三年級(jí)周長(zhǎng)課件

三年級(jí)周長(zhǎng)課件精選7篇。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？為此，小編花時(shí)間整理了三年級(jí)周長(zhǎng)課件精選7篇，歡迎大家參考閱讀。

三年級(jí)周長(zhǎng)課件【篇1】

（一）、教材分析：

一、教學(xué)目的：

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)。是一堂概念與計(jì)算相結(jié)合的課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)P100~P102《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》，新課標(biāo)里提到數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程，針對(duì)這一特點(diǎn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生生活實(shí)際，本課時(shí)的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)分別為：

1、結(jié)合具體圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并能指出具體圖形的周長(zhǎng)。

2、結(jié)合具情境，通過(guò)觀察、度量及比較、歸納能活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是教材中貫穿全局、帶動(dòng)全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。周長(zhǎng)的概念以及周長(zhǎng)的計(jì)算是學(xué)生第一次接觸，這個(gè)知識(shí)的掌握與否直接影響到今后學(xué)習(xí)的各種圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。我給這個(gè)課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)定為兩個(gè)：

1、周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

2、解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、樹(shù)葉圖片。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的主要方式方法：

遵循知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，注意通過(guò)直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論、自主探索、合作交流多種方法有機(jī)配合使用。

（三）教學(xué)過(guò)程：

一、探索對(duì)比，引入概念。

在生活中，學(xué)生更多的遇到的是具體圖形，而特殊的長(zhǎng)方形和正方形會(huì)出現(xiàn)得比較少，所以在第一個(gè)層次我采取了從一般到特殊的教學(xué)模式。以常見(jiàn)的樹(shù)葉為例抽象出周長(zhǎng)的概念。首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體情境：為了迎接五城會(huì)的到來(lái)，小瓢蟲(chóng)星星積極開(kāi)始了體育鍛煉，每天都會(huì)到青葉操場(chǎng)上跑步。用多媒體演示小瓢蟲(chóng)星星在青葉操場(chǎng)上兩次不同的跑步路線，讓學(xué)生觀察跑步路線是否相同，分小組討論不同在哪里，在矛盾形成的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣順勢(shì)而漲，當(dāng)學(xué)生觀察得出結(jié)果：一次沿著青葉的邊沿從樹(shù)根出發(fā)最后跑到終點(diǎn)剛好跑完一周，另一次還是沿著樹(shù)葉的邊沿從樹(shù)根出發(fā)但是最后沒(méi)有跑回樹(shù)根，離一周還差一點(diǎn)。在此同時(shí)教師揭示周長(zhǎng)的概念：剛才星星第一次跑的是樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，也就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，我們把一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)兩次不同爬行過(guò)程的比較，學(xué)生的腦中形成了周長(zhǎng)完整的表象。在這一教學(xué)層次中不是把周長(zhǎng)的概念教給學(xué)生，而是讓學(xué)生在具體的觀察活動(dòng)中，進(jìn)行獨(dú)立思考，比較，合作交流，為學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)提供感性材料，最后再水到渠成的揭示周長(zhǎng)的概念。

二、動(dòng)手操作，落實(shí)概念。

在學(xué)生的具體觀察，比較后，教師揭示了周長(zhǎng)的概念，學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有初步認(rèn)識(shí)之后，出示多種具體圖形，讓學(xué)生動(dòng)手自己在手中的卡片上描一描這些圖形的周長(zhǎng)，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行類化使學(xué)生體會(huì)到概念是對(duì)具有共同特征的許多具體內(nèi)容的概括：

小學(xué)生思維正處于形象思維為主逐步向抽象思維過(guò)渡的階段，思維過(guò)程對(duì)具體形象存在著依賴性。在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)了之后，通過(guò)描一描周長(zhǎng)這一操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)的意義。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)。

探索發(fā)現(xiàn)，是指在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變重講輕練為邊講邊練，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兩次飛躍：一次是從感性到理性的飛躍；一次從理性到實(shí)踐的飛躍。

在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有感性的認(rèn)識(shí)之后，讓學(xué)生理性的思考，分小組討論要求出這些圖形的周長(zhǎng)怎么辦？討論估計(jì)有三種情況：①用繩子量套在圖形上，在把繩子拉直用直尺量繩子的長(zhǎng)度②把圖形簡(jiǎn)下來(lái)在直尺上滾動(dòng)③量出各條邊，再把各條邊相加。我們可以發(fā)現(xiàn)各種方法都存在著一定的缺陷，用繩子量不方便，存在誤差；滾動(dòng)剪下來(lái)的小實(shí)物可以，大實(shí)物、畫在黑板上或是固定的圖形就不行；最好的方法是先量出組成該圖形各條邊的長(zhǎng)度，把各條邊相加得出該圖形的周長(zhǎng)。但是量幾條邊呢？通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)有的圖形沒(méi)有必要把所有的邊都量出來(lái)，相同長(zhǎng)度的邊只需要量一次就夠了。

學(xué)生在自身的探索討論下求出了這些圖形的周長(zhǎng)，這時(shí)再出示圖形中較特殊的長(zhǎng)方形和正方形：

2厘米

3厘米

讓學(xué)生求出他們的周長(zhǎng)，這對(duì)于計(jì)算出以上具體圖形的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是信手拈來(lái)的簡(jiǎn)單。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，有以下幾種做法：

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：

①4+2+4+2=12（厘米）

②42+22=12（厘米）

③（4+2）2=12（厘米）

正方形的周長(zhǎng)：

①3+3+3+3=12（厘米）

②34=12（厘米）

在學(xué)生展示出不同算法之后，進(jìn)行討論，讓學(xué)生歸納出長(zhǎng)方形和正方形的計(jì)算方法，新課標(biāo)提倡算法的多樣法，而現(xiàn)實(shí)生活中正正規(guī)規(guī)給出長(zhǎng)寬求周長(zhǎng)的例子少之又少，為了更好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用與生活實(shí)際，學(xué)生討論出的方法不唯一，不總結(jié)公式。

四、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？

A、

B、

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察圖形，并通過(guò)測(cè)量移動(dòng)等方法，作出自己的判斷，教師結(jié)合多媒體展示邊線移動(dòng)的過(guò)程，直觀地說(shuō)明每組題中兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)，讓學(xué)生直觀的感覺(jué)到圖形的周長(zhǎng)和圖形大小無(wú)關(guān)，只和組成圖形的邊長(zhǎng)有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)一步深化對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

2、伍校長(zhǎng)想在咱們學(xué)校周圍修上一堵新圍墻，你能幫伍校長(zhǎng)算算圍墻要修多長(zhǎng)嗎？

新課標(biāo)里指出人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，在學(xué)生掌握了周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，讓學(xué)生求出不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三年級(jí)周長(zhǎng)課件【篇2】

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版教材三年級(jí)（上冊(cè)）《周長(zhǎng)是多少》。這是一次實(shí)踐活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形計(jì)算相應(yīng)的周長(zhǎng)、以及量一量、估一估等豐富的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征以及周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。

學(xué)生分析：

本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，已經(jīng)掌握了周長(zhǎng)的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)教學(xué)，本節(jié)課的內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作動(dòng)腦思考，相互交流，可以進(jìn)一步明確周長(zhǎng)的含義，并有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)小組交流的形式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力，并使學(xué)生熟練靈活地掌握計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的`周長(zhǎng)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形周長(zhǎng)的能力。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中坦步提高動(dòng)手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形周長(zhǎng)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐活動(dòng)中坦步提高動(dòng)手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，你們想知道是什么嗎？

只要今天能獲得三顆星的小朋友就可以看到老師獎(jiǎng)勵(lì)的禮物了。

你們每個(gè)人面前都有一個(gè)信封。請(qǐng)你打開(kāi)，看一看，里面有哪些學(xué)具？你能告訴老師嗎？

今天，老師和大家一起用這些學(xué)具來(lái)研究一些平面圖形的周長(zhǎng)。

板書(shū)課題：周長(zhǎng)是多少

二、操作實(shí)踐，解決問(wèn)題。

（一）圍一圍。（多媒體出示課本上的插圖）

1、師：看，圖中的小朋友們正在圍著自己喜歡的圖形呢！

（鑰匙、松樹(shù)、五角星、三角形）

2、師：你能用一根絲線圍出你喜歡的圖形嗎？請(qǐng)大家拿出信封里的線圍一圍。

要求

（1）要把老師給你的線都用完。

（2）把你圍好的圖形形狀填在作業(yè)紙第一張表格里。

（3）學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

3、師：說(shuō)一說(shuō)，你圍的是什么圖形。

展示學(xué)生的作品。同學(xué)們用線圍成的圖形真好看。

4、師：用手指一指你圍成的圖形的周長(zhǎng)好嗎？

想一想，圍成的圖形周長(zhǎng)是多少？怎樣量最方便？

（把線拉直，用尺量一量）

學(xué)生圍圖形、量周長(zhǎng)、填表格，在小組內(nèi)交流。

5、評(píng)價(jià)：完成老師要求的小朋友可以在評(píng)價(jià)表里貼好第一顆星。

設(shè)計(jì)說(shuō)明讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手操作，用線圍出美麗的圖形。進(jìn)一步明確周長(zhǎng)的含義，并有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）擺一擺。（多媒體出示課本上的插圖）

1、師：圖上的小朋友在干什么？

2、師：請(qǐng)你拿出信封里的小棒。

量一量：4根短的長(zhǎng)度是多少厘米？4根長(zhǎng)的長(zhǎng)度是多少厘米？

3、師：你打算用幾根小棒，怎樣擺成正方形或長(zhǎng)方形呢？

先想一想，想好了再擺一擺。

把你圍好的結(jié)果填在作業(yè)紙第二張表格里。

交流：我擺的是長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長(zhǎng)是（ ）厘米。

我擺的正方形，它的邊長(zhǎng)是（ ）厘米，周長(zhǎng)是（ ）厘米。

4、互相評(píng)價(jià)：同桌兩人交流、評(píng)價(jià)。為成功的小朋友在評(píng)價(jià)表里畫上第二顆星。

設(shè)計(jì)說(shuō)明給學(xué)生足夠的時(shí)間操作學(xué)具，獨(dú)立地?cái)[出自己想象的長(zhǎng)方形和正方形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力。

（三）估一估。

同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，我們一起用紙頭來(lái)玩游戲吧。

老師幫我們每人準(zhǔn)備了一張小紙片（長(zhǎng)：10厘米，寬：6厘米），你能從這張紙上看出有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提問(wèn)出來(lái)讓其他同學(xué)來(lái)回答嗎？

生：這是什么圖形的紙？回答：長(zhǎng)方形的。

生：長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？回答：有4條邊、對(duì)邊相等；有4個(gè)角，都是直角。

（生評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題）

生：它的周長(zhǎng)是多少？回答：長(zhǎng)大約～厘米，寬大約～厘米，周長(zhǎng)大約是30厘米。

師：要確切知道這張紙的周長(zhǎng)，怎么辦？（量一量）

請(qǐng)大家測(cè)量一下這個(gè)長(zhǎng)方形，并匯報(bào)你是怎么量的，看看這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？（學(xué)生動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及方法。

（1）102+62=32

（2）10＋6=16 162=32

設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人自己提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)回答，評(píng)價(jià)同學(xué)的回答。給他們留出了廣闊的思維空間，讓他們?cè)谔釂?wèn)、猜測(cè)、評(píng)價(jià)、驗(yàn)證中體驗(yàn)成功的喜悅

（四）剪一剪。

師：如果老師讓你在這張長(zhǎng)方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形，你知道這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？

（邊長(zhǎng)是6厘米。邊長(zhǎng)就是原來(lái)長(zhǎng)方形的寬。）

師：對(duì)，在長(zhǎng)方形里剪一個(gè)最大的正方形，長(zhǎng)方形的寬其實(shí)就是這個(gè)最大正方形的邊長(zhǎng)。（板書(shū)：寬是正方形的邊長(zhǎng)）

師：下面請(qǐng)大家動(dòng)手折一折，把這個(gè)正方形剪下來(lái)，注意不要剪歪了。

學(xué)生動(dòng)手剪正方形。

師：你會(huì)計(jì)算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)嗎？（64=24厘米）

師：你能再把這個(gè)正方形剪成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形嗎？

學(xué)生動(dòng)手剪。

師：現(xiàn)在，每個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少呢？你是怎么算出來(lái)的？

方法一：46=24（厘米） 242=12（厘米） 12＋6=18（厘米）

方法二：62=3（厘米） 3＋6=9（厘米） 92=18（厘米）

方法三：移一移，63=18（厘米）

小結(jié)：大家剛才想出了幾種方法，這說(shuō)明解決問(wèn)題的途徑很多，只要我們換一個(gè)角度去思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明增加的剪一剪的內(nèi)容，充分讓學(xué)生在折、剪中體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的特征，熟練周長(zhǎng)的計(jì)算。讓學(xué)生體會(huì)從不同的角度來(lái)思考解決問(wèn)題的方法。

（五）拼一拼。（多媒體出示課本上的插圖）

1、看一看，你們的桌子上還有什么學(xué)具我們沒(méi)用呢？

師：讀要求：用12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

拿出12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形。

先想一想，商量一下怎樣拼，小組合作，小組長(zhǎng)記錄填表格。

2、小組交流。（課件出示）

一排擺幾個(gè)？擺幾排？長(zhǎng)是多少？寬是多少？周長(zhǎng)是多少？

3、師：請(qǐng)你觀察一下這些數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、師：都是由十二個(gè)小正方形組成的，周長(zhǎng)怎么會(huì)不一樣呢？

5、師：在我們拼出的3種長(zhǎng)方形里，它們的周長(zhǎng)哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短？

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（排出的圖形越長(zhǎng)，它的周長(zhǎng)越長(zhǎng)，排出的圖形越方，它的周長(zhǎng)越短。）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：小組合作拼一拼，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解題的能力。讓學(xué)生在拼圖形和計(jì)算的過(guò)程中進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，在觀察、比較、找規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

三年級(jí)周長(zhǎng)課件【篇3】

一、教學(xué)內(nèi)容：102頁(yè)例6、例7長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用周長(zhǎng)定義、長(zhǎng)方形特征計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷的能力及動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感。

心理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作習(xí)慣。

三、教學(xué)流程

課前準(zhǔn)備：發(fā)給每桌一張長(zhǎng)方形紙；準(zhǔn)備好點(diǎn)子圖；學(xué)生尺

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，回憶舊知

板書(shū)課題“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”（看到課題你想到了什么？）

預(yù)想：X長(zhǎng)方形特征

X“長(zhǎng)”“寬”

X如何計(jì)算正方形周長(zhǎng)

X周長(zhǎng)定義

X什么是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

（學(xué)生回憶時(shí)，要求展開(kāi)具體說(shuō)，沒(méi)回憶到的由教師提示。）

（二）創(chuàng)造情境，主動(dòng)探究

師：“今天老師請(qǐng)你們幫自己一個(gè)忙，好不好？”

師：“元旦快到了，搞聯(lián)歡的時(shí)候，我們需要把教室布置一下，其中有一項(xiàng)就是裝飾黑板，要把黑板的四周圍上彩帶，如果既不想浪費(fèi)，還要圍滿，那需要買多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在你們就幫自己這個(gè)忙，提前預(yù)算一下，好不好？”

1、自由結(jié)組（個(gè)別組，教師幫忙分配）

討論、交流解決問(wèn)題的辦法

2、以小組為單位，匯報(bào)思路（組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充）

預(yù)想：X可以用繩量

X可以用尺轉(zhuǎn)圈量

X可以計(jì)算一下黑板四條邊的長(zhǎng)度

明確黑板是一個(gè)長(zhǎng)方形，剛才這些方法最后的'結(jié)果求得都是黑板即長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。

師：“如果老師既沒(méi)繩又沒(méi)尺，那我們只能采用哪種方法來(lái)求？”

（計(jì)算的方法）

需要知道：長(zhǎng)？寬？或者四邊各是多少？

（在“毫米、分米”的認(rèn)識(shí)一節(jié)中已經(jīng)知道黑板長(zhǎng)4米，寬1米）

3、動(dòng)筆算一算（能用幾種方法就用幾種方法求）

4、全班交流

預(yù)想：X4+1+4+1

X4+4+1+1

X(4+1)×2

X4×2=81×2=28+2=10

X4×2+1×2

5、針對(duì)算式提問(wèn)

預(yù)想：X(4+1)×2中，“4+1”求得是什么？

為什么還要乘以2？

如果沒(méi)人提問(wèn)，教師可以有針對(duì)性的提。

直觀演示：X長(zhǎng)方形紙沿對(duì)角線對(duì)折，感知長(zhǎng)方形包含兩個(gè)“長(zhǎng)+寬”

X出示教具長(zhǎng)方形框架，可以沿對(duì)角線拿開(kāi)，再次感知長(zhǎng)方形包含兩個(gè)“長(zhǎng)+寬”

6、評(píng)價(jià)與交流

師：“你認(rèn)為哪種方法好理解？”

師：“你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)單？”

師：“你喜歡哪種方法？”

師：“解題時(shí)使用自己喜歡的方法解答，好不好？”

（三）質(zhì)疑問(wèn)難，交流收獲

師：“關(guān)于長(zhǎng)方形你知道了什么？”

預(yù)想：X特征；長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)含義；計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法

（四）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

X小黑板出示例7（以練習(xí)形式完成，不寫答句）

X量出長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)和寬（每桌一張）（單位可以是“…厘米…毫米”也可以是“…厘米”還可以是“…毫米”）

X在點(diǎn)子圖上任意畫出一個(gè)長(zhǎng)方形并計(jì)算出它的周長(zhǎng)

（五）作業(yè)

在家里或教室里找到三件長(zhǎng)方形物品，量出它的長(zhǎng)和寬并計(jì)算出它的周長(zhǎng)寫在作業(yè)本上（或仿照例題、練習(xí)題聯(lián)系生活實(shí)際出題也可以）

格式：

物品名稱：

長(zhǎng)寬

周長(zhǎng)：

三年級(jí)周長(zhǎng)課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷探索、討論長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過(guò)量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、結(jié)合探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2、經(jīng)歷自主探究交流合作過(guò)程，促進(jìn)思維的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備[零思考方案網(wǎng) www.zhe135.Com]

教具：課件

學(xué)具：長(zhǎng)方形、正方形圖形

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？今天老師要給大家講一個(gè)很有意思的故事《龜兔再跑》，出示課件。

上次龜兔賽跑是誰(shuí)贏了?。客米右恢焙懿环?，他認(rèn)為自己一時(shí)大意，才會(huì)給大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有機(jī)會(huì)，他一定會(huì)向大家證明自己的實(shí)力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。比賽場(chǎng)地是這樣的。出示課件。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示問(wèn)題：

同學(xué)們你們覺(jué)得他們這樣比賽公平嗎？

學(xué)生估計(jì)并說(shuō)明原因。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

(A)1.探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，記錄在答題卡上。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生反饋交流。

2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。

方法一：把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。

5353=16（米）

方法二：我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。

5×23×2=16（米）

方法三：先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。

（53）×2=16（米）

3.優(yōu)化出簡(jiǎn)便的一種算法。

(B）

1.探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，記錄在答題卡上。

2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。

方法一:把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。

4444=16(米)

方法二：邊長(zhǎng)乘4。

4×4=16（米）

3.優(yōu)化算法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，算算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；

2、匯報(bào)各自的算法：點(diǎn)撥籬笆圍正方形的三條邊。

四、知識(shí)遷移，深入探究

能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

集體談?wù)摚纸M練習(xí)。

五、反饋總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們總結(jié)出了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，用多種方法計(jì)算周長(zhǎng)。

2.在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？

學(xué)生暢談感受！

板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

長(zhǎng)方形

正方形

方法一：5353=

16（米）

方法一:4444=16(米)

方法二：5×23×2

=16（米）

方法二：4×4=16（米）

方法三：（53）×2=16（米）

三年級(jí)周長(zhǎng)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合具體的情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

3、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

4、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

能理解長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式的由來(lái)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具

每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和 3cm的小棒各兩根，兩張長(zhǎng)8 cm長(zhǎng)紙板。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個(gè)圖形。

1、說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方形和正方形各有什么特

（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。）

2、指一指：兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)各指的是哪一部分？

（長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬，正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)。）

3、教師揭示：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

板書(shū)

課題：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1．教學(xué)

(1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長(zhǎng)6 cm和3cm的各兩根)，用4根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)指一指。擺好后，同桌互相指一指，圍成的.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是哪一部分？（2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬）

(3)提出問(wèn)題。

教師：看著圍好的長(zhǎng)方形，你想提出什么問(wèn)題？

學(xué)生提問(wèn)題

教師：我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？”

(4)自主探索。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。

(5)全班交流，展示算法多樣化。

（長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬）(2長(zhǎng)+2寬)【（長(zhǎng)+寬）x2】

教師強(qiáng)調(diào)：有小括號(hào)的式子，要先算括號(hào)里面的。

(6)比較、交流以上幾種算法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計(jì)算比較方便。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)式子中6+3表示什么（長(zhǎng)+寬），為什么要乘2？【（長(zhǎng)+寬）的和的2倍】

(7)歸納公式。想一想：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

2、教學(xué)例2

(1)過(guò)渡：我們了解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，那么怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)呢？

(2)出示例4的圖。教師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)？怎樣計(jì)算它的周長(zhǎng)呢？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：正方形的4條邊一樣

那么，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)，邊長(zhǎng)×4。

例4，正方形的周長(zhǎng)=5+5+5+5=20cm，公式=邊長(zhǎng)x4=5x4=20cm、

三、應(yīng)用公式解決問(wèn)題

1 ．教科書(shū)第85頁(yè)，做一做

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺(tái)板演。

2、完成練習(xí)十九的第4題

(1)理解題意。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問(wèn)題？

(2)嘗試解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，然后在小組內(nèi)交流。

(3)全班交流。指名上臺(tái)板演，畫出設(shè)計(jì)圖，一共排三行，每行6個(gè)正方形。答：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是花邊最少。

(4)深化認(rèn)識(shí)。通過(guò)本題練習(xí)，你有什么想法？

四、繼續(xù)鞏固練習(xí)

1、第6題

(1)打開(kāi)第88頁(yè)

讓學(xué)生畫出圖形，然后求它們的周長(zhǎng)。

(2)全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣算的？

2、第8題

(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算它的周長(zhǎng)。

(2)全班交流。讓學(xué)生板書(shū)計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

3、第10題

(1)讓學(xué)生畫出這兩個(gè)正方形拼成的圖形

(2)計(jì)算所拼的圖形的周長(zhǎng)，教師巡視。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)?

三年級(jí)周長(zhǎng)課件【篇6】

一、知識(shí)與技能

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用

二、過(guò)程與方法

經(jīng)歷探索、討論長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的`發(fā)展。通過(guò)量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、結(jié)合探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2、經(jīng)歷自主探究交流合作過(guò)程，促進(jìn)思維的發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件

學(xué)具：長(zhǎng)方形、正方形圖形

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？今天老師要給大家講一個(gè)很有意思的故事《龜兔再跑》，出示課件。

上次龜兔賽跑是誰(shuí)贏了?。客米右恢焙懿环?，他認(rèn)為自己一時(shí)大意，才會(huì)給大家留下笑柄。但是兔子相信，只要有機(jī)會(huì)，他一定會(huì)向大家證明自己的實(shí)力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地，相約再比試一次。比賽場(chǎng)地是這樣的。出示課件。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、出示問(wèn)題：

同學(xué)們你們覺(jué)得他們這樣比賽公平嗎？

學(xué)生估計(jì)并說(shuō)明原因。

2、自學(xué)指導(dǎo)：

(A)

（1）探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，記錄在答題卡上。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生反饋交流。

（2）小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。

方法一：把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。

5353=16（米）

方法二：我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。

5×23×2=16（米）

方法三：先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。

（53）×2=16（米）

（3）優(yōu)化出簡(jiǎn)便的一種算法。

(B）

（1）探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，記錄在答題卡上。

（2）小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。

方法一:把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)。

4444=16(米)

方法二：邊長(zhǎng)乘4。

4×4=16（米）

3.優(yōu)化算法。

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，算算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；

2、匯報(bào)各自的算法：點(diǎn)撥籬笆圍正方形的三條邊。

（四）知識(shí)遷移，深入探究

能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

集體談?wù)?，分組練習(xí)。

（五）反饋總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們總結(jié)出了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，用多種方法計(jì)算周長(zhǎng)。

2、在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？

學(xué)生暢談感受！

板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

長(zhǎng)方形

正方形

方法一：5353=

16（米）

方法一:4444=16(米)

方法二：5×23×2

=16（米）

方法二：4×4=16（米）

方法三：（53）×2=16（米）

三年級(jí)周長(zhǎng)課件【篇7】

《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一課，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，這是學(xué)習(xí)圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)周長(zhǎng)的概念做到真正的理解，形成表象，才能對(duì)后面的周長(zhǎng)的計(jì)算、測(cè)量及應(yīng)用有更好的理解，同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)面積及面積的計(jì)算做好提前孕伏，所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。

為了更好地把握此課教學(xué)，我在研讀本課教材的基礎(chǔ)上觀看了本課的配套課例錄像。在課例中，教師整個(gè)教學(xué)的預(yù)設(shè)是很精心的，體現(xiàn)了：1、通過(guò)多種活動(dòng)感知周長(zhǎng)的含義。2、給予充分的空間，讓學(xué)生從多種角度去尋求解決問(wèn)題的策略。這是值得我在教學(xué)中學(xué)習(xí)的方面。在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我也在思考這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要探究活動(dòng) “測(cè)量圖形周長(zhǎng)的方法”，能如何發(fā)揮探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性?由此對(duì)探究活動(dòng)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系作個(gè)探討。

圓形可以用線繞一圈作個(gè)標(biāo)簽，再量繩子有多長(zhǎng)。

師：他剛才說(shuō)了兩種測(cè)量方法，一種用尺子量，一種用線量。你想不想自己量一量?

讓學(xué)生利用學(xué)具開(kāi)始小組活動(dòng)。

活動(dòng)中教師提示：完成的小組想想還有別的測(cè)量方法嗎?想想怎么匯報(bào)。

生5： 沿尺子滾動(dòng)就可以流量出周長(zhǎng)(操作一遍)。

師讓生嘗試用此方法測(cè)量，證明可以。推測(cè)也可以。

師：剛才我們用尺子、用繩子、用滾動(dòng)、用計(jì)算的方法測(cè)量出周長(zhǎng)。哪種方法比較方便?

師小結(jié)：在測(cè)量時(shí)，用哪種方法都可以，選擇比較方便、快速的就可以測(cè)量比較準(zhǔn)確。

在實(shí)施自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的預(yù)設(shè)和教學(xué)過(guò)程中的生成，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有同等的價(jià)值，它們是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，是不可以截然分開(kāi)的。不管是預(yù)設(shè)，還是生成，都共同指向教學(xué)目標(biāo)。因此，我們應(yīng)正確理解自主探究、合作學(xué)習(xí)中預(yù)設(shè)與生成的不同作用，恰當(dāng)處理好兩者的關(guān)系，并善于抓住合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，才能發(fā)揮自主探究的應(yīng)有作用。

教者科學(xué)分組、科學(xué)分工，科學(xué)選材，認(rèn)真預(yù)設(shè)師生互動(dòng)的程序，一切預(yù)設(shè)都講究策略方法，其生成的結(jié)果必然是：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，合作學(xué)習(xí)開(kāi)展有條不紊，每個(gè)組員各盡其責(zé)，每位學(xué)生都得到發(fā)展，整個(gè)過(guò)程都在教師預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)，教學(xué)效果才會(huì)顯著?？梢?jiàn)，有怎樣的預(yù)設(shè)就會(huì)有怎樣的生成。在本課例中，在進(jìn)行小組探究活動(dòng)時(shí)，小組成員懂得分工協(xié)作，活動(dòng)有序，由此可體現(xiàn)科學(xué)分組和科學(xué)分工。教師給學(xué)生提供的測(cè)量周長(zhǎng)的圖形形式多種，有規(guī)則的長(zhǎng)方形、正方形、三角形，也有不規(guī)則的月亮形、樹(shù)葉形等。這樣科學(xué)選材就自然生成了學(xué)生的多種測(cè)量周長(zhǎng)的方法，學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)了用尺子量、繞繩子、滾動(dòng)法等測(cè)量周長(zhǎng)的有效方法。

在課例中，學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)交流所測(cè)量周長(zhǎng)時(shí)，有兩處生成教師捕捉得很好。一處是對(duì)正方形周長(zhǎng)的測(cè)量。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只用測(cè)量一條邊乘以4就可以得周長(zhǎng)時(shí)，教師及時(shí)提升這一方法的原理就是“抓住了正方形的特點(diǎn)”，為后面學(xué)習(xí)周長(zhǎng)計(jì)算作好了鋪墊。第二處是學(xué)生操作匯報(bào)圓形可以用滾動(dòng)法測(cè)量時(shí)，教師及時(shí)追問(wèn)：所有圖形都可以用這個(gè)方法測(cè)量嗎?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論滾動(dòng)法測(cè)量的適用性。由此引出“有凹凸不平的圖形就不適合用滾動(dòng)法測(cè)量”的結(jié)論。這正是教師恰當(dāng)把握學(xué)生的生成，從而能將預(yù)設(shè)問(wèn)題推向更有科學(xué)性和深度的結(jié)論。

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三年級(jí)課件(熱門7篇)

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編推薦你不妨讀一下三年級(jí)課件(熱門7篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

三年級(jí)課件【篇1】

教學(xué)要點(diǎn)

風(fēng)是好處多還是壞處多？讓學(xué)生通過(guò)辯論，爭(zhēng)取用事實(shí)說(shuō)服對(duì)方。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)在辯論會(huì)上陳述自己的理由。

2、了解風(fēng)的利弊，知道人們對(duì)風(fēng)的利用和防治方法。

教學(xué)過(guò)程

1、辯論會(huì)。關(guān)于風(fēng)是“好處”多還是“壞處”多，是一個(gè)值得學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題。至于標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎沒(méi)有，也不用給出。關(guān)鍵是在爭(zhēng)論過(guò)程中了解有關(guān)風(fēng)的現(xiàn)象，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能思善辯的能力。

辯論會(huì)前的準(zhǔn)備，工作是很重要的，教師首先提出目標(biāo)，再將同學(xué)們按意見(jiàn)的不同分成兩組，可以組間辯論，也可以組內(nèi)辯論。然后是搜集、整理資料的過(guò)程，要盡可能多地找到支持本方論點(diǎn)的事實(shí)與證據(jù)，將圖片、圖表、文字等論據(jù)整理、分類，便于辯論時(shí)呈示。有可能性的話，要事先揣摩對(duì)方的論點(diǎn)，論據(jù)，有針對(duì)性地準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)材料，這一點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)要求高了些，不宜作硬性要求。

辯論強(qiáng)調(diào)以事實(shí)與證據(jù)取勝，而不是起哄、辱罵等不良行為，教師要提醒學(xué)生尊重對(duì)手，尊重事實(shí)，營(yíng)造積極、健康的氣氛。

辯論會(huì)后教師做一小結(jié)，從一分為二的角度，引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自然，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

在辯論會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀、思考第20—21頁(yè)的資料，進(jìn)一步深化對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，了解人與自然的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重要性和實(shí)現(xiàn)途徑，思考自己能做哪些力所能及的貢獻(xiàn)。

2、拓展活動(dòng)：“龍卷風(fēng)”。通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)龍卷風(fēng)的巨大破壞力，激發(fā)同學(xué)們研究自然的興趣。

三年級(jí)課件【篇2】

教學(xué)要點(diǎn)

了解測(cè)量風(fēng)的儀器。

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)長(zhǎng)期測(cè)量的意義及成功測(cè)量帶來(lái)的快樂(lè)。

2、知道有關(guān)風(fēng)的基本概念，能用測(cè)量?jī)x器測(cè)量風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力。

3、會(huì)制作測(cè)量?jī)x器，并適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程

1、交流記錄結(jié)果，上節(jié)課布置了一項(xiàng)課后活動(dòng)，記錄一周的“風(fēng)的預(yù)報(bào)”，小組間互相交流一周來(lái)的記錄，針對(duì)記錄提出問(wèn)題。

2、進(jìn)行假設(shè)性解釋的訓(xùn)練，教師選擇一些適合做假設(shè)性解釋的問(wèn)題，讓同學(xué)做出合理的解釋。再一次提醒學(xué)生，解釋是要有依據(jù)的。

3、閱讀第17頁(yè)“風(fēng)力與風(fēng)向”，看看室外的風(fēng)，知道有關(guān)風(fēng)的簡(jiǎn)單知識(shí)，認(rèn)識(shí)常用測(cè)量?jī)x器及使用方法。驗(yàn)證部分假設(shè)性解釋。

設(shè)計(jì)與制作，測(cè)量風(fēng)的儀器是多種多樣的，復(fù)雜的自動(dòng)化、電子化的專業(yè)儀器、簡(jiǎn)單的如紙風(fēng)車、紅領(lǐng)巾等，均可以用來(lái)測(cè)量風(fēng)力和風(fēng)向。

這個(gè)環(huán)節(jié)將有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。作為技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素是很多的，比如實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、操作簡(jiǎn)單、材料容易得到等。三年級(jí)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到實(shí)用、材料易得這兩點(diǎn)就已經(jīng)足夠了。

首先讓同學(xué)們思考儀器的作用和原理，再畫出草圖，小組內(nèi)分工，準(zhǔn)備好工具和材料，就可以開(kāi)始制作了。

盡量讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作方案，搜集制作材料，學(xué)生的作品會(huì)是五花八門的，只要能說(shuō)原理，并且實(shí)用，就值得肯定。

4、制作測(cè)風(fēng)儀的方法有很多種，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，將自己的想法付諸實(shí)施。

儀器制作完成后，用它來(lái)實(shí)地測(cè)量，檢查設(shè)計(jì)與制作水平。之后與氣象臺(tái)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，依照差異，思考自制儀器的缺陷，并進(jìn)行改進(jìn)。

三年級(jí)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀重點(diǎn)段落，知道“陋習(xí)”是什么，理解孫中山為什么要破這個(gè)“陋習(xí)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的傷害，體會(huì)孫中山敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品詞析句，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的嚴(yán)重傷害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子?

出示填空：孫中山的姐姐原先是( )。

(又勤勞又活潑，既愛(ài)勞動(dòng)又愛(ài)唱歌，又活潑又能干)

三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難(第七自然段)

過(guò)渡：是啊，就這么一個(gè)活潑能干的女孩子，后來(lái)又怎么樣了呢?她還那么快樂(lè)嗎?讀讀這段文字(出示第七小節(jié))

1、自由輕讀第七自然段。交流，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“再也沒(méi)有”

讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問(wèn)題并出示：

⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽(tīng)不到姐姐的歌聲?

⑵這件事指什么事?

(3)這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈?

3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)。學(xué)貴有疑，要想解開(kāi)你心中迷團(tuán)，細(xì)讀課文的第二～第六自然段就可以知道了。

四、整體感知(第二～第六自然段)。

(一)、默讀課文第二～第六自然段。

1、思考問(wèn)題：孫中山為什么再也看不到姐姐的笑臉,聽(tīng)不到姐姐的歌聲?

2、學(xué)生交流。(媽媽要給姐姐纏足。)

(二)、精讀課文第2自然段

1、媽媽是怎樣給姐姐纏足的，指名讀這一自然段。

2、從這一自然段中你感受到此時(shí)孫中山的姐姐怎么樣?

姐姐痛苦極了。眼淚直往下流

3、你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐的痛苦?

抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“一道又一道地”練讀句子，體會(huì)姐姐的痛苦。指名讀，體會(huì)

4、同學(xué)們具體了解纏足是怎么回事兒?jiǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

(出示第一張纏足圖片)師動(dòng)情介紹：

同學(xué)們看，這是一只女孩子的腳，這是一只媽媽的手，這是一根長(zhǎng)達(dá)兩米左右的布條。纏足時(shí)，先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓，然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來(lái)，使它不再長(zhǎng)大。纏的時(shí)候，這腳上的細(xì)皮嫩肉往往會(huì)被擠壓得撕裂開(kāi)來(lái)，鮮血淋漓，甚至能聽(tīng)到骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。同學(xué)們想想，那是一種怎樣撕心裂肺的疼痛啊!

(出示第二張圖片)長(zhǎng)大后雙腳因肌肉擠壓，指甲軟化，嵌入肌肉，骨頭變形成了弓狀，就成了這個(gè)樣子。

(出示第三張圖片)同學(xué)們看，與正常的腳比較，這還像腳嗎?所以，古時(shí)有句諺語(yǔ)叫“小腳一雙，眼淚一缸”，就真切地反映了女孩子纏足的痛苦。

大家可以閉上眼睛想象一下，此時(shí)，媽媽正在給姐姐纏足，你好像看到了什么?又好像聽(tīng)到了什么?

5、我們?cè)賮?lái)讀這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感觸。齊讀這段話

6、引導(dǎo)想象說(shuō)話：看著此情此景，看著姐姐因?yàn)槔p足承受著這么大的痛苦，同學(xué)們，此時(shí)如果你是孫中山，心里會(huì)怎么想?(指名說(shuō))

(三)、精讀課文第3自然段

1、過(guò)渡：面對(duì)此情此景，孫中山怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鱿嚓P(guān)的詞句。

2、孫中山心疼什么?他又生氣什么?

3、同學(xué)們看，這就是當(dāng)時(shí)纏足的女子穿的小鞋，看著這么小的鞋，你想到了什么?

4、你能用既生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀孫中山的話嗎?指名讀，師生評(píng)議

6、齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語(yǔ)氣。

(四)、學(xué)習(xí)第四-—六小節(jié)

過(guò)渡：對(duì)于孫中山的質(zhì)問(wèn)，媽媽又是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第4-6小節(jié)。用筆畫出相關(guān)詞句，并思考一下，從中你看出了什么?

1、學(xué)生讀文，匯報(bào)交流：

2、媽媽為什么要給姐姐纏足呢?

出示資料：(纏足之風(fēng)開(kāi)始于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來(lái)纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)被人家恥笑，甚至難以出嫁。)

4、難怪媽媽在說(shuō)的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么?看出了什么?(孫中山的媽媽也很無(wú)奈，也很心疼)

你從什么地方可以看出孫中山的媽媽也很無(wú)奈，也很心疼?

(嘆了口氣、含著眼淚)

5、誰(shuí)能讀好第四小節(jié)，指名讀，齊讀

6、孫中山能接受這種理由嗎?(不能)所以他反駁道，既然(引讀)……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說(shuō)：(引讀)你年紀(jì)……

7、比較句子。

媽媽把孫中山推出了房門。

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

你欣賞哪一句，為什么?(從“含著眼淚”、可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無(wú)可奈何。媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒(méi)有豪無(wú)辦法。)

8、你能讀一讀媽媽的話嗎?把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。

9、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中站在門外的孫中山，此時(shí)他聽(tīng)到些什么?在想些什么?(課件出示)

10、學(xué)到這里，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下那天發(fā)生的媽媽為姐姐纏足的事吧。分角色朗讀。

11、從那以后，(引讀)孫中山再也看不到……聽(tīng)不到……

師：看來(lái)纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。孫中山幼小的心也給刺痛了。

(1)我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。(再次出示第七自然段)齊讀

(2)比較句子：

這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。

指名讀，想想哪一句話最能反映孫中山的內(nèi)心。為什么?抓住“深深地”、“幼小的”進(jìn)行感悟交流。(說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。)

(4)引導(dǎo)想象說(shuō)話：讀到這里，同學(xué)們猜猜看，孫中山此時(shí)此刻最想做的一件事會(huì)是什么呢?

五、總結(jié)課文，延伸拓展

過(guò)渡：孫中山的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第八小節(jié)

1、那時(shí)候，要廢除的陋習(xí)有許多，孫中山卻把廢除纏足這件放在了第一，這是為什么?(姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。) 板書(shū)：首先廢除

“廢除”就是題目中哪個(gè)字的意思?(破)

2、指導(dǎo)朗讀：殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)終于被廢除了，你們的心情怎樣?(感覺(jué)大快人心)讓我們來(lái)欣喜地齊讀這一段。齊讀。

3、如果沒(méi)孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足而無(wú)法工作;如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐蠋煱懤蠋熞苍S早已纏足而無(wú)法給你們上課。如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足承受著巨大的痛苦而無(wú)法上學(xué)讀書(shū)、開(kāi)心地游戲;出示銅像圖此時(shí)此刻，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢?

用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“…………”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。交流

4、是呀，中國(guó)婦女能走出“三寸金蓮”的千年痛苦，這都得感謝——，讓我們記住這位偉人的名字——

5、社會(huì)在發(fā)展，在進(jìn)步，文明程度在不斷提高，但在我們的生活中總有那么一些不和諧的陋習(xí)存在，你能說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)那些陋習(xí)嗎?

作為一名跨時(shí)代的少先隊(duì)員你應(yīng)該怎么做呢?

(我們應(yīng)該像孫中山那樣，從小做起，從我做起，破除陋習(xí)，使我們的社會(huì)更加文明。)

附板書(shū)：

24、孫中山破陋習(xí)

姐姐纏足 刺痛了心

革命成功 首先廢除

大快人心

三年級(jí)課件【篇4】

【課題】買飲料

【教學(xué)內(nèi)容】連乘

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、結(jié)合圖引入新課；

1、觀察圖，有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、進(jìn)行估算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

二、連乘試題的計(jì)算方法。

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、討論交流計(jì)算方法。

可以分步計(jì)算：

24×3=72（元）

72×2=144（元）

也可以列綜合算式脫式計(jì)算。

24×3×2

=72×2

=144（元）

3、小結(jié)：

連乘的計(jì)算順序是：從左往右依次運(yùn)算。

4、完成試一試。

5、估計(jì)一下全校大約有多少人？

討論估計(jì)方法：

（1）可以根據(jù)本班的人數(shù)和班級(jí)數(shù)來(lái)估算。

（2）可以根據(jù)本年級(jí)的人數(shù)來(lái)估計(jì)。

三、練習(xí)。

1、要求：先估算再計(jì)算。

2、第3問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有信息尋求適當(dāng)?shù)霓k法，

可以先求41×3=123（頁(yè)），123大于120，所以能打完。

也可以每分打40字，3分就能打120字，所以能打完。

3、可以讓學(xué)生先獨(dú)立判斷，在組織交流各自的想法。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，根據(jù)0的規(guī)律去判斷。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？

三年級(jí)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

聽(tīng)賞時(shí)，能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放牛》的旋律，并說(shuō)出樂(lè)器的音色特征。

能積極參加《誰(shuí)家的門鈴在響》的音樂(lè)游戲，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

教學(xué)設(shè)想

本課在設(shè)計(jì)時(shí)采用“聽(tīng)－唱－做－學(xué)－演”的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)一起去農(nóng)村游玩的教學(xué)情景，將三個(gè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生先聽(tīng)著《小放牛》的音樂(lè)踏上去農(nóng)村游玩的旅程，然后再通過(guò)《誰(shuí)家的門鈴在響》的游戲邀請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物做導(dǎo)游，最后在和農(nóng)村的小朋友一起學(xué)唱和表演《對(duì)十》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。

難點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。

教學(xué)方法

情境引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

課前律動(dòng)

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的歌兒多？

學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

師：你們唱得都不錯(cuò)，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看，聽(tīng)說(shuō)那里的小朋友喜歡邊說(shuō)謎語(yǔ)邊對(duì)歌，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發(fā)！二、寓教于樂(lè)

聽(tīng)賞《小放牛》

師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會(huì)兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們對(duì)歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據(jù)河北民歌改編而成的樂(lè)曲《小放?！?，你們先聽(tīng)一聽(tīng)。

聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生選擇樂(lè)器。（講臺(tái)上放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。）

師：你們知道這首樂(lè)曲是那種樂(lè)器演奏的嗎？（簡(jiǎn)單介紹雙簧管。）

師：聽(tīng)完樂(lè)曲后，你仿佛看見(jiàn)河北農(nóng)村的小朋友都在干什么呢？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)！

聽(tīng)兒歌對(duì)唱《小放牛》。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽(tīng)他們還邊玩邊唱呢?。ㄕn件播放歌曲）

介紹對(duì)唱形式。

師：這首歌曲有幾個(gè)小朋友演唱呀？他們演唱的語(yǔ)氣是怎樣的呢？

師：對(duì)了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱歌曲叫做對(duì)唱。

音樂(lè)游戲《誰(shuí)家的門鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧！在開(kāi)始旅行之前呀！我給每一組都請(qǐng)了一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在都還在家里睡懶覺(jué)呢！你們?nèi)ソ行阉麄儯脝幔?/p>

模唱門鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個(gè)動(dòng)物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請(qǐng)聽(tīng)清楚了！（全班模唱）

小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１

上門請(qǐng)小動(dòng)物導(dǎo)游（全班分為五小組，每組安排一個(gè)小動(dòng)物。）

師生游戲。

用鋼琴?gòu)椬嚅T鈴聲。

學(xué)生聽(tīng)到后，先說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物的家，再用叮咚唱出來(lái)。

唱對(duì)了，小動(dòng)物的家門就會(huì)打開(kāi)，唱錯(cuò)了的話小動(dòng)物就不開(kāi)門。

（課件演示）

師：小朋友，你們真不錯(cuò)，每組都請(qǐng)到一位小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游了。下面我們就出發(fā)吧！

學(xué)唱《對(duì)十》

同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）

介紹霸王鞭。

師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過(guò)年過(guò)節(jié)他們都會(huì)聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？

初聽(tīng)歌曲

師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì)歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽(tīng)這首歌，它是用什么形式來(lái)演唱的？

學(xué)習(xí)歌詞。

師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。

要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。

模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）

學(xué)唱歌曲

師：老師帶唱第一段。

請(qǐng)學(xué)生演唱第二段。

全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）

師生對(duì)唱，表演歌曲。

全班參與，分組對(duì)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

歌詞創(chuàng)編

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？（生答：歌名是《對(duì)十》，而歌曲只唱了對(duì)三。）

師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng)作完成好嗎？

課件出示圖片。

師：每個(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞

采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問(wèn)答。）

舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編

師：學(xué)會(huì)了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請(qǐng)大家拿出我們自己在家里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！

教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯?/p>

半蹲叉腰擊鞭，兩人單腿背手對(duì)擊鞭

全班合音樂(lè)一起表演。

你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。）

小組上臺(tái)展示表演。

全班邊唱《對(duì)十》邊表演。

四、總結(jié)全課。

三年級(jí)課件【篇6】

《水》是教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元的第1課，主要有三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，一是通過(guò)學(xué)生間交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)，結(jié)合觀察視頻，能用網(wǎng)狀圖加以描述水在地球上的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點(diǎn)等；二是讓學(xué)生通過(guò)多種感官辨別水和其他物質(zhì)；三是給物質(zhì)分類，讓學(xué)生掌握物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積。

【學(xué)生分析】

人的生活離不開(kāi)水，三年級(jí)的孩子們對(duì)水是非常熟悉的，但熟悉程度是停留在感性 認(rèn)識(shí)層面的，本課的教學(xué)探究活動(dòng)就是要讓學(xué)生形成關(guān)于水的科學(xué)概念。

【設(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，形成水的科學(xué)概念。

【教學(xué)策略】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看、摸、搖、聽(tīng)、聞等多種方法，動(dòng)用多種感官參與，對(duì)水形成較全面的感性認(rèn)識(shí)；引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“水在哪個(gè)袋中”、“給袋中的物體分類”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究，形成對(duì)水特性的理性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。

過(guò)程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、給每小組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹(shù)葉、分類用圖紙1張。

2、給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1瓶醋、1瓶牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前觀察：

上課前，我讓學(xué)生每人倒一杯自來(lái)水，觀察可以發(fā)現(xiàn)些什么，同時(shí)比一比誰(shuí)觀察最認(rèn)真，誰(shuí)收獲最多。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣。

二、檢查觀察情況，導(dǎo)入新課：

上課了，師生問(wèn)好后檢查課前觀察一杯水的情況。

老師：同學(xué)們，剛才我們對(duì)一杯水進(jìn)行了認(rèn)真觀察，現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)觀察收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，為本課學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)給力。

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）、我們知道的水

1、師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)句或詞語(yǔ)將自己知道的關(guān)于水的知識(shí)記錄下來(lái)。

2、視屏觀看（課本配套視頻）四人小組成員相互交流，我們知道的水

3、合作填寫教材P.66.關(guān)于水的網(wǎng)狀圖。

4、小組匯報(bào)展示， 教師適時(shí)小結(jié)水在地球上的存在形態(tài)、水的用途、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)分四步進(jìn)行，第一步是讓學(xué)生對(duì)“水”已有認(rèn)知的回顧、總結(jié)，也是對(duì)“水”進(jìn)行描述的語(yǔ)言提煉；第二步視屏觀看，小組成員交流，為學(xué)生相互進(jìn)一步認(rèn)知“水”提供了條件；第三步填寫網(wǎng)狀圖，是對(duì)第二步的進(jìn)一步梳理和概括；第四步師生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)水的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點(diǎn)等有了更加詳盡的了解。

（二）、水在哪個(gè)袋中

1、師出示幾個(gè)不透明的袋子（袋子中分別裝有石頭、木塊、樹(shù)葉、水、醋、牛奶、空氣）并提問(wèn)：在不打開(kāi)袋子的前提下，我們?cè)鯓訉⒋械乃推渌矬w一一分辨出來(lái)？

2、學(xué)生分組實(shí)際操作，教師溫馨提示：運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行感知，才會(huì)更加全面。

3、小組匯報(bào)交流：哪些物體我們可以比較容易辨別出來(lái)？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？難辨別的原因是什么？

4、指導(dǎo)學(xué)生把那些較難辨別的袋子單獨(dú)取出，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果可以打開(kāi)袋子，但是不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎？為什么?

5、學(xué)生分小組實(shí)際操作。

6、小組匯報(bào)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)后歸納總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用看、摸、搖、聽(tīng)、聞等多感官觀察事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

（三）、給袋中的物體分類

1、引導(dǎo)學(xué)生思考并分小組討論：我們將袋中的物體都一一分辨出來(lái)后，將他們分類，如何分類呢？分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

2、匯報(bào)交流（注重分類理由）。

3、教師評(píng)價(jià)后歸納總結(jié)：給物體分類的方法多種多樣，把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的分類方法，理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體分類的方法也不同。

四、課外延伸：

在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體？

[設(shè)計(jì)意圖] ：科學(xué)探究與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)固體、液體、氣體的理解更加深入，記憶更加深刻。

三年級(jí)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合語(yǔ)言文字，感知?jiǎng)⑾璨粩喑?、挑?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題：

1.說(shuō)說(shuō)對(duì)劉翔的了解。

2.師：無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。20xx年年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》，全書(shū)以第一人稱講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就選自《我是劉翔》這本書(shū)。

3.讀題：翻越遠(yuǎn)方的大山

4、看到這樣的課題你有什么想問(wèn)的嗎？

（預(yù)設(shè)：大山是指什么？怎樣才能翻越遠(yuǎn)方的大山？結(jié)果如何？）

二、學(xué)習(xí)生字，讀課文

1、學(xué)習(xí)字詞

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。

跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典

國(guó)際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊

（出示時(shí)一類生字用紅筆書(shū)寫）

紅色字中，哪些字比較容易寫錯(cuò)？（學(xué)生說(shuō)）

（2）我們不僅要把字讀準(zhǔn)確、寫正確，還要寫美觀，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用鋼筆描紅，注意咋們要把筆畫寫到位。

2、理解詞語(yǔ)意思

師：讀詞難不倒你們，那你們知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？自己先輕聲念一念。

奢望 風(fēng)馳電掣 遺憾 迷糊 當(dāng)初 祝賀

這些詞語(yǔ)中，你知道哪些詞語(yǔ)的意思？

（生活中你有什么樣的奢望？奢望就是因要求過(guò)高而難以實(shí)現(xiàn)的希望。

高鐵或動(dòng)車飛馳的樣子你見(jiàn)過(guò)嗎？可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？

你有過(guò)遺憾嗎？是怎樣的心情？通過(guò)你的朗讀告訴大家

迷糊呢？在什么時(shí)候會(huì)迷糊？）

3、學(xué)生讀課文，提出要求：

學(xué)完字詞，老師提高一下難度，朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（分小節(jié)，個(gè)別讀課文）

三、再讀課文（帶著問(wèn)題讀課文）

還記得讀課題時(shí)，你們提出的問(wèn)題嗎？誰(shuí)翻越遠(yuǎn)方的大山？怎樣翻越大山的？結(jié)果又如何？帶著這幾個(gè)問(wèn)題讀課文？（自己讀）

1、 劃出包含“大山”的句子

誰(shuí)來(lái)把你劃的句子讀一讀（個(gè)別讀）

遠(yuǎn)方的大山指的是什么？（阿蘭.約翰遜）

為什么在劉翔看來(lái)阿蘭.約翰遜是一座遠(yuǎn)方的大山？

這三段文字中哪些詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)（遙不可及）

板書(shū)：遙不可及----（站到山腳下）----（成功翻越）

2、 你能根據(jù)你找的三段文字，把這個(gè)填空完成嗎？小聲默讀，思考一下。

3、 在劉翔眼里，阿蘭.約翰遜就是一座大山，從“遙不可及”到“站到山腳下”到“成功翻越”，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。我們能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)的哪三大部分？

板書(shū)：遙不可及----（站到山腳下）----（成功翻越）

四、默讀全文，思考問(wèn)題

1、這篇課文的題目叫“翻越遠(yuǎn)方的大山”，遠(yuǎn)方的大山對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)，是什么？（約翰遜、是前進(jìn)路上的困難、是他要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、是劉翔的夢(mèng)想）

2、說(shuō)的好，那劉翔能成功翻越大山，靠的是什么呢？默讀全文思考一下

（板書(shū)：有夢(mèng)想、有目標(biāo)、堅(jiān)持拼搏）

4、 你讀了這篇課文之后，有什么感想呢？談?wù)効?/p>

(只要努力堅(jiān)持，就有可能成功；不要輕易放棄自己的夢(mèng)想；人要有夢(mèng)想，才會(huì)有動(dòng)力------)

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師希望每個(gè)同學(xué)在今后的生活、學(xué)習(xí)中做一個(gè)強(qiáng)者，敢于挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困難。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件

在我們平凡的日常里，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇1

各位家長(zhǎng)：

大家好！歡迎各位家長(zhǎng)朋友的到來(lái)！首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直是我們關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成才也是我們大家共同的責(zé)任，共同的愿望?，F(xiàn)在，我趁這次難得的機(jī)會(huì)就開(kāi)學(xué)以來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：

一、認(rèn)識(shí)三年級(jí)：

也許很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到，三年級(jí)是一個(gè)很關(guān)鍵的年級(jí)，也是一個(gè)爬坡的年級(jí)。什么是爬坡的年級(jí)呢？一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始，既要教給他們知識(shí)，又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)，這一年同學(xué)們需要掌握的知識(shí)就如同泛濫的洪水一樣蜂涌而至，如語(yǔ)文學(xué)習(xí)，各位家長(zhǎng)只要留心看一下學(xué)生的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、改寫句子、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的接受能力卻處于緩慢階段，再加上老師更換交替，很多學(xué)生一時(shí)難以轉(zhuǎn)化接受，這也是為什么剛上三年級(jí)時(shí)很多家長(zhǎng)質(zhì)疑胡老師的原因。以為自家的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解，胡老師是個(gè)怎樣的老師大家打聽(tīng)打聽(tīng)就會(huì)很清楚了，絕對(duì)是個(gè)優(yōu)秀、負(fù)責(zé)、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。

除了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也進(jìn)入到一個(gè)比較深的階段，雖說(shuō)教材上還是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題等一些內(nèi)容，但是還是有一部分難以馬上接受、消化、熟悉、靈活運(yùn)用，再者，本學(xué)期的課程會(huì)抓的特別緊，連頭連尾，僅有4個(gè)月的時(shí)間，而這學(xué)期的任務(wù)又特別重，再加上每學(xué)期都會(huì)有很多的活動(dòng)，所以有很多內(nèi)容，時(shí)間不允許訓(xùn)練熟練就要開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此就要麻煩大家積極配合我們搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、匯報(bào)班級(jí)工作：

我們班有學(xué)生65名，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱情高。

作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿信心，但也不可否認(rèn)，孩子畢竟是孩子，他們的自我約束能力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

品德方面：

我可以很自豪的說(shuō)，我班的同學(xué)都很棒，盡管他們有這樣那樣的不足，但品德都是好的。比如：見(jiàn)到老師就會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，誰(shuí)忘了帶東西準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)們搶著借給他，無(wú)論什么時(shí)候什么地方撿到只要不是自己的東西都會(huì)主動(dòng)上交······總之，班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。

學(xué)習(xí)方面：

我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異，因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽(tīng)講專心、積極發(fā)言、書(shū)寫認(rèn)真字型漂亮、學(xué)習(xí)進(jìn)步大、還有不管課堂作業(yè)或家庭作業(yè)都很不錯(cuò)的學(xué)生大有人在，在這里我就不一一說(shuō)了。當(dāng)然，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率低，個(gè)別作業(yè)常常寫不完，有的忘記了做，還有部分同學(xué)寫字太潦草，沒(méi)有恒心，沒(méi)有耐心。但請(qǐng)大家相信，不要以為老師不會(huì)管這樣的學(xué)生，相反，老師管的最多的，花的時(shí)間最多的恰恰就是這些學(xué)生，班里所有的孩子都是我的學(xué)生，我不愿有哪一個(gè)掉隊(duì)，只是希望盡量努力使他們有所成績(jī)。在我們管教學(xué)生的過(guò)程中，請(qǐng)大家明白我們并不是針對(duì)哪一個(gè)學(xué)生，不要覺(jué)得老師不喜歡他，常常找他的麻煩，我們只想幫助他們改掉壞毛病。當(dāng)然如果有家長(zhǎng)不希望老師對(duì)自己的孩子太嚴(yán)格，可以找老師交流交流，我們絕不會(huì)強(qiáng)人所難。

規(guī)范方面：

1、班內(nèi)很多學(xué)生自我約束能力較強(qiáng)，行為習(xí)慣良好。

2、部分學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、有部分學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生身上長(zhǎng)期帶錢，愛(ài)買零食和小玩具，這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)身體健康有害。

座位方面：

很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樽坏膯?wèn)題對(duì)老師有意見(jiàn)，抱怨老師沒(méi)能讓自己的孩子做好位置。為了公平起見(jiàn)，我們會(huì)每星期調(diào)換一次，讓學(xué)生按規(guī)定自行調(diào)換，如果有特殊情況請(qǐng)大家及時(shí)與老師交流。會(huì)后歡迎大家想法子提建議。

三、有關(guān)這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理以及教學(xué)工作：

您把孩子交給我們，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗬锶藬?shù)較多，所以工作中難免不能面面俱到，單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的，所以懇請(qǐng)大家積極配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

1、從時(shí)間上看，我們只能在僅有的不足4個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，希望大家為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)有效的充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分的肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(zhǎng)就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校的表現(xiàn)不好，但實(shí)際上，老師也只是想告訴家長(zhǎng)，該學(xué)生最近的表現(xiàn)，有什么地方要及時(shí)改正，希望家長(zhǎng)和老師配合，一切努力，想出更好的教育方法幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望大家經(jīng)常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)、檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

4、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該是適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖呛退黄鹋?，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

孩子的教育工作是瑣碎的，我還很年輕，工作中難免有些事情處理的不夠好，如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，希望大家理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議，請(qǐng)大家相信我，無(wú)論什么事情我都努力做到公平、公正、一視同仁，請(qǐng)及時(shí)與我們溝通。在今后的工作中相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。

并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長(zhǎng)合家幸福、身體健康、工作順利！謝謝大家！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇2

每一次站在講臺(tái)上召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我的心里都會(huì)涌出無(wú)限的激動(dòng)。兩年的相處時(shí)光，讓我們從陌生到熟悉，從熟悉到了解，好多次真誠(chéng)的談話與毫無(wú)距離的溝通都是緣于孩子。今天我們?cè)俅螝g聚一堂，目的只有一個(gè)“一切為了孩子”，這也是我們此次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的主題。

我將從以下四方面來(lái)一一闡述：

一、三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，一二年級(jí)所關(guān)注的識(shí)字寫字任務(wù)退居了次要地位，而閱讀習(xí)作成了重頭戲。但識(shí)字、寫字是雙基，是保底工程，仍要關(guān)注，只是會(huì)從課堂上的占時(shí)有所減少，卻要分散到每節(jié)課、每次讀書(shū)或?qū)懽鳂I(yè)中去認(rèn)真落實(shí)。由于識(shí)字寫字以機(jī)械記憶為主，閱讀習(xí)作以思維訓(xùn)練為主，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度增加了。三年級(jí)過(guò)度不好，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)滑坡。

二、書(shū)、本的介紹及作業(yè)布置的規(guī)律、完成的要求

A、書(shū)、本的介紹

1、語(yǔ)文書(shū)

①堅(jiān)持預(yù)習(xí)，要求如下：一課三讀，一讀標(biāo)段，勾畫生字詞；二讀想主要內(nèi)容；三讀勾畫好詞好句，抄組詞，嘗試解決課后問(wèn)題。（思維訓(xùn)練）

②堅(jiān)持復(fù)習(xí)，要求如下：一課再三讀，口頭過(guò)生字詞，回答完成課后問(wèn)題。

堅(jiān)持好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，一課就六讀了，再加上早讀、上課時(shí)對(duì)課文的朗讀，一課書(shū)至少會(huì)讀10遍，目的就是讓孩子熟讀成誦，達(dá)到無(wú)意記憶，因?yàn)檎n文就是最經(jīng)典的例子。

2、語(yǔ)文大書(shū)

為了減負(fù)，會(huì)在課堂上完成，但家長(zhǎng)要及時(shí)查閱，打好等級(jí)、日期，這也是對(duì)孩子上課聽(tīng)講狀態(tài)的一種了解。

3、讀本

因內(nèi)容太深，不適宜孩子們讀，所以暫時(shí)取消了。

4、語(yǔ)文本、閱讀本因?qū)W校減負(fù)，取消了。

但語(yǔ)文本變成了課堂練習(xí)本，會(huì)隨堂或擠零碎時(shí)間抄寫，聽(tīng)寫生字詞。有時(shí)也會(huì)當(dāng)成家庭作業(yè)本，在星期天布置聽(tīng)寫任務(wù)。

關(guān)于語(yǔ)文本，一要關(guān)注書(shū)寫，二要利用此本積累改正孩子的錯(cuò)別字。

5、習(xí)作1、2號(hào)本

全在課堂上完成，1號(hào)本關(guān)注修改，2號(hào)本工整謄抄后老師批閱。

6、日記本

是學(xué)生練筆的戰(zhàn)場(chǎng)，用好了，可以成就未來(lái)的小作家，所以要鼓勵(lì)孩子天天練筆。

關(guān)于寫日記存在的困惑列舉：

①不想寫解決辦法：多鼓勵(lì)，多肯定，多引導(dǎo)和幫助，充分調(diào)動(dòng)孩子的寫日記興趣。

②不會(huì)寫解決辦法：老師會(huì)滲透方法，幫助構(gòu)思（大習(xí)作），至于自由日記，想寫什么就寫什么，不要怕記流水帳。一開(kāi)始記流水帳是正常的，此時(shí)不要包辦，而要引導(dǎo)，給予孩子進(jìn)步的空間。譬如，學(xué)走路，看見(jiàn)孩子摔倒了，就抱在懷里不讓走了，是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。

所以提出兩條忠告：

①千萬(wàn)不要讓孩子抄日記→永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走路。

②養(yǎng)成堅(jiān)持練筆的習(xí)慣，堅(jiān)持寫必定會(huì)日日進(jìn)步。

B、作業(yè)布置的規(guī)律

自由日記（字?jǐn)?shù)不限）+預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

習(xí)作練筆（字?jǐn)?shù)300字以上）

以上兩條交叉布置

c、完成要求

①嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的要求完成，不能減少讀課文次數(shù)。

②日記、大習(xí)作都不能照抄，一定要工整書(shū)寫，自由表達(dá)，可以借鑒模仿，但不能照抄，養(yǎng)成依賴習(xí)慣將無(wú)可救藥。

三、班級(jí)及學(xué)校需要配合的事項(xiàng)

1、關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，不讓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及英語(yǔ)方面讀的作業(yè)走空。以為老師無(wú)從可查就不去完成，說(shuō)明對(duì)完成作業(yè)的定位不對(duì)，告訴孩子每項(xiàng)作業(yè)都是為了提高自己的學(xué)習(xí)能力去完成的，而不是應(yīng)付老師的檢查。

2、督促孩子每周完成一本書(shū)的閱讀任務(wù)。提高閱讀能力，不是讓孩子去參加閱讀補(bǔ)習(xí)班，而是讓孩子學(xué)會(huì)擠零碎的時(shí)間養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到潛移默化的積累運(yùn)用。

關(guān)于積累，沒(méi)有量的要求，但要在無(wú)壓力的情況下主動(dòng)去完成，鼓勵(lì)和建議孩子在星期天整理完成對(duì)閱讀書(shū)的積累任務(wù)。

3、關(guān)注孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

①按課表整理書(shū)包，副課不帶書(shū)現(xiàn)象仍存在。

②遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，早讀應(yīng)提前5分鐘到校做值日，人人都是值日生，學(xué)校查學(xué)生早讀時(shí)要清點(diǎn)人數(shù)，納入班級(jí)考核。

③不亂扔紙塊，不亂花錢。

4、座位調(diào)換原則：以小組輪換，前后、左右都會(huì)滾動(dòng)，兩周一大換，一周一小換。

5、身為學(xué)校的一份子，家長(zhǎng)朋友們要自覺(jué)維護(hù)校外衛(wèi)生，不接扔廣告紙，不亂丟果皮紙屑。為了安全，任何車輛不準(zhǔn)進(jìn)入停車場(chǎng)，學(xué)校會(huì)拍照，記車牌號(hào)，扣班分。接送孩子時(shí)站在警戒線外面，還要嚴(yán)格控制孩子的零花錢，教育孩子不亂買小食品，尤其是坐公交車的孩子更不能帶錢。此外，還不能威脅值崗學(xué)生、保安。

四、會(huì)后安排

1、與孩子進(jìn)行一次談心，了解孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)情況。

2、寫家長(zhǎng)會(huì)感言，字?jǐn)?shù)不限，要真情實(shí)感。

3、填寫家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表。（附后）

總之，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的努力付出，班級(jí)的積極向上更離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友們的傾力相助。在此，道一聲：辛苦了！愿我們的班級(jí)在大家的共同努力下越發(fā)朝氣蓬勃，也祝我們的孩子們更加樂(lè)觀向上、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇3

各位家長(zhǎng)：

古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。

假期里不要對(duì)孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。另外希望家長(zhǎng)教育孩子注意安全。

關(guān)于數(shù)學(xué)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)每天詢問(wèn)一下孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，如：今天學(xué)了哪些內(nèi)容，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，家長(zhǎng)重視了，孩子自然就重視了。長(zhǎng)此以往，可以督促孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。在孩子做完作業(yè)時(shí)，檢查一下孩子的作業(yè)，要求先自己檢查，然后家長(zhǎng)檢查后簽字。但一直以來(lái)，有一部分學(xué)生的家庭作業(yè)自己不查，家長(zhǎng)也不過(guò)問(wèn)，出錯(cuò)很多，效果很差，如果孩子平常學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就會(huì)慢慢下滑。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。數(shù)學(xué)知識(shí)連貫性很強(qiáng)，落下了，再補(bǔ)就很難。如果家長(zhǎng)每天檢查，便于及時(shí)了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握不全或知識(shí)遺漏，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以免時(shí)間長(zhǎng)了造成知識(shí)缺陷，越拉越遠(yuǎn)。

2、如果條件允許，可以為孩子準(zhǔn)備一些挑戰(zhàn)題，一來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，二來(lái)也可以讓他們接觸更多的題型，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)于英語(yǔ)：

1、英語(yǔ)老師要求每個(gè)學(xué)生必須要有一臺(tái)錄音機(jī)或者復(fù)讀機(jī)，課上教師教的單詞有的學(xué)生可能沒(méi)有記住該怎么讀，回家以后一定要跟著錄音機(jī)讀，直到讀熟為止。

2、每天回家必須讀15分鐘的英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在學(xué)校只有40分鐘的課堂語(yǔ)言環(huán)境，只有回家以后從前往后讀，才不至于前說(shuō)后忘。

3、希望各位家長(zhǎng)每天抽10分鐘的時(shí)間給孩子默一些單詞，也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，英語(yǔ)，我們都不懂，其實(shí)沒(méi)關(guān)系，只要讀中文，孩子能默寫英語(yǔ)，跟書(shū)上的對(duì)照一下，就能判斷出對(duì)錯(cuò)。

總之一句話，我們就是爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的也能更好。當(dāng)然我們也非常需要各位家長(zhǎng)的繼續(xù)配合。俗話說(shuō)得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中能和大家有再次交流的機(jī)會(huì)。

祝您的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步 健康成長(zhǎng)!

最后預(yù)祝大家新年快樂(lè)！謝謝！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇4

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。

本次家長(zhǎng)會(huì)分為兩大板塊：一是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間是半小時(shí)；二是學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)，大約七點(diǎn)結(jié)束。

一、介紹本班任課教師：

首先，我向大家介紹我們?nèi)昙?jí)三班的學(xué)科老師。我繼續(xù)擔(dān)任咱們班級(jí)語(yǔ)文老師，董立福老師是咱們班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，董老師一直教三年級(jí)的數(shù)學(xué)，年輕有為。英語(yǔ)（史）老師，是專職英語(yǔ)老師，一直擔(dān)任中高年級(jí)的英語(yǔ)，經(jīng)驗(yàn)豐富。請(qǐng)大家也相信我們現(xiàn)在的班集體，我們會(huì)把所有的孩子當(dāng)作自己的孩子去關(guān)心、去愛(ài)護(hù)、去教育。相信在我們大家的共同努力下，我們的班集體一定會(huì)越來(lái)越好，希望大家支持我的工作。

班級(jí)博客地址，以上內(nèi)容寫在黑板上。

二、每月一事的規(guī)范、陽(yáng)光手冊(cè)的使用

九月份注重是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，有讀書(shū)習(xí)慣、行走習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。請(qǐng)認(rèn)真關(guān)注每月致家長(zhǎng)的一封信：里面蘊(yùn)含了新教育每月一事的主題教育活動(dòng)，讓我們共同配合使我們的孩子能養(yǎng)成良好習(xí)慣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。每月月初下發(fā)一封信，請(qǐng)家長(zhǎng)按照信上的要求督促和指導(dǎo)孩子去進(jìn)行主題實(shí)踐，月末時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫好建議，給孩子帶回學(xué)校，根據(jù)學(xué)生在家和在學(xué)校的表現(xiàn)，評(píng)選出月陽(yáng)光生。（大家看這是咱們班9月一封信，家長(zhǎng)們都真誠(chéng)寫下了活動(dòng)的心得和建議，信保護(hù)得也很整潔。）

展示《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》，每月月末孩子們會(huì)帶回來(lái)，請(qǐng)認(rèn)真查看，并與孩子分析進(jìn)步與不足，為孩子每月成長(zhǎng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

公布班級(jí)家委會(huì)成員情況：在此非常感謝開(kāi)學(xué)以來(lái)，家長(zhǎng)朋友們對(duì)學(xué)校及班級(jí)工作的辛苦付出和大力支持，本學(xué)期的班級(jí)家委會(huì)成員情況。（校級(jí)家委會(huì)成員：杜雨華的媽媽、王明昊的媽媽班級(jí)家委會(huì)成員：都泓藝家長(zhǎng)、金民宇家長(zhǎng)、蘭鳴威家長(zhǎng)、畢祖蓉家長(zhǎng)）

關(guān)于期中、期末測(cè)試成績(jī)與其他區(qū)對(duì)比：以往有家長(zhǎng)反映咱和其他區(qū)比成績(jī)的事，班主任講一講因?yàn)楦鲄^(qū)試題不一樣，題型也不一樣，檢測(cè)重點(diǎn)不一樣，組織考試的形式也不一樣，所以會(huì)存在差異。請(qǐng)家長(zhǎng)更多關(guān)注試卷本身和學(xué)生答卷情況，和教師、學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)情分析，不斷提高學(xué)業(yè)素養(yǎng)。

三、班級(jí)及學(xué)生學(xué)習(xí)：

班級(jí)理念：我們的成績(jī)因?yàn)榱?xí)慣而優(yōu)秀，我們的夢(mèng)想因?yàn)榕Χ?！，小學(xué)成績(jī)不是最重要的，關(guān)鍵是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)習(xí)，而不是我很聰明不用學(xué)習(xí)。

學(xué)生步入三年級(jí)，每天的作業(yè)由學(xué)生自己記錄，家校通主要用來(lái)和家長(zhǎng)溝通孩子在校表現(xiàn)情況，比如表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的，批評(píng)表現(xiàn)差的。家長(zhǎng)們收到表?yè)P(yáng)孩子的信息時(shí)，孩子回家之后可以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)一下孩子，這樣可以激發(fā)孩子明天繼續(xù)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取再次收到表?yè)P(yáng)信息的興趣。就拿咱班的金民宇同學(xué)舉個(gè)例子，下課后經(jīng)常問(wèn)我明天還要抽寫嗎？抽寫什么內(nèi)容。我就問(wèn)他問(wèn)這個(gè)干什么，孩子告訴我，他想現(xiàn)在就先寫著，這樣明天抽寫時(shí)，就會(huì)全對(duì)了，媽媽就可以收到表?yè)P(yáng)信息了，他還告訴我媽媽收到表?yè)P(yáng)信息可開(kāi)心了，所以他要好好表現(xiàn)。由此可以看出，如果家長(zhǎng)注重這個(gè)表?yè)P(yáng)信息，孩子也會(huì)很在意，而且通過(guò)這么簡(jiǎn)單的一條信息，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的一句表?yè)P(yáng)，孩子立志明天好好表現(xiàn)，何樂(lè)而不為呢。

四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)：

作為語(yǔ)文老師，下面我再簡(jiǎn)單和各位家長(zhǎng)交流一下語(yǔ)文方面的一些問(wèn)題。

（一）、關(guān)于寫鋼筆字。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，就已經(jīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過(guò)渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無(wú)法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來(lái)的字，特別難看。這種情況必須及時(shí)糾正。另外，寫錯(cuò)了字，不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。

（二）關(guān)于閱讀

有些家長(zhǎng)一些苦惱孩子的作文寫的不好，想盡了一切辦法為孩子找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果還是見(jiàn)不到效果，其實(shí)，孩子頭腦中空空的，是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜，就先采蜜，古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。

我們平時(shí)怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？

1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為，哪一天不讀書(shū)，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。

3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。

徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異，我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。

5、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。

閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問(wèn)自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

6、培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。

閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書(shū)該會(huì)是多么愜意?。∫虼?，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀，如：以積累知識(shí)為目的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可以跳讀等。

（三）、關(guān)于寫作。

開(kāi)學(xué)第一天，我就和學(xué)生說(shuō)了，三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長(zhǎng)也是憂心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑?，三年?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)心孩子的寫作水平，那么對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，起步作文該如何去操作呢？

①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。

為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，我每次先指導(dǎo)孩子怎么寫，讓孩子起來(lái)說(shuō)，再要求每位學(xué)生必須完成。

②課外閱讀注意積累。多讀書(shū)，多積累好詞佳句，如：比喻句、擬人句、排比句等看得多了自然積累在孩子腦中的句子、片段就會(huì)多，寫作文時(shí)就有語(yǔ)言可寫。

（3）注意留心觀察自己身邊的事情。

三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，比如新開(kāi)設(shè)的科學(xué)課、英語(yǔ)就是最典型的例子。

五、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師：

下面請(qǐng)董老師、史老師說(shuō)一下他們所教學(xué)科的一些問(wèn)題。

為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。

對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇5

家長(zhǎng)朋友們，大家好！沐浴著溫情的春日暖陽(yáng)，我們又一次相聚在河濱美麗的校園，請(qǐng)?jiān)试S我代表三一班所有任課教師向你們的到來(lái)表示衷心的感謝！

上一學(xué)期，在大家的關(guān)注下，孩子的努力下，我班的各科成績(jī)均名列前茅，學(xué)生各方面能力也有了很大的提高，如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我們?cè)赣谜嬲\(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了能更好地塑造孩子們的心靈，為了讓孩子們有新的發(fā)展，為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特把本期班務(wù)工作計(jì)劃和大家交流：

一、科學(xué)管理，逐步實(shí)現(xiàn)自主化

沿襲上期的管理模式，仍然開(kāi)展以小組為單位，每周評(píng)選一次"優(yōu)秀小組"的活動(dòng)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是我們共同制定的班級(jí)公約，此班級(jí)公約是在我的引導(dǎo)下孩子們根據(jù)班級(jí)情況重新制定的，自己制定的，孩子們更樂(lè)于服從。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們會(huì)適當(dāng)調(diào)整組內(nèi)成員，讓每個(gè)組都能體驗(yàn)到成功的喜悅，公平競(jìng)爭(zhēng)。以"法治"代替"人治"，實(shí)現(xiàn)制度面前人人平等。

在班干部的培養(yǎng)方面，繼續(xù)加大力度樹(shù)立榜樣，定期召開(kāi)班委會(huì)，讓優(yōu)秀管理者介紹經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)人人都能成為合格的管理者。生活上會(huì)自理，學(xué)習(xí)上會(huì)自主，行為上會(huì)自律。

二、強(qiáng)身健體，落實(shí)好人文活動(dòng)

1、利用早操和課間操時(shí)間，加大對(duì)孩子的體育鍛煉，根據(jù)孩子興趣教孩子做一些有意義的游戲，開(kāi)展多種活動(dòng)，使孩子在愉快的游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，增加班級(jí)凝聚力。

2、為了提高孩子的生活能力，我校確立了以“自理、自立，自強(qiáng)”為主題的人文教育內(nèi)容,讓我們的孩子在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)也不斷的提升自己的人格魅力，提高生活能力。本期我們以自立為主題的人文實(shí)踐作業(yè)有：

二月份：學(xué)會(huì)自己包書(shū)皮

三月份：學(xué)會(huì)積攢零用錢

四月份：女生學(xué)會(huì)梳頭

五月份：堅(jiān)持睡前洗漱

六月份：學(xué)會(huì)自己洗澡，堅(jiān)持勤洗澡

這些作業(yè)都是針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，以及這個(gè)年齡段應(yīng)該具備的生活能力而設(shè)置的，是孩子的成長(zhǎng)，生活所必須的。如果每個(gè)孩子都能做到，并養(yǎng)成習(xí)慣，那將受益終生。不過(guò)，這些都需要在家里完成的，家長(zhǎng)朋友是最直接、最清楚的監(jiān)督者與見(jiàn)證者。為激發(fā)孩子對(duì)生活的興趣，促進(jìn)孩子的心智發(fā)展，有效落實(shí)人文教育效果，我們會(huì)定期在班里開(kāi)展包書(shū)皮比賽、“我會(huì)理財(cái)”、梳頭發(fā)比賽等活動(dòng)，由孩子在課余時(shí)間練習(xí)，到校后以小組為單位開(kāi)展比賽，使孩子的興趣在活動(dòng)中得到提升，身體在游戲中得到鍛煉，從而對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。希望家長(zhǎng)朋友能積極的配合我們的人文實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)提醒孩子，針對(duì)孩子在家的參與情況及時(shí)與我們交流，你的負(fù)責(zé)認(rèn)真就是對(duì)孩子最大的幫助和支持！

三、強(qiáng)化習(xí)慣促定型

三年級(jí)正是習(xí)慣由可塑性向穩(wěn)定型過(guò)渡的重要時(shí)期，為此，強(qiáng)化習(xí)慣仍要常抓不懈，針對(duì)特點(diǎn)，強(qiáng)抓重點(diǎn)，本期，建立學(xué)生每天的必做之事。

1、每天一想：做到今日事今日畢。每天下午大課間要求孩子一起回想今天的學(xué)習(xí)任務(wù)你完成了嗎？今天的勞動(dòng)任務(wù)你完成了嗎？每天下午一回顧，一總結(jié)，給完成者以梳理，給未完成者以提醒，并做及時(shí)的彌補(bǔ)，做到今日事今日畢。

2、每天一做：細(xì)節(jié)問(wèn)題嚴(yán)格做。抽屜、桌子，衛(wèi)生本是一個(gè)很細(xì)小的問(wèn)題，甚至讓人覺(jué)的不以為然，其實(shí)不然，古人說(shuō)的好“一屋不掃，何以掃天下”，生活的細(xì)節(jié)馬虎、粗枝大葉，將會(huì)影響到學(xué)習(xí)松散，馬虎。作業(yè)的粗心與此也有很大的關(guān)系。因此，規(guī)定每天下課后，文體委員除喊起立的口令還要追加一句標(biāo)線，即桌子成線，抽屜書(shū)籍成線，準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品成線。這樣及時(shí)的提醒，讓孩子在細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)認(rèn)真，在認(rèn)真中養(yǎng)成仔細(xì)，細(xì)心的習(xí)慣。

這樣每天的一想、一做，逐漸成為班級(jí)約定俗成的規(guī)定，讓孩子在規(guī)定中深刻認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上形成習(xí)慣，達(dá)到完美的目標(biāo)。

四、榜樣啟迪模仿

榜樣啟迪模仿就是通過(guò)榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物榜樣產(chǎn)生學(xué)習(xí)和模仿的愿望，并把榜樣作為鼓舞自己前進(jìn)的偶像。

（1）教師做榜樣。

大家都主張“言教為后，身教為先”。孔子也說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@些都是說(shuō)，自己站得正，坐得穩(wěn)，才能去要求別人，才能令人信服。老師的一言一行都看在孩子的眼里，印在孩子的腦中，所以我們將如以往一樣以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在此，我希望家長(zhǎng)朋友們也能以自己優(yōu)雅的言行，得體的舉止來(lái)引領(lǐng)我們的孩子。

（2）班級(jí)標(biāo)兵做榜樣。

榜樣教育促使學(xué)生“擇其善而從之，其不善而改之”，“見(jiàn)賢思齊。”班級(jí)會(huì)陸續(xù)推出“寫字之星”、“衛(wèi)生之星”、“閱讀之星”、“學(xué)習(xí)之星”等，將他們的事跡、作品在班級(jí)宣讀、展覽，以他們的模范行為和優(yōu)秀事跡影響教育其他學(xué)生。

五、給家長(zhǎng)朋友的建議

針對(duì)班上孩子的一些情況，給各位家長(zhǎng)幾條建議：

1、教育孩子勤儉節(jié)約，引導(dǎo)孩子正確使用零花錢。我們發(fā)現(xiàn)孩子拿零花錢去買一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，上學(xué)期我們就沒(méi)收了個(gè)別孩子買的幾十張小卡片。還有些孩子自己去買一些文具，可是買的一些文具很貴，實(shí)用性不強(qiáng)，還影響孩子的上課聽(tīng)講。

2、以朋友的身份與孩子交流，溝通。我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子有說(shuō)謊的現(xiàn)象。原因就是孩子有些話不敢給您說(shuō)。孩子犯了錯(cuò)不敢說(shuō)，怕你打；孩子有要求不敢說(shuō)，怕你不同意，等等，都會(huì)導(dǎo)致孩子說(shuō)謊。孩子有一次通過(guò)說(shuō)謊達(dá)到了目的，嘗到了甜頭，慢慢的就會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。希望你在平時(shí)與孩子交流時(shí)放下家長(zhǎng)的架子，像朋友一樣和孩子一起聊天，有問(wèn)題了一起商量解決問(wèn)題的方法，并適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。久而久之孩子會(huì)更加信賴您，心里話愿意給你說(shuō)，您也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子思想上的一些問(wèn)題，及時(shí)加以疏導(dǎo)。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子家庭作業(yè)的檢查與落實(shí)。談起孩子的家庭作業(yè)學(xué)習(xí)，我知道是一部分家長(zhǎng)最頭疼的事情，也是我們頭疼的事。先讓我們一起來(lái)回顧一下寒假中的作業(yè)完成情況，有哪些孩子的寒假作業(yè)是自己主動(dòng)積極認(rèn)真完成的，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合一下舉個(gè)手。有哪些孩子是在你們的督促下完成的請(qǐng)舉個(gè)手，謝謝大家的配合!下面我就來(lái)總結(jié)一下三科作業(yè)都優(yōu)秀的孩子名單：

還有一部分孩子的作業(yè)完成的并不理想，這一方面與我們孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，另一方面則與家長(zhǎng)的責(zé)任有關(guān)，回想一下，假期里自己是否靜下心來(lái)耐心的幫助并嚴(yán)格督促孩子認(rèn)真寫作業(yè)，不管我們?cè)倜?，孩子畢竟是最重要的，幫助孩子走出困惑，積極投入學(xué)習(xí)，這才是大家最應(yīng)該忙的事了。新的學(xué)期，同一個(gè)起跑線，就看哪個(gè)孩子提前預(yù)熱，笨鳥(niǎo)先飛早入林了。家庭作業(yè)量少了，但質(zhì)量要求很高，希望家長(zhǎng)朋友能夠聽(tīng)聽(tīng)孩子的讀書(shū)聲，及時(shí)負(fù)責(zé)檢查孩子的作業(yè)，以免造成孩子作業(yè)不寫或漏寫的現(xiàn)象，耽誤第二天的新課進(jìn)程，影響孩子的學(xué)習(xí)。相信只要有在座每一位家長(zhǎng)的用心和盡責(zé)，作業(yè)不會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)中的絆腳石。

總之，在這本學(xué)期，我將繼續(xù)與孩子用心交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。當(dāng)然，我的工作，仍需您的配合，我相信，只要我們都能做到關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙，使孩子在原有基礎(chǔ)上都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇6

各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家好！我是某某某的媽媽，首先感謝某老師給了我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，非常開(kāi)心也非常榮幸能與大家在一起探討教育孩子的問(wèn)題，也非常感謝各位老師對(duì)孩子們的精心培養(yǎng)，謝謝你們，你們辛苦了！

其實(shí)，說(shuō)起家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與各位在座的家長(zhǎng)相比，我做得還不夠。今天我就分享三點(diǎn)我自己的想法：

一、對(duì)孩子多一些認(rèn)同和鼓勵(lì)

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，我一直猶豫，怕講不好，怕出丑。后來(lái)，我女兒說(shuō)：“媽媽，你總是要

我自信，勇敢。你肯定也行的，我相信你！”我一想，這不正是我平時(shí)對(duì)她的'要求嗎？所以現(xiàn)在，我站在這里，這是對(duì)自己的肯定更是給女兒的榜樣。我覺(jué)得在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，讓她有成就感，促使她再接再厲，退步時(shí)也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她，也不要拿自己孩子和別人孩子做對(duì)比，每個(gè)孩子身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“好孩子是夸出來(lái)的”，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。

二、培養(yǎng)孩子自覺(jué)性，養(yǎng)成好習(xí)慣，家長(zhǎng)要做到以身作則

孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，在學(xué)校里，孩子很自覺(jué)，可放學(xué)回到家就大變樣了。經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我們家某某某一點(diǎn)都不自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。”其實(shí)，父母是孩子最好的老師，我覺(jué)得，孩子在做作業(yè)時(shí)，我們盡量不要看電視，玩手機(jī)，可以看看報(bào)紙啊，看看書(shū)啊，等孩子作業(yè)完成以后再和孩子一起做些互動(dòng)游戲，自然而然地，孩子就會(huì)把作業(yè)時(shí)間和游戲時(shí)間區(qū)分開(kāi)來(lái)。不過(guò)好習(xí)慣不是一朝一夕形成的，要持之以恒，。在這一點(diǎn)上，我也是很難做到，讓我們一起努力吧。

三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

以前，我總是擔(dān)心孩子這樣做不好，那樣做不好，什么事情都替孩子做了，結(jié)果孩子養(yǎng)成依賴的心理，動(dòng)手能力不強(qiáng)，粗心，今天忘記帶書(shū)了，明天忘記帶筆了?，F(xiàn)在，我不再提醒她，讓她自己檢查書(shū)包，如果少帶了，老師批評(píng)了我也不過(guò)問(wèn)。這樣她就知道這些都是自己的事情，她應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。

這些都是我個(gè)人的想法，當(dāng)然教育方式應(yīng)該因人而異，有不足之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。我相信，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件(精品7篇)

相信大家都知道，如果想要有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師提前備好教案和課件。老師對(duì)于要寫的教案、課件都非常熟悉。此外，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)也是十分重要的，這可以幫助老師制定不同的教學(xué)策略。最近，幼兒教師教育網(wǎng)篩選出了一個(gè)精品教案“三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件”，相信大家在閱讀本文之后，會(huì)有所收獲！

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件(篇1)

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)課的內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五冊(cè)第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”第一教時(shí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”及93頁(yè)做一做。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是學(xué)生所熟悉的，因此，本節(jié)課主要從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、在具體情境中初步認(rèn)識(shí)幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

(2)、能直觀地比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。

(3)、溝通生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感知生活中的數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：

(1)、教材以“游樂(lè)園”的'形式，呈現(xiàn)了本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了在玩中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)以及人與生活、自然的有機(jī)聯(lián)系。

(2)、“認(rèn)識(shí)幾分之一”通過(guò)兩個(gè)學(xué)生分月餅的情境引入分?jǐn)?shù)，使學(xué)生知道把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。利用遷移推想平均分成幾份，每份就是它的幾分之一.

(3)、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手折出之分幾一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視教學(xué)知識(shí)的操作性，讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)，并比較分子是“1”的分?jǐn)?shù)的大小。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和認(rèn)識(shí)幾分之一是教學(xué)重點(diǎn);感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比較是教學(xué)難點(diǎn);教學(xué)的關(guān)鍵是提供學(xué)生盡可能多的材料，通過(guò)學(xué)生折、玩、涂等活動(dòng)讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)的意義和分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小比較，重視學(xué)生的思維發(fā)展。

二、說(shuō)教法

設(shè)計(jì)這節(jié)課主導(dǎo)思想是加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度，讓學(xué)生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分?jǐn)?shù)的意義，親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。符合《新課標(biāo)》中提出的：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”

三、說(shuō)學(xué)法

1、通過(guò)直觀形象的圖形、實(shí)物中認(rèn)識(shí)“平均分”、進(jìn)而感知分?jǐn)?shù)的意義。

2、進(jìn)行比較、動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

四、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、活動(dòng)引入，體會(huì)平均分。

2、主動(dòng)探索，感悟新知。(從面到點(diǎn))

(1)認(rèn)識(shí)幾分之一:平均分——分母的意義——幾分之一的意義——揭示課題。

(2)認(rèn)識(shí)1/2：不同的圖形用相同的分?jǐn)?shù)表示。

3、利用學(xué)生資源(動(dòng)手操作)比較分?jǐn)?shù)的大小。

4、在生活中找分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)源與生活。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：(新課標(biāo)指出：要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，從學(xué)生最熟悉的分蘋果出發(fā)，讓學(xué)生感知平均分)

1、創(chuàng)設(shè)情境，聰聰和明明分6個(gè)蘋果，怎么分?

生1：……

2、師：這兩種分法哪種最特別?為什么?(特出“平均分”)板書(shū)

3、如果兩個(gè)蘋果分給2個(gè)人，怎么分?

生：每人一個(gè)

4、出示一個(gè)蘋果，分給倆人，能平均分嗎?怎么分?

5、學(xué)生以圓為例動(dòng)手操作，折出一樣大，也就是平均分。(初步理解分?jǐn)?shù)的意義是建立在平均分的基礎(chǔ)上)

二、教學(xué)幾分之一(大量感知把一樣?xùn)|西平均分成幾份，取其中的一份的基礎(chǔ)上再揭示分?jǐn)?shù)，目的：傳授程度減少，讓學(xué)生自主探究)

1、請(qǐng)選擇信封里你喜歡的圖形，折一折，分一分，你有哪些不同的分法。并把其中的一份涂上顏色。(生動(dòng)手操作，師巡視了解情況)

2、反饋：(把學(xué)生的作品貼在黑板上，并給它們編號(hào)。1/2有3個(gè)，1/3、1/4、1/8、1/6、1/16、1/32各一個(gè)，不平均分的2個(gè))

師：這些圖形是不是平均分的?為什么?今天我們先來(lái)研究能平均分。

師：為什么認(rèn)為這些是平均分的?(每一份分得一樣多，就是平均分)

3、觀察一下這些平均分的分法有什么不一樣?(1)(平均分的份數(shù)不同)

(2)把()平均分成()……

4、(根據(jù)第3問(wèn)靈活提問(wèn)，全部或有選擇的)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思。(如：把正方形平均分成n份，涂出了其中的一份)

5、師：(拿出一個(gè)圖形)這個(gè)圖形整個(gè)用1來(lái)表示，那么這個(gè)圖形平均分成了2份，這一份用什么數(shù)來(lái)表示?(如果生說(shuō)不出師自己說(shuō))認(rèn)識(shí)1/2、1/3、1/4……(在此插入書(shū)寫方法)在圖形下板書(shū)各種幾分之一，教讀法

6、師：為什么這一份用1/2，那一分卻用1/4呢?

生：平均分的份數(shù)不一樣，它平均分成2份，它平均分成4份

7、揭題：象這些1/2、1/3、1/8……我們都叫它為分?jǐn)?shù)(板書(shū)：分?jǐn)?shù))

8、舉例：1/4就表示把正方形平均分成4份，其中的一份就是正方形的1/4。

空白部分還有幾個(gè)1/4?

8、練習(xí)：(判斷題)

三、教學(xué)1/2(進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義)

1、(師把學(xué)生作品用1/2表示的圖往下拉)我們來(lái)看這幾個(gè)作品，都用分?jǐn)?shù)1/2表示，圖形不同，為什么都能用相同的分?jǐn)?shù)1/2表示呢?

小結(jié)：(能用1/2表示的這些圖的共同點(diǎn))把()平均分成2份，每一份都是它的1/2

2、師：空白部分用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢?為什么?

3、(再次強(qiáng)調(diào)意義)1/2表示什么?2表示什么?1表示什么?

選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)意義

四、比較幾分之一的大小

1、(拿出1/2和1/32的兩個(gè)同樣圖形)我們來(lái)看這兩個(gè)圖形，涂色部分用1/2表示，那個(gè)涂色部分用1/32表示的是這一塊，(可以剪下比一比)哪個(gè)大?為什么呀?

(1/2表示把一個(gè)圖形平均分成2份，它的一份就比平均分成32份的一份大)

板書(shū)：1/2>1/32

2、猜想：1/2、1/8和1/32的大小

板書(shū)：1/2>1/8>1/32

3、自由選擇兩個(gè)分?jǐn)?shù)比一比大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?(分的份數(shù)越多，其中的一份就越小)

4、說(shuō)一個(gè)更小的分?jǐn)?shù)。

五、生活中的分?jǐn)?shù)(分?jǐn)?shù)就在我們身邊)看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一?

A、用什么分?jǐn)?shù)表示想到幾分之一?

B、拓展練習(xí)

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件(篇2)

一、說(shuō)教材

這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)P88-89的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)會(huì)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。教材在編寫時(shí)，結(jié)合兒童的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的貼近兒童生活實(shí)際的情境，結(jié)合元、角、分和常用的長(zhǎng)度單位，使學(xué)生易于接受。

這是學(xué)生在課本中第一次接觸小數(shù)，雖說(shuō)是第一次，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，大多數(shù)孩子對(duì)于小數(shù)并不陌生。因此，我結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義；教學(xué)難點(diǎn)是知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

二、說(shuō)教法

小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識(shí)，都能發(fā)揮積極的遷移作用。為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本節(jié)課的小數(shù)都結(jié)合元、角、分和常用的長(zhǎng)度單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。本節(jié)課，我選擇了以講解法、直觀演示法為主，輔以啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合法等，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。

三、說(shuō)學(xué)法

教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的、互相聯(lián)系補(bǔ)課分割的。教學(xué)時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）價(jià)格競(jìng)猜，引入小數(shù)

老師今天帶了一些禮物要獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)好的學(xué)生，但在那之前要請(qǐng)大家先來(lái)猜猜這個(gè)獎(jiǎng)品的價(jià)格是多少？（標(biāo)價(jià)牌上的價(jià)格是0.7元）

同學(xué)們都有去超市買東西的經(jīng)驗(yàn)吧，老師也在超市里收集了一些商品的價(jià)格，請(qǐng)看（出示主題圖）。

這些價(jià)格與我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么區(qū)別？

這些價(jià)格都是用小數(shù)表示的，這也是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新數(shù)——小數(shù)。

（二）探究新知

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)

（1）像5.98、0.85、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。

（2）你們會(huì)讀小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀？

（3）學(xué)生嘗試讀，讀錯(cuò)的師生進(jìn)行糾正。（提示小數(shù)的讀法）

（4）那小數(shù)應(yīng)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。

（5）你們知道這些食品的價(jià)格嗎？分別是幾元幾角幾分呢？

（6）你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

2、認(rèn)識(shí)以米為單位的一位小數(shù)

（1）常用的長(zhǎng)度單位有哪些？（復(fù)習(xí)舊知1米=10分米，1米=100厘米）

（2）課件展示一米長(zhǎng)的尺，在尺上找出一分米來(lái)。

（3）把一米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的幾分之幾？1米的1/10是幾分之幾米？

師：1分米是1/10米，1/10米還可以寫作小數(shù)0.1米。（課件顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法）

（4）不足1米，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示，那3分米要寫成以米為單位，怎么寫呢？9分米呢？

師小結(jié)：不足1米，小數(shù)點(diǎn)左邊是0。

（5）觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù)，它們有什么共同點(diǎn)？觀察這三個(gè)小數(shù)，它們有什么共同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、認(rèn)識(shí)以米為單位的兩位小數(shù)

（1）同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看：（課件展示將1米的尺子平均分成100份）

現(xiàn)在1米平均分成了多少份？每份的長(zhǎng)度是多少？

（2）1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)呢？

（3）那么3厘米用小數(shù)怎么表示？你是怎么想的？18厘米呢？

（4）想一想：0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能寫成兩位小數(shù)？

（5）觀察發(fā)現(xiàn)：百分之幾可以改寫成兩位小數(shù)。

4、老師的身高155厘米=（）米

（1）觀察前面兩組小數(shù)的相同點(diǎn)（整數(shù)部分都是0），為什么都是0？如果超過(guò)1米，整數(shù)部分還會(huì)是0嗎？

（2）老師的身高是155厘米，你能把它改寫成以米為單位的小數(shù)嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1、看圖填寫合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

2、教材89頁(yè)做一做。

3、改寫數(shù)學(xué)日記。

這是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫他把日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？（早晨。我從2米4分米的床上爬起來(lái)，用2分米的牙刷刷牙，迅速洗臉，到早餐店買了一個(gè)6角錢的雞蛋和1元5角錢的包子后，飛奔到學(xué)校）

2米4分米=（）米2分米=（）米6角=（）元1元5角=（）元

（四）課堂小結(jié)

回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲？

總之我是通過(guò)生活情景初步感知小數(shù)，再利用生活情景自主探究和合作交流，深刻理解小數(shù)的含義，最后運(yùn)用鞏固，不僅使學(xué)生了解小數(shù)的實(shí)用工具性，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件(篇3)

一、說(shuō)教材

本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

本課題的目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

2、區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象力。

4、加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

本課題的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1噸的重量觀念，這也是教學(xué)難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

本課題的教法與學(xué)法擬體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

1、加大主體參與的力度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

2、幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)。教學(xué)中，通過(guò)討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗(yàn)、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個(gè)有序的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、說(shuō)課前準(zhǔn)備

學(xué)生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。

教師準(zhǔn)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。

四、說(shuō)教學(xué)程序

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課前放動(dòng)畫片《曹沖稱象》，學(xué)生興趣一下子高漲，結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了大象的有關(guān)知識(shí)，征對(duì)學(xué)生談到象的體重，引出單位“噸”。教師提問(wèn)：關(guān)于這個(gè)陌生的單位名稱，你想知道些什么呢?學(xué)生積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引出本課課題《噸的認(rèn)識(shí)》，過(guò)渡自然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏，學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí)，便于接受新知、掌握新知。

(二)探究新知

我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)，體會(huì)1噸的概念。

(1)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將噸擬人化，利用課件出示噸的自我介紹，讓學(xué)生與噸交朋友，出示噸的展示圖：課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。

(2)然后，安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生回答到家里每月的用水量是用噸作單位，教師適時(shí)進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，就在我們生活之中。

第二環(huán)節(jié)，感知1噸的重量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們迫切需要提倡“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實(shí)際活動(dòng)，從抽象到表象，幫助學(xué)生建立1噸重的觀念，體會(huì)到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀，如，學(xué)生一起搬米時(shí)，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量的合作精神，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

第三環(huán)節(jié)，教學(xué)千克與噸的換算。

(1)教學(xué)例題。

學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)這一例題時(shí)，避免教師太多的講解，而是把學(xué)生放在主體地位，注重學(xué)生的思維的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學(xué)，如3噸=()千克，學(xué)生可能會(huì)想到因?yàn)?噸是1000千克，3噸就是3個(gè)1000千克，就是3000千克;教師問(wèn)：你有其它的思考方法嗎?學(xué)生答到：高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思考方法解決問(wèn)題，體現(xiàn)方法的多樣性。

(2)完成“試一試”。

這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生試著獨(dú)立完成，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

第四環(huán)節(jié)，拓展認(rèn)識(shí)時(shí)空。

借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字，如，恐龍圖、大象圖、不同時(shí)期的計(jì)算機(jī)圖，既開(kāi)闊了眼界，也增長(zhǎng)了知識(shí)。以此設(shè)計(jì)了三道題目讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題考考自己的伙伴，學(xué)生在自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中，拓展了認(rèn)識(shí)，然后留有幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)查找資料進(jìn)行知識(shí)的延伸，加深了印象，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

(三)鞏固練習(xí)

練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)選擇題：配有形象的圖片，選擇正確的重量填在括號(hào)里，加強(qiáng)數(shù)感訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生空間想象力。

(2)改錯(cuò)題：聯(lián)系生活實(shí)際，帶有濃厚的趣味性，讓學(xué)生找出日記里錯(cuò)誤的單位名稱，對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位、時(shí)間單位和質(zhì)量單位是一個(gè)整合，從而加深了學(xué)生對(duì)單位名稱的印象，正確靈活選用單位名稱。讓學(xué)生能夠感覺(jué)到生活中有數(shù)學(xué)。學(xué)生通過(guò)在電腦上答題，然后遙控輔導(dǎo)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。

(四)拓展訓(xùn)練

課件出示，動(dòng)物過(guò)橋的圖片，以故事引入并產(chǎn)生問(wèn)題：動(dòng)物們能同時(shí)過(guò)橋嗎?為什么?教師提出開(kāi)放性問(wèn)題：你認(rèn)為有哪些過(guò)橋的方法?學(xué)生討論交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報(bào)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神。

(五)全課小結(jié)

師問(wèn)：孩子們今天這堂課你有哪些收獲?讓學(xué)生回顧知識(shí)，并讓學(xué)課后有什么想與王老師交流的，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件，也可以進(jìn)入論壇天地，去自由翱翔，把自已所學(xué)、所獲、所思、寫成數(shù)學(xué)日記。在不久的將來(lái)，數(shù)學(xué)之星一定會(huì)從你們中間冉冉升起。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件(篇4)

《認(rèn)識(shí)分米和毫米》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)于新的計(jì)量單位毫米，學(xué)生通過(guò)使用直尺，已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)，計(jì)量單位分米雖然不常用，但它對(duì)學(xué)生理解長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系是很有必要的。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本目的在于為個(gè)體的發(fā)展服務(wù)。個(gè)性的和諧，理性的培養(yǎng)，情操的陶冶，身心發(fā)展的平衡等都是新課標(biāo)所追求的目標(biāo)?；诖耍竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)除了使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米長(zhǎng)度觀念，知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1米＝10分米，這個(gè)知識(shí)目標(biāo)外，重在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)存聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力，簡(jiǎn)單的推理能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位，來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

說(shuō)教法：

1、教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)時(shí)采用自主、合作、分層的教學(xué)策略。先測(cè)量吸管的長(zhǎng)度，再通過(guò)牛奶盒的吸管，知道10厘米長(zhǎng)的線段可以用分米來(lái)表示，10厘米是1分米，20厘米是2分米。然后在尺上找一找1分米里面有幾個(gè)1厘米，揭示1分米=10厘米。再讓學(xué)生用手比劃出1分米，感知1分米長(zhǎng)的長(zhǎng)度，緊接著讓學(xué)生畫出一分米的線段，最后說(shuō)出生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1分米。

2、教學(xué)毫米認(rèn)識(shí)時(shí)利用直觀操作，采用導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生測(cè)量卡的厚度，硬幣的厚度，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要引進(jìn)新的長(zhǎng)度單位毫米。在體驗(yàn)1毫米時(shí)，讓學(xué)生用拇指和食指捏住硬幣或磁卡，感覺(jué)1毫米的厚度，然后用心體會(huì)。最后，教師讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中能用毫米表示單位的實(shí)物來(lái)。

3、教學(xué)單位進(jìn)率時(shí)采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)1厘米=10毫米時(shí)，讓學(xué)生觀察學(xué)生尺，引導(dǎo)學(xué)生知道1小格的長(zhǎng)度是1毫米，再數(shù)一數(shù)有幾小格，從而得出結(jié)論。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件(篇5)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師：

大家好！

我今天說(shuō)課的題目是”分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。它位于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元。下面我將從教材與學(xué)情分析、教法與學(xué)法和教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

在說(shuō)課之前，我覺(jué)得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)。一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)，能夠理解整數(shù)的意義。另一方面，學(xué)生已經(jīng)懂得了平均分，知道如何將物體按照所要求的分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均分配。這都為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從認(rèn)識(shí)整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，是一次飛躍。兒童生活里沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，而且表達(dá)方式也不相同，讀數(shù)的方法也不相同。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個(gè)量，又表示整體與部分的關(guān)系，小學(xué)生較難理解。

教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）這套教材，分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)是分兩次進(jìn)行教學(xué)的。第一次是三年級(jí)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)， 第二次是五年級(jí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第六冊(cè)的要求是：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。這一課是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課。它是學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；并會(huì)正確地讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。

（2）會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

（3）通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。

一、教法與學(xué)法

教法：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)著眼讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同伴進(jìn)行交流。教師只給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與、積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

學(xué)法：課剛開(kāi)始，教師就設(shè)疑，讓學(xué)生用拍手的方式回答怎樣平均分。當(dāng)1個(gè)月餅平均分給兩個(gè)人的時(shí)候，用拍手不能解決，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知矛盾。從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地探究新知。怎樣表示一半。認(rèn)識(shí)了二分之一后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，以各種方式認(rèn)識(shí)、表示自己想認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)，并與同伴交流，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中獲得新的知識(shí)

二、說(shuō)教學(xué)流程

（一）整體設(shè)計(jì)思路

1、本節(jié)課是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上，還是在讀寫方法上，和整數(shù)都有很大的差異。首先從生活中引入分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。例如：表示半個(gè)月餅時(shí)，讓學(xué)生嘗試著想辦法表示它。這樣促使學(xué)生主動(dòng)、全面地參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體性的生成和發(fā)展，知道產(chǎn)生分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。接著引入“一半可以用1/2來(lái)表示”。在多種表示方式的對(duì)比中，體會(huì)用1/2 表示一半的優(yōu)越性，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

2、學(xué)生要建立概念的過(guò)程是很慢的，為了讓學(xué)生能較好地理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的意義。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2，又讓學(xué)生在“折一折”“涂一涂”的實(shí)踐操作中，使學(xué)生體會(huì)1/2所表示的具體意義。

3、為使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。在認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)上，再通過(guò)觀察涂色部分所占總體部分，認(rèn)識(shí)“幾分之幾”。通過(guò)獨(dú)立思考，嘗試讀寫，使學(xué)生能真正體會(huì)到：把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一、幾份就是幾分之幾。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主的數(shù)學(xué)活動(dòng)中真正理解分?jǐn)?shù)的意義。

4、在練習(xí)、反思與評(píng)價(jià)、課外延伸中，主要是要讓學(xué)生進(jìn)一步清楚地認(rèn)識(shí)

到分?jǐn)?shù)是在“平均分”的前提下研究的一種數(shù)，是把一個(gè)物體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)；同時(shí)也揭示學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)心世界

（二）教學(xué)預(yù)設(shè)方案

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣

通過(guò)王媽媽幫雙胞胎女兒過(guò)生日的故事導(dǎo)入，先將4個(gè)蘋果分成2份，每人幾個(gè)？（可能不是平均分，不公平，引出平均分），再將2個(gè)小熊平均分成2份到1個(gè)月餅平均分成2份，怎么表示這"半個(gè)"？

當(dāng)每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試時(shí)，就讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)表示一半，并作集體交流。交流是要讓學(xué)生說(shuō)清表示的意思。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。這一階段的教學(xué)，復(fù)習(xí)"平均分"，從每份是整數(shù)過(guò)渡到每份不是整數(shù)，自然引出分?jǐn)?shù)。激活了學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對(duì)學(xué)生發(fā)出了挑戰(zhàn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。]

2、學(xué)習(xí)1/2（1） 板書(shū)課題，直觀演示，強(qiáng)調(diào)平均分

師：你們用自己喜歡的方式表示了“一半”，說(shuō)明你們很有辦法。現(xiàn)在我們就來(lái)幫他們分一分（將一個(gè)月餅分成一大一?。?/p>

（這里故意用錯(cuò)誤的動(dòng)作引起學(xué)生的質(zhì)疑，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義起到了很好的鋪墊作用。）師：他們每人分到的半個(gè)月餅，在數(shù)學(xué)里用分?jǐn)?shù)二分之一表示。

板書(shū)：把一個(gè)月餅平均分分成兩份，每份是它的1/2。

(試問(wèn)孩子們剛剛一大一小的月餅?zāi)苡?/2嗎)

（2） 認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)及其意義、各部分名稱

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)及其意義。

（3） 提高認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們，如果把這個(gè)月餅平均分成了3份，其中的1份是整個(gè)月餅的幾分之幾呢？

（4） 強(qiáng)化平均分 （出示題目）

師：同學(xué)們，你能判斷這些圖中哪些陰影部分能用1/2表示的？

（從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況入手，用多種手段加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)“平均分”的理解，初步體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義）

（5）認(rèn)清1/2的含義

隨機(jī)分給學(xué)生不同的紙片（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、星形），折出紙片的1/2。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2。滲透單位"1"相同，則其1/2也相同，單位"1"不同，則其1/2也不相同。為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題埋下伏筆。同時(shí)幫助學(xué)生直觀理解整體與部分的關(guān)系，突破重點(diǎn)。]

3、 認(rèn)識(shí)幾分之幾

（1）讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折、涂一涂等辦法來(lái)表示分?jǐn)?shù)。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫出的分?jǐn)?shù)所表示的意思。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫分?jǐn)?shù)、讀分?jǐn)?shù)的？

（4）師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)的意義。使學(xué)生能真正體會(huì)到：把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一、幾份就是幾分之幾。

[設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)是本節(jié)課的主體部分。通過(guò)1/2的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步理解了分?jǐn)?shù)的含義。再讓學(xué)生去進(jìn)行自主創(chuàng)造、拓展知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性。學(xué)生的辦法也許五花八門，但只要是學(xué)生自己創(chuàng)造出來(lái)的，就應(yīng)該給予肯定。

（5）教師引導(dǎo)像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4，的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)，并分?jǐn)?shù)各組成部分的名稱，再次正確指導(dǎo)學(xué)生正確地寫分?jǐn)?shù)，讀分?jǐn)?shù)。

4、深化練習(xí)，鞏固新知

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，我在練習(xí)設(shè)計(jì)中采用了課本的“練一練”，是由淺入深的基本練習(xí)，旨在鞏固新知，掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

（課本55頁(yè)“練一練”）

（1） 選擇一個(gè)正確的分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。

（2） 看分?jǐn)?shù)，涂顏色。

（3） 判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的給笑臉，錯(cuò)的給哭臉。

（4） 誰(shuí)能最快說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)表示涂色部分？

（在短時(shí)間內(nèi)完成大量而又有趣的練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，更有效在鞏固了新知。）

5、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你能結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明生活中的“幾分之一”、“幾分之幾”。（通過(guò)小結(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力，并體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。）

三、教學(xué)計(jì)劃預(yù)評(píng)估。

本節(jié)課通過(guò)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，按照“激趣激疑—自主探究—體驗(yàn)驗(yàn)證、深化知識(shí)”的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，不僅把學(xué)生實(shí)際生活和課堂生活緊密相連，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗(yàn)的障礙，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，。培養(yǎng)了他們合作與交流的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)

把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份都是它的1/2

像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4，這樣的數(shù)都叫分?jǐn)?shù)。

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2．使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)：

制作年歷

教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動(dòng)，一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

新知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。

年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng)。如觀察年歷時(shí)，讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái)，并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)年、月、日

課題

認(rèn)識(shí)年、月、日

課型

新課

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備

各年份的年歷卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

1時(shí)=（）分 1分=（）秒

1時(shí)=（）秒 240分=（）時(shí)

1分25秒=（）秒 82分=（）時(shí)（）分

2、提問(wèn)：

（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）

（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課

講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

（1）出示材料。

提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

（6）討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)：

年 月 日

一年 12個(gè)月 365天或366天

1、3、5、7、8、10、12 31天

4、6、9、11 30天

2 29天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）

（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。

講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2、鞏固。

剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

3、記住大月、小月。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

觀察今年的年歷。

（1）一、二、三月一共有（ ）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。

（3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。

四、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

三年級(jí)倍的認(rèn)識(shí)課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念，會(huì)用千克表示物體的重量。

2．在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

3．通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)秤

1．多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭(zhēng)論不休，都說(shuō)自己的東西重。

提出問(wèn)題：用什么方法來(lái)比一比，哪個(gè)物品重些

2．小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。

3．師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。

4．認(rèn)識(shí)秤。教師出示生活中常見(jiàn)的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。

[說(shuō)明：用掂一掂的方法來(lái)比較物體的輕重，是學(xué)生比較熟悉的生活情境，容易激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。學(xué)生根據(jù)稱一稱活動(dòng)的需要，很自然想到秤，讓學(xué)生在需要中學(xué)。]

二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克

1．活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。

掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)1千克。

掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。

比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺(jué)。

學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。

[說(shuō)明：通過(guò)掂一掂、比一比，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生深刻地感受1千克重量的大小，有利于1千克概念的形成。]

2．觀察秤面，認(rèn)識(shí)秤面上的數(shù)字刻度。

根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些數(shù)據(jù)中知道什么

小組討論、交流。

師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2，就是重2千克

3．教學(xué)試一試，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。

小組活動(dòng)：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。

活動(dòng)一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。

活動(dòng)二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。

4．介紹千克的符號(hào)：kg，板書(shū)：千克(kg)

[說(shuō)明：為學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和體驗(yàn)空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，豐富學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和觸覺(jué)感知，深化對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，加快概念的建立。]

三、鞏固概念、拓展應(yīng)用

1．出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。

比較凈含量和秤得的重量，理解凈含量的意義。

2．借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。

3．看秤面上的刻度說(shuō)蔬菜、水果的重量。(想想做做第3、4題）

4．閱讀課本32頁(yè)：你知道嗎的內(nèi)容。

[說(shuō)明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過(guò)程，鞏固概念的同時(shí)也了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。]

四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸

1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎

2．課后實(shí)踐活動(dòng)：

(1)到超市里看一看，哪些物品重1千克。

(2)星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。

[說(shuō)明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會(huì)性，也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件精選

為了讓學(xué)生更好地掌握上課的知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案。如果教案還沒(méi)有完成，老師就需要盡快完成。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)優(yōu)化教案的編寫。下面幼兒教師教育網(wǎng)小編會(huì)為大家講解關(guān)于“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件”的知識(shí)點(diǎn)，希望大家能多多了解。歡迎大家一起分享，讓更多的人從我們的知識(shí)分享中受益！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇1)

【課前解析】

本課是一篇略讀課文，故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。直到有一天人們覺(jué)得方形的帽子又奇怪又不舒服，于是嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上。再后來(lái)在方帽子店的對(duì)面開(kāi)了一家各式各樣的帽子店，人們逐漸進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)新時(shí)代的變化，才能更好地生存。

關(guān)注略讀：略讀課文與精讀課文的教學(xué)要求有所不同，教學(xué)目標(biāo)指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同，在文前有“學(xué)習(xí)提示”。本文中“默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分”是對(duì)前面精讀課文中學(xué)到的復(fù)述方法的遷移運(yùn)用。

關(guān)注課文插圖：插圖中，在方帽子店門口，兩個(gè)扣著方帽子的大人，看到戴著圓帽子的小孩時(shí)一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，有助于圖文對(duì)照，理解故事內(nèi)容，感悟故事主旨——時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。

關(guān)注寫作特點(diǎn)：課文能對(duì)比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如：方帽子與圓帽子，大人與孩子對(duì)待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。對(duì)比在文中處處可見(jiàn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

關(guān)注課后拓展：

◇有關(guān)創(chuàng)新的名言：

茍日新，日日新。

沒(méi)有創(chuàng)新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。

不斷變革創(chuàng)新，就會(huì)充滿青春活力，否則就可能會(huì)變得僵化。

一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。

2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

3.能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.懂得與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。

2.了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。

2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。

3.能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一、生活入手，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，說(shuō)到帽子，大家都很熟悉。你們喜歡戴什么樣的帽子呢？可以從質(zhì)地、形狀、款式等方面說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：舒服的、流行的、漂亮的等等。

出示課件1：

2.各式各樣的帽子，同學(xué)們是各有所愛(ài)。老師也給大家?guī)?lái)了一頂奇特的帽子，你們瞧！這樣的帽子戴起來(lái)會(huì)有什么樣的感受呢？

出示課件2：

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：看上去硬邦邦的，戴著不太舒服。

3.想一想如果有一家只賣方帽子的店，你覺(jué)得這家店的生意會(huì)怎么樣？

集體交流。

4.那就讓我們一起走入課文，到方帽子店去看一看。

出示課件3：

（設(shè)計(jì)意圖：從生活談帽子、談感受入手導(dǎo)入新課，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣。）

二、初讀課文，掃清障礙

1.自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。教師提出讀書(shū)要求。

出示課件4：

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！詞語(yǔ)寶寶從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）帶拼音，男女對(duì)讀詞語(yǔ)

（2）去掉拼音，指名讀

出示課件5.6：

（3）理解詞義

理解“櫥窗、古董、一溜煙”的詞義。

出示課件7.8.9：

3.識(shí)記生字

（1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“櫥”是翹舌音，“筒、董”是后鼻音。

出示課件10：

（2）學(xué)習(xí)多音字“嚷、溜”

出示課件11.12：

（3）說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法

①熟字加偏旁

出示課件13：

②開(kāi)火車組一組

出示課件14：

（設(shè)計(jì)意圖：先解決生字新詞問(wèn)題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）

三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)

1.默讀課文，厘清脈絡(luò)。

出示課件15：

2.自主學(xué)習(xí)，小組討論

出示課件16：

（設(shè)計(jì)意圖：整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，層層深入，便于學(xué)生整體把握好文本。）

四、默讀課文，細(xì)讀感悟

1.說(shuō)說(shuō)你最意想不到的內(nèi)容

出示課件17：

預(yù)設(shè)1：大人們明明戴著方帽子不舒服卻不肯改變。

點(diǎn)撥：從“總是”“一直”我們可以看出大人們的思想保守，不愿改變。

出示課件18：

預(yù)設(shè)2：方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽子時(shí)惱羞成怒。

點(diǎn)撥：從對(duì)方帽子店主人和兒子的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中可以看出他的固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)于新生事物不能接受。而他的兒子則不同，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

出示課件19：

預(yù)設(shè)3：方帽子店不肯改變，還和新帽子店互相較勁。

點(diǎn)撥：從不同的廣告詞中可以看出新帽子店順應(yīng)潮流，讓人們有更多的選擇。方帽子店

卻仍然堅(jiān)持。

出示課件20：

2.人們最終選擇了什么帽子？方帽子的結(jié)局如何呢？

指名交流。

出示課件21：

3.師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白道理：時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊。（板書(shū)：時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊）

出示課件22：

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句的理解來(lái)解決提示中的主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思維、分析

理解課文，輕松掌握內(nèi)容、明白事理。）

五、遷移學(xué)法，練習(xí)復(fù)述

1.借助表格、復(fù)述內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們回想25課，借助表格復(fù)述故事的方法，來(lái)復(fù)述課文中你最意想不到的內(nèi)容。

出示課件23：

2.練習(xí)復(fù)述11——16段，小組合作完成表格。

出示課件24：

3.集體交流、教師點(diǎn)評(píng)。

出示課件25：

（設(shè)計(jì)意圖：借助25課學(xué)習(xí)的借助表格復(fù)述的方法，進(jìn)行遷移、運(yùn)用到本課的復(fù)述中，學(xué)以致用。）

六、課后作業(yè)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了26課，明白了時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。課后同學(xué)們可以搜集一下關(guān)于“墨守成規(guī)、不思變通”的故事，與大家交流分享。

出示課件26：

（設(shè)計(jì)意圖：在收集資料和交流分享的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

26*方帽子店

時(shí)代在發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊

【課后反思】

《方帽子店》這個(gè)故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子。直到有一天人們覺(jué)得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個(gè)故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時(shí)代的變化，才能更好地生存。

本課是一篇略讀課文，首先在學(xué)生初讀課文后，解決生字詞，讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求，讓學(xué)生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學(xué)生在自讀思考中明白事理。最后進(jìn)行方法遷移，練習(xí)復(fù)述。通過(guò)借助25課的表格法進(jìn)行復(fù)述，不但讓學(xué)生對(duì)新知掌握得牢固，而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。

教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。為此，我的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)以生為本思想，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化“讀中感悟”，讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，并注意讓學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇2)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)了解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。

3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。

體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。

1、揭題，質(zhì)疑，設(shè)疑?！景鍟?shū)課題】

2、初讀課文，自主學(xué)詞。

(1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。

(2)教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、交流、反饋。

(1)學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。

(2)借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容。

二、在“熱鬧”中感受愛(ài)--學(xué)習(xí)第一部分(1-9段)。

觀察插圖，你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的心情?

【板書(shū)：熱鬧】

預(yù)設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

(2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們?！景鍟?shū)：興奮】

2、總結(jié)，過(guò)渡到第二部分?！景鍟?shū)：感受愛(ài)】

在“沉默”中尋找可貴--學(xué)習(xí)第二部分(10-15段)。

1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂安靜的句子。

預(yù)設(shè)：(1)霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女生沉靜地舉起了手。

(2)教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

2、感受沉默的可貴?！景鍟?shū)：沉默】

(1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。

課文補(bǔ)白：想象孩子在這沉默中，想到了什么?

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書(shū)：內(nèi)疚】

(2)體會(huì)沉默中的可愛(ài)。

“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們--他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?/p>

3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”

“教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！薄景鍟?shū)：回報(bào)愛(ài)】

四、總結(jié)。

1、結(jié)合板書(shū)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

預(yù)留作業(yè)：孩子們會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛(ài)?那你呢?

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

2、課后閱讀《愛(ài)的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

可貴的沉默

熱鬧 沉默

(興奮) (內(nèi)疚)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課中的生字詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文，了解張衡，了解課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文中的生字詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫課文中的難寫字。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?誰(shuí)起來(lái)給大家介紹一下?

由學(xué)生回答的引出人物張衡。

----大家了解張衡嗎?他是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，從小愛(ài)科學(xué)，后來(lái)有許多重大發(fā)明。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，講的就是張衡的故事。師生共同板書(shū)課題，提示“衡”字的寫法。。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)。

1、同學(xué)們平時(shí)讀書(shū)時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞，你會(huì)采用什么方法來(lái)解決?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法)

2、課件出示自讀提示：

A、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

B、看課文講的是張衡的什么故事?

2、課件出示生字，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

A、指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

B、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)其他同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

C、開(kāi)火車分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。

看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

三、鼓勵(lì)再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、課文介紹的是什么時(shí)候誰(shuí)的什么事?

2、他發(fā)明的地動(dòng)儀有什么作用?

3、你從課文中還知道了什么?

四、質(zhì)疑：默讀課文，把自己不明白的'地方做上標(biāo)記，咱們下節(jié)課一起來(lái)解決你不懂的問(wèn)題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、我是火眼金睛。(比一比，再組詞)

記()狀()

紀(jì)()壯()

灑()偏()格()

酒()騙()洛()

2、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

發(fā)生發(fā)明發(fā)現(xiàn)

1、他認(rèn)真記錄、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)細(xì)心考察和分析，()了一種測(cè)定地震方位的儀器---地動(dòng)儀。

2、同學(xué)們繼續(xù)向前走著，突然()小路旁的大樹(shù)上，掛著一條條像蠟燭一樣的東西。

3、這個(gè)故事()在離現(xiàn)在差不多兩千多年的東漢時(shí)期。

9、張衡

板書(shū)：東漢科學(xué)家

地動(dòng)儀測(cè)定地震

教學(xué)反思：

今天我教的是第九課，《張衡》第一課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)之前，我有些緊張。聽(tīng)了大家的課，我是越來(lái)越不會(huì)教了，教后覺(jué)得一蹋糊涂，與課前預(yù)想的大相徑庭。

優(yōu)點(diǎn)：能利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，把形近的字放在一起比較，學(xué)生掌握地比較好。

不足之處：

1、每次都有同樣的感覺(jué)，就是不會(huì)調(diào)控課堂進(jìn)程，時(shí)間上老把握不好。前面導(dǎo)課的時(shí)間太長(zhǎng)。

在了解張衡讀學(xué)鏈接內(nèi)容時(shí)所用的時(shí)間有些長(zhǎng)，再加上讀大屏幕出示的張衡的內(nèi)容就占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間緊，順序亂。

2、生字處理時(shí)，我覺(jué)得這樣太匆忙了，學(xué)生根本不能很好地掌握。同時(shí)朗讀課文也沒(méi)有檢查落到實(shí)處。字也沒(méi)學(xué)好，課文也沒(méi)讀好。

3、出示自讀提示時(shí)，也是慢一步。第二個(gè)問(wèn)題根本沒(méi)有必要再出示了，問(wèn)題設(shè)計(jì)的有問(wèn)題，問(wèn)的不合適。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握聯(lián)系具體語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。3、了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法，并能正確使用冒號(hào)和引號(hào)。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)美的真諦。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法，體會(huì)課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)美的真諦。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)多姿多彩的世界才是美麗無(wú)比的這一美的真諦，并試著讓學(xué)生對(duì)文本主旨進(jìn)行多元的解讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：共2課時(shí)(第二課時(shí))六、教學(xué)過(guò)程：(一)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你喜歡什么顏色的花(生自由回答)這些五彩繽紛的朵無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們裝點(diǎn)生活，這些絢麗的花朵使我們的生活變得更加的精彩。同學(xué)們?cè)囅肴绻覀兩磉叺幕ǘ涠际且环N顏色，哪么你還喜歡小花嗎?你會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢?可是有這樣一種小花它們認(rèn)為花兒都是一種顏色是最美的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這朵小花，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《紫色的小花》(板書(shū)課題)(二)學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容：1、老師范讀課文，其他同學(xué)思考：文章主要講了什么內(nèi)容?2.自由讀課文(1-5)自然段。(1)思考：晚上紫色的小花是什么樣的?找出相關(guān)的句子讀一讀。小花剛剛開(kāi)放時(shí)，它是一種什么心情，我們應(yīng)該用會(huì)么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文的第一自然段(高興、活潑的語(yǔ)氣)(2)黎明的時(shí)候，小花又是什么樣子?找出相關(guān)的句子讀一讀。(3)畫出紫色小花的語(yǔ)言(適時(shí)教師播放課件，出示紫色小花的話?！耙呀?jīng)是黎明了，應(yīng)該向太陽(yáng)展示我的全部的美。全世界都看著我們，看著我們紫色的花瓣?！薄翱?，東方的天空也在變成紫色，這是因?yàn)槲覀兊拿?，全世界都將是紫色的?！雹僬務(wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。②紫色小花對(duì)自已和周圍世界有怎樣的認(rèn)識(shí)?③紫色的小花給你留下了怎樣的印象?④我們應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?⑤你能試著用驕傲、自豪的語(yǔ)氣讀一讀這兩句對(duì)話嗎?3、學(xué)習(xí)課文的6――11自然段可是，一會(huì)兒工夫，天空和周圍的景物的顏色都發(fā)生了變化，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二部分。(1)畫一畫你喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)你自己的理解。(2)這一部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?分角色讀一讀他們的對(duì)話。(3)紫色小花聽(tīng)了栗子花的話后，會(huì)有什么感受呢?她會(huì)怎么想?怎么做?(4)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解。(5)聽(tīng)完栗子花的回答，紫色的小花會(huì)怎么說(shuō)呢?(三)延伸思考：1、你想對(duì)紫色的小花說(shuō)些什么?2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美的真諦：多姿多彩的世界才是美麗無(wú)比的，單一的色彩是枯燥乏味的。再引導(dǎo)學(xué)生多元解讀：不同社會(huì)角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會(huì)，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生經(jīng)歷更有意義。)3、續(xù)編故事：你能把紫色小花聽(tīng)了栗子花的話后的所想、所思以及它是怎樣說(shuō)的寫一寫嗎?七、板書(shū)設(shè)計(jì)：紫色的小花紫色的小花：全世界都將是紫色的是最美的(單調(diào)―――――并不美)栗子花：如時(shí)世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒(méi)有美了(多姿多彩―――美的真諦)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇5)

《螞蟻的救助》是S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，下面是S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《螞蟻的救助》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容和寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教法

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)

2、有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣，要知道關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)生命。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入

(一)啟發(fā)談話：同學(xué)們大家很有成效知我們的日常生活中，當(dāng)別人遇到了困難，或者當(dāng)別人處在危難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做嗎?對(duì)于有困難的人，我們應(yīng)該伸出援助之手;那么同學(xué)們，你們知道自然界的動(dòng)物在同伴遇到危難的時(shí)候是怎樣做的嗎?我們學(xué)習(xí)一篇課文就講述了動(dòng)物之間的互相救助的事。

(二)初讀課文。

1、自由讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，借助工具書(shū)查找和理解課文中詞語(yǔ)的意思。

2、相互說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

1、 觀察圖畫

2、 讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語(yǔ)：掙扎生命力、生靈、遇難、偶然

3、 朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，

1、 同桌互相合作識(shí)記生字

2、 互查識(shí)字情況

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)主要寫了一件什么事?

這件事發(fā)生在什么地方?螞蟻是怎樣遇難的?從中受到什么啟發(fā)?

3、梳理事例學(xué)生提出的問(wèn)題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)課文。

質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見(jiàn)為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容

(一)默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

第一部分：主要理解：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和起因是什么?

第二部分：螞蟻相互救助的過(guò)程，“我”在旁邊主要做了些什么?(經(jīng)過(guò))

第三部分：我的感受。啟發(fā)學(xué)生能夠說(shuō)出從螞蟻的救助這件事上，人們應(yīng)該具有怎樣的首先品質(zhì)。

l 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

1、 弄清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及事情是怎樣發(fā)生的。要讓學(xué)生弄清正是由于“我”主觀上認(rèn)為螞蟻的“生命力極強(qiáng)”，沒(méi)有對(duì)遇難的螞蟻“實(shí)施救援”，才引起事情進(jìn)一步發(fā)展。

2、重點(diǎn)理解：為什么把我看到的事情說(shuō)成是“讓我心靈震撼的生命故事”

在讀熟的基礎(chǔ)上背誦課文

以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及寫作能力。

學(xué)習(xí)作者的`寫作手法。

教學(xué)教程

教師的活動(dòng)及教法

學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

鞏固練習(xí)：

1、 抄寫詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ);

2、 摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

3、 抄寫生字

抄寫詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ);

摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

抄寫生字

通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

螞蟻的救助

事情的起因

作者看到的螞蟻救助的事情(經(jīng)過(guò))

我的感受

教學(xué)后記

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)是的專心致志的可愛(ài)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件,釣魚(yú)桿。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們誰(shuí)跟父母去釣過(guò)魚(yú)呀怎樣釣魚(yú)(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

2、那么怎樣才讓魚(yú)上鉤呢？（最好讓魚(yú)桿長(zhǎng)一些，）

3、為什么？（不讓魚(yú)知道有人要捉它，釣魚(yú)還要有耐心，不能三心二意）

談話：老師這里有一幅圖，（出示）你能看出是誰(shuí)在干什么嗎？

（一個(gè)小孩在河邊釣魚(yú)，一個(gè)老伯伯在跟他招手，小孩在擺手）

你能看出是什么時(shí)候的事嗎？從哪里看出來(lái)的？（是古代的事情，從服裝上看出來(lái)的。）

那時(shí)侯有一位大詩(shī)人看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《小兒垂釣》。板書(shū)并齊讀課題。介紹：這位大詩(shī)人就是唐代大詩(shī)人胡令能。

（二）釋題。

讀題思考:小兒指什么？垂在字典中怎么解釋的？（出示小兒垂釣的畫面）指名說(shuō)說(shuō)哪是釣魚(yú)桿，哪是魚(yú)線，并引導(dǎo)學(xué)生理解垂釣的意思。小兒垂釣是什么意思？

（三）學(xué)習(xí)課文。

出示詩(shī)文。

1、看詩(shī)，聽(tīng)錄音。

2、學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。

3、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)的意思。

①（用打出小兒垂釣的畫面，下面是字幕：前兩句詩(shī)）邊讀詩(shī)句邊看圖。

②小組討論：

什么樣的小孩在釣魚(yú)？

學(xué)垂綸是什么意思？

小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚(yú)的？

草映身是什么意思？

③討論后指名學(xué)生回答。

④指導(dǎo)朗讀，邊讀邊看圖，邊想象詩(shī)中的情景，再用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

4、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)的意思。

①（出示后兩句詩(shī)）指名讀后兩句。

②問(wèn)：小男孩正在專心釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（出示一位老人朝小孩走來(lái)的畫面）

③他來(lái)干什么？（問(wèn)路）詩(shī)中哪個(gè)詞是寫問(wèn)路的？（借問(wèn)）路人可能問(wèn)些什么？（同桌討論后回答）

④看，小孩是怎么做的？（出示小孩擺手的畫面）⑤他為什么擺手？遙是什么意思？

⑥從哪看出他怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)？（路人的腳步聲；問(wèn)話聲；小孩的回答聲。）

⑦應(yīng)是什么意思？（回答）

師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己的回答聲把魚(yú)嚇跑，他一門心思用在了釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認(rèn)真）

⑧指名學(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會(huì)小孩緊張的心情）

⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

⑩指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

5、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

師：這首詩(shī)描寫了一個(gè)天真爛漫的少年兒童專心致志學(xué)釣魚(yú)的情景，很富有兒童情趣，誰(shuí)能談一談詩(shī)的前兩句寫了什么？后兩句呢？

板書(shū)樣子姿勢(shì)

神態(tài)表現(xiàn)專心致志

（四）總結(jié)全文：詩(shī)人抓住了小孩釣魚(yú)時(shí)所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂得詩(shī)句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個(gè)天真爛漫的小孩的形象，詩(shī)中有動(dòng)有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩(shī)好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

小兒垂釣專心致志

樣子蓬頭稚子學(xué)垂綸，

姿勢(shì)側(cè)坐莓苔草映身。

神態(tài)路人借問(wèn)遙招手，

表現(xiàn)怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇7)

教學(xué)目的

1、能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字有不同的意思。能仿照例子說(shuō)一些類似的句子。

2、了解一些有關(guān)樹(shù)木的常識(shí)，學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。

3、大致了解《游子吟》的詩(shī)意，練習(xí)背誦，拓展一些有關(guān)表達(dá)母親的詩(shī)、歌，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)母之情。

課前準(zhǔn)備

1、POWERPOINT出示兩組句子、兒歌、詩(shī)。

2、學(xué)生收集有關(guān)各種樹(shù)的資料。（榆樹(shù)、槐樹(shù)、梧桐樹(shù)、石榴、桂樹(shù)、桑樹(shù)、松樹(shù)、橡樹(shù)）

3、學(xué)生有關(guān)贊美母親的詩(shī)歌。（紙船、媽媽的愛(ài)、媽媽的吻、）

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)入：聰明的同學(xué)是最善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，看看誰(shuí)最聰明？能發(fā)現(xiàn)屏幕上的句子有什么特別之處？

2、POWERPOINT出示：兩組句子

（1）不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。

明亮的月光，照在靜靜的原野上。

弟弟把零花錢都用光了。

（2）他從信封里抽出信紙，展開(kāi)來(lái)讀。

樹(shù)木抽出了新的枝條。

趕車的人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來(lái)。

3、學(xué)生自由讀，師提問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

4、指名說(shuō)每個(gè)字的意思。

5、齊讀，邊讀邊思考：你能否仿照例子，說(shuō)一些類似的句子。指名回答

6、聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)？

7、小結(jié)：

我國(guó)的漢字中有許多一字多義的字，理解一字有多種的意思，可以通過(guò)聯(lián)系上下文，可以查字典，可以請(qǐng)教別人，知道一字多義，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的幫助。

二、日積月累

1、POWERPOINT出示：兒歌

指名讀并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（讀準(zhǔn)：后鼻音：桐、桑、棕、橡、平舌音：桑、棕）

2、自由讀，要求讀流利、讀準(zhǔn)字音。

3、師生對(duì)讀，邊讀邊思考：你知道什么樹(shù)有什么特點(diǎn)？

4、指名回答

5、POWERPOINT出示生字：槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡，提問(wèn)誰(shuí)愿意來(lái)讀，開(kāi)火車，思考：怎樣記住這些字？

6、小結(jié)：形聲字的特點(diǎn)。

7、拓展：我們玩一個(gè)游戲，一字開(kāi)花。

三、讀讀背背

1、出示古詩(shī)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音

2、比賽讀，讀流利。

3、小組試說(shuō)詩(shī)的大意。

4、指名說(shuō)詩(shī)意。

5、做動(dòng)作背詩(shī)。

6、拓展：學(xué)生找到有關(guān)贊美母親的詩(shī)歌。

四、作業(yè)：

1、把《游子吟》有感情的背誦給爸媽聽(tīng)，把收集的詩(shī)歌讀給爸媽聽(tīng)。

2、收集一些學(xué)過(guò)的形聲字和一字多義的字，把它制成一份手抄報(bào)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件(篇8)

教材分析：

語(yǔ)文樂(lè)園(三)共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。

其中“我來(lái)試試”包括：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想;讀一讀;寫一寫，背一背;讀一篇短文《有志者，事竟成》。

“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

“口語(yǔ)交際”的話題是“大?！?。讓學(xué)生加深對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感，并能清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)由意思相近、相反的字組成的詞語(yǔ)。

2、能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面。

3、學(xué)習(xí)名人名言，使學(xué)生懂得做一個(gè)胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛煉自己。

4、了解短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我來(lái)試試。

(一)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，想一想。

1、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀一讀，想想詞語(yǔ)的意思，看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組交流。

4、全班反饋，指導(dǎo)理解詞義。

5、有感情朗讀詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇美妙。

6、拓展學(xué)習(xí)：試著說(shuō)說(shuō)類似詞語(yǔ)。

(二)讀一讀。

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)所表達(dá)的感情。

3、默讀詞語(yǔ)，想象畫面。

4、小組交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)腦海中出現(xiàn)的畫面。

5、全班反饋。

6、拓展學(xué)習(xí)：試著說(shuō)說(shuō)類似詞語(yǔ)。

(三)寫一寫，背一背。

1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。

2、交流：讀句子的感受。

3、用多種形式朗讀。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫名言。

(四)讀一讀。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、自由朗讀短文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。

3、回顧全文，暢談體會(huì)。

4、全班反饋，指導(dǎo)朗讀。

5、拓展：讀了這篇短文，我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣才能做倒有志氣。

第二課時(shí)

一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。

1、自由讀詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，想想自己還能說(shuō)出幾個(gè)不同的帶“?！弊值脑~語(yǔ)。

4、全班反饋交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)玩具，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

2、學(xué)會(huì)和玩具交朋友，學(xué)習(xí)利用玩具來(lái)豐富自己的生活，發(fā)展想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生帶一件自己喜愛(ài)的玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引路激發(fā)興趣

教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，我今天來(lái)到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)

二、展示玩具揭示課題

師(用熱情的語(yǔ)調(diào))說(shuō)：“同學(xué)們，你們帶來(lái)什么玩具?把它們請(qǐng)出來(lái)，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來(lái)，告訴大家，這是什么?”

(指名展示玩具，并說(shuō)出玩具的名字。)

師(鼓勵(lì)的語(yǔ)氣)：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事?？旖榻B給大家吧!

板書(shū)課題《玩具寶貝》

三、放飛想象自由練說(shuō)

1、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生獨(dú)自根據(jù)所選擇的玩具準(zhǔn)備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2、小組內(nèi)交流。

以四人為一小組，每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學(xué)對(duì)所介紹的情況若有疑問(wèn)，可以提出問(wèn)題，組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充，共同改進(jìn)。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，深入到學(xué)習(xí)小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學(xué)生思維的火花，對(duì)學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時(shí)地點(diǎn)撥。

3、組際交流。

每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報(bào)。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評(píng)議，然后師生共同修改、補(bǔ)充，達(dá)到較好的水平。

四、生獨(dú)自習(xí)作師巡視指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)的內(nèi)容，獨(dú)自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、作文講評(píng)

1、改正共同的缺點(diǎn)

2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請(qǐng)小作者大聲朗讀。

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件(優(yōu)選12篇)

在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任優(yōu)秀發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇1

各位家長(zhǎng)：

大家好！感謝各位從百忙之中來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，這既是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)學(xué)校工作特別是對(duì)我們工作的支持。今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的在于和大家一起交流一下孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)我們也要共同商議，與孩子一起對(duì)假期做一下合理的安排。我重點(diǎn)要談的有兩個(gè)方面的內(nèi)容：1、向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子一學(xué)期的學(xué)校生活情況；2、如何讓孩子過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的假期。

一、學(xué)生在校情況簡(jiǎn)析

首先我把一學(xué)期來(lái)孩子在學(xué)校的生活情況向大家匯報(bào)一下：總的來(lái)說(shuō)，我們班的孩子紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的氛圍比較好，大多數(shù)的孩子有目標(biāo)、有方法，在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步比較大，我們的期末成績(jī)也比較理想，孩子們考出了自己真實(shí)的、良好的成績(jī)，可以說(shuō)是這是我們的孩子平時(shí)努力、刻苦的結(jié)果，我們應(yīng)該為孩子的成績(jī)感到高興，也應(yīng)該為我們的孩子鼓掌加油！但也有個(gè)別孩子的成績(jī)還不是太理想，不過(guò)，我相信，這些孩子已經(jīng)努力了，他們會(huì)逐漸好起來(lái)的。

綜合一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，班里孩子的表現(xiàn)主要有這樣幾種情況：

第一是學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性比較高的孩子。他們能夠獨(dú)立、自覺(jué)地完成作業(yè)，也能夠及時(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，他們有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，也比較勤奮認(rèn)真，可以說(shuō)是比較讓老師和家長(zhǎng)放心的學(xué)生。

第二是有個(gè)別孩子思維靈活，學(xué)習(xí)的成績(jī)也比較好，但是缺乏拼搏精神，也就是我們說(shuō)的那種很會(huì)偷懶的孩子。其實(shí)這些孩子他們的潛力很大，只是孩子好玩的天性讓孩子顯得懶散，不勤奮，作為家長(zhǎng)，對(duì)這樣的孩子我們應(yīng)該多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多監(jiān)督，讓孩子認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的動(dòng)力給我們的孩子，相信孩子一定會(huì)成功的！

第三是進(jìn)入本學(xué)期以來(lái)，有部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變較大，在課堂上能夠較好的管理自己，精力比較集中，回答問(wèn)題也比較積極主動(dòng)，在學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步。

當(dāng)然也有一些孩子比別人前進(jìn)的步子小了一些，有個(gè)別孩子因?yàn)楦鞣矫娴脑?，在學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，作業(yè)不能主動(dòng)、及時(shí)的完成，課堂上說(shuō)話、做點(diǎn)小動(dòng)作等等。當(dāng)然了，他們是孩子，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤都是很正常的，作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該正確的看待孩子的這些錯(cuò)誤或不良習(xí)慣，我們要正確的去引導(dǎo)、去關(guān)心我們的孩子，相信每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。

二、期末質(zhì)量分析及反思

本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷，知識(shí)結(jié)構(gòu)分配大體均衡，題型豐富，題型格式大致穩(wěn)定在我們常見(jiàn)的模式上，本次試卷題型有：看拼音寫詞語(yǔ)，組詞、名句背誦、句型轉(zhuǎn)換、按課文內(nèi)容填空、閱讀和作文。通過(guò)靈活多樣的題型較全面地考察一學(xué)期以來(lái)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以及在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對(duì)于基本字詞句，掌握較好，但閱讀與作文等方面依然存在著一些差距。

到三年級(jí)會(huì)有分水嶺的原因，最主要是到了中高年級(jí)，隨著對(duì)書(shū)本知識(shí)編排的內(nèi)容越來(lái)越深，對(duì)于學(xué)生思維的要求又高了很多，嚴(yán)密地有條理地解釋、分析題目的能力越來(lái)越高。把所有學(xué)過(guò)的知識(shí)融合在一起，并且要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確調(diào)用各種儲(chǔ)備的信息進(jìn)行獨(dú)立完整的分析解答，就有了一定的難度。

在學(xué)生的轉(zhuǎn)型期，我們老師會(huì)盡量使孩子們盡快適應(yīng)中高年級(jí)的學(xué)習(xí)，但是，在孩子們成長(zhǎng)的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，各位家長(zhǎng)，他們更需要的是您的關(guān)愛(ài)和支持。

1、重視家庭教育

很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法。誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。因此教育孩子不僅僅是教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。

2、重視對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣會(huì)讓人受益終生。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。

（1）教育孩子遵守紀(jì)律。

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)更是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。我們家長(zhǎng)，要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠使自己進(jìn)步，才能受到別人的歡迎。

（2）教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的孩子不認(rèn)真記作業(yè)，把作業(yè)做錯(cuò)了；有的孩子作業(yè)做一半，漏一半；有點(diǎn)孩子書(shū)寫馬馬虎虎，龍飛鳳舞；有的孩子一邊寫，一邊玩，不專心，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)不可小看這些，不認(rèn)真完成作業(yè)有兩個(gè)后果：第一，養(yǎng)成馬虎的習(xí)慣。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)自然不認(rèn)真，做任何事情都很難認(rèn)真起來(lái)。第二，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。第二天上課，老師講，他聽(tīng)不懂，也訂正不完。

我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙，但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，這樣我們辛苦的工作才會(huì)更加有價(jià)值。每天晚上，問(wèn)問(wèn)孩子一天的學(xué)習(xí)的情況，監(jiān)督孩子完成作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

對(duì)家庭作業(yè)，幾點(diǎn)建議：第一，給孩子買個(gè)小本，專門記作業(yè)。第二，要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)完成家庭作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。要求孩子在家做題時(shí)以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，做每道題都得認(rèn)真審題，明確題目要求后，認(rèn)真地去做，做完了，一定要仔細(xì)檢查．只有平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，考試時(shí)才不至于因粗心而丟分。作業(yè)的書(shū)寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子態(tài)度不端正時(shí)，一定不能置之不理，而是要教育孩子，讓他重新寫。第三，希望家長(zhǎng)每天晚上，都檢查孩子家庭作業(yè)是否完成。對(duì)孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，才能保證他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

關(guān)于家庭作業(yè)的多少情況。每個(gè)孩子的情況是不同的，動(dòng)作快的孩子會(huì)迅速認(rèn)真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺(jué)得作業(yè)太少；但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，他們覺(jué)得作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，因而讓家長(zhǎng)也誤以為作業(yè)太多。因此，家長(zhǎng)要教育孩子做作業(yè)，一定要一心一意。

（4）多鼓勵(lì)孩子。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞。孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么理想，家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，我們更應(yīng)該給他信心，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

3、針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。

我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果。有個(gè)別的孩子，家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知。所以，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育。

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

我想和大家說(shuō)說(shuō)假期的事情，我們的孩子開(kāi)學(xué)后就是四年級(jí)了，四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活可能會(huì)更加緊張、忙碌，我想，我們應(yīng)該讓孩子快樂(lè)的度過(guò)這個(gè)假期，怎么讓我們的孩子過(guò)一個(gè)充實(shí)的、快樂(lè)的假期呢？我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提幾個(gè)建議：

1、引導(dǎo)孩子科學(xué)睡眠，放松不放縱。

家長(zhǎng)在安排好孩子假期學(xué)習(xí)生活作息的同時(shí)，也需要關(guān)注孩子的心理健康。很多同學(xué)一放假，就打亂原來(lái)規(guī)律的生活作息，因而時(shí)常感覺(jué)空虛和無(wú)聊，整天萎靡不振。所以，合理安排假期作息，保證適度睡眠，避免孩子長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電視或電腦，是家長(zhǎng)在孩子假期期間需要關(guān)注的第一個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，青少年應(yīng)保持８小時(shí)左右的睡眠，年齡越小所需睡眠時(shí)間越長(zhǎng)，１０歲以下的兒童睡眠時(shí)間應(yīng)保持在９－１０小時(shí)。孩子放假在家，沒(méi)有了第二天上學(xué)的嚴(yán)格時(shí)間限制，難免熬夜晚起，但為了孩子的身體健康，家長(zhǎng)們要根據(jù)情況加以控制，避免“越歇越累”的情況出現(xiàn)。

2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，狠抓薄弱學(xué)科。

補(bǔ)習(xí)功課應(yīng)該勞逸結(jié)合，可以根據(jù)孩子自身的情況選擇特長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)、弱科補(bǔ)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)功課。暑假里，家長(zhǎng)要求孩子單純的學(xué)習(xí)或是玩，都是不科學(xué)的。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查漏補(bǔ)缺，或翻書(shū)再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。因?yàn)槭罴贂r(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，所以，暑假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)分析,看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科,如果是，則要抓緊暑假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)。

作為班主任，我想再談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

（1）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性

這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書(shū)讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見(jiàn)得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

（2）培養(yǎng)孩子的“肚量”

孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，您想，幾十個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長(zhǎng)們多重視這一方面的教導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

（4）鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，保護(hù)好視力。

運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明、樂(lè)觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。建議家長(zhǎng)不妨和您的孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開(kāi)心，有益于身心健康。同時(shí)，也要您的孩子保護(hù)好視力，不要沉溺于電視，電子游戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個(gè)學(xué)生眼睛近視了，希望家長(zhǎng)能夠重視保護(hù)孩子的視力。

四、假期安全教育

暑假即將來(lái)到，為使您的孩子渡過(guò)一個(gè)平安、快樂(lè)、文明、健康、有益的暑假，學(xué)校假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和遵紀(jì)守法教育，增強(qiáng)其安全意識(shí)和組織紀(jì)律性，確保假期學(xué)生的安全。同時(shí)我們也誠(chéng)摯地希望您切實(shí)擔(dān)負(fù)起孩子監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，保證孩子暑假期間的安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的知識(shí)和本領(lǐng)，為此，我們提出幾點(diǎn)要求，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必配合，具體要求如下：

1、教育子女增強(qiáng)“安全第一”意識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我防范、自我保護(hù)的知識(shí)和本領(lǐng)。2、嚴(yán)禁孩子到池塘洗澡、戲水或玩耍。

3、注意交通安全。孩子外出應(yīng)有家長(zhǎng)陪同，行走或乘車應(yīng)請(qǐng)注意安全，在公路上要靠右行走，橫穿馬路要從斑馬線通過(guò)，交叉路口、轉(zhuǎn)彎路口、陡坡停車仔細(xì)觀察前后情況，注意來(lái)往車輛。不要乘坐無(wú)牌、無(wú)證的車輛。

4、要防止壞人的侵害。不要單獨(dú)外出游玩，購(gòu)物要有家長(zhǎng)同行；不搭陌生人的便車，不接受陌生人的錢財(cái)、玩具、禮物或食物。不讓陌生人進(jìn)入房中，不在他人面前炫耀父母的地位或財(cái)富，以免招致麻煩。

5、要注意防止觸電和雷擊。不讓孩子隨意觸摸電器、插座等有電源性物品。遇到雷雨天氣，千萬(wàn)不要站在高聳的物體下，如旗桿、高樹(shù)、電桿、煙囪，不要靠近有金屬物的地方，不要收看電視，不要打電話。

6、防食物中毒。不隨便吃腐爛、變質(zhì)的飯菜、瓜果。不偷摘?jiǎng)e人的果實(shí)，以防噴灑農(nóng)藥，發(fā)生中毒，不要隨意吃不衛(wèi)生的零食，不喝生冷水。買食品的時(shí)候，教育自己的孩子，一看生產(chǎn)日期，二看保質(zhì)期，三看有無(wú)正規(guī)的生產(chǎn)廠家、電話和安全標(biāo)志。

7、不準(zhǔn)進(jìn)行不安全的戲鬧。如拋石頭、土粒、雜物、彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐打鬧開(kāi)玩笑。

各位家長(zhǎng)朋友，家庭教育和學(xué)校教育的目的是一樣的，都希望把孩子培養(yǎng)成才。那么，讓我們給孩子以尊重和理解，給學(xué)校以尊重和理解。也只有尊重和理解，學(xué)校才能按教學(xué)規(guī)律辦事，孩子才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真誠(chéng)的希望各位家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律，參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)校教育的參與者、支持者和同盟軍，讓我們家校攜手，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫暖、健康、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生真正健康成長(zhǎng)。孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)！

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇2

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力，有針對(duì)性地開(kāi)展中小學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，結(jié)合市教育局關(guān)于“千名教師訪萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)實(shí)施方案，制定本鞏固提高計(jì)劃。

一、活動(dòng)目的

“千名教師訪萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)是學(xué)校和家庭開(kāi)展雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸，是教師熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作認(rèn)知的重要體現(xiàn)，其具有豐富的內(nèi)涵和多方面的作用。鞏固提高“千名教師訪萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)廣大教師深入學(xué)生生活、學(xué)生家庭和家長(zhǎng)進(jìn)課堂開(kāi)展教育活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于規(guī)范學(xué)校與家庭的聯(lián)系，完善學(xué)校、教師家訪和家長(zhǎng)進(jìn)課堂制度，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，促進(jìn)家庭、社會(huì)和學(xué)校三位一體的學(xué)生教育體系的形成。

二、實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段(第一周至第三周)

（1）高度重視、積極發(fā)動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織、精心安排，真正把工作落到實(shí)處。學(xué)校校長(zhǎng)要親自抓，將班主任及科任教師分組、分片，采取包班、包人的辦法，安排教師到學(xué)生家庭走訪。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，鞏固提高擴(kuò)大成果，進(jìn)一步使廣大教師要充分認(rèn)識(shí)家訪和家長(zhǎng)進(jìn)課堂的`重要意義，把家庭作為教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分真正抓實(shí)、抓好。使其逐漸制度化、經(jīng)?；?，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教師家訪進(jìn)行量化考核。

（2）開(kāi)展培訓(xùn)。針對(duì)青年教師多，缺乏家訪經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，對(duì)家訪教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、實(shí)施階段（第四周至第十二周）

（1）家訪對(duì)象。每名教師應(yīng)選取5名以上學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，要特別關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。

（2）家訪內(nèi)容。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并針對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題做耐心、細(xì)致的思想工作。要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在校表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，加強(qiáng)相互溝通。教師在家訪中要積極宣傳教育的法律、法規(guī)和各項(xiàng)政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作。

（3）做好家訪記錄，撰寫家訪日記。家訪后教師要填寫好《家訪情況登記表》，撰寫家訪日記，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決，鼓勵(lì)教師根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出有見(jiàn)地的建議。

（4）積極組織“萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校將定期、不定期讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校。

（5）舉辦“千名教師訪萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)課堂”征文活動(dòng)。把教師家訪及情況作為考核教師師德情況的重要內(nèi)容。要將教師家訪日記存教師本人師德檔案。

三、總結(jié)表彰

1、“千名教師訪萬(wàn)家，萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立家訪活動(dòng)中的先進(jìn)典型，總結(jié)推廣先進(jìn)典型。

2、學(xué)校將在認(rèn)真檢查總結(jié)上學(xué)期深入“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期在鞏固提高階段活動(dòng)工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰。

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇3

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

下午好！

首先真誠(chéng)地感謝你們從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，此時(shí)此刻，我的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的，我們第一次這樣面對(duì)面的接觸，相信你們的心情也同樣激動(dòng)，因?yàn)槟銈冊(cè)陉P(guān)心著你們的孩子，我在關(guān)心著我的學(xué)生。今天我們相聚在這里，是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，希望這紐帶能緊緊的牽連著我們，使我們彼此更好的溝通。借這次家長(zhǎng)會(huì)，我將為大家簡(jiǎn)要介紹一下我班情況及本人對(duì)班級(jí)的學(xué)期設(shè)想，對(duì)家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議，期待家長(zhǎng)們能給我提出寶貴意見(jiàn)，并積極配合班級(jí)工作。

一、自我介紹：

我是20xx年從梓潼調(diào)入富樂(lè)小學(xué)。從教21年來(lái)，一直擔(dān)任班主任以及語(yǔ)文教學(xué)。89年師范畢業(yè)后，通過(guò)自考取得漢語(yǔ)言文學(xué)?？坪捅究茖W(xué)歷。

調(diào)入富樂(lè)小學(xué)，我接任20xx級(jí)三班班主任以及語(yǔ)文教學(xué)，和孩子們一起愉快地度過(guò)了六年時(shí)光。在他們四年級(jí)時(shí)，我曾組織編寫了一本班級(jí)作文書(shū)。然后建立了班級(jí)博客，畢業(yè)后又倡導(dǎo)建立了QQ群。如今，我來(lái)這里教的第一批學(xué)生有接近70人在富樂(lè)中學(xué)讀書(shū)。他們?nèi)砸愿鞣N方式和我保持聯(lián)系，上周五，教師節(jié)，他們還提著禮物來(lái)學(xué)校為我過(guò)節(jié)?？梢哉f(shuō)，我和他們建立了深厚的感情。也許我說(shuō)遠(yuǎn)了，我說(shuō)這些的目的就是請(qǐng)各位家長(zhǎng)相信我：我是一位負(fù)責(zé)任的老師，我會(huì)憑著自己的耐心、愛(ài)心，悉心呵護(hù)你們的孩子。

二、班級(jí)情況介紹：

本期我班共有學(xué)生67人，其中，男生34人，女生33人。開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)，大部分孩子都很聽(tīng)老師的話，能按老師的要求遵守紀(jì)律，專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真作業(yè)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子特別好動(dòng)，不能靜下心來(lái)聽(tīng)課，有些壞習(xí)慣有待及時(shí)糾正。還有一部分孩子讀、寫拼音接受起來(lái)比較慢。孩子們的好習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，還需要隨時(shí)強(qiáng)化。不過(guò)，這兩周來(lái)我和孩子們相處很愉快！看得出，他們喜歡我，我也非常愛(ài)他們。

三、本學(xué)期的基本構(gòu)想：

針對(duì)我班學(xué)生的情況以及本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定了本班的學(xué)期構(gòu)想，現(xiàn)在給大家介紹一下，希望家長(zhǎng)們能給我提一些建設(shè)性的建議。

1、首先是進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要隨時(shí)強(qiáng)化。這就需要家長(zhǎng)配合我，指導(dǎo)孩子背好行為習(xí)慣的兒歌。低年級(jí)是習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，孩子的每個(gè)第一次，都應(yīng)該在老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格指導(dǎo)與監(jiān)督下得到強(qiáng)化，并形成自身的良好習(xí)慣。而在繁瑣的規(guī)矩面前，很多孩子都會(huì)有排斥心理，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮，抑郁等心理問(wèn)題。因此，讓好習(xí)慣輕松的融入孩子的生活，首先要容忍孩子的錯(cuò)誤，犯錯(cuò)也許正好暴露了孩子的某些問(wèn)題，正確的分析問(wèn)題，并提出相應(yīng)的措施才能真正解決問(wèn)題的再生。其次，以鼓勵(lì)代替批評(píng)。每個(gè)孩子都有獲得成功體驗(yàn)的渴望望，因而在教學(xué)中，我總是以獎(jiǎng)代罰，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生每天的小進(jìn)步，并以發(fā)獎(jiǎng)票等形式表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己是非常不錯(cuò)的，在班級(jí)中是不可或缺的。如在班級(jí)值日中，每個(gè)孩子都會(huì)輪到當(dāng)值日，這不僅僅培養(yǎng)了孩子們的主人翁意識(shí)，更增強(qiáng)了孩子的自信心。而星星評(píng)比也是把孩子每天的好表現(xiàn)以星星的形式進(jìn)行體現(xiàn)，最后進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子明白，自己每天都在進(jìn)步。

2、順利圓滿完成本期教學(xué)任務(wù)。除了習(xí)慣的培養(yǎng)，本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)也特別繁重。要求學(xué)生在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀460個(gè)漢字左右；能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字；正確地書(shū)寫基本筆畫、偏旁部首和描摹128個(gè)左右（建議）的簡(jiǎn)單漢字。拼音教學(xué)有時(shí)確顯枯躁，在平常的教學(xué)中，我會(huì)盡力使用多媒體教學(xué)，以游戲的形式教授新課，提高趣味性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一課一練，一單元一測(cè)試的形式進(jìn)行知識(shí)的鞏固。本學(xué)期只有19周的學(xué)習(xí)時(shí)間，除去國(guó)慶以及期中考試，授課時(shí)間僅僅17周，因此，學(xué)生除在學(xué)校完成相應(yīng)的`學(xué)習(xí)任務(wù)外，在家里還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)鞏固。請(qǐng)家長(zhǎng)配合檢查好孩子的家庭作業(yè)，不論是書(shū)面還是口頭，都不能忽視。

3、另外，本學(xué)期繼續(xù)將安全工作放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)在班級(jí)中評(píng)選安全小衛(wèi)士，每天進(jìn)行安全教育，同學(xué)之間互相監(jiān)督，逐漸杜絕課間追趕，打鬧的現(xiàn)象。

四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1、幫助學(xué)生更好的適應(yīng)一年級(jí)生活。

孩子跨入了小學(xué)的校門，已開(kāi)始了人生的新階段，對(duì)于一種新的教學(xué)環(huán)境多有不適應(yīng)，家長(zhǎng)要多與孩子多進(jìn)行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事，家長(zhǎng)可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語(yǔ)氣和孩子談上學(xué)的話題。當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時(shí)，這樣夸獎(jiǎng)他：“成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！”父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白，上學(xué)是一件無(wú)商量余地的必須做的事。另外請(qǐng)家長(zhǎng)注意幾點(diǎn)：教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守基本規(guī)則；記住自己的學(xué)習(xí)用品，會(huì)和別的小朋友的東西進(jìn)行區(qū)分；讓孩子學(xué)會(huì)整理書(shū)包等學(xué)習(xí)用品；放學(xué)回家注意安全，除了將家長(zhǎng)的聯(lián)系電話告訴班主任外，還要讓孩子背下至少一個(gè)能馬上找到家長(zhǎng)的電話。叮囑孩子，有事跟班主任老師說(shuō)。

2、為孩子準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)與生活用品。

每天上學(xué)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備好書(shū)包、鉛筆盒、尺、橡皮擦、鉛筆器、鉛筆，以及必要的練習(xí)本等文具用品。其中鉛筆最好準(zhǔn)備五支，練習(xí)本必須是拼音本和低算本，橡皮擦最好另外買，不要用鉛筆上自帶的橡皮。購(gòu)買的文具用品都應(yīng)簡(jiǎn)單實(shí)用，不可過(guò)分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。書(shū)包不必太大，實(shí)用、結(jié)實(shí)就行。最好是雙肩背，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級(jí)、姓名。

五、家長(zhǎng)須知：

1、①督促孩子按時(shí)上學(xué)，要按時(shí)接送學(xué)生回家。

②培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明；

③生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；

④放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；

⑤鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書(shū)籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。（我規(guī)定了學(xué)生每個(gè)星期學(xué)會(huì)說(shuō)一個(gè)故事，來(lái)培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為以后寫作文打基礎(chǔ)）

⑥在平時(shí)生活中注意多多識(shí)字和相互交流。

2、①建議您第一學(xué)期盡量讓相對(duì)固定的人來(lái)接送，以免發(fā)生意外情況。若遇到特殊情況不能及時(shí)接孩子，要告訴孩子不要亂跑或獨(dú)自回家，應(yīng)找老師或在傳達(dá)室等候；也希望家長(zhǎng)按時(shí)的接送自己的孩子；

②為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，請(qǐng)家長(zhǎng)不要隨意進(jìn)入學(xué)校，有事可以打電話、寫便條、發(fā)郵件等方法聯(lián)系；

③病、事假及學(xué)生在校時(shí)要臨時(shí)外出，先向老師請(qǐng)假；

④對(duì)老師或?qū)W校有何意見(jiàn)或建議，歡迎您及時(shí)與我聯(lián)系解決。

六、講幾件事情：

1、《給家長(zhǎng)的一封信》強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)，以后盡可能每月一封，到時(shí)發(fā)到學(xué)生手上，有關(guān)事項(xiàng)會(huì)在信中講清楚。

2、關(guān)于家庭作業(yè)的布置與輔導(dǎo)；（講講閱讀與背誦）

3、關(guān)于校訊通；

4、成立家委會(huì)；

5、關(guān)于醫(yī)療保險(xiǎn)；

6、訂閱《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》

7、建立QQ群，以便網(wǎng)上交流。

最后，希望您的孩子早日帶上紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊(duì)員。老師和家長(zhǎng)的心情一樣，我們有著共同的出發(fā)點(diǎn)，共同的愿望，那就是一切為了孩子……相信，有各位家長(zhǎng)和我們老師的共同努力，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在富樂(lè)小學(xué)健康快樂(lè)成長(zhǎng)的。

謝謝大家！

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇4

一、活動(dòng)目的

為了更好地開(kāi)展初三年級(jí)的教育教學(xué)工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校交流與合作，明確學(xué)校、家庭、學(xué)生各自責(zé)任，增強(qiáng)共同教育的合力，幫助學(xué)生制定切實(shí)有效的畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力?，F(xiàn)決定20xx年10月11日、12日舉行初三第一次月考，星期一成績(jī)統(tǒng)計(jì)好后于20xx年10月16日（星期三）下午2：00在學(xué)校多媒體室召開(kāi)初三年級(jí)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，整個(gè)會(huì)議分兩個(gè)階段。

二、活動(dòng)主題

決戰(zhàn)中考再創(chuàng)輝煌第一階段：

（一）、活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)及出席對(duì)象：

1、時(shí)間：10月16日下午2：00開(kāi)始

2、地點(diǎn)：全體家長(zhǎng)會(huì)（多媒體室。）

3、出席對(duì)象：中心校領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)部行政，全體初三教師及希望生家長(zhǎng)。

（二）、活動(dòng)過(guò)程：

1、主持人宣布家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始。

2、主持人介紹參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師（第一排就座）

3、陳貽海校長(zhǎng)至歡迎辭，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校近幾年的發(fā)展及未來(lái)前景。

4、彭干魁校長(zhǎng)介紹畢業(yè)班的整體情況（包括這次月考情況）和實(shí)現(xiàn)學(xué)校中考目標(biāo)面臨的問(wèn)題

5、學(xué)科教師代表講話（xxx）

6、學(xué)生家長(zhǎng)代表講話

7、聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)建議

8、鄭校長(zhǎng)總結(jié)并講話。

（三）、會(huì)前準(zhǔn)備：

（1）制定家長(zhǎng)會(huì)工作方案，通知班主任發(fā)出會(huì)議邀請(qǐng)，打印家長(zhǎng)會(huì)簽到單。

負(fù)責(zé)人：xxx

（2）校門內(nèi)放置一塊歡迎辭及場(chǎng)地安排指示，希望生成績(jī)分析名單。

負(fù)責(zé)人：xxx

（3）邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)。

負(fù)責(zé)人：xxx

（4）會(huì)前通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)校后接待、簽到、會(huì)議材料發(fā)放。

負(fù)責(zé)人：

（5）場(chǎng)地布置：xxx

（6）后勤服務(wù)：xxx

（服務(wù)參照要求：準(zhǔn)備兩包8元/包的`白沙煙，6斤左右的瓜子，一包一次性杯子，兩壺開(kāi)水和一小袋茶葉。）

（7）照相及音樂(lè)播放：xxx（提前借相機(jī)，充電。會(huì)議前后音樂(lè)播放）

（8）會(huì)議材料整理：xxx

第二階段：

（一）、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)及出席對(duì)象：

1、時(shí)間：10月16日下午3：30開(kāi)始

2、地點(diǎn)：各班家長(zhǎng)會(huì)：85班為多媒體室、84班為中學(xué)部辦公室（班主任具體負(fù)責(zé)）

3、出席對(duì)象：84班任課老師（xxx）85班任課老師（xxx）以及希望生學(xué)生家長(zhǎng)。

（二）、活動(dòng)過(guò)程：

1、班主任給家長(zhǎng)查看自己自己子弟的作業(yè)情況、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并針對(duì)各個(gè)學(xué)生提出相關(guān)建議，同時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)解釋初三補(bǔ)課，教輔收費(fèi)等家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，并要求他們回去之后對(duì)其他家長(zhǎng)進(jìn)行解釋，以積極配合初三各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

2、各任課老師針對(duì)學(xué)生情況提出建設(shè)性建議

3、家長(zhǎng)提建議

4、學(xué)生提建議

（三）、班主任歡送學(xué)生家長(zhǎng)

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇5

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

3、建議家長(zhǎng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)時(shí)間：

20xx年11月8日

教學(xué)過(guò)程：

又迎來(lái)了一個(gè)和家長(zhǎng)溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅(jiān)定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子門的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大。

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！惫湃嗽疲骸叭酥?，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開(kāi)始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。

重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

二、在目前獨(dú)生子女家庭居多

孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂患。因?yàn)椤＿@樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本彤?dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。

在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。

三、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。

3、在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。

四、小結(jié)：

今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)來(lái)的，我作為老師和家長(zhǎng)的雙重角色深深的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇6

各位家長(zhǎng)：

你們好!

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎和感謝!我們學(xué)校召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是希望我們相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，這樣，我們老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，讓孩子們學(xué)得更好，更快樂(lè)地成長(zhǎng)!

今天我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：

一、本班實(shí)際情況：

(一)行為習(xí)慣。

班級(jí)里多數(shù)學(xué)生能做到文明守紀(jì)，與同學(xué)友好相處。懂得相互幫助，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。很惡劣的行為在班里不多見(jiàn)。我們老師在管理上比較輕松。

(二) 學(xué)習(xí)態(tài)度。

多數(shù)學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出有明確的目標(biāo)。不管是什么課都能做到專心聽(tīng)講，老師布置的各項(xiàng)作業(yè)能夠認(rèn)真及時(shí)的完成，錯(cuò)了能夠第一時(shí)間訂正好。能合理安排課余時(shí)間做些有意義的事情。

這些方面做得比較好的學(xué)生有：半學(xué)期下來(lái)，各門功課學(xué)習(xí)成績(jī)跟上學(xué)期比進(jìn)步的學(xué)生也不少，比如:(三)存在問(wèn)題：

1.每天都有固定的幾個(gè)學(xué)生課堂作業(yè)或家庭作業(yè)不能按照要求完成。尤其是家庭作業(yè)情況更差。比如少做、做錯(cuò)題、忘帶等等，星期天的作業(yè)更是問(wèn)題嚴(yán)重。有老面孔也有新面孔出現(xiàn)。這些情況不但是影響他們自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還影響了整個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度。

2、部分學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)。比如有些下發(fā)的告家長(zhǎng)書(shū)的回執(zhí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)隔天早上一定要交，到了第二天肯定是收不齊的，學(xué)生總有很多理由回答你。每天檢查紅領(lǐng)巾的佩戴也總有學(xué)生忘記戴，批分格規(guī)定長(zhǎng)5厘米，也是總有學(xué)生是要打錯(cuò)的……這些看起來(lái)不是很大的事情，但是反應(yīng)出學(xué)生的一種無(wú)所謂的心理，一種消極的心態(tài)，有了這種心理，做任何事都是做不好的。

4.上課善于動(dòng)腦敢于發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)生不多。我數(shù)學(xué)課上經(jīng)常舉手的學(xué)生總是固定的那幾個(gè)，曹易恬、黃珂奕、沈文杰、劉吳杰、馬梓高、陳溪、黃一惟、蔣祎楠、肖錚錚、蘇王奕琳、余冰雯。有的學(xué)生明明會(huì)的也不愿說(shuō)，有些學(xué)生是怕說(shuō)錯(cuò)，還有的學(xué)生不肯、不會(huì)動(dòng)腦筋，喜歡吃現(xiàn)成飯。

二、淺談習(xí)慣的培養(yǎng)

有的家長(zhǎng)會(huì)想為什么我的孩子總是不省心，成績(jī)上不去，別人家的孩子怎么會(huì)很省心的呢? 為什么在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，接受同樣的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果卻迥然不同?其中固然有孩子天賦、天資等的因素，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是良好的;學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是糟糕的。它們是相互牽連的。一個(gè)人好習(xí)慣越多，對(duì)這個(gè)人成長(zhǎng)越有利。相反，一個(gè)人壞習(xí)慣越多，就越阻礙這個(gè)人成功的機(jī)會(huì)。

在班級(jí)中學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾種表現(xiàn)：

1.隨意散漫：上課也好，平時(shí)早讀、自習(xí)也好，家庭作業(yè)完成也好，全是無(wú)精打采的，隨意聽(tīng)，隨意寫，寫多少算多少，作業(yè)訂正的事能拖就拖，能賴就賴。教師批評(píng)他(她)，虛心接受，堅(jiān)決不改。老師你有幾個(gè)招，學(xué)生心中“明如鏡”——反正你也不能長(zhǎng)時(shí)間留晚學(xué)，總得讓我回家吧。

2.過(guò)分依賴：這種學(xué)生，表面看起來(lái)是乖巧的，老師、家長(zhǎng)叫做什么就完成什么，看起來(lái)是省心，實(shí)際上，這種學(xué)生的依賴心理嚴(yán)重，什么都要等著老師來(lái)布置，什么都要等著家長(zhǎng)來(lái)檢查與督促，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必將喪失自我，沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情與個(gè)性。

一個(gè)勤奮慣了的學(xué)生，不用別人說(shuō)，他也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，如果外人強(qiáng)迫他停止學(xué)習(xí)，去打游戲機(jī)，他會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣，甚至厭煩別人的打擾，拒絕去打游戲機(jī)。

一個(gè)懶惰慣了的學(xué)生，別人不說(shuō)，他總是懶得動(dòng)，家長(zhǎng)老師逼得沒(méi)辦法了，才學(xué)一點(diǎn);但如果家長(zhǎng)老師不說(shuō)，外力一停，立即又不動(dòng)了。

好習(xí)慣使人不由自主地去學(xué)習(xí)、去工作、去助人。為什么?回答：學(xué)慣了，不學(xué)難受;干慣了，不干難受;幫慣了，見(jiàn)到人有困難不幫便難受。

壞習(xí)慣使人不知不覺(jué)地，很省力地，很輕松地去拖拉，去懶惰，去干擾人。他為什么那么做，細(xì)想起來(lái)，不為什么，也不是故意的，就是拖慣了，懶慣了，干擾慣了，不干擾難受。

作為老師，我們每天都跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，跟他們講如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在上課、作業(yè)、課間加以指導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，如果能密切配合不放松，在家里也對(duì)孩子嚴(yán)格要求，那么孩子良好習(xí)慣一定能很快養(yǎng)成;如果一味的把教育的責(zé)任推給老師，在家里對(duì)孩子很放縱，或者和老師的教育背道而馳，這樣的話孩子會(huì)很茫然，這樣好的習(xí)慣就很難養(yǎng)成。

培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期、很艱巨的工程。下面我提幾個(gè)建議供大家參考：

1、要注意孩子的第一次。“無(wú)論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做錯(cuò)，第二次就容易做錯(cuò)。舉個(gè)例：孩子第一次寫作業(yè)拿筆的位置不對(duì)，父母沒(méi)有看到，那么下一次孩子又會(huì)是那樣拿筆，父母又沒(méi)有看到，等到父母發(fā)覺(jué)，這種拿筆的姿勢(shì)已經(jīng)重復(fù)了幾次了，要矯正就有一定的難度了，孩子開(kāi)始不習(xí)慣了。再比如：孩子第一次在寫作業(yè)時(shí)，低著有著，哈著腰，父母如果注意了，馬上糾正。那么下次孩子就會(huì)知道這樣不對(duì)，多重復(fù)幾次正確的寫字姿勢(shì)，很容易就改過(guò)來(lái)了。 2、培養(yǎng)習(xí)慣過(guò)程中不要有例外。一是時(shí)間上不要有例外，二是空間上也不要有例外。這其實(shí)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣過(guò)程中一個(gè)“立”的過(guò)程，就是要保持養(yǎng)成習(xí)慣的連續(xù)性。盡量做到天天堅(jiān)持，中間盡量不要斷開(kāi)。比如：你想培養(yǎng)孩子看課外書(shū)的習(xí)慣，那就要做到讓孩子每天都看一會(huì)兒，這樣久而久之，這個(gè)孩子看書(shū)的習(xí)慣就出來(lái)了。但是有些父母不是這樣，在這個(gè)過(guò)程中，總是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。今天忙起來(lái)了，就不讓孩子看了，明天帶孩子出去玩了，又不看了，或者過(guò)兩天又有個(gè)什么事，又沒(méi)讓孩子看，所以這個(gè)習(xí)慣就很難養(yǎng)成。

3、要發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。在兒童習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，有一個(gè)誤區(qū)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程變成了奴役兒童的過(guò)程。什么意思呢?就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去執(zhí)行，這樣做就很可怕，孩子始終處于被動(dòng)中，處于父母的高壓下，孩子自己的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)。有的父母就采用這種“逼”的方式，“壓”的方式，每天逼孩子彈琴多長(zhǎng)時(shí)間，逼孩子每天看書(shū)多長(zhǎng)時(shí)間，逼孩子每天必須要完成什么什么任務(wù)……一直約束著孩子，始終不敢放手讓孩子自己管理自己，這樣的孩子就特別被動(dòng)。到了中學(xué)，孩子到學(xué)校住校了，父母沒(méi)有條件管理孩子了，孩子自己也沒(méi)學(xué)會(huì)管理自己，自己沒(méi)有學(xué)會(huì)約束自己，結(jié)果就開(kāi)始下滑。

4、要給以孩子積極的鼓勵(lì)。孩子在養(yǎng)成習(xí)慣中，不可能一帆風(fēng)順，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這里面有多方面原因，有時(shí)是因?yàn)槭墉h(huán)境的誘惑，內(nèi)心的好孩子暫時(shí)輸給了壞孩子，有時(shí)是因?yàn)樽约旱囊庵玖Σ粔?。不管什么原因，家長(zhǎng)還是要學(xué)會(huì)看到孩子的正面，從多角度看孩子，因?yàn)橹灰呛⒆泳陀幸活w向上的心，內(nèi)心都是要求進(jìn)步的。我們要多看孩子正面，多鼓勵(lì)孩子，始終相信孩子會(huì)往好的方面發(fā)展的。因?yàn)檫M(jìn)步是在曲折中進(jìn)行的。

5、培養(yǎng)習(xí)慣要少說(shuō)教，多訓(xùn)練。從身邊的小事做起。

沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣，只有練出來(lái)的習(xí)慣。比如：有些家長(zhǎng)教孩子尊敬長(zhǎng)輩，然后對(duì)著孩子說(shuō)一大通道理，應(yīng)該應(yīng)該怎么樣。這樣沒(méi)什么效果，最好的辦法就是從身邊的小事開(kāi)始訓(xùn)練孩子尊敬長(zhǎng)輩。比如：父母下班回家，讓孩子幫父母拿一雙鞋過(guò)來(lái)給父母換上，再讓孩子給父母倒一杯水?；蛘邒寢屧趶N房做菜，讓孩子幫著媽媽擇菜。

各位家長(zhǎng)，三年級(jí)的孩子正處在發(fā)展期，可塑性很大，從現(xiàn)在抓起為時(shí)不晚。

希望各位家長(zhǎng)，平時(shí)能多和老師交流溝通， 相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)在各方面更出色的。

家校攜手，共同托起明天的太陽(yáng)!

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇7

尊敬的各位家長(zhǎng)好！

我是三（2）班的英語(yǔ)老師，很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。本學(xué)期我很榮幸擔(dān)任了本班的英語(yǔ)老師，因?yàn)槿?班的孩子們很優(yōu)秀，很活躍，有靈性一點(diǎn)就通，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)控制不住自己，并且一般來(lái)說(shuō)三年級(jí)的孩子還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，所以我們老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)尤為重要。我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在課上老師更多的是教授新知識(shí)，每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力是不同的，有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有了很深的印象，很難忘記，但這是少數(shù)，大部分學(xué)生只是初步接觸了新知識(shí)，要真正掌握、會(huì)用還要學(xué)生在課后多下工夫。孩子天性愛(ài)玩，自控能力差，在家的復(fù)習(xí)和作業(yè)就需要家長(zhǎng)費(fèi)心督促完成了。老師和家長(zhǎng)需要共同努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。很多家長(zhǎng)已經(jīng)非常支持我的工作，課本上每課都有簽字，甚至在練習(xí)冊(cè)上都很見(jiàn)到，很多時(shí)候我們不一定經(jīng)常通電話或面談，但家長(zhǎng)的簽字就像個(gè)小小的橋梁，我看到后就知道您已經(jīng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況了,在此我真心的感謝你們! 我作為一名英語(yǔ)老師，有近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我希望孩子們通過(guò)我的教導(dǎo)能收獲英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)我也是為母親，我的孩子6歲，有時(shí)我甚至?xí)褜W(xué)生當(dāng)成我的孩子，我希望孩子們能在學(xué)?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)。所以我非常非常能理解各位家長(zhǎng)們的心情，我的目標(biāo)跟你們是一樣的，我希望能和家長(zhǎng)們一起合作，和孩子們一起共同成長(zhǎng)！

接下來(lái)我想跟家長(zhǎng)們聊聊“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些方面下功夫。

首先是“聽(tīng)”，大部分學(xué)生都有點(diǎn)讀筆或點(diǎn)讀機(jī)。除了課上老師帶讀，課下學(xué)生更需要點(diǎn)讀筆幫助他們加深記憶，當(dāng)然，聽(tīng)和讀要結(jié)合起來(lái)，模仿錄音中的發(fā)音，不僅要讀的流利更要讀得好聽(tīng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感還不是很強(qiáng)，需要大量模仿，這點(diǎn)我班大部分同學(xué)做的很好，他們讀的課文很好聽(tīng)，一聽(tīng)就知道是模仿對(duì)他們的幫助。當(dāng)然我對(duì)孩子們最基本的要求就是能熟練讀背課文，如果課文掌握很好的我推薦字母積木和單詞世界兩張碟給孩子們看，這是國(guó)外小朋友看的動(dòng)畫片，這兩張碟都和字母拼讀有關(guān)，孩子們看了一能提高他們的聽(tīng)力、語(yǔ)感，二能對(duì)他們的拼讀能力有幫助。這兩張碟已經(jīng)在我們班上小部分傳看，有興趣的家長(zhǎng)可以在淘寶上查看和購(gòu)買。

接下來(lái)是“說(shuō)”，英語(yǔ)學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人交流。在課上我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)讓孩子說(shuō)英語(yǔ)，表演對(duì)話，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中，所以現(xiàn)在他們上講臺(tái)來(lái)表演的時(shí)候除了使用本節(jié)課的句型，還會(huì)加上一些打招呼子類的用語(yǔ)。班上的同學(xué)們都很積極。但是班上人多，時(shí)間有限，我只能盡可能的讓他們輪流上臺(tái)來(lái)展示。課后如果可以的話家長(zhǎng)們也可以跟孩子們用英語(yǔ)溝通，如果不行，他們把課文讀好，帶有感情的讀，置身其中，也是說(shuō)的練習(xí)?；蛘呒游业奈⑿?，在微信上用英文跟我溝通。

第三是“讀”。學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話，做題目，都很輕松很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)，就是靠讀出來(lái)的。所以一定要養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣，不管當(dāng)天教授的是什么內(nèi)容，安排什么作業(yè)，家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子們把所學(xué)過(guò)的課文都讀一下。除了開(kāi)口讀，“讀”還有另一層意思就是閱讀。課內(nèi)的閱讀資料較少，現(xiàn)在除了課本沒(méi)有其他的配套教材，如果孩子們已掌握了課文內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)閱讀有興趣的話，家長(zhǎng)可以幫孩子們尋找一些課外的閱讀資料，我這有些推薦：《培生兒童英語(yǔ)分級(jí)閱讀》，《輕松英語(yǔ)名著欣賞》，《書(shū)蟲(chóng)》，以及《哥妹倆》（英文漫畫），家長(zhǎng)們可以在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜索了解一下。

最后是“寫”。家長(zhǎng)們可能漸漸發(fā)現(xiàn)三年級(jí)下冊(cè)對(duì)書(shū)寫和做題要求越來(lái)越高?，F(xiàn)在是三年級(jí)下學(xué)期，很多同學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫越來(lái)越流暢，而有個(gè)別同學(xué)還有待加強(qiáng)。所以讓他們每星期寫英語(yǔ)字帖，有的同學(xué)很認(rèn)真，有的同學(xué)在應(yīng)付，盡管印著寫也寫得不工整，所以這就是用心的問(wèn)題。我會(huì)在他們的字帖上寫些簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)讓他們用心等，也請(qǐng)家長(zhǎng)們提醒一下。寫的另一表現(xiàn)形式是做題，三年級(jí)很多學(xué)生還停留在聽(tīng)說(shuō)階段，做題的感覺(jué)還不是很強(qiáng)。很多同學(xué)課文背得很流利，但是題目被挖了個(gè)空或者換了個(gè)主語(yǔ)他們就做錯(cuò)或不會(huì)做了，這就是還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，就像我們剛剛接觸第三人稱動(dòng)詞后面需要加s、es，有了does動(dòng)詞后的s就沒(méi)有了，我會(huì)以故事的形式讓他們理解，但做題時(shí)他們還是很懵的，這很正常，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們說(shuō)是新的，也是難的，需要個(gè)過(guò)程。我在課上會(huì)盡可能多的讓他們做練習(xí)，教他們做題方法。如果個(gè)別學(xué)生程度較好的家長(zhǎng)也可以給他們買些額外的練習(xí)做做，提高做題的感覺(jué)。還有些家長(zhǎng)反映學(xué)生做題時(shí)看不懂單詞，我們每天都會(huì)讀單詞和課文，孩子們能很流利的背出song、song歌曲，但是考試時(shí)他們會(huì)忘記song是什么意思了，所以說(shuō)知識(shí)的掌握除了聽(tīng)說(shuō)讀，最終還會(huì)在寫和做題上體現(xiàn)出來(lái)，需要練習(xí)，這也是今后我們需要加強(qiáng)和提升的。

總而言之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓孩子們?cè)黾有判?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓我們一起為孩子們營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓孩子們學(xué)的輕松、扎實(shí)、有效。最后祝各位家長(zhǎng)工作順利，合家幸福。愿我們的孩子，天天進(jìn)步！收獲多多！

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇8

各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的最大幫助。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓勵(lì)，在孩子們心中，來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到很驕傲。這次家長(zhǎng)會(huì)主要的主要目的是想借期中考試，與各位家長(zhǎng)朋友交流孩子近期的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。本次期中考試大多數(shù)學(xué)生考出了自己平時(shí)的水平，有些學(xué)生還有待提高。學(xué)生失分主要有以下原因：

1、考試時(shí)不夠?qū)Ｗ?，沒(méi)能夠認(rèn)真檢查。

2、有的孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，要求掌握的生字的記的不牢。

3、有些孩子的閱讀能力還有待加強(qiáng)。我們不能一味的注重分?jǐn)?shù)，而要更多地關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

下面我先來(lái)與大家交流班內(nèi)的情況：自從升入二年級(jí)以來(lái)，學(xué)生各方面有了較大的進(jìn)步。盡管咱班是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的班級(jí)，但是每次考試都居全鎮(zhèn)前茅，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在本次期中考試中，全鎮(zhèn)二年級(jí)三百多人，有三個(gè)同學(xué)語(yǔ)文滿分，咱班就占兩位一個(gè)是吳加鑫同學(xué)，一個(gè)是陳中正同學(xué)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使家長(zhǎng)越來(lái)越省心，孩子學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，90%的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，來(lái)到學(xué)習(xí)能自覺(jué)學(xué)習(xí)。特別是早晨，盡管天氣越來(lái)越冷，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，特別是吳加鑫、王亞奇同學(xué)能夠自覺(jué)帶同學(xué)們背古詩(shī)或者是預(yù)習(xí)課文。中午吃完飯后，學(xué)生來(lái)到教室，能自覺(jué)地讀課外書(shū)，有的學(xué)生默讀，有的學(xué)生輕聲讀，當(dāng)時(shí)我看在眼里，樂(lè)在心里。學(xué)生讀書(shū)的熱情，簡(jiǎn)直就如辛勤的蜜蜂趴在五彩繽紛的鮮花上。這只是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)縮影，我相信學(xué)生和好書(shū)交朋友，一定會(huì)受益匪淺。我就班級(jí)同學(xué)們的具體表現(xiàn)與大家談?wù)劊?/p>

學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的有：

在書(shū)法比賽中優(yōu)秀的同學(xué)：

寫話內(nèi)容具體、語(yǔ)句流暢，錯(cuò)別字較少的有：

平時(shí)辦手抄報(bào)圖文并茂的有：

熱愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)：

積極參加體育鍛煉的同學(xué)：

樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)有：

自覺(jué)遵守紀(jì)律的有：

其實(shí)，同學(xué)們的智商相差無(wú)幾，他們的成績(jī)差別就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有些同學(xué)很聰明，但是上課精力不集中，不會(huì)聽(tīng)課，所以成績(jī)提高較慢。如果這些同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成每一次家庭作業(yè)，他們的成績(jī)一定能有很大的提高。

優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言：

進(jìn)步最快的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言：

升入二年級(jí)進(jìn)步最快的的有：

特別是王祥瑞記得去年剛上一年級(jí)的時(shí)候，這個(gè)孩子上課非常吃力，在第一次月考中考的很不理想，但是后來(lái)，家長(zhǎng)在家對(duì)孩子學(xué)習(xí)得知識(shí)查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，孩子上課愛(ài)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，成績(jī)提高很快，從班里的50多名，進(jìn)步到全班的前7名，你想家長(zhǎng)和孩子得付出多大的努力，從這個(gè)例子看出，孩子的學(xué)習(xí)潛力很大，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，做家長(zhǎng)的應(yīng)及時(shí)幫助孩子渡過(guò)難關(guān)，而不是說(shuō)孩子太笨了，或者說(shuō)孩子不是學(xué)習(xí)的料，諷刺挖苦孩子，只能打消孩子的熱情。類似進(jìn)步快的學(xué)生還有任曉正馬宇軒胡文秀劉子欣張?zhí)鹛?。盡管趙佳樂(lè)考試的成績(jī)不理想，但是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了較大進(jìn)步，以前聽(tīng)不懂老師講課，現(xiàn)在在課堂上善于表現(xiàn)，上課舉手特別積極，寫字寫的越來(lái)越好。靜等花開(kāi)，相信孩子只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，一定會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)。我曾讀過(guò)一本書(shū)《管好自己就能飛》，書(shū)中說(shuō)，一流的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，老師說(shuō)到哪里，他們就能做到哪里，二流的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，家長(zhǎng)管的緊，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，一旦家長(zhǎng)忙碌，稍一放松，成績(jī)就一落千丈，三流的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，老師說(shuō)，這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出，當(dāng)面答應(yīng)得好好的，回家之后，家長(zhǎng)管不聽(tīng)回家作業(yè)寫得一團(tuán)糟，字體潦草，錯(cuò)誤較多。

我覺(jué)得家長(zhǎng)和我有一樣的感受，孩子升入二年級(jí)比以前省心多了，同樣的道理，孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我們就會(huì)越來(lái)越省心！

下面，我主要就學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和大家做簡(jiǎn)單交流。良好的習(xí)慣是成功的保證。因此，我們強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見(jiàn)“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子！

（1）、作業(yè)的習(xí)慣：做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫習(xí)慣等。目前存在的問(wèn)題是：有些孩子的家庭作業(yè)不能完成，書(shū)寫比較馬虎，錯(cuò)誤多。每天都有新的任務(wù)，當(dāng)您的孩子還在補(bǔ)做前一天的作業(yè)或改正前一天的錯(cuò)題時(shí)，別的孩子已經(jīng)開(kāi)始當(dāng)天的新任務(wù)了。所以，我真誠(chéng)地希望各位家長(zhǎng)能擠出寶貴的時(shí)間，輔導(dǎo)孩子作業(yè)，把每次作業(yè)都當(dāng)成考試，讓孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，少寫錯(cuò)題，盡量做到當(dāng)日所學(xué)當(dāng)日過(guò)關(guān)。

（2）、預(yù)習(xí)的習(xí)慣：

有些孩子課堂上讀課文結(jié)結(jié)巴巴，發(fā)言不積極，發(fā)言質(zhì)量不高，甚至吞吞吐吐，不知所言。這都是因?yàn)楹⒆記](méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的.習(xí)慣。怎么預(yù)習(xí)呢？我給了孩子一個(gè)明確的方向：讀課文，圈生字讀生字，標(biāo)自然段。

（3）、閱讀的習(xí)慣：

多讀書(shū)，想學(xué)好語(yǔ)文必須要多讀書(shū)，不僅包括語(yǔ)文書(shū)，更為重要的是多讀課外書(shū)，這樣才能提高孩子的閱讀能力和寫作能力，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。孩子讀完課外書(shū)以后，可以讓孩子用自己的話說(shuō)一說(shuō)，他有什么收獲，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解能力。

孩子閱讀的興趣和習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)。為此，我建議家長(zhǎng)為孩子買兩、三本有益的課外讀物。課外讀物不是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)。

也許您的孩子還沒(méi)有很好的閱讀習(xí)慣與能力，也許您的孩子已經(jīng)能夠獨(dú)立自覺(jué)地進(jìn)行閱讀了，但我還是希望您每天能抽出一些時(shí)間來(lái)陪孩子讀書(shū)，您可以讀書(shū)給孩子聽(tīng)，可以聽(tīng)孩子讀，可以和孩子一起讀，還可以和孩子一起討論閱讀的內(nèi)容。相信有您每天的“伴讀”，孩子的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣一定會(huì)與日俱增。

（4）、寫日記的習(xí)慣

讀得多了，孩子有了對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，就會(huì)有想寫的欲望，寫起話來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。我們剛剛學(xué)習(xí)了寫日記，以后，我會(huì)要求他們每周寫兩篇日記，這并不多。有些孩子的日記可能會(huì)寫得很好，這與家長(zhǎng)的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，希望家長(zhǎng)朋友一如既往地監(jiān)管、督促。語(yǔ)文字詞句的學(xué)習(xí)是為寫作打基礎(chǔ)的，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持寫日記，孩子的習(xí)作水平會(huì)在不知不覺(jué)中得到很大提高，那時(shí)孩子會(huì)感受到寫作的成功與快樂(lè)。

最后送給家長(zhǎng)四句話，希望和大家共同學(xué)習(xí)：

第一句話：教育孩子要以人為本。不管你學(xué)了多少先進(jìn)教育知識(shí)，最重要的是要落實(shí)到孩子身上。根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)去引導(dǎo)孩子。

第二句話：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子、傾聽(tīng)孩子，不能用大人眼光來(lái)看孩子。

第三句話：教育孩子要言傳身教。孩子是家長(zhǎng)的鏡子，只有您認(rèn)真對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，他才會(huì)重視。

第四句話：教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

各位家長(zhǎng)，是啊，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)開(kāi)出美麗的花朵，有的開(kāi)得早，有的開(kāi)的晚，我們有用心去澆灌，用心去培育，相信孩子們能有出色的表現(xiàn)。相信有付出就有收獲！你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們共同努力！以上是我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，說(shuō)的不妥的地方，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指正。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。

謝謝大家！

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇9

一、致歡迎辭

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：大家下午好！首先代表學(xué)校、代表三四班所有任課老師歡迎您的到來(lái)。

二、家長(zhǎng)會(huì)目的

今天家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校要求班主任主持，但是敬業(yè)的數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師也主動(dòng)要求發(fā)言。下面有請(qǐng)數(shù)學(xué)老師卜妮妮老師。感謝您的傾聽(tīng)。

三、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

理念：當(dāng)你恨鐵不成鋼的時(shí)候，不是恨，而是煉。

1、煉習(xí)慣

舉例：監(jiān)考，表?yè)P(yáng)班上孩子好的習(xí)慣；做法：

①重點(diǎn)抓細(xì)節(jié)。表格從衛(wèi)生、清理抽屜、整理桌面、儀表、交作業(yè)、擺放課前準(zhǔn)備等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末與思品分?jǐn)?shù)掛鉤、（表?yè)P(yáng)劉裕民家長(zhǎng)，一星期演練、王熙宇）

②培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。講《西游記》故事。（東西倒了有人扶、班級(jí)事務(wù)有人做、為團(tuán)隊(duì)著想。表?yè)P(yáng)黃順。生活中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。）

2、煉能力

打造班干部這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，鍛煉能力。（報(bào)刊發(fā)行員、黑板報(bào)自己出、唐另要、黃凱圓、李瑞琪、潘彥希、昌雅庭每天一總結(jié)。逐漸放手學(xué)生自己管理自己。作文自己讀）

二、希望得到家長(zhǎng)幫助和配合的幾個(gè)方面。

1、重視相對(duì)分?jǐn)?shù)，少看絕對(duì)分?jǐn)?shù)：

段考試卷分析：總分80分，有的題次分值有調(diào)整，全班90（72）以上的30人，最高分79，劉思琪，年級(jí)無(wú)滿分。80（64）分以上的47人，2人70分（56）分，及格分48分。除90分的學(xué)生多幾個(gè)以外，其他年級(jí)比較平衡。

相對(duì)分?jǐn)?shù)指相對(duì)班級(jí)的整體水平而言，相對(duì)試卷的難易程度而言。（舉例：家長(zhǎng)反映，成績(jī)不好，退步好多，該掌握的沒(méi)掌握）成績(jī)與一二年級(jí)無(wú)可比性，字詞為主，簡(jiǎn)單，三年級(jí)段篇為主，說(shuō)話變作文，知識(shí)更具綜合性（表?yè)P(yáng)成績(jī)比較穩(wěn)定的孩子、課堂積極參與的學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生）毛?。▽W(xué)生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，多筆少畫（如“己”寫成“已”）、漏掉個(gè)別題（如“在短文中劃記句子”）、看錯(cuò)題目（如“模仿”看成“磨坊”）、不按題目要求作答（如要求“劃去錯(cuò)誤讀音”則作答為“在正確讀音下打鉤”）等粗心現(xiàn)象）

2、重視孩子的作業(yè)檢查

①對(duì)照信息檢查，最低要求做完，做對(duì)地方。明顯丟題、做錯(cuò)人數(shù)增加。（舉例不抄簡(jiǎn)單記，家長(zhǎng)放手）。

②考卷簽字、作業(yè)簽字，尤其是讀、劃記、批注認(rèn)真檢查，簽字要真實(shí)。

③重視資料的收集和查找（知識(shí)面窄（舉例重陽(yáng)節(jié)），教學(xué)大綱要求，課本查找蜜蜂知識(shí)，搜集孔子名言、了解古建筑歷史、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、了解名人的故事等；（舉例放碟中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料。秦始皇兵馬俑、敦煌石窟、對(duì)聯(lián)、傳統(tǒng)節(jié)日、少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、園林藝術(shù)、郵票、一幅古字畫戲劇、雕刻、剪紙、十二生肖，習(xí)作：寫祖國(guó)的傳統(tǒng)文化）培養(yǎng)動(dòng)手能力、信息判斷處理能力，拓寬知識(shí)面。（舉例收集孔子和老子的資料，家長(zhǎng)說(shuō)不做沒(méi)事）。

④作業(yè)不能家長(zhǎng)代做

3、挖掘孩子學(xué)習(xí)的能動(dòng)性：（語(yǔ)文是所有學(xué)習(xí)科目中綜合性最強(qiáng)的一門學(xué)科）

①培養(yǎng)孩子查字典的習(xí)慣、（舉例前幾次考試，遼闊、灼傷找反義詞，課外閱讀與查字典結(jié)合起來(lái)。）習(xí)慣查字典，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以減輕家長(zhǎng)輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。

②、鼓勵(lì)孩子語(yǔ)文闖關(guān)困惑：有家長(zhǎng)反映作業(yè)多；也有家長(zhǎng)反映作業(yè)少的，9點(diǎn)鐘作業(yè)完成，打完球、又彈完琴，能力強(qiáng)，速度快。老師只能照顧全面。鼓勵(lì)優(yōu)秀的孩子闖關(guān)。日記從仿寫開(kāi)始。

③、把好課外閱讀關(guān)。作文提高途徑：一認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)習(xí)文中表達(dá)方法；二是作文課；三是作文班；最重要的課外閱讀（黃嘉雯、張家文、董卓問(wèn)愛(ài)看書(shū)，文章影視寫的生動(dòng)些；）以前做法貼標(biāo)簽；現(xiàn)在小學(xué)閱讀、日有所送、課文要背就是增加積累，被那樣多總要積累一些詞匯語(yǔ)句，自己定很多書(shū)，時(shí)間上安排不過(guò)來(lái)，沒(méi)規(guī)定硬要讀幾頁(yè)，因?yàn)橛械膶W(xué)生寫的還做不完，還要讀更完不成。家長(zhǎng)提要求配合闖關(guān)，摘抄、寫日記用其中幾個(gè)，寫批注）省創(chuàng)新作文競(jìng)賽、（指導(dǎo)性閱讀）

4、鼓勵(lì)孩子參加實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉能力。

表?yè)P(yáng)聶一鳴家長(zhǎng)：百姓春晚、小星星英語(yǔ)風(fēng)采、器樂(lè)比賽、班干部大隊(duì)干部競(jìng)選。

5、關(guān)注孩子細(xì)微變化：一年級(jí)羅嗦，二年級(jí)哥哥，三年級(jí)游擊隊(duì)，孩子變化，曉得撒謊、油些了、嘴里有痞話（刁、鄉(xiāng)里遍、神經(jīng)病、）愛(ài)貪小便宜（溜溜球男同學(xué)抓了兩個(gè)、女同學(xué)抓了一個(gè)）寫紙條的，吃不得虧，愛(ài)動(dòng)手（覃晏子與潘彥希一個(gè)星期打了兩架）

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇10

一、活動(dòng)目的

根據(jù)黃家埠鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃，為加強(qiáng)家校聯(lián)系，溝通教育方法，家校配合，激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。特舉辦一至三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

二、 活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：xxx

副組長(zhǎng)：xxx

組員：xxx

三、活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月8日（周五）晚上

活動(dòng)地點(diǎn)：XX市黃家埠鎮(zhèn)中心小學(xué)、鎮(zhèn)文體中心

參加對(duì)象：一至三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)

活動(dòng)流程：

18:20 報(bào)到并簽到

18:30 ——18：50 班主任交流：主題：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

19：00——20：00 家教講座：激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（文體中心）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

1、 活動(dòng)氛圍營(yíng)造

校門口電子屏：熱烈家長(zhǎng)們來(lái)校參加家長(zhǎng)會(huì)（負(fù)責(zé)人：xxx）

教學(xué)樓大廳設(shè)置指示牌（包括活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)流程安排等）（負(fù)責(zé)人：xxx）

2、校門口車輛引導(dǎo)：保安與門衛(wèi) （負(fù)責(zé)人：xxx）

家長(zhǎng)車輛統(tǒng)一停放于學(xué)校門口道路西側(cè)。

3、校園環(huán)境衛(wèi)生巡視：xxx

4、活動(dòng)簽到、茶水招待：xxx、各班主任

5、攝像照相與音響話筒：xxx 宣傳報(bào)道：xxx

6、紅領(lǐng)巾禮儀崗引領(lǐng)：少先隊(duì)（負(fù)責(zé)人：xxx）

7、班主任講話稿：各班主任。（4月6日交校長(zhǎng)室2）

8、資料搜集整理：xxx

一份活動(dòng)方案、一份會(huì)議記錄、一份活動(dòng)簽到表、一份活動(dòng)議程安排表、一份活動(dòng)總結(jié)、一份承擔(dān)講座教師講稿及班主任講話稿等。

9、后勤工作：總務(wù)處：茶水的.供應(yīng)、活動(dòng)場(chǎng)所的管理。

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇11

主題：為孩子的健康成長(zhǎng)共同努力

一、目的：

1、讓家長(zhǎng)了解孩子，從不同的角度欣賞孩子的閃光之處，從而配合教師教育。

2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會(huì)。

二、過(guò)程：

1、總結(jié)上學(xué)期期考情況。

2、才藝展示。

3、暢所欲言。

4、家長(zhǎng)代表發(fā)言：吐露自己的教育心得和感慨，表達(dá)對(duì)孩子的看法和希望，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

5、老師介紹孩子的教育問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)。（三清作業(yè)、試卷等。）

7、讓家長(zhǎng)提出建議和意見(jiàn)。（家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議等孩子出去時(shí)再說(shuō)。）注：提供一些好的教育方法事例，讓家長(zhǎng)借鑒。

三．主持人：

班主任、兩名學(xué)生。

四．參加人員：

全體家長(zhǎng)、學(xué)生及三年級(jí)的所有任課老師。

五．實(shí)施過(guò)程：

活動(dòng)開(kāi)始前，伴隨音樂(lè)學(xué)生表演詩(shī)歌連誦。每人一詩(shī)，以展示學(xué)生的積累。

（一）班主任講話

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家下午好！我代表三年級(jí)的任課老師及孩子們對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意。歡迎大家走進(jìn)我們煙集學(xué)校三年一班這個(gè)大家庭。因?yàn)楹⒆?，我們又一次坐在了一起。首先?qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)全體師生，感謝各位對(duì)我們工作的大力支持，你們能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們這次家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍？哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，那就讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好！我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是想同在座的各位家長(zhǎng)共同探討如何做好家庭教育，怎樣從不同的角度欣賞孩子的閃光之處，從而配合老師教育。讓我們的孩子在學(xué)校在家都能受到最好的熏陶。

（二）活動(dòng)具體過(guò)程：

主持人（師）：下面我來(lái)總結(jié)上學(xué)期的期考情況。語(yǔ)文學(xué)科的及格率為100%，優(yōu)秀率為47%。成績(jī)的取得與學(xué)生本人的努力和家長(zhǎng)的督促是分不開(kāi)的，為了鼓勵(lì)孩子，我們對(duì)本班成績(jī)前5名同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)和鞭策其他同學(xué)，為了能讓其他的同學(xué)也能享受到獲獎(jiǎng)的喜悅。我在發(fā)獎(jiǎng)的當(dāng)天告訴學(xué)生，以本次考試為基礎(chǔ)，只要下次你的成績(jī)進(jìn)步了，老師也獎(jiǎng)勵(lì)你們，不再只獎(jiǎng)勵(lì)前幾名學(xué)生，讓每個(gè)人都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

主持人（學(xué)生甲）：我們?nèi)暌话嗟膶W(xué)生不僅學(xué)習(xí)勤奮努力，成績(jī)優(yōu)異，而且他們也各有特長(zhǎng)，下面請(qǐng)欣賞舞蹈《四小天鵝》。

主持人（學(xué)生乙）：繼續(xù)欣賞大合唱《甜甜的秘密》。

主持人（學(xué)生甲）：他們不但音樂(lè)學(xué)得好，還能說(shuō)上一口流利的英文呢？下面請(qǐng)聽(tīng)英文對(duì)話。（兩組學(xué)生）

主持人：（學(xué)生乙）在體育課上我們也練就了一生的本領(lǐng)，比如：前滾翻，后滾翻，投擲，跳躍，各種方式跑，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)等。由于室內(nèi)空間有限，就請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行一下“隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)?！?/p>

主持人（學(xué)生甲）：藝術(shù)能陶冶孩子們的情操，在美術(shù)課上，我們的特長(zhǎng)也得到了張揚(yáng)，請(qǐng)欣賞一下幾名同學(xué)的美術(shù)作品。

主持人：（師）孩子們的節(jié)目真的很精彩，可以說(shuō)孩子們?cè)趯W(xué)校，德、智、體、美得到了全面發(fā)展。或許這些出乎了你的意料，看到孩子們的閃光之處，我想，你對(duì)孩子一定有一個(gè)新的評(píng)價(jià)。對(duì)比從前你對(duì)孩子的看法，此時(shí)，你想對(duì)孩子說(shuō)什么呢？接下來(lái)我們暢所欲言，可以用“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”或“孩子，請(qǐng)聽(tīng)媽媽說(shuō)”也可以了孩子一起表演一個(gè)節(jié)目等。

主持人：（師）哪一個(gè)家庭愿意把你們的互動(dòng)結(jié)果展示給大家呢？（學(xué)生有的'說(shuō)感謝父母的話；有的說(shuō)曾經(jīng)惹父母生氣，現(xiàn)在表示悔過(guò)；有的說(shuō)父母曾經(jīng)怨望過(guò)自己，希望父母以后再批評(píng)自己時(shí)要弄清事情的前因后果；有的要求父母不要抽煙喝酒；有的孩子要求父親幫媽媽多干家務(wù)活等。家長(zhǎng)們聽(tīng)了孩子的心聲都激動(dòng)得流下了淚水。）

主持人（師）：這幾對(duì)母女，（父女）已經(jīng)表達(dá)了彼此的心聲，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我想家長(zhǎng)們一定會(huì)重新正視孩子的教育問(wèn)題，下面請(qǐng)李佳微家長(zhǎng)代表發(fā)言，吐露自己的教育心得或感慨，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。有請(qǐng)李佳微家長(zhǎng)。

主持人（學(xué)生乙）：這位阿姨的做法值得大家學(xué)習(xí)，希望各位叔叔、阿姨們都能做這樣的模范家長(zhǎng)，下面由我們的班主任楊老師以“為孩子的健康成長(zhǎng)共同努力”為題，來(lái)介紹孩子的家庭教育問(wèn)題。

主持人（師）：下面我就以“為孩子的健康成長(zhǎng)共同努力”為題，來(lái)談一下孩子的家庭教育問(wèn)題。

主題：為孩子的健康成長(zhǎng)共同努力

1、不要忽視孩子的思想教育。

2、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

3、培養(yǎng)孩子的自信心。

4、別讓孩子依賴自己。

5、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

6、作業(yè)

做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看有無(wú)漏題。作業(yè)做完之后，再讓孩子干其他的事情。（結(jié)合自己的教學(xué)學(xué)談一談）。

7、干家務(wù)

8、按時(shí)作息

主持人（學(xué)生甲）：會(huì)議進(jìn)行第六項(xiàng)，學(xué)生作業(yè)展覽。

主持人（師）：看到孩子的作業(yè)，也許你對(duì)孩子的評(píng)價(jià)又高了，下面就請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)生的作業(yè)，或根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)情況，提出寶貴的意見(jiàn)或建議，也可以評(píng)價(jià)一下老師或?qū)W校的工作。

（三）總結(jié)

關(guān)于對(duì)孩子的教育，真不是這兩個(gè)小時(shí)的坐談就能輕而易舉解決的，我和在坐的各位家長(zhǎng)一樣都處于邊摸索邊實(shí)踐中，既然我們都是為了孩子，那么我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，全體家長(zhǎng)能和我、和學(xué)校攜起手來(lái)走進(jìn)孩子的世界，同他們一起成長(zhǎng)

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件 篇12

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

您的孩子來(lái)學(xué)校不到一年，這已經(jīng)是第三次家長(zhǎng)會(huì)了。說(shuō)實(shí)話，頻繁地開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)既是你們的負(fù)擔(dān)，更是我們班主任老師的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為，在這個(gè)數(shù)字化的年代，要交流孩子的情況，要溝通彼此的要求和想法，有各種各樣的方式方法，根本無(wú)須耽誤各位家長(zhǎng)寶貴的時(shí)間。但是，今天的會(huì)議的確有些特別，任務(wù)有些重，必須請(qǐng)您來(lái)學(xué)校一趟。我也相信，不管您覺(jué)得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的負(fù)擔(dān)有多重，您為了孩子，都是滿心歡喜的，我亦一樣。

因此，今天我的發(fā)言能簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，能短就短，以后我們?nèi)灏嚅_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也會(huì)遵循這個(gè)原則。各位家長(zhǎng)若對(duì)我、對(duì)我們班級(jí)的任課教師，或者是對(duì)學(xué)校有什么想法，有什么建議的話可以在Q和微信留言，也可以給我打電話。

作為班主任，我首先要感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的支持。我有必要提提他們的名字，他們是熊冰琦家長(zhǎng)，劉夢(mèng)潔家長(zhǎng)，吳俊浩家長(zhǎng)。

先說(shuō)說(shuō)熊冰琦家長(zhǎng)，記得有一次我安排孩子們回家后和家長(zhǎng)一起完成勞技作品的，熊冰琦媽媽做了兩朵非常漂亮的小花；布置孩子們美化教室的活動(dòng)，熊冰琦率先帶來(lái)了一盆蘆薈，長(zhǎng)勢(shì)非常好；每次考試結(jié)束后熊冰琦媽媽都會(huì)給我打電話，詢問(wèn)孩子考試情況，讓人特別欣慰的是，熊媽媽不只是詢問(wèn)孩子的分?jǐn)?shù)，還要究其根本，到底什么地方丟分，到底是不會(huì)，是粗心，還是閱讀能力或者寫作能力的欠缺。

其二就是劉夢(mèng)潔媽媽，劉夢(mèng)潔是個(gè)很漂亮的小女孩，她自告奮勇當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)，各位家長(zhǎng)都知道當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)是一件吃苦不討好的事情，每天要將路隊(duì)牌帶來(lái)帶去的，很麻煩。一次，路隊(duì)牌壞了，我用透明膠粘貼起來(lái)，她的父母見(jiàn)了之后，主動(dòng)拿去修補(bǔ)好了，雖然這只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但是讓我很感動(dòng)。吳俊浩是個(gè)聰明，好動(dòng)的孩子，但是孩子的成績(jī)很好。吳俊浩媽媽非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，隔上三天兩天就會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子在校的表現(xiàn)，每次的作業(yè)那也是相當(dāng)漂亮，我想很多家長(zhǎng)可能都讀過(guò)這個(gè)孩子寫的作文，非常出色。

我可以毫不夸張地說(shuō)，我們?nèi)灏嗟募议L(zhǎng)都非常關(guān)心孩子的成長(zhǎng)情況，都非常支持學(xué)校的教育工作，瞧瞧我們?nèi)灏嗟拇芭_(tái)上放滿了一盆盆綠色植株，為教室增添了盎然的生機(jī)，看看我們的圖書(shū)角，一摞摞的圖書(shū)整齊擺放著，讓教室彌漫著淡淡的墨香，這里就是孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

更重要的是我們?nèi)灏嗟募议L(zhǎng)個(gè)個(gè)明事理，懂寬容，熱心腸，重教育，因此，你們的言傳身教更是孩子的榜樣，在你們的影響下，孩子也會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)品德高尚，嚴(yán)于律己，寬于待人的有責(zé)任心有愛(ài)心的人！

孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，也離不開(kāi)學(xué)校教育，只有兩者結(jié)合起來(lái)，才能收到良好的效果。我依然是那句話，我們老師的心和你們家長(zhǎng)的心是一樣的，都是希望孩子能健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成才。我想也正是有了這么多支持學(xué)校工作，支持教師工作的家長(zhǎng)，我們?nèi)灏嗖胚@么和諧，才這么充滿正能量，才這么努力向上，朝氣蓬勃。