看狼牙山五壯士有感(合集9篇)

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看狼牙山五壯士有感【篇1】

今天，我滿(mǎn)懷激情地觀看了愛(ài)國(guó)影片《狼牙山五壯士》，從小小的銀幕上，我又一次領(lǐng)略了戰(zhàn)士們的風(fēng)采，當(dāng)我看完這部電影時(shí)，我的心就像波濤洶涌的大海，久久不能平靜。

1941年，日寇集中三四萬(wàn)兵力對(duì)晉察冀根據(jù)地大舉掃蕩，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，連長(zhǎng)決定將群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了七連六班。為了盡快讓群眾脫險(xiǎn)，他們一邊痛擊敵人，一邊組織群眾撤退，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山，他們利用險(xiǎn)要的地形，把攻上來(lái)的敵人一次又一次打退下去。五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，他們開(kāi)始撤通，但擺在戰(zhàn)士們面前的只有兩條路：一條通向主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快趕上連隊(duì)，但敵人緊跟在后，走這條路，很容易暴露連隊(duì)；而另一條路則是通向三面懸崖的棋盤(pán)陀峰。為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力安全脫險(xiǎn)，班長(zhǎng)馬寶玉略加思索了一下，揮揮手帶頭走向棋陀峰的頂峰。五位戰(zhàn)士一邊攀登，一邊借助樹(shù)枝和巖石的掩護(hù)狠狠向敵人射擊，班長(zhǎng)馬寶玉沉著指揮戰(zhàn)斗，等敵人走近了，才命令開(kāi)火，副班長(zhǎng)葛振林大吼一聲，那個(gè)小槍口有著無(wú)數(shù)力量，要發(fā)泄出他滿(mǎn)腔的怒火，戰(zhàn)士宋學(xué)義每擲一顆手榴彈就將胳膊掄一圈，好像使出了渾身的力量，胡德林和胡福才緊繃著臉，全身貫注地向敵人進(jìn)行射擊，他們一次又一次地將敵人擊退。這時(shí)，班長(zhǎng)了受了傷，子彈也用完了，怎么辦？在這兒等死嗎？不！戰(zhàn)士們將可搬動(dòng)的石塊，一塊一塊的砸下去，痛得敵人哇哇叫，不少鬼子掉下了山溝，摔的粉身碎骨，可搬動(dòng)的石塊用完了，只剩下了一顆手榴彈，班長(zhǎng)拉著了它，在爆炸的那一瞬間，班長(zhǎng)扔了出去，手榴彈在敵群中炸開(kāi)了花。然后，五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力的遠(yuǎn)去，臉上露出了勝利的喜悅，班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)完成了?！彪S即，他走到懸崖邊，抱著心愛(ài)的槍縱身跳了下去，戰(zhàn)士們渾身熱血沸騰，一個(gè)接一個(gè)跳下山崖，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的聲音：

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

看狼牙山五壯士有感【篇2】

讀完《狼牙山五壯士》后，我的眼淚已經(jīng)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)了?！独茄郎轿鍓咽俊分v述了抗戰(zhàn)時(shí)期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊葛振林日本偽軍的八路軍5位英雄，馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才，他們?cè)趹?zhàn)斗中臨危不懼、英勇抗擊，在子彈打完后用石塊還擊，面對(duì)步步緊逼的敵人他們寧死不屈，英勇跳崖的故事。

讀完《狼牙山五壯士》后，我們身為少先隊(duì)員身在國(guó)旗之下，聽(tīng)到隆隆的國(guó)歌聲就應(yīng)該回想起我們中國(guó)的這段屈辱史。

中國(guó)人民面對(duì)困難寧死不屈，團(tuán)結(jié)一心的精神，深深的震撼了我，當(dāng)年我們的紅軍與入侵的日本帝國(guó)主義者的八年抗戰(zhàn)就是最好的證明，八年抗戰(zhàn)我們中國(guó)消滅了130余萬(wàn)侵略我國(guó)的日本鬼子，118萬(wàn)偽軍，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大勝利但是我們中國(guó)人民也做出了巨大的犧牲，傷亡2100萬(wàn)余人。想到這些我也想到了我們現(xiàn)在美好生活是多么的來(lái)之不易啊。但這些不正是因?yàn)橛兄f(wàn)萬(wàn)個(gè)像狼牙山五壯士這樣的人用鮮血換來(lái)的嗎？（ZuOwen101.COm 高分作文網(wǎng)）

所以我們應(yīng)該有吃苦耐勞的精神，為了我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，利用好現(xiàn)在優(yōu)裕的學(xué)習(xí)條件好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。

看狼牙山五壯士有感【篇3】

念完《狼牙山五壯士》本文，我內(nèi)心很長(zhǎng)時(shí)間不能忘懷，她們的英雄壯舉仍在我的心里縈繞。

《狼牙山五壯士》一文描述了：1941年秋季，五位英雄圓滿(mǎn)完成了狙擊對(duì)手維護(hù)陣營(yíng)和遷移人民大眾的光榮任務(wù)，但是她們?cè)谧罱K山窮水盡，就需要被對(duì)手戰(zhàn)俘了，這時(shí)候她們毅然決定跳下懸崖峭壁，為國(guó)捐軀，鑄就了一曲的英雄壯歌。

原文中的那樣一個(gè)精彩片段最令我打動(dòng)：五壯士在其中的一員說(shuō)：大家寧可為改革而犧牲，也決不想要被戰(zhàn)俘！五壯士們同聲高喊：擊倒日本國(guó)帝國(guó)主義者！中國(guó)萬(wàn)歲！隨后昂首闊步，如同五位超大型巨人堅(jiān)挺著，相續(xù)跳下懸崖峭壁！五壯士不久說(shuō)的那幾句話(huà)令人扣人心弦，對(duì)??！這不僅是很簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，這幾句話(huà)喊出了我們中國(guó)人的心脾之聲，啊，多么的杰出的五壯士，她們?yōu)楦母餇奚挠⑿蹓雅e確實(shí)令人尊敬。

一想到她們的壯舉，我也覺(jué)得十分愧疚，我作為一名少先隊(duì)員、二十一世紀(jì)的繼任者，在學(xué)習(xí)方面碰到一點(diǎn)小艱難就膽怯，乃至是舍棄。而五壯士居然敢為改革而犧牲，我這一點(diǎn)艱難又算得了什么？我之后一定要向她們一樣有著奮力拼搏的精神實(shí)質(zhì)，一往無(wú)前、毫不退縮，一步一步邁向獲勝，邁向取得成功，給油！

常德市育英小學(xué)四年級(jí):曹尚琦

看狼牙山五壯士有感【篇4】

最近，我讀了《狼牙山五壯士》一文，我深受感動(dòng)。

故事講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，把敵人引上了狼牙山絕路，痛擊敵人，最后英勇跳崖的故事。誰(shuí)不珍惜年輕的生命？誰(shuí)不渴望自由的生活？可是，為了人民的幸福，為了祖國(guó)的解放，五位壯士義無(wú)反顧的獻(xiàn)出了自己的生命，用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌。俗話(huà)說(shuō)得好：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，腦中就只有一種想法：只要能保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，我們的犧牲就是值得的。這使我想起了抗日小英雄劉胡蘭，她在十五歲時(shí)參加中國(guó)共產(chǎn)黨被敵人用側(cè)刀給害死了，可她還是沒(méi)有向敵人屈服，說(shuō)出其他共產(chǎn)黨員的名字。雖然劉胡蘭是一名花季少女，可她也很偉大。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報(bào)答爸爸媽媽?zhuān)匾氖?，長(zhǎng)大要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，這樣才不會(huì)辜負(fù)先烈們的辛勤。

看狼牙山五壯士有感【篇5】

讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我在心目中無(wú)限的敬佩這五位豪壯勇敢；舍身取義的大英雄——五壯士。

課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位壯士，為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山，殲殺敵人，而面臨著懸崖絕壁，不惜英勇跳崖。

五壯士機(jī)智勇敢，他們可以為自己的國(guó)家做更多的事，保家衛(wèi)國(guó)是他們的職責(zé)。甚至可以活命，可他們卻為了部隊(duì)和群眾們，不管自己死活，做出了一個(gè)任何人都做不了的決定——為民跳崖。說(shuō)到這里，為什么選擇跳崖呢？是因?yàn)樗麄兣滤绬?？那就錯(cuò)了，本來(lái)他們完成了任務(wù)，可選擇了再次掩護(hù)，使群眾和部隊(duì)主力得到了安全。

這篇課文使我想起了舊中國(guó)曾蒙受的屈辱和我們新時(shí)代的生活。記得在1894年中日甲午，中國(guó)戰(zhàn)敗。中日簽訂了《馬關(guān)條約》日本帝國(guó)主義遼東半島，澎湖列島；臺(tái)灣島；日本商船可以隨便進(jìn)入我們中國(guó)的領(lǐng)土，殺人放火，為所欲為。要是沒(méi)有五壯士和中國(guó)的烈士們，我們中國(guó)的一切何來(lái)……何來(lái)……呀！這本應(yīng)是我們中國(guó)自己的地盤(pán)，卻讓這些外界人隨便侵入，任意破壞，任意殺人……日本帝國(guó)主義簡(jiǎn)直連豬狗也不如。再回頭想想以前的親朋好友們有我們現(xiàn)時(shí)代那么好么？魚(yú)肉米飯樣樣沒(méi)有，每天只能啃饅頭，挨白粥，一天到晚忙個(gè)不停才能有的吃。比起我們?nèi)缃瘢?/p>

如今的新中國(guó)，都是我們中國(guó)自己的偉人和英雄們創(chuàng)造的，時(shí)刻不要抹殺日本侵略者的無(wú)限可惡。

看狼牙山五壯士有感【篇6】

在我的人生當(dāng)中唯有《狼牙山五壯士》這篇文章使我熱淚盈眶、受益匪淺。

這篇文章主要寫(xiě)了：五壯士為了把窮追不舍的敵人甩掉，他們斬釘截鐵的做了一個(gè)非常驚人的決定，一邊是大部隊(duì)，一邊是手無(wú)寸鐵的民眾，他們?yōu)榱瞬蝗话傩帐軅?，把敵人引向了三面懸崖的狼牙山，和敵人展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的大戰(zhàn)。最后他們?yōu)榱瞬凰涝跀橙说氖掷?，毫不猶豫的跳下懸崖，其中有兩名壯士幸運(yùn)的掛在樹(shù)上，沒(méi)有英年早逝。

想起五壯士為了人民不受傷害，自己犧牲的這種精神，我臉上不禁有些羞愧。星期五那天，天空下起了傾盆大雨，有個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘，她問(wèn)我：''李隨，我們一起回家吧！我沒(méi)帶傘。反正我們順路，可以嗎？“她用懇求的目光可憐的看著我，而我卻置之不理！因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)想：雨下那么大，我要是和她一起，我可能會(huì)淋濕的，而且也很不放便，于是我狠心的拒絕了她。現(xiàn)在回想起來(lái)，如果時(shí)間能倒流，我一定會(huì)同意的！如今的這個(gè)社會(huì)上，擁有狼牙山五壯士這樣精神的人，尋找起來(lái)，真是海底撈針??！

我以后一定會(huì)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，會(huì)像五壯士學(xué)習(xí)，改掉這個(gè)自私的毛病，以幫助別人為快樂(lè)！

看狼牙山五壯士有感【篇7】

當(dāng)讀完《狼牙山五壯士》，我的心被震撼了。

這篇文章主要寫(xiě)了：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，冒著槍林彈雨，痛殲敵人。最后子彈打完了，五位戰(zhàn)士毅然跳崖，壯烈犧牲。

就在那短暫的幾分鐘里，我想了很多很多：這五位戰(zhàn)士是祖國(guó)的驕傲，在他們身上，閃爍著高尚的愛(ài)國(guó)情懷。當(dāng)我讀到這一段話(huà)的時(shí)候，感受頗深“另一條路是通向三面懸崖的蓮花瓣，棋盤(pán)陀頂峰。走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)，班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”。帶頭向蓮花瓣走去”。他們知道前面是絕路，但為了大部隊(duì)的安全，攀上懸崖。這一點(diǎn)可以體現(xiàn)出他們壯，壯在不顧個(gè)人利益，以大局為重。從而也體現(xiàn)出中華民族的英雄氣概。當(dāng)他們決定要跳崖的那一刻，我再次被震撼了，他們也有親人，但在第一時(shí)刻想到的卻是祖國(guó)！“打到日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！

我們的祖國(guó)除了有五位戰(zhàn)士這樣的，還有很多可歌可泣的民族英雄。如：楊靖宇將軍在絕糧的情況下也不投降；海娃險(xiǎn)些喪命，也得把信送到張連長(zhǎng)手里。和壯士們相比，我微不足道，因?yàn)槲覜](méi)有像他們那樣的毅力，面對(duì)困難不退縮，沒(méi)有子彈用石頭砸，也不投降。

所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我得改變自己，努力學(xué)習(xí)、建設(shè)國(guó)家。永遠(yuǎn)都不能忘記這些英雄，因?yàn)樗麄兪敲褡宓幕昶牵?/p>

狼牙山的五位壯士寧死不屈，用鮮血和生命譜寫(xiě)了一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇！

看狼牙山五壯士有感【篇8】

一九四一年秋，日軍向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)攻，那里的主力部隊(duì)和群眾應(yīng)馬上轉(zhuǎn)移，當(dāng)時(shí)，掩護(hù)任務(wù)便交給了六班的五個(gè)戰(zhàn)士。六班完成任務(wù)后準(zhǔn)備撤退，但為了不讓敵人追上主力部隊(duì)和群眾，他們把敵人引上絕路，自己跳下懸崖……

這是《狼牙山五壯士》這篇文章的主要內(nèi)容，我不禁對(duì)他們感到敬佩，也被五壯士為祖國(guó)、為革命犧牲一切的精神所感動(dòng)，我們要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們的精神。

雖然我們生活中沒(méi)有荷槍實(shí)彈的敵人，但是在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的種種難題就像當(dāng)年的敵人，雖然我們現(xiàn)在不需要大槍大炮，但是我們需要更多豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己，解決那些難題，使自己的學(xué)習(xí)更好。

所以，現(xiàn)在我們應(yīng)好好學(xué)習(xí)，想到這里，我不禁為以前的做法感到慚愧，我以前如果遇到有一點(diǎn)點(diǎn)難度的題目，就會(huì)想都不想去問(wèn)爸爸，爸爸告訴我做了以后，我總是很快就將方法忘了?？墒乾F(xiàn)在，我便不像以前了，遇到困難我總是自己獨(dú)立思考，多看書(shū)，尋找方法，實(shí)在不行再問(wèn)爸爸或老師。這樣，我的學(xué)習(xí)比以前好了很多。

現(xiàn)在，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，使祖國(guó)更加壯大、繁榮，讓我們成為國(guó)家的棟梁。

看狼牙山五壯士有感【篇9】

今天早上，我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》，讀后使我受益匪淺。

課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)壯士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移。最后吧敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表達(dá)了五位壯士熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)人民.仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英勇氣概。

當(dāng)我讀到“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲‘走！’帶頭向棋盤(pán)坨走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面?！睍r(shí)，我被五位壯士堅(jiān)定不移的決心，不畏犧牲的精神感動(dòng)了！這個(gè)“走”字鏗鏘有力，飽含了班長(zhǎng)馬寶玉對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)濃厚的愛(ài)。“緊跟”這個(gè)詞語(yǔ)，可以看出其他四位壯士的想法和班長(zhǎng)一致，想奉獻(xiàn)自己寶貴的生命——把可惡的敵人引上絕路。

這時(shí)，讓我想起了某一個(gè)星期天。那天的中午，我獨(dú)自去逛街。我看見(jiàn)一個(gè)賊眉賊眼的小伙子在群中游蕩。這時(shí)，他一趁人群們不注意就從他的包里拿出一個(gè)微鉗，走進(jìn)一個(gè)貴婦人旁邊，小心翼翼地吧微鉗伸入她的口袋里。這時(shí)，他的一舉一動(dòng)被一位民警發(fā)現(xiàn)了，就馬上向他撲過(guò)去。跟那個(gè)小偷搏斗起來(lái)。那個(gè)小偷多么狡猾，他急忙從他的包里拿出了一把鋒利的尖刀，準(zhǔn)備去刺殺那位民警。這時(shí)，大家同心協(xié)力終于把小偷制服了，被民警押回了派出所。

讀了這篇課文后，讓我懂得了：只要人人同心協(xié)力維護(hù)社會(huì)安定，國(guó)家才能變得強(qiáng)大.富有。

五壯士熱愛(ài)祖國(guó)的精神深深打動(dòng)了我，他們舍已為人的精神更感動(dòng)了我！我要以五壯士為榜樣，努力學(xué)習(xí)。不辜負(fù)五壯士等革命英雄為我們創(chuàng)造了今日美好生活。

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讀《狼牙山五壯士》有感600字

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讀《狼牙山五壯士》有感【篇1】

《狼牙山五壯士》的故事我早已耳熟能詳，狼牙山五壯士的英雄壯舉更是家喻戶(hù)曉，今天，重讀這篇課文，我依然是欽佩，依然是震撼，五位壯士大義凜然，視死如歸，為國(guó)捐軀，壯烈犧牲。他們英勇豪邁的口號(hào)聲將永遠(yuǎn)在我耳邊回響，他們的浩然正氣將永遠(yuǎn)在我們心中永存！

1941年秋，日軍大舉進(jìn)犯狼牙山，我七連六班五名戰(zhàn)士奉命掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，他們置個(gè)人生死于不顧，把敵人引上了絕路，在狼牙山頂，同日軍展開(kāi)了殊死搏斗，子彈打完了，就用石頭砸。最后，他們?cè)宜榱宋淦?，高喊著口?hào)，縱身跳下了懸崖。當(dāng)日軍看到與其五百之眾激戰(zhàn)一天的只有五名戰(zhàn)士，震驚之余，列隊(duì)恭恭敬敬地三鞠躬。

重溫這個(gè)驚天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃，憶往昔，有多少位英雄豪杰，革命前輩為了我們今天的幸福生活拋頭顱，灑熱血，留下了多少可歌可泣的故事：董存瑞，舍身炸暗堡；劉胡蘭，十五歲不畏敵人的鍘刀；把敵人引入包圍圈的王二小；留下砍頭不要緊，只要主義真不朽詩(shī)篇的夏明翰，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)無(wú)名英雄他們?yōu)榱斯埠蛧?guó)的明天，和五壯士一樣，獻(xiàn)出了寶貴的生命。比起他們，我們真是太幸福了，沒(méi)有硝煙的彌漫，沒(méi)有饑餓與寒冷，在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，有父母的關(guān)心和呵護(hù)，然而，我們有的同學(xué)卻沒(méi)有珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，有的不能完成作業(yè)，有的上課不認(rèn)真聽(tīng)講，有的比吃比穿，前幾天，還有幾個(gè)男同學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧打游戲，這都是小學(xué)生守則所不允許的，比比跳崖的五位戰(zhàn)士，比比犧牲的革命前輩，我們還有什么困難不能克服？還有什么理由為自己開(kāi)脫呢？

也許，有同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在是和平年代，革命前輩的英雄主義用不上了，那么，就讓我們從小事做起吧：地上的一張小紙片，是把它撿起來(lái)，還是視而不見(jiàn)；今天的考試，有一道難題不會(huì)，是作弊得高分，還是老老實(shí)實(shí)以后努力復(fù)習(xí)；遇到紅燈，是停下來(lái)遵守交通規(guī)則，還是快步搶行；看別人有困難，是熱情幫助，還是冷漠處之這一道道選擇題，你的答案就是你心靈的展現(xiàn)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃心中那團(tuán)希望的火焰，讓我們祖國(guó)的明天，變得更加輝煌和燦爛！

讀《狼牙山五壯士》有感【篇2】

一九四一年秋，日軍向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)攻，那里的主力部隊(duì)和群眾應(yīng)馬上轉(zhuǎn)移，當(dāng)時(shí)，掩護(hù)任務(wù)便交給了六班的五個(gè)戰(zhàn)士。六班完成任務(wù)后準(zhǔn)備撤退，但為了不讓敵人追上主力部隊(duì)和群眾，他們把敵人引上絕路，自己跳下懸崖……

這是《狼牙山五壯士》這篇文章的主要內(nèi)容，我不禁對(duì)他們感到敬佩，也被五壯士為祖國(guó)、為革命犧牲一切的精神所感動(dòng)，我們要以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們的精神。

雖然我們生活中沒(méi)有荷槍實(shí)彈的敵人，但是在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的種種難題就像當(dāng)年的敵人，雖然我們現(xiàn)在不需要大槍大炮，但是我們需要更多豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己，解決那些難題，使自己的學(xué)習(xí)更好。

所以，現(xiàn)在我們應(yīng)好好學(xué)習(xí)，想到這里，我不禁為以前的做法感到慚愧，我以前如果遇到有一點(diǎn)點(diǎn)難度的題目，就會(huì)想都不想去問(wèn)爸爸，爸爸告訴我做了以后，我總是很快就將方法忘了?？墒乾F(xiàn)在，我便不像以前了，遇到困難我總是自己獨(dú)立思考，多看書(shū)，尋找方法，實(shí)在不行再問(wèn)爸爸或老師。這樣，我的學(xué)習(xí)比以前好了很多。

現(xiàn)在，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，使祖國(guó)更加壯大、繁榮，讓我們成為國(guó)家的棟梁。

讀《狼牙山五壯士》有感【篇3】

讀了《狼牙山五壯士》這篇文章我深受感動(dòng)。

這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班的五位壯士，為了掩護(hù)人民群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，將敵人引上狼牙山，加以痛擊，就在要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳下懸崖的故事。

這是五位多么偉大的英雄?。榱它h，為了人民的幸福，為了祖國(guó)的解放，五位戰(zhàn)士在生與死的抉擇面前，義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，多么崇高的精神！永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們！

五位壯士那么的勇敢，而我們呢，作為二十世紀(jì)的接班人，遇到困難就退縮。有時(shí)干脆放棄。五位壯士為了祖國(guó)的解放克服了種種困難，以身殉國(guó)。如果我們遇到困難就退卻，將來(lái)怎么報(bào)效祖國(guó)？我們也深知這一天來(lái)之不易是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)這美好生活，所以我們要嚴(yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，做跨越世紀(jì)的接班人，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富饒！

五位壯士就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的英雄事跡永遠(yuǎn)激勵(lì)著中國(guó)人民。

讀《狼牙山五壯士》有感【篇4】

讀完《狼牙山五壯士》后，我的眼淚已經(jīng)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)了。《狼牙山五壯士》講述了抗戰(zhàn)時(shí)期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊葛振林日本偽軍的八路軍5位英雄，馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才，他們?cè)趹?zhàn)斗中臨危不懼、英勇抗擊，在子彈打完后用石塊還擊，面對(duì)步步緊逼的敵人他們寧死不屈，英勇跳崖的故事。

讀完《狼牙山五壯士》后，我們身為少先隊(duì)員身在國(guó)旗之下，聽(tīng)到隆隆的國(guó)歌聲就應(yīng)該回想起我們中國(guó)的這段屈辱史。

中國(guó)人民面對(duì)困難寧死不屈，團(tuán)結(jié)一心的精神，深深的震撼了我，當(dāng)年我們的紅軍與入侵的日本帝國(guó)主義者的八年抗戰(zhàn)就是最好的證明，八年抗戰(zhàn)我們中國(guó)消滅了130余萬(wàn)侵略我國(guó)的日本鬼子，118萬(wàn)偽軍，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大勝利但是我們中國(guó)人民也做出了巨大的犧牲，傷亡2100萬(wàn)余人。想到這些我也想到了我們現(xiàn)在美好生活是多么的來(lái)之不易啊。但這些不正是因?yàn)橛兄f(wàn)萬(wàn)個(gè)像狼牙山五壯士這樣的人用鮮血換來(lái)的嗎？

所以我們應(yīng)該有吃苦耐勞的精神，為了我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，利用好現(xiàn)在優(yōu)裕的學(xué)習(xí)條件好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。

讀《狼牙山五壯士》有感【篇5】

最近，我讀了《狼牙山五壯士》一文，我深受感動(dòng)。

故事講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，把敵人引上了狼牙山絕路，痛擊敵人，最后英勇跳崖的故事。誰(shuí)不珍惜年輕的生命？誰(shuí)不渴望自由的生活？可是，為了人民的幸福，為了祖國(guó)的解放，五位壯士義無(wú)反顧的獻(xiàn)出了自己的生命，用鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌。俗話(huà)說(shuō)得好：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，腦中就只有一種想法：只要能保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，我們的犧牲就是值得的。這使我想起了抗日小英雄劉胡蘭，她在十五歲時(shí)參加中國(guó)共產(chǎn)黨被敵人用側(cè)刀給害死了，可她還是沒(méi)有向敵人屈服，說(shuō)出其他共產(chǎn)黨員的名字。雖然劉胡蘭是一名花季少女，可她也很偉大。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報(bào)答爸爸媽媽?zhuān)匾氖?，長(zhǎng)大要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，這樣才不會(huì)辜負(fù)先烈們的辛勤。

讀《狼牙山五壯士》有感【篇6】

今天，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《狼牙山五壯士》這篇文章。我的心情久久不能平靜。

文章主要講了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，七連六班的五位壯士接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，在狼牙山上痛擊敵人，將敵人引上絕路，在頂峰殲滅敵人，最后英勇跳崖的事。歌頌了五位壯士機(jī)智勇敢，不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。

文章有很多讓我感動(dòng)的地方。當(dāng)五位壯士痛擊敵人的時(shí)候，作者這樣寫(xiě)到：班長(zhǎng)馬寶玉沉著指揮戰(zhàn)斗，副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈時(shí)總要胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。作者抓住了五位壯士的神態(tài)和動(dòng)作，可以看出了五位壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨。因?yàn)槿毡镜蹏?guó)在我國(guó)的領(lǐng)土上欺壓百姓，無(wú)惡不作，五位壯士不能讓敵人得逞，要把敵人打得落花流水，才解心頭之恨。

五位壯士本能跟上部隊(duì)，可他們不放心，擔(dān)心敵人會(huì)追上部隊(duì)，這樣整個(gè)計(jì)劃將會(huì)全部落空。所以，他們果斷決定，要將敵人引上絕路。五位壯士知道如果將敵人引上絕路，自己也沒(méi)有了退路，可他們?cè)缫寻焉弥韧猓焉南Ｍ艚o別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，他們是多么偉大??！

在頂峰殲敵是，他們把一批又一批的敵人打了下去。這個(gè)時(shí)候，他們的子彈已經(jīng)打光了，可五位壯士并沒(méi)有慌張，而是沉著冷靜的尋找辦法。班長(zhǎng)馬寶玉命令戰(zhàn)士們用石頭砸，頓時(shí)，石頭像雹子一樣向敵人砸去。五位壯士利用自己的優(yōu)勢(shì)——居高臨下，又把一批批的敵人砸下去。

五位壯士望著部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，臉上露出勝利的喜悅，最后，他們像每次沖鋒一樣英勇跳崖。這一壯舉讓我深深的感到震撼，他們響亮的口號(hào)聲就是我們億萬(wàn)中國(guó)人的心聲，我們相信，中國(guó)一定會(huì)勝利的！

五位壯士的光輝形象深深印在我的腦海里，讓我們現(xiàn)在的生活是來(lái)之不易的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后將我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。

讀《狼牙山五壯士》有感【篇7】

讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我在心目中無(wú)限的敬佩這五位豪壯勇敢；舍身取義的大英雄——五壯士。

課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位壯士，為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山，殲殺敵人，而面臨著懸崖絕壁，不惜英勇跳崖。

五壯士機(jī)智勇敢，他們可以為自己的國(guó)家做更多的事，保家衛(wèi)國(guó)是他們的職責(zé)。甚至可以活命，可他們卻為了部隊(duì)和群眾們，不管自己死活，做出了一個(gè)任何人都做不了的決定——為民跳崖。說(shuō)到這里，為什么選擇跳崖呢？是因?yàn)樗麄兣滤绬?？那就錯(cuò)了，本來(lái)他們完成了任務(wù)，可選擇了再次掩護(hù)，使群眾和部隊(duì)主力得到了安全。

這篇課文使我想起了舊中國(guó)曾蒙受的屈辱和我們新時(shí)代的生活。記得在1894年中日甲午，中國(guó)戰(zhàn)敗。中日簽訂了《馬關(guān)條約》日本帝國(guó)主義遼東半島，澎湖列島；臺(tái)灣島；日本商船可以隨便進(jìn)入我們中國(guó)的領(lǐng)土，殺人放火，為所欲為。要是沒(méi)有五壯士和中國(guó)的烈士們，我們中國(guó)的一切何來(lái)……何來(lái)……呀！這本應(yīng)是我們中國(guó)自己的地盤(pán)，卻讓這些外界人隨便侵入，任意破壞，任意殺人……日本帝國(guó)主義簡(jiǎn)直連豬狗也不如。再回頭想想以前的親朋好友們有我們現(xiàn)時(shí)代那么好么？魚(yú)肉米飯樣樣沒(méi)有，每天只能啃饅頭，挨白粥，一天到晚忙個(gè)不停才能有的吃。比起我們?nèi)缃瘢?/p>

如今的新中國(guó)，都是我們中國(guó)自己的偉人和英雄們創(chuàng)造的，時(shí)刻不要抹殺日本侵略者的無(wú)限可惡。

「必備」看《狼牙山五壯士》有感700字模板

不管工作還是生活中，都需要寫(xiě)各類(lèi)文檔，我們經(jīng)常會(huì)需要使用到一些范文。借鑒是創(chuàng)造一篇好的文章的開(kāi)始，什么樣的范文比較高質(zhì)量？我們的欄目小編特意搜集并整理了看《狼牙山五壯士》有感，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

看《狼牙山五壯士》有感 篇1

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感慨萬(wàn)千。

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)的任務(wù)交給了六班。五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤退，毅然把敵人引上了絕路。子彈沒(méi)有了，他們就用石頭砸，在敵人的主力部隊(duì)到來(lái)時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉用勁力氣將最后一枚手榴彈投出去，頓時(shí)在敵人部隊(duì)中炸開(kāi)了花。

這是多么濃厚的愛(ài)國(guó)情義呀！寧肯獻(xiàn)出自己寶貴的生命，也要為人民的利益著想。那種民族氣節(jié)，犧牲精神令我難忘，也讓我更加發(fā)奮圖強(qiáng)。

同時(shí)，我也感受到了日寇的兇殘。他們到處橫行霸道，為所欲為。到處殺害老百姓，是多么可恨！

五壯士的壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模。他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存，他們的英雄事跡也將流芳百世，永垂不朽……

我們現(xiàn)在坐在明亮的教室里，應(yīng)該感謝那些革命前輩，如果沒(méi)有他們，我們的生活將是一片黑暗，如果沒(méi)有他們，就沒(méi)有我們現(xiàn)在幸福的生活，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的好日子。我們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后做國(guó)家的棟梁，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

看《狼牙山五壯士》有感 篇2

今天，我滿(mǎn)懷激情地觀看了愛(ài)國(guó)影片《狼牙山五壯士》，從小小的銀幕上，我又一次領(lǐng)略了戰(zhàn)士們的風(fēng)采，當(dāng)我看完這部電影時(shí)，我的心就像波濤洶涌的大海，久久不能平靜。

1941年，日寇集中三四萬(wàn)兵力對(duì)晉察冀根據(jù)地大舉掃蕩，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，連長(zhǎng)決定將群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了七連六班。為了盡快讓群眾脫險(xiǎn)，他們一邊痛擊敵人，一邊組織群眾撤退，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山，他們利用險(xiǎn)要的地形，把攻上來(lái)的敵人一次又一次打退下去。五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，他們開(kāi)始撤通，但擺在戰(zhàn)士們面前的只有兩條路：一條通向主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快趕上連隊(duì)，但敵人緊跟在后，走這條路，很容易暴露連隊(duì)；而另一條路則是通向三面懸崖的棋盤(pán)陀峰。為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力安全脫險(xiǎn)，班長(zhǎng)馬寶玉略加思索了一下，揮揮手帶頭走向棋陀峰的頂峰。五位戰(zhàn)士一邊攀登，一邊借助樹(shù)枝和巖石的掩護(hù)狠狠向敵人射擊，班長(zhǎng)馬寶玉沉著指揮戰(zhàn)斗，等敵人走近了，才命令開(kāi)火，副班長(zhǎng)葛振林大吼一聲，那個(gè)小槍口有著無(wú)數(shù)力量，要發(fā)泄出他滿(mǎn)腔的怒火，戰(zhàn)士宋學(xué)義每擲一顆手榴彈就將胳膊掄一圈，好像使出了渾身的力量，胡德林和胡福才緊繃著臉，全身貫注地向敵人進(jìn)行射擊，他們一次又一次地將敵人擊退。這時(shí)，班長(zhǎng)了受了傷，子彈也用完了，怎么辦？在這兒等死嗎？不！戰(zhàn)士們將可搬動(dòng)的石塊，一塊一塊的砸下去，痛得敵人哇哇叫，不少鬼子掉下了山溝，摔的粉身碎骨，可搬動(dòng)的石塊用完了，只剩下了一顆手榴彈，班長(zhǎng)拉著了它，在爆炸的那一瞬間，班長(zhǎng)扔了出去，手榴彈在敵群中炸開(kāi)了花。然后，五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力的遠(yuǎn)去，臉上露出了勝利的喜悅，班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)完成了?！彪S即，他走到懸崖邊，抱著心愛(ài)的槍縱身跳了下去，戰(zhàn)士們渾身熱血沸騰，一個(gè)接一個(gè)跳下山崖，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的聲音：

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

看《狼牙山五壯士》有感 篇3

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《狼牙山五壯士》，讓我對(duì)五壯士豎起了大拇指。

這篇課文講了，1941年敵人向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，八路軍某七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移。為了拖住敵人，六班班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、小戰(zhàn)士胡德林和胡福才五壯士完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。但為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)連隊(duì)主力，幫大部隊(duì)爭(zhēng)取更多的時(shí)間，五壯士決定把敵人引上棋盤(pán)砣。戰(zhàn)斗中子彈都用完了，只剩下一顆手榴彈。但五壯士沒(méi)有放棄，又用石頭打退了敵人的多次進(jìn)攻。最后為了死也不落在敵人的手里，從懸崖邊跳下去。這樣的一個(gè)悲壯故事。

讀完這篇課文，讓我很感動(dòng)。五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)，不惜犧牲自己，他們邊死也不落在敵人的手里，他們心胸寬廣，一心只為了祖國(guó)，為了人民。五壯士各有各的優(yōu)點(diǎn)，馬寶玉中智多謀，葛振林和宋學(xué)義力大無(wú)窮，胡福才和胡德林聰明、勇敢，這些都要值得我們學(xué)習(xí)。特別讓我們欽佩和更值得學(xué)習(xí)的是，五壯士的先人后己、勇于犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們?cè)佻F(xiàn)在的幸福生活是許多像五壯士那樣的人用鮮血和生命換來(lái)的。今天，我們可以坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)；可以盡情在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園里游戲；可以在家中享受一切美好的待遇。都是由無(wú)數(shù)先烈們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的。所以，我們現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)。長(zhǎng)大報(bào)答老師、報(bào)答父母，報(bào)效祖國(guó)，振興中華。加油吧，同學(xué)們！

這就是我讀《狼牙山五壯士》的感受。有機(jī)會(huì)，你也可以找來(lái)讀一讀。

看《狼牙山五壯士》有感 篇4

狼牙山五壯士分別是班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士胡德林、胡福才和宋學(xué)義。他們?yōu)榱搜谧o(hù)連隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙上棋盤(pán)陀的懸崖絕壁，最后英勇跳崖。

這五位英勇的戰(zhàn)士，不顧自己的安危，他們?yōu)榱俗屩髁h(yuǎn)去轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，可同時(shí)也說(shuō)明把他們自己引上死路，但是他們一點(diǎn)也不怕，視死如歸。因?yàn)樗麄兡X子里放的不是自己，而是群眾和部隊(duì)主力。他們舍小家，為大家。勇于奉獻(xiàn)，他們讓我感到十分自豪和驕傲，因?yàn)橹腥A民族有這樣有志氣的人，是十分好的。但今我們可惜的是，五壯士最后因?yàn)閺棻M糧絕了，所以英勇跳崖了，可他們?cè)谧詈箨P(guān)頭也不忘喊出自己的口號(hào)，他們，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈。最后還是有兩位戰(zhàn)士幸運(yùn)地活了下來(lái)，這讓我感到十分高興,因?yàn)橹腥A民族中的英雄人民獲救了。五位壯士是十分英勇的，讓祖國(guó)人民十分自豪?？晌覅s不是這樣，因?yàn)橛幸淮?，我在做一張?shù)學(xué)卷上面有一題說(shuō)可以選作，做了可以加分我看了一下這題目有點(diǎn)難，于是我便不想做這個(gè)選做題，但我又想要這分，我試著做了做，可做不出，我想：算了反正是選做的。媽媽看到了知道我不想做便對(duì)我說(shuō)：“你不做了？”我隨便應(yīng)了一句：“不做了，太難了！”于是便看電視去了。其實(shí)我們也可以成為想五壯士一樣的人，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的脊梁，所以只要我們努力學(xué)習(xí)，突破困難不輕易放棄，才能為祖國(guó)爭(zhēng)光，祖國(guó)才會(huì)強(qiáng)勢(shì)，讓外國(guó)人欺負(fù)不了我們。

看《狼牙山五壯士》有感 篇5

狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士：馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學(xué)義。

1941年日本軍隊(duì)對(duì)華北根據(jù)地進(jìn)行大規(guī)模掃蕩，包圍了八路軍晉察冀軍區(qū)及20xx名當(dāng)?shù)厝罕?，軍區(qū)命令一分區(qū)一團(tuán)七連擔(dān)任掩護(hù)軍區(qū)和群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù)，七連經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)抵抗，轉(zhuǎn)移了日軍注意，使日軍以為七連是八路軍主力，在戰(zhàn)斗中喪失了500多名日偽軍，。七連最后留下一個(gè)班掩護(hù)，為了爭(zhēng)取主力和群眾撤退的時(shí)間，這個(gè)班將日軍主力引向狼牙山主峰棋盤(pán)陀，與四面包圍的日軍進(jìn)行激戰(zhàn)。在最后彈盡只剩下五個(gè)人的情況下，五人集體跳崖自盡。其中三人死亡，葛振林和宋學(xué)義被崖旁樹(shù)枝勾住，宋學(xué)義于1978年在山西沁陽(yáng)去世，葛振林于20xx年在湖南衡陽(yáng)去世。

我的感想是狼牙山五壯士寧愿跳崖自盡，也不愿被鬼子打死，這種寧死不屈的精神讓我佩服得五體投地。他們?yōu)榱宿D(zhuǎn)移日軍注意，和敵人頑強(qiáng)抗?fàn)?，這種舍己為人的精神也讓我佩服。狼牙山五壯士用他們的生命換來(lái)了我們現(xiàn)在的幸福生活，長(zhǎng)大了，我一定要像他們那樣，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，成為國(guó)家的棟梁之才！

這五位叔叔雖然死了，但他們的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

看《狼牙山五壯士》有感 篇6

這篇課文講述的是1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，七連把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了6班5位壯士，五壯士引誘敵人上山，順利的完成了掩護(hù)任務(wù)，可在連綿不斷的山坡上，前面有兩條路：一條與主力部隊(duì)會(huì)合的路，一條與敵人決一死戰(zhàn)的路，班長(zhǎng)，馬寶玉帶著其他四壯士沖向山峰，在頂峰英勇殲敵，最后，五壯士英勇跳崖。

文中第六至八自然段講述的是：五壯士順利完成任務(wù)，在狼牙山頂峰英勇跳崖，在跳下懸崖中，響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲，“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這聲音強(qiáng)烈的表達(dá)了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的憎恨，對(duì)黨和人民的無(wú)比熱愛(ài)與忠誠(chéng)，這種愛(ài)與恨是五壯士英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚牧α恐?，這句話(huà)充分的贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?/p>

想到現(xiàn)在的我們生在新社會(huì)，長(zhǎng)在紅旗下，整天過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福生活，但懶惰思想嚴(yán)重，不愛(ài)勞動(dòng)，怕苦畏難，在校連擦黑板的小事情都怕臟，不想擦。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記1941年這一天，因?yàn)檫@里面包含著狼牙山五壯士對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與崇高的愛(ài)國(guó)精神。

看《狼牙山五壯士》有感 篇7

《狼牙山五壯士》的故事我早已耳熟能詳，狼牙山五壯士的英雄壯舉更是家喻戶(hù)曉，今天，重讀這篇課文，我依然是欽佩，依然是震撼，五位壯士大義凜然，視死如歸，為國(guó)捐軀，壯烈犧牲。他們英勇豪邁的口號(hào)聲將永遠(yuǎn)在我耳邊回響，他們的浩然正氣將永遠(yuǎn)在我們心中永存！

1941年秋，日軍大舉進(jìn)犯狼牙山，我七連六班五名戰(zhàn)士奉命掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，他們置個(gè)人生死于不顧，把敵人引上了絕路，在狼牙山頂，同日軍展開(kāi)了殊死搏斗，子彈打完了，就用石頭砸。最后，他們?cè)宜榱宋淦?，高喊著口?hào)，縱身跳下了懸崖。當(dāng)日軍看到與其五百之眾激戰(zhàn)一天的只有五名戰(zhàn)士，震驚之余，列隊(duì)恭恭敬敬地三鞠躬。

重溫這個(gè)驚天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃，憶往昔，有多少位英雄豪杰，革命前輩為了我們今天的幸福生活拋頭顱，灑熱血，留下了多少可歌可泣的故事：董存瑞，舍身炸暗堡；劉胡蘭，十五歲不畏敵人的鍘刀；把敵人引入包圍圈的王二??；留下砍頭不要緊，只要主義真不朽詩(shī)篇的夏明翰，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)無(wú)名英雄他們?yōu)榱斯埠蛧?guó)的明天，和五壯士一樣，獻(xiàn)出了寶貴的生命。比起他們，我們真是太幸福了，沒(méi)有硝煙的彌漫，沒(méi)有饑餓與寒冷，在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，有父母的關(guān)心和呵護(hù)，然而，我們有的同學(xué)卻沒(méi)有珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，有的不能完成作業(yè)，有的上課不認(rèn)真聽(tīng)講，有的比吃比穿，前幾天，還有幾個(gè)男同學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧打游戲，這都是小學(xué)生守則所不允許的，比比跳崖的五位戰(zhàn)士，比比犧牲的革命前輩，我們還有什么困難不能克服？還有什么理由為自己開(kāi)脫呢？

也許，有同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在是和平年代，革命前輩的英雄主義用不上了，那么，就讓我們從小事做起吧：地上的一張小紙片，是把它撿起來(lái)，還是視而不見(jiàn)；今天的考試，有一道難題不會(huì)，是作弊得高分，還是老老實(shí)實(shí)以后努力復(fù)習(xí)；遇到紅燈，是停下來(lái)遵守交通規(guī)則，還是快步搶行；看別人有困難，是熱情幫助，還是冷漠處之這一道道選擇題，你的答案就是你心靈的展現(xiàn)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃心中那團(tuán)希望的火焰，讓我們祖國(guó)的明天，變得更加輝煌和燦爛！

有關(guān)狼牙山五壯士心得感悟

書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的感言需要注意哪些呢？當(dāng)我們經(jīng)歷過(guò)非常重要的事情時(shí)。感言對(duì)我們的日常生活有一定的影響，在平時(shí)我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)好一篇干呀。幼兒教師教育網(wǎng)編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下狼牙山五壯士心得感悟，或許在您閱讀本文以后有一點(diǎn)收獲！

狼牙山五壯士心得感悟 篇1

讀了《狼牙山五壯士》這篇感人肺腑的故事，我的心久久不能平靜。

《狼牙山五壯士》敘述了1941年秋，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力撤退，把敵人引上了狼牙山，痛擊敵人，最后彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天動(dòng)地的英雄樂(lè)章。

俗語(yǔ)說(shuō)的好：死有重于泰山，輕如鴻毛。五壯士在萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，腦海里只有一種想法：只要敵人找不到群眾和連隊(duì)主力，我們的死也是值得的。這種“把希望留給大家，死亡留給自己”的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

看完了《狼牙山五壯士》，英雄們的感人事跡讓我感到慚愧不已。記得有一次在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到一道難題，我想了半天仍想不出答案。就想：反正老師會(huì)評(píng)講的，這么傷腦筋想它干嗎，空著算了。就這樣，直到學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢的下滑，我才定下心來(lái)想清楚，不論做什么事，如果怕辛苦，沒(méi)有恒心，缺乏毅力，只靠小聰明是不行的。

讀了這篇課文，我知道了狼牙山五壯士為了國(guó)家的解放事業(yè)，敢于赴湯蹈火，視死如歸。以后我要以狼牙山五壯士為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不怕困難，做事不只靠小聰明，要腳塌實(shí)地，不向困難屈服。只有這樣，將來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

狼牙山五壯士心得感悟 篇2

五年級(jí)課本上《狼牙山五壯士》的英雄事跡，海利歐在腦海的記憶深處。今天我又觀看了這部錄像，影片中五壯士“引敵上山”“頂峰殺敵”“英勇跳崖”一幕幕的壯觀場(chǎng)景，都使我激動(dòng)不已。

生命，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次，誰(shuí)不珍惜？但為保護(hù)人民群眾和部隊(duì)的主力，狼牙山五壯士您可犧牲自己，他們用自己寶貴的生命換來(lái)了人民群眾和部隊(duì)住力的安全轉(zhuǎn)移?？吹竭@里，我不禁對(duì)英雄在生命的緊要關(guān)頭，把革命的利益看得高于一切，把人民的利益看得高于一切的高尚品質(zhì)，感到十分敬佩，同時(shí)也憎恨那些像瘋狗一樣的敵人。

是的，人活著又豈能為了自己，而不顧大家呢？對(duì)照壯士們的英雄事跡，我想起了以前發(fā)生在我身上的一件事，我不禁慚愧不已。那是去年縣里舉辦的一次活動(dòng)，要求我們學(xué)校組織千人操表演節(jié)目。當(dāng)時(shí)，我也被選進(jìn)了表演隊(duì)，但一想到排列節(jié)目會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)時(shí)間，便找了一個(gè)借口推辭了。面對(duì)英雄們的高大形象，我有何等渺小?。?/p>

革命的利益高于一切，人們的利益高于一切。為了黨和人民的利益，為了現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，我們每個(gè)人都要時(shí)刻準(zhǔn)備著貢獻(xiàn)自己的青春和力量，這就是五壯士精神給我們的啟示。

狼牙山五壯士心得感悟 篇3

巍巍燕山高，蕭蕭易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山

在那樣一個(gè)年代，在那樣一個(gè)地方，有那樣五個(gè)人：1941年秋，我國(guó)解放軍七連六班的五位壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)，把大量的敵人引上狼牙山，他們利用山上險(xiǎn)要的地形，把大部分?jǐn)橙讼麥?，最后彈盡糧絕，他們?yōu)榱瞬槐粩橙朔敚⒂碌靥律罟?。你知道嗎？每?dāng)我讀到這里班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲走，帶頭向蓮花瓣走去。那一聲走干脆利落，那種明知山有虎，卻偏向虎山行的精神帶動(dòng)著我，我心中也不免熱血沸騰。他們向虎山行，最后被虎吃掉了，他們像發(fā)起沖鋒一樣，仰首挺胸的縱身跳下懸崖，那句打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！的口號(hào)久久回蕩在狼牙山上，驚天地，泣鬼神！更好比岳飛《滿(mǎn)江紅》中的怒發(fā)沖冠、仰天長(zhǎng)嘯、壯懷激烈！

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。誰(shuí)不珍惜自己的性命？誰(shuí)不渴望幸福自由的生活？可是，他們?cè)谶@短暫的一生中，為了人民的幸福，人民的自由，五位壯士面對(duì)生與死的選擇，義無(wú)反顧的英勇跳崖。但他們的心卻留在了狼牙山上，留在了九州大地上，留在了中華兒女的心上，多么偉大的壯舉，多么崇高的精神！五位壯士的浩然正氣必當(dāng)與日月同輝，與天地共存！

江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。祖先無(wú)愧于他們的時(shí)代，而今天面對(duì)尖端的科技競(jìng)爭(zhēng)，人才，知識(shí)的較量，我們還能一味的贊嘆嗎？陶醉嗎？還能面對(duì)那段記滿(mǎn)了血債累累的陳年往事哭泣嗎？不！我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，當(dāng)初是中國(guó)的軟弱才能讓日本這么大點(diǎn)的小國(guó)侵犯，我們要為歷史譜寫(xiě)新的篇章，像我們的前輩那樣，把青春和生命融入到祖國(guó)的建設(shè)中來(lái)。我們不僅要記住那段歷史，還要珍惜今天，創(chuàng)造未來(lái)！

巍巍燕山高，蕭蕭易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山

狼牙山五壯士心得感悟 篇4

1941年秋，日寇把兵力集中向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)攻，七連六班的五名戰(zhàn)士奉命在狼牙山上把敵人拖住，掩護(hù)連隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移，這五名戰(zhàn)士和敵人打起來(lái)，為了完成掩護(hù)連隊(duì)和群眾這個(gè)困難的任務(wù)，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲《走》，說(shuō)完后就向狼牙山的絕路走去，還有四位戰(zhàn)士和班長(zhǎng)的意思一樣，都向狼牙山的絕路走去，敵人緊跟五名戰(zhàn)士的后面，五名戰(zhàn)士一面依托著大樹(shù)和巖石向敵人射擊，敵人死了很多，從狼牙山到峰頂，五名戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向還在向上爬的敵人射擊，又有不少敵人掉進(jìn)深谷，摔得粉身碎骨，班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)了傷，五名戰(zhàn)士的子彈也打完了，五名戰(zhàn)士只有一顆手榴彈你，班長(zhǎng)馬寶玉大聲喊道，同志們用石頭砸！頓時(shí)石頭像天上的苞冰一樣向敵人頭上砸去，敵人被石頭砸的直叫，石頭也沒(méi)了，又一群敵人像狼見(jiàn)了小羊一樣爬了上來(lái)，班長(zhǎng)馬寶玉嗖的一聲手榴彈飛了過(guò)去，敵群開(kāi)了一個(gè)花，敵人紛紛死去了！

五名戰(zhàn)士站在了狼牙山頂峰，看了看連隊(duì)和群眾方向，又看了看向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅，班長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)同志們我們?nèi)蝿?wù)完成了，然后像發(fā)起沖鋒一樣跳下了深淵，戰(zhàn)士們相繼跳下來(lái)深淵。

五名戰(zhàn)士不怕死，向困難不低頭的精神值得我們大家學(xué)習(xí)！

狼牙山五壯士心得感悟 篇5

這篇文章主要寫(xiě)了1941年，日寇向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，七連奉命在狼牙山游擊。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的奮戰(zhàn)，七連準(zhǔn)備向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)主力和群眾的任務(wù)交給了六班。六班的五位戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)了接受任務(wù)——誘敵上山——頂峰殲敵。最后六班的五位壯士全部英勇跳崖。

這篇文章告訴了我們什么呢？他告訴我們：我們?cè)诿鎸?duì)強(qiáng)敵時(shí)要毫無(wú)畏懼，英勇頑強(qiáng)，不向困難低頭。

當(dāng)我讀到“班長(zhǎng)馬寶玉沉著的指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠的打?！睍r(shí)，我想：真不愧是班長(zhǎng)呀！都到了這么危險(xiǎn)的處境還這么沉著，平常人恐怕做不到吧。而且指揮的這么有序，不浪費(fèi)一顆子彈！當(dāng)我讀到“任務(wù)完成了，要轉(zhuǎn)移了，前面有兩條路，一條是主力轉(zhuǎn)移的路，一條是通往懸崖峭壁的路，走哪條呢？班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲，走，帶頭向懸崖峭壁走去?！蔽翌D時(shí)被震驚了，我想：通往主力的路就相當(dāng)于生命之路，可是通往懸崖峭壁的路相當(dāng)于死亡之路，而班長(zhǎng)卻想都沒(méi)想，就堅(jiān)定的向懸崖峭壁走去，難道他們不怕死嗎？想到這里，我突然想到最近播出的新聞：一個(gè)小偷在車(chē)上偷一位女士的錢(qián)包，可是在車(chē)上的很多人都看見(jiàn)了，卻沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)和小偷對(duì)抗，都怕小偷手上有武器，怕小偷把他殺死，所以都視而不見(jiàn)。哎，如果當(dāng)時(shí)有一個(gè)人站出來(lái)的話(huà)那位女士就不會(huì)丟錢(qián)了，竟然都怕死，看看五壯士，他們?yōu)榱巳罕姾筒筷?duì)愿意犧牲自己，這種舍己為人的精神都是我們每個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的呀。。。

不知不覺(jué)，我讀完了，但我的心卻還熱血沸騰著。 《學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》后有感》這篇優(yōu)秀的“五年級(jí)日記”由小學(xué)生日記大全收集，來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

狼牙山五壯士課件

對(duì)于新加入的教師來(lái)說(shuō)，教案課件是非常重要的，因此不能草率地編寫(xiě)。每一份詳細(xì)的教案都需要有理有據(jù)，你是否正在尋找合適的教案課件呢？想要深入了解“狼牙山五壯士課件”嗎？以下是為您準(zhǔn)備的相關(guān)資料，希望本文對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏保存！

狼牙山五壯士課件(篇1)

（一）設(shè)疑

《狼牙山五壯士》是一篇可歌可泣的英雄故事。課文通過(guò)五壯士的英雄事跡，贊頌中華民族的優(yōu)秀兒女抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)強(qiáng)決心和英勇頑強(qiáng)、視死如歸的壯烈精神。全文突出了一個(gè)壯字。因此，教學(xué)時(shí)可扣住這個(gè)壯字進(jìn)行設(shè)疑。

新課伊始，在揭示課題時(shí)，讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物）

2.為什么不用戰(zhàn)士，而用壯士？五壯士壯在哪里呢？（造成懸念，激發(fā)興趣）

這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而急于讀課文，去尋求答案。

（二）思疑

這個(gè)層次的教學(xué)是學(xué)生從分析問(wèn)題過(guò)渡到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生思維待以發(fā)展和提高的好時(shí)機(jī)。教師如何引導(dǎo)學(xué)生思疑解惑呢？現(xiàn)代認(rèn)識(shí)學(xué)派認(rèn)為：教師不把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容現(xiàn)成地告訴學(xué)生，而必須由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)，去內(nèi)化。教學(xué)中，緊扣壯字這個(gè)疑點(diǎn)，抓住文中體現(xiàn)壯的語(yǔ)言、動(dòng)作和心里活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，分析探討，多方品味，讓學(xué)生在議中思疑，思中釋疑。

1.五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的？這說(shuō)明了什么？

2.五壯士是怎樣誘敵上山，英勇殺敵的？表觀了什么？

3.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí)，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？他們選擇了哪一條？為什么？

4.五壯士勝利完成任務(wù)后，是怎樣高喊著口號(hào)與英勇跳崖的？這表現(xiàn)了什么？

通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐層品味，步步深入，體會(huì)五壯士在敵眾我寡的情況下，受任于危難之際的壯志；誘敵上山，英勇殺敵的壯行；面對(duì)生與死兩條道路抉擇時(shí)的壯舉以及寧死不屈、英勇跳崖的壯烈。這樣，學(xué)生對(duì)五壯士壯的光輝形象便有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）質(zhì)疑

這個(gè)層次的教學(xué)就是教師在學(xué)生基本上掌握了課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生著眼全文，圍繞壯字這個(gè)中心，把還存在的疑問(wèn)提出來(lái)。對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師只作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，主要是讓學(xué)生暢所欲言，去分析解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)五壯士壯的內(nèi)涵。

設(shè)疑教學(xué)，能使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)真正指向自己的疑難處，而且疑難問(wèn)題又放手讓學(xué)生自己去分析解決，是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的有效方法。

狼牙山五壯士課件(篇2)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1．觀看電影資料《狼牙山五壯士》。

2．學(xué)生簡(jiǎn)單談感受，教師小結(jié)：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

3．板書(shū)課題

壯士指什么人？（指豪壯而勇敢的人）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．預(yù)習(xí)課文

（1）學(xué)會(huì)生字新詞，從音形義三方面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（2）讀一讀課文，想一想五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的，課文是怎樣描寫(xiě)五壯士跳崖的，畫(huà)出最使你感動(dòng)的句子。

（3）質(zhì)疑。

2．交流預(yù)習(xí)收獲

（1）讀生字組詞

（2）讀讀下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

（3）注意尸、斬、磨、罷、豪5個(gè)字的部首。

（4）組詞：

寇（）晉（）揮（）葛（）尸（）

冠（）普（）暉（）藹（）戶(hù)（）

崖（）斬（）磨（）豪（）屈（）

涯（）嶄（）魔（）毫（）掘（）

（5）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。

（6）質(zhì)疑，解決部分疑問(wèn)。

三、再讀課文，理清課文層次

1．指名讀課文

2．思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)，哪些段落比較簡(jiǎn)略？

接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖

四、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．熟讀課文。

狼牙山五壯士課件(篇3)

《狼牙山五壯士》（人教社２００２年版小學(xué)《語(yǔ)文》第九冊(cè)第１５課）記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

上述含義為該課的教材說(shuō)明，旨在幫助教師教學(xué)。

但在實(shí)際教學(xué)中，我們除了讓學(xué)生從以上幾方面理解課文內(nèi)容外，還可以引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度從如下幾方面理解課文內(nèi)容，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的目的。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。

沒(méi)有團(tuán)結(jié)就沒(méi)有勝利，五壯士從游擊戰(zhàn)到掩護(hù)戰(zhàn)，大家齊心協(xié)力，共同殲滅敵人，無(wú)一人退卻和反對(duì)，直到共同跳崖。倘若五壯士沒(méi)有擰成一股繩，他們是絕對(duì)完成不了任務(wù)的。當(dāng)掩護(hù)任務(wù)完成過(guò)后，他們沒(méi)有去追趕部隊(duì)，而是為了群眾和連隊(duì)的安全，犧牲自己走到了懸崖，使群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)危為安。

二、五壯士運(yùn)用了科學(xué)的決策。

在一步步的行動(dòng)中，他們實(shí)現(xiàn)了決策的優(yōu)化，最終達(dá)到了較為理想的決策效果。在精神和思維方法上給我們提供了良好的學(xué)習(xí)典范。我們不但感受到了他們的英雄氣概，更感受到了他們的高度智慧----科學(xué)的決策思維。

第一個(gè)決策：接受任務(wù)----掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，引大批敵人上狼牙山，防止敵人追趕群眾和連隊(duì)。

第二個(gè)決策：痛殲敵人----利用狼牙山險(xiǎn)要地形痛擊、消滅敵人，發(fā)揮打擊的最大效益。

第三個(gè)決策：引敵上絕路----完成了掩護(hù)任務(wù)后不去追趕連隊(duì)，為防止敵人緊跟其后威脅群眾和連隊(duì)的安全，他們把敵人引上了絕路。在狼牙山峰頂他們還不斷打擊和消滅敵人，讓敵人尋找、消滅我軍主力和群眾的希望徹底破滅。

第四個(gè)決策：班長(zhǎng)負(fù)傷了，子彈打完了，胡福才準(zhǔn)備把剩下的最后一顆手榴彈投向敵人，但班長(zhǎng)奪過(guò)去插在腰間，想讓大批敵人上來(lái)后再引爆手榴彈和敵人同歸于盡。緊接著馬保玉又改變了主意，他利用敵人想活捉八路軍的心理，先用石頭砸，等大批敵人靠近后才將留下來(lái)的這顆手榴彈投向了敵人，使這顆手榴彈達(dá)到了殺敵的最高效益。

第五個(gè)決策：讓敵人活捉是死，被打死也是死，不如縱身跳崖，或許死，可也或許不死。五壯士在最后的決策中實(shí)現(xiàn)了奇跡的誕生----葛振林和宋學(xué)義生還。

三、英雄的生還，是英雄們革命品質(zhì)和智慧的高度結(jié)晶。

五壯士已經(jīng)在狼牙山附近打了一個(gè)多月的游擊戰(zhàn)，對(duì)狼牙山的附近情況可謂了如指掌，山形地貌他們?cè)缇兔们迩宄荷缴系氖^可以用來(lái)隱蔽自己、痛擊和消滅敵人，山腰的樹(shù)木可以用來(lái)鉤托我們的身體，跳崖時(shí)被山腰的樹(shù)木掛住是完全可能的。跳崖的過(guò)程中，馬保玉、胡福才等三位壯士決心將自己生還的機(jī)會(huì)讓給戰(zhàn)友葛振林和宋學(xué)義，因?yàn)樯窖臉?shù)枝不能鉤托起更多的人體。在生與死的緊要關(guān)頭，馬保玉、胡福才等三位英雄的革命精神依然是如此偉大。葛振林和宋學(xué)義被掛在樹(shù)枝上是他們的細(xì)心觀察、自己的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)和死去三位英雄舍己利人的革命精神的高度結(jié)合。他們的跳崖行為有勇有謀，他們都不希望就此戰(zhàn)死，他們更希望死而復(fù)生，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)革命勝利的愿望。這種愿望終于讓葛振林和宋學(xué)義實(shí)現(xiàn)了。英雄們永遠(yuǎn)都在考慮：要用最小的犧牲換來(lái)最大的勝利，這也是我們共產(chǎn)黨及每個(gè)革命戰(zhàn)士所追求的重要目標(biāo)。

狼牙山五壯士課件(篇4)

〖教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1、談話(huà)引入：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的.一個(gè)真實(shí)故事。

2、板書(shū)課題：

“狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?

二、初讀課文，感知課文

1、默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

2、放錄音，聽(tīng)課文，感知課文：

⑴ 這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?結(jié)果怎樣?我們一起聽(tīng)錄音。

⑵ 說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。

⑶ 課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神?什么精神?

3、自學(xué)課文：

⑴ 投影表示自學(xué)要求，指名讀。

⑵ 讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

⑶ 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

⑷ 結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。

⑸ 學(xué)生自學(xué)課文。

⑹ 分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。

⑺ 交流學(xué)習(xí)情況。

⑻ 指名讀準(zhǔn)生字的字音。

⑼ 理解重點(diǎn)詞的意思。

⑽ 畫(huà)出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

⑾ 分段，說(shuō)段意：

理清文章的敘述順序：

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

4、指名讀課文：

⑴ 思考：

課文主要寫(xiě)了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙?

⑵ 哪些段落寫(xiě)得詳，哪些段落寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)

朗讀課文。

五、課后小結(jié)

狼牙山五壯士課件(篇5)

了解五壯士“壯”的具體表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)五壯士的崇高內(nèi)心世界

師：《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么?什么樣的戰(zhàn)士才能稱(chēng)得上壯士呢？

師：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱(chēng)為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么?看得出來(lái)嗎?

師：很好!那這篇文章從題目上看，就知道要寫(xiě)五壯士什么高貴品質(zhì)啊?

師：很好，歌頌了他們的勇敢精神?，F(xiàn)在咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫(xiě)的。這篇文章寫(xiě)了幾件事?

師：誰(shuí)再概括一下，這篇文章寫(xiě)五壯士一件什么事?

生：這篇文章寫(xiě)的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。

師：題目叫《狼牙山五壯士》，主要寫(xiě)的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫(xiě)的是五壯士，誰(shuí)看出來(lái)了?

師：好!五段里有四段都直接寫(xiě)五壯士，再看這四段里哪段最突出他們是五壯士?

師：有哪幾段是寫(xiě)五壯士和敵人面對(duì)面斗爭(zhēng)的，表現(xiàn)出來(lái)勇敢不怕死的精神。

三、講讀課文：

師：四段里有三段都突出地寫(xiě)了五壯士勇敢不怕死的精神?，F(xiàn)在咱們一段一段地看。第一段沒(méi)有直接寫(xiě)五壯士勇敢不怕死，為什么要寫(xiě)這段?看看課文，(學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，看課文)第一段有沒(méi)有用呢?

師：介紹情況的開(kāi)頭，干嘛要寫(xiě)日寇“集中兵力”，“大舉進(jìn)犯”，把日寇的猖狂勁兒寫(xiě)出來(lái)呢?

師：很好，敵人數(shù)以千計(jì)，反動(dòng)氣焰非常囂張，我們就五個(gè)人，他們最后是……（以少勝多）

師：對(duì)!更能突出他們是壯士，所以這段非常重要，不是沒(méi)用的?，F(xiàn)在大家來(lái)看第二段“誘敵上山”一共分幾個(gè)小層?

師：好，這兩層是直接寫(xiě)他們什么，表現(xiàn)出一種什么精神?

（五壯士怎么樣把敵人引上山，怎么殲滅敵人。表現(xiàn)出一種勇敢、不怕死的精神）

師：對(duì)，這兩層是寫(xiě)五壯士英勇殺敵，表現(xiàn)他們不怕死的精神，可以概括成:

(板書(shū)：英勇殺敵)。第三層沒(méi)正面寫(xiě)五壯士怎么英勇殺敵，這層有用沒(méi)用?

（有用，因?yàn)閿橙怂赖煤芏?，說(shuō)明五壯士非常頑強(qiáng)勇敢，他們是英雄。）

師：很好，第三層實(shí)際上就是他們英勇殺敵的結(jié)果，更突出他們的勇敢精神。那前兩層都寫(xiě)英勇殺敵，寫(xiě)法一樣不一樣?看書(shū)!(學(xué)生認(rèn)真看書(shū)。)既然都寫(xiě)英勇殺敵，為什么寫(xiě)兩層呢?寫(xiě)法哪兒不一樣?

（第一層寫(xiě)他們英勇殺敵，是概括寫(xiě)，是寫(xiě)他們?cè)鯓影褦橙艘侠茄郎?。而第二層?xiě)他們英勇殺敵，是具體地描寫(xiě)他們每一個(gè)人怎么樣打敵人。第二層寫(xiě)他們對(duì)敵人刻骨仇恨，狠狠地打敵人。）

師：第二層是具體地寫(xiě)了每一個(gè)人。那么，哪一層最能突出他們是五壯士呢?

師：現(xiàn)在咱們就來(lái)看第二層。第二層共幾句話(huà)?看書(shū)!(學(xué)生看課文。)每句話(huà)之間有什么關(guān)系?

生：第二層一共五句話(huà)，第一句是“他們利用險(xiǎn)要地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去?！边@句話(huà)是概括地說(shuō)他們狠狠地打敵人。第二句“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打?！睆倪@開(kāi)始是具體地寫(xiě)每個(gè)戰(zhàn)士英勇殺敵。

師：前面是總述，后面是分述，很清楚的。后面分別寫(xiě)五壯士的四個(gè)句子都描寫(xiě)了五壯士的什么?如第一句寫(xiě)班長(zhǎng)什么?用什么方法寫(xiě)出來(lái)的?平時(shí)咱們常講：描寫(xiě)人物用各式各樣的方法，看看用了什么方法?誰(shuí)看出來(lái)了?

師：我請(qǐng)同學(xué)讀一句說(shuō)一句，是描寫(xiě)人物的什么?是語(yǔ)言?心情?還是動(dòng)作?神態(tài)?讀一句分析一句。

生：從“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗……”的“沉著”表現(xiàn)了他非常鎮(zhèn)靜，不慌張。

生：“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿(mǎn)腔的怒火”。這句是寫(xiě)副班長(zhǎng)葛振林的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情。

生：“……好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿(mǎn)腔的怒火。”這兒細(xì)致地描寫(xiě)了副班長(zhǎng)葛振林憤怒的心情。

生：“戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒……”寫(xiě)了他的動(dòng)作。

師：這四句話(huà)有的描寫(xiě)表情，有的描寫(xiě)動(dòng)作，有的描寫(xiě)心情。通過(guò)這些描寫(xiě)，你能不能看出五壯士心里想什么?

生：他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敵人，大部隊(duì)就要受到很大的威脅。

生：五壯士想的是一定要狠狠打擊敵人，掩護(hù)好主力部隊(duì)和人民群眾。

生：五壯士這時(shí)候想的是：要把敵人死死地牽制在狼牙山上，不能讓他們亂動(dòng)一步，好給大部隊(duì)創(chuàng)造轉(zhuǎn)移的時(shí)間。

生：這時(shí)五壯士想的是：把敵人多殺幾個(gè)，好拖延時(shí)間，讓大部隊(duì)安全轉(zhuǎn)移。

師：五壯士這時(shí)候一心想消滅敵人，充滿(mǎn)了對(duì)敵人的什么?

師：那我們讀這段時(shí)，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情?

生：“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完滿(mǎn)腔怒火?！?/p>

師：請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一句，看誰(shuí)能夠把五壯士對(duì)敵人的仇恨讀出來(lái)。

課文中兩次寫(xiě)到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，為什么要這樣寫(xiě)？

造句：

狼牙山五壯士課件(篇6)

如何擺正和處理好教與學(xué)的位置和關(guān)系，如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)讀來(lái)感悟理解課文，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。這是目前語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中著力解決的難題。剛才，顧老師用他的一節(jié)生動(dòng)的課堂教學(xué)，就此做出了很好的回答。在教學(xué)中，顧老師是架設(shè)在學(xué)生與課文之間的準(zhǔn)星。他徹底地?cái)[脫了重教法、輕學(xué)法，重講解、輕參與，重知識(shí)積累、輕能力發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)的樊籬。他交給了學(xué)生提高朗讀能力的讀書(shū)方法；他巧妙地設(shè)計(jì)了朗讀，讓學(xué)生自悟出文中的不懂詞語(yǔ)；他用富有激情的鼓勵(lì)語(yǔ)，努力為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，整個(gè)課堂教學(xué)無(wú)不體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)新大綱的思想和靈魂。

一、全心投投入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等寬松的學(xué)習(xí)氛圍

從某種意義上說(shuō)，教師與學(xué)生的情感交流、課堂激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的杠桿，是獲取課堂教學(xué)成功的必不可少的條件之一?？墒?，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們對(duì)如何進(jìn)行情感交流、如何激勵(lì)學(xué)生等問(wèn)題往往被視為看不見(jiàn)摸不著的軟任務(wù)，使本應(yīng)生動(dòng)、活潑、民主、寬松、和諧的課堂變得刻板、單調(diào)、壓抑、窒息。剛才，聽(tīng)這節(jié)課的老師不難看出，這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了師生的激情，涌動(dòng)著靈感，彌漫著人情味。學(xué)生在這樣的氛圍中不難感受到五壯士的英勇豪邁的革命精神。我想顧老師能營(yíng)造這樣一個(gè)感人的場(chǎng)面，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍，離不開(kāi)他以下幾點(diǎn)做法：

1、在課堂教學(xué)中，學(xué)生把完成學(xué)習(xí)任務(wù)看成自己最突出的需要。教師的評(píng)價(jià)使他們產(chǎn)生愉快或不愉快的情感體驗(yàn)?？偸菐拙浜?jiǎn)單的評(píng)價(jià)是無(wú)法明確地指明學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向。這節(jié)課，顧老師始終不忘運(yùn)用充滿(mǎn)激情的鼓勵(lì)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀和學(xué)習(xí)的積極性。例如，在板書(shū)課題后，他利用自己寫(xiě)字好的優(yōu)點(diǎn)教育鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)地寫(xiě)，這樣的激勵(lì)方法不但新穎而且還注重了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，不時(shí)安排想讀的，你就讀吧、讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的感受讀出來(lái)了、聽(tīng)你們朗讀真是一種享受、學(xué)語(yǔ)文就是要好好讀書(shū)，邊讀邊想、會(huì)聽(tīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)等等。這些鼓勵(lì)語(yǔ)的使用，決定了課堂教學(xué)的開(kāi)放，決定了學(xué)生積極思維，大膽想象以及聲情并茂的朗讀。

2、這節(jié)課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)顧老師沒(méi)有要求學(xué)生端端正正地坐，允許學(xué)生為了讀好課文可以離開(kāi)課桌，允許學(xué)生在自由讀書(shū)的過(guò)程中做動(dòng)作，允許學(xué)生可以把手舉得高高的。這樣民主的氛圍帶來(lái)了師生角色的轉(zhuǎn)換，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、點(diǎn)撥者和服務(wù)者。

3、留給學(xué)生一個(gè)表演的空間。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生一些實(shí)踐的空間，特別是給學(xué)生表演的空間，真正引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的情感體驗(yàn)。在這節(jié)課中，朗讀感悟馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。這句話(huà)時(shí)，顧老師讓學(xué)生做著動(dòng)作來(lái)讀，還安排學(xué)生上臺(tái)表演這個(gè)動(dòng)作。其實(shí)，學(xué)生的動(dòng)作只要做到位，實(shí)際上這句話(huà)的意思也就不言而明了。這樣教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不光學(xué)生理解了這句話(huà)，更為重要的是為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松平等、活潑的課堂教學(xué)氛圍。

二、讀中感悟，加強(qiáng)了讀書(shū)方法的指導(dǎo)

新語(yǔ)文教學(xué)大綱，加大了學(xué)生的閱讀量，淡化了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中讓學(xué)生怎樣讀書(shū)，實(shí)際上是教師教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程。有的老師讓學(xué)生讀書(shū)處于一種隨意狀態(tài)，要么是不讀，要么是一味死讀。有的老師教學(xué)方法不當(dāng)，老是習(xí)慣于讓學(xué)生大段齊讀。顧老師在這節(jié)課中不但注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，還教給了學(xué)生初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情的這一讀書(shū)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新大綱以人為本，著眼未來(lái)的精神。在教學(xué)生理解文中不懂的詞語(yǔ)時(shí)，顧老師注重了學(xué)生自悟，擯棄了傳統(tǒng)講解釋的死方法，只要學(xué)生心里感覺(jué)到就表明學(xué)生已理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。在如何讓學(xué)生讀好課文上，顧老師更是下了大文章。在指導(dǎo)朗讀第四段時(shí)，先讓學(xué)生明象，旨在讓學(xué)生進(jìn)入情景，學(xué)生進(jìn)入情景，感覺(jué)到了當(dāng)時(shí)的情景再讀就很容易讀好。在指導(dǎo)某一個(gè)具體句子時(shí)，他并不要求學(xué)生帶著什么感情讀，什么地方讀重音，讀輕音，什么地方突出來(lái)讀，而是注重將學(xué)生引入情景。如在指導(dǎo)朗讀他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：同志們!用石頭砸!這句話(huà)時(shí)，學(xué)生在讀不好的情況下，老師這時(shí)注意將學(xué)生調(diào)入情景。他說(shuō)，同學(xué)們，你們瞧!燒殺搶虐，無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái)，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，你怎么讀這么一說(shuō)，學(xué)生的內(nèi)心就能與當(dāng)時(shí)的情景相通，就能讀出輕重緩急，做到委婉處還它個(gè)委婉，激昂處還它個(gè)激昂。

三、積累遷移，將規(guī)范語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言

一位特級(jí)教師把目前的小語(yǔ)課堂教學(xué)改革方向定為九個(gè)字：讀得進(jìn)、記得住、用得出。顧老師這節(jié)課在最后安排了學(xué)生背誦課文第五段，這無(wú)疑注重了學(xué)生的積累，讓學(xué)生記得住，安排學(xué)生對(duì)五壯士說(shuō)心里話(huà)這一環(huán)節(jié)，無(wú)疑是注重了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，注重了學(xué)生的表達(dá)遷移。教語(yǔ)文實(shí)際上就是讓學(xué)生能動(dòng)地把課文的規(guī)范語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言的過(guò)程。學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言的過(guò)程，主要是個(gè)體的心理行為，教師無(wú)法超越，別人也無(wú)法替代。學(xué)生的語(yǔ)文能力不是教師講出來(lái)的，不是分析出來(lái)的，而靠讀、悟、積累。

隨著小語(yǔ)新大綱的頒布，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)正面臨著一個(gè)巨大的改革。今天，我們大家一同聆聽(tīng)的這節(jié)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀課正是新大綱指導(dǎo)下的產(chǎn)物。之于，本節(jié)課其它一些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和設(shè)計(jì)是否存在優(yōu)點(diǎn)和不足之處，還在于各位同仁不斷地研究和探索。

狼牙山五壯士課件(篇7)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有詳有略的寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

4、背誦五壯士英勇跳崖的部分。

過(guò)程與方法：

自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)五壯士愛(ài)護(hù)群眾，仇視侵略者、英勇殺敵，為了祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話(huà)倒入課題

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼牙山五壯士》這個(gè)可歌可泣的英雄故事嗎？這個(gè)真實(shí)的故事就發(fā)生在我們河北省保定地區(qū)狼牙山上。今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感悟英雄的壯舉。

二、簡(jiǎn)介時(shí)代背景

為了更好地讓我們了解這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)及搜集資料，談?wù)勀銖闹兄懒耸裁矗?/p>

三、初步感知課文內(nèi)容，理解文章脈絡(luò)

1、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音、生詞

2、在讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容

3、細(xì)讀課文，看看課文講了一件什么事？理清課文脈絡(luò)，交流（指名說(shuō)）第一段（1）講七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二段（2）講五壯士誘敵上山，痛殲敵人。第三段（3）講五壯士決定把敵人引上絕路。第四段（4―5）講五壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五段（6―9）講五壯士英勇壯烈的跳下懸崖絕壁。

4、思考作者是按什么順序急需的？全班交流（注意引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)把握作者的敘述思路）

5、質(zhì)疑：五壯士指的是哪兒五位？在文中找出答案并劃出來(lái)

6、熟讀課文

7、用自己喜歡的方式讀課文，劃出最讓你感動(dòng)的句子細(xì)細(xì)體會(huì)把感想臂注在一邊。

8、交流感受教師點(diǎn)撥

9、學(xué)生質(zhì)疑：你們發(fā)現(xiàn)哪兒些不明白的問(wèn)題？

匯總疑難問(wèn)題：

1、五壯士完成掩護(hù)任務(wù)，為什么王三面是懸崖的棋盤(pán)坨轉(zhuǎn)移？

2、五壯士是怎樣痛擊敵寇的？表現(xiàn)了他們什么精神?

3、五壯士最后為什么跳下懸崖？

10、深入理解課文

1、默讀課文邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題

2、小組討論質(zhì)疑問(wèn)題

3、你對(duì)五壯士懷有一種怎樣的情感？（很敬佩）

4、就讓我們帶著對(duì)五壯士的敬佩有感情的朗讀全文吧！

四、回顧全文，讀自己感受最深的段落、句子。

五、布置作業(yè)：

1、編讀邊思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題

2、把這個(gè)真實(shí)的故事講給你的家人聽(tīng)

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)：

誰(shuí)來(lái)給大家把上節(jié)課學(xué)的故事講一講

二、分段知名有感情地讀課文想想課文的敘述順序填空出示小黑板：接受任務(wù)―→（）―→（）―→（）―→跳下懸崖

提問(wèn)：這五部分中哪一部分給你的印象最深?為什么?

誰(shuí)來(lái)讀讀、說(shuō)一說(shuō)感受?(指名讀3、4位學(xué)生)

三、出示中心問(wèn)題:思考：為什么要把五位戰(zhàn)士成為“壯士”呢？聯(lián)系具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。（不怕?tīng)奚⑿凵茟?zhàn)，以智取勝，具有崇高的品質(zhì)和大無(wú)畏的英雄氣概）

抓重點(diǎn)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)又有那些英勇豪邁的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)呢?表現(xiàn)了他們的什么精神?你有什么感受?

要求:

1、小組進(jìn)行討論、從文中抓重點(diǎn)詞句分析理解?

2、了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解程度,隨時(shí)點(diǎn)撥

四、全班交流學(xué)習(xí)情況

（一）、五位戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?

1、畫(huà)出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句(指名說(shuō),教師給予肯定)

2、學(xué)生自由讀一讀

3、誰(shuí)想象著模仿五壯士作戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。讀一讀

4、從五壯士的神態(tài)、動(dòng)作上你感到了什么? (他們英勇殺敵,一心想拖住敵人,消滅敵人,對(duì)敵人的仇恨是一樣的)

5、描寫(xiě)人物要描寫(xiě)語(yǔ)言、心情、動(dòng)作、神態(tài)

出示小黑板：班長(zhǎng)馬寶玉(沉著指揮戰(zhàn)斗)神態(tài)

副班長(zhǎng)曹振林(打一槍就大吼一聲)心情

戰(zhàn)士宋子義(把胳膊輪一個(gè)圈)動(dòng)作

胡的林德林和胡福財(cái)(臉繃得緊緊的全神貫注)表情

6、讓我們帶著對(duì)敵人的滿(mǎn)腔憤怒讀這一段吧!

過(guò)渡：五壯士完成了掩護(hù)任務(wù)后,他們做出了怎樣的決定?

(二)、五壯士不顧自己的危險(xiǎn)往三面都是懸崖的棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移?為什么要這樣做?說(shuō)明什么? (說(shuō)明五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿(mǎn)完成任務(wù)的自覺(jué)性主動(dòng)性、表現(xiàn)了他們不怕?tīng)奚某绺呔?

1、指名讀第三段

班長(zhǎng)是怎么說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生從文中找出重點(diǎn)詞句、（指名說(shuō)）

“斬釘截鐵”是什么意思?(比喻處理事情或說(shuō)話(huà)堅(jiān)決果斷毫不猶豫、)

他們這樣做說(shuō)明了什么?(五壯士為保護(hù)人民,殲滅敵人堅(jiān)定不移的決心和勇于犧牲的品質(zhì))

假如去掉這個(gè)詞讀一讀有什么不同?(語(yǔ)氣消弱、不肯定)

2、戰(zhàn)士們又怎樣呢? (熱血沸騰、緊跟)誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句話(huà)、注意重點(diǎn)詞的語(yǔ)氣?

2、你有什么感受?(五位戰(zhàn)士不愧被稱(chēng)為五壯士,他們一心想的是祖國(guó)和人民,視人民生命高于一切,勇敢、敬佩)

3、懷著對(duì)五壯士的敬畏之情朗讀這一段、

(三)過(guò)渡:把敵人引上頂峰后,他們是怎樣殲滅敵人的?

1、默讀第四段并想象畫(huà)面

2、抓重點(diǎn)詞句你想讀哪兒你就讀哪兒？（指名說(shuō)）

3、提問(wèn)：哪兒個(gè)字更能表現(xiàn)出五壯士消滅敵人的滿(mǎn)腔仇恨？（砸）

哪兒句話(huà)更能體現(xiàn)五壯士頂峰殺敵的英雄氣概？（頓時(shí)石頭像雹子一樣…………………向敵人頭上砸去）誰(shuí)想讀一讀這句話(huà)。

4、找出生動(dòng)描寫(xiě)敵人可恥下場(chǎng)的詞（墜落山間粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落深谷）這就是侵略者應(yīng)有的下場(chǎng)。

5、讓我們帶著壯士的英勇氣概讀一讀這段。

五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,最后英勇跳崖,這是多么悲壯的舉動(dòng)呀!(看插圖)

(四)、五壯士在痛擊敵人,槍彈禁絕之后,是怎樣英勇跳崖的?

1、指名讀第5段，想象（你好象看到了什么？）

2、哪些語(yǔ)句更能表現(xiàn)五壯士英勇跳崖的悲壯？（第一個(gè)縱身跳下深谷……………這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。）（屹立：像山峰一樣高聳、穩(wěn)固得利者。眺望：遠(yuǎn)望，對(duì)群眾和部隊(duì)安全綜合轉(zhuǎn)移，流露出喜悅。望望：近望，對(duì)敵人進(jìn)犯失敗，報(bào)以輕蔑的微笑。）（縱身、相繼、跳、昂首挺胸、壯烈豪邁、驚天動(dòng)地、氣壯山河）并加以解釋。

3、指名反復(fù)讀，體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)的情感。

4、想象五壯士的光輝形象和視死如歸的氣概，讀自己喜歡的語(yǔ)句。

5、誰(shuí)來(lái)模仿著讀一讀壯烈豪邁的口號(hào)。（2―3名讀）體會(huì)五壯士為人民勇于、樂(lè)于犧牲自我的精神。

6、學(xué)到這你有什么感受？

小結(jié)：出示小黑板

五壯士用自己的壯舉向日寇和所有的侵略者，證明了中國(guó)人民是（）所以課文結(jié)尾說(shuō)（）。

五、情感升華聯(lián)系實(shí)際

如果你是當(dāng)時(shí)的一名戰(zhàn)士，你會(huì)做出怎樣選擇，假如你選擇了死亡，跳下懸崖后會(huì)是怎樣的場(chǎng)面。（請(qǐng)想象寫(xiě)下來(lái)）

六、 總結(jié)全文：

本文圍繞著“壯”字來(lái)寫(xiě)，通過(guò)記敘五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，勇猛殲敵，最后英勇跳下懸崖的故事。表現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)，為祖國(guó)人民勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。學(xué)習(xí)五壯士有高度的革命責(zé)任感和圓滿(mǎn)完成任務(wù)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，頑強(qiáng)作戰(zhàn)不怕?tīng)奚某绺呔瘛?/p>

本文在寫(xiě)作手法上有詳有略，（二、四、五）部分祥寫(xiě)，突出五壯士英勇殺敵，體現(xiàn)了五壯士崇高品質(zhì)和英勇氣概，其他有聯(lián)系的部分概括、簡(jiǎn)略，這是本課講的一種非常重要的寫(xiě)作手法。

七、作業(yè)

1、看一些英雄故事書(shū)。

2、學(xué)完這篇課文后你有什么收獲？想說(shuō)點(diǎn)什么？（寫(xiě)到小本本上）

狼牙山五壯士課件(篇8)

一、我能感受。

我讀了（）遍課文。我想說(shuō)（）。

二、不同的ｑｉ。〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗

（）驅(qū)不平琴（）書(shū)畫(huà)（）自行車(chē)各得（）所

（）心合力紅（）飄揚(yáng)誤入（）途（）形怪狀

三、動(dòng)詞串串燒。

擲（）擲（）擲（）

跳（）跳（）跳（）

打（）打（）打（）

四、挑戰(zhàn)理解力。

１、從班長(zhǎng)奪過(guò)胡福才手里的手榴彈，命令用石頭砸這個(gè)材料中，我感受到（）。

２、從跳崖前，班長(zhǎng)把那枝從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎這個(gè)材料中，我感受到（）。

五、填上合適的詞。

（）地瞄準(zhǔn)（）的怒火

（）地撤退（）的聲音

（）地打擊（）的山路

（）地指揮（）的地形

六、信息窗。

１、五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才、胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義掛在半山腰的樹(shù)枝上而活了下來(lái)。葛、宋兩位同志蘇醒后，忍著劇痛，堅(jiān)持趕路，經(jīng)群眾幫助，最終回到了部隊(duì)。

２、聶榮臻司令員給狼牙山五壯士紀(jì)念碑題的詞：視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃趙燕英雄光榮傳統(tǒng)。

狼牙山五壯士課件(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

討論，認(rèn)識(shí)五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。

節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。

五段課文是通過(guò)詳寫(xiě)五壯士的神情、動(dòng)作、語(yǔ)盲來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

４、理解鞏固課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片、投影儀、錄音機(jī)、小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查宇詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師：昨天老師告訴大家，今天這一節(jié)課一開(kāi)始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語(yǔ)，并復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)詞的意思。

２、師主持檢測(cè)：

⑴ 聽(tīng)寫(xiě)：

崎嶇、山澗、橫七豎八。

⑵ 看意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

斬釘截鐵、居高臨下。

訂正，師反饋。

五段，研究一個(gè)問(wèn)題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里？是怎樣寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。

二、學(xué)第四段，以情促練

思考：

這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里？他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车模?/p>

五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？

（石頭砸。）

這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊用（ ）括出來(lái)。

思考：

課文是怎樣把“石頭砸”寫(xiě)詳細(xì)的？哪些詞句令你感動(dòng)？

交流：

⑴ 猛地舉起。

⑵ “同志們，用石頭砸！”：

（個(gè)別讀→評(píng)（大聲、重音）→師范讀一齊讀。）

⑶ 句子對(duì)比：

① 石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。

② 石頭向敵人頭上砸去：

（自由讀→比較不同→書(shū)上為什么用第一句。）

⑷ 師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤(pán)大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時(shí)，他們的決心是什么？中國(guó)人民的仇恨是什么？

⑸ 師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器──石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個(gè)“帶著”，不僅把石頭寫(xiě)活了，更重要的是寫(xiě)出了五壯士的英勇豪壯。

⑹ 指導(dǎo)朗讀：

自由讀→個(gè)別讀→評(píng)（兩個(gè)“帶著”后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音）→師范讀→自由讀→齊讀。

三、學(xué)第五段。

思考：

第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么？

２、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時(shí)的心情是怎樣的？

３、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話(huà)，從課文中找依據(jù)，用“帶著……帶著……”試寫(xiě)一句話(huà)。

４、匯報(bào)交流：

⑴ “勝利的喜悅”：

從哪兒體會(huì)到的？（齊讀）五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅？

（再讀：輕緩、帶著眷戀。）

⑵ “對(duì)敵人的憎恨”：

從哪兒體會(huì)到的？為什么砸槍?zhuān)渴窃易约旱臉寙幔?/p>

（朗讀：“砸碎”重讀）喊口號(hào)（有力，末字處長(zhǎng)）

⑶ 除了這兩個(gè)“帶著”，還有別的嗎？課文是怎樣詳寫(xiě)五壯士跳崖的？

（理解“相繼”。）

五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖？

（相信抗戰(zhàn)一定會(huì)勝利──“抗戰(zhàn)必勝的信心”。）

（朗讀：注意重讀。）

修改，并有感情地讀自己寫(xiě)的句子。

（指導(dǎo)朗讀；高昂，讀出“驚天動(dòng)地，氣壯山河”的氣魄。）

四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

１、學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的，大家明白了嗎？

課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，詳寫(xiě)“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯（板書(shū)），以此來(lái)證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

狼牙山五壯士課件(篇10)

古人曰：學(xué)起于思，思源于疑。這個(gè)疑思學(xué)的讀書(shū)順序，揭示了學(xué)生求知規(guī)律，也啟示我們教師要把疑運(yùn)用到閱讀教學(xué)中去。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生自學(xué)能力。教師巧設(shè)疑問(wèn)，以疑激學(xué)，讓學(xué)生在疑中思，思中學(xué)，學(xué)中疑，是訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。下面談?wù)勎沂窃鯓舆\(yùn)用這個(gè)疑字來(lái)教學(xué)《狼牙山五壯士》一文的。

（一）設(shè)疑

《狼牙山五壯士》是一篇可歌可泣的英雄故事。課文通過(guò)五壯士的英雄事跡，贊頌中華民族的優(yōu)秀兒女抗戰(zhàn)到底的堅(jiān)強(qiáng)決心和英勇頑強(qiáng)、視死如歸的壯烈精神。全文突出了一個(gè)壯字。因此，教學(xué)時(shí)可扣住這個(gè)壯字進(jìn)行設(shè)疑。

新課伊始，在揭示課題時(shí)，讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.從《狼牙山五壯士》這個(gè)課題中，我們知道了什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物）

2.為什么不用戰(zhàn)士，而用壯士？五壯士壯在哪里呢？（造成懸念，激發(fā)興趣）

這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而急于讀課文，去尋求答案。

（二）思疑

這個(gè)層次的教學(xué)是學(xué)生從分析問(wèn)題過(guò)渡到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，也是學(xué)生思維待以發(fā)展和提高的好時(shí)機(jī)。教師如何引導(dǎo)學(xué)生思疑解惑呢？現(xiàn)代認(rèn)識(shí)學(xué)派認(rèn)為：教師不把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容現(xiàn)成地告訴學(xué)生，而必須由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)，去內(nèi)化。教學(xué)中，緊扣壯字這個(gè)疑點(diǎn)，抓住文中體現(xiàn)壯的語(yǔ)言、動(dòng)作和心里活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，分析探討，多方品味，讓學(xué)生在議中思疑，思中釋疑。

1.五壯士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的？這說(shuō)明了什么？

2.五壯士是怎樣誘敵上山，英勇殺敵的？表觀了什么？

3.準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí)，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？他們選擇了哪一條？為什么？

4.五壯士勝利完成任務(wù)后，是怎樣高喊著口號(hào)與英勇跳崖的？這表現(xiàn)了什么？

通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐層品味，步步深入，體會(huì)五壯士在敵眾我寡的情況下，受任于危難之際的壯志；誘敵上山，英勇殺敵的壯行；面對(duì)生與死兩條道路抉擇時(shí)的壯舉以及寧死不屈、英勇跳崖的壯烈。這樣，學(xué)生對(duì)五壯士壯的光輝形象便有了一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）質(zhì)疑

這個(gè)層次的教學(xué)就是教師在學(xué)生基本上掌握了課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生著眼全文，圍繞壯字這個(gè)中心，把還存在的疑問(wèn)提出來(lái)。對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師只作必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，主要是讓學(xué)生暢所欲言，去分析解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)五壯士壯的內(nèi)涵。

狼牙山五壯士課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義，會(huì)用斬釘截鐵堅(jiān)強(qiáng)不屈造句。

2、按照提綱，找出課文的敘述順序，知道哪段詳寫(xiě)，哪段略寫(xiě)，及其與中心的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。

4、學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。

2、有感情地朗讀并背誦課文。

3、了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)用具：

生字卡片、掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字詞。

2、理清課文脈絡(luò)。

3、閱讀課文，初步知道五壯士的壯舉表現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)第一自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課文，激發(fā)興趣

誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字？（請(qǐng)學(xué)生出示查找到的資料，互相交流）

下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼牙山五壯士的故事。

二、聽(tīng)課文錄音，初知文意

學(xué)生看課文，聽(tīng)錄音，初步了解故事內(nèi)容。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞（老師出示生字卡片）

1、按生字卡片記準(zhǔn)字音，記清字形。

2、通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

四、檢查字詞掌握情況

1、字音（全班朗讀--指名朗讀）

2、字形（學(xué)生自由地指出難寫(xiě)、難記的字，相互討論記憶的方法）。

3、詞義：由學(xué)生提出不理解的，大家相互討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。

五、全班朗讀課文，根據(jù)課后思考練習(xí)第2題的提示，理清文章的敘述順序。

（教師板書(shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）

六、學(xué)習(xí)第一部分

1、全班朗讀

2、你讀懂了什么？

（八路軍七連與日寇經(jīng)過(guò)一個(gè)月的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)之后，主力決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。）

七、分角色有感情地朗讀課文。

八、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、預(yù)習(xí)思考練習(xí)第3、4題。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)五壯士的內(nèi)心世界。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)及材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？

二、朗讀課文的第二部分，再進(jìn)行分析

討論：

1、課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？

（先是對(duì)整體的描寫(xiě)，概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻；然后對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士進(jìn)行具體描寫(xiě)。）

2、課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。

（通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)）

三、默讀第三部分

到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？帶著問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三部分，找出原因。

1、默讀，回答原因。

（為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力）

2、問(wèn)：班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做再入絕峰這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（斬釘截鐵，熱血沸騰。）

這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？

（斬釘截鐵：形容說(shuō)話(huà)辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

熱血沸騰：比喻情緒高漲、激動(dòng)。）

（說(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）

3、理解重點(diǎn)句子：

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：走！帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

（一個(gè)走字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài)，表現(xiàn)了堅(jiān)決不移的決心和不畏犧牲的精神。

4、全班有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)第四部分

五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人民的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來(lái)情況怎樣了呢？接著看第四段。

1、全班朗讀。

2、思考：向頂峰攀登的過(guò)程中，五壯士是怎樣痛擊敵人的？

3、重點(diǎn)理解句子：

石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

（把石頭比喻成雹子說(shuō)明石頭砸下來(lái)非常迅猛，非常有力。這兩句話(huà)充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）

五、學(xué)習(xí)第五部分（看掛圖）

1、指名朗讀。

2、思考：

（1）五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。

（2）從他們的動(dòng)作中你領(lǐng)悟了什么

（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。）

（3）理解這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。的深刻含義。

（堅(jiān)強(qiáng)不屈：形容意志強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。

含義：五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）

3、全班有感情地朗讀。

六、總結(jié)全文

討論：課文記敘了一件什么事？所要表達(dá)的中心意思是什么？

（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）

七、課題引申

1、進(jìn)一步理解課題，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的狼牙山五壯士的行為之壯，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)？

2、五段中哪部分詳寫(xiě)部分是略寫(xiě)？為什么這樣安排？

（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）

我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。

八、布置作業(yè)

1、造句：斬釘截鐵、堅(jiān)強(qiáng)不屈。

2、背誦五壯士跳崖的部分，體會(huì)中心。

全課板書(shū)

15狼牙山五壯士

接受任務(wù)--誘敵上山--引入絕峰--攀上頂峰--英勇跳崖

（掩護(hù)）（有計(jì)劃、（斬釘截鐵、（英勇殺敵）（堅(jiān)強(qiáng)不屈、

英勇殺敵）熱血沸騰）壯烈獻(xiàn)身）

狼牙山五壯士課件(篇12)

一、教學(xué)目標(biāo)：

恨敵人的思想感情。

五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

節(jié)奏有變地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

4、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

二、教具準(zhǔn)備：

幻燈片、錄音機(jī)、小黑板

三、教學(xué)過(guò)程：

課前談話(huà)：

上節(jié)課上，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)了解，這是非?？少F的。不知道，同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事？（指名說(shuō)）

好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識(shí)，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時(shí)注意多讀課外書(shū)籍，多注意積累，這樣才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么有時(shí)間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

㈠、復(fù)習(xí)鞏固，簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看寫(xiě)得怎樣？別人都說(shuō)，顧老師的字寫(xiě)得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫(xiě)出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫(huà)地寫(xiě)。

到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起去學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

㈡、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

2、學(xué)語(yǔ)文，就是要好好讀書(shū)，邊讀邊想想畫(huà)面。下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話(huà)再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來(lái)，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？

3、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書(shū)讀好。不信，這次你再讀一讀這段話(huà)，肯定能讀好。

5、指名讀感動(dòng)處。

劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。出示：“他剛要擰開(kāi)蓋子……同志們！用石頭砸！”

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話(huà)，把你讀好這句話(huà)的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)？（指名回答，并再讀）

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧！燒殺搶虐、無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái)，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，你怎么讀？誰(shuí)來(lái)試試。

自由讀（教師穿插：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。）

同學(xué)們想讀這句話(huà)嗎？把這句話(huà)讀給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。齊讀

6、還有哪些感動(dòng)的地方？出示“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人。”

①、還有那一位同學(xué)想讀這句話(huà)。這么一讀，你讀出了什么？

②、此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來(lái)了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話(huà)。

③、指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開(kāi)”，現(xiàn)在明白了吧！

④、齊讀。經(jīng)過(guò)這么一讀，這一句話(huà)的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來(lái)。

8、總結(jié)讀法：

學(xué)完第四段，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這一段的？

（“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”）

㈢、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟

1、運(yùn)用讀書(shū)方法讀一讀課文第五段。

2、指名讀讀感動(dòng)之處。

3、剛才，同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話(huà)。

出示：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

對(duì)了，只要你心里明白就行了。下面，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話(huà)。

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿(mǎn)了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話(huà)。（指名讀）

教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話(huà)。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯壯士充滿(mǎn)了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話(huà)要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀）

5、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，從腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的？

，所以課文結(jié)尾說(shuō)──（學(xué)生接讀）

對(duì)了，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎？

有許多地方描寫(xiě)的很感人，如何把它給讀出來(lái)呢？剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺(jué)五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。（放音樂(lè)，出示掛圖）

仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈，英勇豪邁的偉大精神吧！

看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎？想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧！讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂(lè)起）

歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

指名背誦。

㈣、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

1、本節(jié)課，我們通過(guò)朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇，英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”這種讀書(shū)方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書(shū)。

有關(guān)狼牙山五壯士心得感悟集錦

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？或許"有關(guān)狼牙山五壯士心得感悟集錦"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎你閱讀與收藏。

狼牙山五壯士心得感悟【篇1】

1941年秋，日本侵略者入侵晉察冀根據(jù)地。為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士邊打邊向棋盤(pán)陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。當(dāng)他們退到棋盤(pán)陀頂峰時(shí)已經(jīng)剩下5個(gè)人了，并且子彈已經(jīng)全部打光，他們只好舉起石塊向日偽軍砸去，帶著中國(guó)人民的仇恨，把敵人砸的頭破血流。

日偽軍發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沒(méi)有子彈了，蜂擁向山頂沖來(lái)，并叫到“捉活的，捉活的！然而最后眼看著就要被敵人俘虜時(shí)，他們毅然跳崖，以身殉國(guó)。“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神；寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。

”這是當(dāng)年晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻為狼牙山五壯士紀(jì)念塔題的詞。

多么感人的英勇事跡呀！我是含著激動(dòng)的熱淚看完這部電影的，影片中最令我感動(dòng)的是：在彈盡糧絕的危機(jī)時(shí)刻，五壯士毀掉槍支，高喊：

“打倒日本帝國(guó)主義！、中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”勇敢跳下懸崖，英勇就義的情景。

這聲勢(shì)，這聲音真是驚天動(dòng)地，氣勢(shì)磅礴！五位英勇的壯士，用他們的生命，不折不扣的完成了這艱難的任務(wù)，用自己的鮮血譜寫(xiě)了一篇?dú)鈮焉胶拥膲邀愒?shī)篇。他們那英勇頑強(qiáng)，不屈不撓，為了革命，面對(duì)死亡毫不畏懼，舍生忘死的崇高精神很是值得我們當(dāng)代大學(xué)生去學(xué)習(xí)。

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，五位壯士英勇就義了，但是他們的頑強(qiáng)拼搏，不畏艱難形象卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。今天的大學(xué)生是中國(guó)人民的希望。然而我們卻沒(méi)有狼牙山五壯士那種為了民族解放，拋頭顱、撒熱血，赴湯蹈火，不怕?tīng)奚案昂罄^，為國(guó)捐軀的精神。

總是遇到一點(diǎn)小小的困難就退縮，其實(shí)跟革命先烈比起來(lái)，我們所遇到的困難算的了什么。

“狼牙山五壯士”是我們中華兒女的楷模，是我們?yōu)樽鎳?guó)奉獻(xiàn)自己的榜樣。請(qǐng)祖國(guó)人民放心！從今以后，我一定也以他們?yōu)榘駱?，以他們?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)有知識(shí)，有志氣的當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)起振興祖國(guó)的重任，為把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)而不懈努力，為祖國(guó)的美好明天多做一份貢獻(xiàn)！

狼牙山五壯士心得感悟【篇2】

司馬遷曾說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笨戳恕独茄郎轿鍓咽俊愤@部電影后，讓我真正理解了這句話(huà)的含義。

這部電影主要講了1941年秋，晉察冀根據(jù)地七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，把敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五位壯士英勇跳下懸崖的故事。他們的這種愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)在人們心中熊熊燃燒。

當(dāng)我看到五壯士們英勇跳崖的時(shí)候，我想起了一句詩(shī)：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！彼麄兙拖耵斞赶壬粯?，“活著為了多數(shù)人更好地活，群眾把他們抬舉的很高很高！”五壯士們“明知山有虎，偏向虎山行?！边@種精神難道不令人佩服嗎？他們不怕困難，為祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

而我呢，在學(xué)習(xí)上一遇到困難就退縮，不像他們一樣，遇到困難勇往直前。有一次，我正在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，遇到一道難題，我抓耳撓腮，然后，我把筆往地下一扔，大聲叫道：“不做了！煩死了！”這時(shí)，我想到了狼牙山五壯士們那不怕困難、勇于獻(xiàn)身的高大形象，我感到很羞愧，于是我又重新拿起筆，通過(guò)反復(fù)的思考，解決了這道難題。

現(xiàn)在，我們這一代的少年兒童真是身在福中不知福。那些革命先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了現(xiàn)在這樣一個(gè)安定美好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們卻不知道珍惜。將來(lái)，我們還要承擔(dān)起讓祖國(guó)更加美好，更加富強(qiáng)的重任。俗話(huà)說(shuō)得好：落后了就要挨打。所以我們不要讓祖國(guó)再一次遭受強(qiáng)敵的侵?jǐn)_。我們一定要記?。翰煌鼑?guó)恥，振興中華！

狼牙山五壯士心得感悟【篇3】

我讀了《狼牙山五壯士》這一篇課文之后，心里久久不能平靜，想了很多很多。

《狼牙山五壯士》這一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄順利地完成了阻擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在用盡任何**與即將被日軍俘虜?shù)那闆r下，五位壯士最終選擇了死亡。最后，英勇跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。

其中，文中這樣一個(gè)片斷最令我感動(dòng)：五壯士高呼著：“打倒日本帝國(guó)主義 ！

”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。

多么偉大的五壯士啊！他們無(wú)畏、熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人的崇高革命精神，永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)！

當(dāng)我想起五位英雄的驚人壯舉時(shí)，我感到非常羞愧。作為21世紀(jì)的少先隊(duì)員，我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)畏縮不前，有時(shí)甚至放棄。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國(guó)捐軀，我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么？

再說(shuō)正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先輩拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來(lái)了我們今天的幸福生活，如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢?我又怎么能對(duì)得起先輩們的英靈呢?我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。

我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員更應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的**人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、富饒！

五位英雄的英雄事跡是中華民族的脊梁，是中國(guó)人民的楷模；他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存，他們的英雄事跡將流芳百世、永垂不朽……不知不覺(jué)中，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年的秋天！瑯琊山五杰向我們展示的無(wú)畏革命精神，將閃耀千年！

狼牙山五壯士心得感悟【篇4】

同時(shí)，張先生也強(qiáng)調(diào)：這類(lèi)文章往往采用對(duì)比寫(xiě)作的方法來(lái)刻畫(huà)英雄形象。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀中明白，寫(xiě)五位壯士，處處不離寫(xiě)敵人，且所選用的詞語(yǔ)從感**彩上考量，褒貶對(duì)比強(qiáng)烈，使學(xué)生在不斷地對(duì)比讀詞、讀句中感受到了壯士的勇猛、豪邁。

張老師這節(jié)課告訴我們，作為一名語(yǔ)文老師，對(duì)每一次學(xué)生的朗讀都應(yīng)有一個(gè)理性的思考，既不盲目跟風(fēng)，又不固步自封，而是在確確實(shí)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)的需要下，以老老實(shí)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，丟掉朗讀的花架子，讓朗讀教學(xué)真正豐滿(mǎn)起來(lái)。

3、寫(xiě)作點(diǎn)撥巧

張老師課堂上的另一個(gè)亮點(diǎn)是：讓學(xué)生在閱讀中感受人物，在群體形象中突出個(gè)體形象，用個(gè)體形象豐富群體形象的內(nèi)在世界。教學(xué)的依據(jù)是課文點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，既描寫(xiě)五位戰(zhàn)士群體行動(dòng)，又刻畫(huà)五位戰(zhàn)士個(gè)體行動(dòng)的特點(diǎn)，在學(xué)生充分揣摩、推敲、感受、理解“法”的基礎(chǔ)上練一練、仿一仿、寫(xiě)一寫(xiě)，張老師做得很到位。

張老師“給”足了學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間，讓學(xué)生觀摩課文插圖——五壯士屹立頂峰的“浮雕”，想像壯士的內(nèi)心，選擇其中之一或多個(gè)寫(xiě)出來(lái)。從臺(tái)上展示創(chuàng)作的學(xué)生看，學(xué)生不僅讀懂了，更“懂讀”了;不僅感受到文字的美，更接受了文字蘊(yùn)含的思想教育，這是語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”的應(yīng)有之意、實(shí)踐之法。閱讀法和寫(xiě)作法都深深植根于學(xué)生的內(nèi)心，內(nèi)化為能力。

4、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)、淡化仇恨

閱讀文本時(shí)，如果我們只接受整個(gè)文本而不進(jìn)行任何過(guò)濾，我們就會(huì)便成一個(gè)只能被動(dòng)存儲(chǔ)的容器。張老師顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)，采用了淡化血腥的文本解讀方式，不再聚焦戰(zhàn)士們的英雄表情，而是著力解讀戰(zhàn)士們做了三次選擇所表現(xiàn)出來(lái)的舍身亡國(guó)的精神，并將現(xiàn)代社會(huì)的孩子與歷史真實(shí)的故事進(jìn)行了時(shí)空的鏈接，還原了葛振林、宋學(xué)義還活著的真相，并且在五位戰(zhàn)士跳崖的地方，日軍向戰(zhàn)士們集體敬禮。這樣的大膽取舍，拓展了很多跟語(yǔ)文有關(guān)的背景資料與故事內(nèi)容，豐富了課文內(nèi)容，同樣令聽(tīng)課的老師們也大開(kāi)眼見(jiàn)。

5、不是結(jié)束的結(jié)束

張祖慶老師的課后延伸很有意思，他讓學(xué)生思考如果將來(lái)重新編寫(xiě)教科書(shū)，要不要把兩位壯士的幸存和日軍向戰(zhàn)士們致敬的場(chǎng)面寫(xiě)進(jìn)去？引發(fā)孩子們對(duì)歷史的深度拷問(wèn)。其實(shí)歷史是人類(lèi)的記憶，但不同時(shí)期或者不同的人，卻有不同的解讀，所以我更喜歡“尊重生命”那個(gè)版本，在感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的壯烈之后，生命的尊嚴(yán)和珍貴對(duì)于今天的孩子也許更有現(xiàn)實(shí)意義。

張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我眼前一亮的是，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題為學(xué)生提供了廣闊的提問(wèn)空間。其目的是通過(guò)對(duì)故事的再測(cè)量來(lái)檢驗(yàn)和更新兒童的生命意識(shí)。在人文價(jià)值方面，發(fā)展兒童的精神世界，完善兒童的人格，豐富兒童的心靈，是張愛(ài)玲的定位。

他看到了語(yǔ)言與精神、語(yǔ)言與人的融合，這是張藝謀眼中某人的真實(shí)體現(xiàn)，也是紅色經(jīng)典教學(xué)的核心！

我們還聆聽(tīng)了張祖慶老師《以生為本，穿越文本》的講座，想必大家還縈繞于耳。張老師的講座讓我明白：老師在面對(duì)文本時(shí)，我們應(yīng)該以不同的視角來(lái)讀文本，如讀者的視野——當(dāng)好第一讀者、作者視角——作者究竟想要告訴我們什么、編者的視角——編者安排此課的目的是什么、兒童的視角——準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教者的視角——實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)多重視野的融合五個(gè)角度來(lái)讀文本。

其次，在教學(xué)中，要有批判性的眼光，辯證地看待問(wèn)題。我們教育學(xué)生提問(wèn)，其實(shí)也應(yīng)該有提問(wèn)的意識(shí)。事實(shí)上，教育的發(fā)展也在不斷地進(jìn)行著批判。

唐韓愈的《師說(shuō)》一文中指出：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

”自古以來(lái)，教師的職責(zé)被定位授業(yè)解惑。然而，新課程改革給我們帶來(lái)了新的思考：教師到底應(yīng)該教給孩子什么？張老師的課給了我們一個(gè)很好的解釋。

我相信大家的感悟比我更深刻，我想：我們只有不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)訓(xùn)練，在教學(xué)的各方面不斷地深入研究，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，才能逐漸走出適合自己的教學(xué)路子！

狼牙山五壯士心得感悟【篇5】

讀了《狼牙山五壯士》有感(1)

我讀了《狼牙山五壯士》后，心里充滿(mǎn)了無(wú)限地對(duì)五壯士的敬佩之情。同時(shí)，他們對(duì)清華的日本侵略者充滿(mǎn)仇恨。我在想，為什么小日本要侵略我們的祖國(guó)，一路燒殺搶?zhuān)?/p>

我也在想，為什么共產(chǎn)黨必須努力保護(hù)我們的同胞？ 接下來(lái)，我將一一解答。

瑯琊山五大英雄是晉察冀根據(jù)地七年六個(gè)班的五名戰(zhàn)士。當(dāng)年，小日本看我們中國(guó)像只雞，而且，土地茂盛，所以，日本裕仁天皇下令大舉侵犯我們中國(guó)。

從 1937年的盧溝橋事變到日本投降用了8年，而日寇進(jìn)攻晉察冀時(shí)是1941年，剛好是二戰(zhàn)時(shí)期。小日本有720萬(wàn)兵馬，平均每1戶(hù)有1名當(dāng)兵的，他們?nèi)硕鄤?shì)眾，就洋洋得意，以為誰(shuí)也打敗不了他，就高傲起來(lái)，并一路燒殺搶。

共產(chǎn)黨是由老百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)起來(lái)組成的，軍費(fèi)也是老鄉(xiāng)給的，所以，我們共產(chǎn)黨相當(dāng)于是老百姓養(yǎng)活的，所以我們有是人民的子弟兵。當(dāng)然，我們必須保護(hù)老鄉(xiāng)了

我們不能忘國(guó)恥，不能忘記小日本曾經(jīng)在我們的土地上霸道，我們要振興中華，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)嬌嫩的花朵，國(guó)家要我們來(lái)建造。

讀了《狼牙山五壯士》后感(2)

看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。

狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。

瑯琊山五杰是一個(gè)無(wú)私、無(wú)畏、頑強(qiáng)的集體。他們把生命的希望留給別人，把死亡的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。

完成所有任務(wù)后，五位英雄準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線(xiàn)，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊;另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。

五壯士為了引開(kāi)敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們臨危不懼，死不瞑目，仿佛回到家中的舉動(dòng)令人震驚！

狼牙山五壯士對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)。在跳崖前，馬寶玉和班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)葛振林介紹了胡福才、胡德林、宋學(xué)義入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!

打倒日本帝國(guó)主義!”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。

日本鬼子見(jiàn)了以后，驚得目瞪口呆。直到這時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)，與3000人戰(zhàn)斗了一整天的八路軍只有5人，他們損失了數(shù)百人。日本侵略者不得不被八路軍的英勇無(wú)畏所壓倒。

讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五位英雄與日本侵略者頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英雄事跡，深深地教育了我。他們?yōu)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利付出了沉重的代價(jià)。

我想想他們學(xué)習(xí)，經(jīng)常想起五位英雄跳崖的英雄場(chǎng)景，在困難面前從不退縮?，F(xiàn)在，我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大，我要建設(shè)祖國(guó)。

狼牙山五壯士心得感悟【篇6】

絢染生命的色彩

紅色，血的顏色，生命的顏色，革命精神的顏色！

巍巍燕高山，蕭蕭易水寒。英雄五壯士，威震狼牙山。

這是自1941年來(lái)，流傳至今的紅色經(jīng)典詩(shī)句，歌頌?zāi)谴罅x凜然、臨危不懼的英雄——狼牙山五壯士。

七連六班的狼牙山五壯士，不畏艱難，在敵眾我寡的情況下勇?lián)厝?，不顧危險(xiǎn)誘敵上山，在艱苦的環(huán)境下英勇奮戰(zhàn)。當(dāng)五壯士成功完成任務(wù)后，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，五壯士決定登上狼煙山頂峰——棋盤(pán)陀，要在頂峰決一死戰(zhàn)。五壯士在頂峰浴血奮戰(zhàn)終于完成任務(wù)，為了不讓敵人俘虜，在班長(zhǎng)馬寶玉的帶領(lǐng)下英勇跳崖，他們壯烈豪邁的身影永遠(yuǎn)留在我們的心中。

雖然兇神惡煞的日本人將五壯士團(tuán)團(tuán)包圍，他們沒(méi)有絲毫膽怯，而是面無(wú)懼色的拼死搏斗，這讓我想到了《梅花魂》中的句子：“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！笔前。鍓咽烤拖衲敲坊ㄒ粯?，不畏風(fēng)欺雪壓。

這種不屈不撓的精神是我們心中永遠(yuǎn)的紅梅！這就是絢染生命的色彩！

同時(shí)我聯(lián)想到五壯士中的幸存者，回到家鄉(xiāng)只字不提，隱姓埋名和家人生活在一間破小的倉(cāng)庫(kù)里。直到有一天，倉(cāng)庫(kù)被大雨沖垮，村長(zhǎng)趕到，戰(zhàn)士不得不認(rèn)罪。他不想給他心愛(ài)的聚會(huì)增加一點(diǎn)負(fù)擔(dān)！

所以我決心努力學(xué)習(xí)，像狼琊山五大英雄一樣捍衛(wèi)祖國(guó)的利益，和志同道合的人一起為國(guó)家爭(zhēng)光！

少年志，則國(guó)志，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！熱愛(ài)祖國(guó)的五位英雄的紅色精神是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。他們把生命的色彩染成了淋漓盡致的，紅色精神的烙印深深地銘刻在我們心中！

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這蕩氣回腸的聲音將永遠(yuǎn)交織在我的耳際，五位壯士的英勇形象將永立心中，這象征革命精神的紅色將絢染我們的生命與明天！

狼牙山五壯士心得感悟【篇7】

【第1篇】

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！弊x完《狼牙山五壯士》這本書(shū)，我不禁發(fā)出這樣的感嘆。這是一部非常感人的少年紅色經(jīng)典。每個(gè)人看完都會(huì)感動(dòng)的。我也不例外。

這本書(shū)講述了一個(gè)感人的故事：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇拉開(kāi)大網(wǎng)，對(duì)狼牙山抗日根據(jù)地進(jìn)行了殘酷的“鐵壁合圍大掃蕩”。我八路軍一團(tuán)七連二排六班的馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才為了掩護(hù)主力部隊(duì)和群眾突圍，把上千名日寇、偽軍打得落花流水、尸橫遍野，又將其引入狼牙山上的棋盤(pán)陀絕壁上，用石頭砸死了數(shù)十名日偽軍，將最后一顆手榴彈引爆，將手上的槍支摔碎，縱身一跳，跳入萬(wàn)丈深淵。

后人這樣稱(chēng)贊他們：“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)?！薄氨痹览茄缆?，邊疆血火紅。

捐軀全大節(jié)，斷后竟奇功。西疇農(nóng)家子，今朝八路雄。五人三烈士，戰(zhàn)火壯高風(fēng)。

”“望狼牙巍巍之高峰，誰(shuí)不為之贊嘆之忠貞，堅(jiān)信我民族之不可戰(zhàn)勝也?！蔽鍓咽繛榱搜谧o(hù)大部隊(duì)和群眾，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，讓我們向英雄致敬，他們是好樣的！這五位英雄不僅受到中國(guó)人民的尊敬，而且受到敵人的尊敬！

讓我們向他們學(xué)習(xí)，懷著愛(ài)國(guó)的心，用鮮血和實(shí)際行動(dòng)回報(bào)祖國(guó)的誕生，讓光榮傳遍祖國(guó)！

【第2篇】

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感到無(wú)比的悲傷。

文章說(shuō)，1941年

秋日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。主力知道后，掩護(hù)七連六班五名負(fù)責(zé)將老百姓安全轉(zhuǎn)移到龍王廟的戰(zhàn)士。主力臨走前對(duì)馬寶玉說(shuō)：

“掩護(hù)任務(wù)完成后，不能走最右邊的路，那是通往狼牙山頂峰的絕路，可能會(huì)喪失你們的性命。”馬寶玉點(diǎn)了點(diǎn)頭。5名士兵順利完成掩護(hù)任務(wù)后，立即奔向主力和連隊(duì)，馬寶玉停下腳步說(shuō)：

“同志們，敵人還在背后，我們?nèi)プ汾s部隊(duì)，就會(huì)引狼入室?！彼奈粦?zhàn)士點(diǎn)點(diǎn)頭。馬寶玉看到了狼牙山，說(shuō)：

“我們要把敵人擊退，才回部隊(duì)?！薄贝蠹艺f(shuō)：“好”。

他們?cè)诶晴鹕巾斉c敵人進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)斗。最妙的是，由于寡不敵眾，他勇敢地跳崖而死。

讀了這篇文章使我想到了利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的那些軍人，他們保衛(wèi)了自己的家園，為了家園不受到侵犯，也壯烈犧牲了性命，他們很偉大。

過(guò)去日本帝國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等八國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略，也讓我感到無(wú)比憤怒和不可磨滅的悲傷。

【第3篇】

狼牙山五壯士的名字，多少年來(lái)在中華大地作為民族不可征服的英雄楷模而廣為傳揚(yáng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利120周年的特殊日子里，我懷著崇敬的心情，認(rèn)真地閱讀了《狼牙山五壯士》的英雄事跡。

故事發(fā)生在1941年的8月，侵華日軍對(duì)我們晉察冀“大掃蕩“。敵人圍攻在狼牙山地區(qū)。第七連六班5名戰(zhàn)士馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋學(xué)義接到保護(hù)群眾軍主力轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

他們沉著、堅(jiān)定、奮勇還擊。為了轉(zhuǎn)移敵人的視線(xiàn)，他們打退堂鼓，把敵人引向死胡同。五位壯士臨危不懼、英勇阻擊。

子彈打完后，會(huì)被石頭砸碎。面對(duì)即將到來(lái)的敵人，他們寧死不屈，一個(gè)個(gè)跳入深淵。

馬寶玉等五位壯士的舉止，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和堅(jiān)定不屈的民族氣節(jié)，被人們譽(yù)為“狼牙山五壯士”。他們用生命和鮮血寫(xiě)了一首壯麗的詩(shī)。

讀了這五位英雄的故事后，我覺(jué)得他們充滿(mǎn)了敬意。想想現(xiàn)在我們的平安年代，是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦與敵人殊死搏斗才換來(lái)的！

因此，我們應(yīng)該珍惜美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大后要回到祖國(guó)，這是對(duì)革命先烈最好的紀(jì)念！

【第4篇】

讀了《狼牙山五壯士》一課，我為這五位壯士愛(ài)國(guó)的精神所感動(dòng)。

1941年秋，日寇集中兵力向我晉察冀地區(qū)大舉進(jìn)攻，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。五位戰(zhàn)士一邊痛擊敵人，一邊有計(jì)劃的把敵人引上狼牙山。五位戰(zhàn)士的彈藥全打光了，便用石頭向敵人的頭上砸去，他們的任務(wù)勝利完成了。

五名戰(zhàn)士望著遠(yuǎn)方的主力軍和群眾，臉上露出勝利的喜悅。然后，便從懸崖相繼往下跳。它體現(xiàn)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

狼牙山五壯士心得感悟【篇8】

讀了《狼牙山五壯士》，我被五壯士的勇氣和寧死不屈的精神深深地感動(dòng)了!

瑯琊山五大英雄都是七連六班的成員。他們是班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林，他們是戰(zhàn)士。1941年秋，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，日本侵略者集中兵力，對(duì)我晉察冀根據(jù)地進(jìn)行大掃蕩，并叫囂要全殲我晉察冀邊區(qū)的抗日軍隊(duì)。七連把掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班，為了勝利完成任務(wù)，五位壯士義無(wú)反顧地選擇把敵人引上狼牙山頂峰的棋盤(pán)陀絕路。

當(dāng)他們最后屹立在狼牙山頂峰，望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，看著還在向上爬的敵人時(shí)，毅然走向懸崖，昂首挺胸的一個(gè)個(gè)縱身躍去。五位英雄同仇敵愾，舍生取義，五位犧牲，用生命譜寫(xiě)了一首英雄正義之歌。這個(gè)故事傳遍了全中國(guó)，所有的中國(guó)人都被他們不屈的精神所感動(dòng)。

日本鬼子，一群可惡的土匪，在中國(guó)境內(nèi)肆無(wú)忌憚地殺戮和掠奪。他們的“三光”政策真是殘忍之極，即殺光，燒光，搶光。多少老百姓都慘死在他們的槍口和刺刀之下，我們的無(wú)數(shù)革命先烈，為保衛(wèi)祖國(guó)和人民的生命財(cái)產(chǎn)不惜付出自己寶貴的生命。

五位壯士就是他們中的一份子，臨危不懼，寧死不屈，為消滅萬(wàn)惡的侵略者，為祖國(guó)和人民的安危，他們用生命與鮮血同敵人奮戰(zhàn)到底。

通過(guò)課外資料了解到，五位壯士英勇跳崖后，只有葛振林和宋學(xué)義同志被掛在樹(shù)枝上幸免于難，其他的三位英雄都?jí)蚜覡奚恕?/p>

我為侵略者的可怕罪行感到憤怒，更為我們五位英雄寧死不屈的英雄精神感到驕傲！

狼牙山五壯士心得感悟

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？由此，小編為你收集并整理了狼牙山五壯士心得感悟供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

狼牙山五壯士心得感悟 篇1

讀完《狼牙山五壯士》這篇課文后，我對(duì)他們感到十分敬佩。1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持打游擊，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和部隊(duì)主國(guó)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃的把大批敵人引上狼牙山。他們勝利的完成了任務(wù)，把敵人引上了絕路，最終五位壯士彈盡糧絕，英勇跳崖。

狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，最后英勇跳崖了，這篇課文讓我想到了很多民族英雄，如江姐、黃繼光、董存瑞這些人，他們同樣的都是舍己為人，大義凜然，為了祖國(guó)愿寧犧牲自己，不怕困難，臨危不懼，他們擁有著英雄所共有的特質(zhì)，讓人欽佩。

我們要像他們一樣，長(zhǎng)大了之后為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不忘國(guó)恥，振興中華。

狼牙山五壯士心得感悟 篇2

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我對(duì)五位壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇奮戰(zhàn)的精神感到自豪與崇敬。

1941年秋，日寇向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)后，七連決定轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。六班的五位壯士為了拖住敵人，就一邊痛擊敵人，一邊把大批敵人引上狼牙山。當(dāng)走到兩條路的時(shí)候，五位壯士為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力的去向，而選擇了通往狼牙山頂峰棋盤(pán)駝的路，那三面都是懸崖絕壁。五位壯士在棋盤(pán)駝頂峰英勇殺敵。最后，五位壯士都沒(méi)了火藥，便相繼縱身跳下深谷。

落后就要挨打！這幫可惡的日本鬼子，看到舊中國(guó)落后，就在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為、無(wú)惡不作。中國(guó)差點(diǎn)就毀在了他們的魔爪之下。我們輝煌、璀璨的今天全部是那些有名的無(wú)名的先烈用他們寶貴的生命換來(lái)的，換來(lái)的是幸福，是和平，是我們燦爛的今天。

我們要對(duì)得起那些英勇的先烈，他們是為了我們的今天才獻(xiàn)出寶貴的生命的。要對(duì)得起他們，我們就要好好學(xué)習(xí)，天天向上！成為祖國(guó)不可缺少的棟梁，把我們的祖國(guó)變得更加強(qiáng)大！

狼牙山五壯士心得感悟 篇3

讀完了《狼牙山五壯士》一文，我的心情久久不能平靜，深被五壯士的行為所感動(dòng)。

《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩部護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。五壯士也是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線(xiàn)，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開(kāi)敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng)：五壯士高呼著打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！然后昂首挺胸，邁開(kāi)大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國(guó)人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊！他們毫不畏懼，不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模；他們的英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽不知不覺(jué)，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉，葛振林，宋學(xué)義，胡德林，胡福才

讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮?，F(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)祖國(guó)。

狼牙山五壯士心得感悟 篇4

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感到無(wú)比的自豪與憤怒。

五壯士——馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才，他們是人民的好戰(zhàn)士，是抗日的英雄。他們?yōu)榱诉B隊(duì)，為了群眾，最終在敵人的步步緊逼之下跳下懸崖。，付出了生命的代價(jià)。但是，也正如趙天鵬烈士所說(shuō)：“網(wǎng)兒雖大抓不盡東海之魚(yú)，刀槍雖快殺不盡天下貧民！”是啊!著名作家海明威說(shuō)過(guò):“一個(gè)人能被殺死，但絕不會(huì)被打敗?！币粋€(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣呢？日本列強(qiáng)在我們的土地上殺人放火、無(wú)惡不作，但頑強(qiáng)的中國(guó)人民憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，驚人的斗志和毅力，用了八年的時(shí)間，終于使他們宣布無(wú)條件投降，灰溜溜地從中國(guó)的領(lǐng)土上撤走了。

那段歷史令人心酸，不堪回首。作為炎黃子孫的我，深感責(zé)任的重大，我們必須明白一個(gè)道理：落后就要挨打！五位壯士舍生取義的精神散發(fā)著耀眼光芒，照亮我的胸膛；日本侵略者的罪惡像一根針，穿透我的肉體，刺痛我的靈魂——不忘國(guó)恥，振興中華！今天，我們是株株幼苗，在學(xué)校這片沃土上成長(zhǎng)；明天，我們將是根根棟梁，撐起祖國(guó)大廈，使它更加繁榮富強(qiáng)！

狼牙山五壯士心得感悟 篇5

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我十分敬佩這五壯士。

這篇課文主要寫(xiě)了七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和主力移動(dòng)，把敵人引上狼牙山峰頂棋盤(pán)陀，戰(zhàn)士們把敵人一次次打下去，打出去的每一顆子彈都帶著人們對(duì)敵人的仇恨，五位壯士保家為國(guó)的決心。當(dāng)子彈打完時(shí)，五壯士寧愿自跳崖，也不愿死在日本人手里。班長(zhǎng)馬寶玉首先跳下懸崖，還有四個(gè)壯士陸續(xù)跳下懸崖。

讀了這篇課文我深受感動(dòng)，敬佩五位壯士寧死不屈的精神。在關(guān)健時(shí)候五位壯士想到的不是自已的生命，而是主力和群眾。他們的氣志就像海浪一樣，他們的決心就像不可打碎的盾。此時(shí)我想到了兩句歌：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。他們那種視死如歸的精神，沖上山后的日寇也不得不向五壯士敬禮。

在中國(guó)革命史上還有許許多多像他們這樣的英雄。如：用胸?fù)踝橙藰尶诘狞S繼光，用手托起炸藥包舍身炸掉堡壘的董存瑞，在烈火衡升時(shí)聞絲不動(dòng)的邱少云。

大家不要忘記國(guó)恥。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)不要讓敵人侵略我們的家園。

壯士已去，精神長(zhǎng)存。讓我們永遠(yuǎn)記住這些為中國(guó)成立犧牲的勇士們吧！

狼牙山五壯士心得感悟 篇6

劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是良藥，可以藥愚?！蔽沂仲澩@句話(huà)，讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我深深地感受到了狼牙山五壯士不怕艱難、不怕?tīng)奚?jiān)持不懈的精神。

這篇文章主要寫(xiě)了狼牙山的五位壯士：葛振林、馬寶玉、胡福才、胡德林、宋學(xué)義在狼牙山上英勇地與敵人周旋，讓大部分的主力軍、老百姓都轉(zhuǎn)移到了安全地帶，而自己卻付出了寶貴生命的故事。

今日中國(guó)的和平是很多這樣烈士用鮮血換來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)珍惜?，F(xiàn)在是和平年代，不需要我們到戰(zhàn)場(chǎng)上去拼命殺斗，只需要我們好好學(xué)習(xí)自己的本領(lǐng)，在祖國(guó)需要我們的時(shí)候出一份自己應(yīng)盡的`力量?？涩F(xiàn)在有些年輕人總沉浸在電子產(chǎn)品與各種游戲中無(wú)法自拔，不去努力刻苦地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我們要學(xué)習(xí)那五位偉大的壯士難得的品質(zhì)，他們無(wú)私奉獻(xiàn)、視死如歸、堅(jiān)持不懈的精神都值得我們學(xué)習(xí)。

有一次，學(xué)校組織我們給災(zāi)區(qū)捐款，爸爸媽媽都讓我捐三十元，可我打算捐二十元，剩下的自己留下當(dāng)作零花錢(qián)?？晌依潇o一想，我不能這么自私自利，十元錢(qián)對(duì)我們根本不值一提，可對(duì)災(zāi)區(qū)人民卻很寶貴，也許可以用來(lái)買(mǎi)一瓶水、一些學(xué)習(xí)用品，甚至是一頓飯的錢(qián)。以后，我不僅自己要多幫助災(zāi)區(qū)人民，還要呼喚起身邊的人幫助別人。

每一次品讀這篇文章，都會(huì)給我不同的啟示，不同的目標(biāo)，讓我有新的夢(mèng)想。

狼牙山五壯士心得感悟 篇7

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我明白了中國(guó)為什么能戰(zhàn)勝日本，因?yàn)槿毡镜氖勘麄冸m然有武器，但他們沒(méi)有士氣，而我們中國(guó)的士兵他們團(tuán)結(jié)一心，有決心想要消滅敵人。對(duì)此，我感到無(wú)比的自豪和無(wú)比的憎恨。

狼牙山五壯士，他們是七連六班的五位戰(zhàn)士，班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡福才和胡德林。他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)群眾和部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，走上了狼牙山的頂峰，一路上，不少的敵人墜落山澗，粉身碎骨。最后，他們跳下了懸崖。

五位戰(zhàn)士不畏犧牲、與敵人血戰(zhàn)到底的精神，讓我深受感動(dòng)。從五位戰(zhàn)士中，我看到了中國(guó)人應(yīng)有的骨氣，他們讓我知道了怎樣做一名中國(guó)人，不是擁有中國(guó)人的血統(tǒng)和能說(shuō)中文，而是不要忘記恥辱，體會(huì)到勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。我作為一名中國(guó)人，我自豪！

這讓我不由自主地想起了日本人曾經(jīng)殘殺人民群眾的情景。他們到處殺害無(wú)辜的人民，搶劫家禽和糧食，并且還放火燒了村子。當(dāng)想到人民一個(gè)一個(gè)的倒下，我的心里不禁有一股憎恨的火苗燃燒了起來(lái)，并且越來(lái)越旺盛。

五位壯士的精神值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)，我做為一名中國(guó)人感到無(wú)比的自豪，對(duì)于日本人的侵略我也感到無(wú)比的憎恨。

狼牙山五壯士心得感悟 篇8

每天我們過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，在安靜的校園里學(xué)習(xí)，享受著父母、老師的關(guān)愛(ài)，是誰(shuí)為我們創(chuàng)造了今天的幸福生活？那就是無(wú)數(shù)革命先烈！讀了《狼牙山五壯士》這篇文章后，我對(duì)革命先烈更有一種由衷的敬佩之情。

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，誘敵上山，把敵人引上絕路，與敵人頑強(qiáng)搏斗，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。

我用無(wú)比敬仰的心情，讀完了這篇文章。文中五壯士犧牲自己的生命，換來(lái)了人民群眾和戰(zhàn)友的安全。他們那種寧死不屈，視死如歸的革命大無(wú)畏精神，深深地感動(dòng)了我。

為了人民和祖國(guó)，有無(wú)數(shù)像五壯士一樣的革命先烈。他們毫不畏懼，不怕?tīng)奚某绺呔裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

黃繼光用自己的身體，擋住了敵人的槍口；董存瑞舍身炸碉堡；劉胡蘭15歲就為了革命事業(yè)獻(xiàn)出了生命……每當(dāng)想到革命先烈的壯舉，我就感到非常慚愧，在學(xué)習(xí)中我還不夠勤奮和刻苦，在生子方面還要加強(qiáng)練習(xí)，做題時(shí)還要多動(dòng)腦筋，沉下心。有時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)困難，就想退縮，現(xiàn)在和這些烈士相比，我這一點(diǎn)困難又算什么呢？我要以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更美好。

我們要學(xué)習(xí)五壯士的精神，好好學(xué)習(xí)，振興中華，使我們的祖國(guó)更加繁榮、富強(qiáng)！

狼牙山五壯士心得感悟 篇9

今天下午我看了一本課外書(shū)，叫做英雄人物。我好奇地打開(kāi)了書(shū)，翻開(kāi)一看，有一個(gè)叫狼牙山五壯士的故事深深地吸引了我。

在河北省易縣的西南部，有一座山，名叫狼牙山。1941年9月25日，五個(gè)八路軍戰(zhàn)士在執(zhí)行一個(gè)艱難的任務(wù)——拖住敵人，不要讓敵人越過(guò)棋盤(pán)陀。天剛亮，五位戰(zhàn)士早有準(zhǔn)備，打的敵人落花流水，滿(mǎn)山橫尸。敵人以為是八路軍的主力在這里便慌忙放大炮，開(kāi)機(jī)槍?zhuān)瑓s被五個(gè)英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)士打退了。

太陽(yáng)偏西時(shí)，五位戰(zhàn)士完成了任務(wù)，開(kāi)始撤退。走了幾步，班長(zhǎng)停了下來(lái)說(shuō)：“如果敵人發(fā)現(xiàn)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線(xiàn)，大部隊(duì)就會(huì)再次受到威脅！”他與五個(gè)戰(zhàn)士商量了一下。大家都同意上棋盤(pán)陀拖住敵人。打著打著子彈打完了，只剩下一顆手榴彈。他們想把它留到最后。班長(zhǎng)見(jiàn)身邊都是大石頭，便搬起石頭砸的敵人山上滾了下去。

敵人看五位戰(zhàn)士沒(méi)有了子彈便沖了上去。后面沒(méi)路了，五個(gè)人便一起把機(jī)槍砸碎了。并一起跳下了山崖！還請(qǐng)大家記住五位戰(zhàn)士的名字。馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

讀完這篇文章后，我為勇士們?yōu)榱俗鎳?guó)的解放，為了我們的`人民得到勝利不怕困難舍生忘死的精神令我深深的感動(dòng)了。我又聯(lián)想到自己，平常做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁感到一陣陣臉紅。我想以后也要像狼牙山五壯士學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)要勇于面對(duì)，想辦法去解決它，而不是退縮。

有一種精神叫不屈，它在中華民族的歷史上千古傳承；有一種勇敢叫抵抗，即使面臨生死都不能改變！它讓敵人聞風(fēng)喪膽，也讓后人永遠(yuǎn)銘記。

狼牙山五壯士心得感悟 篇10

馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋學(xué)義，這一個(gè)個(gè)普通而又偉大的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中，多么令人崇敬的五位英雄，多么悲壯的場(chǎng)面！多么催人淚下的情節(jié)！深深地感了我。

這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山，最后英勇跳崖的故事。

戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是陌生的，可是學(xué)了《狼牙山五壯士》這篇課文后，我深切地感受了戰(zhàn)爭(zhēng)是多么讓人害怕，是多么殘酷。故事里生動(dòng)曲折的情節(jié)令人刻骨銘心，五位英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，與大批敵人進(jìn)行了殊死搏斗，最后，五位壯士選擇跳崖，更是讓我難以忘卻。文中一句話(huà)最令人感動(dòng)，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)連隊(duì)和群眾，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵說(shuō)了一聲：“走”。帶頭朝狼牙山走去……這句斬釘截鐵的話(huà)可以看出班長(zhǎng)馬寶玉堅(jiān)定不移的決心和勇于犧牲的精神。

讀了《狼牙山五壯士》，我知道了現(xiàn)在幸福生活是革命先烈拋頭顱，灑熱血換來(lái)的，要珍惜這美好時(shí)光，不浪費(fèi)光陰。要知道，多少革命先烈為了黨，為了人民，為了祖國(guó)，豪不猶豫的獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，將與日月同輝，與天的共存。