風箏觀后感

風箏觀后感系列。

今天幼兒教師教育網的編輯為您提供風箏觀后感。隨著社會的發(fā)展，看電視或者看電影成為了我們的娛樂項目之一，內心激動的心情久久不能平復。觀后感，可以說是看了什么作品，內心有什么感受，觀后感可以很好的鍛煉我們的總結能力和思維能力。寫作品名觀后感有什么關鍵的要點呢？希望你能從中找到有用的內容！

風箏觀后感 篇1

為你，千千萬萬遍題記

謊言能真正的殺死一個活生生的人。

在阿富汗的一富家少爺身上發(fā)生了一件令他痛苦自責的事情，他與他的仆人情同手足，少爺名為阿米你，仆人名為哈桑，哈桑常為阿米爾挺身而出，為朋友兩肋插刀。在阿富汗一直都有冬天賽風箏的傳統(tǒng)，并且被擊落的風箏可以看作是勝者的獎品，哈桑機靈，是個追風箏的好能手。

阿米爾成了冠軍，他知道哈桑一定可以把風箏帶回來的，可哈桑卻遲遲來歸，阿米爾出去尋找，原來是幾個曾經找過阿米爾麻煩的壞孩子脅迫的哈桑交出風箏，而哈桑面對這樣的強暴，在這樣的情況下用身體死死護住風箏，而阿來爾躲在墻后默默觀看這一切，卻沒有上前制止。

在這件事情之后，阿米爾覺得自己愧對于朋友，終于他在父親面前撒謊，說哈桑是小偷，哈桑心痛不已，但他沒有質間，沒有反駁，也毫無怨言，黯然離開這個家。

阿來爾用謊言對侍哈桑，哈桑真正把阿米爾當作親人為他千千萬萬遍?；叛杂泻芏喾N，阿米爾所做出的卻是最致命的，最嚴重的。

是的，哈桑因愛沒有說，因失望而離開。心如死灰，用暗淡來形容他最恰當不過。

我們需要的是：一份千千萬萬遍的承諾。

風箏觀后感 篇2

書已讀完，心中卻久久不能平靜。未經歷過戰(zhàn)爭的我，對書中所描繪的戰(zhàn)爭的殘酷感到觸目驚心!就像我之前在讀書過程中寫下的隨筆，戰(zhàn)爭，帶給人們的是暴力，懷疑，貧窮，人性的缺失!

只因一個看似很小的理由，這些所謂的“統(tǒng)治者”，便可以以一種莫須有的理由，慘絕人寰地去結束一個人的生命!貧窮，可怕地籠罩著阿富汗!戰(zhàn)爭，奪去了家庭中的丈夫，父親，只留下婦人與孤兒。失去了家里的頂梁柱，他們注定要流離失所。福利院已無法接納如此多的可憐的孩子，即使被收留，也沒有足夠的食物、毛毯來確保他們能吃飽，做個香甜的美夢。甚至還要用這些稚嫩的孩子，來換取確保福利院能繼續(xù)開下去的資金。

戰(zhàn)爭，帶給人們的是一個看不到希望的世界。活下去，是他們唯一的希望。因為他們還有親人朋友，因為也許有一天戰(zhàn)爭就結束了呢?但到夜深人靜時，他們也會想，活著還不如死去。

曾經的歡聲笑語不再，曾經的富足生活不再，曾經的大學教授成為了街邊行乞的老人。曾經的曾經，一切都變了模樣。

但哈桑讓我們在烏云籠罩的天空中看到了幾點零星的光亮。他淳樸，善良，忠誠，勤勞，勇敢，他用自己的力量努力讓身邊的親人和朋友感受到無限的溫暖和快樂。他給予阿米爾的是忠誠，包容與原諒;他給予妻子的是相互扶持的愛;他給予拉辛博的是知識，快樂與偉岸的父愛。

阿米爾和妻子拉辛娜對于拉辛博的包容與呵護，也為這個殘暴冰冷的世界增添了些許溫暖。只是他們再也溫暖不了拉辛博那顆早已被冰凍的心，也許有些東西碎了，時間也無法讓他重新愈合。

愿這世間再無戰(zhàn)爭!

風箏觀后感 篇3

風箏，會勾起多少人兒時的回憶??！魯迅先生與風箏也有一段故事。飽含愧疚，但在親情面前卻真摯無比，動人無比，感人無比。

小的時候，我多渴望有只風箏。內蒙古的春風多深??！好像專門為這里的孩子送來的禮物。一只又一只的風箏起飛了，歡樂了多少孩子的童年，又憂愁了多少孩子的記憶。內心渴望得到一只屬于自己的風箏的想法更加強烈了。

每天下午一放學，我就拉著妹妹的手，一起奔到有玉米秸稈的地頭上，看他們放風箏。太陽的光是那么的長，黃昏是那么的柔和，頭頂上簌簌的干癟的玉米葉不停歇的隨風唱著歌，我和妹妹緊緊的靠在一起，把整個身子都窩在玉米垛里，一直抬頭望著填空中的風箏，討論著他的樣式，他們的名字，在打賭哪個會飛得最高。最高興的就是，有哪個小伙伴獨個兒來放風箏啦，看到我們在旁邊，就會讓我們幫他把風箏高高的揚起，那一刻仿佛是自己的風箏飛起來了。好像自己手中揚起的是天安門的五星紅旗一樣，雙眼直勾勾的盯著他，內心暗暗的期待這個風箏會是這些當中的第一名。妹妹小我九歲，她也不過三歲而已，但是看著她黑黑的瞳孔也隨著風箏而動的時候，我就知道，她也特別想有一只風箏。

于是我和妹妹就會一起來央求媽媽，給我們買一只風箏。在提這件事情之前，我和妹妹總是很乖，常常會主動做些家務，也不看電視，提前寫完作業(yè)。就等媽媽心情好的時候提出來，機會就會大很多，我們會好好的挑個時間，耐心的央求媽媽買一只風箏。結果就是被一句“這是男孩子完的東西”全部否決。一切的努力都付諸東流?；蛟S是我把頭低的太低吧！妹妹也跟著憂郁起來，單純的大瞳孔蒙上了一層薄霧。

記不清自己到底有沒有因為沒有買到屬于我們自己的風箏掉過眼淚了?？傊谖业挠洃浝?，我們到后來還是有一只幾乎一米長的黃色蜻蜓風箏的。

或許我永遠也忘不掉的就是，在回家的路上，那條被我踩平了的玉米地的路，我抬頭發(fā)現一只被掛在電線上的大風箏，飛也似的跑回了家，沒頭沒腦的就拽著爸爸往出跑?！帮L箏”“風箏”。我知道當時我一定特別害怕在我們到之前有人發(fā)現了他。我高興的跳著，跑動跑西的找長的木棍，眼巴巴的盯著他。直到捧在懷里。第一時間喊了妹妹，盡管時間已近過了黃昏

，我們還是沒有聽媽媽的話等到明天就放了風箏。

如果那天的余暉還可以再次灑在我和妹妹的身上，我愿意我們彼此挨著的影子可以一直拉長，直到我們生命的盡頭，記憶的終點。

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[精]風箏觀后感

以下是幼兒教師教育網編輯為您準備的與您相關的《風箏觀后感》，怎么寫作品名觀后感寫出真情實感的感覺呢？?觀后感可以把我們的內心深處表達出來，寫作品名觀后感應該從哪幾個角度切入，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站！

風箏觀后感 篇1

追風箏的人的讀后感范文650字

讀完一本經典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀后感了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的追風箏的人的讀后感范文650字，歡迎大家分享。

背叛。

眼前是他的面孔，渾圓的臉龐，扁平的鼻子，兔唇。哈桑，那個追風箏的人。他說，為你，千千萬萬遍。那些無法被埋葬的陳年舊事，順著回憶扭曲的枝蔓爬上來。他的臉在那天宛如破銅爛鐵般的黃昏中漸漸隱去，泥濘的小巷，阿塞夫扭曲的.臉，哈桑沾血的衣襟，蒼白的神情，那只對我而言無比重要的風箏，那只用背叛換來的風箏。我躲在暗處，眼睜睜地看著哈桑被阿塞夫欺凌，為了那只屬于我的風箏。我懦弱地退縮了。哈桑，那個追風箏的人，我知道那天之后我再也無法面對他，面對他眼中一如既往的忠誠。我是個懦夫，我背叛了他。

真相。

世界上的一切于我而言陌生了，仿佛我在一瞬間被推出了這個世界。二十多年了，我竟然活在一個謊言之下。哈桑，不是仆人阿里的兒子，他是，我的親弟弟。我和爸爸都背叛了愿意為我們付出生命的人。原來這么多年，爸爸背叛阿里，我背叛哈桑，爸爸去世，哈桑被殺，是一個輪回。拉辛汗說：“那兒又再次成為好人的路。”一條終結輪回的路。爸爸和我的背叛讓哈桑永遠地失去了本該屬于他的一切，包括生命。生活華美的羽衣被撕下，露出殘盡的真相。當初拉辛汗要我回到阿富汗，接來哈桑留下的兒子?？砂⒏缓箲?zhàn)火連天，可我已在美國有了家庭和事業(yè)。然而，這一刻，我決定了，去阿富汗。一條救贖的路，我不愿錯過。

救贖。

時隔多年，眼前又是那一張熟悉的，猙獰的，我不愿再看到的臉，阿塞夫。如果我能打敗他，就可以救出那個孩子，哈桑的兒子。我被他揍得遍體鱗傷，渾身劇痛難忍。但我在笑，自那個血色的黃昏之后，我第一次感到了心安理得，身體和思想不可避免地發(fā)生分歧。然而，我竟覺得，這是我二十多年來一直期待的結局。那一瞬間我沒有錯過救贖的路，我以為生命就要結束，我反而覺得欣慰，一直站在旁邊的孩子卻忽然舉起了彈弓，對準了已經失去了理智的阿塞夫。那一瞬間，我以為我看到了哈桑。

他和我站在“病玉米之墻“下。他修補好兔唇后的那個笑容。他說：“為你，千千萬萬遍?！?/p>

而我，也終于可以對那個小男孩說一句：“為你，千千萬萬遍?！?/p>

雖然遲到了二十年，但我終于沒有錯過救贖的路。

真好。

風箏觀后感 篇2

《理想啲風箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻啲涵義。

每個人都有理想，這里啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那么，他的理想系在了風箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。

圓木仗是他的好助手，沒有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說不定沒了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現實中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒邁過一步，對嗎？

也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒有達到：

我寫過一封書信，上面的內容是懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。

我實在想不通，劉老師的理想率已經少了一大半，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀！

但愿我自己理想啲風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧?。?)

風箏觀后感 篇3

早就聽人介紹過熱銷書《追風箏的人》，在忙里偷閑的翻看幾頁后，竟被書中情節(jié)深深吸引，巧妙、驚人的情節(jié)交錯，細膩的勾勒出家庭與友誼，背叛與救贖。文中多次出現的風箏既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良。

“為你，千千萬萬遍”書中反復出現這個句子，阿里對父親的忠誠是這句話最好的詮釋，阿里是父親的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的兒子——阿桑，一個兔唇哈扎拉男孩，是與我——阿米爾少爺一同長大的伙伴，我們一起游戲，哈桑愿為我做一切一切，哈桑與我的童年故事豐富而有趣，哈桑對我的忠誠表達就是“為你，千千萬萬遍”，哪怕是我做錯事，替我承擔責罵，還是在危險時挺身而出。

哈桑為父親打理生活中的一切，因種族的摩擦，戰(zhàn)爭的洗禮，哈桑為固有的信念——照管主人的房子，被塔班分子開槍打死，此時的我卻已與父親逃離戰(zhàn)爭，遠在美國。雖然以前的歲月已成為永遠的泡影，但在美國的打拼卻教育我真實的認識社會，我的生活如畫卷般綿延往復，日子在溫暖中流逝，但哈桑卻是我記憶中永遠抹不去的傷痛，因為父親對他的疼愛使我嫉妒，我在矛盾中與哈桑交往，但當哈桑為我追到藍色風箏，贏得風箏大賽時卻遭到小伙伴的侮辱與欺負，而我卻沒敢站出來制止，以致于扭頭跑開。自責、愧疚糾纏著我，于是我設計哈桑偷盜的現場，趕走他們，以至于哈桑臨走也沒說出真相。哈桑來走我那段恥辱痛苦的回憶，但那僅僅是暫時，因為那回憶像毒蛇一樣每每在夢境中舔舐著我。哈桑成為我最想忘記又遺忘不的人。我善良的良知、細膩的情感、軟弱的天性是我總徘徊于內疚與自責中，在自我折磨中反省，在自我壓抑中企圖遺忘。

一個偶然的機會，父親的朋友拉辛汗告訴我事情的真相，我竟與哈桑是同父異母的兄弟，而哈桑與妻子死后，他們的孩子——我的侄子索拉博還在飽受戰(zhàn)火、饑餓、死亡的威脅，我在焦慮、恐慌、無助、憤怒中逐漸成熟，開始承擔自己的使命，終于我冒著生命危險接出索拉博，在我的細心地呵護中索拉博逐漸接納我，我在關懷索拉博中得到心靈的救贖，我愿為索拉博在公園中繼續(xù)追逐風箏。人性、人情之美在故事中綿延伸展，宛如一杯綠茶，清香綿長而醇正，故事中哈桑的幾近固執(zhí)的忠誠讓人感動，我細膩的情緒變化勾勒出一個膽小、軟弱的孩子成長的歷程。

書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑；危機關頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。

也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。

風箏觀后感10篇

你想知道作品名觀后感怎么寫嗎？此時可以將引發(fā)情緒變化的地方寫成觀后感，在寫觀后感時，需要把握“觀”和“感”之間相吻合，小編傾情制作的“風箏觀后感”為您帶來了與眾不同的感受，愿我們在閱讀的過程中總能夠保持內心的平靜和開放！

風箏觀后感【篇1】

“為你，千千萬萬遍……”相信所有讀過《追風箏的孩子》的人，在掩卷懷想之際，心中必定會響起這句話，直率又無悔，從開頭到結尾，并在結尾之后，繼續(xù)縈繞在讀者的心中，一遍又一遍，這就是我最喜愛的一本書——追風箏的孩子。

書中的主角阿米爾和傭人哈山從小一起長大，情同兄弟，雖然阿米爾常仗著自己是主人，愚弄單純的哈山，但哈山對主人的赤誠之心從未有所改變。直到有一天，風箏搏擊比賽結束后，為了給阿米爾追上一只藍色的風箏，哈桑被其它孩子欺負。目擊現場的阿米爾因恐懼而退卻，背叛了他的朋友。后來因躲避內戰(zhàn)，輾轉逃到美國的阿米爾，在愧疚之下，踏上故鄉(xiāng)，走上贖罪之路，在拯救哈山之子的過程中，真相一點一滴地浮現，每個細節(jié)，都使阿米爾對人生有更深刻的體悟……。

在熱淚盈眶中闔上這本書，我開始思索罪與救贖對我們生命的意義，每當我們犯下錯誤，總會有愛我們的人，無悔地為我們付出與承擔，但當我們成長，這些經驗會成為能量，使我們領有高貴的人格，為我們所愛的人予以加倍的回饋，“追風箏的孩子”深刻地刻畫出人性的善與惡、脆弱與剛強，一句“為你，千千萬萬遍”道出了哈山的忠，也在最后道出了阿米爾勇于面對過去的良善，撼動著讀者們的心，使我在往后，愿意為更多人，盡更多心力，去償還那些我所欠的東西，雖然“得之于人者太多，出之于己者太少”，但我仍愿為你們，我所愛的人們，千千萬萬遍也無悔。

這本書的好處不可言喻，等待更多的人細細品味，深思熟慮，相信每個人都會看到屬于自己的不同意見，這會激起燦爛的火花。

風箏觀后感【篇2】

作者把青春期的孩子與父母比作是風箏與線。風箏想要飛得更高，與太陽比肩，線感受到風箏的強烈愿望，無限拉長自己讓風箏如愿。但風箏卻不知滿足，想高些、再高些“欲與天公比高”，已經極限的線無能為力地看著努力掙脫的風箏。最終，風箏竭盡全力的掙脫了線，飛向自己心心念念自由天空。回望，線在風的摧殘和蹂躪下仍支撐著自己殘破的身體，盼望著風箏回頭，因為它知道風箏是離不開線的，但是風箏卻棄它而去。 短暫的快樂之下，風箏再也飛不起來，一如線一般無力地伏在地上。這一刻風箏懂了，為何見那般執(zhí)著的將自己留在身邊，因為風中羽翼未豐離不開線。

青春期的孩子十分叛逆，渴望著出去闖蕩，試圖擺脫父母的束縛。只有真正擺脫后才發(fā)現，原來自己的行為那么可笑，離開父母溫暖的懷抱后，自己被殘酷的現實打擊的遍體鱗傷。卻在遍體鱗傷后體會到父母愛的細膩與用心，忤逆父母、不理解父母對父母冷語相向在此刻多么悔恨。

讀了這篇文章，我深深感到父母愛的小心、愛的仔細，而我卻妄想著擺脫他們，這就是我期盼的“獨立”嗎？ 這所謂的“獨立”，以對父母冷言冷語開始以自己只遍體鱗傷意識到錯誤告終。我們應該理解父母，理解他們的苦心。青春，只有他們來保駕護航，我們才不會因為自己的莽撞受傷。累了因為在父母的懷抱中休息，父母是我們的避風港。有了父母的悉心呵護，我們才能更好的啟航，翱翔在藍天之上，享受著自由的快樂。

醒悟吧，別把自己的不理解變成刺心的言語傷了父母的心。父母為了我們甘愿付出一切，別讓自己的任性將父母的心血付諸東流。

風箏與線，我們與父母，那樣的相似。父母像春天中緩緩流淌的小溪，輕撫著河床的堅石，即使被無情創(chuàng)傷，也要用時間證明，細膩的流水在消磨著它的棱角。

收起自己的棱角，別再讓父母受傷。學會了解父母、理解父母，他們的愛是如此簡單，我們便是父母的一切。他們的雙眸中只有我們的倒影，而我們的眼中卻沒有他們。在他們累的時候給他們捶背，渴的時候給他們倒水，父母很容易滿足。對于他們來說，僅僅有一個充滿愛的小動作就足夠了。

風箏觀后感【篇3】

追風箏的人讀后感一

就在這樣一個毫無預料的早晨，我讀完了這本書，這本在我手機里放了很久很久的書，兩個月了吧，從我剛開始找到這本書開始，我也許是被它奇怪的名字吸引了，也許是被它的作者吸引了，一名阿富汗的作家，或者我是被它的內容，兩個男孩在阿富汗的成長故事，那樣簡單的概括，在我看來實在是不能作為這本小說的簡介，簡單的字里行間無法透露出故事中始終隱隱存在的那巨大的悲傷，像是一片灰暗的天空，壓得人永遠透不過氣。

追風箏的人，在第一眼看到這個奇怪的標題的時候，我有些茫然，風箏需要追嗎?為什么要追風箏，原來這是阿富汗的習俗，每年初春，會有盛大的風箏節(jié)，許多的孩子會把使出自己積蓄了一年的力量來使自己的風箏成為佼佼者。蔚藍的天空中，飄蕩著五顏六色的風箏，每一只風箏線的盡頭都有一個勇敢的斗士。當然，所有的風箏要在天空中進行決斗，就像一場盛大的搏斗，你必須要把你周圍所有的敵人消滅光，你才能成為勝利，同樣，你必須把你走位的風箏都打敗，你才會成為萬種矚目和贊嘆的焦點，那樣會有無限的榮譽和光亮集聚你一身，這在我看來，是一場孩子們之間的交流或者游戲，但在阿米爾那個時候，這對他來說具備著無尚的重要性，因為爸爸，因為父愛，他只有通過這樣才能獲得父親的贊美和笑容，不再是鄙棄的眼光，他迫切需要著!再來說說追，追風箏，也相當重要，你搶到了最后一個被擊落的風箏，那也預示著莫大的榮耀和完全的勝利。于是哈桑，便擔當起了重要的任務，就是把那只被阿米爾擊落的風箏追到手，故事的高潮也就由此而引發(fā)，一切一切的悲傷的來源都在此處慢慢浮現。

從翻開這本書開始，一直就覺得故事中隱藏著讓人透不過氣的難過，整篇小說都是以一種壓抑的感覺寫的，可以看的出來“我”一直在為過去所干得事而后悔和難過，阿米爾對于哈桑的歉意也許不是我們能夠體會的，但阿米爾卻是一直煎受著折磨，確實，對于他一個在當時只有13歲的孩子來說，那樣的事情他不會處理，他唯一的想法就是不想再讓自己受折磨，而這折磨的根源就是哈桑，和哈桑那為他而愚蠢的奉獻精神，他覺得只要將哈桑趕走，永遠不出現在他眼前，他就不用在受到良心的譴責了，但他，當時的他卻不知道那錯了，如果他沒有在當時及時的承認錯誤，他真的會后悔，懺悔一輩子，這樣的悔恨也許將陪著他一起走進墳墓，他將無法釋懷。

從“我”的角度來描寫哈桑所為“我”受的苦難，更加讓讀者覺得切身體驗，小說中，我們一直是從“我”的眼中看的哈桑，那樣一個為了阿米爾少爺肯認命，付出一切的小孩，也許在他的骨子里，也許他與身俱來就被教育成了那樣的性格，我最感動的是哈桑對阿米爾說“為你，千千萬萬遍!”這樣的話能從一個十幾歲的孩子口里出來，真的是讓人揪心的疼，一直到了后來，他心中一直愛著的阿米爾少爺不再理會他并且還不斷的在他的傷害他，他都沒有背棄他，一直護著他，原諒我，我真的被這孩子給震撼了，為他我一直覺得心里挺難受的，總覺得嗓子里有東西卡住了，讓我有點哽咽。

故事的后來還在繼續(xù)，阿里和哈桑一起離開了，接著俄國占領阿富汗，阿米爾和爸爸也被迫離開，離開了故土，踏上了去往美國的路，后來他和爸爸也一直在美國生活，并且他在美國還娶了妻子，有了安定的生活，只是爸爸去世了，阿米爾的爸爸一直是一個錚錚的鐵漢子，我一直這樣看到。

很多年后的一通電話把阿米爾又重新召回了阿富汗，回來時，他帶了一個孩子，那是哈桑的孩子，哈桑已經死去了，但那個孩子和哈桑一樣，像是以前的哈桑一樣，但唯獨少了一樣，就是不再微笑了，眼神一直那樣的空洞，那個孩子一直悲傷著。風箏，又是風箏，一次偶然的放風箏得機會使得那可憐的孩子輕輕的拉扯了嘴角，其實不管那孩子經歷了多少，他永遠也只是個孩子，就該簡單的生活才對。

小說的結尾又提到了風箏，從風箏中來，又回到了風箏中去，也許這是最好的結局，很多年前，哈桑為阿米爾追風箏，“為你，千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。

追風箏的人讀后感二

《追風箏的人》的故事穿插在阿富汗戰(zhàn)爭的大背景下，在這樣動蕩的時代里，出現了一批批像哈桑這樣渴望救贖，渴望有人性的社會的人。在我的心目中，哈桑是一個情商很高、勇敢并且隱忍的人?！盀槟?，千千萬萬遍”，這是哈桑對阿米爾的承諾。哈桑不像阿米爾，自小養(yǎng)尊處優(yōu)，處事?lián)u擺不定。哈桑遭受了太多這個年紀不應遭受的苦難?，F在，我們還能在和平的藍天下安心學習，還能站在這里分享讀書心得。而哈桑，就像是男版的“灰姑娘”，只是他沒有逆襲的機會。也許在某些同學看來，他就是阿米爾的“炮灰”一樣的角色，初識哈桑，我也對他一味的忍讓沒有任何好感。但是到了后來，哈桑一次次出手保護阿米爾，在風箏比賽前安慰阿米爾“沒有鬼怪”……我發(fā)現，哈桑很懂阿米爾的心事。而且他很勇敢，從不怯弱。人生在世，多少雜念早已逼迫得人性沒有立足之地。我最佩服的是哈桑有一種隱忍的寬容，有一顆從一而終的心，如若換做是我，當然無法做到如此無欲無求地付出。雖然哈桑沒有受到教育，但是在這些道理上，他顯然要比我成熟得多。畢竟哈桑的世界很簡單，阿米爾就是他全部的動力源泉。“不忘初心，方得始終”，也許哈桑在命運面前略顯單薄渺小，但在我看來他至少堅持過，努力過，他的追求從一而終，他也代表了反抗社會和種族壓迫的人們。如今這樣為了追求沒有理由地堅持下去，不被雜念干擾的人已經太少太少，對于哈桑的堅定和耐心，說來慚愧，那確實是我做不到的，何況是在當時出現信任危機的阿富汗。那是我們這些和平年代的人永遠無法感同身受的，所以生在當今社會何其幸運的我們反而更需要一些動力，向著目標努力。哈桑是個理想化的人物，他身上有寬容與勇氣，不像現實生活中的人大多都有兩面性的復雜。我們做不到如此單純，但是面對無關緊要的刻薄還是應當學會淡然，面對艱難的抉擇也應學會果斷。

沒有人是真正完美的，自私也不可怕，在故事的最后，“為你，千千萬萬遍”早已不再代表千萬次追風箏，風箏早已變成一個象征，它是希望，是救贖。它改變了我對哈桑的看法，那個看似單純的男孩，其實需要在乎需要考慮的比我多得多。他也讓我思考，我心底的那只風箏是什么？作為云大附中的學子，我們的追求能從一而終嗎？沒有人甘心做炮灰，所以，就要讓我們的優(yōu)秀配得上自己的自尊。

《追風箏的人》這本書帶給了我太多的人生啟示，而讀書其實就是一個汲取知識的過程。自小接觸書，家里雖然不完全是書香門第，但也時常有書香彌漫。每一本書都是一個世界，我喜歡觸碰文字的溫度，不因故事有多么離奇，不因辭藻有多么華麗，只因為在讀書時，我常常產生一些共鳴，也許書中的每一個人的人生都不盡相同，但是我多多少少都能從其中看到自己的影子。接觸書，帶給我諸多啟示，很多事情即使沒有經歷過，卻也歷歷在目。須臾萬象的世界，借作者之筆去探索。

讓我們讀書，遇見未來，遇見自己，遇見更好的你。

風箏觀后感【篇4】

很長一段時間，我腦子里一直在想一個問題——為什么美國在中國之前有飛機？后來，我讀了《賣風箏的兩兄弟》這篇文章，才明白原來發(fā)明了飛機的萊特兄弟是美國人。

《賣風箏的兩兄弟》這篇文章寫了小時候的萊特兄弟希望像雄鷹一樣在天空飛翔，于是就放起了風箏。可是風箏經常被風吹破，萊特兄弟很沮喪。他們得到了最好的竹子和紙，開始研究如何使風箏更強壯，飛得更高。

經過多次嘗試和失敗，萊特兄弟的新風箏終于制作成功。新風箏不僅更強壯，而且飛得更高。我的朋友都要求萊特兄弟把新風箏賣給他們，所以萊特兄弟賺了很多零花錢。

萊特兄弟為什么能成功地制造出更強壯、更高的風箏？我總結了一下，有以下原因：

首先，萊特兄弟愛動腦筋、肯鉆研。這一點，我深有體會。()有一次我畫畫，還像平時一樣，一畫錯了就換一張紙，從不動腦筋去做修改。

后來，當只剩下最后一張紙的時候，這幅畫又被弄臟了，紙時想找到補救辦法。我仔細想了一會兒，在骯臟的地方畫了一堆土，然后在旁邊的建筑上畫了一個惡棍?？催@張**，我覺得比原來的主意好多了。我滿意地微笑著——只要我用我的大腦努力學習，就沒有解決不了的問題。

二是萊特兄弟多次不怕失敗，遇到困難時不灰心，堅持到底。想到這里，我就慚愧的低下了頭。因為我平時遇到一點困難就灰心。

記得有一次做題，我只想了一會，沒有思考出來，就想：我不會做，問媽媽吧。可是媽媽說：

“你自己做，不能總依靠別人?！睕]辦法，我只能重新回去思考那道題。結果過了不久，我就做出了那道題。

《賣風箏的兩兄弟》使我懂得了一個道理：只有愛動腦筋，肯鉆研，而且不怕失敗，遇到困難不灰心，堅持到底，才能獲得最后的成功。 讀后感》

20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃

指導思想

以新一輪課程改革為切入點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現教學創(chuàng)新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內涵發(fā)展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。

主要工作

一、教研組建設方面：

一。我們要深入學習這一理論，積極實施課程改革。

、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結合起來，以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提高。

2、強化教學過程管理，轉變學生的學***，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“五關”。

（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。

（2）上課關。

（3）作業(yè)關。首先，要控制學生作業(yè)量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業(yè)批改工作。

（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環(huán)境。

（5）質量關。

三。加強教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內教師的團結協(xié)作精神，做好新教師的教學工作。

二、常規(guī)教學方面：

1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別是要注重一年級新教材的教研活動。

2。教研組要加強集體備課，分析教材，研究教學方法和**難點問題。備課組長每周帶領集體備課一次，定期確定內容，針對下一階段教學，抓住重點突破難點

三。教研組的活動要有計劃、有措施、有內容，切實抓好，認真落實小組公開課教學。

4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。

5個。進一步開發(fā)完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。

堅持團結、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色完成各項任務。

校內公開課活動計劃表

日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內容

10月127四2王志忠生物圈

10月137五4趙夕珍動物的行為

12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)

12月2818四4朱光祥動物的生殖

鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學生物教研組

xx-9

20xx下學期生物教研組工作計劃范文

20xx年秋季生物教研組工作計劃

化學生物教研組的工作計劃

生物教研組工作計劃

下學期生物教研組工作計劃

年下學期生物教研組工作計劃

20xx年化學生物教研組計劃

20xx年化學生物教研組計劃

中學生物教研組工作計劃

第一學期生物教研組工作計劃

20xx-2019高中英語教研組第二學期工作計劃

xx-xx學年第二學期英語教研組工作計劃

一．指導思想：

本學期，我組將進一步樹立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習新課程標準，積極穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，密切關注新課程實施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。要加強課研項目建設，積極支持和開展校本科研，提高教學科研質量，提高教師科研水平和科研能力。

加強教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。

二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。

組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。

2。加強課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規(guī)和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真學習教材的基礎上，注重課堂、作業(yè)、指導、評價等環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學效率。

加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法，引導學生改進學習。

三。加強學科研究，提高教學科研的研究水平，加強師資隊伍建設，提高教師的教學能力。

組織教師有計劃、有研究、有活動、有總結地開展小組和全校的研究工作，并在此基礎上撰寫《教育教學》**和向報刊雜志、年會投稿。

制訂本學期公開課、示范課、報告課計劃，組織聽力課、評價課工作。

三．具體安排：

2月：制訂本學期教研組工作計劃、教研組工作計劃、公開課名單。

三月份：1、組織理論學習。

2、高一英語教學研討活動。

3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。

四月份：1、組織好高三英語口語測試。

2、高三英語復***會。

五月份：1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。

2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。

六月份：1、組織好高考的復***工作。

2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

一、指導思想

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟發(fā)學生的內在學***。

二、工作目標

1、以課改為中心，組織教師學***課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動**意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。

2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。

5、根據上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學***活動、過關活動，激發(fā)學生學***的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。

6、 加強學***調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

三、主要工作及具體措施

（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。

1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學的有效性的**。

分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。

2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。

（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。

1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過**名師的關盤、**或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。

風箏觀后感【篇5】

歪歪兔承諾送給雪人風箏，但每次當它打算去山上砍竹子為雪人做風箏時，總會有一些事情吸引它的注意力，去品嘗乖乖羊蘋果餡餅，去試試威威龍的新雪橇，和妙妙貓一起做姜餅屋，就這樣，做風箏的日子一推再推，等到歪歪兔終于做好風箏送給雪人時，等待她的是地上的一根胡蘿卜——雪人的鼻子，雪人最終也沒等到歪歪兔兌現她的承諾。歪兔子終于明白了：等了很久，雪人的生命也很短暫，很短暫。

看完這個故事，我馬上想到了自己的父母。我總是承諾父母以后會多回家看看，但總是拿工作忙，拿孩子小，拿生活不方便作為借口，承諾一拖再拖，偶爾回家一次，看到父母激動得像招待客人一樣忙前忙后，看著他們越來越多的白發(fā)，看著他們臉上越來越深的皺紋，看著他們慢慢托起來到后背……總覺得心里像刀扎一般疼痛，感覺父母怎么一下子就老了那么多呢。現在想一下，不是父母一下子變老了，而是作為子女的我們不夠細心，對父母不夠關心。

我們可以清晰地記著孩子孩子何時會說話，會說的第一句話是什么，孩子什么時候會走路的，孩子發(fā)燒感冒的每一個細節(jié)，我們能記住孩子生活中的點點滴滴，為什么就沒有注意到父母的變化，何況是那么明顯的變化呢？

這讓我不由得想起了“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”，我們不正是像歪歪兔一樣，原本可以馬上完成的任務，我們卻一推再推，“今日事，今日畢”我們每個人都很清楚，但真正實施起來的又有幾個人呢？我愿從這個故事里面吸取教訓，引導孩子、更是教育自己努力做到“今日事，今日畢”，不要在失去的時候后悔自責。

風箏觀后感【篇6】

看完《理想的風箏》后，我對生活有了一種全新的態(tài)度，不再是以前的恐懼、責怪了。而是像劉老師那樣積極樂觀地面對生活。

文章還談到了學生們和劉老師一起放風箏的時。劉先生故意放風箏。當學生們追他們時，他告訴他們不要追他們。他想自己去追他們。劉老師撐著拐杖，一步一步地追著風箏?？吹竭@里，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶里。

一位殘疾的老師用這種方式來說明他也能像正常人一樣，有著生命的活力！

生活中，有的人可能面到一點挫折就想著離開這個人世間，有的人可能面對一點困難就想放棄，還有的人可能在經歷過狂風暴雨以后選擇犯罪……是啊，人類中到底還有多少個人能像劉老師那樣，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉，還是那么頑強樂觀地面對生活。

我看的課文是一篇叫做《理想的風箏》的回憶性的文章，以一個學生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師是一位熱愛生活、永不言敗、樂觀開朗的老師。

我放下中文書，雙手沾滿汗水，心理久久不能平靜。

風箏觀后感【篇7】

我們無力更改曾經犯下的錯誤，因為時間的軸輪一直在前進，但我們可以彌補曾經的罪惡，去將在別人身上留下的傷疤，慢慢磨平，我們不能抹去，但求原諒。

就像這本書的內容：主人公阿米爾因為少時的懦弱，人性中的自私，在面對仆人的兒子，亦是他的好友阿米爾遇到困難時，他退縮了，像個膽小鬼一樣逃走了，甚至在后來，他渴望阿米爾的離開，來慰藉自己的不安，所以設計，他們知曉，離開了。因此，他的余生都在救贖自己的錯誤。

這本書構造的人物是不完美的，他會害怕，會猶豫，會出賣朋友，但是，這才是一個完整的人，這才是一本完整的書!主人公不是簡愛，不是灰姑娘，沒有所謂的至善至美，可這樣的人，才足夠真實，他就像生活里的人，就像我們自己。這本書殘酷地將人性的丑陋，赤裸裸地揭開，展示在我們面前。我自己也在這個人身上找到了屬于我的影子――自卑，惶恐……盡管有些無奈，但又必須承認這是一個事實。我認為這是人性的劣根，貪婪也罷，膽小也罷，我們無法避免，只能夠阻止。

我突然在此時此刻想起了在《人類的群星閃耀時》的一段話：“充滿戲劇性和生命攸關的時刻在個人的一生中和歷史的進程中都是難得的;這種時刻往往只發(fā)生在某一天、某一小時甚至某一分鐘，但它們的決定性影響卻超越時間。它們宛若星辰一般永遠散射著光輝，普照著暫時的黑夜?！比说囊簧拖裥切且话悖诒姸嗤瑯用利惖男切侵?，并不起眼，可正因此，我們的平凡造就了我們某時刻的偉大，也許稍縱即逝，可那一刻于我們暗淡的一生中，是如此的耀眼，是那么的記憶深刻!

就像文中最后，阿米爾做出收養(yǎng)哈桑的兒子――索拉博的決定，而他又再次因為追風箏這件事溫暖了索拉博，我相信，這兩件事情預示著他改變了自己：從那個懦弱、自私的小男孩成為了一位富有擔當的男人。

這更令我相信――我們生來平凡，所以人的劣性總會有那么幾點出現我們自己身上，可正因為這般相比，經歷過磨難的我們，灑下的汗，留下的淚，那些被塵土掩埋的美好品質才得以顯現，顯得熠熠生輝，那些不堪的缺點因為成長，而漸漸退散。那些不美好的經歷，終于可以直面應對，甚至坦然一笑。你可以將此比喻成一只卑微不堪的青蟲，在經歷了內心的重重拷問，亦或是良心的譴責，放下了成見，逃離了性格上的缺陷。我在無數個夜月中，終是服了軟――接受了那個不完美的自己……于是就在那個醉人的早晨，破繭成蝶：從前的脆弱，變成了現在的利矛，做著生活中的女戰(zhàn)士，斬斷前路的荊棘險阻。我無所畏懼自己的缺點，因為，這便是我。

風箏觀后感【篇8】

“為你，千千萬萬遍。”這句話是阿富汗美籍作家卡勒德?胡賽尼的《追風箏的人》中哈桑說過的話，這話是對他的主人兼玩伴阿米爾說的。

請注意，我沒用朋友這個詞，因為，哈桑把阿米爾當作朋友，可是，阿米爾卻從來沒有把哈桑當作朋友。哈桑第一個會說的詞語是阿米爾，愿意為阿米爾千千萬萬遍，甚至愿意為阿米爾奉獻出自己的生命?？墒?，阿米爾卻沒有把他當作自己的朋友！如同父親沒有把一同長大的哈桑的父親阿里當作朋友一樣。

因為在阿富汗，等級森嚴。哈桑作為下人的孩子，在阿米爾需要哈桑的時候，他傳喚他；在他不需要的時候，他躲避他，在他朋友來的時候，明明可以讓哈桑來玩，他卻不叫他；明明父親可以叫哈桑一塊去看電影，他卻說哈桑沒空。他甚至嫉妒父親對哈桑的關心和表揚，他不知道，哈桑是他同父異母的兄弟，可是：兔唇，母親生下他除了一聲凄厲的笑聲，任何愛也沒有給他，僅僅五天就跟人跑了，有個殘疾的不是他父親的父親陪伴他在簡陋的泥房里長大。其實，他真正的父親擁有喀布爾最豪華的豪宅，但那與他無關。

可是，這不妨礙哈桑成長為一個善良、勇敢、智慧、寬容、以德報怨的，身份卑微、卻靈魂高貴的人，雖然，他的小主人明明可以教他知識，卻故意不教他；雖然他竭盡全力去幫他的小主人去放風箏，手磨得血肉模糊也不罷手；雖然追到了風箏，面對窮兇極惡的富家子弟，他寧可被打得臉血肉模糊也不交出風箏；雖然明知道自己被打，小主人看見了不來幫助自己，也不抱怨；雖然沒有偷表，明明自己被誣陷也不申辯，明明那個實際上是他父親的人在滂沱大雨中極力挽留他，他也不留下。因為，他知道，他的小主人，以怨報德，自有他的心思，所以，他選擇離開。

因為，他愿意為他的朋友：千千萬萬遍。也就是在那么多的傷害之后，他的朋友以痛吻他千萬遍之后，他仍然報之以歌，仍然在戰(zhàn)火中，選擇回到童年生長的地方，繼續(xù)住在簡陋的泥房里，守護著他的阿米爾的華居，直到獻出自己的生命。

當遠離炮火，在美國定居的阿米爾接聽老“朋友”拉辛汗的越洋電話時，這一切他刻意躲避埋葬的記憶，開始自行爬上來，尤其是那句話：為你，千千萬萬遍。從最陰暗的地方蹦出來，攪動了他的靈魂，羞愧？負疚？痛苦？所有他以為塵封的往事都涌向了心頭，特別是當他知道，那是他的兄弟的時候，他的兄弟為了他獻出了生命，他兄弟的兒子又在戰(zhàn)火中下落不明的時候，他開始了救贖和自我救贖的艱難的歷程。

雖九死一生，也無怨無悔，開啟他成為好人的道路：為你，千千萬萬遍！又是喪心病狂的阿塞爾，曾經傷害過哈桑，現在又喪心病狂地傷害了哈桑的兒子索拉博。以前是哈桑用他的彈弓救了阿米爾；現在，索拉博，又用彈弓救了阿米爾。

阿米爾，歷經了千難萬險，終于把索拉博從t利班非人的管制下救出來，帶到美國，但是，索拉博的生命之火卻熄滅了，生活中的黑暗吞噬了他的夢，未曾盛放就已經凋謝的夢，他始終夢游般的生活，直到那個陰冷的雨天，但是春天的第一天，放飛的風箏點燃了一個奇跡：索拉博有了一絲微笑，于是阿米爾在春風中奔跑著，去追趕那飄搖的斷線的風箏，一如哈桑為他做過的那樣。

我的淚水，在阿米爾的自我救贖中就沒有停止過。真的，沒有虛矯贅文，沒有無病呻吟，只有背叛后的悔恨，只有自我救贖的勇敢，愛在這里流淌，升華；雪花，在這里融化。

“為你，千千萬萬遍。”這是振耳發(fā)聵的誓言。

風箏觀后感【篇9】

“追風箏的人”是一部以阿富汗為背景，講述兩個男孩之間友誼和背叛、家庭和社會問題的電影。電影中充滿了對人性的深刻探討和對生命的深情關注，而這種情感被導演和演員們所演繹得惟妙惟肖，感人至深。以下是我觀后感的詳細闡述：

首先，本片導演從人性出發(fā)，成功地描繪出主人公阿米爾內心的掙扎和矛盾。在長期被父親所壓抑和忽視的過程中，阿米爾深深地渴望父親的認可和贊揚。因此，在他的好友哈桑多次為他踩場并保護他的時候，他不敢承認自己的獲益，反而背叛了哈桑。這段故事反映了人性的復雜性以及好人和壞人之間不可逾越的鴻溝。人的內心往往充滿著自私和無奈，而本片通過阿米爾的故事將這種內心的掙扎做得非常真實，把觀眾完全帶入了主人公的情感之中。

其次，本片還涉及到阿富汗在阿富汗戰(zhàn)爭中的身份認同，以及種族、宗教間的緊張關系。在電影中，哈桑是一位賈達胡人，而阿米爾則是一位普什圖人，兩者之間的種族差異在《追風箏的人》中顯得極為突出，也是哈桑與阿米爾之間逐漸拉開的最根本的原因。盡管宗教和種族之間的界限使得人們難以互相理解，但阿米爾懂得，他的友誼和責任應該超越這些界限。在阿富汗和美國的種族問題日益嚴峻的現實背景下，本片中這種對種族和宗教的人文關懷顯得非常有啟示性和有意義。

最后，本片通過人物的成長和故事的轉折，反映了同一份友誼和承諾的不同價值。影片最后，阿米爾成為一個高尚的人物，回到亂世中挽救了哈桑的兒子索拉布。他用自己的生命和愛去贖回了曾經的罪孽，也成為了哈桑家和阿米爾家之間的橋梁。這種友誼和責任的最終價值已然凌駕于權力與利害之上，成為人們奮斗的方向和動力。

總之，《追風箏的人》是一部作品非常出色的電影，它令人感受到強烈的社會正義感和高尚的品質。在飽含人情和感人至深的情節(jié)之下，本片對阿富汗文化的描繪和人性的深刻探討，讓人在感動與觸動之中茅塞頓開，同時也啟示我們要敢于承擔責任，去勇敢地面對自己內心的掙擾與抵抗，尋求更為高尚和有意義的生活方式。

風箏觀后感【篇10】

為你，千千萬萬遍

——讀《追風箏的人》有感

張雁，我們不需要知道一只破風箏會飛到**，即使它的影子也不值得追隨。只要你能為它付出真心，它一定就在你所追求的方向題記

剛接到這個任務時，我腦海里浮現了《百年孤獨》、《山南水北》、《看見》、《圍城》《邊城》、《野房子》、《月光里的九瓶》等等，當然還有這幾年陪女兒重復看的各種充滿愛的繪本。不過，我最有感觸的是《追風箏的人》，深深投入后，才發(fā)現這本書是那么得值得讀者們執(zhí)著、沉迷，我是一度含著眼淚讀完的。

這本書講述了一個阿富汗文化的故事。那個遙遠、備受戰(zhàn)爭折磨的國度，近幾十年來，一直都是全球發(fā)生沖突的焦點之地。12歲的阿富汗富少爺阿米爾和他的仆人哈桑是兄弟姐妹。

阿米爾是個不喜歡暴力的孩子。每次被別人欺負，哈桑都出來幫他解決。據埃米爾的父親說，埃米爾缺一件事。一個不會站起來保護自己的人，長大后會變成一個什么都保護不了的人。然而，在一次風箏比賽之后，一個悲劇事件發(fā)生了。哈桑遇到了一個**并遭受了羞辱。阿米爾在黑暗中看到了它，但他沒有勇氣阻止它。相反，他逃跑了。

當哈桑從巷子里出來時，阿米爾假裝什么都不知道，向哈桑詢問了他的旅**況。當他們轉身回家時，白色的雪地上有幾滴紅色的血。從那以后，阿米爾很難面對哈桑，故意陷害他，讓他和父親一起離開。我曾經為阿米爾的袖手旁觀感到氣憤，一度懷疑他究竟有沒有把哈桑當作朋友。

但當我看到阿米爾為此感到內疚時，我為他感到悲傷和憐憫。我認為他應該受到強烈的精神傷害，但這次的傷害遠小于哈桑所受的傷害。哈桑的痛苦來自精神和身體。讀第一遍時以為阿米爾很壞，怎么可以這樣對待一個真心地、誠摯地對他的朋友呢？

當我再次閱讀時，我知道阿米爾的行為是逃避。他很難面對哈桑。他總是挺身而出，真誠地對待他。

人都會犯錯，錯誤也分大小。有的錯誤，一句“抱歉”“對不起，我不是有心的”就可以獲得別人的諒解，而有的錯誤需要用一輩子的時間去贖罪。正所謂“一失足成千古恨”，我們從**該懂得做人做事要做出正確的選擇，要敢于面對，要有勇氣去保護自己所珍惜的人或物。

直到最后埃米爾才發(fā)現哈桑是他的兄弟。然而，哈桑已經不在人世。我在整個故事中感到真誠和悲傷，但它最終給我們帶來了希望。從開始到結束，哈桑沒有責怪埃米爾，在他的心里有著如此感人的希望。

“我夢到了我的兒子會成長為一個好人，一個擁有自由意志的人；我夢到了有一天，你會回到我們童年玩耍的這片土地，故地重游；我夢到了鮮花再次在街道上盛開……天空滿是色彩斑斕的風箏！”故事給我們的希望是戰(zhàn)爭過后就會有和平，死亡過后便后有新生，哈桑雖然去世了，但他的兒子還在。他對兒子的未來充滿期待。雖然他不能一輩子和兒子在一起，但他知道阿米爾會履行父親對他的義務。他一直相信阿米爾，他絕對相信他的兒子會被交給阿米爾。

我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實，對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。

為你，千千萬萬遍?。。?！

風箏觀后感十五篇

網絡社會中，人們可以通過觀看影片來獲取更多的知識和感受，這讓我們能夠深深地銘記那些觸動心靈的瞬間。當我們被電影所感動時，我們應該用心寫下一篇觀后感，來表達自己的思考和感受。在寫觀后感時，我們要明確寫作技巧在觀后感中的作用，它排在我們的感受之后。雖然技巧很重要，但真情實感更加重要。那么要如何下筆寫一篇高分的觀后感呢？以下是幼兒教師教育網小編為你推薦的“風箏觀后感”，以下數據僅供參考，請根據實際情況自行決定是否采納使用。

風箏觀后感 篇1

金秋十月，秋風送爽，正值放風箏的好天氣，在公園里，在廣場的上空，總能看到各種形態(tài)各異的風箏。每當我看到這些風箏，我都為它們感到難過，因為總有一根繩子把它們捆起來。但不久前看過的一本書《自由風箏》，改變了我對自由的看法。

這本書主要講述了三個男孩誰不能忍受老師的控制和父母的嘮叨，但離家出走。聽了明德叔叔的故事和建議，他們中只有一個人留下來。過了一會兒，其中一只回來了，另一只被一只大獵犬在糧倉里殺死了。

讀完這本書，我受到了很大的啟發(fā)，是啊，現在很多小孩包括我都有與文中男孩一樣的逆反心理，總想和父母頂著干、爭吵，嫌父母管自己太多不給自己任何自由的機會。比如我在玩游戲時都已經超過時間好一會兒了，自己卻感到才玩了兩三分鐘，媽媽來催我關電腦時，我總是怨聲載道，媽媽總說：“電腦玩得時間長了對眼睛、脊背都不好……”再比如，有時我因粗心而錯題，媽媽立刻會對我進行嚴厲的批平：

“你看這些題目，都是你會做的可偏要粗心，你就不能踏實點嗎……”每當這時，我總是不以為然：“哼！只要我會就行了……”煩死了，我感到自己就像風箏一樣，被父母這根線牢牢地牽制著。

殊不知，父母這根線是放飛你的線，是讓你飛得更高更遠的線，更是一根充滿愛的線。如果你認為這根線牽制了你，以為只要掙脫了這根線就能飛得更自由更瀟灑，那就會像“龍圖騰”風箏一樣摔得粉身碎骨，面目全非，會像“長腳”和“瓶蓋”一樣落得悲慘的下場。

所以，我們只要永遠系緊這根線，才能在父母的關懷下健康快樂地放飛自由，將來成就一番大的事業(yè)，讓我們系緊這根線，從而獲得最有價值的人生。

風箏觀后感 篇2

肖進松讀完《追風箏的人》，內心久久無法平靜，總覺有話想說，卻又無處著筆，面對一部再版70余次、風靡全世界的優(yōu)秀作品，怎敢輕易妄言，一怕所言有偏，不能盡抒其詳；二怕辭藻拙劣，壞了原文意境。正掙扎著，看到譯者李繼宏在譯后記中寫道：“也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。

”對啊，不同的人，對風箏的理解各異，通過作品獲得的感觸也不盡相同，我又何必苛求自己要去盡抒其詳，能擇其一二感慨幾句亦算向這部偉大的作品致敬了。

**故事情節(jié)跌宕起伏，絕非三言兩語能說得清楚，梗概大致如下：作者以第一人稱，講述了阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑之間發(fā)生的故事。通過兩人之間的愛恨情仇，向世人揭開了富人與仆人，和平與戰(zhàn)爭，親情、友情、愛情與悔恨、愧疚、救贖以及阿富汗普通人的生活畫面。

雖然不同國家的文化存在差異，人們表達感情的方式也各不相同，但在對各種感情的理解上卻是相通的，是能夠引起共鳴的。作者卡勒德·胡賽尼正是充分意識到了這一點，作品里，他緊緊圍繞“風箏”的故事將人類愛恨情仇這些情感元素巧妙地融合在一起，讓全世界的人們?yōu)橹畡尤?，成就了這部風靡全球的偉大作品，作者胡賽尼也因此獲得聯(lián)合國人道主義獎。

人類的情感世界非常復雜，文學創(chuàng)作過程中，親情、友情、愛情等都是永恒的元素，《追風箏的人》當然也不例外，但**真正打動我的是主角阿米爾的悔恨、愧疚和救贖等情感以及他對此作出的反應。面對仆人哈桑，當他還是個孩子的時候，他是居高臨下，任人玷污。成年后，他開始后悔和內疚，最終走上了救贖之路。作品清晰、完整地記錄了《阿米爾》每一個階段所體現的人性共性特征，使讀者仿佛置身其中，體悟其中

一刻阿米爾的心理活動，理解那一刻他的所作所為，從討厭他、同情他、理解他、支持他直到最終的原諒他、讀懂他，悔恨擦拭良心，愧疚洗滌塵埃，救贖求得解脫。

書中，風箏是一個引子，引出阿米爾的罪惡，引出哈桑的忠誠——它飄飛在空中，情懷也隨之飄搖，但最終落地之處，卻是在人們心中。因此，譯者李繼宏也說：“在這部感人至深的**里面，風箏是象征性的，它既可以是親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。

對于阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾?！?/p>

讀《追風箏的人》，隨作者探索人性的同時，讀者也會從中對阿富汗人及阿富汗文化有個新的了解，去理解這個國家的苦難、去同情這個國家的人民?？梢哉f，《追風箏的人》某種意義上不僅僅只是一部文學作品，它更是歷史，是一個人的心靈成長史、一個民族的靈魂史、一個國家的苦難史。

寫于2016年3月

發(fā)表記錄：

2016年03月26日《新三門》人文版

風箏觀后感 篇3

《追風箏的人》讀后感一

忘記了書里角色的姓名了。把書出借同城網的最好的朋友去看過。追風箏的人，兩個孩子，一顆真心實意的心，不在意自身的影響力。實際上全是同一個爸爸，可是在什么也不了解的狀況下，忠實的把另一方作為盆友。不在意自身被損害，還要維護另一方。而當“我”總算長大了，看到他艷陽高照的微笑，想像著下午的說話聲和流到地底溝的血，來自于同一個爸爸的血夜。人生道路就是這樣過去。他的璀璨的一生，真心實意的心，善解人意而漂亮的生命卻始終的留到了“我”內心。他幫“我”追風箏，爸爸在樓頂春風得意的微笑也是由于他是他的小孩吧。因此 “我”的獲勝，他幫“我”獲得的獲勝，一樣的全是爸爸的自豪。

對啊，很多年之后，仍舊會被哈桑的善解人意與真心實意打動，被他在哪個高低不平的時期，受了那么多憋屈依然對“我”如初見的誠摯情感而覺得。但你，實際上是“我”的弟兄。

很抱歉，我多年以后才知道，原來你是弟弟。趕不及獲得父親的愛，趕不及跟你說一句我喜歡你。

《追風箏的人》讀后感二

昨晚大半夜睡不著覺，舉起電子書閱讀器看來這本書，看過一部分這本書的內容，看見心里就被打動了。是由于哈桑的忠實么?還是阿米爾的柔弱?見到哈桑在紙鳶賽事以后，追的藍風箏被壞小孩摧殘，阿米爾柔弱得離去時，我半途慢下來了。阿米爾和哈桑，主與仆，盆友么?弟兄么?2個不一樣品性的人，遭到著不一樣的運勢。。

我還是狠不下心看痛楚與殘酷的物品，期待著一切都是那麼幸福。世界上偏要并不是這般。

它是一本好書，如果你覺得沒書可以看，那麼看一下這部吧

風箏觀后感 篇4

小說總是能表達出各種情感：悲傷快樂又或是殘忍，本周若說起最大的收獲除了課堂上老師們的諄諄教導就是看了《追風箏的人》這樣殘忍而又美麗的故事，作者以溫暖細膩的筆法勾勒人性的本質與救贖，讀來令人蕩氣回腸，給寒冬的季節(jié)添上了濃墨重彩的一筆使心間頓生暖暖的感動。

人生也是這樣各有各的幸福各有各的不幸，不要總在抱怨生活，而要學著面對人生。本書的主人公阿米爾的朋友哈桑就是這樣的一個人。他的母親很小就拋棄了他和他的殘疾父親。他們遭受著眾人的恥笑和不屑的眼光，他們難過悲傷但并沒有放棄生活的希望依舊在這阿富汗這片土地上找尋著他們自己的天地。

悲劇是什么？魯迅先生說”悲劇就是把美好的東西毀滅給人看”。阿米爾和仆人的兒子哈桑參加了阿富汗傳統(tǒng)的斗風箏比賽。要贏得最終的勝利，還必須追到被他最后割斷的風箏。哈桑是當地最出色的追風箏高手，他替阿米爾去追，承諾阿米爾一定追到。然而，風箏追到了。哈桑卻被幾個少年抓住恥笑與傷害哈桑。阿米爾目睹一了，格軟弱的他卻選擇了袖手旁觀，并再次錯誤地選擇了逼哈桑離開家門。

“蕭瑟秋風今又是，換了人間”。蘇聯(lián)入侵阿富汗，阿米爾和他父親亡命出逃，，阿米爾遠遷美國，但他對哈桑的負罪感未減，后來他知曉了有關家庭的巨大秘密，原來哈桑是他同父異母的弟弟。為了找回“再次成為好人的路”，阿米爾重返阿富汗，而哈桑已死，阿米爾在被拳擊的捶打中我看到了久違的感動，那是一種勇敢，一道動人的風景線，一瞥驚鴻的亮光。阿米爾最終救出哈桑的孩子找到“再次成為好人的路”！

在《追風箏的人》中，風箏是一個象征。它是珍貴的友情、溫暖的親情、美好的愛情，也是忠誠、友善、勇敢……而對阿米爾而言，童年時的那次追風箏，他的自私、怯懦傷害了哈桑，他在對友情的背叛中也喪失了自己的最美好的心；而他為哈桑的兒子追風箏其實是獲得救贖的途徑，追風箏成為阿米爾成長史中的儀式！也是一種對希望的寄予，我相信這個時候阿米爾的心已經得到了救贖因為他已經找到了自己失去的美好。

風箏觀后感 篇5

魯迅風箏讀后感一作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是因為：

魯迅有兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

文中所說的“對于精神的虐殺這一幕”，具體指魯迅小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。

“我”過去認為，放風箏“是沒出息孩子所做的玩藝”，作為兄長，嚴格管束弟弟，原是為弟弟有出息，現在反思起來，當年為落后觀念所支配，自己的行徑實在是“精神虐殺”的行為。從這一幕中，我們可以看到魯迅童年時代的不平等的封建秩序?！罢撻L幼，論力氣，他是敵不過我的”，可見作為兄長的粗暴行徑是以暴力為基礎的。

魯迅寫自己很粗魯，字里行間有強烈的自我譴責意識。做弟弟的呢，兄長不許放就不敢放，只得偷偷做風箏，被兄長發(fā)現，驚惶失措，快要完工的風箏被兄長踐踏，也毫無抗爭的意思，除了絕望，沒有一句抗辯的話。

“我還能希求什么呢？我的心之得沉重著?！?/p>

待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到了外國兒童教育的思想，認識到舊中國教育的落后，希望中國的兒童教育能改變落后的偏見，永遠不壓抑兒童精神，健康成長。

從魯迅的自省精神來看，魯迅對自己的剖析是嚴格的，對自己的自省是嚴格的。過去的事情和小事都是一絲不茍的，知道錯誤會改變，注意事情。這種精神很有價值。

從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。

一讀之后，我們可以感覺到魯迅先生并不是天生的智者，他也受到傳統(tǒng)思想的影響。傳統(tǒng)觀念有落后的一面。但魯迅先生有價值的是，他一旦接受了科學思想，就知道自己的錯誤，必須改變錯誤。魯迅先生富有反省精神。

魯迅也感嘆殺人犯的健忘和不斗爭。在他看來，這就是**可以任意殺人的原因。

魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真。

“我”討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，“我”的心因而不得輕松，只得沉重著，這又翻出一層意思。**殺者并不認為**殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為游戲是“正當”的，一旦被兄長發(fā)現，自認該罰。**殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。

所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。

**這篇散文，可以悟到這樣一層道理，中國人的思想行為需要用科學思想來指導，惟有這樣，才不至于干出逆情背理、愚昧落后的行為。

魯迅風箏讀后感二今天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。

文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到了外國兒童教育的思想，認識到舊中國教育的落后，希望中國的兒童教育能改變落后的偏見，永遠不壓抑兒童精神，健康成長。

從魯迅的自省精神來看，魯迅對自己的剖析是嚴格的，對自己的自省是嚴格的。過去的事情和小事都是一絲不茍的，知道錯誤會改變，注意事情。這種精神很有價值。

從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。

這篇課文告訴我們要多學***先生的優(yōu)點，從中得到啟發(fā)，這樣人才會有進步。更加要學***先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。

魯迅風箏讀后感三魯迅先生的散文《風箏》，寫于一九二五年，時年魯迅先生44歲。生活的經驗和思想的深刻，使魯迅對過去有了深刻的思考和深刻的反思。想起兒時因不許放風箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。

善于解剖自己的魯迅先生，通過對這一事件的反思，抨擊了舊中國封建家長制的罪惡，引發(fā)了一個令人深思的問題，那就是，我們應該如何保護孩子的天性，如何讓孩子在自由的天地中自由地生活和生長。

文章從在北京看風箏開始，回憶小時候在江南放風箏的情景。北京的風箏只是一筆，卻用一支粗筆，描繪了家鄉(xiāng)風箏的細節(jié)。從時間和季節(jié)開始，書寫風箏姿態(tài)的顏色和形狀。

雖然“顯出憔悴可憐模樣”，但周圍的春的景色分明是一片“溫和”。文章的一兩段構成了一個層次，由此引出以下對小弟弟不準放風箏事件的具體描述。

由于我的“不愛”甚至“嫌惡”，便也將這一心情轉移到弟弟的身上，因而也就順理成章地反對弟弟去做。我是兄長，當然有著兄長的威嚴，弟弟也就只好“張著小嘴，呆看著空中出神”?？粗⌒值芤蝻L箏的落升而驚喜的情形，我卻只有感到“可鄙”。

本文是后世事件發(fā)展的主要原因，也是整篇文章的關鍵。魯迅先生一方面寫出了小兄弟的“弱小”，一方面又寫出了“我”的“強大”，兄長的“威風”和小兄弟的“無奈”的強烈的反差，為后文的發(fā)展和結果埋下了伏筆。

因而，當“我”發(fā)現小兄弟在偷偷地瞞著自己去做風箏的時候，便以兄長的威嚴毫不留情地折斷了風箏的“翅骨”，“又將風輪擲在地下，踏扁了”。所以，我似乎贏了，驕傲地把他扔進了小屋。這一段敘寫很具體很細致。

這是上述原因造成的必然結果。

雖然魯迅寫得很輕，但我們清楚地看到了字里行間的遺憾和悲哀。孩子的天性是純潔的，玩耍是孩子的天性，玩具是孩子的天使。魯迅先生感覺到這一點的時候，是中年以后。

接下來，文章篇幅很長，寫下了我的遺憾和彌補。但當我想了若干的方法終于可以得到這補過的時機的時候，得到的，卻是更深一層的悲哀，那就是，小兄弟在長大之后，早已將這一切忘記了。時間和生命永不會給我這一贖罪的補償，“我的心只得沉重著”。

人世最大的悲哀莫過如此，過往的錯誤或許永無改過的那一天，這是悲哀中的悲哀呢！

文章的主題似乎是多面的。有對兄弟間濃情的抒發(fā)，有對封建家長制的鞭撻；有對自我的不留情面的解剖，也有著對過往的罪責的“無可把握”的悲哀。

對比技術的使用是本文的一大特色，主要有以下幾個方面。一是環(huán)境的對比：北京二月的肅殺寒冷和江南二月的熱烈和溫和。

這種對比強化了文章的強烈悲傷和深深的無奈。二是人物比較：小弟弟的弱者和我的強者。

這一對比構成文章敘事的主體，也貫穿文章的始終。三是時間的對比：這時又可以從兩個方面來分析。

一是我的前后的變化，一是小兄弟的前后的變化。我的變化是主要的方面，小兄弟的變化是次要的方面。但又是相輔相承，缺一不可的。

三個層面的對比在文章中交織成深沉的敘事點，使得文章含蘊極深而感人極強。

文章的另一特色是以我的情感變化為線索展開，給讀者以清晰可尋的脈絡，并成為打動讀者的抒情的線，和三個層面的對比交織成一個渾然的整體。我的感情變化的線索是：對放風箏的“嫌惡”，對小兄弟看放風箏的“可鄙”，看到小兄弟做風箏時的“憤怒”，折斷風箏離開時的“傲然”，反思后的“沉重”和不得原諒后的“悲哀”。

首尾的呼應也是此文的一個特色。

從教學的角度來看，本文的重點宜放在對文中作者“悲哀”心境的正確把握和理解，這也是切入到文章主旨的一個關鍵所在，同時也是文章寫法上的一大特色。文章的難點是小兄弟的“忘記”，這也很容易引起初中學生的疑惑，宜簡明講解，只要扣住主旨去把握就可以了。

風箏觀后感 篇6

他的文章博大精深，體現了強烈的愛國主義精神和對社會的關懷?！讹L箏》是魯迅寫的一篇回憶文章，回憶他弟弟小時候風箏被殘忍地毀壞的情景。魯迅的初衷是通過這一事件來揭示舊倫理下的社會觀。

從“我”對兄弟們的家長式管理來看，這反映了長輩和晚輩的神圣秩序是多么殘酷和無知。

這篇文章是由記憶引發(fā)的?？吹斤L箏，“我是一種驚喜和悲傷”，引發(fā)了作者對過去的深刻回憶。我不喜歡風箏，甚至討厭風箏，認為這種毫無價值的孩子做的事情，看到我的小弟弟因為風箏“歡呼雀躍”，認為這是“笑柄，卑鄙的”這些情緒導致他下一次精神折磨我的小弟弟當“我”突然意識到他偷偷做風箏時，“憤怒地”折斷了蝴蝶的翅膀骨，把風輪扔在地上，踩平了”，面對“我的”傲然”， 我的弟弟先是“非常害怕”，“失去了顏色”和“最后”這些角色只有少數描述，這些描述描繪了人物的個人特征，并被生動地描繪出來。

我是一個哥哥和一個弟弟‘又病又瘦’、‘就年齡和力量而言，他贏不了我’。所以當他傲慢地打破夢想時，他沒有反抗。

時光流逝，當他再次看到風箏時，作者說:“它給了我久違的童年記憶，但也給我?guī)砹瞬淮_定的悲傷”，因為中年以后，他發(fā)現自己年輕時犯了不可原諒的錯誤。玩耍是孩子們最正當的行為，玩具是孩子們的天使，但他們并沒有殺死它。

我的心似乎變成了一團鉛，重重地落下。“我”虐待兒童的思想根源來自當時封建思想的束縛。舊觀念忽視了孩子的本性，認為遵守規(guī)章制度的人是好孩子。

文章用“寒冬”來暗示當時的社會環(huán)境，使文章含蓄而深刻。

在他想玩法律游戲的欲望被濫用之后，作者的簡短筆觸生動地揭示了他的恐懼和絕望。這些描述完全符合兒童的特點。與弟弟的形象相比，它突出了“我”的粗魯和哥哥的威嚴。

每個孩子都有喜歡玩耍的天性。讓他自由，就像藍天下的風箏。不要扼殺孩子的天性。

風箏觀后感 篇7

盡管阿米爾和哈桑從小喝著同樣的牛奶長大，但阿米爾并不認為他和哈桑是他心中的朋友。因為他會讀書，會寫字，種族是高貴的。哈桑只是他自己的仆人，哈扎拉。

隨著故事的發(fā)展，阿米爾應該支持哈桑。那是我們心中的正常故事。但事實是，阿米爾看到了一切，但他只是袖手旁觀，等待它走到最殘酷的一步。

哈桑仍然不愿意交出風箏，阿米爾**他。

雖然這其中夾雜著無奈，但阿米爾無法與這些人打交道，比如亞歐會議，而沖出去只會傷害自己。但他不應該袖手旁觀，更不要用那些荒謬的價值觀來掩飾自己的內心。然而，誰能要求阿米爾成為一個善良和友愛的人呢？

就好象你不能要求商界人士做慈善家，你甚至不能讓自己成為一個好孩子，讓父母擔心。

之后阿米爾再也無法面對哈桑單純的面容?！八牢铱吹搅诵∠锢锩娴囊磺?，知道我站在那兒，袖手旁觀。他明知我背叛了他，然而還是再次救了我，也許是最后一次，那一刻我愛上了他，愛他勝過愛任何人，我只想告訴他們，我就是草叢里面的毒蛇，湖底的鬼怪。

”于是阿米爾用一種極其卑略的手段趕走了哈桑和他的父親。他用謊言來埋沒謊言。從那以后，他也遠離了那些他已經習慣的平靜生活。

讀完這個故事后，我開始欣賞它的殘酷，因為它是真正的人性。然而，我認為我們的孩子長大后讀童話應該明白，是的，這是我們真正必須面對的世界。

同時，哈桑的忠誠讓我深受感動。

2。故事中的主人公阿米爾和仆人哈桑之間的親密友誼和民族摩擦令人難忘。

即使這樣被趕了出來，哈桑卻始終以一顆感恩的心對他的阿米爾少爺沒有半點怨言。哈桑對阿米爾少爺始終忠誠。這封埃米爾才看了很多年的信，一個驚人的秘密把故事推向了高潮。

哈桑死于忠誠，是阿米爾父親的私生子。

有一些嘲諷，人們不得不哀嘆命運。

三。故事具有時代感和較高的文學素養(yǎng)。

風箏觀后感 篇8

對于自己曾經施加給小弟的“精神的虐殺”，多年之后，人到中年的魯迅因“不幸”偶爾看了外國講論兒童的書籍后，才知游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是才“忽地”憶及“二十年來毫不憶及”的那一幕。這也就是說，假使作者“有幸”未能看到那樣一部書，作者將毫不自責于自己對小弟的精神虐殺？

至少之前的二十年，作者沒有絲毫的內疚與懊喪，當得知真相后在這件事上他才活得痛苦。作者悲哀的是這二十年對小弟當年所受的摧殘的忘卻。

假使魯迅能夠補過，興許他的心田會好受些，至少自責的情緒會有所減輕，但再次會面，大家都已是有胡子的人了，臉上添刻了許多“生”的辛苦的條紋，再也不可能回到小弟的童年，和他一起跑著，嚷著，笑著放風箏了，無論怎樣的補過，小弟的童年不可能重來，不管怎樣的補過，都無法改變小弟的童心受到過自己——他這個做大哥的無情地摧殘這一事實，況且事實上也無法補過，大家回不到從前；人生沒有橡皮擦。

那就只能寄希望于小弟的寬恕了，作者甚至已經做好了“被寬恕”的準備，他正天真地期待著自己的心從此能夠寬松了，我甚至可以看到作者要長長地舒一口氣的樣子。

“有過這樣的事么？”善良的小弟忘卻了折磨作者心靈的那一幕，全然忘卻，毫無惱恨。作者的希望再一次地落空。

在此后的歲月中，他的心將一直這樣的沉重下去，童年的罪惡不但不能補救，也是無從寬恕的。

興許此時，倘若小弟對自己心懷惱恨，作者的心田可能還會好受些。

曾經對小弟精神虐殺的忘卻，憶及之后的無法補過，想要得到寬恕換來的卻是小弟的不記得，作者所做的努力無非是想讓自己的良心好受些，但事實是“心只得沉重著”，這是魯迅的悲哀。但換言之，如果作者在過去的20年里沒有忘記那一幕；作者后來真的彌補了這一幕，兩個中年人在奔跑、喊叫、大笑、放風箏；如果作者得到弟弟的原諒，他能停止悲傷嗎？人生的嚴峻與無奈正是在于對于所犯的過失的無可挽回。

從這篇文章中，我們可以看到魯迅在解剖自己時的冷酷。

風箏觀后感 篇9

冰心奶奶曾經說過：有了愛，就有了一切。

是啊，愛，無處不在。要找到愛，我們必須用肉眼去觀察，更重要的是，我們必須用心去感受。在這一刻，我感覺我的心激起了一波又一波的情感漣漪，如滔滔江水，綿綿不絕。

這一切的發(fā)生只因為我讀了《追風箏的人》這本書，從中我深切地感受到了愛，而愛也深深地感動了我。

不錯，正如對這本書的評價一樣，這是一本可以洗滌、凈化人類心靈的曠世奇作，是兩本可以讓讀者對愛產生多種理解的書。總之，這兩本書很神奇，能讓人興奮。

至今還沒有忘記這本書中的那些情節(jié)：哈桑停下來，轉身，雙手放在嘴邊，說：“為你，千千萬萬遍！

”然后，露出一臉哈桑式的微笑，消失在街腳之后。那一刻，哈桑對阿米爾的愛是給予的愛，是不求回報的朋友的愛；哈桑知道阿米爾看到了巷子里的一切。知道了他站在那兒，卻袖手旁觀。

知道阿米爾背叛了自己。知道自己曾經最信任的朋友竟然陷害他。然而還是再次救了他。

哈桑沒有揭露阿米爾的罪行，也沒有披露殘酷的事實。而是原諒了他，寬恕了他這背叛了朋友的人，寬恕了他這負滿罪孽的人，也寬恕了他的心靈。那一刻，哈桑對阿米爾寬容和善；當阿米爾得知哈桑是自己的親生兄弟時，哈桑就死了。

回憶起過去對哈桑的傷害和**，但哈桑一次又一次地原諒自己，阿米爾非常內疚。那一刻，阿米爾對哈桑是一種負罪感的愛，一種兄弟間的愛，一種血濃于水的愛。是的，是血、兄弟情誼和愛把他們聚集在一起，使他們相互尊重和愛。

的確，塵世間最大的痛苦是什么？我想，也不寞過與骨肉分離，遭到背叛。而哈桑，在他的一生中，經歷了兩個最大的痛苦：

我父親死了，他最好最值得信賴的朋友一次又一次地背叛了他。他沒有太多的悲傷，也沒有太多的嘆息，也沒有向別人或天堂抱怨，甚至一點也沒有。他從短暫的痛苦中走出來，用無情的心擁抱著阿米爾，甚至告訴他的孩子們：

背叛他的人是世界上最好、最好的人，也是他最值得信賴的朋友。為什么他會這樣？他會如此得仁慈，如此得善良、如此地包容他人？

他不敢揭露阿米爾的罪行，是因為他膽小懦弱嗎？我想，不是的。這一切僅僅是因為他的心充滿了愛，充滿了對他人的愛，充滿了對世界的愛，也充滿了寬容、仁愛！

這整本書都在講述愛、強調愛。是的，無論哈桑對阿米爾好還是阿米爾對哈桑好，他們都充滿了對彼此的愛：單戀、寬容的愛、內疚的愛等等。

這些愛讓我們感動，流淚，甚至讓我們嘆息，甚至崇敬。

這篇文章，我想圍繞愛情寫，因為在我們的現實生活中，愛情越來越少。人們被金錢、權利、地位或各種利益所蒙蔽。在這本書中，我找到了快樂，簡單和愛，這也深深地打動了我。

的確，在這個復雜的世界上，我很少感受到愛。如果這個世界上沒有愛，它就會變得殘酷、虛榮和**。正如冰心奶奶所說的：

有了愛，就有了一切。反之，沒有了愛，那就沒有了一切。如果沒有了一切，那我們還能生活下去嗎？

或者我們存活下去到底還有什么意義？所以，我只想告戒一句：“人們啊，請你們不要把愛給拋棄了！

不然，最終的受害者還是你們自己?。　?/p>

陽春三月，春暖花開，我的思緒如同天上的一只只風箏高低起伏。宛若在夢中，我聽見心底有個聲音對我說： “為你，千千萬萬遍。

”我想起了那只藍色的風箏，想起了哈?！莻€兔唇的哈扎拉少年。

故事發(fā)生在七十年代的阿富汗。當時，阿富汗沒有硝煙和火災。阿米爾和哈桑出生在這里，一個美麗而寧靜的地方。

阿米爾和哈桑的命運可能是命中注定的。這可能是阿米爾父親和哈桑父親之間的主仆關系，也可能是普什圖人對哈扎拉的歧視，這使得阿米爾和哈桑不可能成為真正的朋友。

阿米爾渴望得到父親的愛，所以參加了風箏比賽。當天空中只剩下他的紅風箏時，他取得了勝利。忠誠的哈桑為阿米爾追風箏。

但在回來的路上，哈桑被冒犯他的人攔住了。這時阿米爾也找到了哈桑，他看到哈桑被羞辱了，卻跑到一邊。正是因為他的膽小，他一生都在贖罪的路上度過。

我們或許無法責怪阿米爾。因為在我們每個人身上，都有一個像阿米爾一樣的惡棍，一個膽小懦弱的惡棍。我們只能用自己的選擇來彌補錯誤。

為了贖罪，阿米爾放棄了在美國的舒適生活，回到了動蕩的阿富汗。是的，那里有再次成為好人的路。

一路上，他跌宕起伏，知道哈桑是他同父異母的兄弟。他想救哈桑的兒子，索拉博，他的侄子。

人生就是這樣：犯錯誤，然后彌補，然后犯不可避免的錯誤，然后更加注意彌補。在通往好人的路上，阿米爾一直在贖罪。經過許多磨難，阿米爾終于把索拉博帶回了美國。

在燦爛的夕陽下，一只風箏在天空中飛翔，這也是一場風箏比賽。阿米爾和索拉博一起切斷了最后一個對手的風箏，他們贏了。當那只風箏飄落時，阿米爾追了上去。

就像兒時的哈桑為阿米爾追風箏一樣。為你，千千萬萬遍。

阿米爾用一生去追的那只風箏，是親情、友情、愛情，也是正直、善良、誠實。這是他人格中不可缺少的一部分，只有追到了，他才能成為一個健全的人，一個他自我期許的人。追風箏的人，所追逐的僅僅是風箏嗎？

很明顯不是。我想，那只風箏既是哈桑去追逐的那只斷線的風箏，也是阿米爾成年后去追尋自我救贖的那只他心里面的飄忽不定的風箏，更是我們千千萬萬人所要尋求的內心的無愧和寧靜。

也許我們每個人心中都有一個風箏，不論它意味著什么，讓我們勇敢的去追。

風箏，在空中飄蕩，悠悠飛舞，向著藍天，向著白云，展翅飛翔。他，追風箏的人。

靜靜翻過最后一張書頁，不由一陣彷徨。那是心靈的震撼。是阿米爾不懈的追逐，是那份蕩氣回腸的手足情，還是這充滿苦澀而又心酸的故事？只覺一陣感傷在心中回蕩……

少年時代的阿米爾是阿富汗的富家公子，母親早逝，愛的缺失讓他的心靈變得殘缺。在一次風箏大賽后，阿米爾無情的背叛了他情同手足的仆人哈桑，眼睜睜望著哈桑被人欺辱。從此，無盡的自責與悔恨縈繞在阿米爾的心頭。

為了躲避戰(zhàn)爭，父親帶著他逃往美國。成年之后，阿米爾痛苦與悱惻仍未清除。終于，他決心贖罪，重回故園，等待他的卻是哈桑的死訊與一個隱瞞了二十多年的驚天秘密。

他，阿米爾與哈桑是同父異母的親兄弟！悲憤不已的阿米爾最終收留了孤侄。回到了美國，時隔幾十年，他和一群天真的孩子，奔跑著，再一次追逐風箏……

書中所描寫的真實情感依然讓我無法忘懷。危急關頭的懦弱無助，親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安，失去親人時的悲傷孤獨；擔當責任時的推托自私，面對過去的自責與求贖……這樣情感沒有一絲雜質與虛偽，這是真空的人性，真實的現真。故事的結尾也許并不完美，沒有華麗的辭藻，近乎殘忍，卻又揭露現實。

也許人生就是這樣，有些犯過的錯誤，要用一生的時間去求贖、彌補。

阿米爾的膽怯與逃避令我心痛，正是因為他的懦弱導致了哈桑受人欺辱的悲劇。他卻不敢接受現實，甚至設計趕走哈桑。無論生活怎樣，我們終要面對，只是一味的躲避，惡語咒罵，又能如何？

堅強，是精神的支柱，是跨越坎坷的信念，是通向成功的路徑。失去堅強，心靈就永遠一片黑暗沉寂的世界。多一份擔當，就像漆黑的天空群星璀璨；多一份勇敢，就像枯黃的花藤繁花似錦；多一份堅強，就像貧瘠的土地綠草如菌！

生命就是那一片天空，望著遠方的風箏，我們追尋，我們仰望，在追逐風箏的路途中，我們詮釋著世界。這途中有溝壑，有山坡，有彷徨，有困倦。我們趨行人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折中堅持。

憂愁纏滿全身，痛苦灑滿一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避，因為，我們是追逐風箏的人。

風箏觀后感 篇10

《追風箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼（khaledhosseini）的第一部長篇**，譯者李繼宏，上海人民出版社于2003年出版，是美國2005年的排名第三的暢銷書。

《追風箏的孩子》讀后感一我想在這個時候來回憶兩個男孩的故事。

《追風箏的孩子》讀后感二 “為你，千千萬萬遍……”相信所有讀過《追風箏的孩子》的人，在掩卷懷想之際，心中必定會響起這句話，直率又無悔，從開頭到結尾，并在結尾之后，繼續(xù)縈繞在讀者的心中，一遍又一遍，這就是我最喜歡的一本書——追風箏的孩子。

書中的主角阿米爾和仆人哈山從小一起長大，情同兄弟，盡管阿米爾常仗著自己是主人，捉弄單純的哈山，但哈山對主人的赤誠之心從未有所改變。直到一天，在斗風箏比賽之后，哈山為了替阿米爾追到一只藍風箏，被其它孩子毆打，目睹此景的阿米爾，卻因膽怯而退縮，背叛了自己的朋友。后來因躲避內戰(zhàn)，輾轉逃到美國的阿米爾，在愧疚之下，踏上故土，走上贖罪之路，在拯救哈山之子的過程中，真相一點一滴地浮現，每個細節(jié)，都使阿米爾對人生有更深刻的體悟……。

在熱淚盈眶中闔上這本書，我開始思索罪與救贖對我們生命的意義，每當我們犯下錯誤，總會有愛我們的人，無悔地為我們付出與承擔，但當我們成長，這些經驗會成為能量，使我們擁有高貴的人格，為我們所愛的人予以加倍的回饋，“追風箏的孩子”深刻地刻畫出人性的善與惡、脆弱與堅強，一句“為你，千千萬萬遍”道出了哈山的忠，也在最后道出了阿米爾勇于面對過去的良善，撼動著讀者們的心，使我在往后，愿意為更多人，盡更多心力，去償還那些我所欠的東西，盡管“得之于人者太多，出之于己者太少”，但我仍愿為你們，我所愛的人們，千千萬萬遍也無悔。

這本書的好，實是筆墨無法形容，靜待更多人去細細品味，深深地反省與思考，相信每個人都會看見不一樣的、屬于自己的觀點，激蕩出燦爛的火花。

《追風箏的孩子》讀后感三 《追風箏的孩子》讀完這本書后，讓我感悟到很多道理，而且對感情豐富的我來說，每每沉浸在故事的情節(jié)中而不自覺地掉下眼淚。人是自私的。過去，我總是希望別人為我付出更多，我人為這是理所當然的。從來沒有想過別人的感受和感受。

而且，每天也會不停地比較誰對我比較好，對所有事情斤斤計較。卻沒有多花一點心思去看看這個世界。許多事物常常有正反兩面，有富裕就有貧困，有快樂就有悲傷。

這本書的主角─阿米爾面對自己的朋友兼仆人哈桑，受到不良少年暴力的圍毆時，竟然因為害怕而蹲在旁邊不動，直到哈桑慢慢走出來，沒有拔刀相助、沒有挺身而出、更沒有尋找救兵，而是當一個什么也不做的旁觀者，令我覺得十分傷心，面對自己有如兄弟的朋友、常常為了自己犧牲的朋友，就算害怕，也可以找大人過來幫忙啊，然而阿米爾卻眼睜睜的看著哈桑被欺負。雖然后來哈桑和阿米爾都沒有將這個痛苦的秘密說出來，哈桑反而選擇離開從小到大陪伴、玩樂、侍奉卻傷害他如此之深的主人——阿米爾，只為了減輕彼此的痛苦和壓力，像哈桑這種寧可自己受傷也不愿傷害他的主人，這種無私的付出，真的令我熱淚盈眶。

后來那個逃跑的主人阿米爾盡力的救哈桑的兒子“索拉柏”，并且?guī)孛绹?，將他視如己出般的疼愛有加，以彌補心中對哈桑的愧疚。

我認為雖然創(chuàng)傷曾經是那么樣的令人傷痛，但是，我相信只要用心去努力，一定可以撫平傷痕，愛可以包容一切，愛可以撫平傷口，不論是多么大的創(chuàng)傷，都可以在愛的努力下恢復。

“為你，千千萬萬遍”，這句話是我在這本書中找到最有價值的言語，述說著哈桑為阿米爾不求回報的付出，我也希望自己能夠謹記這句話的涵義，為身邊的親人、同學、朋友，做到無私的奉獻，不求任何精神或物質的回報。只因“為你，千千萬萬遍”。

風箏觀后感 篇11

《追風箏的人》，一本好評如潮的書。短短幾年時間，該書已在全球銷量超過800萬，一本好書不一定暢銷，一本暢銷的書也不一定是好書，但《追風箏的人》絕對是一本既暢銷又極具可讀性的書。該書講述的是在阿富汗，那片飽受戰(zhàn)爭摧殘的土地上，兩個小伙伴的故事，確切的說是兩個兄弟間的故事。

對于阿富汗，或許太多的中國人都是很陌生的，而作為美國人來說，給那片國土上的一些人帶來了一段難以遺忘的慘痛記憶，但對于阿富汗，他們也存在著諸多的疑問，雖然美國人在阿富汗的戰(zhàn)爭中取得他們所謂的勝利。作為一個出生在阿富汗、移民到美國的作家，阿富汗的根依然留在他的心中，而鮮血就是阿富汗的情節(jié)。寫一本關于那片國土上的故事，對于作者來說，更像是在講述他或是他身邊的人，娓娓道來，讓你隨著故事脈絡的發(fā)展，陪伴作者親歷阿富汗，去感受他們的故事。

讓我從阿米爾一次又一次傷害哈桑開始。盡管哈桑對阿米爾有著不同尋常的忠誠，但阿米爾一次又一次地侮辱他，傷害他，背叛他。阿米爾的行為確實可以稱得上“卑劣”二字，可是我相信，每一個讀者都會發(fā)自內心的原諒他。

因為每個人心中都有一個阿米爾。他膽小，膽小，太敏感，充滿嫉妒。但正是這個阿米爾心軟，有著非凡的道德感，對自己極其苛刻。正因為如此，當他遭受無法抗拒和無法形容的同苦，對最忠誠的哈桑作壞事時，他一輩子背負著沉重的十字架，永遠無法原諒他對哈桑的背叛。直到他直到了自己生命的秘密并試圖收養(yǎng)哈桑的孤兒，他才最終的救。

與性格復雜的阿米爾相比，哈桑簡單得像個符號。他忠誠、勇敢、善良，他說的第一個單詞“阿米爾”決定了他的命運，決定了他只為阿米爾而活。阿米爾視他為仆人，看著別人把他打死，嘲笑他不識字，甚至誣陷他用收到的禮物偷竊：

但只要與阿米爾相關，他什么都能原諒——雖然我不確定他是否真的無怨無悔。但從他最后為了保護阿米爾的房子而死去的那一刻起，我想他真的從來沒有后悔過。他用生命實現了他的誓言：

“為你，千千萬萬遍！”他那種不含任何雜質的純粹信任、忠誠和愛，讓兔唇的他成為了我心中一個天使般的存在。

讀了這本書，對責任有了更深的理解，就像這本書的風格一樣，它包含了很多東西：責任、誠實、愛、友誼、寬恕和贖罪。每個人都有可能犯下錯誤，但關鍵是承擔錯誤的勇氣，在很多時候，因為腦袋瓜里一時錯誤的念頭，導致錯誤的行為，傷害到其他人，礙于面子，礙于需要承擔的責任，我們有時候選擇逃避，逃避我們的錯誤，逃避我們對其他人的傷害。

這本書就較深刻得寫出作者為了彌補自己曾經的錯誤，歷經千辛萬苦去贖罪的過程，讓人感受人格的魅力。

風箏，這本書的主線，是親情、愛情、友情、正直、善良、誠實，是人格不可或缺的一部分，只有這樣，我們才能成為一個健全的人。

每個人心中都有一只風箏。不管這意味著什么，他都應該勇敢地去追求它。

追風箏的人讀后感左右（二）

看完最后一個字，合上書，這本《追風箏的人》終于看完了。心中不禁感慨萬分，有時，我常幻想自己來自未來，這樣，我就會對未來某一天發(fā)生的突然變化，更加從容。這是一本關于救贖的書，也是一本關于友情、善良的書。

對于這本書所寫的年代與歷史，由于年幼，我并不清楚，只知道是一個連年戰(zhàn)爭，充滿硝煙的地方，在我的意識里，那里的人民飽受戰(zhàn)爭的折磨，所以根本不會想到那里也是一個春暖花開，羊肉串飄香，孩子們可以無憂無慮追風箏的地方。

在這本書中，讓我感覺最深的是阿米爾和哈桑有一段無法形容的曖昧關系。如果他們是朋友，為什么當哈桑被一些大一點的孩子欺負時，阿米爾不站起來，卻保持沉默逃走？如果他們彼此忠誠，為什么阿米爾要在十多年后再次踏上充滿戰(zhàn)爭的土地？

從這本書中我可以看出，作者毫不掩飾各種苦難和暴行，以博大而慈悲的心承載著這片土地和這片土地上人民的一切歡笑和悲傷。沒有因為對故土的愛而回避了阿富汗社會的種種不公和鄙陋，卻也沒有刻意嘲諷，只是去還原并且理解在這種環(huán)境下每個人的選擇，他們的恐懼，他們的快樂。

阿米爾和哈桑的友誼始于放風箏。許多年后，能讓阿米爾記憶猶新的，仍然是和哈桑一起在城市的街道上追風箏。在追風箏的過程中，我們可以清楚地看到城市的方方面面。

盡管**的敘述如同流水一般，將故事的發(fā)展情節(jié)徐徐展開，但作者內心確如同奔騰的潮水，想卷席一切不公正的社會現象和人性的正反兩面。一冷一熱，使整本書的體溫正常，甚至讓人在書頁中聽到血液流動和心跳。最終，它沖破了作者的身心，成為一條寬闊、寧靜、包容的河流。

從我目前的生活狀況來看，也許我無法理解作者寫這本書的初衷。但我可以從他的作品中理解他作為主人和仆人的尊嚴和自卑，作為高貴和卑賤之間的隔閡，作為朋友和兄弟的真情，以及他想為歷史和現在無法改變的種種無奈傾訴的一種訴求。

《追風箏的人》將兩個不同人生的人放在歷史的宏大背景下，運用生動而細膩的刻畫，洞見人生和人性的復雜，不得不說，這些是吸引我繼續(xù)讀完它的一個理由。

追風箏的人讀后感左右（三）

我想在這個時候來回憶兩個男孩的故事。阿米爾放一只有玻璃屑的巨大菱形風箏，哈桑咧著兔唇在后方傻笑著追，天真正直得沒有一點瑕疵。一場風箏比賽過后，哈桑為給阿米爾逐回落下的風箏，受到了幾個孩子的毆打，而阿米爾卻因為膽小而留下了一生的悔恨。

阿米爾明白哈桑受到的精神與肉體上的**全然是為了保護自己——阿米爾少爺，而那個躲在墻后的性格懦弱的少爺是注定不會上前幫忙的。阿米爾感受到了良心上的巨大折磨。痛苦萬分之下，他用不光彩的手段逼走了哈桑一家。

這一別就是二十多年。成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，他鼓起勇氣，回到故鄉(xiāng)，在殘酷現實中，找到了老朋友，在得知驚人秘密后，面臨的卻是更大的痛苦與更艱難的抉擇。

他贖罪般的努力，最終令人感動的完成了一個男人的成長。

我想說的這兩個男孩是《追風箏的人》一書中的兩個主人公——富家少爺阿米爾和仆人哈桑。他們就這樣活在了我的心中，盡管種族不同、地位懸殊，少年的心是貼在一起一同跳動的。從阿米爾離開阿富汗到美國，他就開始不斷地成長。

父親權威的輕易墮落，父親的不治之癥，哈桑的噩耗……一個一個的災難在阿米爾年輕的心上發(fā)生著，磨礪著他向著更堅強的方向努力生長。而在成長路上，他擁有的是接受一切滄桑的巨大勇氣。只有擁有這，才會對苦難不再彷徨，不再迷惘，才會對大是大非有所觸動，會對任何美好有所發(fā)現。

這兩個男孩，終是在人生的最后歲月，學會了原諒，完成了救贖。

我羨慕他們的友情，可我認為做好自己，即使現在沒有玩伴也不必感到孤寂，現在的我多么想擁有一顆明澈的寬容之心。生活中小小的不如意都會引起我心頭不快：父輩的多話，被我理解為無聊；他人的個性，被我理解為張狂；微信朋友圈的分享，被我理解為虛榮。

我眼中的世界曾被蒙上灰色的紗罩。讀完這兩個男孩的故事后，我想我缺少的就是這種滄桑，對世界的理解頓時發(fā)生了改變：父輩的多話是為了調劑平淡的生活，更是為了融洽親子關系；他人的個性與朋友圈的分享都是別人自己做出的選擇，這些都是談不上對與錯的，與其背地里生出不滿，不如坦然接受。

在閱讀《追風箏的人》一書的同時，我的世界觀也在潛移默化地改變著。

年少的我不一定經歷過大風大浪，并沒有足夠的力量去支持走自己的路。可書中的經歷是如此寶貴，值得學***鑒。我一路上都在成長，在身體長高長壯的同時，為人處世也應該帶上歷經滄桑后的謙遜平和，阿米爾的經歷讓我學會了對眼前人的珍惜與理解。

他人是好是壞不由我決定，我應當好好把握這一份滄桑與寬容之心，望向世界的眼神從此便格外明亮。成長路上，這兩個男孩影響著我。有你們，真好！

追風箏的人讀后感左右（四）

第一次看這本書已經是我初中的時候，轉眼已是大一即將轉入大二的時候，我又借著讀書小組讀書分享的機會把這本書重溫了一次。

這本書是阿富汗作家卡勒德胡塞尼的**的**作，講述了兩個阿富汗少年的故事。阿米爾善于將別人的風箏割斷，他的朋友哈桑則善于去追風箏。阿米爾善與寫作，卻充滿懦弱與欺騙，哈桑誠實善良，勇敢，正直無私。

兩人成為鮮明對比。

然而壞人本性也是好的，他們只是缺乏一個把他們引向善的指明燈。就拿阿米爾來說，當拉辛汗好說歹說讓他“重新做人”，他嚴詞拒絕，當拉辛汗亮出底牌告訴他，哈桑是自己同父異母的兄弟時，他才決定去找哈桑的遺子。

在現在這個充滿銅臭味兒的時代，壞人雖然存在，但若追根起源，大多數本性不惡，只是童年或者后成年時期缺乏引導罷了。還記得這個故事嗎？一個大盜在被劊子手押向斷頭臺的時候，他請求見他母親最后一面，要求吮吸最后一次的母乳，他的母親毫不猶豫地答應了，最后這個大盜咬斷了他母親的乳頭，一旁的人都很詫異，把他拉開。

這個大盜臨死前對他母親說的最后一句話是：“若不是你不阻止我之前無數次的小偷小摸，我也不至于落得如此田地。”

這里的大盜就是阿米爾的翻版。在我們的生活中有許許多多的阿米爾，“復旦投毒事件”，“我的爸爸叫李剛”，“小悅悅事件”等等都是善與惡真實的寫照。

那么問題來了，我們又如何引導惡人往從善之路走呢？

我想教育應該是重中之重。談及教育，老師和教育模式又是一大關鍵?，F如今的應試教育都比較重效率、重結果，不注重質量、過程。

因此，大多數的小孩思想發(fā)育還不完全，整天都埋入題海，缺乏素質教育。曾經我在某個書城等待開門，碰見幾個小學生，年紀雖小，卻已滿口臟話，說著一些與他們年齡大相徑庭的話，令我很是詫異?；蛟S真的是快節(jié)奏的生活讓他們也快速“成長”了吧。

老師是教育的啟蒙者，但是家長卻是除了老師能和孩子呆在一起時間最長的人。現如今，家長們都忙于賺錢，忽略了孩子們的感受，導致有些孩子性情冷淡，有的又是雙重性格，自己卻仍無法發(fā)現這一問題的導火索。若有那天真出了事故，那才追悔莫及呢。

除了老師和家長以外，社會也應當扮好引路人的角色。**、企業(yè)也都應該大力支持，多加重視人格的培養(yǎng)。放慢我們生活的節(jié)奏，細化我們的優(yōu)點和不足，多多贊美和激勵“哈桑”，多多關注“阿米爾”，找出他的問題所在，一一攻破，這樣才能建設更好的幸福安康的和諧社會，營造一個美好的明天，創(chuàng)造一個充滿希望的未來。

追風箏的人讀后感左右（五）

“為你，千千萬萬遍。”因為這一句話，億萬讀者從此記住了這個人――卡勒德胡塞尼；因為這句話，多少書友記住了這本書的名字《追風箏的人》。

七十年代的喀布爾還算安穩(wěn)，卻依舊充斥著社會動亂與種族歧，孩子們在這樣的一方天空下尋找自己的快樂。阿米爾和哈桑曾是很好很好的朋友，他們一同坐在樹上盤算著用胡桃射狗；他們沐浴在夕陽下，阿米爾為哈桑念書；他們配合默契，在風箏比賽中獲得第一名……但這一切，在阿米爾親眼目睹了哈桑被人欺負卻不敢挺身上前后，漸漸地改變了。阿米爾心中的懦弱與慚愧讓他不愿面對哈桑，他與哈桑日漸疏遠。

在生日之時，偷偷將爸爸送給他的表藏進了哈桑的被子里，誣陷是哈桑偷了手表，哈桑終究是離開了，阿米爾也隨父逃往美國。

看到這一段時，我心里挺看不起阿米爾。為什么好朋友有難不為他挺身而出呢？為什么要為了一己之利把生活了十幾年的好友趕走呢？

怎么能心安理得地繼續(xù)享受自己的生活呢？可站在阿米爾的角度，我捫心自問：如果我的好友被欺負，我是否會絲毫不畏，替她出頭呢？

我默默地思考著，好像理解了阿米爾。我想，他只是自私，害怕自己受到傷害而無暇顧及別人。但一秒鐘的猶豫與遲疑便是咫尺天涯，再也無法挽回。

后來，從拉辛漢的口中，阿米爾得知了哈桑是自己的親弟弟，得知了哈桑與妻子因為保護他的房子而***在大街上，得知了哈桑的孩子被送往孤兒院無依無靠。被迫接受真相的阿米爾震驚又憤怒，他拒絕相信又無可奈何。拉辛漢請他找回索爾博并好好照顧，拒絕與遲疑動搖著阿米爾的心靈，但他終于接受了這個請求。

幾經輾轉，當阿米爾終于找到索爾博時卻發(fā)現他在曾經欺負哈桑的人的手上受盡侮辱。他堅決的要帶孩子走，哪怕已被打的頭破血流。后來，阿米爾待心理壓抑的索爾博如自己的孩子，一遍一遍，不厭其煩地和他說話。

當風箏再次翱翔在藍天時，阿米爾說出了當年哈桑為他撿風箏時說的話：“為你，千千萬萬遍?！?/p>

友情與贖罪，種族的歧視與社會的風氣，這本書讓我看到了不一樣的世界。我曾為阿米爾的軟弱感到憤怒，為哈桑的悲慘遭遇而同情，可這就是生活的真實寫照。大千世界，蕓蕓眾生，有勇敢就必然有懦弱，有自私也必然有寬恕。

它們共同在這個世界上存在著，而你有著選擇的自由。我很慶幸，阿米爾終究戰(zhàn)勝了他內心的不安與恐懼，但他始終欠著哈桑一句“對不起”，就像是他自己說的“他知道我看到了小巷里的一切。知道我站在那兒袖手旁觀。

他明知我背叛了他，然而還是再次救了我，也許是最后一次。那一刻我愛上了他，愛他勝過任何人，我只想告訴他們，我就是草叢里的毒蛇，湖底的鬼怪。”寬容與信任貫穿著生命的公路牌，也許一點點隱瞞與欺騙都會使感情出現裂痕。

那么請和好友一起讀這本書吧，讓友誼長久，讓愛永存。

為你，千千萬萬遍。

風箏觀后感 篇12

聽說，人教版語文教材里魯迅的《風箏》被換掉了，理由是偏深奧。這個理由似乎很充分，錢理群先生不也說過，魯迅不是過去式的作家，而是現代正在進行式的作家，他的表達是預言式的表達，也就是說他說的話早了一些，所以大家不理解。是啊，他說的話，從上個世紀二十年代開始，差不多橫跨了一個世紀，我們還是不理解，或許，他的深奧不僅僅是對于學生們，就連那些教材的編寫者們，那些神圣的語文教授者們，應該也是不理解的，所以才會覺得深奧，覺得學生理解不了，覺得不適應再放在初一教材里。

看到這個新聞的時候，我突然覺得悲哀，悲哀過后，卻不由自主地想到魯迅的《論睜了眼看》。本來孩子一出生，他就睜著眼睛看世界了，但是在中國，要真正落實到常識——睜了眼看，是非常困難的。因為中國的文化，中國人，對于社會采取的態(tài)度，常常是閉著眼看。所以，對于這些可愛的初中生們，對于這一輪輪初升的太陽，對于這一朵朵稚嫩的花蕾，我們不要求他們去思考、去創(chuàng)新、去反省、去反抗，只需要他們閉著眼看，像阿Q一般沉入各式美妙的幻想，于是一切都很單純很圓滿。魯迅說，閉了眼就可以無問題、無缺陷、無不平、無解決、無改革、無反抗，所以，才會有老人倒地后無人肯扶的漠然;所以，才會有小悅悅被撞后反復被碾的慘況;所以，才會有我爸是李剛的盲目囂張……

魯迅的文章真的太深奧嗎?誠然不是。就我個人來說，十幾年的語文學習，記憶最深刻的還是《從百草園到三味書屋》里那充滿童趣的溫暖輕喚;《孔乙已》里辯論著讀書人的事叫竊不叫偷的荒誕低喊;《祝?！防锓磸驮V說著我真傻的愚昧低喃;《藥》里爭搶人血饅頭時的瘋狂嘶吼——這一切，都是鐵屋子里的吶喊，雖然不一定所有的人都聽得見;雖然聽見了的人不一定都會跟著喊，但是，他起碼用生動入骨的形象，引我們睜了眼看。我們不能寄希望于孩子們一眼便看到盡頭;也不能強求他們一眼看到真相;可是看不透澈，看不通透難道就一定要叫他們閉了眼不聞不問不思不想?連課文都要簡單輕松好教好學好看好玩?

九十幾年前的魯迅何苦清醒透徹。過去了九十余年，這個社會仍然故我。故我，卻再也沒有了魯迅，沒有了人來吶喊，吶喊著讓我們，讓孩子們——睜了眼看。

風箏觀后感 篇13

從“我”的角度來描寫哈桑所為“我”受的苦難，更加讓讀者覺得切身體驗，小說中，我們一直是從“我”的眼中看的哈桑，那樣一個為了阿米爾少爺肯認命，付出一切的小孩，也許在他的骨子里，也許他與身俱來就被教育成了那樣的性格，我最感動的是哈桑對阿米爾說“為你，千千萬萬遍!”這樣的話能從一個十幾歲的孩子口里出來，真的是讓人揪心的疼，一直到了后來，他心中一直愛著的阿米爾少爺不再理會他并且還不斷的在他的傷害他，他都沒有背棄他，一直護著他，原諒我，我真的被這孩子給震撼了，為他我一直覺得心里挺難受的，總覺得嗓子里有東西卡住了，讓我有點哽咽。

故事的后來還在繼續(xù)，阿里和哈桑一起離開了，接著俄國占領阿富汗，阿米爾和爸爸也被迫離開，離開了故土，踏上了去往美國的路，后來他和爸爸也一直在美國生活，并且他在美國還娶了妻子，有了安定的生活，只是爸爸去世了，阿米爾的爸爸一直是一個錚錚的鐵漢子，我一直這樣看到。

很多年后的一通電話把阿米爾又重新召回了阿富汗，回來時，他帶了一個孩子，那是哈桑的孩子，哈桑已經死去了，但那個孩子和哈桑一樣，像是以前的哈桑一樣，但唯獨少了一樣，就是不再微笑了，眼神一直那樣的空洞，那個孩子一直悲傷著。風箏，又是風箏。一次放風箏得機會讓這個可憐的孩子輕輕地扯了扯嘴角。其實，不管孩子經歷了多少，他永遠都只是一個孩子，所以他應該有一個簡單的生活。

小說的結尾又提到了風箏，從風箏中來，又回到了風箏中去，也許這是最好的結局，很多年前，哈桑為阿米爾追風箏，“為你，千千萬萬遍”，很多年后，阿米爾為哈桑的孩子追風箏，“為哈桑，千千萬萬遍”。

風箏觀后感 篇14

第一次讀《追風箏的人》，就有一股強烈的，似曾相識的感覺。那，不就是我嗎？

幼時的我，也有一個如哈桑般的好友。完全稱得上是形影不離。

可我有一次，帶著他去偷東西。我們的目標是一個很刻薄的老婆婆家。平日里，她老是訓斥我們。我們便暗下決心，一定要好好報復她。她有一個很珍貴的手表，我們早就覬覦它了。于是，我就去把它偷了。可當老婆婆發(fā)現的時候，我卻說是他干的。“他明知道是我背叛了他，然而還是再次包容了我，也許是最后一次。那一刻我愛上了他，愛他勝過愛任何人，我只想告訴他，在某種程度上，我也許就是草叢里的毒蛇，湖底的鬼怪?！睍腥缡钦f。

是我在從中作祟，使他遭到了老婆婆的一頓毒打，使他背上了小偷的名號，使他不敢光明正大的站在世人面前。

我感受到了如阿米爾一樣的恐懼，一樣的愧疚。在很長一段時間里，不，直到現在，那深深的負疚和罪惡感縈繞著我，無論怎樣，難以拭去。

但讀了《追風箏的人》，我幡然醒悟了，現在還為時不晚。哈桑已逝，朋友仍存。別等到來不及的時候再后悔。當看到阿米爾鼓起勇氣尋找哈桑時，我再也坐不住了，拿起書，徑直向朋友家追去。

“我追，風吹拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑?！?/p>

早已讀過這本書的他，一看到這本精美橙色封面的《追風箏的人》，心領神會的盯著我，語重心長地說：“我倆之間，無需多言，為你，千千萬萬遍。”

“是啊，為你，千千萬萬遍?！?/p>

沒有生在戰(zhàn)爭時代的我們應該感到慶幸。因為這樣，我們才有去挽救，去道歉的機會，還不至于懷著負罪感度過一生，抓緊機會別讓它定格成永遠的傷痛。

每個人心中都有一只風箏，我們都是追風箏的人。只有追到了屬于自己的風箏，我們才能成為健全的人。那長長的風箏線的背后是一份對人生命運的信服與感激。而對于我們來說，無論那只風箏意味著什么，就讓我們勇敢的地去追吧！

風箏觀后感 篇15

“阿米爾與他父親仆人兒子哈桑的親密友誼，成為貫穿全書的脈絡。”——這本書封底印著《紐約時報》某篇評論文章的一句話，還有這本書的扉頁上內容簡介的第一句話“12歲的阿富汗家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足?！倍荚谔嵝炎x者這是一本關于友誼，關于背叛與救贖的一本書。

很好奇，兩個完全不同階層的人，會產生怎樣深厚的情同手足的`友誼呢，之后又會有怎樣的背叛與救贖呢？帶著這些好奇，我翻開它，一讀究竟......

當我讀到，哈桑一遍遍的說著“為你，千千萬萬遍。”時；當我讀到，阿米爾提出過分要求后，阿米爾說“哈桑從無此想法，但若是我要求他，真的要求他，他不會拒絕”以及“哈桑從未拒絕我任何事情?！睍r；當我讀到，哈桑說“我寧愿吃泥巴也不騙你（阿米爾）?！睍r，我感覺到，阿米爾與仆人哈桑之間，并不存在什么偉大的友誼，甚至我認為，哪怕是對等的友誼，也不曾有過。

他們只不過是對方的過客，一種主仆關系，一起的玩伴，卻以自己獨特的方式，將對方深深扭進自己的生命里，那么的心甘情愿（哈桑）或不情不愿（阿米爾）。這就是這本美裔阿富汗人卡德勒·胡塞尼的《追風箏的人》帶給我的震撼，讓我感受到的并非友誼的深厚，而是人性的弱點、道德的虛無以及現實的殘酷。

哈桑，就是那個追風箏的人。追風箏，是他的拿手好戲，慢慢的追著，靜靜的等著，風箏就會降臨，唾手可得。阿米爾問他有什么秘訣，哈桑說“我就是知道”，是啊，憑著天生的直覺，他就是知道風箏會在哪里降落。對于人間的友誼或者愛，他也以為憑著他的執(zhí)著——無私的奉獻、一味的付出——可以獲得，然而，不得不說，這是一條不歸路。因為，無私的奉獻意味著對方無償的獲得，一味的付出意味著對方一味的得到，這不是對等的關系，也自然無法或者真正的友誼或者愛。友誼也好愛也罷，都是一種關系，都需要一種平衡，在不平衡的關系中，付出一方會有“可憐的”道德的優(yōu)越感，這種優(yōu)越感會令對方窒息，甚至會讓對方有一種罪惡感——至少也會有一種愧疚感。所以，當哈桑越付出時，阿米爾就會越逃離；當哈桑越奉獻時，阿米爾就會越背叛。這友誼或愛的“風箏”，哈桑到死都在追（當時，他被拉辛汗叫回來一起照料阿米爾的豪宅，但t利班官員看中了這棟豪宅，并要哈桑搬出去，哈桑極力反對，結果他和妻子被t利班槍殺。），到死也未必追到。

最后，阿米爾也成為了追風箏的人，為哈桑的兒子索拉博（曾割腕自殺，后患有自閉癥），為生命的輪回（對自己童年的輪回）。我不知道，阿米爾最終能否追到他的風箏......

追風箏的人讀后感作文系列7篇

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對于學生來說，寫作是不可缺少的一部分，寫作文可以把我們想表達的東西傳達給別人。想要寫好作文語言“沒天賦”可不行，那么你是否在尋找作文的模板呢？因此，欄目特意整理了追風箏的人讀后感作文，希望能幫助到你，請收藏。

追風箏的人讀后感作文(篇1)

陽春三月，春暖花開，我的思緒如同天上的一只只風箏高低起伏。宛若在夢中，我聽見心底有個聲音對我說：“為你，千千萬萬遍。”我想起了那只藍色的風箏，想起了哈?！莻€兔唇的哈扎拉少年。

故事發(fā)生在七十年代的阿富汗。那時的阿富汗沒有硝煙，沒有戰(zhàn)火，阿米爾和哈桑就出生在這里，一個美麗祥和的地方。

阿米爾和哈桑的命運，或許在出生時就已注定。也許是阿米爾父親與哈桑父親的主仆關系，也許是普什圖人對哈扎拉人的歧視，使阿米爾和哈桑，不可能成為真正的朋友。

阿米爾十分渴望父親的關愛，于是參加了一場風箏比賽。當天空中只剩下他的紅風箏時，他取得了勝利。忠誠的哈桑為阿米爾追風箏。但就在回去的路上，哈桑被曾經得罪過的人攔下。這時阿米爾也找到了哈桑，他看見哈桑被人欺辱，卻跑到了一邊。正是因為他的膽小、怯弱，使他一生都在贖罪的路上。

我們或許無法責怪阿米爾。因為我們每個人心中，也藏著一個像阿米爾一樣的小人，膽小、怯弱的小人。我們只能用自己的選擇去彌補我們所犯的錯。

成年后的阿米爾為了贖罪，放棄了在美國安逸的生活，回到了阿富汗，時局動蕩的阿富汗。是的，那里有再次成為好人的路。

追風箏的人讀后感作文(篇2)

那有再次成為好人的路――讀胡塞尼的《追風箏的人》和《燦爛千陽》《追風箏的人》重點關注男性的成長，《燦爛千陽》則著墨于女性的命運。前者，阿米爾公子與仆人哈桑反襯，后者，萊拉和瑪麗雅姆相對照。萊拉來自于幸福的家庭，美麗無比，可瑪麗雅姆卻長相丑陋，并生活在單親家庭。兩本書出自于同一作者，背景都是20、21世紀間三十年的阿富汗。雖然不是在同一年讀這個兩本書的，可相同的閱讀體驗是，你必須連夜看完，一口氣去讀，仿佛慢一點，主人公的苦難就會深重一些，或者說，如果我不加緊看，我就會像個罪人。胡塞尼說，“我向來只為一個讀者寫作?！蔽乙仓粸槲易约洪喿x，那就記錄屬于我自己的感受吧。那兩個出身一樣的“哈拉米”“他的嘴唇從中間裂開，這興許是那個制作中國娃娃的工匠手中的工具不慎滑落，又或者只是由于他的疲倦和心不在焉?！边@是《追風箏的人》中對哈桑外貌的描寫，一個不愛說話、憨厚老實的如泥巴的少年仆人形象。少年主人哈米爾是一個懦弱的孩子，他的爸爸卻極其粗獷、豪放、曠達，極其男人的爸爸對他很不滿意，甚至把更多的愛給于了仆人哈桑。

哈米爾一心想改變爸爸對自己的印象。這不僅是為了奪回屬于自己的愛，也是作為一個主子對仆人的尊嚴?？Σ紶栆荒暌欢鹊娘L箏大會再次到來。幸運的阿米爾，在哈桑的幫助下贏得了風箏大賽的殊榮，爸爸也終于破天荒地，在看臺上為哈米爾鼓掌。除了戰(zhàn)勝所有的風箏選手，割斷他們的風箏線，讓他們的風箏墜落，贏得風箏.

追風箏的人讀后感作文(篇3)

為你，千千萬萬遍。

這句《追風箏的人》中的對白出現在我的腦海中。想著它，宛如一個天真的玩笑，愚弄著生命中多少愛恨情怨，它延續(xù)著一個夢，一個《追風箏的人》的夢，一個殘忍而又美麗的阿富汗，一個在曾經在我印象中只有戰(zhàn)火紛飛的地方。而《追風箏的人》卻為我呈現了一個真正的阿富汗——一個有歡樂，有情誼的國土。阿米爾和哈桑在這片土地上生活的是那樣幸福。雖然身份與種族的差異不時擾亂兩人的友誼，但是誰也無法忽視這之中令人艷羨的美好。然而，這樣一個美好的開頭，冥冥之中注定會有一個令全文發(fā)生轉折的岔路口。阿米爾和哈桑在當地的斗風箏比賽中取得了勝利，狂喜中，哈桑要去追那只被割下的風箏，卻被阿塞夫攔下。阿米爾走街串巷尋找著哈桑，在一條小巷中，他看著哈桑被一群不良少年施暴，可阿米爾卻選擇了膽怯，他逃避了……天色變暗，陰影掃過白雪上斑駁的血漬，阿米爾永遠忘不了那一幕，他背叛了哈桑，他失去了哈?！?/p>

無盡的痛苦逼走了哈桑。而同時，阿富汗的戰(zhàn)火也開始燃起。阿米爾隨著父親逃到了美國，背離了戰(zhàn)火卻始終無法背離對哈桑的自責和愧疚。一天，拉辛汗的一個電話讓阿米爾回到了那里。他拼了命從塔x班手中救出哈桑飽受折磨的兒子索拉博。而此時的哈桑早已死在了塔x班的魔爪下，阿米爾能為昔日友人所做的，就只有為他可憐的孩子找回一顆心，一顆過去的心，一顆未來的心。也許，這，是一次心靈的救贖。

這本感人至深的小說里面，風箏是象征性的它既可以是親情、友情、愛情也可以是正直、善良、誠實。它是人生中不可缺少的一部分，也許，每個人心中都有一個風箏。

這本小說太令人震撼。文學與生活中所有重要主題，都交織在這部驚世之作里：愛、恐懼、愧疚、贖罪……

追風箏的人讀后感作文(篇4)

假如人生真的是一只風箏的話，從本質上講這根拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線?？催@句話的時候正值我和家人冷戰(zhàn)時。又是在餐桌上，由于幾句話而引起的糾紛，那些話不說自然是相安無事的，只是家里人太愛管我，說了又說的話變得越來越像繁瑣纏繞的繩子，遲早是會把我弄煩的，一出口就像踩了炸彈，我會爆炸，我知道我不應該，但是我又犯了不該犯的錯，然而我是個犟脾氣，無論如何都是不會向誰低頭，媽媽只是無奈的、失望的看著我，看著還紅著眼睛，掛著淚痕的我，只是嘴上少了曾經一貫的數落，我明白

翻開《自由風箏》，“十四歲對我來說，是人生已很重要的分水嶺可到了是十四歲，不知什么原因，我突然變得犟頭倔腦起來?！编藕撸覐谋亲永锖叱鲆宦?，“這是青春期，叛逆吧。”順理成章地說出這就話，我不就是這樣的嗎？原來，潛意識中我還是知道自己有時是叛逆的。

這是一個十四歲的男孩，巧合的與我的年齡一般，十四歲前他是一個乖小囡，順從長輩，在學校里把老師的話當成圣旨，到了十四歲，男孩自知理智很難控制感情，總覺得心里有一種難以克制的沖動，想要和母親吵架，想要和父親抗爭，想要與老師鬧別扭，想要對著奶奶大吼大叫，如果不這樣做，心里就會覺得壓抑很不痛快，憋得特別難受。就連左鄰右舍，也感覺到他的桀驁不馴，沒有人再稱贊他是乖小囡了。有時候，望著母親緊鎖的眉頭，望著父親無奈的怒容，尤其是望著奶奶傷心的淚水，他的心里也會隱隱作痛。他的這些反思觸動了我的心，仿佛心被揪起又重重地落下，我呢？我又何嘗不是吶？很多時候，我們就這么僵持著，維持著一種仿佛真空的狀態(tài)，我在真空瓶中，無法呼吸，想被解救，家人們在外面呼聲嘆氣，而我卻想聽聽不到，只看到失望的情緒流在瓶外，只看到，而沒有勇氣去擦干它們，

缺乏的只是時間，能夠讓瓶中充滿空氣能夠讓我跳出來深吸一口氣然后說“對不起”。

有一天他和他的兩個鐵桿朋友，長腳和瓶蓋，互說最痛恨的事情，三個人最終的中心思想出奇的一致，恨的都一樣，愛的也都一樣，恨受管束，愛自由。然而長腳和瓶蓋都有令他羨慕的自由經歷，在他眼里看來，自由的生活是在十四年中遙不可及的，于是這樣他就越發(fā)地厭惡自己備受管束的生活，覺得像是坐了十四年的監(jiān)獄一般。

明德叔是他的鄰居，是一個擅長做風箏、為人和藹可親的沒有不良嗜好的單身漢，精力與時間全傾注在風箏上。他總是叫男孩幫忙抬大風箏，而男孩為這事卻是十分樂意的，于是總像是跟屁蟲一樣跟在明德叔身后，看著風箏放飛。明德叔做了一只叫做“龍圖騰”的巨無霸風箏，就在明德叔放起風箏，眾人投向敬佩的目光切嘖嘖稱奇時，瓶蓋“悟”出了一番道理，他說，風箏飛得再高再遠，一點也不自由，一點也不瀟灑，總有一根繩子牽著它，他的一舉一動都受到放風箏人的監(jiān)視，命運在別人手中緊攢著，它發(fā)出喲喲的叫聲，是在哭泣，在哀號，在悲鳴。男孩覺得自己跟風箏沒什么兩樣，活得窩囊，活得憋氣，活得不開心。

誰也沒想到，瓶蓋引以為傲的一百本小說，被父親付之一炬，當天夜里，三人相約出來，相互安慰，瓶蓋的懊惱怨恨讓三個人的心越靠越近，他們商量著要流浪，離家，決定在十天的準備之后實行流浪計劃。

第九天的放學，他跨進了長風公園，去看明德叔放風箏，不知怎么搞的“龍圖騰”

纏在了柳枝上，他一鼓作氣爬上樹丫，本是可以輕松地把風箏解下來的，風刮來，天空傳來喲喲的竹哨聲，他凝眸注視這在風中翻動的“龍圖騰”，突然間心里有了異樣感，想起瓶蓋說的話，想起那喲喲聲本是痛苦的掙扎，為之一動，便剪短了繩子，任憑風箏飛走了，它越飛越高，越飛越遠，成了天空中彩色的線。明德叔自然是失望傷心的，他頓時醒悟急得不敢說實話，編造著搪塞的理由，明德叔一下子就看出了他的異樣，“你是不是想讓它無拘無束的遠走高飛？”于是明德叔帶著他去尋找脫線的風箏，他不敢相信自己的眼睛，風箏變得粉身碎骨，五彩龍頭早已身首異處，扎進爛泥塘里，歪嘴眼瞎丑陋無比。他嚇哭了。他去找朋友，把事情一五一十地告訴了他們，瓶蓋用一種恨鐵不成鋼的眼神瞪他，說了一句人各有志便毅然決然地轉身向火車站，長腳在猶豫中選擇了瓶蓋，他把十元錢和三十斤從家里偷來的糧票塞給了瓶蓋，他不能陪他們浪跡天涯，違背了三人的誓言，這也算是賠禮道歉了。

風箏決定了長腳和瓶蓋的命運，他們兩個終究是會像風箏那樣少了精神和靈氣，被浪跡天涯的毫情壯志摔得粉身碎骨的。終于，他們像斷了線的風箏，再也沒有音訊了。兩年后的一天，長腳衣衫襤褸，蓬頭垢面地回來了，一路討飯回到了上海，而瓶蓋的斷然似乎更是決定了他的悲劇，他被狗咬了，因為沒錢去醫(yī)院治療，半個月后死在了城郊的橋洞下。

是“龍圖騰”拯救了那個男孩。

假如人生真的是一只風箏的話，從本質上講，那個拉住你的線，不是束縛你的線，而是放飛你的線。因為有了這根線，你才能夠飛得起來，因為有了這根線，你才能飛得高飛得遠飛得穩(wěn)妥飛得踏實。我明白，家人的嘮叨是為了牽住我，不讓我有下墜或是遠走高飛的傾向，我的叛逆，我覺得很煩，同時我也是想控制住自己，風箏總是向往著無邊的天空，風箏也想“叛逆”，也想自由自在，但它終究明白沒有線，沒有人牽著它，它是飛不起來的，沒有人用一種形式嘮叨著我，教育甚至是教訓著我，我也是成長不起來的，叛逆是青春必經的過程，我不能用自己的叛逆無端地傷害那些用極端的方式教育著我的人。

我是風箏，我需要線。

追風箏的人讀后感作文(篇5)

早上聽書的時候，點開的是《追風箏的人》，這是一部很早就聽過的書，但一直沒有去看過，只知道大家對它贊譽有加，而我還一直以為是本散文書，今天一聽才知道是小說。

花了半小時聽完之后，最大的感觸就是五味雜陳。

書中說的是兩個身份懸殊的小伙伴，他們一起長大，一起放風箏，不同的是其中一個是少爺，一個是仆人。仆人哈桑對少爺拉米爾是唯命是從，為了他什么都愿意去做；而相反的，拉米爾則更為懦弱一些，看到哈桑為他撿風箏被打，卻選擇了無視與逃跑，后來甚至要父親把哈桑趕走，因為他無法正視自己內心的自責。

后來因為戰(zhàn)爭，拉米爾和父親達到了國外，只到有一天他重新回到家鄉(xiāng)，得到哈桑已經去世了，而他的真實身份，其實是拉米爾同父異母的弟弟。

因為愧疚與贖罪，拉米爾把哈桑的兒子帶回了家，就像哈桑曾經守護他一樣保護著那個孩子。

在這本書中，我被哈桑的真誠與樸實所打動，可我們每個人內心似乎都會有像拉米爾那樣的懦弱與自私在作祟，好在知道真相的拉米爾終于選擇了勇敢面對，這也是對于我們的一種啟示。

每個人都有可能會因為膽小或者其實一些內在的因素選擇做了懦弱的事，其實最為受傷與備受譴責的還是自己，而最終能夠救贖自己的還是自個本身的選擇。

追風箏的人讀后感作文(篇6)

一口氣讀完了《追風箏的人》。故事就像是在一個殘舊的留聲機里放著一張磨花的舊唱片，讀完了，那悲傷的斷斷續(xù)續(xù)的不完整的旋律還是在耳邊凄鳴。我閉上眼靜靜聆聽，一個個斑駁的畫面在我腦中拼接，時而閃爍雪花時而閃過片段……

12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生的一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他逼走了哈桑。不久，自己也跟隨父親逃往美國。

成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一點心力，卻發(fā)現一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，在內心的掙扎中，最后選擇前往戰(zhàn)火紛亂的阿富汗，將哈桑的孩子救出來。從哈桑當初堅定地“為你，千千萬萬遍”，到最后阿米爾對哈桑兒子索博拉的“為你，千千萬萬遍?！笔篱g，最終走過了一個輪回，劃上了半個句號。

我們在人生的不同時期都會曾不惜一切去追逐當下最執(zhí)著的想要的事物，它也許只是爸爸的專寵、兄弟的情誼。所有的一切都有可能成為我們那時心中的風箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是它?？墒钱敃r光滾滾向前，我們是否發(fā)現曾經執(zhí)著追尋的、或為此放棄了的是否都是值得的呢?為了得到，我們曾選擇放棄、背叛、謊言、隱忍……可是那短暫的得到又會怎樣那，幸福和快樂只是慢慢的淹沒在自責、愧疚和恐懼中!可是人就是這樣，總會活在某個時限內，那里的世界也許是幾年之后連自己都無法理解的，但這又是我們無法突破的。

為你，千千萬萬遍，也許遍體鱗傷還是會義無反顧，這，就是人生吧……

追風箏的人讀后感作文(篇7)

對于總是在奉獻的羔羊，我們會有意無意地推動它走向這樣一個結局：徹底為自己獻身。否則，便只有我們?yōu)樗I身，由于它此前的奉獻是如此之重，我們已無法承擔。

因此，在小說、電影和電視中，我們常看到這樣的局面——勇于獻身者，最后的結局常是徹底獻身。

在我看來，第一流的小說必須具備一個特質：情感的真實。

具備這一特質后，一部小說的情節(jié)不管多曲折、奇幻甚至荒誕，讀起來都不會有堵塞感。

因而，錢鐘書的《圍城》未被我列入第一流的小說，由于小說中一些關鍵情節(jié)的推進缺乏情感的真實，譬如“局部的真理”勾引方鴻漸、唐曉芙愛上方鴻漸和方鴻漸愛上孫柔嘉，這幾個情節(jié)中的情感描繪都缺乏真實感，讓我覺得相當突兀。

相比之下，美裔阿富汗人卡德勒·胡塞尼的《追風箏的人》就具備“情感的真實”這一特質。

這部小說講的是兩個阿富汗少年的故事，阿米爾是少爺，而小他一歲的、天生便是兔唇的哈桑是仆人，他們都失去了媽媽，阿米爾的媽媽生阿米爾時死于難產，哈桑的媽媽則在哈桑出生幾天后跟一群江湖藝人私奔了。這兩個男孩吃一個奶媽的奶長大，擁有似乎牢不可破的情誼。然而，當哈桑為捍衛(wèi)阿米爾的榮譽而被人欺負時，阿米爾卻選擇了逃避。不僅如此，阿米爾還設計將哈桑驅逐出自己家門。后來，已移居美國并成為知名小說家的阿米爾接到一個電話，電話那邊是阿米爾父親的好友拉辛汗，他說哈桑已死，他要阿米爾回阿富汗，要他將哈桑的兒子索拉博從戰(zhàn)亂中的阿富汗帶出來，不僅是由于他以前辜負了哈桑，還由于哈桑是阿米爾的同父異母的弟弟……

在胡塞尼的這部小說中，高潮一個接一個，但不管情節(jié)多么令人震驚，它們似乎都是可信的，由于伴隨著的細致的心理描寫會令你感覺到這一切的發(fā)生仿佛都是必然。

例如，小說末尾的一個高潮——11歲的索拉博的自殺，看似離奇，但假若你沉到索拉博的世界里，站在他的角度上，想象你便是他，那時你會明白，自殺是這個遭受了太多磨難的小男孩再自然不過的選擇。

追風的風箏觀后感1000字匯總

一部優(yōu)秀的影視作品可以讓我們受益匪淺，不同的人看同一部作品也可能會有不一樣的想法，寫一篇觀后感，可以更好地從劇中領悟出作品想表達的理念。觀后感就是把我們觀看過程中的所思所想寫下來的文章。有關作品的觀后感怎樣寫才算全面呢？經過搜索和整理，我們?yōu)榇蠹页噬献凤L的風箏觀后感，有需要的朋友就來看看吧！

追風的風箏觀后感 篇1

《追風箏的人》是一本神奇的書，作者以樸實無華的語言講述了一件發(fā)生在阿富汗的故事，少爺阿米爾和仆人哈桑過著平靜的生活，突然間，兩個少年經歷了國破家亡，在一段悲歡離合后，他們走向了各自的宿命?？赐陼业男某两诒瘋驼痼@中，久久不能產靜。合上書，我凝視封面，那個孤獨的追著風箏的孩子，你令全世界為你哭泣，那樣無助地奔跑，你在追逐什么？你是否眼含淚水？

故事發(fā)開始于一場風箏比賽，哈桑是當地出名的追風箏高手，他替少爺阿米爾追風箏，對阿米爾承諾一定會把風箏給他。但是，當他追到風箏是地，一群男孩卻逼迫他交出風箏，哈桑忠于對主人的承諾，結果被打得遍體鱗傷。阿米爾目睹了一切，卻沒有出手相救。友情動搖了，隨后，阿米爾借口哈桑有錯，將他趕出家門。

不久，蘇聯(lián)入侵阿富汗，阿米爾與父親逃往美國。多年后，一個來自巴基斯坦的電話把阿米爾從平靜的異國生涯驚醒，關于故國的一切、關于哈桑重新浮上心頭，真相、責任、負罪感，驅使他回到職富汗，尋找失去的友情。

這本書淋漓盡致地展現了人性的美好與丑惡，同時，又讓我們在無限哀傷和背叛的痛苦中，看到了友情的強大，那仿佛是黑暗中的一星亮光，為人們帶來希望。

封面上，火紅的晚霞中，鑲嵌著一只小小的風箏，長長的風箏線后面，一個小男孩在孤獨地奔跑，他的眼中飽含著淚水，在絕望的奔跑中，心里仍存有一份對命運的感激，感激在苦難的歷程中，仍有一絲溫暖，那是來自阿米爾的友誼，那是對美好生活的夢想、是心靈的歸宿。

奔跑、追逐，在炮火連天的歲月，在屠殺、饑餓、死亡的陰影中，含淚追逐晚霞中的小小風箏，追尋一份美好的理想，這是苦難的人類曾經歷過的共同的命運，這是刻在史書中的風箏與奔跑。我為人類曾經的苦難而心痛，也為我們平靜而幸福的生活，倍感珍惜和感恩！

追風的風箏觀后感 篇2

現在很難靜下心來去讀一本書，尤其是這種外國作家的書，對我來說是比較“冷門”的，偶然間看到朋友在看這本書，這竟然是一本暢銷書，剛開始看的時候感覺里面拗口的名字還有那些異國的生活情節(jié)讓我索然無味，每當閑下來就看上一兩頁，一本書用了很長時間才看完，看完一本書的那種獲得感是其他的電影、電視劇所不能比的。

《追風箏的人》講述了阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒有很華麗的文筆，他僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，卻給我以震撼。看完后也讓我有很多感想，其實，我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情，也可以是正直、誠實。

對阿米爾來說，風箏比喻他失去自己的阿米爾，廣漠的天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復地上演著，但每一次的重復之間，生活都發(fā)生著劇烈的變化，這幅畫面也隨著主人公命運的變化而不斷地改變。

在書中，情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經有過的心緒，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應?？赐曛笪矣滞扑]給了上學的妹妹，也許只有親身讀過才能感受到書中的情懷。

追風的風箏觀后感 篇3

十二歲的阿富汗富家少爺阿米爾從小與仆人的兒子哈桑情同手足。在冬天的一次風箏比賽中，阿米爾如愿得冠。哈桑盡力為阿米爾追回風箏，卻受到阿塞夫的迫害?？吹揭磺械陌⒚谞枀s未挺身而出，事后充滿內疚，最終逼走哈桑。自己也隨父親逃往美國。成年后的阿米爾得知哈桑是自己同父異母的兄弟。于是，阿米爾踏上了為自己和父親贖罪的道路：找回哈桑的兒子索拉博。

懦弱的阿米爾、重情義的哈桑、嚴肅的父親以及平易近人的拉辛汗，小說中的人物形象深刻地印在了我的腦海中。

小說中的阿米爾渴望得到父親的重視與喜愛，父親卻似乎更關注哈桑。使阿米爾對哈桑充滿了若有若無的嫉妒，卻忽視了哈桑對自己無條件的忠誠?，F實中的我們是否也是如此呢?

記得有一次，烈日當頭，媽媽從外面賣回一個大西瓜，洗凈，切開。端到我眼前，叫我多吃一點，然而心情煩躁的我把西瓜一把推開，說道：我不要吃，你要吃你吃好了。媽媽的臉上露出無奈的表情，朝我輕輕的一笑，仿佛是做錯了事的孩子。捫心自問，我們究竟忽視了多少人的愛，傷了多少人的心?我們竟容不得一點愛的嘮叨。

為你千千萬萬遍。這句話，哈桑對阿米爾說過，法里德對阿米爾說過，阿米爾對索拉博說過，這不是玩笑，而是鄭重的承諾，朋友與朋友之間，人與人之間不需要物質，需要的是互相的信任。

對身邊的人，我們應該改擦亮眼睛。有的人，或許沒有真誠待你，我們就需要立即改正令人不快的缺點;有的人無時無刻的關心著我們，卻沒有寫在臉上，我們應以同樣的真誠去回報他們。

每一個人的一生，都在不停的追著風箏，追到了，只為讓身后的人開心，快樂!人生短暫，容不得一點馬虎。

生活，需要朋友的支持與鼓勵，更需要無私的付出。我們不能昧著良心背叛朋友，因為一旦錯過了，那將會是一生的遺憾。我們都是追風箏的人!

追風的風箏觀后感 篇4

讀這本書時，有時會聯(lián)想到自己曾經有過的心緒。例如，應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的對往事的自責，有對犯過的錯的救贖的心理，在真本書中尼或許可以找到自己的影子，因為有些事情就是人在兩難時刻不自主流露出來的最自然的想法，不得不佩服作者撲捉心理的能力。最感動的是哈桑在為阿米爾追風箏時說的那句“為你，千千萬萬遍！”，我想人生在世如果能遇到這樣的一個朋友，別無他求。希望每個人都能珍惜自己身旁的每一個朋友，要勇敢的去承擔自己的責任。如果你的內心也有像阿米爾一樣的令你久久不能自拔的事情，就勇敢的站出來追到那個飄忽不定的風箏，獲得內心的安寧！

也許我們每個人都是追風箏的人，知識我們，沒有阿米爾那樣的決心和經歷吧。

真的對這本書很有感覺，對其中的那句，為你，千千萬萬遍，記憶特別深刻，我覺得不僅僅是對朋友，包括對很多，每個人都沒有說，真真的為其千千萬萬遍吧。

在最后結尾的時候其實很惋惜的，我知道主人公的后悔再也沒有用，因為我覺得在現實生活里，你的過錯再去彌補同樣也沒有機會，就像你拔了釘子，還會有釘子洞一樣，所以請在開始的時候就不要讓自己后悔吧，信任朋友，也信任自己。

追風的風箏觀后感 篇5

《追風箏的人》的故事穿插在阿富汗戰(zhàn)爭的大背景下，在這樣動蕩的時代里，出現了一批批像哈桑這樣渴望救贖，渴望有人性的社會的人。在我的心目中，哈桑是一個情商很高、勇敢并且隱忍的人?！盀槟?，千千萬萬遍”，這是哈桑對阿米爾的承諾。哈桑不像阿米爾，自小養(yǎng)尊處優(yōu)，處事?lián)u擺不定。哈桑遭受了太多這個年紀不應遭受的苦難?，F在，我們還能在和平的藍天下安心學習，還能站在這里分享讀書心得。而哈桑，就像是男版的“灰姑娘”，只是他沒有逆襲的機會。也許在某些同學看來，他就是阿米爾的“炮灰”一樣的角色，初識哈桑，我也對他一味的忍讓沒有任何好感。但是到了后來，哈桑一次次出手保護阿米爾，在風箏比賽前安慰阿米爾“沒有鬼怪”……我發(fā)現，哈桑很懂阿米爾的心事。而且他很勇敢，從不怯弱。人生在世，多少雜念早已逼迫得人性沒有立足之地。我最佩服的是哈桑有一種隱忍的寬容，有一顆從一而終的心，如若換做是我，當然無法做到如此無欲無求地付出。雖然哈桑沒有受到教育，但是在這些道理上，他顯然要比我成熟得多。畢竟哈桑的世界很簡單，阿米爾就是他全部的動力源泉?！安煌跣模降檬冀K”，也許哈桑在命運面前略顯單薄渺小，但在我看來他至少堅持過，努力過，他的追求從一而終，他也代表了反抗社會和種族壓迫的人們。如今這樣為了追求沒有理由地堅持下去，不被雜念干擾的人已經太少太少，對于哈桑的堅定和耐心，說來慚愧，那確實是我做不到的，何況是在當時出現信任危機的阿富汗。那是我們這些和平年代的人永遠無法感同身受的，所以生在當今社會何其幸運的我們反而更需要一些動力，向著目標努力。哈桑是個理想化的人物，他身上有寬容與勇氣，不像現實生活中的人大多都有兩面性的復雜。我們做不到如此單純，但是面對無關緊要的刻薄還是應當學會淡然，面對艱難的抉擇也應學會果斷。

沒有人是真正完美的，自私也不可怕，在故事的最后，“為你，千千萬萬遍”早已不再代表千萬次追風箏，風箏早已變成一個象征，它是希望，是救贖。它改變了我對哈桑的看法，那個看似單純的男孩，其實需要在乎需要考慮的比我多得多。他也讓我思考，我心底的那只風箏是什么？作為云大附中的學子，我們的追求能從一而終嗎？沒有人甘心做炮灰，所以，就要讓我們的優(yōu)秀配得上自己的自尊。

《追風箏的人》這本書帶給了我太多的人生啟示，而讀書其實就是一個汲取知識的過程。自小接觸書，家里雖然不完全是書香門第，但也時常有書香彌漫。每一本書都是一個世界，我喜歡觸碰文字的溫度，不因故事有多么離奇，不因辭藻有多么華麗，只因為在讀書時，我常常產生一些共鳴，也許書中的每一個人的人生都不盡相同，但是我多多少少都能從其中看到自己的影子。接觸書，帶給我諸多啟示，很多事情即使沒有經歷過，卻也歷歷在目。須臾萬象的世界，借作者之筆去探索。

讓我們讀書，遇見未來，遇見自己，遇見更好的你。

追風的風箏觀后感 篇6

看了《追風箏的人》這篇文章對我來說是一個沉下心來讀書的開始，一個深入思考的開始。不得不承認，在之前的很長一段時間里，我?guī)缀鯇ψx書喪失了興趣。經常是拿起一本書--放下?？雌饋?，我與書無緣了。但總會有一個轉折點的。當我看到《追風箏的人》這個書名，引發(fā)了我無限的聯(lián)想。又看到它的封面——黃昏的天空。一層層斑斕云彩中有一片蔚藍天空，仿佛把人帶到更深更廣遠的世界。一只拖著長長尾巴的風箏在天空中翩翩起舞。由于一個書名，由于一個夢境，我買下了它。

故事的開始，在阿富汗。說起這個我們的鄰國，并不是一個太平世界。我們總會把它與戰(zhàn)爭、難民、死亡聯(lián)系在一起。讓我們想起的總會是一張張驚恐的臉，沒有輕松，更不會有笑容。這不是什么童話故事，也并非喜劇。

似乎一切都是注定的。阿米爾和哈桑，是一對從小一起長大的主仆，或者說伙伴。阿米爾少爺會說的第一個詞是父親，而哈桑會說的第一個詞是阿米爾。那將是他們一生最重要人的名字。阿米爾為了得到父親全部的愛，不惜陷害哈桑一家；哈桑為了自己的主人，受盡恥辱，最終奉獻出生命。

是阿米爾錯了嗎？他膽小、懦弱、自私，看到哈桑被阿塞夫一群人欺負，卻裝不知道。但他在逃跑的那一刻，心里是多么復雜。最終他確定“為了贏回父親，也許哈桑只是必須付出的代價，使我必須宰割的羔羊......他只是個哈扎拉人，不是嗎？”事實不是這樣的，哈桑還是阿米爾同父異母的親弟弟。然而這個被父親一生深埋的秘密揭開時，哈桑已經死在戰(zhàn)爭的槍下。

是他錯了嗎？當我們讀完這本小說，無不為他的不幸所悲傷，為他的忠誠、純真、善良所感動。但經歷了一系列事情，看到主人對他的態(tài)度，哈桑還會認為這一切值得嗎？他為什么還要一次次的獻身？難道他也認為自己只不過是一個低賤的仆人嗎?還是為了朋友阿米爾，他情愿付出一切，我們不得而知。這也許對他來說是一個美好的結局嗎?

但有一點能確定，無論是阿米爾還是哈桑，都沒有錯，他們原本都是純真善良的孩子。由于種族，使他們有了高低貴賤之分，被逼向世界的兩極。這個故事震撼了每一個人的心靈，他向我們再一次發(fā)出最深的吶喊：我們要和平！我們要平等！

追風的風箏觀后感 篇7

《追風箏的人》，當我第一次聽到這個書名后，我就覺得這本書一定值得一看，于是，在乘著周末有空，我就去買來了追風箏的人，并在被吸引后，很快就看完了。

《追風箏的人》講述了12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他父親仆人兒子哈桑之間的友情故事，作者并沒有很華麗的文筆，他僅僅是用那淡柔的文字細膩 的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖。當仆人哈桑——阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力與侮辱時，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助哈桑時，我聽到了心碎的聲音?？擅\的指針并沒有停止，阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑。最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。到后來阿米爾獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟時，悔恨與傷痛糾結。

當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時，他卻不顧危險，前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾，目睹了家鄉(xiāng)的變化，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了，哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾......。

一場救贖再次開始。故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說起風箏——那哈桑和阿米爾童年最喜愛的玩物時，才會不知覺的笑起來......書的后半段寫得是主人公心靈的救贖。他費盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風箏，重新成為一個堂堂正正的男子漢，生活的大門終于又向他敞開了。阿米爾的結局，相比較而言，是幸福的。他終于明白了彼此的意義——以生命為代價。

作者用細膩平淡的筆觸，為我們真實的還原了阿富汗喀布爾，娓娓道來一段人性的救贖。語言平實而力透紙背，感強烈真摯而不造作，仿佛一位老朋友向你訴說他曾經的故事?！盀槟?，千千萬萬遍!”銘刻在心底的聲音是永恒的忠誠誓言，哈桑堅定澄澈洞察一切的眼神從一個少年的眼中直達另一個少年的心扉二十多年來不停歇地煎熬拷問著懦弱的靈魂。親情、友情，歡笑、背叛，汗水、血水，樹蔭傾瀉的陽光，順窗而下的雨水，最珍貴的感情，最鄙夷的沉默，獨自咽下的淚水，難以置信的身世，執(zhí)著奉獻的生命，連同風箏和那張帶著兔唇的圓臉在阿富汗這片被宗教信仰與真誠熱情纏繞，被戰(zhàn)火摧殘的土地上交織成震撼人心又回味悠長的交響曲：“為你，千千萬萬遍”......

書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑;危機關頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;愛情乍到時的浮躁不安;失去親人時的悲傷孤獨;應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動......這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。

也許故事的結局并不完美，也許有些許苦澀與酸楚。但人生就是這樣，犯錯，錯過，再用一生來挽回。

追風箏的人，雖然我看得很快，不過，我知道這是一本值得我讀好幾遍的書，因為好書就像喝茶，需要細細的品嘗。

追風的風箏觀后感 篇8

為你，千千萬萬遍。兔唇的哈桑向阿米爾許下的真摯的諾言。他們雖是主仆二人，但情誼卻比天高，比海深。后來，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，令阿米爾深感自責，也迫使哈桑離開了他。不久，阿米爾也因戰(zhàn)亂隨父親逃往美國。

二十多年后的一通電話徹底打破了阿米爾寧靜的生活。為了贖罪，他再度踏上了久違的故鄉(xiāng)，卻發(fā)現當初那個人自己使喚的仆人哈桑竟是自己同父異母的弟弟。時間是不等人的，現實是難過的。哈桑早已離開了人世，留下的只有一個孩子同他一樣天真爛漫的索拉博。阿米爾撫養(yǎng)了這個孩子，為已故的兄弟盡最后一點力，也從這個孩子身上得到了精神的解脫。

小說的內容就是這樣的，情節(jié)一波三折，殘忍又感動。

兩個孩子，一個愛放風箏，一個愛追風箏。正如他們的社會地位一樣，一個高高在上，一個只能追隨他人的腳步。也因為這種緣由，決定了他們差異甚大的性格。

回望書中的一個小片段：堆滿垃圾的破巷子里，一群壞少年正在對哈桑是以暴力。此時的哈桑一臉惶恐，身上滿是泥土，，像個泥人似的，可手里卻緊緊握著一只風箏，用全身去保護這只風箏，這是阿米爾在贏風箏比賽時所放的風箏。站在墻角后的阿米爾看到這一幕，心里很是猶豫，想要沖出去幫忙，可又怕自己受到傷害。

最終無情的一方戰(zhàn)勝了，他倉皇的逃跑了。可殊不知，那個被挨打的少年正在用仇恨的目光死死地盯著他的背影。這是我多么希望自己變成一個路人甲，指著阿米爾說：你不配做哈桑的朋友!在我看來，這樣的友誼是沒有意義的。書中的哈桑拼命的為阿米爾保護風箏，一心一意為朋友不求回報，只求一份真正的友誼。然而，阿米爾的所作所為讓哈桑所有的掙扎和努力瞬間灰飛煙滅。生活亦是如此，我們需要的是一份純樸的友情，不用金錢的點綴，不用花言巧語的裝飾，更不用人前人后的虛假，只要簡簡單單就好。

空空蕩蕩，沒有絲毫生氣。正值戰(zhàn)亂時期，敵人看上了這幢房子，房子的占領也意味著哈桑生命的結束。他不顧一切的去保護那幢房子，去守護心里殘留的一絲溫暖，雖然他沒有成功，可他卻永遠停留在房子里。

臨危關頭，他能取能舍。舍去兒時心中的不快與仇恨，換來的是一個好仆人保衛(wèi)主人的房子，一個忠心衛(wèi)國的烈士的好名聲。不過哈桑所在乎的不是成為眾人心中的英雄，而是心中一份堅定的信念。他那不求回報的忠貞生命，向他以前經常追逐的斷線風箏那樣，從他身上飄走，留下的是他比生命還珍貴的執(zhí)著，忠誠。

為你，千千萬萬遍。質樸的聲音回響在耳畔。