大師觀后感

大師觀后感(范文5篇)。

趕快來看看這篇文章，了解“大師觀后感”的相關(guān)信息。電影觀看不僅能夠喚起我們的情感和思維，還能讓我們不斷地獲得新的靈感。如果你想寫一篇好的作品名觀后感，那么你一定需要反思和提升。今天，我們將會(huì)分享一些優(yōu)秀的作品名觀后感，供大家參考借鑒。希望這些信息對(duì)你有所幫助！

大師觀后感 篇1

內(nèi)容簡介：偉人之所以被仰視，是因?yàn)樵谒缇娴哪抗庵校N(yùn)藏著穿透一切事物的睿智思想；大師之所以被尊奉，是因?yàn)樵谒粝碌挠∮浿校氈驈匾磺惺挛锏娜松腔?。奕飛編著的《與大師學(xué)智慧》匯百家之長、集各家大師智慧于一體，為您排憂解難、為您導(dǎo)航人生?！杜c大師學(xué)智慧》汲取國學(xué)大師歷經(jīng)千年的人生智慧，總結(jié)心理大師掌控人心的獨(dú)到策略，學(xué)習(xí)口才大師舌綻蓮花的溝通技巧，感受成功大師高人一籌的非凡思維，理?處世大師左右逢源的交際規(guī)則，分享情感大師締造幸福的獨(dú)特秘訣，掌握教育大師培養(yǎng)精英的教子法則，體會(huì)哲學(xué)大師駕馭人生的睿智思考，領(lǐng)悟佛學(xué)大師淡泊寧靜的人生真意。

與大師學(xué)智慧的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：也許您是一名應(yīng)屆大學(xué)生，正在躍躍欲試、心潮澎湃地準(zhǔn)備大干一番事業(yè)，卻苦于對(duì)處世之道的茫然不知所措；也許您已經(jīng)步入職場，正強(qiáng)烈渴望著在職場一展身手、游刃有余，卻苦干言行笨拙、心態(tài)失衡的障礙與苦悶；也許您是一名成功的管理者，卻苦于與愛情失之交臂的煩悶；也許您已步入婚姻的殿堂，卻苦于年復(fù)一年、日復(fù)一日感受婚姻的乏味與單調(diào)；也許您是一位望子成龍、望女成鳳的家長，卻苦于對(duì)教育之道的生疏與無知；也許您正在苦苦的尋求養(yǎng)生之?，卻苦干屢試屢敗的失落絕望；也許您已到達(dá)成功的巔峰，事業(yè)、婚姻、家庭都已獲取圓滿，卻苦干對(duì)生命的終極目標(biāo)以及人生意義的真諦的迷惑不解；也許您……

與大師學(xué)智慧的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：奕飛編著的《與大師學(xué)智慧》匯百家之長、集各家大師智慧于一體，有國學(xué)大師、心理大師、口才大師、成功大師、處世大師、情感大師、教育大師、哲學(xué)大師、佛學(xué)大師為您排憂解難、導(dǎo)航人生。

大師觀后感 篇2

常言說的好“寧拆十座廟，不毀一樁婚!”，中國人自古就有合而歡分而苦的向善、且反對(duì)破壞情緣的美好初衷，甚至是美德。反倒是現(xiàn)代社會(huì)中，浮躁與焦慮的負(fù)能量，越來越破壞著人們對(duì)情感以及家庭甚至是愛情的美好憧憬。

電視劇《復(fù)合大師》堪稱以另類視角，以歡快的節(jié)奏，以非典型治愈系的手法，講述了一個(gè)個(gè)現(xiàn)代都市人群中分合聚散的人生百態(tài)之故事。讓身患城市癥候群多年的你我和他/她，終于能在歡聲笑語、糾結(jié)苦淚中，看別人的故事，感受自己的生活，在共鳴連連的情緒過后，想想該如何治愈自己，療傷身邊的人，與相愛、相守的她或他，復(fù)合永遠(yuǎn)!

賈乃亮的男一角色，太符合全劇肆意搞笑的輕松氛圍，“復(fù)合大師上身”，沒有神器高科技，沒有神奇魔法，有的卻是對(duì)感情的真誠以待的基礎(chǔ)上，種種技巧加巧妙的伎倆，制造巧合，并讓真愛和真感情，都能沖破生活與壓力，以及種種誤會(huì)的謎團(tuán)遮蓋。事實(shí)上，劇集中讓你會(huì)心一笑或讓人引發(fā)思索的橋段甚至謎團(tuán)，仔細(xì)想來，現(xiàn)實(shí)中有太多共通之處。倘若都能如復(fù)合大師以及其團(tuán)隊(duì)這般，敢于面對(duì)和直言，所有的不開心，所有的不甘心，都會(huì)迎刃而解，人人都會(huì)有向往的美好的happy-ending。

看這部劇最大的感受就是，拋棄了狗血?jiǎng)∏?，不講溫情浪漫的現(xiàn)代人，其實(shí)最可怕的是種種城市癥候群的危害。仔細(xì)想想，事業(yè)工作，家庭愛情，甚至親情和好友同事之間，每個(gè)人大多都遭受過種種病態(tài)一般的困擾，甚至多年難以自解自救。例如，人冷感癥、拜金主義、選擇恐懼癥、隱婚、情感焦慮等等等等。在《復(fù)合大師》這部劇中，不止這些愛情病癥在劇中通過角色間的演繹以及演員們的精彩演繹，得以體現(xiàn)并放大。還有更多如現(xiàn)實(shí)生活中的我們正經(jīng)歷的甚至難纏的遭遇。

已婚的也好，戀愛中的也罷，平常百姓的愛情生活，還有吃瓜群眾們熱衷的明星的感情世界，都在劇中得到了比較深刻的表現(xiàn)。難逃婚戀中的你我看起來，自是感受良多。特別是復(fù)合大師的團(tuán)隊(duì)，一會(huì)兒巧計(jì)連施，一會(huì)兒瘋狂搞笑，讓本就百態(tài)人生的情感故事和種種病態(tài)，在治愈中歡笑不斷，輕松許多。

而全劇在俞白眉和賈乃亮、梁超、王曉晨和代樂樂等一眾創(chuàng)作者間碰撞出的關(guān)于愛和歡樂的火花當(dāng)中，在“分手PK.復(fù)合”的一場場“相愛相殺”斗智斗勇中，在大格局、多沖突，人設(shè)亮眼，情節(jié)曲折的苗頭，從開播之初便讓人可見一斑的節(jié)奏里，人們隨著復(fù)合大師的腳步和才華，展開了一場治愈之旅。漸漸地，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，包括復(fù)合大師在內(nèi)的你我，人人都是復(fù)合大師，人人都是治愈自己和愛人的良藥，不是嗎?

大師觀后感 篇3

安徒生是一位偉大的童話大師，可誰知道在他輝煌的背后，有著怎樣的一條充滿了荊棘的小路呢？我沒有想到這么偉大作家會(huì)有這樣一段坎坷的經(jīng)歷啊！他從小喪父，而且在學(xué)校里受盡了校長西蒙梅斯林的虐待，但他常常給學(xué)校里無人看管的小學(xué)生們講故事最后，柯林終于發(fā)現(xiàn)了，把安徒生帶到一個(gè)私人教室那里，輪流到六個(gè)好友家吃飯

我為他的一生感到悲憤，也感到慶幸，若他聽了太子的話，那么今天的我們一群孩子們也就沒有了今天的那些動(dòng)聽的童話故事了。如果他不堅(jiān)定自己的信念，那么如今，他就不會(huì)有這么輝煌的今天了！

看來干什么事情都必須要堅(jiān)持，要堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)定自己的步伐。雖然說寫作文有些枯燥，但是我堅(jiān)信，如果我能像安徒生一樣，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作的話，我相信我也會(huì)像安徒生一樣能成為作家的！

噢！同學(xué)們，為了我們的夢想！為了我們的未來，我們一起努力奮斗吧！在我的旅程中，會(huì)有怎樣的困難來迎接我呢？但不管怎樣，我都不會(huì)輕易放棄的！新一代的作家，我來了！

大師觀后感 篇4

“不僅是辦中國人的醫(yī)院，我們還要辦我們自己的醫(yī)學(xué)院，開創(chuàng)中國的‘新醫(yī)學(xué)’。”舞臺(tái)上演員們重現(xiàn)顏福慶教授1937年在上海醫(yī)學(xué)院落成典禮上的致辭，不禁令人動(dòng)容。今日有幸觀看了大師劇《顏福慶》，了解了上醫(yī)老校長在1927-1937年間的辦學(xué)歷程，在文化藝術(shù)的春風(fēng)細(xì)雨中我感受到了老校長的精神風(fēng)骨，也凝聚起只爭朝夕、砥礪前行的奮進(jìn)力量，更在心中立下為健康中國戰(zhàn)略和人民健康事業(yè)奮斗的信念。

顏福慶教授，醫(yī)學(xué)教育家、預(yù)防醫(yī)學(xué)家，自耶魯大學(xué)畢業(yè)后，回國致力于祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，先后出任湘雅醫(yī)學(xué)專門學(xué)校校長、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院副院長。北伐戰(zhàn)爭后的1927年，國內(nèi)普遍教育萎縮不振，醫(yī)學(xué)教育更是被外國人所壟斷，為了打破這種局面，顏福慶與一群愛國教師創(chuàng)建了中國人自己管理的大型“醫(yī)事中心”：上海醫(yī)學(xué)院及附屬中山醫(yī)院，勇敢地向世人宣告中國人自辦自教醫(yī)學(xué)院校的決心和能力。此后的數(shù)十年間，上醫(yī)在中國醫(yī)學(xué)教育界迅速崛起。

大師劇從顏福慶教授自湖南返滬開始，通過十余幕場景的演繹，分別向我們呈現(xiàn)了當(dāng)年為籌建上醫(yī)向各界募捐、延攬人才、樹立上醫(yī)嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、弘揚(yáng)為人群服務(wù)精神、倡導(dǎo)預(yù)防醫(yī)學(xué)重要性等主要內(nèi)容。從劇中我也感受到了一代代上醫(yī)人不為名、不圖利，在困難面前不屈不撓，孜孜不倦追求先進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，為中國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學(xué)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。這部劇不僅是上醫(yī)后輩對(duì)先輩的緬懷和致敬，更是我們作為醫(yī)學(xué)生對(duì)顏福慶所倡導(dǎo)的醫(yī)學(xué)之精神、醫(yī)家之責(zé)任的繼承和弘揚(yáng)，正如上醫(yī)校歌中唱到“人生意義何在乎？為人民服務(wù)；服務(wù)價(jià)值何在乎？為人群滅病苦”！

蚌埠醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)生何春曉

大師觀后感 篇5

閱讀大師的讀后感，來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：這本書的自我簡介說“在這些講稿中，馬原不像很多別的作家——如毛姆、納博科夫、卡爾維諾等世界著名作家的文學(xué)講稿那樣，刻意強(qiáng)調(diào)出講演者作為小說專家的身份。在這里，馬原是以一個(gè)普通讀者的身份……”。其實(shí)他在書中多次多次地強(qiáng)調(diào)“我們寫小說的……”“我作為一個(gè)寫小說的人”，并且作為一個(gè)“晚輩”對(duì)“同行前輩”大師們作品中的一些東西（比如芥川龍之介小說里的鬼魂）感到不滿意或者遺憾，總之，“小說專家”之態(tài)還是挺可掬的。不過他和納博科夫、卡爾維諾的確不一樣（毛姆的小說講稿我沒看過）。他們有很濃的學(xué)者氣甚至貴族氣，相比起來馬原的草根氣甚至市民氣就很明顯，所以的確很難看作是“小說專家”的著作，更像鄰居一個(gè)挺愛看外國小說（很可能也挺愛喝酒）、有些人生經(jīng)歷、自己也曾經(jīng)寫點(diǎn)東西、性子粗豪的東北大叔在很有興致地大侃。這樣看看的話還是挺有意思的。不過如果真想看“閱讀大師”的書，還是推薦納博科夫的《文學(xué)講稿》、卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》等……

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《老師好》觀后感范文5篇

遍觀好的影片不亞于博覽群書，為了及時(shí)記錄我們的感悟和思考，我們可以寫一篇觀后感。寫一篇觀后感，也是為了更好的記錄觀賞作品之后的內(nèi)心想法，寫觀后感也是一種提升作文水平的途徑。你最近是否想寫一篇作品觀后感呢？推薦你看看以下的《老師好》觀后感范文，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

《老師好》觀后感范文【篇1】

由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢佳、王廣源等等主演的《老師好》講述的是一部發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)80年代，南宿一中的一群既可愛又調(diào)皮搗蛋高一學(xué)生以及和他們的班主任苗宛秋的故事。

《老師好》是一部關(guān)于教育的電影，有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對(duì)每個(gè)老師來說，自己的學(xué)生能在未來的道路上能有個(gè)正確的選擇，那才是最重要的。

老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是卻隨之而來，你可以說贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說，這才是人本來的樣子。

整體來說這部片子，有淚有笑，全場一起大笑的片段又很多，一起抹眼淚的點(diǎn)也很不少。這部電影的結(jié)局就這樣讓人深思，不管是以前，還是現(xiàn)在，老師與學(xué)生，與這個(gè)社會(huì)的關(guān)系總是那么和諧中總帶點(diǎn)不完美，時(shí)代如何發(fā)展，老師就應(yīng)該傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

《老師好》觀后感范文【篇2】

電影《起立，老師好》于20xx年4月17日在臨南鎮(zhèn)育才小學(xué)正式開拍，影片以臨邑縣臨南鎮(zhèn)育才小學(xué)校長趙同花為原型，講述了該趙同花扎根基層，精心育人的感人故事，用全新的視角、獨(dú)特的表現(xiàn)手法，塑造一位熱情開朗、執(zhí)拗倔強(qiáng)、特別有親和力、愛生勝子的基層一線教師光輝形象，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了堅(jiān)守在基層教育一線教職員工們的時(shí)代風(fēng)采。

趙同花今年51歲，16歲起做教師，她扎根鄉(xiāng)村教育，三十多年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量多年來在全縣名列前茅?！懊總€(gè)孩子心中都有一盞燈，只要點(diǎn)亮那盞燈，光明就將伴隨他一生?！壁w同花最大的夢想，就是讓一批批鄉(xiāng)村里的孩子走出去。20xx年起，趙同花擔(dān)任臨南鎮(zhèn)育才小學(xué)校長，為了讓輟學(xué)的孩子繼續(xù)上學(xué)，她走村入戶，挨家挨戶登門勸說，甚至幫學(xué)生家長干活以博得其感動(dòng)?？恐鴪?zhí)著的信念，她使一個(gè)個(gè)失學(xué)兒童重返學(xué)校，多年來，該校學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。為了讓留守兒童健康成長，趙同花給他們墊付學(xué)費(fèi)、做飯洗衣、理發(fā)洗澡，還發(fā)動(dòng)全校老師，利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行了“我會(huì)剪指甲”、“我會(huì)釘紐扣”、“我會(huì)洗頭發(fā)”、“我會(huì)洗內(nèi)衣”、“我會(huì)做飯菜”等一系列生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的健康意識(shí)和簡單的生活自理能力。

趙同花的丈夫王傳民是臨沂礦務(wù)局新驛煤礦的工程師，夫妻倆常年分居。早在十幾年前，王傳民就把趙同花母子倆的戶口遷到了煤礦，礦領(lǐng)導(dǎo)器重王傳民的才干，兩次主動(dòng)提出調(diào)趙同花去礦上工作，但強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神讓趙同花一次又一次放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。三十多年來，她以校為家，用愛心哺育桃李，先后榮獲“山東省先進(jìn)教育工作者”、“山東省十大教育新聞人物”、“市級(jí)優(yōu)秀教師”、“全國最美鄉(xiāng)村教師”提名獎(jiǎng)、“德州市最美平凡人”、“山東好人”等20余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，其事跡相繼被《德州日?qǐng)?bào)》、《德州晚報(bào)》、《大眾日?qǐng)?bào)》、《山東教育》、《中國教育報(bào)》及省市電視臺(tái)等媒體在重要位置予以報(bào)道。

據(jù)了解，這部電影總投資120余萬元，片長90分鐘，為劇情故事片，藝術(shù)、技術(shù)質(zhì)量均達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。作品在臨邑境內(nèi)拍攝，主要人物為趙同花和她的4個(gè)學(xué)生，時(shí)間跨度達(dá)30余年，除主要演員外，群眾演員優(yōu)先使用了當(dāng)?shù)匕傩?。?jù)悉，該電影現(xiàn)已在中央級(jí)及地方電視臺(tái)、全國各院線進(jìn)行了播放，并參加20xx至20xx年國內(nèi)部分電視劇、電影獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。

《老師好》觀后感范文【篇3】

“不是在最好的時(shí)光中遇見了你們，而是遇見了你們，才給我這段最好的時(shí)光。”

——題記

1985年南宿一中，苗老師推著自行車走進(jìn)校園。他怎么也沒有想到，他即將走進(jìn)的高三(3)班，會(huì)是他，以及他自行車噩夢開始的地方……

苗老師課堂上十分嚴(yán)厲，私下卻十分和藹。他以他自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學(xué)生王海，一次又一次地找回混社會(huì)的洛小乙，為需要手術(shù)的劉昊寄去了一個(gè)月的工資……而學(xué)生們卻似乎和他的自行車過意不去，時(shí)不時(shí)就把他的自行車給拆了。

高三，苗老師幫助安靜礦山中學(xué)的同學(xué)補(bǔ)課，同學(xué)們交不起學(xué)費(fèi)便湊了幾個(gè)雞蛋送給苗老師，可被他婉言拒絕，“如果有需要補(bǔ)課的，盡管找苗老師來，苗老師這不收錢?！?/p>

他為了讓更多的孩子考上理想的大學(xué)，為他們補(bǔ)課，卻被舉報(bào)到了教育局。

苗老師送洛小乙去醫(yī)院看望他摔倒地爺爺，出來時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自行車被偷了。高三(3)班的學(xué)生們就經(jīng)常在苗老師不在的晚自習(xí)出去找車，他們認(rèn)為能為苗老師做的也只有這些了。

當(dāng)他們在操場上將自行車作為獎(jiǎng)賞給苗老師時(shí)，他卻說：“別折騰了，你們現(xiàn)在應(yīng)該在玩命地沖刺，都回去上課?！?/p>

學(xué)生們與苗老師相互的愛便體現(xiàn)于此。學(xué)生們?yōu)槊缋蠋煼艞壛烁呷顬閷氋F的時(shí)間，苗老師卻指責(zé)他們“自行車沒了，我還可以花錢去買，時(shí)間呢?”

“人生有好多個(gè)十字路口，重要的那么一兩條，要選一個(gè)最合你自己的?！边@是苗老師在高考前送給安靜的話。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師始終在為我們默默奉獻(xiàn)。

我不由得想起了我的語文老師，她從不放棄任何一位學(xué)生，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，即使有老師專用的教科書，她的課本上也記得密密麻麻。她工作一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)待我們的學(xué)習(xí)也極為嚴(yán)格，她布置的任務(wù)，要求我們必須不折不扣的完成……這一切，都是為了我們……

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那有力的身軀呵護(hù)著我們這些未來的花朵兒。

在此，我只想真誠地說一句：“老師們，好!你們辛苦啦!”

十年后的平常日子里，一間寬大的教室，我成為了你，站在講臺(tái)上繼續(xù)您的事業(yè)，走上了教書育人的道路……

長大后，我會(huì)成為你，終知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

長大后，我會(huì)成了你，終知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

長大后，我一定會(huì)成為你!

《老師好》觀后感范文【篇4】

《老師好》這部電影以苗宛秋老師為核心人物，以老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園故事為線索，再現(xiàn)了80年代的師生生活及師生情。

一輛自行車，一個(gè)軍綠色布包，一個(gè)有‘獎(jiǎng)’字的杯子，一根根老冰棍，一臺(tái)錄音機(jī)，一件花襯衫，一條喇叭褲，一瓶橘子味汽水，這些80年代的背景都給我們留下了深刻的印象。

電影中的苗宛秋老師一出場就給了我們一個(gè)嚴(yán)師的形象，他痛斥化妝、燙發(fā)、抽煙的同學(xué)，對(duì)問題學(xué)生毫不客氣，一言不合就沒收學(xué)生的東西……這些都是他嚴(yán)厲的寫照。當(dāng)然，他管理學(xué)生很有一套，讓人忍俊不禁。

桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的王海（外號(hào)“腦袋”）、奸商劉浩、舞癡兄弟蔣文明和郭建設(shè)、還有愛八卦的黎海燕……這是一個(gè)永遠(yuǎn)不缺故事的三班。都在苗老師的嚴(yán)厲管教與默默關(guān)心感染下，找到了自己的方向。

電影中的苗宛秋老師和我們的老師是一樣的，都非常地愛護(hù)學(xué)生，也不想放棄任何一個(gè)學(xué)生。他找遍大街小巷，就是為了讓洛小乙回去上學(xué)；他為了不耽誤安靜個(gè)人的復(fù)習(xí)時(shí)間，幫安靜的同學(xué)免費(fèi)補(bǔ)課；在安靜面臨保送和高考兩條路時(shí)，他并沒有替她做選擇，而是告訴她：“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就是那么一兩個(gè)，你要選擇一個(gè)最合適自己的?！泵缤鹎锢蠋煙o私的奉獻(xiàn)和無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生們從怕他到理解他，再到感激他，讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……

電影中，有許多經(jīng)典臺(tái)詞，令我映象深刻，受益匪淺。最令我映象深刻的，是影片最后唱起的兩首插曲，《讓世界充滿愛》與《誰》。合起來就是“誰？讓世界充滿愛？”是的，是老師！是老師讓這個(gè)世界充滿了愛！

看完影片，我的眼淚嘩嘩往下流，當(dāng)時(shí)的我，內(nèi)心很受觸動(dòng)，我只有一個(gè)念頭，立即走到我的老師面前，和老師說一句：

“老師好！”

《老師好》觀后感范文【篇5】

還記得嗎?六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬走進(jìn)校園，在走進(jìn)大門時(shí)，我們遇到了您，于是，在幾張稚嫩無比的小嘴中不約而同地叫出了：“老師，您好!”從此以后，每一個(gè)朝朝暮暮，這句話不知說了多少遍。

敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋中盡情遨游;是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!

老師好!

老師，您就像那長明的燈火，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生;老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材;老師，您是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引我們走上成功之路;老師，您是我們開啟智慧大門的鑰匙，教會(huì)了我們無窮的知識(shí)。

老師好!

敬愛的老師，今天，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

老師，六年的時(shí)間如流水般劃過，我們的心中滿是不舍，讓我們在這離別的時(shí)刻，最后再向您道一聲：“老師好!”

2023大學(xué)生觀后感范文5篇

想要寫出好的作品觀后感，需要抓住哪些精髓呢？我們可以從中獲得新的思路和靈感。記錄下自己的想法，可以更好地與他人分享自己的思維。寫觀后感也可以讓我們更全面地了解電影情節(jié)。如果您正在尋找好文章，我們建議您閱讀“大學(xué)生觀后感”，請(qǐng)瀏覽本頁內(nèi)容！

大學(xué)生觀后感【篇1】

《心靈的焦灼》一書的作者斯臺(tái)芬·茨威格是我最喜歡的作家，他通過細(xì)膩的心理描寫直擊讀者靈魂最深處的一面，令人為之一震。

這本書里令我印象最深刻的不是為了最心愛的人而同命運(yùn)抗?fàn)幍降椎陌咸兀膊皇歉挥型樾?，被視為勇士的`懦弱者的霍夫米勒，而是為了病人盡心盡責(zé)，全心全意的為病人著想的醫(yī)生康多爾，康多爾對(duì)于當(dāng)時(shí)無法治愈的艾迪特，扔抱有無窮無盡的希望，并且堅(jiān)信在不久的將來，憑借發(fā)達(dá)的醫(yī)學(xué)技術(shù)，一定會(huì)找到醫(yī)治艾迪特的方法，這又何嘗不適用于當(dāng)下的疫情呢?

面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，剛踏上回鄉(xiāng)火車的武漢大學(xué)人民醫(yī)院醫(yī)生吳小艷聽到號(hào)召，立刻下次返回武漢。為方便抗疫，理了寸頭的中南大學(xué)醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員周杰楠?；鹕裆结t(yī)院執(zhí)勤武警李自豪下哨后，雖然疲憊但笑容依舊燦爛……為什么越來越多的中華兒女投身戰(zhàn)疫?因?yàn)樗麄兊幕蚶锉揪涂虒懼?zé)任擔(dān)當(dāng)，血管里本就涌動(dòng)著家國情懷。

斯臺(tái)芬·茨威格曾在凄惻動(dòng)人的絕命書中寫到"經(jīng)過漫漫長夜還能看到旭日東升"正如這次的疫情一樣，經(jīng)過寒冷凌厲的冬天，終能使勝利之歌奏響在漢江之畔，迎來春來花開。

大學(xué)生觀后感【篇2】

灰度決策指的是那些很難下決斷的決策，事實(shí)上，越是高階的管理者越是面臨灰度決策。諸如，試想一下，下決定對(duì)廣島投擲原子彈這件事，絕對(duì)是灰度的。這是很難的決策。

現(xiàn)實(shí)生活中，有一些很難解決的問題，不是非黑即白的，不論怎么做，都會(huì)有些瑕疵，這時(shí)候該怎么辦？書中介紹了五條思考這些問題的基本原則，我的表述與書中可能并不完全相同，是按照我自己的理解來寫的。

一是盡量客觀全面深刻的分析各種可能性，評(píng)估可能出現(xiàn)的結(jié)果。即要有一定的過程正確，不能太倉促，流程是很有必要走的?？梢允褂酶鞣N貌似客觀的分析工具，盡量清晰地表達(dá)各種結(jié)果。例如，可以用決策樹等工具來表達(dá)不同的可能，及其帶來的結(jié)果。

二是回到人之所以為人的基本道德層面，關(guān)注人本主義的思想，關(guān)注對(duì)他人的基本義務(wù)。因?yàn)槿绻覀冞^于結(jié)果主義導(dǎo)向的話，可能就會(huì)失去做事的初心。例如，我光想著利潤最大化，結(jié)果就不開工廠凈化措施，廢水廢氣直接排放。這顯然不對(duì)。

第一點(diǎn)其實(shí)是從功利主義、結(jié)果導(dǎo)向的角度出發(fā)的，但是為了表達(dá)我們?nèi)匀皇侨?，我們?nèi)匀挥兄鴮?duì)其他人、對(duì)社會(huì)的基本義務(wù)，所以要根據(jù)第二點(diǎn)對(duì)第一點(diǎn)進(jìn)行矯正。

由于第二點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了人的基本道德，和維護(hù)他人權(quán)益的基本義務(wù)。第三點(diǎn)又拐回來，強(qiáng)調(diào)決策過程還是要求真務(wù)實(shí)，靈活推進(jìn)，要遵從實(shí)用主義的思想。我認(rèn)為第三點(diǎn)也是對(duì)第一點(diǎn)的補(bǔ)充，決策樹畫出來不是一成不變的，需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷調(diào)整變化。作者引用人文主義者馬基雅維利的觀點(diǎn)“在社會(huì)沒有地位的人，狗都不會(huì)朝他叫?！斑@種哲學(xué)思想，顯然不是一味要求人犧牲、奉獻(xiàn)的思想，這也更接近人性的真實(shí)，恐怕我們大多數(shù)人都是實(shí)用主義者。（當(dāng)然，有犧牲奉獻(xiàn)精神的人更加崇高和偉大，Ta的層次比蕓蕓眾生要更加高尚了。）

第一點(diǎn)是結(jié)果導(dǎo)向，第二點(diǎn)是人本主義，第三點(diǎn)是實(shí)用主義。每一種哲學(xué)思想背后對(duì)應(yīng)的決策都可能會(huì)有差異，綜合運(yùn)用之后，可能你還是無法下決斷。這時(shí)，還需要考慮第四點(diǎn)。

你是誰，你自己的利益在哪里？以及考慮各種關(guān)系對(duì)決策的影響。例如大樓著火，你只能沖進(jìn)去一次救人。有三個(gè)孩子在一側(cè)呼救，你沖進(jìn)去能救出他們；你自己的孩子在另一側(cè)呼救，你怎么辦？我想如果你救出了自己的孩子，沒有人會(huì)苛責(zé)你。當(dāng)你充分考慮各種結(jié)果，兼顧了人本思想，靈活實(shí)用地決策，并考慮了自身利益之后，仍然沒有得出結(jié)論。此時(shí)，就是高度不確定下的管理決策需要發(fā)揮威力的時(shí)候了，你需要依靠。

直覺！對(duì)，就是直覺！

高階管理者最常用到的決策工具就是直覺。當(dāng)然，直覺決策并不是毫無依據(jù)的，他經(jīng)過了上述分析步驟，腦中隱隱告訴他就應(yīng)該這么做。但是具體的因果關(guān)系，解釋路徑很難解釋清楚。那是因?yàn)榛叶葐栴}影響變量太多，涉及關(guān)系過于復(fù)雜的緣故。灰度決策的關(guān)鍵就是依靠直覺作出決策，把球踢出去，看球落到哪里再說。

大學(xué)生觀后感【篇3】

這本書不是什么名著，卻也學(xué)了許多。原來，本是風(fēng)華正茂的大學(xué)生，也面臨諸多煩惱，比如學(xué)業(yè)、網(wǎng)癮、失戀、求職……其實(shí)，人間煙火里，誰能無憂思？身邊的確也有許多人和我抱怨大學(xué)生活與想象中的完全不一樣，難以適應(yīng)，能力自卑，焦慮考試，熬夜寫論文，母胎單身，冷漠的.室友……有人甚至想復(fù)讀，這時(shí)候啊，才發(fā)現(xiàn)，高中是回不去的天堂。但是，總有人可以游刃有余，活動(dòng)學(xué)習(xí)一起抓，愛情事業(yè)兩豐收。其間差別，在于心態(tài)。人到了一個(gè)新環(huán)境，總會(huì)有各種不適，但是，也別忘了還有很多新鮮美好的東西可以嘗試并堅(jiān)持。在繁忙的日子里，暢游在專業(yè)學(xué)科的知識(shí)海洋里，選修一些有趣的課程，體驗(yàn)教授們的人格魅力。在清閑的日子里，和室友聚聚餐，去圖書館靜靜，或認(rèn)識(shí)社團(tuán)里志同道合的小伙伴，在一次次活動(dòng)中學(xué)會(huì)感動(dòng)，也可以去一個(gè)美麗的地方散散步，細(xì)細(xì)打量一下人間。真的，人生中許多的第一次，都在大學(xué)里。

然而，經(jīng)歷、環(huán)境、性格各不相同，在這樣一個(gè)相對(duì)自在又無比豐富的人生階段，面對(duì)世界的誘惑與煩憂，總會(huì)有人不能安全泅渡這條河，沉溺水中。身體上的病是漸漸的治愈，可心靈上的病，往往無法治愈徹底。一個(gè)人格心理健全的人，才能堅(jiān)強(qiáng)地生長，并且足夠茂盛。每個(gè)人的內(nèi)心都有一片深沉的海洋，或是平靜無波，或是暗涌潛伏，又或是波濤洶涌。永遠(yuǎn)不要忽視那片海的偉大。所謂心理，實(shí)則心里，那片海太深沉，只有自己才可把握。心理咨詢師從來不曾走進(jìn)心里，只是走近心里。也許，一切的關(guān)鍵，要看自己。真正讀懂了自己，才能照顧好自己。了解一下心理知識(shí)，或許可以更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己，幫助他人。

大學(xué)生們正在努力認(rèn)識(shí)世界，以便改造世界。然而，只有真正地認(rèn)識(shí)自己，才能坦率地面向人間。心里難受，請(qǐng)不要害怕，讓我們承認(rèn)陰暗，并且堅(jiān)信美好，變得更好。

大學(xué)生觀后感【篇4】

想起多年前很流行的一句話，著名的三個(gè)一切——一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。這是不是就是“學(xué)生第一”的意思？

學(xué)生第一，以生為重，一直以來，我們都有這樣的意識(shí)與原則。走進(jìn)城中校園，“相信潛能，充滿期待”巨大的標(biāo)語是那樣顯眼。把學(xué)生放在首位，讓教育不是單向的施予機(jī)械的操作簡單的呈現(xiàn)，而是尊重和期待。既是老師對(duì)學(xué)生的尊重，相信學(xué)生對(duì)學(xué)生的發(fā)展充滿期待，也是喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的潛能。因?yàn)橄嘈艥撃軐W(xué)生第一，所以我們的教育不再急躁不再匆忙，而是變得從容、舒緩、優(yōu)雅，師生共同享受教育過程的美好。

學(xué)生第一，我們的確做到了。新目標(biāo)教育，讓教學(xué)更高效。認(rèn)真研究教材，挖掘每篇課文獨(dú)特的知識(shí)點(diǎn)，尊重每個(gè)年段學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，不滯后，不過高，定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)用教材教、一課一得。我們精心設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相配套的作業(yè)，講究質(zhì)注意量。高效率的課堂，高品質(zhì)的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

學(xué)生第一，我們的確做到了。愛心教室的創(chuàng)建，讓學(xué)生第一的理念淋漓盡致地得到體現(xiàn)。各班師生群策群力，擬定班名，共同許下班級(jí)愿景，明確班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)。大家從實(shí)際出發(fā)，制訂班級(jí)公約，用以規(guī)范與約束班級(jí)成員的行規(guī)。愛心教室的創(chuàng)建，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)展的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，每個(gè)孩子都得到尊重，每個(gè)孩子的才能都最大可能地得以施展，每個(gè)孩子的進(jìn)步都得到大家的肯定。在愛心教室里，大家一起動(dòng)手，布置環(huán)境。名片墻上個(gè)性張揚(yáng)，閱讀角里智慧迸射，感悟欄里妙思紛呈，光榮簿上進(jìn)步喜人，圖書角里書韻濃濃……

學(xué)生第一，我們的確做到了。我們重視學(xué)生的體質(zhì)健康，將學(xué)生體質(zhì)健康問題放到首要位置。從校長到普通老師，從體育專職老師到各位班主任，我們堅(jiān)定思想，我們改進(jìn)方法，我們關(guān)注成效。集體晨會(huì)作動(dòng)員，體育課上明方法，陽光體育保時(shí)間?！拔疫\(yùn)動(dòng)，我健康”的理念深入每個(gè)學(xué)生的心。

學(xué)生第一，在我們身邊，早已成為一種落到實(shí)處的習(xí)慣。我們的新愛心教育，就是“學(xué)生第一”的最新詮釋。

大學(xué)生觀后感【篇5】

柳綠花紅，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，春意盎然，一年一度的畫展在市中心的美術(shù)館如期舉行。我和朋友相約去觀看畫展。

踏進(jìn)金碧輝煌的美術(shù)館大門，我的心情如釋負(fù)重般喜悅，各色各樣的畫作頃刻間映入我的眼簾：清新淡雅的水墨畫、別具一格的油畫、歷史悠久的剪紙……一幅幅猶如神來之筆的畫不是馬馬虎虎隨意刻畫，而是創(chuàng)作家們?nèi)找岳^夜、堅(jiān)持不懈的努力成果。

我被這些不落窠臼、巧奪天工的藝術(shù)品所渲染的氣氛熏陶了。等我蘇醒過來，四周已經(jīng)荒無人煙。只有一位瘦骨嶙峋、白皙如玉的小女孩，她正是我的朋友。只見她目不轉(zhuǎn)睛地盯著那幅普普通通的《老牛飲水圖》，仿佛魂魄出鞘。難道其中有什么玄機(jī)嗎?有，肯定有。于是，我懷揣著這個(gè)疑問定睛觀看。

這是一幅油畫。汩汩的溪流旁邊玉立著幾棵楊柳，被淡淡的薄霧籠罩著，顯得格外明亮動(dòng)人、大方端莊。柳樹姑娘迎著徐徐春風(fēng)，伴著瀟瀟春雨，跳著婀娜多姿的舞蹈。翠綠的草坪上幾只毛色暗淡的老牛悠閑自在地啃食著青草，溪流邊的兩只小牛已經(jīng)皮干唇裂，大口大口地飲水。我越看越深陷其中，似乎聽到了小牛飲水時(shí)的咕嚕聲，感受到它們撕心裂肺的“渴”。忽然，清澈見底的溪水突然干涸，變成了血水。我好像看見了轉(zhuǎn)瞬即逝的最后的地球。

這時(shí)，夕陽西下，我猛然想起剛才的疑問，竟發(fā)現(xiàn)我已是淚眼模糊，身旁的她更是泣不成聲。

觀畫展成為我今年最難忘的事情!

建軍大業(yè)觀后感(范文5篇)

小編為您精心準(zhǔn)備了“建軍大業(yè)觀后感”的相關(guān)資訊敬請(qǐng)查閱，怎么寫作品名觀后感寫出真情實(shí)感的感覺呢？老師們經(jīng)常會(huì)安排我們來寫觀后感作文，請(qǐng)注意本文中的參考內(nèi)容！

建軍大業(yè)觀后感(篇1)

2020年10月30日，護(hù)理學(xué)院團(tuán)委于教學(xué)樓A401舉行了青馬工程第三講。本次青馬工程的主要內(nèi)容是觀看電影《建軍大業(yè)》，這次活動(dòng)加深了大學(xué)生對(duì)國家建設(shè)軍隊(duì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，一幕幕讓人熱血沸騰的畫面鼓勵(lì)了各位學(xué)生干部能夠更加高效高質(zhì)地完成團(tuán)學(xué)工作。

影片以1926年上海工人運(yùn)動(dòng)、1927年工人革命隊(duì)伍被國民黨反動(dòng)派殘殺為開端，介紹了當(dāng)時(shí)全中國正處于白色恐怖主義之中，反動(dòng)派肆意屠殺工人階級(jí)愛國主義者、共產(chǎn)黨的殘酷舉止，街上尸體成堆隨意堆放，鮮血染紅了整條大街。

毛澤東與周恩來在望江亭達(dá)成工農(nóng)武裝的協(xié)議，為農(nóng)民起義埋下種子。影片重點(diǎn)介紹南昌起義，在起義隊(duì)伍遭受叛徒泄密的情況下，共產(chǎn)黨人機(jī)警地將起義時(shí)間提前，并在朱德、葉挺、賀龍等多員大將的配合下，成功地拿下武昌，即使在攻打過程中遭遇了極大的阻力，起義軍也沒有放棄，而是用盡一切辦法攻下城池。場面極其熱血，男兒們盡顯英雄本色，壯我中華氣概，揚(yáng)我中華國威。這不禁讓我感嘆，作為新中國一員的我們也應(yīng)該有堅(jiān)持不懈，為勝利而奮斗的勇氣與精神。

其次令我感觸深刻的當(dāng)屬三河壩戰(zhàn)役，為了給主力部隊(duì)贏得攻打敵方的時(shí)間，朱德主動(dòng)接下三天三千人對(duì)三萬人的不可能完成的任務(wù)，在虎頭坑等地進(jìn)行防守、擊退敵人的進(jìn)攻，河流中占滿了敵人的鮮血，戰(zhàn)壕中積滿了戰(zhàn)士的鮮血，場面炮火連天，在防守的緊要關(guān)頭我情不自禁的屏住了呼吸，內(nèi)心中為他們加油!心中充滿了緊張感，幸好三天時(shí)間守住了三河壩，最后因朱德隊(duì)伍撤退，留下兩百人的隊(duì)伍抵抗錢大鈞的猛烈轟擊，兩百人用自己的身軀為朱德隊(duì)伍贏得了撤退的寶貴時(shí)間，這是中國共產(chǎn)黨人的榮譽(yù)，是我們當(dāng)今現(xiàn)代人民所沒有的奉獻(xiàn)精神，我們應(yīng)當(dāng)向當(dāng)時(shí)的起義者、工人階級(jí)、共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)秀共青團(tuán)員。

建軍大業(yè)觀后感(篇2)

剛剛散場到家，連忙打開電腦急著抒發(fā)出我的觀后感。一開始其實(shí)沒有報(bào)特別大的期待去看，只是想說建軍節(jié)要到了，一定會(huì)有類似題材的電影，而且千篇 一律，換湯不換藥是我堅(jiān)信的。

但是開場畫面就震撼住我了，成千上萬的學(xué)生們倒在血泊里面，機(jī)關(guān)槍的聲音響徹了整個(gè)放映廳，告訴我，電影正式開始了，革命打響了。陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)的角色也總是讓人眼前一亮，可能一開始是因?yàn)榭ㄋ静艜?huì)買票，可是出影院的時(shí)候我沒有因?yàn)榭吹搅宋移诖吹降娜硕?dòng)，反而因?yàn)槟切榱烁锩鼱奚牧沂烤駛兏械秸鸷?，手中的面巾紙也從平整干爽變得褶皺濕漉。新中國是先輩們奉獻(xiàn)出了自己的鮮血，犧牲掉了自己的身軀換來的，紅領(lǐng)巾的意義我開始明白，雖然遲了一些。報(bào)社被轟炸，鎮(zhèn)守三河壩的最后200兵力誓死保衛(wèi)主力軍，一次一次的讓我淚崩。為了那面共產(chǎn)黨旗幟也要戰(zhàn)到最后一刻。還有一個(gè)細(xì)節(jié)就是，不管是友軍還是敵軍，只要你是拼勁全力戰(zhàn)斗到最后的，都值得被敬一個(gè)軍禮。因?yàn)楦鳛槠渲?，可以理解。只不過站錯(cuò)了隊(duì)伍，錯(cuò)了一生。建軍，響亮的兩個(gè)字，多么響亮的兩個(gè)字，響徹了井岡山，被滿山崗的鮮紅旗幟襯托了起來。在所有犧牲的烈士們的鮮血中建立了起來?！掖嬲摺畹靡幸饬x，要把死者的那一份人生活出來。我看到的是無私的犧牲，無私的掩護(hù)，無私的拋頭顱灑熱血，只為了建立起一個(gè)能給窮苦人民安穩(wěn)日子的新中國。雖敗猶榮。

過程殘忍，艱苦，可是先苦后甜，革命的曙光還是照亮了全中國。至今已經(jīng)照耀了90周年，還有無數(shù)個(gè)90周年，帶著那些在戰(zhàn)爭中逝去的烈士們所 期盼的希望，我們的中國，一定會(huì)一路輝煌的走下去。

建軍大業(yè)觀后感(篇3)

今天八月一日建軍節(jié)，歷史上1927年8月1日是一個(gè)很偉大的日子，共產(chǎn)黨革命軍在南昌起義，打響革命的第一槍，標(biāo)志著共產(chǎn)黨走向獨(dú)立武裝的第一步。作為新一代青年，感受著節(jié)日的氣氛，并不能體會(huì)當(dāng)年那日那種炮彈轟炸，血肉模糊的日子，今天感謝公司帶我們看電影，讓我深刻感受到當(dāng)年革命先驅(qū)者的真摯靈魂!

不管在任何年代，命運(yùn)始終是掌握在自己手中。作為共產(chǎn)主義最高領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀卻在關(guān)鍵時(shí)期犯了極嚴(yán)重的錯(cuò)誤，竟然要放棄手中的武器，這樣來假以希望，得到對(duì)手的同情，在亂世，一個(gè)弱肉強(qiáng)食的年代，這樣可以嗎?歷史從來都不會(huì)同情弱者。4月12日國民軍與偽政府勾結(jié)大肆屠殺工人階層，制造4.12反革命政變，給人們上了沉重的一課......

共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一李大釗被殺害，而政權(quán)依然是掌握在自稱國際共產(chǎn)主義的一些人手中，當(dāng)時(shí)作為農(nóng)民考察地代表毛澤東提出槍桿子里得政權(quán)，依靠武裝農(nóng)民階層的力量做斗爭的時(shí)候，許多人還是給出了異樣的看法，老毛甩門而去。

老毛與周恩來見面后，達(dá)成共識(shí)，政權(quán)必須是從槍桿子中獲得的!同時(shí)老毛考察湖南地區(qū)多時(shí)，對(duì)中國國情深深的了解，始終堅(jiān)信，在中國的國情下，必須依靠農(nóng)民階級(jí)，武裝農(nóng)民力量，這樣農(nóng)民就會(huì)成本錢，我們革命的主力。

毛澤東從秋收起義中再次得到血的教訓(xùn)，并驗(yàn)證打城市這條路是行不通的，于是立刻帶領(lǐng)部隊(duì)到達(dá)國民軍事力量薄弱的邊遠(yuǎn)地區(qū)——井岡山，建立井岡山革命根據(jù)地。隨后朱德軍也到達(dá)井岡山，朱毛于井岡山會(huì)師，為革命留下最初的火種，星星之火，可以燎原!

毛澤東是很樂觀自信的，當(dāng)有人問道到處都是屠殺，不害怕嗎?老毛說，見過鬼的人不怕黑，因?yàn)樾睦锴宄?，這是黎明前的黑暗。毛澤東是很有理想抱負(fù)的，當(dāng)很多方法都走不通的時(shí)候，依然堅(jiān)信走農(nóng)民武裝路線，我們繼續(xù)革命的話，就必須創(chuàng)造一支有革命信仰的軍隊(duì)。星星之火可以燎原，朱毛井岡山會(huì)師作為影片的結(jié)尾，建立井岡山革命根據(jù)地，為后來的建國大業(yè)埋下了新的種子!

建軍大業(yè)觀后感(篇4)

今天，爸爸和媽媽一起帶我看一部大片：《建偉大業(yè)》這是一部大型愛國主義教育影片，生動(dòng)再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨90年的'艱難歲月和光輝業(yè)績，強(qiáng)烈的贊揚(yáng)了老一輩革命先輩的豐功偉績。

《共產(chǎn)黨》這個(gè)黨自從1921年建黨成功，到1949年奪取政權(quán)，28年時(shí)間，我們這個(gè)軍隊(duì)1927年八一建軍完成，到1949年奪取政權(quán)，這么短的時(shí)間，這樣一個(gè)黨、這樣一個(gè)軍隊(duì)，從小到大，從弱到強(qiáng)，從失敗到勝利，這是一個(gè)無與倫比奇跡，中國歷史的奇跡，也是世界歷史的奇跡，我敢說到今天為止，沒有一個(gè)政治集團(tuán)像中國共產(chǎn)黨這樣受到如此嚴(yán)酷的考驗(yàn)。

當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)中國人被日本人殘害總是十分傷心，當(dāng)我看到漢奸出賣自己的國家，更有一種憤怒之情。如果時(shí)光可以倒流的話，我絕對(duì)要帶一枚核彈，將日本侵略者炸得血肉四濺，可一切一切只是想象，如果當(dāng)時(shí)科技發(fā)達(dá)一點(diǎn)，那只會(huì)讓這些侵略者發(fā)抖。

現(xiàn)在的生活真是來之不易，而中華民族的締造者唯一讓我們做的就是：珍惜!珍惜!再珍惜!刻苦!刻苦!再刻苦!

是什么，讓共產(chǎn)黨人始終挺立時(shí)代潮頭?

是什么，讓全中國人民堅(jiān)守陣地，奮力抵抗?

是什么，讓共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)定不移，頑強(qiáng)不屈，引領(lǐng)中國進(jìn)入新的時(shí)代?

那就是全部的愛國人民的火紅熾熱的信念和對(duì)新世界的向往!

建軍大業(yè)觀后感(篇5)

四月二日星期二下午6點(diǎn)20分，我去報(bào)告廳看愛國電影《建軍大業(yè)》。

我深深感受到和平來之不易，祖國大陸內(nèi)部革命的勝利是無數(shù)英雄用身體抵抗無數(shù)敵人的炮彈。那是學(xué)血與淚的抗戰(zhàn)。每一個(gè)戰(zhàn)士都是為了犧牲自己的生命而贏得的，他們?yōu)榱藝?，離開了孩子和妻子，跟著革命黨員一路南下占領(lǐng)城市，攻擊敵人。

周恩來是一個(gè)令人欽佩的英雄一直為了改變實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望，集結(jié)身邊的文藝青年于一身。一路向南攻擊。但是在第二場戰(zhàn)役中，周恩來也病倒了，回到香港養(yǎng)病，賀龍等人突圍重圍但下落不明，令人揪心。戰(zhàn)斗也犧牲了大量的士兵，但后來事情好轉(zhuǎn)了。朱德在井岡山和毛澤東會(huì)師，場面很開心。電影到此結(jié)束。我描述的戰(zhàn)爭其實(shí)很殘酷，讓人感覺不到。但是通過這次觀影，我學(xué)到了很多。

珍惜來之不易的和平，為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

法律觀后感(范文5篇)

《魅力經(jīng)典影片——觀后感》

經(jīng)典的影片有他獨(dú)有的魅力，無論是思想深邃、情感真摯，還是技藝高超、構(gòu)思精巧，每一部經(jīng)典之作都能讓我們陶醉其中。優(yōu)秀的作品不僅能夠帶給我們歡樂和享受，更能夠讓我們思考并且不斷進(jìn)步。

觀后感是建立在觀影的基礎(chǔ)上，通過電影給予我們的情感和思考，讓我們有所感悟，進(jìn)而將這種感受與別人分享。觀后感的寫作過程，就像給內(nèi)心開了一個(gè)抒發(fā)的缺口，讓我們可以將所看到、所思考的內(nèi)容和感受有機(jī)地表達(dá)出來。

觀后感應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？

首先，我們需要對(duì)影片進(jìn)行簡要的介紹，包括導(dǎo)演、演員、故事情節(jié)等基本情況。接著，我們可以從電影所傳達(dá)的主題和思想進(jìn)行分析和闡述。這些主題可能包括人生哲理、社會(huì)問題、人性探討等。通過分析電影中所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和角色的行為，我們可以引發(fā)深入的思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思。

此外，觀后感還可以包括對(duì)電影的藝術(shù)表現(xiàn)形式的賞析。比如，電影的攝影、剪輯、音樂和服裝等方面的表現(xiàn)，它們能夠?yàn)殡娪霸鎏愍?dú)特的視聽感受。我們可以通過對(duì)這些方面的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步展示對(duì)電影的深入理解和欣賞。

最后，觀后感應(yīng)該包含我們個(gè)人的感受和體驗(yàn)。電影是一種藝術(shù)形式，它能夠喚起我們內(nèi)心深處的情感共鳴。我們可以通過對(duì)電影情節(jié)、角色情感以及細(xì)節(jié)描寫的感悟，表達(dá)我們對(duì)電影的喜愛之情，并且探討電影如何影響到我們個(gè)人的思考和成長。

總之，觀后感是我們觀看電影后的思考和感悟的抒發(fā)。通過觀后感的寫作，我們可以更加深入地理解和欣賞電影，分享我們的心得和體驗(yàn)，與別人進(jìn)行交流和討論。相信通過觀看經(jīng)典影片并寫下觀后感，我們的內(nèi)心將得到一個(gè)抒發(fā)的缺口，從而讓我們的思考能夠不斷進(jìn)步。希望大家能夠通過這篇觀后感文章，在電影的世界里獲得更多的啟發(fā)！

法律觀后感 篇1

我們有權(quán)讓父母撫養(yǎng)我們，也有權(quán)不讓父母**侵犯我們的隱私。隱私是指只屬于我們的東西，比如我們的日記，私人信件。。。。。。這些都是我們的個(gè)人隱私。

沒有我們的同意，父母不能未經(jīng)允許偷看我們的日記。這種行為，已經(jīng)嚴(yán)重地違反了法律《未成年人保**》里隱私保**這條規(guī)定：《條例》對(duì)接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧、父母偷看孩子聊天記錄、學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生等行為都作出了明文禁止。

所以偷看孩子的日記或聊天記錄是違法的。為了了解孩子的心理狀態(tài)，一些家長背著孩子看日記和聊天記錄。今后，這些表面上看是“為孩子好”的行為將被禁止。

但是，在如今這個(gè)世界，這個(gè)21世紀(jì)，這個(gè)什么事情都完全不能由我們說了算的世界里，又有多少學(xué)生的日記是可以受到保護(hù)，沒被家長看過的呢？又有多少家長真正在意過這些法律呢？真正在意過我們這么小孩的感受呢？

很少，真的很少，我甚至敢說沒有。

我一直很期待，甚至認(rèn)為我的父母是一個(gè)開明睿智的父母，但是雖然表面上，他們對(duì)我的日記總是滿不在乎，但私下里他們總是對(duì)我的日記充滿好奇。他們好奇的內(nèi)容，我是否寫在他們?nèi)绾?，以及那些關(guān)于我自己的小秘密。如果不巧，他們偷看日記時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了，就算我生氣萬分，甚至頂嘴。

他們也只會(huì)說：“行了，你也不至于這樣。不就是偷看了你的日記嗎？

我們只是為你好，我們只是想知道你內(nèi)心的想法，想和你更融洽地相處好，僅此而已。”

有時(shí)候，我真的不明白他們?yōu)槭裁催@么做？難道我們小孩真的不應(yīng)該有隱私嗎？不應(yīng)該收藏些專屬于自己的小秘密嗎？

難道那些法律條款都是擺設(shè)嗎？就算我們和他們討論法律問題，他們也總會(huì)振振有詞地說：“我們可是你父母，你什么東西我們沒看過？

看一下你日記你還心急如焚了？”難道法律的束縛真的沒用嗎？他們偷看我們的日記真的很自然嗎？

這些問題，我到現(xiàn)在也想不明白。

就說說我自己一次發(fā)生的事情吧。

那天，我正在翻看自己的日記時(shí)，恰巧這時(shí)，媽媽卻讓我去幫忙買東西。我立刻驚慌失措，把日記藏了起來，怕媽媽偷看。然后以風(fēng)的速度跑下樓去買完東西后，上樓時(shí)我還一直在擔(dān)憂著媽媽會(huì)不會(huì)**我的隱私，殊不知此時(shí)媽媽此時(shí)正看的津津有味了。

當(dāng)我叫我媽媽開門時(shí)，我覺得有些不對(duì)勁。很奇怪。我媽媽不應(yīng)該在廚房嗎？我能聽到我的聲音。怎么貌似在我臥室？

于是我緊張起來，拿著鑰匙悄悄地打開門，躡手躡腳地走向臥室。果然，媽媽真的坐在椅子上看我的日記。似乎是察覺到了有人進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)是我后，她先是一陣詫異，然后又理所當(dāng)然地說了一句“這些隱私最好少想點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)。

”我很生氣地說：“媽媽，你怎么可以**我隱私！”而媽媽卻不以為然“偷看你一下日記而已，不用反應(yīng)這么大吧？

其實(shí)，我想對(duì)父母說，日記是我們個(gè)人心靈的表達(dá)，是我們內(nèi)心世界的理念。在成長之路上，誰都會(huì)有不可告人的小秘密，誰都會(huì)有不可外露的隱私，誰都會(huì)有自己內(nèi)心的想法，畢竟沒有秘密長不大！如果父母侵犯我們的隱私，偷看我們的日記，他們就會(huì)侵犯我們的隱私，扼殺我們的隱私權(quán)。

這樣的話，就會(huì)對(duì)我們的心靈陰影，會(huì)讓我們對(duì)你們有隔。。你們總抱怨我們和你們不親，總是不冷不熱的樣子，但是，如果你們都無法做到不**我們隱私的話，我們又怎么愿意和你們溝通呢？所以，為了父母和孩子之間的交流，請(qǐng)不要再偷看我們的日記了。

法律觀后感 篇2

《今日說法》它是**電視臺(tái)的一檔知名節(jié)目，下面是有關(guān)《今日說法》的觀后感，與大家分享了解。

今日說法觀后感法律1最近看了《今日說法》中的“奶奶為耳聾孫女踏上維權(quán)之路”，二十分鐘的節(jié)目很快就看完了，看后感慨頗多，有可惜，有欽佩，有憤怒。為一個(gè)祖國的花朵以后漫長的時(shí)間要在無聲世界里度過而可惜，為奶奶對(duì)孫女的愛心和執(zhí)著的行為而欽佩，為醫(yī)務(wù)人員的一個(gè)不應(yīng)有的過錯(cuò)而憤怒。

這個(gè)不應(yīng)發(fā)生的意外其直接原因是因?yàn)獒t(yī)務(wù)人員的過錯(cuò)而造成的，拋開疫苗接種制度和機(jī)制的問題不談，作為一名基層醫(yī)院的管理者，就醫(yī)院的管理和技術(shù)工作，我還是得出了幾點(diǎn)啟示和教育。

首先是一個(gè)制度的完善和落實(shí)的問題。醫(yī)療服務(wù)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，必須有?yán)格的制度來執(zhí)行。比如，在疫苗注射方面，相關(guān)管理人員應(yīng)制定相應(yīng)的工作流程，在注射前詳細(xì)介紹，注射后及時(shí)觀察是否有問題等。

這些制度應(yīng)該深入到每個(gè)工作人員的身心，體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上。要通過各種措施，加強(qiáng)工作人員對(duì)工作制度的了解和掌握，切實(shí)督促檢查，確保落實(shí)到位。

再次是一個(gè)責(zé)任心和工作負(fù)責(zé)的問題。

片中的工作人員在對(duì)疫苗的應(yīng)用時(shí)間、應(yīng)用人群等關(guān)鍵問題不清楚的情況下就盲目進(jìn)行了注射免疫，其工作責(zé)任感可見幾乎沒有。我們所從事的醫(yī)療工作是一項(xiàng)事關(guān)人的健康和生死的重要工作，我們應(yīng)該牢固樹立“全心全意為人民服務(wù)”的服務(wù)宗旨，不斷對(duì)職工加強(qiáng)宗旨教育、職業(yè)道德教育和服務(wù)意識(shí)教育，提高廣大職工的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的工作責(zé)任感。

這樣，在開展各項(xiàng)工作時(shí)，我們就不會(huì)那么盲目和倉促了。許多悲劇是可以避免的。這個(gè)案子就是明證。

最后是一個(gè)提高工作能力的問題。該案例中的工作人員對(duì)注射疫苗的相關(guān)知識(shí)一問三不知，可見其專業(yè)知識(shí)是多么的匱乏。我們從事的醫(yī)療工作是一項(xiàng)知識(shí)密集型工作，知識(shí)量大，更新快。沒有淵博的知識(shí)，就不可能高質(zhì)量地完成這項(xiàng)工作。

因此，我們在日常就應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以集中學(xué)***，可以利用空閑時(shí)間自學(xué)，總之要結(jié)合工作實(shí)際，根據(jù)工作需要不斷學(xué)***知識(shí)，利用學(xué)***知識(shí)不斷指導(dǎo)日常實(shí)踐，學(xué)以致用，不斷提高自己的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，為開展工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，我引用主持人王小丫的話：我想如果我們每個(gè)人都能在自己的崗位上更加認(rèn)真、更加負(fù)責(zé)、更加博學(xué)，也許這樣的悲劇不會(huì)發(fā)生。

今日說法觀后感法律2今天，我看了《今日說法》這個(gè)欄目，令我吃驚的是逃犯竟是名美貌的年輕女子。

事情的經(jīng)過是這樣的：11年前，她和她的丈夫要開一家冷飲廠，就來到了新陽汽車改裝廠要買13輛保溫車，因當(dāng)時(shí)廠子不景氣，他們就在沒付款的情況下先開走了13輛車。其后果是汽車改裝廠一再催討貨款，對(duì)方卻不肯收錢，連人都找不到。最后，他們知道他們把這13輛車當(dāng)了。

汽車改裝廠向公安機(jī)關(guān)報(bào)了案。**很快案子就解決了，她和她丈夫**了。她的丈夫被判了刑，她因?yàn)橛性性谏恚?*對(duì)她采取了取保候?qū)?，可沒想到在這期間她畏罪潛逃了，這一逃就是11年。

在潛逃的路上，她給自己整了容，改了名。她就像人間蒸發(fā)了一般，銷聲匿跡。11年來，線索時(shí)斷時(shí)續(xù)，可**不曾放棄，一直執(zhí)著地尋找著。終于11年后，**將逃犯捉拿歸案。

法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，正是因?yàn)?*的這份執(zhí)著和認(rèn)真。我不禁佩服警察光榮而神圣的稱號(hào)。

今日說法觀后感法律3《今日說法》，或許這檔節(jié)目大家很熟悉。它是**電視臺(tái)的一檔知名節(jié)目，幾乎與《焦點(diǎn)訪談》《新聞聯(lián)播》等節(jié)目齊名。今日說法最早“出生”于1999年1月2日。

我第一次接觸今天的聲明是在我二年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)的我已經(jīng)七歲，至今已經(jīng)六年了。今年，今天的故事已經(jīng)過了第14個(gè)年頭，我踏進(jìn)了中學(xué)的校門，成為了一名昂揚(yáng)向上的中學(xué)生。

在這六年中，我與今天的發(fā)言結(jié)下了不解之緣。讓我來講述一下吧！

“現(xiàn)在是北京時(shí)間十二時(shí)三十五分整”電視里的報(bào)時(shí)聲音把我吸引到了電視機(jī)前。我熟練地拿起遙控器，調(diào)到了**一臺(tái)。熟悉的“點(diǎn)滴記錄中國法治進(jìn)程”的聲音在耳邊響起。

一年三百六十五天，從未停歇。從《小撒探會(huì)》《證據(jù)在說話》《新年特別節(jié)目》到日常節(jié)目，我每集必看。從撒賓到張紹剛，每一位主持人，對(duì)我來說，都已經(jīng)熟悉了我的內(nèi)心。

歷經(jīng)滄桑而不倒，歷經(jīng)磨難而更強(qiáng)！今天的演講為我提供了一頓精制的法律午餐。今天，我早早打開電視，發(fā)現(xiàn)今天的故事已經(jīng)開始了。

我急忙坐在電視機(jī)旁邊，盯著它，期待著今天的節(jié)目。

電視上，五個(gè)大字“迷途的羔羊”映入了我的眼簾，這幾個(gè)字中，似乎帶來了幾分恐懼感。我忍不住發(fā)抖，但在強(qiáng)烈的好奇心面前，我終于戰(zhàn)勝了恐懼，期待著今天的節(jié)目。

“被特警押解著的，是云南省830東紅旅社特大殺人案的犯罪嫌疑人，在群眾中間，有幾個(gè)失聲痛哭的人，他們就是殺人案遇害者的家屬。兩名高中生連殺七條人命，搶劫3900元，制造多起**。他們竟是兩名稚氣未脫的高中生。

一個(gè)誠實(shí)的孩子，一個(gè)平時(shí)連雞都不敢殺的孩子，為什么他的脾氣變化這么大？他們的成長背后，到底經(jīng)歷了什么？”今日說法的主持人強(qiáng)忍著內(nèi)心的憤怒用平靜的聲音講述著，把好奇的我?guī)нM(jìn)了現(xiàn)常

“一個(gè)農(nóng)婦的退休存折，為什么會(huì)出現(xiàn)在嫌疑人的手中？”今日說法的主持人，向觀眾提出了一個(gè)奇怪的問題。同時(shí)，這個(gè)奇怪的問題也引起了我的思考。

我絞盡腦汁，想方設(shè)法地破解犯罪密碼，但是，一向聰明的我，竟被一個(gè)“區(qū)區(qū)小蟲”難倒了。今天的主持人似乎看透了我的心思，為我揭開了謎團(tuán)。指向了兩名犯罪嫌疑人的另外一處犯案之地。

今天發(fā)言的主持人似乎還沒有結(jié)束。他讓我指給犯罪嫌疑人的另一個(gè)地方，帶我去調(diào)查兩名嫌疑人的下落。我和主持人和專案組一起來到深圳，試圖找到兩名嫌疑人的下落。然而，幾名嫌疑人似乎有翅膀，在這三個(gè)地方盤旋。

今日說法的主持人引出了一個(gè)又一個(gè)的問題，一次次地帶著我們走進(jìn)了兇案現(xiàn)?；侍觳回?fù)有心人，歷經(jīng)千辛萬苦，終于從犯罪嫌疑人的包里找到了一張**卡。**卡在**的”層層逼問下，說出了主人。于是，警察們順藤摸瓜，在火車上擒獲了犯罪嫌疑人。

但是事情并未結(jié)束。**我們跟蹤另一條線索，成功抓獲了另一名嫌疑人。不過，主持人巧妙地提出了一系列問題。

我“千辛萬苦”地去尋找，終于尋找到了問題的答案。今日說法的主持人又使出了“法術(shù)”把我變回了原來的世界。帶我進(jìn)行了一次神奇的“法律之旅”。

今日說法，講述了一個(gè)個(gè)的案例，揭示了一個(gè)個(gè)犯罪事實(shí)。多次帶我離開犯罪現(xiàn)場，為我普及了很多法律知識(shí)，武裝了我的大腦，這是我在這個(gè)社會(huì)不可侵犯的，也增加了課外知識(shí)。更重要的是，我從今天的聲明中得到了營養(yǎng)，吸收了法律的精華。

今日說法，成了我一大精神支柱。14年風(fēng)雨飄搖，14年堅(jiān)強(qiáng)走過。從第一檔今日說法開波至今，今日說法吸收了許許多多的粉絲。

8年讀書生涯，今日說法始終陪伴著我。今日說法，我支持你！

法律觀后感 篇3

《法律之門》這本書，雖然只是看了書里的第一章以及前面的部分，但是感想和啟發(fā)還是有很多的，我覺得這本書是需要慢慢琢磨的，需要對(duì)法哲學(xué)有自己的一些感悟才不至于讀起來那么迷惑，《法律之門》讀后感。

首先，說一下我對(duì)《法律之門》這本書的總體感覺?！斗芍T》給我的第一個(gè)啟發(fā)是里面提倡的法律研究方法，書的作者主張，我們不能單純學(xué)法律而學(xué)法律，而是要把法律與其他學(xué)科聯(lián)系起來，從法的總體精神去理解法。我認(rèn)為這一點(diǎn)對(duì)于我們真正學(xué)好法律是很重要的，我們看待一些法律問題時(shí)，得出的結(jié)論很多時(shí)候只停留在專業(yè)知識(shí)的層面，這樣的觀點(diǎn)往往是狹隘的，不利于我們長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，所以書中提倡的研究方法值得我們借鑒。

另外，《法律之門》是一本很有味道的書，它除了讓我們從中了解到一些英美法系的法律知識(shí)，更多的是指導(dǎo)我們?nèi)ニ伎紗栴}，不僅是在引導(dǎo)我們思考書中的問題，更多地是在傳達(dá)給我們一種理念方法，讓我們掌握如何來分析問題，如何從被動(dòng)看書轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)**。

書的開篇序言中就講到，初讀本書的人可以從前言、導(dǎo)言和引言中獲益，確實(shí)，在這些部分，也會(huì)有引起我們思考的問題。引言中，作者給我們陳述了卡夫卡的一則寓言——法的門前，第一次讀了這個(gè)寓言的時(shí)候，感覺這個(gè)寓言所要表現(xiàn)得是法律的威嚴(yán)及其具有神秘性，但是，對(duì)守門人最后說門是為鄉(xiāng)下人而設(shè)的但是鄉(xiāng)下人最終還是沒能見到法感到費(fèi)解。接著，看了卡夫卡擬續(xù)的一位教士和k關(guān)于這個(gè)寓言的討論，對(duì)這則寓言的寓意又有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)對(duì)這則寓言還是留有同樣的疑問。

教士與k的爭論點(diǎn)我認(rèn)為是鄉(xiāng)下人到底有沒有被守門人蒙騙，k在開始的時(shí)候認(rèn)為鄉(xiāng)下人是被蒙騙了，而在教士與k在爭論的過程中教士提出了真正受蒙騙的是守門人的說法，守門人不了解門內(nèi)情況，不知道自己其實(shí)從屬于鄉(xiāng)下人，處于受蒙騙的狀態(tài)，我覺得這兩者都有理，但是重新審視那責(zé)寓言，我又覺得他傳達(dá)給我們的是法或許是虛無縹緲的，但因?yàn)橛朽l(xiāng)下人的期待和守門人的存在，使得法的存在是必要的。講到這里，我想講一下對(duì)后邊提到的“壞的秩序比根本沒有秩序要好”這個(gè)問題我的一些粗淺的看法，壞的秩序或許沒有讓所有人的權(quán)利都得到保障，但壞的秩序還是一種秩序，秩序的存在，起碼生活在其中的人不會(huì)終日惶恐不安，生活相對(duì)是安穩(wěn)的，人們能慢慢適應(yīng)秩序來調(diào)整自己的行為，但是如果沒有秩序，人們的生活是處于動(dòng)蕩與不安穩(wěn)的，我認(rèn)為，人們對(duì)于安穩(wěn)生活的共同期待可能是使得壞秩序也具有強(qiáng)制力的原因之一，讀后感《《法律之門》讀后感》。

后邊看了第一章，它的標(biāo)題是：法官和律師是如何從先例開始推理，只要通過一系列北卡羅來納州的案例來闡釋遵循先例的原則，從中我們了解到美國的法律過程是爭訟者先提出基于判例法、制定法和一系列平衡原則的論點(diǎn)，法官則需在爭訟者提供的論點(diǎn)范疇內(nèi)，基于先例作出判決，就這樣的法律制度而言，律師制度的地位就顯得格外重要，盡管法院可能制作并保存了判例記錄，但卻很少注意它們或者隨意對(duì)待它們，而在這種情況下，律師就會(huì)尋找支持觀點(diǎn)的方便判例記錄，用法院以前的判例向法院施加壓力。書中的提示和問題總是引導(dǎo)我們超越法律框架，從日常生活中窺視遵循先例的原型和形成遵循先例的原因。先例可以直接理解為一種經(jīng)驗(yàn)嗎？

我們在日常生活中，也經(jīng)常聽到人們說：“這個(gè)還沒有先例”、“破例了！”、“下不為例！

”。其實(shí)就是對(duì)傳統(tǒng)的尊重的體現(xiàn)。作為先例的判例有助于社會(huì)穩(wěn)定和延續(xù)，不至于被突然襲擊所擾亂。

此外，盧埃林還寫到：繼續(xù)過去的實(shí)踐，就是為經(jīng)驗(yàn)不足的新共產(chǎn)黨人提供前人積累的經(jīng)驗(yàn)。如果他無知，他可以向他們學(xué)習(xí)，從先行者的知識(shí)中獲益；如果他懶惰，他可以注意前人的行為，并從他們的勤奮中受益；如果他愚蠢，他可以從他們的智慧中獲益；如果他有偏見或者腐敗，則過去存在的實(shí)踐在與他的行為進(jìn)行比較時(shí)，對(duì)其偏見或者腐敗進(jìn)行了公開的監(jiān)督，限制了他可以肆意胡為的空間。

最后，即使前人進(jìn)行實(shí)踐時(shí)也曾懶惰、無知、愚蠢而有偏見，不過，知道他將繼續(xù)前人所為，也會(huì)提供一個(gè)基點(diǎn)，使人們能夠由此預(yù)見法院的行為，事先調(diào)整自己的預(yù)期?！庇纱丝梢?，先例的還在于對(duì)法官的監(jiān)督作用，有利于法官集體智慧的形成，更為重要的是，普通人從具有權(quán)威性先例中知道哪些是可以為的，哪些是不可為的，從而調(diào)整自己的預(yù)期，先例因此具有信賴保護(hù)的作用。

最后，我想說，雖然只是看了書很少的一部分，但是確實(shí)有對(duì)書里的一些內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地揣摩，并嘗試著去解答書里提出的問題，在這個(gè)過程中，會(huì)有一些迷惑，但這也是一種思維的樂趣，最佳的讀書效果就應(yīng)該是與作者之間有思想的交流，相信隨著我們閱歷的增長以及法律哲學(xué)方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，回過頭來看這本書，一定會(huì)有不一樣的思考與收獲。

法律觀后感 篇4

寒假中，應(yīng)老師的要求，讀了劉星教授的《法律是什么》，學(xué)到了很多東西，讓我對(duì)法律有了一個(gè)更加理性和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一般來講，法律是國家制定或認(rèn)可的，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范法律即人類在社會(huì)層次的規(guī)則，社會(huì)上人與人之間關(guān)系的規(guī)范，以正義為其存在的基礎(chǔ)，以國家的強(qiáng)制力為其實(shí)施的手段者。法治和法律要逐漸變得適當(dāng)寬容以利于社會(huì)和諧。法一般限于憲法、法律。

law屬于上層建筑范疇，它依賴并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。法律的目的是維護(hù)有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和秩序，是統(tǒng)治階級(jí)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治的重要工具。因此，法律是階級(jí)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象。它是隨著階級(jí)和階級(jí)斗爭的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的，法律也會(huì)隨著社會(huì)階級(jí)和階級(jí)斗爭的消滅而消亡。

具體闡釋為：（1）法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn)，封建國家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn)，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn)，社會(huì)主義國家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民意志的體現(xiàn)。

可見，法律并不是所有階級(jí)共同意志的體現(xiàn)，它反映了統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。

（2） 法律是國家制定或承認(rèn)的，是國家創(chuàng)造的兩種法律形式。所謂國家立法，是指國家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接制定法律，即制定過去不存在的新的法律規(guī)范。所謂國家承認(rèn)法，是指國家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，確認(rèn)社會(huì)上已經(jīng)存在的一些習(xí)俗、道德規(guī)范、宗教規(guī)范等，賦予其法律效力，是指成為法律。

（3） 法律的實(shí)施取決于國家的強(qiáng)制力，這是法律最重要的特征，也是法律與其他行為準(zhǔn)則最顯著的區(qū)別。保障法律實(shí)施的力量主要是指軍隊(duì)、法院、警察、監(jiān)獄等。

（4） 法律具有普遍約束力，即對(duì)國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)的社會(huì)全體成員具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。

（5） 法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，這些權(quán)利義務(wù)由國家確認(rèn)和保障。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。

總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序，實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治，是統(tǒng)治階級(jí)不可或缺的手段。

以上是我在學(xué)習(xí)中對(duì)“法律是什么的大致觀念。法律是國家制定、承認(rèn)和實(shí)施的規(guī)范各種行為的制度。但是，如此“簡單”的問題在西方許多學(xué)者眼中卻如此“復(fù)雜”，換言之，中國語境的一般讀者很難在同一視覺去審查西方法理學(xué)的語境，本書作者嘗試將兩種語境“融合”，并在其中運(yùn)用大量正反雙方面的例子，讓讀者在與作者本身同等的知識(shí)狀態(tài)下進(jìn)入西方法學(xué)語境，從而建立一個(gè)漸進(jìn)的圍繞中心問題而展開的邏輯思路，因而把握更為廣泛深刻的法律知識(shí)。

對(duì)于什么是法的問題，筆者并沒有給出肯定的回答，而是從不同的角度，運(yùn)用分析法學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)法學(xué)對(duì)我們主義進(jìn)行闡述。法律是什么，可以從兩個(gè)層次上分析，其一是“一般”層次，即是從抽象方面來解釋法律是什么，如“法律是民族精神的體現(xiàn)”，“法律是正義的象征”,“法律是國家意志的體現(xiàn)”等等便是在解說法律的抽象含義。其二是“具體”層次。

在這個(gè)層面上，人們會(huì)針對(duì)一個(gè)具體的實(shí)際問題，具體到相關(guān)的案例，去問法律的具體規(guī)定。

法律是什么可以分為實(shí)質(zhì)上的法律和行動(dòng)中的法律。從本質(zhì)上講，法律是一種秩序，它表現(xiàn)為意種命示的意志，必須為他人所接受，否則制造者將給與暴力制裁?，F(xiàn)行法律更注重靈活性。它并不是簡單地用黑白字作為判斷的唯一依據(jù)。最終判決的形成是基于各種來源的。任何法律的最終解釋都離不開其使用者本身。

作為意識(shí)形態(tài)上的法律，筆者結(jié)合矛盾觀，引入美國法學(xué)家肯尼迪的觀點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析。最后，筆者得出結(jié)論，法律形式上存在著矛盾，即在實(shí)現(xiàn)某些預(yù)設(shè)目的的同時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)其他目的。

書的最后兩章主要寫到地方性知識(shí)的法律和需求中的法律，在這兩章中，作者提及到法律在地方實(shí)施和使用中的困難，作為地方性知識(shí)的法律，其權(quán)威往往得不到很好的保障，存在著“霸權(quán)”。而對(duì)話中法律作者則認(rèn)為由于理在法律實(shí)踐中存在不同的“看法”對(duì)話，是不同政治道德觀念的對(duì)立，因此有時(shí)似乎不能達(dá)成共識(shí)。無論在地方性的法律還是對(duì)話中的法律，作者都引入道德與之比較，并指出兩者的沖突與不同，最后就是對(duì)于“惡法”的如何作答，因?yàn)槲覀儫o法保證法律適用者一定會(huì)給出一個(gè)確證性的解釋，這是一個(gè)很難解決的實(shí)踐困境。

作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)“法律是什么”的概念已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但在讀完劉星教授《法律是什么》后，對(duì)法律是什么這個(gè)朦朧概念有了更深的認(rèn)識(shí)，作者從一般讀者的角度深入地對(duì)西方法理學(xué)進(jìn)行批判解讀，用語平實(shí)，例證簡潔，在此基礎(chǔ)上，作者亦意在抒發(fā)自己對(duì)法理學(xué)的視角：我們對(duì)法律的看法往往是由我們的姿態(tài)決定的。以下是我的幾點(diǎn)感受：

法律是一種命令。第一，這種命令實(shí)質(zhì)是表達(dá)制定者的意志，這種意志必須為他人接受，否者制定者講給以暴力式的制裁。這種觀念來自對(duì)法律現(xiàn)象的思考。

法律是義務(wù)性執(zhí)行的規(guī)定，這一點(diǎn)，在我們?nèi)粘Ｉ钪芯畜w現(xiàn)，例如，不得盜竊他人財(cái)物，不得侵犯他人的財(cái)產(chǎn)及安全，不得破壞國家安全和利益等等，這些要求都被權(quán)威機(jī)關(guān)規(guī)定為一種必須遵守的法律義務(wù)，法律規(guī)定，公民可以訂立買賣契約，可以編寫作品，可以訂立遺囑等。也就是說，當(dāng)某人自愿訂立遺囑時(shí)，他人便不得干涉。第二，法律是一種命令還表現(xiàn)為刑事處罰問題。

如當(dāng)a為阻止b出版作品而將其作品藏匿，便會(huì)立即觸及刑事問題，權(quán)威機(jī)關(guān)將會(huì)做出決定強(qiáng)行a將作品歸還，如果a反抗執(zhí)行機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為，則會(huì)最終觸及刑事處罰。第三，法律是一種命令還表現(xiàn)為某些法律規(guī)定不直接說明權(quán)利義務(wù)，而是直接說明何者行為是否有效，如a趁b之危簽訂合約，則權(quán)威機(jī)關(guān)將直接宣布其合約為無效，并對(duì)a做出相應(yīng)制裁以維護(hù)法律的公平性。最后，法律是一種秩序，它應(yīng)該以權(quán)力機(jī)關(guān)的強(qiáng)制義務(wù)和刑事處罰的意志威機(jī)礎(chǔ)。沒有這種實(shí)質(zhì)性的、有效的暴力制裁，法律作為一種秩序就失去了意義。

法律可以分為常識(shí)觀點(diǎn)中的法律和實(shí)質(zhì)上的法律。常識(shí)觀點(diǎn)中的法律是一種白紙黑字式的觀念：法律就是立法機(jī)關(guān)或法院這些權(quán)威機(jī)構(gòu)宣布的正式文件。

法律具有一定的連續(xù)性，法律本文本身沒有意義，法律的存在依賴一個(gè)社會(huì)的大多數(shù)人對(duì)某個(gè)人或者某些人的習(xí)慣服從。行動(dòng)中的法律則更應(yīng)該注重靈活性。由于法律的地方性，導(dǎo)致法律的不確定性，在地方性法律的概念中，一切法律知識(shí)，不論是一般性質(zhì)的還是具體性質(zhì)，都是當(dāng)下的知識(shí)，無一是可以永恒的，于是，沒有一個(gè)法律知識(shí)可以站在他者之上自稱唯一正確，沒有一個(gè)法律知識(shí)可以作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

在紐約州著名的里格斯訴帕爾瑪案中，a是b遺產(chǎn)的唯一指定繼承人。為了防止b改變他的一指，a殺死了b。當(dāng)時(shí)，紐約州法律并沒有規(guī)定，如果繼承人為了尋求繼承而故意殺害繼承人，繼承人將喪失繼承權(quán)，但a確是違反了故意殺人罪。經(jīng)過慎重思考，法院最終并沒有執(zhí)行法律字面上等方面的有關(guān)規(guī)定，而是從眾多的前案例中，推演出一個(gè)法律原則，即不容許以欺詐行為或犯罪行為從而獲得利益，并判決a不能獲得b的財(cái)產(chǎn)。

面對(duì)這種規(guī)定，人們似乎可以向常識(shí)觀念提出問題，在里格斯訴帕爾瑪一案中，法院中的做法可能是不對(duì)的，因?yàn)榉傻牧x務(wù)是在于嚴(yán)格按照法律條文中的明確規(guī)定解釋來解決紛爭，如果法院另行其道，那是因?yàn)榉ㄔ鹤约罕в胁徽_的法律觀念。但是，在此案中，法院則認(rèn)為自己行為并沒有超越法律的規(guī)定他們的判決非但沒有受到譴責(zé)而且成為新的先例，一是因?yàn)閍的故意殺人罪的確成立，二是法院雖然沒用按照法律條文來判決，但是其靈活的運(yùn)用與此案法律規(guī)定明確相關(guān)的立法資料，同樣是運(yùn)用法律。法律規(guī)定已經(jīng)失效。只有靈活運(yùn)用法律，才能更好地保護(hù)人民利益，為我國社會(huì)主義法制建設(shè)的完善和發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

書的最后，作者提出了“惡法”和“邪惡要求”等觀點(diǎn)。法律完善是一個(gè)長遠(yuǎn)哥過程，法律條文也是不可能具體到生活中的任何一個(gè)方面，我們無法保證法律適用者一定會(huì)給出一個(gè)確證性的解釋，這是一個(gè)很難解決的實(shí)踐困境。這就意味著，有時(shí)法律理解而產(chǎn)生的“法律是什么”，更多的是一個(gè)綱領(lǐng)，一個(gè)大的方面，而不是“具體需求”式的。

以下是我在讀完這本書后的一些思考：

思考之一：自從看了《秋菊打官司》以后，“給一個(gè)說法”成了中國人民運(yùn)用“法律武器”以捍衛(wèi)自己的利益、尊嚴(yán)等的一個(gè)極其形象的“說法”。但如果認(rèn)真深究，這種形象說法的背后很可能正隱藏著國人對(duì)法律的一種普遍的認(rèn)識(shí)：

法律是一種現(xiàn)成的“說法”，關(guān)鍵就在于法官的“給”與否；如果“不給”，即使付出代價(jià)也要“討回”。我們的普法教育基本上回避了“法律”這個(gè)概念的復(fù)雜性，使“法律”無論在理論上或?qū)嵺`上都成了客觀、公正、不容懷疑的。但問題正在這里。

在西方法理學(xué)說中，“法律”作為一個(gè)抽象概念決非是已有共同或大致接近的定義；作為具體概念的法律條文更是無法不被懷疑、詰難。讀過哈特、德沃金和波斯納等人的著作的讀者，當(dāng)會(huì)對(duì)作者們對(duì)于“什么是法律”這個(gè)問題所作的反復(fù)辯難（德沃金的《法律帝國》恰好是以“什么是法律”作為頭一章與最后結(jié)語的標(biāo)題）深有印象?！斗墒鞘裁?？

》一書集中地展示和評(píng)述了這些觀念，使“中國語境的一般讀者”無法再對(duì)“法律”抱有一種單維度的思想觀念與思維方法。中國的秋菊們現(xiàn)在雖然不一定會(huì)讀懂“法律是什么”這種問題，但我想，她們最終在生活中也會(huì)慢慢對(duì)“給”來的“說法”有所思考，以至要求對(duì)“說法”再“給一個(gè)說法”。從“給一個(gè)說法”到思考什么是“說法”，這是真正的普法教育的起點(diǎn)和成果。

思考之二：中國人向來喜歡以某些口號(hào)來表達(dá)他們對(duì)治理社會(huì)的想法，而且也相信口號(hào)本身的力量?？谔?hào)就必須是簡化的、不容置疑的。

“以法治×”就屬于這類口號(hào)之一。《法律是什么？》可以讓人思考這樣一個(gè)問題：

正如在回答“法律是什么”時(shí)應(yīng)該首先回答我們以什么姿態(tài)看待這個(gè)問題一樣，在高喊“法治”的人群中，我們也應(yīng)該努力辨別各色人等心目中的真實(shí)姿態(tài)究竟是什么。正如書中所言，不同社會(huì)角色的心目中有不同的“法律”。那么，“以法治×”的“法”只能是屬于分析法學(xué)所認(rèn)同的，即認(rèn)為法是一種以制裁為后盾的命令，并且見諸白紙黑字。

這樣，執(zhí)法者既有在某種場合沉默的自由，也有在某種場合根據(jù)需要作出變通裁決的自由。對(duì)此，作者提出：“如何避免法律上的專制？

”（４５頁）依此思考，盡管“以法治×”喊了許多年，立法工作也深入到了許多普通人甚至想不到的領(lǐng)域，然而有些事關(guān)人的最基本權(quán)利的“法”還是呼之難出，可見“以法治×”的前提條件尚是不完整的。關(guān)于“法治”，作者認(rèn)為，“法治的理想并不意味著必須遵守任何內(nèi)容甚至專制內(nèi)容的法律，法治本身的目的之一即在于防止專制?！保ǎ担俄摚┪蚁?，當(dāng)我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)法治而努力的時(shí)候，也應(yīng)該時(shí)刻思考什么是法治的現(xiàn)實(shí)與理想這樣一些問題。

思考之三：本書的寫作方式令我頗感興趣。作者在序言中談到了兩個(gè)問題，一是國內(nèi)介紹西方法理學(xué)的作品常常令“中國語境的一般讀者”難以通過作者的“視域”而真正進(jìn)入西方法理學(xué)的語境；二是一般讀者似乎難以在閱讀中展開學(xué)理的批評(píng)對(duì)話。

作者認(rèn)為，“真正的批判閱讀，應(yīng)該是理由層面上的追尋與辯駁?！本C覽全書，作者的確力圖在任一觀點(diǎn)的理由層面上展開分析與辯難，使理性的思維挑戰(zhàn)成為閱讀中的最大樂趣。僅此而言，我認(rèn)為作者的嘗試不僅是有益的，而且是成功的。

另一方面，可能存在的一個(gè)問題是，如果該書預(yù)想的讀者真的是“中國語境的一般讀者”的話，那么它似乎缺少了對(duì)中國語境中的法理學(xué)的必要陳述和理由分析，而這可能是“一般讀者”從中國語境中進(jìn)入西方語境的有益的、而且會(huì)是感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)。另外，作者認(rèn)為無需浪費(fèi)筆墨介紹書中論及的西方法學(xué)家，而這對(duì)于“一般讀者”恰是十分需要的，因?yàn)閷?duì)他們，這些內(nèi)容可能并非是“隨手可見”的。

作為一名法律人，首先必須做到的就是明白法律是什么。在劉星教授的字里行間，我更加透徹的理解了法律的概念。今后，我將通過對(duì)法律最基本的概念為前提，努力學(xué)習(xí)，做一名合格的法律人。

法律觀后感 篇5

回顧中國的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，我們有大量的法律法規(guī)。我們的字面法律規(guī)則乃至法律制度都達(dá)到了前所未有的高度，但法律難以有效實(shí)施。這種難以實(shí)施不表現(xiàn)為在需要國家強(qiáng)制力實(shí)施的場合(在這里我想說,我們中國的這架國家機(jī)器真是太強(qiáng)大了,而在于絕大多數(shù)需要社會(huì)公民需要自行實(shí)施法律要求的場合下,我們的法律軟弱無力。原因值得深思。或許缺乏法律信仰是一個(gè)重要因素。

為什么我們會(huì)沒有對(duì)法律的信仰?

看到這個(gè)問題,相比于對(duì)答案的思考,我更想先提出一個(gè)疑問:法律的信仰需要我們信仰法律的什么呢?相信大家都會(huì)告訴我是法律的公正,或者把它拆開來理解,法律的公平與正義。

那我們?yōu)槭裁床幌嘈欧傻墓秸x呢？

對(duì)中國來說，公正和公平是我們以前沒有的概念。我們需要擺脫過去的枷鎖，建立一個(gè)新的枷鎖。但我不認(rèn)為能在一夜之間完成。相反，這個(gè)過程非常漫長。之所

在我看來，人是自私的動(dòng)物，但人們對(duì)公平正義的信仰也源于此。因?yàn)樽运?，我們很容易?duì)那些比我們擁有更多社會(huì)資源的人產(chǎn)生不平衡的心態(tài)，希望我們能夠扭轉(zhuǎn)這種相對(duì)劣勢的局面，從而產(chǎn)生一種博弈。永遠(yuǎn)都有想要占據(jù)上風(fēng)的一方,但另一方的制約也從未消失,這種角逐最終會(huì)歸于公平的狀態(tài),人們也會(huì)明白在有多方制約的情況下,公平會(huì)是最好的結(jié)果,而對(duì)公平的信仰也就由此產(chǎn)生。

一個(gè)新的信仰的建立需要長時(shí)間的文化宣揚(yáng)和積淀,西方從正義公平的觀念產(chǎn)生到將之變?yōu)橐环N信仰不也用了好幾百年的時(shí)間嗎?而中國經(jīng)歷的時(shí)間還太短,從封建時(shí)代終結(jié)至今才短短百多年時(shí)間,更何況期間還有數(shù)次戰(zhàn)爭和各種運(yùn)動(dòng)。這場比賽才剛剛開始，我們怎么能指望它呈現(xiàn)出最終的公平狀態(tài)呢？

因此,我認(rèn)為,我們需要時(shí)間。

但我們不只是需要時(shí)間。如果我們不主動(dòng)改變現(xiàn)狀，時(shí)間只是在重復(fù)昨天的軌跡。我們需要時(shí)間。我們需要時(shí)間給我們帶來更穩(wěn)定的態(tài)度來改變我們的行為，以及面對(duì)未來的希望和勇氣。

柯南觀后感范文5篇

作文在我們的工作生產(chǎn)生活里有很重要的地位，作文流露出的感情是人們內(nèi)心深處的感情，一篇好作文切忌東拉西扯。到底如何才能寫一篇優(yōu)秀的作文呢？小編推薦你不妨讀一下柯南觀后感范文5篇，為防遺忘，建議你收藏本頁！

柯南觀后感 篇1

我看過無數(shù)的動(dòng)畫片，也喜歡過無數(shù)的動(dòng)畫片，但當(dāng)我看了《名偵探柯南》后我就被迷住了，它給我留下了深刻的印象，也從中學(xué)到了不少的知識(shí)。

故事的發(fā)生是這樣的，動(dòng)畫片的主人公是一個(gè)高中生偵探，可是一天晚上他被一群黑衣人，強(qiáng)行服下了一種使人的身體縮小的藥，他服下后變成了一年級(jí)小學(xué)生的樣子。那是柯南警探。當(dāng)柯南退縮時(shí)，他決心抓住那些穿黑衣的人。雖然他變小了，但他機(jī)智勇敢。他經(jīng)常秘密解決問題，匿名解決神迷案件。他為這座城市的安全作出了許多貢獻(xiàn)。

動(dòng)畫片很美，故事有懸念，扣人心弦，引人入勝，情節(jié)完美。就在破出迷案的同時(shí)，會(huì)讓人激動(dòng)，也會(huì)讓人感覺到，好象有身臨其境的感覺。

我希望《名偵探柯南》的情節(jié)再稍加一點(diǎn)搞笑，會(huì)使破案時(shí)沉重的氣氛放松些，那就更完美了，雖然這是一個(gè)動(dòng)畫故事片，但是也教會(huì)了我好多做人的道理。

柯南觀后感 篇2

這個(gè)寒冷的假期里，我讀了一本推理的書，書名叫《名偵探柯南》。里面講了主人公柯南，哦，不對(duì)，應(yīng)該是工藤新一，他在與青梅竹馬的女友毛利蘭在游樂場約會(huì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)黑衣人進(jìn)行非法交易，因?yàn)榭吹锰肷瘢涣硪粋€(gè)黑衣人從后面擊暈。那個(gè)黑衣人趁機(jī)給他喂下犯罪組織新研制出來的毒藥。結(jié)果當(dāng)新一醒來后，發(fā)現(xiàn)自己變成了小孩的模樣。于是工藤新一在鄰居阿笠博士的幫助下化名“江戶川柯南”，寄住在毛利蘭家——毛利偵探事務(wù)所，與神秘組織斗智斗勇，最終擊毀了該神秘組織。

整個(gè)故事處處體現(xiàn)了柯南的聰明才智，特別是每當(dāng)柯南破案時(shí)，他總是不急躁，沉著冷靜的思考問題，在攻擊敵方時(shí)，他一馬當(dāng)先，勇于做領(lǐng)頭雁。在“宿命難逃”中，第一篇“暗中的黑手”里，敵方的火力很猛烈，警方攻不上游艇時(shí)，柯南帶ELEMENT（元素）小組攻上去，很快敵方全被攻破了，敵方的主要成員全被制服了。

這個(gè)故事讓我知道，不能急躁的去思考問題，我們遇到難題，要冷靜、沉著的思考；如果學(xué)校舉行了某個(gè)活動(dòng)，我們要積極踴躍的報(bào)名參加……我們不能遭到一點(diǎn)兒挫折就退縮，要樂觀、勇敢的面對(duì)問！

柯南，你是我們的好榜樣！

柯南觀后感 篇3

每個(gè)人都有自己的夢想。我的夢想是當(dāng)一名偵探。

這個(gè)念頭是從我看了動(dòng)畫片《名偵探柯南》之后開始的。這是一部日本漫畫，講述了江川康南和伍郎毛利大叔破案的故事。作為一名小偵探，柯南總是細(xì)心觀察身邊每一個(gè)案件的細(xì)節(jié)，多動(dòng)腦，勤思考，仔細(xì)分析案件的因果關(guān)系，做好調(diào)查，認(rèn)真研究，最終作出了正確的判斷，揪出了幕后真兇。

柯南的故事告訴我們，任何事情都不能馬虎，盲目的結(jié)論，正確的判斷來自認(rèn)真的調(diào)查和分析。

自從那以后，我變得更愛動(dòng)腦筋了，經(jīng)常纏著媽媽給我出一些邏輯推理、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的益智題，每一次絞盡腦汁的思考都是快樂的體驗(yàn)，而通過動(dòng)腦筋自己找出答案的時(shí)刻更覺得無比快樂，特別有成就感，于是，我有了當(dāng)偵探的夢想?？墒?，媽媽說，當(dāng)偵探也不是一件那么輕松的事啊，既要積累豐富的科學(xué)知識(shí)，還得有敏銳的觀察能力和縝密的思維能力。為了實(shí)現(xiàn)我的夢想，我將從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取老師的意見，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；還要廣泛閱讀，拓展自己的知識(shí)面。

此外，遇到問題時(shí)，我會(huì)多觀察、多思考，培養(yǎng)自己的思考能力和觀察能力，為實(shí)現(xiàn)夢想做好準(zhǔn)備。

柯南觀后感 篇4

我看過許許多多的電影與電視劇，其中，令我印象就深的是——《名偵探柯南》了。

工藤新一原本是一位的高中生偵探，在追黑衣人時(shí)，莫名其妙被灌下了不明的藥物。雖然后來幸免于死，但身體就此縮小為小學(xué)時(shí)的樣子。之后他化名為江戶川柯南，在阿笠博士的建議下，寄住跟他青梅竹馬毛利蘭的父親毛利小五郎家中，繼續(xù)秘密追查黑衣人組織的工作，并私下尋找解藥的消息，希望能夠恢復(fù)原來新一的樣子。與此同時(shí)，柯南憑著自己的推理天份，幫助毛利小五郎成為出名的大偵探。

我很佩服里面的工藤新一，也就是柯南，因?yàn)樗兄斆鞯念^腦，有著過人的智慧。每一次辦案，他都能認(rèn)真地地觀察周圍有沒有留下痕跡，并非常善于通過假設(shè)、推理，加上敏銳的觀察所得找出幕后真兇。在他變小的時(shí)候，他并沒有告訴小蘭自己的真實(shí)身份，就算小蘭每次很傷心，他卻無為力。雖然這樣，但柯南并沒有放棄，他依然以笑容與堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)未來，利用自己的智慧懲惡揚(yáng)善。我很喜歡他那一句經(jīng)典臺(tái)詞——真相只有一個(gè)！無所不知的名偵探柯南，也永遠(yuǎn)只有一個(gè)！

這就是我喜歡的的柯南，一個(gè)聰明樂觀、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)未來的柯南。

柯南觀后感 篇5

《名偵探柯南》讀后感：真相永遠(yuǎn)只有一個(gè)

那一天，我與姐姐去了便利店。無意間，瞧見角落里那一大排書?？Х壬姆馄?，小小的個(gè)子，卻有那么多本，擠在一起。

我有了興趣，走上前去仔細(xì)看。名偵探！這是我最喜歡的題材。

封面上的偵探和我一樣，只是個(gè)孩子。

于是那一天，我擁有了第一本《名偵探柯南》。那一天，我八歲。也就是說，從那天起，柯南的形象就和我一起長大了，我們一直生活到現(xiàn)在。

《名偵探柯南》的爸爸來自日本，名叫青山剛昌。在我心里，他可就是個(gè)天才。不管怎樣叫人摸不著頭腦的案件，總能在他創(chuàng)造出的柯南小偵探細(xì)心的思考和機(jī)智的探索中慢慢揭開真相。

不僅案件，《名偵探柯南》中那些人物關(guān)系也是十分復(fù)雜。包括柯南在內(nèi)的許多人還有另一個(gè)未知身份。在青山先生的精彩筆跡中，這些也隨著每一集的案件偵破而逐漸清晰起來。

現(xiàn)在的江戶川柯南，可以說在我的同齡人中是無人不知、無人不曉了。但普通人并不知道江戶川和柯南是世界著名的推理大師。

柯南道爾，他創(chuàng)造了經(jīng)典偵探福爾摩斯，他的故事流傳多年，像我們的父親和他的一代人都非常熟悉。而江川漫步，他著名的偵探智者小五郎，到了青山的筆下，成了那個(gè)昏昏欲睡的小五郎叔叔。

了解到這些的我，對(duì)青山更加佩服了。他不僅自己很聰明，能創(chuàng)作出《名偵探柯南》這么多好看的故事，還一定讀了很多他的同行們的作品。知己知彼，百戰(zhàn)不敗。我知道這句話在這里不合適，因?yàn)樗麄儾粫?huì)和一個(gè)致命的對(duì)手戰(zhàn)斗。

但是讀書，確實(shí)能給我們添加了百戰(zhàn)不殆的能力。你看，青山讀了柯南·道爾和江戶川·蘭布爾的故事，得到了一些靈感，為我們創(chuàng)造了柯南偵探的角色。而我們，也能通過讀書，獲得很多啟發(fā)。

比如說，向柯南學(xué)習(xí)。

柯南的生活并不順利，他也有自己的煩惱。他被黑衣組織毒死了。他從一個(gè)高中生shinichi kudo變成了一個(gè)弱小的小學(xué)生conan。他應(yīng)該盡力破案，保護(hù)小蘭和他們；他應(yīng)該面對(duì)月下魔術(shù)師基德的挑釁；在這個(gè)過程中，他應(yīng)該小心不要暴露自己的真實(shí)身份，特別是不要被黑衣組織的人發(fā)現(xiàn)。

盡管如此，柯南仍然是一個(gè)樂觀而勤奮的人，遇到事情時(shí)從不驚慌。他懂得那么多，可是他還是很謙虛，很好學(xué)，一點(diǎn)也不驕傲。我記得一位著名的偵探對(duì)柯南的評(píng)價(jià)如下：

這個(gè)少年的眼睛清澈的似乎能看透一切，安靜地，鄭重地?cái)⑹鲋嫦啵瑢?duì)了，就像那個(gè)名軍師，諸葛孔明一樣。

我喜歡他說真相只有一個(gè)的樣子，那也是我從8歲第一次認(rèn)識(shí)他時(shí)就想努力成為的樣子。在過去的六年里，柯南解決了很多案件，并悄悄地教會(huì)了我很多做事的理由。人生只有一個(gè)真理，閱讀是更好地理解它的捷徑。

參觀畫展觀后感范文5篇

在觀看電影的過程中我們的大腦會(huì)產(chǎn)生許多聯(lián)想。如果我們想用文字記錄自己的內(nèi)心，寫觀后感是個(gè)好方法。此時(shí)寫一篇觀后感是對(duì)我們有著很大的幫助的。觀后感就是概括本文的主要內(nèi)容，要簡練，而且要把重點(diǎn)寫出來。你是否在搜索作品觀后感范文？經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您獻(xiàn)上參觀畫展觀后感范文，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

參觀畫展觀后感范文【篇1】

周末，父親開著小轎車帶我去昆明看畫展。一路上，我們有說有笑，談天說地，我的心已經(jīng)提前跑到昆明了！

畫展的地點(diǎn)在文廟里面，我們一走進(jìn)展室，看到了許多參觀畫展的人，人來人往，高談?wù)摶?，很熱鬧。

展室的四周掛著很多畫。有傣家少女在喂小雞，有黑亮的一串串葡萄，有正要振翅高飛的老鷹，有正在怒放的牡丹……

每一幅畫都是那么的美麗，它們就像一片片磁鐵吸引著我，讓我長時(shí)間不能離開！最吸引我的是一幅名叫《孔雀開屏》的畫。畫上畫著兩只與眾不同的孔雀。一只白孔雀，全身雪白，沒有一點(diǎn)雜色，頭高高地抬著，顯得高貴和不凡；一只綠孔雀，全身五顏六色，閃閃發(fā)光，最漂亮的是它們的尾巴，就像無數(shù)個(gè)美麗的小扇子，組成了一個(gè)美麗的大扇子。旁邊畫著紅色的花朵和剛升起的太陽。我非常喜歡這幅畫，就叫爸爸買下來，剛問這幅畫要多少錢，旁邊的工作人員就說：“這幅畫是我省著名畫家徐惠君的國畫，要30萬元?！币宦犨@價(jià)錢，把我和爸爸都嚇“傻”了！

一個(gè)下午，我們都在展室里，我看了這幅又看那幅，看也看不夠，我多么想成為一名畫家??！

參觀畫展觀后感范文【篇2】

這天下午兩節(jié)課后，我們?nèi)鄟淼絰x幢一樓參觀黃原奶奶的書畫展。

老師帶領(lǐng)我們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)場了，我四處望了望，看到了各式各樣的字畫，一下子吸引我的眼球。悠悠的古運(yùn)河水，盛開的牡丹，挺拔的墨竹……中間還鑲嵌著幾幅書畫作品，動(dòng)靜皆宜，相得益彰。黃奶奶的筆法蒼翠有力，又行云流水，讓人不禁感嘆她高超的技藝。我課外也在練習(xí)書法，覺得個(gè)性枯燥，有時(shí)都不想寫，看了黃奶奶的作品，我想我必須會(huì)堅(jiān)持下去的。

令我印象最深的一幅畫就是牡丹爭艷圖，形態(tài)各異的牡丹競相爭艷，黃的、紅的、白的……瞧，上方還停留著兩只黃黑色的畫眉鳥，時(shí)而清脆的鳴叫，時(shí)而撲打著翅膀，讓人賞心悅目。寓意著我們青少年在老師的教導(dǎo)下用心向上，勇于進(jìn)取，像花一樣美。

畫展中還展出了一些照片，靈山大佛、江南林園、太湖美景……讓人感覺黃原奶奶是那么熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)。

活到老，學(xué)到老，熱愛生活，享受生活。我想我們在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，也就應(yīng)身體力行地多看多走，去感受美麗的世界。

參觀畫展觀后感范文【篇3】

為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，促進(jìn)校園文化繁榮發(fā)展，展現(xiàn)廣大師生高雅健康的藝術(shù)才情和用心向上的精神面貌，我校在11月1日舉辦了首屆師生書畫展。展出了全校師生優(yōu)秀作品230幅，其中學(xué)生作品154幅，教師作品76幅。資料包括水彩畫、剪貼畫、國畫、木刻畫、書法、攝影、十字繡等。

11月3日，學(xué)校組織六年級(jí)學(xué)生去文化廣播中心參觀書畫作品展。我本帶著一種沉重的工作情緒去到展廳，但當(dāng)我到達(dá)展廳后，我的情緒立刻激動(dòng)起來。哇！展廳里掛滿了各種各樣的書畫影作品，令我目不暇接，眼花繚亂。

首先映入我眼簾的是方桂珍教師幾幅工筆畫：《微笑》、《三月紅》、《遐想》、《樹下》，畫中的人物描繪得那么溫雅嫻靜，他們姿態(tài)像貌眼神各不相同，但都?xì)赓|(zhì)高貴、清純無暇，心靈未被世俗世故扭曲和污染，令人頓生不忍褻瀆的愛憐之情。

這時(shí)父母帶著學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)場了，我?guī)е鴰孜粚W(xué)生、父母到處望了望，看到了各式各樣的畫，內(nèi)心開始感起興趣來。我仔細(xì)觀望著每幅畫，我發(fā)現(xiàn)每幅畫筆法都蒼翠有力，畫的使人覺得實(shí)有行云流水，筆走龍蛇之感！讓人感到藝術(shù)的博大精深，令我感到自豪！再看到同學(xué)們的畫，那更不用說了，畫的栩栩如生，惟妙惟肖！

我們又來到書法作品展區(qū)，一個(gè)個(gè)毛筆字清秀俊逸，透露著深深的文化氣息，同時(shí)也激起了我對(duì)書法的興趣。我又仔細(xì)一看，這些書法作品的作者竟然是年齡那么小的孩子！真是為他們感到自豪。一位父母觀看完這些作品，不禁地贊嘆到：“河田小學(xué)能夠舉行這么大的書畫展，真不簡單呀！”我聽了，心里樂滋滋的。

看完了書畫展，我感覺很不錯(cuò)，能欣賞到藝術(shù)，能看到辛苦的杰作，能看到繽紛色彩的世界！同事們和學(xué)生們的那些杰作，使我的心里油然而生出一種仰慕之情。我不禁想起了自我，與他們相比我實(shí)在是太慚愧了。也許我該身體力行地多看多走，刨除自我的狹隘，認(rèn)真汲取知識(shí)的養(yǎng)分，在文化的海洋中徜徉！

參觀畫展觀后感范文【篇4】

聽說延慶要召開世界葡萄大會(huì)，我們?nèi)∫步M織了畫了葡萄大會(huì)的畫，我也和同學(xué)一起畫了一幅，但遺憾的是我們的畫并沒有給選上，選上被掛在文化館的墻壁上，我雖然覺得遺憾，可還是忍不住想去看看同學(xué)們的畫。

5月18日早晨，爸爸開著車帶著我直奔延慶縣文化館的一層大廳展館。推開門，到了那里，我們走進(jìn)去一看，哇!這么多人。一幅幅同學(xué)們畫的葡萄映入我的眼簾，感受到了藝術(shù)的氣息，我走進(jìn)大廳細(xì)看一幅幅畫，我們班的同學(xué)，有的畫了水粉，有的畫了油畫，還有的畫了水彩畫……我們班的同學(xué)還真是有天賦!當(dāng)我看見我們班的畫時(shí)，我想起了當(dāng)時(shí)布置后黑板的情景，那是我們和老師一起來完成的，我們的付出心血是值得的!我和爸爸還看了其它班同學(xué)的杰作，都畫的非常好有水粉畫、粉印板畫、線描、素描。最有趣的是用手指蘸上顏色在葡萄葉下點(diǎn)畫一顆圓溜溜的葡萄，要將許多顆葡萄連載一起才是一串，一顆緊挨著一顆，從上往下畫，這真不愧是最有趣的畫法了!還有鉛筆畫法：用鉛筆簡單地勾畫出葡萄的輪廓，葡萄有大小變化。然后確定色調(diào)，將鉛筆稿勾畫成彩色的線。在給葉子涂色，綠色要有深和淺的變化。葡萄體現(xiàn)出了立體感，紫色有深和淺的變化。

深入刻畫細(xì)節(jié)部分，最后完成作品。

我看完了所有的畫，依依不舍地走出畫展，在回家的路上我不禁感嘆同學(xué)們畫的葡萄真漂亮呀!

參觀畫展觀后感范文【篇5】

今天，我們?nèi)チ饲斑M(jìn)中學(xué)參觀畫展。我們學(xué)校共展出了18幅優(yōu)秀作品，都畫得棒極了!

剛進(jìn)展畫廳，一副《春秋艷景》就進(jìn)入了我的眼簾。這一棟棟房子、一顆顆大樹，從樹上飄落下的葉子落到一座座紅頂房上，好像是一只只蝴蝶在翩翩起舞。仔細(xì)賞閱《春秋艷景》這幅作品，好像真的流連其間，我仿佛置身于春秋時(shí)節(jié)，一時(shí)流連忘返。這次畫展匯聚了各個(gè)學(xué)校的出色作品，真的是一時(shí)欣賞不完。

通過這次參觀畫展，我覺得每一個(gè)人必須有一技之長，否則長大以后在社會(huì)上就不能顯出自己的才能，就不會(huì)被重用。媽媽經(jīng)常對(duì)我說:要我一定多學(xué)本領(lǐng)，有一技之長，那樣才能顯示出自己的價(jià)值。當(dāng)然，學(xué)習(xí)好了，當(dāng)然好了，可是，一定要有“外門”的特長。在這次畫展中對(duì)我的感觸很大。參觀后，同學(xué)們依次走出了展畫廳，每一副作品都給我留下了深刻的印象，看著那一幅幅生動(dòng)形象的油畫，我在心里暗暗發(fā)誓:將來在社會(huì)上一定要發(fā)揮我的一技之長，做一個(gè)有用的人。

大會(huì)師觀后感收藏5篇

寫作品名觀后感要注意什么呢？生活中，優(yōu)秀作品讓我們受益良多，不僅如此，心中經(jīng)常還伴隨著感動(dòng)和見解。觀后感可以展現(xiàn)作品所表達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，您可以在以下資料中找到與您需要相關(guān)的資料《大會(huì)師觀后感》，敬請(qǐng)您瀏覽本頁內(nèi)容！

大會(huì)師觀后感(篇1)

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。

而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

一、師愛最為公眾期待

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。

二、相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、良好師德是師生接近和交往的橋梁

作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

四、教師要經(jīng)常自省

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

五、教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

大會(huì)師觀后感(篇2)

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。

而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。師愛最為公眾期待

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

教師要經(jīng)常自?。何艺J(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見：師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。

老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。教師必須樹立平等對(duì)待觀：我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 “一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

大會(huì)師觀后感(篇3)

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無數(shù)人的希望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。

在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在幼兒今天知道了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而應(yīng)該著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的內(nèi)容納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對(duì)幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性。活動(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是通過調(diào)動(dòng)幼兒積極進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)積極的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度形成、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過程。

一節(jié)成功的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能教會(huì)幼兒許多本領(lǐng)，對(duì)我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是我們老師值得思考的，在我們選擇一節(jié)活動(dòng)時(shí)，選材很重要，同時(shí)也需要教者有過硬的教學(xué)能力

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，希望他們安靜。可是這種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的.主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。

大會(huì)師觀后感(篇4)

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”《大會(huì)師》描述了中國工農(nóng)紅軍紅一、四方面軍的懋功會(huì)師，紅一方面軍與陜北紅軍的吳起鎮(zhèn)會(huì)師，以及紅一、二、四方面軍在甘肅會(huì)寧的大會(huì)師，全片詳細(xì)揭示了長征途中紅一、二、四方面軍從合到分，從分到合，艱難北上，最終勝利集結(jié)匯合的光輝歷程。影片充分展現(xiàn)了毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德等紅軍高層領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄、敢于斗爭，實(shí)現(xiàn)長征勝利的宏韜偉略，反映了以劉志丹、習(xí)仲勛為代表的南梁革命老區(qū)、陜北革命根據(jù)地人民為紅軍長征和中國革命的勝利做出的巨大貢獻(xiàn)和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)又恰當(dāng)展現(xiàn)了歷史大潮中、基層人物悲歡離合的命運(yùn)和所表現(xiàn)的信念、情操、精神及扣人心弦的情感故事。

借鑒歷史、撫今追昔。在接近兩個(gè)小時(shí)的過程中，大家一起用心認(rèn)真地看完了整部電影，除了對(duì)紅軍長征有一個(gè)更加清晰全面的認(rèn)識(shí)以外，在緬懷先烈的同時(shí)也淬煉了我們?nèi)w黨員同志的政治立場與革命信仰。影片具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義：紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆恢峦庖冯S中央“北上”?棗兒等幾個(gè)年輕人為什么要參加長征?又是什么力量促使他們在長征途中付出了自己的青春與生命?在當(dāng)代中國，找出這個(gè)問題的答案其實(shí)極其重要。片中毛澤東曾說過這樣一句話： “是你們這些普通戰(zhàn)士，用信仰和生命完成了偉大的長征，締造了長征精神。 ”毛主席明確指出了信仰的偉大力量，而堅(jiān)定的信仰正是上面問題的答案。在今天經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但國際矛盾和國內(nèi)社會(huì)問題紛繁復(fù)雜的中國，全體黨員同志們不斷堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、團(tuán)結(jié)一致銳意進(jìn)取，理應(yīng)成為全社會(huì)共同進(jìn)步的先鋒力量!

大會(huì)師觀后感(篇5)

紀(jì)念長征勝利八十周年獻(xiàn)禮劇《長征大會(huì)師》近日在中央電視臺(tái)上映，中隊(duì)及時(shí)組織我們進(jìn)行了觀看，并讓大家談?wù)撚^后感。

長征路上，小太陽，一個(gè)天真活潑的女戰(zhàn)士，把毛衣送給了傷員，自己凍成了雪雕，我一直認(rèn)為她是一名黨員，她有太陽一般的信仰，對(duì)黨忠誠，她有黨員的覺悟，對(duì)黨的信念從未改變。

戰(zhàn)士賀敏仁違反群眾紀(jì)律，堅(jiān)持原則大義滅親，周恩來寫下刀下留人的書信，讓鐘立功送去。還沒到師部門外，就聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了一聲*響。聯(lián)想到、之流，他們搞凌駕于法律之上，妄圖以人治代替法治，可恥可恨。

我想我永遠(yuǎn)忘不了“飛奪瀘定橋”的那一幕。1935年5月，紅軍的先頭部隊(duì)強(qiáng)渡大渡河成功后，***就調(diào)集了大量的兵力增援瀘定橋，企圖把紅軍的隊(duì)伍切開，但先頭部隊(duì)在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進(jìn)，一晝夜奔襲竟達(dá)120公里，趕在敵人增援部隊(duì)的前面到達(dá)。而后續(xù)紅軍部隊(duì)組織突擊隊(duì)，攀著只剩下鐵鏈的鐵索橋，冒著對(duì)面橋頭堡敵人的*林彈雨，匍匐前進(jìn)。他們的身下大渡河水流湍急，一旦失手或受傷落入水中則必死無疑。但勇士們?nèi)匀幻爸芗呐诨?，勇敢頑強(qiáng)的向前沖，一個(gè)掉下去了，下一個(gè)沖上來，受傷的戰(zhàn)士在要掉下去那一刻還在向敵人射擊！在長征的路上像這樣的戰(zhàn)斗還少嗎？湘江戰(zhàn)役、強(qiáng)渡烏江、四渡赤水還有金沙江、臘子口。有多少紅軍戰(zhàn)士犧牲在戰(zhàn)場上;有多少舍生忘死的感人事跡;有多少愛國志士拋頭顱灑熱血。

影片中，最令我難忘的是紅軍在長征途中餓了吃野草、皮帶;渴了，只要身邊有河，他們就喝河水。我們現(xiàn)在哪有人還能咽得下皮帶、野草呢？恐怕連河水都嫌臟吧。比起他們，我們是多么幸福啊，我們現(xiàn)在的幸福生活又是多么來之不易啊。在下步的工作中，我一定銘記歷史，積極進(jìn)取，向老一輩革命家學(xué)習(xí)，干好工作，圓滿完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，做好紅軍傳人。

上甘嶺觀后感范文5篇

寫作品名觀后感該從什么角度動(dòng)筆呢？很多人都是從喜歡開始，然后再慢慢的去接觸這部作品。借助觀后感我們可以更好地感知作品所表達(dá)的意圖和信息，觀后感提升我們的表達(dá)能力和思維深度，經(jīng)過一番調(diào)研和整理幼兒教師教育網(wǎng)推出了這篇“上甘嶺觀后感”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

上甘嶺觀后感 篇1

一條大河波浪寬

冷戰(zhàn)時(shí)代的第一戰(zhàn)，原蘇聯(lián)出錢，中國出人，美軍帶領(lǐng)的聯(lián)合國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)大，火力充沛，電影里的戰(zhàn)爭場面很真實(shí)，最后算是一個(gè)和局。美國人面對(duì)朝鮮戰(zhàn)場的態(tài)度最多利益計(jì)算，作戰(zhàn)的決心和戰(zhàn)略目標(biāo)就不一樣，如果美國盡全力，現(xiàn)在就是統(tǒng)一的韓國;

中國人對(duì)于朝鮮戰(zhàn)爭，連帶許多共產(chǎn)主義的向往，無數(shù)個(gè)志愿者，載著我們的血肉之軀，抵抗的并不是糖衣炮彈。這場戰(zhàn)役，換來60年的和平，也值得懷疑，說到底中方是為了政治意義不懼巨大的傷亡，美方把奪取的地方拱手讓人，是不愿意承擔(dān)慘重的代價(jià)，因?yàn)榭謶旨t色政權(quán)的擴(kuò)張，最后勝利的果實(shí)成全了北朝鮮的金家王朝。

電影往往輸出也一場價(jià)值觀，也是意識(shí)形態(tài)的一種表達(dá)形式。背后的歷史到現(xiàn)在過了半個(gè)世紀(jì)，現(xiàn)在也難以正面和全面對(duì)這場戰(zhàn)爭進(jìn)行給以解釋?，F(xiàn)在的戰(zhàn)爭電影，《百團(tuán)大戰(zhàn)》、《太行上山》對(duì)比《上甘嶺》、《英雄兒女》來看略顯浮夸。

冷戰(zhàn)下的戰(zhàn)爭，對(duì)朝鮮，還在對(duì)越南，還有阿富汗算是，其實(shí)越南戰(zhàn)爭改變了美國人對(duì)于戰(zhàn)爭的看法，杜魯門自己都說這是一場錯(cuò)誤的時(shí)間打的錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭。加上東歐劇變，蘇聯(lián)解體進(jìn)一步改變了世界的格局，其實(shí)這是好事，由此在老布什時(shí)代，以后經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭代替了武器戰(zhàn)爭。

冷戰(zhàn)年代改變了東南亞各國對(duì)中國的看法，紅色理想感染無數(shù)的切格瓦拉，在共產(chǎn)主義理想之下，中國也曾出錢，支持他們奪取政權(quán)，但紅色高棉負(fù)面效應(yīng)，以及當(dāng)?shù)貙?shí)力的確實(shí)穩(wěn)固，導(dǎo)致現(xiàn)在東南亞各國對(duì)大陸的態(tài)度，像極了過去大陸對(duì)美國的態(tài)度。真的滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

人的教育經(jīng)歷，成長的年代，注定這些特定時(shí)代的黑白電影，感染這些曾經(jīng)年華?！段业淖鎳肥鞘缀酶?，比較讓人反諷的是上一輩人的信仰精神所有的堅(jiān)持的，都跟著特定歷史一起離開了。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，古今多少事都付笑談中。

上甘嶺觀后感 篇2

暑假里，我們觀看了電影《上甘嶺》，志愿軍戰(zhàn)士們那種舍身忘死保衛(wèi)祖國的精神使我深受感動(dòng)……

1952年秋，為了守衛(wèi)上甘嶺這塊重要陣地，不讓美軍得逞，在八連連長張忠發(fā)的帶領(lǐng)下，八連的將士堅(jiān)守陣地二十四小時(shí)，最終迎來了全面的勝利。

電影中給我印象最深的的人物是通訊員楊德才，他剛17歲出頭，在執(zhí)行任務(wù)時(shí)不怕困難，冒著敵人敵人的槍林彈雨向目標(biāo)一步一步爬去，他將爆破筒塞進(jìn)敵人的地堡，可又被敵人扔了出來，在緊急的情況下，他用自己的身體死死頂住爆破筒，滿是鮮血的臉上充滿對(duì)勝利的希望，隨著一聲震耳欲聾的響聲，這個(gè)年輕而又美好的生命就與敵人同歸于盡。他永遠(yuǎn)是一個(gè)革命軍人，一個(gè)值得后人緬懷的軍人……看完這個(gè)鏡頭后，淚水浸濕了我的眼睛，被英雄人物震撼的感覺油然而生。

還有很多情節(jié)，也讓人過目難忘……

一群戰(zhàn)士堅(jiān)守在窯洞中，被敵人割斷了退路，日子一天又一天的過去了，水也一天天少了。取水道路又被敵人嚴(yán)密的封鎖著，眼看水快沒了，為了戰(zhàn)爭的勝利，兩名戰(zhàn)士背著水壺小心翼翼地往河邊爬去，一米，兩米，三米……終于爬到了河邊，心中充滿了無限的喜悅。正要取水，只聽見“砰、砰”幾聲槍響，兩名戰(zhàn)士壯烈犧牲了。戰(zhàn)士們又挨過了幾天，渴得連東西都吃不下了。就在這令人絕望的時(shí)刻，一個(gè)戰(zhàn)士從幾里外的地方冒著生命危險(xiǎn)送來了水，這水救了大家的生命，大家感激的稱它為“生命之水”。

看到這里，我心中一怔，在我們眼里如此平凡的水也會(huì)如此的珍貴。如今，我們生活在和平時(shí)期，用水是很方便的?？墒俏覀兙筒粫?huì)珍惜水，而是隨意的浪費(fèi)，總不把節(jié)約用水當(dāng)作一回事?？墒菗?jù)有關(guān)報(bào)導(dǎo)，雖然我國水資源的總量不少，但人均較少，西北地區(qū)缺水現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，加上現(xiàn)在各行各業(yè)飛速發(fā)展，需水量增多，我國淡水越來越少了，我們的很多的地方現(xiàn)在已經(jīng)是非常的饑渴?？戳诉@部電影，我真正懂得了水對(duì)于生命的重要性。在以后的生活中，我們要節(jié)約用水，堅(jiān)決不浪費(fèi)每一滴水，要珍惜每一滴水。

戰(zhàn)火硝煙已經(jīng)離我們現(xiàn)在越來越遠(yuǎn)了，而我們必須記住那些時(shí)刻，那些前輩們在戰(zhàn)場上英勇殺敵的時(shí)刻。雖然不能向他們那樣上戰(zhàn)場打仗，但我們一定要懷有一顆保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的愛國之心，要好好學(xué)習(xí)、積極向上，珍惜今天前輩們用鮮血換來的和平，為我們祖國明天的繁榮富強(qiáng)而努力!

上甘嶺觀后感 篇3

抗美援朝一戰(zhàn)，打出了中國人民解放軍的氣勢，換來了我們國家長達(dá)60余年的和平，今天就讓我們走進(jìn)經(jīng)典抗美援朝影片——《上甘嶺》。

因朝鮮半島分裂，爆發(fā)戰(zhàn)爭，以美軍為首的十六國“聯(lián)合國軍”開始對(duì)朝鮮進(jìn)行猛烈攻擊，美軍跨過三八線，威脅到中國安全，1950年10月19日，彭德懷大將軍率領(lǐng)志愿軍跨過鴨綠江，趕赴朝鮮戰(zhàn)場。25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式打響，抗美援朝戰(zhàn)爭是朝鮮戰(zhàn)爭的一部分。從1950年10月25日到1953年7月27日，整整三年時(shí)間，中國人打出了奇跡，一次次扭轉(zhuǎn)局勢，一次次不屈地站起，比較后，以勝利這個(gè)消息告終，抗美援朝戰(zhàn)爭就此結(jié)束。

上甘嶺戰(zhàn)役，持續(xù)了45天，由戰(zhàn)斗轉(zhuǎn)為戰(zhàn)役。我軍與敵人實(shí)力懸殊，敵人擁有飛機(jī)、大炮及各種戰(zhàn)斗工具，而志愿軍憑借著自己的努力一次次地將敵人擊退，據(jù)說，當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗已經(jīng)超過二戰(zhàn)的比較高水平，這一戰(zhàn)不僅打出了中國人的威風(fēng)，也將敵人的囂張氣焰猛烈的澆滅。

《上甘嶺》這部電影我印象比較深刻的是志愿軍戰(zhàn)士歡快地抓一個(gè)小松鼠的鏡頭，電影沒有拍邱少云“烈火中紋絲不動(dòng)”那種鏡頭，而是拍了這樣的鏡頭，這就是精妙之處，抓小松鼠這個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)了中國人民志愿軍的樂觀主義精神。

上甘嶺觀后感 篇4

看過電影《上甘嶺》的人都知道”一個(gè)蘋果”的故事，看完這個(gè)電影我真的倍感榮幸，自己生活在現(xiàn)在這個(gè)幸福的時(shí)代。

這是一個(gè)發(fā)生在抗美援朝時(shí)期上甘嶺的一次戰(zhàn)役。

故事是這樣的:一位火箭運(yùn)輸員在往前線運(yùn)送蘋果時(shí)，在路上撿到一個(gè)蘋果給連長吃，可他認(rèn)為別的戰(zhàn)士比自己辛苦，把蘋果讓給了戰(zhàn)士。但戰(zhàn)士們相互謙讓，最后蘋果還是回到了連長手里。

“一個(gè)蘋果”這個(gè)故事向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)時(shí)期艱苦的條件下，戰(zhàn)士們只顧對(duì)方、不顧自己的舍己為人的精神。僅一個(gè)小小的蘋果在八個(gè)人手中被傳了3圈才吃完。

其中我印象最深的就是這段：運(yùn)輸員撿到蘋果后第一時(shí)間想到連長，連長想到步行機(jī)員，因?yàn)椴叫袡C(jī)員全憑嘴巴工作，向上級(jí)傳達(dá)指示報(bào)告情況，經(jīng)常因?yàn)榭诟烧f不出話來，急得直打轉(zhuǎn)，一直用手打自己的嘴巴，直到打出血來，用血潤潤嘴唇，才得以說話。連長讓步行機(jī)員吃掉蘋果，你們辛苦?？伤麄儾]有，反而給了負(fù)傷的戰(zhàn)士：“給負(fù)傷的戰(zhàn)士吃吧，他們最辛苦”。負(fù)傷的戰(zhàn)士給了在一線的戰(zhàn)士們：”我們受傷了，不能再繼續(xù)戰(zhàn)斗了，把蘋果留給后面需要的戰(zhàn)士們吧！”

這樣一幕感人肺腑的對(duì)話場景，深深打動(dòng)了我。在那么缺水的時(shí)代，這么重要的一個(gè)蘋果大家推來推去，誰都不愿吃，這樣舍己為人的精神值得大家推廣。

當(dāng)時(shí)運(yùn)送蘋果也很困難，到處是敵人的圍攻，來回至少要犧牲二分之一的戰(zhàn)士，天上敵人飛炸機(jī)，地上敵人炮火轟，封鎖十分嚴(yán)格，可見運(yùn)輸員是有多大的.勇氣??？

這個(gè)故事深深的烙在了我心中，蘋果也不再是平凡的一種食物了，它象征著一個(gè)個(gè)偉大的精神品質(zhì)。在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場中，是充滿了對(duì)祖國的喜愛、人民的熱愛和戰(zhàn)士的信任，才贏得了勝利。

我明白了謙讓不僅是一種美德，更是一個(gè)行動(dòng)。

上甘嶺觀后感 篇5

上星期，學(xué)校組織了全校師生觀看戰(zhàn)爭片《上甘嶺》。一聽到要看電影，同學(xué)們都興奮異常，但一聽說是《上甘嶺》，而且是戰(zhàn)爭片，對(duì)于看慣了古裝片和“古惑仔”的同學(xué)們來說頓時(shí)興致全無，但是我卻有幸認(rèn)真的看完了這部電影，而且有了一些自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

雖然上甘嶺戰(zhàn)役早已過去50多年了，但那銀屏中的一幕幕讓我再次重溫了那段摧人淚下的歷史。我又一次被那激情燃燒的歲月感染；為上甘嶺被炸成一片焦土那觸目驚心的場景而默默流淚；為英雄們的無所畏懼堅(jiān)守陣地的氣概和嚴(yán)重缺水時(shí)相互體諒的無私愛心而歡欣鼓舞；為那鐵骨錚錚的志愿軍而驕傲；更為那讓人回腸蕩氣的英雄場景而激奮。

當(dāng)看到“同志們，共產(chǎn)黨員們堅(jiān)持！”七連指導(dǎo)員發(fā)出呼吁，卻突然被他身邊的炸彈而炸瞎雙眼的時(shí)候，我和同學(xué)們一樣開始啜泣。也許生活在和平年代的我們，永遠(yuǎn)也無法體會(huì)到那硝煙彌漫的戰(zhàn)場是多么的可怕；也許永遠(yuǎn)無法明白在這樣的歲月里為國奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士們得擁有多大的勇氣，但是我們真切地感受到了歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的愛國主義情感，真實(shí)地懂得了要更珍惜我們今天這來之不易的幸福！

當(dāng)看到電影里“全連吃蘋果”的鏡頭時(shí)，我忍不住流下了眼淚。當(dāng)時(shí)，在與敵人堅(jiān)持戰(zhàn)斗的一個(gè)月中，八連面對(duì)著最嚴(yán)重的問題就是，缺水?？稍谶@種情況下，衛(wèi)生員王蘭把上級(jí)送來的兩個(gè)蘋果給連長張忠發(fā)吃時(shí)，他卻讓給了指導(dǎo)員孟德貴，而指導(dǎo)員又讓給了戰(zhàn)士們，最后傳來傳去的，這兩個(gè)蘋果竟然又回到了連長的手里。于是連長下令把兩個(gè)蘋果分給受傷的戰(zhàn)士們這才了事。盡管沒有轟轟烈烈的舉動(dòng)，盡管沒有華麗美觀的詞藻，但在這“兩個(gè)蘋果”中，我分明看到了“同甘共苦、友愛團(tuán)結(jié)”的崇高精神。

當(dāng)看到通訊員楊德才用自己的胸膛抵住爆破筒，與敵人同歸于盡的場景時(shí)，我驚呼；當(dāng)看到戰(zhàn)士們誓死不丟上甘嶺一寸土地時(shí)，我驚嘆；當(dāng)看到鮮艷的紅旗插上上甘嶺嶺頂時(shí)，我激動(dòng)……

《上甘嶺》留給我們的豈是一場戰(zhàn)爭的回憶？它留給了我們一群逆風(fēng)飛揚(yáng)的英雄——在惡劣的環(huán)境和不利的條件下創(chuàng)造奇跡！它留給了我們“不怕犧牲、艱苦頑強(qiáng)、友愛團(tuán)結(jié)、機(jī)智靈活、壓倒一切敵人”的崇高精神！讓我們用行動(dòng)為英雄們祭奠吧！