活動課件

活動課件推薦7篇。

根據(jù)您的需求，欄目小編為您搜集了《活動課件》。老師在上課前需要有教案課件，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教師需要把握教學重點來制定精細的教案。歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

活動課件(篇1)

活動目標：

1.教育幼兒要愛護圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.教育幼兒要養(yǎng)成謙讓的美德。

重點難點：要讓幼兒學會愛護圖書，同時幼兒之間閱讀書要學會相互謙讓。

活動準備：教學圖片、幼兒課本、彩筆、圖書區(qū)。

活動過程：一、開始部分：

教師：小朋友，書是我們每個人的好朋友、好伙伴、好老師，我們一時一刻都不能離開它，它會教我們很多知識，很多道理，讓我們學會生活，學會做人。那么怎樣讓我們?nèi)リP心和愛護它呢？

二、基本部分：

1.參觀圖片展覽教師帶領幼兒參觀事先布置好的圖片展區(qū)。

（1）兩個小朋友正在謙讓一本書；

（2）小紅在修補圖書；

（3）小剛和小強在搶書，搶的面紅耳赤；

（4）浩浩小朋友在撕書；

（5）小勇小朋友在整理圖書；

（6）明明小朋友將書亂翻一地。

一邊參觀，一邊組織幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行討論與談話。

2.教師提問：

（1圖中的小朋友在做什么？你應該向誰學習？

（2圖三、圖四、圖六的小朋友做的對嗎？應該怎樣做？

3.變臉讓小朋友在課本上把做的對的小朋友欄中的"○"畫成笑臉；把做的不對的小朋友欄中的"○"畫成哭臉。

4.討論發(fā)布會

（1）教師組織幼兒分組討論：讀書時應注意什么？教師適時進行提問與指導。

（2）讓各組幼兒將討論結(jié)果用繪畫形式進行記錄。

（3）組織發(fā)布會：各組將討論結(jié)果與繪制圖畫在全班交流與發(fā)布、分享后張貼到圖書區(qū)內(nèi)。

5.參觀圖書區(qū)教師帶領幼兒參觀圖書區(qū)，利用剛張貼的圖片教育幼兒在圖書區(qū)遵守自己制定的規(guī)則。

教后反思：本活動對幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣打下基礎。孩子們平時看圖書時，不太注意愛護，經(jīng)常撕破、弄壞，有時還甚至搶壞，亂扔；在活動中，還帶領孩子們?nèi)⒂^圖書室，讓他們動手整理，有的孩子發(fā)現(xiàn)有的書破了，用膠水粘；還有的孩子發(fā)現(xiàn)書角卷了，幫忙撫平，在這些動手過程中更好的教育孩子如何去愛圖書，讓孩子明白書也是我們的朋友，帶給我們知識，以后更應該去愛護它。

活動課件(篇2)

一、活動目標

1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2．體驗自己解決困難的喜悅。

二、活動準備

1．童話故事（附后）的電腦課件。

2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。

3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

三、活動過程

1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）

（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？

（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？

2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你愿意幫助誰？

（2）幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預先設計的“樹林”環(huán)境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？

（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出了許多方法，現(xiàn)在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？

（4）個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？

3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？

4.游戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。

活動課件(篇3)

活動目的：

通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。

活動準備：

1．布置學生觀察生活中圓形的事物。

2．每個學生準備3張大小不同的圓。

3．錄音帶。

4．有關頭飾。

活動過程：

1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。

（1）激趣引題——認識“0”

4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你們是我們數(shù)學中的“零“

生3：你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現(xiàn)在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗）

學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動探索——變變“0”

師：現(xiàn)在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。

生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結(jié)向上的大家庭。

師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞?；顒咏Y(jié)束。

活動課件(篇4)

活動目標：

1、了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

活動準備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

2、師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"

二、引導小學生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導小學生有重點地觀察個別植物，幫助小學生進一步感知植物的變化，

①觀察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導小學生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）

②師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？

③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？

4、師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織交流。

師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？

活動課件(篇5)

活動目標：

1.能圍繞某個動物大膽想象，創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商，完成動物故事書的制作。

重點難點：幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。

活動準備：

1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。

2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。

活動過程：

一、看圖說話提供一兩幅有關小動物的圖片，讓幼兒學習創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。

二、制作故事書。

1.了解如何圍繞一個動物想象，創(chuàng)編故事。

2.知道創(chuàng)編、添畫的過程（鼓勵幼兒分工合作）。

3.與同伴合作畫故事情節(jié)。

4.給自己的故事書編頁碼。

三、在集體中展示、交流故事書。

鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內(nèi)容。

延伸：

1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。

2.鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。

教后反思：

一開始活動時，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動物車，因為現(xiàn)在的動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。

活動課件(篇6)

小學五年級綜合實踐課活動課教學設計

活動內(nèi)容：小學五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電” 活動目的：1使學生了解并掌握一些安全用電的基本常識。

1.培養(yǎng)學生動手操作的能力。

活動準備：1.學生課前收集的有關資料

2.課件

3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實驗報告卡片

活動過程：

一、 導入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當，會使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時甚至會危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》

二、幻燈出示三張有關安全用電事故的圖片配樂資料：第一張圖片是一個電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現(xiàn)場圖片，看后讓學生談感受。

1． 問：看了這些你有什么感受？

2． 師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來認識幾件。

三、 幻燈出示閘刀 、 啟動器 、 電筆、電燈開關圖片指名認識并說說它的用途。

四、 小實驗。教師走到一開關前，手按開關問：同學們請看這開關，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來開關外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個實驗。

1． 實驗前教師簡單介紹實驗方法，并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。

2． 學生拿出事先準備好的材料做實驗，并填寫實驗報告。

3． 展示幾張報告，讓學生簡單說說自己的實驗結(jié)果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學到前臺，說說自己的實驗過程和結(jié)果，并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4． 指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學生回答有：大地、人體、水等）

5． 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。

6． 出示安全警告：超過36V的電就會對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學校的電源都是220V的交流電，非常危險！

五、 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學們看大屏幕。

1． 指名說說畫面上那樣做的危害？

2． 生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象？或犯過哪些類似的錯誤？

六、 既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結(jié)出一兩點自己認為很重要的小招，記錄下來。

1．討論并記錄。

2.指名說說自己總結(jié)的小招。

3.介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。

師：雖然我們有心防御，但天有不測風云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？

七、“觸電大救援”：叫兩名學生到講臺前模擬演示。

八、播放防止觸電的視頻。

九、總結(jié)：同學們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學們把這些知識緊記在心，時刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛生命。

十、課后練習：

1．和家人找找用電安全隱患。

2．寫一篇“安全用電”的文章。

活動主題：校園安全

活動目標：

1.通過活動，使學生意識到校園安全的重要，培養(yǎng)安全意識。

2.提高學生自護自救的能力，掌握一定的自救技巧。

活動重點：

1.培養(yǎng)學生注意安全、善于自護自救的意識。

2.指導學生掌握自護自救的技巧。

活動準備：

1.觀察校園內(nèi)的安全隱患并記錄。

2.調(diào)查了解自護自救的知識。

課時安排：

2課時

活動過程：

活動課件(篇7)

活動目標

1、情感目標：讓幼兒感受過新年的快樂，體驗關愛別人的積極情感。

2、能力目標：營造藝術創(chuàng)作的氛圍，讓幼兒樂于動手操作。

3、知識目標：讓幼兒學會自主選擇材料，運用剪、貼、畫等技能參與美術活動。

活動準備

動畫片《小豬神奇的帽子》、課件《災區(qū)小朋友》、投影儀、圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)、“愛心列車”展示板、操作材料：

1、梅花：紅、白水粉顏料，抹布，操作底板圖

2、雪人：棉花，紅、白臘光紙，白乳膠，抹布，操作底板圖

3、襪子：記號筆、油畫棒、裝飾范例圖板，操作底板圖

4、焰火：水彩顏料、吸管、抹布，操作底板圖

活動過程

1、欣賞動畫、激發(fā)興趣

師：新年快到了，你們高興嗎?(高興)有一只小豬也特別的高興，因為小豬收到新年老人送給的新年禮物，你想知道是什么禮物嗎?(想)請欣賞動畫片吧!

小豬的新年禮物是什么呢?(一頂神奇的帽子)

小豬用神奇的帽子幫助了誰?(幼兒個別用完整的一句話回答)

師邊小結(jié)邊依次出示圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)

2、教師引導、幼兒探索

A觀察材料

師：小豬想用神奇的帽子變出許許多多的新年禮物送給好朋友，可是帽子的神奇魔力一天天減弱變出的禮物會怎樣呢?(教師邊出示操作底板圖)我們該怎么幫忙呢?

小豬的工作室已經(jīng)準備許多的材料，咱們?nèi)⒂^參觀吧!(教師講解幼兒觀察)

B動手操作

師：每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧!開始行動!

C師幼點評

師：比一比，說一說誰的禮物最漂亮?小豬會滿意嗎?

D展示作品

師：聽，嗚!嗚!愛心列車即將起航，快把禮物送上火車吧!

3、欣賞課件、情感升華

師：禮物要送往哪里?小豬的好朋友會是誰呢?請看大屏幕……

哦!原來，小豬的好朋友是四川災區(qū)的小朋友，讓我們乘上愛心列車和四川災區(qū)的小朋友一起快快樂樂的過年吧!

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孩子課件推薦7篇

通常在授課前，教師會提前準備好教案和課件。即使教師還沒有準備，現(xiàn)在也來得及。學生對課堂反應的積極程度可以反映教學內(nèi)容的吸引力。好的教案和課件需要注意哪些方面呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的需求，找到了以下相關信息：“孩子課件”，感謝您的閱讀！

孩子課件【篇1】

【教學目標】

1.通過學生自讀、集體交流，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂，既而引導學生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。

2.采用學生個體自讀與師生合作學習相結(jié)合的學習方式，讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重難點】

通過朗讀課文,讓學生感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

【教具】

寫有生字詞語的小黑板

多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關資料；

學生用《新華字典》

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、引發(fā)談話，導入課題

１、師：同學們，這個單元的課文里出現(xiàn)過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？

生：好啊。

2、解讀課題

（1） [板書課題]讀準字音，重點出示生字“槐”，讀好課題。

（2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子）

（3）借助圖片讓學生捕捉信息，了解“槐花”

（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。

槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。

需要注意的是在介紹時針對本班孩子實際，因為大多數(shù)孩子沒有見過槐花，要用比較形象而簡單的語言進行介紹。

二、整體感知，自讀課文

1、師出示自讀要求：

（1）輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復多讀。利用小黑板出示字詞，師在學生自讀后重點強調(diào)一些易讀錯的讀音和字形。如：讀音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞著

mì lǚ chuī dàng 覓食 縷縷 炊煙 飄蕩

而詞語釋義方面有：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學生明白，以方便理解課文。

（２）邊讀邊思考：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結(jié)合學生的回答適時建議，引導學生把時間、人物、地點、事情結(jié)合起來說。

2、師歸納：課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板書：采摘槐米]

三、以讀代講，讀中感悟

1、師針對課文內(nèi)容提問：

1）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）

2）具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過的又是哪個自然段？（第三自然段）

3）默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。

4）交流閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞?。∷麄儽持J，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。師根據(jù)學生的回答，進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂；而他們的可愛是表現(xiàn)在靠自己的勞動來換取學費，不向爸媽伸手要錢等）

過渡：剛才很多同學都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛勞動這一點，還有同學說槐鄉(xiāng)的孩子勞動著也很快樂，那就讓我們再次走進具體描寫采摘經(jīng)過的第3自然段，細細地去體會那一份快樂。

5、重點講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂勞動場面（第3自然段）。

（１）用波浪線劃出具體描寫采摘槐米的句子（4—6句）

（２）交流中建議學生讀出快樂，教師通過課堂評價引導學生關注語言（動詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等）、指導朗讀

（３）采用多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言。以朗讀為主，引導學生理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

（４）小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個片斷中感受到了勞動的快樂。（隨機板書：合作采摘）

過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？

（5）師歸納：早起出發(fā)（1—3句）滿載而歸（第7句）

在學生談感受的過程中，隨機小結(jié)：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情快樂。

6、以段帶段，回環(huán)朗讀

師：槐鄉(xiāng)的孩子們早起出發(fā)，來到山上合作采摘槐米，每當炊煙四起滿載而歸。當月落柳梢時，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。

雞熱得——

狗熱得——

蟬熱得——

槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——

男孩——

女孩——

當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們又是——

月落柳梢——

明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……

師：每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因為勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的.錢是用槐米換來的。他們有勞動相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。

四、回顧全文，賞讀品味，總結(jié)提升。

1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：

1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

2、用一句話抒發(fā)學完本文后的感受。（生暢談）

3、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓罚环泵Φ陌嗽?，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。其實快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嘗勞動的快樂吧！

五、拓展延伸。

1、快樂寫話卡：通過對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？（ ）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“（ ）”。

2、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、同步練習上的《紙船印象》

七、板書設計：

4、槐鄉(xiāng)的孩子

八月 黎明

早起出發(fā)：勤勞

采摘槐米：合作采摘（男孩——削 女孩——撿）

滿載而歸（快樂的歌聲）

勤勞懂事，分擔父母的辛勞

副板書： 槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞，有很強的自立精神

以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑

【教學反思】

在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結(jié)論。在學習時我巧妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。

孩子課件【篇2】

一、導入

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習《槐鄉(xiāng)的孩子》。

二、初讀細讀，感知理解

1.輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2.結(jié)合課文插圖了解槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。

3.思考：

a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐花有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐花？讀讀相關的課文。

4.八月份，天很熱，這炎熱的'天氣大家都經(jīng)歷過，你能描述一下這種情景嗎？描述后朗讀課文中有關的句子。

5.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。

6.練習分角色朗讀第二段。第二句總寫槐樹的部分我們一起讀；第3句寫男孩的，老師讀；第4句寫女孩的，你來讀；第5句寫滿載而歸的，我們一起讀。

7.自悟：

a.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下，多讀幾遍，說說自己為什么喜歡。

b.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

三、小結(jié)

快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

孩子課件【篇3】

《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務教育五年制小學語文第四冊第五單元的第一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。

值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里?！痹S多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又佼課堂教學有起有伏。

再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第“課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內(nèi)容是：1．學會7個生字，理解有關詞語；2．讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。

一、以識字為基礎，采用三步識字法，設計第一課時的識字教學。

《大綱》指出，閱讀教學“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內(nèi)容、領會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結(jié)合。讓學生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預習時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結(jié)課文以后，設立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。

訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么?然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么?這里暫且不提。

再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。

在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。

這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。

四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。

《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”．文“道”結(jié)合，達到“隨風潛入夜。潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。

老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。

老師們，學海無涯，教無定法，教學是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進！

孩子課件【篇4】

【學習目標】

１、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文，引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

３、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表達情感的作用。

【學習難點】

讓孩子通過閱讀，體會一些詞句表達情感的作用。若有新詞句，應給予適當指導或討論來解決。

【學習準備】

學生收集并回憶自己所從事過的勞動，比如公益勞動，在家里幫助家長做事。生字卡（做好提前預習生字）將課文讀通順等等預習工作?；脽羝◤氖赂鞣N勞動的圖片）

【學習時間】

一課時。

【學習過程】

一、引發(fā)談話，導入課題

１、同學們，我們今天將學習一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？

生：老師，我想略讀課文應該就是簡單的讀一讀吧！

師：同學們的討論很有意思，說的很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學習一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題，重點出示生字“槐”，讀課題。

師：見過槐樹嗎？誰給我們大家描述一下？

２、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？

生：我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時都愛干些什么？

師：好，就順著你們自己的思索去讀讀課文吧！

二、初步感知，自讀課文

師出示自讀要求。

１、讀課文，劃出不認識的字，借助拼音或字典讀準字音。

２、邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文哪些描述中知道？

３、自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準備和同學討論。

三、以讀代講，讀中感悟

１、請生當小老師，鞏固生字、字音。

２、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。

歸納：

⑴勤勞懂事兒。

⑵吃苦耐勞。

⑶以苦為樂。

３、論不懂之處，預測：槐樹，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀。耷拉著，炊煙。

四、讀全文

去體會一下孩子們的可愛！先自讀或同位齊讀。你認為可愛的地方？

再齊讀。

五、課外拓展

說一說，你平時進行了哪些勞動（活動），怎樣做的？

【教學反思】

在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結(jié)論。在學習時我巧妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。擴展了學生的思維。利用生活經(jīng)驗進行口語訓練和練筆。鍛煉了學生的表達能力。讓語文運用于生活，服務于生活。體現(xiàn)了語文的工具性特點。

孩子課件【篇5】

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀中體會槐鄉(xiāng)孩子勞動的快樂。

2、培養(yǎng)獨立閱讀的習慣，能和同學交流讀后的感受。

3、讀懂課文，引導學生樹立從小愛勞動的觀念。

二、教學重難點

通過閱讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸。吃苦耐勞的品格。感受勞動是快樂的。

三、教學準備

查找槐樹、槐花的圖片和資料

四、課時安排

1課時

五、教學流程

（一）激趣導入

1、激趣：同學們，我們的生活像七彩的圖畫，豐富多彩，快樂有趣。誰愿意和大家分享一下生活中讓你感受到快樂的事。學生交流，教師指導學生用簡短的詞概括說說。

2、總結(jié)：無論是外出郊游，還是游戲活動，我們心中充滿著快樂！我們在前面的學習中體驗了民族小學的孩子有讀書的快樂，金色的草地有玩耍的快樂，爬天都峰有游玩的快樂。

3、切入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看看那里的孩子有怎樣的快樂。接題，齊讀課題“槐鄉(xiāng)的孩子”，相機教學“槐”字。

（二）簡介課型

1、簡介課型

（1）、什么樣的課文時略讀課文。告訴學生從三年級起，我們所學的課文分為兩種：精讀課文和略讀課文前帶“☆”，課文前面帶有導讀提示。

（2）、怎樣學習略讀課文。先讀“導讀提示”，了解學習要求，帶著要求自己朗讀、思考、學習、發(fā)現(xiàn)、探究，發(fā)表自己的見解。

2、導讀提示，自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，交流并歸納本課的學習要求：

（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。

（2）和同學交流讀后的感受

（3）把喜歡的句子多讀幾遍

3、自讀課文，注意帶拼音的生字，碰到難度的地方反復多讀幾次，

4、適當?shù)纳衷~教學。出示：

槐鄉(xiāng)、花苞、散發(fā)、入藥、染料、耷拉、黎明、一簇簇、覓食、飄蕩、勞累

淡淡清香、縷縷炊煙、滿載而歸，月落柳梢

（三）重點賞讀——品“樂”

1、簡單介紹槐樹和槐米?；编l(xiāng)有一種寶貴的樹叫槐樹，出示槐樹圖片并簡單介紹。槐米是槐樹開出的花，叫槐花，又叫槐米。

2、抓住關鍵句“它們并不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝”。引導學生自學課文第二自然段，讀懂課文中從哪些方面描寫槐花，怎么樣寫出它的不惹人注意。了解課文為什么說槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。

3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。從藏字感受到什么。結(jié)合朗讀指導

槐米是寶貝：可入藥、做染料、換學費

4、過渡語：槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換學費，他們到底是怎樣割槐米、撿槐米的。組織學生品讀第三自然段，找出描寫孩子們割槐米、撿槐米的句子，感受勞動的場景。

抓住男孩動作，想象男孩們的語言、動作、神態(tài)

女孩勞動場景，把握兩個比喻句，來感受女孩的動作靈快。

5、槐鄉(xiāng)的孩子一干就是從黎明到炊煙裊裊的傍晚，而且是在怎樣的天氣狀況下？引導學生找出文中相關句子感受。從哪些詞語中感受到八月天的炎熱

6、對比體驗。如此炎熱的天氣，我們在干嘛，槐鄉(xiāng)的孩子又在干嘛。從中你體會到什么。

槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日割了槐米、撿了槐米是干什么用的。讓學生品味槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞。

7、槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日從黎明干到傍晚，身上的衣服干了又濕，濕了又干。他們心里覺得辛苦嗎？你從哪里體會到。

以苦為樂，唱著快樂的歌，滿載而歸，帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。課文中描寫孩子勞動的場面，輕松歡快，沒有辛苦、勞累的壓抑，以苦為樂

（三）總結(jié)交流、拓展延伸

1、交流感受，讀完課文仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_______！________________?！贝蠹乙黄饋砜湟豢?、贊一贊槐鄉(xiāng)的孩子。根據(jù)學生的回答進行梳理。

2、總結(jié)：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戲能給我們帶來快樂?；编l(xiāng)的孩子用自己勤勞的雙手在勞動中收獲了快樂。

3、組織學生說說自己的平時生活中，通過勞動獲取快樂的事。

六、作業(yè)設計

積累文中描寫生動的句子

七、板書設計

4、槐鄉(xiāng)的孩子

可入藥

槐米做染料

槐鄉(xiāng)的（寶貝）換學費

勤勞懂事

孩子吃苦耐勞

以苦為樂

孩子課件【篇6】

教學流程

談話，營造氛圍

同學們，老師姓陳，你可以稱呼我為——現(xiàn)在，老師要給同學們上一節(jié)課，歡迎嗎？上課之前，陳老師想請同學們一同欣賞一首旋律優(yōu)美的兒歌《采蘑菇的小姑娘》，欣賞完之后，問一問自己，你喜歡這位小姑娘嗎？愿不愿跟她交朋友？

一、啟讀，激發(fā)興趣

1、導入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎熱的8月去槐鄉(xiāng)收集寫作材料，槐鄉(xiāng)純樸的民俗、善良的人們，可愛的孩子，給這位作家留下了深刻的印象。特別是那些可愛的孩子，于是，他提起筆來，寫下了我們今天要學得這篇課文。板書：槐師邊寫邊問學生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有關系？（樹木）師：是的，“槐”就是槐樹。小朋友們，你們想不想認識槐樹姐姐呢？（想）槐樹姐姐也很想認識我們，卻被一群“攔路虎”擋住了去路，她讓我們先把這群“攔路虎”給趕跑。然后就來跟我們相見。

二、初讀，整體感知

1、檢查生字詞。

l集體反饋。利用生字卡片出示字詞，重點強調(diào)讀音。

bāorǎndāsāi

花苞染料耷拉塞著

mìlǚchuīdàng

覓食縷縷炊煙飄蕩

l誰愿意當小老師領著大家讀一讀？師：“攔路虎”掃除了，槐樹姐姐來了。（播放課件）我就是槐樹姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月間開花，花淡黃色，能散發(fā)出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你們想不想看看我的花呢？（播放課件）我叫槐花，人們又常稱我為“槐米”。我的花和果實可以入藥，還可以做染料。

l槐樹特別多的地方，我們稱它為“槐鄉(xiāng)”。今天，就讓我們一同進入“槐鄉(xiāng)”去認識一群可愛的孩子。

2、揭示課題——《槐鄉(xiāng)的孩子》。

三、通讀，潛心會文

師：拿起稿紙，放聲地讀2遍，爭取把句子讀通、讀順。讀完之后，你覺得槐鄉(xiāng)孩子是怎樣的？（用一個詞語來概括）

四、品讀，披文入境

1、讓學生推薦一位同學讀一讀課文。其他同學認真聽，一邊聽一邊劃出描寫課文插圖中孩子們勞動的句子。讀后交流：

2、出示：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

l學生自讀句子。（男女生分角色讀）

師：當作者路過此地時，發(fā)現(xiàn)孩子們在這樣熱的天氣里干活，覺得孩子們真辛苦！你能找到描寫天氣熱的句子嗎？

課件出示：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

理解“耷拉”。

師：怎樣熱的天氣，請問你們一般在干什么？

師：這樣熱的天氣，可槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？（回讀）

師：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子辛苦嗎？（辛苦、快樂……）

我覺得是快樂的，請同學們到文中尋找支持你觀點的句子：

1、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。師：槐米是哪來的？（自己采摘的）（為自己掙錢交學費而樂；為自己能減輕父母的負擔而樂。）（勤勞懂事）（他們自己采摘，去掙錢是多么快樂。）

2、當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

抓住重點詞：滿載而歸——載著什么？（槐米、書本、學費、衣服、糖果、喜悅、歡笑、幸福……）當孩子們滿載怎樣多的東西而歸時，他們唱著快樂的歌聲，如果是你，你當時可能唱著什么歌，你能哼兩句嗎？（為自己的勞動碩果而樂）回讀孩子們勞動的畫面。

3、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。

他們在夢里夢見了。師：只要付出辛勤的勞動，不管什么夢想肯定都會得到的。（回讀）

4、孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……（為明天又可以勞動而樂）

師:明天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個火熱勞動的畫面。

后天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個火熱勞動的畫面。

再后天只要是晴天，孩子們每天都會出現(xiàn)同一個火熱勞動的畫面。

（播放課件）這就是孩子們勞動的畫面。（播放笑聲）

師：你能通過孩子們臉上的神情與笑聲，猜一猜他們當時在說什么？這么自在的畫面，就讓我們來自由地讀一讀吧。這么祥和的畫面，就讓我們來盡情地讀一讀吧。這么快樂的畫面，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

五、定位，提升情感

1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子是離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

2、拓展?？鞓穼懺捒ǎ?/p>

通過對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？

的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“

?！?/p>

3、延伸。

作者見我們孩子這樣會讀書，就托老師送給同學們一句話：

勞動是快樂與幸福的源泉，只有付出艱辛地勞動，才能得到豐厚的回報。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

——作者贈言

六、鏈接、課外延伸

喜歡閱讀的你，讀一讀《背篼》或《竹笠》；

喜歡習作的你，寫一寫《槐鄉(xiāng)孩子印象記》；

喜歡音樂的你，填一填《勞動快樂歌》的詞；

喜歡畫畫的你，畫一畫《槐鄉(xiāng)的孩子》的圖畫。

孩子課件【篇7】

教學目標

1、感受雪孩子美好的心靈。

2、掌握看連環(huán)畫復述課文的方法。嘗試著與同學合作表演課本劇。

3、認識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

識字、寫字，理解課文大意。

教學準備

雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

有條件的帶領學生玩一次雪或堆一次雪人。

第一課時

一、激趣導入。

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、老師范讀，請同學們標洋注好各個自然段的序號。學生注意聽準生字的字音。

2、學生分自然段朗讀課文，可以采取師領讀、自由讀等形式。

教師引導朗讀，引導學生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云?！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導讀完最后一段時，可適時引導學生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學生觀看雪與云相互變化的過程，讓學生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學生對大自然的好奇和熱愛。

在指導學生朗讀課文的基礎上，找出文中需要認識和需要掌握會寫的生字。

3、學習生字。

（1）學習要求認識的字。

A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點”“化”是三拼音，要提醒學生讀正確。

B、要引導學生初步理解?！斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。

（2）學習要求會寫的字。

A、學習“合”字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進行對比。

B、學習“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學生學會新筆畫“橫折折撇”，學會寫“走之旁兒”。引導學生回憶——還曾學習過哪些帶“走之旁兒”的字。

C、學習“已”和“化”字。引導學生說一說它的意思，想好辦法記住這個字,要特別注意“化”的筆順。

D、學習“她”字，與“他”“它”字進行比較，弄清其中的不同。

E、學習“從”字?？陕?lián)系字理演變過程識記這個字。

F、學習“朵”字。引導學生說說怎么記住這個字，要學生注意寫好上半部分，特別是要教學生學會“橫折彎”。

四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？

第二課時

一、復習生字。

老師出示生字卡片，開火車認讀上節(jié)課認識的生字。

二、指導書寫。

學生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構和關鍵筆畫。學生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學在練習本上書寫。

組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導一下“化”字的筆順。

三、有感情的朗讀課文

教師引導學生有感情地朗讀課文，學生可以在小組內(nèi)分角色練習朗讀，老師巡視，隨機指導。

四、練習講述這個故事。

教師教給學生講述故事的方法，然后以小組為單位練習講故事，先自己練習講，講給同座聽，自愿匯報。

你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？

五、活動與練習。

1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導學生說完整話。

2、講一講，演一演。先引導學生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學生分成小組合作演一演，最后讓學生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

3、讀一讀。采用教師范讀、教師領讀等方式，引導學生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

相反數(shù)課件(推薦7篇)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“相反數(shù)課件(推薦7篇)”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

相反數(shù)課件(篇1)

1.使學生理解相反數(shù)的意義;

2.給出一個數(shù)，能求出它的相反數(shù);

3.理解絕對值的意義，熟悉絕對值符號;

4.給一個數(shù)，能求它的絕對值。

教學重點、難點：

1.理解掌握雙重符號的化簡法則。

首先，咱們來畫一條數(shù)軸，然后在數(shù)軸上標出下列各點：3和-3，1.6和-1.6，請同學們觀察：(1)上述這兩對數(shù)有什么特點?(2)表示這兩對數(shù)的數(shù)軸上的點有什么特點?(3)請你再寫出同樣的幾對點來?

(1)上面的這兩對數(shù)中，每一對數(shù)，只有符號不同。

(2)這兩對數(shù)所對應的點中每一組中的兩個點，一個在原點的左邊，一個在原點的右邊，而且離開原點的距離相同。

說明：

(1)注意理解相反數(shù)定義中“只有”的含義。

(2)相反數(shù)是相對而言的，即如果6是-6的相反數(shù)，則-6也是6的相反數(shù)，因而相反數(shù)全是成對出現(xiàn)的。

(3)兩個互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上的對應點(除0外)，在原點的兩旁，并且距離原點距離相等的兩個點，至于0的相反數(shù)是0的`幾何意義，可理解為這兩點距離原點都是零。

例(1)分別指出9和-7的相反數(shù);

(1)9的相反數(shù)是-9，-7的相反數(shù)是7;

(2)-2.4是2.4的相反數(shù)，

同學們思考交流，老師最后講解，學生交流得出：一個正數(shù)的相反數(shù)是一個負數(shù)，而一個負數(shù)的相反數(shù)是一個正數(shù)。

(1)數(shù)軸上表示有理數(shù)5，2，0.5的點到原點的距離各是多少?

(2)數(shù)軸上表示有理數(shù)-5，-2，-0.5的點到原點的距離各是多少?

(3)數(shù)軸上表示0的點到原點的距離是多少?

學生思考回答，老師引導總結(jié)出絕對值的定義：

在數(shù)軸上，表示一個數(shù)的點到原點的距離叫做這個數(shù)的絕對值。通常把有理數(shù)a的絕對值，記作|a|。

如下圖所示：在數(shù)軸上表示-5的點與原點的距離是5，即-5的絕對值是5，記作|-5|=5。

下面咱們根據(jù)絕對值的定義，來看一組題目：

同學們觀察，完成題目然后總結(jié)規(guī)律：

(1)一個正數(shù)的絕對值是它本身。

(2)一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)。

(3)0的絕對值是0。

因為正數(shù)可用a>0來表示，負數(shù)可用a

(1)如果a>0，那么|a|=a，

(2)如果a

(3)如果a=0，那么|a|=0，

上面這幾個式子可合并寫成：

由上面的幾個式子可以看出，不論a取何值，它的絕對值總是正數(shù)或0(通常也稱為非負數(shù))。

(1)先分別求出它們的絕對值。

四、課后總結(jié)：

1.通過學習，了解相反數(shù)的意義及找到一個數(shù)的相反數(shù)的方法。

2.了解絕對值的代數(shù)意義和它在數(shù)軸上表示的意思。

相反數(shù)課件(篇2)

――; |―5| |-3.5|;

|―5| 0; |―3| |3|.

3、絕對值小于4的整數(shù)是，絕對值不小于4的非負整數(shù)是_________，的絕對值等于5，則的值為______.

4、絕對值是4的數(shù)有___個，分別為_____.

1、小明的家在學校西邊3km處，小麗的家在學校東邊3km處.

(1)你能將小明家、小麗家和學校的相對位置在數(shù)軸上表示出來嗎?(小明家用點A表示,小麗家用點B表示,學校用點O表示)

(2)觀察A、B兩點表示的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、觀察下列各對有理數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?與同學交流.

2和-2，0.8和-0.8，2和-2.

總結(jié)出相反數(shù)的概念：

3、學習教材22頁例3，完成“練一練”23頁第1，2題.

4、數(shù)a的相反數(shù)可表示為;

則-5的相反數(shù)可表示為_______;

而我們知道―5的相反數(shù)是___.

所以得結(jié)論：

5、學習教材22頁例4，完成“練一練”23頁第3，4題.

A.正數(shù)的絕對值是負數(shù);

B.符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù);

C.π的相反數(shù)是D3.14;

D.任何一個有理數(shù)都有相反數(shù).

1、填空：

-2的相反數(shù)是 ，3.75與 互為相反數(shù)，

相反數(shù)是其本身的數(shù)是 .

2、-(+7)= ，-(-7)= ，

-= ，-= .

3、已知A、B兩點分別為數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩個數(shù),且兩點間的距離為7,則這兩個點表示的數(shù)為_____和______.

相反數(shù)課件(篇3)

教學目標：

1、 了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的一對數(shù)在數(shù)軸上的位置關系。

2、 理解有理數(shù)的絕對值的意義，會求一個數(shù)的絕對值，會利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小。

重難點：

1、 理解有理數(shù)的絕對值和相反數(shù)的意義。

2、 會用絕對值比較兩個負數(shù)的大小。

小明的'家在學校西邊3千米處，小麗的家在學校東邊3千米處，以學校為原點，分別在數(shù)軸表示出小明的家和小麗的家。

問：數(shù)3與-3有什么相同點于不同點?4與—4呢?

1 結(jié)合數(shù)軸揭示絕對值的概念：數(shù)軸上表示一個數(shù)的點與原點的距離，叫做這個數(shù)的絕對值。

(正數(shù)的絕對值是它本身，負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0.)

典型題：

2、在數(shù)軸上記出下列各數(shù)，并分別求出它們的絕對值：

問題1：2 與3 哪個大?這兩個數(shù)的絕對值哪個大?

問題2：-1 和-4哪個大? 這兩個數(shù)的絕對值哪個大?

問題3：任意寫出兩個負數(shù)，并說出這兩個負數(shù)哪個大，它們的絕對值哪個大。

問題4：兩個有理數(shù)的大小與這兩個數(shù)的絕對值的大小有什么關系?

1、9.5與-1.75的大小。

2、 比較-3, -0.4 , -2 的大小,并用小于號把他們連接起來.

A. -5 B. 5 C. D.

5 、-2的絕對值是( )。

A.2 B.-2 C.±2 D.

相反數(shù)課件(篇4)

相反數(shù)小班教案

引言：

相反數(shù)是數(shù)學中的一個重要概念，在學習數(shù)學的過程中起著關鍵作用。相反數(shù)教學是數(shù)學教學中的一項重要內(nèi)容，掌握相反數(shù)的概念和性質(zhì)對于學生進一步學習數(shù)學和解決實際問題有著重要的意義。本教案將針對小班學生，通過生動有趣的教學活動和練習，幫助學生掌握相反數(shù)的概念和基本運算，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。

一、教學內(nèi)容：

1. 相反數(shù)的概念

2. 相反數(shù)的性質(zhì)

3. 相反數(shù)的運算

二、教學目標：

1. 理解相反數(shù)的概念和性質(zhì)

2. 掌握相反數(shù)的運算規(guī)律

3. 能夠運用相反數(shù)解決實際問題

三、教學活動：

1. 活動一：相反數(shù)的概念引入

教師通過講解和示例，向?qū)W生介紹相反數(shù)的概念，引發(fā)學生的興趣和思考。例如，教師可以告訴學生：相反數(shù)是指兩個數(shù)的絕對值相等，但符號相反，比如5和-5就是一對相反數(shù)。

2. 活動二：相反數(shù)的性質(zhì)探究

教師分組讓學生進行小組合作探究，通過討論和驗證，讓學生發(fā)現(xiàn)相反數(shù)的一些基本性質(zhì)。例如，讓學生驗證相反數(shù)的和為0，差為0等等。

3. 活動三：相反數(shù)的運算練習

教師提供一定數(shù)量的練習題，讓學生進行相反數(shù)的運算練習，加深對相反數(shù)概念和運算規(guī)律的理解。例如，讓學生計算：(-7)+7， (-9)-(-3)等等。

4. 活動四：相反數(shù)解決實際問題

教師通過一些實際問題，讓學生應用相反數(shù)解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。例如，讓學生解決以下問題：如果小明身上有5元錢，他再借了3元，然后又還了7元，他最后手上還有多少錢？

四、教學評價：

1. 通過教學活動發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)和理解程度，對學生進行個別和小組評價。

2. 教師可以設計小測試，考察學生對相反數(shù)概念和運算規(guī)律的掌握程度。

3. 教師可以觀察學生在解決實際問題時是否能夠正確運用相反數(shù)的思維方法。

五、教學擴展：

1. 可以引入不同的運算法則和應用，如乘法的相反數(shù)、相反數(shù)的乘積等等。

2. 可以引導學生思考相反數(shù)在實際生活中的應用場景，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決實際問題的能力。

結(jié)語：

通過本教案的教學活動，相信學生們可以掌握相反數(shù)的概念和性質(zhì)，理解相反數(shù)的運算規(guī)律，并能夠運用相反數(shù)解決實際問題。這將為學生今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。相反數(shù)教學不僅有助于學生的數(shù)學學習，也有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決實際問題的能力，對學生的綜合素質(zhì)提高起到積極的作用。

相反數(shù)課件(篇5)

教學目標：

1.知道一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系;

2.會利用絕對值比較兩個有理數(shù)大小;

3.在具體進行兩個負數(shù)的大小比較中，培養(yǎng)推理論證能力，體會數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化的思想方法.

教學重點：

知道一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系;會利用絕對值比較兩個有理數(shù)大小.

教學難點：

會利用絕對值比較兩個有理數(shù)大小.

1.根據(jù)絕對值與相反數(shù)的意義填空：

(1)|2.3|= , = ，|6|= ;

(2)|-5|= , |-10.5|= ，|- |= ;-5的相反數(shù)是______，-10.5的相反數(shù)是______，- 的相反數(shù)是______;

(3)|0|=______，0的相反數(shù)是______.

2.(1)任意說出一個負數(shù)，并說出它的絕對值、它的相反數(shù).

(2)一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系?

3.(1)2與3哪個大?這兩個數(shù)的絕對值哪個大?

(2)-1與-4哪個大?這兩個數(shù)的絕對值哪個大?

(3)任意寫出兩個負數(shù)，并說出這兩個負數(shù)哪個大?他們的絕對值哪個大?

(4)兩個有理數(shù)的大小與這兩個數(shù)的'絕對值的大小有什么關系?

小組討論：

1.一個數(shù)的絕對值一定與這個數(shù)本身相等嗎?

2.一個數(shù)的絕對值一定與它的相反數(shù)相等嗎?

3.舉例說明一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關系?

議一議：

1.數(shù)軸上的點的大小是如何排列的?

2.兩個數(shù)比較大小，絕對值大的那個數(shù)一定大嗎?

(1) 與 ; (2)-3.5與-4.6;

(3)-|- 與-(-2).

三、課堂反饋

1.-2的符號是______，絕對值是______;3.5的符號是______，絕對值是______.

2.符號是+，絕對值是6的數(shù)是______.

3. 符號是-，絕對值是4.3的數(shù)是______.

4.一個數(shù)絕對值是3，這個數(shù)是 ;

一個數(shù)的絕對值是它本身,這個數(shù)是 ;

一個數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),這個數(shù)是 .

5.計算：(1)|- +|- = ;(2)|-3|-|-2.5|= .

6.比較下面有理數(shù)的大小并且說明理由.

(1)-0.7與-1.7 ; (2)- 與-0.273;

(3 ) +(-5)與-(-3) .

-4，+(- )，-(-1.5)，0，|-3|

四、課堂作業(yè) ：

相反數(shù)課件(篇6)

相反數(shù)小班教案

一、教學目標：

1. 知識目標：了解相反數(shù)的概念，并掌握相反數(shù)的概念。

2. 能力目標：能夠求一個數(shù)的相反數(shù)，能夠判斷兩個數(shù)是否是相反數(shù)。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強學生對數(shù)學的自信心。

二、教學重難點：

1. 教學重點：掌握相反數(shù)的概念，能夠求一個數(shù)的相反數(shù)。

2. 教學難點：判斷兩個數(shù)是否是相反數(shù)。

三、教學過程：

1. 熱身活動：通過觀察不同的事物，引導學生發(fā)現(xiàn)相反的現(xiàn)象，并引出相反數(shù)的概念。

2. 導入新知：通過示例和解釋，引導學生理解相反數(shù)的含義。

3. 操練與擴展：

a. 讓學生互相列舉一些數(shù)的相反數(shù)，然后讓他們驗證對方的答案是否正確。

b. 給學生出示一些數(shù)對，讓他們判斷是否是相反數(shù)，并解釋自己的判斷依據(jù)。

c. 給學生出幾道計算題，讓他們計算這些數(shù)的相反數(shù)，并且驗證自己的答案是否正確。

4. 歸納總結(jié)：引導學生總結(jié)出相反數(shù)的特點和運算規(guī)律，并將其記錄在板書上。

5. 深化拓展：給學生提供一些應用題，讓他們運用所學的知識解決問題。

6. 練習與鞏固：布置一些相反數(shù)的練習題，讓學生鞏固所學的知識。

7. 作業(yè)檢查與講評：對學生的作業(yè)進行檢查，并進行講評，對錯誤的地方進行糾正。

8. 總結(jié)與反思：讓學生總結(jié)自己在本節(jié)課上學到的知識，并反思自己在學習過程中的不足之處。

四、教學資源：

1. 教學用具：黑板、教具卡片。

2. 教學素材：相反數(shù)的定義、示例。

五、教學評價：

1. 觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題的準確性和參與度等方面。

2. 教師提供及時的反饋，對學生的作業(yè)進行檢查與講評。

相反數(shù)的范文：

相反數(shù)是指絕對值相等，但符號相反的一對數(shù)。例如，2和-2就是一對相反數(shù)。求一個數(shù)的相反數(shù)可以通過改變該數(shù)的符號來得到。判斷兩個數(shù)是否是相反數(shù)可以通過比較這兩個數(shù)的符號是否相反來得出結(jié)論。

相反數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄匾膽?。例如，銀行賬戶里的存款和欠款就可以看作相反數(shù)，存款為正數(shù)，欠款為負數(shù)。當兩個相反數(shù)相加時，結(jié)果為0。這就意味著，如果我們在銀行存入100元，然后又取出100元，那么我們的賬戶上的余額將為0。

相反數(shù)還可以用于解決一些實際問題。例如，小明從家里向?qū)W校出發(fā)，經(jīng)過5個路口后，他發(fā)現(xiàn)自己走錯了方向，于是他返回原來的路口。如果小明開始時走的是正方向，那么他返回的時候走的就是反方向，這可以看作是相反數(shù)的概念的應用。

在數(shù)學中，相反數(shù)還有一些運算規(guī)律。例如，兩個數(shù)的和等于0，那么這兩個數(shù)就是相反數(shù)。另外，相反數(shù)還滿足加法交換律和加法結(jié)合律。換句話說，對任意的實數(shù)a和b，有a+(-a)=0，(-a)+a=0，(a+b)+(-b)=a，a+(-b)=a-b。

通過學習相反數(shù)的概念和運算規(guī)律，我們可以更好地理解數(shù)的正負概念，并能夠在日常生活和數(shù)學問題中應用這些知識。

相反數(shù)課件(篇7)

相反數(shù)課件

相反數(shù)，是指兩個數(shù)在數(shù)軸上關于0點對稱的兩個數(shù)，它們的和為0。研究相反數(shù)有助于我們深入理解數(shù)學運算和數(shù)軸的概念，進一步提高數(shù)學素養(yǎng)和能力。本課件旨在通過講解相反數(shù)的定義、性質(zhì)及應用等內(nèi)容，幫助學生全面了解相反數(shù)，并提高其數(shù)學思維能力。

第一部分 相反數(shù)的定義

相反數(shù)是指兩個數(shù)在數(shù)軸上關于0點對稱的兩個數(shù)，它們的和為0。例如，2和-2是一對相反數(shù)，-3和3也是一對相反數(shù)?？梢园l(fā)現(xiàn)，只有正數(shù)、負數(shù)和零都有相反數(shù)。正數(shù)和負數(shù)的相反數(shù)互為相反數(shù)。數(shù)軸上每個點的相反數(shù)就是它在數(shù)軸上的對稱點。

第二部分 相反數(shù)的性質(zhì)

1. 相反數(shù)互不相等，互為相反數(shù)。

2. 正數(shù)、負數(shù)和零都有相反數(shù)。

3. 相反數(shù)的和為0。證明如下：

設a和-b是一對相反數(shù)，那么a+(-b)=a-b=-(b-a)。根據(jù)相反數(shù)的定義，我們可以得出b-a為另一對相反數(shù)，其和為0，即b-a+（-b）= 0，所以a+（-b）=0。

4. 相反數(shù)的積為負數(shù)。證明如下：

設a和-b是一對相反數(shù)，那么ab+（-ab）=0。因為a和-b互為相反數(shù)，所以有a=（-b），即ab+（-ab）=a（-a）=（-a）a=0-1= -1。

第三部分 相反數(shù)的應用

1. 實現(xiàn)加減運算

在實際生活中，我們經(jīng)常會涉及到數(shù)的加減運算。使用相反數(shù)，我們可以將減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算，從而簡化計算。例如，10-5可以轉(zhuǎn)化為10+（-5）。

2. 理解數(shù)軸和坐標系

相反數(shù)是在數(shù)軸上對稱的，因此研究相反數(shù)也有助于我們理解數(shù)軸的概念。另外，數(shù)軸的坐標系也是由正數(shù)、負數(shù)和0構成的，因此相反數(shù)還有助于我們理解坐標系的概念。

3. 計算負數(shù)和絕對值

相反數(shù)的性質(zhì)還可以用于計算負數(shù)和絕對值。例如，一個數(shù)的相反數(shù)加上它本身等于0，即-a+a=0，所以-a就是a的相反數(shù)。另外，任何數(shù)的絕對值等于它和它的相反數(shù)之間的較大值。例如，|-3|=3，因為-3和3都是3的相反數(shù)，而3絕對大于-3。

結(jié)語

通過本課件的學習，我們能夠更好地理解相反數(shù)的定義、性質(zhì)和應用，從而提高數(shù)學思維能力和素養(yǎng)。在實際生活和學習中，相反數(shù)的知識經(jīng)常被應用，掌握相反數(shù)的概念和應用是我們學習數(shù)學的重要一步。

小學書法課件(推薦7篇)

很高興告訴您您需要的“小學書法課件”已經(jīng)就緒，我所提供的以下信息是我經(jīng)驗得出希望對你有所幫助。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應該他細設計教案課件。?教案課件會對老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。

小學書法課件(篇1)

教學目標:

1.掌握女字底的寫法以及在結(jié)字中的運用。

分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結(jié)構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習,培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力,培養(yǎng)情操

教學重點:

女字底的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領。

教學準備:

班班通多媒體

教學過程:

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的書寫要領是什么?同獨體字“女”的`書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?

(總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

(2)多媒體展示“安”字的書寫,

(3)學生臨寫,老師巡視指導。

(委”

2.研究不同書法家書寫女字底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構特點。結(jié)合課本40頁上的碑帖例字,老師點撥,并進行個別例字的書寫與分析。

3.學生自主研究“女”字的源流,體會不同書體的特點

4.自主研究古代書法家——董其昌,增加知識儲備,老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展進一步鞏固女字底在合體字中的書寫。

6.每日一得:老師講臨寫要求然后學生書寫。

四、展示其作品,學生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。

小學書法課件(篇2)

五年級（上）書法教案

獨體字

教學目標：

1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規(guī)則，練習書寫獨體字，將字寫端正。掌握獨體字的漢字的書寫規(guī)則。

2．正確、規(guī)范地書寫獨體字；繼續(xù)加強學生的寫字姿勢訓練。

教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結(jié)構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結(jié)構的字。 教學過程：

一、問題導入，引發(fā)興趣。

前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。

二、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學習興趣。

三、學習獨體字的書寫規(guī)則 1．介紹獨體字的書寫規(guī)則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2．出示漢字：夕、乃、戈、之

3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關鍵。

乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。 戈：戈的上橫是短橫，左低右高。 之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。 臨寫一段話。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

小學書法課教學設計（共6篇）

小學書法教學計劃

小書包教學設計

小書架教學設計

小數(shù)乘法和除法教學設計

小學書法課件(篇3)

身板要坐直,雙肩橫平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子;

4.掌握命筆要領

力度以及節(jié)拍

講授歷程

學情闡發(fā)

講授內(nèi)部實質(zhì)意義

本課講授方針

3.運筆

第二,少兒在進修書寫藝術的歷程中,主如果下手,尤其是訓練手指頭、手腕兒以及手臂的動作,到達協(xié)調(diào)性以及矯捷性這些個動作靠前腦批示,時常有紀律地訓練,對增進前腦的生長發(fā)育十分有好處少年小童正值生長發(fā)育的岑嶺期,12歲時前腦發(fā)育已基本靠近成人在此以前,捉住這個前腦發(fā)育的黃金期間進修書寫藝術,對增進少兒前腦的生長發(fā)育,研發(fā)智力,造就高智商的人材很是須要這一點兒往往被許多家長輕忽

1.簡介書寫藝術觀點

2、硬筆書寫藝術的基本技巧

6、運筆的要領與操練

3、簡介硬筆書寫藝術的獨特之處

書寫藝術,是世上少量幾種書契所有的藝術情勢,包孕漢字書寫藝術、蒙古文書寫藝術、阿拉伯文書寫藝術等此中“神州書寫藝術”,是神州漢字獨有的一種傳統(tǒng)藝術從意義廣泛講,書寫藝術是指語言符號的書寫規(guī)則換句話說,書寫藝術是指按照書契獨特之處及其涵義,以其書體筆法、布局以及章法寫字,使之成為富有愉悅感的藝術作品漢字書寫藝術為漢族獨自創(chuàng)造的體現(xiàn)藝術,被譽為:無言的詩,無行的舞;無圖的畫,無聲的樂

虛實瓜葛也就是用筆的輕、重、快、慢等等相聯(lián)合,線條的提按是體現(xiàn)書寫藝術筆畫的重要因素

2.學生操練命筆要領

1.熟悉書寫藝術的觀點

2.學生不雅摩

硬筆書寫藝術是一門最近興起的藝術,它不僅作為一門藝術而存在,并且有很強的實用價值跟著我國科學文化事業(yè)的飛速度完成長,在許多的范疇里已拂逆應羊毫書寫藝術了,取而代之的則是硬筆書寫藝術羊毫質(zhì)軟而柔,能抒發(fā)出富厚的藝專門用語言然而,無論如何,它只是軟筆的線條:點、面、線、骨、肉、血硬筆則差別,它質(zhì)地硬,開具的線條剛勁挺秀,骨感凸起,清爽明白通暢,勻稱簡練,易于掌握,易于闡發(fā)而這些個又都是羊毫書寫藝術所難于匹比的是以,硬筆書寫藝術以其強烈的個性形成奇特的藝術氣焰氣魄也恰是因為硬筆書寫藝術的應用規(guī)模廣、實用價值高,以是,寫好硬筆字也就成為許多人遍及體貼的需要解答的題目

3.掌握書寫姿式

1.書寫姿式

3.西席到各處觀察指導

5掌握基本運筆紀律

臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對稱;

身直在鋼筆書寫歷程中,筆畫粗細的變化是因為使勁巨細差別而形成的只有路程經(jīng)過過程對每個字的筆畫的節(jié)拍感的駕馭,開具來的字才氣有力度

2、賞識幾幅古代書寫藝術作品

2.熟悉硬筆書寫藝術的獨特之處

1.命筆要在前面容

第三,書寫藝術有嚴酷的書寫規(guī)則,少年小童,尤其是小學階段,主如果認識文字,在進修文化的同時又進修書寫藝術,既可以強化所學的常識,又能增進書契書寫程度的提高,把字寫患上越發(fā)整齊美不雅,又合乎標準

講授歷程

第四,進修書寫藝術需要耐煩過細,始末如一對接管文化常識教誨的少年小童來講,路程經(jīng)過過程書寫藝術進修,可以慢慢養(yǎng)成過細耐煩、自發(fā)當真的良勤進修習氣,同時有好處于心志的熬煉,繼續(xù)往前增進文化課的進修

咱們在寫鋼筆字的時辰,一般都是坐著寫的,因為站著不容易看清晰筆畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個方面的需要解答的題目:

進修書寫藝術至少有4個利益:

2010年10月15日

4、操練并掌握硬筆書寫藝術的基本技巧

書寫藝術講授預設(一)

鋼筆書寫藝術在運筆要領的要求上,相對于羊毫書寫藝術要簡略患上多羊毫書寫藝術講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時使勁而鋼筆書寫藝術只要在起筆的時辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運筆的要害在于運腕在書寫的歷程中還要注重幾個需要解答的題目:

2.鼓舞勉勵學生學好書寫藝術,論述進修書寫藝術的利益

1、硬筆書寫藝術簡介

講授歷程

熬頭,神州書寫藝術已有三千多年的汗青,是昔人伶俐以及智慧的形成晶體,是咱們的先人留給咱們的一筆偉大的名貴財富,是我國獨占的一門藝術教誨部早已將其列為中小學生的一門必須學習課作為青少年本質(zhì)教誨的一項重要內(nèi)部實質(zhì)意義,可以自小造就孩子的藝術素養(yǎng),熏陶高尚的氣節(jié),提大作化素養(yǎng),為未來的周全成長打下杰出的根蒂根基

頭正頭面要點正,微微進取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;

2.學生按照樹模操練坐姿

3、賞識幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術作品

學科:書寫藝術(低班級段)預設西席:墨語時間:

1.投影展覽

2.小學段的學生耐煩有限,容易坐不住

2.學生在空缺操練本指出操練

5、解說并操練命筆要領

足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部

1.小學段的學生操練書寫藝術時,指力,腕力均很短缺

巧與捷鋼筆字筆畫自己比力非常細,故而筆觸變化不宜因動作過大而顯患上生硬以是,鋼筆書寫藝術的體現(xiàn)起主要以輕盈靈巧秀麗為條件鋼筆字字形較小,筆畫精短,行筆歷程中不宜有過多的妨害,以挺秀、瀟灑、明白通暢為佳是以,用筆迅速、簡捷也是鋼筆書寫藝術所體現(xiàn)出的顯著特性

4、解說并操練書寫姿式

羊毫的命筆法是“五指法”,而鋼筆字是“三指法”,就是用大拇指、食指、三拇指3個手指頭夾住筆,前靠尖約一寸處,四拇指緊托三拇指,小拇哥兒上托四拇指下靠桌面指要實,掌要虛,筆桿在書寫時與紙面呈45°角命筆要穩(wěn)但又要運用矯捷,用指頭命筆,用腕來運筆

1、西席簡介書寫藝術的觀點并且論述小學生操練書寫藝術的利益,造就學生的樂趣 學具籌辦

3.到各處觀察、改正不不錯的命筆要領

3.小學段的學生領會藝術品的美能力有限,需要指導

3.西席改正不不錯的坐姿

鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙

1.簡介并樹模書寫姿式

2.命筆要領

小學書法課件(篇4)

《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》

說課稿

北京市昌平區(qū)回龍觀中學 美術教師：張馳

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。

下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重點和難點、教學方法和手段、教學過程、教學評價等八個方面來匯報我的教學設計。

一、指導思想

本課是為了使學生了解橫畫的寫法而設。其目的是讓學生通過對橫畫的書寫，掌握方法。了解楷書的書寫特點。

所以，為了達到這一目的，在教學過程中，利用文字對比，找不同，激發(fā)學生的學習興趣，明了橫畫的分類與特點。通過教師演示、學生實踐等活動，使學生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學生對楷書學習的興趣。

二、教材分析

本課選用《毛筆楷書規(guī)范教程》，本書系統(tǒng)講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃橫畫的寫法講解，為本冊書基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學習其他筆劃奠定基礎。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進行鞏固。

三、學情分析

我班學生對色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對版畫知識沒有概念，對版畫分類、制版、印刷過程不了解。

因此，針對這一特點，在講授時，知識要淺顯易懂，目的是讓學生對版畫有一個初步了解，并運用簡單方法嘗試制版，體驗版畫帶來的樂趣。

四、教學目標

【1】知識與技能：了解橫的分類及特點；了解橫在字體中的應用；了解橫的寫

法;鞏固橫的寫法。

【2】過程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領學生觀看相關圖片對橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過練習掌握?！?】情感態(tài)度：使學生感受書法的博大精深，體會書法的精神，了解書法歷史，激發(fā)愛國情感。

五、教學重點和難點

【1】教學重點：掌握不同種類橫的寫法。

通過學生觀察，討論，了解橫畫分類及特點。通過教師講解，使學生感知不同種類橫畫的寫法。

【2】教學難點：如何使學生理解鞏固橫的寫法。

通過教師示范，學生練習使學生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。

六、教學方法和手段

【1】學生觀察，討論橫畫的分類和特點。【2】教師講解，了解橫的寫法。【3】學生實踐，鞏固橫的寫法。

七、教學過程 教學過程包括：引入課題、文字對比了解橫畫種類特點、教師講解分析了解寫法、教師演示、學生實踐、學生互評六個階段?！?】 引入課題 通過問題引入課題。

問題1：在書法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構，同學們知道是哪兩種嗎？ 學生回答1：橫和豎。

【2】 文字對比了解橫畫種類特點

通過觀察文字筆劃，學生討論分析橫畫的種類以及特點。觀察下面文字：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”。想一想，這些文字中包含哪種橫劃？他們有哪些特點？

1、“上”、“丁”中含長橫。長橫特點：長橫長度比其他橫長度長；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細。

2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點：短橫長度比長橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細一致。

3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點：左尖橫長度近似短橫；左低右高；順鋒起筆，回鋒收筆；左尖右粗。

4、“非”、“婦”中含右尖橫。右尖橫特點：右尖橫長度近似短橫；左低右高；逆鋒起筆，順鋒提筆；左粗右尖?！?】 教師講解分析了解寫法

1、長橫：

逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。

2、短橫：

寫短橫時起筆、運筆、收筆與寫長橫同法、只是運筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來說長橫斜度為5度，短橫斜度為10度。

3、左尖橫：

寫左尖橫時注意起筆不要逆上左頓、而應順鋒起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢。

4、右尖橫：

些右尖橫時注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時提筆回收，呈左重右輕之勢。

【4】 教師演示

教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示。【5】 學生實踐 作業(yè)要求：

1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習長橫、短橫、左尖橫、右尖橫。

2、練習：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。

【6】學生互評

1、每組抽出一名同學作品作為展示；

2、學生互評；

3、教師點評。 通過點評，使學生加深對不同橫畫寫法的的理解，認識。

八、教學評價 【1】 評價內(nèi)容：

1、橫畫分類和特點等是否了解；

2、不同橫畫寫法是否掌握。 【2】評價方法：

采用學生欣賞、互評和教師點評的方法。我的說課完畢，請各位老師點評，謝謝！

小學書法課件(篇5)

第1課

正奇相生

教學目標

1了解“正奇相生”原則 2根據(jù)所學規(guī)律，寫好課本例字。 教學重點、難點; 同學們在寫字時能夠做到正奇相生。 教學過程；

一、導入

1、檢查課前準備情況。

2、進入新課題。 二講授新知識

1今天我們要學習的內(nèi)容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含義。

3學生在方格本上用鋼筆書寫“杰

佛

珥

節(jié)”四個字各四遍，體會結(jié)構特點

4教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

5講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

三、學習“我來比比”

四、書寫“每日一得”

第2課

虛實得宜

教學目標

1使學生了解“虛實得宜” 2學會并掌握在結(jié)構中的應用。 教學重點、難點; 通過討論，學會并掌握在結(jié)構中的應用。 教學過程；

3、進入新課題。 一 講授新知識

1今天我們要學習的內(nèi)容是；虛實得宜 2了解“虛實得宜”的含義。

3師；字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家 4了解書寫要領

5 練習書寫。孰、故、歸、囑 6出示《寫字姿勢歌》

寫字之時身坐穩(wěn)

肩平背直頭擺正

胸離桌沿要一拳

眼離桌面要一尺

手握筆桿中下方

兩腳平放有精神 7 學生練習書寫。老師示范寫并點評

二、完成“每日一得”

第3課

參差互濟

教學目標

1初步掌握“參差互濟”要領。

2寫好“書、疊、羽、出、”寫得正確、端正、比例恰當。 教學重點、難點; 通過討論，學會并掌握在結(jié)構中應用。 教學過程； 一 創(chuàng)設情境

1今天，老師帶著大家一起乘坐“勝利號”航天飛機去漢字王國遨游，漢字王國已經(jīng)讓我們一起去認識一下這里的漢字朋友吧！出示；書、疊、羽、出

仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。 二觀察例字，領悟偏旁的要領 1教學“書” （1）學生觀察例字 （2）學生口敘，教師示范 （3）學生試寫，大家評價

2、練習書寫“疊、羽、出”

（三）小結(jié)評價

（四）、學習“我來比比”

（五）完成“每日一得”

第教學目標 4課

顧盼生姿

1初步掌握“顧盼生姿”要領。

2寫好“心、以、皇、前、”寫得正確、端正、比例恰當。 教學過程；

(一)出示“心、以、皇、前、” 仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生領悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書寫要領；側(cè)鋒落筆，隨即向下撇出，順勢另起筆寫豎鉤，再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑，也可以鋒筆無勾挑；有勾挑的勢必從左上落筆寫撇或撇挑、勾挑的勢必從右上落筆寫撇， 用筆的筆勢不同，因此字的體態(tài)也不同。 1 、觀察“心’ (1)學生觀察例字 (2)學生口述，教師示范 (3)學生試寫，大家評價。 2、練習書寫“以、皇、前?！?三、小結(jié)評議。 四、學習“我來比比” 五、完成“每日一得”

第5課

進退有序

教學目標

1掌握“進退有序”

2正確、規(guī)范地書寫“妙、提、琳” 教學準備； 鋼筆、寫字書 教學過程；

一、復習斜勾、撇折、撇點、等筆畫的寫法，激發(fā)學生的學習興趣。 二、學習“進退有序”

1、介紹“進退有序”

2、出示漢字；妙、提、琳、

3、請同學們仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 間距均稱，布局合理

4學生練習書寫字，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。 臨寫一段話。

三，總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮，

四、小結(jié)評價

五、學習“我來比比”

六、完成“每日一得”

第6課

揖讓如儀

教學目標

1使學生了解“揖讓如儀” 2正確、規(guī)范的書寫“偉、集、” 教學準備 鋼筆、寫字書 教學過程；教學過程；

一、復習斜勾、撇折、撇點、等筆畫的寫法，激發(fā)學生的學習興趣。 二、學習“揖讓如儀”

4、介紹“揖讓如儀”

5、出示漢字；偉、集、

6、請同學們仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 長橫要平，長豎要正 間距均稱，布局合理

4學生練習書寫字，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。 臨寫一段話。

三，總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮，

七、小結(jié)評價

八、學習“我來比比”

九、完成“每日一得”

第【教學目標】

7課集字練習

1．了解書法與道家的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計稿完成“千里之行始于足下”集字習作的書寫。 【教學難點】設計稿完成“千里之行始于足下”集字習作的書寫。 【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示 ①豎成行、橫成列，字的間距一致。 ②字形大小、筆畫粗細要協(xié)調(diào)。

③重復的“里”、“行”之”、‘‘下”書寫時要有所變化。 ④印章可蓋在落款的左邊。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過前幾節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫之間有著密切的關

系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“知是行之始行是知之成”集字習作的書寫。 【板書設計】

第7課條幅集字練習

千里之行始于足下

第8課幅式

【教學目標】

1．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．找出生活中見到的書法幅式，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】．認識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。 【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學準備】

學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，從今天學習書法課。掌握了基本筆法和結(jié)構以后，就可以嘗試進行成幅習作。書寫習作，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第8課《幅式》。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點

2、教師出示各種幅式的書法作品，學生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點。

三、學習“我知道了”

1、除了上面學到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經(jīng)常見到的書法常用的詞語意思。

2、學生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹聯(lián)”、“扇骨”。

四、學習“我來找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式的作品。說一說找到的其他幅式。

2、學生根據(jù)要求說一說生活中見到的作品。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式，現(xiàn)在我們參照學過的幅式，寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生練習的字。

六、總結(jié)：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。 【板書設計】

第8課幅式

常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯(lián)、局面和手卷等。

第9課

章法

【教學目標】

1．了解章法的基礎知識，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．了解落款的寫法，認識引首章，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】了解章法的基礎知識，了解落款的寫法，認識引首章。 【教學難點】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學準備】

學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學習第2課《章法》，了解一幅完整的書法作品應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①、什么是章法?一幅完整的書法作品至少應包括哪幾部分? ②、正文章法處理上有哪些要點? ③、落款有哪些要求? ④、印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

3、教師出示各種幅式的書法作品，學生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了落款，那么一幅書法作品的落款又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。書法作品。學生找一找引首章。

2、學生找出作品中的引首章。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的章法知識。寫幾張硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。 【板書設計】

第9課章法

章法：正文、落款和印章。

第10課 折紙練習

【教學目標】

1．學會斗方、局面、和對聯(lián)的折紙。

2．了解界格，認識界格的作用，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。了解界格。認識界格的 作用。

【教學難點】學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。 【教學準備】

學生：宣紙，教師：宣紙。 【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前幾節(jié)課的學習我們了解章法的一般知識和要求。馬上我們就要進入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學會折紙。

二、知識介紹

1、教師逐個介紹指導學生疊界格。

3、學生練習疊界格，教師巡視指導。

三、學習“我知道了”

1、學生自學“我知道了”。

2、學生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學習“我來比比”

1、學生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個內(nèi)容，比比看有什么不同?

2、指名學生說一說，體會界格的作用。

六、總結(jié)：回顧一下斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。你了解了哪些? 【板書設計】

第10課學會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。

斗方、扇面、對聯(lián)

界格 烏絲欄

第【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養(yǎng)成正確的

寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析 11課 橫幅集字練習(一) 能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上。 【教學準備】

學生：白紙。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開

始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第11課《橫幅集字練習(一》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。 ①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應該偏上一些，不要居中，更不要下墜。

6個字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學生根據(jù)要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《札記·學記》。很多的書法作都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系。自讀“我知道了”了解書法與文學的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】

第11課橫幅集字練習

學然后知不足 出自《禮記·學記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課橫幅集字練習(二) 【教學目標】

1．了解書法與繪畫的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】

一、教學導入

同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第6課《橫幅集字練習(二)》，開始 我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學習“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《學然后知不足》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評。展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過上一節(jié)書法課的學習我們知道了書法與文學之間有著天然的關系。書法不僅與文學的關系密切，書法還與繪畫有著密切的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【板書設計】

第12課橫幅集字練習

學然后知不足

第13課 小中堂集字練習(一) 【教學目標】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學習第9課《小中堂集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》。今天我們就來學習這幅趙體集

字示例。

2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為3：2的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。

②把這8個字雙鉤到白紙上設計好的位置。 雙鉤提示

①每行4個字的中心要貫通，不要忽左忽右。 ②每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào)，不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低應注意與正文協(xié)調(diào)。

2、學生根據(jù)要求設計幅式，教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、剛才我們通過學習知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學作品，它們之間有著天然的關系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關系。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】

精誠所至金石為開

中心貫通位置協(xié)調(diào)

第14課《小中堂集字練習(二)》

【教學目標】

1．了解書法與佛教的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。

【教學難點】參照上一課的設計稿完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了幾種章法的書法作品，

二、學習“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

書寫提示

①“精”字是左窄右寬結(jié)構，左偏旁筆畫書寫要稍細些。 ②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。 ③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢。此字注意上下兩部分的重心

要對正。

⑤“爲(為)”字前兩個橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點各具姿態(tài)。

⑥“開(開)”字外框不可過大，應收斂些。

⑦“爲(為) 開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴寺》，書寫作品時注意風格要統(tǒng)一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、通過前幾書法課的學習我們知道了書法與文學、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內(nèi)容。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“學然后知不足”集字習作的書寫。 【板書設計】

第1 4課 小中堂集字練習

精誠所至金石為開

第1 5課大中堂集字練習(一) 【教學目標】

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學的關系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學重點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學難點】設計本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上。 【教學準備】 學生：白紙。 【教學過程】

一、教學導人 同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了章法的基礎知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習集字作品的創(chuàng)作，我們就來學習第1 3課《大中堂集字練習(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學習這幅趙體集字示例。

2、學生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學習設計幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設計要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準備一張長寬比為2：1的白紙，設計出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 ②把這20個字單鉤到白紙上設計好的位置。 單鉤提示

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴寺》等趙體字貼，單鉤時注意彼此之間的差異，以便書寫時統(tǒng)一風格。

②與小中堂的寫法相同，設計為3行，每行8個字。最后一行留4個字的位 置用來落款。

2、學生根據(jù)要求設計幅式。教師巡視指導。

3、師生共同講評、展示學生設計的幅式。

四、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

六、總結(jié)回顧本課集字練習的出處及幅式設計要求。

七、布置作業(yè)：練習本課集字練習的幾個字。 【板書設計】

第1 5課 大中堂集字練習

登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風格

第

【教學目標】 1 6課大中堂集字練習(二) 1．了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習慣。

2．參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。 【教學重點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【教學難點】參照上一課的設計稿完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【教學準備】

學生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。 【教學過程】

一、教學導人

同學們，通過前面幾課的學習我們已經(jīng)初步學會了幾種章法的書法作品，

大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學習第14課《大中堂集字練習(二)》，練習大中堂集字作品的創(chuàng)作。

二、學習“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來學習這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示

①以《三門記》的風格為基調(diào)，點畫、結(jié)構要協(xié)調(diào)。

②“海”字行書筆意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結(jié)構j‘穴”寫得要略寬些，下面是左右結(jié)構，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。 ④“樓”字呈左低右高的取勢，重心平穩(wěn)。 ⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設計稿書寫習作。教師巡視指導。

5、師生共同講評，展示學生書寫的習作。

三、學習“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學了解了哪些知識。

四、總結(jié)回顧本課集字練習的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習作的書寫。 【板書設計】

第1 6課 大中堂集字練習

白日依山盡，

黃河人海流。

欲窮千里目，

更上一層樓。

小學書法課件(篇6)

小學開學第一課學生行為習慣教案范文

教學目標：

通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。

教學重點：

讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

教學難點：

希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。

教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑模瑳]有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣?！皩ｉT談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救?！庇纱苏埻瑢W們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請看以下事例：

事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”不知大家是否記得，中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。

現(xiàn)在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶。

（1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

（5）晚自習結(jié)束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的`機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什么好建議去改善這些情況呢？

請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢？

同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：

觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習相遠?！睘榻Y(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

這個網(wǎng)站小學開學第一課學生行為習慣教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

2015年小學開學第一課教案

教學目標：

1、讓學生盡快進行自我調(diào)整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態(tài)。

2、增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強安全教育。

3、強化心理思想。

教學重點：提高學生的安全意識。

教學內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學期打算。 教學時間：一課時

教學過程：

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業(yè)時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調(diào)必須遵守)。

3、集體活動：要遵守學校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。

5、課前準備：按課程表準備下節(jié)課的學習用品、相關書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學習。

7、下課活動：注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。

8、集合整隊：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。

10、放學要求：按時回家，不進\"三室一廳\"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。

二、安全教育

1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。

2、下課活動時要團結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習慣

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：談談新學期打算，提出奮斗目標。

大家好！經(jīng)過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃 勃的 2014 年春季。今天是新學期的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一起。

開學的第一天，根據(jù)學校工作安排，利用第一節(jié)課的時間圍繞“安全”這 個主題，對全體學生進行安全教育。

“關愛生命、安全第

一、預防為主”是我們安全工作的宗旨，全國每年中小學生發(fā)生安全事故達萬起，死亡人數(shù)在千人以上，其中中小學生的交通事故占有55%以上，數(shù)字觸目驚心全國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人數(shù)，每天平均有40多人，每天有一個班的學生在“消失”。安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一傷害和死因，時時威脅著青少年的健康成長。不要以為這些事例離我們很遠，其實它就發(fā)生在我們的身邊。某校一位學生在上學的路上，過馬路的時候，不小心被一輛大客車撞出去十幾米遠，等到120 的急救車過來時，這名學生已經(jīng)停止了呼吸；在武漢市的一所小學，有一個學生奔跑時與同學撞在一起，牙齒被撞斷，肝臟破裂，生命垂危；最近在萬家沉浸在春節(jié)的喜慶中時，浙江來自一個大家庭的5個孩子卻在正月初五不幸溺水死亡，5個幸福的家庭一瞬間被不幸籠罩??入學僅兩天的四歲小女孩在超載校車中擠壓窒息而死..... 同學們，聽了上述事例后你想到了什么呢？我們至少應該想到：這些教訓無 論發(fā)生在誰的身上都會給受害者造成傷害，會給受害者家庭造成極大的損失。假如我們平時重視安全，這些事故就可以減少甚至避免。同學們，生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關系我們個人、更關系到我們身后的家庭、學校、整個社會、和整個國家。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨我們的童年。

小學書法課件(篇7)

寫出漂亮字

——小學硬筆書法課教學設計

青龍第三實驗小學

寧曉麗

【設計意圖】

從小學三年級開始，學生開始學習用鋼筆來寫字。從硬筆的角度來看，鋼筆與鉛筆有很大的相同之處，只是在運筆時對筆尖的控制難度更大一些，需要老師在握筆姿勢和書寫姿勢方面加以規(guī)范。這樣，既可以提高學生的書寫水平，又在一定程度上保護了學生的視力。

小學生剛練習用鋼筆書寫，在正確的運筆方法指導下，把基本筆畫寫正確、寫規(guī)范特別重要，尤其是個別難度較大的筆畫，通過老師的引領，化難為易，更加形象生動，學生接受起來比較快，同時也增強了學生對于祖國文字的親切感。 【教學目標】

1、初步掌握鋼筆的結(jié)構和使用方法。

2、掌握書寫漢字的基本要求，使學生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受漢字的字形美，增強對祖國文字的感情。 【教學重點】

引導學生按漢字的書寫筆畫把漢字寫得規(guī)范、端正。 【教學難點】

指導學生掌握漢字的基本筆畫和漢字的書寫方法及技巧。 【教學過程】

一、激情導入：

同學們，知道今天我們準備上什么課嗎？（書法課）那你知道書法可以分為幾種類型嗎？書法按筆尖的軟硬分為硬筆書法和軟筆書法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆；軟筆指毛筆。

二、欣賞書法作品：

1、課件展示三幅硬筆書法作品，讓學生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

師：大家欣賞完這幾幅作品后，感覺如何？（寫得真好、真漂亮）是啊，這樣的字才可以稱得上是書法作品。

2、你們想不想寫出像剛才那樣的字呀？（想）那你說說：寫出漂亮的字有什么好處嗎？（生答）（課件出示）

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三、復習雙姿、做好準備：

要想寫出漂亮的字，首先要做到“三姿”正確，這是前提。

1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安

2、寫姿：一尺、一拳、一寸

3、握姿：筆桿握在三指間，老大老二和老三，老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米，老二在前老大后，筆桿斜靠虎口處，手腕伸直不能彎。

3、齊讀：寫字握筆姿勢歌

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。 手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。 本子放在正中間，左手按本右手寫。

4、復習書寫漢字的基本筆順：

學寫字，講筆順， 掌握方法字有神。

先寫橫，后寫豎， 從上到下要記住。

先中間，后兩邊， 把握中線不能偏。

先寫撇，后寫捺， 記住順序不用怕。

從外到內(nèi)記清楚， 進屋關門再封口。

5、寫字五步曲：擺姿勢，看字形，記位置，寫端正，比好壞。

四、指導寫字：

1、今天我們學習寫“水、木、我、奶、賢、圓”六個漢字。

2、學寫“水”

（1）觀察字形

（2）老師范寫

（3）生寫（描紅兩個，仿寫兩個）教師巡視指導（提醒注意雙姿）

3、學寫“奶”“我”

（1）指導學生先觀察字的結(jié)構和在田字格中的位置，然后老師在黑板上范寫（2）生寫（師巡視輔導）

4、評價：把學生寫得作品展示給大家，鼓勵表揚。（實物投影）

5、剩下三個字按要求書寫，同位間互評。

五、課堂總結(jié)：

同學們，我們寫字時，要保持正確的姿勢，寫字前要認真讀帖，要一氣呵成，俗話說“字如其人”，漢字寫出來要橫平豎直，就像我們做人一樣，要堂堂正正。我相信，只要同學們努力，我們的字就一定會越寫越好，未來的你會成為一位了不起的書法家的！謝謝大家！

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英語時態(tài)課件（推薦7篇）

英語時態(tài)課件 篇1

一、試卷分析：

本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學生。該試卷突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。考試的題型基本接近高考試題，符合高中英語教學的實際和應對高考的需要。

1、試題難度適宜，緊扣本學期教材，能反映出學生的英語水平，題量適中。

2、題型比較靈活，完型填空，閱讀理解，短文改錯等試題符合新課標要求。

3、整套試卷強調(diào)讀、寫作的綜合運用，全方位進行語言文化知識的考查，比例分配合理，除完型填空外，難度適中。

4、試卷不但側(cè)重語言運用能力四大要素應用的考察，而且充分體現(xiàn)語境化語言知識能力運用和交際的綜合考查，充分體現(xiàn)考查學生綜合實際語言交際能力應用。

5、篇章選擇十分考究，有新意，強化時代熱點信息，閱讀理解題干的語言設置靈活巧妙。

6、閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，突出高中英語教學的主干，該部分由4篇短文和一篇七選五組成，對學生的閱讀速度的要求明顯提高，使學生早日習慣和適應高考。

二、試卷質(zhì)量分析

這次考試高二（2）班的平均分為76.88分，最高分:125分，排名第一；高二（11）班平均分為66.21分，最高分103分；排名第一；與前幾次月考成績相同，;基本反映出本年級學生英語水平。

第一，語音知識和單項選擇。單項選擇是英語考試中所采用的最普遍的一種形式，它具有針對性強、覆蓋面廣等特點。主要考查學生對必修（5）中語言知識的運用能力，即在一定的語境中運用語法、詞匯、語用等知識的能力。本次試卷涉及到的語法點并不是非常難，主要考察一些簡單的搭配和一些基本的時態(tài)、句型，因此這部分還是有很大的提高空間的。

第二，完形填空。完型填空旨在考查學生在閱讀過程中綜合運用語言知識的能力，考查學生詞語搭配、習慣用語及語法知識的應用能力和邏輯推理能力。它強調(diào)學生對文章內(nèi)容的整體理解（包括對文章內(nèi)容前后統(tǒng)一與聯(lián)系的理解）和對文章情節(jié)發(fā)展的推理判斷。部分學生做題時缺乏對語篇的整體理解，只從句子或段落層面進行孤立理解，斷章取義，造成失分。其次詞匯掌握不夠扎實，不能準確理解詞義，對一些固定搭配、短語不熟悉。第三語感不夠強，不能靈活運用語言。這也是造成這次考試平均分偏低的主要原因。

第三，閱讀理解。閱讀理解能力是學生綜合語言運用能力的一個十分重要的方面，閱讀理解題型旨在考查學生對文章主旨大意、文章具體信息、文章結(jié)構、作者意圖和態(tài)度的理解以及簡單的判斷推理能力?？傮w上講，這五篇文章篇幅適中，詞匯量豐富，題材和內(nèi)容都聯(lián)系學生的生活，也有利于提升對學生的思想水準和道德情操。所設問題緊扣教材與新高考的命題要求，直截了當能找到答案的題目較少，需要學生具備一定的詞匯積累、閱讀理解能力與閱讀速度，但答題效果比命題組預料的要差。

第四，短文改錯。短文改錯旨在培養(yǎng)學生在語境中發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的能力，同時培養(yǎng)學生在平時英語學習中養(yǎng)成有意識克服錯誤的習慣。本次考試短文改錯仍是失分率較高的題型，錯誤主要有：首先，學生對新題型的解題要求不明確。其次，學生沒能扎實掌握與靈活運用基礎知識是最主要的原因，尤其是對一些詞塊的學習不夠到位。另外，有的學生欠缺從篇章角度去理解整篇文章的做題技巧。

第五，寫作部分。這是得分較低的一塊，在閱卷中發(fā)現(xiàn)以下問題仍普遍存在：

①詞匯知識薄弱，反映在拼寫錯誤較多，用詞不當，搭配不當?shù)葐栴}；

②句子結(jié)構差，表現(xiàn)在句子成分殘缺，從句使用不當，復合句不自然等；受漢語影響，按照漢語模式來編造短語和句子，句子結(jié)構零亂；

③篇章邏輯關系表達能力較差，思路不清；不能恰當?shù)厥褂镁渥娱g的'關聯(lián)詞，致使篇章結(jié)構松散無章；

④書寫潦草，不規(guī)范，卷面不整潔。

三、對今后教學的建議

本次的英語考試試題，在穩(wěn)定考試模式的前提下，利用試卷內(nèi)容的適當調(diào)整，突出新課程新高考理念，較好地促進了學生自主性發(fā)展和自信心的建立，反映了學生綜合學習的成就與不足，反映了教師教學中的成功與問題，使測試服務于英語教學，同時又起到指導英語教學的作用。

1、有效利用教材，落實課本基礎知識

盡管英語課程改革強調(diào)綜合語言運用能力的考查，但我們必須清楚地認識到：能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是強調(diào)基礎知識的運用。在教學中，我們應重視教材，充分利用好教材，因為教材給我們提供了廣泛的話題和豐富地道的語言，承載著英語學習的基本內(nèi)容，對學生的英語學習起著舉一反三的作用。我們應重視課文基礎知識的積累與落實，督促學生該背的背，該練的練，經(jīng)常讓學生模仿課本鞏固與運用基礎知識，使他們重視課本這一財富，扎扎實實打好基礎，為高考做好充分準備。尤其需要加強對易混淆的詞匯和習語在具體語境中區(qū)別，同時引導學生積累詞塊和語塊，從而提高語感。

2、加強技能訓練，提高語言運用能力

在落實課本知識的基礎上，我們還要把握好語言知識與語言能力的關系，加大語言實踐量，由易到難，循序漸進地對學生的聽、說、讀、寫技能進行訓練，讓學生“在用中學”，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。我們可以增加學生的閱讀量，拓寬學生的閱讀視野，使學生熟悉各種體裁、各種話題，提高閱讀速度，提高閱讀理解與鑒賞能力。在閱讀訓練時，我們應增強學生的整體閱讀能力，尤其是根據(jù)上下文語境進行理解、分析、推斷的能力。在寫作訓練時，我們可以引導學生由短句到長句、由段落到短文、由簡單到精美、由課文內(nèi)容到課外進行逐步過渡訓練，提高語言運用能力。

3、加強規(guī)范訓練，培養(yǎng)良好學習習慣

良好的學習習慣能幫助學生在考試中發(fā)揮更出色，也能讓學生終身受益。在日常教學中，我們應嚴格要求學生認真仔細審題，研讀題目說明，規(guī)范答題，及時糾錯，并整理錯題筆記，在改錯過程中潛移默化地培養(yǎng)學生良好的學習習慣與反思品質(zhì)。在平時作業(yè)或測試中，對學生的書寫、卷面應嚴格把關，對書寫潦草的學生可以要求他們堅持規(guī)范性書寫訓練，直到達到要求為止。

4、滲透文化教學，提升學生文化內(nèi)涵

學習語言不僅是學習語言知識點，還要學習其豐富的文化內(nèi)涵。我們應根據(jù)教材內(nèi)容、所選閱讀材料有意識地進行文化滲透，讓學生耳濡目染，理解語言深層的東西，幫助掃清閱讀障礙，形成跨文化交際能力。

5、精練精講習題，掌握答題策略

在有限的教學時間內(nèi)提高教學的有效性是英語教學的亮點，也是做一個有智慧的英語教師自我減負與減壓的保證。為此，我們理應思考在精字上做夠文章，選好語言素材，把握習題的難易度，大膽拋棄怪癖的練習。課堂上極力營造一種多元化的講練模式，引導學生從中悟出一些道理并且掌握答題策略。

英語時態(tài)課件 篇2

尊敬的各位領導、同仁們：

大家好！今天，我非常榮幸能在這里作為高三英語備課組的代表，與大家分享我們備課組的一些教學經(jīng)驗和心得。面對高三這一關鍵學年，我們深知責任重大，每一位學生的未來都寄托在我們的肩上。因此，我們備課組始終秉持著“團結(jié)協(xié)作、精益求精、以學生為中心”的教學理念，不斷探索和實踐，力求在有限的時間內(nèi)，幫助學生達到最佳的學習效果。

一、明確目標，科學規(guī)劃

高三英語教學，我們首先明確的是高考大綱和考試要求，對考點進行細致梳理，確保教學方向不偏離。在此基礎上，我們制定了詳細的教學計劃，包括每月、每周乃至每日的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法。同時，我們注重教學進度的合理安排，既保證了知識的系統(tǒng)性和完整性，又兼顧了學生的接受能力和實際情況，做到因材施教，有的放矢。

二、集體備課，資源共享

我們備課組堅持每周進行集體備課，這已成為我們提升教學質(zhì)量的重要途徑。在集體備課中，大家暢所欲言，分享各自的教學心得和教學資源，共同討論教學中的難點和疑點。通過集思廣益，我們不斷優(yōu)化教學設計，創(chuàng)新教學方法，確保每一堂課都能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。此外，我們還建立了資源共享平臺，方便教師隨時查閱和下載教學資料，實現(xiàn)了教學資源的最大化利用。

三、分層教學，關注個體差異

高三學生英語水平參差不齊，為了更好地滿足不同層次學生的需求，我們實施了分層教學策略。針對不同層次的學生，我們制定了不同的教學目標和教學內(nèi)容，采用不同的教學方法和評價標準。對于基礎薄弱的學生，我們注重基礎知識的鞏固和基本技能的提升；對于成績優(yōu)秀的學生，我們則更加注重知識的拓展和綜合運用能力的培養(yǎng)。通過分層教學，我們努力讓每一位學生都能在原有的基礎上取得進步。

四、強化訓練，提升應試能力

高三階段，學生面臨著大量的`模擬考試和真題訓練。我們備課組精心挑選高質(zhì)量的模擬試題和歷年真題，組織學生進行定期的模擬考試和專項訓練。在訓練過程中，我們注重對學生答題技巧的指導，幫助他們掌握正確的答題方法和策略。同時，我們還及時對考試結(jié)果進行反饋和分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地進行強化訓練。通過反復的訓練和反饋，學生的應試能力得到了顯著提升。

五、心理疏導，關注學生心理健康

高三學生面臨著巨大的學習壓力和心理壓力。我們備課組不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的心理健康。在日常教學中，我們注重與學生的溝通交流，關注他們的思想動態(tài)和心理變化。對于出現(xiàn)心理問題的學生，我們及時給予心理疏導和幫助，幫助他們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力。同時，我們還組織了一系列的心理健康教育活動，如心理健康講座、心理輔導課等，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，以積極的心態(tài)面對高考。

總之，高三英語備課組的教學工作是一項系統(tǒng)工程，需要全體教師的共同努力和付出。在未來的日子里，我們將繼續(xù)秉承“團結(jié)協(xié)作、精益求精、以學生為中心”的教學理念，不斷探索和實踐更加有效的教學方法和手段，為學生的成長和發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！

英語時態(tài)課件 篇3

時間飛逝，我們在忙碌中迎來了進入八年級的第一 考試。而面對這次考試的結(jié)果，我最大的感受就是不可理解。面對已經(jīng)復習過的基礎知識，學生們竟然再次出錯。面對簡單的閱讀理解，他們竟然覺得陌生單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨意亂寫一通。明明要求過去式，有些學生都寫成一般現(xiàn)在式，結(jié)果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤最大的兩個方面：作文和句型轉(zhuǎn)換。我覺得應該通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導進一步的教學。

一、成績分析

八年級 一 班與八年級 三 班 的 英語 基礎比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試 ， 兩個班的優(yōu)秀率和合格率 相比，三班的 合格率 相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。

二、原因分析以及改進措施

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1. 課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎

英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

2 . 確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的'基本結(jié)構。因此，我們在平時的教學中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3 . 加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

4 . 規(guī)范訓練，改進學習方法

從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

英語時態(tài)課件 篇4

本學期，我擔任了高一兩個教學班的英語教學工作。一年來，對教學工作又有了新的體會。高中一年級是中學階段承前啟后的一年，這一年學生成績的好壞關系到整個高中階段的英語教學任務能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面的工作就好做得的多。所以如何讓高一學生順利完成初中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面我就在高一英語教學中的一些體驗和方法作以總結(jié)：

一、注意高一與初中的銜接過渡

如何讓高一學生順利完成初中到高中的過渡，這是高一英語教師必須認真考慮和妥善處理的一個重要問題。高一新學期開始，我們通過摸底了解學生大致水平，利用了近一個月的時間從語音、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習，及時給學生彌補初中的缺漏知識。同時，盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：

(一)集中補語音

一般在開學后的前幾周進行語音的補習。這樣做的目的是為今后的學習打下良好的基礎并具有初步的自學能力。

(二)分散補語法

初中的有些語法，尤其是時態(tài)，語態(tài)及句子結(jié)構等，學生并未完全掌握，而在高中的課本中，初中學過的語法基本不再作為新語法項目來講。所以在高一把初中的語法分散在各課中來講。例如高一(4)、(5)、(6)單元的定話從句的講解，可以先復習初中所學的名詞，形容詞作定語的用法，再復習短語，不定式作定語的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定語定語從句的講解。

(三)按順序鞏固單詞

初中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過一個暑假之后，學生們已經(jīng)忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時，利用初中課本或詞匯手冊，按1-6冊的順序復習和鞏固單詞。只有解決了學習英語的基礎詞匯問題，又解決了學習英語的關鍵語法問題，才能為下一步學生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

二、注意營造英語氛圍，注意學習方法的輔導

在上課過程中，我堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；同時根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，大力培養(yǎng)學生的閱讀能力。同時每周抽出一定的時間以及課間休息時間，分別對全體和部分學生進行英語學習方法指導，取得了良好的效果。加強作文訓練，下學期我們先后共進行了8次作文訓練，每次都努力做到面批面改，力爭使學生直觀深入地熟悉自己的學習漏洞，從而快速提高成績。另外，課后經(jīng)常與學生接觸，盡快和學生熟悉。

三、講明教法，指導學法，培養(yǎng)能力

在初中的教學中，以句型教學為主。但高中的教學任務和要求有所不同，高中側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力，所以我一般采用聽說領先，讀寫為主的教學方法?；诖嗽瓌t，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學生養(yǎng)成讀的習慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽說很自然地就逐漸跟上來了；有了語感，改錯和寫作的水平也能不斷地得到提高。對高一學生的寫作，我的做法有3點：一是堅持寫日記；二是寫以初中課本內(nèi)容為題材的短文；三是針對高一的課文進行寫作。

對于剛上高一的學生，更重要的還要給學生指明學法，從而讓他們在最短的時間內(nèi)適應高中的英語教學。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。”在教學過程中，教師不僅要讓學生掌握課本知識，更重要的是教會學生如何學習。只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：

(一)培養(yǎng)良好的學習習慣

1、朗讀的習慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。而我們學外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學生開口讀，養(yǎng)成朗讀的習慣。

2、預習的習慣。預習主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學的語法，同時把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來。從而在聽講時有所側(cè)重。預習是學生主動地參與課堂教學的過程，所以應要求學生在學習新課前進行預習。

3、寫日記的習慣。寫日記貴在平時堅持，沒有捷徑可走。務必讓學生養(yǎng)成動筆的習慣，有話則長，無話則短；有時間多寫，無時間少寫。這樣做對以后的寫作很有好處。

4、整理錯題的習慣。讓學生準備一個錯題本，對每次作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理，弄清錯的'原因，以便對癥下藥。

(二)指導單詞記憶方法。記憶單詞是學生普遍存在的一個困難。應教會學生運用各個感覺器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個方面培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。以前的教學工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學生參與不足，無意間形成了“自己的”課堂，本學期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。

五、鞏固教學效果發(fā)展學生智能

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，我在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

六、狠抓教學環(huán)節(jié)，努力提高自己的教學教研能力

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。同時盡可能給學生提供語言環(huán)境和學習英語環(huán)境，從而使學生樂于學英語。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”，讓后進生“吃得了”。本學期批改了100多次作業(yè)和聽寫本以及15次試卷的批閱。

4、加強對學生學習的督促，根據(jù)本屆學生課后學習自覺性差的特點，我每天都利用早讀時間監(jiān)督學生背課文和單詞，并及時檢查背誦情況，以此來督促學生知識的的積累與運用。并抽時間檢查學生的課外作業(yè)，督促學生鞏固所學的新知識。

5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式，努力提高自己的業(yè)務水平。并且配合學校和教研組的工作，本學期聽課達40節(jié)。

6、注意使用現(xiàn)代教學手段，多媒體上課。充分調(diào)動學生的積極性和興趣，同時提高自己的電腦水平和業(yè)務水平。注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

7、不斷給自己“充電”，堅持學習新的教育教學理念。閱讀《英語沙龍》、《21世紀報》等英語報刊雜志，學到很多新詞匯和新知識，并且獲得不少新信息。積極參加西安外國語大學承辦的中學外語教師技能提高班和我校的校本培訓，并且認真做筆記，寫體會。向其他教師學習好的教學方法和好的教學經(jīng)驗，并一起討論和學習教學思路，從而提高自己的上課水平。

本學期我雖然盡了自己最大努力去完成教學任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的英語水平而努力！

英語時態(tài)課件 篇5

這學期我擔任高一年級的英語教師，周課時12節(jié)。回顧整個學期的教學，還是比較順利地完成了一學期的教學任務。希望我能將本學期所學所獲用于下個學期，也希望我能將本學期遇到的問題積極思考，尋求解決辦法，繼續(xù)改進?，F(xiàn)將本學期在教學方面的工作總結(jié)如下：

一、嚴抓學生詞匯量，閱讀量的有效累積。雖然我自己本身就是一個英語教師，但我深深覺得英語學習對于中國孩子來說還是要耗費較多時間、精力和耐心的一個學科。因為在我看來，要學好英語，它不會要求你有過高的天賦，只要你肯吃苦，夠堅持，會思考，就可以將英語學得不俗，這首先就是一個大量時間和不懈努力的投入過程。但就是這第一步，我們有的孩子沒走好，高中的孩子尤為明顯。他們單詞量不高，閱讀量不多，所以他們輸出較少。而且有些孩子甚至有些憊懶，需要時時刻刻的監(jiān)督和提醒。所以，這一學期以來，我堅持給學生每周至少聽寫一次單詞，每周至少背誦一篇范文或?qū)懸黄魑?，除此之外，我還要求他們每周至少做相當于一份期中或期末試題量的練習。

二、根據(jù)高考英語題型的改變，及時調(diào)整上課不同內(nèi)容之間的比例，盡快讓學生適應之前沒有做過的題型。這學期，在基本保證完成教學任務的同時，我還擠出時間定時定量給三個班的孩子做聽力練習，隨后更將聽力練習內(nèi)容分享到學生們的群體中，幫助他們課下鞏固重復。在期中和期末的試卷中，也將聽力內(nèi)容加進試卷，讓學生們盡早適應聽力考試模式。此外，我在本學期還將改錯題的講解帶入課堂，分類對改錯題?？键c進行講解和練習，從單句改錯逐漸過渡為篇章改錯。

三、虛心求教、學習，提高個人業(yè)務能力，上好每一節(jié)課。俗話說的好，臺上一分鐘，臺下十年功，這句話既說明了課堂質(zhì)量的重要性，也說明了作為一名合格的教師，在自己的本職工作上，一定要精益求精。所以我認真鉆研教材，努力研究學情，近自己最大的努力讓我所要講授的知識都能有一個學生易于接受的角度和思路。在此，非常感謝王老師和劉老師，她們總是在我有疑問時不吝賜教、傾囊相授。

四、自我創(chuàng)新，尋求有自己一套的講授方式以及引導學生更好去理解知識的.方式，并注重成果累積。我覺得越是優(yōu)秀的老師就越是在教學方面有自己獨特的一套體系，有自己鮮明的個人教學色彩，這就是一個老師的魅力，這樣的教師就能更好地抓住課堂，抓住學生。而這套體系就是一個教師在長年累月的授課過程中通過不斷的經(jīng)驗累積，自我反饋，自我創(chuàng)新而后再用于實踐慢慢一點一滴積累出來的。所以，從上學期開始，每每要教授學生較大較難的知識時，我都早早閱讀大量相關資料，首先讓自己完全透徹地理解這些知識，然后自己去大量的做題，最終，將自己通過閱讀和做題所得融匯貫通，形成文字性的自己對本知識點的講義。為此，我還在附中網(wǎng)站上發(fā)表了一篇“書本式教學利弊分析”的文章。

英語時態(tài)課件 篇6

各位領導，老師：

大家好！

冬去春來，又到春暖花開，萬物復蘇的季節(jié)，高三同學的英語復習也已進入二輪復習階段。在距高考百日的時間里，如何備考英語，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學非常關心的問題。作為一位老教師，我愿意和同學們在此一起共同探討這一問題。

一、 端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自己，自強不息

心有多高，命就有多大。二輪復習已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學們都在爭分奪秒，激流勇進。但也有同學出現(xiàn)學習效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學對英語學習失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認為關鍵時期，師生們要同舟共濟，互相激勵；有一種積極向上、樂觀睿智的心態(tài)；同學們要戰(zhàn)勝自己，自強不息，克服自卑，樹立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無限春光。

二、繼續(xù)擴大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話說“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語成績。說實話，我們很多同學還沒有達到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語法知識掌握也不夠扎實。因此，我們在二輪復習中要鞏固所學知識，強化記憶，進一步擴大詞匯量。

單詞復習最好做到詞不離句，句不離文。高考越來越重視詞匯在具體語境中的應用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的`語境中就有不同的用法。 Don’t cover your eyes with hands.( vt.覆蓋、遮住) He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾) China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地) The cover of the magazine is green.(n.封面) His book covers a wild field. (vt.涉及) They covered 100 miles a day.(vt.走過) The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪) 由cover一詞可見，具體語境對于詞匯學習不可小覷。除此以外，復習詞匯時，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復習與任務型閱讀與書面表達能力的提高密切相關。

三、多聽是提高英語聽力的前提，掌握聽力技巧也很重要

英語聽力占高考分值的5分之1，且聽力考試具有極強的時間效應，聽力過程不具備復制性。因此，我們必須掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時間。做英語聽力前，一定要放松心情，做好預測；聽的過程中要把握細節(jié)，關注關鍵詞，聽清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級組每周三次晚自習前統(tǒng)一播放英語聽力錄音，幫助同學們增加聽力訓練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽力水平。

四、單選專項復習和語法復習，重在理清脈絡，連點成線。

英語知識點多，需要記憶的量大，很多學生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復習，不斷反復記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復習要及時，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結(jié)不同方式交替進行，效果更好，印象更深。俗話說得好“一回生，二回熟，學好外語靠反復。”

二輪復習要做到“變厚為薄，變多為少”。即復習時，要對所學內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實詞是高考必考項目，尤其是動詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因為動詞包括十多種時態(tài)，還有語態(tài)、語氣、情態(tài)、非謂語等，應該重點復習掌握好這些項目。復習時，要自己整理、歸納，理清脈絡，連點成線，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹，心中一片林”。

五、讀寫專項，重中之重

1、“得閱讀者得天下”，英語閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復習中要堅持每天最少兩篇閱讀理解訓練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學會帶著問題讀文章。先看題干，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關鍵詞、主題句，捕捉時間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數(shù)同學最怕做完型填空題，因為它是一道綜合題。后期復習每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結(jié)構嚴謹?shù)奈恼?，我們做題時要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預測、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達，錯選連篇。

3、任務型讀寫分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對文中的有效信息進行篩選、整合，而后準確、有序地完成表格。

表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對應關系，但不是簡單的坐標式對應，而是一個復雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結(jié)構，包括標題、段落大意、文章細節(jié)結(jié)論等部分。側(cè)重考查三類題型：

A、直接信息題，屬于基礎題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。

B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對信息進行整合、篩選結(jié)合具體語境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語、詞根。做好這類題要有扎實的語法基礎和準確的拼寫能力。

C、綜合信息題，此類題主要包括對文章中心思想或段落大意進行概括。

要學會用概括性詞語，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過程）；significance/importance；title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對照）；Personality/feature（個性特征）；statistics/data（統(tǒng)計數(shù)據(jù)），etc。

4、書面表達，“字好文一半”，有亮點出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績。因此后期要高度重視規(guī)范書寫訓練；同時要背誦一些經(jīng)典范文，活學活用，多寫多練，立竿見影。

作文時 首先要確定主題、結(jié)構，然后用英語列出簡明要點 再連詞成句、連句成文；綜合運用過渡詞語，長短句搭配、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句、獨立主格、復合句、高級詞語等手段進行美化，從而達到地道、流暢、簡潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復習方法appropriate，以Ambition為導向，每天能夠work hand，以persistence為保證，堅持practise，多對自己的Progress說”Great”，就能做到Happy備考。

最后預祝我們高三每位同學在20xx年的高考中考出好成績！

英語時態(tài)課件 篇7

尊敬的校領導、各位同仁：

大家好！非常榮幸能在這個充滿智慧與分享的高三英語備課組經(jīng)驗交流會上發(fā)言。今天，我想借此機會，與大家共同探討我們在高三英語教學中的一些心得、挑戰(zhàn)以及應對策略，希望能為我們的共同進步貢獻一份力量。

一、明確目標，精準施策

高三，作為學生學習生涯中的關鍵一年，我們英語備課組的首要任務就是明確教學目標。我們緊密圍繞高考大綱，深入分析歷年真題，把握命題趨勢，確保教學內(nèi)容既全面覆蓋又重點突出。同時，我們注重個性化教學，針對不同層次的學生制定差異化教學計劃，力求讓每位學生都能在原有基礎上取得最大進步。

二、強化基礎，提升能力

英語學科的學習，基礎是關鍵。我們堅持“詞匯為王，語法為基”的原則，通過晨讀、詞匯競賽、語法專項訓練等多種形式，幫助學生鞏固基礎知識。在此基礎上，我們更加注重閱讀、聽力、寫作等綜合能力的提升，通過模擬考試、限時訓練、錯題分析等方法，提高學生的應試技巧和解題速度。

三、團隊協(xié)作，資源共享

高三英語備課組是一個團結(jié)協(xié)作的集體。我們定期召開備課會議，共同研討教學難點、分享教學資源、交流教學經(jīng)驗。在備考過程中，我們充分利用網(wǎng)絡資源，搜集最新的教學資料，并通過集體備課的方式，將優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為高效的教學方案。此外，我們還建立了學生互助小組，鼓勵學生之間相互學習、共同進步。

四、關注心理，激發(fā)潛能

高三學生面臨著巨大的.學習壓力和心理挑戰(zhàn)。我們備課組不僅關注學生的學業(yè)成績，更關注學生的心理健康。我們定期開展心理輔導活動，幫助學生緩解壓力、調(diào)整心態(tài)。同時，我們注重激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，通過設立學習目標、表彰優(yōu)秀學生等方式，增強學生的自信心和動力。

五、反思總結(jié)，持續(xù)改進

在高三英語教學過程中，我們始終堅持反思與總結(jié)。每次考試后，我們都會認真分析學生的成績數(shù)據(jù)，查找教學中的不足之處，并制定相應的改進措施。同時，我們也鼓勵學生進行自我反思，總結(jié)學習經(jīng)驗，明確努力方向。通過不斷的反思與總結(jié)，我們不斷優(yōu)化教學策略，提高教學效果。

最后，我想說的是，高三英語教學是一項系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)w教師的共同努力和不懈追求。讓我們攜手并進，以更加飽滿的熱情、更加扎實的工作作風，為高三學生的英語備考保駕護航，共同迎接高考的勝利！

謝謝大家！