幼兒園閱讀月方案

幼兒園閱讀月方案8篇。

機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的，制作方案也是在給自己留退路，為了確保工作科學(xué)有序進(jìn)行。通常會被要求事先制定方案，方案讓工作變得更加規(guī)范化，程序化。幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供幼兒園閱讀月方案，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

幼兒園閱讀月方案 篇1

1、初步做到有序、連貫、清楚、生動講述故事。

2、提高自己語言表達(dá)能力，口語發(fā)展能力，豐富自己的詞匯、句。

3、能勇于大膽表象自己、體會表現(xiàn)自我的樂趣。能認(rèn)真傾聽別人的表述。

20xx年3月

中班教室

評價表、獎品若干

1、班級內(nèi)準(zhǔn)備好適合幼兒所用的圖書，以備幼兒借閱用。

2、利用班級微信群，宣傳"圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來聽”幼兒講故事活動的相關(guān)內(nèi)容，引起家長重視，促使家長積極配合工作。

1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的形式，利用下午離園前時間為大家分享故事。講故事的幼兒的家長提前入園，一起欣賞孩子精彩的表演。

2、家長提前幫孩子選故事并輔導(dǎo)孩子掌握故事內(nèi)容。

3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)，會評出一、二、三等獎，給予相應(yīng)的獎品。

4、演講時盡量做到：

（1）使用普通話講述，語言清晰，講述流暢，聲音響亮。形象落落大方、動作、表情生動自然。

（2）幼兒獨立完成。無法獨立完成的幼兒，家長協(xié)助完成。

附：中班圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來聽”幼兒講故事活動時間安排表。

幼兒園閱讀月方案 篇2

一、指導(dǎo)思想

落實精神，豐富幼兒園文化生活，提高幼兒語言表達(dá)能力，提倡教師與幼兒、幼兒與家長共同暢游書海，共同享受讀書的快樂，特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)"，開闊教師眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動目標(biāo)

1、營造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要x的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動主題

童心如歌書香如蜜

四、活動時間

20xx年11月17日--20xx年12月17日

五、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

總指揮:

副指揮:

活動策劃:

組長:

參與人員:全體教職工、幼兒及家長

六、活動具體安排

第一階段:策劃啟動階段(11月17日--11月25日)

1、宣傳發(fā)動，營造氛圍，讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動。向全園教師、幼兒、家長發(fā)出幼兒園"讀書節(jié)"活動倡議書。

2、開展一次教師讀書分享活動。

3、豐富各班級圖書角，營造書香濃郁的讀書氛圍。

創(chuàng)設(shè)完善班級[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動，每人拿一至兩本好書充實班級圖書角。

設(shè)計一面以[閱讀節(jié)"活動為主題的班級讀書墻面。

第二階段:實施階段(11月26日-12月12日)

1、根據(jù)幼兒園讀書節(jié)活動進(jìn)行討論沙龍，交流讀書心得體會。

2、開展幼兒[講故事"、[頌詩歌"、[念童謠"[圖書漂流"活動。

3、開展親子故事表演、制作書簽等活動。

4、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動。

第三階段:總結(jié)匯報階段(12月13日--12月17日)

1、進(jìn)一步豐富各班級圖書角，營造書香濃郁的讀書氛圍。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開展[我最喜歡的讀本"評選反饋活動，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評選統(tǒng)計角落。

2、親子共讀活動:[我與孩子同讀書、共成長"。

3、[書香班級"、[書香家庭"、[書香寶貝"頒獎活動。

4、讀書節(jié)系列活動展示(親子閱讀、班級閱讀、好書推薦會、主題墻面等剪影版報)。

幼兒園閱讀月方案 篇3

一、指導(dǎo)思想

閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全園教師參與、內(nèi)容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領(lǐng)下，必將促進(jìn)幼兒園的整體建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展、營造出內(nèi)涵豐富的校園文化。

二、活動目標(biāo)

1、通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教育理念，積極進(jìn)行幼兒教育創(chuàng)新，努力使教師成為學(xué)者型教師。

2、促進(jìn)幼兒園人文發(fā)展，營造書香校園，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型教師創(chuàng)建的推進(jìn)。

3、通過讀書活動，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，使教師朝著“有哲學(xué)頭腦、有學(xué)者風(fēng)范、有精湛的教藝、有愉悅心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，享受工作的快樂，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。

三、參與對象

小太陽幼兒園全體在職在編教師

四、活動原則

成立讀書小組，人人參與，持之以恒。

五、閱讀書目

《幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)》、《兒童文化與兒童教育》

六、活動時間

2月6日～3月15日

七、活動與措施

（一）成立小組

組長：

成員：

組1：

組2：

（二）具體措施

1、自主閱讀。教師根據(jù)自己自選一本書籍進(jìn)行自主閱讀，利用便簽紙摘錄書中好句，或者將閱讀中有感觸的段落的點滴心得摘錄到便簽紙上，直接貼在樹上，并認(rèn)真撰寫3篇600字以上的讀書心得，2月17日前上傳幼兒園網(wǎng)站“書香致遠(yuǎn)”欄目中；并上傳自己博客開展網(wǎng)絡(luò)交流與分享。

2、閱讀分享。

（1）“向您推薦這本書”讀書沙龍活動：利用閱讀日時間按書分組，組織教師開展讀書分享活動，教師閱讀本書后，梳理書籍的脈絡(luò)內(nèi)容，投入自己的所感所想，以3分鐘的演講形式將書籍推薦給同伴；同時每位教師選擇一篇讀書心得，在組內(nèi)進(jìn)行交流分享，以小組為單位每組推薦3篇文章至中心參加優(yōu)秀讀書心得評選。第二讀書小組將開展2次讀書沙龍活動，主題為“我感悟最深的……”隨后選擇一個比較“熱點”的內(nèi)容，最為下一次沙龍活動的內(nèi)容。

（2）“甄字酌句”網(wǎng)絡(luò)讀書：在讀書發(fā)起人的博客上征集“經(jīng)典語錄”，將自己的閱讀時留給自己印象深刻的一段文字，經(jīng)典語錄記錄下來，并上傳博客，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳讀。同時利用教師博客平臺，上傳讀書性的，積極閱讀同伴的讀書心得，并積極回復(fù)。

（3）“暢談感想，共享成長”：閱讀全書談學(xué)習(xí)體會，可以是一句話、一段話、一篇文章談讀后感受，談自己的收獲成長（兩組合作分享交流）。

3、閱讀實踐?！秲和幕c兒童教育》：3月初組織進(jìn)行一次園本研修式的讀書研討。內(nèi)容為兩次沙龍活動的“熱點問題”研討。

4、整理讀書活動資料，參加太倉市評比。

幼兒園閱讀月方案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。

2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表述我眼中的媽媽。

3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。

教學(xué)策略

(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。

1.師：每個人都有自己的媽媽，有一個畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧!

2.閱讀封面，說說繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問：你看到繪本封面上的媽媽是一個怎樣的媽媽?

(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。

請幼兒看繪本后，提問：我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。

提問：_媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?

2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。

根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問：為什么媽媽有時候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時候又像獅子?

討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時候你是否依然愛媽媽呢，為什么?

(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。

1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

(四)我眼中的媽媽

觀看(母女、母子合照)PPT，提問：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?

師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。

(五)用PPT最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動

師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個擁抱，大聲對她說：我愛你!

教學(xué)后記

要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點，特別是在提問的設(shè)計上，要努力揣摩。

幼兒園閱讀月方案 篇5

設(shè)計意圖：

《一百只蝸牛去旅行》里一只經(jīng)歷千辛萬苦，徒步旅行的小蝸牛深深吸引了我，但要想讓孩子們也同樣喜歡上它，不是一件容易的事情?；顒又刑幪幝?lián)系幼兒旅行經(jīng)歷，帶領(lǐng)孩子們伴隨一百只蝸牛一起出發(fā)，引發(fā)幼兒主動提問給小蝸牛旅行前的提醒等，激發(fā)大家主動閱讀興趣與表達(dá)欲望。希望借助這個故事讓孩子們明白通向成功的路途上，過程中經(jīng)歷的點點滴滴都是收獲。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。

教學(xué)重、難點：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,大膽聯(lián)系生活經(jīng)驗積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

活動準(zhǔn)備：圖書、自制ppT

活動過程

一、欣賞封面，導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞封面，共同認(rèn)讀題目《一百只蝸牛去旅行》。

2、看了這個題目，你有什么疑問或擔(dān)心嗎？

3、它們會到哪里去旅行？它們怎么去？（一百只蝸牛都會坐上車嗎？）

二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。

1、（看一看、送提醒）

ppT1引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面，鼓勵幼兒集體交流：出發(fā)前，小蝸牛的心情怎么樣？它們做了哪些準(zhǔn)備，你能給它們一點提醒嗎？

ppT2一百只蝸牛是怎么樣向大山爬去的？路旁的小動物看見了，會說些什么？

2、（猜一猜、說希望）

ppT3旅行的路上，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺怎么樣？它們怎么做的？

這時候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么?鼓勵幼兒自由表達(dá)。

ppT4嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，從后面開來了3輛拉客的小巴士。所有的小蝸牛都會坐車嗎？引導(dǎo)幼兒大膽猜測。

3、（算一算、打招呼）

ppT5三輛車，每輛車上有33只小蝸牛，讓我們一起來算算一共有幾只小蝸牛坐車走了！上車的小蝸牛們感覺怎么樣？會說些什么？引導(dǎo)幼兒在座位上相互打招呼，相互輕松對話。

三輛巴士一起開動，向大山方向跑去，還有一只小蝸牛為什么沒有上車呢？路旁的小動物好像對它說了什么？

ppT6三輛小巴士很快開到了山腳下，99只蝸牛下了車，抬頭一看：啊，大山真高!他們爬來爬去，看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說：什么好風(fēng)景?連一棵樹也沒有!興許山頂上會有美麗的風(fēng)景，我們上山看看吧。一只蝸牛說。

他們決定上山看看，可當(dāng)他們到山頂時，已經(jīng)是什么時候了？看到什么美景了嗎？

ppT7第二天早晨，99只蝸牛碰到了誰？他們見面分別是什么心情？

相互說了什么？

4、（賞一賞、嘆美景）

ppT8引導(dǎo)幼兒描述第一百只小蝸?？吹降拿谰?。教師有針對性的引導(dǎo)，鼓勵幼兒相互補(bǔ)充。

5、辯一辯、表決心

ppT9聽完了好朋友的的介紹，99只蝸牛有什么新的決定？

這回，小蝸牛會怎么樣去旅行，說說理由，教師提示：這樣會很累！這樣會很熱！這樣會很辛苦！可能還會有很多危險等著！引導(dǎo)幼兒表達(dá)想看親眼看到美景，什么困難都不怕，會堅持！

三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)。

與幼兒共同打開ppT，完整閱讀。

引導(dǎo)幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

四、延伸：

將書投放在班級圖書區(qū)一天，想繼續(xù)欣賞的小朋友可以結(jié)伴分享。

提醒幼兒注意愛護(hù)好圖書。

設(shè)計意圖：

借助故事封面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，聯(lián)系幼兒生活，主動提問，激發(fā)閱讀興趣。從幼兒的生活經(jīng)驗引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。引導(dǎo)幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達(dá)蝸牛此時的希望，為故事自然過渡轉(zhuǎn)折。小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。將第一百只蝸?？吹降拿谰稗D(zhuǎn)嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達(dá)呈現(xiàn)，給幼兒更多觀察與表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒觀察、審美、完整表述的綜合能力。

新的決定似乎已成定局，但蝸牛的決心在孩子們的理由陳述中顯得格外的堅定與可愛，少了一份啰嗦的說教，卻多了一份可貴的感悟。

幼兒園閱讀月方案 篇6

早期閱讀是個體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標(biāo)，并隨時根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平調(diào)整目標(biāo)。

一、讀興趣的培養(yǎng)：

(1)喜歡看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣。

(2)喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。

(3)喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險的、有懸念的故事。

(4)學(xué)習(xí)獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

(5)對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。

(2)手指點畫的習(xí)慣。

(3)在老師的引導(dǎo)下，有目的地看圖書，

(4)愛護(hù)圖書。

(5)能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

三、閱讀能力的培養(yǎng)：

(1)觀察能力—能仔細(xì)看圖書;能夠辨認(rèn)一些漢字，特別是自己的名字;初步了解口頭語言和書面語言是可以對應(yīng)轉(zhuǎn)換的。

(2)思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。

(3)語言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象;說故事時會用到不少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等;會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。

(二)以集體教學(xué)為主要途徑，結(jié)合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：

1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?

2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?

3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?

5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣?成為本研究的主要內(nèi)容。

四、工作安排：

三月份：

1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí)。

2、制定早期閱讀計劃。

四月份：

1、各班創(chuàng)設(shè)班級閱讀走廊、閱讀區(qū)域。

2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。

3、各年齡組研討重點：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?

五月份：

1、年段研討重點：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合?如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?。

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動

3、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

六月份：

1、年段研討重點：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?

2.年段早期閱讀課題研究小結(jié)。

3.收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動案例。

幼兒園閱讀月方案 篇7

一、指導(dǎo)思想

閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心，提高人的素養(yǎng)，幼兒閱讀可以發(fā)展其口語表達(dá)能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗。3—8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，盡管他們還不完全識字，但是各種圖文并茂的書，能夠讓幼兒與書對話。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展，需要老師家長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此，我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書節(jié)活動。通過開展讀書月活動，旨在激發(fā)師生讀書的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓師生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。通過活動提高家長對早期閱讀重要的認(rèn)識、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)家園合作。

二、活動主題：

點燃讀書熱情，共建書香校園

三、活動時間：20xx年4月

四、活動對象：

幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長。

五、活動內(nèi)容：

1、倡導(dǎo)教師與好書為伴，做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著，每人上交一份讀書心得。

2、教師繪本制作評比。

3、為每位職工辦理南通圖書館借閱卡。

4、班級開展[吟誦經(jīng)典"活動。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經(jīng)典小故事。

5、建議家長將每天睡前半小時時間定為[家庭讀書時間"，開展每天晚上30分鐘[親子共讀"，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，向家長中征集[我與孩子共讀書"心得征文。

6、以家庭為單位參與讀書活動，上交有關(guān)照片資料，如在家中與幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書櫥等照片。

7、各班建立一個[圖書俱樂部"，每人拿一至兩本好書充實、豐富班級[閱讀區(qū)"；在班級與班級之間建立[好書交換站"，舉行一次[好書換著看"等活動。

8、[我是小主播"比賽活動。

9、幼兒園評選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長"、[書香班級"等內(nèi)容。

六、各年齡段具體讀書節(jié)活動安排：

大班：

（一）向全體幼兒及家長發(fā)出

（二）讀書活動啟動儀式，專家講座。

（三）讀書活動。

1、各班建立一個[繪本館"，每人拿一至兩本好書充實、豐富班級[閱讀區(qū)"，

2、開展好書推薦分享活動。請家長協(xié)助帶孩子[參觀書店、書城"，為孩子選購一本繪本讀物。

3、開展[看圖講述"活動，教師每天上傳一副圖，請幼兒講述，家長記錄，第二天帶回班上分享。

4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動。

5、開展豐富多的讀書活動，每周的小主播活動，安排兩個小朋友結(jié)合[我最喜愛的繪本"進(jìn)行播報。

6、讀書節(jié)期間，家長每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書半小時。

7、舉行[愛心義賣"活動，將家中閑置的圖書、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣，所得善款捐給幫扶幼兒園。

8、幼兒自制個書簽。

（四）結(jié)束活動（讀書節(jié)閉幕）

評選出[書香家庭"、[閱讀之星"，頒發(fā)獎狀。

中班：

系列活動（一）——親子閱讀，快樂分享

活動內(nèi)容：制作親子閱讀卡，推薦一本好書。

目的：在親子閱讀的基礎(chǔ)上，家長和孩子共同制作親子閱讀卡，并向同伴推薦一本自己喜歡的書，感受分享閱讀的快樂。

過程：以家長自薦為主，家長和孩子共同完成親子閱讀卡，以班級為單位制作成班級親子閱讀版面，進(jìn)行全園的展示與交流。

系列活動（二）——大手拉小手

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自繪本（人手一冊）。

2、事先與參與講故事的家長聯(lián)系。

活動內(nèi)容：

1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。

目的：通過大帶小活動，激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣，提高大班幼兒的講述能力。

過程：幼兒每人準(zhǔn)備一個故事，和小班幼兒一對一結(jié)對，為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。

系列活動（三）漫游童話王國

活動內(nèi)容：

1、以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點與情感變化。

2、家長與幼兒共同參與表演，自制表演的服裝和道具。

目的：

1、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、為幼兒營造濃厚的閱讀氛圍，增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動中的相互促進(jìn)和合作。

3、通過活動，增進(jìn)親子間的情感交流。

過程：

1、宣傳發(fā)動：前期中班組制作宣傳海報，放在幼兒園門口供家長閱讀，再由各班班主任負(fù)責(zé)，做好此次活動的宣傳發(fā)動工作，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動的要求及參加方式通知家長和幼兒。

2、班內(nèi)海選：班主任請有意向參與活動的家長和幼兒請到班內(nèi)進(jìn)行表演，根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選，并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。

小班：

一、向家長發(fā)出倡議如下：

1、每天利用30分鐘時間與孩子一同閱讀。

2、陪孩子逛書店，購買有益于孩子成長的書籍。

二、日常教育活動：

1、圖書漂流：每個幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書，回家與家長一起閱讀；并根據(jù)漂書活動中圖書的借閱情況評選出最受歡迎的圖書10本。

2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩，每天利用餐前時間吟誦，每周評出古詩吟誦小明星。

3、天天故事會：每天利用放學(xué)前時間為幼兒講一個經(jīng)典故事。

三、評選活動：朗讀爸爸、朗讀媽媽；附：

小班親子閱讀[朗讀爸爸（媽媽）"自薦表

所在班級幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱

自薦理由：

小小班：

（一）班級讀書活動：[我讀書、我快樂、我成長"

1、好故事欣賞：每天固定一個時間段（午睡前十分鐘）引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動，每人拿一至兩本好書充實圖書角。

3、開展[吟誦經(jīng)典"活動，引導(dǎo)、鼓勵班上每個幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。

4、讀書技術(shù)指導(dǎo)：如何幫助孩子挑選好圖書，親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長推薦繪本書目等。

（二）親子共讀活動：[我與孩子同讀書、共成長"

1、親子閱讀：家庭每天固定半小時，由家長帶領(lǐng)孩子讀書

2、好書交換：每周五每個孩子帶一本書到幼兒園，和其他小朋友交換帶回家閱讀，下周五帶來幼兒園重新交換。

3、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書"，每個家庭就讀書節(jié)中和孩子讀書的感受寫成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敘述和孩子一起讀書的經(jīng)歷，回顧讀書對孩子、對自己的影響。

幼兒園閱讀月方案 篇8

設(shè)計思路

新教材(大班)希望通過動物大世界這個主題讓孩子們了解常見動物的特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索動物生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)的好奇心，體驗探索動物世界的樂趣。圍繞這一主題的核心價值，我們精心選擇和設(shè)計了圖畫書《為什么》進(jìn)行教學(xué)活動。

一、作品的教學(xué)價值分析

(一)直指特征的問題，利于引發(fā)孩子對現(xiàn)象的好奇

書中涉及的長頸鹿、蝸牛、駱駝等動物都是孩子們比較熟悉的。長頸鹿的脖子為什么這么長?蝸牛為什么要背著房子走?駱駝的背上為什么有駝峰?這些圍繞動物特征的問題孩子們并不知道確切的答案。于是孩子們對問題的正確答案產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(二)規(guī)范科學(xué)的說明，利于培養(yǎng)孩子求真的態(tài)度

書中每一個頁面的右下角星號后都有詳盡、規(guī)范的問題答案。這些文字在頁面上顯得正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)，與其他部分的表述風(fēng)格形成了明顯的對比。似乎又在提醒孩子們在好玩之余還應(yīng)該去探索和學(xué)習(xí)問題的真實答案，用嚴(yán)肅而認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

(三)問題解答的視角，利于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)事物存在的關(guān)聯(lián)

書中巧妙地通過一個個問題的呈現(xiàn)以及規(guī)范的科學(xué)答案讓孩子在解決問題的過程中感受和理解動物特征與環(huán)境之間存在的聯(lián)系，有利于促進(jìn)幼兒邏輯思維和抽象思維的發(fā)展。

二、幼兒的學(xué)習(xí)特點分析

(一)從自己感興趣的頁面開始閱讀

閱讀圖畫書對于孩子來講是一件自由快樂的事。但孩子們的閱讀是一個斷斷續(xù)續(xù)的過程，拿到一本書后經(jīng)常是今天看看，明天看看。剛開始他們可能根據(jù)教師或家長傳授的方式來翻閱和瀏覽圖書，在對圖書建立初步印象之后，就會從自己感興趣的頁面開始閱讀。

(二)對問題的事實答案更感興趣

小中班孩子對事物的理解往往以外部特征為依據(jù)，做表象的因果判斷，他們比較喜歡淺顯好玩的問題和答案。但到了大班，孩子們對事物有了比較深刻的理解，所以規(guī)范和科學(xué)化的答案對孩子們來講更具有吸引力，他們常表現(xiàn)出對文字和知識本身的積極興趣。

本次教學(xué)設(shè)計立足主題教育的核心價值，充分挖掘教材本身所具有的教學(xué)發(fā)展點，在適合孩子學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上開展活動。我們以自選式進(jìn)入路徑的方式鼓勵孩子從自己喜歡的問題開始探究，通過問題的整體呈現(xiàn)幫助幼兒梳理和鞏固對動物外形特征的認(rèn)識，借助探究的過程積淀對動物進(jìn)化與生存環(huán)境關(guān)系的感知，憑借歸納將孩子們的思考引向深入?；顒映P(guān)注知識的鞏固和更新外，更關(guān)注幼兒思維品質(zhì)的提升以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)

1．梳理和鞏固對動物外形特征的正確認(rèn)識，理解它們對動物生存的意義。

2．喜歡探究，愿意問為什么。

活動準(zhǔn)備：小圖書、大圖書、問題板等。

活動過程

一、找找為什么

1．(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎?

2．說出自己找到的為什么(教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!

二、想想為什么

1．想想、議議為什么

孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。

預(yù)設(shè)可能的討論路徑：

◆路徑一：從長頸鹿、大象入手。

(1)從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子(鼓勵孩子大膽說出不同的答案)?

如孩子能說出長頸鹿脖子長的正確理由時，給孩子看科學(xué)家的答案，引發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點)?

[體驗]如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?

大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?

[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?

◆路徑二：從斑馬入手

(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?

(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。

[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當(dāng)頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?

[小結(jié)及過渡]用皮毛的顏色來保護(hù)自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護(hù)自己的動物還有誰?

◆路徑三：從蝸牛入手

(1)為什么蝸牛身上要背座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案)?

(2)看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把房子送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物背房子，并嘗試考慮合理性)

(3)兇猛的獅子不需要房子保護(hù)，長頸鹿個子很大也不需要房子保護(hù)，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?

(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護(hù)自己的?

◆路徑四：從駱駝入手

(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?

(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答)?

2．梳理小結(jié)為什么的原因

教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進(jìn)行梳理和總結(jié)。

每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護(hù)自己；駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護(hù)自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。

三、看看為什么

孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的為什么，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎?

活動反思

在對活動的不斷調(diào)整和演繹過程中，我們有以下幾點體會和收獲：

一、對知識的梳理要把握時機(jī)、選準(zhǔn)形式

活動中所涉及的六種動物，它們的外形特征分別與獲取食物、抵抗外敵、適應(yīng)氣候有關(guān)聯(lián)。整個活動中我們一直跟隨孩子們的選擇，根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)來協(xié)助他們獲取經(jīng)驗。當(dāng)孩子們對所有問題都有所了解、并有了一定的經(jīng)驗時，教師再對知識進(jìn)行梳理和歸納，這時孩子們才有話可說、有物可想，對知識的掌握起到了鞏固的作用。

大班孩子雖有了抽象思維的萌發(fā)，但仍處于從具體形象思維向抽象思維過渡的時期?；顒又形覀兘柚鷦游锿庑伪旧砑罢Z言來梳理不同動物生存的需要，如大象和長頸鹿長了長鼻子和長脖子是為了吃到食物等。最后借助吃到食物、身體不受傷等關(guān)鍵字的提取來幫助孩子理解動物外形與生存的關(guān)系。圖文并茂的梳理形式可幫助大班孩子直觸經(jīng)驗的核心，建立清晰的思考路徑。

二、活動環(huán)節(jié)的設(shè)置流暢而有邏輯性

有效的課堂教學(xué)一定既如行云流水，又能環(huán)環(huán)相扣。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)為教學(xué)中學(xué)習(xí)邏輯的層層遞進(jìn)。我們的教學(xué)由這樣幾個環(huán)節(jié)組成：找找為什么(回憶再現(xiàn)問題)想想為什么(通過討論和思考獲取問題的答案，梳理小結(jié)為什么的原因，學(xué)習(xí)對問題本質(zhì)的歸納和提升)看看為什么(繼續(xù)尋找問題，獲得答案)。這些環(huán)節(jié)在難度上不斷提高，在思維上逐步推進(jìn)，使整個教學(xué)由淺入深，有序地展開，保證了活動的流暢。

三、教學(xué)資源的運(yùn)用動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合

動靜相宜是幼兒園教學(xué)活動中非常重要的原則，這是因為幼兒園孩子注意保持時間短，有意注意容易轉(zhuǎn)換。這一原則也同樣適用于對教學(xué)資源的分配和利用。

活動中我們有時利用圖片讓孩子進(jìn)行觀察，有時運(yùn)用動態(tài)的視頻供孩子猜測、傾聽，選用不同的教具，都是從動物的特征出發(fā)。

學(xué)習(xí)中孩子的思維會不斷有新的生成，為了滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，加深他們的理解，我們還選用了動態(tài)的體驗活動，如當(dāng)孩子們討論大象是否一定要長長長的鼻子這個問題時，我們讓孩子們來模仿大象，做沒有鼻子的大象的游戲。孩子們學(xué)大象笨重地走路，但卻需要摘樹上的香蕉。孩子們使勁抬頭、伸脖子卻拿不到香蕉。累壞了的孩子們嘆息說：這樣下去，大象一定會餓死的!動態(tài)的體驗使孩子們可以親身體會長鼻子對于大象生存的意義和作用。

動靜交替的活動，讓孩子們有松有弛，對活動的順利開展和對知識的掌握都起到了事半功倍的效果。

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幼兒園閱讀活動方案

幼兒園是孩子們接觸書籍的第一步，通過閱讀可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對書籍的喜愛和熱愛。這對孩子們以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識素養(yǎng)的培養(yǎng)都至關(guān)重要。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園閱讀活動方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園閱讀活動方案(篇1)

活動名稱：幼兒園閱讀樂園

活動目的：通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒們的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

活動時間：每周一次，持續(xù)時間1小時。

活動地點：幼兒園圖書角或閱讀室。

活動人員：教師、幼兒。

活動準(zhǔn)備：

1.?獲得適合幼兒閱讀的繪本、圖畫書、動畫書等。

2.?準(zhǔn)備相關(guān)繪本閱讀指導(dǎo)材料。

3.?將閱讀區(qū)域布置整潔、溫馨。

活動內(nèi)容：

1.?挑選適合幼兒的繪本故事，講故事時帶有情感的朗讀方式，吸引幼兒的注意力。

2.?閱讀前，教師可引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，了解故事大意。

3.?教師先朗讀繪本一遍，然后再由幼兒角色朗讀，并引導(dǎo)幼兒參與模仿。

4.?讀完故事后，教師可以與幼兒一起回顧故事情節(jié)、角色特點等內(nèi)容，提高幼兒的理解能力。

5.?活動結(jié)束后，教師可用簡單的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢驗幼兒對繪本內(nèi)容的理解。

活動評估：

1.?教師觀察幼兒在朗讀、模仿、理解等方面的表現(xiàn)，并記錄相關(guān)觀察結(jié)果，以便進(jìn)行評估和跟進(jìn)指導(dǎo)。

2.?定期對幼兒的閱讀能力進(jìn)行評估，例如通過觀察幼兒的閱讀速度、朗讀表達(dá)等。

3.?收集幼兒和家長的反饋意見，了解他們對閱讀活動的感受和建議。

注意事項：

1.?閱讀活動注意保持趣味性，避免過于枯燥，可借助繪本圖畫、音效等手段提升活動吸引力。

2.?活動中要注意細(xì)心傾聽幼兒的朗讀表達(dá)，鼓勵幼兒多參與。

3.?活動過程中，要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，避免給幼兒造成學(xué)習(xí)壓力。

4.?活動出示的繪本要選取適合幼兒年齡、內(nèi)容簡單易懂的書籍，以滿足幼兒的閱讀能力。

5.?幼兒在閱讀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的可給予表揚(yáng)與獎勵，激勵幼兒繼續(xù)參與閱讀活動。

幼兒園閱讀活動方案(篇2)

一、活動主題：探索世界，閱讀成長

二、活動目的：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.?提升幼兒的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

3.?開拓幼兒的視野，豐富幼兒的知識和情感。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。

三、活動內(nèi)容：

1.?組織閱讀時間：

-?設(shè)立固定的閱讀時間，每周安排2-3次，每次持續(xù)20-30分鐘。

-?給予幼兒充足的自由閱讀時間，供他們自主選擇書籍并閱讀。

-?老師引導(dǎo)幼兒選擇適合自己年齡和能力的圖書。

2.?讀書分享會：

-?每周組織一次讀書分享會，邀請家長或老師為幼兒朗讀故事書。

-?幼兒也可以主動參與，向大家分享自己喜歡的故事書。

-?鼓勵幼兒用自己的語言描述故事情節(jié)和感受。

3.?主題閱讀活動：

-?設(shè)定不同的主題，如動物世界、自然環(huán)境、節(jié)日傳統(tǒng)等，選取相關(guān)的圖書進(jìn)行閱讀。

-?組織幼兒參觀圖書館或書店，開展主題分享和展示活動。

-?制作主題相關(guān)的手工藝品，讓幼兒通過手工與閱讀相結(jié)合，加深對主題內(nèi)容的理解。

4.?繪本故事角色扮演：

-?制作一些繪本故事的道具和角色卡片，讓幼兒可以在角色扮演中模仿故事情節(jié)和對話。

-?鼓勵幼兒自己編寫簡單的劇本，進(jìn)行小劇場表演。

-?幫助幼兒提升故事理解能力和情感表達(dá)能力。

5.?動手制作圖書：

-?讓幼兒參與圖書的制作過程，如繪制插畫、設(shè)計封面、編寫故事等。

-?組織圖書分享會，讓幼兒向其他班級或?qū)W校展示自己制作的圖書。

-?培養(yǎng)幼兒對圖書創(chuàng)作的興趣和動手能力。

四、活動評估：

1.?觀察幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是否有所提高。

2.?定期進(jìn)行口頭測試，了解幼兒的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

3.?收集反饋意見，了解家長和幼兒對活動的評價，作為改進(jìn)的依據(jù)。

五、活動做法：

1.?準(zhǔn)備豐富多樣的圖書資源，包括繪本、故事書、百科全書等。

2.?通過游戲、音樂、手工等方式，結(jié)合閱讀活動進(jìn)行，提升幼兒的參與度和興趣。

3.?設(shè)置獎勵機(jī)制，鼓勵幼兒積極參與閱讀活動并完成閱讀任務(wù)。

4.?配備專門的閱讀角落，提供舒適的環(huán)境和良好的閱讀氛圍。

5.?加強(qiáng)與家庭的合作，鼓勵家長與孩子一起閱讀，并為他們提供一些閱讀指導(dǎo)。

六、活動宣傳：

1.?制作宣傳海報，展示幼兒參與閱讀活動的場景和成果。

2.?在幼兒園網(wǎng)站或微信公眾號上發(fā)布相關(guān)活動的信息和照片。

3.?組織閱讀成果展示會，邀請家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級參觀。

幼兒園閱讀活動方案(篇3)

活動目的：

1.?培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和熱愛。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

3.?幫助幼兒提高閱讀理解和故事記憶能力。

4.?培養(yǎng)幼兒集中注意力和持久性的能力。

活動內(nèi)容：

1.?故事分享：每周選擇一本適合幼兒的繪本故事，故事時間一般為15-20分鐘。故事分享時，老師可以采用表演、圖畫展示、互動問答等方式，增加幼兒的參與度和理解力。

2.?讀寫互動：選擇一些簡單的字詞、句子，讓幼兒通過識字、拼音等游戲的方式來學(xué)習(xí)和掌握。同時，引導(dǎo)幼兒使用自己的語言表達(dá)自己的想法和感受。

3.?視聽閱讀：使用電子書、有聲書等多媒體資源，讓幼兒通過聽故事、看圖畫的方式進(jìn)行閱讀，配合動畫、音效等元素，使幼兒全身心地融入故事情境中。

4.?閱讀角落：在教室中設(shè)置一個專門的閱讀角落，擺放各類書籍，包括繪本、圖書、故事書等。幼兒可以自由選擇適合自己的書籍閱讀，同時，老師也可以通過組織小組閱讀活動，鼓勵幼兒共享閱讀的快樂。

5.?家長參與：鼓勵家長與幼兒一起進(jìn)行閱讀活動，可以每周借閱一本書帶回家，讓家長與孩子一起閱讀。家長還可以參與到故事分享和讀寫互動中，增強(qiáng)家長與幼兒之間的溝通和交流。

活動評估：

1.?觀察幼兒對閱讀活動的參與度和表現(xiàn)，包括興趣、專注度、理解力等方面。

2.?通過幼兒的書面作品、口頭表達(dá)等方式，評估幼兒的語言表達(dá)能力和想象力的提高程度。

3.?通過與家長的交流和反饋，評估家長的參與度和閱讀效果。

活動效果：

1.?提高幼兒的閱讀興趣和熱愛，培養(yǎng)他們主動閱讀的習(xí)慣。

2.?提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

3.?增強(qiáng)幼兒的觀察力、注意力和記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.?增進(jìn)家長與幼兒之間的親子關(guān)系，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的形成。

活動時間：

每周組織至少兩次閱讀活動，每次活動時間為30-40分鐘。

備注：

為了不給幼兒帶來過多的閱讀壓力，故事分享、讀寫互動等活動不需要每次都進(jìn)行，可以根據(jù)幼兒的興趣和實際情況進(jìn)行安排。同時，活動過程中應(yīng)充分尊重幼兒的個體差異，注重因材施教。

幼兒園閱讀活動方案(篇4)

活動目的：通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，并促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和想象力。

活動時間：每周一次，每次30分鐘。

活動對象：3-6歲的幼兒園學(xué)生。

活動地點：幼兒園閱讀角。

活動過程：

1.?熱身活動：引導(dǎo)幼兒圍成一個大圈，教師逐個向幼兒展示一本書，詢問幼兒對書的感覺、標(biāo)題以及封面圖片內(nèi)容的猜測，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.?故事閱讀：教師選擇適合幼兒閱讀的繪本故事，用生動的語言、豐富的表情和動作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境，講述精彩的故事。

3.?問題互動：在故事講述完成后，教師針對故事的內(nèi)容提問，激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。例如：主人公是誰？故事發(fā)生在哪里？故事的結(jié)局是怎樣的？等等。

4.?角色扮演：根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個角色進(jìn)行扮演，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行小劇場表演。教師可以用簡單的道具幫助幼兒更好地理解和表演。

5.?DIY手工：幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或角色形象，進(jìn)行手工創(chuàng)作。可以是繪制繪本封面、制作手偶等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

6.?結(jié)束活動：教師以輕松愉快的方式總結(jié)活動內(nèi)容，表揚(yáng)幼兒的積極參與，并告知下一次閱讀活動的預(yù)告，激發(fā)幼兒的期待感。

活動評估：

1.?觀察幼兒在活動過程中的參與度和表現(xiàn)，是否能夠積極思考、回答問題和表達(dá)意見。

2.?觀察幼兒在故事角色扮演和手工創(chuàng)作中的用心程度和創(chuàng)造力發(fā)揮。

3.?與家長交流反饋，了解幼兒在家中對活動內(nèi)容的繼續(xù)探索和閱讀的情況。

活動資源準(zhǔn)備：

1.?繪本故事：根據(jù)幼兒的年齡和興趣選擇適合的繪本故事。

2.?道具和道具箱：根據(jù)故事情節(jié)準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、布偶等。

3.?手工材料：提前準(zhǔn)備繪畫紙、顏料、彩色紙、剪刀、膠水等。

4.?書籍展示區(qū)：鋪設(shè)舒適的閱讀墊子和低桌，陳列精選繪本和素材書籍供幼兒選擇閱讀。

注意事項：

1.?教師在活動中要引導(dǎo)幼兒多參與、多表達(dá)，給予積極的肯定和鼓勵。

2.?盡量選擇與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的故事，增強(qiáng)幼兒的情感體驗和理解力。

3.?活動過程中要注意控制時間，避免幼兒疲勞或無法集中注意力。

4.?定期與家長溝通，促進(jìn)家園合作，提醒家長鼓勵幼兒多讀書，并與幼兒共同分享閱讀的樂趣。

幼兒園閱讀活動方案(篇5)

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)他們對閱讀的熱愛；

2.?提高幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力；

3.?培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。

活動內(nèi)容：

1.?閱讀環(huán)節(jié)：

a.?教師朗讀：教師選擇適合幼兒的繪本、童話故事等，并通過朗讀形式讓幼兒感受故事情節(jié)，理解故事主題。

b.?親子閱讀活動：邀請幼兒的家長參與，進(jìn)行家長朗讀，讓幼兒感受家長的關(guān)愛和對閱讀的重視。

c.?繪本分享：鼓勵幼兒主動參與繪本分享，并與其他幼兒分享自己喜歡的故事，分享自己的閱讀心得。

d.?自由閱讀：設(shè)置閱讀角落，提供豐富的圖書資源供幼兒自主選擇閱讀，享受閱讀的樂趣。

2.?創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

a.?繪本繪畫：鼓勵幼兒通過繪畫的方式表達(dá)對故事的理解和感受，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

b.?故事編寫：引導(dǎo)幼兒通過角色扮演、故事情節(jié)串聯(lián)等方式，編寫自己的故事，提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.?游戲環(huán)節(jié)：

a.?故事角色扮演：基于幼兒喜愛的故事，設(shè)計相應(yīng)的角色扮演游戲，讓幼兒通過參與角色扮演，深入體驗故事情節(jié)。

b.?唱歌舞蹈游戲：選擇與閱讀內(nèi)容相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行唱歌跳舞，通過歌曲與舞蹈表達(dá)內(nèi)心的情感。

4.?活動評估：

a.?老師觀察評估：老師觀察幼兒在活動中的參與程度、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，并給予相應(yīng)的評估和指導(dǎo)。

b.?幼兒自我評估：引導(dǎo)幼兒對自己參與活動的喜歡程度和成果進(jìn)行反思和評估，激發(fā)他們對閱讀活動的持續(xù)興趣。

活動材料準(zhǔn)備：

1.?繪本、童話故事書籍；

2.?繪畫紙、彩色筆、彩色筆等繪畫工具；

3.?故事角色扮演服裝和道具；

4.?相關(guān)的動作歌曲資源。

活動時間安排：

每周安排一次幼兒園閱讀活動，每次活動時間為1小時，根據(jù)幼兒的注意力和參與程度適當(dāng)調(diào)整時間長度。

活動效果評估：

定期觀察幼兒的閱讀興趣、語言表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣的改變，并與家長進(jìn)行交流反饋。根據(jù)觀察結(jié)果和家長意見，適時調(diào)整活動內(nèi)容，進(jìn)一步提高活動效果。

幼兒園閱讀活動方案(篇6)

活動名稱：寶貝閱讀樂園

活動時間：每周一次，持續(xù)4個月

活動對象：幼兒園大班、中班、小班的孩子們

活動目的：

1.?培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣；

2.?提升幼兒語言表達(dá)能力和想象力；

3.?促進(jìn)幼兒對文字的認(rèn)知和閱讀理解能力；

4.?增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊合作和互動能力。

活動流程：

1.?活動前期準(zhǔn)備：

-?教師在幼兒園圖書角設(shè)立寶貝閱讀樂園，收集豐富多樣的繪本、圖畫書等適合幼兒閱讀的書籍；

-?將方案介紹給家長，邀請家長積極參與與幼兒一起閱讀。

2.?活動開展：

-?每周選定一個主題，如動物、家庭、友誼等；

-?教師以朗讀繪本的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題；

-?制作相關(guān)的圖片卡片，包括主題內(nèi)的動物、人物、物品等，讓幼兒猜測、認(rèn)知；

-?將書籍分發(fā)給幼兒，供其在幼兒園內(nèi)閱讀，并提供閱讀指導(dǎo)；

-?定期組織幼兒分享自己喜歡的故事，并鼓勵表達(dá)自己的想法和感受；

-?制作主題相關(guān)的手工制作活動，如繪畫、剪紙等，讓幼兒參與其中；

-?周末家長與幼兒共同選擇一本繪本，在家里閱讀，鼓勵家長與幼兒進(jìn)行討論和交流。

3.?活動總結(jié)和展示：

-?活動結(jié)束后，組織幼兒集體總結(jié)當(dāng)周的閱讀活動，分享個人收獲；

-?在幼兒園范圍內(nèi)舉辦一次寶貝閱讀樂園的展示活動，展示幼兒的繪畫作品、手工制作以及讀書心得；

-?通過展示和分享，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)團(tuán)隊合作和互動能力。

活動評估：

-?教師定期觀察幼兒在閱讀活動中的表現(xiàn)，并記錄在幼兒個別發(fā)展檔案中；

-?家長與教師進(jìn)行定期溝通，分享幼兒在家中的閱讀情況，評估活動對幼兒閱讀興趣和能力的影響；

-?教師根據(jù)觀察和評估結(jié)果，及時調(diào)整活動方案，針對幼兒的不同特點和需求進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

活動后續(xù)：

-?幼兒園持續(xù)提供豐富多樣的閱讀資源，鼓勵幼兒園內(nèi)外的閱讀活動和交流；

-?每學(xué)期舉辦一次寶貝閱讀樂園的交流會，邀請家長和幼兒一起分享閱讀的樂趣和收獲。

幼兒園閱讀活動方案(篇7)

活動名稱：?閱讀快樂行

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀能力和思維發(fā)展

活動內(nèi)容：

1.?閱讀環(huán)境的打造

-?打造一個舒適、溫馨的閱讀角落，擺放各類書籍和故事繪本，供幼兒自由閱讀。

-?為幼兒設(shè)置一套適合孩子高度的書架，讓幼兒能夠自己選擇并擺放書籍。

-?在幼兒園各個角落都設(shè)置小型書柜，方便幼兒隨時取閱。

2.?閱讀活動的組織

-?每周選定一個主題，如動物、自然、友情等，為幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的繪本和故事書籍。

-?每天安排固定時間進(jìn)行小組閱讀活動，由老師講述故事或指導(dǎo)幼兒自主閱讀，鼓勵幼兒提問和交流。

-?定期舉辦閱讀分享活動，鼓勵幼兒帶著自己喜歡的繪本或故事書與其他幼兒分享閱讀體驗。

3.?閱讀活動的延伸

-?聯(lián)合家長組織繪本借閱活動，鼓勵家長租借繪本帶回家和孩子一起閱讀，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的營造。

-?定期組織親子閱讀活動，邀請家長與孩子一起參與閱讀、繪畫、剪紙等手工活動，增進(jìn)親子關(guān)系。

-?邀請專業(yè)閱讀推廣員或作家進(jìn)行講座或互動故事會，引導(dǎo)幼兒對閱讀的深入思考和探索。

4.?閱讀收獲的展示

-?組織幼兒參加繪本繪畫比賽，邀請專業(yè)人士擔(dān)任評委，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-?在幼兒園操場或公共區(qū)域設(shè)置繪本展示區(qū)，定期更換展示繪本和幼兒繪畫作品，展示幼兒們的努力和成果。

-?組織幼兒參加閱讀比賽，鼓勵他們背誦詩歌或經(jīng)典故事，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和自信心。

幼兒園閱讀活動方案(篇8)

活動名稱：歡樂閱讀，快樂成長

活動簡介：

本次活動旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高語言表達(dá)能力和認(rèn)知能力，增強(qiáng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。通過豐富的閱讀活動，讓幼兒體驗到閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，同時促進(jìn)家園共育，提升幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。

活動時間：每周一次，持續(xù)4周

活動地點：幼兒園圖書角或戶外

活動對象：幼兒園大、中、小班的幼兒

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動性和參與度。

3.?利用閱讀活動促進(jìn)家園共育，形成教師、家長和幼兒的良好合作關(guān)系。

4.?提升幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的思維、觀察和記憶能力。

活動內(nèi)容：

第一周：閱讀啟蒙

活動一：整理圖書角

教師引導(dǎo)幼兒整理圖書角，讓幼兒參與到圖書角的布置中，提升他們對圖書的興趣。

活動二：愛護(hù)圖書

教師介紹圖書的使用方法和愛護(hù)圖書的重要性，引導(dǎo)幼兒愛惜書籍，珍惜閱讀資源。

活動三：認(rèn)識圖書種類

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同的圖書種類，如故事書、科普書、繪本等，并進(jìn)行互動問答。

第二周：親子閱讀

活動一：家長講故事

邀請家長來園為幼兒們講故事，增加親子共讀的機(jī)會，傳遞閱讀的熱愛。

活動二：親子閱讀時間

在圖書角設(shè)置專門的親子閱讀區(qū)域，鼓勵家長陪伴幼兒閱讀，提供舒適的閱讀環(huán)境。

第三周：繪本分享

活動一：繪本分享會

教師精選一些優(yōu)秀的繪本，進(jìn)行繪本分享會，鼓勵幼兒主動分享自己喜歡的故事和繪本。

活動二：繪本創(chuàng)作

鼓勵幼兒參與到繪本創(chuàng)作中，可以根據(jù)自己的想象創(chuàng)作繪本，表達(dá)自己的觀點和思考。

第四周：閱讀游戲

活動一：閱讀游戲競賽

設(shè)計一些有趣的閱讀游戲競賽，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過閱讀解密、圖書之星等游戲提高閱讀興趣。

活動二：圖書展覽

在圖書角舉辦圖書展覽活動，讓幼兒借閱自己喜歡的圖書，并用自己的方式分享書籍的感受和收獲。

活動評估：

1.?觀察幼兒的參與程度和表達(dá)能力，評估他們對圖書的興趣和閱讀能力的提升。

2.?與家長進(jìn)行溝通，了解家庭閱讀氛圍的變化以及家長對活動的反饋和建議。

3.?整理幼兒創(chuàng)作的繪本和反饋，評估幼兒對圖書內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力的提升。

注意事項：

1.?活動過程中要注意幼兒的安全，保持活動環(huán)境的整潔。

2.?活動中要積極與家長合作，形成良好的家園共育氛圍。

3.?由專業(yè)人員負(fù)責(zé)圖書角的管理與整理，保證圖書的質(zhì)量和數(shù)量。

活動總結(jié)：

通過歡樂閱讀的活動，幼兒園成功培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣，提高了他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力。活動中家園共育也得到了有效推進(jìn)，家長更加重視幼兒的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。通過幼兒創(chuàng)作的繪本，幼兒在閱讀的同時也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。整個活動在歡樂的氛圍下順利進(jìn)行，為幼兒們的成長注入了更多快樂和充實。

[精]幼兒園閱讀節(jié)方案通用12篇

我們做任何事情都要有相對應(yīng)的規(guī)劃和格局安排，當(dāng)我們對自己的未來期望時。我們必須要不斷的跟進(jìn)方案的內(nèi)容，方案能增加我們工作的信心，你有過寫方案的經(jīng)歷嗎？以下內(nèi)容“幼兒園閱讀節(jié)方案”是由我們給您提供的，歡迎你參考，希望對你有所助益！

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇1

一、指導(dǎo)思想

落實精神，豐富幼兒園文化生活，提高幼兒語言表達(dá)能力，提倡教師與幼兒、幼兒與家長共同暢游書海，共同享受讀書的快樂，特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)"，開闊教師眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動目標(biāo)

1、營造濃濃的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要x的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動主題

童心如歌書香如蜜

四、活動時間

20xx年11月17日--20xx年12月17日

五、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

總指揮:

副指揮:

活動策劃:

組長:

參與人員:全體教職工、幼兒及家長

六、活動具體安排

第一階段:策劃啟動階段(11月17日--11月25日)

1、宣傳發(fā)動，營造氛圍，讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動。向全園教師、幼兒、家長發(fā)出幼兒園"讀書節(jié)"活動倡議書。

2、開展一次教師讀書分享活動。

3、豐富各班級圖書角，營造書香濃郁的讀書氛圍。

創(chuàng)設(shè)完善班級[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動，每人拿一至兩本好書充實班級圖書角。

設(shè)計一面以[閱讀節(jié)"活動為主題的班級讀書墻面。

第二階段:實施階段(11月26日-12月12日)

1、根據(jù)幼兒園讀書節(jié)活動進(jìn)行討論沙龍，交流讀書心得體會。

2、開展幼兒[講故事"、[頌詩歌"、[念童謠"[圖書漂流"活動。

3、開展親子故事表演、制作書簽等活動。

4、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動。

第三階段:總結(jié)匯報階段(12月13日--12月17日)

1、進(jìn)一步豐富各班級圖書角，營造書香濃郁的讀書氛圍。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開展[我最喜歡的讀本"評選反饋活動，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評選統(tǒng)計角落。

2、親子共讀活動:[我與孩子同讀書、共成長"。

3、[書香班級"、[書香家庭"、[書香寶貝"頒獎活動。

4、讀書節(jié)系列活動展示(親子閱讀、班級閱讀、好書推薦會、主題墻面等剪影版報)。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義，知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。

2.關(guān)注自己的媽媽，并結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表述我眼中的媽媽。

3.知道媽媽愛我，我愛媽媽。

教學(xué)策略

(一)談話導(dǎo)人，閱讀封面引起興趣。

1.師：每個人都有自己的媽媽，有一個畫家他叫安東尼，自小喜歡畫面，他把自己的媽媽畫下來，變成了一本書。讓我們一起來看看吧!

2.閱讀封面，說說繪本封面上的媽媽，引起幼兒興趣。提問：你看到繪本封面上的媽媽是一個怎樣的媽媽?

(二)借助PPT，師生共讀，理解圖畫書主要內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。

請幼兒看繪本后，提問：我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系，感受媽媽的本領(lǐng)大。

提問：_媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?

2.學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。

根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問：為什么媽媽有時候像蝴蝶、小貓、沙發(fā)，有時候又像獅子?

討論：當(dāng)媽媽變成獅子的時候你是否依然愛媽媽呢，為什么?

(三)自主閱讀，發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。

1.師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密：環(huán)襯是媽媽的睡衣，媽媽播種愛心，小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

(四)我眼中的媽媽

觀看(母女、母子合照)PPT，提問：你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖，她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?

師：我們也把媽媽畫下來編一本書，題目就叫一一我媽媽。

(五)用PPT最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動

師：畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱，你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個擁抱，大聲對她說：我愛你!

教學(xué)后記

要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點，特別是在提問的設(shè)計上，要努力揣摩。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇3

閱讀，就像射進(jìn)生命旅程中的一束陽光，劃破重重迷霧，讓我們找到人生的方向。很高興寶貝的幼兒園能夠組織這樣的活動，通過班級活動，讓我更加意識到閱讀的重要，也使我更堅定持續(xù)的開啟親子閱讀之旅。

有一根魔杖，它確實是有魔力的，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力，我引用了教育專家尹建莉的一個比喻，在孩子還小的時候，有幸讀到了她的書，這本書在我育兒路上影響著我，給了我力量，我也由衷的推薦給別人。

人們常說育兒先育己，育人先育心。媽媽做好自己，孩子自然跟隨，很遺憾孩子四歲前斷斷續(xù)續(xù)的并沒有讓孩子愛上閱讀!我盡也一味的外求，給孩子報舞蹈，畫畫等等，只可惜孩子似乎并不感興趣，那段時間我反思自己，早期啟蒙教育我到底該做什么?我便深刻翻看尹建莉老師的幾本書籍，先后看了李躍兒、孫瑞雪等作者的書籍，讓孩子愛上閱讀是多少補(bǔ)習(xí)班都換不來的啊，孩子從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量。

當(dāng)然閱讀什么時候都不晚，尤其是幼兒年齡段的孩子很容易被有趣的故事吸引，不知什么時候開始寶貝竟也不知不覺的讀了好多書，每天讀故事是她最喜歡的活動了。電子時代信息太多，吸引孩子的東西也太多，如果孩子基礎(chǔ)識字完成的太晚，閱讀興趣沒有在早期建立，很可能孩子會一直停留在不愛閱讀，或淺閱讀的水平上。起初，我們拿一本書給孩子講時，孩子可能不會全神貫注的聽，聽幾句就去玩別的，也可能把書搶過去亂翻，甚至撕了，這些我覺得都很正常。孩子往往不可能乖乖地做著聽你講故事，有時可能更想是他更想知道別的內(nèi)容，或確實不想聽了。我們不要強(qiáng)行讓孩子安靜聽故事，也不要打開一本書就必須從前往后講，孩子翻哪頁就講哪頁，或感覺他不想聽就不再講，來日方長，順其自然，不要讓孩子覺得講故事是件令人厭倦的事，我們和孩子的互動始終愉快就好。

如果一個孩子從小就接觸了圖書，對閱讀建立起了興趣，大量的閱讀就不會成為他的任務(wù)，而是生命中的一種享受，想要讀得多，就要盡可能的讀得早!

讓我們將閱讀成為習(xí)慣，一起加油!

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇4

目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇5

活動名稱：《我的家》

活動目標(biāo)：

1.對繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動準(zhǔn)備：

1.繪本《我的家》人手一本2.部分幼兒的全家福

活動過程：

一、引入。

1.出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片??？那我們請他來介紹下他的家人吧。

2.出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認(rèn)識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰？”

二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認(rèn)識。

第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）

師：咦！這是誰?。恳皇种糁照?，一手拿的是什么??？（哦！原來是爺爺）

：誰在煮香噴噴的餃子??？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）

：小寶寶在跟誰玩他的小飛機(jī)呀？（爸爸）

：這是哪里??？你們知道寶寶為什么這么開心嗎？誰要給寶寶講故事??？（媽媽）寶寶睡著了，誰也睡著了??？

第二部分：我愛我家。（P.12-15）

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里?。克熘质且o誰抱抱?。?/p>

：哇！好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認(rèn)識他們嗎？。

：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上??？

三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說說家里有趣的事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家里有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。

五、活動延伸。

讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇6

讓孩子知道讀書日的來源和意義，懂得讀書，看書的重要性，所以我們?yōu)榱藥椭⒆觽儗W(xué)會讀書，讀懂書，把書當(dāng)作真正的朋友，所以我們開展了主題活動—我愛讀書

活動目標(biāo)：

1、介紹讀書日的來源和意義。

2、喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂趣。掌握讀書的方法，看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。

3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽。愿意分享其中的知識與樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)讀書日的視頻、掛圖。

2、發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長看書的時間、習(xí)慣。

3、收集圖書。教師和幼兒進(jìn)行編號，做好登記。

活動過程：

1、播放相關(guān)讀書日活動的視頻，讓幼兒了解讀書日得來源和意義，以及它的重要性。

2、向幼兒宣傳讀書日并分享讀書閱讀中的樂趣，引發(fā)幼兒對讀書的樂趣。

3、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來，并講述著自己的書有趣的地方，讓幼兒增進(jìn)交流的機(jī)會，對看書有濃厚的興趣。

4、游戲活動：“誰的故事最好聽”。

讓幼兒把自己看過的故事演講出來。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會收拾讀書，保管讀書。

活動總結(jié)：

在活動有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閱讀活動的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識，而是體驗閱讀的的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成讀的習(xí)慣。其中體驗到閱讀的樂趣是進(jìn)行閱讀的出發(fā)點和基礎(chǔ)。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇7

一、指導(dǎo)思想

閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認(rèn)識自然和社會、獲取知識和經(jīng)驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來，閱讀已經(jīng)潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節(jié)的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

二、活動主題：

“感恩書籍·享受閱讀”

三、活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。

四、活動時間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動內(nèi)容

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

1.給家長發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動倡議書。

2.聆聽國旗下講話，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節(jié)組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閱讀

1. 豐富和完善各班班級閱讀角。

2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動。

3. 結(jié)合活動，完成活動簡報 （附1）

活動二：教師教學(xué)導(dǎo)讀

1.各班圍繞繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設(shè)計和家庭親子閱讀體會征集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報設(shè)計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設(shè)計專題展板，于5月28日至6月1日展出。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇8

為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園繪本閱讀方案，希望能夠幫助到大家。

一、活動目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。

二、活動口號

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動準(zhǔn)備

A、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

四、活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的'。（各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書）

2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗進(jìn)行心得交流，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗。

第三階段：成果匯報

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇9

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10―20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：

指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。

布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，在本組繼續(xù)流動。

5、開展修書活動

在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇10

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園幼兒閱讀活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。

活動口號

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

活動準(zhǔn)備

A、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的`小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)

2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中，讓家長和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗進(jìn)行心得交流，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗。

第三階段：成果匯報

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇11

設(shè)計思路

新教材(大班)希望通過動物大世界這個主題讓孩子們了解常見動物的特點及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索動物生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)的好奇心，體驗探索動物世界的樂趣。圍繞這一主題的核心價值，我們精心選擇和設(shè)計了圖畫書《為什么》進(jìn)行教學(xué)活動。

一、作品的教學(xué)價值分析

(一)直指特征的問題，利于引發(fā)孩子對現(xiàn)象的好奇

書中涉及的長頸鹿、蝸牛、駱駝等動物都是孩子們比較熟悉的。長頸鹿的脖子為什么這么長?蝸牛為什么要背著房子走?駱駝的背上為什么有駝峰?這些圍繞動物特征的問題孩子們并不知道確切的答案。于是孩子們對問題的正確答案產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(二)規(guī)范科學(xué)的說明，利于培養(yǎng)孩子求真的態(tài)度

書中每一個頁面的右下角星號后都有詳盡、規(guī)范的問題答案。這些文字在頁面上顯得正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)，與其他部分的表述風(fēng)格形成了明顯的對比。似乎又在提醒孩子們在好玩之余還應(yīng)該去探索和學(xué)習(xí)問題的真實答案，用嚴(yán)肅而認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

(三)問題解答的視角，利于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)事物存在的關(guān)聯(lián)

書中巧妙地通過一個個問題的呈現(xiàn)以及規(guī)范的科學(xué)答案讓孩子在解決問題的過程中感受和理解動物特征與環(huán)境之間存在的聯(lián)系，有利于促進(jìn)幼兒邏輯思維和抽象思維的發(fā)展。

二、幼兒的學(xué)習(xí)特點分析

(一)從自己感興趣的頁面開始閱讀

閱讀圖畫書對于孩子來講是一件自由快樂的事。但孩子們的閱讀是一個斷斷續(xù)續(xù)的過程，拿到一本書后經(jīng)常是今天看看，明天看看。剛開始他們可能根據(jù)教師或家長傳授的方式來翻閱和瀏覽圖書，在對圖書建立初步印象之后，就會從自己感興趣的頁面開始閱讀。

(二)對問題的事實答案更感興趣

小中班孩子對事物的理解往往以外部特征為依據(jù)，做表象的因果判斷，他們比較喜歡淺顯好玩的問題和答案。但到了大班，孩子們對事物有了比較深刻的理解，所以規(guī)范和科學(xué)化的答案對孩子們來講更具有吸引力，他們常表現(xiàn)出對文字和知識本身的積極興趣。

本次教學(xué)設(shè)計立足主題教育的核心價值，充分挖掘教材本身所具有的教學(xué)發(fā)展點，在適合孩子學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上開展活動。我們以自選式進(jìn)入路徑的方式鼓勵孩子從自己喜歡的問題開始探究，通過問題的整體呈現(xiàn)幫助幼兒梳理和鞏固對動物外形特征的認(rèn)識，借助探究的過程積淀對動物進(jìn)化與生存環(huán)境關(guān)系的感知，憑借歸納將孩子們的思考引向深入?；顒映P(guān)注知識的鞏固和更新外，更關(guān)注幼兒思維品質(zhì)的提升以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)

1．梳理和鞏固對動物外形特征的正確認(rèn)識，理解它們對動物生存的意義。

2．喜歡探究，愿意問為什么。

活動準(zhǔn)備：小圖書、大圖書、問題板等。

活動過程

一、找找為什么

1．(出示圖書)孩子們，還記得這本書嗎?書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎?

2．說出自己找到的為什么(教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!

二、想想為什么

1．想想、議議為什么

孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。

預(yù)設(shè)可能的討論路徑：

◆路徑一：從長頸鹿、大象入手。

(1)從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子(鼓勵孩子大膽說出不同的答案)?

如孩子能說出長頸鹿脖子長的正確理由時，給孩子看科學(xué)家的答案，引發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣。

(2)從大象入手：為什么大象的鼻子那么長?大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的香蕉和喝地上的水(引導(dǎo)孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點)?

[體驗]如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么(讓孩子們學(xué)做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性)?

大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?

[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?

◆路徑二：從斑馬入手

(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?

(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。

[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當(dāng)頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事(鼓勵孩子大膽想象)?

[小結(jié)及過渡]用皮毛的顏色來保護(hù)自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護(hù)自己的動物還有誰?

◆路徑三：從蝸牛入手

(1)為什么蝸牛身上要背座大房子(鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案)?

(2)看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把房子送給誰呢?送給獅子、送給長頸鹿(讓孩子自由選擇動物背房子，并嘗試考慮合理性)

(3)兇猛的獅子不需要房子保護(hù)，長頸鹿個子很大也不需要房子保護(hù)，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢(蝸牛個子小、身體軟)?

(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護(hù)自己的?

◆路徑四：從駱駝入手

(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?

(2)駝峰里面藏了什么?里面的東西能供使用多長時間(鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答)?

2．梳理小結(jié)為什么的原因

教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進(jìn)行梳理和總結(jié)。

每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護(hù)自己；駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護(hù)自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。

三、看看為什么

孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的為什么，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎?

活動反思

在對活動的不斷調(diào)整和演繹過程中，我們有以下幾點體會和收獲：

一、對知識的梳理要把握時機(jī)、選準(zhǔn)形式

活動中所涉及的六種動物，它們的外形特征分別與獲取食物、抵抗外敵、適應(yīng)氣候有關(guān)聯(lián)。整個活動中我們一直跟隨孩子們的選擇，根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)來協(xié)助他們獲取經(jīng)驗。當(dāng)孩子們對所有問題都有所了解、并有了一定的經(jīng)驗時，教師再對知識進(jìn)行梳理和歸納，這時孩子們才有話可說、有物可想，對知識的掌握起到了鞏固的作用。

大班孩子雖有了抽象思維的萌發(fā)，但仍處于從具體形象思維向抽象思維過渡的時期。活動中我們借助動物外形本身及語言來梳理不同動物生存的需要，如大象和長頸鹿長了長鼻子和長脖子是為了吃到食物等。最后借助吃到食物、身體不受傷等關(guān)鍵字的提取來幫助孩子理解動物外形與生存的關(guān)系。圖文并茂的梳理形式可幫助大班孩子直觸經(jīng)驗的核心，建立清晰的思考路徑。

二、活動環(huán)節(jié)的設(shè)置流暢而有邏輯性

有效的課堂教學(xué)一定既如行云流水，又能環(huán)環(huán)相扣。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)為教學(xué)中學(xué)習(xí)邏輯的層層遞進(jìn)。我們的教學(xué)由這樣幾個環(huán)節(jié)組成：找找為什么(回憶再現(xiàn)問題)想想為什么(通過討論和思考獲取問題的答案，梳理小結(jié)為什么的原因，學(xué)習(xí)對問題本質(zhì)的歸納和提升)看看為什么(繼續(xù)尋找問題，獲得答案)。這些環(huán)節(jié)在難度上不斷提高，在思維上逐步推進(jìn)，使整個教學(xué)由淺入深，有序地展開，保證了活動的流暢。

三、教學(xué)資源的運(yùn)用動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合

動靜相宜是幼兒園教學(xué)活動中非常重要的原則，這是因為幼兒園孩子注意保持時間短，有意注意容易轉(zhuǎn)換。這一原則也同樣適用于對教學(xué)資源的分配和利用。

活動中我們有時利用圖片讓孩子進(jìn)行觀察，有時運(yùn)用動態(tài)的視頻供孩子猜測、傾聽，選用不同的教具，都是從動物的特征出發(fā)。

學(xué)習(xí)中孩子的思維會不斷有新的生成，為了滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，加深他們的理解，我們還選用了動態(tài)的體驗活動，如當(dāng)孩子們討論大象是否一定要長長長的鼻子這個問題時，我們讓孩子們來模仿大象，做沒有鼻子的大象的游戲。孩子們學(xué)大象笨重地走路，但卻需要摘樹上的香蕉。孩子們使勁抬頭、伸脖子卻拿不到香蕉。累壞了的孩子們嘆息說：這樣下去，大象一定會餓死的!動態(tài)的體驗使孩子們可以親身體會長鼻子對于大象生存的意義和作用。

動靜交替的活動，讓孩子們有松有弛，對活動的順利開展和對知識的掌握都起到了事半功倍的效果。

幼兒園閱讀節(jié)方案 篇12

光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。為了使孩子從小做到熱愛讀書、習(xí)慣讀書，我們?nèi)乙恢聸Q定，開展家庭親子讀書活動，并相約持之以恒。

一、讀書目標(biāo)：

1.通過閱讀，開拓孩子的知識視野，樹立正確的讀書觀念，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓孩子和書成為好朋友。

2.通過閱讀，豐富和提高孩子的語言表達(dá)能力和與人交往的能力，培養(yǎng)、鍛煉孩子豐富的想像力。

3.通過閱讀，引導(dǎo)孩子樹立偉大理想，熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。讓孩子明白更多為人處事的道理。

4、鍛煉孩子的記憶力，增加父母與孩子的感情，密切父母與孩子之間的親密關(guān)系。

二、主題：

我讀書，我快樂

三、閱讀書目：

必讀書目：《愛心樹》《石頭湯》《一只孤獨的烏鴉》《我和小姐姐格拉拉》、《小豬唏哩呼?！?、《跑豬嚕?！贰ⅰ赌九计嬗鲇洝?、《犟龜》。

選讀書目：《西游記》、《童話故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。

四、讀書安排：

1、周一至周五最少半小時時間，周六周日最低保證白天半小時，晚上半小時，讀后交流讀后感

2、利用周末時間和孩子一起聽、看故事光盤，然后視情節(jié)進(jìn)行童話劇分角色表演;

3、舉行一次家庭朗讀或講故事比賽，并給予一定獎勵(如新書一本)，幫孩子將優(yōu)美的語句或心靈感悟及時記錄下來。

4、將“親子閱讀”的讀書進(jìn)展情況和心得體會等及時更新、充實到博客上。

四、讀書成效：

讀書要認(rèn)真，謝炎峰要做到能簡單復(fù)述讀書內(nèi)容，能明白故事含義，能寫簡單的讀后感想。爸爸媽媽要做到以身作則，讀書時間不開電視電腦，不干無關(guān)事務(wù)，要求能寫出讀書筆記、讀后感。建立專門的摘抄本，讀書過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美段落、句子都要摘抄下來，注明時間、出處。

五、讀書獎勵：設(shè)計每月讀書表格，每天按時、有效完成讀書計劃的，書讀完了可獎勵新書一本。當(dāng)月除特殊情況外全部完成讀書計劃的，可滿足合理要求一個。

希望通過我們的親子讀書計劃，能讓謝炎峰養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)其善良、開朗、幽默、自信的人格特性，也促進(jìn)他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

幼兒園閱讀活動方案（精品7篇）

為保障事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的幼兒園閱讀活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園閱讀活動方案 篇1

為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學(xué)會正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識。我園在小班年級組開展了以閱讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂閱讀 快樂成長"主題活動。為了使活動順利有效開展，特制定活動此方案：

一、活動主題

快樂閱讀 快樂成長

二、活動目標(biāo)

1．通過"快樂閱讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學(xué)習(xí)型社會的形成。

4． 通過此活動提高小班幼兒的'普通話水平和語言文字規(guī)范能力。

三、活動時間

20xx年10月20日

四、具體措施

（一）營造氛圍

在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進(jìn)行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開展"我最喜歡的一本書"看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書"，通過講述圖書的內(nèi)容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進(jìn)行互動交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書的流動量。

（三）親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時定為"親子閱讀時間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進(jìn)行好書推薦。

幼兒園閱讀活動方案 篇2

一、活動目的：

最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

通過開展讀書月活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

二、活動主題：

書香浸潤童年，閱讀點亮人生

三、活動口號：

我讀書，我成長，我快樂!

四、活動時間：

20xx年10——12月3個月

五、活動對象：

全體教師、幼兒及家長。

六、活動準(zhǔn)備：

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：

從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍

2、起草“親子閱讀倡議書”;

家庭建立“家庭書架”

3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

七、活動內(nèi)容及安排：

(一)宣傳發(fā)動階段：9月下旬

程序：

1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。

3、各年級初步確定領(lǐng)取書目。

2、宣傳發(fā)動，營造氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。

(2)利用班級博客宣傳讀書活動內(nèi)容

(3)召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及 “親子閱讀倡議書”， 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動。

(二)實施操作階段：10——12月

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒

(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴(kuò)大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事——值班教師。

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄(家園聯(lián)系板)：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進(jìn)行親子閱讀。

5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進(jìn)一次圖書館。

6、“故事媽媽進(jìn)課堂”：班級每周請一名媽媽進(jìn)課堂給全班小朋友講故事。

程序：

(1)周一故事媽媽報名，并申報要分享的故事。

(2)安排時間，故事媽媽逐一進(jìn)課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。

(3)每周1次，每次1——2名故事媽媽。

9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長利用班級網(wǎng)頁，進(jìn)行讀書心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗分享等。

(三)總結(jié)評比階段：12月下旬

1、進(jìn)行“讀書明星”的評選。

圖書明星評選條件：

(1)有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。

(2)能獨立閱讀十本以上的書籍。

2、“書香家庭”評選活動

(1)家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

(2)父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。

(3)家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。

(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發(fā)展出謀劃策。

3、讀書活動展示、總結(jié)。

結(jié)合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內(nèi)容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進(jìn)行頒獎。

幼兒園閱讀活動方案 篇3

一、指導(dǎo)思想

愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發(fā)出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。

我園地處農(nóng)村，農(nóng)村孩子天性淳樸，但農(nóng)村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛嬌慣，不注意對孩子進(jìn)行愛的情感教育。久而久之，大多數(shù)幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長顯得尤為重要。我們借助繪本這個孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的種子在孩子們的心中結(jié)出果實，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨著孩子幸福的一生。

二、實施目標(biāo)

1.開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閱讀課程。

2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進(jìn)而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng)建特色幼兒園。

3.增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識，提高教師課程開發(fā)能力，在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實施者，提高教師的專業(yè)水平。

4.借助園本課程的實施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛，并向他人表達(dá)愛，讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。

三、具體措施

1. 凸顯繪本閱讀特色，構(gòu)建愛心教育文化

要點：創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進(jìn)行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。

2.開展主題課程培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平

要點：明確各年級愛心主題內(nèi)容，提供課程實施案例，圍繞案例進(jìn)行研討，為教師實施班級課程提供參考;邀請相關(guān)專家來園指導(dǎo)，對課程實施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動。

3. 構(gòu)建愛心教育課程，豐富課程實施內(nèi)涵

要點：各年級結(jié)合集體活動、區(qū)域游戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的實施方案，有目的、有計劃、有針對性地實施活動，創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。

四、實施內(nèi)容

【1】閱讀繪本

1.《我爸爸》

2.《我媽媽》

3.《我的爸爸叫焦尼》

4.《媽媽心，媽媽樹》

5.《永遠(yuǎn)愛你》

6.《猜猜我有多愛你》

7.《媽媽的禮物》

8.《愿望樹》

9.《爺爺一定有辦法》

10.《我討厭媽媽》

【2】拓展活動

1.美術(shù)活動：我的一家子(繪畫)

2.親子活動：我?guī)桶謰屪黾隆?/p>

3.親子活動：我想抱抱您。

4.節(jié)日活動：親子繪本表演。

幼兒園閱讀活動方案 篇4

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。

活動準(zhǔn)備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。

向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。

（二）、實施操作階段：

12月8—31日

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動。

5、開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動方案 篇5

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。

活動準(zhǔn)備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。

（二）、實施操作階段：

12月8—31日

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的`經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，在本組繼續(xù)流動。

5。開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動方案 篇6

一、指導(dǎo)思想

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動目標(biāo)

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動家長積極參與閱讀的`興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動時間：20xx年9月20——20xx年6月30日

四、活動對象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

五、活動主題：我讀書我快樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啟動階段（20xx年9月20——9月30日）

營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

第二階段：組織實施階段（20xx年10月1日——20xx年5月20日）

（一）教師讀書活動

1、讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

（二）班級讀書活動

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結(jié)合日?；顒?，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時間。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動

微信

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進(jìn)行好書推薦。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年5月20日——5月30日）

匯總各項活動情況，召開總結(jié)會。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進(jìn)行評比，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎；各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)知識的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園閱讀活動方案 篇7

一、指導(dǎo)思想

讀書是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展知識面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動目標(biāo)

1、營造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的.認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動時間：x年9月20——x年6月30日

四、活動對象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

五、活動主題：我讀書我快樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啟動階段（x年9月20——9月30日）

營造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

第二階段：組織實施階段（x年10月1日——x年5月20日）

（一）教師讀書活動

1、讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

（二）班級讀書活動

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結(jié)合日?；顒?，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時間。

4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動

微信

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進(jìn)行好書推薦。

第三階段：總結(jié)階段（x年5月20日——5月30日）

匯總各項活動情況，召開總結(jié)會。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進(jìn)行評比，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎；各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)知識的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園閱讀活動方案通用6篇

優(yōu)秀的方案都是統(tǒng)一的格式嗎？為了確保活動得以順利進(jìn)行。上級通常會要求我們先準(zhǔn)備幾份工作方案。接下來編輯為您詳細(xì)介紹“幼兒園閱讀活動方案”，感謝來體驗這篇文章的美味！

幼兒園閱讀活動方案 篇1

一、活動目標(biāo)

通過讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動對象

1-6年級24個班級

三、活動時間、地點

活動時間：2016年11月26日下午

活動地點：各班教室

四、評分標(biāo)準(zhǔn)

1、看讀書計劃和活動方案，內(nèi)容全面，符合實際，可操作性強(qiáng)。(4分)

2、看學(xué)生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

3、看班級有關(guān)讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)

4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況評價。(4分)

5、看活動效果，根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評價。(3分)

五、評委選定:

各年級語文教師。

六、活動流程

1、1:40召開評委會，宣布評價辦法。

2、2:00活動正式開始，高低段同時進(jìn)行，高段從6、1班開始，低段從3、1班開始。

3、比賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計成績，公布比賽結(jié)果，評出“書香班級”進(jìn)行表彰。

七、保障措施

各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確保活動順利開展。

幼兒園閱讀活動方案 篇2

活動目的：

1.能夠根據(jù)動物顯著的外貌特征找到對應(yīng)的動物。

2.愿意大膽而清晰地告訴動物藏在哪里。

3.體驗捉迷藏游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1. PPT課件《藏在哪里》。

2，一些棒棒糖。

活動過程：

I.對話簡介。 “小朋友們好！今天鄭老師帶你們看書、玩游戲、吃東西，要不要跟我一起玩？”

其次，結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1.簡介：這本書的名字藏在哪里？看看書中的人物是誰？

2.簡介： 一只小狐貍和一只小松鼠在森林里和他們的朋友玩捉迷藏。 你玩過捉迷藏游戲嗎？你是怎么玩的？

3.簡介：森林里的動物都來玩捉迷藏游戲，一起來看看吧，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩？來了多少朋友？

4.簡介：“六個朋友一起玩捉迷藏游戲，誰會躲，誰會找到？，你玩過這個游戲嗎？我們一起玩。如果你玩同樣的游戲，你會贏。如果你玩同樣的游戲，你就輸了。你知道嗎？好吧，我們來試試吧。

5.老師和學(xué)生一起玩剪刀石頭布的游戲。 “你們都打得一樣，你贏了。我和你不一樣，所以我輸了，我們以后玩捉迷藏，你躲，我來找。 ”

6.簡介：看看這些朋友，誰輸了？每個人都發(fā)了剪刀，只有小狐貍給了布，這和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它是要找的。??span>于是它轉(zhuǎn)身開始數(shù)，有多少小狐貍數(shù)了嗎？ (5)、從1數(shù)到5怎么數(shù)？我們一起去伯爵看看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都躲起來了嗎？小動物說：我們藏起來了，小狐貍說：那我來找。

7.簡介： 搜索，搜索，小狐貍最先找到的是誰？ （兔子）兔子在哪里？ （在大石頭后面。）你在大石頭后面看到了什么？哦，你看到了兔子耳朵，我們來看看后面那塊大石頭。如果我們以后看到兔子，我們一起加油，好嗎？大石頭后面有兔子嗎？ （教師打開課件。）

8.簡介：小狐貍又在找，孩子們，小狐貍找到了誰？它在哪里？ （草里有大象，花里有鴨子，大樹后面有一只小松鼠。）（老師引導(dǎo)孩子猜對后為自己加油。）

9.老師總結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是大石頭后面的兔子，然后是樹后的小松鼠，花叢中的鴨子，還有草叢中的大象。

10.簡介：另一個朋友是誰？沒找到？ （是的，它是一只鹿。） 鹿藏在哪里？什么？小動物們幫助小狐貍一起在森林里尋找和尋找。鹿在哪里？大樹后面有鹿嗎？如果有，請為自己鼓掌！ 11、小狐貍找到了他所有的朋友，他們繼續(xù)在森林里玩捉迷藏。這很有趣！

三、游戲《捉迷藏》。

1.簡介：我們?nèi)ド滞孀矫圆匕?？我們會去嗎？稍后我們將玩一個游戲，獲勝的孩子有孩子的獎品。 你想去嗎？好吧，那就閉上眼睛，我們一起走吧！好的，等鄭先生數(shù)到三，我們就到。

2.老師講解游戲玩法和規(guī)則。 簡介：好的，一二三，我們在森林里。剛才的拳擊比賽，鄭老師輸了，我是來找的，你是要躲的，所以你要躲。躲在哪里？看，這是在一棵大樹后面，這是在一塊大石頭后面，這是在花叢中，這是在草叢中。 （引導(dǎo)孩子再重復(fù)一遍，增強(qiáng)記憶力。）當(dāng)你玩捉迷藏的時候，你可以在這些地方躲起來。 （再次查看位置。）我數(shù)的時候，你應(yīng)該躲起來嗎？剛才小狐貍數(shù)到了5，那我數(shù)到5，我數(shù)到5，你趕緊躲到這些地方好不好？ ?

3.老師和孩子們玩第一輪的捉迷藏游戲。 (1) “樹后面有人嗎？石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花里有人嗎？” （2）孩子們交流中獎經(jīng)驗：不出聲就能中獎。 4.老師和孩子們進(jìn)行第二輪游戲。 “要不要再玩一次捉迷藏？記住，不發(fā)出聲音就贏不了。

結(jié)束活動

老師：孩子們玩得開心嗎？我們可以回到家還是這樣。要爸爸媽媽陪我們玩嗎？

幼兒園閱讀活動方案 篇3

一、活動目的

書籍是多彩生活的萬花筒，是世界的縮影。為了讓孩子有一個優(yōu)雅安靜的閱讀環(huán)境，讓閱讀成為孩子們生活的習(xí)慣，讓好書成為孩子們終身的伴侶。我們幼兒園為了完善班級圖書角建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)活動，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，讓每一個孩子隨時都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣,特舉行此次評比活動。

2、評比對象

全園各班級

三、評委

教研組成員

四、評比時間

2018年9月18日

五、評比內(nèi)容及要求：

1教育價值：可根據(jù)教育目標(biāo)和兒童實際情況設(shè)置閱讀區(qū)角，營造環(huán)境亮點，符合兒童的年齡特點。（20分）

2空間布局：合理利用有效空間，角落布局科學(xué)合理，書籍?dāng)[放整齊，分類擺放，方便兒童取放。（20分）

三。角落布局：可考慮不同能力兒童的閱讀能力或操作水平，有探索和創(chuàng)造的空間。（25分）

4角落內(nèi)容：角落具有明顯的特點?；顒觾?nèi)容和教材能激發(fā)幼兒閱讀興趣，突出幼兒園閱讀的特色內(nèi)容。（20分）

5.師幼參與：有豐富的多元化材料，環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒的主動性，讓幼兒參與到創(chuàng)設(shè)中來。（15分）

六、獎項設(shè)置

本次區(qū)角評比分別設(shè)

一、二、三等獎。

幼兒園閱讀活動方案 篇4

一、指導(dǎo)思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動，活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動目的：

1、通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習(xí)慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

3、通過活動，引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎(chǔ)。

三、活動主題與口號：

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的`詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。 ”

與書同行，幸福成長

四、活動時間：

20__年4月20__年6月

五、前期準(zhǔn)備：

1、開啟誦讀，或利用經(jīng)典誦讀讀本，或利用提供的資料，進(jìn)行晨頌或在校本課上誦讀，重在體悟。

2、請班主任與語文老師合作，低段可以做詩歌誦讀、繪本閱讀，重在做到量的積累(建議至少讀10至30本繪本)。中高段每班每位幼兒閱讀不少于30萬字(相當(dāng)于三到四本書)，具體安排要做好規(guī)劃。(監(jiān)督方法可讓幼兒進(jìn)行某一部分的復(fù)述，統(tǒng)計好幼兒閱讀字?jǐn)?shù)等)。請班主任老師們盡力營造好班級閱讀氛圍，做好書籍的推薦、導(dǎo)讀等工作。

六、活動內(nèi)容及安排：

1、宣傳：班級后邊開辟一個有關(guān)讀書的欄目，如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。進(jìn)行一次閱讀或讀書節(jié)手抄或海報制作比賽，時間暫定在第六周至第七周。

2、朗誦比賽：詩歌朗誦比賽，時間控制在3分鐘以內(nèi)

七、表彰活動

1、評選優(yōu)秀手抄報(海報)獎、讀書筆記獎、優(yōu)秀讀后感獎、優(yōu)秀“朗誦獎”。

2、綜合考察各班讀書宣傳、閱讀開展情況，幼兒比賽情況進(jìn)行書香班級評選。

幼兒園閱讀活動方案 篇5

5泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，

泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo)，活動前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字?jǐn)?shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每個班級都有一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀有關(guān)的親子活動

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關(guān)系

鼓勵親子閱讀，讓孩子在家長的陪伴下，使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足孩子對愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的目的；

（2） 通過開展與閱讀相關(guān)的競賽和評價活動，讓孩子們體驗到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實施方案

（一）小班

日?；顒樱?/p>

1結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據(jù)班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個睡前故事。

競賽活動：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日?；顒樱?/p>

1根據(jù)班級生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時間。

2每天安排1-2個孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競賽活動：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒樱?/p>

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

幼兒園閱讀活動方案 篇6

活動設(shè)計意圖：

孩子是父母的孩子。他們享受家庭的溫暖和父母的關(guān)懷。詩歌《**》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動畫面。優(yōu)美的語言使讀者在享受文學(xué)之美的同時，也能從熟悉的世界中找到溫暖的東西。

活動目標(biāo)：

1了解詩的內(nèi)容，感受詩中所表達(dá)的溫馨的家庭情懷。

2理解詩歌中的重復(fù)句型并創(chuàng)造它們。

3.有感情的朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。

2.詩歌《**》的多**課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

1.欣賞動感相冊。

師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧

老師：誰來告訴我們**背后的故事。

請三、四個幼兒分別說說**中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察**中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

小結(jié)：這些家庭**記錄了孩子們和父母在一起的美好快樂時光。

二、想象作畫理解詩歌《**》上半部分

1.老師念上半段詩歌引導(dǎo)幼兒作畫。

師：老師想給你們讀一首《**》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請仔細(xì)聽詩，用畫筆畫出美麗的圖畫。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像一朵花在綠葉間綻放。（念一段過后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（教師提問：那小朋友是什么？）

我像果實一樣，掛在樹枝上。

3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫，復(fù)述出上半段詩歌。

1）師：老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫。

2）師：你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和孩子們分享你的畫？你畫的是什么？為什么要這樣畫？

3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復(fù)述出上半段兒歌。

三、聯(lián)想作畫，創(chuàng)編詩歌

1引導(dǎo)孩子們理解詩歌句子的因果關(guān)系，并用重復(fù)句型進(jìn)行創(chuàng)作。

師：詩中說父親像綠葉，母親像綠葉。 我像花一樣在綠色的樹葉中間綻放。孩子們，你覺得爸爸媽媽還能長什么樣？

為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導(dǎo)孩子們理解詩歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)句行創(chuàng)造詩歌句子。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

例如：爸爸是**，媽媽是**，我喜歡

3.引導(dǎo)孩子從不同角度談?wù)撊绾螌刍貓蠼o父母

師：爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回家后還是細(xì)心照顧你，培養(yǎng)和教育你。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？

（寶寶說：媽媽生病了，我很擔(dān)心她，所以我給媽媽倒水泡藥。）

小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛我們自己的爸爸媽媽。長大后，我們不僅可以做自己的事情，還可以幫助和關(guān)心父母。你們真棒?。?/p>

四、想象作畫 ，理解詩歌《**》下半部分

老師：請繼續(xù)聽詩歌。孩子們把剛畫的紙反過來，完成了工作。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1收好畫筆，個別孩子用自己的作品來講述。

2.幼兒一起復(fù)述一遍。

五、**多**課件《**》，幼兒朗誦表演詩歌

1**多**課件，介紹詩歌名稱，引導(dǎo)孩子朗誦詩歌。

師：今天，老師朗讀的詩歌名叫《**》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來。

2引導(dǎo)孩子想象動作，用肢體語言表演詩歌。

師：我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動作，一邊朗誦，一邊表演？

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。

六、結(jié)束活動

老師：把你的作品交給坐在后面的父母或祖父母，拿著他們說：“爸爸媽媽，我愛你！

幼兒園閱讀活動方案合集(11篇)

幼兒園定期活動的開展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，在家長也在現(xiàn)場的情況下，還可以讓家長與孩子的距離更近。為了活動可以更加精彩，就需要我們提前準(zhǔn)備好活動的方案。那么，一篇幼兒活動方案怎么寫呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“幼兒園閱讀活動方案合集(11篇)”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園閱讀活動方案【篇1】

當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型、信息型社會，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動。

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動小書包”活動。

（1）準(zhǔn)備好“流動小書包”。每個班級準(zhǔn)備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的`收獲、感悟），并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動。

（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂；

中班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；

大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”

幼兒園閱讀活動方案【篇2】

幼兒園閱讀活動計劃書篇

一、指導(dǎo)思想

近幾年來,隨著幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的”全語言”教育思想被引人幼兒園的語言教育。

一、語言的核心是交流、溝通。語言活動的目的是什么？它是人與人之間的交流、交流和交流。

把語言作為一種工具來認(rèn)識,就會全方位地考慮語言活動:它包含著聽、說、讀、寫,以及身體動作、面部表情等。在幼兒的語言發(fā)展過程中,聽、說、讀、寫、身體動作、面部表情是一個整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過在某一時期某個方面表現(xiàn)得比較突出而已。

我們在貫徹落實《綱要》的實踐工作中深深體會到，良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀時，我們觀察到有的幼兒在看書的時候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。早期閱讀是一種主動的、自主的視覺刺激，可以刺激兒童的語言，促進(jìn)大腦的發(fā)育和成熟。

書籍是兒童從圖畫符號到文字符號，從口頭語言過渡到書面語言的有效工具。因此，在兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)盡快為兒童提供完整的語言學(xué)習(xí)機(jī)會，積極培養(yǎng)兒童的早期閱讀能力。

二、本年齡段實施目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣并激發(fā)他們的閱讀欲望。

2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。

三。培養(yǎng)基本的早期閱讀習(xí)慣，如：翻書的方法、如何取放書、愛情書等；

4豐富兒童的生活體驗，為兒童閱讀做好素材準(zhǔn)備。

5愿意與孩子和老師交談。

三，內(nèi)容安排

1、《你幾歲》1

2、《你幾歲》2

3、《愛吃水果的?！?/p>

4、《沒有聲音的運(yùn)動會》

5、《長長的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開》1

10、《荷花開》2

11、《小馬過河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》

14、《有趣的魚》

15、《多多什么都愛吃》

16、《小兔乖乖》

幼兒園閱讀活動計劃書篇

一、情況分析

幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期，閱讀是提高兒童語言思維能力的最有效途徑。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習(xí)慣，體驗親子閱讀的樂趣，從而營造和諧的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們在親子閱讀方面存在的這一些問題，如：

家長對閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適、圖書選材是否恰當(dāng)、閱讀時間能否保證、閱讀指導(dǎo)方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長還沒引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作，將落腳點放在親子閱讀的指導(dǎo)上。

二、主要目標(biāo)

1幫助家長了解親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2幫助家長提高親子閱讀教育水平，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

三。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)家長根據(jù)孩子的年齡特點選擇書籍。

4引導(dǎo)家長掌握一些親子閱讀的方法。

5組織家長開展親子閱讀活動，體驗親子閱讀的樂趣。

三、具體措施：

1了解家長和孩子的閱讀情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

2在班級小組中提供一些親子閱讀指導(dǎo)。

三。動員家長尋找、推薦、挑選適合小班兒童閱讀的圖畫書。

4有意識地在游戲中為孩子創(chuàng)造自主閱讀的環(huán)境。

5.鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動。

6教孩子們?nèi)绾沃v3-5個故事或閱讀**作為孩子們的才能展示。

7利用家長開放的半天活動，組織家長參加親子繪本閱讀的數(shù)學(xué)活動。

8鼓勵家長積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流。

9結(jié)合園林部門組織親子閱讀活動。評選班級“小書蟲”“書香家庭”等。

幼兒園閱讀活動計劃書篇

一、計劃目標(biāo)

1激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他喜歡讀書，和書成為好朋友，童年總是有好書相伴！

2通過閱讀，孩子們可以增加知識，開闊視野，提高閱讀能力！

三。讓孩子在閱讀中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，陶冶情操，獲得快樂，感受成長！

4讓孩子通過書，**生活，完美人格！

5通過親子共同閱讀，增進(jìn)親子之間的情感交流！

二、指導(dǎo)思想

閱讀是兒童思想和精神啟蒙的過程，是兒童精神、情感、態(tài)度和價值觀的成長和生成。培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵孩子自主選擇閱讀材料。著眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!

三、實施方法

1、讓孩子每天晚上在家里保證20~30分鐘的閱讀時間，閱讀地點可隨意，沙發(fā)上、床上、小木凳上都可;閱讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。在周末和節(jié)假日，有必要閱讀和休息，以使閱讀成為一種習(xí)慣和一種樂趣。

2、閱讀方式。父母陪孩子一起讀書。他們用手指閱讀的方法向孩子們解釋閱讀課文的內(nèi)容。結(jié)合插圖，孩子們可以理解故事的內(nèi)容。

三。吸收豐富的營養(yǎng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會積累，更重要的是學(xué)會靈活運(yùn)用！通過講故事，讓孩子學(xué)會一些與人相處的原則。

四、具體書目

1“人文科學(xué)圖畫書”系列王曉明著華東師范大學(xué)出版社圖畫書

2巴巴爸爸經(jīng)典系列[法]安娜特緹森

德魯茲·泰勒，謝逢蓓譯，接力出版社畫冊

3“我真棒”幼兒成長圖畫書系列黃蓓佳、李娜等著江蘇少年兒童出版社圖畫書

4“京劇貓”系列熊亮著***出版社圖畫書

5“棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列肖定麗等著海燕出版社圖畫書

6“嘟嘟和巴豆”系列[美]霍利霍比著[美]霍利霍比圖彭懿等譯二十一世紀(jì)出版社圖畫書

7一本關(guān)于顏色的黑書[委]梅米娜哥登文[委]露莎娜法利亞圖朱曉卉譯接力出版社圖畫書

8一塊披薩一塊錢郝廣才文[意]朱里安諾圖汕頭大學(xué)出版社圖畫書

9七只瞎老鼠[美]楊志成著王林譯河北教育出版社圖畫書

1014只老鼠系列[日]巖村和朗著彭懿譯接力出版社圖畫書

《三個傻學(xué)生》賓波文·費肖夫少兒出版社畫冊

12無拇指故事書集體創(chuàng)作接力出版社畫冊

13“大熊和小睡鼠”系列[日]福由美子編繪崔維燕譯教育科學(xué)出版社圖畫書

14小烏龜富蘭克林系列[加]波萊特布爾喬亞文[加]布倫達(dá)克拉克圖白鷗譯接力出版社圖畫書

15小兔子啟蒙認(rèn)知圖畫書系列[美]瑞克沃爾頓文漪然譯接力出版社圖畫書

16小黑魚[美]李歐李奧尼文/圖彭懿譯南海出版公司圖畫書

17“小暖爐”系列王早早著雪娃娃繪晨光出版社圖畫書

18云朵面包[韓]白嬉娜著

陳艷敏譯上海人民美術(shù)出版社畫冊

19五歲老奶奶去釣魚[日]佐野洋子著唐亞明譯接力出版社圖畫書

20火焰朱成梁編21世紀(jì)出版社畫冊

幼兒園閱讀活動計劃書篇

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類進(jìn)步的階梯!按照“全員參與、以園為本、師生共讀、親子同閱”的思路，以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo)，以“盡享讀書之樂，書香伴我行”為主題，在校園內(nèi)扎實開展教師、幼兒、家長讀書月活動，努力營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，伴隨幼兒健康快樂成長，提高家長素質(zhì)水平。

為了使讀書月活動有針對性和實效性，從而進(jìn)一步提高校園文化素質(zhì)。

特制定此活動方案。

二、活動主題：

共賞文字之美，盡享讀書之樂

三、活動對象：

全園教職工、幼兒、家長。

四、活動時間：

20xx年12月

五、活動組織：

讀書月活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊景田

副組長：荊桂葉

成員：賈婭紅、孟昭燕、張海鷗、陳麗霞、張忠偉

六、活動措施：

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織園區(qū)各方參與，努力豐富內(nèi)容，形式多樣，創(chuàng)新。

同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。

2.營造校園讀書活動氛圍。

在校園懸掛張貼讀書月宣傳標(biāo)語，如“讀書，為人生奠基”、“精讀一本好書，點亮一盞心燈”、“讀書讓我們更充實”等。

充分營造全園讀書氛圍。

三。幼兒園圖書館要充分配合“讀書月”活動，增加和延長圖書館的開放時間和時間，方便幼兒在圖書館看書。

4幼兒園要列出書籍，引導(dǎo)老師、孩子和家長讀好書。

5在學(xué)校**的幫助下，鼓勵教師在**上積極發(fā)表自己的閱讀經(jīng)驗。

做好活動信息的收集和發(fā)布工作。

七、活動步驟

活動啟動

1成立幼兒園讀書月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定整體活動計劃，明確具體任務(wù)。

2.舉行讀書月活動啟動儀式。

宣讀《讀書月倡議書》。

3.發(fā)放幼兒、教師、家長閱讀書目。

4.分發(fā)《讀書月致家長的一封信》，鼓勵家長在家中為孩子營造濃郁的家庭閱讀氛圍，積極參與共讀活動。

活動實施

1.開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動。

幼兒園閱讀活動方案【篇3】

活動目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。

活動口號

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

活動準(zhǔn)備

A、校園

宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)

家長和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

經(jīng)驗。

第三階段：成果匯報

親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

幼兒園閱讀活動方案【篇4】

活動產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型、信息型社會，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動。

以下是“幼兒園的親子閱讀活動方案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

活動目的

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

三。引導(dǎo)家長營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。

活動準(zhǔn)備

1確定適合本年級兒童閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及安排

（1） 宣傳階段：4月初

程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

（2） 利用班級博客宣傳閱讀活動的內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級孩子的書籍，讓所有師生、家長都能關(guān)注和參與到活動中來。

（2）實施及運(yùn)營階段：4月中下旬

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1） 豐富教材，動員家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同齡人分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1） 免費閱讀：兒童每天固定閱讀時間為10-20分鐘。

（2） 經(jīng)典故事：老師每天午睡前十分鐘給孩子們講一個經(jīng)典故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《**規(guī)》《千字文》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的**等

4、開展“流動小書包”活動。

（1）準(zhǔn)備好“流動小書包”。每個班級準(zhǔn)備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

幼兒園閱讀活動方案【篇5】

5泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，

泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo)，活動前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字?jǐn)?shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每個班級都有一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀有關(guān)的親子活動

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關(guān)系

鼓勵親子閱讀，讓孩子在家長的陪伴下，使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足孩子對愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的目的；

（2） 通過開展與閱讀相關(guān)的競賽和評價活動，讓孩子們體驗到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實施方案

（一）小班

日?；顒樱?/p>

1結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據(jù)班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個睡前故事。

競賽活動：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日?；顒樱?/p>

1根據(jù)班級生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時間。

2每天安排1-2個孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競賽活動：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒樱?/p>

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

幼兒園閱讀活動方案【篇6】

閱讀分享沙龍活動方案

愛好閱讀是對幼兒來說非常受益的事，為了讓孩子靜心養(yǎng)性，孩子的心性、心智、脾性、情操都是在閱讀中成長起來的。我園將近期進(jìn)舉行“閱讀分享沙龍”活動，現(xiàn)制定以下方案。

時間：2018年10月20日上午

參加人員：各班級家長代表

活動主題：《如何正確引導(dǎo)幼兒開展親子閱讀》

活動準(zhǔn)備：

每一位家長都應(yīng)該帶一本孩子最喜歡的書來了解活動過程并思考相關(guān)問題。

活動過程:

一、分組活動——好書齊分享

家長向小組推薦他們帶的書，然后每組選出一本好書推薦給所有家長。

問：你的孩子為什么喜歡這本書？孩子最感興趣的地方是**？

你認(rèn)為它的價值在**？

二、集思廣益——經(jīng)驗齊分享

問題：家庭閱讀應(yīng)該注意什么？（哪些因素影響孩子的閱讀？）三、游戲——傳話

四、分組活動——互動時光

1、選取繪本《機(jī)器人》的最后兩面，家長分組討論：

指導(dǎo)孩子閱讀時，你會問什么問題？

（請家長設(shè)計2-3個問題）

2本文簡要介紹了幼兒園早期閱讀的發(fā)展。

3、介紹漂流活動、借閱活動。

4、介紹語言小游戲。

五、家長分享，交流經(jīng)驗。

幼兒園閱讀活動方案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.喜歡故事，能安靜獨立閱讀，基本了解書的內(nèi)容；

3.了解動物之間的友誼，并努力學(xué)習(xí)幫助他人。

活動準(zhǔn)備：

一本書，PPT課件

活動過程：

我。封面閱讀，喚起閱讀故事的興趣

集體閱讀書的封面，讓孩子通過看圖猜出故事的人物和地點，并引出書名《快樂小樹林》一書的作者姓名，并讓孩子們猜猜故事的內(nèi)容以及樹林里發(fā)生了什么快樂的事情

二、自我-閱讀

教師提問： 1.安靜閱讀，一頁一頁翻書，仔細(xì)閱讀。如有需要，請與老師或孩子小聲討論。2.快樂的樹林里生活著哪些動物，發(fā)生了哪些快樂的事情

3.集體閱讀

1.根據(jù)老師自讀前提出的問題，讓孩子說出快樂小樹林發(fā)生了什么

邀請孩子們eak積極充分保障孩子的發(fā)言權(quán)，必要時可以先請孩子商量。

2.小組從第一頁開始，精讀第一段，學(xué)習(xí)句型，我很幸?！钤谛腋５男淞掷?，輔助行動表達(dá)。

3.老師引導(dǎo)問題，快樂的小樹林里還有誰呢

閱讀小甲蟲、毛毛蟲和蒲公英，可以分組練習(xí)，也可以由個別孩子重復(fù)句子。

4.老師問：“在快樂的樹林里，有這么多快樂的小動物，太好了，我也想去樹林里看看，樹林里這些快樂的動物，來，我們繼續(xù)看看。”

如果孩子有異議，請告訴孩子，如果孩子沒有異議，PPT會轉(zhuǎn)到老灰熊頁面。

給孩子足夠的時間觀察圖片，讓孩子分辨灰熊和其他動物的區(qū)別。

繼續(xù)指導(dǎo)：“哦，快樂小樹林里住著一只老灰熊，但是你覺得他開心嗎？” 熊病了，聽到外面的歌聲，他粗聲吼道，“你在說什么，別再唱了。 ”

老師用夸張的語言和表情“天哪，我現(xiàn)在能做什么”引導(dǎo)孩子們回憶自主閱讀的內(nèi)容，并積極提出解決方案。

老師仔細(xì)耐心地聽完孩子們的回憶和想法后，看看他們是怎么解決的。

5. 把PPT翻到老灰熊出口。 一頁找東西吃，集體觀察圖片，引導(dǎo)孩子讀圖，小動物做了什么，分別給了老灰熊什么，讓孩子猜，老灰熊吃了什么 大家都發(fā)了，會發(fā)生什么

問：為什么老灰熊會好起來很開心，引導(dǎo)年幼的孩子理解幫助和被幫助的快樂。

老灰熊很開心，你猜它會唱什么

引導(dǎo)孩子說“我是一只快樂的老灰熊，住在快樂的小樹林里”。

四個。 活動延伸

猜猜幸福的樹林里生活著什么動物，他們會唱什么歌

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請家長和孩子一起繼續(xù)故事， 并畫出他們想與大家分享的東西。

幼兒園閱讀活動方案【篇8】

【活動目標(biāo)】

1．通過一年一度的閱讀節(jié)系列活動，全面推進(jìn)和實施“書香工程”的建設(shè)，進(jìn)一步營造“書香滿園”的良好氛圍。

2積極動員家長參與閱讀節(jié)活動，更新家長觀念，形成家庭同步，共同促進(jìn)孩子閱讀能力的發(fā)展。

3．通過頒獎、自制圖書、木偶劇表演等活動形式，提高師幼的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，展現(xiàn)課程開展以來獲得的優(yōu)秀成果。

【系列活動內(nèi)容】

活動一——書香系列頒獎

時間：另定

地點：少圖館二樓多功能廳

頒獎內(nèi)容：

書香老師，書香一家，書香寶寶和大姐姐

活動二——親子閱讀手冊展示

時間：20xx年12月（各園區(qū)確定）

地點：各園區(qū)自設(shè)展區(qū)

具體要求：

每各班挑選了五本詳細(xì)的手冊，要求他們與手冊中的圖畫書一起展示。

活動三——親子自制圖書

時間：20xx年12月18日

地點：各園區(qū)自設(shè)展區(qū)

具體要求：

1制作圖書應(yīng)包括封面、內(nèi)容和封底，頁數(shù)不少于4-6頁。

2．圖書內(nèi)容：可以是自己編的小故事，也可以是身邊發(fā)生的事，或介紹家人和朋友，或與幼兒園主題相關(guān)的內(nèi)容等等，但要有一個明確的主題，即“書名”。（如：

《動物之最》、《我愛我的家》、《大自然的奧秘》、《好吃的水果》、《冬天來啦》、《旅游趣事》、《我的愛車》、《謎語書》等等）

三。制作方法：（可采用白紙或彩紙，書型也可自行設(shè)計）

（1）繪畫式；內(nèi)容以繪畫的形式呈現(xiàn)，并與文字相結(jié)合。

（2）剪貼式；把需要的**剪下來，重新粘貼組合，配上文字。

（3）繪畫＋粘貼；以手工體現(xiàn)制作創(chuàng)意。

（4）**式；通過紀(jì)錄和文字，體現(xiàn)真實性。

剪布剪紙、撕紙式……

活動四——繪本木偶劇表演

時間：20xx年12月

地點：各園區(qū)自定

具體要求：

1．小、中、大各年齡段以教研組為單位，每年級段出兩個劇目；

2．具體由教師自行操作安排。

活動五——教師讀書分享會

時間：20xx年1月

地點：各園區(qū)自定

具體要求：

1.每個老師介紹一本好書，并在閱讀后談?wù)撈浣?jīng)歷。

2讀書會結(jié)束后，把書放在老師的書柜里，供老師借閱和分享。

活動六——繪本教案集

時間：20xx年12月20xx年1月

負(fù)責(zé)人：姜藝

具體內(nèi)容：

教師繪本教學(xué)計劃、反思案例等

幼兒園閱讀活動方案【篇9】

幼兒園是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和能力的重要場所，為了激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力，幼兒園開展了一系列具有特色的閱讀活動。下面就讓我們一起來了解一下這些活動的方案。

首先，在每周的閱讀時間里，幼兒園準(zhǔn)備了一個小角落，擺放了各種繪本和故事書，供孩子們選擇閱讀。同時，老師會帶領(lǐng)幼兒一起朗讀故事，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。此外，每個孩子還有一個閱讀小本子，他們可以在每本書的最后一頁記下自己的感受和所學(xué)到的知識。這樣的活動讓孩子們在閱讀中得到啟發(fā)和享受，同時培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣。

其次，幼兒園開展了“變身小作家”活動。每個周末，老師會給每個孩子一個主題，要求他們寫一篇小故事。孩子們可以根據(jù)自己的想象和實際經(jīng)歷創(chuàng)作故事，通過書寫來表達(dá)自己的思想和感受。在寫作過程中，老師會給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。完成后，孩子們會互相交流和分享自己的作品，這對他們來說是一次展示自己才華的機(jī)會。通過這個活動，孩子們不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

此外，幼兒園還開展了一次書展，為孩子們提供了更廣闊的閱讀空間。書展上擺放了各類兒童讀物，如繪本、圖畫書、科普書等。孩子們可以自由選擇自己感興趣的書籍，閱讀并借閱回家。同時，書展上還設(shè)計了一些互動游戲，比如繪本故事情景還原、識字拼圖等，這不僅增加了活動的趣味性，還幫助孩子們更好地理解書中的故事和知識。

另外，幼兒園還組織了一次親子閱讀活動，目的是鼓勵家長與孩子一起參與閱讀。在活動中，家長和孩子可以一起選擇圖書、朗讀故事、討論故事情節(jié)等。通過親子閱讀活動，家長與孩子之間的互動得以增強(qiáng)，同時也加強(qiáng)了孩子對閱讀的興趣和認(rèn)知。

最后，幼兒園還設(shè)置了“小書蟲”評定活動，鼓勵孩子們多讀書、讀好書。孩子們可以自愿參與評定，每季度評選出一批“小書蟲”，并為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書和小獎品。這樣的活動激發(fā)了孩子們對閱讀的競爭性，同時也幫助孩子們樹立了正確的閱讀價值觀。

通過幼兒園閱讀特色活動的開展，孩子們得到了有效的閱讀培養(yǎng)，他們的閱讀興趣和能力也得到了極大的提高。這些活動豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中收獲知識和快樂。

幼兒園閱讀活動方案【篇10】

為了進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動在幼兒園以及每個家庭的深入、持之以恒的開展，結(jié)合4月23日世界讀書日的到來，開展“書香潤童心好書伴成長”為主題的幼兒園讀書月活動。

活動主題：

“書香潤童心好書伴成長”

活動目標(biāo)：

1、營造濃濃的“書香潤童心好書伴成長”的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，讓書成為教師成長的`伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

活動時間：

4月5日―4月28日

活動對象：

全體教師、幼兒及家長

活動準(zhǔn)備：

流動小書包、閱讀記錄表、親子閱讀倡議書、

活動過程：

教師研讀書目：

1、《3-6歲指南》

2、《做個幸福快樂的幼兒教師》

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定在晨間10―20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經(jīng)典小故事：教師及幼兒每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、以班級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂；

中大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動：

向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“書香潤童心好書伴成長”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流。

幼兒園讀書月活動方案，幼兒園讀書月是為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒熱衷于從書中尋找自己所需要的知識的一種活動方法，幼兒園讀書月可以讓幼兒擁有一個良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園閱讀活動方案【篇11】

讀書會影響孩子的一生。在學(xué)前教育領(lǐng)域開展早期閱讀研究如火如荼的同時，我們幼兒園也積極將其納入其中。經(jīng)過幾年的實踐，我園的讀書活動已逐步步入正軌。為了進(jìn)一步深化閱讀，我們還需要家人的積極配合。

因此，幼兒園決定本學(xué)期舉辦首屆親子閱讀節(jié)。有關(guān)事項具體如下：

一、活動目標(biāo)

家庭合作，為孩子們營造良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

2、 活動口號：園子里滿是書，閱讀在成長

3、 時間：2017年4月11日至6月1日

四、活動內(nèi)容

時間：2017年4月11日星期日下午1:30

地點：鎮(zhèn)小報告廳

對象：幼兒園全體家長

（2） 評選活動：兒童圖書收藏館、讀爸爸奶奶故事、自制大書

時間：2017年4月12日-5月31日

（3） 親子閱讀節(jié)慶祝時間：2017年6月1日（暫定）

幼兒園親子閱讀節(jié)活動之一

一、時間：2017年4月11日星期日下午1:30

二、地點：小報告廳

3、 參加人員：幼兒園全體家長（每家一人）

4、 講座內(nèi)容：愛在閱讀中——兒童早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)（包韓）

五、目的：了解進(jìn)行早期閱讀的重要性和必要性，知道家庭對早期閱讀開展的深遠(yuǎn)意義，并學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的方法。

六、過程

（一）家長簽到

（二）吳奕芳主持

1.對家長的配合表示感謝

2.介紹親子閱讀節(jié)的主要流程

3.介紹專家包韓

（三）講座

（四）結(jié)束語

幼兒園親子閱讀節(jié)活動二

1、 時間：2017年4月12日-5月31日

2、 參加人員：幼兒園所幼兒童及家長（家庭）

3、 目的：促進(jìn)家庭親子閱讀活動的有效開展，讓孩子真正體會到閱讀的樂趣。

四、活動原則：

1面對整體原則：盡量讓各種家長都有用武之地（讀、說、畫、寫、創(chuàng)造環(huán)境等）。

2公平公正原則：制定具體的評選標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

五、具體評選要求：

（一）程序、時間

1家庭準(zhǔn)備階段：4月12日-4月25日

2填寫自薦表：4月26日-4月30日

三。評估：5月4日-5月30日

4頒獎?wù)故荆?月1日左右

（二）評比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1.幼兒藏書之家

目的：促進(jìn)家庭為孩子營造一個良好的閱讀氛圍。

評選標(biāo)準(zhǔn)：藏書的種類、數(shù)量；兒童在所有書籍中讀書的比例。

評選方法：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中。表中的“粘貼家庭書柜**處”，是指含幼兒和**書籍的書柜。然后集中評比。

2.朗讀爸爸（爸爸朗讀故事）

選拔目的：目前大多數(shù)家庭的早期教育以母親為主，父親始終起著輔助作用。但在孩子成長的過程中，父親的作用是不可替代的。

因此，我們要利用這次活動，充分發(fā)揮父親在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

選擇標(biāo)準(zhǔn)：情感投入、普通話等。

評選方法：填寫自薦表；集中評比。

三。奶奶講故事（民間故事）

選拔目的：祖父目的智慧是我們寶貴的教育資源，有些孩子是委托祖父母撫養(yǎng)的。因此，我們要利用這次活動，充分發(fā)揮祖父母在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

選擇標(biāo)準(zhǔn)：選材（故事內(nèi)容對兒童成長的意義）；情感投入、普通話等。

評選方法：填寫自薦表；集中評比。

4自制大書（制書、繪畫、剪貼）

精選目的：親子合作，在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會創(chuàng)作大書。滿足孩子的創(chuàng)作需求，促進(jìn)親子關(guān)系。

評選標(biāo)準(zhǔn)：選材、制作

評選方法：

（1）填寫自薦表。（2） 創(chuàng)作：以兒童家庭為單位，親子合作完成。

形式?jīng)]有限制。它可以被創(chuàng)造、改編或模仿。方法可以是繪畫或刮擦。作品盡量精致，體現(xiàn)個性。將設(shè)“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎項。

5.親子閱讀促進(jìn)獎（寫文章）

目的：交流親子閱讀經(jīng)驗或經(jīng)驗，共享資源。

評選標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容；文筆。

選擇方法：寫一篇親子閱讀經(jīng)驗或理解的文章，字?jǐn)?shù)在800至800字之間。好文章在本園園報、**上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。

（三）自薦方法

填寫自薦表，可以推薦一、二、三項。

幼兒園親子閱讀節(jié)第三節(jié)活動

一、參加對象：全體在園幼兒家庭

2、 時間：2017年6月1日（暫定）

三、活動地點：待定

四、活動流程

（一）主持人開場

（二）園長祝詞，為各十佳幼兒家庭頒獎。

（3） 每堂課有優(yōu)秀的閱讀能力（多種形式，包括講故事、講故事情境表演等）。

（四）親子閱讀繪本（有幼兒自制的，也有一些優(yōu)秀繪本）家長帶領(lǐng)幼兒一

起去閱讀繪本（至少兩本）。

（五）填寫閱讀記錄（寫出閱讀過的繪本題目及故事中的主人公）并為自制大繪本投票評獎。

（六）憑記錄表（即投票表）到班主任處領(lǐng)一份小禮物

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“幼兒藏書之家”自薦表

注：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中，于4月30日之前交給本班老師。

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“朗讀爸爸”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“奶奶（外婆）講故事”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“親子閱讀促進(jìn)獎”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“自制大圖書”自薦表

幼兒園幼兒閱讀活動方案如何寫

一、指導(dǎo)思想

閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認(rèn)識自然和社會、獲取知識和經(jīng)驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來，閱讀已經(jīng)潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節(jié)的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

二、活動主題：

“感恩書籍·享受閱讀”

三、活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。

四、活動時間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動內(nèi)容

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

1.給家長發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動倡議書。

2.聆聽國旗下講話，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節(jié)組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閱讀

1. 豐富和完善各班班級閱讀角。

2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動。

3. 結(jié)合活動，完成活動簡報 （附1）

活動二：教師教學(xué)導(dǎo)讀

1.各班圍繞繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設(shè)計和家庭親子閱讀體會征集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報設(shè)計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設(shè)計專題展板，于5月28日至6月1日展出。