幼兒園閱讀月活動(dòng)方案

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案7篇。

為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。先準(zhǔn)備好方案是我們的工作素養(yǎng)，優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了《幼兒園閱讀月活動(dòng)方案》，敬請(qǐng)您瀏覽本頁(yè)內(nèi)容！

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇1

一、指導(dǎo)思想

閱讀滋潤(rùn)精神，思考孕育智慧。開展全園教師參與、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)，在精神文化的支撐和引領(lǐng)下，必將促進(jìn)幼兒園的整體建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展、營(yíng)造出內(nèi)涵豐富的校園文化。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)讀書活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育理念，積極進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學(xué)者型教師。

2、促進(jìn)幼兒園人文發(fā)展，營(yíng)造書香校園，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型教師創(chuàng)建的推進(jìn)。

3、通過(guò)讀書活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使教師朝著“有哲學(xué)頭腦、有學(xué)者風(fēng)范、有精湛的教藝、有愉悅心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，享受工作的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)。

三、參與對(duì)象

小太陽(yáng)幼兒園全體在職在編教師

四、活動(dòng)原則

成立讀書小組，人人參與，持之以恒。

五、閱讀書目

《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》、《兒童文化與兒童教育》

六、活動(dòng)時(shí)間

2月6日～3月15日

七、活動(dòng)與措施

（一）成立小組

組長(zhǎng)：

成員：

組1：

組2：

（二）具體措施

1、自主閱讀。教師根據(jù)自己自選一本書籍進(jìn)行自主閱讀，利用便簽紙摘錄書中好句，或者將閱讀中有感觸的段落的點(diǎn)滴心得摘錄到便簽紙上，直接貼在樹上，并認(rèn)真撰寫3篇600字以上的讀書心得，2月17日前上傳幼兒園網(wǎng)站“書香致遠(yuǎn)”欄目中；并上傳自己博客開展網(wǎng)絡(luò)交流與分享。

2、閱讀分享。

（1）“向您推薦這本書”讀書沙龍活動(dòng)：利用閱讀日時(shí)間按書分組，組織教師開展讀書分享活動(dòng)，教師閱讀本書后，梳理書籍的脈絡(luò)內(nèi)容，投入自己的所感所想，以3分鐘的演講形式將書籍推薦給同伴；同時(shí)每位教師選擇一篇讀書心得，在組內(nèi)進(jìn)行交流分享，以小組為單位每組推薦3篇文章至中心參加優(yōu)秀讀書心得評(píng)選。第二讀書小組將開展2次讀書沙龍活動(dòng)，主題為“我感悟最深的……”隨后選擇一個(gè)比較“熱點(diǎn)”的內(nèi)容，最為下一次沙龍活動(dòng)的內(nèi)容。

（2）“甄字酌句”網(wǎng)絡(luò)讀書：在讀書發(fā)起人的博客上征集“經(jīng)典語(yǔ)錄”，將自己的閱讀時(shí)留給自己印象深刻的一段文字，經(jīng)典語(yǔ)錄記錄下來(lái)，并上傳博客，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳讀。同時(shí)利用教師博客平臺(tái)，上傳讀書性的，積極閱讀同伴的讀書心得，并積極回復(fù)。

（3）“暢談感想，共享成長(zhǎng)”：閱讀全書談學(xué)習(xí)體會(huì)，可以是一句話、一段話、一篇文章談讀后感受，談自己的收獲成長(zhǎng)（兩組合作分享交流）。

3、閱讀實(shí)踐?！秲和幕c兒童教育》：3月初組織進(jìn)行一次園本研修式的讀書研討。內(nèi)容為兩次沙龍活動(dòng)的“熱點(diǎn)問(wèn)題”研討。

4、整理讀書活動(dòng)資料，參加太倉(cāng)市評(píng)比。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

在戶外活動(dòng)中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問(wèn)東問(wèn)西，表現(xiàn)出對(duì)探索大自然奧秘的極大興趣。

《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征，這無(wú)疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。

2．發(fā)展觀察和表述能力。

3．通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。

活動(dòng)分析

重點(diǎn)：通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

難點(diǎn)：初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppT，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。

二、講述故事，理解內(nèi)容

1．解開疑惑，引出繪本。

操作ppT,顯示第一幅畫面，利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。

你們看，從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢?

那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出又瘦又餓)

2．逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時(shí)，提問(wèn)：毛毛蟲吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。

3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。

師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來(lái)后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名，完整講述

1．請(qǐng)幼兒為故事取名字。

2．播放ppT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。

四、延伸活動(dòng)

1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。

2．請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

(作者單位：濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬幼兒園)

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇3

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書范本

引導(dǎo)語(yǔ)：書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬(wàn)花筒，書是大千世界的縮影。培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。下面是小編整理的幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書范本，希望對(duì)大家有所幫助!

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書(一)

一、指導(dǎo)思想

近幾年來(lái),隨著幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的"全語(yǔ)言"教育思想被引人幼兒園的語(yǔ)言教育。 一、語(yǔ)言的核心是交流、溝通。 語(yǔ)言活動(dòng)的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系。把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)認(rèn)識(shí),就會(huì)全方位地考慮語(yǔ)言活動(dòng):它包含著聽、說(shuō)、讀、寫,以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,聽、說(shuō)、讀、寫、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過(guò)在某一時(shí)期某個(gè)方面表現(xiàn)得比較突出而已。

我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀察到有的幼兒在看書的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語(yǔ)言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。

二、本年齡段實(shí)施目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護(hù)圖書等;

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。

三，內(nèi)容安排

1、《你幾歲》1

2、《你幾歲》2

3、《愛吃水果的?！?/p>

4、《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

5、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開》1

10、《荷花開》2

11、《小馬過(guò)河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》

14、《有趣的'魚》

15、《多多什么都愛吃》

16、《小兔乖乖》

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書(二)

一、情況分析

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣，從而營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們?cè)谟H子閱讀方面存在的這一些問(wèn)題，如：家長(zhǎng)對(duì)閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適、圖書選材是否恰當(dāng)、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導(dǎo)方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(zhǎng)比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對(duì)要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(zhǎng)還沒引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計(jì)劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導(dǎo)上。

二、主要目標(biāo)

1. 幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2. 幫助家長(zhǎng)提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特征，有針對(duì)性的選擇圖書。

4.指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些親子閱讀的方法。

5. 組織家長(zhǎng)開展親子閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)親子閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、具體措施：

1.了解家庭親子閱讀的情況，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)。

2. 在班級(jí)qq群上提供一些親子閱讀指導(dǎo)性的文章。

3.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。

4. 在自主性游戲中有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。

5. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合班級(jí)開展“圖書漂流”活動(dòng)。

6.教孩子學(xué)會(huì)講3—5個(gè)故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。

7. 利用向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織家長(zhǎng)參與一次親子繪本閱讀中的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

8. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。

9.結(jié)合園部組織開展親子閱讀活動(dòng)。評(píng)選班級(jí)“小書蟲”“書香家庭”等。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇4

為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的使用普通話，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開展了以閱讀為紐帶，通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開展，特制定活動(dòng)此方案：

一、活動(dòng)主題

快樂(lè)閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)快樂(lè)閱讀的系列活動(dòng)，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3．讓快樂(lè)閱讀跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

4． 通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年10月20日

四、具體措施

（一）營(yíng)造氛圍

在各個(gè)角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線。

1、豐富閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進(jìn)行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開展我最喜歡的一本書看圖書活動(dòng)，各班級(jí)要做好讓幼兒推薦我最喜歡的一本書，通過(guò)講述圖書的內(nèi)容，帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書，在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書的流動(dòng)量。

（三）親子讀書活動(dòng)

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購(gòu)書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時(shí)定為親子閱讀時(shí)間，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書推薦。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。

2.樂(lè)于嘗試解決問(wèn)題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。

3．嘗試自主閱讀淹城野生動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：淹城野生動(dòng)物園導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫有1～6數(shù)字的小旗子三份。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出話題

師：今天，老師帶來(lái)了一張跟動(dòng)物有關(guān)的圖，我們一起來(lái)看一看。

二、出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息

1．幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來(lái)表示動(dòng)物的?為什么又畫動(dòng)物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動(dòng)物，這是哪里啊?(動(dòng)物園)

2．認(rèn)識(shí)幾種生活標(biāo)志。師：除了動(dòng)物，你還看到了什么?(進(jìn)口、出口、售票處、問(wèn)訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請(qǐng)幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)

3．幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。師：(1)動(dòng)物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方)(2)動(dòng)物園這么多動(dòng)物，你最想看什么動(dòng)物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找到一個(gè)自己最想看的動(dòng)物場(chǎng)館并指出游覽線路。(3)請(qǐng)幼兒找出三個(gè)游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線路，說(shuō)說(shuō)先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。

教師小結(jié)：孩子們，正像你們說(shuō)的一樣，動(dòng)物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準(zhǔn)確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時(shí)間。這樣把游覽景點(diǎn)畫出來(lái)方便大家的地圖叫導(dǎo)游圖。你們見過(guò)導(dǎo)游圖嗎?在哪里見過(guò)?

三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖

1．幼兒自主閱讀淹城野生動(dòng)物園導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過(guò)動(dòng)物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個(gè)地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2．請(qǐng)一名幼兒上來(lái)講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

3．幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動(dòng)物園導(dǎo)游圖上找一個(gè)自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理。

4．評(píng)價(jià)小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請(qǐng)一名代表上來(lái)介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖

師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個(gè)景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時(shí)就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。

2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。

3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。

教學(xué)策略

(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。

1.師：每個(gè)人都有自己的媽媽，有一個(gè)畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來(lái)，變成了一本書。讓我們一起來(lái)看看吧!

2.閱讀封面，說(shuō)說(shuō)繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問(wèn)：你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?

(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。

請(qǐng)幼兒看繪本后，提問(wèn)：我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。

提問(wèn)：_媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?

2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。

根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問(wèn)：為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時(shí)候又像獅子?

討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛媽媽呢，為什么?

(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。

1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

(四)我眼中的媽媽

觀看(母女、母子合照)PPT，提問(wèn)：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?

師：我們也把媽媽畫下來(lái)編一本書，題目就叫一一我媽媽。

(五)用PPT最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動(dòng)

師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱，大聲對(duì)她說(shuō)：我愛你!

教學(xué)后記

要上好一個(gè)繪本活動(dòng)，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，要努力揣摩。

幼兒園閱讀月活動(dòng)方案 篇7

一、活動(dòng)目的

為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。結(jié)合世界圖書日，幼兒園將4月定為幼兒園閱讀月。通過(guò)開展閱讀月活動(dòng)，旨在引導(dǎo)師生與經(jīng)典好書為伴，激發(fā)師生閱讀的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

二、活動(dòng)主題：

快樂(lè)閱讀茁壯成長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月1日―30日

四、活動(dòng)對(duì)象：

全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容及安排

(一)第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。

2、幼兒園出宣傳海報(bào)，各班制定閱讀方案，做好環(huán)境布置。

(二)第二階段：活動(dòng)階段

一是教師讀書活動(dòng)：“我讀書、我成功、我奉獻(xiàn)”

1、倡導(dǎo)教師與好書為伴。要求教師認(rèn)真閱讀至少1本教育專著和經(jīng)典圖書等，不斷充實(shí)自我。

2、做好讀書筆記。要求教師把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)，撰寫讀書筆記不少于10頁(yè)。

3、開展讀書沙龍：根據(jù)所學(xué)聯(lián)系實(shí)際每人撰寫一篇心得體會(huì)或感受，進(jìn)行交流展示;要求，必須真情感受，杜絕抄襲下載;年級(jí)組組織沙龍活動(dòng)，全員參與，安全課教師跟隨年級(jí)組參與活動(dòng);活動(dòng)完成后，資料、照片歸檔。

二是班級(jí)讀書活動(dòng)：“我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”

1、好書分享活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒參與“我的圖書大家讀”活動(dòng)，每人準(zhǔn)備一至兩本繪本充實(shí)班級(jí)圖書角。運(yùn)用“討論分享”方式組織幼兒開展“我最喜歡的圖書”評(píng)選活動(dòng)，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落。

2、“快樂(lè)十分鐘”活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開展每日閱讀活動(dòng)。午班教師每天午睡前十分鐘給全體幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

3、各班級(jí)開展“圖書推介會(huì)”活動(dòng)。

4、各班在走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“閱讀”專欄，可進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)、讀書心得交流、親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享、閱讀掠影展出、讀書趣事、推薦書目等。

三是親子共讀活動(dòng)：“我與孩子同讀書、共成長(zhǎng)”

利用家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)博客等，宣讀閱讀月活動(dòng)方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長(zhǎng)推薦適合幼兒閱讀的書目，讓全體家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展每晚睡前30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，建議親子將讀書的心得、收獲以圖文并茂的形式記錄下來(lái)，如書本的名稱及寶寶的閱讀心得，規(guī)格班級(jí)自定，并于4月25日前上交各班級(jí)。

3、建議利用班級(jí)博客、家園欄等開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

4、“故事爸爸媽媽進(jìn)課堂”：邀請(qǐng)爸爸媽媽進(jìn)課堂給小朋友講故事。

5、鼓勵(lì)幼兒參加4月底的好圖書推介活動(dòng)。

(三)第三階段：總結(jié)評(píng)比階段

1、閱讀節(jié)系列活動(dòng)展示：全園開展好書推介活動(dòng)，每班2名幼兒參與，頒發(fā)“讀書小明星”獎(jiǎng)狀。

2、對(duì)各班級(jí)優(yōu)秀“閱讀感悟”進(jìn)行集中展示，每班最少提供10篇。

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幼兒園閱讀活動(dòng)方案

幼兒園是孩子們接觸書籍的第一步，通過(guò)閱讀可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對(duì)書籍的喜愛和熱愛。這對(duì)孩子們以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)都至關(guān)重要。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園閱讀活動(dòng)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇1)

活動(dòng)名稱：幼兒園閱讀樂(lè)園

活動(dòng)目的：通過(guò)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒們的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，持續(xù)時(shí)間1小時(shí)。

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園圖書角或閱讀室。

活動(dòng)人員：教師、幼兒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?獲得適合幼兒閱讀的繪本、圖畫書、動(dòng)畫書等。

2.?準(zhǔn)備相關(guān)繪本閱讀指導(dǎo)材料。

3.?將閱讀區(qū)域布置整潔、溫馨。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?挑選適合幼兒的繪本故事，講故事時(shí)帶有情感的朗讀方式，吸引幼兒的注意力。

2.?閱讀前，教師可引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，了解故事大意。

3.?教師先朗讀繪本一遍，然后再由幼兒角色朗讀，并引導(dǎo)幼兒參與模仿。

4.?讀完故事后，教師可以與幼兒一起回顧故事情節(jié)、角色特點(diǎn)等內(nèi)容，提高幼兒的理解能力。

5.?活動(dòng)結(jié)束后，教師可用簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢驗(yàn)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?教師觀察幼兒在朗讀、模仿、理解等方面的表現(xiàn)，并記錄相關(guān)觀察結(jié)果，以便進(jìn)行評(píng)估和跟進(jìn)指導(dǎo)。

2.?定期對(duì)幼兒的閱讀能力進(jìn)行評(píng)估，例如通過(guò)觀察幼兒的閱讀速度、朗讀表達(dá)等。

3.?收集幼兒和家長(zhǎng)的反饋意見，了解他們對(duì)閱讀活動(dòng)的感受和建議。

注意事項(xiàng)：

1.?閱讀活動(dòng)注意保持趣味性，避免過(guò)于枯燥，可借助繪本圖畫、音效等手段提升活動(dòng)吸引力。

2.?活動(dòng)中要注意細(xì)心傾聽幼兒的朗讀表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒多參與。

3.?活動(dòng)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，避免給幼兒造成學(xué)習(xí)壓力。

4.?活動(dòng)出示的繪本要選取適合幼兒年齡、內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的書籍，以滿足幼兒的閱讀能力。

5.?幼兒在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的可給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒繼續(xù)參與閱讀活動(dòng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇2)

一、活動(dòng)主題：探索世界，閱讀成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目的：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.?提升幼兒的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

3.?開拓幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)和情感。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.?組織閱讀時(shí)間：

-?設(shè)立固定的閱讀時(shí)間，每周安排2-3次，每次持續(xù)20-30分鐘。

-?給予幼兒充足的自由閱讀時(shí)間，供他們自主選擇書籍并閱讀。

-?老師引導(dǎo)幼兒選擇適合自己年齡和能力的圖書。

2.?讀書分享會(huì)：

-?每周組織一次讀書分享會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或老師為幼兒朗讀故事書。

-?幼兒也可以主動(dòng)參與，向大家分享自己喜歡的故事書。

-?鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)和感受。

3.?主題閱讀活動(dòng)：

-?設(shè)定不同的主題，如動(dòng)物世界、自然環(huán)境、節(jié)日傳統(tǒng)等，選取相關(guān)的圖書進(jìn)行閱讀。

-?組織幼兒參觀圖書館或書店，開展主題分享和展示活動(dòng)。

-?制作主題相關(guān)的手工藝品，讓幼兒通過(guò)手工與閱讀相結(jié)合，加深對(duì)主題內(nèi)容的理解。

4.?繪本故事角色扮演：

-?制作一些繪本故事的道具和角色卡片，讓幼兒可以在角色扮演中模仿故事情節(jié)和對(duì)話。

-?鼓勵(lì)幼兒自己編寫簡(jiǎn)單的劇本，進(jìn)行小劇場(chǎng)表演。

-?幫助幼兒提升故事理解能力和情感表達(dá)能力。

5.?動(dòng)手制作圖書：

-?讓幼兒參與圖書的制作過(guò)程，如繪制插畫、設(shè)計(jì)封面、編寫故事等。

-?組織圖書分享會(huì)，讓幼兒向其他班級(jí)或?qū)W校展示自己制作的圖書。

-?培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書創(chuàng)作的興趣和動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是否有所提高。

2.?定期進(jìn)行口頭測(cè)試，了解幼兒的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

3.?收集反饋意見，了解家長(zhǎng)和幼兒對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，作為改進(jìn)的依據(jù)。

五、活動(dòng)做法：

1.?準(zhǔn)備豐富多樣的圖書資源，包括繪本、故事書、百科全書等。

2.?通過(guò)游戲、音樂(lè)、手工等方式，結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)行，提升幼兒的參與度和興趣。

3.?設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)并完成閱讀任務(wù)。

4.?配備專門的閱讀角落，提供舒適的環(huán)境和良好的閱讀氛圍。

5.?加強(qiáng)與家庭的合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，并為他們提供一些閱讀指導(dǎo)。

六、活動(dòng)宣傳：

1.?制作宣傳海報(bào)，展示幼兒參與閱讀活動(dòng)的場(chǎng)景和成果。

2.?在幼兒園網(wǎng)站或微信公眾號(hào)上發(fā)布相關(guān)活動(dòng)的信息和照片。

3.?組織閱讀成果展示會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級(jí)參觀。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇3)

活動(dòng)目的：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和熱愛。

2.?培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3.?幫助幼兒提高閱讀理解和故事記憶能力。

4.?培養(yǎng)幼兒集中注意力和持久性的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?故事分享：每周選擇一本適合幼兒的繪本故事，故事時(shí)間一般為15-20分鐘。故事分享時(shí)，老師可以采用表演、圖畫展示、互動(dòng)問(wèn)答等方式，增加幼兒的參與度和理解力。

2.?讀寫互動(dòng)：選擇一些簡(jiǎn)單的字詞、句子，讓幼兒通過(guò)識(shí)字、拼音等游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒使用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。

3.?視聽閱讀：使用電子書、有聲書等多媒體資源，讓幼兒通過(guò)聽故事、看圖畫的方式進(jìn)行閱讀，配合動(dòng)畫、音效等元素，使幼兒全身心地融入故事情境中。

4.?閱讀角落：在教室中設(shè)置一個(gè)專門的閱讀角落，擺放各類書籍，包括繪本、圖書、故事書等。幼兒可以自由選擇適合自己的書籍閱讀，同時(shí)，老師也可以通過(guò)組織小組閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒共享閱讀的快樂(lè)。

5.?家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，可以每周借閱一本書帶回家，讓家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。家長(zhǎng)還可以參與到故事分享和讀寫互動(dòng)中，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通和交流。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的參與度和表現(xiàn)，包括興趣、專注度、理解力等方面。

2.?通過(guò)幼兒的書面作品、口頭表達(dá)等方式，評(píng)估幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力的提高程度。

3.?通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和反饋，評(píng)估家長(zhǎng)的參與度和閱讀效果。

活動(dòng)效果：

1.?提高幼兒的閱讀興趣和熱愛，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

2.?提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

3.?增強(qiáng)幼兒的觀察力、注意力和記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.?增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的親子關(guān)系，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的形成。

活動(dòng)時(shí)間：

每周組織至少兩次閱讀活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為30-40分鐘。

備注：

為了不給幼兒帶來(lái)過(guò)多的閱讀壓力，故事分享、讀寫互動(dòng)等活動(dòng)不需要每次都進(jìn)行，可以根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行安排。同時(shí)，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)充分尊重幼兒的個(gè)體差異，注重因材施教。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇4)

活動(dòng)目的：通過(guò)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和想象力。

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，每次30分鐘。

活動(dòng)對(duì)象：3-6歲的幼兒園學(xué)生。

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園閱讀角。

活動(dòng)過(guò)程：

1.?熱身活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圈，教師逐個(gè)向幼兒展示一本書，詢問(wèn)幼兒對(duì)書的感覺、標(biāo)題以及封面圖片內(nèi)容的猜測(cè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.?故事閱讀：教師選擇適合幼兒閱讀的繪本故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境，講述精彩的故事。

3.?問(wèn)題互動(dòng)：在故事講述完成后，教師針對(duì)故事的內(nèi)容提問(wèn)，激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。例如：主人公是誰(shuí)？故事發(fā)生在哪里？故事的結(jié)局是怎樣的？等等。

4.?角色扮演：根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行小劇場(chǎng)表演。教師可以用簡(jiǎn)單的道具幫助幼兒更好地理解和表演。

5.?DIY手工：幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或角色形象，進(jìn)行手工創(chuàng)作?？梢允抢L制繪本封面、制作手偶等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

6.?結(jié)束活動(dòng)：教師以輕松愉快的方式總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與，并告知下一次閱讀活動(dòng)的預(yù)告，激發(fā)幼兒的期待感。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的參與度和表現(xiàn)，是否能夠積極思考、回答問(wèn)題和表達(dá)意見。

2.?觀察幼兒在故事角色扮演和手工創(chuàng)作中的用心程度和創(chuàng)造力發(fā)揮。

3.?與家長(zhǎng)交流反饋，了解幼兒在家中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的繼續(xù)探索和閱讀的情況。

活動(dòng)資源準(zhǔn)備：

1.?繪本故事：根據(jù)幼兒的年齡和興趣選擇適合的繪本故事。

2.?道具和道具箱：根據(jù)故事情節(jié)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如帽子、布偶等。

3.?手工材料：提前準(zhǔn)備繪畫紙、顏料、彩色紙、剪刀、膠水等。

4.?書籍展示區(qū)：鋪設(shè)舒適的閱讀墊子和低桌，陳列精選繪本和素材書籍供幼兒選擇閱讀。

注意事項(xiàng)：

1.?教師在活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒多參與、多表達(dá)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

2.?盡量選擇與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的故事，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)和理解力。

3.?活動(dòng)過(guò)程中要注意控制時(shí)間，避免幼兒疲勞或無(wú)法集中注意力。

4.?定期與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)家園合作，提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒多讀書，并與幼兒共同分享閱讀的樂(lè)趣。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛；

2.?提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力；

3.?培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?閱讀環(huán)節(jié)：

a.?教師朗讀：教師選擇適合幼兒的繪本、童話故事等，并通過(guò)朗讀形式讓幼兒感受故事情節(jié)，理解故事主題。

b.?親子閱讀活動(dòng)：邀請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)參與，進(jìn)行家長(zhǎng)朗讀，讓幼兒感受家長(zhǎng)的關(guān)愛和對(duì)閱讀的重視。

c.?繪本分享：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與繪本分享，并與其他幼兒分享自己喜歡的故事，分享自己的閱讀心得。

d.?自由閱讀：設(shè)置閱讀角落，提供豐富的圖書資源供幼兒自主選擇閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。

2.?創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

a.?繪本繪畫：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

b.?故事編寫：引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色扮演、故事情節(jié)串聯(lián)等方式，編寫自己的故事，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.?游戲環(huán)節(jié)：

a.?故事角色扮演：基于幼兒喜愛的故事，設(shè)計(jì)相應(yīng)的角色扮演游戲，讓幼兒通過(guò)參與角色扮演，深入體驗(yàn)故事情節(jié)。

b.?唱歌舞蹈游戲：選擇與閱讀內(nèi)容相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行唱歌跳舞，通過(guò)歌曲與舞蹈表達(dá)內(nèi)心的情感。

4.?活動(dòng)評(píng)估：

a.?老師觀察評(píng)估：老師觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，并給予相應(yīng)的評(píng)估和指導(dǎo)。

b.?幼兒自我評(píng)估：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己參與活動(dòng)的喜歡程度和成果進(jìn)行反思和評(píng)估，激發(fā)他們對(duì)閱讀活動(dòng)的持續(xù)興趣。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

1.?繪本、童話故事書籍；

2.?繪畫紙、彩色筆、彩色筆等繪畫工具；

3.?故事角色扮演服裝和道具；

4.?相關(guān)的動(dòng)作歌曲資源。

活動(dòng)時(shí)間安排：

每周安排一次幼兒園閱讀活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)，根據(jù)幼兒的注意力和參與程度適當(dāng)調(diào)整時(shí)間長(zhǎng)度。

活動(dòng)效果評(píng)估：

定期觀察幼兒的閱讀興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣的改變，并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流反饋。根據(jù)觀察結(jié)果和家長(zhǎng)意見，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步提高活動(dòng)效果。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇6)

活動(dòng)名稱：寶貝閱讀樂(lè)園

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，持續(xù)4個(gè)月

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園大班、中班、小班的孩子們

活動(dòng)目的：

1.?培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣；

2.?提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力；

3.?促進(jìn)幼兒對(duì)文字的認(rèn)知和閱讀理解能力；

4.?增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)能力。

活動(dòng)流程：

1.?活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

-?教師在幼兒園圖書角設(shè)立寶貝閱讀樂(lè)園，收集豐富多樣的繪本、圖畫書等適合幼兒閱讀的書籍；

-?將方案介紹給家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與與幼兒一起閱讀。

2.?活動(dòng)開展：

-?每周選定一個(gè)主題，如動(dòng)物、家庭、友誼等；

-?教師以朗讀繪本的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題；

-?制作相關(guān)的圖片卡片，包括主題內(nèi)的動(dòng)物、人物、物品等，讓幼兒猜測(cè)、認(rèn)知；

-?將書籍分發(fā)給幼兒，供其在幼兒園內(nèi)閱讀，并提供閱讀指導(dǎo)；

-?定期組織幼兒分享自己喜歡的故事，并鼓勵(lì)表達(dá)自己的想法和感受；

-?制作主題相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如繪畫、剪紙等，讓幼兒參與其中；

-?周末家長(zhǎng)與幼兒共同選擇一本繪本，在家里閱讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行討論和交流。

3.?活動(dòng)總結(jié)和展示：

-?活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒集體總結(jié)當(dāng)周的閱讀活動(dòng)，分享個(gè)人收獲；

-?在幼兒園范圍內(nèi)舉辦一次寶貝閱讀樂(lè)園的展示活動(dòng)，展示幼兒的繪畫作品、手工制作以及讀書心得；

-?通過(guò)展示和分享，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)能力。

活動(dòng)評(píng)估：

-?教師定期觀察幼兒在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄在幼兒個(gè)別發(fā)展檔案中；

-?家長(zhǎng)與教師進(jìn)行定期溝通，分享幼兒在家中的閱讀情況，評(píng)估活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀興趣和能力的影響；

-?教師根據(jù)觀察和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

活動(dòng)后續(xù)：

-?幼兒園持續(xù)提供豐富多樣的閱讀資源，鼓勵(lì)幼兒園內(nèi)外的閱讀活動(dòng)和交流；

-?每學(xué)期舉辦一次寶貝閱讀樂(lè)園的交流會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起分享閱讀的樂(lè)趣和收獲。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇7)

活動(dòng)名稱：?閱讀快樂(lè)行

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀能力和思維發(fā)展

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?閱讀環(huán)境的打造

-?打造一個(gè)舒適、溫馨的閱讀角落，擺放各類書籍和故事繪本，供幼兒自由閱讀。

-?為幼兒設(shè)置一套適合孩子高度的書架，讓幼兒能夠自己選擇并擺放書籍。

-?在幼兒園各個(gè)角落都設(shè)置小型書柜，方便幼兒隨時(shí)取閱。

2.?閱讀活動(dòng)的組織

-?每周選定一個(gè)主題，如動(dòng)物、自然、友情等，為幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的繪本和故事書籍。

-?每天安排固定時(shí)間進(jìn)行小組閱讀活動(dòng)，由老師講述故事或指導(dǎo)幼兒自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)和交流。

-?定期舉辦閱讀分享活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒帶著自己喜歡的繪本或故事書與其他幼兒分享閱讀體驗(yàn)。

3.?閱讀活動(dòng)的延伸

-?聯(lián)合家長(zhǎng)組織繪本借閱活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)租借繪本帶回家和孩子一起閱讀，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的營(yíng)造。

-?定期組織親子閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與閱讀、繪畫、剪紙等手工活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-?邀請(qǐng)專業(yè)閱讀推廣員或作家進(jìn)行講座或互動(dòng)故事會(huì)，引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀的深入思考和探索。

4.?閱讀收獲的展示

-?組織幼兒參加繪本繪畫比賽，邀請(qǐng)專業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-?在幼兒園操場(chǎng)或公共區(qū)域設(shè)置繪本展示區(qū)，定期更換展示繪本和幼兒繪畫作品，展示幼兒們的努力和成果。

-?組織幼兒參加閱讀比賽，鼓勵(lì)他們背誦詩(shī)歌或經(jīng)典故事，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇8)

活動(dòng)名稱：歡樂(lè)閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)

活動(dòng)簡(jiǎn)介：

本次活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知能力，增強(qiáng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)豐富的閱讀活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)家園共育，提升幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，持續(xù)4周

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園圖書角或戶外

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園大、中、小班的幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

3.?利用閱讀活動(dòng)促進(jìn)家園共育，形成教師、家長(zhǎng)和幼兒的良好合作關(guān)系。

4.?提升幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的思維、觀察和記憶能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

第一周：閱讀啟蒙

活動(dòng)一：整理圖書角

教師引導(dǎo)幼兒整理圖書角，讓幼兒參與到圖書角的布置中，提升他們對(duì)圖書的興趣。

活動(dòng)二：愛護(hù)圖書

教師介紹圖書的使用方法和愛護(hù)圖書的重要性，引導(dǎo)幼兒愛惜書籍，珍惜閱讀資源。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)圖書種類

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖書種類，如故事書、科普書、繪本等，并進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。

第二周：親子閱讀

活動(dòng)一：家長(zhǎng)講故事

邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園為幼兒們講故事，增加親子共讀的機(jī)會(huì)，傳遞閱讀的熱愛。

活動(dòng)二：親子閱讀時(shí)間

在圖書角設(shè)置專門的親子閱讀區(qū)域，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒閱讀，提供舒適的閱讀環(huán)境。

第三周：繪本分享

活動(dòng)一：繪本分享會(huì)

教師精選一些優(yōu)秀的繪本，進(jìn)行繪本分享會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分享自己喜歡的故事和繪本。

活動(dòng)二：繪本創(chuàng)作

鼓勵(lì)幼兒參與到繪本創(chuàng)作中，可以根據(jù)自己的想象創(chuàng)作繪本，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

第四周：閱讀游戲

活動(dòng)一：閱讀游戲競(jìng)賽

設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀游戲競(jìng)賽，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀解密、圖書之星等游戲提高閱讀興趣。

活動(dòng)二：圖書展覽

在圖書角舉辦圖書展覽活動(dòng)，讓幼兒借閱自己喜歡的圖書，并用自己的方式分享書籍的感受和收獲。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒的參與程度和表達(dá)能力，評(píng)估他們對(duì)圖書的興趣和閱讀能力的提升。

2.?與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家庭閱讀氛圍的變化以及家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋和建議。

3.?整理幼兒創(chuàng)作的繪本和反饋，評(píng)估幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力的提升。

注意事項(xiàng)：

1.?活動(dòng)過(guò)程中要注意幼兒的安全，保持活動(dòng)環(huán)境的整潔。

2.?活動(dòng)中要積極與家長(zhǎng)合作，形成良好的家園共育氛圍。

3.?由專業(yè)人員負(fù)責(zé)圖書角的管理與整理，保證圖書的質(zhì)量和數(shù)量。

活動(dòng)總結(jié)：

通過(guò)歡樂(lè)閱讀的活動(dòng)，幼兒園成功培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣，提高了他們的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中家園共育也得到了有效推進(jìn)，家長(zhǎng)更加重視幼兒的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)幼兒創(chuàng)作的繪本，幼兒在閱讀的同時(shí)也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。整個(gè)活動(dòng)在歡樂(lè)的氛圍下順利進(jìn)行，為幼兒們的成長(zhǎng)注入了更多快樂(lè)和充實(shí)。

幼兒園閱讀月方案8篇

機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，制作方案也是在給自己留退路，為了確保工作科學(xué)有序進(jìn)行。通常會(huì)被要求事先制定方案，方案讓工作變得更加規(guī)范化，程序化。幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供幼兒園閱讀月方案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

幼兒園閱讀月方案 篇1

1、初步做到有序、連貫、清楚、生動(dòng)講述故事。

2、提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力，口語(yǔ)發(fā)展能力，豐富自己的詞匯、句。

3、能勇于大膽表象自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。能認(rèn)真傾聽別人的表述。

20xx年3月

中班教室

評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品若干

1、班級(jí)內(nèi)準(zhǔn)備好適合幼兒所用的圖書，以備幼兒借閱用。

2、利用班級(jí)微信群，宣傳"圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來(lái)聽”幼兒講故事活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，引起家長(zhǎng)重視，促使家長(zhǎng)積極配合工作。

1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的形式，利用下午離園前時(shí)間為大家分享故事。講故事的幼兒的家長(zhǎng)提前入園，一起欣賞孩子精彩的表演。

2、家長(zhǎng)提前幫孩子選故事并輔導(dǎo)孩子掌握故事內(nèi)容。

3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)，會(huì)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

4、演講時(shí)盡量做到：

（1）使用普通話講述，語(yǔ)言清晰，講述流暢，聲音響亮。形象落落大方、動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。

（2）幼兒獨(dú)立完成。無(wú)法獨(dú)立完成的幼兒，家長(zhǎng)協(xié)助完成。

附：中班圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來(lái)聽”幼兒講故事活動(dòng)時(shí)間安排表。

幼兒園閱讀月方案 篇2

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)精神，豐富幼兒園文化生活，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提倡教師與幼兒、幼兒與家長(zhǎng)共同暢游書海，共同享受讀書的快樂(lè)，特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)"，開闊教師眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂(lè)讀書、讀好書的習(xí)慣，引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要x的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)主題

童心如歌書香如蜜

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年11月17日--20xx年12月17日

五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

總指揮:

副指揮:

活動(dòng)策劃:

組長(zhǎng):

參與人員:全體教職工、幼兒及家長(zhǎng)

六、活動(dòng)具體安排

第一階段:策劃啟動(dòng)階段(11月17日--11月25日)

1、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出幼兒園"讀書節(jié)"活動(dòng)倡議書。

2、開展一次教師讀書分享活動(dòng)。

3、豐富各班級(jí)圖書角，營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍。

創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動(dòng)，每人拿一至兩本好書充實(shí)班級(jí)圖書角。

設(shè)計(jì)一面以[閱讀節(jié)"活動(dòng)為主題的班級(jí)讀書墻面。

第二階段:實(shí)施階段(11月26日-12月12日)

1、根據(jù)幼兒園讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍，交流讀書心得體會(huì)。

2、開展幼兒[講故事"、[頌詩(shī)歌"、[念童謠"[圖書漂流"活動(dòng)。

3、開展親子故事表演、制作書簽等活動(dòng)。

4、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。

第三階段:總結(jié)匯報(bào)階段(12月13日--12月17日)

1、進(jìn)一步豐富各班級(jí)圖書角，營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開展[我最喜歡的讀本"評(píng)選反饋活動(dòng)，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落。

2、親子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書、共成長(zhǎng)"。

3、[書香班級(jí)"、[書香家庭"、[書香寶貝"頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

4、讀書節(jié)系列活動(dòng)展示(親子閱讀、班級(jí)閱讀、好書推薦會(huì)、主題墻面等剪影版報(bào))。

幼兒園閱讀月方案 篇3

一、指導(dǎo)思想

閱讀滋潤(rùn)精神，思考孕育智慧。開展全園教師參與、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)，在精神文化的支撐和引領(lǐng)下，必將促進(jìn)幼兒園的整體建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展、營(yíng)造出內(nèi)涵豐富的校園文化。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)讀書活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育理念，積極進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學(xué)者型教師。

2、促進(jìn)幼兒園人文發(fā)展，營(yíng)造書香校園，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型教師創(chuàng)建的推進(jìn)。

3、通過(guò)讀書活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使教師朝著“有哲學(xué)頭腦、有學(xué)者風(fēng)范、有精湛的教藝、有愉悅心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，享受工作的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)。

三、參與對(duì)象

小太陽(yáng)幼兒園全體在職在編教師

四、活動(dòng)原則

成立讀書小組，人人參與，持之以恒。

五、閱讀書目

《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》、《兒童文化與兒童教育》

六、活動(dòng)時(shí)間

2月6日～3月15日

七、活動(dòng)與措施

（一）成立小組

組長(zhǎng)：

成員：

組1：

組2：

（二）具體措施

1、自主閱讀。教師根據(jù)自己自選一本書籍進(jìn)行自主閱讀，利用便簽紙摘錄書中好句，或者將閱讀中有感觸的段落的點(diǎn)滴心得摘錄到便簽紙上，直接貼在樹上，并認(rèn)真撰寫3篇600字以上的讀書心得，2月17日前上傳幼兒園網(wǎng)站“書香致遠(yuǎn)”欄目中；并上傳自己博客開展網(wǎng)絡(luò)交流與分享。

2、閱讀分享。

（1）“向您推薦這本書”讀書沙龍活動(dòng)：利用閱讀日時(shí)間按書分組，組織教師開展讀書分享活動(dòng)，教師閱讀本書后，梳理書籍的脈絡(luò)內(nèi)容，投入自己的所感所想，以3分鐘的演講形式將書籍推薦給同伴；同時(shí)每位教師選擇一篇讀書心得，在組內(nèi)進(jìn)行交流分享，以小組為單位每組推薦3篇文章至中心參加優(yōu)秀讀書心得評(píng)選。第二讀書小組將開展2次讀書沙龍活動(dòng)，主題為“我感悟最深的……”隨后選擇一個(gè)比較“熱點(diǎn)”的內(nèi)容，最為下一次沙龍活動(dòng)的內(nèi)容。

（2）“甄字酌句”網(wǎng)絡(luò)讀書：在讀書發(fā)起人的博客上征集“經(jīng)典語(yǔ)錄”，將自己的閱讀時(shí)留給自己印象深刻的一段文字，經(jīng)典語(yǔ)錄記錄下來(lái)，并上傳博客，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳讀。同時(shí)利用教師博客平臺(tái)，上傳讀書性的，積極閱讀同伴的讀書心得，并積極回復(fù)。

（3）“暢談感想，共享成長(zhǎng)”：閱讀全書談學(xué)習(xí)體會(huì)，可以是一句話、一段話、一篇文章談讀后感受，談自己的收獲成長(zhǎng)（兩組合作分享交流）。

3、閱讀實(shí)踐?！秲和幕c兒童教育》：3月初組織進(jìn)行一次園本研修式的讀書研討。內(nèi)容為兩次沙龍活動(dòng)的“熱點(diǎn)問(wèn)題”研討。

4、整理讀書活動(dòng)資料，參加太倉(cāng)市評(píng)比。

幼兒園閱讀月方案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。

2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。

3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。

教學(xué)策略

(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。

1.師：每個(gè)人都有自己的媽媽，有一個(gè)畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來(lái)，變成了一本書。讓我們一起來(lái)看看吧!

2.閱讀封面，說(shuō)說(shuō)繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問(wèn)：你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?

(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。

請(qǐng)幼兒看繪本后，提問(wèn)：我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。

提問(wèn)：_媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?

2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。

根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問(wèn)：為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時(shí)候又像獅子?

討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛媽媽呢，為什么?

(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。

1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

(四)我眼中的媽媽

觀看(母女、母子合照)PPT，提問(wèn)：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?

師：我們也把媽媽畫下來(lái)編一本書，題目就叫一一我媽媽。

(五)用PPT最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動(dòng)

師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱，大聲對(duì)她說(shuō)：我愛你!

教學(xué)后記

要上好一個(gè)繪本活動(dòng)，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，要努力揣摩。

幼兒園閱讀月方案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《一百只蝸牛去旅行》里一只經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，徒步旅行的小蝸牛深深吸引了我，但要想讓孩子們也同樣喜歡上它，不是一件容易的事情?；顒?dòng)中處處聯(lián)系幼兒旅行經(jīng)歷，帶領(lǐng)孩子們伴隨一百只蝸牛一起出發(fā)，引發(fā)幼兒主動(dòng)提問(wèn)給小蝸牛旅行前的提醒等，激發(fā)大家主動(dòng)閱讀興趣與表達(dá)欲望。希望借助這個(gè)故事讓孩子們明白通向成功的路途上，過(guò)程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過(guò)集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、感受第一百只小蝸牛一路堅(jiān)持不怕辛苦的可貴精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書、自制ppT

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞封面，共同認(rèn)讀題目《一百只蝸牛去旅行》。

2、看了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)或擔(dān)心嗎？

3、它們會(huì)到哪里去旅行？它們?cè)趺慈?？（一百只蝸牛都?huì)坐上車嗎？）

二、逐頁(yè)閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。

1、（看一看、送提醒）

ppT1引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒集體交流：出發(fā)前，小蝸牛的心情怎么樣？它們做了哪些準(zhǔn)備，你能給它們一點(diǎn)提醒嗎？

ppT2一百只蝸牛是怎么樣向大山爬去的？路旁的小動(dòng)物看見了，會(huì)說(shuō)些什么？

2、（猜一猜、說(shuō)希望）

ppT3旅行的路上，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺怎么樣？它們?cè)趺醋龅模?/p>

這時(shí)候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。

ppT4嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，從后面開來(lái)了3輛拉客的小巴士。所有的小蝸牛都會(huì)坐車嗎？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

3、（算一算、打招呼）

ppT5三輛車，每輛車上有33只小蝸牛，讓我們一起來(lái)算算一共有幾只小蝸牛坐車走了！上車的小蝸牛們感覺怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么？引導(dǎo)幼兒在座位上相互打招呼，相互輕松對(duì)話。

三輛巴士一起開動(dòng)，向大山方向跑去，還有一只小蝸牛為什么沒有上車呢？路旁的小動(dòng)物好像對(duì)它說(shuō)了什么？

ppT6三輛小巴士很快開到了山腳下，99只蝸牛下了車，抬頭一看：啊，大山真高!他們爬來(lái)爬去，看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說(shuō)：什么好風(fēng)景?連一棵樹也沒有!興許山頂上會(huì)有美麗的風(fēng)景，我們上山看看吧。一只蝸牛說(shuō)。

他們決定上山看看，可當(dāng)他們到山頂時(shí)，已經(jīng)是什么時(shí)候了？看到什么美景了嗎？

ppT7第二天早晨，99只蝸牛碰到了誰(shuí)？他們見面分別是什么心情？

相互說(shuō)了什么？

4、（賞一賞、嘆美景）

ppT8引導(dǎo)幼兒描述第一百只小蝸牛看到的美景。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充。

5、辯一辯、表決心

ppT9聽完了好朋友的的介紹，99只蝸牛有什么新的決定？

這回，小蝸牛會(huì)怎么樣去旅行，說(shuō)說(shuō)理由，教師提示：這樣會(huì)很累！這樣會(huì)很熱！這樣會(huì)很辛苦！可能還會(huì)有很多危險(xiǎn)等著！引導(dǎo)幼兒表達(dá)想看親眼看到美景，什么困難都不怕，會(huì)堅(jiān)持！

三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)。

與幼兒共同打開ppT，完整閱讀。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

四、延伸：

將書投放在班級(jí)圖書區(qū)一天，想繼續(xù)欣賞的小朋友可以結(jié)伴分享。

提醒幼兒注意愛護(hù)好圖書。

設(shè)計(jì)意圖：

借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活，主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)閱讀興趣。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時(shí)的希望，為故事自然過(guò)渡轉(zhuǎn)折。小小的猜測(cè)或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。將第一百只蝸?？吹降拿谰稗D(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多觀察與表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒觀察、審美、完整表述的綜合能力。

新的決定似乎已成定局，但蝸牛的決心在孩子們的理由陳述中顯得格外的堅(jiān)定與可愛，少了一份啰嗦的說(shuō)教，卻多了一份可貴的感悟。

幼兒園閱讀月方案 篇6

早期閱讀是個(gè)體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個(gè)人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來(lái)社會(huì)一個(gè)人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。

一、讀興趣的培養(yǎng)：

(1)喜歡看圖書，對(duì)圖書產(chǎn)生興趣。

(2)喜歡玩一些簡(jiǎn)單的猜謎游戲。

(3)喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險(xiǎn)的、有懸念的故事。

(4)學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

(5)對(duì)涂涂寫寫活動(dòng)感興趣，樂(lè)于描畫圖形。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。

(2)手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。

(3)在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，

(4)愛護(hù)圖書。

(5)能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養(yǎng)：

(1)觀察能力—能仔細(xì)看圖書;能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字;初步了解口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言是可以對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的。

(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩(shī)歌。

(3)語(yǔ)言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述;能夠注意語(yǔ)言中可以分解也可以重復(fù)的語(yǔ)音現(xiàn)象;說(shuō)故事時(shí)會(huì)用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來(lái)”，“還有”等;會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌、散文和講述故事等。

(二)以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，探討開展早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問(wèn)題：

1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?

2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?

3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來(lái)?

5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣?成為本研究的主要內(nèi)容。

四、工作安排：

三月份：

1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。

2、制定早期閱讀計(jì)劃。

四月份：

1、各班創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀走廊、閱讀區(qū)域。

2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。

3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?

五月份：

1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語(yǔ)言課整合?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動(dòng)

3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

六月份：

1、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?

2.年段早期閱讀課題研究小結(jié)。

3.收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動(dòng)案例。

幼兒園閱讀月方案 篇7

一、指導(dǎo)思想

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心，提高人的素養(yǎng)，幼兒閱讀可以發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，盡管他們還不完全識(shí)字，但是各種圖文并茂的書，能夠讓幼兒與書對(duì)話。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語(yǔ)文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展，需要老師家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此，我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書節(jié)活動(dòng)。通過(guò)開展讀書月活動(dòng)，旨在激發(fā)師生讀書的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓師生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。通過(guò)活動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)家園合作。

二、活動(dòng)主題：

點(diǎn)燃讀書熱情，共建書香校園

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月

四、活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、倡導(dǎo)教師與好書為伴，做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著，每人上交一份讀書心得。

2、教師繪本制作評(píng)比。

3、為每位職工辦理南通圖書館借閱卡。

4、班級(jí)開展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

5、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書時(shí)間"，開展每天晚上30分鐘[親子共讀"，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，向家長(zhǎng)中征集[我與孩子共讀書"心得征文。

6、以家庭為單位參與讀書活動(dòng)，上交有關(guān)照片資料，如在家中與幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書櫥等照片。

7、各班建立一個(gè)[圖書俱樂(lè)部"，每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)"；在班級(jí)與班級(jí)之間建立[好書交換站"，舉行一次[好書換著看"等活動(dòng)。

8、[我是小主播"比賽活動(dòng)。

9、幼兒園評(píng)選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長(zhǎng)"、[書香班級(jí)"等內(nèi)容。

六、各年齡段具體讀書節(jié)活動(dòng)安排：

大班：

（一）向全體幼兒及家長(zhǎng)發(fā)出

（二）讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，專家講座。

（三）讀書活動(dòng)。

1、各班建立一個(gè)[繪本館"，每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)"，

2、開展好書推薦分享活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子[參觀書店、書城"，為孩子選購(gòu)一本繪本讀物。

3、開展[看圖講述"活動(dòng)，教師每天上傳一副圖，請(qǐng)幼兒講述，家長(zhǎng)記錄，第二天帶回班上分享。

4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動(dòng)。

5、開展豐富多的讀書活動(dòng)，每周的小主播活動(dòng)，安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛的繪本"進(jìn)行播報(bào)。

6、讀書節(jié)期間，家長(zhǎng)每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書半小時(shí)。

7、舉行[愛心義賣"活動(dòng)，將家中閑置的圖書、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣，所得善款捐給幫扶幼兒園。

8、幼兒自制個(gè)書簽。

（四）結(jié)束活動(dòng)（讀書節(jié)閉幕）

評(píng)選出[書香家庭"、[閱讀之星"，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

中班：

系列活動(dòng)（一）——親子閱讀，快樂(lè)分享

活動(dòng)內(nèi)容：制作親子閱讀卡，推薦一本好書。

目的：在親子閱讀的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和孩子共同制作親子閱讀卡，并向同伴推薦一本自己喜歡的書，感受分享閱讀的快樂(lè)。

過(guò)程：以家長(zhǎng)自薦為主，家長(zhǎng)和孩子共同完成親子閱讀卡，以班級(jí)為單位制作成班級(jí)親子閱讀版面，進(jìn)行全園的展示與交流。

系列活動(dòng)（二）——大手拉小手

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自繪本（人手一冊(cè)）。

2、事先與參與講故事的家長(zhǎng)聯(lián)系。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。

目的：通過(guò)大帶小活動(dòng)，激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣，提高大班幼兒的講述能力。

過(guò)程：幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，和小班幼兒一對(duì)一結(jié)對(duì)，為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。

系列活動(dòng)（三）漫游童話王國(guó)

活動(dòng)內(nèi)容：

1、以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化。

2、家長(zhǎng)與幼兒共同參與表演，自制表演的服裝和道具。

目的：

1、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、為幼兒營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中的相互促進(jìn)和合作。

3、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感交流。

過(guò)程：

1、宣傳發(fā)動(dòng)：前期中班組制作宣傳海報(bào)，放在幼兒園門口供家長(zhǎng)閱讀，再由各班班主任負(fù)責(zé)，做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動(dòng)的要求及參加方式通知家長(zhǎng)和幼兒。

2、班內(nèi)海選：班主任請(qǐng)有意向參與活動(dòng)的家長(zhǎng)和幼兒請(qǐng)到班內(nèi)進(jìn)行表演，根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選，并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。

小班：

一、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議如下：

1、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀。

2、陪孩子逛書店，購(gòu)買有益于孩子成長(zhǎng)的書籍。

二、日常教育活動(dòng)：

1、圖書漂流：每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書，回家與家長(zhǎng)一起閱讀；并根據(jù)漂書活動(dòng)中圖書的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書10本。

2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩(shī)，每天利用餐前時(shí)間吟誦，每周評(píng)出古詩(shī)吟誦小明星。

3、天天故事會(huì)：每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。

三、評(píng)選活動(dòng)：朗讀爸爸、朗讀媽媽；附：

小班親子閱讀[朗讀爸爸（媽媽）"自薦表

所在班級(jí)幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱

自薦理由：

小小班：

（一）班級(jí)讀書活動(dòng)：[我讀書、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)"

1、好故事欣賞：每天固定一個(gè)時(shí)間段（午睡前十分鐘）引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動(dòng)，每人拿一至兩本好書充實(shí)圖書角。

3、開展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。

4、讀書技術(shù)指導(dǎo)：如何幫助孩子挑選好圖書，親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長(zhǎng)推薦繪本書目等。

（二）親子共讀活動(dòng)：[我與孩子同讀書、共成長(zhǎng)"

1、親子閱讀：家庭每天固定半小時(shí)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子讀書

2、好書交換：每周五每個(gè)孩子帶一本書到幼兒園，和其他小朋友交換帶回家閱讀，下周五帶來(lái)幼兒園重新交換。

3、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書"，每個(gè)家庭就讀書節(jié)中和孩子讀書的感受寫成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敘述和孩子一起讀書的經(jīng)歷，回顧讀書對(duì)孩子、對(duì)自己的影響。

幼兒園閱讀月方案 篇8

設(shè)計(jì)思路

新教材(大班)希望通過(guò)動(dòng)物大世界這個(gè)主題讓孩子們了解常見動(dòng)物的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。圍繞這一主題的核心價(jià)值，我們精心選擇和設(shè)計(jì)了圖畫書《為什么》進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

一、作品的教學(xué)價(jià)值分析

(一)直指特征的問(wèn)題，利于引發(fā)孩子對(duì)現(xiàn)象的好奇

書中涉及的長(zhǎng)頸鹿、蝸牛、駱駝等動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的。長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)?蝸牛為什么要背著房子走?駱駝的背上為什么有駝峰?這些圍繞動(dòng)物特征的問(wèn)題孩子們并不知道確切的答案。于是孩子們對(duì)問(wèn)題的正確答案產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(二)規(guī)范科學(xué)的說(shuō)明，利于培養(yǎng)孩子求真的態(tài)度

書中每一個(gè)頁(yè)面的右下角星號(hào)后都有詳盡、規(guī)范的問(wèn)題答案。這些文字在頁(yè)面上顯得正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)，與其他部分的表述風(fēng)格形成了明顯的對(duì)比。似乎又在提醒孩子們?cè)诤猛嬷噙€應(yīng)該去探索和學(xué)習(xí)問(wèn)題的真實(shí)答案，用嚴(yán)肅而認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

(三)問(wèn)題解答的視角，利于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)事物存在的關(guān)聯(lián)

書中巧妙地通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的呈現(xiàn)以及規(guī)范的科學(xué)答案讓孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受和理解動(dòng)物特征與環(huán)境之間存在的聯(lián)系，有利于促進(jìn)幼兒邏輯思維和抽象思維的發(fā)展。

二、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

(一)從自己感興趣的頁(yè)面開始閱讀

閱讀圖畫書對(duì)于孩子來(lái)講是一件自由快樂(lè)的事。但孩子們的閱讀是一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的過(guò)程，拿到一本書后經(jīng)常是今天看看，明天看看。剛開始他們可能根據(jù)教師或家長(zhǎng)傳授的方式來(lái)翻閱和瀏覽圖書，在對(duì)圖書建立初步印象之后，就會(huì)從自己感興趣的頁(yè)面開始閱讀。

(二)對(duì)問(wèn)題的事實(shí)答案更感興趣

小中班孩子對(duì)事物的理解往往以外部特征為依據(jù)，做表象的因果判斷，他們比較喜歡淺顯好玩的問(wèn)題和答案。但到了大班，孩子們對(duì)事物有了比較深刻的理解，所以規(guī)范和科學(xué)化的答案對(duì)孩子們來(lái)講更具有吸引力，他們常表現(xiàn)出對(duì)文字和知識(shí)本身的積極興趣。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)立足主題教育的核心價(jià)值，充分挖掘教材本身所具有的教學(xué)發(fā)展點(diǎn)，在適合孩子學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。我們以自選式進(jìn)入路徑的方式鼓勵(lì)孩子從自己喜歡的問(wèn)題開始探究，通過(guò)問(wèn)題的整體呈現(xiàn)幫助幼兒梳理和鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的認(rèn)識(shí)，借助探究的過(guò)程積淀對(duì)動(dòng)物進(jìn)化與生存環(huán)境關(guān)系的感知，憑借歸納將孩子們的思考引向深入。活動(dòng)除關(guān)注知識(shí)的鞏固和更新外，更關(guān)注幼兒思維品質(zhì)的提升以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．梳理和鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的正確認(rèn)識(shí)，理解它們對(duì)動(dòng)物生存的意義。

2．喜歡探究，愿意問(wèn)為什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書、大圖書、問(wèn)題板等。

活動(dòng)過(guò)程

一、找找為什么

1．(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題，我們來(lái)看看，書里到底問(wèn)了哪些為什么，好嗎?

2．說(shuō)出自己找到的為什么(教師根據(jù)孩子的回答出示動(dòng)物，并將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái))。把你找到的問(wèn)題說(shuō)給大家聽聽!

二、想想為什么

1．想想、議議為什么

孩子們，在這些問(wèn)題中，你知道哪個(gè)問(wèn)題的答案，并告訴大家。

預(yù)設(shè)可能的討論路徑：

◆路徑一：從長(zhǎng)頸鹿、大象入手。

(1)從長(zhǎng)頸鹿入手：為什么長(zhǎng)頸鹿有很長(zhǎng)的脖子(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出不同的答案)?

如孩子能說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的正確理由時(shí)，給孩子看科學(xué)家的答案，引發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長(zhǎng)?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來(lái)吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點(diǎn))?

[體驗(yàn)]如果沒有那根長(zhǎng)鼻子，大象會(huì)面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會(huì)長(zhǎng)鼻子對(duì)于大象生存的重要性)?

大象會(huì)用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵(lì)孩子說(shuō)出大象鼻子的多種用途)?

[過(guò)渡問(wèn)題]還有誰(shuí)也像長(zhǎng)頸鹿、大象一樣，長(zhǎng)得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?

◆路徑二：從斑馬入手

(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出答案)?

(2)(邀請(qǐng)孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。

[體驗(yàn)]我們來(lái)做獅子吧，草原上烈日當(dāng)頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時(shí)會(huì)發(fā)生什么事(鼓勵(lì)孩子大膽想象)?

[小結(jié)及過(guò)渡]用皮毛的顏色來(lái)保護(hù)自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物還有誰(shuí)?

◆路徑三：從蝸牛入手

(1)為什么蝸牛身上要背座大房子(鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的答案，并出示圖片來(lái)完善答案)?

(2)看來(lái)背著走的房子真是個(gè)好東西，好東西要拿來(lái)跟大家分享，把房子送給誰(shuí)呢?送給獅子、送給長(zhǎng)頸鹿(讓孩子自由選擇動(dòng)物背房子，并嘗試考慮合理性)

(3)兇猛的獅子不需要房子保護(hù)，長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很大也不需要房子保護(hù)，為什么唯獨(dú)蝸牛離不開這堅(jiān)硬的小殼呢(蝸牛個(gè)子小、身體軟)?

(4)還有哪些軟體動(dòng)物也是用背著殼的辦法來(lái)保護(hù)自己的?

◆路徑四：從駱駝入手

(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗(yàn)證答案)?

(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長(zhǎng)時(shí)間(鼓勵(lì)孩子通過(guò)觀看視頻，了解并回答)?

2．梳理小結(jié)為什么的原因

教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個(gè)動(dòng)物的外形特征，邊進(jìn)行梳理和總結(jié)。

每一種動(dòng)物都有奇特的外形：有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅(jiān)硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護(hù)自己；駱駝?dòng)旭劮迨菫榱诉m應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護(hù)自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來(lái)。

三、看看為什么

孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的為什么，還有許多你想知道的問(wèn)題答案，我們回教室再去找找問(wèn)題、看看答案，好嗎?

活動(dòng)反思

在對(duì)活動(dòng)的不斷調(diào)整和演繹過(guò)程中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲：

一、對(duì)知識(shí)的梳理要把握時(shí)機(jī)、選準(zhǔn)形式

活動(dòng)中所涉及的六種動(dòng)物，它們的外形特征分別與獲取食物、抵抗外敵、適應(yīng)氣候有關(guān)聯(lián)。整個(gè)活動(dòng)中我們一直跟隨孩子們的選擇，根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)來(lái)協(xié)助他們獲取經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們對(duì)所有問(wèn)題都有所了解、并有了一定的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師再對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，這時(shí)孩子們才有話可說(shuō)、有物可想，對(duì)知識(shí)的掌握起到了鞏固的作用。

大班孩子雖有了抽象思維的萌發(fā)，但仍處于從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期?；顒?dòng)中我們借助動(dòng)物外形本身及語(yǔ)言來(lái)梳理不同動(dòng)物生存的需要，如大象和長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)了長(zhǎng)鼻子和長(zhǎng)脖子是為了吃到食物等。最后借助吃到食物、身體不受傷等關(guān)鍵字的提取來(lái)幫助孩子理解動(dòng)物外形與生存的關(guān)系。圖文并茂的梳理形式可幫助大班孩子直觸經(jīng)驗(yàn)的核心，建立清晰的思考路徑。

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置流暢而有邏輯性

有效的課堂教學(xué)一定既如行云流水，又能環(huán)環(huán)相扣。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)為教學(xué)中學(xué)習(xí)邏輯的層層遞進(jìn)。我們的教學(xué)由這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：找找為什么(回憶再現(xiàn)問(wèn)題)想想為什么(通過(guò)討論和思考獲取問(wèn)題的答案，梳理小結(jié)為什么的原因，學(xué)習(xí)對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的歸納和提升)看看為什么(繼續(xù)尋找問(wèn)題，獲得答案)。這些環(huán)節(jié)在難度上不斷提高，在思維上逐步推進(jìn)，使整個(gè)教學(xué)由淺入深，有序地展開，保證了活動(dòng)的流暢。

三、教學(xué)資源的運(yùn)用動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合

動(dòng)靜相宜是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中非常重要的原則，這是因?yàn)橛變簣@孩子注意保持時(shí)間短，有意注意容易轉(zhuǎn)換。這一原則也同樣適用于對(duì)教學(xué)資源的分配和利用。

活動(dòng)中我們有時(shí)利用圖片讓孩子進(jìn)行觀察，有時(shí)運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視頻供孩子猜測(cè)、傾聽，選用不同的教具，都是從動(dòng)物的特征出發(fā)。

學(xué)習(xí)中孩子的思維會(huì)不斷有新的生成，為了滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，加深他們的理解，我們還選用了動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)活動(dòng)，如當(dāng)孩子們討論大象是否一定要長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們讓孩子們來(lái)模仿大象，做沒有鼻子的大象的游戲。孩子們學(xué)大象笨重地走路，但卻需要摘樹上的香蕉。孩子們使勁抬頭、伸脖子卻拿不到香蕉。累壞了的孩子們嘆息說(shuō)：這樣下去，大象一定會(huì)餓死的!動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)使孩子們可以親身體會(huì)長(zhǎng)鼻子對(duì)于大象生存的意義和作用。

動(dòng)靜交替的活動(dòng)，讓孩子們有松有弛，對(duì)活動(dòng)的順利開展和對(duì)知識(shí)的掌握都起到了事半功倍的效果。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案通用6篇

優(yōu)秀的方案都是統(tǒng)一的格式嗎？為了確?；顒?dòng)得以順利進(jìn)行。上級(jí)通常會(huì)要求我們先準(zhǔn)備幾份工作方案。接下來(lái)編輯為您詳細(xì)介紹“幼兒園閱讀活動(dòng)方案”，感謝來(lái)體驗(yàn)這篇文章的美味！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動(dòng)對(duì)象

1-6年級(jí)24個(gè)班級(jí)

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：2016年11月26日下午

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、看讀書計(jì)劃和活動(dòng)方案，內(nèi)容全面，符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)。(4分)

2、看學(xué)生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

3、看班級(jí)有關(guān)讀書方面的過(guò)程性資料的展示情況。(2分)

4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的回答情況評(píng)價(jià)。(4分)

5、看活動(dòng)效果，根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評(píng)價(jià)。(3分)

五、評(píng)委選定:

各年級(jí)語(yǔ)文教師。

六、活動(dòng)流程

1、1:40召開評(píng)委會(huì)，宣布評(píng)價(jià)辦法。

2、2:00活動(dòng)正式開始，高低段同時(shí)進(jìn)行，高段從6、1班開始，低段從3、1班開始。

3、比賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計(jì)成績(jī)，公布比賽結(jié)果，評(píng)出“書香班級(jí)”進(jìn)行表彰。

七、保障措施

各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確?；顒?dòng)順利開展。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇2

活動(dòng)目的：

1.能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外貌特征找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

2.愿意大膽而清晰地告訴動(dòng)物藏在哪里。

3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. PPT課件《藏在哪里》。

2，一些棒棒糖。

活動(dòng)過(guò)程：

I.對(duì)話簡(jiǎn)介。 “小朋友們好！今天鄭老師帶你們看書、玩游戲、吃東西，要不要跟我一起玩？”

其次，結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1.簡(jiǎn)介：這本書的名字藏在哪里？看看書中的人物是誰(shuí)？

2.簡(jiǎn)介： 一只小狐貍和一只小松鼠在森林里和他們的朋友玩捉迷藏。 你玩過(guò)捉迷藏游戲嗎？你是怎么玩的？

3.簡(jiǎn)介：森林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏游戲，一起來(lái)看看吧，除了狐貍和松鼠，還有誰(shuí)來(lái)玩？來(lái)了多少朋友？

4.簡(jiǎn)介：“六個(gè)朋友一起玩捉迷藏游戲，誰(shuí)會(huì)躲，誰(shuí)會(huì)找到？，你玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？我們一起玩。如果你玩同樣的游戲，你會(huì)贏。如果你玩同樣的游戲，你就輸了。你知道嗎？好吧，我們來(lái)試試吧。

5.老師和學(xué)生一起玩剪刀石頭布的游戲。 “你們都打得一樣，你贏了。我和你不一樣，所以我輸了，我們以后玩捉迷藏，你躲，我來(lái)找。 ”

6.簡(jiǎn)介：看看這些朋友，誰(shuí)輸了？每個(gè)人都發(fā)了剪刀，只有小狐貍給了布，這和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它是要找的。??span>于是它轉(zhuǎn)身開始數(shù)，有多少小狐貍數(shù)了嗎？ (5)、從1數(shù)到5怎么數(shù)？我們一起去伯爵看看。小狐貍數(shù)到5，問(wèn)：你們都躲起來(lái)了嗎？小動(dòng)物說(shuō)：我們藏起來(lái)了，小狐貍說(shuō)：那我來(lái)找。

7.簡(jiǎn)介： 搜索，搜索，小狐貍最先找到的是誰(shuí)？ （兔子）兔子在哪里？ （在大石頭后面。）你在大石頭后面看到了什么？哦，你看到了兔子耳朵，我們來(lái)看看后面那塊大石頭。如果我們以后看到兔子，我們一起加油，好嗎？大石頭后面有兔子嗎？ （教師打開課件。）

8.簡(jiǎn)介：小狐貍又在找，孩子們，小狐貍找到了誰(shuí)？它在哪里？ （草里有大象，花里有鴨子，大樹后面有一只小松鼠。）（老師引導(dǎo)孩子猜對(duì)后為自己加油。）

9.老師總結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是大石頭后面的兔子，然后是樹后的小松鼠，花叢中的鴨子，還有草叢中的大象。

10.簡(jiǎn)介：另一個(gè)朋友是誰(shuí)？沒找到？ （是的，它是一只鹿。） 鹿藏在哪里？什么？小動(dòng)物們幫助小狐貍一起在森林里尋找和尋找。鹿在哪里？大樹后面有鹿嗎？如果有，請(qǐng)為自己鼓掌！ 11、小狐貍找到了他所有的朋友，他們繼續(xù)在森林里玩捉迷藏。這很有趣！

三、游戲《捉迷藏》。

1.簡(jiǎn)介：我們?nèi)ド滞孀矫圆匕?？我們?huì)去嗎？稍后我們將玩一個(gè)游戲，獲勝的孩子有孩子的獎(jiǎng)品。 你想去嗎？好吧，那就閉上眼睛，我們一起走吧！好的，等鄭先生數(shù)到三，我們就到。

2.老師講解游戲玩法和規(guī)則。 簡(jiǎn)介：好的，一二三，我們?cè)谏掷?。剛才的拳擊比賽，鄭老師輸了，我是?lái)找的，你是要躲的，所以你要躲。躲在哪里？看，這是在一棵大樹后面，這是在一塊大石頭后面，這是在花叢中，這是在草叢中。 （引導(dǎo)孩子再重復(fù)一遍，增強(qiáng)記憶力。）當(dāng)你玩捉迷藏的時(shí)候，你可以在這些地方躲起來(lái)。 （再次查看位置。）我數(shù)的時(shí)候，你應(yīng)該躲起來(lái)嗎？剛才小狐貍數(shù)到了5，那我數(shù)到5，我數(shù)到5，你趕緊躲到這些地方好不好？ ?

3.老師和孩子們玩第一輪的捉迷藏游戲。 (1) “樹后面有人嗎？石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花里有人嗎？” （2）孩子們交流中獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能中獎(jiǎng)。 4.老師和孩子們進(jìn)行第二輪游戲。 “要不要再玩一次捉迷藏？記住，不發(fā)出聲音就贏不了。

結(jié)束活動(dòng)

老師：孩子們玩得開心嗎？我們可以回到家還是這樣。要爸爸媽媽陪我們玩嗎？

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇3

一、活動(dòng)目的

書籍是多彩生活的萬(wàn)花筒，是世界的縮影。為了讓孩子有一個(gè)優(yōu)雅安靜的閱讀環(huán)境，讓閱讀成為孩子們生活的習(xí)慣，讓好書成為孩子們終身的伴侶。我們幼兒園為了完善班級(jí)圖書角建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造特色校園文化氛圍和班級(jí)閱讀氛圍，讓每一個(gè)孩子隨時(shí)都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣,特舉行此次評(píng)比活動(dòng)。

2、評(píng)比對(duì)象

全園各班級(jí)

三、評(píng)委

教研組成員

四、評(píng)比時(shí)間

2018年9月18日

五、評(píng)比內(nèi)容及要求：

1教育價(jià)值：可根據(jù)教育目標(biāo)和兒童實(shí)際情況設(shè)置閱讀區(qū)角，營(yíng)造環(huán)境亮點(diǎn)，符合兒童的年齡特點(diǎn)。（20分）

2空間布局：合理利用有效空間，角落布局科學(xué)合理，書籍?dāng)[放整齊，分類擺放，方便兒童取放。（20分）

三。角落布局：可考慮不同能力兒童的閱讀能力或操作水平，有探索和創(chuàng)造的空間。（25分）

4角落內(nèi)容：角落具有明顯的特點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容和教材能激發(fā)幼兒閱讀興趣，突出幼兒園閱讀的特色內(nèi)容。（20分）

5.師幼參與：有豐富的多元化材料，環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒參與到創(chuàng)設(shè)中來(lái)。（15分）

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次區(qū)角評(píng)比分別設(shè)

一、二、三等獎(jiǎng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇4

一、指導(dǎo)思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書;讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的習(xí)慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優(yōu)秀詩(shī)文誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典、好書交朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為營(yíng)造書香校園奠定基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)主題與口號(hào)：

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的`詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。 ”

與書同行，幸福成長(zhǎng)

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月20__年6月

五、前期準(zhǔn)備：

1、開啟誦讀，或利用經(jīng)典誦讀讀本，或利用提供的資料，進(jìn)行晨頌或在校本課上誦讀，重在體悟。

2、請(qǐng)班主任與語(yǔ)文老師合作，低段可以做詩(shī)歌誦讀、繪本閱讀，重在做到量的積累(建議至少讀10至30本繪本)。中高段每班每位幼兒閱讀不少于30萬(wàn)字(相當(dāng)于三到四本書)，具體安排要做好規(guī)劃。(監(jiān)督方法可讓幼兒進(jìn)行某一部分的復(fù)述，統(tǒng)計(jì)好幼兒閱讀字?jǐn)?shù)等)。請(qǐng)班主任老師們盡力營(yíng)造好班級(jí)閱讀氛圍，做好書籍的推薦、導(dǎo)讀等工作。

六、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

1、宣傳：班級(jí)后邊開辟一個(gè)有關(guān)讀書的欄目，如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語(yǔ)等。進(jìn)行一次閱讀或讀書節(jié)手抄或海報(bào)制作比賽，時(shí)間暫定在第六周至第七周。

2、朗誦比賽：詩(shī)歌朗誦比賽，時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)

七、表彰活動(dòng)

1、評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)(海報(bào))獎(jiǎng)、讀書筆記獎(jiǎng)、優(yōu)秀讀后感獎(jiǎng)、優(yōu)秀“朗誦獎(jiǎng)”。

2、綜合考察各班讀書宣傳、閱讀開展情況，幼兒比賽情況進(jìn)行書香班級(jí)評(píng)選。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇5

5泗陽(yáng)縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，

泗陽(yáng)縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容——兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀有關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說(shuō)、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下，使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足孩子對(duì)愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動(dòng)

（1）通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；

（2） 通過(guò)開展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實(shí)施方案

（一）小班

日?；顒?dòng)：

1結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據(jù)班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時(shí)間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個(gè)睡前故事。

競(jìng)賽活動(dòng)：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日?；顒?dòng)：

1根據(jù)班級(jí)生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時(shí)間。

2每天安排1-2個(gè)孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競(jìng)賽活動(dòng)：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是父母的孩子。他們享受家庭的溫暖和父母的關(guān)懷。詩(shī)歌《**》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語(yǔ)言使讀者在享受文學(xué)之美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中找到溫暖的東西。

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中所表達(dá)的溫馨的家庭情懷。

2理解詩(shī)歌中的重復(fù)句型并創(chuàng)造它們。

3.有感情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。

2.詩(shī)歌《**》的多**課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧

老師：誰(shuí)來(lái)告訴我們**背后的故事。

請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)**中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察**中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

小結(jié)：這些家庭**記錄了孩子們和父母在一起的美好快樂(lè)時(shí)光。

二、想象作畫理解詩(shī)歌《**》上半部分

1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫。

師：老師想給你們讀一首《**》的詩(shī)歌，你們一邊聽一邊畫畫。請(qǐng)仔細(xì)聽詩(shī)，用畫筆畫出美麗的圖畫。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像一朵花在綠葉間綻放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（教師提問(wèn)：那小朋友是什么？）

我像果實(shí)一樣，掛在樹枝上。

3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

1）師：老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫。

2）師：你畫的畫漂亮嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和孩子們分享你的畫？你畫的是什么？為什么要這樣畫？

3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫，復(fù)述出上半段兒歌。

三、聯(lián)想作畫，創(chuàng)編詩(shī)歌

1引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，并用重復(fù)句型進(jìn)行創(chuàng)作。

師：詩(shī)中說(shuō)父親像綠葉，母親像綠葉。 我像花一樣在綠色的樹葉中間綻放。孩子們，你覺得爸爸媽媽還能長(zhǎng)什么樣？

為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)句行創(chuàng)造詩(shī)歌句子。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

例如：爸爸是**，媽媽是**，我喜歡

3.引導(dǎo)孩子從不同角度談?wù)撊绾螌刍貓?bào)給父母

師：爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時(shí)工作很忙，很辛苦，回家后還是細(xì)心照顧你，培養(yǎng)和教育你。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽，回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛的呢？

（寶寶說(shuō)：媽媽生病了，我很擔(dān)心她，所以我給媽媽倒水泡藥。）

小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛我們自己的爸爸媽媽。長(zhǎng)大后，我們不僅可以做自己的事情，還可以幫助和關(guān)心父母。你們真棒?。?/p>

四、想象作畫 ，理解詩(shī)歌《**》下半部分

老師：請(qǐng)繼續(xù)聽詩(shī)歌。孩子們把剛畫的紙反過(guò)來(lái)，完成了工作。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1收好畫筆，個(gè)別孩子用自己的作品來(lái)講述。

2.幼兒一起復(fù)述一遍。

五、**多**課件《**》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌

1**多**課件，介紹詩(shī)歌名稱，引導(dǎo)孩子朗誦詩(shī)歌。

師：今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《**》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看，并用好聽的聲音把它讀出來(lái)。

2引導(dǎo)孩子想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。

師：我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來(lái)溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作，一邊朗誦，一邊表演？

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。

六、結(jié)束活動(dòng)

老師：把你的作品交給坐在后面的父母或祖父母，拿著他們說(shuō)：“爸爸媽媽，我愛你！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案合集(11篇)

幼兒園定期活動(dòng)的開展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，在家長(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，還可以讓家長(zhǎng)與孩子的距離更近。為了活動(dòng)可以更加精彩，就需要我們提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，一篇幼兒活動(dòng)方案怎么寫呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“幼兒園閱讀活動(dòng)方案合集(11篇)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇1】

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過(guò)開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

2、各年級(jí)初步確定推薦書目。

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

（1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的`收獲、感悟），并附有 “幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”。

（2）5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng)，流動(dòng)到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

（3）本小組流動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀，體驗(yàn)分享的快樂(lè)；

中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；

大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇2】

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書篇

一、指導(dǎo)思想

近幾年來(lái),隨著幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的”全語(yǔ)言”教育思想被引人幼兒園的語(yǔ)言教育。

一、語(yǔ)言的核心是交流、溝通。語(yǔ)言活動(dòng)的目的是什么？它是人與人之間的交流、交流和交流。

把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)認(rèn)識(shí),就會(huì)全方位地考慮語(yǔ)言活動(dòng):它包含著聽、說(shuō)、讀、寫,以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,聽、說(shuō)、讀、寫、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過(guò)在某一時(shí)期某個(gè)方面表現(xiàn)得比較突出而已。

我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀察到有的幼兒在看書的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。早期閱讀是一種主動(dòng)的、自主的視覺刺激，可以刺激兒童的語(yǔ)言，促進(jìn)大腦的發(fā)育和成熟。

書籍是兒童從圖畫符號(hào)到文字符號(hào)，從口頭語(yǔ)言過(guò)渡到書面語(yǔ)言的有效工具。因此，在兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)盡快為兒童提供完整的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)兒童的早期閱讀能力。

二、本年齡段實(shí)施目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣并激發(fā)他們的閱讀欲望。

2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。

三。培養(yǎng)基本的早期閱讀習(xí)慣，如：翻書的方法、如何取放書、愛情書等；

4豐富兒童的生活體驗(yàn)，為兒童閱讀做好素材準(zhǔn)備。

5愿意與孩子和老師交談。

三，內(nèi)容安排

1、《你幾歲》1

2、《你幾歲》2

3、《愛吃水果的?！?/p>

4、《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

5、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開》1

10、《荷花開》2

11、《小馬過(guò)河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》

14、《有趣的魚》

15、《多多什么都愛吃》

16、《小兔乖乖》

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書篇

一、情況分析

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，閱讀是提高兒童語(yǔ)言思維能力的最有效途徑。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣，從而營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們?cè)谟H子閱讀方面存在的這一些問(wèn)題，如：

家長(zhǎng)對(duì)閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適、圖書選材是否恰當(dāng)、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導(dǎo)方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(zhǎng)比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對(duì)要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(zhǎng)還沒引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計(jì)劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導(dǎo)上。

二、主要目標(biāo)

1幫助家長(zhǎng)了解親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2幫助家長(zhǎng)提高親子閱讀教育水平，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

三。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇書籍。

4引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些親子閱讀的方法。

5組織家長(zhǎng)開展親子閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣。

三、具體措施：

1了解家長(zhǎng)和孩子的閱讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

2在班級(jí)小組中提供一些親子閱讀指導(dǎo)。

三。動(dòng)員家長(zhǎng)尋找、推薦、挑選適合小班兒童閱讀的圖畫書。

4有意識(shí)地在游戲中為孩子創(chuàng)造自主閱讀的環(huán)境。

5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合班級(jí)開展“圖書漂流”活動(dòng)。

6教孩子們?nèi)绾沃v3-5個(gè)故事或閱讀**作為孩子們的才能展示。

7利用家長(zhǎng)開放的半天活動(dòng)，組織家長(zhǎng)參加親子繪本閱讀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

8鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。

9結(jié)合園林部門組織親子閱讀活動(dòng)。評(píng)選班級(jí)“小書蟲”“書香家庭”等。

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書篇

一、計(jì)劃目標(biāo)

1激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他喜歡讀書，和書成為好朋友，童年總是有好書相伴！

2通過(guò)閱讀，孩子們可以增加知識(shí)，開闊視野，提高閱讀能力！

三。讓孩子在閱讀中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，陶冶情操，獲得快樂(lè)，感受成長(zhǎng)！

4讓孩子通過(guò)書，**生活，完美人格！

5通過(guò)親子共同閱讀，增進(jìn)親子之間的情感交流！

二、指導(dǎo)思想

閱讀是兒童思想和精神啟蒙的過(guò)程，是兒童精神、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的成長(zhǎng)和生成。培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)孩子自主選擇閱讀材料。著眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!

三、實(shí)施方法

1、讓孩子每天晚上在家里保證20~30分鐘的閱讀時(shí)間，閱讀地點(diǎn)可隨意，沙發(fā)上、床上、小木凳上都可;閱讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。在周末和節(jié)假日，有必要閱讀和休息，以使閱讀成為一種習(xí)慣和一種樂(lè)趣。

2、閱讀方式。父母陪孩子一起讀書。他們用手指閱讀的方法向孩子們解釋閱讀課文的內(nèi)容。結(jié)合插圖，孩子們可以理解故事的內(nèi)容。

三。吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積累，更重要的是學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用！通過(guò)講故事，讓孩子學(xué)會(huì)一些與人相處的原則。

四、具體書目

1“人文科學(xué)圖畫書”系列王曉明著華東師范大學(xué)出版社圖畫書

2巴巴爸爸經(jīng)典系列[法]安娜特緹森

德魯茲·泰勒，謝逢蓓譯，接力出版社畫冊(cè)

3“我真棒”幼兒成長(zhǎng)圖畫書系列黃蓓佳、李娜等著江蘇少年兒童出版社圖畫書

4“京劇貓”系列熊亮著***出版社圖畫書

5“棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列肖定麗等著海燕出版社圖畫書

6“嘟嘟和巴豆”系列[美]霍利霍比著[美]霍利霍比圖彭懿等譯二十一世紀(jì)出版社圖畫書

7一本關(guān)于顏色的黑書[委]梅米娜哥登文[委]露莎娜法利亞圖朱曉卉譯接力出版社圖畫書

8一塊披薩一塊錢郝廣才文[意]朱里安諾圖汕頭大學(xué)出版社圖畫書

9七只瞎老鼠[美]楊志成著王林譯河北教育出版社圖畫書

1014只老鼠系列[日]巖村和朗著彭懿譯接力出版社圖畫書

《三個(gè)傻學(xué)生》賓波文·費(fèi)肖夫少兒出版社畫冊(cè)

12無(wú)拇指故事書集體創(chuàng)作接力出版社畫冊(cè)

13“大熊和小睡鼠”系列[日]福由美子編繪崔維燕譯教育科學(xué)出版社圖畫書

14小烏龜富蘭克林系列[加]波萊特布爾喬亞文[加]布倫達(dá)克拉克圖白鷗譯接力出版社圖畫書

15小兔子啟蒙認(rèn)知圖畫書系列[美]瑞克沃爾頓文漪然譯接力出版社圖畫書

16小黑魚[美]李歐李?yuàn)W尼文/圖彭懿譯南海出版公司圖畫書

17“小暖爐”系列王早早著雪娃娃繪晨光出版社圖畫書

18云朵面包[韓]白嬉娜著

陳艷敏譯上海人民美術(shù)出版社畫冊(cè)

19五歲老奶奶去釣魚[日]佐野洋子著唐亞明譯接力出版社圖畫書

20火焰朱成梁編21世紀(jì)出版社畫冊(cè)

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書篇

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類進(jìn)步的階梯!按照“全員參與、以園為本、師生共讀、親子同閱”的思路，以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo)，以“盡享讀書之樂(lè)，書香伴我行”為主題，在校園內(nèi)扎實(shí)開展教師、幼兒、家長(zhǎng)讀書月活動(dòng)，努力營(yíng)造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，伴隨幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)水平。

為了使讀書月活動(dòng)有針對(duì)性和實(shí)效性，從而進(jìn)一步提高校園文化素質(zhì)。

特制定此活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)主題：

共賞文字之美，盡享讀書之樂(lè)

三、活動(dòng)對(duì)象：

全園教職工、幼兒、家長(zhǎng)。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年12月

五、活動(dòng)組織：

讀書月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊景田

副組長(zhǎng)：荊桂葉

成員：賈婭紅、孟昭燕、張海鷗、陳麗霞、張忠偉

六、活動(dòng)措施：

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織園區(qū)各方參與，努力豐富內(nèi)容，形式多樣，創(chuàng)新。

同時(shí)制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長(zhǎng)的一封信》。

2.營(yíng)造校園讀書活動(dòng)氛圍。

在校園懸掛張貼讀書月宣傳標(biāo)語(yǔ)，如“讀書，為人生奠基”、“精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈”、“讀書讓我們更充實(shí)”等。

充分營(yíng)造全園讀書氛圍。

三。幼兒園圖書館要充分配合“讀書月”活動(dòng)，增加和延長(zhǎng)圖書館的開放時(shí)間和時(shí)間，方便幼兒在圖書館看書。

4幼兒園要列出書籍，引導(dǎo)老師、孩子和家長(zhǎng)讀好書。

5在學(xué)校**的幫助下，鼓勵(lì)教師在**上積極發(fā)表自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

做好活動(dòng)信息的收集和發(fā)布工作。

七、活動(dòng)步驟

活動(dòng)啟動(dòng)

1成立幼兒園讀書月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定整體活動(dòng)計(jì)劃，明確具體任務(wù)。

2.舉行讀書月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

宣讀《讀書月倡議書》。

3.發(fā)放幼兒、教師、家長(zhǎng)閱讀書目。

4.分發(fā)《讀書月致家長(zhǎng)的一封信》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子營(yíng)造濃郁的家庭閱讀氛圍，積極參與共讀活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)施

1.開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動(dòng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇3】

活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂(lè)趣。

3、我讀書，我快樂(lè)，我讀書，我美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

A、校園

宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買一些必讀書目。

活動(dòng)過(guò)程

第一階段：宣傳動(dòng)員

1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我快樂(lè)”親子讀書活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書)

家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購(gòu)買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

經(jīng)驗(yàn)。

第三階段：成果匯報(bào)

親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。

3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰(shuí)讀過(guò)的書多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。

4、評(píng)出一批書香家庭。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇4】

活動(dòng)產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。，針對(duì)這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

以下是“幼兒園的親子閱讀活動(dòng)方案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！

活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過(guò)開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

三。引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1確定適合本年級(jí)兒童閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（1） 宣傳階段：4月初

程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

2、各年級(jí)初步確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

（2） 利用班級(jí)博客宣傳閱讀活動(dòng)的內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)孩子的書籍，讓所有師生、家長(zhǎng)都能關(guān)注和參與到活動(dòng)中來(lái)。

（2）實(shí)施及運(yùn)營(yíng)階段：4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書分享”活動(dòng)。

（1） 豐富教材，動(dòng)員家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同齡人分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1） 免費(fèi)閱讀：兒童每天固定閱讀時(shí)間為10-20分鐘。

（2） 經(jīng)典故事：老師每天午睡前十分鐘給孩子們講一個(gè)經(jīng)典故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《**規(guī)》《千字文》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的**等

4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

（1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇5】

5泗陽(yáng)縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，

泗陽(yáng)縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容——兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀有關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說(shuō)、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下，使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足孩子對(duì)愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動(dòng)

（1）通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；

（2） 通過(guò)開展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實(shí)施方案

（一）小班

日常活動(dòng)：

1結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據(jù)班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時(shí)間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個(gè)睡前故事。

競(jìng)賽活動(dòng)：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日常活動(dòng)：

1根據(jù)班級(jí)生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時(shí)間。

2每天安排1-2個(gè)孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競(jìng)賽活動(dòng)：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇6】

閱讀分享沙龍活動(dòng)方案

愛好閱讀是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常受益的事，為了讓孩子靜心養(yǎng)性，孩子的心性、心智、脾性、情操都是在閱讀中成長(zhǎng)起來(lái)的。我園將近期進(jìn)舉行“閱讀分享沙龍”活動(dòng)，現(xiàn)制定以下方案。

時(shí)間：2018年10月20日上午

參加人員：各班級(jí)家長(zhǎng)代表

活動(dòng)主題：《如何正確引導(dǎo)幼兒開展親子閱讀》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該帶一本孩子最喜歡的書來(lái)了解活動(dòng)過(guò)程并思考相關(guān)問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程:

一、分組活動(dòng)——好書齊分享

家長(zhǎng)向小組推薦他們帶的書，然后每組選出一本好書推薦給所有家長(zhǎng)。

問(wèn)：你的孩子為什么喜歡這本書？孩子最感興趣的地方是**？

你認(rèn)為它的價(jià)值在**？

二、集思廣益——經(jīng)驗(yàn)齊分享

問(wèn)題：家庭閱讀應(yīng)該注意什么？（哪些因素影響孩子的閱讀？）三、游戲——傳話

四、分組活動(dòng)——互動(dòng)時(shí)光

1、選取繪本《機(jī)器人》的最后兩面，家長(zhǎng)分組討論：

指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，你會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？

（請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)2-3個(gè)問(wèn)題）

2本文簡(jiǎn)要介紹了幼兒園早期閱讀的發(fā)展。

3、介紹漂流活動(dòng)、借閱活動(dòng)。

4、介紹語(yǔ)言小游戲。

五、家長(zhǎng)分享，交流經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡故事，能安靜獨(dú)立閱讀，基本了解書的內(nèi)容；

3.了解動(dòng)物之間的友誼，并努力學(xué)習(xí)幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一本書，PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

我。封面閱讀，喚起閱讀故事的興趣

集體閱讀書的封面，讓孩子通過(guò)看圖猜出故事的人物和地點(diǎn)，并引出書名《快樂(lè)小樹林》一書的作者姓名，并讓孩子們猜猜故事的內(nèi)容以及樹林里發(fā)生了什么快樂(lè)的事情

二、自我-閱讀

教師提問(wèn)： 1.安靜閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書，仔細(xì)閱讀。如有需要，請(qǐng)與老師或孩子小聲討論。2.快樂(lè)的樹林里生活著哪些動(dòng)物，發(fā)生了哪些快樂(lè)的事情

3.集體閱讀

1.根據(jù)老師自讀前提出的問(wèn)題，讓孩子說(shuō)出快樂(lè)小樹林發(fā)生了什么

邀請(qǐng)孩子們eak積極充分保障孩子的發(fā)言權(quán)，必要時(shí)可以先請(qǐng)孩子商量。

2.小組從第一頁(yè)開始，精讀第一段，學(xué)習(xí)句型，我很幸?！钤谛腋５男淞掷?，輔助行動(dòng)表達(dá)。

3.老師引導(dǎo)問(wèn)題，快樂(lè)的小樹林里還有誰(shuí)呢

閱讀小甲蟲、毛毛蟲和蒲公英，可以分組練習(xí)，也可以由個(gè)別孩子重復(fù)句子。

4.老師問(wèn)：“在快樂(lè)的樹林里，有這么多快樂(lè)的小動(dòng)物，太好了，我也想去樹林里看看，樹林里這些快樂(lè)的動(dòng)物，來(lái)，我們繼續(xù)看看。”

如果孩子有異議，請(qǐng)告訴孩子，如果孩子沒有異議，PPT會(huì)轉(zhuǎn)到老灰熊頁(yè)面。

給孩子足夠的時(shí)間觀察圖片，讓孩子分辨灰熊和其他動(dòng)物的區(qū)別。

繼續(xù)指導(dǎo)：“哦，快樂(lè)小樹林里住著一只老灰熊，但是你覺得他開心嗎？” 熊病了，聽到外面的歌聲，他粗聲吼道，“你在說(shuō)什么，別再唱了。 ”

老師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，我現(xiàn)在能做什么”引導(dǎo)孩子們回憶自主閱讀的內(nèi)容，并積極提出解決方案。

老師仔細(xì)耐心地聽完孩子們的回憶和想法后，看看他們是怎么解決的。

5. 把PPT翻到老灰熊出口。 一頁(yè)找東西吃，集體觀察圖片，引導(dǎo)孩子讀圖，小動(dòng)物做了什么，分別給了老灰熊什么，讓孩子猜，老灰熊吃了什么 大家都發(fā)了，會(huì)發(fā)生什么

問(wèn)：為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)很開心，引導(dǎo)年幼的孩子理解幫助和被幫助的快樂(lè)。

老灰熊很開心，你猜它會(huì)唱什么

引導(dǎo)孩子說(shuō)“我是一只快樂(lè)的老灰熊，住在快樂(lè)的小樹林里”。

四個(gè)。 活動(dòng)延伸

猜猜幸福的樹林里生活著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌

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請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起繼續(xù)故事， 并畫出他們想與大家分享的東西。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過(guò)一年一度的閱讀節(jié)系列活動(dòng)，全面推進(jìn)和實(shí)施“書香工程”的建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造“書香滿園”的良好氛圍。

2積極動(dòng)員家長(zhǎng)參與閱讀節(jié)活動(dòng)，更新家長(zhǎng)觀念，形成家庭同步，共同促進(jìn)孩子閱讀能力的發(fā)展。

3．通過(guò)頒獎(jiǎng)、自制圖書、木偶劇表演等活動(dòng)形式，提高師幼的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，展現(xiàn)課程開展以來(lái)獲得的優(yōu)秀成果。

【系列活動(dòng)內(nèi)容】

活動(dòng)一——書香系列頒獎(jiǎng)

時(shí)間：另定

地點(diǎn)：少圖館二樓多功能廳

頒獎(jiǎng)內(nèi)容：

書香老師，書香一家，書香寶寶和大姐姐

活動(dòng)二——親子閱讀手冊(cè)展示

時(shí)間：20xx年12月（各園區(qū)確定）

地點(diǎn)：各園區(qū)自設(shè)展區(qū)

具體要求：

每各班挑選了五本詳細(xì)的手冊(cè)，要求他們與手冊(cè)中的圖畫書一起展示。

活動(dòng)三——親子自制圖書

時(shí)間：20xx年12月18日

地點(diǎn)：各園區(qū)自設(shè)展區(qū)

具體要求：

1制作圖書應(yīng)包括封面、內(nèi)容和封底，頁(yè)數(shù)不少于4-6頁(yè)。

2．圖書內(nèi)容：可以是自己編的小故事，也可以是身邊發(fā)生的事，或介紹家人和朋友，或與幼兒園主題相關(guān)的內(nèi)容等等，但要有一個(gè)明確的主題，即“書名”。（如：

《動(dòng)物之最》、《我愛我的家》、《大自然的奧秘》、《好吃的水果》、《冬天來(lái)啦》、《旅游趣事》、《我的愛車》、《謎語(yǔ)書》等等）

三。制作方法：（可采用白紙或彩紙，書型也可自行設(shè)計(jì)）

（1）繪畫式；內(nèi)容以繪畫的形式呈現(xiàn)，并與文字相結(jié)合。

（2）剪貼式；把需要的**剪下來(lái)，重新粘貼組合，配上文字。

（3）繪畫＋粘貼；以手工體現(xiàn)制作創(chuàng)意。

（4）**式；通過(guò)紀(jì)錄和文字，體現(xiàn)真實(shí)性。

剪布剪紙、撕紙式……

活動(dòng)四——繪本木偶劇表演

時(shí)間：20xx年12月

地點(diǎn)：各園區(qū)自定

具體要求：

1．小、中、大各年齡段以教研組為單位，每年級(jí)段出兩個(gè)劇目；

2．具體由教師自行操作安排。

活動(dòng)五——教師讀書分享會(huì)

時(shí)間：20xx年1月

地點(diǎn)：各園區(qū)自定

具體要求：

1.每個(gè)老師介紹一本好書，并在閱讀后談?wù)撈浣?jīng)歷。

2讀書會(huì)結(jié)束后，把書放在老師的書柜里，供老師借閱和分享。

活動(dòng)六——繪本教案集

時(shí)間：20xx年12月20xx年1月

負(fù)責(zé)人：姜藝

具體內(nèi)容：

教師繪本教學(xué)計(jì)劃、反思案例等

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇9】

幼兒園是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和能力的重要場(chǎng)所，為了激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力，幼兒園開展了一系列具有特色的閱讀活動(dòng)。下面就讓我們一起來(lái)了解一下這些活動(dòng)的方案。

首先，在每周的閱讀時(shí)間里，幼兒園準(zhǔn)備了一個(gè)小角落，擺放了各種繪本和故事書，供孩子們選擇閱讀。同時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)幼兒一起朗讀故事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感和表達(dá)能力。此外，每個(gè)孩子還有一個(gè)閱讀小本子，他們可以在每本書的最后一頁(yè)記下自己的感受和所學(xué)到的知識(shí)。這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)陂喿x中得到啟發(fā)和享受，同時(shí)培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣。

其次，幼兒園開展了“變身小作家”活動(dòng)。每個(gè)周末，老師會(huì)給每個(gè)孩子一個(gè)主題，要求他們寫一篇小故事。孩子們可以根據(jù)自己的想象和實(shí)際經(jīng)歷創(chuàng)作故事，通過(guò)書寫來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。在寫作過(guò)程中，老師會(huì)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。完成后，孩子們會(huì)互相交流和分享自己的作品，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一次展示自己才華的機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

此外，幼兒園還開展了一次書展，為孩子們提供了更廣闊的閱讀空間。書展上擺放了各類兒童讀物，如繪本、圖畫書、科普書等。孩子們可以自由選擇自己感興趣的書籍，閱讀并借閱回家。同時(shí)，書展上還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，比如繪本故事情景還原、識(shí)字拼圖等，這不僅增加了活動(dòng)的趣味性，還幫助孩子們更好地理解書中的故事和知識(shí)。

另外，幼兒園還組織了一次親子閱讀活動(dòng)，目的是鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與閱讀。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子可以一起選擇圖書、朗讀故事、討論故事情節(jié)等。通過(guò)親子閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)得以增強(qiáng)，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子對(duì)閱讀的興趣和認(rèn)知。

最后，幼兒園還設(shè)置了“小書蟲”評(píng)定活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書、讀好書。孩子們可以自愿參與評(píng)定，每季度評(píng)選出一批“小書蟲”，并為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書和小獎(jiǎng)品。這樣的活動(dòng)激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀的競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)也幫助孩子們樹立了正確的閱讀價(jià)值觀。

通過(guò)幼兒園閱讀特色活動(dòng)的開展，孩子們得到了有效的閱讀培養(yǎng)，他們的閱讀興趣和能力也得到了極大的提高。這些活動(dòng)豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲知識(shí)和快樂(lè)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇10】

為了進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在幼兒園以及每個(gè)家庭的深入、持之以恒的開展，結(jié)合4月23日世界讀書日的到來(lái)，開展“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”為主題的幼兒園讀書月活動(dòng)。

活動(dòng)主題：

“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、營(yíng)造濃濃的“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，讓書成為教師成長(zhǎng)的`伴侶。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：

4月5日―4月28日

活動(dòng)對(duì)象：

全體教師、幼兒及家長(zhǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

流動(dòng)小書包、閱讀記錄表、親子閱讀倡議書、

活動(dòng)過(guò)程：

教師研讀書目：

1、《3-6歲指南》

2、《做個(gè)幸?？鞓?lè)的幼兒教師》

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書分享”活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定在晨間10―20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師及幼兒每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、以班級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀，體驗(yàn)分享的快樂(lè)；

中大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動(dòng)：

向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流。

幼兒園讀書月活動(dòng)方案，幼兒園讀書月是為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒熱衷于從書中尋找自己所需要的知識(shí)的一種活動(dòng)方法，幼兒園讀書月可以讓幼兒擁有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇11】

讀書會(huì)影響孩子的一生。在學(xué)前教育領(lǐng)域開展早期閱讀研究如火如荼的同時(shí)，我們幼兒園也積極將其納入其中。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我園的讀書活動(dòng)已逐步步入正軌。為了進(jìn)一步深化閱讀，我們還需要家人的積極配合。

因此，幼兒園決定本學(xué)期舉辦首屆親子閱讀節(jié)。有關(guān)事項(xiàng)具體如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

家庭合作，為孩子們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

2、 活動(dòng)口號(hào)：園子里滿是書，閱讀在成長(zhǎng)

3、 時(shí)間：2017年4月11日至6月1日

四、活動(dòng)內(nèi)容

時(shí)間：2017年4月11日星期日下午1:30

地點(diǎn)：鎮(zhèn)小報(bào)告廳

對(duì)象：幼兒園全體家長(zhǎng)

（2） 評(píng)選活動(dòng)：兒童圖書收藏館、讀爸爸奶奶故事、自制大書

時(shí)間：2017年4月12日-5月31日

（3） 親子閱讀節(jié)慶祝時(shí)間：2017年6月1日（暫定）

幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)之一

一、時(shí)間：2017年4月11日星期日下午1:30

二、地點(diǎn)：小報(bào)告廳

3、 參加人員：幼兒園全體家長(zhǎng)（每家一人）

4、 講座內(nèi)容：愛在閱讀中——兒童早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)（包韓）

五、目的：了解進(jìn)行早期閱讀的重要性和必要性，知道家庭對(duì)早期閱讀開展的深遠(yuǎn)意義，并學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的方法。

六、過(guò)程

（一）家長(zhǎng)簽到

（二）吳奕芳主持

1.對(duì)家長(zhǎng)的配合表示感謝

2.介紹親子閱讀節(jié)的主要流程

3.介紹專家包韓

（三）講座

（四）結(jié)束語(yǔ)

幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)二

1、 時(shí)間：2017年4月12日-5月31日

2、 參加人員：幼兒園所幼兒童及家長(zhǎng)（家庭）

3、 目的：促進(jìn)家庭親子閱讀活動(dòng)的有效開展，讓孩子真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)原則：

1面對(duì)整體原則：盡量讓各種家長(zhǎng)都有用武之地（讀、說(shuō)、畫、寫、創(chuàng)造環(huán)境等）。

2公平公正原則：制定具體的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

五、具體評(píng)選要求：

（一）程序、時(shí)間

1家庭準(zhǔn)備階段：4月12日-4月25日

2填寫自薦表：4月26日-4月30日

三。評(píng)估：5月4日-5月30日

4頒獎(jiǎng)?wù)故荆?月1日左右

（二）評(píng)比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1.幼兒藏書之家

目的：促進(jìn)家庭為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：藏書的種類、數(shù)量；兒童在所有書籍中讀書的比例。

評(píng)選方法：請(qǐng)家長(zhǎng)拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中。表中的“粘貼家庭書柜**處”，是指含幼兒和**書籍的書柜。然后集中評(píng)比。

2.朗讀爸爸（爸爸朗讀故事）

選拔目的：目前大多數(shù)家庭的早期教育以母親為主，父親始終起著輔助作用。但在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父親的作用是不可替代的。

因此，我們要利用這次活動(dòng)，充分發(fā)揮父親在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

選擇標(biāo)準(zhǔn)：情感投入、普通話等。

評(píng)選方法：填寫自薦表；集中評(píng)比。

三。奶奶講故事（民間故事）

選拔目的：祖父目的智慧是我們寶貴的教育資源，有些孩子是委托祖父母撫養(yǎng)的。因此，我們要利用這次活動(dòng)，充分發(fā)揮祖父母在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

選擇標(biāo)準(zhǔn)：選材（故事內(nèi)容對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義）；情感投入、普通話等。

評(píng)選方法：填寫自薦表；集中評(píng)比。

4自制大書（制書、繪畫、剪貼）

精選目的：親子合作，在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)作大書。滿足孩子的創(chuàng)作需求，促進(jìn)親子關(guān)系。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：選材、制作

評(píng)選方法：

（1）填寫自薦表。（2） 創(chuàng)作：以兒童家庭為單位，親子合作完成。

形式?jīng)]有限制。它可以被創(chuàng)造、改編或模仿。方法可以是繪畫或刮擦。作品盡量精致，體現(xiàn)個(gè)性。將設(shè)“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

5.親子閱讀促進(jìn)獎(jiǎng)（寫文章）

目的：交流親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)，共享資源。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容；文筆。

選擇方法：寫一篇親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或理解的文章，字?jǐn)?shù)在800至800字之間。好文章在本園園報(bào)、**上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。

（三）自薦方法

填寫自薦表，可以推薦一、二、三項(xiàng)。

幼兒園親子閱讀節(jié)第三節(jié)活動(dòng)

一、參加對(duì)象：全體在園幼兒家庭

2、 時(shí)間：2017年6月1日（暫定）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：待定

四、活動(dòng)流程

（一）主持人開場(chǎng)

（二）園長(zhǎng)祝詞，為各十佳幼兒家庭頒獎(jiǎng)。

（3） 每堂課有優(yōu)秀的閱讀能力（多種形式，包括講故事、講故事情境表演等）。

（四）親子閱讀繪本（有幼兒自制的，也有一些優(yōu)秀繪本）家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一

起去閱讀繪本（至少兩本）。

（五）填寫閱讀記錄（寫出閱讀過(guò)的繪本題目及故事中的主人公）并為自制大繪本投票評(píng)獎(jiǎng)。

（六）憑記錄表（即投票表）到班主任處領(lǐng)一份小禮物

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“幼兒藏書之家”自薦表

注：請(qǐng)家長(zhǎng)拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中，于4月30日之前交給本班老師。

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“朗讀爸爸”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“奶奶（外婆）講故事”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“親子閱讀促進(jìn)獎(jiǎng)”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“自制大圖書”自薦表

幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案如何寫

一、指導(dǎo)思想

閱讀在孩子一生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，它是孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來(lái)，閱讀已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國(guó)際兒童節(jié)的歡樂(lè)，我們迎來(lái)了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香，浸潤(rùn)心靈，孩子們、教師們、家長(zhǎng)們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

二、活動(dòng)主題：

“感恩書籍·享受閱讀”

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

1.給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書。

2.聆聽國(guó)旗下講話，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）

活動(dòng)一：幼兒自主閱讀

1. 豐富和完善各班班級(jí)閱讀角。

2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動(dòng)。

3. 結(jié)合活動(dòng)，完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) （附1）

活動(dòng)二：教師教學(xué)導(dǎo)讀

1.各班圍繞繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng)。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會(huì)，由年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)專題展板，于5月28日至6月1日展出。

幼兒園讀書月活動(dòng)方案(4篇)

不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，提前制作方案就是為了更好的合作，為了更快的完成工作任務(wù)和目標(biāo)。有效的方案往往可以事半功倍，方案可以提升我們個(gè)人的工作能力，使得工作變得輕松，工作方案怎么寫才合適呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦的是一篇關(guān)于“幼兒園讀書月活動(dòng)方案”的優(yōu)秀文章，希望這些商品能夠讓你的生活更加美好！

幼兒園讀書月活動(dòng)方案(篇1)

[幼稚園世界閱讀日計(jì)劃1]

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步構(gòu)建幼兒園閱讀文化，積極創(chuàng)建一種濃厚的“書香”氛圍，提升幼兒的讀書情趣，幼兒園決定開展以“生命，從悅讀開啟”為主題的讀書節(jié)活動(dòng)，從而營(yíng)造書香校園、書香班級(jí)，建立良好的書香生活氛圍而努力。力求讓每一位教師、每一位幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養(yǎng)，讓幼兒園真正成為師生共同成長(zhǎng)的生命綠洲。

二、活動(dòng)主題：

生命，從悅讀開啟

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)正確的閱讀觀念，讓孩子熱愛閱讀，學(xué)會(huì)正確閱讀，享受好書帶來(lái)的快樂(lè)。

2、以讀書節(jié)系列活動(dòng)為載體，倡導(dǎo)幼兒、教師以“書香為伴”，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，推動(dòng)書香班級(jí)、書香學(xué)校的建設(shè)。

四、活動(dòng)組織：

策劃：讀書節(jié)活動(dòng)小組

具體實(shí)施：平湖市行知幼兒園全體師生及家長(zhǎng)

5、 活動(dòng)時(shí)間：2004年4-12月

六、活動(dòng)的內(nèi)容：

1.開幕式啟動(dòng)儀式

4月初：召開讀書節(jié)活動(dòng)小組成員會(huì)議，討論活動(dòng)安排。

4月23日開幕：平湖市行知幼兒園兒童書簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)展

活動(dòng)流程：一是平湖市行知幼兒園第八屆讀書節(jié)開幕。接著五個(gè)大班的幼兒一起將制作的書簽懸掛在幼兒園的“糖果屋”，并且一起聆聽五個(gè)班級(jí)10名幼兒的書簽故事。

2.各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容安排：

a、營(yíng)造良好的書香氛圍

(1)重點(diǎn)營(yíng)造閱讀區(qū)”糖果屋“的環(huán)境，利用軟裝飾體現(xiàn)溫馨、舒服的閱讀環(huán)境。添置各種繪本書籍，幼兒書籍，親子閱讀的書籍，讓”糖果屋“的書籍適合更多的閱讀人群。

(2)各班根據(jù)本班的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)，利用**、軟裝飾、坐墊等，讓閱讀更舒服，更快樂(lè)。

b、開展豐富的閱讀活動(dòng)

1.4月添置經(jīng)典繪本讀物，并開展“繪本經(jīng)典閱讀”借閱活動(dòng)。

2.5月9日邀請(qǐng)平湖市九龍山旅游度假區(qū)副主任，嘉興作家協(xié)會(huì)理事倪琦根先生為我們作精彩講座，主題是《讀書與做人》我們?nèi)珗@教師和其他三所姐妹園的老師一起認(rèn)真聆聽。

3.5—6月以各種形式宣傳由團(tuán)市委、青少年宮承辦《我眼中的家長(zhǎng)》攝影大賽，邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極參加投稿，讓孩子在攝影過(guò)程中感受家鄉(xiāng)的美麗，了解自然資源的寶貴，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情，積極捕捉美、記錄美、傳播美、弘揚(yáng)美。

4.5月大班組開展幼兒講故事比賽，推選“小小故事大王”參加平湖市“少兒故事大王”比賽。

5.6月開展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，小六班“媽媽親子閱讀團(tuán)”進(jìn)行巡講活動(dòng)。

6.5—12月每周一下午利用小陶子廣播開展“好事大家講”活動(dòng)，中大班每周每班挑選幾位幼兒以兒歌、講故事的形式講述自己看到的好人好事!

7.7-12月讀分享活動(dòng)，邀請(qǐng)老園長(zhǎng)陳嫻為我們的青年教師分享月讀的好處，增強(qiáng)青年教師的閱讀能力。

9月開展讀書博客沙龍活動(dòng)，推薦好書，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，上傳平湖新教育實(shí)驗(yàn)博客。

9.開展“陶?qǐng)@讀書積極分子”、“陶?qǐng)@先進(jìn)班級(jí)”(推薦市文明班級(jí)、完美教室)評(píng)選活動(dòng)。

10.4—12月加強(qiáng)博客團(tuán)隊(duì)建設(shè)——且行且知博客團(tuán)隊(duì)，博客團(tuán)隊(duì)的每位教師通過(guò)博客的撰寫，學(xué)習(xí)、交流，加快她們的專業(yè)成長(zhǎng)，提升自己的教研水平。

11.11月小班開展親子閱讀好家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)親子閱讀，推薦好書，媽媽講故事團(tuán)等活動(dòng)評(píng)選出“親子閱讀好家長(zhǎng)”。

12.11月開展“手拉手讀好書共成長(zhǎng)”贈(zèng)書義賣活動(dòng)。攜手園家委會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次好書大家看的義賣活動(dòng)，各班收集幼兒平時(shí)已經(jīng)看過(guò)的八成新的書籍，由家長(zhǎng)委員會(huì)成員和教師一起進(jìn)行義賣，義賣所得的款項(xiàng)買新書捐贈(zèng)給貧困學(xué)生。

13.12月底開展“繪本故事大家演”的親子迎新活動(dòng)，通過(guò)表演童話劇、繪本故事讓幼兒更喜歡繪本，更熱愛閱讀。第八屆讀書節(jié)閉幕。

讀一本好書，就是在與一位大師對(duì)話;讀一本好書，精神就會(huì)得到一次升華;讀一本好書，靈魂就會(huì)受到一次洗禮，讀書的過(guò)程就是心靈與世界進(jìn)行交往的過(guò)程。讓我們行動(dòng)起來(lái)，多讀書，讀好書，為書香伴伴，用筆墨！

注：閱讀節(jié)活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)幼兒園實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)大。

[幼兒園世界閱讀日計(jì)劃2]

一、活動(dòng)目的

孩子愛讀書，我們才有未來(lái)。為了積極營(yíng)造“書香班級(jí)”，進(jìn)一步豐富校園文化生活，讓學(xué)生感受濃濃的讀書氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，濱城區(qū)第四小學(xué)六(四)班決定乘著學(xué)校讀書節(jié)的東風(fēng)舉辦班級(jí)讀書節(jié)。

二、活動(dòng)宗旨

以讀書節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)**班讀書活動(dòng)的開展，形成讀書氛圍，促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)，為創(chuàng)建“書香班級(jí)”而努力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一位學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣。

2讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，找到生活的榜樣，凈化心靈。

三。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新，思維活躍，綜合實(shí)踐能力強(qiáng)。

4引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為書香書院的建設(shè)打下基礎(chǔ)。

四、活動(dòng)主題

書香潤(rùn)澤校園，閱讀豐富心靈

五、活動(dòng)口號(hào)

讓閱讀成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

六、活動(dòng)安排

活動(dòng)分為三個(gè)階段，具體安排如下：

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1成立讀書節(jié)組委會(huì)，明確任務(wù)。

2宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，做好環(huán)境布置。班上掛著橫幅，并贈(zèng)送板報(bào)、墻報(bào)和手抄報(bào)紙，使教室的墻壁、黑板、書架、窗戶都彌漫著濃郁的書香。

3. 發(fā)放“讀書卡”。

4. 調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，進(jìn)一步完善班級(jí)圖書角的建設(shè)：配備圖書柜，并取好名稱(富有童趣、有本班個(gè)性等)，推選好圖書管理員。

第二階段：活動(dòng)階段

1.開展“班級(jí)讀書”活動(dòng)，全班學(xué)生至少每人讀一本。

2.開展“征集名言，制作書簽”活動(dòng)，把優(yōu)美的名言制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

3.成立“學(xué)生書友會(huì)”，定期開展讀書活動(dòng)，會(huì)員優(yōu)先參加學(xué)校各類活動(dòng)。

4.開展“故事大賽”活動(dòng)，每天利用晨讀和讀報(bào)時(shí)間安排學(xué)生在小組內(nèi)輪流講故事，從中選出兩名最佳者參加班級(jí)表演，評(píng)選班級(jí)“故事大王”。

5開展閱讀和文學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)人都要寫一篇閱讀后的感悟并參與評(píng)價(jià)。

6.開展“讀書筆記”評(píng)比活動(dòng)。

第三階段：評(píng)比階段

1.評(píng)選班級(jí)“讀書之星”，通過(guò)交流同學(xué)們的“讀書卡”，評(píng)比班級(jí)十佳“讀書之星”進(jìn)行特別的嘉獎(jiǎng)，表彰。

2.讀書節(jié)活動(dòng)成果展示。

七、活動(dòng)要求及保障措施

1.班級(jí)的一切宣傳工具要為本次讀書節(jié)服務(wù)，在班級(jí)**上開辟“讀書樂(lè)園”專欄，及時(shí)報(bào)道信息，把讀書節(jié)活動(dòng)搞得轟轟烈烈。

2.教師是學(xué)生的表率，用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生。

三。班主任要做好閱讀指導(dǎo)，精心組織各種形式的閱讀活動(dòng)。

(1)每個(gè)小組制訂相應(yīng)的創(chuàng)建書香班級(jí)的計(jì)劃，課外活動(dòng)時(shí)除了參加興趣小組活動(dòng)的學(xué)生外，一律用來(lái)閱讀。并鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。

(2)在課程安排上做文章。每周安排一節(jié)課外閱讀課。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教他們基本的閱讀方法。

(3)在閑散時(shí)間上做文章。比如中午，老師安排助教組織20-30分鐘的閱讀。

幼兒園讀書月活動(dòng)方案(篇2)

幼兒園2023年讀書月活動(dòng)方案如何策劃好呢？方案一般有指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。以下是小編給大家?guī)?lái)的幼兒園2023年讀書月活動(dòng)方案5篇，希望可以幫助到大家！

幼兒園2023年讀書月活動(dòng)方案篇1活動(dòng)產(chǎn)生的背景當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，2—6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。2、通過(guò)開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;2、“流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表?；顒?dòng)內(nèi)容及安排(一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段：4月上旬程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。2、各年級(jí)初步確定推薦書目。3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍(1)創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。(二)、實(shí)施操作階段：4月中下旬班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：1、開展“好書分享”活動(dòng)。(1)豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。(1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟)，并附有“幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”。(2)5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng)，流動(dòng)到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。(3)本小組流動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀，體驗(yàn)分享的快樂(lè);中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣?！队H子共讀一本書》系列活動(dòng)：小班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書中班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動(dòng)大班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動(dòng)。幼兒園2023年讀書月活動(dòng)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)科學(xué)故事有興趣。2、了解故事內(nèi)容，理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境。3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了?！被顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書若干;動(dòng)物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段?；顒?dòng)過(guò)程：一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng)，引入話題“誰(shuí)需要呼吸?”1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸?”2、猜想：不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸，還有誰(shuí)需要呼吸?地球也會(huì)呼吸嗎?二、自主閱讀(P2—9)，尋找答案。1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒閱讀?！暗厍蛏系脑S多東西都會(huì)呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小朋友提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸，那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問(wèn)題，我們一起去書中尋找答案。”2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀，找到書中的答案：提問(wèn)：你在書中找到答案了嗎?人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。3、小結(jié)：地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。三、自主閱讀(P10—19)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！敖酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10—19的畫面，把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)?！?、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11，播放片段錄像感受空氣污染的危害?！盀槭裁磿?huì)出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片，“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請(qǐng)小朋友捏住鼻子，感受一下無(wú)法呼吸的感覺。3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題，是什么問(wèn)題?讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”可怕的事情指的是什么?(氧氣越來(lái)越少，我們無(wú)法呼吸了)你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)想象戴上防毒面具有什么樣的感覺?4、互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來(lái)越少，怎么辦?播放光合作用動(dòng)畫，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)—幫助我們清潔空氣。四、師生共讀P19—25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”“有了光合作用，會(huì)有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓?。大家?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢?并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句：“我們可以暢快地呼吸了?！蔽?、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26—35。“我們的地球是依靠什么呼吸?書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。提問(wèn)：地球綠肺究竟是什么呢?我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境?六、在音樂(lè)下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅?！艾F(xiàn)在，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧!”結(jié)束語(yǔ)：這本書里還有許多秘密，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起去解開這些未知的秘密!”幼兒園2023年讀書月活動(dòng)方案篇3為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語(yǔ)用字規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的使用普通話，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開展了以閱讀為紐帶，通過(guò)建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的快樂(lè)閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開展，特制定活動(dòng)此方案：一、活動(dòng)主題快樂(lè)閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)二、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)快樂(lè)閱讀的系列活動(dòng)，豐富教師、幼兒的生活。2.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。3.讓快樂(lè)閱讀跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。4.通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。三、活動(dòng)時(shí)間20_年10月20日四、具體措施(一)營(yíng)造氛圍在各個(gè)角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線。1、豐富閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿情趣的閱讀環(huán)境。2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進(jìn)行分齡分類。(二)、幼兒讀書1、開展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、開展我最喜歡的一本書看圖書活動(dòng)，各班級(jí)要做好讓幼兒推薦我最喜歡的一本書，通過(guò)講述圖書的內(nèi)容，帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。3、圖書漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書，在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書的流動(dòng)量。(三)親子讀書活動(dòng)1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購(gòu)書，拓展讀書渠道。2、每天睡覺前半小時(shí)定為親子閱讀時(shí)間，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書推薦。幼兒園2023年讀書月活動(dòng)方案篇4一、活動(dòng)目的書是五彩生活的萬(wàn)花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂(lè)讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，踐行我園十大好習(xí)慣之愛閱讀良好習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，讓孩子愛讀書，勤讀書，樂(lè)讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子一生的發(fā)展都至關(guān)重要，而親子閱讀更是培養(yǎng)這一好習(xí)慣的重要途徑。為了增進(jìn)家庭成員的情感交流，加強(qiáng)家庭之間親子閱讀分享，營(yíng)造溫馨的親子共讀氛圍，共同構(gòu)建“書香家庭”、“書香校園”。我園首屆“快樂(lè)讀書月”活動(dòng)將在11月拉開序幕，并以“書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生”為主題開展系列活動(dòng)。二、活動(dòng)主題：書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生三、活動(dòng)口號(hào)：我讀書，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)!四、活動(dòng)時(shí)間：11月8日—12月8日五、活動(dòng)對(duì)象：全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。六、活動(dòng)內(nèi)容及安排(一)第一階段：?jiǎn)?dòng)階段1、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。2、幼兒園出宣傳海報(bào)，各班制定閱讀方案，做好環(huán)境布置。(二)第二階段：活動(dòng)階段一、是教師讀書活動(dòng)：“我讀書、我成功、我奉獻(xiàn)”1、倡導(dǎo)教師與好書為伴。要求教師認(rèn)真閱讀至少1本教育專著和經(jīng)典圖書等，不斷充實(shí)自我。2、做好讀書筆記。要求教師把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái)，撰寫讀書筆記不少于3000字。3、開展讀書沙龍：根據(jù)所學(xué)聯(lián)系實(shí)際每人撰寫一篇心得體會(huì)或感受，進(jìn)行交流展示;要求，必須真情感受，杜絕抄襲下載;年級(jí)組組織沙龍活動(dòng)，全員參與，安全課教師跟隨年級(jí)組參與活動(dòng);活動(dòng)完成后，資料、照片歸檔。二、班級(jí)讀書活動(dòng)：“我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”1、好書分享活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒參與“我的圖書大家讀”活動(dòng)，每人準(zhǔn)備一至兩本繪本充實(shí)班級(jí)圖書角。運(yùn)用“討論分享”方式組織幼兒開展“我最喜歡的圖書”評(píng)選活動(dòng)，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落。2、“快樂(lè)十分鐘”活動(dòng)。各班利用午間、離園前等開展每日閱讀活動(dòng)。午班教師每天午睡前十分鐘給全體幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。3、各班級(jí)開展“圖書推介會(huì)”活動(dòng)。4、各班在走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“閱讀”專欄，可進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)、讀書心得交流、親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享、閱讀掠影展出、讀書趣事、推薦書目等。三、親子共讀活動(dòng)：“我與孩子同讀書、共成長(zhǎng)”1、請(qǐng)幼兒帶一本最喜歡的圖畫書，參與班級(jí)“圖書分享”和幼兒園的“圖書漂流”活動(dòng)。2、請(qǐng)您與孩子共享閱讀好時(shí)光，每天至少和孩子一起堅(jiān)持半小時(shí)的課外閱讀。3、開展“親子共閱”活動(dòng)。在每個(gè)家庭創(chuàng)設(shè)閱讀角，幼兒與家長(zhǎng)每天晚上共閱讀一小時(shí)，并拍下最美閱讀角的親子共讀相片，參與幼兒園微平臺(tái)競(jìng)選活動(dòng)(11月25日前上交)。4、在讀書月活動(dòng)期間，您可以與孩子一起將讀書的故事，讀書的心得、收獲以圖文并茂的形式記錄下來(lái)，如書本的名稱及寶寶的閱讀心得，規(guī)格為a3紙大小，并于11月30日之前上交。我們將對(duì)優(yōu)秀的“閱讀感悟”進(jìn)行評(píng)選展示。5、熱心參加“故事媽媽”、“故事爸爸”進(jìn)課堂活動(dòng)。(時(shí)間：11月15日—25日)6、鼓勵(lì)幼兒參加11月底的幼兒講故事比賽活動(dòng)。7、班級(jí)召開家長(zhǎng)讀書沙龍活動(dòng)，并推薦一位家長(zhǎng)參與幼兒園讀書沙龍。(三)第三階段：總結(jié)評(píng)比階段1、閱讀節(jié)系列活動(dòng)展示：全園開展好書推介活動(dòng)，每班2名幼兒參與，頒發(fā)“讀書小明星”獎(jiǎng)狀。2、對(duì)各班級(jí)優(yōu)秀“閱讀感悟”進(jìn)行集中展示，每班最少提供10篇。3、開展書香家庭親子閱讀角網(wǎng)絡(luò)投票活動(dòng)。幼兒園2023年讀書月活動(dòng)方案篇5一、活動(dòng)宗旨結(jié)合總園開展的“書韻飄香，相伴一生”親子閱讀活動(dòng)，我園已先后開展了如：親子課堂、親子繪本劇表演等各種形式的特色活動(dòng)。為了更好地體驗(yàn)我園“為家長(zhǎng)找好書，為好書找伙伴;你我傳遞感悟，感悟傳遞你我”的宗旨，特計(jì)劃開展家長(zhǎng)親子閱讀分享會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)集聚一起，在寬松、和諧的交流氛圍中，共同探討幼兒園繪本教學(xué)和家庭親子閱讀的情況，通過(guò)與家長(zhǎng)零距離的交流互動(dòng)，共同分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。二、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的空天闊海，優(yōu)化園所文化環(huán)境，豐富幼兒精神生活，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)家庭成員良好的閱讀習(xí)慣，增進(jìn)家庭成員的情感交流，讓讀書學(xué)習(xí)成為家庭持續(xù)發(fā)展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)，樹立“人人是學(xué)習(xí)之人”的家庭理念，形成“家家是學(xué)習(xí)之所”的學(xué)習(xí)氛圍，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。三、活動(dòng)形式：交流分享茶會(huì)四、活動(dòng)時(shí)間：20__年6月24日下午3：00五、活動(dòng)地點(diǎn)：上坊幼兒園會(huì)議室六、活動(dòng)要求：1.以班級(jí)為單位，自主交流，形式不限。2.交流主題要明確，形式內(nèi)容多樣。3.每個(gè)班教師一名、家長(zhǎng)1—2名。七、交流主題：1.您認(rèn)為為什么低齡的孩子更需要圖畫書?2.您認(rèn)為什么樣的圖畫書是好的圖畫書?3.您是怎樣為自己的孩子找到適合他的圖畫書的?4.您是怎樣進(jìn)行親子閱讀的，有哪些好的方法?5.您的孩子通過(guò)親子閱讀，獲得了什么6.在親子閱讀的過(guò)程中,你還遇到過(guò)什么問(wèn)題(或者困惑)?

幼兒園讀書月活動(dòng)方案(篇3)

一、活動(dòng)背景：

今年4月23日是第1*個(gè)"世界讀書日"(又稱"世界圖書和版權(quán)日")。為響應(yīng)溫"多讀書"的號(hào)召，在第十四個(gè)世界讀書日即將到來(lái)之際，圖書館通過(guò)世界讀書日，宣傳現(xiàn)代閱讀方式，培育讀者良好的閱讀方式，提倡讀者多讀書、讀好書、會(huì)讀書，增強(qiáng)廣大師生的讀書意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及和諧文明校園的建設(shè)。

二、活動(dòng)主題:

"知識(shí)因傳播而美麗，心靈因交流而貼近"

三、活動(dòng)內(nèi)容:

1.以多種方式介紹4.23世界讀書日。

2.大學(xué)生找書比賽。本次比賽主要比試學(xué)生的檢索技能和了解圖書館的程度，通過(guò)比賽提高學(xué)生獲取圖書資料的能力。

比賽時(shí)間：4月23日下午16：00

比賽地點(diǎn)：圖書館一樓書庫(kù)

3.校園"讀書之星"排行榜。

4.圖書漂流。

時(shí)間：4月25日-26日

主題:"漂流圖書，分享書香;播送知識(shí)，傳遞信任"

地點(diǎn)：圖書館四樓學(xué)生自修室

四、活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)

迎接4·23讓我們一起讀書吧!

閱讀改變命運(yùn)，知識(shí)造就人才。

交流讀書體驗(yàn)，享受讀書快樂(lè)!

了解讀書新方法、掌握"讀秀"新門徑。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。(朱熹)

各種蠢事，在每天讀書的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化。(雨果) 不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。(赫爾岑) 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師(高爾基)

幼兒園讀書月活動(dòng)方案(篇4)

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一、活動(dòng)目的

我校圖書室已有圖書2萬(wàn)余冊(cè)，目前又進(jìn)行了班級(jí)流動(dòng)圖書庫(kù)的建設(shè)，目的就是要大家習(xí)慣讀書，并從“4·23”世界讀書日這一天起，讓師生們捧起心愛的書，在溫馨的環(huán)境里享受閱讀的快樂(lè)，相互介紹一本最喜愛的書，傳遞美好感受，一起誦讀美文，體會(huì)心與心的交融。世界讀書日，讓我們用書籍構(gòu)建文化長(zhǎng)城，用知識(shí)激發(fā)智慧泉涌，不斷成長(zhǎng)。

二、主辦單位

讀書活動(dòng)由新中學(xué)校教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)總支部、圖書室、少先隊(duì)、工會(huì)聯(lián)合主辦。

三、活動(dòng)內(nèi)容

(一)教師活動(dòng)

1、“讀書，讓人生更美好”讀書博文比賽

(1)參加對(duì)象：45周歲以下教師。

(2)活動(dòng)時(shí)間：征文階段：從本通知發(fā)布之日起至20__年4月30日止。

評(píng)選階段：20__年5月上旬組織人員進(jìn)行審查初評(píng)。

公示階段：20__年5月中旬。

(3)參賽方式和要求

①參賽者在新浪博客進(jìn)行注冊(cè)，在注冊(cè)時(shí)請(qǐng)寫明“注冊(cè)原因”為“參加學(xué)校博文賽”，注冊(cè)通過(guò)后即可開通個(gè)人博客，然后發(fā)表博文;②博客名稱、博主昵稱自定，但使用不文明名稱的博客將被取消參賽資格;

③博客中發(fā)布的參賽作品要求內(nèi)容積極健康，中文原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，作者對(duì)其參賽作品的版權(quán)、著作權(quán)、肖像權(quán)負(fù)有全部的法律責(zé)任;

④博文內(nèi)容應(yīng)與閱讀有關(guān)(指紙質(zhì)、數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)的書籍、報(bào)刊、雜志等出版物的閱讀);

⑤文章形式不限，可以是散文、隨筆、評(píng)論、對(duì)話、訪談、聊天、隨感錄、讀書、文等，題目自擬;

⑥博文寫作時(shí)間不限，每位參賽者限提交1篇參賽作品，字?jǐn)?shù)在3000字以內(nèi)。發(fā)布時(shí)請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題前注明博文賽。

⑦參賽者在比賽期間將參賽作品提交到指定的QQ群(群號(hào)：704__)之共享空間，并填寫博文標(biāo)題、作品地址、博客名稱、聯(lián)系方式等信息。

2、“讀書，讓人生更美好”讀書征文活動(dòng)

(1)參加對(duì)象：45周歲以下教師必寫。

(2)作品上交時(shí)間：即日起至5月30日止。

(3)作品形式：可以是散文、隨筆、評(píng)論、對(duì)話、訪談、聊天、隨感錄、讀書、文等，具有可讀性思想性和啟示性，倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀。

(4)評(píng)獎(jiǎng)方式：請(qǐng)參加征文活動(dòng)的老師將自己的.文章至新中學(xué)校的新浪郵箱()—讀書征文文件夾內(nèi)，此次征文將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)若干，并有精美紀(jì)念品送上。

(二)學(xué)生活動(dòng)

1、“走進(jìn)書里”讀書征文活動(dòng)：

充分利用好學(xué)校和班級(jí)的流動(dòng)圖書，讀書和寫作。

(1)作品上交時(shí)間：即日起至5月23日止。

(2)作品形式：讀書體會(huì)、好書介紹、切合主題的散文和詩(shī)歌、讀書、讀書隨筆等。

(3)參加年級(jí)：不限。

(4)評(píng)獎(jiǎng)方式：請(qǐng)有意參加的小朋友將自己的美文以電子稿形式上交給班主任，請(qǐng)班主任A4紙打印，上交給圖書室負(fù)責(zé)人。(注：好書介紹可以直接上交好書推薦卡)此次征文將評(píng)出讀書之星、文學(xué)之星若干，校長(zhǎng)親自頒獎(jiǎng)，并有精美紀(jì)念品送上，請(qǐng)大家踴躍參加。

2、4月19日班隊(duì)課

(1)組織安靜閱讀，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地打開一本書，沉浸在書香的世界里。

(2)請(qǐng)每一位學(xué)生在4月23日世界讀書日，嘗試著做到以下幾點(diǎn)：

這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂(lè)”;

這一天，在家關(guān)閉電視一小時(shí)，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂(lè);

這一天開始，確立一種信仰：“讓學(xué)習(xí)和閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)尚”。

(三)好書推介

具體由學(xué)校圖書室負(fù)責(zé)安排，推介資料可以張貼到公開欄或圖書閱覽室、班級(jí)流動(dòng)圖書架等處，推介的書目置于顯眼的位置。

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