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小學(xué)書法課件

發(fā)布時(shí)間:2024-05-30 小學(xué)書法課件 書法課件

小學(xué)書法課件(推薦7篇)。

很高興告訴您您需要的“小學(xué)書法課件”已經(jīng)就緒,我所提供的以下信息是我經(jīng)驗(yàn)得出希望對(duì)你有所幫助。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?教案課件會(huì)對(duì)老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。

小學(xué)書法課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握女字底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí),培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力,培養(yǎng)情操

教學(xué)重點(diǎn):

女字底的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

班班通多媒體

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

三、合作探究

1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的書寫要領(lǐng)是什么?同獨(dú)體字“女”的`書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?

(總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

(2)多媒體展示“安”字的書寫,

(3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

(委”

2.研究不同書法家書寫女字底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁(yè)上的碑帖例字,老師點(diǎn)撥,并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

3.學(xué)生自主研究“女”字的源流,體會(huì)不同書體的特點(diǎn)

4.自主研究古代書法家——董其昌,增加知識(shí)儲(chǔ)備,老師通過(guò)媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展進(jìn)一步鞏固女字底在合體字中的書寫。

6.每日一得:老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

四、展示其作品,學(xué)生相互評(píng)價(jià),老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

小學(xué)書法課件(篇2)

五年級(jí)(上)書法教案

獨(dú)體字

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨(dú)體字的書寫規(guī)則,練習(xí)書寫?yīng)汅w字,將字寫端正。掌握獨(dú)體字的漢字的書寫規(guī)則。

2.正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字;繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢(shì)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):“夕、乃、戈、之”這些獨(dú)體字屬于偏斜結(jié)構(gòu),在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要提醒他們找出字的主筆,并能確定好主筆與其他筆畫的關(guān)系,這樣才能寫好這類結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)過(guò)程:

一、問(wèn)題導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰(shuí)能告訴我們直接由筆畫組成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎樣寫好獨(dú)體字呢?講后請(qǐng)一生上臺(tái)試寫幾個(gè)獨(dú)體字。(留作后面評(píng)點(diǎn))今天我們就進(jìn)一步研究一下怎樣寫好獨(dú)體字。

二、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則 1.介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則

獨(dú)體字,筆畫一般較少,書寫時(shí)應(yīng)注意筆畫均勻,長(zhǎng)橫要平,長(zhǎng)豎要正,字形要端正。

2.出示漢字:夕、乃、戈、之

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?

夕:夕的主筆橫撇的斜度不能太平,也不能太豎,這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。

乃:乃的撇畫起筆應(yīng)在方格中央偏左處,主筆橫折折折鉤中的橫稍短,左低右高。 戈:戈的上橫是短橫,左低右高。 之:主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 臨寫一段話。

四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。

小學(xué)書法課教學(xué)設(shè)計(jì)(共6篇)

小學(xué)書法教學(xué)計(jì)劃

小書包教學(xué)設(shè)計(jì)

小書架教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)乘法和除法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)書法課件(篇3)

身板要坐直,雙肩橫平,腰部挺起,胸脯不要靠牢桌子;

4.掌握命筆要領(lǐng)

力度以及節(jié)拍

講授歷程

學(xué)情闡發(fā)

講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義

本課講授方針

3.運(yùn)筆

第二,少兒在進(jìn)修書寫藝術(shù)的歷程中,主如果下手,尤其是訓(xùn)練手指頭、手腕兒以及手臂的動(dòng)作,到達(dá)協(xié)調(diào)性以及矯捷性這些個(gè)動(dòng)作靠前腦批示,時(shí)常有紀(jì)律地訓(xùn)練,對(duì)增進(jìn)前腦的生長(zhǎng)發(fā)育十分有好處少年小童正值生長(zhǎng)發(fā)育的岑嶺期,12歲時(shí)前腦發(fā)育已基本靠近成人在此以前,捉住這個(gè)前腦發(fā)育的黃金期間進(jìn)修書寫藝術(shù),對(duì)增進(jìn)少兒前腦的生長(zhǎng)發(fā)育,研發(fā)智力,造就高智商的人材很是須要這一點(diǎn)兒往往被許多家長(zhǎng)輕忽

1.簡(jiǎn)介書寫藝術(shù)觀點(diǎn)

2、硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧

6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練

3、簡(jiǎn)介硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處

書寫藝術(shù),是世上少量幾種書契所有的藝術(shù)情勢(shì),包孕漢字書寫藝術(shù)、蒙古文書寫藝術(shù)、阿拉伯文書寫藝術(shù)等此中“神州書寫藝術(shù)”,是神州漢字獨(dú)有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)從意義廣泛講,書寫藝術(shù)是指語(yǔ)言符號(hào)的書寫規(guī)則換句話說(shuō),書寫藝術(shù)是指按照書契獨(dú)特之處及其涵義,以其書體筆法、布局以及章法寫字,使之成為富有愉悅感的藝術(shù)作品漢字書寫藝術(shù)為漢族獨(dú)自創(chuàng)造的體現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為:無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞;無(wú)圖的畫,無(wú)聲的樂(lè)

虛實(shí)瓜葛也就是用筆的輕、重、快、慢等等相聯(lián)合,線條的提按是體現(xiàn)書寫藝術(shù)筆畫的重要因素

2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)

1.熟悉書寫藝術(shù)的觀點(diǎn)

2.學(xué)生不雅摩

硬筆書寫藝術(shù)是一門最近興起的藝術(shù),它不僅作為一門藝術(shù)而存在,并且有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值跟著我國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的飛速度完成長(zhǎng),在許多的范疇里已拂逆應(yīng)羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)了,取而代之的則是硬筆書寫藝術(shù)羊毫質(zhì)軟而柔,能抒發(fā)出富厚的藝專門用語(yǔ)言然而,無(wú)論如何,它只是軟筆的線條:點(diǎn)、面、線、骨、肉、血硬筆則差別,它質(zhì)地硬,開具的線條剛勁挺秀,骨感凸起,清爽明白通暢,勻稱簡(jiǎn)練,易于掌握,易于闡發(fā)而這些個(gè)又都是羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)所難于匹比的是以,硬筆書寫藝術(shù)以其強(qiáng)烈的個(gè)性形成奇特的藝術(shù)氣焰氣魄也恰是因?yàn)橛补P書寫藝術(shù)的應(yīng)用規(guī)模廣、實(shí)用價(jià)值高,以是,寫好硬筆字也就成為許多人遍及體貼的需要解答的題目

3.掌握書寫姿式

1.書寫姿式

3.西席到各處觀察指導(dǎo)

5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律

臂開兩臂睜開,右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱;

身直在鋼筆書寫歷程中,筆畫粗細(xì)的變化是因?yàn)槭箘啪藜?xì)差別而形成的只有路程經(jīng)過(guò)過(guò)程對(duì)每個(gè)字的筆畫的節(jié)拍感的駕馭,開具來(lái)的字才氣有力度

2、賞識(shí)幾幅古代書寫藝術(shù)作品

2.熟悉硬筆書寫藝術(shù)的獨(dú)特之處

1.命筆要在前面容

第三,書寫藝術(shù)有嚴(yán)酷的書寫規(guī)則,少年小童,尤其是小學(xué)階段,主如果認(rèn)識(shí)文字,在進(jìn)修文化的同時(shí)又進(jìn)修書寫藝術(shù),既可以強(qiáng)化所學(xué)的常識(shí),又能增進(jìn)書契書寫程度的提高,把字寫患上越發(fā)整齊美不雅,又合乎標(biāo)準(zhǔn)

講授歷程

第四,進(jìn)修書寫藝術(shù)需要耐煩過(guò)細(xì),始末如一對(duì)接管文化常識(shí)教誨的少年小童來(lái)講,路程經(jīng)過(guò)過(guò)程書寫藝術(shù)進(jìn)修,可以慢慢養(yǎng)成過(guò)細(xì)耐煩、自發(fā)當(dāng)真的良勤進(jìn)修習(xí)氣,同時(shí)有好處于心志的熬煉,繼續(xù)往前增進(jìn)文化課的進(jìn)修

咱們?cè)趯戜摴P字的時(shí)辰,一般都是坐著寫的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:

進(jìn)修書寫藝術(shù)至少有4個(gè)利益:

2010年10月15日

4、操練并掌握硬筆書寫藝術(shù)的基本技巧

書寫藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)

鋼筆書寫藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)要簡(jiǎn)略患上多羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書寫藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書寫的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:

2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書寫藝術(shù),論述進(jìn)修書寫藝術(shù)的利益

1、硬筆書寫藝術(shù)簡(jiǎn)介

講授歷程

熬頭,神州書寫藝術(shù)已有三千多年的汗青,是昔人伶俐以及智慧的形成晶體,是咱們的先人留給咱們的一筆偉大的名貴財(cái)富,是我國(guó)獨(dú)占的一門藝術(shù)教誨部早已將其列為中小學(xué)生的一門必須學(xué)習(xí)課作為青少年本質(zhì)教誨的一項(xiàng)重要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,可以自小造就孩子的藝術(shù)素養(yǎng),熏陶高尚的氣節(jié),提大作化素養(yǎng),為未來(lái)的周全成長(zhǎng)打下杰出的根蒂根基

頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;

2.學(xué)生按照樹模操練坐姿

3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書寫藝術(shù)作品

學(xué)科:書寫藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語(yǔ)時(shí)間:

1.投影展覽

2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住

2.學(xué)生在空缺操練本指出操練

5、解說(shuō)并操練命筆要領(lǐng)

足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部

1.小學(xué)段的學(xué)生操練書寫藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺

巧與捷鋼筆字筆畫自己比力非常細(xì),故而筆觸變化不宜因動(dòng)作過(guò)大而顯患上生硬以是,鋼筆書寫藝術(shù)的體現(xiàn)起主要以輕盈靈巧秀麗為條件鋼筆字字形較小,筆畫精短,行筆歷程中不宜有過(guò)多的妨害,以挺秀、瀟灑、明白通暢為佳是以,用筆迅速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書寫藝術(shù)所體現(xiàn)出的顯著特性

4、解說(shuō)并操練書寫姿式

羊毫的命筆法是“五指法”,而鋼筆字是“三指法”,就是用大拇指、食指、三拇指3個(gè)手指頭夾住筆,前靠尖約一寸處,四拇指緊托三拇指,小拇哥兒上托四拇指下靠桌面指要實(shí),掌要虛,筆桿在書寫時(shí)與紙面呈45°角命筆要穩(wěn)但又要運(yùn)用矯捷,用指頭命筆,用腕來(lái)運(yùn)筆

1、西席簡(jiǎn)介書寫藝術(shù)的觀點(diǎn)并且論述小學(xué)生操練書寫藝術(shù)的利益,造就學(xué)生的樂(lè)趣 學(xué)具籌辦

3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)

3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)

3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿

鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙

1.簡(jiǎn)介并樹模書寫姿式

2.命筆要領(lǐng)

小學(xué)書法課件(篇4)

《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》

說(shuō)課稿

北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué) 美術(shù)教師:張馳

尊敬的各位評(píng)委老師:

你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《楷書基本筆劃——“橫”的寫法》。

下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、指導(dǎo)思想

本課是為了使學(xué)生了解橫畫的寫法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)橫畫的書寫,掌握方法。了解楷書的書寫特點(diǎn)。

所以,為了達(dá)到這一目的,在教學(xué)過(guò)程中,利用文字對(duì)比,找不同,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明了橫畫的分類與特點(diǎn)。通過(guò)教師演示、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng),使學(xué)生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

本課選用《毛筆楷書規(guī)范教程》,本書系統(tǒng)講解了楷書的寫法。本課為基本筆劃?rùn)M畫的寫法講解,為本冊(cè)書基本筆劃第一課,為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

三、學(xué)情分析

我班學(xué)生對(duì)色彩感興趣,了解一些徒手繪畫方法。對(duì)版畫知識(shí)沒(méi)有概念,對(duì)版畫分類、制版、印刷過(guò)程不了解。

因此,針對(duì)這一特點(diǎn),在講授時(shí),知識(shí)要淺顯易懂,目的是讓學(xué)生對(duì)版畫有一個(gè)初步了解,并運(yùn)用簡(jiǎn)單方法嘗試制版,體驗(yàn)版畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

【1】知識(shí)與技能:了解橫的分類及特點(diǎn);了解橫在字體中的應(yīng)用;了解橫的寫

法;鞏固橫的寫法。

【2】過(guò)程與方法:搜集帶橫的毛筆字體圖片;帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對(duì)橫有初步了解;深入了解橫的分類及寫法,通過(guò)練習(xí)掌握?!?】情感態(tài)度:使學(xué)生感受書法的博大精深,體會(huì)書法的精神,了解書法歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【1】教學(xué)重點(diǎn):掌握不同種類橫的寫法。

通過(guò)學(xué)生觀察,討論,了解橫畫分類及特點(diǎn)。通過(guò)教師講解,使學(xué)生感知不同種類橫畫的寫法。

【2】教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫法。

通過(guò)教師示范,學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。

六、教學(xué)方法和手段

【1】學(xué)生觀察,討論橫畫的分類和特點(diǎn)?!?】教師講解,了解橫的寫法?!?】學(xué)生實(shí)踐,鞏固橫的寫法。

七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程包括:引入課題、文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)、教師講解分析了解寫法、教師演示、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生互評(píng)六個(gè)階段?!?】 引入課題 通過(guò)問(wèn)題引入課題。

問(wèn)題1:在書法中,有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu),同學(xué)們知道是哪兩種嗎? 學(xué)生回答1:橫和豎。

【2】 文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)

通過(guò)觀察文字筆劃,學(xué)生討論分析橫畫的種類以及特點(diǎn)。觀察下面文字:“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”。想一想,這些文字中包含哪種橫劃?他們有哪些特點(diǎn)?

1、“上”、“丁”中含長(zhǎng)橫。長(zhǎng)橫特點(diǎn):長(zhǎng)橫長(zhǎng)度比其他橫長(zhǎng)度長(zhǎng);左低右高;逆鋒起筆,回鋒收筆;兩頭粗,中間細(xì)。

2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點(diǎn):短橫長(zhǎng)度比長(zhǎng)橫短;左低右高;逆鋒起筆,回鋒收筆;筆劃粗細(xì)一致。

3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點(diǎn):左尖橫長(zhǎng)度近似短橫;左低右高;順鋒起筆,回鋒收筆;左尖右粗。

4、“非”、“婦”中含右尖橫。右尖橫特點(diǎn):右尖橫長(zhǎng)度近似短橫;左低右高;逆鋒起筆,順鋒提筆;左粗右尖。【3】 教師講解分析了解寫法

1、長(zhǎng)橫:

逆鋒向左上角起筆,折鋒向下作頓,提筆向右行筆,轉(zhuǎn)鋒上昂稍住,向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。

2、短橫:

寫短橫時(shí)起筆、運(yùn)筆、收筆與寫長(zhǎng)橫同法、只是運(yùn)筆距離短,其傾斜角度大一些。一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)橫斜度為5度,短橫斜度為10度。

3、左尖橫:

寫左尖橫時(shí)注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順鋒起筆,而后右行上昂,作頓回收,呈又重左輕之勢(shì)。

4、右尖橫:

些右尖橫時(shí)注意逆鋒起筆,折鋒作頓,然后右行,收筆時(shí)提筆回收,呈左重右輕之勢(shì)。

【4】 教師演示

教師根據(jù)講解的內(nèi)容,演示?!?】 學(xué)生實(shí)踐 作業(yè)要求:

1、按照教師教授的橫畫寫法,分別練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫、右尖橫。

2、練習(xí):“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。

【6】學(xué)生互評(píng)

1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示;

2、學(xué)生互評(píng);

3、教師點(diǎn)評(píng)。 通過(guò)點(diǎn)評(píng),使學(xué)生加深對(duì)不同橫畫寫法的的理解,認(rèn)識(shí)。

八、教學(xué)評(píng)價(jià) 【1】 評(píng)價(jià)內(nèi)容:

1、橫畫分類和特點(diǎn)等是否了解;

2、不同橫畫寫法是否掌握。 【2】評(píng)價(jià)方法:

采用學(xué)生欣賞、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。我的說(shuō)課完畢,請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng),謝謝!

小學(xué)書法課件(篇5)

第1課

正奇相生

教學(xué)目標(biāo)

1了解“正奇相生”原則 2根據(jù)所學(xué)規(guī)律,寫好課本例字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)能夠做到正奇相生。 教學(xué)過(guò)程;

一、導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況。

2、進(jìn)入新課題。 二講授新知識(shí)

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是;正奇相生 2了解“正奇相生”的含義。

3學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“杰

節(jié)”四個(gè)字各四遍,體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

5講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí),課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

四、書寫“每日一得”

第2課

虛實(shí)得宜

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生了解“虛實(shí)得宜” 2學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 通過(guò)討論,學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程;

3、進(jìn)入新課題。 一 講授新知識(shí)

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是;虛實(shí)得宜 2了解“虛實(shí)得宜”的含義。

3師;字如其人,講究對(duì)稱、和諧,相互呼應(yīng);筆斷意連,情如一家 4了解書寫要領(lǐng)

5 練習(xí)書寫。孰、故、歸、囑 6出示《寫字姿勢(shì)歌》

寫字之時(shí)身坐穩(wěn)

肩平背直頭擺正

胸離桌沿要一拳

眼離桌面要一尺

手握筆桿中下方

兩腳平放有精神 7 學(xué)生練習(xí)書寫。老師示范寫并點(diǎn)評(píng)

二、完成“每日一得”

第3課

參差互濟(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1初步掌握“參差互濟(jì)”要領(lǐng)。

2寫好“書、疊、羽、出、”寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn); 通過(guò)討論,學(xué)會(huì)并掌握在結(jié)構(gòu)中應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程; 一 創(chuàng)設(shè)情境

1今天,老師帶著大家一起乘坐“勝利號(hào)”航天飛機(jī)去漢字王國(guó)遨游,漢字王國(guó)已經(jīng)讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這里的漢字朋友吧!出示;書、疊、羽、出

仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。 二觀察例字,領(lǐng)悟偏旁的要領(lǐng) 1教學(xué)“書” (1)學(xué)生觀察例字 (2)學(xué)生口敘,教師示范 (3)學(xué)生試寫,大家評(píng)價(jià)

2、練習(xí)書寫“疊、羽、出”

(三)小結(jié)評(píng)價(jià)

(四)、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

(五)完成“每日一得”

第教學(xué)目標(biāo) 4課

顧盼生姿

1初步掌握“顧盼生姿”要領(lǐng)。

2寫好“心、以、皇、前、”寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 教學(xué)過(guò)程;

(一)出示“心、以、皇、前、” 仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

總結(jié)書寫要領(lǐng);側(cè)鋒落筆,隨即向下撇出,順勢(shì)另起筆寫豎鉤,再落筆寫撇折挑。反犬旁可以寫成楷書似的勾挑,也可以鋒筆無(wú)勾挑;有勾挑的勢(shì)必從左上落筆寫撇或撇挑、勾挑的勢(shì)必從右上落筆寫撇, 用筆的筆勢(shì)不同,因此字的體態(tài)也不同。 1 、觀察“心’ (1)學(xué)生觀察例字 (2)學(xué)生口述,教師示范 (3)學(xué)生試寫,大家評(píng)價(jià)。 2、練習(xí)書寫“以、皇、前?!?三、小結(jié)評(píng)議。 四、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比” 五、完成“每日一得”

第5課

進(jìn)退有序

教學(xué)目標(biāo)

1掌握“進(jìn)退有序”

2正確、規(guī)范地書寫“妙、提、琳” 教學(xué)準(zhǔn)備; 鋼筆、寫字書 教學(xué)過(guò)程;

一、復(fù)習(xí)斜勾、撇折、撇點(diǎn)、等筆畫的寫法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)“進(jìn)退有序”

1、介紹“進(jìn)退有序”

2、出示漢字;妙、提、琳、

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么? 長(zhǎng)橫要平,長(zhǎng)豎要正 間距均稱,布局合理

4學(xué)生練習(xí)書寫字,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 臨寫一段話。

三,總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮,

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

五、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

六、完成“每日一得”

第6課

揖讓如儀

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生了解“揖讓如儀” 2正確、規(guī)范的書寫“偉、集、” 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼筆、寫字書 教學(xué)過(guò)程;教學(xué)過(guò)程;

一、復(fù)習(xí)斜勾、撇折、撇點(diǎn)、等筆畫的寫法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)“揖讓如儀”

4、介紹“揖讓如儀”

5、出示漢字;偉、集、

6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么? 長(zhǎng)橫要平,長(zhǎng)豎要正 間距均稱,布局合理

4學(xué)生練習(xí)書寫字,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。 臨寫一段話。

三,總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮,

七、小結(jié)評(píng)價(jià)

八、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

九、完成“每日一得”

第【教學(xué)目標(biāo)】

7課集字練習(xí)

1.了解書法與道家的關(guān)系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。 3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)稿完成“千里之行始于足下”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)稿完成“千里之行始于足下”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師:本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品,大家想再寫一副屬于自己的書法作品。開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示 ①豎成行、橫成列,字的間距一致。 ②字形大小、筆畫粗細(xì)要協(xié)調(diào)。

③重復(fù)的“里”、“行”之”、‘‘下”書寫時(shí)要有所變化。 ④印章可蓋在落款的左邊。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng),展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過(guò)前幾節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫之間有著密切的關(guān)

系。書法不僅受到儒家思想的影響,書法還受到道家思想的影響。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè):完成“知是行之始行是知之成”集字習(xí)作的書寫。 【板書設(shè)計(jì)】

第7課條幅集字練習(xí)

千里之行始于足下

第8課幅式

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2.能參照幅式寫幾張硬筆字,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。

3.找出生活中見(jiàn)到的書法幅式,體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。 【教學(xué)難點(diǎn)】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:硬筆書法紙。

教師:各種各樣幅式的書法作品。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,從今天學(xué)習(xí)書法課。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后,就可以嘗試進(jìn)行成幅習(xí)作。書寫習(xí)作,必須首先了解幅式和章法的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第8課《幅式》。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱:

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點(diǎn)

2、教師出示各種幅式的書法作品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別屬于哪種幅式,這種幅式的比例特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、除了上面學(xué)到的幅式,我們?cè)賮?lái)了解一下日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的書法常用的詞語(yǔ)意思。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,了解“抱柱!:‘‘楹聯(lián)”、“扇骨”。

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品,說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)到過(guò)哪種幅式的作品。說(shuō)一說(shuō)找到的其他幅式。

2、學(xué)生根據(jù)要求說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的作品。

五、“我先試試”

1、教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式,現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的幅式,寫幾張硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生練習(xí)的字。

六、總結(jié):回顧一下常見(jiàn)的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業(yè):寫一幅硬筆書法作品。 【板書設(shè)計(jì)】

第8課幅式

常見(jiàn)幅式:斗方、條幅、橫幅、中堂、對(duì)聯(lián)、局面和手卷等。

第9課

章法

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解章法的基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2.能參照幅式寫幾張硬筆字,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。

3.了解落款的寫法,認(rèn)識(shí)引首章,體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解章法的基礎(chǔ)知識(shí),了解落款的寫法,認(rèn)識(shí)引首章。 【教學(xué)難點(diǎn)】能參照幅式寫幾張硬筆字。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:硬筆書法紙。

教師:各種各樣幅式的書法作品。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,書寫習(xí)作,必須首先了解章法的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第2課《章法》,了解一幅完整的書法作品應(yīng)該如何書寫。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱:

①、什么是章法?一幅完整的書法作品至少應(yīng)包括哪幾部分? ②、正文章法處理上有哪些要點(diǎn)? ③、落款有哪些要求? ④、印章分為哪幾類?什么是“引首章”?

3、教師出示各種幅式的書法作品,學(xué)生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了落款,那么一幅書法作品的落款又應(yīng)該怎么寫呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”,了解落款的寫法。

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了印章,那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。書法作品。學(xué)生找一找引首章。

2、學(xué)生找出作品中的引首章。

五、“我先試試”

1、教師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的章法知識(shí)。寫幾張硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書寫的作品。

六、總結(jié):回顧一下書法作品的章法知識(shí),你了解了哪些?

七、布置作業(yè):寫一幅硬筆書法作品。 【板書設(shè)計(jì)】

第9課章法

章法:正文、落款和印章。

第10課 折紙練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)斗方、局面、和對(duì)聯(lián)的折紙。

2.了解界格,認(rèn)識(shí)界格的作用,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握折紙的方法。

3、體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。了解界格。認(rèn)識(shí)界格的 作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:宣紙,教師:宣紙。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們,通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解章法的一般知識(shí)和要求。馬上我們就要進(jìn)入書寫作品的階段,在書寫前我們要先學(xué)會(huì)折紙。

二、知識(shí)介紹

1、教師逐個(gè)介紹指導(dǎo)學(xué)生疊界格。

3、學(xué)生練習(xí)疊界格,教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、學(xué)生自學(xué)“我知道了”。

2、學(xué)生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

1、學(xué)生用折好的紙和沒(méi)折好的紙分別寫同一個(gè)內(nèi)容,比比看有什么不同?

2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),體會(huì)界格的作用。

六、總結(jié):回顧一下斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。你了解了哪些? 【板書設(shè)計(jì)】

第10課學(xué)會(huì)斗方、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙。

斗方、扇面、對(duì)聯(lián)

界格 烏絲欄

第【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解本課集字示例的出處和釋義,了解書法與文學(xué)的關(guān)系,養(yǎng)成正確的

寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在4:1的白紙上,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析 11課 橫幅集字練習(xí)(一) 能力,掌握欣賞的方法。

3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在4:1的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在4:1的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:白紙。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式。從今天開

始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第11課《橫幅集字練習(xí)(一》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。 ①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為4:1的普通白紙,在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個(gè)字雙鉤到正文的位置上,用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示:正文的位置應(yīng)該偏上一些,不要居中,更不要下墜。

6個(gè)字需處在同一水平線上,不要忽高忽低。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式,教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《札記·學(xué)記》。很多的書法作都是出自文學(xué)作品,它們之間有著天然的關(guān)系。自讀“我知道了”了解書法與文學(xué)的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè):練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書設(shè)計(jì)】

第11課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足 出自《禮記·學(xué)記》 4:1 偏上 同一水平線

第12課橫幅集字練習(xí)(二) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解書法與繪畫的關(guān)系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2.參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師:本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第6課《橫幅集字練習(xí)(二)》,開始 我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書寫提示:

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng)。展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過(guò)上一節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)之間有著天然的關(guān)系。書法不僅與文學(xué)的關(guān)系密切,書法還與繪畫有著密切的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè):完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。 【板書設(shè)計(jì)】

第12課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足

第13課 小中堂集字練習(xí)(一) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解本課集字示例的出處和釋義,了解書法與佛教的關(guān)系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在3:2的白紙上,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。

3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在3:2的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在3:2的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生:白紙。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式。從今天開始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第9課《小中堂集字練習(xí)(一)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《精誠(chéng)所至金石為開》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集

字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為3:2的白紙,設(shè)計(jì)出整幅樣式,包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。

②把這8個(gè)字雙鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置。 雙鉤提示

①每行4個(gè)字的中心要貫通,不要忽左忽右。 ②每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào),不要忽高忽低。 ③落款的大小、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào)。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式,教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《莊子·漁父》,很多的書法作品都是出自文學(xué)作品,它們之間有著天然的關(guān)系,書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè):練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書設(shè)計(jì)】

精誠(chéng)所至金石為開

中心貫通位置協(xié)調(diào)

第14課《小中堂集字練習(xí)(二)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解書法與佛教的關(guān)系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2.參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。 【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師:本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品,

二、學(xué)習(xí)“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠(chéng)所至金石為開》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

書寫提示

①“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu),左偏旁筆畫書寫要稍細(xì)些。 ②“誠(chéng)(誠(chéng))”字的“言”字旁寫得比較長(zhǎng),“成”突出斜鉤。 ③“至”字行書筆意較濃,書寫要流暢。

④“金”字上部撇捺舒展。收筆處呈左低右高之勢(shì)。此字注意上下兩部分的重心

要對(duì)正。

⑤“爲(wèi)(為)”字前兩個(gè)橫折要寫緊湊,橫折勾展開,四點(diǎn)各具姿態(tài)。

⑥“開(開)”字外框不可過(guò)大,應(yīng)收斂些。

⑦“爲(wèi)(為) 開(開)”二字取自《三門記》,其余取自《妙嚴(yán)寺》,書寫作品時(shí)注意風(fēng)格要統(tǒng)一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng),展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過(guò)前幾書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關(guān)系。中國(guó)書法深受世界人們的喜愛(ài),曾經(jīng)向多個(gè)國(guó)家傳播,今天我們就來(lái)了解書法傳向日本的內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè):完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。 【板書設(shè)計(jì)】

第1 4課 小中堂集字練習(xí)

精誠(chéng)所至金石為開

第1 5課大中堂集字練習(xí)(一) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解本課集字示例的出處和釋義,了解書法與文學(xué)的關(guān)系,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2.設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上,培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。

3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上。 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)本課集字,并雙鉤在2:1的白紙上。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生:白紙。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),大家一定想再來(lái)寫一副屬于自己的書法作品。 教師出示吳昌碩的大中堂作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式。今天我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1 3課《大中堂集字練習(xí)(一)》,開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為2:1的白紙,設(shè)計(jì)出整幅樣式,包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。 ②把這20個(gè)字單鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置。 單鉤提示

①此詩(shī)“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”(層)取自《三門記》,其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴(yán)寺》等趙體字貼,單鉤時(shí)注意彼此之間的差異,以便書寫時(shí)統(tǒng)一風(fēng)格。

②與小中堂的寫法相同,設(shè)計(jì)為3行,每行8個(gè)字。最后一行留4個(gè)字的位 置用來(lái)落款。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式。教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例,每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識(shí),今天我們就來(lái)了解書法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館,今天來(lái)了解故宮博物館。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè):練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字。 【板書設(shè)計(jì)】

第1 5課 大中堂集字練習(xí)

登鸛雀樓 2:1統(tǒng)一風(fēng)格

【教學(xué)目標(biāo)】 1 6課大中堂集字練習(xí)(二) 1.了解故宮博物館,養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2.參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力,掌握欣賞的方法。

3.體驗(yàn)漢字書法的形神美,陶冶情操,激發(fā)寫字興趣愛(ài)好和積極性。 【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:宣紙、毛筆、墨汁、硯臺(tái)。

教師:本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺(tái)。 【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們,通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書法作品,

大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第14課《大中堂集字練習(xí)(二)》,練習(xí)大中堂集字作品的創(chuàng)作。

二、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹,了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。 書寫提示

①以《三門記》的風(fēng)格為基調(diào),點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)。

②“海”字行書筆意濃厚,右部件的“每”字形傾斜,注意“斜中求正:

③“弱(窮)”字是上下結(jié)構(gòu)j‘穴”寫得要略寬些,下面是左右結(jié)構(gòu),左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。 ④“樓”字呈左低右高的取勢(shì),重心平穩(wěn)。 ⑤整幅作品豎成行,橫不一定成列,氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng),展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例,每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識(shí),今天我們就來(lái)了解書法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館,今天來(lái)了解故宮博物館。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè):完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。 【板書設(shè)計(jì)】

第1 6課 大中堂集字練習(xí)

白日依山盡,

黃河人海流。

欲窮千里目,

更上一層樓。

小學(xué)書法課件(篇6)


第1篇:小學(xué)開學(xué)第一課學(xué)生行為習(xí)慣教案

小學(xué)開學(xué)第一課學(xué)生行為習(xí)慣教案范文

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情,講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差,激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái),為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過(guò)程:

培根就曾說(shuō)過(guò):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生?!笔堑?,沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?!皩iT談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的,只有認(rèn)清缺點(diǎn),才可以自救。”由此請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為,是否你們也有這樣的不良行為?

請(qǐng)看以下事例:

事例1、曾看到這樣一則報(bào)道,說(shuō)的是新加坡,新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ),如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答:“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。”為此,到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“不文明行為也是國(guó)恥?!辈恢蠹沂欠裼浀?,中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道,國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng),隨處可見(jiàn)口香糖殘跡,40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?,有的地方不到一平方米的地面上,竟?塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

事例2、在日本,有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室,他優(yōu)雅的談吐,扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感,沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候,他下意識(shí)摳了一下鼻孔,這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛,結(jié)果可想而知,一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢?

現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢?

在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn),甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想,你們的行為習(xí)慣是否良好了呢?再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題,形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如:日常的維護(hù)與保持(新舉措)垃圾桶。

(1)由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。

(2)垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理,最少早晚各一次。

(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后,每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

(5)晚自習(xí)結(jié)束后,每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí),于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識(shí)技能的`機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異,也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情,要經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到:我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?

請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給大學(xué)提一些建議呢?

同學(xué)們紛紛發(fā)言,而后老師總結(jié):首先,確立目標(biāo),循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的,要想完成他,就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō),有志者,立長(zhǎng)志,無(wú)志者,常立志。所以,要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能心急,但一定要說(shuō)到做到。例如,想背完1000個(gè)單詞,可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè),明天背10個(gè),日復(fù)一日,這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力,并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí),會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次,學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求,忘乎所以,那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后,就得一天不落的記下去;認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了,就不能再找借口深陷其中;認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人,那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之,壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn),自然,成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié):

觀念改變習(xí)慣,習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng),素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)?!睘榻Y(jié)尾,說(shuō)明人本來(lái)性情很相近,但由于行為習(xí)慣的偏差個(gè)性等都變化相差大了。

第2篇:小學(xué)開學(xué)第一課學(xué)生行為習(xí)慣教案

這個(gè)網(wǎng)站小學(xué)開學(xué)第一課學(xué)生行為習(xí)慣教案范文很有深度,希望可以助您一臂之力。

2015年小學(xué)開學(xué)第一課教案

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、增強(qiáng)安全意識(shí),時(shí)時(shí)處處樹立“安全第一”思想,加強(qiáng)安全教育。

3、強(qiáng)化心理思想。

教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生的安全意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì):快、靜、齊。

9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)\"三室一廳\",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、安全教育

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線,注意觀察來(lái)往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣

1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

四、總結(jié):談?wù)勑聦W(xué)期打算,提出奮斗目標(biāo)。

大家好!經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的寒假,我們滿懷著新的希望迎來(lái)了生機(jī)勃 勃的 2014 年春季。今天是新學(xué)期的第一天,我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、懷著對(duì)新年的憧憬、對(duì)新學(xué)期的向往,又走到了一起。

開學(xué)的第一天,根據(jù)學(xué)校工作安排,利用第一節(jié)課的時(shí)間圍繞“安全”這 個(gè)主題,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育。

“關(guān)愛(ài)生命、安全第

一、預(yù)防為主”是我們安全工作的宗旨,全國(guó)每年中小學(xué)生發(fā)生安全事故達(dá)萬(wàn)起,死亡人數(shù)在千人以上,其中中小學(xué)生的交通事故占有55%以上,數(shù)字觸目驚心全國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人數(shù),每天平均有40多人,每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一傷害和死因,時(shí)時(shí)威脅著青少年的健康成長(zhǎng)。不要以為這些事例離我們很遠(yuǎn),其實(shí)它就發(fā)生在我們的身邊。某校一位學(xué)生在上學(xué)的路上,過(guò)馬路的時(shí)候,不小心被一輛大客車撞出去十幾米遠(yuǎn),等到120 的急救車過(guò)來(lái)時(shí),這名學(xué)生已經(jīng)停止了呼吸;在武漢市的一所小學(xué),有一個(gè)學(xué)生奔跑時(shí)與同學(xué)撞在一起,牙齒被撞斷,肝臟破裂,生命垂危;最近在萬(wàn)家沉浸在春節(jié)的喜慶中時(shí),浙江來(lái)自一個(gè)大家庭的5個(gè)孩子卻在正月初五不幸溺水死亡,5個(gè)幸福的家庭一瞬間被不幸籠罩??入學(xué)僅兩天的四歲小女孩在超載校車中擠壓窒息而死..... 同學(xué)們,聽了上述事例后你想到了什么呢?我們至少應(yīng)該想到:這些教訓(xùn)無(wú) 論發(fā)生在誰(shuí)的身上都會(huì)給受害者造成傷害,會(huì)給受害者家庭造成極大的損失。假如我們平時(shí)重視安全,這些事故就可以減少甚至避免。同學(xué)們,生命只有一次、健康不能重來(lái)。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關(guān)系我們個(gè)人、更關(guān)系到我們身后的家庭、學(xué)校、整個(gè)社會(huì)、和整個(gè)國(guó)家。珍愛(ài)生命,增強(qiáng)安全意識(shí),讓快樂(lè)與幸福伴隨我們的童年。

小學(xué)書法課件(篇7)

寫出漂亮字

——小學(xué)硬筆書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

寧曉麗

【設(shè)計(jì)意圖】

從小學(xué)三年級(jí)開始,學(xué)生開始學(xué)習(xí)用鋼筆來(lái)寫字。從硬筆的角度來(lái)看,鋼筆與鉛筆有很大的相同之處,只是在運(yùn)筆時(shí)對(duì)筆尖的控制難度更大一些,需要老師在握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)方面加以規(guī)范。這樣,既可以提高學(xué)生的書寫水平,又在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的視力。

小學(xué)生剛練習(xí)用鋼筆書寫,在正確的運(yùn)筆方法指導(dǎo)下,把基本筆畫寫正確、寫規(guī)范特別重要,尤其是個(gè)別難度較大的筆畫,通過(guò)老師的引領(lǐng),化難為易,更加形象生動(dòng),學(xué)生接受起來(lái)比較快,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文字的親切感。 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握鋼筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。

2、掌握書寫漢字的基本要求,使學(xué)生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。

3、感受漢字的字形美,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文字的感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生按漢字的書寫筆畫把漢字寫得規(guī)范、端正。 【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和漢字的書寫方法及技巧。 【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,知道今天我們準(zhǔn)備上什么課嗎?(書法課)那你知道書法可以分為幾種類型嗎?書法按筆尖的軟硬分為硬筆書法和軟筆書法。硬筆有鉛筆、鋼筆和粉筆;軟筆指毛筆。

二、欣賞書法作品:

1、課件展示三幅硬筆書法作品,讓學(xué)生在欣賞漂亮的文字中陶冶情操,初知“書法”的概念,激發(fā)寫字興趣。

師:大家欣賞完這幾幅作品后,感覺(jué)如何?(寫得真好、真漂亮)是啊,這樣的字才可以稱得上是書法作品。

2、你們想不想寫出像剛才那樣的字呀?(想)那你說(shuō)說(shuō):寫出漂亮的字有什么好處嗎?(生答)(課件出示)

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三、復(fù)習(xí)雙姿、做好準(zhǔn)備:

要想寫出漂亮的字,首先要做到“三姿”正確,這是前提。

1、坐姿:身正、肩平、臂開、足安

2、寫姿:一尺、一拳、一寸

3、握姿:筆桿握在三指間,老大老二和老三,老四老五墊下邊。鼻尖離手兩厘米,老二在前老大后,筆桿斜靠虎口處,手腕伸直不能彎。

3、齊讀:寫字握筆姿勢(shì)歌

頭正身直兩腳平,身離桌子一拳遠(yuǎn)。 手離筆尖一寸長(zhǎng),筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指,兩肘平放一條線。 本子放在正中間,左手按本右手寫。

4、復(fù)習(xí)書寫漢字的基本筆順:

學(xué)寫字,講筆順, 掌握方法字有神。

先寫橫,后寫豎, 從上到下要記住。

先中間,后兩邊, 把握中線不能偏。

先寫撇,后寫捺, 記住順序不用怕。

從外到內(nèi)記清楚, 進(jìn)屋關(guān)門再封口。

5、寫字五步曲:擺姿勢(shì),看字形,記位置,寫端正,比好壞。

四、指導(dǎo)寫字:

1、今天我們學(xué)習(xí)寫“水、木、我、奶、賢、圓”六個(gè)漢字。

2、學(xué)寫“水”

(1)觀察字形

(2)老師范寫

(3)生寫(描紅兩個(gè),仿寫兩個(gè))教師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)

3、學(xué)寫“奶”“我”

(1)指導(dǎo)學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置,然后老師在黑板上范寫(2)生寫(師巡視輔導(dǎo))

4、評(píng)價(jià):把學(xué)生寫得作品展示給大家,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。(實(shí)物投影)

5、剩下三個(gè)字按要求書寫,同位間互評(píng)。

五、課堂總結(jié):

同學(xué)們,我們寫字時(shí),要保持正確的姿勢(shì),寫字前要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成,俗話說(shuō)“字如其人”,漢字寫出來(lái)要橫平豎直,就像我們做人一樣,要堂堂正正。我相信,只要同學(xué)們努力,我們的字就一定會(huì)越寫越好,未來(lái)的你會(huì)成為一位了不起的書法家的!謝謝大家!

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秘書學(xué)課件推薦七篇


俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?相信你應(yīng)該喜歡小編整理的秘書學(xué)課件推薦七篇,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

秘書學(xué)課件 篇1

秘書學(xué)是一門研究秘書職業(yè)技能和管理的學(xué)科,對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的企事業(yè)單位而言,秘書是一項(xiàng)非常重要的職務(wù),而秘書學(xué)的課程則是提高秘書工作能力和水平的重要途徑。以下是關(guān)于秘書學(xué)的主題范文。

主題一:秘書的職業(yè)操守與素質(zhì)

秘書是企事業(yè)單位中扮演者極為重要角色的員工之一。既要具有出色的管理和組織能力,也要擁有敏銳的思維和溝通能力,以便在工作中為領(lǐng)導(dǎo)解決問(wèn)題,并一度成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。但是,秘書職位的高度敏感也意味著他們必須保持良好的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。良好的職業(yè)操守不僅可以確保秘書保守機(jī)密,還可以建立秘書在職場(chǎng)的形象,為他們的職業(yè)生涯提供保障。

此外,秘書良好素質(zhì)也是必不可少的。除了必備的專業(yè)知識(shí)和技能之外,秘書們還需要更高的品格和才華。例如,秘書們應(yīng)具有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),具備了解管理體制和組織機(jī)構(gòu)的能力,以及普遍的知識(shí)基礎(chǔ)。秘書的良好素質(zhì)不僅可以提高他們的職業(yè)地位,還可以增強(qiáng)他們的社交和管控能力。因此,秘書們應(yīng)該注重自身修養(yǎng),提高專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

主題二:秘書的工作技巧與應(yīng)對(duì)策略

秘書是企事業(yè)單位中完成日常運(yùn)營(yíng)的重要工作人員,他們處理的事務(wù)眾多且繁瑣,需要應(yīng)對(duì)各種意想不到的事件。因此,秘書們需要掌握各種行業(yè)知識(shí)和工作技巧,以提高其工作效率和質(zhì)量。

同時(shí),秘書還應(yīng)具備豐富的應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于意外情況的突發(fā)事件,秘書需要準(zhǔn)確快速的反應(yīng)和處置。如果需要對(duì)內(nèi)或?qū)ν膺M(jìn)行溝通,他們需要清晰的表達(dá)能力,以求盡可能完美的代表領(lǐng)導(dǎo)或公司形象。遇到領(lǐng)導(dǎo)為難的問(wèn)題,秘書們應(yīng)該能抱大局思維,開始細(xì)致的分析和解決問(wèn)題。綜上所述,秘書們的工作技巧和應(yīng)對(duì)策略能力對(duì)于解決工作中各種事務(wù)都有著決定性的作用。

主題三:秘書的自我突破與職業(yè)發(fā)展

一個(gè)優(yōu)秀的秘書不僅擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和處理能力,而且必須具備發(fā)展意識(shí)和自我突破精神。秘書們應(yīng)該不斷吸收新的專業(yè)知識(shí),適應(yīng)新的工作情境和新的管理模式。這有助于秘書開拓視野,增加經(jīng)驗(yàn),更好地適應(yīng)工作環(huán)境。

此外,秘書還應(yīng)該注重自身的職業(yè)規(guī)劃和成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)和鉆研自身的潛能和優(yōu)勢(shì), 進(jìn)而拓寬職業(yè)發(fā)展的視野,特別是通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn),開拓合適的空間,盡可能使自己在職業(yè)路徑上實(shí)現(xiàn)更大地發(fā)展和突破。秘書的職業(yè)發(fā)展不僅僅停留于充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),還要有助于選拔更高級(jí)別的職位,為提高領(lǐng)導(dǎo)力和專業(yè)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,秘書學(xué)是現(xiàn)代企業(yè)和事業(yè)單位中非常重要的一門學(xué)科,通過(guò)提高秘書的專業(yè)素質(zhì)、工作技巧和處事應(yīng)對(duì)能力,使秘書們更好地為企業(yè)做出貢獻(xiàn),進(jìn)而更好的提升自身。

秘書學(xué)課件 篇2

近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各種職業(yè)普及以及工作內(nèi)容不斷變化,原本的職業(yè)和工作方式也在不斷地更新。其中,秘書作為企業(yè)與個(gè)人工作中必不可少的一員,同樣需要不斷提升自身的能力和素質(zhì)來(lái)適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。隨著秘書學(xué)的逐漸成熟,各種培訓(xùn)和課程也隨之出現(xiàn),為秘書們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本文就秘書學(xué)進(jìn)行探討,從秘書崗位的職責(zé)、素質(zhì)以及培訓(xùn)等方面展開討論,并對(duì)現(xiàn)有秘書學(xué)課程進(jìn)行總結(jié)和介紹。

一、秘書崗位職責(zé)

秘書是一個(gè)體貼、周到、細(xì)心的形容詞,也是從事職業(yè)的一員。秘書崗位的職責(zé)不盡相同,但是有以下的一些共性:

1.文件管理:秘書需要管理企業(yè)和個(gè)人的文件資料,做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

2.信息交流:秘書負(fù)責(zé)秘書處各部門及其他單位之間的溝通聯(lián)系,以及公司名冊(cè)、各種資料、文件傳遞工作。

3.會(huì)議組織:負(fù)責(zé)會(huì)議的策劃、組織、安排以及紀(jì)要書的撰寫和存檔。

4.行政支持:秘書負(fù)責(zé)行政管理和支持,如制定公司行政制度與流程并監(jiān)督執(zhí)行;安排出差和會(huì)務(wù),統(tǒng)計(jì)辦公用品等等。

二、秘書所需的素質(zhì)

1.口才和諧

秘書需要處理各種人際關(guān)系,在與人溝通時(shí)需要表達(dá)清晰、親切、得體,處理好各方的交流。

2.時(shí)間管理

秘書崗位通常非常忙碌,需要合理規(guī)劃時(shí)間,把握時(shí)間,做到高效工作。

3.機(jī)密保密性

秘書經(jīng)常接觸公司機(jī)密,因此在保證效率的同時(shí),要保守公司機(jī)密。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

秘書是企業(yè)內(nèi)部的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)者,需要與各部門溝通配合,從而協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。

5.高度的責(zé)任感和責(zé)任心

秘書的工作具有一定的風(fēng)險(xiǎn),需要保證自身的責(zé)任感和責(zé)任心,確保物業(yè)和人員的安全。

三、秘書學(xué)課程介紹

1.秘書基礎(chǔ)知識(shí)

該課程主要介紹文秘工作的相關(guān)知識(shí),如秘書角色定位、秘書策略、秘書職能、公文撰寫技巧、耐心與應(yīng)變、電腦基礎(chǔ)操作等,培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能。秘書學(xué)是公司和個(gè)人工作中的必不可少的一員,該課程正是為其提供全面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

2.外語(yǔ)口語(yǔ)

該課程是為秘書學(xué)生提供外語(yǔ)知識(shí)和技能,具有新的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。秘書學(xué)是國(guó)際企業(yè)的一個(gè)重要組成部分,因此外語(yǔ)口語(yǔ)是其職業(yè)必備的一項(xiàng)技能。課程將分離來(lái)自實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)和舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)準(zhǔn)備。

3.商務(wù)禮儀

該課程主要教授學(xué)生如何面對(duì)不同的人、場(chǎng)合、情境,以及如何行動(dòng)、處理和回應(yīng)。秘書形象和個(gè)人形象是縮減成都的重要因素,商務(wù)禮儀是在上述方面的必要技能。課程將掌握商務(wù)禮儀的基本知識(shí)和技能,并培育學(xué)生的禮儀形象。

總結(jié):秘書學(xué)技能與共性特征共性,是與各類型企業(yè)相關(guān)聯(lián)的女性應(yīng)該擁有的一項(xiàng)重要技能。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求和緩和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,秘書必須不斷深化自身的職業(yè)技能以及增強(qiáng)自身的素質(zhì),這也是一條不斷成長(zhǎng)的道路。秘書學(xué)課程不僅給予秘書學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),而且也提供了豐富的實(shí)踐環(huán)境,使學(xué)生能夠從中更好的掌握知識(shí)。

秘書學(xué)課件 篇3

秘書學(xué)課件

隨著時(shí)代的不斷推進(jìn),文化的不斷滲透以及現(xiàn)代化信息的不斷普及,秘書工作也在不斷發(fā)展著。秘書學(xué)的課件通過(guò)對(duì)秘書工作的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握秘書工作的要求和流程,提高其秘書能力和素質(zhì),進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)成為高素質(zhì)秘書的目標(biāo)。

一、秘書工作的能動(dòng)性思維

秘書工作的本質(zhì)是效率,而效率必須有能動(dòng)性思維來(lái)配合。所謂能動(dòng)性思維,即思考問(wèn)題時(shí),不僅要?jiǎng)幽X筋,更要付諸行動(dòng),并能持之以恒。秘書工作中,我們必須有良好的想象力和創(chuàng)造力,能夠及時(shí)且正確地對(duì)問(wèn)題做出反應(yīng),并始終保持警覺(jué),以確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能順利到位。

二、秘書工作的溝通能力

秘書工作的重點(diǎn)在于溝通,無(wú)論是內(nèi)部的員工溝通還是外部的客戶溝通,溝通能力都是非常重要的。秘書需要能夠有效地傳遞信息和表達(dá)要求,與不同的人交流并協(xié)調(diào)工作。在實(shí)現(xiàn)高效工作的同時(shí),秘書需要學(xué)會(huì)掌握技巧和方法,提高客戶滿意度并保持秘書形象。

三、秘書工作的計(jì)劃能力

秘書在處理多項(xiàng)任務(wù)時(shí)需要有良好的計(jì)劃能力。這需要他們能夠合理分配時(shí)間來(lái)完成各項(xiàng)工作,排除無(wú)用功,并遵守工作時(shí)間表。此外,秘書工作的準(zhǔn)備和安排,也需要具有相應(yīng)的規(guī)劃策略。對(duì)于存在的問(wèn)題,秘書必須制定適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案,并合理安排資源,進(jìn)一步提高效率,并提升組織管理能力。

四、秘書工作的數(shù)據(jù)管理能力

秘書在工作中多次涉及數(shù)據(jù)管理。秘書需要懂得如何制作、更新和分析數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)處理方面,秘書需要擁有嫻熟的辦公軟件操作技能,如Word、Excel等,并能準(zhǔn)確地分析數(shù)據(jù),運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)來(lái)分析和解決問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)秘書的工作流程和管理。

總之,秘書學(xué)的課件為我們培養(yǎng)了秘書精神和素質(zhì),提高了秘書工作的專業(yè)性和效率,使秘書能夠在日常工作中更好地履行職責(zé),成為優(yōu)秀的秘書。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我們相信,秘書工作必將在未來(lái)持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。

秘書學(xué)課件 篇4

秘書學(xué)是一門涵蓋廣泛的學(xué)科,它涵蓋了各種秘書工作的技能和知識(shí),幫助學(xué)生準(zhǔn)備成為一名高效能的秘書。這門學(xué)科聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、時(shí)間管理和溝通技巧,以便他們?cè)诓煌I(lǐng)域中的職位上能夠勝任并取得成功。以下是一些秘書學(xué)的相關(guān)主題,分別進(jìn)行論述。

1、秘書的溝通技巧

作為一個(gè)秘書,溝通技能是非常必要的關(guān)鍵技能。秘書需要與客戶、上司、同事以及團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通,以便協(xié)調(diào)工作,并確保任務(wù)完成。良好的溝通技巧包括聽取他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn),明確地表達(dá)自己的想法和要求,并最終達(dá)成共識(shí)。秘書還要善于運(yùn)用書面和口頭溝通技能,如正確的發(fā)郵件、電話溝通以及面對(duì)面的交談。

2、秘書的時(shí)間管理

秘書通常需要處理多個(gè)工作,以便協(xié)調(diào)他們上司的日常事務(wù)、會(huì)議安排和對(duì)外職責(zé)等。因此,時(shí)間管理是非常重要的方面。秘書需要了解自己的優(yōu)先任務(wù),制定合適的工作計(jì)劃,并與其他人合作,共同達(dá)成目標(biāo)。除此之外,他們還需要利用提高工作效率的工具,例如時(shí)間表、提醒、備忘錄等。

3、安排會(huì)議和活動(dòng)

作為秘書,他們可能需要負(fù)責(zé)安排會(huì)議或其他團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的日程表和工作進(jìn)度等。他們需要提前準(zhǔn)備工作,使所有與會(huì)者都充分了解議題的內(nèi)容和參會(huì)人員。秘書需要提供符合會(huì)議需求的場(chǎng)地、設(shè)備、餐點(diǎn)和飲料等。他們還需要制定相關(guān)的議程,確保會(huì)議進(jìn)程正常、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、記錄會(huì)議過(guò)程、整理資料和安排后續(xù)工作。

4、秘書的機(jī)密和信任

秘書需要保守秘密,處理機(jī)密文件和討論。他們需要始終根據(jù)道德規(guī)范行事,確保他們的工作僅限于他們內(nèi)部團(tuán)隊(duì)范圍內(nèi)。秘書還應(yīng)該與客戶和他們的團(tuán)隊(duì)建立信任關(guān)系。他們需要了解他們所工作的人的個(gè)性與愛(ài)好等,并積極尋找可以增進(jìn)合作關(guān)系的方法。

5、秘書的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

秘書要成為一個(gè)協(xié)調(diào)管理者,需要與他們的團(tuán)隊(duì)成員建立良好的合作關(guān)系。他們可以通過(guò)與認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的和諧關(guān)系,緩解緊張氛圍和阻礙工作進(jìn)程的不良情況。秘書也需要定期與團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系,了解他們的工作情況并為之提供必要的支持和提高合作能力。

總之,秘書學(xué)是一門關(guān)鍵學(xué)科,秘書在日常工作中要涵蓋許多技能和知識(shí)。溝通技能、時(shí)間管理、會(huì)議安排、機(jī)密與信任以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作是其中的重要方面。秘書需要在職業(yè)生涯的每個(gè)階段都努力提高相關(guān)技能與經(jīng)驗(yàn),以便在不斷發(fā)展的職業(yè)中不斷取得成功。

秘書學(xué)課件 篇5

主題:現(xiàn)代秘書角色定位的轉(zhuǎn)變

秘書學(xué)是一門研究秘書的工作職責(zé)、工作方式、工作技能和職業(yè)素養(yǎng)等的學(xué)科。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展,秘書職業(yè)的角色定位也在不斷地發(fā)生著變化。相比于傳統(tǒng)的秘書角色,現(xiàn)代秘書的工作內(nèi)容、職責(zé)等都有了新的轉(zhuǎn)變。以下是關(guān)于現(xiàn)代秘書角色定位的轉(zhuǎn)變的主題范文。

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,秘書職業(yè)的角色開始向著更加專業(yè)化、高效化和個(gè)性化的方向發(fā)展,秘書不再僅僅是老板的“小跟班”,更加重視自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力提升。本文將從秘書職業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)代秘書職業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代秘書角色定位轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面進(jìn)行探討。

秘書職業(yè)特點(diǎn)

每個(gè)職業(yè)都有自己的特點(diǎn),秘書職業(yè)也不例外。秘書作為企業(yè)中不可或缺的職業(yè)角色,其特點(diǎn)主要有三個(gè)方面:

1.高度保密性。秘書身處于企業(yè)的信息中心,接觸到的各類信息、文件和資料等都極為敏感和重要。秘書需要保護(hù)公司的核心機(jī)密,保守公司的商業(yè)秘密,并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做出正確的決策。

2.多任務(wù)處理能力。作為老板的助手,秘書需要處理各類日常事務(wù),包括各類工作計(jì)劃、會(huì)議安排、文件處理和業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)等,因此,秘書必須具備出色的多任務(wù)處理能力。

3.細(xì)心、耐心和細(xì)致。秘書的工作需要非常細(xì)致的操作和專注的態(tài)度,因?yàn)橐恍┬〉募?xì)節(jié)錯(cuò)誤可能就會(huì)影響公司的業(yè)務(wù),因此秘書在工作中需要耐心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。

現(xiàn)代秘書職業(yè)發(fā)展

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,秘書作為一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域,也在不斷發(fā)展和壯大?,F(xiàn)代秘書的工作方式、工作內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)都在不斷更新:

1.逐步智能化?,F(xiàn)代秘書工作需要面對(duì)越來(lái)越龐大的信息數(shù)據(jù),比如各種文件、協(xié)議、郵件等,需要先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和技術(shù)支持,逐步實(shí)現(xiàn)智能化,提高工作效率。

2.專業(yè)化方向。企業(yè)對(duì)于秘書的要求也越來(lái)越高,現(xiàn)代秘書不光需要具備日常事務(wù)處理的能力,還需要具備更加專業(yè)的素質(zhì)如會(huì)議策劃、商務(wù)溝通和協(xié)調(diào)能力等,可以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)決策和執(zhí)行的雙重角色。

3.綜合素質(zhì)集成。秘書職業(yè)對(duì)于專業(yè)綜合素質(zhì)要求的日趨增加,綜合素質(zhì)方面的提升也成了現(xiàn)代秘書發(fā)展的關(guān)鍵。不僅要求秘書有良好的溝通協(xié)調(diào)能力、較高的文字表達(dá)能力等業(yè)務(wù)素質(zhì),還需要有較高的綜合素質(zhì),如道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、管理素質(zhì)等。

現(xiàn)代秘書角色定位轉(zhuǎn)變

隨著工作的變化和職業(yè)的不斷更新,秘書職業(yè)的角色轉(zhuǎn)變也在不斷發(fā)生著變化?,F(xiàn)代秘書需要具備更高的綜合素質(zhì),需要為公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),提升自身的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)代秘書職業(yè)的角色轉(zhuǎn)變主要集中在以下三個(gè)方面:

1.管理角色變化?,F(xiàn)代秘書需要從過(guò)去的執(zhí)行者變成一名有管理意識(shí)的協(xié)調(diào)人員,提升自己的管理能力和管理素質(zhì),能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)提供更加全面的協(xié)助服務(wù)。

2.決策角色變化。隨著秘書的工作向著合規(guī)性、法律性的方向發(fā)展,秘書需要從過(guò)去的執(zhí)行者變成一名具備決策能力的人員,需要具備良好的分析能力和判斷力,參與公司重要業(yè)務(wù)決策。

3.產(chǎn)業(yè)鏈角色變化。秘書只是一個(gè)環(huán)節(jié),現(xiàn)代秘書需要更加全面地了解公司產(chǎn)業(yè)鏈,對(duì)于公司整體經(jīng)營(yíng)進(jìn)行有關(guān)建議和建議,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最大化。

總結(jié)

現(xiàn)代秘書職業(yè)的角色定位在不斷轉(zhuǎn)變和發(fā)展,秘書不再僅僅是執(zhí)行者,而是更加注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提升,具備更高的管理能力和創(chuàng)造能力,成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。秘書職業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展必須要適應(yīng)時(shí)代和市場(chǎng)的變化,全面提升自身的工作能力和職業(yè)素質(zhì),推動(dòng)秘書職業(yè)蓬勃發(fā)展。

秘書學(xué)課件 篇6

秘書學(xué)課件是一門很重要的學(xué)科,其主要圍繞著企業(yè)和組織的運(yùn)營(yíng)管理領(lǐng)域,通過(guò)教授學(xué)生相關(guān)的管理技巧,幫助他們成為一名合格的秘書工作者。

以下是幾個(gè)與秘書學(xué)相關(guān)的主題,每個(gè)主題都包含不低于1000字的范文,以幫助學(xué)生更好地了解和掌握秘書學(xué)課程。

1. 秘書工作的重要性和職責(zé)

秘書工作在任何一個(gè)組織或企業(yè)中都是非常重要的,因?yàn)槠渎氊?zé)不僅僅是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)層完成日常管理任務(wù),同時(shí)也需要處理其他職員的請(qǐng)求,確保信息的高效傳達(dá)。在本文中,我們將討論秘書工作的重要性,以及其常見(jiàn)的職責(zé)和技能。

首先,秘書工作的重要性可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。首先,秘書工作是企業(yè)管理中的重要組成部分,因?yàn)槊貢ǔX?fù)責(zé)管理日常事務(wù),并處理來(lái)自內(nèi)部和外部的通訊。其次,秘書通常也是領(lǐng)導(dǎo)層的核心成員之一,在領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)或討論重要問(wèn)題時(shí),秘書必須提供高效的支持和協(xié)調(diào)。最后,秘書還需要保護(hù)公司機(jī)密并確保該機(jī)構(gòu)和顧客之間的良好溝通。

秘書通常有很多的職責(zé),最常見(jiàn)的包括協(xié)調(diào)日常工作和日程安排,策劃會(huì)議和活動(dòng),處理電話和電子郵件,維護(hù)文檔和記錄,以及與客戶和其他辦公室接觸。此外,秘書還需要具備一定的技能,如溝通技巧,組織能力,解決問(wèn)題能力,人際關(guān)系等,以支持她們成功地完成自己的工作。

總的來(lái)說(shuō),秘書工作是一個(gè)非常重要的角色,可以為公司提供高效的服務(wù),并確保企業(yè)各項(xiàng)工作協(xié)同一致,并成功地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一名秘書,除了需要在日常工作中具備相應(yīng)的職責(zé)和技能,還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,以適應(yīng)不同的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)。

2. 秘書如何提高自己的職業(yè)素質(zhì)

作為一名成功的秘書,要想獲得職業(yè)發(fā)展和成功,需要具備相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)。在本文中,我們將探討如何通過(guò)學(xué)習(xí)和其他方法來(lái)提高自己的職業(yè)素質(zhì)。

首先,秘書可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的職業(yè)素質(zhì)。這包括學(xué)習(xí)與秘書工作相關(guān)的知識(shí),如管理與領(lǐng)導(dǎo),溝通技巧,組織能力,時(shí)間管理,協(xié)調(diào)能力和人際關(guān)系。學(xué)習(xí)可以通過(guò)參加各種資格認(rèn)證課程或研討會(huì)等方式進(jìn)行,這些都可以幫助秘書了解不同技術(shù)和工具,從而更好地開展自己的工作。

其次,秘書還可以通過(guò)與行業(yè)內(nèi)專業(yè)人士交流來(lái)提高自己的職業(yè)素質(zhì)。參加行業(yè)活動(dòng)或加入專業(yè)協(xié)會(huì)可以增強(qiáng)與專業(yè)同行的交流與互動(dòng)。這能夠擴(kuò)大秘書在行業(yè)內(nèi)的影響力,并建立秘書職業(yè)網(wǎng)絡(luò)。聯(lián)系同行專家,可以幫助秘書員了解更多的職業(yè)知識(shí),從而提高自己的工作能力。

此外,秘書還可以通過(guò)參加交流活動(dòng),增加自己的人際關(guān)系和更好地了解工作要求。讓自己的名聲和能力得到一定程度的公眾認(rèn)可,可以增強(qiáng)其職業(yè)形象,為秘書員的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō),作為一名秘書員,要想擁有成功的職業(yè)生涯,需要具備相應(yīng)的素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)與行業(yè)專家的交流,以及擴(kuò)大其社交圈,可以使秘書提高職業(yè)素質(zhì),并成為一名成功的職業(yè)人士。

3. 秘書工作中的應(yīng)對(duì)策略

秘書工作與其他工作一樣,有時(shí)會(huì)遇到一些挑戰(zhàn),如時(shí)間管理,溝通和人際關(guān)系等問(wèn)題。在本文中,我們將討論一些秘書在工作中可能遇到的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

首先,時(shí)間管理通常是秘書員在工作中面臨的一個(gè)最大挑戰(zhàn)之一,因?yàn)樗麄冃枰獏f(xié)調(diào)多個(gè)會(huì)議和活動(dòng),并處理來(lái)自內(nèi)部和外部的通訊。為了處理這些問(wèn)題,秘書需要學(xué)會(huì)制定并遵守日程安排,并采取一些有效的時(shí)間管理策略,如避免重復(fù)和延遲會(huì)議,優(yōu)化安排和使用時(shí)間等。此外,通常需要采用項(xiàng)目管理中的技術(shù),以便更好地管理工作時(shí)間表。

其次,與領(lǐng)導(dǎo)和同事建立起良好的溝通關(guān)系也是成功工作的關(guān)鍵。在溝通交流中,秘書要了解并理解每個(gè)人的態(tài)度和期望,以達(dá)到有效的溝通和互動(dòng)。秘書可以采用多種方式來(lái)提高與領(lǐng)導(dǎo)和同事的溝通,如面對(duì)面交流,電話溝通,電子郵件等。選擇適合你和其他人的溝通方式,可以幫助秘書更好地與團(tuán)隊(duì)合作,處理各種工作問(wèn)題。

最后,人際關(guān)系是秘書工作中的另一個(gè)重要問(wèn)題,因?yàn)槊貢鴨T不僅與內(nèi)部人員溝通交流,同時(shí)也需要與客戶和其他公司接觸。在人際關(guān)系中,秘書要學(xué)會(huì)建立信任,遵循職業(yè)道德,掌握禮節(jié)和文化差異,并以積極的方式維護(hù)良好的人際關(guān)系。

總體來(lái)說(shuō),在秘書工作中遇到各種問(wèn)題是必然的,而好的應(yīng)對(duì)策略是提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)效率的關(guān)鍵。通過(guò)積極學(xué)習(xí)和理解每個(gè)情況的需求,秘書員可以更好地掌握應(yīng)對(duì)策略,并通過(guò)自己的行為和技能成功地解決各種問(wèn)題。

秘書學(xué)課件 篇7

秘書學(xué)課程是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域,涉及到許多與秘書職位相關(guān)的方面。本文將探討與辦公室管理和通信技巧有關(guān)的主題,以及秘書如何處理日常事務(wù)和為公司提供協(xié)助支持。

辦公室管理是任何秘書職位的核心。這涉及到確保辦公室的運(yùn)作流暢,以及協(xié)調(diào)并管理日常工作。秘書需要有一定的組織和計(jì)劃能力,能夠制定工作計(jì)劃,安排日程,處理文件和記錄重要信息。他們還需要與同事和上級(jí)保持良好的溝通,以便及時(shí)了解工作任務(wù)和要求,并根據(jù)需要提供必要的支持和協(xié)助,確保工作的順利進(jìn)行。

通信技巧也是秘書必備的技能之一。這涉及到與公司內(nèi)部和外部聯(lián)系人保持良好和積極的溝通。秘書需要能夠有效地交流,以便了解他人的意圖和需求,并根據(jù)需要提供適當(dāng)?shù)男畔⒑徒ㄗh。此外,他們還需要了解和掌握不同的通信方式,如電子郵件、電話通信、在線會(huì)議等,并靈活地應(yīng)用它們,以便按時(shí)和準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

秘書的日常事務(wù)也非常重要。這包括安排會(huì)議、預(yù)定機(jī)票和酒店、為參觀者提供接待服務(wù)、處理出差手續(xù)等。秘書需要就出差和會(huì)議安排與上級(jí)進(jìn)行協(xié)商,并為其提供必要的幫助和支持。他們還需要與合作伙伴和供應(yīng)商保持良好的關(guān)系,以便有效地解決問(wèn)題,并確保業(yè)務(wù)順利推進(jìn)。

最后,秘書對(duì)公司的協(xié)助支持也很關(guān)鍵。公司的各種部門和人員可能需要秘書的幫助,以便更好地處理工作事務(wù)。秘書需要了解公司和各部門的工作流程和要求,并在需要時(shí)提供必要的支持和協(xié)助。他們還要與上級(jí)保持緊密聯(lián)系,并確保合理分配和處理個(gè)人給予的任務(wù)和要求。

總之,秘書學(xué)課程覆蓋面廣泛,對(duì)不同的問(wèn)題和需求提供解決方案。想要成為一名優(yōu)秀的秘書,必須掌握好多項(xiàng)技能和知識(shí)。希望今天的主題論文能夠?yàn)樾枰貢毼坏娜藛T提供一些建議和建議,幫助他們更好地掌握這項(xiàng)技能。

秘書學(xué)課件 篇8

秘書學(xué)課件

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),秘書職業(yè)越來(lái)越受到人們的重視。作為公司和企業(yè)的中樞力量,秘書在工作中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。秘書不僅需要掌握技巧,還需要具備一些職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。本文將重點(diǎn)探討如何提高秘書的綜合素質(zhì),為秘書的職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。

一、秘書的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是衡量一位秘書能力大小的重要標(biāo)準(zhǔn)。秘書作為公司和企業(yè)的代表,需要具備出色的人際溝通、協(xié)調(diào)和管理能力。此外,秘書還需要掌握一些基本的職業(yè)技能,例如文件管理、日程管理、財(cái)務(wù)管理和人力資源管理等。秘書的綜合素質(zhì)涉及到語(yǔ)言能力、溝通能力、審批能力、組織協(xié)調(diào)能力、思維能力等方面。通過(guò)完善自身職業(yè)素養(yǎng),秘書才能在職場(chǎng)中展現(xiàn)出優(yōu)異的表現(xiàn)。

二、秘書的職業(yè)操守

職業(yè)操守是職業(yè)生涯中必不可少的一部分。秘書作為公司和企業(yè)的代表,需要始終保持良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德。在秘書的日常工作中,應(yīng)該時(shí)刻遵守職業(yè)準(zhǔn)則,確保自己的行為符合道德和法律規(guī)定。秘書應(yīng)該恪守職業(yè)操守,保護(hù)公司和企業(yè)的商業(yè)機(jī)密,不泄露公司或者企業(yè)機(jī)密資料。此外,秘書還應(yīng)該隨時(shí)保持獨(dú)立和公正,根據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行判斷,并向公司或者企業(yè)提供最好的建議和意見(jiàn)。

三、秘書的職業(yè)規(guī)劃

秘書的職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。秘書需要通過(guò)提高自己的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。在職業(yè)生涯中,秘書應(yīng)該不斷提升自己的能力和技能,從而得到更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。此外,秘書還應(yīng)該了解公司和企業(yè)的業(yè)務(wù),了解公司的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo),以便為公司提供更好的協(xié)助。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和認(rèn)真工作,秘書可以在職場(chǎng)上取得更大的成功。

總之,秘書是公司和企業(yè)的中堅(jiān)力量。秘書需要具備出色的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守,始終堅(jiān)持獨(dú)立和公正的態(tài)度。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展,秘書可以提高自己的綜合素質(zhì),取得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),為公司和企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

秘書學(xué)課件 篇9

秘書學(xué)課件主題:現(xiàn)代秘書的職業(yè)角色和職業(yè)發(fā)展

文章正文

作為品牌代言人、高管的私人助理、活動(dòng)策劃者和組織、公司口碑傳播的推手,現(xiàn)代秘書在企業(yè)發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。而隨著企業(yè)的不斷發(fā)展,秘書的職業(yè)角色和職業(yè)發(fā)展也在不斷變化。

一、現(xiàn)代秘書的職業(yè)角色

現(xiàn)代秘書擔(dān)任著多個(gè)角色。他們可以是某個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)助理,在團(tuán)隊(duì)中的參與是必不可少的。還可以擔(dān)任某個(gè)組織的執(zhí)行秘書,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和執(zhí)行多項(xiàng)職能。

其次,現(xiàn)代秘書還可以擔(dān)任高管的私人助理,處理各種事務(wù),比如安排時(shí)間表、更新日歷、準(zhǔn)備材料、策劃會(huì)議和代表領(lǐng)導(dǎo)人參加活動(dòng)。而在這一位置上,秘書必須要具備較高的個(gè)人修養(yǎng)和高素質(zhì)的工作能力。

此外,現(xiàn)代秘書還可以擔(dān)任品牌大使,推銷品牌,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播品牌信息以及進(jìn)行市場(chǎng)推廣和口碑營(yíng)銷等,著重于品牌形象的傳播和推廣,是企業(yè)營(yíng)銷方面的重要人力資源。

二、現(xiàn)代秘書的職業(yè)發(fā)展

時(shí)代變遷,秘書的職業(yè)發(fā)展也在不斷變化。與以往的傳統(tǒng)路徑相比,現(xiàn)代秘書的職業(yè)規(guī)劃變得更加多樣化,一些前景廣闊的職業(yè)發(fā)展道路逐漸展現(xiàn)。

1.轉(zhuǎn)型于行政橋梁

現(xiàn)代秘書可以轉(zhuǎn)型為高層領(lǐng)導(dǎo)和中層管理之間的行政橋梁,負(fù)責(zé)溝通和協(xié)作,使兩者之間達(dá)成共識(shí)。

2.擔(dān)任項(xiàng)目管理者

秘書擁有多種管理經(jīng)驗(yàn)和能力,可以轉(zhuǎn)型為項(xiàng)目管理者,并協(xié)調(diào)各種事務(wù),確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

3.成為公司管理層的一部分

現(xiàn)代秘書通過(guò)工作表現(xiàn)和專業(yè)能力,有機(jī)會(huì)成為公司的管理層,并在管理層發(fā)揮重要作用。

四、現(xiàn)代秘書的挑戰(zhàn)

1.與信息技術(shù)的快速變化

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,秘書需要及時(shí)學(xué)習(xí)和熟悉新技術(shù),以更好地適應(yīng)當(dāng)前的工作模式和變化。

2.應(yīng)對(duì)工作高壓和復(fù)雜性

現(xiàn)代秘書的工作任務(wù)和責(zé)任很大,需要承擔(dān)更多的工作壓力和挑戰(zhàn),以滿足企業(yè)的需求和要求。

3.承受期望和競(jìng)爭(zhēng)

現(xiàn)代秘書的工作主要依賴于人際關(guān)系和個(gè)人能力,所以必須一直保持高水平的工作質(zhì)量和表現(xiàn),以迎接對(duì)自己的更高期望和競(jìng)爭(zhēng)壓力。

結(jié)論

現(xiàn)代秘書是企業(yè)工作流程中最關(guān)鍵的角色之一,能夠協(xié)調(diào)各項(xiàng)事務(wù),為團(tuán)隊(duì)提供支持和幫助。同時(shí),現(xiàn)代秘書也面臨著職業(yè)規(guī)劃的挑戰(zhàn),應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)并適應(yīng)變化,為更廣泛的職業(yè)機(jī)會(huì)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)課件推薦7篇


根據(jù)您的需求,欄目小編為您搜集了《活動(dòng)課件》。老師在上課前需要有教案課件,老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教師需要把握教學(xué)重點(diǎn)來(lái)制定精細(xì)的教案。歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!

活動(dòng)課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.教育幼兒要養(yǎng)成謙讓的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn):要讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書,同時(shí)幼兒之間閱讀書要學(xué)會(huì)相互謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、幼兒課本、彩筆、圖書區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程:一、開始部分:

教師:小朋友,書是我們每個(gè)人的好朋友、好伙伴、好老師,我們一時(shí)一刻都不能離開它,它會(huì)教我們很多知識(shí),很多道理,讓我們學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。那么怎樣讓我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)它呢?

二、基本部分:

1.參觀圖片展覽教師帶領(lǐng)幼兒參觀事先布置好的圖片展區(qū)。

(1)兩個(gè)小朋友正在謙讓一本書;

(2)小紅在修補(bǔ)圖書;

(3)小剛和小強(qiáng)在搶書,搶的面紅耳赤;

(4)浩浩小朋友在撕書;

(5)小勇小朋友在整理圖書;

(6)明明小朋友將書亂翻一地。

一邊參觀,一邊組織幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論與談話。

2.教師提問(wèn):

(1圖中的小朋友在做什么?你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

(2圖三、圖四、圖六的小朋友做的對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

3.變臉讓小朋友在課本上把做的對(duì)的小朋友欄中的"○"畫成笑臉;把做的不對(duì)的小朋友欄中的"○"畫成哭臉。

4.討論發(fā)布會(huì)

(1)教師組織幼兒分組討論:讀書時(shí)應(yīng)注意什么?教師適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)與指導(dǎo)。

(2)讓各組幼兒將討論結(jié)果用繪畫形式進(jìn)行記錄。

(3)組織發(fā)布會(huì):各組將討論結(jié)果與繪制圖畫在全班交流與發(fā)布、分享后張貼到圖書區(qū)內(nèi)。

5.參觀圖書區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖書區(qū),利用剛張貼的圖片教育幼兒在圖書區(qū)遵守自己制定的規(guī)則。

教后反思:本活動(dòng)對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。孩子們平時(shí)看圖書時(shí),不太注意愛(ài)護(hù),經(jīng)常撕破、弄壞,有時(shí)還甚至搶壞,亂扔;在活動(dòng)中,還帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^圖書室,讓他們動(dòng)手整理,有的孩子發(fā)現(xiàn)有的書破了,用膠水粘;還有的孩子發(fā)現(xiàn)書角卷了,幫忙撫平,在這些動(dòng)手過(guò)程中更好的教育孩子如何去愛(ài)圖書,讓孩子明白書也是我們的朋友,帶給我們知識(shí),以后更應(yīng)該去愛(ài)護(hù)它。

活動(dòng)課件(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.童話故事(附后)的電腦課件。

2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。

(1)在茂密的樹木里,生活著許多動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

(2)有一天,小動(dòng)物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

(3)結(jié)合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問(wèn):樹木里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

2.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你愿意幫助誰(shuí)?

(2)幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹林”環(huán)境中。第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

(3)幼兒實(shí)踐活動(dòng),嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。師:我聽到小動(dòng)物們說(shuō)出了許多方法,現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來(lái)的方法嘗試一下,想一想哪種方法更好?

(4)個(gè)別發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后,心情是怎樣的?

3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過(guò)在媽媽病時(shí),家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?你曾試過(guò)與媽媽走散嗎?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?

4.游戲:“尋寶”。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)課件(篇3)

活動(dòng)目的:

通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”,變變“0”,說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”,想象“0”,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。

2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。

3.錄音帶。

4.有關(guān)頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1.在輕快的音樂(lè)聲中,戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。

(1)激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”

4位同學(xué)一起問(wèn):“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎?

生1:你們是漢語(yǔ)拼音中的A、O、E的“喔”

生2:你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“

生3:你們是英語(yǔ)教師的“歐“

齊唱英語(yǔ)歌:A、B、C、D、E、……

師:同學(xué)們說(shuō)得很好,“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”,又是數(shù)學(xué)中的“零”,還是英語(yǔ)教師的“歐”,它為什么會(huì)有那么多的名字呢,因?yàn)樗瞧婷畹摹?”(板書課題:奇妙的“0”)

師:現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽,瞧瞧,我們生活中還有哪些東西是圓圓的?看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)(優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗)

學(xué)生回答:桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……

師:同學(xué)觀察得很仔細(xì),生活中,圓圓的東西可多啦!

戴:“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來(lái)說(shuō):“不過(guò),我們光禿禿一個(gè)圓,一點(diǎn)也不好看,同學(xué)們,你們能把我打扮得漂亮些嗎?

二、主動(dòng)探索——變變“0”

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫,把它們打扮得漂亮一些好不好?(動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè),教師走動(dòng)觀看5分鐘后)

師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家,想象力豐富極了,把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說(shuō)說(shuō)、演演“0”

師:現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。(分成四組,請(qǐng)出代表依依進(jìn)行)

第一組:

生1:我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針,你們看,圓就楊了手表,它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。

師:同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生,在同一所學(xué)校讀書長(zhǎng)大后為什么A能楊為科學(xué)家,而B卻沒(méi)有成就。

生2:因?yàn)锳能珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),而B卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度,只顧頑玩,浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。

師:這信同學(xué)說(shuō)得真好,時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的,我們要珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。

師:看第二組把“0”變成了什么?

生1:人把零變成了乒乓球、籃球、足球,人最喜歡踢足球,我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員,長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)足球處于低谷狀態(tài),從未入選奧運(yùn),2008年北京申奧成功,給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇,能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見(jiàn)中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿,現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí),強(qiáng)健體魄,為中國(guó)足球沖出亞洲,走向世界添磚加瓦,圓2008年的北京足球夢(mèng)。

師:那第三小組又把“0”變成了什么?

生1:大家看我把“0”變成了太陽(yáng),點(diǎn)子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線,嘿,圓就變成了一口井,請(qǐng)看表演《井底的小青蛙》

師:你們知道青蛙為什么臉紅了呢?

生2:因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨(dú)介紹給大家.師:好,那我們一起來(lái)失常吧!

生3:我在圓上用簡(jiǎn)筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀,變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。

師:對(duì)呀,我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈,我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓,我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。(出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。)讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園,不久的將來(lái),我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙,飛向美好的未來(lái)。

全班齊唱:《跨世紀(jì)的一代》,4位同學(xué)上臺(tái)伴舞。活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解春天來(lái)了,植物發(fā)生了什么變化。

2、通過(guò)觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)提問(wèn),引出話題。

1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

2、師:春天來(lái)了,你知道植物發(fā)生了什么變化嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"

二、引導(dǎo)小學(xué)生到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、師:請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

3、教師引導(dǎo)小學(xué)生有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物,幫助小學(xué)生進(jìn)一步感知植物的變化,

①觀察大樹:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察春天的樹是什么樣子?想一想,它們發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)

②師:請(qǐng)小朋友觀察樹皮?猜一猜,樹皮有什么作用?

③觀察小草:請(qǐng)小朋友在草地上觀察,看看春天的小草怎么樣了?小草是什么顏色的?

4、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動(dòng)室后組織交流。

師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看春天來(lái)了,植物們發(fā)生了哪些變化?

活動(dòng)課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1.能圍繞某個(gè)動(dòng)物大膽想象,創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)2.能與同伴合作、協(xié)商,完成動(dòng)物故事書的制作。

重點(diǎn)難點(diǎn):幼兒能圍繞某個(gè)動(dòng)物大膽想象,與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動(dòng)物形象個(gè)一個(gè)。

2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看圖說(shuō)話提供一兩幅有關(guān)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,并寫上頁(yè)碼。

二、制作故事書。

1.了解如何圍繞一個(gè)動(dòng)物想象,創(chuàng)編故事。

2.知道創(chuàng)編、添畫的過(guò)程(鼓勵(lì)幼兒分工合作)。

3.與同伴合作畫故事情節(jié)。

4.給自己的故事書編頁(yè)碼。

三、在集體中展示、交流故事書。

鼓勵(lì)幼兒推薦自己小組的故事書,大膽講述故事內(nèi)容。

延伸:

1.教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。

2.鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動(dòng)物故事書。

教后反思:

一開始活動(dòng)時(shí),孩子們不太愿意上來(lái)創(chuàng)編故事。后來(lái),請(qǐng)孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己喜歡的故事,再來(lái)進(jìn)行訪編,這才引起活動(dòng)興趣。在創(chuàng)編過(guò)程中,有的孩子添畫地較有創(chuàng)意,其中有的孩子畫了動(dòng)物車,因?yàn)楝F(xiàn)在的動(dòng)物怕人類傷害它們,不愿接近人類,所以孩子們通過(guò)畫動(dòng)畫車讓動(dòng)物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進(jìn)行添畫,沒(méi)有自己的思想看來(lái)以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動(dòng)。

活動(dòng)課件(篇6)

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容:小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電” 活動(dòng)目的:1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料

2.課件

3.若干銅絲 .鐵絲. 塑料絲. 小燈泡 電池 木棍 實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡片

活動(dòng)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入談話:電在我們的生活中幫助很大,有人說(shuō)它是神奇的魔術(shù)師,有人說(shuō)它是光明的使者。但如果使用不當(dāng),會(huì)使我們的財(cái)產(chǎn)遭受損失,有時(shí)甚至?xí)<暗缴∧敲慈绾伟踩褂秒娔兀窟@就是我們這節(jié)課要討論的主題:《安全用電》

二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂(lè)資料:第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人;第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個(gè)五歲小孩觸電的事故;第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,看后讓學(xué)生談感受。

1. 問(wèn):看了這些你有什么感受?

2. 師:老師看后心里也很難受。之所以會(huì)出現(xiàn)這些事故,還是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獍踩秒?,安全知識(shí)知之甚少,有的人甚至連一些用電器具都不認(rèn)識(shí),下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾件。

三、 幻燈出示閘刀 、 啟動(dòng)器 、 電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)它的用途。

四、 小實(shí)驗(yàn)。教師走到一開關(guān)前,手按開關(guān)問(wèn):同學(xué)們請(qǐng)看這開關(guān),里面有電,但老師用手按為什么不觸電呢?原來(lái)開關(guān)外面這材料非常特殊,電不能從它的身體里流過(guò),像這種料的物體,我們叫它“絕緣體”,相反,有的物體電很容易從它的身體通過(guò),我們把它叫導(dǎo)體,那么到底哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

1. 實(shí)驗(yàn)前教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)方法,并且叮囑實(shí)驗(yàn)后填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2. 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn),并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3. 展示幾張報(bào)告,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)到前臺(tái),說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果,并展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出:大部分金屬都是導(dǎo)體,像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。

4. 指名說(shuō)說(shuō)除了鐵絲、銅絲等金屬絲外,還有哪些物體也是導(dǎo)體?(學(xué)生回答有:大地、人體、水等)

5. 師:正因?yàn)槿梭w也是導(dǎo)體,所以人接觸了電就可能觸電。

6. 出示安全警告:超過(guò)36V的電就會(huì)對(duì)人體造成傷害,220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電,非常危險(xiǎn)!

五、 雖然220V的交流電很危險(xiǎn),但是生活中許多人還是不注意安全,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

1. 指名說(shuō)說(shuō)畫面上那樣做的危害?

2. 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些類似的現(xiàn)象?或犯過(guò)哪些類似的錯(cuò)誤?

六、 既然人體能觸電,那么我們?cè)鯓臃乐褂|電呢?請(qǐng)各小組拿出自己課前收集的資料,討論討論,然后從中總結(jié)出一兩點(diǎn)自己認(rèn)為很重要的小招,記錄下來(lái)。

1.討論并記錄。

2.指名說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的小招。

3.介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防,然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。

師:雖然我們有心防御,但天有不測(cè)風(fēng)云,如果萬(wàn)一觸電了該怎么辦呢?

七、“觸電大救援”:叫兩名學(xué)生到講臺(tái)前模擬演示。

八、播放防止觸電的視頻。

九、總結(jié):同學(xué)們,今天我們知道了電的一些特性,了解了一些安全用電的知識(shí),希望同學(xué)們把這些知識(shí)緊記在心,時(shí)刻注意安全用電,不玩弄電器設(shè)備,珍惜生活,珍愛(ài)生命。

十、課后練習(xí):

1.和家人找找用電安全隱患。

2.寫一篇“安全用電”的文章。

活動(dòng)主題:校園安全

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生意識(shí)到校園安全的重要,培養(yǎng)安全意識(shí)。

2.提高學(xué)生自護(hù)自救的能力,掌握一定的自救技巧。

活動(dòng)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生注意安全、善于自護(hù)自救的意識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握自護(hù)自救的技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.觀察校園內(nèi)的安全隱患并記錄。

2.調(diào)查了解自護(hù)自救的知識(shí)。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo):讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè),體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人的積極情感。

2、能力目標(biāo):營(yíng)造藝術(shù)創(chuàng)作的氛圍,讓幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作。

3、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)自主選擇材料,運(yùn)用剪、貼、畫等技能參與美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)畫片《小豬神奇的帽子》、課件《災(zāi)區(qū)小朋友》、投影儀、圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)、“愛(ài)心列車”展示板、操作材料:

1、梅花:紅、白水粉顏料,抹布,操作底板圖

2、雪人:棉花,紅、白臘光紙,白乳膠,抹布,操作底板圖

3、襪子:記號(hào)筆、油畫棒、裝飾范例圖板,操作底板圖

4、焰火:水彩顏料、吸管、抹布,操作底板圖

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞動(dòng)畫、激發(fā)興趣

師:新年快到了,你們高興嗎?(高興)有一只小豬也特別的高興,因?yàn)樾∝i收到新年老人送給的新年禮物,你想知道是什么禮物嗎?(想)請(qǐng)欣賞動(dòng)畫片吧!

小豬的新年禮物是什么呢?(一頂神奇的帽子)

小豬用神奇的帽子幫助了誰(shuí)?(幼兒個(gè)別用完整的一句話回答)

師邊小結(jié)邊依次出示圖片(糖果、梅花、襪子、雪人、焰火)

2、教師引導(dǎo)、幼兒探索

A觀察材料

師:小豬想用神奇的帽子變出許許多多的新年禮物送給好朋友,可是帽子的神奇魔力一天天減弱變出的禮物會(huì)怎樣呢?(教師邊出示操作底板圖)我們?cè)撛趺磶兔δ?

小豬的工作室已經(jīng)準(zhǔn)備許多的材料,咱們?nèi)⒂^參觀吧!(教師講解幼兒觀察)

B動(dòng)手操作

師:每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧!開始行動(dòng)!

C師幼點(diǎn)評(píng)

師:比一比,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的禮物最漂亮?小豬會(huì)滿意嗎?

D展示作品

師:聽,嗚!嗚!愛(ài)心列車即將起航,快把禮物送上火車吧!

3、欣賞課件、情感升華

師:禮物要送往哪里?小豬的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看大屏幕……

哦!原來(lái),小豬的好朋友是四川災(zāi)區(qū)的小朋友,讓我們乘上愛(ài)心列車和四川災(zāi)區(qū)的小朋友一起快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)年吧!

孩子課件推薦7篇


通常在授課前,教師會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件。即使教師還沒(méi)有準(zhǔn)備,現(xiàn)在也來(lái)得及。學(xué)生對(duì)課堂反應(yīng)的積極程度可以反映教學(xué)內(nèi)容的吸引力。好的教案和課件需要注意哪些方面呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯根據(jù)您的需求,找到了以下相關(guān)信息:“孩子課件”,感謝您的閱讀!

孩子課件【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)學(xué)生自讀、集體交流,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂(lè),既而引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文,積累部分語(yǔ)言。

2.采用學(xué)生個(gè)體自讀與師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。

【教具】

寫有生字詞語(yǔ)的小黑板

多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料;

學(xué)生用《新華字典》

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引發(fā)談話,導(dǎo)入課題

1、師:同學(xué)們,這個(gè)單元的課文里出現(xiàn)過(guò)不少的花,有絨球花和太陽(yáng)花,有蒲公英花,那么你們見(jiàn)過(guò)槐樹的花嗎?它是可愛(ài)的還是美麗的呢?那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好?

生:好啊。

2、解讀課題

(1) [板書課題]讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)出示生字“槐”,讀好課題。

(2)從課題中了解到什么?(解讀“槐鄉(xiāng)”;初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子)

(3)借助圖片讓學(xué)生捕捉信息,了解“槐花”

(槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。

槐樹:落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果圓筒形,花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。

需要注意的是在介紹時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際,因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)槐花,要用比較形象而簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。

二、整體感知,自讀課文

1、師出示自讀要求:

(1)輕聲自由讀課文。圈出生字,借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音;讀通每一個(gè)句子,長(zhǎng)句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。利用小黑板出示字詞,師在學(xué)生自讀后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些易讀錯(cuò)的讀音和字形。如:讀音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞著

mì lǚ chuī dàng 覓食 縷縷 炊煙 飄蕩

而詞語(yǔ)釋義方面有:結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學(xué)生明白,以方便理解課文。

(2)邊讀邊思考:你從課文中讀懂了什么?課文講了一件什么事?師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)建議,引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。

2、師歸納:課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)诎嗽吕锏囊惶焐仙讲烧泵椎氖?。[板書:采摘槐米]

三、以讀代講,讀中感悟

1、師針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn):

1)哪些語(yǔ)段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活?(第三、四自然段)

2)具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過(guò)的又是哪個(gè)自然段?(第三自然段)

3)默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語(yǔ)段(第3、4自然段),邊讀邊思考閱讀感受。

4)交流閱讀感受:如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞?。∷麄儽持J,帶著干糧,沒(méi)等云雀開口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎?說(shuō)一說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)之處。師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。(勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂(lè);而他們的可愛(ài)是表現(xiàn)在靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取學(xué)費(fèi),不向爸媽伸手要錢等)

過(guò)渡:剛才很多同學(xué)都說(shuō)自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)這一點(diǎn),還有同學(xué)說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)著也很快樂(lè),那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)具體描寫采摘經(jīng)過(guò)的第3自然段,細(xì)細(xì)地去體會(huì)那一份快樂(lè)。

5、重點(diǎn)講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂(lè)勞動(dòng)場(chǎng)面(第3自然段)。

(1)用波浪線劃出具體描寫采摘槐米的句子(4—6句)

(2)交流中建議學(xué)生讀出快樂(lè),教師通過(guò)課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言(動(dòng)詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等)、指導(dǎo)朗讀

(3)采用多種朗讀方式(男女生分句合作讀,師生分句合作讀,引讀等)朗讀句子,積累語(yǔ)言。以朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

(4)小結(jié):瞧,我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。(隨機(jī)板書:合作采摘)

過(guò)渡:合作采摘是快樂(lè)的,這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢?你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂(lè)呢?

(5)師歸納:早起出發(fā)(1—3句)滿載而歸(第7句)

在學(xué)生談感受的過(guò)程中,隨機(jī)小結(jié):勞動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng),但勞動(dòng)的成果可喜,孩子們心情快樂(lè)。

6、以段帶段,回環(huán)朗讀

師:槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)缙鸪霭l(fā),來(lái)到山上合作采摘槐米,每當(dāng)炊煙四起滿載而歸。當(dāng)月落柳梢時(shí),勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。第二天,假若是晴天,天氣依然炎熱。

雞熱得——

狗熱得——

蟬熱得——

槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們——

男孩——

女孩——

當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們又是——

月落柳梢——

明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……

師:每年的八月,每年八月里的晴天,槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的,但也是快樂(lè)的,因?yàn)榍趧诘乃麄儾幌胂虬职謰寢屔焓忠X,他們上學(xué)的.錢是用槐米換來(lái)的。他們有勞動(dòng)相伴,有快樂(lè)相隨,他們的生活離不開槐樹,難怪課文一開頭就說(shuō)——生讀第一自然段。

四、回顧全文,賞讀品味,總結(jié)提升。

1、劃出喜歡的句子,多讀幾遍,讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的語(yǔ)句(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,讀出自己的感受,也可積累背誦):

1)槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。

2)八月,槐樹打了花苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中,輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。

3)女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。

4)雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹上不停地叫著“知了,知了”。

2、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。(生暢談)

3、小結(jié):槐花飄香的五月,是孩子們滿意的季節(jié),他們幸福快樂(lè);繁忙的八月,孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。其實(shí)快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑,來(lái)自于享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛(ài)勞動(dòng)吧,去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

五、拓展延伸。

1、快樂(lè)寫話卡:通過(guò)對(duì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)情形的多次誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐米,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子。說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)個(gè)怎樣的槐鄉(xiāng)孩子?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?( )的槐鄉(xiāng)孩子,我真想對(duì)說(shuō):“( )”。

2、說(shuō)說(shuō)心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2、同步練習(xí)上的《紙船印象》

七、板書設(shè)計(jì):

4、槐鄉(xiāng)的孩子

八月 黎明

早起出發(fā):勤勞

采摘槐米:合作采摘(男孩——削 女孩——撿)

滿載而歸(快樂(lè)的歌聲)

勤勞懂事,分擔(dān)父母的辛勞

副板書: 槐鄉(xiāng)的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞,有很強(qiáng)的自立精神

以苦為樂(lè),快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,收集生活中的信息。

孩子課件【篇2】

一、導(dǎo)入

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。

二、初讀細(xì)讀,感知理解

1.輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.結(jié)合課文插圖了解槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形?;ê凸麑?shí)可以制黃色染料?;?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

3.思考:

a.槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b.槐花有什么用處?

c.課文哪部分介紹了槐花?讀讀相關(guān)的課文。

4.八月份,天很熱,這炎熱的'天氣大家都經(jīng)歷過(guò),你能描述一下這種情景嗎?描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

5.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹開花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。

6.練習(xí)分角色朗讀第二段。第二句總寫槐樹的部分我們一起讀;第3句寫男孩的,老師讀;第4句寫女孩的,你來(lái)讀;第5句寫滿載而歸的,我們一起讀。

7.自悟:

a.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái),練習(xí)一下,多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。

b.通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?

三、小結(jié)

快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

孩子課件【篇3】

《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元的第一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的?!稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí),但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫人的文章,而且又是寫小孩子的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道,寫人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星,通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來(lái)反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過(guò)張衡說(shuō):“能看得見(jiàn),就能數(shù)得清,星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系,第六節(jié)是對(duì)全文的概括,由此可以看出,全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。

值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。如“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤里?!痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖,還沒(méi)有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解,再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時(shí),我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又佼課堂教學(xué)有起有伏。

再說(shuō),這幾年,我聽了不少課,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第“課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病,針對(duì)這種情況,根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解有關(guān)詞語(yǔ);2.讀懂1、6兩節(jié)課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的,在教學(xué)時(shí),我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ),訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

一、以識(shí)字為基礎(chǔ),采用三步識(shí)字法,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。

《大綱》指出,閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《大綱》制定的識(shí)字教學(xué)原則,在這節(jié)課中,我從識(shí)字著手,隨識(shí)字一步一步地理解課文,把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步,讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音,然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí),根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn),分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組,這樣,為突破字音的難點(diǎn),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用,然后,通過(guò)指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步,在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來(lái)理解新詞,利用插圖幫助理解,通過(guò)造句學(xué)會(huì)運(yùn)用,從模仿表演中識(shí)字,讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義:再是利用字形來(lái)理解字義,如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后,設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問(wèn)題,以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力,我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來(lái)分析生字的字形。這樣,使音、義、形有機(jī)結(jié)合,形成整體,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。

二、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成,思維在訓(xùn)練中發(fā)展,習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),我遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的原則,組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí),我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后,沒(méi)有“紙上談兵”講意思,而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配,既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè),又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。

老師們,我始終認(rèn)為,教書不是教知識(shí)的本身,而是教獲得知識(shí)的方法,重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程的指導(dǎo),重視學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)。所以,我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí),我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述,讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是,為了避免打破整體美,突出星空的美,在教這個(gè)比喻句時(shí),我沒(méi)有安排“撒”字的教學(xué),為什么?這里暫且不提。

再如在教“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí),我從朗讀著手,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句,讓學(xué)生明白星星的多,星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難。更主要的是,在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過(guò)“撒”字形象、直觀的演示,使學(xué)生知道星星分布的不均勻,又給張衡數(shù)星星帶來(lái)了更大的困難,然后通過(guò)學(xué)生親身感受,從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難,從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子,進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。

在讀的訓(xùn)練中,我則按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會(huì)感情;讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存,由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課,我還通過(guò)范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式,使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上,真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上,我精選媒體,系統(tǒng)設(shè)計(jì),寓教于樂(lè),樂(lè)中求學(xué)。

這節(jié)課,幻燈成了我的好幫手,利用幻燈,檢查自學(xué);利用幻燈,品讀句子;利用幻燈,再現(xiàn)生活;利用幻燈,復(fù)述課文;利用幻燈;學(xué)會(huì)概括;在第二課時(shí)的安排中,我還想用幻燈來(lái)解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣,通過(guò)媒體化抽象為形象,既突破了,重難點(diǎn),又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制,觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí),我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。

四、文以載道、文道結(jié)臺(tái),體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)思合科的特點(diǎn),發(fā)揮其德育功能。

《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出,要在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的過(guò)程中,注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。所以,在教學(xué)時(shí),我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì),同時(shí),在游戲過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,滲透了思想教育,這樣,文以載“道”.文“道”結(jié)合,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。更何況,在第二課時(shí)、第三課時(shí),我還要作進(jìn)—步的滲透。

老師們,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里,出色地完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練,有所收獲。當(dāng)然,這節(jié)課還有一些不足之處:如果內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾,上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生,但由于時(shí)間短,學(xué)生情況不熟悉,或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

老師們,學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)定法,教學(xué)是件摳腦子的事,上課更是一門遺憾的藝術(shù),但正是這些遺憾,促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)!

孩子課件【篇4】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

讓孩子通過(guò)閱讀,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。若有新詞句,應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)或討論來(lái)解決。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生收集并回憶自己所從事過(guò)的勞動(dòng),比如公益勞動(dòng),在家里幫助家長(zhǎng)做事。生字卡(做好提前預(yù)習(xí)生字)將課文讀通順等等預(yù)習(xí)工作?;脽羝◤氖赂鞣N勞動(dòng)的圖片)

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

一課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、引發(fā)談話,導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們,我們今天將學(xué)習(xí)一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道,什么是略讀課文呢?

生:老師,我想略讀課文應(yīng)該就是簡(jiǎn)單的讀一讀吧!

師:同學(xué)們的討論很有意思,說(shuō)的很有道理,所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀,能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題,重點(diǎn)出示生字“槐”,讀課題。

師:見(jiàn)過(guò)槐樹嗎?誰(shuí)給我們大家描述一下?

2、讀了課題,你們想從課文里知道些什么?

生:我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時(shí)都愛(ài)干些什么?

師:好,就順著你們自己的思索去讀讀課文吧!

二、初步感知,自讀課文

師出示自讀要求。

1、讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊思考,你從課文知道了什么,講了一件什么事兒,槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?從課文哪些描述中知道?

3、自己有哪些不懂的地方,記錄下來(lái),準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

三、以讀代講,讀中感悟

1、請(qǐng)生當(dāng)小老師,鞏固生字、字音。

2、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎?說(shuō)一說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)之處。

歸納:

⑴勤勞懂事兒。

⑵吃苦耐勞。

⑶以苦為樂(lè)。

3、論不懂之處,預(yù)測(cè):槐樹,槐米(幻燈片圖片理解)形象直觀。耷拉著,炊煙。

四、讀全文

去體會(huì)一下孩子們的可愛(ài)!先自讀或同位齊讀。你認(rèn)為可愛(ài)的地方?

再齊讀。

五、課外拓展

說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)(活動(dòng)),怎樣做的?

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,收集生活中的信息。擴(kuò)展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。

孩子課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,朗讀中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,能和同學(xué)交流讀后的感受。

3、讀懂課文,引導(dǎo)學(xué)生樹立從小愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)閱讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸。吃苦耐勞的品格。感受勞動(dòng)是快樂(lè)的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

查找槐樹、槐花的圖片和資料

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)流程

(一)激趣導(dǎo)入

1、激趣:同學(xué)們,我們的生活像七彩的圖畫,豐富多彩,快樂(lè)有趣。誰(shuí)愿意和大家分享一下生活中讓你感受到快樂(lè)的事。學(xué)生交流,教師指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞概括說(shuō)說(shuō)。

2、總結(jié):無(wú)論是外出郊游,還是游戲活動(dòng),我們心中充滿著快樂(lè)!我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中體驗(yàn)了民族小學(xué)的孩子有讀書的快樂(lè),金色的草地有玩耍的快樂(lè),爬天都峰有游玩的快樂(lè)。

3、切入:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看看那里的孩子有怎樣的快樂(lè)。接題,齊讀課題“槐鄉(xiāng)的孩子”,相機(jī)教學(xué)“槐”字。

(二)簡(jiǎn)介課型

1、簡(jiǎn)介課型

(1)、什么樣的課文時(shí)略讀課文。告訴學(xué)生從三年級(jí)起,我們所學(xué)的課文分為兩種:精讀課文和略讀課文前帶“☆”,課文前面帶有導(dǎo)讀提示。

(2)、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文。先讀“導(dǎo)讀提示”,了解學(xué)習(xí)要求,帶著要求自己朗讀、思考、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、導(dǎo)讀提示,自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求,交流并歸納本課的學(xué)習(xí)要求:

(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。

(2)和同學(xué)交流讀后的感受

(3)把喜歡的句子多讀幾遍

3、自讀課文,注意帶拼音的生字,碰到難度的地方反復(fù)多讀幾次,

4、適當(dāng)?shù)纳衷~教學(xué)。出示:

槐鄉(xiāng)、花苞、散發(fā)、入藥、染料、耷拉、黎明、一簇簇、覓食、飄蕩、勞累

淡淡清香、縷縷炊煙、滿載而歸,月落柳梢

(三)重點(diǎn)賞讀——品“樂(lè)”

1、簡(jiǎn)單介紹槐樹和槐米?;编l(xiāng)有一種寶貴的樹叫槐樹,出示槐樹圖片并簡(jiǎn)單介紹?;泵资腔睒溟_出的花,叫槐花,又叫槐米。

2、抓住關(guān)鍵句“它們并不惹人注意,卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝”。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第二自然段,讀懂課文中從哪些方面描寫槐花,怎么樣寫出它的不惹人注意。了解課文為什么說(shuō)槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。

3、槐米不惹人注意:米粒般大小,淡淡的清香,藏。從藏字感受到什么。結(jié)合朗讀指導(dǎo)

槐米是寶貝:可入藥、做染料、換學(xué)費(fèi)

4、過(guò)渡語(yǔ):槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換學(xué)費(fèi),他們到底是怎樣割槐米、撿槐米的。組織學(xué)生品讀第三自然段,找出描寫孩子們割槐米、撿槐米的句子,感受勞動(dòng)的場(chǎng)景。

抓住男孩動(dòng)作,想象男孩們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

女孩勞動(dòng)場(chǎng)景,把握兩個(gè)比喻句,來(lái)感受女孩的動(dòng)作靈快。

5、槐鄉(xiāng)的孩子一干就是從黎明到炊煙裊裊的傍晚,而且是在怎樣的天氣狀況下?引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)句子感受。從哪些詞語(yǔ)中感受到八月天的炎熱

6、對(duì)比體驗(yàn)。如此炎熱的天氣,我們?cè)诟陕?,槐鄉(xiāng)的孩子又在干嘛。從中你體會(huì)到什么。

槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日割了槐米、撿了槐米是干什么用的。讓學(xué)生品味槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞。

7、槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日從黎明干到傍晚,身上的衣服干了又濕,濕了又干。他們心里覺(jué)得辛苦嗎?你從哪里體會(huì)到。

以苦為樂(lè),唱著快樂(lè)的歌,滿載而歸,帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。課文中描寫孩子勞動(dòng)的場(chǎng)面,輕松歡快,沒(méi)有辛苦、勞累的壓抑,以苦為樂(lè)

(三)總結(jié)交流、拓展延伸

1、交流感受,讀完課文仔細(xì)想想,你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真_______!________________?!贝蠹乙黄饋?lái)夸一夸、贊一贊槐鄉(xiāng)的孩子。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理。

2、總結(jié):看啦不光是外出游玩、追逐嬉戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)?;编l(xiāng)的孩子用自己勤勞的雙手在勞動(dòng)中收獲了快樂(lè)。

3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的平時(shí)生活中,通過(guò)勞動(dòng)獲取快樂(lè)的事。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

積累文中描寫生動(dòng)的句子

七、板書設(shè)計(jì)

4、槐鄉(xiāng)的孩子

可入藥

槐米做染料

槐鄉(xiāng)的(寶貝)換學(xué)費(fèi)

勤勞懂事

孩子吃苦耐勞

以苦為樂(lè)

孩子課件【篇6】

教學(xué)流程

談話,營(yíng)造氛圍

同學(xué)們,老師姓陳,你可以稱呼我為——現(xiàn)在,老師要給同學(xué)們上一節(jié)課,歡迎嗎?上課之前,陳老師想請(qǐng)同學(xué)們一同欣賞一首旋律優(yōu)美的兒歌《采蘑菇的小姑娘》,欣賞完之后,問(wèn)一問(wèn)自己,你喜歡這位小姑娘嗎?愿不愿跟她交朋友?

一、啟讀,激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入:有一位名叫尹黎的作家,他在炎熱的8月去槐鄉(xiāng)收集寫作材料,槐鄉(xiāng)純樸的民俗、善良的人們,可愛(ài)的孩子,給這位作家留下了深刻的印象。特別是那些可愛(ài)的孩子,于是,他提起筆來(lái),寫下了我們今天要學(xué)得這篇課文。板書:槐師邊寫邊問(wèn)學(xué)生:“槐”字是什么旁?“木”字旁,那跟什么有關(guān)系?(樹木)師:是的,“槐”就是槐樹。小朋友們,你們想不想認(rèn)識(shí)槐樹姐姐呢?(想)槐樹姐姐也很想認(rèn)識(shí)我們,卻被一群“攔路虎”擋住了去路,她讓我們先把這群“攔路虎”給趕跑。然后就來(lái)跟我們相見(jiàn)。

二、初讀,整體感知

1、檢查生字詞。

l集體反饋。利用生字卡片出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音。

bāorǎndāsāi

花苞染料耷拉塞著

mìlǚchuīdàng

覓食縷縷炊煙飄蕩

l誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?師:“攔路虎”掃除了,槐樹姐姐來(lái)了。(播放課件)我就是槐樹姐姐,一般高15-25米。在每年7—9月間開花,花淡黃色,能散發(fā)出淡淡的清香,我的花苞米粒般大小,你們想不想看看我的花呢?(播放課件)我叫槐花,人們又常稱我為“槐米”。我的花和果實(shí)可以入藥,還可以做染料。

l槐樹特別多的地方,我們稱它為“槐鄉(xiāng)”。今天,就讓我們一同進(jìn)入“槐鄉(xiāng)”去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的孩子。

2、揭示課題——《槐鄉(xiāng)的孩子》。

三、通讀,潛心會(huì)文

師:拿起稿紙,放聲地讀2遍,爭(zhēng)取把句子讀通、讀順。讀完之后,你覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子是怎樣的?(用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括)

四、品讀,披文入境

1、讓學(xué)生推薦一位同學(xué)讀一讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊劃出描寫課文插圖中孩子們勞動(dòng)的句子。讀后交流:

2、出示:男孩常常是爬到樹上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。

l學(xué)生自讀句子。(男女生分角色讀)

師:當(dāng)作者路過(guò)此地時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@樣熱的天氣里干活,覺(jué)得孩子們真辛苦!你能找到描寫天氣熱的句子嗎?

課件出示:八月,天多熱。雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹上不停地叫著“知了,知了”。

理解“耷拉”。

師:怎樣熱的天氣,請(qǐng)問(wèn)你們一般在干什么?

師:這樣熱的天氣,可槐鄉(xiāng)的孩子在干什么?(回讀)

師:你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子辛苦嗎?(辛苦、快樂(lè)……)

我覺(jué)得是快樂(lè)的,請(qǐng)同學(xué)們到文中尋找支持你觀點(diǎn)的句子:

1、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。師:槐米是哪來(lái)的?(自己采摘的)(為自己掙錢交學(xué)費(fèi)而樂(lè);為自己能減輕父母的負(fù)擔(dān)而樂(lè)。)(勤勞懂事)(他們自己采摘,去掙錢是多么快樂(lè)。)

2、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。

抓住重點(diǎn)詞:滿載而歸——載著什么?(槐米、書本、學(xué)費(fèi)、衣服、糖果、喜悅、歡笑、幸福……)當(dāng)孩子們滿載怎樣多的東西而歸時(shí),他們唱著快樂(lè)的歌聲,如果是你,你當(dāng)時(shí)可能唱著什么歌,你能哼兩句嗎?(為自己的勞動(dòng)碩果而樂(lè))回讀孩子們勞動(dòng)的畫面。

3、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

他們?cè)趬?mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了。師:只要付出辛勤的勞動(dòng),不管什么夢(mèng)想肯定都會(huì)得到的。(回讀)

4、孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……(為明天又可以勞動(dòng)而樂(lè))

師:明天只要是晴天,孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫面。

后天只要是晴天,孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫面。

再后天只要是晴天,孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫面。

(播放課件)這就是孩子們勞動(dòng)的畫面。(播放笑聲)

師:你能通過(guò)孩子們臉上的神情與笑聲,猜一猜他們當(dāng)時(shí)在說(shuō)什么?這么自在的畫面,就讓我們來(lái)自由地讀一讀吧。這么祥和的畫面,就讓我們來(lái)盡情地讀一讀吧。這么快樂(lè)的畫面,就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂(lè),自己讀自己的。

五、定位,提升情感

1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子,從小就和槐樹結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子是離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。

2、拓展。快樂(lè)寫話卡:

通過(guò)對(duì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)情形的多次誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐米,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子。說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)個(gè)怎樣的槐鄉(xiāng)孩子?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎?

的槐鄉(xiāng)孩子,我真想對(duì)說(shuō):“

?!?/p>

3、延伸。

作者見(jiàn)我們孩子這樣會(huì)讀書,就托老師送給同學(xué)們一句話:

勞動(dòng)是快樂(lè)與幸福的源泉,只有付出艱辛地勞動(dòng),才能得到豐厚的回報(bào)。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!

——作者贈(zèng)言

六、鏈接、課外延伸

喜歡閱讀的你,讀一讀《背篼》或《竹笠》;

喜歡習(xí)作的你,寫一寫《槐鄉(xiāng)孩子印象記》;

喜歡音樂(lè)的你,填一填《勞動(dòng)快樂(lè)歌》的詞;

喜歡畫畫的你,畫一畫《槐鄉(xiāng)的孩子》的圖畫。

孩子課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、感受雪孩子美好的心靈。

2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個(gè)字。會(huì)寫兩個(gè)新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”,一個(gè)新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過(guò)程。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字,理解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備

雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。

有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?對(duì),你們喜歡冬天嗎?冬天里這我們可以做許多有趣的事情,你們快看:大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活動(dòng)?今天,老師為大家?guī)?lái)一們你們喜歡的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎?出示課題。

二、初讀課文,了解課文大意。

1、老師范讀,請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)洋注好各個(gè)自然段的序號(hào)。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。

2、學(xué)生分自然段朗讀課文,可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。

教師引導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面,從而說(shuō)出感情來(lái)。重點(diǎn)讀好最后一段:“雪孩子/哪里去了呢?他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云?!钡谝痪湟x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,讀出小白兔對(duì)雪孩子的懷念,第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些,讀出云朵的美麗,表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時(shí),可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,“雪孩子為什么會(huì)變成一朵白云了呢?”鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去理解,最后教師小結(jié)時(shí)可播放多媒體課件,讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過(guò)程,讓學(xué)生感受自然界的奇妙,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上,找出文中需要認(rèn)識(shí)和需要掌握會(huì)寫的生字。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。

A、“找”是翹舌音,“從”是平舌間,“連”“亮”“點(diǎn)”“化”是三拼音,要提醒學(xué)生讀正確。

B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解。“連”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語(yǔ)在本課的意思。

(2)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

A、學(xué)習(xí)“合”字。通過(guò)做動(dòng)作了解它的意義,弄清它的反義詞,并與“和”字進(jìn)行對(duì)比。

B、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置,教學(xué)生學(xué)會(huì)新筆畫“橫折折撇”,學(xué)會(huì)寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過(guò)哪些帶“走之旁兒”的字。

C、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的意思,想好辦法記住這個(gè)字,要特別注意“化”的筆順。

D、學(xué)習(xí)“她”字,與“他”“它”字進(jìn)行比較,弄清其中的不同。

E、學(xué)習(xí)“從”字??陕?lián)系字理演變過(guò)程識(shí)記這個(gè)字。

F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字,要學(xué)生注意寫好上半部分,特別是要教學(xué)生學(xué)會(huì)“橫折彎”。

四、課后思考:你喜歡這個(gè)雪孩子嗎?為什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

老師出示生字卡片,開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字。

二、指導(dǎo)書寫。

學(xué)生觀察虛宮格里的范字,注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說(shuō)一說(shuō),再推選代表在班集中說(shuō)。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描,教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。

組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)一下“化”字的筆順。

三、有感情的朗讀課文

教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀,老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

四、練習(xí)講述這個(gè)故事。

教師教給學(xué)生講述故事的方法,然后以小組為單位練習(xí)講故事,先自己練習(xí)講,講給同座聽,自愿匯報(bào)。

你喜歡這個(gè)雪孩子嗎?有沒(méi)有什么話想對(duì)他說(shuō)?

五、活動(dòng)與練習(xí)。

1、說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實(shí)例,可先讓學(xué)生模仿,初步理解之后再放開說(shuō),老師要隨時(shí)糾正語(yǔ)病,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。

2、講一講,演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來(lái),再把學(xué)生分成小組合作演一演,最后讓學(xué)生把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。

小數(shù)除法課件7篇


小數(shù)除法課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容安排:

被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的除法

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過(guò)嘗試和交流,初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。

2、提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力和辨析能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn)

理解除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的道理

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、將下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后,變成了什么數(shù)?各擴(kuò)大了多少倍?

3.70.420.00120.03

2、填寫下表,說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律。

學(xué)生回顧并交流商不變的性質(zhì)。

意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),幫學(xué)生回顧本節(jié)后中要用到的知識(shí),更利于學(xué)生知識(shí)的遷移。

二、探究學(xué)習(xí)

1、出示:奶奶編“中國(guó)結(jié)”,編一個(gè)要用0.85米絲繩。這里有7.65米絲繩,可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”?

(1)學(xué)生列算式,說(shuō)說(shuō)為什么用除法。

(2)生獨(dú)立計(jì)算。(師收集不同做法)

(3)交流評(píng)議:

交流方法:教師展示學(xué)生的不同做法,學(xué)生進(jìn)行評(píng)議交流。如果學(xué)生提到變單位的方法,教師要相機(jī)展示,沒(méi)有提到便不展示。

[意圖:展示、交流、評(píng)議,可充分地展示學(xué)生中出現(xiàn)的多種對(duì)或不對(duì)的做法,又可以讓學(xué)生在交流中明確算理,掌握正確的計(jì)算方法。]

(4)規(guī)范書寫格式,學(xué)生糾正自己的做法。

2、嘗試練習(xí):

62.4÷2.6=

3、出示:

0.544÷0.16

(1)學(xué)生獨(dú)立做

(2)交流做法,組織評(píng)議。

學(xué)生可能有的'擴(kuò)大100倍,有的擴(kuò)大1000倍,讓學(xué)生談自己的理由。之后師引導(dǎo)小結(jié):只需要把轉(zhuǎn)化成之前學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法就行了。

[意圖:對(duì)知識(shí)的適當(dāng)拓展可為下節(jié)課的教學(xué)打好基礎(chǔ),在這里更重要的是不讓學(xué)生一開始就認(rèn)為被除數(shù)和除數(shù)都應(yīng)該轉(zhuǎn)化為整數(shù),減少之后學(xué)習(xí)新知的障礙。]

三、反饋練習(xí):

四、P29做一做

五、課堂小結(jié)

小數(shù)除法課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第24~25頁(yè)例1、例2、例3及“做一做”,練習(xí)六第1~6題。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。

3.體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

將本課教學(xué)內(nèi)容制成PPT課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1.用豎式計(jì)算:268÷4、224÷4、252÷6、345÷15。

2.說(shuō)一說(shuō):224÷4這道題是怎樣計(jì)算的?(教師適時(shí)板書或演示PPT課件。)

3.引入新課:這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的整數(shù)除法的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)除法,喚醒學(xué)生對(duì)整數(shù)除法計(jì)算方法和計(jì)算步驟的回憶,為新知的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、探究新知

(一)教學(xué)例1

1.出示例1,引導(dǎo)理解題意。(PPT課件演示。)

(1)題目中告訴了我們什么?(堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體,王鵬堅(jiān)持晨練,他計(jì)劃4周跑步22.4 km。)

(2)題目中要我們求什么?(按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米?)

2.嘗試列式,分析數(shù)量關(guān)系。

(1)要求“他平均每周應(yīng)跑多少千米”,應(yīng)該怎樣列式?(學(xué)生口頭列式,教師板書或PPT課件演示:22.4÷4。)

(2)引導(dǎo)思考:為什么用“22.4÷4”?(路程÷時(shí)間=速度)

3.揭示新課,感受學(xué)習(xí)價(jià)值。

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察這道除法算式,和我們前面復(fù)習(xí)的除法計(jì)算有什么不同?(除數(shù)還是整數(shù),但被除數(shù)是小數(shù)。)

(2)揭示課題:看來(lái),在實(shí)際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計(jì)算的問(wèn)題,小數(shù)除法還是數(shù)學(xué)四則運(yùn)算中的重要組成部分。從今天開始,我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元──小數(shù)除法(板書單元課題:小數(shù)除法),這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。(板書本節(jié)課課題:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。)

4.提出問(wèn)題,自主思考算法。

(1)提出問(wèn)題:我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算整數(shù)除法,那想一想,被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計(jì)算呢?

(2)學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組里交流自己的想法。(教師巡視,了解學(xué)生思維活動(dòng),參與小組交流,給予適當(dāng)指導(dǎo)。)

5.教師引導(dǎo),交流不同算法。

(1)我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算整數(shù)除法,在不改變商的'大小的前提下,怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法?

(2)指名學(xué)生回答。(教師適時(shí)板書或PPT課件演示。)

預(yù)設(shè)一:把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍變成224,把除數(shù)也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍變成40,再來(lái)計(jì)算。(雖然變成了整數(shù)除以整數(shù)的形式,但在計(jì)算時(shí)仍然會(huì)遇到小數(shù)除法的問(wèn)題,學(xué)生無(wú)法完成計(jì)算。)

預(yù)設(shè)二:把22.4 km改寫成22400 m,再來(lái)計(jì)算。

(3)交流對(duì)想法二的感受:這樣雖然可以算出結(jié)果,但是計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)呢?

6.分步探討,理解豎式算理。

(1)引導(dǎo)談話:想法二雖然可以算出結(jié)果,但是計(jì)算過(guò)程比較麻煩;想法一雖然沒(méi)有算下去,但卻提示我們小數(shù)除法也可以列豎式計(jì)算。下面我們就一起來(lái)探討列豎式計(jì)算小數(shù)除法的方法。

(2)指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式。(教師板書或PPT課件演示。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算,并適時(shí)提問(wèn):這個(gè)余下的“2”表示什么?(教師用小紙片遮擋住被除數(shù)的小數(shù)部分,并適時(shí)板書,或用PPT課件演示。)

(4)引導(dǎo)學(xué)生理解除到被除數(shù)十分位的算理,并適時(shí)提問(wèn):這個(gè)“24”又表示什么呢?(教師揭去遮擋的小紙片,并適時(shí)板書,或用PPT課件演示。)

(5)引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算,并適時(shí)提問(wèn):用24個(gè)十分之一除以4,每份是多少?怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一?(教師適時(shí)板書或PPT課件演示。)

(6)引導(dǎo)學(xué)生比較列豎式計(jì)算和將22.4 km改寫成22 400m計(jì)算的結(jié)果,提問(wèn):這兩種算法的結(jié)果相同嗎?說(shuō)明了什么?

7.觀察對(duì)比,歸納計(jì)算方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)的位置,提問(wèn):觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?( PPT課件演示。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“22.4÷4”和“224÷4”的豎式計(jì)算,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谪Q式計(jì)算中哪些地方相同?哪些地方不同?(教師用PPT課件呈現(xiàn)上面兩題的豎式。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,提問(wèn):經(jīng)過(guò)上面的探討,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?(①按照整數(shù)除法的方法去除;②商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)

8.及時(shí)鞏固,形成計(jì)算能力。

(1)完成第24頁(yè)“做一做”。(可以讓學(xué)生任選一題計(jì)算。)

(2)展示學(xué)生作業(yè),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?

【設(shè)計(jì)意圖】例1的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,通過(guò)例1的教學(xué)要使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,要理解商的小數(shù)點(diǎn)如何定位。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,先讓學(xué)生結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問(wèn)題中引出計(jì)算問(wèn)題,感受學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的必要性。在解決計(jì)算問(wèn)題時(shí),教師先放手學(xué)生自主探索計(jì)算方法,再引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解釋豎式計(jì)算過(guò)程,結(jié)合數(shù)的含義理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計(jì)算方法,為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。

(二)教學(xué)例2

1.出示例2。(PPT課件演示。)

2.引導(dǎo)學(xué)生理解題意,列出算式。(教師板書或PPT課件演示:28÷16)

3.學(xué)生嘗試豎式計(jì)算,然后小組里相互交流。

(1)你是怎樣用豎式計(jì)算的?

(2)你在計(jì)算過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?你是怎樣解決的?

4.組織學(xué)生交流豎式計(jì)算過(guò)程,明確算理和算法。(教師適時(shí)板書或PPT課件演示。)

(1)你在計(jì)算過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?你是怎樣解決的?

(2)除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí),為什么可以添0繼續(xù)除?

(3)除得的7為什么寫在十分位上?

(4)除得的5為什么寫在百分位上?

(三)教學(xué)例3

1.出示例3。(PPT課件演示。)

2.引導(dǎo)學(xué)生理解題意,列出算式。(教師板書或PPT課件演示:5.6÷7)

3.學(xué)生嘗試豎式計(jì)算,然后同桌相互交流。

(1)你是怎樣用豎式計(jì)算的?

(2)你在計(jì)算過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?你是怎樣解決的?

4.組織學(xué)生交流豎式計(jì)算過(guò)程,明確算理和算法。(教師適時(shí)板書或PPT課件演示。)

(1)你在計(jì)算過(guò)程中遇到什么問(wèn)題?你是怎樣解決的?

(2)為什么商的個(gè)位要寫0呢?

【設(shè)計(jì)意圖】例2和例3是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的兩種特殊情況,例2是除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),需要添0繼續(xù)除;例3是被除數(shù)比除數(shù)小,整數(shù)部分不夠商1。在例2、例3的教學(xué)中,不是直接告訴學(xué)生具體的計(jì)算方法,而是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展,放手讓學(xué)生自主嘗試豎式計(jì)算,在嘗試計(jì)算中發(fā)現(xiàn)它們的特殊之處,在解釋每步計(jì)算的含義中找到解決問(wèn)題的方法,在相互交流中強(qiáng)化對(duì)算理和算法的深入理解。

(四)小結(jié)和驗(yàn)算

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法以及計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。( PPT課件演示)

(1)按照整數(shù)除法的方法去除;

(2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;

(3)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在末尾添0再繼續(xù)除;

(4)整數(shù)部分不夠除,在個(gè)位商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗(yàn)算。

(1)引導(dǎo):要檢驗(yàn)小數(shù)除法的計(jì)算結(jié)果是否正確,可以怎么辦?

(2)學(xué)生自主驗(yàn)算:請(qǐng)同學(xué)們從三道例題中任選一題進(jìn)行驗(yàn)算。

(3)組織學(xué)生交流驗(yàn)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生結(jié)合自己的計(jì)算體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在交流和討論中進(jìn)一步歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法以及計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。這樣既有利于學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下扎實(shí)的基礎(chǔ),又有利于學(xué)生歸納概括能力、數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主驗(yàn)算,既幫助學(xué)生加深對(duì)乘除法之間關(guān)系的理解,又強(qiáng)化學(xué)生驗(yàn)算的意識(shí)和習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)

(一)基本練習(xí)

第25頁(yè)“做一做”。

可以讓學(xué)生從每組中各選擇一題進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。

(二)提高練習(xí)

1.練習(xí)六第1題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生按題組計(jì)算,在計(jì)算中比較每組的兩題有什么相同,有什么不同。

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比,理解它們的計(jì)算方法相同,不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理。

2.練習(xí)六第6題。

(1)學(xué)生獨(dú)立判斷。

(2)組織學(xué)生交流“錯(cuò)在哪里”,并改正。

(三)解決問(wèn)題

練習(xí)六第3題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“一共花的錢÷分鐘數(shù)=每分鐘花的錢”的數(shù)量關(guān)系列式。

(3)學(xué)生列豎式計(jì)算,然后交流訂正。

四、課堂總結(jié)

1.計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么?

2.閱讀課本第24、25頁(yè),關(guān)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容你還有什么疑問(wèn)?

3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),把你感受最深的一點(diǎn)說(shuō)給大家聽一聽!

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧和梳理,再次強(qiáng)化重點(diǎn),并質(zhì)疑解惑。

五、作業(yè)練習(xí)

(一)課堂作業(yè)

1.練習(xí)六第4題(第一行)。

2.練習(xí)六第5題。

(二)課外作業(yè)

1.練習(xí)六第2題。

2.練習(xí)六第4題(第二行)。

小數(shù)除法課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容:課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第九冊(cè)P72-73頁(yè)例4、“試一試”、“練一練”,練習(xí)十三1-3題

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情景中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2、 在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力,以及類比、遷移的學(xué)習(xí)能力,感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入課題。

1、同學(xué)們,在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià),下面是一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情:

商販在賣蘋果,一個(gè)人問(wèn):“老板,多少錢一斤?”

“一塊五一斤”

“太貴了,這樣吧,5塊錢3斤賣不賣?”

聽到這里,你有什么想法?類似這樣的購(gòu)物問(wèn)題,既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題,也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

二、教學(xué)例題。

1、創(chuàng)設(shè)情境:

一位女士說(shuō):“我買4盒牛奶?!?/p>

營(yíng)業(yè)員說(shuō):“一共6.8元?!?/p>

師:看了剛才的鏡頭,你了解了哪些信息?王老師只有2元,買一瓶牛奶夠嗎?

引導(dǎo)理解6.8÷4就是用總價(jià)除以數(shù)量求單價(jià)的方法。

2、估算單價(jià)。

你是怎么算出是1元多一些的呢?

買3塊月餅共用8.7元,平均每塊月餅幾元多一些?

買5條同樣的牙膏共用52.5元,每條牙膏幾元多一些?

這兩個(gè)問(wèn)題,你能估算出它的結(jié)果嗎?

3、獨(dú)立探索。

看來(lái)2元是夠的,還要找錢,要知道找多少錢,必須先算出什么?

你能自己想辦法算出6.8÷4的商嗎?學(xué)生試算。

可能會(huì)有以下幾種情況:

(1)把6.8元改寫成68角去計(jì)算,用68÷4,結(jié)果是17角,就是1.7元。

(2)把6.8看成68去計(jì)算,被除數(shù)擴(kuò)大10倍,再把商17縮小10倍。應(yīng)用了商的變化規(guī)律。

(3)

(4)

教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較第3種情況和第4種情況,讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除。

4、驗(yàn)算結(jié)果。

結(jié)果都是1.7元,確信嗎?

引導(dǎo)學(xué)生利用單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià)進(jìn)行驗(yàn)算。

5、理解算理。

你能利用計(jì)數(shù)單位幫助你思考、計(jì)算5.847÷3嗎?豎式計(jì)算5.847÷3。

學(xué)生可能會(huì)有以下情況:

(1)對(duì)第1種情況,請(qǐng)同學(xué)利用計(jì)數(shù)單位講解小數(shù)除以整數(shù)的算理。

(2) 對(duì)第2種情況,指出豎式中的錯(cuò)誤,并對(duì)兩種豎式進(jìn)行比較。

(3)說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的怎樣計(jì)算?

按照整數(shù)除法的法則去除,商

的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,每次除得的余數(shù)都要和被除數(shù)下一位的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)往下除。

三、課堂練習(xí)。

1、鞏固練習(xí)。

(1)計(jì)算下列各題。

9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7

(2)改錯(cuò)(豎式略)。

94.2÷3 3.34÷2

(3)根據(jù)5823÷3=1941,口算下列各題。

58.23÷3= 5.823÷3= 582.3÷3=

2、解決問(wèn)題。

(1)在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員杜麗最后5槍打出52.5環(huán)的成績(jī)勇奪該項(xiàng)目的奧運(yùn)金牌,平均每槍打多少環(huán)?

(2)兩種規(guī)格的牙膏的售價(jià)情況如下:如果買3支小牙膏,售價(jià)是8.7元,如果買4支小牙膏,售價(jià)是10.8元。購(gòu)買哪種牙膏比較合算?

小數(shù)除法課件 篇4

課題:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(二)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第99一100頁(yè)的例2、例3和相應(yīng)的做一做中的題目,練習(xí)二十三的第4-8題。

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

教師出示復(fù)習(xí)題:

教師先提問(wèn):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做第2題時(shí),商中間有零是怎樣處理的?跟整數(shù)除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

二、學(xué)習(xí)新知

教師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式,再用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到36除9不夠商l時(shí),教師提問(wèn)應(yīng)該怎么辦?小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生回答:36除9不夠商1,可以根據(jù)小數(shù)末尾添上。以后小數(shù)大小不變的性質(zhì),在9的右面添上??闯?0個(gè)十分之一再除。90個(gè)十分之一除以36商2個(gè)十分之一。由于被除數(shù)117是整數(shù),小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有寫出來(lái),因此要在商3的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,再寫商2個(gè)十分之一。

求出十分位上的商以后,還余18個(gè)十分之一,18個(gè)十分之一用36除,不夠除,怎么辦?(不夠商1個(gè)十分之一。把18個(gè)十分之一看成低一級(jí)單位的數(shù),再添0,是180個(gè)百分之一再繼續(xù)除。)

算完后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師同時(shí)板書:

教師說(shuō)明,小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)了,叫做除盡了。

2.做第99頁(yè)下面做一做中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩道題,教師個(gè)別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3.總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

教師提問(wèn),上節(jié)課學(xué)習(xí)例1后,我們總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是怎樣說(shuō)的?(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)

教師指著板書,問(wèn):大家看例2的計(jì)算過(guò)程,還應(yīng)該補(bǔ)充什么?(如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。)

教師再叫一個(gè)學(xué)生把兩部分合在一起復(fù)述一次,并說(shuō)明這就是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。讓學(xué)生默讀教科書第100頁(yè)上的計(jì)算法則。

4.學(xué)習(xí)例3。

教師板書例3,讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)?

教師板書例3的豎式,問(wèn),被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會(huì)出現(xiàn)什么情況?

不夠商1,我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商?想一想,在整數(shù)除法中,不夠商1時(shí)是怎樣處理的?(在被除數(shù)個(gè)位的上面,也就是商的個(gè)位上寫0,用0來(lái)占位。)

我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個(gè)位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來(lái),看作16個(gè)十分之一。夠不夠除?怎樣寫商?(仍然不夠商1個(gè)十分之一,要在個(gè)位商0的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再在十分位上寫0占位。)

把被除數(shù)看作169個(gè)百分之一,用26除,這跟前面的例子是類似的,自己繼續(xù)往下做。學(xué)生做完后,教師問(wèn):在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?(被除數(shù)比除數(shù)小時(shí),整數(shù)部分不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再除。以后除到哪一位不夠商1,都要在那一位上寫0占位。)

教師要求學(xué)生用乘法驗(yàn)算這道題計(jì)算的是否正確。

5.做第100頁(yè)的做一做中的題目。

第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,第(2)小題要用乘法驗(yàn)算。集體訂正時(shí),要把豎式的錯(cuò)誤情況記下來(lái)。

第2題,讓學(xué)生讀題后分小組討論,討論后叫幾個(gè)小組的代表講述討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)。學(xué)生相互補(bǔ)充,表達(dá)出下面的含義:只要被除數(shù)比除數(shù)小,商的個(gè)位上就不夠商l,這樣的除法得到的商都比1小。

第3題,讓學(xué)生仔細(xì)審題,把錯(cuò)的改正。集體訂正時(shí),要讓學(xué)生講出錯(cuò)的原因和改正的理由。還可以把做第1題出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來(lái),讓學(xué)生討論后訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)二十三的第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,做完后,集體訂正。

2、練習(xí)二十三的第5題中第一行的3道小題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),對(duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)行分析,找出錯(cuò)誤的原因。

3.做練習(xí)二十三的第7題。

四、總結(jié)

教師要求學(xué)生根據(jù)例3的計(jì)算過(guò)程,復(fù)述除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。再讓學(xué)生說(shuō)出被除數(shù)比除數(shù)小的,計(jì)算時(shí)要注意什么?(商的個(gè)位上不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,再除。)

五、作業(yè)

練習(xí)二十三第5題的第2行的3道小題、第6題和第8題。

小數(shù)除法課件 篇5

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一單元第二小節(jié)教學(xué)內(nèi)容之一,本節(jié)課教學(xué)P20—P21的例4、例5以及第21頁(yè)的做一做中的題目,練習(xí)五第1-4題。

數(shù)除法有兩種情況:一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;另一種是除數(shù)是小數(shù)的除法?!耙粋€(gè)數(shù)除以小數(shù)”是在學(xué)習(xí)了“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”、“商不變性質(zhì)”等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是小數(shù)除法教學(xué)的重點(diǎn),也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)?!皩W(xué)好本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,旨在讓學(xué)生初步理解,“除數(shù)是小數(shù)的除法”算理,掌握計(jì)算法則,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)相互聯(lián)系的辯證觀點(diǎn),幫助學(xué)生理解計(jì)算方法,從而建立除數(shù)是小數(shù)的除法法則,為解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題和今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的.算理;掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算。

2培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、概括、嘗試以及創(chuàng)新能力,提高計(jì)算能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

其中掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,并能應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),但是由于五年級(jí)學(xué)生分析、推理能力的有限,理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

教法:教學(xué)新課之前首先要檢查學(xué)生對(duì)商不變性質(zhì)的掌握情況,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用商不變性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法,從而把新知轉(zhuǎn)化為舊知,使新知舊知融為一體。本節(jié)教材適合采用“嘗試教學(xué)法”。在學(xué)生已經(jīng)掌握除數(shù)是整數(shù)除法和充分復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)例4,二次嘗試?yán)?,最后達(dá)到理解算理,掌握算法的目的。

學(xué)法:教學(xué)中以學(xué)生的自主探究為主線。面向全體學(xué)生,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),放手讓學(xué)生利用舊知遷移,自主探究、合作交流,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)嘗試經(jīng)歷把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算,經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、要使下列各小數(shù)變成整數(shù),必須分別把它們擴(kuò)大多少倍?小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?

0.330.230.120.78

2、把下面的數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍是多少?

1.582130.63.95

3、填寫下表。

被除數(shù)252502500

除數(shù)550500

根據(jù)上表,說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律。(被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù),商不變。)

(二)探究算理歸納法則

1.例5:奶奶編"中國(guó)結(jié)",編一個(gè)要用0.85米絲繩,這里有7.65米絲繩,可以編幾個(gè)

列式0.58÷7.65

提問(wèn):怎樣才能轉(zhuǎn)化為我們前面所學(xué)的整數(shù)除法

同桌討論(引出根據(jù)商不變的規(guī)律,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍)

然后按什么除法去算?

2.例6:12.6÷0.28

提問(wèn):這道題和上面例題的方法相同嗎如不同該怎樣擴(kuò)大被除數(shù)和除數(shù)呢

同桌討論:引出應(yīng)以除數(shù)的小數(shù)位數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),這里被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)擴(kuò)大100倍,才能轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;同時(shí)教師要適時(shí)點(diǎn)撥:被除數(shù)的位數(shù)不夠時(shí)用"0"補(bǔ)足;商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.

3.分小組演算,討論和提煉方法

A組:6.4÷0.857.6÷4.246.8÷1.2

B組:16.1÷0.460.093÷0.3190÷0.06

課堂學(xué)生演算時(shí),教師巡視,進(jìn)行引導(dǎo),點(diǎn)撥,使學(xué)生逐步領(lǐng)悟本節(jié)知識(shí)的要點(diǎn)所在.

思考:你用哪種方法轉(zhuǎn)化?為什么?

同桌互相說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)化的方法及道理。獨(dú)立計(jì)算后,訂正。強(qiáng)調(diào):利用商不變的性質(zhì),把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大多少倍,由哪個(gè)數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定?

4、比較例4與例5有什么不同?(被除數(shù)在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí),位數(shù)不夠在末尾用“0”補(bǔ)足。)

(三)、練習(xí):課本P21練一練第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,歸納小結(jié)。

對(duì)被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移位后補(bǔ)“0”的方法,教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生試做后先不急于講評(píng),讓他們對(duì)照教材中的兩個(gè)例題啟發(fā)學(xué)生觀察、比較兩道例題的不同點(diǎn)與計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析、比較,逐步抽象出移位的方法。讓學(xué)生在充分積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,會(huì)收到水道渠成的效果。)

(四)回顧總結(jié)

思考:除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)怎樣計(jì)算?討論得出(填空):除數(shù)是小當(dāng)選的除法的計(jì)算法則是:除數(shù)是小數(shù)的除法,先移動(dòng)()的小數(shù)點(diǎn),使它變成();除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移幾位,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也()移動(dòng)()(位數(shù)不夠的,在被除數(shù)的()用“0”補(bǔ)足);然后按照除數(shù)是()的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算??磿鳳19-20,劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

板書例5:奶奶編"中國(guó)結(jié)",編一個(gè)要用0.85米絲繩,這里有7.65米絲繩,可以編幾個(gè)

列式7.65÷0.58=9個(gè)

答:可以做9個(gè)。

例6:12.6÷0.28

被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍,

小數(shù)除法課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第99一100頁(yè)的例2、例3和相應(yīng)的做一做中的題目,練習(xí)二十三的第4-8題。

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

教師出示復(fù)習(xí)題:

教師先提問(wèn):除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做第2題時(shí),商中間有零是怎樣處理的?跟整數(shù)除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

二、學(xué)習(xí)新知

教師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式,再用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到36除9不夠商l時(shí),教師提問(wèn)應(yīng)該怎么辦?小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生回答:36除9不夠商1,可以根據(jù)小數(shù)末尾添上。以后小數(shù)大小不變的性質(zhì),在9的右面添上??闯?0個(gè)十分之一再除。90個(gè)十分之一除以36商2個(gè)十分之一。由于被除數(shù)117是整數(shù),小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有寫出來(lái),因此要在商3的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,再寫商2個(gè)十分之一。

求出十分位上的商以后,還余18個(gè)十分之一,18個(gè)十分之一用36除,不夠除,怎么辦?(不夠商1個(gè)十分之一。把18個(gè)十分之一看成低一級(jí)單位的數(shù),再添0,是180個(gè)百分之一再繼續(xù)除。)

算完后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師同時(shí)板書:

教師說(shuō)明,小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)了,叫做除盡了。

2.做第99頁(yè)下面做一做中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩道題,教師個(gè)別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3.總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

教師提問(wèn),上節(jié)課學(xué)習(xí)例1后,我們總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是怎樣說(shuō)的?(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)

教師指著板書,問(wèn):大家看例2的計(jì)算過(guò)程,還應(yīng)該補(bǔ)充什么?(如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。)

教師再叫一個(gè)學(xué)生把兩部分合在一起復(fù)述一次,并說(shuō)明這就是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。讓學(xué)生默讀教科書第100頁(yè)上的計(jì)算法則。

4.學(xué)習(xí)例3。

教師板書例3,讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點(diǎn)?

教師板書例3的豎式,問(wèn),被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,商會(huì)出現(xiàn)什么情況?

不夠商1,我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商?想一想,在整數(shù)除法中,不夠商1時(shí)是怎樣處理的?(在被除數(shù)個(gè)位的上面,也就是商的個(gè)位上寫0,用0來(lái)占位。)

我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個(gè)位上的'數(shù)和十分位上的數(shù)合起來(lái),看作16個(gè)十分之一。夠不夠除?怎樣寫商?(仍然不夠商1個(gè)十分之一,要在個(gè)位商0的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再在十分位上寫0占位。)

把被除數(shù)看作169個(gè)百分之一,用26除,這跟前面的例子是類似的,自己繼續(xù)往下做。學(xué)生做完后,教師問(wèn):在什么情況下,小數(shù)除法中商的最高位是0?(被除數(shù)比除數(shù)小時(shí),整數(shù)部分不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再除。以后除到哪一位不夠商1,都要在那一位上寫0占位。)

教師要求學(xué)生用乘法驗(yàn)算這道題計(jì)算的是否正確。

5.做第100頁(yè)的做一做中的題目。

第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,第(2)小題要用乘法驗(yàn)算。集體訂正時(shí),要把豎式的錯(cuò)誤情況記下來(lái)。

第2題,讓學(xué)生讀題后分小組討論,討論后叫幾個(gè)小組的代表講述討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)。學(xué)生相互補(bǔ)充,表達(dá)出下面的含義:只要被除數(shù)比除數(shù)小,商的個(gè)位上就不夠商l,這樣的除法得到的商都比1小。

第3題,讓學(xué)生仔細(xì)審題,把錯(cuò)的改正。集體訂正時(shí),要讓學(xué)生講出錯(cuò)的原因和改正的理由。還可以把做第1題出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來(lái),讓學(xué)生討論后訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)二十三的第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,做完后,集體訂正。

2、練習(xí)二十三的第5題中第一行的3道小題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),對(duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)行分析,找出錯(cuò)誤的原因。

3.做練習(xí)二十三的第7題。

四、總結(jié)

教師要求學(xué)生根據(jù)例3的計(jì)算過(guò)程,復(fù)述除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。再讓學(xué)生說(shuō)出被除數(shù)比除數(shù)小的,計(jì)算時(shí)要注意什么?(商的個(gè)位上不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,再除。)

五、作業(yè)

練習(xí)二十三第5題的第2行的3道小題、第6題和第8題。

小數(shù)除法課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析和類推能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備:

PPT課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、口算練習(xí)(課件出示)

2、豎式計(jì)算:525÷5﹦175÷7﹦

在進(jìn)行豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,上個(gè)單元我們一起走進(jìn)美麗的三峽,不但感受到三峽工程的浩大壯觀,而且學(xué)會(huì)了小數(shù)乘法。這節(jié)課我們要繼續(xù)游覽三峽工程,看看還有哪些收獲。

三、自主探究、獲取新知:

1、提出問(wèn)題,明確目標(biāo):

師:請(qǐng)欣賞。三峽大壩宏偉壯觀,老師給大家?guī)?lái)了一組相關(guān)信息,請(qǐng)認(rèn)真讀一讀,圖中提供了幾組信息?(聲音很響亮,像播音員一樣)

看你能根據(jù)這三組信息分別提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

a、水位平均每天上升多少米?(學(xué)生如果忽視“平均”,要補(bǔ)充)

b、“長(zhǎng)城號(hào)”游輪通過(guò)每級(jí)船閘平均需用多少小時(shí)?

c、平均每天發(fā)電多少千瓦時(shí)?

師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題——水位平均每天上升多少米?誰(shuí)會(huì)列算式?(師板書:9.84÷3)仔細(xì)觀察,這個(gè)算式和以前學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同?板書課題:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除(課件出示目標(biāo))

師:開動(dòng)腦筋想一想,怎樣計(jì)算?(啟發(fā):遇到困難時(shí)我們可以先估算一下)。請(qǐng)你說(shuō),說(shuō)的好,3米多一點(diǎn),估算能力是我們必需的一種能力,對(duì)我們的計(jì)算很有幫助。得數(shù)到底是多少呢,還是要經(jīng)過(guò)精確的計(jì)算??墒切?shù)除法沒(méi)學(xué)過(guò),怎么辦?

接下來(lái)老師就給大家一個(gè)交流的機(jī)會(huì)討論一下這道題該怎么做。注意要求:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,要說(shuō)明怎么樣算,為什么這樣算。最后每組選出一名同學(xué)進(jìn)行交流。清楚上面的要求了嗎?好開始活動(dòng)。

學(xué)生小組活動(dòng)開始

師:咱們來(lái)交流以下,哪個(gè)小組先來(lái)交流。你們組,下面的同學(xué)認(rèn)真聽,如果有疑問(wèn)可以問(wèn)問(wèn)他,誰(shuí)先說(shuō)?

板書9.84×100=984

984÷3=328

328÷100=3.28

師:大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?你問(wèn)為什么要乘以100,請(qǐng)你們的代表來(lái)解答。哦,是為了變成整數(shù)啊。還有問(wèn)題嗎?你來(lái)

你問(wèn)后面為什么要除以100。哦,乘以100了,需要再除以100變回原數(shù)。老師有點(diǎn)不明白,我除以10,除以1000行不行?

不行啊,怎么不行呢?

師:我明白了,擴(kuò)大多少倍就要接著縮小相同的倍數(shù),才不改變結(jié)果的大小。

它們是把小數(shù)傳化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的,你們覺(jué)得這種方法怎么樣?

你說(shuō),你不但理解了這種方法還加上了自己的思考。課件

2、名數(shù)改寫:9.84米=984厘米

984÷3=328(厘米)

328厘米=3.28米

3、豎式計(jì)算

師:誰(shuí)來(lái)展示一下你是怎么做的?(生依次展示并介紹兩種或三種不同做法)

(3)重點(diǎn)理解小數(shù)除法豎式計(jì)算的算理

師:針對(duì)這位同學(xué)的豎式計(jì)算你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

a、小數(shù)點(diǎn)為什么要點(diǎn)在這?

b、學(xué)生問(wèn)不到點(diǎn)兒上,老師拋出這個(gè)問(wèn)題。

師:是啊,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在這兒,我就把商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在這里唄,為什么還要問(wèn)個(gè)為什么呀?刨根問(wèn)底的問(wèn)題確實(shí)撓頭,小組趕快討論討論吧。

小組討論

師:哪個(gè)小組交流一下你們組的意見(jiàn)?

a、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律來(lái)理解:先把被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,再把商縮小到原來(lái)的,小數(shù)點(diǎn)要向左移動(dòng)兩位,所以把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在這里。

b、從計(jì)數(shù)單位的角度來(lái)理解:9表示9個(gè)1,除以3得3個(gè)1,商寫在個(gè)位上。8表示8個(gè)十分之一,除以3得2個(gè)十分之一,商寫在十分位上,要表示出2在十分位,就必須在這兒(3和2之間)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

c、從反面角度來(lái)理解,如果不點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)就表示整數(shù)了。

d、因?yàn)楸怀龜?shù)有兩位小數(shù),所以商也有兩位小數(shù)。(此說(shuō)法片面)

師:比較一下以上三種方法,你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)潔?(鼓勵(lì)學(xué)生用豎式解決小數(shù)除法)

(3)算法總結(jié)

師:通過(guò)剛才的討論,我們發(fā)現(xiàn)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,先按照什么樣的'方法來(lái)計(jì)算?商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,除到哪位商到哪位。

讓我們?cè)囋囄覀儼l(fā)現(xiàn)的方法靈不靈吧!

3、鞏固練習(xí)

(1)給豎式的商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

9.6÷328.56÷1429.4÷7

(2)細(xì)心來(lái)筆算9.6÷4=18.2÷14=

4、商是純小數(shù)的除法

(1)師:剛才我們通過(guò)自主探究、小組交流的方法解決了“水位平均每天上升多少米”的問(wèn)題,我們?cè)儆眠@種方法來(lái)這位同學(xué)提出的問(wèn)題。教師手指問(wèn)題學(xué)生齊讀——“長(zhǎng)城號(hào)”游輪通過(guò)每級(jí)船閘平均需用多少小時(shí)?自己動(dòng)筆試一試吧!

教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同方法,不同問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生展示交流。

重點(diǎn)討論:個(gè)位為什么要商0呢?

總結(jié)方法:被除數(shù)比除數(shù)小時(shí),個(gè)位不夠商1,就在商的個(gè)位寫0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)接著除。

(2)鞏固練習(xí):辨別:在商小于1的式子后面打“√”再計(jì)算驗(yàn)證結(jié)果。

(3)自主練習(xí)1、哪種筆便宜?

三、點(diǎn)明方法:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你有什么收獲和大家分享嗎?

1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,計(jì)算方法按照整數(shù)除法的計(jì)算方法去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

2、如果整數(shù)部分不夠除,商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再繼續(xù)除。

3、小數(shù)除法的驗(yàn)算方法和整數(shù)的驗(yàn)算方法一樣。

4、小數(shù)除以整數(shù),如果除到末位仍有余數(shù),要在后面添0繼續(xù)除。

四、課堂隨測(cè)

老師還準(zhǔn)備了一個(gè)小測(cè)驗(yàn),敢不敢接受挑戰(zhàn)?課件出示,開始

1、老師步行12分鐘,走了540米,每分鐘走了多少米?

2、王鵬同學(xué)計(jì)劃用15天的時(shí)間跑完21.45千米的路程,他平均每天應(yīng)跑多少千米?

3、永豐鄉(xiāng)原來(lái)有拖拉機(jī)36臺(tái),現(xiàn)在有117臺(tái),臺(tái)現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的多少倍?

五、知識(shí)應(yīng)用

老師準(zhǔn)備了幾道練習(xí)題,能不能獨(dú)立完成?課件,發(fā)單頁(yè)作業(yè)。

1、25.2÷634.5÷15

42.84÷74.32÷3

2、在橫線里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

54.4÷____=4____×6=4.8

____×32=41.6104×____=364

3、列式計(jì)算

(1)43.2平均分成6份,每份是多少?

(2)兩個(gè)因數(shù)的積是50.4,一個(gè)因數(shù)是18,另一個(gè)是多少?

六、課堂小結(jié)

其實(shí)有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)還有很多,學(xué)無(wú)止境,以后我們還要繼續(xù)研究,這節(jié)課就上到這。

小學(xué)書法課件(匯總8篇)


俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的生活工作中,時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)書法課件(匯總8篇),供你參考,希望能幫到你。

小學(xué)書法課件 篇1

1、認(rèn)識(shí)豎鉤和彎鉤的筆畫形態(tài),并能說(shuō)出它們的名稱。

2、掌握豎鉤和彎鉤的書寫要領(lǐng),了解這些筆畫的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“水、乎”,要求寫的正確、端正、整潔。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)豎鉤和彎鉤,掌握豎鉤和彎鉤的書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn):豎鉤和彎鉤的書寫要領(lǐng)(彎鉤略有弧形),寫好例字。

一、組織教學(xué):

放輕松音樂(lè),穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。

二、引入新課:

1、復(fù)習(xí)橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)范字的.筆畫,哪些是學(xué)過(guò)的,哪些是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。

2、出示橫折、豎折的筆畫,讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn),師總結(jié)特點(diǎn),學(xué)生齊讀。

3、出示橫折、豎折的運(yùn)筆方法掛圖,引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學(xué)生練習(xí)橫折、豎折兩個(gè)筆畫,教師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的例字,引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。

9、出示部分有代表性的作品,讓學(xué)生共同評(píng)論。

10、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字,由老師評(píng)比出“書法冠軍”。

四、課堂小結(jié):

1、號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。

2、在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu),把字寫對(duì)寫好。

我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí),不僅要注意左中右的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當(dāng),書寫正確、端正、勻稱。

小學(xué)書法課件 篇2

本人任教二至六年級(jí)所有班的書法課,也是今年剛剛從美術(shù)課轉(zhuǎn)型到教書法課,經(jīng)驗(yàn)和方法都不足,但是學(xué)生從一年級(jí)開始,就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ),所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書法學(xué)習(xí),所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式,成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值,而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體,使學(xué)生在多方面得到發(fā)展,書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講,要讓學(xué)生了解書法的重要性,曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣,并且既學(xué)本領(lǐng),又學(xué)做人。

教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不圖人人都能當(dāng)小書法家,但求個(gè)個(gè)參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象,給他們機(jī)會(huì),教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能,真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

欲獲得某一知識(shí)、技能,并非三兩日可成,必有時(shí)日來(lái)保證?!氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?,必須具有持久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心,更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈,如同做事,要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書法。

2、開展書法興趣活動(dòng),在活動(dòng)中比進(jìn)步,比質(zhì)量,比速度,比特色,并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng),以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生:自古學(xué)藝無(wú)捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來(lái)是有,但不學(xué)無(wú)術(shù),形同廢物而無(wú)用。

我們教書法的目標(biāo)是:

(一)實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)特長(zhǎng),使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

(三)能使整體進(jìn)步,部分學(xué)生有為,并終身受益。

(四)教必有成,學(xué)必有果,培養(yǎng)學(xué)生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù),下有根上無(wú)頂,無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的.書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認(rèn)識(shí)真(楷書)、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn),尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神,讓學(xué)生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人,以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo),漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。

四、采取措施。

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功,無(wú)論成效大小,觀其自曉。時(shí)久習(xí)練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學(xué)生情緒低落??梢膊荒芗庇谇蟪?,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),要使他們循序漸進(jìn),初見(jiàn)成效,也有以下的方法:

(一)尊重學(xué)生的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;

(二)按字形的要求,正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;

(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;

(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法,一步一步練習(xí),分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示,讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。

我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó),創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證,在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?,F(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物,是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的,柔軟而有彈性,它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫來(lái),也正因?yàn)槿绱耍P書寫才富有魅力。

根據(jù)筆毫原料及性能,毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng),寫出來(lái)的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫),特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn),寫出來(lái)的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫,其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間,剛?cè)嵯酀?jì),軟硬適中(如白云筆)。

按筆頭的大小來(lái)分,毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短,毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小,筆毫有長(zhǎng)短,種類繁多,要根據(jù)不同的字體和寫字的大小,以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書寫過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的,筆畫中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫出的,筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

無(wú)論什么種類的毛筆,都要求質(zhì)量要好,選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字,即:尖、齊、圓、健?!凹狻敝镐h穎尖,筆鋒收得攏?!褒R”是指筆毫化開后,捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈,制作精良?!皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中,可八面出鋒?!敖 敝腹P鋒勁健,富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆,所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。

筆毫為錐體,分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

新毛筆要用溫水浸泡,讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈,吸去一部分水分,將筆鋒理齊順,使鋒穎聚攏中正,然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養(yǎng)得好,利于書寫,延處長(zhǎng)使用壽命。

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力,既可緊執(zhí)筆管,又舒適自然,便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字,即:擫、押、鉤、格、抵。

擫,即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè),與食指相對(duì)用力。

押,食指中關(guān)節(jié)上突,指尖下傾,用指頭的指肚處觸管,與拇指相對(duì)用力。

鉤,中指彎曲,與食指輕輕相并,指尖下傾,指肚觸管,鉤住筆管向掌心方向用力。

格,無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管,用力與中指基本相對(duì)。

抵,小指自然彎曲,貼在無(wú)名指旁邊,輔助無(wú)名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字,那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處,拇指、食指、中指和無(wú)名指散開在前后左右包抓住筆管。

(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸,適宜定行草或草書,但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn),適宜寫篆、隸、行、楷,但易呆扳。

小結(jié);

對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)。

執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。

課后反思:

通過(guò)第一堂課的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)生有了初步的了解,學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ),連基本的抓毛筆的姿勢(shì)都不會(huì),因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生的坐姿,以及對(duì)毛筆的種類,構(gòu)造,保養(yǎng),抓筆姿勢(shì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的魅力有了初步的認(rèn)識(shí),學(xué)生在好奇中期待新的知識(shí)。

小學(xué)書法課件 篇3

小學(xué)書法《字框》教案

教學(xué)目的:

讓學(xué)生掌握同字框、門字旁、方框兒的寫法。

讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字,注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字,揭示新課。

.老師拿出一個(gè)例字"岡"字,"冂"用紅筆突出,要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

.揭示課題。師:前面的寫字課上,我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁和右偏旁的寫法,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題:字框(一)

二、指導(dǎo)書寫偏旁"冂"、"門"、"囗"。

(一)指導(dǎo)書寫"冂"。

師:同學(xué)們,我們首先要寫好的字框是"冂"字框,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后,請(qǐng)一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)"冂",大家評(píng)議他寫的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意:

①橫輕豎重。

②右"豎"比左豎重而長(zhǎng),兩豎稍徽外斜,防止上寬下窄。

全班練寫一個(gè)"冂",和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

(二)指導(dǎo)書寫"門"。

師:同學(xué)們,我們接著要寫好的字框是"門"字框,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后,請(qǐng)一位平時(shí)書寫較好的.同學(xué)板演寫一個(gè)"門",大家評(píng)議他寫的字好在哪里,即是否注意:

①框形與同字框相似。

②三筆各自獨(dú)立,互不相連,橫折距點(diǎn)較近。

全班練寫一個(gè)"門",和書上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

(三)指導(dǎo)書寫"囗"。

師:下面,我們要寫好方框兒"囗"。請(qǐng)同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察,寫好方框兒"囗"要注意什么?

學(xué)生觀察,要注意:

① 三筆相連,四角封閉。

② 右"豎"比左豎稍重稍長(zhǎng)。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,各寫一個(gè)"囗",全

班比較評(píng)議。

全班練寫一個(gè)"囗",和書上的例字對(duì)照比較,然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個(gè)字框的生字。

師:今天,同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯(cuò),下面我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫的字:"岡""同""網(wǎng)""間""閑""鬧""團(tuán)""國(guó)""圍"。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察"冂"、"門"和"囗"作偏旁時(shí),所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)"岡""同",同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置,再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演,分別寫"岡"和"同",評(píng)議,全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)生書寫"團(tuán)"。

觀察"同""網(wǎng)""閑""鬧""國(guó)""圍"這幾個(gè)字。

指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字,評(píng)議,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫得好,為什么?

全班對(duì)照書上例字,每個(gè)字各寫一個(gè),再各練寫5個(gè)。

四、小結(jié)。

小學(xué)書法課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握女字底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的書寫要領(lǐng)是什么?同獨(dú)體字“女”的書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?

(1)小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

(2)多媒體展示“安”字的書寫,

(3)學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

(4)拓展例字書寫?!鞍?、委”

2.研究不同書法家書寫女字底,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。結(jié)合課本40頁(yè)上的碑帖例字,老師點(diǎn)撥,并進(jìn)行個(gè)別例字的書寫與分析。

4.自主研究古代書法家——董其昌,增加知識(shí)儲(chǔ)備,老師通過(guò)媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

5.拓展進(jìn)一步鞏固女字底在合體字中的書寫。

四、展示其作品,學(xué)生相互評(píng)價(jià),老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

小學(xué)書法課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、能從具體的情境中獲取數(shù)學(xué)信息,知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。

2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

體驗(yàn)小組交流的樂(lè)趣,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

秋天來(lái)了,小朋友一起去秋游,呈現(xiàn)情境圖。

1.學(xué)生看圖收集數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

小組合作,討論解決方法。

小組展示計(jì)算方法。

(1)90-45-25=

用不同的方法計(jì)算結(jié)果。

總結(jié)連減算式的計(jì)算方法:先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的差,在減去第三個(gè)數(shù),得出結(jié)果。

學(xué)生講清楚思考方法,同桌互相講。

通過(guò)上面的兩種方法,讓學(xué)生體驗(yàn)同一問(wèn)題有不同解決方法的數(shù)學(xué)思維。

學(xué)生獨(dú)立思考第4頁(yè)“乘車”問(wèn)題,對(duì)有困難的學(xué)生,老師作適當(dāng)引導(dǎo)。

練一練中1、2、3、4題,生獨(dú)立完成。

回顧整節(jié)課,學(xué)生總結(jié)出連減算式的計(jì)算方法,得出同一個(gè)問(wèn)題有不同解法的結(jié)論。

兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?

課堂前10分鐘,我讓學(xué)生自學(xué)課本中的知識(shí),然后小組匯報(bào)自學(xué)效果,雖然匯報(bào)結(jié)果不是很理想,但是我覺(jué)得對(duì)二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),自學(xué)能力有待提高。這也是我這節(jié)課以及今后課堂教學(xué)中想獲得的成績(jī)。

小學(xué)書法課件 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律,結(jié)構(gòu)原則。

2.根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律,寫好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

同學(xué)們?cè)趯懩孔峙赃@個(gè)筆畫時(shí),能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.檢查課前準(zhǔn)備情況。

2.進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1.今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示:“目”字做左偏旁時(shí),形態(tài)窄長(zhǎng),“目”中的短橫均勻分布。

2.教師示范書寫“睜”,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3.學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍,體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(放音樂(lè))。

4.教師巡視輔導(dǎo), 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

5.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí),課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書寫練習(xí)。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1.學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字,觀察例字。

2.學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。

3.引入:全班同學(xué)開始寫這幾個(gè)字,四個(gè)小組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察,隨即在書本上描紅出該字。

4.修正:由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。

5、比較:全班同學(xué)來(lái)看一看,比一比,兩個(gè)同樣的,哪個(gè)寫得好,為什么?

二、學(xué)生評(píng)價(jià)

三、課堂練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié):

1.提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么?

2.希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

小學(xué)書法課件 篇7

寫字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的,學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣將會(huì)影響到他的一生。寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢(shì)、握筆方法外,還要讓學(xué)生在寫字的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、比較,掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),從而規(guī)范的寫好漢字。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中學(xué)了“瀑、鼎、康”這三個(gè)字,在書寫時(shí),許多學(xué)生出現(xiàn)了點(diǎn)、捺不分或是兩筆當(dāng)成一筆寫的現(xiàn)象。

師:對(duì)呀!那我們單獨(dú)書寫“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分該怎么寫?請(qǐng)到前面來(lái)寫給大家看。(生寫漢字)

師:(指黑板上的.兩行字)請(qǐng)大家觀察一下,這兩個(gè)字的哪些部位容易寫錯(cuò)?

生:“瀑”的下面不是“水”,分五筆完成。“蜒”右邊的豎折是一筆完成。

師:是啊!說(shuō)的非常好??山裉炖蠋熢谂淖鳂I(yè)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都寫錯(cuò)了。你們知道這是為什么嗎?

……

教育措施:

1、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣。

“興趣是最好的老師”,課堂寫字教學(xué)效果的好壞首先是要激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字寫字的學(xué)習(xí)興趣。在高年級(jí)階段,應(yīng)當(dāng)在書寫中體會(huì)漢字的美感,滿足學(xué)生審美的需要。每一個(gè)漢字,都具有其獨(dú)特的魅力,在漢字的教授過(guò)程中,結(jié)合形、音、義形象地給學(xué)生予以闡釋,將會(huì)有效地增加他們的認(rèn)知能力。比如“閃”字,為什么“門”字里加個(gè)“人”字,而不加別的什么呢?因?yàn)椤伴T”里的人走了,就成空門了,就是“閃”了,就是躲閃,走掉的意思!這便形象地闡釋了“閃”字的動(dòng)感,從而也很好地說(shuō)明了文字源于生活。漢字的橫平豎直、勾點(diǎn)撇捺的書寫,足以表現(xiàn)書寫者的態(tài)度和心境。如果能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的熱情,離寫好每一個(gè)字就更近了一步

2、搭建多彩成長(zhǎng)舞臺(tái),讓寫字教學(xué)要貫穿到每一課。

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)書寫的工整美觀的楷書無(wú)一不透露出美的藝術(shù)。寫字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)整理把握,注意細(xì)節(jié)。比如:“瀑”里的“水”為什么要捺變點(diǎn);“毅”字右邊有兩點(diǎn);“斑”的三部分要緊湊。以作業(yè)本展示、制作PPT(寫得端正、整潔)將這些作品進(jìn)行評(píng)比表?yè)P(yáng)或以小組爭(zhēng)優(yōu)的形式展開競(jìng)賽。讓學(xué)生做到提筆寫字即是練字。

3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字自學(xué)能力。

古語(yǔ)說(shuō):“授之以魚不如授之以漁”。在寫字教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是很重要的。漢字是一種文化,寫好漢字是對(duì)祖國(guó)文化的一種繼承與傳承。在小學(xué)高年級(jí)學(xué)段應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生識(shí)字寫字的主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方法掌握學(xué)過(guò)的字,定能寫得端正、整潔、有一定速度,對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是大有益處的。學(xué)生的寫字能力提高了,課堂教學(xué)效率也就提高了。

教育效果:作為一名教師,對(duì)于高年級(jí)的寫字教學(xué)應(yīng)給予必要的重視,給學(xué)生一定的寫字時(shí)間,創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍,注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并加強(qiáng)寫字指導(dǎo),力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣,字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到有效提高。

教育反思:

因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生了,在生字教學(xué)方面,我向來(lái)的做法都是先讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)生字,然后把自己記住的生字寫在抄寫本上。學(xué)生們一個(gè)個(gè)埋頭一筆不茍的書寫,我則相機(jī)予以指導(dǎo),最后加以點(diǎn)評(píng)。寫完了,也評(píng)完了,最后讓部分學(xué)生跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)該怎么記住這個(gè)生字,哪些生字比較容易寫錯(cuò)等等。

一直以來(lái),我都認(rèn)為高年級(jí)的學(xué)生,字寫得不好,是因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)沒(méi)有掌握好寫字方法。但現(xiàn)在想想,難道高年級(jí)老師就沒(méi)有責(zé)任嗎?對(duì)于高年級(jí)的寫字教學(xué),我似乎都能按照課標(biāo)理念,通過(guò)師生的互動(dòng)、生生互動(dòng),給予學(xué)生自主學(xué)字、寫字的空間。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有些生字是合成字,學(xué)生早就見(jiàn)過(guò),教師點(diǎn)到學(xué)生就懂了,沒(méi)必要讓學(xué)生故作高深,說(shuō)記憶生字的方法;有些生字則可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智,找到自己的記憶竅門,教師的主要精力還是應(yīng)該花在怎樣寫好這幾個(gè)字上。

寫字的好處并不僅僅在于實(shí)用,練習(xí)寫字的過(guò)程,實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué),其目的不在于培養(yǎng)書法家,而在于對(duì)學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生審美能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考,我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面去努力:

1、注重方法的引導(dǎo):想寫好字,懂得一定的寫字知識(shí)是非常重要的。既要懂得怎樣寫,還要懂得為什么要這樣寫。

2、教師書寫示范:指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),教師示范十分重要,學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程,直接地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。

3、師生討論交流:把學(xué)生寫字中帶有普遍性的問(wèn)題,拿到課堂上師生共同分析。

4、充分利用現(xiàn)代媒體:教師在寫字教學(xué)中,借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,將難寫的部件進(jìn)行拆拼組合,形象直觀地讓學(xué)生明白書寫要領(lǐng)。

俗話說(shuō)“書法非一日之功”,只要下定決心刻苦練習(xí),再加上教師的有效指導(dǎo),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,學(xué)生是完全可以把字寫好的。身為一名語(yǔ)文教師:我們要善待寫字,扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué),是自己義不容辭的責(zé)任。

小學(xué)書法課件 篇8

教學(xué)目的:

a)認(rèn)識(shí)橫撇的形態(tài),掌握其書寫方法。

b)進(jìn)一步加深對(duì)折畫的理解,并能正確運(yùn)用這一筆畫二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握橫撇的正確書寫方法。

難點(diǎn):橫瞥折后行筆方向的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程:

(一)、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

(二)、復(fù)習(xí)檢查:復(fù)習(xí)橫和撇筆畫,導(dǎo)入新課。

(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫法。

A:說(shuō)說(shuō)橫撇要注意什么?

B:教師示范寫法。

C:學(xué)生練習(xí)寫橫撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解又的寫法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、又字的注意點(diǎn):橫撇的橫斜度較大,撇要彎,捺長(zhǎng)伸與撇對(duì)稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫又字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解夕的寫法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、夕字的注意點(diǎn):短撇宜斜直,橫瞥的橫短,撇略有弧度。

C、學(xué)生練習(xí)寫夕字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解水的寫法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、水字的注意點(diǎn):豎鉤宜正直,橫撇不要與豎鉤相連。撇短,起筆高,捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫水字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解多的寫法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、多字的注意點(diǎn):上小下大,上短下長(zhǎng)。上下兩撇長(zhǎng)短相等,橫撇則上短下長(zhǎng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫多字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解各的寫法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、各字的注意點(diǎn):橫撇和捺舒展,相稱。口對(duì)正上部。

C、學(xué)生練習(xí)寫各字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解友的寫法。

A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、友字的注意點(diǎn):橫短撇長(zhǎng),橫撇的撇短與捺,弧度稍大,捺舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫友字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

(四)小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?多字要注意什么呢?

(五)布置作業(yè)第7課回顧拓展

書法課課件


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了書法課課件,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

書法課課件(篇1)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)細(xì)心觀察(讀貼),能建立漢字“形”的概念,提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。

2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫的觀察臨寫,提高學(xué)生的寫字質(zhì)量,從基本筆畫入門硬筆書法。

3、學(xué)會(huì)基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。

4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐,培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,提高寫字的質(zhì)量和速度,并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。

5、激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì);感受正楷的結(jié)構(gòu)美,體會(huì)書法的審美價(jià)值。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點(diǎn);

2、漢字的結(jié)構(gòu)美(結(jié)合例字)。

三、課前準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:水筆或鋼筆一支

教師準(zhǔn)備:基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們的寫字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。

(二)在觀察中感受美

引導(dǎo)學(xué)生觀察講義,初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。(可以討論)

學(xué)生自己觀察,說(shuō)一說(shuō):每一種基本筆畫的基本要點(diǎn)。

1、橫畫一

起筆取側(cè)勢(shì),向右行筆。收筆時(shí)稍停,向左回鋒提收。

2、豎(垂露豎)丨

起筆作頓,轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆,向右上回收。

3、撇丿

向右下起筆用頓,轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾,力盡方收。

4、捺

起筆向左提筆,轉(zhuǎn)筆向右徐行,至捺腳處,駐筆一頓,提筆出鋒。

(三)在臨摹中創(chuàng)造美

1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

2、進(jìn)入評(píng)價(jià):

①小組內(nèi)評(píng)價(jià):由小組長(zhǎng)組織商定,方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對(duì)臨到位的字。

②選擇兩組出示打○的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。

3、自我反思:看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正?自己再寫,直到寫出滿意為止吧!

教師示范書寫

一:工、二、上、萬(wàn)、平、有

丨:干、下、官

丿:金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

引導(dǎo)學(xué)生觀察,能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點(diǎn),提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái),能加深了解,更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為寫好字作充分準(zhǔn)備。

小組討論與實(shí)踐,讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對(duì)此類字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。

通過(guò)改變書寫,辨別優(yōu)劣,既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫,領(lǐng)略寫字的美感。

舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生寫字時(shí)心平氣和,更快投入寫字之中。

小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作,并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判,說(shuō)服對(duì)方的能力。

練評(píng)結(jié)合,能維持學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,使寫字的學(xué)生有成就感,并且使學(xué)生在整個(gè)寫字過(guò)程中始終輕松愉快。

讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫的字,發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個(gè)性,對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解,也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、總結(jié)課堂總結(jié)

我們來(lái)回顧一下:

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,我們有什么收獲?

還有什么問(wèn)題嗎?課堂總結(jié)重在回顧,學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答;對(duì)于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí);自己的心情,自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等,使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。

書法課課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo) :

1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力,培養(yǎng)合作精神。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn):

欣賞漢字書法,感受漢字的美。

課前準(zhǔn)備:

分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。

教學(xué)過(guò)程:

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話激趣,導(dǎo)入新課.

同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書法作品。

2、引出課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)學(xué)習(xí)書上的兩幅作品作出評(píng)價(jià),感受漢字的美。

(2)讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

(3)多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。

(4)結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求:

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書法是一種藝術(shù)。

2、我會(huì)讀《贊漢字》。

3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)

(二)如何賞析書法作品

1、是賞析書法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。

2、是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行氣、章法。

4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

三、創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、游歷了欣賞漢字書,說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書法的新認(rèn)識(shí)。

2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。

3、自主創(chuàng)造書法作品(小組展示的形式多種多樣)

四、知識(shí)拓展延伸

動(dòng)筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。

書法課課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容:

正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)

教學(xué)目的:

通過(guò)講解正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、正確的寫字姿勢(shì)

1、頭正身直:眼睛和本子距離一尺左右,頭要端正,背要伸直、自然,向前微傾,切不可撲向桌子,彎得像大蝦。

2、臂開肩平:兩臂平放桌面上,兩肘相對(duì),左右一樣,雙肩要平,不可左右高低不同。

3、足安胸舒:胸與課桌要保持一拳距離,不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,輕松、自然、靈便。兩腳分開,與肩同寬,平放地上,不可并攏或一前一后,更不可交疊。

4、本子放正:寫字時(shí),本子不能斜放,從上到下書寫,本子隨之由下往上移動(dòng)。否則,會(huì)影響保持正確姿勢(shì),把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆,五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰,距筆尖2cm左右。

2、姆指在左,食指在右,中指第一指節(jié)(指甲蓋與肉相連處)與指甲間在內(nèi)上托,以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空,虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面,隨之上下左右移動(dòng)。

4、筆桿斜靠虎口處,筆桿向右下方偏斜,與紙面成45°左右,與方格對(duì)角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,則要遮住視線,頭自然會(huì)向左偏斜,影響寫字姿勢(shì)。

6、執(zhí)筆不能太緊,特別是切忌大拇指壓在食指上面,影響用筆的提按;食指不能過(guò)分彎曲,以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。

學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有:

(1)執(zhí)筆太低、太緊、太直。

(2)大姆指在食指前面并且兩指相碰。

(3)大姆指壓在食指上面。

(4)大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿,食指過(guò)分彎曲。

(5)虎口不呈圓形,而呈細(xì)長(zhǎng)形,如同鳳眼。

(6)掌心不虛,小指彎到掌心。

(7)筆桿未靠在虎口處,較直,與紙面向右垂直。

(8)手腕向內(nèi)彎曲,呈扣狀。

(9)書寫時(shí),手腕空抬。

書法課課件(篇4)

課題:

第一課 寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法 1

教學(xué)目的:

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣,學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

坐姿和執(zhí)筆方法。

教具準(zhǔn)備:

書寫用具、 掛圖等。

教學(xué)過(guò)程:

一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學(xué)生觀察。

三、 講授新課。

通過(guò)掛圖,老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(shì)(其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上)。 坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖,和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng):頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題:執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法:

(一) 捏:大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

(二) 勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

(三) 頂:用無(wú)名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

(四) 靠:小拇指靠著無(wú)名指,不接觸筆管。

(五) 指要實(shí)在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來(lái),手腕要平。 老師邊演示,邊讓學(xué)生練習(xí),邊糾正。學(xué)生可能有些緊張,用力過(guò)大,老師要提醒。 小結(jié):坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、 鞏固練習(xí):完成硬筆部分的作業(yè),要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

書法課課件(篇5)

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)提的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):提的寫法,提的出鋒。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn): (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細(xì)。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉(zhuǎn)鋒向上,邊行邊提(要穩(wěn)),出鋒。

四、 鞏固練習(xí):完成第十課作業(yè),老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí),老師巡視行間,給學(xué)生師范,糾正錯(cuò)誤。

五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題,號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

書法課課件(篇6)

教學(xué)目的:

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

教具準(zhǔn)備:

書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長(zhǎng),兩條最短,看看四條公路組成一個(gè)什么字?黑板上貼有一張方白紙,標(biāo)出中心,用四張紅紙條,請(qǐng)同學(xué)貼出。

老師出示掛圖,同時(shí)板書:第二課:米字格(后半部分待講到時(shí)再添上)。

老師和同學(xué)一起給米字格起名:

1.橫豎中線;

2.兩條斜線;

3.左上格、坐下格;

4.右上格、右下格。

老師可采用搶答方式,讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱(橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí),如圖)。

為了使同學(xué)的思路清晰,先在圖上表好數(shù)字:

1.點(diǎn)

2.橫

3.豎

4.鉤

5.挑

6.撇

7.短撇

8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫,由慢到快,待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業(yè),可提出要求:

1.臨得像;

2.要有起筆和收筆;

3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),糾正錯(cuò)誤,以利總結(jié)。

五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

書法課課件(篇7)

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):豎的寫法,筆畫中的提按。

教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學(xué)生看圖,說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn):1.像一根骨頭(學(xué)生說(shuō)出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細(xì)。 垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細(xì)微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

四、 鞏固練習(xí):完成第四課作業(yè),要求學(xué)生一描到底,不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng),指出全班性的問(wèn)題。

書法課課件(篇8)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首?你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎?右偏旁的又有哪些?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中4個(gè)。(板書,讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱)

二、自主觀察

1、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)?

2、自己思考后再小組討論

3、點(diǎn)名匯報(bào)

4、板書寫出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn)

5、學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)板書

① 左偏旁形窄讓右,主筆都為“垂露豎”

② 右偏旁左右一致,主筆為“懸針豎”

三、范寫,學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng)

1、小組內(nèi)講評(píng),推薦出本組書寫好的同學(xué)作品

2、全班講評(píng),好的作品投影出來(lái),予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫左偏旁的提。

2、學(xué)會(huì)寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫

2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首,看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題,寫出“三點(diǎn)水,言字旁,提手旁,提土旁”

4、同學(xué)們你觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1、同學(xué)們小組討論,看看到底有哪些共同點(diǎn) (都是左偏旁,都有提)

2、點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫,認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”

1、寫出“三點(diǎn)水”以及“江”

2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置

3、注意提的長(zhǎng)短

4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、范寫,認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說(shuō)”

1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng),不能超過(guò)豎中線

2、讓學(xué)生寫3個(gè)“說(shuō)”,評(píng)議

五、范寫,認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”

1、寫“提手旁”時(shí),提位于左下格、上橫稍短

2、“巴”字位于豎中線右邊,“豎彎鉤”與豎中線重合

3、學(xué)生模仿寫

六、范寫“提土旁”和“地”

1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

2、左偏旁稍微小一點(diǎn)

3、左右分部對(duì)稱

4、學(xué)生仿寫

七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫

教學(xué)反思:

(略)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫左偏旁的撇,捺和點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)寫“放,外,她,歡”四個(gè)字。 教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫

2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字,看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題,寫出“放,外,她,歡”

4、同學(xué)們你觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1、同學(xué)們小組討論,看看到底有哪些共同點(diǎn) (都是左右結(jié)構(gòu),都有撇,捺和點(diǎn)) 2、點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫,認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”

1、寫出“放,外,她,歡”

2、每個(gè)字在田字格中占的位置

3、注意斜側(cè)要適當(dāng),字體才端正平穩(wěn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思:

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎,提,撇,捺,點(diǎn)的寫法。

2、學(xué)會(huì)寫“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

1、展示生字“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”

2、讓同學(xué)們識(shí)讀

二、自主觀察

1、讓同學(xué)們觀察,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (左右結(jié)構(gòu)的字)

2、小組討論

3、小組代表匯報(bào)結(jié)果

4、總結(jié)板書

三、范寫

1、提問(wèn):件的第五畫是什么?情的第五畫是什么? 桃的第六畫是什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“件,情,桃,河”

3、讓學(xué)生注意筆畫順序

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

四、范寫

1、提問(wèn):話的第四畫是什么?孩的第五畫是什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“話,扔,塊,孩”

3、讓學(xué)生注意筆畫順序

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

六、學(xué)生自主練習(xí)寫

七、總結(jié),展示寫得好的練習(xí)

教學(xué)反思:

(略)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫的變換

2、學(xué)會(huì)寫?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

1、展示生字“禾、女、足”

2、讓同學(xué)們識(shí)讀

3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首,有哪些字

二、自主觀察

1、展示圖片: 禾→秋

女→好

足→路

2、讓同學(xué)們觀察,同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化) 3、小組討論 4、小組代表匯報(bào)結(jié)果 5、總結(jié)板書

三、范寫

1、提問(wèn):禾的第五畫是什么? 秋的第五畫是什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”

3、讓學(xué)生注意第五畫是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化

1、女的“一”畫中是橫且稍長(zhǎng)

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”,“女”的變化

3、作為部首“橫”變了“提”

4、師范寫

5、學(xué)生模仿寫3個(gè)

五、認(rèn)識(shí)足字旁

1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么?

2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首,“撇”變“豎”,“捺”變“提”

3、師范寫,學(xué)生舉手跟寫

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

六、學(xué)生自主練習(xí)寫

七、總結(jié),展示寫得好的練習(xí)

教學(xué)反思:

(略)

第二課 左右結(jié)構(gòu)的字

(二)

——左右寬窄,配合得當(dāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字

2、學(xué)寫左偏旁窄,右偏旁寬的字

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字

2、出示生字卡片:話、唱、臉、往

二、指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu)

2、寫字時(shí)左邊稍微窄

3、板書示范

4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線,然后寫左偏旁,后寫右邊 5、學(xué)生模仿寫3個(gè)“話”

三、自主練習(xí)

1、板書寫“唱”

2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫

3、小組評(píng)議

四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行

教學(xué)反思:

(略)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字

2、寫好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫,回顧上一節(jié)課

2、評(píng)議

3、師范寫“刻、剛”

4、作比較,有什么不同

5、指名匯報(bào)

6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字

二、指導(dǎo)書寫

1、首先,我們觀察到利刀旁稍向右

2、分部田字格

3、在田字格向畫一條豎直線

“亥”占田格中豎式左邊,“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合

4、讓學(xué)生模仿寫3個(gè)

5、檢查評(píng)議,糾正寫錯(cuò)誤的同學(xué)

三、拓展

1、板書左寬右窄的字:剛、影、船

2、學(xué)生仿寫

3、小組3評(píng)

4、選出小組中寫得最好的展示

四、學(xué)生自由練習(xí)寫

五、總結(jié),布置作業(yè)

教學(xué)反思:

(略)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字

2、寫好左右寬窄的字

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容,左右寬窄相同的字

二、引導(dǎo)觀察

1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣

2、板書“林”豎中線左邊寫“木”,橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”,左右一樣寬

3、板書“林借”,邊寫邊指導(dǎo)

三、學(xué)生模仿寫

1、仿寫“林,借”

2、回顧,寫左寬右窄,左窄右寬,左右相同的字

四、學(xué)生自由練習(xí)寫

五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法

教學(xué)反思:

(略)

第三課:上下結(jié)構(gòu)的字

(一)

——字頭要端正,看準(zhǔn)豎中線

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字

2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

老師這里有一位小朋友寫的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字親意”,指名回答

公布答案:指名分析,楚中天寫成林蛋大的原因

總結(jié):要寫好字,首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正

二、引導(dǎo)觀察

1、我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)?(上下結(jié)構(gòu))

2、范寫指導(dǎo):從上往下分層寫

3、學(xué)生模仿寫

4、點(diǎn)名寫,評(píng)議

5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述

6、學(xué)生自由練習(xí)寫

教學(xué)反思:

(略)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正,看準(zhǔn)豎中線

2、正確規(guī)范書寫

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話,所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會(huì)鬧笑話,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子

二、引導(dǎo)觀察

1、范寫“井”

2、學(xué)生仿寫3個(gè)

3、我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫,橫要平,豎中線一般在橫的中間

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

5、范寫“石,春”讓學(xué)生仿寫

6、自由練習(xí)

7、布置作業(yè):“瓜、象、多、傘”

教學(xué)反思:

(略)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字,字底要支撐好上面的筆畫

2、規(guī)范書寫

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入新課

1、評(píng)講作業(yè):好的投影展示,寫的不好的投影指導(dǎo),讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤

2、展開今天課堂內(nèi)容,出示“定”的下片

二、引導(dǎo)觀察

1、讓學(xué)生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu)

2、分析,下層的“工”是字底,承托上面的筆畫

3、范寫引導(dǎo)

4、讓學(xué)生在田格上范寫3個(gè)

5、小組評(píng)議

6、范寫“衣忘變”

7、學(xué)生自由練習(xí)

三、總結(jié)

上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆,上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字,要書寫規(guī)范,多練習(xí)多書寫才會(huì)把字寫得工整。

教學(xué)反思:

書法課課件(篇9)

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準(zhǔn)備:書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、 組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。

二、 表?yè)P(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。

三、 復(fù)習(xí)豎(垂露豎)的寫法。垂露豎的寫法: 先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收。 問(wèn):如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西,你知道它叫什么名字嗎?待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。

四、 講授新課。老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖,觀察“豎鉤”的特點(diǎn):1.其外形像一個(gè)鉤子;2.其是豎和鉤組成的;3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法:因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò),所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子,總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。

五、 鞏固練習(xí):完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:1.圖形為“ ”形;2.筆順;3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對(duì)照檢查一遍,不斷地糾正錯(cuò)誤,越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí),配以音樂(lè),老師巡視行間,給學(xué)生示范,糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。

六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表?yè)P(yáng)(表?yè)P(yáng)方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳),對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

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