教學(xué)動畫課件

教學(xué)動畫課件范文11篇。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“教學(xué)動畫課件范文11篇”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

教學(xué)動畫課件(篇1)

【教材分析】：

1、分析內(nèi)容

《推薦一部動畫片》是部編版新加入的內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生有話可說，也愿意說，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以回顧之前看過的內(nèi)容進行比較篩選，從而說出自己的理由和觀點。

2、分析學(xué)生

二年級學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂于表達，但他們的口語表達能力還有待于提升，對于自己喜歡的動畫片能夠脫口而出，但是在結(jié)合事例或人物性格多方面則會有難度，需要教師借助于生動活潑的教學(xué)語言加以引導(dǎo)。

【教學(xué)目標】：

1、能把自己喜歡的一部動畫片介紹清楚，也可以說其中最吸引人的人物和故事片段，做到語速適中。

2、做到認真傾聽，了解別人的想法。

【教學(xué)重點】：如何向他人推薦一部動畫片。

【教學(xué)難點】：推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認真聽，了解別人講的內(nèi)容。

【教具準備】：多媒體課件

【教學(xué)過程】：

（課前播放動畫片：《貓和老鼠》）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、剛才大家看得津津有味的是什么呀？（《貓和老鼠》是一部非常經(jīng)典的動畫片，剛才我們看的是其中的一個片段。今天這節(jié)課，我們就來一起聊一聊動畫片。（板書：動畫片）

2、最近你在看什么動畫片呢？說一說。

二、闖關(guān)測試，聊動畫片

1、聽音樂說片名。（小豬佩奇、熊出沒、大頭兒子小頭爸爸。PPT：它的片名是 ）。

（板書：說片名）

我們在說的時候，除了聲音要洪亮之外，還要注意說話速度，不能太快也不能太慢，把內(nèi)容說清楚。（板書：說清楚，中速）

2、看圖片說角色。（老鼠和貓、小公主蘇菲亞、海綿寶寶）。

你喜歡里面的哪個角色？為什么？

（預(yù)設(shè)：能不能用一兩個詞語來形容這個角色？）

現(xiàn)場當小記者，采訪班上的同學(xué)，了解他最喜歡什么動畫片，喜歡動畫片里的哪個角色。（板書：說角色）

三、嘗試推薦，試說情節(jié)

1、把好的東西或事情介紹給別人，就叫推薦。誰愿意試著把你最喜歡看的一部動畫片推薦給大家？（板書：推薦一部）

2、師生合作，試說情節(jié)。

你最喜歡什么動畫片？你為什么喜歡？能說說里面最有趣的地方嗎？哪個故事吸引了你？

（板書：說情節(jié)）

3、指名，你剛才聽清楚了他說的什么嗎？明確聽的要求。

（板書：認真聽）

四、練習(xí)推薦，講好情節(jié)

1、怎樣才能把情節(jié)講好呢？欣賞動畫片《大耳朵圖圖》片段，思考：這個片段講了一個什么情節(jié)？

2、播放動畫。

3、誰來說說這個片段講了一個什么情節(jié)？

引導(dǎo)說：圖圖為什么想生?。克鯓由〉?？生病后有什么感受??？

講情節(jié)就是要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。（指名完整地講述情節(jié)。）

你聽明白了嗎？你覺得他說得怎么樣？

五、示范推薦，小結(jié)方法

1、（指板書）只要我們把這三個方面都說出來，就能比較完整地推薦一部動畫片了。不信，你聽老師推薦：

2、口頭示范推薦《大耳朵圖圖》圖圖生病片段。

有沒有覺得我好像沒說完？其實推薦動畫片就像推銷商品一樣，在最后還可以說些什么話，讓別人更想看這部動畫片呢？

（聽了我的推薦，是不是覺得這部動畫片很有趣？

這部動畫片真的很好看，我都看了好幾遍了。

大家有時間就去看看這部動畫片吧！

看了你絕對不會后悔的！……）

六、創(chuàng)設(shè)情境，交流推薦

1、我家兒子叫小寶，他有件事情想請大家?guī)兔?，我們一起來聽段錄音：我叫小寶，我今年五歲了，我很喜歡看動畫片，請哥哥姐姐們幫我推薦一部最好看的動畫片，好嗎？

2、兩人一組，角色分工，練習(xí)推薦。

3、指名小組在全班交流。

（提示：兩人見面，先打招呼，注意禮貌。關(guān)注學(xué)生之間自然的交流情況。）

4、指名學(xué)生評價，相互補充。（關(guān)注學(xué)生聽的情況）

七、課堂小結(jié)，拓展生活

1、對照板書，小結(jié)課堂。

2、布置課后作業(yè)：請你用今天學(xué)到的推薦方法，向你的家人推薦一部動畫片。

教學(xué)動畫課件(篇2)

《制作升旗儀式動畫》一課是動畫制作的開始，是建立在學(xué)生認識了動畫制作原理基礎(chǔ)上的一課。本課主要讓學(xué)生認識Flash Mx的界面，并指導(dǎo)學(xué)生運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面。操作技能比較強。從教材內(nèi)容上來看，為了防止學(xué)生在繪制國旗時出現(xiàn)盲目性，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與其他課程進行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

1．知識目標

認識動畫制作工具Flash Mx；

能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；

建立圖層概念。

2．能力目標

讓學(xué)生初步認識Flash動畫、認識Flash Mx軟件，學(xué)會使用Flash工具繪制國旗等，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3．情感目標

通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點

能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；

建立圖層概念。

教學(xué)難點

能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；

建立圖層概念。

學(xué)情分析

本課面向六年級學(xué)生，是建立在《妙趣橫生的動畫世界》的基礎(chǔ)之上的一課。經(jīng)過上節(jié)課的了解和動員，學(xué)生動手制作動畫的愿望強烈。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。以“制作國旗”為核心，以學(xué)生為主體對象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作意識。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。

所用課時

2課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對學(xué)生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《妙趣橫生的動畫世界》，了解了計算機制作動畫的原理。從本節(jié)課開始，我們開始動手制作動畫。現(xiàn)在制作計算機動畫的軟件種類很多，但說起Flash我們大家都不會很陌生，它是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)動畫軟件，在網(wǎng)絡(luò)動畫中扮演著重要的角色。Flash是矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作的專業(yè)軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域，功能十分強大和獨特。現(xiàn)在已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的交互式矢量動畫標準。Flash 技術(shù)廣泛應(yīng)用于企業(yè)宣傳片、動畫短片、多媒體交互網(wǎng)站、教學(xué)動畫演示等的制作中。目前，很多電視廣告片也采用Flash這一技術(shù)開發(fā)設(shè)計。首先我們來欣賞網(wǎng)上流行的Flash動畫。（板書：認識Flash動畫。）

投影播放小小系列、大話三國等動畫。

二、教授新課

（一）認識Flash Mx軟件

師：剛才我們欣賞了有趣的flash MX，現(xiàn)在請同學(xué)們啟動Flash MX軟件，一起來認識Flash MX。啟動Flash MX，會出現(xiàn)下圖所示的基本視窗。在這個視窗中，主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標準工具欄、圖層控制區(qū)和時間線、動畫編輯舞臺、屬性檢查器、狀態(tài)欄，以及可折疊、可自定義的面板組合等。

工具欄是使用Flash MX的基本工具。先讓我們對Flash的繪圖工具欄進行基本了解。

（二）提供機會，學(xué)生實踐探究

投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們把鼠標移到工具欄上，熟悉工具欄。

師：認識了工具欄后，我們再來認識圖層，圖層是Flash的一個重要概念。形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片，如果層上沒有任何東西，你就可以透過它直接看到下一層。所以我們可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動畫而且互不影響，并在放映時得到合成的效果。下面請同學(xué)們跟老師一起操作，繪制一面國旗。

教師演示操作：

步驟1：新建一個文件，給當前圖層命名，調(diào)整好制作界面，再將調(diào)色板調(diào)出；

步驟2：在工具欄中選取矩形工具，并將國旗的顏色選好，將圖形的邊框線選擇無邊框線，再將紅旗旗面畫出來；

步驟3：將文件命名后保存。

師：完成旗面繪制后，接下來我們繪制五角星。為了不影響畫好的旗面，我們新建一個圖層，與畫的旗面分開作畫，先將五角星畫在新建的圖層上。

步驟1： 打開保存好的文件，新建一個圖層。

步驟2：用直線工具畫出五角星并添色，將多余的.線條刪除。

步驟3：將畫好的五角星進行復(fù)制粘貼。用變形縮放工具將它縮小為圍繞在周圍的小五角星。

步驟4：最后將五個五角星復(fù)制到旗面的圖層，固定好位置，將新建圖層刪除。

師：請大家注意的是為了避免在制作過程中突發(fā)情況的發(fā)生（死機、重啟），在制作過程中應(yīng)及時地存盤。具體方法可以選擇文件菜單中的“保存”命令或者單擊工具欄上面的“保存”按鈕來保存文件。Flash的文件擴展名為“.fla”。生成動畫文件擴展名為“.swf”。

（三）提供機會，學(xué)生實踐探究

投影廣播任務(wù)：在不利用新圖層的情況下，看看能不能把國旗上的五角星畫好呢？如果不行，問題出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？

教師隨堂檢查，并給予學(xué)生指導(dǎo)。

師：有沒有同學(xué)在不利用新圖層的情況下，繪制出國旗。為什么？

生：不可以，因為在繪制五角星時會影響紅旗的底色。

可以，可以在國旗旁邊的空白地方畫好，再移過去。

師：不錯，在Flash中繪制層疊不同的圖案，你會發(fā)現(xiàn)在大圖案上繪制小圖案，小圖案的繪制要十分小心，如果沒有操作好，或者任意的移動，就會導(dǎo)致大圖案出現(xiàn)問題，所以Flash中常常借用新的圖層來畫小圖案，完成后再將其復(fù)制回原來的圖層，這樣互不相干，最后又能很好地搭配。

結(jié)束語

師：同學(xué)們，在這個活動設(shè)計中我們制作了國旗，認識了Flash Mx繪畫工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：

1．認識動畫制作工具Flash Mx；

2．能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；

3．圖層的概念。

四、課堂作業(yè)

利用圖層繪制美國國旗——星條旗。

教學(xué)反思

本課是Flash Mx的入門和進階課，因此本課的設(shè)計主要圍繞“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動為主線”的教學(xué)原則，解決了四個問題：“我這堂課讓學(xué)生得到什么?”“這堂課學(xué)生收獲了沒有?”“我是通過什么方式讓學(xué)生得到的?”“有沒有比這堂課更有效的教學(xué)方法？”

整體上本課的教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過自主探索、提出疑問、自主創(chuàng)作的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則為學(xué)生提供總結(jié)性的知識并啟迪學(xué)生思維。

但在內(nèi)容上，可以再增加小動畫的制作（如象形文字，山的圖漸變成“山”這個字）。結(jié)合動畫示例，深入介紹一些動畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識（圖層、幀和時間軸、幀頻、逐幀動畫、補間動畫、關(guān)鍵幀）。圖層的講解要深入——圖層反映了空間上的先后次序，時間軸反映了時間上的先后次序。此外，對圖層的講解結(jié)合開始的動畫示例，利用顯示/不顯示的工具及在不同幀處開始播放動畫進行演示講解，效果應(yīng)該更好。

教學(xué)動畫課件(篇3)

【教學(xué)目標】

1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、感受與身邊的同伴一起辭舊迎新的喜悅。

3、積極參與教學(xué)，并獲得其中的樂趣。

【教學(xué)準備】

舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。

【教學(xué)過程】

1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開掛歷的第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。

6、耍龍燈。

老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我們也來耍龍燈好嗎？”

請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

【教學(xué)總結(jié)】

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在教學(xué)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦教學(xué)其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在教學(xué)中比較安靜的幼兒，使其也能在教學(xué)結(jié)束的時候獲得快樂。

【教學(xué)延伸】

師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”

教學(xué)動畫課件(篇4)

一、課程編號：

二、課程類型：必修課

適用專業(yè)：動畫專業(yè)

課程學(xué)時：128（包括動畫造型設(shè)計1及動畫造型設(shè)計2；理論64學(xué)時，實踐64學(xué)時）

三、本課程的地位、作用和任務(wù)

《動畫造型設(shè)計》是動畫專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。立足于藝術(shù)與相關(guān)技術(shù)并重與整合，是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。主要的教學(xué)目的是要讓學(xué)生通過對動畫造型的理論概念、藝術(shù)特征、風(fēng)格類型，常見形態(tài)符號及制作方法等的學(xué)習(xí)與運用，較為全面地了解不同地域、不同文化背景下的多種造型風(fēng)格，基本掌握漫畫及寫實風(fēng)格的多種動畫形象造型，并能根據(jù)不同的故事腳本設(shè)定運用不同表現(xiàn)方法完成其角色的設(shè)計。學(xué)習(xí)并掌握運用二維、三維計算機動畫制作軟件來實現(xiàn)虛擬角色的設(shè)計。熟悉虛擬角色設(shè)計制作的流程，為以后動畫制作課程中動畫的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)基本要求

1． 準備好實踐所需要的工具（包括作畫用的紙、筆、等），需要使用計算機來完成的實踐還應(yīng)準備好指定軟件的安裝，并經(jīng)人工檢查后才能上機，以提高上機效率。

2．按照老師的要求，完成指定的實踐操作。

3．實踐結(jié)束后，提交實驗報告（以手繪作品或作品電子文件的形式）。

五、實驗內(nèi)容和學(xué)時安排

本實驗課程32學(xué)時，共8次實驗。

實驗

一、4學(xué)時

了解人體結(jié)構(gòu)和比例；

了解人體的骨骼系統(tǒng)和肌肉結(jié)構(gòu)。

實驗

二、10學(xué)時

了解角色頭部骨骼、肌肉結(jié)構(gòu)；

掌握動畫角色頭部卡通化處理的方法； 掌握角色表情的設(shè)計方法； 角色五官的畫法；

實驗

三、12學(xué)時

人物形體的塊面設(shè)計；

角色四肢設(shè)計；

角色服裝設(shè)計；

實驗

四、10學(xué)時

角色常規(guī)運動狀態(tài)設(shè)計 特殊運動狀態(tài) 常規(guī)表情動作 特殊表情動作 性格化動作 實驗

五、10學(xué)時

漫畫風(fēng)格造型設(shè)計 寫實風(fēng)格造型設(shè)計

實驗

六、4學(xué)時

多角色的組合關(guān)系 實驗

七、6學(xué)時

透視規(guī)律 實驗

八、8學(xué)時

動畫場景設(shè)計

六、實驗教材

主要教材：《影視動畫經(jīng)典技法剖析》北京電影學(xué)院動畫學(xué)院及WISBOOK策劃；海洋出版社出版

七、考核方法

采用實踐操作和作品評議相結(jié)合的方法，按一定比例綜合評定。

教學(xué)動畫課件(篇5)

教學(xué)設(shè)計學(xué)校北京市西羅園學(xué)校

學(xué)科數(shù)學(xué)

姓名石川子課題《設(shè)置動畫效果》

年級五年級

教齡指導(dǎo)

思想

與

理論

依據(jù)

《設(shè)置動畫效果》它承接前幾節(jié)課幻燈片一些最基本、最常用的操作，進一步學(xué)習(xí)如何《設(shè)置自定義動畫》，使學(xué)生掌握自定義動畫的設(shè)置方法，改變啟動動畫的方式，調(diào)整動畫對象的播放順序。本課教學(xué)旨在讓幻燈片看起來具有動畫效果，更加協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，同時通過審美、創(chuàng)美的內(nèi)心體驗和積累，增強學(xué)生的文化意識和審美情趣。教

學(xué)

背

景

分

析

教學(xué)對象是五年級學(xué)生，對計算機知識已有一定程度的了解，也具備了一定的上機操作能力，但考慮到學(xué)生的個體間存在操作水平上的參差，對學(xué)生劃分了小組，通過小組合作的形式鼓勵學(xué)生進行自主探究。對于不同學(xué)生提出不同要求，因材施教。教

學(xué)

目

標

1、知識與技能

（1）能用PowerPoint制作帶有動畫效果的幻燈片。

（2）掌握自定義動畫的效果及時間和順序的設(shè)置。

2、過程與方法

通過對幻燈片動畫的添加，體驗動畫制作的過程，了解Powerpoint的強大功能。

3、情感態(tài)度價值觀

通過對幻燈片動畫的添加，體驗演示文稿的趣味性和動態(tài)性，提高他們對學(xué)習(xí)POWERPOINT的興趣，從而體驗成功的快樂。教學(xué)

重點

自定義動畫的設(shè)置。教學(xué)

難點

自定義動畫的效果及時間和順序的設(shè)置。媒體

使用

多媒體

教學(xué)過程教學(xué)

階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)置意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

二、分層探究新知

三、作品展示與評價

四、課堂收獲

四、總結(jié)

讓學(xué)生觀看欣賞西游記片頭視頻：

同學(xué)們，剛才你們看到的視頻是什么？西天取經(jīng)的困難在于什么？

沒錯，九九八十一難阻礙著唐僧西天取經(jīng)的道路，體重作怪的絕大多數(shù)都是妖精。

任務(wù)一：從西游記文件夾中找到妖怪圖片，自己進行一個動畫的自定義。

對！同學(xué)們，運用前面學(xué)過的知識，今天我們一起把這個故事做成一個動畫，好嗎？

（板書課題--------設(shè)置動畫效果）課件1

第一環(huán)節(jié)：運用動畫命令，制作分身術(shù)動畫

觀看與真假美猴王視頻：

問題，在視頻片段中，孫悟空展現(xiàn)了哪門絕技？

任務(wù)二：（出示課件3）學(xué)習(xí)使用自定義動畫命令----制作分身術(shù)動畫。

自己先完成一個簡單的自定義動畫

小組同學(xué)動手試一試。

老師展示同學(xué)們的動畫效果，根據(jù)問題分析，同學(xué)們一起找到動畫設(shè)置的不合理處，教師大屏幕展示操作步驟。

請看屏幕：

1、首先插入孫悟空的圖片并設(shè)置好它的大小-----再利用前面學(xué)過的復(fù)制粘貼命令復(fù)制出數(shù)個悟空------接下來選定其中的一個悟空并設(shè)置它的動畫效果為飛入-----再選定剩下的悟空并設(shè)置它們的動畫效果為百葉窗或出現(xiàn)-----最后觀看放映即可完成分身術(shù)動畫效果。（利用百度搜索悟空圖片）

2、完成情境孫悟空利用分身術(shù)打妖怪

同學(xué)們，悟空就在你的D盤上，能不能在你電腦上完成這個任務(wù)？

好，開始?。◣熝惨曋笇?dǎo)，小組合作，全部完成）

2、（出示課件4）

完成分身術(shù)---首先需要復(fù)制和粘貼；

在自定義動畫中分別設(shè)置動畫效果；

大家把孫悟空都擺放得不錯，但是老師發(fā)現(xiàn)了一些小問題：

(1)有的同學(xué)選了自定義動畫，可是悟空沒有動起來，這是怎么回事？

(2)還有的同學(xué)變出來的悟空不是一下子出現(xiàn)的，而是單個出現(xiàn)的，這又是怎么回事？

（板書：選定對象、組合、復(fù)制、粘貼）

班級評價，在大屏幕上展示學(xué)生作品，師生共同總結(jié)作品情況）

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的很好，作品設(shè)置的也很棒，那談?wù)勀銈兊氖斋@吧！

你們能把學(xué)到的知識運用到實踐中去，老師真為你們驕傲！以后無論學(xué)習(xí)什么知識，都要融會貫通，發(fā)揮你們豐富的想象力和創(chuàng)造力，大膽探索。在遇到困難時要認真思考，找出問題的關(guān)鍵，尋求解決的方法，你就能像孫悟空那樣聰明伶俐、神通廣大。

降妖除魔

孫悟空

學(xué)生回顧舊知識，完成任務(wù)一。

好！

分身術(shù)

學(xué)生嘗試練習(xí)，動手制作分身術(shù)動畫

能

學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。小組長匯報各組完成情況，并講解使用了哪些動畫效果。

設(shè)置動畫之前，必須先選定對象。

需要將剩下的悟空先組合起來，再進行設(shè)置動畫效果。

小組兩個人合作完成

吸取別的同學(xué)的經(jīng)驗，修改自己的動畫.

觀賞總結(jié)吸取經(jīng)驗反思自己的作品

學(xué)會了更高級的動畫，

學(xué)會制作連續(xù)動畫，

可以制作動畫情景。

目的是在教師所創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生的注意力集中起來，能活躍課堂氣氛，老師要能夠很好地激發(fā)學(xué)生的問題意識，并讓他們能主動地、積極地去思考各種解決問題。

利用學(xué)生的好奇心和探索欲是學(xué)生自主探究新知，摸索方法，獲得成就感。

通過教師演示讓學(xué)生集中注意力，觀察老師的做法，法操作順序記在腦海中。

學(xué)生以小組形式上機操作完成作品。

傾聽別人的問題，反思自己的問題，幫助別人解答問題的同時讓自己理解得更透徹。

通過對作品的評價，進一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的觀察問題、思考問題和解決問題的能力，明確以后努力的方向，體驗成功的喜悅

板書設(shè)計：設(shè)置動畫效果2

插入復(fù)制粘貼擺放順序自定義動畫

教學(xué)動畫課件(篇6)

【活動目標】

1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、感受與身邊的同伴一起辭舊迎新的喜悅。

3、積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

【活動準備】

舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。

【活動過程】

1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開掛歷的第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。

6、耍龍燈。

老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。

問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我們也來耍龍燈好嗎？”

請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

【活動總結(jié)】

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。

【活動延伸】

師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”

（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）

教學(xué)動畫課件(篇7)

活動目標

1．感知靜止畫面變成動態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動畫形成的原理。

2．能用語言、繪畫等方式表達動畫探索過程，體驗當設(shè)計師的成功與快樂。

活動準備

幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干；教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把．flash課件。

活動過程

一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象

1．師(出示扇子)：今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會變魔術(shù)，很神奇，我們來玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?

2．幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。

教師引導(dǎo)式提問：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

教師小結(jié)：原來兩邊分開的兩個圖案，經(jīng)過快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個新畫面(帆船、樹等)。

3．遷移經(jīng)驗，猜測結(jié)果。

師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當這把扇子快速地轉(zhuǎn)動時會發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點，又會怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來畫面的位置很重要。

當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱為視覺暫留現(xiàn)象。動畫、電影就是依據(jù)視覺暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個環(huán)節(jié)中，教師給每個幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗。因為對幼兒來說，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒有必要。

二、玩小書，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動的現(xiàn)象

1．幼兒逐頁觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。

師(出示小書)：這是小書，我們每個人都有一本，一起拿出來看看吧。有三角形標記的是第一頁。我們從書的第一頁開展，慢慢地一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

幼兒表達，教師追問：小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?

(綠色書里每一頁上都有一個小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的；黃色書里每頁上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)

2．快速翻閱小書，發(fā)現(xiàn)動態(tài)效果。

師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細觀察，會發(fā)生什么有趣的事呢?

3．交流討論。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn))

小球原來一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時，小球看起來好像滾動起來了。

樹葉原來一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時，樹葉好像逐漸長大了。

師：把一張張按動作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動起來了，這就是動畫。

如何讓幼兒直觀地感受到動畫形成的過程，是活動的一個難點。教師巧妙地使用了動畫小書這一操作材料，先讓幼兒逐頁翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力，再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動畫現(xiàn)象滾動的小球和長大的樹葉。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗是生動鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解了動畫形成的過程，也從中體驗到自己發(fā)現(xiàn)動畫秘密的樂趣。

三、欣賞課件，進一步感知動畫效果

1．欣賞課件開花。

師：在這片草地上會發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個動畫又是怎么做出來的呢?

師：動畫設(shè)計師把開花的過程分開畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當這些圖片按順序連續(xù)播放時，我們看見了一朵漸漸開放的花朵。

2．欣賞課件日出。

師：早晨太陽升起來啦!(演示課件)猜一猜，設(shè)計師是怎樣設(shè)計這個動畫的?第一張?zhí)栐谑裁次恢?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達想法，教師播放驗證、)

師：動畫設(shè)計師把太陽升起的過程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來，讓我們看見一個正在升起來的太陽。

在前面兩個環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個flnash動畫，可以給幼兒一種真實而又愉快的體驗。在欣賞動畫之后，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，思考、判斷動畫片中各個畫面的內(nèi)容，可以促進幼兒思維的發(fā)展。

四、嘗試制作扇子和動畫小書，感受動畫的神奇和有趣

1．師：動畫好看嗎?你們想自己設(shè)計、制作神奇的扇子和動畫小書嗎?

2．介紹材料：后面桌上有扇子和小書，等會兒你可以選擇設(shè)計扇面，也可以選擇畫動畫小書。請你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。

3．請幼兒說說自己要做什么，準備怎么設(shè)計。

4．幼兒自己設(shè)計、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。

5．分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問題?怎么解決的?

6．觀看有關(guān)動畫原理的視頻介紹，了解動畫的簡單原理。

做扇子和小書，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對簡單一點，而制作動畫小書，對幼兒來說是有挑戰(zhàn)的。因為要做成動畫小書，幼兒頭腦中首先要有多個連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思，然后在頁面上找好位置，運用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個挑戰(zhàn)，設(shè)計屬于自己的動畫。教師給幼兒的空白小書，頁數(shù)從4頁到7頁不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對幼兒個體差異性的尊重，讓每個幼兒在親手制作動畫的過程中體驗到了成功感。

設(shè)計思考

好玩的動畫最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計。該活動的重點是通過提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動畫形成的粗淺經(jīng)驗，并在此過程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達等能力；活動的難點是在這樣一個比較開放的活動中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系?；趯ι鲜龌顒又仉y點的思考，我們從最初的設(shè)計到現(xiàn)在的活動，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設(shè)計是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認為如果幼兒只看不做，那么他們對畫面的觀察就不會細致，也不會關(guān)注畫面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗是看來的而不是自己操作得來的。所以我建議為每個幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié)，原來的設(shè)計過于開放，教師對如何翻書等沒有作任何指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以，我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁觀察、發(fā)現(xiàn)小書的秘密，再讓幼兒帶著疑問快速翻閱小書，這樣幼兒的操作更有目的．也更有效。三是在欣賞開花和日出兩個動畫的環(huán)節(jié)，原設(shè)計都是在觀看動畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面，沒有給幼兒推測畫面的機會，對幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動畫后先讓幼兒遷移前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思考動畫是怎么做出來的，表達自己猜想的畫面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進性和思維的挑戰(zhàn)性。

修改后的活動，主要有以下幾個亮點：

一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動趣味

幼兒對外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。好玩的動畫抓住幼兒都喜歡看動畫片這個興趣點，引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動畫小玩具的過程中，共同探究動畫是怎么做出來的問題。在此基礎(chǔ)上再嘗試自己制作小動畫，體驗成功感。因為活動內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對將要探索的內(nèi)容必定會充滿新奇感，活動的快樂也會由此而生。

二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是主體主動進行意義建構(gòu)的過程，應(yīng)讓幼兒通過自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗。所以，幼兒的學(xué)習(xí)離不開實際的操作，幼兒對材料進行操作的過程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程。操作活動有三個重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)目標提供恰當?shù)牟僮鞑牧?，二是保證幼兒充足的操作時間，三是操作后幼兒經(jīng)驗的交流和提升，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動中我們設(shè)計的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動扇子時有趣的疊合現(xiàn)象；第二次操作是觀察和快速翻閱動畫小書，發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，猜測、探究動畫形成的秘密；第三次是制作簡單的動畫玩具，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊含了探索的目標，意在讓幼兒在每一次的操作中都會有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗。

三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動價值

教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動學(xué)到知識，同時生發(fā)出智慧。在設(shè)計活動的過程中，我們主要通過一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計師是怎樣設(shè)計這個動畫的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測、判斷、表達，這是一種積極主動的學(xué)習(xí)。通過活動，幼兒不僅能了解有關(guān)動畫的秘密，而且還能引發(fā)進一步探究、了解動畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動的價值也就得以體現(xiàn)。

教學(xué)動畫課件(篇8)

教材內(nèi)容解說：

口語交際《推薦一部動畫片》是統(tǒng)編教材二年級下冊第八單元的口語交際課，是本冊的第四次口語交際，也是本冊最后一次口語交際。

教材安排了兩個自然段文字，提示推薦一部動畫片的方法。

第1自然段通過“在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？”這個問題激發(fā)學(xué)生的交際熱情，并提示學(xué)生選擇自己印象最深的動畫片推薦給同學(xué)。

第2自然段提示學(xué)生可以從說動畫片給自己留下的印象、說最吸引自己的人物或者故事片段三個方面去向他人推薦一部動畫片。

接著教材出示了一幅插圖，上面分別展示了《西游記》《驕傲的將軍》《神筆馬良》《黑貓警長》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧海》《小蝌蚪找媽媽》等一些中國經(jīng)典原創(chuàng)動畫片畫面，意在喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后通過小貼士提出本次口語交際的兩個要求：其一，注意說話的速度，讓別人聽清楚。其二，認真聽，了解別人講的內(nèi)容。

學(xué)情分析：

統(tǒng)編教材語文前三冊及二下前幾次共安排了15次口語交際，其中關(guān)于“說”的要求提到了11次，關(guān)于“聽”的要求提到了4次，關(guān)于“應(yīng)對”的要求提到了3次，關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求提到了8次。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)口語交際《推薦一部動畫片》這一課時，已具備以下交際禮儀：說話時看著對方的眼睛，交際時注意運用禮貌用語；已具備以下交際能力：把表達的意思用恰當?shù)囊袅看竽懻f清楚、說完整，吐字清楚、語句連貫，邊說邊做動作，能按順序說，注意說話的語氣與人溝通交流，清楚地表達想法，主動發(fā)表意見；注意聽別人說話，記住主要信息，有不明白或感興趣的地方能提問。本次口語交際在此基礎(chǔ)上，提出了進一步要求：“注意說話的速度，讓別人聽清楚”“認真聽，了解別人講的主要內(nèi)容”。

動畫片是小學(xué)生喜愛觀看的電視種類，“推薦”一個事物是學(xué)生日常生活中可能會遇到的事情，“推薦一部動畫片”使得學(xué)生有推薦欲望。但是二年級學(xué)生年紀小，在選擇說什么去推薦，以及推薦時要注意些什么，缺少生活經(jīng)驗，容易語速過快，不在意對方是否聽清楚；同時，在交際過程中，有些同學(xué)急于自我表達，不擅長傾聽。因此，教會學(xué)生“說什么”“怎么說”“如何聽”的良好交際習(xí)慣十分重要。

教學(xué)目標：

1、能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。

2、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。

3、能認真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。

2、能認真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

能把自己印象最深的內(nèi)容說清楚。

教學(xué)過程：

一、動畫競猜，引出交際話題

（一）動畫競猜

師：同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？我們來玩一個動畫猜猜猜的游戲吧！老師來說幾個關(guān)鍵詞，你們來猜一部動畫片的名字。（板書：一部動畫片）

師：聽好了，警察、一只老鼠、一只黑貓，這部動畫片的名字叫做什么？

指名回答?；卮饡r提醒學(xué)生把話說完整。

（二）回憶動畫

師：（課件出示課本插圖）同學(xué)們，老師在小時候除了看過《黑貓警長》，還看過《西游記》《神筆馬良》《九色鹿》《牧笛》《葫蘆娃》《哪吒鬧?！贰缎◎蝌秸覌寢尅愤@些中國經(jīng)典動畫片，其中最喜歡看《黑貓警長》這部動畫片了。那你最喜歡看哪一部呢？

過渡：看來同學(xué)們看過的動畫片可真多呀！我們一起來回顧下這些精彩的動畫片吧！

師邊看邊問：《熊出沒》里面有熊大和（熊二、光頭強），順溜非常的（聰明），豬豬俠很（勇敢），這首歌會唱嗎，那就一起唱一唱吧！

（課件播放中外動畫片視頻）

二、自由推薦，了解學(xué)情

過渡：快樂是要分享的，你們想把這些精彩的動畫片推薦給其他同學(xué)嗎？誰愿意向我們推薦自己最喜歡的一部動畫片？（板書：推薦）

指名推薦。

在推薦時，老師要時刻注意推薦學(xué)生的語速，如果語速過快，老師要及時打斷，并引導(dǎo)聽的學(xué)生提出建議“說慢一點，讓我們聽清楚”。

總結(jié)評價：

同學(xué)們推薦可真有辦法。我聽明白了大家首先向我們介紹了自己最喜歡的動畫片名字，然后有的同學(xué)還提到了對動畫片的（印象、人物、故事情節(jié)），向我們來推薦一部動畫片。（老師根據(jù)推薦具體情況，學(xué)生說了什么內(nèi)容，就相機板書貼出名字、印象、人物、片段其中幾個或全部）

同時這幾位同學(xué)說的時候注意語速不快不慢，讓我們聽得很清楚。我們把掌聲送給他們。（板書：說不快不慢）

三、讀懂教材，了解推薦方法

那如何能推薦得更有序、更清楚呢？我們今天就來學(xué)習(xí)“推薦一部動畫片”。

（一）讀教材

請同學(xué)們自己大聲地讀一讀今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，邊讀邊思考：這么多看過的動畫片中，推薦哪一部？怎么推薦呢？（課件出示教材內(nèi)容）

（二）指名說

（三）總結(jié)

我們要推薦自己印象最深的動畫片，可以說對動畫片的印象、喜歡的人物或者故事片段來推薦。（課件中關(guān)鍵詞變紅）

四、同桌推薦，明確交際要點

（一）同桌交流

接下來，我們展開第一輪推薦：我來推薦，同桌聽。同桌間互相推薦。哪一部動畫片給你留下的印象最深？給你留下的印象是什么？

（二）同桌推薦

過渡：接下來，老師要請一組同桌說名字和印象給對方推薦一部動畫片。誰愿意？

同桌推薦。大家仔細聽，等一下請你們來說一說他們推薦的動畫片名字是什么？有什么印象？

同桌推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）

師：他們倆推薦的.動畫片名字是什么？有什么印象？

引導(dǎo)學(xué)生互動評價，并關(guān)注推薦學(xué)生是否注意語速。

總結(jié)：這對同桌注意語速，聲音響亮，表達清楚！這位聽的同學(xué)聽得很認真，把他們推薦的內(nèi)容聽得明明白白，我們把最熱烈的掌聲送給他們。（板書：聽明明白白）

五、案例學(xué)練，說清人物

（一）看案例視頻

過渡：為什么動畫片給你留下了這樣的印象呢？還有幾位小朋友也在推薦動畫片，我們一起去聽一聽，他們說了些什么？

播放樣例視頻。（視頻內(nèi)容：三位同學(xué)共同向?qū)Ψ酵扑]《熊出沒》，從三個不同人物談覺得這部動畫片很有趣）

（二）學(xué)習(xí)如何說人物

師：同學(xué)們，你聽清楚他們說了些什么嗎？

指名說。

預(yù)設(shè)：說清楚了動畫片的名字、對動畫片的印象和喜歡不同的三個人物。

評價：你們聽得真認真。

總結(jié)：他們先說了動畫片的名字和印象，接著說了自己喜歡的動畫人物和原因。雖然喜歡的人物不同，但給他們留下的動畫片印象都是有趣。（板書：貼人物。如果前面已經(jīng)貼了人物，此處不用）

（三）小組練習(xí)說人物

同學(xué)們，如果你也覺得這部動畫片很有趣的話，讓你來推薦，你會推薦哪一個人物呢？前后四人一個小組，像他們這樣說不同的人物來共同推薦《熊出沒》這部有趣的動畫片，組員之間可以相互補充同一個人物。

練習(xí)完。師進入小組相機指導(dǎo)練說不同的人物。

（四）小組展示推薦

過渡：接下來，第二輪推薦開始。老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動正式開始。

1、第一組推薦

首先請第一組同學(xué)上臺來展示。其他同學(xué)認真聽，聽清他們推薦了些什么？

生推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）

師：他們推薦的動畫片名字是什么？

師：他們推薦了哪些喜歡的人物？

師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動畫片有趣嗎？

評價：從肯定學(xué)生聽得認真去評。

（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進行評價，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）

總結(jié)：這個小組同學(xué)注意語速，說了不同的喜歡的人物，成功向大家推薦了這部有趣的動畫片。同學(xué)們也都聽得很認真。我們把掌聲送給他們。

2、第二組推薦

過渡：再請一個小組上臺來展示。有沒有哪個小組覺得你們推薦得也很好或者更好的，大家認真聽。

生推薦完。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）

師：他們推薦的動畫片名字是什么？

師：他們推薦了哪些喜歡的人物？

師：同學(xué)們覺得他們說的這些人物讓你覺得這部動畫片有趣嗎？

評價：從肯定學(xué)生聽得認真去評。

（注意引導(dǎo)聽的學(xué)生就說了名字、印象、人物進行評價，和推薦的學(xué)生交際應(yīng)對，同時要讓學(xué)生明白推薦的喜歡人物的原因要和印象統(tǒng)一）

總結(jié)：這個小組同學(xué)注意語速，聲音響亮，說了有趣的人物來推薦這部動畫片，勾起了我們大家的好奇心。我們把掌聲送給他們。

同學(xué)們，老師宣布“我們推薦，大家聽”的活動圓滿成功！

六、觀看視頻，學(xué)講片段

（一）看動畫，理解“片段”

預(yù)設(shè)一：剛才沒有提到片段。

為了獎勵大家表現(xiàn)這么棒，我們一起來看一個有趣的動畫片段吧！但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個片段講了什么。睜大眼睛，認真看。

預(yù)設(shè)二：剛才提到了片段

剛才有同學(xué)已經(jīng)說了吸引自己的故事片段。那還等什么，我們就來看一看。但是老師有要求哦，等一下要請大家說一說，這個片段講了什么。睜大眼睛，認真看。

播放《熊出沒》中“熊二太胖卡進樹洞”動畫片段視頻。

總結(jié)：同學(xué)們，剛才看到的動畫是一整集故事中的一個部分，就叫做一個故事片段。（板書：貼片段，如果之前貼過就不用）

（二）練習(xí)講片段

1、同學(xué)們，這個片段來自于什么動畫片呀？給你留下了什么印象？

2、那這個片段具體講了什么？請同學(xué)們練習(xí)說這個片段來推薦這部動畫片。先自己練習(xí)說給自己聽，等一下請你們來推薦。（老師相機提醒學(xué)生先說名字、印象再說片段）

3、指名推薦播放片段

指名推薦。（老師時刻注意學(xué)生說話語速）

學(xué)生如果推薦片段說不完整時。問：還有沒有同學(xué)在他的基礎(chǔ)上補充片段，推薦得更清楚的？

總結(jié)：這位同學(xué)注意語速按照時間順序抓住人物有趣的表現(xiàn)說片段向我們推薦《熊出沒》，讓我們覺得這部動畫片特別的有趣，我們用掌聲鼓勵他表現(xiàn)這么棒！

七、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試推薦

（一）創(chuàng)設(shè)“推薦”情境

同學(xué)們，我們今天要舉辦一場“動畫片推薦大會”，需要同學(xué)們說動畫片的名字、印象、人物和片段來推薦自己最喜歡的一部動畫片?？凑l說得更清楚更精彩，誰就是今天大會的最佳金牌推薦。上臺推薦的同學(xué)會有金話筒幫你喲！你們想?yún)⒓訂幔浚ㄕn件出示推薦任務(wù)）

1、生練習(xí)推薦

給大家一點時間準備，四人小組相互推薦，說的時候注意語速。

2、個人嘗試推薦

推薦過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意語速。

（1）第一位推薦

先向大家問聲好！看著大家，大聲說！其他同學(xué)認真聽，喜歡他推薦的這部動畫片，就可以像老師這樣給他送愛心。（老師做比心手勢）

生推薦完。

師：他推薦的這部動畫片名字是什么？

師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。

師：你自己來邀請同學(xué)說說喜歡的原因？

總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個人物說得很有趣，印象深刻，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。

（2）第二位推薦

請你大聲說，說清楚。其他同學(xué)認真聽。

生推薦完。

師：他推薦的這部動畫片名字是什么？

師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。

總結(jié)：這位同學(xué)聲音響亮，把這個片段說得很有趣，印象深刻，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。

（3）第三位推薦

請你像剛才那位同學(xué)一樣，大聲說清楚。其他同學(xué)認真聽。

生推薦完。

師：他推薦的這部動畫片名字是什么？

師：你喜歡他推薦的這部動畫片嗎？喜歡的送愛心。

總結(jié)：這位同學(xué)注意語速，推薦的這部動畫片給我們留下了深刻的印象，給你點個贊，最佳金牌推薦獎給你。

同學(xué)們，老師宣布今天舉辦的“動畫片推薦大會”非常成功。

（二）總結(jié)延伸

今天我們一起學(xué)習(xí)了口語交際《推薦一部動畫片》。通過學(xué)習(xí)我們知道了可以說動畫片的名字、印象、人物和片段來推薦一部動畫片，說的時候還要注意語速，聽的時候要認真聽。同學(xué)們回家后，用今天學(xué)到的方法向自己的家人也去推薦一部你最喜歡的動畫片吧！

教學(xué)動畫課件(篇9)

教材分析：

本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來朗朗上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時愉米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。第二部分是本課中四個相關(guān)的形聲字、會認字表、課后相關(guān)練習(xí)、會寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。課后練習(xí)中的比一比、讀一讀是為了進一步鞏固本課生字的音、形、義；詞語花籃收集了本課中的詞語，以便學(xué)生積累。書寫教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二個新部首。本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動地表達了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課教學(xué)重點是識字。

設(shè)計理念：

本課利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，力求實用結(jié)合。

教學(xué)目標：

1、認識鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎11個生字；會寫歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎7個漢字。學(xué)習(xí)反犬旁、食字旁2個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

教學(xué)準備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、多媒體課件。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）課件出示貓、老鼠圖片，這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，課件出示《貓和老鼠》。（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認字。

學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問同學(xué)、問老師、看拼音讀這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音?。▽W(xué)生自由讀）哪些同學(xué)讀完了快快打個勝利的手勢！

學(xué)生齊讀課文。同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

出示卡片，認讀會認字。同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的生字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

回到課文，圈生字。生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦！）

2、認讀會認字

貼字卡，識記會認字。聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師課件出示生字并貼字卡）這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看、想聽聽嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能試著像老師這樣讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）

3、認記字形

分析迷、謎、咪、瞇4個字的字形、字音。（從已貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀？

生：讀音相似、都有一個米字是的，這四個生字寶寶呀，都有一個米字，仔細看，瞧它們的米字有什么不同呀？

生：瞇和咪的最后一筆是一捺，迷和謎的最后一筆是一點。

指名學(xué)生說說記字方法同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學(xué)生分別用鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、8字領(lǐng)讀（拼讀）、擴詞、說句、做動作等方法來鞏固生字。

去掉拼音讀現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評價，給讀得全對的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀！

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解謎問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？

板書設(shè)計：

貓和老鼠

鼠咪慢胡須瞇迷糊剛抓謎

咪瞇迷謎

教學(xué)動畫課件(篇10)

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《神奇的遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【課型】

新授課

【課時】

1課時

【適用年級】

七年級

【設(shè)計意圖】

flash動畫制作技術(shù)性比較強，難于理解，而遮罩動畫又是flash學(xué)習(xí)的一個難點，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個問題，在突破難點的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。flash動畫來源于生活，因此我以“再現(xiàn)生活”為整個學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生從生活中尋找“原型”，嘗試利用動畫自主探究再現(xiàn)，真正實現(xiàn)知識的觸類旁通。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《遮罩動畫》是教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實驗區(qū)教材七年級下冊第二單元第5課內(nèi)容。所用工具軟件為flashmx。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形狀補間動畫、移動補間動畫和引導(dǎo)動畫，嘗試用flash再現(xiàn)了飛機起飛、月亮繞地球旋轉(zhuǎn)、瓢蟲爬行等有趣的情境。

【教學(xué)對象分析】

本課面向的是七年級的學(xué)生，他們對于flash動畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，但分析問題能力有待提高。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能

1）理解遮罩的概念；

2）掌握遮罩動畫的制作要領(lǐng)；

3）能夠恰當運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、過程與方法

讓學(xué)生在欣賞—模仿—分析—探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價值觀

1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2）提高學(xué)生自主探究意識。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：

1）遮罩概念的理解；

2）恰當運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

教學(xué)難點：

遮罩概念的理解。

【教法分析】

拋錨式教學(xué)法：以引導(dǎo)動畫知識為基礎(chǔ)搭建“腳手架”，借助影片中的望遠鏡情境設(shè)置錨點，引入本課，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、進階挑戰(zhàn)層層遞進的方式進行。

分層教學(xué)法：組織學(xué)生根據(jù)自身的實際情況完成適合自己的實踐探究活動。

【學(xué)法分析】

探究性學(xué)習(xí)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，實現(xiàn)學(xué)以致用。

【教具準備】

網(wǎng)絡(luò)教室（安裝紅蜘蛛電子教室軟件）、輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站、課件。

【簡明教學(xué)流程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

2、對比分析，理解概念

3、樣例學(xué)習(xí)，體會要領(lǐng)

4、基礎(chǔ)練習(xí)，初步體驗

5、鞏固練習(xí)，加深理解

6、進階挑戰(zhàn)，拓展所學(xué)

7、作品交流，評價總結(jié)

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

（2分鐘）引語

flash動畫可以再現(xiàn)生活中有趣的情境如瓢蟲爬行、飛機起飛等。（回顧引導(dǎo)動畫知識）

情境創(chuàng)設(shè)

電影中望遠鏡片段欣賞。

設(shè)問

如何利用flash再現(xiàn)望遠鏡效果。

1、觀看電影片斷

2、思考如何再現(xiàn)望遠鏡效果動畫來源于生活，也可以再現(xiàn)生活。利用電影中的情境引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣

對比分析

理解概念

（2分鐘）將影片中的望遠鏡效果和望遠鏡效果動畫進行橫向?qū)Ρ龋瑥膭赢嬛谱鞯慕嵌人伎夹枰膱D層和各圖層運動情況。根據(jù)老師演示和講解思考、領(lǐng)會，理解遮罩概念。將生活中的望遠鏡效果與動畫中的望遠鏡效果進行橫向?qū)Ρ?，引出遮罩概念，有助理解?/p>

樣例學(xué)習(xí)

體會要領(lǐng)

（5分鐘）學(xué)生演示望遠鏡圖層和背景圖層的制作：

1、繪制望遠鏡元件（兩個有填充色的圓形相交）；新建風(fēng)景元件，導(dǎo)入風(fēng)景圖。

2、將默認圖層改名為“風(fēng)景”，拉入風(fēng)景圖元件；新建望遠鏡圖層，拉入望遠鏡元件，望遠鏡設(shè)置移動動畫。

揭開遮罩神秘面紗：

將望遠鏡層屬性設(shè)置為“遮蔽”即可實現(xiàn)“透過”望遠鏡瀏覽風(fēng)景的效果。

提煉遮罩動畫制作步驟（教師資源網(wǎng) 722331.cOM）

1）準備元件

2）制作各圖層動畫

3）設(shè)置遮罩層觀看演示，領(lǐng)會遮罩動畫制作過程1、基礎(chǔ)操作看演示，效率高；

2、提煉操作步驟，

幫助學(xué)生理解。

基礎(chǔ)練習(xí)

初步體驗

（6分鐘）下發(fā)圖片素材，組織學(xué)生制作望遠鏡效果動畫并上傳，教師查看并及時糾正練習(xí)中的問題。制作望遠鏡效果動畫基礎(chǔ)實例練習(xí)

理解操作要領(lǐng)

鞏固練習(xí)

加深理解

（5分鐘）給出古詩字幕、電影文字效果動畫，請學(xué)生觀察并分析動畫構(gòu)成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動情況。根據(jù)老師給出的分析格式，分析兩個動畫中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動情況。通過分析和思考，加深對遮罩動畫的理解，為下一步自主創(chuàng)作作準備。

進階挑戰(zhàn)

拓展所學(xué)

（15分鐘）討論

生活中還有哪些情境可以用遮罩動畫模擬再現(xiàn)？（探照燈、古詩呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)……）

自主探究：

請學(xué)生選擇其中一個熟悉的情境嘗試用flash遮罩動畫再現(xiàn)，并利用教學(xué)軟件提交給老師。（學(xué)習(xí)網(wǎng)站中附有樣例演示錄像。）

1、結(jié)合遮罩動畫的特點，討論哪些情境可用遮罩動畫再現(xiàn)。

2、根據(jù)自身實際，選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個遮罩動畫，再現(xiàn)生活中某一情境。

1、從簡單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作，促進知識的遷移。

2、充分考慮學(xué)生差異性，為不能完全獨立進行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

作品交流

評價總結(jié)（5分鐘）

1、展示點評部分學(xué)生作品（原創(chuàng)性、技術(shù)性、藝術(shù)性）；

2、總結(jié)遮罩動畫概念及制作要領(lǐng)，結(jié)課。

1、欣賞同學(xué)作品。

2、回顧遮罩動畫基本知識。展示作品，分享成功喜悅；

隨堂總結(jié)，鞏固知識點。

《神奇的遮罩動畫》教學(xué)后記

從以往的教學(xué)情況來看，學(xué)生對flash的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，但是越是學(xué)到后面，兩個圖層甚至多個圖層動畫的制作時，部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的圖層混淆的情況就越多，因此我從第一節(jié)課開始就特別強調(diào)讓學(xué)生形成一些好的習(xí)慣：把每個圖層的名字修改為與圖層中的內(nèi)容對應(yīng)起來，制作完成一個圖層后鎖定好該圖層，在動畫效果出現(xiàn)問題時通過顯示/隱藏圖層查找原因。

遮罩動畫制作又是flash學(xué)習(xí)中的.一個難點，難在遮罩概念的理解。在本課教學(xué)中，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)化解難點：

1、觀看望遠鏡影片，讓學(xué)生猜測元件和圖層組成并請一個學(xué)生嘗試演示制作以發(fā)現(xiàn)問題——普通圖層無法實現(xiàn)最終效果，從而引出遮罩層的概念和特點。

2、展示古詩字幕和電影文字兩個動畫效果，讓學(xué)生分析其中的遮罩層與被遮罩層，元件運動情況，加深理解。

隨著基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固練習(xí)的順利完成，學(xué)生對于遮罩的概念已經(jīng)較好地理解，為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力，我設(shè)置了進階挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從生活中尋找遮罩并借助動畫進行再現(xiàn)，學(xué)生可以自主創(chuàng)作，也可以參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的樣例制作。樣例提供了源文件截圖、演示錄像和最終效果swf文件，并設(shè)有難度分級，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況靈活選擇。

整堂課學(xué)生的參與度比較高，掌握的情況也比較好，但是最后的作品展示點評的時間還要稍多一點，讓學(xué)生自己來展示，積極性應(yīng)該會更高。

對xx老師《神奇的遮罩動畫》一課的點評

xx老師的“神奇的遮罩動畫”一課，是順德區(qū)教研室編寫的“教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育試驗區(qū)實驗教材”七年級下冊第二單元“flash動畫”中的內(nèi)容，是一節(jié)學(xué)習(xí)flash動畫中“制作遮罩動畫”的新課。

在xx年教育部頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出，初中階段的目標之一是：學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。這里特別強調(diào)信息技術(shù)是一門立足實踐、注重協(xié)作、高度綜合的課程。根據(jù)國家綱要和學(xué)校具體要求，xx老師的這節(jié)信息技術(shù)課較好地體現(xiàn)了新課標和校本要求的理念和精神，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新、精巧設(shè)計，取得了比較好的教學(xué)效果。

該課的設(shè)計以欣賞電影中望遠鏡片段作教學(xué)引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過將生活中的望遠鏡效果與動畫中的望遠鏡效果進行橫向?qū)Ρ?，引出遮罩概念和制作過程，教學(xué)引入和教學(xué)過程自然、流暢。

教學(xué)中的“情境引入”、“對比分析”、“樣例學(xué)習(xí)”、“基礎(chǔ)練習(xí)”、“鞏固練習(xí)”、“進階挑戰(zhàn)”、“作品交流與評價”等環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙、層層相扣。再現(xiàn)生活情境的實例如：探照燈、古詩呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)等，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生由欣賞、模仿逐步過渡到嘗試自主探究和創(chuàng)作。教學(xué)中還特別注意學(xué)生的差異性，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足其不同的需求，并提出了不同的教學(xué)要求，使全體學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。

因此，這是一節(jié)集欣賞、情景、創(chuàng)作、探究和評價于一體的比較有特色的課，在如何突破信息技術(shù)教學(xué)難點方面作了一次大膽的嘗試和實踐。

教學(xué)動畫課件(篇11)

蘇教版小學(xué)語文第二冊課本第4課《雨點》全文如下：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。雨點落進小溪里，在小溪里散步。雨點落進江河里，在江河里奔跑。雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。這一課的教學(xué)目標除了要讓學(xué)生學(xué)會生字詞外，還要讓學(xué)生了解池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀和背誦課文。我們在教學(xué)這一課時，充分利用電腦動畫，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不到二十分鐘就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

一．動畫激趣，吸引學(xué)生閱讀課文

一上課，老師便出示一幅動畫：天空中飄著幾朵烏云，云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點。老師指著畫面說：滴答，滴答，下雨啦！下雨啦！一滴滴可愛的小雨點從天上落下來了。它們落到哪兒去了？在那兒干什么？小朋友們想知道嗎？答案就在第4課《雨點》中，小朋友們愿不愿意去找？小朋友都被吸引住了，齊聲回答：愿意！然后畫面推出整篇課文內(nèi)容，不等老師發(fā)令，學(xué)生都搶著去自由讀課文了。

二．動畫釋疑，幫助學(xué)生理解課文

學(xué)生初讀課文后，都找到了雨點落在哪兒，在那兒干什么的答案。但他們卻不明白：同樣是雨點，為什么落到不同的地方，就會有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點、難點。老師便叫學(xué)生請電腦老師幫他們找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動畫讓學(xué)生觀察。第一幅：美麗的田野間有個明鏡般的池塘，雨點兒落下來，水面蕩起一點兒漣漪，馬上又平靜如鏡了?？蓯鄣男∮挈c安詳?shù)卦谒兴X。第二幅：一條小溪伴著柔和的音樂，在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點兒落下來，隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅：山間一條寬闊的大河，大河里的水正嘩嘩向東流去，雨點兒一落到河里，就在水流沖擊下奔跑起來。第四幅：波濤洶涌的大海中，雨點兒落下來，被波浪沖得一會兒飛上半空，一會兒跌入浪谷，一會兒又沖上浪尖。波濤的聲音像驚雷滾動。通過聲、像的渲染，學(xué)生人人都找到了答案，而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征，對課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會了。

三．動畫設(shè)境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦

課文內(nèi)容理解后，為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好，老師把上述四幅畫面連成一個整體動畫場景，配上音高、節(jié)奏不同的音樂，并在每幅畫面上方出示相應(yīng)的課文句子，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在音樂伴奏下各自試讀課文，并思考：你覺得怎樣才能把這篇課文讀好？由于動畫、音樂的襯托，學(xué)生都能恰倒好處地把握自己的感情，并準確說出為什么要這樣讀的理由。如：第一句要讀得又輕又慢，這樣才能體現(xiàn)出池塘的靜，小雨點在安詳?shù)厮X；第二句要讀得稍高一點，體現(xiàn)出小溪的流動，但仍要讀慢一些，因為小溪水是慢慢向前流淌的，雨點是在里面慢慢散步的；第三句要讀得更高一點，同時速度要加快，體現(xiàn)出大河流水的急，雨點奔跑的速度快；第四句要讀得很高，很歡快，體現(xiàn)出海洋里波濤的洶涌，雨點在波浪沖擊下跳躍的情景。在此基礎(chǔ)上，老師再讓學(xué)生朗讀、評價，然后把動畫上方的課文內(nèi)容去掉，讓學(xué)生看著畫面試背課文。由于動畫的啟示，學(xué)生個個背得很流利，很有感情。

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線描畫課件11篇

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。設(shè)計教案需要注重多元化課堂教學(xué)的實現(xiàn)和反饋。幼兒教師教育網(wǎng)小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了“線描畫課件”，建議您將此頁收藏以便隨時查看！

線描畫課件 篇1

目標：

1、會運用各種線條有序的組合表示蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。

2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。

3、有仔細、耐心的良好作畫習(xí)慣。

準備：

供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調(diào)色盤

過程：

1、觀察了解線條畫的特點

(1)、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細線、排得密顏色深;

(2)、強調(diào)套色的運用。

2、幼兒作畫，講解要求

(1)、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;

(2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;

(3)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰;

(4)、耐心、仔細地作畫。

(5)、套色運用講解

教師指導(dǎo)，協(xié)助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借他人的好的方法.

3、展示幼兒作品

(1)、看一看、說一說作品美在什么地方。

(2)、有序地整理用具。

線描畫課件 篇2

上本課時，為了使學(xué)生了解用線表現(xiàn)黑白灰的方法，我給學(xué)生展示了一些美術(shù)作品進行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術(shù)作品中線的組織形式，幫助學(xué)生解決難點。對學(xué)生在繪畫過程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當，線條畫得沒有秩序、缺乏變化的問題，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生體會線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫的內(nèi)容，適當用一些點和面，使畫面更加豐富。在安排寫生時，注意選擇的物象造型不要太復(fù)雜，但要有一些線條變化及深淺對比的物象，使學(xué)生的畫面更豐富。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能夠獨立思考，小組探究，共同解決難點，體會學(xué)習(xí)的樂趣。但在評價別人作品時，很多學(xué)生都不敢發(fā)言，害怕評不好傷害同學(xué)之間的感情。對此，我及時開導(dǎo)同學(xué)們要敢于評價別人的畫，只要態(tài)度誠懇，注意語氣，你的評價是別人的進步。評價也是相互學(xué)習(xí)、相互進步的一種方式。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)多煅練學(xué)生們的評價水評和評價勇氣。

線描畫課件 篇3

活動目標：

1.認識線描畫基本線條元素，并嘗試用各種線條元素裝飾美麗的．

2.初步接觸線描畫，能被線描畫豐富多變的內(nèi)容吸引從而晷趴上次描畫。

3.鞏固繪畫課常規(guī)。

活動準備：記號黑筆（可用黑色水彩筆代替）、水彩筆、畫紙、毛筆、黑板。

活動過程：

1.毛筆變魔術(shù)。教師出示毛筆，并用其變出一種線條，請幼兒說說像什么然后介紹召線條的名稱，將這種線條畫在黑板上，讓幼兒看教師手的走句用同一種方法介紹其他線條。注意：關(guān)于直線的變種，直接畫在黑板上介紹即可。

2.教師示范裝飾花朵。教師在黑板上畫一朵花（注意強調(diào)畫的內(nèi)容充滿整張紙)。提示幼兒畫自己想象中的花朵，不要完全模仿教師的示范。教師將示范線條拿開，請幼兒回想各種線條，幼兒說名稱教師畫出來，也可請幼兒到黑板上畫出自己想到的線條。

3.請幼兒自由裝飾，教師個別重點指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點：

(1)花朵的外形要與眾不同（用記號筆畫外形)。

(2）線條要清晰，盡量豐富，不要太空。

(3)使用各種顏色。

4.欣賞、評價：請幼兒說一說花朵為什么漂亮，怎樣稍加改動能更加漂亮。

5.展示幼兒作品：幼兒將作品放入作業(yè)袋里，供別人欣賞。

注：如果大班幼兒參加此次活動，可讓幼兒在認識各種線條的基礎(chǔ)上，自行創(chuàng)作新的線條，來裝飾花朵。

線描畫課件 篇4

活動目標：

1、能大膽用各種線條、形狀來描繪未來城市的房子。

2、活動中注意色彩的搭配。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動過程：

1、小朋友，我們是哪個城市的?你覺得江陰美嗎?什么地方最美?。老師請大家去看看其他城市的風(fēng)景，請大家看看那里的房子是怎么樣的?

2、請幼兒觀看有名建筑的幻燈片：東方明珠、上海外灘等。

3、提問：你覺得這個建筑什么地方最特別。

4、師：今天老師請大家來做一個小小建筑師，設(shè)計我們將來的房子。先說說看，你準備設(shè)計怎樣的房子?它有什么特別的功能?

5、幼兒相互討論自己準備設(shè)計的房子，期望能夠個別幼兒說說自己的設(shè)計》

6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

7、講評幼兒作品，請幼兒到前面講講自己的設(shè)計，主要講其獨特之處。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

線描畫課件 篇5

設(shè)計意圖：

一次散步的時候，孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：“河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣?！焙⒆觽兊捏@喜使我聯(lián)想到我正要組織的一個美術(shù)活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學(xué)，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動接受的狀態(tài)。有了散步的啟發(fā)后，我設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學(xué)游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術(shù)美。

教學(xué)目標：

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現(xiàn)。

2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程，充分感受線條的藝術(shù)美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術(shù)創(chuàng)作的成功感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

教學(xué)準備：

場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機；

教學(xué)具：各種蠟筆，卡紙；

幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗。

教學(xué)過程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入游戲。

我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢！寶寶們快來吧。

（二）自由探索，豐富感性經(jīng)驗。

1、提出游戲規(guī)則。

1）我們來到小河邊，哎呀，河里有什么？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？

2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧！（放音樂）

1）教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦？”（拐個彎，繼續(xù)往前游）

2）幼兒游戲：游泳2——3次。

（三）游戲結(jié)束，講解繪畫方法，幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？

2）你們看，這就是我們剛才游泳的'小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的？你碰到了大石頭是怎么辦的？

3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示范畫，表示水的曲線）從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

4）你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示范畫一組水寶寶游泳的曲線）

從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游，一直游到對岸。

6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

7）水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒將游戲過程進行創(chuàng)造性再現(xiàn)，大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評，結(jié)束活動。

1）看到水寶寶游泳你會想到什么？

2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織：

保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結(jié)果表現(xiàn)在紙上。在日常美術(shù)活動時，讓幼兒多多練習(xí)各種線條進行有規(guī)律的排列。

與家長溝通計劃：

建議家長平時多帶領(lǐng)孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進行表現(xiàn)?；顒雍蟊Ａ粲變鹤髌?，供幼兒和家長觀賞。

教學(xué)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品?？偟膩碚f，整個教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

線描畫課件 篇6

活動設(shè)計背景

在區(qū)域游戲中，我班幼兒在玩毛根的時候，借助一些工具變出了不同形狀的線條，他們在玩的過程中，互相猜猜各自變化的線條象什么

活動目標

1、初步認知各種線條，并嘗試運用多種不同的線條進行創(chuàng)造組畫。

2、能夠與同伴分享快樂，感知同伴間的友情。

3、能夠大膽想象、敢于創(chuàng)作，掌握繪畫裝飾的技巧。

4、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：認識各種線條，并嘗試運用多種不同的線條進行創(chuàng)造組畫。

教學(xué)難點：能夠大膽想象、敢于創(chuàng)作，掌握繪畫裝飾的技巧。

活動準備

課件、蔬菜娃娃圖片若干、毛根若干、記錄卡若干、畫筆若干、

蔬菜娃娃選美會展臺1個

活動過程

一、組織教學(xué)：手指操《一根小線條》

二、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

1、課件演示線條寶寶變變變

2、教師把線條寶寶變成波浪線，讓幼兒發(fā)揮想象：波浪線像什么

3、幼兒玩一玩線條，讓幼兒大膽創(chuàng)作多種不同線條，并進行記錄。(訓(xùn)練幼兒記錄能力)

4、找個別幼兒展示記錄卡。(訓(xùn)練幼兒語言能力)

三、課件演示：線條寶寶在生活中的作用。

四、鼓勵幼兒運用線條作畫、大膽創(chuàng)作。

1、教師示范作畫：教師利用幼兒創(chuàng)作的線條為蔬菜娃娃裝飾新衣。

2、幼兒運用自己創(chuàng)造的線條為蔬菜娃娃裝飾新衣。

3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、請幼兒把作品送到《蔬菜娃娃選美會》展示，幼兒評價作品。

五、小結(jié)：線條寶寶在生活中無處不在，激勵幼兒運用靈巧雙手創(chuàng)造出更美的作

品，自然結(jié)束活動。

六、活動延伸：組織幼兒創(chuàng)造更多的線條寶寶，創(chuàng)新的裝飾更多的畫面。

線描畫課件 篇7

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《線描畫美麗的手套》

設(shè)計意圖：

對于大班上學(xué)期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗,因此，我設(shè)計了線描畫《美麗的手套》。

活動目標：

1.欣賞線描畫，了解線描畫設(shè)計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設(shè)計各種手套。

3.能夠了解對稱的特點。

活動準備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入--生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手？（戴手套）

⒉你見過什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導(dǎo)）

（二）欣賞線描畫--手套

1.今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣？（請小朋友用完整話表達）

2.老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。

看了這一幅手套，你感覺怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導(dǎo)）

3.小結(jié)：原來這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。

4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。

5.（繼續(xù)欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學(xué)習(xí)的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導(dǎo)幼兒觀察）

6.小結(jié)：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設(shè)計會讓你的畫更加有立體感。

（三）設(shè)計我的手套

⒈先想一想，你要設(shè)計什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設(shè)計盡量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

線描畫課件 篇8

活動目標：

1．嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

2．感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

活動準備：

1．各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2．勾線筆人手一支。

3．教師的范例一幅。

4．大幅海底背景。

5．表格。

活動重點：

掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動難點：

用點、線、面的組合裝飾畫面。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設(shè)計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎？

二、觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。

1．出示范例。

2．引導(dǎo)幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀察。

三、引導(dǎo)幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片。

引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進行分割。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1．教師提出要求：

五、作品展示及講評。

1．將作品展示在海底背景上，請幼兒欣賞作品。

2．引導(dǎo)幼兒進行評價：你最喜歡哪條魚？為什么？這一塊上它運用了哪些花紋（點、線、面的組合）？

3．教師小結(jié)（分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫面的分割，都能掌握要領(lǐng)，畫面的裝飾，很多孩子兼顧到了點、線、面的組合）

活動反思：

從這次的線描畫活動中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的認識。

本次活動的亮點是對于表格的設(shè)計和使用，活動之前對于表格的設(shè)計，我是進行了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進行歸納整理，會更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地進行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進行了經(jīng)驗的梳理，形成了規(guī)律性的認識。

活動中，我沒有簡單直接地把經(jīng)驗灌輸給孩子，而是通過啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進行組合，勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅美麗的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。

線描畫課件 篇9

大班美術(shù)教育教案《線描畫—魚》

設(shè)計意圖：

線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能為基礎(chǔ)，進行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力，但如何通過線描畫教學(xué)，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內(nèi)容。

我本次執(zhí)教的教學(xué)活動是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對魚都有了一定的認識。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí)，對于線描畫的基本造型元素：線條、點、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經(jīng)掌握。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我在活動中循序漸進地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線描畫的三大造型元素，并把點、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點和難點。為解決這個難點，我設(shè)想運用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識，拓展經(jīng)驗。

活動目標：

1．嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

2．感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

活動準備：

1．各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

2．勾線筆人手一支。

3．教師的范例一幅。

4．大幅海底背景。

5．表格。

活動重點：掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動難點：用點、線、面的組合裝飾畫面。

活動過程：

一．激發(fā)興趣，引出課題師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設(shè)計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎？

（ 分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設(shè)計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。）

二．觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。

1．出示范例。

（1）引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。

師：老師幫它們設(shè)計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎？為什么你覺得很漂亮呢？你找到了哪些美麗的線條？

（2）引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條？教師根據(jù)幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經(jīng)認識的各類基本線條。

（3）引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。

除了這些漂亮的線條，你還看到了什么？引導(dǎo)幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。

（4）小結(jié)：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

（分析：在這個環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀察范例，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經(jīng)驗的回憶，也激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。）

2．引導(dǎo)幼兒觀察點、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀察

（1）圖案一：線條相同，粗細不同。

引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調(diào)。

師：這一塊是怎樣裝飾的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

除了波浪線還有什么線也可以變化？教師引導(dǎo)孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。

（分析：孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗，形成了規(guī)律性的認識。）

（2）圖案二：線條不同。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。

師：這一塊里用了哪些不同的線？

（分析：教師有針對性地進行引導(dǎo)，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。）

（3）圖案三、四：點和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

師：這一塊是用什么來裝飾的？

師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎？

（4）圖案四：點、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，點、線、面可以同時出現(xiàn)，使畫面更具裝飾感更有層次。

教師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。

（分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采用層層遞進的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。）三，引導(dǎo)幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片，引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進行分割。

線描畫課件 篇10

刮臘線描畫：春天的朋友

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。

2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。

活動準備：

1、有過春游的經(jīng)歷

2、刮臘畫紙和竹筆人手一份

3、《春天》PPT

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶春游情景，導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。

2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

3、觀看PPT。（春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?）

教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣這些柳樹、桃花、燕子、小草等等，它們都是春天的朋友，它們可調(diào)皮了，喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它們啊都躲在這張神奇的紙里面!要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢?

三、教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。（教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。

1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。

2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。

3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。

六、總結(jié)評價幼兒作品。

1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品

2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

線描畫課件 篇11

一、活動目標

1、通過欣賞各種房子的圖片，了解不同的風(fēng)格和特點，設(shè)計出不同造型的房子。

2、學(xué)習(xí)用各種點、線、面相結(jié)合和線條的形狀疏密排列變化進行裝飾，感受黑白對比的色彩美。

3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

二、活動準備

物質(zhì)準備：線描畫范例；各種風(fēng)格的建筑物的圖片，繪畫工具，動物圖片。

知識準備：課前了解房子的特點，欣賞不同的風(fēng)格的房子圖片，積累感性經(jīng)驗。

三、活動過程

1、欣賞各種建筑物的圖片，了解房子不同的風(fēng)格和特點。

（1）、老師提問：爸爸媽媽帶小朋友旅游時見過什么樣的房子？我們班的小朋友帶來了許多漂亮的有特點的房子圖片，你都看見什么樣的房子了？他們的屋頂有什么不一樣？房子上還有什么？門和窗是什么樣子的？(幼兒自由交流回答)

（2）、老師請幼兒欣賞有特點的房子圖片，提出要求：觀察房子的形狀，高矮和門窗有什么不同?(幼兒自由交流回答)。

2、情景導(dǎo)入，出示小兔，請小朋友幫它和森林里的小動物們設(shè)計房子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

（1）、小兔：“好多漂亮的房子，我也想要一幢漂亮的新房子，想請小朋友幫助我和大森林里的小動物設(shè)計漂亮的新房子，你們愿不意愿意??？

（2）、老師：我們班的小朋友可熱心了，一定會幫助小動物設(shè)計房子的，請它先到旁邊休息一下吧。

3、出示范例，欣賞討論。

(1)、老師幫小兔和長頸鹿設(shè)計了房子，請小朋友看一看畫上房子的形狀、高矮和門窗有什么不同?(幼兒討論交流)

(2)、和我們剛才看到的房子有什么不一樣?(自由討論)

小結(jié)：房子都有門和窗和墻，和我們看到的是一樣的，但是剛才看見的色彩鮮艷而這些房子單色的，有線條和圖案，有疏有密地排列。

4、師生互動，學(xué)習(xí)設(shè)計、裝飾房子。

教學(xué)動畫課件優(yōu)選十二篇

教師在學(xué)期開始前必須準備好教案和課件。每個人都需要制定自己的教案和課件計劃。只有準備充分的教案，才能真正提高教育教學(xué)的質(zhì)量。大家是否有一些優(yōu)秀的教案和課件素材值得借鑒？歡迎大家來閱讀我撰寫的一篇關(guān)于“教學(xué)動畫課件”的文章。感謝你的閱讀，我們將不斷改進自己，并希望你能收藏我們的網(wǎng)站！

教學(xué)動畫課件(篇1)

【教材分析】：

1、分析內(nèi)容

《推薦一部動畫片》是部編版新加入的內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生有話可說，也愿意說，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以回顧之前看過的內(nèi)容進行比較篩選，從而說出自己的理由和觀點。

2、分析學(xué)生

二年級學(xué)生思維活躍，求知欲望，樂于表達，但他們的口語表達能力還有待于提升，對于自己喜歡的動畫片能夠脫口而出，但是在結(jié)合事例或人物性格多方面則會有難度，需要教師借助于生動活潑的教學(xué)語言加以引導(dǎo)。

【教學(xué)目標】：

1、能把自己喜歡的一部動畫片介紹清楚，也可以說其中最吸引人的人物和故事片段，做到語速適中。

2、做到認真傾聽，了解別人的想法。

【教學(xué)重點】：如何向他人推薦一部動畫片。

【教學(xué)難點】：推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認真聽，了解別人講的內(nèi)容。

【教具準備】：多媒體課件

【教學(xué)過程】：

（課前播放動畫片：《貓和老鼠》）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、剛才大家看得津津有味的是什么呀？（《貓和老鼠》是一部非常經(jīng)典的動畫片，剛才我們看的是其中的一個片段。今天這節(jié)課，我們就來一起聊一聊動畫片。（板書：動畫片）

2、最近你在看什么動畫片呢？說一說。

二、闖關(guān)測試，聊動畫片

1、聽音樂說片名。（小豬佩奇、熊出沒、大頭兒子小頭爸爸。PPT：它的片名是 ）。

（板書：說片名）

我們在說的時候，除了聲音要洪亮之外，還要注意說話速度，不能太快也不能太慢，把內(nèi)容說清楚。（板書：說清楚，中速）

2、看圖片說角色。（老鼠和貓、小公主蘇菲亞、海綿寶寶）。

你喜歡里面的哪個角色？為什么？

（預(yù)設(shè)：能不能用一兩個詞語來形容這個角色？）

現(xiàn)場當小記者，采訪班上的同學(xué)，了解他最喜歡什么動畫片，喜歡動畫片里的哪個角色。（板書：說角色）

三、嘗試推薦，試說情節(jié)

1、把好的東西或事情介紹給別人，就叫推薦。誰愿意試著把你最喜歡看的一部動畫片推薦給大家？（板書：推薦一部）

2、師生合作，試說情節(jié)。

你最喜歡什么動畫片？你為什么喜歡？能說說里面最有趣的地方嗎？哪個故事吸引了你？

（板書：說情節(jié)）

3、指名，你剛才聽清楚了他說的什么嗎？明確聽的要求。

（板書：認真聽）

四、練習(xí)推薦，講好情節(jié)

1、怎樣才能把情節(jié)講好呢？欣賞動畫片《大耳朵圖圖》片段，思考：這個片段講了一個什么情節(jié)？

2、播放動畫。

3、誰來說說這個片段講了一個什么情節(jié)？

引導(dǎo)說：圖圖為什么想生?。克鯓由〉?？生病后有什么感受?。?/p>

講情節(jié)就是要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。（指名完整地講述情節(jié)。）

你聽明白了嗎？你覺得他說得怎么樣？

五、示范推薦，小結(jié)方法

1、（指板書）只要我們把這三個方面都說出來，就能比較完整地推薦一部動畫片了。不信，你聽老師推薦：

2、口頭示范推薦《大耳朵圖圖》圖圖生病片段。

有沒有覺得我好像沒說完？其實推薦動畫片就像推銷商品一樣，在最后還可以說些什么話，讓別人更想看這部動畫片呢？

（聽了我的推薦，是不是覺得這部動畫片很有趣？

這部動畫片真的很好看，我都看了好幾遍了。

大家有時間就去看看這部動畫片吧！

看了你絕對不會后悔的！……）

六、創(chuàng)設(shè)情境，交流推薦

1、我家兒子叫小寶，他有件事情想請大家?guī)兔?，我們一起來聽段錄音：我叫小寶，我今年五歲了，我很喜歡看動畫片，請哥哥姐姐們幫我推薦一部最好看的動畫片，好嗎？

2、兩人一組，角色分工，練習(xí)推薦。

3、指名小組在全班交流。

（提示：兩人見面，先打招呼，注意禮貌。關(guān)注學(xué)生之間自然的交流情況。）

4、指名學(xué)生評價，相互補充。（關(guān)注學(xué)生聽的情況）

七、課堂小結(jié)，拓展生活

1、對照板書，小結(jié)課堂。

2、布置課后作業(yè)：請你用今天學(xué)到的推薦方法，向你的家人推薦一部動畫片。

教學(xué)動畫課件(篇2)

教學(xué)目標

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

2、進一步熟悉移動動畫的制作方法

3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會制作路徑動畫

4、熟悉“信息面板”并會用它調(diào)整精確的位置

5、會使用“多角星形工具”畫五角星

6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星

7、會熟練地鎖定圖層

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認真聽課的好習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成

教學(xué)重點、難點路徑動畫

教學(xué)資源

1、電子教學(xué)軟件

2、計算機及網(wǎng)絡(luò)

3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽

教學(xué)方法：

講授、演示、練習(xí)

教學(xué)過程

教學(xué)活動

第一課時

一、啟動教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況

二、欣賞動畫、導(dǎo)入課題

我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動畫：逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的`動畫——路徑動畫。

欣賞路徑動畫

三、讓學(xué)生在新場景中制作鴿子的平移動畫（5分鐘）

四、學(xué)習(xí)新知——路徑動畫制作

1、路徑的概念（路徑就是運動路線，路徑動畫就是按照自己設(shè)定的路線運動的動畫）

2、插入引導(dǎo)層

3、畫引導(dǎo)線

4、將平移動畫中的第一個和最后一個關(guān)鍵幀的中心點分別放到引導(dǎo)線的兩瑞（起點和終點），路徑動畫就制作完成了

5、加入背景及景物美化場景

6、測試場景觀看動畫效果

注意：將中心點放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)

7、將場景名稱更改為“路徑”

8、將場景的影視文件命名為“機呈+路徑+班級”復(fù)制到76號相應(yīng)的文件夾中

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容

1、完成鴿子的路徑動畫

2、從以下動畫中任選一種來制作

投籃的動畫

打乒乓球的動畫

雪花飄落的動畫

地球環(huán)繞太陽運行

3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景

4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個路徑動畫

五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)

六、展示部分學(xué)生作品

七、小結(jié)

第二課時

一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動畫

（部分學(xué)生演示）

二、讓學(xué)生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。

三、問題解決

學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解

四、演示制作地球繞太陽運行的路徑動畫

操作步驟：

1、在新文件中新建一個元件（小球），畫一個小球

2、新建一個新元件（地球環(huán)繞太陽運行），畫個大圓（太陽），并鎖定

3、插入一個圖層，將小球拖入該圖層中

4、制作小球的移動動畫

5、在這個圖層上加引導(dǎo)層

6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓

7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個缺口

8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端

五、學(xué)生練習(xí)，并思考：

1、如何讓地球運行到太陽背后

2、如何添加上地球運動的路線

六、制作地球運行到太陽背后與在動畫中加入運動路線

9、在引導(dǎo)圖層上插入一個圖層，將大圓復(fù)制到這個圖層并用信息面板調(diào)整好位置

10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）

11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個圖層上，調(diào)整好位置與顏色

12、將動畫元件拖入場景中，加入幀

將動畫元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會在元件中制作動畫的好處

13、為動畫添加適合的背景

星星閃爍的制作

在新建元件——星星

用“多角星形工具”畫五角星

用逐幀動畫制作閃爍的星星

將星星元件拖入到場景中

14、將場景命名為“機號+地球+班級”并提交到作業(yè)空間

七、學(xué)生練習(xí)，老師個別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。

八、展示學(xué)生部分作品

九、小結(jié)

十、布置課外作業(yè)

在家中設(shè)計一些有情節(jié)的小動畫片段，并試著把它們制作出來

教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級的第一個教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時的路徑動畫都能完成，也有極個別的學(xué)生不能獨立完成。有個別學(xué)生在制作過程中沒有制作對象的補間動畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點放到引導(dǎo)線兩個端點致使制作不成功。其實在教學(xué)中我可以讓操作能力不強的學(xué)生先制作一個平移動畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對象就會自動吸附到引導(dǎo)線上。

地球繞太陽的動畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動畫中運動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運動大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。

教學(xué)動畫課件(篇3)

《工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計》教學(xué)大綱

一、課程的性質(zhì)與任務(wù)

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計屬于工業(yè)設(shè)計的范疇，主要指產(chǎn)品造型設(shè)計。它不同于傳統(tǒng)的工程設(shè)計，也不同于一般的藝術(shù)設(shè)計，而是具有多學(xué)科相互滲透、交融的特點，不僅包括對產(chǎn)品功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝以及產(chǎn)品形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾工藝等方面的設(shè)計，同時還包括與產(chǎn)品有關(guān)的社會的、經(jīng)濟的以及人的各方面因素的設(shè)計；它是充分運用了系統(tǒng)工程設(shè)計的基本理論與現(xiàn)代設(shè)計的技術(shù)手段使現(xiàn)代產(chǎn)品盡可能給使用者以最高的效率、最大的方便及美的享受。

二、教學(xué)提要、教學(xué)要求

第1章

概論

掌握工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計的特征、原則、組成要素、基本要求等，了解工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計的發(fā)展概況。

第2章

美學(xué)法則

掌握統(tǒng)一與變化、比例與尺度、對比與調(diào)和，理解對稱與均衡、穩(wěn)定與輕巧、節(jié)奏與韻律、過度與呼應(yīng)等。

第3章

工業(yè)產(chǎn)品的形態(tài)設(shè)計

了解形態(tài)的基本概念、分類、基本要素等，掌握產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計中的構(gòu)成原理、產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計的原理和方法等。

第4章

工業(yè)產(chǎn)品的色彩設(shè)計

理解色彩的含義、象征性、基本屬性，掌握色彩構(gòu)成基礎(chǔ)以及產(chǎn)品的色彩設(shè)計。

第5章

工業(yè)產(chǎn)品裝飾設(shè)計

掌握產(chǎn)品裝飾設(shè)計手法中的肌理裝飾，了解裝飾色彩，以及平面化裝飾與立體化裝飾的概念，了解標志的定義、設(shè)計要素及分類、標志的功能作用及設(shè)計準則等。

第6章

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計中的人機工程學(xué)

了解人機工程學(xué)的起源、發(fā)展、研究內(nèi)容及方法，了解人體測量的基本知識，所采用的主要統(tǒng)計函數(shù)，常用的人體測量數(shù)據(jù)等，了解顯示裝置設(shè)計與選擇的原則。掌握操縱裝置的類型與設(shè)計原則。

第7章 工業(yè)產(chǎn)品造型材料與工藝

掌握幾種常用的工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計的材料，以及所常用的造型材料處理方法及工藝。

第8章

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的方法和程序

了解目前工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計思維，理解工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計流程，掌握幾種常用的工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計方法。

第9章

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的表現(xiàn)

理解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的幾種表現(xiàn)手法，重點掌握工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的透視圖表現(xiàn)手法，以及幾種常用的基礎(chǔ)技法，理解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的效果圖表現(xiàn)技法。

第10章

工業(yè)產(chǎn)品模型設(shè)計

了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計與模型制作的基本概念，了解常用的模型制作材料，掌握幾種常用的模型制作方法，以及模型表面處理的概念及方法。

第11章

計算機輔助工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計

了解計算機輔助工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的概念以及目前的發(fā)展趨勢，掌握計算機輔助設(shè)計的系統(tǒng)構(gòu)成，以及計算機輔助工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計過程。

第12章

工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的新發(fā)展

了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的新觀念、及設(shè)計技術(shù)的發(fā)展、設(shè)計業(yè)的發(fā)展趨勢。

教學(xué)動畫課件(篇4)

制作“我的愿望”動畫教學(xué)設(shè)計-信息技術(shù)教案

本節(jié)課的內(nèi)容選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社《初中信息技術(shù)》下冊第8章“動畫制作”，是一節(jié)Flash的綜合應(yīng)用課。內(nèi)容包含了復(fù)習(xí)Flash的動畫補間與形狀補間的操作，了解一個Flash作品的組成，以及完成一個新的Flash作品。本課教學(xué)的側(cè)重點在于如何把一節(jié)普通的Flash制作課上出亮點來，如何來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，如何引導(dǎo)學(xué)生通過探究創(chuàng)新設(shè)計出具有學(xué)生自己個性的作品。

●學(xué)生分析

本節(jié)課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何創(chuàng)建動畫補間和形狀補間，能制作最簡單的Flash動畫。但由于是新授課剛結(jié)束，所以學(xué)生對知識點的掌握也有差異，有部分學(xué)生對動畫補間和形狀補間的知識點掌握并不熟練。本節(jié)課就對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)梳理，在此基礎(chǔ)上再進行綜合應(yīng)用制作作品。

●教學(xué)目標

知識與技能目標：掌握從庫中導(dǎo)入元件的方法；掌握在Flash中制作動畫補間、形狀補間的方法；學(xué)會分析Flash作品組成。

過程與方法目標：能夠制作出具有個性的Flash作品。

情感態(tài)度與價值觀目標：體驗成功制作出自己設(shè)計的動畫作品的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣。

●教學(xué)重、難點

重點：從庫中導(dǎo)入元件的方法，在Flash中制作動畫補間、形狀補間的方法。

難點：學(xué)生自己設(shè)計Flash作品。

●教學(xué)方法

在本課教學(xué)設(shè)計中，采用了任務(wù)式驅(qū)動的教學(xué)方法配合情感教學(xué)。首先給出一個任務(wù)作品，然后在逐步完成作品的過程中，完成Flash的動畫補間與形狀補間的復(fù)習(xí)，最后，給予學(xué)生充分發(fā)揮空間，按自己的思想完善作品。在情感教學(xué)方面，不僅為學(xué)生準備了作品任務(wù)，還在每一步準備了情感任務(wù)。

●教學(xué)過程

1.有特色的導(dǎo)入，展示教師的愿望

師：同學(xué)們，今天我給大家上的是一節(jié)Flash制作課，制作的內(nèi)容是什么呢？就是我的愿望。我們每個人都有愿望，那么，大家猜一下，老師最大的愿望是什么呢？

學(xué)生觀察教師，進行思考。教師本人特征比較明顯，就是比較胖。

生：減肥。

師：是的，大家回答得很正確，老師的愿望就是減肥。

教師演示Flash作品：我的愿望——減肥，一個簡筆畫小人由胖變瘦的過程（如圖1）。

設(shè)計意圖：通過這個導(dǎo)入，我很容易地拉近了和學(xué)生的距離，便于接下來的情感交流。這個作品也同時包含了需要復(fù)習(xí)的動畫補間和形狀補間。向?qū)W生展示我的愿望后，在后面的教學(xué)中，學(xué)生也將會向我展示他們的愿望，那么就能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作品，完成知識點的復(fù)習(xí)

在導(dǎo)入后，學(xué)生對作品產(chǎn)生了興趣，教師適時提出了分析作品的要求。

◇布置任務(wù)：請學(xué)生觀察“減肥”這個Flash作品。

◇提出問題：①這個作品由哪些部件構(gòu)成？②這些部件都發(fā)生了哪些運動？③這些運動，哪些是運用的動畫補間，哪些運用了形狀補間？

◇學(xué)生分組討論：要求學(xué)生以三人為一個小組，以小組討論的形式討論下這三個問題的答案。

◇師生交流：學(xué)生分小組討論這三個問題，接著回答這三個問題，在學(xué)生回答問題的同時，教師同時展示分析作品過程（如圖2）。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過對由教師設(shè)計的三個問題進行的討論、分析，得出了作品的制作步驟，同時也完成了對知識點的復(fù)習(xí)。

3.學(xué)生完成作品，幫助教師實現(xiàn)愿望

師：好，同學(xué)們觀察得很仔細，分析得也很正確。現(xiàn)在，在同學(xué)們的電腦桌面上有一個叫做“胖變瘦”的文件（教師打開胖變瘦文件），同學(xué)們打開這個文件后，可以看到有一個胖胖的身體。那么，有沒有哪位同學(xué)自告奮勇來幫老師完成這個減肥過程呢？當然，在減肥過程中不要忘了給小人安上一個頭。

◇展示作品：教師通過廣播展示半成品Flash作品（如圖3）。

◇布置任務(wù)：請優(yōu)秀的學(xué)生幫忙完成半成品Flash作品。

◇學(xué)生操作演示：由優(yōu)秀的學(xué)生完成半成品Flash作品的制作，學(xué)生進行動畫補間、形狀補間、從庫里導(dǎo)入元件等操作。教師進行適當補充。

設(shè)計意圖：考慮到學(xué)生存在差異性，有些學(xué)生對于動畫補間、形狀補間的操作掌握得不是很好，所以先安排了優(yōu)秀學(xué)生的演示操作，當做是對前面知識點的一次復(fù)習(xí)。同時，在其中也加入了情感的要素，在演示了教師的愿望后，先請個別同學(xué)幫教師完成“減肥”的愿望。

師：謝謝甲同學(xué)為老師完成了愿望，那么下面，老師就請所有同學(xué)都來幫助老師完成減肥的過程。相信在同學(xué)們的美好祝福下，老師一定能實現(xiàn)自己的愿望。

◇布置任務(wù)：請全部學(xué)生完成半成品Flash作品。

◇學(xué)生活動：學(xué)生按要求完成半成品Flash作品。

設(shè)計意圖：在這個步驟里給全體學(xué)生布置了一個“情感任務(wù)”，幫助教師完成愿望，這樣，學(xué)生在操作時就不會覺得這是一個簡單的重復(fù)過程，而是有了一個具體的意義，這樣，學(xué)生參與的積極性也得到了提高。

教學(xué)動畫課件(篇5)

《工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計》課程教學(xué)大綱

課程名稱：

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計

教學(xué)目的：

工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計是工業(yè)設(shè)計學(xué)科中的一門重要課程，本課程教學(xué)內(nèi)容：

第一單元

第二單元

第三單元

適用專業(yè)：

分產(chǎn)品設(shè)計感知與認知，新產(chǎn)品開發(fā)，創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計三個單元。通過引入企業(yè)的實際產(chǎn)品設(shè)計案例作為課程設(shè)計的內(nèi)容，綜合把握產(chǎn)品的功能、形態(tài)、技術(shù)經(jīng)濟等基本要素，掌握產(chǎn)品設(shè)計基本知識和基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新設(shè)計的能力，進行有針對性的創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)或提案設(shè)計。從而在知識、生活、感覺、創(chuàng)造和開發(fā)等作為設(shè)計師必備的條件方面得以全面提高，為走向社會、開發(fā)設(shè)計新產(chǎn)品打下基礎(chǔ)。

產(chǎn)品設(shè)計概論、產(chǎn)品設(shè)計的基本知識、設(shè)計程序及設(shè)計的基本

要素。包括產(chǎn)品樣機的分析，對產(chǎn)品實用性、安全性能的論證和價值的分析，設(shè)計方案的確定，對產(chǎn)品制造加工工藝的了解，新產(chǎn)材的應(yīng)用，設(shè)計報告書的編寫。

針對企業(yè)的需要進行某個項目的開發(fā)。運用工業(yè)設(shè)計（產(chǎn)品設(shè)

計）程序、方法，按照企業(yè)實際要求指導(dǎo)進行實際操作訓(xùn)練。主要有兩圖（產(chǎn)品預(yù)想效果圖、產(chǎn)品制圖），一書（設(shè)計報告書），一物（產(chǎn)品樣機或模型）。

企業(yè)院校針對三五年內(nèi)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展行情進行市場行

情分析、產(chǎn)品分析與設(shè)計等探索性課題。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計方法，學(xué)會目標對象生活需求分析和生活方式研究，市場調(diào)研和市場定位，當前社會發(fā)展趨勢。

產(chǎn)品造型設(shè)計

第一單元 1．課程標準 1.1 內(nèi)容：

a、產(chǎn)品設(shè)計概論

b、產(chǎn)品設(shè)計基本原理和設(shè)計程序 c、產(chǎn)品設(shè)計方法

1.2 性質(zhì)：

1.3 作業(yè)數(shù)量規(guī)格：1.4 作業(yè)質(zhì)量描述：1.5 課時與學(xué)分：

2．考核標準與程序 2.1 標準：

2.2程序：

d、可行性分析（安全、價值、市場）

對產(chǎn)品設(shè)計的方法有了整體的認知，注重改良設(shè)計能力的培養(yǎng)，針對家電或易用產(chǎn)品進行改良設(shè)計。

a、選擇日用品或家電產(chǎn)品零件，在原產(chǎn)品的基礎(chǔ)上拿出平面表達及設(shè)計報告書一份。

b、根據(jù)設(shè)計方案完成模型或樣機零件、材料（聚胺酯、石膏ABS板材、金屬材料木材、玻璃鋼）。

創(chuàng)意新、功能合理、安全性能好、圖面整潔、模型、樣機、形態(tài)好、比例、尺寸準確、界面清晰、線型流暢、表面光滑整潔。課時/7學(xué)分 a、創(chuàng)意20%（新穎實用）b、前瞻10%（市場潛力）c、平面表達15%（設(shè)計意圖明確）

d、立體表達25%（形態(tài)比例正確，結(jié)構(gòu)合理）e、設(shè)計報告書30%（邏輯性強，條理清晰）

考試成績采取“考試評分方案一”

a、由專業(yè)（課程）負責人負責組織3-5名相關(guān)教師組成考評組，對學(xué)生上繳的考試作業(yè)進行綜合考評。

3．工具材料

3.1工具：

3.2材料：

4．參考資料

4.1 書目：

4.2 圖像、實物：4.3 其他資料：

b、學(xué)生用五分鐘時間向考評組陳述基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的運用、作業(yè)創(chuàng)新等情況。

c、根據(jù)學(xué)生的陳述及作業(yè)展示，考評組提出問題，要求學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上集體評判，給定考試最后成績及評語。

制作模型、樣機的全套工具 a、石膏粉 b、粘土 c、聚胺酯 e、木材 f、多層夾板 g、1-2.5mmABS板材 h、有機玻璃 i、金屬材料 j、玻璃鋼

改良產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計;各類家電、日用、五金等產(chǎn)品樣本： 產(chǎn)品幻燈資料、實物 往屆學(xué)生優(yōu)秀作品

第二單元 1．課程標準

1.1內(nèi)容：

1.2 性質(zhì)：

1.3 作業(yè)數(shù)量、規(guī)格：

1.4 作業(yè)質(zhì)量描述：

a、按企業(yè)項目運作制定設(shè)計方向工作內(nèi)容、進度的日程計劃表 b、產(chǎn)品設(shè)計定位前的市場調(diào)查 c、市場調(diào)查分析、設(shè)計定位 d、定位設(shè)計市場調(diào)查

e、市場調(diào)查分析，作出設(shè)計目標和初步設(shè)想 f、進入草圖構(gòu)思

g、對照設(shè)計目標分析，選定設(shè)計構(gòu)思、細化深入設(shè)計 h、作產(chǎn)品預(yù)想圖

i、作產(chǎn)品設(shè)計外型加工尺寸草圖 j、產(chǎn)品樣機或模型制作 k、作正式產(chǎn)品制圖 l、產(chǎn)品設(shè)計報告書編寫 m、產(chǎn)品設(shè)計展示版面設(shè)計

導(dǎo)入適宜的校企合作項目，進行真實產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)，a、產(chǎn)品設(shè)計樣機或模型

樣機要求盡量與最終實際產(chǎn)品的功能、形態(tài)、材料、比例越接近越好，模型要求盡量與實際產(chǎn)品的尺度1：1或2：1。b、產(chǎn)品預(yù)想效果圖、圖畫幅面 4K c、產(chǎn)品制圖（手繪、CAD均可）d、設(shè)計報告書

a、產(chǎn)品樣機、模型設(shè)計有創(chuàng)意，樣機以外型尺度、材料、色彩、裝飾與最終實際產(chǎn)品越接近越好。技術(shù)簡單性的功能與結(jié)構(gòu)應(yīng)有所體現(xiàn)（如燈具設(shè)計能通電亮燈，電話機設(shè)計手柄與機座分體，1.5 課時與學(xué)分：

2．考核標準與程序 2.1 標準：

2.2 程序：

簡單小家電按鈕開關(guān)有開關(guān)按觸感，自行車設(shè)計可試騎等等）。樣機制作精確。模型的外觀、尺度、色彩、裝飾與最終實際產(chǎn)品的感覺越接近越好，形位尺度比例準確，制作精良。b、產(chǎn)品預(yù)想圖（效果圖）

預(yù)想圖畫面尺寸為4K或2K，手繪，電腦制作均有要求，圖面產(chǎn)品形態(tài)表達清楚，畫面干凈，色調(diào)統(tǒng)一，構(gòu)圖適宜，并且有一定的藝術(shù)欣賞性。c、產(chǎn)品制圖

制圖規(guī)范，圖面清潔，形位尺寸標準規(guī)范、完整，比例準確，文字端正規(guī)范。d、設(shè)計報告書

報告書具備三種形式，（1）電子資料集裝箱（2）打印的文本書（3）PPT或者動畫演示。要求文打，結(jié)構(gòu)完整，文字通暢，辭句達意，產(chǎn)品設(shè)計檔案編排適當，設(shè)計調(diào)查、設(shè)計分析、設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計程序、設(shè)計總結(jié)報告清晰。

128課時/8學(xué)分 a、創(chuàng)意20%（新穎可行）b、實用30%（符合需求）c、平面表達20%（設(shè)計意圖明確）

d、立體表達20%（形態(tài)、比例正確，結(jié)構(gòu)合理）e、設(shè)計報告書10%（邏輯性強，條理清晰）

考試成績采取“考試評分方案一”

a、由專業(yè)（課程）負責人負責組織3-5名相關(guān)教師組成考評組，對學(xué)生上繳的考試作業(yè)進行綜合考評。

b、學(xué)生用五分鐘時間向考評組陳述基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能

的運用、作業(yè)創(chuàng)新等情況。

3．工具、材料

3.1 工具：

3.2 材料：

4．參考資料：

c、根據(jù)學(xué)生的陳述及作業(yè)展示，考評組提出問題，要求學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上集體評判，給定考試最后成績及評語。

制作模型樣機的全套工具。

a、常規(guī)金工設(shè)備:車床、鉆床、銑床、鋸床、平板、砂輪機等。b、常規(guī)五金工具：榔頭、鋸子、銼刀、木批、板手、鉗臺、老虎鉗、鏷子，什錦銼、砂子等。

c、常規(guī)木工用具：木鋸、片鋸、刨子、鏷子、木銼、磨刀石、砂皮等。

d、常用刀具：車刀、銑刀、鉆頭、絲攻、鉸板、中心鉆、沖頭等。

f、常用量具：鋼皮尺、卷尺、游標卡尺、高度游標卡尺、內(nèi)徑卡劃線尺、R量規(guī)等。g、烘箱、水盆。

h、噴泵、噴槍等噴涂工具設(shè)備。

a、石膏

b、木材（白松板、多層夾板）c、聚胺脂板

d、ABS塑料板（0.2mm,1.5mm）e、白膠、木膠。

f、鐵釘、木螺絲、M10以下標準螺釘、螺母、墊圈等。g、氯仿（三氯化鉀）、塑料膠。h、油漆、香焦水。i、其它模用材料

4.1 書目：

a、《產(chǎn)品設(shè)計》王明旨編著

b、《產(chǎn)品設(shè)計程序與方法》何曉佑編著 c、《產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計》吳翔編著

4.2 圖像、實物：

a、市場優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計

4.3 其它資料：

b、往屆學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計作品

a、各種優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計年鑒

b、各種優(yōu)秀產(chǎn)品宣傳圖片

第三單元 1．課程標準

1.1內(nèi)容：

a、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計方法 b、生活需求分析和生活方式研究 c、市場調(diào)查和市場定位 1.2 性質(zhì)：

1.3 作業(yè)數(shù)量、規(guī)格：

1.4 作業(yè)質(zhì)量描述：

1.5 課時與學(xué)分：

2．考核標準與程序 2.1 標準：

2.2 程序：

d、當前社會發(fā)展趨勢

e、可行性分析（實用性、前瞻性、安全性、價值）

培養(yǎng)創(chuàng)新產(chǎn)品研究開發(fā)設(shè)計能力，進行全新的產(chǎn)品設(shè)計。

a、為企業(yè)研究開發(fā)一件迎合新的社會需求點而創(chuàng)作的產(chǎn)品。包括市場分析、平面表達，設(shè)計報告書一份。

b、根據(jù)設(shè)計方案完成模型或樣機零件、材料（聚胺酯、石膏、ABS板材、金屬材料、木材、玻璃鋼）。

創(chuàng)意新、實用性強、安全性好、前瞻性好、圖面整潔、模型樣

機形態(tài)好、比例尺寸準確、界面清晰、線型流暢、表面光滑整潔。160課時/10學(xué)分 a、創(chuàng)意20%（新穎實用）b、前瞻20%（市場潛力）c、實用20%（符合需求）

d、平面表達10%（設(shè)計意圖明確）

e、立體表達20%（形態(tài)、比例正確，結(jié)構(gòu)合理）f、設(shè)計報告書10%（邏輯性強，條理清晰）

考試成績采取“考試評分方案一”

a、由專業(yè)（課程）負責人負責組織3-5名相關(guān)教師組成考評組，對學(xué)生上繳的考試作業(yè)進行綜合考評。

3．工具、材料

3.1 工具：

3.2 材料：

4．參考資料：

4.1 書目：

4.2 圖像、實物：4.3 其它資料：

b、學(xué)生用五分鐘時間向考評組陳述基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的運用、作業(yè)創(chuàng)新等情況。

c、根據(jù)學(xué)生的陳述及作業(yè)展示，考評組提出問題，要求學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上集體評判，給定考試最后成績及評語。

制作模型樣機的全套工具。

a、石膏粒 b、粘土 c、聚胺酯 d、木材 e、多層夾板 f、1-2.5mmABS板材 g、有機玻璃 h、玻璃鋼 i、金屬材料

創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計。各類家電、日用、五金等產(chǎn)品樣本，產(chǎn)品幻燈資料

往屆學(xué)生優(yōu)秀作品

教學(xué)動畫課件(篇6)

一、課程編號：

二、課程類型：必修課

適用專業(yè)：動畫專業(yè)

課程學(xué)時：128（包括動畫造型設(shè)計1及動畫造型設(shè)計2；理論64學(xué)時，實踐64學(xué)時）

三、本課程的地位、作用和任務(wù)

《動畫造型設(shè)計》是動畫專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。立足于藝術(shù)與相關(guān)技術(shù)并重與整合，是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。主要的教學(xué)目的是要讓學(xué)生通過對動畫造型的理論概念、藝術(shù)特征、風(fēng)格類型，常見形態(tài)符號及制作方法等的學(xué)習(xí)與運用，較為全面地了解不同地域、不同文化背景下的多種造型風(fēng)格，基本掌握漫畫及寫實風(fēng)格的多種動畫形象造型，并能根據(jù)不同的故事腳本設(shè)定運用不同表現(xiàn)方法完成其角色的設(shè)計。學(xué)習(xí)并掌握運用二維、三維計算機動畫制作軟件來實現(xiàn)虛擬角色的設(shè)計。熟悉虛擬角色設(shè)計制作的流程，為以后動畫制作課程中動畫的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)基本要求

1． 準備好實踐所需要的工具（包括作畫用的紙、筆、等），需要使用計算機來完成的實踐還應(yīng)準備好指定軟件的安裝，并經(jīng)人工檢查后才能上機，以提高上機效率。

2．按照老師的要求，完成指定的實踐操作。

3．實踐結(jié)束后，提交實驗報告（以手繪作品或作品電子文件的形式）。

五、實驗內(nèi)容和學(xué)時安排

本實驗課程32學(xué)時，共8次實驗。

實驗

一、4學(xué)時

了解人體結(jié)構(gòu)和比例；

了解人體的骨骼系統(tǒng)和肌肉結(jié)構(gòu)。

實驗

二、10學(xué)時

了解角色頭部骨骼、肌肉結(jié)構(gòu)；

掌握動畫角色頭部卡通化處理的方法； 掌握角色表情的設(shè)計方法； 角色五官的畫法；

實驗

三、12學(xué)時

人物形體的塊面設(shè)計；

角色四肢設(shè)計；

角色服裝設(shè)計；

實驗

四、10學(xué)時

角色常規(guī)運動狀態(tài)設(shè)計 特殊運動狀態(tài) 常規(guī)表情動作 特殊表情動作 性格化動作 實驗

五、10學(xué)時

漫畫風(fēng)格造型設(shè)計 寫實風(fēng)格造型設(shè)計

實驗

六、4學(xué)時

多角色的組合關(guān)系 實驗

七、6學(xué)時

透視規(guī)律 實驗

八、8學(xué)時

動畫場景設(shè)計

六、實驗教材

主要教材：《影視動畫經(jīng)典技法剖析》北京電影學(xué)院動畫學(xué)院及WISBOOK策劃；海洋出版社出版

七、考核方法

采用實踐操作和作品評議相結(jié)合的方法，按一定比例綜合評定。

教學(xué)動畫課件(篇7)

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《神奇的遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【課型】

新授課

【課時】

1課時

【適用年級】

七年級

【設(shè)計意圖】

flash動畫制作技術(shù)性比較強，難于理解，而遮罩動畫又是flash學(xué)習(xí)的一個難點，作為一節(jié)新授課，我嘗試解決兩個問題，在突破難點的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究。flash動畫來源于生活，因此我以“再現(xiàn)生活”為整個學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生從生活中尋找“原型”，嘗試利用動畫自主探究再現(xiàn)，真正實現(xiàn)知識的觸類旁通。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

《遮罩動畫》是教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實驗區(qū)教材七年級下冊第二單元第5課內(nèi)容。所用工具軟件為flashmx。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了形狀補間動畫、移動補間動畫和引導(dǎo)動畫，嘗試用flash再現(xiàn)了飛機起飛、月亮繞地球旋轉(zhuǎn)、瓢蟲爬行等有趣的情境。

【教學(xué)對象分析】

本課面向的是七年級的學(xué)生，他們對于flash動畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，具有較強的競爭意識和探索精神，但分析問題能力有待提高。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能

1）理解遮罩的概念；

2）掌握遮罩動畫的制作要領(lǐng)；

3）能夠恰當運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

2、過程與方法

讓學(xué)生在欣賞—模仿—分析—探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價值觀

1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2）提高學(xué)生自主探究意識。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：

1）遮罩概念的理解；

2）恰當運用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境。

教學(xué)難點：

遮罩概念的理解。

【教法分析】

拋錨式教學(xué)法：以引導(dǎo)動畫知識為基礎(chǔ)搭建“腳手架”，借助影片中的望遠鏡情境設(shè)置錨點，引入本課，練習(xí)設(shè)置以基礎(chǔ)練習(xí)、鞏固練習(xí)、進階挑戰(zhàn)層層遞進的方式進行。

分層教學(xué)法：組織學(xué)生根據(jù)自身的實際情況完成適合自己的實踐探究活動。

【學(xué)法分析】

探究性學(xué)習(xí)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究情境——從生活中尋找遮罩“原型”并重現(xiàn)，讓他們通過主動探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，實現(xiàn)學(xué)以致用。

【教具準備】

網(wǎng)絡(luò)教室（安裝紅蜘蛛電子教室軟件）、輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站、課件。

【簡明教學(xué)流程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

2、對比分析，理解概念

3、樣例學(xué)習(xí)，體會要領(lǐng)

4、基礎(chǔ)練習(xí)，初步體驗

5、鞏固練習(xí)，加深理解

6、進階挑戰(zhàn)，拓展所學(xué)

7、作品交流，評價總結(jié)

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

（2分鐘）引語

flash動畫可以再現(xiàn)生活中有趣的情境如瓢蟲爬行、飛機起飛等。（回顧引導(dǎo)動畫知識）

情境創(chuàng)設(shè)

電影中望遠鏡片段欣賞。

設(shè)問

如何利用flash再現(xiàn)望遠鏡效果。

1、觀看電影片斷

2、思考如何再現(xiàn)望遠鏡效果動畫來源于生活，也可以再現(xiàn)生活。利用電影中的情境引入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣

對比分析

理解概念

（2分鐘）將影片中的望遠鏡效果和望遠鏡效果動畫進行橫向?qū)Ρ?，從動畫制作的角度思考需要的圖層和各圖層運動情況。根據(jù)老師演示和講解思考、領(lǐng)會，理解遮罩概念。將生活中的望遠鏡效果與動畫中的望遠鏡效果進行橫向?qū)Ρ?，引出遮罩概念，有助理解?/p>

樣例學(xué)習(xí)

體會要領(lǐng)

（5分鐘）學(xué)生演示望遠鏡圖層和背景圖層的制作：

1、繪制望遠鏡元件（兩個有填充色的圓形相交）；新建風(fēng)景元件，導(dǎo)入風(fēng)景圖。

2、將默認圖層改名為“風(fēng)景”，拉入風(fēng)景圖元件；新建望遠鏡圖層，拉入望遠鏡元件，望遠鏡設(shè)置移動動畫。

揭開遮罩神秘面紗：

將望遠鏡層屬性設(shè)置為“遮蔽”即可實現(xiàn)“透過”望遠鏡瀏覽風(fēng)景的效果。

提煉遮罩動畫制作步驟

1）準備元件

2）制作各圖層動畫

3）設(shè)置遮罩層觀看演示，領(lǐng)會遮罩動畫制作過程1、基礎(chǔ)操作看演示，效率高；

2、提煉操作步驟，

幫助學(xué)生理解。

基礎(chǔ)練習(xí)

初步體驗

（6分鐘）下發(fā)圖片素材，組織學(xué)生制作望遠鏡效果動畫并上傳，教師查看并及時糾正練習(xí)中的問題。制作望遠鏡效果動畫基礎(chǔ)實例練習(xí)

理解操作要領(lǐng)

鞏固練習(xí)

加深理解

（5分鐘）給出古詩字幕、電影文字效果動畫，請學(xué)生觀察并分析動畫構(gòu)成：遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動情況。根據(jù)老師給出的分析格式，分析兩個動畫中的遮罩層與被遮罩層，各層中元件的運動情況。通過分析和思考，加深對遮罩動畫的理解，為下一步自主創(chuàng)作作準備。

進階挑戰(zhàn)

拓展所學(xué)

（15分鐘）討論

生活中還有哪些情境可以用遮罩動畫模擬再現(xiàn)？（探照燈、古詩呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)……）

自主探究：

請學(xué)生選擇其中一個熟悉的情境嘗試用flash遮罩動畫再現(xiàn)，并利用教學(xué)軟件提交給老師。（學(xué)習(xí)網(wǎng)站中附有樣例演示錄像。）

1、結(jié)合遮罩動畫的特點，討論哪些情境可用遮罩動畫再現(xiàn)。

2、根據(jù)自身實際，選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個遮罩動畫，再現(xiàn)生活中某一情境。

1、從簡單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作，促進知識的遷移。

2、充分考慮學(xué)生差異性，為不能完全獨立進行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

作品交流

評價總結(jié)（5分鐘）

1、展示點評部分學(xué)生作品（原創(chuàng)性、技術(shù)性、藝術(shù)性）；

2、總結(jié)遮罩動畫概念及制作要領(lǐng)，結(jié)課。

1、欣賞同學(xué)作品。

2、回顧遮罩動畫基本知識。展示作品，分享成功喜悅；

隨堂總結(jié)，鞏固知識點。

《神奇的遮罩動畫》教學(xué)后記

從以往的教學(xué)情況來看，學(xué)生對flash的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，但是越是學(xué)到后面，兩個圖層甚至多個圖層動畫的制作時，部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的圖層混淆的情況就越多，因此我從第一節(jié)課開始就特別強調(diào)讓學(xué)生形成一些好的習(xí)慣：把每個圖層的名字修改為與圖層中的內(nèi)容對應(yīng)起來，制作完成一個圖層后鎖定好該圖層，在動畫效果出現(xiàn)問題時通過顯示/隱藏圖層查找原因。

遮罩動畫制作又是flash學(xué)習(xí)中的.一個難點，難在遮罩概念的理解。在本課教學(xué)中，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)化解難點：

1、觀看望遠鏡影片，讓學(xué)生猜測元件和圖層組成并請一個學(xué)生嘗試演示制作以發(fā)現(xiàn)問題——普通圖層無法實現(xiàn)最終效果，從而引出遮罩層的概念和特點。

2、展示古詩字幕和電影文字兩個動畫效果，讓學(xué)生分析其中的遮罩層與被遮罩層，元件運動情況，加深理解。

隨著基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固練習(xí)的順利完成，學(xué)生對于遮罩的概念已經(jīng)較好地理解，為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作力，我設(shè)置了進階挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從生活中尋找遮罩并借助動畫進行再現(xiàn)，學(xué)生可以自主創(chuàng)作，也可以參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的樣例制作。樣例提供了源文件截圖、演示錄像和最終效果swf文件，并設(shè)有難度分級，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況靈活選擇。

整堂課學(xué)生的參與度比較高，掌握的情況也比較好，但是最后的作品展示點評的時間還要稍多一點，讓學(xué)生自己來展示，積極性應(yīng)該會更高。

對xx老師《神奇的遮罩動畫》一課的點評

xx老師的“神奇的遮罩動畫”一課，是順德區(qū)教研室編寫的“教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育試驗區(qū)實驗教材”七年級下冊第二單元“flash動畫”中的內(nèi)容，是一節(jié)學(xué)習(xí)flash動畫中“制作遮罩動畫”的新課。

在xx年教育部頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出，初中階段的目標之一是：學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。這里特別強調(diào)信息技術(shù)是一門立足實踐、注重協(xié)作、高度綜合的課程。根據(jù)國家綱要和學(xué)校具體要求，xx老師的這節(jié)信息技術(shù)課較好地體現(xiàn)了新課標和校本要求的理念和精神，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新、精巧設(shè)計，取得了比較好的教學(xué)效果。

該課的設(shè)計以欣賞電影中望遠鏡片段作教學(xué)引入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，通過將生活中的望遠鏡效果與動畫中的望遠鏡效果進行橫向?qū)Ρ龋稣谡指拍詈椭谱鬟^程，教學(xué)引入和教學(xué)過程自然、流暢。

教學(xué)中的“情境引入”、“對比分析”、“樣例學(xué)習(xí)”、“基礎(chǔ)練習(xí)”、“鞏固練習(xí)”、“進階挑戰(zhàn)”、“作品交流與評價”等環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙、層層相扣。再現(xiàn)生活情境的實例如：探照燈、古詩呈現(xiàn)、水波漣漪、地球自轉(zhuǎn)等，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生由欣賞、模仿逐步過渡到嘗試自主探究和創(chuàng)作。教學(xué)中還特別注意學(xué)生的差異性，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的參考樣例及演示錄像，滿足其不同的需求，并提出了不同的教學(xué)要求，使全體學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。

因此，這是一節(jié)集欣賞、情景、創(chuàng)作、探究和評價于一體的比較有特色的課，在如何突破信息技術(shù)教學(xué)難點方面作了一次大膽的嘗試和實踐。

教學(xué)動畫課件(篇8)

1PBL 模式概述

PBL 模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同 ，是一種比較新的教學(xué)模式，它鼓勵學(xué)生通過各種方式去解答實際問題，在過程中獲得知識，更強調(diào)以學(xué)生為中心，老師進行指導(dǎo)。 在課堂教學(xué)設(shè)計中，老師預(yù)先把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成難度適中，具有實際意義的問題，通過激勵學(xué)生進行獨立思考和小組討論、互相合作等方式解決問題， 已達到提高學(xué)生的主觀能動性和自主學(xué)習(xí)能力，及完善知識體系。

2 教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)情分析

Flash 動畫設(shè)計這一課程具有很強的實踐性， 但在以往的教學(xué)中，教師備課教學(xué)一般都是，在課前準備好需要了解和掌握的知識點與案例，在課中教師通過講解和演示案例的制作過程，讓其跟隨操作，從而快速的掌握動畫的制作基本技能和方法， 但是學(xué)生十分欠缺知識的遷移運用， 不會主動去總結(jié)、思考。 如果教師在布置作業(yè)前，沒有對其進行講解，學(xué)生一般不知道如何做出來，完成上交的作品大部分與網(wǎng)絡(luò)作品相似，缺乏自己的創(chuàng)意。因此，通過這樣的教學(xué)僅僅完成了基礎(chǔ)知識傳授和技術(shù)訓(xùn)練這個基本目標，但學(xué)生創(chuàng)新能力并沒有得到很好地培養(yǎng)。 所以，我們應(yīng)當對教師的教學(xué)方式、內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)實踐等各個環(huán)節(jié)，進行大膽探索和改革。

3 利用 PBL 模式精選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計討論問題

(1)根據(jù)職業(yè)崗位和要求搭建組織課程體系。 根據(jù)調(diào)查往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況， 一般畢業(yè)后主要的工作崗位是 Flash 動畫設(shè)計助理和 Flash 動畫設(shè)計師。 做一名 Flash 動畫設(shè)計師，必須精通 Flash 動畫制作技巧、運動規(guī)律原理及相應(yīng)軟件，能獨立完成動畫設(shè)計創(chuàng)意和美術(shù)設(shè)計工作， 具有扎實的美術(shù)功底、創(chuàng)新能力和良好的團隊溝通協(xié)作能力，并結(jié)合高職人才培養(yǎng)的要求，合理科學(xué)的設(shè)置課程教學(xué)體系，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)知識牢固，動手能力和創(chuàng)新意識強的復(fù)合型技術(shù)動畫專業(yè)設(shè)計人才。

(2)分析崗位工作任務(wù)，確立學(xué)習(xí)任務(wù)。 以前 Flash 動畫設(shè)計課程的教學(xué)只注重基礎(chǔ)概念和知識點的講解，以及課程體系的完整性。 但是在課堂上講解的例子或者項目都沒有與實際的工作崗位要求相互對應(yīng)，而僅僅圍繞課本的學(xué)習(xí)的單一知識點來設(shè)計，所以，即使學(xué)生掌握了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是畢業(yè)后，還是不能適應(yīng)工作崗位的要求。通過專家和主講老師對 Flash 動畫設(shè)計師工作崗位要求進行分析和討論，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)內(nèi)容，并從中總結(jié)出五個實際工作項目："基礎(chǔ)動畫設(shè)計、廣告設(shè)計、電子賀卡制作、電子雜志制作和MV 的制作"。

(3)設(shè)計學(xué)習(xí)情境，預(yù)先設(shè)計好"問題"。 PBL 模式一般分為幾個主要環(huán)節(jié)：" 老師提出問題-學(xué)生分析討論問題-學(xué)生解決問題-老師給出答案"，各環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，如何設(shè)計"問題"，還有"問題"的質(zhì)量是十分關(guān)鍵的。

第一，提出的問題要與教學(xué)中的問題相關(guān)聯(lián)，并復(fù)合職業(yè)要求;

第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在"廣告設(shè)計"的教學(xué)中，教師可以通過播放一些精彩 Flash 廣告給學(xué)生們欣賞， 激發(fā)他們的好奇心，再引導(dǎo)他們回憶過去在街道、商場、網(wǎng)絡(luò)或者電視中等看到的廣告，讓他們與之進行比較，然后順其自然的提出問題。

第三，提出的問題要能有助于完善與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考問題的方式。 通過設(shè)計復(fù)合實際的問題與任務(wù)，從而讓學(xué)生能更快的進入任務(wù)中，并能通過相互合作和獨立思考來解決問題，在這個過程中不斷提升解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力。

4 提出問題，組織教學(xué)實踐PBL

教學(xué)模式需要教師做好適當?shù)囊龑?dǎo)，強調(diào)以學(xué)生為中心。我們依舊以"Flash 廣告設(shè)計" 項目為例子， 通過播放一些Flash 廣告，激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生們回憶過去看到的廣告，讓學(xué)生們進行對比，然后順其自然的提出問題。

然而按照教學(xué)的實際情況： 高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，還有上機的課時是有限的等，因此提出問題后，老師要適當?shù)膶W(xué)生多做一些輔助工作和引導(dǎo)。第一步對廣告設(shè)計過程進行分析，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計廣告的流程。此外還要預(yù)先對制作廣告中使用的` Flash 知識內(nèi)容(音頻素材處理和收集、Flash 基礎(chǔ)繪圖等)進行講解和操作練習(xí)。這些先前準備完成了， 然后老師就把班里的同學(xué)分為 5 組，每個小組選定一位組長，把準備好的問題發(fā)給各小組(如何制作設(shè)計環(huán)保類 Flash 廣告或者生命健康類 Flash 廣告)， 組長負責做好組內(nèi)同學(xué)的溝通協(xié)作，把項目的任務(wù)分配好，通過多種途徑如互聯(lián)網(wǎng)、教材、多媒體等收集素材，組內(nèi)進行分類匯總、分析討論各抒己見，尋找到設(shè)計的新創(chuàng)意，描繪在廣告草稿中。

在上機制作廣告過程中，各小組的成員分工合作。 老師根據(jù)每個小組的完成情況進行適當?shù)闹笇?dǎo)，提出建議或指出錯誤。 組內(nèi)成員進行討論分析，然后對作品進行更改。 下課之前，對各組的作品進行展示，讓同學(xué)們進行對比，分析出每個作品的優(yōu)點和缺點，然后各小組內(nèi)再進行討論分析，對作品進行更改。 經(jīng)過多次的討論和更改，能夠充分發(fā)揮同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。最后，老師對項目進行講解，給出答案。 但是，F(xiàn)lash 動畫設(shè)計課程和一些純理論課程不同，并沒有標準的答案，所以，老師要對學(xué)生們在廣告制作過程中遇到比較多的、容易出錯的等問題進行歸納，對它們進行分析講解，總結(jié)廣告制作項目的重點、難點、注意事項等。通過這樣一個完整的項目訓(xùn)練，能夠很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

5 創(chuàng)新考核方式，完善評價體系

我們基于 PBL 教學(xué)模式，提出新的考核方式。 與傳統(tǒng)的考核方式不同，我們要求學(xué)生多關(guān)注當今的時事、生活狀態(tài)，社會現(xiàn)狀等，在兩周的時間內(nèi)完成一個 Flash 動畫作品，表達一定的主題思想，并針對作品內(nèi)容寫一個簡潔的說明。 這樣能夠很好的鍛煉每個學(xué)生的自主學(xué)生能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，運用 PBL 教學(xué)模式，老師可以很好的組織教學(xué)和實施，更加有計劃的挑選教學(xué)內(nèi)容，做好問題設(shè)計，讓課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，為尋找答案不斷進行思考和討論，整理所學(xué)的知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，并能將思考和討論的結(jié)果付諸實踐，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)動畫課件(篇9)

教材分析：

本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來朗朗上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時愉米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。第二部分是本課中四個相關(guān)的形聲字、會認字表、課后相關(guān)練習(xí)、會寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。課后練習(xí)中的比一比、讀一讀是為了進一步鞏固本課生字的音、形、義；詞語花籃收集了本課中的詞語，以便學(xué)生積累。書寫教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二個新部首。本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動地表達了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課教學(xué)重點是識字。

設(shè)計理念：

本課利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，力求實用結(jié)合。

教學(xué)目標：

1、認識鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎11個生字；會寫歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎7個漢字。學(xué)習(xí)反犬旁、食字旁2個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

教學(xué)準備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、多媒體課件。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩垺⑹髨D。）（貼：貓圖、老鼠圖）課件出示貓、老鼠圖片，這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，課件出示《貓和老鼠》。（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認字。

學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問同學(xué)、問老師、看拼音讀這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學(xué)生自由讀）哪些同學(xué)讀完了快快打個勝利的手勢！

學(xué)生齊讀課文。同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

出示卡片，認讀會認字。同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的生字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

回到課文，圈生字。生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦?。?/p>

2、認讀會認字

貼字卡，識記會認字。聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師課件出示生字并貼字卡）這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看、想聽聽嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能試著像老師這樣讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W(xué)生一起拍手齊讀）

3、認記字形

分析迷、謎、咪、瞇4個字的字形、字音。（從已貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關(guān)系呀？

生：讀音相似、都有一個米字是的，這四個生字寶寶呀，都有一個米字，仔細看，瞧它們的米字有什么不同呀？

生：瞇和咪的最后一筆是一捺，迷和謎的最后一筆是一點。

指名學(xué)生說說記字方法同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學(xué)生分別用鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、8字領(lǐng)讀（拼讀）、擴詞、說句、做動作等方法來鞏固生字。

去掉拼音讀現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評價，給讀得全對的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）全認識的同學(xué)請起立，我們大聲讀！

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解謎問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？

板書設(shè)計：

貓和老鼠

鼠咪慢胡須瞇迷糊剛抓謎

咪瞇迷謎

教學(xué)動畫課件(篇10)

《制作升旗儀式動畫》一課是動畫制作的開始，是建立在學(xué)生認識了動畫制作原理基礎(chǔ)上的一課。本課主要讓學(xué)生認識Flash Mx的界面，并指導(dǎo)學(xué)生運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面。操作技能比較強。從教材內(nèi)容上來看，為了防止學(xué)生在繪制國旗時出現(xiàn)盲目性，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與其他課程進行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

1．知識目標

認識動畫制作工具Flash Mx；

能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；

建立圖層概念。

2．能力目標

讓學(xué)生初步認識Flash動畫、認識Flash Mx軟件，學(xué)會使用Flash工具繪制國旗等，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3．情感目標

通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

教學(xué)重點

能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；

建立圖層概念。

教學(xué)難點

能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；

建立圖層概念。

學(xué)情分析

本課面向六年級學(xué)生，是建立在《妙趣橫生的動畫世界》的基礎(chǔ)之上的一課。經(jīng)過上節(jié)課的了解和動員，學(xué)生動手制作動畫的愿望強烈。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。以“制作國旗”為核心，以學(xué)生為主體對象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作意識。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。

所用課時

2課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對學(xué)生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《妙趣橫生的動畫世界》，了解了計算機制作動畫的原理。從本節(jié)課開始，我們開始動手制作動畫。現(xiàn)在制作計算機動畫的軟件種類很多，但說起Flash我們大家都不會很陌生，它是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)動畫軟件，在網(wǎng)絡(luò)動畫中扮演著重要的角色。Flash是矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作的專業(yè)軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域，功能十分強大和獨特?，F(xiàn)在已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的交互式矢量動畫標準。Flash 技術(shù)廣泛應(yīng)用于企業(yè)宣傳片、動畫短片、多媒體交互網(wǎng)站、教學(xué)動畫演示等的制作中。目前，很多電視廣告片也采用Flash這一技術(shù)開發(fā)設(shè)計。首先我們來欣賞網(wǎng)上流行的Flash動畫。（板書：認識Flash動畫。）

投影播放小小系列、大話三國等動畫。

二、教授新課

（一）認識Flash Mx軟件

師：剛才我們欣賞了有趣的flash MX，現(xiàn)在請同學(xué)們啟動Flash MX軟件，一起來認識Flash MX。啟動Flash MX，會出現(xiàn)下圖所示的基本視窗。在這個視窗中，主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標準工具欄、圖層控制區(qū)和時間線、動畫編輯舞臺、屬性檢查器、狀態(tài)欄，以及可折疊、可自定義的面板組合等。

工具欄是使用Flash MX的基本工具。先讓我們對Flash的繪圖工具欄進行基本了解。

（二）提供機會，學(xué)生實踐探究

投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們把鼠標移到工具欄上，熟悉工具欄。

師：認識了工具欄后，我們再來認識圖層，圖層是Flash的一個重要概念。形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片，如果層上沒有任何東西，你就可以透過它直接看到下一層。所以我們可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動畫而且互不影響，并在放映時得到合成的效果。下面請同學(xué)們跟老師一起操作，繪制一面國旗。

教師演示操作：

步驟1：新建一個文件，給當前圖層命名，調(diào)整好制作界面，再將調(diào)色板調(diào)出；

步驟2：在工具欄中選取矩形工具，并將國旗的顏色選好，將圖形的邊框線選擇無邊框線，再將紅旗旗面畫出來；

步驟3：將文件命名后保存。

師：完成旗面繪制后，接下來我們繪制五角星。為了不影響畫好的旗面，我們新建一個圖層，與畫的旗面分開作畫，先將五角星畫在新建的圖層上。

步驟1： 打開保存好的文件，新建一個圖層。

步驟2：用直線工具畫出五角星并添色，將多余的.線條刪除。

步驟3：將畫好的五角星進行復(fù)制粘貼。用變形縮放工具將它縮小為圍繞在周圍的小五角星。

步驟4：最后將五個五角星復(fù)制到旗面的圖層，固定好位置，將新建圖層刪除。

師：請大家注意的是為了避免在制作過程中突發(fā)情況的發(fā)生（死機、重啟），在制作過程中應(yīng)及時地存盤。具體方法可以選擇文件菜單中的“保存”命令或者單擊工具欄上面的“保存”按鈕來保存文件。Flash的文件擴展名為“.fla”。生成動畫文件擴展名為“.swf”。

（三）提供機會，學(xué)生實踐探究

投影廣播任務(wù)：在不利用新圖層的情況下，看看能不能把國旗上的五角星畫好呢？如果不行，問題出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？

教師隨堂檢查，并給予學(xué)生指導(dǎo)。

師：有沒有同學(xué)在不利用新圖層的情況下，繪制出國旗。為什么？

生：不可以，因為在繪制五角星時會影響紅旗的底色。

可以，可以在國旗旁邊的空白地方畫好，再移過去。

師：不錯，在Flash中繪制層疊不同的圖案，你會發(fā)現(xiàn)在大圖案上繪制小圖案，小圖案的繪制要十分小心，如果沒有操作好，或者任意的移動，就會導(dǎo)致大圖案出現(xiàn)問題，所以Flash中常常借用新的圖層來畫小圖案，完成后再將其復(fù)制回原來的圖層，這樣互不相干，最后又能很好地搭配。

結(jié)束語

師：同學(xué)們，在這個活動設(shè)計中我們制作了國旗，認識了Flash Mx繪畫工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會設(shè)計出更好的作品。

三、授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：

1．認識動畫制作工具Flash Mx；

2．能夠運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；

3．圖層的概念。

四、課堂作業(yè)

利用圖層繪制美國國旗——星條旗。

教學(xué)反思

本課是Flash Mx的入門和進階課，因此本課的設(shè)計主要圍繞“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，動為主線”的教學(xué)原則，解決了四個問題：“我這堂課讓學(xué)生得到什么?”“這堂課學(xué)生收獲了沒有?”“我是通過什么方式讓學(xué)生得到的?”“有沒有比這堂課更有效的教學(xué)方法？”

整體上本課的教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過自主探索、提出疑問、自主創(chuàng)作的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則為學(xué)生提供總結(jié)性的知識并啟迪學(xué)生思維。

但在內(nèi)容上，可以再增加小動畫的制作（如象形文字，山的圖漸變成“山”這個字）。結(jié)合動畫示例，深入介紹一些動畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識（圖層、幀和時間軸、幀頻、逐幀動畫、補間動畫、關(guān)鍵幀）。圖層的講解要深入——圖層反映了空間上的先后次序，時間軸反映了時間上的先后次序。此外，對圖層的講解結(jié)合開始的動畫示例，利用顯示/不顯示的工具及在不同幀處開始播放動畫進行演示講解，效果應(yīng)該更好。

教學(xué)動畫課件(篇11)

教學(xué)內(nèi)容：

自定義動畫

教學(xué)目標：

掌握對象自定義動畫的設(shè)定

教學(xué)重、難點：

設(shè)定對象自定義動畫

教學(xué)過程

一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果

讓它更具有個性呢？

二、新課教授：

如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當一位小老師。對象自定義動畫：

1、功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。

2、系統(tǒng)默認：程序

默認的.對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。

3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”

命令。

4、“自定義動畫”對話框：

a、時間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設(shè)置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。

b、效果：效果指設(shè)定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動畫播放的效果，認可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動畫設(shè)置完后，可以演示動畫效果，

對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進行更改。

三、練習(xí)：

請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。

四、作品展示，小結(jié)

教學(xué)動畫課件(篇12)

教學(xué)設(shè)計學(xué)校北京市西羅園學(xué)校

學(xué)科數(shù)學(xué)

姓名石川子課題《設(shè)置動畫效果》

年級五年級

教齡指導(dǎo)

思想

與

理論

依據(jù)

《設(shè)置動畫效果》它承接前幾節(jié)課幻燈片一些最基本、最常用的操作，進一步學(xué)習(xí)如何《設(shè)置自定義動畫》，使學(xué)生掌握自定義動畫的設(shè)置方法，改變啟動動畫的方式，調(diào)整動畫對象的播放順序。本課教學(xué)旨在讓幻燈片看起來具有動畫效果，更加協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，同時通過審美、創(chuàng)美的內(nèi)心體驗和積累，增強學(xué)生的文化意識和審美情趣。教

學(xué)

背

景

分

析

教學(xué)對象是五年級學(xué)生，對計算機知識已有一定程度的了解，也具備了一定的上機操作能力，但考慮到學(xué)生的個體間存在操作水平上的參差，對學(xué)生劃分了小組，通過小組合作的形式鼓勵學(xué)生進行自主探究。對于不同學(xué)生提出不同要求，因材施教。教

學(xué)

目

標

1、知識與技能

（1）能用PowerPoint制作帶有動畫效果的幻燈片。

（2）掌握自定義動畫的效果及時間和順序的設(shè)置。

2、過程與方法

通過對幻燈片動畫的添加，體驗動畫制作的過程，了解Powerpoint的強大功能。

3、情感態(tài)度價值觀

通過對幻燈片動畫的添加，體驗演示文稿的趣味性和動態(tài)性，提高他們對學(xué)習(xí)POWERPOINT的興趣，從而體驗成功的快樂。教學(xué)

重點

自定義動畫的設(shè)置。教學(xué)

難點

自定義動畫的效果及時間和順序的設(shè)置。媒體

使用

多媒體

教學(xué)過程教學(xué)

階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)置意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

二、分層探究新知

三、作品展示與評價

四、課堂收獲

四、總結(jié)

讓學(xué)生觀看欣賞西游記片頭視頻：

同學(xué)們，剛才你們看到的視頻是什么？西天取經(jīng)的困難在于什么？

沒錯，九九八十一難阻礙著唐僧西天取經(jīng)的道路，體重作怪的絕大多數(shù)都是妖精。

任務(wù)一：從西游記文件夾中找到妖怪圖片，自己進行一個動畫的自定義。

對！同學(xué)們，運用前面學(xué)過的知識，今天我們一起把這個故事做成一個動畫，好嗎？

（板書課題--------設(shè)置動畫效果）課件1

第一環(huán)節(jié)：運用動畫命令，制作分身術(shù)動畫

觀看與真假美猴王視頻：

問題，在視頻片段中，孫悟空展現(xiàn)了哪門絕技？

任務(wù)二：（出示課件3）學(xué)習(xí)使用自定義動畫命令----制作分身術(shù)動畫。

自己先完成一個簡單的自定義動畫

小組同學(xué)動手試一試。

老師展示同學(xué)們的動畫效果，根據(jù)問題分析，同學(xué)們一起找到動畫設(shè)置的不合理處，教師大屏幕展示操作步驟。

請看屏幕：

1、首先插入孫悟空的圖片并設(shè)置好它的大小-----再利用前面學(xué)過的復(fù)制粘貼命令復(fù)制出數(shù)個悟空------接下來選定其中的一個悟空并設(shè)置它的動畫效果為飛入-----再選定剩下的悟空并設(shè)置它們的動畫效果為百葉窗或出現(xiàn)-----最后觀看放映即可完成分身術(shù)動畫效果。（利用百度搜索悟空圖片）

2、完成情境孫悟空利用分身術(shù)打妖怪

同學(xué)們，悟空就在你的D盤上，能不能在你電腦上完成這個任務(wù)？

好，開始?。◣熝惨曋笇?dǎo)，小組合作，全部完成）

2、（出示課件4）

完成分身術(shù)---首先需要復(fù)制和粘貼；

在自定義動畫中分別設(shè)置動畫效果；

大家把孫悟空都擺放得不錯，但是老師發(fā)現(xiàn)了一些小問題：

(1)有的同學(xué)選了自定義動畫，可是悟空沒有動起來，這是怎么回事？

(2)還有的同學(xué)變出來的悟空不是一下子出現(xiàn)的，而是單個出現(xiàn)的，這又是怎么回事？

（板書：選定對象、組合、復(fù)制、粘貼）

班級評價，在大屏幕上展示學(xué)生作品，師生共同總結(jié)作品情況）

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的很好，作品設(shè)置的也很棒，那談?wù)勀銈兊氖斋@吧！

你們能把學(xué)到的知識運用到實踐中去，老師真為你們驕傲！以后無論學(xué)習(xí)什么知識，都要融會貫通，發(fā)揮你們豐富的想象力和創(chuàng)造力，大膽探索。在遇到困難時要認真思考，找出問題的關(guān)鍵，尋求解決的方法，你就能像孫悟空那樣聰明伶俐、神通廣大。

降妖除魔

孫悟空

學(xué)生回顧舊知識，完成任務(wù)一。

好！

分身術(shù)

學(xué)生嘗試練習(xí)，動手制作分身術(shù)動畫

能

學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。小組長匯報各組完成情況，并講解使用了哪些動畫效果。

設(shè)置動畫之前，必須先選定對象。

需要將剩下的悟空先組合起來，再進行設(shè)置動畫效果。

小組兩個人合作完成

吸取別的同學(xué)的經(jīng)驗，修改自己的動畫.

觀賞總結(jié)吸取經(jīng)驗反思自己的作品

學(xué)會了更高級的動畫，

學(xué)會制作連續(xù)動畫，

可以制作動畫情景。

目的是在教師所創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生的注意力集中起來，能活躍課堂氣氛，老師要能夠很好地激發(fā)學(xué)生的問題意識，并讓他們能主動地、積極地去思考各種解決問題。

利用學(xué)生的好奇心和探索欲是學(xué)生自主探究新知，摸索方法，獲得成就感。

通過教師演示讓學(xué)生集中注意力，觀察老師的做法，法操作順序記在腦海中。

學(xué)生以小組形式上機操作完成作品。

傾聽別人的問題，反思自己的問題，幫助別人解答問題的同時讓自己理解得更透徹。

通過對作品的評價，進一步拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的觀察問題、思考問題和解決問題的能力，明確以后努力的方向，體驗成功的喜悅

板書設(shè)計：設(shè)置動畫效果2

插入復(fù)制粘貼擺放順序自定義動畫

字與畫課件(模板11篇)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。?完善的教案和課件能促進質(zhì)量和效益的全面提升。為了讓您更加了解“字與畫課件”下面為您提供一份全面介紹，需要靈感的準備工作者這里有許多經(jīng)驗可看！

字與畫課件 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，前輩，老師們：

大家下午好！

作為一個年輕教師，今天能得到一次名師指路的機會，非常榮幸。真誠的感謝所有的老師們。

在國培學(xué)習(xí)了這么久，聆聽了很多專家教授們的高屋建瓴，收獲滿滿。在今天的說課設(shè)計中我也嘗試著學(xué)以致用，下面我將通過對學(xué)習(xí)前后的教學(xué)設(shè)計比較，來進行說課，也算是我這段時間學(xué)習(xí)的匯報。

今天我說課的內(nèi)容是新人教版小學(xué)二年級下冊第六單元《有余數(shù)的除法》第一課時。

下面我將按三個步驟來進行說課，分別是說教材，說學(xué)法和說教學(xué)流程。

一、說教材：

有余數(shù)除法是表內(nèi)除法的延伸，是在學(xué)習(xí)平均分剛好分完的基礎(chǔ)上而引申到平均分后有剩余的情況，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

本節(jié)課是一節(jié)概念教學(xué)課。有余數(shù)除法的表達形式很抽象，二年級學(xué)生的尚處于形象思維階段，抽象、概括能力還不強。因此，本節(jié)課以操作活動為載體，讓學(xué)生在體驗中感知，逐步抽象概括出有余數(shù)除法的意義，建立有余數(shù)除法的數(shù)學(xué)模型。

新課標對數(shù)學(xué)課堂的提出的“四基”目標，基本知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗?；谶@樣的認識我確定了教學(xué)目標和教學(xué)重難點為：

知識與能力目標

通過動手實踐體會平均分后有剩余情況，理解有余數(shù)除法的意義，知道有余數(shù)除法算式中各部分所表示的含義。

過程與方法目標

讓學(xué)生通過觀察，操作、比較，抽象，概括等一系列活動經(jīng)歷有余數(shù)除數(shù)知識形成的過程。

情感態(tài)度與價值觀目標

使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生全面思考的能力。

教學(xué)重點：通過平均分的活動抽象出有余數(shù)除法,理解有余數(shù)除法表示的意義。

教學(xué)難點：滲透余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。

二、說學(xué)法：

在楊良春老師的課，他提到課堂是以學(xué)生為本，所以我們要從凸顯學(xué)生主體的視角出發(fā)，建立了每節(jié)課的學(xué)法。

所以本節(jié)課我采用的是讓學(xué)生操作感知，有余數(shù)除數(shù)的產(chǎn)生的必要性。 然后學(xué)生在小組合作中，建立有余數(shù)的除法模型。最后在有層次的練習(xí)中，鞏固應(yīng)用有余數(shù)的除法解決問題，然后通過小組交流得到能力的提升。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，當然老師主導(dǎo)的作用也必不可少。

三、說教學(xué)流程（見）

本節(jié)課我將按照以下四個環(huán)節(jié)來進行導(dǎo)學(xué)。

一、活動導(dǎo)入，初步感知。

如果按照一堂常態(tài)課的設(shè)計，我會先給出問題：6個面包每3個一袋，可以裝幾袋？然后類比推進到7個面包每3個一袋，可以怎么裝？這樣設(shè)計的目的是想通過這樣的對比活動來感知有余數(shù)產(chǎn)生的必要性，實現(xiàn)表內(nèi)除法到有余數(shù)除法的過渡。

在學(xué)習(xí)了閻教授的新課程的解讀一課，她提出課改改革的本質(zhì)之一就是課堂的開放性。于是我做了這樣大膽的嘗試，我把活動的素材換成同時出現(xiàn)3種不同的食物，分別按種類每3個一袋，可以裝幾袋？

對比之前的設(shè)計，豐富的素材讓學(xué)生更能體會有余數(shù)除法產(chǎn)生的必然性，也增加了更多的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也變得更多樣化了。

作為本節(jié)課第一個合作活動，我會給出明確的合作要求。

活動一：將三種食物（6個面包，7個蘋果，8個糖）按種類每3個裝一袋，你會怎么裝？

（1）動手操作：獨立分一分，用簡潔的方式表示。

（2）說過程：同桌互相說一說平均分的結(jié)果。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在動手分一分的過程中，自己經(jīng)歷平均分后正好分完和平均分后有剩余的情況，讓余數(shù)的概念在動手操作中初步感知，并且能通過同桌互相說，互相糾正補充，能規(guī)范有余數(shù)除法的表達。

趙雄輝教授說到，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的“展示”是一個有效的途徑。因此我們可以在展示中抓住某些課堂生成的資源來突破重難點。

比如，在匯報展示中，學(xué)生會有不同的方法來表示平均分后有剩余的情況，比如“圈一圈，擺一擺”的方法。在學(xué)生展示的過程中，老師始終記得自己的主導(dǎo)地位。老師可以通過一系列的追問來挖掘問題的本質(zhì)，決定課堂的走向。因此我會追問：

1、為什么剩下的1,2個為什么不繼續(xù)裝？以此來突破余數(shù)的含義。

2、將上面平均分的情況進行分類，你會怎么分？為什么？目的是區(qū)別有余數(shù)除法和表內(nèi)除法的情況。

3、生活中你能找到像蘋果，糖果這樣平均分后有剩余的情況嗎？目的是讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛性。

在這個過程中，完全是通過學(xué)生的合作，匯報，質(zhì)疑，補充。老師的追問就達到了初步感知的作用，開放的數(shù)學(xué)課堂會產(chǎn)生未曾預(yù)約的精彩。

因為合作要求中提到用簡潔的方式表示，當然也有學(xué)生補充了用除法算式的方法。此時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)平均分正好分完的情況是可以用已學(xué)知識來解決的，但平均分后有剩余的情況就會與已學(xué)知識產(chǎn)生矛盾，所以有余數(shù)除法產(chǎn)生的必要性就體現(xiàn)出來了。

我趁機趕緊追問：

4、你會用算式表示蘋果，糖果平均分的過程和結(jié)果嗎？

學(xué)生并不能馬上確定用哪種算式來表達，因此我將安排第二個合作活動來解決這個問題。我會提示學(xué)生其余兩種我們選蘋果的分法情況來寫一寫算式。

二、主題探索，建立模型。

活動二：

小組合作：把7個蘋果，每3個裝一袋，可以裝2袋，還剩1個。用算式表示。

1、先獨立思考，用你喜歡的算式表示。

2、結(jié)合圖，在組內(nèi)互相說一說算式中每個數(shù)字所對應(yīng)的含義。

3、組長分工，準備匯報。

我們知道感知表象只是進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，我們要給學(xué)生建立起數(shù)學(xué)模型，設(shè)置這樣的小組合作活動是讓學(xué)生從具體情境中，通過從已知知識的類比遷移，通過小組合作，抽象出有余數(shù)除法的模型。

先讓學(xué)生獨立思考，用自己喜歡的算式表示，給予學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，不受思維定勢的影響。然后讓學(xué)生結(jié)合圖，說出每個算式中數(shù)字的含義則是學(xué)生通過數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用，真正理解有余數(shù)除法的意義。

接下來小組展示環(huán)節(jié)，我們就可以看到數(shù)學(xué)模型從模糊到清晰的的建立過程，提高數(shù)學(xué)的符號意識。

匯報反饋：

方式1： 7-3-3=1（個）

方式2：7÷3=2（個） 多1個

方式3：7÷3=2（個） 1（個）

從學(xué)生的匯報情況來看，我們可以看到不同學(xué)生在本堂課中的發(fā)展，有的學(xué)生進行了表內(nèi)除法的順向遷移，有些學(xué)生還是停留在加減運算，甚至還有學(xué)生手足無措的無法完整的表示，掌握了這樣的學(xué)情，我們接下來的問題串才更有針對性。

追問1：你喜歡哪個算式為什么？

比如：有學(xué)生會所喜歡第一種，就會有學(xué)生反駁：如果是100個面包平均分給3個人，那這樣寫太麻煩，除法算式更簡潔。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的簡潔美，有余數(shù)除法的模型也逐步清晰了。

在學(xué)生爭論第二種和第三種哪種更好的時候，我會給出數(shù)學(xué)家是這樣表示的

7÷3=2（個）....... 1（個），強化學(xué)生數(shù)學(xué)的符號意識。

此時有余數(shù)的除法就清楚的呈現(xiàn)在眼前了。

7÷3=2（個）… …1（個）

提問2： 你知道這個算式各部分名稱是什么？為余數(shù)起名。揭示主題：顧名思義，這種算式叫做有余數(shù)的除法。

在操作感知和已知知識的基礎(chǔ)上，給學(xué)生大膽表達的機會，時刻凸顯學(xué)生主體地位。學(xué)生會取出很多名字，“剩數(shù)”“多數(shù)”，肯定他們的想法，數(shù)學(xué)家們給出余數(shù)這個名字。

追問3： 余數(shù)表示的含義是什么？你能完整的說說這個算式的含義嗎？

讓學(xué)生在此理解這個有余數(shù)除法算式的含義。

提問4：糖果的分法你能用有余數(shù)除法的算式表示嗎？最快最迅速的應(yīng)用。

提問5：有余數(shù)除法與表內(nèi)除法有什么相同，有什么不同？對比觀察，揭示本質(zhì)。

通過這樣一系列的操作，觀察，對比活動，有余數(shù)除法的模型就牢固的建立起來了。

接著我們就進入了第三個環(huán)節(jié)。

三、鞏固實踐，深入理解。

基礎(chǔ)練習(xí)（見）是模仿性練習(xí)，利用類比的思想，及時鞏固有余數(shù)除法的模型，素材的選擇也從生活素材推廣到數(shù)學(xué)圖形，豐富有余數(shù)除法的類型，比如有余數(shù)為1,2,3等等，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

提高練習(xí)：（見）原來設(shè)計的是舉出生活中有余數(shù)除法的例子。設(shè)計意圖是讓孩子們感受到有余數(shù)除法與生活之間的聯(lián)系。但是后來我結(jié)合這節(jié)課的重難點反思，這節(jié)課主要在理解有余數(shù)除法的意義，原來的設(shè)計要求太好，從時間上考量，有余數(shù)除法的計算要花費時間，所以我決定給出既有的有余數(shù)的模型，而且與原來的有余數(shù)除法兩個單位不同，這次選擇的是兩個單位相同的這種模型，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上去發(fā)揮，學(xué)生舉例的形式也不至于太單一，只要想哪些情境能用這個解決即可，當然老師要引導(dǎo)學(xué)生的舉例的多樣性，比如平均分和包含兩種形式都要概括，等等，最后來概括哪些情況可以用有余數(shù)的除法來表示。

（生活問題，周期問題等等）

四、拓展提升，綜合應(yīng)用。

在這堂課的末尾我設(shè)計了一道綜合拓展題，力求用今天所學(xué)的知識解決問題，學(xué)生通過擺小棒，進行觀察，比較，交流得出結(jié)論，也是為下節(jié)課余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系埋下伏筆，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識連貫性和系統(tǒng)性。

用一堆小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會剩幾根小棒？為什么？

（1）分析題意，提取信息。學(xué)生動手試一試，進行猜測。

（2）追問：5根可能嗎？

（3）追問：6根呢？7根呢？

（4）再追問：那你認為最多可能剩幾根？

（5）得出結(jié)論： 所以有哪些可能呢？ 1,2,3,4根。

（6）提升： 那么如果是這堆小棒擺了4個5邊形，有剩余，這堆小棒可能有多少根呢？

本節(jié)課從裝東西（初步感知），到觀察特點分析（感知清晰），到抽象概念（形成算式），再應(yīng)用概念，遵循了學(xué)生概念形成的一般規(guī)律，同時又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的科學(xué)性，數(shù)學(xué)的模型思想，數(shù)學(xué)的價值性等等。

通過不同時期我對這節(jié)課的設(shè)計，我深刻意識到在一個月學(xué)習(xí)，我成長了不少。感謝國培，感謝老師們。這就是我這節(jié)課的所有內(nèi)容，謝謝大家的聆聽。

字與畫課件 篇2

今天我說課的內(nèi)容是人教新課標小學(xué)語文五年級上冊第三組說明性文章單元中的《鯨》第二課時。這節(jié)課我按以下幾個方面來說明：一、說教材;二、說教法學(xué)法;三、說教學(xué)過程;四、說作業(yè)設(shè)計;五、說板書設(shè)計。

一 、說教材

(一)教材簡析

《鯨》選自人教新課標版第九冊第三組。這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。本單元意在讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。體會并學(xué)習(xí)作者的說明方法，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。

本文計劃安排兩課時。第一課時以學(xué)生自學(xué)為主，第二課時是本文的教學(xué)難點。體會作者的說明方法，并學(xué)以致用;培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。

(二)教學(xué)目標：

認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，認識列數(shù)字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。

情感目標：通過課件圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

(三)教學(xué)重、難點：

重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法，體會作者怎樣準確地用詞，形象地表達，并在習(xí)作中運用。

難點：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

(四)教具準備

PPT課件、農(nóng)遠資源的聲像資源

二、說教法和學(xué)法

(一)設(shè)計理念

在本文的教學(xué)過程中，應(yīng)促進學(xué)生主動、和諧的發(fā)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以教材為主源，以學(xué)生情感的升華為主旨，以農(nóng)遠資源的聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學(xué)生的主體意識、訓(xùn)練意識和創(chuàng)新意識。

(二)學(xué)情分析

在五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識，但對海洋動物知之甚少。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有光鯨的科學(xué)知識，掌握說明文寫作的說明方法，并由此喚醒學(xué)生探索海洋動物奧秘的興趣。

(三)教法

在教學(xué)中我利用農(nóng)遠資源的聲像資源，采用“激趣，研讀”式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。

(四)學(xué)法

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教者，不在全盤授與，而在相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，此為善教者?！毕胍蔀椤吧平陶摺?，必須向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、 自主探究：通過不同任務(wù)，不同目的朗讀，讓學(xué)生探究自悟。

2、 合作交流：以小組交流的形式，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，互助解答，交流心得。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)本課的三維目標和對教材的全面解析，我按照以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)實施既定的教學(xué)策略：

(一) 導(dǎo)入新課，板書課題。

教師啟發(fā)學(xué)生談話?！巴瑢W(xué)們，浩瀚的大海孕育著無數(shù)的生命，上節(jié)課，我們又認識了海洋里一個龐大的動物，它是誰?”由學(xué)生引入課題《鯨》，教師板書課題，同時播放鯨的圖片，讓學(xué)生回想作者從幾個部分來介紹鯨的?分別寫了什么?請學(xué)生上臺板書。

(設(shè)計意圖：這幅圖片的形象性和直觀性給學(xué)生以視覺的沖擊，讓學(xué)生的思維變抽象為形象，營造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的非智力性因素。既鞏固了舊知，又導(dǎo)入新課。)

(二)自主讀書，質(zhì)疑。

1、通讀課文，整體感知。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文。看看自己讀懂了什么?在你不懂的或沒有完全理解的地方用筆劃一個小小的問號。(師巡視，了解學(xué)生讀書情況。)

2、說說自己了解到的知識。

課件出示問題：“讀了課文，你對鯨有了什么了解?”(指名說。師相機板書。)

注：這里我安排了一個教學(xué)預(yù)設(shè)，學(xué)生如果不能較全面的介紹鯨的知識，我將采用小組合作交流的形式，讓學(xué)生提出不懂的問題，教師巡視，組織組內(nèi)成員互助解決。

(三)抓住重點，品讀課文。

1、自主學(xué)習(xí)課文第四部分

①找出鯨的生活習(xí)性各有什么特點?

吃食、呼吸、睡覺、生長都是關(guān)于鯨的生活習(xí)性的問題，每一種鯨的生活習(xí)性各有什么特點呢?請同學(xué)們帶著這個問題，認真讀讀這四自然段課文，找一找畫出來。

②學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生讀書情況。

同時，教師適時出示課件。

(設(shè)計意圖：課件以表格的形式將須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上的區(qū)別，讓學(xué)生一目了然，提高了課堂教學(xué)效率。)

③小組合作學(xué)習(xí)。

(過渡，激趣)

找到答案了嗎?老師知道你們找到了答案，但老師現(xiàn)在不要求你們回答。今天老師想在這里展開一個關(guān)于鯨的小型科學(xué)發(fā)布會，你們愿意參加嗎?有你們的熱情參與，今天的發(fā)布會會很成功!每一位同學(xué)都來當小小科學(xué)家，把你們了解到的課文知識加以拓展，以發(fā)布會的形式介紹給大家。

注：這里同樣運用小組合作交流的教學(xué)預(yù)設(shè)。

2、學(xué)習(xí)鯨的龐大

過渡：從作者列舉的數(shù)字可以看出鯨的食量可真大呀!也說明了鯨非常大。鯨到底有多大呢?(指名說)相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

①課件出示短文：鯨是一種很大的動物。我國曾捕獲過一頭鯨，長長的身子，大大的嘴，舌頭也特別重。(短文是教師課前準備的材料)

②與原文比較。

③演示。

④朗讀。

3、教師小結(jié)：從大家的發(fā)言中，老師聽出同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，還發(fā)現(xiàn)大家很會從課文外獲取知識，你們真了不得!

(設(shè)計意圖：課件將兩個片段并列于一個平面，讓學(xué)生通過朗讀和理解，體會作比較、列數(shù)字和舉例子等說明方法的趣味性和形象性。課件的出示讓學(xué)生體會到運用以上說明方法的好處，同時也解決了本課的重點。)

(四)了解進化過程，進一步感知說明方法

1、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們，現(xiàn)在有一頭小鯨魚遇到了困難，你們愿意幫助它嗎?(課件出示，師講述)一天，海洋里召開魚類運動會，小鯨魚興沖沖地跑去參加，誰知，被看門的大鯊魚拒之門外，小鯨魚難過極了，為什么大鯊魚不讓自己參加魚類運動會呢?現(xiàn)在，就請在座的鯨研究專家“告訴小鯨魚”，究竟是怎么回事?

2、全班交流。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分(課件出示課文第二自然段)

①指名讀。

②你知道鯨屬于什么動物?

③那么隨著環(huán)境的變化，時間的推移，你們知道鯨的進化過程嗎?

④你們知道什么發(fā)生變化嗎?畫出有關(guān)的詞語。

⑤齊讀本段。

(五)升華情感，總結(jié)課文寫作方法。

1、聽了大家的發(fā)言，我知道了同學(xué)們對鯨都特別感興趣。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎?(課件出示，配樂，師讀)

(設(shè)計意圖：此時課件播放的陣陣海浪聲和四張優(yōu)美的圖片，是我從農(nóng)遠網(wǎng)站上下載并進行二次整合的效果。聲像技術(shù)的結(jié)合，配上教師課外資料的朗讀，使學(xué)生在欣賞的過程中，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，解決教學(xué)上的難點。)

2、聽到這里，你想說什么呢?(指名說)

3、教師總結(jié)：作者運用列數(shù)字、打比方和舉例子等說明方法形象的刻畫了鯨的特點。特別是先后三次運用列數(shù)字的方法來說明鯨形體特點，下面請同學(xué)們也來練一練筆吧!

(六)小練筆 (任選一題)

1、挑選你最喜歡的鯨的特點，運用不同的說明方法介紹它。

2、把自己當作鯨，就某一方面向游客作自我介紹。

(設(shè)計意圖: 聽說讀寫是語文教學(xué)的基本手段，小練筆讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課說明方法之后，及時讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課堂練筆便于老師當堂指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。)

四、說作業(yè)設(shè)計

搜集你喜歡的海洋生物，結(jié)合今天學(xué)的說明方法，以“自述”的方式寫一篇短文。

(設(shè)計意圖：課后作業(yè)是課堂小練筆的延伸，目的在于讓學(xué)生從興趣出發(fā)，拓展課外的知識。)

五、說板書設(shè)計

鯨

形體特征 大 方法：作比較、列數(shù)字

進化過程 陸地 淺海 海洋

種類 須鯨 齒鯨

生活習(xí)性 進食 呼吸 方法：打比方、舉例子

睡覺 生長

(設(shè)計意圖：黑板的左邊呈現(xiàn)形體特征、進化過程、種類、生活習(xí)性，黑板右邊呈現(xiàn)本文所采用的方法：列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子。板書體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點，易于讓學(xué)生接受。)

今天，我分別從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計這五方面來說這節(jié)課，今天的說課就到這，謝謝!

字與畫課件 篇3

尊敬的各位評委老師：

您們好！我是xx。我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版五年級上冊第三單元中的一篇精讀課文《鯨》，本課我預(yù)計用兩課時完成。第一課時正確、流利地朗讀課文,了解鯨是哺乳動物、用肺呼吸等方面的內(nèi)容。第二課時有感情地朗讀課文，通過鯨的體型大引導(dǎo)學(xué)生感悟說明方法。下面我將從教學(xué)目標、教法、學(xué)法和教學(xué)流程等方面談?wù)劦诙n時的設(shè)想。

本課時我預(yù)設(shè)教學(xué)目標有3：

目標1、抓住關(guān)鍵詞語，感悟說明文的表達特點，通過重點句段的朗讀指導(dǎo)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標2、借助關(guān)鍵詞句了解鯨的形體特點、生活習(xí)性等方面的知識，體會多種說明方法說明事物特點的寫作方法，用于指導(dǎo)習(xí)作。

目標3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

設(shè)定以上目標基于三個方面的考慮：一是基于《新課標》的要求?！缎抡n標》要求第三學(xué)段學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能體會作者思想感情，能抓住要點，了解的基本說明方法。二是基于對教材的理解。學(xué)生在第二學(xué)段通過《趙州橋》《太陽》《蝙蝠和雷達》等課文認識了說明文，了解了說明文與記敘文的區(qū)別，本學(xué)段重點引導(dǎo)學(xué)生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、把比方等幾種常用的說明方法，并在習(xí)作中嘗試運用。三是基于對學(xué)情的分析。本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂，而且在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思”和“朗讀要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但根據(jù)經(jīng)驗來看，學(xué)生對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”。因此，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。

因此，我確定本課的教學(xué)重點是體會采用多種說明方法說明事物特點的表達方法。教學(xué)難點是感悟說明方法的表達效果。

接著談?wù)劷谭ㄔO(shè)想：

“疑是思之始,學(xué)之端”怎樣才能讓學(xué)生走進文本，與文本產(chǎn)生共鳴呢？我采用質(zhì)疑法以“老師想養(yǎng)一頭鯨，能結(jié)合課文內(nèi)容找出說服老師的理由嗎？”激起學(xué)生興趣閱讀的興趣，組織學(xué)生運用自主探究法讓學(xué)生深入文本體會說明方法。采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。

接著談?wù)剬W(xué)法設(shè)計：

教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，然后再進行匯報交流、討論，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的的特點，體會說明方法。

最后談?wù)劷虒W(xué)流程的預(yù)設(shè)：

我準備用四個環(huán)節(jié)落實教學(xué)目標

環(huán)節(jié)一：揭示課題，問題引入。

著名特級教師于漪說：“課上的第一錘要放在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生思想的浪花，或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”我簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容后拋出問題：老師想養(yǎng)一條鯨，你們覺得怎么樣？引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，順勢切入課題。

環(huán)節(jié)二：瀏覽課文，尋找依據(jù)。

新課標指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。在這一板塊中，我放手讓學(xué)生自學(xué)，邊瀏覽課文邊填寫自學(xué)表格，尋找說服老師的依據(jù)。做到“不動筆墨不讀書”。

環(huán)節(jié)三深入文本，感悟表達。

新課標強調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！痹趯W(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，明確表達方法，體會表達效果。重點指導(dǎo)朗讀學(xué)生讀出假設(shè)的語氣，組織同學(xué)合作做鯨的自我介紹。這樣既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能回顧課文內(nèi)容，還為學(xué)生搭建了課外閱讀展示的平臺。

環(huán)節(jié)四總結(jié)全文，留給期待。

“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！币虼耍以O(shè)計了這樣的結(jié)束語：“同學(xué)們，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我希望你們課后能像剛才一樣主動地去發(fā)現(xiàn)，去探究。像作者那樣運用這些說明方法給老師推薦一種什么動物來養(yǎng)，同學(xué)們能做到嗎？”這樣結(jié)束課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了語文學(xué)科的生活性及開放性。

我的說課到此結(jié)束，謝謝評委老師的聆聽，懇請各位評委老師批評指正。

字與畫課件 篇4

一、說教材

《散步》選自七年級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦?！渡⒉健肥且黄淖譁\顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)同學(xué)們用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

二、說學(xué)情

根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)同學(xué)們的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級同學(xué)們，這個年齡段的同學(xué)們有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多同學(xué)們尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標確定如下。

三、說目標

知識與能力目標：

1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、品味課文清新質(zhì)樸的語言。

3、理解最后一句話的深刻含義。

過程與方法目標：

學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

情感態(tài)度價值觀目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

四、說重難點

根據(jù)《語文課和標準》在基本理念部分強調(diào)要豐富同學(xué)們語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)同學(xué)們在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達能力。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級同學(xué)們由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點。

五、說教法

運用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓同學(xué)們在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受，同學(xué)們對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓同學(xué)們更好的領(lǐng)悟課文。

六、說學(xué)法

《語文課程標準》中要求同學(xué)們品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓同學(xué)們熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)同學(xué)們通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子品析，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考，領(lǐng)會課文深長的意味，提高同學(xué)們的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性讓同學(xué)們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

七、說教學(xué)設(shè)計

（一）情景導(dǎo)入

看公益短片《媽媽洗腳》同學(xué)們談感受。

設(shè)計意圖：

激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓同學(xué)們快速的進入情境中，也為同學(xué)們感知課文內(nèi)容作了準備。

（二）出示學(xué)習(xí)目標

設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

（三）初讀課文，整體感知。

齊讀課文，思考下列問題：

1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（旨在讓同學(xué)們對文本整體感知）

2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)要求同學(xué)們齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導(dǎo)同學(xué)們思考：在面對分歧時，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。

（四）品讀課文

賞析語言

1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情。

（1）同學(xué)們在課本上用圈點勾畫法作批注。

提示：

寫景美的句子、細節(jié)動人的句子

（ 2）請同學(xué)們將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當指導(dǎo)。

2、感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個句子：

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓同學(xué)們說說這個句子的特點，最后同學(xué)們從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。

設(shè)計意圖：

品味積累語言是本課的重點，《語文課程標準》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓同學(xué)們在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)同學(xué)們掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言，運用語言。

（五）再讀課文，感悟親情

1、指名讀6、7 段。

2、扮演角色，心靈對話。

學(xué)法指導(dǎo)：

面對分歧時，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

3、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。

設(shè)計意圖：

《語文課程標準》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設(shè)計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們走進文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉同學(xué)們的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)同學(xué)們的歸納概括能力，讓同學(xué)們感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。

4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。

學(xué)法指導(dǎo)：

注重這句話的象征意義。

設(shè)計意圖：

《語文課程標準》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓同學(xué)們在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此同學(xué)們才準確把握了作者的思想情感。

（六）拓展延伸

作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使同學(xué)們受到潛移默化的影響，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。最后，讓同學(xué)們談學(xué)習(xí)本課的收獲之后，賞聽歌曲《讓愛住我家》，讓這節(jié)課在溫馨動人的氛圍中結(jié)束。

散步

莫懷戚

母親——愛幼

我、妻子——尊老

兒子——懂事

（七）板書設(shè)計

設(shè)計意圖：

要讓同學(xué)們對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認識，一個好的板書的設(shè)計是不可缺少的，好的板書設(shè)計既要簡潔、形象，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點，幫助同學(xué)們加深對課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計了這樣的板書

字與畫課件 篇5

教材認識：這是蘇教版語文第十冊第七單元的一篇課文，寫的是舅甥倆在望月中愉快交談的情形。重點記敘了我在甲板上賞月時，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句以及小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象，表達了人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。本文是一篇散文，散文的特點是形散神聚，全文雖有21個自然段，但卻緊扣望月拓展思路，因月生情，文脈清晰可見。

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語。

3、能給課文分段，并概括大意。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光美景的句子。

過程與方法：

朗讀品味感悟

情感態(tài)度價值觀：

感受望月的樂趣及人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，在大自然中感受美、欣賞美的情趣。

教學(xué)重難點：以理解詞語為抓手，借助朗讀體會欣賞描寫月光的句子，感受人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭題激趣。

1、談月導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡月亮嗎？說說你看到月亮?xí)r的感受。學(xué)生暢談。

小結(jié)：同學(xué)們的知識面真廣，想像力很豐富。月亮總能帶給我們美麗的遐想與憧憬。出示課文插圖，觀察并說圖，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走近舅甥倆，和他們共享快樂。

2、板書：望月齊讀課題；教師設(shè)問；讀著課題，你又會聯(lián)想到什么呢？

問題預(yù)設(shè)：

（1）板書；何時，何地，何人，何事

（2）試著按照黑板上的提示說一說課文的內(nèi)容。

二、初讀課文。

1、學(xué)生按要求自由讀課文，教師巡視。

2、交流了解課文大意：讀了課文，知道課文主要寫了什么嗎？指名回答。

3、檢查生字新詞自學(xué)情況。

晶瑩閃爍光斑沐浴瞳仁

不假思索云絮封鎖呵欠

清幽曠遠外甥剪影氣氛

（1）指名讀生字，正音。齊讀。同時相機辨析三組形近字：鍍、渡；喻、愉、偷、愈；艙、槍、搶。相機解釋外甥一詞。

（2）指名讀課文，教師注意指導(dǎo)朗讀和培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

4、理清課文脈絡(luò)，概括段落大意。

（1）提示：課文首尾重點寫誰？中間部分重點寫誰？請根據(jù)文章各部分內(nèi)容的側(cè)重點把課文分成三個部分，并概括段落大意。

（2）學(xué)生回答，教師進一步歸納。

板書：

月下江景第1-2自然段

舅甥談月第3-19自然段

月下幻想第20自然段

三、精讀課文第一部分。

1、學(xué)生默讀第一部分，看看幾句話？主要寫了哪些地方的美景？

2、學(xué)生默讀，教師巡視指導(dǎo)。

3、指名回答：一共四句話。

第一句寫月亮出來了；

第二句寫江面；

第三句寫江兩岸；

第四句寫月光為它們鍍上花邊。

4、自由讀每一句話，想象每處的美景，哪些詞語用的好，畫下來，為什么用的好？

5、學(xué)生自由讀、畫，教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生回答，全班交流。

月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。

描寫月亮出來的句子安詳、吐灑、清輝用的好。安詳和吐灑寫的月亮仿佛有了生命，有了溫情，就像母親一樣端坐在那里。清輝寫出了月亮光的特點，它不像太陽光那么刺眼，而是很柔和，很皎潔。

出示圖片幫助學(xué)生理解剪影一詞，結(jié)合句子理解鍍字在句中的意思。

7、聽配樂朗讀，再一次感受月下江景之美。

8、感情朗讀課文第一部分。

9、小結(jié)：月下江景給你的總體的印象是什么？一個字--美！教師板書

四、總結(jié)：

今天，我們主要欣賞了作者眼中的美麗月色。下節(jié)課，我們一起欣賞小外甥眼中的月亮。

板書設(shè)計：

24、望月

月下江景（1-2）美

舅甥談月（3-19）

月下幻想（20）

教學(xué)反思：《望月》是我國當代著名作家趙麗宏的作品。課文是一篇散文，寫的是舅甥倆在望月中愉快交談。背景是夜深人靜的月夜在行進的江輪甲板上，靜謐的月色，頗增幾分童話色彩。因此，在教學(xué)中要深鉆深讀課文，在研讀中磨出感情，抓住文章思路，明確文旨，達到有思想，有思路，這樣導(dǎo)讀時才能主線明朗，深入理解課文。在課文教學(xué)中，我重視指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，注重品讀課文第二自然段，在讀中抓住關(guān)鍵詞理解賞析月下江景的美，從而讓學(xué)生感受大自然的美，引發(fā)對月亮的喜愛，對美好事物的向往。我原想利用更多的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞進而理解、感受月夜的美景，在品析完第二自然段后讓學(xué)生配樂朗讀，在音樂中進一步感受月下江景的美，還讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時摘抄了描寫月景之美的片段，但在教學(xué)中我沒有很好的利用到這些資源，是一種浪費。

字與畫課件 篇6

尊敬的法官：

問候！我是xx。我教的內(nèi)容第五版的第五卷的第三卷的本書在密集閱讀的文字鯨魚，這個教訓(xùn)我預(yù)計用兩個小時完成。第一課是正確的，流利的閱讀文本，理解鯨魚是一種哺乳動物，有肺呼吸等方面的內(nèi)容。第二課是情感閱讀的文本，通過鯨魚的身體，以指導(dǎo)學(xué)生理解的方法。這里我將從教學(xué)目標，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過程中討論第二課時的想法。

本課我設(shè)定教學(xué)目標3：

目標1，掌握關(guān)鍵詞，情緒表達的文本特征，通過句子的焦點朗讀，正確，流利，情感閱讀文本。

目標2，借助關(guān)鍵詞和短語來了解鯨魚的特點，物理習(xí)慣等知識的各個方面，體驗各種方法來說明用來指導(dǎo)工作的書寫方法的特點。

目標3，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛自然，愛上科學(xué)的感覺。

基于三個考慮設(shè)置上述目標：一，基于新課程標準的要求。新課程標準要求第三段學(xué)生可以使用普通話正確，流利，有感覺閱讀文字，了解作者的想法和感受，抓住要點，理解文章方法的基本描述。二是基于對教材的理解。學(xué)生在第二段通過趙州大橋，太陽，蝙蝠和雷達等文字理解文字，理解敘事與敘事之間的區(qū)別，學(xué)校重點引導(dǎo)學(xué)生了解列數(shù)，例如，比較，例如，幾種常用的描述方法，并嘗試在研究中使用。第三個是基于學(xué)習(xí)的分析。本文文字簡單，清晰，財務(wù)知識和樂趣一體，學(xué)生學(xué)會閱讀，在學(xué)習(xí)本文之前，重點培養(yǎng)學(xué)生體驗句子的意義和閱讀有一定的速度，為此基礎(chǔ)打下基礎(chǔ)課。但根據(jù)經(jīng)驗，學(xué)生理解知識經(jīng)常留在文本中介紹什么級別，而忽略文本是如何介紹的。因此，創(chuàng)造形勢，激發(fā)學(xué)生閱讀自我的興趣，喚起學(xué)生深入探索的愿望，已成為教學(xué)這個問題的主要考慮因素。

因此，我確定本課的重點是理解使用各種方式來說明表達的東西的特點。教學(xué)難度是表達方法的表達。

然后談?wù)摻虒W(xué)思想：是思想的開始，學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生進入文本的結(jié)束，文本是否產(chǎn)生共鳴？我使用提問方法給老師想保留一個鯨魚，可以結(jié)合文本的內(nèi)容找出說服老師的理由嗎？引起了對有興趣閱讀的學(xué)生的興趣，組織學(xué)生使用自我探索的方法讓學(xué)生理解文字的深入描述方法。用于代讀法，使學(xué)生從閱讀到理解，從閱讀到理解。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主要作用，營造愉快的民主教學(xué)氛圍，使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，充滿個性的學(xué)習(xí)，在獨立的活動中，以積極的思維，啟蒙。

然后談?wù)剬W(xué)習(xí)設(shè)計：

教育家陶興志說：好紳士，不教，不教學(xué)生，而是教學(xué)生。教學(xué)，不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且教學(xué)生學(xué)習(xí)。這次教學(xué)，我讓學(xué)生充分閱讀，然后報告交流，討論，通過這些鏈接，讓學(xué)生了解鯨魚的特點，體驗方法。

最后談?wù)勀J的教學(xué)過程：

我將使用四個鏈接來實現(xiàn)教學(xué)目標

鏈接一：揭示主題，問題介紹。

著名特殊教師余毅說：第一把錘子放在班上學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生思考噴霧，或像一個磁鐵，學(xué)生牢牢吸引。我只是簡單地回顧一下最后一班的內(nèi)容：問題后：老師想舉一個鯨魚，你感覺怎么樣？問的學(xué)生質(zhì)疑，順勢療法切入主題。

會話2：瀏覽文本，尋找基礎(chǔ)。

新課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個人行為，不應(yīng)該是老師的分析，而不是學(xué)生的閱讀練習(xí)。在本節(jié)中，我放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，同時瀏覽文本并填寫自學(xué)習(xí)表單，尋找說服老師的基礎(chǔ)。不要讀墨不能讀。

鏈接三個深入的文字，情感表達。

新課程標準強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師和文本之間對話的過程。學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，讓他們報告，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞，了解文字內(nèi)容，清晰表達，效果。專注于閱讀學(xué)生的說明，讀出假設(shè)的語調(diào)，組織學(xué)生做自我介紹的鯨魚。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要檢討課文內(nèi)容，同時也為學(xué)生打造一個課外閱讀展示平臺。

鏈接四個全文，留待期待。

語言課程應(yīng)該是開放和創(chuàng)新的。所以，我設(shè)計這個結(jié)論：同學(xué)雖然這個班的結(jié)束，但我希望你可以和主動一樣主動找到，探索作者使用這些指示給老師推薦什么樣的動物支持，學(xué)生可以做到嗎？這一結(jié)束的文本對于學(xué)生來說是非常自然的，從教室到教室，擴大學(xué)習(xí)空間的語言，反映生活和開放的語言。

我說這個班的結(jié)束，謝謝老師聽老師，我敦促法官批評修正。

字與畫課件 篇7

一、說教材

《槐鄉(xiāng)五月》是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。

根據(jù)教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，我確定了以下教學(xué)目標：

、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

、借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。

本課教學(xué)需要兩課時。第一課時解決生字詞問題，初步整體感知課文。第二課時是本文的教學(xué)重點，主要借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美花香和童歡。

為了配合這篇課文的教學(xué)我主要設(shè)計制作了與課文相配套的課件，主要以圖片文字和音樂為主要構(gòu)件。另外，教學(xué)前我還要求學(xué)生每人準備一串槐花。

二、說教法、學(xué)法

教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點，在教學(xué)中采用了如下教學(xué)原則和手段：

巧用實物：

鑒于兒童偏于感性認識的特點，我利用槐花給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。

妙用表演：

表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準確，達到語言的吸收和內(nèi)化。

重視感悟：

在教學(xué)設(shè)計中，我重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。

三、說教學(xué)程序

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

、讓學(xué)生仔細觀察實物槐花并說說觀察到了什么？

（這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對槐花的美、香有個初步的感性認識。）2、板書課題。

、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？

（這樣一個質(zhì)疑的過程無疑在學(xué)生心里形成一個強烈的閱讀期待，學(xué)生的讀書積極性自然就被調(diào)動起來了。）

二、初讀解疑。

自由讀課文后討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？

（此處鼓勵學(xué)生能盡量用課文中詞和句來說，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合，并且讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而真正的學(xué)會學(xué)習(xí)。）

三、檢查生字詞。

、出示生字后師生共同交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？

、出示課后詞語：白茫茫喜盈盈甜絲絲白生生傻乎乎香噴噴，并請學(xué)生照樣子說幾個。

四、再讀感知。

、分自然段指名讀，及時糾正。

、理清課文脈絡(luò)。出示思考題：課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。

、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。

、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。（此處再次設(shè)疑，讓學(xué)生自問自答檢驗讀書效果。）

五、指導(dǎo)書寫。

、出示生字。

、觀察并說說書寫要點。

、教師范寫。

、學(xué)生描紅臨寫。

六、作業(yè)

、抄寫生字新詞。

、練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時

（一）激情：

通過課件展示槐花開放時的美景，再加上教師的一段精彩的描述，一定會激發(fā)起學(xué)生對槐花的熱愛之情，也一定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）景美：

、讓學(xué)生仔細讀第二自然段，把自己最喜歡的句子畫下來，多讀幾遍體會體會。

（這里我設(shè)置了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生靜下心來，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動筆畫一畫動口讀一讀，多種感官的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定會很好。）

、交流閱讀感受。

這里主要根據(jù)學(xué)生的回答相機出示三句描寫景美的句子。

（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

這一句是整體上對槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時色彩的美。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會體會。

（2）有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

這是從遠近兩個角度來具體描寫槐花的樣子。我通過圖片以及實物的展示來讓學(xué)生理解玉雕的圓球以及維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

（3）嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。劈啪啪孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

這句話是通過動態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。

以上的每一句話出示以后，我都讓學(xué)生自由充分地讀一讀，然后讓學(xué)生說說喜歡的原因，接著讓學(xué)生抓住重點詞語去體悟其中的感情，最后再有聲有色地讀一讀。

為了在課堂上逐步落實背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上通過出示相關(guān)提示語，給學(xué)生一個拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。

通過以上三句話的品讀與背誦學(xué)生自然就感受到了：景美。

（三）花香

這部分的教學(xué)我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。

、問：槐花還美在哪？讓學(xué)生拿出槐花先聞一聞，談一談自己的感受。

出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香

讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：清香、醇香、濃香的位置能調(diào)換嗎？通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會作者譴詞的準確。接下來再讓學(xué)生想一想省略號省略的香味。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累。

、問：想不想吃槐花飯？這槐花飯怎么做的？

填空：吃咸的______，吃甜的_____。

讓學(xué)生通過讀課文來填空。你最想吃哪一種槐花飯？想吃哪一種就讀哪一種？

讓學(xué)生自主選擇讀書內(nèi)容這是對學(xué)生個性的尊重是教學(xué)民主的表現(xiàn)。

總之，這部分通過聞一聞、談一談、讀一讀、想一想、填一填的教學(xué)程序和方法讓學(xué)生充分體會到：花香

（四）童歡

在這部分的教學(xué)中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個關(guān)鍵詞飄和大大咧咧來展開教學(xué)。

出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。

問：哪一個字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情？

．出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

問：哪一個詞寫出了小小子的可愛和調(diào)皮？

、在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。

、演一演。

讓學(xué)生先小組合作表演，然后再推薦大組交流。這樣讓每個學(xué)生都參與其中充分發(fā)揮學(xué)生的能動性鍛煉學(xué)生的合作意識。在表演中讓學(xué)生走進文本，深入體會課文內(nèi)容，體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準確，達到語言的吸收和內(nèi)化。

學(xué)生在縱情表演過程中自然會體會到：童歡。

（五）總結(jié)全文

、教師總結(jié)。

、配樂，齊讀課文。

、槐鄉(xiāng)，我們就要跟它再見了，此時，你想說些什么？（通過這樣一個口語訓(xùn)練的點來讓學(xué)生訴說對槐鄉(xiāng)以及槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情，借以深化主題。）

（六）作業(yè)

、摘錄文中你喜愛的、你認為美的句子。

（讓學(xué)生積累文中的美段佳句，并能初步運用也是本節(jié)課乃至整個語文教學(xué)的一個重要目標。）

、有感情地背誦全文。

各位尊敬的評委，下午好！我來自永安中心小學(xué)，今天我說課的課題是《槐鄉(xiāng)五月》，這是蘇教版國標本小學(xué)語文第六冊第七單元中的一篇課文。

教材是課堂教學(xué)活動中的腳本。對教材的認識和把握是搞好課堂教學(xué)的重要前提。下面我就來先說說教材。

接著說教法學(xué)法。

最后說教學(xué)程序。

我簡要說說第一課時的教學(xué)。重點說說第二課時的教學(xué)。

首先說第一課時。

接下來重點說說第二課時。

這課時我準備從以下幾個環(huán)節(jié)展開。

各位評委，我在設(shè)計上這一課時候就有一個美好的愿望那就是：在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語言，不僅能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受再現(xiàn)文章的情思意境，讓學(xué)生在思維與情感的強烈震撼中感受語言的美，體驗生活的美！

各位評委，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

字與畫課件 篇8

●導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

●出示自讀提綱

①自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。

②說說課文寫了一件什么事。

③在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。

●小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

●全班交流，體會人物精神

①師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

a.第三自然段，通過每天就直到才寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出廣三四分的黃土地。

b．第五自然段，從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填上，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石上創(chuàng)造了一塊菜園。

c．第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

②用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等）

●積累語言

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

字與畫課件 篇9

教學(xué)目標：

１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。 ２、學(xué)習(xí)含義深刻的句子，指導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

３、練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點：

１、體會桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

２、指導(dǎo)學(xué)生合理想象。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1.板書課題：窮人

（1）.同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文，再次面對《窮人》這一課題時，大家來談一談，自己的疑問、想法、收獲。

（2）.你能準確地讀出下面的詞語嗎？

（小黑板出示）

洶涌 澎湃 舒適 心驚肉跳 顧惜 寡婦 蜷縮 忐忑不安 黧黑 喃喃

體悟“窮困”

引入：

《窮人》這篇課文講了什么內(nèi)容呢？我們一起來看看。 人物：板書：

漁夫與妻子桑娜 西蒙（死亡）

（困難）

五個孩子 西蒙的孩子

他們之間發(fā)生什么事：

西蒙死了，漁夫和妻子桑娜把她的兩個孩子抱來撫養(yǎng)的事。

二、質(zhì)疑激趣

1.師：同學(xué)們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，哪些地方寫出了“窮”的特點。

B老師可以為大家提供兩種表達觀點的方式：第一，默讀課文，找到能證明你觀點的關(guān)鍵詞語和句子，談?wù)勛约旱睦斫?；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。

2、學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。

在小組內(nèi)交流自己的觀點。

3、交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”。

學(xué)生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的“窮”。交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，把握下面幾個要點：

（1）從“住”看出“窮”。

相關(guān)句子：

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

（2）從“吃、穿”看出“窮”。

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。

丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。

三、感受環(huán)境描寫的作用。

“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?我不在，你在家里做些什么呢？”

相機引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫惡劣環(huán)境的句子，反復(fù)品讀夫妻的對話。

四、介紹作者寫作背景

為什么會這么窮人呢?原因呢?

《窮人》一文的寫作年代是俄國正處于廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭時期。在這時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動人民生活極端貧困。這篇課文作者真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了窮人的窮困和悲慘。

五、體悟那四處流溢的“富有”

窮人的生活、物質(zhì)上確實窮，可以說是一無所有，作者說是要告訴我們這些嗎？他們倆做了什么事？說明了什么？----桑娜和她的丈夫勤勞、善良、樸實、寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)。

1、師：這些窮人，真的很窮嗎？老師一遍遍地讀著文章，分析在字里行間感受到了他們的富有。（學(xué)生討論）

2、請大家再次讀課文，課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的富有？

3、學(xué)生自由讀全文，尋找窮人精神上的“富有”。

4、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句反復(fù)品味朗讀，感悟窮人的美好品質(zhì)。 預(yù)設(shè)交流要點：

（1）家的整潔與溫馨。

（2）桑娜關(guān)心生病的女鄰居。

（3）夫妻不顧生活困難收養(yǎng)孤兒。

六、留下問題：

感受通過人物的心理和語言描寫刻畫人物形象、抒發(fā)感情的寫法。

板書：漁夫與妻子桑娜 西蒙（死亡）

（困難）

五個孩子 兩個孩子

字與畫課件 篇10

尊敬的各位評委： 下午好！

我是高中數(shù)學(xué)＿＿選手，今天我說課的課題是高中數(shù)學(xué)（必、選）修＿《＿＿＿＿＿＿＿》第＿＿課時。 我嘗試利用新課標的理念來指導(dǎo)教學(xué)，對于本節(jié)課，我將以“教什么，怎么教，為什么這樣教”為思路，從教材分析、目標分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析和評價分析五個方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W(xué)的設(shè)計，懇請各位評委批評指正。

一、教材分析

1、地位與作用

本節(jié)課主要對＿＿＿＿＿＿＿的學(xué)習(xí)，是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，它是在＿＿＿＿＿＿＿基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，同時又為＿＿＿＿＿＿＿學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以它在教材中起著承前啟后的重要作用。同時它也是歷年高考的熱點、難點問題。

2、 教材重、難點

重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

重難點突破：在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過認真觀察思考，并通過小組合作探究的辦法來實現(xiàn)重難點突破。

二、教學(xué)目標分析

新課標指出“三維目標”是一個密切聯(lián)系的有機整體，應(yīng)該以獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和正確價值觀。這要求我們在教學(xué)中以知識與技能的培養(yǎng)為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中，新課標指出教學(xué)的主體是學(xué)生，因此目標的制定和設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)＿＿＿＿在教材內(nèi)容中的地位與作用，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)如下教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：

使學(xué)生理解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的概念，初步掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法；。

2、能力目標： 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)＿＿＿＿＿＿＿等概念；能運用＿＿＿＿＿＿＿解決簡單的問題；使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標：

在＿＿＿＿＿的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、教法、學(xué)法分析

1、教法分析

“教必有法而教無定法”，只有方法得當才會有效。新課程標準要求教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，在教學(xué)過程要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。同時基于本節(jié)課的內(nèi)容特點和高二學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)過程中我主要采用以

下教學(xué)方法：開放式探究法、啟發(fā)式引導(dǎo)法、小組合作討論法、反饋式評價法。

2、學(xué)法分析

學(xué)生作為教學(xué)活動的主題，在學(xué)習(xí)過程中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學(xué)效果最重要的因素。在學(xué)法選擇上，我主要采用：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、歸納總結(jié)法。

四、教學(xué)過程分析

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

新課標指出：“應(yīng)該讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。在本節(jié)課的教學(xué)中，從我們熟悉的生活情境中提出問題，問題的設(shè)計改變了傳統(tǒng)目的明確的設(shè)計方式，給學(xué)生最大的思考空間，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

（2）引導(dǎo)探究，建構(gòu)概念。

數(shù)學(xué)概念的形成來自解決實際問題和數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要．但概念的高度抽象，造成了難懂、難教和難學(xué)，這就需要讓學(xué)生置身于符合自身實際的學(xué)習(xí)活動中去，從自己的經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”、“再創(chuàng)造”的活動過程．

（3）自我嘗試，初步應(yīng)用。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，不能單純的模仿與記憶，數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)過程更是如此。讓學(xué)生在解題過程中親身經(jīng)歷和實踐體驗，師生互動學(xué)習(xí)，生生合作交流，共同探究．

（4）當堂訓(xùn)練，鞏固深化。

通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生深切體會到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法，從而實現(xiàn)對知識識的再次深化。

（5）小結(jié)歸納，回顧反思。

小結(jié)歸納不僅是對知識的簡單回顧，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從知識、方法、經(jīng)驗等方面進行總結(jié)。我設(shè)計了三個問題：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么？（3）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些技能？

（二）作業(yè)設(shè)計

作業(yè)分為必做題和選做題，必做題對本節(jié)課學(xué)生知識水平的反饋，選做題是對本節(jié)課內(nèi)容的延伸與，注重知識的延伸與連貫，強調(diào)學(xué)以致用。通過作業(yè)設(shè)置，使不同層次的學(xué)生都可以獲得成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主發(fā)展、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍的形成．

我設(shè)計了以下作業(yè)：

（1）必做題

（2）選做題

（三）板書設(shè)計

板書要基本體現(xiàn)整堂課的內(nèi)容與方法，體現(xiàn)課堂進程，能簡明扼要反映知識結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系；能指導(dǎo)教師的教學(xué)進程、引導(dǎo)學(xué)生探索知識；通過使用幻燈片輔助板書，節(jié)省課堂時間，使課堂進程更加連貫。

（2）五、評價分析

學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評價當然重要，但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價。我采

用及時點評、延時點評與學(xué)生互評相結(jié)合，全面考查學(xué)生在知識、思想、能力等方面的發(fā)展情況，在質(zhì)疑探究的過程中，評價學(xué)生是否有積極的情感態(tài)度和頑強的理性精神，在概念反思過程中評價學(xué)生的歸納猜想能力是否得到發(fā)展，通過鞏固練習(xí)考查學(xué)生對＿＿＿＿是否有一個完整的集訓(xùn)，并進行及時的調(diào)整和補充。 以上就是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計，敬請各位專家、評委批評指正。

謝謝！

字與畫課件 篇11

各位評委：

大家好！

今天我要說的是人教版高中語文教材第二冊的第21課《師說》第一課時的教學(xué)設(shè)計及其分析。

《師說》是第二冊第六單元的一篇論說文。文中韓愈批評了“恥學(xué)于師”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想為師。表現(xiàn)了他不顧流俗，銳意改革世風(fēng)的進取精神?，F(xiàn)依據(jù)教學(xué)大綱、考綱、教材、學(xué)情對本課的教學(xué)目標、教學(xué)方法的制定及教學(xué)程序的設(shè)計等方面作如下說明。

一、說大綱、考綱、教材和學(xué)情

（一）關(guān)于大綱

《語文教學(xué)大綱》對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：能誦讀淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇；重點掌握常見的120個文言實詞，18個文言虛詞和主要文言句式在課文中的的用法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

（二）關(guān)于考綱

據(jù)《大綱》要求，高考《考試說明》對古文閱讀作了三個遞進層次要求：

①理解（能力層級B級）：理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義；理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

②分析綜合（能力層級C級）：篩選并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的觀點態(tài)度。

③鑒賞評價（能力層級E級）：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧，評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。

（三）關(guān)于教材

新教材在文言文教材的編排上有明顯的“兩重一輕”傾向。“兩重”是指重視誦讀，重視積累；“一輕”是指輕篇章的瑣屑分析。這一傾向從新教材的練習(xí)設(shè)計上可明顯看出來。我個人認為文言文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)這種傾向，多誦讀、多積累，培養(yǎng)語感，避免大量無效的分析。

（四）關(guān)于學(xué)情

高一（9）、（10）兩班均為實驗班，語文基礎(chǔ)較扎實。經(jīng)過初中和高一上學(xué)期的文言文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定數(shù)量的文言實詞、虛詞，文言閱讀能力有了明顯提高，但仍有一些難點待突破。如詞類活用、虛詞的用法等。

針對以上的分析情況，《師說》第一課時的教學(xué)目標、學(xué)法、教法和教學(xué)程序確定如下。

二、說教學(xué)目標

（一）知識目標

①掌握、積累實詞“師”“傳”“從”“道”、虛詞“之”“其”“而”“乎”“所以”的意義和用法。（重點）

②區(qū)別古今異義詞語，把握文言特殊句式。

（二）能力目標

①培養(yǎng)學(xué)生有感情地、用多種語氣朗讀課文，達到熟讀成誦。（難點）

②培養(yǎng)學(xué)生自讀注釋、疏通淺易文言文的能力。（重點）

（三）德育目標

①培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

②樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

三、說學(xué)法、教法

（一）學(xué)法

①誦讀法

這是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)、最重要的方法，也是最有效的方法。

誦讀法成功的關(guān)鍵是要讀出聲音的各種形態(tài)，如節(jié)奏、語調(diào)、語氣等，只有這樣，才能聽到“古人”的心聲，才能觸摸到言語主體的情味。當然，要做到這一點，有一個探究、發(fā)現(xiàn)的過程，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體察語氣，逐步讀出“情味”來，揣摩文意。因此，范讀、多讀尤為重要。

②圈點法

使用各種圈點勾畫符號閱讀文言文也是古人一種重要的讀書方法。唐彪曾說：“凡書文有圈點，則讀者易于領(lǐng)會，而句讀無訛?！蔽覐膬煞矫嬷笇?dǎo)：一是指導(dǎo)使用圈點勾畫符號，二是指導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上適當作一些批注。

③提問法

這是打破傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自讀、自解等方式解讀課文，學(xué)會向老師質(zhì)疑。

④練習(xí)法

這是鞏固知識、發(fā)展能力的有效方法，關(guān)鍵在一個“精”字?！熬殹辈磺蟆岸唷保?，應(yīng)求“精”，要用最少的練習(xí)鞏固學(xué)生的知識，也培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。我設(shè)計了一套課堂鞏固練習(xí)，重點鞏固課文重要詞語，當堂“消化”。

（三）教法

①點撥法

所謂“點”就是點擊要害，抓重點；所謂“撥”，就是撥疑難，排障礙。此法能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。我主要點撥的是在不同的句子中怎樣準確理解一詞多義的幾種方法，通過比較，溫故知新，從而提高閱讀文言文的能力。

②歸納法

從高一上學(xué)期開始，我一直指導(dǎo)學(xué)生對常見實詞、虛詞的意義用法進行系統(tǒng)歸納，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，這樣既便于記憶，又便于運用。例如《師說》第一課時講解重要實、虛詞，我主要運用歸納法，歸納“傳”“師”“道”等實詞義項及“之”“其”“所以”等虛詞用法。

四、說教學(xué)程序

（一）總體設(shè)計

通過以上分析，我確定了教學(xué)整體思路：通過誦讀把握全文；通過質(zhì)疑師生互動；通過歸納使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；通過精練鞏固知識，強化記憶。在這個思路指導(dǎo)下，《師說》一文教學(xué)安排兩課時。第一課時主要是誦讀，理清思路，積累實虛詞；第二課時主要是誦讀，歸納實、虛詞，分析論證結(jié)構(gòu)。

（二）第一課時教學(xué)過程設(shè)計

1、導(dǎo)入及解題（2分鐘）

學(xué)生齊讀注釋①；補充作者相關(guān)內(nèi)容及文學(xué)常識（屏幕展示）

2、整體把握（共21分鐘）

①教師配樂示范朗誦（4分鐘）

②難讀、異讀字讀音點撥指正（屏幕展示）（1分鐘）

③教師誦讀指導(dǎo)（2分鐘）

④學(xué)生自由朗讀（4分鐘）

⑤個別學(xué)生示范朗讀（4分鐘）

⑥齊讀（4分鐘）

⑦理清全文思路（板書）（2分鐘）

3、著重分析第一段（共13分鐘）

①一學(xué)生示范朗讀，其余學(xué)生看注釋疏通文意（2分鐘）

②學(xué)生質(zhì)疑，教師點拔，師生互動（6分鐘）

③師生歸納重點詞語、句式（3分鐘）

④學(xué)生試背誦第一段（2分鐘）

4、課內(nèi)鞏固練習(xí)（共4分鐘）

出題（屏幕展示）

5、布置作業(yè)

五、說板書

板書是一堂課的精華所在。我設(shè)計的板書如下：

師說韓愈

為師作用：“傳道受業(yè)解惑”

一段從師必要：“不從師，惑終不解”

擇師標準：“無貴賤、無長少，道所存，師所存”

古之圣人——今之眾人

二段對其子——于其身批判士大夫之族“恥學(xué)于師”

醫(yī)、師、工——士大夫“智不能及”

三段：師生，師道關(guān)系

四段：寫作緣由