幼兒園閱讀活動(dòng)方案

幼兒園是孩子們接觸書籍的第一步，通過閱讀可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對(duì)書籍的喜愛和熱愛。這對(duì)孩子們以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)都至關(guān)重要。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園閱讀活動(dòng)方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇1)

活動(dòng)名稱：幼兒園閱讀樂園

活動(dòng)目的：通過閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒們的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，持續(xù)時(shí)間1小時(shí)。

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園圖書角或閱讀室。

活動(dòng)人員：教師、幼兒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.?獲得適合幼兒閱讀的繪本、圖畫書、動(dòng)畫書等。

2.?準(zhǔn)備相關(guān)繪本閱讀指導(dǎo)材料。

3.?將閱讀區(qū)域布置整潔、溫馨。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?挑選適合幼兒的繪本故事，講故事時(shí)帶有情感的朗讀方式，吸引幼兒的注意力。

2.?閱讀前，教師可引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，了解故事大意。

3.?教師先朗讀繪本一遍，然后再由幼兒角色朗讀，并引導(dǎo)幼兒參與模仿。

4.?讀完故事后，教師可以與幼兒一起回顧故事情節(jié)、角色特點(diǎn)等內(nèi)容，提高幼兒的理解能力。

5.?活動(dòng)結(jié)束后，教師可用簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢驗(yàn)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?教師觀察幼兒在朗讀、模仿、理解等方面的表現(xiàn)，并記錄相關(guān)觀察結(jié)果，以便進(jìn)行評(píng)估和跟進(jìn)指導(dǎo)。

2.?定期對(duì)幼兒的閱讀能力進(jìn)行評(píng)估，例如通過觀察幼兒的閱讀速度、朗讀表達(dá)等。

3.?收集幼兒和家長(zhǎng)的反饋意見，了解他們對(duì)閱讀活動(dòng)的感受和建議。

注意事項(xiàng)：

1.?閱讀活動(dòng)注意保持趣味性，避免過于枯燥，可借助繪本圖畫、音效等手段提升活動(dòng)吸引力。

2.?活動(dòng)中要注意細(xì)心傾聽幼兒的朗讀表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒多參與。

3.?活動(dòng)過程中，要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，避免給幼兒造成學(xué)習(xí)壓力。

4.?活動(dòng)出示的繪本要選取適合幼兒年齡、內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的書籍，以滿足幼兒的閱讀能力。

5.?幼兒在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的可給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒繼續(xù)參與閱讀活動(dòng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇2)

一、活動(dòng)主題：探索世界，閱讀成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目的：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.?提升幼兒的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

3.?開拓幼兒的視野，豐富幼兒的知識(shí)和情感。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.?組織閱讀時(shí)間：

-?設(shè)立固定的閱讀時(shí)間，每周安排2-3次，每次持續(xù)20-30分鐘。

-?給予幼兒充足的自由閱讀時(shí)間，供他們自主選擇書籍并閱讀。

-?老師引導(dǎo)幼兒選擇適合自己年齡和能力的圖書。

2.?讀書分享會(huì)：

-?每周組織一次讀書分享會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)或老師為幼兒朗讀故事書。

-?幼兒也可以主動(dòng)參與，向大家分享自己喜歡的故事書。

-?鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述故事情節(jié)和感受。

3.?主題閱讀活動(dòng)：

-?設(shè)定不同的主題，如動(dòng)物世界、自然環(huán)境、節(jié)日傳統(tǒng)等，選取相關(guān)的圖書進(jìn)行閱讀。

-?組織幼兒參觀圖書館或書店，開展主題分享和展示活動(dòng)。

-?制作主題相關(guān)的手工藝品，讓幼兒通過手工與閱讀相結(jié)合，加深對(duì)主題內(nèi)容的理解。

4.?繪本故事角色扮演：

-?制作一些繪本故事的道具和角色卡片，讓幼兒可以在角色扮演中模仿故事情節(jié)和對(duì)話。

-?鼓勵(lì)幼兒自己編寫簡(jiǎn)單的劇本，進(jìn)行小劇場(chǎng)表演。

-?幫助幼兒提升故事理解能力和情感表達(dá)能力。

5.?動(dòng)手制作圖書：

-?讓幼兒參與圖書的制作過程，如繪制插畫、設(shè)計(jì)封面、編寫故事等。

-?組織圖書分享會(huì)，讓幼兒向其他班級(jí)或?qū)W校展示自己制作的圖書。

-?培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書創(chuàng)作的興趣和動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是否有所提高。

2.?定期進(jìn)行口頭測(cè)試，了解幼兒的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

3.?收集反饋意見，了解家長(zhǎng)和幼兒對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，作為改進(jìn)的依據(jù)。

五、活動(dòng)做法：

1.?準(zhǔn)備豐富多樣的圖書資源，包括繪本、故事書、百科全書等。

2.?通過游戲、音樂、手工等方式，結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)行，提升幼兒的參與度和興趣。

3.?設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)并完成閱讀任務(wù)。

4.?配備專門的閱讀角落，提供舒適的環(huán)境和良好的閱讀氛圍。

5.?加強(qiáng)與家庭的合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，并為他們提供一些閱讀指導(dǎo)。

六、活動(dòng)宣傳：

1.?制作宣傳海報(bào)，展示幼兒參與閱讀活動(dòng)的場(chǎng)景和成果。

2.?在幼兒園網(wǎng)站或微信公眾號(hào)上發(fā)布相關(guān)活動(dòng)的信息和照片。

3.?組織閱讀成果展示會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級(jí)參觀。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇3)

活動(dòng)目的：

1.?培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和熱愛。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

3.?幫助幼兒提高閱讀理解和故事記憶能力。

4.?培養(yǎng)幼兒集中注意力和持久性的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?故事分享：每周選擇一本適合幼兒的繪本故事，故事時(shí)間一般為15-20分鐘。故事分享時(shí)，老師可以采用表演、圖畫展示、互動(dòng)問答等方式，增加幼兒的參與度和理解力。

2.?讀寫互動(dòng)：選擇一些簡(jiǎn)單的字詞、句子，讓幼兒通過識(shí)字、拼音等游戲的方式來學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒使用自己的語言表達(dá)自己的想法和感受。

3.?視聽閱讀：使用電子書、有聲書等多媒體資源，讓幼兒通過聽故事、看圖畫的方式進(jìn)行閱讀，配合動(dòng)畫、音效等元素，使幼兒全身心地融入故事情境中。

4.?閱讀角落：在教室中設(shè)置一個(gè)專門的閱讀角落，擺放各類書籍，包括繪本、圖書、故事書等。幼兒可以自由選擇適合自己的書籍閱讀，同時(shí)，老師也可以通過組織小組閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒共享閱讀的快樂。

5.?家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，可以每周借閱一本書帶回家，讓家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。家長(zhǎng)還可以參與到故事分享和讀寫互動(dòng)中，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的溝通和交流。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的參與度和表現(xiàn)，包括興趣、專注度、理解力等方面。

2.?通過幼兒的書面作品、口頭表達(dá)等方式，評(píng)估幼兒的語言表達(dá)能力和想象力的提高程度。

3.?通過與家長(zhǎng)的交流和反饋，評(píng)估家長(zhǎng)的參與度和閱讀效果。

活動(dòng)效果：

1.?提高幼兒的閱讀興趣和熱愛，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

2.?提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

3.?增強(qiáng)幼兒的觀察力、注意力和記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.?增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的親子關(guān)系，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的形成。

活動(dòng)時(shí)間：

每周組織至少兩次閱讀活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為30-40分鐘。

備注：

為了不給幼兒帶來過多的閱讀壓力，故事分享、讀寫互動(dòng)等活動(dòng)不需要每次都進(jìn)行，可以根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況進(jìn)行安排。同時(shí)，活動(dòng)過程中應(yīng)充分尊重幼兒的個(gè)體差異，注重因材施教。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇4)

活動(dòng)目的：通過閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，并促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和想象力。

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，每次30分鐘。

活動(dòng)對(duì)象：3-6歲的幼兒園學(xué)生。

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園閱讀角。

活動(dòng)過程：

1.?熱身活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)大圈，教師逐個(gè)向幼兒展示一本書，詢問幼兒對(duì)書的感覺、標(biāo)題以及封面圖片內(nèi)容的猜測(cè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.?故事閱讀：教師選擇適合幼兒閱讀的繪本故事，用生動(dòng)的語言、豐富的表情和動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境，講述精彩的故事。

3.?問題互動(dòng)：在故事講述完成后，教師針對(duì)故事的內(nèi)容提問，激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。例如：主人公是誰？故事發(fā)生在哪里？故事的結(jié)局是怎樣的？等等。

4.?角色扮演：根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行小劇場(chǎng)表演。教師可以用簡(jiǎn)單的道具幫助幼兒更好地理解和表演。

5.?DIY手工：幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或角色形象，進(jìn)行手工創(chuàng)作?？梢允抢L制繪本封面、制作手偶等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

6.?結(jié)束活動(dòng)：教師以輕松愉快的方式總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表揚(yáng)幼兒的積極參與，并告知下一次閱讀活動(dòng)的預(yù)告，激發(fā)幼兒的期待感。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒在活動(dòng)過程中的參與度和表現(xiàn)，是否能夠積極思考、回答問題和表達(dá)意見。

2.?觀察幼兒在故事角色扮演和手工創(chuàng)作中的用心程度和創(chuàng)造力發(fā)揮。

3.?與家長(zhǎng)交流反饋，了解幼兒在家中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的繼續(xù)探索和閱讀的情況。

活動(dòng)資源準(zhǔn)備：

1.?繪本故事：根據(jù)幼兒的年齡和興趣選擇適合的繪本故事。

2.?道具和道具箱：根據(jù)故事情節(jié)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如帽子、布偶等。

3.?手工材料：提前準(zhǔn)備繪畫紙、顏料、彩色紙、剪刀、膠水等。

4.?書籍展示區(qū)：鋪設(shè)舒適的閱讀墊子和低桌，陳列精選繪本和素材書籍供幼兒選擇閱讀。

注意事項(xiàng)：

1.?教師在活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒多參與、多表達(dá)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

2.?盡量選擇與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的故事，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)和理解力。

3.?活動(dòng)過程中要注意控制時(shí)間，避免幼兒疲勞或無法集中注意力。

4.?定期與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)家園合作，提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒多讀書，并與幼兒共同分享閱讀的樂趣。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛；

2.?提高幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力；

3.?培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?閱讀環(huán)節(jié)：

a.?教師朗讀：教師選擇適合幼兒的繪本、童話故事等，并通過朗讀形式讓幼兒感受故事情節(jié)，理解故事主題。

b.?親子閱讀活動(dòng)：邀請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)參與，進(jìn)行家長(zhǎng)朗讀，讓幼兒感受家長(zhǎng)的關(guān)愛和對(duì)閱讀的重視。

c.?繪本分享：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與繪本分享，并與其他幼兒分享自己喜歡的故事，分享自己的閱讀心得。

d.?自由閱讀：設(shè)置閱讀角落，提供豐富的圖書資源供幼兒自主選擇閱讀，享受閱讀的樂趣。

2.?創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

a.?繪本繪畫：鼓勵(lì)幼兒通過繪畫的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

b.?故事編寫：引導(dǎo)幼兒通過角色扮演、故事情節(jié)串聯(lián)等方式，編寫自己的故事，提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.?游戲環(huán)節(jié)：

a.?故事角色扮演：基于幼兒喜愛的故事，設(shè)計(jì)相應(yīng)的角色扮演游戲，讓幼兒通過參與角色扮演，深入體驗(yàn)故事情節(jié)。

b.?唱歌舞蹈游戲：選擇與閱讀內(nèi)容相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行唱歌跳舞，通過歌曲與舞蹈表達(dá)內(nèi)心的情感。

4.?活動(dòng)評(píng)估：

a.?老師觀察評(píng)估：老師觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，并給予相應(yīng)的評(píng)估和指導(dǎo)。

b.?幼兒自我評(píng)估：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己參與活動(dòng)的喜歡程度和成果進(jìn)行反思和評(píng)估，激發(fā)他們對(duì)閱讀活動(dòng)的持續(xù)興趣。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

1.?繪本、童話故事書籍；

2.?繪畫紙、彩色筆、彩色筆等繪畫工具；

3.?故事角色扮演服裝和道具；

4.?相關(guān)的動(dòng)作歌曲資源。

活動(dòng)時(shí)間安排：

每周安排一次幼兒園閱讀活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)，根據(jù)幼兒的注意力和參與程度適當(dāng)調(diào)整時(shí)間長(zhǎng)度。

活動(dòng)效果評(píng)估：

定期觀察幼兒的閱讀興趣、語言表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣的改變，并與家長(zhǎng)進(jìn)行交流反饋。根據(jù)觀察結(jié)果和家長(zhǎng)意見，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步提高活動(dòng)效果。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇6)

活動(dòng)名稱：寶貝閱讀樂園

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，持續(xù)4個(gè)月

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園大班、中班、小班的孩子們

活動(dòng)目的：

1.?培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣；

2.?提升幼兒語言表達(dá)能力和想象力；

3.?促進(jìn)幼兒對(duì)文字的認(rèn)知和閱讀理解能力；

4.?增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)能力。

活動(dòng)流程：

1.?活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

-?教師在幼兒園圖書角設(shè)立寶貝閱讀樂園，收集豐富多樣的繪本、圖畫書等適合幼兒閱讀的書籍；

-?將方案介紹給家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與與幼兒一起閱讀。

2.?活動(dòng)開展：

-?每周選定一個(gè)主題，如動(dòng)物、家庭、友誼等；

-?教師以朗讀繪本的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題；

-?制作相關(guān)的圖片卡片，包括主題內(nèi)的動(dòng)物、人物、物品等，讓幼兒猜測(cè)、認(rèn)知；

-?將書籍分發(fā)給幼兒，供其在幼兒園內(nèi)閱讀，并提供閱讀指導(dǎo)；

-?定期組織幼兒分享自己喜歡的故事，并鼓勵(lì)表達(dá)自己的想法和感受；

-?制作主題相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如繪畫、剪紙等，讓幼兒參與其中；

-?周末家長(zhǎng)與幼兒共同選擇一本繪本，在家里閱讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行討論和交流。

3.?活動(dòng)總結(jié)和展示：

-?活動(dòng)結(jié)束后，組織幼兒集體總結(jié)當(dāng)周的閱讀活動(dòng)，分享個(gè)人收獲；

-?在幼兒園范圍內(nèi)舉辦一次寶貝閱讀樂園的展示活動(dòng)，展示幼兒的繪畫作品、手工制作以及讀書心得；

-?通過展示和分享，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)和交流，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)能力。

活動(dòng)評(píng)估：

-?教師定期觀察幼兒在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，并記錄在幼兒個(gè)別發(fā)展檔案中；

-?家長(zhǎng)與教師進(jìn)行定期溝通，分享幼兒在家中的閱讀情況，評(píng)估活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀興趣和能力的影響；

-?教師根據(jù)觀察和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

活動(dòng)后續(xù)：

-?幼兒園持續(xù)提供豐富多樣的閱讀資源，鼓勵(lì)幼兒園內(nèi)外的閱讀活動(dòng)和交流；

-?每學(xué)期舉辦一次寶貝閱讀樂園的交流會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起分享閱讀的樂趣和收獲。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇7)

活動(dòng)名稱：?閱讀快樂行

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀能力和思維發(fā)展

活動(dòng)內(nèi)容：

1.?閱讀環(huán)境的打造

-?打造一個(gè)舒適、溫馨的閱讀角落，擺放各類書籍和故事繪本，供幼兒自由閱讀。

-?為幼兒設(shè)置一套適合孩子高度的書架，讓幼兒能夠自己選擇并擺放書籍。

-?在幼兒園各個(gè)角落都設(shè)置小型書柜，方便幼兒隨時(shí)取閱。

2.?閱讀活動(dòng)的組織

-?每周選定一個(gè)主題，如動(dòng)物、自然、友情等，為幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的繪本和故事書籍。

-?每天安排固定時(shí)間進(jìn)行小組閱讀活動(dòng)，由老師講述故事或指導(dǎo)幼兒自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒提問和交流。

-?定期舉辦閱讀分享活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒帶著自己喜歡的繪本或故事書與其他幼兒分享閱讀體驗(yàn)。

3.?閱讀活動(dòng)的延伸

-?聯(lián)合家長(zhǎng)組織繪本借閱活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)租借繪本帶回家和孩子一起閱讀，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的營(yíng)造。

-?定期組織親子閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與閱讀、繪畫、剪紙等手工活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

-?邀請(qǐng)專業(yè)閱讀推廣員或作家進(jìn)行講座或互動(dòng)故事會(huì)，引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀的深入思考和探索。

4.?閱讀收獲的展示

-?組織幼兒參加繪本繪畫比賽，邀請(qǐng)專業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-?在幼兒園操場(chǎng)或公共區(qū)域設(shè)置繪本展示區(qū)，定期更換展示繪本和幼兒繪畫作品，展示幼兒們的努力和成果。

-?組織幼兒參加閱讀比賽，鼓勵(lì)他們背誦詩歌或經(jīng)典故事，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和自信心。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案(篇8)

活動(dòng)名稱：歡樂閱讀，快樂成長(zhǎng)

活動(dòng)簡(jiǎn)介：

本次活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高語言表達(dá)能力和認(rèn)知能力，增強(qiáng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。通過豐富的閱讀活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)家園共育，提升幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。

活動(dòng)時(shí)間：每周一次，持續(xù)4周

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園圖書角或戶外

活動(dòng)對(duì)象：幼兒園大、中、小班的幼兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

3.?利用閱讀活動(dòng)促進(jìn)家園共育，形成教師、家長(zhǎng)和幼兒的良好合作關(guān)系。

4.?提升幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的思維、觀察和記憶能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

第一周：閱讀啟蒙

活動(dòng)一：整理圖書角

教師引導(dǎo)幼兒整理圖書角，讓幼兒參與到圖書角的布置中，提升他們對(duì)圖書的興趣。

活動(dòng)二：愛護(hù)圖書

教師介紹圖書的使用方法和愛護(hù)圖書的重要性，引導(dǎo)幼兒愛惜書籍，珍惜閱讀資源。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)圖書種類

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖書種類，如故事書、科普書、繪本等，并進(jìn)行互動(dòng)問答。

第二周：親子閱讀

活動(dòng)一：家長(zhǎng)講故事

邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園為幼兒們講故事，增加親子共讀的機(jī)會(huì)，傳遞閱讀的熱愛。

活動(dòng)二：親子閱讀時(shí)間

在圖書角設(shè)置專門的親子閱讀區(qū)域，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒閱讀，提供舒適的閱讀環(huán)境。

第三周：繪本分享

活動(dòng)一：繪本分享會(huì)

教師精選一些優(yōu)秀的繪本，進(jìn)行繪本分享會(huì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分享自己喜歡的故事和繪本。

活動(dòng)二：繪本創(chuàng)作

鼓勵(lì)幼兒參與到繪本創(chuàng)作中，可以根據(jù)自己的想象創(chuàng)作繪本，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

第四周：閱讀游戲

活動(dòng)一：閱讀游戲競(jìng)賽

設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀游戲競(jìng)賽，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過閱讀解密、圖書之星等游戲提高閱讀興趣。

活動(dòng)二：圖書展覽

在圖書角舉辦圖書展覽活動(dòng)，讓幼兒借閱自己喜歡的圖書，并用自己的方式分享書籍的感受和收獲。

活動(dòng)評(píng)估：

1.?觀察幼兒的參與程度和表達(dá)能力，評(píng)估他們對(duì)圖書的興趣和閱讀能力的提升。

2.?與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家庭閱讀氛圍的變化以及家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋和建議。

3.?整理幼兒創(chuàng)作的繪本和反饋，評(píng)估幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力的提升。

注意事項(xiàng)：

1.?活動(dòng)過程中要注意幼兒的安全，保持活動(dòng)環(huán)境的整潔。

2.?活動(dòng)中要積極與家長(zhǎng)合作，形成良好的家園共育氛圍。

3.?由專業(yè)人員負(fù)責(zé)圖書角的管理與整理，保證圖書的質(zhì)量和數(shù)量。

活動(dòng)總結(jié)：

通過歡樂閱讀的活動(dòng)，幼兒園成功培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣，提高了他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力?；顒?dòng)中家園共育也得到了有效推進(jìn)，家長(zhǎng)更加重視幼兒的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。通過幼兒創(chuàng)作的繪本，幼兒在閱讀的同時(shí)也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。整個(gè)活動(dòng)在歡樂的氛圍下順利進(jìn)行，為幼兒們的成長(zhǎng)注入了更多快樂和充實(shí)。

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幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案如何寫

一、指導(dǎo)思想

閱讀在孩子一生的成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色，它是孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來，閱讀已經(jīng)潤(rùn)物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國(guó)際兒童節(jié)的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香，浸潤(rùn)心靈，孩子們、教師們、家長(zhǎng)們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

二、活動(dòng)主題：

“感恩書籍·享受閱讀”

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動(dòng)內(nèi)容

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

1.給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書。

2.聆聽國(guó)旗下講話，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）

活動(dòng)一：幼兒自主閱讀

1. 豐富和完善各班班級(jí)閱讀角。

2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動(dòng)。

3. 結(jié)合活動(dòng)，完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) （附1）

活動(dòng)二：教師教學(xué)導(dǎo)讀

1.各班圍繞繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng)。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會(huì)，由年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)專題展板，于5月28日至6月1日展出。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案（精品7篇）

為保障事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇1

為了提高小班幼兒閱讀能力，進(jìn)一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識(shí)。我園在小班年級(jí)組開展了以閱讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂閱讀 快樂成長(zhǎng)"主題活動(dòng)。為了使活動(dòng)順利有效開展，特制定活動(dòng)此方案：

一、活動(dòng)主題

快樂閱讀 快樂成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過"快樂閱讀"的系列活動(dòng)，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

4． 通過此活動(dòng)提高小班幼兒的'普通話水平和語言文字規(guī)范能力。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年10月20日

四、具體措施

（一）營(yíng)造氛圍

在各個(gè)角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線。

1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營(yíng)造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進(jìn)行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開展"我最喜歡的一本書"看圖書活動(dòng)，各班級(jí)要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書"，通過講述圖書的內(nèi)容，帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來一本圖書，在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書的流動(dòng)量。

（三）親子讀書活動(dòng)

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購(gòu)書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書推薦。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇2

一、活動(dòng)目的：

最是書香能致遠(yuǎn)，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

通過開展讀書月活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

二、活動(dòng)主題：

書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生

三、活動(dòng)口號(hào)：

我讀書，我成長(zhǎng)，我快樂!

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年10——12月3個(gè)月

五、活動(dòng)對(duì)象：

全體教師、幼兒及家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目：

從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級(jí)內(nèi)圖書數(shù)量是班級(jí)人數(shù)的2倍

2、起草“親子閱讀倡議書”;

家庭建立“家庭書架”

3、建立借書制度(班級(jí)和家長(zhǎng))：班級(jí)動(dòng)幼兒園圖書室借閱;家長(zhǎng)可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

七、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段：9月下旬

程序：

1、制訂“好書潤(rùn)心靈”讀書活動(dòng)方案。

3、各年級(jí)初步確定領(lǐng)取書目。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)“書香浸潤(rùn)童年——分享閱讀”專欄。

(2)利用班級(jí)博客宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

(3)召開家長(zhǎng)會(huì)，宣讀讀書月活動(dòng)方案以及 “親子閱讀倡議書”， 向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。

(二)實(shí)施操作階段：10——12月

1、開展“好書分享”活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒

(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀面——每班的書籍每個(gè)月與其它班級(jí)交換1次。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事——值班教師。

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄(家園聯(lián)系板)：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

4、開展“圖書借閱日”活動(dòng)。在周五下午，幼兒可以從班級(jí)圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長(zhǎng)就可以陪寶寶進(jìn)行親子閱讀。

5、親子閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)每晚陪孩子閱讀半小時(shí)，每周陪孩子進(jìn)一次圖書館。

6、“故事媽媽進(jìn)課堂”：班級(jí)每周請(qǐng)一名媽媽進(jìn)課堂給全班小朋友講故事。

程序：

(1)周一故事媽媽報(bào)名，并申報(bào)要分享的故事。

(2)安排時(shí)間，故事媽媽逐一進(jìn)課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。

(3)每周1次，每次1——2名故事媽媽。

9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長(zhǎng)利用班級(jí)網(wǎng)頁，進(jìn)行讀書心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享等。

(三)總結(jié)評(píng)比階段：12月下旬

1、進(jìn)行“讀書明星”的評(píng)選。

圖書明星評(píng)選條件：

(1)有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級(jí)閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。

(2)能獨(dú)立閱讀十本以上的書籍。

2、“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)

(1)家庭成員愛書藏書，訂閱報(bào)刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

(2)父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。

(3)家庭成員讀有所獲，能在班級(jí)空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。

(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，熱心為幼兒園的各項(xiàng)發(fā)展出謀劃策。

3、讀書活動(dòng)展示、總結(jié)。

結(jié)合慶“元旦活動(dòng)”一起展示讀書活動(dòng)成果，內(nèi)容包括班級(jí)故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對(duì)“讀書明星”“書香家庭”進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇3

一、指導(dǎo)思想

愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發(fā)出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個(gè)人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。

我園地處農(nóng)村，農(nóng)村孩子天性淳樸，但農(nóng)村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對(duì)孩子溺愛嬌慣，不注意對(duì)孩子進(jìn)行愛的情感教育。久而久之，大多數(shù)幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長(zhǎng)顯得尤為重要。我們借助繪本這個(gè)孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的種子在孩子們的心中結(jié)出果實(shí)，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨著孩子幸福的一生。

二、實(shí)施目標(biāo)

1.開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動(dòng)，探索實(shí)施途徑和基本策略，形成獨(dú)具本園特點(diǎn)的園本閱讀課程。

2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進(jìn)而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng)建特色幼兒園。

3.增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識(shí)，提高教師課程開發(fā)能力，在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實(shí)施者，提高教師的專業(yè)水平。

4.借助園本課程的實(shí)施，力求在繪本閱讀中注重對(duì)幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛，并向他人表達(dá)愛，讓幼兒成為一個(gè)有著豐富情感的人。

三、具體措施

1. 凸顯繪本閱讀特色，構(gòu)建愛心教育文化

要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長(zhǎng)廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個(gè)個(gè)充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級(jí)圍繞愛心主題進(jìn)行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對(duì)面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。

2.開展主題課程培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平

要點(diǎn)：明確各年級(jí)愛心主題內(nèi)容，提供課程實(shí)施案例，圍繞案例進(jìn)行研討，為教師實(shí)施班級(jí)課程提供參考;邀請(qǐng)相關(guān)專家來園指導(dǎo)，對(duì)課程實(shí)施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動(dòng)。

3. 構(gòu)建愛心教育課程，豐富課程實(shí)施內(nèi)涵

要點(diǎn)：各年級(jí)結(jié)合集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，從而使愛心課程實(shí)施取得更佳效果。

四、實(shí)施內(nèi)容

【1】閱讀繪本

1.《我爸爸》

2.《我媽媽》

3.《我的爸爸叫焦尼》

4.《媽媽心，媽媽樹》

5.《永遠(yuǎn)愛你》

6.《猜猜我有多愛你》

7.《媽媽的禮物》

8.《愿望樹》

9.《爺爺一定有辦法》

10.《我討厭媽媽》

【2】拓展活動(dòng)

1.美術(shù)活動(dòng)：我的一家子(繪畫)

2.親子活動(dòng)：我?guī)桶謰屪黾隆?/p>

3.親子活動(dòng)：我想抱抱您。

4.節(jié)日活動(dòng)：親子繪本表演。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇4

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動(dòng)方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。

向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

（二）、實(shí)施操作階段：

12月8—31日

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書分享”活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動(dòng)。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動(dòng)。

5、開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動(dòng)中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日時(shí)以書為禮，過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇5

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動(dòng)方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

（二）、實(shí)施操作階段：

12月8—31日

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書分享”活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的`經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動(dòng)。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長(zhǎng)可以將繪本帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動(dòng)。

5。開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動(dòng)：向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動(dòng)中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

6、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日時(shí)以書為禮，過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇6

一、指導(dǎo)思想

讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng)，以開闊師幼眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的`興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月20——20xx年6月30日

四、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

五、活動(dòng)主題：我讀書我快樂我成長(zhǎng)

六、活動(dòng)過程：

第一階段：策劃啟動(dòng)階段（20xx年9月20——9月30日）

營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動(dòng)的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

第二階段：組織實(shí)施階段（20xx年10月1日——20xx年5月20日）

（一）教師讀書活動(dòng)

1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會(huì)，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

（二）班級(jí)讀書活動(dòng)

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結(jié)合日?；顒?dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

也可按班級(jí)組織活動(dòng)：

小班組：詩歌、朗誦會(huì)表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動(dòng)

微信

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書推薦。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年5月20日——5月30日）

匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書香班級(jí)、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇7

一、指導(dǎo)思想

讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng)，以開闊師幼眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的.認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

三、活動(dòng)時(shí)間：x年9月20——x年6月30日

四、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

五、活動(dòng)主題：我讀書我快樂我成長(zhǎng)

六、活動(dòng)過程：

第一階段：策劃啟動(dòng)階段（x年9月20——9月30日）

營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動(dòng)的序幕。

（1）向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

第二階段：組織實(shí)施階段（x年10月1日——x年5月20日）

（一）教師讀書活動(dòng)

1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來。

2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

3、組織教師開展“快樂讀書”討論會(huì)，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。

（二）班級(jí)讀書活動(dòng)

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結(jié)合日?；顒?dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

也可按班級(jí)組織活動(dòng)：

小班組：詩歌、朗誦會(huì)表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動(dòng)

微信

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。

2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書推薦。

第三階段：總結(jié)階段（x年5月20日——5月30日）

匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書香班級(jí)、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

[實(shí)用]幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案之四

一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性； 3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容――兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等） 每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”） 每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動(dòng)

（1）通過園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的； （2）通過開展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)其閱讀興趣。

三、實(shí)施方案

（一）小班 日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合語言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。

3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班 日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。

2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開展“好書分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班 日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

2．開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。

4．利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽。 6.“小小廣播站”： 利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案通用

幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時(shí)間整理了幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案。那些成功的人，對(duì)于未來或者重要的事特別注視方案的制定，為有力保證工作開展的質(zhì)量水平。我們必須從多個(gè)角度考慮制定方案，方案從目的來說需具有很強(qiáng)的可操作性的計(jì)劃。歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

在戶外活動(dòng)中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問東問西，表現(xiàn)出對(duì)探索大自然奧秘的極大興趣。

《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。

2．發(fā)展觀察和表述能力。

3．通過繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。

活動(dòng)分析

重點(diǎn)：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。

難點(diǎn)：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppT，輕音樂。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。

二、講述故事，理解內(nèi)容

1．解開疑惑，引出繪本。

操作ppT,顯示第一幅畫面，利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。

你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?

那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出又瘦又餓)

2．逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時(shí)，提問：毛毛蟲吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。

3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名，完整講述

1．請(qǐng)幼兒為故事取名字。

2．播放ppT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。

四、延伸活動(dòng)

1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。

2．請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

(作者單位：濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校附屬幼兒園)

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇2】

目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋€(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時(shí)他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說些什么，做些什么呢?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返摹?/p>

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇3】

活動(dòng)背景

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

2．理解故事角色對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學(xué)習(xí)用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂是什么》制作成ppT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂調(diào)查表。

活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?

師：當(dāng)我們心情高興、快樂時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄?。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時(shí)候很快樂?

幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂。

幼：畫畫時(shí)我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出快樂的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。

2．閱讀感知

(1)師：(點(diǎn)擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺?

幼：會(huì)很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動(dòng)作。)

自評(píng)：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點(diǎn)擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺?

幼：軟軟的。

師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)

自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂的回答。

(3)師：(點(diǎn)擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：快樂是什么?鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說：快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端。你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗(yàn)一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動(dòng)作)。快樂嗎?

自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點(diǎn)擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們?cè)谧鍪裁?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們?cè)谟螒?。咦，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會(huì)怎么說?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯(cuò)，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。

(幼大笑)誰會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點(diǎn)擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說快樂是什么呢?

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)

自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。

(6)師：(點(diǎn)擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?

幼：他們看著太陽落山了。

師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃枴Ｄ阌X得這時(shí)他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服。

師：快樂是什么?小老鼠又問?？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評(píng)：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個(gè)問題。什么問題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評(píng)：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X中記住了這幾個(gè)漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓酚泻枚嗪枚?。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

自評(píng)：對(duì)已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂，說的時(shí)候，要用的快樂是這個(gè)句式來說，要說得很好聽哦!(請(qǐng)幼兒拿著快樂調(diào)查表，和同伴進(jìn)行交流。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個(gè)別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點(diǎn)。

師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

5．結(jié)束活動(dòng)

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

附故事：快樂是什么

快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。

快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。

快樂是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。

快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。

快樂是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。

快樂就是蕩著秋千，像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端。

快樂是什么?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。

快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。

快樂是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。

快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。

快樂是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。

快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的捉雞屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)動(dòng)詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望。活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒先看繪本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們?cè)谛β曋欣斫猱嬅鎯?nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧幽默，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2．嘗試猜測(cè)故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)繪本中的動(dòng)詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．每人一本只有前圖的母雞蘿絲去散步的繪本故事。

2．ppT課件，動(dòng)畫視頻。

活動(dòng)分析

重點(diǎn)：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

難點(diǎn)：理解掌握動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)過程

一、以談話的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?

過渡語：在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結(jié)果誰來了?(出示ppT)

過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會(huì)講些什么。

小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

3．猜測(cè)故事情節(jié)。

①請(qǐng)小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認(rèn)真觀察，猜猜看都會(huì)發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導(dǎo))

②(逐幅出示圖片)每個(gè)場(chǎng)景請(qǐng)個(gè)別幼兒講述猜測(cè)結(jié)果。在池塘、干草堆場(chǎng)景時(shí)引導(dǎo)幼兒說說有沒有其他小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)狐貍。

③當(dāng)幼兒說到某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，分析相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞走、繞、越、穿、鉆，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

設(shè)計(jì)提問：為什么母雞沒有掉進(jìn)池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

④每個(gè)場(chǎng)景，教師進(jìn)行分段講述并適當(dāng)加入表演動(dòng)作。

4．分析角色。

①蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

③你想對(duì)母雞說什么，再對(duì)狐貍說什么?

小結(jié)：狐貍?cè)绻J(rèn)真觀察，做事之前細(xì)心考慮，就不會(huì)這么倒霉了!

過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動(dòng)畫版?

5．師幼一起觀看動(dòng)畫視頻，完整地欣賞故事。

6．(放錄音)教師帶幼兒進(jìn)行表演，提出要求：看誰演的狐貍最像。

小結(jié)：這個(gè)繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?

三、延伸活動(dòng)

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。

(作者單位：山東煤礦安全監(jiān)察局機(jī)關(guān)幼兒園)

幼兒園繪本閱讀活動(dòng)方案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞，培植對(duì)生活充滿信心的良好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1．閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

2．會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。

3．初步分辨是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí)；《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

4．出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(hào)(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?

2．記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)大拇指、問號(hào)，分別表示值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?

五、延伸活動(dòng)

1．區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物；在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動(dòng)反思

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫書的閱讀記下一篇你覺得最有趣的日記到教室四周分頁圖畫書的閱讀記錄下一篇你最喜歡的日記，讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。(作者單位：江蘇省張家港市機(jī)關(guān)幼兒園)

幼兒園閱讀活動(dòng)方案通用6篇

優(yōu)秀的方案都是統(tǒng)一的格式嗎？為了確保活動(dòng)得以順利進(jìn)行。上級(jí)通常會(huì)要求我們先準(zhǔn)備幾份工作方案。接下來編輯為您詳細(xì)介紹“幼兒園閱讀活動(dòng)方案”，感謝來體驗(yàn)這篇文章的美味！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動(dòng)對(duì)象

1-6年級(jí)24個(gè)班級(jí)

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：2016年11月26日下午

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、看讀書計(jì)劃和活動(dòng)方案，內(nèi)容全面，符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)。(4分)

2、看學(xué)生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

3、看班級(jí)有關(guān)讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)

4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況評(píng)價(jià)。(4分)

5、看活動(dòng)效果，根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評(píng)價(jià)。(3分)

五、評(píng)委選定:

各年級(jí)語文教師。

六、活動(dòng)流程

1、1:40召開評(píng)委會(huì)，宣布評(píng)價(jià)辦法。

2、2:00活動(dòng)正式開始，高低段同時(shí)進(jìn)行，高段從6、1班開始，低段從3、1班開始。

3、比賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計(jì)成績(jī)，公布比賽結(jié)果，評(píng)出“書香班級(jí)”進(jìn)行表彰。

七、保障措施

各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確?；顒?dòng)順利開展。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇2

活動(dòng)目的：

1.能夠根據(jù)動(dòng)物顯著的外貌特征找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

2.愿意大膽而清晰地告訴動(dòng)物藏在哪里。

3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. PPT課件《藏在哪里》。

2，一些棒棒糖。

活動(dòng)過程：

I.對(duì)話簡(jiǎn)介。 “小朋友們好！今天鄭老師帶你們看書、玩游戲、吃東西，要不要跟我一起玩？”

其次，結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1.簡(jiǎn)介：這本書的名字藏在哪里？看看書中的人物是誰？

2.簡(jiǎn)介： 一只小狐貍和一只小松鼠在森林里和他們的朋友玩捉迷藏。 你玩過捉迷藏游戲嗎？你是怎么玩的？

3.簡(jiǎn)介：森林里的動(dòng)物都來玩捉迷藏游戲，一起來看看吧，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩？來了多少朋友？

4.簡(jiǎn)介：“六個(gè)朋友一起玩捉迷藏游戲，誰會(huì)躲，誰會(huì)找到？，你玩過這個(gè)游戲嗎？我們一起玩。如果你玩同樣的游戲，你會(huì)贏。如果你玩同樣的游戲，你就輸了。你知道嗎？好吧，我們來試試吧。

5.老師和學(xué)生一起玩剪刀石頭布的游戲。 “你們都打得一樣，你贏了。我和你不一樣，所以我輸了，我們以后玩捉迷藏，你躲，我來找。 ”

6.簡(jiǎn)介：看看這些朋友，誰輸了？每個(gè)人都發(fā)了剪刀，只有小狐貍給了布，這和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它是要找的。??span>于是它轉(zhuǎn)身開始數(shù)，有多少小狐貍數(shù)了嗎？ (5)、從1數(shù)到5怎么數(shù)？我們一起去伯爵看看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都躲起來了嗎？小動(dòng)物說：我們藏起來了，小狐貍說：那我來找。

7.簡(jiǎn)介： 搜索，搜索，小狐貍最先找到的是誰？ （兔子）兔子在哪里？ （在大石頭后面。）你在大石頭后面看到了什么？哦，你看到了兔子耳朵，我們來看看后面那塊大石頭。如果我們以后看到兔子，我們一起加油，好嗎？大石頭后面有兔子嗎？ （教師打開課件。）

8.簡(jiǎn)介：小狐貍又在找，孩子們，小狐貍找到了誰？它在哪里？ （草里有大象，花里有鴨子，大樹后面有一只小松鼠。）（老師引導(dǎo)孩子猜對(duì)后為自己加油。）

9.老師總結(jié)：小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是大石頭后面的兔子，然后是樹后的小松鼠，花叢中的鴨子，還有草叢中的大象。

10.簡(jiǎn)介：另一個(gè)朋友是誰？沒找到？ （是的，它是一只鹿。） 鹿藏在哪里？什么？小動(dòng)物們幫助小狐貍一起在森林里尋找和尋找。鹿在哪里？大樹后面有鹿嗎？如果有，請(qǐng)為自己鼓掌！ 11、小狐貍找到了他所有的朋友，他們繼續(xù)在森林里玩捉迷藏。這很有趣！

三、游戲《捉迷藏》。

1.簡(jiǎn)介：我們?nèi)ド滞孀矫圆匕桑课覀儠?huì)去嗎？稍后我們將玩一個(gè)游戲，獲勝的孩子有孩子的獎(jiǎng)品。 你想去嗎？好吧，那就閉上眼睛，我們一起走吧！好的，等鄭先生數(shù)到三，我們就到。

2.老師講解游戲玩法和規(guī)則。 簡(jiǎn)介：好的，一二三，我們?cè)谏掷?。剛才的拳擊比賽，鄭老師輸了，我是來找的，你是要躲的，所以你要躲。躲在哪里？看，這是在一棵大樹后面，這是在一塊大石頭后面，這是在花叢中，這是在草叢中。 （引導(dǎo)孩子再重復(fù)一遍，增強(qiáng)記憶力。）當(dāng)你玩捉迷藏的時(shí)候，你可以在這些地方躲起來。 （再次查看位置。）我數(shù)的時(shí)候，你應(yīng)該躲起來嗎？剛才小狐貍數(shù)到了5，那我數(shù)到5，我數(shù)到5，你趕緊躲到這些地方好不好？ ?

3.老師和孩子們玩第一輪的捉迷藏游戲。 (1) “樹后面有人嗎？石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花里有人嗎？” （2）孩子們交流中獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)：不出聲就能中獎(jiǎng)。 4.老師和孩子們進(jìn)行第二輪游戲。 “要不要再玩一次捉迷藏？記住，不發(fā)出聲音就贏不了。

結(jié)束活動(dòng)

老師：孩子們玩得開心嗎？我們可以回到家還是這樣。要爸爸媽媽陪我們玩嗎？

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇3

一、活動(dòng)目的

書籍是多彩生活的萬花筒，是世界的縮影。為了讓孩子有一個(gè)優(yōu)雅安靜的閱讀環(huán)境，讓閱讀成為孩子們生活的習(xí)慣，讓好書成為孩子們終身的伴侶。我們幼兒園為了完善班級(jí)圖書角建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造特色校園文化氛圍和班級(jí)閱讀氛圍，讓每一個(gè)孩子隨時(shí)都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣,特舉行此次評(píng)比活動(dòng)。

2、評(píng)比對(duì)象

全園各班級(jí)

三、評(píng)委

教研組成員

四、評(píng)比時(shí)間

2018年9月18日

五、評(píng)比內(nèi)容及要求：

1教育價(jià)值：可根據(jù)教育目標(biāo)和兒童實(shí)際情況設(shè)置閱讀區(qū)角，營(yíng)造環(huán)境亮點(diǎn)，符合兒童的年齡特點(diǎn)。（20分）

2空間布局：合理利用有效空間，角落布局科學(xué)合理，書籍?dāng)[放整齊，分類擺放，方便兒童取放。（20分）

三。角落布局：可考慮不同能力兒童的閱讀能力或操作水平，有探索和創(chuàng)造的空間。（25分）

4角落內(nèi)容：角落具有明顯的特點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容和教材能激發(fā)幼兒閱讀興趣，突出幼兒園閱讀的特色內(nèi)容。（20分）

5.師幼參與：有豐富的多元化材料，環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒參與到創(chuàng)設(shè)中來。（15分）

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次區(qū)角評(píng)比分別設(shè)

一、二、三等獎(jiǎng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇4

一、指導(dǎo)思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書;讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的習(xí)慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

3、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典、好書交朋友，營(yíng)造良好的讀書氛圍，為營(yíng)造書香校園奠定基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)主題與口號(hào)：

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的`詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。 ”

與書同行，幸福成長(zhǎng)

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月20__年6月

五、前期準(zhǔn)備：

1、開啟誦讀，或利用經(jīng)典誦讀讀本，或利用提供的資料，進(jìn)行晨頌或在校本課上誦讀，重在體悟。

2、請(qǐng)班主任與語文老師合作，低段可以做詩歌誦讀、繪本閱讀，重在做到量的積累(建議至少讀10至30本繪本)。中高段每班每位幼兒閱讀不少于30萬字(相當(dāng)于三到四本書)，具體安排要做好規(guī)劃。(監(jiān)督方法可讓幼兒進(jìn)行某一部分的復(fù)述，統(tǒng)計(jì)好幼兒閱讀字?jǐn)?shù)等)。請(qǐng)班主任老師們盡力營(yíng)造好班級(jí)閱讀氛圍，做好書籍的推薦、導(dǎo)讀等工作。

六、活動(dòng)內(nèi)容及安排：

1、宣傳：班級(jí)后邊開辟一個(gè)有關(guān)讀書的欄目，如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。進(jìn)行一次閱讀或讀書節(jié)手抄或海報(bào)制作比賽，時(shí)間暫定在第六周至第七周。

2、朗誦比賽：詩歌朗誦比賽，時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)

七、表彰活動(dòng)

1、評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)(海報(bào))獎(jiǎng)、讀書筆記獎(jiǎng)、優(yōu)秀讀后感獎(jiǎng)、優(yōu)秀“朗誦獎(jiǎng)”。

2、綜合考察各班讀書宣傳、閱讀開展情況，幼兒比賽情況進(jìn)行書香班級(jí)評(píng)選。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇5

5泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，

泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀有關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下，使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足孩子對(duì)愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動(dòng)

（1）通過園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；

（2） 通過開展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實(shí)施方案

（一）小班

日?；顒?dòng)：

1結(jié)合語言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據(jù)班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時(shí)間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個(gè)睡前故事。

競(jìng)賽活動(dòng)：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日?；顒?dòng)：

1根據(jù)班級(jí)生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時(shí)間。

2每天安排1-2個(gè)孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競(jìng)賽活動(dòng)：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是父母的孩子。他們享受家庭的溫暖和父母的關(guān)懷。詩歌《**》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語言使讀者在享受文學(xué)之美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中找到溫暖的東西。

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解詩的內(nèi)容，感受詩中所表達(dá)的溫馨的家庭情懷。

2理解詩歌中的重復(fù)句型并創(chuàng)造它們。

3.有感情的朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。

2.詩歌《**》的多**課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來欣賞一下吧

老師：誰來告訴我們**背后的故事。

請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說說**中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察**中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

小結(jié)：這些家庭**記錄了孩子們和父母在一起的美好快樂時(shí)光。

二、想象作畫理解詩歌《**》上半部分

1.老師念上半段詩歌引導(dǎo)幼兒作畫。

師：老師想給你們讀一首《**》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請(qǐng)仔細(xì)聽詩，用畫筆畫出美麗的圖畫。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像一朵花在綠葉間綻放。（念一段過后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（教師提問：那小朋友是什么？）

我像果實(shí)一樣，掛在樹枝上。

3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫，復(fù)述出上半段詩歌。

1）師：老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫。

2）師：你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和孩子們分享你的畫？你畫的是什么？為什么要這樣畫？

3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫，復(fù)述出上半段兒歌。

三、聯(lián)想作畫，創(chuàng)編詩歌

1引導(dǎo)孩子們理解詩歌句子的因果關(guān)系，并用重復(fù)句型進(jìn)行創(chuàng)作。

師：詩中說父親像綠葉，母親像綠葉。 我像花一樣在綠色的樹葉中間綻放。孩子們，你覺得爸爸媽媽還能長(zhǎng)什么樣？

為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導(dǎo)孩子們理解詩歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)句行創(chuàng)造詩歌句子。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

例如：爸爸是**，媽媽是**，我喜歡

3.引導(dǎo)孩子從不同角度談?wù)撊绾螌刍貓?bào)給父母

師：爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時(shí)工作很忙，很辛苦，回家后還是細(xì)心照顧你，培養(yǎng)和教育你。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽，回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛的呢？

（寶寶說：媽媽生病了，我很擔(dān)心她，所以我給媽媽倒水泡藥。）

小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛我們自己的爸爸媽媽。長(zhǎng)大后，我們不僅可以做自己的事情，還可以幫助和關(guān)心父母。你們真棒！）

四、想象作畫 ，理解詩歌《**》下半部分

老師：請(qǐng)繼續(xù)聽詩歌。孩子們把剛畫的紙反過來，完成了工作。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1收好畫筆，個(gè)別孩子用自己的作品來講述。

2.幼兒一起復(fù)述一遍。

五、**多**課件《**》，幼兒朗誦表演詩歌

1**多**課件，介紹詩歌名稱，引導(dǎo)孩子朗誦詩歌。

師：今天，老師朗讀的詩歌名叫《**》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來。

2引導(dǎo)孩子想象動(dòng)作，用肢體語言表演詩歌。

師：我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作，一邊朗誦，一邊表演？

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。

六、結(jié)束活動(dòng)

老師：把你的作品交給坐在后面的父母或祖父母，拿著他們說：“爸爸媽媽，我愛你！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案合集(11篇)

幼兒園定期活動(dòng)的開展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，在家長(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，還可以讓家長(zhǎng)與孩子的距離更近。為了活動(dòng)可以更加精彩，就需要我們提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，一篇幼兒活動(dòng)方案怎么寫呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“幼兒園閱讀活動(dòng)方案合集(11篇)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇1】

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

2、各年級(jí)初步確定推薦書目。

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

（1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的`收獲、感悟），并附有 “幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”。

（2）5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng)，流動(dòng)到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

（3）本小組流動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀，體驗(yàn)分享的快樂；

中班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；

大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇2】

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書篇

一、指導(dǎo)思想

近幾年來,隨著幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的”全語言”教育思想被引人幼兒園的語言教育。

一、語言的核心是交流、溝通。語言活動(dòng)的目的是什么？它是人與人之間的交流、交流和交流。

把語言作為一種工具來認(rèn)識(shí),就會(huì)全方位地考慮語言活動(dòng):它包含著聽、說、讀、寫,以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語言發(fā)展過程中,聽、說、讀、寫、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過在某一時(shí)期某個(gè)方面表現(xiàn)得比較突出而已。

我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀察到有的幼兒在看書的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。早期閱讀是一種主動(dòng)的、自主的視覺刺激，可以刺激兒童的語言，促進(jìn)大腦的發(fā)育和成熟。

書籍是兒童從圖畫符號(hào)到文字符號(hào)，從口頭語言過渡到書面語言的有效工具。因此，在兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)盡快為兒童提供完整的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)兒童的早期閱讀能力。

二、本年齡段實(shí)施目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣并激發(fā)他們的閱讀欲望。

2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。

三。培養(yǎng)基本的早期閱讀習(xí)慣，如：翻書的方法、如何取放書、愛情書等；

4豐富兒童的生活體驗(yàn)，為兒童閱讀做好素材準(zhǔn)備。

5愿意與孩子和老師交談。

三，內(nèi)容安排

1、《你幾歲》1

2、《你幾歲》2

3、《愛吃水果的?！?/p>

4、《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

5、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》

6、《好吃的水果》

7、《晚上》

8、《老鼠偷吃我的糖》

9、《荷花開》1

10、《荷花開》2

11、《小馬過河》

12、《老鼠嫁女兒》

13、《好看的花》

14、《有趣的魚》

15、《多多什么都愛吃》

16、《小兔乖乖》

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書篇

一、情況分析

幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，閱讀是提高兒童語言思維能力的最有效途徑。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)親子閱讀的樂趣，從而營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們?cè)谟H子閱讀方面存在的這一些問題，如：

家長(zhǎng)對(duì)閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適、圖書選材是否恰當(dāng)、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導(dǎo)方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(zhǎng)比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對(duì)要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(zhǎng)還沒引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計(jì)劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導(dǎo)上。

二、主要目標(biāo)

1幫助家長(zhǎng)了解親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

2幫助家長(zhǎng)提高親子閱讀教育水平，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

三。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇書籍。

4引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些親子閱讀的方法。

5組織家長(zhǎng)開展親子閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)親子閱讀的樂趣。

三、具體措施：

1了解家長(zhǎng)和孩子的閱讀情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

2在班級(jí)小組中提供一些親子閱讀指導(dǎo)。

三。動(dòng)員家長(zhǎng)尋找、推薦、挑選適合小班兒童閱讀的圖畫書。

4有意識(shí)地在游戲中為孩子創(chuàng)造自主閱讀的環(huán)境。

5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合班級(jí)開展“圖書漂流”活動(dòng)。

6教孩子們?nèi)绾沃v3-5個(gè)故事或閱讀**作為孩子們的才能展示。

7利用家長(zhǎng)開放的半天活動(dòng)，組織家長(zhǎng)參加親子繪本閱讀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

8鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。

9結(jié)合園林部門組織親子閱讀活動(dòng)。評(píng)選班級(jí)“小書蟲”“書香家庭”等。

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書篇

一、計(jì)劃目標(biāo)

1激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他喜歡讀書，和書成為好朋友，童年總是有好書相伴！

2通過閱讀，孩子們可以增加知識(shí)，開闊視野，提高閱讀能力！

三。讓孩子在閱讀中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，陶冶情操，獲得快樂，感受成長(zhǎng)！

4讓孩子通過書，**生活，完美人格！

5通過親子共同閱讀，增進(jìn)親子之間的情感交流！

二、指導(dǎo)思想

閱讀是兒童思想和精神啟蒙的過程，是兒童精神、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的成長(zhǎng)和生成。培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)孩子自主選擇閱讀材料。著眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!

三、實(shí)施方法

1、讓孩子每天晚上在家里保證20~30分鐘的閱讀時(shí)間，閱讀地點(diǎn)可隨意，沙發(fā)上、床上、小木凳上都可;閱讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。在周末和節(jié)假日，有必要閱讀和休息，以使閱讀成為一種習(xí)慣和一種樂趣。

2、閱讀方式。父母陪孩子一起讀書。他們用手指閱讀的方法向孩子們解釋閱讀課文的內(nèi)容。結(jié)合插圖，孩子們可以理解故事的內(nèi)容。

三。吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積累，更重要的是學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用！通過講故事，讓孩子學(xué)會(huì)一些與人相處的原則。

四、具體書目

1“人文科學(xué)圖畫書”系列王曉明著華東師范大學(xué)出版社圖畫書

2巴巴爸爸經(jīng)典系列[法]安娜特緹森

德魯茲·泰勒，謝逢蓓譯，接力出版社畫冊(cè)

3“我真棒”幼兒成長(zhǎng)圖畫書系列黃蓓佳、李娜等著江蘇少年兒童出版社圖畫書

4“京劇貓”系列熊亮著***出版社圖畫書

5“棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列肖定麗等著海燕出版社圖畫書

6“嘟嘟和巴豆”系列[美]霍利霍比著[美]霍利霍比圖彭懿等譯二十一世紀(jì)出版社圖畫書

7一本關(guān)于顏色的黑書[委]梅米娜哥登文[委]露莎娜法利亞圖朱曉卉譯接力出版社圖畫書

8一塊披薩一塊錢郝廣才文[意]朱里安諾圖汕頭大學(xué)出版社圖畫書

9七只瞎老鼠[美]楊志成著王林譯河北教育出版社圖畫書

1014只老鼠系列[日]巖村和朗著彭懿譯接力出版社圖畫書

《三個(gè)傻學(xué)生》賓波文·費(fèi)肖夫少兒出版社畫冊(cè)

12無拇指故事書集體創(chuàng)作接力出版社畫冊(cè)

13“大熊和小睡鼠”系列[日]福由美子編繪崔維燕譯教育科學(xué)出版社圖畫書

14小烏龜富蘭克林系列[加]波萊特布爾喬亞文[加]布倫達(dá)克拉克圖白鷗譯接力出版社圖畫書

15小兔子啟蒙認(rèn)知圖畫書系列[美]瑞克沃爾頓文漪然譯接力出版社圖畫書

16小黑魚[美]李歐李?yuàn)W尼文/圖彭懿譯南海出版公司圖畫書

17“小暖爐”系列王早早著雪娃娃繪晨光出版社圖畫書

18云朵面包[韓]白嬉娜著

陳艷敏譯上海人民美術(shù)出版社畫冊(cè)

19五歲老奶奶去釣魚[日]佐野洋子著唐亞明譯接力出版社圖畫書

20火焰朱成梁編21世紀(jì)出版社畫冊(cè)

幼兒園閱讀活動(dòng)計(jì)劃書篇

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類進(jìn)步的階梯!按照“全員參與、以園為本、師生共讀、親子同閱”的思路，以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo)，以“盡享讀書之樂，書香伴我行”為主題，在校園內(nèi)扎實(shí)開展教師、幼兒、家長(zhǎng)讀書月活動(dòng)，努力營(yíng)造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，伴隨幼兒健康快樂成長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)水平。

為了使讀書月活動(dòng)有針對(duì)性和實(shí)效性，從而進(jìn)一步提高校園文化素質(zhì)。

特制定此活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)主題：

共賞文字之美，盡享讀書之樂

三、活動(dòng)對(duì)象：

全園教職工、幼兒、家長(zhǎng)。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年12月

五、活動(dòng)組織：

讀書月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊景田

副組長(zhǎng)：荊桂葉

成員：賈婭紅、孟昭燕、張海鷗、陳麗霞、張忠偉

六、活動(dòng)措施：

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織園區(qū)各方參與，努力豐富內(nèi)容，形式多樣，創(chuàng)新。

同時(shí)制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長(zhǎng)的一封信》。

2.營(yíng)造校園讀書活動(dòng)氛圍。

在校園懸掛張貼讀書月宣傳標(biāo)語，如“讀書，為人生奠基”、“精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈”、“讀書讓我們更充實(shí)”等。

充分營(yíng)造全園讀書氛圍。

三。幼兒園圖書館要充分配合“讀書月”活動(dòng)，增加和延長(zhǎng)圖書館的開放時(shí)間和時(shí)間，方便幼兒在圖書館看書。

4幼兒園要列出書籍，引導(dǎo)老師、孩子和家長(zhǎng)讀好書。

5在學(xué)校**的幫助下，鼓勵(lì)教師在**上積極發(fā)表自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

做好活動(dòng)信息的收集和發(fā)布工作。

七、活動(dòng)步驟

活動(dòng)啟動(dòng)

1成立幼兒園讀書月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定整體活動(dòng)計(jì)劃，明確具體任務(wù)。

2.舉行讀書月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

宣讀《讀書月倡議書》。

3.發(fā)放幼兒、教師、家長(zhǎng)閱讀書目。

4.分發(fā)《讀書月致家長(zhǎng)的一封信》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子營(yíng)造濃郁的家庭閱讀氛圍，積極參與共讀活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)施

1.開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動(dòng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇3】

活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

A、校園

宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

B、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買一些必讀書目。

活動(dòng)過程

第一階段：宣傳動(dòng)員

1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書)

家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購(gòu)買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

經(jīng)驗(yàn)。

第三階段：成果匯報(bào)

親子讀書記錄卡等制作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。

3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。

4、評(píng)出一批書香家庭。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇4】

活動(dòng)產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì)，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。，針對(duì)這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

以下是“幼兒園的親子閱讀活動(dòng)方案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

三。引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1確定適合本年級(jí)兒童閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動(dòng)小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

（1） 宣傳階段：4月初

程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

2、各年級(jí)初步確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

（2） 利用班級(jí)博客宣傳閱讀活動(dòng)的內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)孩子的書籍，讓所有師生、家長(zhǎng)都能關(guān)注和參與到活動(dòng)中來。

（2）實(shí)施及運(yùn)營(yíng)階段：4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書分享”活動(dòng)。

（1） 豐富教材，動(dòng)員家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同齡人分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1） 免費(fèi)閱讀：兒童每天固定閱讀時(shí)間為10-20分鐘。

（2） 經(jīng)典故事：老師每天午睡前十分鐘給孩子們講一個(gè)經(jīng)典故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《**規(guī)》《千字文》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的**等

4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

（1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇5】

5泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，

泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計(jì)劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動(dòng)的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：

每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每?jī)芍芤粋€(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀有關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下，使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足孩子對(duì)愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動(dòng)

（1）通過園所間的觀摩、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；

（2） 通過開展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實(shí)施方案

（一）小班

日?；顒?dòng)：

1結(jié)合語言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據(jù)班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時(shí)間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個(gè)睡前故事。

競(jìng)賽活動(dòng)：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日?；顒?dòng)：

1根據(jù)班級(jí)生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時(shí)間。

2每天安排1-2個(gè)孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競(jìng)賽活動(dòng)：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇6】

閱讀分享沙龍活動(dòng)方案

愛好閱讀是對(duì)幼兒來說非常受益的事，為了讓孩子靜心養(yǎng)性，孩子的心性、心智、脾性、情操都是在閱讀中成長(zhǎng)起來的。我園將近期進(jìn)舉行“閱讀分享沙龍”活動(dòng)，現(xiàn)制定以下方案。

時(shí)間：2018年10月20日上午

參加人員：各班級(jí)家長(zhǎng)代表

活動(dòng)主題：《如何正確引導(dǎo)幼兒開展親子閱讀》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該帶一本孩子最喜歡的書來了解活動(dòng)過程并思考相關(guān)問題。

活動(dòng)過程:

一、分組活動(dòng)——好書齊分享

家長(zhǎng)向小組推薦他們帶的書，然后每組選出一本好書推薦給所有家長(zhǎng)。

問：你的孩子為什么喜歡這本書？孩子最感興趣的地方是**？

你認(rèn)為它的價(jià)值在**？

二、集思廣益——經(jīng)驗(yàn)齊分享

問題：家庭閱讀應(yīng)該注意什么？（哪些因素影響孩子的閱讀？）三、游戲——傳話

四、分組活動(dòng)——互動(dòng)時(shí)光

1、選取繪本《機(jī)器人》的最后兩面，家長(zhǎng)分組討論：

指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，你會(huì)問什么問題？

（請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)2-3個(gè)問題）

2本文簡(jiǎn)要介紹了幼兒園早期閱讀的發(fā)展。

3、介紹漂流活動(dòng)、借閱活動(dòng)。

4、介紹語言小游戲。

五、家長(zhǎng)分享，交流經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡故事，能安靜獨(dú)立閱讀，基本了解書的內(nèi)容；

3.了解動(dòng)物之間的友誼，并努力學(xué)習(xí)幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一本書，PPT課件

活動(dòng)過程：

我。封面閱讀，喚起閱讀故事的興趣

集體閱讀書的封面，讓孩子通過看圖猜出故事的人物和地點(diǎn)，并引出書名《快樂小樹林》一書的作者姓名，并讓孩子們猜猜故事的內(nèi)容以及樹林里發(fā)生了什么快樂的事情

二、自我-閱讀

教師提問： 1.安靜閱讀，一頁一頁翻書，仔細(xì)閱讀。如有需要，請(qǐng)與老師或孩子小聲討論。2.快樂的樹林里生活著哪些動(dòng)物，發(fā)生了哪些快樂的事情

3.集體閱讀

1.根據(jù)老師自讀前提出的問題，讓孩子說出快樂小樹林發(fā)生了什么

邀請(qǐng)孩子們eak積極充分保障孩子的發(fā)言權(quán)，必要時(shí)可以先請(qǐng)孩子商量。

2.小組從第一頁開始，精讀第一段，學(xué)習(xí)句型，我很幸福——生活在幸福的小樹林里，輔助行動(dòng)表達(dá)。

3.老師引導(dǎo)問題，快樂的小樹林里還有誰呢

閱讀小甲蟲、毛毛蟲和蒲公英，可以分組練習(xí)，也可以由個(gè)別孩子重復(fù)句子。

4.老師問：“在快樂的樹林里，有這么多快樂的小動(dòng)物，太好了，我也想去樹林里看看，樹林里這些快樂的動(dòng)物，來，我們繼續(xù)看看?！?/p>

如果孩子有異議，請(qǐng)告訴孩子，如果孩子沒有異議，PPT會(huì)轉(zhuǎn)到老灰熊頁面。

給孩子足夠的時(shí)間觀察圖片，讓孩子分辨灰熊和其他動(dòng)物的區(qū)別。

繼續(xù)指導(dǎo)：“哦，快樂小樹林里住著一只老灰熊，但是你覺得他開心嗎？” 熊病了，聽到外面的歌聲，他粗聲吼道，“你在說什么，別再唱了。 ”

老師用夸張的語言和表情“天哪，我現(xiàn)在能做什么”引導(dǎo)孩子們回憶自主閱讀的內(nèi)容，并積極提出解決方案。

老師仔細(xì)耐心地聽完孩子們的回憶和想法后，看看他們是怎么解決的。

5. 把PPT翻到老灰熊出口。 一頁找東西吃，集體觀察圖片，引導(dǎo)孩子讀圖，小動(dòng)物做了什么，分別給了老灰熊什么，讓孩子猜，老灰熊吃了什么 大家都發(fā)了，會(huì)發(fā)生什么

問：為什么老灰熊會(huì)好起來很開心，引導(dǎo)年幼的孩子理解幫助和被幫助的快樂。

老灰熊很開心，你猜它會(huì)唱什么

引導(dǎo)孩子說“我是一只快樂的老灰熊，住在快樂的小樹林里”。

四個(gè)。 活動(dòng)延伸

猜猜幸福的樹林里生活著什么動(dòng)物，他們會(huì)唱什么歌

p>

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起繼續(xù)故事， 并畫出他們想與大家分享的東西。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過一年一度的閱讀節(jié)系列活動(dòng)，全面推進(jìn)和實(shí)施“書香工程”的建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造“書香滿園”的良好氛圍。

2積極動(dòng)員家長(zhǎng)參與閱讀節(jié)活動(dòng)，更新家長(zhǎng)觀念，形成家庭同步，共同促進(jìn)孩子閱讀能力的發(fā)展。

3．通過頒獎(jiǎng)、自制圖書、木偶劇表演等活動(dòng)形式，提高師幼的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，展現(xiàn)課程開展以來獲得的優(yōu)秀成果。

【系列活動(dòng)內(nèi)容】

活動(dòng)一——書香系列頒獎(jiǎng)

時(shí)間：另定

地點(diǎn)：少圖館二樓多功能廳

頒獎(jiǎng)內(nèi)容：

書香老師，書香一家，書香寶寶和大姐姐

活動(dòng)二——親子閱讀手冊(cè)展示

時(shí)間：20xx年12月（各園區(qū)確定）

地點(diǎn)：各園區(qū)自設(shè)展區(qū)

具體要求：

每各班挑選了五本詳細(xì)的手冊(cè)，要求他們與手冊(cè)中的圖畫書一起展示。

活動(dòng)三——親子自制圖書

時(shí)間：20xx年12月18日

地點(diǎn)：各園區(qū)自設(shè)展區(qū)

具體要求：

1制作圖書應(yīng)包括封面、內(nèi)容和封底，頁數(shù)不少于4-6頁。

2．圖書內(nèi)容：可以是自己編的小故事，也可以是身邊發(fā)生的事，或介紹家人和朋友，或與幼兒園主題相關(guān)的內(nèi)容等等，但要有一個(gè)明確的主題，即“書名”。（如：

《動(dòng)物之最》、《我愛我的家》、《大自然的奧秘》、《好吃的水果》、《冬天來啦》、《旅游趣事》、《我的愛車》、《謎語書》等等）

三。制作方法：（可采用白紙或彩紙，書型也可自行設(shè)計(jì)）

（1）繪畫式；內(nèi)容以繪畫的形式呈現(xiàn)，并與文字相結(jié)合。

（2）剪貼式；把需要的**剪下來，重新粘貼組合，配上文字。

（3）繪畫＋粘貼；以手工體現(xiàn)制作創(chuàng)意。

（4）**式；通過紀(jì)錄和文字，體現(xiàn)真實(shí)性。

剪布剪紙、撕紙式……

活動(dòng)四——繪本木偶劇表演

時(shí)間：20xx年12月

地點(diǎn)：各園區(qū)自定

具體要求：

1．小、中、大各年齡段以教研組為單位，每年級(jí)段出兩個(gè)劇目；

2．具體由教師自行操作安排。

活動(dòng)五——教師讀書分享會(huì)

時(shí)間：20xx年1月

地點(diǎn)：各園區(qū)自定

具體要求：

1.每個(gè)老師介紹一本好書，并在閱讀后談?wù)撈浣?jīng)歷。

2讀書會(huì)結(jié)束后，把書放在老師的書柜里，供老師借閱和分享。

活動(dòng)六——繪本教案集

時(shí)間：20xx年12月20xx年1月

負(fù)責(zé)人：姜藝

具體內(nèi)容：

教師繪本教學(xué)計(jì)劃、反思案例等

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇9】

幼兒園是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和能力的重要場(chǎng)所，為了激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力，幼兒園開展了一系列具有特色的閱讀活動(dòng)。下面就讓我們一起來了解一下這些活動(dòng)的方案。

首先，在每周的閱讀時(shí)間里，幼兒園準(zhǔn)備了一個(gè)小角落，擺放了各種繪本和故事書，供孩子們選擇閱讀。同時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)幼兒一起朗讀故事，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。此外，每個(gè)孩子還有一個(gè)閱讀小本子，他們可以在每本書的最后一頁記下自己的感受和所學(xué)到的知識(shí)。這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)陂喿x中得到啟發(fā)和享受，同時(shí)培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣。

其次，幼兒園開展了“變身小作家”活動(dòng)。每個(gè)周末，老師會(huì)給每個(gè)孩子一個(gè)主題，要求他們寫一篇小故事。孩子們可以根據(jù)自己的想象和實(shí)際經(jīng)歷創(chuàng)作故事，通過書寫來表達(dá)自己的思想和感受。在寫作過程中，老師會(huì)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。完成后，孩子們會(huì)互相交流和分享自己的作品，這對(duì)他們來說是一次展示自己才華的機(jī)會(huì)。通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

此外，幼兒園還開展了一次書展，為孩子們提供了更廣闊的閱讀空間。書展上擺放了各類兒童讀物，如繪本、圖畫書、科普書等。孩子們可以自由選擇自己感興趣的書籍，閱讀并借閱回家。同時(shí)，書展上還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，比如繪本故事情景還原、識(shí)字拼圖等，這不僅增加了活動(dòng)的趣味性，還幫助孩子們更好地理解書中的故事和知識(shí)。

另外，幼兒園還組織了一次親子閱讀活動(dòng)，目的是鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與閱讀。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子可以一起選擇圖書、朗讀故事、討論故事情節(jié)等。通過親子閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)得以增強(qiáng)，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子對(duì)閱讀的興趣和認(rèn)知。

最后，幼兒園還設(shè)置了“小書蟲”評(píng)定活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們多讀書、讀好書。孩子們可以自愿參與評(píng)定，每季度評(píng)選出一批“小書蟲”，并為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書和小獎(jiǎng)品。這樣的活動(dòng)激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀的競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)也幫助孩子們樹立了正確的閱讀價(jià)值觀。

通過幼兒園閱讀特色活動(dòng)的開展，孩子們得到了有效的閱讀培養(yǎng)，他們的閱讀興趣和能力也得到了極大的提高。這些活動(dòng)豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲知識(shí)和快樂。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇10】

為了進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在幼兒園以及每個(gè)家庭的深入、持之以恒的開展，結(jié)合4月23日世界讀書日的到來，開展“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”為主題的幼兒園讀書月活動(dòng)。

活動(dòng)主題：

“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、營(yíng)造濃濃的“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，讓書成為教師成長(zhǎng)的`伴侶。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

活動(dòng)時(shí)間：

4月5日―4月28日

活動(dòng)對(duì)象：

全體教師、幼兒及家長(zhǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

流動(dòng)小書包、閱讀記錄表、親子閱讀倡議書、

活動(dòng)過程：

教師研讀書目：

1、《3-6歲指南》

2、《做個(gè)幸?？鞓返挠變航處煛?/p>

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1、開展“好書分享”活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定在晨間10―20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師及幼兒每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、以班級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀，體驗(yàn)分享的快樂；

中大班開展修書活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動(dòng)：

向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“書香潤(rùn)童心好書伴成長(zhǎng)”的活動(dòng)中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流。

幼兒園讀書月活動(dòng)方案，幼兒園讀書月是為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒熱衷于從書中尋找自己所需要的知識(shí)的一種活動(dòng)方法，幼兒園讀書月可以讓幼兒擁有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案【篇11】

讀書會(huì)影響孩子的一生。在學(xué)前教育領(lǐng)域開展早期閱讀研究如火如荼的同時(shí)，我們幼兒園也積極將其納入其中。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我園的讀書活動(dòng)已逐步步入正軌。為了進(jìn)一步深化閱讀，我們還需要家人的積極配合。

因此，幼兒園決定本學(xué)期舉辦首屆親子閱讀節(jié)。有關(guān)事項(xiàng)具體如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

家庭合作，為孩子們營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

2、 活動(dòng)口號(hào)：園子里滿是書，閱讀在成長(zhǎng)

3、 時(shí)間：2017年4月11日至6月1日

四、活動(dòng)內(nèi)容

時(shí)間：2017年4月11日星期日下午1:30

地點(diǎn)：鎮(zhèn)小報(bào)告廳

對(duì)象：幼兒園全體家長(zhǎng)

（2） 評(píng)選活動(dòng)：兒童圖書收藏館、讀爸爸奶奶故事、自制大書

時(shí)間：2017年4月12日-5月31日

（3） 親子閱讀節(jié)慶祝時(shí)間：2017年6月1日（暫定）

幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)之一

一、時(shí)間：2017年4月11日星期日下午1:30

二、地點(diǎn)：小報(bào)告廳

3、 參加人員：幼兒園全體家長(zhǎng)（每家一人）

4、 講座內(nèi)容：愛在閱讀中——兒童早期閱讀興趣與能力的培養(yǎng)（包韓）

五、目的：了解進(jìn)行早期閱讀的重要性和必要性，知道家庭對(duì)早期閱讀開展的深遠(yuǎn)意義，并學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的方法。

六、過程

（一）家長(zhǎng)簽到

（二）吳奕芳主持

1.對(duì)家長(zhǎng)的配合表示感謝

2.介紹親子閱讀節(jié)的主要流程

3.介紹專家包韓

（三）講座

（四）結(jié)束語

幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)二

1、 時(shí)間：2017年4月12日-5月31日

2、 參加人員：幼兒園所幼兒童及家長(zhǎng)（家庭）

3、 目的：促進(jìn)家庭親子閱讀活動(dòng)的有效開展，讓孩子真正體會(huì)到閱讀的樂趣。

四、活動(dòng)原則：

1面對(duì)整體原則：盡量讓各種家長(zhǎng)都有用武之地（讀、說、畫、寫、創(chuàng)造環(huán)境等）。

2公平公正原則：制定具體的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

五、具體評(píng)選要求：

（一）程序、時(shí)間

1家庭準(zhǔn)備階段：4月12日-4月25日

2填寫自薦表：4月26日-4月30日

三。評(píng)估：5月4日-5月30日

4頒獎(jiǎng)?wù)故荆?月1日左右

（二）評(píng)比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1.幼兒藏書之家

目的：促進(jìn)家庭為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：藏書的種類、數(shù)量；兒童在所有書籍中讀書的比例。

評(píng)選方法：請(qǐng)家長(zhǎng)拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中。表中的“粘貼家庭書柜**處”，是指含幼兒和**書籍的書柜。然后集中評(píng)比。

2.朗讀爸爸（爸爸朗讀故事）

選拔目的：目前大多數(shù)家庭的早期教育以母親為主，父親始終起著輔助作用。但在孩子成長(zhǎng)的過程中，父親的作用是不可替代的。

因此，我們要利用這次活動(dòng)，充分發(fā)揮父親在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

選擇標(biāo)準(zhǔn)：情感投入、普通話等。

評(píng)選方法：填寫自薦表；集中評(píng)比。

三。奶奶講故事（民間故事）

選拔目的：祖父目的智慧是我們寶貴的教育資源，有些孩子是委托祖父母撫養(yǎng)的。因此，我們要利用這次活動(dòng)，充分發(fā)揮祖父母在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

選擇標(biāo)準(zhǔn)：選材（故事內(nèi)容對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義）；情感投入、普通話等。

評(píng)選方法：填寫自薦表；集中評(píng)比。

4自制大書（制書、繪畫、剪貼）

精選目的：親子合作，在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)作大書。滿足孩子的創(chuàng)作需求，促進(jìn)親子關(guān)系。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：選材、制作

評(píng)選方法：

（1）填寫自薦表。（2） 創(chuàng)作：以兒童家庭為單位，親子合作完成。

形式?jīng)]有限制。它可以被創(chuàng)造、改編或模仿。方法可以是繪畫或刮擦。作品盡量精致，體現(xiàn)個(gè)性。將設(shè)“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

5.親子閱讀促進(jìn)獎(jiǎng)（寫文章）

目的：交流親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)，共享資源。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容；文筆。

選擇方法：寫一篇親子閱讀經(jīng)驗(yàn)或理解的文章，字?jǐn)?shù)在800至800字之間。好文章在本園園報(bào)、**上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。

（三）自薦方法

填寫自薦表，可以推薦一、二、三項(xiàng)。

幼兒園親子閱讀節(jié)第三節(jié)活動(dòng)

一、參加對(duì)象：全體在園幼兒家庭

2、 時(shí)間：2017年6月1日（暫定）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：待定

四、活動(dòng)流程

（一）主持人開場(chǎng)

（二）園長(zhǎng)祝詞，為各十佳幼兒家庭頒獎(jiǎng)。

（3） 每堂課有優(yōu)秀的閱讀能力（多種形式，包括講故事、講故事情境表演等）。

（四）親子閱讀繪本（有幼兒自制的，也有一些優(yōu)秀繪本）家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一

起去閱讀繪本（至少兩本）。

（五）填寫閱讀記錄（寫出閱讀過的繪本題目及故事中的主人公）并為自制大繪本投票評(píng)獎(jiǎng)。

（六）憑記錄表（即投票表）到班主任處領(lǐng)一份小禮物

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“幼兒藏書之家”自薦表

注：請(qǐng)家長(zhǎng)拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中，于4月30日之前交給本班老師。

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“朗讀爸爸”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“奶奶（外婆）講故事”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“親子閱讀促進(jìn)獎(jiǎng)”自薦表

幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“自制大圖書”自薦表