幼兒園閱讀活動方案

幼兒園閱讀活動方案合集(11篇)。

幼兒園定期活動的開展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，在家長也在現(xiàn)場的情況下，還可以讓家長與孩子的距離更近。為了活動可以更加精彩，就需要我們提前準備好活動的方案。那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？經過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“幼兒園閱讀活動方案合集(11篇)”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園閱讀活動方案【篇1】

當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動小書包”活動。

（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的`收獲、感悟），并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動。

（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂；

中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；

大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”

幼兒園閱讀活動方案【篇2】

幼兒園閱讀活動計劃書篇

一、指導思想

近幾年來,隨著幼兒園課程改革的深人進行,一種新的”全語言”教育思想被引人幼兒園的語言教育。

一、語言的核心是交流、溝通。語言活動的目的是什么？它是人與人之間的交流、交流和交流。

把語言作為一種工具來認識,就會全方位地考慮語言活動:它包含著聽、說、讀、寫,以及身體動作、面部表情等。在幼兒的語言發(fā)展過程中,聽、說、讀、寫、身體動作、面部表情是一個整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過在某一時期某個方面表現(xiàn)得比較突出而已。

我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到，良好的習慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎。在進行閱讀時，我們觀察到有的幼兒在看書的時候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期閱讀是一種主動的、自主的視覺刺激，可以刺激兒童的語言，促進大腦的發(fā)育和成熟。

書籍是兒童從圖畫符號到文字符號，從口頭語言過渡到書面語言的有效工具。因此，在兒童語言發(fā)展的關鍵時期，應盡快為兒童提供完整的語言學習機會，積極培養(yǎng)兒童的早期閱讀能力。

二、本年齡段實施目標

1.培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣并激發(fā)他們的閱讀欲望。

2、創(chuàng)設適宜閱讀的環(huán)境。

三。培養(yǎng)基本的早期閱讀習慣，如：翻書的方法、如何取放書、愛情書等；

4豐富兒童的生活體驗，為兒童閱讀做好素材準備。

5愿意與孩子和老師交談。

三，內容安排

1、《你幾歲》1

2、《你幾歲》2

3、《愛吃水果的?！?/p>

4、《沒有聲音的運動會》

5、《長長的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開》1

10、《荷花開》2

11、《小馬過河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》

14、《有趣的魚》

15、《多多什么都愛吃》

16、《小兔乖乖》

幼兒園閱讀活動計劃書篇

一、情況分析

幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期，閱讀是提高兒童語言思維能力的最有效途徑。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習慣，體驗親子閱讀的樂趣，從而營造和諧的親子關系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們在親子閱讀方面存在的這一些問題，如：

家長對閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設是否合適、圖書選材是否恰當、閱讀時間能否保證、閱讀指導方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長還沒引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導工作，將落腳點放在親子閱讀的指導上。

二、主要目標

1幫助家長了解親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2幫助家長提高親子閱讀教育水平，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

三。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，引導家長根據孩子的年齡特點選擇書籍。

4引導家長掌握一些親子閱讀的方法。

5組織家長開展親子閱讀活動，體驗親子閱讀的樂趣。

三、具體措施：

1了解家長和孩子的閱讀情況，有針對性地進行指導。

2在班級小組中提供一些親子閱讀指導。

三。動員家長尋找、推薦、挑選適合小班兒童閱讀的圖畫書。

4有意識地在游戲中為孩子創(chuàng)造自主閱讀的環(huán)境。

5.鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動。

6教孩子們如何講3-5個故事或閱讀**作為孩子們的才能展示。

7利用家長開放的半天活動，組織家長參加親子繪本閱讀的數學活動。

8鼓勵家長積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的，利用網絡平臺進行交流。

9結合園林部門組織親子閱讀活動。評選班級“小書蟲”“書香家庭”等。

幼兒園閱讀活動計劃書篇

一、計劃目標

1激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他喜歡讀書，和書成為好朋友，童年總是有好書相伴！

2通過閱讀，孩子們可以增加知識，開闊視野，提高閱讀能力！

三。讓孩子在閱讀中養(yǎng)成閱讀習慣，陶冶情操，獲得快樂，感受成長！

4讓孩子通過書，**生活，完美人格！

5通過親子共同閱讀，增進親子之間的情感交流！

二、指導思想

閱讀是兒童思想和精神啟蒙的過程，是兒童精神、情感、態(tài)度和價值觀的成長和生成。培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵孩子自主選擇閱讀材料。著眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!

三、實施方法

1、讓孩子每天晚上在家里保證20~30分鐘的閱讀時間，閱讀地點可隨意，沙發(fā)上、床上、小木凳上都可;閱讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。在周末和節(jié)假日，有必要閱讀和休息，以使閱讀成為一種習慣和一種樂趣。

2、閱讀方式。父母陪孩子一起讀書。他們用手指閱讀的方法向孩子們解釋閱讀課文的內容。結合插圖，孩子們可以理解故事的內容。

三。吸收豐富的營養(yǎng)，引導孩子學會積累，更重要的是學會靈活運用！通過講故事，讓孩子學會一些與人相處的原則。

四、具體書目

1“人文科學圖畫書”系列王曉明著華東師范大學出版社圖畫書

2巴巴爸爸經典系列[法]安娜特緹森

德魯茲·泰勒，謝逢蓓譯，接力出版社畫冊

3“我真棒”幼兒成長圖畫書系列黃蓓佳、李娜等著江蘇少年兒童出版社圖畫書

4“京劇貓”系列熊亮著***出版社圖畫書

5“棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列肖定麗等著海燕出版社圖畫書

6“嘟嘟和巴豆”系列[美]霍利霍比著[美]霍利霍比圖彭懿等譯二十一世紀出版社圖畫書

7一本關于顏色的黑書[委]梅米娜哥登文[委]露莎娜法利亞圖朱曉卉譯接力出版社圖畫書

8一塊披薩一塊錢郝廣才文[意]朱里安諾圖汕頭大學出版社圖畫書

9七只瞎老鼠[美]楊志成著王林譯河北教育出版社圖畫書

1014只老鼠系列[日]巖村和朗著彭懿譯接力出版社圖畫書

《三個傻學生》賓波文·費肖夫少兒出版社畫冊

12無拇指故事書集體創(chuàng)作接力出版社畫冊

13“大熊和小睡鼠”系列[日]福由美子編繪崔維燕譯教育科學出版社圖畫書

14小烏龜富蘭克林系列[加]波萊特布爾喬亞文[加]布倫達克拉克圖白鷗譯接力出版社圖畫書

15小兔子啟蒙認知圖畫書系列[美]瑞克沃爾頓文漪然譯接力出版社圖畫書

16小黑魚[美]李歐李奧尼文/圖彭懿譯南海出版公司圖畫書

17“小暖爐”系列王早早著雪娃娃繪晨光出版社圖畫書

18云朵面包[韓]白嬉娜著

陳艷敏譯上海人民美術出版社畫冊

19五歲老奶奶去釣魚[日]佐野洋子著唐亞明譯接力出版社圖畫書

20火焰朱成梁編21世紀出版社畫冊

幼兒園閱讀活動計劃書篇

一、指導思想

書籍是人類進步的階梯!按照“全員參與、以園為本、師生共讀、親子同閱”的思路，以提高教師自身素質為目標，以“盡享讀書之樂，書香伴我行”為主題，在校園內扎實開展教師、幼兒、家長讀書月活動，努力營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，伴隨幼兒健康快樂成長，提高家長素質水平。

為了使讀書月活動有針對性和實效性，從而進一步提高校園文化素質。

特制定此活動方案。

二、活動主題：

共賞文字之美，盡享讀書之樂

三、活動對象：

全園教職工、幼兒、家長。

四、活動時間：

20xx年12月

五、活動組織：

讀書月活動領導小組：

組長：楊景田

副組長：荊桂葉

成員：賈婭紅、孟昭燕、張海鷗、陳麗霞、張忠偉

六、活動措施：

1.領導高度重視。

成立讀書活動領導小組，組織園區(qū)各方參與，努力豐富內容，形式多樣，創(chuàng)新。

同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。

2.營造校園讀書活動氛圍。

在校園懸掛張貼讀書月宣傳標語，如“讀書，為人生奠基”、“精讀一本好書，點亮一盞心燈”、“讀書讓我們更充實”等。

充分營造全園讀書氛圍。

三。幼兒園圖書館要充分配合“讀書月”活動，增加和延長圖書館的開放時間和時間，方便幼兒在圖書館看書。

4幼兒園要列出書籍，引導老師、孩子和家長讀好書。

5在學校**的幫助下，鼓勵教師在**上積極發(fā)表自己的閱讀經驗。

做好活動信息的收集和發(fā)布工作。

七、活動步驟

活動啟動

1成立幼兒園讀書月領導小組，制定整體活動計劃，明確具體任務。

2.舉行讀書月活動啟動儀式。

宣讀《讀書月倡議書》。

3.發(fā)放幼兒、教師、家長閱讀書目。

4.分發(fā)《讀書月致家長的一封信》，鼓勵家長在家中為孩子營造濃郁的家庭閱讀氛圍，積極參與共讀活動。

活動實施

1.開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動。

幼兒園閱讀活動方案【篇3】

活動目的

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

活動口號

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

活動準備

A、校園

宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學生明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開辟“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)

家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閱讀，三年級學習了《想別人沒想到的》后，可指導家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。

經驗。

第三階段：成果匯報

親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

幼兒園閱讀活動方案【篇4】

活動產生的背景

當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

以下是“幼兒園的親子閱讀活動方案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

活動目的

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

三。引導家長營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1確定適合本年級兒童閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；n4507.cn

2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

（1） 宣傳階段：4月初

程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍

（1）創(chuàng)設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

（2） 利用班級博客宣傳閱讀活動的內容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級孩子的書籍，讓所有師生、家長都能關注和參與到活動中來。

（2）實施及運營階段：4月中下旬

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1） 豐富教材，動員家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同齡人分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1） 免費閱讀：兒童每天固定閱讀時間為10-20分鐘。

（2） 經典故事：老師每天午睡前十分鐘給孩子們講一個經典故事。

（3）經典誦讀：《三字經》《**規(guī)》《千字文》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的**等

4、開展“流動小書包”活動。

（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

幼兒園閱讀活動方案【篇5】

5泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進性；

3．大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，

泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進性；

3．大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導，活動前沒有確立適宜的目標；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內容

以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內圖書室進行交流。

教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每個班級都有一個與閱讀相關的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）

每兩周一個經典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽讀經典故事”）

每學年舉辦一次與閱讀有關的親子活動

3．建立閱讀關系

（1）“師生互動”的閱讀關系

可以為幼兒創(chuàng)設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關系

鼓勵親子閱讀，讓孩子在家長的陪伴下，使孩子產生積極的情感體驗，從而滿足孩子對愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；

（2） 通過開展與閱讀相關的競賽和評價活動，讓孩子們體驗到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實施方案

（一）小班

日常活動：

1結合語言活動開展集體閱讀活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個睡前故事。

競賽活動：

“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日常活動：

1根據班級生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時間。

2每天安排1-2個孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競賽活動：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒樱?/p>

1．結合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

幼兒園閱讀活動方案【篇6】

閱讀分享沙龍活動方案

愛好閱讀是對幼兒來說非常受益的事，為了讓孩子靜心養(yǎng)性，孩子的心性、心智、脾性、情操都是在閱讀中成長起來的。我園將近期進舉行“閱讀分享沙龍”活動，現(xiàn)制定以下方案。

時間：2018年10月20日上午

參加人員：各班級家長代表

活動主題：《如何正確引導幼兒開展親子閱讀》

活動準備：

每一位家長都應該帶一本孩子最喜歡的書來了解活動過程并思考相關問題。

活動過程:

一、分組活動——好書齊分享

家長向小組推薦他們帶的書，然后每組選出一本好書推薦給所有家長。

問：你的孩子為什么喜歡這本書？孩子最感興趣的地方是**？

你認為它的價值在**？

二、集思廣益——經驗齊分享

問題：家庭閱讀應該注意什么？（哪些因素影響孩子的閱讀？）三、游戲——傳話

四、分組活動——互動時光

1、選取繪本《機器人》的最后兩面，家長分組討論：

指導孩子閱讀時，你會問什么問題？

（請家長設計2-3個問題）

2本文簡要介紹了幼兒園早期閱讀的發(fā)展。

3、介紹漂流活動、借閱活動。

4、介紹語言小游戲。

五、家長分享，交流經驗。

幼兒園閱讀活動方案【篇7】

活動目標：

1.喜歡故事，能安靜獨立閱讀，基本了解書的內容；

3.了解動物之間的友誼，并努力學習幫助他人。

活動準備：

一本書，PPT課件

活動過程：

我。封面閱讀，喚起閱讀故事的興趣

集體閱讀書的封面，讓孩子通過看圖猜出故事的人物和地點，并引出書名《快樂小樹林》一書的作者姓名，并讓孩子們猜猜故事的內容以及樹林里發(fā)生了什么快樂的事情

二、自我-閱讀

教師提問： 1.安靜閱讀，一頁一頁翻書，仔細閱讀。如有需要，請與老師或孩子小聲討論。2.快樂的樹林里生活著哪些動物，發(fā)生了哪些快樂的事情

3.集體閱讀

1.根據老師自讀前提出的問題，讓孩子說出快樂小樹林發(fā)生了什么

邀請孩子們eak積極充分保障孩子的發(fā)言權，必要時可以先請孩子商量。

2.小組從第一頁開始，精讀第一段，學習句型，我很幸?！钤谛腋５男淞掷?，輔助行動表達。

3.老師引導問題，快樂的小樹林里還有誰呢

閱讀小甲蟲、毛毛蟲和蒲公英，可以分組練習，也可以由個別孩子重復句子。

4.老師問：“在快樂的樹林里，有這么多快樂的小動物，太好了，我也想去樹林里看看，樹林里這些快樂的動物，來，我們繼續(xù)看看?！?/p>

如果孩子有異議，請告訴孩子，如果孩子沒有異議，PPT會轉到老灰熊頁面。

給孩子足夠的時間觀察圖片，讓孩子分辨灰熊和其他動物的區(qū)別。

繼續(xù)指導：“哦，快樂小樹林里住著一只老灰熊，但是你覺得他開心嗎？” 熊病了，聽到外面的歌聲，他粗聲吼道，“你在說什么，別再唱了。 ”

老師用夸張的語言和表情“天哪，我現(xiàn)在能做什么”引導孩子們回憶自主閱讀的內容，并積極提出解決方案。

老師仔細耐心地聽完孩子們的回憶和想法后，看看他們是怎么解決的。

5. 把PPT翻到老灰熊出口。 一頁找東西吃，集體觀察圖片，引導孩子讀圖，小動物做了什么，分別給了老灰熊什么，讓孩子猜，老灰熊吃了什么 大家都發(fā)了，會發(fā)生什么

問：為什么老灰熊會好起來很開心，引導年幼的孩子理解幫助和被幫助的快樂。

老灰熊很開心，你猜它會唱什么

引導孩子說“我是一只快樂的老灰熊，住在快樂的小樹林里”。

四個。 活動延伸

猜猜幸福的樹林里生活著什么動物，他們會唱什么歌

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請家長和孩子一起繼續(xù)故事， 并畫出他們想與大家分享的東西。

幼兒園閱讀活動方案【篇8】

【活動目標】

1．通過一年一度的閱讀節(jié)系列活動，全面推進和實施“書香工程”的建設，進一步營造“書香滿園”的良好氛圍。

2積極動員家長參與閱讀節(jié)活動，更新家長觀念，形成家庭同步，共同促進孩子閱讀能力的發(fā)展。

3．通過頒獎、自制圖書、木偶劇表演等活動形式，提高師幼的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，展現(xiàn)課程開展以來獲得的優(yōu)秀成果。

【系列活動內容】

活動一——書香系列頒獎

時間：另定

地點：少圖館二樓多功能廳

頒獎內容：

書香老師，書香一家，書香寶寶和大姐姐

活動二——親子閱讀手冊展示

時間：20xx年12月（各園區(qū)確定）

地點：各園區(qū)自設展區(qū)

具體要求：

每各班挑選了五本詳細的手冊，要求他們與手冊中的圖畫書一起展示。

活動三——親子自制圖書

時間：20xx年12月18日

地點：各園區(qū)自設展區(qū)

具體要求：

1制作圖書應包括封面、內容和封底，頁數不少于4-6頁。

2．圖書內容：可以是自己編的小故事，也可以是身邊發(fā)生的事，或介紹家人和朋友，或與幼兒園主題相關的內容等等，但要有一個明確的主題，即“書名”。（如：

《動物之最》、《我愛我的家》、《大自然的奧秘》、《好吃的水果》、《冬天來啦》、《旅游趣事》、《我的愛車》、《謎語書》等等）

三。制作方法：（可采用白紙或彩紙，書型也可自行設計）

（1）繪畫式；內容以繪畫的形式呈現(xiàn)，并與文字相結合。

（2）剪貼式；把需要的**剪下來，重新粘貼組合，配上文字。

（3）繪畫＋粘貼；以手工體現(xiàn)制作創(chuàng)意。

（4）**式；通過紀錄和文字，體現(xiàn)真實性。

剪布剪紙、撕紙式……

活動四——繪本木偶劇表演

時間：20xx年12月

地點：各園區(qū)自定

具體要求：

1．小、中、大各年齡段以教研組為單位，每年級段出兩個劇目；

2．具體由教師自行操作安排。

活動五——教師讀書分享會

時間：20xx年1月

地點：各園區(qū)自定

具體要求：

1.每個老師介紹一本好書，并在閱讀后談論其經歷。

2讀書會結束后，把書放在老師的書柜里，供老師借閱和分享。

活動六——繪本教案集

時間：20xx年12月20xx年1月

負責人：姜藝

具體內容：

教師繪本教學計劃、反思案例等

幼兒園閱讀活動方案【篇9】

幼兒園是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和能力的重要場所，為了激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力，幼兒園開展了一系列具有特色的閱讀活動。下面就讓我們一起來了解一下這些活動的方案。

首先，在每周的閱讀時間里，幼兒園準備了一個小角落，擺放了各種繪本和故事書，供孩子們選擇閱讀。同時，老師會帶領幼兒一起朗讀故事，培養(yǎng)他們的語感和表達能力。此外，每個孩子還有一個閱讀小本子，他們可以在每本書的最后一頁記下自己的感受和所學到的知識。這樣的活動讓孩子們在閱讀中得到啟發(fā)和享受，同時培養(yǎng)了他們的閱讀習慣。

其次，幼兒園開展了“變身小作家”活動。每個周末，老師會給每個孩子一個主題，要求他們寫一篇小故事。孩子們可以根據自己的想象和實際經歷創(chuàng)作故事，通過書寫來表達自己的思想和感受。在寫作過程中，老師會給予他們適當的指導和鼓勵。完成后，孩子們會互相交流和分享自己的作品，這對他們來說是一次展示自己才華的機會。通過這個活動，孩子們不僅鍛煉了自己的語言表達能力，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

此外，幼兒園還開展了一次書展，為孩子們提供了更廣闊的閱讀空間。書展上擺放了各類兒童讀物，如繪本、圖畫書、科普書等。孩子們可以自由選擇自己感興趣的書籍，閱讀并借閱回家。同時，書展上還設計了一些互動游戲，比如繪本故事情景還原、識字拼圖等，這不僅增加了活動的趣味性，還幫助孩子們更好地理解書中的故事和知識。

另外，幼兒園還組織了一次親子閱讀活動，目的是鼓勵家長與孩子一起參與閱讀。在活動中，家長和孩子可以一起選擇圖書、朗讀故事、討論故事情節(jié)等。通過親子閱讀活動，家長與孩子之間的互動得以增強，同時也加強了孩子對閱讀的興趣和認知。

最后，幼兒園還設置了“小書蟲”評定活動，鼓勵孩子們多讀書、讀好書。孩子們可以自愿參與評定，每季度評選出一批“小書蟲”，并為他們頒發(fā)榮譽證書和小獎品。這樣的活動激發(fā)了孩子們對閱讀的競爭性，同時也幫助孩子們樹立了正確的閱讀價值觀。

通過幼兒園閱讀特色活動的開展，孩子們得到了有效的閱讀培養(yǎng)，他們的閱讀興趣和能力也得到了極大的提高。這些活動豐富了課堂教學的內容，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中收獲知識和快樂。

幼兒園閱讀活動方案【篇10】

為了進一步推進閱讀活動在幼兒園以及每個家庭的深入、持之以恒的開展，結合4月23日世界讀書日的到來，開展“書香潤童心好書伴成長”為主題的幼兒園讀書月活動。

活動主題：

“書香潤童心好書伴成長”

活動目標：

1、營造濃濃的“書香潤童心好書伴成長”的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，讓書成為教師成長的`伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。

4、調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習慣。

活動時間：

4月5日―4月28日

活動對象：

全體教師、幼兒及家長

活動準備：

流動小書包、閱讀記錄表、親子閱讀倡議書、

活動過程：

教師研讀書目：

1、《3-6歲指南》

2、《做個幸?？鞓返挠變航處煛?/p>

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定在晨間10―20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經典小故事：教師及幼兒每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

（3）經典誦讀：《三字經》《弟子規(guī)》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、以班級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂；

中大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動：

向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“書香潤童心好書伴成長”的活動中來，進行宣傳發(fā)動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流。

幼兒園讀書月活動方案，幼兒園讀書月是為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒熱衷于從書中尋找自己所需要的知識的一種活動方法，幼兒園讀書月可以讓幼兒擁有一個良好的閱讀習慣。

幼兒園閱讀活動方案【篇11】

讀書會影響孩子的一生。在學前教育領域開展早期閱讀研究如火如荼的同時，我們幼兒園也積極將其納入其中。經過幾年的實踐，我園的讀書活動已逐步步入正軌。為了進一步深化閱讀，我們還需要家人的積極配合。

因此，幼兒園決定本學期舉辦首屆親子閱讀節(jié)。有關事項具體如下：

一、活動目標

家庭合作，為孩子們營造良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

2、 活動口號：園子里滿是書，閱讀在成長

3、 時間：2017年4月11日至6月1日

四、活動內容

時間：2017年4月11日星期日下午1:30

地點：鎮(zhèn)小報告廳

對象：幼兒園全體家長

（2） 評選活動：兒童圖書收藏館、讀爸爸奶奶故事、自制大書

時間：2017年4月12日-5月31日

（3） 親子閱讀節(jié)慶祝時間：2017年6月1日（暫定）

幼兒園親子閱讀節(jié)活動之一

一、時間：2017年4月11日星期日下午1:30

二、地點：小報告廳

3、 參加人員：幼兒園全體家長（每家一人）

4、 講座內容：愛在閱讀中——兒童早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)（包韓）

五、目的：了解進行早期閱讀的重要性和必要性，知道家庭對早期閱讀開展的深遠意義，并學習培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的方法。

六、過程

（一）家長簽到

（二）吳奕芳主持

1.對家長的配合表示感謝

2.介紹親子閱讀節(jié)的主要流程

3.介紹專家包韓

（三）講座

（四）結束語

幼兒園親子閱讀節(jié)活動二

1、 時間：2017年4月12日-5月31日

2、 參加人員：幼兒園所幼兒童及家長（家庭）

3、 目的：促進家庭親子閱讀活動的有效開展，讓孩子真正體會到閱讀的樂趣。

四、活動原則：

1面對整體原則：盡量讓各種家長都有用武之地（讀、說、畫、寫、創(chuàng)造環(huán)境等）。

2公平公正原則：制定具體的評選標準，并嚴格按照評選標準進行。

五、具體評選要求：

（一）程序、時間

1家庭準備階段：4月12日-4月25日

2填寫自薦表：4月26日-4月30日

三。評估：5月4日-5月30日

4頒獎展示：6月1日左右

（二）評比內容及標準

1.幼兒藏書之家

目的：促進家庭為孩子營造一個良好的閱讀氛圍。

評選標準：藏書的種類、數量；兒童在所有書籍中讀書的比例。

評選方法：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中。表中的“粘貼家庭書柜**處”，是指含幼兒和**書籍的書柜。然后集中評比。

2.朗讀爸爸（爸爸朗讀故事）

選拔目的：目前大多數家庭的早期教育以母親為主，父親始終起著輔助作用。但在孩子成長的過程中，父親的作用是不可替代的。

因此，我們要利用這次活動，充分發(fā)揮父親在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

選擇標準：情感投入、普通話等。

評選方法：填寫自薦表；集中評比。

三。奶奶講故事（民間故事）

選拔目的：祖父目的智慧是我們寶貴的教育資源，有些孩子是委托祖父母撫養(yǎng)的。因此，我們要利用這次活動，充分發(fā)揮祖父母在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

選擇標準：選材（故事內容對兒童成長的意義）；情感投入、普通話等。

評選方法：填寫自薦表；集中評比。

4自制大書（制書、繪畫、剪貼）

精選目的：親子合作，在閱讀的基礎上，學會創(chuàng)作大書。滿足孩子的創(chuàng)作需求，促進親子關系。

評選標準：選材、制作

評選方法：

（1）填寫自薦表。（2） 創(chuàng)作：以兒童家庭為單位，親子合作完成。

形式沒有限制。它可以被創(chuàng)造、改編或模仿。方法可以是繪畫或刮擦。作品盡量精致，體現(xiàn)個性。將設“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎項。

5.親子閱讀促進獎（寫文章）

目的：交流親子閱讀經驗或經驗，共享資源。

評選標準：內容；文筆。

選擇方法：寫一篇親子閱讀經驗或理解的文章，字數在800至800字之間。好文章在本園園報、**上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。

（三）自薦方法

填寫自薦表，可以推薦一、二、三項。

幼兒園親子閱讀節(jié)第三節(jié)活動

一、參加對象：全體在園幼兒家庭

2、 時間：2017年6月1日（暫定）

三、活動地點：待定

四、活動流程

（一）主持人開場

（二）園長祝詞，為各十佳幼兒家庭頒獎。

（3） 每堂課有優(yōu)秀的閱讀能力（多種形式，包括講故事、講故事情境表演等）。

（四）親子閱讀繪本（有幼兒自制的，也有一些優(yōu)秀繪本）家長帶領幼兒一

起去閱讀繪本（至少兩本）。

（五）填寫閱讀記錄（寫出閱讀過的繪本題目及故事中的主人公）并為自制大繪本投票評獎。

（六）憑記錄表（即投票表）到班主任處領一份小禮物

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“幼兒藏書之家”自薦表

注：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中，于4月30日之前交給本班老師。

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“朗讀爸爸”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“奶奶（外婆）講故事”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“親子閱讀促進獎”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“自制大圖書”自薦表

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幼兒園閱讀月活動方案7篇

為了達到預期目標。先準備好方案是我們的工作素養(yǎng)，優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？根據您的要求，幼兒教師教育網的編輯為您整理了《幼兒園閱讀月活動方案》，敬請您瀏覽本頁內容！

幼兒園閱讀月活動方案 篇1

一、指導思想

閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全園教師參與、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，必將促進幼兒園的整體建設、教師的專業(yè)發(fā)展、營造出內涵豐富的校園文化。

二、活動目標

1、通過讀書活動，轉變教育理念，積極進行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學者型教師。

2、促進幼兒園人文發(fā)展，營造書香校園，促進學習型組織和學習型教師創(chuàng)建的推進。

3、通過讀書活動，提高教師隊伍的綜合素質，使教師朝著“有哲學頭腦、有學者風范、有精湛的教藝、有愉悅心境”這一目標不斷邁進，享受工作的快樂，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

三、參與對象

小太陽幼兒園全體在職在編教師

四、活動原則

成立讀書小組，人人參與，持之以恒。

五、閱讀書目

《幼兒園教育的50個細節(jié)》、《兒童文化與兒童教育》

六、活動時間

2月6日～3月15日

七、活動與措施

（一）成立小組

組長：

成員：

組1：

組2：

（二）具體措施

1、自主閱讀。教師根據自己自選一本書籍進行自主閱讀，利用便簽紙摘錄書中好句，或者將閱讀中有感觸的段落的點滴心得摘錄到便簽紙上，直接貼在樹上，并認真撰寫3篇600字以上的讀書心得，2月17日前上傳幼兒園網站“書香致遠”欄目中；并上傳自己博客開展網絡交流與分享。

2、閱讀分享。

（1）“向您推薦這本書”讀書沙龍活動：利用閱讀日時間按書分組，組織教師開展讀書分享活動，教師閱讀本書后，梳理書籍的脈絡內容，投入自己的所感所想，以3分鐘的演講形式將書籍推薦給同伴；同時每位教師選擇一篇讀書心得，在組內進行交流分享，以小組為單位每組推薦3篇文章至中心參加優(yōu)秀讀書心得評選。第二讀書小組將開展2次讀書沙龍活動，主題為“我感悟最深的……”隨后選擇一個比較“熱點”的內容，最為下一次沙龍活動的內容。

（2）“甄字酌句”網絡讀書：在讀書發(fā)起人的博客上征集“經典語錄”，將自己的閱讀時留給自己印象深刻的一段文字，經典語錄記錄下來，并上傳博客，進行網絡傳讀。同時利用教師博客平臺，上傳讀書性的，積極閱讀同伴的讀書心得，并積極回復。

（3）“暢談感想，共享成長”：閱讀全書談學習體會，可以是一句話、一段話、一篇文章談讀后感受，談自己的收獲成長（兩組合作分享交流）。

3、閱讀實踐。《兒童文化與兒童教育》：3月初組織進行一次園本研修式的讀書研討。內容為兩次沙龍活動的“熱點問題”研討。

4、整理讀書活動資料，參加太倉市評比。

幼兒園閱讀月活動方案 篇2

設計意圖

在戶外活動中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問東問西，表現(xiàn)出對探索大自然奧秘的極大興趣。

《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。

活動目標

1．萌發(fā)對大自然的探索興趣。

2．發(fā)展觀察和表述能力。

3．通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。

活動分析

重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。

難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。

活動準備

卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppT，輕音樂。

活動過程

一、圖片導入，激發(fā)興趣

出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。

二、講述故事，理解內容

1．解開疑惑，引出繪本。

操作ppT,顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。

你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?

那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?(重點引導幼兒說出又瘦又餓)

2．逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。

引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時，提問：毛毛蟲吃了這么多東西后，會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。

3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。

引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名，完整講述

1．請幼兒為故事取名字。

2．播放ppT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。

四、延伸活動

1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時觀察。

2．請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

(作者單位：濟南幼兒師范高等專科學校附屬幼兒園)

幼兒園閱讀月活動方案 篇3

幼兒園閱讀活動計劃書范本

引導語：書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。下面是小編整理的幼兒園閱讀活動計劃書范本，希望對大家有所幫助!

幼兒園閱讀活動計劃書(一)

一、指導思想

近幾年來,隨著幼兒園課程改革的深人進行,一種新的"全語言"教育思想被引人幼兒園的語言教育。 一、語言的核心是交流、溝通。 語言活動的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進行聯(lián)系。把語言作為一種工具來認識,就會全方位地考慮語言活動:它包含著聽、說、讀、寫,以及身體動作、面部表情等。在幼兒的語言發(fā)展過程中,聽、說、讀、寫、身體動作、面部表情是一個整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過在某一時期某個方面表現(xiàn)得比較突出而已。

我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到，良好的習慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎。在進行閱讀時，我們觀察到有的幼兒在看書的時候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關鍵期內，應及早為幼兒提供完整語言的學習機會，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。

二、本年齡段實施目標

1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。

2、創(chuàng)設適宜閱讀的環(huán)境。

3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等;

4、豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的閱讀做好物質準備。

5、愿意與小朋友與老師簡單交談。

三，內容安排

1、《你幾歲》1

2、《你幾歲》2

3、《愛吃水果的牛》

4、《沒有聲音的運動會》

5、《長長的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開》1

10、《荷花開》2

11、《小馬過河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》

14、《有趣的'魚》

15、《多多什么都愛吃》

16、《小兔乖乖》

幼兒園閱讀活動計劃書(二)

一、情況分析

幼兒期是語言發(fā)展的最佳時期，而提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習慣，體驗親子閱讀的樂趣，從而營造和諧的親子關系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們在親子閱讀方面存在的這一些問題，如：家長對閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設是否合適、圖書選材是否恰當、閱讀時間能否保證、閱讀指導方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長還沒引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導工作，將落腳點放在親子閱讀的指導上。

二、主要目標

1. 幫助家長認識親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2. 幫助家長提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，指導家長根據孩子的年齡特征，有針對性的選擇圖書。

4.指導家長掌握一些親子閱讀的方法。

5. 組織家長開展親子閱讀活動，體驗親子閱讀帶來的樂趣。

三、具體措施：

1.了解家庭親子閱讀的情況，有針對性地實施指導。

2. 在班級qq群上提供一些親子閱讀指導性的文章。

3.發(fā)動家長共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。

4. 在自主性游戲中有意識地為孩子創(chuàng)設閱讀環(huán)境。

5. 鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動。

6.教孩子學會講3—5個故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。

7. 利用向家長開放半日活動的機會，組織家長參與一次親子繪本閱讀中的數學活動。

8. 鼓勵家長積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網絡平臺進行交流。

9.結合園部組織開展親子閱讀活動。評選班級“小書蟲”“書香家庭”等。

幼兒園閱讀月活動方案 篇4

為了提高小班幼兒閱讀能力，進一步讓幼兒在老師的指導下，學會閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學會正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識。我園在小班年級組開展了以閱讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質量為目的的快樂閱讀 快樂成長主題活動。為了使活動順利有效開展，特制定活動此方案：

一、活動主題

快樂閱讀 快樂成長

二、活動目標

1．通過快樂閱讀的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3．讓快樂閱讀跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。

4． 通過此活動提高小班幼兒的普通話水平和語言文字規(guī)范能力。

三、活動時間

20__年10月20日

四、具體措施

（一）營造氛圍

在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1、豐富閱讀區(qū)創(chuàng)設。各班級要進一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區(qū)域、根據幼兒年齡特點，投放不同內容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內部的管理，首先繼續(xù)豐富內部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學活動。引導幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開展我最喜歡的一本書看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦我最喜歡的一本書，通過講述圖書的內容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進行互動交流后，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。

（三）親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網上購書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時定為親子閱讀時間，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。

幼兒園閱讀月活動方案 篇5

活動目標

1．認識幾種生活標志，學習閱讀導游圖上的多種信息。

2.樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。

3．嘗試自主閱讀淹城野生動物園的導游圖，感受導游圖的方便與實用。

活動準備

動物園導游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：淹城野生動物園導游圖18份；進口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務室、火車站、餐廳、廁所標志各一份；寫有1～6數字的小旗子三份。

活動過程

一、談話引出話題

師：今天，老師帶來了一張跟動物有關的圖，我們一起來看一看。

二、出示動物園導游圖大圖，閱讀各種信息

1．幼兒運用已有生活經驗讀圖。師：看看圖上有什么?圖上用什么來表示動物的?為什么又畫動物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動物，這是哪里啊?(動物園)

2．認識幾種生活標志。師：除了動物，你還看到了什么?(進口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務室等標志。幼兒看到哪種標志教師就出示該標志在黑板上，先讓幼兒說說這種標志是什么意思，然后了解標志的名稱，再請幼兒到大導游圖上找到該標志。)這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖?(地圖)

3．幼兒嘗試在導游圖上找目的地。師：(1)動物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準地找到要去的地方)(2)動物園這么多動物，你最想看什么動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。(3)請幼兒找出三個游覽景點，規(guī)劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。

教師小結：孩子們，正像你們說的一樣，動物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的信息，它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方，不走彎路，節(jié)約時間。這樣把游覽景點畫出來方便大家的地圖叫導游圖。你們見過導游圖嗎?在哪里見過?

三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導游圖

1．幼兒自主閱讀淹城野生動物園導游圖。每人一份導游圖，自主閱讀，看看導游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2．請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

3．幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應的景點，檢查一下線路是不是合理。

4．評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點評。

四、遷移經驗，鼓勵幼兒關注生活中的導游圖

師：今天我們閱讀了導游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導游圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學到的方法閱讀導游圖，讓它為你們服務。

幼兒園閱讀月活動方案 篇6

教學目標

1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達方式。

2.關注自己的媽媽，并結合生活經驗大膽表述我眼中的媽媽。

3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。

教學策略

(一)談話導人，閱讀封面引起興趣。

1.師：每個人都有自己的媽媽，有一個畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧!

2.閱讀封面，說說繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問：你看到繪本封面上的媽媽是一個怎樣的媽媽?

(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內容。

1.學習第一部分一一“我愛媽媽”。

請幼兒看繪本后，提問：我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉換之間的關系，感受媽媽的本領大。

提問：_媽又有什么愛好?什么本領呢?

2.學習第二部分“媽媽愛我”。

根據繪本畫面聯(lián)想。提問：為什么媽媽有時候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時候又像獅子?

討論：當媽媽變成獅子的時候你是否依然愛媽媽呢，為什么?

(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。

1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

(四)我眼中的媽媽

觀看(母女、母子合照)PPT，提問：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領?

師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。

(五)用PPT最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結束活動

師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個擁抱，大聲對她說：我愛你!

教學后記

要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣。教師要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點，特別是在提問的設計上，要努力揣摩。

幼兒園閱讀月活動方案 篇7

一、活動目的

為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。結合世界圖書日，幼兒園將4月定為幼兒園閱讀月。通過開展閱讀月活動，旨在引導師生與經典好書為伴，激發(fā)師生閱讀的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

二、活動主題：

快樂閱讀茁壯成長

三、活動時間：

20__年4月1日―30日

四、活動對象：

全體教師、幼兒及家長。

五、活動內容及安排

(一)第一階段：啟動階段

1、宣傳發(fā)動，營造氛圍，讓全體師生、家長關注并能參與活動。

2、幼兒園出宣傳海報，各班制定閱讀方案，做好環(huán)境布置。

(二)第二階段：活動階段

一是教師讀書活動：“我讀書、我成功、我奉獻”

1、倡導教師與好書為伴。要求教師認真閱讀至少1本教育專著和經典圖書等，不斷充實自我。

2、做好讀書筆記。要求教師把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，撰寫讀書筆記不少于10頁。

3、開展讀書沙龍：根據所學聯(lián)系實際每人撰寫一篇心得體會或感受，進行交流展示;要求，必須真情感受，杜絕抄襲下載;年級組組織沙龍活動，全員參與，安全課教師跟隨年級組參與活動;活動完成后，資料、照片歸檔。

二是班級讀書活動：“我讀書，我快樂，我成長”

1、好書分享活動。引導幼兒參與“我的圖書大家讀”活動，每人準備一至兩本繪本充實班級圖書角。運用“討論分享”方式組織幼兒開展“我最喜歡的圖書”評選活動，班中區(qū)角中設置記錄和評選統(tǒng)計角落。

2、“快樂十分鐘”活動。各班利用午間、離園前等開展每日閱讀活動。午班教師每天午睡前十分鐘給全體幼兒講一個經典小故事。

3、各班級開展“圖書推介會”活動。

4、各班在走廊內創(chuàng)設“閱讀”專欄，可進行閱讀方法指導、讀書心得交流、親子閱讀經驗分享、閱讀掠影展出、讀書趣事、推薦書目等。

三是親子共讀活動：“我與孩子同讀書、共成長”

利用家委會、家長會、班級博客等，宣讀閱讀月活動方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長推薦適合幼兒閱讀的書目，讓全體家長關注并能參與活動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

2、鼓勵家長開展每晚睡前30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，建議親子將讀書的心得、收獲以圖文并茂的形式記錄下來，如書本的名稱及寶寶的閱讀心得，規(guī)格班級自定，并于4月25日前上交各班級。

3、建議利用班級博客、家園欄等開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

4、“故事爸爸媽媽進課堂”：邀請爸爸媽媽進課堂給小朋友講故事。

5、鼓勵幼兒參加4月底的好圖書推介活動。

(三)第三階段：總結評比階段

1、閱讀節(jié)系列活動展示：全園開展好書推介活動，每班2名幼兒參與，頒發(fā)“讀書小明星”獎狀。

2、對各班級優(yōu)秀“閱讀感悟”進行集中展示，每班最少提供10篇。

幼兒園閱讀活動方案（精品7篇）

為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的幼兒園閱讀活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園閱讀活動方案 篇1

為了提高小班幼兒閱讀能力，進一步讓幼兒在老師的指導下，學會閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學會正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識。我園在小班年級組開展了以閱讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質量為目的的"快樂閱讀 快樂成長"主題活動。為了使活動順利有效開展，特制定活動此方案：

一、活動主題

快樂閱讀 快樂成長

二、活動目標

1．通過"快樂閱讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。

4． 通過此活動提高小班幼兒的'普通話水平和語言文字規(guī)范能力。

三、活動時間

20xx年10月20日

四、具體措施

（一）營造氛圍

在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設。各班級要進一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區(qū)域、根據幼兒年齡特點，投放不同內容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內部的管理，首先繼續(xù)豐富內部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學活動。引導幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開展"我最喜歡的一本書"看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書"，通過講述圖書的內容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進行互動交流后，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。

（三）親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網上購書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時定為"親子閱讀時間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。

幼兒園閱讀活動方案 篇2

一、活動目的：

最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

二、活動主題：

書香浸潤童年，閱讀點亮人生

三、活動口號：

我讀書，我成長，我快樂!

四、活動時間：

20xx年10——12月3個月

五、活動對象：

全體教師、幼兒及家長。

六、活動準備：

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：

從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍

2、起草“親子閱讀倡議書”;

家庭建立“家庭書架”

3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

七、活動內容及安排：

(一)宣傳發(fā)動階段：9月下旬

程序：

1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。

3、各年級初步確定領取書目。

2、宣傳發(fā)動，營造氛圍

(1)創(chuàng)設“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。

(2)利用班級博客宣傳讀書活動內容

(3)召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及 “親子閱讀倡議書”， 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注并能參與活動。

(二)實施操作階段：10——12月

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒

(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄(家園聯(lián)系板)：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。

5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。

6、“故事媽媽進課堂”：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。

程序：

(1)周一故事媽媽報名，并申報要分享的故事。

(2)安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。

(3)每周1次，每次1——2名故事媽媽。

9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。

(三)總結評比階段：12月下旬

1、進行“讀書明星”的評選。

圖書明星評選條件：

(1)有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。

(2)能獨立閱讀十本以上的書籍。

2、“書香家庭”評選活動

(1)家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

(2)父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。

(3)家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發(fā)表有關分享閱讀的文章。

(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發(fā)展出謀劃策。

3、讀書活動展示、總結。

結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。

幼兒園閱讀活動方案 篇3

一、指導思想

愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發(fā)出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個人的持久的、穩(wěn)定的情感特質。

我園地處農村，農村孩子天性淳樸，但農村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛嬌慣，不注意對孩子進行愛的情感教育。久而久之，大多數幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長顯得尤為重要。我們借助繪本這個孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的種子在孩子們的心中結出果實，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨著孩子幸福的一生。

二、實施目標

1.開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閱讀課程。

2.創(chuàng)設園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進而提升辦園品質，創(chuàng)建特色幼兒園。

3.增強教師的課程開發(fā)意識，提高教師課程開發(fā)能力，在園本課程的基礎上開發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實施者，提高教師的專業(yè)水平。

4.借助園本課程的實施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學習愛，并向他人表達愛，讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。

三、具體措施

1. 凸顯繪本閱讀特色，構建愛心教育文化

要點：創(chuàng)設溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。

2.開展主題課程培訓，提升教師專業(yè)水平

要點：明確各年級愛心主題內容，提供課程實施案例，圍繞案例進行研討，為教師實施班級課程提供參考;邀請相關專家來園指導，對課程實施給出指導性建議;開展愛心課程一人一課活動。

3. 構建愛心教育課程，豐富課程實施內涵

要點：各年級結合集體活動、區(qū)域游戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的實施方案，有目的、有計劃、有針對性地實施活動，創(chuàng)造性地開展一系列內容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。

四、實施內容

【1】閱讀繪本

1.《我爸爸》

2.《我媽媽》

3.《我的爸爸叫焦尼》

4.《媽媽心，媽媽樹》

5.《永遠愛你》

6.《猜猜我有多愛你》

7.《媽媽的禮物》

8.《愿望樹》

9.《爺爺一定有辦法》

10.《我討厭媽媽》

【2】拓展活動

1.美術活動：我的一家子(繪畫)

2.親子活動：我?guī)桶謰屪黾隆?/p>

3.親子活動：我想抱抱您。

4.節(jié)日活動：親子繪本表演。

幼兒園閱讀活動方案 篇4

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

（一）、宣傳發(fā)動階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍

（1）創(chuàng)設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。

向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。

（二）、實施操作階段：

12月8—31日

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

（3）經典誦讀：《三字經》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動。

5、開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發(fā)動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動方案 篇5

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

（一）、宣傳發(fā)動階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍

（1）創(chuàng)設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。

（二）、實施操作階段：

12月8—31日

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

（3）經典誦讀：《三字經》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的`經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動。

5。開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發(fā)動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動方案 篇6

一、指導思想

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。3—8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，以引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園文化建設。

二、活動目標

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進典型，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。

4、調動家長積極參與閱讀的`興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習慣。

三、活動時間：20xx年9月20——20xx年6月30日

四、活動對象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

五、活動主題：我讀書我快樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啟動階段（20xx年9月20——9月30日）

營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書故事內容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內容。

第二階段：組織實施階段（20xx年10月1日——20xx年5月20日）

（一）教師讀書活動

1、讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學實踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

（二）班級讀書活動

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長帶領幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結合日常活動，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時間。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動

微信

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。

第三階段：總結階段（20xx年5月20日——5月30日）

匯總各項活動情況，召開總結會。學期末要根據每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎；各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，并結合六一兒童節(jié)進行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園閱讀活動方案 篇7

一、指導思想

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。3—8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，以引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園文化建設。

二、活動目標

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進典型，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。

4、調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的.認識，進一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習慣。

三、活動時間：x年9月20——x年6月30日

四、活動對象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

五、活動主題：我讀書我快樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啟動階段（x年9月20——9月30日）

營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書故事內容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內容。

第二階段：組織實施階段（x年10月1日——x年5月20日）

（一）教師讀書活動

1、讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學實踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

（二）班級讀書活動

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長帶領幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結合日常活動，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時間。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動

微信

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。

第三階段：總結階段（x年5月20日——5月30日）

匯總各項活動情況，召開總結會。學期末要根據每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎；各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，并結合六一兒童節(jié)進行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園閱讀活動方案通用6篇

優(yōu)秀的方案都是統(tǒng)一的格式嗎？為了確?；顒拥靡皂樌M行。上級通常會要求我們先準備幾份工作方案。接下來編輯為您詳細介紹“幼兒園閱讀活動方案”，感謝來體驗這篇文章的美味！

幼兒園閱讀活動方案 篇1

一、活動目標

通過讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動對象

1-6年級24個班級

三、活動時間、地點

活動時間：2016年11月26日下午

活動地點：各班教室

四、評分標準

1、看讀書計劃和活動方案，內容全面，符合實際，可操作性強。(4分)

2、看學生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內容豐富。(2分)

3、看班級有關讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)

4、隨機抽查兩名學生進行提問，根據學生的回答情況評價。(4分)

5、看活動效果，根據學生的交流情況和交流效果評價。(3分)

五、評委選定:

各年級語文教師。

六、活動流程

1、1:40召開評委會，宣布評價辦法。

2、2:00活動正式開始，高低段同時進行，高段從6、1班開始，低段從3、1班開始。

3、比賽結束后，分段統(tǒng)計成績，公布比賽結果，評出“書香班級”進行表彰。

七、保障措施

各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確保活動順利開展。

幼兒園閱讀活動方案 篇2

活動目的：

1.能夠根據動物顯著的外貌特征找到對應的動物。

2.愿意大膽而清晰地告訴動物藏在哪里。

3.體驗捉迷藏游戲的樂趣。

活動準備：

1. PPT課件《藏在哪里》。

2，一些棒棒糖。

活動過程：

I.對話簡介。 “小朋友們好！今天鄭老師帶你們看書、玩游戲、吃東西，要不要跟我一起玩？”

其次，結合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1.簡介：這本書的名字藏在哪里？看看書中的人物是誰？

2.簡介： 一只小狐貍和一只小松鼠在森林里和他們的朋友玩捉迷藏。 你玩過捉迷藏游戲嗎？你是怎么玩的？

3.簡介：森林里的動物都來玩捉迷藏游戲，一起來看看吧，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩？來了多少朋友？

4.簡介：“六個朋友一起玩捉迷藏游戲，誰會躲，誰會找到？，你玩過這個游戲嗎？我們一起玩。如果你玩同樣的游戲，你會贏。如果你玩同樣的游戲，你就輸了。你知道嗎？好吧，我們來試試吧。

5.老師和學生一起玩剪刀石頭布的游戲。 “你們都打得一樣，你贏了。我和你不一樣，所以我輸了，我們以后玩捉迷藏，你躲，我來找。 ”

6.簡介：看看這些朋友，誰輸了？每個人都發(fā)了剪刀，只有小狐貍給了布，這和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它是要找的。??span>于是它轉身開始數，有多少小狐貍數了嗎？ (5)、從1數到5怎么數？我們一起去伯爵看看。小狐貍數到5，問：你們都躲起來了嗎？小動物說：我們藏起來了，小狐貍說：那我來找。

7.簡介： 搜索，搜索，小狐貍最先找到的是誰？ （兔子）兔子在哪里？ （在大石頭后面。）你在大石頭后面看到了什么？哦，你看到了兔子耳朵，我們來看看后面那塊大石頭。如果我們以后看到兔子，我們一起加油，好嗎？大石頭后面有兔子嗎？ （教師打開課件。）

8.簡介：小狐貍又在找，孩子們，小狐貍找到了誰？它在哪里？ （草里有大象，花里有鴨子，大樹后面有一只小松鼠。）（老師引導孩子猜對后為自己加油。）

9.老師總結：小狐貍找到了4個朋友，第一個是大石頭后面的兔子，然后是樹后的小松鼠，花叢中的鴨子，還有草叢中的大象。

10.簡介：另一個朋友是誰？沒找到？ （是的，它是一只鹿。） 鹿藏在哪里？什么？小動物們幫助小狐貍一起在森林里尋找和尋找。鹿在哪里？大樹后面有鹿嗎？如果有，請為自己鼓掌！ 11、小狐貍找到了他所有的朋友，他們繼續(xù)在森林里玩捉迷藏。這很有趣！

三、游戲《捉迷藏》。

1.簡介：我們去森林玩捉迷藏吧？我們會去嗎？稍后我們將玩一個游戲，獲勝的孩子有孩子的獎品。 你想去嗎？好吧，那就閉上眼睛，我們一起走吧！好的，等鄭先生數到三，我們就到。

2.老師講解游戲玩法和規(guī)則。 簡介：好的，一二三，我們在森林里。剛才的拳擊比賽，鄭老師輸了，我是來找的，你是要躲的，所以你要躲。躲在哪里？看，這是在一棵大樹后面，這是在一塊大石頭后面，這是在花叢中，這是在草叢中。 （引導孩子再重復一遍，增強記憶力。）當你玩捉迷藏的時候，你可以在這些地方躲起來。 （再次查看位置。）我數的時候，你應該躲起來嗎？剛才小狐貍數到了5，那我數到5，我數到5，你趕緊躲到這些地方好不好？ ?

3.老師和孩子們玩第一輪的捉迷藏游戲。 (1) “樹后面有人嗎？石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花里有人嗎？” （2）孩子們交流中獎經驗：不出聲就能中獎。 4.老師和孩子們進行第二輪游戲。 “要不要再玩一次捉迷藏？記住，不發(fā)出聲音就贏不了。

結束活動

老師：孩子們玩得開心嗎？我們可以回到家還是這樣。要爸爸媽媽陪我們玩嗎？

幼兒園閱讀活動方案 篇3

一、活動目的

書籍是多彩生活的萬花筒，是世界的縮影。為了讓孩子有一個優(yōu)雅安靜的閱讀環(huán)境，讓閱讀成為孩子們生活的習慣，讓好書成為孩子們終身的伴侶。我們幼兒園為了完善班級圖書角建設，繼續(xù)推進幼兒園書香校園建設活動，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，讓每一個孩子隨時都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,特舉行此次評比活動。

2、評比對象

全園各班級

三、評委

教研組成員

四、評比時間

2018年9月18日

五、評比內容及要求：

1教育價值：可根據教育目標和兒童實際情況設置閱讀區(qū)角，營造環(huán)境亮點，符合兒童的年齡特點。（20分）

2空間布局：合理利用有效空間，角落布局科學合理，書籍擺放整齊，分類擺放，方便兒童取放。（20分）

三。角落布局：可考慮不同能力兒童的閱讀能力或操作水平，有探索和創(chuàng)造的空間。（25分）

4角落內容：角落具有明顯的特點?；顒觾热莺徒滩哪芗ぐl(fā)幼兒閱讀興趣，突出幼兒園閱讀的特色內容。（20分）

5.師幼參與：有豐富的多元化材料，環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)幼兒的主動性，讓幼兒參與到創(chuàng)設中來。（15分）

六、獎項設置

本次區(qū)角評比分別設

一、二、三等獎。

幼兒園閱讀活動方案 篇4

一、指導思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動，活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動目的：

1、通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。

3、通過活動，引導幼兒與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

三、活動主題與口號：

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的`詩行那樣——把人帶往遠方。 ”

與書同行，幸福成長

四、活動時間：

20__年4月20__年6月

五、前期準備：

1、開啟誦讀，或利用經典誦讀讀本，或利用提供的資料，進行晨頌或在校本課上誦讀，重在體悟。

2、請班主任與語文老師合作，低段可以做詩歌誦讀、繪本閱讀，重在做到量的積累(建議至少讀10至30本繪本)。中高段每班每位幼兒閱讀不少于30萬字(相當于三到四本書)，具體安排要做好規(guī)劃。(監(jiān)督方法可讓幼兒進行某一部分的復述，統(tǒng)計好幼兒閱讀字數等)。請班主任老師們盡力營造好班級閱讀氛圍，做好書籍的推薦、導讀等工作。

六、活動內容及安排：

1、宣傳：班級后邊開辟一個有關讀書的欄目，如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。進行一次閱讀或讀書節(jié)手抄或海報制作比賽，時間暫定在第六周至第七周。

2、朗誦比賽：詩歌朗誦比賽，時間控制在3分鐘以內

七、表彰活動

1、評選優(yōu)秀手抄報(海報)獎、讀書筆記獎、優(yōu)秀讀后感獎、優(yōu)秀“朗誦獎”。

2、綜合考察各班讀書宣傳、閱讀開展情況，幼兒比賽情況進行書香班級評選。

幼兒園閱讀活動方案 篇5

5泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進性；

3．大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，

泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進性；

3．大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導，活動前沒有確立適宜的目標；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內容

以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內圖書室進行交流。

教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每個班級都有一個與閱讀相關的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）

每兩周一個經典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽讀經典故事”）

每學年舉辦一次與閱讀有關的親子活動

3．建立閱讀關系

（1）“師生互動”的閱讀關系

可以為幼兒創(chuàng)設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關系

鼓勵親子閱讀，讓孩子在家長的陪伴下，使孩子產生積極的情感體驗，從而滿足孩子對愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；

（2） 通過開展與閱讀相關的競賽和評價活動，讓孩子們體驗到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實施方案

（一）小班

日?；顒樱?/p>

1結合語言活動開展集體閱讀活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個睡前故事。

競賽活動：

“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日?；顒樱?/p>

1根據班級生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時間。

2每天安排1-2個孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競賽活動：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒樱?/p>

1．結合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

幼兒園閱讀活動方案 篇6

活動設計意圖：

孩子是父母的孩子。他們享受家庭的溫暖和父母的關懷。詩歌《**》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關于父愛、母愛的生動畫面。優(yōu)美的語言使讀者在享受文學之美的同時，也能從熟悉的世界中找到溫暖的東西。

活動目標：

1了解詩的內容，感受詩中所表達的溫馨的家庭情懷。

2理解詩歌中的重復句型并創(chuàng)造它們。

3.有感情的朗誦詩歌。

活動準備：

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。

2.詩歌《**》的多**課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣

1.欣賞動感相冊。

師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧

老師：誰來告訴我們**背后的故事。

請三、四個幼兒分別說說**中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察**中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

小結：這些家庭**記錄了孩子們和父母在一起的美好快樂時光。

二、想象作畫理解詩歌《**》上半部分

1.老師念上半段詩歌引導幼兒作畫。

師：老師想給你們讀一首《**》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請仔細聽詩，用畫筆畫出美麗的圖畫。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像一朵花在綠葉間綻放。（念一段過后可重復一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（教師提問：那小朋友是什么？）

我像果實一樣，掛在樹枝上。

3. 引導幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。

1）師：老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫。

2）師：你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和孩子們分享你的畫？你畫的是什么？為什么要這樣畫？

3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復述出上半段兒歌。

三、聯(lián)想作畫，創(chuàng)編詩歌

1引導孩子們理解詩歌句子的因果關系，并用重復句型進行創(chuàng)作。

師：詩中說父親像綠葉，母親像綠葉。 我像花一樣在綠色的樹葉中間綻放。孩子們，你覺得爸爸媽媽還能長什么樣？

為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導孩子們理解詩歌句子的因果關系，用重復句行創(chuàng)造詩歌句子。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創(chuàng)編。

例如：爸爸是**，媽媽是**，我喜歡

3.引導孩子從不同角度談論如何將愛回報給父母

師：爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回家后還是細心照顧你，培養(yǎng)和教育你。你們是怎樣關心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？

（寶寶說：媽媽生病了，我很擔心她，所以我給媽媽倒水泡藥。）

小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛我們自己的爸爸媽媽。長大后，我們不僅可以做自己的事情，還可以幫助和關心父母。你們真棒?。?/p>

四、想象作畫 ，理解詩歌《**》下半部分

老師：請繼續(xù)聽詩歌。孩子們把剛畫的紙反過來，完成了工作。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1收好畫筆，個別孩子用自己的作品來講述。

2.幼兒一起復述一遍。

五、**多**課件《**》，幼兒朗誦表演詩歌

1**多**課件，介紹詩歌名稱，引導孩子朗誦詩歌。

師：今天，老師朗讀的詩歌名叫《**》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來。

2引導孩子想象動作，用肢體語言表演詩歌。

師：我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動作，一邊朗誦，一邊表演？

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。

六、結束活動

老師：把你的作品交給坐在后面的父母或祖父母，拿著他們說：“爸爸媽媽，我愛你！

幼兒園幼兒閱讀活動方案如何寫

一、指導思想

閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節(jié)的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

二、活動主題：

“感恩書籍·享受閱讀”

三、活動目標

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養(yǎng)。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。

四、活動時間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動內容

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

1.給家長發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動倡議書。

2.聆聽國旗下講話，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節(jié)組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閱讀

1. 豐富和完善各班班級閱讀角。

2. 大班的班內圖書漂流活動。

3. 結合活動，完成活動簡報 （附1）

活動二：教師教學導讀

1.各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會征集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設計專題展板，于5月28日至6月1日展出。

幼兒園繪本閱讀活動方案通用

幼兒教師教育網編輯花時間整理了幼兒園繪本閱讀活動方案。那些成功的人，對于未來或者重要的事特別注視方案的制定，為有力保證工作開展的質量水平。我們必須從多個角度考慮制定方案，方案從目的來說需具有很強的可操作性的計劃。歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇1】

設計意圖

在戶外活動中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問東問西，表現(xiàn)出對探索大自然奧秘的極大興趣。

《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。

活動目標

1．萌發(fā)對大自然的探索興趣。

2．發(fā)展觀察和表述能力。

3．通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。

活動分析

重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。

難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。

活動準備

卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppT，輕音樂。

活動過程

一、圖片導入，激發(fā)興趣

出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。

二、講述故事，理解內容

1．解開疑惑，引出繪本。

操作ppT,顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。

你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?

那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?(重點引導幼兒說出又瘦又餓)

2．逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。

引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時，提問：毛毛蟲吃了這么多東西后，會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。

3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。

引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名，完整講述

1．請幼兒為故事取名字。

2．播放ppT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。

四、延伸活動

1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時觀察。

2．請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

(作者單位：濟南幼兒師范高等?？茖W校附屬幼兒園)

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇2】

目標：

1．觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內容。

2．理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。

準備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

過程：

一、閱讀封面，產生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據幼兒的表述將各人所做家務的圖片分類貼到黑板上。)

師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內容，教師巡回指導，引導幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結)：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達，初步體會“共同承擔”的意義。

師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會“共同承擔”的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達“我也會分擔”。

師：你們家里的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?

師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇3】

活動背景

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果。

活動目標

1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學習用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動準備

1．將繪本《快樂是什么》制作成ppT(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂調查表。

活動過程

1．談話導入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

幼：我在做游戲的時候很快樂。

幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

自評：以笑的表情圖導出快樂的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。

2．閱讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導幼兒復述鼠媽媽的話并加上動作。)

自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?

幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

自評：指向準確的提問引導幼兒想象著踩在風鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于快樂的回答。

(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：快樂是什么?鼠媽媽會怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對了。鼠媽媽說：快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的云端。你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)?？鞓穯?

自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。

(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們在喝著熱湯。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

幼：他們看著太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服。

師：快樂是什么?小老鼠又問?？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調查表，和同伴進行交流。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。

5．結束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

附故事：快樂是什么

快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。

快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。

快樂是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。

快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。

快樂是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。

快樂就是蕩著秋千，像鳥兒一樣飛進高高的云端。

快樂是什么?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。

快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。

快樂是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。

快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。

快樂是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。

快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇4】

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的捉雞屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對性地學習動詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復經歷由擔心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產生大膽表達的愿望?；顒又形覀円龑в變合瓤蠢L本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們在笑聲中理解畫面內容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

活動目標

1．感受和體驗文學作品的詼諧幽默，對閱讀活動產生興趣。

2．嘗試猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。

3．學習繪本中的動詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內容和情節(jié)。

活動準備

1．每人一本只有前圖的母雞蘿絲去散步的繪本故事。

2．ppT課件，動畫視頻。

活動分析

重點：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

難點：理解掌握動詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應動作。

活動過程

一、以談話的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?

過渡語：在一個農場里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結果誰來了?(出示ppT)

過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會講些什么。

小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

3．猜測故事情節(jié)。

①請小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認真觀察，猜猜看都會發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導)

②(逐幅出示圖片)每個場景請個別幼兒講述猜測結果。在池塘、干草堆場景時引導幼兒說說有沒有其他小動物發(fā)現(xiàn)狐貍。

③當幼兒說到某個場景時，分析相對應的動詞走、繞、越、穿、鉆，請幼兒模仿動作。

設計提問：為什么母雞沒有掉進池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

④每個場景，教師進行分段講述并適當加入表演動作。

4．分析角色。

①蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

③你想對母雞說什么，再對狐貍說什么?

小結：狐貍如果認真觀察，做事之前細心考慮，就不會這么倒霉了!

過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動畫版?

5．師幼一起觀看動畫視頻，完整地欣賞故事。

6．(放錄音)教師帶幼兒進行表演，提出要求：看誰演的狐貍最像。

小結：這個繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?

三、延伸活動

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。

(作者單位：山東煤礦安全監(jiān)察局機關幼兒園)

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇5】

設計意圖

一次偶然的機會在網上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷著成長的孩子。設計本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。

活動目標

1．閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

2．會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

3．初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

活動準備

課前了解有關蚯蚓的知識；《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網上直接下載)；《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網上下載，打印涂色)；幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動過程

一、談話導入，分享對蚯蚓的已有經驗

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關于蚯蚓的知識來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學號、標記等)

4．出示記錄統(tǒng)計表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應的表情符號后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學習?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進?

2．記錄統(tǒng)計表上增添符號大拇指、問號，分別表示值得我們學習、有問題需要改進，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：作為一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應該怎么做才能更好地保護他們?

五、延伸活動

1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動反思

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進行分化分解，從電子圖畫書的閱讀記下一篇你覺得最有趣的日記到教室四周分頁圖畫書的閱讀記錄下一篇你最喜歡的日記，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標。同時，此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到值得我們學習和需要幫助改進的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。(作者單位：江蘇省張家港市機關幼兒園)

[實用]幼兒園幼兒閱讀活動方案之四

一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動內容大都是教學者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性； 3．大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導，活動前沒有確立適宜的目標；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1.選擇閱讀內容

以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容――兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內圖書室進行交流。

教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每班設置一個與閱讀相關的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等） 每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）

每兩周一個經典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽讀經典故事”） 每學年舉辦一次與閱讀相關的親子活動

3．建立閱讀關系

（1）“師生互動”的閱讀關系

可以為幼兒創(chuàng)設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關系

鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的； （2）通過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。

三、實施方案

（一）小班 日?；顒樱?/p>

1．結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2．結合班級生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班 日?；顒樱?/p>

1．結合班級生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

2．每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班 日?；顒樱?/p>

1．結合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

2．開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

4．利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。 6.“小小廣播站”： 利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。