三年級(jí)課件

三年級(jí)課件(熱門(mén)7篇)。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編推薦你不妨讀一下三年級(jí)課件(熱門(mén)7篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

三年級(jí)課件【篇1】

教學(xué)要點(diǎn)

風(fēng)是好處多還是壞處多？讓學(xué)生通過(guò)辯論，爭(zhēng)取用事實(shí)說(shuō)服對(duì)方。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)在辯論會(huì)上陳述自己的理由。

2、了解風(fēng)的利弊，知道人們對(duì)風(fēng)的利用和防治方法。

教學(xué)過(guò)程

1、辯論會(huì)。關(guān)于風(fēng)是“好處”多還是“壞處”多，是一個(gè)值得學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題。至于標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎沒(méi)有，也不用給出。關(guān)鍵是在爭(zhēng)論過(guò)程中了解有關(guān)風(fēng)的現(xiàn)象，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能思善辯的能力。

辯論會(huì)前的準(zhǔn)備，工作是很重要的，教師首先提出目標(biāo)，再將同學(xué)們按意見(jiàn)的不同分成兩組，可以組間辯論，也可以組內(nèi)辯論。然后是搜集、整理資料的過(guò)程，要盡可能多地找到支持本方論點(diǎn)的事實(shí)與證據(jù)，將圖片、圖表、文字等論據(jù)整理、分類，便于辯論時(shí)呈示。有可能性的話，要事先揣摩對(duì)方的論點(diǎn)，論據(jù)，有針對(duì)性地準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)材料，這一點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)要求高了些，不宜作硬性要求。

辯論強(qiáng)調(diào)以事實(shí)與證據(jù)取勝，而不是起哄、辱罵等不良行為，教師要提醒學(xué)生尊重對(duì)手，尊重事實(shí)，營(yíng)造積極、健康的氣氛。

辯論會(huì)后教師做一小結(jié)，從一分為二的角度，引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自然，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

在辯論會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀、思考第20—21頁(yè)的資料，進(jìn)一步深化對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，了解人與自然的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重要性和實(shí)現(xiàn)途徑，思考自己能做哪些力所能及的貢獻(xiàn)。

2、拓展活動(dòng)：“龍卷風(fēng)”。通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)龍卷風(fēng)的巨大破壞力，激發(fā)同學(xué)們研究自然的興趣。

三年級(jí)課件【篇2】

教學(xué)要點(diǎn)

了解測(cè)量風(fēng)的儀器。

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)長(zhǎng)期測(cè)量的意義及成功測(cè)量帶來(lái)的快樂(lè)。

2、知道有關(guān)風(fēng)的基本概念，能用測(cè)量?jī)x器測(cè)量風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力。

3、會(huì)制作測(cè)量?jī)x器，并適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程

1、交流記錄結(jié)果，上節(jié)課布置了一項(xiàng)課后活動(dòng)，記錄一周的“風(fēng)的預(yù)報(bào)”，小組間互相交流一周來(lái)的記錄，針對(duì)記錄提出問(wèn)題。

2、進(jìn)行假設(shè)性解釋的訓(xùn)練，教師選擇一些適合做假設(shè)性解釋的問(wèn)題，讓同學(xué)做出合理的解釋。再一次提醒學(xué)生，解釋是要有依據(jù)的。

3、閱讀第17頁(yè)“風(fēng)力與風(fēng)向”，看看室外的風(fēng)，知道有關(guān)風(fēng)的簡(jiǎn)單知識(shí)，認(rèn)識(shí)常用測(cè)量?jī)x器及使用方法。驗(yàn)證部分假設(shè)性解釋。

設(shè)計(jì)與制作，測(cè)量風(fēng)的儀器是多種多樣的，復(fù)雜的自動(dòng)化、電子化的專業(yè)儀器、簡(jiǎn)單的如紙風(fēng)車、紅領(lǐng)巾等，均可以用來(lái)測(cè)量風(fēng)力和風(fēng)向。

這個(gè)環(huán)節(jié)將有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。作為技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素是很多的，比如實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、操作簡(jiǎn)單、材料容易得到等。三年級(jí)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到實(shí)用、材料易得這兩點(diǎn)就已經(jīng)足夠了。

首先讓同學(xué)們思考儀器的作用和原理，再畫(huà)出草圖，小組內(nèi)分工，準(zhǔn)備好工具和材料，就可以開(kāi)始制作了。

盡量讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作方案，搜集制作材料，學(xué)生的作品會(huì)是五花八門(mén)的，只要能說(shuō)原理，并且實(shí)用，就值得肯定。

4、制作測(cè)風(fēng)儀的方法有很多種，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，將自己的想法付諸實(shí)施。

儀器制作完成后，用它來(lái)實(shí)地測(cè)量，檢查設(shè)計(jì)與制作水平。之后與氣象臺(tái)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，依照差異，思考自制儀器的缺陷，并進(jìn)行改進(jìn)。

三年級(jí)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀重點(diǎn)段落，知道“陋習(xí)”是什么，理解孫中山為什么要破這個(gè)“陋習(xí)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的傷害，體會(huì)孫中山敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)品詞析句，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的嚴(yán)重傷害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子?

出示填空：孫中山的姐姐原先是( )。

(又勤勞又活潑，既愛(ài)勞動(dòng)又愛(ài)唱歌，又活潑又能干)

三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難(第七自然段)

過(guò)渡：是啊，就這么一個(gè)活潑能干的女孩子，后來(lái)又怎么樣了呢?她還那么快樂(lè)嗎?讀讀這段文字(出示第七小節(jié))

1、自由輕讀第七自然段。交流，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“再也沒(méi)有”

讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問(wèn)題并出示：

⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽(tīng)不到姐姐的歌聲?

⑵這件事指什么事?

(3)這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈?

3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)。學(xué)貴有疑，要想解開(kāi)你心中迷團(tuán)，細(xì)讀課文的第二～第六自然段就可以知道了。

四、整體感知(第二～第六自然段)。

(一)、默讀課文第二～第六自然段。

1、思考問(wèn)題：孫中山為什么再也看不到姐姐的笑臉,聽(tīng)不到姐姐的歌聲?

2、學(xué)生交流。(媽媽要給姐姐纏足。)

(二)、精讀課文第2自然段

1、媽媽是怎樣給姐姐纏足的，指名讀這一自然段。

2、從這一自然段中你感受到此時(shí)孫中山的姐姐怎么樣?

姐姐痛苦極了。眼淚直往下流

3、你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐的痛苦?

抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“一道又一道地”練讀句子，體會(huì)姐姐的痛苦。指名讀，體會(huì)

4、同學(xué)們具體了解纏足是怎么回事兒?jiǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

(出示第一張纏足圖片)師動(dòng)情介紹：

同學(xué)們看，這是一只女孩子的腳，這是一只媽媽的手，這是一根長(zhǎng)達(dá)兩米左右的布條。纏足時(shí)，先要把足背和4根腳趾使勁地往下壓，然后再用布條緊緊地把腳捆綁起來(lái)，使它不再長(zhǎng)大。纏的時(shí)候，這腳上的細(xì)皮嫩肉往往會(huì)被擠壓得撕裂開(kāi)來(lái)，鮮血淋漓，甚至能聽(tīng)到骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響的似乎要斷裂的聲音。同學(xué)們想想，那是一種怎樣撕心裂肺的疼痛啊!

(出示第二張圖片)長(zhǎng)大后雙腳因肌肉擠壓，指甲軟化，嵌入肌肉，骨頭變形成了弓狀，就成了這個(gè)樣子。

(出示第三張圖片)同學(xué)們看，與正常的腳比較，這還像腳嗎?所以，古時(shí)有句諺語(yǔ)叫“小腳一雙，眼淚一缸”，就真切地反映了女孩子纏足的痛苦。

大家可以閉上眼睛想象一下，此時(shí)，媽媽正在給姐姐纏足，你好像看到了什么?又好像聽(tīng)到了什么?

5、我們?cè)賮?lái)讀這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感觸。齊讀這段話

6、引導(dǎo)想象說(shuō)話：看著此情此景，看著姐姐因?yàn)槔p足承受著這么大的痛苦，同學(xué)們，此時(shí)如果你是孫中山，心里會(huì)怎么想?(指名說(shuō))

(三)、精讀課文第3自然段

1、過(guò)渡：面對(duì)此情此景，孫中山怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出相關(guān)的詞句。

2、孫中山心疼什么?他又生氣什么?

3、同學(xué)們看，這就是當(dāng)時(shí)纏足的女子穿的小鞋，看著這么小的鞋，你想到了什么?

4、你能用既生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀孫中山的話嗎?指名讀，師生評(píng)議

6、齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語(yǔ)氣。

(四)、學(xué)習(xí)第四-—六小節(jié)

過(guò)渡：對(duì)于孫中山的質(zhì)問(wèn)，媽媽又是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第4-6小節(jié)。用筆畫(huà)出相關(guān)詞句，并思考一下，從中你看出了什么?

1、學(xué)生讀文，匯報(bào)交流：

2、媽媽為什么要給姐姐纏足呢?

出示資料：(纏足之風(fēng)開(kāi)始于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來(lái)纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)被人家恥笑，甚至難以出嫁。)

4、難怪媽媽在說(shuō)的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么?看出了什么?(孫中山的媽媽也很無(wú)奈，也很心疼)

你從什么地方可以看出孫中山的媽媽也很無(wú)奈，也很心疼?

(嘆了口氣、含著眼淚)

5、誰(shuí)能讀好第四小節(jié)，指名讀，齊讀

6、孫中山能接受這種理由嗎?(不能)所以他反駁道，既然(引讀)……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說(shuō)：(引讀)你年紀(jì)……

7、比較句子。

媽媽把孫中山推出了房門(mén)。

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門(mén)……

你欣賞哪一句，為什么?(從“含著眼淚”、可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無(wú)可奈何。媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒(méi)有豪無(wú)辦法。)

8、你能讀一讀媽媽的話嗎?把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。

9、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中站在門(mén)外的孫中山，此時(shí)他聽(tīng)到些什么?在想些什么?(課件出示)

10、學(xué)到這里，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下那天發(fā)生的媽媽為姐姐纏足的事吧。分角色朗讀。

11、從那以后，(引讀)孫中山再也看不到……聽(tīng)不到……

師：看來(lái)纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。孫中山幼小的心也給刺痛了。

(1)我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。(再次出示第七自然段)齊讀

(2)比較句子：

這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。

指名讀，想想哪一句話最能反映孫中山的內(nèi)心。為什么?抓住“深深地”、“幼小的”進(jìn)行感悟交流。(說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。)

(4)引導(dǎo)想象說(shuō)話：讀到這里，同學(xué)們猜猜看，孫中山此時(shí)此刻最想做的一件事會(huì)是什么呢?

五、總結(jié)課文，延伸拓展

過(guò)渡：孫中山的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第八小節(jié)

1、那時(shí)候，要廢除的陋習(xí)有許多，孫中山卻把廢除纏足這件放在了第一，這是為什么?(姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。) 板書(shū)：首先廢除

“廢除”就是題目中哪個(gè)字的意思?(破)

2、指導(dǎo)朗讀：殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)終于被廢除了，你們的心情怎樣?(感覺(jué)大快人心)讓我們來(lái)欣喜地齊讀這一段。齊讀。

3、如果沒(méi)孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足而無(wú)法工作;如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐蠋煱懤蠋熞苍S早已纏足而無(wú)法給你們上課。如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足承受著巨大的痛苦而無(wú)法上學(xué)讀書(shū)、開(kāi)心地游戲;出示銅像圖此時(shí)此刻，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢?

用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“…………”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。交流

4、是呀，中國(guó)婦女能走出“三寸金蓮”的千年痛苦，這都得感謝——，讓我們記住這位偉人的名字——

5、社會(huì)在發(fā)展，在進(jìn)步，文明程度在不斷提高，但在我們的生活中總有那么一些不和諧的陋習(xí)存在，你能說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)那些陋習(xí)嗎?

作為一名跨時(shí)代的少先隊(duì)員你應(yīng)該怎么做呢?

(我們應(yīng)該像孫中山那樣，從小做起，從我做起，破除陋習(xí)，使我們的社會(huì)更加文明。)

附板書(shū)：

24、孫中山破陋習(xí)

姐姐纏足 刺痛了心

革命成功 首先廢除

大快人心

三年級(jí)課件【篇4】

【課題】買(mǎi)飲料

【教學(xué)內(nèi)容】連乘

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、結(jié)合圖引入新課；

1、觀察圖，有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、進(jìn)行估算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

二、連乘試題的計(jì)算方法。

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、討論交流計(jì)算方法。

可以分步計(jì)算：

24×3=72（元）

72×2=144（元）

也可以列綜合算式脫式計(jì)算。

24×3×2

=72×2

=144（元）

3、小結(jié)：

連乘的計(jì)算順序是：從左往右依次運(yùn)算。

4、完成試一試。

5、估計(jì)一下全校大約有多少人？

討論估計(jì)方法：

（1）可以根據(jù)本班的人數(shù)和班級(jí)數(shù)來(lái)估算。

（2）可以根據(jù)本年級(jí)的人數(shù)來(lái)估計(jì)。

三、練習(xí)。

1、要求：先估算再計(jì)算。

2、第3問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有信息尋求適當(dāng)?shù)霓k法，

可以先求41×3=123（頁(yè)），123大于120，所以能打完。

也可以每分打40字，3分就能打120字，所以能打完。

3、可以讓學(xué)生先獨(dú)立判斷，在組織交流各自的想法。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，根據(jù)0的規(guī)律去判斷。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？

三年級(jí)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動(dòng)手制作的霸王鞭邊唱邊表演。

聽(tīng)賞時(shí)，能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放?！返男桑⒄f(shuō)出樂(lè)器的音色特征。

能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè)游戲，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

教學(xué)設(shè)想

本課在設(shè)計(jì)時(shí)采用“聽(tīng)－唱－做－學(xué)－演”的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)一起去農(nóng)村游玩的教學(xué)情景，將三個(gè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生先聽(tīng)著《小放?！返囊魳?lè)踏上去農(nóng)村游玩的旅程，然后再通過(guò)《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的游戲邀請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物做導(dǎo)游，最后在和農(nóng)村的小朋友一起學(xué)唱和表演《對(duì)十》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《對(duì)十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。

難點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作。

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。

教學(xué)方法

情境引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

課前律動(dòng)

師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的歌兒多？

學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

師：你們唱得都不錯(cuò)，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看，聽(tīng)說(shuō)那里的小朋友喜歡邊說(shuō)謎語(yǔ)邊對(duì)歌，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發(fā)！二、寓教于樂(lè)

聽(tīng)賞《小放牛》

師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會(huì)兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們對(duì)歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據(jù)河北民歌改編而成的樂(lè)曲《小放?！罚銈兿嚷?tīng)一聽(tīng)。

聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生選擇樂(lè)器。（講臺(tái)上放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。）

師：你們知道這首樂(lè)曲是那種樂(lè)器演奏的嗎？（簡(jiǎn)單介紹雙簧管。）

師：聽(tīng)完樂(lè)曲后，你仿佛看見(jiàn)河北農(nóng)村的小朋友都在干什么呢？請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)！

聽(tīng)兒歌對(duì)唱《小放?！贰?/p>

師：說(shuō)得不錯(cuò)，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽(tīng)他們還邊玩邊唱呢?。ㄕn件播放歌曲）

介紹對(duì)唱形式。

師：這首歌曲有幾個(gè)小朋友演唱呀？他們演唱的語(yǔ)氣是怎樣的呢？

師：對(duì)了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱歌曲叫做對(duì)唱。

音樂(lè)游戲《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧！在開(kāi)始旅行之前呀！我給每一組都請(qǐng)了一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在都還在家里睡懶覺(jué)呢！你們?nèi)ソ行阉麄?，好嗎?/p>

模唱門(mén)鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個(gè)動(dòng)物家門(mén)鈴上的聲音告訴你們，你們請(qǐng)聽(tīng)清楚了?。ㄈ嗄３?/p>

小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１

上門(mén)請(qǐng)小動(dòng)物導(dǎo)游（全班分為五小組，每組安排一個(gè)小動(dòng)物。）

師生游戲。

用鋼琴?gòu)椬嚅T(mén)鈴聲。

學(xué)生聽(tīng)到后，先說(shuō)是哪個(gè)小動(dòng)物的家，再用叮咚唱出來(lái)。

唱對(duì)了，小動(dòng)物的家門(mén)就會(huì)打開(kāi)，唱錯(cuò)了的話小動(dòng)物就不開(kāi)門(mén)。

（課件演示）

師：小朋友，你們真不錯(cuò)，每組都請(qǐng)到一位小動(dòng)物當(dāng)導(dǎo)游了。下面我們就出發(fā)吧！

學(xué)唱《對(duì)十》

同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）

介紹霸王鞭。

師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過(guò)年過(guò)節(jié)他們都會(huì)聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？

初聽(tīng)歌曲

師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會(huì)歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽(tīng)這首歌，它是用什么形式來(lái)演唱的？

學(xué)習(xí)歌詞。

師：這也是一首對(duì)唱的歌曲。下面我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）

小組之間對(duì)念歌詞，接龍游戲念歌詞。

要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。

模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們一起輕聲用“?！焙叱幌逻@優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）

學(xué)唱歌曲

師：老師帶唱第一段。

請(qǐng)學(xué)生演唱第二段。

全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來(lái)演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）

你能在演唱這首對(duì)唱歌曲時(shí)加上自己的動(dòng)作和表情嗎？（學(xué)生討論。）

師生對(duì)唱，表演歌曲。

全班參與，分組對(duì)唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

歌詞創(chuàng)編

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對(duì)的地方？（生答：歌名是《對(duì)十》，而歌曲只唱了對(duì)三。）

師：所以，剩下來(lái)的歌詞就由你們來(lái)創(chuàng)作完成好嗎？

課件出示圖片。

師：每個(gè)動(dòng)物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動(dòng)物或植物的特征來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！

學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞

采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他的事物來(lái)創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問(wèn)答。）

舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編

師：學(xué)會(huì)了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請(qǐng)大家拿出我們自己在家里制作的簡(jiǎn)易霸王鞭和老師一起來(lái)學(xué)幾個(gè)基本動(dòng)作吧！

教授基本動(dòng)作：?jiǎn)瓮缺呈謸舯?/p>

半蹲叉腰擊鞭，兩人單腿背手對(duì)擊鞭

全班合音樂(lè)一起表演。

你還能想出其他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動(dòng)作。）

小組上臺(tái)展示表演。

全班邊唱《對(duì)十》邊表演。

四、總結(jié)全課。

三年級(jí)課件【篇6】

《水》是教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元的第1課，主要有三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，一是通過(guò)學(xué)生間交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)，結(jié)合觀察視頻，能用網(wǎng)狀圖加以描述水在地球上的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點(diǎn)等；二是讓學(xué)生通過(guò)多種感官辨別水和其他物質(zhì)；三是給物質(zhì)分類，讓學(xué)生掌握物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積。

【學(xué)生分析】

人的生活離不開(kāi)水，三年級(jí)的孩子們對(duì)水是非常熟悉的，但熟悉程度是停留在感性 認(rèn)識(shí)層面的，本課的教學(xué)探究活動(dòng)就是要讓學(xué)生形成關(guān)于水的科學(xué)概念。

【設(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，形成水的科學(xué)概念。

【教學(xué)策略】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看、摸、搖、聽(tīng)、聞等多種方法，動(dòng)用多種感官參與，對(duì)水形成較全面的感性認(rèn)識(shí)；引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“水在哪個(gè)袋中”、“給袋中的物體分類”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究，形成對(duì)水特性的理性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。

過(guò)程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、給每小組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹(shù)葉、分類用圖紙1張。

2、給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1瓶醋、1瓶牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前觀察：

上課前，我讓學(xué)生每人倒一杯自來(lái)水，觀察可以發(fā)現(xiàn)些什么，同時(shí)比一比誰(shuí)觀察最認(rèn)真，誰(shuí)收獲最多。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣。

二、檢查觀察情況，導(dǎo)入新課：

上課了，師生問(wèn)好后檢查課前觀察一杯水的情況。

老師：同學(xué)們，剛才我們對(duì)一杯水進(jìn)行了認(rèn)真觀察，現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)觀察收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，讓學(xué)生收獲成功的喜悅，為本課學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)給力。

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）、我們知道的水

1、師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)句或詞語(yǔ)將自己知道的關(guān)于水的知識(shí)記錄下來(lái)。

2、視屏觀看（課本配套視頻）四人小組成員相互交流，我們知道的水

3、合作填寫(xiě)教材P.66.關(guān)于水的網(wǎng)狀圖。

4、小組匯報(bào)展示， 教師適時(shí)小結(jié)水在地球上的存在形態(tài)、水的用途、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)分四步進(jìn)行，第一步是讓學(xué)生對(duì)“水”已有認(rèn)知的回顧、總結(jié)，也是對(duì)“水”進(jìn)行描述的語(yǔ)言提煉；第二步視屏觀看，小組成員交流，為學(xué)生相互進(jìn)一步認(rèn)知“水”提供了條件；第三步填寫(xiě)網(wǎng)狀圖，是對(duì)第二步的進(jìn)一步梳理和概括；第四步師生互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)水的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點(diǎn)等有了更加詳盡的了解。

（二）、水在哪個(gè)袋中

1、師出示幾個(gè)不透明的袋子（袋子中分別裝有石頭、木塊、樹(shù)葉、水、醋、牛奶、空氣）并提問(wèn)：在不打開(kāi)袋子的前提下，我們?cè)鯓訉⒋械乃推渌矬w一一分辨出來(lái)？

2、學(xué)生分組實(shí)際操作，教師溫馨提示：運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行感知，才會(huì)更加全面。

3、小組匯報(bào)交流：哪些物體我們可以比較容易辨別出來(lái)？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？難辨別的原因是什么？

4、指導(dǎo)學(xué)生把那些較難辨別的袋子單獨(dú)取出，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：如果可以打開(kāi)袋子，但是不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎？為什么?

5、學(xué)生分小組實(shí)際操作。

6、小組匯報(bào)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)后歸納總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用看、摸、搖、聽(tīng)、聞等多感官觀察事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

（三）、給袋中的物體分類

1、引導(dǎo)學(xué)生思考并分小組討論：我們將袋中的物體都一一分辨出來(lái)后，將他們分類，如何分類呢？分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

2、匯報(bào)交流（注重分類理由）。

3、教師評(píng)價(jià)后歸納總結(jié)：給物體分類的方法多種多樣，把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的分類方法，理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體分類的方法也不同。

四、課外延伸：

在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體？

[設(shè)計(jì)意圖] ：科學(xué)探究與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)固體、液體、氣體的理解更加深入，記憶更加深刻。

三年級(jí)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)劉翔為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。明白人生路上需要確定目標(biāo)、積極進(jìn)取、不斷超越，有夢(mèng)想就有可能。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合語(yǔ)言文字，感知?jiǎng)⑾璨粩喑健⑻魬?zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，學(xué)習(xí)劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，學(xué)習(xí)劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠(yuǎn)方的大山”。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題：

1.說(shuō)說(shuō)對(duì)劉翔的了解。

2.師：無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。20xx年年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》，全書(shū)以第一人稱講述了他進(jìn)入體校、學(xué)習(xí)跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個(gè)人生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就選自《我是劉翔》這本書(shū)。

3.讀題：翻越遠(yuǎn)方的大山

4、看到這樣的課題你有什么想問(wèn)的嗎？

（預(yù)設(shè)：大山是指什么？怎樣才能翻越遠(yuǎn)方的大山？結(jié)果如何？）

二、學(xué)習(xí)生字，讀課文

1、學(xué)習(xí)字詞

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。

跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典

國(guó)際 隱隱 成績(jī) 紀(jì)錄 吶喊

（出示時(shí)一類生字用紅筆書(shū)寫(xiě)）

紅色字中，哪些字比較容易寫(xiě)錯(cuò)？（學(xué)生說(shuō)）

（2）我們不僅要把字讀準(zhǔn)確、寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用鋼筆描紅，注意咋們要把筆畫(huà)寫(xiě)到位。

2、理解詞語(yǔ)意思

師：讀詞難不倒你們，那你們知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？自己先輕聲念一念。

奢望 風(fēng)馳電掣 遺憾 迷糊 當(dāng)初 祝賀

這些詞語(yǔ)中，你知道哪些詞語(yǔ)的意思？

（生活中你有什么樣的奢望？奢望就是因要求過(guò)高而難以實(shí)現(xiàn)的希望。

高鐵或動(dòng)車飛馳的樣子你見(jiàn)過(guò)嗎？可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？

你有過(guò)遺憾嗎？是怎樣的心情？通過(guò)你的朗讀告訴大家

迷糊呢？在什么時(shí)候會(huì)迷糊？）

3、學(xué)生讀課文，提出要求：

學(xué)完字詞，老師提高一下難度，朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（分小節(jié)，個(gè)別讀課文）

三、再讀課文（帶著問(wèn)題讀課文）

還記得讀課題時(shí)，你們提出的問(wèn)題嗎？誰(shuí)翻越遠(yuǎn)方的大山？怎樣翻越大山的？結(jié)果又如何？帶著這幾個(gè)問(wèn)題讀課文？（自己讀）

1、 劃出包含“大山”的句子

誰(shuí)來(lái)把你劃的句子讀一讀（個(gè)別讀）

遠(yuǎn)方的大山指的是什么？（阿蘭.約翰遜）

為什么在劉翔看來(lái)阿蘭.約翰遜是一座遠(yuǎn)方的大山？

這三段文字中哪些詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)（遙不可及）

板書(shū)：遙不可及----（站到山腳下）----（成功翻越）

2、 你能根據(jù)你找的三段文字，把這個(gè)填空完成嗎？小聲默讀，思考一下。

3、 在劉翔眼里，阿蘭.約翰遜就是一座大山，從“遙不可及”到“站到山腳下”到“成功翻越”，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。我們能按照這條時(shí)間線索把課文分成對(duì)應(yīng)的哪三大部分？

板書(shū)：遙不可及----（站到山腳下）----（成功翻越）

四、默讀全文，思考問(wèn)題

1、這篇課文的題目叫“翻越遠(yuǎn)方的大山”，遠(yuǎn)方的大山對(duì)于劉翔來(lái)說(shuō)，是什么？（約翰遜、是前進(jìn)路上的困難、是他要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、是劉翔的夢(mèng)想）

2、說(shuō)的好，那劉翔能成功翻越大山，靠的是什么呢？默讀全文思考一下

（板書(shū)：有夢(mèng)想、有目標(biāo)、堅(jiān)持拼搏）

4、 你讀了這篇課文之后，有什么感想呢？談?wù)効?/p>

(只要努力堅(jiān)持，就有可能成功；不要輕易放棄自己的夢(mèng)想；人要有夢(mèng)想，才會(huì)有動(dòng)力------)

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師希望每個(gè)同學(xué)在今后的生活、學(xué)習(xí)中做一個(gè)強(qiáng)者，敢于挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困難。

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三年級(jí)美術(shù)課件熱門(mén)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心整理的“三年級(jí)美術(shù)課件”為您揭曉。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?課堂上的學(xué)生反應(yīng)是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。以下內(nèi)容僅供參考請(qǐng)勿盲目依賴！

三年級(jí)美術(shù)課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周圍的景物。

3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

2．橋和塔的造型表現(xiàn)。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教具學(xué)具：

繪畫(huà)工具等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)童謠《外婆橋》

搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開(kāi)交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開(kāi)開(kāi)，雨停停，架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過(guò)外婆門(mén)前的外婆橋。

二、導(dǎo)入：

1．師生趣味互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？

2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學(xué)生各抒自見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。

3．通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補(bǔ)充，肯定學(xué)生觀察，分析求知欲 望。

三、講授新課：

1．欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的`運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？

（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

（3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？

2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。

大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周圍景物

五、小結(jié)：

優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)，以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。

六、課后拓展

1．運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。

2．運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

三年級(jí)美術(shù)課件 篇2

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練手段?！缎强盏穆?lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái)，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎(chǔ)。

2．技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D

重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識(shí)，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力

根據(jù)學(xué)生年齡階段和本課的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主嘗試，探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。

在本節(jié)課一開(kāi)始由兒歌把同學(xué)們引入星空，用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開(kāi)討論。教師提問(wèn)：①?gòu)倪@些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么？②你覺(jué)得星空有你想象的美嗎？從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí)，并體驗(yàn)星空之美。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，把觀察、思考，探索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問(wèn)題的能力，著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。

主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀演示為第一層次，展現(xiàn)一張星空的聯(lián)想圖，看他像什么，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫(huà)，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫(huà)，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫(huà)什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。

評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有更好。

三年級(jí)美術(shù)課件 篇3

三年級(jí)美術(shù)教案是一份指導(dǎo)教師教授三年級(jí)學(xué)生美術(shù)課程的計(jì)劃。美術(shù)教案的編寫(xiě)旨在幫助教師有條不紊地組織和傳授藝術(shù)技巧、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感以及培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力。本文將詳細(xì)討論三年級(jí)美術(shù)教案的內(nèi)容，并提供針對(duì)不同主題的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)和手工藝術(shù)技巧，包括畫(huà)筆的使用、顏色的混合和形狀的繪制等。

2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞不同類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，幫助他們通過(guò)藝術(shù)作品表達(dá)自己的思想和情感。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 基礎(chǔ)繪畫(huà)技巧：介紹畫(huà)筆的使用方法，包括筆觸、線條和陰影等畫(huà)法。通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的幾何形狀和自然界中的物體，讓學(xué)生熟悉和掌握繪畫(huà)技巧。

2. 創(chuàng)意手工藝：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具，制作手工藝品，如賀卡、玩具和裝飾物等。

3. 藝術(shù)鑒賞：向?qū)W生介紹不同類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品，包括繪畫(huà)、雕塑和攝影等。通過(guò)觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

4. 藝術(shù)表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)繪畫(huà)、手工藝和模型制作等方式表達(dá)自己的思想和情感。

三、教學(xué)活動(dòng)：

1. 繪畫(huà)實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，繪制簡(jiǎn)單的幾何形狀和自然界中的物體，如圓、長(zhǎng)方形、動(dòng)物和植物等。

2. 手工藝制作：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)和示范，使用不同材料和工具制作手工藝品，如紙質(zhì)花朵、折紙動(dòng)物和拼圖等。

3. 藝術(shù)欣賞：教師向?qū)W生展示不同時(shí)期和風(fēng)格的藝術(shù)作品，如文藝復(fù)興時(shí)期的油畫(huà)作品、現(xiàn)代藝術(shù)的裝置藝術(shù)和傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)等。學(xué)生通過(guò)討論和互動(dòng)，發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。

4. 創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生利用所學(xué)的繪畫(huà)和手工藝術(shù)技巧，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。例如，他們可以繪制自己的家庭、校園或者理想的未來(lái)城市，制作風(fēng)箏或者棉花糖雕塑等。

四、教學(xué)方法：

1. 示例教學(xué)：教師通過(guò)展示和示范，讓學(xué)生明白如何正確使用畫(huà)筆和繪制形狀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 小組合作：學(xué)生分成小組，通過(guò)合作制作手工藝品或者進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。

3. 實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫(huà)廊或者公園，親身體驗(yàn)藝術(shù)作品和自然環(huán)境的結(jié)合，幫助學(xué)生加深對(duì)藝術(shù)的理解和感受。

4. 自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和研究藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)其中的美和藝術(shù)技巧。

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 通過(guò)觀察學(xué)生的繪畫(huà)和手工藝作品，評(píng)價(jià)他們的技巧和創(chuàng)造力的發(fā)展。

2. 通過(guò)討論和互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受，評(píng)價(jià)其藝術(shù)鑒賞能力的提升。

3. 對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品進(jìn)行集體評(píng)選和展示，表彰優(yōu)秀作品并給予鼓勵(lì)。

六、教學(xué)資源：

1. 畫(huà)筆、顏料盤(pán)、畫(huà)紙和繪畫(huà)工具等。

2. 不同材料和工具，如紙張、剪刀、膠水、彩色紙等。

3. 美術(shù)館、畫(huà)廊或者公園等豐富的藝術(shù)資源。

通過(guò)采用以上的教學(xué)方法和活動(dòng)，三年級(jí)美術(shù)教案將幫助學(xué)生在繪畫(huà)和手工藝方面掌握基本技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)靈感，并培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和表達(dá)能力。這一教案的目標(biāo)是為學(xué)生提供全面的藝術(shù)教育，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造性思維，為他們未來(lái)的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三年級(jí)美術(shù)課件 篇4

美術(shù)三年級(jí)教案

主題：四季之美

范文：

一、春天的美麗

春天，大自然蘇醒的季節(jié)。萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，大地仿佛披上了五彩繽紛的新裝。這個(gè)主題可以引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)中表現(xiàn)出春天的美麗景色，如春花綻放、小草翠綠等。讓孩子們用鮮艷的顏色和細(xì)膩的筆觸，描繪出春天絢麗多彩的樣子。

二、夏天的活力

夏天，天空湛藍(lán)、陽(yáng)光燦爛，綠樹(shù)成蔭，蟬鳴聲在耳邊回蕩。這個(gè)主題可以引導(dǎo)學(xué)生描繪夏天的活力，如游泳、釣魚(yú)、野餐等。讓孩子們運(yùn)用夏天明亮的色彩和輕快的線條，畫(huà)出夏天讓人心情愉快的場(chǎng)景。

三、秋天的豐收

秋天，金色的稻田和成熟的果實(shí)，給人一種豐收的感覺(jué)。這個(gè)主題可以引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)秋天的豐收景象，如金黃的稻谷、紅彤彤的蘋(píng)果等。讓孩子們用溫暖的色彩和有力的筆觸，表現(xiàn)出秋天豐收的喜悅。

四、冬天的純潔

冬天，白雪皚皚，冰天雪地。這個(gè)主題可以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)冬天的純潔和寒冷，如雪花飄落、冰凍的湖泊等。讓孩子們運(yùn)用冷色調(diào)和清晰的線條，畫(huà)出冬天的冷峻與美麗。

通過(guò)以上四個(gè)主題的繪畫(huà)活動(dòng)，孩子們可以了解到四季的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的景色、圖畫(huà)和照片，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒賞和討論。然后，教師可以通過(guò)教授基本的繪畫(huà)技巧和圖畫(huà)構(gòu)圖原理，幫助學(xué)生產(chǎn)生繪畫(huà)的興趣和創(chuàng)作欲望。最后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，并展示和分享作品，讓學(xué)生們感受到自己的努力和成長(zhǎng)。

通過(guò)這個(gè)教案，我們可以幫助學(xué)生了解四季的景色和變化，并通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)美的感受。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，繪畫(huà)還能夠讓孩子們?cè)谙硎軇?chuàng)作的樂(lè)趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、耐心和堅(jiān)持不懈的精神。希望這個(gè)教案能夠幫助到您！

三年級(jí)美術(shù)課件 篇5

1、賣(mài)餛飩的老婆婆說(shuō)：“孩子，我只不過(guò)煮一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，你的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”

女孩愣住了……

女孩這時(shí)心里在想什么？

（女孩心里肯定悔恨自己不懂事，媽媽那么辛苦，她還要和媽媽吵架。）

（她想起了這么多年，媽媽一大早起來(lái)給她煮早飯，還冒著冬天的寒風(fēng)給她洗衣服的情景。）

（女孩想起有一次媽媽生病了，還堅(jiān)持送她上學(xué)，接她回家。）

（小女孩好像看見(jiàn)媽媽正站在家門(mén)口焦急地盼望她回家。）

2、不錯(cuò)，這就是媽媽的愛(ài)?！兑煌腽Q飩》女孩在深深的悔恨中感受到媽媽無(wú)盡的愛(ài)。（板書(shū)?悔恨）

（三）《遙遠(yuǎn)的思念》

女孩今后還會(huì)和媽媽吵架嗎?今后他會(huì)怎么做呢？看看第三篇文中的女孩是怎么對(duì)待媽媽的呢？

1、?這張生日卡是她用了三個(gè)晚上畫(huà)出來(lái)的。媽媽在家時(shí)就愛(ài)種象牙紅，這花紅得艷麗，又很挺拔。陳麗麗在卡片上畫(huà)了兩朵象牙紅和幾顆紅艷的天竹果，為祝賀媽媽生日，她又在花的一邊畫(huà)了兩枝淡紅的蠟燭，她畫(huà)得很用心，畫(huà)面很美，傾注了她對(duì)媽媽的全部思念。

這幅畫(huà)用了多少個(gè)晚上？這句你體會(huì)到什么，（女兒對(duì)媽媽的思念和愛(ài)）

這是怎樣的女兒？（懂事）

2、陳麗麗擱（gē）下信，急急地將小布包打開(kāi)，果然露出一塊閃著綠寶石般光澤的小手表，和一小堆五彩繽（bīn）紛的糖。陳麗麗將手表戴在手腕（wàn）上，大小正合適。糖，她一下子還舍不得吃，用手撥來(lái)?yè)苋サ乜?。這些東西都是媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的。媽媽一向身體纖（xiān）弱，可是在美國(guó)，簡(jiǎn)直什么活都干過(guò)。在一封信里講，她得了病，又咳嗽又發(fā)燒，可為了生活，還是得堅(jiān)持工作

陳麗麗的媽媽那么辛苦勞動(dòng)，過(guò)生日都舍不得給自己買(mǎi)一塊表，為什么要給女兒買(mǎi)一塊表帶回來(lái)？?（媽媽是要陳麗麗珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。）

（媽媽要把最喜歡的東西送給女兒，表達(dá)她對(duì)女兒的愛(ài)。）

（媽媽是要麗麗像她一樣奮斗，做個(gè)獨(dú)立的人。）

媽媽身體纖弱，卻堅(jiān)持工作，這是怎樣的媽媽？（堅(jiān)強(qiáng)）

3、小結(jié)：在《遙遠(yuǎn)的思念》里，我們看到一位堅(jiān)強(qiáng)的母親和一位懂事的孩子，她們?cè)谏钌畹厮寄詈蛺?ài)著對(duì)方（板書(shū)?思念）

（四）《犧牲》

親情不僅被動(dòng)的也是主動(dòng)的，我們看看最后一篇文章感動(dòng)你的是？

1、姐姐繼續(xù)說(shuō)，“你不是要給我買(mǎi)新扇子，給安利柯買(mǎi)顏料盒嗎？現(xiàn)在，我們什么都不要了，零用錢(qián)也不要了。我知道光這樣還不夠。我們可以不吃水果，只要有湯和面包就夠了。安利柯，是不是？”

（1）姐姐為什么對(duì)媽媽說(shuō)，不要媽媽給她買(mǎi)答應(yīng)過(guò)的扇子了？弟弟也不要顏料盒了？

（姐姐聽(tīng)到媽媽和爸爸的談話，知道家里沒(méi)錢(qián)了，爸爸正在傷心，他們要幫家里分擔(dān)困難。）（?姐姐和弟弟如果還要媽媽給他們買(mǎi)東西，家里就更窮了，可能連飯都吃不起了。）

（2）你以前知道的“犧牲”是什么意思？這篇課文題目的“犧牲”又是什么意思？

（?“犧牲”本來(lái)是打仗時(shí)付出了生命，比如“黃繼光犧牲了”。）

（課文題目?“犧牲卻是說(shuō)姐姐和弟弟為了爸爸媽媽放棄了自己想要的禮物。）

（3）你覺(jué)得課文中的姐姐和弟弟是怎樣的人？如果是你，你會(huì)像他們那樣做嗎？

（他們是愛(ài)媽媽，愛(ài)爸爸的人，也是愛(ài)家的人。）

（他們是很懂事，很孝順的人。）

（他們是有責(zé)任感的人。）

（如果我家遇到困難，我也會(huì)向他們那樣，不要爸爸媽媽給我買(mǎi)衣服、買(mǎi)零食了。）

2、今天早餐時(shí)，我和姐姐分別收到了禮物--我的顏料盒，姐姐的扇子。看著禮物，我心里說(shuō)不出是什么滋味。

明明家里很困難，為什么我們還是收到了禮物？（父母對(duì)我們的愛(ài)，父母覺(jué)得再苦，也不苦了孩子）

3、小結(jié)：《犧牲》又讓我們感受到濃濃的親情，有了親情，苦也是快樂(lè)的。兩位小主人公多懂事孝順??！他們這么小就勇于分擔(dān)家庭的責(zé)任。這個(gè)家是幸福的。（板書(shū)?分擔(dān)）

（五）小結(jié)，聯(lián)系生活談體會(huì)：

1、從這幾篇文章中，我們深深感受到濃濃的親情是多么（可貴?。?/p>

親情的可貴在于它很溫暖，體貼，關(guān)心，和無(wú)私、無(wú)價(jià)，是世間最純真的情感。

2、你們此時(shí)想到你的親人了嗎，有什么故事或想對(duì)他們說(shuō)的嗎？（學(xué)生談體會(huì)）

3、同學(xué)們說(shuō)得真好！是啊，親情是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套，是深夜里母親為你沖的一杯牛奶；親情是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，是母親疲憊時(shí)遞上茶水時(shí)的體貼……我們每個(gè)人都離不開(kāi)親情，它們就像陽(yáng)光和空氣一樣，讓我們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！親情，不當(dāng)是被動(dòng)的，應(yīng)該也是主動(dòng)的。當(dāng)你得到的時(shí)候，應(yīng)該記得付出，當(dāng)你失落時(shí)，是誰(shuí)給你鼓勵(lì)，是誰(shuí)給你幸福，讓你健康成長(zhǎng)。當(dāng)家人正經(jīng)受痛苦時(shí)，記得伸出你的雙手，去加倍給予他們你曾經(jīng)所得到的。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”我們要懂得感受這份愛(ài)，同時(shí)，我們還要懂得回報(bào)愛(ài)，生活就會(huì)變得更加美好！齊誦《游子吟》（板書(shū)?感受???回報(bào)）

六、主題拓展

這節(jié)課的閱讀帶給了我們多大的收獲。最后給大家推薦一本剛才的文章《犧牲》和我們課文《爭(zhēng)吵》選自的一本書(shū)--《愛(ài)的教育》、生活中除了親情還有友情，師生情等等，書(shū)里還有好多感人的故事，希望同學(xué)們下來(lái)去讀讀這本書(shū)。

孩子們，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅會(huì)讓你們每個(gè)人變得知識(shí)淵博，還會(huì)讓你們變得懂事，孝順，成為一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感，懂得珍惜美好生活的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

濃濃的親情

（可貴）

溫暖

感受?????????????悔恨?????????回報(bào)

思念

分擔(dān)

[濃濃的親情 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))]

三年級(jí)美術(shù)課件 篇6

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

設(shè)計(jì)，應(yīng)用。造型，表現(xiàn)

二、課時(shí)：

1課時(shí)

三、教材分析

我國(guó)被稱為“自行車王國(guó)”，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國(guó)大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國(guó)自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開(kāi)自行車，它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)自行車并不陌生，但是平時(shí)卻很少會(huì)仔細(xì)的觀察它。

本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度去觀察生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時(shí)也提供了部分相關(guān)知識(shí)素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。綜上所述我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學(xué)生們?cè)陬^腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評(píng)述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟示。

四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車，用畫(huà)筆描繪創(chuàng)作自行車。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂(lè)趣;在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)難點(diǎn)。

創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

六、教學(xué)策略：

自行車是我們生活中常見(jiàn)的交通工具，從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過(guò)欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學(xué)生觀察、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來(lái)，從而對(duì)普通的自行車產(chǎn)生全新的感受，進(jìn)而提高欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造熱情。本課可以采用“交流了解——欣賞感悟——觀察發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以競(jìng)猜游戲?qū)氡菊n的教學(xué)，認(rèn)識(shí)最早的自行車，初步了解自行車的發(fā)明史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車奧秘的愿望。

通過(guò)欣賞，了解自行車的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)變化，理解自行車的設(shè)計(jì)變化目的是為了方便生活。

接下來(lái)師生共同探究自行車的結(jié)構(gòu)，從整體入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)自行車的基本表現(xiàn)方法。

通過(guò)新概念自行車的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，以繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的自行車，并對(duì)自行車的特殊功能進(jìn)行文字說(shuō)明，創(chuàng)作中強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試，長(zhǎng)大后將自己的設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

七、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備PPT，自行車結(jié)構(gòu)范畫(huà)、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車知識(shí)、紙、水彩筆八、教學(xué)過(guò)程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車的知識(shí)?說(shuō)一說(shuō)自行車在我們生活中有哪些作用。

2、出示世界上第一輛自行車圖片，說(shuō)一說(shuō)自行車的歷史。

現(xiàn)在，自行車像潮水一樣，遍及世界各地，進(jìn)入家家戶戶。但很少有人知道，發(fā)明自行車的是德國(guó)的一個(gè)看林人，名叫德萊斯(1785—1851)。?德萊斯原是一個(gè)看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想：如果人能坐在輪子上，那不就走得更快了嗎!就這樣，德萊斯開(kāi)始設(shè)計(jì)和制造自行車。他用兩個(gè)木輪、一個(gè)鞍座、一個(gè)安在前輪上起控制作用的車把，制成了一輛輪車。人坐在車上，用雙腳蹬地驅(qū)動(dòng)木輪運(yùn)動(dòng)。就這樣，世界上第一輛自行車問(wèn)世了。

1839年，蘇各蘭人馬克米廉發(fā)明了腳蹬，裝在自行車前輪上，使自行車技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中，涌現(xiàn)出了各種各樣的自行車，如風(fēng)帆自行車、水上踏車、冰上自行車、五輪自行車，自行車逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著充氣輪胎、鏈條等的出現(xiàn)，自行車的結(jié)構(gòu)越來(lái)越完善。

自行車是誰(shuí)發(fā)明的一直爭(zhēng)論不休。但公認(rèn)的是1839年英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅(qū)動(dòng)自行車，在此之前的自行車都是靠用腳蹬地前行。

(1)世界上第一輛自行車的雛形大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎?(木制的自行車沒(méi)有腳踏)同學(xué)觀察得很仔細(xì)，那它怎么前行呢?這輛自行車就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會(huì)很慢。想一想，如果我們騎上這樣的自行車，感覺(jué)會(huì)怎樣?

(2)隨著時(shí)間的不斷推移，自行車又進(jìn)行了改進(jìn)，變成了大小不同的兩個(gè)鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車開(kāi)始人的雙腳真正離開(kāi)了地面?？匆豢?，自行車又發(fā)生了哪些變化?(在前輪上添加了鞍座和車瞪;把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條)

(3)這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車，發(fā)明了鋼管車架，輪胎變成了橡膠輪胎，發(fā)明了車閘，兩個(gè)輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車。(出示現(xiàn)代自行車圖片)自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車，自行車一直在改進(jìn)和發(fā)展中。那大家說(shuō)自行車給我們的日常生活都帶來(lái)了哪些方便、好處呢?(娛樂(lè)、交通代步、輕便運(yùn)輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等，自行車還被英國(guó)評(píng)選“250年來(lái)英國(guó)最偉大的發(fā)明”)

3、師生一起討論現(xiàn)代自行車的結(jié)構(gòu)。都由那幾部分組成：車輪、車座、車把、車架、齒輪、腳蹬、鏈條。

下面咱們就來(lái)走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車，，細(xì)心的觀察一下現(xiàn)代的自行車。

(1)從整體入手，你認(rèn)為自行車由哪幾大部分組成?大結(jié)構(gòu)：由車把、(掌握方向)車輪、(滾動(dòng))車座、(坐人)車梁、(支撐)腳踏板(帶動(dòng)輪子滾動(dòng))組成。

(2)仔細(xì)觀察還有哪些小部件?小結(jié)構(gòu)：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。

4、討論現(xiàn)代為了方便我們的生活，還有那些自行車(水上自行車、觀光自行車、殘疾人自行車……)。

5、現(xiàn)代還有那些新穎的自行車，我們一起來(lái)看看，播放圖片。通過(guò)新概念自行車的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

(1)新概念自行車你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發(fā)?

(2)不管什么樣的自行車，都有輪子，扶手，坐墊，踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵?？赡阒绬?，在設(shè)計(jì)師的眼里，只要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變。(欣賞外形新穎的自行車)

(3)外形是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素，除了改變外形外，設(shè)計(jì)時(shí)還給自行車加了很多的功能。(欣賞多功能自行車)

(4)欣賞了設(shè)計(jì)師的作品，你有什么新的想法?想設(shè)計(jì)一輛什么樣的自行車?

6、大家來(lái)欣賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的新穎的自行車，播放圖片。

其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng)意，我們一起看一看。(欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的自行車)

7、布置作業(yè)：

根據(jù)自行車的功能，設(shè)計(jì)表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車。

作業(yè)要求：

(1)大膽想象，對(duì)自行車的外形或功能進(jìn)行改造。

(2)對(duì)自行車的特殊功能進(jìn)行文字說(shuō)明。

(3)構(gòu)圖飽滿，色彩搭配合理。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

展示作品：大家設(shè)計(jì)的自行車真的很棒，我們都來(lái)辦個(gè)自行車車展吧!說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)的設(shè)計(jì)?哪輛自行車外形設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意?你喜歡哪輛自行車功能?

三年級(jí)美術(shù)課件 篇7

【美術(shù)三年級(jí)教案】主題范文：我愛(ài)畫(huà)畫(huà)

一、教案目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并掌握畫(huà)筆的正確握法；

2.學(xué)習(xí)基本的線條和形狀；

3.理解調(diào)色盤(pán)的基本顏色和調(diào)色的方法；

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和自信心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙、顏料；

2.課件或圖片，展示基本的線條和形狀；

3.視頻或動(dòng)畫(huà)片，展示調(diào)色盤(pán)和調(diào)色的方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師用圖片或課件展示不同的線條和形狀，帶領(lǐng)學(xué)生觀察。

2.讓學(xué)生用手指在空中畫(huà)出不同的線條和形狀，引導(dǎo)他們注意形狀的變化。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，回答問(wèn)題。

二、講解（15分鐘）

1.教師向?qū)W生展示畫(huà)筆，并示范正確的握法。

2.教師向?qū)W生講解調(diào)色盤(pán)的基本顏色和調(diào)色的方法。

3.教師展示一些范例作品，讓學(xué)生欣賞并猜測(cè)使用了哪些基本的線條和形狀。

三、實(shí)踐（30分鐘）

1.學(xué)生嘗試用畫(huà)筆和顏料在白紙上畫(huà)出不同的線條和形狀，老師逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生的操作。

2.學(xué)生觀察教師示范的調(diào)色方法，自己嘗試調(diào)出其他顏色，并用調(diào)好顏色的畫(huà)筆填充自己的線條和形狀。

四、展示（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，可以互相點(diǎn)評(píng)、贊賞。

2.教師根據(jù)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。

四、課后延伸：

1.學(xué)生可以繼續(xù)在家里練習(xí)畫(huà)畫(huà)，并回顧課上學(xué)到的知識(shí)。

2.教師可以布置一些繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)展自己的繪畫(huà)技能。

五、教后反思：

本節(jié)課通過(guò)示范、實(shí)踐和展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能正確握筆、畫(huà)出基本的線條和形狀，并能根據(jù)需求調(diào)出所需要的顏色，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和自信心。在以后的教學(xué)中，可以增加更多的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)一步拓展美術(shù)教學(xué)的廣度和深度。

三年級(jí)美術(shù)課件 篇8

書(shū)畫(huà)版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第12課《疊羅漢》要求學(xué)生選擇一種材料做做疊堆造型的游戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創(chuàng)造出漂亮的紙立體造型。這個(gè)作業(yè)是其實(shí)是一個(gè)較為簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成，它在“形狀的游戲”單元盡管不是最后一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但已是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)總結(jié)了，所以它對(duì)師生雙方都提出了較高的要求：老師怎樣化難為簡(jiǎn)進(jìn)行新授，學(xué)生如何在短世間內(nèi)學(xué)會(huì)一種方法完成作業(yè)。

疊羅漢是小學(xué)生熟悉并喜歡的雜技表演。在經(jīng)過(guò)了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學(xué)習(xí)后，借助“疊羅漢”這種疊堆造型的形式，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：選擇一種材料做做疊堆造型的游戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創(chuàng)造出漂亮的紙立體造型。

相比較前面的平面造型，這個(gè)立體構(gòu)成范疇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)小學(xué)生而言確實(shí)較難，所以，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師費(fèi)心收集資料，化難為易，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)造型表現(xiàn)的方法、掌握其中的一種方法并籍此進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在疊堆造型的游戲中感受紙立體造型的美和創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣。

過(guò)程與方法：選擇一種材料，學(xué)習(xí)用卡口插接來(lái)創(chuàng)作一些疊堆造型的作品。

重點(diǎn)：用剪折紙、卡口插接的方法制作疊羅漢的紙立體造型。

難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)、卡口插接和立體造型的穩(wěn)固方法。

小學(xué)美術(shù)中年級(jí)段開(kāi)始，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和知識(shí)技能要求的提高，有時(shí)教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)、密度較高的教學(xué)內(nèi)容，如果僅僅被動(dòng)“依樣畫(huà)葫蘆”上課，師生雙方都會(huì)疲于奔命。于是，看似“充實(shí)”的教學(xué)，實(shí)則收效甚微；教師意欲“多得”，其實(shí)會(huì)“少得”甚至“不得”，那還不如抓住根本。讓學(xué)生學(xué)得“簡(jiǎn)單”卻實(shí)實(shí)在在。本課設(shè)計(jì)著重讓學(xué)生感受到立體造型制作的樂(lè)趣，短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)用卡口插接的方法完成至少疊堆3層的紙制立體造型創(chuàng)作作業(yè)，為此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)采用多媒體展示、教師示范、學(xué)生嘗試練習(xí)、小組競(jìng)賽、合作作業(yè)等，幫助學(xué)生快速學(xué)會(huì)制作方法，大膽創(chuàng)作，成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課力求把握教學(xué)內(nèi)容，突出創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，充分體現(xiàn)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，

1、力求體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，引“學(xué)”促“創(chuàng)”；

以雜技和動(dòng)植物的“疊羅漢”形象引出新授內(nèi)容，以學(xué)生易于理解的方式反映審美觀和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造有利于他們主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍，不僅授予學(xué)生“魚(yú)”，更授予學(xué)生獲取“魚(yú)”的“漁道”。

2、力求凸顯“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)主線，以“動(dòng)”促“思”；

本課通過(guò)教師示范、學(xué)生嘗試練習(xí)、小組競(jìng)賽、合作作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在嘗試、創(chuàng)作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和發(fā)展，使學(xué)生從中體驗(yàn)美術(shù)造型的樂(lè)趣，在探究創(chuàng)作中提高能力。

3、力求保障“自主探索”的教學(xué)主旨，以“點(diǎn)”促“面”。

課堂教學(xué)中的系列活動(dòng)，慢慢教會(huì)學(xué)生舉一反三；學(xué)習(xí)小組的共同學(xué)習(xí)，也逐漸讓每個(gè)學(xué)生懂得努力積累、主動(dòng)嘗試和大膽創(chuàng)作。這些都會(huì)成為燎原星火，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展點(diǎn)燃一支不滅的火把。

（一）導(dǎo)入：

1、老師演示：用造型相同的6輛彩色小汽車剪影開(kāi)卡口，由3輛圍底、2輛居中頂一輛在上。引導(dǎo)學(xué)生思考：幾張平面的彩色卡紙?jiān)鯓幼兂闪艘蛔埩Ⅲw造型？

2、多媒體展示雜技表演中疊羅漢的畫(huà)面，讓學(xué)生回憶疊羅漢這一技巧性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3、學(xué)生列舉生活所見(jiàn)的`.“疊羅漢”的場(chǎng)景：是由不同的材料堆疊而成，具有一定的高度和規(guī)模。（教師用多媒體播放：動(dòng)植物中的“疊羅漢”，城市雕塑中的“疊羅漢”等）

①教師示范：疊紙牌，以紙牌式疊羅漢為例，把幾張紙牌相互接插，疊放出一組立體造型而不倒。

②學(xué)生分組體驗(yàn)嘗試：能用什么方法保持平衡，即疊放出一組立體造型而不倒。

2、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得出一個(gè)結(jié)論：

無(wú)論平面的材料怎樣來(lái)疊羅漢，關(guān)鍵在于要有插口、能站穩(wěn)。

3、演示疊羅漢底部的站立方法：最底部的一個(gè)單個(gè)的形可以用兩個(gè)接口接插立住，也可以利用單個(gè)的形自身的幾個(gè)支撐點(diǎn)站立住；要想疊得高、立得穩(wěn)，底部的接觸點(diǎn)就要離得開(kāi)一些。出示板書(shū)：保持平衡可以增加底部面積、增加底部重量、左右對(duì)稱放置……

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用彩色卡紙的幾何圖形比賽疊羅漢，比：最佳造型、最佳平衡、最佳配合等。競(jìng)賽為的是讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用卡口插接的制作方法來(lái)“疊羅漢”。

5、反饋，交流：

教師強(qiáng)調(diào)卡口插接的剪制：最底端的單形立穩(wěn)后，其它卡口插接處按照設(shè)計(jì)的形象和圖案來(lái)決定。如人物形象要按中心比例來(lái)設(shè)置。

學(xué)生分小組合作選擇一種材料做疊堆造型創(chuàng)作。

（三）評(píng)價(jià)：

1、小學(xué)生立體紙雕塑展，展示學(xué)生的疊羅漢作品。

2、小組學(xué)生代表介紹自己小組作品的名稱含義、創(chuàng)作情況。

3、教師表?yè)P(yáng)別出心裁的紙立體造型。

（四）拓展：

用卡口接插來(lái)疊羅漢的方法還可以運(yùn)用在其它方面。生活中有許多情趣，只要去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，就能體會(huì)到成功的樂(lè)趣！利用廢棄的用品，易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式來(lái)進(jìn)行疊羅漢。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件熱門(mén)

根據(jù)教學(xué)要求，老師需要在上課前準(zhǔn)備好教案和課件，其中教案的內(nèi)容需要老師親自完善。教案是幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)的有效方式。那么，如何寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為您收集的關(guān)于“小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件”的資訊，讀到這里如果您感到一些力量，那就是我最大的鼓勵(lì)！

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件【篇1】

1. 問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。

2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。

3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。

4. 通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。

【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

5. 教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea .師生就此話題操練一遍：

師：Let’s go to the zoo .

生：Good idea .

6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea .）。

7. 播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。

9．教學(xué)生如何制作賀卡。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件【篇2】

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) we have a new friend today. im from america.

2 掌握 im from...句型.

3 認(rèn)識(shí)美國(guó) 、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗。并會(huì)介紹自己。

?教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: im fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

do you had a happy new year?

你們新年快樂(lè)嗎?

ss: yes .

?設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.

二、presenation

1. t: we have a new friend today.

guess! who is it? a boy or a girl?生猜.

師說(shuō)出答案:she is a girl.

教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.

look, she is lili. she is from qingdao.

然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)

s: hi! imlili, im from qingdao .

t:welcome, lili.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

3. 教師扮演 amy, 與學(xué)生打招呼。

4. 學(xué)生練習(xí)one by one

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2. 擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、home work

學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.

聽(tīng)錄音三遍.

課后反思：

學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子we have a new friend today. im from america.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟.

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee

2 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boy girl 3 跟讀lets chant

?教材分析】

本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.

nice to see you again.

how are you?

ss: im fine, thank you.

how are you?

t: fine, thanks.

follow me , please.

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生跟讀

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

?設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

二、presenation

1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)little boy .watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子im a boy and you are a girl)

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)aabbcc

學(xué)生練習(xí)one by one

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、practice

1. play a game

猜一猜 a boy or a girl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。

2. 聽(tīng) lets chant.

學(xué)生跟唱.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、home work

練習(xí)書(shū)寫(xiě)abc五遍.

聽(tīng)錄音lets learn and lets say三遍.

課后反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了字母aabbcc的書(shū)寫(xiě)方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 lets say

本部分將學(xué)習(xí)字母aa,bb,cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。

2 lets chant.

本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。

?教材分析】

學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

(1)與學(xué)生對(duì)話:

a: hi, im miss huang .im from qingdao.

b: hi, im... im from...

a: nice to meet you.

b: nice to meet you, too.

a: goodbye.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.

(2)教師將a部分lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、presentation

1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。(學(xué)生一般都會(huì)唱)

?設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。

2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母aa

大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。

3.game:

教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。

4. 出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：whats this?

有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple

教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。

5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, coke, coffee

三、 practice

1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫(xiě)配對(duì))，并一起大聲讀出這個(gè)字母。

2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。

四、home work

聽(tīng)lets say和lets chant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

課后反思：

學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好.

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) where are you from? im from .../this is my friend,...

2 練習(xí)lets practice

?教材分析】

在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來(lái)的簡(jiǎn)單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用lets practice 鞏固、操練lets talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、小國(guó)旗、小球、兩個(gè)錘子。

學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.

nice to see you again. how are you?

ss: im fine, thank you. how are you?

t: fine, thanks.

follow me , please.

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

學(xué)生跟讀

aaa,apple and ant

bbb,boy and bag

ccc,coke and coffee

2、出示寫(xiě)有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。

二、presenation

1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。

t: this is my friend, amy.(提示全班向她問(wèn)好)

c: nice to meet you .

a:nice to meet you , too.

im from china. where are you from?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)

a:im from america.

教師用同樣方法介紹mike.

2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)mr.black, 和amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).

3.game:學(xué)生以開(kāi)火車的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)where are you from? im from...

4.放錄音,學(xué)生跟讀

amy from...別忘了分手時(shí)要說(shuō)boodbye.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放lets talk錄音

三、practice

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演lets talk的內(nèi)容。

3.教師拿出朋友的照片，說(shuō)：this is my friend，...hes/shes from...

讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.

4.game教師將人物頭飾,寫(xiě)有數(shù)字的小球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,good afternoon.并依次提問(wèn)whats your name?how old are you?where are you from?

學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

四、課堂評(píng)價(jià)

本單元b, lets talk 部分

五home work

聽(tīng)錄音lets talk三遍.

課后反思：

本節(jié)課所學(xué)句型where are you from? 比較難,可用作日常用語(yǔ)以后每節(jié)課都加以練習(xí).

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) lets learn: teacher,e in, im sorry,its ok. 2 lets sing.

?教材分析】

本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō), 認(rèn)讀,并且能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)"come in""im sorry""its ok"三個(gè)短語(yǔ)和句子,另外,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過(guò)的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用lets sing 鞏固、操練lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

1.師生互相問(wèn)候

2. 用開(kāi)火車方式進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)

a: good morning/ afternoon, im ...

whats your name please?

b: im ...

a: nice to meet you.

b: nice to meet you , too.

a: im from...where are you from?

b: im from...

a: goodbye.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。

二、presenation

1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門(mén)表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):come in .學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).im sorry. 教師回答its ok.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思.

教師戴上mr.black的頭飾, 說(shuō): im mr. black. im a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.

3.同樣方法教學(xué)student, im... im a ...(職業(yè))

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。

4.播放lets learn錄音,學(xué)生跟讀.

5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.

三、practice

1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹

全班同時(shí)回應(yīng)nice to meet you.

2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.

look, this is my friend,...hes /shes a student.this is my dad, hes a teacher.

3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜whats he/she?(職業(yè))

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、課堂評(píng)價(jià)

本單元b, lets learn 部分

五home work

聽(tīng)錄音lets learn,將歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語(yǔ)與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).

?課題】unit 1 b

?教學(xué)目標(biāo)】

▲★1 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) lets say,學(xué)習(xí)字母ddee以及以這些字母為首字母的單詞. 2 lets do

?教材分析】

本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě),主要學(xué)習(xí)字母dd,ee以及相關(guān)單詞,并通過(guò)lets do的說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

?學(xué)生分析】

總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)

?教學(xué)過(guò)程】

一、warm-up

1.教師用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言,表示出aabbcc三個(gè)字母,

讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.

2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問(wèn)學(xué)生是否記得學(xué)過(guò)那些以它開(kāi)頭的單詞.

3.放a部分lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。

二、presentation

1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)與小寫(xiě),反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)ee.

2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問(wèn)學(xué)生:whats this ?

學(xué)生回答: its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.

讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant

3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫(huà)線,或?qū)⑵涿杓t.

4.播放lets play錄音,學(xué)生跟讀.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。

三、practice

1.呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀

2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)出這些字母像什么

3.教師安筆順書(shū)寫(xiě)字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.

?設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、游戲

1.看誰(shuí)站的快

學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀

2.看誰(shuí)敲的快

將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母

3.lets do,邊聽(tīng)邊做

五,課堂評(píng)價(jià)

本單元b, lets say 部分

五home work

讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng).

課后反思：

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)dd,ee,小寫(xiě)d寫(xiě)的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： story time

(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom斗智的故事。

(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個(gè)難句。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

1.story time部分

(1)放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。

(2)再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。

2.課堂評(píng)價(jià)(assessment)

(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。

3.課外活動(dòng)(add-activities)

講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件【篇3】

【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語(yǔ)知識(shí)及整體感知26個(gè)字母。其中有8個(gè)三會(huì)單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個(gè)對(duì)話中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、能力目標(biāo)：

1、能簡(jiǎn)單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提問(wèn)他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能聽(tīng)懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、會(huì)唱歌曲 and 。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀。

2、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽(tīng)聽(tīng)做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。

4、能完成Let’s check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見(jiàn)面與人主動(dòng)打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

3、文化目標(biāo)：了解西方與中國(guó)名字的差異。

【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、本單元重點(diǎn)有關(guān)生活中打招呼的一些英語(yǔ)知識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn)，但也是一個(gè)難點(diǎn)。

【單元內(nèi)容學(xué)情分析】

1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)尤其是通過(guò)實(shí)際生活來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)過(guò)一兩遍之后，并學(xué)會(huì)使用它們的單復(fù)數(shù)形式。

2、在接觸Let’s talk部分的對(duì)話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對(duì)句型有初步的理解。教師可以通過(guò)開(kāi)學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進(jìn)行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語(yǔ)言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。

3、教師可利用書(shū)中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不

要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換。在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話和表演，真正讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

4、對(duì)于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)字母歌曲，整體感知26個(gè)字母。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)：A Let’s talk Let’s play

第二課時(shí)：A Let’s Learn Let’s chant

第三課時(shí)：A Let’s sing Let’s find out

第四課時(shí)：B Let’s talk Let’s play

第五課時(shí)：B Let’s learn Let’s do

第六課時(shí)：B Start to read

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件【篇4】

教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo) Knowledge aims：

1)Using "What's your name?"to ask for others' name.

2)Answer"I'm……"let others know who I am.

3 )Ask" How are you?" to know about greeting each other.

4)To others greeting"Good morning!"

Able aims：

1)Open an interaction by eliciting a response

2)Maintain an interaction by providing information to factual questions

Emotion attitude and values：

1) 通過(guò)對(duì)"I'm……"的學(xué)習(xí)讓別人認(rèn)識(shí)自己，并能熟練運(yùn)用于生活之中.

2)向他人使用問(wèn)候語(yǔ)"Good morning!"" How are you?"等，靈活應(yīng)用到生活中。

3)詢問(wèn)他人“What's your name?”以增加彼此間的了解。

教學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) Teaching key and difficult points：

1)Review words:

insect, jam, kite, lion;mouse, nine, orange, pencil.

2)Review sentences:

----Hello,what's your name ?

----Good morning,Mr Li.

----How are you?

----Fine,thanks.

----Close the box , please.

----Open the door , please.

----Clean the blackboard , please.

----Clean the table , please.

----Open the window , please.

3)Review phrase:

Stand up , 起立; sit down , 坐下; hands up , 舉起手; hands down , 放下手; Clap your hands , 拍拍你的手; wave your hands , 揮揮你的手。

參考書(shū)籍 牛津英語(yǔ)(3A)

本次復(fù)習(xí)內(nèi)容：

Listen and say

1)看圖說(shuō)話，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

----Hello,what's your name? 你好，你叫什么名字?

----Hi, I'm Peter. What's your name? 你好，我叫皮特。你叫什么名字?

----Are you Li? 你是凱蒂

----No, I'm Alice Wang.

----Close the box , please. 請(qǐng)把盒子合上。

----Open the door , please. 請(qǐng)把門(mén)打開(kāi)。

----Clean the blackboard , please. 請(qǐng)把黑板擦干凈。

----Clean the table , please. 請(qǐng)把桌子擦干凈。

----Open the window , please. 請(qǐng)把窗戶打開(kāi)。

Look and Learn

2)看圖識(shí)詞，辨一辨，讀一讀

Ii insect Jj jam Kk kite Ll lion Mm mouse Nn nine Oo orange Pp pencil

Read and act

1.記憶，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀一到十。

1) one two three four five six seven eight nine ten

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

2) a rubber a ruler a pencil a book a desk a bag

3)----Good morning，Miss Li. ----Good morning, Danny.

4)-----Hi, Danny. How are you? ----Fine,thanks.

Sing and song

1)Paper ,a pencil. I can see.

Paper ,a pencil. For you and me!

Stand up, open your books.

站起來(lái)，打開(kāi)你的書(shū)。

Sit down, close your books.

坐下，合上你的書(shū)。

Hands up, clap your hands.

舉起手來(lái)，拍拍你的手。

Hands down, wave your hands.

放下手來(lái)，揮揮你的手。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice

為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

國(guó)家名稱及介紹他人和自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。

教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

2．新課展示（presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling:

Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。

利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。

（3）教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。

3．趣味操練（practice）

用“開(kāi)火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。

表演對(duì)話內(nèi)容。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)p1。

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話

（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件(熱門(mén)7篇)

編輯為您準(zhǔn)備的“六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件”將會(huì)給您帶來(lái)豐富的收獲。教案課件是每位教師在開(kāi)學(xué)前需要認(rèn)真?zhèn)浜玫奈锲?，而且每位教師都必須精心撰?xiě)教案課件。教案的設(shè)計(jì)要與教材相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。如果您認(rèn)為我的建議有用，請(qǐng)將這篇文章保存下來(lái)，以備參考！

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇1

Recycle 1 Let’s take a trip.第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2、運(yùn)用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語(yǔ)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情景中熟練運(yùn)用be going to句型，詢問(wèn)和回答有關(guān)信息。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備風(fēng)景圖片（包括Stone Forest和folk dance圖片）。

2、教師準(zhǔn)備音樂(lè)、課文磁帶。

3、教師準(zhǔn)備單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身（Warm-up）

（1）、播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，學(xué)生跟唱。

（2）、展示一張照片，并進(jìn)行談?wù)摗?/p>

Look ,this is a picture of my family.Last summer ,I went to Beijing with my family.Yes ,this is my daughter.This is my husband.We went to Tian’anmen Square.And the summer holiday is coming.I’m going to take a trip ,too.不知同學(xué)們?cè)诩倨谟惺裁从?jì)劃呢？Do you have any plans ?

Ask and answer.同學(xué)在假期里都有出游的計(jì)劃，不知道Mike 要打算做什么。

2、新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)Read and say

T: Mike is going to take a trip , too.He is talking with Zhang Peng on the phone.Where is he going ? Who is he going with ? Do you want to know ? Listen carefully.Play the tape.(2)Teach Stone Forest and folk dances

T: Look.We all know stone石頭, forest 森林, Stone Forest ,can you guess ?Yes，石林，is a good place in Kunming.It’s so beautiful.Folk is 民族, we all know dance ,is 舞蹈.Folk dances is 民族舞蹈。

Show the pictures : Stone Forest and folk dances.(3)Questions:

T:I have some question about the dialogue.Can you read them :

(a)Where is Mike going on his holiday?

(b)Who is Mike going with?

(c)What’s Mike going to do in Kunming?

(d)How is Mike going there?

(e)When is he going?

(4)Listen again with the books open.Answer the questions.T: Can you answer my questions now?

Call some students to answer them.If there are some problems ,talk about them and check them.(5)Read the dialogue.Read after the tape.Read it together.Read it one by one.(6)Check your memory:

張朋想知道邁克假期要去哪里，他是怎么問(wèn)的呢？邊回答邊寫(xiě)出特殊疑問(wèn)詞Where，并一起重復(fù)句子。(同樣Who , What , How and When)

小結(jié)：當(dāng)我們要表示打算做什么或計(jì)劃做什么的時(shí)候我們要用am /is /are going to do這個(gè)句型來(lái)表示

(7)A game.T: Now , I have five bags.There are some information in each bag.I want to call someone to come here and choose one.And then , you can call two of your classmates to ask and answer.We want to know we can do it better.(8)Plans.Just now , we know the summer holiday is coming soon.I wantyou to write some sentences to tell us your plans.You can tell us where , who, how ,when and what to do there.Now , you can talk about it with your partner.And then, give us your report.Homework:

1、Read the dialogue2、Write you plans

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Recycle 1 Let’s take a trip.Where...?Stone ForestWho...?folk dances

What...?

How...?

When...?

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇2

Unit1 My classroom A.Let’s learn 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)教室物品設(shè)施的詞匯.classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，互相幫助的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握有關(guān)教室物品設(shè)施的詞匯：classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn): 1.運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。2.聽(tīng)指令，做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備: 自制課件、教學(xué)光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程: Step1.Preparation 1．教師出示實(shí)物復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等單詞。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)：

如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師再問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1．課件出示一幅教室的圖片，教師介紹說(shuō)：This is a classroom..Ask: What’s the meaning of the classroom？

Guess.Ss:教室。Then teach it.教師板書(shū)并領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生由集體到個(gè)別輪流讀單詞

教師接著問(wèn)：What’s in the classroom?

學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

教師指著教室里的黑板教學(xué)blackboard，教師板書(shū)并領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生由集體到個(gè)別輪流讀單詞。

How many blackboards can you see? Ss: Two.Yes, two boards.然后在board加S。然后教師做擦黑板的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō) clean the blackboard.教師邊領(lǐng)讀邊做動(dòng)作，并讓學(xué)生跟著邊說(shuō)邊做。

用同樣的方法教學(xué)單詞window, light, picture和door，同時(shí)融入動(dòng)作。

Close the window.Turn on the light.Put up the picture.Open the door.同樣教師先示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生邊說(shuō)邊做。2．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。

第一遍聽(tīng)，第二遍學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。讓學(xué)生看著畫(huà)面回答： What’s in the classroom?

One blackboard, one TV, many desks and chairs.3.教師領(lǐng)讀單詞和句型。

4.讓學(xué)生在小組內(nèi)讀單詞，采用兵教兵的形式。

然后找部分學(xué)生讀單詞，檢查掌握情況。Step 3 Practice 1.What’s missing?

教師藏起一張單詞卡，出示其他單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀,問(wèn)少了哪一個(gè)單詞？

Step 4 Production 讓學(xué)生四人一組在小組內(nèi)討論自己的教室。

用上句型What’s in the classroom? 以及學(xué)過(guò)的有關(guān)單詞。然后找?guī)捉M學(xué)生在班上展示。Step 5 Progress Listen, draw and say 1．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

2．教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上畫(huà)出圖畫(huà)。所聽(tīng)內(nèi)容：

This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3.找學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容。教師核對(duì)答案

4.兩人一組，看圖做問(wèn)答。如：

A: What’s in the classroom?

B:… 小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)單詞和主句型。Homework: 跟讀所學(xué)內(nèi)容，并能跟錄音做動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 A Let’s learn Let’s do

classroom

What’s in the classroom? blackboard window light picture door

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)

一，教學(xué)目標(biāo)與要求：

1，能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：turn left, turn right , go straight .

2, 能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3，能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。(let’s talk 的內(nèi)容)

二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

難點(diǎn)：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

三，課前準(zhǔn)備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準(zhǔn)備一些玩具，一條紅領(lǐng)巾。

3，準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

4，準(zhǔn)備教學(xué)課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個(gè)小城市的樣子。

四，教學(xué)步驟和建議：

1，Warming up and revision

T: Look at me ,what’s this

Ss: hand

T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.

T: (show right hand) Is this a left hand?

Ss: No, It’s a right hand (如果學(xué)生不會(huì)加上right老師要引導(dǎo))

T: touch your left ear……(通過(guò)指令活動(dòng)讓學(xué)生掌握l(shuí)eft right)

Game: Simon says

(用本游戲進(jìn)一步操練left right ,并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，為本節(jié)課奠定了課堂氛圍)

2，Presentation and practice

1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)turn left)

板書(shū)turn left 帶讀

用同樣方法呈現(xiàn)turn right

操練：turn left， turn right

2活動(dòng)1，操隊(duì)活動(dòng)

T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..

(學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作，現(xiàn)全班操練，再分小組操練)

Guessing game復(fù)習(xí)library, cinema 等學(xué)過(guò)的表示地方的單詞，猜對(duì)的學(xué)生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復(fù)習(xí)完了，所有圖片就到了各個(gè)小組中間，教師就成了一個(gè)小城市，有各種建筑物，為下一活動(dòng)做準(zhǔn)備。

3活動(dòng)2，指路活動(dòng)

T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

T: (扮演成一個(gè)盲人，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛) I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

讓一學(xué)生蒙住眼睛，全班學(xué)生指路。(可叫多幾個(gè)學(xué)生來(lái))

4活動(dòng)3，尋寶活動(dòng)

T: (教師事先把一些玩具藏在各個(gè)小組的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.

(學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)的線路，小組討論怎么走)

叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(學(xué)生邊走邊說(shuō)，走對(duì)了拿到寶物的，寶物暫時(shí)給該學(xué)生保存)

5呈現(xiàn)句子It’s east of the cinema.

用圖片復(fù)習(xí)方位詞east west south north 并把它們貼到教室的四個(gè)方位，教師站在中間，教師指哪個(gè)地方，學(xué)生就大聲讀出這個(gè)方位。

6教師站在教師的一個(gè)小組上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教師這時(shí)用手指東邊，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(強(qiáng)調(diào)It’s east of the cinema.)

教師多用幾個(gè)地方操練這個(gè)句子。

7錄音呈現(xiàn)Let’s talk 內(nèi)容，老師帶讀

8呈現(xiàn)Let’s talk 掛圖。教師指定一個(gè)地方，讓學(xué)生Pair work 討論怎么去到那個(gè)地方。

3，Production

T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .

4, Home work

Copy the worlds and sentences in P19 and P20

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇4

單元教材分析單元學(xué)情分析

本單元以過(guò)去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂(lè)、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀star，easy，race，felt，trip，woke，會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym，ago，cycling，badminton.

2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問(wèn)某人的變化的句型。

　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 4 A Let＇s learn 備課人：xxx 上課人：xxx

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：dining hall，gym，grass，…years ago，…months ago，last year，lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。

3、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　教學(xué)重點(diǎn)：

過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

句型There was/were…的具體運(yùn)用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片

第幾課時(shí)：period 1

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Learning steps（學(xué)習(xí)步驟）：

Step 1.預(yù)習(xí)溫故（用時(shí)x分鐘）

1. Go over the phrases of Unit 3： ate fresh food， went swimming， tookpictures， bought gifts， rode a horse， rode a bike ， went camping， hurt my foot ，went fishing

教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)，并造一個(gè)句子。如T： took. Ss： Took pictures， I took pictures lastweekend. （邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

2. Free talk.

T： How was your weekend？

Ss： It was fine.

T： Where did you go？ 、

Ss： I went to ...

T： How did you go there？

Ss： By ...

T： What did you do there？ Ss： I went fishing. / ...

　Step 2.新課內(nèi)容展示（用時(shí)xx分鐘）

1.教學(xué)單詞dining hall， grass， gym， ago.

（1） Show the picture of grass. T： What’s this？ Ss： It’s grass.板書(shū)grass并教讀。Chant： Grass， grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall，gym. Chant： Dining hall， dining hall. Have lunch in the dinning. Gym， gym. Playbasketball in the gym.

（2）教學(xué)單詞ago及詞組... years ago， ... months ago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T： I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出s ago， ... months ago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。

　Step 3.合作交流：（用時(shí)xx分鐘）

1.小組讀單詞，開(kāi)火車讀單詞。

2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。

3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（用時(shí)x分鐘）

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit4 Then and now h

dining hall， gym， grass， ago， s ago， ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄寫(xiě)并背誦dining hall， gym， grass， years ago， months ago， last year， lastmonth

2.用本課時(shí)句子寫(xiě)一個(gè)對(duì)話。

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型How tall are you? I’m1.61meters. I’m taller. You’re taller than me.

3.能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).

4.能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。

四、設(shè)計(jì)思路

利用大家都非常熟悉的名人劉翔和姚明引入新單詞taller和shorter的'學(xué)習(xí)，形象直觀，便于學(xué)生接受。而在學(xué)習(xí)younger和older的時(shí)候，則直接用教師和學(xué)生的實(shí)際年齡做為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)。Chant是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最喜歡的練習(xí)方式，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，用chant 加深學(xué)生的印象，便他們牢固掌握新學(xué)單詞。

五、教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的掛圖、單詞卡片和光盤(pán)。

六、教學(xué)過(guò)程

1. Free talk

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2. Chant：教師播放三年級(jí)下冊(cè)六單元A部分Let’s do的錄音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”師生一起吟唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

（二）Presentation

1.課件出示劉翔的圖片，問(wèn)：Who is he? What’s he like? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is Liu Xiang. He is tall.

T: Yes, Liu Xiang is tall. （課件出示姚明的圖片。）Look at Yao Ming.

What’s he like?

Ss: He is tall, too.

T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.(在tall后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說(shuō)句子。)

Make a chant: taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.

T：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. (在short后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說(shuō)句子。)

Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.

2教師出示測(cè)量身高的米尺并說(shuō):“I am 152 cm tall. How tall are you?”引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的身高并用句子回答：“I am … cm tall.”

板書(shū)：cm=centimeter 領(lǐng)讀、拼讀單詞并告訴學(xué)生它的復(fù)數(shù)形式: centimeters. 如：I am 152 cm tall. 讀作：I am one hundred and fifty-two centimeters tall.

Group work: Ask and answer.

A: How tall are you?

B: I am … cm tall. And you?

A: I am … cm. I am taller/ shorter than you.

3.. 教師指一學(xué)生問(wèn)：How old are you?

S1: I am 12/… years old.

T: I am 38 years old. I am older than you. You are younger than me.

在黑板上原來(lái)的板書(shū)old, young 后面加上er. 領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說(shuō)句子。

Make a chant: older, older, older. I am older than you.

Younger, younger, younger, you are younger than your brother.

A: How old are you?

B: I am … years old. And you?

A: I am … years old. I am older/younger than you.

4.師拿出卷尺，一邊拉長(zhǎng)一邊說(shuō)：Longer ! Longer! Longer!

慢慢放松卷尺，說(shuō)：Shorter ! Shorter ! Shorter !板書(shū)：longer 和shorter

（看大屏幕）(出示兩個(gè)女孩像)生觀察，說(shuō)：Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s.

（看大屏幕）指名說(shuō)句子：This ruler is longer than that one. That ruler is shorter than this one .

5.Listen to the tape and repeat.

6.Practice

(1) Read the new words in groups.

(2) Spell the words.

(3) Make the sentences with the new words.

(4) Listen and do.

Line up from older to younger.

Line up from taller to shorter.

(要求在站隊(duì)的過(guò)程中只能用英語(yǔ)交流，看哪個(gè)小組站的最快，用中文提示的小組將被淘汰。)

(5) Make a chant:

taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.

shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.

older, older, older. I am older than you.

Younger, younger, younger, you are younger than me.

（三）Production

1. Make a new chant like this by yourself.

2. Do a survey and repeat.

在小組內(nèi)調(diào)查同伴的身高和年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)話。如：

B: I am 152 cm tall. What about you?

A: I am 153 cm tall. I am taller than you.

B: Yes, I am shorter than you. How old are you?

A: I am 12 years old. How about you?

B: I am 11 years old. I am one year younger than you.

A: Yes, I am one year older than you.

（四）課堂小結(jié)（Summary）

1. Progress

看板書(shū)，總結(jié)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。

2. 當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）寫(xiě)出下列詞的比較級(jí)。

young __________ short __________ tall __________

old __________ long__________ nice __________

（2）情景會(huì)話：根據(jù)情景選擇句子。

（ ） 我有1.61米高可以說(shuō)：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .

（ ） 你比我大，可以說(shuō)：

A. You are old than me. B. You are older than me.

（ ） 你比我矮，可以說(shuō)：

A. You are shorter than me. B. You are short than me.

3. Homework

(1) 回家測(cè)量自己和父母的身高，利用獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)話，和父母練習(xí)。

(2) 嘗試用“I am … than..”來(lái)描述自己。

（3）完成一起作業(yè)網(wǎng)的作業(yè)。

（4）預(yù)習(xí)A Let's talk，完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 How tall are you?

A. Let’s learn & Do a survey and report

taller older longer

shorter young shorter

How tall are you? I’m1.61meters.

I’m taller. You’re taller than me.

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇6

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a

headache, have a sore throat.

2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a

fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

　四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。What’s your father/mother?

2.Presentation and practice

(1)教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look! We have some new friends here. Who are

they? What’s the matter with

them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教師出示一支體溫表，說(shuō)：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me.

Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s

learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：hurt, have a cold, have a

toothache, have a headache, have a sore

throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問(wèn)他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I

feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx?

要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a

cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3.Consolidation and extension

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

上面就是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)提供的一篇六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案，這篇教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完備，整個(gè)設(shè)計(jì)非常符合最新的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，真的是一篇優(yōu)秀的教案。

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課件 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握形容詞以及比較級(jí)的使用。

2、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握會(huì)話中出現(xiàn)的三會(huì)單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)四會(huì)句型：Who taller than David?

Gao Shan is taller than David .

5、能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ). Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

6、了解字母組合or在單詞中的讀音。

7、 會(huì)說(shuō)英語(yǔ)歌謠《Iwish Iwas taller.》

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞light lighter , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

四、課前準(zhǔn)備：

1、 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課H部分的磁帶

2 、練習(xí)題的投影片。

3 、課前寫(xiě)好本課的課題。

五、教學(xué)過(guò)程：

A、 跟音樂(lè)集體唱歌曲。

B、 1、Free talk. 師生交流

2、請(qǐng)學(xué)生之間用所學(xué)的句型問(wèn)答，分組比賽

C、Revision 復(fù)習(xí)

1、看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演

2、讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會(huì)話。

3、學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話內(nèi)容。

4、教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)

I'm taller than _x

I'm younger than _x

I'm stronger than _x

My father is taller than

My pencil is longer than _x's...

5、讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書(shū)的四會(huì)單詞。

6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)本課四會(huì)單詞。

D、學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E、 Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1、游戲; 用所學(xué)的句型來(lái)猜班級(jí)的同學(xué)

2、教師投影本單元的練習(xí)題請(qǐng)學(xué)生完成

六、布置作業(yè)：

1、 朗讀本課的會(huì)話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。

2 、學(xué)會(huì)唱歌曲。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 投影本單元的練習(xí)題目

八年級(jí)歷史課件熱門(mén)

推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章講述的是“八年級(jí)歷史課件”希望各位喜歡。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。制作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪甘墙虒W(xué)質(zhì)量好的重要保障。如果你需要的是以下建議請(qǐng)不妨參考一下！

八年級(jí)歷史課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：義和團(tuán)的成員、組織形式和活動(dòng)地區(qū)。平原大捷?！胺銮鍦缪蟆钡亩窢?zhēng)口號(hào)。義和團(tuán)勢(shì)力在京津地區(qū)的發(fā)展。八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)。中外反動(dòng)勢(shì)力對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的鎮(zhèn)壓?！缎脸髼l約》的簽訂及其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害。

通過(guò)義和團(tuán)“扶清滅洋”口號(hào)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是民族矛盾，因此口號(hào)的核心是“滅洋”，是義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)性質(zhì)的具體表現(xiàn)。“扶清’說(shuō)明義和團(tuán)對(duì)清政府的反動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，反映了農(nóng)民階級(jí)的階級(jí)局限性。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、分析《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析能力。

通過(guò)義和團(tuán)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。它沉重地打擊了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力，表現(xiàn)出中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。中國(guó)人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭(zhēng)是使中國(guó)免于淪為完全殖民地的主要原因。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)建議

地位分析

19世紀(jì)末爆發(fā)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，是帝國(guó)主義侵略加劇、民族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國(guó)聯(lián)軍的侵華活動(dòng)，粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的迷夢(mèng)。是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)人民反侵略、反壓迫斗爭(zhēng)的英勇表現(xiàn)，表現(xiàn)出中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺下失敗，清政府同帝國(guó)主義國(guó)家簽訂《辛丑條約》，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

重點(diǎn)分析：

義和團(tuán)反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是本課重點(diǎn)之一。這是認(rèn)識(shí)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的重要依據(jù)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)始終把斗爭(zhēng)矛頭指向帝國(guó)主義，反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是義和團(tuán)反帝斗爭(zhēng)的具體表現(xiàn)，顯示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，英勇斗爭(zhēng)的精神?！缎脸髼l約》的內(nèi)容和對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響是另一重點(diǎn)內(nèi)容?！缎脸髼l約》的簽訂，標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)的半殖民地半封建社會(huì)完全形成了。

難點(diǎn)分析

“扶清滅洋”口號(hào)的提出，是本課難點(diǎn)之一。它涉及到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化以及19世紀(jì)末民族矛盾和階級(jí)矛盾的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有困難;“扶清滅洋”口號(hào)的含義學(xué)生也不易理解。這一口號(hào)的提出，正是當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛(ài)國(guó)意識(shí)，能夠吸引和動(dòng)員廣大群眾參與到反對(duì)帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái)。但這個(gè)口號(hào)帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)，也導(dǎo)致義和團(tuán)對(duì)清政府放松警惕。

清政府同義和團(tuán)的關(guān)系是另一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。清政府對(duì)待義和團(tuán)的政策，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”，其目的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團(tuán)，只不過(guò)是手段不同而已。而義和團(tuán)由于受時(shí)代和階級(jí)的局限性，對(duì)清政府的反動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，一開(kāi)始就提出了“扶清滅洋”的口號(hào)，對(duì)清政府放松了警惕。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

1.導(dǎo)入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識(shí)提問(wèn)。讓學(xué)生回憶：19世紀(jì)末，帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó)，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，為了挽救民族危機(jī)，民族資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)。然后教師指出，緊接著農(nóng)民階級(jí)又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。

2.義和團(tuán)的興起：

①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課件，講清義和團(tuán)的活動(dòng)地區(qū)、組織形式和主要成員，指出平原大捷是義和團(tuán)從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②“扶清滅洋”口號(hào)的提出：這是本課的難點(diǎn)之一，首先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，特別是19世紀(jì)末，帝國(guó)主義侵略加深，外國(guó)資本主義同中華民族的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號(hào)的提出正反映出中外民族矛盾異常尖銳，這一口號(hào)的核心是“滅洋”。最后以課堂討論的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一口號(hào)的進(jìn)步性和局限性。

3.反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng)：這是本課重點(diǎn)之一，要充分利用教材和多媒體資料，講清以下幾個(gè)問(wèn)題：

①帝國(guó)主義為什么要侵略中國(guó)?其目的是什么?與以前的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)相比有何不同?

②義和團(tuán)在天津、北京地區(qū)的英勇斗爭(zhēng)。

③義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的失?。阂龑?dǎo)學(xué)生了解清政府對(duì)待義和團(tuán)策略上的變化，認(rèn)識(shí)到：不管采取何種策略，清政府的目的是要控制、利用直至消滅義和團(tuán)，充分暴露出清政府的反動(dòng)本質(zhì)。

④八國(guó)聯(lián)軍的暴行：通過(guò)教學(xué)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：帝國(guó)主義是中國(guó)人民最兇惡的敵人。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

4.《辛丑條約》：這是本課另一重點(diǎn)。通過(guò)師生共同參與探討的方式進(jìn)行教學(xué)。首先，教師幫助學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等幾個(gè)方面掌握條約的主要內(nèi)容;然后引導(dǎo)學(xué)生逐條分析條約的危害性;最后得出結(jié)論：清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

教法建議

本課學(xué)習(xí)完以后，學(xué)生完整地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了中國(guó)是如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的，這時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手把這個(gè)過(guò)程用一種方式簡(jiǎn)單的展現(xiàn)出來(lái)，可以以列表、圖示、問(wèn)答、列舉等各種方式。內(nèi)容應(yīng)該包括歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、不平等條約、對(duì)中國(guó)的影響等。主要想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)歷史問(wèn)題的概括能力;培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行單元小結(jié)的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：義和團(tuán)反對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的斗爭(zhēng);《辛丑條約》的內(nèi)容和影響

難點(diǎn)："扶清滅洋"口號(hào)及清政府與義和團(tuán)的關(guān)系。

教學(xué)思想：

本課內(nèi)容較多，而且在中國(guó)近代占有非常突出的地位，有些內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)有困難，在教學(xué)上要遵循"學(xué)生為主體"的原則，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)師生、生生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中學(xué)習(xí)歷史。這一課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育以及培養(yǎng)學(xué)生概括、分析歷史問(wèn)題能力的好素材。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

19世紀(jì)末，帝國(guó)主義加緊侵略中國(guó)，為了挽救民族危機(jī)，中國(guó)人進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)?(學(xué)生回答略)在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，民族資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)。緊接著農(nóng)民階級(jí)又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。

二、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起

1.義和團(tuán)在山東興起(屏幕顯示《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)》示意圖)

①?gòu)牧x和拳到義和團(tuán)：根據(jù)教材講明義和團(tuán)的名稱、組織形式和主要成員;然后，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，進(jìn)行師生問(wèn)答：

師：19世紀(jì)末，義和團(tuán)為何把斗爭(zhēng)矛頭從反清轉(zhuǎn)向了反帝?

生：帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加深了。

生：帝國(guó)主義是中國(guó)人最直接、最主要的敵人。

師：很好，那么義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)為什么首先在山東爆發(fā)呢?

生(思考后)：山東受侵略最嚴(yán)重。

師：都有哪些國(guó)家侵略過(guò)山東?

生(思考、議論)：日本、德國(guó)、英國(guó)。

②"扶清滅洋"口號(hào)的提出：解釋這一口號(hào)的含義，然后進(jìn)行師生問(wèn)答。

師：我們都知道清政府是反動(dòng)的，義和團(tuán)為什么還要"扶清"呢?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?

生：義和團(tuán)不想同清政府以及洋人同時(shí)作戰(zhàn)。中國(guó)人不打中國(guó)人。

八年級(jí)歷史課件【篇2】

[課標(biāo)內(nèi)容]

(1)講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。

(2)以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

(1)通過(guò)了解中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中美建交的經(jīng)過(guò)，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

(2)中國(guó)外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過(guò)程與方法

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中國(guó)合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮的重要作用，從而理解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的重大意義。

(2)指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年代以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展的情況，認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。

(3)閱讀課文，了解我國(guó)新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國(guó)外交取得重大成就的原因。

八年級(jí)歷史課件【篇3】

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

基礎(chǔ)知識(shí) 了 解 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的在于維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，所以在客觀上邁出了中國(guó)近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性

掌 握 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)

能力訓(xùn)練過(guò)程方法 綜合理解 本單元標(biāo)題“近代化”就是中國(guó)人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新出路的過(guò)程。其主要內(nèi)容有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)等

討論分析 文的基礎(chǔ)上討論分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的積極作用及其局限性

情感、態(tài)度價(jià) 值 觀 辯證態(tài)度 從歷史發(fā)展趨勢(shì)觀察，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含一些成功的因素，使中國(guó)邁出了近代化第一步;但它作為封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，卻明顯地失敗了

思想意識(shí) 我們批判清政府禍國(guó)殃民的行徑，對(duì)于它的“自救”本能要有清醒的認(rèn)識(shí);同時(shí)我們也要正確認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在客觀上所起的進(jìn)步作用，懂得只有承認(rèn)落后、愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，才有擺脫落后的可能

教學(xué)重點(diǎn) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況

教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

1、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和《辛丑條約》給中華民族帶來(lái)了哪些危害?(北京再次被外國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭(zhēng)和條約給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具。中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。)

2、北京兩次被外國(guó)軍隊(duì)侵占的情況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱 侵略國(guó) 占領(lǐng)年代 清朝帝、后

英法聯(lián)軍 英、法 1860年 咸豐、慈禧

八國(guó)聯(lián)軍 英、法、俄、美等 1900年 光緒、慈禧

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間制造的軍艦性能，教師指出：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)燒了圓明園后，清政府一些官員主張學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務(wù)派”。他們所從事的與老外打交道的過(guò)程被稱作洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。平遠(yuǎn)號(hào)軍艦就是在這個(gè)過(guò)程中制造出來(lái)的

小結(jié)、過(guò)渡：這是一場(chǎng)封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它在中國(guó)歷起了什么作用呢?請(qǐng)看新課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、“自強(qiáng)”與“求富”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本25——27頁(yè)本目的內(nèi)容，并根據(jù)《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第10頁(yè)的練習(xí)題，由學(xué)生自己先在課本上做讀書(shū)標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充訂正，接著當(dāng)堂進(jìn)行“接龍”活動(dòng)。(第一個(gè)學(xué)生由教師指定，其余由答對(duì)的學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備考察的對(duì)手，答錯(cuò)者不得分，答對(duì)者得分并有權(quán)提問(wèn)一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材，“接龍”者不能看書(shū)，其他人不許插嘴提示。)

1、列舉洋務(wù)派在中央和地方的主要代表。(中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人)

2、洋務(wù)派先后提出什么口號(hào)?(先“自強(qiáng)”——軍事上，后“求富”——經(jīng)濟(jì)上)

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容是什么?(前期舉辦近代軍事工業(yè)，后期還興辦近代民用工業(yè)、籌建海軍、興辦新式學(xué)堂等)

4、據(jù)圖填表，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的近代工業(yè)(分為軍事和民用兩種，要求工業(yè)名稱與人名、地名“對(duì)號(hào)入座”)

地名 安慶 上海 上海 武昌 漢陽(yáng) 福州

工業(yè)名 內(nèi)軍械所 江南制造總局 輪船招商局 湖北織布局 鐵廠 船政局

人名 曾國(guó)藩 曾國(guó)藩、李鴻章 李鴻章 張之洞 張之洞 左宗棠

類別 軍事 軍事 民用 民用 民用 軍事

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

學(xué)生閱讀21——28頁(yè)課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、從洋務(wù)派的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng))

2、從封建統(tǒng)治者的目的來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗了。但是它卻在客觀上對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國(guó)近代企業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，刺激并促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。)

3、最近有的影視劇對(duì)李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛(ài)國(guó)者”了!但是，把課本27頁(yè)“文獻(xiàn)資料?李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說(shuō)法相對(duì)照，能說(shuō)李鴻章是愛(ài)國(guó)的嗎?(允許學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)表各自觀點(diǎn)，只要“自圓其說(shuō)”就給分)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、學(xué)生當(dāng)堂完成28頁(yè)“練一練?選擇連線”

曾國(guó)藩 李鴻章 張之洞 左宗棠

安慶內(nèi)軍械所輪船招商局 輪船招商局 漢陽(yáng)鐵廠 福州船政局

2、布置學(xué)生課外完成[自我測(cè)評(píng)]。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自選《中國(guó)歷史填充圖冊(cè)》第10頁(yè)練習(xí)題剩余部分進(jìn)行練習(xí)。

4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第7課《戊戌變法》。

八年級(jí)歷史課件【篇4】

教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆

教學(xué)難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

1、根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

設(shè)疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。)

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)新疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題?(沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。)

1、他這樣處理是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。

正確。首先，他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次，伊犁是新疆的大門(mén)，如果不收回來(lái)，整個(gè)新疆就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門(mén)，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。

再次，外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

總之，在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題，作出了重大的貢獻(xiàn)。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。)

3、根據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁(yè)“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年代是D(1884年)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成第11——12頁(yè)的[自我測(cè)評(píng)?選擇題]：D(西漢政府設(shè)立西域都護(hù))，A(新疆戰(zhàn)略地位重要)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“單項(xiàng)選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(對(duì)于較弱的浩罕國(guó)果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力;付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門(mén)——伊犁。在這方面，他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是，他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。)

4、對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》。

八年級(jí)歷史課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

1、講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事，說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。

2、能概括出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征;能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因。

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。被張謇等施己所長(zhǎng)、報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)操行所感染，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。

重點(diǎn)：

中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

難點(diǎn)：

正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”?

教法：

以導(dǎo)學(xué)式為主

學(xué)法：

自主探究合作交流

八年級(jí)歷史課件【篇6】

課程標(biāo)準(zhǔn)

列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)。認(rèn)識(shí)教育發(fā)展在“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法： 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，圍繞相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，展開(kāi)討論，大膽表述自己的看法或觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。

知識(shí)與能力：了解新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就;《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》;“三個(gè)面向”;德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力;學(xué)習(xí)基本的調(diào)查研究方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行史調(diào)查和社會(huì)調(diào)查的能力，并學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立科教興國(guó)的意識(shí)。

通過(guò)調(diào)查，加深對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念，樹(shù)立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)美好家園的志向。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題嗎?”由此導(dǎo)入新課。

一、科教興國(guó)的奠基工程

想一想：為什么要實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略?

說(shuō)一說(shuō)：新中國(guó)成立后，我國(guó)人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

記一記：“三個(gè)面向”的題詞。

理一理：實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，取得巨大成就。

比一比：蘇明娟的兩張照片說(shuō)明了什么?

小調(diào)查：你所在社區(qū)普九實(shí)施情況(入學(xué)率及原因)

課后延伸：

小組討論:

“你準(zhǔn)備怎么幫助失學(xué)兒童?”或以“讓我們一起托起明天的太陽(yáng)”為題，寫(xiě)一封倡議書(shū)。材料閱讀：“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好?！?/p>

——在聽(tīng)取關(guān)于價(jià)格和工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的講話

“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任。”

——1985年5月在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話

“誰(shuí)掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！?/p>

教 育 立 法

《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

《中華人民共和國(guó)教師法》

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

《中華人民共和國(guó)教育法》

《教師資格條例》

《中華人民共和國(guó)高等教育法》

八年級(jí)函數(shù)課件熱門(mén)

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。編寫(xiě)完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。本文是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集的有關(guān)“八年級(jí)函數(shù)課件”的信息，如果您覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)站有用請(qǐng)動(dòng)手將其收藏下來(lái)留作日后使用！

八年級(jí)函數(shù)課件【篇1】

八年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-變量與函數(shù)(2)

一、教學(xué)目的

1．使學(xué)生理解自變量的取值范圍和函數(shù)值的意義。

2．使學(xué)生理解求自變量的取值范圍的兩個(gè)依據(jù)。

3．使學(xué)生掌握關(guān)于解析式為只含有一個(gè)自變量的簡(jiǎn)單的整式、分式、二次根式的函數(shù)的自變量取值范圍的求法，并會(huì)求其函數(shù)值。

4．通過(guò)求函數(shù)中自變量的取值范圍使學(xué)生進(jìn)一步理解函數(shù)概念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：函數(shù)自變量取值的求法。

難點(diǎn)：函靈敏處變量取值的確定。

三、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)提問(wèn)

1．函數(shù)的定義是什么？函數(shù)概念包含哪三個(gè)方面的內(nèi)容？

2．什么叫分式？當(dāng)x取什么數(shù)時(shí)，分式x+2/2x+3有意義？

（答：分母里含有字母的有理式叫分式，分母≠0，即x≠3/2。）

3．什么叫二次根式？使二次根式成立的條件是什么？

（答：根指數(shù)是2的根式叫二次根式，使二次根式成立的條件是被開(kāi)方數(shù)≥0。）

4．舉出一個(gè)函數(shù)的實(shí)例，并指出式中的變量與常量、自變量與函數(shù)。

新課

1．結(jié)合同學(xué)舉出的實(shí)例說(shuō)明解析法的意義：用教學(xué)式子表示函數(shù)方法叫解析法。并指出，函數(shù)表示法除了解析法外，還有圖象法和列表法。

2．結(jié)合同學(xué)舉出的實(shí)例，說(shuō)明函數(shù)的自變量取值范圍有時(shí)要受到限制這就可以引出自變量取值范圍的意義，并說(shuō)明求自變量的取值范圍的兩個(gè)依據(jù)是：

（1）自變量取值范圍是使函數(shù)解析式（即是函數(shù)表達(dá)式）有意義。

（2）自變量取值范圍要使實(shí)際問(wèn)題有意義。

3．講解P93中例2。并指出例2四個(gè)小題代表三類題型：（1），（2）題給出的是只含有一個(gè)自變量的整式；（3）題給出的是只含有一個(gè)自變量的分式；（4）題給出的是只含有一個(gè)自變量的二次根式。

推廣與聯(lián)想：請(qǐng)同學(xué)按上述三類題型自編3個(gè)題，并寫(xiě)出解答，同桌互對(duì)答案，老師評(píng)講。

4．講解P93中例3。結(jié)合例3引出函數(shù)值的意義。并指出兩點(diǎn)：

（1）例3中的4個(gè)小題歸納起來(lái)仍是三類題型。

（2）求函數(shù)值的問(wèn)題實(shí)際是求代數(shù)式值的問(wèn)題。

補(bǔ)充例題

求下列函數(shù)當(dāng)x=3時(shí)的函數(shù)值：

（1）y=6x-4； （2）y=--5x2； （3）y=3/7x-1； （4）。

（答：（1）y=14；（2）y=-45；（3）y=3/20；（4）y=0。）

小結(jié)

1．解析法的意義：用數(shù)學(xué)式子表示函數(shù)的方法叫解析法。

2．求函數(shù)自變量取值范圍的兩個(gè)方法（依據(jù)）：

（1）要使函數(shù)的解析式有意義。

①函數(shù)的解析式是整式時(shí)，自變量可取全體實(shí)數(shù)；

②函數(shù)的解析式是分式時(shí)，自變量的取值應(yīng)使分母≠0；

③函數(shù)的解析式是二次根式時(shí)，自變量的取值應(yīng)使被開(kāi)方數(shù)≥0。

（2）對(duì)于反映實(shí)際問(wèn)題的函數(shù)關(guān)系，應(yīng)使實(shí)際問(wèn)題有意義。

3．求函數(shù)值的方法：把所給出的自變量的值代入函數(shù)解析式中，即可求出相慶原函數(shù)值。

練習(xí)：P94中1，2，3。

作業(yè)：P95~P96中A組3，4，5，6，7。B組1，2。

四、教學(xué)注意問(wèn)題

1．注意滲透與訓(xùn)練學(xué)生的歸納思維。比如例2、例3中各是4個(gè)小題，對(duì)每一個(gè)例題均可歸納為三類題型。而對(duì)于例2、例3這兩道例題，雖然要求各異，但題目結(jié)構(gòu)仍是三類題型：整式、分式、二次根式。

2．注意訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)聯(lián)想能力。要求學(xué)生仿照例題自編題目是有效手段。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于“具體問(wèn)題要具體分析”的良好學(xué)習(xí)方法。比如對(duì)于有實(shí)際意義來(lái)確定，由于實(shí)際問(wèn)題千差萬(wàn)別，所以我們就要具體分析，靈活處置。

八年級(jí)函數(shù)課件【篇2】

一般地，如果兩個(gè)變量x、y之間的關(guān)系可以表示成y=k/x (k為常數(shù)，k≠0)的形式，那么稱y是x的反比例函數(shù)。 因?yàn)閥=k/x是一個(gè)分式，所以自變量X的取值范圍是X≠0。而y=k/x有時(shí)也被寫(xiě)成xy=k或y=k·x^(-1)。

反比例函數(shù)的圖像為雙曲線。

1.當(dāng) k >0時(shí)，反比例函數(shù)圖像經(jīng)過(guò)一，三象限，每一象限內(nèi)，從左往右，y隨x的增大而減小。

2.當(dāng)k

反比例函數(shù)圖像是中心對(duì)稱圖形，對(duì)稱中心是原點(diǎn);反比例函數(shù)的圖像也是軸對(duì)稱圖形，其對(duì)稱軸為y=x和y=-x;反比例函數(shù)圖像上的點(diǎn)關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱。

1.過(guò)反比例函數(shù)圖象上任意一點(diǎn)作兩坐標(biāo)軸的垂線段，這兩條垂線段與坐標(biāo)軸圍成的矩形的面積為| k |。

2.對(duì)于雙曲線y= k/x，若在分母上加減任意一個(gè)實(shí)數(shù)m (即 y=k/x(x±m(xù))m為常數(shù))，就相當(dāng)于將雙曲線圖象向左或右平移m個(gè)單位。(加一個(gè)數(shù)時(shí)向左平移，減一個(gè)數(shù)時(shí)向右平移)

八年級(jí)函數(shù)課件【篇3】

知識(shí)點(diǎn)2總體、個(gè)體、樣本

調(diào)查中，所要考察對(duì)象的全體稱為總體，而組成總體的每一個(gè)考察對(duì)象稱為個(gè)體。

例如，某班10名女生的考試成績(jī)是總體，每一名女生的考試成績(jī)是個(gè)體。

從總體中抽取部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查，其中從總體中抽取的一部分個(gè)體叫做總體的一個(gè)樣本。

例如，要調(diào)查全縣農(nóng)村中學(xué)生學(xué)生平均每周每人的零花錢(qián)數(shù)，由于人數(shù)較多（一般涉及幾萬(wàn)人），我們從中抽取500名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，就是抽樣調(diào)查，這500名學(xué)生平均每周每人的零花錢(qián)數(shù)，就是總體的一個(gè)樣本。

知識(shí)點(diǎn)3中位數(shù)的概念

將一組數(shù)據(jù)按照由小到大（或由大到?。┑捻樞蚺帕校绻麛?shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)，則中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

知識(shí)點(diǎn)4眾數(shù)的概念

一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

例如：求一組數(shù)據(jù)3，2，3，5，3，1的眾數(shù)。

解：這組數(shù)據(jù)中3出現(xiàn)3次，2，5，1均出現(xiàn)1次。所以3是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

又如：求一組數(shù)據(jù)2，3，5，2，3，6的眾數(shù)。

解：這組數(shù)據(jù)中2出現(xiàn)2次，3出現(xiàn)2次，5，6各出現(xiàn)1次。

所以這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是2和3。

【規(guī)律方法小結(jié)】

（1）平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的量。

（2）平均數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的平均水平，與這組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)都有關(guān)，是最為重要的量。

（3）中位數(shù)不受個(gè)別偏大或偏小數(shù)據(jù)的影響，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，一般用它來(lái)描述集中趨勢(shì)。

（4）眾數(shù)只與數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻數(shù)有關(guān)，不受個(gè)別數(shù)據(jù)影響，有時(shí)是我們最為關(guān)心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

探究交流

1、一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)一定是這組數(shù)據(jù)中的一個(gè)，這句話對(duì)嗎？為什么？

解析：不對(duì)，一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)不一定是這組數(shù)據(jù)中的一個(gè)，當(dāng)這組數(shù)據(jù)有偶數(shù)個(gè)時(shí)，中位數(shù)由中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)決定，若中間兩數(shù)相等，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)在這組數(shù)據(jù)之中，反之，中位數(shù)不在這組數(shù)據(jù)之中。

總結(jié)：

（1）中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)中是唯一的，可能是這組數(shù)據(jù)中的一個(gè)，也可能不是這組數(shù)據(jù)中的數(shù)據(jù)。

（2）求中位數(shù)時(shí)，先將數(shù)據(jù)按由小到大的順序排列（或按由大到小的順序排列）。若這組數(shù)據(jù)是奇數(shù)個(gè)，則最中間的數(shù)據(jù)是中位數(shù)；若這組數(shù)據(jù)是偶數(shù)個(gè)，則最中間的'兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)是中位數(shù)。

（3）中位數(shù)的單位與數(shù)據(jù)的單位相同。

（4）中位數(shù)與數(shù)據(jù)排序有關(guān)。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，可用中位數(shù)來(lái)描述這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。

課堂檢測(cè)

基本概念題

1、填空題。

（1）數(shù)據(jù)15，23，17，18，22的平均數(shù)是；

（2）在某班的40名學(xué)生中，14歲的有5人，15歲的有30人，16歲的有4人，17歲的有1人，則這個(gè)班學(xué)生的平均年齡約是_________；

（3）某一學(xué)生5門(mén)學(xué)科考試成績(jī)的平均分為86分，已知其中兩門(mén)學(xué)科的總分為193分，則另外3門(mén)學(xué)科的分為_(kāi)_______；

（4）為了考察某公園一年中每天進(jìn)園的人數(shù)，在其中的30天里，對(duì)進(jìn)園的人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，這個(gè)問(wèn)題中的總體是________，樣本是________，個(gè)體是________。

基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用題

2、某公交線路總站設(shè)在一居民小區(qū)附近，為了了解高峰時(shí)段從總站乘車出行的人數(shù)，隨機(jī)抽查了10個(gè)班次的乘車人數(shù)，結(jié)果如下：20，23，26，25，29，28，30，25，21，23。

（1）計(jì)算這10個(gè)班次乘車人數(shù)的平均數(shù)；

（2）如果在高峰時(shí)段從總站共發(fā)車60個(gè)班次，根據(jù)前面的計(jì)算結(jié)果，估計(jì)在高峰時(shí)段從總站乘該路車出行的乘客共有多少。

八年級(jí)函數(shù)課件【篇4】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.一次函數(shù)的圖象是什么，如何簡(jiǎn)便地畫(huà)出一次函數(shù)的圖象？

（一次函數(shù)y＝kx＋b(k≠0)的圖象是一條直線，畫(huà)一次函數(shù)圖象時(shí)，取兩點(diǎn)即可畫(huà)出函數(shù)的圖象）.

2.正比例函數(shù)y＝kx(k≠0)的圖象是經(jīng)過(guò)哪一點(diǎn)的直線？

（正比例函數(shù)y＝kx(k≠0)的圖象是經(jīng)過(guò)原點(diǎn)(0，0)的一條直線）.

3.平面直角坐標(biāo)系中，x軸、y軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特征？

4.在平面直角坐標(biāo)系中,畫(huà)出函數(shù)的圖象.我們畫(huà)一次函數(shù)時(shí),所選取的兩個(gè)點(diǎn)有什么特征,通過(guò)觀察圖象,你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)點(diǎn)在坐標(biāo)系的什么地方?

二、探究歸納

1.在畫(huà)函數(shù)的圖象時(shí)，通過(guò)列表，可知我們選取的點(diǎn)是(0,-1)和(2,0)，這兩點(diǎn)都在坐標(biāo)軸上，其中點(diǎn)(0,-1)在y軸上，點(diǎn)(2,0)在x軸上，我們把這兩個(gè)點(diǎn)依次叫做直線與y軸與x軸的交點(diǎn).

2.求直線y＝-2x-3與x軸和y軸的交點(diǎn)，并畫(huà)出這條直線.

分析x軸上點(diǎn)的縱坐標(biāo)是0，y軸上點(diǎn)的橫坐標(biāo)0．由此可求x軸上點(diǎn)的橫坐標(biāo)值和y軸上點(diǎn)的縱坐標(biāo)值．

解因?yàn)閤軸上點(diǎn)的縱坐標(biāo)是0，y軸上點(diǎn)的橫坐標(biāo)0，所以當(dāng)y＝0時(shí)，x＝-1.5，點(diǎn)(-1.5,0)就是直線與x軸的交點(diǎn)；當(dāng)x＝0時(shí)，y＝-3，點(diǎn)(0，-3)就是直線與y軸的交點(diǎn).

過(guò)點(diǎn)(-1.5,0)和(0，-3)所作的直線就是直線y＝-2x-3.

所以一次函數(shù)y＝kx＋b,當(dāng)x＝0時(shí)，y＝b；當(dāng)y＝0時(shí)，.所以直線y＝kx＋b與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是(0,b),與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是.

三、實(shí)踐應(yīng)用

例1若直線y＝-kx＋b與直線y＝-x平行，且與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)為-2；求直線的表達(dá)式.

分析直線y＝-kx＋b與直線y＝-x平行，可求出k的值,與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)為-2,可求出b的值.

解因?yàn)橹本€y＝-kx＋b與直線y＝-x平行，所以k＝-1,又因?yàn)橹本€與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)為-2,所以b＝-2,因此所求的直線的表達(dá)式為y＝-x-2.

例2求函數(shù)與x軸、y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，并求這條直線與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積.

分析求直線與x軸、y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，根據(jù)x軸、y軸上點(diǎn)的縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)分別為0，可求出相應(yīng)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)?

八年級(jí)函數(shù)課件【篇5】

一、教材分析：

反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)是對(duì)正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的復(fù)習(xí)和對(duì)比，也是以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)的基礎(chǔ)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)函數(shù)的圖象與性質(zhì)一個(gè)再知的過(guò)程，由于初二學(xué)生是首次接觸雙曲線這種函數(shù)圖象，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住反比例函數(shù)圖象的特征，讓學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)有一個(gè)形象和直觀的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)二期課改“以學(xué)生為主體，激活課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程”的精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我設(shè)想通過(guò)使用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在掌握反比例函數(shù)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索。

因此把教學(xué)目標(biāo)確定為：1.掌握反比例函數(shù)的概念，能夠根據(jù)已知條件求出反比例函數(shù)的解析式;學(xué)會(huì)用描點(diǎn)法畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象;掌握?qǐng)D象的特征以及由函數(shù)圖象得到的函數(shù)性質(zhì)。2.在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主探索、思考及想象，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的綜合能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極參與和勇于探索的精神。

本堂課的重點(diǎn)是掌握反比例函數(shù)的定義、圖象特征以及函數(shù)的性質(zhì);

難點(diǎn)則是如何抓住特征準(zhǔn)確畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象。

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)并制作了能動(dòng)態(tài)演示函數(shù)圖象的多媒體課件。讓學(xué)生親手操作，積極參與并主動(dòng)探索函數(shù)性質(zhì)，幫助學(xué)生直觀地理解反比例函數(shù)的`性質(zhì)。

鑒于教材特點(diǎn)及初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知水平，設(shè)想采用問(wèn)題教學(xué)法

和對(duì)比教學(xué)法，用層層推進(jìn)的提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生深入思考，主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識(shí)。同時(shí)注意與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，減少學(xué)生對(duì)新概念接受的困難，給學(xué)生充分的自主探索時(shí)間。通過(guò)教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多觀察，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，組織學(xué)生參與“探究——討論——交流——總結(jié)” 的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)在教學(xué)中，還充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)演示，操作，觀察，練習(xí)等師生的共同活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力，

本堂課立足于學(xué)生的“學(xué)”，要求學(xué)生多動(dòng)手，多觀察，從而可以幫助學(xué)生形成分析、

對(duì)比、歸納的思想方法。在對(duì)比和討論中讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)去主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。因此在課堂上要采用積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流的方法組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會(huì)參與的樂(lè)趣，成功的喜悅，感知數(shù)學(xué)的奇妙。

(2) 運(yùn)動(dòng)會(huì)的田徑比賽中，運(yùn)動(dòng)員小王的平均速度是8米/秒，他所跑過(guò)的路程s和所用時(shí)間t之間的關(guān)系

(4) 王師傅要生產(chǎn)100個(gè)零件，他的工作效率x和工作時(shí)間t之間的關(guān)系

問(wèn)題1：請(qǐng)大家判斷一下，在我們寫(xiě)出來(lái)的這些關(guān)系式中哪些是正比例函數(shù)?

問(wèn)題1主要是復(fù)習(xí)正比例函數(shù)的定義，為后面學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法給出反比例函數(shù)的定義打下基礎(chǔ)。

問(wèn)題2：那么請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察一下，其余兩個(gè)函數(shù)關(guān)系式有什么共同點(diǎn)嗎?

通過(guò)問(wèn)題2來(lái)引出反比例函數(shù)的解析式 ，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比正比例函數(shù)的定

義來(lái)給出反比例函數(shù)的定義，這不僅有助于對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比和探究能力。

八年級(jí)函數(shù)課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解并掌握反比例函數(shù)的概念

2．能判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，并會(huì)用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式

3．能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式，體會(huì)函數(shù)的模型思想

二、重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：理解反比例函數(shù)的概念，能根據(jù)已知條件寫(xiě)出函數(shù)解析式

2．難點(diǎn)：理解反比例函數(shù)的概念

3．難點(diǎn)的突破方法：

（1）在引入反比例函數(shù)的概念時(shí)，可適當(dāng)復(fù)習(xí)一下第11章的正比例函數(shù)、一次函數(shù)等相關(guān)知識(shí)，這樣以舊帶新，相互對(duì)比，能加深對(duì)反比例函數(shù)概念的理解

（2）注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)概念的理解，看形式，等號(hào)左邊是函數(shù)y，等號(hào)右邊是一個(gè)分式，自變量x在分母上，且x的指數(shù)是1，分子是不為0的常數(shù)k；看自變量x的取值范圍，由于x在分母上，故取x≠0的一切實(shí)數(shù)；看函數(shù)y的取值范圍，因?yàn)閗≠0，且x≠0，所以函數(shù)值y也不可能為0。講解時(shí)可對(duì)照正比例函數(shù)y＝kx（k≠0），比較二者解析式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（3）（k≠0）還可以寫(xiě)成（k≠0）或xy＝k（k≠0）的形式

三、例題的意圖分析

教材第46頁(yè)的思考題是為引入反比例函數(shù)的概念而設(shè)置的，目的是讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，探索其中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，通過(guò)觀察、討論、歸納，最后得出反比例函數(shù)的概念，體會(huì)函數(shù)的模型思想。

教材第47頁(yè)的例1是一道用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)解析式的題，此題的目的一是要加深學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)概念的理解，掌握求函數(shù)解析式的方法；二是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)所蘊(yùn)含的“變化與對(duì)應(yīng)”的思想，特別是函數(shù)與自變量之間的單值對(duì)應(yīng)關(guān)系。

補(bǔ)充例1、例2都是常見(jiàn)的題型，能幫助學(xué)生更好地理解反比例函數(shù)的概念。補(bǔ)充例3是一道綜合題，此題是用待定系數(shù)法確定由兩個(gè)函數(shù)組合而成的新的函數(shù)關(guān)系式，有一定難度，但能提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

四、課堂引入

1．回憶一下什么是正比例函數(shù)、一次函數(shù)？它們的一般形式是怎樣的？

2．體育課上，老師測(cè)試了百米賽跑，那么，時(shí)間與平均速度的關(guān)系是怎樣的？

五、例習(xí)題分析

例1．見(jiàn)教材P47

分析：因?yàn)閥是x的反比例函數(shù)，所以先設(shè)，再把x＝2和y＝6代入上式求出常數(shù)k，即利用了待定系數(shù)法確定函數(shù)解析式。

例1．（補(bǔ)充）下列等式中，哪些是反比例函數(shù)

（1）（2）（3）xy＝21（4）（5）（6）（7）y＝x－4

分析：根據(jù)反比例函數(shù)的定義，關(guān)鍵看上面各式能否改寫(xiě)成（k為常數(shù)，k≠0）的形式，這里（1）、（7）是整式，（4）的分母不是只單獨(dú)含x，（6）改寫(xiě)后是，分子不是常數(shù)，只有（2）、（3）、（5）能寫(xiě)成定義的形式

例2．（補(bǔ)充）當(dāng)m取什么值時(shí)，函數(shù)是反比例函數(shù)？

分析：反比例函數(shù)（k≠0）的另一種表達(dá)式是（k≠0），后一種寫(xiě)法中x的次數(shù)是－1，因此m的取值必須滿足兩個(gè)條件，即m－2≠0且3－m2＝－1，特別注意不要遺漏k≠0這一條件，也要防止出現(xiàn)3－m2＝1的錯(cuò)誤

八年級(jí)函數(shù)課件【篇7】

《實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)（第三課時(shí)）》是新人教版八年級(jí)下冊(cè)第十七章第二節(jié)的課題，是在前面學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)、反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的基礎(chǔ)上的一節(jié)應(yīng)用課。體現(xiàn)反比例函數(shù)是解決實(shí)際問(wèn)題有效的數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷“找出常量和變量，建立并表示函數(shù)模型，討論函數(shù)模型，解決實(shí)際問(wèn)題“的過(guò)程。

（1）通過(guò)對(duì)“杠桿原理”等實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)關(guān)系的探究，使學(xué)生能夠從函數(shù)的觀點(diǎn)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題；

（2）通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題中變量之間關(guān)系的分析，建立函數(shù)模型，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的反比例函數(shù)知識(shí)加以解決，體會(huì)數(shù)學(xué)建模思想和學(xué)以致用的數(shù)學(xué)理念。

分析實(shí)際問(wèn)題中變量之間的關(guān)系，建立反比例函數(shù)模型解決問(wèn)題，進(jìn)一步運(yùn)用函數(shù)的圖像、性質(zhì)挖掘杠桿原理中蘊(yùn)涵的道理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）利用函數(shù)探索古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)的“杠桿定律”，使學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，再通過(guò)自己所學(xué)知識(shí)解決了身邊的問(wèn)題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語(yǔ)言很好地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)要讓學(xué)生很好地交流和合作。

在17、1學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)的概念及函數(shù)的圖像和性質(zhì)基礎(chǔ)上，《實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)》這一節(jié)重點(diǎn)介紹反比例函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛性，以及如何應(yīng)用反比例函數(shù)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課的探究的例題和練習(xí)題都是現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，反映了數(shù)學(xué)與實(shí)際的關(guān)系，即數(shù)學(xué)理論來(lái)源于實(shí)際又發(fā)過(guò)來(lái)服務(wù)實(shí)際，這樣有助于提高學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)課上涉及了物理學(xué)力學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用到古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)的“杠桿定理”，其本質(zhì)體現(xiàn)的是力與力臂兩個(gè)量的發(fā)比例關(guān)系，最后落實(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)反比例函數(shù)的運(yùn)用和理解，更深層次體會(huì)建立反比例模型解決實(shí)際問(wèn)題的思想，鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

本節(jié)課容易了解的地方是：杠桿是我們?cè)谏钪谐３Ｓ龅降奈锢砟Ｐ?，利用杠桿定理容易建立函數(shù)關(guān)系式。

而我認(rèn)為本節(jié)課有兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生比較難理解：（1）是注意在實(shí)際問(wèn)題中函數(shù)自變量的取值范圍，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在講課時(shí)注意提醒學(xué)生關(guān)注實(shí)際問(wèn)題的意義；（2）從函數(shù)的角度深層次挖掘變量的關(guān)系，在這一過(guò)程中學(xué)生逐漸建立運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)從靜到動(dòng)的轉(zhuǎn)變。授課時(shí)教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有層次、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題。學(xué)生可以在我設(shè)計(jì)的問(wèn)題的提示下來(lái)進(jìn)行探究，學(xué)生若能發(fā)現(xiàn)其他的規(guī)律，教師應(yīng)表?yè)P(yáng)，并讓同學(xué)自己來(lái)講解。

教法特點(diǎn)：

1、在研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)以問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中 ，教師不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論和方法直接告訴學(xué)生，應(yīng)以問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知欲望。同時(shí)，又要營(yíng)造一種寬松、和諧、積極民主的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都成為問(wèn)題的探索者、研究中的發(fā)現(xiàn)者。

2、注重觀察能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生觀察的目的性、敏銳性和思辨性結(jié)合的培養(yǎng) ，優(yōu)化觀察的對(duì)象，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，迅速?gòu)姆彪s無(wú)序問(wèn)題中捕捉最有價(jià)值的信息。此能力是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

3、合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)。合作意識(shí)和合作能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)代社會(huì)中，幾乎任何一項(xiàng)工作都要許多人通力合作才能完成（如上述眾多結(jié)論的獲得） ，是否具有協(xié)作精神，能否與他人合作，已成為決定一個(gè)人能否成功的重要因素。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切為學(xué)生合作的情境和機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。

4、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。作為數(shù)學(xué)教師 ，我們的主要任務(wù)是，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的目的。以上問(wèn)題的解決過(guò)程，實(shí)際上就是要求學(xué)生作為主體去面對(duì)解決的問(wèn)題，主動(dòng)去探索、討論，尋找問(wèn)題解決的途徑，用數(shù)學(xué)的方法和技術(shù)來(lái)處理實(shí)際模型，最終得出結(jié)論。

5、數(shù)學(xué)審美能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是“真”的典范 ，同時(shí)又是“美”的科學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美和創(chuàng)造美，這樣能夠使學(xué)生的思維得到鍛煉、智力得到開(kāi)發(fā)、情操得到陶冶和創(chuàng)新能力得到提高。它是鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造的重要因素。

本節(jié)的難點(diǎn)在于“把實(shí)際問(wèn)題利用反比例函數(shù)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題加以解決”，課前預(yù)設(shè)通過(guò)“師生共分析——分析錯(cuò)處——再獨(dú)立解題”的三個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到學(xué)生逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法。

在探索實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了學(xué)生通過(guò)“現(xiàn)觀察——后歸納——再比較——后小結(jié)”的循環(huán)上升的思維進(jìn)程進(jìn)行引導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)自主探索能發(fā)現(xiàn)并歸納，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化和系統(tǒng)化。

總之 ，學(xué)生是具有學(xué)習(xí)的自主性、探索性、協(xié)作性和實(shí)踐性。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)科學(xué)探索與研究的初步嘗試，但是它對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和15、1分式的意義說(shuō)課稿

八年級(jí)函數(shù)課件【篇8】

一、學(xué)情分析

認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)第四章已學(xué)習(xí)了《變量之間的關(guān)系》，對(duì)變量間互相依存的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于變量間的變化規(guī)律尚不明確，理解的很膚淺，也缺乏理論高度，另外本章在認(rèn)知方式和思維深度上對(duì)學(xué)生有較高的要求，學(xué)生在理解和運(yùn)用時(shí)會(huì)有一定的難度。

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在七年級(jí)下冊(cè)《變量之間的關(guān)系》一章中，學(xué)生接觸了大量的生活實(shí)例額，體會(huì)了變量之間相互依賴關(guān)系的普遍性，感受到了學(xué)習(xí)變量關(guān)系的必要性，初步具備了一定的識(shí)圖能力和主動(dòng)參與、合作的意識(shí)和初步的觀察、分析、抽象概括的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）初步掌握函數(shù)概念，能判斷兩個(gè)變量之間的關(guān)系是否可以看作函數(shù)。

（2）根據(jù)兩個(gè)變量之間的關(guān)系式，給定其中一個(gè)變量的值相應(yīng)的會(huì)求出另一個(gè)變量的值。

（3）會(huì)對(duì)一個(gè)具體實(shí)例進(jìn)行概括抽象成為函數(shù)問(wèn)題。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)函數(shù)概念初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。

（2）經(jīng)歷具體實(shí)例的抽象概括過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)函數(shù)的模型思想。

（2）能主動(dòng)從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動(dòng)，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)模式。

八年級(jí)函數(shù)課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

能應(yīng)用所學(xué)的函數(shù)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，會(huì)建構(gòu)函數(shù)“模型”．

2．過(guò)程與方法

經(jīng)歷探索一次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，發(fā)展抽象思維．

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)變量與對(duì)應(yīng)的，形成良好的函數(shù)觀點(diǎn)，體會(huì)一次函數(shù)的應(yīng)用價(jià)值．

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1．重點(diǎn)：一次函數(shù)的應(yīng)用．

2．難點(diǎn)：一次函數(shù)的應(yīng)用．

3．關(guān)鍵：從數(shù)形結(jié)合分析思路入手，提升應(yīng)用思維．

教學(xué)方法

采用“講練結(jié)合”的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步地熟悉一次函數(shù)的應(yīng)用．

教學(xué)過(guò)程

一、范例點(diǎn)擊，應(yīng)用所學(xué)

例5小芳以米/分的速度起跑后，先勻加速跑5分，每分提高速度20米/分，又勻速跑10分，試寫(xiě)出這段時(shí)間里她的跑步速度y（單位：米/分）隨跑步時(shí)間x（單位：分）變化的函數(shù)關(guān)系式，并畫(huà)出函數(shù)圖象．

y=

例6A城有肥料噸，B城有肥料300噸，現(xiàn)要把這些肥料全部運(yùn)往C、D兩鄉(xiāng)．從A城往C、D兩鄉(xiāng)運(yùn)肥料的費(fèi)用分別為每噸20元和25元；從B城往C、D兩鄉(xiāng)運(yùn)肥料的費(fèi)用分別為每噸15元和24元，現(xiàn)C鄉(xiāng)需要肥料240噸，D鄉(xiāng)需要肥料260噸，怎樣調(diào)運(yùn)總運(yùn)費(fèi)最少？

解：設(shè)總運(yùn)費(fèi)為y元，A城往運(yùn)C鄉(xiāng)的肥料量為x噸，則運(yùn)往D鄉(xiāng)的肥料量為（-x）噸．B城運(yùn)往C、D鄉(xiāng)的肥料量分別為（240-x）噸與（60+x）噸．y與x的關(guān)系式為：y=20x+25（-x）+15（240-x）+24（60+x），即y=4x+10040（0≤x≤）．

由圖象可看出：當(dāng)x=0時(shí)，y有最小值10040，因此，從A城運(yùn)往C鄉(xiāng)0噸，運(yùn)往D鄉(xiāng)噸；從B城運(yùn)往C鄉(xiāng)240噸，運(yùn)往D鄉(xiāng)60噸，此時(shí)總運(yùn)費(fèi)最少，總運(yùn)費(fèi)最小值為10040元．

拓展：若A城有肥料300噸，B城有肥料噸，其他條件不變，又應(yīng)怎樣調(diào)運(yùn)？

二、隨堂練習(xí)，鞏固深化

課本P119練習(xí)．

三、課堂，發(fā)展?jié)撃?/strong>