學(xué)會(huì)生存讀后感

學(xué)會(huì)生存讀后感12篇。

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在讀完作品后，書(shū)中的情節(jié)讓人不斷回味。我們需要抓住當(dāng)時(shí)的感悟，寫(xiě)出一篇優(yōu)質(zhì)的讀后感。你在網(wǎng)上看到過(guò)其他人寫(xiě)的關(guān)于作品的讀后感嗎？由此，編輯為你收集并整理了學(xué)會(huì)生存讀后感僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇1

學(xué)會(huì)生存是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，只有這樣，才能夠在這個(gè)社會(huì)上不被淘汰。而且，學(xué)會(huì)生存，也就等于給自己的生命上了個(gè)安全鎖，使自己的生活更加美好、幸福。

今天，我讀了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，內(nèi)心有很大的感觸。

這本書(shū)主要講了魯濱孫因?yàn)樽诤Ｉ嫌龅搅孙L(fēng)暴而漂到了一座荒島上，他在島上自食其力，創(chuàng)造了許多東西，生活了26年。

當(dāng)我讀完這個(gè)故事后，我被魯濱孫超常的生存本領(lǐng)所震驚了。他竟能夠一個(gè)人在荒島上建立起自己的家園，使我驚嘆不已。

在生活中，也許我們不會(huì)有魯濱孫的遭遇，但也有許多事例是考驗(yàn)一個(gè)人的生存能力的。

在2010的9月17日，青島的一處居民樓著火，當(dāng)時(shí)除了四樓還有一個(gè)小女孩被困，其余人全部逃出了火場(chǎng)。熊熊大火燒著樓房，在樓房上空濃煙滾滾，十一歲的小女孩父母都在上班，就自己一個(gè)人在家中，她看到房子著火后，不慌不忙，沉著冷靜，用自來(lái)水把被子淋濕，然后披在身上，一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，最后以頑強(qiáng)的毅力及出色的生存能力絕境逢生，只身一人逃離火場(chǎng)。通過(guò)這件事，就能看出生存能力的重要性。如果小女孩沒(méi)有一點(diǎn)生存能力，那么說(shuō)不定她的生命已經(jīng)被大火吞噬了。

生命是寶貴的，只有具備生存能力，生命才能有所保障。學(xué)會(huì)生存是我們成長(zhǎng)中不可缺少的本領(lǐng)。所以，我們應(yīng)該像魯濱孫一樣，成為一個(gè)具有超常生存能力的人!

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇2

書(shū)是人類(lèi)的門(mén)路。前幾天，我看到一篇名為《學(xué)會(huì)生存》的文章。

這個(gè)標(biāo)題問(wèn)題深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開(kāi)始閱讀。文章主要講了作者在費(fèi)城的納爾遜中學(xué)的門(mén)口看見(jiàn)了兩尊泥像一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自認(rèn)為這鷹代表鵬程萬(wàn)里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無(wú)意中讀到兩尊泥像的緣起，才知道自己完全錯(cuò)了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而健忘學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致終極死亡的鷹;而那馬，則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋?zhuān)髡呓o停住了，然后馬上給全市成績(jī)最優(yōu)秀的兒子打電話(huà)，問(wèn)他是否明白鷹馬之中的奧秘，結(jié)果，作者失望地掛了電話(huà)。由于他的兒子固然成績(jī)優(yōu)秀，但也只是一個(gè)只懂得學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中挽救出來(lái)的并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是勞動(dòng)和生存技能!

讀了這篇文章，我深有感慨。聯(lián)想到現(xiàn)在中國(guó)許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震動(dòng)!我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公車(chē)都不會(huì)，甚至有北大畢業(yè)生終極飄流街頭，我感到有股恐驚感向我襲來(lái)。

我，也只會(huì)在乎書(shū)本上的知識(shí)把握得如何，卻沒(méi)想過(guò)將來(lái)，會(huì)造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無(wú)知啊!所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

同學(xué)們，從小做起，學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)，明白多勞多得的道理，否則就將會(huì)后悔莫及。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇3

《魯賓遜漂流記》寫(xiě)了魯賓遜18歲離開(kāi)家，到海上去探險(xiǎn)的事情。魯賓遜在大海里遇難，他的同伴們都不幸被淹沒(méi)了。而魯賓遜卻漂流在了一個(gè)孤島上面，在孤島上，魯賓遜獨(dú)自一人，在那里艱難的生存著。他種菜、養(yǎng)殖動(dòng)物，在孤島上干了很大一份成就。

正當(dāng)魯賓遜快樂(lè)的生活時(shí)，魯賓遜接二連三地發(fā)現(xiàn)了野人留下的白骨。心里不禁瑟瑟發(fā)抖。過(guò)了幾天，他果然看見(jiàn)了野人，他開(kāi)槍解救了一個(gè)逃跑的野人，并起名叫做星期五。魯賓遜又教會(huì)了星期五說(shuō)話(huà)，最后，他們一起離開(kāi)了孤島。

讀了這本書(shū)，我為魯賓遜遇到困難不退縮的精神而感動(dòng)。雖然只有他自己來(lái)到了孤島，但是，他并沒(méi)有打退堂鼓。依然勇敢的面對(duì)著現(xiàn)實(shí)，面對(duì)著荒島，鎮(zhèn)定無(wú)比。他重建家園，用自己的智慧，蓋房子、做用具并且還做好了一系列的防范措施。他只要有一個(gè)希望，就不會(huì)放棄，在荒山野嶺之中，他憑著他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志，在那樣艱苦的野外生存了下去。我很敬佩他的做法，如果換成了我，我不是吃不好就是害怕，不可能像他一樣面對(duì)無(wú)限的危機(jī)。

他還為了防范分不清日期，每天都在扎一個(gè)架子。能在島上住了二十八年，真是不可思議?。∷囊巴馍娴哪芰Χ嗝粗档梦覀兊膶W(xué)習(xí)??！

他在那么惡劣的環(huán)境下，還在生存了下去。而我在這么清新、美麗、東西個(gè)個(gè)俱全的情況下，一但遇到難題，就會(huì)讓爸爸媽媽幫我們?nèi)プ觥６胰秉c(diǎn)也改不正，做事總是馬馬虎虎的，而他卻在缺少很多東西的情況下，做了更多的事情，而且想的也非常的周到，非常的詳細(xì)。

我總是在難題的面前退縮，他卻從不打退堂鼓，雖然看見(jiàn)了野蠻的野人。但是他卻時(shí)時(shí)做著防備措施，隨時(shí)準(zhǔn)備與野人展開(kāi)一場(chǎng)大戰(zhàn)。而我有時(shí)不小心磕住了，與同學(xué)玩耍時(shí)總是輸。我就會(huì)打退堂鼓，大聲痛哭起來(lái)。

以后，我一定要學(xué)習(xí)他，遇到困難鎮(zhèn)定自如，勇敢的面對(duì)難題，并且學(xué)習(xí)自主做自己能夠做的事！

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇4

《魯濱孫漂流記》是英國(guó)笛福寫(xiě)的，我非常喜歡讀這本書(shū)。這本書(shū)我看了許多遍了，而《魯濱孫漂流記》也被語(yǔ)文書(shū)的編者編到了課本上。我們近段時(shí)間也學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》這篇文章。

《魯濱孫漂流記》主要寫(xiě)了一位叫魯濱孫的人，他喜歡冒險(xiǎn)和旅游，到過(guò)世界上很多地方，碰到過(guò)許多危險(xiǎn)。但他一點(diǎn)也不畏懼，還希望走遍天南海角。有一次行海，他要前往南美洲，中途遇上的大風(fēng)，海浪和大風(fēng)把船吹翻了，除了魯濱孫其他人全部遇難。他被帶到了一個(gè)荒島上，沒(méi)有人煙沒(méi)有食物，但魯濱孫沒(méi)有灰心，開(kāi)始自己搭建房子，憑借著自己的勇敢和機(jī)智，歷經(jīng)二十七天后終天回到了祖國(guó)。

在讀完《魯濱孫漂流記》后，我經(jīng)常想，如果是我被留在了荒島上，我會(huì)向魯濱孫一樣頑強(qiáng)的在荒島上求生嗎？我會(huì)同魯濱孫一樣機(jī)智勇敢嗎？總總問(wèn)題在我心中浮想。我給自己的答案是否定的。生存是多么的重要。雖然魯濱孫的環(huán)境是很難遇到的，但是在這文明社會(huì)中也要學(xué)會(huì)生存。現(xiàn)在的社會(huì)拐賣(mài)孩子的很多，被拐騙孩子也都是缺少生存意識(shí)，缺少安全意識(shí)才造成的。所以有一顆抵防的心，有著對(duì)自身安全的保護(hù)意識(shí)，才能更加幸福的生活下去。

生存中不光僅僅是抵防外界，對(duì)自己也要有著一顆堅(jiān)強(qiáng)和努力進(jìn)取的心。我們一定要學(xué)會(huì)生存，否則在這個(gè)大千世界中以至于不會(huì)被OUT。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇5

前幾天，我讀完了一本《魯濱遜漂流記》，令我回味無(wú)窮。

魯濱遜克洛索出生于英國(guó)一個(gè)體面家庭，他從小就向往海洋冒險(xiǎn)。在一次航海中船不幸觸礁了，只有他一人幸存。他漂到了一個(gè)荒島上，開(kāi)辟了自己的天地。他在島上生活了28年，一天他救了一位落難船長(zhǎng)，并跟隨他回到了家鄉(xiāng)。

魯濱遜是一個(gè)充滿(mǎn)智慧且有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他面對(duì)困境，沒(méi)有悲觀消極，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)用雙手去創(chuàng)造一切，創(chuàng)造新的生活，并想方設(shè)法逃離那個(gè)無(wú)人問(wèn)津的孤島，最后，他成功了。

假如我是魯濱遜的話(huà)，到了那個(gè)島上，定會(huì)手足無(wú)措，我能像魯濱遜那樣頑強(qiáng)地生活嗎？當(dāng)然不會(huì)。當(dāng)今社會(huì)，在父母長(zhǎng)輩們的百般呵護(hù)下，獨(dú)生子女自然成了“小皇帝”“小公主”，過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的日子，哪能夠在險(xiǎn)境中存活下來(lái)？

再設(shè)想一下，要是魯濱遜當(dāng)時(shí)聽(tīng)了父親的話(huà)，沒(méi)有出海冒險(xiǎn)，那他一生只會(huì)看中金錢(qián)與權(quán)力。如果他沒(méi)有那次經(jīng)歷，沒(méi)有自己造家具，做食物，他就不會(huì)在父母死后沒(méi)留任何遺產(chǎn)的情況下逐漸建立起龐大的財(cái)產(chǎn)。

有很多父母認(rèn)為自己的孩子還小，不必動(dòng)手做家務(wù)，他們的想法完全錯(cuò)了。做一些力所能及的事能給孩子的將來(lái)增添一筆不小的財(cái)富，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，為他們將來(lái)步入社會(huì)做事奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后無(wú)論遇到什么情況，增添了自身的生存能力，也不至于落到饑寒交迫的境地。

我的人生也會(huì)隨著這本書(shū)揚(yáng)帆起航，不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不會(huì)被困難所嚇倒，我會(huì)勇敢地面對(duì)困難，克服困難，始終保持一種積極向上從容樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)，從而實(shí)現(xiàn)我的美好理想。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇6

《學(xué)會(huì)生存》是曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織供職的法國(guó)教育思想家埃德加·富爾于1972年向教科文組織總干事長(zhǎng)遞交的一份研究報(bào)告，

學(xué)會(huì)生存讀書(shū)筆記

《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)把學(xué)習(xí)化社會(huì)的概念推向了世界并推進(jìn)了人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的思考。

在21世紀(jì)“學(xué)會(huì)生存”就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)是指人的一生都要學(xué)習(xí)從幼年、少年、青年、中年直至老年學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(huì)(學(xué)習(xí)型社會(huì))結(jié)合起來(lái)?！皩W(xué)習(xí)化社會(huì)”的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)，

讀書(shū)筆記大全

《學(xué)會(huì)生存讀書(shū)筆記》創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會(huì)有賴(lài)于終身教育思想的普及又有利于終身教育的實(shí)施與提高。

而當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種生活方式時(shí)另一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題出現(xiàn)了這就是“如何學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是“學(xué)會(huì)生存”的前提。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)我們的教育重點(diǎn)必須從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”在當(dāng)前還要轉(zhuǎn)變一種觀念即由“擁有文-憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。文-憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的表明了一個(gè)人受教育的程度。但這并不意味著有文-憑就有水平有學(xué)歷就有能力。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步新事物、新情況層出不窮新知識(shí)、新技術(shù)不斷出現(xiàn)要求人們必須開(kāi)闊視野更新觀念學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新本領(lǐng)以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。一個(gè)擁有較高文-憑和學(xué)歷的人如果停滯不前也會(huì)落伍難以跟上潮流、勝任工作、獲得進(jìn)步。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生存核心就是要在全社會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念讓學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)的生活方式養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。如此個(gè)人生存才會(huì)有保障國(guó)家才不會(huì)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中被開(kāi)除“球籍”

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇7

學(xué)會(huì)生存

春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類(lèi)從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命季節(jié)里的徘徊，開(kāi)始了新長(zhǎng)征路上的生存。學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞，是空虛而渺小的?！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無(wú)目標(biāo)地被線(xiàn)牽著走，要為追求而生存。

學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。水中的魚(yú)兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥(niǎo)類(lèi)。佛家俗語(yǔ)“超度”也是要人類(lèi)學(xué)會(huì)生存，發(fā)掘人類(lèi)的超能力。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛(ài)那些雙手合十、虔誠(chéng)祈禱的人。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因?yàn)椴荒苤髟鬃约旱娜?，是世上最可憐的奴隸。

也許，到這里，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……太陽(yáng)的生存，為人類(lèi)提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類(lèi)指點(diǎn)方向，引航導(dǎo)航?；▋旱纳妫瑸榛鞔耗嘟o果實(shí)的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬(wàn)縷的愛(ài)獻(xiàn)給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。

人生在世，生存的是否長(zhǎng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類(lèi)為社會(huì)奉獻(xiàn)過(guò)，真切動(dòng)人地生存過(guò)。春夏秋冬，人的四季；歲月蹉跎，人的足跡……春季，有融融的綠意，人們追求著生存；夏季，有冰涼的清泉，人們超越著生存；秋季，收獲累累的碩果，人們奉獻(xiàn)著生存；冬季，冰封人們堅(jiān)強(qiáng)地生存。原來(lái)，生存的四季那樣美。

學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)了把握自己。從此，不必再懼怕冬季的寒冷，而天天企盼著春天的到來(lái)，因?yàn)椤旒热粊?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

學(xué)會(huì)生存

我們的生存事關(guān)重要。同時(shí)，在生存上往往會(huì)有一些兇悍的“惡魔”在當(dāng)你前進(jìn)的道路。當(dāng)你遇到“惡魔”時(shí)不要慌張，要用智慧脫險(xiǎn)。

這天晚上，媽媽去工作了，爸爸去了爺爺家。把我一個(gè)人丟在家里。我又恐懼又有些不安。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有一個(gè)人在家的經(jīng)驗(yàn)，況且現(xiàn)在是晚上。真害怕有什么陌生人到我家來(lái)。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一聲敲門(mén)聲。在門(mén)縫里看不清這個(gè)是什么人。我他是爸爸的同事什么的不給他開(kāi)門(mén)又會(huì)破壞他對(duì)爸爸的感情。我下定決心開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)他拿著一把刀子向我走來(lái)。唉真是怕什么就來(lái)什么。在這種情況下，幸好我急中生智，對(duì)陌生人說(shuō)：“你是來(lái)推銷(xiāo)刀子的嗎？“正好我家今天從柜子拿出刀子的時(shí)候它生銹了，要不你賣(mài)給我吧！”我明知道他是來(lái)?yè)尳俚?，但我還是決心買(mǎi)下這把刀子。他隨后讓我交出手機(jī)，免得我打電話(huà)找人來(lái)救援。

我走到他面前問(wèn)：“這刀好使嗎，只要好用再貴也是小事。”他好像打消了要劫我錢(qián)財(cái)?shù)哪铑^，把刀遞給我，我小心翼翼地接過(guò)刀，用盡我所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)形容這把刀，然后把刀子還給他。他對(duì)我似乎有了一絲信任。我讓他在這里等著，我去取錢(qián)。窗外寒風(fēng)呼嘯，我取完錢(qián)后很從容地把錢(qián)給他買(mǎi)下刀子。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到陌生人竟對(duì)我說(shuō)謝謝。我不明白，他說(shuō)是我的從容和鎮(zhèn)定讓他打算改過(guò)自新，從此再也不做搶他人財(cái)物的人了。他把刀子遞給我，錢(qián)他并沒(méi)有拿，然后就回去了，我看著他這正義的背影慢慢離我遠(yuǎn)去。

用自己的機(jī)智，不但救了自己，而且還救了他人。讓他人有了洗心革面、重新做人的機(jī)會(huì)。

學(xué)會(huì)生存

生活中，只有那些善于生存、會(huì)自我保護(hù)的人才算得上是主宰生活的強(qiáng)者。學(xué)會(huì)生存，使我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N不可或缺的本領(lǐng)。

生存，是一項(xiàng)本領(lǐng)生活中，只有那些善于生存、會(huì)自我保護(hù)的人才算得上是主宰生活的強(qiáng)者。學(xué)會(huì)生存，使我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N不可或缺的本領(lǐng)。

魯濱孫在荒島上建立起屬于自己的自由“王國(guó)，”并且在其間生活了二十八年，整整二十八年呀！我們之間誰(shuí)都可以想象，這二十八年中他曾經(jīng)在荒島上經(jīng)受的各種艱難困苦、孤獨(dú)寂寞。但是，是什么支撐著他能夠如此呢？是生存！他用生存的本領(lǐng)，克服重重困難，戰(zhàn)勝重重危機(jī)，創(chuàng)造出人類(lèi)史上神話(huà)般的奇跡。由此可見(jiàn)，生存是一項(xiàng)本領(lǐng)。當(dāng)湯姆?索亞與貝琪被困于魔克托爾山洞時(shí)，他們用風(fēng)箏線(xiàn)去探路并尋找出口，在風(fēng)箏先能到達(dá)的情況下順著兩條通道向前探路，有去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了為止。最終，在一片摸索中找到了出口，并被人們解救出去。這一切，都源于生活的經(jīng)驗(yàn)，都源于對(duì)生存的欲望。由此可見(jiàn)，生存是一項(xiàng)本領(lǐng)。生存說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)艱難也不艱難，對(duì)于那些會(huì)生存、善于生存的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論在怎樣的情況下，生存好像一場(chǎng)游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險(xiǎn)以及災(zāi)難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)不驚慌失措，積極開(kāi)動(dòng)自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)使自己化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。

我們?cè)谏钪锌倳?huì)遇到一些意外：例如觸電，煤氣中毒，火災(zāi)，洪水，地震，火山爆發(fā)等等一系列災(zāi)難。那么，我們?cè)撛趺崔k？我們要生存！“生存”這兩個(gè)字會(huì)使兩種人走向兩個(gè)不同的世界——一種走向天堂，另一種存活于世，誰(shuí)不想享受這美好的世界?。靠捎猩斗ㄗ樱窟@就是生存，我們要學(xué)會(huì)生存。讓我們學(xué)會(huì)生存，不被生活玩弄于股掌之中，學(xué)會(huì)生存，你會(huì)獲得更多……

學(xué)會(huì)生存

————讀《魯賓遜漂流記》有感

一天下午，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名是《魯賓遜漂流記》。剛開(kāi)始，我有許許多多的問(wèn)題：魯賓遜是誰(shuí)？他為什么要漂流？漂流到哪里？……我一下就變成了“問(wèn)題多多”。

剛翻開(kāi)書(shū)，我就被故事吸引住了：魯賓遜是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的年輕人，他喜歡航海，喜歡一切和冒險(xiǎn)有關(guān)的事物。他有智慧，他勇敢，他堅(jiān)強(qiáng)，他樂(lè)觀向上，百折不回！

智慧是他的財(cái)富。魯賓遜用他的智慧馴服一個(gè)野人，做自己最忠誠(chéng)的仆人。他用自己的智慧學(xué)會(huì)了做面包、造木船……

勇敢是他的動(dòng)力。魯賓遜色用他的勇敢戰(zhàn)勝了海盜。他用自己的勇敢也戰(zhàn)勝了野人……

堅(jiān)強(qiáng)是他的力量。魯賓遜用他的堅(jiān)強(qiáng)，在一座荒島上生存了28年。他用自己的堅(jiān)強(qiáng)讓一座荒島變成了世外桃源……

樂(lè)觀向上、百折不回是他生存的希望。魯賓遜用他的樂(lè)觀向上、百折不回的精神，知道了生活的艱難，知道了生活的樂(lè)趣……

同學(xué)們，《魯賓遜漂流記》這本書(shū)，我讀過(guò)以后還想再讀一遍，百讀不厭。你呢？

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇8

生存是人的本能，活著是本能、活得更好是希望。如何讓人們活得更好？《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中告訴我們：小學(xué)教育的共同趨勢(shì)是必須把理論、技巧和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，換而言之就是教育不光是要求我們理解這一概念，不光教會(huì)學(xué)生考試，升學(xué)，更重要的是教會(huì)學(xué)生生存，在不同的環(huán)境，不同的時(shí)空學(xué)會(huì)生存。

我國(guó)的國(guó)情決定了獨(dú)生子女越來(lái)越多這一現(xiàn)狀，而獨(dú)生子女從小到大都是父母或者爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)大的，他們過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，因此在他們身上有很多的不足，比如缺乏理解別人，沒(méi)有同情心，不知道感恩，缺乏合作意識(shí)等等。這種在他們自己看來(lái)很正常的事情如果不加以教育和引導(dǎo)就會(huì)鑄成大錯(cuò)。在家里不能理解和體貼父母家人的辛苦，在學(xué)校不能合同學(xué)和睦相處，走上工作崗位不能和同事同心協(xié)力的工作，這樣的人走向社會(huì)不要說(shuō)做什么貢獻(xiàn)，生存也成了大問(wèn)題。也就是說(shuō)因?yàn)槲覀兊慕逃匾暳死碚摲矫娴臇|西，而犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤就是脫離了實(shí)際，沒(méi)有把最本能的東西教給我們的學(xué)生，這難道不是教育的失敗嗎？教學(xué)最終的目的是能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活，尤其是創(chuàng)造性地運(yùn)用，而實(shí)踐是達(dá)到這一目標(biāo)的基本途徑，是課堂教學(xué)生活化的延伸。因此我們應(yīng)以課外實(shí)踐為憑借，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活。書(shū)中還著重從理論上論證了終身教育的必要性。它認(rèn)為，心理學(xué)研究指出，人是一個(gè)未完成的動(dòng)物，并且只有通過(guò)經(jīng)常的學(xué)習(xí)，才能完善他自己。

人可以無(wú)限接近客觀世界，但永遠(yuǎn)也不可能窮盡它，人在其自身的發(fā)展過(guò)程中，永遠(yuǎn)也只是一個(gè)未完成的動(dòng)物。從而證明教育對(duì)人的完善是何等重要。因此，人在心理上尚未完成，這一點(diǎn)對(duì)我們認(rèn)識(shí)人，是有貢獻(xiàn)的。我們可以說(shuō)，人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程，正是教育在這一無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了極其重要的角色，教育包括培養(yǎng)和發(fā)展一個(gè)人全部潛能的教養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)人的歷史就是人的潛能隨著生產(chǎn)勞動(dòng)的發(fā)展而逐漸地?zé)o限地變成現(xiàn)實(shí)的歷史，而這種轉(zhuǎn)變恰恰又是以教育為居間作用的。實(shí)現(xiàn)人的自我完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是人的本性向社會(huì)提出的要求，是人類(lèi)社會(huì)向教育提出的任務(wù)。這一要求和任務(wù)沒(méi)有任何時(shí)候比現(xiàn)在更為迫切和必需了。

《學(xué)會(huì)生存》把學(xué)習(xí)化社會(huì)的概念推向了世界，并推進(jìn)了人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的思考，是由于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的迫切需求所產(chǎn)生的偶然觀念，必然結(jié)果。如今的任何一個(gè)人都不可能在年輕的那幾年或者是某個(gè)階段就能夠?qū)W會(huì)以后乃至一生所用的知識(shí)，所以學(xué)習(xí)的目的很明確，就是學(xué)會(huì)生存；其實(shí)人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，所以對(duì)于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的門(mén)檻，為了生存。其實(shí)生存包括各種各樣的需求，一是：物質(zhì)方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話(huà)，就是從你的一生的時(shí)間以及各個(gè)階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質(zhì)、人格、意志。其中的有關(guān)教育的擴(kuò)充需要與要求值得關(guān)注，因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀：第一，需要和要求之間的相互關(guān)系并不總是自然地和諧一致的；第二，在這兩方面都可能發(fā)生不均衡的狀態(tài)；第三，在許多部門(mén)，在大多數(shù)國(guó)家中，這兩個(gè)因素是不相符合的；第四，教育需要和教育要求，無(wú)論其各自的增長(zhǎng)率如何不平衡，無(wú)論其結(jié)果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴(kuò)充的許多原因中，有人口的增加、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人類(lèi)知識(shí)的增加、社會(huì)的改革和心理上的動(dòng)機(jī)，每種原因都是重要的，但最有決定性的似乎是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的原因。因此，教育的擴(kuò)展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。即使教育還沒(méi)有在全體人民中取得它應(yīng)有的地位，它至少已為每一個(gè)人作出了一定的貢獻(xiàn)。對(duì)于教育的要求是我們時(shí)代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。

這種演進(jìn)由于種種協(xié)調(diào)一致的原因正在世界所有地區(qū)發(fā)生著，無(wú)論其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口增長(zhǎng)率、人口密度、技術(shù)進(jìn)步的程度和每個(gè)國(guó)家的文化政治制度如何。這是一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的普遍歷史現(xiàn)象。一個(gè)跡象表明，這種傾向?qū)⒗^續(xù)高漲。在我們看來(lái)，這是不可逆轉(zhuǎn)的。將來(lái)制訂教育政策必須根據(jù)這個(gè)基本事實(shí)。在今天，學(xué)會(huì)生存就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，樹(shù)立正確的積極的終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)，人的一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。不斷的學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)了生存。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇9

學(xué)會(huì)生存是每個(gè)人必須要學(xué)的本領(lǐng)之一。只有人人學(xué)會(huì)一些生存的本領(lǐng)，才會(huì)在遇到困難時(shí)做到自救自護(hù)，甚至有時(shí)還能做到幫助他人逃離危險(xiǎn)。所以每個(gè)人都應(yīng)該具備許許多多生存的本領(lǐng)。有許許多多的歷險(xiǎn)小說(shuō)都會(huì)寫(xiě)到主人公在遇到困難時(shí)如何自救或如何生存的，《魯濱孫漂流記》就是這樣的一部小說(shuō)。

《魯濱孫漂流記》講的是一個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人喜歡去航海和種種冒險(xiǎn)，在一次航海的途中，他遇到了一場(chǎng)大風(fēng)暴雨，與他一起同行的伙伴全都淹死了，只有他免于一死。此時(shí)的魯濱孫被漂流到了一座荒無(wú)人煙的小島上，魯濱孫就在孤獨(dú)的小島上整整生活了28年，在這28年中他經(jīng)歷了種種困難，最后終于回到了英國(guó)。

讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，我很佩服魯濱孫積極樂(lè)觀，勇敢的精神。他一個(gè)人漂流到荒島卻一點(diǎn)兒也不害怕，還在那生活了28年!

從前的我，是一個(gè)悲觀的人，看事情從來(lái)就是看到悲觀的一面，漸漸地就會(huì)對(duì)生活陷入絕望。讀了《魯濱孫漂流記》后，我學(xué)會(huì)了看到許許多多好的一面，慢慢地自己就變成了一個(gè)積極樂(lè)觀的人。

生存說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)艱難也不艱難，對(duì)于那些會(huì)生存、善于生存的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論在怎樣的情況下，生存好像一場(chǎng)游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險(xiǎn)以及災(zāi)難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)不驚慌失措，積極開(kāi)動(dòng)自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)使自己化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。

隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，生存的本領(lǐng)也掌握了很多。比如：在森林迷路時(shí)，可以看樹(shù)的年輪來(lái)辨認(rèn)方向，寬的一邊就是南方，而窄的一邊自然就是北方了。還可以看樹(shù)，長(zhǎng)得茂盛的一邊是南方，長(zhǎng)得不那么茂盛的一邊是北方。這都是學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)之一。

學(xué)會(huì)生存是每個(gè)人一定要有的基本素質(zhì)之一。只有學(xué)會(huì)生存，在真正遇險(xiǎn)時(shí)才能像魯濱孫一樣，靠自己的智慧戰(zhàn)勝困難，才有可能成功脫險(xiǎn)。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會(huì)生存吧。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇10

經(jīng)常能從新聞中都聽(tīng)到兒童溺水、高樓墜落、校園踩踏、電梯傷害、被人拐賣(mài)、心理疾病、自閉癥等等，這些對(duì)兒童身心造成極大生存危害的事件幾乎每天都在發(fā)生。閱讀了《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)，受到很大震撼，感悟頗多。

生存教育是人生最基本的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速，城市化進(jìn)程不斷加快，在這種社會(huì)背景、時(shí)代變革的逼迫下教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)生存能力已經(jīng)迫在眉睫。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)每年約有一點(diǎn)六萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約四十名孩子。觸目驚心的數(shù)字告訴我們，中小學(xué)生正處在人生的成長(zhǎng)階段，在面對(duì)突發(fā)事故、災(zāi)難時(shí)更容易受到傷害。目前在國(guó)內(nèi)教育在生存教育領(lǐng)域尚處在缺失的狀態(tài)下，我們的孩子如何自救和救助他人？如何在火災(zāi)中逃生？如何從容面對(duì)危險(xiǎn)？這已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

學(xué)校教育是生存教育的第二站，我們作為從事在第一線(xiàn)的教師，更應(yīng)該明確這樣的目標(biāo)。讀了這本書(shū)后我覺(jué)得我們的目標(biāo)太淺薄了。學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，可教會(huì)學(xué)生更好的生存則是我們義不容辭的職責(zé)。我們所培養(yǎng)的孩子必須除了具有豐富的`大腦、多元的知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以外，還要有健康的體魄和心理。而我覺(jué)得未來(lái)的人才不僅僅需要有健康的體魄，還要有健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)應(yīng)該思考的更多一些、更全面一些。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇11

在我心中，一直最傳統(tǒng)的思想，生存，就是為了活著?；钪?，就是為了存在。可是最近看了邵道生的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)，我對(duì)：生存有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)生存的理解也有了新的內(nèi)涵。

《學(xué)會(huì)生存》中邵道生對(duì)生存作了這樣的詮釋?zhuān)荷鎰t是將人的發(fā)展也包括在內(nèi)，其內(nèi)容也就豐富得多了，復(fù)雜得多了。文章分十一篇：從人生命運(yùn);處世醒世;事業(yè)工作;朋友交往;劣性惡行;情感缺陷;人格毛病;修身養(yǎng)心;情緒情感;婚姻家庭;生活健康。闡述了怎樣生存，怎樣學(xué)會(huì)生存的話(huà)題。字里行間滲透平易和哲理。猶如一位智者在敞開(kāi)胸懷而娓娓道來(lái)。讀罷，心悅，身愉。讀后感

正如《學(xué)會(huì)生存》中作者所說(shuō)：人生是學(xué)問(wèn)家們的永恒主題。

合上《學(xué)會(huì)生存》，我想：有的人將人生當(dāng)作一場(chǎng)戰(zhàn)斗，有的人則將人生比作演戲?演的是喜劇?還是悲劇?自然是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有的人將人生當(dāng)作一部由酸、甜、苦、辣、澀譜成的變奏曲來(lái)欣賞，有的人則將它作為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫染成的彩虹來(lái)觀賞;有的人將人生視作充滿(mǎn)艱難困苦、狹窄崎嶇的羊場(chǎng)小道;有的人誓將人生搞得轟轟烈烈生動(dòng)而有趣;有的人則將人生弄得平平淡淡味同嚼蠟。的確，人生之中有理想有幻滅，有成功有失敗，有真善美有假惡丑，有歡樂(lè)、幸福，有痛苦、悲傷，有難有易，有榮有辱，有矛盾有斗爭(zhēng)

由此，我不由自主地憶起自己的人生足跡，自從獨(dú)立生活后，溫飽問(wèn)題倒是不成問(wèn)題，然而要命的一個(gè)問(wèn)題，始終纏繞在我，仿佛像個(gè)小蟲(chóng)時(shí)刻在吞噬著我的人生之路：在我而立之年、躊躇滿(mǎn)懷，正想干一番之時(shí)，一場(chǎng)可怕的車(chē)禍光臨我身，身不由己地在床上一躺就是二十一天，這不是普通的二十一天，這是吃喝拉撒得有人包辦的二十一天，這是生命旅程中永遠(yuǎn)揮之不去的二十一天;這是痛苦之魔，每時(shí)，每刻，每分，每秒與我的意志搏斗的二十一天。當(dāng)二十一天后，我拄著單拐，艱難地走完了三米之遙的咫尺之路，倚在醫(yī)院的欄桿旁，又重新眺望鳳舞橋上，熙熙攘攘，川流不息的人流時(shí)，我豁然頓悟：人生是一場(chǎng)戰(zhàn)斗一場(chǎng)意志與命運(yùn)的格斗，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中我是勝利者。

我又可以再面對(duì)太陽(yáng)，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)然后，那次所留下的隱痛今天卻依然時(shí)時(shí)在告誡著我，生存不容易，要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝人生道路上的種種困難，把人生看作是持久的戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管自己讀過(guò)心理學(xué)，還經(jīng)常煞有介事地向?qū)W生和同事談及心理學(xué)，然而自己的心理還真沉重，有時(shí)只能將它悶在心里，壓抑、苦惱、惆悵有時(shí)又不停地問(wèn)自己：怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，達(dá)觀地學(xué)會(huì)生存，我的堅(jiān)強(qiáng)那里去了?在我們生存的空間中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到一些牢騷，我有時(shí)也偶爾為之，當(dāng)人生的愿望得不到滿(mǎn)足時(shí)，偶爾發(fā)點(diǎn)牢騷，將它作為精神上的宣泄，竊以為也沒(méi)有什么大礙，但是，牢騷太盛不僅不能獲得大家的同情，反而會(huì)使發(fā)牢騷本人的層次更底，人們會(huì)越來(lái)越以為你是一個(gè)只考慮個(gè)人得失的、斤斤計(jì)較的人，人們會(huì)對(duì)你的那種無(wú)休止的喋喋不休而敬而遠(yuǎn)之。因此，少發(fā)牢騷也是更好地生存的體現(xiàn)。

生存是極其不容易，我們要學(xué)會(huì)在人生的道路上，如何讓自己生存下去。學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，把人生看作是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)役。這就是生存之道。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇12

書(shū)是人類(lèi)的階梯。前幾天，我看到一篇名為《學(xué)會(huì)生存》的文章。

這個(gè)題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開(kāi)始閱讀。文章主要講了作者在費(fèi)城的納爾遜中學(xué)的門(mén)口看見(jiàn)了兩尊塑像一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬(wàn)里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無(wú)意中讀到兩尊塑像的緣起，才知道自己完全錯(cuò)了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋?zhuān)髡呓o愣住了，然后馬上給全市成績(jī)最優(yōu)秀的兒子打電話(huà)，問(wèn)他是否明白鷹馬之中的奧秘，結(jié)果，作者失望地掛了電話(huà)。因?yàn)樗膬鹤与m然成績(jī)優(yōu)秀，但也只是一個(gè)只懂得學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中拯救出來(lái)的并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是勞動(dòng)和生存技能！

讀了這篇文章，我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國(guó)許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公車(chē)都不會(huì)，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來(lái)。

我，也只會(huì)在乎書(shū)本上的知識(shí)掌握得如何，卻沒(méi)想過(guò)將來(lái)，會(huì)造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無(wú)知??！所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

同學(xué)們，從小做起，學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)，明白多勞多得的道理，否則就將會(huì)后悔莫及。

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2025學(xué)會(huì)生存讀后感(匯總九篇)

作文從還是孩童時(shí)期就開(kāi)始練習(xí)，生活中一些難忘的經(jīng)歷就可以通過(guò)作文記錄下來(lái)。寫(xiě)作的時(shí)候要注意內(nèi)容是否具有感染力，不必為寫(xiě)作文而煩惱了！小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了2025學(xué)會(huì)生存讀后感(匯總九篇)，感謝您的參閱。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇1

《學(xué)會(huì)生存》讀后感－談體育教學(xué)中的生存教育

人出生到這個(gè)世界能夠活著（生存）是他和她的本能。生存教育是人生最基本的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，在這種社會(huì)背景和時(shí)代變遷的壓力下，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的生存能力已迫在眉睫。

中小學(xué)生正處于生命的成長(zhǎng)階段，更容易發(fā)生意外和災(zāi)難。目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育在生存教育領(lǐng)域仍處于缺失狀態(tài)。我們的孩子怎么能幫助自己和他人？如何在火災(zāi)中逃生？

如何從容面對(duì)危險(xiǎn)？這已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了一個(gè)強(qiáng)有力的21世紀(jì)教育口號(hào)：

“l(fā)earning to be (學(xué)會(huì)生存)?！比绾卧趯?shí)施素質(zhì)教育的今天加強(qiáng)學(xué)生的生存教育？本文就學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施生存教育的初步認(rèn)識(shí)。

生存教育的目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生生存意識(shí)、生存環(huán)境和生存能力的教育，培養(yǎng)學(xué)生從小的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，是素質(zhì)教育在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)生存是當(dāng)代社會(huì)及未來(lái)世界對(duì)人的要求。因此，體育教師應(yīng)盡力幫助學(xué)生樹(shù)立體育生存意識(shí)。

例如，在 “走跑交替”教學(xué)中，體育教師可以為這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)情境――“過(guò)馬路”。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意什么？再讓學(xué)生自主思考發(fā)言后，教師可以適時(shí)灌輸“一慢、二看、三通過(guò)”的交通規(guī)則，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)安全意識(shí)，提高學(xué)生的上課積極性，促進(jìn)社會(huì)化發(fā)展。

又例如，在跑步練習(xí)中，體育教師可以制作紅綠燈的卡片，自己充當(dāng)交警，指導(dǎo)學(xué)生在十字路口時(shí)要注意交通安全，要牢記“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。教師可以讓體育委員帶頭領(lǐng)跑，自己站在“十字路口”，間斷性地更換紅綠燈，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生“紅燈停，綠燈行”的交通生存意識(shí)。這種教學(xué)方法不僅能訓(xùn)練學(xué)生很好地反映紅綠燈，幫助學(xué)生樹(shù)立生存意識(shí)，而且能為枯燥單調(diào)的跑步練習(xí)增添趣味，提高學(xué)生的課堂積極性，可謂一舉兩得。

例如，利用體育課進(jìn)行一次“野外生存挑戰(zhàn)賽”――即野外登山活動(dòng)。這是體育課程培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和生存技能的活動(dòng)。它將接觸到安全、急救、包扎、攀爬等生存技能。

讓學(xué)生在輕松愉快的野外登山活動(dòng)中學(xué)習(xí)生存技能，使孩子的個(gè)性得到充分發(fā)揮，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩耍、學(xué)習(xí)、玩耍中尋求發(fā)展的體育教學(xué)理念。同時(shí)，通過(guò)這種生存技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。例如，在體育課上，向?qū)W生講授運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)休克、暈厥、中暑等的治療和護(hù)理方法。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)尊重、理解和愛(ài)護(hù)人，以良好的態(tài)度積極與他人和社會(huì)溝通。同時(shí)，也能提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，在緊急情況下的自我保護(hù)，在逆境中的自我心理調(diào)適。

體育教育也為學(xué)生提供了獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們能夠最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在不受限制的獨(dú)立環(huán)境中磨練個(gè)性。因此，在體育教學(xué)中，讓學(xué)生參加體育活動(dòng)，讓他們吃苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，難一點(diǎn)，這有利于提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，可以提高他們抵御突發(fā)事件的能力，也大大減少事故的發(fā)生。例如：

體育教師在進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí)，可以在準(zhǔn)備活動(dòng)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行比賽。這個(gè)項(xiàng)目不僅可以提高耐力跑成績(jī)，發(fā)展心肺功能和耐力素質(zhì)，而且可以幫助學(xué)生形成和發(fā)展堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞和自強(qiáng)自制的個(gè)性心理品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，為適應(yīng)以后日益競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境打下了扎實(shí)的身體基礎(chǔ)和良好的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育進(jìn)行生存教育的必要性。參加集體項(xiàng)目（如足球、籃球等）有助于形成和發(fā)展學(xué)生機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏、永不放棄的個(gè)性心理素質(zhì)，使學(xué)生在性格、氣質(zhì)和能力上有積極的變化。

體育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，既是體育的教育，又是體育的載體。它的教學(xué)生命承載力及其對(duì)生存教育的意義將是其他教育所無(wú)法比擬的。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇2

他是一個(gè)傳奇式的人物。他在荒島上生活了28年，其中23年是孤身一人。他在島上蓋房子，種莊稼，養(yǎng)動(dòng)物

度過(guò)了一個(gè)有一個(gè)孤獨(dú)的日子。他就是——魯濱遜·克羅索。

他的一生仿佛是個(gè)奇跡。他21歲出海，賣(mài)黑人，做莊園主。他的一生本可無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的度過(guò)，但一次風(fēng)暴讓他鬼使神差般來(lái)到一座荒島，度過(guò)了28年，又終于回到自己的家鄉(xiāng)。

依靠他不屈不撓的堅(jiān)韌和智慧，他很難找到生存的曙光。

生存不僅意味著生活，還意味著精神上的存在。漫漫人生，難免會(huì)遇到一些艱難險(xiǎn)阻，它們像一記記重拳，打在我們的身上，促使我們跌倒。例如，在一次考試中，一個(gè)同學(xué)考得很不好，所以他失去了信心。

第二次，他仍以失敗告終。事實(shí)上，他沒(méi)有輸給比分，他只是輸給了自己。他的精神遭受了打擊，從此一蹶不振，跌倒了下去。

如果魯濱遜知道自己登上的是孤島后，就陷入了絕望的泥潭，他不可能生存下去;如果魯濱遜等待了很多年后，就失去了耐心，他不可能生存下去;如果魯濱遜發(fā)現(xiàn)了土著人后，就喪失勇氣，他不可能生存下去。但他之所以活下來(lái)，是因?yàn)樗幸活w堅(jiān)定果斷的心，一顆不屈不撓的心，一顆平靜的心。雖然已經(jīng)失望、傷心、氣餒，但他終于戰(zhàn)勝了自己，迎來(lái)了希望。

是的，如果你想生存，你必須戰(zhàn)勝自己。面對(duì)挫折，永遠(yuǎn)不要灰心；面對(duì)失敗，永遠(yuǎn)不要失望。這樣，才能生存下去。

雖然被稱(chēng)為中國(guó)阿甘的鄭心意一天都沒(méi)去上學(xué)，脖子和手也不聽(tīng)他的話(huà)，但他的前途是黯淡的。但他意志堅(jiān)強(qiáng)，不被困難征服，而是選擇頑強(qiáng)地生存下去。如今，他能寫(xiě)上千個(gè)漢字，還能自食其力。

貝多芬年輕時(shí)雙耳就逐漸失聰，但他沒(méi)有因此而放棄**，選擇繼續(xù)“生存”，舉世聞名的第九交響曲就是他在雙耳完全失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作的?？梢?jiàn)，當(dāng)一個(gè)人想要生存的時(shí)候，他會(huì)迸發(fā)出一種極其神奇的力量。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?面對(duì)一個(gè)個(gè)艱難險(xiǎn)阻時(shí)，我們是不是也應(yīng)該像魯濱遜一樣，選擇去戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己?學(xué)會(huì)生存，別讓自己的精神世界變得荒蕪。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇3

生命只有一次，所以我們要保護(hù)生命。學(xué)會(huì)生存也是保護(hù)生命的必要條件，因?yàn)閷W(xué)會(huì)生存非常重要，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)生存。

《魯賓遜漂流記》這本書(shū)相信大家都讀過(guò)吧，里面的主角魯濱遜流落到荒島上時(shí)，通過(guò)自己所知道的生存技巧，讓自己在荒島上生存了整整三十年，之所以魯濱遜可以活下來(lái)，是因?yàn)樗昧嗽S多的生存技巧。

我還看到在電視上有個(gè)節(jié)目，里面有一個(gè)小朋友在家里做炒飯時(shí)，由于油倒多了，而他自己又有點(diǎn)分心，于是火便慢慢的隨著鍋中的油起了火，可是他卻控制住了自己的情緒，冷靜了下來(lái)，想到了他在電視上學(xué)到的知識(shí)，把煤氣關(guān)掉，再把鍋放入水池，開(kāi)水，水就被澆滅了?？赐炅穗娨?，我懂得了許多，比如；遇事要冷靜，要懂得運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，才能化干戈為玉帛。

當(dāng)然，有正面的例子，也會(huì)有反面的例子，比如在前不久才發(fā)生的初中持刀殺人案，在這起案件中死亡了九人，受傷了十七人，如果這些學(xué)生知道如何自救就好了，比如，在歹徒拿兇器**時(shí)，要跑，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，跑不了就躲，實(shí)在跑不了就反擊，如果有同學(xué)被捅傷后自己知道用衣服包住止血的話(huà)，也許就不會(huì)有那么多死者了。

學(xué)會(huì)生存，不僅是學(xué)會(huì)生存，更是學(xué)會(huì)與社會(huì)上的人一起生活，這才是真正的學(xué)會(huì)生存。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇4

前幾天，我讀了英國(guó)作家笛福著的《魯賓遜漂流記》。

《魯賓遜漂流記》講述了在中等階級(jí)家庭出生的魯濱遜不顧父親的阻攔，執(zhí)意出海旅行，在海上遭遇了風(fēng)暴，全船的人都葬身海底，只有他一人到了荒島上得以幸存。到了島上，他考慮了一下自己的處境，列出了自己在島上的福與禍、利與弊。他還把船上的東西都搬了下來(lái)，并找了一處安全的山洞作為自己的“王國(guó)”。

他還把從船上搬下來(lái)的一點(diǎn)兒麥子種了下去，并制作了幾個(gè)罐子以便生活，他還抓了幾只山羊，圈養(yǎng)了起來(lái)，可以嘗嘗喝羊奶、吃羊肉。他就這么生存了下來(lái)。他在島上住了很多年。一天，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)野人。

過(guò)了幾年，一群野人帶著將被吃掉的野人上了岸，他便從食人野人中救了一個(gè)野人，并給他取名“星期五”。許多年后，他幫助一名船長(zhǎng)在水兵叛亂后返回英國(guó)。

讀了這本書(shū)，我意識(shí)到了“學(xué)會(huì)生存”四個(gè)字是多么重要。是呀，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自救。如果羅濱遜活不下去，他就不會(huì)把那些有用的東西從船上拿走。他不會(huì)有槍打獵，不會(huì)有小麥播種，不會(huì)選擇一個(gè)安全的地方搭帳篷，他會(huì)餓死或凍死。

由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)生存是多么的重要??！如果我們學(xué)會(huì)了生存，當(dāng)我們遇見(jiàn)了火災(zāi)，我們就知道用濕毛巾捂住口鼻從緊急通道爬出去；當(dāng)我們遇見(jiàn)了煤氣泄漏，我們就知道打開(kāi)門(mén)窗打120；當(dāng)我們遇見(jiàn)了**，我們就知道從樓梯跑到空曠的地方或躲在桌子、墻角下…學(xué)會(huì)生存是多么的重要?。?/p>

每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)生存。只有學(xué)會(huì)生存，才能有安全感！

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇5

這些天，看了一本書(shū)——《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》.讀了這本書(shū)，我收獲很大.

《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》這本被譽(yù)為當(dāng)代教育思想發(fā)展里程碑的著作.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，這是報(bào)告中提出的教育的四個(gè)支柱，其核心是學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)生存是由國(guó)際教育委員會(huì)主席埃德加.

他認(rèn)為只有全面的終身教育才能培養(yǎng)出完美的人。人們不再能夠一勞永逸地孜孜不倦地獲取知識(shí)，而是需要終身學(xué)習(xí)來(lái)建立一個(gè)不斷發(fā)展的知識(shí)體系——學(xué)習(xí)求生存

學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》包含三個(gè)部分.

第一部分是研究成果。從回顧教育發(fā)展的歷史入手，指出教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題、需要和局限，指出教育與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)教育的民主化和平等化

第二部分，未來(lái).著重論述了當(dāng)今世界教育面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也展示了已有的研究成果，以及指出了教育發(fā)展的主要傾向.教育已不再是某些杰出人才的特權(quán)或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng)；教育正日益向著包括整個(gè)社會(huì)和個(gè)人終身的方向發(fā)展.

教育不再是一種義務(wù)，而是一種責(zé)任了.

第三部分，向?qū)W***會(huì)前進(jìn).指出了關(guān)于實(shí)現(xiàn)教育革新的一些策略和途徑以及最終走向?qū)W***會(huì)的道路，最后論述了教育的國(guó)際合作問(wèn)題.正由于終身教育思想的廣泛傳播，使人類(lèi)社會(huì)正在或?qū)⒁M(jìn)入一個(gè)空前需要教育的時(shí)代.

教育的發(fā)展主要依靠各民族群體為教育提供的資源。所有國(guó)家都有這個(gè)義務(wù)

《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的話(huà)：未來(lái)的學(xué)校必須把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是發(fā)展的主體，而主體的發(fā)展只有通過(guò)主體能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn).

學(xué)生在課堂上的主體地位得不到保證，主動(dòng)性和積極性受到抑制，個(gè)性和創(chuàng)造性受到制約，主體作用得不到發(fā)揮，學(xué)生缺乏自學(xué)、自我意識(shí)、自我滿(mǎn)足和**教學(xué)現(xiàn)象

教育的使命就是使人學(xué)會(huì)生存.要把著眼點(diǎn)從教育轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，從外部的教轉(zhuǎn)向內(nèi)在的學(xué)，借以充分發(fā)掘每個(gè)人的所有潛力和才能，以適應(yīng)未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)，于是終身學(xué)***人促進(jìn)自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一種必然選擇.

曾看到這樣7個(gè)尊重和4個(gè)贊賞，做到7個(gè)尊重：①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；②尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；③尊重被孤立的學(xué)生；④尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；⑤尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生；⑥尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生；⑦尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭.做到4個(gè)贊賞：

①贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意；④贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越.我覺(jué)得，《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》就是教會(huì)我們?cè)鯓尤プ龅竭@7個(gè)尊重和4個(gè)贊賞.

這本書(shū)提醒我們，人永遠(yuǎn)不會(huì)成為人。他的存在是一個(gè)不斷完善和學(xué)習(xí)的過(guò)程。人與其他生物的區(qū)別主要是由于他未完成的本性

事實(shí)上，他必須從環(huán)境中學(xué)習(xí)自然和本能所沒(méi)有的生存技術(shù)。為了生存和發(fā)展，他必須繼續(xù)學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇6

《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的話(huà):“未來(lái)的學(xué)校必須把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體,受教育的人必須成為教育他自己的人,別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！?/p>

《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》同時(shí)教會(huì)我們?cè)鯓尤プ龅?個(gè)尊重和4個(gè)贊賞:

①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;

②尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生;

③尊重被孤立的學(xué)生;

④尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生;

⑤尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生;

⑥尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生;

⑦尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭。

做到4個(gè)贊賞:

① 欣賞每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)；

②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);

③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意;④贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。

生存教育是人生最基本的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，在這種社會(huì)背景和時(shí)代變遷的壓力下，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的生存能力已迫在眉睫。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名兒童死亡。

觸目驚心的數(shù)字告訴我們,中小學(xué)生正處在人生的成長(zhǎng)階段,在面對(duì)突發(fā)事故、災(zāi)難時(shí)更容易受到傷害。目前在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育在生存教育領(lǐng)域尚處在缺失的狀態(tài)下,我們的孩子如何自救和救助他人?如何在火災(zāi)中逃生?

如何冷靜地面對(duì)危險(xiǎn)已成為一個(gè)緊迫的問(wèn)題。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了一個(gè)強(qiáng)有力的21世紀(jì)教育口號(hào)：

“學(xué)會(huì)生存!”

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母、教師應(yīng)該是孩子的引路人,而不是決策者,不管孩子處理問(wèn)題采取的是什么辦法,即使是最次的,對(duì)孩子也是有利的。只有在挫折和失敗中，他們才能吸取教訓(xùn)，總結(jié)出最好的辦法。這樣，我們就可以為他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中生存下去打下良好的基礎(chǔ)。

相信孩子們一定會(huì)有展翅飛翔的那一天。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇7

——反思創(chuàng)新教育

閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德育室：賈永春

《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》是聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)，為聯(lián)合國(guó)教科文組織及各會(huì)員國(guó)在制訂教育策略參考所用而作的一份報(bào)告。全書(shū)主要有3個(gè)部分，九章，再加上一序兩后記組成。本文從回顧教育發(fā)展的歷史入手，著重分析當(dāng)今世界教育面臨的挑戰(zhàn)和主要趨勢(shì)，提出實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的策略和途徑，最后提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的道路，最后探討了教育領(lǐng)育的國(guó)際合作。

內(nèi)容豐富，涉及面廣，理論水平高，實(shí)踐性強(qiáng)。這本書(shū)指出教育應(yīng)該延伸到一個(gè)人的一生。教育不僅是每個(gè)人都可以接受的，也是每個(gè)人生活的一部分。教育應(yīng)以社會(huì)發(fā)展和人的潛能的實(shí)現(xiàn)為目的。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，財(cái)富的增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步將從根本上取決于國(guó)家創(chuàng)新觀念的更新、創(chuàng)新精神的弘揚(yáng)、創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新素養(yǎng)的形成。其實(shí)質(zhì)，正如江澤民所說(shuō)：“今天，面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的國(guó)家很難躋身于世界先進(jìn)國(guó)家之列?！?/p>

2008年上海幾大重點(diǎn)高校的自主招生面試陸續(xù)結(jié)束后，當(dāng)記者問(wèn)及彭誠(chéng)教授最想收的學(xué)生是什么樣時(shí)，彭教授對(duì)記者說(shuō)：“有人文關(guān)懷；有自己的思考，尤其不照本宣科。符合這兩條足以讓我激動(dòng)，但極少遇到。

”為什么教授們面對(duì)剛從應(yīng)試教育體系脫穎而出的中學(xué)生，卻是滿(mǎn)意的少。為什么有那么多優(yōu)秀的高中生缺乏自己的視角。創(chuàng)新教育提出多年。阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展的因素。

在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》這本書(shū)中指出，教育應(yīng)該努力幫助每一個(gè)人發(fā)展他自己的能力，實(shí)現(xiàn)其潛能，解放其創(chuàng)造力。并要防止生存逐漸失去人性的危險(xiǎn)。這本書(shū)對(duì)如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神的指導(dǎo)給了我很大的啟發(fā)。接下來(lái)，我將用書(shū)中的語(yǔ)言談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

1、“傳遞文化而不用現(xiàn)成的模式去壓抑他?！?/p>

江蘇省畫(huà)院曾舉辦了一場(chǎng)中日兒童畫(huà)交流展。日本孩子的畫(huà)從題材、畫(huà)風(fēng)、構(gòu)圖、色彩等方面來(lái)看都顯得很自由，而中國(guó)孩子的畫(huà)面則顯示出一種固定的模式，畫(huà)面根本看不出孩子自己的風(fēng)格，教過(guò)的痕跡特別重。

原因是我們的教育總是用來(lái)早教學(xué)生正確的方法，這樣他們就可以避免走彎路，頂多學(xué)生只是模仿。在教學(xué)中，我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸。教師視教材為金科玉律，而不是根據(jù)學(xué)生的使際情況進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)造性的使用。由于對(duì)最能體現(xiàn)教育成果——考試成績(jī)的追求，我們的教師忽略了自認(rèn)為教育中并不重要的探索過(guò)程，而恰恰在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠從面臨的多種不確定性中獲得直覺(jué)與洞察力的激發(fā)，以及從排除實(shí)際困難的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、開(kāi)拓新思路。

“傳遞文化而不用現(xiàn)成的模式去壓抑他?！币笪覀兊慕處熞粩嗟膶㈩A(yù)設(shè)的教材轉(zhuǎn)化成生成的教材，從側(cè)重教的“教材”轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)的“教材”。

2、“密切注意每一個(gè)人的獨(dú)特性?！?/p>

每個(gè)人的獨(dú)特性都是他的個(gè)性，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)又與個(gè)性密切相關(guān)。創(chuàng)新是人們獲得新的精神或物質(zhì)成果的首要思想和行動(dòng)。它的本質(zhì)是新的、獨(dú)特的和不同的。可以說(shuō)，缺少個(gè)性也就難以發(fā)揮創(chuàng)新能力。

每個(gè)學(xué)生都有不同的素質(zhì)和生活環(huán)境，都有自己的愛(ài)好、長(zhǎng)處和短處。教師要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，多渠道去認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生不同的背景和特點(diǎn)，發(fā)展性地判斷每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其潛力，為每一個(gè)學(xué)生提出適合其發(fā)展的具體的有針對(duì)性的建議，讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)步，從而使其特長(zhǎng)得以發(fā)揮、個(gè)性得以張揚(yáng)。

3、“不忽視創(chuàng)造也是一種集體活動(dòng)”

沒(méi)有自主意識(shí)，個(gè)人的創(chuàng)造性就無(wú)從談起；而在另一方面，現(xiàn)代大多數(shù)創(chuàng)造性設(shè)想的實(shí)現(xiàn)都得依賴(lài)集體合作。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神絕不能忽視合作精神的培養(yǎng)。

美國(guó)和許多西方國(guó)家的教育具有培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，他們也開(kāi)始重視合作精神的教育。阿波羅13號(hào)飛船解體后返回地球，被視為美國(guó)和作精神教育的典范。我國(guó)的教育界也在改變教育理念。譬如：

近兩年來(lái)，一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)競(jìng)賽改變了個(gè)人競(jìng)賽的形式，增加了團(tuán)體競(jìng)賽的形式。在這種團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，暴露出當(dāng)代學(xué)生在理解自我、理解他人、分工協(xié)作等方面的明顯缺陷。首先，他們不知道如何合作。很多學(xué)生不知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更不知道別人的優(yōu)缺點(diǎn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)合作。第二，學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出自己的成就，并責(zé)怪同學(xué)的錯(cuò)誤。

學(xué)生參與合作活動(dòng)時(shí)不知道如何合作的原因，也與他們很少參與合作活動(dòng)有關(guān)。目前，大多數(shù)中小學(xué)生是獨(dú)生子女。在學(xué)校生活和家庭生活中，他們大多數(shù)都是獨(dú)自作戰(zhàn)。絕大多數(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)片面追求孩子的成績(jī)，學(xué)生所經(jīng)歷的是個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)。

要改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校要多創(chuàng)造和設(shè)計(jì)一些與人合作的教育教學(xué)內(nèi)容，教師要對(duì)合作進(jìn)行指導(dǎo)，確保在合作過(guò)程的各個(gè)階段都需要全體成員的協(xié)調(diào)合作，同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得的成果進(jìn)行大肆的宣傳，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的憧憬。

4、“鼓勵(lì)他發(fā)揮他的天才、能力和個(gè)人的表達(dá)方式”

當(dāng)我們聽(tīng)課的時(shí)候，我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象。一些老師熱衷于安排小組討論和其他熱點(diǎn)、嘈雜的課堂活動(dòng)，這似乎給了學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的空間，但事實(shí)上，他們根本不在乎在課堂上聽(tīng)到一些不同的聲音。教師在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終以權(quán)威的姿態(tài)，順利地安排著所有的教學(xué)活動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谡n堂上聽(tīng)不到這些聲音，有些只是老師要求的標(biāo)準(zhǔn)答案。

“鼓勵(lì)他發(fā)揮他的天才、能力和個(gè)人的表達(dá)方式”，這需要教師努力營(yíng)造“民主平等、安全自由、和諧愉快”的課堂氣氛，堅(jiān)持正面的激勵(lì)、寬容和理解學(xué)生，允許學(xué)生在探索中出現(xiàn)錯(cuò)誤，不求全責(zé)備。這是一種深入教師內(nèi)心世界的人文情懷。民主和寬容不是表面的東西，而是積極傾聽(tīng)、真誠(chéng)理解、平等對(duì)話(huà)。

5、“保持一個(gè)人的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造力量、不放棄把他放在真實(shí)生活中的需要”

在2008年上海幾大重點(diǎn)高校的自主招生面試中，有這樣一個(gè)故事，一位教授曾問(wèn)過(guò)一個(gè)在學(xué)校里進(jìn)行模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的學(xué)生，他擔(dān)任了一年的人權(quán)委員會(huì)主席，“你覺(jué)得人權(quán)是什么？”他答不出來(lái)。教授坦言：

“我不是非要一個(gè)多么高明的答案，而是想，既然擔(dān)任這樣的職務(wù)，難道不應(yīng)搞清楚它的職責(zé)和功能？這樣長(zhǎng)的時(shí)間，就沒(méi)積累點(diǎn)自己的想法？為活動(dòng)而活動(dòng)，為實(shí)踐而實(shí)踐，這不是形式主義嗎？

”人最終會(huì)回到社會(huì)上生活，在我們以課本為世界的教育面前，社會(huì)實(shí)踐顯得蒼白無(wú)力。而創(chuàng)新需要將學(xué)生的視野從狹小的“課本世界”擴(kuò)展到廣闊的“生活世界”。當(dāng)然，這不僅需要學(xué)校努力建立與社會(huì)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更需要政府部門(mén)、各博物館、科研機(jī)構(gòu)等社會(huì)的支持，提供相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教育是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的工程，關(guān)系到每個(gè)人的發(fā)展和整個(gè)人類(lèi)的命運(yùn)。教育必須有一種遠(yuǎn)見(jiàn)。作為一名普通的教師，如果我們心中有正確的教育理念指導(dǎo)，我們會(huì)在日常工作中做得更好，更符合世界的變化，更適應(yīng)人類(lèi)的發(fā)展。創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是國(guó)家發(fā)展的希望。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面，我們要走很長(zhǎng)的路。。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇8

生存教育是人生最基本的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，在這種社會(huì)背景和時(shí)代變遷的壓力下，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的生存能力已迫在眉睫。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名兒童死亡。

觸目驚心的數(shù)字告訴我們，中小學(xué)生正處在人生的成長(zhǎng)階段，在面對(duì)突發(fā)事故、災(zāi)難時(shí)更容易受到傷害。目前，國(guó)內(nèi)的生存教育領(lǐng)域還處于一種缺失狀態(tài)。我們的孩子怎么能幫助自己和他人？如何在火災(zāi)中逃生？

如何從容面對(duì)危險(xiǎn)？這已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了一個(gè)強(qiáng)有力的21世紀(jì)教育口號(hào)：

“學(xué)會(huì)生存！”

家庭是生存教育的第一站。抗擊挫折是生存教育的首要一環(huán)。有的父母對(duì)孩子進(jìn)行“缺憾教育”，告訴孩子“世上不如意事常有八九”，把教會(huì)孩子生存的本領(lǐng)、讓他吃些苦頭、錘煉他堅(jiān)強(qiáng)的意志，作為家庭教育的基本內(nèi)容。

這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀、執(zhí)著、有前途。有的父母則心甘情愿地為孩子受累、吃苦，恨不得替他生病、讀書(shū)，把前進(jìn)路上的一切障礙都為他掃除。過(guò)度的愛(ài)護(hù)、保護(hù)，造就的不是頂天立地的大丈夫，而是怯弱、退縮、心胸狹隘的小男人。

健康的身體、健康的心靈，也是生存教育的應(yīng)有之義。試想，未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人類(lèi)個(gè)體作為社會(huì)人面臨的壓力越來(lái)越巨大，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)環(huán)境下，要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，除了具有豐富的大腦、多元的知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以外，沒(méi)有健康的體魄和心理會(huì)是一種怎樣的情形？

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的愛(ài)，用各種方法為孩子選擇一條路，預(yù)見(jiàn)排除一切障礙，讓孩子在繁榮昌盛中成長(zhǎng)。其實(shí)這樣的做法并不明智。孩子們，就像飛蛾一樣，必須經(jīng)過(guò)磨練才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中飛翔和生存。

如果父母總是幫助孩子，甚至在他有困難時(shí)完全代替他。那漸漸地孩子就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)父母的依賴(lài)感，認(rèn)為所有問(wèn)題都應(yīng)該由父母解決，而自己什么也不需要做，從而就注定了孩子在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者的地位。

學(xué)校教育是教育的第二站。作為一名一線(xiàn)教師，我們應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)生存，這也是本報(bào)告提出的教育四大支柱。也許在我們的教學(xué)中，我們最關(guān)心的是如何教學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得我們的目標(biāo)太膚淺了。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，但教學(xué)生更好地生存是我們的責(zé)任。未來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，壓力也會(huì)越來(lái)越大。特別是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)環(huán)境下，要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，不僅要有豐富的大腦、多元的知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力，還要有健康的身心?，F(xiàn)在我們已經(jīng)在感慨：

哪一行的飯都不好吃。因此，未來(lái)的人才不僅需要健康的身體，更需要健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)應(yīng)該思考的更多一些、更全面一些。

教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，以為幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須把更多的時(shí)間和精力集中在那些有效和創(chuàng)造性的活動(dòng)上：相互影響、討論、鼓勵(lì)、理解和鼓勵(lì)。

”在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母、教師應(yīng)該是孩子的引路人，而不是決策者，不管孩子處理問(wèn)題采取的是什么辦法，即使是最次的，對(duì)孩子也是有利的。只有在挫折和失敗中，他們才能吸取教訓(xùn)，總結(jié)出最好的辦法。這樣，我們就可以為他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中生存下去打下良好的基礎(chǔ)。

讓我們記住：“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，人的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要就是由于他的未完成性。

事實(shí)上，他必須從環(huán)境中學(xué)習(xí)大自然和本能沒(méi)有給予他的東西。 為了求生存和求發(fā)展，他不得不繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?/p>

最后，我們知道教育是一個(gè)與人同時(shí)出現(xiàn)、同步發(fā)展、不斷完善的過(guò)程。教育的長(zhǎng)期性和不斷完善，為我們積累了許多經(jīng)驗(yàn)，是我們寶貴的財(cái)富。而生存教育又是人生最基本的教育。隨著人類(lèi)的不斷進(jìn)步、世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)、增強(qiáng)生存能力，是時(shí)代的呼喚和要求。我相信學(xué)生們會(huì)有一天的飛行時(shí)間。

學(xué)會(huì)生存讀后感 篇9

當(dāng)海浪掀翻他的船時(shí)，他的同伴們死在海里，只有他活了下來(lái)。當(dāng)他一個(gè)人掉在島上時(shí)，他有勇氣活下來(lái)。如果是你，可以嗎？他不僅活了下來(lái)，還在島上建了自己的房子。他以頑強(qiáng)的毅力在島上生活了28年。如果是你，可以嗎？

最終，他打敗死神，戰(zhàn)勝困難，安全地回到了家鄉(xiāng)。很多人可能會(huì)對(duì)第一次的困難時(shí)望而放棄，但他沒(méi)有。這個(gè)創(chuàng)造奇跡的人就是英國(guó)作家笛福筆下的魯濱孫。

《魯濱孫漂流記》主要講了一個(gè)叫魯濱孫的人在一次航海中遇險(xiǎn)，流落到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。他沒(méi)有放棄生活的希望，而是獨(dú)自在島上蓋了一所房子，飼養(yǎng)了動(dòng)物，克服了一個(gè)又一個(gè)困難。終于在28年后，他看到了英國(guó)的大船，船上發(fā)生了叛亂，魯濱孫解救了船長(zhǎng)，平安地回到了英國(guó)。

魯濱孫樂(lè)觀的生活態(tài)度讓我覺(jué)得，當(dāng)他漂泊到荒島上時(shí)，他沒(méi)有自暴自棄，而是每天過(guò)著幸福的生活。為了理性地控制自己的情緒，他列舉了各種各樣的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)安慰自己，這是我欽佩的。

魯濱孫機(jī)智的生存能力也讓我吃驚：他花了一年時(shí)間做木筏和蓋房子。他聰明伶俐，手巧靈巧，在房屋四周?chē)匣h笆；他機(jī)智勇敢，自己打獵覓食；他勤勞能干，自己飼養(yǎng)牲畜和植物。就這樣，魯濱孫在孤島上生活了28年。

看看魯濱孫，再看看我，真是天壤之別。首先，魯濱孫干什么事都堅(jiān)持不懈，蓋房子做柵欄用了一年之久，他都沒(méi)有放棄，而是克服困難堅(jiān)持做完。換做是我，可能連房子都蓋不起來(lái)，更別說(shuō)做柵欄了。

魯濱孫遇到不愉快的事情，總是想方設(shè)法解決，所以他對(duì)生活總是保持樂(lè)觀的態(tài)度，這也是值得學(xué)習(xí)的。當(dāng)我遇到困難或不愉快的事情時(shí)，我總是先想到退縮或發(fā)泄，然后放棄。由于缺乏克服困難的勇氣，許多事情都失敗了。

在羅賓遜的身體里，我看到了不怕困難、樂(lè)觀的精神。無(wú)論何時(shí)何地遇到什么樣的困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地生活。即使只有一線(xiàn)希望，我們也要為之奮斗，永不放棄。通過(guò)他們勤勞的雙手，我們一定能創(chuàng)造出自己美好的未來(lái)。

學(xué)會(huì)生存的讀后感(合集5篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您整理了《學(xué)會(huì)生存的讀后感》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。書(shū)中的世界是豐富多彩的，是氣象萬(wàn)千的，讀者們都很喜歡看作品這本書(shū)。要想使讀后感具有真切，感染力就必須要聯(lián)合實(shí)際。

學(xué)會(huì)生存的讀后感(篇1)

書(shū)是人類(lèi)的門(mén)路。前幾天，我看到一篇名為《學(xué)會(huì)生存》的文章。

這個(gè)標(biāo)題問(wèn)題深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開(kāi)始閱讀。文章主要講了作者在費(fèi)城的納爾遜中學(xué)的門(mén)口看見(jiàn)了兩尊泥像一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自認(rèn)為這鷹代表鵬程萬(wàn)里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無(wú)意中讀到兩尊泥像的緣起，才知道自己完全錯(cuò)了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而健忘學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致終極死亡的鷹;而那馬，則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋?zhuān)髡呓o停住了，然后馬上給全市成績(jī)最優(yōu)秀的兒子打電話(huà)，問(wèn)他是否明白鷹馬之中的奧秘，結(jié)果，作者失望地掛了電話(huà)。由于他的兒子固然成績(jī)優(yōu)秀，但也只是一個(gè)只懂得學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中挽救出來(lái)的并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是勞動(dòng)和生存技能!

讀了這篇文章，我深有感慨。聯(lián)想到現(xiàn)在中國(guó)許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震動(dòng)!我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公車(chē)都不會(huì)，甚至有北大畢業(yè)生終極飄流街頭，我感到有股恐驚感向我襲來(lái)。

我，也只會(huì)在乎書(shū)本上的知識(shí)把握得如何，卻沒(méi)想過(guò)將來(lái)，會(huì)造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無(wú)知啊!所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

同學(xué)們，從小做起，學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)，明白多勞多得的道理，否則就將會(huì)后悔莫及。

學(xué)會(huì)生存的讀后感(篇2)

《魯濱孫漂流記》是英國(guó)笛福寫(xiě)的，我非常喜歡讀這本書(shū)。這本書(shū)我看了許多遍了，而《魯濱孫漂流記》也被語(yǔ)文書(shū)的編者編到了課本上。我們近段時(shí)間也學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》這篇文章。

《魯濱孫漂流記》主要寫(xiě)了一位叫魯濱孫的人，他喜歡冒險(xiǎn)和旅游，到過(guò)世界上很多地方，碰到過(guò)許多危險(xiǎn)。但他一點(diǎn)也不畏懼，還希望走遍天南海角。有一次行海，他要前往南美洲，中途遇上的大風(fēng)，海浪和大風(fēng)把船吹翻了，除了魯濱孫其他人全部遇難。他被帶到了一個(gè)荒島上，沒(méi)有人煙沒(méi)有食物，但魯濱孫沒(méi)有灰心，開(kāi)始自己搭建房子，憑借著自己的勇敢和機(jī)智，歷經(jīng)二十七天后終天回到了祖國(guó)。

在讀完《魯濱孫漂流記》后，我經(jīng)常想，如果是我被留在了荒島上，我會(huì)向魯濱孫一樣頑強(qiáng)的在荒島上求生嗎？我會(huì)同魯濱孫一樣機(jī)智勇敢嗎？總總問(wèn)題在我心中浮想。我給自己的答案是否定的。生存是多么的重要。雖然魯濱孫的環(huán)境是很難遇到的，但是在這文明社會(huì)中也要學(xué)會(huì)生存?，F(xiàn)在的社會(huì)拐賣(mài)孩子的很多，被拐騙孩子也都是缺少生存意識(shí)，缺少安全意識(shí)才造成的。所以有一顆抵防的心，有著對(duì)自身安全的保護(hù)意識(shí)，才能更加幸福的生活下去。

生存中不光僅僅是抵防外界，對(duì)自己也要有著一顆堅(jiān)強(qiáng)和努力進(jìn)取的心。我們一定要學(xué)會(huì)生存，否則在這個(gè)大千世界中以至于不會(huì)被OUT。

學(xué)會(huì)生存的讀后感(篇3)

生存是人的本能活著是本能活得更好是希望。如何讓人們活得更好教育是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)準(zhǔn)也是讓人們活得更好的推動(dòng)力。在跨世紀(jì)的教育改革大潮中有經(jīng)驗(yàn)更有教訓(xùn)這些是我們?nèi)祟?lèi)的寶貴財(cái)產(chǎn)。生存教育是人生最基本的教育。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速城市化進(jìn)程不斷加快在這種社會(huì)背景時(shí)代變革的逼迫下教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)生存能力已經(jīng)迫在眉睫。

寒假期間讀了《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)讓我感受頗深該書(shū)中指出:小學(xué)教育的共同趨勢(shì)是必須把理論技巧和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)學(xué)校不能和生活脫節(jié)兒童的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界——在一個(gè)世界里兒童像一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的傀儡一樣從事學(xué)習(xí);而在另一個(gè)世界里他通過(guò)某種違背教育的活動(dòng)來(lái)獲得自我滿(mǎn)足。我們的教學(xué)達(dá)到真正理解并不是最終的目的而是能將所學(xué)的運(yùn)用于生活尤其是創(chuàng)造性地運(yùn)用才是我們追求的目標(biāo)而實(shí)踐是達(dá)到這一目標(biāo)的基本途徑是課堂教學(xué)生活化的延伸。因此我們應(yīng)以課外實(shí)踐為憑借引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)走向生活。書(shū)中還著重從理論上論證了終身教育的必要性。它認(rèn)為心理學(xué)研究指出人是一個(gè)未完成的動(dòng)物并且只有通過(guò)經(jīng)常的學(xué)習(xí)才能完善他自己。人可以無(wú)限接近客觀世界但永遠(yuǎn)也不可能窮盡它人在其自身的發(fā)展過(guò)程中永遠(yuǎn)也只是一個(gè)未完成的動(dòng)物。

從而證明教育對(duì)人的完善是何等重要。因此人在心理上尚未完成這一點(diǎn)對(duì)我們認(rèn)識(shí)人是有貢獻(xiàn)的。我們可以說(shuō)人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程正是教育在這一無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了極其重要的角色教育包括培養(yǎng)和發(fā)展一個(gè)人全部潛能的教養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)人的歷史就是人的潛能隨著生產(chǎn)勞動(dòng)的發(fā)展而逐漸地?zé)o限地變成現(xiàn)實(shí)的歷史而這種轉(zhuǎn)變恰恰又是以教育為居間作用的。實(shí)現(xiàn)人的自我完善培養(yǎng)全面發(fā)展的人這是人的本性向社會(huì)提出的要求是人類(lèi)社會(huì)向教育提出的任務(wù)。這一要求和任務(wù)沒(méi)有任何時(shí)候比現(xiàn)在更為迫切和必需了。

《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)的作用是把學(xué)習(xí)化社會(huì)的概念推向了世界并推進(jìn)了人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的思考是由于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的迫切需求所產(chǎn)生的偶然觀念必然結(jié)果。如今的任何一個(gè)人都不可能在年輕的那幾年或者是某個(gè)階段就能夠?qū)W會(huì)以后乃至一生所用的知識(shí)所以學(xué)習(xí)的目的很明確就是學(xué)會(huì)生存;其實(shí)人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程所以對(duì)于人的要求就自然而然地加深了增加了更高的門(mén)檻為了生存。其實(shí)生存包括各種各樣的需求一是:物質(zhì)方面;二是:精神方面。要是從縱向的角度看的話(huà)就是從你的一生的時(shí)間以及各個(gè)階段逐漸考慮和磨練自己的能力品質(zhì)人格意志。其中的有關(guān)教育的擴(kuò)充需要與要求值得關(guān)注因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀:第一需要和要求之間的相互關(guān)系并不總是自然地和諧一致的。

第二在這兩方面都可能發(fā)生不均衡的狀態(tài);第三在許多部門(mén)在大多數(shù)國(guó)家中這兩個(gè)因素是不相符合的;第四教育需要和教育要求無(wú)論其各自的增長(zhǎng)率如何不平衡無(wú)論其結(jié)果如何不一致這兩方面都正在日益猛增。在教育擴(kuò)充的許多原因中有人口的增加經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人類(lèi)知識(shí)的增加社會(huì)的改革和心理上的動(dòng)機(jī)每種原因都是重要的但最有決定性的似乎是社會(huì)—經(jīng)濟(jì)的原因。因此教育的擴(kuò)展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響并部分地為它們所控制。即使教育還沒(méi)有在全體人民中取得它應(yīng)有的地位它至少已為每一個(gè)人作出了一定的貢獻(xiàn)。對(duì)于教育的要求是我們時(shí)代的特征其范圍之廣和力量之大是空前的。這種演進(jìn)——由于種種協(xié)調(diào)一致的原因——正在世界所有地區(qū)發(fā)生著無(wú)論其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平人口增長(zhǎng)率人口密度技術(shù)進(jìn)步的程度和每個(gè)國(guó)家的文化政治制度如何。

這是一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的普遍歷史現(xiàn)象。一個(gè)跡象表明這種傾向?qū)⒗^續(xù)高漲。在我們看來(lái)這是不可逆轉(zhuǎn)的。將來(lái)制訂教育政策必須根據(jù)這個(gè)基本事實(shí)。在今天學(xué)會(huì)生存就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式樹(shù)立正確的積極的終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)是指人的一生都要學(xué)習(xí)從幼年少年青年中年直至老年學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。

學(xué)會(huì)生存的讀后感(篇4)

生存是人的本能，活著是本能、活得更好是希望。如何讓人們活得更好？《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中告訴我們：小學(xué)教育的共同趨勢(shì)是必須把理論、技巧和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，換而言之就是教育不光是要求我們理解這一概念，不光教會(huì)學(xué)生考試，升學(xué)，更重要的是教會(huì)學(xué)生生存，在不同的環(huán)境，不同的時(shí)空學(xué)會(huì)生存。

我國(guó)的國(guó)情決定了獨(dú)生子女越來(lái)越多這一現(xiàn)狀，而獨(dú)生子女從小到大都是父母或者爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)大的，他們過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，因此在他們身上有很多的不足，比如缺乏理解別人，沒(méi)有同情心，不知道感恩，缺乏合作意識(shí)等等。這種在他們自己看來(lái)很正常的事情如果不加以教育和引導(dǎo)就會(huì)鑄成大錯(cuò)。在家里不能理解和體貼父母家人的辛苦，在學(xué)校不能合同學(xué)和睦相處，走上工作崗位不能和同事同心協(xié)力的工作，這樣的人走向社會(huì)不要說(shuō)做什么貢獻(xiàn)，生存也成了大問(wèn)題。也就是說(shuō)因?yàn)槲覀兊慕逃匾暳死碚摲矫娴臇|西，而犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤就是脫離了實(shí)際，沒(méi)有把最本能的東西教給我們的學(xué)生，這難道不是教育的失敗嗎？教學(xué)最終的目的是能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活，尤其是創(chuàng)造性地運(yùn)用，而實(shí)踐是達(dá)到這一目標(biāo)的基本途徑，是課堂教學(xué)生活化的延伸。因此我們應(yīng)以課外實(shí)踐為憑借，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活。書(shū)中還著重從理論上論證了終身教育的必要性。它認(rèn)為，心理學(xué)研究指出，人是一個(gè)未完成的動(dòng)物，并且只有通過(guò)經(jīng)常的學(xué)習(xí)，才能完善他自己。

人可以無(wú)限接近客觀世界，但永遠(yuǎn)也不可能窮盡它，人在其自身的發(fā)展過(guò)程中，永遠(yuǎn)也只是一個(gè)未完成的動(dòng)物。從而證明教育對(duì)人的完善是何等重要。因此，人在心理上尚未完成，這一點(diǎn)對(duì)我們認(rèn)識(shí)人，是有貢獻(xiàn)的。我們可以說(shuō)，人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程，正是教育在這一無(wú)止境的完善過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了極其重要的角色，教育包括培養(yǎng)和發(fā)展一個(gè)人全部潛能的教養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)人的歷史就是人的潛能隨著生產(chǎn)勞動(dòng)的發(fā)展而逐漸地?zé)o限地變成現(xiàn)實(shí)的歷史，而這種轉(zhuǎn)變恰恰又是以教育為居間作用的。實(shí)現(xiàn)人的自我完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是人的本性向社會(huì)提出的要求，是人類(lèi)社會(huì)向教育提出的任務(wù)。這一要求和任務(wù)沒(méi)有任何時(shí)候比現(xiàn)在更為迫切和必需了。

《學(xué)會(huì)生存》把學(xué)習(xí)化社會(huì)的概念推向了世界，并推進(jìn)了人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的思考，是由于當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的迫切需求所產(chǎn)生的偶然觀念，必然結(jié)果。如今的任何一個(gè)人都不可能在年輕的那幾年或者是某個(gè)階段就能夠?qū)W會(huì)以后乃至一生所用的知識(shí)，所以學(xué)習(xí)的目的很明確，就是學(xué)會(huì)生存；其實(shí)人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，所以對(duì)于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的門(mén)檻，為了生存。其實(shí)生存包括各種各樣的需求，一是：物質(zhì)方面；二是：精神方面。要是從縱向的角度看的話(huà)，就是從你的一生的時(shí)間以及各個(gè)階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質(zhì)、人格、意志。其中的有關(guān)教育的擴(kuò)充需要與要求值得關(guān)注，因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀：第一，需要和要求之間的相互關(guān)系并不總是自然地和諧一致的；第二，在這兩方面都可能發(fā)生不均衡的狀態(tài)；第三，在許多部門(mén)，在大多數(shù)國(guó)家中，這兩個(gè)因素是不相符合的；第四，教育需要和教育要求，無(wú)論其各自的增長(zhǎng)率如何不平衡，無(wú)論其結(jié)果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。在教育擴(kuò)充的許多原因中，有人口的增加、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人類(lèi)知識(shí)的增加、社會(huì)的改革和心理上的動(dòng)機(jī)，每種原因都是重要的，但最有決定性的似乎是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的原因。因此，教育的擴(kuò)展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。即使教育還沒(méi)有在全體人民中取得它應(yīng)有的地位，它至少已為每一個(gè)人作出了一定的貢獻(xiàn)。對(duì)于教育的要求是我們時(shí)代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。

這種演進(jìn)由于種種協(xié)調(diào)一致的原因正在世界所有地區(qū)發(fā)生著，無(wú)論其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口增長(zhǎng)率、人口密度、技術(shù)進(jìn)步的程度和每個(gè)國(guó)家的文化政治制度如何。這是一個(gè)無(wú)可爭(zhēng)辯的普遍歷史現(xiàn)象。一個(gè)跡象表明，這種傾向?qū)⒗^續(xù)高漲。在我們看來(lái)，這是不可逆轉(zhuǎn)的。將來(lái)制訂教育政策必須根據(jù)這個(gè)基本事實(shí)。在今天，學(xué)會(huì)生存就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，樹(shù)立正確的積極的終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)，人的一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。不斷的學(xué)習(xí)，就是學(xué)會(huì)了生存。

學(xué)會(huì)生存的讀后感(篇5)

魯濱孫漂流記這本書(shū)中的主人公魯濱孫雖然是個(gè)平凡而樸實(shí)無(wú)華的英國(guó)人，但他還是一個(gè)永不疲累的冒險(xiǎn)者，書(shū)中生動(dòng)地描寫(xiě)了他因?yàn)楹Ｉ鲜缕鞯揭粋€(gè)無(wú)人荒島上，初上島時(shí)，魯濱孫發(fā)現(xiàn)失事的船只也漂到了這座島附近。魯濱孫絞盡腦汁終于想出了上船的方法，他上船后發(fā)現(xiàn)所有的物資都毫發(fā)無(wú)損，因?yàn)檫@些物資和他的努力，他竟在這座無(wú)人荒島上生活了二十六年，在這二十六年里，他圈養(yǎng)了一大群山羊，種植了許許多多的麥子，不僅如此，魯濱孫還靠自己的力量燒出了陶盆陶罐，他還靠自己的雙手創(chuàng)造出了一艘可容納二十多人的獨(dú)木舟，這樣的生活怎能不讓人們?yōu)橹@嘆？

在第二十六年時(shí)，他救下了一名野人，他給他取名星期五，并教會(huì)了他英語(yǔ)和各種各樣的生活技巧，自從星期五來(lái)了，魯濱孫已經(jīng)不在孤獨(dú)了，直到第二十八年時(shí)，一艘英國(guó)船只停泊在海上，原來(lái)是因?yàn)榇瑔T背叛了船長(zhǎng)，魯濱孫救下了船長(zhǎng)，并讓反叛的船員留在這里生活下去，船長(zhǎng)帶著魯濱孫回到了英國(guó)，魯濱孫決定自己不再出海，便自己做起了生意。

當(dāng)我合上這本書(shū)時(shí)，我被魯濱孫那頑強(qiáng)生存的精神打動(dòng)了，是啊魯濱孫那頑強(qiáng)的生存能力，怎能令人不為之所動(dòng)呢？如果把我們拿去替代魯濱孫，我們的結(jié)局又會(huì)怎樣呢，會(huì)生存，能耐得住寂寞，孤獨(dú)，膽大的人的結(jié)局可能是離開(kāi)荒島，回到家鄉(xiāng)；不會(huì)生存，耐不住寂寞，孤獨(dú)，膽小的人的結(jié)局可能會(huì)與另一類(lèi)人截然不同。通過(guò)這本書(shū)讓我們明白了一件事，那就是——學(xué)會(huì)生存是多么重要?。?/p>

誰(shuí)能理解，二十六年的孤獨(dú)，只有他； 誰(shuí)能理解，二十六年的無(wú)助，只有他； 誰(shuí)能理解，二十六年的衣食住行都靠自己的雙手制造，只有他。他就是魯濱孫！

2024尼采生存哲學(xué)讀后感

基于您的需求，我們整理了“尼采生存哲學(xué)讀后感”，在閱讀了作者的作品后，我們獲得了全新的啟發(fā)。只有真正理解了這本書(shū)所要傳遞的思想，才能夠?qū)懗鲇猩疃鹊淖x后感。我們希望您對(duì)本文的主題產(chǎn)生了興趣！

尼采生存哲學(xué)讀后感 篇1

《尼采生存哲學(xué)》讀后感

作為一本著名的哲學(xué)著作，《尼采生存哲學(xué)》對(duì)于我們的生活和思想都有著深刻的啟示作用。在這本書(shū)中，尼采提出了他的生存哲學(xué)——“超人哲學(xué)”，他認(rèn)為現(xiàn)代人應(yīng)該盡力超越自己的局限，走向更高的境界。這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，發(fā)現(xiàn)了自己在成為“超人”上要做出的改變。

尼采認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)中人們過(guò)度注重功利和物質(zhì)，這導(dǎo)致了精神上的貧瘠和道德上的衰退。他認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)勇敢地尋找自己的真實(shí)價(jià)值和意義，并盡力發(fā)揮自己的潛能。作為一個(gè)學(xué)生，我在學(xué)習(xí)中往往過(guò)于注重成績(jī)和評(píng)價(jià)，在這種環(huán)境下，我的內(nèi)心常常會(huì)產(chǎn)生焦慮和不安。但是，通過(guò)閱讀尼采的書(shū)，我開(kāi)始意識(shí)到，成績(jī)并不是自己唯一的價(jià)值，更重要的是保持自己的好奇心和探索精神，不放棄在其他方面的思索和努力。只有這樣，才能真正發(fā)揮自己的潛能，成為一個(gè)有價(jià)值的人。

尼采在《尼采生存哲學(xué)》中還提到了一些重要的概念，如“意志到權(quán)力”，“超越人類(lèi)”等。他認(rèn)為，一個(gè)人必須要具有強(qiáng)大的意志力，才能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。而且，超越人類(lèi)才是真正的“超人”。這是一個(gè)非常有啟示性的概念，它強(qiáng)調(diào)了超越常規(guī)和平凡的重要性。對(duì)于我們年輕人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常有意義的指導(dǎo)方向。我們應(yīng)該擺脫對(duì)于傳統(tǒng)和習(xí)慣的依賴(lài)，勇敢地探索未知的領(lǐng)域，追求更高的理解和境界。

除此之外，尼采在書(shū)中還提到了一些其他的思考。例如，他認(rèn)為道德規(guī)范不應(yīng)該成為人們約束自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人應(yīng)該更加注重自己內(nèi)心的價(jià)值和想法，把道德只當(dāng)做“道具”使用。這一觀點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中，很多人盲目追從規(guī)范和約束的現(xiàn)象，提出了很好的反思和挑戰(zhàn)。尼采還強(qiáng)調(diào)了對(duì)于文化和歷史的理解，他認(rèn)為這是發(fā)展自己思想的基石之一。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)該更加重視對(duì)于歷史和文化的認(rèn)知并且嘗試從中汲取智慧和靈感。

綜上所述，在《尼采生存哲學(xué)》這本書(shū)中，尼采提出了關(guān)于生存的哲學(xué)，他探索了自己的思想和價(jià)值觀，并給予了我們很多有益的啟示和建議。對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是一個(gè)非常有價(jià)值的讀物，讓我對(duì)自己的人生和未來(lái)產(chǎn)生了新的思考和認(rèn)識(shí)。

謝謝您讀完我的讀后感，我希望這篇文章能夠給您帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

尼采生存哲學(xué)讀后感 篇2

說(shuō)實(shí)話(huà)，看這書(shū)絕對(duì)是對(duì)自己精神的挑戰(zhàn)，真慶幸我沒(méi)有崩潰，而且能在此提起拙筆，感嘆一下自己的愚見(jiàn)。

尼采那上帝已死的呼聲宣稱(chēng)必須將以宗教信仰為基準(zhǔn)的道德觀和價(jià)值觀徹底摧毀。他提出重新評(píng)估一切價(jià)值體系，主張以人自身作為自己存在的意義和價(jià)值的基礎(chǔ)。他那顛覆性的思想震撼了一代又一代的哲學(xué)家、思想家和藝術(shù)家們。

書(shū)中有尼采的很多關(guān)于道德的觀點(diǎn)，最為強(qiáng)烈的是批判宗教性的奴隸式道德。以此同時(shí)，尼采還提出了超人的英雄主義的哲學(xué)人生觀。

中西方文化存在著明顯的差異，例如關(guān)于道德，兩者就差別甚大，然而，關(guān)于超人這一說(shuō)，中西方卻有著相似之處。尼采主張個(gè)性張揚(yáng)，最大限度發(fā)揮個(gè)人的潛能意志去開(kāi)發(fā)創(chuàng)新人生，享受努力奮斗的成就，即使是失敗，只要永遠(yuǎn)在奮斗，也是最有價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。

他的英雄主義，不難讓我們想起中國(guó)《周易》中的偉大名句：天行健，君子以自強(qiáng)不息！這同尼采的生存哲學(xué)和主張一樣，強(qiáng)烈的影響或改變了許多名人的思想和生活。對(duì)我們常人來(lái)講，又何嘗不是值得再次品味和重讀的勵(lì)志箴言呢！

很少有人，甚至沒(méi)有人能再及尼采，但至少，我們，能站在巨人的肩膀上，看的遠(yuǎn)些。

尼采生存哲學(xué)讀后感 篇3

《尼采生存哲學(xué)》是尼采哲學(xué)思想中一本非常有深度和厚重的講述。這本書(shū)深度闡述了尼采對(duì)于生存哲學(xué)的思考和探索，為我們呈現(xiàn)出了一個(gè)心靈獨(dú)立而又強(qiáng)大的人類(lèi)形象。

從尼采的角度出發(fā)，生存哲學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種生命意志的體驗(yàn)和表達(dá)。他認(rèn)為，人應(yīng)該從自身內(nèi)心的需求、信仰以及創(chuàng)造力中尋找自我實(shí)現(xiàn)的意義。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。

在尼采看來(lái)，人生中的很多困難都源于我們對(duì)于快樂(lè)和艱苦的錯(cuò)誤解讀。我們應(yīng)該逆轉(zhuǎn)想法，將艱苦視為美好的生命體驗(yàn)，將快樂(lè)作為追求的目標(biāo)和創(chuàng)造的動(dòng)力。

另外，在尼采看來(lái)，一個(gè)人應(yīng)該不斷地探索、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造，找到自己的生命定位和意義。這種精神的探索和創(chuàng)造，正是生存哲學(xué)的核心之一。通過(guò)這種生存哲學(xué)的實(shí)踐，我們可以更加具有勇氣、自信、創(chuàng)造力和堅(jiān)韌性，從而更加充實(shí)、滿(mǎn)足地生活。

同時(shí)，在生存哲學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄二元對(duì)立的思考方式。人生中存在很多事情都是相對(duì)的，也就是說(shuō)，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，只有不同的取向和選擇。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)看待并接納不同的選擇和觀點(diǎn)，同時(shí)努力尋找本真的自我。

當(dāng)然，在艱難的生存環(huán)境中，更需要我們掌握一種平衡和調(diào)節(jié)的方法。對(duì)于追求艱苦生命體驗(yàn)的人，寬容、自我教育和自我實(shí)驗(yàn)是最關(guān)鍵的。同時(shí)，我們可以通過(guò)思考和哲學(xué)的方法改變自己的行動(dòng)和態(tài)度，從而獲得更加積極的生命體驗(yàn)。

總的來(lái)說(shuō)，尼采的生存哲學(xué)是一種重視勇氣、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)的生命理念。它通過(guò)豐富的哲學(xué)體系和深刻的思考，探索出人類(lèi)在現(xiàn)代社會(huì)中的生存之道。是一部經(jīng)典的哲學(xué)著作，對(duì)于我們?nèi)松某晒统鋵?shí)都提供了非常實(shí)用而有深度的引導(dǎo)。

尼采生存哲學(xué)讀后感 篇4

尼采生存哲學(xué)讀后感

尼采的哲學(xué)作品一直以來(lái)都具有很高的研究?jī)r(jià)值，其中，他的生存哲學(xué)尤其引人注目。在閱讀了尼采的生存哲學(xué)之后，讓我對(duì)生活有了更深入的思考和理解。尼采以他獨(dú)特而深刻的見(jiàn)解，探索了生活的本質(zhì)和意義，為我們的現(xiàn)實(shí)生存狀況提供了一種新的思考方式和解決途徑。

尼采深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)生命的困境和痛苦，他將其歸結(jié)為現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值危機(jī)。在他看來(lái)，傳統(tǒng)的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則已經(jīng)失去了原有的力量和意義，無(wú)法滿(mǎn)足人們的需求。他提出了一種名為“超人”的理念，通過(guò)超越人的本性和局限性來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的生活。

在尼采的生存哲學(xué)中，他強(qiáng)調(diào)個(gè)體的力量和意志的自由。他認(rèn)為每個(gè)人都有權(quán)利去選擇自己的生活方式，而不受傳統(tǒng)價(jià)值觀和社會(huì)規(guī)范的束縛。他主張人們要追求個(gè)人的幸福和自我實(shí)現(xiàn)，通過(guò)展現(xiàn)個(gè)性和發(fā)揮創(chuàng)造力，以達(dá)到真正的生活價(jià)值。

尼采的生存哲學(xué)也強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的積極投入與追求。他認(rèn)為人們應(yīng)該充分體驗(yàn)和感受生活的樂(lè)趣和美好，同時(shí)要面對(duì)和接受生活的困境和挑戰(zhàn)。他提倡人們要勇于面對(duì)生活中的痛苦和苦難，并從中汲取力量和智慧。只有通過(guò)深入體驗(yàn)和理解生活的真相，人們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的存在和價(jià)值。

尼采的生存哲學(xué)還強(qiáng)調(diào)了對(duì)自我價(jià)值的關(guān)注和塑造。他認(rèn)為每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生命意義和使命。他主張人們要挖掘和發(fā)掘自己真正的潛力和才能，通過(guò)充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值來(lái)達(dá)到個(gè)人的成功與滿(mǎn)足。

讀完尼采的生存哲學(xué)，我深受啟發(fā)和震撼。尼采的思想令我認(rèn)識(shí)到生活的困境和挑戰(zhàn)，更加明確了個(gè)體的自主權(quán)利和力量。尼采讓我明白，每個(gè)人都有權(quán)力去改變自己的生活方式和現(xiàn)實(shí)狀況，通過(guò)意志力和自由選擇來(lái)創(chuàng)造真正的生活價(jià)值。

尼采的生存哲學(xué)為我提供了新的思考方式和行動(dòng)指南。在面對(duì)生活中的困境和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)更加勇敢和堅(jiān)定地追求幸福和自我實(shí)現(xiàn)。我會(huì)積極面對(duì)生活的痛苦和苦難，從中尋求智慧與力量，不斷提升自己的生存能力與素養(yǎng)。

總而言之，尼采的生存哲學(xué)對(duì)于今天的生活依然具有重要的指導(dǎo)意義。他的思想鼓勵(lì)我們超越傳統(tǒng)的道德和價(jià)值觀念，追求真正的自由與幸福。他的哲學(xué)啟發(fā)我重新思考生活的意義和目標(biāo)，在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的態(tài)度。通過(guò)理解和應(yīng)用尼采的生存哲學(xué)，我相信我們可以過(guò)上更加自主、自由和充實(shí)的生活。

尼采生存哲學(xué)讀后感 篇5

說(shuō)實(shí)話(huà)，看這書(shū)絕對(duì)是對(duì)自己精神的挑戰(zhàn)，真慶幸我沒(méi)有崩潰，而且能在此提起拙筆，感嘆一下自己的愚見(jiàn)。

尼采那“上帝已死”的呼聲宣稱(chēng)必須將以宗教信仰為基準(zhǔn)的道德觀和價(jià)值觀徹底摧毀。他提出要重新評(píng)價(jià)所有的價(jià)值體系，主張以人自身為基礎(chǔ)，確立自己的存在意義和價(jià)值。他的顛覆思想震驚了幾代哲學(xué)家、思想家和藝術(shù)家。

書(shū)中有尼采的很多關(guān)于道德的觀點(diǎn)，最為強(qiáng)烈的是批判宗教性的“奴隸式道德”。以此同時(shí)，尼采還提出了“超人”的英雄主義的哲學(xué)人生觀。

中西方文化存在著明顯的差異，例如關(guān)于“道德”，兩者就差別甚大，然而，關(guān)于“超人”這一說(shuō)，中西方卻有著相似之處。尼采主張張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮個(gè)人潛能，充分發(fā)揮自己的潛能，發(fā)展和創(chuàng)新生活，享受艱苦奮斗的成果。即使是失敗，只要意志努力，也是最有價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。

他的英雄主義，不難讓我們想起中國(guó)《周易》中的偉大名句：“天行健，君子以自強(qiáng)不息！”這同尼采的生存哲學(xué)和主張一樣，強(qiáng)烈的影響或改變了許多名人的思想和生活。

對(duì)我們普通人來(lái)說(shuō)，這不是一條值得再讀的勵(lì)志格言！

如果有的話(huà)，很少有人能達(dá)到尼采，但至少，我們可以站在巨人的肩膀上看的更遠(yuǎn)。

關(guān)于董存瑞的讀后感(匯總12篇)

書(shū)是人的心理，讀是探索心里的方法，讀后感是了解心里的結(jié)果，相信作品這本書(shū)很多人都是讀過(guò)的，內(nèi)心也有著很多的想法。你知道一些愛(ài)讀書(shū)的人都是怎樣寫(xiě)讀后感的嗎？考慮到你的需求，編輯特意整理了“關(guān)于董存瑞的讀后感”。

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇1

今天，我讀了一個(gè)故事，題目叫作《董存瑞》董存瑞是一個(gè)偉大的革命戰(zhàn)士，還是一個(gè)光榮的烈士。他在很小的時(shí)候，就參加了兒童團(tuán)，在兒童團(tuán)里，他是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上，聰明，勇敢的好孩子，他幫助部隊(duì)放哨，送情報(bào)，打擊日本侵略者。后來(lái)，他對(duì)自己嚴(yán)格要求，成為了一名真正的革命戰(zhàn)士，他在部隊(duì)里積極學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，作戰(zhàn)勇敢，還成為了一名班長(zhǎng)。還光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

后來(lái)，董存瑞為了解放全中國(guó)，跟隨部隊(duì)英勇作戰(zhàn)，在一次戰(zhàn)斗中，他當(dāng)了爆破班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)炸掉敵人的碉堡，好讓部隊(duì)順利前行，可是當(dāng)他去炸敵人的最后一個(gè)碉堡的時(shí)候，他碰到了難題，因?yàn)槟抢餂](méi)有放炸藥包的地方，偏偏這個(gè)時(shí)候，部隊(duì)沖鋒的時(shí)間到了，他看到自己的戰(zhàn)友，兄弟一個(gè)一個(gè)沖上去，就被碉堡里所射出的子彈擊中而犧牲，董存瑞真是又心急又沒(méi)有辦法。這是，他想到了部隊(duì)對(duì)他的教育，他又想起自己的國(guó)家，人民，他決定用自己的身體去托著那個(gè)炸藥包，去炸掉那個(gè)碉堡，最后，他高喊一聲“為了新中國(guó)，前進(jìn)?！本凸鈽s犧牲了。

讀了這個(gè)故事以后，我知道了我們現(xiàn)在的生活平安，幸福，快樂(lè)。那都是以前像董存瑞一樣無(wú)數(shù)的革命烈士們用鮮血和生命換來(lái)的。我們一定要珍惜現(xiàn)在的生活，永遠(yuǎn)懷念那些革命英雄，我們一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為了建設(shè)我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇2

讀了董存瑞炸碉堡的故事后，我的心里一直不能平靜，對(duì)他的敬意油然而生。

董存瑞出生在現(xiàn)在的河北省一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭里，小時(shí)候因?yàn)榧依锔F，沒(méi)有上幾年學(xué)就輟學(xué)了。在他十六歲的時(shí)候參加了中國(guó)八路軍，在當(dāng)兵的生活中他時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，使自己成為了一個(gè)機(jī)制勇敢的小戰(zhàn)士，在他十九歲的時(shí)候，在一次我軍與敵人的戰(zhàn)斗中，為了炸敵人的碉堡，他抱著炸藥包到橋下，可是沒(méi)有支架，他想用槍挖洞放炸藥包的時(shí)候，這時(shí)沖鋒號(hào)響了，許多戰(zhàn)士倒在了敵人的槍口下，為了減少戰(zhàn)士的傷亡，他不顧一切的用自己的雙手舉起了炸藥包，拉開(kāi)了導(dǎo)火線(xiàn)，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命！

讀了這本書(shū)，讓我想起了許多為國(guó)捐軀的英雄戰(zhàn)士，他們用自己的獻(xiàn)血換來(lái)了我們今天的生活。雖然我們現(xiàn)在處在和平的年代，但是我們還有我們的任務(wù)，為了我們國(guó)家以后的繁榮富強(qiáng)，為了科技的發(fā)展，為了以后的生活我們都應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兘裉斓纳顏?lái)之不易！

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇3

我看了《董存瑞的故事》這本書(shū)，講了他舍身炸雕堡的故事。

董存瑞挺身而出，向連長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請(qǐng)準(zhǔn)許我去！”毅然抱起炸藥包，沖向暗堡。在戰(zhàn)士的掩護(hù)下，董存瑞抱著炸彈滾到了橋下?？墒撬l(fā)現(xiàn)炸彈無(wú)法放好，正思索辦法時(shí)，突然，身后響起了嘹亮的沖鋒號(hào)聲，總攻的時(shí)間到了。驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近，威震敵膽。大批的后續(xù)部隊(duì)像潮水般地涌了上來(lái)。子彈像急雨一樣，“嘩嘩”地向沖鋒部隊(duì)射去。董存瑞沒(méi)有思索的時(shí)間，突然身子向左一靠，站在橋中央，左手托起炸藥包，緊緊貼住橋型暗堡，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著火花和白煙！緊接著，就聽(tīng)董存瑞高聲喊道：“為了新中國(guó)，沖?。　蓖蝗婚g，一聲巨響，地動(dòng)山搖。敵人的橋型暗堡被炸得粉碎。

這是文章最精彩的內(nèi)容，這段話(huà)讓我深有感觸。董存瑞只活了19年，為什么呢？是因?yàn)樗炎约旱那啻韩I(xiàn)給了中國(guó)的解放；是因?yàn)樗炎约旱那啻杭耐薪o了中國(guó)的解放。年僅19歲的董存瑞用對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，用生命為后繼部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路。為了人民能夠更好的活著年輕的董存瑞犧牲了，可他愛(ài)國(guó)、為國(guó)的精神卻令人久久不能忘懷。董存瑞他舍身為國(guó)的革命英雄主義精神，激勵(lì)著千百萬(wàn)人為革命英勇奮戰(zhàn)。董存瑞的英名永遠(yuǎn)不朽。他舍身炸碉堡的事跡傳遍了中華大地，為了新中國(guó)不惜犧牲自己。我覺(jué)得董存瑞他非常偉大。我應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種舍生忘死的精神。

“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。是呀！董存瑞雖然犧牲了，但他的血卻換來(lái)了許許多多人民的生命，死得其所。他那視死如歸、英勇奮戰(zhàn)的革命精神與無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)和性格將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們不斷奮發(fā)進(jìn)取、勇往直上。

沒(méi)有先烈們的拋頭顱、灑熱血，就沒(méi)有當(dāng)今的小康生活。憶起英雄，想起往昔，烈士們給我們留下了極其珍貴的精神財(cái)富，我們?cè)跄懿桓锌疂M(mǎn)懷??！昔日無(wú)數(shù)的烈士用愛(ài)凝聚成一首首頌歌，鑄就了新時(shí)代新生活。生活在二十一世紀(jì)的我，有什么理由不好好珍惜這幸福日子呢？

好好學(xué)習(xí)是我現(xiàn)在該做的。因?yàn)橹挥泻煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)才能建設(shè)祖國(guó)，發(fā)展祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)！

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇4

董存瑞讀后感400字

在我的眼里，共產(chǎn)黨最大的敵人就是日本鬼子，其次便是國(guó)民黨。中國(guó)共產(chǎn)黨在和國(guó)民黨的一次次的明爭(zhēng)暗斗中，雖然獲得了最終的勝利，可是也付出了慘重的代價(jià)，許多革命烈士為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。董存瑞便是千千萬(wàn)萬(wàn)革命英雄的一個(gè)代表。

在一次紅軍與國(guó)民黨的橋形暗堡展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗，雖然紅軍奮起反抗，可是血肉之軀畢竟不是機(jī)槍碉堡的對(duì)手，許多戰(zhàn)士紛紛倒在了血泊中。這時(shí)，董存瑞怒目圓睜，雙眼進(jìn)迸出憤怒的火花，他毅然自告奮勇地去炸碉堡。在手榴彈的掩護(hù)下迅速前進(jìn)，可惜，他的腳中了彈，但他還是咬著牙，忍痛向碉堡爬去，他隱蔽在橋形暗堡下的枯河里，可這太光滑，周?chē)矝](méi)有支架，董存瑞急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，嘹亮的沖鋒號(hào)響起來(lái)了，戰(zhàn)士們奮不顧身地進(jìn)行沖鋒，又有無(wú)數(shù)的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地倒在了沙場(chǎng)，董存瑞義無(wú)反顧地把自己當(dāng)支架，托起炸藥包，猶如一個(gè)巨人屹立在那兒，他不僅僅托起了炸藥包，還托起了隊(duì)友的希望。砰一聲巨響，碉堡已粉身碎骨，可董存瑞也已灰飛煙滅。

讀了這個(gè)可歌可泣的故事，我不禁潸然淚下，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的利益而在沙場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，為了祖國(guó)的利益竟然舍身炸碉堡！要是我，也許會(huì)膽怯、臨陣脫逃，而董存瑞卻毫不畏懼，反倒勇往直前。正是這樣錚錚鐵骨的革命烈士，拋頭顱，灑熱血，我們的革命才一步步走向成功，才換來(lái)了如今安定的生活。他們用鮮血演繹出無(wú)窮無(wú)盡壯麗的詩(shī)篇！董存瑞雖然離開(kāi)了這個(gè)世界，但是，他用熱血奏響壯烈的凱歌，用青春譜寫(xiě)光輝的歷程。烈士長(zhǎng)存，豐碑永恒！

合上這本書(shū)，此刻的我已經(jīng)心潮澎湃，熱淚盈眶，感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

董存瑞讀后感400字

董存瑞，1929年出生，是一名英勇的戰(zhàn)士，為此，人們也根據(jù)他事跡創(chuàng)作了電影、電視劇和書(shū)籍。

這個(gè)暑假我就閱讀了一本書(shū)《董存瑞》。董存瑞一生幾乎沒(méi)有過(guò)好日子，16歲就參軍。作為戰(zhàn)士，他十分勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，在攻打隆化中學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友連續(xù)炸掉4座炮樓、5座碉堡，可就在沖鋒號(hào)吹起，戰(zhàn)友們站起身沖向敵人的一剎那，一座暗堡里敵人的機(jī)槍吐著火舌又吼叫了起來(lái)，眼看著自己的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)倒了下去，董存瑞毅然拿起炸藥包沖向敵碉堡，敵碉堡巧妙的隱藏在一座橋上，由于橋下無(wú)支撐點(diǎn)，董存瑞焦急如焚，片刻的猶豫之后只見(jiàn)他單手托起炸藥包，高呼為了新中國(guó)，前進(jìn)！拉響了導(dǎo)火索，一聲巨響，敵人的碉堡飛上了天，前進(jìn)道路上的最后一顆釘子終于被拔除了。董存瑞用他一個(gè)人的生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，挽回了眾多戰(zhàn)友的生命。

董存瑞為了祖國(guó)的解放事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，他的為國(guó)捐軀，不怕?tīng)奚木窳钊嗣C然起敬。沒(méi)有董存瑞和眾多先烈們拋頭顱灑熱血的壯舉，就不會(huì)有現(xiàn)在的新社會(huì)，更不會(huì)有我們今天的幸福生活。作為新一代的接班人，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)武裝大腦，打贏新技術(shù)條件下看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，為祖國(guó)爭(zhēng)光添彩，否則，我們?cè)趺磳?duì)得起死去的烈士。

董存瑞高大的形象永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的方向，向英雄學(xué)習(xí)，向英雄致敬，是我們每一個(gè)革命后代共同的心聲。

董存瑞讀后感400字

犧牲時(shí)，他年僅19歲。

這個(gè)故事表達(dá)了董存瑞怎樣的意志？就是愛(ài)國(guó)意志！他為了祖國(guó)不惜獻(xiàn)出自己的生命！這是一種多么值得佩服的精神啊。再看看現(xiàn)在，有許多人為了賺錢(qián)，竟然向外國(guó)出售國(guó)家的機(jī)密文件，這是一件多么可恥的事??！所以，我們一定要做一個(gè)愛(ài)國(guó)的良民，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

我愛(ài)這個(gè)故事，希望它激勵(lì)更多的人為國(guó)家?jiàn)^斗！

董存瑞讀后感400字

《董存瑞炸碉堡》講了英雄董存瑞為了給部隊(duì)爭(zhēng)取時(shí)間，英勇地犧牲了。

1948年5月25日，董存瑞所在的6連奉命攻下苔山，董存瑞帶領(lǐng)爆破組炸掉了敵人的4個(gè)炮樓，5個(gè)碉堡，準(zhǔn)備發(fā)起總攻。就在這時(shí)，一串子彈把戰(zhàn)士們壓在一條土坡下，抬不起頭。原來(lái)，狡猾的敵人在一座橋上裝了一個(gè)偽裝得十分巧妙的暗堡。這時(shí)，董存瑞和他的戰(zhàn)友紛紛向連長(zhǎng)請(qǐng)求去炸掉碉堡。當(dāng)前幾名戰(zhàn)友失敗后，連長(zhǎng)派董存瑞去炸掉碉堡。董存瑞一會(huì)兒匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒一陣猛跑，沖進(jìn)了火力的死角。

但橋下沒(méi)有可以放炸藥的地方，董存瑞頓時(shí)心急如焚。這時(shí)，他的身后響起了嘹亮的沖鋒號(hào)，發(fā)起總攻的時(shí)間到了。他楞了一下，突然他沖到橋中央，左手高舉炸藥包，右手拉開(kāi)導(dǎo)火索，隨著砰的一聲，敵人的暗堡被炸毀，董存瑞用自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路。

董存瑞讀后感400字

當(dāng)我讀了《董存瑞的故事》這本書(shū)后，令我非常感動(dòng)。

故事講了年僅19歲的董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)役中，和戰(zhàn)友們連接炸毀敵人的碉堡群，這時(shí)，總攻沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響。突然，他們發(fā)現(xiàn)迎面的橋身卻是經(jīng)過(guò)偽裝的暗堡，從里面射出的子彈阻擋了解放軍前進(jìn)的道路。為了減少戰(zhàn)友的傷亡，在找不到炸藥支撐點(diǎn)的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包，并高喊：為了新中國(guó)，沖??！突然間，一聲巨響，地動(dòng)山搖，敵人的碉堡被炸得粉碎。

看了這一幕，我千感萬(wàn)觸，董存瑞為了讓部隊(duì)不斷前進(jìn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了新中國(guó)的解放，為了人民更好的生活，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。像他這樣的戰(zhàn)士還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)，為了新中國(guó)的解放而犧牲的還有很多很多，我們今天能有這么幸福的生活全是那些先烈們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，回報(bào)祖國(guó)。

我還記得有首歌是這樣唱的：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。是啊，沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，如果不是共產(chǎn)黨抵抗日本帝國(guó)主義，恐怕我們現(xiàn)在還不知道生活在什么樣的環(huán)境里呢，更加不用說(shuō)坐在這么寬敞明亮的教室里讀書(shū)了，所以我們要格外珍惜今天的幸福生活。

董存瑞的精神激勵(lì)著我，伴我一路前進(jìn)！

董存瑞讀后感400字

今天我讀了《董存瑞》的故事，感觸很深。

以前人們的學(xué)習(xí)條件真的是太艱苦了，教室里沒(méi)有一樣像樣的學(xué)習(xí)工具，鍋灰摸到墻上當(dāng)黑板，兩塊石頭上面支一塊長(zhǎng)條木板就是書(shū)桌，用黃磚當(dāng)粉筆，這樣的條件下，他們還是那么刻苦的學(xué)習(xí)，董存瑞學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，經(jīng)?？荚嚳嫉煤贸煽?jī)。我們和他們相比，現(xiàn)在是教室有整齊的桌椅，電扇，空調(diào)，學(xué)習(xí)工具都很齊全，可是我們還不好好學(xué)習(xí)，不珍惜這學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，好條件。覺(jué)得真是慚愧呀。

我很敬佩董存瑞，他很勇敢，機(jī)智，不怕?tīng)奚?/p>

在一次戰(zhàn)斗中，解放軍摧毀了敵人的無(wú)數(shù)碉堡，敵人藏在了一座橋里了，向解放軍瘋狂的射擊，犧牲了許多人，解放軍要?jiǎng)倮捅仨氄н@座橋，董存瑞奮不顧身的沖上去炸橋，可是沒(méi)有支架，炸藥包沒(méi)地方放，就在沖鋒號(hào)吹響的時(shí)候，他用自己的身體當(dāng)支架，舉起了炸藥包，高喊：為了新中國(guó)的勝利，沖?。蛘Я?，董存瑞犧牲了，戰(zhàn)斗取得了勝利。多么勇敢的戰(zhàn)士呀。

如果沒(méi)有解放軍就沒(méi)有我們的今天，今天的幸福生活是解放軍叔叔們用生命和鮮血換來(lái)的，我們一定要珍惜，一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人。

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇5

? ? ? ? 董存瑞炸碉堡講的是戰(zhàn)士董存瑞在熱河隆化的戰(zhàn)斗中，在打破第四個(gè)炮樓的時(shí)候，被一個(gè)橋形碉堡的火力擋住了。董存瑞沖到了橋形碉堡下，由于橋下懸空，沒(méi)有放炸藥的位置，董存瑞用自己的左手托住炸藥，頂住橋身，炸毀了碉堡，用自己的生命為戰(zhàn)友開(kāi)辟前進(jìn)的道路的故事。

董存瑞炸碉堡的故事148年5月25日凌晨，天還沒(méi)亮，戰(zhàn)士們被敵人的機(jī)槍壓在一條土坡下面，無(wú)法動(dòng)彈。原來(lái)敵人在橋上修了一個(gè)偽裝得十分巧妙的暗堡，攔住了我軍沖鋒的道路。這個(gè)時(shí)候董存瑞挺身而出，準(zhǔn)備沖向碉堡。指導(dǎo)員握住董存瑞的手，深情地望著他說(shuō)：“你一定要回來(lái)，我們都等著你勝利歸來(lái)!”?說(shuō)完之后，董存瑞挾起炸藥包，彎著腰沖了出去。即便戰(zhàn)友全力掩護(hù)他，但是他的左腿也被機(jī)關(guān)槍打斷了，最后終于到達(dá)了橋底。董存瑞到達(dá)了橋底之后，發(fā)現(xiàn)橋底沒(méi)有任何東西可以代替火藥支架，而總攻的時(shí)間就到了，他明白，多耽擱一分鐘，戰(zhàn)友就多一分危險(xiǎn)。這時(shí)，董存瑞毅然決然用自己的身體做支架，舉起左手的炸藥包，點(diǎn)燃導(dǎo)火索，將敵人的橋形碉堡炸毀了。董存瑞用自己的血肉之軀為戰(zhàn)友開(kāi)辟了前進(jìn)的道路，戰(zhàn)友們喊著“為了新中國(guó)，沖啊!”的口號(hào)沖進(jìn)了隆化中學(xué)，董存瑞也成了大家心里永遠(yuǎn)的英雄。

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇6

這天我觀看了電影《董存瑞》，給我留下了深刻印象。

董存瑞為了參加八路軍，加入中國(guó)共產(chǎn)國(guó)，經(jīng)歷了重重的考驗(yàn)。八路軍在進(jìn)攻隆化中學(xué)的戰(zhàn)斗中遇到敵人的碉堡的阻擊，那是一個(gè)橋形碉堡。董存瑞自告奮勇地去炸碉堡，并在戰(zhàn)友的掩護(hù)下最后沖到橋底。他將炸藥包兩次放到碉堡的底下，但是都滑了下來(lái)，如果將炸藥包放在地下，又不能將碉堡炸了，而炸藥包又無(wú)法安裝在上方。這時(shí)總攻的時(shí)光眼看就到了，在千鈞一發(fā)之際，他沒(méi)有多想，毅然決然地用一只手舉起炸藥包、點(diǎn)燃了導(dǎo)火索，高聲喊道：“同志們，為了新中國(guó)，前進(jìn)!”只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，火光沖天，碉堡被炸得粉碎。最后我軍在這次戰(zhàn)斗中取得了勝利。

看完這部影片，我被董存瑞的愛(ài)國(guó)精神深深地打動(dòng)了。他不計(jì)個(gè)人安危，為了民族大義，為了祖國(guó)的解放，而壯烈地犧牲了。我們這天的生活是多么的來(lái)之不易啊，他是無(wú)數(shù)的先烈們用生命和鮮血換來(lái)的，所以我們必須要珍惜此刻，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人，建設(shè)我們的祖國(guó)，使我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的生活更完美。

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇7

今天雖說(shuō)天公不作美，細(xì)雨綿綿的，但我同樣很興奮。因?yàn)槲覀兘贤韴?bào)小記者一行來(lái)到了和平電影院，觀看了愛(ài)國(guó)教育影片《董存瑞》。

透過(guò)電影，我了解了董存瑞哥哥是怎樣從一位兒童團(tuán)的小八路成為一名真正的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1945年5月，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最緊張的時(shí)期，一心想?yún)④姷亩嫒鹨蚰挲g不夠?qū)以獠筷?duì)領(lǐng)導(dǎo)的拒絕。看到這兒，我都有些喪氣了，可瞧他，他一點(diǎn)也不灰心，也不不氣餒。他呀，憑著機(jī)智、勇敢和滿(mǎn)腔的革命熱情，在革命隊(duì)伍中他經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和艱苦鍛煉，終于成為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。了不起的是，別看他年紀(jì)小，可是他英勇果斷、英勇頑強(qiáng)，可立了不少戰(zhàn)功呢。我可佩服他了?？粗粗?，最揪心的一幕上演了。1948年5月，為了能勝利的完成爆破敵人的封鎖線(xiàn)的任務(wù)，董存瑞勇敢地沖上了敵人的封鎖線(xiàn)，他手舉炸藥包，像一位巨人一樣屹立在敵人的碉堡前。他從容地拉響了導(dǎo)火線(xiàn)，還大聲地喊道：“為了新中國(guó)!前進(jìn)!”一聲巨響，敵人的碉堡被炸飛了，解放大軍順利地沖上了陣地。而此刻，董存瑞卻獻(xiàn)出了年輕的生命。

看了這部電影，我心潮澎湃，熱血沸騰。為了新中國(guó)的成立，董存瑞舍身炸碉堡，他這種英勇頑強(qiáng)，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，舍身忘死的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?和平、幸福的生活來(lái)之不易，多少先烈">革命先烈為之拋頭顱，灑熱血?我們要好好珍惜呀。

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇8

學(xué)完《董存瑞炸碉堡》這篇課文后，讓我心里久久不能平靜，想了很多很多。解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，董存瑞所在的班是負(fù)責(zé)爆破的。一個(gè)接一個(gè)的炮樓、碉堡被他們炸飛了天，敵人的火力網(wǎng)被董存瑞班撕開(kāi)了一個(gè)大口子，戰(zhàn)士們沖上去，突然從隱蔽的暗堡里射出密密的子彈，阻擋了沖鋒的道路，董存瑞班去爆破的戰(zhàn)士一個(gè)接一個(gè)地犧牲了。董存瑞在戰(zhàn)友的掩護(hù)下終于來(lái)到了旱河暗堡所在的橋下，橋下沒(méi)有任何支撐炸藥包的東西，這時(shí)，總攻的沖鋒號(hào)響了，戰(zhàn)士們?nèi)绯彼话阌窟^(guò)來(lái)，碉堡里一個(gè)個(gè)槍口露出來(lái)，密密的子彈向戰(zhàn)士們射去，董存瑞不再猶豫，左手舉起炸藥包，右手拉著了導(dǎo)火索，并高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖啊！”火光一閃，天崩地裂，碉堡頓時(shí)夷為平地。董存瑞為了保護(hù)戰(zhàn)友，與敵人同歸于盡了。

讀著這一句句感人的話(huà)語(yǔ)我的眼睛模糊了。多少革命戰(zhàn)士用鮮血和生命才迎來(lái)了新中國(guó)的黎明，換來(lái)了勞苦大眾的解放。這時(shí)，我才真正懂得了：我們胸前的紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，那高高飄揚(yáng)的五星紅旗是革命先烈的鮮血染紅的。董存瑞和那些為了新中國(guó)犧牲的戰(zhàn)士們，在我心中的形象越來(lái)越高大。革命先輩的這種精神是多么可貴、多么值得我們學(xué)習(xí)?。?/p>

我們今天的幸福生活是多么來(lái)之不易??！我們應(yīng)該更加珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，使祖國(guó)的明天變得更加美好！

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇9

????????看了《董存瑞》這部動(dòng)人肺腑的電影，令我百感交集，思緒萬(wàn)千，心情久久不能安靜。一腔對(duì)仇敵的恨，一股對(duì)董存瑞的敬意，在我內(nèi)心油但是生。這部電影介紹了1945年，16歲的民兵董存瑞參加了八路軍，他在猛烈的戰(zhàn)斗中慢慢鍛煉成為一個(gè)機(jī)智勇敢的戰(zhàn)士。在這期間，他光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。1948年，在解放隆化的戰(zhàn)役中，我軍被仇敵的暗堡所阻，董存瑞抱著火藥包沖到橋下，一時(shí)又找不到火藥支架，但就在這時(shí)沖鋒的號(hào)角吹響了，許多戰(zhàn)士倒在仇敵的槍口下，傷亡慘重。這時(shí)董存瑞為了整個(gè)戰(zhàn)斗的成功，為了不讓更多的戰(zhàn)友捐軀，他毅然用手托起火藥包，拉開(kāi)了導(dǎo)火索?；鸸庥骋r著董存瑞那堅(jiān)毅頑強(qiáng)的面孔，只見(jiàn)他拼盡全力地高喊著：“為了新中國(guó)前進(jìn)!”一聲巨響，仇敵的暗堡被炸得粉碎，戰(zhàn)斗取得了成功，而董存瑞英勇地獻(xiàn)出了自己年僅十九歲的寶貴生命。????????我相信沒(méi)有人情愿在十九歲就永久的睡去，可是董存瑞卻能在這關(guān)鍵的時(shí)刻自告奮勇，他這種不怕捐軀，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深的震撼了我，禁不住使我潸然淚下?？赐赀@部電影，我禁不住又想起了鄧世昌、黃繼光、方志敏、趙一曼、劉胡蘭等人，他們都是優(yōu)秀的中華兒女。他們?cè)谥腥A民族受入侵者入侵時(shí)，早已將自己的生命置之度外，為中華民族之崛起而英勇奮戰(zhàn)。他們用自己的生命作為代價(jià)，拋頭顱、灑熱血，使咱們中華民族巍然的屹立活著界的東方。是他們譜寫(xiě)了一曲曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。他們奮勇殺敵、報(bào)效祖國(guó)的精神，怎么能不值得咱們學(xué)習(xí)呢?咱們幸福安逸的生活，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，若是咱們過(guò)著豐衣足食的生活還不行勤學(xué)習(xí)的話(huà)，又怎能對(duì)得起無(wú)數(shù)的革命烈士呢?正是他們這種舍生忘死的革命精神鼓勵(lì)一代又一代中華兒女為國(guó)爭(zhēng)光!他們盡管捐軀了，但他們永久活在人們的心中，他們的輝煌永不朽。????????曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)董存瑞的事跡，但對(duì)他的了解僅僅只有“19歲舍身炸堡壘為國(guó)獻(xiàn)身”這些罷了。直到真正開(kāi)始接觸并熟悉他，起初也只是純粹因?yàn)椤白鳂I(yè)之命不可違”。剛開(kāi)始去網(wǎng)上搜集了一些紅色經(jīng)典電影，粗略看了看簡(jiǎn)介，發(fā)覺(jué)大部份講的都是八路軍或娘子軍乃至到一般老百姓等等對(duì)抗日本入侵者的故事。還因?yàn)檫x擇太多而有些亂了陣腳，不明白該看哪部，最后才選擇了《董存瑞》這部電影。為了更深刻、更近距離地熟悉他，先是去查閱了他的資料，明白他的老家在河北，這部電影說(shuō)的確實(shí)是昔時(shí)年僅16歲的他想要參軍遭拒，可是確實(shí)是因?yàn)樗砩夏枪刹环數(shù)摹熬髣艃骸焙蜔崆闈M(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)國(guó)心，感動(dòng)了張連長(zhǎng)，破例讓他加入了八路軍的隊(duì)伍。在一次與敵軍的交戰(zhàn)當(dāng)中，正在兩方苦戰(zhàn)之時(shí)，隊(duì)伍發(fā)覺(jué)了仇敵的暗堡。為了炸毀堡壘，又找不到火藥支架的情形之下，沖動(dòng)勇敢的董存瑞毅然用自己的軀體作支撐，點(diǎn)燃了火藥，炸毀了堡壘，也……盡管看電影之前明白了是如此的結(jié)局，可是真正親眼看到這一幕，我仍是驚愕了。正處于美好青春的他，并無(wú)因?yàn)樽约旱哪晟偾閼讯肺房s縮，卻勇敢地站了出來(lái)，默默地做了一個(gè)火藥包的支架。那時(shí)的他再也不是一個(gè)16歲的，嘿嘿傻笑的青年了，他經(jīng)歷了各類(lèi)磨難和挑戰(zhàn)，成了一個(gè)19歲的血?dú)夥絼偟那嗄?。他并無(wú)像大部份的小孩一樣，輕松而又愉快地過(guò)完自己一生只有一次的、最美好的、稍縱即逝的年少青春。而是，因?yàn)樾闹袚碛械囊稽c(diǎn)年輕的沖動(dòng)，一點(diǎn)熱血的斗志，和對(duì)日軍的憤恨，誓為國(guó)捐軀矢石間。在搜集資料的同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)了許多人對(duì)董存瑞昔時(shí)是不是真的死于炸堡壘而質(zhì)疑，因?yàn)槟菚r(shí)全然沒(méi)有人看到他跑去炸堡壘，也有人說(shuō)在那時(shí)的廢墟下曾經(jīng)找到了他的襪子……信那么有不信那么無(wú)。假設(shè)是真的，還有人對(duì)此質(zhì)疑，那董存瑞捐軀的豈不是悲催?假設(shè)是假的，可咱們都相信了，還拍了電影，紀(jì)念并贊頌了這位英雄，似乎顯得有些好笑?？墒?，不管流言是不是，放在此刻，或許也可不能有人像他昔時(shí)一樣情愿只是當(dāng)個(gè)支架吧。英雄并非好當(dāng)，不是所有像蠟筆小新一樣做個(gè)姿勢(shì)哈哈笑確實(shí)是超人的。英雄也并非都是非同反應(yīng)，有著特異功能的。英雄就在咱們身旁，也像咱們一樣呼吸著，生活著，微笑著，做著他們以為理所當(dāng)?shù)窃蹅兏杏X(jué)難以想象的情形。董存瑞叔叔17歲就光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了新中國(guó)的解放，他英勇戰(zhàn)斗，沖鋒在前。1948年,解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，董存瑞叔叔擔(dān)任爆破組組長(zhǎng)，他們一口氣炸掉了幾個(gè)堡壘。這時(shí)，一個(gè)假裝很巧妙的堡壘擋住他們的去路。董存瑞看著戰(zhàn)友們一個(gè)又一個(gè)的英勇獻(xiàn)身了。董存瑞看馬上就吹沖鋒號(hào)了，他不屈不撓的舉起火藥包，與仇敵的堡壘一同捐軀。????????看了那個(gè)故事，我感觸極深?？粗嫒鹗迨逭ū镜亩温?，我眼前恍如真地看到董存瑞叔叔仍然地拖著火藥包，眼里放出憤怒的目光，炸掉了堡壘的情景。董存瑞叔叔所做的可成為驚天動(dòng)地的壯舉了。盡管他捐軀了，但他永久活在人們心中!董存瑞先輩，你臨危不懼，面對(duì)死神視死如歸，咱們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)，做國(guó)家的自豪，讓后代瞻仰。他那英勇獻(xiàn)身的精神和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)的意志深深地感動(dòng)了我，使我增加了克服重重困難、盡力進(jìn)取的勇氣和力量。????????讀著讀著我的眼淚奪眶而出，像斷了線(xiàn)的珠子，“啪啪”落在了書(shū)桌上。我心潮彭湃，淚水模糊了我的眼睛。董存瑞叔叔所做的可成為驚天動(dòng)地的壯舉了。盡管他捐軀了，但他永久活在人們心中!他那英勇獻(xiàn)身的精神和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)的意志深深地感動(dòng)了我，使我增加了克服重重困難、盡力進(jìn)取的勇氣和力量。此刻盡管是和平的年代了，可是咱們還要向董存瑞叔叔學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)盡管不是打仗，但和打仗的道理是一樣的，打仗要英勇獻(xiàn)身，學(xué)習(xí)要勤奮、盡力。每當(dāng)碰到難題我想畏縮的時(shí)候，每當(dāng)一篇作文寫(xiě)不下去的時(shí)候，我的眼前老是浮現(xiàn)出董存瑞叔叔堅(jiān)決的眼神，他恍如在說(shuō)：“這么一點(diǎn)困難就畏縮了，長(zhǎng)大怎么建設(shè)祖國(guó)呢?”。是啊，董存瑞叔叔將一直鼓勵(lì)我在學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)攀登，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)!

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇10

“為了新中國(guó)前進(jìn)” 這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

帶著滿(mǎn)腔的熱血我讀完了董存瑞的故事。 1948 年 5 月 25 日，進(jìn)攻隆化縣城的戰(zhàn)斗打響。董存瑞所在的 6 連負(fù)責(zé)拔除敵人核心陣地 —— 隆化中學(xué)。身為爆破組組長(zhǎng)的董存瑞，代表大家表決心：“我就是死后化成泥土，也要填到隆化中學(xué)的外壕里去，讓大家踩著我們把隆化拿下來(lái)！ ” 他帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀了敵人 3 個(gè)炮樓 5 個(gè)地堡。敵人隱藏在圍墻外干河道上橋形暗堡的機(jī)槍突然開(kāi)火，部隊(duì)遭受?chē)?yán)重傷亡，突擊受阻，而派去爆破的戰(zhàn)友又一個(gè)個(gè)在中途倒下。面對(duì)敵碉堡的兇猛火力，董存瑞再次請(qǐng)戰(zhàn)，在戰(zhàn)友的掩護(hù)下沖到橋底。此時(shí)，他的左腿被敵人的機(jī)槍打斷，暗堡的底部離干涸的河床還有段高度，河道兩側(cè)護(hù)堤陡滑，他兩次安放的炸藥因沒(méi)有木托都滑了下來(lái)。此時(shí)，沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，拖延一分鐘就會(huì)有更多的戰(zhàn)友犧牲。董存瑞毅然用身體做支架，左手托起炸藥包，右手拉燃了導(dǎo)火索。隨著天崩地裂的一聲巨響，敵人的橋形暗堡被炸毀，紅旗插進(jìn)了隆化中學(xué)。董存瑞用自己年輕的生命為部隊(duì)的勝利開(kāi)辟了道路，犧牲時(shí)年僅 19 歲。為了人民能夠更好的活著年輕的董存瑞犧牲了，可他愛(ài)國(guó)、為國(guó)的精神卻令人久久不能忘懷。

可是我曾經(jīng)聽(tīng)舅舅說(shuō)到一件事他說(shuō)“曾經(jīng)看到過(guò)一篇報(bào)道說(shuō)在西安市一些主要街道采訪了 20 多位市民。面對(duì)記者的提問(wèn) ” 今天是 9 月 18 日，您知道是什么日子嗎 “ ，有不少市民都沒(méi)有想到是 ” 九一八事變 “ 。這告訴了我們一些很?chē)?yán)峻的問(wèn)題。在國(guó)恥面前，大家居然遺忘了它，這才是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇11

《董存瑞炸碉堡》講了英雄董存瑞為了給部隊(duì)爭(zhēng)取時(shí)間，英勇地犧牲了。

1948年5月25日，董存瑞所在的6連奉命攻下苔山，董存瑞帶領(lǐng)爆破組炸掉了敵人的4個(gè)炮樓，5個(gè)碉堡，準(zhǔn)備發(fā)起總攻。就在這時(shí)，一串子彈把戰(zhàn)士們壓在一條土坡下，抬不起頭。原來(lái)，狡猾的敵人在一座橋上裝了一個(gè)偽裝得十分巧妙的暗堡。這時(shí)，董存瑞和他的戰(zhàn)友紛紛向連長(zhǎng)請(qǐng)求去炸掉碉堡。當(dāng)前幾名戰(zhàn)友失敗后，連長(zhǎng)派董存瑞去炸掉碉堡。董存瑞一會(huì)兒匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒一陣猛跑，沖進(jìn)了火力的死角。

但橋下沒(méi)有可以放炸藥的地方，董存瑞頓時(shí)心急如焚。這時(shí)，他的身后響起了嘹亮的沖鋒號(hào)，發(fā)起總攻的時(shí)間到了。他楞了一下，突然他沖到橋中央，左手高舉炸藥包，右手拉開(kāi)導(dǎo)火索，隨著“砰”的一聲，敵人的暗堡被炸毀，董存瑞用自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路。

關(guān)于董存瑞的讀后感 篇12

我最近看了《董存瑞的故事》這本書(shū)，令我非常感動(dòng)。故事寫(xiě)了年僅19歲的董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)役中和戰(zhàn)友們，接連炸毀敵人的碉堡群。這時(shí)，總攻沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，突然他們發(fā)現(xiàn)迎面的橋身卻是座經(jīng)過(guò)偽裝的暗堡，從里面掃射出來(lái)的子彈阻擋了解放軍的前進(jìn)道路。為了減少戰(zhàn)友傷亡，在找不到炸藥支撐點(diǎn)的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包并高喊：“為了新中國(guó)，沖啊!”突然間，一聲巨響，地動(dòng)山搖。敵人的橋型暗堡被炸得粉碎。

我看完這本書(shū)心里特別感動(dòng)，董存瑞為了后繼部隊(duì)的不斷前進(jìn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了中國(guó)的解放，為了人民更好的生活，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。他舍身為國(guó)的精神，激勵(lì)著成千上萬(wàn)的革命英雄不斷前進(jìn)。就是一個(gè)個(gè)象董存瑞這樣的共產(chǎn)黨員們用鮮血和生命才換來(lái)了新中國(guó)的成立，我們才有了現(xiàn)在幸福美好的生活，我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。看看我們每天生活在幸福溫暖的家庭，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬敞明亮的教室里，這些都是誰(shuí)給我們創(chuàng)造的?當(dāng)然是中國(guó)共產(chǎn)黨給我們創(chuàng)造的。她就像一輪無(wú)私奉獻(xiàn)的太陽(yáng)，我們就是一朵朵含苞欲放的花朵，在陽(yáng)光的呵護(hù)和滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相開(kāi)放。

正是因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨，才有了新中國(guó)，才有了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定要好好珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能建設(shè)祖國(guó)，發(fā)展祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。

而生讀后感12篇

作者寫(xiě)的作品這本書(shū)籍中充滿(mǎn)了知識(shí)和道理。閱讀后的情感在內(nèi)心洶涌澎湃，這時(shí)候很有必要寫(xiě)一篇讀后感，經(jīng)過(guò)收集，我們整理了而生讀后感，本文供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏！

而生讀后感 篇1

暑假里，我閱讀了《綠山墻的安妮》這本書(shū)，作者是加拿大的露西莫德蒙哥瑪利，這本書(shū)寫(xiě)的是關(guān)于孤兒安妮的成長(zhǎng)故事，一波三折的故事情節(jié)深深地觸動(dòng)著我。

安妮自幼父母雙亡，先后被兩個(gè)家庭收養(yǎng)，在那兩個(gè)家庭里，小小的安妮沒(méi)有被好好照顧，受盡了苦難。但她從不怨恨讓她受盡苦難的養(yǎng)父母，而是感恩他們?cè)敢馐震B(yǎng)她。后來(lái)安妮去了孤兒院，馬修和馬瑞拉陰差陽(yáng)錯(cuò)的領(lǐng)養(yǎng)了總是喋喋不休的安妮。她樂(lè)觀向上、天真可愛(ài)、愛(ài)幻想、聰明勤奮、十分善良，身邊的人都慢慢地喜歡上了她。后來(lái)，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了女王學(xué)校，當(dāng)安妮可以進(jìn)一步去讀更好的學(xué)校時(shí)，馬修突發(fā)心臟病去世，她為了照顧馬麗拉，放棄了來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，陪在馬瑞拉身邊。

故事中最觸動(dòng)我的是主人公安妮歷經(jīng)苦難，但她的眼里永遠(yuǎn)閃耀著希望的光芒。她從未哀嘆命運(yùn)的不公，相反她積極、樂(lè)觀，凡事總往好處想，努力在生活中尋找快樂(lè)。正如安妮所說(shuō)：冥冥之中，這一切似乎早就安排好了!但歲月輪回，世界上的美好真是無(wú)處不在啊!。對(duì)比安妮從小的經(jīng)歷，我有一個(gè)幸福的家庭，有來(lái)自爺爺奶奶、爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，生活中遇到困難會(huì)有人幫助，吃的是我們自己喜歡的東西，還有新衣服可以穿，家里有空調(diào)，冬暖夏涼，更不會(huì)挨餓受凍。所以我應(yīng)該好好地珍惜眼前幸福的生活，無(wú)論發(fā)生什么事，我們要像安妮一樣保持樂(lè)觀的態(tài)度，積極勇敢地去面對(duì)一切!

故事中讓我記憶最深刻的是安妮的道歉。在安妮和林德太太吵嘴的這件事情上，顯然，安妮也是有錯(cuò)的，她太激動(dòng)了。但安妮在馬修的勸說(shuō)下，主動(dòng)去和林德太太道了歉，兩家人又和好如初。它讓我懂得一個(gè)道理：當(dāng)我們做錯(cuò)事情的時(shí)候，我們要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，努力獲得對(duì)方的原諒，這才是好孩子的表現(xiàn)。

故事中讓我最感動(dòng)的是安妮毅然決然地放棄了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，選擇留在亞芬里做一名鄉(xiāng)村教師，照顧即將雙目失明的馬瑞拉。我想，安妮的內(nèi)心充滿(mǎn)了善良和感恩。我們何嘗不是生活在愛(ài)與關(guān)懷的世界里，同學(xué)間的互幫互助，老師的耐心指導(dǎo)，父母的細(xì)微關(guān)心這一切都值得我們用心去感動(dòng)去銘記去回報(bào)。

安妮像一個(gè)光明使者，似一束溫暖的陽(yáng)光吹進(jìn)我的世界，滋潤(rùn)著我的心田。我們要像安妮一樣堅(jiān)強(qiáng)善良、積極樂(lè)觀，從平淡中尋找快樂(lè)，從平凡中尋覓幸福，相信這個(gè)世界的美好，感恩遇到的一切。希望我身邊的每一個(gè)人都能心懷感恩，向陽(yáng)而生。

而生讀后感 篇2

他是一個(gè)消瘦憔悴、頸脖皺紋很深、臉腮上長(zhǎng)滿(mǎn)褐斑的老人。他身上的一切都很古老，老得像沙漠地里的古老蝕地，他孤獨(dú)，幾乎沒(méi)有任何朋友除了一個(gè)小男孩。但是他的眼睛像海水一樣藍(lán)，充滿(mǎn)著歡樂(lè)。

他是一個(gè)老頭子，一個(gè)人劃著一條小船在墨西哥灣中捕魚(yú)，而如今，他卻已經(jīng)連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到一條魚(yú)了。

第85天，老人一清早就把船劃出很遠(yuǎn)，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚(yú)。老人和這條魚(yú)周旋了兩天，終于叉中了它。但受傷的魚(yú)在海上留下了一道血腥的蹤跡，從而引來(lái)了無(wú)數(shù)鯊魚(yú)的爭(zhēng)搶。老人奮力與鯊魚(yú)搏斗，但回到海港時(shí)，馬林魚(yú)只剩下一副巨大的骨架。

他失敗了嗎?

不，他沒(méi)有。他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了人的靈魂的尊嚴(yán)，顯示了一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度。

他是一個(gè)勝利的失敗者!一個(gè)失敗的英雄!

每每讀到這時(shí)，我總會(huì)淚目，他風(fēng)燭殘年，卻傲氣風(fēng)發(fā)，他的希望和信心從未消失過(guò)，他對(duì)明天總抱有無(wú)限的期待和期許。他像茫茫大海中遨游的馬林魚(yú)，神勇而特別，他不得已咬中了生活的釣餌，卻在用自己獨(dú)特的思維方式化解生活帶給他的愁苦與難熬。

在睡夢(mèng)中，他與百獸之王共舞，他是一個(gè)平凡的傳奇，是不朽的贊歌。

我想，當(dāng)我獨(dú)自一人在渺茫無(wú)邊際的海上漂流，找不到方向，看不到城鎮(zhèn)，甚至只能和鳥(niǎo)和魚(yú)說(shuō)話(huà)，身邊沒(méi)有愛(ài)笑的小男孩，我艱難的靠著難以入喉的海豚肉生存，我絕不會(huì)像他那樣，用不會(huì)被磨滅的意志，一遍又一遍的堅(jiān)定自己的信仰。?

人總有空手而歸的時(shí)候，我學(xué)不會(huì)像一眾先賢一樣，大方的說(shuō)上一句黑夜無(wú)論怎樣悠長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)，我常執(zhí)著于失敗，我像圣地亞哥一樣執(zhí)拗，一根筋，我總在追求夢(mèng)中的獅子，并堅(jiān)信那是我的畢生所求。

可天有不測(cè)風(fēng)云，失敗是我所必須要經(jīng)歷的，我只顧著暢想未來(lái)，卻忘了腳下的路，一腳踏空，我的夢(mèng)也仿佛碎在了云端。

它們把我打敗了，蒙羅利，他說(shuō)，它們確實(shí)把我打敗了。

它沒(méi)有打敗你。那條魚(yú)可沒(méi)有。

對(duì)。這倒是真的。是后來(lái)才吃敗仗的。

我不是為失敗而生的，我活著，是為了向所有對(duì)我不抱有希望的人豎起我的旗幟，我要用他們永遠(yuǎn)達(dá)不到的高度告訴他們，我絕對(duì)不會(huì)是為了失敗而活著的。

是夜，我的夢(mèng)中有圣地亞哥和他的獅子，他那年邁的臉龐帶著微笑，嘿，好消息，我抓到那條馬林魚(yú)了。我沖他笑了，海灘上，陽(yáng)光照射在馬林魚(yú)巨大的身體上，泛出絢麗的紫色光芒。

人不是為失敗而生的，這是圣地亞哥告訴我的道理。

而生讀后感 篇3

曾經(jīng)看到這樣一句話(huà)：為了看到每天的太陽(yáng)，我來(lái)到這個(gè)世界。大概意思是這個(gè)，是哪位作家說(shuō)的也記不清了。只記得當(dāng)時(shí)讀到這里時(shí)有幾分激動(dòng)。

看羅素的《我為何而生》也感動(dòng)于他的執(zhí)著，但引不起什么共鳴。人的經(jīng)歷、閱歷不同，所處的年代不同，思想就會(huì)有千差萬(wàn)別。只能說(shuō)我和羅素有很大的差別，并難以逾越。

我為何而生？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很茫然，是啊，我究竟為何而生呢？我不想為死亡而生，否則來(lái)人世何用？ 既然選擇我來(lái)到這里，我就為體驗(yàn)生活而生，

一天的學(xué)習(xí)，照例應(yīng)當(dāng)好好休息一下了，但事實(shí)上，是沒(méi)辦法停頓的，因?yàn)槊魈爝€有許多事情在等著我們，學(xué)習(xí)這場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的序幕才剛剛拉開(kāi)，誰(shuí)能大意的可以高枕無(wú)憂(yōu)呢？更何況高考是我們的爹娘！

我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，其實(shí)是讓自己的心踏實(shí)一些，我今天的努力，就是今天的從容，明日的從容又是為了后日的準(zhǔn)備，誰(shuí)又知道后天又是什么樣子呢？某些預(yù)言家說(shuō)，后天就是世界末日了，不趁著現(xiàn)在好好享受，到那末日到來(lái)之時(shí)，人就無(wú)法再享受到美妙的事物了。也許后天就是世界末日，但真正得人是不會(huì)因?yàn)槟┤盏牡絹?lái)而放下手中的學(xué)習(xí)，工作的。輕易放下手中學(xué)習(xí)，工作的是那些心中沒(méi)有主見(jiàn)的人，是那些沒(méi)有寄托的人，是那些隨波逐流得人。

但是，我認(rèn)為認(rèn)識(shí)應(yīng)該享受美妙的事物的，不管何時(shí)何地，也不管身陷在何種壓力之中，他都要有一顆欣賞美妙事物的心靈，因?yàn)槿耸菫榱嗣烂畹氖挛锒嬖冢耸怯兄赖母杏X(jué)得動(dòng)物，沒(méi)有了美的感覺(jué)，沒(méi)有了美的事物，人就是去了自身的意義。

在司空見(jiàn)慣的環(huán)境里，人是脆弱的。各種單調(diào)重復(fù)的信息和符號(hào)切割著視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及包括第六感在內(nèi)的其它種種感覺(jué)，沒(méi)有人能抗拒，麻木成為最經(jīng)常的結(jié)果。有時(shí)候，自己常?；钤趧e人的快樂(lè)或者悲哀里，因此而感到孤獨(dú)

其實(shí)世界并不是很陌生，陽(yáng)光離我們也并不遙遠(yuǎn)，我們隨時(shí)隨地的都可以看到陽(yáng)光下自己光亮的影子

人生是一條無(wú)法選擇的路，人需要美妙的事物，因?yàn)槊烂畹氖挛铮梢允俏覀冃那槭鏁?。我們也許會(huì)為了某一刻的美妙怡人的感覺(jué)而獨(dú)自心醉神迷，也許會(huì)為了某一次的慷慨悲歌而痛哭流涕，發(fā)現(xiàn)了人生的短暫。

而生讀后感 篇4

有些記流水賬的感覺(jué)，個(gè)人覺(jué)得有些瑣碎，不太喜歡這樣的書(shū)。關(guān)于死亡的感悟，感受最深的有兩本書(shū)：一本是復(fù)旦女博士于娟的《此生未完成》，看完之后每有人讓推薦書(shū)首推它，還買(mǎi)了很多本送給自己覺(jué)得有需要的人。大學(xué)的時(shí)候讀的，讀了之后心里的漣漪一圈一圈漾開(kāi)，認(rèn)真地思考活著的意義、思考物質(zhì)與精神的關(guān)系以及人生在世對(duì)己而言最重要的是什么，雖然說(shuō)現(xiàn)在也不敢說(shuō)思考出了什么，但是學(xué)會(huì)了從心而行，做自己最堅(jiān)定地追隨者，不拋棄也不放棄，對(duì)于沒(méi)有得到的不會(huì)覺(jué)得遺憾，對(duì)已經(jīng)失去的不會(huì)后悔，坦蕩蕩地活在當(dāng)下，活成了樂(lè)活的小女子一枚。而且發(fā)現(xiàn)自己改變了之后，周遭的一切也跟著改變了，不但自己變成了自己喜歡的模樣，周遭的人和事也變成了自己喜歡的狀態(tài)，圍繞著自己形成了良性的循環(huán)。就像自己特別喜歡的佛偈：佛即是心，心即是佛，即心即佛，欲求佛先求心；因即是果，果即是因，是因是果，種甚因結(jié)甚果。讓所有不好的因都在自己這里終止，從自己開(kāi)始種善因結(jié)善果，一期一會(huì)，隨緣隨喜。另一本是《西藏生死書(shū)》，佛教層面對(duì)生死的開(kāi)示，讀完之后覺(jué)得佛教與其說(shuō)是宗教不如說(shuō)是一種生命哲學(xué)，樸素但卻蘊(yùn)含了大智慧，最重要的是教人修習(xí)自省的洞察力，僅僅窺得一二并在生活中身體力行就足以讓生命更豐盛有品質(zhì)。我們每個(gè)人都是向死而生的生命過(guò)客，懂得了死亡的意義自然也就學(xué)會(huì)了更好地生，把生命當(dāng)作一場(chǎng)深層次的修行，愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。為人處世上“至人之用心若鏡，不將不迎，應(yīng)而不藏，故能勝物而不傷?！毙募儍?，行至美，止于至善。

凡心所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。

而生讀后感 篇5

半月前跟朋友約定一起讀李開(kāi)復(fù)的新書(shū)《向死而生》，之所以有了這個(gè)想法，一為找到一位可以暢快分享讀后感的書(shū)友，二為給自己勇氣翻開(kāi)這本書(shū)，三為督促自己不斷的閱讀。

這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)已經(jīng)很久，但是一直沒(méi)有去看，因?yàn)橐恢睕](méi)有找到讀它的勇氣和狀態(tài)。這就不得不要說(shuō)一說(shuō)另外一本書(shū)《此生未完成》，當(dāng)時(shí)讀完《此生未完成》讓我心情壓抑了幾天，所以對(duì)于此類(lèi)書(shū)必須用最好的狀態(tài)我才能一直讀下去。因?yàn)橛诰甑臅?shū)是依據(jù)于日記后期整理而成，所以全書(shū)更多的是從發(fā)現(xiàn)生病到離開(kāi)人世的一種記錄，表達(dá)的更多的是對(duì)生的執(zhí)著和對(duì)過(guò)往的反思。在讀這本書(shū)的時(shí)候正好我的身體也出了問(wèn)題，所以對(duì)于身體健康的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)過(guò)往生活習(xí)慣的反思很是感同身受。讀完《此生未完成》之后，它督促我在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)特別注重身體的調(diào)理和生活習(xí)慣的調(diào)整。

但是當(dāng)我認(rèn)真讀了之后，才發(fā)現(xiàn)兩本書(shū)是大大不同的，有人評(píng)論說(shuō)這是李開(kāi)復(fù)的又一本心靈雞湯，但我更覺(jué)這是劫后余生之后他送給他自己的一本未來(lái)規(guī)劃。最初看的時(shí)候是有些失望的，因?yàn)樵诳催@本書(shū)之前我更希望的是能從這本書(shū)中再次找到那種感同身受，好讓自己再次調(diào)整作息，再次重視自己的身體；我更希望能從這本書(shū)中學(xué)到一些他與病魔作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和方法。但是在這本書(shū)中都沒(méi)有，所以我甚至以為自己花錢(qián)買(mǎi)這本書(shū)不值。但是當(dāng)我堅(jiān)持把整本書(shū)看完，才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)想表達(dá)的正是它的書(shū)名---向死而生，既然戰(zhàn)勝了病魔，就沒(méi)有必要再糾結(jié)于死，如何過(guò)好生的每一天才是最重要的?。?！

我覺(jué)得李開(kāi)復(fù)一直都是一個(gè)天之驕子，是一個(gè)備受上天寵愛(ài)的人。有人說(shuō)他都得了癌癥，還能稱(chēng)之被上天寵愛(ài)？我覺(jué)得正是上天寵愛(ài)才讓他早早發(fā)現(xiàn)自己的癌癥，才讓他更加注重自己的身體，從而有可能活的更久。有多少人死在突發(fā)疾病上，一點(diǎn)改過(guò)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有！所以，偶爾的疾病是身體給我們的信號(hào)，我們要感謝這些信息，它讓我們更加珍惜健康??！

記得李開(kāi)復(fù)有一本自傳《世界因你而不同》，這也是他的人生目標(biāo)。在生病前他一直堅(jiān)信自己的人生目標(biāo)是最大化影響力、世界因我而不同，生病之后他才發(fā)現(xiàn)：人生難得，能把自己做好就很不容易了！其實(shí)人的一生不就是這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)自己，包容自己，讓自己更美好的一個(gè)過(guò)程嗎？

最后借書(shū)中的一段話(huà)送給自己和所有看到這段話(huà)的人不論身處何處，從事何種工作，身份地位高低，只要每天都有進(jìn)步、有成長(zhǎng)，不必改變別人，只要做事問(wèn)心無(wú)愧、對(duì)人真誠(chéng)平等，這就足夠了。如果世界上每個(gè)人都能如此，世界就會(huì)更美好，不必等待任何救世主開(kāi)拯救。

昨日種種，譬如昨日死；今日種種，譬如今日生。

而生讀后感 篇6

寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。書(shū)中自有黃金屋。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這些來(lái)自古今中外學(xué)者的有關(guān)讀書(shū)的名言已深深地植入我的心靈。自古以來(lái)，成千上萬(wàn)的偉人都以讀書(shū)奠定基礎(chǔ)，以苦讀、勤讀、樂(lè)讀成為名人。在浩瀚的書(shū)海之中，我欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)了它：《白象家族》。

提起象，大家就會(huì)情不自禁的想到憨態(tài)可掬的大象了。它是那么的溫柔、有靈性、親近人?？赡銈冎腊紫髥?？沈石溪筆下的大象，不僅有靈性、親近人，還能團(tuán)結(jié)一致，保護(hù)親人和自己的朋友，即使對(duì)手是兇狠的孟加拉虎。當(dāng)沈石溪背棄了自己與白象家族的約定，他們的友誼，就如狂風(fēng)暴雨之后的彩虹自然的就破碎了。也會(huì)消逝的無(wú)影無(wú)蹤

《白象家族》之書(shū)是由動(dòng)物大王沈石溪而作。他已創(chuàng)作動(dòng)物小說(shuō)三十多年了，累計(jì)已有五百萬(wàn)字，還獲得了四十多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)。其代表作有：《雪豹悲歌》、《駱駝王子》、《最后一頭戰(zhàn)象》等。《白象家族》也是其中的一部，今天，我又輕輕翻開(kāi)了這本帶著墨香的書(shū)《白象家族》。

《白象家族》這篇文章講述了沈石溪無(wú)意中救下了一頭小白象，因?yàn)樾“紫筮@個(gè)芥蒂，他認(rèn)識(shí)了小白象的整個(gè)家族，并和白象家族結(jié)下了一份深厚的友誼。后來(lái)，沈石溪遇到了孟加拉虎，白象們拼死相救，救下了他。由于這次險(xiǎn)情，白象家族中最年長(zhǎng)的老阿呆生命將至。于是，沈石溪便想隨白象家族去象冢。頭象不愿讓他去，再三阻攔之后，頭象妥協(xié)了，條件是如果沈石溪把象冢的秘密說(shuō)出去，就讓它用象牙把沈石溪在胸口戳上兩個(gè)洞?？墒?，他違背了約定，頭象便要把他就地處決。連小白象都對(duì)他失望了。不過(guò)看在曾經(jīng)的友誼的份上，把他從頭象口中救下之后，便頭也不回的走了。從此，沈石溪再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)白象家族。

這些白像是有尊嚴(yán)的，有靈魂的，有情感的！他們不能容忍背叛過(guò)它們的人，即使那個(gè)人救過(guò)它的命，即使他曾和它們有深厚的情誼，即使他為它們家族做了它們想要卻不敢這么做的事情與付出白象是有尊嚴(yán)的，怎能容許他的侵犯，更可惡的是他居然叛變了他們之間的約定，去侵犯最神圣的象冢！白象們不想容忍，更不能容忍！這就是尊嚴(yán)！

白象，因尊嚴(yán)而生，不容侵犯。這就是白象，他們不像大象，容易被馴服，成為人類(lèi)的寵物，它是野生象，是野的。它們永遠(yuǎn)不會(huì)放下尊嚴(yán)！

而生讀后感 篇7

向死而生

你說(shuō)啊，向死而生是什么？

是瀕死而又奇跡的復(fù)活嗎？是和死神的斗爭(zhēng)中取得了勝利嗎？我想了想，死亡，是從一開(kāi)始就已經(jīng)注定好的事情，我們沒(méi)有辦法超越生命的極限，我們所追求的永生也不存在，那么，死亡是注定要到來(lái)的事情，我們?cè)撊绾巫龅竭^(guò)好這一段時(shí)間呢？

聽(tīng)過(guò)一個(gè)暖心的故事，一個(gè)小女孩在五歲的時(shí)候就要死亡了，在她過(guò)五歲生日的時(shí)候，她許愿，說(shuō)再給我一年的時(shí)間吧我想再陪陪爸爸媽媽?zhuān)鸵荒?，一年就好，黑無(wú)常和白無(wú)常聽(tīng)了之后轉(zhuǎn)身就走，死神問(wèn)他們，怎么還不動(dòng)手啊，時(shí)間到了。白無(wú)?；仡^說(shuō)了句我們中國(guó)人過(guò)的是虛歲。

你說(shuō)在面對(duì)死亡的時(shí)候我們更多的考慮的是什么？是家人？朋友？愛(ài)人？事業(yè)？榮譽(yù)？財(cái)富？我不知道，也許每個(gè)人的選擇都不同，有的人面對(duì)死亡遺憾錢(qián)財(cái)沒(méi)有賺夠，沒(méi)有花完，有些人面對(duì)死亡遺憾沒(méi)有多去游歷，看看世界，有些人則遺憾沒(méi)有更多的時(shí)間追求自己的夢(mèng)想，有的人則后悔沒(méi)有更多的時(shí)間陪陪我們親愛(ài)的人。那你呢？

我啊，我想多陪陪我愛(ài)的人，我不想她們遺憾，以至于想起我時(shí)更多的是埋怨我當(dāng)時(shí)不多陪陪她們，讓她們心里想我又心里埋怨我。所以我抓緊時(shí)間，趁還來(lái)得及，多去聯(lián)系，多去見(jiàn)面。

以前的我，一周回一次家，可是在上學(xué)的時(shí)候，手機(jī)有電卻不曾給家里打過(guò)電話(huà)，現(xiàn)在一年回兩趟家，可是這其中打電話(huà)視頻啊次數(shù)數(shù)不過(guò)來(lái)了。

有些人把第二天當(dāng)?shù)锰硭?dāng)然了，認(rèn)為第二天在睡醒之后便會(huì)到來(lái)，所以他們不珍惜，認(rèn)為這是很平常的事情，不去做想做的事情，不去追尋自己的夢(mèng)想，當(dāng)?shù)诙斓絹?lái)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，他們開(kāi)始著急，開(kāi)始哀求，開(kāi)始憤怒，開(kāi)始不開(kāi)心，開(kāi)始怕來(lái)不及。那當(dāng)?shù)诙觳辉俚絹?lái)的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？

明天和意外哪一個(gè)先來(lái)？

所以我覺(jué)得啊，活在當(dāng)下很難啊，但是很有意思啊。不去活在未來(lái)的想象中，不活在過(guò)去的痛苦中，只在意現(xiàn)在，只追求現(xiàn)在，把每一天當(dāng)最后一天，開(kāi)開(kāi)心心的，高高興興的過(guò)完。我想著每天晚上睡覺(jué)之前問(wèn)一問(wèn)自己今天開(kāi)心嗎，想聯(lián)系的聯(lián)系了嗎？第二天醒來(lái)的時(shí)候啊，我特別感恩，我還能再活一天，真棒真棒啊。

向死而生，面對(duì)死亡，我們可能不曾經(jīng)歷過(guò)，但是死亡學(xué)分是我們必修的，所以在我們不面臨的時(shí)候，看看別人的向死而生，說(shuō)不定，你會(huì)補(bǔ)修這個(gè)學(xué)分。

生命是一個(gè)又一個(gè)的輪回，每個(gè)出現(xiàn)的人都是你的小天使，她們的出現(xiàn)不是偶然，也不是刻意為之，而是由你而生了，由你吸引而來(lái)的。所以呀，能量磁場(chǎng)互相吸引的時(shí)候就有了你們，好生相待，相逢總是緣。

好好修煉吧，好好感恩吧。

死亡如風(fēng)，常伴吾身。

但是，讓我們面對(duì)疾風(fēng)吧！

而生讀后感 篇8

當(dāng)王亞平老師站在天空一號(hào)為我們太空授課時(shí)，你是否了解過(guò)她為夢(mèng)想付出的努力？當(dāng)?shù)卣饖Z去她的雙腿埋葬了她的舞蹈夢(mèng)之后，她對(duì)舞蹈的堅(jiān)持有沒(méi)有讓你熱淚盈眶？當(dāng)她用音樂(lè)敲開(kāi)通過(guò)孩子內(nèi)心的大門(mén)之時(shí)，你知道那一句等待了多年的“媽媽”嗎？當(dāng)他時(shí)刻做好準(zhǔn)備當(dāng)名替補(bǔ)結(jié)果成就了鋼琴夢(mèng)后，你能明白為夢(mèng)想而堅(jiān)持的意義嗎？

他們是名人，他們也只是一個(gè)為了夢(mèng)想而不斷奮斗的普通人，是堅(jiān)持讓他們的生命變得與眾不同。就正如13歲就實(shí)現(xiàn)她自己的從軍夢(mèng)和飛天夢(mèng)的付麗娟一樣，夢(mèng)想雖然美麗，但如果沒(méi)有堅(jiān)持的勇氣和行動(dòng)，那么，那份美麗就只能停留在夢(mèng)境中，而不會(huì)成為如今的現(xiàn)實(shí)。

王亞平王老師以及空軍跳傘運(yùn)動(dòng)大隊(duì)的隊(duì)員付麗娟姐姐。在這節(jié)課上，王老師說(shuō)了一句令我印象深刻的話(huà)。她說(shuō)：“追逐夢(mèng)想的路上并非一帆風(fēng)順，擦干眼淚不輕言放棄，就會(huì)離夢(mèng)想近一點(diǎn)再近一點(diǎn)?！边@讓我想起之前在少年宮中學(xué)習(xí)的那些日子。我很喜歡發(fā)明，爸爸雖然支持，但媽媽卻認(rèn)為“發(fā)明不能當(dāng)飯吃”，不贊成我學(xué)發(fā)明。我還記得爸爸說(shuō)：“放心兒子，你想學(xué)就學(xué)。這是你的夢(mèng)想，就算一萬(wàn)個(gè)人反對(duì)，自己堅(jiān)持就對(duì)了?！卑职值倪@句話(huà)和王老師的話(huà)真是不謀而合，也讓我學(xué)畫(huà)的心更加堅(jiān)定了。我想每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我夢(mèng)想著成為畫(huà)家，而付麗娟姐姐卻是擁有一雙飛翔的翅膀。我很佩服她在藍(lán)天中勇敢下跳的這份勇氣——因?yàn)槲铱指?。我想，巾幗不讓須眉也許說(shuō)的就是王老師與付姐姐吧！

他們的事跡全都告訴了我們一個(gè)道理——有夢(mèng)就動(dòng)力，有動(dòng)力夢(mèng)想才能成功；有夢(mèng)就要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能成功；有夢(mèng)就能出彩，只有出彩才算成功。

夢(mèng)想不會(huì)拋棄我們，只有我們自己才能拋棄自己。沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功，所以，盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途中會(huì)出現(xiàn)各種磨難，必須經(jīng)受多重考驗(yàn)，甚至?xí)屛覀冸y受得哭泣，會(huì)給我們帶來(lái)許多疼痛，但是，如果放棄那就什么都沒(méi)有了。所以，就算再苦再痛再累，我們一定要堅(jiān)持。因?yàn)椋瑘?jiān)持是通向夢(mèng)想的最好途徑。

我也有自己的夢(mèng)想——當(dāng)一名發(fā)明家家。雖然這個(gè)夢(mèng)想看起來(lái)很可笑，因?yàn)樵絹?lái)越多的人開(kāi)始玩弄發(fā)明，認(rèn)為發(fā)明家不外如是?；蛘哂械娜苏J(rèn)為發(fā)明家只是多余的，不能與時(shí)代接軌，不能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，但我并不這么認(rèn)為。

我喜歡帶著欣賞的目光、愉悅的心情欣賞那些有用的發(fā)明，去了解過(guò)去歷史中發(fā)生過(guò)的事情，去傾聽(tīng)古人的心聲，去追尋他們所走過(guò)的痕跡。這盡管有許多困難要克服，但我會(huì)一如既往地堅(jiān)持，就像他們一樣。

夢(mèng)想是一片鑰匙，她不能打開(kāi)所有的鎖，但卻能夠打開(kāi)屬于我們自己的鎖。但有個(gè)問(wèn)題，這片鑰匙可能需要我們自己去打磨，打磨得更適合打開(kāi)夢(mèng)想的鎖。沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就讓夢(mèng)想雕琢我們的人生，就讓夢(mèng)想帶領(lǐng)我們走向成功吧！

如果想要放棄，請(qǐng)握緊手中的鑰匙，堅(jiān)定自己的信念——我一定要打開(kāi)那把鎖！

而生讀后感 篇9

如果在黑夜里沒(méi)有人賜予我們光明，那我們就為自己掌燈。

題記

邂逅一本好書(shū)，如同在春之暮野，怦然心動(dòng)。它們凈化了我的心靈，與我的靈魂碰撞出美麗的火花。茫茫書(shū)海中，海明威筆下的一本《老人與?！吠鹑缫活w明亮的引路星，照亮了我遙遠(yuǎn)的旅途。

書(shū)中，風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不肯認(rèn)輸，終于在第八十五天釣到一條大馬林魚(yú)。即使沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，他也絲毫不灰心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜之后，他終于殺死大魚(yú)，把它拴在船邊。但許多鯊魚(yú)立刻前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品，他勇敢地與它們搏斗，可大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭，回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。

海是靜默的，孤獨(dú)的，任何一個(gè)人孤立在中央都會(huì)被它無(wú)情地吞噬，但是那個(gè)老人卻平安地回來(lái)了，也許是他那堅(jiān)定的信念使海水變得不那么靜默，孤獨(dú)，同時(shí)也詮釋了人可以被毀滅，卻不能被打敗的真諦。海明威先生的作品有兩個(gè)永恒的主題：勇氣和死亡。在這部小說(shuō)的主人公身上，我看到了兩個(gè)主題的縱橫交錯(cuò)。的確，擁有勇氣，你才會(huì)有面對(duì)一切困難都會(huì)前行的動(dòng)力，沒(méi)有了勇氣，就像沒(méi)有了帆而隨波逐流的航船，在那樣惡劣的環(huán)境下，等待你的只有死亡。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)不斷地受到挫折、失敗還有許多負(fù)面的情緒，許多人因此而消極、失去對(duì)生活的熱愛(ài)。而《老人與?！穮s刻畫(huà)出一個(gè)與大海搏斗，在艱難的環(huán)境下，奮力生活的老漁夫。老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚(yú)的倒霉運(yùn)氣。但是，他沒(méi)有放棄，仍然出海捕魚(yú)。而在現(xiàn)實(shí)中，我們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚨氖Ю鴮?duì)自我失去信心;或者因?yàn)閯e人的批評(píng)，而自暴自棄，可和那已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比，那些退縮的人像是從未遇到真正的挫折。

人生的道路漫長(zhǎng)艱難，且充滿(mǎn)坎坷，但只要勇敢頑強(qiáng)的以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的英雄!人生就像一條小船，旅途不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，

而生讀后感 篇10

《向死而生》是李開(kāi)復(fù)先生得了淋巴癌以后寫(xiě)的一本書(shū)，幾年前曾經(jīng)讀過(guò)他的其他兩本書(shū)，已沒(méi)什么印象。習(xí)慣了打分制，這本書(shū)，給8分，不知道為什么不是滿(mǎn)分，但我內(nèi)心覺(jué)得這本書(shū)對(duì)于我而言已經(jīng)很好了，雖然很簡(jiǎn)單，也沒(méi)什么劇情，但句句走心。書(shū)中的插圖是他的小女兒德婷的攝影作，很喜歡。

整本書(shū)作者都在反思過(guò)去的一些行為，一些態(tài)度。從以前對(duì)身體的種種透支開(kāi)始，當(dāng)真是拼了命，也許我還沒(méi)有找到我可以為之拼命的愛(ài)好，我理解不了他的那種不要命的狀態(tài)?？赐陼?shū)，我就領(lǐng)悟了幾點(diǎn)，當(dāng)然還是有些老生常談，說(shuō)起來(lái)誰(shuí)都懂，那就是，即使再怎么愛(ài)著你的事業(yè)，也別太賣(mài)命，要懂得分配點(diǎn)時(shí)間給家人，給身體，給其他的一些領(lǐng)域。別等到來(lái)不及了才追悔莫及。命是最根本的，活著而且健康，你才有資本去做其他事。這些道理我覺(jué)得大多數(shù)人都知道都明白，但真正能做到的恐怕不及百分之一，身邊很多朋友，賣(mài)了命的起早貪黑，都有追求。他們總說(shuō)，時(shí)間不等人，再不努力就老了，是啊，可是還有一句話(huà)，子欲養(yǎng)而親不待。別說(shuō)別人了，我又能做到多少呢。我又有多少時(shí)間可以分給爸爸媽媽呢。

作者在書(shū)中寫(xiě)被確診癌癥后的恐慌，雖沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有辦法完全感同身受，但單單從不得不離開(kāi)深?lèi)?ài)的家人的那種情緒中就可以體會(huì)一二。要離開(kāi)所有的自己深?lèi)?ài)的東西，事業(yè)、家庭，一切。這樣的情形，恐怕誰(shuí)都沒(méi)有辦法坦然面對(duì)。我深?lèi)?ài)著這個(gè)世界，世界卻將棄我而去。還好他挺過(guò)來(lái)了。祝好。

李先生用了較多的篇幅描寫(xiě)自己在生病后對(duì)家人對(duì)親情的感悟，很多地方讓人淚眼婆娑，不能自已?？偸蔷o忙給母親打個(gè)電話(huà)，曾經(jīng)一個(gè)小時(shí)內(nèi)打了三次，次數(shù)的頻繁讓媽媽有些詫異，媽媽緊著問(wèn)我，是不是有什么事需要幫忙，我趕忙說(shuō)沒(méi)有。

我不是工作狂，也沒(méi)有很多雄心壯志，所以很少熬夜通宵達(dá)旦的去做一些事情。除了管不住嘴，偶爾對(duì)胃不負(fù)責(zé)任以外，其他時(shí)候還是蠻注意自己的健康的~上大學(xué)以后在父母身邊呆的時(shí)間越來(lái)越短，現(xiàn)在一有假期，都會(huì)選擇回家陪家人，跟在媽媽后面做一個(gè)小尾巴。雖然很多時(shí)候很多事，對(duì)媽媽都是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，可是，即便這樣什么都不說(shuō)什么都不做，還是覺(jué)得很幸福。哪怕只是聽(tīng)著媽媽的聲音，就會(huì)覺(jué)得很安心。父母恐怕是世界上唯一的愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)自己的那個(gè)人，如果有一天父母離去，真的就是世界上最疼我的那個(gè)人去了，那將是怎樣的無(wú)法言語(yǔ)的悲痛。

每一天都是獨(dú)一無(wú)二不會(huì)重來(lái)的一天，我們身邊的每一個(gè)人，也是這世界上獨(dú)一無(wú)二的那個(gè)人。這一生不會(huì)重演，你們也不會(huì)再遇到第二次，且行且珍惜。

而生讀后感 篇11

從網(wǎng)絡(luò)上得知大病初愈的李開(kāi)復(fù)先生要出一本名為《向死而生》的書(shū)，主要講他在經(jīng)歷一場(chǎng)突如其來(lái)的大病后感悟。本著經(jīng)歷過(guò)大悲或大喜的人所感悟出的人生真諦畢竟會(huì)有其的純粹的邏輯下，我買(mǎi)了李先生的這本書(shū)。老實(shí)說(shuō)，之前對(duì)李先生的了解知之甚少，單純的知道他是一名杰出的企業(yè)家，成功人士。沒(méi)聽(tīng)過(guò)他的任何一次演講，沒(méi)買(mǎi)過(guò)他之前出的任何一本書(shū)，更不是他微博千萬(wàn)粉絲之中的一員，如果不是因?yàn)槔钕壬疾?，如果不是因?yàn)槔钕壬鷮⑵浠疾『蟮母形驅(qū)懗蓵?shū)，我想我們充其量也就是世界上各自忙碌的兩個(gè)陌生人。他不是我的偶像，我也不是他的粉絲。

翻開(kāi)這本書(shū)，就有一種說(shuō)不清道不明的魔力使你一口氣想把它讀完，期間幾度想停下來(lái)寫(xiě)寫(xiě)感悟，又擔(dān)心沒(méi)有完全讀完全書(shū)而對(duì)筆者的思想產(chǎn)生誤解，最終還是在完整的讀完后寫(xiě)下這刻骨銘心的感觸和共鳴。

我本人自詡是一個(gè)記別人名字很差的人，念大學(xué)時(shí)曾經(jīng)因?yàn)橐涀?zhuān)業(yè)100多個(gè)同學(xué)的名字頭疼不已。對(duì)于之前所讀過(guò)的名著書(shū)籍中的主人公，若不是讀之前有些許了解，基本上整本書(shū)讀完，依舊很難記住里面主要人物的名字，不是因?yàn)樽约鹤x的走馬觀花，而是對(duì)人名有天生的免疫。但李先生的這本書(shū)卻使我對(duì)自己記憶人名這回事有了新的定義，不是我記不住，是作者提的次數(shù)太少?？赐昀钕壬臅?shū)，我就知道李先生的太太叫先玲。李先生在整本書(shū)中，無(wú)處不提及他的太太，這是我深刻體會(huì)到了一個(gè)從鬼門(mén)關(guān)走過(guò)一場(chǎng)的人，在他心理什么才是最重要的。不是他過(guò)去拿過(guò)多少榮譽(yù)，也不是他曾經(jīng)給這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造多少價(jià)值，而是他的妻子，女兒，母親和親朋。俗話(huà)說(shuō)：人之將死，其言也善。我想有些事情也許當(dāng)我們接近死亡那一刻才能深刻的體會(huì)。我們每一個(gè)人不會(huì)如李先生一樣的幸運(yùn)兒，歷經(jīng)生死，劫后重生。但我們又是讓李先生羨慕的幸運(yùn)兒，因?yàn)槲覀儾恍枰H自去經(jīng)歷生死，看了他的書(shū)，我們就可以理解到，當(dāng)死亡來(lái)臨時(shí)我們的感悟，可以使我們?cè)陔x死亡還有一段距離時(shí)，就了解在我們這短暫的一生，什么是我們想要的，什么才是我們真正所追求的。

祖先之所以創(chuàng)造貨幣，是將其作為一個(gè)等價(jià)交換的媒介。如果我們的祖先知曉，他創(chuàng)造出來(lái)的東西會(huì)無(wú)形的吞嗤后代的生活，使大家變成了奴隸，我想祖先應(yīng)該會(huì)重新考慮。我們每個(gè)人不必在工作狂和游手好閑之間二選其一。當(dāng)然，我們需要工作，我們也需要學(xué)習(xí)，可是當(dāng)我們把全部的經(jīng)歷投身于忙碌的工作和學(xué)習(xí)時(shí)，我們可不可以留一點(diǎn)給我們身邊的人--我們的家人和朋友。有時(shí)我們會(huì)不由得打著為他的旗號(hào)，實(shí)際上做的卻是滿(mǎn)足一己私欲的事。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多人都背井離鄉(xiāng)，去有更多工作，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的大城市去發(fā)展。每年與家人團(tuán)聚的時(shí)間屈指可數(shù)。名義上我們?cè)谕饷骊J成就為的是光耀門(mén)楣，實(shí)際上我們有可能只是為了滿(mǎn)足自己既定的理想，拋棄父母的借口。父母希望獲得子女的陪伴更勝于他們給自己帶來(lái)表面的上的光鮮。即便是平淡的生活，只要是全家人在一起那都是一種幸福。但是處在現(xiàn)在社會(huì)的我們會(huì)鮮少看得懂，亦或許我們是裝作糊涂。

我并不是一個(gè)悲觀主義者，但我有時(shí)會(huì)想，如果死亡明天來(lái)臨，那么今天的我會(huì)做些什么。我無(wú)數(shù)次的思考這個(gè)問(wèn)題，無(wú)數(shù)次都獲得一致的答案，那就是我的家人怎么辦，我的愛(ài)人怎么辦，我要怎樣跟我的朋友告別。在那個(gè)思考漩渦里從來(lái)沒(méi)有一次出現(xiàn)過(guò)，我該怎樣交接我的工作，我手上的案子要怎么處理，后面的會(huì)議會(huì)怎么辦。我不熱愛(ài)我的工作嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)樗俏乙率车谋Ｕ?，生活的基本。可是?dāng)死亡瀕臨時(shí)，它就變得那么無(wú)足輕重。所以，請(qǐng)不要以工作為借口忽略身邊的親人，因?yàn)楫?dāng)你的生命即將走向奄奄一息時(shí)，他們才是你整個(gè)人生最美好的回憶。

忙碌的工作，無(wú)規(guī)律的生活使現(xiàn)在社會(huì)的很多人都處于亞健康或不健康。我時(shí)常告誡自己和身邊的人，如果做一件事需要以身體的健康為代價(jià)，即便我們可以從中獲得巨大的利益，那也必定會(huì)是一場(chǎng)失敗的交易。俗話(huà)說(shuō)千金難買(mǎi)好身體，只有我們擁有健康的身體，我們才能談及享受生活，陪伴家人和朋友，否則一切都只是徒勞。社會(huì)的誘惑太多，需要我們付出的東西也太多，可以無(wú)論我們付出什么，也不要付出健康，做任何事業(yè)都要保證在不影響健康的前提，否則就算你筑造美麗的城墻，終歸會(huì)因只是海市蜃樓而成泡影。

佛教云世界萬(wàn)物接有緣讓我們珍惜身邊一切固有的緣分，愛(ài)護(hù)它，維系它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)百年后這才是真正的人生財(cái)富，也是我們所謂的當(dāng)之無(wú)愧的絢爛人生。

這是一本無(wú)論你處在什么情況下都可以細(xì)細(xì)去品味的一本書(shū)，亦或許稱(chēng)之為感悟更為貼切。

而生讀后感 篇12

《綠寶謎蹤》是一部神話(huà)般的小說(shuō)，主人公翰翰，一個(gè)雙眼擁有不尋常功能的少年，在一盞神燈的幫助下，他來(lái)到了商朝，在周武王的帶領(lǐng)下，共同打敗了商紂王、妲己在滾滾向前的歷史道路上，貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

翰翰是一個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)了自信而且勇敢和富有正義的少年，他的良好品質(zhì)，使他成了神話(huà)中拯救周朝的英雄，就連姜子牙也對(duì)他刮目相看。

翰翰的形象深深地刻在了我的心中，但是，發(fā)生在我們現(xiàn)實(shí)生活中的一件真人真事使我百思不得其解。

一天晚上，一名中學(xué)生走在回家的路上。他很高興，因?yàn)榻裉鞛樗拇ǖ氖茈y者捐款，他把家中所有的零花錢(qián)都捐了，同學(xué)們可羨慕了?？尚腋Ｊ嵌虝旱?，在一個(gè)拐彎處，遇見(jiàn)了兩個(gè)歹徒，向他進(jìn)行搶劫，他很害怕，但自己確實(shí)已沒(méi)有錢(qián)了呀!他便躲在墻角里，即使有脫險(xiǎn)的機(jī)會(huì)也由于害怕而不敢聲張。歹徒見(jiàn)他不交錢(qián)，便很生氣，就搜他的身，從頭到腳也沒(méi)搜出一分錢(qián)來(lái)!歹徒便在一怒之下，把他殺死了。鮮紅的血滴在地上，那個(gè)少年為自己的懦弱與無(wú)能付出了血的代價(jià)，歹徒也在幾天后被繩之以法了。我真不明白，他們的差別怎么那么大?生活的勇氣與智慧哪兒去了呢?

翰翰可能是一個(gè)神話(huà)人物，但他的精神是人類(lèi)正義者勇敢者的縮影。朋友，勇敢、正義地生活吧!

心得體會(huì)讀后感12篇

你知道嗎？如果你想寫(xiě)出更加全面的心得體會(huì)，有一個(gè)小技巧可以應(yīng)用。生活中變化無(wú)窮，我們的觀點(diǎn)也可能隨著時(shí)間和經(jīng)歷而改變。因此，將我們的感悟記錄下來(lái)是非常有必要的。不僅可以加深我們的思考，也能夠讓我們鍛煉自己的思維能力。此外，在撰寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們也會(huì)不斷提升自己的思想境界。本篇文章經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的精益求精和打磨，成為了一篇更加凝練的”心得體會(huì)讀后感“，歡迎您來(lái)體驗(yàn)！

心得體會(huì)讀后感 篇1

20xx年11月，在第十二屆蕭山區(qū)?暑假讀好書(shū)?活動(dòng)中獲得妙筆獎(jiǎng)。

讀了《愛(ài)迪生》這本書(shū)之后，我終于知道了愛(ài)迪生是怎樣從一個(gè)低能兒到發(fā)明大王的感人故事。

愛(ài)迪生從小就充滿(mǎn)好奇，好奇到自己去孵小雞，但這種好奇心并沒(méi)有被學(xué)校里的老師看好，甚至被老師罵成是低能兒，笨蛋，到最后給趕出學(xué)校的悲慘命運(yùn)。但他幸運(yùn)的是有一個(gè)智慧媽媽?zhuān)趮寢尩墓膭?lì)和幫助下，愛(ài)迪生開(kāi)始了一邊自學(xué)一邊搞實(shí)驗(yàn)的人生。他博覽群書(shū)，刻苦鉆研，一有空就跑到自己的地下室搞實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一次又一次的失敗，可他依然不言放棄，堅(jiān)持不懈，甚至到忘我的境界，就憑著這種超人的毅力，他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題，最終研究出了電燈，電話(huà)，留聲機(jī)，電報(bào)機(jī)，唱片機(jī)等。他的一生過(guò)了84個(gè)春秋，發(fā)明的項(xiàng)目多達(dá)20xx多項(xiàng)，為人類(lèi)的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)之無(wú)愧的發(fā)明大王。

看完這本書(shū)，我深受感動(dòng)，也非常佩服和崇拜愛(ài)迪生。他的故事讓我懂得了一個(gè)人只要胸懷大志，堅(jiān)持不懈，不怕失敗，向著目標(biāo)，努力奮斗，珍惜每分每秒，一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的精神，相信自己，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

海倫。凱勒是聞名中外的女作家。在她小時(shí)候，得了猩紅熱，導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。他的爸爸媽媽給她請(qǐng)了一位老師，教她認(rèn)字、說(shuō)話(huà)。一次，老師在她的手掌心里寫(xiě)了一個(gè)?水?字，又走到噴泉跟前，讓她感受水，就這樣海倫。凱勒學(xué)會(huì)了第一個(gè)字。經(jīng)過(guò)很多年的刻苦努力，海倫。凱勒終于成功了。讀了這個(gè)故事我很震撼，想一想，如果你也看不到多彩的世界，聽(tīng)不到美妙的聲音，你又會(huì)怎樣？海倫。凱勒的成功是多么的艱難啊！我明白了一個(gè)道理：天才就是無(wú)止境刻苦勤奮學(xué)習(xí)的能力，只要肯花功夫，一切都是可能的。

心得體會(huì)讀后感 篇2

俗語(yǔ)說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，我們所經(jīng)歷的每一件事，所見(jiàn)的每一分風(fēng)景，所遇到的每一個(gè)人，都能為我們帶來(lái)不同的感觸與成長(zhǎng)，對(duì)此，我們要懷有感恩的心，感恩我們所走過(guò)的每一段路程，感恩我們所歷經(jīng)每一點(diǎn)時(shí)光，感恩我們所遇到的每一個(gè)人。

尤其是單位，它提供給我們的，是一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一個(gè)自我成長(zhǎng)的鍛煉機(jī)會(huì)，一個(gè)豐富多彩的履歷，一個(gè)充實(shí)燦爛的人生。在這里，有領(lǐng)導(dǎo)和前輩的教導(dǎo)與提攜，有同事朋友的關(guān)愛(ài)與幫助，有一大群為共同理想不懈奮斗的兄弟戰(zhàn)友！

這些，都值得我們感恩！

單位如家，沒(méi)有單位，我們就會(huì)是漂浮在社會(huì)上的浮萍。所以，我們要做一個(gè)心懷奉獻(xiàn)、心懷擔(dān)當(dāng)、心懷感恩的建投人，像看待家一樣看待單位，像愛(ài)護(hù)家一樣愛(ài)護(hù)單位，像建設(shè)家一樣建設(shè)單位，以奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)和感恩的高尚品格，去弘揚(yáng)高原鐵軍精神。

心得體會(huì)讀后感 篇3

《感動(dòng)大人的圖畫(huà)書(shū)》讀后感心得體會(huì)2000字：

大人也讀圖畫(huà)書(shū)？圖畫(huà)書(shū)還能讓大人感動(dòng)？我?guī)е@些疑問(wèn)還有好奇，翻開(kāi)了這本書(shū)。作者柳田邦男說(shuō)過(guò)，人的一生有三次讀圖畫(huà)書(shū)的機(jī)會(huì)，第一次是自己是孩子的時(shí)候，第二次是自己做了父母撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，第三次是人生過(guò)半，面對(duì)衰老、疾苦、死亡的時(shí)候。

我細(xì)細(xì)品讀這幾句話(huà)，隨后感受到了心靈的契合。言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，是作者多年的經(jīng)歷的總結(jié)呀！也正是這幾句話(huà)，令我對(duì)本書(shū)的興趣油然而生。

下面我談一下讀書(shū)的收獲：

在書(shū)的16頁(yè)里，作者指出：“看護(hù)不足、教養(yǎng)不夠?qū)胗變簛?lái)說(shuō)其實(shí)就是精神虐待，可是，父母?jìng)兙谷粵](méi)有察覺(jué)。據(jù)說(shuō)，母親在給孩子哺乳時(shí)，不專(zhuān)心看護(hù)懷里的孩子反而看電視節(jié)目的超過(guò)70%，這充分說(shuō)明兒童受虐現(xiàn)象的普遍性?！币虼俗髡吡信e了許多有關(guān)親子矛盾等題材的圖畫(huà)書(shū)。并且簡(jiǎn)單列舉了幾本圖書(shū)的有關(guān)內(nèi)容。

雖然只是寥寥數(shù)筆，但就是這簡(jiǎn)單的文字，卻如利劍一般，直接刺入心臟。令人感同身受。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，真的有很多的不足之處。這想必就是圖畫(huà)書(shū)感動(dòng)大人的所在吧！

在書(shū)的48頁(yè)里，作者指出：“對(duì)于年幼的孩子而言，家庭成員的死亡無(wú)疑是非常恐怖的事情。但是，這個(gè)世界上的所有生命終將面對(duì)死亡。如果能用孩子們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)幢闶悄暧椎暮⒆?，也能在陪伴和看護(hù)中，逐漸接受老人去世帶來(lái)的悲痛”，“如果童年時(shí)就能勇敢面對(duì)別離和悲傷，長(zhǎng)大后就更能積極應(yīng)對(duì)各種悲傷和痛苦，這份勇氣也將成為他們跨越悲痛繼續(xù)生活下去的力量源泉?！?/p>

我們都不想面對(duì)和提及死亡。但是正如作者所言，人終有一死。當(dāng)家庭成員去世，如何讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)這件沉重的事情，真的是很有必要的。我也是在通過(guò)作者所列舉的幾本有關(guān)死亡的圖畫(huà)書(shū)中，收獲到了感動(dòng)。正是通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，讓我有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)：一定要正確的引導(dǎo)孩子，該以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)死亡。

在書(shū)的104頁(yè)中，作者指出：“最近出版的圖畫(huà)書(shū)中有一些直接描寫(xiě)社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題的作品，這些圖畫(huà)書(shū)不是為了博兒童開(kāi)心，而是為了關(guān)注更多深刻的主題。它們有的關(guān)注兒童心靈成長(zhǎng)，有的描寫(xiě)人類(lèi)絕境求生的積極心態(tài)，還有不少表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。”作者還說(shuō)：“我認(rèn)為就算是小孩子，也有必要去直面這個(gè)時(shí)代正出現(xiàn)的問(wèn)題?！?/p>

我十分贊同作者的觀點(diǎn)。孩子們接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)的殘酷，希望他們能更加的厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，更加的熱愛(ài)和平。對(duì)弱者更加的同情，對(duì)幸福的生活更加珍惜。也許讓孩子們?cè)趯?duì)比中，能更深刻的體會(huì)到生活的不易，人性的復(fù)雜，生活的美好等等。

在書(shū)的114頁(yè)中，作者指出：“孩子即使看起來(lái)還小，高興、快樂(lè)、悲傷、痛苦、懊悔，這些情感也已經(jīng)在他們心中萌芽。我們把這種情感的細(xì)膩發(fā)育叫作：“情緒分化”?！扒榫w分化”在孩子與母親、父親等家庭成員的接觸中開(kāi)始萌生、發(fā)展。如果父母飽含深情地把圖畫(huà)書(shū)朗讀給孩子聽(tīng)，按照故事情節(jié)變換不同的情感和聲音，就會(huì)使孩子的“情緒分化”更細(xì)致地發(fā)展。

相反，如果父母對(duì)孩子置之不顧，平常都“將育兒交給電視”，孩子的“情緒分化”就幾乎不會(huì)發(fā)生，孩子只會(huì)增加憤怒的情緒和壓抑感，這樣幾乎不可能培養(yǎng)孩子的同情心和理解力?！?/p>

作者的這一番論述，真的是揭露出了社會(huì)上的普遍問(wèn)題。如今，許多的家長(zhǎng)都忙于工作，或者其他事情。對(duì)孩子的教育有所忽視，或者說(shuō)許多家長(zhǎng)根本不知道該如何正確的教育孩子。

孩子一哭鬧，就給孩子看電視，玩兒手機(jī)等等。讀完作者的評(píng)述，內(nèi)心很是震撼。還是在書(shū)的114頁(yè)，作者指出：“通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)或其他讀物讓孩子形成豐富的情感，這一努力不僅僅是孩子需要的，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)也是必需的。一旦變成職場(chǎng)人士，就不得不遵循規(guī)矩和守則行事，客觀機(jī)械地處理事務(wù)，連內(nèi)心都會(huì)變得冷漠，最后會(huì)忘記去同情那些弱勢(shì)和真正苦惱的人?！?/p>

同時(shí)作者還指出：“進(jìn)入職場(chǎng)后，或是到了人生的后半段，重讀圖畫(huà)書(shū)會(huì)讓我們重拾細(xì)膩情感，對(duì)悲歡離合有更深的感悟，會(huì)讓我們心中的荒漠變成綠洲?？梢哉f(shuō)，讀圖畫(huà)書(shū)讓我們?cè)俅误w驗(yàn)到童年時(shí)期的“情緒分化”。特別是通過(guò)這種柔軟的方式來(lái)感受挫折、失敗和無(wú)能為力，它的效果與說(shuō)教不同，它會(huì)直抵我們內(nèi)心深處?！?/p>

正如作者所言，我通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，被書(shū)中一例例的故事所打動(dòng)，所感動(dòng)。會(huì)因?yàn)橐桓眻D畫(huà)而浮想聯(lián)翩，內(nèi)心深處的柔軟之處被觸及。所以說(shuō)，感動(dòng)大人的圖畫(huà)書(shū)，就是讓大人重新找尋自身童年時(shí)期遺忘的美好心靈。我也會(huì)開(kāi)始圖畫(huà)書(shū)的閱讀之旅，從而讓生活變得更加充實(shí)美好而幸福。

心得體會(huì)讀后感 篇4

改變自己從培養(yǎng)優(yōu)秀的習(xí)慣做起——《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》讀后感心得體會(huì)范文：

讀完書(shū)中的一段墓志銘，想起小時(shí)候經(jīng)常掛在嘴邊、寫(xiě)在日記里的豪言壯語(yǔ)，如今已畢業(yè)參加工作三年，沒(méi)能活出理想中的狀態(tài)，眼睜睜地看著自己與身邊人的差距越來(lái)越大，距離越來(lái)越遠(yuǎn)，免不得心生焦慮。時(shí)至今日，曾經(jīng)的美好愿景已差不多成了白日夢(mèng)。

嘆息。何嘆息？只要想做，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，更何況此時(shí)的你必然還有心有力。重要的是敢不敢拿出歸零的心態(tài)以全新的自己去開(kāi)始。人生就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。若想改變你的人生首先從改變你自己做起。

如何改變自己呢？這也是我近來(lái)經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。本周閱讀了朋友推薦的這本《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》，關(guān)于自我管理和人際管理等方面，獲益很多。不管做什么事情，首先心態(tài)很重要，其次目標(biāo)要明確，最后搭配工具技巧，往往事半功倍。

改變自己要改變思維定式。“要想改變現(xiàn)狀，首先要改變自己；要改變自己，先要改變我們對(duì)問(wèn)題的看法?！痹鯓涌创澜?，怎么對(duì)待生活，怎么和他人相處等等這些問(wèn)題的解決方式都取決于我們的思維定式。

思維定式是什么呢？它是關(guān)于某種事物的理論、詮釋或者模型，由每個(gè)人的成長(zhǎng)背景、學(xué)習(xí)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)及選擇混合加工構(gòu)成的認(rèn)知上的固定傾向，影響著你對(duì)事物的分析、判斷，決定著你的行為和態(tài)度，即使最后做出的決策可能不是正確的，得出的結(jié)論與現(xiàn)實(shí)不符。想起窮人思維和富人思維的對(duì)比來(lái)，從中可發(fā)現(xiàn)窮人思維更多的是消極心態(tài)以及由此產(chǎn)生的消極行為，而富人思維則相反。讀后感.由此可見(jiàn)，如果想要生活發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，我們要學(xué)習(xí)積極樂(lè)觀的思維，學(xué)會(huì)思維轉(zhuǎn)換。人往往在生死關(guān)頭、生活困窘面前容易頓悟，或者在人生當(dāng)中的重要階段，比如高考、畢業(yè)、結(jié)婚、有自己的孩子等等人生角色轉(zhuǎn)換之際，思維突然發(fā)生轉(zhuǎn)變。平時(shí)，我們也應(yīng)該注意思維鍛煉，多讀書(shū)，多關(guān)注社會(huì)新聞，多聽(tīng)聽(tīng)身邊人的意見(jiàn)，多思考事情發(fā)展的規(guī)則，主動(dòng)打破常規(guī)，打破舊的思維模式，讓生活朝著你想要的方向發(fā)展。

改變自己要樹(shù)立以原則為中心的思維定式。以原則為中心，以品德為基礎(chǔ)的思維定式，更能“由內(nèi)而外”地實(shí)現(xiàn)個(gè)人效能和人際效能。每個(gè)人都有自己的為人處事原則，然而并不都是清晰可知、正確無(wú)誤的。這里的“原則”是指什么呢？

原則如燈塔，是不容動(dòng)搖的自然法則。

原則是不辯自明的真理，任何人都可以心領(lǐng)神會(huì)，就好像人類(lèi)與生俱來(lái)的良知，不分種族膚色，人人具備。即使被社會(huì)流俗或個(gè)人否定而隱晦不彰，但它們依然存在。

原則不同于實(shí)踐。實(shí)踐是個(gè)別的、具體的，而原則是深刻的、基本的和普遍的。

原則不是價(jià)值觀。一群盜匪可以有相同的價(jià)值觀，但卻違背了良善的原則。如果說(shuō)原則是地域，那么價(jià)值觀就是地圖。唯有尊重正確原則，才能認(rèn)清真相。

原則是人類(lèi)行為的指南針，歷經(jīng)考驗(yàn)，長(zhǎng)盛不衰，不證自明。

作者提出了7大原則，也就是7個(gè)習(xí)慣，分別是積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新。當(dāng)我們堅(jiān)持做到這7個(gè)原則，必然對(duì)我們的生活產(chǎn)生積極向上的影響，即使不能實(shí)現(xiàn)絕對(duì)的成功，也一定能獲得一定的成就。

讀一兩遍，總感覺(jué)還是不甚理解，不知如何抒寫(xiě)，此類(lèi)書(shū)籍，文中所寫(xiě)7大原則，重在實(shí)踐，達(dá)到知行合一，學(xué)以致用，方能真正明白吧。

心得體會(huì)讀后感 篇5

在閱讀課的時(shí)候我讀了一本很搞笑又刺激的《西游記》他的作者是吳承恩，雖然我從電視上看了很多次，但是我還是覺(jué)得很搞笑，里面的故事講了在海外有一座花果山，山上有一個(gè)仙石，自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以來(lái)，仙石吸納了天地的真氣、日月的精華，漸漸有了靈氣。突然有一天，仙石裂開(kāi)了，里面“蹦”出了一只猴子，那猴子的眼睛發(fā)出了一道光，那光一向射到天宮那里，把玉皇大帝嚇了一大跳。之后，那個(gè)猴子就一向住在花果山，最后，大鬧天宮、大鬧地府、龍宮借寶，他的名字叫齊天大圣孫悟空。最后，還是被觀音給壓在五行山，最后被大堂來(lái)的唐僧給救了，一齊去西天取經(jīng)，之后又收服了豬八戒、沙僧、白龍馬等人一齊去西天取經(jīng)，在西天取經(jīng)的路上遇見(jiàn)了許許多多的妖怪，但是還是順利取完了真經(jīng)，因?yàn)閷O悟空他們等人幫忙唐僧有勞，所以佛主讓孫悟空變成戰(zhàn)神斗佛;白龍馬變成天龍八部……

最令我佩服的是孫悟空，他為了保護(hù)師傅，好多次，都冒著危險(xiǎn)和妖怪打，最后以他的智慧和他的攻擊力還是順利把唐僧去取完了西天取經(jīng)。孫悟空還有七十二變、筋斗云等等。他的毛一吹就能夠變出許許多多的東西。但是，他的攻擊力還是有限的，有時(shí)候打但是就會(huì)去找觀音去幫忙或者去找其他神仙。他不像豬八戒那樣懶惰、貪吃和喜歡有一些姑娘，也不像沙僧那樣憨厚，他是最勇敢最厲害的，不怕困難勇往直前。

唐僧也令我佩服，雖然他還要自我的徒弟保護(hù)但是他也是很善良的，他十分十分善良。有一次，他在念經(jīng)突然來(lái)了一只螞蟻，爬到了他的手上，唐僧沒(méi)有把他弄死，卻留意翼翼地把螞蟻放走了，螞蟻看了看唐僧就走，然后繼續(xù)念經(jīng)。還有，在三打白骨精的時(shí)候，白骨精變成了姑娘，雖然被孫悟空用火眼金睛看出來(lái)了，但是，唐僧還是很善良，因?yàn)榉踩司褪欠踩丝床怀鍪遣皇茄?，他還對(duì)那個(gè)妖怪十分有禮貌，孫悟空把他打死了，他還罵孫悟空，白骨精又變成老奶奶，孫悟空又把她打死了，唐僧十分生氣，就用緊箍咒來(lái)讓孫悟空的頭痛，從這個(gè)小段看來(lái)唐僧真的很善良。

我覺(jué)得這個(gè)故事十分好看，比其他的三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)等等都要好看，因?yàn)檫@比三國(guó)演義要刺激，比紅樓夢(mèng)要精彩所以我很喜歡。聯(lián)系我們實(shí)際想想其實(shí)生活上也有很多這樣的人物，比如說(shuō)壞人像妖怪一樣，警察像孫悟空，我們像唐僧一樣需要?jiǎng)e人的保護(hù)?！段饔斡洝纷屛叶嗽S許多多的知識(shí)，比如說(shuō)：那些妖怪很壞想長(zhǎng)生不老要抓住唐僧，但是最后還是惡有惡報(bào)，被孫悟空打死了，這一段話(huà)告訴了我們做人就要做好人，不要做壞人，如果做壞人總有一天會(huì)被警察捉住，不是坐牢就是槍斃。這本雖然不是語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)這樣重要，但是只要我們?nèi)タ淳捅仨殨?huì)感覺(jué)的到里面的刺激和精彩的，心動(dòng)不如行動(dòng)大家是不是聽(tīng)了有些心動(dòng)了呢?那大家就快點(diǎn)去看吧，圖書(shū)角里面還有很多本呢。

心得體會(huì)讀后感 篇6

午后手捧一本書(shū)，靜靜地品讀書(shū)中的“黃金屋”、書(shū)中的“顏如玉”，總會(huì)覺(jué)得時(shí)光流逝的很快很快，好不愜意。讀書(shū)對(duì)不同的人而言有不同的見(jiàn)解，有人說(shuō)：“讀書(shū)是一種享受，我們可以在享受中得到體會(huì)。”有人說(shuō)：“讀書(shū)是一種體會(huì)，我們可以在享受中得到樂(lè)趣。”還有人說(shuō)：“讀書(shū)是一種樂(lè)趣，我們可以在享受中得到知識(shí)?！比收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，總之，讀書(shū)，給了我許多快樂(lè)。

讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。一本好書(shū)就像老師、家長(zhǎng)，在我們出現(xiàn)紕漏或者錯(cuò)誤時(shí)，她都會(huì)幫助我們指出錯(cuò)誤，并指引我們朝著正確的方向前進(jìn)，是我們?nèi)松闹该鳠?，例如《世上最偉大的促銷(xiāo)員》她教會(huì)我在工作途中腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的、充滿(mǎn)信心的做好工作，幫助自己走向成功。多讀好書(shū)，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著我們，書(shū)香彌漫。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)，只有多讀健康有益的書(shū)，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

讀書(shū)更是人類(lèi)的親密朋友。我們可以從書(shū)籍中品出快樂(lè)的味道，品出人生的樂(lè)趣，就像知心好友與你分享他的樂(lè)趣，有時(shí)也品出艱辛的味道，好似一位友人向你訴他的憂(yōu)愁。書(shū)，讓我們體會(huì)出人生的酸甜苦辣，生活中的柴米油鹽之類(lèi)的瑣事。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。

讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光;賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力;孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī);王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書(shū)，一幕幕動(dòng)人心弦的場(chǎng)面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭(zhēng)、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開(kāi)了緊鎖歷史的密碼，打開(kāi)塵封的史冊(cè)，見(jiàn)證過(guò)往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。唐玄宗說(shuō)過(guò)：讀史使人知興替。在科技迅速發(fā)展，社會(huì)飛速進(jìn)步的今天，我們更應(yīng)該多讀書(shū)，讀史書(shū)，從這些書(shū)中學(xué)習(xí)史實(shí)，明白事理，并跟著老夫子一起吾日三省吾生。

讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國(guó)演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng);施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神;吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神;曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。

讀書(shū)，讓我學(xué)到許多的道知識(shí)，為人處事、個(gè)人修為、歷史政治、科學(xué)奇觀等等?，F(xiàn)在，我已參加工作，工作之余，我會(huì)捧上畢淑敏、郭敬明、泰戈?duì)柕冗@些文人墨客的書(shū)慢慢的欣賞。

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我從書(shū)中找到了我的黃金屋——那就是快樂(lè)。朋友，你找到了什么呢?

心得體會(huì)讀后感 篇7

看過(guò)《飄》很多遍了，最初是它的書(shū)名吸引了我，不理解如此厚重的一本書(shū)卻單單用一個(gè)字來(lái)概括全文。瀏覽了一遍，在不知不覺(jué)中被梅蘭、思嘉和瑞德各具特色的氣質(zhì)所感染，一不自覺(jué)的想細(xì)細(xì)的看第二遍，第三遍至更多，也驚喜的發(fā)現(xiàn)每看一遍都會(huì)有不一樣的收獲。

除了對(duì)場(chǎng)景和心理的細(xì)膩描述外，我覺(jué)得《飄》的最大魅力在于深刻描述了男女之間因?yàn)榍楦械腻e(cuò)位而產(chǎn)生的一種扣人心弦、令人揪心的感受和對(duì)我認(rèn)為的三個(gè)主人公的人物形象的塑造：前者表現(xiàn)男女主人公屢次錯(cuò)過(guò)彼此，其中最令人心里慌亂、感受異?？酀牡胤皆谟谛≌f(shuō)的結(jié)尾，一方頓然醒悟，另一方卻去意已決。也許每個(gè)看到那里的人都會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：必須要懂得珍惜真正愛(ài)你的人!畢竟，全世界僅有唯一的一個(gè)他;后者在于全世界的人物，讀者會(huì)深深的記住梅蘭的大度、博愛(ài)與溫柔，思嘉的勇敢、任性與叛逆，瑞德的分趣、專(zhuān)情與不一樣尋常的風(fēng)度。文中開(kāi)始便交代故事以美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)為背景，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)引的變化展開(kāi)情節(jié)，主人公思嘉也正是在這一過(guò)程中成長(zhǎng)，同時(shí)展開(kāi)出一段令人蕩氣回腸、哀怨曲折的感情故事。

在書(shū)的結(jié)尾，堅(jiān)強(qiáng)的思嘉并沒(méi)有消沉，決心回到塔拉莊園開(kāi)始新的生活?！讹h》是如此波瀾壯闊而又細(xì)致入微的宏偉史詩(shī)。思嘉無(wú)疑是我最喜歡的人物，因?yàn)樗技问侨绱说莫?dú)立獨(dú)行，她在生命的道路上一路走來(lái)，當(dāng)她應(yīng)對(duì)困難時(shí)，她選擇擔(dān)負(fù)?？僧?dāng)她應(yīng)對(duì)愛(ài)的選擇時(shí)，起初，她選擇蒙蔽自我，當(dāng)她最終認(rèn)清，要應(yīng)對(duì)時(shí)，卻已為時(shí)已晚。在絕望的盡頭，在命運(yùn)女神再也不會(huì)顧及她時(shí)，在無(wú)能為力時(shí)，就會(huì)告訴自我，明天是新的一天，明天一切多會(huì)好了。她在整個(gè)故事中，都是個(gè)充滿(mǎn)生氣、充滿(mǎn)斗志的人。永遠(yuǎn)充滿(mǎn)了期望、充滿(mǎn)斗志，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)絕望。

這部小說(shuō)告訴了我們很多，我領(lǐng)悟到的僅有：我們能夠短暫喘息，但我們不能放棄。畢竟，明天又是新的一天，過(guò)去的就讓它隨風(fēng)而去，因?yàn)槲覀冞€有明天，生活一天不結(jié)束，我們的腳步，我們的信念、我們的追求就不會(huì)不離，也不應(yīng)當(dāng)停止。

心得體會(huì)讀后感 篇8

《三十歲前的每一天》讀后感心得體會(huì)

本書(shū)作者是豆瓣紅人水湄物語(yǔ)。我是用整段時(shí)間大約4個(gè)小時(shí)讀完。

作者主要講了夢(mèng)想的作用、職業(yè)的規(guī)劃、讀書(shū)的方法、投資理財(cái)、如何克服我們?cè)谏钪衅毡榇嬖诘耐涎影Y等以及我們?nèi)绾芜\(yùn)用筆記本來(lái)幫助我們規(guī)劃每天的時(shí)間從而規(guī)劃我們的人生的方法。

01、夢(mèng)想對(duì)我們生活的影響

在我們的生命中，你相信什么就會(huì)看到什么，相信什么就會(huì)得到什么。我們?cè)谛袆?dòng)之前一定要弄清楚你想要的到底是什么，先有一個(gè)比較明確的目標(biāo)，就是你的夢(mèng)想。比如你想要的是當(dāng)一個(gè)畫(huà)家。這樣明確的目標(biāo)就是你的夢(mèng)想讓你在接下來(lái)的行動(dòng)中有方向感。

當(dāng)然，我們?cè)诙ㄟ@個(gè)目標(biāo)的時(shí)候不妨訂的大一點(diǎn)。

比如我今年想掙100萬(wàn)元，雖然對(duì)于拿著幾千+的我們不太可能完全實(shí)現(xiàn)，但是你有了這樣大的目標(biāo)，就會(huì)拼命努力想要更加靠近它。

你就有了危機(jī)感，不再只是盯著每月的那點(diǎn)基礎(chǔ)的工資，你會(huì)想方設(shè)法的開(kāi)拓你的第二第三條賺錢(qián)的渠道。

關(guān)于這一點(diǎn)我已經(jīng)開(kāi)始在實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)非常的有幫助。

我們有了夢(mèng)想，并根據(jù)夢(mèng)想定制了目標(biāo)后，不要一味的糾結(jié)我要用什么方法去做。

方法并不是最重要的，最重要的是立刻行動(dòng)起來(lái).

只有行動(dòng)了你才知道是對(duì)是錯(cuò)，才有糾正的方向.

如果不行動(dòng)，那么你的夢(mèng)想和目標(biāo)永遠(yuǎn)就只停留在夢(mèng)想階段，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

我們具體怎樣做呢，有以下幾點(diǎn)：

熱愛(ài)你的工作；

做好手里的每一件工作；

少說(shuō)話(huà)，多做事。這幾點(diǎn)說(shuō)起來(lái)很容易但堅(jiān)持下去還是很有難度的。

02、職業(yè)規(guī)劃方面

我能做什么，我具備做什么職業(yè)的能力和技術(shù)；

這個(gè)職業(yè)的上升路徑是什么，也就是說(shuō)你要理解你即將做的這個(gè)職業(yè)能做到的最高職位是什么；

我還能再做些什么，我除了這份本職工作，我還可以做好其他的相關(guān)工作；

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如果有該職業(yè)的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，你會(huì)更加順利的得到這份職業(yè)。

跨行跳槽的原因應(yīng)該是你十分熱愛(ài)這份工作。不然你千辛萬(wàn)苦跳槽是為了什么呢。

03、怎樣讀書(shū)有用

我們所讀的書(shū)有“知”、“行”兩方面.

所謂“知”就是讓我們能開(kāi)闊眼界的書(shū)，而“行”就是一些實(shí)用性的工具書(shū)。

我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候一定要做筆記，這樣不僅是為了我們加深對(duì)書(shū)的印象，我們用筆記錄下來(lái)的不僅是文中作者的觀點(diǎn)，還有自己在讀書(shū)后的感悟。

讀完了書(shū)，我們要去實(shí)踐，這樣書(shū)才能變成你的一部份。一本好書(shū)是值得我們反復(fù)讀的，這樣每一次你都會(huì)有不同感悟。

04、關(guān)于投資理財(cái)

多聽(tīng)別人的意見(jiàn)，然后形成自己的思考和判斷

理財(cái)，理財(cái)，一定要擁有自己的本金，而我們大多數(shù)人的本金來(lái)自于有限的工資收入，那么開(kāi)源節(jié)流很關(guān)鍵，每月強(qiáng)制儲(chǔ)蓄對(duì)獲得理財(cái)?shù)牡谝环荼窘鹗欠浅Ｖ匾姆椒?。建立自己的?shù)字思維，市面上各種各樣的理財(cái)產(chǎn)品多如牛毛，一定要自己計(jì)算弄明白收益是否符合自己的要求，才能不迷失在各類(lèi)產(chǎn)品的推銷(xiāo)說(shuō)辭中。

了解金錢(qián)的增值方式，拒絕被忽悠，作者用簡(jiǎn)單易懂的方式解釋了基金、債券、股票等金融產(chǎn)品的本質(zhì)。

05、如何戰(zhàn)勝拖延癥

立即行動(dòng)，不要思考，我們?cè)S多時(shí)候拖延就是因?yàn)槟X海里把要做的事情想象得太困難和復(fù)雜了，我們有了畏難情緒，便更加不想行動(dòng)。如果不要思考，直接行動(dòng)，效果就好得多。

選擇你最有成就感的事情去做；

根據(jù)這個(gè)開(kāi)始堅(jiān)持下去，邁過(guò)那小小的掙扎，就能持續(xù)下去

以毒攻毒，既然不想做，那就拿一小段時(shí)間什么也不要做，就那么干坐著，不一會(huì)兒你就發(fā)現(xiàn)與其這樣無(wú)聊干坐著，還不如去把拖延的事情做完來(lái)得有趣。

積分激勵(lì)法，把拖延的事情分成幾個(gè)部分，完成一部分就給予自己相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓工作變得更加的有趣味性；

任務(wù)競(jìng)爭(zhēng)法，設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，不斷超越自己之前的速度或者質(zhì)量，這樣反復(fù)競(jìng)技，不知不覺(jué)你的任務(wù)就完成了

06、如何克服注意力渙散

改變讓你分散精力的環(huán)境，比如你想認(rèn)真看一本書(shū)，就不要開(kāi)著電視；

列出待辦事項(xiàng)，一項(xiàng)項(xiàng)去完成；

采用倒計(jì)時(shí)的工作方法，設(shè)置時(shí)間，并在鬧鐘響起之后才允許自己停止工作；

還有一種情況是，你確實(shí)很疲勞，需要好好休息才能恢復(fù)精神。

07、如何克服三分鐘熱度

目標(biāo)要明確，比如學(xué)好英語(yǔ)就是一個(gè)空泛的概念，如果說(shuō)想過(guò)英語(yǔ)六級(jí)或者說(shuō)是能和外國(guó)人流利的用英語(yǔ)交流，有了量化的目標(biāo)就有了努力的方向。

可達(dá)到性；不能達(dá)到的目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力；

相關(guān)性，你現(xiàn)在所做的事情要和你的終極目標(biāo)有關(guān)聯(lián)性，比如你是想成為一個(gè)畫(huà)家，但你現(xiàn)在一門(mén)心思學(xué)英語(yǔ)，那么你永遠(yuǎn)也不可能達(dá)到畫(huà)家這個(gè)目標(biāo)。

日期有截止性；

詳細(xì)安排計(jì)劃，細(xì)到每月、每天、每時(shí)；

每天盤(pán)點(diǎn)自己的行動(dòng)是否有利于計(jì)劃的實(shí)施。

步驟標(biāo)準(zhǔn)化，不用再去想就能做，一件事情先做什么，再做什么最后做什么，有了標(biāo)準(zhǔn)，不用思考按照步驟去做就好。這樣最能堅(jiān)持下去。

08、這里輸入標(biāo)題

有效利用記事本的重要性

它能幫我們有效記憶；

記事本能讓我們對(duì)已經(jīng)得到的信息進(jìn)行再加工，認(rèn)真記錄，不斷實(shí)踐；

可以對(duì)自己的要求低一點(diǎn)，也許不能保證每時(shí)每刻都記錄完整，但是一定要連續(xù)性，持續(xù)下去。直到養(yǎng)成記錄的習(xí)慣；

用記事本做時(shí)間記錄，清楚了解自己每段時(shí)間的去處。

第五，當(dāng)然最重要的還是所有的記錄都是為了更好的去執(zhí)行，不然就會(huì)淪為紙上談兵。

作者在講述投資理財(cái)?shù)臅r(shí)候非常的生動(dòng)形象，很適合投資小白入門(mén)學(xué)習(xí)。書(shū)中的許多方法對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是切實(shí)可行的?？戳藭?shū)，不妨行動(dòng)起來(lái)。

心得體會(huì)讀后感 篇9

從前在家鄉(xiāng)，我生活的全部就是上學(xué)念書(shū)、瘋玩胡鬧、下地干活，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，可又不知道缺什么。直到母親趕集回來(lái)，把幾本書(shū)塞到我手里，從此，閱讀為我的生活打開(kāi)了又一扇窗。

那時(shí)候，我是多么喜歡在周日的午間讀書(shū)啊!這是一天里最溫暖的時(shí)刻，陽(yáng)光從窗外悄悄射進(jìn)來(lái)，屋子里變得亮亮的，暖暖的。翻開(kāi)書(shū)，默默讀，不知不覺(jué)便走進(jìn)了書(shū)的世界，讓我知道了村莊以外的那些事。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上我沉浸于魯迅先生的書(shū)里，腦海里上演著那些無(wú)聲的快樂(lè)故事。這些書(shū)里的文章，仿佛一粒粒種子，在我的心里悄悄孕育，默默生長(zhǎng)著。閱讀，讓一個(gè)小孩子安靜下來(lái)，內(nèi)心里忽然覺(jué)得很充實(shí)，仿佛吃了頓香噴噴的飽飯，再也不覺(jué)得自己缺點(diǎn)什么了。

那時(shí)，我的閱讀黃金期是寒暑假。尤其是暑假，我常常把椅子搬到院里，坐在父親搭的葡萄架下，默默讀著喜歡的書(shū)。我喜歡讀小說(shuō)。《北國(guó)草》是叢維熙創(chuàng)作的一部反映北京青年到北大荒艱苦創(chuàng)業(yè)的小說(shuō)，其中一句話(huà)正印證了那個(gè)年代拓荒人的精神境界青春不應(yīng)該是生銹的鐵，而應(yīng)當(dāng)是閃光的鋼。北大荒，這片熱土，因?yàn)橛辛怂麄?，從此不再沉默。叢維熙在小說(shuō)前言中寫(xiě)道：我用筆表達(dá)了我對(duì)過(guò)早流逝了的春光的眷戀，我用筆表達(dá)著我對(duì)同時(shí)代人的一片摯情。讀完這本書(shū)，一種激動(dòng)在我內(nèi)心油然而生，讓我面對(duì)生活、事業(yè)、命運(yùn)，不沉默，不墮落，不消沉，更不哭泣。

好書(shū)就像一生中遇到的恩師，不僅為你傳道授業(yè)解惑，而且還會(huì)給你生活的勇氣和力量?！镀椒驳氖澜纭肥谴髮W(xué)快畢業(yè)時(shí)買(mǎi)的，當(dāng)時(shí)只讀完了第一本。我沒(méi)想到，讀完這套書(shū)的地點(diǎn)是在沈陽(yáng)陸軍總院。父親那時(shí)在住院，而我的工作還是未知數(shù)，我的精神和體力同父親一樣虛弱。記得有一次給父親買(mǎi)水果，過(guò)馬路時(shí)忽然就呆呆地在那里站了好長(zhǎng)時(shí)間，竟然不知道去哪里，司機(jī)狠勁按喇叭，因?yàn)槲易枞私煌ê髞?lái)父親能下床走動(dòng)了，我的心情也就好多了。父親也愛(ài)看書(shū)，我們一起讀《平凡的世界》，幾天后，終于讀完那3本厚厚的書(shū)，父親凝視著不遠(yuǎn)處的荷花塘，慢慢站起身，輕松地邁著腳步，笑盈盈地說(shuō)：現(xiàn)在，我覺(jué)得好多了?？粗赣H的背影，我忽然覺(jué)得自己應(yīng)該學(xué)學(xué)小說(shuō)里的主人公孫少平，面對(duì)生活的壓力和困難，永遠(yuǎn)執(zhí)著，永不退縮。故事也許是平凡的，可是平凡的故事卻有著無(wú)限張力，對(duì)于我和父親來(lái)說(shuō)，那是不平凡的世界。

畢業(yè)后在家鄉(xiāng)的城市開(kāi)始了新的生活，工作后，每月總是拿出點(diǎn)錢(qián)去買(mǎi)書(shū)，捧回一摞書(shū)，便捧回了一抱幸福和快樂(lè)。我時(shí)常想，這些小小的方塊字多有趣，組合到一起，就變成了一本讓人愛(ài)不釋手的書(shū)，真是很神奇的事啊。我喜歡在每天晚上，打開(kāi)臺(tái)燈，輕展書(shū)卷，默默靜讀，有時(shí)還會(huì)寫(xiě)些自己的思考。我真慶幸在讀書(shū)中學(xué)會(huì)了思考，思考讓我接近了事物的本質(zhì)，讓我對(duì)生活有了全新的理解和認(rèn)識(shí)。閱讀，每天伴我，讓我的世界一天比一天明亮。

心得體會(huì)讀后感 篇10

《我的單位觀》讀后感心得體會(huì)600字：

近日，巖松讀書(shū)里的文章《我的單位觀》在我院的工作群里被同事們學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)載、分享，這篇來(lái)自新華社推薦的文章在網(wǎng)絡(luò)上也被數(shù)次轉(zhuǎn)載、閱讀，作者張傳祿的四字單位觀“單位如家”，令人深思。文章中寫(xiě)到三珍惜：珍惜手上的工作，珍惜人際關(guān)系，珍惜已有的；四忌：忌推諉工作，忌愚弄他人，忌心浮氣躁；三不：不忘貴人，不忘補(bǔ)臺(tái)，不忘謙虛；三最吃香：做事出色，會(huì)搞團(tuán)結(jié)，知恩圖報(bào)；字字珠璣，樸實(shí)無(wú)華，更可見(jiàn)其遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

可見(jiàn)，作者內(nèi)心深處對(duì)于做人的原則，對(duì)于單位的認(rèn)同，對(duì)于工作的態(tài)度，對(duì)于崗位的理解。反觀自身，身處單位之中是否時(shí)?？偨Y(jié)反思自身對(duì)于品性的堅(jiān)定，對(duì)于單位的貢獻(xiàn)，對(duì)于工作的認(rèn)真，對(duì)于崗位的盡職，對(duì)于自我的提升。俗話(huà)說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵”。單位是我們立身為命的根本，是我們發(fā)揮自身價(jià)值的場(chǎng)所。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；同樣，人才基礎(chǔ)決定單位的發(fā)展，人才不穩(wěn)，如同空殼；二者相輔相成，相得益彰。

在單位里要認(rèn)真努力踏實(shí)工作，搞好團(tuán)結(jié)，關(guān)心同事，互相幫助，愛(ài)護(hù)公物，同樣，良好的工作氛圍會(huì)激發(fā)出員工的工作潛能，提高員工工作效率、單位運(yùn)行效率。

正如文章開(kāi)頭說(shuō)到的一句話(huà)，要像看待家一樣看待單位，要像愛(ài)護(hù)家一樣愛(ài)護(hù)單位，要像建設(shè)家一樣建設(shè)單位，“單位如家”，要細(xì)心呵護(hù)我們的家園，要勤于開(kāi)墾我們的家園，要真誠(chéng)善待我們的家園，讓我們的家園一派生機(jī)盎然，萬(wàn)紫千紅！

心得體會(huì)讀后感 篇11

來(lái)萬(wàn)達(dá)9年時(shí)間，期間經(jīng)歷了一年一小變，兩年一大變的管理模式調(diào)整，也見(jiàn)證了從攻城略地的買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)的豪邁到賣(mài)賣(mài)賣(mài)的無(wú)奈。期間，成本系統(tǒng)每年的工作計(jì)劃思路緊緊圍繞集團(tuán)整體決策在執(zhí)行。

企業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛上升時(shí)期，大家相對(duì)思想集中，容易朝著既定的方向統(tǒng)一思路，步調(diào)一致往前走，即便有些許差池，也無(wú)傷大雅。經(jīng)歷過(guò)變革之后昔日的輝煌暗淡，光環(huán)退卻，尤其是當(dāng)年的笑傲江湖指點(diǎn)江山的地位被名不見(jiàn)經(jīng)傳的小弟們霸占時(shí)，不僅對(duì)自己的審視多了幾分。退潮之后被看到裸泳的總會(huì)不自在，重新?lián)Q一片海域遨游還是在原地訓(xùn)練自己的技能促使自己在更深的水域生存下來(lái)?重新?lián)Q一個(gè)天地也不能排除悲劇不重演吧，所以，自我修煉功夫才是真知。

結(jié)合的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)提出膚淺見(jiàn)解。

一、全體人員均需俯下身子耕耘基礎(chǔ)業(yè)務(wù)：

時(shí)至今日各大地產(chǎn)均總結(jié)出無(wú)數(shù)條適合自己企業(yè)的成本管理辦法，泛泛的運(yùn)用貌似都放之四海皆準(zhǔn)，任何一個(gè)成本工作者也不能肆意嫁接別人的所謂成功案例。原因有二，其一：任何企業(yè)都有自己的DNA，成本工作只是組成序列中的一部分，并且需要其他序列密切配合才能正常生長(zhǎng)，所以我們需要選擇性的學(xué)習(xí)，取其精華為我所用。其二：成本工作是需要深入細(xì)枝末節(jié)掌握客觀真實(shí)情況，并保持延續(xù)性才能保證不盲從、不偏信、不妄斷的工作作風(fēng)。太原龍湖項(xiàng)目歷時(shí)10年之久，歷經(jīng)多次人員更迭，根據(jù)成本中心指示，項(xiàng)目需內(nèi)部分期，一期結(jié)算復(fù)核涉及1327份合同，其中應(yīng)結(jié)算對(duì)方單位失聯(lián)233份、應(yīng)結(jié)算未按期結(jié)算39份、線(xiàn)上錄入缺失474份;涉及781份費(fèi)用，其中線(xiàn)上未錄入188份。上述工作僅查證基礎(chǔ)資料就耗時(shí)半年，動(dòng)用咨詢(xún)公司，項(xiàng)目成本部全部人員。目前，雖然復(fù)核工作結(jié)束，但完善線(xiàn)下手續(xù)，線(xiàn)上補(bǔ)錄問(wèn)題仍在持續(xù)。這個(gè)問(wèn)題，反應(yīng)出來(lái)的最根本的原因是平日之功基礎(chǔ)工作放任，沒(méi)有嚴(yán)格按集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和成本系統(tǒng)信息化要求落實(shí)完成信息化之前合同和費(fèi)用錄入，沒(méi)有強(qiáng)效的監(jiān)督機(jī)制去制約，沒(méi)有達(dá)成緊前工作落項(xiàng)緊后工作不可實(shí)施的強(qiáng)節(jié)點(diǎn)管控要求。此個(gè)案雖不具有代表性，好在成本系統(tǒng)信息化建設(shè)已經(jīng)相當(dāng)完善，可杜絕不結(jié)算不錄入的情況。但冰山顯露一角足可以引起我們系統(tǒng)的警覺(jué)，是不是我們?cè)谄渌ぷ?，其他業(yè)務(wù)層面存在這樣的隱患呢。

二、自上而下的意識(shí)堅(jiān)定統(tǒng)一：

賈誼《陳政事疏》：令海內(nèi)之勢(shì)，如身之使臂，臂之使指，莫不制從。雖然歷史背景講的事皇權(quán)統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)象，選擇性接受可以理解為成本系統(tǒng)從成本中心發(fā)出的指導(dǎo)思想，務(wù)必貫徹落實(shí)到具體執(zhí)行層面，涵蓋基層管理者和員工。每年年初工作會(huì)議，成本中心各分管總經(jīng)理，從業(yè)務(wù)層面提出規(guī)劃，中心總經(jīng)理從系統(tǒng)建設(shè)層面給出具體方向。聽(tīng)會(huì)時(shí)心潮澎湃，恨不得立即落地，往往骨感的現(xiàn)實(shí)會(huì)給我們澆一頭冷水。具體到驗(yàn)收成果的時(shí)候，總會(huì)有偏頗，不僅要捫心自問(wèn)，到底是傳遞信息環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?還是作為基層管理者的中間層的意識(shí)出了問(wèn)題?或者是員工的思想游離于系統(tǒng)之外?無(wú)論哪種情況，對(duì)企業(yè)和個(gè)人都是雙虧的局面，一個(gè)在系統(tǒng)里面格格不入的人渾身不自在，一個(gè)無(wú)法與大部隊(duì)同一個(gè)節(jié)奏前行的人對(duì)系統(tǒng)是一種戕害，這種特立獨(dú)行的思維具有傳染性。

三、形式大于內(nèi)容還是內(nèi)容大于形式：

《萬(wàn)達(dá)之歌》要求唱響之際，大多數(shù)人內(nèi)心在默默的下定義走形式或者作秀。任何一種事物的發(fā)展都是現(xiàn)有形式后有內(nèi)容的，人直立行走也是先有了手腳具備行走能力才去嘗試，養(yǎng)成習(xí)慣，手和腳分開(kāi)獨(dú)立實(shí)現(xiàn)功能之后，引發(fā)思考能力，最終才會(huì)創(chuàng)造出大千世界的各種精彩;少先隊(duì)員，團(tuán)員，黨員加入的第一動(dòng)作就是宣誓，通過(guò)莊嚴(yán)的刻板的表像動(dòng)作來(lái)傳遞到大腦的是組織的紀(jì)律、責(zé)任、使命。結(jié)合我們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每次的計(jì)劃制定、文件下發(fā)，課件任務(wù)分配等等都是形式，通過(guò)嚴(yán)格的節(jié)點(diǎn)流程，促使每個(gè)參訓(xùn)人員都感覺(jué)到緊張和受重視，全體全身心投入到體能比拼、業(yè)務(wù)宣貫、水平展示等各個(gè)環(huán)節(jié)，那收效才會(huì)達(dá)到預(yù)期。因此，重視形式才會(huì)助推內(nèi)容的完美。

革命事業(yè)不能一蹴而就成功，系統(tǒng)建設(shè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也得循序漸進(jìn)，客觀正視問(wèn)題才能解決問(wèn)題，身體力行才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用知識(shí)判斷大趨勢(shì)才不會(huì)囿于問(wèn)題，腳踏實(shí)地同時(shí)抬頭看天，用領(lǐng)導(dǎo)的一句話(huà)總結(jié)沉下去做事，浮上來(lái)做管理。愿我們能進(jìn)步!

心得體會(huì)讀后感 篇12

從第一次在新浪博客上拜讀肖培東老師的文章到現(xiàn)在，一晃五年多了。雖未見(jiàn)其人，也未聞其聲，但心中對(duì)他的崇拜之情不曾削減。對(duì)于我這樣一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，能身臨其境地聆聽(tīng)肖老師的講課也許只是此生的奢望，幸好有網(wǎng)絡(luò)，可以讓我足不出戶(hù)也能目睹大師的風(fēng)采，感受榜樣的力量。這不，從肖老師的博客中得之他的新作《教育的美好姿態(tài)》，與大家見(jiàn)面了，我知道這個(gè)假期的我注定是充實(shí)而快樂(lè)的。

肖培東，浙江省永嘉縣教師發(fā)展中心副主任，永嘉縣上塘中學(xué)副校長(zhǎng)，先后在永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)、永嘉中學(xué)、永嘉第十一中學(xué)任教。中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，溫州市享受教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師，浙江省教壇新秀，溫州市首屆名師模范班主任，教育碩士，中語(yǔ)會(huì)課堂優(yōu)化策略研究專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員，全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)浙江省分會(huì)理事，“國(guó)培計(jì)劃”教育講座專(zhuān)家，浙江省首批“名師名校長(zhǎng)”導(dǎo)師資源庫(kù)人選，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志“鏡頭”欄目主持人。光這些頭銜，就足以讓人佩服，也可以看出肖老師是一位實(shí)實(shí)在在搞語(yǔ)文的研究型教師專(zhuān)家。肖老師的博客訪問(wèn)總量40多萬(wàn)人次，關(guān)注人氣三萬(wàn)多，如此受歡迎，肖老師那超卓的魅力何在？細(xì)讀《教育的美好姿態(tài)》，你就會(huì)感知：不外乎他的真實(shí)與才華。

《教育的美好姿態(tài)》是肖培東老師的教育隨筆集。他對(duì)課堂、教研、聽(tīng)課、育兒中遇到的各種教育問(wèn)題進(jìn)行反思、剖析，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等體味教育的美好和人生的真諦。文筆清新，感情細(xì)膩，娓娓道來(lái)，充分體現(xiàn)了一位具有人文情懷的教育工作者對(duì)教育的美好追求。書(shū)中還告訴我們語(yǔ)文老師：語(yǔ)文課是一門(mén)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字的綜合性、實(shí)踐性課程，教語(yǔ)文，就是讓學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，讓學(xué)生獲得表達(dá)的樂(lè)趣。這就要求我們回歸語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)，用語(yǔ)文的方式教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生在語(yǔ)文課上切實(shí)得到語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。這是每一位語(yǔ)文老師必須意識(shí)到并去努力實(shí)踐的。

給我印象最深的《教學(xué)，是彼此都要珍惜的緣分》這篇隨筆，在一節(jié)大型的公開(kāi)課上，肖老師提問(wèn)了一個(gè)女孩，被提問(wèn)的女孩站在那一直不說(shuō)話(huà)，也許是不會(huì)，也許是膽怯，肖老師沒(méi)有因?yàn)槟鞘且还?jié)公開(kāi)課怕耽誤時(shí)間，而去忽略一個(gè)孩子的感受，一句又一句地引導(dǎo)，多番鼓勵(lì)，讓一個(gè)孩子從沉默寡言最終開(kāi)口回答，這其中傾注了肖老師多少耐心和等待啊，情不自禁響起的掌聲是在場(chǎng)老師的共鳴。肖老師說(shuō)：教育，請(qǐng)不要走得太快，等一等孩子們！原來(lái)，所謂課堂，就是我們都要彼此珍惜的緣分！讓我們讀懂了肖老師對(duì)語(yǔ)文的尊重，對(duì)孩子的真誠(chéng)，對(duì)教育的赤誠(chéng)。

《教育的美好姿態(tài)》這本書(shū)中，肖老師還提醒我們?cè)撨^(guò)一種怎樣的教育生活？他說(shuō)：“別總站在道德的制高點(diǎn)要求我，因?yàn)槌私處熯@個(gè)角色，我們還有其他的身份。別要求我奉獻(xiàn)的太多，尤其在我感到身體疲憊的時(shí)候。我可以是蠟燭，那是我的敬業(yè)。長(zhǎng)期積勞成疾下的如此敬業(yè)，又能有多少真實(shí)和效率可以送給我親愛(ài)的孩子們?愛(ài)，需要激情，更需要理智，懂事的學(xué)生需要的是身心健康的老師，而不是拖著病體一味用感動(dòng)來(lái)墊高的授課者。病了，我就會(huì)休息。累了，我應(yīng)該放松?？?，休憩之后的奔流更有力量。聽(tīng)，調(diào)整之后的步伐更為堅(jiān)實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。“負(fù)責(zé)”，就是對(duì)教學(xué)效率的關(guān)注。嘶啞的喉嚨里，永遠(yuǎn)唱不出清亮的高音。教育的基石是真實(shí)，感動(dòng)的背后其實(shí)是摧殘，摧殘自己，摧殘學(xué)生，摧殘課堂，摧殘教育。病牛犁不出好田，荒土種不出茂盛。我干癟的眼神，是上不好感動(dòng)的語(yǔ)文課的。所以，累了，就歇歇吧，放手幾節(jié)課，孩子依然在路上鮮亮地成長(zhǎng)。太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，并不要求我做太陽(yáng)底下最無(wú)謂的犧牲。奉獻(xiàn)教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐?！扑]此文予從事教師職業(yè)的朋友們，因?yàn)?，這就是教育的美好姿態(tài)。享受生活，享受教育是我們的選擇?！毙だ蠋煒銓?shí)的話(huà)語(yǔ)中體現(xiàn)的是一個(gè)教育者對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)和尊重，只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體，樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，才能挑起家庭的重?fù)?dān)，自己沒(méi)有后顧之憂(yōu)，才能更好地為學(xué)生負(fù)責(zé)。

讀罷此書(shū)，愿我們，都和這樣的美好，結(jié)伴而行。心中有夢(mèng)想，眼中有學(xué)生，踏實(shí)工作，開(kāi)心生活，做一個(gè)既有責(zé)任感、使命感，又有成就感和幸福感的好老師。

女生賈梅讀后感12篇

您是不是也想寫(xiě)一篇出類(lèi)拔萃的讀后感呢？在讀作者的作品過(guò)程中我一直有強(qiáng)烈的代入感。?記錄讀書(shū)時(shí)的主要觀點(diǎn)，能幫助我們理解和作者的思路，請(qǐng)跟隨我們的步伐了解有關(guān)“女生賈梅讀后感”的更多相關(guān)知識(shí)。

女生賈梅讀后感(篇1)

最近我讀了老師給我們推薦的《女生賈梅》，書(shū)中的主人公賈梅她是一個(gè)非?？蓯?ài)、天真活潑、心地善良、富有同情心的女孩子。

在這本書(shū)中還有一個(gè)比較鮮明的人物那就是賈梅的哥哥：賈里他是一個(gè)調(diào)皮聰明善良的男孩。還有林曉梅，賈梅最好的朋友，一個(gè)賈梅十分崇拜的女孩，因?yàn)樗?、新潮，還很有才。胖胖的宇宙、見(jiàn)義勇為的班長(zhǎng)邱士力、賈里的鐵哥們兒——小鬼魯智勝……還有張瀟灑、張飛飛、王小明、肖茹、胡彩蝶、簡(jiǎn)亞平等等，總之書(shū)中的人物數(shù)也數(shù)不完，每個(gè)人都給我留下了很深刻的印象，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都很有個(gè)性，都有自己的獨(dú)特之處。

賈梅的生活真是多姿多彩！先是給爸爸戒煙；又給同學(xué)打毛線(xiàn)手套；還在好朋友林曉梅的介紹下，到林曉梅表叔的餐館里打工，用賺來(lái)的錢(qián)去買(mǎi)明星演唱會(huì)的門(mén)票；還和林曉梅到電影制片廠參加群眾演員的挑選，最后還拍了戲，在一部電影里出演了一個(gè)農(nóng)民。

讓我不由得納悶：怎么所有有意思的事都讓賈梅碰上了？

還有一件事：就是賈梅的隔壁班級(jí)出現(xiàn)了一個(gè)劣跡斑斑的學(xué)生，他偷東西、毆打，無(wú)惡不作，還加入了一個(gè)黑幫組織，他的名字叫斑馬。一天，賈梅在上學(xué)的路上被斑馬踢過(guò)來(lái)的石子砸傷了腿，很氣憤，于是同簡(jiǎn)亞平、胡彩蝶、吳莉美、王小明等七人組成了“白色閃電隊(duì)”，狠狠地教訓(xùn)了斑馬，使他不敢胡作非為。后來(lái)斑馬遭到黑幫威脅、正遭黑幫成員毒打時(shí)，“白色閃電隊(duì)”再度出擊，趕走了壞人，救出了斑馬。

這一件事真是令人驚心動(dòng)魄、扣人心弦，嚴(yán)許肅中卻也透出幽默，真是令人回味無(wú)窮。

女生賈梅讀后感(篇2)

咬定目標(biāo)不放松——讀《女生賈梅》有感1000字：

《女生賈梅》是一本很有趣的書(shū)，主人公賈梅天真可愛(ài)、心地善良、富有同情心。秦文君用細(xì)膩的筆調(diào)勾勒出賈梅跌宕起伏的成長(zhǎng)歷程，讀著讀著，我的心也跟著一起跌宕起伏。

賈梅身上發(fā)生了很多有趣的事情。其中《假期打工女》這章給我留下了深刻的印象。賈梅因?yàn)橄肴ヂ?tīng)左戈拉的演唱會(huì)，可是自己又沒(méi)有那么多的錢(qián)，就想辦法自己賺錢(qián)買(mǎi)門(mén)票。在同學(xué)林曉梅的幫助下，賈梅決定打一個(gè)寒假的工，每天上午工作四小時(shí)，薪水剛剛好是五十元。忙碌而辛苦的工作開(kāi)始了，因?yàn)橛辛舜蚬べ嶅X(qián)買(mǎi)門(mén)票這個(gè)目標(biāo)，她工作起來(lái)很有勁。在老板的提議下，她留看她的同學(xué)們一起吃了一頓豐富的飯。

一個(gè)寒假轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了，賈梅終于迎來(lái)了最重要的事情——結(jié)算工錢(qián)。她開(kāi)心地拿著裝工錢(qián)的信封回家后，才發(fā)現(xiàn)只有兩元錢(qián)，還有一張她留同學(xué)吃飯的詳細(xì)賬單。她才明白老板因后期生意不好就把那餐飯算成了她請(qǐng)同學(xué)們吃的，最后她領(lǐng)到的工錢(qián)只剩下兩元。這讓賈梅十分生氣卻又無(wú)可奈何。但她還是不放棄，想盡別的辦法來(lái)湊齊演唱會(huì)門(mén)票的錢(qián)。

后來(lái)爸爸看她那么想聽(tīng)左戈拉的演唱會(huì)，就決定讓賈梅幫他打工，抄兩萬(wàn)字的稿子，完成任務(wù)就獎(jiǎng)勵(lì)她二十元，買(mǎi)門(mén)票是夠了。她抄得很辛苦，字也有了很大進(jìn)步，爸爸決定獎(jiǎng)勵(lì)她一張左戈拉的演唱會(huì)門(mén)票。

在《假期打工女》中，賈梅為自己制定一個(gè)目標(biāo)，然后又想盡辦法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，遇到困難時(shí)，她能堅(jiān)持不懈地努力，不放棄。最后在爸爸的支持下實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

沒(méi)有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的挫折，很多人都會(huì)灰心喪氣，所以半途而廢。我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。

爸爸因擔(dān)心我長(zhǎng)不高就為我買(mǎi)了門(mén)上單杠，我開(kāi)始還挺對(duì)它感興趣的，并還立下目標(biāo)：這個(gè)學(xué)期每天拉十個(gè)單杠，一個(gè)一個(gè)地完成也行。爸爸要監(jiān)督我堅(jiān)持完成。一開(kāi)始，我很有激情，可是過(guò)了半個(gè)多月，我對(duì)單杠不大感興趣了，于是推脫說(shuō)沒(méi)有時(shí)間?？砂职诌€是經(jīng)常抽空監(jiān)督我完成。一個(gè)月過(guò)去了，我實(shí)在不想拉了，就直接向爸爸?jǐn)偱疲骸拔也幌肜瓎胃芰?，拉單杠很累，而且一點(diǎn)兒也不好玩?！卑职忠矝](méi)有什么辦法，就說(shuō)：“隨你吧?！蹦菚r(shí)候我還有些小竊喜?？墒堑搅爽F(xiàn)在，我后悔了。后悔沒(méi)有繼續(xù)拉單杠，其實(shí)一天拉幾個(gè)也沒(méi)有那么累，只是我后來(lái)越來(lái)越懶，養(yǎng)成了習(xí)慣，就不想拉了?，F(xiàn)在看來(lái)，拉單杠對(duì)我們很是有很多好處的。不僅可以提高我的體能，還可以幫助我長(zhǎng)高。我越想越來(lái)后悔，決定從今天起，繼續(xù)每天拉十個(gè)單杠，絕對(duì)不會(huì)偷懶。

《女生賈梅》真是一本好書(shū)，告訴了我們很多道理。在學(xué)習(xí)中，我也一定要制定一個(gè)個(gè)合理的目標(biāo)，然后努力地去實(shí)現(xiàn)，不被挫折打趴下，要堅(jiān)信挫折并不可怕，被挫折打趴下才可怕。只有這樣才能品嘗到勝利的果實(shí)。

女生賈梅讀后感(篇3)

成長(zhǎng)·師恩-《女生賈梅》讀后感1000字：

讀了《女生賈梅》這本書(shū)，讓我印象最深刻的是賈梅的兩個(gè)老師：柳老師和陳老師。雖然教學(xué)方法大有所異，但他們可都是名副其實(shí)的好老師。

柳老師是賈梅班“正宗”的班主任，她是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的老師。她的方法很有效，第一節(jié)課就在學(xué)生中樹(shù)立出一種威信，難怪教出的學(xué)生都不是“平庸之輩”。她對(duì)班級(jí)榮譽(yù)也是極其重視的，學(xué)校舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，柳老師會(huì)細(xì)心安排每一個(gè)項(xiàng)目的最佳人選，安排好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

陳老師是柳老師病倒后過(guò)來(lái)幫忙代課的老師，他雖是一個(gè)男老師，而且聲音很大，但他卻沒(méi)有發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。他神態(tài)溫和，跟柳老師完全相反，大掃除時(shí)，他帶頭打掃，并讓學(xué)生自己想辦法管理那些偷懶的學(xué)生。評(píng)講作文時(shí)，當(dāng)同學(xué)們嘲笑賈梅把“雨”比作“鵝毛般的”時(shí)，他嚴(yán)肅地告訴同學(xué)們：學(xué)會(huì)尊重他人比會(huì)寫(xiě)作文更重要，他的做法觸動(dòng)了同學(xué)們的心。

柳老師陳老師和代課的老師都是好老師。在我上初中后，也遇到了許多教學(xué)方法不同但都是好老師的老師。

我們的班主任黃老師，也是我們的政治老師，在全校乃至全縣都很有名。他總是以身作則，每天上早自習(xí)前20分鐘準(zhǔn)時(shí)到校，督促課代表收作業(yè)，督促大家讀書(shū)。他對(duì)我們也是相當(dāng)?shù)膰?yán)格，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成的，一律打電話(huà)通知家長(zhǎng)；學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講的，下課后立即給予批評(píng)和警告。這樣，造就了我們班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為一個(gè)政治老師，他上課簡(jiǎn)明扼要，不拖泥帶水；復(fù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的重難點(diǎn)，考試時(shí)百分之九十都會(huì)考到，經(jīng)驗(yàn)豐富。我們班在全校都很有名，成績(jī)突出，表現(xiàn)優(yōu)異。

語(yǔ)文老師王老師是一位知識(shí)淵博的學(xué)者，愛(ài)好寫(xiě)詩(shī)。每逢過(guò)節(jié)或一些特殊的情境，他都會(huì)叫我們寫(xiě)詩(shī)。寫(xiě)詩(shī)前，他會(huì)詳細(xì)講解詩(shī)歌的寫(xiě)作方法和技巧。寫(xiě)好的詩(shī)，他會(huì)一一指出不足并教我們?cè)鯓痈倪M(jìn)。最后他會(huì)把大家的詩(shī)整理成專(zhuān)輯，我們儼然一個(gè)個(gè)都成了“詩(shī)人”。放暑假了，他叫我們加強(qiáng)閱讀，訂立了全面具體的讀書(shū)計(jì)劃，還讓我們寫(xiě)讀后感，一周讀一本書(shū)寫(xiě)一篇讀后感。我們倒輕松，可他還要一篇一篇地看，有不足的地方會(huì)及時(shí)和我們聯(lián)系，并提出修改意見(jiàn)。他真是一個(gè)盡職盡責(zé)、一心為學(xué)生付出的好老師。

數(shù)學(xué)老師王老師上課井井有條，思路清晰，帶領(lǐng)著我們解開(kāi)一道又一道難題；英語(yǔ)老師儲(chǔ)老師和藹可親、平易近人，上她的課如沐春風(fēng)；地理老師王老師上課幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠，引人入勝……

有人說(shuō)，“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”。我想說(shuō)：賈梅很幸運(yùn)，遇上了兩個(gè)好老師；我也真的很幸運(yùn)，在我成長(zhǎng)的路上，遇上了這么多的好老師，他們引領(lǐng)著我從幼稚走向成熟，從懵懂走向睿智。謝謝您，老師！師恩，永記在心！

女生賈梅讀后感(篇4)

五一節(jié)期間，我看了秦文君寫(xiě)的《女生賈梅全傳》，這本書(shū)描寫(xiě)了初中女生豐富的校園生活，刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)活潑的人物形象，我最喜歡的文章是“歌星效應(yīng)”?！案栊切?yīng)”寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：賈梅得到了一張著名歌星左戈拉的演唱會(huì)門(mén)票，賈梅和林曉梅用盡了所有的財(cái)產(chǎn)，買(mǎi)了鮮花，準(zhǔn)備獻(xiàn)給左戈拉。左戈拉唱了許多中文和英文歌曲，每首歌后都尾隨著雷鳴般的掌聲。賈梅和林曉梅獻(xiàn)花給左戈拉，左戈拉隨手把賈梅的花遞給伴舞小姐，而把林曉梅的花抱在懷里，賈梅很沮喪，受到爸爸的啟發(fā)，她決定再去見(jiàn)一次左戈拉，用英語(yǔ)和左戈拉交流。她和林曉梅在收票處意外地看到了她們送的花，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)左戈拉不會(huì)英語(yǔ)，還發(fā)現(xiàn)左戈拉簽名很差。她們覺(jué)得左戈拉除了歌唱得好，其他也不比她們強(qiáng)，賈梅不再為獻(xiàn)花的事情沮喪了。

文章重點(diǎn)描寫(xiě)了賈梅的心理變化，從期待到激動(dòng)，再到沮喪，最后歸于平靜，文章用林曉梅的一句話(huà)點(diǎn)出了讀者的心聲：“這一切都很平常，不是嗎？他有權(quán)利不喜歡花，也可以識(shí)不多的字，其實(shí)他沒(méi)什么過(guò)錯(cuò)”

通過(guò)這篇文章，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己的生活，不要太在意別人的做法，每個(gè)人都有比別人強(qiáng)的地方，不要太過(guò)自卑。我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不要拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去對(duì)比。

女生賈梅讀后感(篇5)

不知怎么，最近迷上了秦文君寫(xiě)的書(shū)，這兩天還看了她寫(xiě)的一本書(shū)《女生賈梅全傳》。

可愛(ài)的賈梅實(shí)在是個(gè)令人羨慕的女孩，她天真活潑，心地善良，富有同情心，這個(gè)看似平凡普通的初中女生，卻和她的伙伴們一起，演繹出一段段豐富多彩又讓人感慨萬(wàn)分的成長(zhǎng)故事，這當(dāng)中，有校園生活的甜酸苦辣，有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，也有對(duì)親情和純潔友誼的渴望……賈梅的心里可是裝著很多夢(mèng)想的，比如說(shuō)進(jìn)藝術(shù)團(tuán)當(dāng)明星；比如說(shuō)更聰明更美麗更溫柔可人……總之，她一直渴望成為那種人人叫好的出色女孩，但現(xiàn)實(shí)和理想總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)。賈梅為此還有一句名言：當(dāng)女孩難，當(dāng)好女孩更難，特別是那種人人叫好的出色女孩。

這本書(shū)充分向我們?cè)忈屃艘粋€(gè)女孩的成長(zhǎng)過(guò)程，其中既包括了孩子的純真，也含有成熟的氣質(zhì)。作者秦文君以其女性特有的細(xì)膩筆調(diào)，將少女微妙的情感變化和跌宕起伏的心靈歷程娓娓道來(lái)，刻畫(huà)出了一個(gè)正在逐漸成長(zhǎng)的少女形象,并因此勾勒出一幅幅當(dāng)代中學(xué)生五彩繽紛的生活畫(huà)面，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這本書(shū)似乎把所有類(lèi)型的人都融入到里面了，比如說(shuō)聰明美麗的胡彩蝶，出身貧寒的簡(jiǎn)亞平，機(jī)智勇敢的賈里……在這本書(shū)里，我似乎看到了五彩繽紛的校園生活，看到了一個(gè)人心情變化的過(guò)程，看到了人生的酸甜苦辣。

在這個(gè)沒(méi)有什么值得珍藏的時(shí)代里，孩子純真的生活和情感也許是最值得回味和珍藏的!

女生賈梅讀后感(篇6)

賈梅和肖茹是個(gè)半生半熟的朋友。一開(kāi)始，肖茹為了討好，先交了賈梅這個(gè)朋友，對(duì)他還可以。

有一次，是晚上，賈梅在路上遇見(jiàn)肖茹，肖茹說(shuō)：“你能陪我散散步嗎？”賈梅同意了，在街上，肖茹一個(gè)勁找機(jī)會(huì)罵人，看見(jiàn)一個(gè)賣(mài)蘋(píng)果的人長(zhǎng)很胖胖的，肖茹就說(shuō)：“你看那個(gè)人長(zhǎng)得肥肥的，像一堆肉，真惡心?！笨傊路鹦睦镉辛丝趷簹?，說(shuō)出的話(huà)像刀槍?zhuān)衲竟鳌?/p>

后來(lái)，肖茹提議去看通宵電影，賈梅想去也不想去，想去是因?yàn)楹艽碳?，不想去是因?yàn)闆](méi)有父母的答應(yīng)，但賈梅還是去了。

天剛亮，賈梅一回家，看見(jiàn)爸爸媽媽在沙發(fā)上一晚沒(méi)睡。以后就把肖茹這個(gè)名字從心中劃去。

不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要先觀察一下，再確定，如果交了，在中途又發(fā)現(xiàn)對(duì)方不是很誠(chéng)實(shí)、衷心，找機(jī)會(huì)想辦法和她絕交。還有，什么事要通過(guò)家長(zhǎng)的同意再去做。

讀后感《女生賈梅》陌生的朋友（2）

賈梅經(jīng)不起肖茹繪聲繪色的說(shuō)服，還說(shuō)什么培養(yǎng)她冒險(xiǎn)，幫她“看手相”，就跟肖茹進(jìn)了電影院，看通宵電影時(shí)在座位上迷迷糊糊睡著了。

天剛亮，賈梅就自己跑回家，推開(kāi)門(mén)，她的眼淚水華地涌了出來(lái)，因?yàn)樗?jiàn)到了親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)麄冋鸵碌乖谏嘲l(fā)上，熬過(guò)一個(gè)不眠之夜。

事后，爸爸媽媽告訴賈梅，他們到派出所報(bào)案時(shí)，碰見(jiàn)一個(gè)叫肖茹的女生的父母也來(lái)報(bào)案，據(jù)說(shuō)他們的女兒同她們大吵一通慪氣出走。

賈梅弄懂了這一切后，發(fā)了一會(huì)呆，說(shuō)：“不要再提了！我是你們的傻女兒，但是，從現(xiàn)在起，已經(jīng)聰明了！”

爸爸拍拍手，說(shuō)：“值得慶賀”讀到這段，我深深感到賈梅的爸爸不但不怪女兒，反而看到她進(jìn)步就鼓勵(lì)的這種教育方法，是值得我學(xué)習(xí)的，以后我要用這種多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方式教育自己的孩子。

家長(zhǎng)：倪傳蓮

女生賈梅讀后感(篇7)

這個(gè)寒假我讀了秦文君寫(xiě)的——《女生賈梅全傳》。

這本書(shū)主要講述了一個(gè)叫賈梅的女生在初一、初二校園生活中的喜怒哀樂(lè)，悲歡離合。賈梅是一個(gè)開(kāi)朗、單純的女孩，她心地善良，為人處事總是少一根筋，是一個(gè)神經(jīng)大條。

她愿意幫助失去爸爸的小孩圓圓找回了心中的快樂(lè)，這是樂(lè)于助人的典范；她愿意承認(rèn)自己偷拿了同學(xué)的試卷，這是誠(chéng)實(shí)可靠的表現(xiàn)；她愿意不惜“血本”幫助鄉(xiāng)下女孩吳莉美買(mǎi)完了她的紫薯干，這是純真善良的表現(xiàn)。

也許賈梅沒(méi)有胡彩蝶的美麗，沒(méi)有間亞平的豪爽，更沒(méi)有林曉梅的優(yōu)雅和高傲，但她有著她們都不曾具有的純真，正是這份純真令她擁有了最獨(dú)一無(wú)二的氣質(zhì)。

每次當(dāng)我看到秦文君那充滿(mǎn)天真無(wú)邪文章總會(huì)情不自禁的想：“要是每個(gè)人都能像賈梅一樣開(kāi)心、單純，不要一直想著嫉妒別人、陷害別人，該多好?！?/p>

但理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。隨著年齡的增長(zhǎng)，有越來(lái)越多的人為了達(dá)到自己的目的不擇手段，甚至加害于他人，我真的想問(wèn)這樣值得么，一條條鮮活的人命慘死于利益的刀刃下，他們的鮮血只換來(lái)了一疊疊毫無(wú)生氣的鈔票這樣值得么！?

要權(quán)力，要金錢(qián)，可以像賈梅一樣靠自己的雙手一點(diǎn)一點(diǎn)的去爭(zhēng)取，而不是想盡辦法算計(jì)別人，這樣只會(huì)令家人痛苦，令家人心寒。

朋友們，如果你們愛(ài)家人，就向賈梅學(xué)習(xí)吧，多幫助他人，用自己的雙手來(lái)帶給他們幸福吧！

女生賈梅讀后感(篇8)

近日，我讀了,《女生賈梅》這本書(shū)，書(shū)中的情節(jié)生動(dòng)有趣，使我印象十分深刻。

《女生賈梅》這本書(shū)的作者名叫秦文君。本書(shū)主要講述了可愛(ài)的上海女孩賈梅和他的哥哥賈里，閨蜜林曉梅，小鬼魯智勝（賈里的死黨）之間的故事。書(shū)中的主人公賈梅和她的好友林曉梅都是學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的一員，賈梅一直以來(lái)的愿望是當(dāng)個(gè)演員，她踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本分，一個(gè)小小的角色也認(rèn)真對(duì)待，而與賈梅不同的是，林曉梅心高氣傲，認(rèn)為自己將來(lái)一定會(huì)成為明星，雖說(shuō)她像一個(gè)驕傲的公主，可卻值得交友；賈里雖說(shuō)是賈梅的孿生哥哥，卻十分鬼靈精怪，做出的事也常常令人哭笑不得，他的好友魯智勝當(dāng)然更是個(gè)“小鬼馬”。賈氏兄妹性格愛(ài)好各不相同，賈梅繼承了演員媽媽的多才多藝，而賈里，則是作家爸爸的翻版：面對(duì)困難沉著鎮(zhèn)定，想象里極其豐富（唯一不同的是，爸爸很丑，賈里很帥）。

書(shū)中我最喜歡的故事還是“禮儀大賽”。要說(shuō)這”禮儀大賽”事件還是賈里幫了賈梅一忙，學(xué)校要舉行“禮儀大賽”啦！聽(tīng)到這一消息，一直想展現(xiàn)自我的林曉梅當(dāng)然不肯放過(guò)，于是她便說(shuō)動(dòng)賈梅一起參加比賽；賈梅一開(kāi)始還在為服裝煩惱，便請(qǐng)教林曉梅，林曉梅畢竟還是熱心腸，為賈梅精心打扮了一番，不折不扣的紅孩子：紅衣服，紅紗，紅鞋子，紅褲子?？稍俸每匆矝](méi)用，哥哥賈里唏噓了一番，不知在打什么主意，賈梅也沒(méi)在意，便蹦蹦跳跳的去了學(xué)校，樸實(shí)的她準(zhǔn)備先做灰姑娘再做公主，可灰姑娘做了，公主卻沒(méi)做成，賈里來(lái)了個(gè)掉包計(jì)，賈梅只好穿上了那件準(zhǔn)備捐掉的吊帶裙，誰(shuí)知，賈梅竟然破天荒的得了個(gè)冠軍，還獲得了夢(mèng)寐以求的英文打字機(jī)，這下，賈里成了大功臣，原來(lái)，細(xì)心的賈里發(fā)現(xiàn)在妹妹穿這條吊帶裙去學(xué)校時(shí)，一大堆男生問(wèn)她叫什么名字呢！可見(jiàn)，做回自己，才是最好的，漂亮的衣服好看，卻還不如普普通通的灰色吊帶裙，要選擇正確的，適合自己的，才能達(dá)到最高境界。

看了這本書(shū)，我明白了，只有踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本分像賈梅那樣，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)任務(wù)，一定會(huì)取得極大的成功而林曉梅的最大錯(cuò)誤在于太過(guò)心高氣傲，最后還沒(méi)樸樸實(shí)實(shí)的賈梅得到的多。賈里很聰明，卻偏偏在美食節(jié)是輸給了妹妹，原因便在于耍了小聰明，結(jié)果自己卻被聰明當(dāng)猴“耍”了。這本告訴我們只有認(rèn)真踏實(shí)做每件事，公平對(duì)待每件事，老天才會(huì)給你應(yīng)有的回報(bào)。

可愛(ài)的賈梅謝謝你教會(huì)我這么多道理！

女生賈梅讀后感(篇9)

《女生賈里》里的人物也是本書(shū)的一大“熱點(diǎn)”。

賈梅富有同情心，心地善良：賈梅意外發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)亞平?jīng)]有媽媽?zhuān)职钟肿?，雖然簡(jiǎn)亞平多次對(duì)賈梅出言不遜，但賈梅想簡(jiǎn)亞平肯定不愿意讓同學(xué)們知道這些，就替她保守秘密。不光如此，賈梅還在精神上安慰她，給予她更多的溫暖，使她漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。

樂(lè)觀向上，不服輸：賈梅的雙胞胎哥哥賈里經(jīng)常打擊賈梅，但賈梅從不服輸，總是朝著一個(gè)方向，勇往直前，做出讓別人意想不到的事情來(lái)證明自己。初一期末考試結(jié)束后，賈梅與林曉梅、簡(jiǎn)亞平、王小明去游玩。身上沒(méi)有多余的錢(qián)，他們露宿野外，忍饑挨餓……使班上的“硬派小生”邱士力也贊他們。

誠(chéng)實(shí)：賈梅和簡(jiǎn)亞平在打工中犯了錯(cuò)，把不干凈的東西掉進(jìn)了食物里，最后用退還工資的方式承認(rèn)了自己的失誤。

賈梅的形象特點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，但這些特點(diǎn)大放光彩，有利于我們更好的與別人交流，也有助于每個(gè)人更好生活、學(xué)習(xí)、工作。

女生賈梅讀后感(篇10)

我也記不清翻閱了《女生賈梅》幾次了，總是百看不厭。我每一次閱讀，總能體會(huì)出更多不同的感受，思想得到更深的感悟。令我過(guò)目難忘的是第三章和第七章。

第三章寫(xiě)得是賈梅為了去看左戈拉的個(gè)人演唱會(huì)，寒假去林曉梅的表叔的餐館打工掙演唱會(huì)門(mén)票的錢(qián)。期間，賈梅工作地兢兢業(yè)業(yè)，到最后，原本老板答應(yīng)兌現(xiàn)的50元只給了2元！從餐館打工可以看到社會(huì)上某些黑心人的陰險(xiǎn)狡詐，居然欺騙一個(gè)初出茅廬的少女，使我知道如果沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)難以立足在這個(gè)五花八門(mén)的社會(huì)。賈梅又去爸爸那里打工為爸爸抄寫(xiě)五萬(wàn)字的稿子，雖然后來(lái)賈梅沒(méi)完成任務(wù)，爸爸還是送了她一張左戈拉個(gè)人演唱會(huì)的門(mén)票。我看見(jiàn)了人間存在著血濃于水的親情，父母與兒女之間即使沒(méi)有更多的語(yǔ)言交流，卻是心連心的。

第七章是寫(xiě)賈梅和林曉梅被一位姓胡的女導(dǎo)演招去當(dāng)演員，沒(méi)想胡導(dǎo)演是讓她倆演有四個(gè)特寫(xiě)鏡頭的村姑。高傲的林曉梅認(rèn)為演村姑埋沒(méi)了她的才華，就甩手不干了，而賈梅卻留下來(lái)演了村姑，演得很棒！賈梅所在的學(xué)校都組織同學(xué)去看了那部電影。通過(guò)這個(gè)故事，我明白了，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存下來(lái)，受到大家的青睞，不光要有真材實(shí)學(xué)，還不可以心急浮躁，要一步一步從零開(kāi)始，因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半！

我最信服的還是這本書(shū)的作者秦文君阿姨。她刻畫(huà)出了一個(gè)E時(shí)代少女賈梅。秦文君阿姨筆下的賈梅，漂亮、新潮、充滿(mǎn)活力、單純、善良。《女生賈梅》曲折的故事情節(jié)讓人回味無(wú)窮。它更貼近了我們這些二十一世紀(jì)的少女，表達(dá)我們內(nèi)心世界的獨(dú)白，讓我們的靈魂震顫，真無(wú)愧為兒童文學(xué)的優(yōu)秀之作！

女生賈梅讀后感(篇11)

學(xué)習(xí)四重奏-讀《女生賈梅》有感1000字：

學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到困難，但是老師的肯定、朋友的鼓勵(lì)、同學(xué)的關(guān)愛(ài)會(huì)幫助我們走出心靈的枷鎖。——題記

人生四味酸甜苦辣，我們都要積極的去面對(duì)，不能放棄自己。小時(shí)候我特別不喜歡英語(yǔ)，每天放學(xué)回家就開(kāi)始練習(xí)英語(yǔ)，起初在媽媽的鼓勵(lì)下，挺順利的完成英語(yǔ)作業(yè)，但后來(lái)看到好多人都不喜歡英語(yǔ)，我也變得一聽(tīng)到英語(yǔ)就頭痛，于是，就不學(xué)了，天天只完成數(shù)學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)。媽媽知道此狀，就另想辦法讓我喜歡上英語(yǔ)。比如每天一定要我記單詞20個(gè)、看書(shū)30分鐘、聽(tīng)英語(yǔ)磁帶、陪我一起讀英語(yǔ)小短文，在媽媽的鼓勵(lì)中，我終于打破了心靈的障礙，雖然不是那樣的喜歡，但至少讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。

就像工程師一樣，必須要有好的心態(tài)，好的思想，這樣才能設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖。工人就要有毅力，這樣才能建成高樓大廈。而地基才是重中之重，學(xué)習(xí)也是一樣，基本功不行，學(xué)習(xí)當(dāng)然就不會(huì)突出。

本書(shū)中的一章是《四味教室》，使我深受影響。臨近期末簡(jiǎn)亞平和邱士力互換了位置，宇宙說(shuō)自己因?qū)懝φn而感到悲觀，邱士力便說(shuō)學(xué)習(xí)中有酸甜苦辣，宇宙反對(duì)說(shuō)只有酸苦辣咸。宇宙還為教室寫(xiě)了個(gè)《教室銘》，賈梅想問(wèn)問(wèn)宇宙為啥不想寫(xiě)作業(yè)了，便想找他可怎么也找不到，第二天宇宙沒(méi)來(lái)學(xué)校，同學(xué)們祁禱宇宙沒(méi)事，后來(lái)打聽(tīng)宇宙大難不死，可他一聽(tīng)功課就頭疼，就死活不來(lái)學(xué)校，后來(lái)他們?yōu)橛钪媾e行了一場(chǎng)足球賽，宇宙踢進(jìn)一球，贏得了勝利。終于他也走出心靈的困境，悟出只有拼搏，才能有美好的明天。第二天來(lái)到了學(xué)校坐在原來(lái)的位置上。老師依然留作業(yè)，宇宙回家卻低頭認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)我又要投身到拼搏的學(xué)習(xí)中去了。這就是他努力拼搏的表現(xiàn)。

沒(méi)錯(cuò)，學(xué)習(xí)就是要披荊斬棘，一步一步的向著目標(biāo)前進(jìn)，就像歌德所說(shuō)“人不光是靠他生出來(lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己?！边€像高爾基說(shuō)“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!”是的，我們能靠自己的雙手去打造美好的明天。

還有一章是寫(xiě)《藝術(shù)團(tuán)的女孩》賈梅和林曉梅被一位姓胡的女導(dǎo)演招去當(dāng)演員，沒(méi)想到胡導(dǎo)演是讓她倆演有四個(gè)特寫(xiě)鏡頭的村姑。高傲的林曉梅認(rèn)為演村姑埋沒(méi)了她的才華，就甩手不干了，而賈梅卻留下來(lái)演了村姑，演的很投入很棒。賈梅所在的學(xué)校都組織同學(xué)去看了那部電影。

通過(guò)這個(gè)章節(jié)，讓我也明白了學(xué)習(xí)是無(wú)處不在的，就算四味在學(xué)習(xí)中你“品嘗”過(guò)了，那也使你更加堅(jiān)強(qiáng)、努力，并且要想在激烈的社會(huì)中生存下來(lái)，受到大家的青睞，不光要真才實(shí)學(xué)，還不可以心浮氣躁，要一步一步從零開(kāi)始，因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半，四味也會(huì)讓你嘗遍人生百態(tài)。

在人的一生中，有的人輝煌，有的人墜落，但人人都是從零開(kāi)始的，每個(gè)人都嘗過(guò)四味，都體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)的滋味，但學(xué)習(xí)是為以后打基礎(chǔ)，四味是一種激勵(lì)，二者和二為一打造了美好的世界，請(qǐng)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂(lè)，四味當(dāng)做一個(gè)跨越，讓自己的生活更加充實(shí)美好。

女生賈梅讀后感(篇12)

努力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想-女生賈梅讀后感800字：

為了夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要付出艱辛和超人的努力。

在《女生賈梅》這一書(shū)中，最讓我印象深刻的就是“夢(mèng)想成真”這一章節(jié)了?！皦?mèng)想成真”這篇文章主要講述了幾個(gè)女孩子在初中畢業(yè)之后，經(jīng)過(guò)一番努力，終于去到了目的地——“蘆蕩鄉(xiāng)”，在那里度過(guò)了難熬而又無(wú)比難忘的夜晚，這也是賈梅長(zhǎng)期以來(lái)的一個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)。

在讀完這一章節(jié)之后，我的心情久久不能平靜。賈梅只是一個(gè)初一的小姑娘，懷有一個(gè)想要坐在草地上凝望著星空、和朋友們唱一夜的歌的美好愿望。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，她甚至大膽地和幾個(gè)朋友擺脫父母，一起到自然保護(hù)區(qū)，最終實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。我被賈梅身上的勇敢、向往自由的精神以及她朝著目標(biāo)不懈努力的態(tài)度所折服。賈梅在這個(gè)過(guò)程中是遇到了許許多多的困難和考驗(yàn)的：缺少食物、自然保護(hù)區(qū)有許多危險(xiǎn)的動(dòng)物、大量蚊蟲(chóng)的叮咬、要想方設(shè)法使父母同意、長(zhǎng)途汽車(chē)半路拋錨等等。面對(duì)這些阻撓，賈梅非但沒(méi)有退縮，反而和同伴齊心協(xié)力，積極樂(lè)觀的面對(duì)，最終“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”。賈梅身上的這種堅(jiān)毅、永不言棄的精神，不僅值得我們學(xué)習(xí)，更使我們由衷的敬佩和贊美。

我認(rèn)為《女生賈梅》中的“賈梅”并不僅僅只是“賈梅”，她更是世間一部分人的代表。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也都會(huì)懷有屬于自己的美好夢(mèng)想，而在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣的困難和阻礙，許多人在追夢(mèng)的過(guò)程中正是因?yàn)榻?jīng)受不了這些考驗(yàn)而中途就選擇了放棄，最后抱憾終生。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一件十分困難的事情，它需要我們有明確的目標(biāo)、不懈地堅(jiān)持努力以及樂(lè)觀積極的心態(tài)。只有空洞的目標(biāo)而不付出行動(dòng)，那夢(mèng)想永遠(yuǎn)都只是夢(mèng)想。

我的媽媽就是一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力的人。她一直想考執(zhí)業(yè)藥師資格證，于是在去年參加了全國(guó)執(zhí)業(yè)藥師考試，這個(gè)考試的通過(guò)率只有15%，且大部分人都是二年才通過(guò)。媽媽非常努力，每晚都看書(shū)看到十二點(diǎn)。所有努力都不會(huì)白費(fèi)，我媽媽考了一次就通過(guò)了，并且是以很高的分?jǐn)?shù)。這件事之后，我就眀白了努力就能成功的道理。離夢(mèng)想的距離越近，所面對(duì)的考驗(yàn)就越多、越困難，此時(shí)更需要樂(lè)觀積極的心態(tài)和矢志不渝的追求目標(biāo)，只要堅(jiān)強(qiáng)的扛到最后，即使再遠(yuǎn)大、再夸張的夢(mèng)想也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，即使實(shí)現(xiàn)的過(guò)程再艱難，只要不退縮一絲一毫，夢(mèng)想之花終將盛開(kāi)，它是那樣的美麗與熱烈。讓我們用自己努力的汗水去澆灌屬于自己的夢(mèng)想之花！

一生讀后感(模板12篇)

大多數(shù)人都在筆記本上留下手寫(xiě)的作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以記錄下我們的所想所感和所愿，優(yōu)秀的文章需要知識(shí)的沉淀，寫(xiě)好作文要先從什么地方著手呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“一生讀后感(模板12篇)”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

一生讀后感(篇1)

《一生的旅程》讀后感600字！

《一生的旅程》作為一本自傳，記錄了全球超級(jí)IP——全球最大娛樂(lè)公司迪士尼的董事長(zhǎng)兼CEO羅伯特﹒艾格的職業(yè)成長(zhǎng)生涯。在他45年的職業(yè)生涯中，經(jīng)歷了20種職位和14位老板，一路并購(gòu)了皮克斯、漫威、盧卡斯影業(yè)及21世紀(jì)福克斯影業(yè)等，一手打造出雄踞世界的迪士尼帝國(guó)。

本書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔明了，大體上說(shuō)，主體一共分為兩大部分合計(jì)十四個(gè)章節(jié)，當(dāng)你讀著本書(shū)的時(shí)候，我相信你一定能夠在有限的篇幅中體會(huì)到艾格的人格魅力和智慧。成功的人自有成功的道理，艾格的處事和領(lǐng)導(dǎo)原則真的值得我們學(xué)習(xí)。

艾格的人生應(yīng)該可以說(shuō)是傳奇且豐富的。從書(shū)中我們可以了解到艾格最開(kāi)始的職業(yè)是ABC電視臺(tái)的職工，之后晉升到二把手再到ABC娛樂(lè)總裁，這一路走來(lái)有他不懈努力的結(jié)果，當(dāng)然也不能抹除湯姆和丹的培養(yǎng)與提攜。而后他的人生即將經(jīng)歷大起大落。

首先是在1995年，對(duì)于他來(lái)說(shuō)走上人生巔峰的ABC被華特迪士尼公司收購(gòu)了，然后在迪士尼他又經(jīng)歷了并購(gòu)皮克斯，漫威，盧卡斯影業(yè)，二十一世紀(jì)?？怂沟裙竞腿虆⑴c了上海迪士尼樂(lè)園的建造，看到這些成績(jī)時(shí)覺(jué)得他真是光彩奪目，但在其中每一次事件的背后他經(jīng)歷了許多別人難以理解的苦衷和困難。

在我看來(lái)艾格的成功是必然的，在這其中魯尼，邁克爾，喬布斯等人給了它一定程度上的指引，使他在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中有個(gè)更卓遠(yuǎn)的眼光和敏銳的洞察力。艾格的職業(yè)“旅程”是值得我們了解的，作者似乎知道我們的心思，在本書(shū)的最后給我們列舉了一下艾格讓自己在工作中一些心得，讓我們能夠更加清楚的看到艾格的經(jīng)營(yíng)策略，其中尊重和誠(chéng)信我覺(jué)得是重中之重，不僅僅是在工作中。真心推薦大家讀一下這本書(shū)，在了解他人事跡的同時(shí)，又會(huì)給自己一定程度上的提升和思考！

一生讀后感(篇2)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)男人言簡(jiǎn)意賅描寫(xiě)了自己的人生，長(zhǎng)大之前他英俊、應(yīng)有盡有、從不寂寞，堪稱(chēng)上帝的寵兒，長(zhǎng)大之后他丑陋、貧窮、虛偽，過(guò)著謊話(huà)連篇和庸俗不堪的生活，他是怎樣毀了自己的一生呢？成功和失敗、幸福和悲哀，一段有如過(guò)山車(chē)般的人生。成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣的人生又應(yīng)該被定義為“失敗”呢？一則簡(jiǎn)練而深刻的人生寓言。

我怎樣毀了我的一生讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：之前看到有位朋友已經(jīng)每幅圖得按自己的解釋來(lái)解釋了，但是屢看不爽，還是想要自己解釋。我手癢忍不住！還有朋友說(shuō)花這個(gè)錢(qián)不值得，但是......雖然說(shuō)一切盡在不言中，但是...... 1.“小時(shí)候，我住在一座巨大的城堡里。” 左右房子清清楚楚的告訴我們他的房子不僅比周?chē)男《腋?jiǎn)陋更難看。作者將其稱(chēng)為城堡是......

我怎樣毀了我的一生讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：拿到書(shū)的時(shí)候，上一年級(jí)的女兒正在旁邊，理所當(dāng)然，她成了這本書(shū)在家中的第一個(gè)讀者。我看著女兒一頁(yè)一頁(yè)地翻著，尤其是是她的表情，很想看看她對(duì)這本書(shū)的反映。開(kāi)始時(shí)，還沒(méi)有什么變化，等翻到第六頁(yè)“我很英俊?！?時(shí)，她發(fā)出一聲“嘔”——我想是她對(duì)這一描述的否定，因?yàn)槟鞘菄I吐的聲音。又翻了一頁(yè)，她咯咯笑著說(shuō)，這也算聰明，我看過(guò)去......

一生讀后感(篇3)

《奇特的一生》讀后感1500字：

速讀用了2、3小時(shí)，完成了一本書(shū)的閱讀，也不知道消化吸收了多少，當(dāng)然以這種速度，可能不見(jiàn)得就有非常大的吸收，但在思路上卻也有很強(qiáng)的連貫性，也并不會(huì)比花個(gè)幾天時(shí)間無(wú)效率的效果差。這樣一種閱讀時(shí)間上的緊迫感，迫使自己更加持續(xù)保持專(zhuān)注力。

不過(guò)閱讀還是要區(qū)分讀物類(lèi)別。如果是專(zhuān)業(yè)性的讀物，那可能需要慢下來(lái)，進(jìn)行記錄，記憶要點(diǎn)，那樣必然會(huì)有更多的收獲。對(duì)于故事類(lèi)，敘事類(lèi)。紀(jì)實(shí)類(lèi)的讀物，少了較多的筆記。而更多的是一種帶入式，在閱讀的過(guò)程中，融入場(chǎng)景，類(lèi)比等等。

目前讀的書(shū)來(lái)講，也比較雜，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的閱讀，但是必然還是需要去專(zhuān)研專(zhuān)項(xiàng)閱讀，而現(xiàn)在正處于一個(gè)，量入階段，在達(dá)到足夠量的閱讀前，我們需要更了解各種書(shū)的結(jié)構(gòu)性，繼而對(duì)不斷地篩選閱讀的品類(lèi)，品質(zhì)，而這個(gè)階段又是必然的過(guò)程。

自己讀書(shū)也有5、6年時(shí)間了，在某一個(gè)階段，閱讀足夠多的書(shū)，那段時(shí)間的工作效率，也會(huì)異常的高，工作安排更具有條理性，更具邏輯性，對(duì)工作進(jìn)度的緊迫感也會(huì)更強(qiáng)，與人溝通的語(yǔ)言會(huì)更具魅力，讓人聽(tīng)著更舒服，說(shuō)話(huà)的內(nèi)容更具有深度，更詼諧幽默，而且整個(gè)人也會(huì)散發(fā)出不一樣的魅力，與人交談也會(huì)很從容自然。然而在一個(gè)階段性的高能后，往往也會(huì)伴隨著過(guò)一段時(shí)間的迷茫，在這期間階段，會(huì)懊悔，會(huì)自責(zé)，急盼著尋求突破，卻怎么也無(wú)法重新點(diǎn)燃熱情。但也時(shí)不時(shí)會(huì)在一段時(shí)間后突然再次開(kāi)竅，后面也總結(jié)出了原因和經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)一切就在一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，一個(gè)小時(shí)或者更少時(shí)間內(nèi)，對(duì)于目前狀態(tài)的回顧，也就是所謂的反思，冥想后，可以很快調(diào)換轉(zhuǎn)換頻道。但這也是始終這么幾年了，在閱讀這塊沒(méi)有太大的質(zhì)的跨越。如果能把如此多的時(shí)間進(jìn)行串聯(lián)，并且始終保持熱情，那必然又會(huì)是另一種光景和人生。

歸根結(jié)底還是因?yàn)樽约涸跁r(shí)間上面的駕馭能力還不夠，故此，今天能夠重新找回那么一瞬間的感覺(jué)，也有賴(lài)于近期閱讀的時(shí)間管理類(lèi)的書(shū)籍。

不知哪里來(lái)的閱讀推薦過(guò)后，就買(mǎi)了李笑來(lái)的和時(shí)間做朋友一書(shū)，然后的確有點(diǎn)打了雞血似的。突然開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)時(shí)間的流動(dòng)，并且感知到原來(lái)時(shí)間是如此真實(shí)的存在，他是有感情的。在于我們?nèi)绾闻c之相處。緊接著閱讀到了當(dāng)中的一個(gè)故事情節(jié)。一個(gè)人用一生的時(shí)間來(lái)記錄時(shí)間，一絲不茍。確實(shí)讓人為之一震。那是需要何等的毅力？這人可能有什么特別厲害的方法？而的確有那么一句話(huà)，也比較滑稽的回應(yīng)了我幼稚的想法。即，你居然堅(jiān)持不懈，每天刷牙洗臉一輩子，那不是更神奇了。原來(lái)如果真的形成習(xí)慣后，那是順其自然，是生活的一部分。這樣去想其實(shí)真的也不是什么多大秘密了。只是在于你用了什么樣的方式與時(shí)間相處，如果的確是個(gè)正面的方式，那么你如果能夠也一樣擁有足夠的毅力的話(huà)，你一樣可以做到讓人覺(jué)得不可思議。所有的偉大，都是因?yàn)閳?jiān)持了普通的事。

這本書(shū)給我的最大的感受也是這樣的。很普通的事。他能夠用驚人的毅力堅(jiān)持下去。而我們其實(shí)真的擁有很多時(shí)間，只是沒(méi)有被我們好好地規(guī)劃。好好的運(yùn)用。最終一天一天的耗費(fèi)掉。我們以為5分鐘是很短的時(shí)間，而5分鐘的神奇，真的需要好好地去體驗(yàn)。

那么接下來(lái)的時(shí)間。我會(huì)應(yīng)用我所學(xué)到的比較重要的一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)實(shí)踐，碎片化時(shí)間的集合。集合每一個(gè)5分鐘。每一個(gè)30分鐘。挑戰(zhàn)1天一本書(shū)。1天1.5個(gè)小時(shí)高效工作時(shí)間，并且，不斷地用文字來(lái)記錄所感所想，用大量的輸出，來(lái)鞏固輸入的訊息。

今天也出奇的完成了很多事情，讀完一本書(shū)，高效的自我提高時(shí)間30分，聽(tīng)電子書(shū)30分，跑步6.5公里，完成了120個(gè)俯臥撐，120個(gè)深蹲，100個(gè)卷肌訓(xùn)練。午休30分，工作2小時(shí)。接待洽談1.2小時(shí)。親子娛樂(lè)30分鐘，認(rèn)真做家務(wù)30分鐘。用20分鐘產(chǎn)出一篇字?jǐn)?shù)1500字的讀后感。

讀后靈感乍現(xiàn)，想哪里寫(xiě)哪里，在結(jié)構(gòu)上面可能會(huì)有所欠缺，后面會(huì)加強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)布局的學(xué)習(xí)。但在這之前也還沒(méi)認(rèn)真研究過(guò)如何真正的去寫(xiě)好一篇文章，但既然想要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提升，就必然需要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)如何更好地寫(xiě)作！

一生讀后感(篇4)

最近閱讀完《一生的旅程》迪士尼現(xiàn)任CEO艾倫的自傳。結(jié)合我此時(shí)此刻的工作狀態(tài)，他的自傳更像是一種甘露，滋潤(rùn)著被工作的無(wú)助摧殘著小心臟。

在自己的工作狀態(tài)不太好的時(shí)候，應(yīng)該停下腳步來(lái)學(xué)習(xí)?？戳税瑐惖淖詡?，他的跌宕起伏，客服種種困難，拼死創(chuàng)新的解決能力，無(wú)不鼓舞著我，很慶幸，在這個(gè)階段讀了此書(shū)，喝了這碗“雞湯”。

本來(lái)計(jì)劃寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于艾倫的生平事跡，甚至從童年開(kāi)始碼字，但我覺(jué)得那個(gè)對(duì)前行沒(méi)有助推的作用。那就干脆拿他的幾個(gè)對(duì)我影響較大的觀點(diǎn)及支持這個(gè)觀點(diǎn)的重大事件來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畢竟讀書(shū)的目的是要吸收到營(yíng)養(yǎng)。就像有緣的你看到我的這篇文章也是為了獲取有效的信息增量。

1、艾倫的真誠(chéng)幫助他獲得了喬布斯的敬愛(ài)，幫他完成了對(duì)盧卡斯影業(yè)的'收購(gòu)，幫他渡過(guò)了奧蘭多迪斯尼樂(lè)園危機(jī)。

艾倫的真誠(chéng)無(wú)疑是他品格群星中鮮明的耀眼的一顆。真誠(chéng)也是我一直堅(jiān)持的人生原則，看到了艾倫親自對(duì)這個(gè)品質(zhì)對(duì)踐行，我也更加堅(jiān)定的享受真誠(chéng)的快樂(lè)與內(nèi)心的坦蕩。同時(shí)，我相信有些社會(huì)人會(huì)認(rèn)為我們這群人是SB,因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為我們會(huì)被其他一些人利用。而我這里只想強(qiáng)調(diào)3點(diǎn)：第一，真誠(chéng)的人不否認(rèn)他們會(huì)被社會(huì)人欺負(fù)，那是因?yàn)檫@些真誠(chéng)的人還沒(méi)修煉成高段位的博弈，可能還沒(méi)形成自己行為處事的原則，還沒(méi)想明白事情最重要的利害關(guān)系。我不認(rèn)為被欺負(fù)是因?yàn)檎嬲\(chéng)，一定是其他方面的欠缺。我會(huì)堅(jiān)持做一個(gè)真誠(chéng)的人。第二，真誠(chéng)的處事方式，會(huì)讓內(nèi)心無(wú)比的坦蕩，每天睡覺(jué)都像是開(kāi)掛，一覺(jué)睡到自然醒，甚至連做美夢(mèng)都是打擾了睡眠質(zhì)量。因?yàn)檎嬲\(chéng)，沒(méi)有覺(jué)得對(duì)不起誰(shuí)，所以睡得很香。真誠(chéng)帶來(lái)的身心坦蕩的感覺(jué)是無(wú)與倫比的。第三：真誠(chéng)換來(lái)的往往是真誠(chéng)，是相互信任的關(guān)系，靠譜的關(guān)系，當(dāng)然不排除一些人看待利益更高于真誠(chéng)，這樣的人只要能自圓其說(shuō)有何不可呢，畢竟每個(gè)人的人生信條就像青菜蘿卜，各有所愛(ài)。

2、艾倫面對(duì)挑戰(zhàn)的勇往直前的品質(zhì)，也深深觸動(dòng)著我。在05年面對(duì)迪斯尼董事會(huì)的輪番轟炸，面對(duì)各種質(zhì)疑的聲音，他的選擇是坦然接受過(guò)去，聚焦在未來(lái)：如何帶領(lǐng)吉斯尼獲得更高的增長(zhǎng)?，F(xiàn)在遇到的種種困難他全然接受，然后想盡一切辦法去完成。直面困難，想盡一切辦法解決問(wèn)題或許是每一個(gè)偉大人士的基本屬性。這一點(diǎn)對(duì)現(xiàn)在工作狀態(tài)的我來(lái)說(shuō)異常重要，特別鼓舞我直面困難，想盡一切辦法解決。在這個(gè)過(guò)程中，修煉的是對(duì)問(wèn)題的拆解與思考能力的提升。沒(méi)有思考力的人，注定一生平庸。

3、艾倫掌管著一家全球化的公司，那種運(yùn)籌帷幄的感覺(jué)也是我內(nèi)心的躁動(dòng)。我也想有一天能夠掌管一家公司，為這個(gè)社會(huì)共享更多的服務(wù)，能夠提升社會(huì)人的某一方面。這個(gè)感覺(jué)一直在我的內(nèi)心中躁動(dòng)，我雖然現(xiàn)在已經(jīng)32歲了，但心中仍然有夢(mèng)想，我還想繼續(xù)追夢(mèng)。

以上，是我從艾倫身上學(xué)習(xí)到，鼓舞自己但一些點(diǎn)滴，很是受用。希望在迷茫，自我否定，遇到挫折的時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，直面挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自己這種喜愛(ài)對(duì)抗的感覺(jué)，對(duì)抗之后勝利的憧憬。這種能力，我值得也必須擁有。

一生讀后感(篇5)

《做孩子一生的貴人》是一本寫(xiě)給家長(zhǎng)和老師的書(shū)，也是一本寫(xiě)給每一個(gè)關(guān)心孩子未來(lái)者的書(shū)。主要告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好的老師，好的父母、好的長(zhǎng)輩。用愛(ài)與智慧的心燈，照亮彼此的一生？

作者蔡禮旭老師以一顆真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)心，將自身深入中華五千年教育智慧的心得，以及多年弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給我們。

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，這就是我們的人生價(jià)值。

人生的意義是什么？明明德，就是完善自己，把自己的智慧、德能、福分，圓滿(mǎn)的恢復(fù)，自愛(ài)；在親民，愛(ài)人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生命當(dāng)中的有緣人；愛(ài)自己跟愛(ài)別人做到圓滿(mǎn)了，明明德 和親民做到了極點(diǎn)，就是止于至善。

如何是一生的貴人？人為什么會(huì)尊貴？人因?yàn)榇嫘亩鹳F、因?yàn)樾袨槎鹳F，而不是因?yàn)樗牡匚欢鹳F。

在幼兒階段就把做人做事態(tài)度，深深扎在孩子心中，這一生他就是幸福的人。

做孩子一生的貴人，事實(shí)上，孩子也是父母貴人。因?yàn)橛辛撕⒆?，才深深地體會(huì)到為人父母更要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，成長(zhǎng)自己，影響他人。

我身為一名幼兒園教師，為得天下人是我們教育者的使命感。

教也者，長(zhǎng)善而救其失者也，這是《禮記。學(xué)記》的一句很重要的經(jīng)句，也是教育的核心點(diǎn)。

長(zhǎng)善就是要善于發(fā)現(xiàn)被教育者的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并精心加以培養(yǎng)和呵護(hù)，使其不斷發(fā)揚(yáng)光大。

救失，幫助孩子改正自己的缺點(diǎn)。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這是我們?yōu)槿藥煹谋痉?。我們從事教育工作，為人師表，這個(gè)表字就是表率，要自重。一言一行都要給孩子好榜樣，古人教育我們處事要厚道，要表現(xiàn)出學(xué)生如自己的子女一樣愛(ài)護(hù)，這樣我們才是真正把 師生如父子從我們身上做出來(lái)。

書(shū)中提到曾經(jīng)有一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)，他很感嘆說(shuō)：現(xiàn)在有的教育變得急功近利，舍本逐末。教育是百年大計(jì)，不能急于求成，那都變成功利。這位校長(zhǎng)做了一個(gè)比喻，他說(shuō)，你把一個(gè)蛋放在咸水里面，一個(gè)星期以后它變成什么？咸蛋。但是你把它放在甜水里面，一個(gè)星期以后它變成什么？甜蛋。那是自熱而然的。所以，教育是繩鋸木斷，水滴石穿，水到渠成，瓜熟蒂落。

人之初，性本善，師長(zhǎng)講，每一個(gè)從事教育工作的人，要堅(jiān)信孩子本初是善良的，每個(gè)人開(kāi)竅的時(shí)間不一樣，靜待花開(kāi)，教育是成全人，不是放棄人。我們教育工作者，應(yīng)該是知為圣賢弟子者、知為圣賢學(xué)生者，然后可以為人師。我們要當(dāng)自己父母、自己師長(zhǎng)、自己圣賢祖宗的好弟子，才能夠做孩子一生的貴人。

愿此書(shū)被更多的人傳閱，讓更多父母老師們受益，孩子受益，家庭受益，更多的人受益。愿一個(gè)又一個(gè)貴人的出現(xiàn)！

一生讀后感(篇6)

這篇文章講述了一名教師和一名女孩的故事，它讓我感動(dòng)。

這篇文章大致寫(xiě)了在很多年前，一個(gè)陌生的電話(huà)打打了一位教師的家里，電話(huà)里說(shuō)這位教師的女兒在一家書(shū)店里偷書(shū)，可這老師唯一的女兒卻在沙發(fā)上看電視。老師從電話(huà)里聽(tīng)出小女孩的哭聲知道現(xiàn)在旁邊有血多人，小女孩一定會(huì)很尷尬，老師問(wèn)清書(shū)店的地址想著這個(gè)女孩也許是自己的學(xué)生就急忙趕過(guò)去。老師到書(shū)店冒充小女孩的媽媽替小女孩交了罰款，給她拉了出來(lái)。還說(shuō)以后要看書(shū)到老師家來(lái)，可小女孩卻沒(méi)有在來(lái)過(guò)，又過(guò)了好多好多年，一天，一位年輕漂亮的姑娘就是那位小女孩，考上了名牌大學(xué)，現(xiàn)在在一家公司工作。當(dāng)老師問(wèn)如果當(dāng)時(shí)沒(méi)救她，她回答說(shuō)有肯能去死。

如果這位老師當(dāng)初沒(méi)有去理她，也許今天的人并不是一位大學(xué)生，而是一具尸骨，但這位老師并沒(méi)有那樣做而是給她付清罰款，準(zhǔn)許她常來(lái)看書(shū)，老師的行為改變了小女孩的一生。

說(shuō)明了往往幫助一些需要幫助的人就會(huì)做一件很大的好事。只要遇到就不該放過(guò)每一個(gè)能幫助別人的機(jī)會(huì)。

一生讀后感(篇7)

讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的《對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀罷詹文齡老師寫(xiě)的《對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)》，心中不禁一陣顫痛，不禁心中沉默油然而生。全書(shū)分成十章，每章分成若干小節(jié)。每一個(gè)小節(jié)都是對(duì)當(dāng)下我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程當(dāng)中所碰到的問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題都通過(guò)作者與家長(zhǎng)問(wèn)答的方式得到解答。每一個(gè)回答都是如此地引人深思，切人體膚。每看完一節(jié)，都沉思、反思和對(duì)比我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的不足與差異。她確實(shí)是碰觸了我們心靈的痛處。同時(shí)，也就為我們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題的根本提供了一線(xiàn)的希望。如果說(shuō)家庭是孩子的“第一學(xué)校，第一課堂”，那么校園就是孩子的“第二學(xué)校，第二課堂”。小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子的一生有著無(wú)法估量的影響。

孩子從幼兒園的小朋友變成一年級(jí)的小學(xué)生，這是人生道路上一個(gè)大的轉(zhuǎn)折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細(xì)心周到的照顧，讓孩子生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。孩子的許多知識(shí)是通過(guò)游戲和接觸實(shí)物等方式，輕輕松松地學(xué)到的。而進(jìn)入一年級(jí)后，每天要上六、七節(jié)課，且上課要求思想集中，此外，還得遵守校紀(jì)校規(guī)，很多事情都需孩子獨(dú)立完成。作為家長(zhǎng)，做好處于這一階段的孩子的教育引導(dǎo)，讓孩子更快適應(yīng)新的環(huán)境，十分重要。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，其學(xué)習(xí)應(yīng)在入學(xué)前就開(kāi)始了，學(xué)前教育不可忽視。古人說(shuō)：“養(yǎng)其習(xí)于意蒙，則作圣之基立于此?！币馑际牵⒆羽B(yǎng)成良好的習(xí)慣，就為其一生的大業(yè)奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，不僅應(yīng)了解一年級(jí)孩子的行為規(guī)范內(nèi)容和要求，還要根據(jù)自己孩子的情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行教育和訓(xùn)練。啟發(fā)孩子的自覺(jué)性，加強(qiáng)行為訓(xùn)練與習(xí)慣培養(yǎng)，并以身作則，促使孩子做到知與行的統(tǒng)一。通過(guò)一些小事來(lái)培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。家長(zhǎng)要從孩子實(shí)際出發(fā)，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。做作業(yè)，要抓他們做作業(yè)的習(xí)慣。注意他們的寫(xiě)字姿勢(shì)；規(guī)定他在一定的時(shí)間內(nèi)做完，不能拖拉，不能做做玩玩或做做吃吃，孩子做作業(yè)，不僅要求正確率高，還要求字寫(xiě)得端正，簿面整潔。有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子做作業(yè)太慢，錯(cuò)誤率高或不會(huì)檢查，就忙著幫孩子忙，這樣非但幫不了孩子，還會(huì)養(yǎng)成孩子依賴(lài)大人的壞習(xí)慣及馬虎大意的毛病。

每個(gè)家長(zhǎng)都十分關(guān)心孩子的成績(jī)。孩子測(cè)試成績(jī)的高低，較為客觀地反映了他對(duì)知識(shí)的掌握情況。由于每個(gè)孩子自身情況不一樣，因此造成成績(jī)不好的原因也不同。針對(duì)不同的原因，要對(duì)癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫助。要冷靜客觀地看待孩子的成績(jī)，既要鼓勵(lì)他取得優(yōu)良成績(jī)，也要允許他有失誤，要理解、尊重孩子。如不問(wèn)青紅皂白，采取打罵教育，會(huì)引起孩子的抵觸情緒，甚至?xí)斐伤麄兣撟骷?。要從孩子?shí)際出發(fā)，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。

不能忽視孩子在一言一行中所表現(xiàn)出來(lái)的不良道德因素，尤其要重視“第一次信息”。對(duì)孩子的教育，決不可重智不重德。否則，孩子將來(lái)走向社會(huì)，很難與人協(xié)作，而且脆弱的心理難以承受來(lái)自各方面的壓力和挫折。孩子的品德修養(yǎng)需要從一點(diǎn)一滴抓起。不能忽視孩子在一言一行中所表現(xiàn)出來(lái)的不良道德因素，尤其要重視“第一次信息”。如第一次借同學(xué)東西不還，第一次撒謊，第一次拿了不屬于自己的東西，第一次放學(xué)后不及時(shí)回家對(duì)于孩子的不良行為，家長(zhǎng)要引起重視，決不可遷就，在教育時(shí)，要注意方法，以耐心說(shuō)服引導(dǎo)為主，讓孩子明白什么能做，什么不能做。古語(yǔ)說(shuō)：“愛(ài)子，教子以義方，弗納承邪?！睈?ài)孩子，就當(dāng)用道義、規(guī)矩去教導(dǎo)他，不要讓他走上歪路。詹老師說(shuō)：“父母是孩子的最好的榜樣、最重要的老師。對(duì)孩子實(shí)施有效教育，家長(zhǎng)的身份尤為重要，有時(shí)一句話(huà)就會(huì)影響孩子的終生。真正有效的教育，是需要家長(zhǎng)正確的'價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自主建構(gòu)共同完成”。家庭教育只有與學(xué)校教育同步，才能形成有效的合力，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子進(jìn)校前，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)做好各種準(zhǔn)備；孩子進(jìn)校后，應(yīng)先了解學(xué)校的作息制度，據(jù)此安排好孩子有規(guī)律的生活，而且要隨時(shí)了解學(xué)校及班級(jí)對(duì)學(xué)生要求，配合學(xué)校，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。另外，還要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為倡導(dǎo)孩子的文明行為作表率。家長(zhǎng)要教育孩子講究個(gè)人衛(wèi)生和社會(huì)公德，要自覺(jué)維護(hù)班級(jí)、學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物。家長(zhǎng)要放手讓孩子學(xué)做力所能及的事，同時(shí)不要隨便給零花錢(qián)，要注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣只有在學(xué)校和家庭的共同協(xié)作下，才會(huì)在孩子人生的初期就培養(yǎng)起他們各種好習(xí)慣。

總而言之，一顆優(yōu)良種子的背后，隱藏了多少的辛勤的付出。在了解孩子本性的基礎(chǔ)上，諄諄教誨，細(xì)細(xì)引導(dǎo)才能讓小苗長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。

一生讀后感(篇8)

年初在亞馬遜上看到這本書(shū)，粗略看了下簡(jiǎn)介，覺(jué)得是一本人物傳記類(lèi)的書(shū)。關(guān)于時(shí)間管理的實(shí)踐性可能會(huì)比較低，所以當(dāng)時(shí)沒(méi)有買(mǎi)。當(dāng)然也許當(dāng)時(shí)和另外的十來(lái)本時(shí)間管理類(lèi)的書(shū)一起買(mǎi)了，可能也不會(huì)讀，或者沒(méi)有今天讀這么深的感受。我常常覺(jué)得，人與人之間的相遇是緣分，而人與書(shū)的相遇也講究緣分，若是無(wú)緣，即使買(mǎi)了也是束之高閣，或者即使讀了也覺(jué)得了然無(wú)趣。

在過(guò)去的幾年里，我有很長(zhǎng)的時(shí)間一直沉溺在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，電視娛樂(lè)或者歷史人物傳記里，這是我排解內(nèi)心焦慮，逃避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方式。如果參照《奇特的一生》的主人公柳比歇夫，56年如一日的記錄統(tǒng)計(jì)，在什么時(shí)間，做了什么，花了多長(zhǎng)時(shí)間。日復(fù)一日的進(jìn)行自我監(jiān)督，將時(shí)間投入在自己一生的目標(biāo)里。顯然我這種浪費(fèi)時(shí)間的行為是很可恥的，一個(gè)人的生命由時(shí)間組成，時(shí)間一去不返，而生命也只有一次。但我并不想做過(guò)多的自責(zé)和反思，也許個(gè)人的成長(zhǎng)也需要一些過(guò)程，每一段經(jīng)歷，每一種選擇，只要不偏離的太離譜，那么就不必太苛責(zé)自己沒(méi)有達(dá)到最高的自律的標(biāo)準(zhǔn)。倘若睡覺(jué)的時(shí)候是心安和滿(mǎn)足的，那么你如何度過(guò)了你的一天都是沒(méi)有問(wèn)題的，這個(gè)世界不乏成功的人，但更多的還是普通人，參差多態(tài)乃幸福之本源。

而真正的現(xiàn)實(shí)是我們時(shí)常感到不安和惶恐，這種焦慮隨著社會(huì)發(fā)展，年齡增長(zhǎng)日益劇增。我們每個(gè)人都有著或多或少，或大或小的，對(duì)于未來(lái)的某種期望和目標(biāo)。希望能有一套自己的房子，希望能升職加薪，希望能多陪伴家人，希望能養(yǎng)成一些好習(xí)慣。我們似乎也非常的努力，全月無(wú)休，朝9晚9，甚至通宵達(dá)旦。但如果從現(xiàn)在開(kāi)始，按照柳比歇夫的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法，記錄自己的時(shí)間用在了哪里。我們一定會(huì)驚訝于，時(shí)間的黑洞是如此的可怕，一天大部分的時(shí)間都消耗在了刷朋友圈，刷抖音，玩游戲或者閑聊。這也正是我們常常覺(jué)得焦慮的原因之一，我們很明確的知道我們?cè)诶速M(fèi)時(shí)間，我們沒(méi)有為目標(biāo)投入必要的時(shí)間和精力。在打完雞血，短暫亢奮之后，又持久的陷入了倦怠和渾渾噩噩。又或者我們無(wú)法清晰的感知，我們?yōu)槟繕?biāo)努力了多少，投入了多少，時(shí)間統(tǒng)計(jì)法，無(wú)疑可以讓你更加心安和確定。

如果希望通過(guò)時(shí)間管理，有所改變，可以讀一讀這本書(shū)。大道至簡(jiǎn)，行永遠(yuǎn)比知要難，任何一個(gè)微小習(xí)慣養(yǎng)成都需要經(jīng)歷一段比較艱難的自我掙扎。每天記錄時(shí)間，生活在這樣的嚴(yán)格的框架和時(shí)刻的自我監(jiān)督下，一定不如自由自在輕松。你要克服的是已經(jīng)經(jīng)過(guò)幾十萬(wàn)年積累形成的大腦天然的追求最經(jīng)濟(jì)省力的思維模式。但這種嘗試必然是有價(jià)值的，真正的自由恰恰藏在絕對(duì)的自律之中。不必思考是否會(huì)成功，能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。摒棄全有全無(wú)的思維，堅(jiān)持不了一年，那么半年呢?如果半年不行，那么一個(gè)月，一周或者一天呢?即時(shí)的行動(dòng)往往要比還未開(kāi)始就思慮成敗要好有效得多。

一生讀后感(篇9)

這本書(shū)是俄國(guó)作家格拉寧的作品，可能是因?yàn)椴惶煜み@位作家的語(yǔ)言風(fēng)格，或者翻譯有些不恰當(dāng)，總之，讀下來(lái)的感覺(jué)并不是很流暢。作為紀(jì)實(shí)文學(xué)，自然，對(duì)于語(yǔ)言的要求也就沒(méi)有那么苛刻，此事我便也大度地?cái)R置一邊。

此書(shū)的主人公是名叫亞歷山大亞歷山德羅維奇柳比歇夫，百度百科上說(shuō)這個(gè)人是前蘇聯(lián)的昆蟲(chóng)學(xué)家，哲學(xué)家，數(shù)學(xué)家，但我覺(jué)得給他安了這些名頭，其實(shí)有些言過(guò)其實(shí)了，正如作者所說(shuō)，他并不是一個(gè)天才般的人物。論其在學(xué)術(shù)圈的成就，雖然我這個(gè)圈外人知之甚少，作出的評(píng)價(jià)不能說(shuō)公正妥當(dāng)，但就其成果而言，當(dāng)今沒(méi)有任何一個(gè)理論冠的是他的名字（又或者是前蘇聯(lián)的學(xué)者鮮少得到關(guān)注認(rèn)可）。故，與其說(shuō)是學(xué)家，不如說(shuō)只是學(xué)者，和當(dāng)今的很多做研究的人一樣，一生所做的也許只是在充實(shí)的別人的文獻(xiàn)部分，到最后，真的說(shuō)起其成果，仿佛用幾個(gè)數(shù)字就可以衡量的（寫(xiě)了多少論文，發(fā)表了幾篇，被引用了多少次）。但卻正是這樣一個(gè)非天才式的人物，才讓我覺(jué)得格外的親切。

柳比歇夫25歲起，便開(kāi)始對(duì)于自己的生活做記錄，無(wú)論是開(kāi)始做什么，總要記下開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，算出每結(jié)束一份工作，花去的時(shí)間共是多少。作者最后也將柳比歇夫一輩子的成就歸功于這個(gè)時(shí)間統(tǒng)計(jì)法，嘆言，一輩子的時(shí)間原來(lái)有這么多，人可以做這么多事。出版這本書(shū)的人也打著時(shí)間統(tǒng)計(jì)法的旗號(hào)，向讀者推薦，仿佛看完這本書(shū)，人就可以向柳比歇夫一樣，成為一個(gè)珍惜時(shí)間的人。我這一周也試驗(yàn)了一下他的方法，但往往自己提手做一件事時(shí)，不會(huì)想起來(lái)紀(jì)錄時(shí)間，這也需要時(shí)間。如果需要以上帝視角來(lái)看自己有多少時(shí)間，時(shí)間都用在了哪里，這需要長(zhǎng)時(shí)間的紀(jì)錄和推敲。

除卻編輯所推崇的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法之外，這本書(shū)的作者主要還刻畫(huà)了一個(gè)非常有趣的怪人形象。首先，光從柳比歇夫紀(jì)錄自己的時(shí)間，并且堅(jiān)持56年把自己所花費(fèi)的時(shí)間分門(mén)別類(lèi)來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)研究的行為模式也只有在孜孜不倦，鉆牛角尖地學(xué)者身上才能發(fā)現(xiàn)了。更別說(shuō)，他是將自己的生命作為研究素材，非?？陀^地，甚至有些干巴巴地，記下自己的生命過(guò)程，帶著一種純理性主義的色彩。

然而這種純理性主義式的生活方式卻往往是由感性所驅(qū)動(dòng)。柳比歇夫是真真正正地在熱愛(ài)自己所研究的事物，他甚至深信，昆蟲(chóng)學(xué)是最高尚的科學(xué)，它使人保留童年時(shí)代的優(yōu)秀品質(zhì)：天真，純樸和容易對(duì)實(shí)物表現(xiàn)出詫異。確實(shí)，一個(gè)上了年紀(jì)的，儀表端莊的人，突然無(wú)視身旁的行人，跨過(guò)水洼去追一個(gè)甲殼蟲(chóng)。一個(gè)人要做到這一點(diǎn)，必須要有嬰兒般的純潔和不顧一切的品質(zhì)。這種品質(zhì)在其他昆蟲(chóng)學(xué)家身上也有所體現(xiàn)，卡爾林德曼說(shuō)過(guò)它愛(ài)的三種生物，步行蟲(chóng)，女人和蜥蜴，他捉住蜥蜴后，吻一吻它們的頭，又放走了。蜥蜴在正常人的審美中帶著一些丑陋，然而昆蟲(chóng)學(xué)家是站在造物主的視角上去評(píng)判，生命即是美麗。我曾經(jīng)看過(guò)達(dá)爾文的昆蟲(chóng)記，確有此感，里面原先那些惡心地，可怕的昆蟲(chóng)都被描繪的非常的生動(dòng)可愛(ài)，用那么細(xì)膩，溫柔的筆觸，那么幽默和欣悅的視角去書(shū)寫(xiě)這些草叢里的謙謙君子（借用艾米莉狄金森的話(huà)）。然而，在達(dá)爾文的個(gè)人生活中，卻是充滿(mǎn)了痛苦與折磨。但在這個(gè)可愛(ài)的學(xué)院式的避難所里，沒(méi)有痛苦，也沒(méi)有折磨，有的只是安寧。只有，對(duì)某樣事物的十足熱情，人才會(huì)到如此境界吧。柳比歇夫也正是如此，然而他的熱情不光是對(duì)于昆蟲(chóng)，對(duì)于很多事物，也都是如此。

柳比歇夫作為前蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家，他的本職工作在當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下的要求便是協(xié)助害蟲(chóng)妨害局消滅害蟲(chóng)，然而他天性對(duì)于知識(shí)的渴求卻總是讓他糾纏到別的領(lǐng)域里面去。比如說(shuō)，他突發(fā)奇想地作一些與他的老本行毫無(wú)關(guān)聯(lián)的研究，從《論李森科在生物學(xué)中的壟斷》到一篇墮胎的論文，從《論叔本華的格言》到《論敘拉古戰(zhàn)役在世界史上的意義》，甚至在他退休之后，柳比歇夫?qū)懥艘黄墩摬ＡТ吧嫌珊畾鈨龀傻幕y》，這小品式的論文在當(dāng)時(shí)一定惹了不少人的側(cè)目吧。李森科與他有何相干？叔本華與他又有何相干？窗上的寒花真的很重要嗎？然而這些完全是他興趣愛(ài)好驅(qū)使下的研究 。其實(shí)所有人都曾像他一樣，對(duì)什么事情都充滿(mǎn)好奇，然而這童年時(shí)的品質(zhì)，卻都沒(méi)有很好地保留下來(lái)。

在我的寫(xiě)作過(guò)程中，我也總想創(chuàng)造一個(gè)像他這樣的人物，天真，對(duì)事事充滿(mǎn)好奇與疑問(wèn)，熱愛(ài)鉆研，純理性。但如果真有這樣的人，仿佛讀者看了恐怕也覺(jué)得無(wú)趣吧。只有少數(shù)一部分人才能明白這樣生活的趣味吧。

一生讀后感(篇10)

第二次讀《奇特的一生》，竟然毫不輕松。本書(shū)作者格拉寧體會(huì)著柳比歇夫，對(duì)他和他的作品都進(jìn)行了更深入的了解，力求向讀者勾畫(huà)一個(gè)活潑的生命。而時(shí)間統(tǒng)計(jì)法，是其中的重要部分。

說(shuō)到底，管理時(shí)間，就是持續(xù)認(rèn)識(shí)自己的生命，尊重與熱愛(ài)生命。在這一前提下，應(yīng)用基本的算術(shù)或者統(tǒng)計(jì)知識(shí)，去處理自己所搜集的生命數(shù)據(jù)。

柳比歇夫的時(shí)間統(tǒng)計(jì)法，現(xiàn)在已成為許多人的日?；顒?dòng)：計(jì)劃、記錄和總結(jié)。

計(jì)劃便是挑選時(shí)間，規(guī)定節(jié)律。如今，做到SMART原則，即具體（specific），可測(cè)（measurable），可行（achievable），相關(guān)（relevant），和限時(shí)（time-bound），已成為基本要求之一。

記錄便是遵循統(tǒng)一模版，坦誠(chéng)且簡(jiǎn)明地記錄時(shí)間去向。

簡(jiǎn)明的記錄必須要有定期總結(jié)，才能顯示復(fù)利效應(yīng)。每天核算的數(shù)據(jù)積累起來(lái)，每月做一次小結(jié)，而年終又在每月小結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)展出年度匯報(bào)。除此之外，柳比歇夫還會(huì)對(duì)特定工作項(xiàng)目進(jìn)行工作時(shí)間總結(jié)。

坦誠(chéng)是非常重要的。這樣一來(lái)，時(shí)間統(tǒng)計(jì)法可以為自己提供客觀的指標(biāo)，有利于獨(dú)立且公正地自我評(píng)價(jià)。

所有具有復(fù)利特征的活動(dòng)，都得益于長(zhǎng)期堅(jiān)持。HowtoTakeSmartNotes這本書(shū)介紹過(guò)盧曼教授耕耘筆記卡片盒子（slip-box），日積月累一張張扼要的筆記卡片，并建立卡片之間的鏈接，從而支撐長(zhǎng)期高質(zhì)量的寫(xiě)作。番茄工作法則是通過(guò)簡(jiǎn)單的“25分鐘集中精力工作，5分鐘休息”的長(zhǎng)期練習(xí)，提高工作質(zhì)量。時(shí)間統(tǒng)計(jì)法的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)在長(zhǎng)期堅(jiān)持當(dāng)中顯示出來(lái)。

柳比歇夫這一生，想象力，靈感和創(chuàng)造性，不斷流動(dòng)。他不只是一個(gè)科學(xué)家，而且有著豐富的興趣愛(ài)好，保持著廣泛的郵件往來(lái)。與此同時(shí)，他不積累超過(guò)最低必需品限度的東西?？恐】档娜粘Ｉ钪贫?，他在82歲的生命里，作文把做科學(xué)家的水準(zhǔn)拔高到了自己認(rèn)可的水平，同時(shí)秉持了人性與自由，不斷超越自我。

盡管我本人并不會(huì)全然傾慕柳比歇夫，但我非常享受書(shū)中描寫(xiě)這位科學(xué)家在學(xué)術(shù)界掙扎著求生，而這種日常掙扎，并未帶來(lái)負(fù)面情緒，而是一種道德練習(xí)。而整本書(shū)讓我最心悅誠(chéng)服的，并非對(duì)時(shí)間統(tǒng)計(jì)法的直接描述，而是對(duì)這種道德練習(xí)的生動(dòng)介紹。

對(duì)時(shí)間有感覺(jué)，也來(lái)自這種道德練習(xí)。我們由此分辨出，哪些事務(wù)應(yīng)當(dāng)進(jìn)入日常節(jié)奏，付出時(shí)間，從而在記錄的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)對(duì)時(shí)間的敏感度，在一生的動(dòng)態(tài)平衡當(dāng)中，達(dá)到某種一致性。

一生讀后感(篇11)

今天我就讀了這樣一篇文章《改變一生的閃念》。

故事是這樣的，一個(gè)老師莫名其妙的接到一個(gè)電話(huà)，說(shuō)：她家學(xué)生在圖書(shū)館偷書(shū)被抓到了，她明知不是她，但還是迅速趕到，并把女孩從困境中帶了出來(lái)，不僅交了罰款，還帶女孩到了她家，幫她簡(jiǎn)單梳洗了一下，并告訴她，想看書(shū)可能到阿姨這兒來(lái)借。多年后，老師從來(lái)謝恩的女孩口中得知，如果沒(méi)有自己當(dāng)年的一個(gè)簡(jiǎn)單善舉，后果一定不堪設(shè)想，也許就再也見(jiàn)不到今天的這個(gè)大學(xué)生了。

是??！這件事對(duì)老師來(lái)說(shuō)只是損失了一些錢(qián)，多說(shuō)幾句話(huà)，但對(duì)這個(gè)女孩來(lái)說(shuō)卻是人生的重大轉(zhuǎn)折。這樣的事我們何樂(lè)而不為呢？其實(shí)，生活中這樣的善舉比比皆是，街上幫助疏導(dǎo)交通的熱心市民，扶八旬老人過(guò)街的小青年們，跌倒的小孩被好心的叔叔阿姨扶起這不都是善良之樹(shù)結(jié)出的果實(shí)嗎？這些善舉給社會(huì)帶來(lái)了溫馨，帶來(lái)了和諧！這些善舉又溫暖了多少人的心?。∩踔吝€能產(chǎn)生巨大的力量。記得在故事《一杯牛奶》中，小男孩正是因?yàn)榈玫搅诉@杯牛奶的幫助，在多年以后他才有可能幫助曾幫助過(guò)他的那位牛奶的主人。這不正是一顆善良之果嗎？

記得有一次，我在回家的路上，看見(jiàn)一位阿姨一手扶著沉重?zé)o比的電動(dòng)車(chē)，一手還要抱著哭鬧不止的女兒，我心里想：阿姨怎么拿卡開(kāi)門(mén)呢？萬(wàn)一摔跤怎么辦？我就加快腳步幫她把門(mén)打開(kāi)，扶著門(mén)等阿姨進(jìn)來(lái)，阿姨一邊走一邊不停的說(shuō)：謝謝！謝謝！從那以后，每當(dāng)遇到她們的時(shí)候，我都會(huì)收獲到幾個(gè)無(wú)比燦爛的微笑！這時(shí)候的我總是心里喜滋滋的。

是??！善舉也許就在一念之間，不需要下多大的決心，不需要向多少人宣布，只是一個(gè)小小的動(dòng)作，就讓社會(huì)多一份愛(ài)，就讓人與人之間多一份關(guān)懷，就讓世界多一份和諧，讓我們多種一些善良之樹(shù)，讓善良之樹(shù)結(jié)出一個(gè)個(gè)又大又圓的果實(shí)吧！這只是一念之間

一生讀后感(篇12)

一個(gè)出生于俄國(guó)基輔成長(zhǎng)于美國(guó)的貧民女性，一生只懷著為猶太人建立一個(gè)屬于自己的國(guó)家的信念，二十一歲義無(wú)反顧從美國(guó)回到巴勒斯坦，在一無(wú)所有的情況下墾地、干粗活重活，多次返回美國(guó)為建囯籌資，八十歲的生命，有五十年為猶太復(fù)囯奮斗，七十歲到七十五歲當(dāng)以色列總理。

這本書(shū)并非鐵骨錚錚，她也有因?yàn)楣ぷ髋c家庭沖突對(duì)丈夫孩子的愧疚，也有對(duì)個(gè)人閑暇的向往。

“以色列國(guó)不能依靠掌聲存活，戰(zhàn)爭(zhēng)不能依靠演說(shuō)或宣言甚至歡樂(lè)的淚水獲勝。”

“當(dāng)今世界，最可怕的不平等的鴻溝，莫過(guò)于一邊是人類(lèi)登月，一邊是人們不知道如何有效地在自己的土地上耕作，從而生產(chǎn)出自己的日常所需?！?/p>

“我還十分感激，我生活的這個(gè)國(guó)家，廣大人民群眾已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何繼續(xù)生活在一個(gè)充滿(mǎn)了仇恨的海洋里，而不去憎恨那些要消滅他們的人，也不放棄他們對(duì)和平的憧憬。學(xué)會(huì)這個(gè)是一種了不起的技藝，因?yàn)槟睦镆矝](méi)有這種教科書(shū)。這是我們以色列生活方式的一部分?！?/p>

這是一部自傳，也是一部以色列建國(guó)史。

董存瑞讀后感(匯集十五篇)

讀書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，是一件非常有意義的事情，通讀完作者寫(xiě)的作品之后，內(nèi)心一般會(huì)有所觸動(dòng)。讀后感一定要說(shuō)真話(huà)，訴真情，這樣才讓讀后感更有意義，寫(xiě)好一篇讀后感應(yīng)該從哪些點(diǎn)著手呢？編輯已經(jīng)為您挑選了以下有價(jià)值的資料供您參考：“董存瑞讀后感”，期待這些課程能夠給你帶來(lái)新的知識(shí)！

董存瑞讀后感(篇1)

國(guó)慶假期的第三天，我在網(wǎng)上看了《董存瑞》這部影片。董存瑞，出生于貧苦農(nóng)民家庭。當(dāng)過(guò)兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，13歲時(shí)就被譽(yù)為“抗日小英雄”，16歲便參加了八路軍，十八歲就加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

1948年，我軍攻打隆化縣城的戰(zhàn)斗打響，董存瑞所在連隊(duì)擔(dān)任攻擊國(guó)民黨守軍防御重點(diǎn)——隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友順利的炸毀了四座炮樓，五座碉堡。當(dāng)連隊(duì)發(fā)起沖鋒時(shí)，突然遭敵人一座橋型暗堡猛烈火力的封鎖。連長(zhǎng)派出戰(zhàn)士幾次對(duì)暗堡爆破均未成功。這時(shí)董存瑞挺身而出，他毅然抱起炸藥包，沖向暗堡。由于暗堡的特殊位置，無(wú)法放置炸藥包，在這緊急關(guān)頭，他毅然用左手托起炸藥包，右手拉燃了導(dǎo)火索，大喊道：“為了新中國(guó)，沖啊！”暗堡被炸毀了，可是董存瑞也英勇地犧牲了。

多么偉大的戰(zhàn)士啊!就這樣永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們!我深深感受到我們今天的和平安定、美好幸福的生活來(lái)之多么不易?。∥乙欢ㄒ湎н@來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，用學(xué)到的科學(xué)文化知識(shí)把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮強(qiáng)大。

董存瑞讀后感(篇2)

《董存瑞舍身炸碉堡》讀后感

我今天讀了一篇關(guān)于董存瑞的文章，讓我非常有感觸。董存瑞，1929年出生于河北省懷來(lái)縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。

1948年，我軍要攻打隆化的消息傳來(lái)了，董存瑞和其他戰(zhàn)士們都沸騰了。憤怒，仇恨一下子從大家心底爆發(fā)出來(lái)：為去年在農(nóng)化犧牲的戰(zhàn)士們報(bào)仇！讓敵人血債血還！

六班班長(zhǎng)董存瑞心里暗暗發(fā)誓；這次絕對(duì)不會(huì)輕饒他們! 不知道是什么時(shí)候，他的槍托上出現(xiàn)了幾句話(huà)；天下窮人心連心，人民戰(zhàn)士為人民。其實(shí)敵人非常囂張，是因?yàn)槁』缓霉ィ@里工事堅(jiān)固，明調(diào)暗堡密密層層，敵人把這里當(dāng)做一個(gè)防御重點(diǎn)。在隆化的制高點(diǎn)苔山，配置了強(qiáng)大的火力，控制著整個(gè)小城。

董存瑞想了個(gè)方法，開(kāi)會(huì)的時(shí)候，董存瑞指著地圖說(shuō)；我們要把這幾個(gè)障礙物都給炸掉。

戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，董存瑞抱著炸彈想碉堡跑去，他用炸藥炸掉了許多地方，總攻的沖鋒吹響了，戰(zhàn)士們?nèi)绯彼黄鹩可蟻?lái)，與此同時(shí)，橋型碉堡上又掉了幾塊磚頭，又一批機(jī)槍眼露出來(lái)，頭頂上的槍聲越來(lái)越大，董存瑞不在猶豫，他左手高舉起炸藥包，用身體做支撐，死死抵住橋中心，右手堅(jiān)定地拉下導(dǎo)火索，白煙冒了出來(lái)，又使出全身力量高喊；同志們，為了新中國(guó)，沖啊！就在這時(shí)，火光一閃，一聲巨響天崩地裂，濃煙沖天而起，碉堡被夷為平地，戰(zhàn)士們沖了上去，解放了隆化。

董存瑞舍身為國(guó)的英雄壯舉，為我們樹(shù)立起一座光輝永存的歷史豐碑，他為了創(chuàng)造新中國(guó)，犧牲了自己，很值得我去學(xué)習(xí)。

浦口實(shí)小

三年級(jí)九班 謝超穎

董存瑞讀后感(篇3)

當(dāng)我看完電影《董存瑞》時(shí)，我的心情是無(wú)比沉重的。這部電影講述了一個(gè)年輕的共產(chǎn)黨員，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚墓适?。我作為一個(gè)在和平年代長(zhǎng)大的人，很難想象他所經(jīng)歷的那些艱苦的時(shí)刻，也很難體會(huì)他所付出的那種犧牲心態(tài)。

電影通過(guò)生動(dòng)形象地描述了董存瑞這位英雄在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的生動(dòng)形象。從最初的進(jìn)入紅軍部隊(duì)，到隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的深入，他背負(fù)著重要任務(wù)，不斷進(jìn)行敵后滲透，最終到達(dá)了一個(gè)炸毀日軍高地的任務(wù)。電影中的董存瑞，是一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、忠誠(chéng)、無(wú)畏的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他不顧生死，為了祖國(guó)和人民的安危蕩然無(wú)存。即使他知道自己的任務(wù)是自殺式的，但他仍然義無(wú)反顧地完成了他的任務(wù)。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，董存瑞的故事，不僅是一次歷史課，更是一次精神上的洗禮。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們很少有人會(huì)真正去了解真正的英雄。我們的身邊有許多快樂(lè)、優(yōu)越的生活，在這樣的環(huán)境下，我們很容易迷失自己的方向。然而，董存瑞的故事給了我們一個(gè)不同的精神空間，給了我們一個(gè)例子：什么是勇敢，什么是忠誠(chéng)，什么是奉獻(xiàn)。

電影《董存瑞》還給了我啟示：今天的世界和昨天的中國(guó)有了巨大的改變，但對(duì)于我們所追求的英雄精神和國(guó)家的尊嚴(yán)永遠(yuǎn)不會(huì)改變。每個(gè)人都應(yīng)該像董存瑞一樣勇敢和堅(jiān)定。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?yīng)該銘記英雄，弘揚(yáng)他們的精神，尤其是在困難和挫折的時(shí)候。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，我們不能輸?shù)粜叛龊蛧?guó)家尊嚴(yán)。這就是董存瑞給我的啟示。

總之，電影《董存瑞》是一次深刻的觀影體驗(yàn)。這是一部能夠凝聚我們國(guó)家和每個(gè)人精神的電影。我相信，每個(gè)人在看過(guò)這部電影后，都會(huì)有所觸動(dòng)和思考。因此，我相信《董存瑞》一定會(huì)成為一部經(jīng)典電影，會(huì)讓每個(gè)人永遠(yuǎn)銘記那位偉大的英雄，更會(huì)讓人感慨歷史的坎坷和荊棘。

董存瑞讀后感(篇4)

1．教師提示學(xué)法：

每一段的自學(xué)中都抓了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，這一次讀練集中體會(huì)通過(guò)人物描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。

2。學(xué)生回顧前邊學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自學(xué)程序與方法的要求。教師輔導(dǎo)。

1．學(xué)生回顧在課文中已經(jīng)找到的描寫(xiě)董存瑞神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，分析這些描寫(xiě)在句子和段落中的作用。

2．教師點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)人物的生動(dòng)措寫(xiě)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，可以使人不覺(jué)得在空洞地寫(xiě)精神；這種思想品質(zhì)透過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)得以表現(xiàn)。

六、結(jié)。

1．小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是寫(xiě)法。

本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是體會(huì)課文中心思想，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)題。

1；體會(huì)課文中心思想。（通過(guò)董存瑞舍身炸敵人暗堡為戰(zhàn)友開(kāi)辟前進(jìn)道路的事，贊揚(yáng)董存瑞為人民的解放事業(yè)不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神。）

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。

①師點(diǎn)撥。要做到有感情，就必須先理解。首先要明確文章的中心思想，對(duì)董存瑞有種贊美崇高的情感；其次，把在課文中對(duì)比過(guò)的詞語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)過(guò)的詞句，認(rèn)真讀好。這樣，就能準(zhǔn)確地確定語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和重音，并且讀得深情而自然。

1．完成練習(xí)題。

2．參考答案。

毀（量）（13）炸毀、毀滅“”

第四題：

括號(hào)依次為1．（火舌）（封鎖八2．（交織）（火網(wǎng)）；3．（瞪著）（進(jìn)射出仇恨的火花）；4。（驚天動(dòng)地）；5．（鋼鑄一般）；6．（巨人一樣）（堅(jiān)毅）

董存瑞這一個(gè)響亮的名字，早已經(jīng)是一種民族精神的化身。讓我們學(xué)習(xí)他的堅(jiān)毅，學(xué)習(xí)他的犧牲精神，把自身的一切奉獻(xiàn)給祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)！

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董存瑞讀后感(篇5)

今天，我。妹妹。小哥，三個(gè)人一起來(lái)到藝術(shù)宮，觀看電影《董存瑞》。董存瑞的英雄事跡深深地打動(dòng)了我。

大家看得津津有味，我們看到：董存瑞十分想?yún)⒓榆婈?duì)。他一次又一次失敗了，可他沒(méi)有氣餒，依然堅(jiān)持不懈地練習(xí)著自己會(huì)的本領(lǐng)。他終于如愿以?xún)斄?。他入軍雖然吃了不少的苦，可他當(dāng)上了自己想當(dāng)?shù)墓?，大家都為他高興。可是沒(méi)高興多久，敵人來(lái)了，戰(zhàn)斗又開(kāi)始了，連續(xù)戰(zhàn)斗了好幾個(gè)小時(shí)，許多戰(zhàn)士都犧牲了，隊(duì)長(zhǎng)命令的時(shí)間快到了，董存瑞只好頂著炸藥包和敵人同歸于盡了。

看完了這部電影，我想：董存瑞三次參軍都失敗了，他面對(duì)失敗不氣餒。而我呢？我在學(xué)習(xí)中，遇到一點(diǎn)小困難就退縮。有一次我做數(shù)學(xué)題，一道應(yīng)用題我看了一眼，想都沒(méi)想，就大喊：“媽媽快來(lái)幫我”。我做一點(diǎn)小事就氣餒，真不應(yīng)該。將來(lái)做大事就別說(shuō)了?？戳诉@部電影，我想以后做事要堅(jiān)持不懈，不能遇到一點(diǎn)困難就放棄。

記得，我們學(xué)校開(kāi)展“生活實(shí)踐周”的時(shí)候，學(xué)校規(guī)定：每位學(xué)生要在學(xué)校吃、穿、住一周。第一天開(kāi)始了，晚上，同學(xué)都睡地很熟，而我卻在被子里哭，我心里真?zhèn)摹５诙焱砩辖K于來(lái)了，我更傷心了。可傷心沒(méi)有用，就這樣，我一天一天地熬過(guò)去了。

董存瑞讀后感(篇6)

自從我看了電影《董存瑞》之后，我的心久久不能平靜，董存瑞不怕敵人、不怕困難、不怕?tīng)奚牟磺木褡屛业男木镁枚荒芷届o。

當(dāng)電影演到董存瑞手拿著炸藥包，高聲地喊道：“為了新中國(guó)，前進(jìn)！”我的眼睛濕潤(rùn)了，這是一個(gè)多么偉大的壯舉呀！從此，董存瑞那英雄光輝的形象深深的印在我的心中。中國(guó)歷史上有多少這樣的壯士呀！他們不惜犧牲自己寶貴的生命來(lái)?yè)Q取今天的美好生活，但是，今天的人們有時(shí)怎樣做的呢？

現(xiàn)在大部分人都是獨(dú)生子女，這些孩子在父母的嬌生慣養(yǎng)下養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣。比如：亂花錢(qián)、缺少生活的獨(dú)立性、懶惰等等。我想，如果那些先烈們還活在世上的話(huà)，他們一定會(huì)為我們嘆息。所以，我們要努力的學(xué)習(xí)，以良好的社會(huì)風(fēng)氣打造我們的新社會(huì)。

但是，事實(shí)又是怎樣的呢？現(xiàn)在有一些人非但不悼念革命先烈，還在說(shuō)董存瑞等人的故事是有人故意編造糊弄人的。我不知道他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想，他們?yōu)槭裁床幌胍幌胧钦l(shuí)打出了我們的新中國(guó)？是誰(shuí)不惜自己的生命迎來(lái)了這美好的今天，這不正是那些革命烈士嗎？我真不明白他們的想法。這也正體現(xiàn)出現(xiàn)在某些人的狂妄。

總之，董存瑞一生無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于國(guó)家。他是人民的英雄！從此我們也要明白：今天祖國(guó)的繁榮昌盛是祖輩們換來(lái)的。我們一定要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)。將來(lái)為建設(shè)偉大祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。

董存瑞讀后感(篇7)

自從看了電影《董存瑞》后，我的心久久不能平靜。當(dāng)董存瑞手拿炸藥包，高聲喊道：“為了新中國(guó)，前進(jìn)！”時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，董存瑞不怕敵人、不怕困難、不怕?tīng)奚木穸嘧屓烁袆?dòng)呀！董存瑞那英雄光輝的形象深深的印在我的心中。

中國(guó)歷史上有多少這樣的壯士呀！他們不惜用生命和鮮血換來(lái)的今天的美好生活，我們新世紀(jì)的青少年該怎樣珍惜呢？現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅膵缮鷳T養(yǎng)下養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣。比如：亂花錢(qián)、缺少生活的獨(dú)立性、懶惰等等。我想，如果那些先烈們還活在世上的活，他們一定會(huì)為我們嘆息。

所以，我們要努力的學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)和出色的才干報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，不辜負(fù)革命先烈們對(duì)我們后人的殷切期望?，F(xiàn)在有一些人非但不悼念革命先烈，還在說(shuō)董存瑞等人的故事是有人故意編造糊弄人的。我不知道他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說(shuō)，他們?yōu)槭裁床幌胍幌胧钦l(shuí)締造了我們的新中國(guó)？不正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)象董存瑞一樣的革命烈士嗎？

他們生得偉大，死得光榮，無(wú)愧于黨，無(wú)愧于國(guó)家，無(wú)愧于人民。他們是人民的英雄！我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化中國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。

董存瑞讀后感(篇8)

“轟”的一聲，董存瑞——這位革命戰(zhàn)士在1948年5月26日壯烈犧牲。我看著，看著，不禁地被感動(dòng)得流下了熱淚。

東北人民解放軍向敵人發(fā)起攻擊。這時(shí)，董存瑞接到了一個(gè)命令，讓他快點(diǎn)炸掉敵人的暗堡。他快跑到旱橋底下，想找個(gè)地方支炸藥。放在橋柱這吧，但不可能把整個(gè)暗堡給炸掉。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)身后的沖鋒號(hào)已經(jīng)響起來(lái)了。戰(zhàn)士們向敵人的暗堡沖去。這時(shí)，他看見(jiàn)幾個(gè)小洞。他遲疑一會(huì)兒，抽出的線(xiàn)，導(dǎo)火線(xiàn)迅速地?zé)似饋?lái)。他高高地托起炸藥，只聽(tīng)“轟”一聲，敵人的暗堡被炸毀了，而董存瑞卻光榮犧牲了。

啊，多么高貴的靈魂，多么勇敢的心靈，他放棄了自己的生命，為祖國(guó)而犧牲，死得無(wú)怨無(wú)悔，死得值得。董存瑞為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神值得大家去學(xué)習(xí)，他自我犧牲，為了炸掉敵人的暗堡，他明明知道自己會(huì)跟死亡一步一步地接進(jìn)，這種精神難道我不要去學(xué)習(xí)嗎？

當(dāng)他倒在血泊中時(shí)，當(dāng)他犧牲在戰(zhàn)爭(zhēng)之中時(shí)，我們看到了那種當(dāng)知不愧的精神：奉獻(xiàn)自己的生命，換來(lái)大家的和平！我又一次感動(dòng)得流淚了，我卻沒(méi)去擦。我想他臨死前會(huì)想：祖國(guó)，我愛(ài)你，這可能是我最后一次見(jiàn)到你了，再見(jiàn)，祖國(guó)！

我很想對(duì)大家說(shuō)：“記住他——這個(gè)叫董存瑞的人，學(xué)習(xí)他，學(xué)習(xí)他為了祖國(guó)，奉獻(xiàn)生命的精神！”