想一個純粹動輒板起面孔說教、動輒粗暴訓斥、惡語傷害學生與學生關(guān)系緊張的教師能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)建良好的學習氛圍。心理學家蘇霍姆林斯基說“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”實踐證明,情感是教育中最美麗的花朵。因此,教師因勢利導,持之以恒地巧設“情感支點,”定能以情動人。教師若能真正從心底里愛護學生,在學習上、生活上幫助他們,定能拉近與學生心理上的距離,與他們成為知悉的朋友,與學生構(gòu)建輕松和諧的關(guān)系。我作高二文科尖子班的班主任。當時的那個班有相當一部分學生都屬于“留守孩子”,即父母常年出外打工,而將子女一人留在家中或交給老人看管,這樣的孩子問題往往是最多的,特別典型的就是孤僻,缺乏管束、懶散,而我對他們以誠相待,在生活上關(guān)愛他們,在學習上傾注全部的心血幫助他們。除了在學習目的,人生觀的教育之外,我始終以身作則,堅持早晚跟班追蹤管理,總是最早到、最晚走。生病了也一如既往走上講臺,帶病講課輔導學生;經(jīng)常向鬧情緒的學生誠摯講述自己在校求知的感受,教育他們珍惜青春,激發(fā)他們?yōu)閲?、自身發(fā)憤讀書。最后我硬是贏得了同學們的信任,贏得了他們的愛戴。至今,那個班的學生還念念不忘師恩,屢次打來電話,問候老師。
現(xiàn)代的教學理念,倡導輕松活潑的學習氛圍,來充分調(diào)動學生的內(nèi)部動機,使他們能積極參與學習。這就要求新型的教師應極具親和力、富于幽默風趣的人格魅力,以創(chuàng)建輕松愉悅的學習氛圍。與此同時,又可培養(yǎng)學生大方得體善與人溝通的能力。若一位教師古板、生硬、不為言笑,學習氣氛沉悶緊張,學生的情緒受到抑制,很難想象學生會思維活躍,富于創(chuàng)建性。反之,一位教師外表端莊,衣著整潔,和藹親切,又輕松活躍,學生才會覺得可愛可近可信,縮短了師生的心理差距,學生們看到談吐大方,待人熱情,穿著樸素的老師,在課堂上,他們能不輕松愉悅,才思泉涌嗎?
幽默,是學識與智慧聯(lián)姻后的精品,是調(diào)劑人際關(guān)系,聯(lián)絡感情的潤滑劑,倍受當代人歡迎。如今學生心目中的理想老師是少不了“幽默”這點的。在緊張的學習中,適當?shù)赜哪{(diào)侃一下是必要的。在今年我?guī)У母咭荒昙墸蠖嗯驾^害羞,回答問題不主動,我時不時添些幽默調(diào)味品,使她們心理上輕松下來,她們更樂于回答問題了。
教師充滿人格魅力的又一特點是多用鼓勵性語言在口頭上及課業(yè)上激勵學生的英語學習,使學生們堅定學習信心。我在課堂上注意多用恰當?shù)墓膭钚缘恼Z言如:great,well-done,a good idea, wonderful, congratulations on your success等等鼓勵學生,激發(fā)他們熱愛學習.課業(yè)批改上,我也愛用些鼓勵性的話去勉勵學生,使他們樹立學習信心.有時,提問題,學生如被卡住了,我則會注意降低難度,符合學生的實際水平,使他們有話可談.教師應從各個方面知悉學生,關(guān)愛他們,以自身的人格魅力感染他們,做他們學習上的引路人,生活上成為他們可以信賴的朋友。
堅持課文整體教學,培養(yǎng)學生的概括綜合思維能力;兼以復述能力的培養(yǎng)來提高書面表達能力
現(xiàn)代教學理論講求語言教學的整體性、完整性,而避免孤立、單一。中國很大一部分英語學習者學了幾十年的英語,除了會說零星的支離破碎的詞匯,幾句簡單句子,根本無法做到用英語與人進行自如地交流溝通,更不用說研讀高深的英文文學科技篇目,顯然學習者缺乏語言的概括能力,缺乏語言的整體意識。教師應有意識地訓練學生以文段、整個名子,以意群來識記語言,而不是僅僅單純的孤立的及支離破碎的單詞、詞組。
1、堅持整體教學,培養(yǎng)學生的概括語言能力及綜合思維能力。
教師在教授一個語言項目,一篇課文時,應以整體而不是局部呈現(xiàn)語言,指導學生以意群而不是簡單的個別單句識記語言。課堂上要貫穿整體教學原則,注重培養(yǎng)學生的綜合概括語言的能力,而不是單純地、孤立地、簡單機械的零星詞匯的展示。在課文整體教學時,要弱化瑣碎零星的語言知識點講解,要給學生以一木見一林之感,讓學生形成完整的成為一體的語篇理解。
如在going places 這一單元課文adventure travel教學中,我采用提綱概括式進行教學。首先,我以幾個貫穿連綴全文的問題發(fā)問學生。
why do people like traveling?
what kinds of adventure travel have been mentioned in the text?
what’s hiking ? what’s rafting?
what safety tips have been given for hiking and rafting?
然后,叫學生總結(jié)各段主題大意,綴成提綱。
1、1)the reasons why people like traveling
to see other countries and visit places of interest
to experience life in the other parts of the world
simply to get away from cold weather
2)the reasons why people like adventure travel:
(1)to have a new experience from their travels
2、1)hiking :fun,exciting,is easy to do and doesn’t have to be very expensive
people can get close to nature and take exercise at the same time
basic equipment;good shoes,clothes,a backpack
places: in the mountains, a forest or along a river, in the city
possible dangers: dangers such as spiders , snakes or poisonous
2)rafting: exciting , adventurous,more expensive,a good way to experience nature
(1)basic equipment:raft, good clothes, lifejacket
(3)possible dangers: rocks , fallen trees,falling into the water
最后再總結(jié)一些語言點及兒個特殊句式。一節(jié)課下來,學生對主題有了更完整的認識,而不是零星、孤立的幾個詞、詞組的學習,培養(yǎng)學生語言的概括能力。
(2)以復述能力的培養(yǎng)來提高學生運用高級詞匯、高段句子結(jié)構(gòu)進行表述的書面表達能力。
嚴謹有序、有條不紊的復述能力的培養(yǎng)即是運用語言,將口頭表達能力進而遷移到書面表達能力上的一個重要過程,因此,精心組織好復述課文是提高學生整體能力、書面表達能力的關(guān)鍵。
要組織好復述,首先應幫助學生透徹地理解課文內(nèi)容。我在教授學生課文時,常先概括性口述課文內(nèi)容,讓他們感知課文材料,理解課文的主旨大意。接著常以貫穿全文的幾個問題提問學生,先可是一些概括性的問題,再而是一些具體的稍難的細節(jié)性問題,以循序漸進的方式讓學生逐漸加深對課文的理解;接著,要求學生進行“泛讀”即瀏覽一下課文,進一步感知課文材料,進一步弄懂課文內(nèi)容;最后,可將課文中的重點句型、詞匯、慣用法,盡可能以提綱式具體呈現(xiàn),先口述后板書在黑板上,以便學生進一步復述有所借鑒。
在復述方式上,可根據(jù)課文的難易程度,課文不同的體裁,而靈活采用不同的方法。
(1)機械性復述:如課文難度較大,可大致借助課文內(nèi)容進行復述。此外,還可利用課文的有關(guān)插圖或教師自制圖畫進行。
(2)靈活性復述。盡可能要求學生用自己的語言對課文內(nèi)容、情節(jié)重新組織復述出來。如教師可讓學生改變課文的體裁進行:將對話戲劇改成故事;用改變?nèi)朔Q的方法進行復述等。這實際上是一種寫作實踐,這樣會促使學生在“聽、說、讀、寫”的過程中發(fā)揮自己的主觀能動性。
(3)創(chuàng)造性復述。它要求學生最大程度地發(fā)揮主觀能動作用,進行合理的想象。對課文內(nèi)容,情景作重新按排,然后復述出來。如在unforgettable experiences單元中,可運用課文中的一些句型和短語,讓學生結(jié)合自己的難忘經(jīng)歷,創(chuàng)造性地將課文與親身經(jīng)歷結(jié)合進行復述,這不失為一篇好作文。
因此,整體的課文教學及復述能力的培養(yǎng)不失為提高學生概括能力、書面表達能力等綜合能力的有益方法。
五、讓學生積極利用課外機會捕捉語言習得。
課外學習是課堂學習的延伸,只有積極主動地積攢課外時機,深化語言學習,才能真正扎實掌握語言。
高中學生的每日時間安排得很緊,我就給他們組織了一周一次碰頭的英語興趣小組,教師專門來進行組織點評。平日則由學生們自己安排,他們互相交流學習方法,心得,互幫互助,形成了你追我趕的學習勁頭;我堅持創(chuàng)設新型課業(yè),一改傳統(tǒng)的筆頭作業(yè)方式。如我經(jīng)常要求學生去農(nóng)村、城鎮(zhèn)等部門進行社會調(diào)查,或在報刊、網(wǎng)絡等上面查尋信息、資料。用英文寫調(diào)查表,科學觀察小論文,或電影、電視劇、書籍評論,我進行專門批閱,再由學生向全班同學朗讀匯報,以提高他們的課外語言實踐能力。這些活動的開展,增加了學生練習語言技能的機會,學生們的潛力得以發(fā)揮,長處得以發(fā)揚,而個別學生的學習困難也在課外活動中得到了解決。
教師應堅持貫徹用英語教學,為學生創(chuàng)設真實的語言情境,并積極拓寬加深自身的業(yè)務素質(zhì)。
新的教學理念提倡教師要為學生創(chuàng)設真實的語言情境。教師在日常教學中應貫徹實施用英文教學,利用課堂這塊重要陣地,給學生營造一個真實濃郁的語言環(huán)境和學習氛圍,讓學生形成用英語思維,時時處處說英語、用英語的好習慣。“熟能生巧”,習慣變成自然,學生們在課堂上會情不自禁地想說英語,愛說英語。
現(xiàn)在我執(zhí)教的高一年級,平時我注重用英語與他們進行交流,課堂上幾乎不講漢語,長此以往,許多最初不敢說不愿說英語的同學慢慢地也習慣了用英語交流,先是簡單的詞、單句、詞組,現(xiàn)如今,很多同學會以長句、段與我交流。看著他們每一次的進步,他們那一雙雙由于成功而閃閃發(fā)光的眼睛,我更加堅定了信心。
日本諺語云:提燈的人要永遠走在隊伍的前面。而教師即是如此。隨著新的教學理念的深入課堂,教師的觀念也應隨著調(diào)整轉(zhuǎn)變,我們的知識也應及時更新,自身及時充電才能跟上時代。我們每一位英語教師,只有不斷地積極地拓寬,加深提高自身的業(yè)務素質(zhì),才能適應新教材的嚴要求,才能輕松應對新的機遇和挑戰(zhàn)。
教師記周記【篇4】
教師節(jié),顧名思義就是老師的節(jié)日,提到教師節(jié),便會讓我想起我小學六年級的語文老師——闕老師,一個知識淵博的語文老師。
闕老師——是一個身材魁梧的老師,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),顯得格外有氣質(zhì),濃密的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛。這就是我的老師,一個身材高大的老師。
闕老師有著獨特的教課風格,有些語文老師的聲音十分小,聽了都會想睡覺,而闕老師有著一個大嗓門,那洪亮的聲音震耳欲聾,時不時還會擺出一些姿勢來體現(xiàn)他現(xiàn)在的心情,這就是我的老師,一個別具一格、知識淵博的老師。
缺老師不僅一表人才,而且還是個籃球高手,以前我們班最有一節(jié)課幾乎是去體育鍛煉,而闕老師也會跟我們一起去體育操場上,和我們較量籃球,有時候,他的手感很好,便會三分球一個接一個得下,那命中率真嚇人啊。這就是我的老師,一個文武雙全的老師。
缺老師還有一個優(yōu)點就是批改作業(yè)十分認真,在松濤許多的語文老師批改作業(yè)時都只寫一個“閱”字,有的老師連看都不看,而闕老師卻與其他許多老師大大不同,他很認真地評等級,寫評語,有的時候我的造句作業(yè)的評語比我寫的句子還多。這就是我的老師,一個盡責盡心的老師。
缺老師也是有許多缺點的,就將他的其中一個吧。闕老師這個人不太愛開玩笑,十分的嚴肅,有時候下課會有同學去找他開玩笑,他便一下子拒絕,嚴肅地叫同學回去。
雖然現(xiàn)在我已從小學生為初中了,但是闕老師還是一樣地關(guān)心我的成績,時不時地打電話問我媽我的成績怎么樣,你說這難道不是位好老師嗎?
教師記周記【篇5】
張老師是我們的語文老師。她已經(jīng)有三十多歲了,個子不高,經(jīng)常把頭發(fā)扎成馬尾巴。她穿著樸素大方,冬天愛紅色的羽絨服,夏天愛穿白色的襯衫。
張老師有一雙特別的眼睛。
張老師有一雙鼓勵人的眼睛。有一次,張老師叫我上課回答問題,我回答不上來,張老師向我投來鼓勵的眼神;張老師也有一雙嚴厲的眼睛,有一回我上課做小動作,張老師向我投來嚴厲的目光;張老師還有一雙會贊賞的人眼睛,有一回我作業(yè)寫得非???,我們班學習最好的同學都沒趕上我,張老師向我投來的贊賞的目光。
張老師不僅有一雙特別的眼睛還有一顆關(guān)愛我們的心。
有一次,我在學校不小心把頭磕破了,張老師看見了,趕忙跑下樓把我扶起來送去醫(yī)院,讓醫(yī)生給我上了藥。
張老師對工作非常認真,對學生要求非常嚴格。有一次我把作業(yè)沒做完,下午放學時,張老師把我留下來讓我補作業(yè)。因為我上課沒有認真聽講,所以不會寫。張老師就把今天講的內(nèi)容重新講了一遍。等我把作業(yè)做完,張老師把我的作業(yè)又檢查了一遍,讓我把錯題改了。這時,天已經(jīng)黑了,張老師才回家了。
我想:我回家后,媽媽肯定已經(jīng)把飯做好了,張老師回家后也許還要做飯,洗衣服,干完家務活,還要備課、改作業(yè),肯定又要熬到深夜。想到這兒我心里
教師記周記【篇6】
今天是教師節(jié),我們班的同學要去銀座地下廣場的肯德基店參加敬師會。
九點多,我和爸爸就到了銀座廣場的肯德基店,由于我來的特別早,程老師還沒有來,我和幾個同學就在一塊兒玩。過了一會兒,程老師來了,她一進門,同學們就一下子擁了上去,紛紛把自己寫的賀卡交給了老師,我也把自己寫的賀卡交給了程老師,這時我看見程老師笑得合不籠嘴。
我們玩著玩著,就快到了中午,我們也都感覺有點餓了,同學們就都去買肯德基快餐,我買了一份兒童套餐、一個脆皮蛋筒、兩根香辣雞翅,最后我還要了一杯飲料。我看見程老師在那里站著,我就問她:“程老師,您吃嗎?”她說:“我不吃。”別的同學聽見了,都搶著說:“老師你吃吧!老師,我請你吃……”可是老師就是不吃,她說:“我不吃,我吃不慣那個味。”
我們吃的正香呢,程老師突然要讓我們出去站隊,原來是要用啞語來學一首歌——《感恩的心》,我們學的非常認真。我們還照了很多照片,在照相的時候同學們拼命的往前伸著手,高興地歡呼著。最后程老師講了幾句心里話,還給我們發(fā)了玩具,同學們一個個都興高采烈。最后我們由衷地對著程老師說了一句:“老師,您辛苦了!”
老師,我真想對您說:“您辛苦了!”是您把我們培養(yǎng)大的,您把我們從一個調(diào)皮的小孩培養(yǎng)成一個知書達理的好少年,謝謝您!老師。今天的教師節(jié)我過得真快樂!我不光為我得到了玩具而快樂,也為我懂得了感恩老師而快樂。
教師記周記【篇7】
媽媽說,母愛是偉大的,父愛是神圣的,而我認為老師的愛不僅包含母愛的偉大也包含著父愛的神圣,給予我們這種愛的人便是我們的語文老師張老師。老師,今天是您自己的節(jié)日,這又讓我不免想到那年的事情。
那是去年冬天的一個早晨,天空中飄著軟綿綿的雪,在樓上往下看成了一個白色的世界。作為一個小學生誰都想出去玩一玩那可愛的小雪呢!可是學生畢竟是學生,不能不上課就去盡興地玩耍吧??蓻]想到張老師卻發(fā)了話:只要把作業(yè)完成就可以去雪地里玩。我們開心極了,大家一個接一個地下樓玩了。正因為大家在樓下打雪仗,把衣服都弄濕了。被班主任看見了,急著要叫家長來。張老師說:“與其讓家長大冷天從老遠趕來,不如讓我們老師來幫幫這些學生?!睆埨蠋熃形覀兇蠹胰マk公室中取暖,我們一群人都圍著取暖器坐成一了圈。
張老師,您對我的關(guān)愛也不少,每當我取得好成績的時候,您總是鼓勵我;當我出現(xiàn)失誤,考的不好的.時候,您總是親切地安慰我。張老師,是您如父母一樣愛著我這個學生,我祝愿您教師節(jié)快樂。
教師記周記【篇8】
昨天是在中學與老師們過的第一個教師節(jié),太倉促了,倉促得我都很后悔。
進了學校大門,看到李雨暄、何壹陽他們站在門口,手捧著鮮花歡迎老師。上了樓,我看到老師辦公室的門上貼著我們班同學制作的祝???,心里很開心。我想:那些負責貼卡片的同學一定很辛苦——不知多早就到校了。
上午第二節(jié)課才上了一半,我和何壹陽就出去排練了。老師把我們帶到了操場,這還是我們第一次走臺呢。不知什么時候,老師給我們要朗誦的那首詩加了個題目,叫《師恩如山》。我和何壹陽想了很多“策略”把合的部分念齊,最終效果還是不錯的。
大會開始后,真正的考場來臨了。站在臺下,我特別緊張,再看看操場上那么多同學,哇,心就猶如即將離弦的箭矢,繃得緊緊的。升完國旗后就是我們的節(jié)目。站在臺上,我能感覺到我的腿在抖啊,不知會不會影響聲音。畢竟是我剛步入中學,這么快就當著那么多同學朗誦。萬幸了,整個朗誦沒出什么差錯。下了臺,我們倆就一直站在臺下那個位置,直到大會結(jié)束,腳跟都麻了——緊繃著的箭矢終于準確地發(fā)射到了靶上。
今天實在是太倉促了,早上一直忙著背誦,連老師們的禮物都沒裝上,這可是第一次教師節(jié)啊,只好明天了。
中午,我和同學們一起回小學,想見見老師們。一路跑跑停停,終于蹭到了母校。我們看到大門關(guān)著,便去叫門衛(wèi)。誰想他卻說:“謝謝你們來看老師,可這兒不能進?!毙那橐幌伦拥搅斯鹊住S谑俏覀儽惆褨|西交給了門衛(wèi),讓他帶給老師,然后就回去了。
最后一節(jié)班會課,隋老師讓我們把兩周的生活總結(jié)一下,看有什么收獲,我們是輪流來說的。通過這個小結(jié),我們又加深了彼此之間的了解。
這是一次難忘的教師節(jié),有歡笑也有遺憾,為我的中學生活又添上了精彩的一筆。
教師記周記【篇9】
今年暑假我去上了書法班,沒多久,我就喜歡上了教我的來老師。
來老師三十多歲,濃眉大眼長得很帥,他最引人注目的就是腦后的那根馬尾辮,給他增添了幾分瀟灑的藝術(shù)家氣質(zhì)。不錯,來老師是個藝術(shù)家,他畫得一手好畫,大筆一揮,嬌艷的荷花,優(yōu)雅的蘭花,奔騰的駿馬,嬉戲的小蝦立刻栩栩如生出現(xiàn)畫紙上。我最喜歡他畫的雪中梅,茫茫夜色中片片白雪飄落,一樹梅花傲然綻放,在黑與白的映襯下,點點紅梅猶如星星火焰,那么富有生氣,使人禁不住拍案叫絕。他不僅畫得一手好畫,還寫得一手好字。不論是毛筆還是鋼筆,在他手中都成了神筆,他的字剛勁工整,雋秀大方,如同字帖上刻下來的。
來老師雖然多才多藝,但卻沒有一點架子,反而非常和藹可親。有一天我們正在上課,只聽吱呀一聲門被輕輕推開了,探進來一個小腦袋。原來是個遲到的小姑娘。她紅著臉低著頭看著自己的腳尖,站在教室門口不知所措。我想來老師肯定要批評她了。誰知來老師并沒批評她,而是幾步走到她身邊。彎下腰幽默地說:小兄弟,你來了,來,我?guī)愕阶簧先ァP」媚锊缓靡馑嫉匦α?,來老師微笑著拉著她的小手帶她到座位上坐下。從那以后這個小姑娘再也沒有遲到過。
來老師對我更是耐心。為了讓我把字寫好,他每次都要把我練的字先在我本子上示范一次。有一次來老師又給我示范生字,他一筆一畫地寫著,一頁紙快要寫完了。這時,我發(fā)突然現(xiàn)自己翻錯頁了,忍不住啊了一聲。老師抬起頭奇怪地看著我,問:怎么了?我低下了頭,不好意思地說:老師我翻錯頁數(shù)了,這是上一節(jié)課的內(nèi)容,該寫下一課了。我說完緊張地看著老師,心想,老師這不是白寫了嗎?我耽誤了他的時間,他會不會生氣?沒想到,來老師只是愣了一下就立刻又笑容滿面:沒事,我再寫一面就是了。說著把寫完的這一頁小心翼翼地撕了下來。他看我一副難為情的樣子,就安慰我:沒關(guān)系,我就喜歡練字,剛好多練幾個字。說完又重新給我認認真真工工整整地示范起來。寫完后,他和顏悅色地對我說:我建議你待會把我撕掉的這一面字再寫一遍,因為這些字你上次寫的還不夠完美,行嗎?我長舒一口氣:當然了,謝謝。我暗下決心,這么好的老師,我一定把字練好。
老師這么和藹可親,怎我怎能不喜歡呢?
教師記周記【篇10】
不想再抱怨作業(yè)為什么永遠都做不完這種廢話了。雖然才過了半個學期,但我們每一個人都能體會到初二和初三真的是兩個不同的世界。
在這里,我想說說對馬老師(注:馬歐亞老師)的一些感想。馬老師給我的印象總的來說是與眾不同。他是在初二快結(jié)束的時候來帶我們班的。夏老師(注:夏建民老師)對他的評價是很有才華的一位老師。在此,我市絕對認同這個觀點的。我記得很清楚,在第一節(jié)課的時候,他就以人是鐵飯是鋼這句話演講了半天,說他認為人是飯鐵是鋼似乎更具有道理。而聽他的言辭還似乎真的有點道理,而底下的同學也更是議論得滔滔不絕。
馬老師給我們上課是很有味道的。雖然很多同學都覺得馬老師講課的時候主體會飛得很遠,講了半天也只是課外的內(nèi)容,文章的句子都沒有解析。因為,同學們雖然個個都聽得有滋有味的,但是常常有點摸不著頭腦到底講到哪里去了?
我想,同學們最喜歡的就是馬老師批改的試卷了。幾乎每次的成績都很滿意,即使上次的考卷自己都認為失敗得一敗涂地,但仍能意外地撿到了一個90多分。而馬老師給我們的答案就是公說公有理,婆說婆有理。語文并不是像理科一樣,只有一種答案,它能培養(yǎng)學生的思維和思考方式。只要說得有道理,有自己的觀點,就是正確答案。
教師記周記【篇11】
走進了新課程改革背景下的小學語文教學,在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬州就值得思考了??上驳氖?,在萬州區(qū)教科所的引領下,在各級教研室的組織實施中,我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,構(gòu)建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思,與各位同仁共勉!
記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學生就發(fā)展什么.”
(一)給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中,如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”
通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣,我在教學《只有一個地球》這篇課文時,我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞,當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試20xx關(guān)于語文教學反思周記建筑工程。“激趣”極大地調(diào)動了學生的主動性和積極性,教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
教師記周記【篇12】
看到這個題目,你可能會驚訝,也可能會想:誰沒見過老師笑,這有什么稀奇的?那你可想錯了,因為在我們六班,紀律是聞名全校的差,所以難得見到老師一笑。但是,那天,我們終于看到老師笑了,欣慰地笑了,開心地笑了!
每天放學站隊時,我們總是拖拖拉拉,有時候10分鐘過去了,我們的隊還沒有站好。隊好不容易站好了吧!男生,女生又爭著誰先下樓。領隊班長王博文見女生比男生站的好,就讓女生先下去,女生剛走,男生就在后面喊起來:“王博文,重色輕友,王博文,重色輕友······”我回頭望了望老師,他無奈地閉緊了雙唇。到了樓下,前面走的很直的女生,到了該上臺階的時候,就拐了彎,到小賣部去了。后面的男生也一個一個聚在了一起,說著王文博的壞話,罵他重色輕友。樓上的陳老師呢?看著我們,無可奈何地搖了搖頭。
該說那天的隊了,我可真是太高興啦!那天老師一說放學,王博文吹哨,也不知怎么的,我們竟然在三分鐘內(nèi)站得這么整齊。那天,我們幾乎沒有什么爭執(zhí),王博文讓男生先下去了,女生跟在后面,所以看到了一條直溜溜的“巨龍”,真是太壯觀了!我仰起頭,看到了六〈2〉班的同學,他們正用羨慕的眼光看著我們。我又轉(zhuǎn)身看了看正注視著組成壯觀“巨龍”的56名同學的陳老師,他欣慰地笑了,笑得是那樣的燦爛,像一朵綻放著的鮮花??吹嚼蠋煹男δ?,我也情不自禁
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教師節(jié)周記
居安思危,思則有備,有備無患。在幼兒教育工作中,我們都有會準備一寫需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學習,參考必需的東西。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?小編特別整理來自網(wǎng)絡的教師節(jié)周記,歡迎你的品鑒!
教師節(jié)周記【篇1】
又是九月,我們將迎來一年一度的教師節(jié)。
早晨,校園里喜氣洋洋,許多同學們手中都拿著送給老師的禮物,有鮮花、有賀卡等等,而我也準備了一件特殊的禮物送給我的班主任李老師。
李老師不但是我的班主任也是我的語文老師。每天早上她總是早早的來到教室并在黑板上寫出每天要早讀的內(nèi)容,還每天認真檢查組我們的作業(yè),誰寫的作業(yè)潦草,她便會耐心的找他們談話。
李老師雖然對我們很嚴格,但也對我們十分關(guān)心。有一次,我生病了,李老師看見了對我說:書頔,今天要多喝水,感冒才能好得快。我感動極了。
李老師是一個既嚴格又善良的人,她對我們像對自己的孩子一樣,在這里我想對李老師說:老師您辛苦了。
教師節(jié)周記【篇2】
今天晚上,我們幾個同學到佳世客聚會,為什么呢?我們有個小秘密——我們想在明天送給每位老師一份教師節(jié)的賀卡。
我們約好七點在環(huán)球影院的休息區(qū)集合。不到七點,同學們都陸陸續(xù)續(xù)的來了。我們有點激動,又有點緊張和新奇。我們圍坐在一張小圓桌旁,又擁擠又熱鬧。常源把賀卡放在桌上,哇,太漂亮了!女生們歡呼著,賀卡上都是美麗的鮮花,男生覺得不夠酷。大家立刻開始熱火朝天的討論,我們嘰嘰喳喳的說怎樣能使每一張賀卡上都有全班同學的簽名。最后我們決定分工合作:每個同學負責一位老師的賀卡。這下可熱鬧了,每一位老師都有三四名同學爭著寫,只好剪子包袱錘決出勝負。我搶到了給美術(shù)老師的賀卡。我挑了一張很有藝術(shù)色彩的賀卡開始工作。
剛才還喧鬧的場面突然寂靜了。領到任務的同學都開始思考怎樣寫給老師的話。五個女生坐在一桌,五個男生坐在另一桌,都在激動的開始了創(chuàng)作。有的`同學先打草稿,再認真的抄上;有的同學先打上格,這樣就能寫整齊;還有的同學一邊寫一邊蓋著,生怕被別人模仿失去自己創(chuàng)意。我想起了李老師對我們耐心的教導,于是充滿感情的寫了一段話。還沒等我完成,早已寫完的女生過來找我們簽名了,我趕緊加快速度,完成了賀卡。最后我們把10個人的名字簽到了每張賀卡上,明天每人負責把自己做的賀卡讓全班同學都簽上名。我們還有個小秘密,每張賀卡里會夾一塊巧克力,給老師一份驚喜,一份節(jié)日的甜蜜。
贈人玫瑰,手有余香。今天我們?yōu)槔蠋煖蕚淞艘环菪《Y物,心里感到特別快樂。
祝親愛的老師們教師節(jié)快樂!
教師節(jié)周記【篇3】
今天是第23個教師節(jié)了。昨天已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)收到學生的禮物。
清晨,升國旗(星期一),升畢,值周班學生作國旗下講話,主題就是教師節(jié),不過這個同學講得沒氣勢,有點失望。
早上第一節(jié)課剛開始,就聽到許多班級起立向老師獻歌,如《我愛米蘭》等,還伴著熱烈的掌聲與歡笑聲。當然給老師準備禮物是少不了。 禮物真是品種繁多,不過并不費錢。一大束漂亮的玫瑰居然是他們親手制作;還有帶紐扣的卡片;漂亮的儲蓄罐也可以用手工制作···。我不能不佩服學生的想象力與創(chuàng)造力!他們是多么的愛老師,不然他們也不會那么用心去做這么多的禮物。我也收到了許多千紙鶴!還有許多學生用心做的玫瑰與賀卡。他們還為我唱了一首歌,歌名我忘了,其中有一句,“我不能不愛你?!?/p>
中午,進食堂吃飯,服務員說今天老師免費,而且還給我們準備了一盤水果。真的很幸福!不過有人說不好吃,我覺得不應該這樣說。因為這是他們的一片真心。我們不可以用冷語對待別人的熱心,這是不道德的。五星級的大飯店都有可能燒出不可口的飯菜,何況一個小食堂,再說眾口難調(diào)呀!作為老師的我們真不應該這樣的,他們可是花了一點心思的!
校門口已經(jīng)掛了橫幅:慶祝第23個教師節(jié)。操場上掛了一個橫幅:靜下心來教書,潛下心來育人。
回宿舍的路上,一路收到學生的問候,今年的教師節(jié)真的很不錯。
晚上,我的辦公桌上已經(jīng)放了很多卡片,看著一張張賀卡,我真的很開心。特別是高二(11)班學生的簽名真的讓我很感動?,F(xiàn)在他們在不同的班級,居然都在卡片上簽名,而且簽得特認真!
教師節(jié)周記【篇4】
您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達忠心的祝愿感恩教師節(jié)
加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩歌歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,獻上我們深深的祝福!
每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛的老師,愿春天永遠與您同在!陽光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節(jié)愉快。
您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達忠心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫頌歌,用遍地鮮花編織詩篇,也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀!我不是您最出色的學生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛的老師,您的諄諄教誨如春風,似瑞雨,永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂、如意!
我們從幼苗長成大樹,卻永遠是您的學生。在您花甲之年,祝您生命之樹常青。您因材施教,善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績,來祝賀您的勝利!
教師節(jié)周記【篇5】
今天是一年一度的教師節(jié),也是唯一的一個屬于老師自己的節(jié)日。今天早上,收作業(yè)的時候,我們班大部分同學都捧來了自己用心做的禮物,當然也有些禮物是買的。當我們送完禮物的時候,我想起昨天廣播室的同學說的一句話,“今天是教師節(jié),送給老師最好的禮物是上課認真聽講,作業(yè)寫工整,積極舉手發(fā)言,做一天的乖學生!”
上午第四節(jié)課的時候,崔老師在班上舉行了教師節(jié)慶?;顒?。崔老師很幽默的說:“第一個節(jié)目,崔老師發(fā)糖?!蔽覀兒芏嗤瑢W都很好奇,崔老師哪來的那么多糖啊?崔老師說這些糖是同學們送給她的,她要把這些糖分給同學們。同學們都坐的端端正正,崔老師先叫了幾個同學,我們七個小記者就在后面拍照。崔老師又用幽默的口氣說:“把我拍的好看點,不好看我不要!”最有趣的是,崔老師讓每個拿到糖的同學都給她站在一起拍照,我們幾個小記者都爭先恐后的拍照。
班上的同學都發(fā)到糖了,崔老師問:“誰還沒有糖?”我們七個小記者都高高的舉起了手。我們也都拿到了巧克力。分到糖后,大家都很開心,所以都是笑呵呵的。
之后,我們小記者采訪沒有吃糖的同學。很多同學都說,他們想跟爸爸媽媽一起分享。
還有幾個同學拿了糖擺了奇怪的動作,讓我們給他們拍照。段浩文把巧克力塞到自己的嘴巴里,小記者們爭著搶著給他拍照。
這一天過的很圓滿,大家過的很開心,崔老師也很開心!這一天是最快樂的一天。在我們心中,這是最難忘的教師節(jié)!
x教師節(jié)又要到了。
以往的教師節(jié)我們同學都是以送禮為主,而且都是一些物質(zhì)上的禮物。這次我想讓老師過一個既有意義又溫馨的教師節(jié)。還是送禮物,但是只有一部分是物質(zhì)上的禮物。你可能聽得一頭霧水,想知道我的具體計劃就往下看吧!
首先,我會在教師節(jié)前后這一段時間表現(xiàn)好一點。上課比往常更加認真,發(fā)言更加積極;作業(yè)比從前更加工整,而且質(zhì)量也比以前高。這可能是老師最想得到的禮物。
如果我有條件的話,我會弄一張大紙,上面寫滿全班同學的名字,每個名字后面都用紅筆畫上一顆桃心,代表每個同學的心,并且寫上一些對老師的祝福,正中間畫一顆很大的桃心,代表全班同學的心緊緊團結(jié)在一起,把我們班建設的更好。
如果我是班長,我就會組織同學們秘密舉行一個以教師節(jié)為主題的班會,組織同學們排節(jié)目、布置教室,在班隊課上給老師一個驚喜。
雖然大部分的禮物都源于“如果”,但是我還是真心希望這些禮物能夠成真,希望老師們能過一個充滿溫馨的教師節(jié)。
教師節(jié)周記【篇6】
冬天過于光線充足的日子里,我透明的心里甚至也有光線爬進來。也就是在這種時候,我一邊幻想自己身上生出無遮無攔的雙翼,一邊強烈地預感到我這一生恐怕一事無成。
在回首間,才突然發(fā)現(xiàn),我這十多年的努力和放棄,只不過為了周遭人對我滿意而已。為了博得周遭人的稱贊與微笑,多少人把自己套進了這世界早已設置好的條條框框,做他人希望我們做的事,做他人希望我們過的生活。走到最后才發(fā)現(xiàn),我們只剩下了模糊的面目,和一條早已回不去的路。
正如我并不信任這個世界一樣,你也不會信任我,你只相信那些最常規(guī)的,你能控制和完全能理解的東西。你不知道我多么渴望逃離這個世界,你不知道我對這世界早已沒有征服欲,你不曾了解我內(nèi)心的虛無。
所以在如此短暫的時光里我們永遠不會彼此熟悉,可我再不會相忘。我難以相信在如此困難迷茫的時光里是這樣的人陪我走過,但我一日日明白就是這樣的你可以憑著并不深入甚至并不真實的了解,包容我的過錯,理解我的無知,并且耐心等待我成長。
那么長的躊躇,那么久的徘徊,每一次的失落,每一次的忐忑不安,每一次的理直氣壯,每一次的倔強直視,每一次的憤憤不平,有時我都覺得驚訝的是,連我父母都不曾參與的迷茫,都是你遠遠看著我一步步走過。
一切美好或不美好的往事,都已被時光打磨成溫潤的羊脂玉,我知道我的存在微不足道,而你更是會擁有不計其數(shù)的學生,可我不一樣。數(shù)學里有一個溫柔霸道的詞語:有且僅有我這1年多的時光,有且僅有您。
教師節(jié)周記【篇7】
在這個特殊的節(jié)日里趙明麗放學后去花店買了兩束花然后高高興興地去老師辦公室探望老師。
她來到老師窗前發(fā)現(xiàn)老師不在里面。她想把花插在老師筆筒里可又遲疑不敢。她看著桌面上的日期——九月十日中國教師節(jié);她看著語文課本腦里似乎浮現(xiàn)出老師不分晝夜廢寢忘食日夜艱辛地為同學們改作業(yè)寫批語的情景;桌上的玻璃又似乎倒映出老師那因過度操勞而顯得蒼老的兩鬢;地球儀上若有若無地顯現(xiàn)出老師布滿皺紋的臉;"紅巖"牌墨水又讓她想到老師省吃儉用為同學們買書的情形這瓶墨水不知老師用了多少天多少月。
最后她終于鼓起了勇氣把這象征這感恩的兩束花緩緩地插進筆筒。在這一瞬間今天的主角——敬愛的老師推門近來了。兩人都被這突如其來的一幕驚呆了。過了一會兒老師回過神來眼睛立刻濕潤了。她說了聲:"謝謝。"這在平常看起來無比簡單的話語到了此刻卻變得好像蘊含著深刻地道理。她覺得這個平常學習不怎么樣的學生會對自己如此尊敬。
正是老師這句"謝謝"又讓趙明麗鼓起了勇氣。她干脆把捧著的花敬重地對老師說:"老師您幾年來對我的教導我非常感謝老師教師節(jié)快樂!""謝謝!"這個"謝謝"似乎比剛剛那一個更震憾。這時老師和趙明麗都留下了兩行清淚……
告別了老師趙明麗走在回家的路上望著天上的太陽。天上雖然還下著蒙蒙細雨但她覺得今天的陽光是一生中最燦爛的。
教師節(jié)周記【篇8】
這個星期五,教師節(jié)到了。全校都統(tǒng)一穿了校服,我看到校門口和操場上掛了高高的氣球。上面還寫著大字,主席臺上也掛了紅色的橫幅。我非常激動,但也有點傷感,因為這是我在潘南小學度過的最后一個教師節(jié)了。
早上,老師要我們很早到校。老師一進教室,很多同學便圍了過去,一問才知道,他們在送禮物,我看到很多五顏六色的花擺在了講臺上。老師非常高興。
本來上午是要到操場上去舉行儀式的,可是下雨了,真掃興,校長只好組織大家到電教室去。我們就在班里看。一開始先放音樂,后來又是校長的一段講話,接下來是頒獎儀式。我看到很多同學拿上了獎,光榮地站在那里,我的心里羨慕極了。我們班的荊沛坤、紀兆蔚和周昕睿評上獎。
下午張老師來了,王玥萌畫了一個別墅和一輛豪車。張老師開玩笑說,如果誰家沒有房子,就來找她借,如果誰需要車來開,就去向她要。大家都大笑一場,覺著張老師很幽默!下午的最后一節(jié)課上語文,胡老師說,王玥萌給她畫了一個豬頭。老師問王玥萌,王玥萌說胡老師喜歡吃豬頭。胡老師又開玩笑說,那是因為吃了之后有福氣。王玥萌笑了,隨后大家都笑了。
胡老師發(fā)下了兩本學校20周年的冊子,里面有學校光榮的事件和一些圖片。我們班有莊子夏、朱俊伊、張津源、汪澤洋等人的圖片。胡老師說,她去了草原,那里有很多生產(chǎn)奶片的,胡老師買了一袋,分給大家,一人兩片。大家都細細的品嘗,慢慢地嚼了好久,覺著這個味道比這邊的奶片味道更純,都連聲叫好。胡老師還抬來了一箱子水,一人一瓶,是國水,有的同學嘴饞,立刻就擰開喝了幾口,但是發(fā)現(xiàn)這水的味道跟普通的礦泉水沒什么兩樣,就收起來了。最后,胡老師給我們看畫冊的時間,我覺著這是高興的一天!
教師節(jié)周記【篇9】
這個周末就是九月十日,這是一個特殊的日子,是教師節(jié)。為了了表達我對老師的祝福,我要送一給老師我自己制作的賀卡。
可是做什么樣的賀卡呢?用什么顏色的紙?要換什么圖案?我就像無頭蒼蠅一樣,好半天都理不出頭緒來。我只有請媽媽來幫忙,我們很快就從網(wǎng)上幫我找了好多有關(guān)教師節(jié)賀卡的封面,經(jīng)過我的精心挑選,我選中了有封面利用干花制成花束的賀卡樣式。
于是,我拿來了彩色卡紙、膠水、剪刀、干花和一些裝飾品。開始做賀卡了。我先把黑色卡紙對折好,接著用剪刀剪出小做手工留下的麻繩,又剪了一小撮勿忘我的花枝,用麻繩弄好小花的桿,在扎一個好看的蝴蝶結(jié)。哈。哈。大功告成,我的花束做好了”,接下來我用雙面膠將花束固定在封面和上,為了不讓它看起來很單調(diào),媽媽又用麻繩給他添加了十字交叉,這樣封面看起來就像個禮物盒。經(jīng)過這一番折騰,原本禿禿的封面現(xiàn)在已經(jīng)五彩繽紛了。
最后我在內(nèi)頁的右半邊認真地寫上了:“敬愛的老師,祝您節(jié)日快樂”
看著自己親手制作完成的賀卡,我的心里有說不出的高興。愿這小小的賀卡能傳達我對老師的敬意。
教師節(jié)周記【篇10】
一年的金秋九月前,我懷著一個熱點心臟,你就進入一個溫暖的懷抱。一年后,這顆心臟熱攜帶用于未來的希望,理想的追求,堅持學習。當然,這是必不可少的辛勤工作是非常尊重的。
別忘了你在站臺上的風采,你在夜光下的堅強身影,你和藹可親的笑容,還有你認真負責的精神你的形象深深地烙印在我心中。
如果你不帶我們到船上,我們就不能在知識的海洋中游泳;如果你不給我們一張白紙,我們就無法畫出宏偉的藍圖;如果沒有你的翅膀,我不能在藍天上翱翔;沒有你的劍,我們就無法沖破前面道路的荊棘。正是你教會我們,生命可以像一張紙一樣輕,像大海一樣深,像天空一樣廣闊,我們必須做出自己的選擇。
我們不是詩人,我們不能用這首詩的語言繪制你。我們不是畫家。不是畫家。不是畫家。不是畫家。不是作家。我們可以用華麗的詞來形容你。在這個特殊的日子里,也許僅僅是尊重老師,認真學習,取得好成績,在未來的事業(yè)中取得成就,是給老師的禮物。
教師節(jié)周記【篇11】
老師,是多么的神圣。三尺講臺,裝不下老師對學生的盈盈熱情,一支粉筆寫不完老師對學生的無限關(guān)懷?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是老師職業(yè)生涯的真實寫照。從小到大,老師是我們很熟悉的人,他們關(guān)懷我們的生活,關(guān)心我們成長,也幫助我們學習成才。師恩深切,終生難忘!
記得那一次,是我上二年級的時候,我和同學們正在寫作業(yè)。寫著寫著,我感覺累了,便扒了下來想休息一會兒。可是我看看四周的同學都坐端正地寫作業(yè),而且老師也在那邊向我投來溫和的目光,我低下頭又繼續(xù)寫了。沒多久我還是扒下去了,可這次我沒有停下手中的筆。突然一只溫暖的手輕輕地撫摸著我的頭,說:“小琚明,怎么了?身體不舒服嗎?寫字一定要注意“三個一”喲!如果想寫好字,就得坐端正了。”我扭頭一看,原來葉老師正和藹可親地對我說著,并親切地看著我,隨之還耐心地給我做起了示范動作……看著老師的舉動,一股暖流不由得涌上心頭,我的心撲通撲通直跳。我萬分激動地對老師說:“老師,我,我沒不舒服。我知道自己怎么做了?!闭f著,我便立刻直起腰桿寫作業(yè),頓覺得渾身充滿了力量。望著老師走上講臺的身影,感激之情不由得在心頭蕩漾……
從那以后,我牢記老師的諄諄教誨。寫字姿勢正確了,字也寫得非常好,鎮(zhèn)鋼筆字大賽中,我還獲得了一等獎,并且年年還是三好學生呢!現(xiàn)在我已五年級了,我深深地知道:這五年來,我的點滴成績都與老師您的心血是分不開的。謝謝您,老師!
敬愛的葉老師,我愛您!您是人類靈魂的工程師,您有蠟燭那種自我犧牲的精神,也有一顆金子般的心。粉筆染白了您的烏發(fā),作業(yè)熬紅了您的雙眼,您兢兢業(yè)業(yè),無怨無悔,您對我們的情和愛深似大海,高于藍天!您的教誨之恩,我終生難忘!在教師節(jié)來臨之際,我在此祝福您:節(jié)日快樂!
教師反思周記
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學習,參考必需的東西。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?小編特別為你收集的“教師反思周記”,歡迎分享給你的朋友!
教師反思周記 篇1
一、適應與迷茫
頭一個月工作有點迷茫,雖然在學校里和書本上學了很多的理論知識,但是真正到了工作中卻是經(jīng)常想不起來,也運用不起來。除了準備好教學活動以外,其他的事情都是空白,上完課要去做什么事情,要帶孩子干什么,怎樣組織孩子活動都不是很有經(jīng)驗。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也很是迷茫,再加上從來沒有帶過小班孩子,對于這方面也缺乏一定的經(jīng)驗。除此以外,還要寫教育日志,教學反思,區(qū)域活動記錄,主題生成活動,區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設環(huán)境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務,比如要布置教室以外的空間,要參與一些教學案例的寫作活動,還要建構(gòu)自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。跟有經(jīng)驗的老師搭班,只能是看一點做一點,跟著老師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信心,總是要問過老師后才能放心的去做,沒有自己的想法和見解,這點讓自己也很懊惱,老師與我商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞,怎么大腦里的東西一個個都那么不爭氣,都用不起來,很煩惱。
二、游戲
這個月的工作中有一點是很缺乏的,那就是游戲,幼兒園里每天都要帶孩子做游戲,可是自己知道的游戲又是那么的少,經(jīng)常處于枯竭的狀態(tài),每次回家都上網(wǎng)惡補這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實現(xiàn)在想想自己有點走入這游戲的誤區(qū)了,幼兒園的活動應該是多樣化的,而不是說游戲僅僅是游戲而已,應該吧自己的思維拓開來,如一些民間游戲,多樣化的繪畫活動,手工活動等都可以作為日常生活的一部分,我發(fā)現(xiàn)這個月在這方面的開展有點忽略了,只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。
三、教學活動
教學活動方面的備課也有點偷懶,總是很依賴參考書的活動設計,雖然書上的設計都是精品,但是作為一名新教師還是應該有更多自己的想法和見解,不能老是照搬照抄,這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考,也不能形成自己的教學特色,這樣也枉為新老師這個稱號,終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。
四、與孩子的相處
我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的,但是在幼兒園里,一個班級30個學生,各種調(diào)皮、個性突出的孩子都有,有的時候看到有小朋友抓傷其他的小朋友,或者打架,搶玩具就覺得很懊惱,到底怎么處理才好呢?雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事,但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措,心理清楚地明白孩子之間有點小擦和是很正常的,你不能跟孩子發(fā)脾氣,而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不能理解,批評過后還是這樣,經(jīng)常會有無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道,沒有壞學生,只有不會教的老師,我現(xiàn)在肯定也存在很多方法的不正確,或也有處理不當?shù)臅r候。這些都需要好好的反省自己??墒菬o奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題,很多時候都錯過了最好的教育時機,或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實與理論的差距,也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大,有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實,比如:我們都說吃飯的時候最好不要批評孩子,但是又說教育孩子一定要及時才能有效果,可是當孩子吃飯的時候發(fā)生事情了,如果不及時提醒他就會錯過教育的時機,可是這時候是吃飯的時間,批評他又會影響他們的食欲亦或是消化,這時候真是很矛盾啊。
其實在工作中還有很多的事實與理論的沖突,但是沒有好好的及時記錄和反思,很多第一手的資料沒有及時處理覺得很可惜?,F(xiàn)在對工作環(huán)境已經(jīng)漸漸熟悉,接下來一定要專注于工作,好好把握每一個環(huán)節(jié)。讓問題及時處理。還要不斷地充實自己,多看多學多做,一步一個腳印,走好每一個環(huán)節(jié)。
教師反思周記 篇2
學生在本課學習前已經(jīng)認識了三角形的基本特征及分類,并且在四年級(上冊)教材里已經(jīng)知道了兩塊三角尺上的每一個角的度數(shù),學生課上對數(shù)學知識、能力和思考問題的角度有一定的差異,因此比較容易出現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
三角形的內(nèi)角和是三角形的一個重要特征。本課是安排在學習三角形的概念及分類之后進行的,它是學生以后學習多邊形的內(nèi)角和及解決其它實際問題的基礎。學生在掌握知識方面:已經(jīng)掌握了三角形的分類,比較熟悉平角等有關(guān)知識;能力方面:經(jīng)過三年多的學習,已具備了初步的動手操作能力和主動探究能力以及合作學習的習慣。因此,教材很重視知識的探索與發(fā)現(xiàn),安排了一系列的實驗操作活動。教材呈現(xiàn)教學內(nèi)容時,不但重視體現(xiàn)知識的形成過程,而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間,為教師靈活組織教學提供了清晰的思路。概念的形成沒有直接給出結(jié)論,而是通過量、算、拼等活動,讓學生探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論交流、推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°
遵循由特殊到一般的規(guī)律進行探究活動是這節(jié)課設計的主要特點之一。學生對三角尺上每個角的度數(shù)比較熟悉,就從這里入手。先讓學生算出每塊三角尺三個內(nèi)角的和是180°,引發(fā)學生的猜想:其它三角形的內(nèi)角和也是180°嗎?接著,引導學生小組合作,任意畫出不同類型的三角形,用通過量一量、算一算,得出三角形的內(nèi)角和是180°或接近180°(測量誤差),再引導學生通過剪拼的方法發(fā)現(xiàn):各類三角形的三個內(nèi)角都可以拼成一個平角。再利用課件演示進一步驗證,由此獲得三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。這一系列活動潛移默化地向?qū)W生滲透了“轉(zhuǎn)化”數(shù)學思想,為后繼學習奠定了必要的基礎。最后讓學生運用結(jié)論解決實際問題,練習的安排上,注意練習層次,共安排三個層次,逐步加深。練習形式具有趣味性,激發(fā)了學生主動解題的積極性。第一個練習從知識的直接應用到間接應用,數(shù)學信息的出現(xiàn)從比較顯現(xiàn)到較為隱藏。這些題檢測不同層次的學生是否掌握所學知識應該達到的基本要求,顧及到智力水平發(fā)展較慢和中等的同學,第3個練習設計了開放性的練習,在小組內(nèi)完成。由一個同學出題,其它三個同學回答。先給出三角形兩個內(nèi)角的度數(shù),說出另外一個內(nèi)角。有唯一的答案。訓練多次后,只給出三角形一個內(nèi)角,說出其它兩個內(nèi)角,答案不唯一,可以得出無數(shù)個答案。讓學生在游戲中消除疲倦激發(fā)興趣,拓展學生思維。兼顧到智力水平發(fā)展較快的同學。在整個教學設計中,本著“學貴在思,思源于疑”的思想,不斷創(chuàng)設問題情境,讓學生去實驗、去發(fā)現(xiàn)新知識的奧妙,從而讓學生在動手操作、積極探索的活動中掌握知識,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念和推理能力。最后達到了一下這些:
1.讓學生親自動手,通過量、剪、拼等活動發(fā)現(xiàn)、證實三角形內(nèi)角和是180°,并會應用這一知識解決生活中簡單的實際問題。
2.讓學生在動手獲取知識的過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力。并通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動,向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學思想。
3.使學生體驗成功的喜悅,激發(fā)學生主動學習數(shù)學的`興趣。
完成了這節(jié)課的基本的教學任務和教學目標。
談話導入 ,回憶已經(jīng)學過的三角形知識為新內(nèi)容進行鋪墊。同時,也為知識的
遷移作了伏筆?!墩n標》強調(diào)學生數(shù)學學習的過程是建立在經(jīng)驗基礎上的一個主
動建構(gòu)的過程。創(chuàng)設情境,引出課題,以疑激思 ,現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的意見,有的同學認為大三角形的內(nèi)角和大,還有部分同學認為兩個三角形的內(nèi)角和的度數(shù)都是一樣的。那么到底誰說得對呢?這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。 (板書課題:三角形的內(nèi)角和)。動手操作,探究問題,以動啟思,讓學生經(jīng)歷了矛盾,發(fā)現(xiàn)問題后,再和小組的同學一起討論、探究更好的驗證方法,教師給予學生足夠的時間和空間,讓每個學生自主參與剪、拼、撕、折的實踐活動,讓學生在經(jīng)歷猜想、驗證、演示、匯報過程中解決問題,發(fā)展空間觀念和推理能力。三角形的內(nèi)角和就是180度,只是因為我們在測量時會出現(xiàn)一些誤差,所以測量出的結(jié)果不是很準確。設計意圖:小組合作,選出不同類型的三角形進行實驗。因此,實驗的對象有較大的包容性,實驗的結(jié)論有很強的可靠性。學生會完全信服三角形的內(nèi)角和是180°這一普遍規(guī)律。學生心中激起了層層思考的漣漪,課堂氣氛既緊張又活躍,發(fā)言爭先恐后。三角形不論位置、大小、形狀如何,它的內(nèi)角和總是180°設計意圖:這里教師通過提出兩個具有思考性的問題,層層設疑,使學生探究知識的興趣波瀾起伏,時刻處在緊張而又興奮的學習狀態(tài)中。練習設計由淺入深,由易到難,緊緊圍繞三角形的內(nèi)角和來進行,進一步加深了對三角形內(nèi)角和的理解和運用,讓學生算等腰三角形風箏頂角的度數(shù)和等邊三角形交通警示牌的度數(shù),不但培養(yǎng)了學生解決問題的能力,也讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。最后,讓學生求四邊形、六邊形的內(nèi)角和的度數(shù),不僅培養(yǎng)了學生知識的遷移能力,而且將所學知識進行了內(nèi)化和升華。
這篇教學設計通過施教,符合新課程理念,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,能讓學生以小組合作的形式進行問題的探索與研究,學生在整節(jié)課中學得輕松。整節(jié)課的教學設計,條理清晰,層次清楚,學生思維活躍,教學一開始從學生熟悉的三角板抽象出特殊的三角形探討三角形的內(nèi)角和是180°,接下來很自然地引導學生探討所有的三角形的內(nèi)角和是不是也是180,過渡自然且有吸引力。
在學習活動的過程中,先讓學生進行測量、計算,但得不到統(tǒng)一的結(jié)果,再引導學生用把三個角拼在一起得到一個平角進行驗證。這時,有部分學生在拼湊的過程中出現(xiàn)了困難,花費的時間較長,在這里用課件再演示一遍正好解決了這個問題。練習設計也具有許多優(yōu)點,注意到練習的梯度,并由淺入深,照顧到不同層次學生的需求,也很有趣味性。但還受課本資源的限制,不能大膽突破教材,充分利用生活資源。例如:可以出示一塊被打爛了的三角形玻璃板(如圖:),向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性的問題:老師今天不小心把這塊三角形的玻璃板打爛了,要重新買與原來同樣大的一塊,可老師不知道尺寸,怎么辦呢?誰能幫老師解決這個問題呢?讓學生利用學過的知識解決生活中常出現(xiàn)的問題,更能使學生體會到數(shù)學不僅來源于生活,學習數(shù)學的目的更是為了解決生活中的問題,體會到學習數(shù)學的重要意義。
教師反思周記 篇3
1.這星期學了哪些數(shù)學知識?
2.我學得比較好的有哪些內(nèi)容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數(shù)學學習過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?
5.下星期我有什么打算?
數(shù)學周記交上來了,學生都按照格式寫了,如:
這星期學了簡易方程(二)里的列方程解應用題,例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現(xiàn)好的地方有:做作業(yè)整潔,正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言,有不理解的地方及時問老師。
雖然學生的數(shù)學周記寫得很簡單,但學生畢竟對自己一周數(shù)學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半,數(shù)學周記就這樣成了學生每周必做的一項作業(yè)。
堅持了幾個星期,學生寫數(shù)學周記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了,需要對學生撰寫的數(shù)學周記的內(nèi)容再次進行引導,增加自我剖析的深度。這時,一篇數(shù)學周記的結(jié)束語引起了我的注意:
陸老師,每周的數(shù)學周記差不多都是這么寫的,簡直千篇一律。說實在話,我覺得可以把周記分成三大類:一是系統(tǒng)地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學習表現(xiàn);還可以作為老師和學生交流的方式。
這次真的是出乎我的意料,我當即批語:你和老師想到一起去了,老師采納你的建議。
于是,我給學生上了一堂數(shù)學周記寫作指導課,引導學生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫數(shù)學周記,而不必面面俱到。
1.梳理一周學到的知識。這一周主要學了什么?是用什么方法獲得的?與以往學過的哪些內(nèi)容有聯(lián)系?可以解決哪些實際問題?我學得怎么樣?
2.解題方法、策略的反思。針對某一問題展開,展現(xiàn)你的思維過程。你是怎樣來解決這個問題的?還有其他方法嗎?用哪種方法解決是最好的?
3.錯題追因分析。這星期我錯了哪些題目?為什么錯?自己出道類似的題解答一下。
4.學習情感態(tài)度的反思。這一周哪堂課我對自己的表現(xiàn)最滿意?哪次最不滿意?為什么?從學習興趣、態(tài)度、習慣和與同學老師的合作幾方面展開。
5.對自己后續(xù)學習的計劃。一周數(shù)學學習過程的收獲對今后學習有什么啟示?還存在的問題怎么解決?
教師反思周記 篇4
首先,養(yǎng)成做筆記的習慣。在書上加圈,加點,劃線,當然只限于自己的書。在書上作眉批、旁批或注解,當然也只限于自己的書。摘錄重要的信息和精彩的語句、文段。對于非常精妙的短文,還可以全文抄寫下來(也可以剪輯)。如筆者所教的某個學生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后,他就摘錄了一句話:在學校,老師會幫助你學習,到公司卻不會。如果你認為學校的老師要求你很嚴格,那是你還沒有進入公司打工。因為,如果公司對你不嚴厲,你就要失業(yè)了這樣,大部分學生養(yǎng)成了積累梳理的習慣,為自己能力提高奠定了基礎。
其次,養(yǎng)成寫隨筆(周記)、寫讀后感、寫文學評論的積累梳理習慣。在教學時,教師要求學生平時要注意觀察、感悟生活。然后有感而發(fā)地寫隨筆(周記)、寫讀后感、寫文學評論,和同學、老師交流。這樣的梳理對提高學生的寫作有很大幫助,哪怕是只言片語,不求長短,但求真情。
第三,養(yǎng)成認真完成作業(yè)的積累梳理習慣。做作業(yè)時,教師要求學生應先梳理課堂教學的重難點,然后才做作業(yè)。要求學生平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書。告誡學生放棄思考,抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降的后果。提醒學生做作業(yè)時,書寫要清楚,如犯錯誤一定要認真訂正,切不可忽視。
總之,在培養(yǎng)學生主動參與教學和實踐過程中,要引導學生舉一反三,觸類旁通,培養(yǎng)學生掌握分析解決問題的方法,掌握分析解決問題的要領,改變舊的學習習慣,不被動地接受老師傳授的知識,應主動地去掌握和運用知識。只有這樣,所教學生就會掌握科學的有效的學習方法,從而融會貫通,終身受益。
教師反思周記 篇5
因此多聽課,多看優(yōu)秀的教學視頻是極有幫助的;傳授知識要深入淺出,自己深入理解,然后用最簡單易懂的語言教給學生,這非常需要功夫;要樹立新課改的意識,切實貫徹自主、合作、探究學士,把課堂還給學生,讓他們成為真正的主人,教師當導演,學生唱主角,把學生推向課堂前臺,推進素質(zhì)教育;要向課堂40分鐘要效率,不說一句廢話,句句針對教學目標;抓兩頭,促中間,實施分層教學。
聽了優(yōu)秀老師的一席話,我反思了一下自己的英語課,總覺得沉悶了些,于是我決定要嘗試改變讓學生自己來講!我試了幾節(jié)課,效果還不錯。課堂氣氛很活躍,沒有一個睡覺打瞌睡的,學生們都很興奮,上來講課的學生也很有小老師的風范。美中不足的就是給他們準備的時間比較短,講的時候?qū)W生有些緊張,知識點基本用法都能講到,但給出的例句較少,這說明學生語言運用能力還是不行,以后要多給他們時間準備,提高語言的綜合運用能力。
教師反思周記 篇6
在教育教學過程中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身潛力及業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師道規(guī)范,有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子,為了孩子一切”,重視對學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,正確處理教師與家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究教育學生的方法、措施,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用故事、游戲等手段對學生進行思想教育。
總之,師道要從小事做起,從我做起,只有不斷學習,努力探索;才能外樹形象,內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的這天才能不會落伍。記得泰戈爾說過:“花的事業(yè)是富貴的,果的事業(yè)是珍貴的,那我就干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。”我愿用慈愛呵護純真,用平等孕育成長,用雙手默默耕耘,用心托起明天的太陽!
教師反思周記 篇7
最近有些孩子感覺學習對他將來的生活沒什么用,沒有必要學習,學習沒有任何意義。其實我們既然來到了學校,我們就應該像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力,堅信和堅持地尋找力量的源泉,不管付出多少做著自己應該做的事。想想我們辛苦勞作的父母,他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用,為了我們他們?nèi)虤馔搪?。我們沒有借口辜負他們對我們的期望。我們有說不盡的理由要讓他們少為我們操心。對于身處農(nóng)村的孩子,讀書是我們很好的一條出路。
我們不能因為聽不懂,所以不想聽,也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對他們說,“孩子們,聽不懂就不聽,那就是把聽懂的機會直接放棄。聽不懂就應該更用心地聽,日積月累,總會聽懂一些知識?!?/p>
教師反思周記 篇8
語文課不僅是培養(yǎng)閱讀能力,還必須培養(yǎng)學生的表達能力。因此,結(jié)合課后的說寫雙通道的要求,我讓學生進行了寫話的練習,即大倉老師的內(nèi)心獨白。因為這是在學習第一句的基礎上的,學生已充分體驗了大倉老師的神態(tài)、語言,內(nèi)心已積聚起各種情感,如對大倉老師的敬佩,對春美的氣憤,各種情感交織在一起,已使學生有了表達的欲望,這時再讓學生進行寫話練習,可謂水到渠成。而且這題既是深化文章的中心,又是一種句式的訓練,起到了一舉兩得的作用。
在本課的教學中,我采用了一些方法來激發(fā)學生的情感。由課前的歌曲引入,讓學生進入情景,醞釀熱愛老師的情感,讓他們帶著這份情感進入課文的學習;在學習大倉老師的自我介紹時,讓學生體驗讀,想像自己就是大倉老師,讀出他的幽默與真誠,讓學生一下子就喜歡上這位年輕的老師;在學習第二件事時,重點抓住關(guān)鍵字詞的理解,引導學生走進文本,進一步體會到大倉老師的可貴之處,激發(fā)起對大倉老師的愛戴之情;最后的鞏固總結(jié),以作者簡介的形式,讓學生深切感受到是大倉老師把我領進了文學之門,從此走上了文學創(chuàng)作之路,這時,大家對大倉老師的由衷敬佩就會油然而生。就這樣,通過循序漸進式的激情、感悟,文章的中心就會深入學生心中。
教師反思周記 篇9
教學十多年,我一向在尋找,尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課,我觀摩,我也自我探索。漸漸發(fā)現(xiàn),一節(jié)好的思品課,關(guān)鍵有兩點:一、精彩的材料及設計是上好課的關(guān)鍵;二、學生有所感悟是一節(jié)好課的評價依據(jù)。
一.精彩的材料及設計是上好課的關(guān)鍵
好的開頭能迅速活躍課堂,在第一時光抓住學生的注意力,引人入勝,激發(fā)學生的學習興趣;精彩的材料能扣緊教學主題,啟發(fā)學生,讓學生愿意去想愿意去講;別出心裁的課堂設計讓學生無暇分心,緊跟老師思路,暢游知識海洋,簡單感悟生活,學會做人。
例如,我在講《自尊自信》這一課的時候,是這樣開頭的:“上課之前,我想先做個小小的調(diào)查……”這時候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了,“愿意當眾趴在地上學狗叫的同學請舉手……”我的語速很慢,講第一遍的時候?qū)W生不可思議地看著我,講第二遍的時候,已經(jīng)有學生不滿:“老師,你不尊重我們……”很好,接下來我順其自然進入課程的學習。
在我講《明辨是非》這課的時候,我使用了十分有名的心理學兩難選取“海因茲偷藥的故事”,這藥到底該不該偷?發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯?要是你做法官,你將如何判案?兩難的選取,學生爭著舉手發(fā)表意見,是與非在辯駁中變得清晰。課上完了,學生意猶未盡。
七年級第一學期最后一個單元講的是學習,如果按照課本條條框框講下去,可能會落入俗套,這就不可能到達很好的教學效果。透過思考,我設計了個簡單的游戲讓學生明白我們?nèi)藢W習的原理,以及讓學生明白“學平原區(qū)”及如何更好地走出這個區(qū),取得成績的進步。游戲很簡單:我準備了一張打亂了順序的數(shù)字圖,打印多份,分發(fā)給學生。每個學生人手8份。然后給學生60秒的時光,讓其將數(shù)字按照順序連接起來,從1到2,到3,到4……直到時光結(jié)束,將連到的最后一個數(shù)字圈出來,并寫到紙的空白處。重復這個程序8次。這樣,每個人就會有8個數(shù)字,將這8個數(shù)字按照先后順序標在圖表上,并將各點連成一線。最后,每個人都會得出一條“學習曲線”。游戲做完以后,全班同學一齊討論這樣幾個問題:1、坦白說,在進行這個練習的時候,感覺怎樣樣?2、人們說:“刀越磨越快”,但是,在我們這個練習中,是這樣貌的嗎?如果不是這樣,那是怎樣樣的?能夠呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。3、我們每個人的曲線都會經(jīng)歷一個短暫的或不明顯的平原區(qū),甚至是下降區(qū),這是由于什么引起的?類比到我們的學習,你有怎樣樣的啟發(fā)?4、請思考,我們有什么辦法能夠突破這個學習的平原區(qū)?由于學生在之前親自把自我的學習曲線畫出來了,在討論這
些問題的時候,大家都很有感想,對“學習”這個話題想法很多,也說出了很多很有見地的話,提出了很多有實際好處的推薦。
一節(jié)好的課,其實并不需要很多花俏的東西,只要能夠?qū)崒嵲谠诘刈寣W生緊跟你的思路,去學習,去感悟,就已足夠。
二.學生有所感悟是一節(jié)好課的評價依據(jù)
我認為,一節(jié)課無論設計得多巧妙,材料用得多精彩,但如果學生不能夠在這個課堂中有所感悟,那么,這就不能夠說是一節(jié)好課,甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認識到,學生是否有感悟,這是我們難以預料的,因而,我們教師必須要隨機應變,不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。
我在講《跨越障礙正確選取》這一課的時候,設計了一個這樣的情景:期末考試中,你被一道數(shù)學題難住了,眼看時光一分一秒地過去,但是你還是做不出來,這意味著你將丟失15分,前十名將與你失之交臂!這時,坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條,上方寫著這道題的答案,而老師卻沒有發(fā)現(xiàn),這時你會怎樣做呢?在備課的時候,我想學生就應都會做出正確的選取的,也沒有多想。誰明白,上課的時候,我連續(xù)提問了三四個學生,他們的答案都是:拿過來,參考;或者是,不接,但是會看上幾眼,找到思路。我無奈,問全班學生:“你們都這樣做嗎?”學生異口同聲:“是啊!”我差點暈倒!這可怎樣收場!還好,我腦袋靈光一閃,再問:“恩,大家的情緒我完全能夠理解!那么,再請大家想一想,你的試卷發(fā)下來了,你的分數(shù)由原先的80分,一下子到了95分,你的情緒如何啊?”有學生立刻就說:“高興!”“哦,高興。能夠理解。僅僅是高興嗎?”這下,學生開始沉默,我請了幾個看起來有想法的學生來說說自我的想法,他們的回答基本上一致:會有一點點開心,但是,更多的是不安,因為這不是我的成績,我也擔心被其他同學,或者被老師發(fā)現(xiàn)。聽的學生也微微點頭,我心中竊喜?!笆前。瑫幸稽c點高興,畢竟得了高分;但是
,更多的是不安,因為做了虧心事啊。我再給大家講個故事……”然后,我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯,在經(jīng)過了十幾二十年后,總會自我去自首的事例。從學生的眼神、表情,能夠看到,本節(jié)課的教學目標,尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標,完成得十分好。
我的學生一向很喜歡上思品課,不是因為我每節(jié)課都能夠設計得很好,或者每節(jié)課都能找出一些新鮮搞笑的材料讓他們思考,最重要的,我想就應是他們喜歡我上課的風格,我會很坦然地在課堂上表達我的喜怒哀樂,學生喜歡一個真實的老師,因而愛屋及烏喜歡上一門課程。
教師反思周記 篇10
文中既有對懷特森老師語言、動作、神態(tài)的正面描寫,也有對我的心理活動、懷特森老師教育效果的側(cè)面描寫。二者相互結(jié)合,懷特森老師的特點就更加鮮明突出了。
在課堂上,我給學生比較充裕的時間閱讀文本,用一個覆蓋面較廣的問題給學生的學習引路:面對懷特森老師的一系列做法,蒙在鼓里的學生們有什么反應?為什么有這樣的反應?然后學生自主學習,勾畫描寫我的心理活動及同學們表現(xiàn)的句子,并且批注上自己的體會。
在比較充分的朗讀和匯報交流中,水到渠成的引入到新懷疑主義,并讓學生明白懷特森老師的別有用心,同時在這里體會側(cè)面描寫的寫法對刻畫人物形象所起到的作用。在第二件比較簡單的事例的學習中,我利用文本的留白之處,讓學生想象在兩天的時間里我都做了些什么?從而讓學生進一步體會我是如何運用新懷疑主義的思想來解決學習中的問題,加深對新懷疑主義的認識。
教師反思周記 篇11
1.放慢速度,注重基礎,順利過渡。
高三新教材知識資料多,剛進入高三,知識突然增多,難度加大,學生會覺得不適應。學習的難度雖大,但是仍然注重考查基礎知識,這時就應放慢教學速度,使學生在課堂理解的.基礎上加深記憶,幫忙學生慢慢過渡,逐漸適應高三的生物學習。
要認真理解生物學的各個概念、定律??磿鉀Q不了問題,實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的,對概念還需要理解,要下工夫研究理解,不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤,或者理解錯了,或者概念模糊,這樣造成的錯誤是超多的,而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn),不去真正的搞懂它,你會錯很多次,而自己還不明白怎樣錯的,所以要弄清楚概念,要把概念搞清楚,錯了一道題,要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位,只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程,才能有所提高。沒有反復思考,對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題,對于典型的題目,過去高考代表性的題目要很好的思考,看看應用哪個概念以及規(guī)律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復習階段切忌脫離課本,利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的,對它要讀熟、吃透
2.以舊代新,建立知識體系。
高三第一學期的教學任務主要是第三冊書,但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯(lián)系實際的一些深入的應用,從高考的最終任務出發(fā),最好方法就是以舊代新,把高二兩本教材的資料加進來,先復習,逐步深入,再引出高三教材的新知識,這樣復習舊知識,學習新知識的同時,還能夠幫忙學生建立完整的知識體系。此外還應注意,此刻的學生,初中學習的生物知識所剩無幾,高中課本對這些知識的涉及也很少,但是高考對知識的考查十分全面,復習時應有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學得知識中,幫忙學生全面的復習。
3.充分利用多媒體教學,提高學習興趣,降低教學難度。
由于高三教材中需要學生記憶的知識比較多,資料相比較較抽象,課堂教學中要把握住運用多媒體的過程,我針對教學的資料查閱了超多的可利用的教學資源,按照自己的教學意圖修改后,運用于課堂教學,例如框圖,表格,圖片,錄像等媒體方式,能夠把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學生學習的興趣,更有利于學生理解新知識,同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
4.加強理論與實際的聯(lián)系,關(guān)注生物學科研究的熱點問題。
近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題,如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題,并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。
5.加強對學生實驗潛力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗潛力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考潛力。教師講實驗,學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們務必讓學生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法,如比較實驗法、單因子實驗法等。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗,放手讓學生自己設計方案、動手操作,切實提高學生的實驗潛力。
(二)教訓:
1.精簡習題
精選精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學生手里有超多的參考書,好的教學輔導書一本足夠,練習冊一本足夠。高三的時間很緊,要做的題太多,把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的,做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料,讓學生學會舉一反三,觸類旁通。每次考試后有的學生就急于明白答案,把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然,發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試,強調(diào)考的是用知識,用的是潛力,而不是死記硬背,要把知識活學活用,才能解好這個題??纪暝嚭笾v評很重要,要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方,把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意,根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前,學生做過的試卷就是復習重點,尤其是以前做錯的題,不就應羞于拿出來,實際是學生積累的一筆財富。
重點突出,全面復習,不能“押寶”。有人說做歷年的高考題,能預測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識,但不可能避免個別偏題、怪題,涉及細枝末節(jié)的知識點。復習要把握復習主干知識,但不能忽略小節(jié)。猜測或給學生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題,但是考的知識點,考的方式、角度是不同的復習務必全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。
布置給學生的練習必須要精簡,不能圖多,否則學生做了很多題,任務重,卻抓不住重點,效果反而不好。精選習題就需要老師去做很多題,并且細致的整理,歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學生在不同的時期去練習,某一類型的題不圖做得多,弄懂綜合的一道題,一系列題目都能夠掌握。
2.鼓勵學生多討論,多思考,培養(yǎng)分析潛力
教學中不能只顧自己講解,一味的講授式,使學生長期的只是被動的理解,不利于培養(yǎng)學生的獨立思考,分析問題的潛力。更多的就應讓學生主動的思考,并且去交流討論,找到自己的問題,帶著問題去理解老師的講解,同時一些簡單的問題,同學討論就可解決,老師不必題題講解,耽誤課堂時間。
不要限制學生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對,凡是跟“答案”一樣的就算對,不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師,把題拿給學生之前,最好自己先認真做一下,多聽聽學生的“答案”,有無道理,是否恰當,有沒有新意。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強,有時,會有意想不到的結(jié)果。就應多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長,是教師自己得到提高。
(三):推薦措施:
1.強調(diào)審題的重要性
高考中非選取題所占比重比較大,學生在平時的練習中遇到的問題就是,自己的答案和正確答案偏差較大,但是并不明白如此答題的原因。做再多的題,仍然不會思考。原因在于學生不會審題,針對這個問題,平時練習中,注重訓練學生在題目中劃出關(guān)鍵詞,找出考察的知識點,有針對性地思考,并寫出分析后的答案,使學生找到答案唯一的原因。
2.注重基礎知識的落實
高考試題雖然難度大,對潛力要求高,但是考察的方向依然是注重學生對于基礎知識的掌握,沒有知識的積累,潛力是很難構(gòu)成的,所以教學中仍然要注重落實基礎知識。高三下學期我們要做超多的練習,講評試卷的環(huán)節(jié)十分重要,我再講題的時候,不是在講某一道題為什么選A,更多的是,利用每一道題的4個選項,將所涉及到的所有知識點,不厭其煩的帶著大家重復,去復習,為的就是讓學生對于反復去熟悉這些基本知識,熟悉的基礎上才能靈活運用。
3.訓練學生學會歸納總結(jié)
高三下學期,練習模擬題十分多,如果只是機械的做題,講題,題目越做越多,錯題越來越多,做過的再做也仍然出錯,學生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會學生對做過的習題有目的的歸納總結(jié),例如:針對考試說明,找出高考考察的知識點,把比較重要的幾套題目分別進行整理。同一個知識點,能夠考察的方法很多,能夠正向推理,也能夠逆向思考,放在一齊進行歸納總結(jié),難點就更容易突破,學生印象也比較深刻,總結(jié)的資料也有利于后邊的復習。
教師周記5篇
寫周記是人類進行思想交流的一個方式,我相信大家都有保持寫周記的好習慣。那么一般來說,寫周記都會是怎樣的呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯為了方便大家閱讀,經(jīng)過精心排版整理了“教師周記”,我強烈建議大家收藏本頁以便日后閱讀!
教師周記【篇1】
老師,我有話要說!我覺得您是一位親切又大方的好老師;因為您待人親切,又很和藹可親,但是,老師有時候生氣時,會讓我感到很難過,所以我希望我們以后乖乖聽話,老師就會少生氣,這樣,我們班上就會充滿歡樂。
老師,請聽我說!我希望您的功課可以出少一點,因為這樣我們才會有充分的時間可以運動、休息,伸展一下筋骨。老師,請聽我說!謝謝您不厭其煩教導我們、關(guān)懷我們,幫助我們處理很多事情,而且還把佳句及成語教給我們,讓我們可以運用在文章里,讓文章以寫得更流暢、更進步。
老師,我有話要說!教師節(jié)快到了,所以我要祝您教師節(jié)快樂,而且還要祝您身體健康、萬事如意。
教師周記【篇2】
今天是一年一度的教師節(jié),也是唯一的一個屬于老師自己的節(jié)日。今天早上,收作業(yè)的時候,我們班大部分同學都捧來了自己用心做的禮物,當然也有些禮物是買的。當我們送完禮物的時候,我想起昨天廣播室的同學說的一句話,“今天是教師節(jié),送給老師最好的禮物是上課認真聽講,作業(yè)寫工整,積極舉手發(fā)言,做一天的乖學生!”
上午第四節(jié)課的時候,崔老師在班上舉行了教師節(jié)慶?;顒?。崔老師很幽默的說:“第一個節(jié)目,崔老師發(fā)糖。”我們很多同學都很好奇,崔老師哪來的那么多糖???崔老師說這些糖是同學們送給她的,她要把這些糖分給同學們。同學們都坐的端端正正,崔老師先叫了幾個同學,我們七個小記者就在后面拍照。崔老師又用幽默的口氣說:“把我拍的好看點,不好看我不要!”最有趣的是,崔老師讓每個拿到糖的同學都給她站在一起拍照,我們幾個小記者都爭先恐后的拍照。
班上的同學都發(fā)到糖了,崔老師問:“誰還沒有糖?”我們七個小記者都高高的舉起了手。我們也都拿到了巧克力。分到糖后,大家都很開心,所以都是笑呵呵的。
之后,我們小記者采訪沒有吃糖的同學。很多同學都說,他們想跟爸爸媽媽一起分享。
還有幾個同學拿了糖擺了奇怪的動作,讓我們給他們拍照。段浩文把巧克力塞到自己的嘴巴里,小記者們爭著搶著給他拍照。
這一天過的很圓滿,大家過的很開心,崔老師也很開心!這一天是最快樂的一天。在我們心中,這是最難忘的教師節(jié)!
x教師節(jié)又要到了。
以往的教師節(jié)我們同學都是以送禮為主,而且都是一些物質(zhì)上的禮物。這次我想讓老師過一個既有意義又溫馨的教師節(jié)。還是送禮物,但是只有一部分是物質(zhì)上的禮物。你可能聽得一頭霧水,想知道我的具體計劃就往下看吧!
首先,我會在教師節(jié)前后這一段時間表現(xiàn)好一點。上課比往常更加認真,發(fā)言更加積極;作業(yè)比從前更加工整,而且質(zhì)量也比以前高。這可能是老師最想得到的禮物。
如果我有條件的話,我會弄一張大紙,上面寫滿全班同學的名字,每個名字后面都用紅筆畫上一顆桃心,代表每個同學的心,并且寫上一些對老師的祝福,正中間畫一顆很大的桃心,代表全班同學的心緊緊團結(jié)在一起,把我們班建設的更好。
如果我是班長,我就會組織同學們秘密舉行一個以教師節(jié)為主題的班會,組織同學們排節(jié)目、布置教室,在班隊課上給老師一個驚喜。
雖然大部分的禮物都源于“如果”,但是我還是真心希望這些禮物能夠成真,希望老師們能過一個充滿溫馨的教師節(jié)。
教師周記【篇3】
老師-周記600字
石家莊機場路小學五三班孫樹杰
老師在我們的生活中無處不在,只要你用心去感受,就會發(fā)現(xiàn)許許多多的老師。
爸爸、媽媽是我們的老師。而且還是我們的第一任老師,在我們遇到人生的坎坷和難題的時候,爸爸、媽媽就會幫助我們迎刃而解。難道爸爸、媽媽不是我們的老師嗎?
動物是我們的老師,科學家們由蜻蜓和蝴蝶產(chǎn)生靈感,研究出了直升飛機,通過蝙蝠了解了超聲波。難道動物不是我們的老師嗎?
植物也是我們的老師,有一位科學家領著心愛的小狗在公園散步的時候,褲子上和小狗的身上粘滿了蒼耳,使尼龍搭扣得以誕生,給人們生活提供了方便。難道植物不是我們大家的老師嗎?
課外書是我們的老師,每當讀完一本課外書時,它就會告訴我們,從中蘊含的道理和知識,只要用心去讀,它就會幫助我們解決很多難題。難道課外書不是我們的老師嗎?
字典也是我們的老師,而且是一個非常聰明、智慧的老師,當我們在學習中遇到了困難和難題時,我們就會翻開它,讓它幫助我們答疑解惑。難道字典不是我們的老師嗎?
新聞是我們在生活中見得最多的老師,每當電視上播放新聞的時候,我就會第一個坐在沙發(fā)上,因為新聞老師可以告訴我們許許多多的國家大事,和豐富有趣的科學故事。難道新聞不是我們的老師嗎?
網(wǎng)絡也是我們的老師,而且是一個無所不知無所不曉的老師,天文地理、歷史百科等等大千世界的各方面知識,我都能輕點鼠標一目了然。難道網(wǎng)絡不是我們的老師嗎?
信心是我們的老師,每當考試成績退步的時候,信心老師就會提醒我,你離成功只差半步了,如果再努力一點兒你就是最棒的,我就又會鼓足勇氣。難道信心不是我們的老師嗎?
挫折也是我們的老師,每當做一件事不順利的時候,挫折老師會使我變得堅強,更有克服困難的韌性,使我們在以后的挫折面前會愈磨礪愈鋒芒。難道挫折不是我們的老師嗎?
三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之。意思是說,幾個人同行,其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點加以學習,看到有什么不好的地方,就反省自己而加以改正。老師無處不在,讓我們在這么多聰明、智慧和知識過人的好老師撫育下,展翅高飛,茁壯成長吧!
教師周記【篇4】
周一:
這一周,我正式開始了自己的自然教師實習。第一天的實習,讓我體驗到了什么叫做“文化沖擊”,還有一個新的角色――教師。雖然我一直在學校里學習著怎么去教學,但是到了實際面對學生的時候,卻發(fā)現(xiàn)自己并不是那么能夠掌控班級。
在上午的時候,我和指導老師一起去了河邊,和學生們一起做了一個生態(tài)系統(tǒng)的實驗。這個實驗的目的是讓學生掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本知識,以及生態(tài)系統(tǒng)中各個組成部分之間的相互關(guān)系。學生們用自己收集到的各種生物當做原材料,自己動手制作出了一個生態(tài)系統(tǒng)。在學生們的操作中,我給他們提供了一些建議與幫助。
周二:
這一天,我參加了班級會議。在會議中,我看到了學生們在談論班級的發(fā)展方向和接下來的學習計劃,自己也通過多方資料的查閱與收集,為學生們提供了一些建議。同時,我也通過和學生們的交流,了解到了他們的期望與需要,為教學方案的制定提供了重要的參考。
在下午的時候,我和同事們一起到了城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)場,指導學生們收集野花、觀察土壤、搜尋蛇蟲等等。在這個過程中,我們讓學生們近距離地感受到了自然的魅力,讓他們更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的復雜性。
周三:
今天,我負責了一節(jié)化學課的教學。我選擇了一個酸堿反應的實驗,讓學生們掌握酸堿反應的基本規(guī)律,了解其在生活中的應用。在教學中,我充分利用了ppt、圖表等多種教學資源,讓學生們更好地理解和記憶。
在下午的時候,我和其他教師們一起,參加了一場為期一天的生態(tài)考察活動。我們到了一個高山區(qū),學習如何鑒別植物、觀察動物等等。在這個活動中,我不僅加深了自己對生態(tài)系統(tǒng)的理解,也讓我更好的認識到了學生們的需求與考察方式。
周四:
今天是我負責的數(shù)學課,我選擇了一個有關(guān)面積的實例問題的教學,讓學生們掌握面積計算的規(guī)則和方法。在這個教學中,我鼓勵學生自己動手做一些計算,加深他們對知識的理解。同時,我與學生進行了交流,搜集到了他們的反饋與建議,為之后更好的教學提供了參考。
在下午,我與學生們一起進行了一個城市導游的活動。我們到了一個公園,學習公園的基礎知識和各個景點的特色。在這個過程中,我鼓勵學生們自己發(fā)揮創(chuàng)意,在導游活動中加入一些有趣的互動環(huán)節(jié),增強學生的學習興趣。
周五:
今天是這一周的最后一天,我與學生們一起進行了一個戶外實驗,讓學生們掌握各種自然現(xiàn)象,同時還讓他們體驗到什么叫做“生態(tài)旅行”,加深他們對生態(tài)系統(tǒng)的理解。雖然這個實驗的過程十分費時費力,但在學生們的笑聲與歡呼中,我感到了對教育的力量。
在我的實習中,我遇到了一些挑戰(zhàn),但也有一些收獲。通過和指導教師、學生的交流與互動,我發(fā)現(xiàn)自己對生態(tài)系統(tǒng)的認識更加深刻,也學會了如何制定更好的教學計劃。同時,我也更加意識到教育的重要性,期待在之后的教育工作中,能夠用自己的實際行動,為學生們創(chuàng)造更好的教育體驗。
教師周記【篇5】
今天一天,X老師沒有在班,去市里參加表彰大會,因為X老師被評為市級師德標兵只有數(shù)學老師看班。
第一節(jié)一上課,首先,數(shù)學老師就叫我們減法列豎式的方法,其次,老師先考考我們加法列豎式的方法忘了沒有,學的三句話忘了沒有?相同數(shù)位對齊,從個位算起,個位滿十向十位進一。然后,老師就開始給我們布置數(shù)學作業(yè):口算題卡13、14、15三頁,數(shù)學書上把老師畫的題做完,課堂作業(yè)本八道豎式題做完。寫不完的,不許回家。
老師的話音剛落,我們就開始寫了,我們爭分奪秒地寫呀,算呀。第二節(jié)下課,老師沒讓我們跑步,留在班里寫作業(yè)。我被留校了。
被留到學校了,很丟臉??粗鴦e人走啦,我更要抓緊時間地寫。我以后寫作業(yè)不拖拖拉拉,磨磨蹭蹭。
教師實習周記
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,在平時的學習和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?下面由小編幫大家編輯的《教師實習周記》,為防遺忘,建議你收藏本頁!
教師實習周記 篇1
本周是我在某中學高二語文課堂的實習周。在這一周的實習中,我常常感受到自己的不足之處,但同時也在不斷地提高自己的教學水平,學習到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第一節(jié)課我教的是《清明上河圖》。顯然這是頗有難度的一節(jié)課,因為題目并不容易理解,而且需要用到諸多歷史知識和文化背景。我在上課前做了大量的準備工作,希望通過多種形式的講解和案例分析,讓學生們更好地理解這一經(jīng)典名畫的內(nèi)涵。然而,在上課過程中,我卻忽略了一個非常重要的問題,就是如何調(diào)動學生的積極性和主動性去學習這張畫。很顯然,學生們對這張畫的認識和理解程度參差不齊,有的學生甚至沒有任何了解。因此,在后續(xù)的考察、檢測和評估中,學生們的表現(xiàn)也是各不相同,有的做得非常出色,有的則相對較差。我意識到這是我在課堂上未能積極調(diào)動學生進入學習狀態(tài),想方設法更好地傳達知識和方法的結(jié)果,需要努力改進。
第二節(jié)課我教的是《阿Q正傳》。這是一篇著名的小說,漸漸地,我意識到這一課的難點并不在于如何詮釋小說背景和情節(jié),而在于如何對學生進行整體性的教育。如何引導他們深入思考、討論、參與,而不只是單純地學習知識點。因此,在課中我強調(diào)了“拓展思維、積極思考、多元評價、開放討論”的鍛煉,希望能夠更好地調(diào)動教師與學生之間的互動和對話,進而幫助學生理解小說中的思想和歷史背景。
第三節(jié)課我教的是《菊花》,這是一首美麗的詩歌,但需要學生對其動情地發(fā)掘深層意義。因此,我首先用生動簡單的語言解釋了詩文的意境和意義,然后通過音樂、美術(shù)等多媒體形式,讓學生更好地感受和理解這首詩歌。因為這是一首詩,所以解釋與感受非常重要,詩中所涉及的各種情感和意蘊,需要通過感性的方式幫助學生更好地理解。在案例分析過程中,學生們的表現(xiàn)也很好,詞語、句式、表達等方面的表現(xiàn)都得到了極大的提升。
在整個實習過程中,我一直在反思自己的教學策略和方法,希望能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此,在每一節(jié)課的結(jié)束時,我都給學生留下了一些思考題,希望能夠引導他們走向深入地思考和討論。同時,我也在著力打造一個自由、開放、美好的學習氛圍,這讓學生們感受到了更多的歸屬感和親和力。我整個人都充滿了生機和活力,因為我知道自己一定可以做得更好。
懷著謙卑和感激的心情,我想對這所學校的領導和教師們致以最深切的謝意,感謝他們給了我這次寶貴的實習機會,讓我更好地錘煉教育教學素養(yǎng)。祝愿這所學校的學生們在未來的學習和生活中一帆風順,心想事成。
教師實習周記 篇2
一、教師實習報告周記——愛的力量
本周是我的教師實習的第一周,我所在的學校是一所鄉(xiāng)村小學,有著淳樸的民風和勤奮好學的學生。在這一周時間里,我深刻地感受到了教育的力量以及愛的力量。
星期一早上,我走進教室,看到了一張自己的歡迎海報。在這張海報上,同學們用各種顏色的筆在上面畫下了自己的心聲和祝福,這讓我感到十分溫暖。入門考試一結(jié)束,我就帶著學生們開始了一系列的全新課程。一開始,我發(fā)現(xiàn)學生們離不開手機,總是玩游戲。于是,我通過很多方式來拓展他們的視野,提高他們的興趣和學習效率。
在語文課上,我讓學生們用自己的語言敘述一個故事,前段時間,學生們閱讀了《小兔的故事》,他們都非常喜歡那只可愛的小兔。他們用心寫下了自己的故事,并分享給了同桌。在這個過程中,學生們培養(yǎng)了閱讀和寫作的能力,也從中感知到愛的力量。
同樣,在數(shù)學課上,我通過更高效的教學方式,讓學生們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。讓他們知道數(shù)學不是無所適從的一堆數(shù)字,而是一道考驗思維和邏輯的美好題目。我相信,興趣才是學生們進入學習的最大動力。當學生們的思考能力、創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)出來,他們會變得更加自信和自主。而這一切都是愛和教育的力量感染下產(chǎn)生的。
在今后的教育中,我將通過更多的方式去激發(fā)學生的興趣,讓他們真正地愛上學習、愛上生活。同時,我將注重學生情感體驗的塑造,努力去體現(xiàn)愛和關(guān)懷。一如既往地相信教育的力量和愛的力量,希望每一位學生都能成為一個有價值的人。
二、教師實習報告周記——感悟
人生百態(tài),繁復多變,在教育工作的道路上,我經(jīng)歷了許多挫折,也收獲了諸多快樂。這周,我實習在一所城市小學,教授五年級數(shù)學和英語課程。在這一周時間里,我收獲了許多感悟。
第一節(jié)數(shù)學課,我講解了相似三角形的概念和性質(zhì),讓學生學會了畫相似三角形的大致步驟。當我講完后,發(fā)現(xiàn)學生們性格各不相同。一些學生勇敢地舉起手來,表示自已知道答案,而約有一半的學生則默默無語。這時,我明白了一個新的道理,“了解自我,積極語言”。在接下來的教學中,我鼓勵那些人群內(nèi)向的學生,讓他們有機會發(fā)表自己的看法,這樣他們才能更好地理解和接受知識,也能激發(fā)起他們的積極性。
此外,在英語課上,我的一個學生感到十分困難,而他的父母也不理解這些問題。他屢屢不順利,但我從心底里相信他有進步的可能,我不斷給予鼓勵和幫助,終于,他本堂課的得分也從原先的35分提升到了60分??吹剿@一次的進步,我真的很開心。這也讓我更加深信,學生只要在認真地學習過程中,他們一定可以克服困難。
通過這一周的實習,我真實地領略到了教育的妙處。在接下來的任何一個學期,我都將將自己的能力用于如何給予幫助,提供支援,讓每個接受教育的學生都能夠得到應得的教育。
教師實習周記 篇3
我的初一政治教師實習周記
我是一名初一政治專業(yè)的學生,這個暑假機緣巧合,我有了機會實習一周做一名政治教師。這對我來說是一個非常好的機會,讓我能夠深入了解到教學經(jīng)驗和教學方法,而非僅僅停留在書本知識上。在這一周的實習中,我學到了很多東西,同時也在教學中獲得了自信和成長。
第一天,我對我的學生進行了自我介紹,并開始我的第一堂課。這個課程的主題是中國的地理環(huán)境問題。我詢問了學生對中國的不同地區(qū)之間的地理差異的看法,并指出了這些地區(qū)之間的顯著差異,以及差異造成的潛在環(huán)境問題。這種讓學生自我思考的方式讓我的學生們很快就進入了學習狀態(tài),他們開心地發(fā)表了許多獨特的觀點。盡管這是第一次授課,但我感受到了學生們的興奮,這讓我感到自信和滿足。
第二天,我改變了我的講授方式,采用了PPT上的文本內(nèi)容和圖片,還有一些視頻片段。我的學生們都很喜歡這種形式的教學,他們樂趣盎然的表現(xiàn)讓我覺得我的教學勝利了一半。不過當我們探討了一些環(huán)境問題遭受到的困難時,我的學生們變得有點煩躁。但是,我覺得這是一個很好的機會,讓我的學生們共同探討如何解決這些問題。我們一起發(fā)現(xiàn)了一些辦法來減輕一些困難的程度。
第三天,我開始著手進行我的個人項目。我將我的實習計劃提交給了我的實習教練,她很滿意我的計劃,并給了我一些反饋。我的個人項目是我準備用一周的時間推出的“語言促進環(huán)保計劃”。我向我的學生們介紹了我的計劃細節(jié),并與他們分享我的設想。我的學生們聽起來非常感興趣,提出了一些寶貴的建議和想法,這個計劃變得越來越充實和有意義。
第四天,我考慮到了增強學生的合作性。我的課堂上,我特別準備了一個小組項目來進行合作學習。我指導我的學生們分組,他們的任務是制定一份環(huán)保宣言。雖然我的學生們在一開始都有些不協(xié)調(diào),但他們到了最后也成功完成了這個項目。在這個過程中,他們共同思考并提出了許多合理的想法。
第五天,我準備了一份課堂測驗,來測試我的學生們的掌握情況。他們在考試中表現(xiàn)得很出色,這使我非常滿意。在接下來的課堂上,我以及我的學生們都意識到了環(huán)境保護帶來的問題,以及怎樣去解決。大力鼓勵我的學生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,用自己的方式去實現(xiàn)環(huán)保。
第六天,我的學生們終于吃了他們帶來的午餐、在午餐時間里,我們一起討論了我的個人項目的進展情況。我的學生們給了我很多正面的反饋和一些有趣的想法。有個同學主動提出幫我設計廣告,有個同學想出用漫畫的形式來促進環(huán)保的想法。
第七天,這是我在這所學校的最后一天。我的學生們給了我一些禮物,特地制作了一份賀卡,讓我感到異常欣慰。這一周的教學不僅是讓我更深刻地理解了政治學的知識,還讓我收獲了一些關(guān)于教學和孩子教育的經(jīng)驗,這對我的未來的教學之路有了很大的幫助。
教師實習周記 篇4
第一周
十一的假期終于結(jié)束了,這一周了假期雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下,但是,在我心里,很是想念我班的孩子們,終于再次見到他們,我很是高興,開始還害怕這一周沒見,才幾歲的小孩,會不會忘記我,事實證明我的擔心是多余的,早上到幼兒園,伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲,我開始了一天的工作。
眨眼間,已經(jīng)實習有一個多月了,在這里,不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情,我也逐漸開始給孩子們上課了,好動愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動時間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀律,否則就是含破喉嚨也無濟于事,所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講,自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時,我既興奮又緊張,很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n:熟悉教學內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學習知識。當然,在教學活動中我也穿插一些小游戲,以讓達到幼兒在玩中學。
第二周
這一周,我被調(diào)整到了中班實習,這里的孩子大了不少,但是每個孩子個性的問題也更突出了,在這里,會遇到各種問題,比如有的孩子會在午休的時候不睡覺,不僅他不睡,還要打擾別人等等,各種千奇百怪的問題。
在中班中,我參與了特色活動區(qū)的設計和布置,也講了一次公開課,雖然之前已經(jīng)給孩子們上過幾次課了,但是公開課上,還是非常緊張,尤其是當看到后面坐著好多老師的時候,越緊張,就越怕出錯,越怕,就越容易忘記自己接下來要說什么,實習不僅是對自己學習過的知識體會與實踐的機會,更是對我自己的一種歷練和經(jīng)驗上的提高,實習對我們來說真的是一個很好的機會,不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說:聽不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強大,當然不是由想象而來,沒有一步步的做,又何來一步步的發(fā)展。
第三周
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實習已經(jīng)一個多月了,一個多月的實習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外,最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變,為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始,就要求自己以老師的標準要求自己,不能將學生行為帶到工作環(huán)境中,但是在學習新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。
即將要到學生放假的時候了,通過一個多月的實習,我認識到自己還有很多不足,我要趁假期的時候好好給自己充充電,希望在再開學的時候,我能夠展現(xiàn)出一個更優(yōu)秀的自我,同時祝愿所有老師和孩子們假期快樂。
教師實習周記 篇5
教師評價實習周記
本周是我作為教師評價實習生的第一周,我充滿激動和期待地來到這所小學,開始了我在實習班級的教學工作。在這個周記中,我將詳細記錄下我的實習經(jīng)歷和所收獲的思考。
首先,我負責的是一年級的語文課程。第一節(jié)課,我深刻地體會到了教學的挑戰(zhàn)性。孩子們還沒有形成很好的學習習慣,他們的注意力很難集中在課堂上,而我也不得不面對他們不斷的打鬧和分心。但是,我始終保持著耐心和樂觀的態(tài)度,嘗試采用一些互動的教學方法,鼓勵他們積極參與到課堂中。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)孩子們開始變得安靜,也愿意聽我講課了。這讓我非常高興,同時也意識到自己身為一名教師,需要不斷地嘗試和創(chuàng)新,以應對各種教學的難題。
除了教學方面的挑戰(zhàn),我也發(fā)現(xiàn)自己在教師評價方面有待提升。在觀察孩子的學習過程中,我會時不時地詢問他們的問題,看看他們是否真正理解了學習內(nèi)容。然而,我也注意到有些孩子并不愿意表達自己的看法或回答問題。這讓我開始懷疑自己是否在評價過程中還存在一些問題。于是,我決定在下一節(jié)課中,嘗試更多的交流方式,例如小組討論和個人演講等,以激發(fā)孩子們的主動性和表達能力。我相信,通過不斷嘗試和改進,我一定能夠成為一名更好的教師評價者。
在這個周中,我也體會到了作為一個評價者的責任和重要性。每天下午,我都會與班級的教師進行小組會議,討論學生們的表現(xiàn)和進步。通過與其他教師的溝通和交流,我開始更全面地了解到每個學生的情況,并系統(tǒng)地記錄下來。這使我深刻地認識到,評價并不是簡單地給學生一個分數(shù)或評語,而是需要綜合考慮他們的學業(yè)水平、興趣愛好、學習態(tài)度等多個方面。只有全面了解每個學生的情況,我們才能做到公正客觀地評價他們的學習成績和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
總結(jié)這一周的實習經(jīng)歷,我對教師評價的重要性有了更深刻的理解和認識。作為一名評價者,我們不僅需要具備教學知識和技能,還需要有耐心和關(guān)愛之心。只有真心關(guān)心孩子們的成長,并幫助他們克服困難,我們才能為他們提供更全面和準確的評價。同時,我也意識到自己在評價方面還有很多需要改進的地方,例如更多地引導學生表達自己的意見和思考。這將成為我未來繼續(xù)努力的方向。
通過這一周的實習,我更加深入地感受到了教師評價的復雜性和挑戰(zhàn)性。它不僅需要我們具備豐富的教學知識和技能,還需要我們不斷學習和改進,以適應不同學生的需求和學習環(huán)境。我堅信,只有不斷地探索和進步,我們才能成為一名優(yōu)秀的教師評價者,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師實習周記 篇6
一、實習總體情況介紹我實習小組在庫爾勒市分三個實習學校進行實習,分別為:華山中學、庫爾勒市第四中學、巴州二中,這三個學校均為巴州地區(qū)重點學校,在全疆都有一定名氣,學校師資力量雄厚,學習氛圍濃厚,學生整體素質(zhì)較高。小組成員分配情況:其中華山中學和巴州二中各分4人,分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍;苗磊、林琳、張虎、朱艷麗。其余8人分到市第四中學,實習小組八位同學分別是:詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學校實習的新疆師范大學的學生。所有成員中除了第四中學的汪麗萍、張迪分到初中部以外,其余成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習中我小組共聽課282節(jié),平均每人講了5個教案,15節(jié)課,個別成員講了9個教案43節(jié)課。
二、實習表現(xiàn)與效果這次實習達到了畢業(yè)實習的預期目的,為學校和學院贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟后的實習環(huán)節(jié),同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收獲主要體現(xiàn)在兩方面。
1.工作能力。在實習過程中,絕大多數(shù)同學積極肯干,虛心好學、工作認真負責,主動向老師學習,與學生進行溝通.同時認真寫好聽課記錄,成績良好。實習學校的反饋情況表明,我們的學生具有較強的適應能力,具備了一定的教學能力和溝通能力,普遍受到實習學校的好評。大多數(shù)學生能勝任指導教師所交給的工作。給學生教學的同時,不忘總結(jié)自己的不足,為今后的教學工作提供了寶貴的經(jīng)驗。
2.實習方式。實習學校指定了指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校,以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和正式教師一樣上下班,完成教學工作;又以學生身份虛心學習,努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導教師的一致好評。
3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與教學工作,學到了實踐知識,同時進一步加深了對理論知識的理解,使理論與實踐知識都有所提高,圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力,為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。三是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
4.組織管理。帶隊教師親自到實習學校,檢查和指導實習工作,協(xié)調(diào)解決實習中遇到的問題。帶隊指導老師們在整個實習過程中的盡職盡責,對保證實習質(zhì)量起到了重要作用。
三、教學實習方面實習學校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任,實習第一周按照學校實習計劃進行聽課和評課,從第二周開始大部分成員進入正式講課階段。
第一、在聽課方面,我組成員制作了各學校政治教研組的統(tǒng)一大課表,要求各位成員要在沒課的時間盡量去聽課,不限于本人的指導老師,各位成員可以根據(jù)自己所帶年級和所授課程,有選擇地進行了聽課。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課,而且聽了其他許多老師的課、實習學校一位高三資深政治老師的課以及一節(jié)非常精彩的高中語文課,給大家留下了深刻的印象,也使大家受益匪淺。每次聽課回來后大家認真評議并做了詳細記錄,同時小組定期檢查聽課情況。
教師實習周記 篇7
作為一名物理教師的實習生,我有幸成為了一名高中物理教師的輔導教師。
在我的實習周記中,我想詳細記錄我的每一天,記錄我的工作、我的想法、我的進步和不足。
第一天實習,作為實習生的我感到有些拘謹,腦中想的是如何應對學生與老師之間的關(guān)系,如何讓學生尊重我、聽從我的指導。上了第一堂課后,盡管還有些生疏,但我感到自己和班上的學生正在逐漸融合。這種感覺考驗不僅是在初次授課時,更是在與學生互動時。
隨著時間的推移,我的授課技巧和自信都得到了很大的提升。我開始更自然地講課,結(jié)合生活實例和動手實驗,讓學生更好地理解了物理知識。在完成一次課堂教學之后,我感到自己有了更深入的認識和更豐富的經(jīng)驗。
除了課堂教學之外,我還參與了活動周的組織和帶領科技競賽。在這個過程中,我成功地組織了一次物理實驗講解活動,并帶領學生參與了物理競賽。雖然活動籌備和比賽前的準備需要我投入很多的時間和精力,但是感受到學生們充滿熱情和對知識的興趣,這一切都變得有意義了。
當然,與一切好的事物一樣,我實習期間同樣也遇到了一些挑戰(zhàn)。一位學生一直未完成作業(yè)并且在授課時表現(xiàn)的很不耐煩,這對于我來說是一個非常棘手的問題。我試著找到了根源,并與這位學生進行談話,盡量使她感到被理解和支持,同時也鼓勵她完成自己的工作。
在我實習期間,我也沒有忘記盡量記錄下自己的經(jīng)驗和感悟,并在每個實習的學期結(jié)束前透過反思來總結(jié)我的表現(xiàn),以便在未來改進并進一步提高自己。
總之,我的物理實習期間由許多難忘的時刻組成,這個經(jīng)歷讓我更好地理解了自己的學科領域,并確信我將來想要成為教育工作者的決心。我感謝我的導師和高中物理學生們給予我的機會和支持,并幫助我成為一名更好的教師和實踐家。
教師實習周記 篇8
小學語文教師實習周記:實習日志
第一天實習:
今天是我進入小學語文教師實習的第一天,早上7:30,我來到實習學校的校門口,學校還沒有開門,我就和其他五位實習教師一起聊天打發(fā)時間。當校門打開時,我們進入了教學樓,按照學校領導的安排來到我們的實習教室。這是一間38平米左右的語文教室,充滿了書的味道。我們不廢話,迅速會議決定實習教學內(nèi)容及分工。
我被分配到了第一堂課,我緊張而又興奮地走到了講臺上,看著這群年齡只有九歲左右的小朋友們,我感到一種莫名的親切感。我開始給他們講述《紅樓夢》里的一些細節(jié),包括寶玉、黛玉的性格特點和經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)孩子們對這個故事絲毫不感興趣,他們不斷打鬧、晃頭、我一時無法應對。我決定放手一試,我讓他們欣賞一首古詩,重點是讓他們領會詩歌中蘊含的情感和意境。我很高興地看到,孩子們靜下來了,他們的眼神中浮現(xiàn)出一份驚喜和感動,恍然大悟。我心里瞬間感到了一份滿足和成就。
第二天實習:
今天我?guī)Я艘惶谜n,講解了《山中送別》。我注意到,整個教學過程中,孩子們的注意力都非常集中,每個人都在聽我說話、嘗試我的任務,并積極提出問題。我挺開心的,發(fā)現(xiàn)我的辛苦付出有所回報,我感覺我的教學能力在逐漸提高。
第三天實習:
今天早上是我和同學們輪流進行課堂教學。一堂語文課的開始是一些游戲,這樣可以讓孩子們放松、開心地進入課堂。我一直注重課堂的游戲環(huán)節(jié),并且合理利用教具,如課件、故事情境和游戲玩具等。不少小朋友向我提出了問題和意見,作為語文教師的我,零失誤地回答了他們的問題。我為此感到驕傲和自豪。
第四天實習:
今天是我教導一班六歲小朋友的一天,我為他們準備了一堂有趣的游戲——“拼偏旁,看成語”。對于這些小朋友來說,拼字是一件非常困難的事情,我會箭在弦上,有一些微妙的技巧。在他們認真玩耍的時候,我以點帶面地講述了成語故事和意義,并幫助他們理解和運用成語。很多同學一直詢問這些成語的意思,他們都覺得這個游戲很有趣。我深深地感到,我要成長為一名一流的語文教師,我需要更多地關(guān)注孩子們的需求和情感體驗。
第五天實習:
今天早上,我跟著同學去了語文教育研究室,接受了他們的指導,并對自己的課堂教學進行了總結(jié)。我們摸索著在課堂教學中嘗試新的教學方法,比如多媒體教學、互動教學、小組討論等。我們的教學方法曾經(jīng)是傳統(tǒng)的“師生互動”和“同步教學”,但實現(xiàn)不了小學生活的貼近體驗。我們以往的教學方式已經(jīng)落后了一些。我們在研究室中參觀學習了優(yōu)秀的語文教學案例,我們發(fā)現(xiàn)我不僅需要注重自己的教學能力的提高,還需要注重與他人交流、與時俱進的教學意識。
總結(jié):
語文教學是一門藝術(shù),需要靈性和直覺。這五天的實習,讓我更加深刻地體會到了語文教師要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)和授課經(jīng)驗。語文教學不僅是知識的傳授,更強調(diào)班級管理和孩子們的素質(zhì)培養(yǎng)。在這五天的實習中,我積極參與,有所思考,認真總結(jié)。我相信,我會不斷進步,成為一位優(yōu)秀的小學語文教師。
教師實習周記 篇9
第一周
這周依舊在輔導室見習,不外乎就是請我協(xié)助一些有關(guān)計算機的事情,像是做名牌、影片剪輯之類的事務,不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件,旁邊有一個老師協(xié)助,我沒有做到很多事情,但是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。
另外,還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會,我們每位實習老師都必須參加,雖然說我們都沒有分到很重要的工作,但是在討論的過程中,讓我學習到許多注意事項,很多都是我不會去注意到的,都是老師們提供的經(jīng)驗,在會議中我們幾個實習生都沒有提出很多意見與問題,但是,在無形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗。
第二周
在這幾周的見習下來,老師的教學模式我大概可以抓的到了,不過在歷史方面,這是屬于比較活的科目,每個單元幾乎都會有不同的上課方式,這是我必須注意的地方。
除了這一點,我發(fā)現(xiàn)在教學方面,學生的程度不一對于老師的教學有很大的影響,這是高年級每位老師所會面對的問題,有些學生有上安親班對于課程單元已經(jīng)很熟悉,學校等于是在幫他們復習;然而,卻有些學生是屬于第一次接觸,甚至還有兩位學生還不會背九九乘法,這算是很大的落差,所以老師采用留校制度,盡量地將學生拉回應有水平,但是這是件很累人的事,第一、老師必須先與家長溝通,不過大部分的家長都會同意,第二、基于安全關(guān)系,老師盡量讓學生五點就可以回家,所以效果有限,第三、留校的學生常常不懂老師的苦心,常常不守規(guī)矩的聊天說笑,這些都是我們必須去克服的事,我會盡力在旁協(xié)助老師,而在期間也讓我看到老師的辛勞,這種精神真的很令人敬佩!
第三周
這周的觀察下來,我發(fā)現(xiàn)學生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國語、數(shù)學的正課,而學生也會抱怨說沒有上綜合課,但是常常會有一些班級雜務需要處理,這也是無法避免的,希望在過幾周后,學生都能上軌道,如此應該就可以恢復正常教學了!
最重要的部分,我在空堂課時會協(xié)助老師改歷史練習冊時,老師對于學生的字體要求的非常嚴格,希望學生能對著格子寫不要太大也不要太小,老師對這一點非常堅持,我相信在老師辛苦的監(jiān)督下,學生的字一定會一天比一天進步,將來對于作文一定大有幫助。
最后,我認為在教學見習方面,是我這兩周最缺乏的部分,因為必須要行政見習,時常會有時間上的沖突,故下周我真的要好好的規(guī)劃見習時間,否則我這個月將無法見習到完整的課程了。
第四周
這周我們班有打架事件,是屬于同班互打的狀況,其實在當天老師已經(jīng)處理完畢,對于打架的雙方都有所懲罰,但是當天結(jié)束后,被打的學生家長打電話到給老師,說明她不容許她的孩子處在恐懼中上課,并要求對方家長給一個交代,老師采取的方式是盡量安撫家長因為老師處理這方面的事情經(jīng)驗較少的關(guān)系,所以隔天老師有請學務處的組長來協(xié)助。
結(jié)果在單獨的問話下,發(fā)現(xiàn)有學生避重就輕,沒有說出完全的實情,原來是被打的那位學生其實也有問題,可以說這件事兩位學生都有錯的地方,但是由于有一方的家長實在是很介意,所以老師就將這件是完全交給學校來處理,對于后面的處理方式我會在找機會請教學務處組長,畢竟這是書上學不到的東西。
雖然說我們班有很多麻煩的事情,但是我也在過程中學習了不少的實務經(jīng)驗,不過也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生,我想這才是我希望的結(jié)果。
在教學方面,我還算未正式在班級上上課,與同校的實習老師比較之下,我算是最慢上課的一位,我想我應該是在行政實習花太多時間了,但是這個月我是在教務處實習,會稍微輕松一點,所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開始上數(shù)學課,也已經(jīng)定好單元了。
第五周
我經(jīng)常去聽其他組員的課,把自己的課與他們的進行比較,找出值得自己學習的地方。
此外我也參加了英語組的集體備課活動。在備課工程中我也積極發(fā)表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師的認可和采納。當然在與導師的交流中,有時也會出現(xiàn)自己的想法和導師的發(fā)生矛盾。這是我就會仔細地分析矛盾的根源,分析導師的觀點,然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如在上unit11備課時,我將有一個活動分成兩個表格進行,且中間加入別的活動,導師師認為這樣破壞了活動的連貫性,因此就要求把這兩個表格合并到最后總結(jié)時再做。上課是我講解的不是很充分,導師通常會叫一個好的學生向我提問,把這個知識點補充完整。
第六周
時間過得飛快,不知不覺,第二周又已結(jié)束此刻,坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得,還真有點百感交集的味道。
這一周我聽了很多優(yōu)秀老師的課,現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識,現(xiàn)在聽課是為了學習教學方法目的不一樣,上課的注意點也就不一樣了,現(xiàn)在注意的是指導老師及其他老師的上課方式,上課的思想思路。
聽了課之后,自己也親身體會了當老師的艱辛第一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課,當時是指導老師臨時有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學生還真有點不知所措。
也許是沒充分準備的緣故,也許是第一次還沒經(jīng)驗的緣故,也許整堂課下來我自己的感覺就是一團糟,當時真是對自己失望透了。
接下來的第二天,指導老師去聽我的課,順便幫我助陣維持紀律,我雖是有備而上,但自我感覺也還不是很好由于信息技術(shù)課都是在機房上,說好上呢,也確實還好上;說不好上也還真不好上,我主要采用演示法和任務驅(qū)動來教學,一堂課下來才知道:要抓住學生的心,維持好課堂紀律是多么不容易此外,我覺得任務的設計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié),任務應該環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,因為只有不斷激發(fā)學生的成就動機,才能更好的調(diào)動學生的積極性,讓其配合老師的教學。
當然,在教學過程中自己還是存在不少缺陷的首先,在講授知識點時,沒有突出重點、難點,過于追求學生的自主探索;其次,課堂的調(diào)控和應變能力還有欠缺,在遇到突發(fā)事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理;再次,自身心里狀態(tài)也不是很好,站在講臺上,心里還是免不了會緊張,這些都會影響我整堂課的發(fā)揮希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學工作中得到彌補!
教師實習周記 篇10
實習教師周記
本周是我作為一名實習教師的第一周,充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。這篇周記將記錄我在這一周中遇到的困難以及我的收獲和成長。
星期一,我第一次踏入學校,緊張而充滿期待地走進了教室。面對一群年輕的學生,我感到有些無措。我開始逐漸熟悉他們的名字,并與他們交談,試圖建立起師生關(guān)系。然而,當我嘗試向他們介紹自己時,卻發(fā)現(xiàn)自己的聲音有些顫抖。盡管此時我感到有些沮喪,但我下定決心要克服這一困難,更好地與學生溝通。
星期二,我開始為他們上第一節(jié)課。在備課的過程中,我意識到我缺乏經(jīng)驗,無法做到將課堂內(nèi)容生動有趣地展示給學生。因此,我決定花更多的時間研究教材,并尋找更多可以吸引學生注意力的教學資源。當我準備好課堂內(nèi)容后,我感到信心滿滿。而在課堂上,我也發(fā)現(xiàn)學生們對我的講解表現(xiàn)出濃厚的興趣。這使我倍感鼓舞,更加堅定了自己選擇做一名教師的決心。
星期三,我參與了學校組織的一次教學研討會。與其他老師的交流讓我受益匪淺。他們分享了自己的教學經(jīng)驗和方法,我從中學到了很多實用的技巧。這次研討會也讓我認識到教師的職業(yè)發(fā)展是一個不斷學習和成長的過程,我要時刻保持求知的愿望,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
星期四,我嘗試使用一種新的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我用游戲的形式進行知識點的鞏固和復習,學生們參與度很高,并積極參與其中。他們之間的合作和互動使整個課堂變得更加活躍和有趣。這次實踐讓我深刻認識到教學方法的重要性,只有根據(jù)學生的特點和興趣來設計教學活動,才能真正激發(fā)他們的學習熱情。
星期五,我利用這一天觀察了其他老師的授課過程。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都有自己獨特的教學風格和方法,從他們身上我學到了很多。同時,我發(fā)現(xiàn)他們都十分關(guān)注學生的情感和心理需求,注重培養(yǎng)學生處事的能力和人際交往的技巧。這深深地觸動了我,我意識到作為一名教師不僅要傳授知識,更要關(guān)心學生的成長和發(fā)展。
回顧這一周的實習經(jīng)歷,我不僅意識到了自身的不足和需要努力提高的地方,更重要的是,我感受到了教師這個職業(yè)的重要性和責任感。作為一名實習教師,我要時刻保持學習的心態(tài),不斷提高自己的專業(yè)水平。我要充分關(guān)注學生,用心去教育和引導他們。同時,我也要與其他老師多溝通、互相交流,共同進步。
這一周的實習經(jīng)歷給我留下了深刻的印象,讓我對教師這個職業(yè)充滿了熱愛和奉獻的決心。我相信,在未來的實習中,我會通過不斷的學習和努力,成為一名優(yōu)秀的教師,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
實習教師周記
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯絞盡腦汁制作出了這份“實習教師周記”希望您喜歡。周記是一種特殊的記錄世界的方式,在校園生活中大家應該都有過寫周記的經(jīng)歷吧。寫周記可以讓我們更加自覺地規(guī)避風險和挑戰(zhàn)提高自我保護。相信一定會對你有所幫助!
實習教師周記 篇1
在寒假的時候我就期待著我的實習生活會是以一種什么樣的方式打開。xx日我們離開了我們的學院,奔赴各自的實習學院。還沒到學校時我的心里充滿了各種的期待和不安,懷著矛盾的心請我走進了這個學校。學校雖然面積不大,但校舍整齊有序,學校綠化不錯,環(huán)境很好。校長把我們介紹給其他的幾位領導和教師,教師們都很和藹。校長給我們安排了住宿,帶著我們?nèi)タ戳宋覀冏鲲埖牡胤胶椭車纳痰?,并且告訴我們那里很安全,學校遍布監(jiān)控,并且他們也在盡力在改善我們的實習環(huán)境,聽了之后我們很安心。學生們看到我們五位新來的教師時,大聲的喊著教師好,讓我很期待我的實習生活。
我牢記教師立德為人的根本任務,師大的校訓是懷天下,求真知;學高為師,德高為范,我完成了從學生到教師的轉(zhuǎn)換,更真切的體會到學高為師,德高為范的真理。教師是學生的榜樣。我在日常工作和生活中,努力改正自我的缺點,不斷地完善自我的不足,培養(yǎng)自我良好生活習慣,為人師表求真務實,對待學生公平、公正,平等待人,自我也慢慢的變得成熟了起來。
實習教師周記 篇2
在實習開始的第一周,我便進行了教育見習,主要是到各個班級去聽老師的課。一開始,我都不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是按部就班的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格,不知道如何去評價。后來和老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點,要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設置,也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞。
在整個實習過程中,教學工作是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),也是這次實習的中心點。在結(jié)束了一周的見習后,自然步入了教學工作中,指導老師要求我在上課前,必須有一份詳細的教案和幾次試講,這樣成功之后,才可以正式步入講臺。所以,教學的第一步,就是備課。為了備好一堂課,我一般都會查閱大量有關(guān)的信息,并借鑒一些教案中好的閃光點,比如問題情境的設置,學生的提問,如何突破這節(jié)課的重難點以及板書的設計。至于試講,是一個讓自己更加熟練教案和教學語言的過程,只有全面了解了課本知識和熟悉了教案,我們才能在課堂上更好地導入,更好地講授知識點,更好地加強與學生的互動,這樣才能活躍課堂氣氛,調(diào)動學生上課的積極性。當然教學過程也是一個由生到熟的過程,對于完全沒有教學經(jīng)驗的我來講,肯定會存在這樣或那樣的不足與缺點。比如我上的第一節(jié)課,我就發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,比如板書設計過于凌亂,上課銜接不怎么到位,語言不夠生動與學生的互動很少等。
上一堂課容易,上一堂好課很難,這是我實習最深的體會。上好一節(jié)課,不僅要求老師有一個過硬的基本功,包括普通話的標準,教案的熟悉,粉筆字的整潔,而且更重要的是,讓學生參與到這堂課,發(fā)散他們的思維,培養(yǎng)學習的興趣,不是簡單的傳授知識,而是要讓學生明白這個道理,然后自主去學習。所以,在上課的時候,我都會強調(diào),你們不要認為老師講的都是對的,要抱著懷疑的態(tài)度來學習,有不懂的可以跟老師講,我講的不對的,你們可以再去查閱資料,務必真正弄懂這個問題。還有就是上課要適當講究一些方法,比如學生注意力分散的時候,我們可以想辦法來吸引學生的注意力,有時穿插一兩個幽默小笑話,這樣做既活躍了課堂氣氛,然后馬上又可以進入到課堂中來。
其實美術(shù)是最富有情趣的學科,也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位美術(shù)老師應該根據(jù)個人的不同、學生的不同塑造并保持自我豐滿的教學個性,以求得課堂教學效率的全面提高,學習更加主動、自主的發(fā)展,同時我們也要學做一個有情趣的美術(shù)教師。
實習教師周記 篇3
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,這是本周實習的感觸,來之前自己覺得教幾個小孩兒而已沒什么難的,在初中、高中我都代過課也沒感覺有什么困難,教小學就更容易啦,但是真正做起來完全不像我想象的那么簡單,以前在中學代課頂多算是個助教,主要的工作還是靠老師來解決,可是現(xiàn)在就不一樣啦,雖然也有輔導老師幫助但是輔導老師一個要帶好幾個實習生而且他還有自己的工作要處理,不可能太多的顧忌到我,所以很多工作只能靠我一個人獨自完成。
我是____日上午到的學校,和我一塊來的還有五個同學,接待我們的是楊老師和王老師,他們首先給我們介紹一下學校的情況,然后對我們提了幾點希望和建議,然后給我們安排了一周的見習時間。
7日(星期二)上午我見到了我們的指導老師陳老師,他是一位骨干教師,在專業(yè)和教學工作方面都成績斐然,經(jīng)常有其他老師對我們說一定要好好跟著學,也許是剛開始還跟陳老師不太熟悉的緣故,又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環(huán)和自己專業(yè)知識的太不扎實,我總感覺自己比較緊張,害怕達不到老師的要求,也害怕做錯什么。但幾天時間的相處就打消了我的這種念頭,感覺老師真的對我們挺好也很照顧我們,沒我想象中的那么嚴肅。
由于我有美術(shù)功底所以陳老師首先安排我見習了幾節(jié)美術(shù)課,說實話上小學的美術(shù)課挺簡單:不用太嚴格的備課,上課的主要目的就是培養(yǎng)學生的興趣,課堂氣氛也不像其他的課程那樣嚴肅。
后來我咨詢一下陳老師遇到這種情況該怎么處理,陳老師說:一般你就跟他說如果你再不遵守紀律我就叫你爸媽過來,大部分學生就老實啦。哈!學了一招下次上課的時候用一用。
實習教師周記 篇4
實習的第____天我就制定了數(shù)學教學工作計劃,接下來我就按我的計劃展開教學工作。
每天我的日常工作有:一是跟操。每天早上6:25及9:30到操場督促學生認真做操,檢查學生儀容儀表,校牌佩戴。早操過后,督促學生把清潔區(qū)、教室的每個角落打掃干凈;檢查宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務;10:25到教室督促學生做好眼保健操。二是下午、晚上的自習課,管好紀律,輔導個別學生,給個別學生做思想工作。三是晚上22:30下宿舍督促學生按時熄燈睡覺。
通過每天的工作,主動關(guān)心學生的學習、生活情況,很快就熟悉和掌握了班級及學生的情況和特點,使數(shù)學教學工作得以順利展開。
在管理班級期間,我組織了一次籃球友誼賽,增進了班級的凝聚力;并安排了一次以《____生涯規(guī)劃》為主題的班會,促進了學生之間的相互認識和了解,明確了他們的奮斗目標,制定了他們的學習計劃。
經(jīng)過不懈的努力,我與學生建立了良好的師生關(guān)系,得到了他們的信任,成為他們訴說心事的對象,我也誠懇的傾聽他們的傾訴并開導他們。
實習教師周記 篇5
又過了一周,這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下,但是,在我心里,很想念我班的同學們,終于再次見到他們,我很高興,開始還害怕兩天沒見,才十幾歲的小孩,會不會變生疏,事實證明我的擔心是多余的,早上到XX中學,伴隨著同學們和我親切的打招呼聲,我開始了一天的工作。
眨眼間,實習接近xx個月了,在這里,不僅與同學們培養(yǎng)了深厚的感情,也每天給同學們上課了,好動愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動時間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀律,否則就是喊破喉嚨也無濟于事,所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講,自己也會覺得很有成就感。
當然,在教學活動中我也穿插一些小游戲,以達到幼兒在玩中學,游戲和充足的活動空間對小班的同學很重要,這也是小班年齡段特點之一。
實習教師周記 篇6
在準備實習的前幾周,我很矛盾。矛盾在于,很想去實習,因為很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;但又害怕去實習,因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三,專業(yè)學習了兩年,但是我們并沒有完全掌握好所學的知識,何況理論與實踐根本是兩回事,怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去實習了,那時的感覺是她們年紀比我們大不了幾歲,可看上去比我們成熟多了,我們還像個小孩,這都源于社會磨練。我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟,不僅是外貌,更多的在于思想,在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習,我們在這些方面有了很大的提高。
剛剛進入幼兒園,才知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的,在學校里學到的知識一些理論的東西,由于缺乏實踐經(jīng)驗,來到了幼兒園后,面對新的環(huán)境,遇到新的挑戰(zhàn),只能慢慢地將自己的所學知識融入到實踐當中。
每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來,雖然我想用最快的速度記住全班孩子的名字,但顯然沒有那么容易,但我也盡我的努力去記住他們。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐,我利用一切時間與孩子相處,聊天,盡可能地走進孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲,看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。但開始,老師就跟我們說過說不要跟孩子玩得太瘋,否則上課時就沒人會聽你的。這也在接下去我的課上得到了應驗……
實習教師周記 篇7
課后我走到學生中間去,問他們是否聽得懂,有么有什么疑問,有沒有什么意見和建議。他們的反映基本上都說聽得懂,只是說中文說太多了,應該先說中文在用英文解釋。因此我下次上課時就盡量先說中文再用英文解釋。
以后的每次上課我都會備好課:備教材、備課標、備學生。我先自己寫好教案,與其他組員一起討論,試進。同時在臨睡前,第二天去實習學校的公交車上,以及上課前五分鐘,我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本步驟。到實習學校我都會將要上的課的教學目標,教學重難點,以及教學步驟和導師說下,讓導師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別使我們對學生的認知水平不了解。這個時候到時就會告訴我:這個知識點學生學過了,只要復習下即可,或?qū)W生還是新知識,需要詳細講。同時導師們都比較有經(jīng)驗,他們了解學生,知道什么樣的知識學生易于接受。所以我每次上課前都會先請教導師然后上講臺。
上完課我都會與導師與其他實習生交流,讓他們給我評價。再回學校的車上,我也會反思下今天的教學以及和導師,和學生的相處情況,回到宿舍寫下反思日志,反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課堂上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。
實習教師周記 篇8
代課過程中,我覺得有一個的確是比一般班級還吵,但是這個班的女生會自行管秩序,所以還算控制的住,我想也許因為我沒上課的關(guān)系,所以并沒有什么太大的問題,唯一出現(xiàn)的一個問題是,那會情緒障礙的學生在分組制作海報時,突然跑到教室陽臺蹲在隔壁班的門邊,當我去了解情況時,原來他認為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見,但是事實并非如此,其實是他自己誤會別人的意思了,我跟他說明后他還是不理我,不停喃喃自語自怨自艾,當我不知道該如何是好時,還好隔壁班的一位男老師出來協(xié)助,因為他們班恰巧沒課,于是他將學生叫進他們班上,過了十分鐘左右,那位學生恢復正常的回來,似乎什么事都沒發(fā)生。我很慶幸有這位老師的協(xié)助,下次我一定要好好的請教這位老師,當時他到底是用何方式使這位學生冷靜!
實習總結(jié):
在上課的過程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。
俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!睂τ谝呀?jīng)具備了一定程度自學能力,但是還不能夠獨立思考的初一學生,我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性,將他們的學習興趣利用起來,使他們在快樂中學習。我采用以學生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學,適當列出提綱,設置思考題,加以點撥。由此而來,他們學習的積極性和主動性開始發(fā)揮作用,由“要我學”的教學方式轉(zhuǎn)化為了“我要學”的學習方式。讓這群面對中考壓力的初中學生學的輕松快樂。批改作業(yè),糾正學生的錯誤,彌補其中的不足,是非常重要的。尤其是對于作文的批改,更是認真嚴格。在批改之后,我都會指出其優(yōu)點和不足,寫上激勵的評語,并且強調(diào)改正缺點的重要性,并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之、開導之。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤,完善缺點的機會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
整個實習期間,我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。初一年級的學生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們怎么做。由于我年紀和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談,適當?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺,將心比心,他們也就會報以我同等的尊重。
這次實習體驗使我受益頗多,也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名語文 老師,基礎知識要扎實,知識面要寬廣,平時要做有心人,多多細心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運用滲透于教學之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學生工作時非常重要的因素。無論是哪一個角色,我深深體會到了教學相長的道理,其實,學生也是我的老師,我們一起成長成熟。