啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)感悟

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)感悟精選3篇。

當(dāng)經(jīng)歷了一些觸動(dòng)人心靈的事情之后。感言可以更好的幫助我們表達(dá)情感，你知道如何才能寫(xiě)出讓人印象深刻的感言？小編為大家呈上收集和整理的啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)感悟，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)感悟 篇1

看了這張照片，你們會(huì)想起什么呢？我不知道，但我會(huì)想起中國(guó)的紡織歷史。

照片中的人是中國(guó)著名的紡織家————黃道婆，她是第一個(gè)發(fā)明紡織術(shù)的人，讓中國(guó)的紡織歷史有了源頭。瞧！黃道婆坐在石凳上，在竹林里專(zhuān)心致志地織布，一點(diǎn)也不受影響。她的臉上似乎多了幾條皺紋，也多了幾絲笑意，可能她看到自己的成果，感覺(jué)這些勞動(dòng)也不算什么，有了安慰，就更加努力了。雖然這是一座雕塑，但被雕刻師雕得栩栩如生，讓我一看到這個(gè)雕塑，就有一種身臨其境的感覺(jué)。

這張照片是我在上海植物園的黃母祠里拍的，那天正好是農(nóng)歷十月初十，我的生日。這張照片不但記著中國(guó)紡織的歷史，還時(shí)時(shí)刻刻提醒我要學(xué)習(xí)黃道婆，熱愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常勞動(dòng)。這張照片還傳遞了古代人辛勤勞動(dòng)時(shí)的樣子、想法，讓我們和現(xiàn)在的.生活作對(duì)比。

黃道婆坐在竹林中織布，肯定感到絲絲涼意，也就忘記了自己的勞累，邊享受大自然給她創(chuàng)下的環(huán)境，邊干著自己手上的活兒。我們一定會(huì)覺(jué)得這樣很悠閑，其實(shí)并不然。黃道婆長(zhǎng)期這樣勞動(dòng)，肯定覺(jué)得又枯燥又乏味，手上也磨出了繭子，長(zhǎng)出了皺紋?？伤€是默默的忍著，繼續(xù)勞動(dòng)?，F(xiàn)在，來(lái)想想我們自己，有多少人能像黃道婆一樣呢？我們?cè)诩依锵硎芨改感列量嗫鄤?chuàng)下的悠閑生活，很少在家里勞動(dòng)，反而飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手；交了學(xué)費(fèi)，還不好好學(xué)習(xí)，只顧玩。

所以，我們應(yīng)該好好學(xué)學(xué)黃道婆的這種精神，來(lái)改變改變自己。

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)感悟 篇2

《《英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的讀后活動(dòng)：設(shè)計(jì)與實(shí)施》讀書(shū)心得》可能是您在尋找小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文隨筆過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

本書(shū)共分四章。第一章“我們的課題”，主要闡釋了研究主題“讀后活動(dòng)”的內(nèi)涵，以及我們的研究方法和步驟。第二章“我們的困惑”結(jié)合教學(xué)案例和片段，從八個(gè)方面梳理分析了讀后語(yǔ)言輸出活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中所存在的問(wèn)題，以激發(fā)后續(xù)的思考。在第三章“我們的行動(dòng)”中，他們針對(duì)問(wèn)題與困惑提出了相應(yīng)的行動(dòng)對(duì)策：1、重視吸收環(huán)節(jié)：用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言做事；2、豐富活動(dòng)類(lèi)型：創(chuàng)設(shè)多樣的輸出活動(dòng)；3、強(qiáng)化主題意識(shí)：實(shí)施基于主題的教學(xué)；4、搭建語(yǔ)言支架：為高效輸出提供支持；5、增強(qiáng)監(jiān)控意識(shí)：加強(qiáng)輸出監(jiān)控與評(píng)價(jià)。對(duì)此，書(shū)作者借助一個(gè)典型的省級(jí)主題研討課的課例，全程記錄和展現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)行動(dòng)過(guò)程。第四章“我們的思考”則著重闡述了他們對(duì)整個(gè)研究的總結(jié)與反思以及對(duì)后續(xù)研究的進(jìn)一步思考。

這么豐富的書(shū)籍內(nèi)容，讓我印象最為深刻的是第三章當(dāng)中，他們所作出的全面細(xì)致的剖析。首先，書(shū)作者提出的是讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則，這些原則包括：語(yǔ)言、情景的真實(shí)性原則；階梯性原則；做中學(xué)原則；話題拓展原則；注重思維的原則以及學(xué)生主體性原則。然后，書(shū)作者又提出了讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)類(lèi)型，從關(guān)注學(xué)生發(fā)展的角度，讀后活動(dòng)則可概括為四類(lèi)：以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心的設(shè)計(jì)；以學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展為中心的設(shè)計(jì)；以學(xué)生文化發(fā)展為中心的設(shè)計(jì)；以學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展為中心的設(shè)計(jì)。此外，不少學(xué)者也從讀后拓展的視角提出了不同的讀后活動(dòng)類(lèi)型。再次，書(shū)作者就“讀后活動(dòng)的有效實(shí)施”展開(kāi)了深度闡釋與具體操作方式的介紹。1、重視吸收環(huán)節(jié)：用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言做事；2、豐富活動(dòng)類(lèi)型：創(chuàng)設(shè)多樣的輸出活動(dòng)。如文本理解性語(yǔ)言輸出、文本重構(gòu)性語(yǔ)言輸出、文本拓展性語(yǔ)言輸出、文本借鑒性語(yǔ)言輸出、話題討論性語(yǔ)言輸出、題型鞏固性語(yǔ)言輸出；3、強(qiáng)化主題意識(shí)：實(shí)施基于主題的教學(xué)；4、搭建語(yǔ)言支架：為高效輸出提供支持；5、增強(qiáng)監(jiān)控意識(shí)：加強(qiáng)輸出監(jiān)控與評(píng)價(jià)；6、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己：自覺(jué)評(píng)判活動(dòng)有效性。

有了強(qiáng)有力的理論支撐，第二節(jié)的“行動(dòng)過(guò)程”就很有操作性。行動(dòng)之一：如何設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)1、重視吸收環(huán)節(jié)：用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言做事；2、豐富活動(dòng)類(lèi)型：創(chuàng)設(shè)多樣的輸出活動(dòng)；3、強(qiáng)化主題意識(shí)：實(shí)施基于主題的文本閱讀教學(xué)；4、搭建語(yǔ)言支架：為高效的輸出提供足夠的支持。鼓勵(lì)教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中圍繞兩個(gè)問(wèn)題： Have I given my students enough language input that might be used for doing the task? What linguistic difficulties might they encounter in performing this task? 行動(dòng)之二：如何實(shí)施讀后活動(dòng)。該階段的行動(dòng)主要聚焦在“如何在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上實(shí)施讀后輸入活動(dòng)”這一層面上。行動(dòng)之三：如何評(píng)價(jià)讀后活動(dòng)。該階段的行動(dòng)主要聚焦在“如何在設(shè)計(jì)和實(shí)施的基礎(chǔ)上作出自我評(píng)價(jià)”這一層面上。因此，在這一階段我們主要關(guān)注了如何幫助教師學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，用評(píng)判的眼光看活動(dòng)的有效性。

筆者感悟之余，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2 Reading 的教案，希望可以領(lǐng)會(huì)書(shū)中的要義。

Part 1 Teaching Material Analysis

This lesson is from unit2 of 8A Fun with English. This is the second topic “school life” in module one ‘teenage life’.? The passage is focused on “school life” in British and American schools.? And it aims to get students to learn the differences between foreign culture and native culture.? And such a topic is related to students’ daily life. So students will have great interest in it.? This period can input lots of useful words and phrases about school life into students’ mind, which will lay a good basis for the output in main task.? Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material.

Part 2.Teaching Aims

1.????? Knowledge Aims：

After the lesson, students should be able to

(1)?? Master the four-skilled words and phrases.

(2)?? Learn life in a British school and an American school.

2.????? Ability Aims:

(1)?? Improve the abilities of getting information by scanning,

(2)?? Talk about school life in British school and American school.

3.????? Emotional Aims:

To promote their love for their school and school lives.

Part3. Teaching Emphasis

1.????? To develop the ability of general reading and acquiring information.

2.????? To master vital phrases sentences and structures about subjects and activities.

Part4. Teaching Difficulties

? How to use the words and phrases to talk about their own school life..

Part5. Teaching Methods

?? In this lesson , I will adopt Three-stage model and Task-based Language Teaching Method. The English Curriculum Standard advocates teachers to adopt the task-based language Teaching.? Because it can stimulate students’ initiative in learning and let students experience success in the process of completing tasks.? By experiencing and practicing, form students’ sufficient competence in using the language.

? Part 6. Teaching tools.

?? Multi-media player, tape recorder, the blackboard

Part7. Teaching Procedures

Step1.? Pre-teaching

1. Lead in by asking and answering Qs about school life.

(1)?? What subjects do you learn at school?

(2)?? What after-school activities do you have?

(3)?? Have you joined a club?

Ask two students to talk about his / her school life.

(Purpose: To stimulate recall of relevant knowledge and arouse students’ interest in today’s topic.)

2.????? Presentation

Show two flags with the words “l(fā)ife in a British school” and “l(fā)ife in an American school” and discuss the question.

What do you think British or American school would be like?

(purpose: To invite students to think and imagine and collect as many ideas as possible by brainstorming.)

Step2. While-reading

1.????? Fast Reading

Read the passage quickly to get the general idea and answer the two questions:

(1)?? Who wrote the first passage? (John)

(2)?? What activities does the school have every week? (Reading Week)

(Purpose: To develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the article.)

2.????? Detailed Reading

Read the passage again and tell if the sentences are true of false.

(1)?? In a mixed school, boys and girls have lessons together.? ( T)

(2)?? John’s favorite subject is English. ( F)

(3)?? Students at John’s school can read magazines during Reading Week. ( T)

(4)?? Students must not talk in class during Reading Week. ( F)

(Purpose: To develop the skills of scanning and how to gain the details of the article.)

Read the second passage quickly and answer the two questions.

(1)?? Who wrote the second passage? (Nancy)

(2)?? Who else are mentioned in the passage? (Julie)Read the second passage carefully and answer the two questions

(1)?? How does Nancy go to school every day?

(In his brother’s car.)

(2)?? What do the students do in the Buddy Club?

(Older students talk to new students about school life.)

(3)?? What do American students do during the lunchtime?

(They meet their friends and have a great time chatting with each other.)

(4)?? What do the students sometimes do after school?

(They go to the shopping malls after school.)

Step3. Post-reading

1.????? Task1:

Read the passage with the tape.? Then fill in the blanks in the table.

Name

School

Location

Grade

Subject

Activity

John

Woodland School

(a mixed school)

Near London

8

Home Economics

Reading Week

Nancy

Rocky Mountain High School

Denver

9

softball

buddy club

chat with each other

go to shopping malls

(Purpose: To compare the school life between the two schools, let students have a clear idea about their differences.)

Task2:

Look at the table and try to retell John’s and Nancy’s school life.? The teacher does it first as an example.? Then ask students to practice it in pairs.? Then ask some pairs to act it out.

(Purpose: To develop the skills of retelling according to key words.? And pair- work can let students share their knowledge and check mistakes by themselves. )

Task3:

Ask students to say something about their own school life using the words and phrases they have learnt today.

( Purpose: Make students produce information using the input information.? Help them to enhance retention and acquire the competence of using the language.)

Homework:

1.????? Finish the passage by completing the blanks.

2.????? Retell John’s or Nancy’s school life for better students..

3.????? Write a short passage about their own school life.

(Purpose: Assign different tasks for students with different levels.? I hope to inspire students’ confidence in learning English by experiencing the success.? And make every student make progress.? This is the ideas of the English curriculum standard.)

Teaching Reflection:

During my teaching, I’ll try my best to get my class lively and encourage students to take part in the activities.? I design different tasks to create chances for students to practice the language.? That is “ learning by doing, learning by using.”? Therefore, the students can be the masters of the class-teaching.? And student- centered method id well-shown.

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)感悟 篇3

《為真實(shí)的世界設(shè)計(jì)》讀書(shū)筆記800字：

最近在讀《為真實(shí)的世界設(shè)計(jì)》，說(shuō)幾點(diǎn)很觸動(dòng)我的：

1關(guān)注人的需求還有弱勢(shì)群體的需求。在做設(shè)計(jì)之前也要有個(gè)先驗(yàn)的判斷，別人讓她做的設(shè)計(jì)是否值得去做。有的時(shí)候設(shè)計(jì)師為社會(huì)里10%的人做了過(guò)多過(guò)分的設(shè)計(jì)，卻對(duì)90%的人的真實(shí)的需求視而不見(jiàn)。比如對(duì)塵肺病人，對(duì)脊柱變形的人，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)的人，都有他們各自特別的需求和特別的設(shè)計(jì)。

2設(shè)計(jì)師能夠給其作品最重要的能力就是辨別、剖析、定義問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)必須敏感于問(wèn)題的存在。設(shè)計(jì)師常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)別人從未意識(shí)到的問(wèn)題，并把它定義，然后試圖找到一個(gè)解決的辦法。問(wèn)題的數(shù)量及復(fù)雜性日增，這需要新的和更好的辦法來(lái)解決?！O(shè)計(jì)師是種問(wèn)題導(dǎo)向的生物，也準(zhǔn)備好武器庫(kù)來(lái)隨時(shí)解決問(wèn)題。

3因?yàn)樯鐣?huì)大生產(chǎn)導(dǎo)致的一致性需求過(guò)大，來(lái)自學(xué)校、工作場(chǎng)所等等。我們的現(xiàn)代物質(zhì)世界其實(shí)多樣性并沒(méi)有想象的那么多。

4原創(chuàng)及創(chuàng)新的想法都是重創(chuàng)文化的行為，而教育是一種文化保護(hù)機(jī)制。任何新的離經(jīng)叛道的行為都得不到現(xiàn)有教育的支持。創(chuàng)新的想法意味著失敗的嘗試，讀后感.但是現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境大部分都鼓吹成功，提倡自己為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。沒(méi)有那么寬松的容忍失敗的環(huán)境，所以創(chuàng)新者也要自己營(yíng)造小環(huán)境，在失敗中獲得創(chuàng)新的希望。

5為了能自由聯(lián)想，跨學(xué)科的能力不可或缺。通過(guò)理解一種完全不同的語(yǔ)言，可以極大地促進(jìn)人們用一種新方法看待事物。因?yàn)槊恳环N語(yǔ)言結(jié)構(gòu)都會(huì)給我們一些不同的對(duì)待和經(jīng)驗(yàn)真實(shí)的方法?！卸嗔艘环N學(xué)習(xí)語(yǔ)言的理由。

6有一種從未過(guò)時(shí)的源泉就是自然。自然這個(gè)反脆弱系統(tǒng)經(jīng)過(guò)這么多年，留存下來(lái)的都是最具有反脆弱新的事物。我們遇到的很多問(wèn)題，它之前都已經(jīng)解決。人類(lèi)通過(guò)模仿自然可以解決很多自身問(wèn)題?！耙宰钌偾蠼庾疃唷?。我們研究大自然的原則，并把這些原則和程序運(yùn)用到人類(lèi)的需要中去。

7產(chǎn)品和環(huán)境的設(shè)計(jì)必須通過(guò)跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)去完成。這樣的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)必須包括最終用戶(hù)（消費(fèi)者），以及那些制作由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的物品的工人?！曳浅ＵJ(rèn)同這一條。太多的設(shè)計(jì)失誤的錯(cuò)誤都是由于單一素養(yǎng)知識(shí)的設(shè)計(jì)師來(lái)作為“上帝”決定產(chǎn)品或環(huán)境的形態(tài)功能導(dǎo)致了很?chē)?yán)重的問(wèn)題。

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《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得精選

感言是記錄因某些事情引發(fā)出的思考和想法的文字語(yǔ)言，也是記錄難忘時(shí)刻的證據(jù)。當(dāng)我們?cè)谔囟ǖ膱?chǎng)合或時(shí)刻時(shí)，寫(xiě)一篇感言可以很好地表達(dá)自己的想法。那么，如何才能寫(xiě)好感言呢？以下是小編整理的“《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得”供您參考，希望對(duì)您有所幫助！

《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得(篇1)

我懷著激動(dòng)的心情，一口氣讀完了小說(shuō)《啊，奶奶》。這篇文章以深沉的筆調(diào)生動(dòng)地記述了一個(gè)孩子是怎樣以實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)自己的父母，并使他們自覺(jué)地贍養(yǎng)全身癱瘓的奶奶的。小主人公勇兒，從小就生活在奶奶身邊，是奶奶一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。奶奶非常疼愛(ài)他，他也愛(ài)自己的奶奶，祖孫兩人整天形影不離。然而卻不是一帆風(fēng)順的，就在勇兒上學(xué)的第五天，奶奶突然癱瘓了。

爸爸媽媽要把奶奶抬進(jìn)又臟又亂的廂房，勇兒哭著求他們不要這么做，可是爸爸媽媽執(zhí)意不肯，最終還是把奶奶挪進(jìn)了廂房。勇兒天天放學(xué)回家都要到奶奶身邊幫奶奶洗臉，給奶奶扇扇子，他用自己的小手去減輕奶奶的痛苦。有一天，媽媽買(mǎi)了兩個(gè)大西瓜，勇兒挑了一塊最大的，放上白糖，舀著西瓜汁一口一口地喂奶奶。勇兒這種天真而又誠(chéng)摯的行動(dòng)，讓父母愧疚不安最后終于把奶奶搬回原來(lái)干凈而又明亮的房子里……看完這篇小說(shuō)，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了。這是多么感人的一篇文章??！勇兒年齡雖小，但他用他那純真無(wú)邪的幼小心靈感動(dòng)了父母，改變了父母的做法。

我很佩服這個(gè)小男孩，我們都應(yīng)該像他一樣擁有一顆善良的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，孝敬老人，讓他們老了可以與兒女一起歡度晚年。如果我們大家都懷著一顆感恩的心，尊重父母，孝敬老人，我們的家庭該是多么幸福和美滿(mǎn)?。?/p>

《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得(篇2)

有這樣一個(gè)人他出生在一個(gè)社會(huì)動(dòng)蕩、豪強(qiáng)四起、靠實(shí)力說(shuō)話的年代。

他小時(shí)候的事跡不詳，據(jù)說(shuō)隨村里的先生學(xué)習(xí)過(guò)一段日子。他正式出現(xiàn)在人們的視野的時(shí)候，正在賣(mài)草鞋---一種他自己編織的純綠色產(chǎn)品。

他經(jīng)常說(shuō):“我本孝景帝玄孫、中山靖王之后”這是一句含金量很高的話。這句話讓關(guān)、張兩個(gè)據(jù)說(shuō)能在百萬(wàn)軍中取上將首級(jí)如同探囊取物的人物與其磕頭燒香、結(jié)為兄弟并終生追隨。

這句話，讓處在大丞相曹操恐嚇下的皇帝如同溺水遇草，喜極而泣之下忙查族譜，發(fā)現(xiàn)此人竟是自己的叔叔輩。從此，戰(zhàn)火紛飛的中國(guó)大地，多了一面大書(shū)“皇叔”的旗幟。

這面“皇叔”的旗幟號(hào)召力非凡，從此無(wú)數(shù)英雄豪杰、仁人志士聚集在這面旗幟下。他們共同努力，將一個(gè)諸侯割據(jù)亂世逐步演變成三國(guó)鼎立的格局。

這個(gè)人便是劉備-----一個(gè)頗受爭(zhēng)議的歷史人物！

在中國(guó)歷史上，像劉備這樣軍閥、領(lǐng)導(dǎo)者、或者說(shuō)是“成功人士”的并不多。大凡雄據(jù)一方、建功立業(yè)的人物，若不是有非凡的才能，便是有超人意志，或者環(huán)境使然。而劉備，好象都不大具備。唯一能稱(chēng)得上有他個(gè)人特色的，恐怕要算他的眼淚了。

先說(shuō)武功。

軍閥紛爭(zhēng)自然離不開(kāi)武力。劉備出道時(shí)聽(tīng)說(shuō)用的是雙股劍，但用的時(shí)候不多，有記載的是那次在虎牢關(guān)，十八路諸侯共討伐董卓的時(shí)候。還是和他兩個(gè)弟弟合起來(lái)欺負(fù)呂布，博了個(gè)“三英戰(zhàn)呂布”的名聲。自然，作為領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人武力的高低是不足論的，但說(shuō)到運(yùn)籌帷幄、決勝千里的謀略能力，也一樣差強(qiáng)人意，既沒(méi)有曹操之流的老謀深算，更遠(yuǎn)不如他的軍師諸葛亮——那個(gè)恐怕是歷史上最怕熱的、冬天也手不離扇的白面書(shū)生的雄才大略。他人生中的最后一戰(zhàn)，更是被東吳小兒陸遜一把火燒到白帝城，最后連命也搭在兒。留下個(gè)扶不起的阿斗架在逐個(gè)亮那瘦削的雙肩上。

《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得(篇3)

《柑橘與檸檬啊》是英國(guó)著名兒童文學(xué)作家，童書(shū)桂冠作家之一麥克。莫波格的力作，有件事是他一生的理想，那就是給很小很小的孩子寫(xiě)書(shū)，那種每個(gè)字都很重要的書(shū)。

生活在英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)的托馬斯。皮斯佛，跟媽媽、兩個(gè)哥哥、還有自己心生好感的姑娘茉莉一起過(guò)著寧?kù)o的生活。生活中當(dāng)然有悲傷、愁苦、失落，和看似解決不了的困境，每每這時(shí)，他們就會(huì)唱起一首名為《柑橘和檸檬啊》的歌，使他們重新振作，勇氣倍增。戰(zhàn)爭(zhēng)轟然來(lái)臨，改變了所有人的生活，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火的洗禮，小托（托馬斯。皮斯佛）漸漸褪去了柔弱和怯懦，懂得了堅(jiān)強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)和關(guān)懷，內(nèi)心越來(lái)越強(qiáng)大，也越來(lái)越成熟。

這本書(shū)既有反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主旨，也有對(duì)普通士兵任人宰割命運(yùn)的描寫(xiě)，但是讓我感受最深的是珍惜當(dāng)下，紀(jì)要珍視自己所擁有的全部，還要珍視當(dāng)前這個(gè)和平、偉大的時(shí)代。正是由于第一次世界大戰(zhàn)，那個(gè)才十七歲就為家分擔(dān)責(zé)任，為了保住家而被迫入伍的哥哥查理，為了與弟弟一起，照顧他，自己悲慘的被處決。小托曾經(jīng)與哥哥發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，甚至矛盾，在為了維護(hù)自己而失去生命后，小托才明白哥哥對(duì)他是多么的重要。

珍惜環(huán)境，珍惜這美好的世界，珍惜身邊的人。不要等到環(huán)境污染了，再想起綠水藍(lán)天，不要等到戰(zhàn)火燒到我們的家園才想到和平的美好，不要等到身邊的人再也見(jiàn)不到了，再后悔，傷心自責(zé)。珍惜當(dāng)下，不留遺憾！

《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得(篇4)

那一年的夏天，鄉(xiāng)村里充斥著陽(yáng)光和知了聲，而我遇到了福貴老人，聽(tīng)著他娓娓道來(lái)自己的人生。

福貴老人一個(gè)人坐在田埂上，他身邊只有一頭老牛，比起其他農(nóng)民們總是三五成群地在一起嘰嘰喳喳，他似乎就是孤獨(dú)的化身。但令人意外的是，他總是面帶微笑，平靜而恬淡，他喚著那頭老牛，他告訴我，如果不多叫幾個(gè)名字，老牛會(huì)覺(jué)得只有自己在耕地，他是有靈性的，和人一樣，會(huì)心生不平衡的。我聽(tīng)說(shuō)這些，這可比普通的童謠有趣多了，他很高興我對(duì)他的經(jīng)歷充滿(mǎn)了興趣，無(wú)非我是唯一一個(gè)。

我聽(tīng)他講述了人生中一個(gè)又一個(gè)階段，身邊一個(gè)又一個(gè)至親的離開(kāi)。明明是令人痛徹心扉的事情，可他講述得十分平靜?？傉J(rèn)為自己會(huì)先離開(kāi)的福貴老人卻一直留到了最后。故事結(jié)束了，我這才發(fā)現(xiàn)，他多叫的那幾個(gè)名字不就是自己的至親之人嗎?他只是叫著，仿佛只要這樣就代表他們還在一起一樣。

讀完《活著》，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我無(wú)法從中抽離，感覺(jué)自己仿佛就置身于那個(gè)村莊，夏日蟬鳴，陽(yáng)光沐浴，福貴老人平靜的敘述中涌動(dòng)著生的力量。

我會(huì)感到悲傷和不甘，在福貴老人的故事里，當(dāng)他為母親請(qǐng)醫(yī)生，卻被大兵強(qiáng)拉征兵時(shí);當(dāng)生活好不容易好轉(zhuǎn)不少，偏偏就開(kāi)始了人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí);當(dāng)伶俐乖巧的鳳霞好不容易找到幸福卻難產(chǎn)而死時(shí);當(dāng)福貴身邊最后一個(gè)孫子也被剝奪后;一切美好都曾擺在你的面前，你曾觸手可及，可生活卻又殘忍地把這些美好毀在了你的面前。我感到了一種深深的絕望，身邊重要的人全都離開(kāi)了，只有我一個(gè)人茍活于世間時(shí)，我不知道我是否能像福貴老人一般，生命以痛吻我，而我卻仍報(bào)之以歌。

福貴老人是浪子回頭了的，他身上閃爍著生命的光輝，他所表現(xiàn)出來(lái)的釋然并不意味著他徹底放下了過(guò)去，沒(méi)有人可以徹底遺忘痛苦的回憶，只是在經(jīng)歷了諸多絕望之后，他在帶著摯愛(ài)的家人一起活下去，人生已然留下那么多遺憾，他看透了人世間的喜怒哀樂(lè)，也在安然地等待著生命的盡頭。

我也常常會(huì)與身邊的朋友聊起人生，聊著活著的意義，有些可惜的是，大部分的答案都是為了明年的那場(chǎng)高考，這是我們?nèi)缃褡钇惹邢胍瓿傻氖虑榱?。大人總是?huì)嘲笑我們說(shuō)，沒(méi)有足夠的人生閱歷，沒(méi)有經(jīng)歷社會(huì)的毒打，沒(méi)有嘗過(guò)絕望的滋味，怎么敢說(shuō)自己談的是人生?但我想，活著的意義并不是人生的閱歷所能決定的吧，每個(gè)人都有自己的活法，都有自己的追求，而這每一種都是為了能夠更好地活著，哪有誰(shuí)比誰(shuí)高貴的說(shuō)法呢。我有一個(gè)很好的朋友，他平日里大大咧咧，似乎在他的世界里就不會(huì)有不開(kāi)心這個(gè)詞，可就是這樣的一個(gè)小太陽(yáng)，也會(huì)想要不再閃耀。一天夜里，他出了很多血，直到被送進(jìn)了醫(yī)院，我才知道他得了重度抑郁癥。也從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我才明白人活著的方式并非是直接展現(xiàn)于表面的，快樂(lè)的人也可能有一顆悲傷的內(nèi)核。當(dāng)然，他現(xiàn)在已經(jīng)差不多痊愈了，有次我們聊天時(shí)，他告訴我，他現(xiàn)在想努力到可以到處旅游的時(shí)候，拍下很多很多的照片，他喜歡拍照，那將是他努力活著的見(jiàn)證。我不知道他努力想開(kāi)的過(guò)程中經(jīng)歷了多少的痛苦，但我似乎又看到了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)星光，受到他的鼓舞，我也該變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

人這一生總會(huì)遇到許許多多的挫折和苦難，面對(duì)這些，并不是所有人都可以挺過(guò)去的，但是可以挺過(guò)去的人一路走下去，即便是傷痕累累，也會(huì)收獲很多東西，努力活著、想要追尋的東西即是我們活著的意義。人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。人生在世，存在即合理，要為了自己而活，一路哪怕是摸爬滾打，也要登上山的最頂峰，親眼看看那最美麗的風(fēng)景，生如夏花般絢爛，才不枉來(lái)這人間走一遭。

我們要珍惜身邊的人，珍惜擁有的一切，要選擇自己的路堅(jiān)定前行，要堅(jiān)持自己心之所向、路之所至的，那就是我們活著的意義。

《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得(篇5)

生活中，總有各種經(jīng)歷，其中之一，便是困境和苦難。我們不歡迎這些，卻又不得不承認(rèn)它們的存在。如果說(shuō)我們能從中獲得什么，那就是，我們最終會(huì)明白：困境與希望、怯懦與勇氣、苦難與成熟的關(guān)系。

它們始終交織在一起，構(gòu)成了我們?nèi)松穆窂?。但我認(rèn)為，悲傷、恐懼、失落、接連不斷的打擊，恰恰是人生升華的路徑。就像《柑橘與檸檬啊》，這個(gè)故事中的小托，怯懦、脆弱、敏感，經(jīng)歷親人的失去；愛(ài)情的挫折；生活的艱苦；甚至不可逃避的戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮……

因此，小托的生命，一點(diǎn)點(diǎn)扎根、延伸，走向堅(jiān)韌。這是困境和苦難的力量。它讓水樣春愁的童年陡然步入悲愴不休的少年，一夕長(zhǎng)大。

這本書(shū)講述了一個(gè)溫柔，凄慘的故事，猶如一朵藏在鮮花中的刺，深深的扎在每一個(gè)讀者的心中，故事如期進(jìn)行著，歌聲永不停止。

一個(gè)膽小懦弱單純的小托；一個(gè)堅(jiān)定勇敢正義的查理；一個(gè)弱智，喜愛(ài)小動(dòng)物的大個(gè)喬；一個(gè)善良柔順的茉莉；一個(gè)堅(jiān)韌寬容的母親；一首唱不盡的《柑橘與檸檬啊》。

“十點(diǎn)五分”、“十二點(diǎn)二十四分”、“三點(diǎn)零一分”、“差一分六點(diǎn)”……只一天時(shí)間，小托就把他的“整個(gè)人生”回憶完了。

無(wú)惡不作的上校讓皮斯費(fèi)兩兄弟參了軍。自那以后，他們的永恒不再是永恒。戰(zhàn)爭(zhēng)的絕望、恐懼與死亡——他們?cè)谄渲信腔?。你?huì)發(fā)現(xiàn)《柑橘與檸檬啊》，這首神圣之歌，將會(huì)驅(qū)走他們的懦弱。

柑橘與檸檬啊，受傷了就喊一聲疼。

柑橘與檸檬啊，累了你就停一停。

柑橘與檸檬啊，讓我們一起趕走壞心情

《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得(篇6)

這篇《?。∧棠獭防锏闹魅斯怯聝?，他從小就在奶奶身邊，他是奶奶一手帶大的，他們整天形影不離，過(guò)的很平靜，但也有不測(cè)風(fēng)云，就在勇兒上學(xué)的第三天中午，奶奶突然患上了癱瘓癥，正在勇兒抱著奶奶哭的很傷心時(shí)，爸爸媽媽卻要把奶奶搬到又臟又亂的房間里，小兒哭著不讓他們這么做，但爸爸媽媽執(zhí)意不肯，勇兒只好抱著奶奶的枕頭一步一步的走進(jìn)又臟又亂的房間里。勇兒經(jīng)常給奶奶扇扇子，給奶奶洗臉洗頭，給奶奶……，他一心一意地想用自己的行動(dòng)減輕奶奶在病中的痛苦，勇兒那天真誠(chéng)摯的的行動(dòng)深深地打動(dòng)了父母的心，終于使他們慚愧地流下了眼淚，最后把奶奶搬回了又干凈又明亮的房間里……

看完，我不知不覺(jué)地流下了淚水。奶奶失去生活能力時(shí)，而父母又不愿意養(yǎng)來(lái)人，勇兒以啊那純真無(wú)邪的幼小心靈去安慰奶奶，感動(dòng)了父母，這是多么感人的情景??！

在我們家里，爸爸媽媽都很尊敬老人，有什么新的東西都先讓著老人，如果我們大家都尊敬老人，家庭中該是多么幸福美滿(mǎn)??！

《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得(篇7)

書(shū)，是人類(lèi)的朋友;書(shū)是精神食糧;書(shū)，是我們知心的知己.所以，我愛(ài)看書(shū)!我曾拜讀過(guò)許多寫(xiě)風(fēng)景，寫(xiě)季節(jié)的作文.可給我留下深刻印象的，在我腦海里久久不忘的卻是《啊，美麗的春天》這篇佳作.

我認(rèn)為這篇作文的獨(dú)特之處就是作者的想象力豐富，奇特.并采用了擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情.我最喜歡的一個(gè)自然段就是第四段了，寫(xiě)的是各種花的爭(zhēng)吵，很富有教育意義.

在沒(méi)讀這篇佳作之前，我一直固執(zhí)的認(rèn)為:春天，是個(gè)胸?zé)o大志的懶漢.下著懶懶的雨，吹著懶懶的風(fēng)，滋養(yǎng)著懶懶的瞌睡蟲(chóng).瞌睡蟲(chóng)滿(mǎn)天飛，滿(mǎn)地爬，爬進(jìn)人的耳朵，飛進(jìn)人的鼻孔里.于是，人們都哈欠連天，只想睡覺(jué)，不想做事.

春天，是個(gè)喜新厭舊的貴婦人.她只要新綠，容不下那些已經(jīng)守了整整一冬的老葉，她叫老葉讓出位子給那新冒芽的嫩葉.于是老葉落在了地上，任由人們踩踏………..

可是，讀了這篇《啊，美麗的春天》以后，我突然覺(jué)得春天萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，也很美麗啊!只不過(guò)我只看到了春天的缺點(diǎn)，卻沒(méi)看到春獨(dú)特之處罷了.

《啊，美麗的春天》這篇佳作，是它讓我改變了對(duì)春天的看法:反而喜歡上了春天，是春天，是春天把一個(gè)個(gè)又一個(gè)的新生命帶給了大自然.原來(lái)，春天也很美麗啊!你們，感覺(jué)到了嗎?

《啊!設(shè)計(jì)》讀書(shū)心得(篇8)

吃過(guò)午飯，我拿起新收到的《兒童文學(xué)》慢慢地翻看著。忽然一幅不大的畫(huà)面映入我的眼簾，一個(gè)慈祥的老奶奶正緊緊地?fù)е翘鹛鹦χ男O孫。原來(lái)這是小說(shuō)《啊，奶奶》的插圖，它強(qiáng)烈地吸引著我，于是我一口氣把這篇小說(shuō)讀完了?！栋?，奶奶》這篇文章以深沉的筆調(diào)生動(dòng)地?cái)⑹隽艘粋€(gè)孩子是怎樣以實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)自己的父母，并使他們自覺(jué)地去贍養(yǎng)全身癱瘓了的奶奶的。

小主人公勇兒，從小就生活在奶奶身邊，是奶奶一手撫養(yǎng)大的。奶奶十分愛(ài)他，他也愛(ài)自己的奶奶，倆人整天形影不離。然而生活卻不像想象的那樣風(fēng)平浪靜，就在勇兒上學(xué)的第5天晌午，奶奶突然患了癱瘓癥，正在勇兒摟著奶奶放聲大哭的時(shí)候，爸爸媽媽卻要把奶奶抬進(jìn)又臟又亂的廂房。他哭著要求他們不要這樣做，但爸爸媽媽執(zhí)意不肯，勇兒只好抱著奶奶的枕頭，一步一步挪進(jìn)了廂房……有一次，他坐在葡萄架下想著奶奶，不知不覺(jué)睡著了，夢(mèng)見(jiàn)大老鼠咬奶奶，他驚叫了一聲，赤著腳急忙跑進(jìn)廂房……勇兒給奶奶扇扇子，給奶奶洗頭洗臉，給奶奶……他一心一意地想用自己的行動(dòng)去減輕奶奶病中的痛苦。有一天，媽媽買(mǎi)回來(lái)兩個(gè)甜甜的大西瓜，切開(kāi)讓勇兒吃的時(shí)候，他挑了一塊最大的，放上白糖，舀著西瓜汁兒一匙一匙地喂給奶奶吃。勇兒這種天真而又誠(chéng)摯的行動(dòng)，深深地打動(dòng)了他父母的心，終于使他們倆慚愧地流下了眼淚，最后還是把奶奶搬回了她原來(lái)住的那間又明亮又干凈的房子里……

看完這篇小說(shuō)，我不知不覺(jué)地流下了眼淚。在奶奶失去生活能力，而父母又不想贍養(yǎng)老人的時(shí)候，勇兒以他那純真無(wú)邪的幼小心靈，以他那真誠(chéng)感人的行動(dòng)，打動(dòng)了父母的心，這是多么感人肺腑的情景??！我的奶奶今年快80歲了，爸爸媽媽特別孝敬她老人家，有什么好吃的，先給老人吃，有什么好看的，先給老人看。在生活上盡量讓她過(guò)得安逸舒適，使她能有個(gè)幸福的晚年。爸爸媽媽總是以身作則地教育我們，他們時(shí)常找來(lái)一些怎樣尊敬老人，如何對(duì)待老人的書(shū)籍和報(bào)紙看。

這使我從小就知道孝敬老人是一種美好的品德。是的，在怎樣對(duì)待自己奶奶的問(wèn)題上，我用不著去感動(dòng)自己的爸爸媽媽?zhuān)抑灰?tīng)他們的話，實(shí)心實(shí)意地孝敬奶奶，不也是非常美好和必要的嗎？“奶奶”，這是多么親熱的名詞！如果我們大家都尊敬老人，家庭中該是多么幸福和美滿(mǎn)??！

【熱】啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得精選

每當(dāng)我們面臨一些場(chǎng)合或者重要時(shí)刻。我們都會(huì)有一些重要的感言去發(fā)表，我們平時(shí)生活中還是離不開(kāi)感言的，感言究竟怎么樣寫(xiě)才能將它寫(xiě)好呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇1

《柑橘與檸檬啊》這本書(shū)是英國(guó)兒童文學(xué)作家麥克莫波格的著作，這是一本寫(xiě)給所有人看的童書(shū)，它是一首溫暖心靈的神奇之歌。

這本書(shū)講述了英國(guó)男孩兒小托和爸爸一起來(lái)到伐木場(chǎng)玩耍，一棵樹(shù)向小托倒來(lái)，爸爸讓他快跑，可是小托被嚇得愣在那兒不敢躲閃，爸爸為了救他自己卻被大樹(shù)活活砸死了，從此小托和一家人的命運(yùn)發(fā)生了改變。沒(méi)過(guò)多久，爸爸的雇主來(lái)收房子，說(shuō)如果想繼續(xù)住下去的話，就必須要去照顧上校的夫人，小托的媽媽為了生存只好答應(yīng)了他的要求，并讓小托的姑婆“狼女”來(lái)照顧三個(gè)孩子，惡毒的姑婆將大個(gè)兒?jiǎn)痰男?dòng)物通通趕出了家，大個(gè)兒?jiǎn)獭皳碛幸粋€(gè)動(dòng)家族”的夢(mèng)想幻滅了，這對(duì)于小托的大哥大個(gè)兒?jiǎn)踢@樣一個(gè)傻傻的智力有問(wèn)題，但卻很樂(lè)觀熱愛(ài)動(dòng)物的孩子是多么殘忍呀！“狼女”經(jīng)常諷刺和挖苦小托，不過(guò)在好朋友茉莉和二哥查理的幫助下，小托漸漸習(xí)慣了生活并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步?？珊镁安婚L(zhǎng)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，小托和查理參軍了。在戰(zhàn)火中，查理一直保護(hù)著小托，幫他渡過(guò)種種難關(guān)，小托也開(kāi)始對(duì)世界和自己有了新的認(rèn)識(shí)，他漸漸褪去了柔弱和怯懦，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢有擔(dān)當(dāng)，內(nèi)心也越來(lái)越強(qiáng)大。文章的最后，查理為了守護(hù)重傷的小托，違抗上級(jí)的命令而被槍決。

文中我最喜歡的就是查理了，在父親去世后，他成了家里的頂梁柱，一直保護(hù)著小托，對(duì)于小托來(lái)說(shuō)，查理既是哥哥也是父親。在將要被槍決前，查理與小托最后一次見(jiàn)面時(shí)，還鼓勵(lì)著小托，讓他要樂(lè)觀。查理是一個(gè)英雄，他直到最后一刻都在堅(jiān)守個(gè)人的良知不屈服。查理是一個(gè)多么勇敢、正義、善良的男孩子呀！合上了這本書(shū)，我的心依然停留在書(shū)本中。

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇2

利用寒假，我讀完了《柑橘與檸檬啊》這本書(shū)。通過(guò)這本書(shū)，我明白了何為勇氣，何為懦弱，從中，我開(kāi)始更加了解自己。

這本書(shū)的作者為英國(guó)作家麥克.莫波格。主要講了主人公小托生長(zhǎng)在一個(gè)普通的勞作人家，父親因意外過(guò)世，全由母親的正直與愛(ài)撐起了整個(gè)家。大個(gè)兒?jiǎn)淘诒娙搜壑惺且粋€(gè)智障兒，但他有一顆善良的心。而查理是個(gè)傳奇人物，他有一套屬于他的生存哲學(xué)。這個(gè)家很貧窮，可能什么都缺，但他們唯獨(dú)不缺人間最重要的東西一一愛(ài)。在快樂(lè)或悲傷時(shí)，大家會(huì)一起哼唱《柑橘與檸檬啊》，便可以獲得心靈上的寬慰。

《柑橘和檸檬啊》是一條蜿蜒的河，慢慢流淌，幾乎沒(méi)有激濺的水花，而這深不見(jiàn)底的河水漸漸湍急起來(lái)，它的末端是一條瀑布，讓你在經(jīng)歷了之前的平靜后瞬間墜落。

查理，那個(gè)善良正直、忠于自己、愛(ài)護(hù)家人的查理，為了守護(hù)受傷的小托，被送上了軍事法庭，從而送上了斷頭臺(tái)。

這到底是為什么?在本書(shū)接近尾聲時(shí)，我不再平靜。

查理一家本來(lái)過(guò)著寧?kù)o、明亮、芬芳的生活，結(jié)果因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，查理去世，而他的妻子茉莉已有了他們愛(ài)情的結(jié)晶一一孩子。家里只剩下了唯一一個(gè)正常男人一一小托。這一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)!戰(zhàn)爭(zhēng)!世界上為什么會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)?是它，把一個(gè)個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭變得家破人亡。我恨透了戰(zhàn)爭(zhēng)，是戰(zhàn)爭(zhēng)把查理送上了斷頭臺(tái)，世界難道就不能和平嗎?

生活是一次旅行，當(dāng)我們選擇啟程的那一刻起，孤單與磨難是形影不離的伙伴。每個(gè)人心中都有一首《柑橘和檸檬啊》，你遲早要唱起它，勇敢前行

《柑橘與檸檬啊》是一個(gè)人如何在困境和希望中長(zhǎng)大的故事，也是一個(gè)生命守護(hù)和擁護(hù)另一個(gè)生命的故事。它向我們揭示了真善美與假丑惡的博弈。

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇3

生活中，總有各種經(jīng)歷，其中之一，便是困境和苦難。我們不歡迎這些，卻又不得不承認(rèn)它們的存在。如果說(shuō)我們能從中獲得什么，那就是，我們最終會(huì)明白：困境與希望、怯懦與勇氣、苦難與成熟的關(guān)系。

它們始終交織在一起，構(gòu)成了我們?nèi)松穆窂健５艺J(rèn)為，悲傷、恐懼、失落、接連不斷的打擊，恰恰是人生升華的路徑。就像《柑橘與檸檬啊》，這個(gè)故事中的小托，怯懦、脆弱、敏感，經(jīng)歷親人的失去；愛(ài)情的挫折；生活的艱苦；甚至不可逃避的戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮……

因此，小托的生命，一點(diǎn)點(diǎn)扎根、延伸，走向堅(jiān)韌。這是困境和苦難的力量。它讓水樣春愁的童年陡然步入悲愴不休的少年，一夕長(zhǎng)大。

這本書(shū)講述了一個(gè)溫柔，凄慘的故事，猶如一朵藏在鮮花中的刺，深深的扎在每一個(gè)讀者的心中，故事如期進(jìn)行著，歌聲永不停止。

一個(gè)膽小懦弱單純的小托；一個(gè)堅(jiān)定勇敢正義的查理；一個(gè)弱智，喜愛(ài)小動(dòng)物的大個(gè)喬；一個(gè)善良柔順的茉莉；一個(gè)堅(jiān)韌寬容的母親；一首唱不盡的《柑橘與檸檬啊》。

“十點(diǎn)五分”、“十二點(diǎn)二十四分”、“三點(diǎn)零一分”、“差一分六點(diǎn)”……只一天時(shí)間，小托就把他的“整個(gè)人生”回憶完了。

無(wú)惡不作的上校讓皮斯費(fèi)兩兄弟參了軍。自那以后，他們的永恒不再是永恒。戰(zhàn)爭(zhēng)的絕望、恐懼與死亡——他們?cè)谄渲信腔?。你?huì)發(fā)現(xiàn)《柑橘與檸檬啊》，這首神圣之歌，將會(huì)驅(qū)走他們的懦弱。

柑橘與檸檬啊，受傷了就喊一聲疼。

柑橘與檸檬啊，累了你就停一停。

柑橘與檸檬啊，讓我們一起趕走壞心情

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇4

讀

六年級(jí)張洪博

“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！泵慨?dāng)我聽(tīng)到這首《感恩的心》，我的心就很激動(dòng)。有一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

這幾天，老師們都提倡同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩。

這不，老師給我一篇關(guān)于感恩的稿子，讓我在星期一的升旗儀式的時(shí)候發(fā)言，我便答應(yīng)了。我粗略的看了一下稿子，看完以后，我的心久久不能平靜。我的眼睛濕潤(rùn)了。故事講的是23年前，有一個(gè)年輕的女人流落到他們村，蓬頭垢面這個(gè)人是個(gè)傻子。那時(shí)候，他的爸爸被機(jī)器絞斷了左手，也已有35歲，他的奶奶便收留了這個(gè)瘋女子，給他爸爸做媳婦，幾年以后，生出了這個(gè)孩子。由于家庭貧困，常常吃不上飯，這個(gè)瘋女子也經(jīng)常惹禍他的奶奶沒(méi)辦法把這個(gè)媳婦趕走了。

又過(guò)了幾年，那個(gè)瘋子又回來(lái)了，他的奶奶因?yàn)樯洗伟阉s走，很后悔，所以又收留了她，教她做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。這時(shí)這個(gè)瘋子的孩子小樹(shù)，也已經(jīng)考上了高中。由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，便住在了學(xué)校，小樹(shù)的奶奶在幾年前也死了，小樹(shù)的媽媽便擔(dān)任了送飯的任務(wù)。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都要去給小樹(shù)送飯。從家到學(xué)校這么長(zhǎng)的路能記下來(lái)，我知道這是母愛(ài)的力量。

有一次送飯，她摘了幾個(gè)野鮮桃給小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)很好吃，可是小樹(shù)的母親在又一次摘野鮮桃的時(shí)候，不小心掉下了山谷摔死了，就在她死后的第100天，小樹(shù)考上了湖北大學(xué)。

這就是母愛(ài)，這就是人間最純真，最美好的感情。我驚呆了好久、好久……都沒(méi)回過(guò)神來(lái)?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！边@首愛(ài)的旋律，再次在我耳邊響起，鼓勵(lì)著我們要學(xué)會(huì)感恩。感恩世界，感恩所有人。

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇5

《桂林山水》這篇課文中語(yǔ)氣詞啊多次出現(xiàn)，而每一處的讀音又不盡相同。有些老師和學(xué)生在朗讀課文時(shí)，把啊一律讀成ā，這是不正確的。那么，怎樣確定啊在句子中的讀音呢？這要從啊的音變說(shuō)起。

啊是一個(gè)表達(dá)語(yǔ)氣和感情的基本聲音。當(dāng)它單獨(dú)使用時(shí)，發(fā)它的本音，讀作ā。如果它用在句子的末尾時(shí)，它的讀音會(huì)受它前面音節(jié)末尾音素的影響而發(fā)生變化。具體變化主要有以下幾種情況：

(1)前面音節(jié)末尾是a、o、e、i、時(shí)，啊讀作ya，有時(shí)也寫(xiě)成呀。例如：真綠?。≌嫫姘?！真多?。?/p>

(2)前面音節(jié)末尾是ｕ或ao、iao時(shí)，啊讀作ua，有時(shí)寫(xiě)成哇。例如：真秀啊！手真巧啊!他是個(gè)多面手啊!

(3)前面音節(jié)末尾是ｎ時(shí)，啊讀作na，有時(shí)直接寫(xiě)成哪。例如：真險(xiǎn)?。∫⌒陌。≡趺崔k?。?/p>

(4)前面音節(jié)末尾是ng時(shí)，啊讀作nga。例如：真靜??！真清?。∫黄鸪?！

(5)前面音節(jié)是zhi、chi、shi、ri或zi、ci、si時(shí)，啊讀作ra或za。例如：快吃啊!這東西真次啊!

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇6

我懷著激動(dòng)的心情，一口氣讀完了小說(shuō)《啊，奶奶》。這篇文章以深沉的筆調(diào)生動(dòng)地記述了一個(gè)孩子是怎樣以實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)自己的父母，并使他們自覺(jué)地贍養(yǎng)全身癱瘓的奶奶的。小主人公勇兒，從小就生活在奶奶身邊，是奶奶一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。奶奶非常疼愛(ài)他，他也愛(ài)自己的奶奶，祖孫兩人整天形影不離。然而卻不是一帆風(fēng)順的，就在勇兒上學(xué)的第五天，奶奶突然癱瘓了。

爸爸媽媽要把奶奶抬進(jìn)又臟又亂的廂房，勇兒哭著求他們不要這么做，可是爸爸媽媽執(zhí)意不肯，最終還是把奶奶挪進(jìn)了廂房。勇兒天天放學(xué)回家都要到奶奶身邊幫奶奶洗臉，給奶奶扇扇子，他用自己的小手去減輕奶奶的痛苦。有一天，媽媽買(mǎi)了兩個(gè)大西瓜，勇兒挑了一塊最大的，放上白糖，舀著西瓜汁一口一口地喂奶奶。勇兒這種天真而又誠(chéng)摯的行動(dòng)，讓父母愧疚不安最后終于把奶奶搬回原來(lái)干凈而又明亮的房子里……看完這篇小說(shuō)，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了。這是多么感人的一篇文章??！勇兒年齡雖小，但他用他那純真無(wú)邪的幼小心靈感動(dòng)了父母，改變了父母的做法。

我很佩服這個(gè)小男孩，我們都應(yīng)該像他一樣擁有一顆善良的心，感謝父母的養(yǎng)育之恩，孝敬老人，讓他們老了可以與兒女一起歡度晚年。如果我們大家都懷著一顆感恩的心，尊重父母，孝敬老人，我們的家庭該是多么幸福和美滿(mǎn)啊！

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇7

吃過(guò)午飯，我章起新收到的《兒童文學(xué)》慢慢地翻看著。忽然 -幅不大的畫(huà)面映人我的眼簾，一個(gè)慈祥的老奶奶正緊緊地?fù)е?她那甜甜笑著的小孫孫。原來(lái)這是小說(shuō)《啊，奶奶》的插圖，它強(qiáng) 烈地吸引著我，于是我一口氣把這篇小說(shuō)讀完了。

《啊，奶奶》這篇文章以深沉的筆調(diào)生動(dòng)地?cái)⑹隽艘粋€(gè)孩子是 怎樣以實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)自己的父母，丼使他們自覺(jué)地去賺養(yǎng)全身 癱瘓了的奶奶的。小主人公勇兒’從小就生活在奶奶身邊，是奶奶 一手撫養(yǎng)大的，奶奶十分愛(ài)他，他也愛(ài)自己的奶奶，倆人整天形影 不離，然面生活卻不像想象的那樣風(fēng)平浪靜，就在勇兒上學(xué)的第五 天晌午，奶奶突然患了癱瘓癥，正在勇兒摟著奶奶放聲大哭的時(shí) 候，爸爸媽媽卻把奶奶拾迸又臟又亂的廂房。他哭著要求他們不 要這樣做，但爸爸媽媽執(zhí)意不肯，勇兒只好抱著奶奶的枕頭，一步 ―步挪進(jìn)『廂房……有一次，他坐在葡萄架下想著奶奶，不知不覺(jué) 睡著了，夢(mèng)見(jiàn)大老鼠咬奶奶，他驚叫『一聲，赤著腳急忙跑進(jìn)廂房 ……勇兒給奶奶扇扇子，給奶奶洗頭洗臉，給奶奶……他一心一童 地想用自己的行動(dòng)去減輕奶奶病中的痛苦。有一天，媽媽買(mǎi)回來(lái) 兩個(gè)甜甜的大西瓜，切開(kāi)讓勇兒吃的時(shí)候，他挑了一塊最大的，放 上白糖，0著西瓜計(jì)兒-匙一匙地喂給奶奶吃。勇兒這種天真而 又誠(chéng)摯的行動(dòng)，深深地打動(dòng)了他父母的心，終于使他們倆慚愧地流 下了眼淚，最后還是把奶奶搬回了她原來(lái)住的那間又明亮又干凈 的房子里……

看完這篇小說(shuō)，我不知不覺(jué)地流下了眼淚。在奶奶失去生活 能力，而父母又不愿贍養(yǎng)老人的時(shí)候，勇兒以他那純真無(wú)邪的幼小 心靈，以他那真誠(chéng)感人的行動(dòng)，打動(dòng)了父母的心，這是多么感人肺 腑的情景??！我的奶奶今年快80歲了，爸爸媽媽特別孝敬她老人 家，有什么好吃的，先給老人吃，有什么好看的，先給老人看。在生 活上盡量地讓她過(guò)得安逸舒適，使她能有個(gè)幸福的晚年。爸爸媽 媽總是以身作則地教育我們，他們時(shí)常找來(lái)一些怎樣尊敬老人，如 何對(duì)待老人的書(shū)籍和報(bào)紙看。這使我從小就知道孝敬老人是一種 美好的品镩。是的，在怎樣對(duì)待自己奶奶的問(wèn)題上，我用不著去感 動(dòng)白己的爸爸媽媽?zhuān)抑灰?tīng)他們的話，實(shí)心實(shí)意地孝敬奶奶，不 也是非常美好和必要的嗎？

“奶奶”，這是多么親熱的名詞！如栗我們大家都尊敬老人，家 庭中該是多么幸福和美滿(mǎn)啊！

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇8

這篇《啊！奶奶》里的主人公是勇兒，他從小就在奶奶身邊，他是奶奶一手帶大的，他們整天形影不離，過(guò)的很平靜，但也有不測(cè)風(fēng)云，就在勇兒上學(xué)的第三天中午，奶奶突然患上了癱瘓癥，正在勇兒抱著奶奶哭的很傷心時(shí)，爸爸媽媽卻要把奶奶搬到又臟又亂的房間里，小兒哭著不讓他們這么做，但爸爸媽媽執(zhí)意不肯，勇兒只好抱著奶奶的枕頭一步一步的走進(jìn)又臟又亂的房間里。勇兒經(jīng)常給奶奶扇扇子，給奶奶洗臉洗頭，給奶奶……，他一心一意地想用自己的行動(dòng)減輕奶奶在病中的痛苦，勇兒那天真誠(chéng)摯的的行動(dòng)深深地打動(dòng)了父母的心，終于使他們慚愧地流下了眼淚，最后把奶奶搬回了又干凈又明亮的房間里……

看完，我不知不覺(jué)地流下了淚水。奶奶失去生活能力時(shí)，而父母又不愿意養(yǎng)來(lái)人，勇兒以啊那純真無(wú)邪的幼小心靈去安慰奶奶，感動(dòng)了父母，這是多么感人的情景啊！

在我們家里，爸爸媽媽都很尊敬老人，有什么新的東西都先讓著老人，如果我們大家都尊敬老人，家庭中該是多么幸福美滿(mǎn)?。?/p>

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇9

今天做完老師布置的作業(yè)完成，拿起《柑橘與檸檬啊》這本書(shū)細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。這本書(shū)的作者是英國(guó)麥克。漠潑格創(chuàng)作，他寫(xiě)的這本書(shū)是獻(xiàn)給所有人都能看懂，能治愈讀者內(nèi)心憂傷的一部名著。

這本書(shū)大致講了以主人公一小托跟媽媽?zhuān)瑑蓚€(gè)哥哥，還有一個(gè)產(chǎn)生好感的姑娘茉莉生活在英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)，一起過(guò)著寧?kù)o。明亮。芬芳的生活。他們?cè)谏钪忻慨?dāng)遇到悲傷，愁苦，失落，和解決不了的困境時(shí)，就會(huì)唱起《柑橘與檸檬啊》這首歌，小托在《柑橘與檸檬啊》這首歌聲慢慢脫變長(zhǎng)大。

戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，改變了所有人的生活，小托本能地逃避戰(zhàn)爭(zhēng)，卻被別人認(rèn)為是膽小，懦弱。為洗去恥辱，也為了逃避愛(ài)情的挫敗，小托謊報(bào)年齡和哥哥查理了一起應(yīng)征入伍。在炮火隆炸，子彈飛嘯的戰(zhàn)場(chǎng)上，看著自己身邊的戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)血肉模糊的犧牲，小托將恐懼的身體蜷曲在防空里，渾身哆嗦地躺在哥哥查理的身旁不敢動(dòng)彈，這時(shí)哥哥在他耳輕輕哼起了《柑橘與檸檬啊》的歌聲，不一會(huì)聲音越來(lái)越大，后來(lái)整個(gè)防空洞里的戰(zhàn)士都跟著唱起來(lái)，洪亮的歌聲似乎掩蓋了外面的炮火聲。后來(lái)，哥哥查理為了守護(hù)重傷的小托和戰(zhàn)友的生命，違抗了上級(jí)的命令，被軍事法庭定為軍人懦弱罪而槍殺，憤怒傷心的小托對(duì)世界和自己有了更深的認(rèn)識(shí)。他漸漸褪去了柔弱，怯懦，讓堅(jiān)強(qiáng)，擔(dān)當(dāng)，和關(guān)懷，讓自己的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。

自己也可嘗試著每當(dāng)遇到困難，愁苦，煩惱時(shí)，就輕輕哼起《柑橘與檸檬啊》這首歌：

柑橘與檸檬啊，受傷了就喊一聲疼。

柑橘與檸檬啊，累了你就停一停。

柑橘與檸檬啊，一起趕走壞心情。

……。用歌聲來(lái)治療我內(nèi)心的煩躁與憂傷。

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇10

作者剛年滿(mǎn)14周歲，尚在讀初二年級(jí)，就有這么厚重的人間體會(huì)與感悟，孩子真的是長(zhǎng)大了嗎？實(shí)屬難得。文章中語(yǔ)言純真，沒(méi)有華麗的詞藻，透露出的是情真意切，感人至深，催人淚下，從語(yǔ)句中可以看出作者內(nèi)心的細(xì)膩，平時(shí)善于觀察，注意積累，感情豐富，注重同學(xué)情誼。

從文章語(yǔ)句中也可以看出，作者或多或少流露出不能繼續(xù)與同學(xué)們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)的絲絲遺憾。我相信緣分，我想作者也一定知道，是朋友總會(huì)有相聚的那一天，分別只是暫時(shí)的。

讀完全文，我感到心很痛哦，寶貝女兒生病住院，我卻不在她的身邊，而遠(yuǎn)在千里之外的上海求學(xué)，好在孩子現(xiàn)在已經(jīng)健康了，我的心得到了絲絲安慰。

祝愿作者能夠調(diào)整好自己的情緒，理清好未來(lái)發(fā)展的思路，制定出前進(jìn)的目標(biāo)，勇于戰(zhàn)勝自我，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在新的環(huán)境中結(jié)交新同學(xué)、新朋友，與新同學(xué)、新朋友同學(xué)習(xí)，共進(jìn)步。

祝作者一生平安，幸福連連?。?！

讀罷：呵呵真是佩服老爸的文采啊??！謝謝老爸咯

同樣寄給老爸深深的祝福！！健康快樂(lè)??！

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇11

麥加利和納爾盆杜夫相反，他懂得高速度工業(yè)化對(duì)于社會(huì)主義祖國(guó)偉大建設(shè)的意義，他不被一切舊技術(shù)定額束縛住。在他的心目里，科學(xué)應(yīng)該用去證法的眼光去看。昨天某些科學(xué)假設(shè)，今天已經(jīng)成為公認(rèn)的事實(shí)了，而今天某些公認(rèn)的事實(shí)又不適用于明天，成為過(guò)去的陳?ài)E了。但這并不證明他忽略技術(shù)上的問(wèn)題，對(duì)于他所試驗(yàn)的加速高等混凝土生產(chǎn)的最新推算法，他曾經(jīng)過(guò)了填密的研究和考慮，他的成功，絕不在于納爾盆社夫所誣蔑摘塌機(jī)器、粗魯蠻千。反之，卻是由于他善于科學(xué)地組織和分配工作，善于運(yùn)用干部的積極性和熱情。在小說(shuō)中，伊舒勤科班精細(xì)分工合作的描寫(xiě)，都生動(dòng)地說(shuō)明了麥加利靈活運(yùn)用科學(xué)技術(shù)和適當(dāng)配備千部的創(chuàng)浩能力。

在小說(shuō)中，我們不僅著到一切部在飛馳著，奔跑著，無(wú)數(shù)的人在隨著時(shí)間前進(jìn)，同時(shí)在這巨大的時(shí)間奔流里，我們也看到了無(wú)數(shù)新人的誕生。正像書(shū)中所描寫(xiě)的:時(shí)間飛過(guò)他們、他們?cè)跁r(shí)間中變化著，像在進(jìn)軍中變化著一樣，新兵變成一名老戰(zhàn)士，老戰(zhàn)士變成了英雄，英雄變成了領(lǐng)袖。涎生了像麥加利那樣的千部，也誕生了突破哈爾科夫記錄的英雄伊舒勤科，和千百冷像他那樣平凡然而是自的新人，他們是站在新人類(lèi)最高的角度上來(lái)看待和對(duì)待生活的。像伊舒勤科所想的:要使生活愉快，光說(shuō)好聽(tīng)的話這是不夠的。需要鋼。鋼宜鋼將造成一種新的愉快的生活，一種從未有過(guò)的生活，從未見(jiàn)過(guò)的生活。正因?yàn)橛辛诉@樣生活創(chuàng)造者的自覺(jué)，他才能在自已人黨申請(qǐng)書(shū)上自豪地寫(xiě)著:在這里，我懂得了一切為社會(huì)主義建設(shè)區(qū)工作的工人，都是為自己而建設(shè)，因此，我認(rèn)為自己應(yīng)該人黨，我的孩子們(指工徒一筆者)應(yīng)該人青年團(tuán)，幫助和實(shí)踐黨的全盤(pán)方針。這就是保證社會(huì)主義建設(shè)成功最豐富的源泉和最巨大的力量。

這些就是《時(shí)間呀，前進(jìn)》這部小說(shuō)的全部文獻(xiàn)價(jià)值。在第一個(gè)五年計(jì)劃開(kāi)始的年代，蘇聯(lián)文學(xué)的偉大奠基人高爾篆，一再號(hào)召作家們?nèi)?xiě)工廠的歷史，記錄這人類(lèi)史上最偉大的建設(shè)圖景，是有著重大意義的:卡達(dá)耶夫正是在這樣的指示之下，寫(xiě)出了這本第一個(gè)五年計(jì)劃的無(wú)比的英勇的日子的實(shí)錄。在我國(guó)正走向社會(huì)主義工業(yè)化的偉大道路的今天，卡達(dá)耶夫這部作品，是值得一讀的。

啊!設(shè)計(jì)讀書(shū)心得 篇12

今天，我有幸讀了韓國(guó)金惠子所寫(xiě)的《雨啊，請(qǐng)你到非洲》一書(shū)，這是一本讓我感觸很深的書(shū)。

故事的主人公是一位非洲的孩子。他講述了他們生活中的艱難困苦。因?yàn)榉侵薮蟛糠值貐^(qū)終年天氣炎熱，缺少雨水，所以糧食作物非常少，飲用水也十分稀少。在這種情況下，非洲出現(xiàn)了許多貧苦的兒童，他們?nèi)币律偈?，有些兒童為了生存不得不去做工。?shū)本中第一頁(yè)的圖片就反映了非洲兒童的現(xiàn)狀：一群穿著破舊衣服的孩子，坐在地上，無(wú)精打采地看著前方，他們是剛剛打工回來(lái)的童工。從他們的眼神中，我讀出了他們深深的渴望，想要喝一口清涼解渴的水，想要吃上飽飽的飯，想要得到一身新衣服，想要得到教育，想要……

讀到這里，我的`心不禁被震撼了，看看他們，再想想自己，真是一個(gè)在天，一個(gè)在地呀！夏天，我們?cè)诳照{(diào)“呼呼”作響的臥室里感受清涼時(shí)，他們?cè)谔?yáng)底下干著重活，汗水早已流遍了全身。他們?yōu)榈氖鞘裁茨?？為的是吃上飽飯，為的是喝上清涼的水。在非洲，想要有雨水是很難的，多下點(diǎn)雨，讓糧食長(zhǎng)得茁壯些，讓他們不再餓肚子，就成了他們最大的愿望。

讀到這，也許你會(huì)想，既然非洲的孩子缺少吃的，為何我們不能去接濟(jì)他們呢？文中告訴我們：在非洲，絕對(duì)不要當(dāng)著孩子的面掏出食物，只有通過(guò)組織和團(tuán)體分發(fā)才能確保秩序不會(huì)混亂。曾經(jīng)就有這么一個(gè)例子：有一個(gè)英國(guó)人，第一次來(lái)非洲游玩，看到孩子們?nèi)币律偈车纳钍蛛y過(guò)。第二次，他便帶來(lái)了一車(chē)的食物和水，分發(fā)給那些孩子們。讓他沒(méi)想到的是在他分發(fā)食物和水的時(shí)候，竟被爭(zhēng)搶食物的孩子們活活踩死了。我簡(jiǎn)直不敢相信，好心竟釀成了悲劇，我們不得不對(duì)此進(jìn)行深思，也愿希望之水能解救那些孩子們。

讀完這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千，書(shū)中傳遞出的觸動(dòng)心弦的情愫，深深打動(dòng)了我?，F(xiàn)在讓我們珍惜來(lái)之不易的美好生活吧！

[薦]觀《啊!設(shè)計(jì)》有感(精選7篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出[薦]觀《啊!設(shè)計(jì)》有感(精選7篇)，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

觀《啊!設(shè)計(jì)》有感 篇1

這次講座非常精彩，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地介紹如何備好一節(jié)課，讓與會(huì)者聽(tīng)后豁然貫通，更讓我有所頓悟：

一、什么是備課

通過(guò)張老師的講座，結(jié)合我自己的理解，我認(rèn)為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過(guò)鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)(寫(xiě)出教案或教學(xué)設(shè)計(jì))的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求(現(xiàn)常說(shuō)教學(xué)三維目標(biāo))、教學(xué)重難點(diǎn)(關(guān)鍵)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí)和教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，如果是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)、學(xué)生成績(jī)記載(現(xiàn)叫成長(zhǎng)記錄)、單元教學(xué)計(jì)劃。

二、備一節(jié)課和備好一節(jié)課是一樣嗎?

備一節(jié)課，就按備課的一系列環(huán)節(jié)把教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成了就行。而備好一節(jié)課，那就難了。有人說(shuō)把一節(jié)課備出來(lái)上成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就備好了，這算備好了一節(jié)課。其實(shí)，備好一節(jié)課需花一輩子的努力!支玉恒老師說(shuō)：“備課一次，往往匯集了自身多少年的知識(shí)儲(chǔ)備和人生經(jīng)歷?！笔前。瑐湔n——伴隨我們一生的，我們只有心中有愛(ài)，不斷積淀，不斷創(chuàng)新，我們的課才能常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣。所以，我覺(jué)得要備好一節(jié)課，并非易事。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)教師一輩子都在備課?！钡拇_，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對(duì)我們教師顯得尤為重要。

三、怎樣備課才能取得事半功倍的效果?

(一)、備課不等于寫(xiě)教案，寫(xiě)教案只是備課的一小部分工作。如果把教案分為“有形教案”和“無(wú)形教案”，則“備課”基本等同“教案”?！坝行谓贪浮保次谋窘贪福墙處煂湔n的部分內(nèi)容，付諸文字，寫(xiě)于教案本上。有形教案應(yīng)該“簡(jiǎn)而實(shí)”?！昂?jiǎn)”即簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約。因?yàn)椴皇撬械乃枷攵伎赡?、都必要?xiě)出來(lái)的，有些內(nèi)容完全可以記在腦子里，比如，教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))、重點(diǎn)難點(diǎn)，等，《教師教學(xué)用書(shū)》中都寫(xiě)好了，你為什么要抄到教案本上呢?為什么不能記在頭腦里呢?如果你有補(bǔ)充，為什么不能補(bǔ)充在《教師教學(xué)用書(shū)》中呢?你只要把教學(xué)大致步驟、所提精當(dāng)問(wèn)題、所設(shè)計(jì)恰當(dāng)練習(xí)、需要特別強(qiáng)調(diào)(指導(dǎo))的內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)，就行。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間做什么?備“無(wú)形教案”?！皩?shí)”即實(shí)在、實(shí)用。教案是教學(xué)的方案，是指導(dǎo)教學(xué)用的，如果你課堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在課堂上用(當(dāng)然不是一成不變、按部就班)，那你還寫(xiě)教案做什么?簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約才實(shí)在，實(shí)在才實(shí)用。隨著課程改革的實(shí)施和深入，又提出寫(xiě)“教后反思”(或稱(chēng)“案例反思”、“教學(xué)反思”)。“教后反思”當(dāng)然屬于“有形教案”之列，當(dāng)然有助于改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，不失為教師“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的一條有效措施，但也不是說(shuō)課課都要寫(xiě)反思，每篇反思都要求多少篇幅。教師的勞動(dòng)，個(gè)體創(chuàng)造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“個(gè)體創(chuàng)造”?！盁o(wú)形教案”，即思想教案，或者說(shuō)文化教案、人格教案，是教師的文化底蘊(yùn)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、工作作風(fēng)、基本功夫等的綜合體現(xiàn)。如果落實(shí)到某一課的備課上，就是老師為上好這一課所做的一切努力和準(zhǔn)備(有許多東西是無(wú)法、也無(wú)須用文字表達(dá))。無(wú)形教案要“豐而深”，即豐富、豐厚、廣博、深刻，把這些工作做好了，或形諸筆端，更多的是存于胸、注于腦。只有這樣，課堂才有可能“動(dòng)態(tài)生成”，才有可能“充滿(mǎn)生命活力”。相對(duì)而言，“無(wú)形教案”是“本”，“有形教案”是“末”。只有根深本固，才能枝繁葉茂，不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。

(二)、一般性備課的五步：

1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋?zhuān)瑫r(shí)，把整個(gè)九年義務(wù)階段的知識(shí)全部羅列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合，對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。教材是無(wú)數(shù)專(zhuān)家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，再針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說(shuō)他不讀十遍書(shū)不上課。可見(jiàn)理解教材的重要。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問(wèn)題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識(shí)該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問(wèn)題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會(huì)浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo);哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時(shí)撥轉(zhuǎn)方向;哪些語(yǔ)言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識(shí)分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)話，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊\(yùn)籌帷幄，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，創(chuàng)出自己的特色來(lái)。讓自己成為學(xué)生生命樂(lè)章中跳動(dòng)的音符，你如何譜寫(xiě)，就將有怎樣的樂(lè)章。

5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡(jiǎn)案，實(shí)錄式教案設(shè)計(jì)稱(chēng)為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問(wèn)答式，我總感覺(jué)這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機(jī)應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱(chēng)預(yù)案。預(yù)案設(shè)計(jì)是否可以說(shuō)宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開(kāi)放性問(wèn)題，設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問(wèn)題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問(wèn)題的方案，使教學(xué)過(guò)程成為多向交流互動(dòng)、充滿(mǎn)活力的過(guò)程。

總之，聽(tīng)了張老師的講座，結(jié)合自己的理解和教學(xué)實(shí)踐，談了以上的想法，或許所獲、所思有偏頗的地方，但卻是我內(nèi)心的想法。我想在今后的工作中，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，讓自己有一個(gè)更大的提升。

觀《啊!設(shè)計(jì)》有感 篇2

二十一世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要提供支持，就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰。因?yàn)樵谛畔⒒鐣?huì)中，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。另一方面，未來(lái)的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來(lái)的社會(huì)成員具備利用各種信息工具和各類(lèi)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的`素質(zhì)不斷發(fā)展。

信息技術(shù)課程的一個(gè)重要功能是通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動(dòng)發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動(dòng)性，課程就會(huì)死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標(biāo)，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相對(duì)應(yīng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我必須充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，這樣，促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。

觀《啊!設(shè)計(jì)》有感 篇3

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)很重要的組成部分，也是老師教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生要通過(guò)作業(yè)使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。聽(tīng)了陳加倉(cāng)老師的講座，讓我感觸最深的是陳老師設(shè)計(jì)的非常豐富的作業(yè)內(nèi)容和形式，尤其是陳老師結(jié)合STEAM項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生畫(huà)一面標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)旗的案例，更讓人耳目一新。他讓學(xué)生合作解決在畫(huà)國(guó)旗中遇到問(wèn)題：怎么畫(huà)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的五角星？怎么畫(huà)對(duì)五角星的位置？怎么讓小五角星的尖角朝向大五角星？之后通過(guò)查資料、看書(shū)、看電影等方式研學(xué)曾聯(lián)松先生設(shè)計(jì)國(guó)旗的故事，在學(xué)習(xí)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。最后把繪制國(guó)旗的方法遷移到共產(chǎn)黨黨旗、共青團(tuán)團(tuán)旗的繪制中……

“雙減”之下，作業(yè)布置不能完全圍繞考試打轉(zhuǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，要通過(guò)更加多樣化的作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)減少了，負(fù)擔(dān)減輕了，但對(duì)作業(yè)質(zhì)量的要求更高了，更強(qiáng)化了自主探究能力的訓(xùn)練。對(duì)教師而言，教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準(zhǔn)針對(duì)不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

第一，要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，也不是越短越好，而是要符合自己所教的學(xué)生。要讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這樣既能讓他們有效的完成作業(yè)，也不會(huì)讓他們的體力跟不上，學(xué)習(xí)效率變低。

第二，要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，接受能力不同，所以要注重作業(yè)的開(kāi)放性。有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，那么在布置作業(yè)的時(shí)候，重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識(shí)這一塊。有些學(xué)生是口算粗心，那么要讓這一部分學(xué)生加強(qiáng)口算訓(xùn)練。有些學(xué)生是拓展類(lèi)需要加強(qiáng)，那么這一部分的學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的思維能力。作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。

第三，加強(qiáng)面批面改。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，要做好反饋，講解，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，充分課堂上的時(shí)間，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實(shí)有效率。

當(dāng)然，高質(zhì)量的有效的作業(yè)設(shè)計(jì)還有待于我們進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中去研究去探討去完善。

觀《啊!設(shè)計(jì)》有感 篇4

通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉的知行觀。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了的識(shí)別和測(cè)試；熟悉了方法；以及如何提高的性能等等，掌握了的方法和技術(shù)，通過(guò)查詢(xún)資料。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

觀《啊!設(shè)計(jì)》有感 篇5

在雙減政策的大背景之下，深度學(xué)習(xí)、作業(yè)評(píng)價(jià)等熱詞席卷教師圈。對(duì)于早已習(xí)慣于直接布置作業(yè)本和購(gòu)買(mǎi)課輔的我們，作業(yè)設(shè)計(jì)成了一個(gè)既熟悉又迷茫的新領(lǐng)域。今天，教研員朱小青老師組織開(kāi)展了“基于雙減背景下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”主題活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了金理聘老師對(duì)四下“三角形”這一單元為例的單元作業(yè)設(shè)計(jì)、曹海鷗老師對(duì)四下“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。金理聘老師基于教材，從學(xué)生視角出發(fā)，設(shè)計(jì)了形式多樣、層次分明、有創(chuàng)新性的作業(yè)，注重讓學(xué)生利用生活中的素材動(dòng)手操作后理解、掌握知識(shí)——即“做中學(xué)”。而曹海鷗老師更注重于從日常書(shū)本、作業(yè)本的習(xí)題中選取典型習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性鞏固，并給學(xué)困生提供思考的腳手架。

最后雷子?xùn)|老師給我們做了“小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)作業(yè)架構(gòu)與思考”的講座。雷老師從為何重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)和如何重構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行了分享。

為何重構(gòu)？因?yàn)樽鳂I(yè)承載著新的使命——作業(yè)承載著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的使命；作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)主要素材來(lái)源；作業(yè)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體；作業(yè)也是學(xué)校教研“彎道超車(chē)”的一條路徑。其中最令我觸動(dòng)的是，作業(yè)不只是鞏固課堂知識(shí)的工具，更是貫穿這個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要載體和素材。也就是說(shuō)，作業(yè)可以是課前預(yù)習(xí)的材料，也是課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，還是課后鞏固的練習(xí)，更是之后素養(yǎng)評(píng)價(jià)的鞏固。雷老師也分享了兩個(gè)由“作業(yè)撬動(dòng)整堂課”的典型案例，由此發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生已有一定基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，可以通過(guò)課堂作業(yè)的形式摸透學(xué)生的底、暴露學(xué)生真正的疑難點(diǎn)，集中發(fā)力攻克學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做到高效地教、學(xué)、練。

如何重構(gòu)？雷老師解讀了省市兩級(jí)有關(guān)于素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)的文件精神，更為我們指明了方向。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“教——學(xué)——評(píng)”一致性，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“著眼要點(diǎn)、針對(duì)難點(diǎn)、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識(shí)的形成過(guò)程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)源可以是精選、選編或改編優(yōu)秀作業(yè)。而作業(yè)的形式可以豐富多樣——書(shū)面習(xí)題、口頭交流、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐體驗(yàn)等。不論哪種類(lèi)型作業(yè)設(shè)計(jì)都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對(duì)性、有效性和創(chuàng)新性。

通過(guò)今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了一定方向和思考：

1、作業(yè)設(shè)計(jì)既要心中有“教材”（即整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系），又要眼中有“學(xué)生”（即學(xué)生的作業(yè)心理和發(fā)展需求）；

2、分層設(shè)計(jì)作業(yè)，平時(shí)已經(jīng)開(kāi)展對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展提升，但是習(xí)題的選取、選編和量的控制還可以再斟酌，學(xué)困生的作業(yè)選擇接下來(lái)也可以根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)；

3、作業(yè)如何真正發(fā)揮本身的作用，也是接下來(lái)需要思考的問(wèn)題。

觀《啊!設(shè)計(jì)》有感 篇6

緊張而有辛苦的一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了．當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時(shí)候，我仿佛經(jīng)過(guò)一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開(kāi)朗．

課程設(shè)計(jì)是我們專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程?！鼻Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累．在網(wǎng)上找不到可以參考的文獻(xiàn)資料，完全靠自己設(shè)計(jì)，我只能到網(wǎng)上搜索相應(yīng)的產(chǎn)品，根據(jù)產(chǎn)品外形及我們所學(xué)知識(shí)，跟同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這一周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，令我有了一中”春眠不知曉”的感悟。 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂，有幾次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來(lái)。但一想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，

一定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．

短短一周的課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用．

最后，我要感謝梁老師和我的同學(xué)們對(duì)我的幫助，因?yàn)槟銈?，我的課程設(shè)計(jì)得以順利完成。

觀《啊!設(shè)計(jì)》有感 篇7

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課堂上又通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試了教學(xué)評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以?xún)r(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)極其重要的部分。

自己認(rèn)識(shí)到：教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過(guò)測(cè)量來(lái)收集資料,但是測(cè)量不等于評(píng)價(jià),測(cè)量是指以各種各樣的測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，更要對(duì)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過(guò)程。

還認(rèn)識(shí)到：教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為改進(jìn)教學(xué)與檢驗(yàn)教師提供依據(jù);教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況提供反饋;評(píng)價(jià)作為教學(xué)研究與實(shí)踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否同樣有效;利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量;……

這樣的學(xué)習(xí)，會(huì)逐步提升自己的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。

啊!設(shè)計(jì)心得體會(huì)精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編收集整理的“啊!設(shè)計(jì)心得體會(huì)精選”，歡迎你的品鑒！

啊!設(shè)計(jì)心得體會(huì) 篇1

作為一名應(yīng)物專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為能做這樣的課程設(shè)計(jì)是十分有意義的。在已度過(guò)的三年的大學(xué)生活里，我們所接觸的大多是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。而我們?cè)谡n堂上掌握的也僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識(shí)，對(duì)于真正動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)是少之又少。應(yīng)用物理專(zhuān)業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個(gè)課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無(wú)法學(xué)到如何把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然也因?yàn)榉N種的原因，導(dǎo)致我們的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也很少。所以，當(dāng)聽(tīng)到我們將有此次課程設(shè)計(jì)時(shí)，我的心情充滿(mǎn)期待，期待這個(gè)不一樣的體驗(yàn)。為了做好這次課程設(shè)計(jì)，我們組提前翻閱了很多資料并且把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)看了多遍。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，我們決定用單根光線實(shí)現(xiàn)本地A、B兩電話通話。也許是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)以至于在實(shí)驗(yàn)中碰到很多次壁。

當(dāng)我們第一次面對(duì)那臺(tái)小小的實(shí)驗(yàn)箱時(shí)，覺(jué)得很不可思議。如此小的一個(gè)產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們?cè)诶蠋熃庹f(shuō)之下明白了實(shí)驗(yàn)儀器上各個(gè)部分的作用，隨后我們按照指導(dǎo)書(shū)仔細(xì)認(rèn)真的完成了第一個(gè)A、B之間的單向通話。我們把在實(shí)驗(yàn)箱上接好的線路送給老師檢查時(shí)，老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤并讓我們自己尋找錯(cuò)誤的點(diǎn)。我們因?yàn)椴粔蚴煜っ恳粭l線路的功能，因此檢查了很久仍無(wú)法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我們改正了錯(cuò)誤并且明白了A、B之間通話的過(guò)程和原理。當(dāng)電話接通并能聽(tīng)到聲音的那一剎那，我們都興奮不已，信心倍增。我們5個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)相感受實(shí)驗(yàn)的成果。隨后我們又做了一個(gè)A、B之間雙纖雙工通話實(shí)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很成功。我們又開(kāi)始準(zhǔn)備完成最后的壓軸：課程設(shè)計(jì)。我們?cè)O(shè)計(jì)的題目是時(shí)分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個(gè)過(guò)程中，我也曾經(jīng)因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過(guò)，也曾經(jīng)因?yàn)椴钜稽c(diǎn)成功而熱情高漲。也許生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。

我們做的課程設(shè)計(jì)與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計(jì)是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計(jì)出自己的作品。但是我們卻好比工程師，一切是想法必須有據(jù)可依，有理可導(dǎo)。不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)都只能是幻想，永遠(yuǎn)成不了設(shè)計(jì)。

雖然這次課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們很多的知識(shí)都是邊學(xué)邊用，但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，我學(xué)到了很所書(shū)本上學(xué)不到的東西。為了完成這次課程設(shè)計(jì)我們確實(shí)很辛苦，但苦中仍有樂(lè)，和團(tuán)隊(duì)人員一起工作的時(shí)光，讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè)在這里灑下，大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計(jì)，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了。

對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無(wú)止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué)，但從那里畢業(yè)的都是強(qiáng)者。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！

啊!設(shè)計(jì)心得體會(huì) 篇2

和學(xué)別的學(xué)科一樣，在學(xué)完plc理論課程后我們做了課程設(shè)計(jì)，此次設(shè)計(jì)以分組的方式進(jìn)行，每組有一個(gè)題目。我們做的是機(jī)械手臂的plc控制系統(tǒng)。由于平時(shí)大家都是學(xué)理論，沒(méi)有過(guò)實(shí)際開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，拿到的時(shí)候都不知道怎么做。但通過(guò)各方面的查資料并學(xué)習(xí)。我們基本學(xué)會(huì)了plc設(shè)計(jì)的步聚和基本方法。分組工作的方式給了我與同學(xué)合作的機(jī)會(huì)，提高了與人合作的意識(shí)與能力。

通過(guò)這次設(shè)計(jì)實(shí)踐。我學(xué)會(huì)了plc的基本編程方法，對(duì)plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在對(duì)理論的運(yùn)用中，提高了我們的工程素質(zhì)，在沒(méi)有做實(shí)踐設(shè)計(jì)以前，我們對(duì)知道的撐握都是思想上的，對(duì)一些細(xì)節(jié)不加重視，當(dāng)我們把自己想出來(lái)的程序與到plc中的時(shí)候，問(wèn)題出現(xiàn)了，不是不能運(yùn)行，就是運(yùn)行的結(jié)果和要求的結(jié)果不相符合。能過(guò)解決一個(gè)個(gè)在調(diào)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們對(duì)plc的理解得到加強(qiáng)，看到了實(shí)踐與理論的差距。

通過(guò)合作，我們的合作意識(shí)得到加強(qiáng)。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒(méi)有過(guò)深入的交流，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們用了分工與合作的方式，每個(gè)人互責(zé)一定的部分，同時(shí)在一定的階段共同討論，以解決分工中個(gè)人不能解決的問(wèn)題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見(jiàn)，同時(shí)我們還向別的同學(xué)請(qǐng)教。在此過(guò)程中，每個(gè)人都想自己的方案得到實(shí)現(xiàn)，積極向同學(xué)說(shuō)明自己的想法。能過(guò)比較選出最好的方案。在這過(guò)程也提高了我們的表過(guò)能力。

通過(guò)此次課設(shè)，讓我了解了plc梯形圖、指令表、順序功能圖有了更好的了解，也讓我了解了關(guān)于plc設(shè)計(jì)原理。有很多設(shè)計(jì)理念來(lái)源于實(shí)際，從中找出最適合的設(shè)計(jì)方法。

雖然本次課程設(shè)計(jì)是要求自己獨(dú)立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問(wèn)題和同學(xué)互相討論交流。多和同學(xué)討論。我們?cè)谧稣n程設(shè)計(jì)的過(guò)程中要不停的討論問(wèn)題，這樣，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想，這樣就不會(huì)使自己在做的過(guò)程中沒(méi)有方向，并且這樣也是為了方便最后設(shè)計(jì)和在一起。討論不僅是一些思想的問(wèn)題，還可以深入的討論一些技術(shù)上的問(wèn)題，這樣可以使自己的處理問(wèn)題要快一些，少走彎路。多改變自己設(shè)計(jì)的方法，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中最好要不停的改善自己解決問(wèn)題的方法，這樣可以方便自己解決問(wèn)題

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們還得到了老師的幫助與意見(jiàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是每一個(gè)問(wèn)題都能自己解決，向老師請(qǐng)教或向同學(xué)討論是一個(gè)很好的方法，不是有句話叫做思而不學(xué)者殆。做事要學(xué)思結(jié)合。

啊!設(shè)計(jì)心得體會(huì) 篇3

五年的大學(xué)生活接近尾聲，在即將踏入社會(huì)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境前，社會(huì)實(shí)踐對(duì)我么來(lái)說(shuō)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，這是正式工作前的一次大閱兵，同時(shí)也是理論與時(shí)間相結(jié)合，并鍛煉我們動(dòng)手能力的大好機(jī)會(huì)，為未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大四暑假，我有幸在上海市柏濤建筑設(shè)計(jì)咨詢(xún)有限公司實(shí)習(xí)，在為期五個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書(shū)面的理論水平攀升島與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用?？偨Y(jié)這幾個(gè)月下來(lái)的收獲，真的很大很大。

從報(bào)到的那天起，我所感覺(jué)到的是設(shè)計(jì)院人性化的管理和每位員工的敬業(yè)精神。記得一位企業(yè)家說(shuō)過(guò)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化能夠在每位員工身上解讀到時(shí)，這個(gè)企業(yè)就是一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)。不錯(cuò)，在上海市柏濤建筑設(shè)計(jì)咨詢(xún)有限公司我更深刻的理解了這句話的含義。 因?yàn)橛辛诉@些感想，在設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)的每一天我都有一種緊迫感，從一名未出社會(huì)的大學(xué)生最終成長(zhǎng)為一名成功的建筑設(shè)計(jì)師，我不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)研技術(shù)，更重要的是學(xué)習(xí)一種敬業(yè)精神，努力做到高效、自律、求實(shí)、創(chuàng)新，把自己融入到一個(gè)大團(tuán)隊(duì)中去，學(xué)習(xí)與同事交流溝通，組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感，因?yàn)橐粋€(gè)集體的成功就是每個(gè)員工的成功。

對(duì)于工作的方式方法和為人處事我同樣深有體會(huì)，我還有很多不懂的地方，身上還透露著濃厚的學(xué)生氣，要想最終適應(yīng)社會(huì)，還有許多要學(xué)的。

第一：真誠(chéng)待人。我剛來(lái)報(bào)到時(shí)，遇到很多新的面孔，由于和他們未熟悉，所以不敢和他們說(shuō)太多的話，而且對(duì)工作未曾了解，開(kāi)始覺(jué)得不太適應(yīng)。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，只要真誠(chéng)待人，虛心請(qǐng)教同事，他們也很樂(lè)意和我交往，還教會(huì)我一些技術(shù)。由此我深感真誠(chéng)的重要性，

在公司里不但要學(xué)會(huì)如何做事，而且要學(xué)會(huì)如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的，它會(huì)關(guān)系到你能否開(kāi)展工作。孤芳自賞并不能說(shuō)明你有個(gè)性，過(guò)于清高是很難融入大集體的。

第二：不要偷懶。剛來(lái)的時(shí)候，積極性很高，每天都在畫(huà)圖，連午休時(shí)間都用上了，周末加班也是家常便飯，偶爾晚上也會(huì)在所里待到深夜。有幾次周末過(guò)去加班，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，不僅是員工，就連董事長(zhǎng)和項(xiàng)目主創(chuàng)都會(huì)經(jīng)常加班，和普通員工共同戰(zhàn)斗在設(shè)計(jì)工作的第一線。職位的高低并沒(méi)有影響他們工作的積極性，在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，只有勤學(xué)好問(wèn)才能走向成功。

第三：：勤學(xué)好問(wèn)。剛來(lái)到單位時(shí)，我對(duì)很多方面都未熟悉，在學(xué)校掌握的理論知識(shí)缺少實(shí)踐的指導(dǎo)，很難派上用場(chǎng)，有些想法很不切實(shí)際，難以實(shí)施，這些和烏托邦式的教學(xué)方式有著必然聯(lián)系，這種情況下就需要我勤學(xué)好問(wèn)，不懂裝懂并不能顯示自己的聰明，相反會(huì)帶來(lái)工作上的很大不便，甚至給人驕傲自大的印象，因此我要做的是以別人已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)填補(bǔ)我的知識(shí)真空，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于新人來(lái)說(shuō)是很重要的，不過(guò)能學(xué)到東西才是最重要的。我感謝那些熱情幫助我的同事們，在我需要的時(shí)候無(wú)私的指導(dǎo)我，為我提供相關(guān)資料，為我指點(diǎn)迷津，在我有錯(cuò)時(shí)及時(shí)地指正，幫助我成長(zhǎng)，攙扶我走過(guò)人生的重要一坎。沒(méi)有他們，我不可能順利完成我手頭上的項(xiàng)目，沒(méi)有他們，我不可能如現(xiàn)在般對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)自信。

第四：嚴(yán)守規(guī)范。做實(shí)際項(xiàng)目不同于在學(xué)校得模擬演練，牽涉到施工、經(jīng)濟(jì)效益、安全等實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)過(guò)程中不能想當(dāng)然，查閱設(shè)計(jì)規(guī)范是個(gè)不可缺少的工作，尤其是對(duì)于大型公共建筑，必須嚴(yán)格遵守規(guī)范，在此基礎(chǔ)上的個(gè)人發(fā)揮方可萬(wàn)無(wú)一失。作為新手，在這方面常常忽視，因此，必須抽時(shí)間給自己補(bǔ)補(bǔ)課，同時(shí)時(shí)刻保持嚴(yán)肅的態(tài)度。

第五：講究條理。年輕人剛到工作單位時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)急躁，這是正常的，但最好不要急功近利，急于表現(xiàn)自己可能會(huì)使自己處于不利地位。我們要抱著踏實(shí)的態(tài)度來(lái)做事，虛心點(diǎn)往往能得到別人的認(rèn)同。

第六：多和同事交流。第一次到公司實(shí)習(xí)，剛來(lái)的時(shí)候心理很沒(méi)底，不知道怎樣與別人相處。實(shí)習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時(shí)，你就要多問(wèn)，在問(wèn)的同時(shí)，就增添了你和同事交流的機(jī)會(huì)，這樣，不僅問(wèn)題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學(xué)好問(wèn)，多與人交流，要以誠(chéng)待人。同事們都有工作經(jīng)驗(yàn)，多和他們交流，能從中學(xué)到不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也可避免走一些彎路。在和同事的交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)真的有很大的差別，本本主義真的很難適應(yīng)建筑界的復(fù)雜環(huán)境，在私下交流中我也得到了許多社會(huì)知識(shí)，為自己在復(fù)雜得社會(huì)環(huán)境中定位大有益處。

在生活方面，增長(zhǎng)了我了為人處事的能力。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過(guò)分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒(méi)有多少時(shí)間讓我對(duì)規(guī)劃院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過(guò)程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員。

在畫(huà)圖中要保持一顆認(rèn)真地心不要去應(yīng)付，設(shè)計(jì)絲毫馬虎不得，所有的圖紙要用統(tǒng)一的坐標(biāo)，統(tǒng)一的線寬，統(tǒng)一的風(fēng)格等，這樣才看上去美觀。還有就是在用cad的時(shí)候圖層要按規(guī)定的建，不能亂建圖層，因?yàn)楣ぷ鞯牟皇悄阋粋€(gè)人，你的工作可能下一個(gè)人還要接著干。因此規(guī)范的作圖習(xí)慣是提高工作效率的前提。

在所里作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，什么小活都干，可以說(shuō)會(huì)有學(xué)長(zhǎng)給你活叫你做，有時(shí)候給別人給你一個(gè)平面圖叫你畫(huà)立面和剖面，都是設(shè)計(jì)好的，這樣的活并不簡(jiǎn)單，也需要開(kāi)發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時(shí)候別人給你個(gè)小區(qū)讓你用PS處理，這都是常見(jiàn)的事，所以學(xué)到PS也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實(shí)習(xí)的過(guò)程中，PS的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，不會(huì)的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3D是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用SketchUp來(lái)畫(huà)效果圖來(lái)表現(xiàn)一下，所以在這不會(huì)3D可以，但一定要會(huì)SketchUp 。 這也是方案表達(dá)的一種形式。以上這些都是畫(huà)圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時(shí)的學(xué)習(xí)，我們這設(shè)計(jì)院有好多書(shū)，沒(méi)有事情做的時(shí)候就用看書(shū)來(lái)提高自己，總之學(xué)到東西就行。

通過(guò)這半年的實(shí)習(xí)，走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，我學(xué)到了很多東西。這半年的實(shí)習(xí)，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，理論與實(shí)踐的相結(jié)合，使我在專(zhuān)業(yè)方面有了很快的進(jìn)步，為我以后的工作奠定了基礎(chǔ)。在這半年的時(shí)間里感謝所長(zhǎng)、感謝李工、以及其他同室對(duì)我的關(guān)心與幫助，對(duì)我工作的指導(dǎo)，因?yàn)橐淮斡忠淮谓o我鍛煉的機(jī)會(huì)，才讓我成長(zhǎng)這么快，一次又一次的幫助與提攜，讓我知識(shí)羽翼漸豐。在實(shí)習(xí)中通過(guò)與各專(zhuān)業(yè)的相互溝通，讓我認(rèn)識(shí)到如何與大家和睦相處，如何把自己的工作完成，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)互相幫助。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到建筑學(xué)是一門(mén)博大精深的學(xué)科，要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出好的作品，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

啊!設(shè)計(jì)心得體會(huì) 篇4

緊張而有辛苦的一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了．當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時(shí)候，我仿佛經(jīng)過(guò)一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開(kāi)朗．

課程設(shè)計(jì)是我們專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。”千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累．在網(wǎng)上找不到可以參考的文獻(xiàn)資料，完全靠自己設(shè)計(jì)，我只能到網(wǎng)上搜索相應(yīng)的產(chǎn)品，根據(jù)產(chǎn)品外形及我們所學(xué)知識(shí)，跟同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這一周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，令我有了一中”春眠不知曉”的感悟。 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必須耐心，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂，有幾次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來(lái)。但一想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無(wú)比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，

一定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣．這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練．

短短一周的課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用．

最后，我要感謝梁老師和我的同學(xué)們對(duì)我的幫助，因?yàn)槟銈?，我的課程設(shè)計(jì)得以順利完成。

啊!設(shè)計(jì)心得體會(huì) 篇5

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。 (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

我作為一名剛上任兩年的幼兒教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)無(wú)止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情，總而言之，我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，來(lái)充實(shí)完善自己，使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞?，?yōu)秀的，有責(zé)任心的幼兒教師。而通過(guò)這次培訓(xùn)就是一個(gè)很好的平臺(tái)。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在田老師和園長(zhǎng)講課中，我了解了幼師教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該遵循的環(huán)節(jié)；導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)——分析整理——進(jìn)一步探索——反思——采取行動(dòng)。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，對(duì)孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對(duì)孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和文明禮貌都要重點(diǎn)培養(yǎng)。

在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好引導(dǎo)和維護(hù)。為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教育熱愛(ài)孩子是第一位的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等---。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們即要做到母親一般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們，使他們是非慨念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是，使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有；敬業(yè)，樂(lè)業(yè)，專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。幼兒的學(xué)習(xí)主要是；玩中學(xué)，做中學(xué)，生活中學(xué)。我們要保證幼兒德，智，體，美全面發(fā)展。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家，園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，溝通成為多贏。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷總結(jié)。

雖然這次培訓(xùn)不是很長(zhǎng)的時(shí)間，卻讓我學(xué)到了新的教育理念和觀念，聽(tīng)到了各位同行的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。